Культурно-просветительная деятельность земств Урала: 1864-февраль 1917 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Юсупов, Марат Рамзисович

• Юсупов, Марат Рамзисович
• кандидат исторических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Юсупов, Марат Рамзисович

Введение

Глава 1. Земства Урала и постановка внешкольного образования

§ 1. Становление и развитие внешкольного образования на Урале и роль в этом процессе земских учреждений

§ 2 . Финансирование земствами Урала культурно-просветительных учреждений (1 864 - 1917)

Глава 2. Основные формы внешкольных учреждений на Урале.

§ 1. Земские народные библиотеки и народные чтения

§ 2. Школы для взрослых разных типов, музеи, выставки, книжная торговля

§ 3. Народные дома, народный театр и другие культурнопросветительные земские учреждения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Культурно-просветительная деятельность земств Урала: 1864-февраль 1917 гг.»

Россия конца XX века переживает один из наиболее сложных периодов своей истории - идет поиск моделей государственного и экономического развития. В этом процессе очень важно учитывать опыт реформ в России конца XIX - начала XX вв.: как и сегодня, тогда страна выбирала - либо мирная модернизация, либо революция или социальные потрясения. Формирование в современной России системы местного самоуправления - явление закономерное: ее наличие является обязательным признаком демократии. Именно через непосредственное участие людей в разрешении значимых для них местных вопросов наиболее полно проявляет себя принципы народовластия. Кроме того, именно органы местного самоуправления должны срочно сегодня заняться вопросами внешкольного образования и просвещения: закрываются просветительные учреждения, не пополняются фонды библиотек, из-за низкой зарплаты наблюдается отток квалифицированных кадров и т.д. Не подлежит сомнению, что одним из важных показателей развитого в экономическом и политическом плане общества является состояние народного образования и культуры. Без должного внимания к культурно-просветительным мероприятиям со стороны государства невозможно создание процветающей страны.

События 19 февраля 1861 года открыли новую страницу в общественном развитии страны. Великие реформы Александра II послужили толчком к широкой культурно-просветительной деятельности интеллигенции, а после земской реформы 1864 года к ней подключились и местные органы самоуправления по всей России, в том числе и на Урале. Земская реформа явилась важнейшей составной частью преобразований Александра II .Появление земских учреждений имело для страны наибольшее (после отмены крепостного права) общественное значение среди всех проведенных правительством преобразований.

Становление и развитие внешкольного образования в России и на Урале тесно связано с деятельностью земских учреждений. Земское самоуправление проявляло пристальный интерес к образованию взрослого населения. Со стороны правительства были приняты ряд законоположений, регламентирующих внешкольную деятельность. Оно не могло допустить, чтобы взрослое население было обязано своим образованием не государству, а земству или частной благотворительности. Подобная политика правительства в отношении внешкольного образования характеризовала исследуемый период. Однако целенаправленная деятельность земств России и Урала по образованию взрослых продолжалась вопреки этой политике царского правительства.

Земства находили средства для подъема культуры, улучшения быта местного населения, пытались осуществлять экономические мероприятия, направленные на повышение продуктивности сельского хозяйства, развитие крестьянских промыслов и предпринимательства, на борьбу с последствиями неурожаев, стихийных бедствий и т.д.

Существенным результатом деятельности земских учреждений было приобщение части населения российской глубинки к участию в местном самоуправлении, перенесение центра тяжести в решении вопросов хозяйственного и культурного развития из центра в провинцию.

Период с 1861 по 1917 годы находится сегодня в центре внимания ученых - это время глобальных реформ, развития промышленности, сельского хозяйства, транспорта, связи, народного образования, науки, культуры. Именно в это время в России проходило зарождение и развитие внешкольного образования. В рамках общепринятой периодизации истории России мы проводим свое исследование. Логика же исследования заставляет нас обращаться и к более ранним периодам.

Настоящая работа посвящена становлению и развитию внешкольного образования на Урале и роли в этом процессе земских учреждений. При этом объектом исследования являются виды и формы внешкольной работы земств: народные библиотеки, народные чтения, школы для взрослых разных типов, музеи, выставки, книжная торговля, Народные дома и другие культурно-просветительные мероприятия земств.

Исследование ведется на материале Урала. Урал, огромный по территории, исторически сложившийся регион нашей страны, занимал важное место в экономике и социально политической жизни России во второй половине XIX - начале XX веков. В состав уральского региона входили до Октября 1917 года Оренбургская, Вятская, Пермская и Уфимская губернии. Среди российских земств наибольшую активность в области народного образования, в том числе и внешкольного, развивали Вятское и Пермское.

В основе методологии нашего исследования лежат взаимосвязанные принципы историзма, системного подхода, диалектики и др. Принцип историзма предполагает изучение любого исторического явления с точки зрения того, где и когда, вследствие каких причин это явление возникло, каким оно было, какой путь развития прошло, каким стало, и основывается на максимально возможном изучении фактов, связанных с анализируемым явлением.

С точки зрения системного подхода внешкольное образование изучается как развивающаяся система. История внешкольного образования на Урале рассматривается нами как составная часть процесса возникновения и развития внешкольного образования в целом по

России. Используемый в работе диалектический метод позволяет конкретизировать проявление тех или иных тенденций в истории внешкольного образования в России и на Урале и выявить общее и особенное в их развитии. Для исследования проблемы становления и развития культурно-просветительной деятельности земских учреждений Урала нам необходимо уточнить ряд понятий, которые помогут решить поставленные задачи и достичь намеченной в исследовании цели: внешкольное образование, культурно-просветительная деятельность. Под «внешкольным образованием» нами подразумевается вся деятельность в области просвещения и воспитания взрослого населения, осуществляемая вне школы. Уже в 90-х гг. XIX -начале XX вв. установились следующие его формы: школы для взрослого населения; учреждения для удовлетворения потребности в чтении (библиотеки, общественна издательства, книжная торговля); учреждения для распространения среди населения научных и специальных знаний (курсы, лекции, чтения); общественные развлечения (театр, увеселения) и спорт; музеи и картинные галереи; народные дома. Термин «культурно-просветительная деятельность» гораздо шире. Он включает в себя и школьное и внешкольное образование, обозначает систему мероприятий, а также учреждений культуры, которые служат целям удовлетворения духовных зап|й1Ьов и интересов населения, подъема их общего культурного уровня и развития творческих способностей.

В изучении проблемы становления и развития внешкольного образования на Урале условно выделяется четыре этапа. Первый период исследования охватывает время с 1864 по 1917 годы,

Для него характерны работы, посвященные земским учреждениям вообще1, а также состоянию внешкольного образования, первым шагам органов местного самоуправления в культурно-просветительной работе и образованию взрослого населения. Появляются статистические и исторические очерки по внешкольному образованию в губернских и уездных земствах уральского региона. В них авторы впервые дают статистические данные и обобщают опыт земств в вопросах внешкольного образования, раскрывают формы распространения образования среди взрослого населения. Работы создавались на основе земской статистики.2 Уникальными, на наш взгляд, являются работы П.Голубева, Д.Бобылева, М.Обухова и др., в которых мы находим ответы на вопросы о том, как шел процесс развития внешкольного образования и его взаимодействия с местными органами власти и самоуправления. Материалы, которые легли в основу этих работ, опирались на архивы земств того времени.

Вопросы общего образования взрослых нашли свое отражение в педагогической литературе. С 90-х годов XIX века широко исполь

1 Лоховицкий A.B. Губерния, ее земские и правительственные учреждения. В 2-х т. СПб., 1864; Лешков В.Н. Опыт теории земства и его земских учреждений по Положению 1864 г. января 1. - М., 1865; Лешков В.Н. О праве самостоятельности как основе для самоуправления. -М.,1871; Васильчиков А.И. О самоуправлении: сравнительный обзор русских и иностранных земских и общественных учреждений. - В 3-х т. - СПб., 1869; Головачев A.A. Десять лет реформ, 1861-1871. СПб., 1872; Мордовцев Д.Л. Десятилетие русского земства, 1864-1875. - СПб., 1877; Скалон Ю.В. Земские вопросы: Очерки и обозрения. - М., 1882; Евреинов Г.А. Заметки о земской реформе. - СПб., 1888; Головин К.Ф. Наше местное управление и местное представительство. - СПб., 1884; Корф И.П. Ближайшие нужды местного управления. - СПб., 1888: Белоконский И.П. Что такое земство, что оно сделало для народа и каким должно быть. - М.,1906; Белоконский И.П. Земство и конституция. М.1910; Трутовский В. Современное земство. - Пг.,1914 и др. 2

Бобылев Д.М. Вопросы внешкольного образования народа в Пермской губернии. -Пермь, 1904; Обухов М.И. Народные и центральные библиотеки Уфимского губернского земства 1914.- Уфа, 1915; Голубев П. Историко-статистический сборник сведений по вопросам экономического и культурного развития Вятского края. - Вятка 1896; Краткий исторический очерк народного образования в Соликамском уезде Пермской губернии. -Пермь, 1899 и др. зуется термин "внешкольное образование". Зарождается теория внешкольного образования. Первой крупной работой в этом направлении является книга A.C. Пругавина "Запросы народа и обязанности интеллигенции в области просвещения и воспитания", вышедшая в 1890 году. В книге даются отдельные очерки о воскресных школах, народных чтениях, библиотеках, читальнях, книжных складах. Автор доказывает пользу грамотности и просвещения народа, убеждает в том, что народ жаждет духовной пищи.

Первым педагогом, начавшим специально разрабатывать теорию внешкольного образования, был В.П. Вахтеров, который в 1896 году издал книгу "Внешкольное образование народа". С тех пор он до конца своих дней не оставляет теоретическую и практическую деятельность по внешкольному образованию, выступает с докладами, статьями, книгами.1

В дальнейшем русские деятели в области образования взрослых заботливо относились к разработке теоретических вопросов. Заметный вклад в нее внесли Е.А. Звягинцев, E.H. Медынский, Г.А. Фальборк, В.И. Чарнолуский и другие.

Возникновение и развитие теории общего образования взрослых имеет прямую связь с экономическим и социально-политическим развитием страны. Развивающееся производство с неизбежностью выдвигало новые более высокие требования к уровню грамотности,

1 Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа. - М., 1896; Он же. - Сельские воскресные школы и повторительные классы. - М.1896; Он же. - Народные чтения. - СПб., 1897; Он же. - Всенародное школьное и внешкольное образование. - М. , 1917 2

Звягинцев Е.А. Полвека земской деятельности по народному образованию. - М.,1915; Медынский E.H. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. - М., 1916; Серополко С.О. Внешкольное образование. - М. 1912; Он же. - Основные вопросы внешкольного образования. - М., 1913; Фальборк Г., Чарнолуский В. Внешкольное образование. - СПб., 1905; Фальборк Г.А. Всеобщее образование в России. - М. 1908; Чарнолуский В.И. Земство и народное образование. - В 2-х частях. - СПб. 1910-1911. образования и общего развития рабочей силы и крестьянских масс. И земство должно было сыграть в этом важную роль.

В дореволюционной историографии земства фундаментальной работой явился труд Б.Б. Веселовского "История земства за 40 лет"1, не имеющий аналогов и в современной исторической литературе. Автор собрал богатейший фактический материал, не потерявший своего значения до сих пор. В 1 томе Б.Б.Веселовский дал анализ работы земских органов в деле просвещения народа.

Значительный интерес представляют общеисторические работы, посвященные 50-летнему юбилею учреждения земских органов власти. В указанный период в столицах и на Урале появляются работы, посвященные отдельным формам внешкольного образования.3

Итак, еще до революции было положено начало историографии внешкольного образования в России и на Урале. В свет вышли фундаментальные, с добротной архивной основой, книги, сборники, статьи, обогащенные статистическими выкладками и личными воспоминаниями авторов, тесно связанных с предметом своего исследования - внешкольное образование, местным земским самоуправлением и т.д. Во многом эти работы служат основой современного изучения

1 Веселовский Б.Б. История земства за 40 лет. - СПб., 1909-1911. 2

Юбилейный земский сборник. 1864-1914. - СПб., 1914; Львов Г.Е., Полнер Т.И. Наше земство и 50 лет его работы. - М., 1914; К 50-летию учреждений. Из истории и опыта земских учреждений в России. Очерки Максимова Е.Д. (М.Слобожанина). - СПб., 1913; Бобылев Д.М. Что сделали земства Пермской губернии в интересах местного края. (По поводу 50-летия земских учреждений). - Пермь, 1914; Очерк деятельности Уфимского губернского земства (К 50-летию введения земских учреждений). Уфа, 1914.

3 Абрамов Я.В. Наши воскресные школы, их прошлое и настоящее. СПб., 1900; Бесплатные народные библиотеки в Пермской губернии. - Пермь, 1903; Белдыцкий Н.П. Об организации Народных домов в Пермской губернии. - Пермь, 1914; Народные и центральные библиотеки Уфимского губернского земства 1914 г. - Уфа, 1915; Дьяков Ф.Я. Народные дома - очаги духовной и материальной культуры в деревне. - М., 1915; Вахтеров В.П. Народные чтения. - СПб., 1897; Он же. - Сельские воскресные школы. - Б.М., 1896; Карпов Е.П., Окулов H.H. Организация народного театра и полезных развлечений для народа. - СПб., 1899 и др. истории внешкольного образования в России и на Урале и роли в этом земских структур.

В то же время, являясь уникальными по охвату событий, сюжетам, фактологии, они не затрагивали целых пластов важнейших для истории проблем образования взрослых. Почти не рассматривалось, например, влияние на заботу земства о внешкольном образовании революционных событий, партий, движений, 1 мировой войны, национальный аспект во внешкольном образовании, что для многонациональной России и Урала является жизненно важной проблемой. Практически отсутствует картина взаимосвязи земств, друг с другом, а также с общественными организациями и органами власти на местах в деле просвещения взрослого населения и др.

С 1917 года наступил новый этап в изучении истории внешкольного образования Урала, который характеризовался утверждением марксистских взглядов на историю внешкольного образования. В это время появились исследования обобщающего плана, принадлежавшие перу П.Н. Григорьева, A.B. Подсосова, Е.А. Звягинцева, В.А. Невского, E.H. Медынского и др.1 Литература этого периода посвящена проблемам общероссийского плана, она поднимает теоретические вопросы, региональные же вопросы почти не рассматривались. А работа А. Петрова о культурном строительстве в Златоустовском

1 Григорьев П.Н. Революция во внешкольном образовании. - М., 1919; Подсосов A.B. Внешкольное образование на основах общественности, самостоятельности и коопера-тизма. - Екатеринбург, 1919; Звягинцев Е.А. Принципы внешкольного образования и его живые силы. - М., 1918; Невский В.А. Практикум ко внешкольному образованию. - Кострома, 1920; Медынский E.H. Как организовать и вести сельские просветительные общества и кружки. - Нижний Новгород, 1918; Он же. - От тьмы к свету. - Пг., 1918; Он же. - Энциклопедия внешкольного образования. Т.1. - Общая теория внешкольного образования. - М. - Л., 1925; Самохвалов И.С. Краткий указатель литературы по статистике народного образования в России. - М., 1920 и др. округе за 1917 - 1927 годы 1 грешит недооценкой исторического опыта дореволюционной школы, внешкольного образования и земской культурно-просветительной деятельности. После 1918 года, когда были ликвидированы земские учреждения, интерес исследователей к истории земства заметно остыл.

С середины 30-х годов XX века появляются работы Е.Д. Чер-менского, А.Л. Шефера, С.А. Пионтковского, Е.А. Мороховца, где проблемам земства уделялось немного внимания. В освещении роли земских учреждений в истории России делался вывод о том, что эти органы власти отвлекали народные массы от борьбы с самодержавием.2 К сожалению, и для этого периода не стало исключением почти полное отсутствие работ по внешкольному образованию на Урале.

С середины 50-х годов нашего столетия наступил новый период в изучении истории земств и их культурно-просветительной деятельности, который отличался значительным расширением тематики, географии, хронологического диапазона исследования. В этот период разработаны узловые проблемы истории земства, положено начало изучению истории земских учреждений отдельных губерний, в том числе уральских.3 В рамках этого периода защищены докторские и кандидатские диссертации, в которых рассматривались и вопросы культурно-просветительной деятельности земских учреждений. При

1 Просвещение на Южном Урале. Краткий обзор культурного строительства в Златоус-товском округе за 1917 - 1927 гг. под ред. А. Петрова. - Златоуст, 1928. 2

Шефер А.Л. Органы "самоуправления" царской России. - Куйбышев, 1939; Пионтков-ский С.А. Очерки истории СССР XIX и XX вв. - М.-Л., 1935; Мороховец Е.А., Левин Ш.М. Буржуазные реформы 1860-х гг. - М., 1947.

3 Гармиза В.В. Подготовка земской реформы 1864 года. - М., 1957 Черных М.И. Развитие капитализма на Урале и Пермское земство. - Пермь, 1959; Захарова Л.Г. Земская контрреформа 1890 г. - М., 1968; Пирумова Н.М. Земское либеральное движение. Социальные корни и эволюция до начала XX века. - М.,1977; История Урала. В 2-х т. -Пермь, 1976-1977 и др. этом о внешкольном образовании в этих работах можно было найти лишь самые общие упоминания.1 Появляются исследования по истории уральского региона, а также уральских городов 2, ряд сборников, где фрагментарно рассматриваются вопросы земства и внешкольного образования.3

Наконец, с середины 80-х годов XX века наступил новый этап в развитии историографии земских учреждений и образования взрослых, который длится до сих пор. Появились многочисленные обобщающие труды по истории земства России второй половины XIX -начала XX веков. Среди них работы Г.А. Герасименко, Л.Е. Лаптевой, Н.Г. Королевой, В.Ф. Абрамова.4 Это монографии комплексного

Зырянов П.Н. Крах внутренней политики третьеиюньской монархии в области местного управления (1907-1914). Автореферат . канд. ист. наук. - М.,1972; Шлемин П.И. Земско-либеральное движение на рубеже XIX - XX вв. Дисс. . канд. ист. наук. -М.,1972; Калмыков A.C. Введение земских учреждений в Ставропольской губернии и борьба крестьян против земства. Дисс. . канд. ист. наук. - Ростов-на-Дону, 1970; Яковлева H.A. Земства и Сибирь (1864-1917). Дисс. . канд. ист. наук. - Барнаул, 1984; Ли-ленкова А.П. Нижегородское земство в 1890-1901 гг. (Социальный состав, бюджеты и практическая деятельность). Дисс. . канд. ист. наук. - Горький, 1973; Львова Т.Н. Московское земство в 1865-1890 гг. (Социальный состав и практическая деятельность). Дисс. . канд. ист. наук. - М., 1968; Стефанова И.И. Вятское земство в пореформенный период. Дисс. . канд. ист. наук. - Киров, 1973 и др. 2

Из истории Башкирии (дореволюционный период).- Уфа, 1968; Очерки истории Курганской области. - Челябинск, 1968; Очерки истории Кировской области. - Киров, 1972; Очерки истории Свердловска (1723 - 1973). - Свердловск, 1973; Из прошлого Чердын-ского края. - Пермь, 1974; История Уфы. Краткий очерк. - Уфа, 1981 и др. 3

Корнилов Е.Г. Проблемы истории земства в советской исторической литературе // Историографический сборник. - Вып. 4(7). - Саратов, 1978; Калугина Г.В., Ольховая Л.В. Народное образование в Екатеринбурге в конце XIX- начале XX вв. // Вопросы истории Урала: Из истории духовной культуры дореволюционного Урала XVIII - начала XX вв. - Свердловск, 1979; Копанева Н.П. Песенники для народа в XIX в. //Русские библиотеки и их читатели (из истории русской культуры эпохи феодализма. - Л. 1983) Блюм A.B. Система правительственной регламентации круга народного чтения во второй половине XIX в. // Книжное дело в России во второй половине XIX -начала XX вв. - Л., 1983 и др. 4

Пирумова Н.М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XX века. -М., 1986; Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. -М., 1990; Лаптева Л.Е. Земские учреждения в России. - М., 1993; Из истории земства в России (1864-1918).-М., 1993; Королева Н.Г. Земство на переломе (1905- 1907 гг.).-М., 1995; Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. - М., 1996 и др. характера, исследуются проблемы создания, деятельности и эволюции земского самоуправления, дается анализ большинства юридических актов, которыми регулировалась деятельность органов местного самоуправления, освещаются основные этапы истории земства, основные направления практической деятельности земских учреждений.

Настоящим научным "штурмом" земской темы в 80-90 годы стали многочисленные региональные исследования: защищены докторские и кандидатские диссертации, в которых рассмотрены вопросы культурно-просветительной деятельности земств, в том числе и по внешкольному образованию'.Большой интерес представляют кандидатские диссертации О.Н.Богатыревой и И.В.Семенченко, которые посвящены изучению земского самоуправления уральских губерний . В них авторы затронули и вопросы образования взрослых. Появилось большое количество статей публицистического и научного хао рактера . Среди них, по нашей проблематике выделяется работа

1 Богданов В.Г. Земство на Европейском Севере России.Дисс. . канд. ист. наук. -Петрозаводск, 1996; Ярцев A.A. Земство северо-западных губерний России, 1864-1904 гг. Дисс. . канд. ист. наук. - СПб. 1995; Абрамов В.Ф. Казанское земство в пореформенный период, 1865-1890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. - JI.,1989; Лаптева JI.E. Земская реформа в России (Историко-правовое исследование).Дисс. .канд. ист. наук. -М.,1986; Прокофьева Т.Г. Проблема местного самоуправления в программах политических партий России в 1901-1917 гг. Дисс. . канд. ист. наук. - Ставрополь, 1994; Никулин В.И. Культурно-просветительская деятельность Пензенского земства

1865-1915гг. Дисс. . канд. Ист. наук.-Саранск,1997 и др.

2 Богатырева О.Н. Земское самоуправление в Вятской и Пермской губерниях в пореформенный период (60-90-егг.Х1Хв.)Дисс. . канд. Ист. наук.-Екатеринбург,1995; Семенченко И.В. Земское самоуправление на Южном Урале в 1917-1918гг. Дисс. . канд.ист.наук.-Челябинск,1995

3 Солженицын А.И. Как нам обустроить Россию. - М., 1990; Арнольдов H.A. Местное самоуправление: традиции и современность. // Земство - 1994. - № 3. С.24-33; Левандов-ский A.A. Самоуправление в контексте самовластья: (Реформы в России второй половины XIX века) // Знание - сила. - 1992. № 2. - С.64-70; Попов Г.Х. Как писарь в России великую силу взял. // Родина. - 1990. - № 1,2; Герасименко Г.А. Крах земского самоуправления в России // История СССР. - 1989. - № 1. - С.74-89; Пирумова Н.М. Об истории появления земств в России, их делах и возможностях. // Родина 1992. - №№8-9. -С.24-26; Абрамов В.Ф. Земская избирательная система. // Родина. - 1992. - №№ 11-12. -С.30-33; Он же. - Земство, народное образование и просвещение. // Вопросы истории. -1998. - № 8. - С.44-60 и др.

Л.А.Дашкевич по развитию образования взрослых на Урале на рубеже Х1Х-ХХ вв.1 В работах по истории школы и педагогической мысли также нашли отражение проблемы земства и обучения взрослого населения. По вопросам внешкольного образования на Урале ряд работ опубликован нами.3

Тем не менее, проблема внешкольного образования на Урале в 1864-1917 годах справедливо относится к малоизученным и требует дополнительного осмысления. До сих пор в достаточной мере не воссоздана фактическая основа истории внешкольного образования на Урале. Не рассмотрена роль и место местных органов власти в становлении и развитии внешкольного образования. Оставлены в стороне и другие аспекты этой темы.

Все это свидетельствует о том, что история становления и развития внешкольного образования на Урале и роль в этом процессе земских органов самоуправления нуждается во всестороннем исследовании. Избирая данную проблему в качестве предмета исследования, автор вместе с тем сознает, что не представляется возможным в одной работе достаточно полно осветить все стороны столь сложной темы.

1 Дашкевич Л.А. Образование взрослых на Урале рубежа Х1Х-ХХвв. // Уральский сборник. История. Культура. Религия.-Екатеринбург, 1997. - С.51-60

2 Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР конца XIX - начала XX вв. - М.,1991; Народное образование на Урале в XVIII - начале XX в. - Свердловск, 1990 и др.

3 Юсупов М.Р. Народные дома как одна из форм культурно-просветительской деятельности земств Урала в начале XX века // Двенадцатые Бирюковские чтения. Тезисы научно-практической конференции. - Челябинск, 1996. - С. 130-134; Юсупов М.Р. Народные библиотеки и земства Урала // Сборник научных работ аспирантов ЧГПУ. - Челябинск,

1997. - С.77-81; Юсупов М.Р. Земства Урала: формирование действенных органов местного самоуправления как альтернатива революции. - Исторические чтения. - Челябинск,

1998. - С.50-53; Юсупов М.Р. Образование взрослых на Южном Урале на рубеже XIX-XX вв. //Архивное дело в Челябинской области. - Челябинск, 1998. - С.47-51 и др.

Целью нашей работы является изучение истории становления и развития внешкольного образования на Урале в период с 1864 по февраль 1917 годов и роль в этом процессе земских органов. Конкретизируя цель, мы ставим перед собой следующие задачи:

- исследовать место и роль местных органов самоуправления в становлении и развитии внешкольного образования;

- определить масштабы и формы внешкольной культурно-просветительной деятельности земств Урала в 1864-1917 годы;

- изучить вопрос об изменении отношения земских учреждений к внешкольному образованию и его финансированию;

- показать этапы возникновения и развития внешкольного образования на Урале;

- выявить общее для России и особенное для Урала во внешкольном образовании;

- исследовать деятельность земств в области внешкольного образования по отношению к нерусским народам Урала;

- выявить расходы земств Урала на внешкольное образование.

В процессе работы мы стремились соотнести уральский материал с общероссийским.

Задачи всестороннего исследования истории внешкольного образования на Урале требует привлечения разнообразных групп источников. Источниковедческую базу работы составили сборники постановлений \ журналы заседаний2 и доклады земских губернских и

Систематический свод постановлений Пермского губернского земского собрания. -Вып. V. - Народное образование 1870-1907. - Пермь, 1910; Систематический сводный сборник постановлений губернского земского собрания за 35-летие 1875-1909. Сост. П.Н. Григорьев. - Уфа, 1915; Сборник постановлений Вятского губернского земства за 35-летие (1867-1902 гг.) Вып. 1. - Вятка, 1906 и др. 2

Журналы Уфимского губернского земского собрания; Журналы Пермского губернского земского собрания; Журналы 1 и II совещаний по народному образованию при Оренбургской земской управе в 1915 г. - Оренбург. 1915 и др. уездных управ земским губернским и уездным собраниям1 Урала за более чем 50 с лишним лет их существования, в которых наиболее полно отражена информация о внешкольном образовании.

Важным источником исследования служит разнообразная статистика местных органов самоуправления по народному образованию в "Адрес-календарях", "Памятных книгах", "Земских ежегодниках" и др. В них помещались законодательные акты, постановления, хроника внешкольного образования, его формы в разных губерниях и уездах, а также финансирование земствами этой деятельности и т.д.2

Вопросам внешкольного образования посвящен ряд тематических сборников под редакцией Г.А. Фальборка, В.И. Чарнолуского, которые не утратили своего значения и для исследователей наших дней3.

Однако, документы и материалы, опубликованные в вышеперечисленных источниках, далеко не в полной мере отражают и раскрывают историю внешкольного образования на Урале и в России. Картину широкого решения этой проблемы решает вторая группа источников: малоиспользуемых или новых документов и материалов, извлеченных нами из фондов Российского государственного истори

1 Доклад Оханской уездной земской управы Оханскому уездному земскому собранию ХХХХШ очер. сессии по внешкольному образованию. - Оханск, 1912; Доклад по внешкольному образованию Камышловской уездной земской управы очередному Камыш-ловскому уездному земскому собранию. - Б.г.,б.м.; Доклады по народному образованию 1913-1915 гг. -Б.г.Дм. и др. 2

Адрес-календарь и справочная книжка Пермской губернии 1910. - Пермь,1909; Адрес-календарь и памятная книжка Пермской губернии на 1907. - Пермь, 1907; Ежегодник Пермского губернского земства. Календарь 1914 г. - Пермь, 1914; Календарь-справочник на 1916 г. Шадринского земства. - Пермь, 1915; Земский ежегодник за 1885 и 1886 г.-СПб., 1890 и др.

3 Фальборк Г.А., Чарнолуский В. Настольная книга по народному образованию. В 3-х т. - СПб., 1901; Они же. - Настольная книга по народному образованию. Законы, распоряжения. в 2-х т.-СПб., 1899. ческого архива (РГИА), Государственного архива Пермской области (ГАПО), Государственного архива Свердловской области (ГАСО), Государственного архива Челябинской области (ГАЧО), Центрального государственного исторического архива Республики Башкортостан (ЦГИА РБ).

Особого внимания заслуживают материалы Российского государственного исторического архива, которые содержат подлинные отчеты губернаторов, хранящиеся в фондах Комитета и Совета министров (фф. 1263, 1276).

В диссертации использованы документы фондов МВД: Канцелярии министра (ф. 1282), Земский отдел (ф. 1291), Хозяйственный отдел (ф. 1287), Главное управление по делам местного хозяйства (ф. 1288); Фонды Министерства Народного Просвещения (фф. 733, 734); Общеземской организации (ф. 1482).

В фондах этих учреждений представлены исторические справки, статистические данные по широкому кругу вопросов земской просветительной деятельности.

Большой интерес для нашего исследования представляют материалы земской коллекции фонда Вольного экономического общества Российской национальной библиотеки им. М. Е. Салтыкова- Щедрина (ВЭО РНБ, Санкт Петербург). Эти материалы позволяют проследить развитие земской деятельности в области внешкольного образования по России в целом и на Урале.

В фондах уральских областных архивов нами собраны уникальные данные и документы. Большинство документов, касавшихся деятельности губернских и уездных земских управ - это подлинники. Они позволили нам выявить степень активности уральских земских учреждений в области внешкольного образования, в вопросах финансирования культурно-просветительной деятельности. Материалы архивов содержат отчеты и сведения о конкретных формах работы со взрослым населением. Есть немногочисленные, но очень интересные данные о земских служащих, работающих во внешкольном образовании. Вместе с тем, необходимо отметить, что в хранилищах государственных архивов Урала данные уездных и губернских земских управ, собраний по образованию взрослых разрознены и не систематизированы, что не всегда позволяет проследить хронологическую последовательность земских мероприятий в этой области, их результативность. Фактическая база нашего исследования была существенно обогащена материалами центральной и местной печати, журналов, газет. Нами просмотрены и изучены около 30 наименований различных периодических изданий.1 В целом источниковая база нашего исследования весьма обширна и разнообразна, ее основу составляет архивный материал, мало использованные и неопубликованные документы. Многие документы вводятся в научный оборот впервые.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, приложения.

1 Полный список периодических изданий дан в библиографии.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Юсупов, Марат Рамзисович

Заключение

Анализ земской модели общественного самоуправления и земской культурно-просветительной деятельности в 1864-1917 гг. дает богатый материал для выводов и обобщений. Прежде всего история земских учреждений показывает целесообразность децентрализации государственного управления в России, вставшей на путь модернизации.

Реформирование местного управления в Российской империи в середине XIX века являлось назревшей исторической необходимостью. Земские учреждения были признаны прежде всего улучшить местное хозяйство и благосостояние населения. И одним из способов решения данной задачи было образование взрослых - внешкольное образование.

В России и на Урале это новое явление, формами которого были народные библиотеки, народные чтения, школы для взрослых, книжная торговля, музеи, народные дома, народный театр и другие культурно-просветительные мероприятия стало возникать в конце XIX века.

В ходе исследования земских учреждений Урала мы убедились, что в области внешкольного образования земства действовали самостоятельно в рамках отведенной им компетенции, не нарушали основные Правила по учреждению и функционированию различных организаций по образованию взрослых (например, библиотеки, воскресные школы и т.д.), определяли структуру и новые мероприятия по внешкольному образованию и т.д. Земские учреждения, как показывает опыт их работы в Вятской, Пермской, Уфимской и Оренбургской губерниях, сами формируя свой бюджет, финансировали прежде всего те формы и виды внешкольного образования, от которых зависело, по их мнению, благополучие местного населения - народные библиотеки, народные чтения, школы для взрослых. По расходам на внешкольное образование Вятская и Пермская губернии были одними из первых среди земских губерний России.

В конкретной земской работе по образованию взрослых подобная активность пробуждала общественную инициативу и творчество. В различных комиссиях, библиотечных советах, совещаниях и съездах по внешкольному образованию, созданных преимущественно по инициативе земств, были представлены все сословия. И эта совместная деятельность, осознание ими общности интересов, ломали строгую корпоративность российского общества и способствовали складыванию общества свободных граждан. Возможность всех сословий, прежде всего крестьян, обсуждать вопросы своего благосостояния, грамотности и культурного уровня на равных с представителями привилегированных сословий, было переворотом в умах. Справедливо отмечали известные земские и политические деятели Г. Львов и Т. Полнер, «сословия . почувствовали равноправность и общность интересов, почувствовали, что общее благо народа есть благо всем равно дорогое и что оно зависит от них».1 В ходе исследования мы убедились в том, что эта демократическая сторона земской реформы была одним из важнейших факторов, определивших эффективность земского управления. Особенно ярко она была выражена в земских учреждениях Вятской и Пермской губерний, в уездных собраниях которых преобладал «третий элемент». И забота этими земствами о внешкольном образовании, по мнению А.П. Батуева, председателя Вятской губернской земской управы, было для них «вопросом не филантропии, а насущной надобности».

1 Львов Г.Е., Полнер Т.И. Наше земство и 50 лет его работы. - М., 1914. - С.59

2 Батуев А.П. По поводу указаний Вятским земствам как следует вести им дело народного образования. - Вятка, 1895. - С.З

Сравнивая в ходе исследования деятельности земских учреждений России и Урала, мы пришли к выводу, что последние были более активны, показали высокую способность к самостоятельности и самоорганизации, доказывали, что действительно заботятся об образовании взрослых и становились зачинателями новых форм внешкольного образования.

Это связано еще и с тем, что здесь, на Урале, процессы формирования буржуазии шли более активно, чем в центральных губерниях России. Быстро росли крестьяне-собственники, занимающиеся торговлей. И этот, так называемый «буржуазный элемент», объективно стремился к развитию благосостояния, был заинтересован в распространении просвещения, развитии торговли и промышленности. Отсюда столь пристальное внимание земские учреждения уделяли внешкольному образованию

Таким образом, место и роль местных органов самоуправления на Урале в развитии внешкольного образования были весомее, чем в большинстве других регионов России. Так, к началу XX века на внешкольное образование земских губерний России затрачено 310 749 руб., из них 54 390 руб. - затраты уральских губерний (Вятской, Пермской, Уфимской), что составляет 17,5%. Такая ситуация сохранилась вплоть до 1917 года.

Внешкольное образование Урала создавалось под мощным влиянием передового общественного мнения и педагогической мысли. На рубеже Х1Х-ХХ веков в общественно-педагогическом движении России значительный вес приобрели вопросы внешкольного образования взрослых, так как школа, по мнению земцев, сама по себе не имеет значения, если рядом с ней не создавать других культурно-просветительных учреждений. Осознавая это, уральские земские учреждения ставили вопросы об активизации деятельности в области культурно-просветительной работы, расширения финансирования различных форм и видов внешкольного образования.

Самыми активными в этом были Вятское и Пермское земства, которые вывели дело народного и внешкольного образования на передовые позиции во всей земской России. Оренбургское и Уфимское земства отставали от вышеназванных. Основные причины успехов Вятского и Пермского земств - постоянное развитие органов местного самоуправления и преобладание русского населения на этих землях. А в Оренбургской губернии слишком поздно (1913 г.) были введены земские учреждения, хотя и они за 4 года деятельности в области внешкольного образования сделали очень много.

Местные органы самоуправления, опираясь на уральскую педагогическую интеллигенцию, создали основные формы внешкольного образования - народные библиотеки, народные чтения, школы для взрослых, музеи, народные дома, народные театры и другие культурно-просветительные учреждения. Их главными особенностями были бесплатность, демократизм, общедоступность, популярность среди широких народных масс и практическая направленность содержания.

К 1917 году во внешкольно-образовательных учреждениях Урала сложилась система материальной и моральной поддержки учителя, а также других деятелей внешкольного образования. Причем материальное вознаграждение от земств год от года росло, обеспечивая внешкольникам достаточно сносное существование.

Проведенное исследование показало, что несмотря на демократические принципы организации и довольно эффективную культурно-просветительную деятельность, земские органы самоуправления нуждались в расширении сферы своей компетенции в области образования взрослых и в дальнейшем реформировании земской структуры. Особенно остро земства стали ощущать ненормальность своего положения в общей системе государственной власти с 90-х гг. XIX века. К этому времени они приобрели опыт самостоятельной практики управления, тщательно изучили местные социально-экономические, природные, бытовые условия, отработали наиболее эффективные и приемлемые для каждой местности формы и методы практической деятельности, в том числе и по внешкольному образованию, успели завоевать авторитет у населения. В земской среде сформировались и выросли незаурядные и талантливые деятели такие, как М.Н. Синцов, Д.Д. Смышляев, А.П. Батуев, H.H. Романов, Е.И. Красноперов, Д.М. Бобылев, М.И. Обухов и другие, сложился квалифицированный штат земских специалистов - врачей, учителей, внешкольников, агрономов, статистов и т.д., принимавших самое активное участие в образовании взрослого населения.

Имея огромный потенциал в области внешкольного образования , земские учреждения тем не менее не всегда могли его реализовать. Основные причины этого - ограниченные финансовые возможности уральских земств (это притом, что Вятское и Пермское земства по России занимали ведущие места в ассигнованиях на внешкольное образования), отсутствие властных полномочий и ограничения со стороны государственных органов власти в области внешкольного образования.

Однако в 90-е годы XIX века начинается активная работа уральских земств ( особенно Вятского) в деле образования взрослого населения. Эта деятельность имела периоды подъема и спада.

В ходе исследования выяснилось на примере культурно-просветительной деятельности, что изоляция органов местного самоуправления от государственной власти, наделение их только хозяйственными функциями на определенном этапе их исторического развития стало резко снижать эффективность самоуправления и вело к застою и вырождению. История земств говорит о том, что на практике провести разграничение хозяйственных и государственных функций невозможно, так как объективно земские учреждения выполняли задачи государственного административного управления - заботились о благосостоянии, грамотности и культуре местного населения.

Изучение теоретических вопросов самоуправления и конкретного земского опыта в области внешкольного образования показывает, что отсутствие государственного значения органов самоуправления не всегда приносило пользу их правильной постановке. Интересные предложения, инициатива со стороны земств в вопросах образования взрослых наталкивались на неприятие и запреты органов государственной администрации на местах, причем часто без всяких оснований и объяснений.

Исходя из анализа земской деятельности в области внешкольного образования мы можем утверждать, что на Урале одна из задач самоуправления состояла именно в том, чтобы привлечь общественные силы к участию в управлении жизнью общества местного края. Модернизация страны, с одной стороны, создавала предпосылки для усиления контроля государства над обществом, усиления роли государства и бюрократии в этом процессе. С другой стороны, в этот период происходила трансформация прежних традиционных структур, рост социальной активности населения, усиление социальной мобильности, распространение грамотности и образования. Поэтому главной проблемой в условиях модернизации становился характер отношений общества и государства. Передача центральной властью части своих полномочий местным органам самоуправления является благоприятным компромиссом в нарастающем конфликте между обществом и государством на стадии быстрых социально-экономических изменений.

Участие в самоуправлении развивало в гражданах самодеятельность и предприимчивость, привычку надеяться на себя, а не ждать всего от центра. На протяжении многих десятилетий проблема центральной власти и местного самоуправления была актуальной для России. И нерешенность этой проблемы тормозила на рубеже XIX -XX веков и тормозит на рубеже XX - XXI веков прогрессивное развитие России. Ведь силами местного самоуправления в регионе благоустраивалась и развивалась местная жизнь, которая предотвращает бесконечные миграции в поисках лучшей доли. Органы местного самоуправления могут быстро и эффективно организовывать помощь слабой и обездоленной части населения в случае неурожаев, стихийных бедствий, что довольно трудно сделать из центра. Конкретная земская практика даже в области внешкольного образования подтверждает данный тезис. Местное самоуправление имеет большое политическое значение, так как на созидательной работе, к которой причастен каждый гражданин, основывается стабильность государства и крайне радикальные настроения в этих условиях не находят благодатной почвы.

Но для успешной деятельности органов самоуправления нужны не массы полуграмотного народа, а некоторый процент вполне грамотных и образованных людей. Ведь мало посадить крестьян, мещан, рабочих, купцов и т.д. вместе с дворянами в земские собрания и управы, нужно еще, чтобы они могли принимать действительное участие в работе земств. Это возможно лишь при наличии поистине народного образования. И большую роль в этом могло сыграть внешкольное образование. Только оно способно сделать Россию грамотной и образованной. И это не преувеличение. Это вывод, сделанный на основе анализа культурно-просветительной деятельности земств Урала на рубеже XIX - XX веков. Не случайно вопрос о распространении образования в массе народа был, по мнению барона Корфа, самый капитальный из всех земских вопросов.1

И все же хотелось бы остановиться на основных проблемах и сложностях культурно-просветительной деятельности земских учреждений Урала:

1. Постоянная опека и регламентация внешкольной просветительной деятельности земств со стороны правительственных органов.

2. В большинстве случаев внешкольная работа велась мало организованно и отличалась крайней случайностью и пестротой в проведении культурно-просветительных мероприятий, что признавали сами земцы.

3. Недостаточное внимание земств к просвещению так называемого инородческого населения. Хотя при существующей национальной политике царского правительства иного подхода и не следовало ожидать.

4. Большую помощь в просветительной деятельности земствам создавали различные общественные организации (попечительства о народной трезвости, кооперативы, потребительские общества и т.д.).

5. Несмотря на усилия земств, возможности организации самостоятельных народных библиотек были ограничены. Почти все библиотеки испытывали материальные затруднения. Недостаток книг, журналов, отсутствие помещений.

6. Тематика народных чтений и публичных лекций строго контролировалась. Лекции по острым социальным и общественным вопросам, в большинстве случаев, запрещались.

1 Корф H.A. Земский вопрос (о народном образовании). - СПб., 1867. -С.21

7. Отсутствие в ряде уездов земской почты осложняло дело по доставке книг и других материалов для культурно-просветительной работы.

8. Трудности в устройстве занятий со взрослым населением испытывали земства в горнозаводской местности из-за трехсменной работы заводов.

9. В некоторых уездах многие формы внешкольной культурно-просветительной деятельности, такие как народные чтения, лекции, занятия со взрослыми, музеи, спектакли, находились в зачаточном состоянии.

10.Во все времена большой проблемой являлся поиск подготовленных для внешкольной культурно-просветительной работы кадров.

К сожалению, успехи, достигнутые в деле внешкольного образования земствами России и Урала, были далеки от реальных общественных потребностей. Существенным препятствием на пути развития внешкольного просветительного движения оставался царизм.

В развитии внешкольной просветительной работы отразились обострившиеся социальные, экономические, политические противоречия, которые выразились в многообразии подходов земских учреждений Урала к решению вопросов внешкольного образования, обилии просветительных внешкольных учреждений.

И тем не менее, уральские земства были на передовых позициях в деле внешкольного образования. И как справедливы слова Д.И. Менделеева, что «вера в будущее России, всегда жившая во мне, прибыла и окрепла от близкого знакомства с Уралом .».1 Но первая мировая война и последовавшие за ней события 1917 года прервали

1 Из истории Урала. Урал с древнейших времен до 1917 г. - Свердловск, 1971. - С.208

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Юсупов, Марат Рамзисович, 1999 год

1. Абрамов В.Ф. Земская избирательная система // Родина. - 1992. -№11-12.

2. Абрамов В.Ф. Земская статистика народного образования // СО-ЦИС, 1996. - №9.

3. Абрамов В.Ф. Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. 1998.

4. Абрамов В.Ф. Земство: опыт организации и практика местного самоуправления // Традиционное и новое в культуре народов России. Саранск, 1992.

5. Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. -М., 1996

6. Абрамов К.И. История библиотечного дела в СССР. М., 1980

7. Абрамов Я.В. Наши воскресные школы. Их прошлое и настоящее. -СПб., 1900

8. Абрамовский А.П. Открытие первых школьных библиотек в Оренбургском казачьем войске // Двенадцатые Бирюковские чтения. Челябинск, 1996

9. Абрамовский А.П. Становление и развитие народного образования в Оренбургском казачьем войске (1819 1900гг.) // Оренбургское казачье войско: Исторические очерки. - Челябинск, 1994

10. Абрамовский A.A., Абрамовский А.П. Культурно-массовая работа в станицах Оренбургского казачьего войска XIX века // Оренбургское казачье войско. Культура. Быт. Обычаи. Челябинск, 1996

11. Абрамовский А.П. Библиотеки-читальни в станицах Оренбургского казачьего войска (конец XIX начало XX вв.) // Крестьянство и казачество Южного Урала в трех веках. - Оренбург, 1996

12. Абрамовский А.П., Кобзов B.C. Во славу государства Российского (Начальное образование и военная подготовка в Оренбургском казачьем войске). Челябинск, 1994

13. Абрамовский А.П., Кобзов B.C. «Дело необходимое и крайне полезное.» // Архивное дело в Челябинской области. Челябинск, 1998

14. Аверина Н.Ф. История пермской книги. Пермь, 1989

15. Авинов Н. Местное самоуправление. М.,1913

16. Акимов В.В. Деятельность земств по народному образованию // Журнал МНП. 1907. - ноябрь

17. Алфеев K.M. О внешкольном образовании. Н.-Новгород, 1917

18. Андреева Т.А. Культурно-просветительная деятельность уральской интеллигенции между буржуазно-демократическими революциями (1907-1917) // Народное образование на Урале в XVIII -начале XX вв. Свердловск, 1990

19. Анфимов A.M. Царствование императора Николая II в цифрах и фактах // Отечественная история. 1994. - №3.

20. Арнольдов H.A. Из истории изучения земств в России (60-80-е rr.XIX в.) // Социально-экономическое развитие Поволжья в XIX -начале XX вв. Куйбышев, 1986.

21. Арнольдов H.A. Местное самоуправление: традиции и современность // Земство. 1994. - №3.

22. Балабанов Р. Библиотечное дело. СПб., 1902

23. Батуев А.П. По поводу указаний Вятским земствам как следует вести им дело народного образования. Вятка, 1895

24. Безобразов В.П. Земские учреждения и самоуправление. М., 1874

25. Белдыцкий Н.П. Об организации народных домов в Пермской губернии. Пермь, 1914

26. Белоконский И.П. Земство и конституция. М., 1910

27. Белоконский И.П. Что такое земство, что оно сделало для народа и каким должно быть. М., 1906

28. Бесплатные народные библиотеки в Пермской губернии. Пермь, 1903

29. Бобылев Д.М. Вопросы внешкольного образования в Пермской губернии. Пермь, 1904

30. Бобылев Д.М. Заметки по вопросам земского хозяйства Пермской губернии (1898-1900 гг.). Пермь, 190031 .Бобылев Д.М. Какая школа нужна деревне. Пермь, 1908

31. Бобылев Д.М. Страница из истории земства Пермской губернии. -Пермь, 1900

32. Бобылев Д.М. Что сделали земства Пермской губернии в интересах местного края. Пермь, 1914

33. Богданов И.М. Грамотность и образование в дореволюционной России и в СССР. М., 1964

34. Васильчиков А.И. О самоуправлении: Сравнительный обзор русских и иностранных земских и общественных учреждений. В 3-х т.-СПб., 1869-1872

35. Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа. М., 1896

36. Вахтеров В.П. Всенародное школьное и внешкольное образование. -М., 1917

37. Вахтеров В.П. Народные чтения. СПб., 1897

38. Вахтеров В.П. Сельские воскресные школы и повторительные классы. —М., 1896

39. Верхоланцев B.C. Город Пермь, его прошлое и настоящее. -Пермь, 1913

40. Верхотурское уездное земство и его деятельность с 1870-1907 гг. Верхотурье, 1907

41. Веселовский Б.Б. Земские либералы. СПб., 1906

42. Веселовский Б.Б. История земства за сорок лет. СПб., 1909-1911

43. Веселовский Б.Б. Земство и земская реформа. Пг., 1918

44. Витте С.Ю. Самодержавие и земство. СПб., 1908

45. Витте С.Ю. По поводу непреложности законов государственной жизни.-СПб., 1914

46. Власть и реформы. От самодержавной к советской России. СПб., 1996

47. Вольфович В.А. Челябинск музыкальный. Челябинск, 1989

48. Воронин А. Назад к советам или вперед к земствам? // Москва. -1995. - №6.

49. Воспоминания о Д.Н. Мамине-Сибиряке. Свердловск, 193651 .Врата Рифея. М., 1996

50. Всеобщее обучение и земство. СПб., 1910

51. Вятская земля в прошлом и настоящем. В 5 т. Киров, 1995

52. Гаврилов Д.В. Рабочие Урала в период домонополистического капитализма 1861-1900 (Численность, состав, положение). М., 1985

53. Гармиза В.В. Подготовка земской реформы 1864 года.-М., 1957

54. Гармиза В.В. Земская реформа и земство в исторической литературе // История СССР. 1960. №5

55. Генкель Г. Что такое народный университет. Его история, задачи и организация. СПб., 1908

56. Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. М. 1990

57. Герасименко Г.А. Крах земского самоуправления в России // История СССР, 1989. -№1.

58. Герасимов В.Ф. Очерк деятельности Уфимского губернского земства. (К 50-летию введения земских учреждений). Уфа, 1914

59. Головачев A.A. Десять лет реформ. 1861-1871. СПб., 1872

60. Головин К.Ф. Наше местное управление и местное представительство.-СПб., 1884

61. Голубев П.А. Вятское земство среди других земств России: Краткий историко-статистический очерк культурной деятельности Вятского земства в связи с деятельностью всех русских земств. -Вятка, 1901

62. Голубев П.А. Историко-статистический сборник сведений по вопросам экономического и культурного развития Вятского края. -Вятка, 1896

63. Горностаев П.В. О теории общего образования взрослых до Октября и в первые годы после революции. М., 1974

64. Григорьев Н.П. Очерк деятельности Уфимского губернского земства по народному образованию 1875-1910 гг. Уфа, 1910

65. Григорьев П.Н. Революция во внешкольном образовании. М., 1919

66. Дашкевич JI.A. Образование взрослых на Урале рубежа XIX XX вв.// Уральский сборник. История. Культура. Религия. - Екатеринбург, 1997

67. Дмитриев A.A. Биографический указатель памятных деятелей Пермского края. Пермь, 1991

68. Доброхотов В.П. Урал северный, средний, южный. Пг., 1917

69. Дронов И.Т. Воскресные школы очаги культуры и просвещения // Советская педагогика. - 1971. - №6.

70. Дьяков Ф.Я. Народные дома очаги духовной и материальной культуры в деревне. - М., 1915

71. Дякин B.C. Земство и самодержавие в третьеиюньской монархии // Вопросы истории России XIX начала XX вв. - Л., 1983

72. Евреинов Г.А. Заметки о земской реформе. СПб., 1888

73. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России. М., 1983

74. Ефремова H.H., Немытина М.В. Местное самоуправление и юстиция в России (1864-1917) // Государство и право. 1994. - №3.77.3агряцков М.Д. Земство и демократия. М., 1917

75. Захарова Л.Г. Земская контрреформа 1890 г. — М., 1968

76. Звягинцев Е.А. Кому и зачем нужны народные дома? — М., 1915

77. Звягинцев Е.А. Общественное движение в России в начале XX века. Ростов-на-Дону, 1904

78. Звягинцев Е.А. Правовое положение народных библиотек за 50 лет. -М., 1916

79. Звягинцев Е.А. Принципы внешкольного образования и его живые силы. -М., 1918

80. Звягинцев Е.А. Полвека земской деятельности по народному образованию. -М., 1915

81. Земля Курганская: прошлое и настоящее: Вып. 17. Курган, 1996

82. Из истории Башкирии (дореволюционный период). Уфа, 1968

83. Из истории земства в России (1864-1918). М., 1993

84. Из истории Урала. Урал с древнейших времен до 1917 г. Свердловск, 1971

85. Из прошлого Чердынского края. Пермь, 1974

86. Искандеров A.A. Российская монархия, реформы и революция // Вопросы истории. 1993. - №3,5,7. - 1994. №1,6

87. Историко-статистические таблицы деятельности Уфимских земств. К 40-летию существования земств Уфимской губернии 1875-1914 гг.-Уфа, 1915

88. История библиотеки история страны. - Пермь, 1995

89. История Оренбуржья. Оренбург, 1996

90. История Урала: В 2-х т. Пермь, 1976-1977

91. История Урала в период капитализма. М., 199095.История Уфы. Уфа, 1981

92. Казанцев П.Н. Задачи внешкольного образования. Саратов, 1904

93. Калугина Г.В., Ольховская JI.B. Народное образование в Екатеринбурге в конце XIX начале XX вв. // Вопросы истории Урала: из истории духовной культуры дореволюционного Урала XVIII -начала XX века. - Свердловск, 1979

94. Каптеров П.Ф. История русской педагогики. СПб. Б.г.

95. Карпов Е.П., Окулов H.H. Организация народного театра и полезных развлечений для народа. СПб., 1899

96. Книжное дело в России во второй половине XIX начале XX вв. - Л., 1983

97. Коган С. Из истории воскресных школ в России // Народное образование. 1962. - №12.

98. Корнилов Е.Г. Проблемы истории земства в советской исторической литературе // Историографический сборник. Вып. 4(7). -Саратов, 1978

99. Корнилов И.П. Задачи русского просвещения в его прошлом и настоящем. СПб., 1902

100. Королева Н.Г. Земство на переломе. М., 1995

101. Корф H.A. Земский вопрос (о народном образовании). СПб., 1867

102. Корф П.Л. Ближайшие нужды местного управления. СПб., 1888

103. К 50-летию земских учреждений. Из истории и опыта земских учреждений в России. Очерки Максимова Е.Д. (М. Слобожанина). -СПб., 1913

104. Край наш Южноуральский. Челябинск, 1995

105. Красноперов Е.И. 25-летие Пермского края со времен отмены крепостного права царем-освободителем, императором Александром П. Пермь, 1887

106. Краткие сведения о постановке дела народного образования в Вятской губернии за 1909-1910 учебный год. Вятка, 1911

107. Краткий исторический очерк деятельности Екатеринбургского земства по народному образованию, 1870-1890 гг. Екатеринбург, 1890

108. Краткий исторический очерк деятельности Златоустовского земства со дня открытия земских учреждений в Уфимской губернии. Златоуст, 1914

109. Краткий исторический очерк народного образования в Соликамском уезде Пермской губернии. Пермь, 1899

110. Краткий обзор деятельности Вятского губернского земства за 35 лет (1867-1902 гг.).-Вятка, 1906

111. Краткий обзор деятельности Уфимского губернского земства по народному образованию за 1916 год. -Уфа,1917

112. Краткий очерк деятельности Вятского земства по народному образованию. За пятилетие 1896-1900 гг. Вятка, 1901

113. Краткий очерк деятельности Глазовского уездного земства за 1867-1873 гг.-Вятка, 1873

114. Краткий очерк деятельности Оханского уездного земства за 25 лет. Сарапул, 1895

115. Крупнянская В.Ю., Полищук Н.С. Культура и быт рабочих горнозаводского Урала (конец XIX начало XX вв.). - М., 1971

116. Курсеева O.A. Уфимское земство в период первой буржуазно-демократической революции в России // Социально-экономическое и политическое развитие Башкирии в конце XVI -начале XX вв. Уфа, 1992

117. Лаптева Л.Е. Земские учреждения в России. М., 1993

118. Левандовский A.A. Самоуправление в контексте самовластья: (Реформы в России второй половины XIX в.) // Знание сила. -1992. - №2.

119. Ленин В.И. Гонители земства и Аннибалы либерализма. -Полн. собр. соч. Т.5

120. Ленин В.И. Письмо к земцам. Полн. собр. соч. - Т.6

121. Ленин В.И. Земский съезд. Полн. собр. соч. -Т.5

122. Ленин В.И. О чем думают наши министры? Полн. собр. соч. -Т.2

123. Леонтович В.В. История либерализма в России (1762-1914). -М., 1995

124. Лешков В.И. О праве самостоятельности как основе для самоуправления. М., 1871

125. Лешков В.И. Опыт теории земства и его земских учреждений по Положению 1864 года января 1. М., 1865

126. Лоховицкий A.B. Губерния, ее земские и правительственные учреждения. СПб., 1864

127. Львов Г.Е., Полнер Т.И. Наше земство и 50 лет его работы. -М., 1914

128. Малиновский Н. Земские подвижные музеи и народные дома -музеи, как центры внешкольного образования. М., 1912

129. Маноцков В.И. 25-летие Пермского уездного земства (10 мая 1870 10 мая 1895 гг.). - Пермь, 1895

130. Маслов С. Земство и его экономическая деятельность за 50 лет существования (1864 1914). -М.,1914

131. Марьясин В. Нужна ли нам земская Россия? // Москва. 1994. -№10.

132. Медынский E.H. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. М., 1916

133. Медынский E.H. Методы внешкольной просветительной работы. Екатеринбург, 1919

134. Медынский E.H. Революция и внешкольное образование. М., 1917

135. Медынский E.H., Лапшов И. Систематический указатель книг и статей по внешкольному образованию. -М., 1916

136. Миронов Б.Н. Грамотность в России 1797-1917 // История СССР. 1985. -№4

137. Миронов Б.Н. Экономический рост и образование в России и СССР в XIX начале XX веках // Отечественная история. - 1994. -№4-5.

138. Мордовцев Д.Л. Десятилетие русского земства, 1864-1875. -СПб., 1877

139. Мороховец Е.А., Левин Ш.М. Буржуазные реформы 1860-х гг. М., 1947

140. Музей Сарапульского уездного земства. Отчет музея за 1913 год. Сарапул, 1914

141. Музей Сарапульского уездного земства. Отчет музея за 1914 год. — Сарапул, 1915

142. Муринов В. Задачи и организация земских книжных складов. -М., 1896

143. Народное образование в Вятской губернии за последние десять лет (1864-1874). Вятка, 1875

144. Народное образование в земствах. Основы организации и практика дела. М., 1914

145. Народное образование и педагогическая мысль России кануна и начала империализма (Малоисследованные проблемы и источники). М., 1980

146. Народное образование на Урале в XVIIIb. начале XX в. -Свердловск, 1990151. Народные дома. М., 1915

147. Народные и центральные библиотеки Уфимского губернского земства 1914 г. Уфа, 1915

148. Невский В.А. Исторический очерк первого сорокалетия деятельности Стерлитамакского уездного земства (1875-1914). -Стерлитамак, 1914

149. Никольский И.А. Значение внешкольного образования и условия его развития. — Волокаламск, 1913

150. Никольский Д.П. Очерк народного образования в Красноуфим-ском уезде (за 1885-1886 и 1886-1887 г). Б.м. Б.г.

151. Обзор деятельности земств по народному образованию по данным за 1898 г. СПб., 1902

152. Обзор деятельности Пермского губернского земства в период первого трехлетия (1870-1873). Пермь, 1 874

153. Обзор изданий губернских земств по статистике народного образования. Харьков, 1913

154. Обзор финансового положения земства Пермской губернии за десятилетний период времени, 1899-1909 гг. Пермь, 1910

155. Образцов С. Что такое земство, и что оно делает. О земстве вообще и о Вятском губернском и Уржумском уездном в особенности. Казань, 1907

156. Общее дело: сборник статей по вопросам распространения образования среди взрослого населения. Вып.1. - М., 1900

157. Общее дело. Вып.2. - М., 1902

158. Общее дело.-Вып.З.-М., 1912

159. Общее дело. Вып.4-М., Б.г.

160. Общественная и культурная жизнь дореволюционного Урала. -Пермь, 1990

161. Обухов М.И. Дневник внешкольника. Настольная и памятная справочная книжка. Уфа, 1915

162. Обухов М.И. Занятия с подростками и взрослыми. Народные чтения. 1914-1915 учебный год. Уфа, 1915

163. Обухов М.И. Народное образование в Уфимской губернии в 1917 г.-Уфа, 1917

164. Очерк деятельности Уфимского губернского земства (К 50-летию введения земских учреждений). Уфа, 1914

165. Очерк деятельности Уфимского губернского земства по народному образованию 1875-1910. Уфа, 1910

166. Очерк народного образования в Пермской губернии в 1901 г.Пермь, 1903

167. Очерк народного образования в Пермской губернии в 1902 г. -Пермь, 1904

168. Очерки истории Кировской области. Киров, 1972

169. Очерки истории Курганской области. Челябинск, 1968

170. Очерки истории Свердловска (1723-1973). Свердловск, 1973

171. Очерки истории Челябинской области. Ч. 1. - Челябинск, 1991

172. Очерки истории Шадринска: к 50-летию Курганской области. -Шадринск, 1993

173. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX начало XX вв. - М., 1991

174. Периодика Урала. Дореволюционные издания. Свердловск, 1976

175. Пермский край: Сборник сведений о Пермской губернии, издаваемый Пермским губернским статистическим комитетом. -Пермь, 1893-1895

176. Пермский край: Старая Пермь (1727-1917). Пермь, 1992

177. Петров А. Просвещение на Южном Урале. Краткий обзор культурного строительства в Златоустовском округе за 1917-1927 гг. -Златоуст, 1928

178. Петров Ф.А. Земско-либеральные проекты переустройства государственных учреждений в России в конце 70-х начале 80-х гг. XIX в. // Отечественная история. - 1993. - №4.

179. Петров Ф.А. Органы самоуправления в системе самодержавной России. Земство в 1864-1879 гг. // Великие реформы в России. 1856-1874. -М., 1992

180. Пионтковский С.А. Очерки истории СССР XIX и XX вв. МЛ., 1935

181. Пирогова Е.П. К истории уральских библиотек (конец XIX -первая треть XX в.) // Уральский сборник. История. Культура. Религия. Екатеринбург, 1997

182. Пирогова Е.П. Просветительская деятельность научных обществ Перми в 90-х гг. XIX начала XX в. // Народное образование на Урале в XVIII - начале XX вв. Свердловск, 1990

183. Пирумова Н.М. Альтернатива. Об истории появления земств в России, их делах и взаимоотношениях // Родина. 1992. - №8-9.

184. Пирумова Н.М. Земская интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XX века. -М., 1986

185. Пирумова Н.М. Земское либеральное движение. Социальные корни и эволюция до начала XX века. М., 1977

186. Подсосов A.B. Внешкольное образование на основах общественности, самодеятельности и кооператизма. Екатеринбург, 1919

187. Попов Г.Х. Как писарь в России великую силу взял // Родина. -1990. -№1,2

188. Попов И.В. Исторический очерк развития народного образования в Чердынском уезде за период 1870-1910 гг. деятельности Чердынского уездного земства. Пермь, 1915

189. Пругавин A.C. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области просвещения и воспитания. СПб., 1895

190. Рабочий класс и промышленность Урала в XVIII начале XX вв. - Свердловск, 1985

191. Развитие народного образования на Урале во второй половине XIX XX вв. - Екатеринбург, 1993

192. Рубакин H.A. Письма к читателям о самообразовании. СПб., 1913

193. Рубакин H.A. Практика самообразования (Среди книг и читателей).-М., 1914

194. Русов A.A. Краткая энциклопедия земского дела в его историческом развитии. Киев, 1914

195. Русские библиотеки и их читатели. Л., 1983

196. Ру шанин В .Я. Борьба большевиков Урала за молодежь (19031910 гг.). Челябинск, 1989

197. Рушанин В.Я. Деятельность большевиков Урала по революционному воспитанию молодежи в годы реакции (1907-1910 гг.) // Студенческая молодежь России в борьбе против самодержавия. -Тамбов, 1981

198. Рушанин В.Я. Из истории молодежного движения на Урале (1905-1917 гг.).-Челябинск, 1981

199. Рушанин В.Я., Конев Л.М., Чуприн В.В. Из истории среднего образования на Урале (1861-1917 гг.). Магнитогорск, 1994

200. Рушанин В.Я. Молодежное движение в России: региональный аспект (1861-1904 гг.). —Челябинск, 1998

201. Рушанин В.Я. Революционно-демократическое движение уральской молодежи. 1861-1904 гг. Челябинск,! 992

202. Рушанина Н.П. Воскресные школы на Урале в начале XX века // Одинадцатые Бирюковские чтения. Шадринск.1994

203. Рыбаков С. Ислам и просвещение инородцев в Уфимской губернии. СПб., 1900

204. Сведения по народному образованию в Вятской губернии за 1900-1901 и 1901-1902 учебные годы. Вятка, 1902

205. Седых Н.П. Пермская городская общественная библиотека за 50-летний период ее существования (1863-1913). Пермь, 1913

206. Секиринский С.С., Шелохаев В.В. Либерализм в России. Очерки истории (середина XIX начало XX вв.) - М., 1995

207. Семченков В.К. Краткий исторический очерк народного образования в Соликамском уезде Пермской губернии. Пермь, 1899

208. Серополко С.О. Внешкольное образование. М., 1912

209. Серополко С.О. Народные библиотеки. Порядок открытия библиотек и их организация. -М., 1910

210. Серополко С.О. Основные вопросы внешкольного образования. -М., 1913

211. Синицын Н.А. Краткий исторический очерк развития народного образования в Камышловском уезде с введения земства до последних дней. СПб., 1900

212. Скалозубов Н.Л. Народный календарь «Внешкольные образовательные средства народа (книги и картины)». Пермь, 1893

213. Скалой Ю.В. Земские вопросы. -М., 1882

214. Скуратов Д.П. Задача земства в деле народного образования. -СПб., 1870

215. Стефанова И.И. Основные направления Вятского губернского земства в 60-90-е гг. XIX в. // Ученые записки / Кировский пед. институт. Вып.21. Киров, 1971

216. Страницы прошлого: Избранные материалы краеведческих Смышляевских чтений в Перми. Пермь, 1995

217. Сучков И.В. Социальный и духовный облик учительства России на рубеже XIX XX вв. // Отечественная история. - 1995. -№1.

218. С чего начать и куда идти должно Вятское губернское земство в деле начального образования. Вятка, 1 895

219. Тебиев Б.К. Внешкольное образование в России в конце XIX -начале XX вв. // Советская педагогика. 1984. - №4.

220. Трутовский В. Современное земство. Пг., 1914

221. Тулупов Н.В., Шестаков П.М. Библиотека учителя и воспитателя. -М., 1908

222. Удинцев С.А. Обзор данных библиотечной статистики по Екатеринбургской библиотеке им. Белинского за 10 лет (1901-1910 гг.). Б.м., Б.г.

223. Удинцев С.А. Очерк развития народного образования в Ирбит-ском уезде Пермской губернии. Ирбит, 1892

224. Уральский месяцеслов. Календарь-справочник. Челябинск, 1991

225. Фальборк Г., Чарнолуский В. Внешкольное образование. -СПб., 1905

226. Фальборк Г.А. Всеобщее образование в России. М., 1908

227. Фальборк Г.А., Чарнолуский В. Настольная книга по народному образованию: В 3-х т. СПб., 1901

228. Фид Л.С. Культурно-просветительная работа в России в дооктябрьский период (1905-1917 гг.). М., 1960

229. Хавкина Л.Б. Библиотеки, их организация и техника. СПб., 1911

230. Чариолуский В. Вопросы народного образования на первом общеземском съезде. СПб., 1912

231. Чарнолуский В. Земство и народное образование: В 2-х ч. -СПб., 1910-1911

232. Чарнолуский В. Основные вопросы организации внешкольного образования в России. СПб., 1909

233. Черенин Н. Как открывать и вести книжную торговлю в провинции. М., 1906

234. Черменский Е.Д. Земско-либеральное движение накануне революции 1905 1907гг. //История СССР. 1965. №5

235. Чернавский Н. Материалы к истории Челябинска. Челябинск, 1993

236. Чернуха В.Г. В.И.Ленин о земстве. В кн.: В.И.Ленин и проблемы истории. - Л.,1970Черныш М.И. Развитие капитализма на Урале и Пермское земство. - Пермь, 1959

237. Чернявский Г.И., Пиналов С.А. Внешкольное образование в пореформенный период (1861-1895 гг.): Вып. 1-2. Харьков, 1962

238. Чернявский Г.И., Пиналов С.А. Культурно-просветительная работа в период революции 1905 1907гг. - Харьков, 1968

239. Чернявский Г.И., Пиналов С.А. Внешкольное образование в России в 1907-1917 гг.-Харьков, 1969

240. Чехов Н.В. Народное образование в России с 60-х гг. XIX века. -М., 1912

241. Шадринская старина. Краеведческий альманах. Шадринск, 1993

242. Шадринская старина. Шадринск, 1994

243. Шаляпин Ф.И. Повести о жизни. Пермь, 1965193

244. Шефер А.Л. Органы «самоуправления» царской России. Куйбышев, 1939

245. Шишонко В. Материалы для описания развития народного образования в Пермской губернии. Екатеринбург, 1879

246. Школа, земство и учитель. М., 1911

247. Шульце Э. Общедоступные библиотеки, народные библиотеки и читальни. М., 1903

248. Щеглов И. О народном театре. -М., 1895

249. Юбилейный земский сборник. 1864-1914. -- СПб., 19141. ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ

250. Адрес календарь и памятная книжка Пермской губернии на 1895г. - Пермь, 1894

251. Адрес- календарь и памятная книжка на 1897г. Пермь, 1896

252. Адрес-календарь и памятная книжка Пермской губернии на 1899 год. Пермь, 1899

253. Адрес календарь на 1904г. - Пермь, 1903

254. Адрес-календарь и памятная книжка Пермской губернии на 1907 год. Пермь, 1907

255. Адрес-календарь и справочная книжка Пермской губернии на1910 год. Пермь, 1910

256. Адрес-календарь и справочная книжка Пермской губернии на1911 год. Пермь, 1911

257. Веретенникова А.И. Записки земского врача. Уфа, 1981

258. Вестник Уфимского земства 1880 г. Т.VIII. - Уфа, 1880

259. Вестник Уфимского земства 1880 г. Т.IX. - Уфа, 1880 11 .Вестник Уфимского земства 1880 г. - Т.Х. - Уфа, 1880

260. Вестник Уфимского земства 1880 г. Т.XI. - Уфа, 1880

261. Вестник Уфимского земства 1881 г. -T.XVII. Уфа, 1881

262. Вестник Уфимского земства 1882 г. Т.ХХ. - Уфа, 1882

263. Доклад Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию 44 очередной сессии. Пермь, 1913

264. Доклад Пермской уездной земской управы Пермскому губернскому земскому собранию по народному образованию. Б.м., Б.г.

265. Доклад Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию 45 очередной сессии. Пермь, 1914

266. Доклад Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию 48 очередной сессии. Пермь, 1918

267. Доклад о народном образовании XXXIII очередному Осинскому уездному собранию 1902 года. Б.м., Б.г.

268. Доклад №5 Оханской уездной земской управы Оханскому уездному земскому собранию ХХХХУП очередной сессии по внешкольному образованию. Оханск, 1916

269. Доклад №6 Пермской уездной земской управы 50 чрезвычайному Пермскому уездному земскому собранию. Б.м., Б.г.

270. Доклад по внешкольному образованию Оханской уездной земской управы Оханскому земскому собранию ХХХХУ очередной сессии за 1914 год. Б.м., Б.г.

271. Доклад №6 по внешкольному образованию Камышловской уездной земской управы очередному земскому собранию. Б.м.,Б.г.

272. Доклад по внешкольному образованию уездной земской управы 46 очередному Екатеринбургскому уездному земскому собранию. Екатеринбург, 1915

273. Доклад по народному образованию XV очередному Екатеринбургскому уездному земскому собранию. Екатеринбург, 1885

274. Доклад Уфимской уездной земской управы XXXVII очередному уездному земскому собранию. Проект организации в уезде внешкольного образования. Уфа,1911

275. Доклад №115 о внешкольном образовании очередному Уфимскому губернскому земскому собранию Уфа, 1914

276. Доклад Уфимской управы 41 очередному Уфимскому земскому собранию, сессия 1915г. Доклад №72 о внешкольном образовании. -Уфа,1915

277. Доклад Челябинской земской управы 3 очередному собранию по народному образованию. Челябинск, 1916

278. Доклад Челябинской земской управы 4 очередному собранию по народному образованию. Челябинск, 1917

279. Доклады Екатеринбургской уездной земской управы XVI собранию 1885 г. Екатеринбург, 1886

280. Доклады Екатеринбургской уездной земской управы XXI собранию 1890 г. Екатеринбург, 1891

281. Доклады Екатеринбургской уездной земской управы XXIII собранию 1892 г. Екатеринбург, 1893

282. Доклады Екатеринбургской уездной земской управы 48 собранию по народному образованию. Екатеринбург, 1918

283. Доклады и отчеты Оренбургской губернской земской управы 3 очередной сессии 1916 г. земского собрания. Оренбург, 1916

284. Доклады Оренбургского губернского земского собрания 1 очередной сессии 1913 г. Оренбург, 1913

285. Доклады Оренбургской губернской земской управы 2 очередной сессии губернского земского собрания. Оренбург, 1915

286. До клады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию XV очередной сессии. Пермь, 1885

287. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию XVII очередной сессии. Пермь, 1887

288. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию XXI очередной сессии. Пермь, 1891

289. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию XXVI очередной сессии. Пермь, 1896

290. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию XXX очередной сессии. Пермь, 1900

291. До клады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию XXXIV очередной сессии. -Пермь, 1904

292. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию ХХХХШ очередной сессии. -Пермь, 1912

293. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию 45 очередной сессии. — Пермь,1914

294. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию 46 очередной сессии. Пермь,1915

295. Доклады Пермской губернской земской управы Пермскому губернскому земскому собранию 47 очередной сессии. Пермь,1916

296. Доклады Пермской губернской земской управы по вопросам народного образования и заключения по ним школьной комиссии. -Пермь, 1911

297. Доклады по народному образованию 1913-1915 гг. Пермь, Б.г.

298. Доклады управы Кунгурского земского собрания 42 очередной сессии. Кунгур, 1912

299. Доклады управы, журналы комиссий по народному образованию и журналы собраний. Оренбург. 1917

300. Ежегодник внешкольного образования. Вып. 1.-М., 1907

301. Ежегодник внешкольного образования. Вып. 2. - СПб., 1910

302. Ежегодник Пермского губернского земства. Календарь 1914 г. Пермь, 1914

303. Журналы Верхнеуральско-Троицкого уездного земского собрания чрезвычайной сессии 1914 г. Верхнеуральск, 1914

304. Журналы второго Верхнеуральско-Троицкого очередного уездного земского собрания 1914 г. с приложениями к ним. Верхнеуральск, 1914

305. Журналы III Верхнеуральско-Троицкого очередного уездного земского собрания 1916 г. Верхнеуральск, 1916

306. Журналы IV Верхнеуральско-Троицкого уездного земского собрания сессии 1916 г. Верхнеуральск, 1917

307. Журналы Верхотурского уездного земского собрания 45 очередной сессии 1914 г. Верхотурье, 1915

308. Журналы Екатеринбургского уездного земского собрания IX очередной сессии 1 878 г. Екатеринбург, 1879

309. Журналы XII очередной сессии Екатеринбургского уездного земского собрания 1881 г. Пермь, 1892

310. Журналы Екатеринбургского уездного земского собрания XIII очередной сессии 1882 г. Екатеринбург, 1883

311. Журналы Екатеринбургского уездного земского собрания XIV очередной сессии 1883 г. Екатеринбург, 1884

312. Журналы Екатеринбургского уездного земского собрания XVI очередной сессии 1885 г. Екатеринбург, 1886

313. Журналы Екатеринбургского уездного земского собрания XXX очередной сессии 1899 г. Екатеринбург, 1900

314. Журналы Екатеринбургского уездного земского собрания XXX очередной сессии 1909 г. Екатеринбург, 1910

315. Журналы I и II совещаний по народному образованию при оренбургской губернской земской управе в 1915 г. Оренбург, 1915

316. Журналы Пермского губернского земского собрания 3 очередной сессии 1872 г. Пермь, 1873

317. Журналы XV Пермского губернского земского собрания. Пермь, 1885

318. Журналы Пермского губернского земского собрания XXXIII очередной сессии. Пермь, 1903

319. Журналы Пермского уездного земского собрания 42 очередной сессии 1911 г. Пермь, 1912

320. Журналы Уфимского губернского земского собрания 46 чрезвычайной сессии 1914 г. Уфа, 1914

321. Журналы Уфимского губернского земского собрания 47 чрезвычайной сессии 1914 г. Уфа, 1914

322. Журналы Уфимского губернского земского собрания ХЬ очередной сессии 1914 г. Уфа, 1915

323. Журналы Уфимского губернского земского собрания 48 чрезвычайной сессии 1915 г.-Уфа, 1915

324. Журналы Челябинского уездного земского собрания 1 чрезвычайной и 1 очередной сессий 1913 г. Челябинск. 1914

325. Журналы 2 очередной сессии 1914 г. Челябинск, 1915

326. Журналы 2 и 3 чрезвычайных сессий 1914 г. с приложениями. -Челябинск, 1915

327. Журналы Челябинского уездного земского собрания 4 очередной сессии 1916 г. Челябинск. 1918

328. Журналы Шадринского уездного земского собрания VI чрезвычайной сессии. Екатеринбург. 1877

329. Журналы 15 чрезвычайного Шадринского уездного земского собрания 1881 г. Шадринск, 1881

330. Журналы XVII чрезвычайного Шадринского уездного земского собрания с приложением. Шадринск, 1883

331. Журналы 1 очередного Шадринского уездного земского собрания сессии 1870 г. Шадринск, 1877

332. Журналы XXI очередного Шадринского уездного земского собрания с приложениями по народному образованию. Шадринск, 1891

333. Журналы 65, 66 чрезвычайных и 45 очередной сессий уездного земского собрания 1914 г. Шадринск, 1915

334. Земский ежегодник за 1877 г. СПб., 1879

335. Земский ежегодник за 1878 г. СПб., 1881

336. Земский ежегодник за 1885 и 1886 г. СПб., 1890

337. Календарь Пермской губернии на 1883г. Пермь,1883

338. Календарь-справочник на 1916 г. Шадринского земства. Пермь,1915

339. Краткая систематическая сводка постановлений по народному образованию уездных и губернского земских собраний Уфимской губернии очередных сессий 1914г. -Уфа,1915

340. Краткая систематическая сводка постановлений по народному образованию уездных и губернского земских собраний Уфимской губернии очередных сессий 1915г. Уфа, 1916

341. Обзор Уфимской губернии за 1900 год. Уфа, 1902

342. Объяснительная записка к проекту сметы Оренбургского губернского земства на 1917 г. Б.м., Б.г.

343. Отдел народного образования в Златоустовском уезде за 1913 г. -Златоуст, 1914

344. Отчет Верхнеуральско-Троицкой уездной земской управы о денежных суммах за 1915 г. Верхнеуральск, 1916

345. Отчет Екатеринбургской публичной общественной библиотеки им. В.Г. Белинского с 1 ноября 1899 по 1 ноября 1900 г. Екатеринбург, 1901

346. Отчет за 1915 г. Уфимской губернской земской управы. Уфа,1916

347. Отчет о вечерних и воскресных курсах для рабочих г. Екатеринбурга и его окрестностей за 1900-1901 учебный год. Екатеринбург, 1901

348. Отчет Оренбургской губернской земской управы по отделу народного образования II очередному губернскому земскому собранию. Оренбург, 1915

349. Отчет о состоянии народного образования в Красноуфимском уезде Пермской губернии за 1885 1886 учебный год. 0 Красно-уфимск,1887

350. Отчет Пермской губернской земской управы о движении денежных сумм и капиталов бывших в ее распоряжении в 1895 г. -Пермь, 1897

351. Отчет Уфимской губернской земской управы за 1913 г. Уфа, 191411 0. Памятная книжка и адрес календарь Пермской губернии за 1889 год. - Пермь, 1889

352. Перечень сметы доходов и расходов Челябинского уездного земства на 1915 г. Челябинск, Б.г.

353. Постановления XXV очередного Соликамского уездного земского собрания по народному образованию 1 894 г. Пермь, 1895

354. Постановления XXIX очередного Соликамского уездного земского собрания по вопросам народного образования 1898 г. -Пермь, 1899

355. Постановления XXXII очередного Соликамского уездного земского собрания по народному образованию 1901 г. Пермь, 1902

356. Постановления XXXIV очередного Соликамского уездного земского собрания по народному образованию 1903 г. Пермь, 1904

357. Постановления XXXV очередного Соликамского уездного земского собрания по народному образованию 1904 г. Пермь, 1905

358. Постановления 35 чрезвычайного и 46 очередного Соликамского уездного земского собрания по народному образованию 1915 г. Соликамск, 1916

359. Постановления школьной комиссии при Уфимской губернской земской управе 1908 г. по вопросом народного образования. -Уфа, 1908

360. Программные документы политических партий России начала XX века.-М.,1993

361. Сборник журналов Уфимского губернского земского собрания XXXVIII сессии 1912 г.-Уфа, 1913

362. Сборник постановлений Златоустовского уездного земского собрания XXIV сессии 1898 г. Златоуст, 1 899

363. Сборник постановлений Златоустовского уездного земского собрания XV чрезвычайной и XXXVI очередной сессий 1910 г. с приложением — Златоуст, 1911

364. Сборник постановлений Златоустовского уездного земского собрания XVI чрезвычайной и XXXVII очередной сессий 1911 г. с приложением Златоуст, 1912

365. Сборник постановлений Златоустовского уездного земского собрания XVIII и XIX чрезвычайных и XXXIX очередной сессий 1913 г. с приложением Златоуст, 1914

366. Сборник постановлений Златоустовского уездного земского собрания XX чрезвычайной и ХХХХ очередной сессий 1914 г. с приложением — Златоуст, 1915

367. Сборник постановлений Уфимского губернского земского собрания с приложениями XIV очередной сессии 1888 г. Уфа, 1889

368. Систематический свод постановлений Пермского губернского земского собрания. Народное образование 1 870-1907. Пермь, 1910

369. Систематический свод постановлений Челябинского уездного земского собрания 2 очередной сессии 1914 г. Челябинск, 1914

370. Систематический свод постановлений Шадринского уездного земского собрания 65, 66 чрезвычайных и 45 очередной сессий 1914г.- Шадринск, 1915

371. Систематический сводный сборник постановлений Уфимского губернского земского собрания за 35-летие 1875-1909 гг.: В 3-х т. -Уфа, 1915

372. Смета доходов и расходов Оренбургского губернского земства на 1916г. Оренбург, 1916

373. Смета доходов и расходов Шадринского уездного земства на1915 г. Шадринск, 1915

374. Смета доходов и расходов Шадринского уездного земства на1916 г.-Шадринск, 1916

375. Смета расходов и доходов Уфимского губернского земства на1914 г.-Уфа, 1914

376. Смета расходов и доходов Уфимского губернского земства на1915 г.-Уфа, 1915

377. Смета расходов и доходов Уфимского губернского земства на1916 г. Уфа, 1916

378. Смета доходов и расходов Екатеринбургского уездного земства на 1903 г. Отчет о движении денежных сумм и капиталов за 1901 г. Екатеринбург, 1903

379. Сметы доходов и расходов Екатеринбургского уездного земства на 1904 г. Отчет о движении денежных сумм и капиталов за 1902 г. Екатеринбург, 1904

380. Сметы доходов и расходов Екатеринбургского уездного земства на 1908 г. Екатеринбург, 1908

381. Сметы и раскладки Златоустовского уездного земства на 1910 г. Златоуст, 1910

382. Сметы и раскладки Златоустовского уездного земства на 1912 г. и Денежный отчет за 1910 г. Златоуст, 1912

383. Сметы и раскладки Златоустовского уездного земства на 1913 г. и Денежный отчет за 1911 г. Златоуст, 1913

384. Сметы и раскладки Златоустовского уездного земства на 1914 г. и Денежный отчет за 1912 г. Златоуст, 1914

385. Сметы и раскладки Златоустовского уездного земства на 1915 г. и Денежный отчет за 1913 г. Златоуст, 1915

386. Сметы и раскладки Златоустовского уездного земства на 1916 г. и Денежный отчет за 1914 г. Златоуст, 1916

387. Смета расходов и доходов Челябинского уездного земства на 1915 г. Челябинск, 1915

388. Смета расходов и доходов на потребности Челябинского уездного земства в 1914 г. — Челябинск, 1914

389. Сметы доходов и расходов на 1916 г. Челябинск, Б.г.

390. Сметы доходов и расходов на 1917г.- Челябинск, Б.г.

391. Совещание заведующих внешкольным образованием в уездах Вятской губернии. Вятка, 1913

392. Совещание заведующих внешкольным образованием в уездах Вятской губернии. 10-19 октября 1913 г. Вятка, 1914

393. Труды съезда делегатов от порайонных совещаний учащихся Оханского уезда с 29 февраля по 6 марта 1910 г. в г. Оханске. -Оса, 19101. АРХИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ1 .Российский государственный исторический архив (РГИА)

394. Фонд Департамента народного просвещения МНП (ф.733).

395. Фонд Основного, особого и справочного отдела (ф.734).

396. Фонд Департамента общих дел МНП (ф.740).

397. Фонд Комитета министров (ф. 1263).

398. Фонд Совета министров (ф. 1276).

399. Фонд Канцелярии Министра внутренних дел (ф. 1282).

400. Фонд Земского отдела МВД (ф.1291).

401. Фонд Хозяйственного отдела МВД (ф. 1287).

402. Фонд Главного управления по делам местного хозяйства (ф. 1288). Фонд Общеземской организации (ф. 1482).

403. Государственный архив Челябинской области (ГАЧО) Фонд Челябинской уездной земской управы (ф.И-9).1. ДИССЕРТАЦИИ1. Кандидатские

404. Абрамов В.Ф. Казанское земство в пореформенный период, 18651890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. Л., 1989

405. Арнольдов H.A. Самарское земство в конце XIX начале XX вв. (80-е XIX-- 1904 гг.) Дисс. . канд. ист. наук. - Куйбышев, 1990

406. Андриевский В.А. Бессарабское земство (1890-1914) Дисс. . канд. ист. наук. Кишинев, 1984

407. Боданов В.Г. Земство на Европейском Севере России. Дисс. . канд. ист. наук. Петрозаводск, 1996

408. Богатырева О.Н. Земское самоуправление в Вятской и Пермской губерниях в пореформенный период (60-90-е гг. XIX в.). Дисс. . канд. ист. наук. Екатеринбург, 1995

409. Вайровская C.B. Земство Коми края, 1869-1890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. Сыктывкар, 1992

410. Воронежцев A.B. Саратовское земство на кануне и в период первой российской революции 1900-1907 гг. Дисс. . канд. ист. наук. -Саратов, 1993

411. Горнов В.А. История земства России второй половины XIX начала XX вв. и ее отражение в отечественной исторической науке. 1946-1995 гг. Дисс. . канд. ист. наук. - Рязань, 1996

412. Горская И.И. Смоленское земство в последние годы своего существования, 1905-1918. Дисс. . канд. ист. наук. Смоленск, 1996

413. Ю.Зорина Л.И. Уральское общество любителей естествознания 18701929. (Из истории науки и культуры на Урале). Дисс. . канд. ист. наук. Екатеринбург, 1995

414. Н.Калмыков A.C. Введение земских учреждений в Ставропольской губернии и борьба крестьян против земства. Дисс. . канд. ист. наук. Ростов-на-Дону, 1970

415. Калугина Г.В. Положение и борьба горнозаводских рабочих Урала в конце XIX начале XX в. Дисс. . канд. ист. наук. - Свердловск, 1969

416. З.Корнилов Е.Г. Земская демократическая интеллигенция и ее участие в революционном движении 70-х гг. XIX в. Дисс. . канд. ист. наук. М., 1972

417. М.Коротаева Т.В. Земства среднего Поволжья в начале XX в., 1900 -февраль 1917 г. Дисс. . канд. ист. наук. Самара, 1994

418. Лаптева Л.Е. Земская реформа в России. (Историческое правовое исследование). Дисс. . канд. ист. наук. -М., 1986

419. Лиленкова А.П. Нижегородское земство в 1890-1906 гг. (Социальный состав, бюджеты и практическая деятельность). Дисс. . канд. ист. наук. Горький, 1973

420. Львова Т.Н. Московское земство 1865-1890 гг. (Социальный состав и практическая деятельность). Дисс. . канд. ист. наук. М., 1968

421. Мамулова Л.Г. Земская контрреформа 1890 г. Дисс. . канд. ист. наук. -М., 1962

422. Марьяновский A.A. Воронежское земство в пореформенный период. Дисс. . канд. ист. наук. М., 1981

423. Маскина A.C. Таврическое земство в 1866-1890 гг. (Социальный состав, бюджет и практическая деятельность). Дисс. . канд. ист. наук. М., 1983

424. Морозова E.H. Саратовское земство, 1866-1890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. -М., 1988

425. Новикова Н.С. Тверское земство в 1865-1890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. Калинин, 1984

426. Петров Ф.А. Земское либеральное движение в период второй революционной ситуации (конец 1870-х начало 1880-х гг.) Дисс. . канд. ист. наук. -М., 1975

427. Прокофьева Т.Г. Проблема местного самоуправления в программах политических партий России в 1901-1917 гг. Дисс. . канд. ист. наук. Ставрополь, 1994

428. Прокофьева Т.П. Московское земство на рубеже XIX XX вв. Дисс. . канд. ист. наук. - М., 1981

429. Свиридова Т.А. Калужское земство в 60-е гг. 90-е гг. XIX в. Дисс. . канд. ист. наук. - М., 1986

430. Серебренников Ю.Н. Уровень грамотности и образования на Урале (1861-1917 гг.) Автореферат дисс. . канд. ист. наук. Оренбург, 1998

431. Сесак И.В. Земские учреждения на Правобережной Украине (1904-1907 гг.) Дисс. . канд. ист. наук.-Б.м., 1987

432. Смирнова Л.II. Проблема земства в общественно-политической жизни Сибири на рубеже XIX XX вв. (90-е гг. XIX в. - 1907г.). Дисс. . канд. ист. наук. - Новосибирск, 1996

433. Семенченко И.В. Земское самоуправление на Южном Урале в 1917 — 1918гг. Автореферат дисс. . канд. Ист. наук. Челябинск, 1995

434. Стефанова И.И. Вятское земство в пореформенный период. Дисс. . канд. ист. наук. Киров, 1973

435. Тарабрин Е.Г. Рязанское земство в 1865-1890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. Калинин, 1986

436. Тимошкин K.M. Деятельность земства на территории Мордовии в 1864-1890 гг. Дисс. . канд. ист. наук. М., 1976