Личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Дуганова, Юлия Константиновна

• Дуганова, Юлия Константиновна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Дуганова, Юлия Константиновна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМ ПРЕДСТАВЛЕНИЕМ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

1.1. Проблема психологической безопасности в современных исследованиях

1.1.1. Общая характеристика проблемы психологической безопасности

1.1.2. Человек как объект и субъект психологической безопасности

1.2. Представления личности о психологической безопасности

1.3. Субъектные характеристики личности и их особенности

1.4. Личностные характеристики субъектов психологической безопасности

Выводы по Главе 1

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМ ПРЕДСТАВЛЕНИЕМ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

2.1. Организация и методы эмпирического исследования

2.2. Результаты изучения представлений молодых людей о психологической безопасности

2.3. Анализ структурной организации личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности

2.3.1. Результаты изучения общей структуры личностных особенностей

2.3.2. Результаты изучения структурной организации личностных особенностей молодых людей с благоприятным и неблагоприятными представлениями о психологической безопасности

2.3.3. Сравнительный анализ структур личностных особенностей молодых людей с благоприятным и неблагоприятными представлениями

о психологической безопасности

2.4. Личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности

2.5. Сравнительный анализ личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности

Выводы по Главе II

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Вопросы безопасности в современном обществе становятся все более актуальными в силу достаточно активных изменений в различных сферах жизни: социальной, политической, экономической, духовной и др. Люди все чаще оказываются под угрозой негативных воздействий, неблагоприятных условий различного характера: техногенных, экологических, информационных, террористических [Абакумова И.В., 2010; Ермаков П.Н., 2012], что предъявляет повышенные требования к их психологической безопасности (ПБ). Попытки защитить личность и общество от неблагоприятных воздействий предпринимаются на общегосударственном уровне. Еще в начале XXI века разработаны и реализуются: Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (2009), Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (2000). Однако внешние «регуляторы» психологической безопасности остаются малоэффективными, что подтверждает статистика, свидетельствующая о снижении стрессоустойчивости, психологического здоровья, благополучия людей. Психологическая безопасность как способность личности сохранять психологическую устойчивость, сопротивляемость неблагоприятным воздействиям; как ощущение защищенности в конкретной жизненной ситуации, а также представления о ней (о собственных возможностях, своей активности в преодолении опасных, трудных ситуаций) позволяют человеку, преодолевая трудности, идти по пути развития и самосовершенствования. Соответственно можно говорить о возможности и необходимости обеспечения безопасности с точки зрения внутренней, личностной регуляции. Нужно подчеркнуть, что особые требования общество предъявляет к психологической безопасности молодого поколения; именно молодежь является тем потенциалом, с которым связывают надежды на развитие, прогресс, на инновационные достижения общества (Федеральный закон «О государственной молодежной политике в Российской Федерации») и именно у молодежи важно развивать потенциал, способствующий внутренней регуляции психологической безопасности. Такая ре-

гуляция возможна лишь при наличии у молодых людей определенных личностных качеств, способствующих активной жизненной позиции, готовности участвовать в ситуациях повышенной сложности, контролировать их, управлять ими; умению воспринимать негативные события как опыт и успешно справляться с ними, превращая их в фактор собственного развития. Однако вопрос о том, какие личностные качества могут способствовать обеспечению психологической безопасности молодых людей, развитию осознания ими своих возможностей в преодолении трудностей остается малоизученным. Вследствие этого актуальной и своевременной становится проблема изучения личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности, по-разному оценивающих жизненные условия, с различной степенью готовности к их преодолению.

Состояние научной разработанности проблемы. В настоящее время накоплен обширный материал по различным вопросам психологической безопасности. Понятие психологической безопасности довольно широко представлено в контексте различных сфер жизнедеятельности и рассматривается как: информационно-психологическая безопасность [Грачев Г.В., 2003; Кабаченко Т.С., 2000; Непомнящий A.B., 2003; Решетина С.Ю., Смолян Г.Л., 1996; Рощин С.К., 1996 и др.], безопасность образовательной среды и личности [Абакумова И.В., 2011; Баева И.А., 2002; Дмитриевский В.А., 2002; Ермаков П.Н., 2012; Лызь H.A., 2006; Рассоха Н.Г., 2005 и др.], безопасность труда [Котик М.А., 1987; Никаноров С.П., 2006 и др.], социальная и социально-психологическая безопасность [Зинченко Ю.П., 2011; Зотова О.Ю., 2010; Сухов А.Н., 2001; Эк-сакусто Т.В., 2011] и т.п.

В современных исследованиях психологическую безопасность принято считать интегративной и многомерной, поскольку ее можно рассматривать как процесс, как свойство, как состояние, проявляющиеся на уровне общества [Грачев Г.В., 2003; Дмитриевский В.А., 2002; Колесникова Т.Н., 2001; Никаноров С.П., 2006; Рощин С.К., 1996; Сухов А.Н., 2002], на уровне локальной сре-

ды [Баева И.А., 2012; Кабаченко Т.С., 2000; Котик М.А.,1987 и др.], на уровне личности [Абакумова И.В., 2010; Богомаз С.А., 2010; Ермаков П.Н., 2007; Ко-това И.Б., 2011; Краснянская Т.М., 2005; Лабунская В.А., 2011; Лызь H.A., 2009; Непомнящий A.B., 2003]. Наиболее перспективным с точки зрения обеспечения психологической безопасности представляется «субъектное» направление, согласно которому человек является не объектом воздействия (что ограничивает возможности самого индивида преодолевать угрозы различного гене-за), а субъектом, взаимодействующим с окружающим миром. Субъектное направление предполагает рассмотрение человека в качестве активного, самостоятельного деятеля по обеспечению собственной психологической безопасности. В рамках данного направления психологическая безопасность понимается как защищенность личности, порождаемая субъективным восприятием себя в мире, субъективной оценкой своей жизнедеятельности с точки зрения ее подконтрольности [Богомаз С.А., 2009; Краснянская Т.М., 2003; Лызь H.A., 2006; Эксакусто Т.В., 2010; Janoff-Bulman R., 2008]. Важнейшими составляющими такой психологической безопасности выступают: отношения [Баева И.А., 2008; Janoff-Bulman R., 2008], активность [Богомаз С.А., 2010], удовлетворенность [Баева И.А., 2006; Эксакусто Т.В., 2011], социальное восприятие [Зотова О.Ю., 2010], психологическое здоровье [Баева И.А., 2012], сбалансированность которых позволяет субъекту в ситуациях опасности сохранять целостность, развиваться, реализовать собственные цели и ценности в процессе жизнедеятельности; преодолевать неблагоприятные, опасные условия. Согласно субъектному подходу, психологическая безопасность зависит не столько от качества среды и условий жизнедеятельности, сколько от уровня личностного развития, самосознания личности, ее представлений, что обуславливает конструктивную самореализацию, активное преодоление индивидом деструктивных воздействий окружающего мира [Богомаз С.А., 2010; Лызь H.A., 2009]. Соответственно, возникает необходимость углубить представления о тех характеристиках личности, которые

делают человека субъектом психологической безопасности. Однако, подобные исследования в настоящее время представлены лишь в единичных работах.

Многообразие подходов к описанию личностных особенностей [Абуль-ханова-Славская К.А., 1995; Ананьев Б.Г., 1980; Асмолов А.Г., 2001; Брушлин-ский A.B., 2002; Знаков В.В., 2003; Леонтьев Д.А., 2010; Осницкий А.К., 1996; Сергиенко Е.А., 2008 и др.] приводит к необходимости их систематизации с целью понимания того, какие из них выступают основой защищенности, безопасности личности, создают реальные возможности для удовлетворения естественных и социальных потребностей в настоящем и дают основания для уверенности в будущем. Современные исследования показывают, что личность молодого человека, с одной стороны, характеризуется устойчивой системой ценностных ориентаций, достаточным уровнем самосознания, с другой, - для нее характерна высокая подверженность манипулятивному, негативному психологическому воздействию, что делает актуальной проблему выявления характеристик личности человека как потенциального и реального субъекта психологической безопасности. Разрешение данной проблемы может способствовать развитию умения молодых людей противостоять негативному психологическому воздействию различного генеза. Вместе с тем, в современных исследованиях вопросы взаимосвязи личностных особенностей и психологической безопасности людей, представлений о ней остаются недостаточно изученными, что и определило постановку цели исследования.

Цель исследования - изучение личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности.

Объект исследования — молодые люди с разным представлением о психологической безопасности (200 человек: студенты старших (4-5) курсов гуманитарных и технических специальностей, а также сотрудники предприятий и организаций г. Таганрога в возрасте от 20 до 27 лет).

Предмет исследования — личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности.

Гипотезы исследования:

1. Молодые люди могут характеризоваться различным отношением к жизненным ситуациям и их оценкой, разной активностью в их преодолении, что находит свое отражение в своеобразии представлений о психологической безопасности.

2. Представления о психологической безопасности, определяя жизненные позиции людей, связаны с особенностями смысложизненных и ценностных ориентаций, личностным ростом, волевой регуляцией, жизнестойкостью.

3. Смысложизненные и ценностные ориентации, личностный рост, волевая регуляция, жизнестойкость, определяющие отношение к трудностям, могут влиять на возможность субъекта преодолевать сложные жизненные ситуации, сохранять высокую психологическую безопасность.

Задачи исследования:

Теоретические

1. Осуществить теоретико-методологический анализ исследований, посвященных проблеме психологической безопасности и личностных особенностей.

2. Провести теоретический анализ проблемы личностного базиса психологической безопасности, на основе которого выделить его структурные компоненты и охарактеризовать их содержание.

Методические

3. Сформировать адекватный задачам методический инструментарий эмпирического исследования личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности.

Эмпирические

4. Выделить на основе показателей отношения к миру, себе и другим, активности и удовлетворенности, группы респондентов с разным представлением о психологической безопасности, выявить уровень их психологической безопасности.

5. Изучить личностные особенности респондентов с разным представлением о психологической безопасности.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: системный подход (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов); субъектный подход и исследования субъектности (К.А. Абульханова-Славская, A.B. Брушлинский, В.В. Знаков и др.); теоретические положения по проблеме психологической безопасности (И.В. Абакумова, А.Г. Асмолов, И.А. Баева, С.А. Богомаз, П.Н. Ермаков, Ю.П. Зинченко, Т.М. Краснянская, H.A. Лызь, A.B. Непомнящий); идеи интегративного подхода к изучению личности, субъектности, рассмотрения личности как активного субъекта деятельности и отношений с миром (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, А.К. Белоусова, A.A. Бодалев, A.B. Брушлинский, С.Т. Джанерьян, И.Б. Котова, Д.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, О.Ю. Михайлова, A.B. Петровский, В.И. Слободчиков, В.А. Шку-ратов); понимание человека как субъекта познания, общения, саморазвития и самореализации (В.В. Знаков, В.А. Лабунская); современные исследования смысла и ценностей (И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков, Д.А. Леонтьев, В.Т. Фоменко).

Методы и методики исследования: теоретический анализ научных источников, позволяющий изучить проблему диссертационного исследования; эмпирические методы (метод опроса и проективный метод); статистические методы (сравнительный, кластерный и факторный анализ).

В эмпирическом исследовании были использованы методики, направленные на изучение: представлений о безопасности, отношений к себе, миру, другим, уровня психологической безопасности - Шкала базовых убеждений (R. Janoff-B ulman), отношения к своей безопасности и безопасности окружающего мира (удовлетворенности ею) - Цветовой тест отношений (Е.Ф. Бажин, A.M. Эткинд), социальной активности - Биографический опросник (Bottscher, Jager, Lischer); личностных особенностей: смысложизненных ориентаций - тест СЖО (Д.А. Леонтьев), ценностных ориентаций - методика «Ценностные ори-

ентации» (О.И. Мотков), волевой саморегуляции - методика исследования волевой саморегуляции (А.В. Зверьков, Е.В. Эйдман), особенностей самоактуализации - опросник «САМОАЛ» (Н.Ф. Калина, А.В. Лазукин), самоэффективности - Общая шкала оценки самоэффективности (R. Schwarzer, в адаптации В.Г. Ромека), жизнестойкости — тест Жизнестойкости (S. Maddi, в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой). Для компьютерной обработки эмпирических данных использовались стандартные статистические методы и программы «Microsoft Excel 7.0», «STATISTICA 6.0».

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивалась четкостью и непротиворечивостью теоретико-методологических позиций, использованием комплекса взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования, репрезентативностью экспериментальной выборки, применением качественных и количественных методов анализа данных (коэффициент ранговой корреляции г5-Спирмена, критерий Н-Крускала-Уоллиса, критерий ф*-угловое преобразование Фишера, кластерный и факторный анализ).

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна. Впервые выявлены группы с разным представлением о психологической безопасности, представляющим собой соотношение отношения субъекта к психологической безопасности, его социальной активности и удовлетворенности своей безопасностью. На основе сравнительного анализа выявлены личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности. Впервые показано, что смысложизненные и ценностные ориентации, волевая саморегуляция, личностный рост и жизнестойкость образуют достаточно устойчивую структуру личностных особенностей, связанных с психологической безопасностью. Выявлено, что развитые смысложизненные и ценностные ориентации, жизнестойкость, высокая волевая саморегуляция и позитивное отношение к миру, себе и другим, обуславливают способность молодого человека к самосовершенствованию, гибкости и измен-

чивости в соответствие с условиями внешней среды, возможность находить ту меру соответствия наличным условиям, которая определяет защищенность личности от различного рода угрожающих влияний, что в конечном итоге определяет высокий уровень психологической безопасности.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно расширяет представления о психологической безопасности, о личностных особенностях молодых людей с разным представлением о психологической безопасности, расширяет научные представления о возможностях обеспечения психологической безопасности за счет понимания ее личностных детерминант.

Практическое значение работы заключается в возможности использования полученных результатов в процессе практической деятельности психолога для разработки психокоррекционных и развивающих программ повышения психологической безопасности молодых людей; организации факультативных занятий в условиях центров психологической помощи и поддержки. Полученные результаты могут быть использованы в решении конкретных прикладных задач при оценке психологической безопасности. Выделенная факторная структура личностных особенностей людей с разным представлением о психологической безопасности дает возможность реализовывать индивидуальный подход к обеспечению психологической безопасности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Представления молодых людей о психологической безопасности связаны с их отношением и оценкой ими жизненных ситуаций, с активностью в их преодолении, что позволяет говорить о разных возможностях в преодолении трудных ситуаций и разных уровнях психологической безопасности (высоком, среднем и низком).

2. Смысложизненные и ценностные ориентации, особенности личностного роста, волевой регуляции и жизнестойкости определяют представления о психологической безопасности, что проявляется в стремлении к саморазвитию,

в преодолении трудностей, реализации собственных целей и ценностей в процессе жизнедеятельности.

3. Возможность субъекта преодолевать трудные жизненные ситуации, его высокая психологическая безопасность, возможность сохранять устойчивость в преодолении жизненных трудностей определяется позитивным отношением к трудностям, развитыми смысложизненными и ценностными ориентациями, высоким уровнем волевой регуляции, стремлением к личностному росту, высокой жизнестойкостью.

Этапы исследования. Исследование проводилось в течение 5-ти лет и состояло из четырех этапов.

На первом этапе (2008-2009 гг.) - научно-теоретическом — были сформулированы основные методологические положения, на которых строилось эмпирическое изучение личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности.

На втором этапе (2009-2010 гг.) - организационном - осуществлялось планирование научного исследования, были сформулированы его цель, задачи, гипотезы, а также сформирована выборка, разработан методический инструментарий по сбору эмпирических данных.

На третьем этапе (2010-2012 гг.) — психодиагностическом — было проведено эмпирическое исследование личностных особенностей молодых людей с разным представлением о психологической безопасности.

На четвертом этапе (2012-2013 гг.) - констатирующем - были обобщены полученные результаты, выявлены личностные особенности молодых людей с разным представлением о психологической безопасности. Также на этом этапе работы были сделаны соответствующие выводы, основанные на результатах эмпирического исследования, сформулированы положения, выносимые на защиту.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования были изложены и обсуждены на заседаниях кафедры психо-

логии и безопасности жизнедеятельности факультета информационной безопасности Южного федерального университета (Таганрог, 2009-2013). Материалы работы были представлены на: Девятой Международной конференции «Потенциал личности: комплексная проблема» (Тамбов, 2010); Международной научно-практической конференции «Задачи преобразования Таганрога» (Таганрог, 2013); XI Международной научно-практической конференции «Информационная безопасность» (Таганрог, 2010); IV Сибирском психологическом форуме (Томск, 2011).

Результаты диссертационного исследования используются в учебном процессе Южного федерального университета; отражены в содержании учебных курсов, читаемых в Инженерно-технологической академии Южного федерального университета и в Московском социально-гуманитарном институте; в деятельности психологических центров.

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 10 работ общим авторским объемом 4,3 усл.п.л., в том числе 6 статей - в журналах, рекомендованных ВАК РФ для публикации материалов диссертаций.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения; двух глав; заключения, включающего выводы, методические рекомендации, перспективы дальнейшего исследования проблемы; списка литературы, состоящего из 241 источника, из них 21 - на иностранном языке, и 7 Приложений. Объем основного текста 151 страница. Работа включает 12 Таблиц и 11 Рисунков.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМ ПРЕДСТАВЛЕНИЕМ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

1.1. Проблема психологической безопасности в современных

исследованиях

1.1.1. Общая характеристика проблемы психологической безопасности

Проблема безопасности в современных условиях, в связи с экономической нестабильностью, ухудшением экологической ситуации, напряжением в межэтнических отношениях, ростом терактов и других асоциальных явлений, приобретает первостепенное значение, становится одним из перспективных и актуальных направлений в психологических исследованиях. Понятие «психологическая безопасность» вошло в научный обиход относительно недавно (первые целенаправленные эмпирические ее исследования датируются лишь серединой XX века), но уже получило распространение в сотнях научных работ. В настоящее время в научной литературе накоплен обширный материал по различным аспектам безопасности. Проблема психологической безопасности довольно широко исследуется авторами в контексте таких направлений как: информационно-психологическая безопасность (Г.В. Грачев [69], Г.М. Зараков-ский и Г.Л. Смолян [186], Г.В. Иващенко [94], О.П. Калмыков, О.В Овчинников, Л.В. Темнова [100], О.В. Писарь, Э.Ю. Ребрик [157], С.Ю. Решетина [164], A.B. Тонконогов [195], Ю.С. Уфимцев, Е.А. Ерофеев [95] и др.), безопасность образовательной среды (И.А. Баева [27-29], В.В. Бедрина [32], П.И. Беляева [36], Е.В. Бурмистрова [57], Ю.В. Варданян [59], Л.А. Гаязова [28], В.А. Дмитриевский [76], E.H. Лактионова [29], Л.М. Митина [138], В. Невинна [146], В.Р. Папоян и Е.Б. Мурадян [151], Н.Г. Рассоха [163] и др.), безопасность труда (М.А. Котик [106] и др.) и т.п.

Интерпретация понятия «безопасность», на первый взгляд, представляется достаточно прозрачной, если отталкиваться от морфологии слова «безопас-

ность», т.е. отсутствие опасности. При этом, надо отметить, что безопасность обретает свое существование именно в связи с появлением угроз, основным критерием для безопасности является способность определять социальные или природные явления, которые могут нанести ущерб в настоящем или будущем.

В широком смысле слова, безопасность, как правило, определяется как защищенность (состояние защищенности, мера защищенности) жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних или внутренних угроз (Закон Российской Федерации «О безопасности», Статья 1; от 5 марта 1992) [216, с.10]. В результате анализа современных научных исследований в области теории безопасности, следует отметить, что одни исследователи акцентируют внимание в основном на физической составляющей безопасности (C.B. Белов, A.B. Ильницкая [33], Г.В. Иващенко [94], М.А. Котик [106], М.Ф. Секач [173], Г.П. Серов [180] и др.), другие подчеркивают роль психологической составляющей (И.В. Абакумова [2], С.Т. Джанерьян [72], П.Н. Ермаков [63, 84, 86], И.Б. Котова [107], В.А. Лабунская [115] и др.). При этом, большинство исследователей (Е.А. Ерофеев [95], Т.М. Краснянская [111], H.A. Лызь [129], Ю.С. Уфимцев [207], Т.В. Эксакусто [216] и др.) сходится на том, что это явление — есть сочетание «внешнего» и «внутреннего», «объективного» и «субъективного». Безопасность представляет собой результат взаимодействия человека со средой. Следовательно, одной из переменных в определении подходов к безопасности в целом и психологической безопасности в частности, может стать положение человека в окружающем его мире. Соответственно, анализируя подходы к пониманию психологической безопасности, можно использовать, как отмечает Т.В. Эксакусто [215], три основных критерия: «человек», «психологическая среда» и «физический мир», или «непсихологический мир». Соответственно, безопасность можно рассмотреть в видеидвух составляющих — физической и психологической. Обратимся к описанию подходов, определяющих физическую и психологическую безопасность.

1.1.2. Человек как объект и субъект психологической безопасности

Под физической безопасностью, в широком смысле слова, подразумевается сохранность жизни человека как таковой и его здоровья, защищенность от голода, неблагоприятных природных и техногенных воздействий, социального и политического насилия, угрожающих жизни и здоровью человека. Физическая составляющая безопасности предполагает анализ внешних (зачастую не управляемых), объективных условий безопасности. Полем опасности в данном случае выступает физическая среда обитания человека. Объектом безопасности выступает физическое тело человека.

Анализ работ, изучающих физическую безопасность, показал, что большинство авторов ссылаются на Концепцию национальной безопасности России, рассматривают политическую безопасность (глобальная политическая безопасность, региональная политическая безопасность, полиэтническая безопасность, общественная безопасность и др.); военную безопасность (безопасность границ, радиационная безопасность, ядерно-химическая безопасность, бактериологическая безопасность и др.); экономическую безопасность (финансовая безопасность, продовольственная безопасность, внешнеэкономическая безопасность) и др. Основное внимание здесь уделяется некоторому «воздействию», которому подвергается человек. Другими словами, человек выступает как объект воздействия внешних, неуправляемых условий, при этом на второй план уходит субъект безопасности [216].

Такой объектный подход в обеспечении физической безопасности предполагает создание специальных условий, ограждающих человека от негативного влияния извне. В качестве источников опасности, которые могут влиять на физическую безопасность человека могут выступать как особенности условий деятельности субъекта труда (температура, шум и др.) (Г.В. Иващенко [94], М.А. Котик [106] и др.), так и более глобальные воздействия: техногенные, природные и экологические катастрофы (C.B. Белов, A.B. Ильницкая [33], М.Ф. Секач [173], Т.П. Серов [180] и др.). Источниками опасности могут выступать и

особые системы, в которые включен человек (введение именно этого критерия предлагает H.A. Лызь [126]). Такими системами являются: «человек - природа»: влияние экологического кризиса на безопасность человека (С.А. Богомаз, Т.Г. Бохан, Ю.В. Гердт, В.Я. Семке [175] и др.); «человек - образовательная среда»: влияние факторов учебного процесса на здоровье школьников (В.Н. Мошкин [141], С.Ф. Сергеев, В.Я. Якунин [176]); «человек - техника»: влияние на безопасность процессов энерго-информационного взаимодействия человека с техническими системами, возможностей приспособления человека к технике и техники к человеку (М.А. Котик [106], С.А. Багрецов, В.М. Львов, Н.Л. Шлыкова [131, 132] и др.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дуганова, Юлия Константиновна, 2014 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе [Текст] / И.В. Абакумова. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2003. 480 с.

2. Абакумова И.В. Психологические технологии формирования антитеррористических ценностей в молодежной среде [Текст] / И.В. Абакумова // Российский психологический журнал. 2010. Т. 7. № 6. С. 23-26.

3.Абакумова И.В. Смыслообразование в учебном процессе [Текст]: Ав-тореф. дисс. .. .д-ра психол. наук / И.В. Абакумова. Ростов-на-Дону, 2003. 43 с.

4. Абакумова И.В. Смысл как научная категория и влияние его концептуальных интерпретаций на теорию образования и обучения [Текст] / И.В. Абакумова // Научная мысль Кавказа. 2002. № 13. С. 146-151.

5. Абакумова И.В. Смыслодидактика [Текст]: учебник для магистров педагогики и психологии / И.В. Абакумова. М.: Изд-во «КРЕДО», 2008. 386 с.

6. Абакумова И.В., Белоконь И.А., Мельниченко Д.В., Ермаков П.Н. Психолого-дидактические особенности формирования ценностно-смысловых установок в учебном процессе [Текст]: методические указания к курсу «Педагогическая психология» / И.В. Абакумова, И.А. Белоконь, Д.В. Мельниченко, П.Н. Ермаков. М.: Изд-во «Кредо» , 2011. 16 с.

7. Абакумова И.В., Гришина A.B. Образ мигранта в отечественных СМИ: особенности ценностно-смыслового восприятия в молодежной среде [Текст] / И.В. Абакумова, A.B. Гришина // Российский психологический журнал. 2011. Т. 8. № 1.С. 9-19.

8. Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Рудакова И.А. Общая теория смысла, психологические концепции смыслообразования, смыслодидактика [Текст]: хрестоматия для магистрантов педагогики и психологии / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков, И.А. Рудакова. М.: Изд-во «Кредо», 2014. 430 с.

9. Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования анти-

экстремистской идеологии [Текст] / И.В. Абакумова // Российский психологический журнал. 2011. Т. 8. № 3. С. 11-20.

Ю.Абульханова-Славская К.А. Акмеологическое понимание субъекта [Текст] / К.А. Абульханова-Славская / Основы общей и прикладной акмеоло-гии. М.: Изд-во РАГС, 1995. С. 85-95.

11. Абульханова-Славская К.А. C.JI. Рубинштейн - ретроспектива и перспектива [Текст] / К.А. Абульханова-Славская / Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Изд-во «Академический проект», 2000. С. 13-27.

12. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. М.: Изд-во «Мысль», 1991. 229 с.

13. Агеев В.В. Введение в психологию человеческой уникальности [Текст] / В.В. Агеев. Томск: Изд-во «Пеленг», 2002. 428 с.

14. Агеев В.В., Файзуллина А.К., Карсакбаева JI. и др. Психология развития [Текст] / В.В. Агеев, А.К. Файзуллина, JI. Карсакбаева и др. Алматы: Изд-во КазНУ, 2009. 296 с.

15. Агузумцян Р.В., Мурадян Е.Б. Психологические аспекты безопасности личности (начало) [Текст] / Р.В. Агузумцян, Е.Б. Мурадян // Вестник практической психологии образования. 2009. №1(18). С. 43-47.

16. Агузумцян Р.В., Мурадян Е.Б. Психологические аспекты безопасности личности (продолжение) [Текст] / Р.В. Агузумцян, Е.Б. Мурадян // Вестник практической психологии образования. 2009. №2(19). С. 40-44.

17. Азлецкая E.H. Личностные и средовые детерминанты формирования субъектности личности [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / E.H. Азлецкая. Краснодар, 2001. 194 с.

18. Александрова Л.А. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире [Текст] / Л.А. Александрова // Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2005. Т. 51. № 7. С. 83-84.

19. Алексеенко И.Н. Субъектность студента: взаимосвязь становления и развития [Текст] / И.Н. Алексеенко // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. № 7. С. 24-30.

20. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г. Ананьев. М.: Изд-во «Наука», 1977. 380 с.

21. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избранные психологические труды [Текст]: в 2-х тт. / Б.Г. Ананьев. М.: Изд-во «Педагогика», 1980. Т.1. 337 с.

22. Ануфриюк К.Ю. Особенности отношений и защитно-совладающего поведения у подростков с разными характеристиками субъектности [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / К.Ю. Ануфриюк. СПб., 2011. 21 с.

23. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода [Текст] / Л.И. Анцыферова / Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Изд-во «Академический проект», 2000. С. 27-42.

24. Арженовский Б.М. Становление социальной субъектности российской молодежи в условиях обществ риска [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. социоло-гич. наук / Б.М. Арженовский. Ростов-на-Дону, 2006. 21 с.

25. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа [Текст] / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во «Смысл», 2001. 416 с.

26. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А. и др. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности [Текст] / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, В.А. Петровский и др. / Психология личности: сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. С. 118-127.

27. Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: Теоретические основы и технологии создания [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / И.А. Баева. СПб.,2002. 44с.

28. Баева И.А., Гаязова JT.A. Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психологическое сопровождение [Текст] / И.А. Баева // Психологическая наука и образование . 2012. № 3. С. 30-40.

29. Баева И.А., Лактионова Е. Психологическая безопасность образовательной среды и риски ее разрушения [Текст] / И.А. Баева // Народное образование. 2008. № 9. С. 271-276.

30. Байрамкулова P.P. Субъектность личности как детерминанта устойчивости студентов к влиянию деструктивных организаций [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / P.P. Байрамкулова. Ставрополь, 2004. 210 с.

31. Басанова Т.А. Разработка эмпирической модели безопасной личности [Текст] / Т.А. Басанова // Известия ТТИ ЮФУ. Тематический выпуск «Психология и педагогика». 2008. №1. С.160-169.

32. Бедрина В.В., Личутин A.B. Психологическая безопасность образовательной среды: формирование понятия [Текст] / В.В. Бедрина, A.B. Личутин // Преподаватель XXI век. 2010. Т. 1. № 2. С. 157-169.

33. Белов C.B., Ильницкая A.B., Козьяков, А.Ф. и др. Безопасность жизнедеятельности [Текст] / C.B. Белов, A.B. Ильницкая. М.: Изд-во Высшая школа, 2007.616 с.

34. Белоусова А.К., Гринько A.A. Личностные оценки как проявление смысловых установок в процессах мышления о другом человеке [Текст] / А.К. Белоусова, A.A. Гринько // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2010. № 11. С. 129-136.

35. Белоусова А.К., Мочалова Ю.А. Особенности образа мира и ценностных ориентации у представителей различных этнических групп [Текст] / А.К. Белоусова, Ю.А. Мочалова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. № 1. С. 99-106.

36. Беляева П.И. Психологическая безопасность личности младшего школьника и образовательная среда [Текст] / П.И. Беляева // Психология обучения. 2012. № 8. С. 113-121.

37. Бережная И.Ф., Белошнцкий A.B. Личность студента в субъектном измерении [Текст] / И.Ф. Бережная, A.B. Белошицкий // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 12. С. 65-71.

38. Биографический опросник (BIV) (Bottscher, Jager, Lischer) [Текст] / Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. - СПб.: Изд-во «Речь», 2006. С. 62-84.

39. Бирюкова Л.А. Психологические особенности развития субъектности старшеклассников [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / Л.А. Бирюкова. Нижний Новгород, 2007. 157 с.

40. Бисерова Г.К. Педагогические условия формирования основ субъектной идентичности курсанта средней специальной школы милиции педагогических наук [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук / Г.К. Бисерова. Киров, 2007. 21 с.

41. Богданович H.A. Субъект как категория отечественной психологии [Текст]: Автореф. дисс. канд. психол. наук / H.A. Богданович. М., 2004. 20 с.

42. Богомаз С.А. Оценка психологической безопасности выпускников школы [Текст] / С.А. Богомаз // Сибирский психологический журнал. 2009. №34. С. 58-62.

43. Богомаз С.А. Психологическая безопасность как условие личностного развития школьных выпускников [Текст] / С.А. Богомаз // Психология обучения. 2010. № 1.С. 53-62.

44. Богомаз С.А., Баланев Д.Ю. Жизнестойкость как компонент инновационного потенциала человека [Текст] / С.А. Богомаз, Д.Ю. Баланев // Сибирский психологический журнал. 2009. №32. С. 23-28.

45. Богомаз С.А., Гладких А.Г. Психологическая безопасность и ее измерение с помощью Шкалы базисных убеждений [Текст] / С.А. Богомаз, А.Г. Гладких // Вестник Томского государственного университета. 2009. №318. С. 191-195.

46. Богомаз С.А., Козлова Н.В. Динамика психологической безопасности

у юношей в условиях армейской службы и обучения в военном институте [Текст] / С.А. Богомаз, Н.В. Козлова // Вестник Томского государственного университета. 2010. № 330. С. 147-151.

47. Бодалев A.A. О смысле жизни человека, его акме и взаимосвязи между ними [Текст] / A.A. Бодалев // Мир психологии . 2001. №2. С. 54-58.

48. Большунова Н.Я. Психологические условия и средства развития субъ-ектности [Текст] / Н.Я. Большунова / Ежегодник Российского Психологического Общества. Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. СПб., 2003. Т.1.С. 549-553.

49. Большунова Н.Я. Структура субъектности [Текст] / Н.Я. Большунова / Деятельность личности. Новосибирск: Изд-во «НГПУ», 2005. С. 13-19.

50. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии [Текст] / Б.С. Братусь / Психология личности: сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003. С. 204-220.

51. Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания [Текст] / Б.С. Братусь / Традиции и перспективы деятельност-ного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева. М.: Изд-во «Смысл», 1999. С. 284-298.

52. Братченко С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии [Текст] / С.Л. Братченко, М.Р. Миронова / Психологические проблемы самореализации личности. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997, С. 38-46.

53. Брушлинский A.B. О критериях субъекта [Текст] / A.B. Брушлинский / Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлин-ского, М.И. Воловиковой. М.: Изд-во ПЕР СЭ, 2002. С. 9-34.

54. Брушлинский A.B. Психология субъекта [Текст] / A.B. Брушлинский / Отв. ред. В.В. Знаков. СПб.: Изд-во «Алетейя», 2002. 272 с.

55. Брушлинский A.B. Субъект безопасности и безопасность субъекта [Текст] / A.B. Брушлинский / Проблемы информационно-психологической

безопасности: сборник статей и материалов конференций. М.: Изд-во Института психологии РАН, 1996. С. 39-43.

56. Будакова A.B., Сметанова Ю.В., Богомаз С.А. Психологическая безопасность как условие развития личностного потенциала [Текст] / A.B. Будакова, Ю.В. Сметанова, С.А. Богомаз // Вестник Томского государственного университета. 2010. № 338. С. 156-159.

57. Бурмистрова Е.В. Психологическая безопасность образовательной среды [Электронный ресурс] / http://tochkapsy.ru/teksts/burmistrova/b4.ppt

58. Бусыгина И.С. Корпоративная безопасность как акмеологическое основание продуктивной жизнедеятельности организации [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра пси-хол. наук / И.С. Бусыгина. М., 2010.60 с.

59. Варданян Ю.В., Руськина E.H. Субъектная и компетентностная обусловленность развития психологической безопасности в системе образования [Текст] / Ю.В. Варданян, E.H. Руськина // Интеграция образования. 2011. № 1. С. 79-82.

60. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во Московского университета, 1984.200 с.

61. Вдовина H.A. Модель развития профессионально-ценностных ориентации субъекта психологической безопасности в образовательной среде [Текст] / H.A. Вдовина // Российский научный журнал. 2012. № 27. С. 142-147.

62. Вилюнас В. К. Психология развития мотивации [Текст] / В.К. Вилю-нас. СПб.: Изд-во Речь, 2006. 458 с.

63. Волков С.И., Ермаков П.Н. Современные методы противодействия идеологии терроризма в молодежной среде [Текст]: методические рекомендации для преподавателей ВУЗов / С.И. Волков, П.Н. Ермаков. М.: Изд-во «Кредо», 2012. 12 с.

64. Воловикова М.И. Нравственное становление человека: субъектный подход [Текст] / М.И. Воловикова / Проблема субъекта в психологической нау-

ке / Отв ред. A.B. Брушлинекий, М.И. Воловикова, В.Н. Дружинин. М.: Изд-во «Академический проект», 2000. С. 235-260.

65. Волочков A.A. Активность субъекта бытия: Интегративный подход [Текст] / A.A. Волочков. Пермь: Изд-во Перм.гос.пед.ун-та, 2007. 376 с.

66. Волочков A.A. Целостная активность субъекта жизнедеятельности: концептуальная модель и пути эмпирических исследований [Текст] / A.A. Волочков // Вестник ВЭГУ. Серия «Педагогика и психология». 2008. №1 (33). С. 34-44.

67. Гайдар М.И. Личностная самоэффективность студентов-психологов и возможности ее развития в процессе профессиональной подготовки [Текст] / М.И. Гайдар // Вестник университета (Государственный университет управления). 2008. № 10 (20). С. 306-309.

68. Герт В.А. Проблема субъектности в современном образовательном учреждении [Текст] / В.А. Герт// Образование и наука. 2011. № 1. С. 4-13.

69. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита [Текст] / Г.В. Грачев. М.: Изд-во ПЕР СЭ, 2003. 304 с.

70. Гуляева И.В. Субъектность студента как цель университетского образования [Текст] / И.В. Гуляев // Педагогические науки. 2006. № 2. С. 138-140.

71. Дергачева O.E. Личностная автономия как предмет психологического исследования [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / O.E. Дергачева. М., 2005. 21 с.

72. Джанерьян С.Т., Гвоздева Д.И., Габдулина Е.И. Содержание и структура психологических моделей личности террориста в представлении городской учащейся молодежи [Текст] / С.Т. Джанерьян, Д.И. Гвоздева, Е.И. Габдулина // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. № 10. С. 121-129.

73. Джанерьян С.Т., Махрина Е.А. Содержание и характеристики ценностно-смысловых отношений к деньгам у студентов и работающих в соционо-

мических профессиях [Текст] / С.Т. Джанерьян, Е.А. Махрина // СевероКавказский психологический вестник. 2005. № 3. С. 20.

74. Джанерьян С.Т., Письменова A.A. Особенности монетарного поведения субъектов с конфликтным ценностно-смысловым отношением к деньгам [Текст] / С.Т. Джанерьян, A.A. Письменова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2011. № 4. С. 115-121.

75. Диагностика самоактуализации личности (A.B. Лазукин в адаптации Н.Ф. Калина) [Текст] / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. С. 426-433.

76. Дмитриевский В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях [Текст] / В.А. Дмитриевский. М.: Изд-во Педагогическое общество России, 2002. 202 с.

77. Дмитриенко H.A. Субъектность как средство формирования жизнеспособности личности [Текст] / H.A. Дмитриенко // Новый университет. Серия: Актуальные проблемы гуманитарных и общественных наук. 2012. № 2. С. 27-30

78. Довгалюк Е.С., Гончарова С.С. Жизнестойкость курсантов военного вуза [Текст] / Е.С. Довгалюк, С.С. Гончарова / Психология XXI века. Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология XXI века» (21-23 апреля 2011 г.). СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2011. С. 457.

79. Дроздова A.B. Воздействие рекламы на безопасность личности в современном информационном обществе: социально-психологический аспект [Текст] / A.B. Дроздова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2011. № 4. С. 58-65.

80. Дунаева Н.И. Психологическая структура субъектности как личностного свойства студента - будущего социального педагога [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / Н.И. Дунаева. Сочи, 2006. 150 с.

81.Дыхан Л.Б. Индивидуальная концепция психологической безопасности педагогов как фактор безопасности образовательного пространства [Текст] / Л.Б. Дыхан // Информационное противодействие угрозам терроризма. 2008. № 11. С. 204-214.

82. Елисеева O.A. Структура субъективного благополучия подростков в образовательной среде с низким уровнем психологической безопасности [Текст] / O.A. Елисеева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2011. № 132. С. 368-375.

83. Еремеев Б.А. Психология безопасности, психологическая безопасность и уровни развития человека [Текст] / Б.А. Еремеев / Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма: сборник научных статей по материалам Первого Международного Форума (5-7 июня 2006 г.). СПб.: ООО «Книжный Дом», 2006. С. 101-103

84. Ермаков П.Н., Абакумова И.В. Молодежь против террора (о работе антитеррористического молодежного фестиваля) [Текст] / П.Н. Ермаков, И.В. Абакумова // Российский психологический журнал. 2012. Т. 9. № 4. С. 1116.

85. Ермаков П.Н., Абакумова И.В., Азарко Е.М. Особенности личностно-смысловой сферы одаренных подростков [Текст] / П.Н. Ермаков, И.В. Абакумова, Е.М. Азарко // Научная мысль Кавказа. 2003. № 1. С. 204-212.

86. Ермаков П.Н., Брижак З.И. Высшее образование и система противодействия идеологии терроризма [Текст] / П.Н. Ермаков, З.И. Брижак // Российский психологический журнал. 2010. Т. 7. № 5. С. 68-75.

87. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов [Текст]: учебник / О.Ю. Ермолаев. М.: Изд-во Флинта, 2003. 336с.

88. Зайцева Ю.Е. Жизнестойкость и чувство собственного достоинства личности [Текст] / Ю.Е. Зайцева / Психология XXI века. Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология XXI века» (22-24 апреля 2010 г.). СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2010. С. 373.

89. Зинченко Ю.П. Безопасность в современном мире: социально-психологические аспекты [Текст] /Ю.П. Зинченко / Материалы II Международного симпозиума (14 апреля 2011 г.). Екатеринбург: Изд-во Гуманитар.ун-та, 2011. С. 19-25.

90. Зинченко Ю.П., Шайгерова Л.А., Шилко P.C. Психологическая безопасность личности и общества в современном информационном пространстве [Текст] / Ю.П. Зинченко, Л.А. Шайгерова, P.C. Шилко // Национальный психологический журнал. 2011. № 2. С. 48-59.

91. Знаков В.В. Понимание субъектом мира как проблема психологии человеческого бытия [Текст] /В.В. Знаков / Проблема субъекта в психологической науке / Отв. ред. A.B. Брушлинский, М.И. Воловикова, В.Н. Дружинин. М: Изд-во «Академический проект», 2000. С. 86-111.

92. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия [Текст] / В.В. Знаков // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 2. С. 95-106.

93. Зотова О.Ю. Концептуальные представления о социально-психологической безопасности личности [Текст] / О.Ю. Зотова // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2010. № 11. С. 129-136.

94. Иващенко Г.В. «О понятии «безопасность» [Электронный ресурс] / http:// www.credonew.ru/content/view/207/25/

95.Информационная безопасность России [Текст] / Под ред. Ю.С. Уфим-цеваи Е.А. Ерофеева. М.: Изд-во «Экзамен», 2003. 560 с.

96. Исаков М.В. Показатели и структура субъектности: на материале становления профессиональной субъектности у студентов вузов [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / М.В. Исаков. М., 2008. 242 с.

97. Исследование безопасности [Текст] / Под ред. С.П. Никанорова. М.: Изд-во Концепт, 2006. 624 с.

98. Кабаченко Т.С. Нарушения психологической безопасности в контексте активности профессионала [Текст]: Дисс. ... д-ра психол. наук / Т.С. Кабаченко. М., 2000. 409 с.

99. Калашникова М.Б., Обмачевская C.B. Психологическая безопасность молодого преподавателя вуза [Текст] / М.Б. Калашникова, C.B. Обмачевская // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. 2010. №58. С. 62-65.

100. Калмыков О.П., Овчинников О.В., Темнова J1.B. Информационно-психологическая безопасность как предпосылка творческого развития личности / Материалы научной сессии, посвященной 75-летию академика A.A. Бодалева. Развитие социально-перцептивной компетентности личности [Электронный ресурс] / http://akmeolog.narod.rU/bodalev.htm#23

101. Кандыбович C.JI. Безопасность в современном мире: социально-психологические аспекты [Текст] / C.JI. Кандыбович / Материалы II Между-нар.симпозиума (14 апр. 2011 г.). Екатеринбург: Изд-во Гуманитар, ун-та, 2011. С. 66-78.

102. Карпинский К.В. Человек как субъект жизни [Текст] / К.В. Карпинский. Гродно: Изд-во ГрГУ, 2002. 280 с.

ЮЗ.Каширин В.П. Субъектность личности и ее истоки [Текст] / В.П. Каршин // Вестник Академии права и управления. 2010. № 20. С. 76-84.

104. Кашкурцева А.П. Саморегуляция как фактор субъектно-учебной активности студентов вуза [Текст] / А.П. Кашкурцева / Социально-психологическая адаптация личности в изменяющемся обществе. Материалы Международной научно-практической конференции (19-20 марта 2009 г.). Балашов: Изд-во «Николаев», 2009. С. 84-88.

105. Колесникова Т.И. Личность и ее безопасность [Текст] / Т.И. Колесникова / Психологический мир личности и его безопасность. М.: Изд-во Вла-дос-Пресс, 2001.С. 10-123.

106. Котик М.А. Психология и безопасность [Текст] / М.А. Котик. Таллин: Изд-во Валгус, 1987. 440 с.

107. Котова И.Б., Пирмагомедова Э.А. Эмпирическое изучение представлений подростков о безопасности жизнедеятельности [Текст] / И.Б. Котова, Э.А. Пирмагомедова // Российский психологический журнал. 2011. Т. 8. № 1. С. 20-27.

108. Котова И.Б., Сухомлинова E.H. Опыт формирования ценностного отношения к здоровью у старших школьников [Текст] / И.Б. Котова, E.H. Сухомлинова // Гуманизация образования. 2012. № 2. С. 36-42.

109. Краева К.В. Субъектность как фактор преодоления экзаменационного стресса [Текст] / К.В. Краева // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. № 4. С. 163-166.

110. Краснянская Т.М. Безопасность человека: психологический аспект [Текст]: учебное пособие / Т.М. Краснянская / Под ред. A.B. Непомнящего. Ставрополь: ЗАО «Пресса», 2005. 216с.

111. Краснянская Т.М. Принципы социально-психологического исследования личной безопасности [Текст] / Т.М. Краснянская // Вестник Ставропольского государственного университета. 2003. № 35. С. 136-144.

112. Краснянская Т.М. Психология личной безопасности субъекта [Текст] / Т.М. Краснянская. Ессентуки: Изд-во «РОССЫ», 2002. 156 с.

113. Крутых Е.В. Субъектность в профессиональном становлении студентов [Текст] / Е.В. Крутых // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2010. № 4. С. 74-79.

114. Купецкова В.Ф. Формирование навыков безопасного поведения младших школьников в процессе внеурочной работы в общеобразовательном учреждении [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / В.Ф. Купецкова. Пенза, 2008. 195 с.

115. Лабунская В.А. Надежда как условие психологической безопасности личности и общества [Текст] / В.А. Лабунская // Социальная психология и общество. 2011. № 4. С. 15-26.

116. Лабунская В.А., Наровская Я.Б. Типы преобразования внешнего облика как отражение направленности преобразовательной активности субъекта в социальном общении [Текст] / В.А. Лабунская, Я.Б. Наровская // Мир психологии. 2006. №4. С. 96-104.

117. Лазурский А.Ф. Избранные труды по общей психологии. К учению о психической активности. Программа исследования личности [Текст] / А.Ф. Лазурский. СПб.: Изд-во «Алетейя», 2001. 192 с.

118. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]: учебное пособие для ВУЗов / А.Н. Леонтьев. М.: ИЦ Академия, 2005. 346с.

119. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2003 с.

120. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2000. 18 с.

121. Леонтьев Д.А. Три грани смысла [Текст] / Д.А. Леонтьев / Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева М.: Изд-во «Смысл», 1999. С. 299-331.

122. Леонтьев Д.А. Что дает психологии понятие субъекта: субъектность как измерение личности [Текст] / Д.А. Леонтьев // Эпистемология и философия науки. 2010. Т. 25. № 3. С. 135-153.

123. Леонтьев Д.А., Мандрикова Е.Ю., Осин E.H., Плотникова A.B., Рас-сказова Е.И. Опыт структурной диагностики личностного потенциала [Текст] / Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова // Психологическая диагностика. 2007. № 1. С. 8-32.

124. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости [Текст] / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. М.: Изд-во «Смысл», 2006. 63 с.

125. Лешкевич Т.Г., Зубова Д.А. Переоткрытие субъектности: точка роста новых ценностей [Текст] / Т.Г. Лешкевич, Д.А. Зубова // Научная мысль Кавказа. 2010. №2. С. 5-11.

126. Личностно-профессиональное развитие студентов и формирование качеств безопасной личности в технизированной образовательной среде: коллективная монография [Текст] / Под ред. H.A. Лызь. М.: Изд-во КРЕДО, 2009. 206 с.

127. Логинова М.В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов [Текст]: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук / М.В. Логинова. Москва, 2010. 24 с.

128. Лызь H.A. Модельные представления о безопасной личности [Текст] / H.A. Лызь // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». 2005. №7(51). С. 21-25.

129. Лызь H.A. Формирование безопасной личности в образовательном процессе вуза [Текст]: Дисс. ...д-рапед. наук /H.A. Лызь. Таганрог, 2006. 401 с.

130. Лызь H.A., Непомнящий A.B. Безопасность как характеристика личности [Текст] / H.A. Лызь, A.B. Непомнящий // Известия ТРТУ. Тематический выпуск. Материалы научно-технической конференции - Медицинские информационные системы — МИС». 2002. № 5(28). С. 168-173.

131. Львов В.М., Багрецов С.А., Шлыкова Н.Л. Проблемы обеспечения психологической безопасности личности в производственной сфере. Концептуальные и методологические основы [Текст] / В.М. Львов, С.А. Багрецов, Н.Л. Шлыкова. Тверь: Изд-во Губернская медицина, 2002. 135с.

132. Львов В.М., Шлыкова Н.Л. Эргономика, психологическая безопасность и качество жизни [Текст] / В.М. Львов, Н.Л. Шлыкова / Психолог в современном обществе: от образования к профессиональной деятельности (коллективная монография) / Под ред. K.M. Гайдар. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2007. С. 52-63.

133. Майдокина JI.Г. Психолого-педагогические технологии развития субъектности студента педагогического вуза [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / Л.Г. Майдокина. Саранск, 2010. 217 с.

134. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития [Текст] / В.Г. Маралов. М.: Изд-во «Академия», 2004. 256 с.

135. Марищук Л.В., Юхновец Т.П. Субъектность современного студенчества: излишество или необходимость, утопия или реальность, недостижимость или возможность? [Текст] / Л.В. Марищук, Т.П. Юхновец // Психология обучения. 2012. № 12. С. 5-16.

136. Методика исследования волевой саморегуляции A.B. Зверькова и Е.В. Эйдмана [Электронный ресурс] / http://psylist.net/praktikum/00417.htm

137. Мешкова Т.А. Безопасность в условиях глобальной информатизации: новые вызовы и новые возможности [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. политоло-гич. наук / Т.А. Мешкова. М., 2003. 21с.

138. Митина Л.М., Барцевич В.Н. Психологическая безопасность учащихся в системе взаимодействия «учитель-ученик» [Текст] / Л.М. Митина, В.Н. Барцевич // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т. 5. № 2. С. 37-47.

139. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека [Текст] / В.И. Моросанова // Психологический журнал. 2002. Т.23. № 6. С. 95-98.

140. Мотков О.И. Методика «Ценностные ориентации» [Электронный ресурс] /http://www.ucheba.com/met_rus/k_psihologiya/k_psihollichnost/tsennosti

141.Мошкин В.Н. Воспитание культуры безопасности школьников: Монография [Текст] / В.Н. Мошкин. Барнаул: Изд-во БГПУ,2002. 315 с.

142. Мясищев В.Н. Психические состояния и отношения человека [Текст] / В.Н. Мясищев // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1996. №1. С. 8-14.

143. Наливайко T.B. Исследование жизнестойкости и ее связей со свойствами личности [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / Т.В. Наливайко. Ярославль, 2006. 28 с.

144. Наливайко Т.В. К вопросу осмысления концепции жизнестойкости С. Мадди [Текст] / Т.В. Наливайко // Вестник интегративной психологии: журнал для психологов. 2006. №4. С. 127-130.

145. Нартова-Бочавер С.К. Психологическая суверенность личности: генезис и проявления [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / С.К. Нартова-Бочавер. М., 2005. 39 с.

146. Невинна В. Психологическая безопасность в образовании [Текст] / В. Невинна / Сборник научных трудов Sworld по материалам международной научно-практической конференции. 2011. Т. 22. № 3. С. 36-37.

147. Непомнящий A.B. Принципы психологического обеспечения информационной безопасности личности [Текст] / A.B. Непомнящий / Известия ТРТУ. Материалы V Международной научно-практической конференции «Информационная безопасность». Таганрог, 2003, № 4 (33). С. 342-346.

148. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении [Текст] / Под ред. И.А. Баевой. СПб.: Изд-во Речь, 2006. 288 с.

149. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности [Текст] / В.Б. Ольшанский / Социология в СССР в 2-х томах. М.: Изд-во Мысль, 1966. Т.1. С.471.

150. Осницкий А.К. Проблема исследования субъектной активности [Текст] / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. 1996. №1. С. 5-20.

151.Папоян В.Р., Мурадян Е.Б. Образовательная система с точки зрения обеспечения психологической безопасности личности студента [Текст] / В.Р. Папоян, Е.Б. Мурадян / Сборник конференции НИЦ «Социосфера». 2012. № 21. С. 44-49.

152. Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив [Текст] / A.B. Петровский. М.: Изд-во политической литературы, 1982. 254 с.

153. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности [Текст] / В.А. Петровский. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 272 с.

154. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности [Текст] / В.А. Петровский. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1993. 67 с.

155. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности [Текст] / В.А. Петровский. М.: Изд-во Горбунок, 1992. 224 с.

156. Пирмагомедова Э.А. Развитие у подростков представлений о безопасности жизнедеятельности [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / Э.А. Пирмагомедова. Сочи, 2001. 26 с.

157. Писарь О.В., Ребрик Э.Ю. Исследования информационно-психологической безопасности личности в зарубежной и отечественной психологии [Текст] / О.В. Писарь, Э.Ю. Ребрик // Альманах современной науки и образования. 2012. № 2. С. 104-109.

158. Пищик В.И. Трансформация ценностно-смысловых составляющих менталитета населения юга России [Текст] / В.И. Пищик // Вопросы психологии. 2008. № 3. С. 81-91.

159. Проблема субъекта в психологической науке [Текст] / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М..: Изд-во Академический проект, 2000. 320 с.

160. Психология индивидуального и группового субъекта [Текст] / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: Изд-во ПЕР СЭ, 2002. с.

161. Психология корпоративной безопасности [Текст]: учеб. пособие / Ю.П. Зинченко, Е.Б. Перелыгина, И.С. Бусыгина, О.Ю. Зотова. М.: Изд-во Акад. повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2010.639 с.

162. Психология личности [Текст]: учебное пособие / Под ред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской. М.:Изд-во Эксмо, 2007. 653 с.

163. Рассоха Н.Г. Представления о психологической безопасности образовательной среды школы и типы межличностных отношений ее участников [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук /Н.Г. Рассоха. СПб., 2005. 22 с.

164. Решетина С.Ю., Смолян Г.Л. Информационно-психологическая безопасность личности (Контуры проблемы) [Текст] / С.Ю. Решетина, Г.Л. Смолян / Проблемы информационно-психологической безопасности. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1996. С. 18-26.

165. Романова И.Е. Психологическая безопасность учащихся в образовательном процессе [Текст] / И.Е. Романова // Право и образование. 2004. №4. С.43-53.

166. Рощин С.К. Некоторые вопросы информационно-психологической безопасности российского общества [Текст] / С.К. Рощин / Проблемы информационно-психологической безопасности. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1996. С. 26-32.

167. Рощин С.К., Соснин В.А. Психологическая безопасность: новый подход к безопасности человека, общества и государства [Текст] / С.К. Рощин, В.А. Соснин // Российский монитор. 1995. № 6. С. 18-32.

168. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир [Текст] / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Изд-во «Питер», 2003. 512 с.

169. Руськина E.H. Психологическая безопасность личности: теория и технология формирования [Текст] / E.H. Руськина // Российский научный журнал. 2011. №23. С. 230-235.

170. Рюмшина Л.И. Формы общения: ценностно-смысловой анализ [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / Л.И. Рюмшина. Ростов-на-Дону, 2005. 46 с.

171.Рябикина З.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств [Текст] / З.И. Рябикина / Субъект, личность и психология человеческого бытия. / Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С. 45-58.

172. Сведюк В.А. Взаимосвязь психологического воздействия руководителей с психологической безопасностью и уровнем доверия подчиненных: на примере государственных и муниципальных учреждений [Текст]: Автореф. дисс.... канд. психол. наук / В.А. Сведюк. Самара, 2007. 24 с.

173. Секач М. Ф. Психология безопасности [Текст] / М.Ф. Секач, В.Г. Шевченко. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2007. 174 с.

174. Селиванова О.Г. Субъектность как феномен современных психолого-педагогических исследований [Текст] / О.Г. Селиванова // Человек и образование. Академический вестник Института образования взрослых Российской академии образования. 2010. № 2 (23). С. 4-8.

175. Семке В .Я., Бохан Т.Г., Богомаз С.А., Гердт Ю.В. Психологическая безопасность в структуре психического здоровья населения, проживающего в условиях риска техногенно-экологической угрозы [Текст] / В.Я. Семке, Т.Г. Бохан, С.А Богомаз, Ю.В. Гердт // Сибирский вестник психиатрии и наркологии.

2011. № 1.С. 57-62.

176. Сергеев С.Ф., Якунин В.А. Психологическая безопасность в образовательной среде [Текст] / С.Ф. Сергеев, В.А. Якунин // Народное образование.

2012. №6. С. 163-169.

177. Сергеева O.A. Психолого-педагогические условия развития автономии личности в процессе подготовки студентов-психологов [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / O.A. Сергеева. Астрахань, 2007. 21 с.

178. Сергиенко Е.А. Психология субъекта: поиски и решения [Текст] / Е.А. Сергиенко // Психологический журнал. 2008. №29. С. 16-28.

179. Серебряник Е.Э. Формирование информационно-личностной безопасности учащихся основной школы [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук / Е.Э. Серебряник. Калининград, 2011. 21 с.

180. Серов Г.П. Экологическая безопасность населения и территорий Российской Федерации [Текст] / Г.П. Серов. М.: Изд. Центр «Анкил», 1998, 207 с.

181. Серый А.В, Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности [Текст] / A.B. Серый, М.С. Яницкий. Кемерово: Изд-во Кемеровский государственный университет. 1999, 92 с.

182. Сидоренков A.B. Христианские ценности и социализация молодежи в современной России [Текст] / A.B. Сидоренков // Вопросы психологии. 2000. № 5. С. 48.

183.Силкина Н.В., Кашник О.И. Социально-психологическая безопасность: практико-ориентированый аспект [Электронный ресурс] / http://www.omgups.ru/news/17-02-05/sec3.doc

184. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития [Текст] / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев // Вопросы психологии. 1998. №6. С. 3-17.

185. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основные ступени развития субъект-ности человека [Текст] / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев / Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. М.: Изд-во Школьная Пресса, 2000. С. 212-385.

186. Смолян Г.Л., Зараковский Г.М. Политико-идеологическая составляющая информационно-психологической безопасности смысложизненными ориентациями и стилем саморегуляции [Текст] / Г.Л. Смолян, Г.М. Зараковский / Материалы ежегодной всероссийской научно-практической конференции психологов-практиков (10-13 февраля 2005 г.). М.: Изд-во Научная книга, 2005. С. 183-186.

187. Соломин В.П., Михайлов Л.А., Маликова Т.В., Шатровой О.В. Психологическая безопасность составляющих понятия жизнестойкость [Текст] / В.П. Соломин, Л.А. Михайлов / Теоретическая, экспериментальная и прикладная психология: сборник научных трудов / Под ред. H.A. Батурина. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. С. 160-164.

188. Социальная психология безопасности [Текст] / Социальная психология: учебное пособие / Под ред. А.Н. Сухова, A.A. Деркача. М.: Изд-во Академия, 2002. С.231-243.

189. Старовойтенко Е Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений [Текст] /Е.Б. Старовойтенко. М.: Изд-во ТРикста, 2004. 256 с.

190. Старовойтенко Е.Б. Преломление идей C.JI. Рубинштейна в персоно-логии жизни [Текст] / Е.Б. Старовойтенко / Комплексный и системный подходы в исследованиях психологии человека. Личность как субъект жизненного пути Материалы всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию С.Л. Рубинштейна. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. Том 1.С.311-320.

191. Субъект, личность и психология человеческого бытия [Текст] / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.. Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.384 с.

192. Сухов А.Н. Социальная психология безопасности: учебное пособие [Текст] / А.Н. Сухов. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 256 с.

193. Сыманюк Э.Э. Психологическая безопасность образовательной среды. [Текст] / Э.Э. Сыманюк. Пермь: Уральский ГУ, 2005. 234 с.

194. Тиллих П. Избранное. Теология культуры [Текст] / П. Тиллих. М.: Изд-во Юрист, 1995. 479 с.

195. Тонконогов A.B. Информационно-психологическая безопасность в системе духовной безопасности современной России [Текст] / A.B. Тонконогов // Власть. 2010. № 6. С. 53-56.

196. Трещева O.A. (Сергеева O.A.) Проблема актуализации автономии личности в контексте личностно-профессионального развития молодых людей [Текст] / O.A. Трещева (O.A. Сергеева) // Омский научный вестник. 2008. №3 (55). С. 104-108.

197. Трещева O.A. (Сергеева O.A.) Психологическая устойчивость - качество современной автономии личности [Текст] / O.A. Трещева (O.A. Сергеева) /

Психология и современное общество: взаимодействие как путь взаиморазвития. Материалы Международной научно-практической конференции: в 3-х чч. Санкт-Петербург: Изд-во СПбИУиП, 2006. Ч.Ш. С. 129-132.

198. Трофимова Ю.В. Проявление суверенности в юношеском возрасте [Текст] / Ю.В. Трофимова // Психология обучения. 2012. № 11. С. 48-62.

199. Тырсикова А.Д. Стратегии обеспечения психологической безопасности студентов вуза [Текст] / А.Д. Тырсикова // Прикладная психология и психоанализ. 2011. № 1. С. 4.

200. Фоменко В.Т., Абакумова И.В. Ценностно-смысловые установки как компонент формирования антитеррористического мышления [Текст] / В.Т. Фоменко, И.В. Абакумова // Российский психологический журнал. 2010. Т. 7. №5. С. 127-133.

201. Фоменко Г.Ю. Личность как субъект бытия в экстремальных условиях [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / Г.Ю. Фоменко. Краснодар, 2006. 42 с.

202. Франкл В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. М.: Изд-во Медиа, 2012. 366 с.

203. Фромм Э. Человек для себя [Текст] / Э. Фромм. Минск: Изд-во Аст-рель, 2012. 320 с.

204. Хвоина Т.В. Особенности смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте [Текст] / Т.В. Хвоина / Психология XXI века: Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых «Психология XXI века» (22 - 24 апреля 2010 г.). СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2010. С. 267

205. Хъелл Л., Зиглер А. Теории личности [Текст] / Л. Хъелл, А. Зиглер. СПб.: Изд-во Питер, 2003. 608 с.

206. Цветовой тест отношений: Методические рекомендации / Под ред Е.Ф. Бажина, Э.М. Эткинда. СПб.:Изд-во «Иматон», 1995. 21 с.

207. Человек как объект и субъект безопасности [Электронный ресурс]. / Под ред. Ю.С. Уфимцева и Е.А. Ерофеева / http://www.dvabop.narod.ru/public/knigi/ibr/oglavlen.htm

208. Чудновский В.Э. О некоторых прикладных аспектах проблемы смысла жизни [Текст] / В.Э. Чудновский // Мир психологии. 2001. №2. С.82-89.

209. Шакурова З.А., Наливайко Т.В. Адаптация опросника жизнестойкости С. Мадди [Текст] / З.А. Шакурова, Т.В. Наливайко / Человек как субъект социально-экономического развития общества. Материалы международной научно-практической конференции (2 -27 мая 2005 г.) Челябинск, 2005. С. 74-76.

210. Шварцер Р., Ерусалем М., Ромек В. Русская версия шкалы общей самоэффективности [Текст] / Р. Шварцер, М. Ерусале, В. Ромек // Иностранная психология. 1996. №7. С.71-77.

211. Шепелева Е.А. Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников [Текст]: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук / Е.А Шепеле-ва.Москва, 2008. 24 с.

212. Школьный В.А. Взаимоотношения религии и государства: религиозная толерантность и психологическая безопасность населения [Текст] / В.А. Школьный // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета. 2009. Т. 9. № з. с. 33-36.

213.Шкуратов В.А., Михайлова О.Ю. Проблема отношения к жизни и смерти в юридической психологии [Текст] / В.А. Шкуратов, О.Ю. Михайлова // Российский психологический журнал. 2012. Т.9. № 2. С.16-22.

214. Шлыкова Н.Л. Психологическая безопасность личности государственного гражданского служащего [Текст] / Н.Л. Шлыкова // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. 2012. № 2. С. 16-21.

215. Эксакусто Т.В. Психологическая безопасность: принципы исследования, дефиниции, модель [Текст] / Т.В. Эксакусто // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2009. №3. С. 331-334.

216. Эксакусто Т.В. Теоретические основы социально-психологической безопасности [Текст] / Под ред. Н.А. Лызь. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2011. 244 с.

217. Эксакусто Т.В., Дуганова Ю.К. Особенности потенциала субъектов психологической безопасности [Текст] / Т.В. Эксакусто, Ю.К. Дуганова / Потенциал личности: комплексная проблема. Материалы Девятой Международной конференции (5 июня 2010 г.). Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. С. 319-325.

218. Эксакусто Т.В., Лызь Н.А. Психологическая безопасность в проблемном поле психологии [Текст] / Т.В. Эксакусто, Н.А. Лызь // Сибирский психологический журнал. 2010. № 37. С. 86-91.

219. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности [Текст] / Р. Эммонс / Под ред. Д.А.Леонтьева. М.: Изд-во Смысл, 2004.416 с.

220. Янов-Бульман Р. Шкала базовых убеждений [Текст] / Р. Янов-Бульман / Психодиагностика толерантности личности / Под ред. Г.У. Солдато-вой, Л.А. Шайгеровой. М.: Изд-во «Смысл», 2008. 172 с.

221.Berger A.R., Janoff-Bulman R. Costs and satisfaction in close relationships: the role of loss-gain framing [Текст] / A.R. Berger, R. Janoff-Bulman // Personal relationships. 2006. P. 53-68.

222. Bordbar F.T. Comparing the psychological wellbeing level of the students of Shiraz Payame Noor University in view of demographic and academic performance variables [Текст] / F.T. Bordbar // Procedia Social and Behavioral Sciences. 2011. Vol.29. P. 663-669.

223. Brand S. A large scale study of the assessment of the social environment of middle and secondary schools: The validity and utility of teachers' ratings of school climate, cultural pluralism, and safety problems for understanding school effects and school improvement [Текст] / S. Brand, R.D. Felner, A. Seitsinger, A. Burns, N. Bolton // Journal of School Psychology. 2008. Vol. 46. № 5. P. 507-535.

224. Carmeli A., Brueller D. and J.E. Dutton. Learning behaviours in the workplace: The role of high-quality interpersonal relationships and psychological safety [Текст] / A. Carmeli / Systems Research and Behavioral Science. 2009. P. 8189.

225. Clarke S. Safety climate in an automobile manufacturing plant: The effects of work environment, job communication and safety attitudes on accidents and unsafe behavior [Текст ] / S. Clarke // Personnel Review. 2006. №35. P. 413-430.

226. Clarke S. The relationship between safety climate and safety performance: A meta-analytic review [Текст] / S. Clarke // Journal of Occupational Health Psychology 2006. №11(4). P. 315-327.

227. Cooper M.D., Phillips R.A. Exploratory analysis of the safety climate and safety behaviour relationship [Текст] / M.D. Cooper, R.A. Phillips // Journal of Safety Research. 2004. №35. P. 497-512.

228. Edmonson A.C. Psychological safety and learning behavior in work teams [Текст] / A.C. Edmonson // Administrative Science Quarterly. 1999. № 44(4). P. 350-383.

229. Goldstein S.E., Young A., Boyd C. Relational Aggression at School. Associations with School Safety and Social Climate [Текст] / S.E. Goldstein, A. Young, C. Boyd // Journal of Youth and Adolescence. 2008. Vol. 37. № 6. P. 641-654.

230. Griffin M.A., Neal A. Perceptions of safety at work: A framework for linking safety climate to safety performance, knowledge, and motivation [Текст] / M.A. Griffin, A. Neal // Journal of Occupational Health Psychology. 2000. 5(3). P. 347-358.

231. Guldenmund F.W. The use of questionnaires in safety culture research -an evaluation [Текст] / F.W. Guldenmund // Safety Science. 2007. № 45. P. 723-743.

232. Hofmann D.A., Mark B. An investigation of the relationship between safety climate and medication errors as well as other nurse and patient outcomes [Текст] / D.A. Hofmann, B. Mark // Personnel Psychology. 2006. №59(4). P. 847869.

233. Lu С., Tsai С. The effects of safety climate on vessel accidents in the container shipping context [Текст] / С Lu, С. Tsai // Accident, Analysis and Prevention, 2008.№ 40. P. 594-601.

234. Maddi S.R. Hardiness: An operationalization of existential courage [Текст] / S.R. Maddi //Journal of Humanistic Psychology. 2004. №44. P. 279-298.

235. Maddi S.R., 2006. Hardiness: The courage to grow from stresses [Текст] / S.R. Maddi // The Journal of Positive Psychology. 2006.№ 1(3). P.160-168.

236. Maddi S.R., Brow M., Khoshaba D.M. & Vaitkus M. The relationship of hardiness and religiosity in depression and anger / S.R. Maddi, M. Brow, D.M. Khoshaba & M. Vaitkus // Consulting Psychology Journal. 2006. №58. P. 148-161.

237. Neal A., Griffin M.A. A study of the lagged relationships among safety climate, safety motivation, and accidents at the individual and group levels [Текст] / A. Neal, M.A. Griffin // Journal of Applied Psychology. 2006. №91 (4). P. 946-953.

238. Ryan R.M., Deci E.L. On Happiness and Human Potentials: A Review of Research on Hedonic and EudaimonicWell-Being [Текст] / R.M. Ryan, E.L. Deci // Annual Review of Psychology. 2001. Vol. 52. P. 141-166.

239. Seaton E.K., Yip T. School and Neighborhood Contexts, Perceptions of Racial Discrimination, and Psychological Wellbeing Among African American Adolescents [Текст] / E.K. Seaton, T. Yip // Journal of Youth and Adolescence. 2009. Vol. 38. №2. P. 153

240. Siemsen E., Roth A.V., Balasubramanian S. and Anand G.The influence of psychological safety and confidence in knowledge on employee knowledge sharing [Текст] / E. Siemsen, A.V. Roth // Manufacturing & Service Operations Management. 2009. №11(3). P. 429-447.

241. Suido Sh.M. Sources of Stress for Students in High School College Preparatory and General Education Programs: Group Differences and Associations with Adjustment [Текст] / Sh.M. Suido // Adolescence. 2009. Vol. 44. № 176. P. 925.