Исследование влияния сферы образовательных и научных услуг на развитие региона: на примере Республики Карелия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Поташева, Ольга Вячеславовна

• Поташева, Ольга Вячеславовна
• кандидат экономических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Поташева, Ольга Вячеславовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАНИЕ - ОСНОВНОЙ ФАКТОР

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА

1.1. Роль знаний в формировании человеческого капитала

1.2. Влияние мировых тенденций на развития сферы образования и науки

1.3. Формирование региональной сферы образовательных и научных услуг в Республике Карелия

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СФЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И НАУЧНЫХ УСЛУГ НА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ

2.1. Уровень образования населения в Республике Карелия

2.2. Исследование динамики основных экономических показателей сферы образовательных и научных услуг в Республике Карелия с 1994 по 2004 годы)

2.3. Определение источников инвестиций в сферу услуг образования и науки в Республике Карелия

ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СФЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И НАУЧНЫХ УСЛУГ С ПОЗИЦИИ КАПИТАЛИЗАЦИИ РЕГИОНА

3.1. Методика выявления влияния сферы образовательных и научных услуг на развитие региона

3.2. Механизмы управления процессом развития региональной сферы образовательных и научных услуг

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Исследование влияния сферы образовательных и научных услуг на развитие региона: на примере Республики Карелия»

Актуальность темы исследования. Одним из ключевых процессов развития мировой экономики на рубеже XX - XXI веков является прогрессирующая глобализация, т.е. качественно новый этап в развитии мировых экономических отношений. Поэтому в сложившихся условиях ни одна национальная экономика независимо от размеров стран (крупные, средние, малые) и уровня развития (развитые, растущие или переходные) не может больше быть самодостаточной, исходя из имеющихся факторов производства, технологий и потребности в капитале. Ни одно государство не в состоянии рационально формировать и реализовывать экономическую стратегию развития, не учитывая приоритеты и нормы поведения основных участников мирохозяйственной деятельности. Глобализация охватывает все регионы и секторы мирового хозяйства, принципиально изменяет соотношение внешних и внутренних факторов развития национальных хозяйств. Единства трактовки термина «глобализация» ученными недостигнуто. Глобализацию мировой экономики, по мнению большинства ученых можно охарактеризовать как усиление взаимозависимости и взаимовлияния различных сфер и процессов мировой экономики, выражающееся в постепенном превращении мирового хозяйства в единый рынок товаров, услуг, капитала, рабочей силы и знаний.

Переход к этой стадии глобального экономического развития ознаменовался тем, что сегодня, в развитых странах приоритетными направлениями материальных и финансовых инвестиций становится человеческий фактор, приобретающий форму капитала в силу возрастающей роли знаний в создании общественных благ.

Экономическая наука сегодня уделяет особое внимание исследованию роли человеческого капитала в обеспечении эффективного функционирования экономических систем, в интенсивном развитии качественного уровня производства и в повышении качества жизни. Данная проблема актуальна для сегодняшней России, находящейся на этапе трансформации экономической системы. Исследование влияния человеческого капитала на экономическое развитие, как правило, основываются на гипотезе о том, что образование личности - главный фактор социального и экономического благополучия.

Экономисты, по-разному оценивая роль человеческого капитала на социально-экономическое развитие, едины в том, что признают доминирующим значение базовой его составляющей - образование вообще (как культуры) и конкретного профессионального образования. Уровень образования (профессиональный и общекультурный) признан активной составляющей в процессе капитализации личности, а уровень образования населения оказывает непосредственное влияние на процесс капитализации территории и на бизнес. Сегодня образование многими на уровне семьи рассматривается как способ повышения доходов отдельного человека и как источник экономического роста России и её регионов, как мотивационная составляющая во всех сферах и формах развития и как социально-экономическая основа гражданственности общества.

В числе стратегических задач социально-экономического развития страны на среднесрочную перспективу запланировано создание условий для повышения конкурентоспособности личности. Для этого сосредотачиваются усилия на реформе сферы образовательных и научных услуг, основной составляющей в повышении образовательного уровня человека.

Исторически сложившаяся многообразная сеть образовательных и научных учреждений, накопленный ресурсный потенциал этими учреждениями за переходный период рыночной экономики создали в каждом регионе свою сферу образовательных и научных услуг. Процесс развития региональной сферы нуждается в управлении, а, следовательно, и в научной оценке влияния образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие региона.

Актуальность исследования обусловлена как объективными потребностями настоящего этапа общемирового социально-экономического развития, так и спецификой сегодняшней ситуации в России и в её регионах, требующей принятия инвестиционных решений, обеспечивающих устойчивый экономический рост наряду с достижением более высокого уровня образования как фундамента для становления новой России.

Степень разработанности проблемы. Системный подход к исследованию влияния сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие региона предполагает: рассмотрение роли знаний в концепции человеческого капитала и теоретических основах региональной экономики; структуризацию явлений в процессе развития сферы и их взаимозависимостей. Выявление специфики развития сферы образовательных и научных услуг в регионе, определение влияния этой сферы на социальные и экономические цели развития региона.

Формирование человеческого капитала через сферу образовательных и научных услуг впервые оказалось в центре внимания западных ученых в 5060 годах прошлого века. Признание видными теоретиками Т. Шульцем, Г. Беккером, JI. Туроу способности человека накапливать совокупность знаний и квалификаций, выполняющих двойственную функцию: средств производства и предмета длительного пользования, выявило роль уровня образованности личности как источника удовлетворения в будущем духовных и материальных потребностей человека.

Начало исследованию вопросов о влиянии уровня образованности личности на положение человека на рынке труда было положено в работах классиков политической экономии У. Петти, А. Смита, Д. Рикардо. На теоретическом уровне были намечены подходы, рассматривающие проблемы производительности работника, и их воздействия на повышение производительности с помощью определенных инвестиций в человека.

В конце 50-х в начале 60-х прошлого века были опубликованы считающиеся сегодня классическими работы Т. Шульца, Г. Беккера, JI. Туроу о роли знаний в теории человеческого капитала, в основном сформировавшие ее сегодняшний вид. В них показана важнейшая роль профессиональных характеристик работника с точки зрения получаемого им дохода и других выгод, в том числе неденежных. Развитием в этом направлении стали исследования Дж. Минцера, Й.Бен-Пората по вопросам экономического обоснования целесообразности инвестиций в человека, в повышение уровня его образования через сферу образовательных и научных услуг.

На основе построенной Дж. Минцером модели стали возможны исследования, оценивающие воздействие уровня полученного образования на конкурентоспособность работника на рынке труда.

В России проблемами формирования и управления развитием сферы образовательных и научных услуг, оказывающих влияние на социально-экономическое развитие страны, занимались такие ученые, как И.Т. Посошков, М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, В.И. Экземплярский. Работы видного русского экономиста С.Г. Струмилина значительно расширили представление современной науки об экономической роли профессиональных знаний человека в процессе развития страны.

На рубеже XX - XXI веков был издан ряд работ отечественных экономистов, в которых исследуются специфические проблемы человеческого капитала и особенности его формирования в условиях переходной экономики (Дятлов С.А., Капелюшников Р.И., Щетинин В.П. и др.)

К настоящему времени накоплен значительный опыт исследования влияния разных факторов социально-экономического развития региона российскими учеными экономистами. Проблемам развития региональной экономики посвящены труды Л.В. Макарова, Л.И. Абалкина, А.Г. Гранберга, В.А. Гневко, О.П. Литовки, В.Е. Рохчина, И.И. Сизова, А.И. Татаркша и др. В республике Карелия вопросами социально-экономического развития занимаются: В.Б. Акулов, П.В. Дружинин, Т. В. Морозова, Е.Г. Немкович, А. С. Ревайкин, МЛ. Рудаков, Ю.В. Савельев, Т.В. Сачук. В основном исследования рассматривают вопросы влияния производственных факторов на развитие региона, исследуют структуру и динамики основных показателей экономического роста и разрабатывают методы стратегического планирования развития региона.

Исследованию вопросов о социальной роли знаний, о влиянии человеческого капитала на развитие России посвящены работы: КВ. Ильинского, М.М. Критского, С.В. Кузнецова, В.Р. Полозова, Н.М. Римашевской, Е.Г.Слу1{кого, А.И. Шишкина и др. В работах отражены проблемы повышения качества жизни, повышения качества человеческого потенциала и развития сферы образовательных и научных услуг.

Разрабатывая пути и методы решения проблем регионального развития, исследуя процесс капитализации региона, ученые Карельского научного центра впервые столкнулись с проблемой исследования влияния человеческого капитала на социально-экономическое развитие Республики Карелия.

В сложившихся социально-экономических условиях в Карелии человеческий капитал признается основным фактором развития региона, а сфера образовательных и научных услуг основой его формирования. Развитие региональной сферы образовательных и научных услуг в Карелии сопровождается постоянно растущим потоком инвестиций. Основными участниками процесса инвестирования в сферу образовательных и научных услуг в регионе выступают государство и общество. Спрос на образовательные и научные услуги в регионе постоянно возрастает, в результате увеличивается число организаций, занимающихся предоставлением образовательных и научных услуг, образуются дополнительные рабочие места и активно идет процесс привлечения финансовых средств в экономику региона.

Исследований посвященных оценке влияния процесса развития сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие региона и на развитие гражданского общества ни в Карелии, ни в научной литературе найти не удалось. В связи с возникшей необходимостью в регионе и появившейся возможностью данная исследовательская работа посвящена определению в количественных показателях экономической оценки влияния развития сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие Карелии.

Обоснование необходимости в данном исследовании на региональном уровне позволило принять утверждение о том, что скорость и уровень экономического развития определяется в первую очередь развитием человеческого капитала, а образование - ведущая составляющая человеческого капитала выступает основным фактором социально-экономического развития региона.

Рабочей гипотезой исследования является то, что в сложившихся условиях появилась потребность и возможность количественно оценить влияние сферы образовательных и научных услуг на социальное и экономическое развитие региона.

Целью диссертационной работы является разработка методики оценки влияния образовательных и научных услуг в регионе на его социально-экономическое развитие.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

- исследовать роль знаний в теории человеческого капитала;

- выявить особенности современного развития сферы образовательных и научных услуг с позиций региональной экономики;

- исследовать процессы развития государственного сектора образования и науки в Карелии;

- исследовать процессы развития негосударственного сектора образовательных и научных услуг в Карелии;

- изучить динамику спроса на образовательные и научные услуги в Карелии;

- провести экономико-математический анализ влияния процесса развития сферы образовательных и научных услуг на экономическое развитие Карелии (замоделировать влияние);

- разработать методические рекомендации по выявлению роли сферы образовательных и научных услуг и по эффективному управлению процессом развития данной сферы услуг в регионе.

Объектом исследования является процесс развития регионального рынка образовательных и научных услуг.

Предметом исследования является влияние сферы услуг образования и науки на социально-экономическое развитие Республики Карелия.

Теоретическую основу диссертационного исследования составили идеи, представленные в классических и современных трудах отечественных и зарубежных ученых по проблематике человеческого капитала, влияние уровня образования на мотивацию трудового и социального поведения человека в постиндустриальном обществе.

Методологической основой является системный подход. В работе использованы методы структурного и сравнительного анализа, методы математической обработки экспертных наблюдений и статистических данных (регрессионный анализ, корреляционный анализ). Информационную базу работы составили:

- нормативно-правовые и законодательные акты Российской Федерации и Республики Карелия в области управления образованием, а также государственные программы по модернизации системы образования и науки;

- материалы Территориального управления Федеральной службы по статистике Республики Карелия (Карелиястат), Министерства образования и по делам молодежи Республики Карелия, Министерства экономического развития Республики Карелия, Института экономики КарНЦ

РАН, двух университетов и Карельского Научного Центра РАН; материалы международных и межрегиональных научно - практических конференций; материалы глобальной сети Internet.

Научная новизна результатов диссертационного исследования заключается в следующем:

1. Впервые в Карелии исследованы особенности процесса развития сферы услуг образования и науки (с позиций человеческого капитала) на этапе реформирования экономики в России;

2. Выбраны параметры для исследования взаимосвязи сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие региона;

3. Создана и апробирована методика использования результатов исследования влияния процесса развития сферы услуг образования и науки на социально-экономическое развитие региона;

4. Разработаны рекомендации по управлению процессом развития сферы образования и науки на уровне региона.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в использовании результатов исследования при разработке стратегии развития Карелии, при разработке среднесрочных программ развития сферы образовательных и научных услуг в регионе и разработке механизмов реализации программных документов в условиях интенсивного инновационного экономического развития региона в условиях экономической интеграции в европейское сообщество.

Результаты, полученные в ходе диссертационного исследования, были использованы при подготовке стратегических документов: «Стратегия развития образования взрослых в Республике Карелия» и «Стратегия социально-экономического развития Карелии до 2020г.».

Основные защищаемые положения.

1. В условиях инновационного развития региона определяющим является развитие человеческого капитала, а именно основной его составляющей - образования населения.

2. Развитие негосударственного сектора образовательных и научных услуг в регионе определяется постоянно растущим спросом, который в современных условиях не полностью удовлетворяется государственным сектором бесплатных услуг.

3. Платные образовательные и научные услуги востребованы всеми категориями населения, рост объема услуг выявлен в счете производства Валового регионального продукта (ВРП), и влияние их объема на экономику региона с достаточной степенью точности моделируется.

4. Разработана методика использования результатов исследования влияния сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие региона.

Логика и структура исследования:

Работа построена на последовательном изучении теоретических концепций и практических оценок воздействия уровня образования населения на социально-экономическое развитие региона.

Структура работы обусловлена ее логикой и включает введение, три главы, заключение и библиографию.

В первой главе «Образование - основной фактор социально-экономического развития региона» рассмотрена концепция «человеческого капитала» и его основная составляющая - образование личности. Отражена роль знаний в современном обществе и влияние мировых тенденций на развитие образования. Обоснована необходимость научного исследования влияния основных показателей сферы услуг образования и науки на социально-экономическое развитие региона.

Во второй главе «Исследование влияния сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие Республики Карелия» выбраны показатели для мониторинга развития сферы образовательных и научных услуг, представлены их динамики за период с 1994 - 2004 гг, выявлены факторы, определяющие региональные особенности развития сферы услуг образования и науки в Республике Карелия, дана оценка влияния сферы услуг образования и науки на экономику региона через количественные показатели.

В третьей главе «Совершенствование сферы образования и науки с позиции капитализации региона» предложена методика использования исследования влияния процесса развития сферы услуг образования и науки на социально-экономическое развитие региона и разработаны рекомендации по управлению процессом развития сферы образования и науки на уровне региона.

13

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Поташева, Ольга Вячеславовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Роль знаний в формировании человеческого капитала на современном этапе развития общества определяет уровень образованности личности основным фактором социально-экономического развития региона. Ведущей со-\Ч действующей деятельности в повышении уровня образования населения в регионе является региональная сфера образовательных и научных услуг, и она оказывает определяющее влияние на социально-экономическое развитие региона.

Сфера образовательных и научных услуг в Карелии сегодня включает все виды, типы и уровни, обеспечивающие получение знаний в течение всей жизни.

1. Развитие сферы образовательных и научных услуг рассматривается не просто как повышение темпов экономического роста региона, а в качестве экономически выгодных инвестиций в формирование человеческого капитала, как со стороны государства, так и со стороны частного капитала.

2. Выполненные исследования позволили доказать, что Республика Карелия в период с 1994 по 2004 год развивалась в значительной степени благодаря высокому достигнутому уровню образования населения. На ближайший период прогнозируется увеличение численности населения с уровнем среднего и высшего профессионального образования, при продолжающемся значительном сокращении численности населения проживающего на территории республики.

3. Доминирующей группой в трудоспособном возрасте является население с уровнем среднего профессионального образования, которое в условиях конкуренции за рабочее место мотивировано на продолжение и повышение уровня профессонального подготовки и семья активно включается в процесс инвестирования в человека в сферу образовательных услуг.

4. В исследуемый период (с 1994 года по 2005) выявлен рост спроса на услуги высшего профессионального образования, соответсвенно увеличиваться объем инвестиций в эту сферу услуг со стороны государства и семьи. В результате возрастает численность населения, имеющего высшее образование, развивается человеческий капитал.

5. Исследование структуры населения по уровню образования и профессиональной подготовки свидетельствует о возрастающей роли знаний в развитии общества, о росте уровня жизни и эффективности профессионализма кадров в сложившихся условиях в регионе.

6. Развитие негосударственного сектора образовательных и научных услуг в регионе определяется постоянно растущим спросом, который в современных условиях не удовлетворяется государственным сектором бесплатных услуг и возрастает объем платных услуг, этому способствует система налогообложения - льготы на возмещение затрат при потреблении образовательных услуг. Платные образовательные и научные услуги востребованы всеми категориями населения, при росте объема платных услуг, предпочтение населения отдается государственным учреждениям, предоставляющим платные образовательные и научные услуги.

7. Исследования показателей инвестиционной активности основных участников в сферу образовательных и научных услуг позволило доказать, что основным инвестором в Карелии выступает государство, рост доли инвестиций семьи значительно отстает от роста государственных инвестиций.

8. Бизнес структуры признают эффективность вложения средств в образование и науку, но не готовы активно вступить в процесс до создания необходимых приемлемых для него условий. В статистических данных по республике их вклад в развитие в сферу образовательных и научных услуг отдельно не регистрируются.

9. В результате исследования подтверждается гипотеза о существенном влиянии сферы образовательных и научных услуг в Карелии на экономический рост региона. Рост объема услуг выявлен в счете производства валового регионального продукта (ВРП), и влияние объема образовательных и научных услуг на экономику региона с достаточной степенью точности моделируется.

10. Выполненные исследования позволили выявить приоритетность развития сферы образования и науки в государственной политике, как на федеральном, так и региональном уровне. Подтверждением тому является увеличение объема расходов средств консолидированного бюджета Карелии на финансирование сферы и выделение финансовых средств на реализацию программ и проектов целевого назначения. Доля выполненных услуг образования и науки за счет государственных средств в структуре валового регионального продукта постоянно увеличивается.

11. Разработана и апробирована методика исследования влияния сферы образовательных и научных услуг на социально-экономическое развитие региона. Методива является средвтом решения проблемы повышения конкурентоспособности региона в сфере образовательных и научных услуг для ускорения социально-экономического. Разработанная методика интересна тем, что она позволяет не только выявить влияние, но и разработать рекомендации по управлению развитием сферы образовательных и научных услуг, как в целом, так и по отдельным уровням обучения, подготовки и переподготовки кадров, научных услуг.

12. Практическая значимость исследования заключается в том, что оно использовано при разработке стратегических и программных документов в Карелии, и в том, что аналогичная работа может быть проведена и для других регионов при соответствующем научном сопровождении по предложенной методике.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Поташева, Ольга Вячеславовна, 2006 год

1. Закон РФ «Об Образовании». М.; Изд-во ПРИОР, 2002. - 48 с.

2. Бюджетное финансирование образования. Информационный бюллетень / ГУ-ВШЭ. -М.,2005.- 55с.

3. Возрождение Карелии. Концепция социально-экономического развития Республики Карелия на период 1999 2002 - 2010 гг. - Петрозаводск, 1999.-80 с.

4. Выпускники учреждений профессионального образования 2003 года на рынке труда Республики Карелия. Информационно-аналитический бюллетень / Деп. фед. гос. службы занятости населения по РК.- Петрозаводск, 2004. 44 с.

5. Денежные доходы и расходы населения Республики Карелия (19992003гг.): Статистический сборник / Комитет государственной статистики РК. Петрозаводск, 2004 - 33 с.

6. Доклад Главы Республики Карелия Катанандова С. JI. "О положении в республике, выполнении государственных программ, осуществлении внутренней политики и внешних связей Республики Карелия (итоги 2002 года)" Петрозаводск: Verso, 2003. - 128 с.

7. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2004 год / Под общей ред. проф. С.Н. Бобылева. М.: Весь мир, 2004. -160 с.

8. Доктрина развития Северо-запада России. СПб, 2002. - 37 с.

9. Концепция участия РФ в управлении государственными организациями, осуществляющими деятельность в сфере науки // Поиск №38(800). 17 сентября 2004 г.

10. Национальные счета: Статистический сборник / Карелиястат. -Петрозаводск, 2005. 28 с.

11. Образование шаг в будущее. Мин-во обр. и по делам молодежи РК. -Петрозаводск: «VERSO», 2001. - 97 с.

12. Основные итоги деятельности КарНЦ РАН за 2001-2005 г. и перспективы развития. Петрозаводск: Изд-во КарНЦ РАН РИО, 2006. -с. 35.

13. Основные итоги обследования бюджетов домашних хозяйств в 2004году: Статистический бюллетень / Карелиястат. Петрозаводск, 2005.-45с.

14. Основные показатели развития государственного сектора экономики Республики Карелия за 2004 год. Экспресс бюллетень / Карелиястат. -Петрозаводск, 2005. - 39 с.

15. Производство валового регионального продукта в Республике Карелия за 1994-2000 гг. и элементы его использования: аналитическая записка. Петрозаводск: Госкомстат РК, 2002. 15 с.

16. Производство ВРП и элементы его использования. Аналитическая записка / Карелиястат. Петрозаводск, 2005. - 19 с.

17. Республика Карелия в цифрах 2001: Статистический сборник. Петрозаводск: Госкомстат РК, 2001. 271 с.

18. Республика Карелия в цифрах 2002: Статистический сборник. Петрозаводск: Госкомстат РК, 2002. 260 с.

19. Республика Карелия в цифрах 2003: Статистический сборник. Петрозаводск: Госкомстат РК, 2003. 244 с.

20. Республика Карелия в цифрах: Статистический сборник. / Карелиястат. Петрозаводск, 2004. - 313 с.

21. Регионы Северо-Западного ФО. Социально-экономические показатели Статистический сборник. / Карелиястат. Петрозаводск, 2004. - 180 с.

22. Социальная сфера Республики Карелия.Статистический сборник / Госкомстат РК. Петрозаводск, 1999. - 213с.

23. Стратегии семей в сфере образования. Информационный бюллетень / Мин. обр. РФ, ГУ-ВШЭ, ФОМ. -М., 2004. 49с.

24. Абалкин Л.И. Стратегия: выбор курса. М.: Институт экономики РАН, 2002.-210 с.

25. Акулов В.Б., Губанов Г.П., Дружинин П. В. и др. Анализ социально-экономического положения Республики Карелия (1991-1998 гг.).- Петрозаводск, 1999. 114 с.

26. Байбусинов Ш.Ш., Козлов А.Ф., Шкиперова Г.Т. и др. Экономические проблемы перехода Карелии к устойчивому развитию.- Петрозаводск: Изд. дом «Карелия», 2001. 160 с.

27. Бекетов Н.В. Инновационные модели развития национальной образовательной системы / Н.В. Бекетов // Инновации. 2005. — №1(78). -С. 11-16.

28. Бердашкевич А.П. Правовые проблемы интеграции образования и науки// Инновации, 2005, №1(78). С.5-10.

29. Великая Н.М., Шишкин В.В. Региональное управление: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СЗАГС, 2002. - 116 с.

30. Вклад общественных наук в развитие народного хозяйства. М.: Институт экономики РАН, 2003. - 209 с.

31. Гаврилов А.И. Региональная экономика и управления: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 239 с.

32. Гладких Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение: Учебник. М.: Гардарики, 2000. - 384 с.

33. Гневко В. А. Региональные проблемы инновационного развития экономики / В.А. Гневко. СПб.: ИУЭ, 2004. - 478 с.

34. Горин В. А. Инвестиции в человеческий капитал как доминанта инвестиционного процесса / В. А. Горин, Е. С. Земскова // Интеграция образования, 2004. -№ 3. С. 148-153.

35. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: Учебник для студентов вузов / А.Г. Гранберг. М., -2003. - 495 с.

36. Гуртов В.А., Мезенцев А.Г, Питухин Е.А. Моделирование потребностей экономики региона в выпускниках системы высшего профессионального образования // Регионология, 2003. №1-2. С. 262-267.

37. Дёмин С.В. Бюджет для всех. СПб., МЦСЭИ «Леонтьевский центр», 2001.-191 с.

38. Дружинин П.В. Моделирование и прогнозирование структуры региональной экономики.//Труды Карельского научного центра РАН. Выпуск 5. Петрозаводск, 2004. - 245 с. Деп. в ВИНИТИ 29.09.04, №1532-В2004.

39. Дружинин П.В., Белокозова М.В., Иванова И.Е. Прогнозирование развития регионального производства с учетом федеральной ирегиональной экономической политики. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2003.-57 с.

40. Дружинин. П.В. Структурные модели региональной экономики. -Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2000. 96 с.

41. Дружинин. П.В. Экономическое развитие Карелии: некоторые итоги и проблемы//Проблемы прогнозирования, 1998, №1.- С. 130-135.

42. Дятлов С.А. Человеческий капитал: оценка и эффективность использования / Переходная экономика: региональные аспекты развития рыночных отношений. Межвуз. сб. науч. ст. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1997.-С. 13-22.

43. Евстигнеева Л., Евстигнеев Р. Глобализация и российские регионы. // Проблемы теории и практики управления. 2003. № 1. - С. 81-88.

44. Зудов И.Г. Валовой региональный продукт и факторы, влияющие на его изменение / Интеграция высшей школы и академической науки: исследования молодых ученных / Труды Института экономики КарНЦ РАН Вып. 9. Петрозаводск, 2005. - с. 77-89. •

45. Инвестиции в человеческий капитал России: состояние, проблемы, перспективы / М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. ун-т технологии и дизайна; под ред. проф. И.В. Ильинского. СПб.: СПГУТД, 2003. - 216 с.

46. Ильин В.А., Гулин К.А., Леонидова Г.В., Давыдова В.В. Трудовой потенциал региона: состояние и развитие. Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004.-107 с.

47. Когут. А.Е., Рохчин В.Е. Региональный мониторинг: качество жизни населения. СПб.: ИСЭП РАН, 1994. - 87 с.

48. Колесников А.И. Краткий курс математики для экономистов: Учебное пособие. М.:ИНФРА-М, 1997. - 208 с.

49. Корицкий А.В. Введение в теорию человеческого капитала: Учебное пособие Новосибирск: СибУПК, 2000. - 112 с.

50. Котилко В.В., Морозова JI.C., Орлова Д.В., Шеменева О.В. Сфера услуг и проблема занятости населения. М.:МГУ сервиса, 2001. - 112 с.

51. Критский М.М. Теория человеческого капитала: необходимость реконструкции методологической базы / Вестник Инжэкона, Вып.2(7) 2005. С.16-28.

52. Кузьминов Я.И., Савицкая Е.В. Анализ финансовых потоков в сфере высшего профессионального образования.// Информационный бюллетень №3 (5). М.: Мин-во образование РФ, ГУ - ВШЭ, 2004. -59 с.

53. Лебедев О.Е. Модернизация управления образованием: перспективы и проблемы: Методическое пособие для самолиза управленческих проблем/ О.Е. Лебедев. СПб.: СПбАППО, 2006. - 96 с.

54. Левицкий М.Л. Реорганизация образовательных учреждений // Справочник руководителя образовательного учреждения №1,2004. -С. 38-46.

55. Левицкий М.Л., Шевченко Т.Н. Обновление менеджмента образовательных учреждений // Справочник руководителя образовательных учреждений, 2003, №1. С. 6-12.

56. Литовка О.П. Приоритетные направления региональных экономических исследований // Экономика Северо-запада: проблемы и перспективы развития. 2000. № 2 - С. 4-8.

57. Литовка О.П., Новиков Э.А. Природно-ресурсный потенциал региональных социально-экономических комплексов. Л.: Наука, 1991. -127 с.

58. Ловягин А.Е., Слуцкий Е.Г. Социальные резервы регионального развития: проблемы и перспекттивы. СПбю: ООО «Агенство «БИС-принт», 2006. - 348 с.

59. Лузин Г.П. Уровень жизни на Севере. Апатиты, 2001. - 104 с.

60. Львов Д.С. Экономика развития. М.: Экзамен, 2002. - 512 с.

61. Макаров B.JI. Экономика знаний // Вклад общественных наук в развитие народного хозяйства. М.: Институт экономики РАН, 2003. - С.4-45.

62. Михайлов С.В. Экономический рост и его роль в регионе // Рыночные преобразования в России и Карелии: опыт первого десятилетия и взгляд в будущее. Труды Института экономики КарНЦ РАН. Вып. 7. -Петрозаводск, 2003. С. 190-199.

63. Мониторинг социально-экономических процессов Республики Карелия.//Труды Института экономики КарНЦ РАН. Вып. 4. -Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2000. 288 с.

64. Мухин В.И. Основы теории управления. Учебник. М.: Экзамен, 2002. -256 с.

65. Наука и инновационные технологии для регионального развития: Всерос. науч.-практ. конф., июнь 2003 г.: сб. ст. / под ред. засл. деят. науки РФ, д.т.н., проф., акад. В.И. Левина. Пенза : ПДЗ, 2003. - 120 с.

66. Некипелов А.Д. Проблемы управления экономикой в трансформируемом обществе // Общество и экономика. 2001. №11,12. -С. 8-19.

67. Новиков А. Образование и классовое расслоение общества // Специалист, 2004. №3. С. 2-9.

68. Образование взрослых для новой России: Материалы международной конференции, г. Москва, 21-22 мая 2004 г. / Сост. О.В. Агапов, Г.Н. Лобанова. СПБ.: Тускарора,2004. - 256 с.

69. Основы ювенологии: опыт комплексного междисциплинарного исследования/Науч. ред. Е.Г. Слуцкий, отв. ред. И.В. Скомарцева. -СПб.: БИС-принт, 2002. 400 с.

70. Полозов В.Р. Социальное развитие: тенденции современного российского общества. СПб., 2004. - 254 с.

71. Приграничный регион в условиях интеграционных процессов и реформирования местной власти // Материалы международной научнопрактической конференции (Четвертые Арсеньевские чтения). -Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2005. 347 с.

72. Проблемы и перспективы регионального экономического развития // Труды ПетрГУ. Серия экономика. Вып. №4 Петрозаводск: ПетрГУ, 2003.-277с.

73. Проблемы совершенствования бюджетной политики регионов и муниципалитетов России и стран Северной Европы / Материалы IV Международной научно-практической конференции (26-28 мая 2004 г.). Петрозаводск: Изд-во «Скандинавия», 2004 . - 372 с.

74. Проблемы стратегии и тактики регионального развития. Материалы Четвертой Российской научно-практической конференции (г. Вологда, 2-5 апреля 2003 г.). Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2003. - 388 с.

75. Региональные проблемы научно-инновационной деятельности / Под. ред. А.А. Румянцева. СПб.: ИРЭ, 2000. - 82 с.

76. Региональное развитие: опыт России и Европейского союза / Рук. авт. колл. и отв. ред. Гранберг А.Г. -М.: ЗАО «Изд-во «Экономика»,2000. -435 с.

77. Региональная стратегия устойчивого социально-экономического роста / Под ред. А.И. Татаркина. Екатеринбург: УрО РАН, 1998. - 637 с.

78. Римашевская Н.М. Развитие человеческого потенциала России // Материалы Международного семинара «Перемены в сельской России 1991-2003: оценки, подходы, методы». Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2005. С. 24-36.

79. Римашевская Н.М. Качественный потенциал на селения России : взгляд в XXI век // Проблемы прогнозирования. М.: МАИК «Наука/Интерпериодика», 2001. - Вып. №3. - С.34-48.

80. Рыночное преобразование в России и Карелии: опыт первого десятилетия и взгляд в бедующее // Труды Института экономики КарНЦ РАН. Вып. 7. Петрозаводск: Изд-во КарНЦ РАН, 2003. - 411 с.

81. Савельев Ю.В., Шишкин А.И. Современное территориальное стратегическое планирование: состояние, проблемы и организация. Опыт Республики Карелия. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2003. - 357 с.

82. Сачук Т.В. Основы территориального маркетинга. Петрозаводск, 2004. - 202 с.

83. Социально-экономическое, духовное и культурное возрождение России. Материалы Третьих Арсеньевских чтений. Петрозаводск.: Изд-во КарНЦ РАН, 2003.-510 с.

84. Социальные цели развития регионов (формирование и механизм реализации). / Под ред. д.э.н. С.В. Кузнецова. С-Пб.: Институт проблем региональной экономики РАН, 2004. - 383 с.

85. Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в 'регионах России./ Сб. докладов по материалам Всероссийской научно-практической Интернет-конференции с международным участием. -Петрозаводск: ПетрГУ, 2004. 240 с.

86. Стратегия развития региона / колл. Авт. под рук. Ильина В.А. -Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004. 228с.

87. Судова Т.Л. Эффективность и риски инвестиций в человеческий капитал // Вестник Инжекона, 2003, №1. С. 14-20.

88. Сумарокова Е. В. Инвестиции в человеческий капитал: теория и практика // Образование и общество. 2004. - № 2. - С. 86-92.

89. Тенденции развития образования: проблемы управления образованием региона / Материалы Второй конференции Центра изученияобразовательной политики. М.: Издательская группа «Логос», 2005. -320 с.

90. Теория и практика управления экономическим развитием региона // Труды Института экономики КарНЦ РАН. Вып. 8. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2004.-477 с.

91. Теория и практика социально-экономических процессов в регионе // Труды Института экономики КарНЦ РАН. Вып. 10. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2006.-308 с.

92. Типенко Н.Г.Возможности оптимизации бюджетных расходов в образование // Финансы №5,2003. С. 59-62.

93. Университеты в образовательном пространстве региона: опыт, традиции и инновации / Тезисы докладов международной научно-методической конференции (18-20 мая 1999 г.). 4.1. Петрозаводск: ПетрГУ, 1999. — 164 с.

94. Человеческий капитал России: актуальные проблемы и перспективы развития. Материалы семинара «Стратегия развития» от 3 февраля 2003 г. -М.: ТЕИИС, 2003.-59 с.

95. Шишкин А.И. Научные основы управления производством: Учебное пособие. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1985. - 80 с.

96. Щетинин В.П. Кроменков Н.А., Рябушкин B.C. Экономика образования. Учебное пособие. М., 1998.С.

97. Фурсенко А.А. Главное научить человека учиться // Российское экспертное обозрение №1 (15) 2006. - С. 5-7.

98. G.Glomm, B.Ravikumar Public versus Private Investment in Human Capital: Endogenous Growth and Income Inequality. Journal of Political Economy. 1992. Vol. 100. No. 4. P. 818-834.

99. David P.A., J.G.G.Lopez Knowledge, Capabilities and Human Capital Formation in Economic Growth. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.treasury.govt.nz/workingpapers/2001/01-13.asp

100. Закон РК «О государственных минимальных социальных стандартах, социальных и финансовых нормативах Республики Карелия» № 404-ЗРК Электронный ресурс. Режим доступа:http://openbudget.karelia.ru/budnord/cornmon/texts/socialstandarts.htm

101. Артюшина Е.М. Индекс развития человеческого потенциала как мера качества национального человеческого капитала страны и регионов. Электронный ресурс. / Е.М. Артюшина. Режим доступа: http://plproject.ru/planetary02.php.

102. Бреслав JI., Лисовик Б., Ломова И. Кадровый потенциал и пути его повышения "Человек и труд" № 4,2003 г. Электронный ресурс. Режим доступа: http://ww.chelt.ru/2003/4-03/list4-03.html.

103. Брязгин В.Ф. Фундамент для интеллекта Электронный ресурс. / В.Ф. Брязгин. Режим доступа: http://www.eed.ru/opinions/o105.html.

104. Васильев В.Н. Вопреки отсутствию политической воли Электронный ресурс. / В.Н. Васильев. Режим доступа: http://www.eed.ru/opinions/o25.html.

105. Взаимодействие родителей и школ в Карелии: настоящее и перспективы развития Электронный ресурс. / Режим доступа: http://kfro.karelia.ru/parents/devel/files/kfro241105202156.doc.

106. Иванюк И.А. Воспроизводство интеллектуального капитала в современных маркетинг системах. Электронный ресурс. Режим доступа: http://publish.cis2000.ru/books/book44/chl2.shtml7no

107. Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению. Электронный ресурс. / Р. И Капелюшников. Режим доступа: http://www.libertarium.ru/libertarium/68397

108. Капелюшников Р.И. Теория человеческого капитала Электронный ресурс. / Р. И Капелюшников. Режим доступа:http ://www. 1 ibertarium .ru/libertarium/10624

109. Контингент, прием, выпуск студентов и учащихся с 1996г. по 2004г. в РК. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.labourmarket.ru/Pages/Levels/northern/karelia-republic/nasobren.htm

110. Крупнов Ю.В. Экономика образования или экономия на образовании Электронный ресурс. / Ю.В. Крупнов. Режим доступа: www.pereplet.ru/text/krupnov23coct02.html

111. Крысин Р.А. Оценка конкурентоспособности рабочей силы как фактор социально-экономического развития региона Электронный ресурс. / Р.А. Крысин. Режим доступа: http://www.labourmarket.ru/Pages/conf2/book.shtml

112. Кузьминов Я.И. Фактор экономического роста Электронный ресурс. / Я.И. Кузьминов. Режим доступа: http://www.eed.ru/opinions/o105.html

113. Лукашевич В.В. Эффективности инвестиции в человеческий капитал Электронный ресурс. / В.В. Лукашевич. Режим доступа: /http://publish.ruprint.ni/stories/7/35l.php

114. Михалкина Е.В. Институционализация рынка образовательных услуг как фактор накопления человеческого капитала в транзитивной экономике Электронный ресурс. / Е.В. Михалкина. Режим доступа: http://transeconom.boom.ru/articles/html/prmihalkina.html

115. Овсиенко JT.B. Структурные преобразования экономики и человеческий капитал Электронный ресурс. / JI.B. Овсиенко. Режим доступа: /http://www.regionforum.rU/section/policy/capital/reports/6.

116. Социальный атлас российских регионов Электронный ресурс. Режим доступа: / htth://www.socpol.ru

117. Статистика российского образования Электронный ресурс. Режим flOCTyna:http://stat.edu.ru

118. Стратегия социально-экономического развития Северо-Запада России до 2015 года: основные положения шестой редакции Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.center-north-west.spb.ru/materials.html

119. Типенко Н.Г.Институциональные изменения в образовании (муниципальный аспект) Электронный ресурс. / Н.Г Типенко. Режим доступа: www.urbaneconomics.ru

120. Швакова О.Н. Инвестиции в образование и их влияние на экономический рост Электронный ресурс. Режим доступа: http://e-lib.gasu.ru/vmu/arhive/2004/01/90/html#shrakova.

121. Щетинин В.П. Экономика, экономическая теория. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки Электронный ресурс. / В.П. Щетинин.- Режим доступа: http://www/auditorium.ry/books/3488/chetinin.pdf.

122. Этлис М.М. Сфера образования и рыночные отношения: проблемы оптимизации Электронный ресурс. / М.М. Этлис. Режим доступа: http://www.oim.ru/avtor.asp?nom= 140