Психолого-эргономические средства оценки профессиональной пригодности офицеров зенитных ракетных войск с высшей оперативно-тактической подготовкой тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат психологических наук Кузнецов, Сергей Вячеславович

• Кузнецов, Сергей Вячеславович
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Кузнецов, Сергей Вячеславович

Применяемые условные сокращения.

Введение.

1. Анализ подходов к оценке профессиональной пригодности офицеров.

1.1 Факторы, обуславливающие возрастание требований к оценке профессиональной пригодности офицеров.

1.2 Особенности процесса аттестования в современных условиях.

1.3 Существующие подходы к определению понятия профессиональной пригодности.

1.4 Существующие подходы к оценке профессиональной пригодности офицеров к военной службе на конкретных должностях.

1.5 Обоснование необходимости учёта психологической составляющей профессиональной пригодности офицеров. Формализованная постановка научной задачи.

2. Обоснование показателей и критериев оценки психологической составляющей профессиональной пригодности офицеров командного профиля

2.1. Состав разрабатываемого методического аппарата, последовательность проведения исследования.

2.2 Обоснование подходов к проведению профессиографических исследований (профессиографического описания) командных должностей.

2.3 Описание результатов профессиографических исследований

2.3.1 Разработка функциональной психологической модели руководителя.

2.3.2 Обоснование предметно-функциональных задач офицеров - руководителей

2.3.3 Обоснование перечня профессионально важных качеств военного руководителя и методов их оценки.

2.4 Формирование профессиограмм деятельности офицеров ЗРВ.

2.5 Экспериментальная оценка информативности показателей и функционального состояния испытуемых офицеров

2.5.1 Экспериментальная оценка информативности показателей.

2.5.2 Экспериментальная оценка функционального состояния испытуемых офицеров.

2.6 Порядок вынесения заключения о соответствии уровня развития психологической составляющей профпригодности офицера требованиям должности

2.7 Оценка валидности разработанного методического аппарата.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-эргономические средства оценки профессиональной пригодности офицеров зенитных ракетных войск с высшей оперативно-тактической подготовкой»

Обоснование актуальности работы и формулировка научной задачи

Реформирование организационной структуры Вооруженных Сил РФ, качественные изменения в их техническом оснащении, накладывают свой отпечаток на все компоненты боеспособности частей и подразделений. Мощь и боеспособность армии складывается из множества факторов: количества и качества оружия и боевой техники, соответствующей организационной структуры, высокопрофессионально подготовленного личного состава, уровня развития военной науки, эффективного идеологического обеспечения.

Стремительное совершенствование вооружения и военной техники обуславливает необходимость учета человеческого фактора, пересмотра требований к эксплуатирующему его персоналу, ввиду усиления воздействия психологической составляющей его деятельности. Практика показывает, что за последнее время в Вооруженных Силах РФ резко возросло число аварий и катастроф, происходящих по вине личного состава. По данным международной статистики, ошибки в деятельности военных специалистов являются причиной большого количества аварий и катастроф (в авиации это составляет 50-80 %, на флоте до 60%), и существенного снижения эффективности и надежности (на 2030%) [1]. Необходимо отметить, что наибольший вклад в эти чрезвычайные происшествия вносят некомпетентные люди, чей уровень профессиональной подготовки и развития личностных качеств, необходимых для успешного выполнения обязанностей на должности, не соответствует требованиям, предъявляемым деятельностью на должностях управленцев-операторов боевых систем. Анализ и систематизация опубликованных данных показали, что рост боевых возможностей современных систем вооружения, усложнение условий ведения боя, повышения информационной нагрузки оператора (в 1,5-2 раза за последние 10 лет) увеличивает цену ошибки в деятельности военных специалистов и вероятность ее появления. По причине недостаточного уровня работоспособности личного состава реализуется лишь от 45 до 80 % боевых возможностей ВВТ. По данным исследований соотношение числа боевых потерь к потерям, вызванным действием психологических и информационных нагрузок, составляет 1:3 [2]. Цена ошибки из-за некачественного управления в условиях постоянного увеличения мощи тактического и стратегического вооружения с каждым годом возрастает. И если эту ситуацию не переломить, то в скором времени наша армия и флот окажутся небоеспособными. Успешное решение задач, стоящих в настоящее время перед Вооруженными силами, возможно при стабильном и эффективном функционировании всех войсковых объектов и систем, что в свою очередь зависит как от надежности техники, так и от уровня профессиональной подготовки военных специалистов управляющих ею.

Способности военнослужащего применять на практике приобретенные знания и умения (профессиональная составляющая деятельности) зависят от уровня развития его психологических (личностных) качеств, а также от степени эргономического совершенства предметно-пространственной среды рабочего места, на котором он выполняет свои функциональные задачи. Необходимо отметить, что в современных условиях наиболее типичными для профессии военнослужащего являются состояния напряжённости, утомления, стресса, определяющие отрицательное функциональное состояние (ФС) человека и оказывающее существенное влияние на способности применения ими своих профессиональных навыков [86, 88]. Особо сильное воздействие на поведение и деятельность военнослужащего оказывает стресс, устойчивость к которому определяется, прежде всего, уровнем развития психологических качеств и мотивационной ориентацией личности [64]. Создание на рабочем месте атмосферы функционального комфорта, определяемого как оптимальное ФС активно работающего человека, является неотъемлемым критерием успешности деятельности. Выявление уровня развития психологических качеств (психологической составляющей деятельности) у военнослужащих позволит спрогнозировать насколько они будут успешны в предстоящей деятельности.

Комплектование воинских должностей специалистами, имеющими высокий уровень профессиональной подготовки и необходимый уровень развития психологических качеств, является важнейшей задачей для специалистов кадровых органов. Особенно остро возникает вопрос о комплектовании руководящих должностей, так как именно руководителям приходится в короткий срок и с исчерпывающей полнотой решать разнообразные и сложные задачи по управлению боевой и повседневной деятельностью войск в мирное и военное время и именно им самим предстоит принимать различные кадровые решения, от объективности которых будет зависеть успех комплектования войск профессионально пригодными военнослужащими, а, следовательно, и их боеготовность. Командный профиль деятельности, к которому относится деятельность офицеров-руководителей различного уровня, является основным, другие профили деятельности (инженерный, обеспечивающий и др.) предназначены оказывать помощь управленцам (командирам) на всех этапах руководства. Именно поэтому необходимо обратить особое внимание на эту категорию офицеров, от успешности руководства которыми будет зависеть уровень боевой готовности подчиненных им частей. Спрогнозировать успешность их предстоящей деятельности позволит выявление способностей офицера успешно выполнять возложенные на него функции по управлению воинскими формированиями различного уровня, проводимое на этапе отбора на руководящую должность.

Сложившиеся условия обусловили появление принципиально новых требований к офицерам, проходящим службу на руководящих должностях, а также к оценке их профессиональной пригодности (ПП), являющейся одним из важнейших компонентов боеспособности современной армии. Новые требования к управленческой деятельности командных кадров влекут за собой изменение требований к управленческим способностям, стилю мышления, обуславливают необходимость внедрения новых подходов к оценке профессиональной пригодности кандидатов на должности.

Ежегодно в каждой части назначаются и переводятся на вышестоящие должности десятки офицеров. Кроме того, в часть прибывают выпускники военных училищ и академий. Многие выпускники училищ недостаточно четко представляют функциональные обязанности по возможным должностям назначения, не ориентируются в выборе должности, трудно вживаются в новом коллективе. Успех становления в должности и дальнейшая судьба офицеров -выпускников военно-учебных заведений во многом определяется умением членов аттестационных комиссий объективно оценивать его профессиональную пригодность к конкретной должности.

Несмотря на наличие множества нормативных документов, определяющих порядок проведения аттестаций, единого нормативного документа, содержащего требования предъявляемых должностью (специальностью) ко всем категориям офицеров, найти не удалось. Отсутствие такого документа затрудняет процедуру определения соответствия оцененных качеств требованиям воинских должностей. Принятие решений командирами основывается на субъективной оценке соответствия офицера занимаемой должности, что приводит к комплектованию подразделений офицерами, профессионально не пригодными к службе на конкретной должности.

Опыт проведения аттестования свидетельствует о несовершенстве существующего порядка назначения офицеров на вышестоящие должности. Слабыми местами в этой работе являются: формальное проведение аттестации, наличие субъективизма в оценке деловых качеств офицеров, присутствие шаблонных формулировок при написании характеристик, носящих описательный характер, представляемых для рассмотрения членам аттестационной комиссии непосредственными начальниками, обоснование кадровых решений постфактум. Вследствие этого действующие методы аттестации не способствуют получению объективных данных об офицере и не побуждают к росту профессионализма военных специалистов, что может привести к назначению на должность офицеров, не способных (не желающих) выполнять функциональные задачи с необходимой эффективностью.

Такое положение дел обусловлено как объективными, так и субъективными факторами. К первым следует отнести почти полное отсутствие профессиограмм деятельности офицеров, обоснованных показателей и критериев профессиональной пригодности, методов их оценки при назначении военных специалистов на должности, ориентированных на запросы практики аттестования, простых и понятных лицам, осуществляющих оценку или принимающих кадровое решение.

Субъективными факторами является нежелание некоторых руководителей внедрять новые методы. Не видя недостатков и противоречий, эти лица рассматривают нововведения негативно, как мешающие работе и усложняющие их профессиональную деятельность.

Отсутствие единых требований ко всем категориям офицеров, профессиограмм деятельности на конкретной должности, показателей и критериев оценки профессиональной пригодности офицеров, а также необходимых для этого методических рекомендаций членам аттестационных комиссий по порядку вынесения заключения о профессиональной пригодности офицеров к службе на конкретных должностях не позволяет выполнить общее требование, определённое Положением о порядке прохождения военной службы: «назначение на воинскую должность производится в случае, если офицер отвечает требованиям, предъявляемых к данной должности» [3].

Указанные факторы свидетельствуют, что несовершенство порядка назначения офицеров на вышестоящие (руководящие) должности возникает ввиду отсутствия необходимого методического обеспечения деятельности аттестационных комиссий, оценивающих профессиональную пригодность офицеров.

Руководствуясь существующими нормативными документами, определяющими порядок назначения офицеров на должности, должностные лица не способны в полной мере оценить уровень профессиональной пригодности кандидата к конкретной воинской должности, так как эти документы недостаточно полно раскрывают процесс оценки его психологических качеств. Вместе с тем влияние данного показателя на эффективность профессиональной деятельности офицеров-руководителей в настоящее время всё больше усиливается за счет оснащения войск новыми сложными средствами ведения вооруженной борьбы, влекущее за собой изменение форм и способов ведения боевых действий, скоротечность ведения противовоздушного боя, и требующих от офицера высокого уровня профессионализма и стрессоустойчивости.

Предпринимавшиеся до сих пор попытки оценить количественно профессиональную пригодность офицеров оказались малоэффективными. Применяемые в практике аттестации методы извлечения информации не содержат количественные критерии оценки уровня выраженности профессионально важных качеств (ПВК), полученных на репрезентативных выборках.

Попытки самостоятельного применения для целей аттестования существующих психодиагностических методик, предназначенных для исследовательских целей, без проверки их на надежность, валидность, прогностичность приводит к недостоверности получаемых данных.

Необходимость устранения указанных недостатков предопределила актуальность исследования и выбор темы диссертационной работы.

Возникновение в ходе реформирования ВС факторов, оказывающих влияние на качественные характеристики офицерского состава, обусловливают необходимость пересмотра требований к ним, а также к аттестации и назначению их на должности. Это относится практически ко всем видам ВС и родам войск, в том числе к основному роду войск ПВО - зенитным ракетным войскам (ЗРВ).

В связи с этим объектом исследования в данной работе является профессиональная пригодность офицеров ЗРВ с высшей оперативно-тактической подготовкой, назначаемых на командные должности и занимающих эти должности.

Одной из важнейших составных частей при оценке профессиональной пригодности офицера к выполнению обязанностей на руководящей должности, как в военное, так и в мирное время является психологическая составляющая ПП. Необходимо отметить, что способности применять на практике приобретенные знания и умения (профессиональную составляющую деятельности) зависят от уровня развития у офицера психологических качеств, необходимых для успешного выполнения задач на должности (психологическая составляющая), а также от того насколько оптимизированы условия деятельности специалиста на рабочем месте с точки зрения функционального комфорта (ФК).

Деятельность командиров ЗРВ с точки зрения условий ее осуществления и содержания следует подразделять на следующие два типа, существенно отличающиеся друг от друга:

- первый тип - это повседневная командно-административная деятельность, связанная с выполнением организационных, хозяйственных и других функций, включая организацию боевой подготовки;

- второй тип - это управление противовоздушным боем в сложной воздушной обстановке (в условиях помех, при выходе из строя техники и возникновении неожиданных ситуаций и т. п.).

При первом типе деятельности в случае четкой организации функционирования всех служб и подчинённых, а также высокой профессиональной подготовки командиров, можно прогнозировать у них успешность деятельности и оптимальное ФС, называемое состоянием функционального комфорта. При втором типе деятельности возникновение этого состояния не реально.

Негативные ситуации в сложной боевой обстановке могут вызвать у командира дискомфортные ФС, стресс, непродуктивную напряжённость, при которых резко возрастает психофизиологическая цена деятельности, связанная с оперативно принимаемыми решениями [87]. В такой, экстремальной ситуации может проявить себя эмоциональная неустойчивость офицера, которая в обычных условиях никак о себе не заявляет.

Специалисты кадровых органов, оценивая ПП офицеров, обычно исходят из совокупности ПВК, соответствующей первому типу деятельности, в то время как командир по своим качествам должен удовлетворять требованиям двух типов деятельности, если стремиться к успешному выполнению боевой задачи.

Следует иметь ввиду, что в сложных неожиданных ситуациях, которые в психологии обозначают особыми условиями [21], у командира могут возникнуть состояния стресса, растерянности, страха, ведущие к дезорганизации деятельности, что недопустимо при управлении коллективом в рамках сложной эргатической системы. Например, во время противовоздушного боя может выйти до строя система целеуказания или возникнуть сложная помеховая обстановка, существенно затрудняющая ведение боя. Здесь требуются оперативные и весьма четкие, грамотные действия командира. В данных условиях эти негативные состояния могут усиливаться, что может повлиять на оперативность и правильность принятия командиром различного рода решений. В целях обеспечения надёжности работы командира, а также прогнозирования успешности его деятельности в любых условиях боевой обстановки, необходимо оценивать совокупность ПВК применительно и ко второму типу деятельности. Сложная обстановка, характерная для такого типа деятельности, моделируется на соответствующих тренажерах, в частности на командных пунктах зенитного ракетного полка, корпуса (дивизии), армии (в режиме тренировки операторов).

Через указанные испытательные ситуации должны пройти группы офицеров, действия которых анализируются и оцениваются с точки зрения успешности их выполнения в боевой обстановке. При этом, измеряются психофизиологические показатели, характеризующие ФС испытуемых, например, частоту сердечных сокращений и артериальное давление. Причем замеры должны проводиться перед выполнением боевой задачи и сразу после её выполнения. Отклонения показателей от первоначальных (фоновых) значений явятся доказательством эмоциональной устойчивости или неустойчивости испытуемых.

Экспериментальная оценка ФС испытуемых, в частности состояния напряжённости, являющегося индикатором сложности деятельности субъекта труда, обеспечивает эргономическую направленность диссертации. Оценка ФС является одним из способов психофизиологического отбора специалистов, разработка методов и средств которого является актуальной задачей, решаемой в рамках одного из направлений эргономики, выделенного учеными Г.М.Зараковским и В.А.Бодровым - макроэргономики. Решение данной задачи позволит обеспечить эффективность деятельности военных специалистов.

Возвращаясь ко второму типу деятельности, т.е. к боевой обстановке, мы можем констатировать, что, если у испытуемых были допущены существенные ошибки, сбои в работе и зафиксированы значительные отклонения психофизиологических показателей от фоновых значений, то это свидетельствует о том, что данные испытуемые-офицеры не могут успешно выполнять второй тип деятельности. Однако не следует исключать возможность повышения уровня развития ПВК некоторых офицеров за счет дополнительной профессиональной подготовки и психотренинга.

Таким образом, офицер, проходящий профотбор, может быть пригоден для назначения на соответствующую должность только в том случае, если ему присуши ПВК, позволяющие успешно (с высокой эффективностью) выполнять как первый, так и второй типы деятельности без существенной деформации ФС.

Вместе с тем практика показывает, что при распределении офицеров-выпускников на первичные руководящие должности, предусматривающие наличие высшего военного образования, оценка ПП сведена к оценке соответствия офицера квалификационным требованиям, при этом психологическая составляющая оценивается их руководителями на интуитивном уровне ввиду отсутствия однозначно определенных требований к уровню развития у офицера ПВК применительно к должности, на которую его назначают. Многие офицеры, сталкиваясь в своей руководящей деятельности с психологическими перегрузками, выражающимися в переутомлении, перенапряжении и стрессе, теряют способности эффективно руководить подчиненными, что сказывается на боеспособности войск.

Поверхностная оценка психологической составляющей при назначении офицера на должность накладывает свой отпечаток, как на успешность прохождения им службы, так и на состояние боеготовности войск.

Ввиду этого предметом исследования в работе выступает оценка психологической составляющей профессиональной пригодности офицеров ЗРВ, рассматриваемых на замещение должностей командного профиля.

Поверхностная оценка психологической составляющей накладывает отпечаток, как на состояние боеготовности войск, так и на успешность прохождения службы самим офицером. Анализ деятельности офицеров ЗРВ на руководящих должностях показывает, что некоторые из них не способны в полной мере реализовать на практике приобретенные ими в ВУЗе знания и умения ввиду несформированности личностных качеств, необходимых для руководителя. Отсутствие у военного руководителя необходимых для управления людьми личностных качеств, в том числе и наличие негативных сторон в его мотивационной сфере деятельности может привести к необратимым последствиям. Недостаточный и неупорядоченный учёт психологической составляющей вызывает затруднение в работе аттестационных комиссий по порядку вынесения заключения о профессиональной пригодности офицеров к службе на конкретных должностях, закономерно приводит к субъективизму оценок.

Следовательно, существует противоречие, вызванное несоответствием существующего положения дел с учётом психологической составляющей аттестуемых офицеров потребностям практики.

Целью диссертационного исследования являются повышение объективности оценки профессиональной пригодности офицеров ЗРВ, рассматриваемых для назначения на вышестоящие должности, за счёт учёта психологической составляющей.

Степень сформированное™ психологической составляющей ПП офицера ЗРВ, предопределяющая успешность выполнения задач на руководящей должности, должна обосновываться, оцениваться и учитываться с помощью соответствующего методического аппарата.

В то же время опыт проведения аттестования показывает, что действующие методы аттестации не обеспечивают получения объективных данных об аттестуемом ввиду отсутствия профессиограмм деятельности офицеров, учитывающих специфику военной службы, обоснованных показателей и критериев ПП, методов их оценки при назначении на должности. Сложилось противоречие (несоответствие) в научном плане между потребностью в методическом аппарате для оценки и учёта ПС офицера и отсутствием адекватного методического аппарата. Устранение данного противоречия, т.е. разработка необходимого методического аппарата, является актуальной задачей.

Логически вытекающая из вышеизложенного и решаемая в диссертации научная задача заключается в разработке методического аппарата оценки (психолого-эргономического средства (ПЭС)) и учёта психологической составляющей профессиональной пригодности офицеров ЗРВ с высшей оперативно-тактической подготовкой к службе на командных должностях в интересах повышения эффективности работы аттестационных комиссий.

Поставленная научная задача предопределяет решение следующих взаимосвязанных частных задач: обоснование показателей оценки психологической составляющей профессиональной пригодности офицера на основе проведения профессиографических исследований деятельности офицеров, успешно проходящих службу на рассматриваемых должностях; разработка критериальных (количественных) значений показателей оценки психологической составляющей профессиональной пригодности; разработка методики оценки психологической составляющей ПП офицера, позволяющей выявлять уровень развития психологической составляющей офицера для сравнения с требуемым; оценка валидности методического аппарата оценки психологической составляющей профессиональной пригодности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Успешность предстоящей деятельности офицеров возможно прогнозировать с достаточно высокой достоверностью путем оценки профессиональной и психологической составляющих профессиональной пригодности и сравнения реальных показателей с требуемыми. Способности применять на практике приобретенные знания и умения зависят от уровня развития ПВК применительно к конкретной должности.

2. Деятельность командира ЗРВ по своему характеру и условиям выполнения подразделяется на два типа. Первый тип представляет собой административнокомандную деятельность, связанную с выполнением хозяйственных функций, боевой подготовкой и решением других повседневных задач. Второй тип деятельности - это управление противовоздушным боем в сложной воздушной обстановке, которая относится к особым условиям деятельности.

3. Особые условия деятельности отличаются спецификой действующих экстремальных факторов, доминированием негативных ФС с высокой психофизиологической ценой деятельности (непродуктивная напряженность, стресс), что отрицательно влияет на эффективность деятельности и ее надёжность.

4. При первом типе деятельности за счет чёткой организации службы и высокого уровня профессиональной подготовки командира можно прогнозировать успешность решения выполняемых им задач и возникновение у него оптимального ФС, называемого состоянием функционального комфорта. При втором типе деятельности состояние ФК не реально.

5. Психолого-эргономический аспект исследования включает объективную психофизиологическую оценку ФС командиров с целью определения их эмоциональной устойчивости в экстремальных условиях деятельности.

6. В состав ПВК командира, наряду с прочими, вводится показатель его эмоциональной устойчивости. Использование такого показателя, будет способствовать обеспечению высокой эффективности и надежности деятельности командиров ЗРВ. Формирование эмоциональной устойчивости является следствием развития профессионализма военных специалистов.

7. Офицер, приходящий профотбор может быть пригоден для назначения на соответствующую командную должность при условии, если обладает ПВК, позволяющими (с высокой эффективностью) выполнять как первый, так и второй типы деятельности без существенной деформации ФС.

Структура работы определяется последовательностью проведения исследований в соответствии с поставленными частными задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и выводов, списка литературы и приложений. Объем приложений - 14 страниц. Работа проиллюстрирована 40

Заключение диссертации по теме «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», Кузнецов, Сергей Вячеславович

12. Результаты исследования на контрольной выборке подтвердили работоспособность методического аппарата. Оценка валидности применяемого комплекта тестов, математического аппарата оценки степени пригодности, определенная как отношение реальной успешности деятельности офицера к прогнозируемой, составила 0,95, действующей 0,65.

13. Результаты эксперимента показали, что, лежащие в его основе теоретические положения, методические средства и процедуры являются адекватными поставленной в диссертационном исследовании цели.

Разработанная методика позволяет повысить объективность оценки офицеров, рассматриваемых на замещение руководящих должностей, на 30 % и может быть рекомендована для отбора лиц, деятельность которых связана с условиями деятельности на командных должностях.

Изложенные в работе результаты использовались при разработке проекта методических рекомендаций по оценке компетентности офицеров, выпуске методического пособия.

14. Ряд вопросов, поднятых в диссертационной работе, требует дальнейших исследований с целью: применения предложенного методического аппарата оценки психологической составляющей профессиональной пригодности к другим категориям военных специалистов; разработки рекомендаций по автоматизации проведения исследований, что позволит снизить временные затраты на их осуществление.

Это свидетельствует о том, что цель диссертации достигнута, научная задача решена.

Заключение

1. Преобразования в политической, экономической и социальной жизни России, реформирование ее Вооруженных Сил предопределили появление ранее не существовавших факторов, обусловливающих необходимость совершенствования форм и методов отбора офицеров на руководящие должности, а также предъявления новых требований к их личностным качествам.

Анализ состояния дел в практике исследуемой предметной области позволил выявить, что должностные лица, входящие в состав аттестационных комиссий, руководствуясь существующими нормативными документами, определяющими порядок назначения офицеров на должности, вынуждены применять эмпирические методы принятия решений в виду отсутствия необходимого иаучпо-методического обеспечения их деятельности, что в свою очередь способствует комплектованию подразделений офицерами, профессионально не пригодными к службе на конкретной должности.

2. Успешность предстоящей деятельности офицера-выпускника академии возможно прогнозировать с достаточно высокой достоверностью путем оценки профессиональной и психологической составляющих. Причем наличие высоких показателей только лишь профессиональной подготовки и хорошая характеристика на офицера выпускника, подготовленная его непосредственным начальником, не гарантируют успешность его предстоящей деятельности. Определить насколько будет успешен офицер в деятельности на руководящей должности возможно только при определении степени соответствия уровня профессиональной подготовки и уровня развития ПВК определенным требованиям как-профессиональньш (квалификационным) так и психологическим.

3. Обобщение результатов анализа научной разработанности проблемы оценки профессиональной пригодности офицеров при их назначении па вышестоящие должности позволило установить отсутствие единства взглядов на сущность категории «профессиональная пригодность», обусловливающее наличие разных подходов к ее оценке.

Наиболее полным, отвечающим целям исследования, является определение сущности категории «профессиональная пригодность», данное Бодровым В.А.

Применительно к деятельности офицеров ЗРВ под профессиональной пригодностью понимается: степень соответствия (вероятностная характеристика) личностных качеств, знаний, умений, навыков и физической подготовленности кандидата требованиям модели воинской должности, его способности успешно выполнять функциональные обязанности в избранном виде профессиональной деятельности, на предполагаемом рабочем месте.

Уточнение сущности термина «профессиональная пригодность» применительно к предметной области обусловило выделение трех групп показателей, позволяющих в совокупности объективно характеризовать профессиональную пригодность военнослужащего к выполнению функциональных обязанностей на конкретной должности: медицинские характеристики; психологические качества; профессиональная подготовленность.

Анализ деятельности офицеров-руководителей свидетельствует, что основными показателями оценки профессиональной пригодности, влияющими на эффективность их деятельности па командных должностях, должны являться личностные свойства.

4. Эффективность деятельности офицеров ЗРВ с высшей оперативно-тактической подготовкой, назначаемых на командные должности и занимающих эти должности, определяется в первую очередь их ПП. Одной из важнейших составных частей ПП офицера в военное и в мирное время является психологической составляющей, оценка которой на этапе отборе офицера на руководящую должность позволяет прогнозировать успешность его предстоящей деятельности.

Оценка психологической составляющей ПП офицеров командного состава к выполнению функциональных обязанностей на конкретной должности в интересах повышения вероятности принятия правильного решения и оперативности деятельности аттестационных комиссий включает выявление совокупности показателей личностных свойств кандидата и сравнение нх с заданными нормативными требованиями.

Профессиограмма деятельности офицера, построенная по определенной типовой схеме и с использованием терминологии, обозначающей трудовые операции и индивидуально-психологические качества, задействованные при их выполнении, является основой для задания нормативных требований.

5. Предложенный вариант аналитической профессиограммы, в котором субъектно-объектные взаимосвязи рассматриваются на двух уровнях анализа, направленные на выделение объективных, нормативно-ориентирующих признаков исполнения действий офицера, целей деятельности, психологических действий, реализуемых в процессе деятельности, раскрывающих специфику специальностей ВВС, и специфических ПВК, позволяющих получить психологический профиль офицеров ЗРВ с высшей оперативно-тактической подготовкой на конкретной должности.

6. Применение модели функциональной профессиограммы деятельности офицеров, проходящих службу на руководящих должностях, при проведении профессиографических исследований, позволило уточнить классификацию командных должностей с учетом специфики ЗРВ ВВС.

Все должности организаторского (командного) профиля были объединены в следующие классы: командно-штабные; командно-управленческие.

Проведение профессиографических исследований деятельности офицеров ЗРВ позволило выявить наличие двух типов деятельности, существенно отличающихся друг от друга по содержанию, сложности и времени принятия решений: повседневная командно-административная деятельность и управление противовоздушным боем в сложной воздушной обстановке. Определяя профпригодность офицера только лишь к первому типу деятельности невозможно прогнозировать успешность его деятельности во всех ситуациях мирного и военного времени.

В целях обеспечения надёжности работы командира, а также прогнозирования успешности его деятельности в любых условиях боевой обстановки, необходимо оценивать совокупность ПВК применительно ко второму типу деятельности, т.е. применительно к сложной боевой обстановке. При этом, измеряя психофизиологические показатели, характеризующие ФС испытуемых, выявляются отклонения показателей от первоначальных (фоновых) значений, что является доказательством эмоциональной устойчивости или неустойчивости испытуемых-командиров, а следовательно и их профпригодности.

7. Обоснование адекватного целям исследования перечня ПВК офицеров ЗРВ осуществлялось путем последовательного применения деятельностного и личностного подходов при выделении показателей, обеспечивающих выполнение управленческих функций.

Значимыми результатами, полученными в ходе обоснования показателей, характеризующих психологическую составляющую профессиональной пригодности, являются:

• выделение однотипных должностей, особенностью которых является схожесть доминирующих предметно-функциональных задач, выделенных с помощью предложенного в работе варианта аналитической ирофессиограммы;

• формирование функциональной психологической модели военного руководителя, отличающейся от известных выделением существенной для командного состава функции - принятие решений;

• установление различий в уровне развития ПВК офицеров класса «командные» определяемое иерархическим уровнем должности: тактическим, оперативно-тактическим, оперативным;

• разработка перечня интегральных ПВК военного руководителя для должностей, предназначенных для замещения выпускниками Военной Академии Воздушно космической обороны, обучаемых по военной специальности: Управление воинскими частями зенитных ракетных войск и соединениями противовоздушной обороны ВВС. В перечень вошло 14 интегральных показателей, явившихся основой для разработки эталонной базы данных, содержащей качественные и количественные показатели психологической составляющей профессиональной пригодности офицеров ЗРВ на конкретных командных должностях.

Значимым из выделенного перечня показателей для военных руководителей являются эмоциональная устойчивость. Это подтверждается высокими количественными значениями этого показателя у выборки успешных офицеров, занимающих любую из рассматриваемых должностей. В целях обеспечения надёжности работы командира, а также прогнозирования успешности его деятельности в любых условиях боевой обстановки, необходимо оценивать совокупность ПВК применительно ко второму типу деятельности, т.е. применительно к сложной боевой обстановке, проводя при оценке ПП замеры психофизиологических показателей. При этом, измеряя психофизиологические показатели, характеризующие ФС испытуемых, выявляются отклонения показателей от первоначальных (фоновых) значений, что является доказательством ЭУ или эмоциональной неустойчивости испытуемых-командиров, а следовательно и их профпригодности.

Необходимо также отметить, что помимо показателей, имеющих количественные значения, получаемые посредством использования психодиагностических методик, имеется мотивационная составляющая, выявляемая в ходе социально психологического обследования, а также эмоциональная устойчивость, определяемая дополнительно, с целью определения способности (по психологическим параметрам) выполнять второй тип деятельности.

Высокий уровень ЭУ необходим в руководящей деятельности офицера, особенно в боевой обстановке, что подтверждается его высокими значениями у выборки успешных офицеров. Наличие этого показателя, будет способствовать обеспечению высокой эффективности и успешности деятельности командиров ЗРВ.

8. Выделение совокупности психологических показателей позволило обосновать перечень психодиагностических методик (тестов), необходимых для оценки уровня их развития у офицеров.

В состав психодиагностической методики были включены шесть тестов, направленных на исследование профессионально важных качеств офицеров ЗРВ, рассматриваемых на замещение командных должностей.

Из большего числа первичных данных по исследуемым показателям выделены показатели, являющиеся информативными и отражающие наиболее ярко выраженные индивидуальные качества, присущие военным руководителям.

9. Для обоснования критериев предложено использовать количественные значения выявленных информативных показателей.

Выполненное исследование выборки успешных офицеров с помощью комплекта тестов, направленных на выявление информативных показателей, отличается от ранее проведенных разработкой эталонных профилей офицеров ЗРВ руководящего состава, содержащих перечень показателей, имеющих определенную степень выраженности для конкретных должностей.

Новизна полученных результатов заключается в том, что был разработан банк психологических профилей командных должностей ЗРВ, содержащий не только качественные, но и количественные характеристики показателей. Данный подход позволяет применить математические методы оценки степени пригодности по психологическим параметрам, используя в качестве критерия меру адекватности реальных ПВК кандидата эталонным.

10. Для повышения объективности оценки психологической составляющей профессиональной пригодности предложена 4-х этапная процедура, включающая в себя: выявление определенного перечня качеств человека посредством валидного комплекта тестов, построение психологического профиля кандидата, сравнение его с нормативно заданными критериями с использованием метрики Хэммипга, оценку степени сходимости.

Каждый из указанных этапов обладает относительной самостоятельностью, но находясь во взаимной связи друг с другом и взаимно обуславливая друг друга они образуют единую процедуру оценки психологической составляющей профессиональной пригодности, позволяющей принять обоснованное решение о пригодности кандидата к выполнению обязанностей на конкретной должности. Особенностью методики, отличающей ее от известной, является возможность дифференцирования и ранжирования кандидатов по уровню развития ПВК применительно к каждой конкретной должности.

11. Разработка порядка вынесения заключения о соответствии уровня развития психологической составляющей профессиональной пригодности кандидата требованиям должности позволила разработать практические рекомендации должностным лицам, участвующим в аттестации офицеров, по определению степени соответствия требованиям должности, на которую он рассматривается.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Кузнецов, Сергей Вячеславович, 2007 год

1.Амонашвили Ш.А. Педагогическая психология. - М., 1984.

2. Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта. Человек и общество. Вып. 2. Л., 1967

3. Андреева Т.М. Социальная психология: Учебник. 2-е изд., доп. и перераб. - М., 1988

4. Багрецов В.А., Львов В.М., Голубев А.А., Вигура Е.А., Нагиева О.В. Пейролингвистическое программирование. Инструментальные методы анализа в системах профессиональной социализации специалистов. Учебное пособие для вузов. Тверь: ООО Изд. «Триада», 2006

5. Багрецов С.А. ЧФ: Проблемы психологии и эргономики, «Интеллектуальные средства в диагностике функциональных состояний операторов в деятельности», №1, Тверь, 2006

6. Базаров Т.Ю. Технология центров оценки для государственных служащих: проблема конкурсного отбора. М., 1995

7. Батаршев А.В. Личность делового человека. Социально-психологический аспект. М.: Дело, 2003

8. Батурин Н.А. Проблема оценивания и оценки общей психологии М.,1988

9. Бодров В.А., Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы. М.: Изд-во «Институт психологии РАИ», 2006

10. Бурлачук Л.Ф. Учебник «Психодиагностика», Питер, 2003

11. Вовк А. В. Экспериментальная психология, Москва 1999

12. Временный порядок назначения военнослужащих па воинские должности, введенный в действие приказом Министра обороны Российской Федерации от 11 марта 1999 г. № 99

13. Глушко А.Н. «Формирование профессиональной психологической пригодности в период обучения». Журнал для практических психологов и эргономистов. ЧФ. Проблемы психологии и эргономики, №4 2005

14. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970

15. Гуревич, Бешелев, Бодалев «Общая диагностика», 2001

16. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. М., 1984.

17. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология: Учебное пособие. Изд. Ленинградского университета, 1979

18. Долбаев Л.П. Проблема оценивания в психологии. Саратов, 1984

19. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Учебное пособие для высшей школы «Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности», Москва, Академический проект, 2003

20. Егоршев А.П. Управление персоналом. М.Новгород, 199821.3азыкип В.Г. Психолого акмеологические основы деятельностиспециалистов в особых условиях. Автореферат на диссертацию на соискание ученой степени доктора психологических наук. М., 1994

21. Зинченко Т.П., Фрумкин А.А., Винокуров Л.В. Адаптационный синдром и профессиональная психодиагностика. Сборник научных и методических материалов. Выпуск 2. СПб., 1999

22. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003

23. Зинченко В.П., Мунипов В.М. Эргономика. Ориентированное на человека проектирование. М.: Тривола, 1995

24. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. Учебное пособие. Изд. Московского университета, 1987.

25. Инструкция о порядке организации и проведении аттестации офицерови прапорщиков ВС РФ, Приказ МО РФ № 100 от 06.04.2002

26. Кабачепко Т.С. Психология управления. М., 1996

27. Каверин. Мотивация труда. М., 199730. "Квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке выпускников", ВУ ПВО, 2001

28. Климов Е.А. Об образе мира у представителей разнотипных профессий/ Психологическое обозрение, 1995, №132. «Комплектование ВВС», отчет о НИР, 200533. Конституция РФ, ст.434. «Контракт», НТО о КНИР, 4 этап, 2ЦНИИ МО РФ, 2005

29. Конюхов Н.И. Профпригодность. М., 1991

30. Левитов Н.Д. Психотехника и профпригодность. Проблемы и методы. М.: Изд-во Мосздрава, 1928

31. Леонова А.Б. Психология функционального состояния человека. М.,1984

32. Львов В.М., Сударик А.Н., Рахманова Т.Р. «Методический подход к решению проблемы профессиографического описания управленческих воинских должностей». Журнал для практических психологов и эргономистов. ЧФ. Проблемы психологии и эргономики, 2005

33. Львов В.М., Шлаен П.Я. Эргономика. Вводный курс. Учебное пособие для вузов.- Тверь 2004

34. Лукьянова О.Н., Березанец Т.А., Семик Т.М. Опыт создания операционного стресса в лабораторных условиях. Киев, 1975

35. Львов В.М., Багрецов С.А., Шлаеп П.Я., Майданов Н.П. Методы профессионального отбора специалистов. Учебное пособие для вузов. Тверь: «Изд. Триада», 2005

36. Маркова А.К. Психология профессионализма, Москва 1996.

37. Методические указания по проведению мероприятий по профессиональному психологическому отбору в войсках (введены в действие указаниями Генерального штаба ВС РФ от 9 февраля 2001 г. № 315К/2/606).

38. Методические указания по проведению мероприятий по профессиональному психологическому отбору в военных комиссариатах (введены в действие указаниями Генерального штаба ВС РФ от 9 февраля 2001 г. № 315К/2/606)

39. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Мир и образование. 2003.

40. Основы военного профессионального психологического отбора. Учебное пособие. М.: Военное издательство, 200556. "О требованиях к гражданам, поступающим на военную службу по контракту", Директива Министра обороны РФ №Д-78 1993

41. Оптимизация условий деятельности госслужащих. М., 2003 г.

42. Охотский Е.В., Акимова М.К., Гуревич К.М. Управление персоналом государственной службы М., 1997

43. Парыгин Б.Д. "Основы социально-психологической теории".- М., 1971

44. Петров В.П. и Ростунов А.Т. Военно-профессиональная ориентация молодёжи. Москва, 1988

45. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. М., 1970.62. "Подготовка офицеров в военных образовательных учрежденияхпрофессионального образования МО РФ", Справочник специальностей Москва. 2004.

46. Положение о порядке прохождения военной службы, утвержденное Указом Президента РФ №1237 от 16.09.1999.

47. Предметно-пространственная среда в сфере управления, изд. ВНИИТЭ, Москва 200365. «Профессиограмма 2003», отчет о НИР, 2005

48. Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. СПб.: Питер, 2004

49. Психологический словарь, М.: Педагогика, 1983.

50. Практическая психология: Учебник / Под ред. Тутушкиной М.К. -СПб., 1998

51. Процесс социального исследования. М., 1975

52. Пухов В.А. Основы профессионального психофизиологического отбора военных специалистов. М.: Воепиздат, 1986

53. Ростунов А.Т. "Формирование профессиональной пригодности" Минск,1984

54. Руководство по профессиональному психологическому отбору в ВВС, введенное в действие приказом ГК ВВС РФ 2000 г. №214

55. Руководство по профессиональному психологическому отбору в Вооруженных Силах Российской Федерации, введенное в действие приказом Министра обороны РФ 2000 г. №50.

56. Сергеев С.С., Сараева В.Е. Методы оценок персонала, М. 1998.

57. Сериков В.В. Формирование у учащихся готовности к труду. М.,1988.

58. Советский энциклопедический словарь, 1990

59. Сулимов Ю.Г. Проблемы профессионального психологического отбора и распределение воинов/ Военная психология. М.: ВПА, 1988

60. Теоретические основы и методы совершенствования управления подготовкой военных специалистов, М. 1998

61. Трифонов Е. В. Психофизиология профессиональной деятельности. Словарь 1996

62. Управление частями и войсками ПВО в мирное время, Изд. ВА ПВО, Учебник, Тверь, 1994

63. Файоль Социология управления. Учебное пособие, 1998

64. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации. Учебное пособие. М., 2005

65. Франчук В, И. Современные основы социального управления. М.,1997

66. Фрумкин А.А. Психологический отбор в профессиональной и образовательной деятельности. СПб.: Издательство «Речь», 2004

67. Хруцкий В.Е., Толмачев Р.А. Оценка персонала: современные системы и технологии. Настольная книга кадровой службы. М: Финансы и статистика, 2004

68. Чайнова Л.Д. Напряженность как ведущее функциональное состояние работающего человека. Сборник. Проблемы системного исследования состояния напряженности. М., Триада, ВНИИТЭ, секция эргономики, вып. 32, 1986

69. Чайнова Л.Д. Концепция функционального комфорта. Сборник. Изд. Линка-Пресс. 1998

70. Чайнова Л.Д. Функциональный комфорт как обобщенный критерий оптимизации трудовой деятельности. Журнал Техническая эстетика, вып.№2, 1985

71. Чайнова Л.Д. (редакция) Методы и критерии оценки функционального комфорта. ВНИИТЭ, 1978 г

72. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. СПб: Речь, 2003

73. Шадриков В.Д. "Психологический анализ деятельности", 1979

74. Шадриков В.Д., Психология профессиональной деятельности, 1982