Обоснование здоровьесберегающих технологий у детей в начальный период обучения в школе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.09, кандидат медицинских наук Скородумова, Елена Владимировна

• Скородумова, Елена Владимировна
• кандидат медицинских наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Скородумова, Елена Владимировна

Список сокращений.

Введение.

Глава 1. Состояние здоровья и приспособительная деятельность младших школьников в процессе обучения (обзор литературы).

1.1. Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

1.2. Влияние учебного процесса на физическое развитие и состояние здоровья детей младшего школьного возраста.

1.3. Интенсификация учебного процесса и современные здоровьесберегающие технологии в образовательных учреждениях.

Глава 2. Материал и методы исследования.

Глава 3. Динамика физического развития детей в процессе обучения в начальной школе в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий на основе системного многофакторного анализа.

3.1. Динамика антропометрических параметров физического развития детей в процессе обучения в начальной школе в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий.

3.2. Динамика показателей физиометрического обследования и физической выносливости детей в процессе обучения в начальной школе в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий.

3.3. Динамика физического развития младших школьников с использованием системного многофакторного анализа.

Глава 4. Динамка состояния здоровья и структуры патологической пораженности детей в процессе обучения в начальной школе в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий на основе системного многофакторного анализа.

4.1. Динамика распределения детей по группам здоровья в процессе обучения в начальной школе, в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий.

4.2. Структура функциональных отклонений и соматических заболеваний детей в процессе обучения в начальной школе в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий.

4.3. Динамика заболеваемости младших школьников в процессе обучения с использованием системного многофакторного анализа.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обоснование здоровьесберегающих технологий у детей в начальный период обучения в школе»

Актуальность темы

Итоги всероссийской диспансеризации детей показали, что только 32% из них являются здоровыми, 52% имеют функциональные отклонения или факторы риска заболевания, 16% детей страдают хроническими заболеваниями (Баранов A.A., 2006). За прошедшие годы изменились социально-экономические, экологические условия обитания, увеличилось число факторов риска, влияющих на здоровье детей. Среди них -неудовлетворительное состояние здоровья родителей, ухудшение качества окружающей среды, увеличение числа новорожденных высокого социального и биологического риска, рост числа семей медико-социального риска, некачественные стандарты медицинской помощи, которые не обеспечивают в полном объеме необходимые профилактические мероприятия и др. (Кучма В.Р., Сухарева Л.М., 2006).

С началом обучения в школе ребенок подвергается активному воздействию новых факторов внешней среды. Комплексное влияние неблагоприятных факторов учебного процесса приводит к ухудшению адаптационных резервов нервной, эндокринной, иммунной и других систем растущего организма, формированию функциональных расстройств и хронической патологии. Именно это объясняет наличие заболеваний, формирующихся в школьном возрасте, и довольно часто встречающиеся у взрослых: патология желудочно-кишечного тракта, опорно-двигательного аппарата, миопия, нервно-психические расстройства, гипертоническая болезнь (Макарова В.И., Дегтева Г.Н. и др., 2000). Реформирование системы образования привело к многообразию видов образовательных учреждений, широкому внедрению педагогических инноваций, авторских и различных развивающих программ, которые ухудшили условия и режим обучения.

Таким образом, на сегодняшний день школа превращается из фактора призванного охранять здоровье детей, в фактор, разрушающий его. Учитывая неблагоприятные тенденции в состоянии здоровья детей, именно сейчас большую значимость приобретает проблема обучения ребенка в соответствии с его возможностями и уровнем здоровья. Необходима профилактика факторов риска и создание оптимальных условий в процессе обучения, физиолого-гигиеническая коррекция неблагоприятных факторов школьных технологий образования, психолого-педагогическое и медицинское сопровождение учебного процесса (Сухарев А.Г., Шелонина O.A., Цыренова

H.М., 2002). В федеральной программе «Здоровый ребенок» это направление выделено как важнейшее и приоритетное.

Организация учащихся в коллективы и их длительное пребывание в учебных заведениях позволяет на протяжении всего периода получения образования эффективно осуществлять целенаправленные массовые профилактические и оздоровительные программы (Сухарева Л.М., Кучма В.Р., 2006; Рапопорт И.К., 2006).

В этих условиях возникает необходимость оценить особенности формирования здоровья детей младшего школьного возраста с новых методологических позиций и выработать подходы к его сохранению и укреплению.

Цель исследования оценить эффективность применения здоровьесберегающих технологий в процессе обучения детей младшего школьного возраста с использованием системного многофакторного анализа на основе комплексного изучения состояния здоровья учащихся для выработки стратегии по его сохранению в общеобразовательных учреждениях.

Задачи исследования

I. Оценить физическое развитие и функциональные возможности детей при поступлении в начальную школу и в динамике в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий.

2. Изучить состояние здоровья младших школьников и уровень их заболеваемости на момент поступления в общеобразовательное учреждение и в процессе обучения в зависимости от использования оздоровительных мероприятий.

3. Разработать многофакторные модели формирования здоровья младших школьников в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий методом системного многофакторного анализа.

4. Дать комплексную оценку эффективности использования оздоровительных мероприятий в образовательном процессе у детей младшего школьного возраста на основе системного многофакторного анализа.

Научная новизна

Применен новый методологический подход к изучению здоровья младших школьников в процессе обучения в начальных классах на основе системного многофакторного анализа, с учетом одновременно параметров физического развития, физической выносливости и уровня заболеваемости.

Впервые описана динамика физического развития, функциональных возможностей и заболеваемости учащихся в процессе обучения в начальной школе в современных условиях в зависимости от применения здоровьесберегающих технологий.

Разработаны многофакторные модели развития, заболеваемости и формирования здоровья младших школьников в зависимости от использования оздоровительных мероприятий.

Впервые дана комплексная оценка эффективности применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе у детей младшего школьного возраста посредством мониторинга наиболее значимых показателей здоровья учащихся (уровень здоровья, физической выносливости, функциональные возможности организма) на основе системного многофакторного анализа.

Практическая значимость

Данные о физическом развитии, выносливости и заболеваемости младших школьников, а также разработанные многофакторные модели развития, заболеваемости и состояния их здоровья могут служить основой для применения комплекса оздоровительных мероприятий в общеобразовательных учреждениях с целью сохранения здоровья современных школьников.

Методологический подход к определению формирования здоровья детей на основе компьютерной программы многофакторного анализа и моделирования может быть использован в работе школьных отделений детских поликлиник, медицинских центров общеобразовательных школ.

Результаты работы могут быть использованы и используются в процессе обучения студентов различных факультетов медицинского университета и врачей педиатров.

Положения, выносимые на защиту

1. Учебный процесс отражается в большей степени на состоянии здоровья младших школьников, обучающихся без использования оздоровительных мероприятий, оказывая воздействие на физическое развитие и функциональные возможности детей, создавая условия для формирования патологических состояний и заболеваний.

2. Данные динамики развития детей и состояния их здоровья с использованием системного многофакторного анализа в период обучения в начальной школе отражают достаточную эффективность внедрения оздоровительных мероприятий при получении образования и снижение негативных процессов в состоянии здоровья учащихся младших классов при использовании здоровьесберегающих технологий.

3. Многофакторные модели формирования здоровья детей в процессе получения начального образования показывают эффективность применения современных оздоровительных технологий и необходимость дифференцированного подхода к их разработке.

Апробация работы

Материалы диссертации представлены на «Аспирантских чтениях» (Самара, 2004); на Международной научно-практической конференции «Здоровье и образование в XXI веке», РУДН (Москва, 2005, 2006 гг.); на конференции для педагогов начальных классов общеобразовательных школ г. Самара (Самара, 2006); на межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы здоровья детей и подростков» (Уфа, 2006); на XI Всероссийском конгрессе «Экология и здоровье человека» (Самара, 2006).

Результаты исследований по диссертационной теме и материалам изложены в 12 печатных работах, в том числе и в центральной печати.

Заключение диссертации по теме «Педиатрия», Скородумова, Елена Владимировна

ВЫВОДЫ

1. Динамика физического развития и функциональных возможностей детей за время обучения в начальной школе отражает неблагоприятное воздействие учебного процесса, что характеризуется нарушением физического развития и снижением функциональных возможностей учащихся. Выявленные негативные тенденции, значительно уменьшаются при использовании здоровьесберегающих технологий.

2. Образовательный процесс без использования здоровьесберегающих технологий характеризовался нарастанием частоты патологии опорно-двигательного аппарата (в 2 раза), зрения (в 2 раза), сердечно-сосудистой системы (в 1,7 раза), численности часто болеющих детей (в 7 раз).

3. Применение оздоровительных мероприятий в процессе обучения в начальной школе оказало положительное влияние на состояние здоровья детей, выражавшееся в снижении уровня их заболеваемости.

4. Разработанные многофакторные модели формирования здоровья младших школьников, выявили тенденцию к увеличению отклонений от нормы интегральных показателей развития, заболеваемости и формирования здоровья с возрастом, с большей степенью выраженности у девочек, при наибольшем влиянии физиометрических параметров, показателей заболеваемости опорно-двигательного аппарата (Р1 78,1 - 120,1), органа зрения (Р1 88,3 - 119,4), сердечно-сосудистой системы (Р1 80,4 - 105,5), показателя группы здоровья (Р1 158,8 - 205,6).

5. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе у детей младшего школьного возраста позволило уменьшить степень отклонений интегральных показателей формирования здоровья детей, что свидетельствует об эффективности их применения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При проведении профилактических осмотров предлагается ввести в комплекс оценки физического развития учащихся, помимо антропометрических показателей, определение физиометрических параметров и физической выносливости, для формирования физкультурных групп с учетом уровня физической подготовленности школьников.

2. Рекомендовано внедрить и широко использовать в процессе обучения детей в начальной школе комплекс оздоровительных мероприятий (дополнительные уроки физического воспитания, утренняя гимнастика в школе, физкультурные минутки на уроках), как один из вариантов наиболее доступного, мало затратного и эффективного метода, направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

3. В связи с неблагоприятным воздействием ряда факторов на физическое развитие и состояние здоровья детей в период получения образования, рекомендуется модернизировать учебный процесс в начальных классах: проводить занятия в режиме «подвижных объектов» и смены позиций рабочих мест учащимися.

4. Учитывая выявленную тенденцию к ухудшению состояния здоровья девочек по мере взросления, сохраняющуюся, несмотря на проведение оздоровительных мероприятий, следует осуществлять дифференцированный подход к их физическому воспитанию и к применяемым здоровьесберегающим технологиям.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Скородумова, Елена Владимировна, 2007 год

1. Аболенская A.B. Адаптационные возможности организма и состояние здоровья детей: клинико-экспериментальное исследование. М.: Медицина, 1996.- 132 с.

2. Абросимова Л.И. Гигиеническое нормирование нагрузок, развивающих вегетативные функции организма школьников 6-15 лет // Гигиенические основы оздоровления детей и подростков средствами физического воспитания. М., 1989. - С.6-16.

3. Агапова Л.А. Функциональные возможности современных школьников // Современные проблемы профилактической педиатрии: Материалы VIII Конгресса педиатров России. М., 2003. - С.4.

4. Азаренко H.H. Влияние учебно-воспитательного процесса на состояние здоровья учащихся // Наше здоровье здоровье и будущее детей: Материалы VII Межрегиональной научно-практической конференции. - Смоленск, 1997. -С. 124-125.

5. Александров A.A. Эпидемиология и профилактика повышенного артериального давления у детей и подростков/ A.A. Александров, В.Б. Розанов // Российский педиатрический журнал. 1998. - № 2. - С. 16-20.

6. Александрова И.Э. Оптимизация факторов внутришкольной среды -важнейшее звено первичной профилактики заболеваемости детей и подростков // Охрана здоровья детей и подростков. М.: РАОЗ, 2000. - С.46-57.

7. Алексеев C.B. Современное состояние экологии детства и возможность устойчивого развития российского общества // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 3. - С.8-11.

8. Алифанова JI.A. Влияние двигательной активности в процессе академического урока на здоровье и развитие школьников // Педиатрия. -2002. № 6. - С.37-41.

9. Альбицкий В.Ю. Результаты самоохранительного поведения подростков/ В.Ю. Альбицкий, М.Ю. Абросимова, JI.C. Сафиуллина // Социальные и организационные проблемы педиатрии: избранные очерки. -М.: Издательский Дом «Династия», 2003. С.192-206.

10. Альбицкий В.Ю. Часто болеющие дети актуальная проблема социальной педиатрии / В.Ю. Альбицкий, A.A. Баранов, И.А. Камаев и др. // Социальные и организационные проблемы педиатрии: избранные очерки. -М.: Издательский Дом «Династия», 2003. - С.233-252.

11. Ананьева H.A. Здоровое развитие современных школьников / H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Школа здоровья. 1994. - № 1. - С. 13-18.

12. Антонова JI.T. О проблеме оценки состояния здоровья детей и подростков в гигиенических исследованиях / JI.T. Антонова, Г.Н. Сердюковская // Гигиена и санитария. 1995. - № 6. - С.22-28.

13. Антропова М.В. Физическое развитие и состояние здоровья учащихся к завершению начальной школы / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Г.В. Бородкина и др. // Здоровый ребенок: Материалы V Конгресса педиатров России. -M., 1999.-С.13.

14. Антропова М.В. Психофизиологические особенности некоторыхпедагогических инноваций в начальных классах / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова // Школа здоровья. 1998. - Т. 5. - № 2. - С.65-69.

15. Аршавский И.А. Принцип доминанты в обосновании системы воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста // Физиология человека. 1991. - Т. 17. - № 15. - С.5-16.

16. Бабенкова Е.А. Здоровьесберегающие технологии в образовании // Образование и воспитание детей и подростков: гигиенические проблемы: Материалы Всероссийской конференции с международным участием. М.: Издатель НО НЦЗД РАМН, 2002. - С.39-40.

17. Базарный В.Ф. Влияние начала школьного обучения на функциональное состояние зрительного анализатора у детей / В.Ф. Базарный, Л.П. Уфимцева // Гигиена и санитария. 1988. - № 7. - С.85-86.

18. Баканов И.М. Физическая работоспособность учащихся 1-2-х классов школ полного дня с разным режимом двигательной активности // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.40-41.

19. Бакрадзе М.Д. Хронические неинфекционные заболевания у детей ифакторы, определяющие их развитие / М.Д. Бакрадзе, A.A. Ефимова, В.К. Таточенко // Российский педиатрический журнал. 1998. - № 2. - С.46-49.

20. Балаболкин И.И. Влияние экологических факторов на распространение и течение болезней органов дыхания у детей // Экологические проблемы педиатрии. М., 1998. - С. 104-113.

21. Баль JI.B. Образ жизни семей, имеющих детей в возрасте до 9 лет / Л.В. Баль, А.Н. Михайлов // Современные проблемы профилактической педиатрии: Материалы VIII Конгресса педиатров России. М., 2003. - С.25.

22. Баранов A.A. Состояние здоровья детей в современных социально-экономических и экологических условиях // Экологические проблемы педиатрии. М., 1998. - С.5-15.

23. Баранов A.A. Теоретические и практические проблемы профилактической педиатрии / A.A. Баранов, В.Ю. Альбицкий // Социальные и организационные проблемы педиатрии: Избранные очерки. -М.: Издательский Дом «Династия», 2003. С.23.

24. Баранов A.A. Фундаментальные и прикладные исследования по проблемам роста и развития детей и подростков / A.A. Баранов, Л.А. Щеплягина // Российский педиатрический журнал. 2000. - № 5. - С.5-12.

25. Баранов A.A. Подростки: тенденции здоровья, пути его сохранения и укрепления / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева // Социальные и организационные проблемы педиатрии: Избранные очерки. М., 2003. -С.153-173.

26. Бережков Л.Ф. Человек, здоровье, физическая культура в изменяющемся мире. Коломна. - 1993. - С. 13.

27. Березанцев А.Ю. Роль систематической физической активности в укреплении здоровья детей и подростков / А.Ю. Березанцев, Т.В. Низяева // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.57.

28. Берзинь В.И. Оптимизация двигательной активности учеников младших классов при лицее в рамках учебно-воспитательного процесса /

29. B.И. Берзинь, Р.Т. Бею, JI.A. Стасюк // Образование и воспитание детей и подростков: гигиенические проблемы. Материалы Всероссийской конференции с международным участием. М: Издатель НО НЦЗД РАМН, 2002. - С.59-60.

30. Бландинская О.М. Особенности отношения школьников к здоровью // Здоровье наших детей. 2002. - № 2. - С.8-9.

31. Богомолова Е.С. Тенденции роста и развития школьников г. Нижнего Новгорода / Е.С. Богомолова, H.A. Матвеева, Ю.Г. Кузмичев и др. // Пути повышения эффективности медицинской помощи детям: Материалы X Съезда педиатров России. М., 2005. - С.53.

32. Бородкина Г.В. Состояние здоровья детей старшего школьного возраста при профилированном обучении // Педиатрия. 1994. - № 4. -С.77-80.

33. Бурханов А.И. Роль школы в формировании здоровья детей и подростков. Самара. - 1996. - 81 с.

34. Васильева H.JI. Психологический паспорт школьника / H.JI. Васильева, Е.И. Афанасьева // Школа здоровья. 1997. - Т. 4. - № 1. - С.48-55.

35. Вельтищев Ю.Е. Состояние здоровья детей и общая стратегия профилактики болезней // Российский вестник перинатологии и педиатрии: Приложение к журналу. Лекция № 1. - М., 1994. - 68 с.

36. Вирабова А.Р. К оценке здоровьесберегающего потенциала современной школы // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.107.

37. Вишневецкая Т.Ю. Изучение морфофункционального развития детей 6-7 летнего возраста и определение готовности организма к систематическому обучению в школе: Автореферат дисс. канд. мед. наук.- Москва. 1997. - 14 с.

38. Воробьев A.C. Новая здоровьесберегающая образовательная технология в школе / А.С.Воробьев, Е.К. Шемякина, А.Д. Вишня и др. // Здоровый ребенок: Материалы V Конгресса педиатров России. М., 1999. -С.90.

39. Воронцов И.М. Современные состояния, тенденции и проблемы оценки физического развития детей из разных экологических и экономических регионов России / И.М. Воронцов, H.A. Матвеева, Т.М. Максимова // Педиатрия. 1995. - № 4. - С.50-51.

40. Воронцов И.М. Здоровье и нездоровье ребенка как основа профессионального мировоззрения и повседневной практики детского врача //Российский педиатрический журнал. 1999. - № 2. - С.6-13.

41. Вострина З.И. Здоровье детей младшего школьного возраста, обучающихся в образовательных учреждениях нового вида / З.И. Вострина, E.H. Дзятьковская // Здоровый ребенок: Материалы V Конгресса педиатров России. М., 1999. - С.78-79.

42. Гавриков К.В. Индивидуальные особенности кардиогемодинамики иустойчивость к «школьному» эмоциональному напряжению / К.В. Гавриков, О.С. Глазачев // Педиатрия. 1993. - № 4. - С.44-47.

43. Тромбах С.М. Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков // Сборник трудов. М., 1984. - С.3-11.

44. Громбах С.М. Школа и психическое здоровье учащихся / С.М. Громбах, Э.М. Александровская, В.М. Зубкова. М.: Медицина, 1988. - 272 с.

45. Даныдова С.С. Влияние факторов окружающей среды на заболеваемость и реактивность детей / С.С. Даньшова, Н.В. Дмитриева, Н.Г. Ткаченко // 5 Национальный конгресс по болезням органов дыхания. М., 1995.-С.1400.

46. Детская спортивная медицина: Руководство для врачей / Под ред. С.Б. Тихвинского, C.B. Хрущева. М.: Медицина, 1991. - 559 с.

47. Джубатова P.C. Физическое развитие детей как критерий рискатраснформации патологического процесса из острого в хронический /P.C. Джубатова, З.С. Умарова, Э.Л. Алимов // Российский педиатрический журнал. 2001. - № 4. - С.37-39.

48. Додонова Т.П. Конституциональная обусловленность показателей физического развития детей // Гигиена и санитария. 1994. - № 8. - С.21-23.

49. Доскин В.А. Особенности соматического и нервно-психического здоровья детей из социально неблагополучных условий / В.А. Доскин, Т.Г. Авдеева, Н.В. Сулимова и др. // Российский педиатрический журнал. 2001. - № 1. - С. 19-21.

50. Дубинская И.Д. Динамика состояния здоровья школьников младших классов, поступивших в школу в 6-ти и 7-летнем возрасте / И.Д. Дубинская, Е.Б. Зуева, И.П. Лошнева и др. // Гигиенические вопросы начального обучения в школе. М., 1987. - № 5. - С.76-89.

51. Еремеева В. Д. Мальчики и девочки два разных мира. Нейропсихологи - учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. - СПб.: Тускарора, 2000. - 184 с.

52. Жамлиханов Н.Х. Характеристика функционального состояния школьников / Н.Х. Жамлиханов, Г.Д. Сугутская // Пути повышения эффективности медицинской помощи детям: Материалы X Съезда педиатров России. М., 2005. - С. 171.

53. Жданова Л.А. Профилактическая работа в образовательных учреждениях: настоящее и перспективы / Л.А. Жданова, A.B. Шишова // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров

54. России. М., 2006. - С.715-716.

55. Заика Г.Е. Профилактическое направление медицинского обслуживания учащихся: обоснование и условия развития // Пути повышения эффективности медицинской помощи детям: Материалы X Съезда педиатров России. М., 2005. - С. 180.

56. Захарова Т.Г. Медико-социальные аспекты здоровья девушек-подростков, вступающих в репродуктивный процесс / Т.Г. Захарова, Е.И. Прахин, Г.Н. Гончарова // Российский педиатрический журнал. 2003. - № 1. - С.4-5.

57. Здоровье детей России: состояние и проблемы / Под редакцией A.A. Баранова. М., 1999. - 276 с.

58. Здоровый образ жизни в системе профилактики заболеваний у школьников // Информационное письмо. Казань, 2000. - 50 с.

59. Зыков В.П. Результаты профилактического неврологического осмотра московских школьников / В.П. Зыков, И.Б. Комарова // Современные проблемы профилактической педиатрии: Материалы VIII Конгресса педиатров. М., 2003. - С.129.

60. Ильин А.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в образовательных учреждениях / А.Г. Ильин, И.В. Пляскина // Здоровый ребенок: Материалы V Конгресса педиатров России. М., 1999. - С. 176.

61. Ильин А.Г. Здоровье школьников и реформирование школьного образования / А.Г. Ильин, М.И. Степанова, И.К. Рапопорт и др. //

62. Российский педиатрический журнал. 1999. - № 5. - С.14-18.

63. Каневская Л.Я. Гигиеническая оценка факторов риска для здоровья детей и подростков при обучении в школе / Л.Я. Каневская, О.А. Шелонина // Школа здоровья. 1996. - Т. 3. - № 4. - С.36.

64. Кардашенко В.Н. Физическое развитие детей и подростков и охрана здоровья подрастающего поколения / Вестник РАМН. 1993. - № 5. -С.25-27.

65. Касаткин В.Н. Медико-психолого-педагогические программы укрепления здоровья детей: Автореферат. докт. мед. наук. М., 1999. - 56 с.

66. Каубиш В.К. Диагностика и лечение нарушений психики при резидуально-органических поражениях мозга у детей. Материалы 12 съезда психиатров России. - М., 1995. - С.383-384.

67. Клюева Н.В. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни // Здоровье наших детей. Ярославль. - 2002. - № 2. - С. 13-14.

68. Кмить Г.В. Функциональное состояние миокарда детей 6-11 лет в процессе развития и адаптации к учебной нагрузке: Автореферат. дисс. канд. биол. наук / Российская академия образования, институт возрастнойфизиологии. M., 1992. - 18 с.

69. Кобзев В.А. Особенности адаптации кардиореспираторной системы у детей и подростков 9-15 лет к физическим нагрузкам беговой направленности: Дисс. канд. мед. наук. М., 1993. - 184 с.

70. Козловская Г.В. Методические подходы к изучению психических нарушений в раннем возрасте // Материалы 12 съезда психиатров России. -1995. С.389-390.

71. Комаров Г.Д. Полисистемный саногенетический мониторинг / Г.Д. Комаров, В.Р. Кучма, JI.A. Носкин // МИПКРО. М., 2001. - 344 с.

72. Кочерова О.Ю. Ранняя диагностика и профилактика невротических реакций у 6-ти летних первоклассников: Автореферат дисс. канд. мед. наук. Иваново, 1992. - 17 с.

73. Кузнецова М.Н. Роль физических методов в укреплении здоровья дошкольников / М.Н. Кузнецова, Р.П. Нарциссов, C.B. Петричук и др. // Физиология роста и развития детей и подростков / Под редакцией A.A. Баранова, Л.А. Щеплягиной. М., 2000. - С.397-401.

74. Куинджи H.H. Валеология: пути формирования здоровья школьников. Методическое пособие. - М.: Издательство Аспект Пресс, 2000. - 139 с.

75. Куинджи H.H. Хронобиологические основы здорового образа жизни школьников // Вестн. Рос. АМН. 1993. - № 6. - С.38-42.

76. Куинджи H.H. Хроногигиенические основы обучения, воспитания и контроля за состоянием здоровья школьников // Российский педиатрический журнал. 2000. - № 2. - С.35-38.

77. Кулакова Е.В. Образ жизни современной семьи и его влияние на здоровье детей // Охрана здоровья детей и подростков. М.: РАОЗ, 2000. -С.26-33.

78. Кусельман А.И. Состояние здоровья детей, обучающихся по различным школьным программам / А.И. Кусельман, И.Л. Соловьева, А.П. Черданцев // Педиатрия. 2002.- № 6. - С.53-57.

79. Кучма В.Р. Динамика физического развития детей и подростков как важный показатель здоровья и развития науки // Экология и здоровье детей основа устойчивого развития общества: Материалы Всероссийского конгресса. - СПб., 1997. - С.69-71.

80. Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. -М.: Издатель НЦЗД РАМН, 2002. 280 с.

81. Кучма В.Р. Школы, содействующие укреплению здоровья:

82. Европейский проект ВОЗ в Российской Федерации. М.: ГУ НЦЗД РАМН, 2002.- 15 с.

83. Кучма В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников / В.Р. Кучма, Г.Н. Сердюковская, А.К. Демин. М., 2000. - 162 с.

84. Кучма В.Р. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников / В.Р. Кучма, Н.П. Суворова, H.A. Катечкина и др. // Гигиена и санитария. 1996. - № 1. - С.27-28.

85. Кучма В.Р. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях / В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева, А.Г. Ильин и др. / Пособие для врачей. М., 2002. - 69 с.

86. Лукина О.Ф. Показатели функции внешнего дыхания у здоровых детей и подростков / О.Ф. Лукина, И.С. Ширяева // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 2. - С.24-27.

87. Лукина В.В. Эпидемиология и клинико-функциональная характеристика артериальных гипертензий и гипотензий в раннем дошкольном возрасте: Дисс. канд. мед. наук. Иваново. - 1994. - 181 с.

88. Макарова В.И. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного процесса / В.И. Макарова, Г.Н. Дегтева, Н.В. Афанасенкова и др. // Российский педиатрический журнал. 2000. -№3. - С.60-62.

89. Макарова Т.Н. Образование и здоровье // Здоровье и образование ребенка: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции. -Пермь. 2002. - С.231-232.

90. Маколкин В.И. Диагностические критерии нейроциркуляторной дистонии / В.И. Маколкин, С.А. Аббакумов // Клиническая медицина. -1996. № 3. - С.22.

91. Максимова Т.М. Физическое развитие детей в условиях формированияновой социальной структуры населения // Соц. гиг. и организ. здравоохр. -1998. -№ 1. С.14-18.

92. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем. Десятый пересмотр: В 2 Т. Женева: ВОЗ. - 1995. -Т. 1,2.

93. Мелюк С.А. Социально-гигиенический мониторинг как основа эффективного управления общественным здоровьем населения / С.А. Мелюк, Л.В. Кайкова, С.Ю. Шпынова и др. // Материалы областной научно-практической конференции. Ярославль. - 2002. - С.7-9.

94. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге / Руководство для врачей под редакцией A.A. Баранова, В.Р. Кучмы. М., 1999. - 226 с.

95. Методика оценки и стандарты физического развития детей г. Самары и Самарской области // Информационно-методические материалы для практических врачей и студентов медицинских вузов под редакцией P.A. Галкина. Самара, 1998. - 104 с.

96. Муталов А.Г. Современные аспекты оценки артериального давления у детей // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1993. - № 38.6. -С.36.

97. Неудахина А.Е. Опыт создания федеральной программы обучения здоровью для учащихся 1-11 классов / А.Е. Неудахина, В.Н. Касаткин // Школа здоровья. 2002. -№ 2.-С.5-12.

98. Организация питания школьников // Под ред. ИМ. Мокшаниной, П.Я. Коган, JI.B. Терещенко, Л.Н. Яцун. М.: Экономика, 1989. - 143 с.

99. Панков Д.Д. Диагностика пограничных состояний у детей и подростков / Д.Д. Панков, А.Г. Румянцев // Российский педиатрический журнал. 2002. - № 3. - С.4-7.

100. Перевощикова Н.К. Уровень здоровья детей и подростков крупного промышленного города. Система реабилитации: Автореферат. докт. мед. наук. Екатеринбург. - 1997. - 40 с.

101. Полунина Н.В. Состояние здоровья детей и факторы, его определяющие на современном этапе // Лекции по актуальным проблемам педиатрии под редакцией В.Ф. Демина, С.О. Ключникова. РГМУ. Москва,2000. С.7-14.

102. Поляков С.Д. Двигательная активность и физическое здоровье школьников / С.Д. Поляков, И.Т Корнеева, М.Н. Кузнецова и др. // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров

103. России. М., 2006. - С.478.

104. Пудова М.И. Формирование мотивации и здорового образа жизни у младших школьников // Здоровье и образование ребенка: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции. Пермь. - 2002. - С.304-307.

105. Разживина Г.Н. Профилактика и коррекция нервно-психических расстройств у детей в условиях школы // Охрана детей и подростков. М.: РАОЗ, 2000. - С.58-66.

106. Рапопорт И.К. К вопросу о группах здоровья // Современные проблемы профилактической педиатрии: Материалы VIII Конгресса педиатров России. М., 2003. - С.297.

107. Рапопорт И.К. К вопросу о совершенствовании профилактических осмотров детей // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.490-491.

108. Сауткин М.Ф. Динамика физического развития школьников г. Рязань за последнюю четверть XX столетия / М.Ф. Сауткин, Г.И. Стунева // Педиатрия. 2006. - № 2. - С.95-97.

109. Сенников С.А. Школа важнейшее звено в укреплении здоровья детей и подростков // Школа здоровья. - 2002. - № 2. - С.22-30.

110. Сетко Н.П. Физиолого-гигиенические аспекты сохранения индивидуального здоровья школьников / Н.П. Сетко, H.H. Кузько, Е.В. Кирнасюк и др. // Российский педиатрический журнал. 2003. - № 2. - С.48-49.

111. Сиерес Д. О различных подходах к понятию «здоровье» / Д. Сиерес, В. Гавидил // Школа здоровья. 1998. - Т. 5. - № 1. - С.7-9.

112. Ситникова О.Г. Некоторые показатели метаболизма и функционального состояния органов и систем у детей 3-7 лет / О.Г. Ситникова, Т.Г. Волкова, В. А. Кузнецова // Здоровье семьи и репродуктивная функция. М., 1993. - С. 183-187.

113. Стешин В.Ю. Состояние здоровья шестилетних детей в процессе адаптации к школьному обучению: Дисс. канд. мед. наук. М., 1994. -367 с.

114. Стуколова Т.И. Задачи органов здравоохранения по охране психического здоровья детей и подростков // Детский доктор. 1999. - № 2. -С.7-10.

115. Субботин О.Ю. Состояние здоровья и функциональная готовность к обучению в школе детей 5 и 6-ти летнего возраста / О.Ю. Субботин, A.A.

116. Солнцев // Проблемы адаптации детского и взрослого организма в норме и патологии. М., 1990. С.91-96.

117. Суханова H.H. Физическое развитие школьников к концу XX века: анализ и прогноз // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 2. -С.36-41.

118. Сухарева JI.М. Медицинское обеспечение школьников, обучающихся в новых видах школ / JIM. Сухарева, H.H. Куинджи и др. М., 1998. - 20 с.

119. Сухарева JIM. Особенности функционального состояния организма детей в динамике начального обучения / JI.M. Сухарева, В.Р. Кучма // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.559.

120. Тараканова Т.Д. Возрастные особенности морфофункциональных показателей сердечно-сосудистой системы у здоровых детей 7-14 лет: Автореферат дисс. канд. мед. наук. Ростов на Дону. - 1990. - 26 с.

121. Тонкова-Ямпольская Р.В. Состояние здоровья детей с учетомфакторов антенатального и постнатального риска // Российский педиатрический журнал. 2002. - № 1. - С.61-62.

122. Уланова JI.H. Состояние здоровья школьников Воронежа за 30 лет / JI.H. Уланова, Е.К. Сычева, Т.В. Ермолаева и др. // Российский педиатрический журнал. 2000. - № 1. - С.8-13.

123. Усанова Е.П. Современные подходы к оценке здоровья детей, основные показатели развития и состояния здоровья школьников // Охрана детей и подростков. М., 2000. - С.5-14. «

124. Ушакова Г.А. Динамика физического и полового развития школьников Кузбасса за последние 15 лет // Экология детства: социальные и медицинские проблемы: Материалы Всероссийской научной конференции. -СПб., 1994. С.91-92. й

125. Физиология школьника // Под ред. Д.А. Фарбер. М.: Педагогика, 1990.-61 с.

126. Филькина О.М. Оптимизация состояния здоровья школьников // Образование и воспитание детей и подростков: гигиенические проблемы: Материалы Всероссийской конференции с международным участием. М.: Издатель НО НЦЗД РАМН, 2002. - С.372-374.

127. Цыганов Г.В. Особенности развития функциональных показателей школьного возраста в связи с их двигательной активностью: Автореферат дисс. канд. биол. наук. Казань. - 1996. - 16 с.

128. Чепурных Е.Е. Национальная концепция охраны здоровья в системе образования // Магистр. 1999. - № 3. - С.3-13.

129. Черненков Ю.В. Современные методы мониторирования состояния здоровья школьников /Ю.В. Черненков, В.А. Арленинова, З.В. Сердюкова и др. // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.642.

130. Чичерин Л.П. К современным реалиям укрепления здоровья школьников / Л.П. Чичерин, Л.В. Виноградова // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России. М., 2006. - С.648.

131. Чурьянова М.И. Состояние здоровья школьников и факторы его формирующие: обзор литературы / М.И. Чурьянова, И.И. Круглова // Здравоохранение Российской Федерации. 1994. - № 4. - С.25-28.

132. Шарапова О.В. Региональные и медицинские аспекты охраны материнства и детства на современном этапе // Современные проблемы поликлинической педиатрии: Материалы Всероссийского семинара 4-16 февраля 2002г. Москва-Екатеринбург. - 2002. - С.9-18.

133. Шарова H.H. Стратегия и тактика деятельности учрежденийобразования как школ здоровья // Моделирование школы здоровья. М.,2001. С.39-46.

134. Шевченко Ю.С. Психическое здоровье детей и подростков / Ю.С. Шевченко, В.М. Волошин, A.A. Северный // Социальные и организационные проблемы педиатрии: избранные очерки. „ М.: Издательский Дом «Династия», 2003. - С. 127-152.

135. Шестакова В.Н. Многофакторное прогнозирование состояния здоровья детей и подростков в процессе школьного обучения: Дисс. докт. мед. наук. Смоленск. - 1999. - 340 с.

136. Шилко М.В. К вопросу об оценке уровня здоровья школьников / М.В. Шилко, Т.В. Бородулина и др. // Современные проблемы педиатрии: Материалы VIII съезда педиатров России. М., 1998. - С.22.

137. Шмидт Р. Физиология человека / Р. Шмидт, Г. Тевс. М.: Мир, 1996. -875 с.

138. Шпаков А.И. Гигиеническая оценка оздоровительного эффекта унифицированного двигательного режима младших школьников: Автореферат дисс. канд. мед. наук. Л., 1991.-21 с.

139. Щеплягина Л.А. Факторы риска и новые подходы к управлению здоровьем школьников // Здоровые дети России в XXI веке / Под редакцией академика РАМН A.A. Баранова, профессора В.Р. Кучмы. М., 2000. -С.107-113.

140. Ямпольская Ю.А. Региональное разнообразие и стандартизованная оценка физического развития детей и подростков // Педиатрия. 2005. - №6.- С.73-76.

141. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников // Российский педиатрический журнал. 1998. -№1. - С.9-11.

142. Agron P. California Project LEAN'S Food on the Run program: an evaluation of a high school-based student advocacy nutrition and physical activity program / P. Argon, E. Takada, A. Purcell // J. Am. Diet. Assoc. 2002. - Vol. 102. - № 3. - P. 103-105.

143. Adderley-Kelly B. Health promotion for urban middle school students: a survey of learning needs / B. Adderley-Kelly, P.M. Green // J. Natl. Black Nurses Assoc. 2000. - Vol. 11. - № 2. - P.34-38.

144. Atkins M. S. An ecological model for school-based mental health services for urban low-income aggressive children // J. Behav. Health Serv. Res. 1998. -Vol.25. - № 1. - P.64-75.

145. Banks-Wallace J. Development of scholars interested in community-based health promotion research / J. Banks-Wallace, J. Enyart, L. Lewis et al. // West J. Nurs. Res. 2002. - Vol. 24. - № 4. - P.326-344.

146. Baquet G. Are intensified physical education sessions able to elicit heart rate at a sufficient level to promote aerobic fitness in adolescents / G. Baquet, S. Berthoin, E. Van Praagh // Res. Q. Exerc. Sport. 2002. - Vol. 73. - № 3. - P.282-288.

147. Bolla K.I. Comparison of neurobehavioral function in workers exposed to a mixture о f organic and inorganic lead and in workers exposed to solvents / K.I. Bolla, B.S. Schwartz , W. Stewart et al. // Am. J. Ind. Med. 1995. - Vol. 27. - №2. -P.231-246.

148. Borup I.K. The school health nurse's assessment of a successful health dialogue // Health Soc. Care Community. 2002. - Vol. 10. - № 1. - P. 10-19.

149. Brenner B. Implementing a community intervention program for health promotion// Soc. Work Health Care. 2002. - Vol. 35. № 1-2. - P.359-375.

150. Buston K. Implementation of a teacher-delivered sex education programme: obstacles and facilitating factors / K. Buston, D. Wight, G. Hart, S. Scott // Health Educ. Res.-2002.-Vol. 17. -№ 1.-P.59-72.

151. Calderon L. Promoting a healthful lifestyle and encouraging advocacy among university and high school students // J. Am. Diet Assoc. 2002. - Vol. 102. - Suppl.3. P.71-72.

152. Carlton B. Integrating effective prevention into public health practice / B. Carlton, K.J. Simon // Public Health Rep. 2002. - Vol. 117. - № 1. - p.2-7.

153. Chase M.A. Children's self-efficacy, motivational intentions, and attributions in physical education and sport // Res. Q. Exerc. Sport. 2001. - Vol. 72.-№ 1. - P.47-54.

154. Chew F. Enhancing health knowledge, health beliefs, and health behavior in Poland through a health promoting television program series / F. Chew, S. Palmer, Z. Slonska // J. Health Commun. 2002. - Vol. 7. - № 3. - P.179-196.

155. Children with health impairments in schools // Pediatrics. 1990. - V. 86. -№ 4. - P.636-638.

156. Clark W.R. Physical Education Bill // Alaska Med. 2002. - Vol. 44. - № 1. -P.21

157. Coleridge H.M. Afferent innervations in lungs, airway and pulmonary artery / H.M. Coleridge, J.C. Coleridge // Reflex control of the circulation. 1991. - P.579-608.

158. Cowen E.L. Follow-up study of young stress-affected and stress-resilient urban children / E.L. Cowen, P.A. Wyman, W.C. Work et al. // Dev.

159. Psychopathol. 1997. - Vol. 9. - № 3. - P.565-577.

160. Denman S. Health promoting schools in England a way forward in development // J. Public. Health Med. - 1999. - Vol. 21. - № 2. - P.215-220.

161. Downie J. The everyday realities of the multidimensional role of the high school community nurse / J. Downie, R. Chapman, A. Orb, D. Juliff // Aust. J. Adv. Nurs. 2002. -Vol. 19. - № 3. - P.15-24.

162. Draimin B.H. Improving permanency planning in families with HIV disease / B.H. Draimin, I. Gamble, A. Shire, J. Hudis // Child-Welfare. 1998. - Vol. 77 № 2. - P. 180-194.

163. Drummond P.D. Increased psychosocial stress and decreased mucosal immunity in children with recurrent upper respiratory tract infections / P.D. Drummond, B. Hewson-Bower // J. Psychosom. Res. 1997. - Vol. 43. - № 3. -P.271-278.

164. Dzewaltowski D.A. Healthy youth places promoting nutrition and physical activity / D.A. Dzewaltowski, P.A. Estabrooks, J.A. Johnston // Health Educ. Res.- 2002. Vol. 17. - № 5. - P.541-551.

165. Faulkner G. Mental health nursing and the promotion of physical activity / G. Faulkner, S. Biddle // J. Psychiatr. Ment. Health Nurs. 2002. - Vol. 9. - № 6.- P.659-665.

166. Franco G. From risk-based health surveillance to health promotion: an evidence-based experience in a health c are setting / G. Franco, M.T. Cella, E. Tuccillo et al. // Ant J. Occup. Med. Environ. Health. 2002. - Vol. 15. - № 2. -P.l 17-120.

167. Galemore C.A. Initiation of a school employee wellness program: applying the Comprehensive Health Education Model // J. Sch. Nurs. 2000. - Vol. 16. - № 3. -P.39-46.

168. Garry J.P. Physical activity curricula in medical schools / J.P. Garry, J.J. Diamond, T.W. Whitley // Acad. Med. 2002. - Vol. 77. - № 8. - P.818-820.

169. Gaub M. Behavioral characteristics of DSM-IV ADHD subtypes in a school-based population / M. Gaub, C.L. Carlson // J. Abnorm. Child Psychol. -1997. Vol. 25. - № 2. - P. 103-111.

170. Gonzalez de Dios J. et al. Electrophysiological studies in the follow-up of children with perinatal asphyxia history // An Esp. Pediatr. 1997. - Jun. - 46 (6).- P.597-602.

171. Hainsworth R. The control and physiological importance of heart rate. // Heart rate variability. 1995. - P.3-20.

172. Hannan P. A pricing strategy to promote sales of lower fat foods in high school cafeterias: acceptability and sensitivity analysis /P. Hannan, S.A. French, M. Story, J.A. Fulkerson // Am. J. Health Promot. 2002. - Vol. 17. - № 1. - P. 16.

173. Hart K.H. An investigation into school children's knowledge and awareness of food and nutrition / K.H. Hart, J.A. Bishop, H. Truby // J. Hum. Nutr. Diet. -2002. Vol. 15. - № 2. - P.129-140.

174. Haugaard J.J. Is adoption a risk factor for the development of adjustment problems // Clin. Psychol. Rev. 1998. - Vol. 18. - № 1. - P.47-69.

175. Heath E.M. Evaluation of the institutionalization of the coordinated approach to child health in a U.S.: Mexico border community / E.M. Heath, K.J. Coleman // Health Educ. Behav. 2002. - Vol. 29. - № 4. - P.444-460.

176. Hewson-Bower B. Secretory immunoglobulin A increases during relaxation in children with and without recurrent upper respiratory tract infections / B. Hewson-Bower, P.D. Drummond // J. Dev. Behav. Pediarr. 1996. - Vol. 17.- № 5. P.311-316.

177. Hillsdon M. Advising people to take more exercise is ineffective: a randomized controlled trial of physical activity promotion in primary care / M. Hillsdon, M. Thorogood, I. White, C. Foster // Int. J. Epidemiol. 2002. - Vol. 31.- № 4. P.808-815.

178. Hussey J. Physical activity in Dublin children aged 7-9 years / J. Hussey, J.

179. Gormley, C. Bell // Bt. J. Sports Med. 2001. - Vol. 35. - № 4. - P.268-272.

180. Imamura E Amy's Chat Room: health promotion programmes for community dwelling elderly adults // Int. J. Nurs. Pract. 2002. - Vol. 8. - № 1. -P.61-64.

181. Kickbusch I. A health-promoting school starts with imagination / I. Kickbusch, J. Jones // World Health. 1996. - Vol. 49. - № 4. - P.4.

182. King A.C. Theoretical approaches to the promotion of physical activity: forging a transdisciplinary paradigm / A.C. King, D. Stokols, E. Talen et al. // Am. J. Prev. Med. 2002. - Vol. 23. - № 2. - P.15-25.

183. Klepp K.I. Measures to promote healthy dietary habits among schoolchildren / K.I. Klepp, L.F. Andersen, M. de Paoli et al. // Tidsskr. Nor. Laegeforen. 1998. - Vol. 118. - № 10. - P.3306-3309.

184. Knudsen L.B. Teenage parents in Denmark // The European Family Planning Magazine. December. - 1994. - № 26-27. - P. 15-16.

185. Konu A. Well-being in schools: a conceptual model / A. Konu, M. Rimpela // Health Promot. Internation. 2002. - Vol. 17. - № 1. - P.79-87.

186. Lansdown Your child's development: From birth to adolescence. London: Lincoln, 1991.-512 p.

187. Lee A. Health-promoting schools: new challenges to school teachers // Comment On: Comment On: Ref Source: J. Public Health Med. 1999. - Vol. 21. -№2.-P.215-220.

188. Makarenko M.V. Studies of psychophysiological functions of middle school age students after prolonged physical training / M.V. Makarenko, I.O. Ivaniura, V.I. Sheiko // Fiziol. Zh. 2002. - Vol. 48. - № 5. - P.56-61.

189. Maliphant R. Autonomic nervous system activity, personalitycharacteristics and disruptive behaviour in girls / R. Maliphant, F. Hume, A. Fumhani // J. Child. Psychol. Psychiatry, 1990. Vol. 31. - № 4. - P.619-628.

190. Mandigout S. Physical training increases heart rate variability in healthy prepubertal children / S. Mandigout, A. Melin, L. Fauchier et al. // Eur. J. Clin. Invest. 2002. - Vol. 32. - № 7. - P.479-487.

191. Masten A.S. The development of competence in favorable and unfavorable environments. Lessons from research on successful children / A.S. Masten, J.D. Coatsworth // Am. Psychol. 1998. - Vol. 53. - № 2. - P.205-220.

192. McGlauflin H. Training volunteers and professionals to work with grieving children and their families // Am. J. Hosp. Palliat. Care. 1996. - Vol. 13. - № 2. -P.22-26.

193. McKenzie T.L. Effects of the CATCH physical education intervention: teacher type and lesson location / T.L. McKenzie, E.J. Stone, H.A. Feldman et al. // Am. J. Prev. Med. 2001. - Vol. 21. - № 2. - P.101-109.

194. Meyer A. Participation of asthmatic children in gymnastic lessons at school / A. Meyer, M.A. Machnick, W. Behnke, K.M. Braumann // Pneumologie. 2002. - Vol. 56. - № 8. - P.486-492.

195. Miller L.T. Developmental changes in speed of information processing in young children / L.T. Miller, P.A. Vernon // Dev. Psychol. 1997. - Vol. 33. - № 3. - P.549-554.

196. Msall M.E. The vulnerable preschool child: the impact of biomedical and social risks on neurodevelopmental function // Semin. Pediatr. Neurol. 1998. -Mar. -5(1). -P.52-61.

197. Nakajima H. Implementing comprehensive school health education / promotion programmes // Hygie. 1992. - Vol. 11. - № 3. - P.7-8.

198. O'byrne D. WHO's global school health initiative / D. O'byrne, J. Jones, S.H. Yu, H. Macdonald // World Health. 1996. - Vol. 49. - № 4. - P.5-6.

199. Occopi H. Y. Children: from 0 to 18. Lon. - 1996. - 489 p.

200. Okun B.F. Family therapy and the schools // in B.F. Okun Family therapywith school related problems. Rockville. - 1998. - P. 1-12.

201. Pegg B. Reducing suffering to improve quality of life through health promotion / B. Pegg, L. Tan // Contemp. Nurse. 2002. - Vol. 12. - № 1. - P.22-30.

202. Rahman A. Randomised trial of impact of school mental-health programme inrural Rawalpindi, Pakistan/ A. Rahman, M.H. Mubbashar, R. Gater, D. Goldberg // Lancet. 1998. - Vol. 352. - P.1022-1025.

203. Ridderinkhof K.R. Sources of interference from irrelevant information: a developmental study / K.R. Ridderinkhof, M.W. Van-der-Molen, G.P. Band, T.R. Bashore // J. Exp. Child Psychol. 1997. - Vol. 65. - № 3. - P.315-341.

204. Ritter G. Haltungsfehler und Wachtumsstorungen im Kindesalter // Prakt. Arzt. 1990. - Bd. 44. - № 623. - P.572-575.

205. Saigal S. et al Cognitive abilities and school performance of extremely low birth weight children and matched term control children at age 8 years: a regional study // Pediatr. -1991. May. - 118 (5). - P.751 -760.

206. Sawyer M.G. Social skills training for primary school children: a 1-year follow-up study / M.G. Sawyer, C. MacMullin, B. Graetz, J.A. Said, J.J. Clark, P. Baghurst // J. Paediatr. Child-Health. 1997. - V. 33. - № 5. - P.378-383.

207. Shingo N. The educational experiments of school health promotion for the youth in Japan: analysis of the 'sport test' over the past 34 years / N. Shingo, M. Takeo // Health Promot. Intel, nation. 2002. - Vol. 17. - № 2. - P. 147-160.

208. Sirard J.R. Physical activity assessment in children and adolescents / J.R. Sirard, R.R. Pate // Sports. Med. - 2001. - Vol. 31. - № 6. - P.439-454.

209. Standage M. Relationship among achievement goal orientations and multidimensional situational motivation in physical education / M. Standage, D.C. Treasure // Br. J. Educ. Psychol. 2002. - Vol. 72. - Pt 1. - P.87-103.

210. Stawinoga M. «The Class Moves» (R) a hopefully promising step towards promoting child mobility / M. Stawinoga, K.H. Feldhoff, U. Luttgens // Gesundheitswesen. - 2002. - Vol. 64. - № 8-9. - P.486-491.

211. Sweeting H. Health at age 11: reports from schoolchildren and their parents / H. Sweeting, P. West //Arch. Dis Child. -1998. № 5. - P.427-434.

212. Sykes D.H. Behavioural adjustment in school of very low birthweight children / D.H. Sykes, E.A. Hoy , J.M. Bill et al. // J. Child Psychol. Psychiatry. 1997. - Vol. 38. - № 3. - P.315-325.

213. Van Dyke E.M. Effectiveness of a school-based intervention at changing preadolescents' tobacco use and attitudes / E.M. Van Dyke, L.A. Riesenberg // J. Sch. Health. 2002. - Vol. 2. - № 6. - P.221-225.

214. Vivoli G. Relationship between low lead ex posure and somatic growth in adolescents / G. Vivoli, G. Fantuzzi, M. Bergomi et al. // J. Expo. Anal. Environ. Epidemiol. 1993. - Vol. 3. - № 1. - P.201-209.

215. Wagner G.H. Health promoting schools evidence for effectiveness workshops report // Promot. Educ. 2002. - Vol. 9. - № 2. - P.55-61.

216. Washington R.L. Organized sports for children and preadolescents / R.L. Washington, D.T. Bernhardt, J. Gomez et al. // Pediatrics. 2001. - Vol. 107. -№6. - P. 1459-1462.

217. B. Woynarowska Evaluation of the health promoting school. Concepts and practice in Poland and Europe // Med. Wieku. Rozwoj. 2000. - Vol. 4. - № 4. -Suppll.-P.l 11-127.

218. Zive M.M. An environmental intervention to improve a la carte foods at middle schools / M.M. Zive, R.L. Pelletier, J.F. Sallis et al. // J. Am. Diet. Assoc. 2002. - Vol. 102. - Suppll. 3. - P.76-78.