Социально-культурные условия предупреждения молодежного экстремизма как социального риска тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Кудрин Валерий Сергеевич

• Кудрин Валерий Сергеевич
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Кудрин Валерий Сергеевич

Введение

1. Теоретико-методологические основы предупреждения молодежного экстремизма как социального риска

1.1. Эволюция и сущность молодежного экстремизма как социального риска

1.2. Основные тенденции проявления молодежного экстремизма в современной социально-культурной ситуации

1.3. Социально-культурное проектирование модели социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма

Выводы по главе

2. Социально-культурные и организационно-педагогические основания реализации модели социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма

2.1. Социально-культурные и социально-педагогические технологии в предупреждении молодежного экстремизма

2.2. Социальное партнерство органов внутренних дел с организациями социально-культурной сферы в противодействии молодежному экстремизму

2.3. Оценка эффективности реализации модели социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурные условия предупреждения молодежного экстремизма как социального риска»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социально-экономические

трансформации, которые произошли в России за последние три десятилетия, не только негативно отразились на современном состоянии российского общества, но и породили ряд социальных рисков, напрямую воздействующих на все категории населения, включая молодежь.

Социальные риски стали привлекать особое внимание как властных структур, законодательных органов, общественности, так и ученых, и практиков. В отечественной науке исследования, связанные с изучением социальных рисков, начались в конце ХХ века. В основном среди них рассматривались безработица, временная потеря трудоспособности, ограниченные возможности здоровья, сиротство, низкий прожиточный минимум и другие трудные жизненные ситуации социально-экономического и социально-культурного характера.

Вместе с тем, на современном этапе общественного развития в России и в целом в мире появилась угроза социальных рисков иного характера -рисков распространения экстремистской идеологии, характеризующейся развитием молодежного экстремизма, проявлением ксенофобии и ростом терроризма. Экстремизм в процессе развития интенсивных и противоречивых тенденций в обществе, как повседневная реальность захлестнул общественную, политическую и экономическую жизнь России, стал основным источником угроз общественной безопасности в Российской Федерации. В Концепции общественной безопасности в Российской Федерации до 2020 года, выделяется «экстремистская деятельность националистических, религиозных, этнических и иных организаций и структур, направленная на нарушение единства и территориальной целостности страны, дестабилизацию ее внутриполитической и социальной ситуации» [7], как угроза для развития страны и ее национальной безопасности. Необходимость контроля и предупреждения

распространяемым экстремистским настроениям в молодежной среде

3

становится особой заботой не только государственных органов управления и властных структур, правоохранительных органов, но и организаций социально-культурной сферы (образовательных организаций, учреждений культуры, искусства, спорта, молодежной политики и др.), и всей общественности. «Для противодействия экстремизму требуются согласованность действий всех государственных органов и органов местного самоуправления, их взаимодействие с институтами гражданского общества, формирование консолидированной позиции по вопросам профилактики межнациональных и межконфессиональных конфликтов» [7] - отмечается в документе.

В определенной мере это связано с тем, что экстремистские организации и их лидеры, активно используя новые информационно-коммуникационные технологии (информационно-телекоммуникационная сеть, Интернет, СМИ и т.п.) в организации распространения противоправных экстремистских материалов и для увеличения численности своих сторонников, особенно молодежи, применяют самые современные технологии и средства, позволяющие координировать противоправную экстремистскую деятельность и управлять ею. Несомненно, что предпринимаемые контрмеры, должны быть комплексными, включающими специальные технологии, используемые органами внутренних дел (ОВД) для выявления, пресечения и раскрытия противоправных экстремистских деяний молодежи, так и использование технологий (социально-культурных и педагогических), реализуемых в гражданской среде, которые направлены на предупреждение экстремизма среди молодежи и организацию профилактической деятельности, позволяющую минимизировать проявления и последствия молодежного экстремизма.

Данная проблема приобретает особую исследовательскую актуальность в связи, с угрозой усиления экстремизма среди молодежи и недостаточностью предпринимаемых органами внутренних дел (ОВД) мер по

его профилактике, с одной стороны, отсутствием отрегулированного

4

механизма взаимодействия (и внутриведомственного, и межведомственного) между субъектами, роль которых заключается в противодействии экстремизму среди молодежи, и отсутствием необходимого научно-методического обеспечения психолого-педагогических и социально-культурных условий совершенствования деятельности органов внутренних дел, связанного с этим направлением их деятельности, с другой стороны.

Особое внимание в последние годы данной проблеме уделяет Президент Российской Федерации В.В. Путин. В 2014 году на расширенном заседании коллегии МВД России он отметил, что одной из главных задач МВД России является противодействие экстремизму: «Ваш профессиональный долг - решительно бороться с любыми проявлениями ксенофобии, национализма, религиозной вражды, заниматься профилактикой экстремизма в молодёжной среде, использовать все имеющиеся правовые и организационные возможности Министерства внутренних дел, чтобы пресекать пропаганду ненависти и радикализма, в том числе в интернете или с помощью других информационных технологий и ресурсов» [285]. На расширенном заседании коллегии МВД России, прошедшей в марте 2015 года, Президент страны вновь подчеркнул, что одной из серьезных проблем в современной России остается рост экстремизма и национализма. Применяемые экстремистами способы и формы деятельности становятся все более изощренными и новыми [287].

На расширенном заседании Совета Безопасности (2014г., ноябрь) при рассмотрении проекта Стратегии противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года глава государства особо подчеркнул, что одной из важнейших задач является «создание обстановки общественного неприятия, укрепления гражданского иммунитета к распространению экстремистских, радикальных идей. Для достижения этой цели необходимо объединить усилия государства, общества, всех государственных и общественных структур» [286]. Особо было подчеркнуто, что силами только одних

правоохранительных органов с данной проблемой не справиться, что к

5

противодействию проявлениям экстремизма должны активно привлекаться целый ряд других заинтересованных министерств, властные структуры всех уровней, система образования и культуры, политические партии, институты гражданского общества, правозащитники и религиозные деятели России.

Президент страны выделил работу с молодежью по противодействию экстремизму в качестве приоритета среди других направлений деятельности, потому что: «именно в молодёжной среде лидеры экстремистских организаций пытаются вербовать своих последователей, вести свою пропаганду, прежде всего через мировую сеть интернета. Идеология экстремизма набирает силу в виртуальном пространстве, причём набирает, буквально выстреливая в реальную жизнь.

Общество обоснованно встревожено такими негативными тенденциями. Очевидно, что и в этих вопросах профилактика выходит на первый план. Стратегия противодействия экстремизму содержит целый комплекс задач, направленных на организацию досуга молодёжи, воспитание чувства патриотизма, умения противостоять социально опасному поведению» [286].

Данные официальной статистики (опубликованы Главным информационно-аналитическим центром МВД России) свидетельствуют, что в 2014г. количество зарегистрированных преступлений экстремистской направленности увеличилось на 14,3% и составило 1024 факта. За 8 месяцев 2015г. было зарегистрировано 944 преступления экстремистской направленности, из них раскрыто 710, выявлено 605 лиц, совершивших данные преступления [80]. Следует заметить, что лицами, совершающими преступления экстремистской направленности, чаще всего являются обучающиеся средних профессиональных и высших учебных заведений в возрасте от 16 до 27 лет, что свидетельствует о социальной опасности экстремизма в молодежной среде не только как социального явления, но и как феномена социального риска. В Стратегии государственной молодежной

политики в Российской Федерации отмечается, что «именно молодые люди

6

должны быть готовы к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам» [10], должны уметь реагировать на социальные риски.

Пути демократических преобразований и социально-экономических изменений, влияющие на темп продвижения и развития России, во многом зависят от позиции молодежи и активности ее поведения в общественной, политической, экономической и культурной жизни. В связи с этим, помимо разработки нормативных актов, регулирующих на законодательном уровне вопросы уголовно-административного наказания за проявления экстремизма, важной социально-педагогической и социально-культурной задачей становится поиск новых технологий, методов и форм, направленных на предупреждение распространения экстремистской идеологии в молодежной среде. Все большую актуальность приобретает такие сферы деятельности педагогических работников и работников социально-культурной сферы, как социально-педагогическое сопровождение молодежи (особенно студенчества), включая области предупреждения проявлений социальных рисков.

Степень научной разработанности проблемы. Анализ состояния разработанности проблемы позволяет констатировать, что существует определенное количество научных исследований отечественных и зарубежных ученых, раскрывающих с разных позиций исследуемую в диссертации проблему:

- природа экстремизма, сущность, виды, причины, факторы и предпосылки его возникновения и распространения среди молодежи, как социально-психологического явления (Р. Г. Абдулатипов, Ю.А. Авдеев, Н.Б. Бааль, В. И. Власов, В.А. Мишота, В. В. Прибыловский, В.А. Пономаренков, В. Н. Томалинцев, О.Г. Холщевников, Л. Л. Хоперская, Ю. М. Шмидт, М.А. Яворский), формирование самосознания молодежи в социально-политической и гражданской областях, рассмотрение молодежного

экстремизма в неразрывной связи с социальными проблемами молодежи

7

(Ю.А. Акунина, P.M. Афанасьев, С.А. Воронцов, И.М. Ильинский, А.В. Кузьмин, М.Ф. Мусаэлян, В.А. Смирнов, Л.Л. Юров), виды экстремизма, особенности отечественного уголовно-административного законодательства по противодействию экстремизму, уголовно-правовые и криминологические аспекты, ему противодействующие (К. Бартол, З.М. Бешукова, С.В. Борисов, О.С. Жукова, Р.П. Кочергин, Д.И. Леньшин, Т.А. Петрова, Л.Л. Тамайко, С.Н. Фридинский);

- формирование толерантности, как качества личности, способствующего предупреждению молодежного экстремизма (Н.Г. Анциферова, Г.В. Безюлева, М.В. Белозерова, А.А. Галкин, Ю.А. Красин, Е.Л. Кудрина, В.Л. Литвинова, В.И. Марков, И.П. Малютин, Н.А. Ореховская, В.Д. Пономарев, А.Н. Садовой, Н. А. Сериков, В. А. Шаповалов, Г.М. Шеламов);

- аспекты личностного развития (Л.Ф. Алексеева, К.А. Альбуханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, А.В. Брушлинский, Л.Ф. Бурлачук, Л.С. Выготский, И.М. Ильинский, Ф.К. Зинуров, И.А. Липский, Н.Д. Никандров, М.В. Ромм, Д.И. Фельдштейн, Н.Н. Яницкий, Т.А. Яшков);

- реакции личности на риск (А.П. Альгин, Ю.А Зубок, А.И. Мечитов, А.В. Мозговая, В.И. Чупров), социальный риск, его определение и сущность (В.И. Зубков, С.А. Кравченко, С.А. Красиков, С.М. Никитин, А.И. Пригожин, К.А. Феофанов), результаты проведенных социологических исследований социальных рисков всего населения в целом (В.И. Зубков, И.А. Мешавкина, А.А. Кузьмина, А.В. Мозговая, О.Н. Яницкий) и молодежи в частности (Б.М. Арженовский, Т.Т. Байцев, И.П. Гончарова, Ю.А. Зубок, В.И. Чупров) и аналитические работы, посвященные социальным рискам учащейся молодежи (Ю.Р. Вишневский, Н.Г. Хорошкевич);

- дифференциация молодежи, ее ценностные ориентации и потенциал (В.П. Бабинцев, И.В. Бояринова, Ю.Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, А.И. Грибакин, С.И. Григорьев, В.И. Добреньков, А.С. Запесоцкий, Г.Е.

Зборовский, С.Н. Иконникова, А.И. Ковалева, Л.Н. Коган, В.В. Котлярова,

8

В.Т. Лисовский, В.А. Луков, Э.А. Саар, В.Е. Семенов, М.Х. Титм, М.М. Траскунова, В.Т. Шапко, Г.А. Череденко, В.В. Чичилимов, В.И. Чупров, В.А. Ядов);

- влияние социально-культурной деятельности на исследуемые проблемы (А.И. Арнольдов, М.А. Ариарский, Н.М. Генова, Е.И. Григорьева, И. Н. Ерошенков, А. Д. Жарков, Л.С. Жаркова, Т.Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Е.Л. Кудрина, В.А. Ремезов, В.С. Садовская, В.В. Туев, В.М. Чижиков, В.В. Чижиков, Н.Н. Ярошенко), социально-культурный характер образования и педагогической деятельности (Н.И. Гендина, М.Е. Дуранов, Н.А. Паршиков, М.М. Плоткин, И.П. Смирнов, Ю.П. Сокольников, А.В. Фатов, Т.Т. Фисюк, А.И. Юдина, Н.Н. Ярошенко), социально-культурное проектирование социально-педагогических процессов (Г.М. Бирженюк, А.П. Марков, Г. Н. Новикова, В.Д. Пономарев).

Анализ теории и практики социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма выявил ряд противоречий между:

- признанием необходимости социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма и технологической не разработанностью социально-культурных и организационно-педагогических условий его результативности, применительно к организациям и учреждениям социально-культурной сферы и ОВД;

- социально-обусловленной потребностью гражданского общества в социально-педагогическом сопровождении предупреждения молодежного экстремизма и сложившимися деструктивными социально-общественными практиками, оказывающими отрицательное влияние на формирование ценностных ориентаций и навыков социально безопасного выбора молодежи, особенно студенчества;

- потребностью в социально-педагогических работниках, обладающих

специальными компетенциями, знаниями и умениями использования

специализированных социально-педагогических и социально-культурных технологий в формировании ценностных ориентаций молодежи, и отсутствием механизмов их привлечения к взаимодействию со специалистами ОВД;

- высоким социально-педагогическим потенциалом социального партнерства субъектов микросоциума по предупреждению молодежного экстремизма и не разработанностью механизма данного взаимодействия в современных социально-культурных условиях.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования. Существующая потребность общества в усилении темпов социально-экономических и социально-культурных преобразований требует изменения позиции молодежи, включая студенчество, и активизации ее поведения, связанной с готовностью молодых людей к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам в современных социально-культурных условиях, но не подкрепленная на нормативно-правовом, организационно-методическом, культурологическом и социально-культурном уровнях, позволяет определить данную ситуацию в качестве исследовательской.

Вышеперечисленные противоречия и выявленная проблема определили выбор темы исследования: «Социально-культурные условия предупреждения молодежного экстремизма как социального риска».

Цель исследования - теоретическое обоснование, разработка и апробация модели социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма и выявление социально -культурных и организационно-педагогических условий ее эффективной реализации.

Объектом диссертационного исследования является процесс предупреждения молодежного экстремизма как общественного явления социальной деструкции.

Предметом исследования: социально-культурные условия предупреждения экстремизма в молодежной среде через социально -педагогическое сопровождение формирования ценностных ориентаций молодежи.

Предварительное изучение проблемы позволило сформулировать гипотезу исследования. Ее суть заключается в том, что социально-педагогическое сопровождение предупреждения молодежного экстремизма как социального риска в современных социально-культурных условиях будет осуществляться более эффективно, если:

- будет изучена сущность молодежного экстремизма как общественного явления социальной деструкции и выявлены социально -культурные и социально-педагогические причины и факторы, способствующие его возникновению и распространению в современных социально-культурных условиях;

- будет охарактеризована современная социально-культурная ситуация, которая влияет на основные тенденции молодежного экстремизма, и систематизированы в целях социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма существующие классификации молодежных экстремистских организаций, осуществляющие те или иные виды и формы экстремистской деятельности или к ней подстрекающие;

- будет осуществлено социально-культурное проектирование модели социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма и предложена методика оценки эффективности реализации данной модели в современных социально-культурных условиях;

- будет актуализировано исследование молодежного экстремизма как в теоретико-методологической области, так и найдена возможность его практического применения при организации взаимодействия ОВД с организациями социально-культурной сферы в процессе противодействия экстремизму с учетом целей и задач государственной молодежной политики

и особенностей нормативно-правового законодательства Российской

11

Федерации по противодействию молодежному экстремизму и задействованию механизмов использования социально-культурных и социально-педагогических оснований этой деятельности;

- будет определен комплекс условий, способствующих реализации модели социально-педагогического сопровождения предупреждения социальных рисков молодежного экстремизма, включающий применение социально-культурных и социально-педагогических технологий, социальное партнерство субъектов микросоциума и оценку результативности реализации данной модели.

Исходя из поставленной в диссертации цели, определены следующие задачи:

- исследовать теоретические основы предупреждения молодежного экстремизма как социального риска;

- проанализировать основные тенденции молодежного экстремизма в современных социально-культурных условиях;

- осуществить социально-культурное проектирование модели социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма и оценить опытно-экспериментальным путем эффективность ее реализации;

- обосновать применение социально-культурных и социально-педагогических технологий в сопровождении предупреждения молодежного экстремизма;

- определить механизм социального партнерства органов внутренних дел с социально-культурными организациями в процессе противодействия молодежному экстремизму в современных социально-культурных условиях.

Теоретико-методологическую основу диссертации составляют психолого-педагогические теории личности, теории социальной педагогики и социально-культурной деятельности, которые выстраиваются на основе освоения человеком ценностей культуры, определяют формирование

ценностных ориентаций и навыков безопасного социального выбора

12

личности. Важными являются научные положения об институциональном подходе к изучению явлений; соотнесении исследуемой проблемы с современной социально-культурной ситуацией, тенденциями культурного развития общества, а также конкретные социологические теории о возникновении социальных рисков в общественных отношениях.

Основу исследовательских позиций определили положения:

- теории профилактики деструкций в молодежной среде средствами социально-культурной деятельности (М.А. Ариарский, Е.И. Григорьева, А.Д. Жарков, Л.С. Жаркова, Е.Л. Кудрина, Г.И. Новикова, В.Д. Пономарев, В.М. Чижиков, Д.В. Шамсутдинова, Н.Н. Ярошенко);

- научных концепций о молодежном экстремизме и социально-культурной профилактике экстремизма в молодежной среде (Ю.А. Акунина, А.В. Кузьмин);

- культурологических концепций, формирующих понимание культуросообразности социально-культурного и педагогического потенциалов окружающего пространства (И.Г. Гердер, М.С. Каган, Г. Риккерт);

- культурно-исторической концепции психического развития личности Л.С. Выготского, философско-психологической концепции социального развития И.С. Кона (Я-концепция), концепции о смысловых структурах личности Д.А. Леонтьева, концепции социального интеллекта А.И. Савенкова, концепции поуровневого социального развития личности Д.И. Фельдштейна.

Для реализации цели и задач, а также для проверки гипотезы научного исследования применялись следующие методы:

• теоретические - анализ научной литературы с последующим обобщением теоретико-методологических подходов; терминологический анализ дефиниций понятийного аппарата в контексте проблематики исследования; сравнительный анализ электронных ресурсов, статистических

данных и печатных источников; обобщение результатов опытно-экспериментальной работы;

• эмпирические - моделирование и проектирование, опытно-экспериментальная работа, включенное наблюдение, анкетирование, нарративное интервью, диагностика, метод экспертной оценки;

• статистические - регистрация и ранжирование результатов диагностики, статистическая и математическая обработка результатов опытно-экспериментальной работы; качественная и количественная обработка результатов опытно-экспериментальной работы и таблично-диаграммная интерпретация результатов.

Базой исследования являлись Академия управления МВД России (г. Москва), ГУ МВД России по Кемеровской области, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств» (ныне ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»). Количество участников эксперимента составило 1047 человек, в том числе: студенты - 568 человек, педагогические работники - 32 человека, слушатели Академии управления МВД России - 269 человек, представители ГУ МВД России по Кемеровской области - 178 человек.

Этапы исследования. Исследование осуществлялось с 2009 по 2016 год и проходило в четыре этапа:

Первый этап (2009-2010гг.) - определение позиций исследования: изучение и анализ научной литературы, выявление степени изученности проблем социально-педагогического сопровождения предупреждения социальных рисков молодежного экстремизма с позиций философских, социологических, культурологических, педагогических и социально -культурных теорий; теоретическое осмысление, позволившее разработать инструментарий для эмпирического исследования институциональных, функциональных, содержательных и процессуальных характеристик предупреждения социальных рисков молодежного экстремизма; анализ социально-культурной ситуации региона в аспекте угроз распространения

14

экстремистской идеологии.

Второй этап (2011-2012гг.) - проведение эмпирического исследования, включающего в себя сбор первичного эмпирического материала, его статистическую обработку, анализ и интерпретацию; теоретическое расширение базы исследования с учетом полученных эмпирических данных; построение общей гипотезы исследования; проектирование модели социально-педагогического сопровождения предупреждения социальных рисков молодежного экстремизма; разработку методики и программы опытно-экспериментального исследования.

Третий этап (2013-2014гг.) - проведение эмпирического исследования, включая сбор и анализ промежуточных эмпирических материалов, их обработку и интерпретацию; представление материалов исследования на форумах, конференциях, семинарах, круглых столах и в научных публикациях.

Четвертый этап (2015-2016гг.) - завершение эксперимента, подведение итогов, сбор, анализ и обработка итоговых эмпирических данных, систематизация материалов, структурирование выводов, оформление результатов исследования в виде текстов диссертации и автореферата.

Научная новизна исследования:

1. Уточнено и конкретизировано содержание понятий:

- «молодежный экстремизм», как неадекватный способ разрешения социально-политических противоречий некоторой части молодежи, особенно студенчества, в области классовых, межэтнических, религиозных и иных социальных отношений;

- «социально-педагогическое сопровождение предупреждения молодежного экстремизма», как сфера деятельности педагогических работников, обеспечивающая последовательное прохождение молодежью основных этапов формирования ценностных ориентаций и получения

навыков личной безопасности, нацеленная на взаимодействие с органами

15

внутренних дел в процессе профилактики и предупреждения молодежного экстремизма как социального риска.

2. Разработана структурно-функциональная модель социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма, направленная на формирование ценностных ориентаций и навыков социальной безопасности студенческой молодежи. Данная модель учитывает особенности социально-культурной ситуации конкретного региона и специфику выявленных социальных рисков молодежного экстремизма (в сфере межэтнических отношений, религиозных традиций, социально-политической ситуации, молодёжных субкультур).

3. Разработана методика определения уровня сформированности ценностных ориентаций молодежи, которая позволяет не только диагностировать показатели оценки результативности, применяемых компонентов технологии социально-педагогического сопровождения предупреждения молодежного экстремизма как социального риска, но и прогнозировать направления и формы социально-педагогической и социально-культурной деятельности в заданной области.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кудрин Валерий Сергеевич, 2016 год

Список литературы

Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации [Текст]: принята всенародным голосованием 12.12.1993 г. [с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ] // Собрание законодательства РФ. - 2014. - № 31. - Ст. 4398.

2. О средствах массовой информации (ред. 30.12.2015) [Электронный ресурс]: закон РФ от 27.12.1991 г. № 2124-1 // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1511/. - Загл. с экрана.

3. О введении в действие Уголовного кодекса Российской Федерации (с изменениями и дополнениями от 13 июля 2015 г.) [Электронный ресурс]: федеральный закон РФ от 13.06.1996 г. № 64-ФЗ // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=182799;fld=13 4;from=107017;rnd=189271.4552192343860275;;ts=01892713686059381534972. - Загл. с экрана.

4. О стратегии национальной безопасности Российской Федерации [Электронный ресурс]: указ Президента РФ от 31 декабря 2015 г. № 683 // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_87685/. - Загл. с экрана.

5. О противодействии экстремистской деятельности (ред. 23.11.2015) [Электронный ресурс]: федеральный закон от 25 июля 2002 г. № 114-ФЗ // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон.

поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_37867/. - Загл. с экрана.

6. Об образовании в Российской Федерации (с изменениями и дополнениями от 31 марта 2015 г.) [Электронный ресурс]: федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_140174/. - Загл. с экрана.

7. Концепция общественной безопасности в Российской Федерации до 2020 года [Электронный ресурс]: указ Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537 // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_87685/. - Загл. с экрана.

8. Вопросы Министерства внутренних дел Российской Федерации (с изменениями на 12 сентября 2015) [Электронный ресурс]: указ Президента РФ от 01 марта 2011 г. № 248 // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=186001;fld=13 4;from=1111397;rnd=189271.11676163553158514;;ts=018927171525385154257 5. - Загл. с экрана.

9. О федеральной целевой программе «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 25 августа 2001 г. № 629 // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 19972016. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=237340;dst=10 0001/. - Загл. с экрана.

10. О стратегии государственной молодежной политики в

Российской Федерации [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства

165

РФ от 18 декабря 2006 г. № 1760-р // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=98451. - Загл. с экрана.

11. Декларация принципов толерантности [Электронный ресурс]: утверждена Резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г. // Организация Объединенных Наций: официальный сайт. -Электрон. дан. - [Б. м.], 2016. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc. - Загл. с экрана.

12. Об угрозе для демократии со стороны экстремистских партий и движений в Европе [Электронный ресурс]: резолюция ПАСЕ 1344 (2003)1 // Параграф: информационная система. - Электрон. поисковая прогр. - Алматы, 2016. - Режим доступа: http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=30193837. -Загл. с экрана.

13. Шанхайская конвенция о борьбе с терроризмом, сепаратизмом и экстремизмом [Электронный ресурс]: заключена в г. Шанхае 15.06.2001 г. // Консультант Плюс: справочно-правовая система. - Электрон. поисковая прогр. - [Б. м.], 1997-2016. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/CGI/online.cgi?req=doc;base=INT;n=10208. - Загл. с экрана.

Монографии, методические рекомендации, статьи, учебные

пособия

14. Абдулатипов, Р. Г. Человек и культура. Философия и практика духовных идеалов [Текст]: монография / Р. Г. Абдулатипов. - Москва: МГУКИ, 2012. - 192 с.

15. Абдулатипов, Р. Г. Перспективы человека и культуры [Текст]: монография / Р. Г. Абдулатипов. - Махачкала: Изд-во «Дагестанский писатель», 2014. - 384 с.

16. Авдеев, Ю. И. Политический экстремизм в современной России [Текст] / Ю. И. Авдеев // Реформирование России: от мифов к реальности: монография / под ред.: Г. В. Осипова, В. К. Левашова. - Москва: Изд-во ИСПИ РАН, 2001. - Том 1. - С. 343.

17. Акунина, Ю. А. Социально-культурные условия профилактики экстремизма в молодежной среде [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Ю. А. Акунина. - Москва, 2005. - 219 с.

18. Алексеева, Л. Ф. Психология активной личности [Текст] / Л. Ф. Алексеева. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1996. - 146 с.

19. Абульханова-Славская, К. А. Диагностика человеческой жизни: соотношение филогенетического, методологического и конкретно научного подходов к проблеме индивида [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. -Москва: Мысль, 1977. - 224 с.

20. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - Москва: Мысль, 1991. - 299 с.

21. Ананьев, Б. Г. Некоторые черты психологической структуры личности [Текст] / Б. Г. Ананьев // Психология личности: тексты / под ред.: Ю. Б. Гиппенрейтера, А. А. Пузерея. - Москва: Изд-во МГУ, 1982. - С. 56 -64.

22. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - Москва: Наука, 1977. - 344 с.

23. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития [Текст]: инновационный курс / В. И. Андреев.- Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1998. -Кн. 2. - 317 с.

24. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]: учебник для вузов / Г. М. Андреева. - 5-е изд., испр. и доп. - Москва: Аспект-пресс, 2004. - 365 с.

25. Анциферова, Л. И. Психология формирования и развитие личности [Текст] / Л. И. Анциферова // Человек в системе наук: сб. статей /

АН СССР; Всесоюз. межвед. центр наук о человеке; сост. Е. В. Филиппова; отв. ред. И. Т. Фролов. - Москва: Наука, 1989. - С. 426-433.

26. Анциферова, Н. Г. Этническая толерантность в современном российском обществе: состояние и тенденции развития [Текст]: автореф. дис. ... канд. социологических наук: 22.00.08 / Н. Г. Анциферова. - Москва, 2007. -26 с.

27. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления [Текст] / М. А. Ариарский. - Санкт-Петербург: СПбГУКИ, 2008. - 791 с.

28. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность креативно-информационной эпохи [Текст] / М. А. Ариарский. - Санкт-Петербург: Концерт, 2013. - 248 с.

29. Арнольдов, А. И. Введение в культурологию (новая расширенная редакция) [Текст]: учебное пособие / А. И. Арнольдов. - Москва: Народная академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993. - 352 с.

30. Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Академия, 2012. - 192 с.

31. Асмолов, А. Г. Психология личности [Текст] / А. Г. Асмолов. -Москва: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

32. Асмолов, А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа [Текст] / А. Г. Асмолов. - Москва: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

33. Астафьева, О. Н. Концептуализация культурной политики: многообразие подходов и решений (лекция 4-5) [Электронный ресурс] / О. Н. Астафьева // Культурологический журнал: электронное периодическое рецензируемое научное издание. - Электрон. журн. - 2011. - № 1. - Режим доступа: http://www.cr-journal.ru/rus/journals/38.html. - Загл. с экрана.

34. Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В. Г. Афанасьев. - Москва: Изд-во политической литературы, 1981. - 80 с.

35. Афанасьева, Р. М. Социокультурные условия противодействия экстремизму в молодежной среде (социально-философский анализ) [Текст]: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Р. М. Афанасьева. - Москва, 2007. - 22 с.

36. Бааль, Н. Б. Молодежный политический экстремизм в современном российском обществе [Текст] / Н. Б. Бааль // Российский следователь. - 2007. - № 12. - С. 27-28.

37. Бааль, Н. Б. Социально-философский анализ развития молодежных экстремистских организаций в постсоветской России [Текст] / Н. Б. Бааль // История государства и права. - 2008. - № 18. - С. 21.

38. Бартол, К. Психология криминального поведения [Текст] / К. Бартол. - Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2008. - 352 с.

39. Библер, В. Г. Культура. Диалог культур [Текст] / В. Г. Библер. -Москва, 1989. - 142 с.

40. Безюлева, Г. В. Толерантность: взгляд, поиск, решение [Текст] / Г. В. Безюлева, Г. М. Шеламова. - Москва: Вербум, 2008. - 168 с.

41. Бергер, П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания [Текст] / П. Бергер, Т. Лукман. - Москва: Московский филос. фонд, 1995. - 322 с.

42. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - Москва: Педагогика, 1989. - 192 с.

43. Бестужев-Лада, И. В. Типологии прогнозных разработок социальных проектов [Текст] / И. В. Бестужев-Лада, Г. А. Наместникова. -Москва: Просвещение, 1992. - 168 с.

44. Бешукова, З. М. Преступления, связанные с осуществлением экстремистской деятельности: сравнительно-правовое исследования [Текст]:

дис. канд. юридических наук: 12.00.08 / З. М. Бешукова. - Краснодар, 2011. -235 с.

45. Богатырева, Т. Г. Синергетика глобальных социокультурных процессов и культурная политика [Электронный ресурс] / Т. Г Богатырева // Сайт С. П. Курдюмова. - Электрон. дан. - Москва, 2003-2013. - Режим доступа: http://spkurdyumov.ru/globalization/sinergetika-globalnyx-sociokulturnyx-processov/. - Загл. с экрана.

46. Бодалев, А. А. Личность и общение [Текст] / А. А. Бодалев. -Москва: Педагогика, 1983. - 271 с.

47. Бодалев, А. А. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях [Текст] / А. А. Бодалев, В. А. Караковский, Л. Н. Новиков // Педагогика. - 1991. - № 5. - С. 11-20.

48. Божович, Л. И. Проблемы формирования личности [Текст]: избранные психологические труды / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна; вступит. ст. Д. И. Фельдштейна. - Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. - 352 с.

49. Бондаревская, Е. В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -2001. - № 1. - С. 17-24.

50. Борисов, С. В. Преступления экстремистской направленности: проблемы законодательства и правоприменения [Текст]: дис. ... д-ра юридических наук: 12.00.08 / С. В. Борисов. - Москва, 2012. - 484 с.

51. Брижатова, С. Б. Студент XXI века: социальный портрет на фоне глобализации [Текст] / С. Б. Брижатова // Система контроля качества подготовки специалистов в области художественного образования и информационных ресурсов: теория и практика: материалы VI межрегион. науч.-практ. конф. (Барнаул, 12 апр. 2006 г.). - Барнаул: АлтГАКИ, 2006. - С. 18-21.

52. Брусов, С. Специфика социальных технологий и их

использование в сфере культуры и досуга [Текст] / С. Брусов // Культурного

досуговая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования. -Свердловск, 1991. - С. 55.

53. Брушлинский, А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе [Текст] / А. В. Брушлинский // Психологический журнал. - 1996. -№ 6. - С. 30-37.

54. Бурлачук, Л. Ф. Психология жизненных ситуаций [Текст]: учебное пособие / Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Кожакова. - Москва: Рос. пед. агентство, 1998. - 263 с.

55. Бычкова, В. С. Социальный опыт как основа социального воспитания [Электронный ресурс] / В. С. Бычкова, Т. И. Зубкова // Сайт дистанционного обучения ГБОУ ВПО УГМУ. - Электрон. дан. -Екатеринбург, 2016. - Режим доступа: http://do.teleclinica.ru/206139/. - Загл. с экрана.

56. Волощенко, Г. Г. Досуг: генезис и развитие [Текст]: монография / Г. Г. Волощенко. - Омск: Издатель-Полиграфист, 2012. - 180 с.

57. Воронкова, И. В. Опыт построения модели педагогической поддержки детей в образовании [Текст] / И. В. Воронкова // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: материалы Всерос. конф. / под. ред. О. С. Газмана. - Москва: УВЦ Инноватор, 1996. - С. 50-52.

58. Воронцов, С. А. О направлениях противодействия вовлечению студенческой молодежи в экстремистскую и террористическую деятельность [Электронный ресурс]: выступление на III Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 18-19 октября 2012 г.) / С. А. Воронцов // Национальный антитеррористический комитет: официальный сайт. -Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://nac.gov.ru/publikacii/vystupleniya-i-intervyu/voroncov-sa-o-napravleniyah-protivodeystviya.html. - Загл. с экрана.

59. Вульфов, Б. З. Школа и социальная среда: взаимодействие [Текст] / Б. З. Вульфов, В. Д. Семенов. - Москва: Знание, 1981. - 96 с.

60. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст]. В 6 т. Т. 4. Педология подростка: проблема возраста / Л. С. Выготский. - Москва: Педагогика, 1984. - 434 с.

61. Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст]. В 6 т. Т. 5. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства / Л. С. Выготский. - Москва: Педагогика, 1983. - 232 с.

62. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. - Москва: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.

63. Высшая школа в ХХ1 веке: усиление влияния на национальное и мировое развитие [Текст]. - 2-е доп. изд. - Казань: ООО «Центр оперативной печати», 2013. - 256 с.

64. Гавров, С. Н. Модернизационные процессы в российской социокультурной системе [Текст] / С. Н. Гавров // Ученые записки / науч. ред.: Т. Г. Киселева, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - Москва: МГУКИ, 2003. - Вып. 24. - С. 125- 135.

65. Гайда, А. В. Гражданское общество [Текст] / А. В. Гайда. -Екатеринбург: УрО РАН, 1994. - 160 с.

66. Галазов, А. Глобализация и культура [Электронный ресурс] / А. Галазов // Дарьял: литературно-художественный и общественно-политический журнал. - Электрон. журн. - 2009. - № 1. - Режим доступа: www.darial-online.ru/2009_1/galazov.shtml. - Загл. с экрана.

67. Галкин, А. А. Культура толерантности перед вызовами глобализации [Текст] / А. А. Галкин, Ю. А. Красин // Социологические исследования. - 2003. - № 8. - С. 81 - 93.

68. Гендина, Н. И. Информационная культура, творчество и креативность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества [Текст] / Н. И. Гендина // Глобализация и пути сохранения традиционной культуры: сб. ст. Международной научно-практической конференции (г. Кемерово, 16 ноября

2009 г.) / Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств. - Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2009. - 268-283.

69. Генова, Н. М. Культурная политика в системе инфраструктуры культуры региона [Текст]: монография / Н. М. Генова. - Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2011. - 288 с.

70. Генова, Н. М. Культурная политика: реалии и тенденции [Текст] / Н. М. Генова // Социально-культурное пространство региона: традиции, опыт, инновационные модели: материалы Всерос. научно-практ. конф. -Пермь, 2008. - С. 23-29.

71. Гилинский, Я. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения [Текст]: учебное пособие / Я. Гилинский, В. Афанасьев; ИС РАН. - Санкт-Петербург, 1993. - 204 с.

72. Гладилина, В. И. Культурно-досуговая деятельность как средство самоутверждения и самовыражения личности подростка [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / В. И. Гладилина. - Санкт-Петербург, 2008. - 20 с. // ЦНИ: центр научных изысканий: сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.ceninauku.ru/page_17397.htm. - Загл. с экрана.

73. Глоточкин, А. Д. Общественное мнение, групповое настроение, традиции в коллективе [Текст] / А. Д. Глоточкин // Социологические исследования. - 1996. - № 4. - С. 124-128.

74. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности [Текст] / Е. И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов. - Санкт-Петербург: Питер, 2002. - С. 258259.

75. Григорьева, Е. И. Основные подходы к реализации социально-культурных технологий в научных исследованиях [Текст] / Е. И. Григорьева // Социально-культурная деятельность: современные технологии: материалы Всерос. науч. -практ. конф. преподавателей вузов культуры и искусств (27

нояб. 2007 г.) / сост. В. М. Рябков; Челяб. гос акад. культуры и искусств. -Челябинск, 2007. - С. 35-40.

76. Григорьева, А. Н. Педагогический потенциал традиций в системе социально-культурной интеграции мигрантов в полиэтническом регионе [Электронный ресурс]: автореф дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / А. М. Григорьева. - Казань, 2012. - 25 с. // Наука/Педагогика: библиотека педагогических и психологических наук. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2016. -Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-05/dissertaciya-pedagogicheskiy-potentsial-traditsiy-v-sisteme-sotsialno-kulturnoy-integratsii-migrantov-v-polietnicheskom-regione. - Загл. с экрана.

77. Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] / М. Т. Громкова. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. -415 с.

78. Губанова, М. И. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников: теория и практика подготовки учителя [Текст] / М. И. Губанова; Департамент науки и проф. образования Кем. обл.; Гос. образ. учреждение «Кузбасс. регион. ин-т развития проф. образования». - Кемерово, 2002. - С. 158.

79. Гулян, А. Э. Воспитание толерантности средствами культурных традиций [Текст] / А. Э. Гулян, В. И. Флоря // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2007. - № 2. - С. 100102.

80. Данные официальной статистики [Электронный ресурс] // Главный информационно-аналитический центр МВД России: официальный сайт Министерства внутренних дел РФ. - Электрон. дан. - Москва, 2016. -Режим доступа: https://mvd.ru/mvd/structure1/Centri/Glavnij_informacionno_analiticheskij_cen. -Загл. с экрана.

81. Демакова, И. Д. Воспитательная деятельность педагога в современных условиях [Текст] / И. Д. Демакова; Министерство науки и образования РФ. - Санкт-Петербург: КАРО, 2007. - 158 с.

82. Дуликов, В. З. Влияние социокультурной среды на формирование личности подростка [Текст] / В. З. Дуликов // Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: сборник научных статей / под. науч. ред. Б. Г. Мосалёва. - Москва: МГУКИ, 2005. - С. 95 - 104.

83. Жарков, А. Д. Культурно-досуговая деятельность как самостоятельная отрасль педагогической науки [Электронный ресурс] / А. Д. Жарков // Образование и общество: научный, информационно-аналитический журнал. - Электрон. журн. - 2007. - № 2. - С. 98-104. - Режим доступа: http://www.jeducation.ru/2_2007/98.html. - Загл. с экрана.

84. Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебное пособие / А. Д. Жарков. - Москва: МГУКИ, 2007. - 480 с.

85. Жаркова, А. А. Парадигмальный подход к развитию личности в условиях социально-культурной деятельности [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05, 13.00.01 / А. А. Жаркова. - Москва, 2011. - 46 с. // Наука/Педагогика: библиотека педагогических и психологических наук. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2016. - Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-05/dissertaciya-paradigmalnyy-podhod-k-razvitiyu-lichnosti-v-usloviyah-sotsialno-kulturnoy-deyatelnosti. - Загл. с экрана.

86. Жаркова, Л. С. Организация деятельности учреждений культуры [Текст]: учебник / Л. С. Жаркова. - Москва: Изд. Дом МГУКИ, 2010. - 396 с.

87. Жегульская, Ю. В. Социально-педагогическая адаптация студентов вуза культуры и искусств средствами культурно-досуговой деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Ю. В. Жегульская. -Челябинск, 2014. - 225 с.

88. Жукова, О. С. Информационный экстремизм в современном государственно - правовом государстве [Текст] / О. С. Жукова, Р. Б. Иванченко, В. В. Трухачёв // Философия права: сборник статей. - Ростов-на-Дону: Ростовский юридический институт МВД, 2010. - С. 105 -108.

89. Загвязинский, В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования [Текст]: книга социальных педагогов и социальных работников / В. И. Загвязинский. - Москва: Изд-во АСОПиР, 1995. - 157 с.

90. Запесоцкий, А. С. Образование: философия, культурология, политика [Текст]: монография / А. С. Запесоцкий. - Москва: Наука, 2002. -456 с.

91. Заславская, Т. И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус [Текст] / Т. И. Заславская // Социологические исследования. - 1995. - № 3. - С. 3-12.

92. Заславская, Т. И. Современное российское общество: социальный механизм и трансформации [Текст]: учеб. пособие / Т. И. Заславская. -Москва: Дело, 2004. - 398 с.

93. Зарецкий, В. К. Пути решения проблемы сиротства в России [Текст]: учеб. пособие. / В. К. Зарецкий, М. О. Дубровская, В. Н. Ослон. -Москва: ООО «Вопросы психологии», 2002. - 208 с.

94. Зимняя, И. А. Внутрисемейное общение показатель здоровья [Текст] / И. А. Зимняя // Социальная работа. - 1993. - № 7. - С. 48 - 54.

95. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов / И. А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. - Москва: Логос, 1999. -384 с.

96. Зинуров, Ф. К. Технология профилактики коррекции девиантного поведения в условиях организации социокультурной деятельности [Текст]: монография / Ф. К. Зинуров, В. Ф. Габдулхаков, Г. Г. Чанышева. - Казань: Центр инновац. технологий, 2012. - 280 с.

97. Зотова, О. И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности [Текст] / О. И. Зотова, Н. К. Кряжева // Психологические механизмы регуляции социального поведения. - Москва: Наука, 1979. - С. 219 - 232.

98. Зубанова, Л. Б. Социокультурная динамика: основные подходы и принципы рассмотрения [Текст]: учеб. пособие / Л. Б. Зубанова. - Челябинск: Челяб. гос. акад. культуры и искусств, 2001. - 81 с.

99. Зубок, Ю. А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества / Ю. А. Зубок; Рос. акад. Наук; Ин-т соц.-полит. исслед.; Науч.-исслед. центр при Ин-те молодежи. - Москва: Социум, 1998. -142 с.

100. Илишев, И. Г. Национально-культурная политика в Республике Башкортостан [Текст] / И. Г. Илишев // О национально-культурном развитии народов Республики Башкортостан: информационный бюллетень / Администрация Президента Республики Башкортостан; под ред.: М. Б. Ямалова [и др.] - Уфа, 2005. - № 4 (44). - С. 4.

101. Ильинский, И. М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория [Текст] / И. М. Ильинский. - Москва: Голос, 2001. - 694 с.

102. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов [Текст]: учебное пособие / Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева, Н. А. Неудахина [и др.]; М-во образования Рос. Федерации; Алт. гос. ун-т; Алт. гос. техн. ун-т им. И. И. Ползунова. - Барнаул: Издательство Алтайского университета, 2004. - Ч. 2. - 232 а

103. Информационно-аналитические материалы по профилактике экстремизма в молодежной среде [Электронный ресурс]: подготовлены Минспорттуризмом России совместно с ФСБ России // Официальный сайт городского округа Орехово-Зуево. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.ozmo.ru/bezopasnost/extremizm. - Загл. с экрана.

104. Ищенко, Д. В. Аспекты социокультурных рисков адаптации в условиях социализации специалиста социальной сферы [Текст] / Д. В. Ищенко // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — Москва: Буки-Веди, 2012. - С. 4850.

105. Каган, М. С. Философия культуры. Становление и развитие [Текст]: учебное пособие / М. С. Каган. - Санкт-Петербург: Лань, 1998. - 448 с.

106. Каган, М. С. Человек и его судьба [Текст] / М. С. Каган. -Москва: Мысль, 1988.- 286 с.

107. Каган, М. С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа [Текст] / М. С. Каган. - Москва: Политиздат, 1974. - 328 с.

108. Кара-Мурза, С. Г. Манипуляция сознанием [Текст] / С. Г. Кара-Мурза. - Москва, 2004. - 262 с.

109. Карташов, В. Я. Управление процессом социальной реабилитации на основе моделирования [Текст]: монография / В. Я. Карташов, Т. А. Хорошева, А. И. Юдина; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». - Кемерово, 2010. - 107 с.

110. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - Москва: МГУКИ, 2004. -539 с.

111. Кларин, М. В. Развитие «педагогической технологии» и проблемы теории обучения [Электронный ресурс] / М. В. Кларин // Электронная библиотека официального сайта Б. М. Бим-Бада. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2009-2016. - Режим доступа: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1629&binn_ rubrik_pl_articles=125. - Загл. с экрана.

112. К обществам знания [Электронный ресурс] / Towards knowledge societies: UNESCO world report. - Москва: Изд-во ЮНЕСКО, 2005. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

113. Кондаков, И. В. Человек как субъект культуры [Текст] / И. В. Кондаков; отв. редактор Э. В. Сайко. - Москва: Наука, 2002. - 445 с.

114. Кондаков, И. В. Интерсубъективность культуры [Текст] / И. В. Кондаков // Обсерватория культуры. - 2004. - № 4. - С. 22-30.

115. Кособуцкая, С. Л. Причины возникновения девиантного поведения подростков в современных условиях [Текст] / С. Л. Кособуцкая // Мир детства. - 2002. - № 1. - С. 26-27.

116. Костина, А. В. Культурная политика современной России: соотношение этнического и национального [Текст] / А. В. Костина, Т. М. Гудима. - Москва, 2007. - 240 с.

117. Кочергин, Р. О. Противодействие молодежному экстремизму: правовые и криминологические проблемы [Текст]: автореф. дис. ... канд. юридических наук: 12.00.08 / Р. О. Кочергин. - Ростов-на-Дону, 2008. - 26 с.

118. Кочеткова, А. И. Современные российские студенты, болонские соглашения и концепция возрастания стоимости человеческого капитала [Текст] / А. И. Кочеткова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2009. - № 2 (28). - С. 77-83.

119. Красильников, Ю. Д. Социальное назначение и функции культурно-просветительной работы [Текст] / Ю. Д. Красильников // Основы теории культурно-просветительной работы. - Москва: МГИК, 1982. - С. 1222.

120. Крылова, Н. Б. Взаимодействие детей и взрослых: позиция понимающей педагогики [Текст] / Н. Б. Крылова // Воспитательная система как социокультурный феномен: прошлое, настоящее, будущее: международная научно-практическая конференция (г. Москва, 5-6 октября 2010 г.): сборник статей. - Москва: Институт теории и истории педагогики РАО, 2010. - С. 73-78.

121. Крылова, Н. Б. Культурная парадигма как основа развития современной школы [Текст] / Н. Б. Крылова // Новые ценности образования:

Культурная парадигма: сборник. - Москва: МОО «Школа и демократия», 2007. - № 4 (34). - С. 128-135.

122. Кудрин, В. С. К вопросу о психолого-педагогических проявлениях экстремизма в молодежной среде [Текст] / В. С. Кудрин // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

- 2015. - № 30. - С. 225-232.

123. Кудрин, В. С. Молодежный экстремизм: основные факторы и черты его проявления, особенности и причины распространения в современной социально-культурной ситуации [Текст] / В. С. Кудрин // Мир науки, культуры, образования. - 2014. - № 3 (46). - С. 127-130.

124. Кудрина, Е. Л. «Культура, основанная на знаниях» как парадигма образования [Текст] / Е. Л. Кудрина, Н. И. Гендина, В. Д. Пономарев // Высшее образование в России. - 2007. - № 7. - С. 140-143.

125. Кудрина, Е. Л. Толерантность в мультикультурном обществе: региональный аспект [Текст]: монография / Е. Л. Кудрина, М. В. Белозерова, А. Н. Садовой, В. Д. Пономарев, В. И. Марков. - Кемерово: КемГУКИ, 2013.

- 384 с.

126. Кудрина, Е. Л. Основные тенденции молодежного экстремизма в современной социально-культурной ситуации [Текст] / Е. Л. Кудрина, В. С. Кудрин // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - № 32. - С. 205-212.

127. Кудрина, Е. Л. Феномен толерантности в противодействии возникновению экстремизма в молодежной среде [Текст] / Е. Л. Кудрина, В. С. Кудрин // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2015. - № 33/2. - С. 171-177.

128. Кудрина, Е. Л. Формирование толерантности как инновационное направление подготовки выпускников вузов культуры и искусств в обществе знаний [Текст] / Е. Л. Кудрина // Информационное общество. - 2008. - № 5-6.

- С. 89-91.

129. Кудрина, Е. Л. Формирование человека культуры как фактор развития человеческого потенциала [Текст] / Е. Л. Кудрина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2014. -№ 2 (58). - С. 204-212.

130. Кузьмин, А. В. Социально-культурная профилактика экстремизма в молодежной среде [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / А. В. Кузьмин. - Тамбов, 2012. - 47 с.

131. Культурно-досуговая деятельность [Текст]: учебное пособие / под ред.: В. М. Чижикова, А. Д. Жаркова. - Москва: МГУК, 1998. - 218 с.

132. Лекторский, В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме [Текст] / В. А. Лекторский // Философия, наука, цивилизация: сборник /под ред. В. В. Казютинского. - Москва: Эдиториал УРСС, 1999. - С. 284-292.

133. Лекции для индивидуальной пропагандистской деятельности, отдельные образцы пропагандистских материалов [Текст]. - Ростов-на-Дону: Южный Федеральный университет, 2010. - 90 с.

134. Леньшин, Д. И. Преступления экстремистской направленности по уголовному праву Российской Федерации [Текст]: дис. ... канд. юридических наук: 12.00.08 / Д. И. Леньшин. - Москва, 2011. - 174 с.

135. Липский, И. А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания. [Текст] / И. А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания. - Волгоград: Перемена, 2004. - С. 280-287.

136. Липский, И. А. Технологии реализации целей и ценностных ориентаций в социально-педагогической деятельности [Текст] / И. А. Липский. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000. - 32 с.

137. Лисовский, В. Т. Молодое поколение: надежды и ожидания [Текст] / В. Т. Лисовский // Молодежь России: потерянное поколение или надежда XXI века? - Санкт-Петербург, 1998. - Ч. I. - С. 29.

138. Лисовский, В. Т. Социология молодежи [Текст]: учебник / В. Т. Лисовский. - Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 1996. - 361 с.

139. Литвак, М. Е. Социоген [Текст] / М. Е. Литвак // Психолого-педагогические проблемы социального развития человека. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1997. - С. 94-113.

140. Литвинова, В. Л. Социально-психологические условия формирования межэтнической толерантности российской молодежи [Текст]: автореф. дис. ... канд. психологических наук: 19.00.05 / В. Л. Литвинова. -Москва, 2007. - 35 с.

141. Лихачев, Д. С. Культура как целостная динамическая среда [Текст] / Д. С. Лихачев // Очерки по философии художественного творчества. - Санкт-Петербург: Блиц, 1999. - С. 173 - 186.

142. Малыгина, И. В. Между Западом и Востоком: диалог на границе культурных миров [Текст] / И. В. Малыгина // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - № 2 (52). - С. 18-23.

143. Малышев, К. В. Отклоняющееся поведение подростков и молодежи: причины и пути преодоления [Текст] / К. В. Малышев // Мир детства. - 2002. - № 4. - С. 57-60.

144. Малютин, И. П. Формирование толерантности в образовательной среде [Электронный ресурс] / И. П. Малютин // ХРОНОС: всеобщая история в Интернете. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2000-2016. - Режим доступа: //www.hrono.info/text/2007/mal03_07.html. - Загл. с экрана.

145. Мардахаев, Л. В. Основы социально-педагогической технологии [Текст] / Л. В. Мардахаев; Рязан. гос. пед. ун-т им. С. А. Есенина; МГСУ. -Рязань: Изд-во РГПУ, 1999. - 91 с.

146. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука (логико-методологический анализ) [Текст] / Э.С. Маркарян. - Москва: Мысль, 1983. -

284 с.

147. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука (логико-методологический анализ) [Текст] / Э. С. Маркарян. - Москва: Мысль, 1996. -

285 с.

148. Марков, А. П. Основы социокультурного проектирования [Текст]: учебное пособие / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. - Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петерб. гуманитар. ун-та профсоюзов, 1997. - 262 с.

149. Маршак, А. Л. Особенности социокультурных связей социально- дезориентированной молодежи [Текст] / А. Л. Маршак // Социологические исследования. - 1998. - № 12. - С. 94-97.

150. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность [Текст] / А. Г. Маслоу; пер. с англ. А. М. Татлыбаевой. - Санкт-Петербург: Евразия, 1999. - 478 с.

151. Матвеенко, В. В. Культурная адаптация иммигрантов в российском и канадском обществах в условиях технологического развития [Текст] / В. В. Маркарян // Вопросы культурологии. - 2010. - № 3. - С. 55-60.

152. Медведев, В. И. Адаптация человека [Текст] / В. И. Медведев. -Санкт-Петербург: Институт мозга человека РАН, 2003. - 584 с.

153. Медведев, Д. А. Выдержка из стенографического отчёта о телеконференции с участниками Всероссийского молодёжного образовательного форума Селигер-2009 [Электронный ресурс] / Д. А. Медведев // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. -Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/catalog/keywords/39/events/4715. - Загл. с экрана.

154. Методические рекомендации по профилактике и противодействию экстремизму в молодежной среде [Текст]: разработаны Минспорттуризмом России совместно с МВД России и ФСБ России // Наша молодежь. - 2011. - № 6. - С. 40-41.

155. Методология и технология комплексного социально педагогического проектирования (региональный уровень) [Текст] / науч. ред.: В. И. Загвязинский, С. А. Гильманов. - Москва, 1997. - 167 с.

156. Мид, М. Д. Культура и мир детства [Текст] / М. Д. Мид; пер. с англ. - Москва: Наука, 1988. - 429 с.

157. Миненко, Г. Н. Устойчивое развитие общества и природа

человека [Текст] / Г. Н. Миненко // Региональные проблемы перехода к

183

устойчивому развитию: ресурсный потенциал и его рациональное использование в целях устойчивого развития / науч. ред.: Г. И. Грицко [и др.]. - Кемерово: Изд-во «Полиграф», 2003. - Т. 1. - С. 71-88.

158. Мириманова, М. Толерантность как проблема воспитания [Текст] / М. Мириманова // Развитие личности. - 2002. - № 2. - С. 104-115.

159. Мишота, В. А. К вопросу об экстремистских проявлениях в молодежной среде [Текст] / В. А. Мишота, О. Г. Холщевников // Юриспруденция. - 2010. - № 3 (19). - С. 109-117.

160. Монахов, В. М. Технологии проектирования методических систем с заданными свойствами [Текст] / В. М. Монахов // Педагогика. - 2011. - № 6. - С. 43-46.

161. Молодежный ресурс инновационного развития России [Электронный ресурс]: доклад Федерального агентства по делам молодежи // Росмолодежь: Федеральное агентство по делам молодежи: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2008-2016. - Режим доступа: http://www.fadm.gov.ru/agency/reports/733. - Загл. с экрана.

162. Молодежь России: тенденции и перспективы [Текст] / под ред.: И. М. Ильинского, А. В. Шаронова. - Москва: Молодая гвардия, 1993. - 215 с.

163. Мудрик, А. В. Воспитание как составная часть процесса социализации [Текст] / А. В. Мудрик // Вестник ПСТГУ. Серия: Педагогика. Психология. - 2008. - Вып. 3 (10). - С. 7-24.

164. Мудрик, А. В. Социализация в «смутное время» [Текст] / А. В. Мудрик. - Москва: Знание, 1991. - 80 с.

165. Мудрик, А. В. Социализация человека [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Мудрик. - Москва: Академия, 2004. - 304 с.

166. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст]: учебник для студ. пед. вузов / А. В. Мудрик; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. -Москва: Изд. центр «Академия», 2000. - 200 с.

167. Мусаелян, М. Ф. Личность участника неформальных молодежных экстремистских организаций (группировок) [Текст] / М. Ф. Мусаелян // Адвокат. - 2010. - № 7. - С. 87.

168. Надаховская, Т. А. Социально-культурные инновации в воспитании современной молодежи: опыт Московского государственного университета культуры и искусств [Текст] / Т. А. Надаховская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2013. -№2 (52). - С. 118-121.

169. Национальный доклад «Инновационное развитие - основа модернизации экономики России» [Электронный ресурс] // Российский союз молодых ученых: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2005-2016. -Режим доступа: http://rosmu.ru/activity/attach/events/453/nac_doclad.pdf. - Загл. с экрана.

170. Невский, И. А. Подростки «группы риска» в школе [Текст]. Ч. 1. Развитие личности и самоопределение подростков в школе / И. А. Невский, Л. С. Колесова. - Москва: Ин - т развития личности РАО, 1996. - 76 с.

171. Никандров, Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий [Текст] / Н. Д. Никандров. - Москва: Педагогическое общество России, 2000. - 304 с.

172. Николаева, А. Ю. Молодежный экстремизм [Электронный ресурс] / А. Ю. Николаева // Политическое образование: сайт. - Электрон. дан. - [Б. м.], 1994-2010. - Режим доступа: http://www.lawinrussia.ru/node/300628. - Загл. с экрана.

173. Новая философская энциклопедия [Текст] / гл. ред. В. С. Степин; Ин-т философии Российской акад. наук. - Москва: Мысль, 2001. - Т. 4. - 605 с.

174. Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст]: учебное пособие / Г. Н. Новикова. - Москва: МГУКИ, 2004. - 176 с.

175. Ореховская, Н. А. Толерантность массового сознания молодежи как фактор социально-политической стабильности российского общества [Текст] / Н. А. Ореховская // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2011. - № 3 (41). - С. 145-150.

176. Орлова, Э. А. Проблемы модернизации в России - культурные аспекты [Текст] / Э. А. Орлова // Теоретические основания культурной политики. - Москва: РИК, 1993. - С. 5-13.

177. Парсонс, Т. Система современных обществ [Текст] / Т. Парсонс; под ред. М. С. Ковалевой. - Москва: Аспект-Пресс, 1998. - 270 с.

178. Паршиков, Н. А. Полисистемность образования в вузах культуры и искусств [Текст] / Н. А. Паршиков // Ученые записки / науч. ред.: Т. Г. Киселева, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - Москва: МГУКИ, 2001. -Вып. 23. - С. 86-101.

179. Парыгин, Б. Д. Основы социально-психологической теории [Текст] / Б. Д. Парыгин. - Москва: Мысль, 1971. - 347 с.

180. Паутова, Л. Интерактивный социальный портрет нового поколения [Текст]. Направление 3. Этап 2. Поколение непохожих: интегральная типизация молодежи / Л. Паутова, М. Грановская. - Москва: Фонд общественное мнение, 2009. - 37 с.

181. Петрова, Т. А. Административно-правовые основы деятельности органов внутренних дел по противодействию экстремизму в молодежной среде [Текст]: автореф. дис. ... канд. юридических наук: 12.00.14 / Т. А. Петрова. - Москва, 2009. - 29 с.

182. Петровский, А. В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии [Текст] / А. В. Петровский // Вопросы психологии. -1984. - № 4. - С. 15-29.

183. Петровский, А. В. Психология развивающейся личности [Текст] / А. В. Петровский; под ред. А. В. Петровского; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. - Москва: Педагогика, 1987. - 238 с.

184. Пиаже, Ж. Психология ребенка [Текст] / Ж. Пиаже, Б. Инхельдер. - 18-е изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2003. - 159 с.

185. Платонов, К. К. Структура и развитие личности [Текст] / К. К. Платонов. - Москва: Наука, 1986. - 254 с.

186. Плоткин, М. М. Педагогические условия социальной реабилитации подростков [Текст] / М. М. Плоткин // Педагогика. - 1997. - № 3. - С. 36 - 39.

187. Политология [Текст]: словарь по политологии / под ред. проф. В. Н. Коновалова. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2001. - 285 с.

188. Поляков, С. Д. Опыт построения «нормального» исследования воспитания [Электронный ресурс] / С. Д. Поляков // WikiВладимир: сайт / Владимирский институт развития образования. - Электрон. дан. - Владимир, 2016. - Режим доступа: http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/index.php?title=%D0%A 1 %D 1 %82%D0%B0%D 1 %82%D 1 %8C%D 1 _%D0%A1.%D0%94._%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0o/oBAo/oD0o/o BE%D0%B2%D0%B0. - Загл. с экрана.

189. Пономаренков, В. А. Сущностная характеристика современного экстремизма [Текст] / В. А. Пономаренко, М. А Яворский // Юридический мир. - 2008. - № 2 (134). - С. 41 - 43.

190. Профилактика экстремизма и радикализма в молодежной среде Республики Татарстан [Текст]: сб. научно-методических и информационных материалов. / Мин-во по делам молодежи, спорту и туризму РТ; Респ. Центр молод. инновац. и проф. программ. - Казань: РЦМИПП, 2011. -180 с.

191. Раитина М. С. Ценности и ценностные ориентации, их формирование и роль в развитии личности [Электронный ресурс] / М. С. Раитина // Заочные электронный конференции: научный электронный архив / Российская академия естествознания. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2009-2016. -Режим доступа: http://econf.rae.ru/article/5159. - Загл. с экрана.

192. Резник, Т. Е. Жизненное ориентирование личности: анализ и консультирование [Текст] / Т. Е. Резник, Ю. М. Резник // Социологические исследования. - 1996. - № 6. - С. 110-119.

193. Резник, Т. Е. Жизненные стратегии личности [Текст] / Т. Е. Резник, Ю. М. Резник // Социологические исследования. - 1995. - № 12. - С. 100-105.

194. Резник, Ю. М. Социокультурная антропология: история, теория и методология [Текст]: энциклопедический словарь / Ю. М. Резник. - Москва: Академический проект, 2012. - 1000 с.

195. Рожков, Л. И. Реализация толерантности школьников [Текст] / Л. И. Рожков, Л. В. Байбородова, М. А. Ковальчук. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 221 с.

196. Розум, С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека [Текст]/ С. И. Розум. - Санкт-Петербург: Речь, 2006. - 365 с.

197. Романова, О. С. Досуговая деятельность подростков как средство их социализации [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О. С. Романова; Ин-т повышения квалификации и переподгот. работников нар. образования Моск. обл. - Москва, 2004. - 20 с.

198. Ромм, М. В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект [Текст] / М. В. Ромм. - Новосибирск: Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 2002. - 275 с.

199. Ромм, М. В. Социальная адаптация личности как объект философского анализа [Текст]: автореф. дис. ... д-ра философских наук: 09.00.11 / М. В. Ромм. - Томск, 2003. - 47 с.

200. Садовская, В. С. Культура и образование: альтернатива или единство? [Текст] / В. С. Садовская, В. А. Ремизов // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2011. - № 4. - С. 47-51.

201. Садовская, В. С. Проектирование жизненного пути личности как фактор развития культурной среды [Текст] / В. С. Садовская // Вестник

Московского государственного университета культуры и искусств. - 2011. -№ 3. - С. 99-103.

202. Садовская, В. С. Основы коммуникативной культуры [Текст]: учебное пособие / В. С. Садовская, В. А. Ремизов; Московский гос. ун-т культуры и искусств. - Москва: Владос, 2009. - 206 с.

203. Самсонкина, Е. А. Социологические теории рисков [Текст] / Е. А. Самсонкина, В. Н. Муха // Современная наука: теоретические и прикладные аспекты развития: материалы Международной заочной научно-практической конференции (09 сентября 2013 г.) / гл. ред. А. С. Баранов. - Чебоксары: ЦДИП «Ше1», 2013. - С. 28-29.

204. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека [Текст] / Е. Е. Сапогова. - Москва: Аспект пресс, 2001. - 460 с.

205. Сафин, В. Ф. Психология самоопределения личности [Текст] / В. Ф. Сафин. - Свердловск: СПИ, 1986. - 142 с.

206. Сборник итоговых материалов научно-практических семинаров, проведенных в г. Москва, г. Ростов-на-Дону, г. Ставрополь, г. Сочи, «Формы и методы противодействия распространению идеологии экстремизма и терроризма среди молодежи. Роль и задачи муниципальных образований» [Текст]. - Москва: «НЕФТЬ и ГАЗ», 2012. - 226 с.

207. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко. - Москва: Народное образование, 1998. - 256 с.

208. Ситаров, В. А. Психологические особенности студенческой молодежи с различным уровнем самореализации в обучении [Электронный ресурс] / В. А. Ситаров, А. И. Шутенко, Е. Н. Шутенко // Знание. Понимание. Умение: информационный гуманитарный портал. - Электрон. журн. - 2013. -№ 6. - htttp://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2013/6/Shutenko_Students-Self-Кеа^а^п/. - Загл. с экрана.

209. Скуратова, О. Б. Проблема формирования социокультурной толерантности у учащихся в системе начального и среднего образования

через приобщение к культурному многообразию современного общества

189

[Электронный ресурс] / О. Б. Скуратова // Образование: исследовано в мире. - Электрон. журн. - 2006. - Режим доступа: http: //www.oim.ru/reader.asp?whichpage=1 &mytip=1 &word=&pagesize=15Nom er=552. - Загл. с экрана.

210. Словарь иностранных слов и выражений [Текст] / авт-сост. Е. С. Зенович. - Москва: АСТ, 1997. - 602 с.

211. Смирнов, В. А. Основы молодёжной политики в сфере профилактики экстремизма [Текст] / В. А. Смирнов // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - № 14. - С. 78-87.

212. Смирнов, И. П. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи [Текст] / И. П. Смирнов, Е. В. Ткаченко. - Екатеринбург: Сократ, 2005. - 184 с.

213. Собкин, В. С. Толерантность подростков в отношении к людям, преступившим закон [Текст] / В. С. Собкин, М. В. Ваганова // Толерантность в подростковой и молодежной среде: труды по социологии образования / под ред. В. С. Собкина. - Москва: Центр социологии образования РАО, 2004. - Т. IX. - Вып. XVI. - С. 72-92.

214. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]: учебное пособие / Е. И. Григорьева [и др.]; под. науч. ред. проф. Е. И. Григорьевой. - Тамбов: Першина, 2004. - 512 с.

215. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст] / под науч. ред. проф. Е. И. Григорьевой. - Тамбов: Першина, 2004. -512 с.

216. Соколов, А. В. Социально-культурная система как пространство для реализации социально-культурной деятельности [Текст] / А. В. Соколов // Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве: межвузовский сборник научных и учебно-методических статей / гл. ред. Е. Л. Кудрина; ред.-сост. В. В. Туев; Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств. -Кемерово: КемГУКИ, 2007. - С. 94-100.

217. Соколов, А. В. Феномен культурно-досуговой деятельности [Текст]: монография / А. В. Соколов. - Санкт-Петербург: СПбГУП, 2003. -204 с.

218. Соколов, Э. В. Культура и досуг [Текст] / Э. В. Соколов. -Москва, 1989. - 135 с.

219. Сокольников, Ю. П. Социальная адаптация учащихся [Текст] / Ю. П. Сокольников. - Белгород: Изд-во Белг. гос. ун-та, 1996. - 432 с.

220. Сорвин, К. В. Система социологических понятий в кратком изложении [Текст] / К. В. Сорвин, А. А. Суноколов. - Москва: Русская панорама, 2002. - 224 с.

221. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество [Текст] / П. А. Сорокин. - Москва: Политиздат, 1992. - 542 с.

222. Социальная педагогика [Текст]: учебник / под ред.: И. А. Липского, Л. Е. Сикорской. - Москва: Дашков и К, 2013. - 279 с.

223. Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве [Текст]: межвузовский сборник научных и учебно-методических статей / гл. ред. Е. Л. Кудрина; ред.-сост. В. В. Туев; Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств. - Кемерово: КемГУКИ, 2007. -324 с.

224. Социально-культурная деятельность: современные технологии [Текст]: материалы Всерос. науч.-практ. конф. преподавателей вузов культуры и искусств (27 нояб. 2007 г.) / сост. В. М. Рябков; Челяб. гос акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2007. - 224 с.

225. Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Опыт. Проблемы. Инновации [Текст]: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Тамбов: Издательство ТГУ им. Г. Р. Державина, 2001. - 372 с.

226. Социология молодежи [Текст]: учебник / под ред. д-ра социол. наук, проф., чл.-корр. РАН В. Н. Кузнецова. - Москва: Гардарики, 2007. - 335 с.

227. Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга [Текст]: учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. - Москва: МГУКИ, 2003. - 296 с.

228. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга [Текст]: учебное пособие / Ю. А. Стрельцов, Е. Ю. Стрельцова. - 2-е изд. испр. и доп. - Москва: МГУКИ, 2010. - 307 с.

229. Суртаев, В. Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика [Текст]: монография / В. Я. Суртаев. - Санкт-Петербург: СПбГУКИ, 2000. - 207 с.

230. Тагнян, С. А. Высшее образование в перспективе XXI столетия [Текст] / С. А. Тангян // Педагогика. - 2000. - № 2. - С. 3-10.

231. Тамайко, Л. Л. Государственная политика и коммуникационно-инновационные технологии в системе профилактики и противодействия проявлениям терроризма и экстремизма в современной России [Текст]: дис. ... канд. политических наук: 23.00.02 / Л. Л. Тамайко. - Нижний Новгород. -2009. - 242 с.

232. Тарасов, В. В. Социально-философский взгляд на социальные риски в условиях информационного общества [Текст] / В. В. Тарасов // Вестник МГТУ Станкин. - 2013. - № 3 (26). - С. 122-125.

233. Томалинцев, В. Н. Типы личности и война между ними. Комплексное исследование фактора личностного предназначения в структуре самосознания [Текст] / В. Н. Томалинцев. - Москва: Алетейя, 2014. - 262 с.

234. Триодин, В. Е. История и теория социально-культурной деятельности [Текст]: монография / В. Е. Триодин. - Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петерб. гуманитар. ун-та профсоюзов, 2000. - 245 с.

235. Туев, В. В. Социально-культурная деятельность в схемах и таблицах [Текст]: учебное пособие / В. В. Туев; КемГУКИ, АлтГАКИ. -Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. - 87 с.

236. Туев, В. В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст] / В. В. Туев // Ученые записки / под науч.

ред.: Т. Г. Киселевой, В. И. Черниченко, Н. Н. Ярошенко. - Москва: МГУКИ, 2001. - Вып. 23. - С. 25-39.

237. Турбина, Т. А. Культурно-досуговая деятельность как средство развития социальной активности современных подростков [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Т. А. Турбина. - Санкт-Петербург, 2007. -19 с.

238. Уровень жизни молодежи России [Текст] / В. И. Чупров, С. Н. Быкова, Г. Т. Журавлев [и др.]; отв. ред. Р. Г. Яновский; Акад. обществ, наук ЦК КПСС, АН СССР; Ин-т социал.-полит. исслед. - Москва: Изд-во АОН ЦК КПСС, 1991. - 122 с.

239. Утин, Е. В. Негосударственные вузы в условиях модернизации российского образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Е. В. Утин. - Кемерово, 2006. - 396 с.

240. Фатов, А. В. Социальное воспитание студенческой молодежи в культурно-досуговой деятельности [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / А. В. Фатов. - Москва, 2007. - 24 с.

241. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательная характеристика процесса развития личности [Текст]: избранные труды / Д. И. Фельдштейн. - 2-е изд. - Москва: Московский психолого-социальный институт, 2004. - 672 с.

242. Фисюк, Т. Т. Молодежная аудитория как субъект культурно-досуговой деятельности [Текст] / Т. Т. Фисюк // Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве: межвузовский сборник научных и учебно-методических статей / гл. ред. Е. Л. Кудрина; ред.-сост. В. В. Туев; Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств. - Кемерово: КемГУКИ, 2007. - С. 142-150.

243. Формирование толерантности в обществе, развитие межнационального общения и борьба с ксенофобией средствами культуры [Текст]: дайджест публикаций / Министерство культуры Российской

Федерации; ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет

193

культуры и искусств»; Институт толерантности; НИИ информационных технологий социальной сферы; Научная библиотека. - Кемерово: КемГУКИ, 2009. - 134 с.

244. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. -Москва: Прогресс, 1990. - 368 с.

245. Фрейд, А. Психология Я и защитные механизмы [Текст] / А. Фрейд.- Москва: Педагогика, 1993. - 144 с.

246. Фридинский, С. Н. Борьба с экстремизмом (уголовно-правовой и криминологический аспекты) [Текст]: автореф. дис. ... канд. юридических наук: 12.00.08 / С. Н. Фридинский. - Ростов-на-Дону, 2003. - 28 с.

247. Фридинский, С. Н. Противодействие экстремистской деятельности (экстремизму) в России (социально-правовое и криминологическое исследование) [Текст]: дис. ... д-ра юридических наук: 12.00.08 / С. Н. Фридинский. - Москва, 2011. - 366 с.

248. Хаджимба, Л. О. Социальное взаимодействие органов государственного и муниципального управления в сфере профилактики девиантного поведения несовершеннолетних [Текст]: автореф. дис. ... канд. юридических наук: 23.00.02 / Л. О. Хаджимба. - Саратов, 2007. - 22 а

249. Хисматулин, Р. А. Социальные риски и необходимость социальных гарантий для населения [Текст] / Р. А. Хисматулин // Вестник Казанского государственного финансово-экономического института. - 2008. -№ 3. - С. 4-6.

250. Хоперская, Л. Л. Управление локальными межэтническими конфликтами: теория и практика [Текст] / Л. Л. Хоперская, В. А. Харченко // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Том VII. - № 3. - С. 161-181.

251. Чижиков, В. М. Введение в социально-культурный менеджмент [Текст] / В. М. Чижиков, В. В. Чижиков. - Москва: МГУКИ, 2003. - 145 с.

252. Чупров, В. И. Молодежь в общественном воспроизводстве [Текст]: проблемы и перспективы / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок. - Москва, 2000. - 114 с.

253. Шарин, В. И. Социальные риски как угрозы социальному положению и защита от них [Текст] / В. И. Шарин // Известия Уральского государственного экономического университета. - 2013. - № 6. - С. 118-124.

254. Швачко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность как средство преодоления социальной апатии студенческой молодежи [Текст]: монография / Е. В. Швачко; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. -Челябинск, 2012. - 190 с.

255. Шпак, Л. Л. Социокультурная адаптация: сущность, направление, механизмы реализации [Текст]: дис. ... д-ра социологических наук: 22.00.05 / Л. Л. Шпак. - Кемерово, 1992. - 398 с.

256. Штофф, В. А. Введение в методологию научного познания [Текст]: учеб. пособие / В. А. Штофф. - Ленинград: ЛГУ, 1972. - 191 с.

257. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва; Санкт-Петербург: Университетская книга, 1996. -592 с.

258. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. - 2-е изд. - Москва: Флинта; МПСИ; Прогресс, 2006. - 352 с.

259. Юдина, А. И. Генезис социального сиротства в России [Электронный ресурс] / А. И. Юдина, Е. Л. Кудрина // Современные проблемы науки и образования. - Электрон. журн. - 2013. - № 5. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/111-10307. - Загл. с экрана.

260. Юдина, А. И. Модель социального взаимодействия ВУЗов и социозащитных учреждений по профилактике социального сиротства и семейного неблагополучия [Текст] / А. И. Юдина, Т. А. Хорошева // Мир науки, культуры, образования. - 2011. - № 2 (27). - С. 169-171.

261. Юдина, А. И. Оценка эффективности педагогического сопровождения социализации подростков в условиях трудной жизненной ситуации [Текст] / А. И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - №. 24 - С. 244-264.

262. Юдина, А. И. Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации: социально-культурный подход [Текст]: монография / А. И. Юдина. - Кемерово: Изд-во КемГУКИ, 2013. - 208 с.

263. Юдина, А. И. Педагогическое сопровождение социализации подростков в сфере досуга [Текст] / А. И. Юдина // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 4 (41). - С. 215-218.

264. Юдина, А. И. Педагогическое сопровождение социализации подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию [Текст] / А. И. Юдина // Вестник Казанского университета культуры и искусств. - 2012. - № 3(2). - С. 76-80.

265. Юдина, А. И. Система мониторинга оценки эффективности работы с семьей [Текст] / А. И. Юдина, Т. А. Хорошева // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 5 (42). - С. 138-142.

266. Юдина, А. И. Социально-педагогическая концепция предупреждения социального сиротства: теоретико-методологические основания [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.05 / А. И. Юдина. - Кемерово, 2013. - 400 с.

267. Юдина, А. И. Социальный менеджмент [Текст]: учебное пособие / А. И. Юдина; КемГУКИ. - Кемерово: КемГУКИ, 2013. - 231 с.

268. Юдина, А. И. Факторы влияния на социализацию подростков в условиях трудной жизненной ситуации [Текст] / А. И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2013. -№. 24. - С. 231-247.

269. Юдина, А. И. Формирование культуры здорового образа жизни в аспекте социализации подростков: от народных традиций к современному

состоянию [Текст] / А. И. Юдина // Мир науки, культуры, образования. -2013. - № 4 (41). - С. 218-220.

270. Юдина, А. И. Формирование социально-культурной среды в системе инфраструктуры региона, как основа социализации молодежи [Текст] / А. И. Юдина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - № 19/2. - С. 195-203.

271. Юрова, Л. Л. Совершенствование взаимоотношений государства и институтов гражданского общества по противодействию распространения экстремизма в молодежной среде [Электронный ресурс] / Л. Л. Юрова // Политическое управление: электронный научный информационно-образовательный журнал. - Электрон. журн. - 2012. - № 2 (3). - Режим доступа: http://pu.virmk.ru/arhiv/2012/02/Jurova.htm. - Загл. с экрана.

272. Ядов, В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе [Текст] / В. А. Ядов // Социологический журнал. - 1994. - № 1. - С. 35-52.

273. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования [Текст]: описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. - 3-е изд., испр. - Москва: Омега-Л, 2007. - 567 с.

274. Ядов, В. А. Человек и его работа [Текст]: социологическое исследование / В. А. Ядов, А. Г. Зравомыслов, В. П. Рожин. - Москва: Мысль, 1967. - 392 с.

275. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. - Москва: Изд. фирма «Сентябрь», 1996. - 96 с.

276. Якиманская, И. С. Развивающее обучение [Текст] / И. С. Якиманская. - Москва: Педагогика, 1979. - 144 с.

277. Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения [Текст] / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. - 1995. - № 2. - С. 13-21.

278. Яницкий, О. Н. Россия как общество риска: контуры теории [Текст] / О. Н. Яницкий // Россия: трансформирующееся общество / под ред.

B. А. Ядова. - Москва, 2001. - С. 21-44.

279. Яницкий, О. Н. Экологический риск и его политическая интерпретация [Текст] / О. Н. Яницкий // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2002. - Том V. - № 1. - С. 26 - 42.

280. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности [Текст]: учебник / Н. Н. Ярошенко. - Москва: МГУКИ, 2007. - 360 с.

281. Ярошенко, Н. Н. Методология социально-культурной деятельности [Текст] / Н. Н. Ярошенко. - Москва: МГУКИ, 2009. - 354 с.

282. Ярошенко, Н. Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры [Текст] / Н. Н. Ярошенко // Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России: сб. статей по материалам Всерос. науч. -практ. конференции (24-25 января 2013 г.). - Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУКИ. -

C. 41-46.

283. Яшков, Т. А. Особенности осуществления политической модернизации в современной России, поиск культурной идентичности в условиях глобализации [Электронный ресурс] / Т. А. Яшков // Полит.Ру: сайт. - Электрон. дан. - Москва, 1998-2016. - Режим доступа: http: // www. polit.ru / article / 2009/10/29 mrhg // akademiagp.ru. - Загл. с экрана.

Интернет ресурсы

284. Выступление Путина В. В. на встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодежи 12.09.2012 г. [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/news/16470. - Загл. с экрана.

285. Выступление Путина В. В. на заседании Общественного совета при Президенте РФ [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/news/51016. - Загл. с экрана.

286. Выступление Путина В. В. на расширенном заседании коллегии МВД России в 2014 г. [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/news/20624. - Загл. с экрана.

287. Выступление Путина В. В. на расширенном заседании Совета Безопасности в ноябре 2014 г. [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/news/47045. - Загл. с экрана.

288. Выступление Путина В. В. на расширенном заседании коллегии МВД России в 2015 г. [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/news/47776. - Загл. с экрана.

289. Выступление Путина В. В. на встрече с активом «Клуба лидеров» 03.02.2016 г. [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/news/51263. - Загл. с экрана.

290. Выступление и дискуссия Путина В. В. на Мюнхенской конференции по вопросам политики безопасности [Электронный ресурс] // Президент России: официальный сайт. - Электрон. дан. - Москва, 2016. -Режим доступа: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/24034. - Загл. с экрана.

291. Психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] // Gufo.me: словари и энциклопедии. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2016. - Режим доступа: http://gufo.me/content_psy/jekstremizm-6672.html#ixzz2yBTKUVe3. - Загл. с экрана.

292. Информация об опыте взаимодействия ГУ МВД России по Краснодарскому краю и администрации Краснодарского края по профилактике экстремизма в молодежной среде [Электронный ресурс] // Главное управление МВД России по Краснодарскому краю: официальный сайт. - Электрон. дан. - Краснодар, 2016. - Режим доступа: https://23.mvd.ru/action/Interaction/extremism_among_young_people. - Загл. с экрана.

293. Центр изучения социальных конфликтов и профилактика экстремистских проявлений в молодежной среде [Электронный ресурс] // ГОУ ВО Московской области Государственный гуманитарно-технологический университете: официальный сайт. - Электрон. дан. -Москва, 2016. - Режим доступа: http://www.ggtu.ru/vospitatelnaya-rabota/formirovanie-tolerantnosti-i-proШaktika-ekstremizma-v-molodezhnoy-srede. - Загл. с экрана.

Приложение 1.

Анкета

Исследование социальных рисков распространения молодежного экстремизма

Уважаемые участники опроса!

Просим Вас принять участие в исследовании, проводимом Академией управления МВД, в том числе в молодежной среде. Если в вопросе содержится несколько вариантов ответа, обведите тот вариант, который в наибольшей степени отвечает Вашей точке зрения (можете также выбрать несколько вариантов ответа).

1. Знаете ли Вы что такое экстремизм?

1. Знаю

2. Скорее знаю

3. Скорее не знаю

4. Не знаю

5. Затрудняюсь ответить

2. Какие, на Ваш взгляд, социальные условия благоприятствуют, способствуют формированию экстремистских взглядов и идеологии, созданию экстремистских организаций, осуществлению экстремистских действий?

2.1. Распространение в обществе правового нигилизма

2.2. Недостаточная эффективность деятельности правоохранительных органов

2.3. Значительный уровень социальной напряженности

2.4. Все вышеперечисленные варианты

2.5.

Иное_

3. В чем, по Вашему мнению, заключаются основные причины экстремизма?

3.1. В многонациональности населения, проживающего на территории

России

3.2. В низкой правовой культуре населения

3.3. В недостаточной терпимости людей

3.4. В целенаправленном «разжигании» представителями

экстремистско-настроенных организаций националистической агрессии

3.5. В недостаточном правовом просвещении граждан в сфере

противодействия (профилактики) экстремизма

3.6. В недостаточном количестве центров досуга и специальных досуговых программ для детей подросткового возраста и взрослого населения

3.7. В кризисе школьного и семейного воспитания

3.8. В плохой организации работы служб, организующих досуг граждан

3.9. В деформации системы ценностей в современном обществе

3.10. В несовершенстве миграционной политики

3.11. Другое_

4. Какие из нижеперечисленных факторов, на Ваш взгляд, являются причинами возникновения экстремистских проявлений в молодежной среде?

4.1. Обострение социальной напряженности в молодежной среде

4.2. Криминализация ряда сфер общественной жизни

4.3. Изменение ценностных ориентаций

4.4. Проявление т.н. «исламского фактора»

4.5. Рост национализма и сепаратизма

4.6. Наличие незаконного оборота средств совершения экстремистских

акций

4.7. Использование в деструктивных целях психологического фактора

4.8. Все вышеперечисленные варианты

4.9.

Иное_

5. Какие из нижеперечисленных основных черт экстремизма, на Ваш взгляд, наиболее выражают его социальную сущность?

5.1. Социально-политическая направленность идеологии и практики

5.2. Использование насилия как основного метода достижения деструктивных целей

5.3. Агрессивность идейно-политических установок и практических действий

5.4. Повышенная общественная опасность

5.5. Все вышеперечисленные варианты

5.6.

Иное

6. Насколько актуальной, по Вашему мнению, является проблема экстремизма в молодежной среде для России в целом, для Вашего субъекта РФ, города (поселка), в частности?

Субъект Актуаль на Скорее Скорее Не Затрудняю

актуаль не актуаль сь

на актуаль на ответить

на

Россия 1 2 3 4 5

Субъект РФ 1 2 3 4 5

Ваш город/поселок 1 2 3 4 5

7. Приходилось ли Вам сталкиваться с проявлениями экстремизма в повседневной жизни?

7.1. Сталкиваюсь достаточно часто

7.2. Сталкивался(ась) несколько раз

7.3. Сталкивался(ась) однажды

7.4. Не приходилось сталкиваться

7.5. Затрудняюсь ответить

8. С каким из основных видов экстремистской деятельности, на Ваш взгляд, наиболее часто приходится встречаться в молодежной среде?

8.1. Организационная экстремистская деятельность

8.2. Терроризм

8.3. Открытое насилие

8.4. Осуществление открытого политического силового давления на противостоящую сторону