Повышение эффективности функционирования системы управления охраной труда применением информационной системы для автоматизации обучения безопасности труда (на примере АПК Орловской области) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Фролов Антон Сергеевич
Фролов Антон Сергеевич
кандидат наук
2025
- Специальность ВАК РФ00.00.00
- Количество страниц 176
Оглавление диссертации кандидат наук Фролов Антон Сергеевич
Введение
1. Анализ обеспечения безопасных условий труда работников АПК
1.1. Характеристика состояния безопасности труда (в АПК страны и Орловской области)
1.2. Причины и обстоятельства положения с системами безопасности труда (в АПК страны и Орловской области)
1.3. Характеристики нормативно-правовой базы обеспечения безопасности труда (на примере отрасли АПК и Орловской области)
1.4. Критический анализ выполненных исследований в направлении профилактики травматизма в мировой и отечественной трудоохранной науке (на примере АПК)
1.5. Теоретические основы подготовки работников АПК по вопросам безопасности труда
1.6. Выводы к главе I. Постановка цели и задач исследования
2. Обоснование теоретических положений функционирования системы управления охраной труда и информационной системы для автоматизации обучения безопасности труда
2.1. Обоснование теоретических положений функционирования системы управления охраной труда
2.2. Обоснование информационной системы для автоматизации обучения безопасности труда
2.3. Структура и анализ методов обучения безопасности труда
2.4. Обоснование и разработка автоматизированной обучающей системы предоперационного экспресс -контроля охраны труда (СПЭКОТ)
2.5. Обоснование и разработка методики применения пульсоксиметра СПЭКОТ для анализа утомляемости работников
2.6. Математическая модель оптимального тестирования пользователей автоматизированной обучающей системы СПЭКОТ
2.7. Выводы к главе II
3. Методика и программа исследований повышения эффективности функционирования системы управления охраной труда
3.1. Общие программа и методика исследований
3.2. Частные программа и методика характеристики состояния безопасности труда в АПК страны и Орловской области
3.3. Частные программы и методика анализа причин и обстоятельств положения с состоянием безопасности труда
3.4. Частные программа и методика характеристики нормативно -правовой базы обеспечения безопасности труда (на примере отрасли АПК
и Орловской области)
3.5. Частные программа и методика критического анализа выполненных исследований в направлении профилактики травматизма в мировой и отечественной трудоохранной науке (на примере АПК)
3.6. Частные программа и методика патентных исследований автоматизированных систем обучения безопасности труда
3.7. Частные программа и методика социально-экономических последствий несоответствия безопасности труда нормативно -правовой базе
3.8. Общая программа и методика концепции и области применения автоматизированной обучающей системы СПЭКОТ
3.9. Частные программа и методика методов и структур обучения безопасности труда и их анализ
3.10. Частные программа и методика обоснования разработки автоматизированной обучающей системы СПЭКОТ
3.11. Частные программа и методика обоснования и разработки пульсоксиметра СПЭКОТ для анализа утомляемости и когнитивных способностей работника
3.12. Частные программа и методика обоснования математической модели оптимального тестирования пользователей автоматизированной обучающей системы СПЭКОТ
3.13. Выводы к главе III
4. Результаты экспериментальных исследований и их оценка
4.1. Экспериментальные исследования влияния форм обучения безопасности труда на систему управления охраной труда
4.2. Экспериментальные исследования зависимости качества обучения по охране труда и показателей утомляемости на основе автоматизированной системы обучения СПЭКОТ
4.3. Сравнение эффективности функционирования систем обучения охраны труда
4.4. Экспериментальные исследования и их влияние на показатели производственного травматизма
4.5. Выводы к главе IV
Заключение
Список литературы
Приложение А Свидетельства о государственной регистрации
программы ЭВМ
Приложение Б Акты внедрения
Приложение В Анкеты опроса
Введение
Обеспечение производственной безопасности человека в трудовом процессе всегда было и остаётся актуальной проблемой, приобретающей особую значимость в контексте современных экономических преобразований. В условиях непрерывного реформирования и модернизации экономических структур, вопросы охраны труда и защиты здоровья работников становятся не просто важными, а критически необходимыми для устойчивого развития предприятий агропромышленного комплекса и общества в целом. Эта проблематика охватывает широкий спектр аспектов, начиная от технологических инноваций в области безопасности и заканчивая совершенствованием нормативно-правовой базы, регулирующей трудовые отношения и условия труда [17].
На сегодняшний день в Российской Федерации существует более 27,5 тысяч предприятий сельскохозяйственной деятельности. Всего в данной отрасли занято более миллиона человек - работников этих предприятий. Во всем агропромышленном комплексе России имеются свыше 260 тысяч фермерских, крестьянских хозяйств и около 16 млн личных подсобных хозяйств, которые производят свыше 57 % всей валовой продукции сельского хозяйства в стране. А ведь именно они более чем на половину обеспечивают поступление на рынки продукции сельского хозяйства.
В АПК Российской Федерации, по статистическим данным, работают 500 тысяч тракторов, 220 тысяч автомобилей, 160 тысяч комбайнов. Имеется 24 тысячи центральных ремонтных мастерских, 27 тысяч машинных дворов, 23 тысячи гаражей и заправочных пунктов. Эксплуатируют и обслуживают эту технику около 0,8 млн человек, в том числе 0,1 млн. заняты техническим обслуживанием и ремонтом сельхозмашин и оборудования [115].
Несмотря на механизацию, в сельском хозяйстве по -прежнему активно используется ручной труд, и профессиональные риски, которым подвергаются работники данной отрасли, являются одними из самых значительных в экономике. Из -за особенностей работы в агропромышленном
комплексе условия труда на рабочих местах очень часто меняются, соответственно меняются и профессиональные риски. Необходимо учитывать также большое количество специалистов и рабочих разных профессий, задействованных в сельскохозяйственных работах (агрономы, зоотехники, механизаторы, ветеринары, и др.) с высоким риском травмирования [110].
Риски травмирования прежде всего, связаны со спецификой работы. Падение с высоты, транспортные происшествия, воздействия движущихся, разлетающихся, вращающихся предметов и деталей, составляют значительную долю производственного травматизма в сельскохозяйственной отрасли [151].
Здоровье рабочих в АПК подвержено таким факторам риска, как воздействие опасных веществ, перемещение тяжелых и громоздких грузов вручную, влияние высокого уровня шума и вибрации, источниками которых служат как ручные инструменты, так и крупные машины, оборудование.
Таким образом, становится очевидным, что агропромышленный комплекс, в т. ч. и в Орловской области во многом является значительно более опасным, чем любая другая отрасль экономики. Необходимо отметить, что определенную информационную ценность представляют выборочные российские статистические данные о профессиональной заболеваемости в сельском хозяйстве, которые регулярно обнародуются аналитиками Федерального центра гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора.
Следовательно необходимость обучения вопросам охраны труда - одна из актуальных проблем системы управления охраной труда на предприятиях, решение которой должно быть направлено на повышение уровня профессиональной компетентности в вопросах безопасности человека, поиска наиболее эффективных способов решения производственных задач в области охраны труда, вопросам регулирования социально-трудовых отношений в коллективе. Обучение должно быть практико-
ориентированным, направленным на формирование конкретных навыков и компетенций в сфере безопасности труда [112].
Вышеперечисленные обстоятельства указывают на необходимость повышения эффективности функционирования системы управления охраной труда путём применения информационных систем для автоматизации процесса обучения по охране труда работников АПК.
Актуальность темы исследования:
В последнее время большое распространение на территории России получают цифровые, информационные и телекоммуникационные ресурсы, происходит активная цифровизация процессов деятельности различных сфер жизни общества [81].
Успешный опыт разработки и последующего использования различных автоматизированных систем в области охраны труда получили такие программные продукты как «1С Охрана труда», «SAP EHSM», «ИСОБР», «ИСУ ПБиОТ (HSE BREALIT)» «ЭРМ КОТ» и др. Существование таких автоматизированных систем позволяет оптимизировать функционирование системы управления охраной труда, но, к сожалению, не предоставляют индивидуальных образовательных платформ для обучения под конкретный вид работы.
Согласно перечню поручений Президента Российской Федерации автоматизированных систем от 5 августа 2021 г. № Пр-1383 по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 19 июля 2021 г. был утвержден Федеральный закон «О развитии сельского хозяйства»; Распоряжение Правительства РФ от 8 сентября 2022 г. № 2567-р «Стратегия развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030 года».
В ходе реализации Стратегического направления в агропромышленном комплексе, назрела необходимость в разработке новых автоматизированных систем обучения по охране труда работников сельского хозяйства с
внедрением искусственного интеллекта, в том числе машинное обучение, компьютерное зрение, позволяющим доступно и наглядно изучить вопросы охраны труда при выполнении технологического процесса в агропромышленном комплексе [109].
Обзор отечественных и зарубежных статистических данных показывает, что отрасль агропромышленного комплекса остается на высоком уровне по показателям травматизма. Трудовая деятельность работника сельского хозяйства и предложенная концепция управления охраной труда приведет к снижению травматизма, и будет способствовать устранению неблагоприятных факторов при выполнении технологического процесса.
Одной из основных причин травматизма в сельском хозяйстве является отсутствие обучения безопасным методам и приемам выполнения работ. Имеют место допуски к работе как полностью необученных, так и обученных формально: инструктажи, проверки знания проходят лишь на бумаге. Это способствует большому количеству ошибочных действий работника, стрессовым ситуация и тем самым к утомляемости. Как известно, при утомлении, проблема психологического стресса у работников становится всё более актуальной [66].
Исследования этой проблемы и опыт практической работы позволили выявить основные недостатки в практике обучения по безопасности и охране труда в сельском хозяйстве. В их числе:
- низкий уровень знаний руководителей и работников в области охраны труда;
- недостаточная разработанностью методического обеспечения обучения по охране труда в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 24.12.2021 № 2464 «О порядке обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда» [3].
Существующие образовательные системы не учитывают особенности специализированного обучения, связанные с неоднозначностью, наличием множества приемов и подходов к выполнению работ в сельском хозяйстве,
слабой формализацией при постановке и решении образовательных задач. Также эти системы не позволяют провести кластеризацию обучаемых по уровню промежуточной подготовки [49, 114].
Актуальность темы исследования определяется потребностью разработки информационной системы для автоматизации процесса обучения по охране труда, а именно автоматизированной обучающей системы предоперационного экспресс -контроля охраны труда (СПЭКОТ, англ. БРЕКОТ) с индивидуальной тестовой программой, включающей элементы видеообучения, его оснащению и наполнению под конкретный процесс выполняемой работы [109].
Разработанная автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля охраны труда направлена на формирование теоретических знаний по охране труда, практических умений по безопасному выполнению работ, приобретение личностных качеств для безопасного выполнения производственных операций и формирование культуры безопасности труда рабочих при различных сельскохозяйственных работах [112].
Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс -контроля охраны труда позволяет снизить уровень травматизма, так как обучение будет проводиться по конкретному рабочему месту с элементами видеоматериала подобранного специально под определенный технологический процесс и риск травматизма будет существенно снижен, а уровень усвояемости материала и визуализация опасных зон, позволит четко без нарушений выполнить свою работу [115].
Для определения эффективности функционирования разработанной системы необходимо обеспечивать контроль уровня подготовки обучаемого персонала к безопасному ведению сельскохозяйственных работ, сформировать совокупность показателей. Эти показатели позволяют дать не только полную и однозначную количественную оценку достигнутого уровня обученности, но и оценку степени влияния разработанной
автоматизированной обучающей системы СПЭКОТ на качество, сроки и стоимость подготовки по отношению к классической системе обучения [115].
К основным достоинствам разработанной автоматизированной обучающей системы СПЭКОТ относятся:
- возможность использования индивидуальной программы обучения;
- интенсификация обучения;
- обучение навыкам самостоятельной работы;
- автоматизация списка участников обучения;
- контроль над правильностью и безопасностью выполнения работы;
- тестирование работников посредством использования пульсоксиметра и программы на компьютере для измерения скорости реакции работника.
Важной задаче при создании СПЭКОТ является организация обучения и контроля знаний. Множество образовательных программ обучения и систем контроля знаний ограничиваются формальным опросом и подходом к обучению. В связи с этим тематика исследований, затрагивающих организацию контроля знаний в области охраны труда рабочих сельского хозяйства является актуальной.
Теоретические исследования процессов и систем подготовки работников сельского хозяйства, а также разработка новых методов и систем обучения нуждаются в оптимизации. Особенно актуальным является направление исследований, связанное с разработкой адаптивных систем обучения, обеспечивающих возможность автоматизированной подготовки работников сельского хозяйства [49].
Адаптивное обучение по охране и безопасности труда - это метод, который позволяет персонализировать учебный процесс под нужды конкретного работника согласно его должностной инструкции. Сегодня под адаптивным обучением обычно понимают адаптивные образовательные технологии, которые взаимодействуют с обучаемым в режиме реального времени и предлагают ему тот или иной вид индивидуальной подготовки.
Объект исследования: обеспечение безопасности труда посредством системы управления охраной труда на предприятиях АПК Орловской области.
Предмет исследования: влияние информационной системы для автоматизации обучения безопасности труда на эффективность функционирования системы управления охраной труда.
Научная новизна:
1. Математическая модель нахождения оптимальной последовательности тестовых вопросов в зависимости от полученных результатов тестирования обучения безопасности труда, включающая в себя применения модели линейной регрессии совместно с методом градиентного спуска, используемая в автоматизированной обучающей системе СПЭКОТ.
2. Методика применения пульсоксиметра, включающая в себя алгоритм тестирования скорости реакции для оценки утомляемости обучающихся и интегрированная в автоматизированную обучающую систему СПЭКОТ, позволяет корректировать процесс обучения безопасности труда для успешного его прохождения на основании полученных данных.
3. Информационная система для автоматизации обучения безопасности труда (Система предоперационного экспресс-контроля у.1.0. Свидетельство о регистрации программы для ЭВМ Яи 2019612033 от 08.02.2019. Система предоперационного экспресс-контроля. Первая помощь. Свидетельство о регистрации программы для ЭВМ Яи 2020666104 от 04.12.2020).
Практическая ценность результатов диссертации заключается в том, что разработанная система обучения и контроля знаний у работников агропромышленного комплекса может функционировать для первоначальной подготовки работников по установленной утвержденной программе и специалистов по охране труда для проведения инструктажа. Причем, эффективность работы СПЭКОТ в виде автоматизированного обучения заключается в уменьшениях сроков подготовки с увеличением в качестве и детализации предлагаемого учебного материала. который предлагается в виде видеоматериалов и наглядно показывающий принцип безопасной
работы при выполнении тестирования, позволяющий увеличить восприимчивость материала, включая зрительный канал.
Применение автоматизированной обучающей системы предоперационного экспресс-контроля охраны труда (СПЭКОТ) на предприятиях позволяет снизить уровень производственного травматизма.
Методы исследования: при решении поставленных задач в работе использовались методы системного анализа, теории информационных систем и процессов, методы построения алгоритмов принятия решений при обосновании управляющих воздействий по результатам мониторинга оценки профессиональных компетенций обучаемого, метод анкетирования и интервьюирования, метод ранжирования уровней причин травматизма, методы математической статистики (корреляционный анализ, односторонний дисперсионный анализ Краскела - Уоллиса) [49].
Положения, выносимые на защиту: на защиту выносятся результаты исследований, имеющие научную и практическую ценность, а именно:
1. Полученная на основе анализа статистических данных травматизма и несчастных случаев на объектах агропромышленного комплекса разработанная система автоматизированного управления обучения работников, способная, осуществлять подготовку и контроль знаний, не зависимо от нахождения рабочего места с целью обеспечения безопасности труда на рабочих местах.
2. Математическая модель утомляемости работника, использование которой в процессе обучения дает возможность установить влияние качества обучения на снижение показателей производственного травматизма.
3. Научно-практические рекомендации по разработке учебного материала по наполнению тестовой базы с учетом функциональных особенностей системы управления обучением при допуске к работе и во время работы.
Степень достоверности и апробация: внедрение системы предоперационного экспресс-контроля проведено на агропромышленных
предприятиях Орловской области - ООО «НЕРУССА» и ЗАО «КУРАКИНСКОЕ», на кафедре Техносферная безопасность ФГБОУ ВО Орловский государственный аграрный университет имени Н.В. Парахина. Получены 2 свидетельства о регистрации программы для ЭВМ № 2020666104 от 04.12.2020, 2019612033 от 08.02.2019 (Приложение А, Б).
Часть исследований была выполнена по заданию Российского фонда фундаментальных исследований (ГРАНТ РФФИ КИАСС) в рамках аналитической целевой программы «На лучшие проекты фундаментальных научных исследований, выполняемые молодыми учеными, обучающимися в аспирантуре («Аспиранты») - проект договор №20-37-90112\20 «Разработка мультимедийной системы предоперационного экспресс контроля работников по соблюдению безопасности труда на предприятиях».
Получена серебреная медаль за участие в конкурсе «Золотая медаль» в рамках 33 Международной агропромышленной выставки «Агрорусь-2024» в номинации «Достижения в области инноваций в АПК: за достижения в области сельскохозяйственной науки».
Разработке посвящены 24 научных публикации (18 РИНЦ, 6 ВАК) и имеется ряд выступлений с докладами на Международных и Всероссийских конференциях, конкурсах и выставках.
Результаты опубликованных работ соискателя кандидата технических наук по теме диссертации используются в учебном процессе кафедры «Безопасность технологических процессов и производств» ФГБОУ ВО «СПбГАУ». В дисциплинах кафедры, читаемых в соответствии с программами подготовки бакалавров в сфере техносферной безопасности, используются результаты исследований по линии совершенствования подготовки кадров (Приложение Б).
Личный вклад автора: в диссертационной работе представлены результаты исследований, в получении которых автор принимал непосредственное участие:
1. Проведен анализ травматизма и несчастных случаев в агропромышленном комплексе Орловской области, выявлены причины и частота их происшествий.
2. Обоснованы теоретические положения функционирования системы управления охраной труда и разработана автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля (СПЭКОТ), позволяющая при помощи видеоматериалов проводить и контролировать обучение работников.
3. Разработана методика применения пульсоксиметра для определение изменений показаний уровня утомляемости и физиологических изменений во время обучения и работы, принцип действия которого заключается в комбинированном использовании пульсоксиметра и программы на компьютере для измерения скорости реакции работника.
4. Разработана математическая модель, получены результаты в виде последовательностей уровней сложности тестовых вопросов, результаты которой, подтвердили адекватность проделанных расчетов, посредством оценки Я2 критерия.
Структура и объем работы: диссертационная работа состоит из введения, 4 глав, заключения, списка литературы, включающего 157 наименований, и трех приложений. Работа изложена на 176 страницах машинописного текста, содержит 46 рисунков, 11 таблиц.
Соответствие паспорту заявленной специальности: тема и содержание диссертации соответствуют паспорту специальности ВАК РФ 2.10.3 Безопасность труда, п. 7 «Оценка эффективности функционирования систем управления охраной труда на предприятиях и разработка научно обоснованных подходов для ее повышения, создание информационных систем для автоматизации задач обеспечения безопасности труда».
1. Анализ обеспечения безопасных условий труда работников АПК
1.1. Характеристика состояния безопасности труда (в АПК страны и Орловской области)
Анализ статистических данных и опыта работы отечественных и зарубежных агропромышленных предприятий показал, что уровень производственного травматизма обусловлен вредными и опасными условиями труда и на 75% - опасными действиями персонала: отступлениями от должностных и технологических инструкций, нарушениями правил безопасности, личной неосторожностью. Причинами опасных действий персонала чаще всего являются несоответствие выполняемым функциям профессиональной квалификации и квалификации в области обеспечения безопасности, а также неэффективности использования полномочий - то есть недостаточная компетентность работника.
Сельскохозяйственное производство является одной из важнейших отраслей, обеспечивающей продовольственную безопасность России, где сконцентрированы важнейшие ресурсы и занято около трети населения. Наряду с этим, это одна из наиболее травмоопасных отраслей экономики. Здесь средний уровень травматизма практически в 2 раза выше, чем в среднем по отраслям. Ежедневно в АПК при производстве погибает около 2 человек и травмируется около 30. Такое положение наносит существенный материальный, моральный и социальный ущерб обществу, личности и государству. По предварительным данным ущерб на порядок превышает затраты на профилактику травматизма [110].
Анализ причин травматизма в агропромышленном комплексе за последние годы показывает, что недостатки обучения безопасным методам труда являются основной причиной травм в 10-15 случаях из 100, а в 40-50 случаях - сопутствующей, однако исследованиям влияния различных методов обучения на производственный травматизм в литературе уделено недостаточно внимания, а полученные результаты зачастую разноречивы. В
частности недостаточно изучены методы обучения в агропромышленном комплексе, привычная для всех система обучения «для галочки» приводит к серьезным травмам и нарушениям в ходе производственной деятельности [50].
Работники агропромышленного комплекса, зачастую просто не усваивают преподносимый материал, что свидетельствует о повышенных уровнях травматизма [Пережогин М.А., 1989; Шкрабак B.C., 1991; Файнбург Г.З., 2007; Крутова В.П., 2007; Белов С.В., 2007, 2009; Девисилов В .А., 2007, 2009, Кулакова Е.В., 2010].
По этой причине анализу статистических данных уделено большое внимание в ряде работ. К их числу относятся работы В.С. Шкрабака и Ю.Г. Шестакова, Е.В. Кулаковой, в которых проанализированы условия и причины несчастных случаев в сельском хозяйстве, факторы, влияющие на способность к обучению безопасным приемам и методам выполнения работ. Более поздние данные использованы И.В. Алибековой, И.В. Гальяновым, А.В. Пыталева, Ю.Н. Баранова, А.П. Лапина, Б.М.Тюрикова и др. [8, 9, 129].
Несмотря на большой интерес учёных к проблемам обучения охране труда и освоению новых образовательных технологий, ряд важных практических и теоретических аспектов остаются недостаточно исследованными. Требуют дальнейшего совершенствования и повышения эффективности IT-решений для автоматизации задач по обучению вопросам охраны труда Указанные составляющие подтверждают актуальность проблемы и предопределили выбор темы диссертации, постановку цели и задач исследования [112].
В соответствии с данными годового отчета государственной инспекции труда для снижения производственного травматизма на производстве АПК эффективно применение процессно-системного подхода. Этот подход предполагает выявление и анализ всех процессов, которые происходят на производстве, а также определение всех возможных причин травматизма. На основе проведенного анализа можно разработать систему мероприятий,
которые позволят снизить вероятность возникновения травм. Реализация процессно-системного подхода на производстве АПК может значительно снизить риск травматизма и повысить безопасность труда работников [151].
Одним из важных компонентов процессно-системного подхода является обучение персонала правилам охраны труда и предотвращения травм.
Анализ различных статистических данных показывает, что во всем АПК Российской Федерации сегодня нет таких отраслей, в которых показатели травматизма могли бы демонстрировать благоприятные тенденции. При этом стоит отметить тот факт, что самые сложные проблемы сегодня испытывают такие отрасли как животноводство, растениеводство, сфера ведения ремонтных работ, сфера обслуживания техники. В Орловской области в 2023 году общее число АПК предприятий 159 единицы (Таблица 1). Из них не имели несчастных случаев 144 предприятий. Средняя численность 15144 работников [113].
Таблица 1 - Сведения о пострадавших на производстве АПК в Орловской области за 2019-2023 год
Число предприятий, из них не имели несчастных Средняя численность работников, человек Численность пострадавших с утратой трудоспособности на 1 рабочий день и более и со смертельным исходом, человек
единиц в 2023 году случаев в 2023 году 2019 год 2020 год 2021 год 2022 год 2023 год 2019 год 2020 год 2021 год 2022 год 2023 год
Растениеводство
Животноводство
Растениеводство в
сочетании с
животноводством
(смешанное сельское хозяйство)
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Снижение травматизма на основе оценки профессиональных рисков с учетом психоэмоционального состояния работников транспорта2023 год, кандидат наук Локтева Ольга Степановна
Разработка компьютерного видеоинформационного комплекса непрерывного развития компетентности работников угольных предприятий в сфере охраны труда2020 год, кандидат наук Седельников Геннадий Евгеньевич
Обоснование приоритетных направлений снижения производственного травматизма и профессиональных заболеваний в угольной отрасли на основе риск-ориентированного подхода2023 год, кандидат наук Прохорова Елизавета Александровна
Улучшение условий и охраны труда работников животноводства, занятых обслуживанием крупного рогатого скота, за счет технических предложений и организационных мероприятий2007 год, кандидат технических наук Макаров, Сергей Иванович
Предупреждение травматизма и профессиональных заболеваний работников АПК за счёт организационно-технических мероприятий: на примере Тюменской области2010 год, кандидат технических наук Сатюкова, Любовь Александровна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение эффективности функционирования системы управления охраной труда применением информационной системы для автоматизации обучения безопасности труда (на примере АПК Орловской области)»
Деятельность
вспомогательная в
области производства
сельскохозяи ств енных культур и 22 22 557 585 529 394 436 - - - - -
послеуб орочной обработки
сельхозпродукции
Всего: 156 146 17259 18123 16396 15466 15432 21 22 20 20 19
Численность пострадавших в АПК в Орловской области с утратой трудоспособности на 1 рабочий день и более и со смертельным исходом в 2023 году 19 человек (Рисунок 1).
22,5 22
18 17,5
2019 год 2020 год 2021 год 2022 год 2023 год
-Линейная (Численность пострадавших с утратой трудоспособности на 1 рабочий
день и более и со смертельным исходом, человек)
Рисунок 1 - Численности пострадавших в АПК с утратой трудоспособности на 1 рабочий день и более и со смертельным исходом в
2019-2023 году
В 2023 году в организациях, зарегистрированных на территории Орловской области, включая сельскохозяйственные предприятия, произошло и расследовано 33 несчастных случаев на производстве с тяжелыми последствиями (2 групповых несчастных случая: один со смертельным исходом, один с тяжелыми последствиями; 11 несчастных случаев - со смертельным исходом и 20 - с тяжелым исходом) (Рисунок 2).
Рисунок 2 - Количество тяжелых несчастных случаев и несчастных случаев со смертельным исходом в 2023 году на территории Орловской
области
Наибольшее количество несчастных случаев (Рисунок 3) произошло в таких видах экономической деятельности, как:
- обрабатывающие производства - 8 (1 смертельный, 7 тяжелых);
- сельское хозяйство - 7 (3 смертельных, 4 тяжелых);
- транспорт - 4 (2 смертельных, 2 тяжелых); строительство - 4 (2 смертельных, 2 тяжелых).
4
II
2 2
2 2
Обрабатывающие Сельское хозяйство Транспортировка и Строительство производства хранение
■ Тяжелый несчастный случай ■ Несчастный случай со смертельным исходом
Рисунок 3 - Основное количество тяжелых несчастных случаев и несчастных случаев со смертельным исходом в 2023 году на территории Орловской области по экономическим отраслям
7
1
По видам происшествия наибольшее количество несчастных случаев (Рисунок 4) произошло в результате:
— падение пострадавшего с высоты - 9 несчастных случаев (3 смертельных, 6 тяжелых);
— транспортные происшествия - 8 несчастных случаев (3 смертельных, 5 тяжелых);
— воздействия движущихся, разлетающихся, вращающихся предметов и деталей и т. д. - 5 несчастных случаев (1 смертельный, 4 тяжелых).
Анализируемая ситуация с летальными исходами представляет интерес для целей профилактики с учетом сельскохозяйственного производства (Таблица 2).
Таблица 2 - Сведения о летальном травматизме за 2019-2022 гг. по укрупненным видам экономической деятельности, % от общего числа
летальных травм
Виды Год Динамика
экономической 2019 2020 2021 2022 травматизма,
деятельности %
Строительство 23,2 23,6 20,5 21,79 6,08
Обрабатывающее 16,8 16,4 18,5 15,54 8,69
производство
Транспортировка 12,7 12,9 14,0 13,23 -4,17
и хранение
Сельское 11,3 12,5 9,4 10,1 10,62
хозяйство
Добывающие 7,5 8,4 10,7 7,6 -1,35
отрасли
Прочие 28,5 27,2 26,9 31,94 -12,07
Данные таблицы 2 показывают, что виды экономической деятельности стабильно в течение рассматриваемого четырёхлетнего периода удерживаются на обозначенных позициях. Нет основания быть удовлетворенными от уровня динамики снижения летальных травм по каждому виду деятельности по годам (горизонтальные данные) и по
динамике травматизм -последняя правая вертикаль (особенно там, где имеют место значения со знаком +). Для каждого из видов деятельности (данные по горизонтали) характерен колебательный характер, что свидетельствует о недостаточной устойчивости показателей, а значит недостаточной эффективности профилактических мероприятий по обеспечению безопасности труда [131].
Падение пострадавшего с высоты Траснпортные происшествия Воздействия движущихся,
разлетающихся, вращающихся предметов и деталей и т.д.
■ Тяжелый несчастный случай ■ Несчастный случай со смертельным исходом
Рисунок 4 - Основное количество тяжелых несчастных случаев и несчастных случаев со смертельным исходом в 2023 году на территории Орловской области по видам происшествия
6
5
4
3
6
5
2
4
3
3
1
1
0
В 2023 году были расследованы 17 несчастных случаев с тяжелыми последствиями, которые по результатам расследования квалифицированы как не связанные с производством (смерть наступила в результате общего заболевания) и 9 несчастных случаев, произошедших на территории Орловской области с работниками организаций, зарегистрированных в других субъектах Российской Федерации (г. Москва, Московская, Брянская, Липецкая области и др.). Учитываются несчастные случаи в этих субъектах.
По сравнению с предыдущим 2022 годом (28 пострадавших: 8 несчастных случаев со смертельным исходом и 20 тяжелых несчастных случаев) производственный травматизм с тяжелыми последствиями в 2022 году (34 пострадавших: 12 несчастных случаев со смертельным исходом и 22 тяжелых несчастных случаев) в Орловской области вырос на 21%.
Должностными лицами Государственной инспекции труда в Орловской области в 2023 года проведено 33 контрольно -надзорных мероприятий по вопросам охраны труда работников организаций Орловской области. Из них проведено в плановом порядке 10 проверок, во внеплановом порядке 23 проверок, выявлено 92 правонарушения.
Внеплановые проверки проводились на основании поступивших в инспекцию жалоб, обращений граждан на имеющиеся нарушения законодательства об охране труда на рабочих местах; осуществления соответствующих надзорно-контрольных мероприятий в связи с причинением вреда жизни и здоровью граждан или возникновением такой угрозы; исполнения соответствующих поручений Федеральной службы по труду и занятости, материалов, поступивших из органов прокуратуры, следственных органов [151].
В 2023 году в адрес инспекции поступило 201 письменных и устных обращений граждан, по вопросам нарушения требований охраны труда. Анализ этих обращений показывает, что наиболее частые нарушения допускаются работодателями по вопросам соблюдения охраны труда на рабочих местах, обеспечения работников средствами индивидуальной защиты, проведения обязательных медицинских осмотров и психиатрических освидетельствований, обучения работников по вопросам охраны труда, проведение специальной оценки условий труда на рабочих местах.
В 2023 году за нарушения законодательства об охране труда к административной ответственности было привлечено 151 ответственное лицо: должностных лиц (102), лиц осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица (9) и юридических лиц (40)
на общую сумму 3169,0 тыс. рублей. В 28 случаях должностным лицам, юридическим лицам за нарушения законодательства об охране труда были вынесены предупреждения.
В связи с ограничениями на проведение контрольно-надзорных мероприятий, введенными Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 марта 2022 года № 336 Государственной инспекцией труда в Орловской области проводятся профилактические мероприятия по предотвращению нарушений законодательства об охране труда. публикации в средствах массовой информации, в сети интернет, совещания с руководителями и должностными лицами организаций, консультирование граждан, проведение профилактических визитов.
За истекший период проведено 135 профилактических визита и вынесено 106 предостережений юридическим лицам о недопустимости нарушений законодательства об охране труда [151].
По данным Государственной инспекции труда в Орловской области в результате несчастных случаев на производстве в организациях области в 2021 году погибло 8 работников и 24 получили тяжелые травмы. В 2022 году погибло 8 работников и 20 получили тяжелые травмы [151]. В 2023 году погибло 13 работников и 25 получили тяжелые травмы.
Проведенный анализ травматизма предприятий агропромышленного комплекса и предложенная концепция полной ориентационной основы трудовой деятельности любого работника, которая будет способствовать развитию сотрудничества во всех элементах системы управления и устранению негативных проявлений в производстве. Формирование, а не улучшение условий труда, позволит активизировать профессиональный потенциал работников и увеличить продолжительность оперативного времени за счет прекращения нерегламентированных перерывов в работе, которые иногда доходят до 40% от оперативного времени. При этом охрана труда должна стать не составной частью, а целью организации производства, обеспечивающая резкий рост производительности труда. Должное внимание
охране труда позволит обеспечить снижение затрат на самосохранение и старение организма работника; повышение работоспособности каждого человека, возможность увеличить фактический фонд рабочего времени, сократив простои исправного оборудования; снижение травматизма и заболеваемости, текучести кадров. Новая система ведения охраны труда на основе изменения потока отклонений и нарушений от требований законодательных актов, правил и инструкций по охране труда позволяет повысить эффективность работы по обеспечению безопасности [125].
Анализируя ситуации несчастных случаев, в общей структуре причин несчастных случаев с последствиями потери работоспособности работников лидируют организационные причины, а именно: недостатки в обучении работников охране труда безопасным методам выполнения работ, не удовлетворительная организация работ. Улучшение условий труда -самостоятельная и важная задача социальной политики, осуществляемой государством. Для решения теоретических и практических задач, определяющих эту проблему, государством были разработаны и реализованы многочисленные правовые, технические, экономические и организационные мероприятия.
Таким образом, охрана труда не может быть рассмотрена изолированно от других аспектов трудовой деятельности. Она является неотъемлемой частью системы управления безопасностью труда в целом и должна быть интегрирована в рабочий процесс, чтобы обеспечить безопасность, здоровье и работоспособность работников.
1.2. Причины и обстоятельства положения с системами безопасности труда (в АПК страны и Орловской области)
Основными причинами несчастных случаев на производстве, произошедших в Российской Федерации в 2023 году, являются несчастные случаи, обусловленные причинами организационного характера и «человеческим фактором». Так, только по причине неудовлетворительной организации производства работ в 2023 году произошел практически каждый четвертый несчастный случай (22,6%); по причинам нарушения правил дорожного движения - 12,9%, нарушения технологического процесса - 8,7%, нарушения работниками трудового распорядка и дисциплины труда - 7,8% (Рисунок 5) [155].
■ Прочие причины, квалифицированные по материалам расследования несчастных случаев, 26,5%
■ Неудовлетворительная организация производства работ, 22,6%
■ Нарушение правил дорожного движения, 12,9%
■ Нарушение технологического процесса, 8,7%
■ Нарушение работником трудового распорядка и дисциплины труда, 7,8%
■ Недостатки в организации и проведении подготовки работников по охране труда, 4,2%
■ Неприменение работником средств индивидуальной защиты, 3,1%
■ Другие причины происшествий, 14,2%
Рисунок 5 - Распределение несчастных случаев с тяжелыми последствиями по причинам происшествий в 2023 году (по данным
Роструда)
В общей структуре прочих причин, квалифицированных по материалам расследования несчастных случаев на производстве, преобладают несчастные случаи происшедшие по неосторожности, невнимательности, поспешности (47,0%), в связи с причинением вреда жизни и здоровью в результате противоправных действий третьих лиц (20,0%), внезапным ухудшением состояния здоровья пострадавшего (головокружение и других) (16,4%) [155]. Распределение несчастных случаев с тяжелыми последствиями по причинам происшествий в Орловской области в 2022 и 2023 годах по данным Роструда представлены на рисунке 6.
40 35 30 25 20 15 10 5 0
2022 2023
36 27
II >1 I-
Всего
Прочие
причины,
квалифи Неудовл
цированн етворите
ые по льная
материал организа
ам ция
расследо производ
вания ства
несчастн работ
ых
случаев
8 5
6 9
Нарушен
ие правил дорожно го
движени я
10
2
Нарушен ие
работник
ом трудовог о
Нарушен
ие технолог
распоряд ического ка и процесса дисципл ины труда
Недостат
ки в
организа
ции и
проведен
ии
подготов
ки
процесса работник ^
ов по охране труда
31 20
Несовер шенство технолог ического
Иные
Рисунок 6 - Распределение несчастных случаев с тяжелыми последствиями по причинам происшествий в Орловской области в 2022 и
2023 годах (по данным Роструда) Около 70% пострадавших работников АПК Орловской области в 2023 находились в возрасте старше 40 лет, что связано с возрастным составом работающего населения (Таблица 3). Средний возраст работающего населения на селе значительно выше, чем в городе [151].
Таблица 3 - Возрастной состав пострадавших работников
Профессии рабочих, Всего Возраст, лет
должности служащих 20-25 28 37 40-45 50-55
Тракторист-машинист 5 1 1 0 0 3
подсобный рабочий 14 0 0 0 13 1
полевод 1 0 0 0 1 0
поливальщик 1 0 0 0 1 0
машинист дождевальных машин 1 1 0 0 0 0
оператор на подаче по трубопроводу воды 1 0 0 0 1 0
руководитель организации 1 0 0 0 1 0
не установлена 1 0 0 1 0 0
Итого 25 2 1 1 17 4
Случаи смертельного и тяжелого травмирования были
зарегистрированы как у работников со стажем работы до 10 дней, так и у работников со стажем работы 25 лет и выше (таблица 4).
Таблица 4 - Распределение числа пострадавших работников по стажу
работы, выполняемой в момент несчастного случая
Стаж работы, выполняемой в момент
несчастного случая
Профессии рабочих, должности служащих Всего до 10 дней от 1 до 6 мес. от 6 мес. до 1 года от 1 года до 3 лет от 3 до 5 лет от 10 до 15 лет от 20 до 25 лет 25 лет и выше
тракторист - машинист 5 0 0 1 2 0 0 0 2
подсобный рабочий 14 0 1 0 0 0 0 0 13
полевод 1 0 1 0 0 0 0 0 0
поливальщик 1 0 0 0 0 0 0 1 0
машинист дождевальных 1 0 0 0 0 1 0 0 0
машин
оператор на подаче по трубопроводу воды 1 1 0 0 0 0 0 0 0
руководитель организации 1 0 0 0 0 0 1 0 0
не установлена 1 0 0 0 1 0 0 0 0
Итого 25 1 2 1 3 1 1 1 15
Несчастные случаи со смертельным и тяжелым исходом чаще регистрировались в июне, октябре и ноябре, реже в феврале, мае, августе и декабре (Рисунок 7).
Рисунок 7 - Распределение доли несчастных случаев по месяцам года
Несчастные случаи происходили в разное время суток, в первой половине рабочего дня было зарегистрировано 35,1% несчастных случаев, во второй - 43,2% (Рисунок 8). Наибольшее число случаев было зарегистрировано в период с 15 до 16 часов (10,8%), что связано с утомляемостью работников в конце рабочего дня.
и 2
X чР
Н о^ 2 ва
■г щ
X ^
0! Ч
ч «
о
«
60,0 40,0 20,0 0,0
„
Т-Г-Г-г
от 5 до 12 от 13 до 18 от 19 до 23 не часов часов часов установлено
включ. включ. включ.
Время происшествия, часы
Рисунок 8 - Распределение доли несчастных случаев по времени
происшествия
Несчастные случаи, в основном, со смертельным исходом регистрировались и в вечернее время с 19 до 23 часов (10,8%).
1.3. Характеристики нормативно-правовой базы обеспечения безопасности труда (на примере отрасли АПК и Орловской области)
Проведенный анализ травматизма работников АПК в Орловской области показал, что различные категории работников нуждаются в индивидуальных подходах при обучении охране труда, в зависимости от их профессиональных навыков и опыта работы. Например, начинающие работники должны получить базовые знания и навыки, связанные с безопасностью на рабочем месте, а опытные работники могут получить дополнительные знания и обучение в области профилактики несчастных случаев на производстве.
Все эти особенности должны учитываться при разработке программ обучения охране труда для работников АПК в Орловской области, чтобы обеспечить максимальную защиту их здоровья и жизни на рабочем месте.
В представленной работе проведенный анализ подтверждает значимость первичного обучения в рамках управления охраной труда на всех этапах деятельности организаций. Стоит отметить, что лекционный формат обучения является основным инструментом передачи знаний по охране труда, охватывающим значительный объем информации, согласно структурированным программам обучения [142].
Для ряда вопросов, таких как оказание первой помощи, ведущей организационной формой обучения являются практические занятия (Рисунок 9). Они предоставляют большие возможности для совершенствования подготовки специалистов, благодаря непосредственному контакту между преподавателем и слушателями.
Рисунок 9 - Классические форматы обучения по охране труда
Часто неподготовленные слушатели не осознают значения лекций как средства получения знаний, считая, что для их восприятия не требуется серьезной концентрации и усилий. Однако важно отметить, что согласно Федеральному Закону №273 «Об образовании в Российской Федерации», одной из задач образовательной деятельности является формирование у студентов всех необходимых компетенций. Для достижения данной цели необходимо сочетание теоретического и практического обучения, которое составит базу для развития профессиональных навыков будущих специалистов. Неправильный подход к лекционному обучению, когда оно воспринимается как несущественный элемент учебного процесса, приводит к недостаточному усвоению материала и снижению мотивации для выполнения практических заданий, что подтверждается практическими наблюдениями. Участники образовательного процесса часто сталкиваются с трудностями в усвоении учебного материала, что затрудняет создание мотивации для практических заданий и взаимодействия с преподавателями: теоретическая часть кажется не имеющей практического применения для будущей профессиональной деятельности.
Внедрение практического компонента в учебный процесс традиционной формы обучения возможно через использование различных типовых пособий и методов: рабочих тетрадей, практических заданий, ролевых игр, тренажеров, иллюстративных материалов и т. д.
Данные активные формы работы на семинарах направлены не только на достижение образовательных результатов, но также значительно повышают мотивацию и заинтересованность обучающихся, что способствует более успешному усвоению знаний и умений [22]. Рисунок 10 демонстрирует многообразие методов активного обучения.
Рисунок 10 - Виды практических занятий по охране труда
Квесты - это методика активного обучения, направленная на повышение активности студентов в решении практических задач в сфере охраны труда и производственной безопасности. В контексте квестов рассматриваются реальные профессиональные задачи, благодаря чему студенты будут развивать практические навыки, формируя теоретические понятия о профессиональной деятельности, которые включают:
- оценка факторов риска, анализ и контроль, применяя современные измерительные приборы, используемые в производственной среде;
- навыки оперативного реагирования на возгорание;
- умение проводить для пострадавших первичные реанимационные мероприятия, используя как средства визуализации для иллюстрации действия;
- подбор эффективных индивидуальных средств защиты, в зависимости от профессиональных рисков и специфики трудового процесса;
- умение наладить процесс контроля над соблюдением норм и инструкций по безопасности труда, в рамках производственной практики, включая: обследование мест труда, условий труда, контроль соблюдения трудового распорядка, изучение выполнения норм трудового процесса, опросы рабочих и служащих.
Коммуникационные игры представляют собой активную форму обучения в живом формате, которая обеспечивает высокую степень вовлеченности участников, способствуя эффективному усвоению учебного материала. Эти мероприятия, подобно квестам, нацелены на формирование осознанного отношения к вопросам безопасности труда через интерактивное
взаимодействие. Сценарии игр могут значительно варьироваться, но, как правило, они ориентированы на совместное решение задач. К примеру, задание состоит в создании конструкций из простых материалов, таких как картон, бумага и клейкая лента, при этом соблюдая требования охраны труда и соблюдая принципы промышленной безопасности [78].
Эффективное введение сотрудников в систему охраны труда невозможно представить без качественно организованного инструктажа, который играет ключевую роль в обеспечении здоровья и безопасности работников на производстве. Следует подчеркнуть, что инструктаж не следует воспринимать как рутинную процедуру, поскольку его содержание и методика являются важными факторами для формирования культуры безопасности на рабочем месте. Вводный инструктаж, знакомящий работников с опасностями и вредностями, представляет собой лишь одну из составляющих многоступенчатой системы обучения, которая осуществляется на основании локальных нормативных актов, инструкций и правил, регулирующих вопросы охраны труда. При этом важным аспектом является не только усвоение теоретических знаний, но и активное участие сотрудников в обсуждениях, обмене мнениями и решении практических задач, связанных с безопасными методами работы (Рисунок 11).
Рисунок 1 1 - Виды инструктажей по охране труда
В соответствии с постановлением Правительства РФ от 24.12.2021 № 2464 (ред. от 30.12.2022) «О порядке обучения по охране труда и проверки
знания требований охраны труда» инструктаж по охране труда на рабочем месте проводится непосредственным руководителем работника. Целевой инструктаж по охране труда проводится непосредственным руководителем работ. Инструктаж по охране труда на рабочем месте и целевой инструктаж по охране труда должны учитывать условия труда работника, воздействующие на него вредные и (или) опасные производственные факторы, источники опасности, установленные по результатам специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков [3].
Инструктаж по охране труда заканчивается проверкой знания требований охраны труда.
В соответствии с требованиями статьи 214 Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 N 197 -ФЗ (ред. от 04.08.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2023) работодатель обязан обеспечить обучение по охране труда, в том числе обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, обучение по оказанию первой помощи пострадавшим на производстве, обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты, инструктаж по охране труда, стажировку на рабочем месте (для определенных категорий работников) и проверку знания требований охраны труда [1].
В современных условиях дистанционное обучение (далее - ДО) активно внедряется в систему профессионального образования в России, что значительно улучшает подготовку специалистов и их квалификацию. Наиболее актуальной является проблема охраны труда, решение которой требует совместных усилий руководителей и работников. Введение дистанционных форм обучения для должностных лиц, ответственных за организацию охраны труда, создает возможность для разнообразия и адаптации образовательного процесса в соответствии с индивидуальными потребностями. Главным преимуществом ДО является гибкость графика обучения, что позволяет специалистам совмещать учебный процесс с основной профессиональной деятельностью.
Дистанционное обучение представляет собой образовательный процесс, осуществляемый без непосредственного контакта между преподавателем и обучаемым. В рамках ДО через интернет, основная часть учебного контента и взаимодействия с преподавателем происходит онлайн, что требует применения специализированных программных и аппаратных средств [62].
Дистанционное обучение предполагает высокую степень самостоятельности ученика, который при помощи современных информационных технологий может находить необходимые материалы в электронных ресурсах, таких как базы данных, мультимедийные обучающие системы, видеолекции, вебинары, электронные библиотеки и печатные учебники. Это создает доступную глобальную образовательную среду для всех желающих.
Таблица 5 - Модифицированные форматы дистанционного обучения по охране труда
Традиционный формат обучения Модифицированные форматы дистанционного обучения
Лекция Предоставление электронных учебных материалов, включающих: - внутреннюю навигацию по разделам курса, в том числе развернутые гиперссылки и внешнюю навигацию по интернет-источникам, содержащим информацию по курсу; - глоссарий, анимационные модели, 3D-модели видеолекция, вебинар
Семинар Дистанционный семинар - обсуждение на форуме в режиме офлайн
Практическое занятие Электронные практикумы, тренажеры, атласы и др.
Самостоятельная работа Обмен работами в электронной системе управления обучением, позволяющей организовать оперативную проверку и отправку присланной работы слушателю на доработку
Текущий и итоговый контроль Удаленное тестирование
Консультации Возможны в режимах офлайн и онлайн
Касательно преимуществ дистанционного обучения по сравнению с другими формами и методами обучения, можно перечислить следующие [70]:
- обучение без отрыва от работы, что позволяет снизить издержки для работодателя;
- интерактивный подход к обучению, с ориентацией на практику. Это позволяет обучающимся получать опыт работы в профессиональной сфере, что увеличивает их конкурентоспособность на рынке труда;
- удобный график обучения, который позволяет обучающимся учиться в любое время и в любом месте, в зависимости от их индивидуальных потребностей;
- доступ к базам данных действующих нормативных правовых актов, формам документов, методическим анимационным разработкам, что позволяет обучающимся быть в курсе последних изменений в законодательстве и развивать свои профессиональные навыки;
Похожие диссертационные работы по специальности «Другие cпециальности», 00.00.00 шифр ВАК
Совершенствование системы обеспечения безопасных условий труда работников вагонного хозяйства2021 год, кандидат наук Косякин Виталий Сергеевич
Предупреждение производственного травматизма на объектах ТЭК на основе оценки уровня компетентности работников в области безопасности труда2019 год, кандидат наук Гуськова Татьяна Николаевна
Предупреждение производственного травматизма при выполнении работ с повышенными требованиями безопасности на основе автоматизированного компьютерного тренажера-имитатора: На примере железнодорожного транспорта2006 год, кандидат технических наук Рыжова, Елена Львовна
Совершенствование методов анализа и прогнозирования производственного травматизма в хозяйстве пути2018 год, кандидат наук Дементьева Юлия Васильевна
Автоматизированный комплекс обучения правилам и нормам безопасности труда1996 год, кандидат технических наук Яговкин, Николай Германович
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Фролов Антон Сергеевич, 2025 год
Список литературы
1. «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 N 197-ФЗ. - 214 статья;
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
3. Постановление Правительства РФ от 24.12.2021 N 2464 (ред. от 30.12.2022) «О порядке обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда»;
4. Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2021 г. № 3971 -Р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации отраслей агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов РФ на период до 2030 г.»;
5. Агошков А.И., Северинов В.И. «Обучение по охране труда и проверка знаний требований охраны труда в приморском крае»; В сборнике: Приморские зори - 2009 Материалы международных научных чтений. Тихоокеанская академия наук экологии и безопасности жизнедеятельности. 2009. С. 12-17.;
6. Алферьев Д. А. Практика реализации преобразовательных нейронных сетей в сельском хозяйстве и агропромышленном комплексе // elibrary.ru: информ.-справочный портал. М., 2019;
7. Алферьев Д. А. Искусственный интеллект в сельском хозяйстве // АгроЗооТехника. 2018. - Т. 1. - № 4;
8. Баранов Ю.Н. Методология обеспечения безопасности на животноводческих комплексах / Ю. Н. Баранов, Р. В. Шкрабак, Ю. Н. Брагинец, В. С. Шкрабак. - Санкт-Петербург : Полиграф-Ресурс, 2013. - 502 с. - EDN VFVGNX;
9. Баранов Ю.Н. Теория и практика охраны труда в АПК / Ю. Н. Баранов, П. А. Пантюхин, Р. В. Шкрабак [и др.]. - Санкт-Петербург-Пушкин
: Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 2015. - 744 с. - EDN VLFGOH;
10. Барабанова С.Н. «О совершенствовании законодательной и нормативной базы в вопросах, связанных с обучением охране труда». Орел, 2011. С. 164-167;
11. Батурин Н.А., Вучетич Е.В., Костромина С.Н. Российский стандарт тестирования персонала (временная версия, созданная для широкого обсуждения в 2015 году) // Организационная психология. Электронный научный журнал. — 2015. — Т. 5. — № 2. — С. 67-138;
12. Баширова Ю.Г. Расчет риска управляемой системы обучения по охране труда и промышленной безопасности // Инновации и инвестиции. 2017. № 6. С. 119-123;
13. Баширова Ю.Г. Расчет риска внедрения автоматизированной системы обучения по охране труда и промышленной безопасности // Инновации и инвестиции. 2017;(6): 119-123;
14. Белова, Т. И. Безопасность жизнедеятельности на производстве : Гриф УМО по направлению "Агроинженерия" / Т. И. Белова, Е. Г. Лумисте, Л. А. Ляхова. - Брянск : Брянский государственный аграрный университет, 2006. - 308 с. - EDN BTXRSE;
15. Бекиров Ш.Н. «Алгоритм разработки модели управления информационными потоками при обучении персонала вопросам охраны труда» В сборнике: Актуальные вопросы научных исследований Сборник научных трудов по материалам IX Международной научно-практической конференции. 2017. С. 17-19;
16. Бичева И. Б. Конструирование единого предметного пространства по курсу «Безопасность жизнедеятельности человека»: Учебное пособие. -Н.Новгород: ВГИПУ, 2006. - 118 с;
17. Бичева И.Б., Бичева М.В. Обучение сотрудников организации в области охраны труда. Интернет -журнал Науковедение. 2014. № 6 (25). С. 51;
18. Блинченко, А. А. Охрана труда и здоровья работников сельского хозяйства: общие положения / А. А. Блинченко, С. Б. Зырянов // Современная аграрная наука: проблемы и пути решения : Сборник тезисов круглого стола в формате online, Екатеринбург, 12 ноября 2020 года. - Екатеринбург: Уральский государственный аграрный университет, 2020. - С. 238-243. -EDN YYBDXO.
19. Божко Д.И., Грищенко Я.И. Тихомиров Д.В. Тестирование как эффективный метод работы с персоналом промышленных предприятий // Безопасность Труда в Промышленности, 2017 - № 12;
20. Буренко, Л. А. Предупреждение производственного травматизма и профзаболеваний на производственных и энергетических объектах в условиях территориальной удаленности в АПК / Л. А. Буренко, Е. М. Филиппова, В. А. Казакова // Техника и оборудование для села. - 2013. - № 2. - С. 8-9. - EDN PVVZUH;
21. Бухтиярова В. Ю. , Яковлева Е. В. Структура управления персоналом в системе управления безопасностью труда на предприятиях, перемещающих опасные производственные объекты // Развитие и внедрение современных наукоемких технологий для прогрессивного агропромышленного комплекса: Сб. статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвященной 125 -летию со дня рождения Терентии Семеновича Мальцева. - 2020. - С. 640-645;
22. Васягина Н.Н. «Обучение взрослых: опыт и перспективы», Екатеринбург, 2012;
23. Вашаломидзе Е.В., Елин А.М. «Повышение эффективности деятельности организаций на основе развития современных видов обучения по охране труда», Энергобезопасность и энергосбережение. 2013. № 4. С 5 -7.;
24. Вербах К.. Вовлекай и властвуй. Игровое мышление на службе бизнеса / К. Вербах, Д. Хантер. - М.: ООО «Манн, Иванов, Фербер», 2015. -209c;
25. Власова, О. В. Анализ производственного травматизма в России / О. В. Власова // Региональный вестник. - 2020. - № 5(44). - С. 90-92. - EDN FAXLFO;
26. Волков, И. В. Взгляд на охрану труда развитых стран Запада: менеджмент охраны труда на предприятии / И. В. Волков // Теоретические исследования и экспериментальные разработки студентов и аспирантов: Сборник научных трудов. В 2 ч. / Под редакцией Т.Б. Новиченковой. Том Часть 2. - Тверь : Тверской государственный технический университет, 2020. - С. 22-26. - EDN JHCPGZ;
27. Волкова Н.В., Ефимова Е.И. Проблемы обеспечения охраны труда в строительной отрасли//интернет-журнал «науковедение».2013.-вып.1;
28. Габова О.В., Русаков А.А. Тестирование — одна из форм диагностики и проверки успешности обучения // Педагогическая информатика. — 2005. — № 3. — С. 13-17;
29. Гафуров Н.Н. Применение современных технологий в обучении населения методам оказания первой помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях, Институт гражданской защиты Республики Узбекистан, г. Ташкент, 2018;
30. Горюнкова, А. А. Направления совершенствования глобальной культуры охраны труда (охрана труда в цифрах и фактах) / А. А. Горюнкова, Л. В. Котлеревская, М. С. Войнов // Приоритетные направления развития науки и технологий : Тезисы докладов XVIII Международной научно -технической конференции, Тула, 20 ноября 2015 года / Под общей редакцией
B.М. Панарина. - Тула: Издательство "Инновационные технологии", 2015. -
C. 136-138. - EDN VCDAWV;
31. Грачев, Н. Н. Информационное обеспечение рабочего проекта системы управления охраной труда на предприятиях АПК / Н. Н. Грачев // Сборник научных докладов ВИМ. - 2012. - Т. 2. - С. 385-391. - EDN PWJNEV;
32. Глушанков В.Г. «Развивающее обучение по охране труда - для всех, везде и всегда!» // Журнал «Охрана труда и социальная защита», № 12, 2013;
33. Дежурный Л.И., Лысенко К.И., Батурин Д.И. Современные проблемы обучения правилам оказания первой помощи в России. Информационно-аналитический вестник "Социальные аспекты здоровья населения", ФГУ ЦНИИОИЗ Росздрава, Москва, 2018;
34. Долгов Д.И. «Обучение и организация службы охраны труда на промышленном предприятии и ее влияние на конкурентоспособность продукции», Арктика: общество и экономика. 2012. № 7 (7). С. 107-112;
35. Елин А.М., Анохин А.В. «Современные принципы и подходы к обучению охране труда персонала организаций», Охрана и экономика труда. 2017. № 1 (26). С. 88-98;
36. Зиньковская С.М. «Системное изучение человеческого фактора в опасных профессиях». // Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Москва, 2007 - 328с;
37. Зотиков А.Г., Шленков А.В. Проблемы и перспективы обучения приемам первой помощи в МЧС России. Международная научно -практическая конференция "Подготовка кадров в системе предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций", Санкт -Петербург, 2017;
38. Иванкина, Т. А. Сравнительный анализ постановлений о порядке обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда / Т. А. Иванкина, Е. В. Дисикова // Россия молодая : Сборник материалов XIV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Кемерово, 19-21 апреля 2022 года / Редколлегия: К.С. Костиков (отв. ред.) [и др.]. - Кемерово: Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева, 2022. - С. 10103.1-10103.3. - EDN FZQYFC;
39. Истомин, С. В. Оценка и управление профессиональными рисками на предприятиях АПК / С. В. Истомин, С. А. Жукова, Р. И. Чаплин // Научное обозрение. - 2015. - № 21. - С. 382-388. - EDN VOGUWV;
40. Ильин, С. М. Оценка эффективности мероприятий в сфере охраны труда как ключевой элемент системы управления охраной труда / С. М. Ильин // Охрана и экономика труда. - 2012. - № 3(8). - С. 26-31. - EDN SYBLYL;
41. Ильин С.М. «Становление компетентностного подхода к государственным требованиям в области обучения специалистов охране труда», Охрана и экономика труда. 2012. № 2 (7). С. 48-50;
42. Карауш С.А., Герасимова О.О. Причины травматизма и пути его снижения в технологиях строительного производства // Вестник ТГАСУ № 4, 2012 243с;
43. Касьянова Т.И., Овчаров А.И., Секачева Л.М. «Инновации в обучении и охране труда: возможности внедрения» Охрана и экономика труда. 2011. № 4 (5). С. 50-52;
44. Кауненко М.В., Никитина А.А. Тенденции развития инновационных образовательных процессов применительно к обучению в области охраны труда // Охрана и экономика труда. -2011. - №1. - С.56;
45. Клецова, Н. В. Производственный травматизм как фактор снижения экономической безопасности предприятия / Н. В. Клецова // Качество управленческих кадров и экономическая безопасность организации : сборник материалов национальной студенческой научно-практической конференции, Курск, 28 марта 2019 года. - Курск: Курский государственный университет, 2019. - С. 315-318. - EDN ZPBRIB;
46. Кузьмин В. Н. Исследование методов разработки программ технического оснащения сельского хозяйства // cyberleninka.ru информ. -справочный портал. М., 2020;
47. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. / Ю.Н. Кулюткин. - М.: Просвещение, 2015. - 128 с;
48. Купоносов, В. С. Профилактика производственного травматизма /
B. С. Купоносов, И. В. Немцов // Безопасность городской среды : материалы межрегиональной (с международным участием) научно-практической конференции, Омск, 18-20 ноября 2015 года. - Омск: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный институт сервиса, 2016. - С. 229-232. - EDN YFXXJZ;
49. Колокольников Ф.А. Перспективы развития автоматизированных обучающих систем для теоретической подготовки персонала ГА/ Ф.А. Колокольников, С.Н. Яблонский// Научный вестник МГТУ ГА - 2014 - №205
C.91-94;
50. Кулакова Е.В., Алибекова И.В., Старых Е.Л., Лактионов К.С. «Полная ориентационная основа деятельности в обучении охране труда», в сборнике: Охрана труда 2014. Современные тенденции и перспективы развития Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции. 2014. С. 172-177;
51. Кулакова, Е. В. Повышение безопасности производят совершенствование системы обучения охране труда / Е. В. Кулакова , К. С. Лактионов . - Орел: Орловский государственный аграрный университет имени Н.В. Парахина, 2016. - 182 с;
52. Лазарев В. , Сафонов А. Пути развития сельского хозяйства // controleng.ru: информ.-справочный портал. М., 2018. URL: https://controleng.ru/wp-content/uploads/7526.pdf (дата обращения 16.02.2021);
53. Лайтинен Х. , Раса П. , Ланкинен Т. , Лехтеля Й. , Лескинен Т. Пособие по соблюдению условий труда на производстве в промышленности. Система Элмери. 2004;
54. (2) Левашов С. П. Профессиональный риск: методология мониторинга и анализа / С. П. Левашов, В. С. Шкрабак ; Под общей редакцией В.С. Шкрабака. - Курган : Курганский государственный университет, 2015. - 301 с. - EDN VNTDRV;
55. С. П. Левашов. Профессиональный риск: методология оценки и управления / С. П. Левашов, Р. В. Шкрабак, Н. К. Смирнова [и др.]. - Санкт-Петербург : Проспект Науки, 2020. - 288 с. - EDN DOEWPT;
56. Левин Р., Дранг Д., Эделсон Б. Практическое введение в технологию искусственного интеллекта и экспертных систем с иллюстрациями на бейсике. М.; "Финансы и статистика", 2007, 238с;
57. Левин С.М. Не все lms одинаково полезны [для обучения]. Национальная Ассоциация Ученых. 2021. № 66-3 (66). С. 22-26;
58. Левицкая Л.П., Моргунов В.М. Обобщенная математическая модель обучения персонала. Международный научно-исследовательский журнал. 2015. № 7-3 (38). С. 58-59;
59. Лексина Т.И. «Организация и качество обучения по охране труда», Интеграция образования. 2013. № 1 (70). С. 104-107;
60. Лената Д. Построение экспертных систем. Под редакцией Ф.Хейре-Рот, Д.Уот. М. «Мир», 2008, 442с;
61. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М.:
"Знание", 2006;
62. Линченко С. Н. Методологические аспекты проблемы обучения оказанию первой помощи / С. Н. Ленченко, А. А. Колодкин, В. И. Старченко, А. В. Арутюнов, И. В Щимаева, В. М. Бондина, В. А. Сальников // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. -2017. - № 4 (часть 1) - С. 173-176;
63. Лорьер Ж.Л. Системы искусственного интеллекта. М.: "Мир", 2011, 568с;
64. Макаров Д.М. Охрана труда работников сельского хозяйства / Д. М. Макаров, Р. Ф. Абдуллин, О. И. Макарова [и др.] // Современное состояние и перспективы развития технической базы агропромышленного комплекса: Научные труды Всероссийской (национальной) научно-практической конференции, посвященной памяти д.т.н., профессора П.Г. Мудрова, Казань, 26-27 октября 2023 года. - Казань: Казанский государственный аграрный университет, 2023. - С. 733-740. - EDN IPTRZE;
65. Максудова Л.Г. Разработка и построение учебных модулей для системы дистанционного обучения: Методическое пособие. / Л.Г. Максудова, М.В. Литвиненко, В.В. Абросимов. М., Изд-во МИИГАиК, 2006. - 59 с;
66. Малафеев О.А. Математический анализ моделей многоагентного инвестирования и функционирования структур агропромышленного комплекса / О. А. Малафеев, В. С. Шкрабак, Р. В. Шкрабак [и др.]. - Санкт-Петербург : Общество с ограниченной ответственностью "Проспект Науки", 2021. - 254 с. - ISBN 978-5-6046442-0-1. - EDN RLIJBX;
67. Малафеев О.А. Обеспечение надежности и безопасности функционирования человеко-машинных систем АПК в условиях цифровизации жизнедеятельности / О.А. Малафеев, Р.В. Шкрабак, Ю.Н. Брагинец, В.С. Шкрабак, П.С. Орлов, В.Ф. Богатырев - СПб: Проспект Науки, 2024. - 260 с;
68. Маренго А.К., Аветисьянц Г.Г. «Компетентностный подход и дистанционная поддержка в обучении охране труда педагогов образовательных организаций», сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2017. № 1. С. 315 -322;
69. Мицкевич Н. И. Диалектические основы повышения квалификации: теория и практика. Минск, 1999;
70. Муртонен М. Оценка рисков на рабочем месте: Практическое пособие. Серия Охрана труда: Международный опыт. Выпуск 1. ОПЫТ добычи. 2007;
71. Муртонен М. Оценка рисков на рабочем месте - практическое руководство. Серия «Безопасность и здоровье труда: международный опыт». Выпуск 1. Опыт Финляндии. 2007;
72. Набоков В. И. , Некрасов К. В. , Зуева О. Н. , Донскова Л. А. Отраслевые особенности формирования фактора и развития логистических систем в АПК // Аграрный вестник Урала . - 2016. - № 12 (154). - С. 102-104;
73. Набоков В. И. , Скворцов Е. А. , Некрасов К. В. Кадровая проблема и внедрение робототехники в сельском хозяйстве // Финансовая экономика . - 2018. - № 7. - С. 89-91;
74. Овчинникова, Е. И. Условия и охрана труда женщин в АПК и пути их улучшения : монография / Е. И. Овчинникова, Р. В. Шкрабак ; Министерство сельского хозяйства, Санкт-Петербургский государственный аграрный университет; под редакцией В. С. Шкрабака. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 2012. - 298 с. - EDN URWZOB;
75. Панферов, А. И. Применение методов оценки риска возникновения производственного травматизма на промышленных предприятиях / А. И. Панферов // Среда, окружающая человека: природная, техногенная, социальная : материалы IV Международной научно -практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, посвященной 85-летию БГИТА, Брянск, 03-05 июня 2015 года / Брянская государственная инженерно-технологическая академия; Студенческое научное общество ФГБОУ ВПО «БГИТА». - Брянск: Брянская государственная инженерно-технологическая академия, 2015. - P. 238-243. -EDN WOKFYT;
76. Пашин Н.П., Фролов О.П. Охрана труда, здоровья и окружающей среды в Российском законодательстве и конвенциях МОТ. Терминологический словарь-справочник. Издательство: Альфа-Пресс, 2009. -368 с;
77. Поздняков, П. В. Приоритеты менеджмента охраны труда в сельском хозяйстве / П. В. Поздняков // Развитие научно-ресурсного потенциала аграрного производства: приоритеты и технологии : Материалы I Национальной научно-практической конференции с международным участием, посвящённой памяти доктора технических наук, профессора Николая Владимировича Бышова, Рязань, 23 ноября 2021 года. Том Часть III.
- Рязань: Рязанский государственный агротехнологический университет им. П.А. Костычева, 2021. - С. 273-278. - EDN XDTQXC;
78. Померанцев А. С. Обучение руководящих работников безопасности и охране труда в системе дополнительного образования: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Померанцев Александр Сергеевич; Нижний Новгород, 2009. - 84 с;
79. Попова Ю.Б. От ЬМБ к адаптивным обучающим системам. Системный анализ и прикладная информатика. 2019. № 2. С. 58 -64;
80. Родимцев С.А. Учебное пособие по выполнению и защите выпускной квалификационной работы бакалавра по направлению 20.03.01 "Техносферная безопасность" профиль "Безопасность технологических процессов и производств"/С.А. Родимцев, Е.В. Кулакова, Е.В. Яковлева, И.В. Алибекова. Орел: изд-во Орловский государственный аграрный университет имени Н.В. Парахина, 2017. -62 с;
81. Родимцев С.А., Гуляева Т.И., Слепец О.Г., Полухин А.А., Солодовник А.И., Коломейченко А.С., Куканова Н.В. , Климова С.П., Золотухин А.И., Фролов А.С., Ершов Д.С. Создание и развитие экспериментального цифрового опытного хозяйства аграрного вуза. (На основе Орловского служащего аграрного университета имени Н.В. Парахина) / Орёл, 2020;
82. Родионов, Р. Е. Профилактика производственного травматизма / Р. Е. Родионов, Б. С. Шапхаев // Социальные и гуманитарные науки. Юриспруденция : Материалы Национальной научно-практической конференции ВСГУТУ, Улан-Удэ, 10-14 апреля 2023 года. - Улан-Удэ: Восточно-сибирский государственный университет технологии и управления, 2023. - С. 75-79. - EDN ШЯШ^
83. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда : учебник для прикладного бакалавриата / О. М. Родионова, Д. А. Семенов. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 441 с;
84. Рудик Г.А. Прогнозирование и проектирование профессионально -технического образования в условиях перехода к рыночной экономике: Дис. . д-ра пед. наук в форме науч. докл. / Г.А. Рудик. Кишинев, 1994. - 58 с;
85. Рябова В.Е. О дальнейшем совершенствовании профессиональной подготовки (обучения) по охране труда // Охрана и экономика труда. - 2010 -№1. - С. 60;
86. Секачева Л.М., Овчаров А.И., Касьянова Т.И. «Инновации в обучении охране труда: проблемы внедрения», Современные проблемы науки и образования. 2012. № 2. С. 164;
87. Семенов, П. Ю. Прогнозирование профессиональных рисков возникновения производственного травматизма / П. Ю. Семенов, О. С. Погорелова // Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции. - 2007. - Т. 3, № 2. - С. 29а-30. - EDN OIMXCF;
88. Сенченко В.А. Обучение по охране труда и проверка знаний требований охраны труда работников организаций//секретарь-референт. 2015.-№1;
89. Сердюк В.С., Крысов И.С. «Повышение эффективности обучения охране труда работников и профессиональной переподготовки специалистов по охране труда на основе системы дистанционного обучения и контроля знаний <^исе^ег»»; ФГБОУ ВПО "Омский государственный технический университет", 2013;
90. Сердюк, В. С. Компетентность специалистов по охране труда как фактор улучшения состояния условий и охраны труда в организации / В. С. Сердюк, Е. В. Бакико, В. В. Кулешов // Безопасность как фактор устойчивого развития общества : Сборник научных трудов. - Симферополь : Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2019. -С. 228-233. - EDN AQJYBH;
91. Сибагатуллин Р.Р. Модель процесса внутрифирменного обучения по охране труда работников рабочих профессий в организациях
строительной отрасли//Современные проблемы науки и образования. -2013. -№ 1.;
92. Скворцов Е. А. , Набоков В. И. , Некрасов К. В. , Скворцова Е. Г. , Кротов М. И. Применение технологий искусственного интеллекта в сельском хозяйстве // Аграрный вестник Урала . - 2019. - № 8 (187). - С. 91-98;
93. Солдунов, А. В. Обучение охране труда в образовательных организациях: перспективы развития охраны труда / А. В. Солдунов, Л. Ю. Солдунова // Вестник Саратовского областного института развития образования. - 2019. - № 2(18). - С. 101-105. - EDN MJQWZH;
94. Солоп, И. А. Производственный травматизм, его причины и меры по снижению производственных травм / И. А. Солоп // Сборник научных трудов SWorld. - 2013. - Т. 2, № 3. - С. 75-82. - EDN REPYYP;
95. Таталев, П. Н. Безопасность жизнедеятельности. Управление охраной труда на предприятиях АПК : Учебное пособие для самостоятельной работы обучающихся по программе бакалавриата / П. Н. Таталев, Р. В. Шкрабак, В. С. Шкрабак ; Санкт-Петербургский государственный аграрный университет ; под редакцией В. С. Шкрабака. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 2019. - 191 с. - EDN DVDDNB;
96. Тенетилова Л.А. «Обучение охране труда - важная составляющая обеспечения безопасности труда работников АПК», Материалы научно-образовательной школы аспирантов Ассоциации аграрных вузов Центрального Федерального округа России. 2017. С. 122-125;
97. Тудос А.В. «Об обучении специалистов по охране труда», Охрана и экономика труда. 2010. № 1. С. 47-48;
98. Турченко В.Н. «О дистанционном обучении вопросам охраны труда», Охрана и экономика труда. 2011. № 1. С. 55 -57;
99. Тюрин, А. П. Внедрение системы управления охраной труда на предприятии, как один из основопологогающих процессов охраны труда / А. П. Тюрин, А. Н. Маркова, А. О. Ушакова // WORLD SCIENCE: PROBLEMS
AND INNOVATIONS : сборник статей XXXI Международной научно -практической конференции : в 4 ч., Пенза, 30 мая 2019 года. Том Часть 2. -Пенза: "Наука и Просвещение" (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. - С. 85-86. - EDN GVLBYZ;
100. Усков В. М. Роль человеческого фактора и технологической дисциплины в снижении производственного травматизма / В. М. Усков, М. В. Усков, В. В. Усков, О. Н. Болдырева // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. -2012. - № 1(3). - С. 173-176. - EDN WJIAYL;
101. Утюганова В.В., Сердюк В.С. «Практико-ориентированное обучение вопросам охраны труда работодателей малых предприятий» Безопасность и охрана труда. 2017. № 1 (70). С. 16-19;
102. Утюганова, В. В. Организация практико-ориентированного обучения в области охраны труда специалистов по охране труда и работодателей / В. В. Утюганова, Т. В. Колпакова, В. С. Сердюк // Россия молодая: передовые технологии - в промышленность. - 2017. - № 2. - С. 151154. - EDN YMFTWR;
103. Файнбург Г.З., Потемкин В.И. Пошаговый контроль. О проверке качества основных видов обучения по охране труда // Журнал «Безопасность и охрана труда» № 1 (54), Нижний Новгород, 2013. - 52 с.;
104. Фасхутдинов В.З. «На ниве знаний (опыт обучения охране труда на селе)», Безопасность и охрана труда. 2011. № 1 (46). С. 78 -79;
105. Федоренко В. Ф., Черноиванов В. И., Гольтяпин В. Я., Федоренко И. В. Мировые тенденции интеллектуализации сельского хозяйства: научно -аналитический обзор. - М.: ФГБНУ «Росинформагротех», 2018. - 232 с;
106. Фролов, А. С. Пути повышения качества обучения техносферной безопасности / А. С. Фролов, Е. В. Яковлева, Р. В. Шкрабак // Наука XXI века: технологии, управление, безопасность : Материалы III Национальной научной конференции, Курган, 13 мая 2024 года. - Курган: Курганский государственный университет, 2024. - С. 482-486. - EDN HTUMJR;
107. Фролов А.С., Машкарина А.В., Яковлева Е.В. Устройство цифровых систем обучения по охране труда. В сборнике: Трансформация промышленной безопасности и охраны труда на производстве. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной Всемирному дню охраны труда. Орел, 2022. С. 33 -42;
108. Фролов А.С. Исследование эффективности различных методов контроля обучения по охране труда//В сборнике: Студенчество России: век XXI Материалы V Молодёжной научно-практической конференции. 2018. С. 579-586;
109. Фролов А.С., Яковлева Е.В. Математическая модель автоматизированной системы управления обучением по охране труда // Вестник техносферной безопасности и сельского развития. № 1(30), Орел, 2022. С. 16-22;
110. Фролов А.С., Яковлева Е.В. Производственный травматизм в строительной отрасли орловской области // Сетевой научный журнал Орел ГАУ. №2(7) декабрь 2016. Стр. 143-147;
111. Фролов А.С., Яковлева Е.В. Профилактика травматизма на производстве посредством использования обучающей системы «СПЭК. Первая помощь». В сборнике: Конкурс научно-исследовательских работ. 2020. С. 69-74. [Frolov A.S., Yakovleva E.V. Prevention of injuries at work through the use of the training system "SPEC. First aid." In the collection: Competition of research papers. 2020. pp. 69-74];
112. Фролов А.С., Яковлева Е.В. Совершенствование методов обучения работника отрасли АПК. В сборнике: Техносферная безопасность в АПК. сборник материалов всероссийской научной конференции. 2018. С. 20-25. [Frolov A.S., Yakovleva E.V. Improving the methods of training an employee of the agro-industrial complex. In the collection: Technosphere safety in the agro-industrial complex. collection of materials of the All-Russian scientific conference. 2018. pp. 20-25];
113. Фролов А.С., Яковлева Е.В., Михайлова Ю.Л. Снижение производственного травматизма с использованием предэксплуатационной системы экспресс-контроля в АПК. В сборнике: Наука без границ и языковых барьеров. материалы международной научно-практической конференции. 2019. С. 280-287;
114. Фролов А.С., Яковлева Е.В. Снижение производственного травматизма с применением системы обучения посредством предоперационного экспресс-контроля. В сборнике: Безопасность и охрана труда - 2018. Труды Международной молодежной конференции. 2018. С. 96 -99;
115. Фролов А.С., Яковлева Е.В., Машкарина А.В. Совершенствование и повышение эффективности 1Т-решений для автоматизации задач по охране труда. В сборнике: Сборник трудов Конкурса научно-исследовательских работ (Конкурса НИР). Материалы Молодежной программы 25-ой Международной специализированной выставки и Форума «Безопасность и охрана труда» БИОТ-2021. Москва, 2021. С. 218-221;
116. Фролов А.С., Яковлева Е.В. Система предоперационного экспресс-контроля (СПЭК) V1.0. Свидетельство о регистрации программы для ЭВМ RU 2019612033, 08.02.2019. Заявка № 2019610801 от 29.01.2019;
117. Фролов А.С., Яковлева Е.В., Шкрабак Р.В. [и др.] Теоретическое обоснование принципов и механизмов в обучении операторов АПК безопасности труда / // Вестник аграрной науки Дона. - 2024. - Т. 17, № 2(66). - С. 108-117. - DOI 10.55618/20756704_2024_17_2_108-117. - EDN SLZOLS;
118. Хайруллина, Л. И. Охрана труда в сельском хозяйстве: безопасность превыше всего / Л. И. Хайруллина, Г. Н. Зиннатуллина // Вестник Казанского государственного аграрного университета. - 2012. - Т. 7, № 2(24). - С. 61-65. - EDN OZDKLL;
119. Худякова В.М., Овчаренко М.С., Матюшева Н.В. О практическом применении современных технологий обучения в образовательном процессе
по оказанию первой помощи пострадавшим. г. Санкт-Петербург - Пушкин, Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 2019 г;
120. Чаплин, Р. И. Разработка информационной системы оценки профессиональных рисков в АПК и обоснование инженерно-технических и организационных методов и средств противодействия им / Р. И. Чаплин, С. А. Жукова, Р. В. Шкрабак // Безопасность и охрана труда. - 2016. - № 4(69). -С. 30-32. - EDN ХБиКМЬ;
121. Чумаков, А. А. Методика конструирования тестов профессиональных достижений с использованием Интернет-технологий: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук : 19.00.03 / Чумаков, Александр Алексеевич ; защищена 2007 года ; Москва, 2007. - XXI, 420 с;
122. Чуба А.Ю., Чуба Ан.Ю. Современные решения в области цифровизации и автоматизации сельского хозяйства // Известия Оренбургского государственного аграрного университета. - 2019. - № 5. - С. 163-165;
123. Чуранова, А. Н. Научно-методическое обоснование оценки профессионального риска по показателям производственного травматизма: специальность 14.02.04 "Медицина труда" : диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук / Чуранова Анастасия Николаевна. -Москва, 2013. - 138 с. - EDN SUQAAZ;
124. Шадрина Е.В., Ильвес Г.Н., Сергеева С.С. Об опыте внедрения дистанционной формы обучения по охране труда. УрМФ ФГБУ «ВНИИ охраны и экономики труда» Минтруда России, Екатеринбург, Россия;
125. Шестаков Ю.Г., Яковлева Е.В., Полехина Е.В., Алибекова И.В. Новые подходы к совершенствованию системы охраны труда//Вестник Орловского государственного аграрного университета. 2013. Т. 40. № 1. С. 213-216;
126. Шестаков Ю.Г., Полехина Е.В. Обучение охране труда с использованием общих положений и принципов обучения / Ученые записки
орловского государственного университета. Серия: естественные, технические и медицинские науки. №3, 2011г, с. 331 -335;
127. Шкрабак В.С. Библиографический указатель. Сост.: Н.В. Кубрицкая, Н.С. Розанова. Санкт-Петербургский ГАУ. 4-е издание. 2022. -314 с;
128. Шкрабак В. С. Методология группирования молодняка крупного рогатого скота по эффективности стрессоустойчивости и травмоопасности в условиях промышленного производства : монография / В. С. Шкрабак, Ю. Я. Кравайнис, Ю. Н. Брагинец [и др.] ; Под редакцией В. С. Шкрабака. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 2015. - 415 с. - EDN WZRMUD;
129. Шкрабак, В. В. Стратегия и тактика динамичного снижения и ликвидации производственного травматизма в АПК (теория и практика) / В. С. Шкрабак. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный аграрный университет, 2007. - 580 с. - EDN SCHJTT;
130. Шкрабак, Р. В. Теоретико-практические проблемы безопасности труда и инновационные пути их решения в механизированном агропромышленном производстве / Р. В. Шкрабак // Известия Санкт-Петербургского государственного аграрного университета. - 2023. - № 2(71). - С. 121-131. - DOI 10.24412/2078-1318-2023-2-121-131. - EDN YЮDNQ;
131. Шкрабак Р.В. Инженерно-техническое обеспечение безопасности труда: необходимость и пути совершенствования / Р. В. Шкрабак, А. С. Фролов, Е. В. Яковлева [и др.] // Аграрный научный журнал. - 2024. - № 7. -С. 154-164. - DOI 10.28983/ав|у202417рр154-164. - EDN DZITFD;
132. Шкрабак Р. В. Теоретико-практические аспекты обеспечения безопасности труда работников постов диагностики, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной техники / Р. В. Шкрабак, В. С. Шкрабак, А. В. Гусев, А.С. Фролов [и др.] // Аграрный научный журнал. -2024. - № 5. - С. 154-161. - DOI 10.28983/ав|у202415рр154-161. - EDN VQAEGJ;
133. Щенников Н.И., Курагина Т.И., Пачурин Г.В. Охрана труда на предприятиях Нижегородской области и совершенствование работы по профилактике травматизма // Сборник статей VI Международной научно-практической конференции. - Пенза, 2006. - С. 200-203;
134. Экспертные системы. Принципы работы и примеры. Под редакцией Р.Форсайта. М.: "Радио и связь",2007, 222с;
135. Эйро Ф. «Обучение и повышение квалификации в сфере охраны труда», Охрана и экономика труда. 2011. № 1. С. 75.;
136. Юрчук Е. «Обучение в сфере охраны труда - на современный уровень» Охрана труда и социальное страхование. 2008. № 4. С. 16-17;
137. Яговкин Н. Г. Автоматизированный комплекс обучения правилам нормам безопасности труда, 2008, 89-98с.;
138. Яковлева Е. В., Быков М. О. Обзор примеров искусственного интеллекта управления безопасностью труда в АПК // Вестник сельского развития и социальной политики. 2020. - № 4 (28). - С. 26-28.
139. Яковлева Е.В, Фролов А.С., Васильева Ю.С. Система автоматизированного обучения работников // Инновационные решения в технологиях и механизации сельскохозяйственного производства : Сборник научных трудов / Редколлегия: В.В. Гусаров (гл. ред.) [и др.]. Том Выпуск 7.
- Горки : Белорусская государственная сельскохозяйственная академия, 2022.
- С. 61-66. - EDN YBZQDW.
140. Яковлева Е.В., Быков М.О., Фролов А.С. Цифровая трансформация мониторинга опасных зон в сельском хозяйстве. Безопасность жизнедеятельности. 2021. № 8 (248). С. 3 -8;
141. Яковлева Е.В., Фролов А.С. Рассмотрение современных методов обучения оказанию первой помощи пострадавшим, на примере использования программного обеспечения - "СПЭК. Первая помощь". Вестник сельского развития и социальной политики. 2020. № 3 (27). С. 38 -43;
142. Яковлева Е.В., Кулакова Е.В., Фролов А.С. Программное обеспечение обучения по охране труда на предприятиях АПК. Безопасность жизнедеятельности. 2019. № 4 (220). С. 7-12;
143. Яковлева Е.В., Фролов А.С. Система предоперационного экспресс -контроля (СПЭК). Первая помощь. Свидетельство о регистрации программы для ЭВМ 2020666104, 04.12.2020. Заявка № 2020665155 от 19.11.2020;
144. Яковлева Е.В., Фролов А.С. Применение матрицы рисков в управлении охраной труда для обеспечения промышленной безопасности (на примере строительной организации)//В сборнике: Молодежь и XXI век -2017 материалы VII Международной молодежной научной конференции: в 4 томах. 2017. С. 472-475;
145. Яковлева Е.В., Фролов А.С., Быков М.О. Снижение уровня профессиональных рисков при работе на высоте посредством обучающей системы СПЭКОТ. Проблемы анализа рисков. 2022. Т. 19. № 1. С. 24 -33;
146. Яковлева Е.В., Фролов А.С. Анализ профессиональных заболеваний рабочих строительной отрасли (на примере Орловской области)//Актуальные проблемы естественно-научного образования, защиты окружающей среды и здоровья человека. 2016. Т. 4. № 4. С. 430 -434;
147. Ярунина Ю.Г. Основные проблемы управления охраной труда на предприятиях и пути их решения//Сетевой научный журнал Орел ГАУ. 2017. № 1 (8). С. 115-118;
148. Ведомственный проект «Цифровое сельское хозяйство»: официальное издание. - М.: ФГБНУ «Росинформагротех», 2019. - 48 с.;
149. Информационный бюллетень Министерства сельского хозяйства
Российской Федерации./ № 7, 2018 г., изд. ФГБНУ «Росинформагротех»;
150. Информационный бюллетень Министерства сельского хозяйства Российской Федерации./ № 8, 2018 г., изд. ФГБНУ «Росинформагротех».;
151. Отчет об осуществлении федерального государственного надзора за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права Государственной инспекцией труда в Орловской области в 2022 году;
152. Отчет о деятельности Федеральной службы по труду и занятости за 2022 год;
153. Пользовательская инструкция системы предоперационного экспресс-контроля охраны труда. 2021. URL: https://spekot.ru;
154. Результаты мониторинга условий и охраны труда в Российской Федерации в 2022 году. 2023. Москва. [Электронный ресурс]. URL: https://eisot.rosmintrud.ru/attachment/result 22;
155. Результаты мониторинга условий и охраны труда в Российской Федерации в 2023 году. 2024. Москва. [Электронный ресурс]. URL: https://eisot.rosmintrud.ru/monitoring-uslovij-okhrany-truda;
156. Neurohive. Основы Data Science: Метод градиентного спуска [Электронный ресурс]. URL: https: //neurohive. i o/ru/osnovy-data-science/gradient-descent/?source=post_page...........................;
157. Python Academy. Продвинутое программирование на Python [Электронный ресурс]. URL: https://teletype.in/@python academy/J5J5mioH7.
Свидетельства о государственной регистрации программы ЭВМ
Стр 1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
RU2020666104
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ РЕГИСТРАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ
Номер регистрации (свидетельства): Автор(ы):
2020666104 Яковлева Елена Валерьевна (1Ш),
Дата регистрации: 04.12.2020 Фролов Антон Сергеевич (1Ш)
Номер и дата поступления заявки: Правообладатель(и):
2020665155 19.11.2020 Федеральное государственное бюджетное
Дата публикации и номер бюллетеня: образовательное учреждение высшего
04.12.2020 Бюл. № 12 образования «Орловский государственный
Контактные реквизиты: аграрный университет имени Н.В. Парахина»
nichogau@yandex.ru ОВД
Название программы для ЭВМ:
«Система предоперационного экспресс-контроля (СПЭК). Первая помощь» Реферат:
Программа позволяет не только проводить, но и контролировать процесс обучения работников навыкам оказания первой помощи. Выполняя итоговое тестирование, слушатели закрепляют полученные в процессе обучения знания и навыки, запоминают ситуацию, предложенную в вопросе, и смогут применить новые знания и навыки в своей профессиональной деятельности. При тестировании выбор слушателем неправильного ответа всегда сопровождается видеороликом, который позволяет выявить и запомнить свою ошибку на практическом примере. Наличие в обучающей системе таких видеороликов помогает закрепить полученные знания. Результаты выполнения тестирований конкретного слушателя в обучающей системе представлены в виде ведомости выполнения тестирования, доступного только для руководителя организации. Данные ведомости в обязательном порядке предоставляются комиссии по проверке знаний. Проведенный анализ результатов опыта, приобретенного при внедрении предоперационного экспресс контроля за обучением, показал, что интерес к современным образовательным технологиям в оказании первой помощи растет как у 063'чающих организаций, так и у работодателей. Тип ЭВМ: IBM РС-совмест. ПК на базе процессора Intel Pentium IV; ОС: Windows 10.
Язык программирования: С#
Объем программы для ЭВМ: 100 МБ
Стр: 1
Акты внедрения
Акт внедрения
программного продукта «Система предоперационного экспресс-
контроля (СПЭК)»
г. Орёл
15.06.2021
Проведенные на кафедре Техносферная безопасность ФГБОУ ВО «Орловский ГАУ» теоретические и экспериментальные исследования при участии аспиранта Фролова A.C. (научный руководитель к.с.х.н., доцент Яковлевой Е.В..) легли в основу разработки программного продукта.
Программа позволяет не только проводить, но и контролировать процесс обучения работников по охране труда. Выполняя итоговое тестирование, слушатели закрепляют полученные в процессе обучения знания и навыки, запоминают ситуацию, предложенную в вопросе, и смогут применить новые знания и навыки в своей профессиональной деятельности. При тестировании выбор слушателем неправильного ответа всегда сопровождается видеороликом, который позволяет выявить и запомнить свою ошибку на практическом примере. Наличие в обучающей системе таких видеороликов помогает закрепить полученные знания. Результаты выполнения тестирований конкретного слушателя в обучающей системе представлены в виде ведомости выполнения тестирования, доступного только для руководителя организации. Данные ведомости в обязательном порядке предоставляются комиссии по проверке знаний.
В ООО «Нерусса» был принят в эксплуатацию программный продукт «Система предоперационного экспресс-контроля (СПЭК)», позволяющий проводить обучение по охране труда работников хозяйства и контролировать уровень знаний работников, занятых на работах с опасными и вредными условиями труда.
А.О. Тимохин
\
до
17.06.2024г
СПРАВКА
Настоящим подтверждается, что в учебном процессе кафедры «Безопасность технологических процессов и производств» ФГБОУ ВО «СПбГАУ» используются результаты опубликованных работ соискателя учёной степени кандидата технических наук Фролова Антона Сергеевича по теме: «Повышение уровня безопасности труда совершенствованием информационных систем на основе 1Т-решений (на примере АПК Орловской области)».
В дисциплинах кафедры, читаемых в соответствии с программами подготовки бакалавров в сфере техносферной безопасности (дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», «Проектирование безопасных технологий в АПК», «Производственная безопасность», «Инженерно-техническая документация», «Безопасность движения автомобильных и тракторных поездов» и др.), используются результаты исследований по линии совершенствования подготовки кадров, включая предоперационную проверку знаний требований безопасности операторами предстоящих работ, математические модели процесса, а также инновационные решения в части определения утомляемости оператора и формирования вопросов для контрольной проверки знаний.
Представляют интерес и материалы, опубликованные автором в научных журналах по рекомендации ВАК, и материалы научно -практических конференций, используемых в качестве ориентира обучающимися при разработке курсовых проектов и выпускных квалификационных работ, касающихся информационных систем в сфере техносферной безопасности.
Заведующий кафедрой «Безопасность технологических процессов и производств
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»
канд. техн. наук, доцент
Р.В.Шкрабак 17.06.2024г
Акт внедрения программного продукта «Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс контроля охраны труда (СПЭКОТ)»
Проведенные на кафедре Техносферная безопасность ФГБОУ ВО «Орловский ГАУ» теоретические и экспериментальные исследования при участии аспиранта Фролова A.C. (научный руководитель к.с.х.н., доцент Яковлевой Е.В..) легли в основу разработки программного продукта. Настоящий Акт свидетельствует, что программное обеспечение «Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля охраны труда (СПЭКОТ)», разработанное Яковлевой Е.В., Фроловым A.C. имеет свидетельство о регистрации программы для ЭВМ № 2019612033 от 08.02.2019.
Программа позволяет не только проводить, но и контролировать процесс обучения работников по охране труда. Выполняя итоговое тестирование, слушатели закрепляют полученные в процессе обучения знания и навыки, запоминают ситуацию, предложенную в вопросе, и смогут применить новые знания и навыки в своей профессиональной деятельности. При тестировании выбор слушателем неправильного ответа всегда сопровождается видеороликом, который позволяет выявить и запомнить свою ошибку на практическом примере. Наличие в обучающей системе таких видеороликов помогает закрепить полученные знания. Результаты выполнения тестирований конкретного слушателя в обучающей системе представлены в виде ведомости выполнения тестирования, доступного только для руководителя организации. Данные ведомости в обязательном порядке предоставляются комиссии по проверке знаний.
В ЗАО «Куракинское» был принят в эксплуатацию программный продукт «Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля охраны труда (СПЭКОТ)», позволяющий проводить обучение по охране труда работников хозяйства и контролировать уровень знаний работников, занятых на работах с опасными и вредными условиями труда.
г. Орёл
21.10.2024г
Заместитель генерального директора
А.Н. Половитсков
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОВРНЛУКИ РОССИИ)
if^'i
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.В. ПАРАХИНА» (ФГБОУ ВО Орловский ГАУ) ул. Генерала Родина, 69, г. Орел, Орловская область, 302019 тел. (4862) 76-15-17, 76-41-01, 76-34-64 факс: 76-41-01 E-mail: rector@orelsau.ru: officel@orelsau.ru ОКПО 05013607 ОГРН 1025700824698 ИНН/КПП 5753000457/575301001
На №_от_
УТВЕРЖДЕНО:
Проректор по учебной и методической работе
(Евдокимова О.В.
2024г
АКТ
внедрения программного продукта «Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля
охраны труда (СПЭКОТ)»
в учебный процесс результатов научно-исследовательской работьь
выполненной в рамках диссертационной работы аспиранта кафедры Техносферная безопасность Фроловым Антоном Сергеевичем, под руководством доцента кафедры
Яковлевой Елены Валерьевны
Настоящий Акт свидетельствует, что программное обеспечение «Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля охраны я ТпЭКОТ)Гразработанное Яковлевой Е.В., Фроловым A.C., внедрено в ФГБОУ ST^SSS* государственный аграрный
гниттртельство о регистрации программы для ЭВМ № 2019612033 от 08.02.2U1V. свидетел^ствоореги^р^^^р^^ ^^ предполагают ншшчие следующих основных
ВОЗМОЖН°СиТсепользования WEB - технологии, что позволяет применять систему, как в паяльной сети так и в сети Интернет;
Л° рдаичения полномочий пользователей путем разделения системы на три
ролевых модуля: «администратор», «преподаватель», «студент»;
- пазбиения тестов на темы;
- создания вопросов всех типов, рекомендованных Центром тестирования при министерствеобр^ования ^^ и тшатической направленности вопросов;
- форматирования текста вопросов и ответов, а также помещения в него списков,
таблиц графики, звуков, flash-роликов и прочих объектов;
"i Издания ^ сценариев проведения тестирования, т.е. указания числа вопросов
заданного уровня сложности, которое будет предъявлено студентам по определенной
ТШе; - задания порядка ответа на вопросы и настраивания способа перемешивания тем, вопросов, вариантов ответов;
- задания времени, выделяемого на тест;
- указания цены вопроса того или иного уровня сложности в баллах;
- соотнесения количества набранных студентом при тестировании баллов с итоговой оценкой;
- просмотра отчетов о результатах тестирования;
- просмотра статистики успешных ответов на тот или иной вопрос для оценки степени его валидности.
Разработанный программный продукт «Автоматизированная обучающая система предоперационного экспресс-контроля охраны труда (СПЭКОТ)» используется для проведения комплекса учебно-практических и лабораторных работ по дисциплинам «Охрана труда», «Управление техносферной безопасностью», а также при проведении занятий на курсах повышения квалификации, переподготовки специалистов с производства
В ходе эксплуатации программы подтверждено, что она обладает всеми заявленными возможностями и позволяет проводить тестирования с учетом требований Министерства образования и науки РФ.
Эффект от внедрения (использования) результатов внедрения: научно-технические результаты по проблеме исследования вопросов обеспечения безопасности и обучения по вопросам охраны труда, позволяет значительно улучшить качество подготовки специалистов по специальностям 20.03.01 Техносферная безопасность, 20.04.01 Техносферная безопасность.
Декан факультета Агротехники и энергообеспечения
С.И. Головин
Заведующая кафедрой Техносферная безопасность
Е.В. Яковлева
Анкеты опроса
Анкета опроса работников по качеству и эффективности классического
обучения охране труда
Предприятие:_
Профессия (должность):_
Ваш возраст:_
Стаж работы в организации:_
Вопрос Варианты ответа
1. Как Вы оцениваете качество А — нет нареканий;
классического обучения по охране труда, Б — достаточно хорошо;
проводимого в организации? В — иногда недостаточно;
Г — недостаточно.
2. Как часто с Вами проводят инструктажи А — один раз в квартал;
по охране труда? Б — один раз в полугодии
В — затрудняюсь ответить.
3. В каких форматах, кроме инструктажей, еще проходит обучение по охране труда? А Б - лекция; - семинар;
В Г - практическое занятие; - самостоятельная работа;
Д - консультации.
4. После классического обучения по А - да;
охране труда выполнение Ваших Б - нет;
производственных работ стало более безопасным? В - затрудняюсь ответить.
5. Проводятся ли в Вашей организации А - да;
коммуникационные игры или квесты по Б - нет;
охране труда? В - затрудняюсь ответить.
6. По Вашему мнению данная форма А - совершена;
обучения совершена или нуждается в реформации? Б В - нуждается в реформации; - затрудняюсь ответить.
7. Проводится или нет на вашем А - да;
предприятии специальная оценка условий труда? Б - нет.
8. Проходите ли Вы периодические А - да; Б - нет; В- оплачивает
медицинские осмотры на предприятии и работодатель; Г- оплачиваем
кто производит оплату за их прохождение? сами.
Анкета опроса работников по качеству и эффективности дистанционного обучения охране труда
Предприятие:_
Профессия (должность):_
Ваш возраст:_
Стаж работы в организации:
Вопрос Варианты ответа
1. Как Вы оцениваете качество дистанционного обучения по охране труда, проводимого в организации? А — нет нареканий; Б — достаточно хорошо; В — иногда недостаточно; Г — недостаточно.
2. Как часто с Вами проводят дистанционное обучение по охране труда? А — один раз в квартал; Б — один раз в полугодии В — затрудняюсь ответить.
3. В каких форматах проходит дистанционное обучение по охране труда? А - Видеолекция; Б - Вебинар; В - Электронный практикум; Г - Онлайн или офлайн консультации.
4. После дистанционного обучения по охране труда выполнение Ваших производственных работ стало более безопасным? А - да; Б - нет; В - затрудняюсь ответить.
5. Проводятся ли в Вашей организации Б1:огу-курсы или УЯ-обучение по охране труда? А - да; Б - нет; В - затрудняюсь ответить.
6. По Вашему мнению данная форма обучения совершена или нуждается в реформации? А - совершена; Б - нуждается в реформации; В - затрудняюсь ответить.
7. Проводится или нет на вашем предприятии специальная оценка условий труда? А - да; Б - нет.
8. Проходите ли Вы периодические медицинские осмотры на предприятии и кто производит оплату за их прохождение? А - да; Б - нет; В- оплачивает работодатель; Г- оплачиваем сами.
Анкета опроса работников об использовании системы предоперационного экспресс-контроля охраны труда (СПЭКОТ)
Предприятие:_
Профессия (должность):_
Ваш возраст:_
Стаж работы в организации:_
Предлагаемые вопросы Ответы
1. Проходили ли Вы обучение по охране труда на своем предприятии с использованием СПЭКОТ? Да
Нет
2. Считаете ли Вы данную систему эффективной в контроле Вашего обучения? Да
Затрудняюсь ответить
Нет
3. После обучения в СПЭКОТ выполнение Ваших производственных работ стало более безопасным? Да
Нет
4. Какое количество вопросов в тесте Вы считаете оптимальным? 5-9
10-12
12-15
5. Изменились ли условия труда на Вашем рабочем месте после внедрения на предприятии СПЭКОТ? Улучшились
Ухудшились
Остались прежними
Затрудняюсь ответить
6. Проводится или нет на вашем предприятии специальная оценка условий труда? А - да; Б - нет.
7. Проходите ли Вы периодические медицинские осмотры на предприятии и кто производит оплату за их прохождение? А - да; Б - нет; В- оплачивает работодатель; Г-оплачиваем сами.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.