Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Буланов, Иван Юрьевич

• Буланов, Иван Юрьевич
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Буланов, Иван Юрьевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МЧС РОССИИ.

1.1 Сущность гражданственности как интегративного качества личности.

1.2 Особенности гражданского воспитания в образовательных учреждениях МЧС России.

ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ МЧС РОССИИ.

2.1 Модель процесса гражданского воспитания.

2.2 Педагогические средства гражданского воспитания.

2.3 Организация и методы педагогического исследования гражданского воспитания.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МЧС РОССИИ.

3.1 Изучение процесса гражданского воспитания курсантов на этапе констатирующего эксперимента и его результаты.

3.2 Реализация процесса гражданского воспитания курсантов на этапе формирующего эксперимента и его результаты.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России»

В настоящее время российское общество переживает очередной этап своего становления и развития. Российская Федерация движется по пути демократических преобразований, уверенно входит в число ведущих государств мирового сообщества. В России идут процессы подлинной демократизации, построения правового государства и гражданского общества, граждане России имеют возможность строить свою жизнь в соответствии с собственными убеждениями, взглядами и принципами, в стране созданы условия для развития творческого и научного потенциала, успешно реализуется ряд национальных проектов. Важнейшим условием построения гражданского общества является воспитание гражданина как самостоятельного, осознающего себя таковым, индивидуального члена общества, наделенного определенным комплексом прав и свобод и в то же время несущего перед обществом всю полноту ответственности за все свои действия. Особую значимость приобретает проблема гражданского воспитания молодежи, так как именно молодежь в будущем займет ключевые посты в системе государственного управления, возглавит стратегические сферы бизнеса, в целом будет определять вектор социального развития государства и общества. Аспекты проблемы гражданского воспитания отражены в ряде нормативных правовых документов, определяющих социальный заказ в области образования и воспитания (Федеральный закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования», Закон РФ «Об образовании», «Концепция модернизации Российского образования до 2010 г.»).

В современных условиях происходит возрастание объема и сложности задач, связанных с решением проблем гражданской обороны, ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности. В связи с этим, а также с учетом функций, возложенных государством на МЧС России, основной целью образовательных учреждений МЧС России является подготовка обучающихся не только как компетентных специалистов, сотрудников МЧС России, профессионально, психологически и физически готовых к решению всего спектра задач по проблемам подготовки и ведения гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, обеспечения пожарной безопасности, но и как граждан Российской Федерации, ответственных за судьбу своего государства и реализовывающих полученные знания, навыки и умения на благо своего государства. I

В теории и практике педагогической науки накоплен существенный опыт в области воспитания гражданственности как цели гражданского воспитания. В современной педагогике феномен гражданственности рассматривается как образ человека культуры и нравственности (Е.В. Бондаревская и другие); осознание ответственности за судьбу не только страны, но и мира в целом (Н.В. Бордовская и другие); осознание человеком самого себя как гражданина (И.В. Суколенов, Е.В. Бондаревская, В.А. Мижериков и другие); комплекс субъективных качеств личности (И.Н. Руссу, Г.Н. Филонов, H.A. Савотина и другие); часть менталитета личности (О.Н. Полухин и другие). Учеными разработана теория гражданского воспитания с учетом коренных социальных перемен, произошедших в нашем государстве, в контексте цивилизационного подхода к решению общественных проблем, в контексте гражданского общества как формы эволюционного развития человеческой цивилизации (Л.И. Аманбаева, A.B. Беляев, A.C. Гаязов и другие). В работах Г.Я. Гревцевой, Т.В. Панариной и других рассматривается взаимосвязь теорий гражданского общества и гражданской культуры, выявлено ценностно-смысловое содержание российского гражданского идеала, определено состояние воспитания в современной отечественной педагогике, сформулировано понятие гражданской социализации личности, определяются базовые понятия гражданской социализации личности учащихся.

Анализ научной литературы показал, что в целом разработаны лишь отдельные направления воспитательной работы с курсантами и слушателями. Основное внимание уделяется проблемам воспитания патриотизма

А.Н. Вырщиков, A.A. Жиляев, В.Е. Кучеров, А.Д. Лопуха, В.И. Лутовинов, В.Е. Уткин, С.Н. Филипченко и другие), нравственности (Л.Н. Антилогова, О.Д. Вьюшин, А.Ю. Ефремов, А.Г. Трофимчук и другие), дисциплинированности (А.Б. Мелихов, В.М. Статный и другие), политической культуры (И.П. Скворцов и другие).

Вопросы, посвященные воспитанию гражданственности сотрудников Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) как интегративного качества личности, сочетающей в себе и патриотические, и нравственные качества, и политическую, правовую культуру, и культуру межнационального общения, раскрыты в настоящее время недостаточно. Кроме того, в связи со сравнительно недавним существованием МЧС России, исследований проблем гражданского воспитания с учетом специфики деятельности МЧС России, до настоящее время не проводилось.

Необходимость научного решения проблемы гражданского воспитания курсантов подтверждают следующие противоречия:

- между потребностью общества в гражданах, свободно ориентирующихся в современной социально-экономической и политической ситуации с устойчивой личностно значимой гражданской позицией, с одной стороны, и отсутствием у большинства молодых людей четких жизненных ориентиров, гражданских ценностей и идеалов, с другой;

- между требованиями, предъявляемыми к гражданским качествам сотрудников МЧС России и реально низким их состоянием;

- между объективно возрастающей необходимостью осуществить процесс гражданского воспитания курсантов и недостаточной теоретико-методологической и методико-технологической разработанностью теории гражданского воспитания в образовательных учреждениях МЧС России.

На основании анализа имеющихся в науке исследований по данной проблеме и обобщения эффективного педагогического опыта была сформулирована проблема исследования: при каких педагогических условиях гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России будет результативным?

Существование объективной проблемы и необходимости ее решения свидетельствуют об актуальности сформулированной нами темы исследования: «Педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России».

Объект исследования - гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Предмет исследования - педагогические условия гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Цель исследования - на основе анализа научных представлений о сущности гражданского воспитания разработать теоретическую модель гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России и экспериментально обосновать педагогические условия, способствующие повышению качества данного педагогического процесса.

Гипотеза исследования: повышение качества гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России обеспечивается, если:

- уточнено научное представление о сущности процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России; процесс гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России осуществляется на основе теоретической модели данного процесса;

- в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений МЧС России созданы педагогические условия, обеспечивающие повышение качества гражданского воспитания курсантов.

В ходе работы решались следующие задачи исследования:

- провести анализ научных представлений о сущности гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России;

- на основе анализа разработать и теоретически обосновать модель процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России;

- разработать и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие повышение качества гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Методологическую основу исследования составляют идеи гуманизации педагогического процесса, деятельностного подхода к формированию личности, положения о деятельности как активной форме взаимодействия и о человеке как субъекте деятельности, об общественной природе воспитания человека, условиях и факторах развития его личности, о целостности педагогического процесса; взаимосвязи социальных и психологических аспектов в процессе развития человека.

Теоретической основой исследования явились философские положения о деятельности личности и ее продуктивной активности; идеи гуманизации образования; принципы системного подхода к изучению психических процессов, свойств личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, B.C. Артамонов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, СЛ. Рубинштейн); идеи о- психолого-педагогической культуре (Б.Т. Лихачев, A.B. Мудрик, В.А. Сластенин, К.Д. Ушинский); теории ценностных ориентаций (Н.Д. Никандров,

B.А. Сластенин, К.Д. Ушинский); психолого-педагогические концепции развивающего обучения (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, И.С. Якиманская); труды ученых, посвященные проблемам методологии педагогических исследований (Ю.К. Бабанский, С.И. Брызгалова, П.И. Образцов); теоретические положения военной педагогики и психологии (A.B. Барабанщиков, А.Д. Глоточкин, П.А. Корчемный, В.Г. Михайловский, К.К. Платонов); положения педагогики, психологии о сущности обучения, воспитания, служебной деятельности в особых условиях (Ю.Г. Баскин, Н.Г. Винокурова, A.A. Грешных, О.Ю. Ефремов, В .Я. Кикоть, A.A. Кочин,

C.B. Литвиненко, М.Т. Лобжа, В.Я. Слепов, Л.С. Узун, К.Н. Хабибуллин).

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: теоретический анализ научной литературы по теме исследования; сравнение, синтез; методы получения эмпирического знания: наблюдение педагогических явлений и процессов в динамике их изменений, сбор педагогической информации с помощью бесед и интервью, анкетирования, тестирования, ранжирования, анализ педагогической документации и результатов деятельности, изучение,' анализ и обобщение педагогического опыта; педагогический эксперимент; статистический анализ результатов экспериментальной работы.

Этапы исследования:

На первом этапе (2005-2006 годы) проводились изучение педагогического опыта гражданского воспитания курсантов в образовательных учреждениях МЧС России, анализ имеющихся в науке исследований по проблеме гражданского воспитания, постановка проблемы исследования, выявление состояния проблемы гражданского воспитания в научной литературе и педагогической практике, определение понятийного и ' терминологического аппарата, разработка гипотезы и. программы опытно-экспериментальной работы.

На втором этапе (2006-2007 годы) продолжались теоретические и практические исследования, отрабатывалась гипотеза; определялись педагогические условия гражданского воспитания курсантов, осуществлялась проверка их на практике, а также проводился анализ полученных результатов.

На третьем этапе (2007-2008 годы) проводилась корректировка основных положений исследования; обобщались и систематизировались материалы экспериментальной работы, формулировались выводы.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- конкретизировано понятие «гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России», рассматриваемое нами как целенаправленное, специально организуемое педагогическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса, направленное на развитие у курсантов гражданственности, позволяющей им реализовывать полученные в образовательном учреждении МЧС России знания, навыки и умения на благо своего государства;

- разработана модель процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России, включающая целевой, организационный, методологический, оценочно-результативный и корректировочный компоненты;

- выявлены критерии и показатели сформированности гражданственности курсантов образовательных учреждений МЧС России, разработана методика определения сформированности гражданственности личности на основе критериев и показателей;

- определены педагогические условия, обеспечивающие повышение качества процесса гражданского воспитания курсантов (гуманизация педагогического взаимодействия; совершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России к проведению гражданского воспитания курсантов; использование комплекса педагогических средств гражданского воспитания, охватывающих все стороны жизни и деятельности курсантов в образовательных учреждениях МЧС России).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем раскрыты и обоснованы теоретические положения процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России как части педагогической науки. В результате применения к общей теории воспитания, теоретические положения процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России повышают научную обоснованность и социальную значимость других разделов теории воспитания, позволяют учитывать и использовать социально-педагогический потенциал самого курсанта, коллектива, социальной инфраструктуры образовательного учреждения МЧС России.

Теоретические положения процесса гражданского воспитании позволяют определить и сформулировать основные направления развития воспитательной практики в образовательных учреждениях МЧС России в целях существенного усиления потенциала воспитательного взаимодействия во всех видах и формах учебных занятий и воспитательных мероприятий с курсантами.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработано организационное и методическое обеспечение процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России, включающее программы, педагогические средства, методические рекомендации, обеспечивающие развитие у курсантов личностных качеств, необходимых в любой профессиональной деятельности.

Полученные результаты могут быть использованы в практической деятельности сотрудников аппарата воспитательной работы, командирами подразделений, преподавателями военных и военизированных учебных заведений профессионального образования в области гражданского воспитания курсантов, а также для создания учебных пособий, программ, в процессе переподготовки педагогических кадров через институты и курсы повышения педагогической квалификации.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Определение «гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России» представляющее собой целенаправленное, специально организуемое педагогическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса, направленное на развитие у курсантов гражданственности, позволяющей им реализовывать полученные в образовательном учреждении МЧС России знания, навыки и умения на благо своего государства.

2. Модель процесса гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России, включающая целевой, организационный, методологический, оценочно-результативный и корректировочный компоненты.

3. Педагогические условия, способствующие повышению качества гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России: гуманизация педагогического взаимодействия; совершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России к гражданскому воспитанию курсантов; использование комплекса педагогических средств гражданского воспитания курсантов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения исследования докладывались на международных научно-практических конференциях «Пожарная и аварийная безопасность объектов» (Иваново, 2006), «Гуманитарные аспекты профессионального образования: проблемы и перспективы» (Иваново, 2006, 2007), «Философия. Культура. Гуманизм: история и современность» (Оренбург, 2006), «Правоохранительные органы в системе правового государства» (Иваново, 2007); всероссийских научно-практических конференциях «Модернизация отечественного педагогического образования: проблемы, подходы, решения» (Таганрог, 2005), «Здоровье, риск и безопасность сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России» (Санкт-Петербург, 2005), «Психолого-педагогические аспекты развития системы профессиональной подготовки в непрерывном образовании» (Калуга, 2005), «Правовые и организационные проблемы развития системы образования Российской Федерации: настоящее и будущее» (Екатеринбург, 2006), «Молодежь XXI века — будущее российской науки» (Ростов-на-Дону, 2007). Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры общей педагогики Шуйского государственного педагогического университета.

Исследование проводилось по заказу Департамента кадровой политики МЧС России на базе Ивановского института Государственной противопожарной службы МЧС России. Тема диссертации включена в Единый тематический план научно-исследовательской и опытно-конструкторской работы МЧС России. Исследованием охвачено 232 курсанта, 31 офицер.

Результаты исследования внедрены в педагогический процесс Академии ГПС МЧС России, Ивановского института ГПС МЧС России, Ивановского филиала Владимирского юридического института ФСИН России, Ивановской региональной организации РОСТО (ДОСААФ).

Достоверность научных результатов обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций, многоаспектным и концептуальным единством рассмотрения проблемы, опорой на результаты современных психолого-педагогических исследований; использованием разнообразных методов исследования, адекватных цели, предмету и поставленным задачам; экспериментальной проверкой полученных результатов.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 249 наименований, приложений. В тексте диссертации содержится 19 таблиц, 18 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Буланов, Иван Юрьевич

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ:

1. Результаты, полученные в ходе проведения констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы показали, что из 232 курсантов, принимавших участие в эксперименте, 49,5% обладают низким уровнем, 44% обладают средним уровнем и 6,5% обладают высоким уровнем сформированности гражданственности. Таким образом, существующая система воспитания не позволяет удовлетворить потребность общества и государства в офицерах, обладающих высоким уровнем сформированности гражданственности.

2. В качестве совокупности мер, позволяющих, по нашему мнению, повысить качество гражданского воспитания курсантов, мы предлагаем создание специальных условий гражданского воспитания. В качестве организационного условия мы предлагаем совершенствование нормативной правовой базы, определяющий порядок организации и проведения воспитательной работы в системе МЧС России, путем выделения гражданского воспитание как основного направления воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России. В качестве педагогических условий мы предлагаем гуманизацию педагогического взаимодействия, совершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России в гражданском воспитании курсантов, использование комплекса педагогических средств гражданского воспитания курсантов.

3. В ходе проведения опытно-экспериментальной работы на этапе формирующего эксперимента разработанные педагогические условия гражданского воспитания курсантов получили экспериментальное подтверждение. Результаты формирующего эксперимента показали, что низким уровнем сформированности гражданственности обладают 28,1% курсантов, средним - 57,3% и высоким - 14,6% курсантов. Таким образом, анализ результатов показал, что при проведении воспитательной работы с учетом разработанных педагогических условий гражданское воспитание курсантов образовательных учреждений МЧС России будет результативным.

154

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного исследования доказано, что:

1. Гражданственность курсантов образовательных учреждений МЧС России представляет собой интегративное качество личности, включающее в свою структуру патриотизм, культуру межнационального общения, нравственность, правовую и политическую культуру. Гражданственность впервые рассматривается как комплексное качество личности применительно к курсантам образовательных учреждений МЧС России.

На основании этого нами уточнено понятие гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России как целенаправленное, специально организуемое педагогическое взаимодействие субъектов воспитательного процесса, направленное на развитие у курсантов гражданственности, позволяющей им реализовывать полученные в образовательном учреждении МЧС России знания, навыки и умения на благо своего государства. Уточнено, что гражданское воспитание является взаимодействием субъектов воспитательного процесса и строится на основе гуманизации педагогического взаимодействия.

2. Организация и проведение воспитательной работы в образовательных учреждениях МЧС России обладает специфическими особенностями такими, как строго обязательный характер прохождения службы, беспрекословность служебного подчинения, безусловность повиновения подчиненных требованиям командиров (начальников), строгая иерархичность службы, непосредственное участие постоянного и переменного состава в проведении аварийных и аварийно-спасательных работ, тушении пожаров, ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, охране общественного порядка, наличие формы одежды, знаков различия, оружия.

3. Для изучения процесса гражданского воспитания курсантов как целостного педагогического явления нами применен метод моделирования воспитательного процесса. Модель процесса гражданского воспитания состоит из взаимосвязанных компонентов - целевого, организационного, методологического, оценочно-результативного и корректировочного. Выделенные компоненты модели обладают между собой линейными и обратными видами связей.

Линейными являются связи между целевым и организационным, методологическим и оценочно-результативным компонентами, между организационным и методологическим и корректировочным компонентами, между методологическим и оценочно-результативным компонентами, между оценочно-результативным и корректировочным компонентами модели.

Обратными связями характеризуется взаимодействие корректировочного и целевого, корректировочного и методологического, а также оценочно-результативного и организационного компонентов модели.

4. Качество гражданского воспитания курсантов в образовательных учреждениях МЧС России повышают специально созданные в образовательном процессе педагогические условия, такие как гуманизация педагогического взаимодействия, совершенствование педагогической подготовленности преподавательского и руководящего состава образовательных учреждений МЧС России к проведению работу по гражданскому воспитанию курсантов, использование комплекса педагогических средств гражданского воспитания, охватывающего все стороны жизни и деятельности курсантов в образовательных учреждениях МЧС России.

5. Достоверность теоретических положений подтверждена в ходе проведения опытно-экспериментальной работы. На этапе констатирующего эксперимента были получены следующие данные: 49,5 % или 115 курсантов обладает низким уровнем сформированности гражданственности, 44% или 102 курсанта обладают средним уровнем сформированности гражданственности, высоким же уровнем обладают только 6,5% или 15 курсантов. Эти данные свидетельствуют о неудовлетворительном состоянии работы по гражданскому воспитанию курсантов. В результате реализации в образовательном процессе педагогических условий гражданского воспитания на этапе формирующего эксперимента были получены следующие данные: высоким уровнем гражданственности обладают 22 курсанта экспериментальной группы (19,1%), средним - 79 курсантов (68,7%), низким - 14 курсантов (12,2%). В контрольной группе также отмечается положительная динамика по формированию гражданственности, что объясняется применением стандартной методики воспитательной работы. Высоким уровнем гражданственности обладают 12 курсантов (10,2%) контрольной группы, средним - 54 курсанта (46,2%), низким -51 курсант (43,6%).

Расхождение результатов опытно-экспериментальной работы в контрольной и экспериментальной группах существенны, подтверждены с использованием аппарата математической статистики (критерий однородности X Пирсона) и специализированных компьютерных программ и таким образом подтверждена гипотеза и достигнута цель исследования.

Из результатов проведенного исследования вытекают следующие практические рекомендации:

1. Рекомендовать Департаменту кадровой политики МЧС России подготовить проект приказа об организации воспитательной работы в системе МЧС России, в котором в качестве ведущего направления воспитательной работы считать гражданское воспитание.

2. Рекомендовать практическим работникам образовательных учреждений МЧС России (сотрудникам аппаратов воспитательной работы, командирам курсантских подразделений, преподавательскому составу) использовать методику оценки сформированности гражданственности по когнитивному, деятельностному и ценностно-мотивационному критериям.

3. Рекомендовать использование в образовательном процессе вузов МЧС России предложенную в диссертации модель процесса гражданского воспитания курсантов, что позволит осуществлять воспитательную работу на основе комплексного, системного подхода.

4. Рекомендовать Ученым советам вузов МЧС России внедрить в образовательный процесс педагогические условия гражданского воспитания, что позволит повысить качество воспитательной работы.

Мы отдаем отчет в том, что говорить о сформированности гражданственности личности можно лишь с определенной степенью условности, так как делать выводы о результатах гражданского воспитания окончательно можно только через длительное время, в течение которого необходимо подвергать анализу всю деятельность личности.

Тем не менее, полученные результаты позволяют выявить общую направленность курсантов на гражданские ценности и идеалы, что может послужить фундаментом для их дальнейшего личностного совершенства.

Выполненное диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов поставленной проблемы. Дальнейшего научного обоснования, по нашему мнению, требует проблема развития самовоспитания, как высшего уровня воспитанности; проблема соотношения гражданственности и свободы личности; проблема построения педагогической системы гражданского воспитания курсантов образовательных учреждений МЧС России.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Буланов, Иван Юрьевич, 2008 год

1. Абгарян, Э.А. Математические методы в исследовании социально-психологических отношений. В кн.: Управление процессом нравственного воспитания Текст. / Э.А. Абгарян, ЛИ. Рувинский. - М., 1979. - С.73.

2. Акимов, Ю.Н. Социальные и нравственные основы профессиональной деятельности военнослужащих МЧС Текст. / Ю.Н. Акимов // Гражданская защита. 2006. - №3. - С.40.

3. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII начала XX века: дис. . д-ра пед. наук: защищена : 17.03.2004 Рукопись. / И.А. Алехин. - М., 2004. - 636 с.

4. Аманбаева, Л.И. Гражданское воспитание учащейся молодежи в новых социальных условиях: дис. . д-ра пед. наук: защищена 31.05.2002 Рукопись. / Л.И. Аманбаева. Якутск, Якутский государственный университет, 2002. - 351 с.

5. Аманбаева, Л.И. Теоретические основы гражданского воспитания учащейся молодежи в новых социальных условиях Текст. / Л.И. Аманбаева. -М.: Академия, 2001.- 168 с.

6. Ананьев, Б.Г. Педагогические приложения современной психологии Текст. //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг.//Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981. - С.346.

7. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

8. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление Текст. / С.Ф. Анисимов. М.: Мысль, 1988. - 253 с.

9. Анисимов, С.Ф. Роль нравственного просвещения в духовном формировании личности Текст. / С.Ф. Анисимов. М.: Знание, 1981. - 64 с.

10. Анохин, С. В. Формирование гражданственности будущих военных летчиков: дис. канд. пед. наук: защищена 12.04.2002 Рукопись. /С.В. Анохин Саратов, 2002 - 145 с.

11. Антилогова, JI.H. К проблеме нравственной культуры личности курсанта Текст. / Л.Н. Антилогова // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1999. - № 3-4. - С.94-95.

12. Архангельский, JT.M. Социально-этические проблемы теории личности Текст. / Л.М. Архангельский. М.: Мысль, 1974. - 221 с.

13. Асмолов, А.Г. Психология личности Текст. /А.Г. Асмолов,- М., 1990.- С.90.

14. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды Текст. /Сост. М.Ю. Бабанский. -М.: Педагогика, 1989. 560 с.

15. Барабанщиков, A.B. Военно-педагогическая диагностика Текст. / A.B. Барабанщиков, Н.И. Дерюгин. М., 1995. - С. 39.

16. Барабанщиков, A.B. Основы военной психологии и педагогики: Учеб. пособие Текст. / A.B. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Н.Ф. Феденко. Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Просвещение, 1988. - 271 с.

17. Бархатова, ЕЛО. Комментарий к Конституции Российской Федерации Текст. / Е.Ю. Бархатова. М.: ТК Велби, Проспект, 2004. - 256 с.

18. Беленцов, С.И. Влияние педагогических факторов на гражданскую активность школьников в России второй половины XIX начала XX веков: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 26.10.2007 Рукопись. / С.И. Беленцов. - Курск, 2007. - 42 с.

19. Беляев, A.B. Воспитание гражданина в демократической России. Учебное пособие Текст. / A.B. Беляев. Ставрополь: СГУ, 2000. - 25 с.

20. Беляев, A.B. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи Текст. / A.B. Беляев. Ставрополь: СГУ, 1997.-204 с.

21. Беляев, A.B. Социально-педагогические проблемы гражданственности: История и современность Текст. / A.B. Беляев. -Ставрополь: СГУ, 1996.- 184 с.

22. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения Текст. / В.П. Беспалько. М.: НПО, 1995.-336 с.

23. Бибарасова, Г.Ш. Формирование гражданско-правового сознания студентов-юристов: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 20.12.2006 Рукопись. / Г.Ш. Бибарасова. Ставрополь, 2006. - 27 с.

24. Бибикова, Н.Г. Экологическое образование обучающихся как средство формирования гражданственности: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.12.2005 Рукопись. / Н.Г. Бибикова. Ставрополь, 2005. - 26 с.

25. Блюмкин, В.А. Нравственное воспитание: философско-этические основы Текст. / В.А. Бшомкин, Г.Н. Гумницкий, Т.В. Цырлина. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1990. - 144 с.

26. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности Текст. / Л.И. Божович. Под редакцией Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.

27. Бойко, И.Н. Формирование гражданственности будущего социального педагога: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 19.04.2007 Рукопись. / И.Н. Бойко М., 2007. - 23 с.

28. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. уч. зав., слушателей ИПК и ФПК Текст. / Е.В. Бондаревская, C.B. Кульневич. -Ростов-н/Д: Учитель, 1999. 560 с.

29. Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания Текст. / Е.В. Бондаревская // Педагогика. 2001. -№1.- С. 17-24.

30. Бондаревская, E.B. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания Текст. / Е.В. Бондаревская // Педагогика. -1995. №4. -С. 29-36.

31. Бордовская, Н.В. Педагогика: Учебник для вузов Текст. / Н.В.I

32. Бордовская, A.A. Реан. СПб.: «Питер», 2000. - 304 с.

33. Брызгалова, С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. Текст. / С.И. Брызгалова. - Калининград, Изд-во КГУ, 2003. - 151 с.

34. Великородная, JI.A. Гражданское воспитание как научная проблема: историко-педагогический аспект Текст. / Л.А. Великородная // Профессионализм педагогического образования: личностный подход: Сборник науч. тр. Воронеж, ВГПУ, 2003. - С. 13-15.

35. Военная психология и педагогика: Учебное пособие Текст. / Под ред. П.А.Корчемного, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - С.255.

36. Военная психология Текст. / Под ред. В.В. Шеляга, А.Д. Глоточкина, К.К. Платонова. М.: Воениздат, 1972. - 400 с.

37. Волжина, О.И. Развитие идеи гражданского воспитания подрастающего поколения (историко-педагогический аспект): автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 20.05. 1991 Рукопись. / О.И. Волжина. М., 1991. -21 с.

38. Волков, Н.Т. Личностно ориентированное обучение курсантов высшего военно-учебного заведения: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 15.03.2000 Рукопись. / Н.Т. Волков Ярославль, 2000. - 38 с.

39. Волкова, C.B. Акмеологические факторы профессионального становления курсанта противопожарной службы: дис. .канд. псих, наук: защищена : утв. 17.09.2006 Рукопись. / C.B. Волкова. -М., 2006. 255 с.

40. Воронина, Е.А. Методологические подходы к духовно-нравственному просвещению молодежи Текст. / Е.А. Воронина // Гуманитарные аспекты профессионального образования: проблемы и пёрспективы: Сборник науч. тр. Иваново-Вологда: Русь, 2005. Вып. 2. - С.27-30.

41. Вульфов, Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие Текст. / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. М.: УРАО, 1997.-285 с.

42. Вьюшин, О. Д. Повышение эффективности нравственного воспитания курсантов военных училищ МВД СССР: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 3.06.1982 Рукопись. / О.Д. Вьюшин М., 1982. - 17 с.

43. Выготский, JI.C. Детская психология Текст. // Собр. соч.: В 6 т./ Л.С. Выготский. М„ 1984. - Т.4. - С.255.

44. Вырщиков, А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: Теория и практика Текст. / А.Н. Вырщиков. М.: Педагогика, 1990. - 152 с.

45. Вырщиков, А.Н. Патриотическое воспитание: Методологический аспект Текст. / А.Н. Вырщиков, М.П. Бузский. Волгоград: Издатель, 2001. -48 с.

46. Гаджиев, К.С. Концепция гражданского общества: идейные истоки и основные вехи формирования Текст. / К.С. Гаджиев // Вопросы философии. 1991. - №7. - С.19-35.

47. Гасанов, З.Т. Воспитание культуры межнационального общения: автореф. дис. . д-ра пед. наук, представленной в виде монографии: защищена 15.09.2000 Рукопись. / З.Т. Гасанов — М., 2000. 38 с.

48. Гасанов, З.Т. Проблемы воспитания патриотизма, дружбы народов, веротерпимости Текст. / З.Т. Гасанов // Педагогика. 2001. - №4. - С.24-30.

49. Гаязов, A.C. Теория и практика гражданского воспитания учащейся молодежи на современном этапе: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 17.03.1996 Рукопись. / A.C. Гаязов -Бирск, 1996. 29 с.

50. Гаязов, A.C. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы Текст. /A.C. Гаязов. Челябинск: ЧГПУ, 1995. - 238с.

51. Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики: Учеб. пособие Текст. / В.И. Гинецинский. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского унта, 1992. - 154 с.

52. Головнева, Е.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие Текст. / Е.В. Головнева. М.: Высшая школа, 2006. - 256 с.

53. Горбова, М.А. Воспитание патриотизма у старшеклассников игровыми формами туристско-краеведческой деятельности: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 16.09.1999 Рукопись. / М.А. Горбова М., 1999. -26 с.

54. Гордин, Л.Ю. Методика педагогического воздействия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов Текст. / Л.Ю. Гордин, В.М. Коротов, Б.Т. Лихачев. -М.: Просвещение, 1967. 144 с.

55. Горелик, Ф.Б. Воспитывая гражданина, формируя мировоззрение: Книга для учителя. Из опыта работы Текст. / Ф.Б. Горелик. М.: Просвещение, 1986. - 208 с.

56. Горелыдов, А.Г. Гражданско-патриотическое воспитание студентов в государственном техническом вузе: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.03.2007 Рукопись. / А.Г. Горельцов. СПб, 2007. - 26 с.

57. Городов, П.Н. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе Текст. / П.Н. Городов М., 1983. - С. 17-24.

58. Гражданское воспитание в ВУЗе: Метод, пособие Текст. / Сост. И.Я. Копылов. Новосибирск, НГТУ, 1998. - 26 с.

59. Гревцева, Г.Я. Гражданское воспитание как фактор социализации школьников: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 26.09.2006 Рукопись. / Г.Я. Гревцева Челябинск: Челябинский государственный педагогический университет, 2006. - 44 с.

60. Гревцева, Г.Я. Гражданское воспитание учащихся: учебно-методическое пособие Текст. / Г.Я. Гревцева. Челябинск: Образование, 2003. -115 с.

61. Григорьев, A.A. Парадигма социально-организованного развития системы военного образования Текст. / A.A. Григорьев // Инновации в образовании. 2003. - №1. - С.4-14.

62. Гурская, Т.В. Гражданское воспитание студентов в системе вузовских общественных объединений: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 12.10.2006 Рукопись. / Т.В. Гурская Магнитогорск, 2006. - 24 с.

63. Дегтярев, А.К. Курсанты ввузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал Текст. / А.К. Дегтярев, Е.Ю. Литвиненко // Социологические исследования. 2003. - №12. - С.69-75.

64. Дзугкоева, М.Г. Психические новообразования студенческого возраста: автореф. дис. . канд. псих, наук: защищена 16.04.1999 Рукопись. / М.Г. Дзугкоева — М., 1999. 20 с.

65. Донецкая, О.И. Воспитание политико-правовой культуры и активной гражданской позиции//Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении (на опыте Казанского государственного университета) Текст. / О.И. Донецкая Казань, 2001. - С.81-86.

66. Доржиева, Л.А. Разработка проблемы гражданского воспитания учащихся в педагогике России и Российского Зарубежья в первой половине XXвека: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 26.05.2007 Рукопись. / Л.А. Доржиева. Чита, 2007. - 23 с.

67. Доржиева, Л.Б. Формирование гражданственности школьников в процессе деятельности детской прессы: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 27.09.2006 Рукопись. / Л.Б. Доржиева. Улан-Удэ, 2006. - 24 с.

68. Дормидонтов, P.A. Педагогические условия воспитания гражданственности старшеклассников на основе культурологического подхода: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 15.12.2006 Рукопись. / P.A. Дормидонтов Тамбов, 2006. - 25 с.

69. Дубицкий, В.В. Философско-социологические основания теории воспитания Текст. / В.В. Дубицкий. М,: Изд-во филос. и психол. литературы, 2003.-211 с.

70. Дуранов, И.М. К вопросу взаимосвязи воспитания гражданственности и патриотизма Текст. / И.М. Дуранов // Вестник ОГУ -2002. -№1.-С.55-58.

71. Ермаков, М.В. Гражданская социализация курсантов военных вузов: статусно-идентификационные основания: автореф. дис. . канд. социол. наук: защищена 12.05.2003 Рукопись. / М.В. Ермаков Ростов н/Д, 2003 - 22 с.

72. Ефремов, А.Ю. Педагогические условия формирования нравственных ориентаций слушателей ВУЗов МВД Российской Федерации: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 15.03.1999 Рукопись. / А.Ю. Ефремов Ставрополь, 1999. - 21 с.

73. Жиляев, A.A. Совершенствование профессионально-педагогической подготовленности офицеров по воспитаншо патриотизма у подчиненных Текст. / A.A. Жиляев //Психопедагогика в правоохранительных органах. 1999 - № 3-4. - С.10-13.

74. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском образовании»: офиц. текст. -М.: Новая школа, 1996. 34 с.

75. Закон РФ «Об образовании»: офиц. текст. -М.: Новая школа, 1996. 64 с.

76. Здерева, Г.В. Подготовка будущих учителей к патриотическому воспитанию школьников Текст. / Г.В. Здерева // Педагогика. 2004. - №7. -С.39-44.

77. Зенков, Ю.В. Служить Отчизне Текст. / Ю.В. Зенков. -Калининград: ГИ1111 «Янтарный сказ», 2000. 112 с.

78. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов Текст. / И.А. Зимняя. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2004. -384 с.

79. Известнова, Е.И. Формирование гражданственности воспитанников в процессе правового воспитания: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 16.05.1988 Рукопись. / Е.И. Известнова — М., 1988. -26 с.

80. Иконникова, С.Н. На пороге гражданской зрелости Текст. / С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский. Л.: Лениздат, 1982. - 175 с.

81. Ильин, B.C. Процесс воспитания и обучения как педагогическая проблема. Его сущность. Проблематика исследования Текст. // Совершенствование учебно-воспитательного процесса (Проблема воспитывающего обучения): Сб. науч. тр. Волгоград, 1976 - С. 5-37

82. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е.П. Ильин СПб, 2000. -С.117.

83. Ильина, Т.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. пед. институтов Текст. / Т.А. Ильина. -М.: «Просвещение», 1968. 572 с.

84. Капустина, З.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России Текст. / З.Я. Капустина // Педагогика. 2003. - №9. -С.45-49.

85. Караковский, В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса Текст. / В.А. Караковский. -М.: Образование, 1993. - 80 с.

86. Кирьякова, A.B. Теория ориентаций в мире ценностей Текст. / A.B. Кирьякова. Оренбург: Рокада, 1996. - 188 с.

87. Князев, A.M. Гражданственность личности Текст. / A.M. Князев. -М.: Академия ФПС России, 2003. 100 с.

88. Ковынева, М.В. Методика активного обучения и воспитания (современный подход к гражданскому образованию и воспитанию) Текст. / М.В. Ковынева. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 320 с.

89. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для студентов высших и средних пед. учеб. заведений Текст. / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров М., 2003. - С.31.

90. Колотий, C.B. Воспитание гражданственности школьников в условиях краеведческого общества: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 22.12.2006 Рукопись. / C.B. Колотий. Воронеж, 2006. - 23 с.

91. Кондратенко, И.Н. Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоение религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 26.12.2002 Рукопись. / И.Н. Кондратенко. М., 2002. - 22 с.

92. Копцева, Ю.А. Повышение эффективности патриотического воспитания студентов негосударственных вузов: дис. .канд. пед. наук: защищена 15.10.2005 Рукопись. / Ю.А. Копцева М., 2005. - 199 с.

93. Коробейникова, И.Ю. Педагогические условия формирования ответственного отношения к учебно-профессиональной деятельности у курсантов военного вуза: дис. .канд. пед. наук: защищена 19.03.2002 Рукопись. / И.Ю. Коробейникова. Челябинск, 2002. - 171 с.

94. Короткое, Э.Н. Педагогические основы развития интеллектуальных качеств офицеров: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 10.09.1973 Рукопись. /Э.Н. Коротков. -М., 1973. С. 5-11.

95. Коротов, В.М. Воспитывающее обучение Текст. / В.М. Коротов. -М.: Просвещение, 1980. 192 с.

96. Корякина, Ф.И. Формирование гражданственности у старшеклассников в процессе общественно-значимой деятельности: автореф.дис. .канд. пед. наук: защищена 26.04.2006 Рукопись. / Ф.И. Корякина. -Якутск, 2004. 25 с.

97. Кострулева, И.В. Содержание и организация патриотического воспитания учащихся в условиях регионализации образования: дис. .канд. пед. наук: защищена 14.05.2004 Рукопись. / И.В. Кострулева. Ставрополь, 2004. - 169 с.

98. Крысяк, В. Воспитание гражданственности как интегрального качества личности учащихся средних учебных заведений Польши: автореф. дис. . д-ра пед. наук: защищена 16.01.1999 Рукопись. / В. Крысяк М., 1999. -41 с.

99. Кузнецов, В. В. Достоинство как нравственная ценность: дис. . канд. филос. наук: защищена 12.04.1998 Рукопись. / В.В. Кузнецов. СПб., 1998. - 148 с.

100. Кузнецова, Л.В. Становление и развитие гражданского воспитания школьников в России: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 24.01.2007 Рукопись. / Л.В. Кузнецова. М., 2007. - 51 с.

101. Кучеров, В.Е. Историко-педагогические тенденции патриотического воспитания офицеров Российской армии: дис. . канд. пед. наук: защищена 29.03.1998 Рукопись. /В.Е. Кучеров М. 1998. - 198 с.

102. Латышина, Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие Текст. / Д.И. Латышина. М.: Гардарики, 2003. - 603 с.

103. Лебедев, А.С.Формирование ценностных ориентаций молодежи Текст. / A.C. Лебедев, В.И. Горбенко. Л.: Знамя, 1990. - 16 с.

104. Лебедева, О.В. Патриотическое воспитание верноподданническое или гражданское? Текст. / О.В. Лебедева // Педагогика. - 2003. - №9. - С.77-82.

105. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: ИПЛ, 1975. - 304 с.

106. Лисак, C.B. Воспитание гражданственности в условиях полиэтнической группы студентов: дис. .канд. пед. наук: защищена 12.05.2005

107. Рукопись. / C.B. Лисак Ставрополь, 2005. - 242 с.

108. Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов Текст. / Б.Т. Лихачев. М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

109. Лихачев, Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. зав. и слушателей ИПК и ФПК Текст. / Б.Т. Лихачев. 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Юрайт-М, 2001. - 607 с.

110. Лихачев, Б.Т. Простые истины воспитания Текст. / Б.Т. Лихачев. -М.: Педагогика, 1983.- 192 с.

111. Лихачев, Д.С. Раздумья Текст. / Д.С. Лихачев. М., 1991. - С.209.

112. Лопатухина, Т.А. Текстоцентрический подход в образовательном пространстве высшей военной школы: На материале иноязычного образования: дис. . д-ра пед. наук: защищена 17.03.2003 Рукопись. / Т.А. Лопатухина -Ставрополь , 2003 426 с.

113. Лопуха, А.Д. Теоретические основы современной системы воспитания патриотизма военных кадров Текст. / А.Д. Лопуха. Новосибирск: НГУ, 2001.-252 с.

114. Лугинина, Т.А. Гражданская адаптация молодежи в сфере общественных объединений: автореф. дис. . канд. социол. наук: защищена 12.02.2002 Рукопись. / Т.А. Лугинина — Екатеринбург, 2002. 19 с.

115. Лутовинов, В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы: Пособие для педагогов, рук. образоват. учреждений и организаторов работы с молодежью Текст. / В.И. Лутовинов. М.: Академия, 2001. - 271 с.

116. Лутовинов, В.И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России Текст. / В.И. Лутовинов // Педагогика. 1997. - №3. -С.52-56.

117. Макаренко, A.C. Воспитание гражданина Текст. / Под ред. Л.Ю. Гордина-М.: Просвещение, 1968. 373 с.

118. Макаренко, A.C. Мои педагогические воззрения. Сочинения Текст. / A.C. Макаренко. М., 1960. - T.V. - С.298.

119. Мартынова, В.В. Формирование гражданственности подростков в процессе освоения социальных ролей: автореф. дисс. . канд. пед. наук: защищена 17.10.1993 Рукопись. / В.В. Мартынова — М., 1993.-21 с.

120. Марьенко, И.С. Социальный прогресс и нравственное воспитание школьников. В кн.: Нравственное воспитание школьников Текст. / И.С. Марьенко-М., 1969.-С. 17.

121. Мастыкина, Л.Ю. Гражданское воспитание школьников в условиях региональной детской общественной организации: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.12.2006 Рукопись. / Л.Ю. Мастыкина. -Смоленск, 2006. 21 с.

122. Мелихов, А.Б. Психолого-педагогические условия формирования дисциплинированности у слушателей и курсантов военного вуза : дис. . канд. пед. наук: защищена 6.12.2005 Рукопись. / А.Б. Мелихов Курск , 2005 - 196 с.

123. Меренков, A.B. Личность: формирование потребности в нравственном развитии Текст. / A.B. Меренков. Красноярск: КГУ, 1985. -144 с.

124. Миловидов, A.C. Коммунистическая нравственность и военно-патриотическое воспитание Текст. / A.C. Миловидов. -М.: Знамя, 1979. -64 с.

125. Миловидов, A.C. Патриотическое сознание: сущность и формирование Текст. / A.C. Миловидов . Новосибирск: Наука, 1985.- 255 с.

126. Миронов, Г.Н. Советская воинская честь: автореф. дис.канд. филос. наук: защищена 10.07.1983 Рукопись. / Г.Н. Миронов М., 1983. - С.13.

127. Митрахович, В.А. Формирование воинской чести у военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в Вооруженных Силах Российской Федерации: дис. . канд. пед. наук : защищена 18.12.2002

128. Рукопись. / В.А. Митрахович. — Волгоград: Волгоградский государственный педагогический университет, 2002. 257 с.

129. Молодцова, И.В. Становление гражданской позиции старших подростков: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 24.03.2007 Рукопись. / И.В. Молодцова. Красноярск, 2007. - 23 с.

130. Мусинов, П.А. Педагогические условия формирования нравственно-правовой культуры будущего педагога в процессе вузовской подготовки: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 8.05.2000 Рукопись. / П.А. Мусинов — Новосибирск, 2000. 20 с.

131. Надольный, И.Ф. Нравственное воспитание студентов Текст. / И.Ф. Надольный. Киев: Вища школа, 1985. - 44 с.

132. Немов, P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии Текст. / P.C. Немов. -М., 1998.- С.153.

133. Никандров, Н.Д. Воспитание ценностей: российский вариант Текст. / Н.Д. Никандров. М.: Магистр, 1996. - 147 с.

134. Никандров, Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека Текст. / Н.Д. Никандров // Педагогика. 1998. - №4. - С.3-8.

135. Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий Текст. / Н.Д. Никандров. М.: Гелиос АРВ, 2000. - 228 с.

136. Никитин, А.Ф. Единство нравственного и гражданского воспитания Текст. /А.Ф. Никитин // Советская педагогика. 1990. - №7. -С.32-37.

137. Никитин, А.Ф. Политика и право: Учеб. пособие Текст. / А.Ф. Никитин. М.: Просвещение, 1995. - 144 с.

138. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) Текст. / Д.А. Новиков. -М.: МЗ-Пресс, 2004. -67 с.

139. Новичкова, И.Ю. Российская гражданственность: теоретико-методологические аспекты Текст. / И.Ю. Новичкова. М.: Дашкова и К., 2004. - 140 с.

140. Нодольный, И.Ф. Нравственная культура личности Текст. / И.Ф. Надольный. Киев: Вища школа, 1986.-190 с.

141. Образцов, П.И. Дидактика высшей военной школы: Академия ФСО России Текст. / П.И. Образцов, В.М. Косухин Орел, 2005. - 322 с.

142. Обухов, В.М. Как воспитать гражданскую активность: Книга для учащихся Текст. / В.М. Обухов. М.: Просвещение, 1986. - 110 с.

143. Ожегов, С.И. Словарь русского языка Текст. /Под ред. Н.Ю. Шведовой. 13-е изд., испр. -М., 1981. - С.271.

144. Орлов, А.И. Экспертные оценки: Учебное пособие Текст. / А.И. Орлов. М.: Изд-во «Экзамен», 2002. - 63 с.

145. Основы военной психологии и педагогики: Учебное пособие Текст. / Под ред. A.B. Барабанщикова, Н.Ф. Феденко. 2-е изд., перераб. - М.: Воениздат, 1981. - 366 с.

146. Охремчук, С.И. Жить Родине служить Текст. / С.И. Охремчук // Педагогика. - 2001. - №2. - С.3-8.

147. Офицеров, В.В. Развитие мышления у курсантов военных училищ на тактических занятиях: дис. . канд. пед. наук: защищена 28.07.1966 Рукопись. / В.В. Офицеров М., 1966. - 176 с.

148. Паврозин, A.B. Профессиональная адаптация преподавателей-служащих Российской армии к педагогической деятельности в военном вузе:дисс. .канд. пед. наук: защищена 3.02.2003 Рукопись. / A.B. Паврозин -Ставрополь, 2003. 188 с.

149. Панарина, Т.В. Гражданская социализация студентов в условиях медийного культурно-образовательного пространства морской академии: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 10.11.2006 Рукопись. / Т.В. Панарина. Ростов-н/Д, 2006. - 25 с.

150. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы. -М.: Сфера, 2005.-96 с.

151. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов Текст. / Пидкасистый П.И., Спирин Л.Ф. и др.; Под ред. П.И. Пидкасистого, 2-е изд., дораб. и испр. М., 1996. - 602 с.

152. Педагогика: Учебник Текст. / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др.; Под ред. Л.П. Крившенко. M.: ТК Велби, Проспект, 2004. - 432 с.

153. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие Текст. / М.В. Буланова-Топоркова, A.B. Духавнева, Л.Д. Столяренко и др.; Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 544 с.

154. Педагогика профессионального образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов Текст. / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2004. -368 с.

155. Педагогический энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад, Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

156. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. уч. зав.: В 2 кн. Текст. / И.П. Подласый. М.: Владос, 2003. - Кн. 1. - С. 174.

157. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. уч. зав.: В 2 кн. Текст. / И.П. Подласый. М.: Владос, 2003. - Кн.2: Процесс воспитания. - 256 с.

158. Полухин, О.Н. Идея, опыт и идеал гражданственности: философский проект Текст. / О.Н. Полухин. М.: Муниципальный мир, 2003.- 364 с.1

159. Полухин, О.Н. Становление гражданственности в России: социально-философский анализ Текст. / О.Н. Полухин. М.: Муниципальный мир, 2002. - 80 с.

160. Пономаренко, Н.П. Повышение эффективности самовоспитания слушателей вузов МВД России: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 1.12.2000 Рукопись. / Н.П. Пономаренко — СПб., 2000. 34 с.

161. Попова, О.Н. Формирование у школьников культуры межнационального общения: дис. . канд. пед. наук : защищена 26.11.2004 Рукопись. / О.Н. Попова. — Волгоград, 2004, 209 с.

162. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года №196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» собрание законодательства Российской Федерации от 26 марта 2001 г., N 13, ст. 1252.

163. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 18 октября 1999 года №574 «О реализации решения коллегии от 28 сентября 1999 года №19 «Об основных направлениях развития воспитания в системе образования».

164. Приказ МЧС России от 30 ноября 2005 года №859 «О совершенствовании воспитательной работы в системе МЧС России».

165. Протас, Е.В. Гражданское право и гражданское воспитание в России Текст. / Е.В. Протас //Вестник МГИУ. Серия «Гуманитарные науки». -2002.-№2.-С.101-115.

166. Психология и педагогика высшей военной школы: Учеб. пособие Текст. / В.И. Варваров, В.И. Вдовюк, В.П. Давыдов и др. Под ред. A.B. Барабанщикова. -М.: Воениздат, 1989. 366 с.

167. Психолого-педагогический словарь. Автор-составитель В.А. Мижериков. Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 544 с.

168. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений Ростов н/Д., 1998. - С.470

169. Равкин, З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) Текст. / З.И. Равкин // Педагогика. -1995. -№5.-С.87.

170. Радищев, А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества Текст. // Избранные философские и общественно-политические произведения / Под ред. И.Я. Щипанова. М., 1987. - С.278-287.

171. Радищев, А.Н. О законоположении Текст. // Избранные философские и общественно-политические произведения / А.Н. Радищев. М., 1952.-С. 454-463.

172. Реан, A.A. Психология и педагогика Текст. / A.A. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. СПб.: Питер, 2002. - 432 с.

173. Резник, А.Б. Гражданское становление школьников: Из опыта работы учителя Текст. / А.Б. Резник. М.: Педагогика, 1985. - 80 с.

174. Рейнвальд, Н.И. Психология личности Текст. / Н.И. Рейнвальд. -М.: Изд. Университета Дружбы народов, 1987. С.80.

175. Рогачев, П.М. Патриотизм и общественный прогресс Текст. / П.М. Рогачев, М.А. Свердлин. М.: Политиздат, 1974. - 280 с.

176. Ронкин, В.П. Воспитание гражданственности Текст. / В.П. Ронкин. Алма-Ата: Мектеп, 1969. - 84 с.

177. Российская педагогическая энциклопедия Текст. / Гл. ред. В.Г. Панов. М., 1993. - в 2-х т.

178. Российская педагогическая энциклопедия Текст. / Гл. ред. А.П. Горкин.-М., 1999. Т.2. - С.109.

179. Ростовцева, Е.В. Гражданское воспитание учащихся в контексте гуманизации образования: дис. . канд. пед. наук : защищена 12.02.1998 Рукопись. / Е.В. Ростовцева. Сочи, 1998. - 136 с.

180. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии Текст. / C.JI. Рубинштейн. СПб: «Питер», 2000 - 712 с,

181. Руссу, И.Н. Воспитание гражданственности у учащихся общеобразовательной школы Текст. / И.Н. Руссу. Кишинев: Штиинца, 1976. -192 с.

182. Савельев, В.К. Гражданское воспитание курсантов как фактор обеспечения национальной безопасности России: дис. . канд. пед. наук : защищена 26.02.2004 Рукопись. / В.К. Савельев. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2004. - 226 с.

183. Савотина, H.A. Гражданское воспитание: традиции и современные требования Текст. / H.A. Савотина // Педагогика. 2002. - №4. - С.39-44.

184. Саранов, A.M. Инновационный поиск в современной развивающейся школе: Учеб. пособие к спецкурсу Текст. / A.M. Саранов -Волгоград: Перемена, 1999. С. 194.

185. Селиванов, B.C. Средство воспитания как педагогическая категория Текст. / B.C. Селиванов // Педагогика. 2000. - №9. - С.34-36.

186. Семенюк, Л.М. Психология гражданской активности: особенности, условия развития: автореф. дис. .д-ра. психолог, наук: защищена 14.06.2007 Рукопись. / Л.М. Семенюк. М., 2007. - 74 с.

187. Серова, И.И. Культура межнационального общения Текст. / И.И. Серова. Минск: Университетское образование, 1986. - 157 с.

188. Синельников, И.Ю. Теоретические основы гражданского воспитания в российской педагогике конца XIX-начала XX веков: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 16.03.2001 Рукопись. / И.Ю. Синельников М., 2001.-26 с.

189. Скворцов, И.П. Средства массовой информации в формировании политической культуры офицера: автореф. дис. .канд. филос. наук: защищена 12.02.1994 Рукопись. / И.П. Скворцов М., 1994. - 19 с.

190. Сластенин, В.А. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов ВУЗов Текст. / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. М.: Академия, 2001.-480 с.

191. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. Текст. / В.А. Сластенин И.Ф.Исаев, E.H. Шиянов. Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2002. - 576 с.

192. Сластенин, В.А. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по непедагог, специальностям Текст. /В. А. Сластенин, В. П. Каширин. 2-е изд., стер. - М.: Академия , 2003. - 477 с.

193. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Текст. / С.Д. Смирнов. — М.: Академия, 2003. — 304 с.

194. Советский энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. A.M. Прохоров. 3-е изд. -М.: Советская энциклопедия, 1984. - 1600 с.

195. Современный словарь по педагогике Текст. / Сост. Е.С. Рапацевич. -Мн, 2001.-С.84.

196. Соколов, Я.В. Нравственно-правовое воспитание школьников Текст. /Я.В. Соколов. -М.: Знание, 1984.-40 с.

197. Соколова, В.В. Воспитание в духе мира, прав человека, демократии и толерантности: Учеб. пособие Текст. / В.В. Соколова. Н. Новгород: ВГИПИ, 2000. - 102 с.

198. Соловьев, В.В. Содержание и организация психолого-педагогической подготовки курсантов военно-инженерного вуза: дис. .канд.пед. наук : защищена 18.02.2004 Рукопись. / В.В. Соловьев. Ставрополь, Ставропольский государственный университет, 2004. - 149 с.

199. Статный, В.М. Особенности воспитания дисциплинированности у слушателей учебных центров МВД России: дис. .канд. пед. наук : защищена 18.02.2002 Рукопись. / В.М. Статный. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2002. - 221 с.

200. Столяренко, A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для ВУЗов Текст. / A.M. Столяренко М.: Юнити-Дана, 2004. - 423 с.

201. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов Текст. / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 512 с.

202. Суколенов, И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России (историко-педагогические аспекты): автореф. дис. . д-ра пед. наук: защищена 18.03.2001 Рукопись. / И.В. Суколенов — М., 2001. 45 с.

203. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина Текст. / В.А. Сухомлинский. -М.: Молодая гвардия, 1971. 336 с.

204. Терентьев, А.Е. Биографии выдающихся спортсменов как средство формирования гражданственности учащихся спортивных школ: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 25.10.2006 Рукопись. / А.Е. Терентьев. -Екатеринбург, 2006. 24 с.

205. Титова, Е. В. Методика воспитания как феномен педагогической науки и практики: дис. . д-ра пед. наук : защищена 3.10.1995 Рукопись. / Е.В. Титова. СПб., 1995.-311 с.

206. Титова, E.H. Формирование гражданственности студентов высших учебных заведений в учебном процессе технического вуза: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 25.09.2000 Рукопись. / E.H. Титова — Тула, 2000. i21 с.

207. Уткин, В.Е. Военно-патриотическое воспитание в системе подготовки будущих офицеров в высших военно-учебных заведениях: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 29.03.2000 Рукопись. / В.Е. Уткин — Казань, 2000. 19 с.

208. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения Текст. / К.Д. Ушинский. -М.: Советская педагогика, 1954. Т.П. - С.279.

209. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии Текст. / К.Д. Ушинский М.: Фаир-Пресс, 2004. - 576 с.

210. Федеральный закон Российской Федерации от 10 апреля 2000 года №51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» -собрание законодательства Российской Федерации от 17 апреля 2000 г., № 16, ст. 1639.

211. Филипченко, С.Н. Формирование патриотической культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза: автореф. дис. .д-ра пед. наук: защищена 17.02.2007 Рукопись. / С.Н. Филипченко. Самара, 2007. - 33 с.

212. Филонов, Г.Н. Гражданское воспитание: реальность и тенденции развития Текст. / Г.Н. Филонов // Педагогика. 1999. - №8. - С.45-51.

213. Филонов, Г.Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития Текст. / Г.Н. Филонов // Педагогика. 2002. - №10. -С.24-28.

214. Философский словарь Текст. / Под ред. М.М. Розенталя М., 1972. -С.402.

215. Философский энциклопедический словарь Текст. / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев и др. -М., 1983.

216. Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Ю.Г. Фокин. — М.: Академия, 2002. — 224 с.

217. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие Текст. / И.Ф. Харламов. 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Гардарики, 2003. - 519 с.

218. Хмелюк, Р.И. Формирование гражданской зрелости студенческой молодежи Текст. / Р.И. Хмелюк. Киев-Одесса: Вища школа, 1978. - 134 с.

219. Царькова, М.В. Развитие нравственно-правовой культуры студентов гуманитарного вуза: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 13.12.2003 Рукопись. / М.В. Царькова — Киров, 2003. 30 с.

220. Целикова, О.П. Нравственная целостность личности Текст. / О.П. Целикова. М., 1983. - С. 11.

221. Ценности гражданского общества и личность. Книга для учителя Текст. / Сост. А.И. Михайлова. Отв. ред. Р.Г. Апресян. М.: Гардарики, 2001. -238 с.

222. Цветков, А.Г. Преемственность и развитие нравственных традиций офицеров Вооруженных Сил: автореф. дис. .канд. филос. наук: защищена 12.09.1992 Рукопись. / А.Г. Цветков, М., 1992. - С. 39.

223. Чейда, И.И. Акмеологические проблемы профессионального развития личности курсанта (на опыте ИПТУ МВД России): автореф. дис. .канд. псих, наук: защищена 7.09.2001 Рукопись. / И.И. Чейда Шуя, 2001. -27 с.

224. Черкасов, A.A. Система военно-патриотического воспитания студентов педагогического вуза: Учеб. пособие Текст. / A.A. Черкасов. -Киров, Изд-во Кировского гос. пед. ин-та, 1985. 98 с.

225. Чехов, А.П. Собр. соч. В 12-ти т. Т. 11 Текст. / А.П. Чехов. М., 1956. - С.83-84.

226. Шадриков, В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения Текст. / В.Д. Шадриков. М.: Логос, 2003. - 210 с.

227. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие Текст. / В.Д. Шадриков. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 1996.-320 с.

228. Шефер, O.P. Методика воспитания гражданственности, патриотизма и нравственности у учащихся в процессе обучения физике: автореф. дис. .д-рапед. наук: защищена 20.10.2004 Рукопись. / O.P. Шефер. -Челябинск, 2004. 52 с.

229. Шилова, В. С. Гражданское воспитание студентов: Учеб.- метод, пособие Текст. / B.C. Шилова. Белгород: Изд-во Белгородского университета, 2003. - 189 с.

230. Шипякова, A.A. Гуманизация педагогического взаимодействия в военном в военном вузе: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 23.05.2006 Рукопись. / A.A. Шипякова Рязань, 2006. - 20 с.

231. Шкробова, М.А. Гражданское воспитание подростков на уроке и во внеурочной деятельности: автореф. дис. . канд. пед. наук: защищена 11.02.2001 Рукопись. / М.А. Шкробова —М, 2001. 19 с.

232. Шматуха, В.А. Формирование автономной позиции старшеклассников на уроках истории как фактор становления их гражданственности: автореф. дис. .канд. пед. наук: защищена 28.05.2004 Рукопись. / В.А. Шматуха. Ярославль, 2004. - 24 с.

233. Штольц, X. Как воспитывать нравственное поведение? Книга для учителя Текст. / X. Штольц, Р. Рудольф; пер. с нем. М.: Просвещение, 1986. -80 с.

234. Ясеницкий, И.А. Формирование системы ценностей курсантского коллектива военного авиационного института: дис. . канд. социол. наук: защищена 3.04.2000 Рукопись. / И.А. Ясеницкий. — СПб.: Военный университет, 2000. 214 с.

235. Bericht der Bundesregierung zur Sicherung der Zukunftschancen der Jugend in Ausbildung und Beruf Текст. Bad Honnef. - 1984. - S.36

236. Bollnow, O. F. Zwischen Philosophie und Pädagogik: Vortrage und Aufsätze Текст. . Aachen: N. F. Weitz, 1988. -211 s.

237. Demmer, M. Opfermoral und Solidarität Текст. //Demokratische Einziehung. 1985. - №7-8. - S.42

238. Döring, K.W. Lehren in der Weiterbildung. Weinheim, 1990. - 291 s.

239. Gudjons, H. Spielbuch Interaktionionserziehung. Klinkhard, 1992.236 s.

240. Gugel, G. Praxis politischer Bildungsarbeit. Methoden und Arbeitshilfen Verein für Friedenspädagogik. Tubingen е. V., 1995. - 414 s.

241. Högemann-Ledwohn, E. Höchst amtliche Belehrung Текст. // Deutsche Volkszeitung / die tat. v / 22. Juni 1984. S. 151.I