Адаптивные возможности и эндокринный статус школьников, систематически занимающихся на компьютере тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Громова, Наталья Николаевна

• Громова, Наталья Николаевна
• кандидат биологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Громова, Наталья Николаевна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ЭНДОКРИННОГО СТАТУСА В УСЛОВИЯХ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ (обзор литературы).

1.1. Компьютер как фактор среды.

1.2. Физическое развитие.

1.3. Развитие гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы и гипоталамо-гипофизарно-гонадной систем в норме и в условиях систематического воздействия компьютера.

1.3.1. Развитие гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы.

1.3.2. Развитие гипоталамо-гипофизарно-гонадной системы.

1.3.3. Становление ГГАКС и ГГГС в условиях систематического воздействия компьютера.

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Определение показателей физического развития.

2.2.1.1. Измерение длины тела (роста).

2.2.1.2. Определение массы тела.

2.2.1.3. Измерение окружности и экскурсии грудной клетки.

2.2.1.4. Определение жизненной емкости легких.

2.2.2. Метод определения функционального состояния гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы.

2.2.3. Методика определения функционального состояния гипоталамо-гипофизарно-гонадной системы.

2.2.4. Определение степени полового созревания.

2.2.5. Определение длительности индивидуальной минуты.

2.3. Методы статистической обработки результатов.

Глава 3. ВЛИЯНИЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ НА КОМПЬЮТЕРЕ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И СОСТОЯНИЕ АДАПТАЦИОННЫХ СИСТЕМ ШКОЛЬНИКОВ.

3.1. Физическое развитие учащихся, систематически занимающихся на компьютере.

3.2. Гормональный статус учащихся, систематически занимающихся на компьютере.

3.3. Адаптационные возможности школьников 12-17 лет, систематически занимающихся на компьютере.

3.4. Корреляционные отношения между показателями эндокринного статуса, физического развития и индивидуальной минуты.

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Адаптивные возможности и эндокринный статус школьников, систематически занимающихся на компьютере»

Актуальность темы исследования. Бурное развитие индустрии неминуемо привело к изменениям среды обитания, обратному неблагоприятному воздействию антропогенных факторов на здоровье людей. Антропогенный груз представляет собой комплекс полимодальных воздействий, где химические факторы сочетаются с физическими и психоэмоциональными факторами. Так, в последнее время в повседневной жизни детей и подростков особое место занимает компьютер. Компьютер, как инновационное средство обучения, активно внедряется в общеобразовательные и специальные школы, дошкольные учреждения. Более того, компьютер все шире входит в семью, где контроль за временем пребывания перед дисплеем менее строг. Все это диктует необходимость более детального и тщательного изучения влияния компьютера как одного из компонентов антропогенного пресса. К настоящему времени имеется ряд работ, посвященных гигиеническому нормированию занятий на компьютере (Бирюкович A.A., Макарова JI.B., 1997; Гельтищева Б.А., Селехова Г.Н., 1999; Аветисян Л.Р., Кочарова С.Г., 1999; Леонова Л.А. и соавт., 2000), а также влиянию факторов, связанных с работой на компьютере, на состояние зрительного анализатора (Бирюкович A.A., 1999), центральной нервной системы (Глушкова Е.К., 1993; Джебраилова Т.Д., 1995; Леонова Л.А., 1999; Гинзбург Д.А., 2001) и сердечно-сосудистой системы (Леонова Л.А., Саватеева С.С., 1986; Леонова Л.А. и соавт., 2000; Губарева Л.И., 2001).

В свою очередь, известно, что успех адаптации к факторам среды, а, следовательно, и биологический прогресс популяции во многом обусловлены адекватной реакцией одной из ведущих адаптационных систем - гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной системы (ГГАКС) (Гузеев В.В. и соавт., 1987; Отрощенко Н.М. и соавт., 1987; Баранов A.A. и соавт., 1993). Изучение влияния работы на компьютере на состояние ГГАКС имеет особую значимость, поскольку ее эффекты многозначны и охватывают практически все процессы в организме человека, начиная от реализации генетической программы в период внутриутробного развития и заканчивая механизмами старения в постнатальном онтогенезе. Кроме того, гормоны ГГАКС, наряду с половыми стероидами, детерминируют поведение и определяют уровень социальной напряженности. Это диктует необходимость изучения особенностей функционирования эндокринной системы у детей и подростков, систематически подвергающихся воздействию комплекса полимодальных антропогенных факторов при работе на компьютере с целью выявления групп риска и поиска путей профилактики нарушений.

Одним из косвенных показателей функционального состояния гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной и гипоталамо-гипофизарно-гонадной (ГГГС) систем могут быть показатели соматического развития, поскольку их величины коррелируют с уровнем катаболических и анаболических стероидов. Кроме того, уровень физического развития является одним из основных признаков здоровья и адаптоспособности организма (Бутова O.A., 1999; Безруких М.М., Сонькин В.Д., 2000; Губарева Л.И., 2001).

Следует отметить также, что настоящее исследование отвечает требованиям Постановления Правительства РФ от 29.12.2001г. № 916 «Об общероссийской системе мониторинга состояния здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи»; Федерального закона «Об образовании» и совместному приказу Министерства образования и Министерства здравоохранения № 176/2017 «О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации» от 31.05.2002.

Цель работы: изучить адаптивные возможности, особенности физического развития и формирования эндокринного статуса школьников, систематически занимающихся на компьютере в условиях городской среды.

Задачи исследования.

1. Изучить особенности физического развития и адаптационные возможности городских школьников 12-17 лет, систематически занимающихся на компьютере.

2. Выявить особенности функционирования и реактивности гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной и гипоталамо-гипофизарно-гонадной систем городских детей и подростков на воздействие компьютера как нового полимодального фактора среды.

3. Провести корреляционный анализ показателей, характеризующих уровень физического развития и функциональное состояние ведущих адаптационных систем организма с целью выявления маркеров дезадаптации.

Научная новизна работы. Впервые дана комплексная оценка воздействию систематических занятий на компьютере в критические периоды онтогенеза - пубертатный и юношеский. Установлено, что в условиях городской среды компьютер может приобретать силу экопатогенного фактора, вызывая у детей, подростков, юношей и девушек нарушение функции ведущих адаптационных систем: гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной и гипоталамо-гипофизарно-гонадной и, как следствие, нарушение физического развития и эндогенного отсчета времени, отставание полового созревания.

Впервые выявлены половые различия реакции на систематические занятия на компьютере: более выраженные изменения показателей физического развития и адаптоспособности отмечали у мальчиков, что указывает на более высокую чувствительность мужского организма к воздействию комплекса факторов при систематической работе на компьютере.

Научно-теоретическая и практическая значимость работы.

Получены новые данные, свидетельствующие об изменении возрастной динамики уровня катаболического гормона - кортизола и анаболических гормонов - тестостерона и эстрадиола, детерминирующих процессы физического развития. У девочек наблюдали инверсию показателей Т/Э к периоду ранней половозрелости - 16-17 годам. При этом у школьников 12-17 лет отмечали снижение весо-ростовых показателей, окружности и экскурсии грудной клетки, величин жизненной емкости легких, более выраженное у юношей 17 лет.

Выявленное нами нарушение эндогенного отсчета времени и снижение адаптационных возможностей организма школьников 12-17 лет может лежать в основе нарушения их социальной адаптации.

Результаты исследования расширяют существующие представления о влиянии компьютера как полимодалыюго антропогенного фактора среды в постнатальном онтогенезе и диктуют необходимость тщательного мониторинга за состоянием гормонального баланса и психосоматическим развитием детей и подростков, проживающих в городских условиях. Они могут быть полезны при разработке критериев для выделения групп повышенного риска заболеваний генеративной и эндокринной систем.

Полученные данные позволяют рекомендовать в качестве маркеров дезадаптации для мониторинга и самоконтроля наиболее информативные и удобные для определения критерии реактивности организма на антропогенные воздействия - массу и длину тела, окружность и экскурсию грудной клетки, длительность индивидуальной минуты. Результаты исследования могут быть использованы физиологами, экологами, эндокринологами, гигиенистами, школьными врачами.

Положения, выносимые на защиту.

1. Систематические занятия на компьютере с 12 лет в условиях городской среды способствуют снижению уровня физического развития в пубертатный период онтогенеза, отставанию полового созревания.

2. У детей и подростков, систематически занимающихся на компьютере, нарушалась возрастная динамика становления гормонального профиля: уровень катаболического гормона - кортизола превышал показатели школьников контрольной группы, уровень анаболических гормонов -тестостерона и эстрадиола был ниже. У девочек наблюдали инверсию показателей Т/Э к периоду ранней половозрелости - 16-17 годам.

3. Компьютер, будучи полимодальным фактором окружающей среды, в условиях городской среды приводит к нарушению эндогенного отсчета времени и снижению адаптационных возможностей организма школьников 12-17 лет.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации докладывались и обсуждались на III международной научно-практической конференции «Проблемы экологической безопасности и сохранение природно-ресурсного потенциала», Всероссийской научной конференции «Нейроэндокринология-2005» (Санкт-Петербург, 2005), Всероссийской научной Интернет-конференции «Пути становления субъекта в информационном обществе» (Ставрополь, 2005), межрегиональной научной конференции, посвященной 80-летию И.А.Држевецкой (Ставрополь, 2003), региональных конференциях «Университетская наука - региону» (Ставрополь, 2004-2006).

Материалы работы внедрены в учебный процесс в Ставропольском государственном университете в курсы лекций и практических занятий базовых дисциплин «Возрастная физиология и гигиена детей и подростков» и «Физиология центральной нервной системы», спецкурсов «Психонейроэндокринология» и «Экология человека», а также в курсы лекций и практических занятий по пропедевтике детских болезней и поликлинической педиатрии в Ставропольской государственной медицинской академии.

По материалам исследования опубликовано 6 работ.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, списка использованной литературы, включающего 219 работ, в том числе 22 работы зарубежных авторов. Диссертация изложена на 121 страницах, содержит 12 таблиц и 10 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Громова, Наталья Николаевна

выводы

1. Установлено, что систематические занятия на компьютере в условиях городской среды приводят к ретардации физического развития у 27% девочек и 31% мальчиков: у школьников 12-17 лет отмечали снижение весо-ростовых показателей, окружности и экскурсии грудной клетки, величин жизненной емкости легких, более выраженное у юношей 17 лет, что допустимо расценивать как показатель более высокой экосенситивности мужского организма к компьютеру как полимодальному фактору среды.

2. Систематические занятия на компьютере нарушают возрастную динамику становления уровня катаболического гормона - кортизола: у детей 6-7 лет занятия на компьютере вызывали повышение базального уровня кортизола в слюне, достоверно выраженное у мальчиков 7 лет; у подростков также отмечали повышение базального уровня кортизола в слюне по сравнению с таковым показателем в контрольной группе к концу первого года обучения - в 12 лет, в 14 лет уровень кортизола не обнаруживал существенных различий по сравнению с подростками контрольной группы, затем вновь повышался, обнаруживая достоверно выраженные различия у 17-летних юношей и девушек.

3. Комплексное воздействие полимодального фактора среды -компьютера при систематической работе на нем в условиях городской среды приводит к изменению соотношения катаболических и анаболических стероидов, андро- и эстрогенов, что приводит к отставанию полового развития и может негативно сказаться на репродуктивном здоровье, поло-ролевом поведении и социальной адаптации. Выявлены половые различия реакции на систематические занятия на компьютере: у юношей экспериментальной группы документировали снижение соотношения Т/Э к 17 годам, а у девушек наблюдали фазные колебания отношения Т/Э вокруг физиологической оси - снижение к 14 годам и последующее повышение к 16 годам, которое сохранялось и у 17-летних девушек.

4. Систематические занятия на компьютере приводят к нарушению возрастной динамики эндогенного отсчета времени у городских школьников: в начале пубертатного периода - в 12-13 лет у мальчиков и в 12-14 лет у девочек наблюдали увеличение длительности ИМ у школьников, систематически занимающихся на компьютере, по сравнению с контрольной группой, а к 17 годам - ее снижение, что свидетельствует о снижении адаптационных возможностей организма. На это указывает также снижение реактивности адаптационных систем организма, судя по приросту величины ИМ и уровня кортизола в ответ на занятия с использованием компьютера.

5. Корреляционный анализ показателей эндокринного статуса и психосоматического развития позволил выявить, что маркерами адаптации, позволяющими объективно оценить степень напряжения организма и его адаптационные резервы при систематической работе на компьютере, являются: масса и длина тела, ЖЕЛ, величина индивидуальной минуты, уровень кортизола, тестостерона (Т), эстрадиола (Э) и соотношение Т/Э.

6. Массовая компьютеризация школ и увеличение информационных нагрузок в современных городских школах влекут за собой напряжение гипоталамо-гипофизарно-адренокортикалыюй и гипоталамо-гипофизарно-гонадной систем в критический период онтогенеза - пубертатный, что, в свою очередь, негативно отражается на физическом развитии и адаптоспособности организма школьников и диктует необходимость мониторинга за состоянием их здоровья. При малейшем отклонении в состоянии здоровья они должны быть включены в группы риска возникновения психосоматических нарушений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В целом, систематические занятия на компьютере в условиях городской среды приводят к децелерации физического развития, которая сопровождается снижением функциональных и резервных возможностей организма учащихся.

Следует подчеркнуть, что систематические занятия на компьютере в условиях городской среды ускоряют становление возрастной динамики длительности ИМ, способствуют нарушению интенсивности ростовых и обменных процессов за счет изменения соотношения катаболических и анаболических стероидов. При этом к концу пубертатного периода изменяется соотношение андрогенов и эстрогенов, что увеличивает риск возникновения патологии генеративной системы. Учитывая резкое снижение рождаемости за последние 10-15 лет в целом ряде регионов Ставропольского края и России, допустимо полагать, что систематические занятия на компьютере в условиях относительно неблагоприятной городской среды (Арский Ю.М. и соавт., 1997) вносят определенный вклад в развитие синдрома депопуляции населения в ряде регионов страны.

Выявленные в ходе исследования отклонения функции гипоталамо-гипофизарно-адренокортикальной и гипоталамо-гипофизарно-гонадной систем доказывают необходимость поиска средств и методов коррекции состояния ведущих адаптационных систем организма юношей и девушек, обучающихся в современных школах.

Полученные данные имеют не только теоретическое, но и практическое значение, поскольку показатели физического развития - масса и длина тела, окружность грудной клетки, ЖЕЛ, а также величина индивидуальной минуты, могут выступать в качестве ранних маркеров нарушений гормонального статуса, в частности уровня кортизола и половых стероидов.

В свою очередь, раннее выявление нарушений будет способствовать их своевременной коррекции.

Нарушения здоровья, связанные с обучением, диктуют необходимость постоянного мониторинга состояния здоровья детей, пересмотра режима школьной деятельности, формирования культа здоровья.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Громова, Наталья Николаевна, 2006 год

1. Аветисян Л.Р., Комарова С.Г. Влияние занятий информатикой на состояние здоровья школьников колледжа //Гигиена детей и подростков на пороге третьего тысячелетия: Мат. конф. - М., 1999. -С.156.

2. Агаджанян H.A. Среда обитания и реактивность организма / H.A. Агаджанян, И.И. Макарова. Тверь, 2001. - 176 с.

3. Агаджанян H.A. Экология человека и здоровье: экологические проблемы эпидемиологии / H.A. Агаджанян, М.Ю. Бяхов, А.К. Токмалаев. М,: Просветитель. - 2001. - 128 с.

4. Агаджанян H.A. Экология человека. М.: КРУК, 1994. - 255 с.

5. Адаптация организма учащихся к учебной и физическим нагрузкам / Под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. М.: Педагогика, 1999. -240 с.

6. Алексеева E.H. Функциональное состояние аденогипофиза при гипокинезии // Космическая биология. 2002. - №4. - С.80-89.

7. Алешин Б.В. Гистофизиология гипоталамо-гипофизарной системы. -М.: Медицина, 2003. 440 с.

8. Алтухова В.И. Механизмы, действие стероидных гормонов // Гигиена и санитария. 1980. - №3. - С.40.

9. Альбицкий В.Ю. Часто болеющие дети. Клинико-социальные аспекты. Саратов: Изд-во Сарат. универ., 2002. - 186 с.

10. Ю.Апанасенко Г.Л. О возможности количественной оценки здоровья человека // Гигиена и санитария. 2003. - №6. - С. 58-90.

11. П.Арский Ю.М. и соавт. Экологические проблемы: Что происходит, кто виноват и что делать? М.: МНЭПУ. - 1997. - 330 с.

12. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина,1999.-476 с.

13. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина,2000. 380 с.

14. М.Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М.: Наука, 2000. - 280 с.

15. Асрибекова М.К. Механизмы действие стероидных гормонов // Гигиена и санитария. 2003. - №8. - С. 80.

16. Афанасьев JI.A., Володарский В.И. Компьютер и подростки // Гигиена и санитария. 2002. - № 4. - С. 40.

17. П.Баранов A.B. Проблемы экологии человека. М.: Наука, 1986. - 226 с.

18. Бахрах И.И. Медицинские аспекты проблемы биологического возраста подростков. М.: Наука, 2003. - 287 с.

19. Бахрах И.И., Дорохов Р.И. Соматический статус школьников пубертатного возраста // Вопросы антропологии. 2000. - №20. — С. 29-40.

20. Башкиров П.Н. Развитие двигательной функции подростков // Советская педагогика. 1962. - №5. - С. 60.

21. Безруких М.М., Фарбер Д.А. теоретические аспекты изучения физиологического развития ребенка // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000.-319c.-C.9-13.

22. Бейли Н. Статистические методы в биологии / Пер. с англ. В.П.Смилги.- М.: Иностранная литература, 1962.- 260 с.

23. Бекельман И.И. Компьютер и подростки // Гигиена и санитария. 2000. - № 6. - С. 80.

24. Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры // Информатика и образование, 1991. №3. - С.91-94.

25. Белозеров А.Б. Компьютер в диагностике и лечении глазных заболеваний // Офтальмологический журнал, 1993. №4. - С. 10-13.

26. Бережкова Л.Ф. Рост и половое развитие // Вопросы охраны материнства и детства. 2002. - Т. 19. - № 6. - С. 3-8.

27. Бережкова Л.Ф., Дубинская И.Д. Результаты массовых обследований как показатель состояния здоровья // Охрана здоровья детей. 2000. -Вып. 7.-С. 121.

28. Бережкова Л.Ф., Левин В.М. Анатомо-физиологические особенности подросткового периода // Клиника заболеваний. М.: Медицина, 2000. -С. 5-20.

29. Бережкова Л.Ф., Рязанова Л.Л. Акселерация и функциональная активность надпочечников // Матер. 20 науч. конф. по возр. морфол. -М.,2001.-Т.2.-С. 73-74.

30. Бережкова Л.Ф., Рязанова Л.Л. Эндокринологические показатели в оценке физического и полового развития в пубертатном периоде // Гигиена детей и подростков. 2000. - Вып. 3. - С. 39-45.

31. Бирюкович A.A. Дневная и недельная динамика работоспособности детей при игровых занятиях на IBM-PC // Гигиена детей и подростков на пороге третьего тысячелетия. Основные направления: Мат. конф. -М., 1999.-С.159.

32. Бирюкович A.A. Состояние ЦНС учащихся IX класса в динамике учебного дня при работе на автоматизированной системе «Наставник» // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989.- №1. -С.100-103.

33. Большакова М.Д. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 2003. -320 с.

34. Боташева М.М. Возрастная динамика реактивности сердечнососудистой системы на занятиях с компьютером // Пути становления субъекта в информационном обществе: Матер. Всеросс. науч. Интернет-конф.- Ставрополь, 2005. С. 109-113.

35. Булгакова И.Ж., Воронцов А.Р. Соотношение темпов биологического развития и прироста основных морфофункциональных показателей у подростков // Теор. и практ. физ. культ. 2003. - №11. - С. 27-30.

36. Бунак B.B. Теоретические вопросы учения о физическом развитии и его типах у человека // Ученые записки МГУ, раздел «Антропология». 1940.-Вып. 34.-С.5-57.

37. Бунак В.В. Факторы, определяющие физическую дееспособность и физическое развитие в период роста // Физиология человека. 2003. -№8.-С. 48-70.

38. Бусленко В.Н. Компьютер и подростки // Гигиена и санитария. 1991. -№5.-С. 70.

39. Бутова O.A. Физиолого-антропологическая характеристика состояния здоровья подростков: Автореф. дисс. . докт. мед. наук. -М., 1999.-38 с.

40. Буферов В.В. Об увеличении роста и ускорении полового созревания в свете соматологических исследований // Вопросы антропологии. -2001.-Вып. 28.-С. 38-70.

41. Васильев В.И. Здоровье и компьютер. -М.: Знание, 2001.-40 с.

42. Васильева Т.Д., Высоцкая М.И. Физиологическая оценка результативной деятельности школьников при работе на компьютере // Вестник Российской Академии наук. 2003. - №11. - С. 87.

43. Вегертас З.А., Пятрокис. Гигиеническое обоснование режима учебных занятий по основам информатики и вычислительной техники в старших классах с использованием компьютеров. // Гигиена и санитария. 2001, М.: Медицина. - С. 68.

44. Видеодисплейные терминалы и здоровье пользователей. Офсетная публикация ВОЗ. - Женева, 1989, № 99.

45. Владов Н.К. Становление гипоталамо-гипофизарно-нейросекреторной системы у человека // Матер, конф. «Современный подросток», 2001. -С.70.

46. Владыков З.И. Типология физического развития в свете акцелерации роста и развития поколений. М.: Изд-во МГУ, 2000. - 380 с.

47. Властовский В.Г. Общие размеры и пропорции тела // Морфология человека. М.: МГУ. - 2003. - С. 48-70.

48. Властовский В.Г. Физиологическое развитие показатель здоровья подростков//Гигиена и санитария. - 2000. -№15. - С. 48-50.

49. Войткевич A.A., Дедов И.И. Ультраструктурные основы гипоталамической секреции. М.: Медицина, 2001. - 240 с.

50. Володарский В.И. Действие электромагнитных излучений на здоровье школьников // Медицина труда и промышленная экология. 2002. -№5.-С.15-18.

51. Воробей И.А. Влияние электромагнитного излучения компьютера на здоровье // Главная медицинская сестра. 2003. - №8. - С. 59-80.

52. Воронин Л.Г. Правила охраны труда при работе на персональном компьютере // Валеология. 2002. - №18. - С. 80.

53. Выцветаев Н.И. Изучение вегетативных нарушений у пользователей видеодисплейных терминалов. М.: Медицина, 2003. - 300 с.

54. Вышковская В.П. Здоровье пользователей ЭВК // Медицина труда. -2002.-№9.-С. 90.

55. Гарина И.А., Ракицкая В.В. Развитие гипофизарно-адренокортикальной системы подростков // Валеология. 2003. - №1. - С. 29.

56. Гармаш В.Н. Рост и масса тела детей России // Гигиена и санитария. -2001. -№1.-С.88.

57. Гастело JI.H. Оценка физического развития подростков, занимающихся на компьютере // Валеология. 2000. - №9. - С.80.

58. Гитник J1.C., Болотина A.JI. Функциональные особенности адаптационной системы гипоталамус-гипофиз-кора надпочечников в школьном возрасте // Функциональные возможности надпочечников детей и подростков. М.: Москва, 2000. - С. 10-20.

59. Глушкова Е.К. Динамика функционального состояния организма учащихся при работе на ЭВМ в зависимости от интереса к данной деятельности // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии.-М., 1993. -№1.~С. 111-113.

60. Година Е.З., Миклашевская H.H. Тенденции роста и соматического развития московских школьников за последние 20 лет // Вопросы антропологии. 1989. - №78. - С. 82.

61. Година Е.С., Миклашевская H.H. Влияние факторов окружающей среды на процессы роста и полового созревания у человека // Итоги науки и техники. М.: ВИНИТИ, 2000. - Т.З. - 77 с.

62. Голощапов И.И. Исследование изменений показателей общей выносливости подростков при работе на компьютере // Гигиена и санитария. 2003. - №8. - С. 50.

63. Голубева Э.А. , Зеленский С.Э. Компьютер и подростки // Медицина труда. 2002. - №5. - С.70.

64. Горвиц Ю.М. Зачем компьютеры в дошкольных учреждениях? // Информатика и образование, 1994. №3. - С.99-103.

65. Губарева Л.И. Индивидуальная минута как один из критериев развития утомления у школьников // Человек, здоровье, физическая культура в изменяющемся мире: Тезисы докладов 4 научно-практической конференции. Коломна, 1994. - С.22.

66. Губарева Л.И. Экологический стресс. СПб: Лань, Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001. 448 с.

67. Губарева Л.И., Боташева М.М., Громова H.H. Онтогенетические особенности реакции системы кровообращения на занятия с компьютером // Материалы XI международного симпозиума «Эколого-физиологические проблемы адаптации». М.: Изд-во РУДН, 2003. - С. 141-142.

68. Губарева Л.И., Колесникова A.A. Индивидуальная минута как показатель адаптации // Тез. докл. Всеросс. конф. «Нейроэндокринология 95». СПб, 1995. - С. 37.

69. Губарева Л.И., Колесникова A.A. Циркасептальный ритм индивидуальной минуты и ее возрастная динамика // Циклы природы и общества: Матер. III Междунар. конф. Ставрополь, 1995. - С. 223.

70. Губарева Л.И., Прасолова О.В. Влияние инновационных форм обучения на соматическое здоровье и функциональное состояние ЦНС школьников в разных экологических условиях // Здоровье нацииздоровый город: Матер, междунар. конф. Кисловодск, 2005 - С. 3537.

71. Гудзь П.З. Влияние работы с компьютером на эндокринную систему // Валеология. 2003. - №10. - С. 5-20.

72. Гуминский С.С. Подросток и компьютер // Медицина труда. 2000. -№5. - С. 30.

73. Гусаков И.А. Компьютер и подростки // Медицина труда. 2002. - №5. -С. 70.

74. Джебраилова Т.Д. Индивидуальные особенности к эмоциональному стрессу при работе на компьютере у школьников 15-16 лет // Физиология человека. 1995. - Т. 21. - №2. - с.44-53.

75. Дильман В.М. Эндокринологическая онкология. Л., 1987. - 408 с.

76. Дорожнова К.П. Оценка физического развития, как важнейший раздел контроля за процессами роста и состояния здоровья отдельного ребенка и коллектива // Гигиена и санитария, 1983. №10. - С.77-82.

77. Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка. М.: Медицина, 2001. - 230 с.

78. Држевецкая И.А. Гормональная регуляция функций в организме детей и подростков. Ставрополь, 1986. - 83 с.

79. Држевецкая И.А. Основы физиологии обмена веществ и эндокринной системы.- М.: Высшая школа, 1983.- 272 с.

80. Држевецкая И.А. Эндокринная система растущего организма. — М.: Высшая школа, 1987. 207 с.

81. Држевецкая И.А., Солгалов Г.Д., Губарева Л.И. Функция коры надпочечников у детей 6 лет, проживающих в регионе, загрязненном отходами химического производства // Физиологии человека, 1994.-№4.-С. 106-109

82. Иваненко Е.И. Эндокринные механизмы регуляции процессов адаптации. Новосибирск, 1981. - 105 с.

83. Каминский Л.С. Статистическая обработка лабораторных и клинических данных. М.: Медицина, 1964. - 251 с.

84. Кардашенко В.Н. и др. Физиологическое развитие — один из важнейших показателей здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария . -2002. -№15. С. 38-50.

85. Керимов М.Н., Никитюк Б.А. Рост и половое развитие детей // Педиатрия. 2001. - №9. - С. 20-30.

86. Киселев P.M. США: компьютер и общество. М.: Медицина, 2001. — 320 с.

87. Кобозева Н.В. Формирование фетальных органов и их взаимосвязи в норме и при патологии // Формирование эндокринной системы у человека в онтогенезе. JL, 1974. - С. 4-10.

88. Колесникова A.A. Анатомо-физиологические особенности подростков. М.: Медицина, 1995. - 13 с.

89. Кон И.С. Введение в сексологию. -М.: Медицина, 1989. — 210 с.

90. Конвенция о правах ребенка // Положение детей в мире, 1991. — Нью1. Йорк, 1991.-С. 77-96.

91. Корсунская М.И. Оценка физического развития подростков // Валеология. 2000.- №9. - С.70.

92. Краснова O.A., Левченко И.В. Изучение компьютера и здоровье детей // Информатика и образование, 1995. №1

93. Ю9.Красновская И. А. Взаимодействие аденогипофизотропных пептидергических элементов гипоталамуса в регуляции функций эндокринных желез // Нейроэндокринология 95: Тез. докл. IV Всеросс. конф. - СПб, 1995. - С. 71.

94. Кучма В.Р., Суханова H.H. Гигиена детей и подростков. — М.: Медицина, 2003. С. 98-100.

95. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа, 1990. - 352 с.

96. Левин В.М.Соматический статус школьников пубертатного возраста // Вопросы антропологии. 1966. - №15. - С. 30-45.

97. Леонова Л.А. Проблемы нормирования занятий на ПЭВМ для дошкольников // Гигиена детей и подростков на пороге третьего тысячелетия. Основные направления: Мат. конф. -М., 1999. — С.158.

98. Леонова Л.А. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на персональных ЭВМ (ПЭВМ) / Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты / Под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. М.: Образование от А до Я, 2000. — 274 с.

99. Леонова Л.А. Работоспособность и здоровье учащихся в связи с их работой на персональных ЭВМ (ПЭВМ) // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000. - 319 с. - С.274-286.

100. Леонова Л.А., Бирюкович A.A. Гигиеническое нормирование длительности работы детей на персональных компьютерах // Гигиена и санитария. 1999. - №2. - С. 25-28.

101. Леонова л.А., Макарова Л.В., Губернаторов Е.Е. Функциональное состояние коры надпочечников у детей 6 лет при работе на ПЭВМ // Матер. V конгресса педиатров России «Здоровый ребенок». — М., 1999. -С.159-160.

102. Леонова Л.А., Саватеева С.С. Занятие с КВТ: влияние на организм // Информатика и образование. 1986. - №3. - С. 64-65.

103. Лопухина А.Б. Динамика умственной работоспособности учащихся VII и IX классов, изучающих «Основы информатики и вычислительнойтехники» // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989. - №1. - С.90-93.

104. Лукина Л.И. Нейроэндокринная регуляция в онтогенезе. М.: Наука, 1975.- 190 с.

105. Лукьянец Г.Н. Закономерности изменения функционального состояния ЦНС у старших школьников при работе на ЭВМ // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989. - №1. - С.96-99.

106. Ляшене Я.И. Ультраструктура гипофизарной области гипоталамуса // Онтогенез. 1969. - Т.6. - №6. - С. 230.

107. Маринова Т.Ю. Влияние физической нагрузки на гонадную и кортикотропную функцию мальчиков: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. М., 1981.-23 с.

108. Маркова И.В. Гистофизиология гипоталамо-гипофизарной системы. -М.: Медицина, 1963. 320 с.

109. Матарадзе Г. Д. Некоторые особенности биосинтеза коры надпочечников в разные периоды действия // Проблемы эндокринологии. 1971.-Т.П. -№2.-С. 114-125.

110. Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л. За пределами роста. М.: Прогресс, 2000. -304 с.

111. Милашечкина Е.А. Комплексный подход к оценке психосоматического здоровья и личностно-ориентированные методыего коррекции у подростков, проживающих в экологически неблагоприятных районах. Автореф. дисс. к.б.н., 2005. - 20 с.

112. Митрохина И.В. Развитие утомления у учащихся старших классов при работе на ЭВМ // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989. - №1. - С.94-95.

113. Мицкевич М.С. Развитие обратных связей в эндокринной системе в раннем онтогенезе // Механизмы гормональных регуляций и роль обратных связей в явлениях развития и гомеостаза.- М.: Наука, 1981.-С. 105-115.

114. Моисеева Н.И. Время в нас и время вне нас.- JL: Лениздат, 1991-156с.

115. Моисеева Н.И., Сысуев В.М. Временная среда и биологические ритмы.-Л.: Наука, 1981.- 127 с.

116. Никитина В.И. Здоровье школьников и компьютер // Медицина труда и промышленная экология. 2001. - №5. - С. 27-30.

117. Никитюк Б. А. Акселерация развития (причины, механизмы, последствия) // Итоги науки и техники. Серия Антропология. 2002. -С. 5-70.

118. Новоселова С.Л. Проблемы информатизации дошкольного образования // Информатика и образование, 1990. №2. - С.93-96.

119. Оверкиев С.Н. Изменение величины длины тела в ее зависимости от срока полового созревания матерей // Валеология. 2003. - №5. - С. 20.

120. Поленов А.Л., Константинова М.С. Трансвентрикулярный путь распространения гипоталамических нейрогормонов — древнейший механизм гормональной регуляции // Журнал эволюционной биохимии. 2000. - Т.26. - №1. - С. 289-332.

121. Половое развитие мальчиков / Под ред. Д.В.Колесова. — М.: Педагогика, 1985. 88 с.

122. Полякова Н.Я. Информативность показателей морфофункционального состояния эндокринных желез для гигиенического нормирования: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. — М., 2000.-23 с.

123. Потапова И.Н. Патоморфология желез внутренней секреции в детском возрасте. М., 1971.

124. Прасолова О.В. Влияние инновационных форм обучения на психосоматическое здоровье и состояние адаптационных систем школьников: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. Ставрополь., 2005.- 21 с.

125. Прасолова О.В., Губарева Л.И. Функциональное состояние системы кровообращения учащихся инновационных школ // XIX съезд физиологического общества им. И.П. Павлова. — Российскийфизиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. — Т.90, №8. — С.259.

126. Прасолова О.В., Губарева Л.И. Эндокринные механизмы адаптации школьников в условиях воздействия антропогенных факторов // Нейроэндокринология-2003: Матер. Всеросс. конф. с международным участием СПб., 2003. - С. 56-58.

127. Приймак Э.Х. Ультраструктура гипофизотропной области гипоталамуса // Онтогенез. 2000. - Т.6. - №6. - С. 588.

128. Пронина Т.С., Чемоданов В.И. Возрастные особенности функционирования эндокринной системы // Физиология развития ребенка. М.: Педагогика, 1983. - С.224-241.

129. Рабнев Ю.И. Определение работоспособности учащихся. — М.: Медицина, 2003.- 148 с.

130. Резников А.Г. Методы определения гормонов. — Киев: Наукова Думка, 2003.-400 с.

131. Рогожкин И.Б. Компьютер и здоровье. М.: Московский спрот, 2003. -С. 18-19.

132. Розен В.Б. Основы эндокринологии. М.: Наука, 2000. — С. 301 -400.

133. Русалов М.Н. Компьютер. -М.: Наука, 2001. 120 с.

134. Сальникова Г.П. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М.: Наука, 1999. - 200 с.

135. Сапронов Н.С. Фармакология гипофизарно-надпочечниковой системы. СПб.: Специальная литература, 2000. - 320 с.

136. Свечникова Н.В. Железы внутренней секреции в процессе старения. — Киев: Здоровье, 1983. 152 с.

137. Сельверова Н.Б. Развитие эндокринной системы в период полового созревания мальчиков // Новые исследования по возрастной физиологии. М., 2000. - № 2. - С. 85-100.

138. Сельверова Н.Б., Филиппова Т. А. Развитие системы нейроэндокринной регуляции // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000. - 319 с. - С.104-126.

139. Семенова J1.K. Развитие эндокринной системы // Физиология развития ребенка / Под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. М.: Педагогика, 1999. - С. 200-299.

140. Семенова J1.K., Чемоданов В.И. Развитие эндокринной системы. М.: Педагогика, 2001.-197 с.

141. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы,- М.: АРКТИ, 2003. 272 с.

142. Суханова H.H. Физическое развитие школьников к концу XX века: анализ и прогноз // Российский педиатрический журнал. 1999, №2. — С. 36-41

143. Сухарев А.Г. Подросток и среда // Гигиена и санитария. 2001. - №5. -С. 30-40.

144. Сыркина JI.A., Сальникова Г.П. Рост и масса тела детей России // Гигиена и санитария. 2001. - №1. - С. 88.

145. Тимофеева Г.А., Зайчик A.M. Кортикостероидные и половые гормоны крови здоровых мальчиков и мужчин // Лабораторное дело. — 1986.-№6.-С. 380-400.

146. Тонких A.B. Гипоталамо-гипофизарная область и регуляция физиологических функций организма. Л.: Наука, 2000. - 332 с.

147. Умрюхин Е.А., Джебраилова Т.Т. Физиологическая оценка результативной деятельности школьников при работе на компьютере // Вестник РАМН. 2002. - №11. - С. 47-51.

148. Физиология подростка / Под ред. Д.А. Фарбер. М.: Педагогика, 2003.-208 с.

149. Фролькис В.В. Нейрогормональные механизмы старения / Международное совещание: Тез. докл. Новосибирск, 1998. - С. 184190.

150. Фролькис В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни. -Л.: Наука, 1988.-239 с.

151. Фролькис В.В. Старение. Нейрогуморальные механизмы. Киев: Наукова думка, 1999. - 320 с.

152. Фролькис В.В., Мурадян Х.К. Экспериментальные пути продления жизни. Л.: Наука, 1988. - 248 с.

153. Хасанова Н.И. Исследование утомления у учащихся IX класса при работе с компьютерами // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков / Тез. IV Всесоюз. конф. «Физиология развития человека». М., 1999. - С. 297-299.

154. Хасанова H.H. Динамика умственной работоспособности учащихся IX класса при разных режимах работы на ЭВМ // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989. - №1. - С.87-89.

155. Ходоровский Г.И. Железы внутренней секреции. М.: Медицина, 1988.-С. 138-155.

156. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1999. - 293 с.

157. Хусаинов И.С., Корниенко Г.Г. Состояние ГГНС и репродуктивной системы при действии факторов среды, характерных для работы с дисплеями // Нейроэндокринология. 1995. - С. 80.

158. Чемоданов В.И. Возрастные особенности эндокринной системы // Физиология развития ребенка. М.: Педагогика. - 1983. - №8. - С. 120.

159. Чемыртан H.A. Функциональная активность гипофизарно-адренокортикальной системы // Физиология развития ребенка. М.: Педагогика. - 2000. - №3. - С. 125.

160. Чубирко М.И., Пичужкина Н.М., Фуфаева O.A. Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа // Гигиена и санитария. 1997, № 2. - С. 21-23.

161. Шаляпина В.Г. Участие катехоламинов мозга в регуляции гипофизарно-адреналовой системы. JL: Наука, JI.O., 2000. - 70 с.

162. Шаляпина В.Г. Эндокринология репродукции. СПб.: Наука, 2000. -193 с.

163. Шапошников Е.А. Оценка физического развития школьников. JL: Медицина, 2000. - 240 с.

164. Шаханова A.B. Половое созревание подростков // Вопросы антропологии. 1979. - № 81. - С. 71-85.

165. Шехтман М.М. Развитие эндокринной системы. М.: Педагогика, 1982.- 120 с.

166. Шмурун Р.И. Возрастная и функциональная морфология системы гипофиз-надпочечники у детей: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. -Петрозаводск, 1970.-25 с.

167. Щепачихна М.С. Здоровье школьников занимающихся на компьютере // Медицина труда и промышленная экология. 2002. -№9.-С. 27-30.

168. Щеплягина Л.А., Ильина А.Г. Развитие подростков. М.: Наука, 2002. - 230 с.

169. Эрисман Ф.Ф. Физическое развитие школьников центральной России. М.: Медицина, 2002. - 220 с.

170. Эскин И.А. Возрастные изменения в функции гипофиза и коры надпочечников // Проблемы эндокринологии и гормонотерапии. — 2000. Т.9. - №2. - С. 10.

171. Эскин И.А., Михайлова Н.В. Возрастные изменения в функции гипофиза и коры надпочечников и значение нервной системы в их развитии // Пробл. эндокринол. и гормонотерап.- 1963.- Т.9.- № 2.-С.10-14.

172. Ямпольский А.Н. Физиологическое развитие один из важнейших показателей здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария. — 2000.-№15.-С. 70-80.

173. Andersen K.L. Respiratory recovery from muscular exercise of short duration. A function study of healthy adults in relation to age, sex and physical activity. Oslo: Oslo university press, 1960.

174. Astrand P.O. Experimental studies of physical working capacity in relation to sex and age. Copenhagen: Munksagaard, 1952. — 171 p.

175. Attallan N. Louis. Age at menarchy of schoolgirls in Egypt // Ann. Hum. Biol. 1978. - 5. - N. 2. - 185-189.

176. Coleman M., Skeen P. Play, games and sport: Their use and misuse. A development perspective // Childhood Education. 1985. — Vol. 61, N 3. -H. 192-198.

177. Dann T.C., Roberts D.F. End of the trend ? A 12-year study of the age at menarche // Brit. Med. J. 1973. - N. 5872. - 265-267.

178. Durnin J.V.G.A. Physical activity by adolescents // Acta pediat. Scand. 1971. - Suppl. 217. - P. 133-135.

179. Farkas GY., Takacs T. Comparison of somatic characters in menstruating and non menstruating girls // Acta boil. Szeged. — 1986. — 32.-N. 1 -4.- 183-189.

180. Halberg F.(1969). Цит.: Моисеева Н.И., Сысуев B.H. Временная среда и биологические ритмы.- JL: Наука, 1981.- 127 с.

181. Kalbery P., Kemper Н., Praagn V. Physical activity, computer viewing and body mass index // Int.J.Obesity. 2005. - 29, №10. - P. 12121221.

182. Kirschbaum C., Hellhammer D. Salivary Cortisol an invaluabletool in studies of HPA function // International Society ofth

183. Psychoneuroendocrinology. 30 Congress. Orlando, Florida, USA. -1999.-P. 30.

184. Matias A.C., Salvendy G., Kuczek T. // Ergonomics. 1998. - Vol. 41, №2. -P.213-226.

185. Peterson K.E. The production of Cortisol and corticosterone in children. Stockholm, 1980.- 38 p.

186. Prado C. Secular change and genetic influence in the menarcheal age //Acta med. duxol. 1986. - 18.-N. 2.-117-121.

187. Schambach H. Гормонотерапия при беременности // Гормонотерапия: Пер с нем. Шамбах X., Кпарре Г., Карол В.- М.: Медицина, 1988.- С.289-302.

188. Schlipkoter H.W., Rosicky В., Dolgner R., Pelech L. Growth and bone maturation in children from two regions of the 1974 and 1984 surveys. //J Hyg Epidemiol Microbiol Immunuol. 1986. - V.30, .№4 -P. 353-358.

189. Seliger V., Cermak V., Handzo P. et al. Physical fitness of the Czechoslovak 12- and 15-year-old population // Acta paediat. Scand. -1971.-Suppl. 217.-P. 37-41/

190. Seliger V.The habitual activity and physical fitness of 12-year old boys. In Borm 1, hebbelinek M. ed., Children and exercise // Acta paediat. Belg. 1974. - Vol. 28, Suppl. P. 54-59.

191. Simkova N., Pospisil M. F. Relations between the stature of parentse and children // Acta fac. Rerum nature. Univ. comen. Antropol. 1982. -1983 (1985).-30-31.-67-84.

192. Tanner J.M. Foetus into man Phys. growth from conception to maturity // Cambridge (Mass.). Harvard univ. press. - VII. - 1990. -280 p.

193. Tanner J.M., Bpook C.G., Blackwell S.P. Endokrinology of puberty. 1981.-345 p.

194. Taylor H. L., Jacobs D. R., Schucker B. et al. A questionnaire for the assessment of leisure time physical activities // J. Chon. Dis. 1978. - Vol. 31, N 12. -P. 741-755.

195. Winter J. S. D. Prepubertal and pubertal endocrinology. Human growth / Red. F. Falkner, J. M. Tanner. New York: Plenum Press, 1978. -Vol. 2.-P. 183-213.

196. Wolanski J. N. Changes in adipocyte hormones and lipid oxidation associated with computer viewing // IntJ.Obesity. 2005. - 29, №10. -P. 1184-1191.

197. Yoneyama K., Nagata H., Sacamoto Y. A comparison of height growth curves among girls with different ages of menarche // Hum. Biol. -1988.-60.-N.l.-33-41.