Антинаркотическое воспитание старшеклассниц на этнокультурном потенциале тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Халипаева, Сарият Абубакаровна

• Халипаева, Сарият Абубакаровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Халипаева, Сарият Абубакаровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АНТИНАРКОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИЦ

1.1. Антинаркотическое воспитание старшеклассниц как социально-педагогическая проблема

1.2. Этнокультурный потенциал как фактор антинаркотического воспитания старшеклассниц

1.3. Опыт и проблемы использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании старшеклассниц

Выводы по 1 главе

ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА В АНТИНАРКОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШЕКЛАССНИЦ

2.1. Модель антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале

2.2. Педагогические условия антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале народов Дагестана

2.3. Результаты формирующего эксперимента

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

1-Тест «Оценка старшеклассницами наркоситуации и роли этнокультуры в ее профилактике»

2. Критерии воспитанности девушки в этнокультуре Дагестана

3. Исламские изречения о вреде наркотиков

4. Уроки и внеклассные мероприятия «Девушки и наркотики»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Антинаркотическое воспитание старшеклассниц на этнокультурном потенциале»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Условия экономической и социальной нестабильности российского общества, обострения межнациональных отношений, кризисных ситуаций в отдельных регионах, особенно на Кавказе, духовного обнищания личности и общества в целом приводит к масштабным и тревожным проблемам касающихся деморализации, распущенности и пристрастия подрастающего поколения к одурманивающим и психоактивным веществам. Все негативные явления как воровство, бытовое пьянство, алкоголизм, проституция и «бич XX века» или «белая смерть» как называют наркоманию, уже не исключение, не отдельные факты, а социальное явление. Наркотики стали доступными для любого, кто проявляет к ним интерес.

Проблема наркомании в нашей стране существует не только достаточно давно, но и обостряется год от года. 10 июля 1998 г. на Двадцатой специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН (9-м пленарном заседании) была принята Политическая декларация, которая провозгласила основные направления глобальной политики мирового сообщества в сфере контроля над наркотиками, исполнение которого рассчитано на период 19982008 г.г. Помимо этого, Политическая декларация (п.4) обращает внимание на равную меру учета интересов женщин и мужчин в стратегиях, направленных на решение проблемы наркотиков, делая особый акцент на осуществлении соответствующих программ и выработку антинаркотической политики.

Российская Федерация, как одна из наиболее заинтересованных государств в решении проблем наркомании явилась активным участником указанного международного форума ООН. К тому же одной из угрожающих тенденций современной наркоситуации в России явилась феминизация наркозависимости среди молодежи: если ранее основным потребителем наркотиков было мужское население, то в последние годы неуклонно растет

количество женщин, потребляющих наркотики без предписания врача. Не является исключением и Республика Дагестан, многовековый опыт которого свидетельствует о воспитании дочерей, четко выполняющих возложенные на них социальные функции во всех сферах жизни и деятельности - в семье, в быту, в защите родины и т.д.

На 1 октября 2009 года в республиканском наркодиспансере на учёте состоит 6220 наркозависимых лиц, из которых 113 человек - женщины. Если до 2009 года ежегодный прирост наркобольных составлял от 250 до 300 человек, то в 2009 году произошёл всплеск наркотизации населения и на учёт уже поставлено 690 человек. В своем интервью начальник Управления ФСКН России по Республике Дагестан А.У. Черкесов доложил, что недавно наркополицейскими в Махачкале прикрыт наркопритон в одной из квартир города, где для употребления наркотиков собралась группа молодёжи из девяти человек, из которых пятеро представительницы прекрасного пола. Им по 20-25 лет.

Как и во многих центральных регионах России, потребление наркотиков в молодежной среде Дагестана становится своего рода субкультурой, которая в свою очередь несет не только падение морали, но и распространение тяжких неизлечимых заболеваний. Если заболеваемость наркоманией женского населения в 2009 году составляла 1,8% (113 женщин), то к началу 2010 года она составила 2,1% (127 женщин), а к началу 2012 года почти 2,4% от общего числа наркозависимых лиц. Показатель заболеваемости наркоманией в республике за последние два года в целом не претерпел значительных изменений, но количество женщин с диагнозом «наркомания» составляет уже 2,4% (134 женщин из 6140 человек)

Неудовлетворенность людей в реализации своих духовных и материальных потребностей привела к накоплению чувств опустошенности, разочарования, горечи, растерянности и унижения, что и приводит к поиску утешения в асоциальном окружении. Психологи и социальные педагоги отмечают, что более уязвимыми в сложившейся ситуации оказываются

девушки школьного возраста, а именно старшеклассницы в силу индивидуально-психологических особенностей становления и развития личности в юношеском возрасте (ранимость, впечатлительность, наивность, робость, зависимость, несамостоятельность и повышенная чувствительность) и отсутствия ориентиров на богатый нравственный потенциал своего народа, способный оградить любого от пагубных соблазнов современного мира.

Во многом эти негативные явления связаны с разрушением традиционной системы подготовки молодежи к жизни в соответствии с этническими идеалами народов Дагестана.

Изменение политических, социально-экономических, культурных условий продиктовало необходимость поиска адекватных форм и методов решения проблемы наркотизации молодежи посредством использования этнокультурного потенциала в вопросах социализации личности. Защита и развитие системой образования национальных культур и региональных культурных традиций провозглашается сегодня как один из основополагающих принципов образовательной политики государства. Сохранить, развивать и внедрить в процесс воспитания, в том числе и антинаркотического, необходимо те этнокультурные ценности, которые соответствуют нормам общечеловеческой морали и способствуют успешной интеграции личности в современное общество. Особую значимость в этой связи приобретают этнокультурные ценности, идеи и средства народной педагогики, направленные на формирование морального облика девушек, обладающих устойчивыми нравственными качествами, высокой духовной культурой, законодательниц морали в семье и обществе.

Научная разработанность проблемы. Важность антинаркотического воспитания подрастающего поколения подтверждена исследованиями А. Н. Горанского, А. Г Макеевой, Д. В Колесова, Н.Б. Сердюковой, Н.А Сироты и В. М. Ялтонского и др. ученых.

Большой интерес для нашего исследования представляют работы, посвященные проблемам криминологии и социальных исследований в сфере наркотизации молодежи - P.O. Авакяна, Н.М. Абдирова, В.М. Алиева, Ю.А. Алферова, Ю.М. Антоняна, Т.А. Боголюбовой, Г.А. Воробьева, И.А. Воробьева, A.A. Габиани, К.К. Горянкова, Г.Н. Драгана, Е.С. Жигарева, В.А. Казаковой, Б.Ф. Калачева, Н.Ф. Кузнецовой, Э.Ю. Кулиева, И.И. Курылева, И.С. Ноя, B.C. Овчинского, В.Д. Пахомова, Г.Г. Силласте, С.С. и многих других.

Вопросы о воздействии наркотических веществ на растущий организм и мероприятиях по реабилитации наркозависимых рассмотрены в трудах наркологов - Э.А. Бабаяна, B.C. Битенского, С.И. Волошилина, В.В. Гульдана, И.И. Дудина, В.Ф. Егорова, Ф.П. Забугина, JI. Т. Кисилевой, М.С. Мадиевой, Л.Д. Мирошниченко, В.Д. Москаленко, A.B. Надеждина, В.Е. Пелипаса, И.Н. Пятницкой, И.Г. и ряда других ученых.

И, наконец, основные идеи психолого-педагогической профилактики вредных привычек, в том числе и пристрастия молодежи к наркотическим веществам приводятся в исследованиях выдающихся педагогов и психологов - А.И. Абдурахманова, А.Ф. Аменда, Ш.А. Амонашвили, Б.Г. Ананьева, A.C. Беличевой, А.Н. Гаранского. B.C. Волкова, В.В. Давыдова, Ю.Г. Демьянова, И.С. Иващенко, Ю.Г. Игумнова, Е.И. Казакова, В.П. Кащенко, В.В. Ковалева, М.А. Ковальчук, А.Е. Личко, A.M. Магомедова, A.M. Майорова, A.C. Макаренько, Д.М. Маллаева, Ш.А. Мирзоева, A.C. Мухиной, A.A. Омарова, М.И. Рожкова, В.А. Сухомлинского, А.Х. Чупанова, Н.И. Шевандрина, Л.М. Шипицыной и т.д.

Полоролевая социализация и антинаркотическое воспитание молодежи отражены в трудах В.Е. Кагана, И.С. Кона, Д.К. Колесова, А.Н. Тимошенко, А.Г. Хрипковой и др. Нравственное воспитание старшеклассников изучали О.С. Богданова, Е.В. Бондаревская, З.И. Гришанова, В.Е. Турин, A.B. Иващенко, Т.Н. Мальковская и др.

Духовно-нравственный потенциал народной педагогики и его значение в воспитании подрастающего поколения освещаются в работах Г.Н. Волкова (Чувашия), А.Ш. Гашимова (Азербайджан), А.Э. Измайлова (Средняя Азия), Т К. Исакова (Киргизия), Я.И. Ханбикова (Татарстан), А.Ф. Хинтебидзе (Грузия), И.А. Шорова (Адыгея).

Значительный интерес для нашего исследования представляли труды по народной педагогике дагестанских ученых А-Г.К. Алиева, Б.Ш.Алиевой, Б.К. Магарамовой, З.М. Магомедовой, A.M. Магомедова, Ш.А. Мирзоева, Р.И. Омаровой (Гаджиевой), Т.Г. Саидова, З.Я. Якубова и многих других, в той или иной мере раскрывающих особенности и потенциальные возможности, педагогическое содержание, традиционные формы, средства и методы этнокультуры и этнопедагогики Дагестана.

Вместе с тем, следует отметить, что в исследованиях, посвященных проблемам использования народного опыта в учебно-воспитательном процессе вопросы антинаркотического воспитания специально не затрагивались. Даже в тех работах, которые посвящены профилактике наркомании в молодежной среде, анализируется лишь опыт частичной адаптации в российском социуме программ превентивного обучения и воспитания подрастающего поколения, применяемых на западе, без учета ни региональных, ни социокультурных особенностей развития общества.

Изучение и анализ психолого-педагогических, историко-этнографических, культуролоческих исследований показало, что теоретические и практические аспекты проблема антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале почти не разработана.

Анализ теории и практики антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале позволил выделить следующие противоречия между:

- потребностью современного общества в разработке комплексной программы профилактики наркомании среди молодежи с учетом

региональных и социокультурных особенностей и отсутствием системных исследований по созданию соответствующих педагогических условий;

- объективной необходимостью подготовки старшеклассниц - будущих матерей к абсолютно трезвой и ответственной за будущее народа жизни и деятельности и недостаточной готовностью школы и семьи к реализации задач антинаркотического воспитания на основе этнокультурного потенциала;

- необходимостью реализации личностно-ориентированного подхода, направленного на овладение старшеклассниц не только теоретическими знаниями, но и к выработке у них установок на здоровый образ жизни посредством приобщения к этнокультурным ценностям и некомпетентностью воспитателей в вопросах использования этнокультурного потенциала на практике;

- отвлеченностью современной молодежи от идеалов народной педагогики и необходимостью ее духовно-нравственного возрождения средствами этнокультурного потенциала народов Дагестана, как наиболее эффективное направление антинаркотического воспитания;

- отсутствием интереса и навыков организации семейного воспитания посредством использования этнокультурного потенциала старшего поколения, в силу отсутствия межпоколенческих связей и сменой ценностных ориентации в современном обществе.

В связи с этим, актуальным остается проблема: каковы средства, формы и методы организации и оптимизации антинаркотического воспитания старшеклассниц с использованием этнокультурного потенциала.

С учетом выше приведенных противоречий были сформулирована тема исследования «Антинаркотическое воспитание старшеклассниц на этнокультурном потенциале».

Цель исследования - педагогические условия использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании старшеклассниц.

Объект исследования - процесс образования и воспитания старшеклассниц.

Предмет исследования - содержание, формы и методы использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании старшеклассниц.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс антинаркотического воспитания старшеклассниц будет наиболее эффективным, если;

- определена специфика, структура, содержание и особенности антинаркотического воспитания старшеклассниц;

- разработана модель антинаркотического воспитания старшеклассниц на основе этнокультурного потенциала;

- обоснованы педагогические условия эффективности использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании старшеклассниц;

- разработаны рекомендации педагогам и родителям по использованию этнокультурного потенциала в организации здорового образа жизни старшеклассниц.

В соответствии с поставленной целью и сформированной гипотезой были определены следующие задачи исследования:

1) изучить и анализировать психолого-педагогическую, историческую, региональную этнографическую и культурологическую литературу с целью выявления этнокультурного потенциал народов Дагестана (средства, формы и методы), традиционно направленного на формирование у человека антипатии к одурманивающим веществам.

2) определить структуру и содержание антинаркотического воспитания на этнокультурном потенциале народов Дагестана;

3) сконструировать и апробировать на практике структурно-функциональную модель использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании старшеклассниц;

4) выявить и обосновать педагогические условия оптимизации антинаркотического воспитания старшеклассниц на основе этнокультурного потенциала;

5) разработать и предложить педагогам, воспитателям и родителям научно обоснованные методические рекомендации, направленные на совершенствование системы антинаркотического воспитания старшеклассниц.

Методологическую основу исследования составляют психолого-педагогические, философские, этнокультурные основы нравственного воспитания личности; системный и личностно-ориентированный подходы к рассмотрению проблем наркотизации молодежи; психолого-педагогическая теория управления процессом обучения старшеклассниц; концепции о своеобразии и самобытности культур и традиций воспитания, проявляющиеся в этнических элементах каждой конкретной народности; закономерности воспитания в народной педагогике, реализация которых позволяет добиваться объективных результатов в формировании здорового образа жизни молодежи.

Теоретическую основу исследования составляют научные концепции: современные модели профилактики употребления психоактивных веществ: информационная модель, модель поведенческих навыков (А.Г. Макеева), концепция копинг-профилактики психосоциальных расстройств в юношеском возрасте (H.H. Сирота, В.М. Ялтонский); методология, логика и методика исследования в превентивной педагогике (Д.В. Колесов, З.В. Коробкина, А.Н. Маюров, С.А. Завражин, А.Н. Якушев и др.). Идеи и концепции, раскрывающие: сущность педагогического процесса (Ш.А. Амонашвилли, Ю.К. Бабанский, Б.З. Вульфов, Б.Т. Лихачев, Н.Д. Никандров, З.И. Равкин, К.Д. Ушинский, и др.); историко-педагогический процесс как неотъемлемая часть историко-культурного процесса (В.М. Богуславский, Г.Н. Волков, 3.3. Малькова, В.Д. Семенов, JI.JL Супрунова, Ф.А, Фрадкин, И.А. Шоров. и др.); роль национальной педагогической

и

культуры в учебно-воспитательном процессе (И.А. Арабов, Х.Х.-М. Батчаева, А.Э. Джанибеков, Б.Х. Калмыков, А.М, Магомедов, Д М. Маллаев, Ш. А, Мирзоев, Т.Г, Саидов, К.Б, Семенов, С.Б. Узденова и др.

В исследовании применялся комплекс взаимопроникающих и дополняющих друг друга методов: теоретические - анализ (историко-ретроспективный, междисциплинарный, сравнительно-сопоставительный) социально-философской, культурологической, психолого-педагогической литературы по проблематике; прогнозирование, моделирование; эмпирические - изучение опыта антинаркотического воспитания, беседы, анкетирование, наблюдение, профессиональные дискуссии, педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий); обобщение научно-теоретических и опытно-экспериментальных данных.

Опытно-экспериментальная база исследования:

общеобразовательные учебные заведения г. Махачкалы Республики Дагестан МОУ СШ №46, МОУ СШ №14, МОУ гимназия №13, МОУ гимназия №17 и МОУ гимназия №33

Исследованием были охвачены 270 старшеклассниц 10-11 классов. Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2006 по 2012 гг. и включало четыре логически связанных между собой этапа: Первый этап (2006-2007 гг.) - изучение литературы по исследуемой проблеме, определение исходных параметров исследования: локализация проблемы, постановка цели, обозначение объекта, предмета научного анализа, формулировка задач, обоснование методологических подходов к изучению теоретического и эмпирического материала в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке, выделение основных противоречий организации антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале.

Второй этап (2007-2008гг.) - определение структуры исследования, выявление и анализирование основных подходов к антинаркотическому воспитанию учащихся в образовательной среде школы, разработка

методологии изучения и приобщения старшеклассниц к этнокультурным ценностям народов Дагестана; постановка констатирующего эксперимента.

Третий этап (2008-2010 гг.) - разработка научно-обоснованного педагогического сопровождения процесса антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале; проведение формирующего эксперимента и обоснование ее эффективности;

Четвертый этап (2010-2012 гг.) - систематизация и обобщение результатов эксперимента, их анализ, формулирование выводов по теме исследования, рекомендаций и предложений родителям и педагогам по антинаркотическому воспитанию старшеклассниц, научное и литературное оформление диссертации.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- определена структура и содержание антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале посредством изучения психолого-педагогических и социокультурных факторов, влияющих на формирование нравственного здоровья личности;

- разработана и апробирована структурно-функциональная модель антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале включающая следующие направления: раскрытие содержания превентивного образования; выявление методов и форм психолого-педагогической помощи девушкам из семей, отягощенных алкогольной и наркотической зависимостью; определение содержания и технологий педагогической работы с девушками группы социального риска.; теоретическую и методическую подготовку педагогов по вопросам использования этнокультурного потенциала в процессе формирования у старшеклассниц установок к здоровому образу жизни; раскрытие сущности работы с родителями старшеклассниц;

- выявлены и обоснованы педагогические условия повышения эффективности процесса антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале: обеспечение учащихся необходимой и

достоверной информацией об этнокультурных и духовно-нравственных требованиях к формированию личности девушек - горянок; разработка и проведение учебных и внеклассных мероприятий антинаркотической направленности с использованием средств этнокультуры (морально-этический облик женщины-горянки, моральный кодекс «намус», женский годекан, обычаи, обряды); личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учащимся, родителей с детьми и их сотрудничество в приобщении старшеклассниц к нравственным нормам этнокультурного потенциала как одно из эффективных направлений антинаркотического воспитания.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что определено содержание и процесс антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале; теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании; разработан комплекс эффективных форм (открытый урок, семинар, деловая игра, конкурсы, девичьи посиделки, сценарии обрядовых торжеств, национальных праздников) и методов (стимулирование, поощрение, убеждение, анализ моральных ценностей, тестирование, оценка результатов) организации разнообразных видов деятельности (учебно-познавательной, практической, досуговой) и единый подход школы и семьи, основанные на общечеловеческих и этнокультурных требованиях к становлению личности старшеклассницы.

Подготовленные и опубликованные в ходе исследования профилактическая программа, статьи вносят определенный вклад в развитие теории педагогической науки.

Практическая значимость исследования определяется ее общей направленностью на совершенствование организационных, методических и тактических основ деятельности субъектов антинаркотического воспитания старшеклассниц. Основные положения, факты и выводы по данному исследованию могут быть использованы: в процессе конструирования и

моделирования этнопедагогических образовательных систем, направленных на предотвращение пристрастия девушек к наркотическим и одурманивающим веществам; в умелом руководстве процессом формирования морально-этического облика старшеклассниц, соответствующей духовно-нравственным нормам родного края, в урочной, внеурочной и досуговой деятельности.

Предложенная автором диссертации модель антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале, позволяет существенно повысить педагогическую эффективность этнокультурных ценностей и достичь качественно новых результатов по проведению мероприятий антинаркотической пропаганды.

Обоснованность выдвинутых положений и достоверность результатов исследования обеспечены опорой на современные методологические и общетеоретические подходы к исследуемой проблеме; использованием комплекса методов исследования, адекватных его предмету, цели и задачам; позитивными результатами опытно-экспериментальной работы, подтверждающими гипотезу исследования, тем самым, подчеркивая востребованность предлагаемых научно-педагогических разработок; внедрением полученных результатов в практику, положительной оценкой их педагогами школ.

Положения, выносимые на защиту:

1. Система антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале (ознакомление старшеклассниц с особенностями и содержанием этнокультурного потенциала; формирование культуры поведения старшеклассницы, соответствующей социальным нормам и требованиям народной педагогики; выработка установок на здоровый образ жизни, где нет места безнравственности, распущенности и, тем более, использованию наркотических веществ).

2. Структурно-функциональная модель антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале, состоящая из

компонентов: превентивное образование, включающее в себя организация альтернативной наркотикам деятельности; психолого-педагогическая помощь девушкам из семей, отягощенных алкогольной и наркотической зависимостью, включающая профилактические тренинги, и деловые игры, направленные на создание в семье и в коллективе системы жизненно важных ценностей и социально-поддерживающих отношений; педагогическая работа с девушками группы социального риска, направленная на своевременную реабилитацию и социальную адаптацию девушек в проблемных и стрессовых ситуациях; теоретическая и методическая подготовка педагогов, включающая обеспечение образовательных учреждений педагогическими кадрами, компетентными в вопросах антинаркотического воспитании на этнокультурном потенциале; работа с родителями по привлечению их к сотрудничеству в организации целенаправленной антинаркотической работы со старшеклассницами на этнокультурном потенциале.

3. Объективные критерии эффективности антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале: понимание и выявление старшеклассницами причин пристрастия молодежи к наркотическим веществам; осознание старшеклассницами актуальности проблемы антинаркотического воспитания на этнокультурном потенциале; проявление старшеклассницами осознанного интереса к овладению этнокультурными ценностями народов Дагестана; стремление к выработке в собственном поведении социально одобряемых форм, свойственных девушке-горянке; подтверждение старшеклассницами необходимости внедрения этнокультурного потенциала в процесс антинаркотического воспитания.

4. Педагогические условия эффективности использования этнокультурного потенциала в антинаркотическом воспитании старшеклассниц:

обеспечение старшеклассниц объективной и достоверной информацией о наркотизации молодежи;

- разработка системы антинаркотического воспитания старшеклассниц на этнокультурном потенциале;

- разработка учебно-методических рекомендаций по использованию этнокультурного потенциала в процессе выработки у старшеклассниц установок на здоровый образ жизни.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на научно-практических конференциях международного и регионального уровней: «Формирование антинаркотического мировоззрения в молодежной среде» в г. Махачкала (2008 г.); «Преступность и наркомания среди молодежи: проблемы и основные направления профилактики и предупреждения» в г. Махачкала (2008 г.); «Профилактика наркомании в образовательной среде: состояние и перспективы» в г. Махачкала (2010 г.); в городском семинаре «Активные методы профилактики наркомании среди учащихся» проводимом в МОУ СОШ № 53; на круглом столе «Современная молодежь - наше будущее» проведенном совместно с Духовным Управлением Мусульман Дагестана в МОУ гимназии № 33.

Основные идеи исследования, его результаты внедрены в педагогическую практику преподавания курса «Профилактика наркомании среди молодежи» в ФГБОУ «Дагестанский государственный педагогический университет».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Халипаева, Сарият Абубакаровна, 2012 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абакарова Ф.З. Дагестанский фольклор о трудовом воспитании детей. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1989. - 86 с.

2. Абдулкаримова С. Опасная трясина. // Дагестанская правда. - 2001. -№220. -7 ноября. -СЛ.

3. Абдурахманов А.И. Воспитание детей в исламе. /2-ое издание. - Махачкала, 2003. - 152 с.

4. Абуталимова A.A. Региональные особенности социализации учащихся в процессе изучения культуры Дагестана: Дисс., канд.пед.наук. -Махачкала: ДГПУ, 2010.-160 с.

5. Алиев А.К. Народные традиции, обычаи и их роль в формировании нового человека. - Махачкала: Даггиз, 1968. - 290 с.

6. Алиев А.К. Семейно-бытовые традиции народов Дагестана. // Женщины Дагестана. - 1966. - № 4. - С. 12.

7. Алиев М.Н. Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у младших школьников: Монография: Дербент: ДГПУ, 2009. - 182 с.

8. Алиева Б.Ш. Этнопедагогика дагестанской семьи: Дисс., докт. пед. наук. - Пятигорск: РОБ ОД, 2006. - 375 с. М.Н. Воспитание физических и нравственно-волевых качеств у юных спортсменов: учеб. пособие. -Махачкала: ДГПУ, 2009. - 174 с.

9. Алиева Б.Ш. Идеал дагестанской женщины и ее роль в воспитании детей. // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. - Ростов-на-Дону, 2006. - С. 2-6; 1,2 пл.

10. Алиева Б.Ш. Духовно-нравственные аспекты традиционного воспитания детей в дагестанской семье // Вестник Дагестанского научного центра РАН. Общественные науки. - Махачкала, 2006. - № 24. - С. 151-157.

11. Аменд А.Ф., Жукова М.В., Фролова Е.В. Проблема профилактики наркомании в молодёжной среде. // Педагогика. - 2004. - №4. - С.21-29.

12. Аеиятилов С,Х. Наркомания - зловещее чудовище. - Махачкала: Дагестанское книжное издательство, 2006. - 160 с.

13. Ахмедова А.М. Формирование экологической культуры подростков полиэтнической среде: Дисс., канд.пед.наук. - Махачкала: ДГПУ, 2008. -185с.

14. Ашурбекова М.Г. Эстетическое воспитание старшеклассников на художественном потенциале дагестанской народной песни: Дисс., канд.пед.наук. - Махачкала: ДГПУ, 2009. - 175с.

15. Бреева Е.Б. Дезадаптация детей и национальна безопасность России. - 2-е изд.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.-212с.

16. Видерман НС. Социальный педагог в сфере профилактики наркомании. // Психологическая наука и образование. -2004 - № 4, С. 80-84.

17. Волков Г.Н. Этнопедагогика. / Под ред. И.Г. Огородникова. -Чебоксары: Чувашкнигоиздат, 1974. - 375 с.

18. Воспитание детей и молодежи на традициях народной педагогики. -Махачкала: Педобщество, 1989. - 82 с.

19. Габиани A.A. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы. - М.: Мысль, 1990. - 220 с.

20. Гаджиева М.И. Влияние этнокультурной городской среды на изменение семейных отношений. // Вестник Даг. научного Центра. - 2004. -№ 17. С. 77-80.

21. Гаджиева М.И., Омаршаев А. О. Семья народов Дагестана в историческом развитии. Часть 1. - Махачкала. РИЦ «Стиль», 2000 г. - 160 с.

22. Гаджиева М.М. Дифференциация отношений учащихся к ценностям, ценностным ориентациям в условиях кризисного состояния социума: Автор, дисс. канд. пед. наук. - Махачкала: ДГПУ, 2001. - 21 с.

23. Гаджиева С.Ш. Семья и брак у народов Дагестана в XIX - начале XX вв. М.: изд. «Наука», 1985.

24. Гамзатов М. Возрождение нравственности ударим по

наркотикам и алкоголизму. // Исламский вестник - 2002. - №15-16 (215216). -18 апреля. - С. 1-2.

25. Гамзатов Б. Наркомания - наша беда! // Дагестанская правда. -2001. - №198 (26 сентября) - С. 3.

26. Гарифуллина Р. Этический идеал как ценностно-нормативная основа духовно-нравственного воспитания. // Aima mater. Вестник высшей школы. - 2006. - № 2. - С. 35-40.

27. Гасанов М.М. Дагестанские народные пословицы, поговорки, загадки. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1971. - 77 с.

28. Гасанов, З.Т. О воспитании учащихся в духе дружбы народов. -Махачкала: Дагучпедгиз, 1979. - 70 с.

29. Гасанова С.С. Формирование нравственной позиции подростков в условиях многокультурного образования: Дисс., канд.пед.наук. - Махачкала: ДГПУ, 2005. - 205 с.

30. Гигиена и здоровье: Пособие для учащихся. Вкладыш к учеб. «Человек. Анатомия, физиология и гигиена». VIII кл. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1984. -48 с.

31. Гульдан В.В., Романова O.JL, Иванникова И. В. Проблемы использования зарубежных программ антинаркотического обучения в советской школе. // Вопросы психологии. - 1990. - № 6.- С. 63-67.

32. Гуртуева М. Б. Народная педагогика - молодому учителю: Учебно-методическое пособие. - Нальчик: Эльбрус, 2003. -168 с.

33. Дабаева Г.А. Проблемы исследования этнокультурной традиции. // Вестник Даг. Научного Центра. - 2007. - № 27. - С. 77-80.

34. Егоров А.Ю. Возрастная наркология. - СПб.: Дидактика Плюс, М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. - 272 с.

35. Зазулин Г В. Наркоэпидемия. Политика. Менеджмент. - СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та, 2003. - 298 с.

36. Закарьяева С.З. Патриотическое и интернациональное воспитание старшеклассников на народных традициях (на материале РД): Дисс., канд.пед.наук. - Махачкала: ДГПУ, 2004. - 158 с.

37. Иванова Е.А. Семья наркомана. Типы семей с повышенным риском формирования наркозависимой личности. // Вестник Московского университета. Серия 18, Социология и политология. - 2002. - №1. С. 98-108.

38. Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. - М., 1991. - 256 с.

39. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. М.: Голос,

2001.

40. Ильяшевич О. Образование в условиях модернизации этнокультурного пространства. // Aima mater. Вестник высшей школы. -2006. - № 2. - С. 53-54.

41. Исмаилов Н.М., Омаров A.A., Умаргаджиев М.У. Наркомания: учебное пособие. / Под ред. проф. Д.М. Маллаева, проф. Б. М. Магомедова. Махачкала: Изд. дом, «Эпоха», 2005. - 360 с.

42. Исмуков H.H. Без наркогиков: Программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 384 е.: ил. (Популярная медицина).

43. Использование реабилитационного и диагностического оборудования в антинаркотической профилактической и реабилитационной работе с несовершеннолетними, злоупотребляющими психоактивными веществами: Метод. Пособие. / Сост. Е.В. Матвеев, Ю.В. Валентик. — М., 2005. - 199 с

44. Исрапилов С. Лечить работой и дружбой. // Дагестанская правда. -2001. - №229.-19 ноября. - С. 4.

45. Кабачков В.А. и др. Социально-педагогические подходы к профилактике подростковой наркомании средствами физической культуры и спорта. // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - 2003. № 1. - С. 53-56.

46. Киреев В. Как уберечь ребенка от наркомании? // Воспитательная работа в школе. - 2003. - №6. - С.60-66.

47. Колесов Д.В. Не допустить беды. - М.: Педагогика, 1988. - 160 с. -(Педагогика - родителям).

48. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. -2-е изд. - М.: Педагогика, 1984. - 176 с. - (Б-ка для родителей).

49. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма. - М.: Педагогика, 1991.-312 с.

50. Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание: Учебн. пособие, - 4-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. - 224 с.

51. Комплексная безопасность образовательного учреждения: качество, эффективность, перспективы: материалы первой Республиканской научно-практической конференции по безопасности жизнедеятельности, 14мая 2010. - Махачкала: ДГПУ, 2010. - 252 с.

52. КонИ.С. Психология старшеклассника. М.:1980.

53. Коран. / Перевод и комментарии И.Ю. Крачковского. М., 1986.

54. Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М,: Издательский центр «Академия», 2002. - 192 с.

55. Корякин С.А. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков, и решение основных проблем профилактики. (Сайт).

56. Косарецкая С. Молодёжные субкультуры и наркотики. // Педагогика. - 2004. - №4. - С.21-29.

57. Косевич Н.П. Наркомания несовершеннолетних в городе: особенности, микросреда, причины. // Преподаватель. - 2001. - № 1. - С. 4347.

58. Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: 2000.

59. Лисовский В. Наркотики и наркозависимость. / Духовный мир

и ценностные ориентации молодёжи России. С.231-293.

60. Магарамова Б.К. Трудовое воспитание старшеклассников на народном опыте формирования труженика (на этнокультуре народов Южного Дагестана): Дисс., канд.пед.наук. - Махачкала: ДГПУ, 2010. - 239 с.

61. Магомедова P.M. Этнокультурная среда как фактор стабилизации саморазвития и самовоспитания детей с задержкой психического развития. // Актуальные проблемы социального . Выпуск 5. / Под ред. д.п.н., проф. Д.М. Маллаева, к. психол. н., доцента П.А. Омаровой. - Махачкала: ДГПУ, 2007. -С.42-48.

62. Магомедов A.M. Этнопедагогическая культура Дагестана. -Махачкала: изд. «Народы Дагестана», 2005. - 342 с.

63. Магомедов A.M. Этнопедагогическая культура дагестанцев. Вопросы теории и методологии. - Махачкала: изд. пол. центр «Народы Дагестана», 2002. - 96 с.

64. Магомедов А. Наркотики - угроза здоровью и нации. // Дагестанская правда. - 2005. - 13 окт. (№ 228-229). С. 20.

65. Магомедов A.M. Традиции кавказских горцев: Духовно-нравственное воспитание. Учеб. пособие; / Под ред. Г.Н. Волкова. -Махачкала: Юпитер, 1999. - 344 с.

66. Магомедова З.М. Прогрессивные традиции народов Дагестана как средство нравственного воспитания. Махачкала: Дагучпедгиз, 1980. - 56 с.

67. Магомедова З.М. Этнопедагогические традиции в работе социального педагога. - Махачкала: ДГПУ, 2009. - 112 с.

68. Магомедова М.З. Роль дагестанской семьи в формировании культуры межнациональных отношений. - Махачкала: Изд-во ДНЦ РАН, 2005.-78 с.

69. Макаренко С. Проблема наркомании в школе. // Воспитательная работа в школе. - 2003. - №6. - С. 105-108.

70. Макеева А.Г. Не допустить беды: 15 ответов на трудные вопросы: Пособие для работы с учащимися 10-11 кл.: В помощь образовательному

учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами». / Под ред. М.М. Безруких; М-во образования Рос. Федерации. -М.: Просвещение, 2003. - 48 с.

71. Макеева А.Г. Не допустить беды: Педагогическая профилактика наркотизма школьников: Пособие для учителя: В помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами». / Под ред. М.М. Безруких; М-во образования Рос. Федерации. -М.: Просвещение, 2003. - 191 с.

72. Макеева А.Г. Не допустить беды: Помогая другим, помогаю себе: Пособие для работы с учащимися 7-8 кл.: В помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами». / Под ред. М.М. Безруких; М-во образования Рос. Федерации. -М.: Просвещение, 2003. - 48 с.

73. Маллаев Д.М, Омаров A.A. Государственная социально-медико-педагогическая профилактика и реабилитация наркозависимых больных. // Актуальные проблемы специального образования. Выпуск 5. 2007. - С. 119126.

74. Маллаев Д.М. Воспитание детей в духе патриотизма и дружбы народов. - СМУР, «Academa», 2008. - 144 с.

75. Маллаев Д.М. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями. - Махачкала: ДГПУ, 2008. - 176 с.

76. Маллаев Д.М. Социальная адаптация умственно-отсталых старшеклассников. - Махачкала: ДГПУ, 2007. - 139 с.

77. Матвеев В.Ф., Гройсман A.JI. Профилактика вредных привычек школьников: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. - 96 с.

78. Мельникова Т.Н. Подростковая наркомания: факторы риска и последствия. // Народонаселение. - 2001. - №4. - С. 98-107.

79. Милослав В. Дыра в душе. (Как уберечь ребёнка от наркомании?) //Народное образование. - 2003. - №6. - С.130-141.

80. Мирзабекова М.С. Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников: Дисс., канд.пед.наук. Махачкала: ДГПУ, 2006. - 153 с.

81. Мирзоев Ш.А., Саидов Т.Г. Культура и традиции народов Дагестана. Программы курса «Подготовка юношей и девушек к жизни» (1011 классы). Махачкала: Дагучпедгиз, 1994. - 57 с.

82. Мирзоев Ш.А. Народная педагогика Дагестана. (Содержание, формы и методы воспитания). - Махачкала: Дагучпедгиз, 1986. -124 с.

83. Мирзоев Ш.А. Народная педагогика. (Словесные средства воспитания). - Махачкала: Дагучпедгиз, 1984. - 112 с.

84. Мирзоев Ш.А., Халипаева С.А. Народная дидактика как фактор этнопедагогизации преподавания биологии. // Современная наука: проблемы и перспективы. Выпучк5./ Под. ред. проф. Д.М. Маллаева, к.психол.н., доцента П.О. Омаровой. - Махачкала, ДГПУ. 2005 - 200 с.

85. Миронов Р.Г. Наркомания - реальная угроза национальной безопасности. // Социально-гуманитарные знания. - 2005. №3. С. 176-185.

86. Михайлов Д. Наркота бросает вызов. // Свет, природа и человек. -2001,-№5. -С. 6-9.

87. Модель подготовки специалиста по профилактике наркоманий в системе высшего профессионального образования: Учебные программы. / Сост. Л.М. Шипицына, Л.С. Шпилени, В.М. Сорокин. - СПб: Образование-Культура, 2003. - 216с. - (В помощь образовательному учреждению. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами).

88. Мосягин М.И. Наркотизм и культура: теория и история. // Вестник МГУКИ. - 2004. - №4(8) окт-дек. С. 13-24.

89. Мугадова М. Этнокультура горских казаков. // Народы Дагестана. -2008. -№ 6.-С. 37-57.

90. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. -М.: 1981. - 187 с.

91. Мурклинская Г. Пока беда не постучалась в твой дом. // Дагестанская правда. - 2001. - №234. - 24 ноября. - С. 1-2.

92. Муртузалиева М.М. Социально-педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних детей: Дисс., канд. пед. наук. -Махачкала: ДГПУ, 2005. - 175 с.

93. Мустафаев М. Б. Общенациональная культура и этнокультурные особенности народов Дагестана. // Народы Дагестана. - 2007. - № 6. - С. 2125.

94. Наркоиммунитет региона: социально-экономический и медико-биологический аспекты. / Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотиков, мин-во здравоохранения и социального развития РФ, центр, науч.-исслед. Ин-т организации и информатизации здравоохранения, РАН, УрО Ин-т экономики; под ред. В.И. Стародубова, А.И. Татаркина. - М.: ЗАО Издательство «Экономика», 2004. - 324 с.

95. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления: Пособие для педагогов и родителей. // Под общ. ред. д-ра социологич. наук, проф.А.Н. Гаранского. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 352 с.

96. Наркомания: Методические рекомендации по преодолению наркозависимости. / Под ред. А.Н. Горанского. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. - 384 с.

97. Наркомания: Тонкости, хитрости, секреты. - Серия книг «Ваше здоровье». - М.: ЗАО «Новый издательский дом», 2004. - 352 с.

98. Николаева Л.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе: Пособие для учителя. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2003. -64 с.

99. Нюдюрмагомедов А.Н. Единство учебной и внеучебной деятельности. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1987. - 76 с.

100. Омаров A.A. Антинаркотическая деятельность: методические рекомендации по профилактике наркомании. - Махачкала : ДГПУ, 2010. -252с.

101. Омаров A.A. Социально-педагогические пути преодоления наркозависимости у молодежи (теоретико-методический аспект): Дисс., канд. пед. наук. - Махачкала: ДГПУ, 2007. - 167 с.

102. Омаров A.A., Халипаева С.А. Профилактика наркомании. / Программаа и учебно-методические материалы. Махачкала: ДГПУ. 2009. -91с.

103. Оружие геноцида. Самоубийство людей и его механизмы. // Дагестанцы.-2006. - №8. август. С.7.

104. Оружие геноцида. Самоубийство людей и его механизмы. +//Дагестанцы. 2006.-№9-10,- Октябрь. - С.22.

105. Основы профилактики наркоманий у несовершеннолетних. Учебная программа для студентов, обучающихся по специальностям группы «Здравоохранение» (0400) в системе среднего специального образования. / Под ред. JI.M. Шипицыной, JI.C. Шпилени. — СПб.: Издательство «Образование-Культура», 2003. -80 с.

106. Подростки и наркотики: опыт исследования. / Под ред. Е. JI. Омельченко. М,: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», - 160 с.

107. Правильный выбор: Программа формирования у старших подростков социальных установок на здоровый образ жизни. / Сост. С.М. Чечельницкая, A.A. Михеева, Д.А. Шалаева, Ю.В. Величкина - М.: Фонд «Центр социального развития и информации» (PSI), 2005. - 109 с.

108. Правовая защита и сохранение психического здоровья молодежи. Материалы и доклады Международной научно-практической конференции. -Махачкала: Деловой мир, 2003. - 84 с.

109. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Сборник методических материалов по проблеме профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи. В помощь образовательному учреждению. Издательство АПКиПРО. - М.: 2002. - 270 с.

110. Профилактика наркоманий у несовершеннолетних средствами культуры и искусства: учеб. программа для студ. обучающихся по спец. группы "Культура и искусство"(0500) в системе сред. проф. образования. / Под ред. JIM. Шипицыной, JI.C. Шпилени. - СПб: Образование-Культура, 2003.-72 с.

111. Профилактика употребления психоактивных веществ среди учащихся общеобразовательных учреждений. Руководство по использованию наглядных средств обучения. / Под ред. Н.В. Ерховой. - М.: Центр наглядных средств обучения, 2005. - 176 с.

112. Пятаков Е. Мифы о наркомании. // Воспитание школьников. -2002.7.-С. 53-60.

113. Пятаков Е. Мифы о наркомании. // Воспитание школьников. -

2002.-№ 8.-С. 48-52.

114. Работающие программы», выпуск 7. Терентьева A.B., Ивашин О.И., Москвичев В.В. «Перекресток»: реабилитационная программа. - М.: 2000.-60 с.

115. Раджабов И.М. Эстетическое воспитание школьников средствами природных материалов: Учебное пособие. - Махачкала: ДГПУ, 2001. - 62 с.

116. Рацупкин В. Подростки под прицелом наркодельцов. // Народное образование. - 2001. -№5. - С.247-250.

117. Реутов Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики. // Социс. - 2004. -№1. С. 86-91.

118. Рожков М.И. Ковальчук М.А. Профилактика наркомании у подростков; Учебн-метод, пособие.- М.: Гуманит. изд. центр Владос.

2003. - 144 с. - (Психология для всех).

119. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в студенческой среде. / H.A. Сирота и др. - М.: Социальный проект, 2003. - 320 с.

120. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью. / Под науч. ред. Л. М. Шипицыной, Л. С. Шпилени. - СПб., 2003. - 464 с.

121. Саидов Т., Лабазанова С. Этнокультура - лицо народа. // Народы Дагестана. - 2005. - Ш 1. - С. 35-37.

122. Сакенов Д. Ж. Использование народных традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни: Автореф. дис. к.п.н. Алма-Аты, 1994. -19 с.

123. Семья и дети в антинаркотических программах профилактики, коррекции, реабилитации: Руководство для школ и клинич. психологов, специалистов образоват. учрежд. социал. Работников. / Сост. Н.В. Вострокнутов, Н.К. Харитонова. - М.: Вариант, 2003. - 240с.

124. Сердюков а Н.Б. Наркотики и наркомания для врачей, педагогов и родителей. - Ростов на Дону: Феникс, 2000. - 256 с.

(Медицина для вас).

125. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003 - 176 с.

126. Сирота H.A., Ялтонский В.М и др. Проект первичной профилактики употребления психоактивных веществ в школьной среде. // Народное образование. - 2001. - №5. - С.242-246.

127. Современная культура и быт народов Дагестана. - М.: изд. «Наука», 1971. - 238 с.

128. Суханов И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений. -М.: Молодая гвардия, 1976. - 216 с.

129. Тимошенко Л.Н. Воспитание старшеклассниц: Кн. для учителя. -2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1990. - 191 с.

130. Трус И. Школьники с девиантньш поведением: особенности воспитания. // Биология в школе. - №6. - С. 44-46.

131. Ураков Г. Наркомания: мифы и действительность. - М.: Медицина. -1990.

132. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. // С. с. т.2, - М.: АПН РСФСР, 1948. - С. 69-120.

133. Флиер А.Я. Культура как фактор национальной безопасности // Общественные науки и современность. - 1988.- №3.

134. Хайруддинов М.А. Возвращение к истокам: народная педагогика крымских татар. // Педагогика. - 2004. - № 7. - С. 99-107.

135. Халипаева С.А. Проблемы женской наркомании и пути ее профилактики. // Вестник ставропольского государственного университета. Научный журнал. Выпуск 51. 2007. —С. 140-145.

136. Халипаева С.А. Духовные ценности Ислама в антинаркотическом воспитании девушек. // Известия дагестанского государственного педагогического университета: Психолого-педагогические науки. Научный журнал. 2008 г. - № 3 (4). - С.74-78.

137. Халипаева С. А. Модель антинаркотического воспитания девушек-старшеклассниц. // Формирование антинаркотического мировоззрения в молодежной среде: Материалы Международной научно-практической конференции, 30 мая 2008 г. - Махачкала: ДГПУ. 2008 - 230 е./

138. Халипаева С.А. Наркомания среди молодежи как социальное отклонение: состояние и проблемы. // Актуальные проблемы специального образования. Выпуск 5. 2007. - С. 173-177.

139. Халипаева С.А. Феминизация наркозависимости и пути ее преодоления в общеобразовательной школе. // Профилактика наркомании в образовательной среде» состояние и перспективы: Материалы региональной научно-практической конференции 23-24 марта 2010 г. - С. 56 - 62.

140. Халипаева С.А. Феминизация наркозависимости среди молодежи. // Преступность и наркомания среди молодежи: проблемы и основные направления профилактики и предупреждения: Материалы Республиканской

научно-практической конференции./ Под ред. М.И. Абдуллаева и С.Э. Серкерова. - Махачкала, 2008. -182 с.

141. Халипаева С.А. Этнокультурные ценности и их использование в педагогической профилактике наркомании. // Актуальные проблемы специального образования. Выпуск 5. 2007. - С. 177-182.

142. Халипаева С.А. Этнокультурный потенциал как фактор антинаркотического воспитания детей. // Вестник ставропольского государственного университета. Научный журнал. Выпуск 61 2009. - С. 168173.

143. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье сын и дочь: Кн. Для учителя. - 2-е изд., испр. - М,: Просвещение, 1985. - 240 е., ил.

144. Цатуров В.Н.Формирование нравственной позиции у старших подростков в полиэтнической среде. (На материале Республики Дагестан): Дисс., канд. пед. наук. - Махачкала, 1999. - 221 с.

145. Черкесов А.У. Наркомания молодеет... // Деловой мир Дагестана. -2006. -№ 2. С. 17-18.

146. Чупанов А.Х. Роль туризма в укреплении здорового образа жизни молодежи. // Правовая защита и сохранение психического здоровья молодежи: Материалы и доклады международной научно-практической конференции. Махачкала.: Деловой мир. 2003. - 89 с.

147. Шайкова М.В. Девиантное поведение личности несовершеннолетних женского пола и пути его коррекции. - М., 1995.

148. Шайхуллин Т.. Ислам: о пьянстве, курении и наркомании. / Изд. «Иман», 1999.-27 с.

149. Шакуров Р. Профилактика наркомании среди учащихся: Концептуальные основы. // Народное образование. - 2005. - № 7. С. 143-148.

150. Шахбазова М.А. Героические традиции народа в системе патриотического воспитания старшеклассников: Дисс., канд.пед.наук. -Махачкала: ДГПУ, 2005. - 219 с.

151. Шендрик И.Г. Самоопределение и ответственность в раннем юношеском возрасте. // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. -М.: 1987. - С. 37-41.

152. Шефрукова Р. Д. Нравственное воспитание как условие предупреждения аддиктивного поведения студентов: Дисс., канд.пед.наук. -Махачкала: ДГПУ, 2009. - 184 с.

153. Шихабидов Ш.А. Наркотики - дорога в ад - Махачкала: Эпоха, 2010. - 292 с.

154. Школа без наркотиков: Книга для педагогов и родителей. / Под науч. ред. Л.М. Щипицыной и Е.И. Казакова. - 3-е изд. исп. и доп. -СПБ; Издательство «Образование - культура», 2002. - С. 160.

155. Щербаков В., Орлов А. Проблемы народной педагогики. // Сов. педагогика. - 1991. - № 1. - С. 154-155.

156. Щербакова Е.М. Наркошествие в России. // Социс. - 2004. - №1. С.

70-75.

157. Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя / Под ред. И.В. Гребенникова. М.: Просвещение, 1987. - 255 с.

158. Этнические стереотипы мужского и женского поведения: Сб. статей. СПб.: Наука, 1991. - 318 с.

159. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. -М.: Педагогика, 1984. - 142 с.

160. Якубов 3. Я. Традиции трудового и нравственного воспитания в дагестанской семье // Педагогика. 1996. - № 5. - С. 31—34.

161. Якубов 3. Я. Школа у истоков культуры и традиций народов Дагестана. // Народы Дагестана. - 2006. - № 2. - С. 43-45.