Научно-организационные основы развития стоматологических специальностей в современных условиях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.14, кандидат наук Сорокин, Дмитрий Вячеславович

• Сорокин, Дмитрий Вячеславович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Сорокин, Дмитрий Вячеславович

ОГЛАВЛЕНИЕ

Список сокращений

Введение

Глава 1. Принципы совершенствования стоматологических

кадров в РФ

1.1. Ретроспективный анализ профессиональной и последипломной подготовки специалистов в области зубоврачевания и стоматологии

1.2. Организация и технология непрерывного профессионального совершенствования медицинских кадров

1.3. Интеграция отечественных стоматологических кадров в европейский образовательный процесс

Глава 2. Материал и методы исследования

Глава 3. Социологическое иссследование врачей-стоматологов

в различных регионах РФ

3.1. Анализ социально-демографического статуса врачей-стоматологов

3.2. Оценка материально-технических условий труда в медицинских учреждениях разных форм собственности

3.3. Самооценка уровня квалификации врачей-стоматологов

3.4. Мотивация врачей-стоматологов к повышению квалификации. Самообразование как одна из форм НПО

3.5. Оценка врачами различных видов повышения квалификации и мнения по улучшению их качества

Глава 4. Социологическое исследование преподавателей в учреждениях последипломного образования врачей-стоматологов

4.1. Анализ социально-демографического статуса преподавателей

4.2. Самооценка уровня квалификации преподавателей

4.3. Повышение квалификации преподавателей стоматологических дисциплин

4.4. Анализ современных технологий подготовки специалистов стоматологического профиля

4.5. Мнение преподавательского состава об усовершенствовании стоматологических кадров

Глава 5. Использование положений Болонской декларации для

развития стоматологических кадров

Глава 6. Разработка и обоснование модульной клинико-технологической методики повышения компетенции врачей-стоматологов и отечественной балльно-накопительной системы их непрерывного усовершенствования

6.1. Организация, апробация и внедрение модульной клини-ко-технологической методики в подготовку кадров

6.2. Разработка отечественной балльно-накопительной системы непрерывного усовершенствования врачей-стоматологов

Глава 7. Методология реорганизации подготовки кадров для

развития стоматологических специальностей

7.1. Совершенствование аттестации стоматологических кадров в РФ

7.2. Использование основ доказательной медицины в последипломной подготовке врачей-стоматологов

7.3. Оценка квалификации специалистов стоматологического профиля

7.4. Индивидуализация врачебной подготовки как основа повышения ее качества

7.5. Подготовка врачей-организаторов здравоохранения и общественного здоровья в стоматологии

Заключение

Выводы

Практические рекомендации

Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

Список сокращений

ВФМО - Всемирная федерация медицинского образования

ГОС - Государственный образовательный стандарт

ГОУ - Государственное образовательное учреждение

ДПО - Дополнительное профессиональное образование

ЛПУ - Лечебно-профилактическое учреждение

МАЛО - Медицинская академия последипломного образования

МСЧ - Медико-санитарная часть

НИР - Научно-исследовательская работа

НПО - Непрерывное профессиональное образование

НО - Научные общества

НОУ - Негосударственное образовательное учреждение

НТП - Научно-технический прогресс

НПР - Непрерывное профессиональное развитие

ОУ - Общее усовершенствование

ПП - Профессиональная переподготовка

ППС - Профессорско-преподавательский состав

СтАР - Стоматологическая Ассоциация России

ТУ - Тематическое усовершенствование

ФУВ - Факультет усовершенствования врачей

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Научно-организационные основы развития стоматологических специальностей в современных условиях»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

Развитие стоматологических специальностей напрямую связано с необходимостью совершенствования стоматологической помощи населению, что является как медицинской, так и социально-экономической проблемой (Абакаров С.И., 2004, 2006; Алимский A.B., 2008; Леонтьев В.К., 2005, 2010; Kiernan V., 2005).

В первую очередь, это организация целого комплекса административных, медицинских и технических мероприятий, направленных на достижение и сохранение высокого уровня качества. При этом согласно закону «Об основах охраны здоровья граждан РФ» № 323-ф3 от 21.11.2011 определение стандартов качества медицинской помощи и контроль за их соблюдением входит в компетенцию федеральных органов власти и управления здравоохранением (Мошетова Л.К., 2005; Воскобойникова М.В., 2008; Боровский Е.В., 2009; Жижина H.A. и соавт., 2009).

Качество оказываемой помощи всегда зависит от эффективности применяемых методов лечения, их современности и новизны, внедрения новых технологий. Это непосредственно связано с организацией постоянного повышения профессиональных возможностей стоматологических кадров (Кузьмина Э.М., Митронин A.B., 2007; Шестак Н.В., 2007; Бозров М.Р., 2008; Detwtiler R. 2004; Sager Ch. В., 2005).

Реформы здравоохранения, проходящие в настоящее время, в том числе, затрагивают последипломное усовершенствование специалистов с высшим медицинским образованием. Именно на этом этапе возможно и необходимо внедрение новых технологий, одного из основных факторов повышения уровня оказываемой стоматологической помощи (Пальцев М.А., 2005; Звага П.С., 2008; Клюшин Д.А. и соавт., 2008; Кулаков A.A., Алимский A.B., 2009; Янушевич О.О., 2010).

Создание государственных образовательных стандартов, определяющих требования к уровню подготовки специалистов, явилось серьезным шагом в реформировании последипломного обучения врачей в соответствии с научно-техническим прогрессом в стоматологии (Абакаров С.И., 2006; Алимский A.B., 2008; Леонтьев В.К., 2010).

В тоже время, до настоящего времени отсутствуют разработанные и научно обоснованные предложения в виде комплекса мероприятий, направленных на научно-методическое и организационное совершенствование самообразования, последипломной подготовки врачей-стоматологов и всей структуры ДПО, от чего, в конечном счете, зависит уровень и качество оказания помощи (Абакаров С.И. и др. 2008, 2009).

Безусловно, очень важным является изучение предложений и мнений специалистов (врачей и преподавателей) по реформированию системы ДПО. Это позволит концептуально разработать научно-организационные мероприятия для создания современной модели соответствия стоматологических кадров современным требованиям, их функции и подготовки.

Вместе с тем, проведенные ранее опросы среди врачей-стоматологов осуществлялись на отдельно взятой административной территории (область, город, район) со своей индивидуально-экономической структурой, чаще всего среди специалистов какой-либо одной стоматологической специальности. В них, в большей степени, отражены демографическая характеристика, вопросы миграции специалистов, но нет системных сведений и предложений по повышению квалификации и совершенствованию стоматологических услуг.

Также не удалось обнаружить результаты комплексного анкетирования преподавателей по актуальным вопросам стоматологии и последипломного повышения уровня знаний.

Настоящее исследование, проведенное в рамках отраслевой научно-исследовательской программы «Последипломное образование медицинских

кадров» (№ государственной регистрации 01200216501) под эгидой СтАР, позволит выявить широкий спектр актуальных вопросов, касающихся последипломной подготовки, провести анализ мнений респондентов о направлениях, способствующих ее совершенствованию, и, соответственно, развитию стоматологических специальностей в новых условиях.

В связи этим проведенное исследование представляется своевременным и актуальным.

Цель исследования

Совершенствование подготовки стоматологических кадров путем создания научно-организационных основ для непрерывного повышения их профессионального уровня.

Задачи исследования

1. Изучить социально-демографический состав врачей-стоматологов различных специальностей (из 7 федеральных округов РФ) и материально-технические условия труда для совершенствования их последипломной подготовки.

2. Определить различия самооценки собственной компетенции и состояние отечественного ДПО врачей-стоматологов различных специальностей.

3. Оценить особенности мотивации к повышению профессионального уровня и самообразования у врачей-стоматологов различных специальностей.

4. Изучить социально-демографический состав преподавателей стоматологических дисциплин ДПО (из 7 федеральных округов РФ), их профессиональную самооценку и потребность в повышении квалификации.

5. Провести анализ данных профессорско-преподавательского состава об усовершенствовании системы повышения квалификации стоматологических кадров, внедрении новых технологий их подготовки.

6. Определить возможности использования положений Болонской декларации в отечественной системе ДПО для совершенствования стоматологических кадров, а также создать организационные основы развития специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье в стоматологии».

7. Разработать и внедрить модульную клинико-технологическую методику повышения компетенции врачей-стоматологов для развития стоматологических специальностей.

8. Разработать отечественную балльно-накопительную систему непрерывного усовершенствования врачей-стоматологов, а также комплекс мероприятий по реорганизации их аттестации.

9. Разработать научные основы и практические рекомендации совершенствования организационно-методического обеспечения подготовки кадров для стоматологической службы РФ.

Научная новизна

Впервые:

1. Определена социально-демографическая характеристика кадрового состава 7 Федеральных округов РФ (врачей-стоматологов, преподавателей - участников ДПО).

2. Установлена социальная основа развития стоматологических специальностей (мотивация к повышению квалификации, профессиональная самооценка, самообразование, материально-технические условия труда) на основе анализа мнений врачей-стоматологов из 7 Федеральных округов РФ.

3. Определены направления совершенствования системы повышения квалификации стоматологических кадров на основе оценки врачей-стоматологов и преподавателей ДПО из 7 Федеральных округов РФ.

4. Научно обосновано использование основных положений Болонской декларации в отечественной системе ДПО для совершенствования стоматологических кадров.

5. Разработана и научно обоснована модульная клинико-техноло-гическая методика повышения компетенции врачей-стоматологов, а также отечественная балльно-накопительная система их непрерывного усовершенствования.

6. Научно обоснована необходимость повышения профессиональной квалификации преподавателей ДПО с учетом самооценки ее уровня и использования новых технологий подготовки стоматологических кадров в современных условиях.

7. Созданы научные основы и разработан комплекс организационно-методических рекомендаций совершенствования профессиональной подготовки стоматологических кадров.

Практическая значимость

1. Материалы и результаты исследования, социально-демографический анализ стоматологических кадров выявили достоинства и недостатки существующей системы повышения квалификации, обоснованную необходимость реформирования ее организационно-методической структуры, как главного компонента развития стоматологических специальностей.

2. Определены пути реализации основных положений Болонской декларации для совершенствования отечественного последипломного образования и ускорения интеграции врачей-стоматологов в европейский процесс НПО.

3. Обоснована эффективность разработанной клинико-технологи-ческой методики, а также использования основ доказательной медицины в практике ДПО.

4. Разработанная отечественная балльно-накопительная система непрерывного усовершенствования врачей-стоматологов направлена на повышение самоорганизации, самообразования и улучшения качества стоматологических услуг в новых условиях.

5. Предложения и план мероприятий по реорганизации системы аттестации врачей-стоматологов позволяют объективно оценивать квалификацию специалистов и мотивируют к применению современных методов диагностики и лечения стоматологических заболеваний.

6. Доказана необходимость контроля врачебной квалификации и обосновано использование индивидуальных форм усовершенствования, повышающих компетенции врачей-стоматологов.

7. Разработанные «Должностная характеристика» и план реорганизационных мероприятий для органов управления здравоохранением и образованием обеспечивают эффективное введение в практику специальности «врач-организатор здравоохранения и общественного здоровья в стоматологии».

Научные положения, выносимые на защиту

1. Необходимость совершенствования системы последипломной подготовки кадров с учетом основных положений Болонской декларации, определяется результатами социологических исследований проведенных среди врачей-стоматологов различных специальностей и преподавателей ДПО.

2. Внедрение разработанной модульной клинико-технологической методики последипломной подготовки, повышает уровень усвоения

клинического материала и врачебной компетенции стоматологических кадров.

3. Отечественная балльно-накопительная система направлена на непрерывное усовершенствование и самообразование врачей-стоматологов.

4. Разработанный комплекс научно-методических и организационных мероприятий, способствует повышению качества последипломной и непрерывной подготовки врачей-стоматологов и развитию стоматологических специальностей.

Апробация диссертации

Основные материалы диссертационного исследования представлены и доложены на:

- XIX Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы стоматологии. Симпозиум: Состояние и проблемы последипломного образования» (г. Москва, 2008).

- IX Международном конгрессе «Здоровье и образование в XXI веке» (г. Москва, 2008).

- X Ежегодном научном форуме «Стоматология 2008» и научно-практической конференции «Современные технологии в стоматологии» (г. Москва, 2008).

- Общероссийском конгрессе «Стоматология XXI века». Симпозиум: «Профилактика стоматологических заболеваний» (г. Пермь, 2009).

- XXII Всероссийской научно-практической конференции «Стоматология XXI века». Симпозиум: «Состояние и перспективы последипломной подготовки в соответствии с номенклатурой специальностей» (г. Москва, 2009).

- III Международной научно-практической конференции «Стоматология славянских государств» (г. Белгород, 2009).

- IV Сибирском конгрессе по челюстно-лицевой хирургии и стоматологии (г. Новосибирск, 2009).

- III Международном стоматологическом форуме «Стоматология в Гостинном» (г. Москва, 2010).

- Научно-практической конференции «Современные методы диагностики, лечения и профилактики стоматологических заболеваний» (г. Санкт-Петербург, 2010).

- Научно-практической конференции, посвященной 45-летию стоматологического факультета (г. Махачкала, 2010).

- IV Международном стоматологическом форуме «Стоматология в Гостинном» (г. Москва, 2011).

- V Международном стоматологическом форуме «Стоматология в Гостинном» (г. Москва, 2011).

- Научно-практической конференции с международным участием «Социальные аспекты современной Российской стоматологии: опыт, проблемы, пути решения» (г. Тверь, 2011).

- VI Международном стоматологическом форуме «Стоматология в Гостинном» (г. Москва, 2012).

- IX Всероссийской научно-практической конференции «Образование, наука и практика в стоматологии» (г. Москва, 2012).

- Симпозиуме «Повышение качества стоматологического последипломного и послевузовского образования» (г. Москва, 2012).

- XXVII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы стоматологии». Симпозиум: «Совершенствование технологий последипломного образования специалистов стоматологического профиля» (г. Москва, 2012).

- Расширенном заседании кафедры ортопедической и общей стоматологии ГБОУ ДПО РМАПО (г. Москва, 2012).

- Расширенном заседании кафедры хирургической стоматологии ГБОУ ВПО МГМУ им. И.М.Сеченова (г. Москва, 2013).

Внедрение результатов исследования в практику здравоохранения

На основании проведенного исследования разработано информационно-методическое письмо в Совет СтАР от 17.06.2011 «О совершенствовании последипломного образования врачей-стоматологов» для раздела «Последипломное образование. Концепция развития стоматологии до 2020 года», проекта «Развитие здравоохранения до 2020 года» Минздравсоцразвития РФ.

Разработанные рекомендации по непрерывному профессиональному образованию преподавателей ДПО реализованы в перспективном плане циклового усовершенствования преподавателей Российской медицинской академии последипломного образования.

Предложения по совершенствованию самостоятельной учебной деятельности врачей, клинико-технологической методике и балльно-накопительной системе внедрены в работу учебно-методического совета Российской медицинской академии последипломного образования и отражены в 3 учебно-методических пособиях для преподавателей ДПО.

Материалы и результаты исследования реализованы (письмо в Совет СтАР от 16.03.2007) в приказах Минздравсоцразвития РФ №210-Н от 23.03.2009 «О введении в номенклатуру специальностей позиции - организация здравоохранения и общественное здоровье в стоматологии», № 541 от 23.07.2010 «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения), а также внедрены в работу стоматологических факультетов Российской медицинской академии последипломного образования (г. Москва), Алтайского государственного медицинского университета (г. Барнаул), Уральской медицинской академии (г.Екатеринбург), Пермской го-

сударственной медицинской академии, Самарского государственного медицинского университета.

Систематизации исследования и внедрению его результатов способствовало то, что автор имеет многолетний опыт работы в системе ДПО врачей-стоматологов, а также является ответственным секретарем секции последипломного образования СтАР и членом учебно-методического совета РМАПО.

Публикации

По теме диссертации опубликована 45 печатных работ, включая 15 научных статей в изданиях рекомендованных ВАК, 3 учебно-методических пособия.

Личный вклад автора

Автором самостоятельно сформулирована программа и план диссертации, разработан инструментарий опроса (анкеты) социологических исследований врачей-стоматологов и преподавателей ДПО. Автор непосредственно участвовал в сборе материала, его обработке и статистическом анализе результатов исследования. Автором разработана балльно-накопительная система сертификации, должностная характеристика специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье в стоматологии», апробирована и внедрена модульная клинико-технологическая методика, разработаны научные основы и методология реорганизации последипломной подготовки стоматологических кадров. Лично выполнен анализ и изложение научных данных, формулирование выводов и практических рекомендаций.

Глава 1.

ПРИНЦИПЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В РФ

1.1. Ретроспективный анализ профессиональной и последипломной подготовки специалистов в области зубоврачевания и стоматологии

Официально звание «зубной врач» было введено в России в 1710 г. Для допуска к зубоврачебной практике претендент должен был сдать испытания перед медицинской коллегией. Законом от 1721 г. лицам, не имевшим медицинского образования, запрещалось заниматься лечением и удалением зубов (Дауге П.Г., 1927).

Обучение специалистов проходило в европейских странах, в основном в Германии. Однако, количество официально допущенных к зубоврачебной деятельности было крайне ограниченным. В «Российском медицинском списке» 1809 г. числилось только 118 дантистов (Квитницкий-Рыжов Ю.Н., 1954). В 1848 г. были изданы «Правила об экзаменах» для зубных лекарей, в которых определялось, что профессиональная деятельность могла иметь место только после сдачи экзаменов при Медико-хирургической академии. К тому времени эти специалисты готовились индивидуально в кабинетах ча-стно-практикующих врачей (Рудько В.Ф., Троянский Т.Н., 1977).

В 1879 г. проф. Н.В. Склифосовский выдвинул проект системы зубоврачебного образования, предложив осуществлять подготовку таких специалистов на медицинских факультетах университетов. Первым шагом явилось учреждение в 1885 г. при клинике Московского университета приват-доцентуры по зубным болезням (Горфин Д.В., 1938).

В 1892 году в Петербурге при Военно-медицинской академии была создана аналогичная структура, а в Клиническом институте усовершенство-

вания врачей организована кафедра одонтологии. Стали открываться зубоврачебные школы: в Одессе Т.А. Тычинским (1891 г.), в Москве И.М. Ковар-ским (1892 г.) и в Петербурге Е.В. Вонгль-Свидерским (1893 г.). К 1916 г. количество их приблизилось к 20 (Коварский М.О., 1928; Кац М.С., 1963).

В этот же период создаются первые отечественные учебники и руководства по стоматологии. Так, в 1829 г. выходит книга A.M. Соболева «Данти-стика или зубное искусство о лечении зубных болезней с приложением детской гигиены». И.И. Хрущёв в 1884 г. выпускает «Полный зубоврачебный курс», а в 1910 г. опубликовано руководство Е.М. Гофунга «Основы протезного зубоврачевания». Большое значение имела, выполненная в 1916 году на материалах 1-й Мировой войны, монография С.С. Тигерштедта «Военно-полевая система лечения и протезирования огнестрельных челюстных ранений». Следующие десятилетия специальность и подготовка кадров активно развивались.

Так, в период с 1900 г. до 1916 г. количество дантистов увеличилось с 1657 человек до 7000. Однако, при этом:

• 1 врач приходился на 10000 городского населения;

• 1 врач - на 5000 школьников.

Такая обеспеченность явилась причиной того, что только 30,5% населения России имела возможность получить зубоврачебную помощь. При этом, усовершенствование специалистов проводилось безсистемно и было не обязательным. Следует признать, что понятия стоматология и усовершенствование врачей в системе и масштабах государственного здравоохранения, появились только после октябрьской революции 1917 года (Евдокимов А.И., 1957 г., Куклин Г.С., 1977).

Именно в 20-е годы XX в. происходит открытие профильных кафедр по подготовке дантистов на медицинских факультетах в Москве, Казани, Астрахани, Воронеже, Иркутске и в других крупных городах.

В это время комиссией в составе П.Г. Дауге, И.Г. Лукомского, Г.Л. Фельдмана, А.И. Евдокимова был разработан учебный план для стоматологического отделения лечебно-профилактических факультетов медицин-

ских вузов. Данный план включал специализацию в области стоматологии на последних 4 семестрах, при этом 60% времени обучения студента должны составлять практические занятия и лишь 10% - лекционный курс. Стоматологическое отделение вуза делилось на 3 отдела: лечебно-профилактический; стоматологическую хирургическую клинику, протезно-ортодонтическую стоматологическую клинику. На основании предложений комиссии были утверждены также обучение социальной стоматологии и 3,5-годичный срок подготовки стоматологов (Мазур М.М., 1940).

Положение о 3,5-годичной подготовке стоматологов было утверждено постановлением Совета Народных Комиссаров РСФСР от 19.06.1930 г. «О реорганизации системы подготовки врачебных кадров». При этом принималось во внимание, что «самой рациональной формой организации стоматологического образования является мединститут с последующей специализацией». Существенную роль в развитии стоматологического образования сыграл организованный в 1922 г. Государственный институт зубоврачевания (ГИЗ), который, в частности, проводил усовершенствование специалистов этого профиля (в настоящее время это Московский Государственный медико-стоматологический университет). Известно, что за период 1922-1934 г.г. в ГИЗе повысили квалификацию около 1500 зубных врачей (Троянский Г.Н., 1983). В 1930 году по решению Коллегии Народного Комиссариата здравоохранения РСФСР в г. Москве открылось первое специализированное учреждение для дополнительного образования врачей - Центральный институт усовершенствования врачей (ЦИУВ). С 1932 года по настоящее время на базе ЦИУВ (с 1994 г. Российская медицинская академия последипломного образования) успешно функционирует сначала кафедра стоматологии, а затем стоматологический факультет. Определенную роль в специализации и усовершенствовании зубных врачей занимали средние образовательные учреждения в Горьком, Киеве, Минске, Ленинграде и т.д. Тем не менее, до 1935 г. в СССР не было единой системы подготовки и переподготовки стоматологических кадров. Только приказ Наркомздрава от 9 июня 1935 г. «О мероприя-

тиях по подготовке к открытию стоматологических институтов» и постановление СНК СССР от 8 сентября 1936 г. «О подготовке средних медицинских зубоврачебных и фармацевтических кадров» четко определили систему стоматологического и зубоврачебного образования. Этими документами предусматривалась подготовка специалистов с высшим образованием в стоматологических институтах (4 года обучения) и со средним образованием (зубные врачи) в зубоврачебных школах с 3-летним сроком обучения. Новым шагом в повышении качества подготовки стоматологов стал перевод стоматологических институтов в 1949 г. на 5-летнее обучение (Грибанов И.М., 1974; Ковригина М.Д., Касаткин Ю.Н., 1977).

К 1953 году подготовка и усовершенствование кадров для стоматологической службы осуществлялась в двух стоматологических институтах (Москва, Ленинград) и на двух стоматологических факультетах (Молотов-Пермь, Иркутск); подготовка зубных врачей проводилась в 14 школах (Ермолаев И.И., 1971).

Постановление Совета Министров СССР от 12.08.1961 г. № 738 «О мерах по улучшению стоматологической помощи населению», на основании которого был издан приказ Минздрава СССР № 386 от 02.09.1961 г., определило увеличение числа факультетов по подготовке стоматологов и отделений зубоврачебных и зуботехнических отделений медицинских училищ. К 1972 г. их число достигло 100. В 1977 г. первичная подготовка и переподготовка врачей-стоматологов в СССР осуществлялась уже на 17 учебных базах (два института и 15 факультетов медицинских вузов), а число стоматологов достигло 51,5 тысяч человек.

Именно в 70-е годы прошлого века Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) впервые было сформулировано понятие «непрерывное профессиональное образование» (НПО). НПО означает период образования или подготовки врачей, начинающийся после завершения базового (институт) и последующего (интернатура, ординатура) медицинского образования. В идеале НПО длится столько, сколько продолжается активная профессиональ-

ная жизнь врача. В настоящее время международная медицинская общественность рассматривает НПО, как процесс, без которого невозможно соответствовать изменениям, происходящим в современной медицинской науке и практике.

В 1975 году 27-я сессия Всемирной Ассамблеи здравоохранения признала необходимость развития национальных систем усовершенствования врачей.1

Осознавая необходимость совершенствования последипломного образования, существующего в СССР, руководители органов здравоохранения провели ряд организационных мероприятий. Так, в 1973 году в г. Минске было проведено Всесоюзное совещание по вопросам специализации и повышения квалификации медицинских работников. В докладе начальника Главного управления учебных заведений МЗ СССР проф. Ю.Ф. Исакова, прежде всего, отмечалось отсутствие планирования в системе усовершенствования врачей (Исаков Ю.Ф., 1974).

13 июля 1977 г. Министерство здравоохранения СССР приказом № 652 поручило ЦОЛИУ врачей провести масштабное комплексное исследование потребности последипломного обучения специалистов различных медицинских специальностей, а также наличия клинических баз, их материально-технического состояния на территории 7 областей и 2 автономных республик. Результаты исследования были учтены в практике МЗ СССР, учебных заведениях последипломного образования (Жуков В.А., 1987; Жуков В.А., Мачула Г.Б., 1996).

В 1982 г. в Москве была проведена первая межвузовская научная конференция, посвященная актуальным вопросам последипломного образования. На ней обсуждался ряд вопросов, связанных с ограничением финансирования профильных кафедр и недостаточным вниманием к современным методам лечения (Саркисов Д.С., 1986; Ченцов Ю.И., 1987; Манерова O.A., 1993). В постановлениях Правительства РФ №931 от 3.12.1992 и №474 от

' Официальные документы ВОЗ, 1975, № 217, резолюция ВАЗ,27.31.

6.05.1994, а также научных публикациях отмечались недостатки в практике повышения квалификации врачебных кадров. В частности, несоблюдение сроков, этапов усовершенствования, трудность получения путевки (Фролов С.С., 1991; Сидорова И.С., 1991).

Стала очевидной недостаточная мотивация врачей к совершенствованию профессиональной компетенции и резкое сокращение в конце 80-х, начале 90-х гг. количества курсантов в институтах и факультетах усовершенствования врачей (Назаров А.П., 1994; Губайдуллин И.М., 1995).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сорокин, Дмитрий Вячеславович, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абакаров С.И. Актуальные вопросы подготовки врачей-стоматологов в клинической ординатуре // Сб. «Пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля. Актуальные проблемы ортопедической стоматологии и ортодонтии» -М.: 2002.-С. 2-15.

2. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Басов A.B., Князева М.Б. Некоторые аспекты последипломного образования на кафедре ортопедической стоматологии и имплантологии РМАПО // Тем. сб. тезисов докладов научно-практической конференции «Пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля» - М.: 2002. -С. 35-37.

3. Абакаров С.И. Проблемы вузовского и дополнительного стоматологического образования на современном этапе // Сб.мат.научн.-практ.конф. «Пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля. Актуальные проблемы ортопедической стоматологии и ортодонтии» - М.: 2002. - С. 7-9.

4. Абакаров С.И. Проблемы последипломного образования и сертификации специалистов стоматологического профиля в Российской Федерации. // Перспективы развития последипломного образования специалистов стоматологического профиля // Сб.мат-в научн.-практ. конференции. - М.: 2003.-С.4-2.

5. Абакаров С.И. Сертификация специалистов стоматологического профиля на современном этапе. // Сб.матерЛХ съезда стоматологической ассоциации России. - М.: 2004. - С. 105-107.

6. Абакаров С.И. Актуальные вопросы и пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля в Российской Федерации // Стоматология. - 2006. - №1. - С.4-7.

7. Абакаров С.И., Сорокин Д.В. Результаты анкетирования врачей-стоматологов по вопросам последипломного образования // Сб.мат. XXI всероссийской научн.-практ. конф. «Стоматология XXI века». -М.: 2008.-С. 291-294.

8. Абакаров С.И., Сорокин Д.В. Междисциплинарные связи в последипломном обучении врачей-стоматологов // Сб.мат. XXII всероссийской научн.-практ. конф. «Стоматология XXI века». -М.: 2009. - С. 294-296.

9. Абакаров С.И., Сорокин Д.В. Способы определения тиксотропно-сти стоматологических материалов и устройство для его осуществления. Патент РФ на изобретение № 2390317. - М. - 2010.

10. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Астанина С.Ю., Абакарова Д.С., Тумасян Г.С. Оценка квалификации врачей-стоматологов по результатам анкетирования // Вестник последипломного медицинского образования №3-4.-2010, С. 29-31.

11. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Астанина С.Ю., Шестак Н.В. Ортопедическое лечение при полном отсутствии зубов. Учебно-методическое пособие. - М. - 2010, 167 с.

12. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Астанина С.Ю., Аджиев К.С., Тумасян Г.С. Основные аспекты самооценки преподавателей последипломной подготовки врачей-стоматологов // Вестник последипломного медицинского образования № 3-4. - 2010, С. 26-27.

13. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Астанина С.Ю., Абакарова Д.С. Организация самостоятельной работы врачей-стоматологов в непрерывном профессиональном образовании. Учебно-методическое пособие. -М. -2011, 68 с.

14. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Астанина С.Ю., Абакарова Д.С., Тумасян Г.С. Повышение квалификации по педагогике для преподавателей дополнительного профессионального обрзования // Институт стоматологии № 1 (50).-2011, С. 16-19.

15. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Аджиев К.С., Свирин В.В., Тума-сян Г.С. Использование положений болонской декларации в отечественном последипломном образовании врачей-стоматологов // Стомато-логия № 4. -2011, С. 4-8.

16. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Гасангусейнов А.О. Исследование и сравнительная характеристика текучести и тиксотропности оттискных материалов // Институт стоматологии № 2 (43). - 2009, С. 82-85.

17. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Тумасян Г.С. О необходимости дополнения номенклатуры специальностей позицией «Организация и управление стоматологической службой» // Стоматология № 3. - 2009, С. 8-13.

18. Абакаров С.И., Тер-Асатуров Г.П., Аджиев К.С., Аджиев Э.К., Басов A.B., Сорокин Д.В. Способ управления тонусом сосудов микроцирку-ляторного русла и устройство для его осуществления. Учебно-методическое пособие. - М. - 2009, 64 с.

19. Абакаров С.И., Тер-Асатуров Г.П., Аджиев К.С., Аджиев Э.К., Сорокин Д.В. Изучение влияние переменного магнитного поля на темпы реабилитации пациентов после дентальной имплантации // Стоматология №4.-2010.-С. 16-19.

20. Абакаров С.И., Сорокин Д.В., Шпаковская И.А., Басов A.B. Применение положений Болонской декларации в последипломном образовании стоматологов // Сб.мат. XXIII всероссийской научн.-практ. конф-ии «Актуальные проблемы стоматологии. Организация стоматологической помощи и внедрение новых технологий». М.: 2010. - С. 5-10.

21. Аванесов A.M., Дойников А.И., Максимовский Ю.М. Современные принципы организации стоматологических учреждений России: Учебное пособие. - 2004. - 480 с.

22. Аванесов A.M., Сагина О.В. Роль семейного врача-стоматолога в профилактике стоматологических заболеваний // Стоматология детского возраста и профилактика, №3-4, 2005. - С. 17-19.

23. Аванесов A.M. Каждому университету по клинике // http:www.prostomatology.ru/obrazovaniekadry. - 2009.

24. Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий - М.: 1996. - 214 с.

25. Автандилов Г.Г. Системно-информационные аспекты в профессиональном медицинском непрерывном образовании // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. - М.: 2005. - 407 с.

26. Аджиев К.С., Абакаров С.И., Тер-Асатуров Г.П., Ахмедов Г.Д., Аджиев Э.К., Сорокин Д.В. Влияние переменного магнитного поля на мик-роциркуляторное русло и процессы остеоинтеграции после дентальной имплантации // Институт стоматологии № 4 (49). - 2010, С. 34-35.

27. Алимский A.B., Кузнецов В.В. Менеджмент стоматологических организаций в период социально-экономических перемен. - М.: Метод.центр «Стоматология», 2003. - С. 12-16.

28. Алимский A.B. Генеральные направления совершенствования стоматологической службы // Труды IX съезда Стоматологической Ассоциации России. - 2004. - С. 110-115.. - С. 164-166.

29. Алимский A.B. Основные перспективные направления совершенствования организации стоматологической службы // Мат. XIV и XV Всероссийской конференции и труды X съезда Стоматологической ассоциации России. - М., 2005. - С. 164-166.

30. Алимский A.B. Пути выхода из кризиса отечественной стоматологии // Сб.мат. X научного форума «Стоматология 2008» и научно-практической конференции «Современные технологии в стоматологии». -М.: 2008.-С. 8-12.

31. Алексеенко В.А. Факторы влияющие на функционирование системы управления качеством образовательной деятельности вузов Российской Федерации // Социология власти. - 2008. -№2. - С.121-127.

32. Алимова З.А., Ананьин С.А. Организация переподготовки специалистов-стоматологов в ВМИ ФПС РФ // Сб.мат.научн.-практ.конф. «Перспективы развития последипломного образования специалистов стоматологического профиля. - М.: 2003. - С.21-23.

33. Алпатова В.Г. Анализ осложнений возникающих на этапе обту-рации корневых каналов постоянных зубов у подростков и лиц молодого возраста, методы их профилактики // Сб.мат. XXII всероссийской научно-практ.конф. «Стоматология XXI века». - М: 2009. - С. 319-321.

34. Андреева JI.H. Компетентностно-ориентированный подход в обучении взрослых // Вестник ТИСБИ. - 2007, №4. - С.36-39.

35. Андреева С.Н. Системный анализ оценок, принятых в практике отечественной стоматологии: Дисс... канд.мед.наук. - М.: 2004. - 216 с.

36. Ахметова Д.С. Системный подход к обеспечению качества дополнительного образования // Высшее образование в России. - 2007. - №9. — С. 67-71.

37. Аляутдин Р.Н., Иванова JI.B. Анализ квалификационных экзаменов и системы тестирования для выпускников зарубежных вузов. -Информ. Центр ММА им. И.М.Сеченова. - 2008. - 13 с.

38. Амбросевич М.А. Многокритериальный подход к оценке управления качеством образования // Высшее образования сегодня. - 2007. - №2. - С.62-64.

39. Ардаматский H.A. Системный подход и системный анализ, как методическая основа прогресса медицинской науки и практики // Вестник новых медицинских технологий. - 1996. -№1. - С.85-88.

40. Арутюнов С.Д. Оценка «выживаемости» знаний у выпускников МГМСУ 2001 года // Мат. юбилейной научной учебно-методической конференции МГМСУ «Методологические аспекты обучения и контроля его качества в системе непрерывного медицинского образования». - М.: 2002. -С.160-163.

41. Арутюнов С.Д., Кузьмичевская М.В., Романенко Н.В., Цветкова Л.А. Отчет о постдипломной профессиональной подготовке врача-интерна по специальности: 04040 - «Стоматология». - М.: 2002. - 24 с.

42. Арутюнов С.Д., Цветкова JI.A. Методика обучения в клинической интернатуре по специальности 04040 «Стоматология» // Кафедра. - 2002. -№3. - С. 40-42.

43. Багдасарьян Н.П. Кто встанет за кафедру завтра? // Высшее образование в России - 2006. - №5. - С. 113-117.

44. Бадарч Д.Г., Наранцецег Я.В., Сазонов Б.А. Организация индивидуально ориентированного учебного процесса в системе зачетных единиц - М.: НИИВО, 2003.

45. Байденко В.И. Болонский процесс: Нарастающая динамика и многообразие. Документы международных форумов и мнения европейских экспертов. - М. - Иссл.центр проблем качества подготовки специалистов. -2002.-409 с.

46. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. - М. - Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов. - 2002. - 128 с.

47. Байденко В.И. Болонский процесс и высшая школа России: время выбора. // Высшее образование сегодня. - 2003. - №1. - С.2-7.

48. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. -2004.-№11.-С.13-15.

49. Байденко В.И. Болонский процесс: курс лекций - М.: Логос, 2004. -208 с.

50. Байденко В.И. Болонский процесс: на пути к Берлинской конференции (Европейский анализ). - М. - Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 416 с.

51. Байденко В.И. Болонский процесс: середина пути. - Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. - М.:РНУ 2005. -321 с.

52. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования // Метод.пособие. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 325 с.

53. Байденко В.И. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования нового поколения как комплексная норма качества высшего образования: общая концепция и модель. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 146 с.

54. Байнев В.Ф. Механизм экономического стимулирования инновационной активности вуза, как фактор его конкуретноспособности на рынке образовательных услуг // Новая экономика, 2007. - № 9-10. - С.31 -41.

55. Барабанщиков А.В., Муцынов С.С. Педагогическая культура преподавателя высшей школы. - М.: ВПА, 1985. - 171 с.

56. Барер Г.М. Вектор совершенстования // Кафедра. - 2002. - №1 -

С.7-8.

57. Бартош Н.О., Подчерняева Н.С. Перспективы применения модульной технологии обучения студентов медицинских вузов и медицинских факультетов университетов // http/www/mma/ru/article/id27140pгintl -2008.

58. Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий тестологии. - М.: Изд-во РУДН, 2000. - 112 с.

59. Барнс Л.Б., Кристенсен К.Р., Хансен Э.Д. Преподавание и метод конкретных ситуаций // пер. с англ. под ред. А.И. Наумова. - М.: Гардарики, 2000.-215 с.

60. Белова С.Н. Управление качеством образовательного процесса в вузе на основе мониторинга удовлетворенности потребителей образовательных услуг // Стандарты и мониторинг в образовании, 2008. - №1. -С.22-29.

61. Белогурова В.А. Научная организация учебного процесса. -М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 184 с.

62. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -М.: 1989.-278 с.

63. Беляков H.A., Кром Л.И., Буравцов В.И. О тенденциях в организации последипломной подготовки кадров здравоохранения // Здравоохранение РФ. - 2004. - №2. - С. 51-52.

64. Блоцкий A.A. Тестовый контроль в оценке знаний студентов учебн.пособ.: Амурская гос.медакадемия. - 2007. - 64 с.

65. Бозров М.Р. Профилактика лечебно-диагнстических и деонтоло-гических ошибок и осложнений в ходе освоения специальности врачами-стоматологами интернами: Дисс... канд.мед.наук. -М.: 2008.

66. Большаков Г.В., Дымкова В.Н. Принципы проведения циклов усовершенствования для врачей // Сб.мат.научно-практ.конференции «Перспективы развития последипломного образования специалистов стоматологического профиля». - М.: 2003. - 467 с.

67. Боровский Е.В. О достоверности научных публикаций // Стоматология, 2009. - №3. - С. 4-6.

68. Борисова Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию. Учебное пособие. -М.: ВИПК, 1999. - 169 с.

69. Борисова Н.К., Прохоров Е.П., Гольдштейн В.Д. Последипломное обучение фтизиатров. Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. - М.: РМАПО, 2005. - С. 152-158.

70. Борисов П.П. Компетентностно-деятельный подход и модернизация содержания общего образования // Стандарты и мониторинг в образовании, 2009.-№1.-С. 58-62.

71. Бутова В.Г., Зимина Э.В., Наваркин М.В. Новая технология непрерывного образования // Врачебная газета. - 1999. - №1. - С. 17-18.

72. Бутова В.Г., Ковальский В.Л., Ананьина Н.Г. Система организации стоматологической помощи населению России - М.: Медицинская книга, 2005. - 166 с.

73. Бутов Ю.С. Система подготовки и повышение квалификации на ФП и ПК // Сб. мат. научно-практ. конф. «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки в медицинских вузах». - Ярославль. -2004,- 118 с.

74. Вартанян Ф.Е. Современные тенденции медицинского образования в мире. - М.: РМАПО, 2004.

75. Вартанян Ф.Е., Алексеев В.А., Шурандина И.С. Особенности непрерывного профессионального образования организаторов здравоохранения // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. -М: 2005.-407 с.

76. Варшавский А.И., Губерская Т.А. Проблемы и некоторые пути совершенствования последипломного образования врачей-стоматологов // Сб. мат. научно-практ. конференции «Пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля» - М.: 2002.-362 с.

77. Веденяпин И.Э. Оценка качества образования: мировой и отечественный опыт // Инновационные образовательные технологии. - 2007. -№2-С. 58-68.

78. Вершловский С.Г. Взрослый как субъект образования // Педагогика. - 2003. - №8. - С. 3-8.

79. Власов В.В., Семернин E.H., Мирошенков П.В. Доказательная медицина и принципы методологии // Мир медицины. - №11. - 2001. -С. 78-81.

80. Водянникова И.А., Никитушкина H.H. Практика применения модульного обучения в системе повышения квалификации специалистов по физической культуре и спорту //http:lib.sportedu/press/2008№12/p43-44. -2008.

81. Володин H.H., Шухов B.C. Медицинское образование на рубеже веков // Лечащий врач №4. - 2000. - С. 35-37.

82. Володин H.H. Панорама стоматологического образования //Кафедра, 2002.-№1.-С. 10-15.

83. Волков А.И., Леонтьев В.К. О состоянии стоматологии в России и перспективы ее развития: Доклад на IV съезде СтАР // Стоматология. -1999,-№2.-С. 44-49.

84. Войтов А.Г. Тестология гуманитариям. Теория и практика учебного тестирования. - М.: 2005. - 215 с.

85. Воробьев К.П. Доказательная медицина. Новая методология медицинской практики. Сущность доказательной медицины // Украинский медицинский альманах. - 2004. - №6. - С. 142-146.

86. Воскобойникова М.В. Качество образования как фактор конкурентноспособности вуза // Высшее образование в России. - 2008. - №5. -С. 139-144.

87. Выжигина М.А., Сизова Ж.М., Бунятян A.A. Разработка системы зачетных единиц для непрерывного профессионального образования. - М.: 2007.-214 с.

88. Выжигина М.А., Сизова Ж.М., Бунятян A.A., Протопопова Т.А., За-угольникова Т.В., Жукова С.Г. Разработка системы зачетных единиц для непрерывного профессионального образования //http//www.wa.ru/article/id29301. -2007.

89. Вялкова Г.М. Социально-гигиеническое исследование заболеваемости медицинских работников и потребность в оздоровительном лечении. Дисс... канд.мед.наук. - М.: 2001 - 154 с.

90. Гажва С.И. Общее и тематическое усовершенствование в структуре постдипломного образования // Сб.мат.научн.-практ.конф. «Пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля». - М.: 2002. - С. 38-40.

91. Гажва С.И. Специализация врачей-стоматологов по программе последипломного образования // Сб. мат. научно-практ. конф. «Пути совершенствования последипломного образования специалистов стоматологического профиля». - М.: 2002. - С. 40-42.

92. Галиев Р.Г. Образовательные технологии и проблемы совершенствования педагогического мастерства. // Сб.мат. Респ. научн.-метод.конф. -Уфа, 2000.-С. 11-14.

93. Галиев Р.Г. Организация перспективного стоматологического образования. // Российский стоматологический журнал. - 2000. - №5. - С. 39.

94. Галиев Р.Г. К организации подготовки стоматолога-педагога // Российский стоматологический журнал. - 2001. - №2. - С.31.

95. Галиев Р.Г. Интегрированный обучающий стоматологический комплекс «Исток» // Российский стоматологический журнал. - 2002. - №1. -С. 43-44.

96. Гайятт Г., Ренни Д. Принципы клинической практики основанной на доказанном: М.: Медиа Сфера, 2003. - 388 с.

97. Герасимов A.M., Логинов И.П. Инновационный подход в построении обучения // Учебное пособие - М.: АПК ПРО, 2001. - 84 с.

98. Говоркян E.H. Болонский процесс и сотрудничество в области обеспечения качества образования. Опыт Российской Федерации // Вопросы образования, - 2004,-№4.-С. 150-165.

99. Голощёкина Л.П., Збаровский B.C. Модульная технология обучения. Метод.рекомендации. - С.-Петербург, 1993. - 267 с.

ЮО.Горфин Д.В. Усовершенствование врачей в СССР. // Советская медицина, 1938. - №14,-С. 84-87.

101. Государственный образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов стоматологического профиля. -М.: 2001,- 114 с.

102. Громкова М.Т. Модульное обучение в системном образовании взрослых // http:www.h.educ.ru/doc/32phr. - 2005.

103. Громкова М.Т. Андрогогика: теория и практика образования взрослых: Учебное пособие для системы доп.проф.образования. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с. - (Серия «Высшее профессиональное образование: Педагогика»).

104. Грибанов Э.Д. История развития медицинского образования: Учебн.пособие. - M.: ЦОЛИУВ, 1974. - 40 с.

105. Гринин В.М., Никифоров B.C., Абакаров С.И., Тумасян Г.С., Курбанов O.P. Понятийный и метакогнитивный опыт как основа интеллектуальной компетентности в стоматологии // Российская стоматология, 2008, №1, Т.1. - С.5-11.

106. Гринин В.М., Никифоров B.C., Тумасян Г.С., Петраш Д.А. Гностический опыт в процессе совершенствования клинического мышления врача-стоматолога // Российская стоматология, 2010, Т.З. - №1. - С. 7-9.

107. Гринин В.М., Ермаков Ю.В. Сравнение качества и эффективности работы врачей стоматологов-терапевтов с разной интенсивностью нагрузки на приеме // В сб.: Материалы 15 и 16 Всероссийских научно-практических конференций, М.: Изд. СтАР, 2011. - С. 148-50.

108. Гринин В.М., Агаджанян A.A. Анализ врачебного состава ведомственной стоматологической поликлиники федерального подчинения // Стоматология для всех, 2012, №3. - С. 32-33.

109. Гринхальх Т. Основы доказательной медицины. - М. - Гэотар-мед., 2008. - 118 с.

110. Гришанова Н.А.Компетентностный подход в обучении взрослых. Сб. мат. III заседания методического совета. - М.: 2004. - С. 25-28.

111. Грудкина Т.И. Создание системы качества в университете: стратегия, опыт, проблемы // Высшее образование сегодня. - 2008. -№5. -

д

С. 54-58.

112. Губайдуллин И.М. Некоторые показатели последипломного обучения врачебных кадров в республике Башкортостан. // Материалы XXVII научно-практ. конф. врачей Курганской обл. - Курган, 1995. -С. 75-77.

113. Гудинова Ж.В. Гигиена стоматологии // Экономика и менеджмент в стоматологии №2 (10) 2003. - С. 17-21.

114. Гусейнова B.B. Последипломное образование ортодонтов // Стоматология для всех. - 2004. - №1 - С. 46-48.

115. Дауге П.Г. Очерк развития сети государственных зубных учреждений // Одонтология и стоматология, 1927. - №5. - С. 22-33.

116. Дедова Н.Г., Губайдуллин И.М. Социологическое исследование мнения врачей о путях повышения качества стоматологической помощи // Сб. мат. 4-й Российской научно-практ. конференции «Управление качеством медицинской помощи в Российской Федерации». - 1997. -МЗ РФ «Медсоцэкономинформ». - С. 276-278.

117. Денисов И.Н., Кулаков В.И., Хаитова P.M. Клинические рекомендации для практических врачей, основанные на доказательной медицине. - М.: ГЭОТАР-мед., 2002. - 75 с.

118. Денисов И.Н. Медицинское образование: ситуация сегодня и пути совершенствования подготовки врачей // Врач №4. - 2005. - С. 16-18.

119. Денисов И.Н., Артамонов Р.Г., Улумбеков Э.Г., Улумбекова Э.Г. Модульный принцип - основа современного образования врачей // Метод.рекомендации. - М.: 2005. - 29 с.

120. Дерябин Е.И., Варганова Н.В. О постдипломной подготовке врачей-стоматологов // Стоматология. - 2000. - №3. - С. 59-61.

121. Дёмина A.B., Пашинян Г.А., Лукиных Л.М. Правовая грамотность врачей-стоматологов. - М.: Мед.книга, 2005. - 159 с.

122. Димов A.C., Топчилов С.А., Витер Н.В. Самооценка деонтоло-гических параметров врачом // Советская медицина. - М.: 1998. - С. 18-24.

123. Джабарова Т.С. Научное обоснование совершенствования организационных форм непрерывного последипломного образования медицинских сестер: Автореф. дисс... канд.мед.наук. -М., 2002. -28 с.

124. Дзугаев К.Г. Медицинские кадры в стоматологии и перспективное планирование потребности в их подготовке // Автореф. дисс. докт.мед.наук - М., 2002. - 44 с.

125. Дзугаев B.K. Социально-гигиеническое исследование условий труда и заболеваемость врачей-стоматологического профиля: Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 2003. - 23 с.

126. Дрошнева В.А. Научно-методические подходы к совершенствованию информационной базы последипломного образования врачей-специалистов: Автореф.дис...канд.мед.наук. -М.: 2003 -32 с.

127. Евдокимов А.И. Советская стоматология (1917-1957) // Стоматология, 1957. -№5.-С. 3-11.

128. Ермолаев И.И.Подготовка и использование кадров специалистов по стоматологии. - М.: 1971,- 36 с.

129. Ёлдашев С.А. Методические основы нормирования труда в современной терапевтической стоматологической практике: Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 2004. - 24 с.

130. Жижина H.A., Прохончуков A.A., Колесник А.Г., Милохов К.В., Алябьев Ю.С., Зеновский В.П., Козырьков C.B. Учебно-тренировочный комплекс для обучения стоматологов (студентов, врачей и преподавателей) компьтерным технологиям на основе профессиональных мотиваций // Сб.мат. XXII всероссийской научно-практической конференции «Стоматология XXI века» - М.: 2009. - 519 с.

131. Жужжалова В.Е., Стоякова K.JI. Педагогическая информатика. Основы индивидуального подхода к обучению // Вестник РУДН. - 2006 -№1 (3) - С. 17-19.

132. Жуков В.А. Социально-гигиеническая характеристика врачебных кадров и потребность здравоохранения в их последипломном обучении. Дисс... докт.мед. наук - М.: 1984 - 431 с.

133. Жуков В.А. Роль системы непрерывного последипломного образования врачей в совершенствовании стоматологической помощи населению. // Орган.стомат.помощи и вопр.ортоп.стомат. Тезисы VIII Всесоюзн. съезда стом-в. - Волгоград, 1987. - М.: - С. 34-35.

134. Жуков В.А., Мачула Г.Б. Показатели удовлетворенности провизоров своей специальностью, должностью и квалификацией. Воен.мед.журнал. - 1996. - №3. - с. 55.

135. Жуков В.А., Скворцов А.Ф., Дедова Н.Г. Охват врачей службы медицины катастроф Минздрава России последипломной подготовкой на центральных и местных базах в 2000 г. // Медицина катастроф. - 2002. - №1 (37).-С. 60-62.

136. Жукоцкий A.B., Баткаев Э.А., Абрамова Т.В. Применение информационных технологий в совершенствовании непрерывного медицинского образования врачей. // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. - М.: 2005. - 407 с.

137. Жураковский В.П., Фёдоров И.С. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения // Высшее образование в России 2006.-№1.-С. 3-4.

138. Закаревич В.Г., Обуховец В.А. Оценка качества работы преподавателей вуза // Высшее образование сегодня. - 2003. - №5 - С. 12-15.

139. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г., № 3266-1.

140. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании^ от 22 августа 1996 г., № 125-ФЗ.

141. Заславский С.А., Заславский P.C., Зубов С.В. Перспективы использования сетевых компьютерных систем для обеспечения преемственности в деятельности специалистов стоматологического профиля // Стоматология для всех. - 2005 - №1 - С. 57-58.

142. Звага П.С. Реформы университетов Юго-Восточной Европы с учетом Болонского процесса // Высшее образование в Европе. - 2008. - №3. -С. 6-8.

143. Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования // Педагогика. - 2008. - №6. - С. 22-28.

144. Зигашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. - СПБ: «Альянс Дельта», 2003. - 284 с.

145. Зимняя М.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 с.

146. Змеев С.И. Андрагогика: основные теории и технологии обучения взрослых. - М.: ПЕРСЕЙ, 2003.

147. Змеев С.И. Андрагогические основы организации обучения слушателей факультета дополнительного профессионального образования преподавателей ММА им И.М. Сеченова. Развитие образовательного процесса в ММА им. И.М. Сеченова в связи с реализацией Болонской декларации. - М.: «Русский врач», 2005. - С. 192-194.

148. Зырянов Б.Н. Последипломное образование в формировании и развитии личности врача-стоматолога. // Сб.мат.научно-практической конференции «Становление личности будущего врача». - ОГМА. - 1999. - С. 56-57.

149. Ибрагимов Т.И. Последипломное непрерывное образование стоматологов в Германии // Стоматолог. - 2005. - №8 - С. 56-59.

150. Иванова И.В. Состояние подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации в области стоматологии на современном этапе. // Сб.мат.ежегодной научно-практ. конференции «Стоматология». - М.: 2006.-С. 26-28.

151. Ившин И.В. Судебно-медицинские аспекты профессиональных преступлений медицинских работников против жизни и здоровья: Дисс... канд. мед. наук. - М., 2006.

152. Исаков Ю.Ф. Состояние и меры улучшения специализации и повышения квалификации врачей и других специалистов с высшим образованием. // Совр. проблемы усоверш. врачей. -М.: ЦОЛИУВ, 1974. - С. 22.

153. Казинов В.А. Дистанционное обучение в медицине. Новые возможности образования // Информационные технологии в здравоохранении. -2001.-№ 6-7.-С. 38-42.

154. Катаева В.А. Труд и здоровье врача-стоматолога. - М.: Медицина, 2002. - 206 с.

155. Кац М.С. История советской стоматологии. - М., 1963. - 117 с.

156. Кабанова С.А., Рабинович Ю.Я., Ложкевич И.Ю. Гибкие технологии обучения медицинских кадров в Российском научном центре хирургии. - М.: РНЦХ РАМН, 2002. - 84 с.

157. Квитницкий-Рыжов Ю.Н. Из истории воспитания русских медицинских кадров. // Советское здравоохранение, 1954. - С. 51-58.

158. Клюшникова О.Н., Клюшников О.В. Значение лекции в формировании врачебного мышления // Сб.научн.трудов научн.-практическая конф. «Проблемы и перспективы современной науки». - Томск, 2009 - 186 с.

159. Коварский М.О. Краткая история зубоврачевания. М.: 1928. - 114 с.

160. Ковальский В.Л. Научное обоснование концептуальной модели реформирования стоматологической помощи детскому населению крупных городов: Дисс.... д-ра мед. наук. -М.: 2002 - 275 с.

161. Ковригина М.Д., Касаткин Ю.Н. Последипломное образование врачей в СССР // Советское здравоохранение - 1977. - № 11. - С. 40-45.

162. Ковшов Е.Е., Фролов A.B. Автономная компьютеризированная система для подготовки и контроля знаний врачей в непрерывном профессиональном образовании // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении - М.: 2005. - С. 136-140.

163. Корольков В.Н., Взятышев B.C., Романкова Л.А. Кадровая политика в высшей школе: проблемы и тенденции // Высшее образование в России - 1999. - №2 - С. 7-17.

164. Кошелев В.П. Система последипломной подготовки врачебных кадров службы медицины катастроф (Состояние и направления совершенствования). Автореф. дисс.... доктора мед. наук. М.: 2008. - 34 с.

165. Клустер Д. Что такое критическое мышление - М.: ЦТЛ, 2005.-С. 5-13.

166. Клюшин Д.А., Петунии Ю.И. Доказательная медицина. Применение статистических методов. - М.: Диалектика - Вильяме, 2008. - 216 с.

167. Клюшникова О.Н., Клюшников О.В. Оптимизация учебного процесса в ВУЗе // Сб.трудов научно-практической конференции «Естествознание и гуманизм. - Томск, 2007 - 163 с.

168. Краснопольская И.С. Врача вызывали? (Когда российские дипломы смогут конкурировать на международном рынке?) // Российская газета (Федеральный выпуск). - 2005. - № 3743.

169. Кружалин В.И. Государственная система оценки качества высшего профессионального образования // Стандарты и качество. - 2002. -№4. - С. 26-29.

170. Кудрина В.Г., Андреева Т.В., Дрошнева В.А. Информационно-телекоммуникационные механизмы совершенствования профессиональной подготовки медицинских кадров // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. - М.: 2005. - 407 с.

171. Кудрявая Н.В., Кузьмина Э.М., Уколова Л.П. Гуманизация подготовки врачей-педагогов, как условие развития высшего медицинского образования // Сб. мат.нучн.-практ.конф. «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки в медицинских вузах. - Ярославль - 2004. - 118 с.

172. Кудрявая Н.В., Уколова Е.М., Молчанова A.C. Врач-педагог в изменяющемся мире: традиции и инновации - М.: ГОУ ВУНМЦ, 2005. - 336 с.

173. Кудрявцева Т.В. Оптимизация подготовки стоматологических кадров в условиях реформирования высшего медицинского образования: Дисс... докт.мед.наук. - С.Пб, 2000.

174. Кудрявцева Т.В. Профессиональная подготовка стоматологических кадров в странах Европы // Пародонтология. - 2000. - №1. - С. 3-6.

175. Кузнецов В.В. Менеджмент стоматологической организации -М.: Медицина, 2007. - 652 с.

176. Кузьмина Э.М. Стоматологическая заболеваемость населения России. -М.: 1999.-227 с.

177. Кузьмина Э.М., Митронин А.П. О модернизации высшего образования в России и Болонских преобразованиях в Европе // Dental Forum -2007.-№3.-С. 16-19.

178. Кузьмина Э.М. Проект "DentEd" - современный этап на пути совершенствования европейских стандартов высшего стоматологического образования // Dental Forum, 2007. - №3. - С. 20-22.

179. Куклин В.Ж., Наводнов В.Г. О сравнении педагогических технологий // Высшее образование в России. - 1999. - №1. - С. 165-172.

180. Куклин Г.С. Организация стоматологической помощи в СССР. -М.: 1977.-20 с.

181. Кукушина B.C. Педагогические технологии // Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - Ростов-на-Дону: Издательский центр «Март», 2004. - 36 с.

182. Кулаков A.A., Алимский A.B. Что даст стоматологии переход на Болонскую (двухуровневую) систему подготовки кадров? // Сб.мат. XXI всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы стоматологии». -М.: 2009. - С. 19-21.

183. Кунин A.A., Сущенко A.B., Олейник О.И. Использование информационных технологий в управлении лечебно-диагностическим процессом в стоматологической клинике // Сб.материалов ежегодной научно-практ. конференции «Стоматология». - 2006. - С. 29-31.

184. Куницина Н.М. Научное обоснование новых организационных форм работы среднего медицинского персонала в стоматологии. Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 2003. - 24 с.

185. Кустов Ю.А. Преемственность в системе непрерывного образования. Учебное пособие. - Тольятти. - 1999. - 222 с.

186. Куценко Г.И. Медико-социальное обоснование системы охраны здоровья врачей лечебно-профилактических учреждений. Автореф. дисс... докт. мед. наук. - М.: 1994. - 48 с.

187. Ларионова M.B. Формирование общеевропейского пространства высшего образования: Задачи для российской высшей школы. - М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2004. - 524 с.

188. Лежнев А.Н. Болонский процесс и документы международных медицинских образовательных сообществ. - М.: 2005. - 316 с.

189. Леонтьев В.К. Особенности стоматологии в России и перспективы ее развития.// Стоматология. - 2002. - №1. - С. 9-12.

190. Леонтьев В.К., Соколов Е.И., Володин H.H., Безруков В.М., Максимовский Ю.М. О подготовке и усовершенствовании кадров для стоматологии // Проблемы стоматологии. - 2003. - №2 (20) . - С. 26-31.

191. Леонтьев В.К. Что может быть дальше с государственной стоматологией в России? // Институт стоматологии. - 2005. - №1. - С. 10-13.

192. Леонтьев В.К. «Победители» и «побежденные»: что дальше? //Дентал Тайме. - 2010. - №1. - с. 1-3.

193. Леонтьев О.В. Юридические основы медицинской деятельности. -СПб, 2003.-С.73.

194. Линденбратен А.Л., Щепин В.О., Расторгуева Т.И., Захарченко Н.Д. Роль последипломного образования в подготовке руководителей здравоохранения // Сб. научных трудов «Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины» . - М.: 2003. - С. 42-45.

195. Литвинова Т.Н. Применение интегративно-модульной системы обучения студентов медицинского вуза общей химии для повышения качества образования // http:www.ksma.ru/bh/juk.29doc.

196. Лисицин Ю.П., Полунина Н.В. Общественное здоровье и здравоохранение. Учебник. - М.: Медицина, 2002. - С. 153.

197. Ложкевич И.Ю. Роль научно-исследовательского учреждения в повышении квалификации медицинских кадров. Автореф. канд. дисс... -М.: 2000.-28 с.

198. Локалова Н.П. Психологическое развитие как составляющая образования // Педагогика. - 2002. - №7. - С. 3-5.

199. Ломагин B.B. Влияние факторов рыночных отношений на внедрение новых технологий в стоматологическую практику: Дисс... канд. мед. наук.-М.: 2003.- 172 с.

200. Лосев Ф.Ф., Пьянзин В.И., Абакаров С.И. Модернизация организационно-методических подходов в постдипломной подготовке специалистов стоматологического профиля. // Сб. мат.научн.-практ. конференции «Перспективы развития последипломного образования специалистов стоматологического профиля» - М.: 2003. - 459 с.

201. Матросов В.Л., Трайнев В.А., Трайнев И.В. Интенсивные педагогические и информационные технологии. Организация управления обучением: М. - Прометей, 2000.

202. Мазиев Н.Г. К вопросу о последипломном обучении врачей // Сов. здравоохранение. - 1998. - №6. - С. 62-65.

203. Мазур М.М. Кадры врачей в СССР. // Радяньска медицина. -1940.-№2,-С. 75-78.

204. Макаров А.И., Овчаров В.К. Стратегия и методология профессиональной подготовки кадров для работы в условиях проведения рыночных реформ // Проблемы социальной гигиены и история медицины. - 1996. - №2. -С. 24-30.

205. Маневрова O.A. Социально-гигиеническое исследование врачебных кадров: Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 1993. - 20 с.

206. Мальцев C.B. Использование самооценки знаний слушателей для совершенствования учебно-методической работы // Сб. материалов на-учн.-практической конференции «Вопросы совершенствования последипломного обучения врачей-стоматологов» . - М.: 1989. - С. 65-69

207. Мамаев В.В. Система менеджмента качества профессионального образования для факультета вуза // Высшее образование сегодня. - 2008. -№8.-С. 16-20.

208. Масис Г.Н. Обзор пленарного заседания конференции «Проблемы образования и специализации в стоматологии» // Стоматология сегодня. -2007. - №10. - С.59.

209. Махненко A.A. Последипломное образование медицинских специалистов и его современная законодательно-нормативная база // Институт стоматологии . - 2000. - №3. - С. 2-4.

210. Мельзиль А.Ю. «Мягкий путь» вхождения российских вузов в Болонский процесс. - М.: Олма-пресс, 2005. - 352 с.

211. Морев И.А. Образовательные информационные технологии. Учебное пособие. - Владивосток, 2004. - 174 с.

212. Мошетова JI.K. 75 лет деятельности в области профессионального образования кадров здравоохранения. // Сб.научи.трудов «Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении» . - М.: 2005. -С. 5-10.

213. Минцер О.П. Истинные и ложные оценки качества подготовки врачей и провизоров // «Медичний Всесвгг» IV. - №1. - 2004. - С. 16-18.

214. Михальченко В.Ф., Шилина C.B. Врач и пациент в стоматологической практике: структура взаимоотношений. - Волгоград, 2003. - 53 с.

215. Мудров М.Я. Система непрерывного медицинского образования. // Российская медицина. - 2000. -№3. - С. 44-45.

216. Муравьев М.В. Организационно-методические вопросы учебной работы в институтах (факультетах) усовершенствования врачей. - М.: ЦОЛИУВ, 1981.

217. Назаров А.П. Анализ состояния последипломного обучения врачей хирургического профиля. // Орган.мед.обеспеч.населения в чрезвычайных ситуациях. Тезисы докл.научн.конф. - М.: 1994. - С. 27.

218. Назаров Г.И. Проблемы последипломного обучения ортопедов-стоматологов. // Стоматология. - 1990. - №3. - С. 85-86.

219. Новиков A.M. Методология учебной деятельности. - «Эгвес», 2005. - 176 с.

220. Новиков A.M., Новиков Д.А. Методология. - М.: «Синтег», 2007.-668 с.

221. Носова В.Ф., Кураскуа A.A. О роли интеграции внутренней медицины и стоматологии в последипломном образовании врачей-стоматологов // Институт стоматологии . - 1999. - №4 (5) . - С. 2-3.

222. Ноулз М. Особенности взрослых как обучающихся // пер. с англ. -М.: 1970.-234 с.

223. Одерышева Е.Б. Эмоциональные и коммуникативные свойства личности преподавателей медицины вуза. Авторе, дисс... канд. мед. наук. -СПб.-2000. - 16 с.

224. Орлов В.А., Гиляревский С.Р., Мкртчян В.Р. Интегрированный подход к профессиональному обучению врачей с использованием принципов доказательной медицины // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. - М.: 2005. - 407 с.

225. Осин C.B. Использование педагогической техники в структуре образовательной технологии на последипломном этапе // Сб. мат. научно-практ. конференции «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки в медицинских вузах» . - Ярославль. - 2004. - 118 с.

226. Пальцев М.А. Опыт отечественной высшей медицинской школы в последипломном, профессиональном образовании. - М.: ИД «Русский врач», 2005.-250 с.

227. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения. Учебн.пособие для студентов высших учебных заведений «Академия», 2004.- 176 с.

228. Пашинян Г.А., Ромодановский П.О. Судебная медицинская экспертиза и реализация гражданских прав пациента при оказании стоматологической помощи // Главврач. - 2003. - №7. - С. 13-18.

229. Пашинян Г.А., Ромодановский П.О. Некоторые вопросы судебно-медицинской экспертизы в гражданском процессе в свете положений нового гражданского процессуального кодекса Российской Федерации // Суд.-мед. эксперт. -2004. - Вып. 6. - С. 65-67.

230. Пахомова Е.М. Модульно-рейтинговая система обучения как одна из развивающих технологий обучения // http:www.tgc.ru. -2002.

231. Петров C.B. Дистанционное обучение в медицине. Миф или реальность? // Сб. материалов научно-практ. конференции «Актуальные проблемы педагогики высшего медицинского образования» . - М.: 2000. - с. 30-31.

232. Петров В.И., Стегний В.А. Социальный Ьтатус заведующего кафедрой в современной высшей школе. // Высшее образование в России. -2007. - №1. - С. 113-119.

233. Пономарёва JI.H. Обзорный анализ применения модульного обучения в процессе профессиональной подготовки в вузе // http : science .ncstu.ru/articles/hs/1999.

234. Пономарёва JI.H. Проблемы модернизации системы образования для новой экономики России. - М.: ГУВШЭ, 2002. - 63 с.

235. Полилов Д.А., Корухов C.B., Конозобко О.Н. Интернет как единая среда для реализации различных проектов в области информатизации стоматологии // Сб. мат. XXI всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы стоматологии» . - М.: 2009. - 519 с.

236. Поляков Д.К. Система управления кадровыми ресурсами организации в поисках экономической эффективности // Экономика и менеджмент в стоматологии. - №2 (10). - 2003. - С. 24-27.

237. Попков В.А., Коржуев A.B. Дидактика высшей школы //Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: «Академия», 2004. -192 с.

238. Попов М.П. Повышение качства образования - основа развития университета // Высшее образование в России. - 2006. - №8. - С. 96-104.

239. Постановление Правительства Российской Федерации от 3 декабря 1992 г. № 931 «О мерах государственной поддержки системы дополнительного образования». // Российская газета. - М.: 1992. - 25 дек. -№276.-С. 5.

240. Постановление правительства РФ от 6 мая 1994 г. №474. «Об утверждении основных направлений социальной политики Правительства РФ на 1994 г.» ,-М: 1994.

241. Приказ Министерства здравоохранения СССР от 13 июля 1977 г. № 652 «О проведении исследования по изучению потребности в повышении квалификации врачей и провизоров».

242. Приказ Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ от 17 ноября 1995 г. № 318 «О положении о квалификационном экзамене на получение сертификата специалиста» . - М.: 1995. - 7 с.

243. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 16 мая 1997 г. № 148 «Об утверждении Типового положения о факультете повышения квалификации и профессиональной переподготовке специалистов» . - М.: 1997.-7 с.

244. Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 15 от 09.01.1997 «Об утверждении порядка признания и установления эквивалентности документов иностранных государств об образовании и ученых званиях и форм соответствующих свидетельств».

245. Приказ Министерства здравоохранения РФ № 337 «О номенклатуре специальностей специалистов с высшим медицинским и фармацевтическим образованием в учреждении здравоохранения Российской Федерации» 27.08.1999.

246. Приказ Госкомвуза РФ № 708 от 19.04.1999 г. Приложение «Инструкция о порядке дополнения государственных документов о повышении квалификации и профессиональной подготовке специалистов».

247. Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 2571 от 06.09.2000 «Об утверждении Положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».

248. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации №314 от 9.09.2001 «О порядке получения квалификационных категорий специалистами работающими в системе здравоохранения РФ».

249. Приказ МЗ РФ № 238 от 26.07.2002 «Об организации лицензирования медицинской деятельности».

250. Приказ Минобрнауки № 137 от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

251. Приказ Минздравсоцразвития № 553 от 20.08.2007 «О внесении изменений в приказ МЗ РФ № 337 от 27.08.1999 «О номенклатуре специальностей в учреждениях здравоохранения РФ».

252. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении указателя соответствия между перечнями специальностей среднего профессионального образования» № 184 от 23 июня 2008 г.

253. Приказ Министра здравоохранения и социального развития РФ № 112 от 11 марта 2008 года «О номенклатуре специальностей в учреждениях здравоохранения Российской Федерации» . - М.: 2008. - 4 с.

254. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 19.03.2009 № 128Н «О внесении изменений в положение о порядке получения квалификационных категорий специалистами работающими в системе здравоохранения РФ».

255. Приказ Минздравсоцразвития РФ № 541Н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих: раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения» от 23.07.2010.

256. Прохончуков A.A. Возможности стоматологии в реализации национального проекта «Здоровье» // Сб. мат. ежегодной научно-практической конференции «Стоматология» . - М.: 2006. - Сс. 35-40.

257. Прохончуков A.A. Технопарки, как одна из современных, эффективных форм разработки инновационных высокотехнологичных технологий в стоматологии в рамках национального проекта «Здоровье». // Сб. мат. ежегодной научно-практ. конференции «Стоматология» . - М.: 2006. - С. 41-43.

258. Пукач JI.П. Критерий самооценки как метод контроля в системе последипломного обучения врачей // Военно-медицинский журнал. - 1992. -№11.-С. 24-26.

259. Путин В.В. Выступление на VII съезде российского союза ректоров // Бюллетень Минобразования РФ №1. - 2002. - С. 3-6.

260. Рабцун Е.А. Мнения населения и врачей о частном здравоохранении. Результаты социологического опроса. // Сибирский медицинский журнал №3-4. - 1999. - С.27-29.

261. Расулов K.M. Перспективы подготовки врачей-стоматологов на последипломном уровне // Сб.мат.научн.-практ.конференции «Перспективы развития последипломного образования специалистов стоматологического профиля. - М.: 2003. - С. 64-66.

262. Расулов K.M. Пути повышения эффективности последипломного образования // Сб. мат. научн.-практ. конф. «Перспективы развития специалистов стоматологического профиля» . - М.: 2003. - С. 61-63.

263. Резник С.Д. Преподаватель вуза. Технологии и организация деятельности. - Учебное пособие. - М.: 2008. - 214 с.

264. Ромодановский П.О., Арутюнов С.Д., Бозров М.Р., Фролов Д.В. Медико-правовой статус врача-стоматолога в рамках первичной профессиональной подготовки // Российский медицинский форум. - М.: №3. - 2007. -С. 10-13.

265. Рубин Ю.Б. Глобализация образования: компетенции и системы кредитов. - М.: «Маркет ДС Корпорейшн» 2005.

266. Рудько В.Ф., Троянский Г.Н. Развитие стоматологического образования в СССР // Стоматология. - №6. - 1977. - С. 5-10.

267. Садовничий В.А. Высшее образование России. Доступность, качество. Конкурентноспособность // Высшее образование в России. -2006. -№ 7. - С. 7-15.

268. Садовский В.В. Образование и информатика в стоматологии // Экономика и менеджмент в стоматологии. - №2 (10) . - 2003. - с. 15-20.

269. Сагина О.В. Последипломная подготовка врача-стоматолога общей практики. // Здравоохранение Российской Федерации. - №4. - 2006. -С. 54-55.

270. Сазонов Б.А. Система зачетных единиц и организационно экономические аспекты модернизации высшего образования. - М.: НИИВО, 2005.

271. Саркисов Д.С. Некоторые вопросы подготовки кадров на современном этапе развития медицинской науки. / Вестник АМН СССР. - 1986. -№4.-С. 77-81.

272. Сидорова И.С. Особенности последипломной подготовки врачей // Совет, медицина, №10, 1991. - с. 7-9.

273. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - М.: Школа-Пресс, 2004.

274. Смолянинова О.Г. Мультимедиа в образовании (теоретические основы и методика использования) // Монография. - Красноярск: Изд-во КРАСГУ, 2002.

275. Смолянинова О.Г. Разработка мультимедийных электронных учебников в среде TOOLBOOK // Учебное пособие. - Красноярск: Изд-во КРАСГУ, 2002.

276. Смоляр Н.И., Солонько Г.М. Современные методы повышения эффективности эндодонтического лечения временных зубов // Сб. мат. XXII всероссийской научно-практ. конф. «Стоматология XXI века» . -М.: 2009. -С. 339-340.

277. Соколов Е.И., Барер Г.М., Афанасьев В.В. Концепция совершенствования стоматологического образования в России. - М.: 1999. - 33 с.

278. Сорокин Д.В. Результаты социально-демографического исследования статуса врачей-стоматологов различных специальностей // Социология медицины № 2 (17). - 2010, С. 21-24.

279. Сорокин Д.В. Результаты социально-демографического исследования преподавателей последипломного образования врачей-стоматологов // Социология медицины № 2. - 2011, С. 34-37.

280. Сорокин Д.В. Самооценка врачами-стоматологами профессиональной квалификации // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины № 2. - 2011, С. 42-45.

281. Сорокин Д.В. Применение современных дидактических методов в последипломном обучении врачей-стоматологов // Вестник последипломного медицинского образования № 1. - 2011, С. 3-6.

282. Сорокин Д.В. Совершенствование методических аспектов последипломной подготовки врачей-стоматологов // Вестник последипломного медицинского образования № 1. - 2011, С. 6-9.

283. Сохов С.Т. Организация профессиональной подготовки и переподготовки специалистов стоматологического профиля // Сб. мат. научн.-практ. конференции «Достижения в стоматологии и пути совершенствования последипломного образования» . - М. - 2001. - С. 15-16.

284. Сохов С.Т., Павлов Н.Б. Организация стоматологической помощи населению России // В кн.: Подходы к оценке предотвратимых потерь здоровья в стоматологии. - М. - 2009. - С. 44-62.

285. Сохов С.Т., Павлов Н.Б., Иванова А.Е. Пути повышения качества стоматологического здоровья населения //Сб. трудов VI Всероссийской научно-практической конференции «Образование, наука и практика в стоматологии. - М. - 2009. - С. 94-97.

286. Стародубов В.И., Калининская A.A., Дзугаев К.Г. Медицинские кадры в стоматологии. - М.: 2006. - 251 с.

287. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Просвещение, 1984.

288. Тетенев Ф.Ф. Как научиться профессиональному комментарию клинической картины // Учебное пособие. - Томск Спб ГМУ, 2005. - 176 с.

289. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования (повышения квалификации специалистов) №610 от 26.06.1995 г.

290. Трегубова З.И., Зуева Л.П. Использование системы академических кредитов для повышения квалификации преподавателей медицинских вузов // Сб. мат. научно-практ. конференции «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки в медицинских вузах». - Ярославль. -2004.- 118 с.

291. Трифонов C.B. Социально-демографическая характеристика врачебных кадров службы медицины катастроф и потребность в их последипломном обучении. Дисс... докт. мед. наук. - М.: 1999. - 345 с.

292. Троянский Г.Н. История советской стоматологии. - М.: Медицина, 1983. - 143 с.

293. Труфанова Е.И. Медико-педагогические условия совершенствования подготовки специалиста в интернатуре по специальности 040401 «Стоматология»: Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 2005. - 34 с.

294. Турышев В.Н. Модульное обучение в реализации дополнительных профессиональных образовательных программ // http:www.sgu.ru/dpo/doc/tureher.doc. - 2007.

295. Указ Президента Российской Федерации от 22 февраля 1993 г. № 274» О кадровом обеспечении экономических реформ» // Собр. Актов Президента и Правительства РФ. - М., 1993. - №9, С. 771.

296. Улитовский С.Б. Значение преподавания профилактики для практической работы стоматолога // Новое в стоматологии. - 2002. - №1. -С. 39-45.

297. Федеральный закон № 3226-1 от 10.07.1992 г. (ред. от 09.05.2005 г. № 45-ФЗ) «Об образовании».

298. Федеральный закон № 12-ФЗ от 13.01.1996 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

299. Федеральный закон № 128-ФЗ от 08.08.2001 г. «О лицензировании отдельных видов деятельности».

300. Федеральный закон «О высшем послевузовском профессиональном образовании» . - М.: Ось-89, 2004. - 84 с.

301. Федулов В.В. Социокультурные технологии трансляции знаний в непрерывном профессиональном образовании руководителей здравоохранения // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. -М.: 2005.-407 с.

302. Флетчер Р., Флетчер С., Вагнер Э. Клиническая эпидемиология. Основы доказательной медицины. - М.: Медиа-Сфера, 2004. - 345 с.

303. Фокин Ю.Г. Технология обучения в высшей школе: от теории к технологическим процедурам // учебное пособие. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2005.

304. Фролов С.С. Актуальные проблемы последипломной подготовки военных врачей. / Воен.-мед.журнал. - 1991. - №4. - С. 42-48.

305. Хайр Г. Сохранить науку в искусстве и науку в стоматологии // Квинтэссенция. - 2009. - №3. - С. 199-200.

306. Хамадеева A.M. Роль системы подготовки и усовершенствования стоматологических кадров в передаче знаний по профилактике основных стоматологических заболеваний // Новое в стоматологии. - 2000. - №7. -С. 31-33.

307. Хорошкина Е.В. Профессиональное «выгорание» специалистов // Отдел кадров. - №5. - 2005.

308. Хуторской A.B. Современная дидактика: Учебник для вузов. -СПб.: «Питер», 2001. - 544 с.

309. Хуторской A.B. Ключевые компетенции как компонент лично-стно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. -2003,-№2.-С. 58-64.

310. Цявичене П.Ю. Теория и практика модульного обучения // Советская педагогика. - 1990. - №1. - С.55-60.

311. Ченцов Ю.И. Некоторые вопросы последипломного обучения по оценкам врачей практического здравоохранения. // Сб. мат. научн.-практ. конференции «Некоторые вопросы научных исследований кафедры медицинской подготовки». - М.: ЦОЛИУВ, 1987. - С. 17-19.

312. Ченцов Ю.И. Медико-демографическая характеристика врачей-стоматологов и потребность в их последипломном обучении. Дисс... докт. мед. наук. - М.: 2003 .-319 с.

313. Шадрикова В.Д. Информационные и коммуникационные технологии в образовании // Сб. мат. междунар. конф. «ИКТО-2004». - М.: СГУ, 204.

314. Шаповалова В.А. Организационно-методические направления совершенствования системы дополнительного профессионального образования врачебного состава Министерства обороны Российской Федерации на основе использования положений Болонской декларации. Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 2009. - 18 с.

315. Шестак Н.В. Методическое обеспечение учебного процесса с применением средств визуальной наглядности // М.: Знание 1988. - 56 с.

316. Шестак Н.В., Кузнецова О.Ю. Справочное руководство по конструированию и экспертизе теста и тестовых заданий. - М.: РМАПО. - 1997. -64 с.

317. Шестак Н.В. Модульный принцип в системе дистанционного образовательного процесса Современного гуманитарного университета. -М.: СГУ, 1997.-203 с.

318. Шестак Н.В. Высшая школа: технология обучения. - М.: Вузовская книга, 2000.

319. Шестак Н.В. Модели использования мультимедиа в системе непрерывного образования // Непрерывное профессиональное образование в здравоохранении. -М.: РМАПО, 2005.-С. 341-351.

320. Шестак Н.В., Климкович И.Г. Болонский процесс: кредитные единицы// Стоматология. -№ 12. -2005. - С. 16-18.

321. Шестак Н.В. Технология обучения в системе непрерывного профессионального образования в здравоохранении. - М.: СГУ, 2007. - 370 с.

322. Шилина C.B. Социально-психологические факторы взаимоотношений врача и пациента в современной стоматологической практике: Ав-тореф. дис... канд. мед. наук. - Волгоград, 2004. - 28 с.

323. Щапов И.А., Русина H.A., Троханов Ю.П. Курс «научные основы оптимизации учебного процесса для слушателей факультета повышения квалификации преподавателей // Сб. мат. научно-практ. конф. «Актуальные проблемы психолого-педагогической подготовки в медицинских вузах» . -Ярославль, 2004. - С. 118-120.

324. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. //Учебное пособие.-Ч. 1. -М.: ВЛАДОС, 1995.

325. Щербаков Г.А.Социально-гигиеническое обоснование охраны здоровья и труда среди медицинских работников лечебно-профилактических учреждений: Автореф. дисс... канд. мед. наук. - М.: 1997. - 24 с.

326. Эйгин Л.Е. Социально-гигиеническое исследование условий труда быта и здоровья медицинских работников стоматологического профиля. - Автореф. дисс. канд. мед. наук. - М.: 2000. - 24 с.

327. Янушевич О.О. Перспективы развития стоматологического образования в России // Дентал Тайме. - 2010. - № 1. - С. 4-6.

328. Bailit H., Weaver R., Haden К., Kotowieg W., Hovland E. Dental education summits: The challenges ahead // J. Amer. Dent. Ass. - 2003. - Vol/ 134,№ 8.-P. 1109-1113.

329. Becker IM, Ackley D., Green RA. The value of emotional intelligence in dentistry. Dent Today 2003;22(10):106.

330. Best H.A., Brearley Messer L. Professional development for dentists: patterns and their implications // Austr. Dent. 7. - 2001. - Vol.46, №4. -P. 289-297.

331. Birch K., Scrivens E., Field S. Qualify in general practice. - Oxford: Radeliffe Medical Press, 2000.

332. Boyd M., Gerrow L.D., Chambers D.W. et al. Competencies for dental licensure in Canada // J. Dent Educ. - 1996. - Vol. 60. - P. 842-846.

333. Boyd M., Andrieu S., Gerrow J.D., et al. Development of professional competences // Eur. J. Dent Educ. - 2002. - Vol. 6 (suppl. 3) . -P. 33-44.

334. Bull A. Postgraduate educatione in Britain //Current Doc. London. -1982.- 167 p.

335. Caplan C.M. A business approach to dental practice // J. Calif. Dent. Assoc. - 1993.-Vol. 21.-№10.-P. 27-30, 32-22.

336. Carnevale D. Distance education: Keeping up with exploding demand // The chronicle Review. - 2004. - Vol. 50, № 21 (http//www/chronicle.com).

337. Carnevale D. Many online courses work best at no distance at all // The Chronicle of Higher Education. - 2004, July 9 (http//www/chronicle.com).

338. Chen J.W., Hobdell M.H., Dunn K., Johnson K.A., Zhang J. Teledentistry and its use in dental education // Amer. Dent. Ass. - 2003. - Vol. 134, №3,-P. 342-346.

339. Christensen G.J. What is the role of specialists in dentistry? //J. Amer. Dent. Ass. - 2003. - Vol. 134, № 11.-P. 1517-1519.

340. Christensen G.J. Continuing education: the good, the bad and the ugly. JADA 2004; 135:921-4.

341. Clark K. Using self-directed learning communities to bridge digital divide // British Journal of educational technology. - 2003. - Vol. 34, № 5. -P. 663-665.

342. Dantoni S., Ramos L. Increasing access to higher education: virtual universities and E-learning // International institute for educational planning. -2004. - October. - Vol. 12, № 4. - P. 12-13.

343. Detwtiler R. Educational technology can transform lectures into tutorials adentures // The chronical of higher education. - 2004, July 9 (http//www/chronicle.com.)

344. Fortin AH, Barnett KG. Medical school curricula in spirituality medicine. JAMA 2004; 291:2883.

345. Goic A.C. Sources of error in clinical practice // Rev Med. Chil. -

2001.-Vol. 129, № 12.-P. 1459-1462.

346. Graff M. Learning from web-based instructional system and cognitive style //British Journal of education technology. - 2003, September. -Vol. 34, №4.-P. 407-418.

347. Haden NK, Beemsterboer PL, Weaver RG, Valachovic RW. Dental school faculty shortages increase: an update on future dental school faculty // J Dent Educ 2000; 64(9).

348. Hutmacher W.J. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzerland, 27-30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) // Secondary Education for Europe. Strassburg, 1997.

349. Johnson R., Hegarty J. Websites as educational motivators for adults with learning disability // British Journal of educational technology. - 2003. -Vol. 34, №4.-P. 479-486.

350. Kalo I.D. Development of quality of health systems in Europe // Eurohealth. - 2000. - Vol. 6, № 5. - P. 20-22.

351. Kiernan V. Colleges spending on technology will decline again this year, survey suggests // Information technology. - 2005. - Vol. 51, № 24. -P. 134-138.

352. Kirkpatrick D. Evaluating training programs, N-Y. - 1990. - 372 p.

353. Liang B.A. A system of medical error disclosure // Qual Health Care. -

2002.-Vol. 11, № 1. - P. 64-68.

354. Lloyd B. Staggering losses in Latin America indifference allows piracy to flourish throhout the region // The chronicle of higher education. - 2004. -Vol. 50, №30.-P. 146-150.

355. McFall C.L. Deceiving insurance companies. // J. Am. Dent. Assoc. -2000. - Vol. 131, № 7. - P. 860, 862.

356. Mc. Pherson M., Nunes M. The failure of virtual social space designed to create a learning community: lessons learned // British Journal of educational technology. - 2004. - Vol. 35. - P. 305-309.

357. Mozer J.E. The root of ethics // Texas dent. J. - 2007. - Vol. 124, № 5. - P. 514-522.

358. Ngambi D., Hardman J. Towards a knowledge - sharing scaffolding environment based on learners question // British Journal of educational technology. - 2004, March. - Vol. 35, № 2. - P. 187-192.

359. Peltier B. Reflection, introspection, and communication: the view of dental ethics // J Am Coil Dent 2000; 67(4):33-8.

360. Polansky BF. The art of the examination.Cherry Hill, N.J.: Private Practice Publications; 2002.

361. Robbins J.W. Evidence-based dentistry: What is it, and what does it have to do with practice? I. Anecdote vs Data? Case for Evidence-based Decision Making Dental IQ 2005; 5. - P. 13-15.

362. Sager Ch.B. Continuing education: balancing team development in four directions // J. Amer. Dent. Ass. - 2005. - Vol. 136, № 12. - P. 1730-1732. -Библ.: 8.

363. Scheppokat K.D., Lachmuhd J., Neu J. Compensation for diagnostic errors//Dtsch Med Wochenschr. - 2001. - Bd. 126, № 14. - S. 414.

364. Shaw C.D. Toolkit for accreditation programs. Draft version 2 International societyl'for quality in healthcare; ALPHA council For World Bank march. -2003. -68 p.

365. Tennant M., Scriva J. Clinical assessment in dental education: a new method // Austr. Dent. J. . - 2000. - Bd 45, № 2. - P. 125-130.

366. Valachovic RW, Weaver RG, Sinkford JC., Haden NK. Trends in dentistry and dental education // J. Dent Educ 2001:65(6):561.

367. Volland L., Shub J. Dentistry in the changing benefits market // N.Y. State Dent. J. - 1995. - Vol. 61, №4. - P. 40-43.

368. Walton M., Archer A. The web and information literacy: Web sources in a project - based curriculum // British Journal of educational Technology. - 2004, March . - Vol. 35, № 2. - P. 173-181.

369. Weaver R, Haden NK, Valachovic RW. Annual ADEA survey of dental seniors: 2000 graduating class // J. Dent Educt 2001;65(8).

370. Young J. Students say - technology has little impact on teaching // The chronical of higher education. - 2004, august 13 (http.www.chronical.com).