Педагогическая система управления личностным ростом спортсменов-единоборцев тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Ротенберг, Аркадий Романович

• Ротенберг, Аркадий Романович
• доктор педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Ротенберг, Аркадий Романович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

ЛИЧНОСТНОГО РОСТА В СПОРТЕ.

1.1. Проблема личностного роста в педагогических и психологических исследованиях.

1.1.1. Определение содержания понятия личностного роста в отечественной и зарубежной науке.

1.1.2. Личностный рост с позиций системного подхода.

1.2. Влияние личностного роста на адаптацию к спортивной деятельности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая система управления личностным ростом спортсменов-единоборцев»

Актуальность. В современной педагогике, как отечественной, так и зарубежной, ярко прослеживается тенденция к гуманизации, что проявляется в активном изучении проблем, связанных с развитием человека и реализацией его личностного потенциала. Актуальность исследования личностного роста связана со сменой общенаучной парадигмы с техноцентричной индустриальной на постиндустриальную, в центре которой стоит проблема Человека. Смена общенаучной парадигмы вызвана тем, что ключевыми ресурсами общества становятся не капитал, сырье и т.п., а знание, информация, отношения, носителем которых является человек (Аверин В.А., 1999).

Несмотря на декларируемый интерес к теме личностного роста среди отечественных и зарубежных работ, изданных в последнее время, исследований монографического характера, прямо связанных с поставленной проблемой, фактически встретить не удалось. Выбор темы, таким образом, определяется, прежде всего, недостаточной разработанностью самого понятия личностный рост.

Традиционный компонент духовно-нравственного воспитания в спорте в настоящее время не задействован в полную силу: четко выявилось противоречие между потребностью общества в мощных и эффективных средствах одухотворения подрастающих поколений вопреки принятой в обществе ориентации на материальные ценности и потребительские установки, и огромными воспитательно-развивающими ресурсами спорта в целях совершенствования общества и отдельного гражданина (Исаев A.A., 1999).

Между тем, в Постановлении Коллегии Росспорта «Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года» и утвержденной Правительством РФ концепции федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы» (№ 1433 - р от 15.09.2005) особо подчеркивается необходимость использования возможностей физической культуры и спорта в совершенствовании нравственного, эстетического и интеллектуального развития учащейся молодежи.

Современное общество предъявляет достаточно высокие требования к личности и деятельности специалиста любого профиля, в том числе - спортсмена. Вопросы личностного роста привлекают все большее внимание ученых и практиков - педагогов, психологов, социологов. Тем не менее, педагогические аспекты личностного роста изучены явно недостаточно, тогда как знание закономерностей личностного роста спортсменов позволяет разрабатывать специальные педагогические технологии ускорения и оптимизации личностного роста. Разработка научно обоснованного подхода к воздействию спорта на личностный рост, возможностей педагогического воздействия на этот процесс позволяет организовать максимально эффективную педагогическую среду в целях подготовки спортсменов к служению Родине на высоком профессиональном и морально-нравственном уровне, оптимизируя процессы патриотического, нравственного и физического воспитания.

Особый интерес составляет проблема личностного роста спортсменов-единоборцев, традиционно представляемых на бытовом уровне и во многих средствах массовой информации в качестве представителей агрессивной части общества, легко поддающейся криминализации, отличающейся сниженным интеллектом, узкими, потребительскими интересами, безнравственными установками и потенциально опасной для общества. Обращение к единоборствам связано еще и с тем, что занятия этим видом спорта стали модными и даже массовыми, а человек обладающий приемами единоборств, является вооруженным человеком.

В данном исследовании изучаются вопросы, которые оказались малоизученными в педагогике или частично изученными в доперестроечный период, несмотря на огромный интерес к ним. Педагогические и психолого-педагогические исследования, выполненные в этот период, ориентированы в основном на проблему воспитания спортсменов, имеют большой срок давности и не отражают современные реалии. Эти вопросы и составили объект и предмет данного исследования.

Объект исследования: личностный рост спортсменов-единоборцев по показателям изменения мотивации, самосознания, а также эмоциональных, волевых, интеллектуальных, коммуникативных и нравственных качеств во взаимосвязи с изменением их адаптированности к спортивной и ведущей деятельности и их аттрактивности.

Предмет исследования: педагогическая система управления личностным ростом спортсменов-единоборцев в процессе их адаптации к спортивной и учебной деятельности, этиология личностного роста и возможности создания педагогических условий для его ускорения.

Цель исследования: теоретически и экспериментально обосновать педагогическую систему управления личностным ростом спортсменов-единоборцев .

Задачи исследования:

1. Создать педагогическую систему управления личностным ростом спортсменов-единоборцев. Для этого: а) определить показатели личностного роста спортсменов-единоборцев и их взаимосвязи; б) определить показатели адаптированности занимающихся единоборствами юношей к ведущей и спортивной деятельности, их взаимосвязи и их ценность в плане влияния на формирование аттрактивности, а также на профессиональное самоопределение спортсменов; в) выявить наиболее значимые для процесса адаптации единоборцев к ведущей и спортивной деятельности показатели личностного роста; г) определить характер влияния занятий спортом на уровень развития основных свойств личности единоборцев.

2. Установить перечень учебно-тренировочных условий, при соблюдении которых возможно ускорение личностного роста спортсменов-единоборцев.

3. Разработать педагогическую технологию, направленную на ускорение личностного роста спортсменов, а также на профилактику у них негативных влияний занятий спортивными единоборствами.

4. Внедрить педагогическую систему управления личностным ростом; провести формирующий эксперимент по развитию его показателей и установить различия в их выраженности, вариативности и в характере взаимосвязей у представителей экспериментальной и контрольной групп.

Гипотеза исследования состоит в том, что система управления личностным ростом спортсменов-единоборцев будет эффективна, если:

- определены показатели их личностного роста;

- выявлена их ценность в плане влияния на процесс адаптации к ведущей и спортивной деятельности;

- установлена роль адаптированности в процессе формирования аттрак-тивности и в процессе профессионального самоопределения спортсменов;

- определены особенности влияния занятий спортом на уровень развития основных свойств личности единоборцев;

- установлен перечень учебно-тренировочных условий, направленных на ускорение их личностного роста;

- разработана педагогическая технология, направленная на ускорение личностного роста спортсменов и на профилактику у них негативных проявлений вследствие занятий единоборствами.

Теорети ко-методол о г ичес к ой основой исследования явились положения:

1) концепций педагогической деятельности Б.Г. Ананьева, A.A. Дерка-ча, Н.В. Кузьминой, A.A. Нестерова, В.А. Щеголева;

2) концепций личности как субъекта воспитания В.И. Андреева, H.A. Бердяева, JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, A.B. Петровского, А.А.Реана;

3) педагогических и психолого-педагогических концепций в области физической культуры и спорта С.Г.Антонова, Г.Д. Бабушкина, А.Э. Болотина, И.П. Волкова, Г.Д. Горбунова, A.A. Деркача, A.A. Исаева, Е.П. Ильина,

П.Ф. Лесгафта, B.JL Марищука, Л.П. Матвеева, В.В. Миронова, А.Н. Николаева, А.Д. Новикова, А.Ц. Пуни, A.B. Родионова, Н.В. Романенко, П.А. Ру-дика, Н.Б. Стамбуловой;

4) положения психолого-педагогических концепций деятельности тренера В.В. Белорусовой, А.И. Михеева, А.Н. Николаева, М.В. Прохоровой, И.Н. Решетень;

5) положения о целостности педагогических явлений В.Г. Беспалько, Б.С. Гершунского, H.A. Половниковой; представления о воспитательных системах В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой;

6) теоретические подходы к моделированию и системному описанию социальных явлений В.Г. Афанасьева, И.В. Бестужева - Лада, О.С. Газман, Т.Н. Заславской, И.С. Кона, В.П. Панасюк, Н.В. Романенко, В.А. Ядова.

Организация и методы исследования.

Исследование проводилось на базе детско-юношеских спортивных школ г.Москвы и Санкт-Петербурга в период 2002-2007г.г. В качестве испытуемых выступили 219 юношей 15-19 лет, занимающихся дзюдо (в общий массив данных включены результаты 198 испытуемых), из них: 93 человека - начинающие спортсмены (занимающиеся спортом не более 0,5 года); 52 -спортсмены со стажем от 3-х и более лет; 53 человека - не занимающиеся спортом подростки (не спортсмены).

Учитывая многокомпонентность исследования, для достижения поставленных целей и задач применялся комплекс методов:

1 группа методов - методы системного анализа и синтеза, позволившие рассмотреть изучаемое явление в основных показателях системы: структура, организация, системообразующие факторы и т.д.;

2 группа методов - методы моделирования педагогической системы: целеполагание, методы организации и оптимизации педагогического процесса и т.д.;

3 группа методов - методы психолого-педагогического исследования (работа с литературными источниками, констатирующий, сравнительный и формирующий эксперименты);

4 группа - методы математической обработки данных.

Научная новизна исследования.

Диссертационная работа представляет собой фундаментальное исследование личностного роста - крупной научной проблемы, стоящей перед современной педагогикой. В работе впервые:

- дана развернутая характеристика феномена личностного роста со своим содержанием и структурой;

- разработан методологический подход к изучению личностного роста как совокупности количественных и качественных позитивных изменений личностных свойств за определенный период времени;

- определены феноменологические особенности личностного роста спортсменов-единоборцев и их взаимосвязи;

- выявлены личностные особенности спортсменов-единоборцев, а также характер их адаптированности к спортивной и учебной деятельности;

- определена иерархия показателей личностного роста по их влиянию на процесс адаптации спортсменов к специфике деятельности;

- установлена позитивная направленность влияния занятий спортом на личностный рост спортсменов;

- обоснованы педагогические возможности и условия ускорения личностного роста спортсменов-единоборцев средствами спортивной деятельности;

- разработана технология ускорения личностного роста спортсменов-единоборцев и педагогическая система управления этим процессом.

Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении теоретического и анализе экспериментального материала, который позволил разработать проблему личностного роста как самостоятельного феномена со своим содержанием и структурой.

В рамках комплексного подхода разработаны методологические основы изучения личностного роста, определены его компоненты и их взаимосвязи.

На основе анализа экспериментального материала определено влияние занятий спортом на личностный рост спортсменов-единоборцев.

Определены педагогические условия и обоснован алгоритм к построению педагогической системы управления личностным ростом спортсменов-единоборцев, включающий: цели, задачи, принципы, методы и способы педагогического воздействия, а также виды контроля.

Практическое значение исследования заключено в том, что на его основе появляется возможность научно обоснованно:

- прогнозировать динамику личностного роста единоборцев и его отдельные характеристики;

- определять объект педагогического воздействия с помощью выявления спортсменов с низким уровнем личностного роста и зрелости их личности;

- определять задачи, методы и средства педагогического воздействия для ускорения личностного роста;

- строить программы самосовершенствования для спортсменов;

- использовать индивидуальный и дифференцированный подходы в подготовке и спортсменов;

- прогнозировать успешность спортсменов-единоборцев в ведущей и спортивной деятельности.

Проведенное исследование определено запросами практической работы в спорте, изученной в процессе многолетней практической деятельности автора в качестве руководителя спортивного клуба и тренера ДЮСШ, а позднее руководителя Федерации дзюдо России.

Положения, выносимые на защиту:

1. Основной причиной, сдерживающей личностный рост спортсменов-единоборцев является отсутствие системы воспитательной деятельности у тренеров.

2. При создании педагогической системы управления личностным ростом спортсменов-единоборцев требуется диагностика и отбор личностных свойств спортсменов для их коррекции.

3. Для реализации педагогической системы управления личностным ростом спортсменов-единоборцев, профилактики негативных изменений некоторых из свойств, а также их коррекции обязательно соблюдение трех условий:

- диагностика и отбор личностных свойств спортсменов для конкретизации задач воспитательной деятельности тренеров;

- соблюдение специальных педагогических условий в учебно-тренировочном процессе;

- внедрение специальной технологии, направленной на решение этих трех задач.

4. Управление процессами личностного роста возможно только на системном уровне. Сопряженные педагогические мероприятия в комплексе дают системный эффект ускорения личностного развития и совершенствования спортсменов-единоборцев.

5. Экспериментальная проверка педагогической системы управления личностным ростом показала ее эффективность : она способствует повышению личностной зрелости и направленности на саморазвитие, нравственному самовоспитанию, а также повышению уровня адаптированности к ведущей и спортивной деятельности, социально-психологического статуса и формированию профессионального самоопределения юношей.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечиваются однозначным определением предметной области и задач исследования, применением комплексного подхода к решению поставленных задач, адекватностью используемых методов и методик поставленным задачам, надежностью и валидностью использованных диагностических процедур, репрезентативностью выборки испытуемых в качественном и количественном отношении, математической обработкой полученных экспериментальных данных в соответствии с установленными для научных исследований требованиями.

13

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 350 страницах, состоит из введения, 6 глав, выводов, заключения, списка литературы (373 источника, в том числе 26 на иностранном языке) и 18 приложений. Текст диссертации иллюстрирован 27 рисунками и 42 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Ротенберг, Аркадий Романович

выводы

1. Впервые предложена педагогическая система управления личностным ростом, направленная на его ускорение и профилактику негативных его сторон у занимающихся спортивными единоборствами. Для этого выявлены показатели личностного роста, адаптированности к учебной и спортивной деятельности, аттрактивности, профессионального самоопределения и их взаимосвязи у единоборцев.

2. Обязательным педагогическим условием по внедрению системы управления личностным ростом единоборцев является учет того, что: их личностный рост представляет собой сложное, многоуровневое образование, включающее в себя формирование мотивации достижения, ценности, связанные с самоутверждением и самореализацией, повышение рейтинга ценности здоровья, интересной работы и нравственных качеств; повышение адекватности самооценки; развитие самостоятельности и выдержки; возрастание общительности, интереса к людям, уверенности в общении, понимание собеседника, умение не доводить разногласия до конфликта, склонности к сотрудничеству, снижение вербальной агрессии, а также увеличение физической и косвенной агрессии, открытой жесткости, принятие «борьбы», подозрительности и чувства вины; в процессе занятий дзюдо агрессия юношей трансформируется из словестной формы и немотивированного дискомфорта в физические действия, что можно объяснить формированием категоричности, свойственной их возрасту и усиливающейся занятием спортом; не обнаружены значимые изменения в преодолении эгоцентрических тенденций -нравственное развитие выражено на уровне ценностей, стремлений; в системе показателей личностного роста спортсменов выделены два основных аспекта - ценностно-мотивационная направленность, включающая в себя гуманистические и духовно-нравственные ценности, мотивы и достижения, нравственные и волевые качества; устойчивость личности, предпогагающая сформированность самосознания, эмоциональной стабильности и коммуникативных качеств; личностный рост спортсменов-единоборцев характеризуется внутренней неравномерностью, так как не выявлены достоверные изменения в значимости ценностей, напрямую отражающих стремление к саморазвитию, самореализации, стремление к познанию: феномены личностного роста еще не интегрировались в самосознание.

Под влиянием занятий спортом у юношей повышается адаптирован-ность к ведущей и спортивной деятельности, улучшается социализация, формируются жизненные перспективы и планы на будущее.

Характеристики личностного роста и адаптации образуют симптомо-комплекс: наиболее ценными в процессе адаптации единоборцев к учебной и спортивной деятельности являются самостоятельность, организованность, моральная нормативность, коллективизм, осведомленность, а также агрессивность, поскольку успехов в единоборстве добиваются более агрессивные.

Изначально в спортивные секции борьбы идут те юноши, которым характерна более выраженная мотивация достижения, эгоцентризм, значимость физического развития и разнообразие жизненных впечатлений; они более агрессивны в общении, более склонны к самоутверждению за счет физической силы, что служит компенсацией их тревожности; показатели личностного роста и адаптации у спортсменов со стажем имеют более четкую и интегрированную структуру - у них формируется единый симптомоком-плекс свойств, отражающих их личностную зрелость.

3. Включение того или иного свойства в соответствующий блок модели педагогической системы управления личностным ростом возможно, если оно: а) является индикатором личностного роста; б) является специфическим для спортсменов-единоборцев; в) является социально ценным; г) входит в симптомокомплекс свойств.

Это педагогическое условие первого порядка и его выполнение требует диагностики как величины изменений свойств личности, так и их выраженности и вариативности у единоборцев. Условием второго порядка является проведение специальных действий и воспитательных мероприятий в процессе подготовки спортсменов, направленных на формирование и поддержание у них мотивов деятельности и умения общения, что нашло свое отражение в практических рекомендациях тренерам. Третьим условием построения педагогической системы управления личностным ростом юношей единоборцев является специально разработанная технология, направленная на профилактику у них негативных влияний от занятий единоборством.

4.Управление процессами личностного роста возможно только на системном уровне. Реализованные совместно педагогические мероприятия в комплексе (проведение педагогического тестирования, выполнение педагогических рекомендаций и внедрение специальной технологии) дают системный эффект ускорения личностного развития и совершенствования спортсменов-единоборцев. Такая педагогическая система должна быть основана на открытости, целостности, структурности и включать в себя: цель ее внедрения, задачи, методы организации и оптимизации педагогического процесса. Цель ее внедрения - ускоренное становление личностной зрелости спортсменов единоборцев. В качестве задач внедрения системы выступает адаптация юных борцов к специфике и условиям учебно-спортиной деятельности посредством ускоренного формирования социально-ценных свойств личности и профилактики формирования их негативных свойств.

5. Реализация педагогической системы управления личностным ростом в процессе экспериментальной проверки показала свою эффективность. Произошли позитивные изменения по сравнению с контрольной группой:

- повысились мотивационные составляющие - мотивация на достижение, значимость гуманитарных и нравственных ценностей, снизилась эгоцентрическая направленность;

- эмоциональные - у единоборцев повысилась стрессоустойчивость, толерантность к психическим и физическим нагрузкам: спортсмены стали

315

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Ротенберг, Аркадий Романович, 2007 год

1. Абульханова Славская, К.И. Стратегия жизни / К.И. Альбуханова - Слав-ская. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

2. Аверин А.Н. Тренинг как педагогическая технология становления самоотношения личности старшеклассника: Автореф.дисс. . канд.пед.наук / А.Н. Аверин; Удмуртский гос.ун-т. Ижевск, 1996. - 19 с.

3. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие / В.А. Аверин. СПб.: изд-во Михайлова В.А., 1999. - 89 с.

4. Айзенк Г.Ю. Структура личности / Г.Ю. Айзенк. СПб.: Ювента; М.: КСП+, 1999.-464 с.

5. Алдашева Л.А. Особенности личностной адаптации в малых изолированных коллективах; Автореф. дисс. канд. психол. наук / Л.А. Алдышева. Л., 1984. -17 с.

6. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация / Ю.А. Александровский. М.: Наука, 1976. - 272 с.

7. Альбуханова К.А. О субъекте психической деятельности / К.А. Альбуханова. М.: Наука, 1973. - 288 с.

8. Амбрумова А.Г. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида / А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко, Л.Л. Бергельсон // Вопросы психологии, 1981, № 4, с. 91-102.

9. Аминов Р.К. Разработка системы соревнований с оздоровительной направленностью (на примере бокса) / Р.К. Аминов // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 8. - с. 42 - 44.

10. Ю.Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых / Б.Г. Ананьев. -М.: Наука, 1973. 320 с.

11. Анарбаев А.К. Методика применения тактических атакующих действий квалифицированными борцами в греко-римской борьбе: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / А.К. Анарбаев; ВНИИ ФКС. М., 1993. - 22 с.

12. Андреев В.В. Учебное занятие по психорегуляции в курсе психологии для студентов ИФК / В.В. Андреев, И.В. Минин // Психологическое обеспечение спортивной деятельности: Сборник научных трудов. Д.: изд-во ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. - с. 149-157.

13. Анохин, П.К. Эмоции / П.К. Анохин // Большая Медицинская Энциклопедия. Т.35. М., 1964. - с. 339.

14. Антонов С.Г. Обще дидактические и методические основы подготовки начинающих спортсменов к выбору специализации в спортивном единоборстве: Дисс. доктора пед.наук. СПб ГАФКим.П.Ф.Лесгафта;1997;- с.386.

15. Анцыферова, А.И. Концепция самоактуализирующейся личности А. Маслоу / А.И. Анцыферова// Вопросы психологии, 1973, № 4, С. 173-180.

16. Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению формирования и развития личности / Л.И. Анцыферова. // Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. - С. 25-47.

17. Арефьев С.Л. Изучение процесса профессиональной адаптации психолога в промышленность: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / С.Л. Арефьев. Л., 1978.- 17 с.

18. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А.Г. Асмолов. М.: Знание, 1984. - 320 с.

19. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика / Р. Ассаджоли. М.: Прогресс, 1994.-314 с.

20. Ашкинази С.М. Развитие содержания, теории и методики обучения рукопашному бою с древности до наших времен / С.М. Ашкинази. СПб.: ВИФК, 1998.-42 с.

21. Ашкинази С.М. Вопросы теории и практики рукопашного боя в Вооруженных Силах Российской Федерации / С.М. Ашкинази. СПб.: СПб ГАФК им.

22. П.Ф. Лесгафта, 2001. -210 с.

23. Баева И.А. Социально-психологическая адаптация молодых рабочих в производственном коллективе: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / И.А. Баева. -Л., 1985.-21 с.

24. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г.А. Балл. // Вопросы психологии, 1989, № 1, с. 92-100

25. Бакешин К.П. Воспитание самостоятельности в процессе учебно-тренировочных занятий по боксу с подростками: Дисс. . канд. пед. наук / К.П. Бакешин; ИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1982.-193 с.

26. Бакулев С.Е. Прогнозирование успешности спортивной деятельности: методологический аспект / С.Е. Бакулев // Психологические основы обучения и воспитания / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: изд-во СПб ГАФК, 2000. - с. 7 -11.

27. Баранов H.A. Психологические аспекты формирования ценностных ориен-таций у спортсменов / H.A. Баранов // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: изд-во СПб ГУ, 2000. -с. 75-76.

28. Баранова Л.А. Самореализация человека в обществе как предпосылка эффективности общественных преобразований / Л.А. Баранова // Вестник Балтийской Академии, вып. 6. СПб., 1996. - С. 33-42.

29. Барышева Т.Д. Изучение ценностного мира молодежи / Т.Д. Барышева // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: СПб ГУ, 1997.-С. 153-154.

30. Бахмудов Б.М. Физическая культура как средство профилактики негативных явлений и формирования здорового образа жизни: Дисс. . канд. пед. наук / Б.М. Бахмудов; ИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1988. - 175 с.

31. Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. М.: РИЦ «Социальное здоровье России», 1994. - 221 с.

32. Белорусова, В.В. Воспитание в спорте / В.В. Белорусова. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 120 с.

33. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека /

34. Ф.Б. Березин. Л.: Наука, 1998. - 270 с.

35. Березовская P.A. Планирование карьеры как психологическая проблема / P.A. Березовская // Ананьевские чтения 1999. Тезисы научно-практической конференции / Под ред. A.A. Крылова. - СПб.: СПб ГУ, 1999. - С. 18-20.

36. Берман, А. Особенности профессиональной адаптации тренеров в зависимости от их волевых качеств: Дисс. канд. психол. наук / А. Берман; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2002. - 125 с.

37. Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание/ Р.Бернс. М.: Прогресс, 1986.-421 с.

38. Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека / В.М. Бехтерев. -М. Воронеж: изд-во "Института практической психологии", 1997. - 416 с.

39. Биспен Е.Р. Воспитание смелости и решительности в процессе спортивной тренировки футболистов 13-15 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Е.Р. Биспен; ГИФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1992. - 23 с.

40. Блудов Ю.М. Личность в спорте / Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. М.: Советская Россия, 1987. - 156 с.

41. Бобрищев A.A. Научно-методические основы обучения аутогенной тренировке спортсменов в единоборствах: Дисс. . канд. пед. наук / A.A. Бобрищев; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 208 с.

42. Богословский, В.В. Общая психология / В.В. Богословский. М.: Педагогика, 1981.-383 с.

43. Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия достижения / A.A. Бодалев. М.: Флинта - Наука, 1998. - 168 с.

44. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1997.-420 с.

45. Болотин А.Э. Теория и практика применения игровых методов обучения специалистов по физической подготовке и спорту: Дисс. . докт. пед. наук / А.Э. Болотин. СПб., 2001. - 287 с.

46. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика, 1997. № 4. - с. 11-17.

47. Бондарчук Т.В. Моделирование и эффективность текстов ауто- и гетеровоз-действия в спортивной практике / Т.В. Бондарчук // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 8. - с. 32 - 35.

48. Борисова O.A. Направленное использование средств физической культуры для целостного формирования личности педагогически запущенных подростков в 10-11 лет: Автореф. . канд. пед. наук / O.A. Борисова; ВНИИФК. М., 1999.-25 с.

49. Боровикова С.А. Профессиональное самоопределение. / С.А. Боровикова // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: СПбГУ, 1991.-е. 3-23.

50. Боченкова Е.В. Физические упражнения и развитие человека как личности / Е.В. Боченкова // Ананьевские чтения 2000. Тезисы научно-практической конференции / Под ред. A.A. Крылова. - СПб.: СПб ГУ, 2000. - С. 12-14.

51. Братченко, C.JI. Личностный рост и его критерии / С.Л. Братченко, М.Р. Миронова. // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб.: изд-во С.-Петербург, ун-та, 1997. -с. 38-46.

52. Будякина М.П. Некоторые вопросы адаптации новичков на производстве. / М.П. Будякина, A.A. Русалинова// Человек и общество, вып. 8. Л.: Просвещение, 1971.-е. 125-134.

53. Будякина М.П. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации новичков на предприятиях. / М.П. Будякина, A.A. Русалинова // Социальная психология и социальное планирование. / Под ред. Е.С. Кузьмина, A.A. Бода-лева. Л: Наука, 1973. - с. 92-98.

54. Бузукин С.И. Стратегии саморегуляции личности спортсменов и тренеровпо спорту (на материале спортивных игр): Дисс. . канд. психол. наук / С.И. Бузукин; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2002. - 160 с.

55. Вызова В.М. Ориентация студентов на преподавательскую деятельность / В.М. Вызова, О.И. Нефедова // Ананьевские чтения 2001. Тезисы научно-практической конференции / Под ред. A.A. Крылова, В.А. Якунина. - СПб.: СПб ГУ, 2001.-С. 143-145.

56. Варфоломеева Л.Е. Акмеологические основы развития образования специалистов физической культуры: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / Л.Е. Варфоломеева; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999.-40 с.

57. Волков О.И. Воздействие систематических занятий спортом на познавательные интересы старших школьников в осфере средств массовой информации: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / О.И. Волков; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2003. - 20 с.

58. Ворошилов, H.A. О всестороннем развитии личности / H.A. Ворошилов. -Л., 1967.-47 с.

59. Всеволодова Ю.В. Особенности постановки целей деятельности на разных этапах спортивной деятельности / Ю.В. Всеволододва // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: СПб ГУ, 2000. - С.271-272.

60. Выготкий Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. / Л.С. Выготский; / Под ред. Д.Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.

61. Высоцкий, А.И. Психологическая характеристика процесса самовоспитания у подростков: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / А.И. Высоцкий; Ярославский ГПИ им. К.Д. Ушинского. Ярославль, 1987.-23 с.

62. Галыгин В.Ф. Психологический барьер и профессиональная адаптация к автоматическим системам управления (на примере внедрения АСУ в здравоохранении): Автореф. дисс. канд. психол. наук / В.Ф. Галыгин. Я, 1978. - 23 с.

63. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984.- 176 с.

64. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики: Учебное пособие / В.И. Гинецинский. СПб.: изд-во С.-Петербург, ун-та, 1992. - 154 с.

65. Глебов, Ю.А. Организация воспитательного процесса в физкультурном вузе / Ю.А. Глебов // Теория и практика физической культуры. 2005.-№ 7.-е. 15-17.

66. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха. Киев: Наук, думка, 1988. - 172 с.

67. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта / Г.Д. Горбунов. М.: Физкультура и спорт, 1986.-208 с.

68. Горбунов Г.Д. Учитесь управлять собой / Г.Д. Горбунов. Л.: Знание, 1976. -32 с.

69. Горбунов Ю.Я. Особенности структуры волевой активности в различных видах спорта / Ю.Я. Горбунов, С.Я. Самулкин // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 2. - с. 25 - 41.

70. Городец Т.Н. Роль спорта в акмеологической профилактике аутодеструк-тивного поведения / Т.Н. Городец // Теория и практика физической культуры. -2005.-№ 1.-е. 60-61.

71. Горская Г.Б. Жизненный контекст деятельности высококвалифицированных спортсменов / Г.Б. Горская // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: СПб ГУ, 2000. - С. 94-96.

72. Гылыжов Б.А. Взаимовлияние и взаимообогащение национальных и спортивных видов борьбы: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Б.А. Гылыжов; ГИФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1992. - 25 с.

73. Дандарова Ж.К. Интеракционный конфликт самооценки и агрессивное поведение / Ж.К. Дандарова // Психология и педагогика новая интеграция. Материалы 24-й научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева. - СПб.: ГАФК, 1998.-С. 29.

74. Депенчук М.В. Ролевой анализ некоторых берлинских пар в связи с процессом социокультурной адаптации / М.В. Депенчук // Ананьевские чтения 2000: Тезисы научно-практической конференции. - СПб., 2000. - с. 240 - 241.

75. Дерманова И.Б. Некоторые аспекты феномена самореализации / И.Б. Дер-манова, Л.А. Коростылева // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб.: изд-во С.Петербург. ун-та, 1997. - с. 20 - 37.

76. Десфонтейнес, Л.П. Ценностные ориентации на различных этапах развития личности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / Л.П. Десфонтейнес. СПб, 1995.- 18 с.

77. Джамгаров Т.Т. Психологическая систематика видов спорта и соревновательной деятельности / Т.Т. Джамгаров // Психология и современный спорт. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 12-20.

78. Диордица Л.В. предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию / Л.В. Диордица, Б.П. Яковлев // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 5. - с. 44 - 53.

79. Дичев Т.Г. Методологические и социальные аспекты проблемы адаптации человека: Автореф. дисс. канд. филос. наук / Т.Г. Дичев. М., 1973. - 24 с.

80. Дичев Т.Г. Проблема адаптации человека (методологические и социальныеаспекты) / Т.Г. Дичев, К.Е. Тарасов. М.: Медицина, 1976. - 184 с.

81. Дмитриева, М.А. Психологические факторы профессиональной адаптации / М.А. Дмитриева // Психологическое обеспечение профессиональной адаптации. СПб.: СПб ГУ, 1991. - С. 43 - 61.

82. Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности / Б.И. Додонов. // Вопросы психологии. 1984. - № 4 . - с. 126 - 130.

83. Еделеева Е.Г. Отношение учащихся разного возраста к учебным предметам и урокам физической культуры в средней школе: Автореф. . канд. психол. наук / Е.Г. Еделеева; ЛГУ. Л., 1989. - 20 с.

84. Ежкова, А.Ю. Психолого-педагогическое обеспечение интереса к спортивной деятельности начинающих борцов: Дисс. . канд. пед. наук / А.Ю. Ежкова; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2004. - 182 с.

85. Енин В.И. Развитие психических свойств личности подростков в процессе занятий спортом (на материале спортивной гимнастики и борьбы дзю-до): Автореф. дисс. канд. психол. наук / В.И. Енин. Л., 1986. - 16 с.

86. Ермоленко, Е.Г. Динамика типов ценностной направленности личности: возрастной аспект / Е.Г. Ермоленко // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: изд-во СПб ГУ, 2002. - с. 327-329.

87. Ермошкаев И.Н. Исследование развития целеустремленности, настойчивости, выдержки и самообладания в процессе спортивной деятельности лыжников гонщиков: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / И.Н. Ермошкаев; ГИФК им. П.Ф. Лесгафта. - Л., 1972. - 22 с.

88. Ершова, Н.Г. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры / Н.Г. Ершова // Теория и практика физической культуры, 2005. № 9. - с.44 - 47.

89. Епифанцева А.И. О перспективной направленности личности студентов / А.И. Епифанцева // Вопросы психологии труда и личности, вып. 2. Иркутск, 1975. - С. 42-47.

90. Желателев Д.В. Образ тела и поведение в конфликтных ситуативнаятуаци-ях / Д.В. Желателев, A.A. Реан // Ананьевские чтения 1999. Тезисы научнопрактической конференции / Под ред. A.A. Крылова. СПб.: СПб ГУ, 1999. - С. 34-35.

91. Жилин C.B. Особенности Я-концепции личности спорстменов: Дисс. . канд. психол. наук / C.B. Жилин; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2002.172 с.

92. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптированно-сти личности в новых условиях деятельности и общения: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / А.Н. Жмыриков. Л., 1989. - 15 с.

93. Жуковская, Р.И. Игра в ее педагогическом значении / Р.И. Жуковская. М.: Педагогика, 1975. - 196 с.

94. Журавлева H.A. Влияние типа ценностных ориентаций личности на установочное экономическое поведение / H.A. Журавлева // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: изд-во СПб ГУ, 1997. - С. 227-228.

95. Журин Н.В. Удовлетворенность учителей физкультуры своей профессиональной деятельностью: Дисс. . канд. психол. наук / Н.В. Журин; ЛГУ. Л., 1991 - 138 с.

96. Задворнов К.Ю. Обоснование путей и содержания деятельности по формированию интереса к новому олимпийскому виду спорта / К.Ю. Задворнов, К.А. Кжемякин // Вестник Балтийской Педагогической Академии, вып. 51.-СПб.: изд-во БПА, 2003. С. 166-168.

97. Юб.Заев, П.И. Повышение надежности учебно-боевой деятельности сотрудников подразделений специального назначения средствами спортивной подготовки (на примере бокса): Дисс. . канд. пед. наук / П.И. Заев; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб.: 2003. - 163 с.

98. Ю.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / И.А. Зимняя. -Ростов на - Дону: Феникс, 1997. - 480 с.

99. Зотова О.И. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности. / О.И. Зотова, И.К. Кряжева // Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1977. - с. 173-188.

100. Игуменов В.М. Исследование влияния предстартового эмоционального возбуждения борцов высокой квалификации на результаты их выступлений в ответственных соревнованиях: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / В.М. Игуменов; ВНИИФК.-М, 1971.-27 с.

101. З.Ильин, Г.Л. Личностно-ориентированная педагогическая технология: анализ понятия и практики применения / Г.Л. Ильин. М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки спц-в, 1999. - 24 с.

102. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

103. Пб.Ильин Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. СПб., изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - 487 с.

104. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001. - 749 с.

105. Ильина Н.Л. Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / Н.Л. Ильина; СПб ГАФК им. П.Ф. Лес-гафта. СПб., 1998.-21 с.

106. Исаев A.A. Теоретические основы развития целостной системы воспитания в массовом детско-юношеском спорте на принципах олимпизма: Дисс. . д-ра пед. наук в виде научного доклада / A.A. Исаев; РГАФК. М., 1999 - 78с.

107. Ихсанов Р.Ф. Социальные ожидания как фактор профессиональной дезадаптации педагогов общеобразовательных школ: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / Р. Исханов. Самара, 1999. - 19 с.

108. Калин, В.К. Воля. Эмоции. Интеллект. / В.К. Калин // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы всесоюзной конференции молодых ученых. / Под ред. В.В. Давыдова и др. Симферополь: Таврида, 1983.-с. 171-175.

109. Калмыков, Е.В. Индивидуальный стиль деятельности в спортивных единоборствах: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Е.В. Калмыков; РГАФК. М., 1996.-47 с.

110. Камилов A.A. Физиологические сдвиги в организме спортсменов при адаптации к мышечным нагрузкам скоростно-силового характера: Автореф. дисс. . канд. биол. наук / A.A. Камилов; Узбекистанский ГИФК. -Ташкент, 1995.-23 с.

111. Кандыбович JI.B. Становление профессионального самосознания молодого учителя: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / JI.B. Кандыбович. М., 1999. -27 с.

112. Караковский В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание! / В.А. Караков-ский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. М.: Новая школа, 1996. - 155 с.

113. Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса / В.А. Караковский. - М.: Новая школа, 1993. - 80 с.

114. Карелина И.М. Личностные факторы сохранения адаптированности к профессиональной деятельности работников культурно-просветительных учреждений: Автореф. дисс. .канд. психол. наук / И.М.Карелина. СПб., 1999.-22 с.

115. Касаткина Н.Е. Психологические факторы профессионального самоопределения (на примере институтов физического воспитания): Дисс. . канд. психол. наук / Н.Е. Касаткина; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2000.-136 с.

116. Кветинский С.С. Физическая подготовка старшеклассников на уроках физической культуры, включая средства спортивной борьбы: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.С. Кветинский; БГУ. Минск, 1993. - 23 с.

117. Керимов, Ф.А. Теоретико-методические направления совершенствования содержания и структуры дисциплины спортивная борьба: Автореф. дисс. . докт. пед. наук / Ф.А. Керимов; Узбекский гос. ин-т физ. к-ры. -М., 1995.-52 с.

118. ИЗ.Кирюхина, E.B. Самооценка отъезжающих в Германию немцев / Е.В. Ки-рюхина // Ананьевские чтения 1999. Тезисы научно-практической конференции / Под ред. A.A. Крылова. - СПб.: СПб ГУ, 1999. - С. 151-152.

119. Кепалайте А. Знак эмоциональности и особенности интеллекта / А. Кепа-лайте // Психологический журнал. JL, 1982. - № 2. - с. 120 - 126.

120. Кваснюк, Л.Я. Исследование творческой стратегии поведения тренеров по спорту: Автореф. дисс. канд. психол. наук/ Л.Я. Кваснюк. СПб., 1997.-17 с.

121. Клещев В.Н. Свойства темперамента как условие эффективной деятельности спортсменов высокой квалификации (на материале бокса): Автореф. дисс. канд. психол. наук / В.Н. Клещев. М., 1984. - 21 с.

122. Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя / А.Г. Ковалев. М.: Мысль, 1983. - 256 с.

123. Ковалев В.И. Мотивы труда и адаптация рабочих. / В.И. Ковалев, H.A. Сырникова // Психологический журнал, 1985, № 6, с. 49-59.

124. Ковзик И.Г. Развитие позитивной Я-концепции личности студента-спортсмена / И.Г. Ковзик // Ананьевские чтения 2000. Тезисы научно-практической конференции / Под ред. A.A. Крылова. - СПб.: СПб ГУ, 2000. - С. 83 - 84.

125. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека / Л.Н. Коган. М.: Знание, 1984. -252 с.

126. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. -М.: «Академия», 2001. 176 с.

127. Кон, И.С. В поисках себя: личность и её самосознание / И.С. Кон. М.: Просвещение, 1983. - 230 с.

128. Коржова Е.Ю. Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 5 / Под ред. Г.С. Никифорова, J1.A. Коростылевой. СПб., изд-во С.-Петербург, ун-та, 2001. - С. 91-101.

129. Корниенко H.A. Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности / H.A. Корниенко. Новосибирск: изд-во Новосибирского ГПУ, 1996.-379 с.

130. Корниенко H.A. Эмоционально-нравственные основы развития личности: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / H.A. Корниенко; Психологический Институт РАО. М., 1995. - 56 с.

131. Коростылева J1.A. Развитие потенциала педагога и личности подростка / JI.A. Коростылева Е.Ю. Коржова, И.И. Королева. СПб., 1996. - 138 с.

132. Коростылева JI. А. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке / J1.A. Коростылева // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, J1.A. Коростылевой. СПб., изд-во С.Петербург. ун-та, 1997. - С. 3-19.

133. Кочарян A.C. Преодоление эмоционально-трудных ситуаций общения в зависимости от сложности социальной перцепции: Автореф. дисс. . канд. пси-хол. наук / A.C. Кочарян; ЛГУ им. A.A. Жданова. Л., 1986. - 21 с.

134. Краев Ю.В. Влияние особенностей вида спорта на проявление агрессии и агрессивности у спортсменов: Дисс. . канд. психол. наук / Ю.В. Краев, СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999. - 141 с.

135. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте / Б.Дж. Кретти. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

136. Крылов A.A. Некоторые проблемы психологии спорта в современном мире / A.A. Крылов // Вестник БПА, вып. 14 / Под ред. И.П. Волкова. СПб.: БПА, 1998.-С. 46-49.

137. Крючков Р.В. Восточные боевые искусства и формирование здорового образа жизни молодежи / Р.В. Крючков // Материалы совместной научно-практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. -М., 2001. С. 156-158.

138. Крючков, Р.В. Социально-психологические механизмы формирования ценностных ориентаций спортсменов, занимающихся восточными боевыми искусствами: Автореф. дисс. канд. пед. наук/Р.В. Крючков.-М.,2003.-24 с.

139. Кубертен П. Ода спорту Ode au sport / П. Кубертен. - M.: ФиС, 1987. -124 с.

140. Кудашев А.Р. Управленческая адаптация: личностно-ролевой подход: Автореф. . дисс. докт. психол. наук / А.Р. Кудашев. СПб., 1999. - 35 с.

141. Кузьмин М.А. Удовлетворенность футбольных арбитров своей профессиональной деятельностью / М.А. Кузьмин // Психологические основы педагогической деятельности / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: изд-во СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2004. - с. 75 - 76.

142. Курамшин Ю.Ф. Акмеология спортивных достижений: теоретические и прикладные аспекты: Автореф. дисс. . докт. пед. наук / Ю.Ф. Курамшин; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2002 - 592 с.

143. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. М.: Наука, 1995.- 271 с.

144. Лебедев С.А. Стратегии профессионального самоутверждения в педагогической деятельности (на материале вузов министерств юстиции и внутренних дел): Дисс. . канд. психол. наук / С.А. Лебедев. СПб., 2002. - 142 с.

145. Леевик Г.Е. Исследование личностных особенностей спортсменов спортсменов методом моделирования: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / Г.Е. Леевик. Л., 1981.- 14 с.

146. Леевик Г.Е. Личность и деятельность спортсмена-парашютиста / Г.Е. Леевик. -М.: ДОСААФ, 1986.-С. 89-113.

147. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность / А.Н. Леонтьев // Вопросы философии. -1974.-№ 4.-с. 97.

148. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

149. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций / А.Н. Леонтьев. М.: изд-во МГУ, 1971. 38 с.

150. Леонтьев Д.А. Внутренний мир личности / Д.А. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов / Под ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2000.-с. 372-377.

151. Ли Ц.В. Ценностные ориентации и направленность личности тренера / Ц.В. Ли // Психология и педагогика новая интеграция: Тезисы научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева. - СПб.: изд-во СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999.-С. 39-40.

152. Ли Ц.В. Направленность личности в профессиональном становлении педагога-тренера по спорту: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / Ц.В. Ли; СПб

153. ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999. - 17 с.

154. Ливенхуд Б. Кризисы жизни шансы жизни / Б. Ливенхуд. - Калуга, 1995. -555 с.

155. Лисовский В.Т. Формирование личности современного студента: Автореф. дисс. . докт. философ, наук / В.Т. Лисовский; ЛГУ им. А.А. Жданова. Л., 1976.-38 с.

156. Лозовая Г.В. Методика изучения удовлетворенности спортивной деятельностью / Г.В. Лозовая / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 31-й научной конференции СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб.: ГАФК, 2004. - С. 104- 107.

157. Лозовая Г.В. Методики изучения отношения к учебной деятельности / Г.В. Лозовая / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 30-й научной конференции. СПб.: ГАФК, 2003. - С. 53 - 55

158. Лозовая Г.В. Специфика спорта как вида деятельности / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 6-й межвузовской научной конференции. СПб.: ГАФК, 2002. - С. 10 -13.

159. Ломов Б.Ф., Журавлев А. . Психология и управление. -М.: Знание, 1978. 64 с.

160. Лубышева Л.И. Спортивная культура как перспективная предметная область / Л.И. Лубышева // Педагогика. 2005. - № 6. - с. 44 - 49.

161. Луговцова Е.И. Особенности «Я-концепции» одаренного ребенка / Е.И. Лу-говцова // Ананьевские чтения 2001. Тезисы научно-практической конференции / Под ред. А.А. Крылова, В.А. Якунина. - СПб.: СПб ГУ, 2001.- С. 335-337.

162. Луценко Ю.В. Формирование психологического климата спортивной команды в тренерской деятельности: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / Ю.В. Луценко. СПб., 1997. - 21 с.

163. Лысенко Ю.Н. Исследование индивидуально-психологических особенностей и состояния гимнастов с целью повышения эффективности их деятельности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / Ю.Н. Лысенко. Л., 1979. - 21 с.

164. Любимова Ю.В. Мотивация и ценностные ориентации в педагогическомобщении на занятиях по физической культуре: Дисс. . канд. психол. наук / Ю.В. Любимова; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2004. - 173 с.

165. Макаренко А.С. Собрание сочинений: В 8 томах / А.С. Макаренко. М.: Педагогика, 1983.

166. Макаренко А.С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. М.: Правда, 1986.-44 с.

167. Мальцев Ю.П. Развитие волевых качеств: целеустремленности, настойчивости, выдержки и самообладания в процессе спортивной деятельности борца: Дисс. . канд. пед. наук / Ю.П. Мальцев; ИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1967. - 231 с.

168. Марищук Л.В. Особенности личности спортсмена высокой квалификации / Л.В. Марищук // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: СПб ГУ, 2000. - С. 100-102.

169. Марищук В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. СПб.: Сентябрь, 2001. - 260 с.

170. Марищук В.Л. Психодиагностика в спорте / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, Л.К. Серова. М.: Просвещение, 2005. - 353 с.

171. Марищук Л.В. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / Л.В. Марищук. Л., 1982.-51 с.

172. Марищук В.Л. Самовоспитание военнослужащих, самовоспитание спортсменов / В.Л. Марищук. Л.: ВДКИФК, 1979. - 48 с.

173. Мартене, Р. Социальная психология и спорт / Р.Мартенс. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 176 с.

174. Мартынюк И.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования / И.О. Мартынюк. Киев: Высшая школа, 1990. - 119 с.

175. Марцинковская Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. М.: Academia, 2001. - 539 с.

176. Маслоу А. Психология бытия / А. Маслоу. М.: Терра - Плюс, 1997.-300 с.

177. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты / А. Маслоу. -М., 1982.-С. 24-33.

178. Медведев В.П. Самосозидание как атрибут человека и личности: Автореф. дисс. . канд. филос. наук / В.П. Медведев; Саратовский ГТУ. Саратов, 1996. -21 с.

179. Меньшикова A.JL Ценностные ориентации современных подростков / A.J1. Меньшикова // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: изд-во СПб ГУ, 1999. - с. 208-210.

180. Миндиашвили Д.Г. Управление процессом формирования спортивного мастерства квалифицированных борцов: Автореф. дисс. . докт. пед. наук / Д.Г. Миндиашвили; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Спб., 1996. - 35 с.

181. Миронов, В.В. Особенности преподавания менеджмента в ВИФКе / В.В. Миронов, A.A. Максимихин. // Тез. докл. итог. науч. конф. за 2001 год. СПб.: ВИФК, 2002.-С. 139-141.

182. Момот Д.А. Самосознание и педагогическое мастерство тренеров: акмео-логический аспект (на материалах детско-юношеского спорта): Автореф. дисс. канд. психол. наук / Д.А. Момот; СПб ГАФК. СПб., 1998. - 17 с.

183. Муздыбаев, К. Психология ответственности / К. Муздыбаев. Л.: Наука, 1983. - 240 с.

184. Муздыбаев К. Удовлетворённость жизнью, ощущение счастья, переживание смысла собственного бытия // Рабочий класс СССР на рубеже 80-х годов / К. Муздыбаев. М.: Политиздат, 1981. - 160 с.

185. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР. Т.2. -М.: АПН РСФСР, 1960. - с. 38 - 42.

186. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. -Л.: ЛГУ, 1983.- 167 с.

187. Нестеров A.A. Состояние и перспективы научного обоснования системы руководящих документов по физической подготовке и спорту в CA и ВМФ : Учебное пособие / A.A. Нестеров, Ю.К. Демьяненко, В.А. Щеголев. Л.: ВИФК, 1983. - 67 с.

188. Никитина О.С. Уверенность в своих силах как фактор достижения успеха в деятельности: Автореф. дисс. .канд. психол. наук/О.С. Никитина.-Л, 1981.-15 с.

189. Никитюк С.Н. Физическая активность и смысложизненные ориентации у курсантов института ГПС МЧС России /С.Н. Никитюк // Психологические основы педагогической деятельности: Сб. ст. / Под ред. А.Н. Николаева. СПб., 2004.-с. 41.

190. Никифоров Г.С. Самоконтроль в сфере психических явлений / Г.С. Никифоров // Психология. М.: «Проспект», 1999. - с. 385 - 398.

191. Николаев А.Н. Психология тренерской деятельности в детско-юношеском спорте: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / А.Н. Николаев; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2005. - 50 с.

192. Николаев А.Н. Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности: Дисс. . канд. психол. наук / А.Н. Николаев; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1984. - 202 с.

193. Николаев А.Н. Роль направленности и ценностных ориентаций в деятельности тренера ДЮСШ / А.Н. Николаев // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: изд-во СПб ГУ, 2002. - С. 256 - 258.

194. Остапенко A.A. Дидактические средства: попытка классификации / A.A. Остапенко // Педагогические технологии. 2005. - № 1.-е. 3-21.

195. Палей А.И. Модальностная структура эмоциональности и когнитивный стиль / А.И. Палей // Вопросы психологии. 1982. - № 1.-е. 118 - 126.

196. Панасюк В.П. Научные основы проектирования педагогических систем внутришкольного управления качеством образовательного процесса: Монография / В.П. Панасюк. СПб.: ИЦПКПС, 1997. - 297 с.

197. Панов С.Ф. Железистая секреция у юных и взрослых спортсменов борцов на различных этапах тренировочного процесса: Автореф. дисс. . канд. биол. наук / С.Ф. Панов; Липецкий ГПИ. - Томск, 1995. - 35 с.

198. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения / С.Р. Пантелеев / Психодиагностическая серия. Вып. 7. - М.: изд-во «Смысл», 1993. - 48 с.

199. Парамонова Г.А.Стратегии поведения студентов различных спортивных специализаций в межличностном конфликте: Дисс. . канд. психол. наук / Г.А. Парамонова; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2004. - 158 с.

200. Патгурина Н.П. Жизненный выбор как фактор личностного и духовного роста / Н.П. Паттурина // Психологические проблемы самореализации личности.

201. Вып. 7 / Под ред. Л.А. Коростылевой. СПб.: изд-во СПбГУ, 2003. - с. 18 - 28.

202. Паттурина Н.П. Я и не Я как фактор личностного и духовного роста / Н.П. Паттурина // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 5 / Под ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. - СПб.: изд-во СПбГУ, 2001. -с. 67-78.

203. Певзнер А.Е. Психологические факторы эффективности стереотипной и вариативной стратегий поведения: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / А.Е. Певзнео. СПб., 1996. - 16 с.

204. Педагогический словарь. В 2-х т. / Под ред. Каирова И.А. М.: Изд-во Академии пед. наук, 1960.

205. Педагогический словарь самоучитель / Под ред. Днепрова С.А. - Екатеринбург: изд-во Уральского гос. пед. ун-та, 1996. - 270 с.

206. Перфильева E.H. Жизненные стратегии развивающегося профессионала в сфере физической культуры и спорта: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / E.H. Перфильева; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2001. - 23 с.

207. Петров С.И. Позитивные функции конфликтов в деятельности борцов / С.И. Петров // Психологические основ обучения и воспитания / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: изд-во СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - с. 91 - 93.

208. Петрова H.H. Развивающие программы Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова как фактор изменения учебной мотивации и креативности младших школьников: Автореф. дисс. канд. психол. наук/H.H. Петрова; СпбГУ.-СПб., 2001.-19 с.

209. Петрова, С.М. Мотивационная обусловленность Я-концепции личности в юношеском возрасте: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / С.М. Петрова. -СПб, 1995. 17 с.

210. Петрухин А.Г. Воспитание нравственного поведения у подростков в процессе занятий лыжным спортом в ДЮСШ: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / А.Г. Петрухин; ГИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1980. - 19 с.

211. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. М.: Наука, 1986.-254 с.

212. Пономарев С.А. Использование комплексов восстановительных средств вподготовительном периоде юных борцов в различных экологических условиях; Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.А. Пономарев; РГАФК. М., 1996. - 26 с.

213. Пономарев С.А. Использование комплексов восстановительных средств в подготовительном периоде юных борцов в различных экологических условиях: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.А. Пономарев; РГАФК. М., 1996. - 26 с.

214. Попов В.П. Динамика предстартовых состояний боксеров в зависимости от свойств их личности / В.П. Попов // Психологические основы обучения и воспитания / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: изд-во СПб ГАФК, 2000. - с. 47-51.

215. Почебут Л.Г. Показатели адаптации личности в производственном коллективе. / Л.Г. Почебут, A.A. Бородко // Личность и деятельность: Межвузовский сборник. Л.: ЛГУ, 1982. - с. 146 -151.

216. Посохова С.Т. Личностная регуляция адаптации в изменяющейся социальной среде / С.Т. Посохова // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 5 / Под ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. СПб.: изд-во СПб гос. ун-та, 2001. - с. 111 -120.

217. Практическая психодиагностика: методики и тесты / Редактор составитель Д.Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «Бахрах», 1998. - 671 с.

218. Прокофьева В.А. Личностные аспекты подбора и адаптации персонала страховых компаний: Автореф. дисс. канд. психол. наук / В.А. Прокофьева. -СПб, 1997.- 16 с.

219. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1997. - 440 с.

220. Психология спорта высших достижений: Учебное пособие / Под ред. A.B. Родионова. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 144 с.

221. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях / Словарь-справочник / Сост. E.H. Сурков / Под ред. В.У. Агеевца. СПб.:1. ГАФК, 1996.-451 с.

222. Пуни АД. Проблема личности в психологии спорта: Лекция для слушателей факультета повышения квалификации / А.Ц. Пуни. М.: ГДОИФК, 1980. -28 с.

223. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте: Учебное пособие /А.Ц. Пуни. Л.: ИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1977. - 48 с.

224. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта / А.Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1959.- 308 с.

225. Пуни, А.Ц. О некоторых фундаментальных проблемах перспективного плана НИР в области физической культуры и спорта / А.Ц. Пуни // Теория и практика физической культуры, 1985, № 6, С. 10-13.

226. Рабаданов М.А. Рациональное сочетание средств общей и специальной подготовки при обучении техническим действиям начинающих юных борцов: автореф. дисс. . канд. пед. наук / М.А. Рабаданов; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта.-СПб., 1993.-21 с.

227. Расходчиков Е.В. Эффективность адаптации сотрудников налоговой полиции к деятельности в экстремальных условиях: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / Е.В. Расходчиков. М., 1998. - с. 22.

228. Реан, A.A. Психология и педагогика: Учебник для вузов / A.A. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. СПб.: «Питер», 2000.-432 с.

229. Рогалева Л.Н. Влияние спорта и установок тренера на личность юного спортсмена: Автореф. дисс. канд. психол. наук/ Л.Н. Рогалева. М., 1999. - 20 с.

230. Роджерс, К.Г. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К.Г. Роджерс. М.: Прогресс, 1994. - 479 с.

231. Родионов В.А. Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения детей и подростков в процессе двигательной активности: Автореф. . канд. пед. наук / В.А. Родионов; ВНИИФК. М., 1996. - 23 с.

232. Романенко Н.В. Методологические основы системного исследования физической подготовки курсантов военно-физкультурного вуза / Н.В. Романенко // Теория и практика физической подготовки СПб.: ВИФК, 1995, - 2. - С. 116-125.

233. Романова О.В. К вопросу о влиянии занятий слотом на психологическийвозраст человека / O.B. Романова // Психологические основы педагогической деятельности / Под ред. А.Н. Николаева. СПб., изд-во СПб ГАФК, 2004 - с. 30-32.

234. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии / C.J1. Рубинштейн. Т.2. -М.: Педагогика, 1989. - 323 с.

235. Румянцева О.М. Ценностные ориентации как условие самореализации личности в спорте / О.М. Румянцева // Сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. М.: РГАФК, 2000. - С. 127 - 136.

236. Румянцева, О.М. Ценностные ориентации как фактор самореализации личности в спорте: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / О.М. Румянцева; РГАФК. М., 2001. - 18 с.

237. Руфова H.JI. Психологические условия адаптации молодых специалистов к современному рынку труда (на примере психолого-педагогических профессий): Автореф. дисс. канд. психол. наук / H.JI. Руфова. М., 1999.-18 с.

238. Самохина A.A. Психолого-педагогические особенности ресоциализации личности делинквентов средствами спортивной деятельности: Автореф. . дисс. канд. психол. наук / A.A. Самохина; СпбГУ. СПб., 2002. - 15 с.

239. Сафин В.Ф. Психологический аспект самореализации личности /В.Ф. Са-фин, Г.П. Ников // Психологический журнал, 1984. № 4. - с. 65-73.

240. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности / В.Ф. Сафин. Свердловск, 1986. - 141 с.

241. Свиридов H.A. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе:

242. Автореф. дисс. канд. психол. наук / H.A. Свиридов. J1, 1974. - 24 с.

243. Семенова C.B. Теоретический анализ проблемы уровня притязаний личности / C.B. Семенова // Психологические основы педагогической деятельности. Материалы 28-й научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: ГАФК,2001. -С. 38-40.

244. Серова J1.K. Психологические основы отбора в игровых видах спорта: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / J1.K. Серова; СПб ГАФК. СПб, 1999. - 44 с.

245. Сибирев В.В. Роль ценностных ориентаций личности в спортивной карьере: Дисс. . канд. психол. наук / В.В. Сибирев; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -СПб, 2003.- 189 с.

246. Симонов П.В. Мотивированный мозг: ВНД и естественнонаучные основы общей психологии / П.В. Симонов. М.: Наука, 1987. - 266с.

247. Сиротин О.С. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов: Автореф. дисс. . докт. пед. наук / О.С. Сиротин; УГАФК. М, 1996. - 49 с.

248. Сиротин О.С. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости (по материалам исследования борцов высшей квалификации): Автореф. дисс. канд. психол. наук / О.С. Сиротин; ВНИИ ФК. М, 1972. - 18 с.

249. Смирнов, Н.Г. Физическая культура как фактор социального развтия ично-сти в современном российском обществе: Автореф. дисс. . канд. фил. наук / Н.Г. Смирнов; СПбГУ. СПб, 1995. - 19 с.

250. Соболева Н.И. Мировоззрение и жизненный выбор личности / Н.И. Соболева.-Киев, 1989.- 120 с.

251. Соболь, П.П. Жизнетворчество как способ самореализации личности / П.П. Соболь // Жизнь как творчество. Киев, 1985. - С. 5-24.

252. Соловьев И.В. Психологическая адаптация военнослужащих внутренних войск к служебно-боевой деятельности в условиях вооруженного конфликта: Автореф. дисс. канд. психол. наук / И.В. Соловьев. М, 1999. - 24 с.

253. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. М.: Политиздат, 1972.-303 с.

254. Стамбулов A.B. Исследование некоторых особенностей динамики и взаимосвязей физического, психомоторного и интеллектуального развития в подростковый период: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / A.B. Стамбулов. Л, 1980.-21 с.

255. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие / Н.Б. Стамбулова. СПб.: Центр карьеры, 1999. - 368 с.

256. Стамбулова, Н.Б. Практические занятия по психологии / Н.Б. Стамбулова. -М.:ФиС, 1989.- 135 с.

257. Станков А.Г. Научно-педагогические основы системы подготовки борцов высшей спортивной квалификации: Дисс. . д-ра. пед. наук в виде научного доклада / А.Г. Станков; СибГАФК. Омск, 1997. - 50 с.

258. Степанов C.B. На всякое хотение есть .теория / C.B. Степанов. // Школьный психолог, 2004. № 12 (300). - с. 2 - 5.

259. Стрекаловская И.Н. Взаимосвязи уровня самооценки и свойств личности спортсменов / И.Н. Стрекаловская // Психологические основы педагогической деятельности / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: изд-во СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2004. - с. 93 - 96.

260. Суворов A.B. Человечность как фактор саморазвития личности: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / A.B. Суворов; Психологический Институт РАО. -М, 1996. 57 с.

261. Султанов A.C. Методика отбора борцов классического стиля в учебно-тренировочные группы: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / A.C. Султанов; Все-рос. НИИ физ. к-ры и спорта. М., 1995. - 27 с.

262. Сундетова У.Ш. Роль ценностных ориентаций в процессе социализации-профессионализации личности студента в системе физкультурного образования / У.Ш. Сундетова // Сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. М.: РГАФК, 2000. - С. 137-144.

263. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива / В.А. Сухомлинский. М.: Молодая гвардия, 1975. - 236с.

264. Таран И.И. Тендерная социализация дошкольников средствами физического воспитания: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / И.И. Таран; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2004. - 23 с.

265. Технологии социально-психологических тренингов / Под ред. С.А. Беличе-вой. М.: ред.- изд. центр консорциума «Социальное здоровье России», 2001. -208 с.

266. Титаренко Т.М. Личностный рост / Т.М. Титаренко // Психология личности: словарь справочник / Под ред. П.П. Горностай и Т.М. Титаренко. - Киев: Рута, 2001. -с.64-66.

267. Тихомиров O.K. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности / O.K. Тихомиров В.Е. Клочко // Вопросы психологии. 1980. - № 5. - с. 23 - 31.

268. Тихонов A.M. Исследовательский метод в преподавании спортивных дисциплин / A.M. Тихонов // теория и практика физической культуры. 2005. - № 5.-с. 60-62.

269. Тропников, В.И. Структура и динамика мотивов спортивной деятельности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / В.И. Тропников; СПб ГАФК. JI., 1989. -14 с.

270. Угольникова O.A. Содержание физической и функциональной подготовленности девушек борцов вольного стиля в годичном тренировочном цикле; Автореф. дисс. . канд. пед. наук / O.A. Угольникова; СПб ГАФК им. П.Ф. Лес-гафта. - СПб., 2003. - 24 с.

271. Фейдимен Дж. Личность и личностный рост. Т.1 / Дж. Фейдимен, Р. Фрей-гер. М.: изд-во Открытого Российского ун-та, 1994. - 65 с.

272. Филатов А.Т. Аутогенная тренировка / А.Т. Филатов. Киев: «Здоровье», 1987.-129 с.

273. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М.: Знание, 1995.- 366 с.

274. Харченко С.Я. Педагогическая игра как метод формирования у студентов общественно-политических умений: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.Я. Харченко; ЛГУ. Л., 1984. - 24 с.

275. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта / М.А. Холодная. Киев: УМК ВО, 1990. - 76 с.

276. Холодная М.А. Структурная организация индивидуального интеллекта: Автореф. дисс. . докт. психол. наук / М.А. Холодная; МГУ им. М.В. Ломоносова. -М., 1990.-40 с.

277. Худадов H.A. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высшей квалификации: Дисс. . докт. пед. наук в виде научного доклада / H.A. Худадов; ВНИИФК. М., 1997. - 122 с.

278. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 1997. - 608 с.

279. Цикунова Н.С. Личностные особенности лидеров в подростковых группах восточных единоборств / Н.С. Цикунова // Психологические основы обучения и воспитания / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: изд-во СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - с. 58 - 60.

280. Чирков В.И. Связи между здоровьем студентов и их жизненными стремлениями, восприятием родителей и учителей / В.И. Чирков, Э.Л. Диси // Вопросы психологии, 1999. № 3. - С. 48-56.

281. Шаболтас A.B. Влияние занятий спортом на самооценку личных качеств / A.B. Шаболтас // Психологические основы воспитания и обучения. Материалы23.й научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: ГАФК, 1998. - С. 55-56.

282. Шамионов P.M. Личностная зрелость как предмет акмеологического исследования / P.M. Шамионов // Вопросы акмеологии, вып. 2. Саратов, 1998. -С. 16-22.

283. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. М.: Просвещение, 1984. - 120 с.329.Р.М. Шамионов 1998

284. Шестак А.Ф. Проявление агрессивности и ее коррекция в ходе подготовки по спортивным единоборствам с опорой на средства педагогического контроля: Дисс. . канд. пед. наук / А.Ф. Шестак; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2003.-157 с.

285. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. М.: Прогресс, 1969. -335 с.

286. Шин И.Е. Педагогические и духовные традиции восточных единоборств и отношение к ним в России: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / И.Е. Шин; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 22 с.

287. Широбокова А.Ю. Психолого-педагогическое обеспечение состояния готовности женщин к соревнованию по спортивным единоборствам: Дисс. . канд. пед. наук / А.Ю. Широбокова; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999.-178 с.

288. Шленков A.B. Эффективность психолого-педагогических воздействий в связи с особенностями личности спортсменов: Автореф. дисс. . канд. психол. наук / A.B. Шленков; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 19 с.

289. Шостром Э. Человек манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации / Э. Шостром. - М.: Апрель - Пресс, изд-во Института Психотерапии, 2004. - 192 с.

290. Шулика Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка в спортивной борьбе: Автореф. дисс. . докт. пед. наук / Ю.А. Шулика; ИФК им. П.Ф. Лесгафта.-СПб., 1993.-38 с.

291. Шустер О.С. Средства массовой информации как фактор управления спортивными единоборствами: Дисс. . канд. психол. наук / О.С. Шустер; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 190 с.

292. Щербинин В.В. Психолого-педагогические проблемы профессиональной адаптации выпускников средних общеобразовательных школ на производстве: Автореф. дисс. канд. психол. наук / В.В. Щербинин. Тбилиси, 1988. - 23 с.

293. Щеголев, В.А. Актуальные направления и методы научных исследований по физической культуре в вузе / В.А. Щеголев, В.Г. Щербаков. СПб., 1999. -117 с.

294. Юсупов И.М. Профессиональное самосознание педагога / И.М. Юсупов // Педагогика, 1989, № 12, С. 16-19.

295. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты /В.А. Якунин. Л.: изд-во Лениградскогоуниверситета, 1988. - 160 с.

296. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / Европейский институт экспертов / В.А. Якунин. СПб.: Полиус,1998 - 639с.

297. Яницкий М.С. Типы ценностных ориентаций студентов вуза / М.С. Яниц-кий // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: изд-во СПб ГУ, 1997. - С. 112-113.

298. Asken M.J. The challenge of the physically challenged: Delivering sport psychology services to physically disabled athletes / M.J. Asken // The sport Psychologist. 1991.-№ 5.-p. 370.

299. Bishop D.W. Sources of behavioral variance during leisure time / D.W. Bishop, P.A. Witt // Journal of personality and social psychology. 1970. - №16. - p.p. 352 -360.

300. Brehm J.W. Explorations in cognitive dissonance / J.W. Brehm, A.R. Cohen. -N.-Y.: Wiley & sons, 1962. 334 p.

301. Bugental, J.F.T. What is distinctive about this existential-humanistic perspectives on psychotherapy / J.F.T. Bugental // The Saybrook Perspective. 1995. - Spring. -p. 39-48.

302. Dinner E. The independence of positive and negative affect / E. Dinner, R.A. Emmons // J. of Personality and Social Psychology. 1984. - V. 47(5). - p. 1105 -1117.

303. Erikson E.H. Childhood and societe / E.H. Erikson. N.-Y.: Rengium books,1967. 468 p.

304. Erikson E.H. Identity. Youth and crisis / E.H. Erikson. N.-Y.: Rengium books,1968. 460 p.

305. Fayol H. General and Industrial Management. London: Pitman, 1949. - pp. 20-41.

306. Frankl, V. Man's search for meaning: an introduction to logotherapy / V. Frankl. -Boston, 1963.

307. Freud S. Instincts and their vicissitudes / S. Freud // In Thestandart edition of the complete psychological works of Sigmund Freud. vol.14. - London: Hogarth, 1987. -p.p. 117-140.

308. Freud S. A general introduction to psycho-analysis: A course of twenty-eight lectures delivered at the Univ. of Vienna / S. Freud. N.-Y.: Liveright publ. corp., 1935. -412 p.

309. Gibbs J.C. Relations between moral judgment, moral courage and field independence / J.C. Gibbs // Child Development. 1986. - V. 57 (1). - p. 185 - 193.

310. Guthrie K.H. Locus of control and field independence-dependence as factors in the development of moral judgment / K.H. Guthrie // J. of Genetic Psychology. J. -1985.-V. 146 (1). p.13 - 18.

311. Haan N. On moral grounds / N. Haan, E. Aeerts, B. Cooper. N-Y: University Press, 1985.-399 p.

312. Hellison D.R. Physical education and the self-attitude / D.R. Hellison // Quest, 1970, vol. 13, P. 41-45.

313. Hendry L.B. A personality study of highly successful and ideal coaches. / L.B. Hendry // Research Quarterly, 1969, vol. 40, p. 229-304.364Jung C.G. The structure and dinamic of the psyche / C.G. Jung. N.-Y.: Princeton univ. press, 1969. - 597 p.

314. Kotler P., Marketing Management. New Jersey: Prentice-Hall, 1994. - 145 p.

315. Lewin, K. A dynamic theory of personality: Select, pap. / K. Lewin/ N.Y.: L., 1985.-217p.

316. Mathur K., Solow D. Management Science: The art of decision making. USA: Prentice-Hall, 1994. - 320 p.

317. Piaget, J. Biology and knowledge / J. Piaget. Chicago, 1971. - 384 p.

318. Rogers C. R. On encounter groups / C.R Rogers. N.-Y.: Princeton univ. press, 1970.-480 p.

319. Rogers C. R. Persons or science? A philosophical question / C. R. Rogers // Amer. Psychol., 1970. № 10. - p.p. 267-278.

320. Zion, L.C. Body concepts as it relates to self-concept / L.C. Zion // Research Quarterly, 1965, vol. 36, P. 490-495.