Модели и организация новых образовательных технологий в системе дистанционного обучения экономического вуза: На примере Московского государственного университета экономики, статистики и информатики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.13, кандидат экономических наук Малышев, Сергей Леонидович

• Малышев, Сергей Леонидович
• кандидат экономических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Малышев, Сергей Леонидович

Введение 3.

Глава 1. Анализ методов организации дистанционного образования в экономическом вузе 9.

1.1. Роль и место образовательных технологий в системе дистанционного образования (СДО) экономического вуза 9.

1.2.Характеристика информационных технологий, используемых в экономическом вузе 18.

1.3. Социальная и экономическая значимость СДО вуза в системе образования РФ 25.

Выводы 30.

Глава 2. Моделирование технологических процессов СДО в вузе 33.

2.1. Совершенствование технологий и построения оптимальных сетей для систем дистанционного образования. 33.

2.2. Исследование и моделирование показателей эффективности системы информационной безопасности (СИБ). 43.

2.3. Экономическая эффективность СИБ СДО. 77. Выводы 100.

Глава 3. Разработка и реализация СДО в МЭСИ. 103.

3.1. Организация системы дистанционного образования в МЭСИ 103.

3.2. Оптимизация компьютерной сети СДО МЭСИ. 110.

3.3. Система информационной безопасности СДО МЭСИ 114 Выводы 117.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Модели и организация новых образовательных технологий в системе дистанционного обучения экономического вуза: На примере Московского государственного университета экономики, статистики и информатики»

Концепция создания и развития системы дистанционного образования основывается на учете высокой значимости дистанционного образования, сформировавшихся потребностей в нем и наличия необходимого кадрового, педагогического, научно-технического, научно-методического потенциалов и финансовых возможностей.

Информация и в частности учебная информация превращается в товар, который имеет высокую стоимость. Системы, позволяющие использовать учебные информационные технологии, являются основой системы дистанционного образования и позволяют строить различные образовательные структуры, базирующиеся на современных технологиях.

Развитие СДО, использующее методы обучения основанные на современных технологических достижениях, с высокой степенью охвата и дальнодействия должно способствовать укреплению международных позиций России, поскольку под воздействием научно-технического прогресса образование становится инструментом взаимопроникновения не только знаний и технологий, но и капитала, инструментом борьбы за рынок, решения геополитических задач.

На сегодняшний день важнейшей задачей образования становиться задача внедрения новых образовательных парадигмов, создание новых технических и технологических образовательных систем, совершенствование уже имеющейся системы образования с использованием информационных технологий.

Актуальность проблемы. Внедрение современной компьютерной техники и средств коммуникаций в сферу образования оказывает существенное влияние на всю систему образования. Практически все развитые страны осуществляют программы связанные с развитием системы образования, использованием современных технологий.

Несмотря на большое количество методологий, форм и видов они объединены под общим названием дистанционное образование. При этом в США наибольший упор делается на использование новых коммуникационных и программно-технических технологий, в Западной Европе на учебно-методический аспект, позволяющий методологически объединить наибольшее количество слушателей и минимизировать затраты на образование, в России создается государственная программа дистанционного образования ( ДО).

Система ДО (СДО) обеспечит принципиально новый уровень доступности образования при сохранении его качества за счет создания мобильной информационной образовательной среды и сокращения удельных затрат на одного обучаемого примерно в 2-3 раз в сравнении с традиционными системами образования. СДО является наиболее перспективной формой образования широких слоев населения России в XXI веке.

В данной работе обсуждаются проблемы развития систем ДО в мире и возможности их применения в России, рассматриваются проблемы создания СДО, исследуются технологии составляющих СДО подсистем. Исследуются приемы и методы построения компьютерной сети вуза, которая является базовой для других систем ДО, исходя из оптимального вложения финансовых средств в соответствии с заданными требованиями и задачи инвестирования в систему информационной безопасности (СИБ).

В качестве экономических исследований проведена оценка показателей эффективности системы информационной безопасности СДО. Моделирование функционирования составных технологических частей системы ДО, а именно топологии сети и СИБ СДО обусловили выбор темы диссертационного исследования, определили цель, структуру и содержание настоящей работы.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является построение теоретических и методических положений, технологий, методических подходов, программных и технических средств, которые позволяют обеспечить функционирование и оптимизацию процессов проектирования технических компонентов, их эксплуатацию в СДО.

В соответствии с поставленной целью, в работе сформулированы и решены следующие основные задачи:

• Определение перспектив развития систем ДО;

• Определение подходов к созданию систем ДО и методов организации и управления;

• обобщение опыта использования сетевых технологий в организации учебного процесса, технических и программных разработок, обеспечивающих оптимальную структуру сети СДО вуза;

• разработка подходов, обеспечивающих динамическую оптимизацию структуры интранет сети СДО, исходя из минимизации затрат на ее эксплуатацию;

• разработка модели построения корпоративной экстранет сети и алгоритма оптимизации ее стоимостных и функциональных характеристик;

• построение системы информационной безопасности (СИБ) СДО.

• разработка методики оптимизации инвестиционных вложений в систему информационной безопасности СДО и управление инвестициями в процессе эксплуатации.

Предмет и объект исследований. Предметом исследований являются экономические, правовые, организационно-административные, технологические технические и коммуникационные процессы функционирования системы дистанционного обучения. В качестве объекта исследования выступает образовательная система вуза (на примере МЭСИ).

В данной работе предлагается системный подход к решению задач, связанных с дистанционным образованием, созданием системы вуза, которая организационно, методически, информационно, технологически является самостоятельной системой, обеспечивающей внедрение новых подходов в образование на базе сетевых технологий и вычислительной техники и которая является частью общегосударственной системы дистанционного образования.

Методика исследования. В процессе исследования проанализированы и использованы достижения отечественных и зарубежных специалистов по вопросам теории и практики проектирования и эксплуатации СДО, машинной обработке образовательной информации, организации локальной, корпоративной, глобальной сетей, информационного и вычислительного обслуживания. Теоретическую и методическую основу исследования составляет системный подход к обеспечению виртуальной образовательной среды, методы системного анализа, моделирования и экспертных оценок, элементы теории вероятностей, графов, множеств.

Научная новизна диссертации. В диссертации поставлена и решена новая актуальная задача по разработке и обоснованию инвестиционных вложений в сетевой программно-технический комплекс СДО, который соответствует заданным экономическим и техническим параметрам в условиях постоянно меняющейся топологии сети и программно-технической системы. Моделирование системы, обеспечивающей информационную безопасность, осуществляется исходя из того, что это проект, обеспечивающий предотвращение убытков.

Научная новизна выражается в следующих положениях и результатах исследования:

- оптимизация затрат на этапе формирования корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой;

- методология оценки экономической эффективности системы информационной безопасности СДО;

- подход к оценке инвестиционной привлекательности и оценки предпочтительности вариантов систем информационной безопасности с точки зрения их экономической эффективности;

- инвестиционные решения при создании программного комплекса, обеспечивающего защиту от НСД.

- концепция системы дистанционного образования вуза, которая является частью общегосударственной системы ДО;

- системный анализ открытой модели образовательной среды вуза;

- классификация системных решений и подходов к системам ДО;

- модель и методы создания корпоративной виртуальной образовательной среды;

- системный подход к построению корпоративных иерархических сетей с неоднородной передающей средой;

Практическая значимость, апробация и внедрение результатов исследования.

Предложенная модель топологии сети послужила основой для разработки модели динамически меняющейся корпоративной сети МЭСИ, обеспечивающей значительную экономию финансовых средств. Разработанные методы оценки инвестиционной деятельности позволили обеспечить оптимальное финансирование в систему информационной безопасности МЭСИ.

Результаты проведенного исследования могут также использоваться вузами и другими учебными заведениями, которые занимаются образовательной деятельностью с использованием систем ДО.

Предложения и рекомендации использовались при проектировании системы ДО МЭСИ, обсуждались и получили положительную оценку на 5 международных конференциях по дистанционному образованию.

Публикации. Основные публикации диссертации отражены в 11 работах общим объемом 1,2 п.л.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы.

Заключение диссертации по теме «Математические и инструментальные методы экономики», Малышев, Сергей Леонидович

ВЫВОДЫ

Создание единого информационного пространства системы дистанционного образования МЭСИ, которая включает программы и методики обучения, систему управления вузом, корпоративную сеть филиалов и представительств, возможно при хорошо организованной сетевой инфраструктуре и четко работающей системе безопасности.

Телекоммуникационный центр обеспечивает связь по коммутируемым, выделенным, и высокоскоростным каналам, возможность консультации преподавателей и ответы на вопросы слушателей. Доступ к справочным базам данных. Возможности применения систем мультимедиа (графика, звук, видео) для обучения. Разрабатывается программное обеспечение и методические материалы для интерактивного обучения. Преподаватель или слушатель получает возможность не только изучать материалы и получать консультации, но и работать в непосредственной связи с учебным центром, используя программируемые учебники и имея доступ к БД учебного центра, библиотечным каталогам и библиотекам мира.

Используемое программное обеспечение и технологии МЭСИ переносятся на каждый центр в результате чего образуется единое программное технологическое пространство с едиными форматами передаваемых данных и системами их обработки.

В основе всей системы лежит система серверов локальной сети университета к которым возможен допуск по единому паролю (портал). Лица допущенные к различным серверам университета определяются на основании системы делегирования прав. Учебные центры университета расположенные в других городах имеют аналогичные права и обслуживаются телекоммуникационным центром университета в соответствии с регламентом работ.

В составе единой сети МЭСИ и в качестве серверов приложений к телекоммуникационной сети подключаются: сервер центра дистанционного образования, сервер НИИ ОТ, сервер библиотеки, центральный сервер МЭСИ, сервер электронных учебников, сервер образовательных систем, сервер мультимедиа приложений, сервер видеоконференций, система информационной безопасности.

Эти сервера обеспечены адресами интернет, они построены как сервера приложений и используют различные интранет и интернет технологии.

Центральная бухгалтерия, кадры, канцелярия работают через специальные разделы телекоммуникационного сервера на которых временно располагается отчетная информация, посылаемая центрами университета. Технология, использующая систему защиты от несанкционированного доступа должна обеспечить надежную защиту сводных массивов данных.

Справочная система располагается как на телекоммуникационном сервере, так и на центральном сервере МЭСИ и включает правовые базы данных такие как Гарант, Консультант Плюс, базы данных по экономике, статистике и другие информационные документы.

Использование схемы отложенного централизованного управления доступом. При этой схеме управления полномочия пользователя меняются один раз в центральной базе данных и затем их изменение на конкретном компьютере берет на себя система защиты.

Сеть МЭСИ построена как иерархическая структура, которая динамически изменяется, что обеспечивает значительную экономию финансовых средств вкладываемых в физическую структуру сети и систему информационной безопасности.

Основная задача оптимизации формулируется как размещение и соединение компонентов сети. Критерием успешного решения является оптимизация некоторой переменной либо удовлетворение заданных ограничений. К основным параметрам сети относятся стоимость, производительность, задержка и надежность. Величина полного трафика становится параметром, характеризующим сеть в целом, а матрица требований показывает относительное распределение трафика между терминалами.

Заключение

В результате работы минимизированы прямые затраты на сопровождение системы, сделан переход от количественного этапа развития к качественному. Компьютерный центр имел штат 60 чел., а в 2000 г. 32 человека. Создана и функционирует единая сеть МЭСИ, объединяющая сотни рабочих станций и десятки серверов приложений. Осуществлены мероприятия по оптимизации затрат на создание, модернизацию и сопровождение компьютерной сети МЭСИ, создана экономически обоснованная система информационной безопасности, осуществлено повышение эксплуатационных характеристик сетевого комплекса, подготовлена технологическая база, имеющая инвестиционную привлекательность для развития системы открытого образования.

Экономические вопросы объединения локальных сетей в единую сеть являлись предметом изучения с точки зрения оптимизации затрат на создание сетевой технической базы учебного процесса для экономических вузов. Объединение отдельных корпоративных (локальных) сетей обеспечивает гибкое на конкретном специализированном учебном месте использование различных технолошй системы ДО. Таким образом, создается некоторое единое информационное пространство основная задача которого - объединить все конкретные учебные приложения в образовательный портал. Расчет капитальных затрат на создание и обеспечение такой системы требует детальной разработки не только информационного соединения и увязки технических компонентов, но и создания системы информационной безопасности.

Исследование развития новейших технологий, систем средств связи, использование глобальных компьютерных сетей позволяет сделать вывод о том, что системы, базирующиеся на интернет - интранет -экстранет технологиях, будут основными средствами, обеспечивающими функционирование СДО. Однако открытость образовательных систем должна быть поддержана хорошо организованной системой управления и безопасности. Основные требования к таким системам - это переход от пассивного мониторинга сети к активному апробированию, тестированию, интегрированию баз данных о топологии сети с инструментами тестирования, мониторинга, настройкой устройств системы безопасности. Инвестирование в образовательные сети в которых сетевые структуры постоянно модернизируются целесообразно исходя из принципов оптимального с экономической и технологической точек зрения. Такие построения предпочтительны для инвесторов, позволяют эффективно использовать инфрастуктуру компьютерной сети, оптимизировать сетевые обмены.

Качественные характеристики возможностей организации и осуществления учебного процесса, которые содержатся в постоянно развивающихся системах электронной коммерции, являются составной частью системы ДО для экономических специальностей и представляют важный шаг в развитии человеческого общества. В настоящее время современные технологические приемы СДО наиболее эффективны для экономических специальностей по сравнению с химическими, физическими, инженерными. Однако там где нужно творчески мыслить, а не запоминать ничего кроме прямого контакта с преподавателем, на эффективном уровне невозможно. Связь с практическими приложениями электронной коммерции, демократичность и общедоступность образовательного процесса достигается при использовании системы открытого образования. Однако без создания технической, программной и технологической базы создание системы ДО невозможно. Экономика создания, а на последующих этапах модернизации и развития программно-технологической базы актуальны и весьма важны.

В процессе проведения диссертационного исследования, направленного на достижение поставленных целей, получены следующие теоретические и практические результаты:

1. Проанализирован, обобщен и систематизирован основной круг задач, относящихся к обеспечению системы дистанционного образования

2. Выявлены несколько групп подходов к созданию СДО, ориентированных на решение распределенной образовательной СДО в образовательном комплексе; создание виртуальных образовательных технологий внутри определенной образовательной структуры или комплекса; создание и использование корпоративных неоднородных сетей и их оптимальное размещение, развитие и эксплуатация; использование систем настольных образовательных конференции; использование систем мультимедиа и других компьютерных приложений в учебном процессе; использование создание и эксплуатация Интранет-Экстранет-Интернет технологий;

3. Проведен детальный анализ информационных технологий в организации учебного процесса, который позволил предложить новые образовательные парадигмы, базирующиеся на новых информационных технологиях в образовании.

4. Предложены принципиально новые решения и алгоритмы построения системы ДО для коллективного использования информационных ресурсов, обеспечения работы групп пользователей сети, тиражирования информации, создания гибких структур данных, открытости образовательной системы, использованию групповых технологий консультаций, дискуссий и практических занятий.

5. Разработаны модели формирования показателей эффективности СИБ, обоснована система общих и специфических показателей экономической эффективности. Это позволило обеспечить современным инструментарием, как пользователей СДО, так и разработчиков СДО СИБ.

6. Предложены методы построения и оптимизации сетей, с целью оптимального использования финансовых средств, привлекаемых к разработке и эксплуатации системы, количественных и качественных экономических характеристик, используемых для оптимального построения сетевых структур, создания корпоративной образовательной сети, передачи информации на принципах Открытого образования, использования глобальной сети Интернет.

7. Предложена и реализована концепция построения системы ДО, которая включает: создание системы ДО вуза; использование технологий и методов построения компьютерных сетей, систем мультимедиа, издательских систем, баз данных и знаний, телекоммуникаций; виртуальных образовательных технологий; распределенных корпоративных технологий (консорциум) и их взаимосвязь с виртуальными системами вузов; исследована роль учебных фирм в системе ДО.

8. Разработана модель информационно-технологической среды вуза; проведена оценка капитальных вложений в СДО для динамически меняющейся сетевой структуры; представлены рекомендации по внедрению системы защиты от несанкционированных действий в компьютерной сети.

9. Практическая реализация положений диссертационного исследования на базе образовательного комплекса МЭСИ, который включает в себя различные по направлениям деятельности и по формам собственности институты на практике доказывает целесообразность подходов и методов, исследованных и реализованных в рамках данной работы.

На основе предложенных моделей определены стратегии финансовых вложений в реализацию сетевой системы технических, программных и учебных средств, обеспечивающих технологию открытого образовательного пространства, которая в настоящее время обеспечивает развитие ДО МЭСИ, как образовательного комплекса и подсоединение региональных центров, как составных частей единой образовательной среды. Разработана модель корпоративного использования образовательных ресурсов.

Практическая реализация идей диссертационного исследования на базе образовательного комплекса МЭСИ на практике доказывает целесообразность подходов и методов, исследованных и реализованных в рамках данной работы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Малышев, Сергей Леонидович, 2000 год

1. Д. Дэвис Д.Барбер У. Прайс С. Соломонидес Вычислительные сета и сетевые протоколы Москва МИР 1982 с. 563

2. Интернет всемирная компьютерная сеть практическое пособие и путеводитель А.Гурин, Э Замков В. Цветков Москва СИНТЕЗ 1995 с 263

3. Все об интернет Э. Крол Торогово издательское бюро BHV 1995

4. Информатика в статистике словарь справочник Адамов С.Ю. Айвазян С.А. и др. Москва Финансы и статистика 1994 с. 208

5. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М.:1. ВЛАДОС, 1994. 336с.

6. Симоне Дж. ЭВМ пятого поколения: компьютеры 90-х годов М.: Финансы и статистика, 1985 173с.

7. Андреевский Н.А. Проблемы комплексной безопасности компьютерных систем // Безопасность информационных технологий. 1995 № 2 с 59-60.

8. Андреевский Н.А. Подход к построению математической модели СЗИ в компьютерной системе // Безопасность информационных технологий. 1995 № 4 с 16-17.

9. Абрамишвили Г.Г., Война В.А., Трусов Ю.Ф. Операция

10. Маркетинг". М.: Международные отношения, 1976,284с.

11. Ю.Бачкаи Т. Мессена Д., Мико Д. Сен Е. Хусти Э. Хозяйственный риск и методы его измерения М. Экономика, 1979,184 с.

12. И. Алексенцев А.И. Организация и управление комплексной защитой информации в системе Госкомвуза Р.Ф. Безопасность информационных технологий 1994 № 3/4 с.41-43.

13. Беклешов Д.В., Попырин В.И. Реклама в системе маркетинга.: Учебное пособие.- М.: Высшая коммерческая школа. 1989.123с.

14. Безруков Н.Н. Компьютерные вирусы М. Наука.- 1991.- 159с.

15. Безруков Н.Н. Классификация компьютерных вирусов MSDOS и методы защиты от них М.Информпш Компьютер Этерпрайз.-1990.- 48с.

16. Безруков Н.Н. Компьютерная вирусология Киев. УРЕ.- 1991.- 416с.

17. Библиографический указатель статей по защите информации. // Информационные ресурсы России.- 1999 № 2 с.36 № 3 с31-32 № 5 с.34-35.

18. П.Гендель Е.Г., Левин М.А. Оптимизация технологии обработки информации в АСУ М.: Статистика, 1977 232с.

19. Бияшев Р.Г., Афонская Т.А. Некоторые задачи защиты информации // Зарубежная радиэлектроника -1999 № 12 с. 42-45.

20. Давыдовский А.И. Методология построения безопасных процессовобработки информации. // Безопасность информационных технологий. -1994 №1 с.63-65

21. Ватолин B.C. Ляшев П.С. Защита программных средств от несанкционированного использования // Зарубежная радиэлектроника -1989 № 12 с. 42-45.

22. Интеллектуальная собственность: осн. материалы. В двух частях. Пер. с англ.- Новосибирск: ВО "Наука", Сибирская издательская фирма.- 1993.- 176с.

23. Гайкович В. Першин А. Безопасность электронных банковских систем. М. Изд-во компания "Единая Европа",.- 1993.- 363с.

24. Кольчугина М.Б., ФРГ: Образование и экономика, М., 1973

25. Кутейников А.А. Технологические нововведения в экономике США.- М.: Наука, 1990.- 96с.

26. Кэмпбелл Р. Макконел, Стэнли Л. Брю "Экономикс", Санкт-Петербург, "Менеджер", 1994.

27. Липаев В.В. Надежность программного обеспечения (обзор концепций) Автоматика и телемеханика 1986 №10 с.5-31.

28. Липаев В.В. Стандартизация сертификация информационных технологий и программных средств за рубежом (обзор) НТИ,серия 2. 1994 №1, с 14-21

29. Марков А.А. Введение в теорию кодирования. М.: Наука 1982-192с.

30. Герасименко В.А. Защита информации в автоматизированных системах обработки данных М. Энергоатомиздат, кн 1,2 1994.

31. Герасименко В.А. Размахин М.К. Организация работ по защите информации. // Зарубежная радиэлектроника -1989 № 12 с. 22-35.

32. Герасименко В.А. Технические средства защиты информации // Зарубежная радиэлектроника-1989 № 11с. 103-115.

33. Герасименко В.А. Скворцов А.А. Размахин М.К. Новые направления применения криптографических методов защита информации // Зарубежная радиэлектроника -1989 № 12 с. 110-124.

34. Образование в РФ, статистический сборник, Госкомстат, Москва, 1995.

35. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании.- М., Интерпракс, 1995, с. 240.

36. Горбатов B.C. , Кондратьев Т.А. Защита информации и право собственности. Экономические аспекты // Безопасность информационных технологий 1995 №3 с.59-64

37. ГОСТ 28195-89 Оценка качества программных средств Общие положения

38. Рыночная экономика: Учебник в 3 т. Т. 1. Теория рыночнойэкономики. Часть 1. Микроэкономика./ В.Ф. Максимова- М.: "Соминтэк".- 1992.-168с.

39. Рыночная экономика: Учебник в 3 т. Т. 2, 4.2. Основы бизнеса.- М.:1. Соминтэк".- 1992.- 155с.

40. Российский статистический ежегодник, Москва, 1994.

41. Тамбовцев В. Пятый рынок: Экономические проблемы производства информации.- М.: Изд-во МГУ, 1993.- 127с.

42. Тейлор Ф.Ц. Менеджмент/ Пер. с англ. А.И. Зак.- М.: Контролинг, 1992.- 138с.

43. Тихомиров В.П. Организация сопровождения программных средств

44. АСУ.- М.: Статистика, 1980.-60с.

45. Тихонов В.А. Этот трудный, трудный путь к рынку.- М.: Мысль, 1989.- с.67.

46. Филиппова Л.Д. Высшая школа США Изд. "Наука", 1981, с. 224

47. Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха.- Вып. 1,

48. Предпринматель и предпринимательство: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1992.- 160с.

49. Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха.- Вып. 2. Создание иразвитие нового предприятия: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1992.- 256с.

50. Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или как завести собственное дело и добиться успеха.- Вып. 3.

51. Финансирование нового предприятия: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1992.- 192с.

52. Хруцкий В.Е., Корнеева И.В., Автухова Е.Э. Современный маркетинг/ под ред. В.Е. Хруцкого М., 1991, с.37

53. Чернецкий Ю.А. Высшее образование в рыночной экономике, М.1991, с. 184.

54. Шаталин С.С. Экономическая реформа: причины, направления, проблемы.- М.: Экономика. 1989- 108с.

55. Эрхард Л. Благосостояние для всех: Пер. с нем.- М.: Начала -Пресс, 1991.-332с.

56. Becher G.S. Human capital: a theoretical analysis, whis a special refrence to education, N.Y. 1975

57. Девид Стинг, Сильвия Мур. Секреты безопасности сетей.К. "Диалектика" 1995- 544с.

58. Digest of Education Statistics 1988.- Tables 245, 255.

59. Economic Report of President, 1992.

60. Merk R.: Kommunikatives Management. Erwachsenen-bildung, personalentwicklung. Eine vermittlungswiss-enschaftliche

61. Perspektive. Luchterad Verlag Nenwied, Kriftel, Berlin. 1993.

62. Morton I. Organizing for Innovation.- N.Y., p. 35.

63. Peter F. Druker. The Practice of Management. N.Y.- Harper and Row,1954.- 191p.

64. Schultz T.W., Investment in human capital: the role of education and ofresearch, N.Y. 1971

65. Scott M. Cutlip, Allen H. Center, Glen M., Broom, Ph. D. Effective public relations 7th Edition Prentice Hall, Inc. A Paramount Communications Company Englewood Cliffs, NJ 07632. 1994.

66. Statistical Abstracts of the United States 1990r., p. 128

67. The Fifth European advertising and media Conference. Ret. № 5405-05,19.20 apr.1990. MCE. HQ. Brussels. Belgium

68. Разработка и применение программых средств ПЭВМ в учебном процессе. Тез. докл. IV Всес. семинара. М.: ИПИАН 1991. 314 с.

69. Вершинская О.Н. Воздействие информатизации на общество // Информатика, сер. Информационные технологии. Средства и системы. М., 1990 Вып. 1. с. 98-108

70. Commission of the European Communities, " Open Distance Learning in the European Community" ( Memorandum COM 1991)338 final)

71. Королев В.И. Морозов E.B. Методы оценки качества защиты информации при ее автоматизированной обработке // безопасность информациооных технологий 1995 № 2 с.79-87.

72. Europe Documents : The Official Rsults of the G7 Ministerial Conference on the Information Society. № 1923, 27 Fedruary 1995/

73. Федосеев A.A. Пректирование учебной деятельности как методическая основа внедрения информационных технологий в образование. Системы и средства информатики выпуск 7 Москва, наука физматлит 1995.

74. Богданива Д.А. Новая профессия: модератор удаленного обучения: тез. докл. Междунар. конф. "Использование новых технологий в образовании" Троицк, 1993

75. Europaische Kommission, Generaldirektion XXII, "Leonardo da Vinci" Programm: Erhebungen und Analysen-Informationsbroshure -Ausschreibung 1995

76. IRDAC (Industrial Research and Development Advisory Committee ) Report, 1991

77. Losa, E./Rekkedal, Т., From External Control to Internal Quality Assurance, Norwegian Association for Distance Education, 1993

78. Mohle, H., Prtparation of the Global Infopmation Socienty via Higher-level distance education, 1995

79. Schonherr, K.W., "Access to Higher Education trough Distance Learning ", 1994

80. Schonherr, K.W., Der Heimstudienplatz 2000, Karrierefuhrer Hochschulen, ii/94

81. Schonherr, K.W., Qualitat im Femunterricht, Qualitatsmanagement und QualitatssicherungWeiterbildung, 1995

82. Логинов A.JI. Елхомов H.C. Общие принципы функционирования международных платежных систем и осуществление мер безопасности от злоупотреблений и мошеничества // Конфидент. -1995 № 2 с. 48-54.

83. Bringsrud G, Pedersen, The MUNIN projekt Distributed Electronic Classrooms with Large Electronic White Boards, in : Teleteaching G. Davies et al. Eds., North Hoiiand 1993, S. 133-145

84. Coiro F. Davoli P.P. Puliafito M.A. Pavan P. Talone, Desing and experimental monitoring of an ISDN-based multimedia distance learning service, in: Teleteaching G, Davies B. Samways (Eds.), Nopth-Holland 1993, S 157-166

85. Keegan, Teaching by Satellite in a European Virtual Classroom, Ziff-Papiere 92,1-17, Hagen 1994

86. Kristiansen, Five years of research into the use of telecommunications in distantce education, Norwegian Telecom Research TF R 29/93, Televerkets Forskningsistitutt 1993

87. Latchem J. Mitchell, Videoconferencing Networks and Applications in Australian Higher Education, in: Teleteaching G. Davies et al. Eds., North Hoiiand 1993, S. 547-556.

88. Studi Team, Telematic Networks for Open and Distance Learning in the Tertiary sector, CCAM-Study, Final Report Vol. 1 EADTU, mai 1993, S 22 ff

89. Treagust B.G. Waldrip J.R. Horley, Effectiveness of ISDN videoconferencing: A case study of two campuses and two different courses, en: Distance Education Vol. 14 № 2, 1993, P 315-330

90. Wurster, Beispiele Fur Kolloguien als Bild-Ton- Konferenzen, internes Arbeitspapir Juni 1994

91. Satellite Workshop Experiments using ETS-V, K.Kondo et. al., IAF-93-P.1.355, IAF'93,Graz, Oct 1993

92. Experimental Study of VSAT Educational Exchange Network", K.Kondo et. al., IAF-94-P.2.309, IAF'94,Jerusalem, Oct 1994

93. Pan-Pacific Regional Telecommunications Network Experiments using ETS-V", Hamamoto et. at., Asia Pacific Conf. of Multilateral Cooperation in Space Tech. and Appl., Jan. 1994, Bangkok

94. Беляева M.B. Третья волна реформы школы. "США: экономика,политика, идеология".-1991.- № 4.

95. Глушков В.М., Каныгин Ю.М. Машинная информатика (организационно- экономические проблемы новой отрасли)// Вопросы экономики.- 1982.-№ 9.- с. 82-90

96. Голосов О.В. Информатика в системе общественного разделениятруда// Прикладная информатика. Вып. 1.- М.: Финансы и статистика, 1987.- с. 7- 23.

97. Добробабенко Н.С. Фирменный стиль: принципы разработки,использования, оценки./ В/о Внешторгреклама. теория и практика внешнеторговой рекламы, метод рекомендации. Вып. 2.-М. 1986.- 112с.

98. Ершов А. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества//Коммунист.-1988.- № 2.- с. 82- 92.

99. Козырев А.Н. Экономические проблемы интеллектуальной собственности.// ЭКО.- 1993.- №7.- с. 111-123.

100. Образовательный менеджмент в международном сравнении. Переподготовка и развитие кадров в условиях рынка.

101. Немёцко- русская группа экономического развития. Доклад д-ра Рихарда Мерк. Дюссельдорф Берлин - Н.Новгород. - 1994., с. 53.

102. Пивоваров И.С. Стратегический менеджмент холдинговой компании в условиях становления рынка в России. Дис. . к.э.н. СПб, 1994.

103. Пригожин А. Инноватика зачем она?// Проблемы теории и практики управления. - 1988.- №2.- с. 52-58.

104. Sorrell М. Mega-Agency. The Case of WPP// The Fifth Advertising and media Conference.-1990.- Brussels.

105. Translating advanced advertising theories into research reality // ESOMAR.- Madrid, nov.3-6,1971.- p.5-6

106. Руководство по оценке эффективности инвестиций: пер с англ. Перераб. и дополн. Изд-е М. АОЗТ "Инггерэксперт", "ИНФРА-М" 1995 528с.

107. WPP Groups pic.// Annual Report and Accounts, 1988.- London, 1989.

108. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Постановление правительства1. РФ от 12.08.94г., № 940

109. О ведении многоуровневой структуры высшего образования в РФ, Постановление Министерства науки, высшей школы и технической политики РФ от 13.03.92г. № 13

110. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ. Постановление Совета Министров Правительства РФ от 26.06.93г.№ 597.

111. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (проект), постановление Совета Федерации Федерального собрания РФ от 23.05.95г. №476-1 СФ.

112. Проект Концепция государственной президентской программы создания и развития единой системы дистанционного образования в России "Образование без границ" Москва 1996 год

113. Интелектуальная собственность Договорная практика (методические материалы) Санкт-Петербург 1994

114. Правила программы для ЭВМ базы данных Составления и подачи заявок Москва 1993 Госкомитет РФ по высшему образованию

115. Руководящий документ. Средства вычислительной техники. Межсетевые экраны. Защита от несанкционированного доступа к информации. Показатели защищенности от несанкционированного доступа к информации. Проект. Москва, ноябрь 1996.

116. БСЭ т. 42 Гос. институт "Сов. энциклопедия".- М.: ОГИЗ РСФСР, 1939.117. 117 Бизнес: Оксфордский толковый словарь.- М.: "Прогресс Академия". РГГУ.- 1995.- 752с.

117. Советский энциклопедический словарь. Изд. 3.- М.: Сов. энциклопедия, 1984.

118. Толковый экономический и финансовый словарь. В 2-х томах./ Бернар И., Колли Ж.-К М.: "Международные отношения".- 1994.

119. Финансово-экономический словарь. В 3-х томах.- М.: "Финансы и статистика".-1994.

120. Философский энциклопедический словарь,- М. : Сов. энциклопедия, 1983.

121. Экономикс: англо-русский словарь справочник./ Э.Дж. Долан, Б.И. Домненко.- М.: Лазурь.- 1994.- 544с.

122. Экономическая энциклопедия. Политическая экономия. Т. 3. М.: Сов. энциклопедия, 1975.

123. Фишер С. и др. Экономика Пер с англ -М. "Демо ЛТД" 1994,864 с.

124. Daly J. Virus vagaries foil feuds. // Computerworld. -1993. Vol 27 N28 p.1-15.

125. Организация систем электронной почты и телеконференций Международная конференция по дистанционному образованию апрель 23-25 1995 года 0,4 пл.

126. Системы видеоконференций в ДО. Международная конференция по дистанционному образованию 2-4 декабря 1996 года.- 0,5 п.л.

127. Телекоммуникационная служба ИТИС Международная конференция по дистанционному образованию 8-9 апреля 1997 года -0,4 п.л.

128. Создание межвузовской электронной библиотеки дистанционного образования России. Международная конференция по дистанционному образованию 26-28 ноября 1997 года 0,5 п.л.

129. Вопросы перехода к СДО в вузе Международная конференция по дистанционному образованию 3-6 мая 1998 года -0,6 п.л.

130. Реинжиниринг и современные информационные технологии в экономическом вузе. Сб. "Информационные технологии в современных экономических системах" Сборник научных трудов МЭСИ Москва 1998 год 0,4 п.л.

131. Экономические проблемы системы дистанционного образования вуза. Сб. "Информационные технологии в современных экономических системах" Сборник научных трудов МЭСИ Москва 1998 год 0,5 п.л.

132. Исследование показателей эффективности системы информационной безопасности. Сб. "Информационные технологии в современных экономических системах" Сборник научных трудов МЭСИ Москва 1998 год 0,4 пл.

133. Проблемы оптимизации сетей при создании системы ДО. Сб. "Информационные технологии в современных экономических системах" Сборник научных трудов МЭСИ Москва 1998 год 0,5 п.л.

134. Вопросы перехода к построению систем автоматизации в экономическом вузе. Сб.'Теинжиниринг бизнес-процессов предприятий на основе современных информационных технологий" Москва 1998 год 0,6 п.л.

135. Технологии рабочих групп в системе ДО. Сб. "Новые информационные технологии в университетском образовании" Международная научно-практическая конференция Новосибирск 1999 год.- 0,6 п.л.

136. Вопросы администрирования локальной сети вуза Сб. Материалы конгресса "Образование 98" Москва 4-7 мая 1999 года -0,5 п.л.