Идеи естественного права как гуманистический ориентир в правовом воспитании детей старшего дошкольного возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Польщикова, Людмила Александровна

• Польщикова, Людмила Александровна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Польщикова, Людмила Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Теоретические основы исследования идей естественного права

как гуманистического ориентира в правовом воспитании дошкольников

1.1. Генезис понятия «естественное право» в контексте гуманистического образования

1.2. Гуманистический подход как теоретико-методологическая основа правового воспитания дошкольников

1.3. Модель правового воспитания детей старшего дошкольного возраста

с учетом идей естественного права

Выводы по первой главе

2. Результаты опытно-поисковой работы по формированию

правовой воспитанности детей старшего дошкольного возраста

2.1. Формирование правовой воспитанности детей средствами технологии правового воспитания детей старшего дошкольного возраста

на основе идей естественного права

2.2. Результаты опытно-поисковой работы по формированию правовой

воспитанности детей старшего дошкольного возраста

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Серия игр, направленных на формирование правовой

воспитанности детей дошкольного возраста

Приложение 2. Комплекс диагностических методик, использованных в исследовании уровня правовой воспитаннности детей дошкольного возраста

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Идеи естественного права как гуманистический ориентир в правовом воспитании детей старшего дошкольного возраста»

ВВЕДЕНИЕ

Развитие правового государства, формирование гражданского общества и укрепление национального согласия в России требуют высокой правовой культуры, без которой не могут быть в полной мере реализованы такие базовые ценности и принципы жизни общества, как приоритет человека, его неотчуждаемых прав и свобод, обеспечение надежной защищенности.

В современной России невозможно создать цивилизованное, свободное гражданское общество и строить правовое, демократическое, справедливое государство без воспитания граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности. Положения Всеобщей Декларации прав человека («Пакт о гражданских и политических правах», «Пакт об экономических, социальных и культурных правах», «Конвенция о правах ребенка») также нацелены на правовое образование граждан страны. Основной базой прав человека, закрепленных в Конвенции о правах ребенка, являются естественные и неотъемлемые права, которые понимаются как совокупность принципов нравственных норм и человеческих ценностей, существующих в любом обществе. Несмотря на то что в разные исторические эпохи понятие «естественное право» понималась по-разному, неизменными остаются ценности естественного права (справедливость, равенство и свобода).

Важнейшим компонентом развития общества становятся проблемы организации образования. В этой ситуации вице-президент Российской академии образования Д. И. Фельдштейн указывает на снижение желания активно действовать, недоразвитие мотивационно-потребностной сферы современного ребенка, а также чувство незащищенности, отсутствия опоры в близком окружении и потому беспомощности. Эти изменения в современном ребенке необходимо учитывать для формирования нового образовательного пространства, в котором и будет происходить становление представителей нового поколения граждан.

Целевые ориентиры Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) предполагают, что ребенок на этапе завершения дошкольного образования обладает чувством собственного достоинства, способен учитывать интересы и чувства других, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. А это требует особого внимания к процессу правового воспитания, направленного на формирование у детей ответственности за свои поступки и действия, самостоятельности, справедливости, способности к сопереживанию, осознания своих прав и свобод, чувства собственного достоинства. В качестве важнейших доминант, определяющих содержание правового воспитания в условиях гуманизации современного российского образования, выступают идеи естественного права.

Государственная политика России в сфере развития правовой грамотности граждан направлена на правовое просвещение граждан, в частности, включение в примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования задач приобщения детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается, уважение к окружающим); развитие практики обучения основам права в образовательных учреждениях различного типа и вида, поддержка различных вариантов региональных моделей правового образования, разработка учебных курсов, включающих правовую тематику, соответствующих образовательных программ, учебных и методических пособий.

В системе образования становится актуальной проблема правового воспитания, обусловленная двумя факторами: прежде всего разработкой и внедрением в жизнь новых основ российского законодательства, а также признанием в России международных документов о правах ребенка.

Многочисленные исследования ученых раскрывают содержание понятия «правовое воспитание», определяют понятие «правовая воспитанность» как результат правового воспитания (Т. В. Болотина, Т. Н. Доронова, С. В. Козлова, Е. А. Певцова, В. М. Сапогов, Е. В. Татаринцева и др.). Однако специфика право-

вого воспитания детей старшего дошкольного возраста не исследована. Поэтому особую значимость приобретает организация правового воспитания детей старшего дошкольного возраста, разработка технологии формирования правовой воспитанности.

Степень разработанности проблемы. Анализ научной литературы показал, что к настоящему времени в науке имеется определенный объем знаний, необходимый для постановки и решения исследуемой проблемы:

- концепции правового образования (Е. А. Певцова, А. Н. Филонова, Н. И. Элиасберг и др.);

- концептуальные основы правового воспитания (П. П. Блонский, К. Н. Вент-цель, Н. А. Добролюбова, П. Ф. Каптерев, А. С. Макаренко, А. Ф. Никитина, Е. В. Татаринцевой, С. Т. Шацкий, 3. К. Шнекендорф, Ю. Я. Яковлева, и др.);

- концепции гуманистической педагогики (Ш. А. Амонашвили, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, Я. Корчак, К. Н. Вентцель и др.); концепция социального развития ребенка дошкольного возраста (С. А. Козлова); изучение процесса формирования правосознания у человека (В. М. Гессен, В. Т. Золотницкий, И. А. Ильин, Б. А. Кистяковский, П. И. Новгородцев, П. Б. Струве, В. С. Соловьев, Б. Н. Чичерин, В. А. Четвернин и др.);

- общие аспекты воспитательного потенциала права для формирования личности гражданина правового государства (В. М. Сырых, В. А. Щегорцева, Л. С. Явич и др.); психологические аспекты нравственно-правовых качеств (Л. И. Божович, Л. А. Венгер, Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, А. А. Люблинской, Е. П. Ильина, Д. Б. Эльконина, Д. И. Фельдштейна, Г. А. Урунтаевой и др.); особенности реализации правового воспитания (Е. А. Андреева, М. М. Аминев, Н. Ю. Ган, О. А. Долгополов, Р. М. Нариманов, В. Н. Павлова, А. А. Шайдуров, и др.); взаимосвязь нравственного и правового воспитания (Т. Н. Доронова, Б. Т. Лихачев, Н. Г. Лукьянова, С. В. Козлова, С. В. Федотова Е. В. Ярошенко и др.).

В настоящее время в педагогической теории и практике сложилась ситуация, которая характеризуется рядом противоречий:

- на социально-педагогическом уровне — между потребностью общества в правовой личности и недостаточной обращенностью системы образования к формированию у детей правовой воспитанности;

- на научно-педагогическом уровне - между наличием научных разработок по правовому образованию, наличием современных концептуальных подходов к дошкольному воспитанию и недостаточной теоретической обоснованностью правового воспитания детей дошкольного возраста;

- на научно-методическом уровне - между необходимостью организации правового воспитания ребенка на основе идей естественного права и недостаточной разработанностью его научно-методического обеспечения.

Указанные противоречия обозначили проблему, заключающуюся в обосновании модели правового воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность проблемы, ее недостаточная разработанность в педагогической науке определили выбор темы исследования - «Идеи естественного права как гуманистический ориентир в правовом воспитании детей старшего дошкольного возраста».

Цель исследования - разработать теоретическое обоснование модели правового воспитания детей старшего дошкольного возраста и экспериментально проверить технологию правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права.

Объект исследования - процесс правового воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования - технология правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права.

Гипотеза исследования: формирование правовой воспитанности детей старшего дошкольного возраста будет успешным, если:

- рассматривать процесс как целенаправленное и систематическое влияние на правовое сознание ребенка, формирование отношения к ценностям свободы, справедливости, равенства, добра, а также готовности к правомерному поведению

в условиях социума с учетом идей естественного права и позиций гуманистического воспитания;

- на основе гуманистического, системного, деятельностного, индивидуального подходов и принципа гуманизации образовательного процесса, принципа определения зоны ближайшего развития и организации в ней совместной деятельности взрослых и детей, принципа индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения будет разработана модель правового воспитания детей старшего дошкольного возраста, содержащая взаимозависимые и взаимообусловленные компоненты - целевой, организационно-содержательный, диагностико-результативный;

- будет реализована технология правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права, направленная на развитие личности детей старшего дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности и формирующая уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования поставлены следующие задачи исследования:

1) осуществить теоретический анализ содержания понятия «правовое воспитание», определить основные научные подходы к правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста и совокупность принципов их реализации,

2) разработать и теоретически обосновать модель правового воспитания детей старшего дошкольного возраста,

3) разработать технологию правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права,

4) разработать учебно-методические материалы по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с учетом идей естественного права.

5) провести опытно-поисковую работу и дать оценку ее результатов.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют философские теории естественного права (С. С. Алексеев, Г. Г. Гроций, И. Кант, И. Ю. Козлихин, Ж. Маритен, Дж. Ролз, Дж. Финнис, П. И. Новгородцев,

В. С. Соловьев, Е. Н. Трубецкой); положения гуманистической философии (Н. А. Бердяев, Д. Дьюи, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо); психологии и педагогики о человеке как высшей ценности и его праве на жизнь, свободу, равенство и безопасность (Ш. А. Амонашвили, К. Н. Вентцель, К. А. Гельвеций, И. Ф. Гербарт, Н. А. Добролюбов, М. Н. Дудина, П. Ф. Каптерев, В. Г. Маралов, А. С. Макарено, В. А. Ситаров, К. Д. Ушинский); основополагающие положения в работах педагогов и психологов о закономерностях формирования потребностей, интересов, мотивов, ценностных ориентаций (Л. И. Божович, А. В. Запорожец, Е. П. Ильин, И. С. Кон, Д. Н. Узнадзе, Д. И. Фельдштейн); теории и идеи гуманизации образования (Г. Н. Берулава, Е. В. Бонадаревская, А. Маслоу, Я. А. Коменский, Я. Корчак, К. Роджерс, Н. А. Селиванова) ;деятельностный подход к развитию личности (Л. С. Выготский, И. А. Зимняя, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, В. И. Слободчиков), исследования развития ребенка на различных этапах дошкольного детства (Л. И. Божович, Л. А. Венгер, В. С. Мухина, Г. А. Урунтаева); целостности педагогического процесса (В. П. Беспалько, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский);

- методологические основы правового воспитания детей (Т. В. Болотина, О. Борисова, О. А. Данилова, О. И. Давыдовой, Р. А. Жукова, Н. Г. Зеленовой, Л. М. Зотова, Н. Н. Копытова, Т. С. Лагода, А. В. Мицкевич, Л. К. Мячина, В. М. Обухова, Л. Е. Осипова, Е. А. Певцова, Т. В. Почтарь, В. М. Сапогов, Е. В. Соловьева, Н. М. Степина, Т. А. Харитончик, Т. А. Шорыгина и др.);

- идея самоценности дошкольного детства как периода становления основ дальнейшего развития ребенка (Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, Л. В. Коломий-ченко, В. Т. Кудрявцев, Г. П. Новикова, Л. В. Трубайчук, Д. И. Фельдштейн); идеи интеграции в дошкольном образовании (Л. М. Долгополова, Т. С. Комарова, Г. П. Новикова, Т. Ф. Сергеева и др.).

Существенное значение в концептуальном плане имеет методология педагогики и методы психолого-педагогических исследований (Е. В. Бережнова, Б. С. Гершунский, В. В. Давыдов, В. И. Загвязинский, М. С. Каган, В. В. Краевский, Н. Д. Никандров, А. М. Новиков, М. Н. Скаткин); теория воспитания и кон-

цептуальные основы эколого-правового воспитания (Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Ла-зебникова, Л. В. Моисеева, Е. А. Певцова).

Методы исследования определялись его целью, необходимостью разрешения методологических, теоретических и практических проблем. Это обусловило выбор комплекса теоретических и эмпирических методов. Теоретические методы: логико-исторический анализ использовался для выявления тенденций в истории естественного права; теоретико-методологический анализ позволил сформулировать основные позиции исследования; понятийно-терминологический анализ применялся для характеристики и упорядочения понятийного аппарата исследования; моделирование применялись для выстраивания процесса правового воспитания и представления его результатов; прогнозирование использовалось для обоснования перспектив развития искомого процесса; анализ, синтез и обобщение использовались в процессе обоснования и представления результатов исследования. Эмпирические методы: изучение нормативных документов в области образования, исследование и обобщение эффективного опыта и практики правового воспитания детей, педагогическое, диагностические методы применялись на констатирующем этапе экспериментальной работы с целью выявления проблемы и темы исследования; на контрольном этапе диагностические методы позволили подтвердить результаты исследования и статистический метод обработки результатов и проверки выдвигаемой гипотезы (критерий хи-квадрат).

База исследования. Опытно-поисковая работа проводилась в МДОУ «Детский сад № 90 комбинированного вида», МДОУ «Детский сад № 98 комбинированного вида», МДОУ «Детский сад № 62» г. Каменск-Уральского. В исследовании приняли участие 90 детей.

Этапы исследования. Исследование осуществлялось в четыре этапа с 2006 по 2013 годы.

На первом этапе (2006-2008 гг.) проводилось изучение научной, психолого-педагогической, учебно-методической литературы и диссертационных исследований для выявления состояния проблемы правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права. В этот период были

сформулированы исходные позиции исследования, его терминологический аппарат, была разработана программа и методы исследования.

На втором этапе (2008-2010 гг.) проводилась констатирующая часть опытно-поисковой работы, выявлялись показатели и уровни правовой воспитанности детей старшего дошкольного возраста. Методы - педагогическое наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование.

На третьем этапе (2010-2012 гг.) проводился формирующий эксперимент, в ходе которого уточнялась рабочая гипотеза, апробировалась модель правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права. Методы - педагогический эксперимент, тестирование, моделирование.

На четвертом этапе (2013 г.) анализировались, обрабатывались количественные и качественные результаты проведенного исследования, уточнялись теоретические и практические выводы, проводилось оформление результатов работы, разрабатывались методические рекомендации по внедрению полученных результатов в практику. Методы - статистическая обработка экспериментальных данных, педагогическая интерпретация результатов работы.

Научная новизна результатов исследования заключена в следующем:

1. Определено понятие «правовое воспитание» как процесс воспитания, содержанием которого является целенаправленное и систематическое влияние на правовое сознание ребенка, формирование отношения к ценностям свободы, справедливости, равенства, добра, а также готовности к правомерному поведению в условиях социума.

2. Построенная на основе гуманистического, системного, деятельностного и индивидуального подходов и включающая взаимозависимые компоненты (целевой, организационно-содержательный диагностико-результативный) модель позволяет организовать процесс правового воспитания детей с учетом идей естественного права: свобода, справедливость, добро, равенство, собственность), отражает уровень и специфику воспитания, уровень правовой воспитанности детей.

3. Разработка технологи правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе идей естественного права базируется на гуманистическом под-

ходе и включает три этапа формирования правовой воспитанности. Первый этап, познавательно-мотивационный, предполагает усвоение детьми на уровне представлений норм и ценностей права. Второй этап, эмоционально-оценочный, включает в себя эмоциональную оценку норм права, которая проявляется в эмоциональной отзывчивости, сопереживании, а также в удовлетворении потребности в уважении. У детей формируется ценностное восприятие прав ребенка. Третий этап, деятельностный, ориентирован на применение представлений о нормах права в своей деятельности. При реализации этого этапа у детей происходит развитие способности договариваться, учитывать чувства и права других, уметь подчиняться правилам и нормам права.

4. Обоснован диагностический инструментарий для оценки уровня сформи-рованности правовой воспитанности детей старшего дошкольного возраста. Выявлены показатели правовой воспитанности: полнота и адекватность нравственно-правовых представлений, отношение детей к нормам морали и права, готовность правомерно действовать в условиях социума.

Теоретическая значимость результатов исследования:

1. Аналитически представлена историография проблемы понятия «естественное право», что позволило выявить закономерность его развития. В эпоху античности сформулировано концептуальное положение о взаимосвязи естественного права и справедливости. Идея естественного права наибольшее распространение получила в эпоху Нового времени (XVII вв.). В философии естественное право рассматривается как проявление законов разума и разумной природы человека. В эпоху Просвещения идеи естественного права оформились в стройную теорию, которая была положена в основу воспитания и обучения. В современных условиях естественное право определяют как моральную и ценностную основу жизнедеятельности человека, опирающуюся на принципы свободы, справедливости и равенства.

2. Уточнено понятие «правовое воспитание» с учетом идей естественного права.

3. Конкретизированы подходы (системный, деятельностный, индивидуальный, гуманистический), составляющие методологическую основу подхода в правовом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

4. Обобщен эмпирический материал, характеризующий динамику формирования правовой воспитанности детей старшего дошкольного возраста.

Практическая значимость результатов исследования заключается в следующем:

- разработаны и изданы методические рекомендации правового воспитания дошкольников с учетом идей естественного права и применением авторских игр правовой направленности, способствующие социальной адаптации ребенка через представления о правах и обязанностях;

-определен критериально-оценочной инструментарий формирования правовой воспитанности дошкольника (уровневые показатели), обеспечивающий отслеживание динамики результатов исследования;

-полученные результаты могут быть использованы в работе педагогов в сфере дошкольного образования с целью формирования правовой воспитанности у детей старшего дошкольного возраста, а также при разработке преподавателями вуза учебных курсов по специальности «Теория и методика обучения и воспитания (уровень дошкольного образования) по педагогическим наукам.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Правовое воспитание - это процесс воспитания, содержанием которого является целенаправленное и систематическое влияние на правовое сознание ребенка, формирование отношения к ценностям свободы, справедливости, равенства, добра, а также готовности к правомерному поведению в условиях социума.

2. Модель правового воспитания детей старшего дошкольного возраста носит целостный, закономерный, целенаправленный, управляемый характер, структурно отражает в единстве цель (сформировать правовую воспитанность дошкольника), подходы (системный, деятельностный, индивидуальный и гуманистический), взаимосвязанные и взаимодополняющие компоненты формирования правовой воспитанности (когнитивный, эмоционально-ценностный, поведенческо-

дятельностный), формы организации образовательной работы (праздник, игровой проект, виртуальная экскурсия, игры с правилами, семинар с родителями и педагогами), методы (проблемно-игровая ситуация, беседа, рассказ, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевая игра), средства (литература, живопись, музыка, мультипликация), показатели (полнота и адекватность нравственно-правовых представлений, отношение детей к нормам морали и права, готовность правомерно действовать в условиях социума), результат (правовая воспитанность дошкольника).

3. Технология правового воспитания детей старшего дошкольного возраста основывается на гуманистическом подходе и включает этапы формирования правовой воспитанности: познавательно-мотивационный, эмоционально-оценочный, дея-тельностный. Познавательно-мотивационный этап формирования правовой воспитанности предполагает усвоение детьми на уровне представлений норм, ценностей морали и права. Эмоционально-оценочный этап включает в себя эмоциональную оценку норм морали и права, в эмоциональной отзывчивости, сопереживании, а также в удовлетворении потребности в уважении. Деятельностный этап ориентирован на применение представлений о нормах права в своей деятельности. При реализации этого этапа у детей происходит развитие способности договариваться, учитывать чувства и права других, уметь подчиняться правилам и нормам права.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации содержатся в публикациях автора и обсуждались на научно-практических конференциях: международных (Екатеринбург, 2006, 2009, 2012; Нижний Тагил, 2009; Самара, 2009; Магнитогорск, 2009; Краснодар, 2011); всероссийских (Екатеринбург, 2008; Омск, 2009; Орск, 2008; Санкт-Петербург, 2009); межрегиональных (Новоуральск, 2008; Курган, 2009). Положения исследования апробированы посредством участия в подготовке и проведении теоретических семинарах в ДОУ г. Каменск-Уральского, разработке семинара с родителями и педагогами.

Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы и приложения. Список литературы включает 372 работы отечественных и зарубежных авторов.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИДЕЙ ЕСТЕСТВЕННОГО ПРАВА КАК ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ОРИЕНТИРА В ПРАВОВОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1. Генезис понятия «естественное право» в контексте гуманистического образования

Современный этап социально-экономического развития России характеризуется коренными преобразованиями во всех структурах общества, сменой образовательной парадигмы, в которой доминантой становится социально-адаптивная личность, умеющая ориентироваться в новых условиях жизнедеятельности.

Актуализация вопросов права в современных условиях обусловлена требованиями Конвенции по правам ребенка к образовательным процессам.

Комитет по правам ребенка при рассмотрении вопроса о правах в раннем детстве хотел бы включить в сферу своего внимания всех детей младшего возраста: новорожденных и детей грудного возраста, дошкольников, а также детей в период перехода к школе. Комитет призывает государства разработать практическую программу действий по вопросам прав в раннем детстве. При этом необходимо отойти от традиционных концепций, рассматривающих раннее детство в основном как период приобщения к жизни общества незрелого человеческого существа и превращения его в зрелого взрослого человека. Конвенция требует, чтобы ребенка, в том числе в самом младшем возрасте, уважали как личность, обладающую своими собственными правами.

В числе основных задач реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг. названо обеспечение правового обучения и воспитания детей, а также специалистов, работающих с детьми. Данный документ определяет также первоочередные меры по выполнению поставленных задач, одной из которых выделена разработка и внедрение усовершенствованных образовательных программ, обеспечивающих получение детьми знаний в области прав

человека и прав ребенка, с включением в них специального раздела о практическом применении полученных знаний.

В целях раскрытия основной проблемы нашего исследования обратимся к понятиям «право», «естественное право», «гуманистическое образование». Актуальность познания сущности права обусловлена тем, что в процессе становления государства и гражданского общества право играет особую роль. Но нормальное функционирование системы права в любом государстве во многом обусловлено уровнем правовой культуры граждан, которая складывается из таких элементов, как осознание необходимости строгого выполнения законности, развитость чувства права и законности.

Право объективировалось в сознании людей как особая психическая сила, управляющая деятельностью людей рядом с нравственностью, стремлением к добру, красоте и т. п. Необходимость в точной и определенной формулировке юридических норм создала особую отрасль знания, посвященную изучению права. Принято различать две области права: изучение права положительного, существующего в действительности в отдельных государствах, и изучение права в его принципах и идеальном понимании или, как говорят обыкновенно, права естественного.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Польщикова, Людмила Александровна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адам, Д. А. Формирование эколого-ориентированных ценностей у дошкольников средствами современного искусства : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Адам Диана Александровна. - Екатеринбург, 2005. - 164 с.

2. Аквинский, Фома. Сумма против язычников. К. 1 / Фома Аквинский. -Долгопрудный : Вестком, 2000. - 467 с.

3. Алексеев, С. С. Философия права. История и современность. Проблемы, тенденции, перспективы / С. С. Алексеев. - М. : Норма, 2007. - 329 с.

4. Алюшин, Л. Л. Разрывы правовой преемственности в истории России XX в. / Л. Л. Алюшин // Полис. - 2005. - № 3. - С. 83-92.

5. Аминев, M. М. Права человека как форма реализации его сущности (социально-философский анализ) : дис. ... канд. филол. наук : 10.01.01 / Аминев Ма-зит Мидхатович. - Уфа, 2005. - 158 с.

6. Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети! : пособие для учителей / Ш. А. Амонашвили. - М. : Просвещение, 1993. - 208 с.

7. Амонашвили, Ш. А. Педагогическая симфония. Трилогия / Ш. А. Амонашвили. - М. : Межд. Центр Рерихов. Мастер Банк, 2002. - 672 с.

8. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. - M : Изд. дом Амонашвили, 1995. - 496 с.

9. Андреев, В. И. Педагогика : учебный курс для творческого саморазвития / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

10. Андреева, Е. А. Нравственно-правовое воспитание младших школьников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Андреева Елена Анатольевна. - Казань, 2002.-238 с.

11. Аникеев, В. Еще раз о воспитании / В. Аникеев // Дошкольное воспитание. -2005.-№4.-С. 3-6.

12. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIX-XVII вв. - М., 1985. - 167 с.

13. Антонов, В. В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека / В. В. Антонов. - М., 1995. - 59 с.

14. Антропов, О. О., Максудов, Р. Р. Знай свои права / О. О. Антропов, Р. Р. Максудов. - М., 1997. - 78 с.

15. Аристотель. Политика. Афинская полития / Аристотель. - М. : Мысль, 1997.-462 с.

16. Аристотель. Этика / пер. Н. В. Братиной, Т. А. Миллер. - М. : ACT, 2002. - 492 с.

17. Аромштам, М. С. Дети смотрят мультфильмы. Психолого-педагогические заметки / М. С. Аромшам. - М.: Чистые пруды, 2006. - 30 с.

18. Асмолов, А. Г. Психология личности : учебник / А. Г. Асмолов. - М. : МГУ, 1990.-367 с.

19. Аттестация и государственная аккредитация ДОУ / Ред.-сост. Р. Б. Стер-кина. - М.: ACT, 1997. - 431 с.

20. Ахметова, Р. Э. Трактовка справедливости как честности в социально-политической философии Джона Роулза / Р. Э. Ахметова // Вестник ОГУ. - 2009. -№7(101).-С. 61-66.

21. Ашиков, В. Ребенок в детском саду / В. Ашиков // Дошкольное воспитание.-2000.-№ 1.-С. 8-11.

22. Балюк, В. А. Правовое воспитание учащихся : учеб. пособие / В. А. Ба-люк. - Новосибирск : НГПИ, 1986. - 100 с.

23. Баскин, Ю. Р. Очерки философского права / Ю. Р. Баскин. - Сыктывкар : 1996.-88 с.

24. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики : учеб. пособие для студ. вузов / А. С. Белкин. - М. : Академия, 2000. - 192 с.

25. Белкин, А. С., Яковлев, В. И., Зимина, И. С, Закирова, Е. В., Новожилова, Е. Е. Технология развития общения у детей старшего дошкольного возраста / Под ред. В. И. Яковлева. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 1997. - 64 с.

26. Белопольская, H. JI. Половозрастная идентификация: методика исследования детского самосознания / H. JI. Белопольская. - М. : Фолиум, 1995. -Вып. 2. - 24 с.

27. Беляева, JI. А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности / JI. А. Беляева. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 1993. - 128 с.

28. Бердяев, Н. А. О человеке, его свободе и духовности : избр. тр. / Ред. и сост. JI. И. Новиков, И. Н. Сиземская. - М. : Моск. психолого-социальный ин-т, Флинта, 1999.-312 с.

29. Блаубрег, М. В. Проблема целостности и системный подход / М. В. Блауберг. - М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 235 с.

30. Богданова, С. А. Программа правового воспитания детей в подготовительной к школе группе «Твои права» / С. А. Богданова // Дошкольная педагогика. - 2007. -№ 8. - С. 15-20.

31. Богульская, 3. М., Смирнова, Е. О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста : книга для воспитателей детского сада. - М. : Просвещение, 1991.-206 с.

32. Богуславский, М. В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала 20 в. / М. В. Богуславский // Педагогика. - 2000. — № 4. — С. 63.

33. Бодалев, А. А. Восприятие и понимание человека человеком : монография / А. А. Бодалев. - М. : Моск. ун-т, 1992. - 200 с.

34. Божович, JI. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование / Л. И. Божович. - М. : Просвещение, 1968. - 464 с.

35. Боргош, Ю. Фома Аквинский / Пер. с польск. М. Гуденко. - М. : Мысль, 1975.- 183 с.

36. Бордовская, Н. В., Реан, А. А. Педагогика : учебник для вузов / Н. В. Бордовская, Н. В. Реан. - СПб. : Питер, 2000. - 229 с.

37. Борисов, Л. П. Очерки истории исторических учений / Л. П. Борисов. -М., 1997.-167 с.

38. Борисова, Е. В. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями речи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Борисова Елена Владимировна. - Москва, 2010. - 26 с.

39. Борисова, О. Правовое воспитание дошкольников / О. Борисова // Ребенок в детском саду. - 2002. - № 5. - С. 82-84.

40. Бородавкин, С. В. Гуманизм и гуманность как два языка культуры / С. В. Бородавкин. - М. : Рус. Балт. Инф. Центр. Блиц, 2005. - 239 с.

41.Бошно C.B. Форма права: теоретико-правовое исследование : дис. ... д-ра юрид. наук : 12.00.01 / Светлана Владимировна Бошно. - М., 2005. - 440 с.

42. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. Норма и отклонения / Г. М. Бреслав. - М. : Педагогика, 1990. - 144 с.

43. Буй, Т. В. Формирование адекватности самооценки у детей 5-6 лет в продуктивной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Буй Тхи Вьет. - Москва, 2006. - 18 с.

44. Буре, Р. С. Как поступают друзья? Воспитание гуманных чувств и отношений : учебно-наглядное пособие для проведения бесед с дошкольниками 5-7 лет / Р. С. Буре. - СПб. : Детство-Пресс, 2004. - 24 с.

45. Буре, Р. С. Когда обучение воспитывает : метод, пособие / Р. С. Буре. -Спб. : Детство-Пресс, 2002. - 112 с.

46. Бутенко, Н. В. Формирование основ экологической культуры у дошкольников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Бутенко Наталья Валентиновна. - 185 с.

47. Вайнер, М. Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников : учеб.-метод. пособие / М. Э. Вайнер. -М. : Педагогическое общество России, 2006. - 96 с.

48. Вакуленко, О. В. Игровой тренинг как средство формирования гуманных отношений старших дошкольников к сверстникам : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.07 / Вакуленко Ольга Владимировна. - Екатеринбург, 2000. - 21 с.

49. Валькова, Е. Ролевые игры: дети и закон / Е. Валькова // Народное образование. - 1998. - № 9. - С. 33-35.

50. Введение в прикладную философию : учеб. пособие для вузов / ред. и сост. П. В. Алексеев. - М. : Школа-Пресс, 1995. - 345 с.

51. Венгер, JI. А, Мухина, В. С. Психология : учеб. пособие / JI. А. Венгер, В. С. Мухина. - М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

52. Вентцель, К. Н. Антология гуманной педагогики. - М. : Изд. Дом Ш. Амонашвили, 1999. - 216 с.

53.Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учр. / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса- М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.

54. Виноградова, Н. Ф., Куликова, Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг / Н. Ф. Виниградова, Т. А. Куликова. - М. : Просвещение, 1993. - 128 с.

55. Витковская, М., Пузанова, Ж., Троцук, И. Практикум по курсу «Методология и методика социологических исследований» / М. Витковская, Ж. Пузанова, И. Троцук. - М. : Высшее образование и наука, 2009. - 272 с.

56. Внеклассные мероприятий по гражданско-правовому воспитанию школьников : практ. пособие / JI. Г. Ивлева; под ред. Т. Паршиной. - М. : АРКТИ, 2006. - 56 с.

57. Водовозова, Е. Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до восьмилетнего возраста / Е. Н. Водовозова. - М. : СПб., 1918.-365 с.

58. Возрастная психология: детство, отрочество, юность. Хрестоматия: учебное пособие для студ. пед. вузов / B.C. Мухина, А. А. Хвостов. - М. : Академия, 1989.-624 с.

59. Волков, Б. С, Волкова, Н. В. Методы изучения психики ребенка / Науч. ред. Б. С. Волков. - М.: А. П. О., 1994. - 80 с.

60. Воробьева, Д. И. Гармония развития / Д. И. Воробьева. - Екатеринбург : Урал, ин-т практ. психологии, 2004. - 144 с.

61. Ворожищева, Е. В. Формирование готовности педагогов к гражданскому воспитанию дошкольников : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ворожищева Евгения Валерьевна. - Новокузнецк, 2010. - 26 с.

62. Воспитание детей в игре / А. К. Бондаренко, А. И. Матусик; под ред. Д. В. Менджерицкой. - М. : Просвещение, 1976. - 175 с.

63. Всеобщая декларация прав человека // Права ребенка. Основные международные документы. - М., 1992. - 24 с.

64. Вульфов, Б. 3. Семь парадоксов воспитания / Б. 3. Вульфов. - М. : Новая школа, 1994.-78 с.

65. Выготский, JI. С. Лекции по психологии / Под ред. А. Н. Драчева. -Спб. : Союз, 1997. - 144с.

66. Выготский, Л. С. Лекции по педологии / Л. С. Выготский. - Ижевск : Удмурт, ун-т, 1996. - 303 с.

67. Гаврюкова, Т. А. Играем, путешествуем, развиваемся : практ. пособие воспитателей дет. сада / Т. А. Гаврюкова. - Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 250 с.

68. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука / П. Я. Гльперин / Под ред. А. И. Подольского. - М. : Ин-т практ. психологии. - Воронеж : МОДЭК, 1998.-480 с.

69. Ган, Н. Ю. Педагогический мониторинг воспитания начальных форм правосознания у детей старшего дошкольного возраста : метод, рекомендации для работников дошк. учр. и студ. пед. вузов / Н. Ю. Ган. - Курган, 2001. - 45 с.

70. Ган, Н. Ю. Педагогический мониторинг процесса правового воспитания старших дошкольников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Ган Наталья Юрьевна. - Екатеринбург, 2002. - 211 с.

71. Гегель, Г. В. Ф. Философия права / Ред. и сост. Д.А.Керимов, В. С. Нерсесянц. -М. : Мысль, 1990. - 524 с.

72. Гельвеций, К. А. Об уме / К. А. Гельвеций. - М. : Мир книги, 2007. - 560 с.

73. Гербарт, И. Ф. Избранные педагогические сочинения : в 2-х т. / И. Ф. Гербарт ; пер. с нем. А.В.Адольфа. - М. : Педагогика, 2001. Т. 1: Очерк лекций по педагогике. - 245 с

74. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. - М. : Школа-Пресс, 1995. - 448 с.

75. Гнайкова, Г. В. Ценности материнского воспитания в педагогическом наследии Е. Н. Конрад и : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гнайкова Галина Викторовна. - Волгоград, 2004. - 24 с.

76. Гоббс, Т. Соч. в 2 т. Т. 1. / Сост., ред. авт. примеч. В. В. Соколов; пер. с лат. и англ. - М.: Мысль, 1901.-621 с.

77. Гоббс, Т. Соч. в 2 т. Т. 2. / Сост., ред. авт. примеч. В. В. Соколов; пер. с лат. и англ. -М. : Мысль, 1901.-731 с.

78. Голубев, Н. К, Битина, Б. П. Введение в диагностику воспитания / Н. К. Голубев, Б. П. Битина, - М.: Педагогика, 1989. - 160 с.

79. Гражданское образование - педагогический, социальный и культурный феномен : моногр. - СПб. : Союз, 2006. - 167 с.

80. Грибанова, М. В. Нетрадиционные подходы к художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста / М. В. Грибанова. - Пермь : Книжный мир, 2003. - 61 с.

81. Григорьев, Д. В. Личностный рост ребенка: методика диагностики / Д. В. Григорьев // Классный руководитель. - 2003. - № 6. - С. 65.

82. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников / Г. Г. Григорьева: учеб. для студ. ср. пед. учеб. завед. - М.: Академия, 1999. - 268 с.

83.Гроций, Г. Г. О праве войны и мира / Г. Г. Гроций ; репринт с изд. 1956 г. - М. : Ладомир, 1994. - 868 с.

84. Гусинский, Э. Н., Турчанинова, Ю. Л. Введение в философию образования / Э. Н. Гусинский, Ю. Л. Турчанинова. - М. : Логос, 2001. - 224 с.

85. Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов / В. В. Давыдов. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 480 с.

86. Давыдов, Г. П. Некоторые проблемы правового воспитания школьников / Г. П. Давыдов // Правовое воспитание трудящихся и укрепление социалистической законности : тезисы докл. и сообщений на Всесоюзн. Науч.-практ. конф., 2223 мая 1973 г.- 1973.

87. Давыдов, Д. П. Критерии отбора содержания правового воспитания школьников / Д. П. Давыдов // Советская педагогика. - 1981. - № 8. - С. 29.

88. Давыдова, О. Азбука прав и ответственности / О. Давыдова // Обруч. -2004.-№6.-С. 21.

89. Давыдова, О. И., Вялкова, С. М. Беседы об ответственности и правах ребенка / О. И Давыдова, С. М. Вялкова. - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 112 с.

90. Данилина, Т. Т. Проблема защиты прав ребенка в семье / Т. Т. Данилина // Методическая работа. - 2005. - № 6. - С. 86.

91.Данилюк, А. Я., Кондаков, A.M., Тишков, В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Дани-люк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М. : Просвещение, 2009. - 23 с.

92. Детская практическая психология : учебник / Под ред. Т. Д. Марцин-ковской. - М. : Гардарики, 2005. - 255 с.

93. Дистервег, А. В. Ф. Руководство к образованию немецких учителей / Дистервег А. В. Ф. Избр. педагогические соч.. -М. : Учпедгиз, 1956. - С. 136-203.

94. Добролюбов, Н. А. Избранные педагогические высказывания / Под общ. Ред. М. П. Орахелашвили, А. П. Пинкевича, С. А. Каменева, Г. С. Прозорова, Е. А. Бакель-Шестаковой. - М.: Гос. учеб.-педагогич. изд-во, 1936. - 386 с.

95. Додонов, Б. И. В мире эмоций / Б. И. Додонов. - К.: Политиздат Украины, 1987.-140 с.

96. Долгополов, О. А. Организация правового воспитания в современной России : дис. ... канд. юр. наук : 09.00.10 / Долгополов Олег Анатольевич. - Рязань, 2003.

97. Дошкольникам о защитниках Отечества: метод, пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. JI. А. Кондрыкинской. - М.: Сфера, 2005. - 192 с.

98. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников / Р. С. Буре, М. В. Воробьева, В. Н. Давидович и др.; пособие для воспитателей дошк. образоват. Учр. и родителей - М. : Просвещение, 2004. - 141 с.

99. Дудина, М. Н. Свободосообразность как фундаментальный принцип организации учебного процесса / М. Н. Дудина // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2009. - № 4.

100. Дудина, М. Н. Педагогика - долгий путь к гуманной этике / М. Н. Дудина. - Екатеринбург : Наука, 1998. - 312 с.

101. Дьюи Дж. От ребенка - к миру, от мира - к ребенку : сб. ст. / Сост. и вст. Ст. Г. Б. Корнетова. - М. : Карапуз, 2009. - 352 с.

102. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Под ред. Ю. С. Расска-зова, пер. с англ. Н. М. Никольской. - М. : Лабиринт, 1999. - 192 с.

103. Евтифеев, Д. М. Конституционное право как средство реализации конституционно-правовых интересов / Д. М. Евтифеев // Проблемы образования, науки и культуры. - 2006. - № 45.

104. Ермолич, С. Я. Формирование нравственно-правовых представлений младших школьников в системе дополнительного образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Ермолич Светлана Яковлевна. - Москва, 2007. - 25 с.

105. Житнякова, Н. Ю. Хочу знать свои права / Н. Ю. Житнякова // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 3. - С. 36.

106. Жуйкова, Т. П. Характеристика проектной деятельности в работе с детьми старшего дошкольного возраста / Т. П. Жуйкова // Педагогика: традиции и инновации : мат-лы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). -Т. 1. - Челябинск : Два комсомольца, 2011.

107. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособ. для студ. вузов / В. И. Загвязинский. - М. : Академия, 2001.-208 с.

108. Зайцев, Г. К., Насонкина, С. А. Уроки Знайки. Воспитай себя : учебное пособие-практикум / Г. К. Зайцев, С. А. Насонкина. - СПб. : Детство-Пресс, 2003.-40 с.

109. Запорожец, А. В. Основы дошкольной педагогики : моногр. / А. В. Запорожец. - М. : Педагогика, 1980. - 272 с.

110. Защита прав и достоинств маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада: пособ. для работников ДОУ / Под ред. Т. Н. Доронова,

A. Е. Жичкина, JI. Г. Голубева и др. - М. : Просвещение, 2003. - 143 с.

111. Зеленова, Н. Г., Осипова, JI. Е. Я - ребенок, и я - имею право / Н. Г. Зеленова, JI. Е Осипова. - М.: Скрипторий-2003, 2007. - 96 с.

112. Зимина, И. С. Народная сказка как средство приобщения дошкольников к общечеловеческим ценностям : моногр. / И. С. Зимина. - Екатеринбург : УМЦУПИ, 2010.-220 с.

113. Зимина, И. С. Психолого-педагогическая диагностика пассионарности у детей: теория и практика : моногр. / И. С. Зимина. - Екатеринбург : УМЦ УПИ, 2010.-230 с.

114. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учеб. для вузов / И. А. Зимняя. - М.: Логос, 1999. - 384 с.

115. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка : практ. пособ. для раб. ДОУ / Е. В. Соловьева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, Н. М. Степина. - М. : АРКТИ2004. - 88 с.

116. Игра дошкольника / Л. А. Абрамян, Т. В. Антонова, Л. В. Артемова и др. / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989. - 286 с.

117. Играют взрослые и дети: из опыта работы в детском саду / Т. Н. Доронова. - М.: Линка-Пресс, 2006. - 208 с.

118. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард, пер. с англ. - М. : Моск. ун-т, 1980.-440 с.

119. Ильин, Е. П. Психология воли / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. -

280 с.

120. Ильин, И. А. Собрание сочинений в 10 т. Т. 1 / Сост. и вст. ст. Д. Т. Лисицы. - М. : Русская книга, 1998. - 400 с.

121. История политических и правовых учений: учеб. для вузов. /

B. С. Нерсесянц. - М. : ИНФРА-М - НОРМА, 1997. - 846 с.

122. Казаева, Е. А. Воспитание основ гражданственности старшего дошкольного возраста : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Казаева Евгения Анатольевна.

- Екатеринбург, 2000. - 189 с.

123. Калинина, Л. В. Изучаем права вместе с любимыми персонажами / Л. В. Калинина // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 3. - С. 44.

124. Калинина, Н. В. Особенности диагностики развития личности учащихся в начальной школе / Н. В. Калинина // Завуч начальной школы. - 2003. - №5.

125. Калинина. Р. Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду / Р. Р. Калинина. - М. : Речь, 2011. - 144 с.

126. Кант, И. Из рукописного наследия (материалы к «критике чистого разума») / И. Кант. - М.: Прогресс-традиция, 2000. - 752 с.

127. Каптерев, П. Ф. адачи семейного воспитания / П. Ф. Каптерев. - М. : Сфера, 2005.- 190 с.

128. Каптерев, П. Ф. Избр. педагогич. соч. / П. Ф. Каптерев. - М. : Педагогика, 1992. - 704 с.

129. Каптерев, П. Ф. О природе детей: советы и рекомендации / П. Ф. Каптерев. - М.: Карапуз, 2001. - 284 с.

130. Капустина, Н. Г. Воспитание у старших дошкольников доброжелательного отношения к людям (на материале ознакомления с людьми разных рас) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Капустина Наталья Геннадьевна. -Екатеринбург, 1996. - 19 с.

131. Капустина, Н. Г. Формирование толерантности в структуре этического мировоззрения / Н. Г. Капустина // Известия Урал. гос. ун-та. Сер. 1. Проблемы образования, науки и культуры. - 2008. - № 60, вып. 24.

132. Караковский, В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования (из серии «Авторские школы Москвы») / В. А. Караковский. - М., 1992. - 120 с.

133. Караковский, В. А., Новикова, Л. И., Селиванова, Н. Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова.

- М.: Педагогическое общество России, 2000. - 179 с.

134. Карелина И. О. Педагогическое сопровождение ребенка в процессе развития у него понимания и вербализации эмоциональных состояний : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Карелина Инесса Олеговна. - Ярославль, 2004. - 208 с.

135. Карпова, Г. А. Педагогическая диагностика воспитанности и ценностных ориентации школьников : метод, указания / Г. А. Карпова. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 1997. - 31 с.

136. Картаузова, С. Ю. Педагогические условия воспитания старших дошкольников на занятиях в детском саду : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Картаузова Стелла Юрьевна. - Елец, 2005. - 23 с.

137. Кваша А. А. Правовые установки граждан : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01 / А. А. Кваша. - Ростов н/Д., 2002. - 160 с.

138. Керимов Д. А. Основы философии права / Д. А. Керимов. - М. : 1992. - 652 с.

139. Керимов, Д. А. Философское основание политико-правовых исследований. - М.: Мысль, 1986. - 332с.

140. Кибардина, М. П. Воспитание нравственной культуры студентов во внеучебной работе колледжа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Кибардина Мария Петровна. - Киров, 2006. - 19 с.

141. Кириленко, Г. Г., Шевцов, Е. В. Краткий философский словарь / Г. Г. Кириленко, Е. В. Шевцов. - М. : ЛОВО ; Эксмо, 2004. - 480 с.

142. Киселева, Л. С. Проектный метод в деятельности дошкольного образовательного учреждения / Л. С. Киселева, Т. А. Данилина. - М. : АРКТИ, 2003.

143. Кистяковский, Б. А. Философия и социология права / Сост., примеч. В. В. Санова. - СПб. : РХГИ,1999. - 800 с.

144. Княгинин, К. Н. Содержание и формы правового воспитания / К. Н. Княгинин. - Свердловск : УрО АН СССР, 1991. - 137 с.

145. Ковалева, Г. А. Воспитывая маленького гражданина: пособие для работников ДОУ / Г. А. Ковалева. - М.: АРКТИ, 2004. - 80 с.

146. Козырь, Т. В. Педагогическая диагностика в коррекционном ДОУ / Т. В. Козырь // Дошкольная педагогика. - 2003. - № 4.

147. Козюбра, Н. И. Право и общественный прогресс в социалистическом обществе / Н. И. Козюбра. - М.: Наукова думка, 1988. - 350 с.

148. Коломийченко, JI. В. Роль социальной ориентации в нравственном воспитании детей дошкольного возраста: психолого-педагогические аспекты / JI. В. Коломийченко, Н. А. Зорина; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь : ОТ и ДО, 2011. - 96 с.

149. Коломийченко, JI. В. Социальное воспитание детей в культурологической парадигме образования : монография / JI. В. Коломийченко; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2008. - 154 с

150. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество: методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез, 2006. - 128 с.

151. Коменский, Я. А. Избр. пед. соч. / Я. А. Коменский. - М. : Учпедгиз, 1955.-325 с.

152. Коменский, Я. А. Материнская школа / Я. А. Коменский. - М. : Просвещение, 1986. - 464 с.

153. Коменский, Я. А. Сочинения / Я. А. Коменский. - М. : Наука, 1997. -

411 с.

154. Конвенция о правах ребенка // Дидакт. Декабрь 1993 - март 1994. - № 2-3.

155. Конфуций. Афоризмы мудрости. - М. : Белый дом, 2011. - 448 с.

156. Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://economy.gov.ru/html.

157. Копытова, Н. Н. Правовое образование в ДОУ / Н. Н. Копытова. - М. : Сфера, 2007. - 80 с.

158. Корниенко, H.A. Правовое сознание- основа эмоционально-нравственного развития личности / Н. А. Корниенко // Формирование правовой системы России. - Новосибирск : Наука, 1997.

159. Короткова, Н. Партнерство взрослог и детей в игре: может ли воспитатель быть Бабой Ягой / Н. Короткова // Ребенок в детском саду. - 2000. - № 4.

160. Коротов, В. М. Развитие гуманистических взглядов и убеждений: книга для учителей / В. М. Коротов. - Самара, 1994. - 136 с.

161. Корчагин, Н. В. Содержание и методы деятельности мастера профтехучилища по формированию у учащихся правовой культуры / Н. В. Корчагин // Казанский педагогический журнал. - 2009. - № 5.

162. Корчак, Я. Воспитание личности : кн. для учителей / Сост., авт. вступ. ст. и коммент. В. Ф. Кочнов. - М. : Просвещение, 1992. - 287 с.

163. Костелова, Л. Д. Исследование проблем воспитания нравственно-волевых качеств и взаимоотношений у детей дошкольного возраста в российской педагогике 50-80-х годов XX века : авторереф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Костелова Лариса Дмитриевна. - Москва, 2000. - 21 с.

164. Кочергина, В. Положение детей в России / В. Кочергина // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 6.

165. Кравцов, Р. В. Правовое воспитание личности в контексте аксиологии права : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01 / Кравцов Роман Владимирович. - Челябинск, 2006. - 168 с.

166. Кузнецов, Г. А. Взаимодействие правового и нравственного воспитания и формирование личности старшего подростка : дис. ... канд. пед. наук / Г. А. Кузнецов. - М.: 1979. - 192 с.

167. Кузнецов, Г. А. Нравственно-правовое воспитание подростков / Г. А. Кузнецов. - Саратов : Саратовский ун-т, 1989. - 120 с.

168. Кузнецов, Э. В. Философия права в России / Э.В.Кузнецов. - М. : Юридическая литература, 1999. - 328 с.

169. Кузнецова, А. Г. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике : моногр. / А. Г. Кузнецова. - Хабаровск : ХК ИППК ПК, 2003.- 152 с.

170. Кузьмина Н. В. Системный подход в педагогических исследованиях // Методология педагогических исследований / Ред. А. И. Пискунов, Г. В. Воробьев. - М. : НИИ ОП АПН СССР, 1980. - 165 с.

171. Кузьмишина, Т. JI. К вопросу о готовности дошкольников к обучению в массовой школе / Т. JI. Кузьмишина // Психологическая наука и образование. -2005.-№2.

172. Кузьмишина, Т. JI. Поведение дошкольников в ситуациях детско-роди-тельского конфликта / Т. JI. Кузьмишина // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 6.

173. Куприна, Н. Г. Эколого-эстетический подход в художественном воспитании детей : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Куприна Надежда Григорьевна. - М., 2008. - 43 с.

174. Лавриченко, Р. К. Особенности формирования нравственно-правовых ценностей страшеклассников в учебно-воспитательной работе общеобразовательной школы : дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.01 / Р. К. Лавриченко. - Ростов н/Д., 2008.- 185 с.

175. Лавров, С. А. Первоклассные истории о правах / С. А. Лавров // Дошкольное воспитание. - № 4. - 2005.

176. Латинско-русский словарь / Сост. И. X. Дворецкий. - М.: 1972. - 482 с.

177. Лебедев, О. Е. Управление образовательными системами: теория и практика : учеб.-метод. пособ. / О. Е. Лебедев. - СПб., 2011. - 108 с.

178. Лебедев, С. А., Ильин, В. В. Введение в историю и философию науки / С. А. Лебедев, В. В. Ильин. - М. : 2005. - 258 с.

179. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

180. Лешкевич, Т. Г. Философия науки : учеб. пособие / Т. Г. Лешкевич. -М. : ИНФРА, 2005. - 271 с.

181. Логинова, В. И. Формирование системности знаний у детей дошкольного возраста : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Вера Иосифовна Логинова.-Л., 1984.-139 с.

182. Локк, Д. Избр. филос. произведения / Д. Локк. Т. 2. - М. : Социально-экономическая литература, 1960. - 532 с.

183. Лукашева, Е. А. Право. Мораль. Личность / Отв. Ред. член-корр. АН СССР В. М. Чхиквадзе. - М. : Наука, 1986. - 262 с.

184. Лукьянова H. Г. Нравственность и право как нормативно-ценностные регуляторы поведения человека: социально-философский анализ : дис. ... канд. фи-лос. наук : 09.00.11 / Лукьянова Нателла Георгиевна. - Пятигорск, 2004. - 197 с.

185. Лурье, С. А. Демокрит. Тексты, перевод, исследования / С. А. Лурье. -Ленинград : Наука, 1970. - 663 с.

186. Любимова, Л. В. Педагогические условия использования народной культуры в процессе гражданского воспитания дошкольников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 / Любимова Людмила Валентиновна. - Екатеринбург, 2004. - 246 с.

187. Майданкина, Н. Ю. Педагогические условия формирования основ правовой культуры на начальных этапах становления личности (старший дошкольный и младший школьный возраст) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Майданкина Наталья Юрьевна. - Ульяновск, 2004. - 234 с.

188. Максимова, Л. А. Учим общаться детей 6-10 лет : метод, пособ. - М. : Сфера, 2005.-78 с.

189. Малахов, В. П. Основы философии права : учеб. пособ. / В. П. Малахов. - М. : Академ. Проект : культура, 2005. - 240 с.

190. Маленкова, К. Самовоспитание начинается рано / К. Маленкова // Дошкольное воспитание. - № 6. - 2002.

191. Маленкова, Л. И. Теория и методика воспитания: учеб. пособ. / Л. И. Маленкова. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - 480 с.

192. Мальцев, Г. В. Социальная справедливость и право: моногр. / Г. В. Мальцев.- М. : Мысль, 1977. - 255 с.

193. Маритен, Ж. Человек и государство / Пер. с англ. Т. Лифинцевой. -М. : Идея-Пресс, 2000. - 196 с.

194. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М. : Знание, 1996.-104 с.

195. Марцинковская, Т. Д. Диагностика психического развития : пособ. по практ. психологии / Т. Д. Марцинковская. - М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. - 176 с.

196. Матвиенко, Л. М. Правовое воспитание старшеклассников в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Людмила Михайловна Матвиенко. - Волгоград, 2004. - 197 с.

197. Материалисты древней Греции. Собрание текстов Гераклита, Демокрита и Эпикура / Под ред. проф. М. А. Дынника. - М. : Гос. изд-во полит, лит-ры, 1955.-236 с.

198. Мельникова, Н. В. Нравственная сфера личности дошкольника: моногр. / Н. В. Мельникова, Р. В. Овчарова. - Курган : КГУ, 2007. - 348 с.

199. Менджерицкая, Д. В. Роль творческой игры в знакомстве детей с окружающей жизнью / Д. В. Менеджерицкая // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 6.

200. Методика правового воспитания учащихся : учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов по спец. № 2108 «История» с доп. специализацией «Советское право» / Под ред. А. В. Мицкевича, В. М. Обухова. - М. : Просвещение, 1982. - 223 с.

201. Михайлина, Е. В. Психолого-педагогические исследования [Электронный ресурс] / Е. В. Михайлина // Педагогика искусства. - Режим доступа: http //www.art-education.ru/AE-magazine/

202. Мишина, И. Д. Нравственные ценности в праве : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01 / Ирина Дмитриевна Мишина. - Екатеринбург. - 1999. - 200 с.

203. Модельный закон о воспитании детей и молодежи. Постановление № 32-5 от 14 мая 2009 г.

204. Мое отечество - Россия: комплексная система воспитания патриотизма и гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста / Под ред. И. В. Богачева и др. - М.: ГНОМ и Д, 2005. - 232 с.

205. Моисеев, С. В. Философия права / Под ред. С. В. Моисеев. - 2-е изд., испр. и доп. - Новосибирск : Сиб. унив. изд-во, 2004. - 261 с.

206. Моисеева, Л. В. Региональное экологическое образование: теория и практика / Л. В. Моисеева. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 1997. - 246 с.

207. Моисеева, Л. В. Экологическое развитие личности в гуманистической парадигме дошкольного образования : моногр. / Л. В. Моисеева. - Екатеринбург, 2009. - 306 с.

208. Монтескье, Ш. М. О духе законов / Ш. М. Монтескье. - М. : Мысль, 1999.-672 с.

209. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. - М.: Карапуз, 2000. - 272 с.

210. Мудрик, А. В. Социальная педагогика / А. В. Мудрик. - М. : АСБГА, -1999.-367 с.

211. Мусинов, П. А. Педагогические условия формирования нравственно-правовой культуры будущего педагога в процессе вузовской подготовки : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Петр Айкенович Мусинов. - Горно-Алтайск, 2000. - 169 с.

212. Мячина, JI. К. и др. Маленьким детям - большие права: учебно-метод. пособ. / JI. К. Мячина, Л. М. Зотова, О. А. Данилова, М. С. Алешкина, С. В. Ерофеева. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. - 144 с.

213. Науменкова, К. Н. Проблемы правового воспитания граждан России на рубеже веков [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://tsu.tmb.ru/nu/kon/arhiv/2004/kon22.03/sekl/13.htm

214. Немов, Р. С. Психология. Т. 3 / Р. С. Немов. -М.: Владос, 2003. - 640 с.

215. Непомнящая, Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1992. - 160 с.

216. Нерсесянц, В. С. Политические учения Древней Греции / В. С. Нерсесянц. - М., 1974. - 256 с.

217. Нерсесянц, В. С. Философия права : учеб. для вузов / В. С. Нерсесянц. - М.: Норма, 2005. - 647 с.

218. Никитин, А. Ф. Педагогика прав человека : пособ. для учителей. - М.: 1993.- 120 с.

219. Никитин, А. Ф. Права человека. Хрестоматия по курсу / А. Ф. Никитин.-М., 1993.-95с.

220. Николаева, С. В. Музыка как педагогическое средство формирования гуманистических убеждений подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Николаева Светлана Васильевна. — Екатеринбург, 2003. - 137 с.

221. Новые ценности образования / Под ред. О. С. Газмана и др., Вып. 2, вып. 6. - М.: РАО, 1995-1996.

222. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / А. М. Виноградова, Г. П. Годенко, С. А. Козлова; под ред. Р. С. Буре. - М. : Просвещение, 1987. - 222 с.

223. О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы: указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 // Собрание законодательства РФ. - 2012. - № 23. - Ст. 2994.

224. Обеспечение прав ребенка в образовательном процессе / Под ред. А. Б. Суслова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 32 с.

225. Общение детей в детской саду и семье / Под. Ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. - Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. Пед. Наук СССР. - М.: Педагогика, 1990.

226. Олейник, В. И. Гуманизация образовательного процесса студентов филологического факультета университета: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Олейник Владимир Константинович. - Курган, 1999. - 22 с.

227. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан // Российская газета. -2011.- 14 июля.

228. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : Мозаика-синтез, 2010.

229. Павлов, В. Н. Правовое воспитание и толерантность в условиях современного российского общества : дис. ... канд. юр. Наук: 09.00.10 / Павлов Владимир Николаевич. - Владимир, 2005. - 156 с.

230. Павлова, Т. Л. Диагностика готовности ребенка к школе / Т. Л. Павлова. - М.: Сфера, 2006. - 128 с.

231. Панфилова, М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры : практ. пособ. для психологов, педагогов и родителей / М. А. Панфилова. -М. : ГНОМ и Д, 2000. - 224 с.

232. Певцова, Е. А. Правовое воспитание и формирование правосознания в России / Е. А. Певцова // Журнал российского права. - 2003. - № 10.

233. Певцова, Е. А. Правовое образование в России / Е. А. Певцова // Основы государства и права. - 2002. - № 6.

234. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики / Под ред. Н. Н. Тулькибаевой, Л. В. Трубайчук. - М. : Восток, 2003.

235. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Академия, 2005. - 176 с.

236. Педагогический энциклопедический словарь / Сост. Б. М. Бим-Бад. -М. : Рос. энциклопедия, 2002. - 528 с.

237. Петрова, В. И, Стульник, Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду : программа и методические рекомендации / В. И. Петрова, Т. Д. Стульник. -М. : Мозайка-Синтез, 2006. - 72 с.

238. Петрунина, Т. А. Антропологические основания педагогики как методологическая проблема / Т. А. Петрунина // Известия Урал. гос. ун-та. - 2003. - № 27.

239. Платонова, С. М. Воспитание демократической культуры личности школьника в коллективной организаторской деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Платонова Светлана Михайловна. - СПб., 2004. - 24 с.

240. Полковникова, Н. Б. Приобщение старших дошкольников к ценностям как компонент работы по социализации / Н. Б. Полковникова // Дошкольное воспитание. - 2010. -№ 10.

241. Поляков, С. Д. Технология воспитания: учеб.-метод. пособ. / С. Д. Поляков. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 144 с.

242. Права человека как фактор стратегии устойчивого развития / Отв. ред. Е. А. Лукашева. -М. : НОРМА, 2000. - 320 с.

243. Правовое воспитание : сб. образоват. программ. - М. : ГОУ ЦРСДОД, 2004. - 64 с.

244. Правовое воспитание в детском саду : программа и метод, рекомендации / Отв. ред. В. М. Сапогов. - Псков, 2008. - 159 с.

245. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий / Сост. Р. А. Жукова. - Волгоград : Корифей, 2007. - 112 с.

246. Практическая психология для воспитателей: сборник тестов для выявления уровней развития ребенка / Г. П. Лаврентьева, Т. М. Титаренко. - Киев : 1992.-32 с.

247. Приказ Министерства образования и науки РФ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования № 1155 от 17 октября 2013 г.

248. Проблема формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна. -М. : Междунар. педагогич. ассоциация, 1995. - 212 с.

249. Проблемы правового образования в общеобразовательных учреждениях : мат-лы всерос. науч.-практ. конф. - М.: Университет, 2001. - 248 с.

250. Петражицкий, Л. М. Теория права и государства в связи с теорией нравственности / Л. М. Петражицкий. -Tl.- СПб., 1909. - 318 с.

251. Проява, Л. В. Система работы по реализации прав ребенка в образовательном учреждении / Л. В. Проява // Управление. - 2005. - № 3.

252. Прянникова, В. Г., Равкин, 3. Ш. История образования и педагогической мысли : учеб.-справочник. -М.: Новая школа, 1994. - 96 с.

253. Психолог в ДОУ : метод, рекомендации к практ. деятельности / Под ред. Т. В. Лаврентьевой. - М. : ГНОМ и Д, 2002. - 144 с.

254. Психология дошкольника : хрестоматия. - М.: Академия, 1997. - 384 с.

255. Психолого-педагогическая диагностика интеллектуального развития ребенка от 3 до 7 лет / Под ред. Т. В. Паченковой. - Екатеринбург : Науч.-метод. центр проблем детства, 1998. - 90 с.

256. Рабовская О. С., Ширшов В. Д. Опыт модернизации правового воспитания в образовательной школе / О. С. Рабовская, В. Д. Ширшов // Педагогическое образование в России. - 2012. - № 2.

257. Радбух, Г. Философия права - Rechtsphilosophie / Г. Радбух ; пер. с нем. Ю. М. Юмашева. - М.: Международные отношения, 2004. - 238 с.

258. Развитие речи и творчества дошкольников, игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. О. С. Ушаковой. - М.: Сфера, 2004. - 144 с.

259. Рассолова, Е. А. Системный подход к правовому воспитанию старшеклассников во внеучебной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Рассолова Елена Александровна. - М., 2007.

260. Ребенок 5-6 лет в системе дошкольного образования / JI. А. Парамонова, К. В. Тарасова, Т, И. Алиева // Психологическая наука и образование. - 2005. -№2.-С. 12-17.

261. Ревнивцева, P.M. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовательном учреждении / Р. М. Ревнивцева // Педагогика: традиции и инновации (II) : мат-лы междунар. науч. конф. (Челябинск, октябрь 2012 г.). - Челябинск : Два комсомольца, 2012.

262. Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий / Сост. В. В. Сапов. - М.: ТЕРРА - Республика, 1998. - 544 с.

263. Розанов, В. В. Собрание сочинений. Семейный вопрос в России / Под ред. А. Н. Николюсника. - М. : Республика, 2004. - 829 с.

264. Рорти, Р. Философия и зеркало природы / Р. Рорти. - Новосибирск : Новосиб. ун-т, 1997. - 320 с.

265. Рубинштейн, С. JI. Принципы и пути развития психологии / С. JI. Рубинштейн. - М.: Наука, 1959. - 334 с.

266. Русская политология и правовая мысль XI - XIX веков. М., 1997. - 324 с.

267. Руссо, Ж.-Ж. Об общественном договоре. Трактаты / Ж.-Ж. Руссо. -М.: Канон-Пресс ; Куликово поле, 1998. - 416 с.

268. Рябко, Н. Ф. Основы правовой педагогики / Н. Ф. Рябко. - Ростов : Ростов, ун-т, 1973. - 157 с.

269. Саакян, М. В. Правовое воспитание и обучение как средство формирования правовой культуры / М. В. Саакян // Вестник Адыгейского гос. ун-та. -2009. - Вып. 3.

270. Савинов, А. Н. Своеобразие русской философии права конца XIX начала XX веков : дис. ... канд. юр. наук. : 09.00.10 / Савинов Анатолий Николаевич. - Ростов-н/Д., 2003. - 137 с.

271. Сагадеева, А. А. Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология / А. А. Сагадеева // Педагогика: традиции и инновации : мат-лы междунар. науч. конф. (Челябинск, октябрь 2011 г.). - Т. I. - Челябинск : Два комсомольца, 2011.

272. Сажина, С. Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ : метод, рекомендации / С. Д. Сажина. - М.: Сфера, 2008. - 112 с.

273. Самигуллин, В. К. Правовое прочтение творческого наследия К. Д. Ушинского / В. К. Самигуллин // Право и политика. - 2004. -№ 4.

274. Сапогов, В. М. Формирование правового сознания воспитанников интернатных учреждений (теоретико-правовые аспекты) : автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01 / Сапогов Владимир Митрофанович. - М., 2007.

275. Селевко, Г. Технологии социально-педагогической работы / Г. Селев-ко // Социальная педагогика. - 2003. - № 2.

276. Семья в психологической консультации: опыт и проблемы психологического консультирования : моногр. / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -М. : Педагогика, 1989.-208 с.

277. Ситаров, В. А., Маралов, В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе : учеб. пособ. для студ. вузов / под ред. В. А. Сластени-на.-М., 2006.-216 с.

278. Смирнов, И. Н. Право и идеал власти / И. Н. Смирнов // Ильин И. А. О сущности правосознания. - Мюнхен-Москва, 1993.

279. Смирнова, Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. - М. : BJIA-ДОС, 2005.- 158 с.

280. Смирнова, Е. О. Особенности общения с дошкольниками / Е. О. Смирнова. -М.: Академия, 2000. - 160 с.

281. Смирнова, Е. О., Бутенко, В. А. Исследование межличностных отношений в разновозрастных группах дошкольников / Е. О. Смирнова, В. А. Бутенко // Дошкольная педагогика. - 2007. - № 6.

282. Собкин, В. С., Казначеева, К. Н. Игра ребенка-дошкольника глазами родителей / В. С. Собкин, К. Н. Казначеева // Вестник практ. психологии образования. - 2009. - № 2(19).

283. Современные проблемы дошкольного образования: мат-лы междунар. практ. конф., поев. 100-летию со дня рождения А. В. Кенеман. - М., 1996. - 272 с.

284. Соколов, Д. Ю. Сказки и сказкотерапия / Д. Ю. Соколов. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Класс, 2000. - 242 с.

285. Сокурова, И. И. Гуманистическая концепция образования Михаила Пселла (опыт историко-педагогического анализа энхиридия «Обозрение законов») : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Сокурова Надежда Ивановна-Екатеринбург, 2000. - 23 с.

286. Соловьев, В. С. Избр. произведения. - Ростов н/Д.: Феникс, 1998. - 544 с.

287. Соловьев, Э. Ю. И. Кант: взаимодополняемость морали и права. - М.: Наука, 1992.-216 с.

288. Социология права: учеб. пособ. / В. В. Глазырин, Ю. И. Гревцов, В. В. Зен-ков и др.; под общ ред. проф. В. М. Сырых. -М.: Юстицинформ, 2001. - 480 с.

289. Степанов, С. С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста / С. С. Степанов. - М. : Сфера, 2004. - 96 с.

290. Столяров, В. И., Фирсин, С. А. Спартианские игры в гуманистической системе воспитания и организации досуга студентов : учеб. пособ. для педагогов и организаторов досуга студенческой молодежи / В. И. Столяров, С. А. Фирсин. -Саратов : Наука, 2011. - 176 с.

291. Столярский, Я. Тойс-тест для дошкольников / Я. Столярский // Обруч. -2007.-№2.

292. Суслова, Э. К. Семинар-практикум по правовому воспитанию в ДОУ / Э. К. Суслов // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2005. - № 3.

293. Сутырина, Т. А. Генезис гуманистических идей в отечественной педагогической публицистике : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Сутырина Татьяна Анатольевна. - Екатеринбург, 2006. - 418 с.

294. Сухомлинский, В. А. Избр. произведения. В 5 т. - Киев : Радянска школа, 1979. - Т. 1. - 1979. - 686 е.; Т 2. - 1979. - 718 е.; Т. 3. - 1980. - 719 е.; Т. 4.

- 1980. - 670 е.; Т. 5. - 1980. - 678 с.

295. Сухомлинский, В. А. О воспитании В. А. Сухомлинский. - М.: Политиздат. - 1985. - 270 с.

296. Сущенцева, Д. Б. Воспитание у дошкольников качеств личности гуманистической направленности средствами музыкально-игровой деятельности : дис. ... канд пед. наук : 13.00.07 : защищена 15.06.06 / Сущенцева Дарья Борисовна. - Екатеринбург, 2006. - 181 с.

297. Тарасова, О. А. Игра как метод ознакомления детей 6-летнего возраста с окружающим миром : дис. ... канд. пед. наук. - М., 1999. - 188 с.

298. Татаринцева, Е. В. Правовое воспитание (методология и методики) / Е. В. Татаринцева. - М.: Высшая школа,1990. - 175 с.

299. Теоретические и методические основы преподавания права в школе : курс лекций / Под ред. В. В. Спасской. - М. : Новый учебник, 2002. - 488 с.

300. Теория государства и права : курс лекций / Под ред. М. Н. Марченко.

- М.: Зерцало, Тейс. 1996. - 416 с.

301. Терновая, О. С. Формирование у первоклассников позитивного отношения к сверстникам в процессе комплексных занятий искусством : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : защищена 25.05.07 / Терновая Олеся Семеновна. - Екатеринбург, 2007.

302. Тихонравов, Ю. В. Основы философии права : учеб. пособ. / Ю. В. Ти-хонравов. -М. : Вестник, 1997. - 169 с.

303. Толстой, JI. Н. Педагогические сочинения / JI. Н. Толстой. - М. : Изд. акад. пед. наук, 1998. - 400 с.

304. Томас Джефферсон. О демократии. - СПб.: Лениздат, 1992. - 335 с.

305. Трубайчук, Jl. В. Дошкольное детство как развивающийся социокультурный феномен : моногр. / Л. В. Трубайчук. - Челябинск : Образование, 2009. - 153 с.

306. Трубайчук, Л. В. Педагогическая технология организации целостного интегрированного процесса в дошкольном образовательном учреждении : метод, пособ. / Л. В. Трубайчук, С. В. Проняева. - Челябинск : РЕКПОЛ, 2012. - 168 с.

307. Трубецкой, Е. Н. Лекции по энциклопедии права / Е. Н. Трубецкой // Allpravo.Ru.-M., 2005.

308. Узнадзе, Д. Н. Психология установки / Д. Н. Узнадзе. - СПб. : Питер, 2001.-414 с.

309. Урунтаева, Г. А., Афонькина, Ю. А. Практикум по дошкольной психологии / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. - М.: Академия, 2000. - 304 с.

310. Урунтаева, Г. А. Диагностика психологической особенности дошкольника : практикум для сред, и высш. учеб. завед. и работников дошкольных учр. / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 1996. - 96 с.

311. Ушакова, О. С., Гавриш, Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий / О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш. - М.: Сфера, 2001. - 224 с.

312. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. / Сост. С. Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1990. - 528 с.

313. Фатенков, A.B. Кто должен править: люди или законы, масса или личность? Апология экзистенциальной автократии / А. В. Фатенков // Полис. - 2005. - № 2.

314. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

315. Федотова, Е. В. Педагогические условия формирования у детей представлений о правах человека : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Федотова Екатерина Викторовна. - М., 2000. - 215 с.

316. Фельдштейн, Д. И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Психология образования. - 2011. - № 1.

317. Фельдштейн, Д. И. Психология и становление личности. - М. : Международная педагогическая академия, 1994. - 192 с.

318. Фельдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности. Избранные труды : в 2 т. / Д. И. Фельдштейн. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т ; МОДЖ, 2005. - Т. 1. - 568 с.

319. Фельдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности. Избранные труды : в 2 т. / Д. И. Фельдштейн. - М. : Моск. психолого-социальный ин-т; МОДЖ, 2005. - Т. 2. - 456 с.

320. Фигдар, Г. Детский сад с точки зрения психоанализа / Г. Фидгар // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 10.

321. Философия культуры, становление и развитие / Под ред. М. К. Каган, Ю. В. Перова, В. В. Прозерского, Э. В. Юровский. - СПб.: Лань, 1998. - 448 с.

322. Философия науки : учеб. пособ. для вузов / Под ред. С. А. Лебедева. -М., 2004. - 736 с.

323. Философско-педагогическая концепция С. И. Гессена: моногр. -СПб.: Союз, 2006. - 167 с.

324. Фирсова, Р. О. Гуманистический подход в процессе педагогического обеспечения правовой безопасности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Фирсова Раиса Овсеевна. - Екатеринбург, 2006.

325. Фирсова, Р. О. Гуманистический подход в процессе педагогической обеспеченности правовой безопасности учащихся : дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Фирсова Раиса Овсеевна. - Екатеринбург, 2006. - 164 с.

326. Фихте, И. Г. Избр. соч. / Пер. с нем.; под ред. Е. Н. Трубецкого. - 1918.

327. Фопель, К. Сплоченность и толерантность. Психологические игры и упражнения / К. Фопель; пер. с нем. - М.: Генезис, 2006. - 336 с.

328. Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения : практ. пособие / К. Фопель. - 3-е изд., пер. с нем. - М.: Генезис, 2005. - 240 с.

329. Фортова, Л. К. Правовое поведение несовершеннолетних и его детерминация : дис. ... канд. юрид. Наук : 12.00.01 / Любовь Константиновна Фортова. - Владимир, 2007. - 154 с.

330. Фришман, И. Воспитание патриота и гражданина в детском общественном объединении / И. Фришман // Народное образование. - 2005. - № 2.

331. Фролова, Г. Умеют ли дети защищать свои права? / Г. Фролова // Народное образование. - 1998. - № 9.

332. Фромм, Э. Бегство от свободы / Пер. с англ., общ. ред. JI. С. Гуревича. - М. : Прогресс, 1989. - 272 с.

333. Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - М. : Просвещение, 2009. - 48 с. - (Стандарты второго поколения).

334. Харитончик, Т. А. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми, родителями : семинары-практикумы, занятия, игры / Т. А. Харитончик. - М. : Учитель, 2010. - 228 с.

335. Харламов, И. Ф. Педагогика : учебное пособие / И. Ф. Харламов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2000. - 512 с.

336. Харрис, Т. А. Я о'кей - Вы о'кей / Пер. с англ. - Фонд ментального здоровья. - Красноярск : 1993. - 288 с.

337. Хоменко, И. А. Трубкина, Е. В. Формирует ли школа чувство собственности? / И. А. Хоменко, Е. В. Трубкина // Народное образование. - 2009. - № 10.

338. Хрестоматия по истории педагогики / Под ред. А. И. Пискунова. - М.: Сфера, 2006. - 466 с.

339. Хрестоматия. История политических и правовых учений. -М. : Юридический колледж ; МГУ, 1996.

340. Царенко, Л. Мы тоже имеем права / Л. Царенко // Я вхожу в мир искусств.-2003.-№ 11.

341. Цицерон, М. Т. О государстве, о законах, о старости, о дружбе, об обязанностях. Письма / Предисл. Е. И. Темчева. - М.: Мысль, 1999. - 782 с.

342. Цыбульская, М. В. История правовых и политических учений. - М.: Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики, 2001.

343. Цыркун, Н. А. Развитие воли у дошкольников / Н. А. Цыркун. -Минск : Нарасвете, 1991. - 112 с.

344. Цырлина, Т. В. На пути к совершенству. Антология интерпретации школ и педагогических находок XX века / Т. В. Цырлина. - М.: Сентябрь, 1997. - 112 с.

345. Черкасова, О. В. Гуманистические школы XX века. - Самара : Самар. ун-т, 2005.-231 с.

346. Черник, Т. В. Идеи и традиции русской педагогики в воспитании культуры отношений современных дошкольников : автореф. дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.07 : защищена 15.01.97 / Черник Татьяна Валериановна. - М., 1996. - 19 с.

347. Четвернин, В. А. Современные концепции естественного права. - М. : Наука, 1988.- 144с.

348. Чикин, JI. А. Социально-философский анализ концепции правосознания И.А.Ильина : автореф. дис. ... канд. фил. наук : 09.00.11 / Чикин Леонид Анатольевич. - Иваново, 2008. - 18 с.

349. Чичерин, Б. Н. Наука и религия / Вступ. Ст. В. Н. Жукова. - М. : Республика, 1999.-495 с.

350. Чмелева, Е. В. Становление и развитие дошкольной педагогики в России конца XIX - начала XX в. : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Чмелева Елена Викторовна. - Смоленск, 2009. - 39 с.

351. Чумичева, P.M. Дошкольникам о живописи: кн. для воспитателей дет. сада / Р. М. Чумичева. - М. : Просвещение, 1992. - 126 с.

352. Чумичева, Р. М. Ценности и правила как способы передачи духовного опыта поколений в период детства / Р. М. Чумичева // Теория и практика образования в контексте отечественной культуры. - СПб.: СПбГТУ, 2001 с.

353. Шабельник, Е. С., Каширцева Е. Г. Ваши права : кн. для учителей нач. кл. - М. : Вита-пресс, 1995. - 78 с.

354. Шабельник, Е. С., Каширцева Е. Г. Права на всякий случай / Е. С. Шабельник, Е. Г. Каширцева. - М. : Вита-пресс, 1992. - 46 с.

355. Шайдуров, А. А. Педагогические условия правовой культуры будущих учителей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шайдуров Алексей Альбертович. - Екатеринбург, - 2001. - 23 с.

356. Шилова, М. И. Изучение воспитанности школьников / М. И. Шилова. - Педагогика, 1982. - 256 с.

357. Ширшов, В. Д., Рабовская, О. С. Опыт модернизации правового воспитания в образовательной школе / В. Д. Ширшов, О. С. Рабовская // Педагогическое образование в России. - 2012. - №. 4.

358. Шиянов, Е. Н., Ромаева, Н. Б. Гуманистическая педагогика России: становление и развитие : учеб. пособие для студ. вузов / Е. Н. Шиянов, Н. Б. Ромаева. -М. : Нар. образование ; Илекса ; Ставропол ; Сервис школа, 2003. - 336 с.

359. Шнекедорф, 3. К. Младшим школьникам о правах человека / 3. К. Шнекедорф. -М., 1997. - 135 с.

360. Шнекедорф, 3. К. Приоритет, достойный человечества / 3. К. Шнекен-дорф // Педагогика. - 1999. - № 3.

361. Шорыгина, Т. А. Беседы о правах ребенка : метод, пособ. для занятий с детьми 5-10 лет / Т. А. Шорыгина. - М. : Карапуз, 2008. - 144 с.

362. Штраус, Л. Естественное право и история / Л. Штраус. - М. : Водолей, 2007.-312 с.

363. Щацкий, С. Т. Педагогические сочинения в 4 т. / Сост. Г. Морозова, И. Соловков, А. Кубарев, Д. Бершадская. - М. : Просвещение, 1962. - 1742 с.

364. Щегорцев, В. А. Социология правосознания. - М.: Мысль, 1981. - 144 с.

365. Щекотова, Р. Р. Философия права Б. Н. Чичерина / Р. Р. Щекотова // Известия Урал. гос. ун-та. - 2008. - № 61.

366. Щипицына, Л. М., Защиринская, О. В, Воронова, А. П., Нилова, Т. А. Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет) / Л. М. Щипицына, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова. - М. : Детство-Пресс, 2000. - 384 с.

367. Щуркова, Н. Е. Собранье пестрых дел : метод, мат-лы для работы с детьми / Н. Е. Щуркова. - 2-е изд., перераб. - М.: Новая школа, 1984. - 96 с.

368. Эйр, Л. Добрая книга о воспитании / Л. Эйр, пер. с англ. Н. Григорьевой. - М.: Фаир-Пресс, 2005. - 207 с.

369. Эльконин, Д. Б. Избр. психол. тр. Проблемы возрастной и педагогический психологии / Под ред. Д. И. Фельдштейна. - М. : Междунар. пед. академия, 1995.-224 с.

370. Юзбекова, Е. А. Ступеньки творчества / Е. А. Юзбекова. - М.: Линка-Пресс, 2006. - 122 с.

371. Яковлев, Ю. Я. Ваши права, дети / Ю. Я. Яковлев. - М., 1992. - 113 с.

372. Ярошенко, Е. В. Нравственно-правовое воспитание учащихся 5-8 классов в процессе преподавания курса «Права ребенка» и во внеклассной работе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Елена Владимировна Ярошенко. - М., 2002. - 224 с.