Коммуникационное пространство музея: формирование культурного дискурса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Кряжевских, Марина Юрьевна

• Кряжевских, Марина Юрьевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Кряжевских, Марина Юрьевна

Оглавление

Введение

Глава I. Музей в свете коммуникационного подхода

1.1. «Музейная коммуникация» как категория научного исследования

1.2. Соотношение коммуникационного пространства и коммуникативного поля музейной экспозиции

1.3. Формирование культурного дискурса в рамках коммуникативного поля музейной экспозиции

Глава II. Специфика коммуникации музейного объединения на примере Объединенного музея писателей Урала

2.1. Особенности коммуникационного пространства музейного объединения

2.2. Специфика культурного дискурса и его презентации в коммуникационном пространстве музейного объединения

Заключение

Список литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Коммуникационное пространство музея: формирование культурного дискурса»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность диссертационного исследования обусловлена рядом проблем в культурном, информационном и социальном пространстве российского общества и связана с сущностью сегодняшней культурной парадигмы, которая получила название парадигмы постмодернизма. В парадигме постмодернизма существует проблема «полифонизма голосов» (термин Бахтина М.М.)1. Современное информационное пространство пронизано множеством цитат, потоком «голосов». Эта культурная парадигма смешала стили и исторические эпохи, стерла имена («смерть автора» по Барту Р. ) и даты, превратила любой текст в коллаж анонимных цитат. Личность дезориентирована в поликультурном информационном поле, напоминающем постмодернистский текст.

В настоящий момент как никогда нужен проводник в «полифонизме голосов», обозначающий их авторство, актуализирующий вербальное общение, демонстрирующий правильную речь, включающий людей в диалог друг с другом, в диалог с культурой. В современном социокультурном пространстве таким проводником может выступить музей, где в процессе музейной коммуникации происходит расшифровка смыслов, знаков и символов культуры.

К социальным проблемам можно отнести ограничение межстратовых коммуникационных связей между индивидуумами современного российского общества, что актуализирует исследования, связанные с коммуникационными процессами.

На современном этапе развития и функционирования российского общества происходит процесс сегрегации различных социальных групп, который понимается как разделение структуры общества при неизменном нарушении коммуникационных связей между сегментами. Основная проблема атомизации социума - недостаток временных ресурсов в жизни

1 Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М.: Советская Россия, 1979. - 320 с.

среднего человека на социальные контакты, которые являются необходимым условием существования общества, с представителями других социальных групп, нежели его собственная. Временный ресурс в жизни среднего россиянина обнаруживает дефицит свободного времени. Концепт досуга подразумевает, что этот временной ресурс во многом отвечает за коммуникационные связи между различными социальными группами, скрепляющие общество. Если охарактеризовать распределение времени в жизни современного россиянина, то придется признать, что большую его часть человек расходует на работу, сон и отдых. В будни - треть дня средний россиянин проводит на работе, примерно два-три часа житель крупного города отводит на дорогу до рабочего места и обратно - до дома, вторая треть - на сон, бытовые нужды и отдых. Таким образом, в месяц россиянин имеет только восемь свободных дней - выходных, которые обычно проводятся в кругу семьи. Ограниченная рабочим и семейным коллективом личность не включается во взаимодействие с другими социальными группами и коллективами, которое является необходимым условием для полноценного функционирования общества, что приводит к сегрегации социума. В таком обществе замедляется и затрудняется общественная жизнь и социальные действия.

Связывающая общество социальная коммуникация, исторически для своего осуществления требовала наличие некого общего места, которое можно назвать «общественным». Многие века таким местом являлись площадь и храм. «Общественное» место выступает как пространство, в котором встречаются и взаимодействуют (общаются) члены социума. Представители различных страт - профессиональных, возрастных, экономических, имущественных и других - в условиях общественного места предстают субъектами социальной коммуникации, и таким образом участвуют в межличностном общении, при котором они воспринимаются не только с точки зрения принадлежности той или иной социальной группе, а как индивидуальности. В пространстве такого «общественного» места

личность выходит за рамки трудового и семейного коллектива. В советское время вместо церкви и храма в качестве одного из вариантов «общественного» места выступало такое социальное учреждение как Дом Культуры. В связи с кризисом традиционных коллективных форм досуга сегодня на роль «общественного» места и как альтернатива дому культуры, в частности, в сфере организации свободного времени, претендует музей. Тем более, что коммуникационное пространство современных музеев делает возможным сосуществование различных режимов коммуникации, что позволяет музею быть и центром досуга и отдыха, и образовательным центром, и театром, и «филармонией» и площадкой для различных праздников. В коммуникационном пространстве музея встречаются и взаимодействуют различные социальные группы. Атомизация современного российского общества приводит к образованию множества изолированных групп со своей культурой, но музей обеспечивает межличностное общение между членами социума, создавая ситуацию коммуникации между изолированными в обычном режиме общения группами.

Музей как важнейшее звено коммуникации занимает одно из ведущих мест в социокультурном пространстве и выступает одним из путей культурной и социальной идентификации личности.

Проблема культурной идентификации - это коммуникационная проблема, так как связана с информационными процессами и зависит от особенностей социокультурной ситуации: тенденций глобализации, изменяющих характер культурного наследия; деформации традиционных ценностных ориентиров; коммерциализации и массовизации культуры. «Культурная идентификация есть способ духовной самоорганизации человека и общества, способ рождения порядка из хаоса в процессе социального наследования».2 Социокультурное наследование - один из важнейших механизмов выживания цивилизации. Без сохранения традиционных

2 Самкова В.А. Культурная идентификация как социально-синергетический процесс: автореф. дис. ...канд. филос. наук. - Екатеринбург, 2006. - С. 7.

ценностных ориентиров неизбежен его сбой и деформирование.

Механизм социокультурного наследования происходит путем создания и передачи неких культурных моделей, в связи с чем нам видится важным исследование моделирования фрагментов реальности в коммуникационном пространстве музея, дальнейшей их презентации и трансляции.

Несмотря на то, что теория коммуникации признана отечественным музееведением как доминантная, еще не достаточно разработан понятийный аппарат, нет четкой дифференциации между такими понятиями, как «коммуникативность» и «коммуникационность», не изучены все

коммуникативные составляющие экспозиции музея, не исследован подробно дискурсивный аспект музейной коммуникации, нет ясности в определении «внешнего» и «внутреннего» уровней музейной коммуникации. Во многих современных работах музей позиционируется как коммуникативная система, однако это утверждение не предполагает за музеем особого коммуникационного пространства, поэтому не изучаются его составляющие в целом. На сегодняшний день нет исследований, которые бы рассматривали специфику формирования культурного дискурса как непосредственно процесс музейной коммуникации.

В качестве иллюстрации положений настоящей научной работы выбран Объединенный музей писателей Урала как один из современных крупных музейных объединений. Сегодня этот музей является важным информационным ресурсом Екатеринбурга, одной из структур, которая организует культурную жизнь города и функционирует как уникальное коммуникационное пространство.

Степень научной разработанности проблемы.

В последние годы наблюдается расширение проблемного поля научных изысканий в области музееведения. В связи с тем, что музееведение занимает особое место в ряде других гуманитарных дисциплин, что продиктовано его междисциплинарным характером, синтезирующим различные подходы: исторические, политические, экономические, культурологические,

философские, педагогические, социальные, психологические и т. д. - новые научные поиски направлены на самые разные сферы научного знания. В многочисленных исследованиях фиксируется многоаспектность понятия музея, его полифукциональность, множественность форм воплощения и существования содержания экспозиций.

В рамках философских и культурологических научных теорий понятие музей получает различное освещение: как категория космогоническая, охватывающая все вопросы бытия и сознания - в трудах представителей «русского космизма» Федорова Н.Ф. и Флоренского П.А.; как метафора культуры - через призму теории Марбугской школы неокантианства, как «знаковая реальность» - с точки зрения семиотики, как диалог культур - с позиций диалоговой концепции культуры Бахтина М.М. и Библера B.C. В социологическом аспекте музей рассматривали в своих работах Разгон A.M., Равикович Д.А., Пищулин Ю.П., Иксанова И.В и др. Проблемам музея как феномена культуры посвящены работы таких исследователей, как Алешина Т.А., Валицкая А.П., Воронин A.A., Дукельский В.Ю., Зиновьева Ю.В., Иконникова С.Н., Каган М.С., Калугина Т.П., и др. Ряд ученых: Галич Т.И., Гуральник Ю.У., Жвитиашвили Н.Ю., Закс А.Б., Павлюченко Э.А., и др., -успешно применяли возможности социологических исследований в области музейной деятельности. Вопросам восприятия музейной экспозиции и психологии музейного зрителя и музейного работника уделяли внимание в свои работах Бычкова JI.C., Ишекова Т.В., Михайловская Г.А., Туминская O.A. и др. Доминирующее место в научном дискурсе последних лет занимают исследования в относительно новой области музееведения -музейной педагогике - Бойко А.Г., Ванслова Е.Г., Вишина Г.В., Колесникова И.А., Кузьмина Е.Е., Кульчинская H.JL, Мастеница E.H., Медведева Е.Б., Столяров Б.А., Шляхтина Л.М., Юхневич М.Ю. и др. Музей в свете информационных технологий представлен в работах Никишина H.A., Селиванова Н.Л., Шер Я.А., Дриккера A.C.

На современном этапе в число приоритетных входят проблемы,

связанные с социализацией личности посредством музея, воспитательным и образовательным потенциалом этого социокультурного института и феноменом музейной коммуникации.

Теория и практика исследования музейной коммуникации нашли отражение в работах Бонами З.А., Беззубовой О.В., Гнедовского М.Б., Мастеницы E.H., Плохотнюка B.C., Пшеничной C.B., Равикович Д.А., Шляхтиной JI.M., и др. Интересны труды Гнедовского М.Б., Дукельского Ю.В., Закс А.Б., Макаровой Н.Г., Сапанжи О.С., которые связывают музейную коммуникацию с социокультурными функциями музея. Анализ истории музейной коммуникации западных стран присутствует в работах Гнедовского М.Б., Беззубовой О.В., Мастеницы E.H., Пшеничной C.B., Шляхтиной JI.M. и др.

Объект исследования - коммуникационное пространство музея

Предмет исследования - формирование культурного дискурса в коммуникационном пространстве музея.

Исходя из актуальности темы, целью настоящей работы является исследование феномена коммуникационного пространства музея и выявление особенностей формирования в его рамках культурного дискурса.

В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:

- выявить сущность музейной коммуникации в аспекте семиотической и диалогической теорий культуры;

- прояснить ряд специальных терминов, использующихся в научной среде для изучения музейной коммуникации и предложить ряд новых дефиниций;

- дать определение коммуникационного пространства музея;

- дать определение коммуникативного поля музейной экспозиции;

- создать модель коммуникационного пространства музея;

- представить формирование культурного дискурса музея как сущность процесса музейной коммуникации;

- показать презентацию культурного дискурса на «языковом» уровне коммуникативного поля музейной экспозиции:

- охарактеризовать особенности коммуникационного пространства музейного объединения и презентации в нем культурного дискурса.

Исследование проведено на базе Объединенного музея писателей Урала в городе Екатеринбурге.

Методологическая база исследования.

Исследуемая проблема, являясь междисциплинарной, требует интегративного подхода, который предполагает обращение к трудам по философии, культурологии, психологии, социологии и основывается на совокупности методологических подходов. Методологическую основу исследования составляют коммуникационный, диалогический, семиотический и структурно-функциональный подходы, которые имеют ряд преимуществ, обусловливающих целесообразность их применения для анализа поставленной проблемы.

Коммуникационный подход основывается на идее коммуникативной природы всех культурных и социальных процессов, в частности, и процессов, связанных с феноменом музея. Он позволяет изучать субъекты и механизмы музейной коммуникации, что помогает исследовать способы и виды социальных взаимодействий музея с отдельной личностью, коллективом, организацией. Коммуникационный подход в этом случае представляют Бонами З.А., Гнедовский М.Б., Дукельский В. Ю., Каган М. С., Камерон Д., Никишин H.A., Шеннон К. и др.

Другими важным подходами в методологии исследования избраны диалогический, представленный трудами Бахтина М.М., Библера В.С и семиотический, опирающийся на работы Лотмана Ю.М.

Структурно-функциональный подход позволил рассмотреть в неразрывном единстве составляющие коммуникационного пространства музея и особенности их функционирования.

Также применялись аксиологический подход, представленный трудами

Арнольдова А.И., Выжлецова Г.П., Гуревича И.С., Розова Н.С., Тугаринова В.П., Туровского М.Б. и др.; и герменевтический подход, освещенный в работах Бахтина М.М., Богина Г.И., Зинченко В.П., Крымского С.Б.;

Основным методом исследования стал метод моделирования, который мы использовали при создании модели коммуникационного пространства музея, а также при выявлении алгоритма формирования культурного дискурса. В работе применялись и такие методы, как структурно-функциональный, сравнительный и аналитический.

Теоретическая база исследования: Теоретическую базу исследования составляют: общая теория культуры (Бахтин М.М., Выжлецов Г.П., Гуревич И.С., Каган М.С., Коган JI.H., Лотман Ю.М., и др.), работы ведущих специалистов в области музееведения (Гнедовский М.Б., Дукельский В.Ю., Вансло-ва Е.Г., Мастеница E.H., Юхневич М.Ю., Шляхтина JI.M. и др.), диссертационные исследования по рассматриваемой проблеме, материалы периодической печати и научных конференций.

Основная гипотеза исследования. Музей, как культурная, социальная и информационная среда обладает особым полирежимным коммуникационным пространством, которое может включать потенциально бесконечное количество участников, и в котором в процессе музейной коммуникации формируется и транслируется специфический культурный дискурс, в рамках которого создается модель культурной реальности.

Научная новизна работы состоит в следующем:

- уточнен и расширен научный глоссарий музейной коммуникации, в частности, понятия «музейная коммуникация», категорий «коммуникационный» и «коммуникативный», «коммуникационное пространство» и введена новая дефиниция «коммуникативное поле экспозиции»;

- предложена модель коммуникационного пространства музея;

- впервые рассмотрено коммуникативное поле музейной экспозиции;

- выявлена специфика презентуемого музеем культурного дискурса и

предложен алгоритм его формирования в процессе музейной коммуникации;

- исследовано «языковое» пространство экспозиции литературного музея и его роль в презентации культурного дискурса;

- рассмотрены на примере особенности коммуникационного пространства музейного объединения и специфика формирования и презентации кв нем культурного дискурса.

На защиту выносятся следующие положения:

- Семиотический и диалогический подходы позволяют актуализировать отличия музейной коммуникации от любой другой и определять ее как разновидность социокультурной коммуникации, в процессе которой большое количество субъектов коммуникации одновременно осуществляют синхронические и диахронические коммуникационные действия, и с помощью информационно наполненных артефактов, организованных в некий «текст», формируют особый культурный дискурс музея, в результате чего создается «совокупная» модель культурной реальности.

-Мы дифференцируем синонимичные на сегодняшний день понятия «коммуникационный» и «коммуникативный» с целью актуализации семантики категориального аппарата музейной коммуникации, выделяя в первом случае процессуальное значение, характеризующее коммуникацию как процесс, а во втором - рассматриваем значение как «обладающий свойством, способностью к коммуникации». Таким образом, отдаем предпочтение дефиниции «коммуникационное пространство» перед его синонимом «коммуникативное пространство», подчеркивая неразрывную связь понятия с коммуникационными процессами. И, напротив, рассматривая коммуникативные возможности экспозиции музея, предлагаем новую дефиницию - «коммуникативное поле музейной экспозиции». В связи с необходимостью уточнения категориального аппарата, предлагаем закрепить за понятием «внутренний уровень коммуникации» значение, которое характеризует все коммуникативные акты, происходящие в пределах границ музея, а за «внешним уровнем музейной коммуникации» - значение, которое

определяет коммуникационные процессы за его пределами.

- Современный музей обладает особым коммуникационным пространством, которое, сочетая признаки культурного и информационного пространства, включает внутреннее пространство музейной коммуникации, где на уровне осмысления, создания и демонстрации экспозиции формируется культурный дискурс и создается модель культурной реальности, и внешнее, в котором музей, выступает как участник общественных отношений.

- Музейная экспозиция обладает особым коммуникативным полем, под которым мы понимаем такое информационное поле, которое создается за счет наличия у музейных артефактов, существующих в особом музейном хронотопе, коммуникативных свойств, то есть оно включает в себя все объекты экспозиции, обладающие коммуникативными свойствами.

- Мы выделяем внешнее и внутреннее пространство музейной коммуникации. Внешнее коммуникационное пространство не ограниченно территориально и характеризуется возможностью потенциально бесконечного расширения. В нем на уровне «иерархических», «партнерских», «рыночных», «информативных» и «преобразующих» отношений происходит интеграция информативных ресурсов музея в конкретное общество и мировое сообщество. Составляющей внутреннего коммуникационного пространства является коммуникативное поле экспозиции, понимаемой нами в широком смысле, как все, что экспонируется, поэтому мы относим к нему само здание музея, природный или городской ландшафт, интерьер музея, музейные предметы или «мемории».

- Вся музейная деятельность, коммуникативная по своей природе: от идеи до воплощения и непосредственной коммуникации с посетителем, -представляется последовательным формированием особого культурного дискурса, отличающегося от любых других культурных дискурсов документально-выразительной природой.

-Презентация и трансляция культурного дискурса музея

осуществляется посредством вещно-предметного «музейного» языка, что позволяет зримо, при участии всех органов чувств, формировать в сознании реципиента «совокупную» модель культурной реальности. Языковое пространство музейной экспозиции раскрывает себя как «текст», организует коммуникацию, ограничивает контекстом дискурс и тем самым управляет восприятием реципиента.

- Важнейшими особенностями музейного объединения является единое открытое коммуникационное пространство, которое характеризуется внутренним и внешним единством культурного макродискурса, представленного совокупностью минидискурсов филиалов, а также обладает большим потенциалом к развитию инновационных форм социальной коммуникации, что обусловлено его полифунциональной структурой. К основным особенностям формирования и презентации культурного дискурса музейным объединением относятся тематическая дифференциация дискурса и вариативность «музейного» языка.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в возможности использования его результатов в научной, преподавательской, культурно-популяризаторской деятельности, в практической работе музеев и музейных объединений, в написании трудов по музейной педагогике, культурологии и музееведению.

Апробация результатов диссертационного исследования.

Основные результаты исследования были изложены в публикациях, выступлениях на научно-практических конференциях и семинарах в Екатеринбурге, в Нижнем Новгороде, в Михайловском и апробированы в научно-просветительской деятельности автора в должности старшего научного сотрудника Объединенного музея писателей Урала, а также в работе со школами и высшими учебными заведениями Екатеринбурга и Свердловской области.

Структура работы.

Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав,

заключения, списка литературы. Объем авторского текста 113 страниц, список литературы содержит 170 наименований.

Глава I. Музей в свете коммуникационного подхода

1.1. «Музейная коммуникация» как категория научного исследования

Взгляд на музей и музейную коммуникацию через призму научных теорий позволит наметить методологические основы нашего исследования и обозначить терминологический глоссарий.

В современном музееведческом дискурсе наблюдается полемика между представителями трех основных направлений: «институционального», которое рассматривает музей как один из институтов, предназначенных для хранения, собирания и интерпретации объектов (Дукельский В.Ю., Иксанова И.В., Пищулин Ю.П. ); «предметного», в центре внимания которого находится не музей как институт, а музейный предмет и его функционирование в пространстве экспозиции (Странский 3.), и «коммуникационного», который исследует музей, опираясь на семиотическую и коммуникационную модель культуры (Арзамасцев В.П., Бонами З.А., Гнедовский М. Б., Дукельский В.Ю., Каган М.С., Никишин H.A.).3

Функционирование музея в современном обществе носит преимущественно коммуникативный характер, что актуализирует коммуникационное направление музееведческого дискурса. Коммуникационный подход позволяет не только определить функции музея в обществе, но и более полно изучать специфику музея как социокультурного феномена, специфического способа передачи культурной информации от поколения к поколению.

Термин «коммуникация» в дискурсе музееведения является заимствованным, поэтому необходимо очертить некоторые проблемы, связанные с употреблением этого термина и его производных в данной научной области.

3 См. Беззубова О.В. Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры. URL: http://anthropology.ru/ru/texts/bezzubova/aspect.html. (дата обращения: 26. 07. 09).

Современные словари предлагают следующие определения понятия «коммуникация».

«Коммуникация - тип взаимодействия между людьми, предполагающий информационный обмен. К. ... следует отличать и от диалога, поскольку его целевой причиной является слияние личностей, участвующих в нем, и от общения, ибо последнее имеет дело прежде всего с общими механизмами воспроизводства социального опыта и порождения нового...».4 Данная дефиниция, как кажется, не дает полного описания коммуникации, поскольку в современном музееведческом дискурсе понятие «коммуникация» рассматривается именно в диалогическом аспекте, то есть в рамках «диалоговой концепции культуры» (Библер B.C., Бахтин М.М.) -диалога и общения в исторической перспективе. При этом, находясь в научном поле культурологии, мы не будем касаться коммуникации в широком смысле, например, когда к этому процессу относят и «связь, в ходе которой происходит обмен информацией между системами живой и неживой природы...»5, что, с долей условности, весьма искусственно, возможно в поле других наук. Крупный исследователь коммуникационных процессов Соколов А. В. не случайно сужает это понятие до разновидности «взаимодействия между субъектами, опосредованного некоторым объектом»6, поясняя, что участниками коммуникации выступают два субъекта, «которыми могут быть: отдельный человек или группа людей, вплоть до общества в целом, а также животные (зоокоммуникация). Согласно этому признаку из понятия коммуникации исключается взаимодействие неодушевленных объектов; так, взаимосвязи Солнца и Земли не есть коммуникационный процесс»7. Исследователь акцентирует наличие в процессе коммуникации «передаваемого объекта», который может иметь материальную форму (речь, книга, подарок и т. д.) или не иметь ее. В таком случае, или коммуникант

4 Современный философский словарь - М.: Академический проект, 2004. - С.329

5 Новейший психологический словарь - Ростов-на Дону: Феникс, 2005. - С.201.

6 Соколов A.B. Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие. - СПб., 2002. URL: http://www.evartist.narod.ru/textl 6/073 .htm

7 Там же.

неосознанно воздействует на реципиента, «внушая» ему различные чувства или это - особая форма коммуникации - общение человека с самим собой (внутренняя речь, размышления, воспоминания и т.п.). По Соколову A.B., коммуникации всегда свойственны целесообразность и функциональность. Ученый определяет социальную коммуникацию «как движение смыслов в социальном времени и пространстве»8.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кряжевских, Марина Юрьевна, 2012 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Акулич Е.М. Музей как социальный институт: автореф. дис. ...д-ра соц. наук. - Тюмень: Тюменский гос. ун-т, 2004. - 52 с.

2. Алешина ТА. Музей как феномен культуры: дис. ...канд. филос. наук. - Новочеркасск: Южно-Российский гос. техн. ун-т, 1999. - 142 с.

3. Алякина К.В. Провинциальный музей как «культурное гнездо»: дис. ...канд. культурологии. - Самара: Саратовский гос. технический ун-т, 2002. -189 с.

4. Арзамасцев В.П. О семантической структуре музейной экспозиции // Музееведение. На пути к музею XXI века: сб. науч. тр. - М.: НИИ культуры, 1989.

5. Арнольдов А.И. Введение в культурологию: учебное пособие. - М.: Нар. академия культуры и общечел. ценностей, 1998. - 350 с.

6. Ахунов В.М. Современные формы культурно-образовательной деятельности в художественном музее (опыт государственного Русского музея): автореф. дис. ...канд. искусствоведения. - С-Пб.: Санкт-Петербургский гуманитарный ин-т профсоюзов, 2006. - 32 с.

7. Бабаева A.B. Современная западная философия в культурном пространстве // Современная философия как феномен культуры: исследовательские традиции и новации: материалы науч. конф. - С-Пб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. - Сер. "Symposium", выпуск 7 - С. 27-31.

8. Барт Р. Избранные работы: семиотика. Поэтика. - М.: Прогресс, Универс, Рея, 1994. - 615 с.

9. Барышков В.П. Аксиология личностного бытия. - Саратов: Издание Саратовского ун-та, 2001. - 185 с.

10. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М.: Советская Россия, 1979.-320 с.

11. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества: сб. избр. тр. - М.: Искусство, 1979.-423 с.

12. Беззубова O.B. Музей как инстанция художественного, научного и идеологического дискурсов: автореф. дис. ...канд. филос. наук. - С-Пб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т. . - 24 с.

13. Беззубова О.В. Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры // Сайт интернет-проекта «Философская антропология» [Электронный ресурс]. URL: http://anthropology.ru/ru/texts/bezzubova/aspect.html (дата обращения: 03. 08. 09).

14. Бенхабиб С. Притязание культуры. Равенство и разнообразие в глобальную эру / пер. с англ. - М.: Логос, 2003. - 350 с.

15. Библер B.C. От наукоучения - к логике культуры. - М.: Из-во политической литературы, 1991. - 412 с.

16. Богин Г.И. Филологическая герменевтика. - Калинин: Калининский гос. ун-т, 1982. - 86 с.

17. Бойко А.Г. Информационно-коммуникационные технологии в музейно-педагогической деятельности: учеб. пособие., - Спб.: Российский гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, НП-Принт, 2007. - 136 с.

18. Бонами З.А. Музей и проблема трансляции культурно-исторических кодов // Музей и образование. - М., 1989. С. 24-28.

19. Ботякова O.A. Музей этнографического профиля в контексте образования и культуры России: автореф. дис. ...канд. культурологии. - СПб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т, 2006. - 32 с.

20. Букин А.Г. Культурное пространство и пространства культур (региональный аспект): дис. ...канд. филос. наук. - Чита: Читинский гос. ун-т, 2006.-150 с.

21. Бычкова Л. С. Культурология. XX век //Библиотека Гумер [Электронный ресурс]. URL: http://www.philosophy.rU/edu/ref/enc/k.html (дата обращение: 03. 08. 09).

22. Валицкая А.П. Культурологическая школа: концепция и модель образовательного процесса // Педагогика. - 1998. - №4. - С. 12-18.

23. Ванслова Е.Г. Творческая лаборатория писателя в экспозиции // Современные литературные музеи: некоторые вопросы теории и практики: сб. науч. тр. НИИ культуры. - М., 1982. - 11. - С. 6-31.

24. Василевский А.Н. Новое качество гуманитарного образования в условиях формирующегося рынка // Культура и рынок: тезисы докладов. -Екатеринбург: Ур. гос. ун-т, 1994. - С. 61-63.

25. Вишина Г.В. Экскурсионная работа: уч.пос. - Воронеж: Научная книга, 2004.-115 с.

26. Веряев A.A., Шалаев И.К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства: Культурологический подход к проблеме // Педагог: Сибирский межвузовский журнал [Электронный ресурс]. URL: http ://www.informika.ru/text/magaz/pedagog/pedagog_5/a03 .html (дата обращения 03. 08. 09).

27. Власова О.М. Художественный музей и его коммуникативные связи // Музей XXI века. Взгляд в прошлое и будущее: материалы междунар. науч.-практ. конф. - Пермь, 1999. - С. 254-259.

28. Волькович А.Ю. Модель музейной коммуникации в концепции зарубежных музееведов // Музей в современной культуре: сб. науч. тр-СПб.: Санкт-Петербургская академия культуры, 1997. - Т. 147. - С. 69-73.

29. Воронцова Е.А. Музеи в системе науки // Культурные миры: материалы науч. конф. - М.: Российский ин-т культурологии, 2001. - С. 210— 218.

30. Воронин A.A. Музей как креативное пространство культуры // Философские исследования. - М., 1994, - № 1. - С. 69- 85.

31. Выгузова Е.В. Вещь как память культуры: художественный альбом первой половины XIX века в культуре России // Человек в мире культуры: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. Ун-т, 2003.-193 с.

32. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. - Спб.: Изд-во Санкт-

Петербургского ун-та, 1996. - 148 с.

33. Галеева P.C. Виртуальный музей А.П. Гайдара // Музей в контексте социокультурной жизни города, региона, России: материалы Ученого Совета, поев. 60-летию Объединенного музея писателей Урала. - Екатеринбург, 2006. - с. 74-84.

34. Галич Т.П. Эрмитаж - экспозиция - зритель: Социологический аспект // Эрмитажные чтения памяти В.Ф. Левинсона-Лессинга. - С-Пб., 1994.-С. 25-28.

35. Гейченко С.С. Трибуна директора литературного музея-заповедника // Вопросы деятельности литературных музеев-заповедников: по материалам соц. Исследования: сб. НИИ культуры. - М., 1981. - 154 с.

36. Гиль А.Ю. Эволюция музея в контексте информационного общества // Вестник Томского гос. ун-та. - Томск: Томский гос. ун-т, 2008. - № 306. -35-39 [Электронный ресурс]. URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/306/image/306-035-038.pdf (дата обращения: 28. 07. 09).

37. Гнедовский М.Б., Дукельский В.Ю. Музейная коммуникация как предмет музееведческого исследования // Музейное дело: музей - культура — общество: сб. науч. тр. - М., 1992. - С. 9 - 15.

38. Гнедовский М.Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации в капиталистических странах: теория и практика. - М., 1986. -40 с.

39. Гнедовский М.Б. Современные тенденции развития музейной коммуникации // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности: сб. науч. тр. НИИ культуры. - М., 1989. - С. 16-34.

40. Гуленко В.В. Коммуникативное пространство // Сайт «Соционика» [Электронный ресурс]. URL: http://www.socioniko.net/ru/articles/comspace.html (дата обращения: 1.09.2011.).

41. Гуральник Ю.У. Сберечь память человечества! // Мир

библиографии. - М., 1999. - № 5. - С. 13- 15.

42. Гуревич П.С. Философия культуры. - М.: Аспект-Пресс, 1994. - 315

с.

43. Дмитриева Е.К. Музей - культура- общество: обзор материалов проектного семинара-игры // Музей и образование. - М., 1989. - Сер. Музейное дело и охрана памятников. - Вып.5. - С. 8- 23.

44. Дмитриева Е.К. Язык архитектуры как один из путей расширения коммуникативных возможностей мемориального музея // Музееведение. Проблема культурной коммуникации в музейной деятельности: сб. науч. тр. -М., 1989.-С. 55-62.

45. Дриккер A.C. Виртуальный художественный музей в информационном пространстве // Музеи и информационное пространство: проблема информатизации и культурное наследие: материалы Второй ежегодной конф. АДИТ-98 (Иваново). - М., 1999. - С. 21 - 24.

46. Дубровская Е.П. Диалог «музей - посетитель» в экспозиционном пространстве естественнонаучного музея // Музей и нематериальное культурное наследие. - М., 2005. - Вып. 6.-196 с.

47. Дубровская Е.П. Музей и семья - как организовать диалог // Музей и его аудитория. Маркетинговая стратегия. - М., 2006. - Вып. 7 - 223 с.

48. Жвитиашвили Н.Ю., Платонова О.В., Шаг навстречу. Программа творческого развития детей с «проблемами» в условиях художественного музея. - СПб., Санкт-Петербург, 1997. - 85 с.

49. Заславец Н.И. Информационное обеспечение музейной экспозиции на примере Государственного Исторического музея: автореф. дис. ...канд. культурологии. - СПб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т, 2008. - 23 с.

50. Закс А.Б. Экспозиционная работа в музеях: проблемы теории экспозиции в современной музееведческой литературе: Экспозиции исторического профиля. -М.: Информкультура, 1982. - С. 39-43.

51. Захаров A.B. Возможен ли симбиоз традиционной и массовой культуры? // Массовая культура на рубеже веков: сб. ст. - М. - СПб., 2005. -

С.7- 26.

52. Зиновьева Ю.В. О функциях музея // Музей в современной культуре: сб. науч. тр. - СПб., 1997. - С. 259- 269.

53. Зиновьева Ю.В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема: автореф. дис. ...канд. культурологии. - СПб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусства, 2000. - 26 с.

54. Змеул А.А. Музеи в культурном пространстве города: Комплексный анализ на примере Нижнего Новгорода 1985-2003 гг.: дис. ...канд. ист. наук. -М.: Российский ин-т культурологии, 2004, - 237 с.

55. Иванова Е.А. Компетентностный подход в образовании: методологические обоснования, история и современность. [Электронный ресурс].

URL: /www. Iyceum8.ru/1 /k_technolog/Ivanova/Komp_podchod_v_obrazov. doc (дата обращения: 01. 08. 09).

56. Иконникова С.Н. История культурологических теорий. - С-Пб.: Питер., 2005. - 474 с.

57. Иксанова И.В. Опыт разработки модели регионального музейного объединения // Музееведение. Вопросы теории и методики: сб. науч. тр. - М.: НИИ культуры, 1987. - С. 121- 127.

58. Ильин В.Г. Город как концепт культуры: дис. .. .д-ра соц. наук. -Ростов н/Д., 2004, - 331 с.

59. Ишекова Т.В. Экскурсионное дело: учеб. пособие. - Саратов: Научная книга, 2006. - 40 с.

60. Каган М.С. Философия культуры. - СПб., 1996. -415 с.

61. Каган М.С. Музей в системе культуры // Вопросы искусствознания. - 1994.-№4.-С. 445^160.

62. Калугина Т.П. Музей и «музеефикаторский» тип культуры. В диапазоне гуманитарного знания: сб. к 80-летию профессора Кагана М. С. -Спб.: Санкт-Петербургское философское общество., 2001. - Сер. «Мыслители». - Вып. 4. - С. 243-254.

63. Калугина Т.П. Художественный музей как феномен культуры: дис. докт. филос.. наук. - СПб., 2002. -344 с.

64. Калякина A.B. Адаптация российских музеев к новым социально-экономическим условиям. 1990-е годы: на материалах группы ленинских музеев: дис.... канд. ист. наук., - М., 2003. - 203 с.

65. Кассирер Э. Философия символических форм. М- Спб.: Университетская книга, 2001. - Т. 1. - 270 с.

66. Концепция музейной коммуникации Самарского областного историко-краеведческого музея им. П. В. Алабина // Сайт Самарского областного историко-краеведческого музея им. П.В. Алабина [Электронный ресурс]. URL: http://www.alabin.ru/alabina/ (дата обращения: 01.08.08).

67. Краткий словарь музееведческих терминов // Музеи и памятники в идейно-воспитательной работе на современном этапе: сб. науч. тр. НИИ культуры. -М., 1983. -№ 126.-С. 103- 153.

68. Коган JI.H. Теория культуры. - Екатеринбург, 1993. - 86 с.

79. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.

80. Комиссарова Е.В. Региональный музей как хранитель и транслятор культурного наследия: автореф. дис. ...канд. истор. наук. - Волгоград, 2006. -30 с.

71. Комогорцева Г. Придумывать жизнь нельзя // Мир музея. - 2007. -№3. - С. 19- 22.

72. Крейн А. Жизнь музея. - М.:Советская Россия, 1979. - 255 с.

73. Кротов Ф. Г.О задачах существования экспозиций исторических и

краеведческих музеев // Музейное дело в СССР. - М., 1983. - С. 8996.

74. Крымский С.Б. Некоторые вопросы логической интерпретации смысла и значения // Уч. записки Томского университета. - Томск, 1965. -Вып. 61.

75. Кудишина A.A. Современный гуманизм как феномен культуры:

автореф. ...дис. докт. филос.. наук. -М.: Московский гос. ун-т, 2007. - 34 с.

76. Кузьмин А., Кузьмина Е. Инновации и традиции в модернизации

российской культуры // Модернизация российской культуры: проблемы

и перспективы. - М.: Российский ин-т культуры, 1996.

77. Культурология. XX век: энциклопедия под ред. С .Я. Левит. - СПб.: Университетская книга, 1998 - Т.1. - 447 с.

78. Кульчинская Н.Л. Ребенок в музее. Книга для педагогов и родителей. - М.: Подкова, 1999. - 112 с.

79. Лаптева М.А. Музей как социальный институт (социально-философский анализ): автореф. дис. ...канд. философ, наук. - Красноярск, 2006. - 26 с.

80. Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. — М.: Академический Проект, 2004. - 320с. [Электронный ресурс]. URL: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc philosophy/ (дата обращения: 28.07.2011).

81. Лихачев Д.С. Заметки о русском // Лихачев Д.С. Избранные работы в 3-х томах. - Ленинград.: Художественная литература, 1987. - Т.2 - 495 с.

82. Лихачев Д.С. Земля родная. - М.: Просвещение, 1983. - 256 с.

83. Лихачев Д.С. Культура - это память // Телевидение и радиовещание., 1986.-№ 12.

84. Лихачев Д.С. Литература-реальность-литература // Лихачев Д.С. Избранные работы в 3 томах, - Ленинград: Художественная литература, 1987. - Т. 3.-495 с.

85. Лобанов А.В. Коммуникативные пространства как инструмент познания современной архитектуры. // Электронный альманах «Российская архитектура [Электронный ресурс]. URL: http://archi.ru/lib/publication.html? id=l850569490&fl=5&sl=l (дата обращения: 25.07. 2011).

86. Лозовский Б.Н. Журналистика: краткий словарь. -Екатеринбург,: Изд-во Урал, ун-та, 2004. - 116 с .

87. Ломако О.М. Идея музея в генезисе культурного пространства //

Формирование дисциплинарного пространства культурологии: материалы науч.-метод. конф.. - СПб.: Санкт -Петербургское философское общество, 2001. - Сер. "Symposium". - Выпуск И. - С.72-74.

88. Лотман Ю.М. Семиосфера. - СПб.: Искусство, 2000. - 703 с.

89. Лотман Ю.М. Семиотическое пространство // Лотман Ю.М. Внутри

мыслящих миров: Человек. Текст. Семиосфера. История. - М., 1996. -

464 с.

90. Лукьянин В., Никулина М. Литературный квартал. - Екатеринбург.:

Издательский дом «Сократ»., 2008. - 306 с.

91. Лурье С. Историческая этнология. Сер. «Высшее образование». -М.: Аспект Пресс, 1997. - 448 с.

92. Лэндри Ч., Пахтер М. Культура на перепутье: культура и культурные институты в XXI веке. - М.: Классика - XXI, 2003. - 87 с.

93. Макарова Н.Г., Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Детские музеи в России и за рубежом. - М., 2001 - 128 с.

94. Макарова Н.Г. Музей как социально-эстетический феномен: автореф. дис. .. канд. филос. наук. - М., 1987. - 44 с.

95. Мамедова Н.О. Система социокультурной коммуникации: регулятивная функция и перспективы развития: дис. ... канд. Культурологии. - М.: Московский гос. ун-т культуры и искусств, 2002. - 176 с.

96. Мастеница Е.Н., Шляхтина Л.М. Музейно-педагогическая мысль в России. - Спб.: Санкт-Петербургский ун-т культуры и искусства, 2006. - 271 с.

97. Медведева Е.Б. Музейная педагогика и музейный маркетинг (из зарубежного опыта) // Музей и общество: проблемы взаимодействия. - М.: АПРИКТ МК РФ, 2001. - С. 28-37.

98. Митракова Е.А. Постмодернизм как состояние культуры и искусства: на рубеже XX-XXI веков // Человек в мире и культуре. -Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2004. - С. 62-64.

99. Мирошников Ю. И. Аксиологическая концепция социокультурной

коммуникации: автореф. дис. ...канд. филос. наук. - Екатеринбург: Уральский гос. ун-т, 2000. - 30 с.

100. Михайловская Г.А Развивающий потенциал музейной экспозиции. Деятельность и общение как факторы становления экскурсовода // Материалы науч. конф. по изучению народной культуры Русского Севера. -Петрозаводск, 2007. [Электронный ресурс]. URL: http://kizhi.karelia.rU/specialist/pub/library/riabinin2007/8 actual/mihailovskaia.ht m (дата обращения: 02.08.09).

101. Мишина И. В. Музей в системе ценностных ориентаций российского студенчества: дис. ... канд. культурологии. - СПб., 2002. - 198 с.

102. Словарь актуальный музейных терминов // Музей. - М., 2009. - №

5.

103. Музей будущего: информационный менеджмент / сост. A.B. Лебедев. - М.: Прогресс-Традиция, 2001. - 315 с.

104. Музей и школа / под ред. Т.А. Кудриной. - М.: Просвещение, 1985.

-92 с.

105. Музейная коммуникация: модели, технологии, практики. -М., 2010.-199 с.

106. Музейное дело России / под ред. М. Е. Каулен, И. М. Коссовой, А. А. Сундиевой. - М.: ВК, 2003. - 616 с.

107. Музей в контексте социокультурной жизни города, регионов, России: материалы Ученого Совета, поев. 60-летнию Объединенного музея писателей Урала. - Екатеринбург, 2006. - 135 с.

108. Никишин H.A. Музей в глобальных сетях электронных коммуникаций // На пути к музею XXI века: музей и новые технологии - М., 1999. - С. 127- 140.

109. Некрасова H.A., Некрасов С.И., Садикова О.Г. Тематический философский словарь: учеб. пособие. - М.: МГУ ПС (МИИТ), 2008. - 164с.

110. Никитин A.A. Концепции и средства доступа к виртуальным мирам в образовании, культуре и искусстве // Электронные библиотеки: рос.

науч. электрон. Журн. - 2002. - Т.5. - Вып.4. [Электронный ресурс]. - URL: http://www.elbib.ru/index.phtml?page=elbib/rus/iournal/2002/part4/NNR (дата обращения: 02.08.09).

111. Никифоров A.JI. Философия науки // Личность. Культура. Общество. - 2005. - Т.7. - Вып. 4 (28). - С. 196-221.

112. Никишин Н.А. «Язык музея» как универсальная моделирующая система музейной деятельности // Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Музееведение: сб. науч. тр. - М.: НИИ культуры, 1989. - С.12-16.

113. Новая философская энциклопедия в 4 тт. / gofl редакцией B.C. Стёпина М.: Мысль.- 2001. [Электронный ресурс]. http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc philosophy/ (дата обращения: 28.07.2011).

114. Новейший психологический словарь. - Ростов-на-Дону: Феникс,

2005.

115. Новейший философский словарь. - 2009. [Электронный ресурс]. http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc philosophy/ (дата обращения: 28.07.2011).

116. Огоновская А.С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики: автореф. дис. канд. пед. наук. - Екатеринбург: Уральский гос. ун-т, 2007. - 22 с.

117. Основы музееведения. Под ред. Шулеповой Э.А. - М., 2005. - 384

с.

118. Павлюченко Э.А. Посетитель и экономика края // Вопросы социологического исследования в области музееведения. Музей и посетитель: тр. Науч.-исслед. ин-та культуры. - М., 1978. - т. 65.

119. Пищулин Ю.П. Развитие социальных функций советского музея // Ленинские принципы развития культурного строительства и современность. -М., 1978.-С. 102-111.

120. Плохотнюк B.C. Семиотические проблемы исторического знания и

музейной коммуникации: автореф. дис. ...канд. филос. наук. - Ростов-на-Дону: Ростов, гос. ун-т, 2000. - 19 с.

121. Поляков Т.П. Образно-сюжетный метод в системе взаимоотношений традиционных методов построения экспозиции // Музееведение: Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности: сб.науч.тр. - М., 1989. - С.45-51.

122. Пономарев Б.Б. Музей как коммуникационная система: проблемы гармонизации историко-культурного и информационно-деятельностного компонентов: дис. ...канд. культуроогии. - Краснодар, 2002. - 225 с.

123. Поршнев В.П. Мусей в культурном наследии античности: дис. ... канд. культрологии- Спб.: Санкт-Петербургский гос.ун-т культуры и искусств, 2006. - 296 с.

124. Почепцов Г. Теория коммуникации - М.: Рефл-бук Ваклер. - 2001. [Электронный ресурс]. UPD: http://lib.tmei.ru/lib/rc/pochepcov.pdf (дата обращения: 24. 09. 2010).

125. Пшеничная C.B. «Музейный язык» и феномен музея // В диапазоне гуманитарного знания: сб. к 80-летию профессора Кагана М.С. - Спб., 2001. - Сер. «Мыслители». - Вып. 4. [Электронный ресурс]. URL: http://anthropologv.ru/ru/texts/pshenichn/kagan 21 .html (дата обращения: 01. 08. 09).

126. Разгон A.M. Место музееведения в системе наук // Музей и современность. - М., 1986. - С. 43- 47.

127. Равикович Д.А. Социальные функции и информационная система музея // Теоретические вопросы научно-просветительной работы музеев: сб. науч. тр. - М.: НИИ культуры, 1984. - С.8- 10.

128. Рекомендации по проектированию музеев. - М.: Стройиздат, 1988. [Электронный ресурс]. URL: http://www.gostrf.com/Basesdoc/39/39419/index.htm (дата обращения: 2. 09. 2011).

129. Ромедер Ю. Методы и средства музейной работы: педагогика

обслуживания отдельного посетителя в музее // Музееведение и охрана памятников: научно-реферативный сборник. -М., 1980. - С. 8- 11

130. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. - Новосибирск, Новосибирский гос. ун-т, 1998. - 292 с.

131. Романова И.Е. Досуг как общечеловеческий феномен: автореф. дис. .. .канд. философ, наук. - Екатеринбург, Уральский гос. ун-т, 1995. - 26 с.

132. Руднев В.П. Словарь культуры XX века. - М.: Аграф., 1999. - 384

с.

133. Саверкина И.В. История частного коллекционирования в России: учеб. Пособие. - С-Пб.: Санкт-Петербургский госуд. ун-т культуры и искусств, 2006. - 207 с.

134. Сальникова Т.А. Художественный музей в коммуникационном пространстве региона: автореф. дис. ...канд. культурологии. - Краснодар. 2006. - 23 с.

135. Самкова В. А. Культурная идентификация как социально-синергетический процесс. Автореф. дис. ...кандид. филос. наук. -Екатеринбург, УрГПУ, 2006. - 26 с.

136. Сапанжа О.С. Стратегии коммуникационных процессов современного музея. Автореф. дис. канд. культурологии. - С-Пб., 2005. - 23 с.

137. Сапанжа О.С. Основы музейной коммуникации. - СПб., 2007. -116с. ISBN 978-5-901751 -68-8.

138. Селиванов H.JI. Музей в открытом информационном пространстве// Музей и новые технологии / На пути к музею XXI века. - М., 1999.- С. 85-89.

139. Семенков О. И. Информация //Новейший философский словарь. URL: http://www.scorcher.ru/art/information/information2.php (дата обращения 2. 09. 2011).

140. Словарь терминов коммуникации. URL: http ://www.znaki-pr.spb.ru/slovar.html (дата обращения: 25. 07.2011).

141. Современный философский словарь. - С-Пб.: Академический проект, 2004. - 864 с. ISBN-5-8291-0364-8.

142. Соколов A.B. Общая теория социальной коммуникации: учебное пособие. - СПб., 2002.

143. Сороковикова В.И. Философский и культурологический подходы в изучении культуры постмодернизма // Человек в мире культуры. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2004. - С.87-90.

144. Сотникова С.И. Музеология: учеб. пособие для вузов. - М.: Дрофа, 2004.-190 с.

145. Социология. Энциклопедия. - Минск.: Книжный дом, 2003. - 1310

с.

146. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. -М.: Современный литератор, Высшая школа, 2004. - 216 с.

147. Странский 3. Понимание музееведения // Музееведение. Музеи мира. -М., 1991.-С. 8-26.

148. Сундиева A.A. Современные тенденции и дискуссионные проблемы в отечественном музееведении: материалы международной конф. «Музей и общество». - Красноярск, 2002. - С. 66-72.

149. Тавризян Ю.Б. Музейно-педагогические программы как средство изменения образовательной парадигмы современного общества // Музей XXI века. Взгляд в прошлое и будущее: материалы между нар. Научно-практ. конф.. - Пермь, 1999. - С. 259-267.

150. Такснер Э. Музей и литература // Писатель и современность: актуальные вопросы работы литературных музеев: сб. науч. тр., Гос. лит. музея. - М., 1987. - С. 208-214.

151. Теоретическая культурология. — М.: Российский институт культурологии, Академический проект, 2005. - 662 с.

152. Теплиц К.Т. Всё для всех. Массовая культура и современный человек // Человек: образ и сущность. - М.: РАН. ИНИОН. Центр гуманитарных научно-информационных исследований, 2000. - Сер.

Проблемы человека. Массовая культура. - С.242- 284.

153. Тищенко Е.И. Привлечение посетителей в музей: новые формы работы с потенциальной аудиторией // Справочник руководителя учреждения культуры. - М., 2004. - № 7. - С. 16-19

154. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. — JL: Изд-во ЛГУ, 1968. —124 с.

155. Туминская O.A. Восприятие иконы как один из способов стабилизации духовного климата общества // Проблема девальвации духовных ценностей общества и системы образования: тез. докл. науч. конф. -Волгоград: Перемена, 1995. - 168 с.

156. Туровский М.Б. Философские основания культурологии. - М.: РОССПЭН, 1997.-439 с.

157. Уральское краеведение // Орган краеведческой научно-исследовательской работы Урала. -Свердловск, 1927.-Вып. 1.

158. Шабатура Л.Н. Ценностные основания традиции как социокультурного феномена // Мировоззрение и культура. - Екатеринбург.: Банк культурной информации, 2002. - 381 с.

159. Шеннон К. Математическая теория связи// Шеннон К. Работы по теории информации и кибернетике. - М., 1963. - 830 с.

160. Шер Я.А. Виртуальный музей в Интернете // Интернет. Общество. Личность: Культура и искусство в Интернет. - Пермь, 2000. - С. 30-34.

161. Шляхтина Л.М., Фокин C.B. Основы музейного дела: учебн. пособие для студентов педагогических и гуманитарных вузов. - СПб.: СпецЛит., 2000. - 158 с.

162. Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: теория и практика. - М.: Высшая школа., 2005. - 183 с.

163. Успенский Б.А. Семиотика истории. Семиотика культуры. - М.: Языки русской культуры, 1996. - 608 с.

164. Философский энциклопедический словарь. - М., 1983. - 839 с.

165. Философский энциклопедический словарь. - 2010. [Электронный

ресурс]. URL: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_philosophy/ (дата обращения: 28.07.2011).

166. Федоров Н.Ф. Музей, его смысл и назначение. - М., 1992. - Вып.З-4.-50 с.

167. Флоренский П. А. Избранные труды по искусству. - М.: Изобразительное искусство, 1996. - 335 с.

168. Юренева Т.Ю. Музей в истории мировой культуры: генезис и эволюция: автореф. дис. ...док. истор. наук. - М.: Московский гос. пед. ун-т, 2004. - 40 с.

169. Юренева Т.Ю. Музееведение: учебник для высшей школы. - М.: Академический проект, 2006.,- 560 с.

170. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: учеб. пособие по музейной педагогике. - М.: Рос. ин-т культурологии, 2001. - 223 с.