Развитие культуры в западных областях Украинской ССР в 1961-1980 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор исторических наук Холевчук, Василий Николаевич

• Холевчук, Василий Николаевич
• доктор исторических наук
• 1984

Оглавление диссертации доктор исторических наук Холевчук, Василий Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. РАЗВИТИЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Совершенствование работы общеобразовательной школы и укрепление ее учебно-материальной б а з ы

2. Педагогические кадры. Мероприятия по улучшению качества обучения школьников

3. Школы рабочей молодежи

4. Профессионально-техническое образование

5. Коммунистическое воспитание учащейся молодежи.

Глава П. ПОДГОТОВКА КАДРОВ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ

СПЕЦИАЛИСТОВ

1. Развитие сети вузов, укрепление их учебно-материальной базы и увеличение контингента студентов

2. Научно-педагогические кадры. Совершенствование подготовки специалистов

3. Среднее специальное образование

4. Формирование коммунистического мировоззрения студентов и учащихся средних специальных заведений

Глава Ш. ВКЛАД НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И ВУЗОВ РЕГИОНА

В НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СТРАНЫ

1. Успехи общественных и гуманитарных наук

2. Достижения естественных и технических наук

3. Укрепление связи науки с производством

Глава 1У. РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА.

1. Достижение литературы

2. Искусство на службе народа

Глава У. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ

1. Массово-политическая работа клубов и Домов культуры. Художественная самодеятельность

2. Развитие библиотечного дела

3. Культурно-массовая работа музеев

4. Кино - важное средство идейного воспитания населения

5. Роль средств массовой информации в коммунистическом воспитании трудящихся

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие культуры в западных областях Украинской ССР в 1961-1980 гг.»

Победа Великой Октябрьской социалистической революции,открывшей эру возникновения коммунистической формации,построение развитого социализма в СССР,образование мировой социалистической системы,успешное строительство развитого социализма в братских странах социалистического содружества - эти всемирно-исторические события нашего века свидетельствуют о преобразующей силе идей научного коммунизма. "Образование СССР, - указывается в постановлении ЦК КПСС "О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик", - установление отношений дружбы,доверия, взаимопомощи между народами придало гигантское ускорение духовт ному развитию общества,рожденного Великим Октябрем .

Выдающиеся успехи Страны Советов в развитии экономики, науки и культуры неразрывно связаны с именем великого Ленина, деятельностью Коммунистической партии. Генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР К.У.Черненко говорил, что "формировать, возвышать духовные потребности человека, активно влиять на идейно-политический и нравственный облик личр ности - важнейшая миссия социалистической культуры".

Марксистско-ленинская наука учит, что основой всего общественного прогресса, в том числе и развития духовной культуры, является способ производства материальных благ, обеспечивающий социальный, политический и духовный процессы жизни человечества.

1. О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик: Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 года. -М.: Политиздат, 1982, с.13.

2. Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-полииической работы партии. - Избранные речи и статьи. - М.: Политиздат, 1984, с.588. У

Из определенной формы материального производства, - писал К.Маркс, - вытекает, во-первых, определенная структура общества, во-вторых, определенное отношение людей к природе. Их государственный строй и их духовный уклад определяется как тем, так и другим. Следовательно, этим же определяется и характер производства"1.

Утверждая определяющее влияние экономических факторов на формирование культуры, марксизм-ленинизм признает и активную роль духовной жизни в общественном прогрессе, ее громадное воздействие на материальную культуру, на улучшение материальной жизни общества. "Политическое, правовое, философское, религиозное, литературное, художественное и т.д. развитие, -писал Ф.Энгельс, - основано на экономическом развитии. Но все они также оказывают влияние друг на друга и на экономический базис. Дело обстоит совсем не так, что только экономическое положение является причиной, что только оно является активным, а все остальное - лишь пассивное следствие. Нет, тут взаимодействие на основе экономической необходимости, в конечном счете всегда прокладывающей себе путь"^.

Развивая марксистское положение о значении духовной культуры в жизни общества, В.И.Ленин отметил, что "сознание человека не только отражает объективный мир, но и творит его . т.е. мир не удовлетворяет человека, и человек своим действием Я решает изменить его .

1. Маркс К. Теория прибавочной стоимости. - Маркс К.,Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.26, чЛ, с.279.

2. Энгельс Ф. К Боргиусу. - Там же.Соч.,2-е изд., т.39, с.175.

3. Ленин В.И. Философские тетради. Полн.собр.соч., т.29, с.194-195.

Для правильного понимания общих закономерностей общественного развития, в том числе и в области культуры, необходимо, следуя указаниям марксистско-ленинской науки, соблюдать принципы историзма"'". Это значит, что каждое отдельное явление следует рассматривать в развитии и во взаимосвязи с другими явлениями, учитывая при этом объективные конкретно-исторические условия и их изменения.

Таким образом, идея о преемственности связи социалистической культуры с прогрессивным наследием прошлого - одно из основных положений марксистско-ленинского учения о культурной революции.

Социалистическая культура, говорил В.И.Ленин, должна явиться закономерным развитием всех духовных, интеллектуальных богатств запасов знаний, накопленных человечеством. Марксизм-ленинизм не отбросил культурных достижений буржуазной эпохи, а, напротив, усвоил и творчески, критически переработал все, что было ценного в прошлой духовной культуре.

Критикуя теоретические воззрения лидеров Пролеткульта, В.И.Ленин говорил, что разговоры об особой пролетарской культуре - "сплошной вздор". Она "не является выскочившей неизвестно откуда, не является выдумкой людей, которые называют себя о специалистами по пролетарской культуре". В.И.Ленин указывал: "Пролетарская культура должна явиться закономерным развитием тех запасов знания, которые человечество выработало под гнетом капиталистического общества, помещичьего общества, чиновничьего общества"0.

1. См.: Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Фейербах. -Соч., 2-е изд., т.З, с.44.

2. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи.Полн.собр.соч.,т.41,с.304.

3. Там же, с. 304-305.

Марксизм-ленинизм исходит из того, что в классовом обществе культура по своей социальной природе всегда носит классовый характер. Господствующая культура при этом та, которая выражает интересы класса, имеющего политическую и экономическую власть.

Однако с развитием революционного движения, появлением на политической арене пролетариата, развернувшего борьбу с идеями господствующего буржуазного класса, зарождаются прогрессивные тенденции, ростки новой, пролетарской культуры.

Элементы новой, демократической и революционной культуры в условиях буржуазного общества развиваются путем практической деятельности трудящихся, а также той части интеллигенции, которая перешла на их сторону. Обобщая тенденции развития культуры в буржуазном обществе, В.И.Ленин сделал теоретический вывод о том, что в каждой национальной культуре есть две нациот нальные культуры

Элементы демократической и социалистической культуры при капитализме, несмотря на гнет и эксплуатацию трудящихся, отсутствие условий для их свободного и всестороннего развития, постоянно усиливаются, подрывают основные устои господствующей буржуазной культуры и создают предпосылки социалистической революции .

В.И.Ленин также указывал на принцип партийности духовной культуры. В его основе лежит мысль о том, что "ни один живой человек не может не становиться на сторону того или другого класса (раз он понял их взаимоотношения), не может не радоваться успеху данного класса, не может не огорчиться его неудачам, не может не негодовать на тех, кто враждебен этому классу, на

I. См.: Ленин В.И. Критические заметки по национальному вопросу. Полн.собр.соч., т.24, с.129. тех, кто мешает его развитию распространением отсталых воззрет ний и т.д. и т.д."1

В статье "Партийная организация и партийная литература" В.И.Ленин разоблачал лицемерие рассуждений буржуазных идеологов о независимости художественного и научного творчества от общества. Он подчеркивал, что "жить в обществе и быть свободным от р общества нельзя" .

В этом труде В.И.Ленина со всей полнотой раскрыта диалектика превращения искусства в общенародное достояние, определена главная задача деятелей культуры - создавать идейно выдержанные и высокохудожественные произведения, понятные народу и отвечающие его здоровым эстетическим. запросам.

Лишь в условиях социализма, указывал В.И.Ленин, происходит процесс возвращения художественных ценностей народу. В беседе с Кларой Цеткин он говорил о том, что искусство принадлежит народу, оно должно уходить своими глубочайшими корнями в самую толщу широких трудящихся масс, быть понятно этим массам и любимо ими, объединять чувство, мысль и волю масс, поднимать их и пробуждать в них художников*3. Эти основополагающие ленинские указания определили на много лет вперед развитие пролетарской литературы и искусства, всей социалистической культуры в целом. Они способствовали сплочению лучших сил художественной интеллигенции на идейно-политической платформе Советской власти. В трудах основоположников научного коммунизма раскрыта

1. Ленин В.И. От какого наследства мы отказываемся? - Полн. собр.соч., т.2, с.547-548.

2. Ленин В.И. Полн.собр.соч., т.12, с.Ю4.

3. См.: Воспоминания о Владимире Ильиче Ленине. В 5-ти томах, 2-е изд. - М., 1979, т.5, с.13. также роль народных масс как решающей силы в развитии материального и духовного производства, подчеркивается, что глубина осуществляемых социалистической революцией преобразований требует сознательного участия в них широчайших масс.

Одна из общих закономерностей революционного перехода от капитализма к социализму - это необходимость коренных преобразований не только социально-экономической и политической жизни общества, но и всей его духовной сферы. В "Манифесте Коммунистической партии" указывается, что коммунистическая революция, разрывая со старыми отношениями собственности, "самым решительным образом порывает с идеями, унаследованными от прошлого"^.

Сущность социалистических культурных преобразований заключается в превращении культуры из орудия угнетения народных масс в эксплуататорском обществе в орудие всестороннего расцвета личности при социализме, в подчинении всех культурных завоеваний интересам трудящихся. В.И.Ленин говорил: "Раньше весь человеческий ум, весь его гений творил только для того, чтобы дать одним все блага техники и культуры, а других лишить самого необходимого - просвещения и развития. Теперь же все чудеса техники, все завоевания культуры станут общенародным достоянием, и отныне никогда человеческий ум и гений не будут обращены в средиг ства насилия, в средства эксплуатации .

Таким образом, основную роль социалистических преобразований общества марксизм-ленинизм видит во всестороннем развитии человека, создании широких возможностей для коренной переделки

1. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.4, с.446.

2. Ленин В.И. Заключительное слово перед закрытием Ш Всероссийского съезда Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов 18(31) января 1918 г. - Поли.собр.соч., т.35, с.289. самих людей.

Установление диктатуры пролетариата было главной предпосылкой и условием для развития новой, социалистической культуры. Клара Цеткин писала, что в разговоре с ней В.И.Ленин сказал: "Красный Октябрь открыл широкий путь для культурной революции величайшего масштаба

К.Маркс и Ф.Энгельс указывали, что революция нужна пролетариату не только для того, чтобы изменить существующие условия, но и для того, чтобы "сбросить с себя всю старую мерзость и стать способным создать новую основу общества"4. В этом положении была заложена идея культурной революции как составной части социалистической революции. Однако самого понятия культурной революции в работах К.Маркса и Ф.Энгельса нет. Это понятие впервые гз ввел в науку В.К.Ленин в 1923 г. в статье "0 кооперации" .

Смысл культурной революции В.И.Ленин видел в приобщении широких народных масс к решению всех общественных проблем, в создании условий для развертывания их сознательного творчества в сфере экономики, общественных отношений, в строительстве новой жизни.

Идеологи буржуазии, реформисты, правые и "левые" ревизионисты пытаются доказать, что культурная революция есть чисто "национальное" явление, характерное, мол, лишь для такой "отсталой" страны, какой была Россия до и после Октябрьской революции. Подобные ошибочные представления - следствие узкого понимания сути культурной революции, которая сводится или только к задачам

1 См.: Воспоминания о Владимире Ильиче Ленине, т.5, с.64.

2 См.: Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Фейербах. Соч., 2-е изд., т.З, с.70.

3. См.: Ленин В.И. Полн.собр.соч., т.45, с.377. демократизации культуры, преодолению культурной отсталости народов.

Однако независимо от того, был ли достигнут определенный уровень культурного развития масс еще в условиях капитализма, выступив тем самым предпосылкой революции, или же культурный подъем совершается после победоносной революции пролетариата, выступая одним из ее важных следствий, общим законом при переходе от капиталистической формации к коммунистической является необходимость не только политической, социально-экономической, т но и культурной революции1.

Практически же объективная необходимость культурной революции обусловлена не только низким уровнем просвещения, но и задачами формирования нового человека, создания социалистической культуры и идеологии, качественного изменения типа духовного производства, то есть задачами, которые встают лишь после завоевания пролетариатом политической власти.

Практика показывает, что последовательное и творческое применение ленинского учения о культурной революции в СССР, а также в других странах социализма позволяет успешно строить новую социалистическую культуру. В то же время всякий отход от марксистско-ленинских принципов наносит ущерб духовному прогрессу общества, развитию культуры. Это со всей очевидностью проявилось в ходе так называемой "великой пролетарской культурной революции" в Китае, под ширмой которой проводилась расправа с партийными и государственными кадрами, с интеллигенцией и всеми мыслящими людьми, могущими противостоять политике китайского гегемонизма, по своему "теоретическому" содержанию представляю

I См.: Программные документы борьбы за мир, демократию и социализм. М.: Политиздат, 1961, с.13. щей собой левацкое, вульгарно-нигилистическое извращение марксистско-ленинской теории и практики культурной революции.

Только марксистско-ленинская теория культуры, будучи научным выражением интересов, запросов и духовных идеалов трудящихся, оказывает благотворное влияние на развитие социалистической и всей прогрессивной культуры, раскрывает перед ними перспективы поступательного движения к торжеетйу культуры коммунизма.

В Отчете ЦК КПСС ХХУ1 съезду Коммунистической партии, в материалах июньского (1983 г.) и апрельского (1984 г.) Пленумов ЦК КПСС, в других партийных документах определены стратегические направления в области культурного строительства в нашей стране на современном этапе. Они сводятся к осуществлению курса:

- на достижение постоянного соответствия между социально-экономическим развитием страны и развитием духовной жиани общества, его культуры;

- на утверждение верной идейной направленности и высокого художественного уровня социалистического искусства, укрепление его связей с жизнью народа, коммунистическим строительством;

- на повышение социальной и идеологической эффективности всей сферы культуры, усиление ее воздействия на решение проблем коммунистического воспитания трудящихся, укрепление дружбы народов СССР, формирование у каждого человека активной жизненной позиции, передовой морали, идейной убежденности;

- на усиление воздействия сферы культуры и искусства на решение ключевых социально-экономических и научно-технических задач, создание благоприятного морально-политического климата в трудовых коллективах, благотворное влияние на процессы стирания существенных различий между городом и деревней, на формирование гармонически развитой личности.

ХХУ1 съезд КПСС определил новые перспективы и горизонты расцвета и сближения национальных культур, дальнейшего роста и укрепления интернациональной культуры советского народа. Курс партии направлен на наращивание материального и духовного потенциала каждой из советских республик с тем, чтобы максимально использовать его в интересах гармонического развития всей страны. Заботясь об этом, партия ориентирует советскую многонациональную интеллигенцию на умножение достижений науки и техники, на создание произведений искусства, проникнутых духом партийности и народности, достойных настоящего и будущего нашей социалистической Родины. Единая советская культура, служащая трудящимся страны независимо от их социальных и национальных различий, выражающая их общие идеалы, вбирает в себя все общезначимое в духовных достижениях и самобытных традициях народов страны. Социалистическая по содержанию, многообразная по своим национальным формам, интернационалистская по духу, она стала великой силой идейно-нравственного сплочения народов СССР, воспитания советских людей в духе активной гордости за Страну Советов, за ее вклад в мировую историю.

КПСС учит, что исследования в области культуры должны все более тесно сочетаться с социальными исследованиями, с анализом особенностей регионов, динамики свободного времени, психологии художественного творчества и восприятия, профессиональных, национальных и возрастных особенностей, формирования культурных потребностей личности и т.д.

На современном этапе коммунистического строительства дальнейшая разработка вопросов культуры диктуется не только научными потребностями исторического развития, но и задачами идеологической борьбы против буржуазных и ревизионистских теорий и против левацких извращений проблем культуры и культурной революции.

Объектом настоящего исследования является развитие культуры в Украинской ССР на примере ее западных областей: Волынской, Закарпатской, Ивано-Франковской, Львовской, Ровенской, Тернопольской, Черновицкой областей - в условиях зрелого социализма.

Еще во времена Переяславской Рады, подчеркивал член Политбюро ЦК КПСС, первый секретарь ЦК Компартии Украины В.В.Щербиц-кий, ". воссоединенная с Россией большая часть Украины стала могучим притягательным центром для трудящихся западноукраинских земель, которые еще оставались на протяжении столетий насильно оторванными от своих единокровных братьев. Именно с этого исторического рубежа стремление к воссоединению с Украиной и Россией определило все самые заветные мечты трудящихся Западной Украины, Буковины и Закарпатья"1.

Захватив западноукраинские земли и установив на них жестокий оккупационный режим, правительства буржуазно-помещичьей Польши, Румынии и Чехословакии в 20-30-х годах делали все возможное, чтобы сберечь и закрепить экономическую и культурную отсталость этих земель. Так, этнические украинские земли составляли 35/£ территории буржуазной Польши и на них проживало 30% населения этой страны. Однако здесь было сосредоточено лишь 16,5% общего количества промышленных предприятий и 9,8/£ всех рабочих. Еще хуже обстояли дела на Буковине и в Закарпатье.

I Щербицкий В.В. Могуая сила вековой дружбы, монолитного единства народов-братьев. - Коммунист Украины, 1979, № 3, с.18.

В связи с упадком промышленности и разорением крестьянства росла безработица. Только во Львовском воеводстве в 30-х годах

-г постоянно насчитывалось свыше 40 тысяч безработных1.

Тяжелое экономическое положение усугублялось также невыносимым национально-политическим гнетом. На западноукраинских землях польские оккупационные власти пытались полностью полонизировать этот край, на Буковине усиленно и открыто проводилась румынизация, а на Закарпатье - чехизация и мадьяризация украинского населения. Шовинистическая политика польской, румынской и чешской буржуазии относительно украинцев особенно остро ощущалась в области культуры. Оккупационные власти принимали разнообразные меры, чтобы уменьшить, а то и вообще ликвидировать школы с украинским языком обучения.

В 1924 г. правительство буржуазно-помещичьей Польши издало закон о школах, распространившийся на всю Западную Украину, по которому основным типом школ по языковому обучению была двуязычная или так называемая "утРаквистическая" школа, которая фактически была польской.

В 1923-1926 годах на западноукраинских землях оккупационные власти закрыли 1377 украинских начальных школ, а вместо них открыли 1019 "утраквистических" и 358 польских. В 1925 г. в крае осталось 1055 украинских начальных школ, в 1927 - 774, а в 1939 - только 139. Подобное положение создавалось и на Буковине. Если в 1918 г. здесь насчитывалось 216 украинских школ, а в 1922 -153, то в 1927 г. все украинские школы были закрыты.

I Добрик В.З?. Возз"еднання зах1дноукра¥нських земель в едш-пй Укра1нськ1й Радянськ1й держав1 - видатна перемога лешнсько! полIтики КПРС. - УкраГнський гсторичний журнал, 1979, № 9, с.9.

Оккупационные власти на западноукраинских землях делали все возможное, чтобы приостановить подготовку учителей для школ с украинским языком обучения, увольняли учителей-украинцев с работы. На территории западноукраинских земель действо -вало только 5 высших учебных заведений. Доступ украинской молодежи в эти вузы был очень ограничен, к тому же преподавание в них велось на польском, немецком и румынском языках. Вследствие политики денационализации количество студентов-украинцев было сокращено до минимума. Так, среди 2354 студентов Львовского политехнического института в 1923-1924 учебном году насчитывалось лишь 100 украинцев, а в академии внешней торговли (г.Львов) на 344 студента приходилось только II студентов-украинцев. В 1938-1939 учебном году Черновицкий университет окончили всего 4 украинца.

В 1937-1938 гг. во Львовском университете обучалось около 5 тысяч студентов. По социальному положению они делились так: дети буржуазии составляли 13,9^, помещиков и богатых крестьян -15,4/ь, духовенства - 22,3^, должностных лиц - 42,5л и лишь 5,9^ студентов были выходцами из рабочих семей1.

На западноукраинских землях до их воссоединения с Советской Украиной не было государственных культурно-просветительных учреждений, рассчитанных на культурное обслуживание трудящихся, не было и украинских театров.

Большим препятствием на пути к образованию и культуре широких народных масс были также исключительно ', . тяжелые их материальные условия. Это приводило к тому, что сотни тысяч детей трудящихся оставались за пределами школы. Поэтому и не удивительно, что неграмотность на западноукраинских землях была са

I Шд зорею Радянською. - Львтв: Каменяр, 1979, с.97. мой большой в Европе и составляла более 50 л, а в буковинских селах - 80^. Дело доходило до того, что оккупационные власти запрещали украинскому населению даже разговаривать на родном языке не только в государственных учреждениях, но и в быту.

Такой была действительность на западноукраинских землях до их воссоединения в 1939, 1940 и 1945 годах с Советской Украиной в составе СССР.

Как известно, социальные преобразования на социалистических началах в этом регионе, где сейчас проживает около 20% населения УССР"'", начались значительно позже, чем на остальных землях республики и страны, и тем не менее при братской помощи народов СССР сделан гигантский шаг к вершинам современного прогресса.

Благодаря ленинской национальной политике Коммунистической партии производственная и социальная структура западных областей в исторически кратчайший срок претерпела коренные изменения. Здесь, по сравнению со всей республикой, опережающими темпами наращивался экономический потенциал. Так, если в 1946-1978 гг. капитальные вложения в народное хозяйство Украинской ССР в целом возросли в 13 раз, то в областях Волынской и Львовской - в 17, Закарпатской и Ровенской - в 22, в Черновицкой - в 24, Тер-нопольской - в 27, Ивано-Франковской - в 29 раз. Соответственно возрос и объем промышленного производства. Если в целом по республике в 1978 г. он превысил уровень 1940 г. в 14, то во Львовской области - в 58 раз, Ровенской - в 41, Ивано-Франков-ской - в 29, Волынской - в 31, Тернопольской - в 30, Закарпат

I Население СССР. Справочник. М.: Политиздат, 1983, с.179-180. ской (сравнительно с 1946 г.) - в 45, в Черновицкой - в 19 раз"". В результате экономика западного региона не только поднялась до уровня общереспубликанских показателей, но и по целому ряду важных позиций вышла на передовые рубежи.

На базе социалистической перестройки промышленности и сельского хозяйства возрос материальный и культурный уровень жизни трудящихся западных областей Украины. Теперь здесь разными видами обучения охвачено около 3 млн.человек. Каждый третий житель исследуемого региона учится. А количество студентов высших учебных заведений в расчете на 10 тысяч человек населения в 3 раза превышает показатель таких развитых капиталистических стран, как ФРГ и Англия. В западных областях республики более чем в 90Х общеобразовательных школ преподавание ведется на украинском языке. Здесь также работают школы с русским, молдавским, венгерским, словацким и польским языками преподавания.

Обращает на себя внимание тот факт, что современная буржуазная и украинская буржуазно-националистическая историография пытается очернить ленинскую интернационалистическую политику КПСС и Советского государства и на воссоединенных в лоне Отчизны-матери западноукраинских землях. Она всячески восхваляет прошлое этих земель и грубо фальсифицирует настоящую действительность, грандиозные успехи социалистических преобразований во всех отраслях экономического, социально-политического и кульо турного строительства на воссоединенных землях^.

1 Сощально-економ1чний та культурний розвиток зах1дних областей Украшсько!' PCP за роки Радянсько!' влади. Ки'1 в, 1979, с .25, 7.

2 Буковина, ïï минуле i сучасне. Париж-Siладельфiя-Детройт, 1956; Украшський 1сторичний журнал, 1981, № 6, с.65-73.

Однако факты говорят о противоположном. Только благодаря социалистическому переустройству хозяйства и органическому включению западного региона республики в единый народнохозяйственный комплекс страны здесь начался стремительный подъем его производительных сил и духовное развитие.

Поэтому необходимость разоблачения несостоятельности буржуазно-националистических фальсификаций этих преобразований повышает актуальность исследования рассматриваемых вопросов.

Интерес к данной проблеме обусловлен не только особенностями исторического развития Западной Украины, Северной Буковины и Закарпатской Украины, где решающие социалистические преобразования осуществлялись в послевоенный период, но и необходимостью исследовать факторы, способствующие тому, что в столь короткие сроки здесь полностью победили социалистические отношения, в сознании трудящихся утвердилось марксистско-ленинское мировоззрение, значительного развития и подлинного расцвета достигла национальная по форме, интернационалистская по своему духу культура.

Кроме того, научный анализ и обобщение опыта социалистического и коммунистического строительства в западных областях Украинской ССР имеет важное значение, с одной стороны, для выявления специфических особенностей этого процесса, свойственных для данного региона, а с другой - анализ и обобщение этих явлений позволяют сделать выводы, которые являются закономерностью всего советского общества, воспитания советских людей в духе высокой коммунистической идейности, нравственности, осоз-знанной потребности тесного национального единения, взаимного обогащения во имя построения коммунистического общества в нашей стране.

Актуальность исследования обусловливается также указанием В.И.Ленина о необходимости "писать историю современности"^, большей "конкретности в изучении местного опыта, деталей, меГ) лочей, практики, делового опыта, углубления в настоящую жизнь'":

Исследование современной истории позволяет формулировать ответы на многие вопросы, поставленные самой жизнью. Тем самым практическая ценность таких .работ значительно возрастает.

В отчетах ЦК КПСС ХХУ и ХХУ1 съездам партии указывалось на необходимость наряду с разработкой теоретических проблем сосредоточить усилия ученых также на решении ключевых народнохозяйственных вопросов, на выполнении работ, имеющих большое практическое значение . К.У.Черненко говорил: "империализм, прежде всего американский, предпринимает все более массированные, беспрецедентные по своему размаху атаки на наш общественный строй, марксистско-ленинскую идеологию, стремится отравить сознание советских людей . Идет напряженная, поистине глобальная борьба двух идеологий"^. Поэтому исследования в области общественных наук играют важную роль в формировании марксистско-ленинского мировоззрения советских людей. В этом плане большое значение имеет изучение проблемы культурного строительства в условиях развитого социализма.

Нужно упорно искать новые, отвечающие сегодняшним требованиям, методы и формы работы, позволяющие сделать еще более

1 Ленин В.И. Что происходит в России? - Полн.собр.соч.,т.9, с.208.

2 Ленин В.И. Н.Осинскому. - Полн.собр.соч., т.54, с.237.

3 См.: Материалы ХХУ съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1976, с.82; Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с.78.

4 Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. - Избранные речи и статьи.- М.: Политиздат, 1984, с.575-576. плодотворным взаимное обогащение культур, открыть всем людям еще более широкий доступ ко всему лучшему, что дает культура т каждого из наших народов"1.

Послевоенные годы, особенно последнее двадцатилетие, характеризуются значительной активизацией научной разработки проблем развития социалистической культуры. Постоянное внимание Коммунистической партии и Советского государства к вопросам культуры, поистине исторические достижения нашей страны в области народного образования, науки, искусства, бурное и многостороннее развитие духовных запросов советских людей - все это не могло не вызвать усиленного интереса исторической науки к изучению проблем культурной революции в СССР.

Внимание к изучению культурно-исторического процесса проявилось и в ряде научно-организационных мероприятий. Так, в Институте истории СССР Академии наук Союза ССР создан сектор истории советской культуры. Проблемами культурного строительства занимается и сектор Института истории, филологии и философии Сибирского отделения АН СССР. При Министерстве культуры РСФСР функционирует Научно-исследовательский институт культуры. Подобные секторы и советы по изучению культуры созданы при Академиях наук рдца союзных республик.

Большой интерес исследователей к проблемам культуры дал возможность Институту истории АН СССР в 1965 г. провести в Москве Всесоюзную научную сессию по истории культурной революции в СССР. Проблемы изучения истории советской культуры обсуждались также в сентябре 1972 г. на республиканской межвузовской конференции в Свердловске, посвященной 50-летию образования Союза

I Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР. - Избранные речи и статьи.

М.: Политиздат, 1983, с.10.

•г

Советских Социалистических Республик1, на Всесоюзной научной конференции, организованной научным советом по истории социалистического и коммунистического строительства в СССР Института о истории АН Союза ССР, Академии наук в Москве в декабре 1974 г. и т.д.

Если в довоенные и первые послевоенные годы доминирующей формой исследования были в основном сборники статей по отдельным направлениям культуры, то за последние два десятилетия положение существенно изменилось. Созданы весомые коллективные и монографические исследования, занимающие заметное место в советской историографии.

Вопросы строительства социалистической культуры нашли свое надлежащее отражение в книгах многотомных изданий истории КПСС и истории СССР. Ленинский план культурных преобразований, пути и методы его проведения и осуществления - вот проблемы, которые привлекли и привлекают внимание историков нашей страны. Ведущее место в этих исследованиях принадлежит раскрытию деятельности В.И.Ленина в теоретической разработке и практическом осуществлении культурной революции, возрастанию руководящей роли партии в о культурных преобразованиях в СССР0.

I См.: Культурная революция в СССР и духовное развитие советского общества. - Свердловск, 1974.

2. См.: История СССР, 1975, № 5.

3 Ким М.П. Коммунистическая партия - организатор культурной революции в СССР. - М., 1955; Его же. 40 лет Советской культуры. -М., 1957; Его же. Великий Октябрь и культурная революция в СССР. М., 1967; Карпов Г.Г. В.И.Ленин о культурной революции. Л., 1970; Смирнов И.С. Ленин и советская культура. - М., I960; Арнольдов А.И. В.И.Ленин и культурная революция. - М., 1969; Горбунов В.В. Ленин и социалистическая культура. - М., 1972 и др.

Следует вьщелить монографию "КПСС во главе культурной революции в СССР" (M., 1972), подготовленную коллективом ученых Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. В ней сделана попытка раскрыть теоретические основы марксистско-ленинского учения о культурной революции, обобщить богатейший опыт Коммунистической партии в области культурного строительства с первых дней Советской власти и до 70-х годов.

В 1963 г. вышел в свет сборник основных документов партии

0 культуре"'", который призван помочь историкам в изучении руководящей роли Коммунистической партии и Советского государства в области культуры.

В исследуемый период появились статистические сборники,посвященные культурному строительству как в целом по СССР, так и о по отдельным союзным республикам .

Культурной революции как составной части ленинского плана построения социализма, деятельности КПСС по решению задач ликвидации неграмотности, формированию советской интеллигенции,подъему культурно-просветительной работы в стране посвящены работы о

В.А.Куманева и П.М.Кабанова и др.

Ученые уделяют также больше внимания проблемам развития культуры в условиях зрелого социализма. Издан ряд исследований, в которых на большом фактическом материале раскрывается роль Коммунистической партии, рабочего класса в культурном строитель

1 См.: КПСС о культуре, просвещении и науке. Сб.документов. -M., 1963.

2 Народное образование, наука и культура в СССР. - M., 1977; Народна осв1та,наука i культура в Укра'1'нськ1й PCP. - Khïb,I973.

3 См.: Куманев В.А. Социализм и всенародная грамотность. - М., 1967; Его же. Революция и просвещение масс. - M., 1973; Кабанов П.М. История культурной революции в СССР. - M., 1977. стве, важные теоретические проблемы различных аспектов духовт ного мира общества развитого социализма .

Большой научный интерес представляют монографии, авторы которых освещают деятельность партийных и советских организаций по совершенствованию работы общеобразовательной школы, училищ профессионально-технического образования, высших и средних специальных учебных заведений^.

В условиях развитого социализма весьма актуальным является изучение культуры села, духовной жизни советской деревни. Этим о проблемам посвящен ряд работ0. В них на большом конкретно-историческом и социологическом материале раскрываются содержание и формы партийного руководства, влияние города на культурное развитие современного села, исследуются развитие народного художественного тро.«рчества, состояние и задачи подготовки кадров j сельских работников культуры и т.д.

Анализу процессов развития и сближения национальных культур народов нашей страны как важнейшей закономерности формирования

1 См.: Духовный мир развитого социалистического общества. - М., 1977; Кульутра развитого социализма. Некоторые вопросы теории и истории. - М., 1978; Арнольдов А.И. Культура развитого социализма. - М., 1975; Лукин Ю.А. Многогранная социалистическая культура. - М., 1977; Иовчук М.Т., Коган Л.Н. Советская социалистическая культура: исторический опыт и современные проблемы. - М., 1979 и др.

2 См.: Прокофьев М.А. Советская общеобразовательная школа на современном этапе. - М., 1977; Булгаков A.A. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе. - М.,1977; Соловьев Н.П. Новый этап в развитии системы профессионально-технического образования. - М., 1980; Елютин В.П. Зысшая школа общества развитого социализма. - М., 1980 и др.

3 Воронцов A.B. Культура современного села. - Л., 1974; Кудрина Т.А. Культура современной деревни. - М., 1980. культуры коммунизма посвящены работы Агаева А.Г., ШермухамедоГва С., Тетерука И.Н.1 и др.

Попытку обобщения опыта разработки истории советской культуры как важной части исторического знания сделала Зак JI.M.^

Проблемы культурного строительства занимают важное место и в украинской историографии. Культурные преобразования на Украине, тесно связанные с общесоюзными процессами, постоянно находятся в поле зрения Коммунистической партии Украины и правительства республики.

Обобщение опыта практической деятельности партийных и советских органов, приобретенного в процессе осуществления культурной революции, привлекало и привлекает внимание многих исследователей.

Важные данные по проблемам культурного строительства содержатся в фундаментальных трудах по истории Компартии Украины и истории УССР, а также в очерках областных партийных организао ций, истории городов и сел Украинской ССР°.

Эта же проблема рассматривается в монографических и историографических исследованиях^.

1 См.: Агаев А.Г. Социалистическая национальная культура. - М., 1974; Шермухамедов С. Расцвет и сближение национальных культур СССР. - M., 1974; Тетерук И.Н. Расцвет и сближение братских культур. - Киев, 1981.

2 См.: Зак Л.И. История изучения советской культуры. - М.,1981.

3 См.: Очерки истории Коммунистической партии Украины. - Киев, 1977; 1стор1я Укра*1нсько1 PCP, т.2. - Khïb, 1977; Хстор1я Ук-paÏHCbKo'f PCP. У 8-ми томах, 10 книгах. Т.5. - Khïb, 1977; т.б. - Khïb, 1979; т.8. - Khïb, 1979; 1стор1я mîct i спл Ук-pa'iHCbKoï PCP. В 26-ти томах. - Khïb, 1968-1973 и др.

4 См.: Шевчук Г.М. Культурне буд1вництво на Украш!. - Khïb, 1963; Гутянський С.К. Розвиток украшсько! культури за роки

Значительное внимание уделялось также исследованиям развития общеобразовательной школы, профессионально-технического, т высшего и среднего специального образования и науки1.

Радянсько'1 влади. - Khïb, 1957; Шевченко Л.А. Розвиток укра-ïhcbkoï радянсько1 культури в 1959-1965 pp. - Khïb, 1967; Санцевич A.B. Проблеми icTopiï Укра!ни шслявоенного пер1оду в радянськ1й icTopiorpaQiï. - Kmïb,I967; Тронько П.Т. Культура - всенародне надбання. - Khïb,1977; Лихолат A.B., Пани-будьласка В.<5. В единой семье народов: Дружба и сотрудничество народов СССР в условиях развитого социализма. - M., 1979 и др.

I См.: Гриценко М.С. Нариси з icTopiï школи Укра*1нсько"1 PCP. I9I7-I965 pp. - Khïb,1965; Зубань O.K. Боротьба Комушстич-hoï napTÎï Укра'/ни за розвиток народноï ocbîth. 1945-1952 pp. - Льв1в,1967; Завадская O.A. Развитие общеобразовательной школы,Украины в период строительства коммунизма. 1959-1968 гг. -Киев, 1968; Моторнюк Н.М. Ленинская забота партии о школе. -Киев, 1978; Терещенко ГЛ. Орган!заторська д1яльшсть Комушс-th4hoï napTiï по шдготовщ роб!тничих кадр1в на Укра'1ш . -Khïb,1974; Пузанов М.Ф., Терещенко Г.И. Очерки истории профессионально-технического образования в Украинской ССР. - Киев, 1980; Вища школа УкраЗЁнськсн PCP за 50 poKÎB. У 2-х части-нах. I9I7-I967 pp. - Khïb, 1968; Курносов Ю.О. Роль хнтел!-генцП УкраУни в комун1стичному вихованш трудящих. 19591965 pp. - Khïb, 1968; Его же. 1нтел1генщя Украшсько"1 PCP i науково-техшчний прогрес. 1959-1970. - Khïb,1975; Ефимен-ко Г.Г., Красников В.М., Новоминский A.n. Высшая школа Украинской ССР. Успехи, проблемы развития. - Киев,1978; Павлов Д.И., s*

Ряд исследований посвящен проблемам развития литературы, искусства, деятельности культурно-просветительных учреждений, средствам массовой информации^. Однако в этих и других работах вопросы культурного строительства в западных областях Украинской ССР затрагивались только частично.

Проблема социалистического строительства в западных областях Украины привлекала внимание ученых. Исследованию этих важных процессов посвящены работы как общего характера (в них речь идет о социалистических преобразованиях в целом в названном регионе или в отдельных его районах), так и специальные работы (они освещают различные аспекты развития культуры). Можно выделить следующие группы их: а) работы, посвященные деятельности партийных организаций по социально-экономическому, культурному о и идейно-политическому воспитанию трудящихся^; б) исследования,

Захаревич Г.П. Среднее специальное образование. - Киев,1976; История Академии наук Украинской ССР. - Киев, 1979 и др.

1 См.: 1стор1я yKpai'HCbKo'i Л1тератури, т.8. - Khib, 1971; Нари-си з icTopii укра*1нсько1 музики. - Ки1в,1964; 1стор!я украш-ського мистецтва. В б-ти томах. Радянське мистецтво I94I-I967 рок1в, т.6. - Khib, 1968; Стантевський 10.0. Театр Радянсько"/ Укра1ни. - Khib, 1980; Василенко A.C. Л1топис слави народно!". - Ки!в, 1974; Буланий I.T., Явтушенко 1.Г. Громадсьм: му-зе1 Украши. - Ки1в, 1979; Корниенко И,С. Кино Советской Украины. - М., 1975; Маковейчук И.М. Советская печать - мощное средство организации и воспитания масс. - Киев, 1982 и др.

2 См.: Нариси icTopii' Волинсько1 обласно!' партгйно1 оргашза-Ц11. - КиТв, 1968; Нариси Закарпатсько'/ обласно! парт1йно'1 ор-гашзацП. - Ужгород, 1980; Нариси icTopii' 1вано-Франкгвсько'1 обласноУ парт1йно"1 оргашзацГ!. - Ужгород, 1979; Нариси ictoотражающие весь комплекс социалистических преобразований в регионе"^; в) работы, раскрывающие процесс культурного строительсто ва в регионе в целом или в отдельных его областях*". р11 Львгвсько! обласно!' парт1йно'1 орган1зац11. - Льв1в,1980; Нариси 1стор11 Ровенсько"! обласно! партгйног оргашзацП. -Льв1в, 1981; Нариси !сторп Терношльсько! обласно"! партийно!" орган1зац11. - Львгв, 1980; Нариси гсторП" Чершвецько! обласно!' парт1йно*1 оргашзацП. - Ужгород, 1980; Комушстична парт1я - натхненник I орган!затор соцгалгстичних перетворень в захгдних областях ЗГРСР. - Ки!в, 1960; 3 1сторгг Чершвецько! обласно! органгзацП Комунгстичног партГг Укра!ни. -Львгв, 1963; Дгяльнгсть партгйних оргашзащй захгдних областей УРСР по комушстичному вихованню трудящих. - Львгв,1964; Комунготами оновлена земля. - Львгв,1969 и др.

1 См.: Чаленко Р.К. Зд1йснення вгковгчног мрГг украгнського народу. - Ки1в,1960; Богодист 1.Ф. Соцгал1стичне будгвництво в захгдних областях УРСР. 1945-1950 рр. - Ки!'в,1961; Торжество гсторичног справедливости - Львгв,1968; Хсторгя мгст I сгл УРСР: Волинська область. - Кигв,1970; Закарпатська область.

Ки*1в,1969; 1вано-Франкгвська область. - Ки!'в,1971; Львгвська область. - Кигв,1968; Ровенська область. - Кигв,1973; Терно-шльська область. - Кигв,1973; Чершвецька область. - Кигв, 1969.

2 См.: Глядшвська Г.1., Соколовська Т.Г. Культурна революцгя в СРСР I культурне будгвництво в захгдних областях Украгни. - В кн.: 300 рошв возз"еднання Украгни з Росгею. - Львгв, 1954; Ростикус Р.П. Розвиток 1 змгцнення вшцог осв1ти в зах1дних областях Украгни в пгслявоенний пергод. 1945-1955 рр. - В кн.:

В названных группах работ в основном освещались вопросы развития культуры в западных областях республики в годы социалистического строительства. И необходимо отметить, что на данном этапе развития исторической науки они исследованы достаточно глубоко.

Вопросы развития культуры в период зрелого социализма (6070-е годы) в рассматриваемом регионе Украины еще не нашли надлежащего освещения в работах советских историков. Это и определило хронологические рамки нашего исследования. Из работ, в которых сделана попытка изучить развитие культуры на западноукраин-ских землях со времени их воссоединения с Советской Украиной и до начала 70-х годов, следует отметить монографию А.П.Игнатен-ко^". Однако периоду развитого социализма в ней отведено незначительное место, к тому же автор затрагивает не все аспекты культурного строительства.

К 40-летию воссоединения Западной Украины в едином Советском государстве вышла коллективная работа "Розкв1т народно!* осв1ти в зах1дних областях Украши" (Ки!"в, 1979). В ней большое внимание уделяется изучению процесса становления и развития на

40 poKÎB Велико!' Жовтнево!" соц1ал1стично!" революцП. - Чершвцî,1957; Грищенко М.М. Народна осв!та в зах1дних областях УкpaÏHCbKo'i PCP. - Ки!'в,1960; Сирота Н.й. Розвиток культури Радянсько!' Буковини. - Сташслав,1961; Стеблгй ФЛ. Розвиток вищо!' ocbîth в захщних областях УРСР в 1944-1960 pp. - В кн.:

3 icTopiï Укра!'нсько!' PCP. Вип.8. - Ки!'в,1963; Кошарний 1.Я.

У cy3ip"ï соц1ал1стично!' культури. Культурне буд!вництво у возз"еднаних областях Укра!'нсько!' PCP.I939-Î958 pp. - JIbbib, 1975 и др.

I См.: 1гнатенко А.П. Сощалгстична культура на служб1 трудящих. - Ки!'в, 1976. родного образования в годы социалистического строительства. Последнему двадцатилетию, то есть периоду развитого социализма, отведено сравнительно мало места, кроме того, многие вопросы не нашли достаточного освещения и зачастую исследованы поверхностно .

Определенный интерес представляет сборник, подготовленный учеными Западного научного центра АН УССР (Львов), - "Интеграция науки и производства в условиях развитого социализма" (Киев, 1979), в котором обобщается опыт создания и функционирования межведомственных целевых научно-производственных объединений, входящих в межведомственные научно-производственные комплексы соответствующих отраслей промышленности.

В коллективной монографии "Соцхальш перетворення у радян-ському сел!" (Киев, 1976), подготовленной учеными отдела конкретных социологических исследований Института общественных наук АН УССР (Львов), освещаются вопросы повышения общеобразовательного уровня населения и развертывания культурных преобразований в селах западных областей УССР.

Развитию высшего образования и народных университетов посвящены статьи Соколовской Т.П., Иваненко Л.А., Боролюка В.К. и Т др.х

I См.: Соколовська Т.П. Розвиток вищо1 школи в зах1дних областях УРСР в роки семир1чки. - Б кн.: Bîchhk Льв1вського университету. Вип.1. Сер1я сусшльних наук. - Льв1в,1968; 1ваненко Л.А. Народш ушверситети в захгдних областях УРСР в перiод розгор-нутого буд1вництва комунгзму. - В кн.: Bîchhk Льв1вського унг-верситету. Вип.6. Сер!я 1сторична. - Льв1в, 1970; Боролюк В.К. Вища осв1та в заххдних областях Украшсько!' PCP. 1958-1975 pp. - УкраУнський 1сторичний журнал, 1978, № II и др.

В ряде работ в популярном плане рассматриваются некоторые вопросы культурных преобразований в исследуемом регионе в целом или в отдельных его областях1.

По отдельным вопросам, касающимся исследуемой темы или затрагивающим ее в какой-то степени, защищен ряд диссертаций^-.

1 См.: Курило В.М., Лщенко М.О. и др. Швшчна Буковина, П минуле I сучасне. - Ужгород, 1969;.Рясн1 плоди дружби. -Льв!в, 1974; Весна в1дродженого краю. - Ужгород, 1974; Джерело на-шо1 сили. - Ужгород, 1974; Назустр1ч мрП. - Ужгород, 1978; Запаско Я.П., Овсшчук В.А. та 1н. Мистецтво оновленого краю. - Ки1в,1979; Шдстригач Я.С. Науковий пошук - соц1ал1стичн!й В1тчизн1. - КиТв, 1979; Добрик В.'Ф. На новгй висот!. - Льв!в, 1980; Дикусаров В.Г. Сорок зоряних, радянських. - Ужгород, 1980 и др.

2 См.: Кошарный М.Я. Культурное строительство в западных областях Украинской ССР (1939-1958 гг.). Автореф. докторской дисс.-Львов, 1972; Игнатенко А.П. Деятельность партийных организаций западных областей Украины по развитию народного образования (1961-1966 гг.). Автореф. канд.дисс. - Львов, 1967; Буркало И.Развитие культуры в Закарпатье за годы Советской власти (1945-1965). - Автореф.канд.дисс. - Киев, 1968; Денисов Я. И. Роль партийной печати в интернациональном воспитании трудящихся. (На примере газет западных областей УССР в период между ХХП и ХХШ съездами КПСС). - Киев, 1972; Чаварга И.М. Борьба трудящихся Закарпатья за дальнейшее развитие народного хозяйства и культуры в 1959-1965 гг. Автореф. канд.дисс. - Кишинев, 1973; Боролюк В.К. Развитие высшего образования в Украинской ССР в условиях развитого социализма (на материалах за

Таким образом, историографический обзор позволяет сделать выеод: в научной литературе еще отсутствуют исследования, в которых бы рассматривался вопрос развития культуры в западных областях Украинской ССР в условиях зрелого социализма. Кроме этого, в некоторых работах по указанной проблеме допущены фактиче -ские неточности, в ряде из них недостаточно освещена роль партийных и советских органов в культурных преобразованиях.

Учитывая важную научную, практическую и политическую значимость темы, а также недостаточность ее разработки, диссертант на основе марксистско-ленинской методологии, использования архивных и опубликованных первоисточников, достижений советской исторической науки поставил своей целью определить пути развития культуры в западных областях Украинской ССР в условиях развитого социализма.

В диссертации ставятся следующие основные задачи: - показать творческое развитие Коммунистической партией и Советским правительством марксистско-ленинского учения о культуре и культурной революции - одного из решающих факторов социалистического и коммунистического строительства; падных областей). Автореф. канд.дисс. - Львов, 1978; Ожиц-кая М.И. Деятельность Компартии Украины по повышению роли общественных музеев и музейных комнат в коммунистическом воспитании трудящихся. 1965-1970 гг. (На материалах западных областей Украины). Автореф. канд. дисс. - Львов, 1980; Головей В.Ю. Развитие и укрепление связей науки и производства в Украинской ССР в условиях зрелого социализма. (На материалах западных областей республики) 1971-1980 гг.). Автореф.канд.дисс. -Львов, 1984 и др.

- раскрыть формы и методы культурного строительства, повышения духовной культуры народных масс, формирования гармонически развитой личности в условиях зрелого социализма на примере западных областей УССР;

- подчеркнуть, что одним из важнейших методологических положений, на основе которых проводится данное исследование, является теоретический вывод о том, что интернационализм советского народа находит яркое выражение в расцвете и сближении национальных культур, в углублении их взаимовлияния и взаимообогащения, что в западном регионе Украины как и всей страны в целом, стала реальностью социалистическая по содержанию, по главному направлению своего развития, многообразная по своим национальным формам и интернационалистская по своему духу и характеру советская социалистическая культура;

- проанализировать деятельность партийных и советских органов по совершенствованию сети общеобразовательных школ, профессионально-технического образования, высших и средних специальных учебных заведений, по укреплению их учебно-материальной базы и созданию необходимых условий для улучшения учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях;

- обобщить опыт работы партийных и советских органов по улучшению подбора, воспитания и расстановки кадров в учебных заведениях, научных и культурно-просветительных учреждениях;

- показать достижения науки в западных областях УССР, ее интернационализирующую роль и вклад в укрепление материально-технической базы страны;

- исследовать достижения в развитии литературы, искусства, культурно-просветительных учреждений и показать их роль в формировании коммунистической убежденности трудящихся;

- выработать предложения и практические рекомендации относительно дальнейшего совершенствования деятельности учебных заведений, научных и культурно-просветительных учреждений.

Научная новизна диссертации заключается в том, что в ней на основе всестороннего анализа многочисленного фактического материала, прежде всего архивного, значительная часть которого вводится в научный оборот впервые, предпринята попытка комплексного исследования проблемы развития культуры в западных областях Украинской ССР в условиях зрелого социализма.

Методологической и теоретической основой диссертации являются произведения классиков марксизма-ленинизма. Особое значение имеют труды Б.И.Ленина о культуре и культурной революции как составной части и необходимом условии социалистического и коммунистического строительства. В работе широко используются положения Программы КПСС, Конституции (Основного Закона) Союза Советских Социалистических Республик, документы ХХШ, ХХ1У, ХХУ и ХХУ1 съездов КПСС, материалы пленумов нашей партии, постановления ЦК КПСС и Советского правительства по вопросам образования, науки, культуры и идеологии, а также труды руководителей партии и правительства. Автором использованы и • материалы съездов Коммунистической партии Украины, постановления ЦК Компартии Украины и Совета Министров УССР по вопросам культурного строительства.

Источниковую базу для написания диссертации составили прежде всего архивные материалы. В работе использованы документы, хранящиеся в архиве Института истории партии при ЦК Компартии Украины - филиале Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, а также материалы партийных архивов Волынского, Закарпатского,

Ивано-Франковского, Львовского, Ровенского, Тернопольского и Черновицкого обкомов Компартии Украины. Материалы этих архивов свидетельствуют о большой и разнообразной деятельности партийных организаций по дальнейшему совершенствованию культурного строительства.

Широко использованы также материалы Центрального государственного архива Октябрьской революции СССР, Центрального государственного архива Октябрьской революции и социалистического строительства УССР, архивы Министерства культуры УССР, Министерства высшего и среднего специального образования УССР, Министерства просвещения УССР, Объединенного архива украинского республиканского совета профсоюза работников культуры, Волынского, Закарпатского, Ивано-Франковского, Львовского, Ровенского, Тернопольского и Черновицкого областных государственных архивов.

Среди множества изученных архивных документов особое место принадлежит материалам, хранящимся в ЦГАОР УССР, ,в первую очередь фондам Министерства высшего и среднего специального образования УССР - управления вузов, научно-исследовательских работ, средних специальных учебных заведений; фондам Министерства культуры УССР - управления театров и музыкальных учреждений, изобразительных искусств, кинофикации, культурно-просветительных учреждений; Министерства просвещения УССР - программно-методического управления.

Изучение документов этих фондов дает возможность проследить процесс возрастания роли партийных организаций, Советов народных депутатов в культурных преобразованиях Украинской ССР, в том числе в ее западных областях.

Существенным подспорьем в написании работы явились материалы текущего делопроизводства: Министерства культуры УССР, Министерства высшего и среднего специального образования УССР, Министерства просвещения УССР, Государственного Комитета Совета Министров УССР по профессионально-техническому образованию, Республиканского научного методического центра народного творчества и культурно-просветительной работы, Западного научного центра АН УССР, Института общественных наук АН УССР, Черновицкого отделения Института социальных и экономических проблем зарубежных стран АН УССР, Черновицкого отделения полупроводникового материаловедения Института прикладных проблем механики и математики АН УССР.

Б диссертации использованы также материалы областных отделов народного образования, профтехобразования, управлений культуры, кинофикации, Львовской, Ивано-Франковской и Черновицкой организаций Союза писателей и художников Украины, Львовской организации Союза композиторов Украины, областных научно-методических центров народного творчества и культурно-просветительной работы, ряда вузов и средних специальных учебных заведений западного региона республики и др.

В фондах указанных архивов хранятся документы о деятельности партийных, советских, профсоюзных и комсомольских организаций, направленной на дальнейшее развитие культуры воссоединенных земель. Многие документы этих архивов впервые вводятся в научный оборот.

Фактический материал о культурных преобразованиях в нашей стране, Украинской ССР и ее западных областях почерпнут также из статистических сборников о развитии народного образования, науки и культуры в СССР и УССР.

Важным для нашего исследования явилось изучение и использование сборника данных документов и материалов, вышедшего к

40-летию воссоединения западноукраинских земель с Советской Украиной в составе СССР^. В нем содержатся документы и материалы, освещающие борьбу трудящихся за социалистические преобразования в западных областях Украинской ССР за годы советской власти, показана руководящая роль Коммунистической партии в укреплении и развитии новых социалистических отношений, подъеме народного хозяйства и культуры, большое значение огромной помощи братских республик и достижения трудящихся западноукраинских областей в строительстве социализма и коммунизма.

Ценным источником при написании работы стали материалы советской печати: центральные, республиканские, областные и районные газеты, многотиражки, на страницах которых публиковались многие важнейшие документы, материалы, отражающие вопросы разрабатываемой в диссертации проблемы.

Задачи, поставленные автором, определили структуру диссертации, которая состоит из введения, пяти глав и заключения, списка использованных источников и литературы, а также приложения.

Заключение диссертации по теме «Другие cпециальности», Холевчук, Василий Николаевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За годы Советской власти в нашей стране в области культурного строительства произошли коренные революционные преобразования. Качественно изменилось идейное содержание понятия "культура" -она стала достоянием и делом широких народных масс. Произошел невиданный ранее по масштабам и срокам подъем образовательного и культурного развития всех наций и народностей страны, великий по социальному значению и последствиям переворот, именуемый, по выражению В.И.Ленина, культурной революцией.

Завершающий этап социалистической культурной революции совпадает по времени с периодом построения в СССР развитого социализма. В это время формируется культура коммунистического общества, которая воплотит в себе все многообразие и богатство духовной жизни советского народа, высокую идейность и гуманизм нового мира.

В Программе КПСС подведены итоги духовного развития советского общества после полной и окончательной победы социализма в СССР. "В стране, - отмечается в Программе КПСС, - осуществлена культурная революция. Она вывела трудовые массы из духовного рабства и темноты, приобщила их к богатствам культуры, накопленным человечеством. Страна, большинство населения которой было неграмотным, совершила гигантский взлет к вершинам науки и культуры"^.

Культурная жизнь в СССР в период развитого социализма отмечена богатством содержания, масштабностью свершений, быстрыми темпами прогресса. Она глубоко проникнута пафосом воспитания всесторонне развитого человека коммунистического общества, полного раскрытия его творческих способностей. Этим процессом, как и все

I Программа Коммунистической партии Советского Союза. - М.: Политиздат, 1976, с.14. ми сторонами жизни нашей страны, руководит Коммунистическая партия - направляющая, организующая и мобилизующая сила нашего общества.

В условиях развитого социализма необыкновенно возросла роль Советского государства в духовной жизни общества. Это нашло свое конкретное воплощение в новой Конституции СССР, в которой впервые выделена самостоятельная глава "Социальное развитие и культура". В Конституции СССР подчеркивается, что "государство способствует усилению социальной однородности общества - стиранию классовых различий, существенных различий между городом и деревней, умственным и физическим трудом, всестороннему развитию и сближению всех наций и народностей СССР"-1-. Этим целям служит и непрерывный культурный прогресс советских народов, развитие социалистической культуры - органического сплава духовных ценностей народов СССР.

Культурные преобразования в западных областях Украинской ССР происходили в непрерывной связи с развитием всей украинской и общесоюзной социалистической культуры и имеют черты и закономерности, свойственные культурной революции, осуществленной в СССР. Вместе с тем, здесь были и свои специфические особенности, обусловленные прежде всего тем, что трудящиеся западноукраинских земель на протяжении многих веков находились под властью иностранных государств, господствующие классы которых проводили колониальную политику. Социальный и политический гнет здесь тесно переплетался с жестокими национальными притеснениями, что привело к экономической и культурной отсталости этих земель, обусловило особую сложность и остроту национального вопроса. До воссоединения на этих землях действовали буржуазно-националистические,

I Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. -М.: Политиздат, 1978, с.12. клерикальные партии и организации, которые проповедовали идеологию буржуазного национализма, религиозную мистику, что не могло не отразиться на сознании значительной части населения.

В первые годы после воссоединения западноукраинских земель с Советской Украиной остатки разгромленных эксплуататорских классов, клерикалы, буржуазно-националистические банды, поддерживаемые международным империализмом, оказывали упорное сопротивление социалистическому строительству в этом регионе. Все это создавало серьезные трудности и препятствия для работы партийных и советских органов, требовало от них большого внимания к вопросам культурного строительства, кропотливой идейно-воспитательной работы.

Решающим фактором, облегчающим и ускоряющим преодоление трудностей культурного строительства на воссоединенных землях, явилась деятельность органов Советской власти, которая утверждалась с каждым днем, пользовалась здесь поддержкой подавляющего большинства населения. Важное значение имело и то, что ко времени воссоединения западноукраинских земель в Советском Союзе уже был построен социализм, успешно проводилась культурная революция. Это дало возможность трудящимся воссоединенных территорий опереться на экономическое и политическое могущество всей страны, использовать накопленный Советским государством исторический опыт культурного строительства, приобщиться к богатствам социалистической культуры, созданной всеми народами нашей многонациональной Родины.

Таким образом, социалистическое переустройство на западно-украинских землях стало делом всех советских народов. Западным областям Украины была оказана огромная и всесторонняя помощь -материальная, финансовая, квалифицированными кадрами, что обеспечило быструю победу социалистических производственных отношений и всестороннее развитие образования, науки и культуры. Все это и определило главную особенность культурного строительства в воссоединенных областях: оно проходило более быстрыми темпами, благодаря чему задачи культурной революции были решены в кратчайшие сроки.

В зрелом социалистическом обществе успешно развивается единый народнохозяйственный комплекс - материальная основал братской помощи и дружбы народов СССР. Коммунистическая партия всегда придавала и придает большое значение быстрому росту всех союзных республик и регионов. "Наш курс, - указывалось в Отчете ЦК КПСС ХХУ1 съезду партии, - наращивание материального и духовного потенциала каждой республики и вместе с тем его максимальное использование для гармонического развития всей страны. На этом пути мы добились поистине исторических достижений"^.

Интернационалистское единство действий советских людей создало невиданные ранее условия для тесного сотрудничества, для ускорения экономического развития всех республик в целом и отдельных регионов. Являясь составной полнокровной частью единого народнохозяйственного комплекса СССР, западный регион Украины принимал участие в производственном сотрудничестве УССР со всеми республиками нашей многонациональной Родины. Это способствовало его быстрому социально-экономическому развитию, в результате чего экономика западного региона УССР за короткий период сделала большой шаг вперед и поднялась до уровня общереспубликанских показателей, а по ряду важных позиций даже превзошла их. "Преимущества социализма, - говорил товарищ В.В.Щербицкий, - его огромная созидательная сила особенно зримо видны на примере западных областей Украины, которые в силу известных условий позже I Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с.55. вступили на путь социалистических преобразований. Воссоединившись в едином Советском социалистическом государстве, трудящиеся этих областей в полной мере ощутили животворную силу ленинской национальной политики КПСС, дружбы народов СССР. Сегодня по уровню экономического и социально-культурного развития западные области стали вровень во всей республикой, со всей нашей страной"1.

Необходимо подчеркнуть, что большие успехи западных областей Украины, достигнутые благодаря помощи всех народов СССР, являются убедительным аргументом в разоблачении буржуазных и буржуазно-националистических фальсификаций ленинской национальной политики КПСС и Советского государства. На воссоединенных землях навсегда покончено с таким позорным наследием капитализма, как безграмотность и малограмотность населения. Большим успехом общеобразовательной школы в исследуемый период явилось практическое завершение перехода ко всеобщему среднему образованию.

Анализ фактического материала показывает, что в исследуемый период совершенствовалась сеть общеобразовательных школ, осуществлялись меры по оптимальному распределению выпускников восьмых классов между различными типами средних учебных заведений для получения среднего образования.

Работники народного образования западных областей республики немало сделали для дальнейшего совершенствования форм и методов коммунистического воспитания учащихся. Особое внимание уделялось поискам эффективных методов воспитания у школьников советского патриотизма и пролетарского интернационализма, преданности идеалам коммунизма, стремления к активной трудовой и общестi Щербицкий В.В. Избранные речи и статьи. - М.: Политиздат, 1978, с.560. венной деятельности. При этом активно использовался комплексный подход к решению воспитательных задач, в частности, разработка и воплощение в жизнь рекомендаций по комплексному подходу к воспитанию учащихся в процессе обучения, во внеурочной и внешкольной работе. Дальнейшее развитие получила такая форма общественного воспитания, как школы и группы продленного дня. Создана и успешно функционировала система трудового воспитания школьников. Большое внимание уделялось развитию таких форм трудового обучения и профориентации учащихся, как межшкольные ; , учебно-производственные комбинаты, учебные цехи и участки на предприятиях, ученические производственные бригады, лагеря труда и отдыха для старшеклассников. Значительная работа проводилась по более активному использованию внешкольных мероприятий, совершенствованию режима, форм и методов их организации.

Улучшение учебно-воспитательного процесса, его эффективность в школах западного региона, как и всей республики в целом, зависели от качества подготовки и работы педагогов. Поэтому партийные и советские органы постоянно заботились об увеличении количества учителей с высшим образованием, в частности тех, которые работают в начальных классах, о расширении подготовки педагогов по трудовому обучению, физическому воспитанию, предметам эстетического цикла. Много сделано также для повышения качества подготовки учителей широкого профиля. Значительно окрепла материально-техническая база школ, особенно сельских.

В западных областях Украины успешно работали школы с украинским, русским, молдавским, венгерским и польским языками преподавания. Это еще одно свидетельство практической реализации ленинской национальной политики партии и государства.

В исследуемый период партийные и советские организации, областные управления, учебные заведения, их шефы и базовые предприятия западного региона республики принимали меры по дальнейшему расширению сети и укреплению учебно-материальной базы профессионально-технических училищ, пополнению их необходимым оборудованием, новыми машинами и механизмами. За эти годы значительно укрепилась материальная база сельских профтехучилищ. Проведена большая работа по перестройке системы профтехобразования. Возник новый тип учебных заведений - средние профтехучилища, где учащиеся одновременно получали определенную квалификацию рабочего и среднюю общеобразовательную подготовку. Повысился качественный инженерно-педагогический состав кадров, успеваемость учащихся возросла, улучшился учебно-воспитательный процесс в учебных заведениях.

Советская система народного образования, созданная под руководством В.И.Ленина, - одно из важнейших завоеваний социалистического строя. Наша школа вырастила и воспитала поколения активных строителей социализма, мужественных защитников Отечества. В нашей стране создана система всеобщего среднего образования, несомненно, лучшая в мире - действительно общенародная, воплотившая в себе подлинный демократизм и социальную справедливость советского общества, его неустанную заботу о коммунистическом образовании и воспитании новых поколений. Масштабы советского народного образования сегодня колоссальны. В высшей школе учится 5,3 миллиона человек, в средней общеобразовательной и профессиональной - 52,5 миллиона, а вместе с системой дошкольного воспитания - около 80 миллионов человек^". I Коммунист, 1984, № 7, с.20.

Переход ко всеобщему образованию в СССР явился одним из важнейших достижений в деле развития материального и духовного потенциала нашей Родины. Сейчас в стране 142 тысячи общеобразовательных школ. Действует разветвленная сеть профессионально-технических училищ. Только в одиннадцатой пятилетке она подготовит 13 миллионов квалифицированных рабочих. Значительно сблизились образовательные уровни трудящихся различных классов и социальных групп, наций и народностей СССР.

Партия и правительство проявляют постоянную заботу об улучшении условий работы советской школы. Ежегодные ассигнования государственного бюджета только на нужды общего образования составляют около 17 миллиардов рублей. В 1970-1983 гг. введено новых школ почти на 18 миллионов ученических мест, из них более половины - на селе. В стране функционирует 33 тысячи внешкольных учреждений, в том числе детские музыкальные, художественные, спортивные школы. Пионерскими и оздоровительными лагерями, лагерями труда- и отдыха ежегодно охватывается каждый третий школьник. В постоянных дошкольных учреждениях воспитывается свыше 15 миллионов детей.

Никогда црежде наша страна не располагала такими широкими возможностями для обучения и воспитания молодежи. Как отмечалось на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС, в самостоятельную жизнь сегодня вступает наиболее грамотное за всю историю страны, наиболее подготовленное профессионально молодое поколение.

Вместе с тем, уровень работы учреждений общего среднего и профессионального образования еще не полностью отвечает возросшим общественным потребностям. Не реализованы все возможности, заложенные в социалистической системе народного образования и воспитания. Об этом свидетельствуют определенные недостатки в деятельности школы, особенно проявления формализма, отрыва от жизни, имеющиеся как в содержании, так и в методах образования и воспитания, прежде всего в трудовом воспитании.

В Отчете ЦК КПСС ХХУ1 съезду партии говорится: "Главное сегодня в том, чтобы повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественнот полезному труду . Указывалось также, что качество школьных программ и учебников нуждается в улучшении, что они слишком усложр нены. Поэтому важнейшими задачами общеобразовательной школы являются освобождение программ от перегрузки второстепенными вопросами и отражение в них важнейших достижений науки и техники, подготовка стабильных учебников, увязка учебного процесса с потребностями современного высокомеханизированного производства.

Осуществляемые в стране меры по ускорению прогресса общественного производства, завершению его перевода на интенсивный путь развития, совершенствованию хозяйственного механизма и повышению роли трудовых коллективов, подъему идеологической, массово-политической работы ныне дополнены развернутой программой улучшения деятельности Советов народных депутатов, развития общенародной государственности и социалистической демократии. Неотъемлемой частью созидательных преобразований в стране является реформа общеобразовательной и профессиональной школы. Объективная необходимость школ>ной реформы обусловлена прелде всего курсом партии на планомерное и всестороннее совершенствование зрелого

1 Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981, с.60. Н Там же. социализма, а также особенностями современного этапа нашего общественного развития, порождающими новые, более современные формы социальной жизни, а с ними - и новый тип личности.

В Основных направлениях реформы общеобразовательной и цро-фесииональной школы последовательно реализованы установки ХХУ1 съезда КПСС, июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС, фундаментальные положения марксистско-ленинской науки о народном образовании и воспитании при социализме, конституционные принципы Советского Союза, учтены дополнения к проекту, высказанные при его всенародном обсуждении.

Ленинскими принципами единой трудовой политехнической школы, применяемыми и развиваемыми с учетом новых исторических условий и возможностей советского общества, определяются идейный пафос и методологические основы осуществляемой ныне реформы народного образования. Главная цель ее - повысить качество образования и коммунистического воспитания молодого поколения, коренным образом улучшить подготовку молодых людей к жизни, к труду и обороне Родины. На этом пути предстоит большая работа по приведению системы образования в соответствие с новыми требованиями социального и научно-технического прогресса, сохраняя все ценное, что достигнуто в области народного образования.

Б исследуемый период в западных областях Украины дальнейшее развитие получило высшее и среднее специальное образование. Масштабы его развития определялись, исходя из необходимости удовлетворения потребностей отраслей народного хозяйства в специалистах как данного региона, так и страны в целом. Готовились кадры для быстро развивающихся отраслей - химической промышленности, химического машиностроения, радиотехники и электроники, энергетики, агрохимии и гидромелиорации. Много сделано для укрепления материально-технической базы, улучшения бытовых условий жизни студентов.

Совершенствовался учебно-воспитательный процесс в вузах. Проводилась работа по формированию у студентов научного мировоззрения, умения применять свои социально-политические знания на практике. Особое внимание партийные организации уделяли всестороннему улучшению общественно-политической практики, развитию у завтрашних специалистов навыков воспитательной и организаторской работы.

Высшие учебные заведения западного региона республики стали настоящими центрами подготовки высококвалифицированных специалистов, преобладающее большинство которых - это выходцы из местного населения. Вузы региона оказывали также помощь в подготовке национальных кадров странам Европы, Азии, Африки и Латинской Америки. С целью решения многочисленных задач, связанных с повышением качества профессиональной подготовки и идейно-политического воспитания специалистов, во многих институтах и университетах западных областей внедрялась комплексная система управления качеством подготовки специалистов (КСУКПС), создавались межведомственные научно-технические комплексы. Они работали по научно-техническим программам, которые охватывали целый комплекс вопросов: от начала их научной разработки вплоть до внедрения в производство. В правление совета такого комплекса входили представители промышленных предприятий, высшей школы, научных учреждений и партийных организаций. Опыт работы многих вузов западных областей Украины в этом направлении с успехом может быть использован другими учебными заведениями страны.

60-70-е годы характерны открытием новых вузов и техникумов, готовивших специалистов по важнейшим направлениям, необходимым для народного хозяйства страны.

В исследуемые годы менялись не только направления и география высшего и среднего профессионального образования, но и состав студенчества. Значительное число студентов имело стаж практической работы, возросло число студентов-заочников. Многочисленный отряд юношей и девушек шел в вузы по путевкам заводов, фабрик, колхозов и совхозов. После получения высшего образования они, как правило, возвращались на командировавшие их предприятия. Во всем этом видна заметно упрочившаяся связь советской высшей и средней специальной школ с жизнью, с производством.

Особое место в деятельности партийных и комсомольских организаций вузов исследуемого региона занимало формирование у студенческой молодежи коммунистического мировоззрения. Эта задача составляла сердцевину всей идейно-воспитательной работы.

Для формирование нового человека - патриота, интернационалиста, гражданина - широко использовались революционные, боевые и трудовые традиции партии и народа, воспитание подрастающего поколения на примере жизни и деятельности В.И.Ленина. Классовой, интернациональной закалке молодежи служили тематические вечера "Этого забыть нельзя", которые проводились в общественно-политических клубах имени Ярослава Галана, получивших широкое распространение в вузах западных областей Украины. Сила их влияния на студенческую молодежь объясняется тем, что чтение лекций, проведение бесед об антинародной сущности украинского буржуазного национализма, униатской церкви подкреплялись демонстрацией кинофильмов, рассказами очевидцев о кровавых злодеяниях оуновских бандитов, выступления участников народной борьбы с ними.

Постоянное внимание уделялось формированию у юношей и девушек нравственного облика, высоких моральных устоев советского студента, а потом специалиста. Формирование у молодежи марксистско-ленинского мировоззрения, коммунистической морали тесно связывалось с эстетическим и физическим воспитанием.

В рассматриваемый период в западном регионе республики на ведущие позиции вышла наука. Для обеспечения дальнейшего развития научных исследований по важнейшим проблемам, укрепления связи науки с производством и усиления координации научной работы, проводимой учреждениями АН УССР, министерствами и ведомствами, а также высшими учебными заведениями, в 1971 г. во Львове создан Западный научный центр АН УССР, который поддерживал связи почти с 300 научными и производственными организациями страны. При Западном научном центре созданы межведомственные научно-производственные комплексы, а также входящие в их состав объединения, функционирование новых организационных форм обеспечило стабильность связей науки и производства, помогло в значительной мере ликвидировать негативное влияние межведомственных барьеров.

Как показала практика, создание комплексов и объединений явилось качественно новым этапом в интеграции науки и производства, что позволило успешно решать сложные научно-технические проблемы. Их опыт работы получил одобрение и высокую оценку на октябрьском (1976 г.) Пленуме ЦК КПСС, был одобрен ЦК Компартии Украины, президиумом АН СССР"'".

Осуществление мероприятий по укреплению научно-производст -венных связей, улучшению организации научно-исследовательской работы способствовало возрастанию вклада ученых в развитие народного хозяйства. Передовые научные коллективы добились значительных успехов в развитии фундаментальных и прикладных исследо

I Львовская правда, 1981, 14 января. ваний, ускорении практической реализации их результатов в повышении эффективности внедряемых новшеств.

Использование рекомендаций ученых содействовало улучшению организации производства, совершенствованию планово-экономических рычагов его регулирования. Следствием этого явилось возрастание производительности труда, фондоотдачи, рентабельности и других показателей. Вместе с тем в повышении научно-технического уровня производства были использованы далеко не все резервы и возможности.

Объединение на принципах социалистического содружества усилий научных и производственных коллективов позволило осуществить комплексный подход к решению проблемы повышения качества продукции. Сотрудничество научных и производственных коллективов в деле разработки и внедрения научных новшеств в производство - важный фактор повышения его эффективности, успешного решения в условиях зрелого социализма узловых проблем развития экономики. Органичное соединение социалистической системы хозяйствования с новейшими достижениями научно-технической революции является первоочередной заботой, отметил К.У.Черненко на апрельском (19В4 г.) Пленуме ЦК КПСС. В документах Пленума разработана соответствующая решениям ХХУ1 съезда КПСС партии программа действий, направленных на динамичный подъем экономики, решительный перевод общественного производства на путь интенсивного развития, эффективного использования производственного и научного потенциала.

Высокое развитие в западных областях УССР получили литература и искусство. Ведущей темой произведений писателей, композиторов, художников стала тема . величественных свершений социализма, торжества ленинской национальной политики на воссоединенных землях. Большую работу проводили творческие коллективы по патриотическому, интернациональному, нравственному и эстетическому воспитанию трудящихся. Широкий размах получила шефская работа творческих союзов, учреждений культуры, опытных мастеров, практика встреч художественной интеллигенции с тружениками города и села.

Повседневную заботу о литераторах, художниках, композиторах, артистах проявляют партийные и советские органы. Многие представители творческой интеллигенции удостоены высоких правительственных наград, почетных званий, а видному украинскому советскому композитору С.Ф.Людкевичу присвоено звание Героя Социалистического Труда. Это не только свидетельство высокой оценки Коммунистической партией и Советским правительством творческого вклада композитора в развитие советского музыкального искусства, социалистической культуры, но и признание больших достижений всей творческой интеллигенции западных областей республики.

Наряду с органами просвещения важный вклад в улучшение художественного и эстетического воспитания учащихся принадлежит учреждениям культуры, в том числе творческим организациям. "Большую помощь школе, - говорится в постановлении апрельского (1984 г.) Пленума ЦК КПСС, - в коммунистическом воспитании учащейся молодежи призваны оказывать творческие союзы, писатели, художники, композиторы, деятели театра и кино, работники учреждений культу-т ры' . Важно умело сочетать массовые акции творческих союзов с индивидуальным участием представителей творческих союзов с индивидуальным участием представителей художественной интеллигенции в совершенствовании учебного и воспитательного процесса в учебных заведениях, в организации досуга молодежи.

I Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984 года. - М.: Политиздат, 1984, с.31.

Партийные и советские организации региона, как и всей республики и страны, уделяли большое внимание развитию и совершенствованию культурно-просветительных учреждений и средствам массовой информации. Особенно быстро развивалась сеть учреждений культуры в сельской местности. Массовой стала художественная самодеятельность .

Огромное значение в деле улучшения культурного обслуживания населения имеет централизация клубов и библиотек, что значительно повышает эффективность их работы. Начатые в конце 70-х годов по инициативе Свердловской области, прошедшие в порядке эксперимента в ряде областей Российской Федерации централизация библиотек и сельских клубных учреждений и создание культурных комплексов успешно внедряются и в западных областях УССР. Практика показала, что такой подход к делу способствовал поиску наиболее рациональных и эффективных форм использования существующих клубных учреждений, их кадров и материальных ресурсов. Созданные в рамках колхоза или совхоза единые клубные системы с общими штатами и объединенными материальными ресурсами во главе с Домом культуры обладали очевидными хозяйственными, организационными и юридическими преимуществами. Свободное перераспределение работников и финансов внутри клубной системы не только способствовало укреплению ее материально-технической базы, но и повышало эффективность культурно-массовой работы, расширяло сферу деятельности каждого заведения, входящего в эту систему. В сущности, централизация библиотек и клубов - первый этап на пути к созданию культурного комплекса, который объединит усилия всех учреждений культуры: клубов, библиотек, музеев, кино, музыкальных, художественных и общеобразовательных школ, а также общественных организаций, занимающихся воспитательной работой.

Партийные и советские органы западных областей Украины накопили большой опыт идейно-политического воспитания трудящихся масс. Особенно для этого использовались кино, музеи и средства массовой информации, которые здесь получили широкое развитие. В ходе социалистического и коммунистического строительства в регионе, как и во всей нашей стране, сформировался и закалился новый, советский человек - пламенный патриот и убежденный интернационалист, активный строитель коммунизма.

Опыт культурного строительства в нашей стране, в том числе и в западных областях Украины, которые сравнительно недавно воссоединились в братской семье народов СССР, имеет международное значение. Он с большим успехом может использоваться всеми странами, ставшими на прогрессивный путь развития.

Всесторонний и гармонический расцвет советской социалистической культуры, представляющий собой сплав духовных ценностей всех народов СССР, все заметнее проявляет общие интернационалистические черты составляющих ее национальных культур. Процесс интернационализации общественной иизни, культурной среды дополняется процессом консолидации в области духовной культуры. Он синтезирует все самое передовое, самое прекрасное в каждой национальной культуре, создавая тем самым предпосылки, способствующие созданию духовной базы коммунизма. Это - прогрессивный процесс. Он отвечает духу социализма, интересам всех народов нашей страны. Именно так закладываются основы новой, коммунистической культуры, которая не знает национальных барьеров и в равной мере служит всем людям труда-'-.

I См.: Брежнев Л.И. О пятидесятилетии Союза Советских Социалистических Республик. - Ленинским курсом. Речи и статьи. Т.4, М.: Политиздат, 1975, с.59.

Объединяя усилия трудящихся всех наций и народностей СССР на решающих направлениях коммунистического строительства, осуществляя руководство их сотрудничеством, КПСС всесторонне укрепляет общность советского народа. Решающую роль в определении прогрессирующего характера интернационализации культуры играет рабочий класс.

Новое в отношении к труду, новая культура быта и новые нравственные нормы, выдвигаемые рабочим классом, ускорение миграции населения и чувство общности, воспитываемое на крупнейших стройках страны, определяют и стимулируют процесс утверждения интернационалистских основ советской социалистической культуры.

Наиболее ярким показателем осознанности взаимного обращения народов СССР к культурным достижениям друг друга является утверждение русского языка, ставшего одним из общепризнанных мировых языков, как языка межнационального общения.

Ю.В.Андропов говорил: "Фактором исключительного значения в экономической, политической и культурной жизни страны, в сближении всех ее наций и народностей, в их приобщении к богатствам мировой цивилизации служит русский язык, естественно вошедший в жизнь миллионов людей любой национальности"^.

Благодаря русскому языку происходит то благотворное взаимовлияние культур народов СССР, которое поднимает уровень социалистического интернационального содержания всей многонациональной советской культуры.

Важным фактором взаимосвязей и взаимовлияния национальных культур и вместе с тем взаимного ознакомления народных масс всех

I Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР. - В кн.: Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1983, с.8. национальностей нашей страны с сокровищами художественной литературы друг друга является художественный перевод. Благодаря ему литература и искусство содействуют тесному сплочению социалистических наций, воспитанию масс в духе интернационализма.

В исследуемые годы утвердилась новая форма обмена художественным опытом - взаимные межреспубликанские дни и недели национальных культур. Они проводились не только и не столько в центре, а прежде всего в самих республиках. Pix цель - укрепление культурных связей, показ достииений национального искусства народов СССР в самых различных районах страны.

Кроме традиционных концертов, спектаклей, выставок и др., число зрителей которых возросло, в том числе и за счет роста телевизионной сети, деятели культуры активно участвовали в творческих встречах с трудящимися фабрик и заводов, колхозов и совхозов, с воинами Советской Армии. Дни национальной культуры,резко расширяя взаимознания и взаимопредставления о духовной жизни братских народов, активизируют процесс восприятия в целом, интенсивный обмен духовными ценностями между социалистическими нациями и народностями.

Неуклонно совершенствовались и количественно возрастали и другие формы взаимодействия: недели и месячники литературы и искусства, книги, кино и т.д. Происходило не только количественное увеличение, но и качественное изменение этих сторон межреспубликанских контактов. Кроме устоявшейся формы взаимных кинофестивалей появилась новая форма кинофорумов - тематические фестивали, охватывающие целые регионы страны.

Изменилась и интенсивность гастрольных поездок крупнейших театральных и музыкальных коллективов, расширилась их география. Важное место среди форм культурного обмена между народами СССР занимают выставки изобразительного искусства, представляющие творчество всего многонационального отряда советских художников.

Большое значение имеют такие формы взаимодействия, как различные конкурсы на лучшие художественные произведения разных жанров, конкурсы исполнителей, фестивали и смотры самодеятельности художественного творчества трудящихся.

Взаимовлияние и взаимообогащение стали законом развития советской социалистической культуры. Однако органическая взаимосвязь и взаимодействие социалистических национальных культур осуществляются не только в форме взаимного влияния и обогащения, но и во взаимопроникновении, ускоренном сближении их на основе примерно единого уровня. Столь же активно идет теперь и более широкий процесс - процесс взаимообогащения развитых, достигших своего расцвета культур стран социалистического содружества. Возрастает мировое влияние культуры социализма.

Таким образом, в период развитого социализма культурный прогресс народов СССР набирает невиданные ранее темпы. Возрастает роль культуры в сближении классов и социальных слоев, наций и народностей, в утверждении советского образа жизни. Расцвет социалистической культуры в СССР знаменует собой новый этап духовного развития всего человечества. Важнейшие качества советской культуры - народность и партийность, революционный гуманизм и патриотизм, научность - нашли свое выражение и в подлинно интернациональном содержании. Отличительными чертами развития социалистических национальных культур на современном этапе являются гармоничность их развития и всесторонность взаимосвязей, обеспечивающие возрастающее взаимовлияние и взаимообогащение, вклад каждой из них в сокровищницу отечественной культуры. "Советская культура, - говорил К.У.Черненко, покоряющая гуманизмом, творческим разнообразием и художественным богатством, активно способствует делу взаимопонимания между народами"-1".

Б условиях зрелого социализма в нашей многонациональной стране "происходит расцвет и взаимообогащение национальных культур, формирование культуры единого советского народа - новой социальной и интернациональной общности, - отмечалось на ХХУ1 съезде КПСС. - Этот процесс идет у нас так, как он и должен идти при социализме: на основе равенства, братского сотрудничестр ва и добровольности" .

ХХУ1 съезд КПСС оцределил основные задачи и перспективы дальнейшего культурного строительства в нашей стране. Он дал мощный импульс для углубления и расширения связей социалистической культуры и искусства с решением ключевых задач коммунистического строительства, определил новые подходы к воспитательной работе средствами культуры и искусства, пути повышения их социальной и идеологической эффективности. Социалистическая культура цризвана своими средствами формировать марксистско-ленинское мировоззрение, удовлетворять возросшие духовные запросы советских людей.

С калздым годом, с каждым историческим периодом духовная жизнь советского общества становится все более богатой и многообразной. Созданный в нашей стране гигантский духовный потенциал позволяет наиболее полно удовлетворить культурные запросы населения, приобщить к культурным ценностям многомиллионные мас

1 Черненко К.У. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии. - Избранные речи и статьи. - М.: Политиздат, 1984, с.

2 Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981, с.57. сы трудящихся.

Братский союз наций и народностей СССР, - говорится в постановлении июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС, - их совместный труд, прогрессирующее сближение, взаимообогащение национальных культур - важнейшие факторы укрепления сплоченности советского народа, успешного развития задач воспитания в духе социалистит ческого интернационализма".

Культурная жизнь СССР в период развитого социализма отличается богатством содержания, масштабностью свершений, быстрыми темпами прогресса. Она глубоко проникнута пафосом воспитания всесторонне развитого человека коммунистического общества, полного раскрытия его творческих способностей. Этим процессом,как и всеми сторонами жизни нашей страны, руководит Коммунистическая партия - направляющая, организующая и мобилизующая сила нашего общества.

1 Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 14-15 июня 1983 года. - М.: Политиздат, 1983, с.72.

Список литературы диссертационного исследования доктор исторических наук Холевчук, Василий Николаевич, 1984 год

1. Произведения основоположников марксизма-ленинизма

2. Энгельс Ф. Быстрые успехи коммунизма в Германии.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2, с.518-531.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология.- Маркс К.,Энгельс Ф. -Соч., 2-е изд., т.З, с.7-78.

4. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии.-Маркс К., Энгельс Ф.-Соч., 2-е изд., т.4, с.419-459.

5. Маркс К. Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам.- Маркс К., Энгельс Ф.- Соч., 2-е изд., т.16, с.194-203.

6. Маркс К. Теории прибавочной стоимости.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.26, ч.1, с.476.

7. Энгельс Ф. В.Боргиусу в Бреславль.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.39, с.174-177.

8. Ленин В.И. Перлы народнического прожекторства.- Полн.собр. соч., т.2, с.471-504.

9. Ленин В.И. От какого наследства мы отказываемся? Полн. собр.соч., т.2, с.505-550.

10. Ленин В.И. Революционные дни.- Полн.собр.соч., т.9, с.205-229.

11. Ю.Ленин В.И. Партийная организация и партийная литература.-Полн.собр.соч., т.12, с.99-105.

12. Ленин В.И. Слова и дела.- Полн.собр.соч., т.23, с.335-336.

13. Ленин В.И. Критические заметки по национальному вопросу.-Поли.собр.соч., т.24, с.113-160.

14. Ленин В.И. Карл Маркс.- Полн.собр.соч., т.26, с.43-93.

15. Ленин В.И. Конспект книги Гегеля "Наука логики".- Поли, собр.соч., т.29, с.77-218.

16. Ленин В.И. Удержат ли большевики государственную власть? -Полн.собр.соч., т.34, с.287-339.

17. Ленин В.И. Третий Всероссийский съезд Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов 10-18 (23-31) января 1918 г. Заключительное слово перед закрытием съезда 18 (31) января. -Полн.собр.соч., т.35, с.259-290.

18. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти.- Полн.собр. соч., т.36, с.165-208.

19. Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде учителей-интернационалистов 5 июня 1918 г.- Полн.собр.соч., т.36, с.420-421.

20. Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде по просвещению.-Полн.собр.соч., т.37, с.74-78.

21. Ленин В.И. Речь на П Всероссийском съезде учителей-интернационалистов.- Полн. собр. соч. , т.37, с.430-433.

22. Ленин В.И. Речь на П совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов народного образования 24 января 1919 г.- Полн.собр.соч., т.37, с.463-464.

23. Ленин В.И. О государстве.- Полн.собр.соч., т.39, с.64-84.

24. Ленин В.И. Речь на Ш Всероссийском совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов народного образования 25 февраля 1920 г.- Полн.собр.соч., т.40, с.160-165.

25. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи.- Полн.собр.соч., т.41, с.299-318.

26. Ленин В.И. Речь на Всероссийском совещании политпросветов губернских и уездных отделов народного образования.- Полн. собр.соч., т.41, с.398-408.

27. Ленин В.И. О работе Наркомпроса.- Полн.собр.соч., т.42, с. 322-332.

28. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи политпро-светов.- Поли.собр.соч., т.44, с.155-175.

29. Ленин В.И. Странички из дневника.- Полн.собр.соч., т.45, с.369-377.

30. Ленин В.И. Письмо И.В.Сталину для членов Политбюро ЦК РКП(б) о развитии радиотехники.- Поли.собр.соч., т.45, с.194-196.

31. Ленин В.И. Лучше меньше да лучше.- Поли.собр.соч., т.45, с.389-406.

32. Ленин В.И. Ученикам Каприйской школы.- Полн.собр.соч., т.47, с.194-202.

33. Ленин В.И. М.А.Бонч-Бруевичу.- 5.Ш.1980 г.- Полн.собр.соч., т.51, с.130.

34. Ленин В.И. Н.Осинскому. Поли.собр.соч., т.54, с.236-237.

35. Документы КПСС и Советского государства

36. Материалы Внеочередного XXI съезда КПСС.- Госполитиздат, 1959.-259 с.

37. Материалы ХХШ съезда КПСС.-М.: Политиздат, 1966.- 304 с.

38. Материалы ХХ1У съезда КПСС.-М.: Политиздат, 1971, 320 с.

39. Материалы ХХУ съезда КПСС.-М.: Политиздат, 1976.- 255 с.

40. Материалы ХХУ1 съезда КПСС.-М.: Политиздат, 1981.- 224 с.

41. Программа КПСС.- М.: Политиздат, 1976.- 144 с.

42. Конституция /Основной Закон/ Союза Советских Социалистических Республик.-М.: Политиздат, 1977.- 48 с.

43. Материалы ХХШ съезда Коммунистической партии Украины.-Киев: Политиздат Украины, 1966.- 119 с.

44. Материалы ХХ1У съезда Коммунистической партии Украины.-Киев: Политиздат Украины, 1971.- 126 с.

45. Материалы ХХУ съезда Коммунистической партии Украины.-Киев:

46. Политиздат Украины, 1976.-139 с.

47. Материалы ХХУ1 съезда Коммунистической партии Украины.-Киев: Политиздат Украины, 1981.- 151 с.

48. О задачах партийной пропаганды в современных условиях: Постановление ЦК КПСС от 9 января 1960 г.- В кн.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 8-е, доп. -1.1.: Политиздат, 1972, т. 8, с. 37-58.

49. О мерах по улучшению подготовки научных и научно-педагогических кадров: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 13 июня 1961 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. .1.1.: Политиздат, 1972, т.8, с.163-167.

50. О дальнейшем улучшении руководства развитием науки и техники в стране: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 5 марта 1963 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, т.8, 1972, с.396-402.

51. О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 10 октября 1966 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1972, т.9, с.139-148.

52. О мерах по дальнейшему развитию общественных наук и повышении их роли в коммунистическом строительстве: Постановление ЦК КПСС от 14 августа 1967 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. . .Ы. : Политиздат, 1972, т.9, с.342-357.

53. Об улучшении подготовки научных и научно-педагогических кадров: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров от 16 ноября 1967 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1972, т.9, с.386-394.

54. Об организации подготовительных отделений при высших учебных заведениях: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 20 августа 1969 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. ГЛ.: Политиздат, 1972, т. 10, с.77-80.

55. О литературно-художественной критике: Постановление ЦК КПСС от 21 января 1372 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.II, с.29-39.

56. О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 20 июня 1972 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.II, с.94-102.

57. О дальнейшем совершенствовании системы профессионально-технического образования: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 23 июня 1972 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. .М.: Политиздат, 1978, т.II, с.103-109.

58. О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 18 июня 1972 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.II, с.126-134.

59. О мерах по дальнейшему развитию советской кинематографии: Постановление ЦК КПСС от 2 августа 1972 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.Л.: Политиздат, 1978, т.II, с.135-141.

60. О мерах по дальнейшему улучшению условий работы сельской общеобразовательной школы: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 2 июля 1973 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.1Л.: Политиздат, 1978, т.II, с.282-290.

61. О 250-летнем юбилее Академии наук СССР: Постановление ЦК КПСС от 30 августа 1973 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.Ы.: Политиздат, 1978, т.II, с.322-325.

62. О мерах по дальнейшему улучшению организации отдыха пионеров и школьников: Постановление ЦК КПСС от 30 апреля 1974 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. .1.1.: Политиздат, 1978, т. II, с.383-387.

63. О повышении роли библиотек в коммунистическом воспитании трудящихся и научно-техническом прогрессе: Постановление ЦК КПСС от 8 мая 1974 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. .1/1.: Политиздат, 1978, т.II, с.388-393.

64. О работе по подбору и воспитанию идеологических кадров в партийной организации Белоруссии: Постановление ЦК КПСС от 28 августа 1974 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.II, с.445-452.

65. О мерах: по дальнейшему совершенствованию аттестации научных и научно-педагогических кадров: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 18 октября 1974 г.- В кн.:КПСС в резолюциях. ЛЛ.: Политиздат, 1978, т.II, с.455-458.

66. О мерах по улучшению подготовки и переподготовки журналистских кадров: Постановление ЦК КПСС от 20 января 1975г.-В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.II с.484-487.

67. О мерах по расширению сети средних сельских профессионально-технических училищ и улучшению их работы: Постановление ЦК КПСС и Совета ¿йшистров СССР от 28 января 1975 г.- Б кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.II,с.496-501.

68. О народных художественных промыслах: Постановление ЦК КПСС от 29 января 1975 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. .1,1.: Политиздат, 1978, т.II, с.502-506.

69. О глерах по дальнейшему повышению эффективности сельскохозяйственной науки и укреплению ее связи с производством: Постановление ЦК КПСС от 26 августа 1976 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.12, с.342-357.

70. О работе с творческой молодежью: Постановление ЦК КПСС от 12 октября 1976 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. ."Л.: Политиздат, 1978, т.12, с.366-370.

71. О руководстве Томского обкома КПСС средствами массовой информации и пропаганды: Постановление ЦК КПСС от 18 января 1977 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. ЛЛ.: Политиздат, 1978, т. 12, с.408-411.

72. О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции: Постановление ЦК КПСС от 31 января 1977 г.-В кн.: КПСС в резолюциях. ЛЛ.: Политиздат, 1978, т.12,с.425-446.

73. О переходе на бесплатное пользование учебниками учащимся общеобразовательных школ: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 24 ноября 1977 г.- В кн.: КПСС в резолюциях .М.: Политиздат, 1978, т.12, с.578-581.

74. О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 22 декабря 1977 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1978, т.12, с.584-596.

75. О состоянии улучшения лекционной пропаганды: Постановление ЦК КПСС от 27 февраля 1978 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. М.: Политиздат, 1981, т.13, с.34-38.

76. О мерах по дальнейшему развитию самодеятельного художественного творчества: Постановление ЦК КПСС от 28 марта 1978 г.- В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1981, т.13, с.62-66.

77. О повышении эффективности научно-исследовательской работы в высших учебных заведениях: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 6 апреля 1978 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. .М.: Политиздат, 1981, т.13, с.67-74.

78. О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы: Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 г.

79. В кн.: КПСС в резолюциях.М.: Политиздат, 1981, т.13, с.352-368.

80. О дальнейшем развитии высшей школы и повышении качества подготовки специалистов: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 29 июня 1979 г.- В кн.: КПСС в резолюциях. М.: Политиздат, 1981, т. 13, с.394-4-03.

81. О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик: Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 г.- 11.: Политиздат, 1982 г. 24 с.

82. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 14-15 июня1983 года.-М.: Политиздат, 1983.- 80 с.2.5Б. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля1984 года.- М.: Политиздат, 1984.- 32 с.

83. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Одобрено Пленумом ЦК КПСС 10 апреляи Верховным Советом СССР 12 апреля.- Правда, 1984, 14 апреля.

84. О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы.- Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР. Правда, 1984, 29 апреля.

85. Об улучшении трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного, производственного труда.- Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР.- Правда, 1984, 4 мая.

86. О мерах по дальнейшему повышению идейно-художественного уровня кинофильмов и укреплению материально-технической базы кинематографии.- Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР.- Советская культура, 1984, 8 мая.

87. О повышении заработной платы учителей и других работников народного образования. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР.- Правда, 1984, 24 мая.

88. О 40-летии Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.- Постановление ЦК КПСС.- Правда, 1984, 14 июня.

89. О дальнейшем улучшении деятельности районных и городских газет.- Постановление ЦК КПСС.- Советская культура, 1984, 21 июня.

90. О дальнейшем улучшении партийного руководства комсомоломи повышении его роли в коммунистическом воспитании молодежи.- Постановление ЦК КПСС.- Правда, 1984, 7 июля.

91. Работы руководящих деятелей КПСС и Советскогоправительства

92. Черненко К.7. Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии.- Материалы Пленума Центрального ■ РСомитета КПСС 14-15 июня 1983 года.- М.: Политиздат, 1983, с.27-66.

93. Черненко К. У. Речь на Пленуме 10 апреля 1984 г.- Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984 года. -М.: Политиздат, 1984, с.5-21.

94. Андропов Ю.В. Шестьдесят лет СССР.- М.: Политиздат, 1984, с.8.

95. Брежнев Л.й. О пятидесятилетии Союза Советских Социалистических Республик.- Ленинским курсом. Речи и статьи.-М.:

96. Политиздат, 1974, т.4, с.41-101.

97. Дешчев П.И. ХХУ1 съезд КПСС и задачи культурного строительства.- В кн.: За высокое качество и действенность идеологической работы.- X: Политиздат, 1981, с.174-205.

98. Зишнин 1Л.В. Следуя ленинским принципам развития народного образования.- Коммунист, 1984, с.18-34.

99. Калинин Ы.И. Речь на совещании учащихся восьмых, девятых и десятых полных средних школ Бауманского района города Москвы 7 апреля 1940 г.- Избранные произведения в 4-х т. М.: Политиздат, 1962, т.4, с.356-363.

100. Крупская Н.К. К вопросу о социалистической школе.- Педагогические сочинения в 10-ти т. М.; 1958, т.2, с.7-28.

101. Суслов Ы.А. Гражданский долг советских ученых.- На путях строительства коммунизма. Речи и статьи. В двух томах. 1,1.: Политиздат, 1977, т.2, с.475-478.

102. Суслов М.А. Высокая миссия художника.- На путях строительства коммунизма. Речи и статьи. В двух томах.М.: Политиздат, 1977, с.486-490.

103. Суслов М.А. Дело всей партии. М.: Политиздат, 1979, 47 с.

104. Щербицкий В.В. О задачах партийных организаций республики по дальнейшему улучшению работы с кадрами в свете решений ХХ1У съезда КПСС.- Избранные речи и статьи.-Ы.: Политиздат, 1978, с.59-82.

105. Щербицкий В.В. Единой семьей к общей цели.- Избранные речи и статьи.- М.: Политиздат, 1978, с.100-103.

106. Щербицкий В.В. Будущим специалистам прочные знания, идейную закалку.- Избранные речи и статьи.- М.: Политиздат, 1978, с.104-111.

107. Щербицкий В.В. Всегда и во всем быть достойным имени Великого Ленина.- Избранные речи и статьи.- L1. : Политиздат, 1978, с.127-140.

108. Щербицкий В.Б. Улучшать качественные показатели работы, усиливать идейную закалку кадров.- Избранные речи и статьи. Ы.: Политиздат, 1978, с.253-261.

109. Щербицкий В.В. В авангарде научно-технического прогресса.-Избранные речи и статьи.- 1.1. : Политиздат, 1978, с.370-373.

110. Щербицкий В.В. Высоко нести знамя партийности и народности советской литературы.- Избранные речи и статьи.- ÙI. : Политиздат, 1978, с.374-382.

111. Щербицкий В.В. Умнокать производительную силу науки, крепить ее связь с практикой.- Избранные речи и статьи.- I.T. : Политиздат, 1978, с.410-417.

112. Щербицкий В.В. Высокая миссия народного учителя. Избранные речи и статьи.- IL: Политиздат, 1978, с.422-433.

113. Щербицкий В.В. О проекте Конституции Украинской Советской Социалистической Республики.- Избранные речи и статьи.-ГЛ. : Политиздат, 1978, с.556- 574.

114. Документы государственных и общественных организаций

115. Куль турне буд1вництво в Украшсыш! PCP. Найва-сливш! pi-шення KoL'iyni С?ПЧ1-Ю1 парт il i Радянського уряду в I9I7-IS60 pp. 36.док., в 2-х томах, т.П.- Xhïb: Держп.0л1твидав, 1961. 664 с.

116. КПСС о культуре, просвещении и науке. Сб.документов.M.: Политиздат, 1963.- 552 с.

117. О коммунистическом воспитании и укреплении связи школы с кизнью. Сборник документов.-^!. : Просвещение, 1964.-224 с.

118. Народне господарство Украшсъко'! PCP. Статистичний sdip-ник.- Kïïïb: Статистика, 1972.- 547 с.

119. Народна осв!та i культура в Украшськш PCP. Статистичний збipniiK. — PChïb: Статистика, 1973.- 316 с.

120. Основы i документи про школу.- ICeiïb: Радянсыса школа, 1973. 360 с.

121. Про иартпйну i радянську пресу, рад1омовлення i телебачен-ня. Зб!рник документîb i матер i ал îb.~ Xiîïb: Пол1твидав, 1974.- 690 с.

122. Народне господарство Укра'1нсько"1 PCP. Статистичний твмей-ний зсИрншс,- Kii'ïb: TexHÎKa, 1977.- 463 с.

123. Всесоюзный съезд учителей 1978. Документы и материалы.-М. : Педагогика, 1978,- 144 с.

124. Боротьба за возз"еднання SaxiflHoï Украхни з Украшською PCP. I9I7-I939. Зб1рник документîb i матер1ал1в.-Ки1"в: Наукова думка, 1979.- 557 с.

125. Сощалъно-економ1чний та культурний розвиток зазадних областей Украшсько!' PCP за роки Радянсько"1 влади.- Khïb: TexHÎKa, 1979.- 40 с.

126. О предварительных итогах Всесоюзной переписи населения 1979. Сообщение ЦСУ СССР.- ГЛ.: Статистика, 1979, с. 16.

127. Сощалып перетворення в зах:сдних областях Украшсьно!' PCP. 1939-1979. Зб1рник документ1в i MaTepianiB.- Kiiïb: Наукова думка, 1980.- 546 с.

128. Радянська Буковина. 1946-1970. Документа i матер i али.-Ужгород; Карпаты, 1980.- 271 с.

129. Народне господарство Укра'1нсько1 PCP 1980 рощ. Статистичний збхрник.- Khïb: Технпса, 1981.- 382 с.

130. Периодическая печать (журналы и газеты)

131. Коммунист теоретический и политический ¿хурнал Центрального Комитета КПСС. 1982, të 5; 1984, të 7.

132. Коммунист Украины теоретический и политический журнал Центрального Комитета Кошлунистической партии Украины, 1974 г., JS 5; 1975 г. Jé 8; 1979 г., J5 3; 1981 г., 8; 1983 г., J-3 2.

133. Шд прапором ленШзму журнал Центрального Ком1тету Ко-мушстично!' napTiï Украпш. 1980 г., J£ 8; 1981 г., J5 2.

134. Украшсышй ¿сторичний журнал орган 1нституту icTopiï

135. АкадемП наук Укра'1нсько'1 PCP, 1нституту icTopiï napTiï при ЦК KoMnapTiï Украиш финалу 1нституту марксизму-ленШзму при ЦК КПРС. 1973 г., J5 4; të II; 1977 г., Js I; 1981 г., JS 8.

136. Музика орган Mii-пстерства куль тури УРСР, Сгйлки компози-TopiB Украпш та музичного товариства УРСР. 1977 г., fë 6.

137. Профессионально-техническое образование орган Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию, 1979 г., j\- 6, 10.

138. Радянська школа. Щом1СЯЧний науково-педагошчний журнал. Орган Шшстерства ocbïtïï Украшсько!' PCP. 1962 г., й 7; 1976 г., JS 2; 1980 г., Je 6.

139. Правда орган Центрального Комитета КПСС. 1977 г.Д5.Х; 1978 г., 28.Л; 1979 г., 25.У; 1980 г., 4.П; 8.П; 13.ГУ.

140. Советская культура газета Центрального Комитета КПСС. 1975 г., 21.XI; IS82 г., 13.УП, З.Ж.

141. Известия Советов народных депутатов СССР. 1966 г., 6.III, 7.I1I; 1980 г., 4.17, 5.7.

142. Радянська Украша орган Центрального Комитету Комуьпс-тично'1 napTÎï Ткрагаи, Верховно!' Рада i Ради î.Iîhîстр!в 7крашсько'1 PCP. 1969 г., 3.17; 1972 г., 29.Ш, 10.Л;1975 г., 27.П; 1979 г., 6.7. 12.17, 28.Ж; 1980 г., 2I,7ilI.

143. Правда Украины орган Центрального Комитета Коммунистической партии Украины, Верховного Совета и Совета Министров Украины. 1971 г., 26.7; 1979 г., 31.Ш; 1980 г., 5.7, 10.II; 1981 г., 10.1; 26.1И.

144. В1льне гкиття орган Терногпльского областного ком1тету Ко мун i с т ичн о ï napTÎï i обласно'х Ради народних депутат îb. 1971 г., 15.1; 1972 г., 9.301; 1977 г., 29.IX; 1979 г., 25.III; 23.IX, 31.X; 1980 г., 16.П, 16.Ш.

145. BicTi з Украйш видання Товариства культурних зв"яз1йв з укра!'нця1;ш за кордоном. 1980 г., 16.17.

146. ГГ, 24.П, 17.17, 5.7, 6.7, 15 .У, 12, ЛП, 28. ЛИ; 1980 г.,12. Ш, 30.УП.

147. Комсомольсышй прапор орган 1вано-(2>ранклвського обкому ЛКСМ Укра 1ни. 1980 г., 4.Х.

148. Культура I киття орган Шьпстерства куль тури УРСР та Республ1канського комитету профсшлки працгвншив куль тури. 1970 г., 13.Ж; 1971 г., 24.71; 1974 г., 18.71; 1975 г.

149. XI; 1976 г., 18.17, 26.ХП; 1978 г., З.Ш. 17.7; 1979 г., 1.17; 1980г., 18.7, З.УШ, 5.Х; 1981г., 27.7Ш, 14.X.

150. Колгоспник Придьпстр1в"я орган Городетавського районного комгтету КомпартП Украпш I районно! Ради народних депутата 1вано-(Зранк1Всько1 область 1967 г., 31.ЛИ.

151. Львовская правда орган Львовского обкома Коммунистической партии Украины и областного Совета народных депутатов. 1975 г., 8.1; 1976 г., 16.1; 1978 г., 17.Ш; 1979 г., 23.П; 9.17; 6.7, 23.X; 1980 г., 13.1; З.П, 4.17, 9.17, 31.7111; 1981 г., 13.1, 14.1.

152. Леншська молодь орган Льв1вського обкому ЛКСМ7. 1977г., 15.П, 26.Ж; 1979 г.,21.IX, 9.ХП;1980г., 8.17; 15.УП, 17.17.

153. Литературная газета орган правления Союза писателей СССР. 1977 г., 4.17; 1980 г., 29.X.

154. Лттературна Украина орган празлишя Сшлки письменншав Украгаи. 1980 г., 16.ХП.

155. Прикарпатська правда орган 1вано-Франглвського обкому РСомпартп Украши та области Ради народних депутат 1967 г., II.УП; 1970 г., 5.Ш; 1975 г., 4.Ш; 5.III, 10.IX, 12.ХП; 31.ХП; 1979г., 6.7; 20.X, 21.X; 1980г., 16.7, 18.7, 20.7, 24.УШ, 1.1Х, 1.Х.

156. Радянська Волинь орган Волинсысого обласного комитету Комун1стично1 парт 11 Украши та обласно! Ради народних депутат1в. 1972г., 26.П, 17.Ш, 31.Ш, 16.1У; 1980г., 20.Ш.

157. УП; 1973 г., 21.УП; 1976 г., 24.1; 1978 г., 277ХП; 1979 г., 14.П, 28.1У, 15.IX, 16.И; 1980 г., 30.1, 13.П; 28.У; 5.Х.

158. Радянський студент орган парткому, ректорату, М1Сцевкоиу, профкому та шттету комсомолу Чершвецького ордена Трудового Червоного Прапора державного университету. 1978 г.,11.Ш; 1981 г., 6.11; 27.Ш.

159. Трибуна студента орган парткому, ректорату, мвдевкому, профкому та ком1тету комсомолу Укра!нського шституту ш-женер1в водного господарства, 1972 г., 19.X.

160. Червоний прапор орган Ровенського обласного ком1тету Коглушстично! партII Украии та обласно! Ради народних депутат 1В. 1970 г., 19.ХП; 1979 г., 12.Л, 2.XI, 21.XI; 1974 г., 16.Ж; 1978 г., 26.ЛИ; 1979 г., 4.III, 7.ГУ, 5.У, 25.УШ; 1981 г., 31.УШ.

161. Червоний прапор орган Коломийського районного кокптету КомпартГ! Укра*1ни ! районно!' Ради народних депутат ¿в 1ва-но-ФранкIвськоI облаетI. 1978 г., 20.У1; 1979 г., 23.К.

162. Материалы архивов и текущего делопроизводства

163. Партийный архив Института истории партии при ЦК Компартии Украины.

164. Партийный архив Волынского обкома Компартии Украины.

165. Ф.1. Волынского обкома Компартии Украины, оп.1, д.139, 570, 641, 948, 1024, 1032, 1072, 1075, 1134, 1177, 1207, 1291, 1517.

166. Партийный архив Закарпатского обкома Компартии Украины. Ф.1. Закарпатского обкома Компартии Украины, оп.1, д. 2728, 2771, 2773, 2775, 2777, 2778, 2782, 2783; оп.5, д.6, 18, 22, 26, 151, 240, 268, 1868; оп.6, д.6, 14, 20, 25, 31, 134, 154, 270, 551.

167. Партийный архив Ивано-Франковского обкома Компартии Украины.

168. Ф.1. Ивано-Франковского обкома Компартии Украины, оп.1, д.36;од.6, д.24; оп.29, д.20, 22, 37; д.3454; оп.32, д.50, 52; оп.39, д.40; оп.42, д.30, 37, 45, 75; оп. 53, д,34, 53; оп.55, д.35, 168; оп.58, д.23; оп.60, д.24.

169. Партийный архив Львовского обкома Компартии Украины. Ф.З. Львовского обкома Компартии Украины, оп.З, д.1319, 1430, 1519, 1524, 1617, 1707, 1796, 1798, 1993, 2018; оп.8, 1563, 1566; оп.13, д.34, 40; оп.16, д.26, 61; оп.19,д.48; on.28, д.7.

170. Партийный архив Ровенского обкома Компартии Украины. Ф.400 Ровенского обкома Компартии Украины, on.12, д.12, 17, 102; он.13, д.43; оп.14, д.34, 35; оп.87, д.27; оп.96, д.16, 20; ori. 106, д.44.

171. Партийный архив Тернопольского обкома Компартии Украины. Ф.1. Тернопольского обкома Компартии Згкраины, оп.1, д. 4549, 5061, 5700, 5757; оп.5, д.181, 182; оп.6, д.138; оп.9, д.147; оп.12, д.133, 157.

172. Партийный архив Черновицкого обкома Компартии Украины. Ф.1. Черновицкого обкома Компартии Украины, оп.З, д.123, 133; он.12, д.154, 168, 185; on.26, д.1649; оп.29, д.43, 94-, 119, 120; оп.ЗЗ, д.68, 114, 125.

173. Центральный государственный архив Октябрьской революции СССР.

174. Ф.9396 ГЛинистерства высшего и среднего специального образования СССР, оп.1, д.907, 918.

175. Ф.9507 Главного управления трудовых резервов при Совете Министров СССР, оп.4, д.683, 510.

176. Центральный государственный архив Октябрьской революции и социалистического строительства 3ГССР.

177. Архив Министерства культуры.

178. Ф.4 Отдела культурно-просветительных учреждений, оп.1, д.531, 532; оп.Ю, д.392, 393, 396, 475, 480; оп.13, д.399.

179. Архив Министерства высшего и среднего специального образования УССР.

180. Ф.6421 Отдела управления вузов, оп.12, д.272, 1270, 3095, 3107, 3242.

181. Архив Министерства просвещения УССР.

182. Ф.166 Отдела учебных заведений, оп.15, д.7419, 9546.

183. Объединенный архив Украинского республиканского Совета профессиональных союзов.

184. Ф.5080 Украинского республиканского комитета профсоюза работников культуры, оп.1, д.618, 699, 705, 855, 860.

185. Волынский обласной государственный архив.

186. Ф.592 Обласного управления культуры, оп.1, д.654, 657.

187. Закарпатский обласной государственный архив.

188. Ф.1709 Обласного управления культуры, оп.1, д.130, 133.616. йвано-Франковский обласной государственный архив.

189. Ф.З Обласного отдела народного образования, оп.2, д.499, 751;со.628 Ивано-Франковского мединститута, оп.2, д,822; ф.1431 - Обласного управления культуры, оп.1, д.226, 256.

190. Львовский обласной государственный архив.ф.163 Обласного отдела народного образования, оп.4, д.614; ф.1338 - Обласного управления культуры, оп.1, д.305, 782, 823, 1018.ф.1339 Обласного управления кинофикации, оп.1, д.341, 499.

191. Ровенский обласной государственный архив.

192. Ф.2 Обласного отдела народного образования, оп.4,д.923; оп. 10, д. 106; оп.13, д.32;со. 204 Обласного управления культуры, оп.5, д. 1623.

193. Тернопольский обласной государственный архив.

194. Ф.18 Обласного отдела народного образования, оп.1, д.149; он.2, д.222; оп.З, д.149.ф.1788 Обласного управления культуры, оп.З, д.221, 447, 754, 760, 761;га.1833 Обласного исполкома народных депутатов, оп.7, д.1783.

195. Черновицкий обласной государственный архив.

196. Текущие архивы Министерства культуры Украинской ССР

197. Сводный отчет по высшим учебным заведениям на начало 1970-1971 учебного года, ф. 3-НК.

198. Сводный отчет по культурно-просветительным училищам на начало 1970-1971 учебного года, ф.2-НК.

199. Отчет о работе Львовской консерватории за 1980 год.

200. Сводный отчет по культурно-просветительным училищам на начало 1973-1980 учебного года, Й.2-НК.

201. Сводный отчет по ыузучилищам на начало 1979-1980 учебного года, Й.2-НК.

202. Сводный отчет по детским музыкальным школам на начало 1979-1980 учебного года по форме 1-ДГ.И1 в разрезе областей.

203. Сводный отчет п.о детским художественным школам на начало 1979-1980 учебного года по уорме 1-ДХШ в разрезе областей.

204. Министерство высшего и среднего специального образования УССР. Учебно-методическое управление.

205. Отчет о выполнении плана и результаты деятельности Львовского политехнического института за 1980 г. и X пятилетку.

206. Отчет о выполнении плана и результаты деятельности Черновицкого госуниверситета в 1980 г. и за X пятилетку.

207. Отчет о выполнении плана и результаты деятельности Ужгородского госуниверситета в 1380 г. и за X пятилетку.

208. Отчет о выполнении плана и результаты деятельности Львовского госуниверситета в 1380 г. и за X пятилетку.

209. Отчет о выполнении и результаты деятельности Ивало-Фран-ковского института нейти и газа в 1380 г. и за X пятилетку.

210. Отчет о работе подведомственных средних специальных учебных заведений ЫК УССР в 1980 г. и за X пятилетку.

211. Отчет о выполнении плана и результатах деятельности техникумов физической культуры и спорта системы спорткомитета УССР в 1930 г. и за годы X пятилетки.

212. Годовой отчет Ивано-Франковского техникума физической культуры и спорта за 1980 г.

213. Итоги выполнения плана и результаты деятельности средних сельскохозяйственных учебных заведений УССР за 1380 г. и X пятилетку.

214. Отчет о работе Львовского техникума сельского строительства за 1978 г. и за 1980 г.

215. Итоги выполнения плана и результаты деятельности средних специальных учебных заведений Государственного Комитета УССР п.о кинематографии в 1980 г. и за X пятилетку.

216. Годовые отчеты Мукачевского, Владимир-Волынского и Коло-мыйского педагогических училищ за 1979-1980 учебный год.

217. Министерство просвещения УССР

218. Отчет о работе Ивано-Франковского педагогического института за 1974-1975 и 1979-1980 учебные годы.

219. Отчет о работе Дрогобычского педагогического института за 1974-1975 и 1979-1980 учебные годы.

220. Отчет о работе Луцкого педагогического института за 19741975 и 1979-1980 учебные годы.

221. Отчет о работе Ровенского педагогического института за 1974-1975 и 1979-1980 учебные годы.

222. Отчет о работе Тернопольского педагогического института за 1974-1975 к 1979-1980 учебные годы.

223. Отчет о выполнении плана и результатах деятельности педагогических училищ УССР в 1980 г. и за X пятилетку.

224. Министерство здравоохранения УССР

225. Отчет о деятельности Ивано-Франковского мединститута за. 1980 г. и за годы X пятилетки.

226. Отчет о деятельности Львовского мединститута за 1980 г. игоды X пятилетки.

227. Отчет о деятельности Черновицкого пединститута за 1980 г. • и годы X пятилетки.6.50: Отчет о работе медицинских училищ за период с 1975-1980 гг.

228. Министерство сельского хозяйства УССР

229. Итоги выполнения научно-исследовательской работы Львовского сельскохозяйственного института за. 1980 г. и годы X пятилетки .

230. Государственный комитет Совета Министров УССР по профессионально-техническому образованию. Учебно-методический кабинет

231. Отчет о работе учебно-методического кабинета Волынского областного управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

232. Отчет о работе учебно-методического кабинета Закарпатского управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

233. Отчет о работе учебно-методического кабинета Ивано-Франков-ского управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

234. Отчет о работе учебно-методического кабинета Львовского областного управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

235. Отчет о работе учебно-методического кабинета Ровенского областного управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

236. Отчет о работе учебно-методического кабинета Тернопольского областного управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

237. Отчет о работе учебно-методического кабинета Черновицкого областного управления профессионально-технического образования за 1979-1980 учебный год.

238. Центральный институт усовершенствования учителей Ш УССР

239. Отчет о работе Волынского областного института усовершенствования учителей за 1980 г.

240. Отчет о работе Закарпатского областного института усовершенствования учителей за 1980 г.

241. Отчет о работе Ивано-Франковского областного института усовершенствования учителей за 1380 г.

242. Отчет о работе Львовского областного института усовершенствования учителей за 1980 г.

243. Отчет о работе Ровенского областного института усовершенствования учителей за 1980 г.

244. Отчет о работе Тернопольского областного института усовершенствования учителей за 1980 г.

245. Отчет о работе Черновицкого областного института усовершенствования учителей за 1980 г.

246. Западный научный центр АН УССР

247. Отчет Института общественных наук. АН УССР за 1975 г.

248. Отчет о научно-исследовательской деятельности Института общественных наук АН УССР за X пятилетку (1976-1980 гг.).

249. Отчет о научной и научно-организационной деятельности Института геологии и геохимии горючих ископаемых АН УССР за 1977 и 1980 гг.

250. Отчет о научной и научно-орагнизацнонной деятельности Государственного природоведческого музея Ali УССР за 1980 г.

251. Отчет Черновицкого отделения полупроводникового материаловедения Института прикладных проблем механики и математики АН УССР о научно-исследовательской и научно-организационной деятельности за 1980 г.

252. Отчет о работе Черновицкого отдела Института социальных и экономических проблем зарубежных стран АН УССР за 19761980 гг.

253. Львовское областное управление культуры.

254. Отчет о работе учреждений культуры и исскуства Львовского областного управления культуры за 1980 г.

255. Отчет о работе Львовского исторического музея за 1980 г.

256. Отчет о работе Львовского музея истории религии и атеизма за 1980 г.

257. Львовская организация Союза писателей Украины

258. Отчет правления Львовской организации писателей Украины за период I978-1980 гг.

259. Львовская организация Союза художников УСССР

260. Отчет о работе правления Львовской организации Союза художников УССР за 1972-1976 и за 1980 гг.

261. Львовская организация Союза композиторов Украины

262. Отчет о работе правления Львовской организации композиторов за I977-1980 гг.

263. Ивано-^ранковская организация Союза писателей Украины

264. Отчет правления о работе за 1976-1980 гг.

265. Ивано-Франковская организация Союза художников УССР

266. Отчет правления о работе за 1978-1980 гг.

267. Черновицкая организация Союза писателей Украины

268. Отчет о работе правления за 1978-1980 гг.

269. Черновицкая организация Союза художников УССР

270. Отчет о работе за 1972-1976 и 1976-1980 гг.

271. Львовское областное управление кинофикации

272. Отчет о работе Львовского областного управления кинофикации за 1975 г. и 1980 г.

273. Тернопольское областное управление кинофикации

274. Объяснительная записка к годовому отчету развития и эксплуатации киносети за 1975-1980 гг.

275. Черновицкое областное управление кинофикации

276. Объяснительная записка к годовому отчету развития и эксплуатации киносети за 1975-1980 гг.

277. Специальная литература (книги, брошюры, статьи)

278. Арнольдов А.И. В.И.Ленин и культурная революция.- М.: Политиздат, 1969.- 16 с.

279. Арнольдов А.И. Социализм и культура.- KL¡Политиздат, 1962.430 с.

280. Арнольдов А.И. Социализм и культурная революция.- 1.1.: Политиздат, 1967.- 32 с.

281. Арнольдов А.И. Культура развитого социализма.- IL: Политиздат, 1975.- 123 с.

282. Агаев А.Г. Социалистическая национальная культура.- iL: Политиздат, 1974.- 136 с.

283. Атагланчук П., Кутанерова 0. Шсцев1 ради орган1затори гос-подарського i культурного буд1вництва.- JlbBiB: Кагленяр, 1971.- 145 с.

284. Безклубенко С.Д. Розвиток культури в УкраУнсыий РСР.-КиУв: Пол Увидав УкраУни, 1981.- 118 с.

285. Берхин ILE. Создание развитого социалистического общества. М.: Наука, 1975.- 191 с.

286. Берхин М.Б. История СССР. I9I7-I978. iL: Высшая школа, 1979.- 664 с.

287. Берхин LI.Б. Исторический опыт всемирного значения.iL: Знание, 1982.- 64 с.

288. Буланий I., Свтушенко JI. Громадсый музе! УкраУни.-КиУв: Ыистецтво, 1979.- 198 с.

289. Буланий I. Богатство 01бл1отек народу.- В кн.: Б1бл1оте-ки - скарбниц1 знань.- КиУв: Шштвидав УкраУни, 1975,с.11-24.

290. Булгаков A.A. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе.- М.: Высшая школа. 1977.- 310 с.

291. Братерсыий союз народiB.- КиУв: Вища школа, 1972.- 276 с.

292. Василенко A.C. Л1топ.ис слави народно У.- КиУв: Паукова думка, 1974.- 190 с.

293. Весна вЗДодаеного краю.- Ужгород: Карпати, 1974.- 176 с.

294. Высшая школа в СССР за 50 лет (1917-1967).- IL: Высшаяшкола, 1967.- 272 с.

295. Вища школа Украшсько ï 'PCP, ч.П (1945-1967).- Khïb: Вид. Кшвського ун1верситету, 1968.- 540 с.

296. Гаврилюк А.Е. Дарована радгсть буття.- Ужгород: Карпати, 1972.- 214 с.

297. Гончаренко II.В. Духовна культура.- Киев: Наукова душа, 1980.- 380 с.

298. Григоренко 0. Буковина вчора i сьогодеп.- Khïb: Полхтвидав Украши, 19Б7.- 86 с.

299. Гутянський С.К. В.1.Лен!н i куль турне будгвнщтво на Укра-ïhi. — Khïb: Наукова душа, IS65.- 199 с.

300. Демьяичук С.А. Идейно-политическое воспитание старшеклассников.- Львов: Вища школа, 1977.- I5G с.

301. Десята п"ятир1чка i культурно-ocBÏTHi закладн.- ICeïïb: Мистецтво, 1977.- 173 с.

302. Дкерело нашо!" сили,- Ужгород: Карпати, 1974.- 176 с.

303. Дикусаров В.Г. Сорок зоряних, радянсышх.- Ужгород : Карпати. 1980.- 282 с.

304. Добрик В.Ф. Зозз"еднання зах1дноу1фашсышх земель в едп-1пй Украшсыш! держав i видатна перемога лентнсько!' политики Ш1РС. - Украпюький 1СТоричппй журнал, 1979, JA 9, с.5-15.

305. Добрик В.Ф. На HOBiii висот!.- Льв1в: Кагленяр, i960,- 108 с.

306. Духовний po3kbït украп-юького народу.- Khïb: Полгтвидав Украп-ш, 1972.- 302 с.730. /.уховный мир развитого социалистического общества.- Lî. : Наука, 1977.- 430 с.

307. Елютин В.П. Высшая школа общества развитого социализма.-Ы.: Высшая школа, 1980.- 560 с.

308. Елютин В.П. Развитие высшей школы в СССР (1966-1970).- М.: Высшая школа, 1971.- 100 с.

309. Ефименко Г.Г. и др. Высшая школа Украинской ССР.- Киев: Вища школа, 1978.- 326 с.

310. Завадська O.A. Школа народному хозяйству. - Льв1в:Вид-во Льв1Вського ушверситету, 1967.- 135 с.

311. Завадская O.A. Развитие общеобразовательной школы Украины в период строительства коммунизма (1959-1968).- Киев: Изд. Киевского университета, 1968.- 366 с.

312. Заволока С. Кабтетка система flie.- В кн.: Здобутки народно!' ocbïth Укра*1нсько'1 PCP.- Kïïïb; Радянська школа, 1976, с.86-89.

313. Зак Л.М. История изучения советской культуры.- ГЛ. : Высшая школа, 1981.- 176 с.

314. Запаско Я и др. Мистецтво оновленого краю.- Khïb: Мистецт-во, 1979.- 172 с.

315. Идейная борьба и вопросы литературы и искусства на современном этапе.- ГЛ.: Мысль, 1973.- 226 с.

316. Интеграция науки в условиях развитого социализма.- Киев: Иаукова думка, 1979.- 212 с.

317. Иовчук 1Л.Т., Кочан Л,II. Советская социалистическая культура: исторический опыт и современные проблемы.- ï.I. : Политиздат, 1979. 208 с.

318. История Академии наук Украинской ССР. lines: Паукова думка, 1979.- 836 с.

319. IcTopiH MicT i cfri УРСР. Волинська область.- Kiiïb: Хнсти-тут icTopiï АН УРСР, 1970.- 746 с.

320. IcTopiH MicT i cLi УРСР. Закарпатська область.- Iîeiïb: Ih-ститут icTopiï АН УРСР, 1969.- 786 с.

321. IcTopiH MicT i с:л УРСР. 1вано-5рашавсъка область.- Kiiïb: 1нститут icTopiï АН УРСР, 1971.- 640 с.

322. IcTopin MicT i ciji УРСР. Льв!всыса область.- Kiiïb: 1нститут icTopîï АН УРСР, I960.- 980 с.

323. IcTopiH mîct i с1л УРСР. Ровенська область.- Kiiïb: ïhcth-тут icTopiï АН УРСР, 1973. 656 с.

324. IcTopiH mîct i сьл УРСР. Терноп1льська область.- Kiiïb: хнститут icTopiï АН УРСР, 1973. 640 с.

325. IcTopin mîct i С1Л УРСР. Черн1вецька область.- Kiiïb: Ihctii-тут icTopiï АН УРСР, 1969.- 704 с.

326. IcTopiH Украшсько!' PCP, т.УЫ, кн.П.- Kiiïb: Паукова думка, 1979.- 700 с.

327. IcTopiH Украшсько!" Л1тератури.- 1шïb: Наукова думка, 1971, т.8, 572 с.

328. Ьденко ГЛ.Г. В1д imehi м1льйон1в.- Киïb : Пол1твидав Украши, 1969.- 123 с.757. 1щенко Ы.Г. Значения духовно!' куль тури в еоц1ал1Стичному i комун i с т ичн ому буд1вництв1. Украшський !сторичний журнал, 1981, Ji> 8, с. 17-28.

329. Кабанов П.II. История культурной революции в СССР.- 11.: Высшая школа, 1971.- 270 с.

330. Качур С.П. Радянська преса як зас1б штернац!опального виховання трудящих.- Ки"1'в: Наукова думка, 1978,- 176 с.

331. Керхвництво КГЕРС госп.одарсысим I культурним будхвництвом в розвинутому соц1ал1Стичному суспЛлъств1.- Льв1в: Вища школа, 1980.- 206 с.

332. Ким П.П. Великий Октябрь и культурная революция в СССР.-М.: Политиздат, 1967.- 48 с.

333. Ким М.П. Коммунизм и культура.- Л.: Политиздат, 1961.72 с.

334. Ким и.П. Коммунистическая партия - организатор культурной революции в СССР.- Л.: Политиздат, 1955. 340 с.

335. Ким И.П. 40 лет советской культуры.- П.: Политиздат, 1972.- 376 с.

336. Коваль гл.В. У битв1 з фашизмом. Соц1ал1стична культура -могутне знаряддя в народы 1Й боротьб! на Украпп проти фа-шистських окупант1В.- Крив: Наукова думка, 1964.- 144 с.

337. Комплексный подход к коммунистическому воспитанию студенческой молодеки.- Львов: Вища школа, 1980.- 216 с.

338. Комушстами оновлена зепля. Льв1в: Вид. Льв1Всы:ого ун1верситету, 1969.- 205 с.

339. Коммунистическое воспитание студентов.- Киев: Вища школа, 1977.- 230 с.

340. Коммунистическое воспитание подрастающего поколения.- Киев: Радянська школа, 1979.- 214 с.

341. Кондушор ЮЛО. Воспитывать сознательных и активных строителей кошушгзма.- Коммунист Украины, 1963, ^ 7, с.28-36.

342. КПСС во главе культурной революции.- Л.: Политиздат, 1972.376 с.

343. Корниенко И.С. Ккио Советской Украины. "•!.: Искусство, 1975.- 240 с.

344. Курило В., Лщенко Ы. та îh. ïïiBi-пчна Буковина, ïï г.шнуло i сучасне.- У:кгород: Карпати, 1969.- 247 с.

345. Кос-Анатольский А. Львав"яни великому Ковтпю.- Цузнка, 1977, J5 6, с.4-5.

346. Кошарний 1.Я. У cysip"!' соц1ал1Стично'1 культури.- Льв1в: Вища школа, 1975.- 238 с.

347. Кудрина Т.А. Культура современной деревни.- Г.. : Глысль, 1980.- 182 с.

348. Культура развитого социализма. Некоторые вопросы, теории и стории.- Гл.: Наука, 1978.- 460 с.

349. Куманев В.А. Социализм и всенародная грамотность.- 'л.: Наука, 1967.- 328 с.

350. Куманев В.А. Развитие советской культуры.- ГЛ.: Знание, 1965.- 45 с.

351. Куманев В.А. Революция и просвещение масс.- IL: Наука, 1973.- 335 с.

352. Курило В.Гл., Холевчук B.I.Î. Здобутки народноï ocbîtii воз-з"еднанного краю.- Khïb: Радянська школа, 1980, & 6, с. 7780.

353. Курносов Ю.О. Роль штелегенцП Украши в комунЭтичному виховашп трудящих. 1959-1965 pp.- Khïb: Наукова думка, 1968.- 183 с.

354. Курносов Ю.О. ГЕнтелегешця Укра'1нсько1* PCP i науково-тех-н1чний прогрес (I959-IS70).- Khïb: Наукова думка, 1975.208 с.

355. Левченко I. Наш Д0СВ1Д органÎ3a4iï навчання працшчо!' моло

356. Д1.- Радянська школа, 1962, $ 7, с.43-47.

357. Литвиненко В. КПРС вихователь комушстично"! 1деыност1 молодi.- Khïb: Вища школа, 1978.- 158 с.

358. Лихолат А.В., Панибудьласка В.Ф.В единой семье народов.-Ы. : Мысль, 1979,- 334 с.

359. Лось В. KŒPC opraHiзатор культурного сп1вр0б1тництва на-pofliB СРСР в пер!од будгвництва комун1зму.- Kiiïb: Вища школа, 1977.- 150 с.

360. Маковшчук I.M. Преса Радянсько*1 Украши в умовах розвину-того сощатпзму.- Kiiïb: Паукова думка, 1978.- 230 с.

361. Маланчук В.Ю., Попов В.М., Човолгаськин А.И. Вища школа УРСР. Здобутки i перспективи. (1966-1970). Iûiïb: Вища школа, 1971.- 148 с.

362. Маноха O.S. Соидалгстична культура як сощальна творч1сть народних мае.- Kiiïb: Вища школа, 1978.- 182 с.

363. Марпнич О.М. Про роботу педагогi4Hiix колектив1В республпси. В кн.: Четверти!} зг,1зд учит ел i в Украшсько"! PCP.- Kiiïb: Радянська школа, 1977.- 35-55 с.

364. ГЛезуев З.М. Культура и история.- М.: Политиздат, 1977.200 с.

365. Михайлов В.А. Воспитание чувств интернационализма.- Львов: Вища школа, 1975.- 163 с.

366. Моторшэк М.М. Шкода i виховання hoboï людини,- JIbBiB: Вид-во Льв1вського у!пверситету, 1963.- 164 с.

367. Моторнюк М.М. Виховання молодого поколшня - справа партийна.- Kiiïb: Пол1Твидав Украиш, 1974.- 238 с.

368. Моторнюк П.М. Ленинская забота партии о школе.- Киев: Радянська школа, 1978.- 182 с.

369. Назустр1Ч Mpiï.- Ужгород: Карпати, 1978.- 221 с.

370. Нариси icTopiï Ковдун1стично'1 napTiï Украши.- Khïb: Полггвидав Украши, 1977.- 762 с.

371. Нариси icTopiï Волинсько! облаетi napTiiiHoï органiзадiï.