Патриотические ценностные ориентации российской студенческой молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат наук Курганская, Марина Яковлевна

• Курганская, Марина Яковлевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Курганская, Марина Яковлевна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования

патриотических ценностных ориентаций российской студенческой молодежи

1.1. Основные подходы к определению сущности патриотизма как социокультурной ценности и ценностной ориентации

1.2. Структура ценностных ориентаций студенческой молодежи и место в ней патриотизма

Глава 2. Особенности отношения студенческой молодежи к

ценностям патриотизма

2.1. Образ патриота в тезаурусе современного студенчества

2.2. Патриотический ценностно-ориентационный комплекс студенческой молодежи

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Патриотические ценностные ориентации российской студенческой молодежи»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Переживаемый российским обществом системный кризис выдвигает на первое место проблему поддержания общенациональной солидарности, сохранения и воспроизводства духовных и социокультурных ценностей, среди которых основополагающей была и остается идея патриотизма, скрепляющая систему общенациональных ценностей и способная послужить основой заново складывающейся общероссийской идентичности.

Коренная трансформация российского общества вызвала существенные деформации социализационных процессов, что, в свою очередь, привело к росту молодежной преступности, появлению различных форм девиации, утрате молодыми гражданами жизненной перспективы, девальвации таких понятий, как долг, честь, ответственность, достоинство. Во многом такая ситуация явилась следствием кризиса системы воспитательной работы в рамках учебных заведений общеобразовательного и высшего звена, которая в недостаточной степени отвечает целям и ценностям мировоззрения демократического правового государства и гражданского общества, имеющего в своей основе патриотизм.

В условиях затянувшейся модернизации российского общества формирование социокультурной ценности патриотизма представляется одной из самых актуальных проблем государственной политики. Подтверждением тому служит принятие государственных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» и «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», нацеленных на формирование и развитие системы патриотического воспитания. Однако, по мнению многих специалистов, указанные программы ожидаемых результатов не принесли.

Патриотизм выступает как сложное социокультурное явление, характеризующееся многоаспектностью своего содержания и многообразием

з

проявления в различных социальных ситуациях. Воспитание граждан-патриотов, возрождение патриотической идеи — важнейшая задача государства, которая не может быть эффективно решена в ситуации неполноты знаний о месте, которое патриотизм занимает в системе ценностных ориентаций, и его роли в формировании мировоззрения современного молодого человека.

События последних лет показывают, что имеет место несоответствие между стремлением государства и части структур гражданского общества активизировать работу, направленную на усвоение новым поколением россиян ценностей патриотизма, и стихийным формированием в молодежной среде ориентаций на ценности патриотизма, понимаемые иначе, чем это определено в официальных программах патриотического воспитания. Это несоответствие отражает противоречивость и многоаспектность задач патриотического воспитания. Попытки директивной трансляции государственного понимания ценностей патриотизма и игнорирование того, как осмысливается патриотизм в молодежной среде, существенно снижают эффективность воспитательных воздействий, увеличивают затратность и в ряде случаев приводят к обратному эффекту: вызывают отторжение идей патриотизма частью молодежи.

Актуальной является задача получить адекватное представление о составе и структуре патриотических ценностных ориентаций, формирующихся в среде российской студенческой молодежи, что и определило выбор темы настоящего исследования.

Степень разработанности проблемы. Проблематика ценностей в социологическом аспекте восходит к работам Г. Риккерта, М. Вебера, П. Сорокина, теоретическим построениям У. Томаса и Ф. Знанецкого. В российской социологии крупные исследования ценностей и ценностных ориентаций проводились А. Г. Здравомысловым, Н. И. Лапиным, Е. Е. Левановым, А. И. Шендриком и др.

Анализу развития патриотических идей в социально-философской

4

мысли посвящены работы В. А. Соснина, Ж. Г. Головина, Н. И. Губанова, И. А. Дырина, В. И. Лутовинова, В. С. Меметова, Р. Я. Мирского, О. Ю. Олейника, О. А. Платонова, П. М. Рогачева, М. А. Свердлина, В. В. Ходосова, А. Л. Янова, П. Ван ден Берге и др. Тематика патриотизма с социально-философском и социологическом аспектах раскрыта на ряде заседаний Русского интеллектуального клуба (А. А. Зиновьев, И. М. Ильинский, А. И. Фурсов и др.).

Определению сущности патриотизма и его роли в обществе уделили внимание В. А. Кольцов, А. В. Кузнецова, В. К. Левашов, В. В. Макарова, М. И. Матюшкина, С. В. Слукина. Различные компоненты структуры патриотизма рассмотрены в трудах Н. А. Бердяева, И. А. Ильина, В. И. Лесняка, А. Н. Малинкина, Д. Д. Муретова, П. Б. Струве, Е. Н. Трубецкого, Л. Л. Снайдера.

В диссертациях А. И. Вдовина, Т. В. Беспаловой, А. П. Погорелого, В. В. Селивановой, Ю. Н. Трифонова, В. Н. Шейко раскрывается специфика патриотизма в условиях современной России. Проблемам воспитания и формирования патриотических чувств у различных социальных групп посвящены труды Т.А.Беляева, Ю.И.Дерюгина, С. Д. Емеца, Г. А. Кочкалды, А. А. Крупника, А. Д. Лопуха, И. И. Мельченко, М. А. Никовой, В. Н. Якунина и др. Анализ объектов патриотизма проведен в работах В. В. Гонеевой, С. Ю. Ивановой, О. В. Рябова, И. Сандомирской, Ф. Степуна.

Вопросам социализации молодежи, проблемам формирования социальной, в том числе этнической, идентичности, ценностным ориентациям молодых россиян посвящены работы Ю. А. Зубок, О. И. Карпухина, В. Ф. Левичевой, В. Т. Лисовского, Е. Л. Омельченко и др.

Особенно следует отметить исследования, проведенные в рамках научной школы социологии молодежи Московского гуманитарного университета (Д. Л. Агранат, В. В. Воробьев, К. Р. Гайсанов, Т. Жулковска, И. М. Ильинский, А. И. Ковалева, Вал. А. Луков, Я. В. Миневич, О. О. Намлинская, Б. А. Ручкин,

5

А. С. Свиридова, А. Хесс-Леоньска, А. И. Шендрик и др.) В рамках заявленной темы научный интерес представляют социологические исследования М. А. Ешева, М. О. Мухададаева, И. А. Суриной, и др., которые посвящены выявлению изменений в системе ценностных ориентиров молодежи в контексте кардинальных социальных трансформаций.

Научное сообщество России предприняло немало усилий для обеспечения реализации задач воспитания в подрастающем поколении гражданственности, патриотизма, профилактики экстремизма и национализма. Так, в постсоветский период было защищено более 230 докторских и кандидатских диссертаций, три четверти которых посвящены формированию патриотического сознания, в первую очередь молодежи. Однако многие вопросы недостаточно исследованы. В теоретическом аспекте остается дискуссионным само понятие «патриотизм», процесс концептуализации которого не завершен, что, в свою очередь приводит к подмене его близкими по смыслу, но не тождественными категориями. Анализ литературы показывает, что хотя ценностным ориентациям студенческой молодежи посвящены многие работы, изучение патриотических ценностей студенчества в аспекте влияния на них переживаемого российским обществом системного кризиса еще только намечается.

Исходя из актуальности темы и ее недостаточной разработанности в диссертации определяются объект, предмет, цель и задачи исследования.

Объект исследования — российская студенческая молодежь.

Предмет исследования — патриотические ценностные ориентации российской студенческой молодежи.

Цель исследования — выявить особенности проявления патриотических ценностных ориентаций российской студенческой молодежи в условиях трансформации российского общества.

Задачи исследования:

- проанализировать социологические теории ценностей и ценностных

б

ориентаций;

- охарактеризовать патриотические ценностные ориентации и разработать модель патриотического ценностно-ориентационного комплекса;

- провести типологизацию студенческой молодежи по отношению к ценностям патриотизма;

- определить типичные для студенческой молодежи ценностно-ориентационные комплексы и дать их сравнительную характеристику;

- смоделировать образ патриота, существующий в сознании российской студенческой молодежи, и определить степень его привлекательности и способность стать основой для формирования личностной идентичности патриотического типа;

- выработать рекомендации по учету особенностей патриотических ориентаций молодежи в российском образовании и деятельности отечественных СМИ.

Рабочие гипотезы, выдвинутые и сформулированные в соответствии с целью исследования, состоят в предположении, что: 1. Реальное понимание патриотизма студентами и проявление его как ценностной ориентации не совпадают с нормативной моделью патриотизма, закрепленной в официальных источниках, лежащих в основе построения и функционирования системы патриотического воспитания. 2. В условиях трансформирующегося общества ориентации молодежи на ценности патриотизма более тесно связаны с этнической идентичностью, чем с гражданской.

Теоретико-методологической основой исследования стали положения классической и современной социологии, раскрывающие понятия ценности и ценностной ориентации, а также общенаучный подход, основанный на диалектике, единстве теории и практики, поиске причинно-следственных связей, преемственности изучаемых фактов и явлений; системный, интегративный, социокультурный и тезаурусный

7

подходы к изучению содержания патриотизма; общесоциологические теории, раскрывающие закономерности социализации, процесса идентификации личности.

Для решения поставленных задач использовались теоретические и эмпирические методы исследования: анализ документов; анкетный опрос, метод построения семантического дифференциала; методы обработки первичных данных: статистическая обработка, частотный, корреляционный и факторный анализ.

Эмпирическую базу исследования составили:

1. данные опроса студентов Московского гуманитарного университета с применением метода семантического дифференциала (март-апрель 2011 г., 180 опрошенных, выборка целевая);

2. данные контент-анализа 256 заглавий докторских и кандидатских диссертаций, защищенных в период с 1949 по 2009 гг. по патриотической проблематике;

3. данные частотного анализа упоминаний деятелей, ассоциирующихся с идеями патриотизма в русскоязычном сегменте сети Интернет (март 2011 г., с использованием поисковой машины Яндекс.ру);

4. данные 44 опросов, проведенных ФОМ в период с 1994 по 2006 гг., и 7 исследований ВЦИОМ (2006-2010 гг.), посвященных изучению патриотизма — вторичный анализ.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

— Предложены теоретическая трактовка патриотических ценностных ориентаций и ее применение к молодежи с опорой на социокультурный и тезаурусный подходы.

— Дана авторская интерпретация понятия «патриотический ценностно-ориентационный комплекс». Построена модель патриотического ценностно-ориентационного комплекса, выявляющая его состав, структуру и механизм функционирования.

— Разработана типология российской студенческой молодежи в

8

зависимости от отношения к ценностям патриотизма.

— Определены типичные для студенческой молодежи ценностно-ориентационные комплексы и показаны их сходство и различия. С учетом этого объяснена невосприимчивость части студенческой молодежи к программам патриотического воспитания.

— Выработаны рекомендации по учету особенностей патриотических ориентаций молодежи в российском образовании и деятельности отечественных СМИ.

На защиту выносятся следующие основные положения диссертации:

1. Патриотические ценностные ориентации представляют собой комплекс знаний, схем оценки, социальных установок, обеспечивающих саморегуляцию избирательно-предпочтительного отношения субъекта к социокультурной реальности в аспекте ценности Родины и вытекающего из этого понимания смысла жизни и конструирования жизненных целей и планов. В основе такого отношения лежит тезаурусное разделение «своего-чу жого-чу ждого».

2. Патриотические ценностные ориентации образуют в структуре

индивидуального и группового тезауруса определенную подструктуру,

которая выступает как «патриотический ценностно-ориентационный

комплекс», который представляет собой упорядоченную по тезаурусному

принципу («свой-чужой-чуждый») систему концептов (образно-понятийных

конструктов), сформированную вокруг ценности патриотизма.

Патриотический ценностно-ориентационный комплекс актуализируется в

виде тезаурусной генерализации в ответ на провоцирующую ситуацию.

Указанный комплекс обнаруживает себя в реальности как сочетание

оценочных суждений и других средств выбора в ситуации

неопределенности, оптимизирующих поведение субъекта (личности,

группы) на основе разделяемой им ценности Родины. Результатом

формирования патриотических ценностных ориентаций является

9

определенная мера социальной идентичности, характеризуемая позитивным/нейтральным/негативным отношением к Родине (своей стране, своему народу, своему государству и т. д.).

3. Из такого понимания патриотического ценностно-ориентационного комплекса вытекает его модель, выявляющая его состав, структуру и механизм функционирования. Состав комплекса включает: гнездовой концепт «патриот» и сопутствующих концептов, сформированных на основе отражения различных аспектов ценностей патриотизма в индивидуальном сознании (тезаурусе). Структура комплекса строится на связи гнездового концепта с элементами слабоструктурированной концептной сети (узлов сети). Механизм функционирования комплекса характеризуется его основной функцией — ориентирующей. Данная функция реализуется посредством изменения местоположения связанного между собой набора патриотических концептов (концептной сети) в составе тезауруса. При продвижении патриотических концептов в ядро тезауруса формируется патриотическая идентичность (положительная функция), при вытеснении на периферию — антипатриотическая идентичность (дисфункция).

4. Принятая трактовка развитых ценностных ориентаций как признака социальной зрелости личности и мера ее социальности может быть отнесена к молодежи с уточнением, что этот признак находится в стадии становления и, соответственно, мера обладает высокой степенью неустойчивости. В условиях динамично трансформирующегося общества патриотические ценностные ориентации молодежи испытывают на себе воздействие двух факторов изменчивости: 1) фактора общественного положения молодежи в обществе, закрепляющего статусно-ролевое свойство молодежи как группы, формирование ценностных ориентаций которой не завершено; 2) фактора социальных трансформаций, характеризующегося неустойчивостью ценностно-нормативной системы в обществе и сосуществования альтернативных систем ценностных ориентаций.

5. По степени сформированности патриотических ценностных

10

ориентаций российская студенческая молодежь подразделяется на три типа: «патриоты» (лица, чей патриотический ценностно-ориентационный комплекс располагается в ядре тезауруса, что имеет следствием формирование целостной патриотической идентичности); «квазипатриоты» (лица, патриотический ценностно-ориентационный комплекс у которых располагается в зоне безразличия, вследствие чего они могут демонстрировать патриотическую идентичность в отдельных ситуациях, пытаясь соответствовать социальным ожиданиям); «антипатриоты» (лица, чей патриотический ценностно-ориентационный комплекс вытеснен в зону «чуждого», у которых ценности патриотизма вызывают протестно-критические реакции).

6. Особенность оценочных суждений, состоящая в том, что их определяющей характеристикой является не правильность, а оптимальность для данного субъекта, входит в противоречие с построением концепции патриотического воспитания с ориентацией на рациональное поведение. В силу этого реальное понимание патриотизма студентами и проявление его как ценностной ориентации не совпадают с нормативной моделью патриотизма, закрепленной в официальных источниках, лежащих в основе построения и функционирования системы патриотического воспитания. Официальные интерпретации ценностей патриотизма на уровне личностных тезаурусов части российской студенческой молодежи располагаются в зоне отчуждения и даже отторжения.

7. Ценностно-ориентационные комплексы, свойственные российской студенческой молодежи (в том числе патриотический), включают в себя ценностные ориентации, соединенные между собой слабыми, но значимыми связями по типу узлов сети. В то же время такая сеть имеет некий центр, сформированный на основе отражения в индивидуальной картине мира соответствующей социокультурной ценности. В патриотическом ценностно-ориентационном комплексе среди неопределенного круга тезаурусных концептов наиболее тесно с гнездовой константой патриотизма связаны

такие, как «любовь к Родине», «жертвенность» (понимаемая как готовность ставить общие интересы выше личных) и «идейность». В сознании студенческой молодежи «образ патриота» по ряду значимых характеристик располагается ближе всего к «образу русского» и дальше всего от «образа политика».

8. Патриотический ценностно-ориентационный комплекс актуализируется в определенных условиях и, в случае частой повторяемости

и ^ -г.

таких условии, становится стержнем соответствующей идентичности. В актуализированном состоянии патриотический ценностно-ориентационный комплекс может быть зафиксирован с помощью измерения таких индикаторов, как патриотическая самоидентификация, чувство гордости за свою страну/народ, патриотическая жизненная позиция, признание единства своей судьбы и судьбы своего народа.

9. Мероприятиям в сфере патриотического воспитания молодежи должна предшествовать тщательная диагностика наличных вариантов патриотического ценностно-ориентационного комплекса, что позволит придать указанным мероприятиям адресный и дифференцированный характер. Акценты должны быть смещены с директивной трансляции патриотизма как совокупности знаний на организацию интенсивного диалога всех участников воспитательного процесса.

Практическая значимость работы состоит в том, что его результаты могут быть учтены при формировании целевых программ в области государственной молодежной политики, в частности программ, направленных на патриотическое воспитание молодежи. Материалы и выводы исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ в рамках довузовской и вузовской подготовки, в вузовских курсах общей социологии, социологии молодежи, политической социологии, культурологии, в учебных пособиях по этим курсам.

Апробация исследования. Основные идеи и положения диссертационного исследования были представлены на VII Международной

научной конференции «Высшее образование для XXI века» (Москва, 2010), круглом столе «Молодежь в зеркале социологии» (Москва, 2010), на научно-практической конференции «Европейские и традиционные украинские ценности глазами современной украинской молодежи (Харьков, 2012), а также научно-практических конференциях аспирантов (Москва, 2010, 2011,2012).

Итоги исследования представлены в 6 публикациях (общим объемом 2,8 п. л.), включая 2 статьи в издании, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации.

Положения и выводы диссертации были обсуждены на заседании кафедры социологии Московского гуманитарного университета.

Диссертация состоит из введения, двух глав по два параграфа в каждой, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования патриотических ценностных ориентаций российской студенческой молодежи

1.1. Основные подходы к определению сущности патриотизма как социокультурной ценности и ценностной ориентации

Исследование патриотических ценностных ориентаций молодежи в современных российских условиях может вестись с разных теоретико-методологических позиций, что предопределяет как отбор социальных фактов для изучения, так и их интерпретацию. В силу того, что тематика патриотизма широко обсуждается в российском обществе на уровне повседневных дискурсов как среди политиков, профессиональных сообществах социологов, так и в широких массах населения, сам выбор теоретико-методологической базы исследования несет в себе актуальный концептуальный заряд, который может тенденциозно отразиться на представлении социальных фактов. В силу этого необходимо начинать данное исследование с выявления основных подходов к определению сущности патриотизма как социокультурной ценности и ценностной ориентации и конкретизации в этой связи авторской позиции по

этим вопросам.

Исторически первой формой теоретической рефлексии феномена

патриотизма является его философское осмысление.

Онтологической основой многообразия исследовательских подходов к определению сущности патриотизма выступает его социальная природа. Различные исторические ситуации, социокультурные контексты, мировоззренческие позиции как носителей патриотических ценностей, так и исследователей патриотизма обуславливают разные подходы к пониманию его сущности, которая, в свою очередь, является изменчивой, эволюционирует,

наполняясь разным содержанием.

Познание патриотизма осуществляется как на рациональном, так и на

14

эмоциональном уровнях. В гносеологическом смысле можно утверждать, что феномен патриотизма проявляется на двух уровнях общественного сознания: обыденно-повседневном и научно-теоретическом. При этом, как и в случае со многими другими социокультурными явлениями, «психология» патриотизма предшествует его «идеологии». Для целей нашего исследования это важное положение, которое мы учитываем при рассмотрении патриотических

ориентаций студентов.

Связь патриотизма с практической деятельностью человека отражена в аксиологическом и праксеологическом подходах к его исследованию. Патриотизм имеет ярко выраженную действенную сторону, которая является результатом взаимодействия эмоционального и рационального уровней общественного сознания, трансформирует идеи в материальную силу.

В современной научной литературе сложилось несколько самостоятельных подходов к исследованию патриотизма. Остановимся

подробнее на наиболее значимых из них.

1. Одной из первых теорий патриотизма была так называемая «теологическая» теория. Согласно ей патриотизм является результатом духовно-религиозного самопроявления личности. Любовь к Отечеству, сопровождающаяся самоотречением и готовностью к самопожертвованию для его блага имеет божественную природу и является формой религиозного служения, а значит и смыслом индивидуального бытия человека, его высшей

ценностью.

Такую трактовку мы можем обнаружить в трудах как древних, так и современных философов и теологов. По мнению С.Ю.Ивановой, даже в советский период патриотизм как духовная ценность рассматривался без ярко выраженного антирелигиозного звучания а в ряде исследований его духовно-религиозное содержание подвергалось скорее позитивной, чем негативной

критике1.

1 Подробнее см.: С.Ю.Иванова Патриотизм в культуре современной России: Дис.... докт. филос.наук. -Ставрополь, 2004. - С.28-29.

В современной России духовно-религиозные трактовки патриотизма вновь становятся популярными, что во многом связано с активной социальной позицией крупных религиозных организаций, в первую очередь Русской Православной Церкви (Московского Патриархата), ведущих широкомасштабную работы по популяризации духовно-религиозного творчества дореволюционного периода, значительная часть которого была посвящена проблематике патриотизма. В первую очередь речь идет о трудах Иллариона, Иоанна Кронштадтского, Иоанна Санкт-Петербуржского и Ладожского, Никона, Серафима Саровского, Сергия Радонежского.

Актуализируется творческое наследие российских философов, писателей и публицистов: Н. Бердяева, В. Белинского, Н. Данилевского, Ф.Достоевского, И.Ильина, Н. Карамзина, Л. Карсавина, И. Кереевского, К. Леонтьева, М. Ломоносова, В. Розонова, В. Соловьева, И. Солоновича, П. Сорокина,

Л. Толстого, Н. Федорова, П. Флоренского и др.

Наиболее ярко основные идеи духовно-религиозной трактовки патриотизма выразил в своих работах И. Ильин. Патриотизм, по его мнению, является одной из важных составляющих духовности - центральной категории

творчества И. Ильина.

Патриотические настроения возникают как «неизбежный, целесообразный и жизненно полезный» результат социальной солидарности людей, объединившихся в «правовые и властвующие союзы» и имеют, по большей части, защитную природу, являясь реакцией на опасность и вызываемый ею страх2. Такие патриотические настроения присущи большинству людей и проявляется в виде «... неразумной, предметно неопределенной склонности, которая то совсем замирает и теряет свою силу, пока нет надлежащего раздражителя (в мирные времена, ...), то вспыхивает слепою и противоразумною страстью, пожаром проснувшегося, испуганного и ожесточившегося инстинкта, способного заглушить в душе и голос совести и

2 Подробнее см.: Ильин И.А. Путь духовного обновления. - М.: Русская книга. - Собр.соч. - Т.1. - 1993. - С.

чувство меры и справедливости, и даже требования элементарного смысла. ...

Патриотизм оказывается слепым аффектом...» .

В этой части мысли Ильина в определенной мере созвучны критике патриотизма великим русским писателем и религиозным мыслителем Львом

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Курганская, Марина Яковлевна, 2012 год

Список использованной литературы

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» (утв. Постановлением Правительства РФ от 16 февраля 2001 г. № 122) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.llr.ru/razdel3 .php?id г3=73

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (утв. Постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.llr.ru/razdel3 ,php?id г2=55

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (утв. Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.government.ru/gov/results/12530/

4. База данных ВЦИОМа. Патриотизм. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://wciom.ru/

5. База данных Фонда общественного мнения. Патриотизм. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bd.fom.ru/cat/patriotizm/: http ://bd. fom.ru/ cat/patriotizm/q s26

6. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

(одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей (протокол N 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod sluzva/vospit/24.doc

7. О выполнении государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Сводный доклад Росвоенцентра в Правительство Российской Федерации (№ 103/Д от 28 марта 2011 г.) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rosvoencentr-rf.ru/index.php?option=com content&view=article&id=324:2006-

2010&catid-35:2010-12-14-10-44-07&Itemid=57

8. Проект концепции государственной программы патриотического

воспитания // Молодежь Росии. - 1993 - № 3.

9. Александров В.Н. Философские основы патриотического воспитания // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 42.

10. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал - 1984. - Т.5. - № 5.

11. Алексеенко Т.Ф., Рудакова И. А., Щербакова, Л.И. Рельефы идентификационного пространства российского студенчества: монография / Южно-Российский государственный технический универститет. Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2005.

12. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы / под ред. Т. Парсонса: пер. с англ. -М., 1972.

13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 1977.

14. Анохина O.A., Колесник М.В. О преобладании ценностных ориентаций студентов // Инновационное образование и экономика. - 2010. - № 6.

15. Арзамаскин H.H. Переходное общество: понятие и общая характеристика // Государственная власть и местное самоуправление. - 2006. -№7.

16. Арутюнова Е.М. Российская идентичность в представлениях московских студентов // СОЦИС. - 2007. - № 8.

17. Бабосов Е.М. Социология: Энциклопедический словарь. - М., 2009.

18. Баранова Т.С. «Психосемантические методы в социологии» //, Социология: 4M (Методология, методы и математические методы). 1994. №3-4.

19. Белинский В.Г. Статьи о Пушкине, Лермонтове, Гоголе. - М.: Просвещение, 1983.

20. Бергер П. Культурная динамика глобализации // Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире. - М., 2004.

21. Бердяев H.A. Русская идея. Основные проблемы русской мысли XIX и начала XX века // Бердяев H.A. Русская идея. Судьба России. - М., 1997.

22. Бессонова О.Э. Общая теория институциональных трансформаций: перадигмальное переосмысление цивилизационного развития России // СОЦИС.- 2008. -№ 1.

23. Братусь, Б.С. Аномалии личности. - М., 1988.

24. Вебер М. Избранные произведения: пер. с англ. - М., 1990.

25. Вересменко В.А., Тропов И.А. О проблемах формирования патриотизма в современном российском обществе.: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - СПб-Пушкин, 2001.

26. Выготский JI.C. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. -М., 1996.

27. Гаврилюк В.В., Маленков В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи // СОЦИС. - 2007. - № 4.

28. Гегель Г. Философия духа // Соч. Т.4. - M., 1956.

29. Гегер А.Э. Выявление индивидуальных и групповых ценностей в группе молодежи. Релевантные методические решения // СОЦИС. - 2010. -№ 1.

30. Голотвин Ж.Г., Мирский, Р.Я. Традиции советского патриотизма. М., 1975.

31. Гонеева В.В. Патриотизм и нравственность // Социально-гуманитарные знания, 2002 (№3). Духовность российского офицера: проблемы становления, условия и пути развития. - М., 2002.

32. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. 2-е изд. доп. и испр. - М.: Институт социологии РАН, 2010.

33. Губанов Н.И. Отечество и патриотизм. М., 1960.

34. Давыдов A.A. Компьютерная социология: обзор зарубежного опыта // Социологические исследования. - 2005. - № 1.

3 5. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - M., 1996.

36. Добролюбов H.A. Полное собрание сочинений. - JI., 1935, Т.З

37. Добрынина В.И. Ценностные ориентации учащейся и студенческой молодежи: особенности и тенденции / В. Добрынина, Т. Кухтевич // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2003. - № 2.

38. Документы и материалы по проблемам развития гражданственности и патриотизма молодежи. - М., 1994.

39. Дридзе, Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. - М., 1984.

40. Дыбовский A.C., Ларина Л.Л. О ценностных ориентациях российской и японской студенческой молодежи // Россия и АТР. - 2008. - № 1.

41. Дырин И.А. Идея патриотизма в литературе русского зарубежья первой половины XX века. М., 2000.

42. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: пер. с франц. -М., 1995.

43. Заславская Т.И., Ядов, В.А. Социальные трансформации в России в эпоху глобальных изменений // Социологический журнал. - 2008. - №4.

44. Здравомыслов А.Г., Ядов, В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности. // Социология в СССР. Т.2, М., 1996.

45. Здравомыслов А.Г. Этнополитические процессы и динамика национального сознания россиян // СОЦИС. - 1996. - № 12.

46. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. - М.: Academia, 2008.

47. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Становление и развитие отечественной социологии молодежи // СОЦИС. - 2008. - № 7.

48. Зюганов Г.А. Россия Родина моя. Идеология государственного патриотизма-М., 1996.

49. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. 2-е изд., доп. - СПб:, 2003.

50. Иванова С.Ю. Государственный патриотизм альтернатива идеологии национализма и космополитизма // СГЗ. - 2003. - №3.

51. Иванова С.Ю. Патриотизм в культуре современной России: Дис.... докт. филос.наук. - Ставрополь, 2004.

52. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Динамика ценностных ориентаций молодежи в период реформ // Молодежь в условиях социально — экономических реформ. - СПб., 1995.

53. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Некоторые проблемы воспитания студенческой молодежи // Молодежь и образование. - М., 1972.

54. Ильин И.А. Путь духовного обновления // Ильин И.А. Собрание сочинений / Сост. и коммент. Ю.Т.Лисицы. Т.1. - М., 1993.

55. Ильин И. А. О русском национализме; Что сулит миру расчленение России: Сб. ст. - Новосибирск, 1991.

56. Ильинский И.М Будущее России и молодежь: К новой концепции молодежной политики // Молодежь и общество на рубеже веков / Под науч.ред. И.М. Ильинского. - М: Голос. - 1999

57. Клюев A.B., Урсу И.С. Структура ценностных ориентаций современной учащейся молодежи // Управленческое консультирование. - 2010. - № 3.

58. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М., 1999.

59. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // СОЦИС. - 2003. - № 1.

60. Козлов A.A., Лисовский В.Т., Сикевич З.В., Ценностный мир современного студенчества (Социальный портрет явления) // Система воспитания в высшей школе. Серия НИИПВШ. - Вып. 4. - М., 1992.

61. Козлов A.A. Молодые патриоты и граждане новой России: Социол.очерк / Академия гуманитарных наук. СПб., 1999.

62. Кокорева О.Г., Кисельникова, C.B. Формирование компетентности и активной гражданской позиции современной молодежи: Монография. - М., 2006.

63. Королев, A.A. Современная российская молодежь: проблемы и суждения // Власть. - 2008. - №10.

64. Крупник A.A. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде: Диссертация . канд. филос. наук. - М.,

1995.

65. Култыгин В.П. Новое в методологии социологии // СОЦИС. - 2007. - № 5.

66. Культура гражданственности / Автор, колл. Е.С. Казаков, В.Т. Шапко, Т.А. Чегодаева; Общ. ред. В.Т. Шапко. Екатеринбург, 2004.

67. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // СОЦИС. —

1996.- №5.

68. Лапин Н.И., Беляева Л.А., Здравомыслов А.Г., Наумова, Н.Ф. Динамика ценностей населения реформируемой России. - М.: 1996.

69. Лапин Н.И. Общая социология. М., 2006.

70. Леныпин В.П. Методологические подходы к исследованию молодежи // Философия и общество. - 2004, № 3.

71. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975.

72. Лисовский В.Т. Социология молодежи: история и современность //

Социология и общество. Тезисы докладов Первого Социологического Конгресса. СПб., 2000.

73. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебн. пособие. - СПб., 2000.

74. Локова М.Ю. Структурная трансформация ценностных ориентаций молодежи в модернизирующемся российском социуме (социально-философский аспект) // Автореф. канд. филос. наук. - М., 2007.

75. Луков Вал.А. Теории молодежи. - М. - 2012.

76. Луков Вал.А., Луков В.А., Захаров Н.В. Ценностные ориентации российской молодежи в свете теории ценностей // Вестник ОГУ. - 2011. - № 2.

77. Лутовинов В.И. В патриотизме молодежи — будущее России. _М,

1999

78. Лутовинов В.И. Духовно-религиозная концепция патриотизма Ивана Ильина и современность // Национальная безопасность и геополитика России. -2003.-№5-6.

79. Макаров В.В. Отечество и патриотизм: логико-методологический анализ. - Саратов, 1988.

80. Макаров В.В. Патриотизм как философская проблема. Дис. ... д-ра филос. наук. -М., 1990.

81. Манхейм К. Очерки социологии знания. Проблема поколений. Состязательность и амбиции. М., 1999.

82. Мартэн Д. Социальные измерения трансформации и модернизации: теоретические уроки эмпирических исследований // СОЦИС. - 2002. - № 8.

83. Маслоу А. Психология бытия: пер. с англ. - М., 1997.

84. Мельниченко И.И. Патриотизм в системе социальных ценностей офицерского корпуса России (Философско-политологический анализ):

Диссертация . канд. филос. наук. М., 1996.

85. Мирский Р.Я. Патриотизм советского человека: интернационализм, гражданственность, труд. М., 1988.

86. Молодежная политика. Инф. Бюл-нь. № 85-87. - М.: Социум, 1995.

87. Молодежь России и вызовы XXI века: социально-нравственные проблемы адаптации в новых исторических условиях: Материалы круглого стола (12 марта 2001г.). - М., 2001.

88. Никонова Т.В. История студенчества в соотнесении со структурой его социального статуса. // Студенчество как социальный феномен: история и современность. Материалы студенческой конференции СПбГУ. - СПб., 2000.

89. Олпорт Г. Личность в психологии: пер. с англ. - М., 1998.

90. Омельченко Е.А. Стили жизни российской молодежи: из XX в XXI век // Народное образование. - 2006. - № 5.

91. Панин А.Н. Взаимозависмость генезиса и структуры в системно -функциональном анализе. //Проблемы системно-функционального анализа в прикладных науках. Сборник статей РАН. Материалы международного семинара. Вып. 10. -М., 1998.

92. Парсонс Т. Социальные системы. - М., 2002.

93. Патриотизм народов России: традиции и современность: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. -М., 2003.

94. Петров A.B. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // СОЦИС. - 2008. - № 2.

95. Петров В.А. Социальные традиции студенчества в Новое время. // Студенчество как социальный феномен: история и современность. Материалы студенческой конференции СПбГУ. - СПб., 2000.

96. Петрова Т.Э. Социология студенчества в России. Этапы и закономерности становления, СПб. - 2000.

97. Петрова Т.Э. Маргинальное студенчество // Высшая школа. - 2000. - № 2.

98. Потапова С.А. Студенчество современного молодого города как социальная группа. Автореферат на соиск. ст. канд. пед. наук. - Казань. -2000.

99. Проблемы молодежи / Фонд «Общественное мнение» // Социологические исследования. Специальный выпуск. - 2002. - Август.

100. Прохода В.А., Рязанцев В.В. Гражданская идентичность российской молодежи // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. - 2006. - № 1.

101. Рогачев М.П., Свердлин М.А. Патриотизм и общественный прогресс. -М., 1974.

102. Рогачев П.М., Свердлин М.А. Патриотизм - труд - творчество. - М., 1980.

103. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия: пер. с англ. - М., 1997.

104. Рощин JI.B. Философско-социологичекие вопросы патриотического воспиганияю. Монография. - М., 2002.

105. Рубин Б., Колесников Ю. Студент глазами социолога. Ростов на Дону, 1968.

106. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. 2-е изд. - М., 1976.

107. Русецкий A.B., Гащенко JI.A. Патриотические ценности студенческой молодежи в условиях социальной трансформации // Социология. - 2000. -№1.

108. Ручкин Б.А. Комсомол: уроки прошлого и опыт для будущего молодежного движения // Молодежь и общество на рубеже веков / Под науч. ред. И.М. Ильинского. -М.: Голос, 1999.

109. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения / под ред. В .А. Ядова. - JL, 1979.

110. Святловский В.В. Студенческие переписи в России: краткий исторический очерк. // Студенчество в цифрах: По данным Юрьевской переписи в 1907 году. - СПб., 1908.

111. Сенынов H.A. Военно-патриотическая подготовка молодежи в системе дополнительного образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 2004.

112. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. - М., 1990.

113. Современная западная социология: Словарь. - М., 1990.

114. Современный словарь по общественным наукам / Под общ. ред. О.Г. Данилъяна, H.H. Панова. - М., 2005.

115. Соколов A.B., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // СОЦИС. - 2003. - № 1.

116. Соловьев Ю.А. Политические ценностные ориентации российских сельских учителей: Автореф. дис.... канд. социолог, наук. -М., 2005.

117. Сорокин. П.А. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с англ. / П. А. Сорокин; Общ. ред., сост. и предисл, А. Ю. Согомонова. - М., 1992.

118. Социологическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1. / Под ред. В.Н. Иванова. -М., 2003.

119. Социологический энциклопедический русско-английский словарь: более 10000 единиц / Под ред. С.А. Кравченко. - М., 2004.

120. Социология молодежи: Энциклопедический словарь / Отв. ред. Ю.А. Зубок и В.И. Чупров. - М., 2008.

121. Степанова О.Ю. Становление гражданственности молодежи в условиях трансформации российского общества: Автореф. канд. социолог, наук. - М., 2004.

122. Сурина И.А. Ценностные ориентации как предмет социологического исследования. М., 1996.

123. Толстой Л.Н. Патриотизм и правительство [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://az.lib.rU/t/tolstoj_lew_nikolaewich/text_l 180.shtml

124. Толстой Л.Н. Христианство и патриотизм [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.philosophy.ru/library/tolstoy/hrpatriot.html

125. Томас У., Знанецкий, Ф. Методологические заметки // Американская социологическая мысль: тексты / под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

126. Тугаринов, В.П. Теория ценности в марксизме - Л., 1968.

127. Узнадзе Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.

128. Фишоненко В.И. Современное российское студенчество в транзитивном обществе: противоречия и парадоксы социализации. - Ростов-на-Дону, 2009.

129. Фейдимен Дж., Фрейгер, Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии: в 2 т.: пер. с англ. - М., 1996. - Т.2.

130. Флоровский Г.В. О патриотизме праведном и греховном [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nevmenandr.net/eurasia/1922-naputiax-GVF-patriot.php

131. Франкл, В. Человек в поисках смысла: пер. с англ. и нем. - М., 1990.

132. Фромм, Э. Психоанализ и этика: пер. а англ. - М., 1993.

133. Хабибова Н.Е. Философский анализ понятия «ценностные ориентации»: Автореф. канд. филос. наук. - Уфа, 2004.

134. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. - СПб., 1997.

135. Чернышевский Н.Г. Полное собрание сочинений. - М., 1950, Т.З.

136. Чудновский В. Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психологический журнал - 1995. - №2.

137. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // СОЦИС. -1998. -№3.~ С. 94.

138. Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно - экономических условиях. - Москва - Воронеж, 1998.

139. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани; Пер. с англ. В. Б. Ольшанского. - Ростов-на-Дону, 2002.

140. Шпрангер Э. Два вида психологии // История психологии (10-е-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. - 2-е изд. / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М., 1992.

141. Юлдашев Л.Г. Теории ценности в социологии; вчера и сегодня// СОЦИС.-2001.-№8.

142. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. - Кемерово, 2000.

143. Ярошенко Л.П. Социализация студенчества современной России: Автореф. дис. ... канд.социол.наук. -М., 2002.

144. Bak P. How Nature Works: The Science of Self-Organised Criticality. N.Y.: Copernicus Press, 1996.

145. Banks J. Handbook of Simulation: Principles, Methodology, Advances, Applications and Practice. New York, John Wiley and Sons, 1998.