Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в отечественной нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Макаров, Михаил Иванович

• Макаров, Михаил Иванович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Макаров, Михаил Иванович

Содержание

Введение

Глава 1. Категория «добродетельная жизнь» в системе этико-

педагогических представлений нравоучительного содержания

1.1. Трактовки категории «добродетельная жизнь» в истории педагогической мысли

1.1.1. Сущность христианской этической категории «добродетельная жизнь» и её педагогическая интерпретация

1.1.2. Иудаизм как исток этико-педагогических представлений о добродетельной жизни

1.1.3. Откровение как источник христианских представлений о добродетельной жизни и его влияние на педагогику

1.1.4. Категория «добродетельная жизнь» в христианской педагогике апостольских мужей, апологетов и Отцов Церкви

1.1.5. Категория «добродетельная жизнь» в средневековой западноевропейской педагогической мысли

1.1.6. Категория «добродетельная жизнь» в педагогике гуманистов

1.1.7. Категория «добродетельная жизнь» в протестантизме и её влияние на педагогическую мысль

1.2. Роль и место категории «добродетельная жизнь» в отечественной педагогической нравоучительной литературе

1.2.1. Специфические особенности педагогической нравоучительной литературы

1.2.2. Ракурсы прикладного преломления трактовок категории «добродетельная жизнь» в отечественной педагогической нравоучительной литературе, сложившиеся к началу XX века

1.3. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни, сложившиеся в отечественной нравоучительной литературе к концу первой половины XIX века

1.3.1. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в отечественной нравоучительной литературе XI-конца XVII века

1.3.2. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в отечественной нравоучительной литературе XVIII века - первой половины XIX века

Выводы по 1 главе

Глава 2. Добродетельная жизнь как предмет осмысления в педагогических трудах второй половины XIX — начала XX века

2.1. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в

трудах деятелей народного просвещения

2.1.1. Категория «добродетельная жизнь» в «педагогике следования порядку» К.П. Победоносцева

2.1.2. Категория «добродетельная жизнь» в «педагогике таланта» П.Д. Юркевича

2.1.3. Категория «добродетельная жизнь» в «педагогике сельской школы» С.А. Ра-чинского

2

2.1.4. Категория «добродетельная жизнь» в «педагогике разумного деятеля» A.JI. Громачевского

2.1.5. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в нравоучительных произведениях JI.H. Толстого

2.1.6. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в трудах С.Н. Дурылина

2.1.7. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в русской художественной литературе

2.2. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в

трудах деятелей русской православной церкви

2.2.1. Категория «добродетельная жизнь» в религиозно-педагогической литературе

2.2.2. Категория «добродетельная жизнь» в «педагогике добрых дел» архиепископа Евсевия (Е.П. Орлинского)

2.2.3. Категория «добродетельная жизни» в «педагогике соборного образования»

В.Ф. Владиславлева

Выводы по 2 главе

Глава 3. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в трудах русских космистов второй половины XIX — начала XX века

3.1. Ракурсы прикладного преломления трактовок категории «добродетельная жизнь» в педагогике русского космизма

3.2. Русский космизм о нравственных основах добродетельной жизни и путях приобщения к ней

3.2.1. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в «философии общего дела» Н. Ф. Фёдорова

3.2.2. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в концепции бо-

гочеловечестваB.C. Соловьёва

Выводы по 3 главе

Глава 4. Представители педагогики русского зарубежья начала XX века о сущности добродетельной жизни и способах приобщения человека к нравственному бытию

4.1. Роль и место категории «добродетельная жизнь» в педагогике русского зарубежья

4.2. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в трудах мыслителей русского зарубежья

4.2.1. Категория «добродетельная жизнь» в педагогике В.В. Зеньковского

4.2.2. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в «русской идее» И.А. Ильина

4.2.3. Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в «экзистенциальной диалектике божественного и человеческого» H.A. Бердяева

Выводы по 4 главе

Глава 5. Провиденциально ориентированные трактовки категории «добродетельная жизнь» в отечественной педагогике второй половины XIX - начала XX века

5.1. Идеи спасения и свободы воли человека как смысловые составляющие провиденциально ориентированных концепций воспитания

5.1.1. Провиденциалистские смыслы и значения свободы воли человека и её этико-педагогическая интерпретация

5.1.2. Соотношение идей спасения и свободы воли человека в контексте христианских гуманистических педагогических традиций

5.1.3. Этико-педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов и значений свободы в представлениях о человеке

5.2. Идеал «богодухновенной личности» в провиденциально ориентированных концепциях воспитания

5.2.1. Этико-педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов и значений понятия «личность»

5.2.2. Принцип богосообразности воспитания

5.2.3. Этико-педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов и значений понятий «дух», «духовность», «нравственность» и духовно-нравственное воспитание личности

5.3. Концептуальные основания провиденциально ориентированного процесса воспитания

5.3.1. Ориентация на провиденциалистские установки к воспитанию как механизм трансляции педагогической традиции

5.3.2. Идея спасения как смысловая составляющая провиденциально ориентированного воспитания. Вера и воспитание

5.3.3. Цель, задачи и аксиологические основания провиденциально ориентированного воспитания

5.3.4. Духовно-нравственное содержание провиденциально ориентированного воспитания

5.3.5. Средства и принципы провиденциально ориентированного воспитания

5.3.6. Этико-педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов и значении понятия «личность»

5.3.7. Этико-педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов и значений внутренней свободы личности

5.3.8. Этико-педагогическая интерпретация провиденциалистских смыслов и значений понятий «дух», «духовность», «нравственность»

Выводы по 5 главе

Заключение

Список источников и литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в отечественной нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века»

Введение

Актуальность исследования. Вопросы, связанные с приобщением учащихся к ценностям Добра, Истины и Красоты, всегда были в фокусе внимания педагогической науки. На разных исторических этапах форматы приобщения учащихся к ценностям, диктующим уважительное отношение к другому, другим, себе, природе, приобретали свой неповторимый лик, определяющийся множеством факторов, среди которых педагогический фактор всегда был доминирующим.

Вопросы, связанные с приобщением учащихся к ценностям Добра, Истины и Красоты, неоднократно ставились и отечественными мыслителями, учёными и педагогами второй половины XIX - начала XX века. Особенностью даваемых ими ответов на эти вопросы выступало то, что большинство мыслителей, учёных и педагогов в обосновании своего видения путей нравственного развития учащихся отталкивались от той или иной трактовки категории «добродетельная жизнь». Категория «добродетельная жизнь» наряду с категориями «вера», «надежда» и «любовь» составляла тот список категорий, с помощью которых отечественные мыслители, учёные и педагоги второй половины XIX - начала XX века описывали и объясняли то, как должен осуществляться образовательный процесс, приобщающий учащихся к нормам, ценностям и регламентам ведения социально приемлемой и одобряемой жизни, зиждущейся на универсальных ценностях Добра, Истины и Красоты.

К сожалению, педагогическая наука пока не предприняла необходимых шагов, позволяющих детально рассмотреть, проанализировать и дать развёрнутую интерпретацию этико-педагогических представлений отечественных мыслителей, учёных и педагогов о подходах, методах, способах и приёмах возвеличивания в человеке сил добра, формирования в нём способности к противостоянию злому, социально неприемлемому, разрушающему в человеке собственно человеческое начало.

Этико-педагогические тексты второй половины XIX - начала XX века, несущие в себе отнюдь не утратившую на сегодняшний день значимость, являются гордостью отечественной культуры и педагогической мысли, они в полной мере демонстрируют присущие им оригинальные взгляды на ход, последовательность, закономерность восхождения человека по лестнице добродетелей к горним высотам нравственного бытия. Эти тексты должны быть изучены, проанализированы, и лишь тогда будет исправлено то негативное положение, которое сложилось в отечественной педагогической науке, не уделившей должного внимания этой проблеме.

Фокусирование внимания на этико-педагогической проблематике, являющейся сквозной в трудах отечественных мыслителей, учёных и педагогов второй половины XIX - начала XX века, помимо ликвидации вышеназванного пробела, даст возможность педагогической науке обстоятельнее проанализировать и те подходы к решению вопросов воспитания и социализации учащихся, которые характерны для современного образования.

Использование современной педагогикой в процессе разработки концепций, проектов и программ воспитания детей и молодёжи этико-педагогических идей, обоснованных и в той или иной мере апробированных мыслителями, учёными и педагогами второй половины XIX - начала XX века, вне всякого сомнения, сделает эти концепции, проекты и программы более состоятельными и отвечающими духу и вызовам нашего времени.

Всё вышесказанное позволило определиться с выбором темы настоящего диссертационного исследования.

Основные понятия исследования. Используя сочетания слов «педагогическая нравоучительная литература», мы имеем в виду письменность, которую составляют научные, публицистические, художественные, конфессиональные и иные тексты морально-назидательной направленности, содержащие педагогические императивы, постулирующие образ поведения, моральный идеал, методы нравственного воспитания и самовоспитания, приёмы

этического возвеличивания человека. Этот вид литературы обладает некото-

6

рой «текучестью», проявляющейся в постулировании общих этико-педагогических представлений о том, как надо вести себя, как жить, как поступать в той или иной жизненной ситуации. Она находится в постоянном развитии и обновлении, этот вид письменности отражает своеобразие каждого пройденного исторического пути и являет собой «зеркало» своего времени. Наиболее характерная её особенность — повторение привычных сентенций с ярко выраженной педагогической направленностью, истолкование нравственных идеалов, интерпретация морального мира личности, трактование наиболее типичных средств и форм приобщения человека к нравственной культуре. Педагогическую нравоучительную литературу можно рассматривать как литературу одной темы, которую определяют представления, взгляды, суждения, идеи и приёмы этического возвеличивания человека. Педагогическая нравоучительная литература движется чувством высокой ответственности её создателей - просветителей, распространителей знаний, истолкователей нравственных идеалов человека, сказителей полезных рекомендаций для воспитателей.

Употребляя в диссертационном исследовании сочетание слов «категория «добродетельная жизнь», мы имеем в виду ту категорию, в содержании которой отражаются ценностно-значимые аспекты жизни человека, творящего добро, стремящегося к красоте истины и придерживающегося такого стиля бытия, который обеспечивает его удержание от дурных поступков и спасение от зла, который, в целом, оказывает воспитывающее влияние на тех, с кем происходит социальное взаимодействие.

Обращаясь к понятию «добродетель» (от греч. аретц, лат. virtus - делание добра) и производному от него слову «добродетельный», мы, прежде всего, фокусируем внимание на буквальном значении этого понятия, используемого в трудах выдающихся представителей этической мысли (Сократ, Платон, Аристотель, Августин, Фома Аквинский, М. Монтень, П. Бейль, Д. Дидро, И. Бентам, JI.H. Толстой, B.C. Соловьёв, С.Н. Булгаков, Ж. Маритен,

Т. де Шарден и другие), помимо этого, раскрывая сущность понятия «добро-

7

детель», мы подчёркиваем, что в христианской трактовке фиксируется ценностный аспект добра, исполнение которого сулит человеку спасением от зла и его последствий.

Раскрывая педагогическое значение категории «добродетельная жизнь», в диссертационном исследовании мы обращаемся к понятиям: ценности образования, воспитательные идеалы, педагогическая традиция, духовно-нравственное воспитание, свобода, личность, человек.

Хронологические рамки исследования: вторая половина XIX - начало XX века - период, связанный с появлением в отечественной педагогической нравоучительной литературе инструментальных, методических обоснований того, как следует, опираясь на педагогически оправданные приёмы и способы, приобщать учащихся к нормам и регламентам ведения добродетельной жизни.

Степень разработанности проблемы.

Одна из первых попыток облечь в рамки научных трактовок представления о добродетельной жизни, предпринятых отечественными мыслителями, пришлась на вторую половину XVII - начало XVIII века. В это время появились труды Феофана Прокоповича, в которых, помимо описания и освещения христианских добродетелей, содержались теоретические размышления автора о природе, характере и содержании добродетельной жизни. В своих работах Ф. Прокопович напрямую связывал феномен добродетельной жизни с процессом воспитания, в рамках которого люди становятся носителями моральных норм и ценностей, приобщающих их к христианскому ведению жизни.

В XVIII веке такие видные представители христианской мысли, как архиепископ Амвросий, Тихон Задонский, митрополит Филарет, посвятившие свои изыскания осмыслению феномена добродетельной жизни, обосновали теологический ракурс этических размышлений о ведении человеком социально одобряемой жизни и дали трактовку правилам доброй жизни. Их труды

несут явное стремление придать рассмотрению феномена добродетельной

8

жизни теоретический характер. Среди работ XVIII века, ориентированных не только на теологическое видение проблемы добродетельного ведения жизни, но и на видение его в секулярном ключе особое место занимают труды Е.Р. Дашковой, М.В. Ломоносова, И.Т. Посошкова, A.A. Прокопович-Антонского, Г.С. Сковороды, В.Н. Татищева.

В первой половине XIX века в трудах К.С. Аксакова, И.В. Киреевского, A.C. Хомякова значительное место заняли рассуждения о роли и месте «русского пути» в приобщении человека к добродетельной жизни. В работах П.Д. Юркевича очерчен ракурс «сердечной» доминанты в понимании добродетельной жизни, а также рассмотрено педагогическое значение категорий христианской этики «вера» и «любовь».

Особое место в трудах В.Ф. Владиславлева, A.JI. Громачевского, С.А. Рачинского, написанных во второй половине XIX века, занимают рассуждения (преимущественно описательного характера) о роли и месте христианского исповедания в деле становления человека на путь добродетельной жизни. В работах К.Д. Ушинского, посвященных рассмотрению антрополого-педагогической проблематики, описано влияние этических ориентиров на нравственное воспитание и на практику ведения человеком осознанной нравственно оправданной духовной жизни. Осмыслению таких моральных норм и ценностей, как добро, милосердие, помощь, человеколюбие, уважение к человеческой личности, имеющих прямое отношение к добродетельному ведению жизни, посвящены педагогические изыскания Н.И. Пирогова.

В конце XIX века С.А. Соллертинский в работе «Дидактическое значение священной истории в круге элементарного образования» с догматических позиций, совпадающих с официальными взглядами православной церкви, рассмотрел содержание категории «добро» и выделил в ней этико-педагогическую составляющую. Постижению сложности и трудности жизненного пути посвятил свои нравственно-богословские изыскания и М.А. Олесницкий. В докторском исследовании «Из системы христианского нравоучения» в ортодоксально-догматическом ключе, в полной мере отражающем

9

взгляды православной церкви, им были рассмотрены принципы и методы построения православной этики и была дана провиденциально ориентированная трактовка добродетельной жизни человека.

Большое внимание проблематике добродетельной жизни уделено и в трудах К.Н. Леонтьева, В.В. Розанова, B.C. Соловьёва, С.Н. и E.H. Трубецких, П.А. Флоренского, в которых предлагается понимание добродетельной жизни как воплощение в бытии конкретного человека единого для всех божественного замысла о совершенствовании его души, устремлённой к Истине, Добре и Красоте.

В конце XIX - первой половине XX века работа по теоретическому осмыслению феномена добродетельной жизни была продолжена такими видными отечественными мыслителями, как H.A. Бердяев, Ф.М. Достоевский, И.А. Ильин, Л.П. Карсавин, Н.О. Лосский, Л.Н. Толстой, Н.Ф. Фёдоров, С.Л. Франк. В трудах этих философов категория «добродетельная жизнь» получила неортодоксальную, неохристианскую трактовку.

В педагогическом ключе проблематика добродетельной жизни и практика приобщения обучающихся к жизни, соответствующей христианским нравственным императивам, была освещена в работах С.Н. Дурылина, В.В. Зеньковского, А.П. Мальцева. В их трудах акцентировано внимание на благотворном влиянии православных идей на становление нравственного облика воспитанника в процессе его воспитания и обучения.

В работах С.И. Гессена, посвящённых рассмотрению философских и теоретических оснований педагогики, описан и объяснён механизм влияния общечеловеческих ценностных установок на ход и результат нравственного воспитания учащегося.

В советское время (1922 - 1990 гг.) к рассмотрению роли и места категории добра в воспитательном процессе обращались П.П. Блонский, Н.И. Болдырев, Ш.И. Ганелин, Н.К. Гончаров, М.А. Данилов, Б.П. Есипов, Л.В. Занков, И.А. Каиров, В.А. Караковский, A.C. Макаренко, Э.И. Моносзон,

А.П. Пинкевич, И.Ф. Свадковский, М.Н. Скаткин, В.А. Сухомлинский, С.Т.

10

Щацкий. В их работах показано, как процесс воспитания, построенный на коллективисткой этике, присущей марксистскому видению мира, влияет на формирование у воспитанников представлений о добре и зле, на становление их личности, формировании у них высоких мотивов и духовных запросов.

В конце XX - начале XXI века была проведена исследовательская работа, связанная с выявлением возможностей позитивного влияния воспитательного процесса, нацеленного на приобщение обучающихся к ценностям нравственного образа жизни, на становление личности. Была также проведена исследовательская работа, связанная с выявлением роли и места добродетелей «вера», «надежда», «любовь» в педагогической науке (Б.М. Бим-Бад), с изучением места добродетелей в духовном и нравственном воспитании (Ш.А. Амо-нашвили, Н.Д. Никандров, Т.И. Петракова), с рассмотрением роли православной этики в осмыслении процесса воспитания и образования (В.М. Екименко-ва, М.С. Жиров, Н.С. Малякова, Н.В. Маслов, Е.В. Шестун), с осмыслением роли художественного и религиозного образа в добродетельной жизни человека (A.B. Бородина, A.A. Добросельский). Исследовательская работа, проведённая в педагогической науке в конце XX - начале XXI века, даёт основание говорить о многочисленных попытках определения теоретических оснований, осуществления воспитательной деятельности, фиксирующей воспитанника на пути ведения нравственно ориентированного, осмысленного в социальном плане бытия.

Тема добродетельной жизни выступала как стержневая и в этических, психологических, социологических, культурологических, педагогических исследованиях, выполненных за рубежом в XX веке. Зарубежные исследования главным образом посвящены рассмотрению феномена веры как фундаментального начала культуры (П. Тиллих); анализу традиционной этики в контексте теории эволюции (Т. де Шарден); анализу принципа благоговения перед жизнью, основанной на этике ненасилия, рассмотрению христианской этики как «этики активной любви» и «благоговения перед жизнью» (А.

Швейцер); анализу проблем метаэтики и изучению «добра как такового» и

11

«добра как средства» (Дж. Мур); рассмотрению проблем этики, норм и ценностей, ведущих человека к самореализации и осуществлению его возможностей (Э. Фромм); исследованию красоты как органического синтеза морального долга и добра (Ю. Харгроуф); исследованию добра и зла, свободы, ответственности, судьбы, творчества, вины, тревоги, любви и насилия в их экзистенциальном понимании (Дж. Бьюдженталь, Р. Мэй).

Проблематика, связанная с приобщением обучающихся к нравственным нормам, многократно рассматривалась и в историко-педагогическом аспекте. В трудах В.Г. Александровой, В.Г. Безрогова, М.В. Богуславского, Г.Б. Корне-това, М.В. Разиной, М.Ю. Ширмановой нашли отражение вопросы, связанные с осмыслением влияния образовательных реалий на процесс приобщения обучаемого к социально одобряемой жизни, роли и места воспитания в деле приобщения воспитанника к нравственным нормам. В работах JI.H. Беленчук, O.JI. Янушкявичене рассмотрено влияние традиций духовного воспитания на ведение воспитанником добродетельной жизни. В трудах Е.А. Плеханова исследуются религиозно-антропологические ориентиры воспитания человека как нравственного существа, ведущего добродетельный образ жизни.

Труды Е.Т. Андреевской, З.В. Комлевой, A.B. Лаушкина, Н.И. Солнцева, В.И. Холодного главным образом посвящены осмыслению провиденциалист-ского аспекта ведения человеком добродетельной жизни.

Таким образом, констатируется наличие большого количества трудов, в которых предпринята попытка осмысления комплекса вопросов, касающихся специфики ведения человеком добродетельной жизни, роли и места воспитания в деле подготовки человека к добродетельному бытию, описания и оха-рактеризовывания достойных человека форматов осуществления им человеческой миссии и ряд других. Вместе с тем такая проблема, как историческое описание процесса становления этико-педагогических представлений о добродетельной жизни, определение сущности своеобразия категории «добродетельная жизнь», являющейся базовой для педагогической нравоучительной

литературы, по-прежнему остаётся в педагогической науке неисследованной.

12

Не проделана также в должном объёме и работа, раскрывающая причины воспитательных ориентиров в зависимости от того или иного исторического трактования категории «добродетельная жизнь».

Учитывая вышеизложенное, была сформулирована проблема настоящего исследования, суть которой заключается в теоретическом рассмотрении явления приобщения обучающихся к нормам, ценностям и регламентам ведения социально приемлемой и одобряемой жизни с помощью воспитательных методов и средств, базирующихся на выдвигаемых культурной и социальной ситуацией эпохи этико-педагогических представлениях о добродетельной жизни.

В полном соответствии с вышесказанным и была определена тема настоящего исследования: «Этико-педагогические представления о добродетельной жизни в отечественной нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века».

Объект исследования: нравоучительная литература, в которой представлены педагогические взгляды отечественных мыслителей на сущность и содержание категории «добродетельная жизнь».

Предмет исследования: этико-педагогические представления о добродетельной жизни, которые содержатся в отечественной нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века и которые отражают взгляды отечественных мыслителей, учёных и педагогов названного периода на подходы, способы и приёмы приобщения обучающихся к нормам и регламентам ведения нравственно одобряемой жизни.

Цель исследования: рассмотреть в теоретико-методологическом и исто-рико-педагогическом ключе этико-педагогические представления о добродетельной жизни, содержащиеся в нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века, и дать научно-педагогическую интерпретацию подходам и способам приобщения человека к нормам и регламентам ведения добродетельной жизни.

Для достижения поставленной цели в соответствии с проблемой, объектом и предметом исследования необходимо было решить следующие задачи:

13

1. Охарактеризовать содержательное наполнение категории «добродетельная жизнь» и ввести в научный оборот трактовки категории «добродетельная жизнь» как единицы языка педагогической науки.

2. Проанализировать содержание западноевропейских трактовок категории «добродетельная жизнь», оказавших влияние на становление этических представлений нравоучительного содержания в отечественной педагогике второй половины XIX - начала XX века.

3. Исследовать этико-педагогические представления о добродетельной жизни, сложившиеся в отечественной нравоучительной литературе (научной, публицистической, художественной, конфессиональной и др.) к концу первой половины XIX века.

4. Дать педагогическую интерпретацию подходам и способам приобщения учащихся к добродетельной жизни, содержательно представленным в трудах деятелей народного просвещения второй половины XIX - начала XX века.

5. Рассмотреть особенности этико-педагогических взглядов на добродетельную жизнь, раскрытых в трудах представителей русского космизма второй половины XIX - начала XX века.

6. Раскрыть своеобразие этико-педагогических представлений о добродетельной жизни, предложенных и обоснованных педагогикой русского зарубежья начала XX века.

7. Выявить и охарактеризовать провиденциально ориентированные трактовки категории «добродетельная жизнь», содержащиеся в отечественной педагогической нравоучительной литературе второй половины XIX — начала XX века.

8. Обосновать перспективные ракурсы проведения историко-педагогической исследовательской работы, касающейся вопросов использования богатства отечественной этико-педагогической мысли в процессе разработки проектов, программ, концепций воспитательной работы с молодёжью.

Источниковая база исследования. Категория «добродетельная жизнь» контекстуально отражена в многочисленных источниках, которые условно могут быть разделены на четыре группы.

К первой группе источников отнесены священные книги и тексты (Библия, Пространный христианский катехизис Православной Кафолической Восточной церкви, Катехизис Католической церкви и другие).

Вторую группу источников составили труды христианских религиозных мыслителей, которые, в свою очередь, делятся на две подгруппы.

В первую подгруппу входят произведения апостольских мужей, апологетов и Отцов Церкви (Климента Римского, Климента Александрийского, Иоанна Златоуста, Аврелия Августина, Григория Великого, Иоанна Дамас-кина и других).

Во вторую - труды религиозных мыслителей русской Церкви (митрополита Иллариона, Нила Сорского, Феофана Прокоповича, Иоанна Тобольского, Дмитрия Ростовского, Тихона Задонского, митрополита Филарета (В.М. Дроздова), архиепископа Филарета (Д.Г. Гумилевского), митрополита Мака-рия (М.П. Булгакова), епископа Феофана (Г.В. Говорова), архиепископа Ев-севия (Е.П. Орлинского) и других).

Третью группу источников сформировали философские труды (М.В. Ломоносова, И.В. Киреевского, К.Н. Леонтьева, B.C. Соловьёва, Н.Ф. Фёдорова В.В. Розанова, С.Н. и E.H. Трубецких, П.А. Флоренского, H.A. Бердяева, И.А. Ильина, С.Л. Франка, Н.О. Лосского и других).

К четвёртой группе источников отнесены собственно педагогические произведения, которые, в свою очередь, делятся на две подгруппы.

Первая подгруппа: педагогические труды авторов до второй половины XIX века (Е.Р. Дашковой, Н.И. Лобачевского, A.A. Прокопович-Антонского, Г.С. Сковороды, И.М. Ястребцова и других).

Вторая подгруппа: педагогические труды авторов второй половины

XIX - начала XX века (В.Ф. Владиславлева, В.А. Волкович, А.Л. Громачев-

ского, В.В. Зеньковского, М.А. Куплетского, А.П. Мальцева, С.А. Рачинско-

15

го, С.А. Соллертинского, М.А. Олесницкого, Л.Н. Толстого, П.Д. Юркевича и других).

Методологическую основу исследования составили на уровне рассмотрения вопросов, касающихся становления уникальной отечественной культуры, цивилизационный подход (Н. Данилевский, А. Тойнби, О. Шпенглер и другие), позволяющий с позиций философии истории охарактеризовать своеобразие и неповторимость российской культуры. В ходе проведения исследования были также использованы герменевтический подход (Х.-Г. Гадамер, В. Дильтей, П. Рикёр, Ф. Шлейермахер и другие), дающий возможность истолковать исторические явления, связанные с развитием российской цивилизации; феноменологический подход (Э. Гуссерль, М. Мерло-Понти, Ж.П. Сартр, М. Хайдеггер, М. Шеллер и другие), позволяющий описать культурные преобразования, происходящие в различные исторические эпохи; культурологический подход (Ф. Ницше, В. Виндельбанд, Г. Риккерт, П.А. Флоренский, О. Шпенглер и другие), дающий возможность увидеть своеобразие отечественной культуры; аксиологический подход (Ф. Брентано, М. Вебер, Н.О. Лосский, М.М. Бахтин, М. Шелер и другие), позволяющий выявить ценностные основания российской цивилизации; антропологический подход (О. Больнов, М. Бубер, И. Кант, Г. Хенгстенберг, С.Л. Франк, М. Фуко, К. Ясперс и другие), позволяющий увидеть специфику бытия человека в неповторимой отечественной культуре.

На этико-педагогическом уровне в контексте исследовательских процедур были задействованы методы категоризации и концептуализации содержания философских и педагогических текстов, позволяющие распознать и выявить в них категорию «добродетельная жизнь» и дающие возможность «сложить» единую теоретическую картину об этико-педагогических представлениях о добродетельной жизни, содержащуюся в этих текстах.

На конкретно-научном (педагогическом) уровне - междисциплинарное рассмотрение источников в контексте их историко-педагогической интерпретации, выявляющее этическое содержание трактовок, затрагивающих вопро-

16

сы ведения обучающимся добродетельной жизни, написанных отечественными мыслителями второй половины XIX — начала XX века; использование парадигмальной интерпретации историко-педагогического процесса, позволяющего в историко-проблемном ракурсе увидеть своеобразие развития педагогической мысли второй половины XIX - начала XX века и рассмотреть конкретное явление, связанное с приобщением обучающихся к добродетельной жизни, определившее развитие общественных институтов, в частности, образования.

Для решения поставленных задач был также использован комплекс методов исследования:

- историко-сравнительный, позволяющий выявить состояние разработанности проблемы при изучении источников, определить ключевые идеи исследования;

- историко-генетический, дающий возможность проследить в историко-педагогическом ключе трактовки категории «добродетельная жизнь» в отечественной педагогической нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века;

- историко-ретроспективный, устанавливающий соответствие между многообразием исторических фактов, их общепринятой интерпретацией и педагогическим осмыслением отечественными мыслителями методов, способов, приёмов приобщения обучающихся к нормам добродетельной жизни, описанных и охарактеризованных в педагогической нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века;

- конструктивно-генетический, актуализирующий явления и события прошлого, связанные с приобщением обучающихся к нормам добродетельной жизни, описанные и охарактеризованные в педагогической нравоучительной литературе второй половины XIX - начала XX века, имеющие высокую теоретическую и практическую значимость для теории и практики современного российского образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Макаров, Михаил Иванович, 2014 год

Список источников и литературы

1. Аббаньяно, Н. Экзистенция как свобода [Текст] // Вопросы философии. - 1992. -№ 8. - С. 146-157.

2. Августин, А. Исповедь Блаженного Августина [Текст] / Аврелий Августин; пер. с латин. A.A. Столяров; примеч. М.Е. Сергеенко. - М.: Ренессанс, 1991.-486 с.

3. Августин, А. О граде Божием [Текст] / Августин Аврелий; сост. и подгот. текста к печати С.И. Еремеева. - СПб.: Алетейя, 1998. - 593 с.

4. Александрова, В.Г., Богуславский М.В. Новые рубежи педагогической реальности: аксиология, духовность, гуманизм [Текст] / В.Г. Александрова, М.В. Богуславский. - Москва: МГПУ, 2007. - 310 с.

5. Александрова, В.Г. Влияние христианского учения на развитие гуманистической педагогической традиции XVII — XX веков [Текст]: автореф. дис.... д-ра пед. наук: 13.00.01 / В.Г. Александрова. - М., 2004. - 46 с.

6. Александрова, В.Г. Духовная традиция гуманной педагогики [Текст] / В.Г. Александрова. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 224 с.

7. Александрова, В.Г. Христианское учение и развитие педагогической мысли [Текст] / В.Г. Александрова. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 224 с.

8. Алексеев, П.В. Педагогическое наследие русского зарубежья [Текст]: кн. для учителя / Сост. и авт. вступ. ст. П.В. Алексеев. - М.: Просвещение, 1993.-288 с.

9. Амвросий, (Ключарёв А.И.). О началах христианского воспитания [Текст] // Журнал Мин. народ, просвещения. - 1879. - № 3. - С. 12-14.

10. Амвросий (Ключарёв А.И.). О семейном счастии и христианском воспитании: Духовные поучения [Текст] / архиеп. Харьковский и Ахтырский Амвросий. - М.: Сестричество во имя преподобномученицы великой княгини Елизаветы, 1997.- 159 с.

11. Амонашвили, Ш.А. Вера и Любовь [Текст] / Ш.А. Амонашвили. -М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2009. - 310 с.

12. Амонашвили, Ш.А. В чаше ребёнка сияет зародыш зерна культуры [Текст] / Ш.А. Амонашвили. - Рига: Парке рекламай, 2006. - 128 с.

13. Амонашвили, Ш.А., Загвязинский, В.И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования [Текст] // Педагогика. - 2000. -№2.-С. 11-16.

14. Амонашвили, Ш.А. Школа Жизни [Текст] / Ш.А. Амонашвили. -М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1998. - 80 с.

15. Аничков, Е.В. Язычество и Древняя Русь [Текст] / Е.В. Аничков. -СПб.: тип. М.М. Стасюлевича, 1914. - 386 с.

16. Антология гуманистической педагогики: Д. Дьюи, М. Монтессори, Я. Корчак [Текст]: учебное пособие / Сост. А.И. Салов; под ред. Г.Б. Корне-това. - М.: АСОУ, 2009. - 248 с.

17. Антология педагогической мысли христианского Средневековья [Текст]: пособие для учащ. пед. колледжей и студентов вузов. В 2 т. Т. 1. В Христе сокрыты все сокровища премудрости. Путь христианского образования в трудах Отцов Церкви и мыслителей Раннего Средневековья / Сост., ст. к разделам и коммент. В.Г. Безрогова, О.И. Варьяш. - М.: АО «Аспект Пресс», 1994.-400 с.

18. Апресян, Р.Г. О праве лгать [Текст] / Р.Г. Апресян. - М.: РОС-СПЭН, 2009.-390 с.

19. Апресян, Р.Г. Философия и этика [Текст]: сб. науч. трудов / ред.-сост. Р.Г. Апресян. - М.: 2009. - 797 с.

20. Апресян, Р.Г. Этика и экология [Текст]: сб. науч. ст. / ред. Р.Г. Апресян. - Великий Новгород: Новгородский гос. ун-т, 2010. - 367 с.

21. Аристотель. Сочинения [Текст]: в 4 т. Т 4. / Аристотель. - М.: Мысль, 1983.-830 с.

22. Арьерс, Ф. Ребёнок и семейная жизнь при Старом порядке [Текст] / Ф. Арьерс; пер. с фр. Я.Ю. Старцева. - Екатеринбург: Изд-во Ур. ун-та, 1999. -416 с.

23. Байдаева, Ф.Б. Человек, его время и бытие в экзистенциальной философии Карла Ясперса [Текст]: монография / Ф.Б. Байдаева. - М.: Моск. гос. ун-т природоустройства, 2008. - 251 с.

24. Баркова, H.H. Проблема нравственного идеала в теории и практике воспитания в России во второй половине XIX - начале XX веков [Текст] : ав-тореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / H.H. Баркова. - М., 1996. - 17 с.

25. Безрогов, В.Г. Становление образовательных традиций христианской школы в I - V веках [Текст]: дис.... д-ра пед. наук: 13.00.01 / В.Г. Безрогов. - М., 2004. - 345 с.

26. Беленчук JI.H., Янушкявичене O.JI. История зарубежной и русской педагогики [Текст]: учеб. пособие / JI.H. Беленчук, O.JI. Янушкявичене. -М. : Про-Пресс, 2011. - 312 с.

27. Белкин, A.C. Основы возрастной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / A.C. Белкин. - М.: Academia, 2000.- 187 с.

28. Бенин, B.JI. Педагогическая культурология: курс лекций [Текст]: учеб. пособие для студентов / B.JI. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. - 515 с.

29. Бергсон, Н. Каббала: божественное откровение, советы истинного пути [Текст] / Н. Бергсон. — СПб.: Невский проспект: Вектор, 2007. — 169 с.

30. Бердяев, H.A. Истина и откровение: Пролегомены к критике откровения [Текст] / H.A. Бердяев; Рус. христиан, гуманитар, ин-т. - СПб.: Изд-во Рус. христиан, гуманитар, ин-та, 1996.-383 с.

31. Бердяев, H.A. О назначении человека [Текст] / H.A. Бердяев. - М.: ACT, 2010.-478 с.

32. Бердяев, H.A. О человеке, его свободе и духовности [Текст] / H.A. Бердяев. - М.: Моск. псих.-соц. ин.-т; Флинта, 1999. - 310 с.

33. Бердяев, H.A. Самопознание [Текст] / H.A. Бердяев. - М.: Грааль, 1999.- 126 с.

34. Бердяев, H.A. Смысл творчества: опыт оправдания человека [Текст]

/ H.A. Бердяев. - М.: Изд-во ACT: Фолио, 2004. - 678 с.

336

35. Бердяев, H.A. Философия свободного духа [Текст] / H.A. Бердяев. -M.: Республика, 1994, - 480 с.

36. Бережнова JI.H., Набок H.JL, Щеглов В.И. Этнопедагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / JI.H. Бережнова, H.JI. Набок, В.И. Щеглов. - М.: Академия, 2008. - 232 с.

37. Бернардо, А. Божественное откровение: историко-теологическое введение в Библию с очерком изучения Догматической Конституции «О Божественном Откровении» [Текст] / А. Бернардо. - М.: Истина и Жизнь, 1992. -185 с.

38. Бессонов, М.Н. Православие в наши дни [Текст] / М.Н. Бессонов. -М.: Политиздат, 1990. - 301 с.

39. Библейская энциклопедия [Текст]: в 2 кн. / Труд и издание архимандрита Никифора. - М.: типография А.И. Снегирёвой, 1891.

40. Библия, или Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета [Текст] / Библия: в рус. пер. с парал. местами. - Перепеч. - Philadelphia [etc.]: Judson press, 1954. - 1525 с.

41. Бим-Бад, Б.М. Воспитание человека обществом и общества человеком [Текст] // Педагогика. - 1996, № 5. - С. 3-9.

42. Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология [Текст]: учеб. пособие / Б.М. Бим-Бад. - М.: Изд-во УРАО, 1998. - 576 с.

43. Бим-Бад, Б.М. Педагогические течения в начале XX века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования [Текст] / Б.М. Бим-Бад; Ун-т Рос. акад. образования. - М.: Изд-во УРАО, 1998. - 112 с.

44. Битинас, Б.П. Введение в философию воспитания [Текст] / Б.П. Би-тинас. - М.: ТОО «APT+N», 1996. - 135 с.

45. Бобрышов, C.B. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / C.B. Бобрышов. - Ставрополь, 2006. - 477 с.

46. Богуславский, M.B. Василий Зеньковский: крупнейший мыслитель русского педагогического зарубежья (1881 - 1962) [Текст] // Лидеры образования. - 2003. - № 4. - С. 11-13.

47. Богуславский, М.В. Инновационный потенциал разработки теории содержания образования и образовательных технологий (в отечественной педагогике второй половины XX века) [Текст]: монография / М.В. Богуславский. - М.: ИТИП РАО, 2008. - 130 с.

48. Богуславский, М.В. Отечественное образование: персонажи истории [Текст] / М.В. Богуславский. - М.: Изд-во Моск. культурол. лицея № 1310. 2003.- 160 с.

49. Богуславский, М.В. Прорыв к свободной школе Сергея Дурылина [Текст] // Свободное воспитание. Педагогический альманах. - М.: 1993. Вып. 4. - С. 8-9.

50. Бородина, A.B. История образования на основе традиций отечественной культуры: лекции по курсам «Основы православной культуры», «История педагогики» [Текст] / A.B. Бородина. - М.: Основы православной культуры, 2006. - 72 с.

51. Бородина, A.B. Основы православной культуры [Текст]: учеб. пособие / A.B. Бородина. - М.: Основы православной культуры, 2006. - 231 с.

52. Брокгауз, Ф.А., Ефрон, И.А. Энциклопедический словарь. Современная версия [Текст] / Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон - М.: Эксмо-Пресс, 2002. -667 с.

53. Буева, Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры [Текст] // Вопросы философии. - 1996. - № 2. - С. 86-89.

54. Буздыгар, М.А. История русского интеллигента: духовный опыт С.Н. Дурылина: 1900 - начало 1920 годов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / М.А. Буздыгар. - Ярославль, 2008.-245 с.

55. Булгаков, С.Н. Сочинения [Текст]. В 2 т. Т. 2. / С.Н. Булгаков; вступ. ст., сост., подг. текста и примеч. С.С. Хоружего. - М.: Наука, 1993. — 520 с.

56. Булычёв, Ю.Ю. Духовные основы истории русской культуры от Крещения Руси до середины XIX века [Текст]: учеб. пособие для учителей / Ю.Ю. Булычёв, Ю.А. Рябов. - СПб.: СПбИВЭСЭП, 2006. - 436 с.

57. Буткевич, Т.И. О христианских началах научного образования [Текст] // Вера и разум. - 1903. - № 2. - С. 69.

58. Василий Великий. Беседа о том, что Бог не виновник зла [Текст] // Творения иже во святых отца нашего Василия Великого архиепископа Кесарии Каппадокийской. - Репринтное издание. - М.: Паломник, 1993. - 257 с.

59. Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики [Текст]: монография / В.П. Вахтеров; ред. Е.П. Титков; предисл. Г.А. Пучкова, В.Н. Аксюченко, Ю.И. Симакова, С.С. Перуанский; подгот. текста В.Н. Аксюченко. - Арзамас: АГПИ, 2007. - 620 с.

60. Вениамин (Федченков И.А.). Промысел Божий в моей жизни [Текст] / митр. Саратовский и Вольский Вениамин. - СПб.: Сатись, 1997. -60 с.

61. Вентцель, К.Н. Религия творческой жизни [Текст] // Научный архив РАО, ф. 23, оп. 1, ед. хр. 49, л. 2151923.

62. Вентцель, К.Н. Свободное воспитание [Текст]: сб. избр. тр. / К.Н. Вентцель; сост. Л.Д. Филоненко. - М.: АПО, 1993.-170 с.

63. Верховской, С.С. Бог и человек: пути богообщения и богопознания: учение о Боге и богопознании в свете православия [Текст] / С.С. Верховской. - М.: Православ. Свято-Тихон. гуманит. ун-т, 2004. - 460 с.

64. Веселова, А.П. Семья в старообрядческой культуре: опыт исторического исследования [Текст]: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / А.П. Веселова. -Томск, 2007.-229 с.

65. Виньковецкая, Д. Ваш о. Александр: Переписка с отцом Александром Менем [Текст] / Д. Виньковецкая. - СПб.: Фонд рус. поэзии, 2000. -192 с.

66. Владиславлев, В.Ф. Уроки по классу христианской педагогики для воспитанниц женских гимназий и наставниц народных школ [Текст] / В.Ф. Владиславлев. - М.: Бр. Салаевы, 1875. - 200 с.

67. Волкович, В.А. Религиозное начало в нравственном воспитании [Текст] / В.А. Волкович. - Петроград, т-во М.О. Вольф, 1915. - 48 с.

68. Волченко, В.Н. Миропонимание и экоэтика XXI века. Наука - Философия - Религия [Текст] / В.Н. Волченко. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001. - 432 с.

69. Вольнов, В. Приглашение в философию. Христианство [Текст] / В. Вольнов. СПб.: Дмитрий Буланин, 2003. - 144 с.

70. Вышеславцев, Б.П. Избранное [Текст] / Б.П. Вышеславцев; сост., авт. вступ. ст. и коммент. О.В. Волобуев, А.Ю. Морозов. - М.: Российская политическая энциклопедия, 2010. - 724 с.

71. Вышеславцев, Б.П. Этика преображённого эроса [Текст] / Б.П. Вышеславцев. - М.: Республика, 1994. - 367.

72. Габинский, Г.А. Божественное откровение и человеческое познание [Текст] / Г.А. Габинский. - М.: Политиздат, 1989. - 125 с.

73. Гайденко, П.П. Владимир Соловьёв и философия Серебряного века [Текст] / П.П. Гайденко. - М.: Прогресс-Традиция, 2001. - 472 с.

74. Галицко-Волынская летопись. Halicsko-volynsky letopis [Текст] / [ze staroruskeho originalu prel. Jitka Komendova]. - Praha: Argo, 2010.-180 c.

75. Гачев, Г. Русская Дума. Портреты русских мыслителей [Текст] / Г. Гачев. - М.: Новости, 1991. - 272 с.

76. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / С.И. Гессен; отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. - М.: Школа-Пресс, 1995.-448 с.

77. Глущенко, Е.А. Концепция воспитания целостного человека в наследии В.В. Зеньковского [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Глущенко; Дальневосточный гос. гум. ун-т. - Хабаровск, 2009. - 23 с.

78. Гоголев, P.A. «Ангельский доктор» русской истории. Философия истории К.Н. Леонтьева: опыт реконструкции / P.A. Гоголев; послесл. Д. Андреева; под ред. Г.А. Бордюгова. - М.: АИРО-ХХ1, 2007. - 160 с.

79. Голубинский, Е.Е. История Русской Церкви [Текст]: в 2 т. / Е.Е. Го-лубинский. - М.: Император, об-во истории и древностей Рос. империи при Моск. ун-те, 1900. - 2 т.

80. Горбачук, Г.Н. Православная педагогика: традиции и современность [Текст]: сб. лекций и докладов / Г.Н. Горбачук. - Владимир: ВГПУ, 2000. - 122 с.

81. Горский, A.B. История Евангельская и Церкви Апостольской [Текст]: акад. лекции / A.B. Горский. - М.: тип. Лаврова, 1883. - 688 с.

82. Григорий Нисский. Аскетические сочинения и письма [Текст] / святитель Григорий Нисский; подгот. Т.Л. Александрова. - М.: Издательский Совет Русской Православной Церкви, 2007. - 335 с.

83. Громачевский, А.Л. О религиозно-нравственном воспитании применительно к современным потребностям общества [Текст] / А.Л. Громачевский. - СПб.: тип. и лит. С.С. Степанова, 1869. - 253 с.

84. Гуманная педагогика и духовный мир учителя [Текст]: матер. Межрегион. науч.-практ. семинара / Гуманная педагогика и духовный мир учителя. - Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, 2001. - 199 с.

85. Гусейнов, A.A., Апресян, Р.Г. Этика [Текст]: учеб. пособие для вузов / A.A. Гусейнов, Р.Г. Апресян. - М.: Гардарики, 1998. - 470 с.

86. Гусейнов, A.A. Великие моралисты. [Текст] / A.A. Гусейнов. - М.: ИФ Республика, 1995. - 351 с.

87. Гусейнов, A.A. Великие пророки и мыслители. Нравственные учения от Моисея до наших дней [Текст] / A.A. Гусейнов. - М.: Вече, 2009. -496 с.

88. Гусейнов, A.A. Золотое правило нравственности [Текст] / A.A. Гусейнов. - М.: Мол. гвардия, 1988. - 269 с.

89. Гусейнов, A.A. К новому определению морали. Учебная лекция по философии [Текст] / A.A. Гусейнов. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского гос. у-та, 2001. - 16 с.

90. Гусейнов, A.A. Язык и совесть. Избранная социально-философская публицистика [Текст] / A.A. Гусейнов. -М.: ИФ РАН, 1996. - 185 с.

91. Дауге, А.Г. Искусство и творчество в воспитании [Текст] / А. Дауге.

- М.: типо-лит. И.Н. Кушнерёв и К°,1911. - 200 с.

92. Девин, П.И. О национальном русском воспитании [Текст] // Русская школа. -1916. - № 2-3. - С. 52-55.

93. Демков, М.И. История русской педагогии [Текст]: в 2 ч. / М.И. Демков. - СПб.: изд. авт., 1897. - 691 с.

94. Димитрий (Туптало Д.С.) Житие и творения святого Димитрия, митрополита Ростовского [Текст] / митр. Ростовский и Ярославский. - М.: И.Д. Сытин и К°, 1889. - 126 с.

95. Динзе, В.Ф. О нации и национальной идее в педагогике [Текст] // О национальной школе: сб. ст.; сост. В. Волжанин. - Петроград: тип. О.В. Богданова 1916.-С. 23-45.

96. Добросельский, A.A. Основы православной культуры в философ-ско-педагогическом наследии отечественных учёных в контексте современных задач воспитания [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / A.A. Добро-сельский. - Рязань, 2009. - 222 с.

97. Додонов, В.И. Понятие духовности и душевности в воспитании человека в контексте русской религиозной философии конца XIX - начала XX века [Текст] / В.И. Додонов // Педагогика и политика в образовании России конца XIX - начала XX века. - М.: ОДИ-International 1997. - Ч. 1. - С. 6-22.

98. Додонов, В.И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного развития личности в наследии русских философов конца XIX

- начала XX века [Текст] / В.И. Додонов. - М.: ИТП и МИО РАО, 1994. -140 с.

99. Дорошенко, С.И. Православная педагогика в России [Текст]: учеб. пособие / С.И. Дорошенко. - Владимир: ВГПУ, 1998. - 207 с.

100. Дробницкий, О.Г. Моральная философия [Текст] / О.Г. Дробниц-кий. - М.: Гардарики, 2002. - 520 с.

101. Дробницкий, О.Г. Понятие морали [Текст] / О.Г. Дробницкий. -М.: Наука, 1974.-386 с.

102. Дурылин [Текст] / сост. и авт. предисл. Г.Б. Корнетов. - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2007. - 221 с.

103. Дурылин, С.Н. В школьной тюрьме: Исповедь ученика [Текст] / С.Н. Дурылин. - М.: тип. торг дома А.П. Печковский, П.А. Буланже и К°, 1907.-32 с.

104. Дурылин, С.Н. Лик России: Великая война и русское призвание [Текст] / С.Н. Дурылин. - М.: Творческая мысль, 1916. - 47 с.

105. Дурылин, С.Н. Русь прикровенная [Текст] / С.Н. Дурылин. - М.: Паломникъ, 2000, - 333 с.

106. Духовно-нравственное воспитание в системе образования Российской Федерации [Текст]: Глинские чтения / Ин-т общ. образования, Ист.-патриот. о-во «Наследники Александра Невского». - М.: Самшит-издат, 2002. -176 с.

107. Дюргейм, Э. Социология образования [Текст] / Э. Дюргейм; пер. с фр. Т.Г. Астаховой; науч. ред. B.C. Собкин, В.Я. Нечаев; вступ. ст. B.C. Соб-кина. - М.: ИНТОР, 1996. - 80 с.

108. Евлампиев, И.И. Божественное и человеческое в философии Ивана Ильина [Текст] / И.И. Евлампиев. - СПб.: Наука, 1998. - 509 с.

109. Еврейская энциклопедия [Текст]: в 16 т./. Репринт, воспроизведение изд. Об-ва для науч. евр. изд. и Изд-ва Брокгауз - Ефрон. - М.: Изд. центр «Терра», 1991. - 12 т.

110. Евсевий (Орлинский Е.П.). О воспитании детей в духе христианского богословия [Текст] / архиеп. Могилёвский и Мстиславский Евсевий. -СПб.: 1857.-510 с.

111. Евсевий (Орлинский Е.П.). Энциклопедия воспитания маленького христианина [Текст] / архиеп. Могилёвский и Мстиславский Евсевий. - М.: Приход храма Св. Духа сошествия, 2007. - 367 с.

112. Екименкова, В.М. Вера исправляет сердце [Текст] / В.М. Екимен-кова. - М.: ИМПЭТО, 1996. - 111 с.

113. Ефименкова, С.А. Формирование духовно-нравственных качеств личности младшего школьника в процессе изучения курса «Основы православной культуры» [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.01 / С.А. Ефименкова. - Курск, 2004. - 189 с.

114. Ефрем Сирин. Творения иже во святых отца нашего Ефрема Сирина [Текст]: в 8 ч. Ч. 5 / Ефрем Сирин. - М.: тип. Готье, 1860. - 718 с.

115. Жизнь и педагогика Константина Вентцеля [Текст] / Ред.-сост. Г.Б. Корнетов. - М.: АСОУ, 2007. - 352 с.

116. Жиров, М.С. Основы православной культуры [Текст]: учеб. пособие / М.С. Жиров. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2007. - 237 с.

117. Закирова, А.Ф. Педагогическая герменевтика [Текст]: монография / А.Ф. Закирова. - М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2006. - 328 с.

118. Зеньковский [Текст] / Сост. и авт. предисл. В.М. Кларин, В.М. Петров. - М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, МГПУ, 2000. - 222 с.

119. Зеньковский, В.В. Апологетика [Текст] / В.В. Зеньковский. - М.: Грааль, 2001.-248 с.

120. Зеньковский, B.B. Н.В. Гоголь [Текст] / В.В. Зеньковский. - Париж, YMCA-press, 196-?. - 261 с.

121. Зеньковский, В.В. История русской философии [Текст] / В.В. Зеньковский. - М.: Акад. проект: Раритет, 2001. - 878 с.

122. Зеньковский, В.В. Нужно ли педагогу иметь мировоззрение? [Текст] // Вестник РСХД. - Париж, 1959. - № 54. _ с. 57.

123. Зеньковский, В.В. Педагогика [Текст] /В.В. Зеньковский. - М.: Правосл. Свято-Тихон. Богослов, инст., 1996. - 153 с.

124. Зеньковский, B.B. Принципы индивидуального в психологии и педагогике [Текст] // Вопросы философии и психологии. - М., 1911. — Кн. 108. -С. 369-393.

125. Зеньковский, В.В. Принципы индивидуального в психологии и педагогике [Текст] // Вопросы философии и психологии. - М., 1911. - Кн. 110. -С. 814-855.

126. Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии [Текст] /В.В. Зеньковский. - М.: Шк.-Пресс, 1996. - 271 с.

127. Зеньковский, В.В. Психология детства [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.В. Зеньковский. - М.: Академия, 1996. - 346 с.

128. Зеньковский, В.В. Русская педагогика в XX веке [Текст] / В.В. Зеньковский. - Париж: Религ. пед. кабинет при Православном богоявл. инст. в Париже, 1960. - 54 с.

129. Зеньковский, В.В. Русские мыслители и Европа [Текст] /

B.В. Зеньковский. - М.: Республика, 2005. - 367 с.

130. Зеньковский, В.В. Школьное воспитание в эмиграции [Текст] // Русская школа за рубежом. - Прага, 1929. - № 32. - С. 8.

131. Зинченко, В.П. Человек развивающийся [Текст] / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. -М.: ТОО «Тривола», 1994. - 333 с.

132. Знаков, В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры [Текст] // Вопросы психологии. - 1998. - № 3. -

C. 104-114.

133. Иванов, Е.В. История образования и педагогической мысли [Текст]: учебно-метод. рекомендации к семинарским занятиям / Е.В. Иванов. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 52 с.

134. Иванова, A.A. Русская классическая философия: от Ф.М. Достоевского к И.А. Ильину [Текст] / A.A. Иванова. - М.: Диалог-МГУ, 1999. - 109 с.

135. Ивин, И.С. О народно-лубочной литературе [Текст] // Русское Обозрение.- 1893.- №9. -С. 12-14.

136. Игнатий (Брянчанинов Д.А.). Аскетические опыты [Текст]. В 2 т. Т. 1. / еписк. Черноморский и Кавказский Игнатий. — Нижний Новгород: Родное пепелище, 2005. - 410 с.

137. Игнатий (Брянчанинов Д.А.). Избранные изречения святых иноков и повести из жизни их, собранные епископом Игнатием [Текст] / еп. Кавказский и Черноморский. - СПб.: тип. И.И. Глазунова, 1870. - 695 с

138. Игнатий (Брянчанинов Д.А.). Избранные творения. Отечник [Текст] / еписк. Кавказский и Черноморский. - М.: Сибирская благозвонница, 2010.-826.

139. Игнатий (Брянчанинов Д.А.). Судьбы Божии [Текст] / еписк. Черноморский и Кавказский Игнатий. - М.: Издание Московской Патриархии, 1999.-32 с.

140. Игнатьева, Т.Б. Проблема формирования духовности личности в отечественной педагогике [Текст]: монография // Духовность личности: проблемы образования и воспитания; ред. М.В. Богуславского, Т.Б. Игнатьевой. - М.: ИТП РАО, 2004. - С. 98-135.

141. Изборник [Текст]: повести Древней Руси / сост. и коммент. JI.A. Дмитриева, Н.В. Понырко; вступ. ст. Д.С. Лихачёва. - М.: Худож. лит., 1987.-446 с.

142. Ильенков, Э.В. Философия и культура [Текст] / Э.В. Ильенков; вступ. ст. А.Г. Новохатько. - М.: Политиздат, 1991. - 462 с.

143. Ильин, A.A. Русская литература в контексте отечественных православных традиций [Текст] / A.A. Ильин. - Ярославль, Ярослав, епарх. ведомости, 2000. - 98 с.

144. Ильин, И.А. Аксиомы религиозного опыта [Текст] / И.А. Ильин. -Пушкино: Грааль, 2001. - 141 с.

145. Ильин, И.А. Кризис безбожия [Текст] // Москва. - 1991. - № 4. -С. 151-158.

146. Ильин, И.А. Наши задачи [Текст]. В 2 т. Т. 1. / И.А. Ильин. - М.: МП «Рарог», 1992. - 343 с.

147. Ильин, И.А. О воспитании национальной элиты [Текст] / И.А. Ильин. - М.: Жизнь и мысль, 2001. - 509 с.

148. Ильин, И.А. Одинокий художник [Текст] / И.А. Ильин; сост., пре-дисл. и примеч. В.И. Белов. - М.: Искусство, 1993. — 348 с.

149. Ильин, И.А. Основы христианской культуры [Текст] / И.А. Ильин. - Мюнхен: Изд-во Обители Преп. Иова Почаевского, 1990. — 51 с.

150. Ильин, И.А. О сопротивлении злу силою [Текст] / И.А. Ильин. -М.: Айрис-пресс, 2007. - с. 573.

151. Ильин, И.А., Полторацкий Н.П. О грядущей России [Текст] / И.А. Ильин, Н.П. Полторацкий. - Джорданвилль (Н.-Й.): Свято-Троиц. Монастырь, 1991. - 367 с.

152. Ильин, И.А. Путь к очевидности [Текст] / И.А. Ильин. - М.: Республика, 1993.-с. 431.

153. Ильин, И.А. Русские писатели, литература и художество [Текст]: сборник статей, речей и лекций / И.А. Ильин. - Washington: Рус. кн. дело (Kamkin), 1973.-285 с.

154. Ильин, И.А. Философия Гегеля как учение о конкретности Бога и человека [Текст]. В 2 т. Т. 1. Учение о Боге / И.А. Ильин; сост. и коммент. Ю.Т. Лисицы. - М.: Русская книга, 2002. - 447 с.

155. Ильин, И.А. Философия Фихте как религия совести [Текст] // Вопросы философии и психологии. - М., 1914. - Кн. 122 (И). - С. 165-185.

156. Иоанн Дамаскин. Точное изложение православной веры [Текст] / преподобный Иоанн Дамаскин; пер. с греч. А. Бронзова. - М.: Отчий дом, 2011.-474 с.

157. Иоанн Златоуст. Полное собрание творений [Текст]: в 6 т. / святитель Иоанн Златоуст. - М.: Златоуст, 1995. - Т. 4. - Кн. 2.

158. Иоанн Кронштадтский. Живое слово мудрости духовной [Текст] / Иоанн Кронштадтский. - М.: Междунар. православ. фонд «Благовест»: Подворье Троице-Сергиевой лавры, 1997. - 156 с.

159. Иоанн (Максимович И.М.). Божественный промысел святителя Иоанна Тобольского [Текст] / митр. Тобольский и Сибирский Иоанн. - Сергиев Посад: Тип. Св.-Троиц. Сергиевой лавры, 1916. - 70 с.

160. Иоанн (Максимович И.М.). Илиотропион [Текст] / митр. Тобольский и Сибирский Иоанн. - Киев: Тип. Киево-Печ. Усп. Лавры, 1896. - 450 с.

161. Иоанн (Максимович И.М.). О божественном промысле [Текст] / митр. Тобольский и Сибирский Иоанн. - М.: Православный паломник, 1996. -63 с.

162. Иоанн (Мейендорф И.Ф.) Иисус Христос в восточном православном предании [Текст] / прот. правосл. церкви в США. - М.: Изд-во ПСТБИ, 2000. - 323 с.

163. Иоанн (Экономцев И.Н.). Православие и наука на пороге третьего тысячелетия [Текст]: сб. пленарных докл. / VIII Международные рождественские чтения. - М.: Магистр. - 2000. - С. 101-106.

164. История педагогики [Текст]: учеб. пособие; матер, к учеб. курсу / под ред. Г.Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2009. т- 280 с.

165. История педагогики на пороге XXI века: Историография, методология, теория [Текст]: в 2 ч. Ч. 1. Историографические и методологические проблемы историко-педагогической науки / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. -М.: Инст. теории образ, и педагог. РАО, 2000. - 384 с.

166. История педагогики на пороге XXI века: Историография, методология, теория [Текст]: в 2 ч. Ч. 2. Историография, методология, теория / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. - М.: Инст. теории образ, и педагог. РАО, 2000.-391 с.

167. История русской литературы [Текст]: в 4 т. Т. 1. Древнерусская литература. Литература XVIII века / ред. Д.С. Лихачёв, Г.П. Макагоненко. -Л.: Наука, 1980.-814 с.

168. Иустин, философ и мученик. Творения [Текст] / свят. Иустин; пре-дисл. А.И. Сидорова. - М.: Благовест, 1995. - 484 с.

169. Кайсаров, A.C. Славянская и российская мифология [Текст] /

A.C. Кайсаров. - М.: типогр. Дубровина и Мерзлякова, 1810. - 211 с.

170. Кант, И. Сочинения [Текст]: в 6 т. Т. 4 (1) / И. Кант. - М.: Мысль, 1965.-544 с.

171. Каптерев, П.Ф. История русской педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. и сред. спец. учеб. заведений / П.Ф. Каптерев. - СПб.: Алетейя, 2004. - 559 с.

172. Карсавин, Л.П. Путь православия [Текст] / Л.П. Карсавин. - М.: ACT, 2003.-557 с.

173. Карсавин Л.П. Святые отцы и учители церкви [Текст] / Л.П. Карсавин. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 176 с.

174. Карсавин, Л.П. Сочинения [Текст] / Л.П. Карсавин. - М.: Раритет, 1993.-457 с.

175. Катехизис [Текст] / Комис. Священ. Синода Рус. православ. церкви по вопр. христиан, единства; редкол. Филарет и др. - Киев: Укр. православ. церковь, 1991.-415 с.

176. Киреевский, И.В. Духовные основы русской жизни [Текст] / И.В. Киреевский. - М.: Ин-т русской цивилизации, 2007. - 445 с.

177. Кларин, В.М., Петров, В.М. Идеалы и пути воспитания в творениях русских религиозных философов XIX - XX веков [Текст] / В.М. Кларин,

B.М. Петров. - М.: Б. и., 1996. - 124 с.

178. Климент Александрийский. Педагог, творение учителя церкви Климента Александрийского [Текст] / Климент Александрийский; пер. и примеч. Н. Корсунского. - Ярославль: тип. губ. зем. управы, 1890. - 348 с.

179. Ключевский, В.О. Сочинения [Текст]: в 9 т. Т. 9. / В.О. Ключевский. - М.: Мысль, 1990. - 289 с.

180. Ковалевский, А. Промысл Божий в жизни верующих и неверующих [Текст] / А. Ковалевский. - М.: Изд-во святителя Игнатия Ставропольского, 2002.-31 с.

181. Коменский [Текст] / Я.А. Коменский. - М.: Изд. Дом Шалвы Амо-нашвили, 1996. - 224 с.

182. Коменский, Я.А. Великая дидактика [Текст] / Я.А. Коменский; пер. с лат. и предисл. А. Щепинского. — СПб.: тип. Э. Арнгольда, 1893. -326 с.

183. Коменский, Я.А. Мир чувственных вещей в картинках или изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни [Текст] / Я.А. Коменский; пер. с лат. Ю.Н. Дрейзина; под ред. и со вступ. ст. A.A. Красновского. - М.: гос. уч.-пед. изд-во Мин. просвещ. РСФСР, 1957.-351 с.

184. Комеч, А.И. Каменная летопись Пскова XII - начала XVI в. [Текст] / А.И. Комеч; РАН, Рос. ин-т искусствознания М-ва культуры РФ. - М.: Наука, 1993.-252 с.

185. Комлева, З.В. Свобода воли и предопределение у Аврелия Августина в его полемике с пелагианцами [Текст]: дис. ... канд. философ, наук: 09.00.03 / З.В. Комлева. -М., 2000. - 144 с.

186. Конспект лекций по догматическому богословию [Текст]: учеб. пособие для детей шк. возраста / Конспект лекций по догматическому богословию. - Коломна: Свято-Троиц. Ново-Голутвин монастырь, 1993. -448 с.

187. Корнетов, Г.Б. История образования и педагогической мысли [Текст]: учеб.-метод. комплекс. В 2 ч. Ч. 1. Первобытная эпоха - конец XVI века / Г.Б. Корнетов. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 193 с.

188. Корнетов, Г.Б. От первобытного воспитания к гуманистическому образованию [Текст]: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. - М.: УРАО, 2003. -211 с.

189. Корнетов, Г.Б. Педагогика: теория и история [Текст]: учеб. пособие / Г.Б. Корнетов. - М.: АСОУ, 2008. - 272 с.

190. Корнетов, Г.Б. Реформаторы образования в истории западной педагогики [Текст]: учеб. пособие. -М.: АСОУ, 2007. - 168 с.

191. Корнетов, Г.Б. Цивилнзацнонный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса [Текст] / Г.Б. Корнетов. - М.: ИТПИ-МИО, 1994.-265 с.

192. Кримус, Ю.В. Провиденциализм и эсхатология в вероучении евангельских христиан-баптистов [Текст]: автореф. дис. ... канд. философ, наук: 09.00.06 / Ю.В. Кримус. - Киев, 1990. - 17 с.

193. Кузьмина, C.JI. Православный педагог-мыслитель Маркеллин Олесницкий [Текст] // Педагогика. - 2005. - № 9. - С. 80-86.

194. Кураев, A.B. Основы православной культуры как лекарство от экстремизма [Текст] / A.B. Кураев. — М.: Издат. Совет Рус. Православ. Церкви, 2003.-109 с.

195. Кураев, A.B. Православная философия и богословие [Текст] / A.B. Кураев. -М.: МЭГУ, 1994. - 161 с.

196. Кураев, A.B. Философско-антропологическое истолкование православной концепции грехопадения [Текст]: дис. ... канд. философ, наук: 09.00.05 / A.B. Кураев. -М., 1994. - 170 с.

197. Кураев, A.B. Школьное богословие [Текст] / A.B. Кураев. - СПб.: СВЕТЛОЯР, 2000. - 372 с.

198. Курбатова, A.C. Православная педагогика о браке, семье и семейном воспитании [Текст]: учеб. пособие / A.C. Курбатова. - Нижний Новгород: Нижегород. гуманит. центр, 2003. - 24 с.

299. Лагунов, A.A. Русская религиозная философия: божественное и человеческое [Текст]: монография / A.A. Лагунов - Ставрополь: Изд-во Сев. Кав.ГТУ, 2007.-202 с.

200. Лагунов, A.A. Русская религиозная философия в контексте социальных реалий современного мира [Текст]: монография / A.A. Лагунов. -Ставрополь: Изд-во Сев. Кав. ГТУ, 2007. - 321 с.

201. Лазарев, В.В. Об осмыслении В.В. Зеньковским духовной целостности [Текст] // Вопросы философии. - 2006. - № 6. - С. 34-39.

202. Лаушкин, A.B. Провиденциализм как система мышления древнерусских летописцев XI — XIII веков [Текст]: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / A.B. Лаушкин. - М., 1996. - 182 с.

203. Лебедев, А.П. Церковная историография в главных её представителях с IV до XX века [Текст] / А.П. Лебедев. - СПб. Алетейя, 2000. - 474 с.

204. Леонтьев, К.Н. Избранное [Текст] / К.Н. Леонтьев. - М.: Рарогъ; Московский рабочий, 1993. - 400 с.

205. Лещенко, В.Ю. Семья и русское православие (XI - XIX века) [Текст] / В.Ю. Лещенко. - СПб.: Фролова, 1999. - 393 с.

206. Лихачёв, Б.Т. Социология воспитания и образования. Курс лекций по социальной педагогике [Текст] / Б.Т. Лихачёв. - Рязань: Изд-во РГПУ, 1999.-288 с.

207. Лобачёва, Т.И. Проблема воспитания внутренней свободы личности в российской педагогике второй половины XIX - начала XX века [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 /Т.И. Лобачёва. -М., 2002. -365 с.

208. Ломоносов, М.В. О воспитании и образовании [Текст] / М.В. Ломоносов; сост. Т.С. Буторина. -М.: Педагогика, 1991. - 339 с.

209. Лосев, А.Ф. Бытие - имя - космос / А.Ф. Лосев; сост. и ред.

A.A. Тахо-Годи. - М.: Мысль, 1993.-958 с.

210. Лосский, В.Н. Боговидение [Текст] / В.Н. Лосский; пер. с фр.

B.А. Рещиковой - М.: ACT, 2003. - 759 с.

211. Лосский, Н.О. Избранное [Текст] / В.Н. Лосский; вступ. ст., сост., подгот. текста и примеч. В.П. Филатова. - М.: Правда, 1991. - 622 с.

212. Лосский, В.Н. Очерк мистического богословия восточной церкви. Догматическое богословие [Текст] / В.Н. Лосский; пер. с фр. В.А. Рещиковой. - Сергиев Посад: Свято-Троицкая Сергиева лавра, 2010. - 429 с.

213. Лосский, Н.О. Характер русского народа [Текст] / В.Н. Лосский. -Frankfurt а. М.: Посев, 1957. - 151 с.

214. Лука (Войно-Ясенецкий В.Ф.). Наука и религия. Дух, душа и тело [Текст] / св. Лука (Войно-Ясенецкий). - Ростов н/Д: Троиц. Слово; Феникс, 2001.-320 с.

215. Лукацкий, М.А. Методологические ориентиры современной педагогики [Текст] / М.А. Лукацкий. - М.: ИТИП РАО, 2008. - 270 с.

216. Лукацкий, М.А. Образование и культура в творчестве Л.Н. Толстого [Текст] / М.А. Лукацкий. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т; Воронеж: МОДЭК, 2006. - 230 с.

217. Лукацкий, М.А. Педагогическая наука: история и современность [Текст]: учеб. пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, школьных педагогов и вузовских преподавателей / М.А. Лукацкий. - М.: Гэотар-Медиа, 2012.-446 с.

218. Лукацкий, М.А. Философия культуры Л.Н. Толстого [Текст]: учеб. пособие / М.А. Лукацкий. - Тверь: Изд.-во ТГУ, 1996. - 118 с.

219. Лукацкий, М.А. Функции педагогической науки: описание, объяснение, предвидение и понимание [Текст]: сб. науч. работ / М.А. Лукацкий. -М.: ИТИП РАО, 2010.-231 с.

220. Лютер, М. К советникам всех городов земли немецкой. О том, что им надлежит учреждать и поддерживать христианские школы [Текст] / Мартин Лютер - реформатор, проповедник, педагог; сост. О.В. Курило. - М.: Изд-воРОУ, 1996.-235 с.

221. Лютер, М. Лекции по Посланию к галатам [Текст] / М. Лютер. -Sterling Heights, Фонд «Лютеранское наследие», 1997. - 705 с.

222. Маймонид (Рабби Моше бен Маймон). Избранное [Текст]. В 2 т. Т. 2. / Маймонид; пер. с англ. Н. Бартмана. - Иерусалим: Библиотека-Алия, 1990.-370 с.

223. Малякова, Н.С. Воспитание на культурных традициях православия [Текст]: из опыта работы учителей Псковской обл. / Н.С. Малякова. - Псков: Псковский обл. ин-т повыш. квалиф. работников образ., 2007. - 156 с.

224. Макарий (Булгаков М.П.). Православно-догматическое богословие [Текст]: в 2 т. / митр. Московский и Коломенский Макарий. — Киев: Общество Любит. Правосл. литер., 2007. - 1 т.

225. Макарий (Булгаков М.П.). Слова и речи Макария, митрополита Московского, произнесённые в 1841 - 1868 годах в Киеве и Петербурге, в Тамбовской и Харьковской епархиях [Текст] / митр. Московский и Коломенский Макарий. - СПб.: Типо-Литогр. Р. Голике, 1891. - 711 с.

226. Максимов, A.M. Свобода как противоречие самобытия и инобытия [Текст]: дис. ... д-ра филос. наук: 09.00.01 / A.M. Максимов. - Екатеринбург, 1999.-269 с.

227. Марчукова, С.М. Ян Амос Коменский: человек в «лабиринте света» [Текст] / С.М. Марчукова. - СПб.: Изд-во христиан, библ. братства св. апостола Павла, 2006. - 285 с.

228. Маслов, Н.В. Православное воспитание как основа русской педагогики [Текст] / Н.В. Маслов. - М.: Самшит-издат, 2006. - 510 с.

229. Мельникова, Т.А. Уроки нравственности на основе православного учения: первый и второй год обучения [Текст] / Т.А. Мельникова. - М.: Школьная пресса, 2009. - 112 с.

230. Мень, А. Мировая духовная культура. Христианство. Церковь [Текст] / протоиерей А. Мень; предисл. А. Белавина. -М.: Фонд им. А. Меня; Нижний Новгород: Нижегор. ярмарка. - 671 с.

231. Мень, A.B. Сын человеческий [Текст] / прот. Александр Мень (А. Боголюбов). - М.: Фонд. им. А. Меня, 1998. - 493 с.

232. Меньшиков, В.М. Воспитание в Западной Европе и России: смыслы и направления развития [Текст] / В.М. Меньшиков. - Курск: Изд-во Курского гос. ун-та, 2008. - 354 с.

233. Меньшиков, В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. Педагогическая система Хуана Луиса Вивеса [Текст]: учеб. пособие / В.М. Меньшиков. - М.: Народное образование, 1995. - 136 с.

234. Мережковский, Д.С. Реформаторы: Лютер, Кальвин, Паскаль [Текст] / Д.С. Мережковский; ред., предисл., вступ. ст. Темиры Пахмусс. -Томск: Водолей, 1999. - 446 с.

235. Милюков, П.Н. Очерки по истории русской культуры [Текст]. В 2 ч. Ч. 2. Церковь и школа (вера, творчество, образование) / П.Н. Милюков. -СПб.: типография И.Н. Скороходова, 1897. - 365 с.

236. Минюкова, С.А. Проблема принципов воспитания в отечественной педагогике второй половины XIX - XX века [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / С.А. Минюкова. -М.: 1999.-218 с.

237. Мифологические рассказы русского населения Восточной Сибири [Текст] / Сост. и коммент. В.П. Зиновьева; отв. ред. Р.П. Матвеев. - Новосибирск: Наука, 1987. - 400 с.

238. Михаил (Мудьюгин М.Н.). Основы православного учения о личном спасении по Священному Писанию и святоотеческим высказываниям [Текст] / архиеп. Вологодский и Великоустюжский Михаил. - Л. - Астрахань: 1971. -156 с.

239. Михалёва, О.М. Педагогические идеи в русском космизме [Текст]: дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.М. Михалёва. - Белгород, 2000. - 155 с.

240. Модзалевский, Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времён [Текст]: в 2 т. / Л.Н. Модзалевский; научн. ред., вст. ст. М.В. Захарченко. - СПб.: Алетейя, 2000. - 2 т.

241. Мотаххари, Ш.М. Божественное откровение и пророческая миссия [Текст] / Ш.М. Мотахори. - М.: Посольство Ислам. Респ. Иран, 1998. - 96 с.

242. Назаров, Н.В. Вопросы периодизации в деятельности исследователя истории педагогики. Методологический аспект [Текст] / Н.В. Назаров. -Орск: Изд-во Орск. гос. пед. ин-та., 1995. - 85 с.

243. Нарский, И.С. Новейшие течения буржуазной философии [Текст] / И.С. Нарский. -М.: Знание, 1982. - 63 с.

244. Национальные ценностные приоритеты сферы образования и воспитания (вторая половина XIX - 90-е гг. XX вв.) [Текст]: монография / Под

355

ред. З.И. Равкина. — М.: Институт теории образования и педагогики РАО, 1997.-412 с.

245. Начальная летопись [Текст] / отв. ред. Д.М. Володихин; пер. с древнерус. яз. и коммент. C.B. Алексеева. -М.: ИПО, 1999. - 185 с.

246. Непознанный мир веры [Текст] / ред.-сост. М. Г. Жукова. - М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2011. - 429 с.

247. Несмелов, В.И. Наука о человеке: [Текст]: в 2 т. Т. 1. Опыт псих, истории и критики основных вопросов жизни / В.И. Несмелов. - Репр. изд. -СПб.: Центр изучения охраны и реставрации наследия свящ. Павла Флоренского, 2000. - 394 с.

248. Несмелов, В.И. Наука о человеке: [Текст]: в 2 т. Т. 2. Метафизика жизни и христианское откровение / В.И. Несмелов. - Репр. изд. - СПб.: Центр изучения охраны и реставрации наследия свящ. Павла Флоренского, 2000.-438 с.

249. Нечаев, А.П. Нравственное чувство и его воспитание [Текст] // Русская школа. - 1906. - № 5-6. - С. 24-29.

250. Никандров, Н.Д. Воспитательные ценности: российский вариант [Текст] / Н.Д. Никандров. - М.: Магистр, 1996. - 99 с.

251. Никандров, Н.Д. Нравственные уроки православия [Текст] // Педагогика. - 1997. -№ 3. - С. 3-9.

252. Никандров, Н.Д. Православие и образование [Текст] // География в школе. - 1996. - № 4. - С. 2-7.

253. Никандров, Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий [Текст] / Н.Д. Никандров. - Екатеринбург: Ур. гос. проф.-пед. ун-т, 2000. - 254 с.

254. Никандров, Н.Д. Русское православие и российская национальная идея [Текст] // Aima mater. - 1999. - № 4. - С. 2-5.

255. Никитин, В.А. Основы православной культуры [Текст]: учеб. пособие / В.А. Никитин. - М.: Дом надежды, 2009. - 559 с.

256. Никольская, A.A. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России [Текст] / A.A. Никольская. - Дубна: Издательский центр «Феникс», 1995. - 331 с.

257. Новейший философский словарь [Текст] / В.А. Кондратов, Д.А. Чекалов, В.П. Копорулина. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 668 с.

258. Новиков, Н.И. Избранные сочинения [Текст]: в 3 ч. / Н.И. Новиков. - М. - JL: Госуд. изд. худож. литерат., 1951. - 744 с.

259. Огудина, Н. Как жить по православному. Ответы на вопросы священника Е. Шестуна [Текст] / Н. Огудина. - Самара: корпорация «Фёдоров», 1997.-269 с.

260. Осовский, Е.Г., Осовский, O.E. и др. Очерки истории образования и педагогической мысли российского зарубежья (20-50-е гг. XX в.) [Текст]: монография / Е.Г. Осовский, O.E. Осовский, Л.Ю. Беленкова и др. - Саранск: МГПИ, 2000. - 194 с.

261. Осовский, Е.П. Российское зарубежье: образование, педагогика, культура. 20-50-е годы XX века [Текст] / Материалы Второй Всерос. науч. конф. - Саранск, 1998. - 175 с.

262. Палоуш, Р. Мир Я. Коменского [Текст] // Человек - культура -общество в концепции Я.А. Коменского. Материалы междунар. симп. к 400-летию со дня рождения Я.А. Коменского, Москва, 1990 г. - М.: Река времён, 1997.-334 с.

263. Панкрушихина, A.M. Философско-педагогические идеи представителей русского космизма в становлении ноосферного образования [Текст]: дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / A.M. Панкрушихина. - Н. Новгород, 2004. -173 с.

264. Пархоменко, Т.А. Культура без цензуры: Культура России от Рюрика до наших дней [Текст] / Т.А. Пархоменко. - М.: Книжный клуб Книго-век, 2010.-688 с.

265. Пашков, C.B. Духовно-нравственное воспитание в системе современного российского образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / C.B. Пашков. - Курск, 2010. - 191 с.

266. Перекусихина, H.A. Педагогическая концепция русского космизма [Текст]: монография / H.A. Перекусихина. - Владимир: Изд-во Владимир, гос. гуманит. ун-т, 2008. - 136 с.

267. Петракова, Т.И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Т.И. Петракова. - М., 1999. - 440 с.

268. Петракова, Т.И. Духовные основы нравственного воспитания [Текст] / Т.И. Петракова. - М.: Импэто, 1997. - 94 с.

269. Петракова, Т.И. Святоотеческое наследие в духовно-нравственном воспитании детей и молодежи [Текст]: материалы из опыта работы / Т.И. Петракова. - М.: Самшит, 2002. - 147 с.

270. Петров, В. Заметки о религиозном воспитании // Вестник воспитания. - 1915. - № 6. - С. 67-70.

271. Петрова, Е.В. Проблема человека в философско-педагогической антропологии В.В. Зеньковского: социально-философский анализ [Текст]: дис. ... канд. философ, наук: 09.00.11 / Е.В. Петрова. - Архангельск, 2006. -171с.

272. Пештич, C.JI. Русская историография XVIII века [Текст]. В 3 ч. Ч. 1. / С.Л. Пештич. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1961.-276 с.

273. Писания мужей апостольских [Текст] / предисл., пер. с древне-греч., латин. и примеч. протоиер. П. Преображенского; сост., общ. ред., введ., пер. с древнегреч. и латин., предисл., коммент., библиогр. и указ. А.Г. Дунаева; перепеч. с изд. 1895 г. с доп. - М.: Рус. правосл. церковь, 2003. - 672 с.

274. Платон (Игумнов). Православное нравственное богословие [Текст] / архимандрит Платон. - Сергиев Посад: Свято-Троицкая Сергиева лавра, 1994.-240 с.

275. Платонов, Д.Н. Иван Посошков [Текст] / Д.Н. Платонов. - М.: Экономика, 1989. - 142 с.

21 в. Плеханов, Е.А. Культура и духовное предназначение образования [Текст] // Феноменология образования: вопросы теории и практики (опыт сотрудничества): сб. науч.-метод. тр.; редкол. P.A. Куренкова и др. - Владимир: Владимир, гос. пед. ун-т, 1999. - 195 с.

277. Плеханов, Е.А. Педагогика русского космизма [Текст] / Е.А. Плеханов. - Владимир: Изд-во ВГПУ, 2004. - 183 с.

278. Плеханов, Е.А. Становление и развитие религиозно-антропологической концепции образования в отечественной педагогике (вторая половина XIX - начало XX века) [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Плеханов. - Владимир, 2004. - 433 с.

279. Плеханов, Е.А. Философско-педагогическая антропология «нового богословия» [Текст]: монография / Е.А. Плеханов. - Владимир: Изд-во ВГПУ, 2002.-252 с.

280. Победоносцев, К.П. Сочинения [Текст] / К.П. Победоносцев; вступ. ст. А.И. Пешкова. - СПб.: Наука, 1996. - 509 с.

281. Повесть временных лет [Текст]: летопись / пересказ В. Близнеца; послесл. П. Загребельного. - Киев: Вэсэлка, 1989. - 220 с.

282. Поляков, С. Традиционные взгляды и педагогические идеи в школьном воспитании [Текст] // Русская школа. - 1913. — № 5. — С. 17-19.

283. Полякова, М.А. Педагогика Мартина Лютера [Текст]: монография / М.А. Полякова; под ред. и с предисл. Г.Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2008. -136 с.

284. Полякова, М.А. Разработка Мартином Лютером педагогической программы реформационного движения в Германии: исторические предпосылки, содержание, практическая реализация [Текст]: автореф. дис. ... канд пед. наук: 13.00.01 / М.А. Полякова. -М, 2009.-24 с.

285. Пономарёва, Г.Б. Достоевский: Я занимаюсь этой тайной [Текст] /

Г.Б. Пономарёва. - М.: Академкнига, 2001. - 304 с.

359

286. Понятийный аппарат педагогики и образования [Текст]: сб. науч. тр. / ред. Е.В. Ткаченко. - Екатеринбург: УГППУ, 1995. - 222 с.

287. Попов, JI.A. Десять лекций по этике [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / JI.A. Попов. - М.: Изд-во «Ось-89», 2001.-192 с.

288. Потаповская, О.М. Программа духовно-нравственного воспитания дошкольников средствами художественно-продуктивной деятельности [Текст]: учеб. пособие / О.М. Потаповская. - М.: Школьная пресса, 2009. -55 с.

289. Православие и культура этноса [Текст]: тез. докл. Междунар. науч. симп. 9-13 окт. 2000 г., Москва / ред. Т.А. Воронина, К.В. Цеханская. - М.: Старый сад, 2000. - 215 с.

290. Православие; pro et contra [Текст] / сост. В.Ф. Фёдоров. - СПб.: РХТИ, 2001. - 792 с.

291. Православная педагогика в России [Текст]: учеб. пособие / редкол. С.И. Дорошенко и др. - Владимир: ВШУ, 1998. - 207 с.

292. Проблема духовности в наследии светских и православных педагогов и современная школа [Текст]: тез. докл. науч.-практ. конф., 27 марта 1996 г. - Рязань: Изд-во РГПУ, 1996. - 144 с.

293. Проблема формирования духовности личности в педагогической теории и практике (история и современность) [Текст]: тез. докл. и выступл. на XXI сессии Научн. совета по проблемам образов, и пед. мысли. (3-4 дек. 2001) / под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТП РАО, 2001. - 135 с.

294. Радищев, А.Н. Полное собрание сочинений [Текст]: в 2 т. Т. 2 / А.Н. Радищев; ред., вступ. ст. и примеч. В.В. Каллаша. - М.: В.М. Саблин, 1907.-487 с.

295. Радостная Весть. Новый Завет в переводе с древнегреческого [Текст] / пер. текста: The Greek New Testament Ed. by В. Aland, К. Aland, J. Karavidopoulos, C.M. Martini and B.M. Metzger, Stuttgart, 1993. - M.: Рос. Библ. общ-во, 2009. - 560 с.

296. Разина, M.B. Эволюция религиозного (православного) воспитания в России с XVIII в. до настоящего времени [Текст]: дис. ... канд пед. наук: 13.00.01 / М.В. Разина. - Екатеринбург, 2006. - 176 с.

297. Ранние славянофилы: A.C. Хомяков, И.В. Киреевский, К.С. и И.С. Аксаковы [Текст] / сост. H.JI. Бродский. - Москва: т-во И.Д. Сытина, 1910.-206 с.

298. Рачинский, С.А. Заметки о сельских школах [Текст] / С.А. Рачин-ский. - СПб.: Синод, тип, 1883. - 123 с.

299. Рачинский, С.А. О воспитании [Текст] / С.А. Рачинский. -М.: Шк. пресса. -189 с.

300. Рачинский, С.А. Сельская школа [Текст]: сб. статей / С.А. Рачинский; сост., вступ. ст., коммент. Л.Ю. Стрелковой. - М.: Педагогика, 1991. -173 с.

301. Родников, В. История педагогики общей и русской [Текст] / В. Родников. - Киев: Оглобин, 1916. - 169 с.

302. Розанов, В.В. Апокалипсис нашего времени [Текст] / В.В. Розанов; сост. Л.В. Поликовской. - М.: Мир энцикл. Аванта+; Астрель, 2009. - 318 с.

303. Розанов, В.В. Люди лунного света: Метафизика христианства [Текст] / В.В. Розанов. - М.: Дружба народов, 1990. - 304 с.

304. Розанов, В.В. Сумерки просвещения: сборник статей по вопросам образования [Текст] / В.В. Розанов. - СПб.: Изд. П. Перцова, 1899. - 240 с.

305. Розанов, В.В. Уединённое [Текст] / В.В. Розанов; сост., вступ. статья, коммент., библиогр. А.Н. Николюкина. -М.: Политиздат, 1990. - 543 с.

306. Ролз, Дж. Теория справедливости [Текст] / Дж. Ролз; пер. с англ., науч. ред. и предисл. В.В. Целищева. - M.: URSS, 2010. - 534 с.

307. Романова, Л.А. Цели и средства духовного воспитания личности в педагогической концепции В.В. Зеньковского [Текст]: автореф. дис. ... канд пед. наук: 13.00.01 / Л.А. Романова. - Владимир, 1996. - 24 с.

308. Россия глазами русского: Чаадаев, Леонтьев, Соловьёв [Текст] /

сост. А.Ф. Замалеев и др. - СПб.: Наука, 1991. - 368 с.

361

309. Рубинштейн, М.М. О религиозном воспитании [Текст] // Вестник воспитания. - 1913. — № 1.-С. 31-35.

310. Русская философия [Текст]: словарь / под общ. ред. М. МаслинаМ.: ТЕРРА-Книжный клуб; Республика, 1999. - 656 с.

311. Русский космизм [Текст]: антология философской мысли / сост. С.Г. Семёновой, А.Г. Гачевой; вступ. ст. С.Г. Семёновой; предисл. к текстам С.Г. Семёновой, А.Г. Гачевой; прим. А.Г. Гачевой. — М.: Педагогика-Пресс, 1993.-368 с.

312. Русское зарубежье [Текст]. - Л.: Лениздат, 1991. - 438 с.

313. Сапронов, П.А. Россия и свобода [Текст] / П.А. Сапронов. - СПб.: Изд-во Русской христианской гуманитарной академии, 2010. - 672 с.

314. Сборник пленарных докладов XV Международных Рождественских образовательных чтений [Текст] / сост. В.Л. Шленов, Л.Г. Петрушина. -М.: Просветитель, 2007. - 287 с.

315. Сведенборг, Э. Мудрость Ангельская о Божественном Провидении [Текст] / Э. Сведенборг. - М.: Астрель, 2006. - 543 с.

316. Свободное воспитание и свободная школа [Текст] - М., 1918. — №.1-3.-С. 105-108.

317. Сенько, Ю.В., Фроловская, М.Н. Педагогика понимания [Текст] / Ю.В. Сенько, М.Н. Фроловская. -М.: Дрофа, 2007. - 189 с.

318. Сергий (Страгородский И.Н.). Православное учение о спасении [Текст] / Патриарх Московский и всея Руси Сергий. - М.: Моск. патриархат, 1991.-264 с.

319. Сим, О.Л. Метафизика богочеловечества Владимира Соловьёва и его критика русского общества [Текст] // Вестник МГУ (серия «История»). -М.: МГУ, 2005. -№ 4. -С. 132-135.

320. Склярова, Т.В. Традиции и современное состояние православного воспитания в России [Текст]: автореф. дис. ... канд пед. наук: 13.00.01 / Т.В. Склярова. -М., 1995. - 16 с.

321. Сковорода [Текст] / сост. и авт. предисл. Д.В. Щедровицкий. - М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2002. — 221 с.

322. Сковорода, Г.С. Избранное / Г.С. Сковорода; вступ. ст. H.A. Батю-ка и др. - Харьков: Прапор, 1990. - 298 с.

323. Скрипник, А.П. Моральное зло в истории этики и культуры [Текст] / А.П. Скрипник. -М.: Политиздат, 1992. - 351 с.

324. Славянская мифология [Текст]: энцикл. слов.: А - Я / ред. В.Я. Петрухин; науч. ред. В.Я. Петрухин и др. - М.: Эллис Лак, 1995. - 413 с.

325. Смирнов, П.А. Учение о любви христианской: Опыт повторения катехизиса с доп. из богословия [Текст] / прот. Пётр Смирнов. - Вып. 2. -СПб.: типо-лит. П.И. Шмидта, 1892. - 90 с.

326. Совместное воспитание и образование [Текст]: четыре докл. в моек, кружках «Совместного воспитания и образования детей» и «Педагогическом кружке» A.C. Буткевича, H.A. Кабанова, С.Н. Дурылина и К.Ф. Лебе-динцева / под ред. И. Горбунова-Посадова. - Вып. 88. - М.: типо-лит. И.Н. Кушнерёв и К°, 1913. - 83 с.

327. Современные образовательные стратегии и духовное развитие личности [Текст]. В 3 ч. Ч. 1. Духовное образование и духовное просвещение: сущность, специфика, проблемы. Философские проблемы формирования духовности в образовании. Российские традиции и современность. Профессиональное образование и духовное развитие личности / редкол. Т.А. Костюкова и др. - Томск: Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 1996. - 144 с.

328. Соколов, В.В. Введение в классическую философию [Текст] / В.В. Соколов. -М.: МГУ, 1999. - 352 с.

329. Соколов, В.В. Европейская философия XV - XVII веков [Текст]: учебник / В.В. Соколов. - М.: Высш. шк., 1996. - 400 с.

330. Соллертинский, С.А. Педагогика [Текст]: лекции, чит. в СПб. духов. акад. засл. орд. проф. прот. С.А. Соллертинским студентам LX курса 1902/3 учеб. г. / прот. С.А. Соллертинский. - СПб. : лит. Богданова, 1903. -256 с.

331. Солнцев, Н.И. Провиденциальная историческая концепция в трудах русских историков клириков XVIII - XIX веков [Текст]: монография / Н.И. Солнцев. - Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 2005. - 200 с.

332. Соловьёв, B.C. Оправдание добра: нравственная философия [Текст] / B.C. Соловьёв. - М.: Академический проект, 2010.-671 с.

333. Соловьёв, B.C. Смысл любви [Текст]: избранные произведения / B.C. Соловьёв; сост., вступ. ст., коммент. Н.И. Цимбаева. - М.: Современник, 1991.-525 с.

334. Соловьёв, B.C. Сочинения [Текст]. В 2 т. Т. 1. / B.C. Соловьёв. -М.: Мысль, 1989. - 895 с.

335. Соловьёв, B.C. Сочинения [Текст]. В 2 т. Т. 2. / B.C. Соловьёв. -М.: Мысль, 1990.-824 с.

336. Соловьёв, B.C. Философия искусства и литературная критика [Текст] / вступ. ст. Р. Гальцевой, И. Роднянской. - М.: Искусство, 1991. -701 с.

337. Соловьёв, Э.Ю. Прошлое толкует нас. Очерки по истории философии и культуры [Текст] / Э.Ю. Соловьёв. - М.: Политиздат, 1991. - 432 с.

338. Сорокин, П.А. Социальная и культурная динамика. Исследование изменений в больших системах искусства, истины, веры, права и общественных отношений [Текст] / П.А. Сорокин; пер. с англ. В.В. Сапова. - СПб.: Изд-во Рус. христ. гум. ин-т, 2000. - 1054 с.

339. Субетто, А.И. Доктрина духовно-нравственной системы ноосфер-ного человека и ноосферного образования [Текст] / А.И. Субетто. - СПб. -Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2008. - 98 с.

340. Сурова, JI.B. Дорогою небес. Паломничество по святым местам [Текст]: педагогические рекомендации, беседы, архивные документы, впечатления / JI.B. Сурова. - с. Козино (Красногорск): Изд.-во храма свт. Иоанна Златоуста Московской епархии, 2008. - 182 с.

341. Сурова, JI.B. Искание высот [Текст]: сб. статей по вопросам духовного воспитания и развития личности / JI.B. Сурова. - Клин.: Фонд «Христианская жизнь», 2004. - 158 с.

342. Сщемская, И.Н. Мировоззрение как ценность образования: С.И. Гессен, В.В. Зеньковский, И.А. Ильин [Текст] // Педагогика. - 2001. -№ 1.-С. 63-67.

343. Сысоев, Д. Божественное откровение и современная наука [Текст] / Д. Сысоев. - М.: Паломник, 2001. - 21 с.

344. Тантлевский, И. История и идеология Кумранской общины [Текст] / И. Тантлевский. - СПб.: Центр «Петербург, востоковедение», 1994. - 366 с.

345. Тарасова, М.Р. И.А. Ильин как литературный критик [Текст]: дис. ... канд филолог, наук: 10.01.01 / М.Р. Тарасова. -М., 1999.-241 с.

346. Тареев, М.М. Основы христианства [Текст]. В 5 т. Т. 1. / М.М. Та-реев. - Сергиев Посад: Тип. Св.-Тр. Сергиевой лавры, 1908. - 367 с.

347. Тареев, M. М. Цель и смысл жизни [Текст] // Смысл жизни: Антология; ред. и сост. Н. К. Гаврюшина. - Вып. 2. - М., 1994. - С. 123-242.

348. Татаркевич, В.О. О счастье и совершенстве человека [Текст] / В.О. Татаркевич. - М.: Прогресс, 1981. - 367 с.

349. Тойнби, А.Д. Постижение истории [Текст] / А.Д. Тойнби. - М.: Айрис-пресс, 2008. - 521 с.

350. Толстой, JI.H. Избранные сочинения [Текст]. В 3 т. Т. 2. / JI.H. Толстой. - М.: Худож. литер., 1988. - 687 с.

351. Толстой, JI.H. Переиздание [Текст] / Л.Н. Толстой. - М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2002. - 224 с.

352. Толстой, Л.Н. Полное собрание сочинений [Текст]. В 91 т. Т. 23. / Л.Н. Толстой; под общ. ред. В.Г. Черткова. - М.: Гос. изд-во худож. литер., 1957.-581 с.

353. Толстой, Л.Н. Полное собрание сочинений [Текст]. В 91 т. Т. 45. / Л.Н. Толстой; под общ. ред. В.Г. Черткова. - М.: Гос. изд-во худож. литер., 1956.-598 с.

354. Толстой, JI.H. Религия и нравственность [Текст] / JI.H. Толстой. -Одесса: Д. Сегон, 1903. - 24 с.

355. Троицкая летопись [Текст]: реконструкция текста / М.Д. Приселков. - СПб.: Наука, 2002. - 512 с.

356. Трубецкой, E.H. Избранные произведения [Текст] / E.H. Трубецкой. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 510 с.

357. Трубецкой, С.Н. Собрание сочинений [Текст]: в 6 т. Т. 5 / С.Н. Трубецкой. - М.: тип. Г. Лисснера и Д. Собко, 1912. - 499 с.

358. Ушинский К.Д. и русская школа: беседы о великом педагоге [Текст] / под ред. Е.П. Белозерцева. - М.: Роман-газета, 1994. - 189 с.

359. Ушинский, К.Д. Педагогическая антропология [Текст]. В 2 ч. Ч. 1. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. -М.: Изд-во УРАО, 2002. - 495 с.

360. Фаддей (Успенский И.В.) Записки по дидактике [Текст] / св. Фаддей, архиеп. Тверской. - Кн. 2. - Тверь: Булат, 2003. - 335 с.

361. Фараджев, К. Русская религиозная философия [Текст] / К. Фарад-жев. - М.: Весь Мир, 2002. - 208 с.

362. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования [Текст]. - М.: Просвещение, 2011. — 47 с.

363. Феофан (Говоров Г.В.). Начертание христианского вероучения [Текст] / епископ Владимирский и Суздальский Феофан. - М.: Типо-лит. Ефимова, 1891. - 506 с.

364. Феофан (Говоров Г.В.). Толкование пастырских посланий св. апостола Павла к колоссаем и к Филимону [Текст] / епископ Владимирский и Суздальский Феофан. - М.: Унив. тип, 1880. - 296 с.

365. Феофан (Прокопович Е.). Феофана Прокоповича архиепископа Великаго Новагорода и Великих Лук, Четыре сочинения, а именно: I. История о начатии и продолжении раздора между греками и римлянами о исхож-дении Святаго Духа. II. Православное християнское учение о хуле на Духа

Святаго. III. Православное християнское учение о благодатном человека

366

грешнаго чрез Иисуса Христа оправдании и IV. Особенное разсуждение о грехе смертном и простительном. [Текст] / архиеп. Новгородский и Нарвский Феофан; пер. с лат. М. Соколова. - М.: Унив. тип., 1773. - 284 с.

366. Фёдоров, Н.Ф. Сочинения [Текст]. В 4 т. Т. 1. / Н.Ф. Фёдоров; сост., подгот. текста и коммент. А.Г. Гачевой, С.Г. Семёновой. - М.: Прогресс, 1995.-518 с.

367. Фёдоров, Н.Ф. Сочинения [Текст]. В 4 т. Т. 3. / Н.Ф. Фёдоров; сост., подгот. текста и коммент. А.Г. Гачевой, С.Г. Семёновой. - М.: Традиция, 1997.-744 с.

368. Фёдоров, Н.Ф. Философия общего дела [Текст] / Н.Ф. Фёдоров. -М.: Эксмо, 2008.-750 с.

369. Филарет (Вахромеев К.В.). Семья как малая церковь в служении Богу и людям [Текст] / митр. Минский и Гродненский Филарет // Сборник докладов Межд. конф. Образование и семья в постатеистических обществах», 18-24 сентября 2002 года. - Киев, Изд.-во Киево-Печёр. Лавры, 2003. -С. 49-50.

370. Филарет (Вознесенский Г.Н.). Конспект по нравственному богословию [Текст] / игумен Филарет. - М.: Моск. Патриархия, 1990. - 111 с.

371. Филарет (Гумилевский Д.Г.). Обзор русской духовной литературы [Текст] / архиеп. Черниговский и Нежинский. - СПб.: Альфарет, 2009. -524 с.

372. Филарет (Гумилевский Д.Г.). Слова, беседы и речи Филарета, архиепископа Черниговского и Нежинского [Текст]. В 2 ч. / архиеп. Черниговский и Нежинский. - СПб.: И.Л. Тузов, 1883. - 860 с.

373. Филарет (Дроздов В.М.). Творения. Слова и речи [Текст]. В 5 т. Т. 1. / свт. Филарет митр. Московский и Коломенский. - [Репр. изд.]. - М.: Новоспасский монастырь, 2003. - 299 с.

374. Филарет (Дроздов В.М.). Творения. Слова и речи [Текст]. В 5 т. Т. 3. / свт. Филарет митр. Московский и Коломенский. - [Репр. изд.]. - М.:

Новоспасский монастырь, 2006. - 480 с.

367

375. Филонов, Г.Н. Свобода личности и воспитание [Текст] // Педагогика. - № 9. - 2005. - С. 25-33.

376. Флавий, И. Иудейская война [Текст] / И. Флавий; пер. с древне-греч. М. Финкельберг и А. Вдовиченко; под ред. А. Ковельмана. - М.: Мосты культуры; Иерусалим: Гешарим, 2006. - 522 с.

377. Флавий И. Иудейские древности [Текст]. В 2 т. Т. 1. / И. Флавий; пер. Г.Г. Генкеля. - СПб.: 1900. - 717 с.

378. Флавий И. Иудейские древности [Текст]. В 2 т. Т. 2. / И. Флавий; пер. Г.Г. Генкеля. - СПб.: 1900. - 420 с.