Методика приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Никитина, Нюргуяна Гаврильевна

• Никитина, Нюргуяна Гаврильевна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Никитина, Нюргуяна Гаврильевна

Введение.

Глава 1. Теоретические основы приобщения учащихся начальных классов к героическому эпосу олонхо

1.1. Героический эпос олонхо как феномен духовной культуры народа саха.

1.2. Психолого-педагогические предпосылки приобщения учащихся начальных классов к героическому эпосу олонхо.

1.3. Проблемы приобщения учащихся начальных классов к эпическому наследию народа.

Выводы по 1 главе.

Глава 2. Методика приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо

2.1. Система поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к олонхо.

2.2. Методы и приемы поэтапного приобщения учащихся начальных классов к героическому эпосу олонхо.

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Выводы по 2 главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо»

Актуальность исследования. Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, ее политической и экономической стабильности, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей.

Одной из целей литературного образования в современной школе является приобщение учащихся к искусству слова, что способствует развитию художественно-эстетического вкуса, творческого потенциала учащихся, формированию их нравственных позиций. Существенна в этой связи роль устно-поэтического творчества народа, знакомство с ним детей с раннего возраста развивает их познавательную способность, совершенствует культуру мышления, способствует глубокому освоению ими истоков культуры своего этноса.

Ребенок школьного возраста наиболее способен к эмоционально-ценностному восприятию окружающей среды, что представляет основу гражданского воспитания. Недостатки развития и воспитания этого периода жизни трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. При этом особое значение имеют следующие друг за другом переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности. Известный психолог J1.C. Выготский утверждал, что перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей - есть основной момент при переходе от возраста к возрасту. Именно в младшем школьном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для воспитания начал духовности, гуманизма, творческого отношения детей к миру. Этому способствуют эмоциональность ребенка, его активный интерес к окружающему миру, его тесная связь с природой, стремление к творческой деятельности.

Произведения фольклора являются хранилищем духовных ценностей народа и оказывают серьезное влияние на формирование личности младшего школьника. 25 ноября 2005 года героический эпос Олонхо провозглашен ЮНЕСКО шедевром устного нематериального культурного наследия человечества. В связи с этим в Республике Саха (Якутия) принята Государственная Целевая программа по сохранению, изучению и распространению олонхо. Подпрограммой «Олонхо и будущее поколение» предусмотрена реализация воспитательного и развивающего потенциала олонхо в условиях поликультурной среды посредством приобщения детей к национальному эпосу, начиная с дошкольного возраста и по 11 класс средней школы.

В олонхо отображаются мировоззренческие, эстетические, нравственные идеалы якутского народа, а их сочетание позволяет задействовать воспринимающую, эмоционально-чувственную сферы младшего школьника, делает их более глубоким и многогранным. Это создает огромные возможности для духовно-нравственного развития и воспитания личности младших школьников. Героический эпос как идейно-нравственное произведение играет весьма значительную роль в осознании детьми специфики народного духа -содержание и форма олонхо способны передать детям духовно-нравственные ценности народа.

Анализ методической литературы, знакомство с опытом работы учителей начальных классов, констатирующий эксперимент, проведенный в Таратской общеобразовательной школе Мегино-Кангаласского улуса, якутской городской национальной гимназии, в ее филиале — в лингво-культурологической школе «Айыы кыИата» Республики Саха (Якутия), показали, что проблема приобщения детей младшего школьного возраста к героическому эпосу олонхо исследована недостаточно, не реализованы возможности олонхо в процессе их воспитания и развития, что этот феномен духовной культуры народа саха, существующий тысячелетиями, недостаточно используется в формировании личности учащихся начальных классов якутской школы, а приобщение детей к олонхо возможно при организации соответствующей учебной деятельности. В данном случае такой учебной деятельностью являются уроки чтения олонхо с соблюдением жанровой специфики самого произведения и использованием взаимосвязанных видов искусства: живописи, музыки, театра.

Сложившаяся ситуация приводит к противоречию между необходимостью обновления содержания и методов литературного чтения в начальных классах якутской школы и существующим реальным положением дела, в частности, проблемой чтения героического эпоса олонхо; между потребностью учителей в научно обоснованном подходе к изучению данной проблемы и ее неразработанностью в начальной школе вообще; между возрастающей необходимостью формирования квалифицированного читателя и содержанием школьной программы по литературному чтению.

Вышесказанное определило актуальность данного исследования и обусловило выбор научной темы: «Методика приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо».

Изучение научно-методической литературы по теме диссертационного исследования и опыт работы учителей начальных классов определили проблему исследования: выбор содержания учебного материала, поиск наиболее эффективных методов приобщения младших школьников к олонхо на уроках чтения, что вызывает интерес учащихся к данному жанру устно-поэтического творчества, стимулирует их самостоятельную познавательную деятельность и формирует положительные мотивы к чтению произведений фольклора, способствует их духовно- нравственному развитию.

Объект исследования: процесс поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к эпосу олонхо на уроках чтения.

Предмет исследования: содержание, оптимальные пути и методы поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке соответствия содержания эпоса олонхо и эффективности методической системы работы над данным жанром устно-поэтического творчества на уроках чтения в начальных классах якутской школы.

На основе изучения состояния исследуемой проблемы в теории и практике приобщения детей к олонхо в начальной школе, а также результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента, выдвинута следующая гипотеза: методика поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к олонхо будет эффективной, может вызвать интерес детей к чтению произведений данного жанра устно-поэтического творчества и способствовать пониманию их идейно-художественного богатства, если:

- учитываются возрастные особенности восприятия и понимания младшими школьниками крупных эпических жанров фольклора;

- выбран оптимальный вариант содержания учебного материала на уроках . чтения в якутской начальной школе;

- разработана методическая система поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо на уроках чтения, определены специфические методы и приемы, вытекающие из художественной природы изучаемого произведения;

- использованы на уроках чтения смежные виды искусства (живопись, музыка и театр), связанные с синкретической природой устно-поэтического творчества народа саха.

Для достижения поставленной цели исследования и подтверждения выдвинутой гипотезы определены следующие задачи:

1) осуществить анализ изучаемой проблемы в философской, литературоведческой, психолого-педагогической и научно-методической литературе с целью уточнения теоретических подходов к освоению младшими школьниками героического эпоса олонхо как феномена духовной культуры народа саха;

2) изучить современное состояние приобщения детей младшего школьного возраста к олонхо в контексте их литературного развития и с учетом уровня целостного эмоционального восприятия ими текстов ' произведений устно-поэтического жанра;

3) разработать и экспериментально апробировать методическую систему поэтапного приобщения учащихся начальных классов к олонхо на уроках чтения;

4) показать специфические средства и приемы поэтапного приобщения учащихся начальных классов к олонхо, вытекающие из художественной природы данного жанра, с использованием смежных видов искусства на уроках чтения.

Методологической основой исследования являются: философские и психолого-педагогические положения о воспитании в работах Г.С. Батищева. М.М. Бахтина, Д.С. Лихачева и др.; о роли образования как «транслятора культуры» в социальном наследии в трудах B.C. Библера, Б.М. Бим-Бада, Г.И. Ильина и др.; исследования феномена народной культуры у Н.А. Бердяева, Д.С. Лихачева и др.; социально-философские концепции о человеке как о высшей ценности и субъекте общественного развития у Аристотеля, М.М. Бахтина, Н.А. Бердяева, В.И. Вернадского, Б.Т. Лихачева, B.C. Соловьева и др.; психологическая теория развития личности как субъекта деятельности, ее творческой активности у Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной, Н.И. Непомнящей, В.А. Петровского, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и др.; положения личностно-ориентированной педагогики у Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревской, В.В. Краевского, И.С. Якиманской и др.; концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России у АЛ. Данилюка, A.M. Кондакова, В.А. Тишкова; психолого-педагогические исследования, рассматривающие восприятие художественного произведения как творческий процесс духовного взаимодействия писателя и читателя, обосновывающие приоритет духовного в развитии личности у Л.С. Выготского, О.И. Никифоровой, П.М. Якобсон и др.; исследования по методике чтения, ориентированные на поиск творческих методов и приемов изучения художественного произведения у Т.С. Зепаловой, Г.Н. Кудиной, В.А. Левина, З.Н. Новлянской, Н.Н. Светловской и др.

Методы исследования: теоретический (изучение и анализ отечественной литературы по эстетике, литературоведению, психологии, педагогике и методике преподавания литературы в школе в аспекте темы исследования); социолого-педагогический (анализ учебных программ, методических пособий для учителей, обобщение опыта работы, наблюдение за учебно-воспитательным процессом, беседы, анкетирование и опросы учителей и учащихся); экспериментальный (проведение констатирующего, обучающего и контрольного экспериментов).

Базой исследования явились начальные классы Якутской городской национальной гимназии и ее филиала - лингво-культурологической школы «Айыы Kbihara», Таратской неполной средней школы Мегино-Кангаласского улуса Республики Саха (Якутия).

Опытно-экспериментальное исследование проводилось в три этапа:

На первом этапе (2001-2002 гг.) изучалась научная литература по проблеме исследования, определена гипотеза, подготовлены экспериментальные материалы, серия констатирующих срезовых работ, проведено анкетирование с целью выявления особенностей восприятия героического эпоса олонхо учащимися начальных классов.

На втором этапе (2003-2005 гг.) разработана методическая система приобщения учащихся начальных классов к героическому эпосу олонхо на уроках чтения, определены специфические методы и приемы изучения олонхо.

На третьем этапе (2006-2008 гг.) систематизированы и обобщены полученные данные формирующего и констатирующего срезов, осмыслены теоретически, уточнены и откорректированы основные положения исследования, оформлена диссертация.

Научная новизна исследования:

- дано философское, литературоведческое, психолого-педагогическое обоснование поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо на уроках чтения;

- выявлены принципы и критерии отбора текстов олонхо в качестве содержания учебного материала на уроках чтения в начальной школе;

- разработана методическая система поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к эпосу олонхо на уроках чтения, определены специфические методы приобщения детей к олонхо с соблюдением народных традиций сказительства и использованием смежных видов искусства на уроках чтения, исходящие из синкретической природы устно-поэтического творчества народа саха.

Теоретическая значимость исследования: определены научно-теоретические основы поэтапного приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо; показано современное состояние приобщения младших школьников к героическому эпосу олонхо и некоторые пути реализации педагогического потенциала олонхо в условиях личностно-ориентированного обучения и воспитания; доказано, что олонхо как учебный материал доступен детям и важен для их языкового и эстетического развития, учащиеся увлекаются динамично развивающимся сюжетом олонхо, музыкально-ритмическим строем его поэтической речи. о

Практическая значимость исследования состоит в том, что предложена теоретически обоснованная и экспериментально проверенная методическая система приобщения учащихся начальных классов якутской школы к героическому эпосу олонхо. Результаты исследования могут быть использованы в процессе изучения олонхо на уроках чтения в якутской школе, при разработке школьных программ, учебников, учебных и методических пособий, при составлении различных видов заданий, повышающих интерес к изучению фольклора и уровень творческой самостоятельности учащихся.

Достоверность и обоснованность результатов исследования и содержащихся в нем выводов подтверждаются данными опытно-экспериментальной работы, которые получили положительную оценку на республиканских курсах повышения квалификации учителей начальных классов и учителей якутского языка, литературы и национальной культуры, иа научно-практических конференциях, педагогических чтениях, методических семинарах в г. Якутске, в Мегино-Кангаласском улусе (районе).

На защиту выносятся следующие положения:

- Эстетическая природа героического эпоса олонхо, его созидающий педагогический и всечеловеческий духовно-нравственный потенциал, насыщенный гуманистическими, гражданскими идеями, способствует реализации образовательных, развивающих и воспитательных целей обучения.

- Младший школьный возраст, отличающийся яркостью восприятия, впечатлительностью, своеобразием эмоциональной сферы, мышления и воссоздающего воображения, играет большую роль в творческом постижении произведений искусства слова, в частности, героического эпоса олонхо, поэтическая речь которого насыщена выразительными и изобразительными средствами родного языка.

- Методическая система поэтапного приобщения младших школьников к героическому эпосу олонхо, вытекающая из художественной специфики этого жанра устно-поэтического творчества, пробуждает живой интерес к данному жанру словесного искусства, обусловливает их эстетическое и литературное развитие.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертации изложены на международной научно-практической конференции «Великая этнопедагогическая миссия женщины» (Чебоксары, 2006); на форуме просветителей олонхо (Якутск, 2006); международной научно-практической конференции «Эпическое наследие и духовная культура народов Евразии: истоки и современность» (Якутск, 2007); межрегиональной научно-практической конференции «Этнопедагогика в условиях модернизации российского образования» (Якутск, 2004); научно-практической конференции «Духовность и гуманизация образования» (Якутск, 2001).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Никитина, Нюргуяна Гаврильевна

Выводы по 2 главе

1. Олонхо как учебный материал доступен детям младшего школьного возраста и важен для их языкового и эстетического развития. Учащиеся увлекаются динамично развивающимся событием сюжета олонхо, музыкально-ритмическим строем поэтической речи.

2. Содержание уроков чтения олонхо построено по постепенно расширяющемуся концентрическому принципу. Каждая тема, повторяющаяся из класса в класс, с каждым учебным годом охватывает все большее и большее смысловое пространство. Непрерывное усложнение содержания, форм и методов изучения олонхо опирается на достигнутые общеучебные способности и на литературное развитие младших школьников.

3. Поэтапное изучение героического эпоса олонхо с соблюдением народных традиций сказительства и использованием смежных видов искусства способствует более глубокому, личностно-значимому освоению младшими школьниками идейно-эстетического, духовно-нравственного содержания произведений, обусловливает развитие воссоздающего воображения и творческого мышления учащихся.

4. Якутский героический эпос олонхо как подлинное произведение искусства слова имеет свои художественные особенности и требует реализации специфических методов и приемов обучения, вытекающих из его художественной природы. В начальных классах чтение, пересказ текста олонхо должны быть приближенными к искусству его исполнения.

5. Выбор методов и приемов, обусловленный характером изучаемого материала, возрастными особенностями учащихся, варьируется, в соответствии с этапами приобщения младших школьников к олонхо. Различные виды творческой работы, такие, как рисование, лепка максимально обусловливают развитие творческого воображения, творческой мыслительной деятельности младших школьников.

158

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение научных трудов по философии, литературоведению и фольклору, педагогике, психологии, методике преподавания литературы, а также результатов опытно-экспериментальной работы в начальных классах якутской школы позволяют сделать следующие выводы:

1. Эстетическая природа героического эпоса олонхо, его созидающий педагогический и всечеловеческий духовно-нравственный потенциал, насыщенный гуманистическими, гражданскими идеями, способствует реализации образовательных, развивающих и воспитательных целей обучения.

2. Систематическое, целенаправленное поэтапное приобщение детей с раннего возраста к олонхо прививает восприимчивость слову, выразительным и изобразительным средствам поэтической речи олонхо, способствует формированию нравственно-эстетических идеалов учащихся, развитию их творческих способностей.

3. Младший школьный возраст, отличающийся яркостью восприятия, впечатлительностью, своеобразием эмоциональной сферы, мышления и воссоздающего воображения, играет большую роль в творческом постижении произведений искусства слова, в частности, героического эпоса олонхо, поэтическая речь которого насыщена выразительными и изобразительными средствами родного языка.

4. Содержание, .пути и методы приобщения младших школьников к олонхо, вытекающий из художественной специфики данного жанра устно-поэтического творчества, пробуждает живой интерес к данному жанру словесного искусства, обусловливает их эстетическое и литературное развитие.

5. Реализация воспитательных и образовательных возможностей эпоса олонхо возможна только при личностно-значимом освоении учащимися фрагментов текстов или тематических отрывков. Только личностно-значимое освоение эпоса олонхо может действенно способствовать развитию нравственности, человечности у младших школьников, благоприятствовать их творческому и духовному росту — это является основной проблемой методики приобщения детей к героическому эпосу олонхо.

160

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Никитина, Нюргуяна Гаврильевна, 2010 год

1. Актуальные проблемы методики начального обучения чтению в начальных классах / ред.: М. С. Васильева, М. И. Оморокова, Н. Н. Светловская. - М. : Педагогика, 1977. — 216 с.

2. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амоношвили. — Минск : Университетское, 1990. — 560 с.

3. Аникин, В. П. Русский фольклор : учеб. пособие для вузов / В. П. Аникин. М. : Высш. шк., 1987. - 285 с.

4. Арнольдов, А. И. Национальные культуры: современное видение / А. И. Арнольдов. М. : МГИК, 1992. - 47 с.

5. Арнольдов, А. И. Человек и мир культуры. Введение в культурологию / А. И. Арнольдов. М. : МГИК, 1992. - 237 с.

6. Артоболевский, Г. В. Очерки по художественному чтению / Г. В. Артоболевский. -М. : Учпедгиз, 1959. — 268 с.

7. Астахова, А. М. Былины : итоги и проблемы изучения / А. М. Астахова. -М.; Л. : Наука, Ленингр. отд-ние, 1966. — 292 с.

8. Афанасьев, В. Ф. Школа и развитие педагогической мысли в Якутии / В. Ф. Афанасьев. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1966. - 343 с.

9. Афанасьев, В. Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока / В. Ф. Афанасьев. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1979. — 182 с.

10. Афанасьев, Л. А. Предназначение человека в олонхо /Л. А. Афанасьев-Тэрис. — Якутск : Кут-сюр, 2000. 96 с. (На якут. яз.).

11. Баишева, М. И. Мудрость олонхо детям / М. И. Баишева, М. А. Афанасьева. - Якутск : ЯГУ, 2004. - 43 с. (На якут. яз.).

12. Баишева, М. И. Этнопедагогические воззрения народа Саха (на материале олонхо) : дис. . канд. пед. наук / М. И. Баишева. — Якутск, 2004.

13. Башарин, Г. П. К вопросу о якутском олонхо // Соц. Якутия. 1940. - 11 июля.

14. Бежаева, Ф. Г. Эстетическое развитие учащихся при изучении нартскогоэпоса в осетинской школе : дис. . канд. пед. наук / Ф. Г. Бежаева. М., 1996.

15. Беленькая, J1. И. Ребенок и книга : о читателе восьми-девяти лет / JT. И. Беленькая. М. : Книга, 1969. - 167 с.

16. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать? : книга для учителя / А. С. Белкина. М. : Просвещение, 1991. - 169 с.

17. Белинский, В. Г. Собрание сочинений : в 3 т. / В. Г. Белинский ; под общ. ред. Ф. М. Головенченко. М. : Худож. лит., 1948. - Т. 2 : Общий взгляд на народную поэзию и ее значение. - 932 с.

18. Бершадская, Н. Р. Литературное творчество учащихся в школе : кн. для учителя : из опыта работы / Н. Р. Бершадская, В. 3. Халимова. — М. : Просвещение, 1986. — 175 с.

19. Бетлингк, О. Н. О языке якутов / О. Н. Бетлингк ; пер. с нем. В. И. Рассадин. Новосибирск : Наука, Сиб. отд-ние, 1989. - 498 с.

20. Билюкина, А. А. Олонхо и зарождение якутской драмы :. языч. обряды якутов / А. А. Билюкина. Якутск : ЯНЦ СО РАН, 1992. - 80 с.

21. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения : в 2 т. / П. П. Блонский ; под ред. А. В. Петровского. М. : Педагогика, 1979. -Т. 2. - 698 с.

22. Богданова, О. С. Методика воспитательной работы в начальных классах / О. С. Богданова, В. И. Петрова. — М. : Просвещение, 1975. — 208 с.

23. Богданова, О. Ю. Методика преподавания литературы / О. Ю. Богданова, С. А. Леонов, В. Ф. Чертов ; под ред. О. Ю. Богдановой. М. : Academia, 1999. -400 с.

24. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте : психол. исслед. / Л. И. Божович. М. : Просвещение, 1968. - 464 с.

25. Борисов, А. С. Театр олонхо // Земля якутская=8акЬаЬапс1. Якутск, 2007.- С. 42-43.

26. Бородин, А. М. Методика развития речи детей : курс лекций для пед. ин-тов по спец. «Дошк. педагогика и психология». / А. М. Бородич. — М. : Просвещение, 1974. — 288 с.

27. Бравина, Р. И. Концепция жизни и смерти в культуре этноса. : на материале традиций саха / Р. И. Бравина. — Новосибирск : Наука, 2005. 289 с.

28. Буслаев, Ф. И. О воспитании в начальном обучении родному языку. — С. 380.

29. Буяльский, Б. А. Искусство выразительного чтения : кн. для учителя / Б. А. Буяльский. -М. : Просвещение, 1986. 176 с.

30. Васильев, Г. М. Живой родник : об устной поэзии якутов / Г. М. Васильев. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1973. - 303 с.

31. Васильев, Г. М. Стих олонхо // Эпическое творчество народов Сибири и Дальнего Востока. Якутск: ЯФ СО АН СССР, 1978. - С. 101.

32. Васильев, Г. М. Якутское стихосложение / Г. М. Васильев. — Якутск : Якут. кн. изд-во, 1965. — 125 с.

33. Васильева, С. С. Об отце // Бэлэм буол. 1982. - 23 сент. (На якут. яз.).

34. Веселова, Т. С. Изучение фольклора в школе как методологическая проблема : (4-7 кл. общеобразоват. шк.) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т. С. Веселова. JL, 1974. - 17 с.

35. Винокурова, У. А. Воспитание и образование детей народов Севера / У. А. Винокурова. Якутск : Сахаполиграфиздат, 1997. — 102 с.

36. Винокурова, У. А. Ценностные ориентации якутов в условиях урбанизации / У. А. Винокурова ; отв. ред. Е. С. Кузьмин. Новосибирск : Наука, 1992. - 143 с.

37. Виташевский, Н. А. К материалам о якутских сказках. — Живая старина. -Пг., 1912, вып. 2-4. 466 с.

38. Волков, Г. Н. Предисловие // Концепция обновления и развития национальной школы Республики Саха (Якутия) : замысел, достижения,возможности. Якутск, 2000. - С. 3-4.

39. Волков, Г. Н. Этнокультурное осмысление процесса современного воспитания // Из истоков народной педагогики якутов. Якутск, 1992. - 120 с.

40. Волков, Г. Н. Якутские этнопедагогические этюды / Г. Н. Волков ; сост. А. А. Григорьева. — Якутск : Кудук, 1998. 76 с.

41. Вульф, М. Фантазия и реальность в психике ребенка / М. Вульф. — Одесса : Полиграф, 1926. 48 с.

42. Выготский, JI. С. Воображение и творчество в детском возрасте : психол. очерк : кн. для учителя / Л. С. Выготский. М. : Просвещение, 1991.-93 с.

43. Выготский, JI. С. Игра и ее роль в психическом развитии детей // Вопр. психологии. — 1966. № 6.

44. Выготский, JI. С. Психология искусства / JI. С. Выготский ; под ред. М. Г. Ярошевского. М. : Педагогика, 1987. - 306 с.

45. Выготский, JI. С. Психология развития как феномен культуры / JI. С. Выготский ; под ред. М. Г. Ярошевского. — М. : Ин-т практ. психологии, 1996. — 512 с.

46. Выготский, JI. С. Собрание сочинений : в 6 т. / JI. С. Выготский. — М. : Педагогика, 1983. — Т. 4 : Детская психология / под ред. Д. Б. Эльконина. 432 с.

47. Гацак, В. М. Эпический певец и его текст // Текстологическое изучение эпоса. -М., 1971.

48. Гильфердинг, А. Ф. Онежские былины, записанные А.Ф. Гильфердингом летом 1871 г. : в 3 т. / отв. ред. проф. А. М. Астахова. 4-е изд. - М. ; JI. Изд-ваАкад. наук СССР, 1949-1951.

49. Т. 1.: Повенецкое побережье ; Толвуй ; Пудога. — 1949. 736 с.

50. Т. 2 : Кижи Выгозеро.- 1950. - 812 с.

51. Т. 3 : Водлозеро ; Кенозеро ; Моша.- 1951. — 669 с.

52. Глоцер, В. И. Дети пишут стихи : кн. о дет. лит. творчестве / В. И. Глоцер. -М. : Просвещение, 1964.

53. Голубков, В. В. Методика преподавания литературы / В. В. Голубков.

54. М. : Учпедгиз, 1962.-456 с.

55. Гуси-лебеди : фольклор для детей от колыбельных до былин / сост., вступ. ст. и коммент. В.И. Калугина. — М. : Правда, 1990. — 607 с.

56. Гуткина, А. И. Поэзия в чтении детей 10-12 лет // Книги — детям. — М., 1982.

57. Дмитриев, П. Н. Традиционные формулы в якутском эпосе // Эпическое творчество народов Сибири и Дальнего Востока : материалы Всесоюз. конф. фольклористов. Якутск, 1977.— С. 118-120.

58. Душкина, Н. В. Методика обучения младших школьников чтению былин : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. В. Душкина. М., 1990.

59. Душкина, Н. В. Методика обучения младших школьников чтению былин : дис. . канд. пед. наук : (13.00.02) / Надежда Васильевна Душкина. М., 1996. - 16 с.

60. Дьяконов, И. М. Архаические мифы Востока и Запада / И. М. Дьяконов. -М. : Наука, 1990.-247 с.

61. Емельянов, Н. В. Сюжеты якутских олонхо / Н. В. Емельянов. — М. : Наука, 1980.-375 с.

62. Ефимова, Д. Г. Олонхо в рисунках детей : пособие для воспитателей и родителей / Д. Г. Ефимова. Якутск : Компания «Дани-Алмас», 2007. - 56 с. (На якут. яз.).

63. Жабицкая, JI. Г. Восприятие художественной литературы и личность / J1. Г. Жабицкая. Кишинев : Штиница, 1974. - 132 с.

64. Жабицкая, JI. Г. К вопросу о психологическом исследовании критериев литературного развития // Вопр. психологии. — 1972. № 5.

65. Жирмунский, В. М. Тюркский героический эпос / В. М. Жирмунский. J1. : Наука, 1974. - 727 с.

66. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды : в 2 т. / А. В. Запорожец ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М. : Педагогика, 1986. -Т. 1 : Психическое развитие ребенка. - 316 с.

67. Запорожец, А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольникомлитературного произведения // Тр. Всерос. науч. конф. по дошк. воспитанию. — М., 1949.-С. 234-247

68. Зепалова, Т. С. Можно ли научить детей писать стихи? // Лит. в шк. -1977. № 2.

69. Зепалова, Т. С. Опыт нового подхода к изучению былин / Т. С. Зепалова, М. Д. Пушкарева // Совершенствование содержания и методов преподавания литературы в школе. — М., 1982.

70. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учеб. пособие / И. А. Зимняя. Ростов н/Д : Феникс, 1997. - 480 с.

71. Иевлев, Е. К. Этическая направленность уроков литературы : пособие для учителя / Е. К. Иевлев. Якутск : Бичик, 1994. — 62 с. (На якут, яз.)

72. Изучение родных литератур в национальных школах РСФСР : пособие для учителей / под ред. В.В. Горбунова. JI. : Просвещение, 1982. - 254 с.

73. Илларионов, В. В. Искусство якутских олонхосутов / В. В. Илларионов. — Якутск : Якут. кн. изд-во, 1982. 128 с.

74. Илларионов, В. В. Волшебный мир олонхо / В. В. Илларионов. — Якутск : Бичик, 2006. 245 с. (На якут, яз.)

75. Каргин, А. С. Народная художественная культура : курс лекций. М., 1997.-С. 182.

76. Качурин, М. Г. Об изучении художественных произведений на первом этапе литературного образования : 1-3 кл. // Литература в средней школе : учен, записки. Л., 1973. - Вып. 5.

77. Квашина, Н. С. Развитие элементов ритмического чтения // Нач. шк. — 1991.

78. Колесова, М. С. Место и роль фольклора в духовной культуре общества : автореф. дис. . канд. филос. наук/М. С. Колесова. — Л., 1973. —23 с.

79. Колодезников, С. К. Теоретические основы литературного образования в якутской школе / С. К. Колодезников. М., 2000. - 165 с.

80. Концепция обновления и развития национальной школы Республики Саха (Якутия) : замысел, достижения, возможности : сб. тез. Якутск, 2000. - 227 с.

81. Концевая, О. М. Понимание ребенком басни // Тр. респ. науч. конф. по педагогике и психологии : в 2 т. Киев, 1941. - Т. 2 : Психология. - С. 107.

82. Копырин, Н. 3. Изобразительные средства якутской поэзии / Н. 3. Копырин. Якутск : Бичик, 1997. - 176 с.

83. Кореневский, Е. И. Объяснительное чтение в русской начальной школе. (1860-1917). М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1950. - 204 с. - (Известия Академии педагогических наук РСФСР. Труды Института методов обучения ; вып. 27).

84. Креативный ребенок: диагностика и развитие творческих способностей. — Ростов н/Д : Феникс, 2004. С. 128. - (Серия «Мир вашего ребенка»).

85. Кубасова, О. В. Выразительное чтение : пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / О. В. Кубасов. 2-е изд., стер. - М. : Академия, 1998. - 144 с.

86. Кубасова, О. В. Прием драматизации на уроках чтения в I классе // Нач. шк.-1985. -№ 12.

87. Кудина, Г. Н. Как развивать художественное восприятие у школьников / Г. Н. Кудина, А. А. Мелик-Пашаев, 3. Н. Новлянская. М. : Знание, 1988. — 79 с.

88. Кудина, Г. Н. Литература как предмет эстетического цикла : метод, разработки, 1 кл. / Г. Н. Кудина, 3. Н. Новлянская. М., 1990. — 295 с.

89. Кулаковский, А. Е. Научные труды / А. Е. Кулаковский ; подгот. к печати Н. В. Емельянов, П. А. Слепцов. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1979. — 484 с.

90. Ларионов, В. Р. Якут человек Айыы / В. Р. Ларионов. — Якутск : Кудук, 1998. - 217 с. (На якут. яз.).

91. Левин, В. А. Воспитание творчества / В. А. Левин. М. : Знание, 1977. — 63 с.

92. Левин, В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем / В. А. Левин. -М. : Лайда, 1994. 191 с.

93. Левитов, Н. Д. Психологические особенности младших школьников / Н. Д. Левитов. М. : Изд-во АПН РСФСР, 1955. - 48 с.

94. Литература народов России : учеб.-хрестоматия для 9-11 кл. / авт.-сост. С.

95. К. Бирюкова, Р. 3. Хайруллин. СПб. : Просвещение, 1999. - 495 с.

96. Лихачев, Б. Т. Педагогика / Б. Т. Лихачев. М. : Прометей, 1992. - 528 с.

97. Лихачев, Д. С. Внутренний мир художественного произведения // Вопр. лит. 1968. - № 8. - С. 74-79.

98. Лихачев, Д. С. Прошлое будущему. - Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1985. -575 с.

99. Лобок, А. М. Алмазная земля педагогики олонхо / А. М. Лобок. — Якутск : Компания «Дани-АлмаС», 2007. — 176 с.

100. Лурье, В.Ф. Краткая антология фольклора младших подростков // Школьный быт и фольклор : учеб. материал по рус. фольклору. Таллинн, 1992. -Ч. 1. - С. 5-45.

101. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах : учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. М. : Академия, 2004. - 464 с.

102. Макаров, Д. С. Представления о мире и человеке в якутском героическом эпосе олонхо // Эпическое творчество народов Сибири : тез. докл. науч. конф. -Улан-Удэ, 1973.

103. Маранцман, В. Г. Содержание и этапы литературного образования. // Методика преподавания литературы / под ред. О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана : в 2 ч. М., 1994. - Ч. 1. - 288 с.

104. Мелетинский, Е. М. Миф и историческая поэтика фольклора : докл. / Е. М. Мелетинский. М., 1977. - 24 с.

105. Мелетинский, Е. М. Поэтика мифа / Е. М. Мелетинский. — М. : Наука, 1976. 407 с.

106. Мелик-Пашаев, А. А. Педагогика искусства и творческие способности / А. А. Мелик-Пашаев. М. : Знание, 1981. - 96 с.

107. Мелик-Пашаев, А. А. Как развивать художественное восприятие у школьников / А. А. Мелик-Пашаев. М. : Знание, 1988. — 79 с.

108. Мелик-Пашаев, А. А. Ступеньки к творчеству / А. А. Мелик-Пашаев. -М. : Педагогика, 1987. 126 с.

109. Методика изучения якутской литературы в школе : кн. для учителя. — Якутск : Бичик, 2006. — 228 с. (На якут. яз.).

110. Методика обучения русскому языку в начальных классах : учеб. пособие для пед. ин-тов / сост.: М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева, Н. Н. Светловская. М. : Просвещение, 1987. - 534 с.

111. Милохина, С. В. Знакомство дошкольников с мифами Древней Греции : ст. и подгот. групп / С. В. Милохина. М. : ЦГЛ, 2004. - 128 с.

112. Мординов, А. Е. Возникновение философской мысли у якутов // Хотугу сулус. 1982. - № 7. - С. 82-89 ; № 8. - С. 89-101 ; № 11. - С. 80-92.

113. Мухина, А. Ф. Младшим школьникам о «Калевале» : учеб. пособие для учителей нач. кл., воспитателей групп продл. дня / А. Ф. Мухина, Л. И. Шитикова. — Петрозаводск : Карел, кн. изд-во, 1985. 57 с.

114. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студентов вузов / В. С. Мухина. — 5-е изд., стер. М. : Академия, 2000. - 456 с.

115. Никитина, Н. Г. Героический эпос как феномен духовности народа саха // Сиб. пед. журн. 2007. - № 13. - С. 257-261.

116. Никитина, Н. Г. К вопросу восприятия олонхо в начальной школе // Эпическое наследие и духовная культура народов Евразии: истоки и современность : материалы I междунар. науч.-практ. конф. (20-21 июня 2007 г.) .-Якутск, 2008.-С. 130-135.

117. Никитина, Н. Г. К проблеме восприятия героического эпоса олонхо детьми млашего школьного возраста // Изв. РГПА им. А. И. Герцена. 2008. -№38.-С. 125-127.

118. Никитина, Н. Г. К проблеме изучения олонхо в начальной школе // Языки как средство межкультурной коммуникации в глобальном мире : материалы междунар. науч.-практ. конф. — Якутск, 2008. С. 122-126.

119. Никитина, Н. Г. Особенности восприятия младшими школьниками олонхо: психологический анализ рисунков детей // Этнопедагогика в условиях модернизации Российского образования : материалы межрегион, конф. —1. Якутск, 2004. С. 169-170.

120. Никитина, Н. Г. Могучий Эр Соготох : кн. для чтения и раскрашивания для мл. школьников / Н. Г. Никитина. Якутск : Бичик, 2006. - 24 с. (На якут, яз.).

121. Никитина, Н. Г. Уроки олонхо // Олонхо — учение предков и современность. Якутск, 2006. - С. 42-43.

122. Никифорова, Е. П. Лингвопсихологические основы методики обучения письменной русской речи учащихся якутской школы / Е. П. Никифорова. — М. : Флинта ; Наука, 2000. 176 с.

123. Никифорова, О. И. Восприятие художественной литературы школьниками / О. И. Никифорова. -М. : Учпедгиз, 1959. 206 с.

124. Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы / О. И. Никифорова. М. : Книга, 1972. - 152 с.

125. Никифорова, О. И. О воссоздающем воображении при чтении литературно-художественных произведений // Материалы совещания по психологии (1-6 июля 1955 г.). М., 1957.

126. Николаев, Е. М. Якутский фольклор (1-9 кл.) : проект программы // Сахаада. 1991. - 18 сент.

127. Новиков, А. Г. О возрождении и реформировании традиционного мировоззрения // Тускул. 2001. - № 2. - С. 23-25.

128. Новиков, А. Г. О менталитете народа саха / А. Г. Новиков. — Якутск : Изд-во Аналит. Центра при Президенте PC (Я), 1996. 147 с.

129. Новлянская, 3. Н. Исследование элементарных проявлений компонентов литературно-творческих способностей в младшем школьном возрасте : дис. . канд. пед. наук / 3. Н. Новлянская. — М., 1971. — С. 80.

130. Ноговицын, В. А. Детские скороговорки / В. А. Ноговицын. — Якутск, 2002. 30 с.

131. Нюргун Ботур Стремительный : якут, героич. эпос / воссоздал на основе нар. сказаний П. А. Ойунский ; пер. на рус. яз. В. М. Державина. 2-е изд. — Якутск : Якут. кн. изд-во, 1982. — 432 с.

132. Ойунский, П. А. Якутская сказка (олонхо), ее сюжет и содержание. // Сб. тр. исслед. о-ва «Саха кэскилэ». —Якутск, 1927. Вып. 1 (4).

133. Оконешникова, А. П. Этнопсихологические особенности народов в воспитании детей / А. П. Оконешникова. — Пермь, 1996. 147 с.

134. Олонхо в развитии детей / сост. Е. П. Чехордуна. — Якутск, 2004. 42 с. (На якут. яз.).

135. Олонхо основа развития / сост. Е. П. Чехордуна. — Якутск, 2004. — 42 с. (На якут. яз.).

136. Олонхо — духовное наследие народа саха : сб. науч. ст. — Якутск : Изд-во СО РАН, 2000.-198 с.

137. Орозбаев, Ж. М. Эстетическое воспитание младших школьников иа прогрессивных традициях народной педагогики : дис. . канд. пед. наук / Ж. М. Орозбаев.-М., 1998.-С. 135.

138. Очерки психологии детей (младший школьный возраст) / под ред. А. Н. Леонтьева и Л. И. Божович. М. : Изд. АПН РСФСР, 1950. - 192 с.

139. Пекарский, Э. К. Словарь якутского языка : в 3 т. 2-е изд. - М. : Изд-во АН СССР, 1959. - Т. 2. - 2507 стб.

140. Первова, Г. М. Обучение чтению детской литературы в начальных классах // Методический комплекс для учителя. Тамбов., 1993.

141. Петров, Н. Е. Стиховая форма олонхо — источник устойчивости и богатства дореволюционного якутского языка // Эпическое творчество народов Сибири и Дальнего Востока. Якутск, 1978. — С. 113-117.

142. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. М. : Просвещение, 1969. — 659 с.

143. Повшедная, Ф. В. Методологические основы профессионального самоопределения будущего учителя : монография / Ф. В. Повшедная. -Н.Новгород : НГПУ, 2002. 166 с.

144. Покатилова, Н. В. Якутская аллитерационная поэзия / Н. В. Покатилова. — М. : Айыына, 1999. 163 с.

145. Поликарпова, Е. М. Выразительное чтение : пособие для учителя / Е. М.

146. Поликарпова. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1992. - 64 с. (На якут. яз.).

147. Поликарпова, Е. М. Олонхо молодежи : кн. для учителя / Е. М. Поликарпова, М. Т. Гоголева. — Якутск : Кудук, 1998. - 64 с. (На якут. яз.).

148. Поликарпова, Е. М. Урок литературы творчество : кн. для учителя / Е. М. Поликарпова. - Якутск : Сахаполиграфиздат, 1997. — 88 с. (На якут. яз.).

149. Поликарпова, Е. М. Устное народное творчество и художественная литература : программа для 1 -9 кл. / Е. М. Поликарпова, У. М. Флегонтова, JL В. Захарова. Якутск : Бичик, 2007. - 48 с.

150. Полозова, Т. Д. Всем лучшим во мне я обязана книгам : кн. для учителя / Т. Д. Полозова. -М. : Просвещение, 1990. 256 с.

151. Попова, А. С. На просторах олонхо / А. С. Полозова. — Якутск : Сахаполиграфиздат, 1995. 128 с. (На якут. яз.).

152. Попова, Г. С. Воспитание детей у народа Саха / Г. С. Попова. Якутск : Бичик, 1998. - 79 с.

153. Портнягин, И. С. Этнопедагогика «Кут-сюр» / И. С. Портнягин. М. : Academia, 1998.-184 с.

154. Преодоление трудностей : из опыта обучения чтению : кн. для учителя / М. И. Оморокова и др.. — М. : Просвещение, 1990. 126 с.

155. Пропп, В. Я. Фолькор и действительность / В. Я. Пропп. М. : Наука, 1976.-325 с.

156. Пропп, В. Я. Язык былин как средство художественной выразительности // Рус. лит. 1954. - Вып. 20, № 173. - С. 381.

157. Программы по литературе : 5-11 кл. / под ред. А. Г. Кутузова. М. : Просвещение, 1995. - С. 4-64.

158. Психологические вопросы художественного воспитания // Известия АПН РСФСР. 1946. - Вып. 11. - С. 16.

159. Путилов, Б. Н. Героический эпос и действительность / Б. Н. Путилов. — JT. : Наука, 1988.-224 с.

160. Путилов, Б. Н. Современные проблемы исторической поэтики фольклора в свете историко-типологической теории // Фольклор: Поэтическая система : сб.ст. / отв. ред.: А. И. Баландин, В. М. Гацак. -М., 1977.

161. Пухов, И. В. От фольклора к литературе : ст. о лит. и фольклоре / И. В. Пухов. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1980. - 128 с.

162. Пухов, И. В. Якутский героический эпос олонхо : основ, образы / И. В. Пухов. М. : Изд-во АН СССР, 1962. - 256 с.

163. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании : учеб. пособие / Е. И. Рогов. М. : ВЛАДОС, 1996. - 529 с.

164. Родари, Дж. Грамматика фантазии: введение в искусство придумывания историй / Дж. Родари. М., 1978. - 212 с.

165. Рожин, И. Н. Изучение якутской литературы в 8-м классе : пособие для учителей / И. Н. Рожин. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1982. - 120 с.

166. Рожина, Л. Н. Психология восприятия литературного героя школьниками / Л. Н. Рожина. -М. : Педагогика, 1977. 176 с.

167. Романовская, 3. И. Чтение и развитие младших школьников : (приобщение детей к худож. лит. как к искусству) / 3. И. Романовская. М.: Педагогика, 1982.

168. Рошаль, Г. Киноискусство для детей // Дети и кино. — М., 1940.

169. Рыбникова, М. А. О литературе в начальной школе // Избр. тр. / М. А. Рыбникова. М., 1958.

170. Рыбникова, М. А. Очерки по методике литературного чтения : пособие для учителя / М. А. Рыбникова ; авт. предисл. 3. А. Рез, Н. И. Кудряшов. 4-е изд., испр. - М. : Просвещение, 1985. - 288 с.

171. Рыбникова, М. А. Очерки по методике литературного чтения / М. А. Рыбникова. — М. : Учпедгиз, 1963. 314 с.

172. Сборник трудов исследовательского общества «Саха кэскилэ» / Исслед. о-во «Саха кэскилэ». — Якутск, 1925. — Вып. 1. 62 с.

173. Светловская, Н. Н. Изобретать самому — это прекрасно // Нач. шк. 1992. - № 3.

174. Светловская, Н. Н. Нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения чтению // Нач. шк. — 1983. № 10.

175. Светловская, Н. Н. О деятельном подходе в обучении, или о том, чему и как учить младших школьников // Нач. шк. — 1990. № 9.

176. Светловская, Н. Н. О чем надо помнить, обучая младших школьников чтению // Нач. шк. 1988. - № 8.

177. Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению : практ. методика : учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н. Н. Светловская, Т. С. Пиче-Оол. М. : Академия, 2001. - 288 с.

178. Серошевский, В. J1. Якуты : опыт этногр. исслед. / В. JI. Серошевский 2-еизд.-М., 1993.-736 с.

179. Сильченкова, JI. С. Чтение крупнообъемных произведений в начальной школе : (метод, рекомендации к урокам чтения во 2 кл. для студентов фак. нач. кл. пед. ин-тов) / JI. С. Сильченкова. М. : МГПИ, 1987. - 38 с.

180. Станиславский, К. С. Собрание сочинений : в 9 т. / К. С. Станиславский. М. : Искусство, 1989. - Т. 4 : Работа актера ролью. : материалы к кн. — 399 с.

181. Слепцов, К. А. Из детских лет писателя // П. А. Ойунский : ст. и воспоминания. Якутск, 1969. — 100 с.

182. Слепцова, А. Д. Якутский фольклор в воспитании детей : метод, пособие / А. Д. Слепцова. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1992. - 48 с.

183. Старкова, 3. С. Содружество искусств на уроках литературы : из опыта работы : кн. для учителя / 3. С. Старкова. М. : Просвещение, 1988. — 159 с.

184. Стрезикозин, В. П. Актуальные проблемы начального обучения : пособие для учителя / В. П. Стрезикозин. М. : Просвещение, 1976. - 207 с.

185. Стрельцова, JT. Е. Искусство в жизни детей : опыт худож. занятий с мл. школьниками : кн. для учителя / JI. Е. Стрельцова. М. : Просвещение, 1991.-128 с.

186. Стрельцова, JI. Е. Мастерская слова : эксперим. учеб. по лит. для первого кл. шк. гуманитар, типа / JI. Е. Стрельцова, Н. Д. Тамарченко. — М. : ГИТИС, 1993.-245 с.

187. Теплов, Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания // Сов. Педагогика. 1946. - № 6.

188. Толстой, JT. Н. Первая русская книга для чтения графа Л.Н. Толстого. -М., 1912.-44 с.

189. Толстой, Л. Н. Вторая русская книга для чтения графа Л.Н. Толстого. -М., 1907.

190. Толстой, Л. Н. Третья русская книга, для чтения графа Л.Н. Толстого. -М., 1911.

191. Толстой, Л. Н. Четвертая русская книга для чтения графа Л.Н. Толстого. -М, 1911.

192. Толстой, Л. Н. Полное собрание сочинений : в 30 т. М., 1951. - Т. 30.

193. Толстой, Л. Н. Былины / Л. Н. Толстой ; предисл. В. П. Аникина. М. : Дет. лит., 1984.-32 с.

194. Тосхол : базовая программа дошк. образования / М-во образования РС(Я). — Якутск : Сахаполиграфиздат, 2004. — 72 с.

195. Уваровский, А. Я. Воспоминания / А. Я. Уваровский. Якутск : Бичик, 2003. - 204 с. (На якут. яз.).

196. Упорова, 3. М. «Калевала» в школе / 3. М. Упорова. Петрозаводск : Карел, кн. изд-во, 1966. — 56 с.

197. Урастыров, К. Богатырь Тойон Дьагарыма на огненно-рыжем коне : олонхо / Кюннюк Урастыров. -Якутск, 1941. 364 с. (На якут, яз.)

198. Урастыров, К. Высекаю искру : ст., заметки, воспоминания, выступления / Кюннюк Урастыров. Якутск : Якут. кн. изд-во, 1979. — 424 с.

199. Ухова-Соломина, Л. А. Методика изучения в школе устной народной поэзии : (из опыта работы шк.) / Л. А. Ухова-Соломина. — Саратов : Коммунист, 1958.- 158 с.

200. Ушакова, О. С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф. А. Сохина. — М., 1976.-С. 148.

201. Ушакова, О. С. Развитие поэтического слуха как одно из условий словесного творчества детей 6-7 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук / О. С. Ушакова. М., 1973. - 24 с.

202. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / К. Д. Ушинский. М. : Учпедгиз, 1953-1954. - Т. 2 : Вопросы обучения. - 735 с.

203. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения : в 6 т. / К. Д. Ушинский. — М. : Педагогика, 1989. Т. 4. - 525 с.

204. Филиппова, Н. И. Изучение олонхо в школе : пособие для учителей / Н. И. Филиппова. — Якутск : Якут. кн. изд-во, 1981. — 104 с. (На якут. яз.).

205. Фролова, В. Ф. Изучение народной песни и былины в курсе литературного чтения : метод, пособие для учителя 5-7 кл. / В. Ф. Фролова — Л., 1948.-43 с.

206. Художественное творчество и ребенок / под ред. проф. Н. А. Ветлугиной. М. : Педагогика, 1972. - 136 е.

207. Худяков, И. А. Краткое описание Верхоянского округа / И. А. Худяков. — М. : Наука, 1969.-438 с.

208. Чтение в 1-м классе : пособие для учителя к учеб. кн. «Родная речь» / М. С. Васильева и др.. М, 1972.

209. Чтение в 2-м классе : пособие для учителя к учеб. кн. «Родная речь» / М. С. Васильева и др.. М, 1973.

210. Чтение в 3-м классе : пособие для учителя к учеб. кн. «Родная речь» / М. С. Васильева и др.. М, 1974.

211. Чтение произведений разных жанров в начальной школе : практикум и метод, рекомендации для студентов ФНК / сост. Н. С. Бибко. Новосибирск, 1991.

212. Чуковский, К. И. От двух до пяти / К. И. Чуковский. Изд. 19-е, испр. и доп. — М. : Просвещение, 1966. - 399 с.

213. Шереметьевский, В. П. Слово в защиту родного слова в связи с объяснительным чтением / В. П. Шереметьевский. — М., 1987. 275 с:

214. Шпунтов, А. И. Работа над средствами выразительной речи на уроках русского языка // Нач. шк. 1990. - № 10.

215. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М. : Педагогика, 1978.-304 с.

216. Энциклопедический словарь : в 2 т. / ред. Введенский Б.А. М. : Сов. энцикл., 1964. — С. 585.

217. Эргис, Г. У. Очерки по якутскому фольклору / Г. У. Эргис. — М. : Наука, 1974. 402 с.

218. Ядрихинский, П. П. Богатырка Дьырыбына Дьырылыатта : олонхо / П. П. Ядрихинский ; запись, послесл. и коммент. П. Н. Дмитриева. — Якутск : Якут, кн. изд-во, 1981. 200 с. (На якут. яз.).

219. Язык олонхо : олонхо для детей мл. шк. возраста / сост. Е. П. Чехордуна. Якутск : Бичик, 1999. - 96 с. (На якут. яз.).

220. Якобсон, П. М. Изучение чувств у детей и подростков : развитие нравств. оценок у школьников / П. М. Якобсон. М. : Изд. АПН РСФСР, 1961.

221. Якобсон, П. М. Психология художественного восприятия / П. М. Якобсон. М. : Искусство, 1964. - 86 с.

222. Якобсон, П. М. Психология и художественное восприятие // Художественное восприятие / под ред. Б. С. Мейлаха. М., 1971.

223. Якутский фольклор : сборник / сост. Д. К. Сивцев. — Изд. 2-е. -Новосибирск : Наука, 1996. 336 с.

224. Якутский героический эпос «Модун Эр Соготох» // Памятники фольклора народов Сибири и Дальнего Востока. — Новосибирск : Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1996.-440 с.

225. Якутский эпос в контексте эпического наследия народов мира : сб. науч. ст. / Ин-т гуманитар, исслед. АН PC (Я). Якутск : Изд-во ЯФ СО РАН, 2004. -155 с.

226. Ястремский, С. В. Образцы народной литературы якутов / С. В. Ястремский. JI. : Изд-во Акад. наук СССР, 1929. - 226 с. - (Труды / Комис. по изучению Якут.АССР ; т. 7).