Военно-патриотическое воспитание школьников в процессе деятельности пионерской организации имени В. И. Ленина тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Леванова, Елена Александровна

• Леванова, Елена Александровна
• кандидат педагогических наук
• 1980

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Леванова, Елена Александровна

§ I. Проблема военно-патриотического воспитания в советсксй педагогике .г,. 15

§ 2> Общее ж специфическое в деятельности школы и пионерской организации по военно-патриотическовку воспитанию . 48 -

Глава П. Основное содержание и ведущие формы во-енно-патрио тическ ог о воспитания подростков в пионерской организации . 72 -

§ I. Морально-политическая и психологическая подготовка как основа военно-па®-риотического воспитания пионеров . 72-

§ 2* Пионерская военно-спортивная игра "Зарница" - действенный фактор и комплексная форма военно-патриотического воспитания . 98

§ 3. Пути дальнейшего совершенствования военно-патриотического воспитания пионеров ••.•.•••.•.•.•.»*•••••• 127

ЗШЮЧЕНЙЕ.145

СПИСОК ЛИТЕЕШТЫ .------.------. 151

ВВЕДВ HЖЕ

История Советского государства показала на практике великую силу и жизненность ленинского учения о защите завоеваний пролетарской революции, его первостепенное значение для судеб трудящихся стран социалистического содружества, для развития; и укрепления мирового революционного процесса. Заветы В.И.Ленина о защите социалистического Отечества легли в основу политики Коммунистической партии ж Советского государства. Наша партия рассматривает защиту социалистического Отечества, укрепление оборонной мощи страны как священный долг партии, всего советского народа, как важнейшую функцию социалистического государства, "Защита социалистического Отечества» -подчеркивается в Конституции Союза Советских: Социалистических Республик, - есть священный долг каждого гражданина СССР"1.

В разносторонней деятельности Коммунистической партии и советского государства по усилению оборонного могущества страны большое место занимает военно-патриотическое воспитание трудящихся, особенно молодежи, как одна из важнейшие ее политических задач. Являясь неотъемлемой составной частью коммунистического воспитания, военно-патриотическое воспшва-ние направлено" яа'фораарование у подрастающего поколения ус

I. Конституция: /Основной закон/ Сшза Советские Социалисти

----------------г ческих Республик. -M., 1977,25. тойчишх черт советского патриота и интернационаллста. При атом военно-патриотическое и интернациональное воспитание выступают в диалектическом единстве. Это объясняется тем, что сегодня, как подчеркнул: Генеральный Секретарь Центрального

Комитета КПСС, Председатель Верховного Совета СССР товарищ

1»ИЛ>рекнев, "вопреки настойчивым усилиям Советского Ссюэа и других социалистических государств, давно настаиващшс на сокращении военных расходов и приготовлений, в мире продшшается беспрецедентная по масштабам гонка вооружений*

В решении этих задач большими возможностями располагают комсомол и Всесоюзная пионерская организация имени В.И.Ленина*

Выбор теш данного исследования вызван ее общественно-политической, научной и практической значимостью*

Актуальность изучения проблемы военно-патриотического воспитания школьников в процессе деятельности пионерской организации определяется, прежде всего, тем» что она является частью общей проблемы к оммунис тическ от о воспитания учащейся молодежи, важнейшей стороной нравственного становления личности подростка, представляющей собой сегодня важную) задачу советской общеобразовательной школы. Подчеркивая ее значение, товарищ ДвИ*Врехнев в Отчетном докладе ХХУ съезду КПСС указал, что "утверждение в сознании трудящихся, превде всего молодого поколения, идей советского патриотияма и социалистического интернационализма, гордости за Страну Советов, за нашу Родину,

I. Брежнев I.И. Великий подвиг народа, -В кн.: Ленинским курсом. Речи и статьи. -61»:Политиздат, В7б,-с.292-293» готовности встать на ващиту завоеваний социализма было ж остается одной жз важнейших задач: партии. Ее изучение дает возможность более полно исследовать проблему нравственного становления личности подростка, определить наиболее эффективные форш ж метода военно-патриотического воспжтанжя школьников.

Не обходимое ть усиления военно-патриотическ ого воспитания молодежи, ее подготовки к воинской службе, как указано в Постановлении ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политик ©-воспитательной работы" ^ обусловлена в современных условиях целым рядом факторов,

Во-першх» сложностью ж противоречивость® современной меадународнсЁ обстановки, стремлением реакционных империалистических с21 сорвать разрядку международной напряженности, восстановить балансирование на грани войны, достичь военного превосходства над странами социализма. Это обязывает воспитывать "глуб окую убежденность и политическую бдительность каждого советского человека, его готовность защищать Редину, революционные завоевания социализма

Во-вторых, отсуствием опыта суровой! школы жиздш и борьбы с врагами у сегодняшней молодежи и абсолютного большинства их родителей. Возникает необходимость усиления морально-подш

I» Материалы Ш съезда КПСС. -М»: Политиздат, 1976,-с.75. 2« См.: О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Постановление ЦК КПСС от 2в апреля 1979 г. -М. ¡Политиздат, 1Э79г-с»15. 3. Там же,-с.9. есК0Й подготовки школьников к выполнению долг® по защите Вддины, проведения кропотливой работы по воспитанию на революционных, боешх и трудовых традициях нашей партии, на героике сегодняшних дней, формирования личной ответственности за судьбу Родины» подготовки молодежи к защите социалистической Отчизны, воспитанию самоотверженных патриотов, способных дать решительный отпор нападению любого врага*.

В-третьих, сокращение сроков воинской службы и возросшие требования к подготовке советских воинов в современных условиях требуют особого внимания к разработке форм и средств военно-патриотической работы со школьниками, способствующих формированию морально-политических, психологичеосих, физических качеств и военно-прикладных умений и навыков.

Наконец, шбор темы данного исследования определился необходимостью: дальнейшего изучения и научного обобщения опыта военно-патриотического воспитания школьников в деятельности пионерской организации.

Всесторонний анализ процесса военно-патриотического воспитания в деятельности пионерской организации является актуальной задачей, исходящей из требования партии "усилить* внимание к исследованиям в области исторой, теории и методики пионерского движения" • Совершенствование работы пионерской организации может базироваться лишь на научндо осмыслении

I* См*: Программа Коммунистической партии Советского Сеюжа.

Материалы ХМ съезда КПСС. -И.» 1962,-с.402* 2. 0 50-летии Всесоюзной пионерской организации имзни В. И»Ле-нина» Постановление ЦК КПСС. В кн.: 0 пионерской организации. -М»: Педагогика, 1972, -с.151-156. опыта детского коммунистического движения, на теоретической разработке актуальных проблем воспитания подрастающего поколения1. Таким образом, набранная тема исследования обусловлена задачами, поставленными партией перед педагогической наукой г необходимостью дальнейшего развития системы военно-патриотического воспитания подрастающего поколения и совершенствования пионерской работы.

В современной педагогике проблема военно-патриотичсеского воспитания в процессе деятельности пионерской организации рассматривается в ряде публикаций и диссертационных: ко следовав ний. В них освещаются отдельные аспекта военно-патршотическо-го воспитания в работе пионерских организаций, такие как краеведение , юнармейская и игровая деятельность, воспитание пионеров на боевых традициях и некоторое другие. Однако ни одно исследование не рассматривает в целом содержание и формы дел- / тельности пионерской организации июни В. И.Ленина в военно-патриотическом воспитании подростков, накопившиеся за последние годи в практике работы пионерских, дружин по морально-политической, физической и военно-технической подготовке щксшъников . Кроме того, в теории и практике деятельности пионерских: организаций по военно-патриотическоку воспитанию существует ряд нерешенных проблем. Недостаточно раскрыта специфика со- * держания военно-патриотического воспитания в деятельности пионерской организации, выявлены основные компоненты системы, наи

1, см.: Тяжельников Е.М. Воспизывать юных ленинцев. -Коммунист, 1972, Л 7, -с. 37.

2. Анализ научно-педагогической литературы и источников исследования дается в первой главе диссертации» более эффективные Форш и методы работы пионерских организаций по морально-политической, физической и военно-технической подготовке подростков, слабо разработаны вопросы организации педагогического руководства этим процессом. Имеют место и существенные упущения в практике рабозн пионерских дружин: механическое перенесение отдельных элементов жизни воинских коллективов в отряды, чрезмерное умечеяие массовыми: мероприятиями, отсуствие продуманной системы, предполагающей оптимальное сочетание форм совместной работы школы, пионерской организации, семьи и общественности по воспитанию у подростков адсоких гражданских качеств патриота - защитника Родины.

Все это шесте взятое обуславливает1 необходимость комплексного исследования пробледа военно-патриотического воспитания и выработки педагогически обусловленных рекомендаций по содержанию, использованию фора и методов деятельности пионерских организаций на основе теоретических: исследований к опытной проверки.

Данная диссертация посвящена исследованию процесса военно-патриотического воспитания подростков на основе изучения и научного обобщения передового педагогического опыт и массовой практики воспитательной деятельности пионерских организаций: школ Калининградской области за последние десять лет, который был одобрен Коллегией Министерства просвещения: РСФСР и Центральным Советом Всесоюзной пионерской организации? имени

В.И.Ленина.

Выбор данного периода /1967-1977 гг./ обусловлен тем, что он совпадает с празднованием 25-летия и 30-летия Победа советского народа над гитаеровскими захватчиками* принятием ряда важнейших постановлений Щ ШСС и ЖКСМ но военнеьпат-риотическоцу воспитанию трудящихся и молодежи, что заметно вызвало оживление военно-патриотической работы среди населения, в тон числе и в пионерских организациях страны«