Изображение фрустрирующей языковой личности в русских художественных и эпистолярных текстах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат наук Колышкина, Ирина Михайловна

• Колышкина, Ирина Михайловна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Колышкина, Ирина Михайловна

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основания исследования фрустрирующей языковой личности

§ 1. Фрустрация как объект изучения лингвистики

антропоцентризма

§ 2. Фрустрирующая языковая личность как один из типов языковой

личности

Выводы по I главе

Глава II. Лексические, синтаксические, коммуникативные средства изображения фрустрирующей языковой личности в художественных и

эпистолярных текстах

§ 1. Лексические средства репрезентации отрицательных

эмоций

§ 2. Синтаксические средства изображения фрустрирующей языковой личности

2.1. Бытийные предложения

2.2. Предложения характеризации

2.3. Безличные предложения

2.4. Парцелляция

2.5. Вопросительные и восклицательные предложения

§ 3. Коммуникативные средства изображения фрустрирующей языковой

личности

3.1. Речевая агрессия - коммуникативное средство изображения фрустрирующей языковой личности

3.2. Обращение к прецедентным текстам как один из способов преодоления фрустрации

§ 4. Особенности изображения реальной фрустрирующей языковой личности в эпистолярных текстах

Выводы по II главе

Глава III. Базовые концепты фрустрации

§ 1. Концепт «смерть»

§ 2. Концепт «страдание»

183

§ 3. Концепт «зверь»

§ 4. Концепт «воина»

219

Выводы по III главе

223

Заключение

227

Источники исследования

Литература

247

Список использованных словарей

„ !

Приложение 1

„ ~

Приложение 2

259

Приложение 3.1

Приложение 3.2

„ л

Приложение

„ -

Приложение 5

„ ,

Приложение 6.1

Приложение 6.2

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Изображение фрустрирующей языковой личности в русских художественных и эпистолярных текстах»

Введение

Обращение лингвистов к теме человеческого фактора в языке свидетельствует о важном методологическом сдвиге в языкознании, о переходе к изучению языка в тесной связи с человеком, его мышлением и практической деятельностью и, как результат, к изучению языковой личности. Феномен языковой личности широко исследуется на современном этапе развития науки о языке, что связано с утвердившимся в языкознании принципом антропоцентризма. Господство антропоцентризма как особого принципа исследования роднит лингвистику со многими другими науками и позволяет изучать внутренний мир человека во всем его многообразии, чему способствует появление новых научных дисциплин, сформировавшихся на стыке традиционных. Наша работа посвящена рассмотрению фрустрирующей языковой личности, исследование которой базируется на стыке разных гуманитарных наук: психологии, литературоведения и собственно лингвистики, важной чертой которой является экспансионизм. Языковая личность очень часто испытывает душевные мучения, подвергаясь стрессовым ситуациям: влиянию негативных эмоций, агрессии, депрессиям, фрустрациям. Основанием для реконструкции текстовой фрустрирующей языковой личности является анализ текста. Обращение к текстам, в которых воспроизводится напряженное психологическое состояние, душевные метания личности, соответствует еще одному принципу современной лингвистики - текстоцентризму. Все сказанное определяет актуальность данного исследования.

Объектом диссертационной работы выступает фрустрирующая языковая личность.

Предметом исследования являются лингвистические особенности изображения фрустрирующей языковой личности в художественной литературе и письмах.

Цель диссертационной работы заключается в многоаспектном лингвистическом исследовании фрустрирующей языковой личности. Для достижения этой цели в работе решаются следующие задачи:

1) дать определение понятия «фрустрирующая языковая личность»;

2) выявить и охарактеризовать лексические, синтаксические и коммуникативные средства изображения фрустрирующей языковой личности в художественных и эпистолярных текстах;

3) классифицировать типы писем в зависимости от способа изображения реальной фрустрирующей языковой личности;

4) рассмотреть языковые способы преодоления состояния фрустрации;

5) проанализировать некоторые базовые концепты фрустрации в художественных текстах.

Новизна предпринятого исследования состоит в том, что в научный оборот вводится и на художественно-эпистолярном материале разрабатывается понятие фрустрирующей языковой личности. В диссертации впервые выявлен и охарактеризован комплекс языковых средств изображения фрустрирующей языковой личности в художественной литературе и письмах; рассмотрены некоторые базовые концепты в концептосфере фрустрации: «война», «смерть» «страдание» и «зверь».

Теоретическими основаниями работы являются:

• труды отечественных и зарубежных лингвистов, посвященные исследованию языковой личности: В.В. Виноградова, Й.Л. Вайсгербера, Ю.Н. Караулова, В.В. Воробьёва, Н.Д. Голева, О.Б. Сиротининой, В.П. Нерознака, С.Г. Воркачева, Т.В. Кочетковой, А.Г. Баранова, Ю.Е. Прохорова, Л.П. Клобу-ковой, И.А. Стернина, Т. Н. Снитко и др.;

• основополагающие работы по психологии, касающиеся состояния фрустрации и агрессии: 3. Фрейда, Н.Д. Левитова, Ф.Е. Василюка, B.C. Мерлина, P.C. Немова, A.A. Реана и др.;

• исследования, описывающие язык фрустрации: В.К. Харченко, Е.Ю. Кореневой, Ю.Б. Пикулевой, С.Н. Плотниковой;

• труды по психолингвистике, эмотивной, коммуникативной, когнитивной лингвистике и лингвокультурологии: В.К. Харченко, З.Д. Поповой, P.M. Фрумкиной, Л.Г Бабенко, И.А. Стернина, В.И. Шаховского, Е.А. Попо-

вой, Д.А. Романова, Ю.Д. Апресяна, В.Ю. Апресян, H.A. Красавского, Ю.В. Щербининой, H.H. Белуновой и мн. др.

Основными методами и приемами исследования явились описательно-аналитический метод, позволяющий делать теоретические выводы на основе анализа эмпирического материала; методика анализа словарных дефиниций', функциональная методика, с помощью которой можно изучить реализацию концепта и его репрезентантов в текстах художественных произведений; методика анализа парадигматических и синтагматических связей слов-репрезентантов концептов; методика учета ассоциативных связей концепта, помогающая выявить свойственные ему оттенки смысла; методика анализа паремий, способствующая более полному описанию базового смыслового слоя концептов.

Материалом исследования послужили произведения таких русских писателей и поэтов XIX-XXI вв., как A.C. Пушкин, В.К. Кюхельбекер, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов, И.С. Никитин, Ф.М. Достоевский, И.А. Гончаров, Л.Н. Толстой, В.М. Гаршин, Л.Н. Андреев, Б.Л. Пастернак, М.А. Булгаков, С.А. Есенин, М.А. Шолохов, Э.Г. Казакевич, В.М. Шукшин, В.П. Астафьев, Ю.В. Трифонов, B.C. Маканин, Л.С. Петрушевская, Л.Е. Улицкая, B.C. Токарева, Е.В. Гришковец, С.А. Щербаков, П.В. Санаев и др., а также письма Н.В. Гоголя, Н.Э. Бабеля, Л.Н. Толстого, В.В. Розанова, С.А. Есенина, A.A. Ахматовой и др. Общее количество примеров, полученных методом частичной выборки, составляет 2500 фрагментов текста.

Теоретическая значимость данного исследования состоит в дальнейшей разработке теории языковой личности, в определении места и значимости негативных компонентов в ее структуре. Разработка приемов преодоления состояния фрустрации с помощью прецедентных текстов теоретически значима в психолингвистическом и социолингвистическом аспекте, а также для изучения негативного и позитивного потенциала языка. Диссертационная работа способствует дальнейшему развитию лингвокультурологии, когнитивной лингвистики, лингвистики текста и межкультурной коммуникации.

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования могут найти применение на занятиях в системе вузовского образования: при преподавании современного русского литературного языка (разделы «Лексика», «Синтаксис»), русского языка и культуры речи, русского языка как иностранного, стилистики, лингвистического и филологического анализа текста, педагогической риторики, в спецкурсах по когнитивной лингвистике, психолингвистике, лингвокультурологии, актуальным вопросам современного языкознания, а также в практике школьного обучения на уроках русского языка и русской словесности в рамках формирования коммуникативной, филологической и культуроведческой компетенции учащихся, на курсах повышения квалификации учителей-словесников. Результаты исследования могут быть использованы в языковых тренингах по преодолению состояния фрустрации.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Фрустрирующей называется языковая личность, которая находится в состоянии фрустрации. При этом необходимо различать фрустрирующую языковую личность персонажа в художественных произведениях и феномен реальной фрустрирующей самоидентификации, выраженный в эпистолярных текстах. Мы выделяем пять типов писем в зависимости от способа изображения фрустрирующей языковой личности. В первом типе фрустрирующая языковая личность констатирует сам факт состояния фрустрации; второй тип — это письма, представляющие собой просьбу о помощи у другого «я» выхода из состояния душевных метаний; третий тип писем представляет собой поддержку, совет для человека, испытывающего душевные метания; четвертый тип — это письма, в которых содержится благодарность близким людям за помощь, оказанную при преодолении душевных страданий; пятый тип — смешанный тип писем, где в различных комбинациях в одном письме могут содержаться данные типы.

2. Фрустрирующая языковая личность — это дериват эмоциональной языковой личности, в связи с чем в ее структуре выделяется эмотивно-прагма-

тический аспект (эмотикон). Центральное место в эмотиконе фрустрирующей языковой личности занимают такие отрицательные эмоции, как раздражение, злость, гнев; опасение, страх, ужас; печаль, грусть, горе и др., которые репрезентируются определенными лексическими средствами.

3. К синтаксическим средствам изображения фрустрирующей языковой личности относятся бытийные предложения, предложения характеризации, а также безличные конструкции и средства экспрессивного синтаксиса (парцелляция, риторические вопросы и восклицания).

4. Коммуникативное поведение фрустрирующей языковой личности может быть как конструктивным, так и деконструктивным. Под деконструктив-ным поведением понимается речевая агрессия, которая, с одной стороны, может быть направлена языковой личностью на освобождение накопившейся отрицательной энергии, с другой — имеет целью оскорбить, унизить собеседника, привести его в состояние фрустрации. Конструктивным речевым поведением языковой личности является желание преодолеть состояние фрустрации с помощью обращения к прецедентным текстам.

5. Фрустрация реальной языковой личности, отраженная в эпистолярных текстах, выражается такими же способами, как и фрустрация языковой личности персонажа в художественной литературе, исключая парцелляцию и прямую речевую агрессию. Отсутствие речевой агрессии в проанализированных нами письмах объясняется тем, что их авторы являются носителями элитарной речевой культуры, в то время как литературные персонажи могут быть представителями всех типов русской речевой культуры. Так как в своей работе мы ограничились исследованием эпистолярных текстов XIX - 1-ой половины XX вв., то в них не было выявлено такого средства экспрессивного синтаксиса, как парцелляция, которое стало лишь зарождаться в конце XIX века, а своего расцвета достигло во 2-ой половине XX - начале XXI веков.

6. Ключевыми концептами фрустрации являются смерть, зверь, война, страдание. Фрустрация может быть как причиной страдания, так и самим страданием, терзающим человека. Семантика слова страдание выявляет за-

ключенный в нем амбивалентный характер чувств, так как, с одной стороны, страдание приносит горе, муки, а с другой - заставляет человека бороться, совершенствоваться, работать над собой или над фрустрирующей ситуацией. Смерть вызывает у языковой личности фрустрирующий экзистенциальный страх. Само состояние фрустрации сопоставимо с психологической смертью. Базовый концепт зверь вскрывает связь фрустрирующей самоидентификации с животным началом в человеке, так как если языковая личность находится в состоянии фрустрации и не может обуздать животный инстинкт, то она уподобляется зверю. Война - это массовая фрустрация, которой подвержены не только воюющие, но и мирные граждане. Концепт война «вмещает» в себя все остальные концепты, так как на войне мы видим массовую смерть, страдание и человеческое озверение.

Апробация основных положений и результатов диссертационного исследования осуществлялась на конференциях различного уровня: II Международной научной конференции «Язык, литература, ментальность: разнообразие культурных практик» (Курск, май 2009 г.), Международной научной конференции «Русский язык в современном мире: константы и динамика» (Волгоград, 7-9 декабря 2009 г.), Международной научной конференции «Лингвистические основы межкультурной коммуникации» (Нижний Новгород, декабрь 2009 г.), Международной конференции, посвященной 50-летию со дня основания кафедры русского языка филологического факультета Воронежского государственного университета, 85-летию со дня рождения проф. И.П. Распопова, 75-летию со дня рождения проф. A.M. Ломова, «Грамматика III тысячелетия в контексте современного научного знания: XXVIII Распоповские чтения» (Воронеж, 12-14 марта 2010 г.), международной молодежной конференции «Чеховские чтения в Таганроге» (Таганрог, 22-23 апреля 2010 г.), III Всероссийской научно-практической конференции «Личность-Язык-Культура» (Саратов, 25-26 ноября 2009 г.), региональной научной

конференции «Русская концептосфера в историческом, социолингвисти-

ческом и лингвокультурологическом аспектах» (Липецк, 21 ноября 2008 г.), региональной научно-практической конференции молодых ученых по гуманитарным наукам «Жизнь традиции в диалоге времен» (Елец, июнь

2009 г.), региональной научно-практической конференции «Л.Н. Толстой в контексте русской культуры» (Липецк, 9-10 декабря 2010 г.), регионально-научной конференции «Функционально-коммуникативные и лин-гвокультурологические аспекты изучения текста и дискурса» (Липецк, 22 апреля 2011 г.), областной научно-практической конференции «О научном потенциале региона и путях его развития» (Липецк, декабрь

2010 г.), на областном профильном семинаре школы молодых ученых по гуманитарным наукам (Елец, 16-17 июня 2011 г.), межрегиональной научной конференции «Ф.М. Достоевский в русском лингвокультурном пространстве», посвященной 190-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского (Липецк, 23 ноября 2011 г.), ежегодных научно-практических конференциях преподавателей, аспирантов и соискателей Липецкого государственного педагогического университета по проблемам русистики (Липецк, 2008-2011 гг.). Основные положения диссертационного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры русского языка и общего языкознания Липецкого государственного педагогического университета (2008-2011 гг.).

По теме диссертации опубликовано 20 работ, в числе которых есть две статьи в изданиях, входящих в перечень ВАК РФ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников исследования, списка использованной литературы и 6 приложений.

Во Введении обосновывается актуальность выбора темы исследования, определяются его объект, предмет, цель и конкретные задачи, оценивается научная новизна, а также теоретическая и практическая значимость диссертации, характеризуется эмпирическая база и методология исследования, формулируются положения, выносимые на защиту, приводятся

данные об апробации, описывается структура диссертации.

В первой главе «Теоретические основания исследования фрустриру-ющей языковой личности» определяются ведущие принципы современной лингвистической парадигмы, рассматривается понятийный аппарат исследования фрустрирующей языковой личности и теоретически осмысляются имеющиеся в лингвистике на данном этапе ее развития подходы к изучению языковой личности, вводится понятие «фрустрирующая языковая личность».

Во второй главе «Лексические, синтаксические, коммуникативные средства изображения фрустрирующей языковой личности в художественных и эпистолярных текстах» приводится анализ лексических средств репрезентации негативных эмоций, описываются бытийные предложения, предложения характеризации, а также безличные, вопросительные, восклицательные переложения и парцелляция как синтаксические средства выражения душевных терзаний личности; анализируется коммуникативное поведение фрустрирующей языковой личности, которое может быть как конструктивным, так и деконструктивным. Кроме того, здесь рассматриваются особенности изображения реальной фрустрации в письмах русских писателей Х1Х-ХХ веков и предлагается их классификация в зависимости от типа изображения фрустрирующей языковой личности.

В третьей главе «Базовые концепты фрустрации» подробно анализируются такие базовые концепты, как смерть, страдание, зверь и война.

В Заключении подводятся основные итоги исследования, формулируются перспективы дальнейшего изучения проблемы фрустрирующей языковой личности.

Глава I. Теоретические основания исследования фрустрирующей языковой личности

§ 1. Фрустрация как объект изучения лингвистики антропоцентризма

Отечественная и зарубежная лингвистика в последние десятилетия сменила вектор, парадигму развития, поставив в центр внимания человека, творящего язык и творимого языком. Иначе говоря, объявила новый - антропоцентрический - подход к изучению языка. Исследователи называют этот поворот «антропоцентрическим сдвигом» в филологии конца XX века (Ворожбитова 2003: 43). Формирование антропоцентрически ориентированной лингвистики можно квалифицировать как своеобразную реакцию ученых на исчерпавший свой объяснительный потенциал во второй половине XX века структурализм, рассматривающий язык вне человека, а человека вне языка. С 80-х - 90-х годов начинают выходить монографические работы, решавшие конкретные проблемы лингвистики с позиции антропоцентризма: языка и личности (Караулов 1987; Язык и личность 1989), языка и мышления (Серебренников 1988), языка и порождения речи (Человеческий фактор... 1991а, языка и картины мира (Роль человеческого фактора... 1988), языковых механизмов экспрессивности (Человеческий фактор... 1991 б, коммуникации, модальности, дейксиса (Человеческий фактор... 1992), словообразования (Земская 1992), функционирования языка (Золотова 1982; Русский язык... 1993) и др.

Антропоцентризм в качестве главного принципа современной лингвистики окончательно оформился в 90-е годы XX века. С тех пор человек становится центром современной лингвистики, которая проявляет большой интерес к понятию языковой личности, получившему статус парадигмообразующего. Как было отмечено Ю.Н Карауловым, «языкознание ... вступило в новую полосу своего развития, полосу подавляющего интереса к языковой личности» (Караулов 1987: 24). В 1989 году вышел сборник статей «Язык и личность» под редакцией Д.Н. Шмелева, где представлен опыт описания языковой личности известного лингвиста A.A. Реформатского (Реформатская, Лихтман и

др. 1989), а также рассмотрены когнитивные, коммуникативные и прикладные аспекты изучения языковой личности, представлены некоторые типы языковых личностей: «житель деревни» (Пауфошима 1989), языковая личность рабочего (Сиротинина, Ларькина 1989), писателя (Девятайкин 1989), персонажа (Можаева 1989), коллективная языковая личность в народной культуре (Никитина 1989) и др. В настоящее время понятие «языковая личность» достаточно хорошо разработано в российской лингвистической науке. «Терми-носочетание "языковая личность" имеет свои "дериваты" - "говорящая личность", "коммуникативная личность" (Красных), "эмотивная языковая личность" (Шаховский), что говорит о перспективности и актуальности антропоцентрически ориентированной лингвистики и об удачности выбора Ю.Н. Ка-рауловым самого словосочетания для обозначения емкого лингвокультуроло-гического понятия» (Красавский 2008: 12). Наше исследование посвящено рассмотрению фрустрирующей языковой личности.

«Антропоцентрический подход к изучению "дома бытия" (М. Хайдеггер) и соответственно человека, его построившего и в нем проживающего, предполагает комплексное рассмотрение сущности человеческой природы, столь необходимое для самопознания, самоидентификации человека на современном этапе его развития. Результатом такого симбиоза можно считать появление новых научных дисциплин, сформировавшихся на стыке традиционных» (Красавский 2008: 10), в чем выражается еще одна такая черта современной лингвистики, как экспансионизм, проявляющийся в выходе лингвистики на связи с другими науками, а также в интеграции нескольких смежных наук.

Исследование фрустрирующей языковой личности базируется на стыке разных гуманитарных наук (психологии, литературоведения, лингвистики), соответственно можно выделить несколько направлений изучения фрустрирующей языковой личности.

Первое направление - психологическое. Оно дает нам понятийный аппарат терминов, таких, как фрустрация, депрессия, агрессия, негативные эмоции и др.

Фрустрация (от латинского frustratio - обман, неудача) - психическое состояние переживание неудачи, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятствий на пути к некоей цели. Может рассматриваться как одна из форм психологического стресса (Новейший психологический ... 2005: 721).

Фрустрация (от латинского frustratio - обман, тщетное ожидание) - психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания. Состояние фрустрации сопровождается различными отрицательными переживаниями: разочарованием, раздражением, тревогой, отчаянием и др. Фрустрации возникают в ситуациях конфликта, когда, например, удовлетворение потребности наталкивается на непреодолимые или трудно преодолимые преграды. Высокий уровень фрустрации приводит к дезорганизации деятельности и снижению ее эффективности (Большой ... 2004: 580).

Фрустрация (от латинского frustratio - обман, неудача, тщетная надежда) - состояние подавленности, тревоги, возникающее у человека в результате крушения надежд, невозможности осуществления цели (Современный словарь иностранных слов 1993: 664).

Итак, по нашему мнению, фрустрация - это душевное состояние крушения надежд, сопровождаемое такими отрицательными эмоциями, как тревога, грусть, отчаяние и др.

Считается, что истоки работ по фрустрации восходят к 3. Фрейду (Фрейд 1989), который ввел данный термин для характеристики особого состояния или внутреннего психического конфликта, когда личность сталкивается с каким-либо (чаще - субъективно непреодолимым) препятствием на пути к достижению своих осознаваемых или неосознаваемых целей. В основе позиций фрейдизма и неофрейдизма лежит борьба «ид» (бессознательных, но властных влечений) и «суперэго» (принципов поведения, общественных норм и ценностей). Эта борьба полна фрустраций, понимаемых как подавление со стороны «цензуры», являющейся функцией «суперэго», влечений, которыми человек одержим с детства и которые носят в значительной (по-неофрейдист-

ски) или в полной мере (по Фрейду) сексуальный характер. Фрустрация всегда является «вынужденным отказом» от чего-либо (Хорни 1993: 23). К обычным последствиям фрустрации фрейдисты относят: переход личности на более низкий уровень функционирования (фрустрационная регрессия), бегство в мир фантазий и рационализацию (например, логическое обоснование непреодолимости того или иного препятствия). Также обязательным следствием фрустрации неофрейдисты считают агрессию (Там же).

В отечественной психологии фрустрация рассматривается как один из видов психических состояний, выражающихся в характерных особенностях переживаний жизненных трудностей и состояния неудовлетворенности (Левитов 1967). Фрустрация наступает, как отмечает Н.Д. Левитов, при возникновении трудностей на пути к удовлетворению потребностей или к достижению цели (Там же). Трудности могут быть представлены в виде непреодолимых (или субъективно оцениваемых как непреодолимые) препятствий, а также в виде внешних или внутренних конфликтов, в том числе - угрозы, обвинения, конфликтного требования. Ф.Е. Василюк относит фрустрацию к экстремальным жизненным ситуациям, наряду со стрессом, конфликтом и кризисом. Он считает, что «...если у существа этого мира, обладающего единственной потребностью (отдельным жизненным отношением, мотивом, деятельностью), возникает фрустрация - т.е. невозможность удовлетворить эту потребность, то вся его жизнь оказывается под угрозой, и, значит, подобная ситуация равносильна кризису» (Василюк 1995 а: 93). При анализе состояния фрустрации Ф.Е. Василюк выделяет 3 типа переживания фрустрации: реалистическое, ценностное и творческое (Василюк 1995 б: 105). Ряд исследователей (A.A. Реан, A.A. Баранов, Л.Г. Дикая, A.B. Махнач) рассматривают фрустрацию как одну из форм психологического стресса (Реан 1996: 15). Как считает Н.В. Та-рабрина, фрустрация - это «негативное понятие, отражающее состояние человека, сопровождаемое разными формами отрицательных эмоций» (Тарабрина 1983: 121). По P.C. Немову, фрустрация - это «тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушением

надежд в достижение определенной цели» (Немов 1995: 572).

Оценивая теоретические подходы к пониманию фрустрации, можно говорить о том, что необходимыми признаками фрустрирующей ситуации, согласно большинству определений, являются наличие сильной мотивированности достичь цели (удовлетворить потребность) и преграды, препятствующей этому достижению.

Кроме того, во фрустрирующей ситуации принято различать фрустратор, фрустрационную ситуацию и фрустрационную реакцию.

Наиболее частыми фрустрационными реакциями, как уже отмечалось, являются депрессия, агрессия и гнев.

Депрессия - обычно возникает, когда фрустрация вызвана утратой чего-либо или унижением. Депрессия (лат. ёергеББЮ - подавление) - в психологии аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменениями мотивационной сферы, когнитивных представлений и общей пассивностью поведения. Субъективно человек испытывает прежде всего тяжелые, мучительные эмоции и переживания - подавленность, тоску, отчаяние. Влечения, мотивы, волевая активность резко снижены. Типичны мысли о собственной ответственности за разнообразные неприятные, тяжелые события, происшедшие в жизни человека или его близких. Чувство вины за события прошлого и ощущения беспомощности перед жизненными трудностями сочетаются с чувством бесперспективности. Самооценка резко снижена. Изменяется восприятие времени, которое, как кажется, течет мучительно долго. В состоянии депрессии отмечаются замедленность, безынициативность, быстрая утомляемость; это приводит к резкому падению продуктивности. В тяжелых, длительных состояниях депрессии возможны попытки самоубийства (Новейший психологический словарь 2005: 115-116).

Заключение диссертации по теме «Русский язык», Колышкина, Ирина Михайловна

Заключение

Анализ фрустрирующей языковой личности демонстрирует роль языкознания как науки, изучающей средства выражения внутреннего мира человека. Это возможно благодаря таким ведущими принципами современной лингвистической парадигмы, как антропоцентризм, экспансионизм и текстоцен-тризм. Экспансионизм расширяет границы лингвистики и позволяет исследователю рассмотреть языковую личность на стыке разных наук: психологии, литературоведения и собственно лингвистики. Фрустрирующая языковая личность — это дериват эмоциональной языковой личности, которая находится в состоянии фрустрации. При этом необходимо различать фрустрирующую языковую личность персонажа в художественных произведениях и реальную фрустрирующую языковую личность, которая находит свое выражение в дружеских и интимно-дружеских письмах.

В зависимости от способа изображения реальной фрустрирующей языковой личности в письмах, выделяются следующие типы: первый тип — фрустрирующая языковая личность констатирует сам факт состояния фрустрации; второй тип — это письма, представляющие собой просьбу о помощи у другого «я» выхода из состояния душевных метаний; третий тип писем представляет собой поддержку, совет для человека, испытывающего душевные метания; четвертый тип — это письма, в которых содержится благодарность близким людям за помощь, оказанную при преодолении душевных страданий; пятый тип — смешанный тип писем, где в различных комбинациях в одном письме могут содержаться данные типы.

Лексическими средствами репрезентации фрустрирующих эмоций являются следующие эмотивы: 1) раздражение, злость, гнев; 2) опасение, страх, ужас; 3) печаль, грусть, горе; обида, тоска, разочарование, досада, исступление. В структурах данных лексем можно выявить такие смысловые компоненты, как «длительность, интенсивность переживания». Кроме того, слова-репрезентанты эмоций фрустрации имеют разнообразные оттенки в обозначении состояния языковой личности, что проявляется в представленности их в

разных синонимических рядах в пределах одной группы реакций, выделенных психологами. Классификация эмотивной лексики состояния фрустрации также может строиться на основе сочетания категориально-лексической семы эмотивности с категориально-семантическими семами (типа «состояние», «отношение», «воздействие» и др.).

Синтаксические средства изображения фрустрирующей языковой личности представляют собой различные синтаксические конструкции, среди которых мы исследуем бытийные предложения, предложения характеризации, безличные конструкции и экспрессивный синтаксис (парцелляция, риторические вопросы и восклицания).

Что касается коммуникативного поведения фрустрирующей языковой личности, то оно может быть как конструктивным, так и деконструктивным. Под деконструктивным поведением понимается речевая агрессия, которая, с одной стороны, может быть направлена языковой личностью на освобождение накопившейся отрицательной энергии, с другой — имеет целью оскорбить, унизить собеседника, привести его в состояние фрустрации. В ситуациях конфликта выделяются такие формы речевой агрессии, как оскорбление, угроза, грубое требование, грубый отказ, враждебное замечание, насмешка, ссора. Фрустрирующую языковую личность можно классифицировать по следующим типам: инвективная, куртуазная и рационально-эвристическая личность. Явление, противоположное речевой агрессии, называется речевой толерантностью и является одной из форм конструктивного коммуникативного поведения фрустрирующей языковой личности. Речевая толерантность может проявляется в обращении персонажей художественных произведений и авторов писем к прецедентным текстам как конструктивному способу преодо-' ления фрустрации. Прецедентными в сложных психологических ситуациях могут быть Библия, молитвы, прозаические и поэтические произведения авторов, близких по духу, а также эпистолярные тексты.

Фрустрация реальной языковой личности, отраженная в эпистолярных текстах, выражается такими же способами, как и фрустрация языковой лично-

сти персонажа в художественной литературе, исключая парцелляцию и прямую речевую агрессию. Отсутствие речевой агрессии в проанализированных нами письмах объясняется тем, что их авторы являются носителями элитарной речевой культуры, в то время как литературные персонажи могут быть представителями всех типов русской речевой культуры. Так как в своей работе мы ограничились исследованием эпистолярных текстов XIX - 1-й половины XX в., то в них не было выявлено такого средства экспрессивного синтаксиса, как парцелляция, которое стало лишь зарождаться в конце XIX века, а своего расцвета достигло во 2-ой половине ХХ-начале XXI веков.

Для более глубокого исследования фрустрирующей языковой личности, было необходимо проанализировать некоторые базовые концепты фрустрации: смерть, страдание, зверь, война. Данные архетипы представляют собой проверку для фрустрирующей языковой личности. Если человек внутренне не справляется со страданием, со смертью другого, с войной, то он может «превратиться в зверя». И страдание, и смерть, и война, как и само состояние фрустрации, стихийно, непроизвольно, всеохватно. Ключевые концепты фрустрации пересекаются в ассоциативном поле: у всех четырех базовых концептов есть общая ассоциация страх. Страх является одной из фундаментальных эмоций в эмотиконе фрустрирующей языковой личности. Пересечение базовых концептов фрустрации происходит и в материнском страдании, которое связано с переживанием о возможной смерти ребенка на войне. Более того, концепт война «вмещает» в себя 'такие концепты, как смерть, страдание, зверь, причем именно на войне мы видим массовую смерть, страдание и человеческое озверение.

Данное диссертационное исследование является попыткой комплексного рассмотрения фрустрирующей языковой личности, но в рамках одной работы невозможно охватить все языковые средства выражения фрустрации. Поэтому, на наш взгляд, перспективным остается более детальное изучение лексических, синтаксических средств изображения фрустрирующей языковой личности, которые могут быть представлены сложными предложениями, а

также целостное исследование концептосферы фрустрации. Необходимо разработать и другие языковые способы снятия фрустрации, к которым можно отнести не только диалог с самим собой, с книгой, но и с другим «я».

Намечаются перспективы и в исследовании реальных фрустрирующих языковых личностей на материале дневников, автобиографий, воспоминаний, разговорного и публицистического дискурсов, возможно рассмотрение нарративных и тендерных особенностей изображения душевных метаний.

Все это позволяет сделать вывод о том, что проблема изображения фрустрирующей языковой личности является актуальным и перспективным исследованием в языкознании.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Колышкина, Ирина Михайловна, 2012 год

Литература

1. Агрессия в языке и речи: сб. науч. ст. [Текст] / Под ред. И.А. Шаронова. -М.: РГГУ, 2004.

2) Акимова, Т.Н. Новое в синтаксисе современного русского языка [Текст] / Т.Н. Акимова. - М.: Высшая школа, 1990.

3) Алексейчик, А.Е. Библиотерапия [Текст] / А.Е. Алексейчик // Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. - М.: Медицина, 1985. -С. 304-319.

4) Аникст, A.A. Гете и Фауст: от замысла к свершению [Текст] / A.A. Аникст. -М.: Книга, 1983.

5) Арутюнова, Н.Д. Введение [Текст] / Н.Д. Арутюнова // Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке / Отв. ред. Н.Д. Арутюнова. - М.: Индрик, 1999 а. - С. 3-10.

6) Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека [Текст] / Н.Д. Арутюнова. -М.: Языки русской культуры, 1999 б.

7) Бабайцева, В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке [Текст] /В.В. Бабайцева. - М.: Дрофа, 2004.

8) Байрамуков, P.M. Речевое действие угрозы в рассказах В. М. Шукшина [Текст] / P.M. Байрамуков. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Ставрополь, 2001.

9) Барт, Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика [Текст] / Р. Барт -М.: «Прогресс», «Универс», 1994.

10) Бабенко, Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке [Текст] / Л.Г.Бабенко. - Свердловск: Изд-во Урал. гос. ун-та, 1989.

11) Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского [Текст] / М.М. Бахтин // Собрание сочинений: В 7 т. Т. 2. - М.: Русские словари, Языки славянской культуры, 2000.

12) Безруких, A.B., О.М. Пилявина. Архетипы в психотерапии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.jungland.ru/node/ll 15.

13) Белкин, A.A. Ф.М. Достоевский (К 75-летию со дня смерти)

[Текст] /А.А. Белкин. - М.: Знание, 1956.

14) Белошапкова, В.А. Современный русский язык. Синтаксис: учеб. пособие для филолог, специальностей ун-тов [Текст] / В.А. Белошапкова. -М.: Высш. школа, 1977.

15) Белошапкова, Т.В. Фрагмент описания языковой личности Шолохова: категория аспектуальности и структурные типы простого предложения (на материале публицистики и романа «Они сражались за Родину») [Текст] / Т.В. Белошапкова // Шолоховские чтения. Сб. научных трудов. Отв. ред. Ю.Г. Круглов. - М.: МГПУ им. М.А. Шолохова, 2005. - С. 135-137.

16) Белунова, Н.И. Дружеские письма творческой интеллигенции конца XIX - начала XX в. Жанр и текст писем [Текст] / Н. И. Белунова. - СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2000.

17) Белунова, Н.И. Категория речевого общения и особенности ее реализации в тексте дружеского письма (на материале писем творческой интеллигенции конца XIX - начала XX века) [Текст] / Н.И. Белунова // Филологические науки. - 1998. - № 2. - С. 78-88.

18) Белянин, В.П. Психологическое литературоведение. Текст как отражение внутренних миров автора и читателя [Текст] / В.П. Белянин. - М.: Генезис, 2006.

19) Бердяев, Н. А.Самопознание: Опыт философской автобиографии [Текст] /Н. А. Бердяев. -М.: Книга, 1991.

20) Вайсгербер, Й.Л. Родной язык и формирование духа. / Перевод с нем. [Текст] / Й.Л. Вайсгербер. - М.: Изд-во Московского ун-та, 1993.

21) Васильев, Л.М. Семантика русского глагола [Текст] / Л.М. Васильев. -М.:Высшая школа, 1981.

22) Василюк, Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. -1995 а.-Т. 16.-С. 90-101.

23) Василюк, Ф.Е. Типология переживания различных критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. - 1995 б. - Т. 16.

- №5 - С. 104-114.

24) Василюк, Ф.Е. Пережить горе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.psvchology.ru/librarv/00062.shtml.

25) Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание [Текст] / А. Вежбицкая. -М.: Русские словари, 1996.

26) Виноградов, В.В. Избранные труды. О языке художественной прозы [Текст] / В.В. Виноградов. - М.: «Наука», 1980

27) Власова, Е.В. Речевая агрессия как одно из выражений власти в СМИ [Текст] / Е.В. Власова // Проблемы речевой коммуникации. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. - С. 190-194.

28) Воркачев, С.Г. Зависть и ревность: к семантическому представлению моральных чувств в естественном языке [Текст] / С.Г. Воркачев // Известия РАН. - 1998. - Т. 57. - № 3. - С.39-44.

29) Воркачев, С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании [Текст] / С.Г. Воркачев // Филологические науки. - 2001. - №1. - С. 64-72.

30) Воробьев, В.В. Лингвокультурология (теория и методы): Монография. [Текст] / В.В. Воробьев. - М.: Изд-во РУДН, 1997.

31) Воробьев, В.В. Языковая личность и национальная идея [Текст] / В.В. Воробьев // Народное образование. - 1998. - №5. - С. 25-30.

32) Ворожбитова, A.A. Актуализация философско-лингвистического наследия как отражения «антропоцентрического сдвига» в филологии конца XX века [Текст] / А. А. Ворожбитова // Антропоцентрическая парадигма в филологии. - Ставрополь, 2003. - С. 43-48.

33) Воронцова, Т.А. Речевая агрессия (коммуникативно-дискурсивный подход). [Текст] / Т.А. Воронцова. Автореф. дис. ... д-ра филол. наук. -Челябинск, 2006.

34) Высоцкая, В.В. «Лишний человек» как явление русской литературной и общественной жизни. И.С. Тургенев: вчера, сегодня, завтра [Текст] / В.В. Высоцкая // Классическое наследие в изменяющейся России. Материалы

международной научной конференции, посвященной 190-летию со дня рождения и 125-летию со дня смерти писателя. - Орел, 2008. - С. 29 - 34.

35) Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования [Текст] / И.Р. Гальперин. Изд. 6-е. -М.: Издательство ЛКИ, 2008.

36) Гнездилов, A.B. Авторская сказкотерапия. Дым старого камина [Текст] / A.B. Гнездилов - СПб.: Питер, 2002.

37) Голев, Н.Д. Лингвоперсоналогия, антропотекст, типы языковой личности (лингвоперсонемы) [Текст] / Н. Д. Голев // Университетская филология - образованию: человек в мире коммуникаций: материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Коммуникативистика в современном научном мире: человек в мире коммуникаций» (Барнаул, 12-16 апр. 2005 г.) / Под. ред. А. А. Чува-кина. - Барнаул: Алт. гос. ун-т, 2005. - С. 84-86.

38) Гончарова, Т.В. «Все, что было не со мной, помню...» (Концепт «война» в ассоциативно-вербальном пространстве современного носителя языка) [Текст] / Т.В. Гончарова // «Прошли в огне солдаты русские, Отчизну славя и народ» (К 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне). Сборник статей. - Липецк: Изд-во ЛГПУ, 2010. - С. 32-56.

39) Горбунов, А. Тайна зверя. Опыт раскрытия пророчеств Апокалипсиса [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://vselprav.org/librarv/tavna.htm

40) Горелов, И.Н., Седов, К.Ф. Основы психолингвистики [Текст] / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. - М.: Лабиринт, 2001.

41) Горошко, Е.И. Лингвистика Интернета: формирование дисциплинарной парадигмы [Текст] / Е.И. Горошко // Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе. — Орел: Картуш, 2007. — Вып. 5. — С. 223-237.

42) Горшков, А.И. Русская словесность: От слова к словесности [Текст]: Учеб. пособие для учащихся 10-11 кл. шк., гимназий и лицеев гума-нит. направленности / А.И. Горшков. - М.: Просвещение, 1995.

43) Грамматика русского языка. Т. II [редкол.: В.В. Виноградов, Е.С. Истрина]. - М.: Изд-во Академии Наук СССР, 1954.

44) Горький, М. Леонид Андреев [Текст] / М. Горький //Андреев Л.Н. Повести. Рассказы. - М.: Эксмо, 2007.

45) Даль, В.И. Пословицы русского народа [Текст] / В.И. Даль. - М.: Государственное издательство художественной литературы, 1975.

46) Двойнина, Е.В. Речевая манипуляция в интернет-дискурсе (на материале русско- и англоязычных новостных сайтов) [Текст] / Е.В. Двойнина. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Саратов, 2010.

47) Другова, Г.Л. Предложения с именами психических состояний [Текст] / Другова Г.Л. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Калинин, 1984.

48) Добролюбов, Я. Истоки воинской мудрости [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.paganism.ru/m-wisdom.htm.

49) Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита [Текст] / Е.Л. Доценко. -М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997.

50) Евстафьева, А. В. Язык вражды в средствах массовой информации: лингвистические и экстралингвистические факторы функционирования [Текст] / A.B. Евстафьева. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Тольятти, 2009.

51) Ермакова, О.П. Толерантность и некоторые особенности русского менталитета в зеркале языка [Текст] / О.П. Ермакова // Философские и линг-вокультурологические проблемы толерантности: Коллективная моногр. / Отв. ред. H.A. Купина и М.Б. Хомяков. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. - С. 124-132.

52) Жельвис, В.И. Поле брани. Сквернословие как социальная проблема в языках и культурах мира [Текст] / В.И. Жельвис. - М.: Ладомир, 2001.

53) Жолковский, А. К. Блуждающие сны и другие работы [Текст] / А.К. Жолковский. - М.: Наука - Восточная литература, 1994.

54) Зализняк, A.A., Левонтина, И.Б., Шмелев, А.Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира [Текст] / A.A. Зализняк, И.Б. Левонтина, А.Д. Шмелев // Отечественные записки. — 2002. — № 3. — С. 248-261.

55) Земская, Е.А. Словообразование как деятельность [Текст] / Е.А.

Земская. - М.: Наука, 1992.

56) Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по сказкотерапии [Текст] / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. - СПб.: Речь, 2006.

57) Золотова, Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса [Текст] / Г.А. Золотова. - М.: Издательство «Наука», 1982.

58) Золотова, Г.А. Труды В.В. Виноградова и проблема текста [Текст] / Г.А. Золотова // Вестник Моск. ун-та. Сер. 9. Филология. - 1995. -№4. - С. 84-98.

59) Золотова, Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова, М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка [Текст] / Г.А. Золотова, Н.К. Онипенко, М.Ю. Сидорова. - М.: Наука, 2004.

60) Иванчикова, Е.А. Парцелляция, ее коммуникативно-экспрессивные и синтаксические функции [Текст] / Е.А. Иванчикова // Русский язык и советское общество. — М.: Наука, 1968.

61) Ильин, Е.П. Эмоции и чувства [Текст] / Е.П. Ильин - СПб.: Питер, 2001.

62) Катуков, С.С. Лексико-фразеологическая объективация концепта «брань» в русском языке [Текст] / С.С. Катуков. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Воронеж, 2006.

63) Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность [Текст] / Ю.Н. Караулов. -М.: Наука, 1987.

64) Караулов, Ю.Н. Языковая личность [Текст] / Ю.Н. Караулов // Русский язык: Энциклопедия / Ред. Ю.Н.Караулов. - М.: Дрофа, 1997. - С. 671-672.

65) Караулов Ю.Н. Словарь Пушкина и эволюция русской языковой способности [Текст] / Ю.Н. Караулов. -М.: Наука, 1992.

66) Карасик, В.И. Этнокультурные типы институционального дискурса [Текст] / В.И. Карасик // Языковая личность: культурные концепты. - Волгоград, Архангельск: Перемена, 1996.

67) Карасик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс: моно-

графия / В.И.Карасик. М.: Гнозис, 2004.

68) Ковалева, H.A. Русское частное письмо XIX века. Коммуникация. Жанр. Речевая структура [Текст] / H.A. Ковалева. - М.: СпортАкадемПресс, 2001.

69) Колесов, В.В. Древняя Русь: наследие в слове. Мир человека [Текст] / В.В. Колесов. - СПб.: Филол. ф-т С.-П. гос. ун-та, 2000 а.

70) Колесов, В.В. О логике логоса в сфере ментальности [Текст] / В.В. Колесов // Мир русского слова. - 2000 б. - № 2. - С. 52-70.

71) Коренева, Е.Ю. Язык фрустрирующей самоидентификации (на материале зарубежной и отечественной художественной литературы) [Текст] / Е.Ю. Коренева. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Белгород, 2007.

72) Красавский, H.A. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах [Текст] / H.A. Красавский. - М.: «Высшая школа», 2008.

73) Крейдлин, Т.Е. Мужчины и женщины в невербальной коммуникации [Текст] / Г.Е. Крейдлин. — М.: Языки славянской культуры, 2005.

74) Крысин, Л.П. Этностереотипы в современном языковом сознании: к постановке проблемы [Текст] / Л.П. Крысин // Философские и лингвокульту-рологические проблемы толерантности. - Екатеринбург: изд-во Уральского университета, 2003. - С. 458-463.

75) Культурные практики толерантности в речевой коммуникации: Коллективная моногр. [Текст] / Отв. ред. Н. А. Купина и О. А. Михайлова -Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2004.

76) Купина, H.A. Лингвистические проблемы толерантности [Текст] / H.A. Купина, O.A. Михайлова // Толерантность в современной цивилизации. -Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. - С. 50-69.

77) Кусов, Г.В. Оскорбление как иллокутивный лингвокультурный концепт [Текст] / Г.В. Кусов Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Волгоград, 2004.

78) Лассан, Э. Еще раз о значении, концепте и концептосфере // Русское слово в мировой культуре. Материалы X Конгресса Международной

ассоциации преподавателей русского языка и литературы. Санкт-Петербург, 30 июня-5 июля 2003 г. Пленарные заседания: сб. докладов. В 2-х Т. I / Под. ред. Е.Ю. Юркова, И.О. Рогожиной. - СПб.: Политехника, 2003. - С. 265-275.

79) Лебедев, Ю.В. «Небесным пением своим он усыпил земные муки». О творчестве Ивана Ивановича Козлова [Текст] /Ю.В. Лебедев // Литература в школе. - 1998. - № 1. - С.6-21.

80) Левитов, Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний [Текст] / Н.Д. Левитов // Вопросы психологии. - 1967. - № 6. - С. 118-129.

81) Леонгард, К. Акцентуированные личности [Текст] / К. Леонгард -М.: Эксмо, 2002.

82) Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1977.

83) Лихачев, Д.С. Концептосфера русского языка [Текст] / Д.С. Лихачев // Русская словесность: Антология / Под ред. проф. В.П. Нерознака . - М.: Academia, 1997. - С. 262-269.

84) Лутовинова, О.В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса [Текст] / О.В. Лутовинова. - Волгоград: Издательство ВГПУ «Перемена», 2009.

85) Лушникова, Г.И. Интертекстуальность художественного произведения: учебное пособие [Текст] / Г.И. Лушникова. - Кемерово: КемГУ, 1995.

86) Мануйлов, В.А. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Комментарий: пособие для учителя [Текст] / В. А. Мануйлов. - Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1975.

87) Маслова, В.А. Лингвокультурология [Текст] / В. А. Маслова. - М.: «Академия», 2001.

88) Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика: Учебное пособие [Текст] / В.А. Маслова. - Минск: ТетраСистемс, 2004.

89) Маслова, В.А. Художественный текст как социально-психологический феномен и его семантика [Текст] / В.А. Маслова // Текст: Узоры ковра : науч.-метод. семинар «Textus». - СПб.; Ставрополь, 1999. - Вып. 4, ч.1. - С.

123-129.

90) Марцинковский, В. Смысл страдания [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://krotov.info/librarv/13 m/ar/zinkovsk l.htm.

91) Мень, А. Как читать Библию [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://predanie.ru/lib/book/read/73483/

92) Митрополит Иерофей (Влахос). Православная психотерапия: святоотеческий курс врачевания души [Текст] / Митрополит Иерофей (Влахос). -Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2006.

93) Михайлова, O.A. Толерантность и терпимость: взгляд лингвиста // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности: Коллективная моногр. [Текст] / Отв. ред. H.A. Купина и М.Б. Хомяков. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003. - С. 99-111.

94) Миронова, И.К. Концептосфера «Еда» в русском национальном сознании: базовые когнитивно-пропозициональные структуры и их лексические репрезентации [Текст] / И.К. Миронова. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Екатеринбург, 2002.

95) Налчаджян, A.A. Загадка смерти. Очерки психологической танатологии [Текст] / A.A. Налчаджян. - СПб., «Питер», 2004.

96) Налчаджян, A.A. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) [Текст] / A.A. Налчаджян. - Ереван: Издательство АН Армянской ССР, 1988. - С. 125 - 126.

97) Наумова, Т.С. Коммуникативное поведение Л. Н. Толстого (на материале эпистолярного наследия и мемуаров) [Текст] /Т.С. Наумова. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Курск, 2009.

98) Немов, P.C. Психология: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии [Текст] / P.C. Немов. - М.: Просвещение, 1995.

99) Нефедова, Е.А. Экспрессивный словарь диалектной личности [Текст] /Е.А. Нефедова. -М.: Изд-во МГУ, 2001.

100) Николина, H.A. Заглавие и текст: повесть Ф.М. Достоевского «Кроткая» [Текст] / H.A. Николина // Русский язык в школе. - 2002. - №1. - С.

46-52.

101) Общая психология. Тексты. Субъект деятельности. Кн. 1 [Текст] / Отв. ред. В.В. Петухов. - М.: УМК «Психология»; Генезис, 2002.

102) Осоргин, М.А. Заметки старого книгоеда [Текст] / М.А. Осоргин. -М.: Книга, 1989.

103) Павловский, А.И. Популярный библейский словарь: Кн. для чтения [Текст] / А.И. Павловский. - М.: Панорама, 1994.

104) Петрова, Н.Е., Рацибурская, JI.B. Язык современных СМИ: средства речевой агрессии [Текст] / Н.Е. Петрова, JI.B. Рацибурская. - М.: Флинта, Наука, 2011.

105) Петров, С.М. Пушкин. Очерк жизни и творчества [Текст] / С.М. Петров, - М.: «Просвещение», 1973.

106) Пикулева, Ю.Б. Телевизионная реклама как источник фрустрации [Текст] / Ю.Б. Пикулева // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности: Коллективная моногр. / Отв. Ред. H.A. Купина и М.Б. Хомяков. -М.: OJIMA-ПРЕСС, 2005. - С. 246-261.

107) Плотникова, С.Н. Дискурсивная фрустрация и бытие другим [Текст] / С.Н. Плотникова // Языковая фрустрация / Под ред. В.Н. Базылева, В.Г. Красильниковой. -М.: МАКС Пресс, 2007.

108) Попова, З.Д., Стернин, И.А. Очерки по когнитивной лингвистике [Текст] / З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: Истоки, 2001.

109) Попова, Е.А. «Тоска по родине, как душевная болезнь» [Текст] / Е.А. Попова//Русская речь. -2001. -№6. - С. 55-60.

110) Попова, Е.А. Третьеличный нарратив русской литературы и косвенная речь как средство его структурно-смысловой организации: Монография. [Текст] / Е.А. Попова. - Липецк: Изд-во ЛГПУ, 2005.

111) Попова, Е.А. Совесть в русском языковом сознании [Текст] / Е.А. Попова // Русский язык в аспекте генетических и этнокультурных наблюдений над миром славян. - Липецк: Изд-во ЛГПУ, 2002. - С. 39-53.

112) Попова, Е.А. Человек как основополагающая величина современ-

ного языкознания [Текст] / Е.А. Попова // Филологические науки - 2002. - № 3. - С. 69-77.

113) Попова, М.В. Специфика концептуализации воровства в политическом дискурсе // [Текст] / М.В. Попова // Документ как текст культуры: Межвузовский сборник научных трудов. — Выпуск 2. — Тула: «Тульский полиграфист», 2009. — С. 45-50.

114) Прохоров, Ю.Е., Стернин, И.А. Русское коммуникативное поведение [Текст] / Ю.Е. Прохоров, И.А. Стернин. - М.: Флинта, 2006.

115) Психические состояния [Текст] / Сост. и общая редакция JI.B. Куликова. - СПб.: Питер, 2000.

116) Психология эмоций: хрестоматия [Текст] / Сост. В.К Вилюнас. -СПб.: Питер, 2004.

117) Пустовойт, П.Г. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» и идейная борьба 60-х годов XIX века [Текст] / П.Г. Пустовойт. - М.: Моск. ун-т, 1960.

118) Пушкин, A.C. Об обязанностях человека: Сочинение Сильвио Пеллико [Текст] / A.C. Пушкин // Полное собрание сочинений: В 10 т. Т. 7. -JL: Наука. Ленингр. отд-ние, 1978.

119) Растатуева, С.Г. Репрезентация концепта «толерантность» в русском языке [Текст] / С.Г. Растатуева. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. -Елец, 2008.

120) Расторгуева, B.C. Очерки по русской литературе второй половины 19 века: жизнь, народ, личность, герой [Текст] / B.C. Расторгуева. - Липецк: Изд-во ЛГПУ, 2004.

121) Реан, A.A. Агрессия и агрессивность личности [Текст] / A.A. Реан // Психологический журнал. - 1996. - Т 17. - №5. - С. 3 — 19.

122) Речевая агрессия в современной культуре [Текст] / Под общей ред. М.В. Загидулиной. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2005.

123) Речевая агрессия и гуманизация общения в средствах массовой информации [Текст] / В. М. Амиров, Л.В. Енина, H.A. Купина и др. - Екатеринбург: УрГУ, 1997.

124) Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира [Текст] / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова и др.; отв. ред. Б.А. Серебренников. -М.: Наука, 1988.

125) Романов, Д.А. Языковая репрезентация эмоций: уровни, функционирование и системы исследований (на материале русского языка) [Текст] / Д. А. Романов. Автореф. дис. ... доктора филол. наук. - Белгород, 2004.

126) Руденко, М.С. Художественное осмысление религиозных образов и мотивов в поэзии Анны Ахматовой [Текст] /М.С. Руденко. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. -М., 1996.

127) Русская грамматика. Т. 2. [Текст] / Гл. ред. Н.Ю. Шведова. - М.: Наука, 1980.

128) Русский романтизм: [учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов и пед. Ин-тов] [Текст] / Под ред. проф. H.A. Гуляева. - М.: Высш. школа, 1974.

129) Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект [Текст] / Т.Г. Винокур, М.Я. Гловинская, Е.И. Голанова и др.; отв. ред. Е.А. Земская, Д.Н. Шмелев. -М.: Наука, 1993.

130) Рябова, Т.Е. Материнская и отцовская любовь в русской средневековой традиции [Текст] / Т.Е. Рябова // Женщина в российском обществе. -1996. № 1.-С. 28—32.

131) Седов, К.Ф. Речевое поведение и типы языковой личности [Текст] / К.Ф. Седов // Культурно- речевая ситуация в современной России. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2000. - С. 298-312.

132) Серебренников, Б.А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и мышление [Текст] / Б.А. Серебренников. -М.: Наука, 1988.

133) Сиротинина, О.Б. Социолингвистический фактор в становлении языковой личности [Текст] / О.Б. Сиротинина // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты. - Волгоград, Саратов: Перемена, 1998.-С. 3-9.

134) Сковородников, А.П. О функциях парцелляции в современном

русском литературном языке [Текст] / А.П. Сковородников // Русский язык в школе. - 1980. - №5. -С. 86-91.

135) Сковородников, А.П. Языковое насилие в современной российской прессе [Текст] / А.П. Сковородников // Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: научно-методический бюллетень. - Красноярск -Ачинск: КрасГУ, 1997. - С. 10-15.

136) Скрыльникова, А.Ю. Категориальная и лингвокультурологическая сущность чуждости в русском языке [Текст] / А.Ю. Скрыльникова. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Елец, 2008.

137) Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис [Текст] / Под общей ред. Л.А. Новикова. - СПб.: Лань, 1999.

138) Спасская, Е.К. Отражение русской ментальности в слове. Концепт «совесть» в прозе И.С. Шмелева. [Текст] / Е.К. Спасская // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Лингвистика. - 2005 - № 7. - С. 188-193.

139) Сперанская, А.Н. Оскорбление словом в обыденном и правовом сознании носителей русского языка [Текст] / А.Н. Сперанская // Юрислингви-стика-1: проблемы и перспективы: межвуз. сб. науч. тр. - Барнаул: Изд-во Алт. Унта, 1999. - С. 90-97.

140) Сулейманова, М.А. Эпистолярные тексты М. Цветаевой — проявление лингвистической креативности элитарной языковой личности [Текст] / М.А. Сулеманова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Общественные и гуманитарные науки: Научный журнал. - 2008. - № 12 (86). - С. 248-253.

141) Стернин, И.А. О понятии коммуникативного поведения [Текст] / И.А. Стернин // Kommunikativ-funktionale Sprachbetrachtung. Halle, 1989. - S. 279-282.

142) Стернин, И.А. Проблемы формирования категории толерантность в русском коммуникативном сознании [Текст] / И.А. Стернин //

Культурные практики толерантности в речевой коммуникации. - Екатеринбург, 2004. - С. 130-149.

143) Стефанский, Е.Е. Концептуализация негативных эмоций в мифологическом и современном языковом сознании (на материале русского, польского и чешского языков) [Текст] /Е.Е. Стефанский. Автореф. дис. ... д-ра фи-лол. наук. - Волгоград, 2009.

144) Тарабрина, Н. В. Анализ когнитивных эталонов личностного реагирования во фрустрирующих ситуациях [Текст] / Н.В. Тарабарина // Психологические исследования познавательных процессов и личности / отв. ред. Д. Ковач [и др.]; Акад. наук СССР, ин-т психологии. - М.: Наука, 1983. - С. 121 -126.

145) Тарланов, З.К. Становление типологии русского предложения в ее отношении к этнофилософии [Текст] / З.К. Тарланов. - Петразоводск.: ПТУ, 1999.

146) Тер-Минасова, С.Г. «Я» и «Мы» в культурах и языках [Текст] / С.Г. Тер-Минасова // Русское слово в мировой культуре. Материалы X Конгресса Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы. Санкт-Петербург, 30 июня-5 июля 2003 г. Пленарные заседания: сб. докладов. В 2-х Т. II / Под. ред. Е.Ю. Юркова, Н.О. Рогожиной. - СПб.: Политехника, 2003. - С. 525-529.

147) Терновая, Т.Ю. Шекспировские мотивы в романе Джона Фаулза «Коллекционер» [Текст] / Т.Ю. Терновая // Культура народов Причерноморья. 2002.-№44.-С. 57 -62.

148) Токарев, Г.В. Проблемы лингвокультурологического описания концепта (на примере концепта «трудовая деятельность») [Текст] / Г.В. Токарев. - Тула : Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. JI.H. Толстого, 2000.

149) Трещалина, И.В. Языковая личность персонажа в прозе А. П. Чехова конца 80-х - начала 90-х годов: лексико-семантический аспект [Текст] / И.В. Трещалина. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. -Тверь, 1998.

150) Тураева, З.Я. Лингвистика текста: (Текст: структура и семантика)

[Текст] / З.Я. Тураева. - M.: Просвещение, 1986.

151) Уба,Е. В. Имя героя как часть художественного целого: (По романной трилогии И. А. Гончарова) [Текст] / Е.В. Уба // Гончаров И. А. Материалы Международной конференции, посвященной 190-летию со дня рождения И. А. Гончарова / Сост. М. Б. Жданова, А. В. Лобкарёва, И. В. Смирнова.

— Ульяновск, 2003. С. 195-208.

152) Убийко, В.И. Концептосфера человека в семантическом пространстве языка [Текст] / В. И. Убийко // Вестник ОГУ. - 2004. - № 5. - С. 3740.

153) Филипп Лаку-Лабарт. Молитва. (Эссе. Перевод с французского Н. Мавлевич) [Электронный ресурс] //Иностранная литература. - 1999. -№ 12.

- Режим доступа: http://magazines.russ.ru/inostran/1999/12/philip.html

154) Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности [Текст] / Отв. ред. H.A. Купина, М.Б. Хомяков. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003.

155) Формановская, Н.И. Ритуалы вежливости и толерантность [Текст] / Н.И. Формановская // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности / Отв. ред. H.A. Купина, М.Б. Хомяков. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003. - С. 345-362.

156) Фролова, В.В. Языковая личность в коммуникативном конфликте [Текст] / В.В. Фролова // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. Серия «Филология». - 2007. - Том 20 (59). -№4.-С. 210-213.

157) Фрейд, 3. Психология бессознательного [Текст] / 3. Фрейд. - М.: Просвещение, 1989.

158) Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция [Текст] / И.А. Фурманов. - Минск: Ильин В.П., 1996.

159) Харченко, В.К. Риторика внутри нас (Проблемы автокоммуникации) [Текст] / В.К. Харченко // Русский язык в школе. - 2001. - № 2. - С. 9094.

160) Харченко, В.К., Коренева, Е.Ю. Язык фрустрации: М. Лермонтов, М. Горький, О. Уайльд, С. Есин [Текст] / В. К. Харченко, Е. Ю. Коренева. -М.: Изд-во Лит. ин-та им. А. М. Горького, 2007.

161) Харченко, В.К., Хорошко, Е. Ю. Язык и жанр русского романса [Текст] / В. К. Харченко, Е. Ю. Хорошко. - М.: Литературный институт им. Горького, 2005

162) Хорни, К. Женская психология: пер. с англ. [Текст] / К. Хорни -СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993.

163) Хруненкова, A.B. Интолерантные формы речевого общения в дискурсе современной драматургии. [Текст] / A.B. Хруненкова. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Спб., 2010.

164) Цейтлин, С.Н. Синтаксические модели со значением психического состояния и их синонимика [Текст] / С.Н. Цейтлин // Синтаксис и стилистика / Под ред. Г.А. Золотовой. - М.: Наука, 1976.

165) Человек и агрессия. «Круглый стол» ученых [Текст] // Общественные науки и современность. - 1993. - № 2. - С. 92-105.

166) Человеческий фактор в языке: Коммуникация. Модальность. Дейксис [Текст] / Отв. ред. Т.В. Булыгина. -М.: Наука, 1992.

167) Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи [Текст] / Отв. ред. Е.С. Кубрякова. - М.: Наука, 1991а.

168) Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности [Текст] / В.Н. Телия, Т.А. Графова, A.M. Шахнарович и др.; отв. ред. В.Н. Телия. -М.: Наука, 19916.

169) Чернейко, Л.О. Гештальная структура абстрактного имени [Текст] / Л.О. Чернейко // Филологические науки. 1995. - № 4. - С. 78-83.

170) Чурилина, Л.Н. «Языковая личность» в художественном тексте: Монография [Текст] /Л.Н. Чурилина-М.: Флинта, 2006.

171) Шахова, Л.И. Структурно-функциональная характеристика лекси-ко-семантической группы существительных «чувство переживания» в русском языке [Текст] / Л.И. Шахова. Автореф. дис ... канд. филол. наук. - Киев,

172) Шаховский, В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка [Текст] / В.И. Шаховский. - Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1987.

173) Шаховский, В.И. Лингвистическая теория эмоций: Монография [Текст] / В.И. Шаховский. - М.: Гнозис, 2008.

174) Шейгал, Е.И. Вербальная агрессия в политическом дискурсе [Текст] / Е.И. Шейгал // Вопросы стилистики. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - Вып. 28: Антропоцентрические исследования. - С. 204-222.

175) Шмелев, А.Д. Сквозные мотивы русской языковой картины мира [Текст] / А.Д. Шмелев // Русское слово в мировой культуре. Материалы X Конгресса Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы. Санкт-Петербург, 30 июня-5 июля 2003 г. Пленарные заседания: сб. докладов. В 2-х Т. I / Под. Ред. Е.Ю. Юркова, Н.О. Рогожиной. - СПб.: Политехника, 2003. - С. 309-318.

176) Шмелев, А.Д. Терпимость в русской языковой картине мира [Текст] / А.Д. Шмелев // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности: Коллективная моногр. / Отв. ред. H.A. Купина и М.Б. Хомяков. -М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.-С. 111-124.

177) Шведова, Н.Ю. К определению концепта как предмета языкознания [Текст] / Н.Ю. Шведова // Языковая личность: текст, словарь, образ мира. К 70 летию чл.-корр. РАН Юрия Николаевича Караулова: Сб. статей. — М.: Изд-во РУДН, 2006. - С. 506-510.

178) Шнейдман, Э. Душа самоубийцы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://luckv-angels.narod.ru/articles/suic/art9.htm.

179) Шурупова, О.С. Концептосфера Петербургского и Московского текстов русской литературы (сопоставительный анализ) [Текст] / О.С. Шурупова. Автореф. дис. ... канд. филол. наук. - Елец, 2011.

180) Щербинина, Ю.В. Русский язык: Речевая агрессия и пути ее преодоления: Учебное пособие [Текст] / Ю.В. Щербинина. - М.: Флинта: Нау-

ка, 2004.

181) Язык и личность [Текст] / Отв. ред. Д.Н. Шмелёв. - М.: Наука, 1989.

182) Языковая фрустрация [Текст] / Под ред. В.Н. Базылева, В.Г. Кра-сильниковой. -М.: МАКС Пресс, 2007.

183) Яковлева, Е.С. О некоторых особенностях концептуализации личностного начала в русской лексике и грамматике [Текст] / Е.С. Яковлева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Филология. - 1997. - № 3. - С. 96-105.

Список использованных словарей

184) Абрамов, Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений [Электронный ресурс]. - М.: Русские словари, 1994. - Режим доступа: http://www.dict.t-mm.ru/abramov/

185) Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка [Текст] / З.Е. Александрова. — М.: Рус. яз., 1975. (Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка: практ. справочник [Текст] / З.Е. Александрова. — М.: Рус. яз., 1998.)

186) Большой академический словарь русского языка. Т. 6. З-Зятюшка [Текст] / Гл. ред. К. С. Горбачевич. -М.; СПб.: Наука, 2006.

187) Большой психологический словарь [Текст] / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.

188) Большой толковый словарь синонимов русской речи: идеографическое описание, антонимы, фразеологизмы [Текст] / Под общ. ред. проф. JI. Г. Бабенко. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008.

189) Горбачевич, К.С., Хабло, Е.П. Словарь эпитетов русского литературного языка [Текст] / К.С. Горбачевич, Е.П. Хабло. - JL: Наука (Ленингр. отд-ние), 1979.

190) Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т. 4. [Текст] / Даль В.И. - Репринт, изд. - M.: TEPPA-TERRA, 1998.

191) Кожевников, А.Ю. Словарь синонимов современного русского языка: речевые эквиваленты: практ. справ. [Текст] / А. Ю. Кожевников. - М.:

OJIMA Медиа Групп, 2009.

192) Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов [Текст] / Л.П. Крысин. - М.: «Русский язык», 2001.

193) Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник [Текст] / Под общим руководством Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова, E.H. Ширяева. - М.: Флинта; Наука, 2007.

194) Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. В.Н. Ярцева. -М.: Сов. Энциклопедия, 1990.

195) Львов, М.Р. Словарь антонимов русского языка: более 2000 антонимических пар [Текст] / М. Р. Львов / Под ред. Л. А. Новикова. - М.: Русский язык, 1978.

196) Новейший психологический словарь [Текст] / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

197) Новое в русской этимологии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://etvmolog.ruslang.ru/novoe.php?id= 167&vol

198) Новый объяснительный словарь синонимов русского языка [Текст] / Под общ. рук. Ю.Д. Апресяна. - М.: Языки русской культуры, 1997.

199) Русский ассоциативный словарь. В 2 т. [Текст] / Ю.Н. Караулов, Г.А. Черкасова, Н.В. Уфимцева, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов. Т. I. От стимула к реакции: - Ок. 7000 стимулов. М.: АСТ-Астрель, 2002.

200) Словарь русского языка: В 4-х т. [Текст] / под ред. А.П. Евгенье-вой. — М.: Рус. яз.; 1997.

201) Современный словарь иностранных слов [Текст]. — М.: Русский язык, 1993.

202) Словарь синонимов русского языка: В 2 т. Т. 1: А-Н / ИЛИ РАН [Текст] / Под ред. А.П. Евгеньевой. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2003.

203) Словарь синонимов русского языка [Текст] / Под ред. А.П. Евгеньевой. -М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2001.

204) Степанов, Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт ис-

следования [Текст] / Ю.С. Степанов. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1997.

205) Стилистический энциклопедический словарь русского языка [Текст] / Под ред. М.Н. Кожиной. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2003.

206) Тихонов, А.Н. Словообразовательный словарь русского языка в 2 т. Т 1. [Текст] / А. Н. Тихонов. -М: ООО «Издательство ACT», «Издательство Астрель», 2003.

207) Философский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. редакция: JI. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов — М.: Сов. Энциклопедия, 1983.

208) Харченко, В.К. Словарь богатств русского языка: ок. 7 000 единиц [Текст] /В.К. Харченко. -М.: ACT: Астрель, 2002.

209) Шанский, Н.М., Боброва, Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Значение и происхождение слов [Текст] - М.: Дрофа, Русский язык, 1997.

210) Шанский, Н.М., Иванов, В.В., Шанская, Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка [Текст] / Н.М. Шанский, В.В. Иванов, Т.В. Шанская. -М.: Просвещение, 1971.