Социальные функции культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат социологических наук Свиридов, Вячеслав Васильевич

• Свиридов, Вячеслав Васильевич
• кандидат социологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Свиридов, Вячеслав Васильевич

Введение.

Глава 1. Концептуальные подходы к личности с ограниченными возможностями в обществе.

§1. Человек с ограниченными возможностями в обществе: исторический и методологический аспект.

§2. Культурный потенциал лиц с ограниченными возможностями.

§3. Специфика решения проблем лиц с ограниченными возможностями в России.

Глава 2. Основные параметры социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями в современном обществе.

§1. Анализ социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

§2. Основные объективные и субъективные условия изменения социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

§3. Основная социально-трудовая функция культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальные функции культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями»

Актуальность темы исследования. Изменяющееся общество нуждается в активной, полноценной личности, поскольку только такая личность способна эффективно решить комплекс сложных социальных задач, стоящих перед современной Россией. При этом в каждом обществе присутствует определенный слой людей, не участвующий в полноценном выполнении всех социальных функций.

Во всех странах мира и в любой группе общества имеются лица с ограниченными возможностями. Их число в мире значительно и продолжает расти. Причины и следствия появления лиц с ограниченными возможностями в разных странах различны. Эти различия объясняются разными социально-экономическими условиями и разными мерами государств по обеспечению благосостояния своих граждан. Проводимая в настоящее время социокультурная политика в отношении лиц с ограниченными возможностями — результат развития общества в течение последних двухсот лет. Невежество, пренебрежение, предрассудки и страх — вот те социальные факторы, которые на протяжении всей истории являлись препятствием для развития способностей лиц с ограниченными возможностями и вели к их изоляции.

Изменение социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями в сторону активной жизненной позиции, создает условия для поддержания у них оптимального социально-психологического состояния, представит каждому человеку возможности реализовать свои творческие потенции и достичь выдающихся результатов, не только соизмеримых с результатами здоровых людей, но и превышающих их.

Соответственно, являясь полноправными участниками общественного процесса разделения труда, возлагая на себя важные социальные задачи в области производства, распределения и обмена ценностями, лица с ограниченными возможностями гораздо быстрее и безболезненнее будут интегрированы в общество.

Также необходимо отметить, что проблема изучения социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями выходит за рамки частносоциального противоречия в пределах данной общественной агрегации, а является одним из наиболее серьезных вопросов, имеющих отношение к глобальным проблемам человечества.

Степень изученности проблемы. Изучение социальных функций культурного потенциала лица с ограниченными возможностями для отечественной социологической науки - сравнительно новая тема. Её востребованность обществом актуализировалась в условиях спада экономического и замедления темпов социального развития, когда проблема социальной защищенности лиц с ограниченной жизнедеятельностью максимально обострилась.

На протяжении ряда лет различными аспектами проблемы изучения социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями занимался Центральный научно-исследовательский институт экспертизы трудоспособности и организации труда инвалидов. Его исследования носили, в основном, прикладной характер и ориентировались на стабильные социально-экономические условия их жизнедеятельности. В настоящее время появляется необходимость осмыслить данный процесс, основываясь как на значительном опыте социальной работы с лицами с ограниченными возможностями в нашей стране и за рубежом, так и учитывая последние достижения современной социологической теории.

Так, социально-психологические особенности взаимоотношений лиц с ограниченными возможностями и окружением исследуют Т.А. Добровольская, Н.Б. Шабалина и К. Пентек, проблемы ценностных ориентации инвалидов-студентов - JT.B. Баумгартен, вопросы содействия занятости лиц с ограниченными возможностями - К.Г. Кязимов.

Процесс социализации в последнее десятилетие XX века изучают А.Г. Асмолов, В.А. Горшков, А.А. Радугин, А.И. Кравченко, М.В. Удальцова, Ф.Г. Эффендиев, Е.Н. Шиянов, с точки зрения теории конфликта подходит к проблемам социализации А.Г. Здравомыслов. Реализация системного подхода в изучении социализации личности нашла наиболее полное отражение в работах Б.Ф. Ломова.

Важное значение для понимания составляющих процесса трудовой социализации имеют фундаментальные теории Э. Дюркгейма, К. Маркса и Ф. Энгельса. Амбивалентная природа труда, вскрытая классиками социологической науки, до сих пор генерирует исследование его различных аспектов. Именно поэтому особое внимание было уделено современным концепциям труда А.И. Кравченко и A.M. Шкуркина.

В зарубежной социальной науке проблемам социализации также уделяется большое внимание: с социально-психологических позиций подходят к ней Ж. Пиаже, JI. Кольберг, Э. Эриксон, К.-Г. Юнг; с социально-философских позиций - Э. Фромм и его последователи; с социологических позиций - Г. Спенсер, Т. Парсонс, Р. Мертон, Н. Смелзер, Г. Тард.

Постепенный переход к осознанию необходимости изучения социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями и утверждению социальной модели их поведения был связан с освоением зарубежного опыта социальной поддержки лиц с ограниченными возможностями и реализации различных технологий социальной деятельности.

Большое значение для отечественных специалистов имел перевод ряда зарубежных изданий1, познакомивших не только с теорией, но и с практикой этого процесса. Развитие исследований по социальной

1 Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида. - М., 1991; Акош К., Акош М. Помощь детям с церебральным параличом - Кондуктивная педагогика / Книга для родителей / Пер. С англ. - М., 1996;

Сандаль Е. Социально-психологическая работа над изменением / Пер. со швед. - М., 1995, и др. реабилитации лиц с ограниченными возможностями шло параллельно с возникновением и становлением в Российской Федерации социальной работы как особого вида профессиональной деятельности и как специфической отрасли социально-реабилитационной практики в отношении инвалидов.

К числу первых публикаций, рассматривавших социальные аспекты реабилитации лиц с ограниченными возможностями, относятся работы Т.Е.Болыновой, Н.Ф.Дементьевой, • Е.Н.Ким, А.В.Мартыненко,

A.И.Осадчих, Е.А.Сигиды, Е.Р.Смирновой, Л.П.Храпылиной и др . Активно развиваются исследования теории и технологии социальной работы, среди которых ведущее место принадлежит публикациям

B.Альперович, С.А.Беличевой, Н.И.Вшанова, Л.К.Грачева,

C.И.Григорьева, Л.Г.ГусляковоЙ, В.В.Колкова, О.С.Лебединской, П.Д

Павленка, А.С.Сорвиной, Е.И.ХолостовоИ, Ю.Б.Шапиро, Т.В.Шеляг, Н.П.Щукиной и многих других3.

Таким образом, имеется значительная литература, посвященная проблемам социальной реабилитации различных категорий лиц с ограниченными возможностями. Вместе с тем, степень социологического освоения проблем изучения социальных функций культурного потенциала

2 Болыпова Т.Е. Социальное здоровье населения как цель функционирования социальной работы. - Саратов, 1997; Ким Е.Н. Концепция «независимой жизни» в социальной работе с детьми с ограниченными возможностями. - М., 1997;

Мартыненко А.В. Теоретические и организационно-методические основы медико-социальной работы. -М., 1997; Смирнова Е.Р- Стратификационный анализ инвалидности // Преодолевая барьеры инвалидности. - М., 1997; Смирнова Е.Р. Когда в семье ребенок - инвалид // Социологические исследования. № 1. - 1997; Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов. -М., 1996.

3 В.Альперович. Социальная геронтология. - Ростов-на-Дону, 1997; Гуслякова Л.Г., Холостова Е.И. Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен и вид деятельности // Теория социальной работы / Под ред. Холостовой Е.И. М., 1997; Основы теории социальной работы / Под ред. Павленка П.Д, М., 1996; Щукина Н.П - Изоляция смерти как социальная проблема // Медицинские и социальные вопросы геронтологии. - Самара, 1997, и др.; Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Холостовой Е.И. - М., 1997; Социальная работа с инвалидами / Настольная книга специалиста. / Под ред. Е.И-Холостовой и А.И.Осадчих. - М., 1996; Преодолевая барьеры инвалидности. - М., 1997; Российская энциклопедия социальной работы. В 2-хт.т. -М., 1997.; Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. - М-, 1997; Содержание и методика деятельности центров социальной реабилитации для детей с ограниченными возможностями. - М., 1997, и др. лиц с ограниченными возможностями по-прежнему остается относительно невысокой.

Изучение социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями в условиях современного российского общества как отдельное направление научного исследования находится в настоящее время в начальной стадии своего развития.

Переходное состояние российского общества ставит перед социологической наукой задачу создания единого, комплексного, многоаспектного подхода к пониманию такого сложного социального феномена, как культурный потенциал лиц с ограниченными возможностями.

Теоретической и методологической основой исследования послужила совокупность социологических методов, изложенная в научных трудах российских и зарубежных исследователей (теория социальной мобильности и социальной стратификации, структура общества, социология отклонений, вопросы социальной нормативности, проблемы социализации личности и адаптации индивида к социальной среде), а также классическая социология, социология культуры и духовной жизни, современные теории социального государства, структурно-функциональный анализ, методология социального анализа статистических и демографических процессов, теория социальной работы, социология труда.

В ходе исследования применялись методы кластерного анализа, системного подхода, а также логический анализ процессов социального развития, метод диалектической оценки эмпирических данных. В исследовании применялись методы социальной статистики, методы теоретического моделирования и прогнозирования.

Кроме того, материалом для теоретических выводов послужил анализ нормативно-правовых документов по вопросам социальной политики в целом и ее отдельных направлений (федеральное законодательство, документы Правительства Москвы), а также материалы конференций и симпозиумов, посвященные проблемам социализации лиц с ограниченными жизненными возможностями.

Цель исследования - систематизировать знания и проанализировать основные аспекты изучения социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

Поставленная цель приводит к постановке комплекса задач.

Задачи исследования.

1. Рассмотреть основные концептуальные подходы к изучению культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями в обществе.

2. Проанализировать исторические и методологические аспекты социальной позиции личности человека с ограниченными возможностями.

3. Выявить и определить основные параметры социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями в обществах различного уровня развития.

4. Описать объективные и субъективные условия изменения культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

5. Рассмотреть активную социально-трудовую позицию лиц с ограниченными возможностями как основное средство изменения их культурного потенциала.

Объект исследования - культурный потенциал лиц с ограниченными возможностями в современном мире, средства и уровни их культурного потенциала.

Предмет исследования - социальные функции культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

Гипотеза исследования. Через выработку активной социально-трудовой позиции у лиц с ограниченными возможностями происходит расширение социальных функций их культурного потенциала, что обуславливает полную интеграцию лиц с ограниченными возможностями в общество и изменение социального стереотипа их девиантности. Научная новизна исследования:

• Проанализированы основные концептуальные подходы к личности человека с ограниченными возможностями в обществе, а также исторические и методологические аспекты социокультурной позиции личности человека с ограниченными возможностями.

• Выявлены и определены основные параметры социальных функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями в обществах различного уровня развития.

• Проведена систематизация объективных и субъективных условий изменения культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями.

• Рассмотрена активная социально-трудовая позиция лиц с ограниченными возможностями как основное средство изменения их культурного потенциала.

• Изучены специфика и перспективы социально-трудовых функций культурного потенциала лиц с ограниченными возможностями. Практическая значимость работы состоит в возможности применения материалов диссертационного исследования, идей и выводов работы в разработке методов и навыков поведения людей с ограниченными возможностями в процессе социализации, использование положений работы в системе социологического знания: социологии культуры, социологии труда, социологии девиантного поведения, теории социальной работы, а также в процессе дальнейшей научно-преподавательской деятельности.

Апробация работы. Основные теоретические положения и выводы диссертации обсуждены на заседание кафедры «Социологии, психологии и педагогики» Московского Государственного Технологического

Университета «Станкин», в докладах автора на методических и аспирантских семинарах кафедры. Материалы исследования использованы в публикациях автора.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Свиридов, Вячеслав Васильевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Разработка избранной темы исследования показала, что выполнить поставленные в диссертации задачи невозможно было бы только в рамках отдельно взятой специальности - социологии культуры и духовной жизни. Применяя инструментарий и данные других направлений социологии -девиантного поведения, семьи и образования, труда, мы еще раз убедились в том, что рассмотрение предмета исследования, исходя из задачи получения наиболее адекватных знаний о нем, невозможно без применения системного подхода, который вывел работу в конечном итоге на междисциплинарный уровень.

Исследовать такой феномен, как самоидентификация личности инвалида в процессе культурной социализации, оказалось невозможным без методологических приемов и теоретических выводов философии, истории, экономики, статистики, психологии, физиологии, медицины. Именно такой подход позволил нам выяснить реальное состояние социализации личности инвалида и оценить перспективы его развития.

Значимость проведенной работы состоит в том, что анализу подвергнута та часть действительности, которая не получила еще должного отражения в отечественной социологической науке, несмотря на то, что социальная востребованность такого рода исследований достаточно высока. Она объясняется, прежде всего, гуманистической направленностью общественного развития современной России.

Задачи сохранения поступательной динамики развития общества, недопущение регресса во всех сферах его жизни, требуют пересмотра отношения социума к инвалидам. Основываясь на анализе данных ряда наук, состояния трудовых ресурсов, других статистических данных, а также используя результаты собственного социологического исследования, мы пришли к выводу, что перспективы развития общества во многом зависят от самоидентификации личности инвалида, динамики отношения общества к инвалидам, от степени включенности последних в систему общественных отношений, в том числе - производственных.

На основании историко-генетического анализа установлено, что общественная значимость проблемы социализации инвалидов определяется их особым местом в исторически определенной системе разделения труда. Поэтому изучение феномена культурной социализации инвалидов в современном российском обществе имеет не только важное теоретическое, но и практическое значение.

Диссертационным исследованием было установлено, что социализация инвалидов - это многоаспектное социально-личностное изменение, совокупность целенаправленных общественных и управляемых волевых психических процессов специфической агрегации лиц с ограниченной жизнедеятельностью, рассматриваемых в совокупности с их социальными действиями, в результате которых сфера их жизнедеятельности расширяется.

Работа над материалами диссертации подтвердила тезис о том, что базовым механизмом социализации инвалидов является социальная адаптация, то есть создание адекватной модели самоидентификации в ответ на воздействие внешних и внутренних факторов.

Активная социально-трудовая позиция инвалидов, значение которой как для самого инвалида, так и для общества в целом будет постоянно возрастать, стала одним из итогов диссертационного исследования.

Диссертационным исследованием подтверждается тот факт, что существенным основанием расширения пределов жизнедеятельности инвалидов в сфере трудовых отношений является их личная социально-трудовая активность. При этом отчуждение инвалидов от общества более распространяется на их социально-пассивную часть. Активность инвалидов, таким образом, проявляя себя через интенсивность социальной деятельности в различных сферах, рассматривается нами как интегральная составляющая процесса их социализации.

Работа над диссертационным исследованием убедила нас в том, что противоречия в сфере трудовых отношений являются не только социально значимым, но и сравнительно мало исследованным полем научной деятельности. Мы считаем возможным продолжить разработку данной тематики в последующих работах, определяя наиболее перспективное направление как связь внутренних личностных стереотипов личности инвалида и культурной социализации лиц с ограниченной жизнедеятельностью.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Свиридов, Вячеслав Васильевич, 2006 год

1. Абрамова Ю.Г. Психология среды: источники и направления развития // Вопросы психологии. 1995, №2.

2. Агамов А.А., Горшков В.А. История русской философии. Курс лекций. -Ставрополь: СГТУ, 1994.

3. Азаров Ю. В эпоху смутного времени // Мир образования. 1996, №3.

4. Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида. М., 1991.

5. Акош К., Акош М. Помощь детям с церебральным параличом -Кондуктивная педагогика / Книга для родителей / Пер. с англ. М., 1996.

6. Альперович В. Социальная геронтология. Росгов-на-Дону, 1997.

7. Американская социология. М., 1992.

8. Антология социальной работы. В 5 Т. Т. 1-3. М., 1994 -1996.

9. Аристова Н.Г. Инвалидность как социальная и социологическая проблема // Современная семья в изменяющемся обществе. М., 1995.

10. Астанов В.М., Лебединская О.И., Шапиро Б.Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. М., 1995.

11. Американская социологическая мысль: тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.

12. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

13. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1997.

14. Р.Антонова Н.В. Проблема личной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма, когнитивной психологии // Вопросы психологии, 1996, №1.

15. Анциферова Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования // Психологический журнал, 1992, №5.

16. Апресян Р.Г. Филантропия: милостыня или социальная инженерия?//

17. Общественные науки и современность. 1998.№5.

18. Арпшнов В.И., Савичева Н.Г. Гражданское общество в контексте синергетического подхода // Общественные науки и современность, 1999, №3.

19. Асмолов AT. Психология личности: Учебник. М.: МГУ, 1990.

20. Атоян А.И. Социальная маргиналистика. О предпосылках нового междисциплинарного и культурно-исторического синтеза // Полис. 1993. № 6.

21. Бэкхерст Д. Философия деятельности //Вопросы философии, 1996, №5.

22. Бадя JI.B. Благотворительность и меценатство в России. Краткий исторический очерк. М., 1993.

23. Баранов А.А., Игнатьева Р.К., Каграманов В.И. Методические принципы создания территориального регистра семей, имеющих детей-инвалидов // Проблемы семьи и семейной политики. М., 1993. Вып. 3.

24. Баркер Р, Словарь социальной работы / Пер. с англ. М., 1994.

25. Врачебно-трудовая экспертиза и социально-трудовая реабилитация инвалидов. М., 1974.

26. Вардомацкий А.П. Сдвиг в ценностном измерении? // Социологические исследования, 1993, №4.

27. Вебер М. Избранные произведения: Пер с нем. М.: Прогресс, 1990.

28. Вечные философские проблемы. Сборник научных трудов. -Новосибирск, 1991.

29. Волчкова JI.T., Минина В.Н. Стратегии социологического исследования бедности // Социологические исследования, 1999, №1.

30. Выготский JI.C. Педология подростка: Проблема возраста / Собр. соч. в 6 т., Т.4. -М.,1984.

31. Галигузова Л.Н. Проблема социальной изоляции детей // Вопросы психологии, 1996,№3.

32. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // Социологические исследования, 1991, №4.

33. Гозман АЛ. Психология перехода // Вопросы философии, 1995, №5.

34. Голенкова З.Т. Игитханян Е.Щ. Казаринова И.В. Социальная стратификация городского населения // Социологические исследования, 1995, №5.

35. Гордон Л. Четыре рода бедности в современной России // Социологический журнал. 1994. №4.

36. Гордон Л. А. Шейман И.М. Проблема социальной адаптации населения к условиям переходного периода // Социологические исследования, 1994, №11.

37. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социологические исследования, 1994, № 8-9.

38. Горшков В.А., Медведев Н.П., Морозов Е.Г. Аксиология и современность: проблемы философии и социологии. Ставрополь, 1993.

39. Григорьев Г.П. Начало верхнего палеолита и происхождение Homo sapiens. Л., 1968.

40. Гуров В.К., Селкжова Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа: учебное пособие. Ставрополь: СКИУУ, 1993.

41. Гюйо М. Воспитание и наследственность. Социологические исследования. Спб., 1891.

42. Галыкина Ю.Р. Принципы самопомощи в Дании // Бюллетень научной информации МГСУ. М., 1994. Т. 8.

43. Грачев Л. Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации // Социальное обеспечение, 1994, № 8, с. 42-47.

44. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими86детей-инвалидов. -М., 1992.

45. Григорьев С.И. Социология и социальная работа. Барнаул, 1991.

46. Григорьев С.И., Демина Л.Д., Растов Ю.Е. Жизненные силы человека. -Барнаул, 1995.

47. Гуслякова Л.Г. Методология социальной работы // Теория и методология социальной работы. М., 1994.

48. Гуслякова Л.Г. Типы теорий и моделей социальной работы // Теория социальной работы / Под ред. Холостовой Е.И. М., 1998.

49. Гуслякова Л.Г., Холостова Е.И. Основы теории социальной работы. -М.,1997.

50. Данакин Н.С. Смысл и профессиональные особенности социальной работы // Российский журнал социальной работы, 1995, № 1.

51. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России. 1995. № 3-4.

52. Дементьева Н.Ф., Лотова И.П. К вопросу о стандартизации социально-медицинских услуг в стационарных учреждениях социального обслуживания // Проблемы стандартизации социальной работы. М. 1996.

53. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В.Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. Тюмень, 1995.

54. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. М., 1991.

55. Доэл М., Шардлоу С. Практика социальной работы. / Пер. с англ. / Под ред. БЛОЛПапиро. М., 1995.

56. Дубинский В.И. Социальная помощь в Германии. М., 1998.

57. Давыдов В.В. Теория деятельности и социальная практика // Вопросы философии, 1996.

58. Давыдова Н.М. Индивидуальная стратегия на рынке труда и стратегия занятости // Общественные науки и современность, 1999, №3.

59. Дементьева И.Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий старшеклассников // Социологические исследования, 1995, №6.

60. Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Социально-психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых // Социологические исследования, 1993, №1.

61. Дудченко О.Н. Мытиль А.В. Социальная идентификация и адаптация личности // Социологические исследования, 1995, №6.

62. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии: Пер. с фр. М.: Наука, 1991.

63. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд: Пер. с фр. М.: Мысль, 1994.

64. Егоров А.И. Социально-трудовая реабилитация инвалидов и престарелых (правовой аспект). М., 1985.

65. Если ваш ребенок не такой, как другие./ Книга для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья / Под ред. О.И.Волжиной. М., 1997.

66. Еськов Г.С. Твои права, человек. М., 1993.

67. Жить как все. О правах и льготах для инвалидов / Под ред. С.И.Реутова. -Пермь, 1994.

68. Желтухин А.И. Институционализация труда в исторической ретроспективе // Социологические исследования, 1994, №12.

69. Зимняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность // Социальная работа. Вып. 2. М., 1992. С.8-16.

70. Зимняя И.А. Уровни социальной работы, ее функционально-ролевой репертуар // Теория социальной работы. М., 1997.

71. Занятость и профессиональная реабилитация инвалидов. Сборник №2. -М.:Научно-практический центр инновационных социальных программ Академии естественных наук РФ, 1997.

72. Заславская Т.И. Социальная неравновесность переходного периода // Общественные науки и современность, 1996, №4.

73. Заславская Т.И. Социальная структура современного российского общества// Общественные науки и современность, 1997, №2.

74. Захарова О.Д. Демографический кризис в России // Социологические исследования, 1995, №9.

75. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса. М.: Аспект Пресс, 1995.

76. ЗдравомысловА.Г. Методология и процедура социологического исследования.- М.: Мысль, 1969.

77. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М., 1982.

78. Зиммель Г. Пример чистой, или формальной социологии // Социологические исследования,!984,№ 2.

79. Ицхокин А.А. Анатомия социальной среды // Вестник Московского университета. Сер. 18,1995, №4.

80. Кант И. Метафизика нравов в двух частях / Критика практического разума. Спб.: Наука, 1995.

81. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег // Антология мировой классики. Т.2. М., 1992.

82. Климова С.Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90 годы) // Социологические исследования, 1995, № 1.

83. Князев Е.А. Педагогика и психология социальной депривации // Вопросы психологии, 1993, №3.

84. Ковалев Г.А. Психическое развитее ребенка и жизненная среда //Вопросы психологии, 1993, №1.

85. Козина И.М. Поведение на рынке труда: анализ трудовых биографий //Социологические исследования, 1997, №4.

86. Козлова Н.Н. «Слабое место» социальной реальности// Социологические исследования, 1993, №2.

87. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М., 1989.

88. Кон И.С. Ребенок и общество: Историко-этнографическая перспектива. -М.: Наука, 1988.

89. Кондратьев М.Ю. Особенности межличностных отношений в профессионально специализированных интернатах // Вопросы психологии, 1995, №6.

90. Концепция социальной защиты инвалидов в Российской Федерации. -М.: Министерство социальной защиты населения Российской федерации, 1993.

91. Коньков А. Т. Молодежная безработица. Опыт изучения нисходящей мобильности//Вестник Московского университета, Серия 18,1996, №3.

92. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома // Вопросы психологии, 1995, №5.

93. Котляр А.Э. Маргиналы на рынке труда // Россия накануне 21 века. -М.:ИСПИРАН, 1994.

94. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. Ростов-на-Дону :Р111У, 1977.

95. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философско-гуманистические основания педагогики. Ростов-на-Дону: РГПУ,1977.

96. Кравченко А.И. Введение в социологию. М.: Новая школа, 1995.

97. Краснодемская С.А. Социально-экономический анализ маргиналыю-сти в сфере труда: Дисс. канд. социол. наук. М., 1995.

98. Кремень В.Г. Коллективность и индивидуальность: цивилизационный срез проблемы // Социологические исследования, 1990, №8.

99. Криминология: Учебник / Под ред. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. В.Е.Эминова.- М.: Юрист, 1985.

100. Кудрявцев В.Н. Социальные деформации. М., 1992.

101. Каграманова Т.В. Реабилитация: своевременность и комплексность // Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. М., 1995.

102. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М., 1996.

103. Колков В.В. Социальная безопасность / Учебное пособие по курсу «Теория социальной работы» (часть 1). М., 1998.

104. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом / Методические рекомендации. Москва-Санкт-Петербург, 1998.

105. Леннеер-Аксельсон Б., Тюлефорс И. Психосоциальная помощь населению / пер со швед. М., 1995.

106. Лотова И.П. Особенности психического развития и коррекции поведения пожилых людей. М., 1997.

107. Ляшенко А.И. Организация и управление социальной работой в России. М.,1993.

108. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования, 1993,№9.

109. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования, 1996, №5.

110. Лапин Н.И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России // Социологические исследования, 1994, №5.

111. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 74. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.

112. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»): Пер. с нем. М.: Прогресс, 1994.

113. Любивый Я.В. Современное массовое сознание. Динамика и тенденции развития. Киев, 1993.

114. Марков В.Г. Параметры социального здоровья // Человек и труд, 1995, №7.

115. Маркс К., Энгельс Ф. Избранные сочинения. В 9-ти т. М.: Политиздат, 1986.

116. Маркузе. Одномерный человек. -М., 1994.

117. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования, 1992, №№ 2-4.

118. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.

119. Милль Дж. С. Основы политической экономии. Т.З. М., 1981.

120. Милосердие / Учебное пособие. М., 1998.

121. Молодежь и вызов времени // Свободная мысль, 1996, №7.

122. Назаретян А.П. Синергетика, когнитивная психология и гипотеза техно-гуманитарного баланса //Общественные науки и современность. 1999.№4.

123. Наторп П. Развитие народа и развитие личности. Спб., 1912.

124. Небылицын В. Д. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1990.

125. Немов Р.С. Психология в 2 кн., Кн1. Общие основы психологии. -М.,1994.

126. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.: МГУ, 1987.

127. Новикова М. Символы // Новый мир, 1995, №2.

128. Некрасов А.Я. Международный опыт социальной работы. М., 1994.

129. Новицкий А.Г., Шапиро В.Д. Демографическое старение населения // Демографическое развитие в СССР. М., 1985. С. 82 93.

130. Организация летнего отдыха детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях загородного лагеря. М., 1998.

131. Основы социально-медицинской работы / Учебное пособие / Под ред.921. СигидыЕ.А.-М., 1998.

132. Овчаренко В.И., Грицианов А.А. Социологический психологизм: Критический анализ. Минск, 1990.

133. Организация непрерывного образования в системе реабилитации инвалидов. Спб.: Ленинградский научно исследовательский институт экспертизы трудоспособности и организации труда инвалидов, 1993.

134. Орлов В.Н., Карпухин О.И. Культура и отчуждение // Социологические исследования, 1990, №8.

135. Основы социологии. Курс лекций. Изд. 2-е, испр. Часть 2. Под ред. А.Г. Эфендиева. М.: Знание, 1994.

136. Парсонс Г. Человек в современном мире: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1985.

137. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.,: Просвещение, 1968.

138. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Академия, 1995.

139. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность «быть личностью» // Вопросы философии, 1982, №3.

140. Плахов В.Д. Социальная нормы. Философские основания общей теории. -М.: Мысль, 1985.

141. Покровская М.В. Социальная справедливость в потреблении и её стереотипы // Социологические исследования, 1990,№ 3.

142. Попова И.П. Новые маргинальные группы в российском обществе (теоретические аспекты исследования) // Социологические исследования, 1999, №7.

143. Проблема личной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии,1996,№ 1.

144. Профессиональная реабилитация инвалидов. Реализация индивидуальной программы реабилитации инвалида / Департамент Федеральнойгосударственной службы занятостинаседения по Калужской области. -Калуга, 1999.

145. Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. -М., 1995.

146. Психология (словарь) / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М., 1990.

147. Павленок П.Д. Система подготовки социальных работников в России и роль в этом процессе ГАСБУ // Российский журнал социальной работы, 1996, №1.

148. Панов А.М. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. М., 1994.

149. Панов А.М., Холостова Е.И. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования // Социальная работа / Под ред. И.А.Зимней. Вып. 9. М., 1995.

150. Парслоу Ф. Принцип активизации в практике социальной работы // Принцип активизации в практике социальной работы. М., 1997. С. 18.

151. Пожилое население современной России: ситуация и перспективы / Авторы обзора О.Б.Осколкова, О.В.Белоконь. М., 1997.

152. Пожилой человек: проблемы возраста и аспекты социальной защиты / Межвузовский сборник. Ульяновск, 1994.

153. Попов В.Г., Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа / Учебно-методическое пособие. М., 1998.

154. Популярная энциклопедия пожилого человека. Самара, 1996.

155. Права человека и работа в социальной сфере. Нью-Йорк - Женева, 1995.

156. Правовая защита семей, воспитывающих детей-инвалидов. М., 1996.

157. Преодолевая барьеры инвалидности. М., 1997.

158. Проблемы социальной работы в России / Материалы Первой национальной конференции. М., 1995.

159. Продолжительность жизни и проблемы старения в странах Запада.94

160. Научно-аналитический обзор / Отв. ред. С.Л.Зарецкая. М., 1992.

161. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. -М., 1996.

162. Профессиональная ориентация инвалидов / Учебно-методическое пособие (для специалистов службы занятости. Москва, 1997.

163. Профессионально-этические нормы социальной работы. М., 1993.

164. Рамзей Р. К созданию общей концепции социальной работы «Наука -профессия» // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. Москва - Тула. 1993. T.I. С.89 -105.

165. Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями:опыт и проблемы. М., 1997.

166. Реабилитация детей с ограниченными возможностями в Российской Федерации. Дубна, 5-7 октября. М., 1992 г.

167. Реабилитация детей с ограниченными возможностями. М., 1992.

168. Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х т.т. / Под ред. Холостовой Е.И. М., 1997.

169. Российский журнал социальной работы. М., 1995 -1998, №№ 1-8.

170. Руководство по медико-социальной экспертизе и реабилитации. Том. 1. / Отв. ред. Осадчих А.И. М., 1999.

171. Руссавская П.А. Программа помощи "Сломанный цветок": о программе воспитания и обучения детей-инвалидов с отклонениями в развитии // Народное образование, 1994, № 5, с. 33-38.

172. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М.: Аспект Пресс, 1996.

173. Российский журнал социальной работы. М., 1995 -1998, №№ 1-8.

174. Радугин А. А, Радугин К.А. Социология. Курс лекций. М., 1995.

175. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности //Вестник СпбГУ. Сер 6, 1995, вып. 3.

176. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т., М., 1989.

177. Сарно А.А. Типы трудовой мотивации и их динамика // Социологические исследования, 1999, №5.

178. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М.: Мысль, 1989.

179. Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. М.: Феникс, 1994.

180. Смирнова Е.Р. Когда в семье ребенок инвалид // Социологические исследования, 1997, №1.

181. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов //Антология экономической классики. T.I. М., 1991.

182. Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат,1990.

183. Современная западная философия: Словарь. М.: Политиздат, 1991.

184. Сорокин П.А. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет. М.: Наука, 1994.

185. Сорокин П.А. Система социологии. T.I. Социальная аналитика. -М.: Наука, 1993.

186. Социология труда. М.: МГУ, 1993.

187. Социология. Текст лекций / Под общ. ред. М.В.Удальцовой. Новосибирск, 1993.1.

188. Спенсер Г. Личность и государство. М., 1927.

189. Стариков Е. Маргиналы // В человеческом измерении. М., 1989.

190. Стариков Е. Социальная структура переходного общества (опыт инвентаризации)//Полис. 1994. №4.

191. Саппс М., Уэллс К. Опыт социальной работы. М., 1994.

192. Симаков А. Территориальные центры социального обслуживания // Вестник социальной работы. М., 1993 № 1. С. 51-57.

193. Система социальной защиты в Федеративной республике Германии / Обзор.-М., 1993.

194. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Холостовой Е.И. -М, 1997.

195. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

196. Смирнова Е. Семья нетипичного ребенка: социокультурные аспекты. -Саратов, 1996.

197. Смирнова Е.Р. Помощь детям, имеющим нарушения развития: цели и практика ранней интервенции // Российская молодежная ассамблея «Молодежь и здоровье». Саратов, 1995, вып. 2.

198. Содержание и эффективность, деятельности центров социального обслуживания. М., 1997.

199. Соловьева Л.И., Кольчугина М.Б. Пожилые как социальная общность // Социальный облик современного западного общества. М., 1993. С. 170-183.

200. Сонин М.Я., Дыскин А.А. Пожилой человек в семье и обществе. М., 1984.

201. Сорвина А.С. Инновационные идеи истории социальной работы в России и их использование в современных условиях. М., 1994.

202. Сорокин П.А. Социологические теории современности. М., 1990.

203. Состояние социальной защиты нетрудоспособных граждан и семей с детьми в Российской Федерации / Сб. статистических материалов. 4.1-2. -М.,1992.

204. Социальная защита населения, семьи и детства в России / Сборник документов. Вып. 1." М., 1993.

205. Социальная работа в условиях перехода России к рыночным отношениям: анализы и прогнозы. М., 1995.

206. Социальная работа и социальные технологии / Материалы методологического семинара. М., 1996.

207. Социальная работа с инвалидами / Настольная книга специалиста. М., 1996.

208. Социальная работа с пожилыми / Настольная книга специалиста. М., 1996.

209. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. -М.,1994.

210. Социальные аспекты прав человека в документах мирового сообщества. В 2-х ч. / Состав.: В.П.Мошняга и др. М., 1996.

211. Социальные технологии: Толковый словарь / Отв. Ред. В.Н.Иванов. -М.Белгород. 1995.

212. Социальный облик современного западного общества. М., 1993.

213. Справочное пособие по социальной работе. М, 1997.

214. Степашов Н.С. Состояния личностных затрудненийгжизнедеятельности человека. Курск, 1995.

215. Теория и методика социальной работы / Отв. Ред. Павленок П.Д. В 2 вып.-М, 1993-1995.

216. Теория и методика социальной работы / Учебное пособие в вопросах и ответах / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. М., -1996.223 с.

217. Теория и методика социальной работы. В 2 Т. М. 1994.

218. Теория социальной работы / Учебник. М., 1997.

219. Терлецкий О.В Лысухина Г.В., Ривина Г.М. Особенности развития социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в нестационарных условиях в Российской Федерации в 1996 году. М., ЦБНТИ, 1997, вып. 3.

220. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования / Сост. В.Б.Корняк и др. М., 1995.

221. Топчий Л.В. Кадровое обеспечение социальных служб: состояние и перспективы развития. М. 1997.

222. Топчий Л.В. Профессионально-этические требования к социальному работнику // Кадровое обеспечение социальных служб: подготовка и переподготовка. М., 1994.

223. Тарнас Р. История западного мышления /Пер. с англ. М.: Крон-пресс, 1995.

224. Тойнби А. Дж. Постижение истории: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1991.

225. Токарева М.Ю. Меньшинство как источник социального влияния // Вопросы психологии,1996,№1.

226. Урманцев Ю.А. Природа адаптации (системная экспликация) // Вопросы философии, 1998, №12.

227. Удинцов Е.Н. Социально-гигиенические аспекты инвалидности. М., 1985.

228. Фирсов М.В. Введение в теоретические основы социальной работы. -М.-Воронеж. 1997.

229. Феофанов К.А. Обзор подходов в американской социологии // Социологические исследования, 1992, №5.

230. Фрейд 3. Леонардо да Винчи. М.,1912 .

231. Фролов С.С. Социология. Изд. 2-е. М.: Логос, 1996.

232. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.

233. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1995.

234. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.

235. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных учебных заведений. М.: «Логос», 1997. 132.Ченоушек М. Психология жизненной среды. - М.: Мысль, 1989.

236. Холостова Е.И. Генезис социальной работы в России. М., 1995. 2-е изд.-1997.

237. Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе. В 2-х частях. М., 1999.

238. Холостова Е.И. Профессиональный и духовно-нравственный портрет социального работника / Библиотечка социального работника. -М.:1993.

239. Холостова Е.И. Социальная работа в структуре социальных наук // Теория социальной работы / Под ред. Холостовой Е.И." М., 1998.

240. Холостова Е.И. Социальная работа как феномен цивилизованного общества // Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. М., 1992. С. 4-15.

241. ХрапылинаЛ.П. Основы реабилитации инвалидов. М., 1996.

242. Чернина Н. Бедность как социальный феномен российского общества //Социологические исследования. 1994. №3.

243. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социологические исследования, 1995, №9.

244. Шаталова Н.И. Система трудового потенциала работника // Социологические исследования, 1999, №3.

245. Шестакова Е.Е. Проблемы социального обеспечения и реабилитации инвалидов на примере промышленно развитых стран Западной Европы/ Труд за рубежом №3.-М., 1982.

246. Шиянов Е.Н.,Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Росгов-на-Дону: Цветная печать, 1995.

247. Шкуркин А.М. Феномен труда:синергетический взгляд // Общественные науки и современность, 1998, №1.

248. Шуман Г. Скотт Ж. Коллективная память поколений // Социологические исследования,1992,№ 2.

249. ЛИТЕРАТУРА НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ

250. Harris J. The Cultural Meaning of Deafness. Aldershot, Brookfleld: Ave-bury, 1995.

251. Mercer J. Labelling the Mentally Retarded. In: Social Problems. 1965. Vol. 13. №i.

252. Goffinan E. Stigma. Notes on the management of spoiled identity. London; New York: Touchstone, 1968.

253. Park R.E. Race and culture. Glencoe: Free Press. 1950

254. Andrews F.E. Philanthropic Giving. New York, 1950.

255. СПИСОК НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ

256. Всеобщая Декларация прав человека. ООН, 1948.

257. Всеобщая декларация экономических, социальных и культурных прав. ООН, 1966-76.

258. Конституция Российской Федерации, 1993.

259. Федеральный Закон РФ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов». 1995.

260. Федеральный закон РФ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» 1995.

261. Федеральный закон РФ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации». 1995,

262. Постановление Правительства РФ «О программе социальных реформ в Российской Федерации». 1997.

263. Распоряжение Правительства РФ «О социальных нормативах и нормах». 1996.