Лексический компонент языковой картины мира ребёнка: динамический аспект (на материале русских автобиографических повестей о детстве) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, доктор наук Сальникова Вера Владимировна

• Сальникова Вера Владимировна
• доктор наук
• 2015

Оглавление диссертации доктор наук Сальникова Вера Владимировна

Введение

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА

РЕБЁНКА»

1.1. Научные подходы к определению понятия «картина мира»

1.2. Взаимосвязь понятий «картина мира» и «языковая картина мира»

1.3. Соотношение языковой и концептуальной картин мира

1.4. Специфика национальной языковой картины мира

1.5. Языковая картина мира и языковая личность

1.6. Трактовка понятия «детство» в рамках различных гуманитарных наук

1.7. Своеобразие языковой картины мира ребёнка

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ДИНАМИКИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА РЕБЁНКА В РУССКОЙ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ ПРОЗЕ: СЕМАНТИЧЕСКИЙ И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТЕЙ С.Т. АКСАКОВА, Н.Г. ГАРИНА-

МИХАЙЛОВСКОГО, А.Н. ТОЛСТОГО, В.П. АСТАФЬЕВА)

2.1. Отражение индивидуально-авторской картины мира в художественном тексте

2.2. Основные характеристики русской автобиографической прозы

о детстве

2.3. История создания повестей С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», А.Н. Толстого «Детство

Никиты», В.П. Астафьева «Последний поклон»

2.4. Доминантные семантические сферы в языковой картине мира ребёнка

- героя автобиографических повестей о детстве

2.4.1. Семантическая сфера «Физический мир ребёнка»

2.4.1.1. Пространство и время

2.4.1.2. Флора и фауна

2.4.1.3. Водные объекты

2.4.1.4. Цвет и свет

2.4.1.5. Запах и звук

2.4.2. Семантическая сфера «Социокультурный мир ребёнка»

2.4.2.1. Семейный (микросоциальный) мир

2.4.2.2. Игра, отношения со сверстниками

2.4.2.3. Занятия, учебная деятельность

2.4.3. Семантическая сфера «Внутренний мир ребёнка»

2.4.3.1. Речемыслительная деятельность

2.4.3.2.Эмоции

2.4.3.3. Память, внимание, воображение

2.4.3.4. Мировоззрение

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КЛЮЧЕВЫХ ФРАГМЕНТОВ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА РЕБЁНКА - ГЕРОЯ АВТОБИОГРАФИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ О ДЕТСТВЕ И СОВРЕМЕННОГО РЕБЁНКА (на материале результатов свободного

ассоциативного эксперимента)

3.1. Организация и содержание свободного ассоциативного

эксперимента

3.2. Репрезентация доминантных семантических сфер в языковой картине мира ребёнка - героя повестей С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского,

А.Н. Толстого, В.П. Астафьева и современного ребёнка

3.2.1. Семантическая сфера «Физический мир ребёнка» (на примере

лексем вода, животные, лес)

3.2.2. Семантическая сфера «Социокультурный мир ребёнка» (на

примере лексем игра, мать)

3.2.3. Семантическая сфера «Внутренний мир ребёнка» (на примере

лексемы счастье)

Выводы по третьей главе

Заключение

Список сокращений и условных обозначений

Список использованной литературы

Приложение 1. Результаты самостоятельно проведенного свободного

ассоциативного эксперимента

Приложение 2. Фрагменты тематического словаря языка ребёнка

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Лексический компонент языковой картины мира ребёнка: динамический аспект (на материале русских автобиографических повестей о детстве)»

Введение

Настоящая диссертация посвящена изучению динамики языковой картины мира ребёнка, отраженной в русской автобиографической прозе, в проекции на особенности картины мира современного ребёнка, живущего в начале XXI в. Большое значение для понимания закономерностей возникновения и развития языковой картины мира имеет изучение ее у самых истоков, поскольку «с раннего детства ребёнок усваивает базовые когнитивные, эмоциональные и поведенческие паттерны, социальные установки, образ мышления, картину мира, представления о добре и зле» [Морозова 2009: 115]. В связи с вышесказанным представляет особой интерес изучение особенностей интерпретации мира ребёнком. Такое исследование является актуальным не только с позиций антропологической и когнитивной лингвистики, лингвокультурологии, но и с онтологической точки зрения, поскольку позволяет проследить направления развития не только языка, но и мировидения ребёнка. Языковая картина мира ребёнка развивается, усложняется в процессе познания им окружающей действительности, отражая интеллектуальную динамику маленького человека: от образа, который первоначально формируется на чувственном уровне, к понятию, а затем к слову.

Языковая картина мира ребёнка ярко представлена в выбранных для анализа русских автобиографических произведениях о детстве, а именно повестях С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», А.Н. Толстого «Детство Никиты», В.П. Астафьева «Последний поклон» (Книга первая).

Актуальность исследования обусловлена следующим: 1) недостаточной изученностью произведений С.Т. Аксакова, А.Н. Толстого, Н.Г. Гарина-Михайловского, В.П. Астафьева в лингвистическом аспекте, в том числе с точки зрения отражения в них языковой картины мира ребёнка; 2) необходимостью комплексного, интегративного исследования динамики языковой личности ребёнка и его картины мира, предполагающего сочетание методов традиционной лингвистики, лингвокультурологии, психолингвистики. В отечественной

лингвистике детально описаны закономерности становления и развития языковой картины мира ребёнка от рождения до дошкольного возраста, однако своеобразие языкового развития ребёнка в переходный период (от детского возраста к подростковому) пока изучено недостаточно. Между тем именно на обозначенном рубеже указанных возрастных этапов происходит кардинальное изменение доминанты в развитии языковой личности и формировании языковой картины мира ребенка. По этой причине проблематика, связанная с изучением специфики формирования и развития языковой картины мира ребёнка в возрастном диапазоне от 7 до 11 лет, является весьма актуальной, однако до настоящего времени она не становилась объектом специального исследования.

Цель диссертационного исследования - выявление динамики лексического компонента языковой картины мира ребёнка - героя автобиографических повестей о детстве - в проекции на картину мира его ровесника, живущего в начале XXI в.

Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:

1. Обобщить, углубить и в целостном виде представить предшествующий опыт изучения базовых для нашего исследования понятий, таких как «языковая картина мира», «национальная картина мира», «языковая личность», «детство», «языковая картина мира ребёнка», «индивидуально-авторская картина мира», «автобиографическая проза» и др.

2. С опорой на картотеку лексической выборки из произведений С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», А.Н. Толстого «Детство Никиты», В.П. Астафьева «Последний поклон» (Книга первая) выявить и проанализировать доминантные семантические сферы и формирующие их тематические группы, которые отражают наиболее важные стороны жизни ребёнка - героя автобиографических повестей и структурируют его языковую картину мира.

3. Установить тенденции динамики языковой картины мира ребёнка - героя автобиографических повестей в следующих аспектах: 1) хронологическом: выявить особенности репрезентации языковой картины мира в произведениях, описывающих жизнь ребёнка в разные исторические эпохи (конец XVIII - начало XX вв.); 2) возрастном: определить закономерности формирования и обогащения языковой картины мира ребёнка в возрастном диапазоне от 7 до 11 лет.

4. Рассмотреть специфику отражения языковой картины мира ребёнка в русских автобиографических повестях с лингвокультурологических позиций.

5. На примере лексем вода, животные, лес, счастье, игра, мать провести сопоставительный анализ аналогичных фрагментов языковой картины мира ребёнка - героя автобиографических повестей и современных детей того же возраста с целью выявления динамики основных параметров картины мира.

6. Определить своеобразие аксиологического аспекта языковой картины мира ребёнка - героя автобиографических повестей и его ровесника, живущего в наши дни.

7. Осуществить лексикографическое представление отдельных фрагментов языковой картины мира ребёнка, отраженных в автобиографических повестях С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, А.Н. Толстого, В.П. Астафьева.

Научную новизну исследования определяет следующее:

1. В работе впервые осуществлен комплексный сопоставительный анализ структуры языковой картины мира ребёнка, репрезентированной в автобиографических повестях С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», А.Н. Толстого «Детство Никиты», В.П. Астафьева «Последний поклон» (Книга первая), а именно: выделены доминантные семантические сферы, формирующие языковую картину мира ребёнка; систематизированы, классифицированы и детально описаны с семантической и лингвокультурологической точек зрения основные тематические группы лексики, определяющие специфику языковой картины мира ребёнка в рассматриваемых произведениях.

2. Выявлены важнейшие тенденции хронологической и возрастной динамики языковой картины мира ребёнка, отраженной в русских автобиографических повестях о детстве.

3. С опорой на результаты самостоятельно проведенного свободного ассоциативного эксперимента осуществлен сопоставительный анализ отдельных фрагментов языковой картины мира ребёнка - героя автобиографических повестей и его сверстника, живущего в начале XXI в. (на примере лексем вода, лес, животные, счастье, игра, мать), определены основные направления изменений в картине мира ребёнка, в том числе с точки зрения ее ценностной составляющей.

4. С привлечением автобиографических произведений о детстве осуществлено лексикографическое представление фактического материала в виде ключевых фрагментов тематического словаря языка ребёнка (субстантивная, адъективная и глагольная лексика).

Объектом исследования в настоящей работе являются лексические репрезентанты языковой картины мира ребёнка - героя русских автобиографических повестей, а также его сверстника, живущего в начале XXI в., рассматриваемые с семантической и лингвокультурологической точек зрения.

Предмет исследования составляют закономерности хронологической и возрастной динамики языковой картины мира ребёнка, отраженной в книгах С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, А.Н. Толстого, В.П. Астафьева, в проекции на особенности языковой картины мира современных детей.

Теоретико-методологическую базу работы составляют исследования, выполненные в рамках:

- лингвокультурологии (О.Н. Корнилов, В.А. Маслова, Л.Г. Саяхова и др.), в том числе теории языковой картины мира (Ю.Д. Апресян, Н.Д. Арутюнова, Л. Витгенштейн, Г.В. Колшанский, А.Н. Леонтьев, В.И. Постовалова, Е.В. Урысон, М. Хайдеггер, Е.С. Яковлева, К. Ясперс и др.), детской языковой картины мира (М.Я. Добря, М.Л. Кусова, Е.Ю. Никитина, Е.В. Тарасенко, Н.Л. Тухарели и др.),

языковой личности (Г.Н. Беспамятнова, В.В. Виноградов, В. фон Гумбольдт, Ю.Н. Караулов, В.А. Маслова и др.);

- семантики (А.Е. Бертелье, Л.М. Васильев, М.А. Кронгауз, Л.А. Новиков, Ж.П. Соколовская, В.Н. Телия, Д.Н. Шмелёв и др.);

- антрополингвистики (В.Г. Гак, С.В. Гринев-Гриневич, Дж. Гринберг, Н.В. Пятаева и др.);

- когнитивной лингвистики (Н.Д. Арутюнова, А. Вежбицкая, Т. ван Дейк, Ю.Н. Караулов, Е.С. Кубрякова, В.А. Маслова, Ю.С. Степанов, В.Н. Телия и др.);

- психолингвистики (А.А. Залевская, И.А. Зимняя, Э.А. Салихова, Р.М. Фрумкина и др.);

- онтолингвистики (Е.С. Кубрякова, Н.И. Лисина, С.В. Плотникова, Е.Е. Сапогова, С.Н. Цейтлин и др.);

- теории текста (Л.Г. Бабенко, Н.С. Болотнова, Н.С. Валгина, И.Р. Гальперин и др.);

- лексикографии (В.Е. Гольдин, Ю.Н. Караулов, Л.Г. Саяхова, А.П. Сдобнова и др.);

- литературоведения (Т.А. Алпатова, К.А. Выборнова, И.Г. Минералова, Н.А. Николина, А.В. Слепова, Е.К. Созина и др.);

- дошкольной и возрастной психологии, педагогики (В.В. Абраменкова, А.А. Бесчасная, Л.С. Выготский, В.Н. Колюцкий, И.Ю. Кулагин, Л.Ф. Обухова, А.В. Петровский, Ж. Пиаже, Д.И. Фельдштейн, В. Штерн, Д.Б. Эльконин и др.).

Цель и задачи настоящей диссертации определили выбор методов исследования. В работе использованы такие общенаучные методы, как наблюдение, анализ и синтез эмпирического материала, описательный метод, подразумевающий обобщение и последующую классификацию фактического материала, а также специальные методы лингвистического исследования: контекстуальный анализ, лингвостилистический анализ художественного текста, дефиниционный анализ, метод лексикографирования, метод свободного

ассоциативного эксперимента. Кроме того, в работе применялись приемы количественно-статистической обработки данных.

Материалом исследования в настоящей работе послужили произведения С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», А.Н. Толстого «Детство Никиты», В.П. Астафьева «Последний поклон» (Книга первая: рассказы «Далёкая и близкая сказка», «Зорькина песня», «Деревья растут для всех», «Гуси в полынье», «Запах сена», «Конь с розовой гривой», «Монах в новых штанах», «Ангел-хранитель», «Мальчик в белой рубахе», «Осенние грусти и радости», «Фотография, на которой меня нет», «Бабушкин праздник»), а также данные, полученные в ходе проведенного нами свободного ассоциативного эксперимента. Выбор указанных художественных произведений не случаен, он обусловлен следующими факторами:

1. Все четыре повести относятся к жанру автобиографии о детстве.

2. Героем книг является ребёнок (мальчик) примерно одного и того же возраста: в произведении С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука» описывается жизнь ребенка с рождения до девяти лет, далее, по мнению писателя, начинается период отрочества (вот как пишет об этом сам автор в конце книги: «Здесь прекращается повествование Багрова-внука о своем детстве. Он утверждает, что дальнейшие рассказы относятся уже не к детству его, а к отрочеству» [Аксаков 1982: 509]); Н.Г. Гарин-Михайловский в книге «Детство Тёмы» изображает ребёнка в возрасте от 8 до 11 лет, повесть завершается описанием смерти отца, и это не случайно: здесь заканчивается детство Тёмы и начинается новый этап его жизни; героем книги «Детство Никиты» А.Н. Толстого также является мальчик в возрасте от 9 до 10 лет (по мнению С.Т. Аксакова и А.Н. Толстого, детство заканчивается с момента поступления ребёнка в гимназию); в произведении В.П. Астафьева «Последний поклон» (Книга первая) описывается жизнь ребёнка в возрасте от 7 до 10 лет.

3. Нас интересует изображение счастливого, позитивного мира детства: во всех четырех произведениях показано, что главные герои растут в атмосфере

любви и заботы близких, несмотря на свое различное социальное происхождение (герои С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, А.Н. Толстого -представители дворянства, а герой В.П. Астафьева - выходец из крестьянской среды). Таким образом, при выборе произведений социальный фактор не являлся для нас основополагающим. Рассматривая вопрос о мире детства, мы понимаем под ним «созданную писателем художественную реальность, увиденную с точки зрения (позиции) ребёнка» [Кондаков, Попкова 2011: 138].

4. Нам было важно проследить динамику языковой картины мира ребёнка как в ретроспективе, так и в перспективе, поэтому учитывалось время создания повестей: «Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова - 1858 г.; «Детство Тёмы» Н.Г. Гарина-Михайловского - 1892 г.; «Детство Никиты» А.Н. Толстого - 1920 г.; «Последний поклон» (Книга первая) В.П. Астафьева - 1968 г.

5. Анализируемые повести позволяют целостно увидеть мир ребёнка, зафиксировать расширение его границ, выявить разные стороны личного жизненного пространства ребёнка. Авторы указанных произведений сумели показать непрерывный процесс развития своего героя и параллельное обогащение его языковой картины мира, передав при этом непосредственность и свежесть детского мировидения.

Объем проанализированного материала составляет около 4000 единиц.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Динамика языковой картины мира отдельной личности проявляется в том, что она формируется эволюционным путем и предполагает несколько этапов, важнейшим из которых выступает языковая картина мира ребёнка, определяемая как «наивнейшая». Она отражает при помощи единиц языка особый способ восприятия и осмысления окружающей действительности ребёнком, соответствующий его опыту и возрасту. При описании языковой картины мира ребёнка мы рассматриваем его как особый тип языковой личности, формирующий специфический - детский - взгляд на мир и на себя в этом мире.

2. Мир каждого ребёнка индивидуален, однако имеются определённые ориентиры, позволяющие найти сходные черты в языковой картине мира детей одного возраста. В автобиографических повестях С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», А.Н. Толстого «Детство Никиты», В.П. Астафьева «Последний поклон» (Книга первая) наблюдается сходство в репрезентации языковой картины мира ребёнка, а именно: она одинаково структурируется, включает в себя доминантные семантические сферы «Физический мир ребёнка», «Социокультурный мир ребёнка», «Внутренний мир ребёнка», отражающие наиболее важные стороны жизни героев автобиографических повестей. При этом ведущей является сфера «Физический мир ребёнка», поскольку во всех произведениях большое место отводится описанию природных реалий (флоры, фауны, водных объектов и т.д.).

3. Составляющими семантических сфер являются тематические группы, формируемые за счет определённых лексических единиц. Так, внутри семантической сферы «Физический мир ребёнка» в языковой картине мира героя автобиографической повести С.Т. Аксакова доминирует лексика, обозначающая цвет, свет, звук; героя Н.Г. Гарина-Михайловского - цвет и запах; А.Н. Толстого и

B.П. Астафьева - цвет, звук, запах; при этом самыми частотными являются лексемы, относящиеся к тематической группе «Звуки природы» (в первую очередь, звуки, издаваемые животными и птицами). В книгах В.П. Астафьева и Н.Г. Гарина-Михайловского отражается синтез восприятия ребёнком цвета и света, запаха и звука, который обусловлен целостностью видения мира. Наименования реалий животного и растительного мира, водных объектов, акваторий наиболее разнообразно представлены в языковой картине мира героев

C.Т. Аксакова и В.П. Астафьева, при этом наблюдается большее сходство в восприятии ими данных явлений. Доминантными тематическими группами внутри семантической сферы «Социокультурный мир ребёнка» являются «Характеристика матери», «Характеристика отца», «Религия», «Праздники», причем отмечается совпадение особенностей репрезентации семейных традиций в

анализируемых повестях. Преобладание лексики, составляющей тематическую группу «Чтение» в языковой картине мира Сережи Багрова, тематическую группу «Учёба» - в картине мира Тёмы, Никиты и Вити свидетельствует о том, что для детей младшего школьного возраста ведущей становится учебная деятельность. Семантическая сфера «Внутренний мир ребёнка» в языковой картине героев всех автобиографических повестей включает такие доминантные тематические группы, как «Мыслительная деятельность ребёнка», «Язык. Речь», «Невербальное проявление эмоций», «Представления о душе и сердце», «Воображение», «Оценка собственного поведения и поступков». При этом в языковой картине мира Серёжи Багрова преобладают тематические группы «Положительные эмоции», «Память», «Морально-этические категории»; Тёмы - «Морально-этические категории»; Никиты и Вити - «Положительные эмоции».

4. Основным содержательным моментом анализируемых произведений является постепенное постижение героем окружающего мира через слово и в слове. Это порождает использование сложной, дифференцированной системы особых языковых средств, отражающих динамику лексического компонента картины мира ребёнка: «детских» слов, кричалок, дразнилок; слов с суффиксами субъективной оценки, усилительных частиц с эмоциональным значением, междометий и звукоподражательных слов; изобразительно-выразительных средств (сравнений, олицетворений, метафор, эпитетов, оценочных прилагательных), связанных с персонификацией явлений природы; восклицательных предложений, передающих эмоциональное отношение ребёнка к окружающему миру; имён собственных (топонимов, потамонимов, лимнонимов, ойконимов, антропонимов), зоонимов; устойчивых оборотов; диалектной лексики (прежде всего, для описания мира природы и предметов быта); разговорной, просторечной, бранной лексики в общении с ровесниками; подражание речи взрослых, копирование речевой манеры своих сверстников, вызванное стремлением к самовыражению, желанием быть интересным для собеседника,

казаться «взрослым»; непонимание переносного значения слова; «ложная этимология», обусловленная вниманием к внешней стороне слова.

5. В языковой картине мира ребёнка - героя автобиографических произведений - преобладает субстантивная лексика, в меньшей степени представлена адъективная (при обозначении цветовых и световых признаков, а также при характеристике образов матери и отца), глагольная (при описании процесса игры) и адвербиальная лексика (при номинации запахов и звуков). Превалирование субстантивов объясняется тем, что мышление ребёнка данного возраста носит предметно-образный характер. Появление в языковой картине мира ребёнка глагольных, адъективных и адвербиальных лексем свидетельствует о ее обогащении, расширении, в том числе о переходе от слов с конкретной семантикой к обозначению более абстрактных понятий.

6. Анализ фактического материала свидетельствует о том, что в ходе взросления ребёнка его языковая картина мира не только детализируется, но и усложняется, отражая представления о предметах и явлениях окружающей действительности, множестве существующих между ними связей. Через слово он познает мир, причем не только внешний по отношению к нему, но и внутренний. Весьма значимым является аксиологический аспект языковой картины мира ребёнка, который в анализируемых повестях представлен следующим образом: бережное, внимательное, созидательное отношение ребёнка к миру природы; постижение им моральных принципов, осознание собственных проступков; проверка на дружбу; почитание родителей; формирование мировоззрения, нравственных категорий, таких как совесть, стыд, раскаяние; передача национальных традиций и культурно-исторического опыта предшествующих поколений в рамках семьи, которая способствует социализации ребёнка, а также становлению духовной и морально-этической сфер его жизни.

7. Лингвокультурологическая специфика языковой картины мира ребёнка, отраженной в русских автобиографических повестях, проявляется в следующем: описание традиции чтения (в том числе совместного) сказок, произведений

русских писателей; употребление диалектной лексики (у С.Т. Аксакова, В.П. Астафьева), которая отражает восприятие действительности сквозь призму традиционных представлений русского народа; использование элементов фольклора (пословиц, загадок, присказок, народных примет и др.), связанных с миром природы (у В.П. Астафьева); описание особенностей формирования у ребёнка лингвоцветовой картины мира (преобладают группы лексем со значением белого, зеленого, голубого цветов, имеющих в рамках русской культуры своеобразную символику); частое употребление оборотов с компонентами душа и сердце, предстающих в русской культуре как средоточие внутренних переживаний; широкое использование лексем, описывающих традиции русской семьи, религиозные обычаи и обряды, праздники.

8. Результаты сопоставительного анализа аналогичных фрагментов языковой картины мира ребёнка - героя автобиографических книг С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, А.Н. Толстого, В.П. Астафьева и современных детей (на примере ассоциативных полей лексем вода, лес, животные, счастье, игра, мать) показывают, что наблюдается изменение ее основных параметров: если в первом случае главной является ориентация на природное начало, семейные ценности, усвоение культуры и традиций русского народа, восприятие и оценку ребёнком собственного детства, то во втором случае можно говорить об изменении аксиологического аспекта языковой картины мира - выдвижении на первый план не духовно-нравственных, а материальных ценностей, характерных для мира взрослых, о чем свидетельствует, например, высокая частотность реакций со значением «деньги», «богатство» на слово-стимул счастье. В то же время в результате проведения эксперимента получено гораздо больше реакций на слова-стимулы, связанные с семантической сферой «Физический мир ребёнка» (вода, животные, лес). Следовательно, эта сфера в языковой картине мира современных детей, так же как и героев повестей, является ведущей, поскольку мышление ребёнка носит конкретный характер, в связи с чем отвлеченные понятия пока еще находятся на стадии формирования.

Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что проведенный нами многоаспектный анализ динамики языковой картины мира ребёнка - героя русских автобиографических повестей в проекции на специфику языковой картины мира его сверстника, живущего в начале XXI в., способствует решению ряда дискуссионных вопросов лингвокультурологии (уточнение и конкретизация понятия «национальная языковая картина мира», обоснование и разработка концепции языковой картины мира ребёнка, углубление теории языковой личности ребёнка и т.д.), лингвистической семантики (принципы тематической классификации лексики и т.д.), психолингвистики (изучение языковой картины мира ребёнка посредством свободного ассоциативного эксперимента), лексикографии (принципы составления тематического словаря языка ребёнка), лингводидактики (закономерности формирования и обогащения языковой картины мира ребёнка, в том числе ее аксиологического и духовно-нравственного аспектов). Кроме того, в настоящей работе предложена и апробирована методика анализа динамических преобразований картины мира языковой личности, учитывающего, с одной стороны, возрастной фактор (изменения определенных фрагментов языковой картины мира в связи с взрослением ребёнка), а с другой -хронологический фактор (трансформация языковой картины мира ребёнка, живущего в разные исторические эпохи: конец XVIII - начало ХХ вв.; начало XXI в.).

Практическая значимость исследования заключается в том, что его материалы и результаты могут быть успешно использованы в ходе разработки и чтения общих и специальных вузовских курсов (таких как современный русский язык, общее языкознание, лингвистический анализ художественного текста, психолингвистика, литературоведение, лингвокультурология, когнитивная лингвистика и т.д.), а также в практике преподавания психолого-педагогических дисциплин будущим учителям начального звена образования. Рассмотрение специфики формирования языковой личности и языковой картины мира ребёнка, в том числе ее аксиологического аспекта, представляет особую ценность для

лингводидактики. Составление тематического словаря объяснительного типа является, на наш взгляд, определенным вкладом в лексикографическую практику, а также в изучение автобиографических повестей С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, А.Н. Толстого, В.П. Астафьева с лингвистической точки зрения.

Апробация работы. Основные результаты исследования были представлены на международных и всероссийских научно-практических конференциях (2007-2015 гг.): Международной научно-практической конференции «Социализация личности в процессе обучения и воспитания» (Ульяновск, 2007); IV Международнаой научно-практической конференции «Коды русской классики: "детство", "детское" как смысл, ценность и код» (Самара, 2011); Международной интернет-конференции «Славянские этносы, языки и культуры в современном мире» (Уфа - Велико Тырново, 2012); II Международной научно-практической конференции «Славянские этносы, языки и культуры в современном мире» (Уфа - Велико Тырново, 2013); V Международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы личности и социального взаимодействия» (Прага, 2014); Международной научно-практической конференции «Современная наука: теоретический и практический взгляд» (Уфа, 2015); XVII Всероссийской научно-методической конференции «Мировая словесность для детей и о детях» (Москва, 2012). Диссертация обсуждена на заседании кафедры общего и сравнительно-исторического языкознания Башкирского государственного университета (02.07.2015 г.).

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Сальникова Вера Владимировна, 2015 год

Список использованной литературы

Научная и учебная литература

1. Абраменкова, В.В. Отражение картины мира современных российских детей в графических и вербальных образах [Текст] / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. - 2007. - № 6. - С. 54 - 63.

2. Абраменкова, В.В. Картина мира современных российских детей на рубеже тысячелетий: наше будущее глазами ребёнка [Текст] / В.В. Абраменкова // Мир психологии. - 2013. - № 2. - С. 108 - 120.

3. Александрова, Е.А. Формирование картины мира ребёнка и его педагогическое сопровождение [Текст] / Е.А. Александрова // Известия Саратовского университета им. Н. Г. Чернышевского. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. - 2012. - Т. 1. - №2. - С. 41- 44.

4. Алефиренко, Н.Ф. Текст и дискурс: учеб. пособие для магистрантов [Текст] / Н.Ф. Алефиренко, М.А. Голованева, Е.Г. Озерова, И.И. Чумак-Жунь.-М.: ФЛИНТА: Наука, 2012.- 232 с.

5. Алпатова, Т.А. Детские годы писателя как предмет историко-литературного изучения (к проблеме истоков культурно-исторической методологии русского литературоведения) [Текст] / Т.А. Алпатова // Коды русской классики: «детство», «детское» как смысл, ценность и код: материалы IV Международной научно-практической конференции (Самара, 24-25 ноября 2011) / Отв. редактор Г.Ю. Карпенко. - Самара: издательство «СНЦ РАН», 2012. - С. 18 - 24.

6. Анненкова, Е. Творческий путь Сергея Тимофеевича Аксакова [Текст] / Е. Анненкова // Аксаков С.Т. Собр. соч.: В 3 Т. - М., 1986. - Т. 1. - С. 5 - 32.

7. Апресян, Ю.Д. Лексическая семантика: Синонимические средства языка [Текст] / Ю.Д. Апресян. - М.: Наука, 1974. - 368 с.

8. Апресян, Ю.Д. Избранные труды, Т. I. Лексическая семантика [Текст] / Ю.Д. Апресян. - М.: Языки русской культуры, Изд. фирма «Восточная литература» РАН, 1995. - 472 с. - 1.

9. Апресян, Ю.Д. Избранные труды, Т. II. Интегральное описание языка и системная лексикография [Текст] / Ю.Д. Апресян. - М.: Языки русской культуры, 1995. - 767 с. - 2.

10. Апресян, Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания [Текст] / Ю.Д. Апресян // Вопросы языкознания. - 1995. - №1. - С. 37 -67. - 3.

11. Апресян, В.Ю., Апресян, Ю.Д. Метафора в семантическом представлении эмоций [Текст] / В.Ю. Апресян, Ю.Д. Апресян // Актуальные проблемы современной лингвистики: учеб. пособие / Сост. Л.Н. Чурилина. - 4-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2009. - С. 293 - 306.

12. Арзамасцева, И.Н., Николаева, С.А. Детская литература: учебник для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] / И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева. -М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000. - 472 с.

13. Арсеньева, И.А., Исмаилова, Х.Э. Зоонимы в национальной картине мира (на примере русского и таджикского языков) [Текст] / И.А. Арсеньева, Х.Э. Исмаилова // Вестник Педагогического университета. - 2012. - №4 (47). - С. 224-228.

14. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл. Логико-семантические проблемы [Текст] / Н.Д. Арутюнова. - М.: Наука, 1976. - 383 с.

15. Арутюнова, Н.Д. Наивные размышления о наивной картине мира [Текст] / Н.Д. Арутюнова // Язык о языке: Сб. статей / Под общ. ред. Н.Д. Арутюновой. -М.: Языки русской культуры, 2000. - С. 7 - 19.

16. Аскольдов, С.А. Концепт и слово [Текст] / С.А. Аскольдов // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: Антология / Под ред. В.П. Нерознака. - М.: Лкаёёеш1а, 1997. - С. 267 - 279.

17. Атаманова, Н.В. Звук, цвет, запах и их движущиеся формы в поэтическом идиолекте Ф. И. Тютчева (на примере семантического выражения лексемы гроза) [Текст] / Н.В. Атаманова // Русский язык и литература рубежа XX - XXI веков: Специфика функционирования: Всероссийская научная конференция языковедов

и литературоведов (5-7 мая 2005 года). - Самара: Изд-во СГПУ, 2005. -С. 148 - 152.

18. Атрощенко, А.С. Детство как прием и как цель в орнаментальной прозе Андрея Белого и Саши Соколова (на материале повести «Котик Летаев» и романа «Школа для дураков») [Текст] / А.С. Атрощенко // Коды русской классики: «детство», «детское» как смысл, ценность и код: материалы IV Международной научно-практической конференции (Самара, 24 - 25 ноября 2011) / Отв. редактор Г.Ю. Карпенко. - Самара: издательство «СНЦ РАН», 2012. - С. 173 - 178.

19. Атрощенко, Е.О. Парадигматические и эпидигматические семантические отношения имени концепта «мать» в русском языке [Текст] / Е.О. Атрощенко // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. - 2014. - № 1 (40). -С. 173 - 178.

20. Ащеулова, К. Ты и твой цвет [Текст] / К. Ащеулова // Детское творчество. -1997. - №6. - С. 22 - 23.

21. Аюпова, С.Б. Структурные особенности языковой художественной картины мира [Текст] / С.Б. Аюпова // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. - 2009. - №4. - С. 23 - 25.

22. Аюпова, С.Б. Категории пространства и времени в языковой художественной картине мира (на материале прозы И.С. Тургенева) [Текст] / С.Б. Аюпова // Филологические науки. - 2011. - №1. - С. 43 - 53.

23. Бабенко, Л.Г. Обозначение эмоций в языке и речи (на материале глагольной лексики в художественном тексте): учеб. пособие [Текст] / Л.Г. Бабенко. -Свердловск: Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького, 1986. - 98 с.

24. Бабенко, Л.Г., Васильев И.Е., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста: учебник для вузов по спец. «Филология» [Текст] / Л Г. Бабенко. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2000. - 534 с.

25. Бабушкин, А.П. Общеязыковые концепты и концепты языковой личности [Текст] / А.П. Бабушкин // Вестник Воронеж. гос. ун-та. Сер. 1. Гуманит. науки. Вып. 2. - Воронеж, 1997. - С. 114 - 118.

26. Базжина, Т.В. Ребенок в мире языка [Текст] / Т.В. Базжина // Проблемы онтолингвистики. - Орел, 2007.

27. Баишева, З.В. Языковая личность судебного оратора Анатолия Федоровича Кони: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.01 / Баишева Зиля Вагизовна. -Уфа, 2007. - 46 с.

28. Баранова, О. Урок по рассказу В. Астафьева «Конь с розовой гривой» [Текст] / О. Баранова // Литература: прил. к газете «Первое сентября». - 2006. - 1- 15 мая. -С. 8 - 9.

29. Барашкина, Е.А. Внутренний мир человека в русской языковой картине мира: современные подходы [Текст] / Е.А. Барашкина // Вестник Самарского государственного университета. - 2007. - №1 (51). - С. 136 - 140.

30. Барков, А.Ю. Язык науки и язык личности: (на материале терминологии теории отногенеза Л. Гумилева) [Текст] / А.Ю. Барков // Духовная сфера деятельности человека. - Саратов, 1996. - С. 77 - 90.

31. Бахилина, Н.Б. История цветообозначений в русском языке [Текст] / Н. Б. Бахилина. - М. Наука, 1975. - 288 с.

32. Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики [Текст] / М.М. Бахтин. - М.:, 1975. - 504 с.

33. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин / Сост. С.Г. Бочаров; Текст подгот. Г.С. Бернштейн и Л.В. Дерюгина; Примеч. С.С. Аверинцева и С.Г. Бочарова. - М.: Искусство, - М., 1979. - 424 с.

34. Бахтин, М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук [Текст] / М.М. Бахтин. - СПб.: Азбука-классика, 2000. - 336 с.

35. Бегак, Б. Классики в стране детства [Текст] / Б. Бегак. - М.: Дет. лит., 1983. -С. 73 - 79.

36. Бергер, Л.Т. Пространственный образ мира (парадигма познания) в структуре художественного стиля / Л.Т. Бергер // Вопросы философии. - 1994. - №4. -С. 114 - 129.

37. Береснева, Н.И. Взрослая и детская картина мира (по материалам ассоциативных словарей) [Текст] / Н.И. Береснева // Международная научная конференция «Язык и культура»: Тезисы докладов. - М., 2001. - С. 90-91.

38. Бертелье, А.Е. Разделы словаря, семантические поля и тематические группы слов / А.Е. Бертелье // Вопросы языкознания. - 1982. - №4. - С. 52 - 63.

39. Беспамятнова, Г.Н. Языковая личность телевизионного ведущего: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19 / Беспамятнова Галина Николаевна. -Воронеж, 1994. - 19 с.

40. Бесчасная, А.А. Детство: история и современность [Текст] / А.А. Бесчасная. -СПб., 2007. - С. 34. - 35. - 1.

41. Бесчасная, А.А. Проблема возрастной периодизации в социологии детства [Текст] / А.А. Бесчастная // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - №41. - Т. 8. - 2007. - С. 151 -156. - 2.

42. Бирск: материал из Википедии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Бирск.

43. Блинова, О.И., Разина, А.С. Двусловные фитонимы в лингво-культурологическом освещении [Текст] / О.И. Блинова, А.С. Разина // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. -2011. - №1. - С. 5 - 10.

44. Блох, М.Я. Проблема картины мира в современном философском языкознании [Текст] / М.Я. Блох // Культура как текст: сб. научных статей. Вып. №6. - М.: Смоленск: Универсум, 2006. - С. 3 - 6.

45. Богданова, А.Р., Волобуева, М.В., Чернова, Е.В. Воспитание и развитие личности ребенка в семье [Текст] / А.Р. Богданова, М.В. Волобуева, Е.В. Чернова, // Psycho-pedagogical problems of a personality and social interaction: materials of the V international scientific conference on May 15-16, 2014. - Prague: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ». - С. 103 - 105.

46. Богданова, Е.В. Проблема реконструкций языковой личности автора в художественных произведениях дневникового жанра [Текст] / Е.В. Богданова // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2009. - №4. - С. 89 - 96.

47. Богин, Г.И. Модель языковой личности в её отношении к разновидностям текстов: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.19 / Богин Георгий Исаевич. -Л., 1984. - 31 с.

48. Бодуэн де Куртенэ, И.А. Избранные труды по общему языкознанию [Текст] / И.А. Бодуэн де Куртенэ - М., 1963. - 391 с.

49. Болотнова, Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня [Текст] / Н.С. Болотнова. -Томск: Изд-во Том. ун-та, 1992. - 312 с.

50. Болотнова, Н.С. Филологический анализ текста: учеб. пособие [Текст] / Н.С. Болотнова. - 4-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2009. - 520 с.

51. Большакова, А. Далекая и близкая сказка: образ детства в творчестве Астафьева [Текст] / А. Большакова // Детская литература. - 2000. - №4. - С. 4 - 8.

52. Большев, А.О. Исповедально-автобиографическое начало в русской прозе второй половины XX века [Текст] / А.О. Большев. - СПб.: Филол. ф-т СПб. ун-та, 2002. — 170 с.

53. Большова, А.Ю. Лингвопсихологическая типология языковых личностей [Текст] / А.Ю. Большова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. -2015. - №5-1 (47). - С. 47 - 52.

54. Бондарко, А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспектологии [Текст] / А.В. Бондарко. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1996. - 219 с.

55. Брагина, А.А. Цветовые определения и формирование новых значений слов и словосочетаний [Текст] / А.А. Брагина // Сб-к «Лексикология и лексикография». -М., 1997. - С. 73 - 105.

56. Брагина, Н.Г. Память в языке и культуре [Текст] / Н.Г. Брагина. - М.: Языки славянских культур, 2007. - 514 с.

57. Браже, Т.Г. Наше национальное богатство (О Гарине-Михайловском и его произведениях) [Текст] / Т.Г. Браже // Открытая школа. - 2000. - №4. - С. 46- 52.

58. Брутян, Г.А. Язык и картина мира [Текст] / Г.А. Брутян // Философские науки. - 1973. - №1. - С. 107 - 114.

59. Брутян, Г.А. Языковая картина мира и её роль в познании [Текст] / Г.А. Брутян // Методологические проблемы анализа языка. - Ереван: Изд-во Ереванского унта, 1976. - 244 с.

60. Букаты, Е.М. Поэтика художественного пространства в прозе В. П. Астафьева («Последний поклон»», Рыцарь-рыба», «Прокляты и убиты»): дис. ... канд. филол. наук - 10.01.01 / Букаты Евгения Михайловна. - Томск, 2002.- 197 с.

61. Булыгина, Т.В., Шмелев, А.Д. Языковая концептуализация мира (на материале русской грамматики) [Текст] / Т.В. Булыгина, А.Д. Шмелев. - М.: Языки русской культуры, 1997. - 576 с.

62. Валгина, Н.С. Теория текста: учебное пособие [Текст] / Н.С. Валгина. - М., 2004. - 280 с.

63. Ван Дейк, Т.А. Язык. Познание. Коммуникация: Сб. работ [Текст] / Т.А. Ван Дейк. - М.: Прогресс, 1989. - 312 с.

64. Васильев, Л.М. Семантические классы глаголов чувства, мысли и речи [Текст] / Л.М. Васильев // Очерки по семантике русского глагола. - Уфа, 1971.

65. Васильев, Л.М. Современная лингвистическая семантика: учеб. пособие для вузов [Текст] / Л.М. Васильев. - М.: Высшая школа, 1990. - 176 с.

66. Васильев, Л.М. Семантические, грамматические и когнитивные категории языка [Текст] / Л.М. Васильев // Актуальные проблемы современной филологии. -Уфа, 1997. - Ч. 1. - С. 13 - 14.

67. Васильев, Л.М. О структурной организации лексико-семантической системы языка и методах ее изучения [Текст] / Л.М. Васильев // Вестник Башкирского университета. - 2012. - №1. - С. 453 - 455.

68. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познания: пер. с англ. [Текст] / Вежбицкая А. / Отв. ред. М.А. Кронгауз. - М.: Русские словари, 1996. - 416 с.

69. Вежбицкая, А. Сопоставление культур через посредство лексики и прагматики [Текст] / Вежбицкая А. / Пер. с англ. А.Д. Шмелева. - М.: Языки славянской культуры, 2001. - 272 с.

70. Венгер, А.Л. Ребенок в обществе: исторический кризис детства [Текст] / Л.А. Венгер // Вопросы психологии. - 2008. - №4. - С. 3-13.

71. Вендина, Т.И. Русская языковая картина мира сквозь призму словообразования (микрокосм) [Текст] / Т.И. Вендина. - М.: Наука, 1998. - 265 с.

72. Вилюнас, В.К. Основные направления психологического изучения эмоций. - В кн.: Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса и Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во Моск. ун-та. - 1984. - С. 3 - 28.

73. Виноградов, В.В. О художественной прозе [Текст] / В.В. Виноградов. М. - Л., 1930. - 136 с.

74. Виноградов, В.В. Из истории слова личность в русском языке середины XIX в. [Текст] / В.В. Виноградов // Доклады и сообщения филологического факультета. Вып. 1. - М., 1946. - С. 10.

75. Виноградов, В.В. Проблемы русской стилистики [Текст] / В.В. Виноградов. -М., 1981. - 254 с.

76. Винокур, Г.О. О языке художественной литературы [Текст] / Г.О. Винокур. -М.: Высш. шк., 1991. - 448 с.

77. Витгенштейн, Л. Логико-философский трактат [Текст] / Л. Витгенштейн. - М., 1958.

78. Воркачев, С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании [Текст] / С.Г. Воркачев // Филологические науки. - 2001. - №1. - С. 64 -72.

79. Воркачев, С.Г. Концепт любви в русском языковом сознании [Текст] / С.Г. Воркачев // Коммуникативные исследования: Современная антология. -Волгоград: Перемена, 2003. - С. 189-208.

80. Воркачев, С.Г. Счастье как лингвокультурный концепт [Текст] / С.Г. Воркачев. - М.: ИТДГК «Гнозис», 2004. - 236 с.

81. Воробьев, В.В. Культурологическая парадигма русского языка [Текст] / В.В. Воробьев. - М., 1994. - 76 с.

82. Воробьев, В.В. Национальная личность в сопоставительном описании [Текст] В.В. Воробьев / Межкультурная коммуникация: к проблеме формирования толерантной языковой личности в системе вузовского и школьного лингвистического образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Часть 1. - Уфа: Изд-е Баш. ун-та, 2001. - С. 63 - 65.

83. Воробьёва, И. «Детство Тёмы» и его автор [Текст] / И. Воробьёва // Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».- М.: Дет. лит., 2009. - С. 5 - 10.

84. Воронцова, Е.П. Лексико-семантические средства отражения картины мира (исследование пространственно-временных отношений) [Текст] / Е.П. Воронцова // МГПИИЯ им. М. Тореза. Сб-к науч. тр. Вып. 251. Контекстная семантика и стилистика. - М., 1985. - С. 16 - 38.

85. Всеволодова, М.В. К вопросу о категоризации пространства [ Текст] / М.В. Всеволодова // Категоризация мира: пространство и время. - М., 1987.

86. Выборнова, К.А. Образ детства в русской мемуарной прозе: Стилистические средства передачи «детского взгляда» на мир [Текст] / К.А. Выборнова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение, журналистика. - 2010. - №3. - С. 5 -11.

87. Выборнова, К.А. Ребёнок - рассказчик в «воспоминаниях» С.Т. Аксакова [Текст] / К.А. Выборнова // Русская речь. - 2013. - №5.- С. 8 - 14.

88. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] // Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 432 с.

89. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка [Текст] / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - № 6. - С. 66 - 68.

90. Выготский, Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка // Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 6. - М., 1984. - С. 56.

91. Гак, В.Г. Пространство времени [Текст] / В.Г. Гак // Логический анализ языка. Язык и время / Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, Т.Е. Янко. - М.: ИНДРИК, 1997. -С. 122 - 130.

92. Гак, В.Г. Диалог культур в свете общей теории диалога [Текст] / В.Г. Гак // Россия и Запад: диалог культур. Тезисы 7-ой Международной конференции в МГУ. - М.: МГУ, факультет иностр. языков, 2000. - С. 34.

93. Галимова, О.В. Этнокультурная специфика зоонимической лексики, характеризующей человека (на материале русского и немецкого языков): дис. ... канд. филол. наук: 10.02.20 / Галимова Ольга Владимировна. - Уфа, 2004. - 309 с.

94. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - Изд. 4-е, стереотипное [Текст] / И.Р. Гальперин. - М.: Ком Книга, 2006. - 144 с.

95. Гаспаров, М.Л. Язык, понятие, образ: Лингвистика языкового существования [Текст] / М.Л. Гаспаров. - М., 1996. - 203 с.

96. Гачев, Г.Д. Национальные образы мира [Текст] / Г.Д. Гачев. - М., 1988. -233 с.

97. Гачев, Г.Д. Национальные образы мира: Космо-Психо-Логос [Текст] / Г.Д. Гачев. - М.: Прогресс - Культура, 1995. - 480 с.

98. Гвоздев, А.Н. Как дети дошкольного возраста наблюдают явления языка [Текст] / А.Н. Гвоздев // Вопросы изучения детской речи. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. - 472 с.

99. Герц, Г. Принципы механики, изложенные в новой связи // Жизнь науки. Антология вступлений к классическому естествознанию. - М., 1973. - 598 с.

100. Гибатова, Г.Ф. Предикаты знания, мнения, веры в системе ментальных предикатов [Текст] / Г.Ф. Гибатова // Вестник ВЭГУ. - 2013. - №1 (63). - С. 113 - 119.

101. Гладких, З.И. Феноменология детства в проекции художественно-творческого развития личности [Текст] / З.И. Гладких // Искусство и образование. - 2007. - №3. - С. 10 -30.

102. Гладких, Ю.Г., Осипова, А.А. Отражение связей между концептами в словаре концептосферы В.П. Астафьева (на примере концептов «смерть» и «вода») [Текст] / Ю.Г. Гладких, А.А. Осипова // Проблемы истории, филологии, культуры. - 2011. - №3. - С. 725 -730.

103. Глухов, В.П. Психолингвистика. Учебник для факультетов специальной педагогики и психологии педагогических и гуманитарных вузов и коррекционных педагогов-практиков [Текст] / В.П. Глухов. - М.: В. Секачев, 2013. - 344 с.

104. Голобородько, Т.Г. Пути описания духовного начала языковой личности (на материале загадок) [Текст] / Т.Г. Голобородько // Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности. Материалы Всероссийской научной конференции. Ч. 2. Язык в социально-культурном пространстве. - Томск, 1996. -С. 23 - 26.

105. Головенкина, Л.Х. Ребенок Севера. Языковая личность [Текст] / Л.Х. Головенкина // Народная культура Русского Севера. Архангельск, 1998. -С. 11 - 115.

106. Голубков, С.А. Об особенностях реконструкции детского сознания в литературе: специфика пространственных моделей [Текст] / С.А. Голубков // Коды русской классики: «детство», «детское» как смысл, ценность и код: материалы IV Международной научно-практической конференции (Самара, 24 -25 ноября 2011) / Отв. редактор Г.Ю. Карпенко. - Самара: Издательство «СНЦ РАН», 2012. - С. 11 - 18.

107. Гольдин, В.Е., Сдобнова, А.П. Русская ассоциативная лексикография: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / В.Е. Гольдин, А.П. Сдобнова. - Саратов, 2008.

108. Гончаров, П.А. О периодизации творчества В. Астафьева [Текст] / П.А. Гончаров // Филологические науки. - 2003. - №6. - С. 20 - 27.

109. Гордеева, О.В. Развитие языка эмоций у детей [Текст] / О.В. Гордеева // Вопросы психологии. - 1995. - №2. - С. 137 - 149.

110. Григорьева, К.А. «Детство» Дж. М. Кутзее как эксперимент с формой автобиографии [Текст] / К.А. Григорьева // Известия Саратовского университета. Нов. сер. Филология. Журналистика. - 2014. - Т. 14, вып 1. - С. 93 - 99.

111. Гридина, Т.А. Онтолингвистика. Язык в зеркале детской речи: учеб. пособие [Текст] / Т.А. Гридина. - М.: Наука: Флинта, 2006. - 152 с.

112. Гриценко, З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений [Текст] / З.А. Гриценко. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 320 с.

113. Гришина, Н.В. Концепт вода в языковой картине мира: на основе номинативного и метафорического полей русского языка XI - XX века: дис. ... канд. филол. наук:10.02.01 / Гришина Наталья Владимировна. - Саратов, 2002. -210 с.

114. Гудков, Г.Ф., Гудкова, З.И. Родословная Аксаковых [Текст] // Гудков Г.Ф., Гудкова З.И. Краеведение. Теория и практика. - Уфа, 1995. - С. 172 - 173.

115. Гумбольдт, В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества [Текст] // В. Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. - М.: Прогресс, 1984. - С. 37 - 298.

116. Гумбольдт, В. Язык и философия культуры [Текст] / В. Гумбольдт. - М.: Прогресс, 1985. - 451 с.

117. Гуревич, В.В. О «субъективном» компоненте языковой семантики [Текст] / В.В. Гуревич // Вопросы языкознания. - 1998. - №1. - С. 27 - 35.

118. Гусейнова, Т.В., Корионова, Ю.А. Педагогический потенциал научных исследований наследия Аксаковых: Обзор диссертационных работ [Текст] / Т.В. Гусейнова, Ю.А. Корионова // Педагогический журнал Башкортостана. -2008. - №5. - С. 131-140.

119. Гуц, Е.Н. Ненормативная лексика в речи современного городского подростка в свете концепции языковой личности [Текст] / Е.Н. Гуц. - Барнаул, 1995.

120. Гюббенет, И.В., Черезова, Т.Л. Зоонимы: лексико-культурологический подход [Текст] / И.В. Гюббенет, Т.Л. Черезова // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики. - 2013. - №1 (1). - С. 20 -25.

121. Давриш, О.Б. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / О.Б. Давриш / Под ред. В.Е. Клочко. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264 с.

122. Даниленко, В.П., Даниленко, Л.В. Основы духовной культуры в картинах мира [Текст] / В.П. Даниленко, Л.В. Даниленко. - Иркутск: ИГУ, 1999. - 533 с.

123. Дворяшина, Н.А. «Страна детей» в творческом сознании русских символистов [Текст] / Н.А. Дворяшина // Литература в школе. - 2009. - №8. - С. 7 - 12.

124. Дерюгина, Е.В. Семантические сферы «Животное-болезнь» и «Животное-исцеление» в русской языковой картине мира [Текст] / Е.В. Дерюгина // Культурная жизнь Юга России. - 2009. - №31. - С. 126 - 128.

125. Детская литература [Текст] / Под ред. Е.Е. Зубаревой. - М.: Просвещение, 1989. - 399 с.

126. Джененко, О.В., Куликова, Е.Ю., Тинакина, В.О. Картина мира - языковая картина мира - этническая картина мира [Текст] / О.В. Джененко, Е.Ю. Куликова,

B.О. Тинакина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -2015. - №1 (1). - С. 285 - 288.

127. Дмитровская, М.А. Знание и мнение: образ мира и образ человека [Текст] / М.А. Дмитровская // Логический анализ языка. Знание и мнение. - М., 1988. -

C. 15 - 37.

128. Добря, М.Я. Специфика языковой картины ребёнка [Текст] / М.Я. Добря // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - №6 (37). - С. 29 - 32.

129. Донцов, Д. Понимание психологии детского возраста в России [Текст] / Д. Донцов // Детская литература. - 1998. - №5 - 6. - С. 130 - 134.

130. Дорофеева, Л., Исраилова, Е. Подвиг детской души. Разработки уроков по повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы» [Текст] / Л. Дорофеева, Е. Исраилова // Духовно-нравственное воспитание. - 2013. - №7. - С. 47- 52.

131. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Текст] / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2014. - 464 с.

132. Дубровина, И.В., Данилова, Е.Е., Прихожан, А.М. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999. - М., 1999. - 464 с.

133. Дубровская Н.Д. Цвет и особенности его восприятия детьми дошкольного возраста [Текст] / Н.Д. Дубровская // Дошкольная педагогика. - 2003. - №6. -С. 21 - 26.

134. Емельянова, О.Н. Устойчивые обороты в прозе В. Астафьева [Текст] / О.Н. Емельянова // Русский язык в школе. - 1998. - №3. - С. 72 - 74.

135. Емец, Д.А. Произведения для детей и о детях в творчестве русских писателей второй половины XIX века (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, А.И. Куприн): дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01 / Емец Дмитрий Александрович. - М., 2001. - 129 с.

136. Есмурзаева, Ж.Б. Понятия «языковая картина мира» и «концептуальная картина мира» в современных исследованиях [Текст] / Ж.Б. Есмурзаева // Альманах современной науки и образования. - 2012. - №2 (9): в 3-х ч. Ч. III. -С. 56 - 58.

137. Жанпеисова, Н.М. Концепт мать/анна в картине мира казахско-русских билингвов (опыт контрастивно лингвокультурологического анализа) [Текст] / Н.М. Жанпеисова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 9: Филология. Востоковедение. Журналистика. - 2005. - №2. - С. 44 - 51.

138. Жинкин, Н.И. Механизмы речи [Текст] / Н.И. Жинкин. - М.: Академии педагогических наук СССР, 1958. - 372 с.

139. Жинкин, Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи [Текст] / Н.И. Жинкин // Вопросы языкознания. - 1964. - №6. - С. 21 - 27.

140. Жинкин, Н.И. Проблема соотношения языка и мышления [Текст] / Н.И. Жинкин // Русский язык в школе. - 1985. - №1. - С. 47 - 54.

141. Журавлев А.Л., Дробышева Т.В. Ценностные ориентации формирующейся личности в разные периоды развития российского общества [Текст] /

A.Л. Журавлев, Т.В. Дробышева // Психологический журнал. - 2010. - №5. - С.5 -16.

142. Журди, Н.В. Автобиографические тексты как предмет грамматики нарратива (на материале сравнительного анализа художественных произведений ХХ в.): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.20 / Журди Наталья Владимировна. - М., 2010. - 24 с.

143. Залевская, А.А. Специфика интегративного подхода к пониманию текста [Текст] / А.А. Залевская // Языковое бытие человека и этноса. Вып. 6. - М.; Барнаул, 2003. - С. 93 - 101.

144. Залевская, А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные труды [Текст] / А.А. Залевская. - М.: Гнозис, 2005. - 543 с.

145. Залесова, Н.М., Парунова, К.С. Особенности функционирования зоонимов в английских и китайских сказках [Текст] / Н.М. Залесова, К.С. Парунова // Вестник Амурского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2010. -№50. - С. 152 - 157.

146. Зеньковский, В.В. Психология детства: учебное пособие для вузов [Текст] /

B.В. Зеньковский. - М.: «Академия», 1996. - 285 с.

147. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для студентов вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. — 384 с.

148. Зинченко, В.П. От генезиса ощущений к образу мира // А.Н. Леонтьев и современная психология: сборник статей памяти А.Н. Леонтьева. М.: Педагогика, 1983. - С. 140 -148.

149. Злыгостева, Н. «Счастливая, невозвратимая пора детства.» [Текст] / Н. Злыгостева // Литература в школе. - 1995. - №4. - С. 24 - 27.

150. Золотова, Г.А. Говорящее лицо и структура текста // Язык - система. Язык -текст. Язык - способность. Сб. статей [Текст] / Г.А. Золотова // Институт русского языка РАН. - М., 1995. - С. 120 - 132.

151. Золотова, Г.А. Время в мире и в тексте [Текст] / Г.А. Золотова // Категоризация мира: пространство и время: Материалы научной конференции. -М., 1997.

152. Зыховская, Н.Л. Ольфакторий художественной словесности: Современное состояние проблемы [Текст] / Н.Л. Зыховская // Вестник Волжского университета им. В.Н. Титищева. - 2012. - №1[9]. - С. 6 - 13.

153. Иванова, Г.О. Аксаковский народный дом [Текст] / Г.О. Иванова // Башкортостан: Краткая энциклопедия / Гл. ред. изд. Р.З. Шакуров. - Уфа, 1996. -С. 112.

154. Иванова, С.В. Лингвокультурология и лингвокогнитология: сопряжение парадигм: учеб. пособие [Текст] / С.В. Иванова. - Уфа: РИО БашГУ, 2004. - 152 с.

155. Изард, К.Э. Психология эмоций [Текст] / К.Э. Изард. - СПб.: Питер, 1999. -460 с.

156. Индивидуально-художественный стиль и его исследование / В.А. Кухаренко [и др.]; общ. ред.: В.А. Кухаренко. - Киев; Одесса : Вища школа, 1980. - 168 с.

157. Исаев, Ю.Н. Фитонимы как составная часть языковой картины мира [Текст] / Ю.Н. Исаев // Вестник Чувашского университета. - 2012. - №1. - С. 229 - 231.

158. Исаева, Л.А. Виды скрытых смыслов и способы их представления в художественном тексте: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.01 / Исаева Лидия Алексеевна. - Краснодар, 1996. - 44 с.

159. Казаева, Т.Н. Развитие речи младших школьников [Текст] / Т.Н. Казаева // Начальная школа. -2007.- № 6. - С. 76 - 79.

160. Казакова, М.Н. К проблеме речевого развития младших школьников [Текст] / М.Н. Казакова // Начальная школа. - 2007. - №1. - С. 57-61.

161. Казанцева, И.А. Традиция осмысления православия в контексте «детской» темы в творчестве современных писателей [Текст] / И.А. Казанцева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2009. - №114. - С. 140 - 147.

162. Калимуллина, Л.А. История эмотивной лексики и фразеологии русского языка [Текст] / Л.А. Калимуллина. - Уфа: Восточный университет, 2004. - 120 с.

163. Каминский, П.П. Природа в публицистических очерках Виктора Астафьева 1960-1990-Х [Текст] / П.П. Каминский // Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2014. - №1 (27). - С. 150 - 158.

164. Каптерев, П.Ф. Детская и педагогическая психология [Текст] / П.Ф. Каптерев. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: «МОДЭК», 1999. - 336 с.

165. Каптерев, П.Ф. О природе детей: Избранное [Текст] / П.Ф. Каптерев / Составители, вступительная статья М.В. Богуславский, К.Е. Сумнительный - М.: Издательский дом «Карапуз», 2005. - 288 с.

166. Каракуц-Бородина, Л.А. Языковая личность Владимира Набокова как автора художественного текста: учеб. пособие по спецкурсу [Текст] / Л.А. Каракуц-Бородина. - Уфа: РИО БашГУ, 2003. - 192 с.

167. Караулов, Ю.Н. Общая и русская идеография [Текст] / Ю.Н. Караулов. - М.: Наука, 1976. - 356 с.

168. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность [Текст] / Ю.Н. Караулов. - М.: Наука, 1987. - 263 с.

169. Караулов, Ю.Н. Русская языковая личность и задачи её изучения [Текст] / Ю.Н. Караулов / Предисловие // Язык и личность. - М., 1989. - С. 5.

170. Карданова, К. С. Языковая картина мира: мифы и реальность [Текст] / К.С. Карданова // Русский язык в школе. - 2010. - №9. - С.61- 65.

171. Карелова, И.И. Концепт «мать» в идиоконцептосфере Л.Е. Улицкой [Текст] / И.И. Карелова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2008. - №10. - С. 18 - 21.

172. Карпенко, Г.Ю. Историософия «возраста нации» и «исчезновение» детства [Текст] / Г.Ю. Карпенко // Коды русской классики: «детство», «детское» как смысл, ценность и код: материалы IV Международной научно-практической конференции (Самара, 24-25 ноября 2011 г.) / Отв. редактор Г.Ю. Карпенко. -Самара: Издательство «СНЦ РАН», 2012. - С. 28 - 34.

173. Кацнельсон, С.Д. Типология языка и речевое мышление: монография [Текст] / С.Д. Кацнельсон. - Л.: Наука, 1972. - 213 с.

174. Клобукова, Л.П. Структура языковой личности на разных этапах её формирования [Текст] / Л.П. Клобукова // Язык, сознание, коммуникация. - М., 1997. - С. 70 - 77.

175. Клюканов, И.Э. Языковая личность и интегральные смысловые образования [Текст] / И.Э. Клюканов // Язык, дискурс и личность. - Тверь, 1990. - С. 69 -73.

176. Ковтун, Н.В. Природа и религия как основа жизненного уклада в повести В. Астафьева «Стародуб» [Текст] / Н.В. Ковтун / Вестник Томского государственного университета. Филология. - 2009. - №1. - С. 71 - 82.

177. Коган, И.И. «Детское» как пропуск в художественный текст [Текст] / И.И. Коган // Коды русской классики: «детство», «детское» как смысл, ценность и код: Материалы IV Международной научно-практической конференции (Самара, 24-25 ноября 2011 г.) / Отв. редактор Г.Ю. Карпенко. - Самара: Издательство «СНЦ РАН», 2012.- С.34 -37.

178. Козлова, Н.Н. Цветовая картина мира в языке [Текст] / Н.Н. Козлова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Филология, история, востоковедение. - 2010. - №3. - С. 82-88.

179. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.

180. Колесникова, О.И. Отражение языковой картины мира двух эпох в стихотворениях для детей [Текст] / О.И. Колесникова // Русский язык в школе. -2003. - №2. - С. 31- 36.

181. Колпаков, А.Ю. Система концовок рассказов и образ мира в «Последнем поклоне» В.П. Астафьева [Текст] / А.Ю. Колпаков // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2010. -№1. - С. 197 - 202.

182. Колупаева, А.А. Когнитивные и языковые механизмы формирования знаний о запахах [Текст] / А.А. Колупаева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2008. - №4. - С. 182 - 184.

183. Колшанский, Г.В. Объективная картина мира в познании и языке [Текст] / Г.В. Колшанский. - М.: Наука, 1990. - 108 с.

184. Кон, И.С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива [Текст] / И.С. Кон. - М.: Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1988. - 270 с.

185. Кондаков, Б.В., Попкова, Т.Д. Художественный мир литературы и феномен детского миросознания. Статья первая [Текст] / Б.В. Кондаков, Т.Д. Попкова // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. - 2011. -№ 4. (16) - С. 130 - 143.

186. Коновалова, Н.И. Народная фитонимия как фрагмент языковой картины мира [Текст] / Н.И. Коновалова. - Екатеринбург: Изд-во Дом учителя, 2001. - 186 с.

187. Коптева, Н.В. Символика колоризма серый в русском языке [Текст] / Н.В. Коптева // Материалы региональной конференции «Актуальные проблемы русского языка», посвященной 70-летию ЧГПУ / Под общ. ред. Л.П. Гашевой. -Челябинск: Юж.-Урал. книж. изд-во, 2005. - С. 365-367.

188. Корниенко, А.А. Современная французская новелла в поисках новых форм [Текст] / А.А. Корниенко. - Пятигорск: ПГЛУ, 2000. - 270 с.

189. Корнилов, О.А. Языковые картины мира как отражения национальных менталитетов: дис. . д-ра культурологических наук: 24.00.04 / Корнилов Олег Александрович. - М., 2000. - 460 с.

190. Кочеткова, Т.В. К проблеме изучения языковой личности [Текст] / Т.В. Кочеткова // Межкультурная коммуникация: к проблеме формирования

толерантной языковой личности в системе вузовского и школьного лингвистического образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Часть 1. - Уфа: Изд-е Баш. ун-та, 2001. - С. 177 - 180.

191. Кошелев, В.А. Сто лет семьи Аксаковых [Текст] / В.А. Кошелев. - Бирск: Бирск. гос. пед. ин-т, 2005. - 380 с.

192. Красавский, Н.А. Динамика эмоциональных концептов в немецкой и русской лингвокультурах: дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.20 / Красавский Николай Алексеевич. - Волгоград, 2001. - 507 с.

193. Кремянская, Н.И. А.Н. Толстой - детям [Текст] / Н.И. Кремянская // Начальная школа. - 1983. - № 1. - С. 66.- 69.

194. Кронгауз, М.А. Семантическая типология: время и пространство [Текст] / М.А. Кронгауз // Язык и культура: факты и ценности: к 70-летию Ю.С. Степанова / Отв. ред. Е.С. Кубрякова, Т. Янко. - М.: Языки славянской культуры, 2001. -С.325 - 333.

195. Кронгауз, М.А. Семантика: учебник для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений [Текст] / Максим Анисимович Кронгауз. 2-е изд., испр. и доп. - М.: «Академия», 2005. - 352 с.

196. Крылова, М.А. Автобиографическая тетралогия Н.Г. Гарина-Михайловского («Детство Темы», «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры»): Проблема жанра: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.01/ Крылова Марина Анатольевна. - Нижний Новгород, 2000. - 228 с.

197. Кубрякова, Е.С. Специфика актов референции в детской речи [Текст] / Е.С. Кубрякова // Детская речь: проблемы и наблюдения. - Л., 1989. - С. 4- 22.

198. Кубрякова, Е.С. Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи [Текст] / Е.С. Кубрякова / отв. ред.: Е.С. Кубрякова; А.М. Шахнарович, Л.В. Сахарный; АН СССР, Ин-т языкознания. - М.: Наука, 1991. - 239 с.

199. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика -психология - когнитивная наука // Вопросы языкознания. - 1994. - № 4. -С. 34 - 47.

200. Кубрякова, Е.С. Язык пространства и пространство языка (к постановке проблемы) [Текст] / Е.С. Кубрякова // Изв. РАН. Сер. лит. и язык. - 1997. - № 3. -С. 22 - 31.

201. Кубрякова, Е. С. Языковая картина мира как особый способ репрезентации образа мира в сознании человека [Текст] / Е.С. Кубрякова // Вестник чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - Чебоксары, 2003. - № 4(38). - С. 5

202. Кубрякова, Е. С. Язык и знание. (на пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира) [Текст] / Е.С. Кубрякова. - М.: Языки славянской культуры, 2004. - 560 с.

203. Кудряшова, А.А. Типология сюжета и стилевая вариативность в автобиографических произведениях Л.Н. Толстого «Детство» и А.Н. Толстого «Детство Никиты» [Текст] / А.А. Кудряшова // Материалы Семнадцатой Всероссийской научно-методической конференции «Мировая словесность для детей и о детях» (30-31 января 2012 г.) / Под ред. И.Г. Минераловой. - М.: МГПУ, 2012. - С. 190-198. -1

204. Кудряшова, А.А. Универсальные мотивы в русской автобиографической прозе XIX века: Особенности стиля С.Т. Аксакова и М.Е. Салтыкова-Щедрина [Текст] / А.А. Кудряшова // Вестник угроведения. - 2012. - № 2. - С. 50 - 57. - 2.

205. Кузьмина, Г.Ш. Синергетика концептосферы С.Т. Аксакова как русской языковой личности в дилогии «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова-внука»: дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01 / Кузьмина Гюзель Шамилевна. - Уфа, 2005. - 267 с.

206. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2002. - 464 с.

207. Куликова, Н.А. Эвокация обонятельных образов в художественном тексте (на примере рассказов А.П. Чехова) [Текст] / Н.А. Куликова //Филология и человек. -2009. - № 4. - С. 127-133.

208. Курбангалеева, Г.М. Лексика леса в русских говорах Башкирии: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01 / Курбангалеева Гузель Мансуровна. - Уфа, 2001. -23 с.

209. Курбатов, В.Я. Миг и вечность: Размышления о творчестве Виктора Астафьева [Текст] / В.Я. Курбатов. - Красноярск, 1983. - 166 с.

210. Кусова, М.Л. Динамика языковой картины мира ребенка дошкольного возраста (от года до пяти лет) [Текст] / М.Л. Кусова // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. - 2012. - № 10. - С. 197-203.

211. Лакофф, Дж. Когнитивная семантика [Текст] / Дж. Лакофф // Язык и интеллект. Пер. с англ. и нем. - М., 1996. - С. 143-184.

212. Ланщиков, А.П. Виктор Астафьев: жизнь и творчество [Текст] / А.П. Ланщиков. - М.: Просвещение, 1992. - 159 с.

213. Ланьи, Л. Образ «детства» в литературе XIX века [Текст] / Л. Ланьи // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2011. - № 7. -С. 82-84.

214. Лейдерман, Н. Крик сердца: (Творческий облик В. Астафьева) [Текст] / Н.Л. Лейдерман // Русская литература ХХ века в зеркале критики: Хрестоматия. -М.; СПб, 2003. - С. 375-408.

215. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики: учебник для студентов вузов [Текст] / А.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1997. - 288 с.

216. Леонтьев, А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды [Текст] / А.А. Леонтьев. - М.: Московский психолого-социальный инст-т, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. -448 с.

217. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики. Изд. 3-е. [Текст] / А.А. Леонтьев. - М./ Спб., 2003. - с. 225.

218. Леонтьев, А.Н. Психология образа [Текст] / А.Н. Леонтьев // Вестник Моск. ун-та, Сер. 14. Психология, 1979. - № 2. - С. 3 - 13.

219. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. -М.: Смысл: Изд. центр «Академия», 2005. - 352 с.

220. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд., испр. [Текст] / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2003. - 487 с.

221. Лепская, Н.И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации) [Текст] / Н.И. Лепская. - М., 1997. - 151 с.

222. Летова, А.М. Особенности функционирования фитонима «дерево» в русских волшебных сказках [Текст] / А.М. Летова // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Русская филология. - 2011. -№ 6. - С. 67 - 73.

223. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / М.И. Лисина / Под ред. Рузской А.Г. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж, НПО «Модэк», 1997. - 384 с.

224. Литература о С.Т. Аксакове, его семье и его родине: Библиогр. указ. за 1980 -2004 гг. / сост. и автор вступ. статьи П.И. Фёдоров: М-во образования и науки РФ. Башк. гос. пед. ун-т. Библиотека БГПУ. - Уфа: Вагант, 2004. - 96 с.

225. Лихачев, Д.С. Концептосфера русского языка [Текст] / Д.С. Лихачев // Известия РАН СЛЯ. - Т. 52. - 1993. - №1. - С. 3 - 9.

226. Лихачев, Д.С. Концептосфера русского языка [Текст] / Д.С. Лихачев // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / Под общей ред. В.П. Нерознака. - М.: Akademia, 1997. - С. 280 - 287.

227. Логический анализ языка. Ментальные действия [Текст] / отв. ред. Н.Д. Арутюнова. - М.: «Наука», 1993. - 176 с.

228. Лосский, Н.О. О детском мышлении [Текст] / Н.О. Лосский // Вопросы психологии. - 1996. - № 5. - С. 135 - 137.

229. Лотман, Ю.Н. Внутри мыслящих миров. Человек - текст - семиосфера -история [Текст] / Ю.Н. Лотман. - М.: Языки русской культуры, 1999. - 464 с.

230. Лыкова, И.А. О своеобразии картины мира ребёнка-дошкольника [Текст] / И.А. Лыкова // Педагогика искусства. - 2011. - № 4.- С. 193 - 202.

231. Любимова, Н.И. Усвоение детьми цветовой картины мира как элемента историко-культурного наследия [Текст] / Н.И. Любимова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. -2011. - Т. 10. - № 12. (107) - С. 260-265.

232. Ляпон, М. В. Языковая личность: поиск доминанты [Текст] / М.В. Ляпон // Язык - система. Язык - текст. Язык - способность. Сб. статей / Институт русского языка РАН. М., 1995. - С. 260 - 276.

233. Манн, Ю. Единокровные друзья [к истории создания автобиогр. произведений С.Т. Аксакова «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова-внука»] [Текст] / Ю. Манн // Семья и школа. - 1988. - № 9. - С. 39 - 41.

234. Мануйлова, В.А. Влияние отца на приобщение ребёнка к здоровому образу жизни средствами физического воспитания в предшкольный период [Текст] /

B.А. Мануйлова // Вестник Алтайской государственной педагогической академии.

- 2007. - № 7 (1). - С. 59 - 62.

235. Маркелова, Г.Е., Ерохин, В.Н. Язык, языковая личность, текст в социально-функциональном аспекте [Текст] / Г.Е. Маркелова, В.Н. Ерохин // Тверской языковой регион в историко-функциональном и лингвогеографическом аспектах.

- Тверь, 1995. - С. 120 - 175.

236. Маслова, В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В.А. Маслова. - М.: «Академия», 2001. - 208 с.

237. Машинский, С. Предисловие и примечания [Текст] / С. Машинский /

C.Т. Аксаков. Семейная хроника; Детские годы Багрова-внука. - М.: Худож. Лит., 1982. - С. 3 - 22.

238. Медарич, М. Автобиография / автобиографизм [Текст] / М. Медарич // Автоинтерпретация: сб. статей. - СПб., 1998. - С. 5 - 8.

239. Медведев, Д.А. Образ мира как внутренний фактор развития студента педагогического вуза: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Медведев Дмитрий Алексеевич. - Ставрополь, 1999. - 206 с.

240. Меженская, Н.А. Тематические группы с наименованиями водной стихии в художественной прозе второй половины XX в. (на примере произведений

B. Астафьева и В. Тендрякова) [Текст] / Н.А. Меженская // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2009. - № 10. - С. 214 - 219.

241. Мельничук, О.А. Типология художественных произведений с повествованием от первого лица [Текст] / О.А. Мельничук // Вестник СевероВосточного федерального университета им. М.К. Аммосова. - 2005. - Т. 2. - № 1.

- С. 41-46.

242. Мешалкин, А.Н. Заветная книга В.П. Астафьева: мир детства, добра и красоты в повести «Последний поклон» [Текст] / А.Н. Мешалкин // Литература в школе. - 2007. - № 3. - С.18 - 22.

243. Мимикина, А.А. Мать как педагог и ее педагогическое образование: историческая ретроспектива [Текст] / А.А. Мимикина // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2012. - Т. 69. - № 5. -

C. 161 - 165.

244. Минералова, И.Г. Феномен детства в мировой словесности [Текст] / И.Г. Минералова // Мировая словесность для детей и о детях: Сб. ст./ Под. ред. И.Г. Минераловой. - М.: МПГУ, 1998. - С. 3 - 6.

245. Минералова, И.Г. Детская литература: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / И.Г. Минералова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.

- 175 с.

246. Минибаева, С.В. Лексико-синтаксические средства представления «эмоциональной картины мира» в художественном тексте (на материале рассказа А.П. Чехова «Ночь на кладбище») [Текст] / С.В. Минибаева // Русский язык и литература рубежа XX - XXI веков: Специфика функционирования:

Всероссийская научная конференция языковедов и литературоведов (5 - 7 мая 2005 года). - Самара: Изд-во СГПУ, 2005. - С. 145 - 148.

247. Миркин, Б.М., Наумова, Л.Г. Растения Башкортостана (региональный компонент к разделу «Растения» предмета «Биология»: учебное пособие [Текст] / Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова. - Уфа: Китап, 2002. - 208 с.

248. Миронова, Л.Н. Цветоведение [Текст] / Л.Н. Миронова. - Минск: «Высшая школа», 1984. - 286 с.

249. Мокиенко, В.М. Славянская фразеология [Текст] / В.М. Мокиенко. - М.: Высшая школа, 1980. - 170 с.

250. Морковкин, В.В. Антропоцентрический versus лингвоцентрический подход к лексикографированию [Текст] / В.В. Морковкин // Национальная специфика языка и её отражение в нормативном словаре. - М., 1988. - С. 131 - 136.

251. Морозова, Е.А. Традиция как социально-психологический фактор формирования нравственных качеств личности [Текст] / Е.А. Морозова // Казанский педагогический журнал. - 2009. - № 6. - С. 113 - 118.

252. Мурин, Д.Н. Человек и природа [Текст] / Д.Н. Мурин // Литература в школе. - 1992. - № 3 - 4. - С. 72 - 76.

253. Муссурова, Е.Н. Лингвистические средства репрезентации эмотивных смыслов в художественном тексте (на материале рассказов Андрея Платонова) [Текст] / Е.Н. Муссурова // Научный диалог. - 2013. - № 10 (22): Филология. -С. 28 - 35.

254. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. 5-е изд., стереотип. [Текст] / В.С. Мухина -М., 2000. - 456 с.

255. Мягкова, Е.Ю. «Русский ассоциативный словарь» и проблемы исследования эмоциональной лексики [Текст] / Е.Ю. Мягкова // Этнокультурная специфика языкового сознания. Сб. статей. - М., 1996. - С. 176 - 180.

256. Назарова, Л.А. Подростковый дискурс: функционально-прагматический аспект (на материале русского языка): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01/ Назарова Лейла Айратовна. - Уфа, 2014. - 24 с.

257. Некрасова, Л. Эстетическая функция перцептивной лексики в романе А. Платонова «Чевенгур» (запахи и звуки) [Текст] / Л. Некрасова // Балтийский филологический курьер. - 2005. - № 5. - С. 234-250.

258. Неменский, Б.М. Педагогика искусства [Текст] / Б.М. Неменский. - М.: Просвещение, 2007. - 253 с.

259. Нефедова, Л.А., Полякова, Л.С. К созданию словаря языковой личности: формирование языковой личности политика средствами гендерных стратегий [Текст] / Л.А. Нефедова, Л.С. Полякова // Проблемы истории, филологии, культуры. - 2009. - № 24. - С. 428 - 432.

260. Никитина, Е.Ю., Тарасенко, Е.В. Вопрос о детской языковой картине мира [Текст] / Е.Ю. Никитина, Е.В. Тарасенко // Вестник ЧГПУ. - 2009. - № 5. -С. 113 - 121.

261. Николаева, Н.Г. Позиционный анализ текста как способ выявления психологизма С.Т. Аксакова в повести «Детские годы Багрова-внука» [Текст] / Н.Г. Николаева // Лингвосинергетика: проблемы и перспективы. - Барнаул, 2001. - С. 118 - 121.

262. Николина, Н.А. «Простота формы и полная искренность тона» (Композиционно-стилистическое своеобразие повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы») [Текст] / Н.А. Николина // Русский язык в школе. - 1997. - № 1. - С. 70-76.

263. Николина, Н.А. Поэтика русской автобиографической прозы: учебное пособие [Текст] / Н.А. Николина. - М.: Флинта; Наука, 2002. - 424 с.

264. Николина, Н.А. «История ребёнка для детей.» («Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова) [Текст] / Н.А. Николина // Русский язык в школе. - 2009. -№ 2. - С. 55 -58.

265. Никольский, Е.В. Семейная хроника в системе жанров романной прозы [Текст] / Е.В. Никольский // Известия Уральского федерального университета. Серия 2: Гуманитарные науки.- 2012. - Т. 102.- № 2. - С. 37 - 45.

266. Новиков, Л.А. Искусство слова [Текст] / Л.А. Новиков. - 2-е изд., доп. - М.: Педагогика, 1991. - 144 с.

267. Нуркова, В.В. Автобиографическая память как проблема психологического исследования [Текст] / В.В. Нуркова // Психологический журнал. - 1996. - № 2. -Т.17. - С.16 - 29.

268. Обухова, Л. Ф. Детская психология. Теория, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1995. - С. 13- 23.

269. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология [Текст] / Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 448 с.

270. Общее языкознание: Формы существования, функции, история языка. - Т. II / Отв. ред. Б.А. Серебренников. - М.: Наука, 1970. - 604 с.

271. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной; Науч. -исслед. ин-т общей и педагогической психологии. Акад. пед. наук СССР - М.: Педагогика, 1985. - 208 с.

272. Огарева, М.С. Педагогический потенциал произведения С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука» [Текст] / М.С. Огарева // Начальная школа. - 2007. - №9. - С.20-25.

273. Огольцева, Е.В. Опыт гнёздного описания образной производной лексики (На материале образных гнёзд зоонимов) [Текст] / Е.В. Огольцева // Русский язык в научном освещении. - 2006. - № 12 (2). - С. 139-164.

274. Олейникова, Ю.А. Мотивационно-ценностная (эмоциональная) сфера духовного развития ребёнка в повести С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука» [Текст] / Ю.А. Олейникова // Вопросы филологических наук. - 2007. -№ 3. - С. 15-19.

275. Павиленис, Р.И. Концептуальные картины мира: мнение и знание [Текст] // Павиленис Р.И. Проблема смысла: Современный логико-философский анализ языка. - М.: Мысль, 1983. - С. 211 - 261.

276. Память, мышление, воображение в единстве человеческого сознания и эволюции социального: [от ред. коллегии] [Текст] // Мир психологии. - 2001. -№ 1. - С. 3 - 8.

277. Пелипенко, А.А. Время и пространство в восприятии человека [Текст] / А.А. Пелипенко // Мир психологии. - 1999. - № 4. - с. 29 - 35.

278. Первова, Г.М. Феномен детства в изображении Л.Н. Толстого [Текст] / Г.М. Первова // Начальная школа. - 2010. - № 9. - С.15-19.

279. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания [Текст] / В.Ф. Петренко. - М.: Изд-во Моск. ун-та. - 1988.- 208 с.

280. Петрова, М.В. Детская языковая картина мира (на материале детского немецкого фольклора): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.04 / Петрова Мария Владимировна. - М., 2009. - 22 с.

281. Петровский, А.В. Общая психология [Текст] / А.В. Петровский. - М.: Просвещение, 1996. - 463 с.

282. Пищальникова, В.А. Общее языкознание: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Пищальникова, А.Г. Сонин. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 448 с.

283. Плаксицкая, Н.А. Образы детей в сборнике рассказов В. Астафьева «Конь с розовой гривой» [Текст] / Н.А. Плаксицкая // Материалы Семнадцатой Всероссийской научно-методической конференции «Мировая словесность для детей и о детях» (30- 31 января 2012 г.) / под ред. И.Г. Минераловой. - М.: МГПУ, 2012. - С. 67 - 73.

284. Планк, М. Единство физической картины мира: сборник статей [Текст] / М. Планк; отв. ред.: Б.Г. Кузнецов; сост.: У.И. Франкфурт; АН СССР, Ин-т соц.-эконом. проблем. - М.: Наука, 1966. - 287 с.

285. Платонов, А. Собрание сочинений: в 3 т. [Текст] / А. Платонов. - М.: Сов. Россия, 1985. - 528 с.

286. Плотникова, С.В. Развитие лексикона ребёнка: учеб. пособие [Текст] / С.В. Плотникова / С.В. Плотникова. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - 224 с.

287. Полякова, Т.А. Автобиографическая повесть Г.Д. Гребенщикова «Егоркина жизнь»: От реального факта к художественному вымыслу [Текст] / Т.А. Полякова // Филоlogos. - 2009. - Т. 1-2. - № 5. - С. 195-204.

288. Померанц, Г. Выбор XXI века // Г. Померанц. Выход из транса. - М., 1995. Сборник статей / Померанц Григорий Соломонович; Гл. ред., сост. серии С.Я. Левит; Ред. Г. Э. Великовская; Худож. П. П. Ефремов. - М.: Юрист, 1995. -575 с.

289. Помыкалова, Т.Е. Цветообозначение в номинациях ФЕ признака: проблема специфики [Текст] / Т.Е. Помыкалова // Материалы региональной конференции «Актуальные проблемы русского языка», посвященной 70-летию ЧГПУ / Под общ. ред. Л.П. Гашевой. - Челябинск: Юж.-Урал. книж. изд-во, 2005. - С. 68 - 71.

290. Попов, А.А., Резник, М.А. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст] / А.А. Попов, М.А. Резник, //Psycho-pedagogical problems of a personality and social interaction: materials of the V international scientific conference on May 15-16, 2014. - Prague: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ». - С. 125-138.

291. Попова, Е.В. Эмоциональная картина мира в повести В. Белова «Привычное дело» [Текст] / Е.В. Попова // Система языка в статике и динамике: Межвузовский научный сборник. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2005. - С. 182 - 185.

292. Попова, З.Д., Стернин, И.А. Очерки по когнитивной лингвистике [Текст] / З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж, 2001. - 189 с.

293. Постовалова, В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека [Текст] / В.И. Постовалова // Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира. -М.: Наука, 1988. - С. 8 - 60.

294. Потебня, А.А. Символ и миф в народной культуре: Монография [Текст] / А.А. Потебня. - М.: Лабиринт, 2000. - 481 с.

295. Поцепня, Д.М. Образ мира в слове писателя [Текст] / Д.М. Поцепня. - СПб., 1997. - 254 с.

296. Почепцов, О.Г. Языковая ментальность: Способ представления мира [Текст] / О.Г. Почепцов // Вопросы языкознания. - 1990. - № 6. - С. 110 - 123.

297. Предтеченская, Е.А. Цвет, звук, запах (по материалам современной прозы) [Текст] / Е.А. Предтеченская // Мир русского слова. - 2008. - № 1. - С. 74 - 77.

298. Привалова, Е.П., А.Н. Толстой - детям: монография [Текст] / Е.П. Привалова.

- М.: Гослитиздат, 1955. - 96 с.

299. Прокофьева, Л.П. Звуко-цветовая ассоциативность: универсальное, национальное, индивидуальное: монография [Текст] / Л.П. Прокофьева. -Саратов: Изд-во: Саратовский государственный медицинский университет, 2007.

- 280 с.

300. Психология: учебник для бакалавров [Текст] / Под ред. Б.А. Сосновского. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2012. - 799 с.

301. Пятаева, Н.В. Антропоцентрическая лингвистика: сущность и предпосылки формирования [Текст] // Дударева З.М., Елизарова Г.С., Пятаева Н.В., Сыров И.А. Системно-структурный и анропоцентрический принципы современной лингвистики: пересекаемость парадигм. - Уфа: Гилем, 2005. - С. 131 - 208.

302. Радченко, О.А. Понятие языковой картины мира в немецкой философии языка XX века [Текст] / О.А. Радченко // Вопросы языкознания - 2002. - № 6. -С. 140 - 160.

303. Разумовская, В.А. Автоперевод и языковая личность автопереводчика [Текст] / В.А. Разумовская // Интерпретация текста: лингвистический, литературоведческий и методический аспекты: материалы VI Международной научной конференции (Чита, ЗабГУ, 6-7 декабря 2013 г.) / сост. Г.Д. Ахметова. -Чита: изд-во ЗабГу, 2013. - С. 167 - 170.

304. Реформатский, А.А. Лингвистика и поэтика [Текст] / А.А. Реформатский. -М., Наука, 1987. - С. 20 - 40.

305. Речевое развитие младших школьников: Сб. статей / Под ред. Рождественского Н.С. - М.: Просвещение, 1970 - С. 24.

306. Родин, К.С. Фигура отца в жизни сына [Текст] / К.С. Родин // Педагогика и просвещение. - 2014. - № 1. - С. 63 - 75.

307. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира [Текст] / Под ред. Б.А. Серебренникова, Е.С. Кубряковой, В.И. Постоваловой и др. - М.: Наука, 1988. - 216 с.

308. Романова, Н.И. Повесть Л.Н. Толстого «Детство» в контексте русских художественно-автобиографических повестей середины XIX века: дис ... канд. филол. наук: 10.01.01 / Романова Наталья Ивановна. - М., 2009. - 209 с.

309. Романова, Т.В. Языковая личность Д.С. Лихачева как элитарная языковая личность русского интеллигента (на материале книги Д.С. Лихачева «Воспоминания») [Текст] / Т.В. Романова // Мова. - 2006. - № 11. - С. 12 - 18.

310. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание: Монография [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1957. - 328 с.

311. Рубинштейн, С.Л. О восприятии времени и пространства [Текст] / С.Л. Рубинштейн // Мир психологии. - 1999. - №4. - С. 16 - 25.

312. Русская литература для детей: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / Т.Д. Полозова, Г.П. Туюкина, Т.А. Полозова, М.П. Бархота; Под ред. Т.Д. Полозовой. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 512 с.

313. Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология [Текст] / Под редакцией проф. В.П. Нерознака. - М.: Academia, 1997. - 320 с.

314. Рябцева, Н.К. Язык и естественный интеллект: монография [Текст] / Н.К. Рябцева. - М.: Academia, 2005. - 640 с.

315. Савандеева, Л.Н., Селезнева, Н.Ю., Ульянова, Е.М. Роль семьи в современном обществе / Psycho-pedagogical problems of a personality and social

interaction: materials of the V international scientific conference on May 15-16, 2014. -Prague: Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ». - С. 95 - 98.

316. Савина, Л.Н. Проблематика и поэтика автобиографических повестей о детстве второй половины XIX в.: Л.Н. Толстой «Детство», С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»: дис. ... д-ра филол. наук: 10.01.01/ Савина Лариса Николаевна. - Волгоград, 2002. - 385 c.

317. Садченко, В.Т. Текст как объект лингвистической семиотики [Текст] / В.Т. Садченко // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. -№ 5. - С.104-111.

318. Салимова, Л.М., Кульсарина, Г.Г. Языковая картина мира автора художественного текста (на примере повести Мустая Карима «Долгое долгое детство») [Текст] / Л.М. Салимова, Г.Г. Кульсарина // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 6. - С. 85 - 88.

319. Салихова, Э.А. Изучение структуры ассоциативных полей слов: опыт теоретико-экспериментального исследования [Текст] / Э.А. Салихова. - Уфа: Восточный ун-т, 2002. - 168 с.

320. Салихова, Э.А. Моделирование процессов овладения и пользования психологической структурой значения слова при билингвизме: монография [Текст] / Э.А. Салихова. - Уфа: Чурагул-Вагант, 2012. - 487 с.

321. Сальникова, В.В. Динамика лексического компонента образно-языковой картины мира ребенка (на материале книги С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»): дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01 / Сальникова Вера Владимировна. -Уфа, 2006. - 261 с.

322. Сапогова, Е.Е. Ребенок и знак. Психологический анализ знаково-символической деятельности дошкольника [Текст] / Е.Е. Сапогова. - Тула: Приок. кн. изд-во, 1993.- 262.

323. Сатарина, Е.Н. Развитие ценностно-смысловой картины мира ребёнка в системе предшкольного образования [Текст] / Е.Н. Сатарина // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2010. - № 3. - С. 90 - 97.

324. Сафина, З.М. Отражение языковой картины мира во фразеологизмах с компонентами цветообозначений (на материале русского, башкирского и английского языков) [Текст] / З.М. Сафина // Межкультурная коммуникация: к проблеме формирования толерантной языковой личности в системе вузовского и школьного лингвистического образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Часть 2. - Уфа: Изд-е Баш. ун-та, 2001. - С. 79 - 81.

325. Седов, К.Ф. «Речь и мышление» в отечественной психологии (Л.С. Выготский и Н.И. Жинкин) [Текст] / К.Ф. Седов // Мир психологии. - 1999. - № 1. - С. 182 - 186.

326. Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии: Пер. с англ. / Общ. ред. и вступительная статья А.Е. Кибрика. - М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993. - 656 с.

327. Серафимова, В.Д. Концепты «дети», «детство» как общечеловеческая проблема (А. Платонов, Ю. Казаков, Б. Екимов и др.) [Текст] / В.Д. Серафимова // Ценности и смыслы. - 2012. - № 3. - С. 150-158.

328. Сергеева, Е.Н. Этнокультурное сознание в зеркале языковой картины мира //Славянский этносы, языки и культуры в современном мире: материалы II Международной научно-практической конференции, посвященной 40-летию кафедры общего и сравнительно-исторического языкознания БашГУ (г. Уфа, 26 -27 сентября 2013 г.) [Текст] / Е.Н. Сергеева /отв. ред. Л.А. Калимуллина. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. - С.208 - 213.

329. Сергеева, Л.А., Хисамова, Г.Г., Шаймиев, В.А., Яковлева, Е.А. Антропосфера дискурса [Текст] / Л.А. Сергеева, Г.Г. Хисамова, В.А. Шаймиев, Е.А. Яковлева. -Уфа: Гилем, 2007. - 252 с.

330. Серебренников, Б.А. О материалистическом подходе к явлениям языка [Текст] / Б.А. Серебренников. - М.: Наука, 1983. - 320 с.

331. Сережко, Т.А. Трансляция религиозного знания в семейных преданиях и меморатах (на примере сел Белгородской области) [Текст] / Т.А. Сережко // Материалы II Международной научно-практической конференции «Семья XXI

века: ценности, ориентиры» [Текст] / Т.А. Сережко / Под общ. ред. В.Я. Мачнева, Л.В. Куриленко. - Самара: Универс Групп, 2008. - С. 62 - 66.

332. Сетин, Ф.И. История русской детской литературы. Конец Х - первая половина XIX века: учебник для ин-тов культуры, пед. ин-та и ун-тов по специальности № 2113 «Библиотековедение и библиография» [Текст] / Ф.И. Сетин. — М.: Просвещение, 1990. - 303 с.

333. Слепова, А.В. Рассказчик как герой собственного повествования, или автобиографическое начало в новеллистике И.Б. Зингера [Текст] / А.В. Слепова // Челябинский гуманитарий. - 2010. - Т. 4.- № 13.- С. 62 - 68.

334. Смирнов, С.Д. Мир образов и образ мира [Текст] / С.Д. Смирнов // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. - Психология. - 1981. - № 2. - С. 15 - 29.

335. Смирнова, В.А. Толстой - детям [Текст] // Смирнова В. Из разных лет. - М.: Сов. Писатель, 1976.- С. 374 -387.

336. Созина, Е.К. Автобиографическая проза Д.Н. Мамина-Сибиряка (1880 -1900-е гг.) [Текст] / Е.К. Созина // Филологический класс. - № 4 (30). - 2012. -С.37 - 48.

337. Соколовская, Ж.П. «Картина мира» в значении слов «Семантические фантазии» или «катехизис семантики» [Текст] / Ж.П. Соколовская. - М.: Русский язык, 1986. - 152 с.

338. Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. Изд. 3-е, стереотипное. [Текст] / Ю.С. Степанов. - М.: Едиториал УРСС, 2002. - 312 с.

339. Столярова, И.В. Явление сверхгенерализации в речи ребёнка [Текст] / И.В. Столярова/ / Детская речь: проблемы и наблюдения. - Л., 1989. - С. 110 - 118.

340. Струве, П.Б. Индивидуализм и социализм [Текст] / П.Б. Струве // Вопросы философии. - 1992. - № 12. - С. 85 - 90.

341. Сулименко, Н.И. От трех до пяти: О путях формирования языковой личности ребенка [Текст] / Н.И. Сулименко / Языковая личность: проблема выбора и интерпретации знака в тексте / Отв. ред. Т.А. Трипольская. - Новосибирск, 1994. - С. 6 - 15.

342. Тарасенко, Е.В. Синтаксический концепт «психическая деятельность» в индивидуальной языковой картине мира младшего школьника: дис. .д-ра филол. наук: 10.02.19/ Тарасенко Елена Валентиновна. - Ростов-на-Дону, 2014. - 328 с.

343. Телия, В.Н. О специфике отображения мира психики и знания в языке [Текст] / В.Н. Телия // Сущность, развитие и функции языка / АН СССР, Институт языкознания. - М.: Наука, 1987. - С. 67 - 68.

344. Телия, В.Н. Культурно-национальные коннотации фразеологизмов (от мировоззрения к миропониманию) [Текст] / В.Н. Телия // Слав. языкознание. XI съезд славистов. Доклады российской делегации. - М., 1993. - С. 313.

345. Тильман, Ю.Д. Формирование языковой картины мира ребёнка (начальный лексикон) [Текст] / Ю.Д. Тильман // Сб.: Филологическое образование младших школьников сборник статей по итогам Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции: в 2-х частях. Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». - 2010. - С. 30-39.

346. Толстых, Н.Н. Развитие индивидуального хронотопа в детстве и юности [Текст] / Н.Н. Толстых // Вопросы психологии. - 2010. - № 2. - С. 30 - 45.

347. Топоров, В.Н. Пространство и текст [Текст] / В.Н. Топоров // Текст: семантика и структура. - М.: Наука, 1983. - С. 227 - 285.

348. Топорова, Т.В. Семантическая структура древнегерманской модели мира [Текст] / Т.В. Топорова. - М.: Радикс, 1994. - 192 с.

349. Туранский, И.И. Языковая личность: тезаурус или культура речи как составляющая культуры нации (к уточнению понятия «языковая личность») [Текст] / И.И. Туранский // Юридическая техника. - 2009. - № 3. - С. 330 - 335.

350. Тухарели, Н.Л. Детская языковая картина мира как предмет лингвистического изучения [Текст] / Н.Л. Тухарели // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / Отв. ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. - М.: МАКС Пресс, 2001. - Вып. 17. - С.5 - 10.

351. Туровский, В.В. Память в наивной картине мира: забыть, вспомнить, помнить [Текст] / В.В. Туровский // Логический анализ языка. Культурные концепты. - М., 1991. - С. 78 - 85.

352. Уметбаева, Г.Р., Ибрагимова, В.Л. Образ эмоционального здоровья в творчестве С.Т. Аксакова (на материале произведения «Детские годы Багрова-внука» [Текст] / Г.Р. Уметбаева, В.Л. Ибрагимова // История и современность: славянских и тюркских языков: Сб. статей. Вып. III / отв. ред. О.П. Касымова. -Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. - С. 85 - 89.

353. Урысон, Е.В. Языковая картина мира VS обиходные представления (модель восприятия в русском языке) [Текст] / Е.В. Урысон // Вопросы языкознания. -1998. - № 2. - С. 3 -21.

354. Урысон, Е.В. Языковая картина мира и лексические заимствования [Текст] / Е.В. Урысон // Вопросы языкознания. - 1999. - № 6. - С. 79 - 83.

355. Урысон, Е.В. Проблемы исследования языковой картины мира: Аналогия в семантике [Текст] / Е.В. Урысон / / Российская академия наук. Ин-т русского языка им. В.В. Виноградова. - М.: Языки славянской культуры, 2003. - 244 с.

356. Уфимцева, А.А. Роль лексики в познании человеком действительности и в формировании языковой картины мира [Текст] / А.А. Уфимцева // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / Под ред. Б.А. Серебренникова. - М.: Наука, 1988. - С. 108 - 141.

357. Ушакова, Т.Н. Детская речь - ее истоки и первые шаги в развитии [Текст] / Т.Н. Ушакова // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20, № 3. - С. 59 - 70.

358. Ушакова, Т.Н. Языковое сознание и принципы его исследования [Текст] / Т.Н. Ушакова // Языковое сознание и образ мира. Сб. статей. - М., 2000. - С. 13 -24.

359. Файзуллина Э., Ивлева Л. Музыка и театр в жизни и творчестве С.Т. Аксакова [Текст] / Э. Файзуллина, Л. Ивлева // Учитель Башкортостана. -2000. - №10. - С. 68 - 69.

360. Фаткуллина, Ф.Г., Сулейманова, А.К. Языковая картина мира как способ концептуализации действительности [Текст] / Ф.Г. Фаткуллина, А.К.Сулейманова // Вестник Башкирского университета. - 2011. - № 3(1). - Т. 16. - С. 1002 - 1004.

361. Федоров, П. Голоса совести: Евразийские мотивы в книге С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука» и повести М. Карима «Долгое-долгое детство» [Текст] / П. Федоров // Бельские просторы. - 2002. - № 1. - С.123 - 135.

362. Фельдштейн, Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии. -1998. - № 1. - С. 3-19.

363. Фолимонов, С.С. Уроки русского семейного воспитания в творчестве Н.Г. Гарина-Михайловского [Текст] / С.С. Фолимонов // Филолог. - 2012. - № 20. - С. 13-14.

364. Фролова, Е.А. Несобственно-прямая речь как средство создания психологического портрета в повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы» [Текст] / Е.А. Фролова // Русский язык в школе. - 2007. - № 1.- С. 64- 67.

365. Фрумкина, Р.М. Концепт, категория, прототип [Текст] / Р.М. Фрумкина // Лингвистика и экстралингвистическая семантика. Сб. обзоров. - М.: ИНИОН РАН, 1992. - С. 28 - 44.

366. Фрумкина, Р.М. Психолингвистика [Текст] / Р.М. Фрумкина. - М.: Изд. центр «Академия», 2001.- 320 с.

367. Хайдеггер, М. Искусство и пространство [Текст] / М. Хайдеггер // Самосознание европейской культуры XX в. - М.: Политиздат, 1991. - С. 95 - 102. Хайдеггер М. Время и картина мира // Время и бытие. - М.: Республика, 1993. -С. 41 - 63.

368. Хализев, В.Е. Теория литературы. Учеб. 2-е изд. [Текст] / В.Е. Хализев. - М.: Высш. шк., 2000. - 398 с.

369. Хренов, Н.А. Пространство и время в контексте становления интегральной культуры XX века (возникновение картины мира в её художественных формах) [Текст] / Н.А. Хренов // Мир психологии. - 1999. - № 4. - С. 50 - 70.

370. Цивьян, Т.В. Лингвистические основы балканской модели мира [Текст] / Т.В. Цивьян. - М.: Наука, 1990. - 203 с.

371. Цейтлин, С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / С.Н. Цейтлин. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 240 с.

372. Чванов, М. Быль о великом семьянине: Эссе [Текст] // М. Чванов. Время Концов и Начал: Повесть, рассказы, публицистика. - Уфа, 1994. - С. 188 - 233.

373. Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи [Текст]. - М.: Наука, 1991. - 240 с.

374. Черноивасенко, Е.М. Автор и герой. Проблема автобиографичности в прозаическом произведении: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Черноивасенко Евгений Михайлович. - Киев, 1983. - 24 с.

375. Чёрствая, О.Е. Историко-педагогический анализ роли матери в семейном укладе в Советской России [Текст] / О.Е. Чёрствая // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2011. - Т. 17. -№ 3. - С. 234 - 237.

376. Чигинцева, О.Н. Развитие композиционного мышления как процесс обогащения образа мира ребёнка [Текст] / О.Н. Чигинцева // Начальная школа.-2010. - № 7.- С.115 - 120.

377. Чичерин, А.В. Русское слово Сергея Аксакова [Текст] / А.В. Чичерин // Русская литература. - 1976. - № 2. - С. 120 - 126.

378. Шаграева, О.А., Обухова, Л.Ф. Семейный уклад и психическое развитие ребенка [Текст] / О.А. Шаграева, Л.Ф. Обухова // Школа здоровья. - 1997. - Т. 4. -№ 4. - С. 72 - 85.

379. Шатуновский, И.Б. Семантика предложения и нереферентные слова: (Значение, коммуникативная перспектива, прагматика) [Текст] / И.Б. Шатуновский. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. - 404 с.