Молодежь в постреволюционном преобразовании России в 20-30-е годы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, доктор исторических наук Стецура, Юрий Анатольевич

• Стецура, Юрий Анатольевич
• доктор исторических наук
• 1998

Оглавление диссертации доктор исторических наук Стецура, Юрий Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ4

ГЛАВА I.

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ20

ГЛАВА И.

МОЛОДЕЖЬ И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ПЕРЕУСТРОЙСТВА РОССИИ В КОНЦЕ XIX- ПЕРВОЙ ТРЕТИ XX вв.73

§ 1. Отношение революционной молодежи к теоретическим и программным документам основных политических партий по преобразованию России73

§ 2. Роль и место молодежи в сталинской концепции построенияциализма в СССР 102

ГЛАВА III.

МОЛОДЕЖЬ 20-30-х гг. В СТАНОВЛЕНИИ СОВЕТСКОЙ ПАРТИЙНО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ 122

§ 1. Комсомол и система партийно-государственной номенклатуры 122

§ 2. Дискуссии 20-х годов и их влияние на консолидацию в рядах ВЛКСМ 170

ГЛАВА IV.

МОЛОДЫЕ КАДРЫ 20-3 0-х ГОДОВ-О ДНА ИЗ ОСНОВНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ОПОР СТАЛИНСКОГО ФОРСИРОВАННОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СТРАНЫ212

§ 1. Роль молодежи 20-30-х годов в преобразовании индустриальной отсталостираны: итоги и уроки212

§ 2. Проблемы переустройства сельского хозяйства и трагизм молодого поколения 20-30-х годов255

ЛАВА V.

ОЛОДЕЖЬ И ЗАДАЧИ КУЛЬТУРНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА

0-30-е ГОДЫ288

§ 1. Массовое движение молодежи за грамотность288-

§2. Новаястема подготовки кадровветской интеллигенции: опыт, проблемы, пути320

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Молодежь в постреволюционном преобразовании России в 20-30-е годы»

Актуальность проблемы.

Проблема выбора путей развития принадлежит к числу важнейших историософских проблем, которые требуют новой всесторонней и углубленной разработки. Революционные сдвиги в социальной жизни общества таят в себе массу громадных опасностей для судеб человечества. С одной стороны, начинается движение по новому направлению исторического развития. С другой, выбор нового пути развития невозможен без массовых действий народных масс, без участия передовых общественно-политических сил, способных выработать и указать основные ориентиры исторического движения.

Без преувеличения можно констатировать, что по интенсивности и продолжительности теоретических поисков и практической революционной борьбы за выбор новых, прогрессивных путей общественно-политического развития в XIX и начале XX веков опыт России не имеет себе равных.

В XIX веке, особенно в его второй половине, многие передовые слои общества осознали, что Россия отстает от развитых европейских государств, является "догоняющей" страной. Это стало главным объяснением своеобразия общественно-политического движения. "К социализму весь XIX век у русских была неопределенная склонность. И все подготовляло увлечение коммунизмом",- писал Н.А.Бердяев.1

Судьба марксизма в России - сложный историософский вопрос. И если в конце XIX - начале XX веков марксизм на русской почве рассматривался как "крайняя форма русского западничества", то вскоре он стал рычагом, при помощи которого радикальная интеллигенция надеялась перевернуть всю Россию. Теория Маркса для политической элиты 20-30-х годов стала источником веры. Своеобразной религией революционеров. Идейно-теоретическая абсолютизация исто

1 Бердяев H.A. Истоки и смысл русского коммунизма. - М.: Наука, 1990. С. 28. риософских взглядов марксизма, стремление к ортодоксальному его использованию в условиях России привели к противоречиям теории и практики. Практика жизни русского общества даже в начале XX века не вписывалась в теорию социализма. Отсюда стремление подогнать практику под теорию. И приспособить теорию к своеобразным условиям русской жизни.

Эволюционный путь развития общества был исчерпан, и надвигающаяся революция должна была помочь России провести социально - экономические преобразования. Известный французский историк Н.Верт писал: "В 1913 г. общий уровень промышленного производства в России оставался все же в два с половиной раза меньше, чем промышленное производство Франции, в шесть раз меньше, чем в Германии, в четырнадцать раз меньше, чем в Америке". Н.Верт на основе глубокого анализа экономики России делает вывод: ".экономическая политика Витте-Столыпина не привела к какому-нибудь действительному приближению к западной модели". А самодержавию "вынесли приговор два обстоятельства: неспособность к реформам и война"1.

Необходимо отметить, что российские ученые, как и их западные коллеги, доказывали: "Царизм и буржуазия довели страну до грани национальной катастрофы. Революция оказалась в тех экстремальных конкретно-исторических условиях единственным выходом из тупика, в который завели страну господствующие классы"2.

Проблема выбора путей развития общества принадлежит к числу тех социально-философских и общеисторических задач, которые требуют новой всесторонней и углубленной разработки. Поэтому и возникают научно-теоретические, практические проблемы осмысления постреволюционной эпохи. В историографии 20-30-е годы на протяжение многих десятилетий рассматривались как "пери

1 Верт Н. История советского государства. 1900-1991.: Пер. с фр.М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992. С.55-60.

2 Волобуев В.П. Обращаясь к великому опыту. //Страницы истории советского общества: Факты, проблемы, люди,- М.: Политиздат, 1989. С.47. од построения социализма". Мы предлагаем всеобъемлющий процесс обновленческих постреволюционных мероприятий в экономической, социальной, политической, культурной общественной жизни России обозначить как модернизацию. В зарубежном обществоведении накоплен значительный опыт изучения проблем модернизации и развития. Разрабатывались критерии, фазы, этапы и типы модернизации. Определялись носители модернизаторских идей и субъекты модернизации, которые претворяли эти идеи. В 60-е годы XX века в западной социологии сложилось общее понимание модернизации как перехода от традиционного, аграрного общества к современному индустриальному. "Исторически модернизация - это процесс изменения в направлении тех типов социальной, экономической и политической систем, которые развивались в Западной Европе и Северной Америке с XVII по XIX век и затем распространились на другие европейские страны, а в XIX и XX веках - на южноамериканский, азиатский и африканский континенты", - писал Ш. Эйзенштадт, один из авторов теории модернизации1.

Отечественное обществоведение только начинает осмысление парадигмы модернизации2.

ХУШ-ХХ вв. мировой истории прошли под знаком поиска и практического воплощения инновационных мероприятий при переходе от традиционного к индустриальному обществу. Процессы модернизации приобретали удивительное своеобразие и неповторимость в зависимости от времени и места: геополитического положения региона, его исторического наследия, социально-экономического, политического, культурного уровня развития, национального менталитета.

1 Цит. Красильщиков В.А. Модернизация и Россия на пороге XX века. // Вопросы философии -1993,- №7- С.40.

2 Модернизация: Зарубежный опыт и Россия,- М., 1994; Российская модернизация: проблемы и перспективы.// Вопросы философии - 1993 - № 7,- С.30-40; Красильщиков В.А. Модернизация России на пороге XXI века.// Вопросы философии - 1993,- № 7.-С.40-57.

Можно ли рассматривать сталинские преобразования как процесс модернизации? На этот вопрос мы отвечаем положительно. И.В. Сталин стремился перенять и использовать экономические, технологические, культурные достижения индустриального общества стран Западной Европы. Именно Сталиным и его окружением выдвигались лозунги: "догнать" и "перегнать", "проскочить" технико-экономическую отсталость России за 10-15 лет. Поэтому модернизация России в 20-30-е годы приняла форсированный характер и коренным образом отличалась от радикальных преобразований Англии, Франции, США, проходивших в XVIII-XIX веках. Осмысление сталинских преобразований с позиции модернизации помогает глубже понять экономические, общественно-политические процессы, происходившие в России в 20-30-е годы XX века. Злободневность, научное и прикладное значение проблемы, ее недостаточная изученность и определили выбор темы настоящего исследования.

В историографии советского общества важное место занимает история участия молодежи в постреволюционном переустройстве России. Это обусловлено объективными и субъективными причинами российской действительности.

В общественной жизни России конца XIX века - первой четверти XX века молодежь традиционно принимала самое активное участие. Не будет преувеличением назвать освободительное движение этого периода молодежным как по возрасту основной массы его участников, так и по социальному составу (студенчество, учащиеся духовных семинарий, молодая интеллигенция, пролетарское и крестьянское юношество). Такой характер движения был обусловлен не только социально-психологическим, но и демографическим фактором. Население России было очень молодым. По переписи 1897 г. в стране средний возраст чуть превышал планку 25 лет, а молодежь до 30 лет составляла 74,9 млн. человек или 64,9 процента населения1.

1 См.: Очерки истории молодежного движения.- М.: Институт молодежи. 1993. С.9.

Молодые люди комсомольского возраста от 15 до 26 лет в постреволюционной России составляли треть населения. В абсолютных числах более 40 млн. человек1 .

По целому ряду причин высокая степень неприятия социальных запретов, нежелание принимать (отчасти из-за незнания) на веру мнения авторитетов способствовали тому, что молодежь оказывалась более способной на решительные преобразования всего уклада социальной жизни, чем другие возрастные группы. На штурм старого, реакционного первой всегда поднималась молодежь. Так было в период буржуазных революций в Англии, Франции. Не была исключением и Россия.

Являясь представителями различных классов и социальных групп, молодые люди отражали их взгляды, настроения и целевые установки. Однако социальное происхождение не определяло автоматически, однозначно их мировоззрение. Актуальной проблемой является выяснение объективных и субъективных причин изучения и осмысления всеми сословиями молодежи России прогрессивных теорий общественного развития и активное участие юношей и девушек в радикальных преобразованиях.

Молодежь - определенная демографическая группа общества, которая остро переживает период формирования социальной зрелости, вхождение в общественно-политическую, экономическую жизнь взрослых и процесс адаптации в ней. Подрастающее поколение всегда нуждалось и нуждается во внимании государства и общества, которые несут ответственность за будущее страны. Воспитывая, формируя подрастающее поколение, общество готовит свой завтрашний день. Каким он стал для миллионов юношей и девушек, переживших гражданскую войну, "великий перелом", «большой скачок»? Эти вопросы требуют глубокого осмысления в современных условиях, когда происходит инверсионный поворот в общественном сознании.

1 См.: Госкомстат СССР. Экспресс-информация. [Серия:История статистики].- Вып. 3-5, 4.2. История населения СССР. 1920-1959,-М.: Статистика, 1990. С.147-158.

Именно молодежь в наибольшей степени в годы сталинского режима подвергалась политическому давлению, идеологизации, командованию и использовалась как инструмент, подсобное орудие в руках политической власти. Вокруг пролетарского юношеского движения и участия молодежи в "великом переломе", «большом скачке» зарождалось и развивалось советское мифотворчество. Изучение причин мифологизации советской действительности и выявление генезиса этого явления приобретает актуальнейшее значение в современных условиях, когда процесс мифотворчества продолжается.

Советская историография с 20-х и до 90-х годов рассматривала участие молодежи в радикальном преобразовании общества с апологетических позиций власти. Типичными были утверждения, что юноши и девушки 20-30-х гг. - "первое героическое поколение, защитившее революцию", не давшее "задушить большевизм в его колыбели", выдержавшее "небывалые испытания". Исторические исследования доказывали беспредельную преданность юношей и девушек идеям марксизма-ленинизма, коммунистической партии, социализму1.

Поколение 20-30-х годов мечтало о современном, индустриальном обществе и стремилось достичь этой цели. Ломка отсталого уклада жизни страны была по душе молодым горячим головам. Юноши и девушки охотно откликались на призывы: "Догнать и перегнать!", "Ускорить!", "Уничтожить!", "Одолеть трудности!". Молодые, сильные, они с энтузиазмом стремились преодолеть многовековую отсталость России за несколько десятилетий, приносили себя в жертву, проявляя исполнительную, социальную активность, которая поощрялась и получила гордое название "героических движений молодежи". Будучи продуктом своего времени, советская историография большое внимание уделяла апологетике партийного руководства молодежным движением. Рефреном звучали выводы о том,

1 Славный путь Ленинского комсомола в 2-х т.- М.: Молодая Гвардия, 1974., Курс лекций по истории ВЛКСМ,- М.: ВКШ, 1976., Героический путь ленинского комсомола. События. Факты. Цифры. Учебное пособие.М.: ВКШ, 1980., Слово о молодежи. Книга для чтения и размышления. -М.: Политиздат, 1990. что "необходимым условием успеха, источником силы и крепости рядов комсомола является партийное руководство". Этот постулат был навязан И.В. Сталиным в 1925 г. и являлся основным, обязательным "методологическим принципом" при изучении, функционировании молодежных общественных организаций. Всякое критическое осмысление деятельности партии по руководству юношеским движением, объективный анализ молодежных проблем в период модернизации общества официальной историографией подвергался остракизму, обвинению в фальсификации истории.

Юноши и девушки возводили Магнитку и Турксиб, создавали ударные бригады, принимали встречные планы, строили Комсомольск-на-Амуре, символ героизма и вечной славы молодежи. Было трудно, тяжело, неимоверно сложно, голодно и холодно. Стереть из памяти подвиг поколений 20-30-х было бы несправедливо перед историей. К сожалению, многие представления молодых людей о непосредственно решаемых задачах оставались незрелыми, неосмысленными, сформированными на основе пропагандистских установок, нередко оторванных от реалий жизни.

Очевидно, что мы пока еще не в полной мере владеем всем историческим материалом об этом бурном, противоречивом времени.

Будущее принадлежит молодежи!" Как часто мы слышали и слышим этот постулат. Но практически мало знаем, как политическая власть, вся государственная система в условиях модернизации заботилась о своем будущем. Эти вопросы остаются нераскрытыми или очень мифологизированными.

В сознании многих людей все больше и больше утверждается понимание того, что глубокое проникновение в историю позволяет извлечь уроки для сегодняшнего дня. Потребность в развитии исторического сознания подкрепляется возрастающими возможностями глубокого изучения событий 20-30-х годов на основе методологического плюрализма, отказа от официального сталинского монизма, на котором базировались научные исследования.

Характерной чертой исторического монизма было утверждение, что молодежь в советском обществе получила возможность активно участвовать в политической жизни страны, проявлять инициативу, творчество. В партийно-комсомольской литературе деятельность героев-одиночек: Алексея Стаханова, Петра Кривоноса, Евдокии и Марии Виноградовых, Макара Мазая и других - рассматривалась, как массовое движение юношей и девушек. Превратив героев-одиночек в символы преданности режиму, историография экстраполировала их на всю советскую молодежь. В то же время историки не обращали да и не могли обращать внимание на тысячи, миллионы молодых, чьи жизни были загублены сталинским режимом. Многие представители подрастающего поколения лишались конституционных прав лишь за то, что политическая власть относила их к "чуждым" элементам.

Политическое руководство страны в полной мере использовало как энергию, энтузиазм, так и политическую инфантильность юношей и девушек. Молодежь 20-30-х была одной из главных опор сталинского курса на форсированную индустриализацию, коллективизацию, культурное строительство. И хотя этой проблеме посвящены тысячи книг, брошюр, статей, в советской историографии многие вопросы освещены односторонне. Участие молодежи в радикальном преобразовании России в 20-30-е годы трактовалось предельно упрощенно, в деформированном виде, и сводилось к трем основным моментам: помощь в проведении индустриализации, коллективизации и культурной революции. Искусственно были выведены из оборота такие проблемы, как власть и молодежь, участие юношей и девушек в управлении страной. Замалчивались вопросы массовых репрессий среди молодежи.

В зарубежном обществоведении накоплен определенный теоретико-методологический опыт изучения проблем постреволюционного преобразования России. Однако актуальной задачей является переосмысление публикаций западных историков, политологов, экономистов, социологов, изучавших российский опыт модернизации. Борясь с "фальсификаторами", советская историография опровергала очевидные негативные явления, происходившие в общественной жизни страны, полностью отбрасывала взгляды немарксистских исследователей. Прав Член-корреспондент Российской Академии Наук А.А.Искандеров, подчеркнувший на заседании "круглого стола" 12 января 1994 г.: "Думается, настало время спокойно, без предвзятости, без идеологизации и политизации рассмотреть различные историко-теоретические концепции, объективно определить их роль в развитии исторической мысли, их вклад в осмысление мирового исторического процесса"1.

Целостность и всесторонность восприятия исторических событий 20-30-х годов и участия в них молодежи является актуальным для выработки государственной программы работы с молодежью, для выявления уроков истории, преодоления мифотворчества в современной историографии.

Территориальные рамки исследования.

Исследование велось в пределах Российской Федерации. На общероссийских материалах рассматриваются проблемы участия комсомола в дискуссиях 20-х годов, проблемы участия юношей и девушек в экономическом преобразовании страны, в развитии промышленности, сельского хозяйства, массового, обучения, воспитания. Проблемы взаимоотношения РКП(б) и РКСМ, вопросы партийного руководства юношеским движением.

В диссертации большое внимание уделяется Москве, Петербургу, Уральскому и Западно-Сибирскому регионам России. С первых дней образования РКСМ отмечалось постоянное соперничество между Москвой и Петроградом за влияние на местные комсомольские организации. Изучение взаимоотношений центра с регионами имеет важное научное и практическое значение, особенно в современных условиях, когда идет процесс поиска взаимоприемлемых путей взаимосвязи между центром и регионами. В настоящей работе анализируется деятельность

1 Актуальные проблемы теории истории. Материалы "круглого стола" (12 января 1994 г.). // Вопросы истории. 1994, N6, С.46.

Московской, Ленинградской партийных, комсомольских организаций в начале 20-х, а также функционирование Центральных органов власти.

На Урале и в Сибири в конце 20-х в начале 30-х наблюдаются две тенденции: с одной стороны, эти регионы в годы первых пятилеток стали местом комсомольского подвига, коллективизации, культурных преобразований, а с другой - Урал и Сибирь превратились в место массовой ссылки репрессированной молодежи (так называемых "ЧУЖДЫХ" элементов). Появление в больших количествах спецпереселенцев, тылоополченцев, трудармейцев характерно было для уральского и сибирского регионов. Исследование жизни и деятельности "чуждых" элементов в условиях ссылки и предопределило территориальные рамки исследования.

В 20-30-е годы Урал и Западная Сибирь стали основными полигонами комсомольского подвига. В эти годы ВЛКСМ переместил сюда почти миллионную армию юношей и девушек, или почти 70 процентов направленных по призывам, наборам1. Самое большое количество направлялось на стройки Урала и Западной Сибири. Это касалось не только индустриализации. К началу 1929 г. в жизни союза молодежи начался совершенно иной этап: он был мобилизован на осуществление сплошной коллективизации, в ходе которой на жертвенный круг был брошен почти каждый десятый из комсомольцев - самостоятельных хозя-ев("культурников") и середняков. Комсомол был рьяным проводником методов коллективизации. Именно Урал и Сибирь для многих "культурников" стали местом ссылки. Им, "культурникам", пришлось начинать новую жизнь в районах трудпоселенцев или пройти через унизительные отряды "тылоополченцев". Наконец, комсомол, молодежь были основной армией культармейцев: создавали ликбезы, школы сельской молодежи, вели активную борьбу против инакомыслия, насаждали вульгаризированную марксистскую моноидею.

1 Актуальные вопросы разработки истории ВЖСМ. Доклад НИЦ ВКШ при ЦК ВЖСМ на Всесоюзной научно-практической конференции "70 лет ВЖСМ: история, опыт, проблемы" -М. 1989. С.13.

В деятельности комсомольских организаций Урала и Сибири были свои специфические условия. В период радикальных преобразований в области промышленности и сельского хозяйства, образования комсомольцы оставались одной из главных опор режима. Для выявления специфических условий работы комсомола, молодежи Урала и Сибири мы попытались реконструировать и обозначить основные черты, формы и методы функционирования Союза молодежи. Выявить влияние центра и столичных организаций на Уральский и Сибирский регионы.

Хронологические рамки исследования.

20-30-е годы. Героические и трагические, голодные и холодные. Такими они были для страны, а следовательно и для всей молодежи. Предлагаемая нами периодизация исследования (1921-1940 гг.) обусловлена тем, что эти годы представляют собой целостный период, отражающий качественное своеобразие изучаемого объекта. Хронологически эти годы охватывают становление, развитие комсомола и политической системы государственной власти (после окончания гражданской войны и иностранной военной интервенции и до кануна Великой Отечественной войны). Однако конкретный подход к исследованию проблемы предполагает использование более дробной периодизации. Поэтому в рамках исторически целостного периода 1921-1940 гг. в структуре диссертации выделены 1921-1928 годы, когда комсомол пытался отстаивать организационную самостоятельность, стремился разобраться в противоречиях взглядов и отношений лидеров большевистской партии, искал новые формы и методы влияния на политическую активность молодежи, участвовал в партийных, комсомольских дискуссиях.

С 1929-1940 гг. начался новый процесс в жизни комсомола и молодежи. Превращаясь в "социальную затычку", комсомол страны становился организацией по поставке трудовых ресурсов на строительство гигантов первых пятилеток, в "ударную бригаду социализма". Политическая власть запретила юношам и девушкам заниматься поиском альтернативных путей приобщения молодежи к социализму. Массовые репрессии среди молодежи становились нормой политического воспитания. Власть стремилась полностью взять под контроль функционирование молодежных организаций, насаждая классовую нетерпимость среди юношества.

Необходимо отметить, что при написании диссертации нам пришлось выходить за рамки указанной периодизации.

Таким образом, предлагаемая периодизация темы исследования является относительной и отвечает решению задач, поставленных в диссертации.

Объектом и предметом исследования избрана союзная и несоюзная молодежь 20-30-х годов, социальная активность которой проявилась в производственной, общественно-политической, культурно-бытовой сферах. Именно на плечи этого поколения легли все испытания сталинской власти. Комсомольцы и молодежь явились одной из важных социальных опор режима в выполнении генеральной линии ВКП(б) по быстрому "преодолению вековой отсталости" России.

Анализ деятельности комсомола и его взаимосвязи с партийными, государственными органами, изучение форм и методов участия рабочей, сельской, учащейся молодежи в постреволюционном преобразовании в области промышленности, сельского хозяйства, культурного строительства и есть предмет нашего исследования. Юноши и девушки 20-30-х годов жили и действовали в определенных ситуациях. Исследование многогранной, героической и трагической деятельности молодежи в конкретно-исторической обстановке имеет важное научное значение. Углубленный анализ роли молодежи как одного из главных субъектов модернизации и ее вклада в политическую, экономическую, духовную жизнь страны в рассматриваемый период представляет значительный интерес для исторической науки, а также политики и практики на современном этапе.

Цель исследования заключается в анализе процесса участия поколения 2030-х годов в сталинском форсированном преобразовании России. Исследуя этот вопрос, мы исходим из того, что невозможно познать проблемы молодежи в отрыве от общественных процессов и явлений. Деятельность молодежи как части общества тесно связана со всеми элементами политического режима, социальной системой. Поэтому многообразие проблем молодежи обусловлено ее сущностными общественными связями. Выявление этих связей имело и имеет важное значение в современных условиях, когда наше общество находится на новом этапе модернизации. На основе научного анализа диссертант стремился ответить на вопрос: почему в результате сталинского переустройства общество оказалось непохожим на то, о котором мечтало, которое строило поколение 20-30-х годов.

Задачи исследования:

- проанализировать процесс участия молодежи в радикальных преобразованиях России в постреволюционный период; показать противоречия и трудности становления, развития и функционирования юношеского движения в условиях утверждения монопольной власти сталинократии;

- исследовать причины насаждения вульгаризированной моноидеологии, стремления навязать единомыслие всем членам общества в целом и молодежи в частности. Раскрыть двойственный характер участия комсомола в дискуссиях 20-х годов;

- сделать сравнительный анализ взаимоотношений ВКП(б) и ВЛКСМ в 2030-е годы. Показать противоречивость идейно-теоретических установок и практического осуществления партийного руководства молодежным движением. Выявить объективные и субъективные условия превращения комсомола в инструмент, орудие в руках политической элиты;

- проанализировать роль молодежи в преодолении индустриальной отсталости страны, раскрыть проблемы, трудности участия молодежи в выполнении первых пятилетних планов развития промышленности;

- исследовать активность юношей и девушек в форсированном преобразовании сельского хозяйства. Показать особенности участия молодежи и комсомольцев в колхозном строительстве;

- раскрыть роль народного образования как важнейшего этапа модернизации, а также его роль в формировании нового, постреволюционного человека. Показать процессы становления, развития советской массовой школы как важнейшего института социализации молодежи;

Научная новизна диссертации заключается в принципиально новых подходах и аспектах изучения проблемы. Автор не только стремился проводить анализ объекта исследования в русле осуществляемой ныне работы по критическому переосмыслению исторического опыта политической и государственной власти, но и преднамеренно брал в качестве предмета исследования наиболее мифологизированные и наименее изученные аспекты проблемы.

Диссертант на основе анализа большого фактического материала, применяя разнообразные методы научного исследования, раскрывает всю сложность и противоречивость участия молодежи страны в радикальном преобразовании России в 20-30-е годы. В научный оборот введены новые архивные материалы, которые в течение многих лет были недоступны исследователям.

В диссертации дается новая оценка участия молодежи в дискуссиях 20-х годов. Позиция автора расходится со взглядами, утвердившимися в партийно-комсомольской литературе.

По-новому оценивается специфическое состояние постреволюционной модернизации общества и революционный пафос молодежи, находивший широкое поле социального признания. Смена поколений и слом общества происходили одновременно. Юношеский радикализм, критическое отношение к историческому прошлому, к предшествующим поколениям встречали всемерное одобрение политической власти.

Диссертант, преодолевая классовый подход в исследовании, попытался по-новому раскрыть причины идеологизации общества, доказывая, что идеологические установки, внедряемые в сознание молодежи, являлись показателем определенного уровня культурно-исторического развития России. Для молодежи эти установки были самоочевидной истиной в последней инстанции, тем более, что власти не приветствовали ни критическую рефлексию, ни сомнение. Любую оппозиционность молодежи политическая власть стремилась вытравить, а носителей критического начала разными способами лишить общественного влияния.

В исследовании впервые в историографии на глубоком изучении источников была сделана попытка раскрыть процесс социализации молодежи, процесс формирования советского человека в постреволюционный период, во время переустройства общества. Культурная революция вкупе с индустриализацией и коллективизацией привели к тому, что место под новое общество было расчищено. Однако получившееся в результате радикальных сталинских преобразований общество не было похоже на то, о котором мечтала российская революционная интеллигенция, юноши и девушки 20-30-х годов, активно участвовавшие в постреволюционном преобразовании страны.

Практическая значимость работы состоит в том, что в ней подводятся итоги многолетнего изучения проблемы участия молодежи 20-30-х годов в постреволюционной модернизации общества, в функционировании политического режима 1921-1940 гг. как проблемы научной. Положения и выводы диссертационного исследования были использованы автором в учебном процессе, при чтении спецкурса "Молодежь и власть", а также нашли отражение в следующих работах: "Молодежь и время./ Сборник документов и материалов из истории молодежных движений Тюменской области. 1917-1985/ в 3 частях", - в монографии "Революционный пафос и трагизм поколения 20-30-х годов", в трех брошюрах и более чем в 60 публикациях по теме исследования, в центральных и региональных изданиях.

Материалы исследования могут быть использованы при осуществлении целевой научно-исследовательской программы "Исторический опыт регионального развития (Урал и сопредельные территории)", при создании обобщающих исторических трудов, комплексных исследованиях по истории социально-экономического преобразования Урала и Сибири в постреволюционный период, в практической работе учителей, преподавателей ВУЗов, при чтении спецкурсов по истории модернизации России, а также политическими лидерами современных партий и движений.

Апробация работы Представленная работа была предметом обсуждения на заседании сектора Института истории и археологии Уральского отделения Академии наук г. Екатеринбург, на круглом столе "Теория и методология современного исследования" г. Москва. Ряд проблем научного исследования рассматривались на рабочей группе Целевой комплексной научно-исследовательской программы Министерства высшего и среднего специального образования РСФСР "Становление и развитие рабочей молодежи" г. Пермь.

Основные положения и результаты исследования докладывались на международных, Всесоюзных, республиканских научных конференциях.

Великий Октябрь и социалистические преобразования в Сибири" (Омск, 1987), "Классовая борьба в Сибири в переходный период" (Тюмень, 1987), "70 лет ВЛКСМ: История, опыт, проблемы" (Москва, 1988), "Общественные движения и социальная активность молодежи" (Москва, 1991), "Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований" /Файнбургские чтения (Пермь, 1992), "Образование: время перемен" (Екатеринбург, 1992), "Проблемы новых подходов в изучении интеллигенции: проблемы теории, методологии, источниковедения и историографии" (Иваново, 1993), "Историческое познание: традиции и новации" (Ижевск, 1993), "История образования и просвещения в России. Х1Х-ХХ вв." (Москва, 1994), "Тоталитаризм и личность" (Пермь, 1994), Российская интеллигенция в отечественной и зарубежной историографии" (Иваново, 1995), "Молодежь - будущее России" (Краснодар, 1996), "Октябрь 1917 в судьбах страны и мира" (Ставрополь, 1997) и др.

Диссертация состоит из введения, пяти глав, восьми параграфов, заключения и приложений.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Стецура, Юрий Анатольевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современной исторической литературе нет однозначной оценки итогов переустройства страны в 20-30-е годы. Так, в коллективном труде "Политическая история: Россия - СССР - Российская Федерация" указывается на то, что "при всей масштабности промышленного преобразования, ставшего реальностью в 30-е годы, даже накануне войны сельское хозяйство, едва вернувшись к показателям доколхозной деревни, вносило в национальный доход страны больше, нежели промышленность. Сталинский тезис о превращении России из аграрной в индустриальную, мягко выражаясь, истине не соответствовал. Большинство населения было занято ручным трудом"1.

В учебном пособии "История России. XX век." констатируется: ".Было бы неверным исключительно в мрачных тонах представлять общественную атмосферу 30-х гг. Страна добилась впечатляющих экономических результатов" . И далее авторы книги отмечают, что "в рамках урбанизации был осуществлен переход в России от сельского общества к городскому"2.

Такие разнополюсовые оценки можно объяснить тем, что процесс радикальных преобразований в постреволюционный период в России принимал крайне противоречивые формы: форсированный характер насильственного преобразования экономики и сельского хозяйства, преодоление массовой безграмотности населения, идеологизация общественного сознания и утверждение авторитарного режима. Переустройство проходило в стране с малочисленным рабочим классом и подавляющим преобладанием малограмотного и раздробленного крестьянского населения, которые не имели демократических традиций.

Без преувеличения можно констатировать, что по интенсивности и продол

1 См.: Политическая история: Россия -СССР-Российская Федерация: в 2 т. T.2. - М.:Терра, 1996. С.384-385.

2 См.: История России XX век. /А.Н. Боханов, М.Н. Горинов, В.П.Дмитренко и др. - М.: Изд. ACT, 1997. С. 392,410. жителыюсти теоретических поисков и практической революционной борьбы за выбор новых, прогрессивных путей общественно-политического развития в XIX и начале XX веков, опыт России не имеет себе равных.

В XIX веке, особенно в его второй половине, многие передовые слои общества осознали, что Россия отстает от развитых европейских государств, является "догоняющей" страной.

Предпринятые экономические реформы конца XIX начала XX веков не привели к какому-нибудь действительному приближению России к странам Западной Европы. Эволюционный путь развития страны был исчерпан. Объективно встал вопрос выбора путей общественного развития. Самодержавие и российская буржуазия проявили неспособность к реформированию страны, а первая мировая война ускорила надвигающуюся революцию.

Не будет преувеличением назвать все освободительное движение второй половины XIX - начала XX века молодежным, как по возрасту основной массы его участников, так и по социальному составу: студенчество, учащиеся реальных, духовных училищ и семинарий, гимназисты, молодая интеллигенция, рабочие. Такой характер движения был обусловлен социально-экономическими, политическими и демографическими условиями России.

По свидетельству одного из идеологов и практиков русского анархизма П.А.Кропоткина, "все молодое поколение огулом признавалось "неблагонадежным", и потому старшее поколение боялось иметь что-нибудь общего с ним".1

Работать на пользу человечества для распространения солидарности и свободы", - с таким призывом обращались к 18-20 летним юношам и девушкам лидеры политических партий и движений, которые сами были молоды.

Революционная интеллигенция искала пути переустройства России, обращаясь к народническим, анархистским, либерально-консервативным идеям.

Появление марксизма и рожденное им социал-демократическое движение стали стремительно овладевать революционизированным сознанием юношей и

1 Кропоткин П.А. Записки революционера. - М.: Моск. рабочий, 1988. С.290. девушек. Участвуя в разработке программ партий социалистической ориентации, молодые люди стремились понять закономерности социально-экономического, политического переустройства страны.

Особенностью политического развития России на рубеже Х1Х-ХХ вв. было то, что первые политические партии были социалистической ориентации, в которых активную роль играла молодежь.

Вопросы социально-экономического развития, политического преобразования страны нашли свое отражение в программных документах социалистических, либеральных и монархических партий. Политическое кредо революционной либеральной, монархической молодежи формировалось, главным образом, под воздействием трех основных общественных сил: социалистов, либералов, монархистов. Все партии: РСДРП, эсеры, анархисты, кадеты, октябристы, "Союз русского народа" и др. не пренебрегали возможностями вербовки молодых сторонников в свои ряды, хотя подходы к этой проблеме были различными.

С появлением марксизма решение вопроса переустройства общества приобретало более стройный, логический характер. Однако идейно-теоретическая абсолютизация историософских взглядов марксизма, стремление к ортодоксальному его использованию в условиях России привели к противоречиям теории и практики. Практика жизни русского общества даже в начале XX века не вписывалась в теорию социализма. Отсюда стремление приспособить теорию к своеобразным условиям российской жизни. Как известно, позднее И.В.Сталин выдвигал и обосновывал в середине 20-х годов тезис о возможности построения социализма в "одной отдельно взятой стране" в условиях капиталистического окружения с опорой на собственные силы.

Приход И.В.Сталина к власти способствовал активизации преобразования страны. Правда, деятельность Сталина обострила борьбу за политическую власть и борьбу за раздел и влияние на собственность между укрепляющим год от года свои позиции "новым буржуазным (нэпманским) классом" и люмпенской политической элитой. Прикрываясь марксистской фразеологией, политическая элита монополизировала власть и собрала под знаменем "социализма" миллионы людей. И.В.Сталин умело использовал конкретно-исторические условия и правильно определил социальную базу для реализации собственной концепции социализма. Одной из главных социальных опор Сталина была самая активная часть общества, на плечи которой легли задачи "обустройства России". Это юноши и девушки в возрасте от 15 до 25-30 лет.

Играя на политической неопытности, низком культурном уровне молодежи, И.В.Сталин "бросал" ее на решение задач по радикальному преобразованию России: на индустриализацию, коллективизацию, культурную революцию, на поиск как правило врагов народа" и др. На всем пути переустройства общества И.В.СташЩ^бпирал-ся на молодежь 20-30-х годов. Юноши и девушки возводили Магнитку и Турксиб, создавали ударные бригады, принимали встречные планы, строили новые города, первыми садились за штурвалы самолетов и на тракторы, шли в армию и на флот. Стремление "догнать и перегнать" находило отзыв в душах и делах комсомольцев и молодежи 20-30-х годов. Именно они первыми шли на выполнение решений партии по превращению России в индустриальную державу.

Генеральная политическая линия по преобразованию страны, как правило, проводилась в жизнь не экономическими рычагами, а чаще всего директивно-административными. В обществе преобладал приоритет идеологии над экономикой, а это способствовало утверждению героических, романтических, "сверхчеловеческих усилий", пафосу строительства нового общества, чем умело пользовалось политическое, государственное, хозяйственное руководство страны. Годы первой пятилетки вошли в историю массовым трудовым героизмом - ударничеством и крупными стройками: Днепрогэсом, Уралмашем, Магниткой, Турксибом, Комсомольском-на-Амуре и др. На строительство гигантов первых лет индустриализации комсомол мобилизовал 800 тысяч юношей и девушек. Строительство на многих объектах велось так, что тысячи молодых людей голодали, замерзали и были доведены до животного состояния нечеловеческим трудом и невыносимыми условиями жизни. В газетах, по радио официальная пропаганда рассказывала только о положительном опыте участия молодежи в хозяйственном строительстве, о ее героизме, на чем настаивал И.В.Сталин, а в жизни, на строительстве гигантов первой пятилетки, молодежь встречалась с огромными трудностями: материальными, бытовыми, с обманом, бесхозяйственностью, уголовщиной.

Основным источником трудовых ресурсов при сооружении промышленных объектов на Урале и Сибири была молодежь. Однако низкая заработная плата, плохие бытовые условия приводили к большой текучести юношей и девушек с "ударных строек". К примеру, на строительство Магнитогорского металлургического комбината и города в июне 1930 г. на стройку прибыло 9932 человека, а убыло 7494, в августе прибыло 3600, а покинуло стройку 3200. За пять месяцев (с апреля по август 1930 г.) на строительство "комсомольской домны" прибыло 29 тысяч человек, а убыло 20 тысяч1.

В то время, как на строительных площадках инженеры-организаторы, партийные, профсоюзные руководители не могли создать условий для нормального творческого труда, с трибуны съездов ВЛКСМ партийные руководители призывали комсомол развернуть "невиданную борьбу за темпы", уверенно работать, чтобы "догнать и перегнать капиталистические страны". Они убеждали юношей и девушек в том, что "мы идем темпами, небывалыми в мировой истории, мы идем темпами более быстрыми, чем любая страна когда-либо шла".

Молодежь страны становилась одной из главных сил созидательного процесса переустройства страны. В годы второй пятилетки вступило в строй еще 4500 крупных предприятий. Стахановское движение, ударничество способствовали подъему вдвое производительности труда. Валовая продукция увеличилась в 2,2 раза при сравнительно небольшом увеличении численности рабочих и служащих. СССР в годы второй пятилетки прекратил ввоз сельскохозяйственных машин и тракторов, покупку за рубежом.1

В этом успехе страны значительный вклад принадлежал постоянно растущему, за счет деревенской молодежи, рабочему классу. Молодое поколение 20-30 годов, преодолевая огромные трудности, проявляя жертвенность, на практике осуществляло модернизацию промышленного производства, выполняя стратегическую задачу: "Догнать и перегнать в технико-экономическом отношении передовые капиталистические страны".

К середине 30-х годов продолжалось повышение роли молодежи в индустриализации страны. К 1 января 1935 г. в составе работающих в промышленности, транспорте, в совхозах, МТС, и других отраслях было 6.917.400 молодых людей в возрасте до 23 лет, что составило 30,2 процента ко всем занятым в народном хозяйстве1. Основная масса молодежи в промышленности в середине 30-х годов находилась на решающих участках и занимала наиболее значимые рабочие места.

Тенденция количественного роста молодежи в промышленности продолжалась и в 3-й пятилетке. Так к 1939 году юноши и девушки комсомольского возраста в крупной промышленности составляли более 80% от числа всех работающих (см. приложения, таблица № 1).

Молодое поколение принимало активное участие в промышленном производстве. Особенно значительна была его роль на крупных предприятиях Урала и Сибири. Однако массовые поломки оборудования, крайне медленное освоение новых механизмов, низкая производственная культура труда основной массы рабочих, вчерашних крестьян, усугубляли общие трудности по выполнению плановых заданий. С вводом новых заводов и фабрик, ростом рабочего класса за счет

1 См.: Политическая история: Россия-СССР-Российская Федерация. В 2-х томах. Т.2. -М.: Терра, 1996. С.357. неграмотной деревенской молодежи остро встал вопрос о формах и методах овладения новой техникой. Правда, в начале 1933 г. комсомольцы Уралмаша выдвинули идею проведения общественно-технических экзаменов молодых рабочих. На основе опыта общественно-технических экзаменов Наркомтяжмаш ввел государственный технический экзамен для рабочих многих профессий. И хотя работа по государственно-техническому экзамену носила затратный и неэффективный характер, по неполным данным, к концу 1935 г. экзамен сдали 170 тысяч комсомольцев и 860 тысяч молодых рабочих, что составляло 57,6% общего числа молодежи, занятой ведущими профессиями.

Не случайно именно в 1935 году зарождается стахановское движение, которое стало важнейшим явлением второй половины 30-х годов. Поворот к стахановскому движению был, конечно, не стихийный, а сознательно организованный. „ Щюи

Партия)/поднимала престиж труженика, передовика производства, ударника колхозных полей. Стахановское движение сталинское руководство использовало, чтобы утвердить принцип единоначалия и свести к минимуму роль профсоюзов в защите интересов рабочего класса в производственных конфликтах.

Первые довоенные пятилетки - это подхлестанное сжатыми сроками строительство, наладка новых предприятий и целых отраслей промышленности при плохо организованном техническом и продовольственном снабжении. Возникшая в те годы диспропорция между отраслями, а также между производством и социальной сферой, стала хронической болезнью ударных строек. Первые пятилетки -это увлеченность юношей и девушек идеей индустриализации. Это невиданный энтузиазм, предельное напряжение сил, массовый героизм и жертвенность во имя экономического роста.

Являясь одной из главных социальных основ пополнения рабочего класса, поколение 20-30-х годов форсированными темпами создавало индустриальную мощь страны, на базе которой сумели разгромить фашизм. Но практика показала, что не обязательно надо было развивать экономический потенциал теми методами, с теми издержками и страданиями, которые обрушились на весь народ и, в первую очередь, на молодежь.

Модернизация сельского хозяйства также основывалась на идее "большого скачка", который выразился в массовой коллективизации и механизации. Юноши и девушки деревни, как и городская молодежь, стали одной из главных опор сталинского режима в радикальном преобразовании патриархальной деревни.

Поскольку коллективизация и механизация сельского хозяйства также потребовали "скачка" в подготовке кадров руководителей колхозов, совхозов, трактористов, бригадиров, учетчиков и других специалистов, то основной силой по освоению новых профессий была молодежь. Для подготовки специалистов при МТС были организованы специальные курсы, которые обучили сотни юношей и девушек. К середине июля 1938 г., по данным статистического управления Госплана СССР, свыше 80% комбайнеров, штурвальных, трактористов и шоферов МТС составляла молодежь в возрасте до 30 лет. В практику продолжали входить многочисленные призывы, мобилизации с идеологической подоплекой, с героической символикой и романтической окрашенностью. Привычка использовать молодежь, как ударную силу для решения самых тяжелых хозяйственных вопросов, была постоянной, а утилитаристский подход к юношеству становился законом общественной жизни. И.В. Сталин хорошо понимал роль молодежи как активной воспроизводящей силы общества. Он много внимания уделял воспитанию "преданных борцов за социализм". Эта задача ставилась перед советской школой, комсомолом, периодической печатью, творческой интеллигенцией. Для борьбы за влияние на умы и души молодежи не жалелись государственные средства, специально выделяемые на идеологическую обработку подрастающего поколения.

Рубеж 20-30-х годов выдвинул на первый план проблему форсированной индустриализации страны, породив тем самым глубокий конфликт между задачами промышленного и культурного строительства. Суть его состояла в противоречии между идеалами революции, провозгласившей в качестве главной цели гармоничное развитие личности, и обезличивающим эффектом массового индустриального производства. В конце 20-х - начале 30-х годов содержание народного массового образования начало более адекватно, чем ранее, подстраиваться под задачу массовой подготовки рабочей силы. Основной формой подготовки квалифицированных молодых рабочих стали школы ФЗУ, чтобы обеспечить более тесную связь школ фабзавуча с производством. В 1929 г. они были переведены в ведение хозяйственных органов. Однако организация школ ФЗУ не поспевала за темпами индустриализации - большинство квалификационных рабочих кадров готовилось без отрыва от производства.

Участие комсомола и молодежи в проведении культурной революции значительно. Юноши и девушки проводили работу по ликвидации неграмотности, направляли в педвузы и техникумы рабочую и крестьянскую молодежь, создавали пионерские отряды, вели борьбу за всеобщую грамотность, политическое просвещение, культуру быта. Комсомол стал инициатором культпохода. Однако в этой работе было много компанейщины, шумихи, нехватки материальных средств, выделяемых государством, что не позволило завершить намеченные программы по ликвидации неграмотности. Истинные цифры были засекречены, а проблема всеобщей грамотности полностью решена не была. В постановлении секретариата президиума Верхнего Совета РСФСР от 25 апреля 1939 г. "О состоянии работы по завершению ликвидации неграмотности и малограмотности в РСФСР" указывалось, что на 1 марта 1939 г. из 3246453 неграмотных охвачено обучением было лишь 1736320 или 50,8%, а среди допризывников охват обучением неграмотных не превышал 60%]. Недостаток материальных средств, стремление как можно быстрее проскочить путь от аграрного к индустриальному обществу вынуждали правительство реализовать остаточный принцип финансирования народного образования, корректировать практическую деятельность в развитии обучения, воспитания, образования.

Декларированные в первые годы Советской власти демократические приоритеты в области народного просвещения оказались невыполненными. Созданная система обучения, воспитания, образования не содействовала формированию активной творческой личности. Вся система образования была направлена на создание унифицированой, проявляющей только исполнительскую активность личности. В конце 20-х - начале 30-х годов содержание массового образования постоянно подвергалось унификации и идеологизации учебно-воспитательного процесса. Советская школа 20-30-х годов явно злоупотребляла сталинской господствующей системой идеологических догм, использованием коллективистических методов воздействия на личность.

Рабочая и крестьянская молодежь стали активными участниками формирования советской интеллигенции, которая много сделала для превращения России в ведущее государство. К концу 30-х годов за счет рабочей и крестьянской молодежи количество инженеро-технических работников увеличилось почти в 15 раз, специалистов сельского хозяйства более чем в 12 раз, работников просвещения -почти в 5 раз, здравоохранения - в 4,5 раза1. Однако качество подготовки новых специалистов оставляло желать лучшего. Обучение в вузах было сильно политизировано, студенты были перегружены академической и общественной работой. Сказывались отсутствие систематического среднего образования и недостаточная материальная база, постоянное изменение учебных планов.

В молодежном движении шел непростой и противоречивый процесс. С одной стороны, было достаточное количество комсомольцев-фанатиков, которые под воздействием правильных и хороших слов о трудовом героизме, о борьбе за социализм в холод и стужу, не обращая внимания на условия труда, перевыполняли планы, становились "красногвардейцами пятилеток", искренне веря, что без их самоотверженного труда социализм не построят. Они не понимали, что государство эксплуатирует их, призывая работать "добровольно" по 10-12 часов, что лозунг "догнать и перегнать" насаждается искусственно, т.к. под него не подведена материальная база. С другой стороны, в комсомоле появлялись люди, которые выдавали желаемое за действительное. Записывались в ударники, чтобы не до

1 См.: Очерки истории советской культуры. - М., 1980. С. 118. пустить навешивания на себя политических ярлыков. Однако работать по-ударному они просто не могли и попадали в новую категорию "лжеударников", против которых велась борьба.

Стремясь к организационному объединению всей рабочей молодежи в комсомоле, партия рассчитывала использовать юношескую организацию в реализации генеральной линии на модернизацию политической, экономической, духовной жизни страны.

Писатели Н. Островский, А. Фадеев, Б.Васильев, В.Гроссман и др., восхищаясь героизмом советской молодежи, в своих произведениях раскрывали типологию "нового", постреволюционного, воспитанного советской властью человека, которому присущи были с одной стороны революционный пафос, трудовой героизм, жертвенность, а с другой проявление исполнительской активности да и то только в рамках дозволенного.

Кто же ответственен за нового человека, сформированного сталинским режимом? Назвать персонального виновника можно, но будет ли это исторической правдой? И нужно ли искать его? Пойти по этому пути - значит сузить многомерность исторического процесса. А не определяя личности «виновника», историки оправдывают политическую безответственность «вождей», рвущихся к власти, всеми доступными и недоступными средствами цепляющихся за нее.

Более чем 30-летняя государственная, политическая деятельность И.В.Сталина- тому подтверждение. Однако всю ответственность перекладывать на личность "отца всех народов" будет неверно. Ибо Сталин, являясь представителем российского социума, олицетворял его, создавая социальную систему на основе аксиомы, которую поддерживало большинство населения России. А те кто. пытался подвергнуть ее сомнению или «просто подумать о возможности что-либо изменить, попадали в разряд "врагов народа". Поэтому не думать, не проявлять активность было удобнее и безопаснее. Сталинская методология и практика способствовали тому, что на протяжении нескольких поколений советских людей были утрачены основополагающие принципы развития творческой активности молодежи. В обществе насаждался исполнительский уровень социальной активности, основанный на унификации личности, двойной морали. "Инициатива наказуема" - для многих людей Советской России это выражение звучит как аксиома. Сталинская социализация была направлена прежде всего на нивелировку личности, на утверждение моноидеологического единомыслия, фискальных отношений, ханжеской морали и авторитарности властных структур.

Превращая молодых людей в "винтики", в "инструмент", в "приводные ремни", политическая элита стремилась сформировать личность, лояльную режиму. Для этого годилось все: мифы, лесть, страх, окрики, грубое вмешательство в деятельность молодежного союза, репрессии.

Формирование молодежи 20-30-х годов проходило в противоречивых условиях. Сталин и его окружение, провозгласив "Великий перелом", «Большой скачок», рассчитывали на революционный энтузиазм молодежи. Используя дешевый труд., политизированность общества, сталинократия стремилась быстрыми темпами догнать и перегнать развитые страны Запада, толкая на жертвенность миллионы юношей и девушек, поднимая их на "великие стройки" пятилеток. А с другой - форсируя процесс модернизации, политическая элита свои просчеты, ошибки в социально-экономическом переустройстве страны прикрывала тотальной идеологизацией общественного сознания и постоянной угрозой попасть в ГУЛАГ за проявление творческой инициативы, непредусмотренной директивой партии. Все это способствовало выработке психологии "маленького человека", исполнителя чужой воли.

Такая политика не могла не сказываться на самодвижении, саморазвитии молодежных организаций и, в первую очередь, комсомола, который, постепенно утрачивая свой авторитет и силу влияния на юношество, подошел к стагнации и кризису.

Сталинский режим, рассматривая репрессии, как превентивную меру, обрушивал машину репрессивного аппарата на молодежь. Более 50% всех заключенных в лагерях с 1934 г. по 1940 г. составляли юноши и девушки в возрасте от 19 до 30 лет. Так, среди лагерных заключенных молодые люди в возрасте от 19 до 24 лет составляли 716928 человек, а в возрасте с 25 до 30 лет - 2466398. 3183326 молодых людей с 1934 по 1940 годы находились в исправительно-трудовых лагерях1 . Так шел процесс устрашения, процесс формирования нового человека. Молодежь не только подвергалась репрессиям, но и сама участвовала в комплектовании органов НКВД. В годы массовых репрессий комсомол направлял молодых людей в органы НКВД. За год с сентября 1937 г. на работу в органы НКВД комсомол передал одну тысячу человек. На партийную работу за это же время было выдвинуто значительно меньше - 650 человек. Постановлениями бюро ЦК ВЛКСМ от 8 мая и 2 июля 1938 г. утверждалась разнорядка направления комсомольских работников в органы НКВД в количестве 1500 человек2.

Партийно-государственное руководство умело использовало молодежь в реализации планов построения социалистического строя.

А своими "теоретическими", практическими установками И.В.Сталин превращал союз молодежи из самодеятельной, организационно-самостоятельной общественной организации в организацию, выполняющую только директивы партии, копирующую ее в идеологической, политической и организационной работе.

Монополизировав право на политическое руководство молодежным движением, ВКП(б) запретила деятельность других юношеских союзов и организаций. Партия способствовала созданию одной организации - ВЛКСМ, которая объективно не могла выразить и удовлетворить интересы всех слоев подрастающего поколения, способствовать развитию творческой социальной активности, поиску новых, эффективных путей преобразования общества. Сталинское руководство сковывало многообразную жизнь комсомола, мешало саморазвитию юношеского движения. Навязывая идейно-государственное единомыслие молодежи, сталино-кратия формировала политический, научно-теоретический инфантилизм, на дол

1 Подсчитано нами по материалам Земскова В.Н. заключенные в 30-е годы: Социально-демографические проблемы // отечественная история № 4, 1997. С.69.

2 Криворученко В.Н. В тисках сталинщины: Трагедия комсомола. - М., 1991. С.317. гие годы отлучая молодое поколение "от всех богатств, которые выработало человечество", предавая забвению научное, диалектическое развитие общества.

Трагизм молодежи 20-30-х годов состоит в том, что, призванные под знамя революционного обновления страны, многие юноши и девушки, не имея достаточного жизненного опыта, но поверившие декларациям и лозунгам, без оглядки пошли за "вождями революции" и стали активными участниками борьбы за утверждение военно-коммунистических принципов жизни общества. Сталин и его окружение удачно воспользовались исторической ситуацией. Не имея основ демократического управления государством, сталинократия декларировала демократию большинства и для большинства. Однако осуществить это не удалось. И.В Сталин навязал директивное, формально-организационное участие народных масс в выборах органов власти, политической партии, общественных организаций. В недрах "директивной демократии" зарождались негативные процессы управления обществом - волюнтаризм, субъективизм, режим личной власти.

Пользуясь приводными "ремнями" от политической элиты к массам, сталинократия в качестве одного из таковых использовала ВЛКСМ - единственную массовую организацию молодежи. Необходимо отметить, что партийное руководство опиралось на молодежь в советах, профсоюзах, кооперативах. Низкий уровень политической культуры, образования позволяли осуществлять руководство страной при помощи неукоснительного исполнения директив, а номенклатурные выборы способствовали расстановке на важнейшие участки работы молодых людей, умеющих точно выполнять директивы политической элиты, получая поощрения в виде продвижения по службе с перспективой перехода в стан политической элиты или советской номенклатуры.

Диктатура пролетариата, провозглашенная в России, была формально "демократией большинства". Пролетариат не мог взять под контроль деятельность партийной элиты, а также репрессивных, финансовых и других органов власти. Фактически провозглашенная "демократия большинства" превратилась в демократию меньшинства. Формально-бюрократические отчеты генерального секретаря на партийных съездах, конференциях, слетах, организация "всенародных" выборов государственной власти превращались в театрализованные представления "всеобщей" демократии. И.В.Сталин в этих условиях становился "пусковым механиз

II II о м мом директивной демократии .

Однако "диктаторское" положение класса, который должен был создать условия для развития всех членов общества и сам функционировать только в рамках законности, для него же оказалось опасной иллюзией. И.В.Сталин, используя конкретно-исторические условия России, подменял закон директивами. Поставив партию над классом, над конституцией и законностью, он фальшиво заявлял об особой пролетарской демократии. Партийная директива отменяла законы и становилась основой государственной, политической, судебной власти. А так как директива принималась "демократическим" путем на заседаниях Политбюро, Оргбюро, Пленумах, съездах, конференциях, за директиву голосовали делегаты народа в представительных органах, мы и назвали этот период советской государственности "Директивной демократией". Директивой, а не законом руководствовались все ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.

В 30-е годы в "выборах" участвовало практически все взрослое население. Так, во время перевыборов советов в 1927 г. процент голосовавших в стране составил 50,7%, в 1926 г. - 63,2%, в 1931 г. - 72%, в 1934 г. - 85%; в выборах Верховного Совета СССР 12 декабря 1937 г. участвовало 96,8% избирателей, в выборах в местные советы в декабре 1939 г. - 99,21% избирателей, из которых более 70% были молодые люди до 30 лет. Также возрастало количество молодежи в органах власти. 351 тысяча молодых людей в возрасте до 25 лет была избрана в сельские советы. 35,5 тысяч - являлись членами горсоветов1. Однако выборы носили номенклатурный, директивный характер. Партийно-государственное руководство определяло делегатов по образовательным, возрастным, профессиональным, половым признакам, определяя их количественные параметры. Поколение 20-30-х годов, активно участвуя в директивных выборах, вместо приобретения

1 См.: Героический путь ленинского комсомола. - М., 1980. С. 127. демократического опыта создания органов власти, становилось участником утверждения режима "директивной демократии", при помощи которого происходило формирование выборных органов партийных, комсомольских организаций и советского государства.

Директивная демократия", как нам кажется, помогает объяснить мифологизацию прошлого, которую так настойчиво проводил в жизнь И.В.Сталин и его окружение. Надо понять, что молодежь 20-30-х была не одноликой массой, которая шла в "одной шеренге" со Сталиным, как рассказывали об этом учебники и монографии по истории комсомола, а была разной: фанатично преданной идеям сталинизма, думающей и делавшей попытки вести борьбу против режима, инфантильной, конформистской, просто' безразличной к идеям.

Исторический опыт сталинской модернизации учит тому, что стремление форсировать темпы эволюционного развития общества оборачивается трагедией для многих людей, а утилитаристский подход к молодежи подрывает будущий потенциал государства. Поэтому, если сознательно не готовить каждое новое поколение к жизни, труду в новых социально-экономических, политических, культурных условиях, не создавать возможности для саморазвития, самодвижения и самореализации, то замедлится, затормозится развитие общества, будут подорваны тенденции к прогрессу.

Осмысливая исторический опыт руководства молодежным движением в эпоху переустройства, нельзя не отметить вульгарный традиционализм в работе с молодежью, потребительское, бездумное к ней отношение со стороны властных структур.

Драматизм постреволюционного поколения состоял в том, что веря в "светлое будущее", преодолевая постоянные трудности, миллионы молодых людей не понимали, что являются "орудием", "инструментом"в руках политического руководства, и своей деятельностью поддерживали сталинские мифы об успешном построении социализма в одной стране, которые так далеки были от реальной действительности. Трагедия молодежи 20-30 -х годов состояла в том, что, отдав все силы, всю энергию модернизации России и поверив политическому руководству, которое провозгласило строительство нового общества, молодые люди теми оказались^на долю которых пришлись все тяжести сталинского "большого скачка", так и не увидели того социалистического общества, которое строили.

Фиксируя общие сдвиги и достижения в модернизации промышленности, сельского хозяйства, приходится констатировать, что это был стремительный процесс насильственного преобразования экономики. Молодежь была носителем и субъектом модернизации. Именно она была одной из основных опор правящей элиты, проводя в жизнь идеи модернизации, и активно участвовала в практических преобразованиях страны. И хотя преобразования 30-х годов принимали уродливые формы, молодежь способствовала развитию промышленности, механизации сельского хозяйства.

Рост революционного пафоса, трудового героизма проявлялся в самоотверженном преодолении трудностей. Подлинные масштабы героизма поколение 2030-х годов проявило на фронтах борьбы с фашизмом, на трудовых вахтах в тылу, продолжая традиции молодежи предвоенных лет.

Участие молодежи в форсированном переустройстве страны: в индустриализации, коллективизации, культурной революции - создало огромный социально-экономический потенциал, на базе которого смогли разгромить гитлеровские войска и нанести поражение фашизму.

Преобразования 20-30-х годов дали молодому поколению ощущение причастности к великим переменам в судьбе страны. Правда, причастность не всегда и не всеми осознавалась с полной теоретической ясностью, но у многих юношей и девушек на первый план выходила гордость за участие в преобразованиях СССР, за участие в преодолении социально-экономической отсталости страны.

Процент молодежи в возрасте до 25 лет в общем числе рабочих, служащих, инженерно-технических работников крупной промышленности СССР на 1 ноября 1939 г.

Отрасли промыш- Всего мо- Всего мо- Всего мо- Всего ленности лодежи до лодежи до лодежи до моло

25 лет 25 лет 25 лет дежи среди всех среди всех среди ИТР до 25 рабочих служащих лет

1. Вся крупная 34,3 36,8 17,9 89 промышленность

2. Угольная 34,7 39,7 12,7 87,1

3 .Нефтедобываю 26,7 44,9 15,9 87,5 щая

4. Железнорудная 29,3 40,2 11,2 80,7

5. Химическая 34,0 34,4 24,6 93 б.Черная металлур- 28,4 40,1 14,8 83,3 гия

7 .Металлообраба- 36,5 40,7 18,5 95,7 тывающая

Текстильная 32,5 38,3 17,1 87,9

Процент молодежи в возрасте до 23 лет в общем числе рабочих, инженерно-технических работников на новых заводах Наркомтяжпрома.

Новые предприятия % рабочих до О 'З ттот 1 % ИТР до ) ГТОТ» ЛС 1 Всего

Челябинская электростанция 39,6 13,3 52,9

Магнитогорский металлургический 42,9 19,7 62,6

Кузнецкий металлургический 38,8 33,4 72,2

Новотульский металлургический 42,4 5 47,9

Челябинский тракторный 47,1 24,3 71,4

Сибсельмаш 44,7 15,7 60,4

Завод им.Рыкова 64,2 22,6 86,8

Завод «Карболит» 49,6 34,9 84,5

Список литературы диссертационного исследования доктор исторических наук Стецура, Юрий Анатольевич, 1998 год

1. Неопубликованные (архивные) источники.

2. Государственный архив Российской Федерации ГАРФ

3. Фонд-259. Совета министров РСФСР

4. Опись 2,3, Д. 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 107.

5. Фонд-298. Государственный Ученый Совет (ГУС) Наркомата просвещения РСФСР (1919-1933 гг.).1. Опись 1, д. 50.

6. Фонд 374. Центральное статистическое управление РСФСР.

7. Опись 23, д. 232, 238, 239.1. Опись 24, д. 69.

8. Опись 25, д. 10, 15, 16, 17, 31, 44, 60, 78, 80, 81.1. Опись 27, д. 1, 2, 5, 6.

9. Фонд-385. Верховный Совет РСФСР.

10. Опись -1, д. 2, 3, 60, 61, 64, 65, 69, 103, 214, 300, 301, 302, 305, 306, 330, 353, 540, 541, 542, 543, 544, 545, 546, 547, 548, 552, 553, 554, 558, 560, 561, 563, 570, 574, 575, 586.

11. Фонд-2306. Министерства просвещения РСФСР.

12. Опись -11. Отдел школьной политики (1918-1919 гг.), д. 3, 16, 47, 52, 61

13. Опись- 30. Библиотечный отдел (1918 1020гг, 1922 г.), д.61.

14. Фонд-2313. Главный политико-просветительный комитет

15. Главполитпросвет) Наркомата просвещения РСФСР (1920-1930 гг.).

16. Опись -1, д.2,46 82, 84, 87,97,109.

17. Опись 5, 71,72,73,74,75,76.

18. Фонд-2314. Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности и малограмотности (ВЧКЛБ) Наркомата просвещения РСФСР (1920-1930 гг.).1. Опись 8,9.

19. Фонд-6684. Редакция журнала "Народное просвещение" Наркомата просвещения РСФСР (1917-1930 гг.).1. Опись 1.

20. Фонд-7279. Секретариат Н.К.Крупской.

21. Опись -1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18.

22. Российский центр хранения и изучения документов новейшей истории (РЦХДНИ)1. Фонд-17.

23. Опись 2. Протоколы пленумов ЦК, д. 137, 1631. Фонд -17.

24. Опись 16, д. 91, 92, 93, 94, 118, 120, 121, 126, 543, 546, 552, 677, 733, 734, 756, 760, 768, 770, 772, 776, 779, 781, 783, 786, 790, 793, 794, 797, 814.

25. Опись 60, д. 46, 55, 62, 68, 139, 158, 159, 160, 166, 180, 205, 244, 249, 258, 355, 408, 409, 718, 795, 946, 1044.1. Опись 65, д. 271, 294.

26. Опись 67, д. 3, 8, 16, 18, 21, 23, 39, 40, 56, 67, 73, 78, 80.

27. Опись 68, д. 215, 218, 236, 253, 378, 389, 390, 391, 428.

28. Опись 69, д. 2, 4, 18, 19, 20, 23, 24, 28, 37, 42, 45, 46, 49, 50, 51, 128, 132, 317, 333, 393, 493, 499, 501, 546, 556, 682, 689, 720.

29. Опись 84, д. 298, 309, 419, 475,1026, 1028, 1030.

30. Личные фонды руководителей партии

31. Фонд-73. Андреева A.A., оп.1, д. 130, 208.

32. Фонд-77. Жданова H.A., он. 1, д. 55,107, 191, 199, 240, 398, 447, 497, 515.

33. Фонд-78. Калинина М.И., оп. 1, д.203

34. Фонд-80. Кирова С.М., оп.1, д. 133; оп.Ю, д. 49.

35. Фонд-323. Каменева Л.Б., оп.1, д. 13, 19, 28, 30, 65, 66, 67, 203.

36. Фонд-329. Бухарина H.H., оп. 1, д. 12, 28.

37. Фонд-558. Сталина И.В., оп. 1, д. 2757, 3218.

38. Центр хранения документации молодежных организаций (ЦХДМО)

39. Фонд-1. Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз молодежи. Опись 1. Протоколы, стенограммы, материалы проведения съездов комсомола (1918-1991 гг.).

40. Протоколы, стенограммы Пленумов ЦК комсомола.

41. Протоколы заседания Бюро ЦК ВЖСМ.

42. Протоколы секретариата ЦК ВЛКСМ.

43. Стенограммы, материалы совещаний в ЦК ВЛКСМ. 8. Документы и материалы рабочего отдела.

44. Протоколы и материалы местных комсомольских организаций.

45. Документы и материалы отдела пропаганды и агитации ЦК ВЖСМ. 23. Материалы закрытых заседаний Бюро ЦК ВЛКСМ, переписка с ЦК1. ВКП(б).

46. Фонд-6. Документы и материалы по подготовке и проведению съездов комсомола.

47. Опись 3. Материалы III съезда РКСМ (1920 г.). 7. Документы по подготовке и проведению IX-X съездов ВЖСМ (1931 г., 1936 г.).

48. Документы по подготовке и проведению XI съезда ВЛКСМ.1. Фонд -1.

49. Опись 3 - Заседания бюро ЦК ВЛКСМ, д. 1, 1а, 2а, 3, За, 36, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,21,22, 23, 24.ю 25, 37, 45, 48, 115, 116, 130, 322, 594, 617а, 624, 654.1. Фонд 11. Опись-4, д. 2, 3, 4.1. Фонд-1.

50. Опись -5. Стенограммы совещаний в ЦК ВЛКСМ, д. 2, 3, 31, 32, 50, 300, 641, 642, 643, 1021, 1059, 1259, 1260.1. Фонд 1

51. Опись- 10 Протоколы и материалы местных комсомольских организаций, д. 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 245, 246, 247, 355, 358, 359, 360, 363.1. Фонд -1.

52. Опись-7 Всесоюзный VII съезд ВЛКСМ, д. 15, 26, 28, 35, 76, 83, 84, 89, 89а, 105. Фонд -6

53. Опись-8 Всесоюзный VIII съезд ВЛКСМ, д. 29, 88, 89, 97, 102, 103,110, 111, 113. Фонд - 6

54. Опись-9 Всесоюзный IX съезд ВЛКСМ, д. 63, 64, 107, 108, 109,121, 123. Фонд -6.

55. Опись-10 Всесоюзный X съезд ВЛКСМ, д. 28, 71, 75, 80, 83.

56. Центральный государственный архив историко-политических документовг.Москвы и Московской области

57. Фонд-3. Московский комитет КПСС.1. Опись 5, д. 11,24,401. Опись 6, д. 24, 28.1. Опись 7, д. 1.1. Опись 44, д. 363,394,403.

58. Фонд-634. Московский комитет ВЛКСМ.

59. Опись 1, д. 25, 27, 33, 34, 39, 40, 41, 42, 44, 45, 46, 47, 48, 50, 52, 54, 56, 61, 62, 63, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 83, 93, 94, 95, 96.

60. Центральный государственный архив историко-политических документовг.С.-Петербурга (ЦГАИПД)

61. Фонд-16. Петроградский Ленинградский губернский комитет ВКП(б). Опись 1, д. 144, 145, 148, 168, 175, 177, 178, 179, 185, 186, 212, 555, 556, 561, 569, 571, 572, 573, 574, 578, 580, 608, 609, 618, 621, 624. Фонд-599. Северо-Западное Бюро ЦК ВЛКСМ.

62. Опись 1, д. 252, 263, 264, 265, 266, 237, 269, 271, 274, 275, 276, 278, 282, 300, 308, 328, 329, 333, 336, 342, 343, 345, 346, 348, 354, 355, 356, 358, 359, 360, 361, 371,372, 374, 375,400

63. Новосибирский государственный партийный архив (НГПА)

64. Фонд-2. Сибирский краевой комитет ВКП(б). Опись 2, д. 57, 58, 124. Опись 7, д. 20, 62 ,67

65. Фонд-188. Сибирский краевой комитет ВЛКСМ.

66. Опись 1, д. 18, 28, 57, 58, 59, 61, 62, 135, 157, 188, 265, 269, 300, 301, 320, 322, 335.

67. Фонд-196. Новосибирский окружком ВЛКСМ.

68. Государственный архив новейшей истории и общественно -политических движений Пермской области (ГАНИОПДПО)

69. Фонд- 2. Пермский окружком ВКП(б).

70. Опись 1, д.1, 1а, 2, 3, 6, 14, 19, 22, 24, 60, 61, 62, 63, 65, 66, 98, 99, 100, 196, 205,217.

71. Опись 2, д. 2, 3, 7, 8, 13, 21, 24, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 45, 78, 80, 101, 122, 247, 248.

72. Опись 3, д. 2, 4, 6, 9, 10, 11, 24, 27, 55, 59, 60, 61, 63, 65.

73. Опись 4, д. 1,2,7, 8, 18,35.

74. Опись 7, д. 1,2, 7, 9, 11.

75. Фонд 557.Пермский Губком РКП(б).

76. Опись 1, д.7, 23, 26, 27, 30, 38, 40, 41, 43, 45.

77. Свердловский областной центр документации общественных организаций (СОЦДОО)

78. Фонд 4. Уральский обком ВКП(б).

79. Опись 1, д 1, 9, 28, 45, 53, 68, 181.

80. Опись 2, д. 2, 13, 15, 112.

81. Опись 3, д. 11, 12, 13а, 18, 19, 95.

82. Опись 4, д. 5, 13, 15, 43, 70, 95, 100, 256, 293.1. Опись 7, д. 6, 17, 24.1. Опись 8, д. 6, 24, 25.1. Опись 13, д. 6.

83. Фонд-1494. Уральское бюро ЦК РКП(б).

84. Фонд-61. Уральский обком ВЛКСМ (Свердловский обком ВЛКСМ).

85. Опись 1, д. 1, 2, 5, 11, 12, 47, 49, 51а, 54, 55, 59, 60, 61, 128, 1296, 131, 133, 152, 154, 179, 180, 181, 190, 195, 218, 232а, 372, 373, 342, 375, 406, 414, 421, 431, 445, 443а, 446, 452, 464.

86. Тюменский областной центр документации новейшей истории (ТОЦДНИ)

87. Фонд-3. Тюменский окружком ВКП(б).

88. Фонд-18. Тюменский губком РКСМ.

89. Опись 1, 2, 10, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50.

90. Опись 2, д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 21а.

91. Фонд-19. Тюменский окружком ВЛКСМ.

92. Опись 1, д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 19, 20, 20а, 21, 23, 25, 38, 46, 47, 48, 49, 50, 52, 53.

93. Фонд-1. Тюменский горком РКП(б).

94. Опись 1, д. 2, 7, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 86, 87, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 101, 103, 116, 117, 123, 141, 143, 144, 145.

95. Фонд-21. Тюменский горком ВЛКСМ.

96. Опись 1, д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 31, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 50, 51. Фонд-30. Тобольский окружком ВКП(б).

97. Опись 1, д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 57, 59, 60. Фонд-38. Тобольский окружком ВЛКСМ.

98. Опись 1, д. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 13, 15, 18, 20, 23, 25, 29, 30, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56. Фонд-58. Ишимский окружком ВЛКСМ.

99. Архивы раскрывают свои тайны./Сост.Н.В. Попов. М.: Политиздат, 1991. -250 с.

100. Архив русской революции, изданный И.В.Гессеном. В 22-х т.- Репринт, изд.-М.: Терра, 1991.

101. Архив Троцкого. Коммунистическая оппозиция в СССР. 1923-1927. В 4-х т. Редактор составитель ФелыптинскийЮ.-М.: Терра, 1990.

102. Документы трудового энтузиазма. Сб. документов. М., 1960. - 386 с.

103. Манифест Российской социал-демократической рабочей партии. 1-3 марта 1989 г.// КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.-М.: Политиздат, 1983. T.l. С.17.

104. Второй съезд РСДРП. Июль-август 1903. Протоколы,- М.: Госполитиздат, 1959,- 850 с.

105. Шестой съезд РСДРП(болыпевиков). Август 1917 г. Протоколы,- М.: Госполитиздат, 1958.- 487 с.

106. Декрет второго Всероссийского съезда Советов об образовании рабочего и крестьянского правительства. 26 октября (8 ноября) 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918,- М.: Госполитиздат, 1957. Т.1.С.21.

107. Постановление правительства о созыве учредительного собрания в назначенный срок.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918.-М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.25-26.

108. Декрет о печати. 27 октября (5 ноября) 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 -16 марта 1918,- М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.24.

109. Декрет ВЦИК и СНК об учреждении государственной комиссии по просвещению. 9 (22) ноября 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 -16 марта 1918,- М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.59-62.

110. Декрет о роспуске государственного комитета по народному образованию. 20 ноября (3 декабря) 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918.-М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.111-112.

111. Положение ВЦИК и СНК о страховании на случай безработицы. 11 (24) декабря 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 -16 марта 1918,-М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.200.

112. Декрет ВЦИК и СНК об уничтожении сословий и гражданских чинов. 11 (24) ноября 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918,-М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.71-72.

113. Резолюция ВЦИК по вопросу об условиях соглашения с другими партиями. 1 (14) ноября 1917 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918.-М.: Госполитиздат, 1957. Т.1. С.33-35.

114. Конституция (основной закон) Российской Социалистической Федеративной Советской республики,- М.: изд-во Всероссийского центрального исполнительного комитета Р., С., К., депутатов, 1918,- 21 с.

115. Постановление о прибавках народным учителям. 2 (15) января 1918 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918,- М.: Госполитиздат, 1957. Т.1. С.311.

116. Декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа, принятая ВЦИК. 3 (16) марта 1918 г.// Декреты Советской власти. 25 октября 1917 16 марта 1918.-М.: Госполитиздат, 1957. T.l. С.314-323.

117. Восьмой съезд РКП(б). Март 1919 г. Протоколы,- М.: Политиздат, 1959,- 603 с.

118. Об отношении к среднему крестьянству. Резолюция VIII съезда РКП(б). Москва. 18-23 марта 1919 г.// КПСС в резолюциях. Т.2. С.109-111.

119. О работе среди молодежи. Резолюция VIII съезда РКП(б). Москва. 18-23 марта 1919 г.//КПСС в резолюциях. Т.2. С. 115.

120. Устав Российской коммунистической партии (большевиков), принятый восьмой Всероссийской конференцией РКП(б). 2-4 декабря 1919 г.// КПСС в резолюциях. Т.2. С.202.

121. Об очередных задачах хозяйственного строительства. Резолюция IX съезда РКП(б). Москва. 29 марта 5 апреля 1920 г.// КПСС в резолюциях. Т.2. С.241-254.

122. Письмо ЦК РКП(б) всем губернским и уездным комитетам партии о работе РКСМ. 12 декабря 1920 г.//КПСС в резолюциях. Т.2. С.316.

123. Постановление Совета Народных Комиссаров об улучшении питания детей школьников в городах и фабрично-заводских поселках. 22 февраля 1921 г.//

124. Декреты Советской власти. 1 февраля 31 марта 1921,- М.: Политиздат, 1989. Т.13. С.128.

125. Постановление Совета труда и обороны об отсрочках от призыва на военную службу слушателей рабочих факультетов и советских партийных школ. 23 февраля 1921 г.// Декреты Советской власти. 1 февраля 31 марта 1921,- М.: Политиздат, 1989. Т.13. С.143.

126. Десятый съезд РКП(б). Стенографический отчет. Москва. 8-16 марта 1921 г.-М.: Политиздат, 1963,- 915 с.

127. Положение о народном комиссариате по просвещению.// Декреты Советской власти. 1 февраля 31 марта 1921,- М.: Политиздат, 1989. Т.13. С.87-89.

128. Постановление СТО о порядке поступления в институт Красной профессуры и обеспечения студентов и преподавателей. 30 марта 1921 г.// Декреты Советской власти. 1 февраля 31 марта 1921,- М.: Политиздат, 1989. Т.13. С.300-301.

129. Об организации курсов по изучению марксизма.// КПСС в резолюциях. Т.2. С.360.

130. Одиннадцатый съезд РКП(б). Москва. 27 марта 2 апреля 1922 г.Резолюции съезда:

131. О работе в деревне.// КПСС в резолюциях. Т.2. С.498-500.

132. По вопросу о РКСМ.// КПСС в резолюциях. Т.2. С.520-523.

133. Двенадцатый съезд РКП(б). Москва. 17-25 апреля 1923 г.Резолюции съезда:

134. О работе РКСМ.//КПСС в резолюциях. Т.З. С.126-130.

135. Тринадцатая конференция РКП(б). Москва. 16-18 января 1924 г.Резолюции конференции:

136. Об итогах дискуссии и мелкобуржуазном уклоне в партии.// КПСС в резолюциях. Т.З. С. 152-160.

137. Тринадцатый съезд РКП(б). Москва. 23-31 мая 1924 г. Резолюции съезда:

138. О работе среди молодежи.// КПСС в резолюциях. Т.З. С.272-283.

139. О работе комсомола в деревне (Постановление Оргбюро ЦК РКП(б) от 1 декабря 1924 г.).// Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи,- М.: Молодая гвардия, 1969. С.133-138.

140. О переброске 600 комсомольских работников из города в деревню (Циркуляр ЦК РКП(б) от 12 декабря 1924 г.).//Наследникам революции. С. 138.

141. Первая конституция Союза СССР (Конституция СССР 1924 г.). Сборник документов под редакцией и с предисловием академика А.Я.Вышинского.-М.: юридическое изд-во Министерства юстиции СССР, 1948,-397 с.

142. Пленум ЦК РКП(б) 17-20 января 1925 г. Резолюции и постановления пленума. "О выступлении Троцкого".// КПСС в резолюциях.Т.3. С.330.

143. О переводе на партработу 500 активистов РЛКСМ членов РКП(б) (Циркуляр ЦК РКП(б) от 15 декабря 1924 г.).// Наследникам революции.

144. О выступлении тов. Троцкого. Резолюции и постановления Пленума ЦК РКП(б). Москва. 17-20 января 1925 г.// КПСС в резолюциях. Т.З. С.323-331.

145. О разгрузке комсомольского актива (Указания ЦК РКП(б) от 14 апреля 1925 г.).//Наследникам революции. С. 145-150.

146. Очередные задачи экономической политики партии в связи с хозяйственными нуждами деревни. Резолюции Пленума ЦК РКП(б). 23-30 апреля 1925 г.//КПСС в резолюциях. Т.З. С.340-349.

147. О положении и работе РЛКСМ в деревне (Постановления Оргбюро ЦК РКП(б) от 15 мая 1925 г.).// Наследникам революции. С.154-163.

148. О посылке в деревню 2 000 комсомольских работников (Указание ЦК РКП(б) от 25 июля 1925 г.).// Наследникам революции. С.172.

149. О работе комсомола в области печати (Постановление ЦК РКП(б) от 14 августа 1925 г.). Наследникам революции. С.172-176.

150. Четырнадцатый съезд ВКП(б). Москва. 18-31 декабря 1925 г. Стенографический отчет,- М.: Госиздат, 1926,- 1030 с.

151. О связи КК и РКИ с организациями молодежи (Письмо ЦКК ВКП(б) от 24 мая 1926 г.).//Наследникам революции. С.194-196.

152. Постановление ЦК ВКП(б) о преподавании общественных дисциплин в комвузах, вузах, рабфаках и техникумах. 7 июня 1926 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.28-30.

153. Политпросветработа КСМ с точки зрения ее идейного качества. Из постановления ЦК ВКП(б) 30 августа 1926 г.// В.И.Ленин. КПСС о партийном руководстве комсомолом,- М.: Политиздат, 1978. С. 131-134.

154. Объединенный Пленум ЦК и ЦКК ВКП(б). Москва. 21-23 октября 1927 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.214-251.

155. Об оппозиционном блоке в ВКП(б). Москва. 26 октября 3 ноября 1926 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.105-116.

156. О росте комсомола в деревне и его регулировании. Постановление ЦК ВКП(б) 7 декабря 1926 г.// В.И.Ленин. КПСС о партийном руководстве комсомолом,-М.: Политиздат, 1978.

157. О нарушении партийной дисциплины тт.Зиновьевым и Троцким. Резолюция объединенного Пленума ЦК и ЦКК ВКП(б). Москва. 29 июля 9 августа 1929 г.// КПСС в резолюциях. Т.З. С.492-499.

158. Постановление ЦК ВКП(б) о широком вовлечении в партию рабочих и работниц в связи с десятой годовщиной Октябрьской революции. 4 ноября 1927 г.//КПСС в резолюциях. Т.4. С.251-252.

159. Документы ЦК и ЦКК ВКП(б) Об антисоветских выступлениях лидеров троцкистско-зиновьевского блока. 11, 14 ноября 1927 г.// КПСС в резолюциях. Т.З. С.544-547.

160. Пятнадцатый съезд ВКП(б). Москва. 2-19 декабря 1927 г. Стенографический отчет. В2-хч.-М., 1962.

161. Постановление ЦК ВКП(б) о мероприятиях по улучшению юношеской и детской печати 23 июля 1928 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.362-365.

162. Постановление ЦК ВКП(б) о положении девушек в производстве, в школе и о работе комсомола среди девушек. 1 августа 1928 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.365-368.

163. Постановление ЦК ВКП(б) об участии ВЛКСМ в хозяйственном строительстве. 23 декабря 1929 г.// КПСС в резолюциях. Т.5. С.69.

164. Постановление ЦК ВКП(б) об очередных задачах комсомольской работы и задачах партийного руководства комсомолом. 11 февраля 1929 г.//КПСС в резолюциях. Т.4. С.406-413.

165. Шестнадцатая конференция ВКП(б). Москва. 23-29 апреля 1929 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.448-499.

166. Постановление ЦК ВКП(б) "О работе по ликвидации неграмотности". 9 мая 1929 г.//КПСС в резолюциях. Т.4. С.511-515.

167. Постановление ЦК ВКП(б) о системе теоретической переподготовки партийного и комсомольского актива. 15 сентября 1929 г.// КПСС в резолюциях. Т.4. С.563-567.

168. ВКП(б), Советская власть, комсомол и профсоюзы о культурном строительстве (сборник документов). Сост И.Ф.Заколодин и др.- М.: Работник просвещения, 1930,- 608 с.

169. Постановление ЦК ВКП(б) о темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству.// КПСС в резолюциях. Т.5. С.76-81.

170. Постановление ЦК ВКП(б) о борьбе с искривлениями партлинии в колхозном движении. 14 марта 1930 г.// КПСС в резолюциях. Т.5. С. 101105.

171. Постановление ЦК ВКП(б) о всеобщем обязательном начальном обучении. 25 июля 1930 г.// КПСС в резолюциях. Т.5. С. 184-188.

172. Постановление ЦК ВКП(б) о состоянии партийно-массовой работы на березниковском химкомбинате. 1 сентября 1930 г.// КПСС в резолюциях. Т.5. С.195-198.

173. Постановление ЦК ВКП(б) о журнале "Под знаменем марксизма". 25 января 1931 г.//КПСС в резолюциях. Т.5. С.264-266.

174. Семнадцатая конференция ВКП(б). Москва. 30 января 4 февраля 1932 г.// КПСС в резолюциях. Т.5. С.378-400.

175. Постановление ЦК ВКП(б) о мероприятиях по помощи комсомолу. 7 сентября 1932 г.// КПСС в резолюциях. Т.5. С.413-418.

176. Постановление ЦК и ЦКК ВКП(б) о чистке партии. 28 апреля 1933 г.// КПСС в резолюциях. Т.6. С.45-51.

177. Семнадцатый съезд ВКП(б). 26 января 10 февраля 1934 г. Стенографический отчет,- М., 1934.

178. Постановление ЦК ВКП(б) о педологических извращениях в системе наркомпросов. 4 июля 1936 г.// КПСС в резолюциях. Т.6. С.364-368.

179. Съезды Советов РСФСР в постановлениях и резолюциях. Сборник документов с вводными статьями и предисловием составителей под общей редакцией академика А.Я.Вышинского.- М.: Изд-во Ведомостей Верховного Совета РСФСР, 1939,- 540 с.

180. Конституция и конституционные акты Союза СССР (1922-1936). Сборник документов под редакцией академика И.П.Трайнина.- М.: Ведомости Верховного Совета РСФСР, 1940,- 206 с.

181. Директивы ВКП(б) и постановления советского правительства о народном образовании. Сборник документов за 1917-1947 гг. Приложение к журналу "Советская педагогика". Вып. 2-й,- М., Л.: Изд-во академии педагогических наук РСФСР, 1947,- 304 с.

182. Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи.- М.: Молодая гвардия, 1969,- 592 с.

183. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг.- М.: Педагогика, 1974,- 560 с.

184. Молодежь наше будущее. КПСС о комсомоле и задачах коммунистического воспитания молодежи в современных условиях.- М.: Молодая гвардия, 1974,283 с.

185. В.И.Ленин, КПСС о партийном руководстве комсомолом,- М.: Политиздат, 1978,- 670 с.

186. Политический и трудовой подъем рабочего класса СССР (1928-1929 гг.). Сб. документов М., 1956.

187. Участие рабочих в строительстве социалистического хозяйства. Сб. документов. М., 1956.

188. Хрестоматия по истории России 1917-1940. /Сост. М.Е. Главадский и др.; Под ред. М.Е. Главадского 2-е изд., перераб. и доп. - М.:Аспект Пресс, 1995. - 448 с.

189. Юношеский труд: Постановления государственных, профессиональных и комсомольских организаций о труде и образовании рабочей молодежи. 2-е доп. и изм. изд. M.-J1., 1927.б) Документы ЦК ВЛКСМ и местных комсомольских организаций

190. Второй Всероссийский съезд РКСМ. 5-8 октября 1919 г. Стенографический отчет. Изд. 2-е доп., испр,- М.-Л.: Молодая гвардия, 1924,- 222 с.

191. Третий Всероссийский съезд РКСМ. 2-10 октября 1920 г.- М.-Л.: Молодая гвардия, 1926,- 325 с.

192. Шестой съезд Российского Ленинского коммунистического союза молодежи. Стенографический отчет,- М.-Л.: Молодая гвардия, 1924.-380 с.

193. VII съезд Всесоюзного Ленинского коммунистического союза молодежи. 11-22 марта 1926 г. Стенографический отчет.- М.-Л.: Молодая гвардия, 1926,- 520 с.

194. Отчет ЦК РЖСМ VII Всесоюзному съезду.-М.: Молодая гвардия, 1926.-254 с.

195. VIII Всесоюзный съезд ВЖСМ. 5-16 мая 1928 г. Стенографический отчет,-М.: Молодая гвардия, 1928,- 602 с.

196. IX Всесоюзный съезд ВЛКСМ. Стенографический отчет,- М.: Молодая гвардия, 1931.

197. X съезд ВЖСМ. Стенографический отчет. В 24 ч,- М.: Политиздат ЦК ВКП(б), 1936.

198. Четвертая Всесоюзная конференция PJIKCM. 16-23 июня 1925 г. Стенографический отчет,- M.-JL: Молодая гвардия, 1925,- 385 с.

199. V Всесоюзная конференция ВЛКСМ. 24-30 марта 1927 г. Стенографический отчет.- М.-Л.: Молодая гвардия, 1927.- 440 с.

200. И. Из программы и устава Российского коммунистического союза молодежи.// Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций иЦК ВЛКСМ,- М.: Молодая гвардия, 1969. T.l. С.8-12.

201. III Всероссийский съезд РКСМ. 2-10 октября 1920 г. Решения и резолюции съезда.// Товарищ комсомол. Т.1. С.30-48.

202. Об участии РКСМ в социалистическом строительстве. Резолюция I Всероссийской конференции РКСМ. 1-6 июня 1921 г.// Товарищ комсомол. T.l. С.49-53.

203. IV Всероссийский съезд РКСМ. 21-28 сентября 1921 г. Из программы РКСМ. Резолюции съезда.// Товарищ комсомол. Т.1, С.58-75.

204. О работе РКСМ в деревне. Тезисы, принятые III Всероссийской конференцией РКСМ. 25-30 июня 1923 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С. 111117.

205. О системе политобразования в союзе. Решения и постановления III Всероссийской конференции РКСМ.// Товарищ комсомол. Т.1. С.121-125.

206. О внутрипартийной дискуссии. Резолюция пленума ЦК РКСМ, январь, 1924 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.126-127.

207. О присвоении РКСМ имени товарища Ленина. Из протокола экстренного заседания пленума ЦК РКСМ, январь 1924 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.128.

208. О кампании по вовлечению членов РКСМ рабочих от станков в РКП. Из постановления ЦК РКСМ, февраль 1924 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.128.

209. О пропаганде ленинизма в союзе. Из циркуляра ЦК РКСМ, февраль 1924 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.129-132.

210. Всем областным бюро ЦК РКСМ, ЦК национальных КСМ, обкомам и губкомам РЛКСМ (Из циркуляра ЦК РЛКСМ о работе с вновь вступившими в союз членами РКСМ, март 1924 г.).// Организация удесятеряет силы. С.58-60.

211. О продлении вербовки рабочего и крестьянского юношества в РКП и РКСМ. Из циркулярного письма ЦК РКСМ, май 1924 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.132-137.

212. О конкретных формах ленинского воспитания в комсомоле. Резолюция пленума ЦК РЖСМ, октябрь 1924 г.// Товарищ комсомол. Т. 1. С. 182-187.

213. По отчету бюро ЦК РЖСМ. Резолюция пленума ЦК РЖСМ, январь 1925 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.187-190.

214. О деятельности ЦК РЛКСМ (По докладу тов. Чаплина). Резолюция IV Всесоюзной конференции РЖСМ. 16-23 июня 1925 г.// ВЛКСМ в резолюциях его съездов и конференций. 1918-1928.- M.-JL: Молодая гвардия, 1929. С. 196-198.

215. О работе РЖСМ в деревне. Резолюция IV Всесоюзной конференции РЖСМ. 16-23 июня 1925 г.// Товарищ комсомол. T.l. С.191-204.

216. Партийная оппозиция и комсомол. Материалы и документы ЦК ВКП(б) и ЦК РЖСМ.- М.: ЦК РЖСМ, 1926,- 48 с.

217. Участие комсомола в поднятии народного хозяйства и кооперировании деревни. Резолюция V Всесоюзной конференции ВЛКСМ. 24-30 марта 1927 г.// Товарищ комсомол. T.l. С.286-294.

218. О постановке массовой культурно-воспитательной работы среди молодежи. Резолюция V Всесоюзной конференции ВЛКСМ. 24-30 марта 1927 г. // Товарищ комсомол. Т.1. С.294-302.

219. Об итогах объединенного пленума ЦК и ЦКК ВКП(б). Из письма ЦК ВЖСМ, август 1927 г.// Товарищ комсомол. Т.1. С.314-318.

220. ВЖСМ в резолюциях его съездов и конференций. 1918-1928,- М.-Л.: Молодая гвардия, 1929,- 354 с.

221. Марш ударных бригад. Молодежь в годы восстановления народного хозяйства и социалистического строительства. 1921-1941 гг. Сборник документов,- М.: Молодая гвардия, 1965,- 480 с.

222. Организация удесятеряет силы. Документы и материалы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ по организационной работе (1918-1966 гг.).- М.: Молодая гвардия, 1968,- 375 с.

223. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЖСМ (19181968). Т.1. 1918-1941,- М.: Молодая гвардия, 1969,- 608 с.39. 50 лет ВЖСМ. Документы и материалы.- М.: Молодая гвардия, 1969,- 393 с.

224. Молодежное движение в России (1917-1928 гг.). Документы и материалы в двух частях. М.: ЦХДМО, 1993. 4.1. - 142 с.

225. Документы и материалы по истории Краснодарской организации ВЖСМ (1918-1976 гг.). Сост. А.Г.Бояджи, Н.С.Вертышева, В.Ф.Латкин и др,-Краснодар, 1978,- 254 с.

226. Дорогой отцов. Сборник документов и материалов по истории комсомольской организации Горно-Алтайской автономной области,- Горно-Алтайск, 1970.

227. Комсомольцы и молодежь Ивановской области в годы строительства социализма (1921-1940). Сборник документов и материалов,- Иваново: Верх-Волж. кн. изд., 1967.- 315 с.

228. Биография юности. Документы и материалы по истории Удмуртской областной организации ВЛКСМ. 1918-1978 гг.- Ижевск: Изд-во Удмуртия, 1978.

229. Комсомол Прикамья в документах (Всероссийская серия "Легендарная перекличка").- Пермь: Перм. кн. изд., 1978.

230. Молодежь и время (сборник документов из истории молодежного движения Тюменской области). В 3-х т.- Тюмень, 1993.

231. Резолюции второй Сибирской краевой конференции ВЛКСМ (28 февраля 5 марта 1926 г.).- Новосибирск: Сибкрайком ВЖСМ, 1926.- 34 с.

232. Ленинградская организация и четырнадцатый съезд. Сборник материалов и документов.- М.-Л.: Госиздат, 1926,- 190 с.

233. Сборник документов и материалов по истории Новосибирской организации ВЖСМ (1919-1978).- Новосибирск: Западно-Сибирское кн. изд., 1979.

234. Отчет Уральского областного комитета РЛКСМ к IV областной конференции (За время с 1 июля 1924 г. по 1 марта 1926 г.).- Свердловск, 1926.

235. Это наша с тобой биография. 1918-1919. Документы и материалы по истории Курганской областной организации ВЖСМ.- Челябинск: южно-Уральское кн. изд., 1980.

236. Резолюции и постановления XII губконференции Ленинградской организации ВЖСМ,- Л.: "Прибой", 1926,- 68 с.

237. Резолюции и постановления X Московского губернского съезда ВЛКСМ.-М.: "Новая Москва", 1926,- 119 с.

238. Резолюции и постановления XIV Московской уездной конференции ВЖСМ и план работы Московского укома ВЖСМ (с апреля по октябрь 1926 г.). М., 1926.-79 с.

239. Резолюции первой окружной конференции Новосибирской организации РЖСМ.-Новосибирск, 1926,- 16 с.

240. Юность поколений. Документы, материалы и воспоминания об истории организаций ВЛКСМ Оренбургской области (1919-1970).- Челябинск: ЮжноУральское кн. изд., 1973.

241. Хроника важнейших событий Саратовской областной организации ВЛКСМ. 1918-1983: Сборник. Сост.В.В. Всемиров. Саратов: Приволж. кн. изд., 1984.336 с.в) Статистические материалы

242. Актив комсомола. Сборник материалов о состоянии актива с VI по VII съезд РЖСМ. вып. II М.:ЦК РЛКСМ, 1926.-70 с.

243. Высшая школа СССР за 50 лет. М.: Высшая школа, 1967.

244. Труд, отдых, сон комсомольца активиста. По материалам выборочного обследования бюджета времени активных работников РЖСМ. Вып. VI.- М.-Л.: Молодая гвардия, 1926.

245. Культурное строительство СССР. М-Л.: ЦУНХУ Госплана СССР, 1940.

246. Комсомол на фабриках, заводах и транспорте. По материалам обследования фабрично-заводских и транспортных ячеек на 1 апреля и 1 ноября 1925 г. Вып. 7,- М.: ЦК ВЛКСМ, 1926.

247. Комсомол СССР. Статистический сборник о численном и качественном составе и политпросветработе РЖСМ с 1 июля 1924 г. по 1 января 1926 г. Вып. 8,- М.: ЦК ВЛКСМ, 1926,- 64 с.

248. Комсомол в деревне. По материалам выборочного обследования деревенских ячеек на 1 декабря 1925 г. Вып. 10.- М.: ЦК ВЛКСМ, 1926,- 153 с.

249. Комсомол после XIV партсъезда. Статистический сборник о состоянии ВЖСМ, актива и пионерорганизации за период с 1 января по 1 сентября 1926 г. Вып. 11,- М.: ЦК ВЖСМ, 1926,- 47 с.

250. Народное образование, наука и культура в ССР. М.: Статистика, 1970.

251. Народное хозяйство СССР 1922-1972 гг. юбилейный статистический ежегодник. М.: Статистика, 1970.

252. Труд в СССР. Статистический справочник. М.: ЦУНХУ Госплана СССР, 1936.

253. Труд на Урале в 1924-25 и 1925-26 гг. Статистический сборник. Серия 3. Т.4. Издание уральского областного совета профсоюзов,- Свердловск, 1926.318 с.

254. Госкомстат СССР. Экспресс-информация (Серия: История статистики) Вып. 3-5. ч. II. История населения СССР. 1920-1959. - М.: Статистика, 1990,- с.147-158.1.I. Периодическая печать

255. Абрамов Б.А. Идейная борьба против троцкистов и зиновьевцев в период подготовки и проведения XIV съезда ВКП(Б). М.: Знание, 1959.

256. Авторханов А. Технология власти.- М.: СП "Слово" центр "Новый мир", 1991,-638 с.

257. Авторханов А. Империя Кремля.- Минск-Москва. Полифакт. Дружба народов, 1991.- 12 с.

258. Авторханов А. Загадка смерти Сталина: Заговор Берия.- М.: Exlibris, 1992.142 с.

259. Агаджанов Ю.Г. Деятельность КПСС по идейно-политическому воспитанию трудящихся. 1921-1937 гг.- Ростов-на-Дону. Изд-во Ростунивер, 1989.

260. Актуальные вопросы разработки истории ВЖСМ. Доклад НИЦ ВКШ при ЦК ВЖСМ на Всесоюзной научно-практической конференции "70 лет ВЖСМ: история, опыт, проблемы" М.:ВКШ, 1989.-36 с.

261. Актуальные проблемы научной разработки и издания истории ВЖСМ: (Историография истории ВЖСМ). М.: ВКШ, 1975. ч.1. - 248 с.

262. Актуальные проблемы источниковедения истории ВЖСМ. Источниковедение истории ВЖСМ. Научные сообщения,- Москва, 1976,- 232 с.

263. Алексеев A.A. Уроки прошлого //Последствия культа личности Сталина в жизни комсомола и молодежи. М.: ВКШ, 1989. с.71-95.

264. Антонов-Овсеенко А. Театр Иосифа Сталина.// Театр, 1988, N8.

265. И. Анфимов A.M. Царствование Императора Николая II в цифрах и фактах.// Отечественная история, 1994, N3. С.58-76.

266. Анархо-коммунизм П.А.Кропоткина.// История русского утопического социализма XIX века.- М.: Изд-во МГУ, 1985 г.

267. Арефьев Г.С. Общество, познание, практика.-М.: Мысль, 1988,- 204 с. 11. Арон Раймон. Этапы развития социологической мысли./ Общ. ред. и предисл. П.С.Гуревича.- М.: Издательская группа "Прогресс".- "Политика", 1992,- 608 с.

268. Асеев Ю.А. и Кон И.С. Основные направления буржуазной философии и социологии XX века.-Изд-во Ленинградского университета, 1961.-108с.

269. Ацаркин А.Н. Жизнь и борьба рабочей молодежи в России (1901 октябрь 1917 г.) - М.: Мысль, 1976. 415 с.

270. Ацаркин А.Н., Галкова Д.Н. Комсомол в борьбе с троцкизмом (1923-1927) -М.: Изд. Моск. унив., 1985.-213 с.

271. Ацаркин А.Н. Пролетарская революция и молодежь. Рождение комсомола.-М.: Молодая гвардия, 1981,- 256 с.

272. Байрау Д. (Германия) Интеллигенция и власть: Советский опыт.// История отечества, 1994, N2. С.122-136.

273. Бакунин A.B. Индустриальный Урал в трудах В.И.Ленина.- М.: Наука, 1981.304 с.

274. Бакунин A.B. Концепция истории Советского Урала (1917 1930-е гг.).// Образование на Западном Урале: история, современность, перспективы развития. Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции.-Березники, 1993. С.24-27.

275. Бакунин A.B. Советский тоталитаризм: генезис, эволюция и крушение,-Екатеринбург, 1993,- 110 с.

276. Бакунин A.B. Советский тоталитаризм: генезис, эволюция и крушение.-Уральское отделение АН институт истории и археологии. Екатеринбург, 1993,- 111 с.

277. Барабашев О. Крестьянская проблема в Киме // Ленинский комсомол, 1925.-№ 4,- с.27-36.

278. Барабашев О. Этапы большевизации КИМа.// Ленинский комсомол, 1925, N2-3. С.18.

279. Барбер Д.Ж. Рабочий класс в период индустриализации: достижения и провалы советской историографии. //История и историки. М.: Наука, 1995. с.375-389.

280. Белади JI., Краус Т. Сталин. Пер. свенг.-М.: Политиздат, 1989,-318 с.

281. Бердяев Н. Смысл истории,- М.: Мысль, 1990.

282. Бердяев Н. Судьбы России. Опыт по психологии войны и национальности. Репринтное воспроизведение издания 1918 г.- М., 1990.-240 с.

283. Бердяев H.A. Кризис интеллекта и миссия интеллигенции.// Интеллигенция. Власть. Народ,- М.: Наука, 1993,- 281 с.

284. Бердяев H.A. Сочинения./ Сост. вступ. статья и прим. А.В.Гулыги,- М.: Раритет, 1994,- 416 с.

285. Бердяев H.A. Философия неравенства. Письма к недругам по социальной философии. Париж: УМСА -Пресс, изд. 2 - испр., 1932,- 243 с.

286. Бердяев H.A. Истоки и смысл русского коммунизма. М.: Наука, 1990. - 222 с.

287. Берия: конец карьеры./ Сост. и общ. ред. В.Ф.Некрасова.- М.: Политиздат, 1991.-416 с.

288. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи.- М.: Политиздат, 1984,- 207 с.

289. Биггарт Дж. (Великобритания) Бухарин, "культурная революция" и истоки сталинизма./Ютечественная история, 1994, N2. С.90-105.

290. Блок Марк. Апология истории или ремесло историка. Памятник исторической мысли.- М.: Наука, 1986.

291. Блажнов Е.А. Зрелость сознания: О формировании политической культуры молодежи.- М.: Моск. рабочий, 1987,- 159 с.

292. Богданов A.A. Вопросы социализма: Работы разных лет.- М.: Политиздат, 1990.- 479 с.

293. Бордюгов Г.А., Козлов В.А. История и конъюнктура: Субъективные заметки об истории Советского общества.- М.: Политиздат, 1992,-352 с.

294. Борисов Ю.С. Производственные кадры деревни, 1917-1941. Цивилизованные хозяйственники или "винтики" государственной машины?- М.: Наука, 1991.-230 с.

295. Боряз В.Н. Молодежь, методологические проблемы исследования,-Ленинград: Наука, 1973,- 155 с.

296. Большая Советская Энциклопедия. Т. XI. М.: Акционерное общество Советская энциклопедия, 1930. С.618.

297. Боффа Дж. История Советского Союза. Т.1. От революции до второй мировой войны. Ленин и Сталин. 1917-1941 гг./ Пер. с итал. И.Б.Левина,-М.: Междунар. отношения, 1990,- 632 с.

298. Был ли у России выбор? (Н.И. Бухарин и В.М. Чернов в философ, дискуссии 20-х гг. Сб. ст. /Рос. академ. наук, инст. философии. М.:Ифран, 1996. - 175 с.

299. Буллок А. Гитлер и Сталин: Жизнь и власть: сравнит, жизнеописание: ( в 2-х т.).- Смоленск: Русич-Тарания, 1994.

300. Бунич И. Золото партии: Историческая хроника.- СПб.: "Шанс", 1992,- 320 с.

301. Бунич И. Полигон Сатаны. Сборник,- СПб.: "Шанс", 1994,- 640 с.

302. Бутенко А.П. Власть народа посредством самого народа. О социалистическом самоуправлении,- М.: Мысль, 1988.

303. Бутенко А. Как подойти к научному пониманию истории Советскогообщества.// Наука и жизнь, 1988, N4.

304. Бухарин Н. Коммунистическое воспитание молодежи в условиях НЭП. Доклад на 5 Всероссийском съезде РКСМ. 13 сентября 1922 г.- Редакционно-издательский отдел Уралбюро ЦК РКСМ. Екатеринбург, 1923,- 32 с.

305. Бухарин Н. Ленинское воспитание молодежи (Речь на Всероссийском съезде Ленинского Коммунистического Союза Молодежи 15 июля 1924г.).- М.: Молодая гвардия, 1924. С.6-46.

306. Бухарин Н. Ленинское воспитание молодежи (Речь на У1-м Всесоюзном съезде Ленинского Коммунистического Союза Молодежи 15 июля1924 г.).-М.: Молодая гвардия, 1924. 49 с.

307. Бухарин Н. Комсомол, за углубленную большевистскую работу! Доклад тов. Бухарина на 9-м губернском съезде Московской организации РЖСМ, 23 марта 1925 г.- "Новая Москва", 1925,- 331 с.

308. Бухарин Н. Борьба за кадры. Речи и статьи.- M.-JL: Молодая гвардия, 1926,- 350 с.

309. Бухарин Н. Злые заметки,- Государственное издательство Москва, 1927,- 19 с.

310. Бухарин Н. Текущие задачи комсомола. Доклад на VIII Всесоюзном съезде ВЖСМ 6 мая 1928 г. 2-е изд.- М.: Молодая гвардия, 1928,- 60 с.

311. Бухарин Н.И. Избранные труды: История и организация науки и техники./ Ред. Велихов Е.П.- Л.: Наука, 1988,- 504 с.

312. Бухарин Н.И. Проблемы теории и практики социализма.- М.: Политиздат, 1989,-512 с.

313. Бухарин Н.И. Избранные произведения,- М.: Экономист, 1990,- 427 с.

314. Бухарин Н.И., Преображенский Е. Азбука коммунизма: популярное объяснение программы коммунистической партии большевиков. Уфа: Уфимского губкома РКП(б), 1920. - 218 с.

315. Быстрова И.В. Государство и экономика в 20-е годы: борьба идей и реальность.// Отечественная история, 1993, N3. С. 19-35.

316. Бычкова Н.В. Нравственный идеал коммунистов.- М.: Политиздат, 1987,- 303 с.

317. Васильев Б.Л. Избранные произведения в 2-х т. Т.1. Повести. - М.: Худ.лит., 1988. - 382 с.

318. Варшавчик М.А. Источниковедение истории КПСС: учебное пособие для студентов по специальности история КПСС,- М.: Высшая школа, 1989.

319. Великий Октябрь и опыт культурного строительства в СССР./ Сб. статей инта истории АН СССР,- М, 1987.

320. ВертН. История советского государства. 1900-1991. Пер. с фр,- М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992,- 480 с.

321. Вехи российской истории /В.В. Привалов, М.Н. Барышников, Т.Г. Фруменкова; Под ред. Привалова В.В. СП(б): ТОО ТАК "Петрополис", 1994.222 с.

322. Вехи: Интеллигенция в России: Сб.ст. 1909-1910 /Сост., коммент. Н. Казаковой; Предисл. В. Шелохаева. М.: Мол.гвардия, 1991. - 462 с.

323. Возвращенная публицистика. В 2 кн. Кн.1. 1990-1917./ Сост. Р.А.Иванова, И.В.Кузнецов, Р.П.Овсепян,-М.: Высшая школа, 1991,-335 с.

324. Войтинский B.C. 1917-й год побед и поражений. Под ред. Ю.Г.Фельштинского,- Chalidze publications, 1990,- 301 с.

325. Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Полит, портрет И.В.Сталина. В 2 кн.-М.: АПН, 1989.

326. Волкогонов Д.А. Троцкий: полит, портрет. В 2 кн.- М.: Новости (Вожди), 1992.-416 с.

327. Волкогонов Д.А. Сталин: полит, портрет. В 2 кн. 3-е изд. испр.- М.: Новости (Вожди), 1992,- 702 с.

328. Волкогонов Д.А. Ленин: полит, портрет. В 2 кн. Кн.1,- М.: Новости (Вожди), 1994.-480 с.

329. Волобуев В.П. Обращаясь к великому опыту //Страницы истории совет, общества: факты, проблемы, люди. М.: Политиздат, 1989. с.42-56.

330. Волобуев В.П. Выбор путей общественного развития: теория, история, современность М.Политиздат, 1987. - 312 с.

331. Вопросы источниковедения истории ВЛКСМ. Сб. научных статей. М.:ВКШ, 1989. - 136 с.

332. Воскресенский Ю.В. Переход коммунистической партии к осуществлению политики социалистической индустриализации СССР (1925-1927).- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969.- 333 с.

333. Восленский М.С. Номенклатура. Господствующий класс Советского Союза,-М.: Советская Россия совм. с МП Октябрь, 1991,- 624 с.

334. Воспитание рабочей молодежи: опыт, проблемы, пути,- Пермь, 1989,- 228 с.

335. Галаган A.A. Исторический опыт ВЛКСМ: некоторые проблемы изучения и использования // Исторический опыт ВЛКСМ. Сб. научных трудов. М., 1988. с. 3-18.

336. Галаган A.A. Некоторые страницы истории: (О "белых пятнах и черных дырах" истории Ленинского комсомола) Саратов: Приволж. кн. изд., 1989. -94 с.

337. Галаган A.A. Исторический опыт формирования комсомольской периодической печати. 1918-1928 гг. М.Мол.гвардия, 1989. - 219 с.

338. Галаган A.A., Ильинский И. На круги своя? // Куда идет комсомол? М.: Мол. гвардия, 1990. - 221 с.

339. Галин С.А. Исторический опыт культурного строительства в первые годы Советской власти (1917-1925).- М.: Высшая школа, 1990,- 144 с.

340. Героический путь Ленинского комсомола. События. Факты. Цифры. Учебное пособие,-М, 1980.-376 с.

341. Гефтер М.Я. Россия и Маркс.// Из тех и этих лет,- М.: Прогресс, 1991. С.37-64.

342. Гефтер М.Я. Из тех и этих лет.- М.: Прогресс, 1991.- 484 с.

343. Гефтер М.Я. История позади? Историк - человек лишний?// Вопросы философии, 1993, N9.

344. Гимпельсон Е.Г. Политическая система и НЭП: неадекватность реформ.// Отечественная история, 1993, N2. С.29-44.

345. Глазов Л. Путь комсомольской оппозиции,-Л.: "Прибой", 1926.-48 с.

346. Горинов М.М. Советская история 1920-30-х годов: от мифов к реальности//Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. /Под ред. Бордюгова Г.А. М.: АИРО - XX, 1996. с. 239-277.

347. Гордон Л.А., Клопов З.В. Что это было? Мышление о причинах, предпосылках и итогах, что случилось с нами в 30-40-е годы. М. Политиздат, 1989. - 320 с.

348. Горький A.M. И.В.Сталину 27 ноября 1929 г. Письмо.// Известия ЦК КПСС, 1989, N3. С.183-187.

349. Григорьев А. Вопросы работы комсомола.-J1.: "Прибой", 1926,-64 с.

350. Григорьев А. Классовое воспитание молодежи в наши дни М,-Л.:Мол.гвардия, 1928.-68 с.

351. Группа "Освобождения труда" // Из архивов Г.В. Плеханова, В.И. Засулич, Л.Г.Дейча /Под ред. Л.Г. Дейга. М.-Л.-.Госиздат, 1928, № 6.

352. Губман Б.Л. Смысл истории: очерки современных западных концепций,- М.: Наука, 1991.- 192 с.

353. Давидоу М. Третье Советское поколение./ Пер. с англ. Л.Жемчужникова.- М.: Прогресс, 1983.- 135 с.

354. Даль В. Толковый словарь живого русского языка. СП(б), 1881. Т.12. с. 332.

355. Данилевский Н.Я. Россия и Европа.- М.: Книга, 1991.

356. Денисевич М.Н. Индивидуальные хозяйства на Урале(1930-1985гг.). АН СССР Уральское отделение. Екатеринбург, 1991,- 200 с.

357. Девис Р. (Великобритания), Хлевнюк О.В. (Россия) Вторая пятилетка: механизм смены экономической политики.// Отечественная история, 1994, Т.З. С.92-109.

358. Десятерик В.И. Революционные традиции молодому поколению. Деятельность В.И.Ленина, большевиков по революционному воспитанию молодежи. 1903-1917 гг.-М.: "Мысль", 1980,- 260 с.

359. Деятели СССР и революционного движения в России: энциклопедический словарь гранат. Репринтное изд.- М.: Сов. энциклопедия, 1989,- 832 с.

360. Деятельность КПСС по коммунистическому воспитанию молодежи и развитию ее общественно-политической и трудовой активности.- М.: ВКШ, 1975.

361. Деятельность КПСС по коммунистическому воспитанию молодежи и ее значение для марксистско-ленинской партии (история и современность).-М.: ВКШ, 1982.

362. Дзержинский Ф.Э. О металлопромышленности. Доклад на XIV конференции РКП(б) 29 апреля 1925 г.// Избранные произведения в 2-х т., 3-е изд.- М.: Политиздат, 1977. Т.2. С.150-190.

363. Дзержинский Ф.Э. Положение промышленности СССР. Доклад на III Всесоюзном съезде Советов 15 мая 1925 г.// Избранные произведения в 2-х т., 3-е изд.- М.: Политиздат, 1977. Т.2. С.191-321.

364. Дзержинский Ф.Э. Речь на Пленуме ЦК ВКП(б) 28 декабря 1925 г.// Избранные произведения в 2-х т., 3-е изд.- М.: Политиздат, 1977. Т.2. С.360-361.

365. Дзержинский Ф.Э. Речь на Пленуме ЦК ВКП(б) 1 января 1926 г.// Избранные произведения в 2-х т., 3-е изд.- М.: Политиздат, 1977. Т.2. С.362-363.

366. Дзержинский Ф.Э. Промышленное строительство и хозяйственные затруднения СССР. Доклад на Пленуме ВЦСПС 9 февраля 1926 г.// Избранные произведения в 2-х т., 3-е изд.- М.: Политиздат, 1977. Т.2. С.364-380.

367. Динес В.А. Партийное руководство комсомолом. 1921-1925. /Под ред. доц. В.В. Всемирова. Саратов: изд. Саратовского унив, 1983. 366 с.

368. Динес В.А. Участие комсомола в борьбе коммунистической партии против троцкизма за молодежь в период партийной дискуссии 1923-1924 гг. // Из истории социалистического строительства. Межвузовский сборник. Вып. 4,-Саратов, 1974. с. 139-162.

369. Движение рабочей молодежи в России в материалах и документах./ Состав. М.Беспалов. Под ред. А.Кирова.- M.-JL: Молодая гвардия, 1926,- 134 с.

370. Дмитренко СЛ. Сплоченными рядами. Комсомол в борьбе против троцкизма.- М.: Молодая гвардия, 1987,- 199 с.

371. Дмитренко С.Л. Борьба КПСС за единство своих рядов. Октябрь 19171937,- М.: Политиздат, 1976,- 320 с.

372. Документы свидетельствуют (из истории деревни накануне и в ходе коллективизации 1927-1932 гг.// Под ред. В.П.Данилова, Н.А.Иваницкого,- М.: Политиздат, 1989,- 526 с.

373. Долгов В.В. Проблемы единства комсомола во внутрипартийной борьбе 20-х годов,- М.: Молодая гвардия, 1989,- 200 с.

374. Долгов В.В. Из истории борьбы партии и комсомола с троцкизмом за молодежь./ ВКШ при ЦК BJIKCM.- М., 1988.

375. Драма обновления./ Сост. и общ. ред. М.И.Меркумяна,- М.: Прогресс, 1990,680 с.

376. Дэвис Р.У. Советская экономическая реформа в исторической перспективе. // НЭП приобретения и потери. М.: Наука, 1994. - с. 7-27.

377. Евстратова А.И., Алексеев П.Б. Культ личности и молодежь.// Молодежь России: историко-социологический аспект (Материалы конференций).-Челябинск, 1991. С.71-75.

378. Егоров В.К. История есть смена поколений. Преемственность поколений в условиях социалистического строительства: проблемы теории и практики,- М.: Молодая гвардия, 1986,- 255 с.

379. Емельянов Ю.В. Заметки о Бухарине: Революция. История. Личность,- М.: Молодая гвардия, 1989.- 320 с.

380. Еремин Ю.В. Юношеский изоляционизм орудие антикоммунизма. Учебное пособие по спецкурсу для студентов философских факультетов унтов, аспирантов и преподавателей философии,- М.: Высшая школа, 1972,-272

381. Житенев В.А. Политическая культура: опыт формирования и проблемы,- М.: Политиздат, 1990,- 142 с.

382. Жуков Е.М. Очерки методологии истории /Отв.ред. Ю.В. Бромлей: АН СССР. Институт всеобщей истории. 2-е изд. испр. М.: Наука, 1987,- 246 с.

383. Засулич В.И. Сборник статей. изд. Библтотека для всех. А.Н. Рутенберг. -Т.2.-356 с.129.3асулич В.И. Сборник статей. изд. Библиотека для всех. А.Н.Рутенберг. - Т. 2. - 356 с.

384. Ш.Земсков В.И. Заключенные в 1930-е годы: Социально-демографические проблемы.//Отечественная история, 1997, № 4. С. 54-78.

385. Иванов В.М. Из истории борьбы партии против "левого" оппортунизма: Ленинградская партийная организация в борьбе против троцкистско-зиновьевской оппозиции в 1925-1927 гг. Л., 1965. - 280 с.

386. Ш.Иванов В.В. Методология исторической науки. М.: Высшая школа, 1985. - 167 с.

387. Иваницкий H.A. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х годов) М.: Интерпрайс, 1994.

388. Игрицкий Ю.И. Снова о тоталитаризме. //Отечественная история, 1993, № 1. с. 3-17.

389. Иконникова С.Н., Кон И.С. Молодежь как социальная категория. М., 1970.

390. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем молодежи, Л., 1969. - 40 с.

391. Индустриализация СССР. 1926-1928 гг. Сборник.- М.: Наука, 1969.

392. Индустриализация СССР. 1933-1937 гг. Сборник.- М.: Наука, 1971,- 656 с.

393. Интеллигенция. Власть. Народ: Антология,- М.: Наука, 1993.-336 с.

394. Ионов И.Н. Россия и современная цивилизация.// Отечественная история, 1992, N4. С.62-74.

395. История коллективизации сельского хозяйства Урала (1927-1937): сборник документов и материалов,- Пермь, 1983,- 222 с.

396. История ВЖСМ в десятилетиях его деятельности М.:ВКШ, 1988, 1988. - 80 с.

397. История социалистической экономии СССР: В 7 т. М.: Наука, 1976. -Т.2. -360 с.

398. История отечества и новейшее время: (курс лекций) A.B. Амбарян, В.В. Всемиров, В.И. Головченко и др. Саратов.Тосуниверситет им. Н.Г. Чернышевского. Сарат. эконом, инст,- Саратов, 1994.

399. Исторический опыт ВЛКСМ. Сборник научных трудов,- ВКШ при ЦК ВЛКСМ. Научно-исследовательский центр, 1988.- 160 с.

400. История марксизма-ленинизма. Марксизм в период формирования массовых социалистических партий II Интернационала (70-90-е годы XIX в.). Ч.2./ Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС; Редколлегия: С.С.Волков и др.- М.: Политиздат, 1990,- 382 с.

401. Исторический опыт ВЖСМ. Ч.1.- ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1988,- 78 с.

402. Исторические исследования в России: Тенденции последних лет: Сб. ст. Ассоц. исследователей рос. общества XX. в.З. Под ред. Г.А. Бордюгова. М.: АИРО-ХХ, 1996.-463 с.

403. Лазарь Каганович заговорил.// Советская культура, 1990, 6 октября.

404. Калинин М.И. Из тезисов "О работе в деревне", одобренных ЦК РКП(б). К докладу на XIII съезде РКП(б) апрель 1924 г.// "О молодежи"./ Избранные речи и статьи,- М.: Молодая гвардия, 1969. С.35-36.

405. Калинин М.И. Комсомол в деревне. Статья, опубликованная в красной газете (Ленинград) 14 декабря 1924 г.// "О молодежи"./ Избранные речи и статьи,- М.: Молодая гвардия, 1969. С.37-39.

406. Калинин М.И. Речь на VII съезде ВЛКСМ 11 марта 1926 г.// "О молодежи"./ Избранные речи и статьи,- М.: Молодая гвардия, 1969. С.44-51.

407. Калинин М.И. Учеба и жизнь. Из речи на выпуске студентов Коммунистического университета им. Я.М.Свердлова 28 мая 1926 г.// "О молодежи"./Избранные речи и статьи,- М.: Молодая гвардия, 1969. С.52-55.

408. Каким быть плану. Дискуссии 20-х годов.// Г.М.Кржижановский. С.Т.Струмилин. Н.Д.Кондратьев. В.А.Базаров.- Лениздат, 1990.

409. Кантор K.M. История против прогресса (опыт культурно исторической генетики).- М.: Наука, 1992,- 150 с.

410. Кантор K.M. Советская идеология никогда не была в строгом смысле марксистской.// Освобождение духа./ Под ред. А.А.Гусейнова, В.И.Толстых.- М.: Политиздат, 1991. С.339-344.

411. Kapp Э. История советской России. Кн. 1: Т.1 и 2. Большевистская революция 1917-1923. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990 - 768 с.

412. Карпачев М.Д. История российской революции: Легенды и реальность.-М.: Мысль, 1990.-269 с.

413. Квинтэссенция. Философский альманах, 1991,- М.: Политиздат, 1992,-400 с.

414. Киров С.М. На основе постановлений XIV съезда организовать настоящее ленинское руководство комсомолом. Из доклада на XII Ленинградской губернской конференции комсомола 4 марта 1926 г.// "О молодежи",- М.: Молодая гвардия, 1969. С.35-51.

415. Киров С.М. Новая полоса социалистического строительства и задачи комсомола. Из доклада на XIII Ленинградской губернской конференции ВЖСМ 10 февраля 1927 г.// "О молодежи",- М.: Молодая гвардия, 1969. С.89-97.

416. Киров А. Очерки по истории ВЖСМ. М.-Л.: Прибой, 1926,- 133 с.

417. Классы и партия в Сибири накануне и в период Великой Октябрьской социалистической революции. Сб. статей.- Томск: Изд-во Томского ун-та, 1977,- 195 с.

418. Ковалев A.M. Что же такое Социализм?- М.: Мысль, 1991.

419. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. АН СССР. Отделение истории М.: Наука, 1987,- 437 с.

420. Коган Л.Н. Современная молодежь и духовная культура.-В кн.: Молодежь, ее интересы, стремления, идеалы,-М.: Молодая гвардия, 1969.

421. Коган Л.Н., Павлов Б.С. Молодой рабочий: вчера и сегодня. Опыт историко-социологического исследования образа жизни молодых рабочих 30-х и 70-х годов на материалах Урала. Свердловск, 1976. - 176 с.

422. Козлов В. Историк и перестройка.// Страницы истории КПСС: Факты. Проблемы. Уроки./ Сост.: В.К.Горев, В.Н.Донченко, С.А.Степанов; Под ред. В.И.Купцова.- М.: Высшая школа, 1988.- 129 с.

423. Козлов H.H. Ловушки истории: молодежь и революционный авангардизм // Общественные движения и социальная активность молодежи. М., 1991. с. 101-103.

424. Колесник А. Мифы и Правда о семье Сталина.- М.: Техинвест, 1991.

425. Колганов А.И. Путь к социализму. Трагедия и подвиг.- М.: Экономика, 1990.

426. Кон И.С. Социология личности,- М.: Политиздат, 1967.- 384 с.

427. Конюшная Р.П. Карл Маркс и революционная Россия. 2-е изд., доп.-М.: Политиздат, 1985,- 344 с.

428. Колонтай A.M. Революция всем мятежница. 1901-1952.- М., 1990.

429. Координаты подвига. Из истории челябинской областной комсомольской организации 1918-1968 гг.- Челябинск: Юж.-Уральск. кн. изд-во, 1968.

430. Кооперативно-колхозное строительство в СССР, 1923-1927: Документы и материалы./ АН СССР, Ин-т истории СССР и др.-М.: Наука, 1991,-426 с.

431. Коротаева Л.В. Партийное руководство организационным укреплением комсомола накануне и в годы I пятилетки (1925-19332 гг).//Партийное руководство организационно-политическим укреплением комсомола Урала.-Пермь, 1987. С.33-51.

432. Косарев A.B. Комсомол в реконструктивный период,- М.: Молодая гвардия, 1931,- 156 с.

433. Косарев А. Совесть моя чиста.// Ком. правда, 1988, 17 марта.

434. Коэн С. Бухарин. Политическая биография. 1888-1938. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988 - 574 с.

435. Криворученко В.И. Исторический опыт ВЛКСМ: Лекция по курсу "История ВЛКСМ",- М., 1984. 47 с,- В надзаг.: Высш. коме, школа при ЦК ВЖСМ, каф. ист. ВЖСМ. Ротапринт.

436. Криворученко В.К. Влияние культа личности на деятельность комсомола и воспитание молодежи. // Последствия культа личности Сталина в жизни комсомола и молодежи. М.: ВКШ, 1988. с. 3-70.

437. Криворученко В.К. Л.Д.Троцкий: обращение к молодежи,- М.; 1990.- 67 с.

438. Криворученко В.К. Н.И.Бухарин о молодежи и коммунистическом союзе,-М.: ВКШ при ЦК ВЖСМ, 1990,- 44 с.

439. Криворученко В.К. В тисках сталинщины: трагедия комсомола М.: Институт молодежи, 1991. - 397 с.

440. Кривошеев Ю.В., Дворниченко А.Ю. (Санкт-Петербург) Изгнание науки: российская историография в 20-х начале 30-х годов XX в.// История отечества, 1994, N3. С. 143-158.

441. Кривицкий В.Г. "Я был агентом Сталина": Записки сов. разведчика./ Пер. с англ.- М.: "Терра", 1991,- 365 с.

442. Кривенький А.И. На первых ступенях: Участие комсомола в революционном преобразовании высшей школы, подготовке и воспитании молодой советской интеллигенции. 1918-1932 гг. М.: Молодая гвардия, 1988.

443. Критика буржуазных теорий молодежи. Пер. с немец. М.: Прогресс, 1982. -336 с.

444. Куда идет комсомол?- М.: Молодая гвардия, 1990,- 221 с.

445. Куликов И.В., Пашин B.C. Пути политизации рабочей молодежи Ленинграда в конце 20-х начале 30-х годов.// Молодежь России: историко-социологический аспект (Материалы конференций).- Челябинск,1991. С.67-71.

446. Куманев В.А. Социализм и всенародная грамотность. Ликвидация массовой неграмотности в СССР,- М.: Наука, 1967,- 367 с.

447. Курс лекций по истории ВЛКСМ. /Под ред. В.К. Криворученко и Д.И. Поляковой. М.'.ВКШ, 1976. Т.1.- 376 с.

448. Лацис О. Проблема темпов в социалистическом строительстве. К 60-летию XV съезда партии. Размышления экономиста.// Коммунист, 1987, N18. С.79-81.

449. Лацис O.P. Перелом: опыт прочтения несекретных документов.- М.: Политиздат, 1990,- 397 с.

450. Лейкин А. Против ложных друзей молодежи (Из истории борьбы КПСС с буржуазными и мелкобуржуазными партиями за молодежь. 1917- 1924 гг.).- М.: Молодая гвардия, 1980,- 226 с.

451. Лейкин А.Я., Динес В.А. За интернациональное единство молодежи. Из истории борьбы КПСС с буржуазными и мелкобуржуазными националистическими партиями за молодежь. 1917-1925 гг. Саратов, изд. Сарат. унив., 1988 - 204 с.

452. Ленин В.И. О чем думают наши министры?// Полн. собр. соч. Т.2. С.75-80.

453. Ленин В.И. От какого наследства мы отказываемся?// Полн. собр. соч. Т.2. С.505-550.

454. Ленин В.И. Отдача в солдаты 183-х студентов.// Полн. собр. соч. Т.4. С.391-396.

455. Ленин В.И. К двадцатипятилетию революционной деятельности Г.В.Плеханова.//Поли. собр. соч. Т.5. С.368.

456. Ленин В.И. Анархизм и социализм.// Полн. собр. соч. Т.5. С.3377-368.

457. Ленин В.И. К учащимся средних школ.// Полн. собр. соч. Т.7. С.66.

458. Ленин В.И. Выступление по вопросу об отношении к учащейся молодежи 10(23) августа.//Полн. собр. соч. Т.7. С.312.

459. Ленин В.И. Задачи революционной молодежи. Письмо первое.// Полн. собр. соч. Т.7. С.341-356.

460. Ленин В.И. От народничества к марксизму. Статья первая.// Полн. собр. соч. Т.9. С.190-197.

461. Ленин В.И. Две тактики социал-демократии в демократической революции.// Полн. собр. соч. Т.П. С.1-131.

462. Ленин В.И. Заграничная молодежь и русская революция.// Полн. собр. соч. Т.Н. С.388.

463. Ленин В.И. Социализм и анархизм.// Полн. собр. соч. Т.12. С.129-132.

464. Ленин В.И. Свобода критики и единство партии.// Полн. собр. соч. Т. 13. С.128-130.

465. Ленин В.И. Платформа революционной социал-демократии.// Полн. собр. соч. Т.15. С.78-88.

466. Ленин В.И. Отношение к буржуазным партиям.// Полн. собр. соч. Т.15. С.368-388.

467. Ленин В.И. Антимилитаристская пропаганда и союзы социалистической рабочей молодежи.//Полн. собр. соч. Т.16. С.114-117.

468. Ленин В.И. Студенческое движение и современное политическое положение.//Полн. собр. соч. Т.17. С.214-320.

469. Ленин В.И. О некоторых особенностях исторического развития марксизма.//Полн. собр. соч. Т.20. С.84-89.

470. Ленин В.И. О дипломатии Троцкого и об одной платформе партийцев.// Полн. собр. соч. Т. 21. С.29-33.

471. Ленин В.И. Исторические судьбы учения Карла Маркса.// Поли. собр. соч. Т.23. С.1-4.

472. Ленин В.И. Марксизм и реформизм.//Поли. собр. соч. Т.24. С. 1-4.

473. Ленин В.И. Карл Маркс (Краткий биографический очерк с изложением марксизма).//Полн. собр. соч. Т.26. С.43-93.

474. Ленин В.И. О лозунге Соединенных Штатов Европы.// Полн. собр. соч. Т.26. С.351-355.

475. Ленин В.И. Интернационал молодежи (Заметка).// Полн. собр. соч. Т.30. С.225-229.

476. Ленин В.И. Задачи пролетариата в нашей революции (Проект платформы пролетарской партии).// Полн. собр. соч. Т.31. С.149-186.

477. Ленин В.И. Грозящая катастрофа и как с ней бороться.// Полн. собр. соч. Т.34. С.151-199.

478. Ленин В.И. Как организовать соревнование?// Полн. собр. соч. Т.35. С. 195205.

479. Ленин В.И. Первоначальный вариант статьи "Очередные задачи Советской власти".//Полн. собр. соч. Т.36. С.127-164.

480. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти.// Полн. собр. соч. Т.36. С.165-208.

481. Ленин В.И. Великий почин (О героизме рабочих в тылу. По поводу "Коммунистических субботников".).// Полн. собр. соч. Т.39. С.1-29.

482. Ленин В.И. О государстве. Лекция в Свердловском университете 11 июля 1919 г.//Полн. собр. соч. Т.39. С.64-84.

483. Ленин В.И. О диктатуре пролетариата.// Полн. собр. соч. Т.39. С.259-268.

484. Ленин В.И. Экономика и политика в эпоху диктатуры пролетариата.// Полн. собр. соч. Т.39. С.271-282.

485. Ленин В.И. Речь на III Всероссийском совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов Народного образования 25 февраля 1920 г.//Полн. собр. соч. Т.40. С.160-165.

486. Ленин В.И. Замечания по проекту тезисов Троцкого "Очередные задачи хозяйственного строительства".// Поли. собр. соч. Т.40. С.190-191.

487. Ленин В.И. От разрушения векового уклада к творчеству нового.// Полн. собр. соч. Т.40. С.314-316.

488. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме.// Полн. собр. соч. Т.41. С.1-104.

489. Ленин В.И. Задачи Союзов молодежи (Речь на III Всероссийском съезде Российского коммунистического союза молодежи 2 октября 1920 г.).// Полн. собр. соч. Т.41. С.298-318.

490. Ленин В.И. О профессиональных союзах, о текущем моменте и об ошибках т.Троцкого. Речь на соединенном заседании делегатов VII съезда Советов, членов ВЦСПС и МГСПС членов РКП(б) 30 декабря 1920 г.// Полн. собр. соч. Т.42. С.202-226.

491. Ленин В.И. Еще раз о профсоюзах, о текущем моменте и об ошибках тт. Троцкого и Бухарина.// Полн. собр. соч. Т.42. С.264-304.

492. Ленин В.И. О продовольственном налоге (Значение новой политики и ее условия).//Полн. собр. соч. Т.43. С.205-245.

493. Ленин В.И. К четырехлетней годовщине Октябрьской революции.// Полн. собр. соч. Т.44. С. 144-152.

494. Ленин В.И. Письмо к съезду.// Полн. собр. соч. Т.45. С.343-348.

495. Ленин В.И. Странички из дневника.//Полн. собр. соч. Т.45. С.363-368.

496. Ленин В.И. О кооперации.//Полн. собр. соч. Т.45. С.369-377.

497. Ленин В.И. О нашей революции (По поводу записок Н.Суханова).//Полн. собр. соч. Т.45. С.378-382.

498. Ленин В.И. Как нам реорганизовать рабкрин (Предложение XII съезду партии).//Полн. собр. соч. Т.45. С.383-388.

499. Ленин В.И. Лучше меньше, да лучше.// Полн. собр. соч. Т.45. С.389-406.

500. Ленин В.И. О молодежи,- М.: Молодая гвардия, 1974,- 653 с.

501. Ленин В.И. Вопросы строительства социализма и коммунизма. 2-е изд.- М.: Политиздат, 1980, 384 с.

502. Ленин В.И. О коммунистической нравственности. 3-е изд., доп.М.: Изд-во политической литературы, 1985,- 286 с.

503. Ленин, партия, молодежь./ Сост. и авт. предисл. В.К.Криворученко.- М.: Политиздат, 1990.

504. Ленинский комсомол. Т.1. Очерки по истории ВЛКСМ (1918-1941 гг.).-М.: Молодая гвардия, 1969,- 592 с.

505. Лельчук B.C. Индустриализация СССР: история, опыт, проблемы.- М.: Политиздат, 1984,- 304 с.

506. Лельчук B.C. Социалистическая индустриализация СССР и ее освещение в советской историографии. М.: Наука, 1976.

507. Лисичкин Г. Мифы и реальность.// Новый мир, 1988, N11.

508. Лисичкин Г.Е. Карл Маркс злейший враг российских большевиков Размышления о причинах кризиса в России,- Минск: Полифакт, 1993,-112 с.

509. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи (По материалам социологических исследований).- М.: Молодая гвардия, 1969.

510. Лисовский В.Г. Социальные проблемы молодежи (По данным социологических исследований).// Советская педагогика, 1987, N7. С. 18-22.

511. Луначарский A.B. Ленин и молодежь. 2-е изд.- М.: Молодая гвардия, 1985.-30с,

512. Луначарский A.B. Мир обновляется./ Сост. И.А.Луначарская, Е.К.Дейч; Авт. предисл. и примеч. И.А.Луначарская.- М.: Молодая гвардия, 1989,- 237 с.

513. Луначарский А., РадекК., Троцкий Л. Силуэты: политические портреты.-М.: Политиздат, 1991,- 463 с.

514. Майер Р. (Германия) О чудесах и чудовищах. Стахановское движение и сталинизм.// Отечественная история, 1993, N3. С.56-67.

515. Макаренко В.П. Бюрократия и сталинизм,- Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1988.

516. Малиа М. (США) В поисках истинного Октября (Размышления о советской истории, западной советологии и новой книге Ричарда Пайпса).// Отечественная история, 1992, N4. С. 178-187.

517. МанделЭ. Власть и деньги,- М.: Экономическая демократия, 1992,-277 с.

518. Мамардашвили М. Как я понимаю философию./ Сост. и предисл. Ю.П.Сенокосова.- М.: Прогресс, 1990,- 368 с.

519. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии.// Маркс К. Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.4. С.419-459.

520. Маркс К., Энгельс Ф. Инструкция делегатам временного Центрального Совета по отдельным вопросам.// Маркс К. Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 16. С.194-203.

521. Маркс К., Энгельс Ф. Резолюции конференции делегатов международного товарищества рабочих, состоявшейся в Лондоне с 17 по 23 сентября 1871 года.//Маркс К. Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.17. С.423-431.

522. Маркс К,- Людвигу Кугельману в Ганновер.// Соч. 2-е изд. Т.31. С.433-447.

523. Маркс К., Энгельс Ф. О молодежи,-М.: Молодая гвардия, 1972,- 163 с.

524. Маслов H.H. Краткий курс истории ВКП(б) энциклопедия культа личности Сталина // Суровая драма народа - М.: Политиздат, 1989. с. 334-352.

525. Материалы по истории сельского хозяйства и крестьянства СССР. Сборник IX/ Ин-тистории СССР,- М.: Наука, 1979,- 20 с.

526. May В.А. Реформы и догмы. 1914-1929. Очерки истории становления хозяйственной системы советского тоталитаризма,- М.: Дело, 1993.256 с.

527. Медведев Р. О Сталине и сталинизме. Исторические очерки.// Знамя, 1989, NN1-4.

528. Медведев Р. Свита и семья Сталина,- Москва-Пермь: Политиздат и изд-во "Звезда", 1989.

529. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры в 3-х томах. Т.2, ч.2. -М.: Издательская группа Процесс-культура, 1994,- 416 с.

530. Минувшее: исторический альманах,- М.: Прогресс: Феникс, 1990,- 384 с.

531. Митяева О.И. История и проблемы отечественной культуры в XIX первой трети XX века: Учебное пособие. - Уфа, 1994.- 99 с.

532. Молодежь России: историко-социологический аспект (Материалы конференции).- Челябинск, 1991. 122 с.

533. Молодежь России: социальное развитие.- М.: Наука, 1992,- 205 с.

534. Молодежный ренессанс (проблемы социализации молодежи).- М.: Наука, 1990.- 236 с.

535. Молодежь провинциальной России: социальные проблемы и перспективы развития: По материалам обл. науч.-практ. конф "Молодежь провинции России: социал. проблемы и перспективы развития. Белгород, 26-27 мая 1994.

536. Московский A.C. Рост культурно-технического уровня рабочих Сибири (1920-1937 гг.)./ Ин-т истории, филологии и философии сиб. отделения АН СССР.- Новосибирск: Наука, 1979.

537. На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение./ Сост. П.В.Алексеев.- М.: Политиздат, 1990.- 528 с.

538. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов (1917-1973 гг.).- М.: Педагогика, 1974.- 560 с.

539. Нарта М. Теория. Элита. Политика./ Пер. с чешского В.Н.Орел; Предисловие доктора философских наук, профессора Г.К.Ашина.- М.: Прогресс, 1978,-238 с.

540. Наше отечество (опыт политической истории) часть II. /Кулешов C.B., Волобуев О.В., Пивоваров Е.И. и др. М.: Терра, 1991 - 620 с.

541. Наш ленинский комсомол М. Молодая гвардия, 1976.

542. Непролетарские партии России в трех революциях. Сборник статей./ Ответ, редактор доктор исторических наук И.В.Гусев.- М.: Наука, 1989,- 246 с.

543. Николаев Е.Д., Перевалов В.Д. Политико-правовые основы участия ВЛКСМ в управлении государственными и общественными делами. Учебное пособие.-М., 1989,- 81 с.

544. Новиков А.Н. Исторический опыт участия ВЛКСМ в создании и упрочении колхозного строя в период построения фундамента социализма.// Исторический опыт ВЛКСМ. Сборник научных трудов.- М.: ВКШ при ЦК ВЖСМ, 1988,- С.56-69.

545. Новые документы о финансовых субсидиях большевикам в 1917 году. С.Ляндресс (Стэндфордский ун-т, США).// Отечественная история, 1993, N 2. С.128-143.

546. Нравственный идеал коммуниста М.: Политиздат, 1987,- 234 с.

547. Обратного хода нет (Перестройка в народном хозяйстве: общие проблемы, практика, истоки)./ Под. общ. ред. Г.Х.Попова; сост. С.Н.Краеавченко.- М.: Политиздат, 1989,- 543 с.

548. Общественно-политическая активность трудящихся (Проблемы методологии, методики и техники социологического исследования).-Свердловск, 1970,- 335 с.

549. Общественно-политическая деятельность и социальное управление: сб.ст./Редкол. Сулемов В.А. (руководитель) и др. М., 1992.

550. Октябрьский переворот: Революция 1917 года глазами ее руководителей. Воспоминания русских политиков и комментарий западного историка./ Сост., вступл. ст., послесл., примеч. Д.С.Анина.- М.: Современник, 1991,- 381 с.

551. Октябрь 1917: Величайшее событие века или социальная катастрофа.- М.: Политиздат, 1991.

552. Опыт словаря нового мышления./ Под общ. ред. М.Феррол и Ю.Афанасьева.- М.: Прогресс, 1989.- 560 с.

553. Орджоникидзе Г.К. Последнее выступление "новой оппозиции". Доклад на Ростово-Нахичеванском партийном активе 9 октября 1926 г.// Статьи и речи в 2-х т. Т.1 (1910-1926 гг.).- М.: Политиздат, 1956. С.453-475.

554. Орджоникидзе Г.К. "О молодежи",- М.: Молодая гвардия, 1938,- 94с.

555. Освобождение духа./ Под ред. А.А.Гусейнова, В.В.Толстых.- М.: Политиздат, 1991,- 352 с.

556. Осокина Е.А. Иерархия потребления. О жизни людей в условиях сталинского снабжения 1928-1935 гг. М.: Изд-во МГОУ, 1993. - 144 с.

557. Осмыслить культ Сталина.- М.: Прогресс, 1989,- 656 с.

558. От капитализма к социализму. Основные проблемы истории переходного периода в СССР (1917-1937 гг.). В 2-х т. Ин-т истории СССР,- М.: Наука, 1979,- 80 с.

559. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX -начало XX в./ Под ред. Э.Д.Днепрова, С.Ф.Егорова, Ф.Г.Паначина, Б.К.Тебиева.- М.: Педагогика, 1991,- 448 с.

560. Очерки истории ВЛКСМ: ( В поисках истины): В 2 частях /Криворученко В.К., Галаган А.А, Динес В.А. и др. Науч. ред. A.A. Галаган, В.К. Криворученко Институт молодежи. - Саратов: Изд. Сарат.унив., 1991. ч.1. -196 с.

561. Очерки истории молодежного движения М.: Институт молодежи, 1993. - 216 с.

562. Очерки истории становления хозяйственной системы советского тоталитаризма М., 1993.

563. Пайпс Р. Россия при старом режиме. Пер. с англ.- М.: Независимая газета, 1993.-421 с.

564. Поляков Ю. Исторический процесс многомерен.// Вопросы истории КПСС, 1989, N9. С. 19-34.

565. Пажитнов К.А. Развитие социалистических идей в России от Пестеля до группы "Освобождения труда" Петроград: Изд. Былое, 1924 - 354 с.

566. Пайпс Р. Русская революция. Пер. с англ.- М.: Росспэн, 4.2, 1994.- 584 с.

567. Партийная оппозиция и комсомол: Материалы и документы ЦК ВКП(б) и ЦК РКСМ М.: ЦК РЛКСМ, 1926 - 37 с.

568. Партийное руководство комсомолом,- М.: Московский рабочий, 1974.200 с.

569. Партийное руководство культурным строительством в Сибири: Межвуз. сб. науч. тр./ Новосибир. гос. ун-т им.Ленинского комсомола.Новосибирск, 1984.172 с.

570. Партийное руководство организационно-политическим укреплением комсомола,- Пермь: Изд-во Перм. ун-та им.А.М.Горького, 1987,- 192 с.

571. Партийное руководство воспитанием творческой молодежи в период строительства социализма (1917-1941 гг.). Учеб. пособие /Под ред. проф. Ю.С. Борисова М.: ВКШ при ЦК ВЖСМ, 1988.

572. Первая Всеобщая перепись населения Российской империи, 1897 г. Издание центрального статистического комитета Министерства внутренних дел под ред. Н.А.Тройницкого. Тобольская губерния, 1905.

573. Первая Всеобщая перепись населения Российской империи, 1897 г. Издание центрального статистического комитета Министерства внутренних дел под ред. Н.А.Тройницкого. Пермская губерния, 1904,- 302 с.

574. Переживет ли марксизм перестройку?// Общественные науки, 1990, № 3.

575. Перейра Н. Сталин в 20-е годы: попытка нового социального исследования //История и историки М.: Наука, 1995. с. 366-378.

576. Пермская областная организация ВЛКСМ. Хроника,- Пермь, 1982.

577. Песни отцов допоем: Очерки истории тюменского комсомола.-Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1968. 276. Писатели 20-х годов о молодежи. Соратники Корчагина.

578. Платонов С. После коммунизма. Книга, не предназначенная для печати.- М.: Молодая гвардия, 1990.- 255 с.

579. Плеханов Г.В. Философская эволюция Маркса //Группа освобождения труда. М.-Л., 1924, № 2.

580. Плотников И.Е. Как ликвидировали кулачество на Урале.// Отечественная история, 1993, N4. С.159-167.

581. Поиск новых подходов в изучении интеллигенции: проблемы теории,методологии, источниковедения и историографии. Тезисы докладов межгосударственной научно-практической конференции. Иваново, 13-15 сентября, 1993,- 462 с.

582. Позывные истории. Вып.9.// Сост. Алексеев A.A.- М.: Молодая гвардия,1990,- 287 с.

583. Политическая история: Россия СССР - Российская Федерация: в 2-х т. Т.2. -М.:Терра, 1996. -720с.

584. Поляков Ю. Исторический процесс многомерен // Страницы истории советского общества М.: Политиздат, 1989. с. 22-42.

585. Попов В.Д. Образование, личность, общество: опыт социологического комплексного исследования.- Изд-во Саратовского ун-та, 1979,- 222 с.

586. Попова С.М. Роль насилия во властном преобразовании системы социальной коммуникации. Российская АН уральское отделение ин-т истории и археологии,- Екатеринбург, 1992,- 62 с.

587. Поппер К. Нищета историцизма.- М.: Прогресс, 1993,- 186 с.

588. Постников С.П. Партийное руководство подготовкой рабочих кадров на Урале (1920-1930-е годы).-Свердловск изд-во Уральского ун-та, 1990,- 164 с.

589. Преображенский A.A. История раскрывает тайны,- М.: Детская литература,1991.

590. Проблемы социальной политики и общественно-политической мысли в России и СССР (из истории социальной политики и общественно-политической мысли СССР)./ РАН; ин-т социологии,- М., 1992.

591. Процесс антисоветского троцкистского центра. Отчет составлен по тексту газет "Известия ЦИК СССР" и "Правда". Со включением материалов судебно-технической экспертизы. 1937 г.- 262 с.

592. Разгон JI. Мы жили революцией Воспоминания о комсомоле 20-х гг..// Собеседник, 1988, N20. С.6-7.

593. Реабилитация: политические процессы 50-60-х годов./ Под общ. ред. А.Н.Яковлева.- М.: Изд-во полит, литературы, 1991.

594. Режим личной власти Сталина. К истории формирования./ Под ред. Кукушкина Ю.С.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.- 160 с.

595. Роговин В.З. Была ли альтернатива? Троцкизм: взгляд через годы. М., 1992.

596. Роговин В.З. Власть и оппозиция. М., 1993

597. Роговин В.З. Сталинский НЕОНЭП М., 1995.

598. Ромашов О.В. Формирование и развитие активной жизненной позиции рабочей молодежи,- М.: Молодая гвардия, 1988,- 253 с.

599. Росляков М. Убийство Кирова. Политические и уголовные преступления в 1930-х годах: Свидетельства очевидцев,- Л.: Лениздат, 1991.

600. Рудакевич О.М. Взаимодействие КПСС и ВЛКСМ в политической системе советского общества (вопрос теории и методики). Львов.

601. Русакова О.Ф. Анатомия большевизма. Отечественный опыт концептуального осмысления. Российская АН.- Екатеринбург: УИФ "Наука", 1993,- 237 с.

602. Русакова О.Ф. Лики российского радикализма,- Екатеринбург: УИФ "Наука", 1994,- 95 с.

603. Рянский Л.М. и др. Курская деревня в 1920-30-х годах: коллективизация: учебное пособие по истории отечества. Курск: гос.пед.институт, 1993.

604. Савинков Б.В. Воспоминания террориста. 2-е изд.- М.: СП "Слово", 1991.271 с.

605. Саратовский комсомол: страницы истории: (сб.статей) /редкол.: В.В. Всемиров (отв.ред. и др.) Саратов: изд. Саратов, унив., 1989.

606. Свищев М.А. Источники по социальной истории СССР в 30-е годы. Справочник для исследований.// Отечественная история, 1993, N2. С.213-216.

607. Симонов К. Глазами человека моего поколения.// Знамя, 1988, N3.

608. Симонов Н.С. Термидор, брюнер или фрюктидор? Эволюция сталинского режима власти: прогнозы и реальность.// Отечественная история, 1993, N4. С.3-19.

609. Семака В.А. Социальная политика России в отношении молодежи в 20-е годы: опыт, уроки М.: Институт молодежи, 1995.

610. Слассер Р. Сталин в 1917 году: Человек, оставшийся вне революции.- М.: Прогресс, 1989.

611. Слезин A.A. Становление монополий комсомола в молодежном движении России /КЛИО. Межвузовский журнал для ученых. № 1,1997. с. 134-139.

612. Слово о молодежи: Книга для чтения и размышления./ Под общ. ред. В.А.Печенева.- М.: Политиздат, 1990,- 315 с.

613. Славный путь Ленинского комсомола в 2-х т. М.: Молодая гвардия, 1974. Т.1.- 576 с.

614. С огнем большевистским в груди. Очерки истории комсомола Урала (19171979).- Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1979.

615. Солженицын А.И. Один день Ивана Денисовича.// Не стоит село без праведника: Рассказы, повесть.- М.: Кн. палата, 1990,- 573 с.

616. Солженицын А.И. Архипелаг ГУЛАГ, 1918-1956:Опыт худ. исслед. В 2-х т.-М.: Сов. писатель. Журн. Новый мир, 1989.

617. Соломонов В.А. Революционное студенческое движение в Саратове 19101917 гг. /Под ред. В.В. Всемирова Саратов: Изд. Сарат. унив., 1991.

618. Социальные ориентиры обновления: общество и человек./ Под ред. Заславской,-М.: Политиздат, 1990.

619. Социальная активность молодежи. Сборник научных трудов./ Отв. ред. В.И.Мухачев, канд. ист. наук, доцент. ВКШ при ЦК ВЖСМ, 1980,- 183 с.

620. Социализм между прошлым и будущим /Сост. и ред. В.Д. Киселева, И.М. Кламкина. М.: Прогресс, 1989. - 424 с.

621. Социальные аспекты индустриального развития Сибири Новосибирск: Наука, 1993.- 196 с.

622. Сталин И.В. Анархизм или социализм.// Соч. Т.1. С.320-326.

623. Сталин И.В. О задачах журнала "Красная молодежь".// Соч. Т.7. С.4-5.

624. Сталин И.В. Речь на Пленуме ЦК и ЦКК РКП(б) 17 января 1925 г.// Соч. Т.7. С.6-10.

625. Сталин И.В. Речь на Пленуме ЦК РКП(б) 19 января 1925 г.// Соч. Т.7. С. 1114.

626. Сталин И.В. К вопросу о пролетариате и крестьянстве. Речь на XII губернской конференции Московской организации РКП(б) 27 января 1925 г.// Соч. Т.7. С.25-33.

627. Сталин И.В. О комсомольском активе в деревне. Речь на заседании Огрбюро ЦК РКП(б) 6 апреля 1925 г.// Соч. Т.7. С.77-84.

628. Сталин И.В. К итогам работ XIV конференции РКП(б). Доклад активу московской организации РКП(б) 9 мая 1925 г.// Соч. Т.7. С.90-132.

629. Сталин И.В. Всем членам редакции "Комсомольская правда".// Соч. Т.7. С.153-155.

630. Сталин И.В. Вопросы и ответы. Речь в Свердловском университете 3 июня 1925 г.//Соч. Т.7. С.156-211.

631. Сталин И.В. О задачах комсомола. Ответы на вопросы, заданные редакцией "Комсомольской правды".// Соч. Т.7. С.241-249.

632. Сталин И.В. Письмо президиуму XXII Ленинградской губернской партийной конференции.// Соч. Т.7. С.257-258.

633. Сталин И.В. Политический отчет Центрального Комитета XIV съезду ВКП(б) 18 декабря 1925 г.// Соч. Т.7. С.261-352.

634. Сталин И.В. Заключительное слово по политическому отчету Центрального Комитета 23 декабря.// Соч. Т.7. С.353-391.

635. Сталин И.В. К вопросам ленинизма.// Соч. Т/8. С. 13-90.

636. Сталин И.В. О возможности построения социализма в нашей стране. Ответ тов. Покоеву.// Соч. Т.8. С.95-98.

637. Сталин И.В. О хозяйственном поведении Советского Союза о политике партии. Доклад активу Ленинградской организации О работе Пленума ЦК ВКП(б) 13 апреля 1926 г.// Соч. Т.8. С.116-148.

638. Сталин И.В. Письмо Слепкову.// Соч. Т.8. С.206-208.

639. Сталин И.В. Об оппозиционном блоке в ВКП(б). Тезисы к XV Всесоюзной конференции ВКП(б), принятые конференцией и утвержденные ЦК ВКП(б).// Соч. Т.8. С.214-233.

640. Сталин И.В. О социал-демократическом уклоне в нашей партии. Доклад на XV Всесоюзной конференции ВКП(б) 1 ноября 1926 г.// Соч. Т.8. С.234-297.

641. Сталин И.В. Об оппозиции. Статьи и речи 1921-1927 гг.- М., Л.: Государственное издательство, 1928.- 588 с.

642. Сталин И.В. О недостатках партийной работы и мерах ликвидации троцкистских и иных двурушников. Доклад и заключительное слово на Пленуме ЦК ВКП(б) 305 марта 1937 г.- М.: Госполитиздат, 1937, 1955.

643. Сталин И.В. О Ленине Статьи и речи.- М.: Госполитиздат, 1952.

644. Сталин И.В. Коротко о партийных разногласиях,- М.: Госполитиздат, 1950.

645. Сталин И.В. О основах ленинизма. К вопросам ленинизма.- М.: Госполитиздат, 1950.

646. Сталин И.В. Экономические проблемы социализма в СССР,- М.: Госполитиздат, 1952.

647. Стецура Ю.А. О некоторых вопросах идейно-классового воспитания молодежи Прикамья в первые годы НЭПа.// Тезисы докладов научно-практической конференции (июль 1991 г.).- Пермь, 1991. С.103-109.

648. Стецура Ю.А. Сталинская борьба против троцкизма в Пермском округе.// Проблемы и тенденции развития Верхнекамского региона: история, культура, экономика. Материалы республиканской научно-практической конференции.-Березники, 1992. С.47-49.

649. Стецура Ю.А. Участие молодежи в индустриализации Урала в 20-30-е гг.: мифы и реальность.// Историческое познание: традиции и новации. Тезисы международной теоретической конференции,-Ижевск, 1993. С.82-85.

650. Стецура Ю.А. Становление советской элитарно-классовой школы в 20-е годы.// Образование на Западном Урале: история, современность, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции,-Березники, 1993. С.29-31.

651. Стецура Ю.А. Мифологизация трудовой активности молодежи в годы первых пятилеток.// Проблемные вопросы истории, культуры, образования, экономики Северного Прикамья. Материалы Всероссийской научно-практической конференции,-Березники, 1994. С. 183-184.

652. Стецура Ю.А. К истории формирования пролетарской интеллигенции в России в 20-е годы.// Российская интеллигенция: XX век. Тезисы докладов и сообщений научной конференции 23-24 февраля 1994. С. 136-138

653. Строка в биографии. Секретари Центрального Комитета комсомола. 19191990 гг.: Персоналии,- М.: ВКШ при ЦК ВЖСМ, 1990. 141 с.

654. Страницы истории КПСС: Факты, Проблемы, Уроки./ под ред. Купцова В.И.-М.: Высшая школа, 1989,- 704 с.

655. Страницы истории советского общества: Факты, Проблемы, Люди./ Под общ. ред. А.Т.Кинкулькина; сост.: Г.В.Клокова и др.- М.: Политиздат, 1989.447 с.

656. Струве П. Политика, культура, религия, социализм//Сб. статей за 5 лет (19051910). Спб.: Изд. Д.Е. Жуковского, 1911.-611 с.

657. Струве П. Крепостная статистика. Из этюдов о крепостном хозяйстве.- С.Петербург: Типография П.П.Сойкина, 1901.

658. Сулемов A.B. Взаимоотношения коммунистических партий и союзов молодежи: уроки истории и современность. М.: НИЦ при инятитуте молодежи, 1991.

659. Сулемов В.А. Союз молодых борцов: теория, исторический опыт и современные проблемы комсомольского строительства. 2 изд. М.:Мол. гвардия, 1982. - 315 с.

660. Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма.- М.: Политиздат, 1989,- 512 с.

661. Суханов H.H. Записки о революции. В 2-х т.-М.: Республика, 1992.

662. Так нам сердце велело. Очерки истории комсомольской организации Свердловской области,- Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1968.

663. Тарханов О. Большевистский комсомол,- M.-JL: Прибой, 1925.

664. Тарханов О. Организационные принципы большевизма в юношеском движении.//Молодой большевик, 1925, N16-21. С.9-17.

665. Темирбаев K.M., Украинцев В.В. Очерки истории советской культуры: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1980. - 382 с.

666. Тимоти Эдвард О'Коннор. Анатолий Луначарский и советская политика в области культуры,- М.: Прогресс, 1992.

667. Токарев А.И. Изменения политической системы Российского общества 18611925 гг.-М„ 1993.- 122 с.

668. Трайник A.C. Партия большевиков руководитель революционного движения рабочей молодежи в 1917 г.- Краснодар, 1965,- 174 с.

669. Троцкий Л. Пять лет Коминтерна. Изд. 2-е, испр. и доп.- М.-Л.: Государственное издательство, 1925,- 660 с.

670. Троцкий Л. О задачах деревенской молодежи и новом быте.- "Новая Москва", 1924,- 23 с.

671. Троцкий Л. Задачи коммунистического воспитания. Речь на пятилетнем юбилее коммунистического университета им. Я.М.Свердлова.- М.: Главполитпросвет, изд-во "Красная новь", 1923,- 30 с.

672. Троцкий Л. К социализму или капитализму? (Анализ советского хозяйства и тенденции его развития) М.-Л.: Изд. Плановое хозяйство, 1925. - 61 с.

673. Троцкий Л. Сталин. В 2-х т. Под ред. Фелыптинского Ю.Г.- Терра-"Тегга",1990.-304 с.

674. Троцкий Л.Д. К истории русской революции,-М.: Политиздат, 1990,-447 с.

675. Троцкий Л.Д. Сталинская школа фальсификаций: поправки и дополнения к литературе эпигонов.- Репринтное воспроизведение книги, опубликованной в Берлине в 1932 г. изд-вом "Гранит",- М.: Наука, 1990.- 336 с.

676. Троцкий Л.Д. Литература и революция. Печатается по изд. 1923 г.- М.: Политиздат, 1991,- 400 с.

677. Троцкий Л.Д. Моя жизнь: Опыт автобиографии. Тт. 1-2,- М.: Панорама,1991.-624 с.

678. Троцкий Л. Преданная революция М.: НИИ культуры, 1991. - 256 с.

679. Троцкизм враг ленинизма,- М.: Политиздат, 1967,- 297 с.

680. Трудные вопросы истории: Поиски, размышления, новый взгляд на события и факты./ Сост. Н.М.Таранев,- М.: Политиздат, 1991.

681. Трукан Г.А. Путь к тоталитаризму. 1917-1929 гг./ РАН, ин-т рос. истории.-М.: Наука, 1994,- 167 с.

682. Трущенко Н.В. Партийное руководство комсомолом. 1918-1920 гг. (источниковедение и историография).- Горький: Горьковский гос. ин-т им.Лобачевского, 1970,- 126 с.

683. Трущенко Н.В. Некоторые проблемы научной разработки летописи ВЛКСМ //Позывные истории. Вып. 5 М.:Мол. гвардия, 1976. С.132-174.

684. Трынкин В. Архитектоника власти или о том, как избежать государственной близорукости. Рецепты философов. Не хрестоматийная хрестоматия,

685. Нижегородский областной совет народных депутатов. Иннообразцентр "Творец", 1993.- 247 с.

686. Тютюкин C.B. Первая российская революция и Г.В.Плеханов.- Изд-во "Наука", 1981.

687. Уайлдман А.К. (США) Армия и вопрос о законности власти в России.// Отечественная история, 1994, N2. С. 19-31.

688. Уроки горькие, но необходимые./ Сост.: В.В.Молдаван, А.Г.Гридчина.-М.:Мысль, 1988,- 346 с.

689. Утверждение авторитарно-бюрократического руководства советским обществом. Превращение ВКП(б) в инструмент режима личной власти Сталина (20-30-е гг. XX): Учебное пособие. Комсомольск-на-Амуре: Политех, инст., 1994.-26 с.

690. Утопический социализм в России. Хрестоматия.-М.: Политиздат, 1985.

691. Утопия и утопическое мышление. Антология зарубежной литературы,- М.: Прогресс, 1991.

692. Федотов Г.П. Россия, Европа и мы. 1930-1932. Париж, 1932. - 141 с.

693. Федотов Г.П. Судьба и грехи России./ Избранные статьи по философии русской истории и культуры./ В 2-х т./ Сост., вступ. статья, прим. Бойкова В.Ф.- С.-Петербург: София, 1991,- 352 с.

694. Философские и социологические проблемы формирования социальной активности личности. Межвузовский сборник научных трудов,- Владимир, 1989,- 155 с.

695. Философские проблемы исторической науки. М.: Наука, 1969.

696. Формирование и развитие рабочего класса и промышленности Урала в период строительства социализма (1917-1937) (информ. материалы)./ АН СССР, Урал, научн. центр, ин-т экономики ответ, ред. В.Г.Гранин.-Свердловск: ин-т экономики, 1982,- 138 с.

697. Фролов И.Т. Перспективы человека: Опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения.- 2-е изд., переработ. и доп.- М.: Политиздат, 1983,- 350 с.

698. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме: Работы разных лет.- М.: Политиздат,1989,- 559 с.

699. Ханин Д. Против комсомольской оппозиции. Статьи М.-Л., 1926. - 37 с.

700. Ханин Д. Комсомол и оппозиция. М.-Л.: Мол гвардия, 1928 - 131 с.

701. Хлевнюк О.В. 1937: Сталин, НКВД и советское общество М.: Республика, 1992-270 с.

702. Хорхордина Т.И. Архивы и тоталитаризм (опыт сравнительно-исторического анализа).// Отечественная история, 1994, N 6. С. 145-159.

703. Христова. Пути формирования социальной активности личности при социализме.- М.: Мысль, 1872,- 142 с.

704. Хрущев Н.С. Воспоминания.// Знамя, 1989, N9.

705. Хрущев Н.С. Доклад первого секретаря ЦК КПСС XX съезду КПСС "О культе личности и его последствиях".// Известия ЦК КПСС, 1989, N3. С.128-170.

706. Ципко А. О зонах, закрытых для мысли//Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М.: Политиздат, 1989. - с. 222.

707. Ципко А.// Наш народ заплатил страшную цену за право жить по Марксу.// Освобождение духа./ Под ред. А.А.Гусейнова, В.И.Толстых.- М.: Политиздат, 1991. С.344-347.

708. Ципко А. Насилие Лжи или как заблудился призрак,- М.: Молодая гвардия,1990.

709. Чаплин Н. Очередные вопросы комсомольской работы.// Комсомольская правда, 1925, 28 октября.

710. Чаплин Н. О фальсификации комсомольской истории и теории или ловкости рук т. Тарханова //Юный коммунист -1925.-№15.-с.31-39.

711. Чаплин Н. Партийная оппозиция и комсомол.- М.-Л., 1926 49 с.

712. Чаплин Н. Об оппозиционной клевете на комсомол. М., 1927 - 37 с.

713. Чаплин Н. К 7-й годовщине комсомола.// Правда, 1925, 29 октября.

714. Чаплин Н. О боязни середняка и делегатских совещаниях крестьянской молодежи.//Комсомольская правда, 1925,1 ноября.

715. Чаплин Н. Комсомол на переломе.// Правда, 1925, 11 декабря.

716. Чаплин Н. К итогам последних споров о комсомоле. (О борьбе против сторонников "новой оппозиции" в комсомоле).// Юный коммунист, 1926, N12.

717. Чаплин Н. Через индустриализацию к социализму.// Большевик, 1926, N9-10. С.3-7.

718. Чекушкин В. Формирование классового самосознания молодежи в условиях социализма. М.: Политиздат, 1972.

719. Чинакова Л.И. Социальный детерминизм: Проблема движущих сил развития общества.- М.: Политиздат, 1985.- 159 с.

720. Чехов Н.В. Народное образование в России с 60-х годов XIX века,- М., 1912.

721. Шацкин Л. Начало юношеского движения и первый съезд. М., 1919.

722. Шафаревич И. Есть ли будущее у России?- М.:; Советский писатель, 1991.

723. Шевченко Социально-философский анализ развития общества.- М.: Высшая школа, 1984,- 125 с.

724. Шестов Л. Что такое большевизм? Берлин, 1920 - 43 с.

725. Эйнштейн А. Почему социализм?// Коммунист, 1989, N17. С.96-100.

726. Энгельс Августу Бебелю в Берлин.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.36. С.214-218.

727. Энгельс Вере Ивановне Засулич в Женеву.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.36. С.259-264.

728. Энгельс Ф. Принципы коммунизма.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.4. С.322-339.

729. Энгельс Вильгельму Либкнехту в Лейпциг.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.37. С.375-379.

730. Энгельс Августу Бебелю в Берлин.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.38. С.159-164.

731. Энгельс Рудольфу Мейеру в Пругониц (Богемия).// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.39. С.87-90.

732. Ясперс К. Смысл и назначение истории,- М., 1993.

733. Baum А.Т. Komsomol participation in the Soviet first fiveyear plan.- N.Y.: St.Martin press, 1987.-8., 62p.

734. Benvenuti F. Stahanovism and stalinism, 1934-8. Birmingham, 1989,-78p.

735. Fainsod M. The Komsomol a study of youth under dictatorship. "The American Political Science Review", III 1951.

736. Fisher R. The Soviet pattern for younh as revealed in the proceedings of the Congress of the Komsomol. New York, 1995.

737. Maier R. Die Stachanov-Bewegung, 1935-1938: Der Stachanovismus als tragends und verscharfen des Motent der Stalinisierung der Sowjetischen Gesellschaft. -Stuttgart: Steiner Verlag, 1990.- 41 lp.

738. Marcuse H. One Dimensional Man. Studies in the Ideology of Advenced Indastrial Society. Boston, Mass., 1964.

739. Tsarisme. Stalinisme: Vingt regards d'historiens".- P.: Inst, d'etudes slaves, 1990,-487p.1. МЕМУАРНАЯ ЛИТЕРАТУРА

740. Аджубей А. Те десять лет // Знамя,- 1989. № 6, 7.

741. Валентинов Н. (Н.Вольский) Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина: годы работы в ВСНХ во время НЭП. Воспоминания. / Сост. и авт. вступ. ст. С.С. Волк. М.: Современник, 1991. - 367 с.

742. Кропоткин П.А. Записки революционера М.: Моск. рабочий, 1988. - 537 с.

743. Микоян А.И. В начале двадцатых М.: Политиздат, 1975 - 383 с.

744. Мильчаков А.И. Первое десятилетие. Записки ветерана комсомола. 2-е изд. -М.: Мол. гвардия, 1965. 270 с.

745. Милюков П.Н. Воспоминания (1859-1917)-М.:Политиздат, 1991. 528 с.

746. Рожков Н., Соколов А. О 1905 г.: Воспоминания М.: Моск. рабочий, 1925. -38 с.

747. Симонов К. Глазами человека моего поколения //Знамя 1988.- № 3.и

748. Скотт Д. За Уралом: Американский рабочий в русском городе стали./Пер. с анг.- Свердловск: Изд. Урал, универ., 1991 304 с.

749. Хрущев Н.С. Воспоминания. Избранные фрагменты.-М.: Вагриус,1997. 512 с.

750. Чуев Ф. Сто сорок бесед с Молотовым: Из дневника Ф.Чуева; Послесловие С.Кулешова. М.: Терра, 1991. - 623 с.