Система комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор наук АБАЛЯН Авак Геньевич

• АБАЛЯН Авак Геньевич
• доктор наук
• 2019

Оглавление диссертации доктор наук АБАЛЯН Авак Геньевич

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса

1.1. Комплексный педагогический контроль в спорте: понятие, виды, принципы, методы

1.2. Современное состояние, особенности и тенденции развития паралимпийского движения в мире и в Российской Федерации

1.3. Спортивная подготовка спортсменов-паралимпийцев как педагогическая проблема

1.4. Научные представления и опыт комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-

паралимпийцев высокого класса

Выводы по Главе

Глава 2. Концепция системы комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса

2.1. Понятийное поле концепции комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса

2.2. Основные положения и принципы педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса

2.3. Алгоритм комплексного педагогического контроля в подготовке паралимпийцев высокого класса

2.4. Нормативно-правовые основы организации и проведения комплексного контроля в спортивных сборных командах

Российской Федерации

2.5. Организационно-педагогические условия эффективной реализации системы комплексного педагогического контроля за подготовленностью спортсменов-

паралимпийцев высокого класса

Выводы по Главе

Глава 3. Технологические и методические основы реализации системы комплексного педагогического контроля в подготовке

спортсменов-паралимпийцев высокого класса

3.1. Технология планирования комплексного педагогического контроля

3.2. Технология контроля подготовленности спортсменов-паралимпийцев в тренировочном процессе

3.3. Технология анализа данных комплексного педагогического контроля и коррекции тренировочного процесса спортсменов-паралимпийцев высокого класса

3.4. Методическое обеспечение реализации системы комплексного педагогического контроля в подготовке

спортсменов-паралимпийцев высокого класса

Выводы по Главе

Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности системы комплексного педагогического контроля спортсменов-

паралимпийцев высокого класса

4.1. Программа реализации системы комплексного педагогического контроля за подготовленностью спортсменов-паралимпийцев высокого класса

4.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению системы комплексного педагогического контроля подготовки спортсменов-паралимпийцев высокого класса

Выводы по Главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета опроса тренеров

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Примерный перечень оборудования для проведения комплексного педагогического контроля в подготовке

спортсменов-паралимпийцев высокого класса

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Согласно нормативно-правовым актам Российской Федерации в сфере физической культуры, адаптивный спорт до недавнего времени рассматривался как составная часть непрерывной реабилитации инвалидов, где спортсмены-инвалиды и лица с отклонениями в состоянии здоровья находились исключительно в ведении медицины (Д.И. Зелинская, А.В. Царик, П.А. Рожков и др.). Однако в настоящее время, в соответствии с Федеральным законом № 329 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», адаптивная физическая культура считается частью физической культуры, использующей комплекс эффективных средств физической реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, а адаптивный спорт направлен в большей мере на их социальную адаптацию 1 . Причём современный адаптивный спорт характеризуется переходом от реабилитационной физкультурно-спортивной деятельности инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья к тренировочно-соревновательной деятельности и участию в паралимпийских состязаниях и, посему, становится объектом педагогических исследований в области теории и методики спортивной тренировки.

Следует отметить, что адаптивный спорт и его наиболее значимая в социуме форма реализации - паралимпийский спорт - стремительно развивается, приобретает всё большую самостоятельность при одновременной интеграции с практикой олимпийского спорта. Поэтому руководителями паралимпийского спорта, тренерским корпусом и самими спортсменами всё чаще и шире используются средства, методы и формы тренировочного процесса, свойственные спортивной подготовке сборных олимпийских команд.

1 Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-Ф3 (ред. от 26.07.2017) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pravo.gov.ru (дата обращения: 04.12.2017).; Адаптивная физическая культура в практике работы с инвалидами и другими маломобильными группами населения: учебное пособие / Под общ. ред. проф. С.П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2014. -298 с.

Тем не менее, хорошо известно, что спортсмены с отклонениями в состоянии здоровья обладают рядом существенных физических и психических особенностей. Простое механическое копирование технологий подготовки олимпийцев в паралимпийском спорте в лучшем случае не повысит его результативности, а в худшем - пагубно отразится на состоянии здоровья спортсменов-паралимпийцев, приведет к потере ключевой ценности адаптивного спорта - его гуманистической направленности.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Большой вклад в развитие теории, методики и организации адаптивной физической культуры внесли такие специалисты, как С.П. Евсеев, Ю.А. Брискин, В.Г. Григоренко, Б.В. Сермеев, О.Э. Евсеева, Л.В. Шапкова, В.П. Жиленкова и др.

Исследованием проблем теории, методики и организации адаптивного спорта занимались такие специалисты, как С.П. Евсеев, Т.И. Губарев, С.И. Веневцев и др. Труды Э.В. Исакова, Л.Р. Маркина, Э.Р. Румянцевой, А.Р. Даяновой, Г.М. Юламановой, Е.И. Емельянова, Ф.Я. Арсланова и др. посвящены проблемам спортивной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья, работы С.П. Евсеева, О.Э. Евсеевой, И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько, В.В. Храмова - различным аспектам спортивной подготовки паралимпийцев.

В современной педагогической науке достаточно много внимания уделено исследованию содержания и методов комплексного педагогического контроля в физическом воспитании (В.И. Звонников, Л.Н. Ланда) и спортивной тренировке (В.Л. Уткин, В.М. Зациорский, Е.А. Грозин, Н.И. Волков, В.Д. Кряжев, И.П. Ратов, В.Н. Селуянов, Ф.П. Суслов и др.). Основные формы, средства и инструментарий комплексного контроля в спорте охарактеризованы в работах Т.М. Абсалямова, В.В. Иванова, В.А. Булкина, М.А. Годика, А.П. Скородумовой, Б.Н. Шустина, В.А. Запорожанова, В.Н. Платонова, В.Б. Иссурина и др.

Известны работы, освещающие некоторые вопросы организации и содержания педагогического контроля в адаптивной физической культуре и спорте (Г.Н. Бойко, В.Д. Емельянов, В.А. Какузин, И.В. Клешнев, С.Н. Мишарина, Л.В. Шапкова и др.). Вопросы медицинской диагностики и врачебного контроля в адаптивном спорте нашли своё отражение в публикациях С.Ф. Курдыбайло, Д. Макиг, Н.А. Сладковой, В.В. Храмова и др.

Заслугой авторского коллектива Санкт-Петербургского НИИФК (С.П. Евсеев, О.М. Шелков, С.Н. Мишарина, С.А. Воробьев, А.А. Баряев, И.Н. Ворошин, И.В. Клешнев, Д.Ф. Мосунов, Я.В. Голуб и др.) является обоснование методики и инструментария педагогического обследования спортсменов - получения первичной информации о текущем состоянии и динамике подготовленности занимающихся адаптивным спортом.

Вместе с тем, несмотря на имеющиеся достижения в педагогической науке по отдельным аспектам организации и содержания комплексного педагогического контроля в адаптивном и паралимпийском спорте, до сих пор нет полного представления о данном контроле как системе. Вне поля зрения учёных и практиков осталась проблема использования данных педагогического контроля при подборе тренировочных нагрузок для спортсменов-паралимпийцев и моделировании различных сторон их подготовки. Кроме того, контроль спортивной деятельности паралимпийцев в большинстве случаев ведётся лишь с позиции медицинской реабилитации, предусматриваю-щей использование методов медицинской диагностики. Такой подход хоть и позволяет своевременно получать объективную информацию о состоянии здоровья спортсменов, даёт основание для их медицинской и спортивно-функциональной классификации, но практически непригоден в системе спортивной подготовки паралимпийцев высокого класса.

Таким образом приходится констатировать, что сегодня у специалистов нет полного представления о том, каковы теоретические основания,

технологии и методическое обеспечение комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса.

В ходе исследования современного состояния проблемы исследования были выявлены следующие противоречия:

- между педагогическим по своей сути процессом подготовки спортсменов и существующей системой медицинской диагностики, не «работаю-щей» на достижение цели повышения эффективности спортивной подготовки паралимпийцев;

- между нацеленностью подготовки спортсменов-паралимпийцев на достижение максимальных спортивных результатов и традиционной парадигмой теории и методики адаптивного спорта - его направленностью на реабилитацию и компенсацию утраченных функций;

- между стремлением максимально использовать в подготовке паралимпийцев теоретические положения, методики и технологии спорта высших достижений и необходимостью учёта физических, психосоматических и психологических особенностей спортсменов-инвалидов;

- между традиционным представлением о комплексном контроле как о процессе получения объективной информации о спортсмене и различных сторонах его подготовленности и технологическом усложнении современного процесса подготовки спортсменов высокого класса, требующего системного подхода к организации педагогического контроля.

Выявленные противоречия позволили определить проблему исследования: каковы теоретические основания, технологии и методическое обеспечение комплексного педагогического контроля в централизованной подготовке спортсменов национальных паралимпийских команд?

Научно-педагогическая значимость и недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы исследования: «Система комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса».

Ведущей идеей исследования выступает положение о том, что система комплексного педагогического контроля является неотъемлемым компонентом спортивной подготовки паралимпийцев высокого класса, а использование индивидуально-ориентированного комплексного

педагогического контроля гарантирует своевременное получение релевантной и объективной ин-формации о состоянии и различных сторонах подготовленности спортсменов с учётом типа поражения, на основе которой происходят построение и корректировка индивидуальных тренировочных планов, тем самым обеспечивая повышение результативности тренировочно-соревновательной деятельности.

Цель исследования - разработать и научно обосновать систему комплексного педагогического контроля спортсменов-паралимпийцев высокого класса, а также механизм её реализации в условиях централизованной подготовки атлетов к крупным международным соревнованиям.

Объект исследования - спортивная подготовка паралимпийцев высокого класса.

Предмет исследования - комплексный педагогический контроль в спортивной подготовке паралимпийцев высокого класса в условиях централизованной подготовки.

Гипотеза исследования: система комплексного педагогического контроля в централизованной подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса к крупным международным соревнованиям будет педагогически целесообразной и эффективной, если при её разработке и реализации будут учтены:

- современные тенденции развития паралимпийского движения в мире и в Российской Федерации, в частности, акцентированная направленность на достижение наивысших спортивных результатов;

- объективные особенности видов паралимпийского спорта, команд и отдельных спортсменов, определяющие организационный план подготовки,

выбор дисциплин, тренировочных средств, методов, нагрузок, тип, сроки и амплитуду реагирования на них спортсменов, процедуры и инструментарий комплексного педагогического контроля;

- ключевой принцип конструирования и реализации системы комплексного педагогического контроля в подготовке паралимпийцев, согласно кото-рому все элементы контроля, включая технологии сбора, обработки, анализа первичной информации о состоянии спортсменов, разработку и коррекцию индивидуальных тренировочных программ, ориентированы на повышение эффективности тренировочного процесса;

- необходимость обеспечения (нормативных, организационных, технических, материальных, кадровых) условий для организации и проведения комплексного педагогического контроля, отвечающих целям и задачам под-готовки каждой конкретной паралимпийской команды;

- важность разработки и реализации алгоритмов и технологий использования и архивирования информации, полученной в результате комплексного педагогического контроля, её формализации в виде регламентов (инструкций) для тренеров и спортсменов - участников паралимпийского спортивного движения.

Исходя из цели исследования и сформулированной гипотезы, перед работой были поставлены следующие задачи:

1. Определить теоретико-методологические и концептуальные подходы к разработке системы педагогического контроля в спорте, в том числе в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса.

2. Оценить современное состояние, выявить тенденции развития паралимпийского спорта, определить общие черты и специфические особенности подготовки олимпийцев и паралимпийцев к международным соревнованиям.

3. Разработать концепцию построения системы комплексного педагогического контроля спортсменов-паралимпийцев высокого класса.

4. Разработать систему комплексного педагогического контроля спортсменов-паралимпийцев высокого класса и научно обосновать технологические и методические основы её реализации в условиях централизованной подготовки спортсменов к крупным международным соревнованиям.

5. Обосновать организационно-педагогические условия эффективной реализации системы комплексного педагогического контроля в тренировочном процессе паралимпийцев.

6. Экспериментальным путем проверить эффективность разработанной системы комплексного педагогического контроля в условиях централизованной подготовки национальных сборных команд по паралимпийскому спорту к соревнованиям международного уровня.

Методологической основой исследования являются: системный (П.К. Анохин, Л. Берталанфи, А.А. Богданов, В.П. Беспалько, М.А. Данилов, Т.А. Ильина, В.В. Краевский, Ф.Ф. Королев, Л.П. Матвеев, М.П. Шестаков, Э.Г Юдин и др.), антропологический (К.Д. Ушинский), личностно-деятельностный (А.А. Вербицкий, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Дж. Дьюи, И.А. Зимняя, А.Н. Леонтьев, А.В. Мудрик, С.Л. Рубинштейн, В.А. Сластёнин и др.), биокибернетический (П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, И.И. Шмальгаузен, К.В. Судаков и др.) и технологический (И.А. Колесникова, Е.А. Леванова, М.М. Левина, В.М. Монахов, Г.К. Селевко В.А. Сластёнин и др.) подхо-ды к изучению педагогических явлений и процессов.

Методологическую базу исследования также составили основные положения спортивной метрологии (М.А. Годик, В.М. Зациорский, Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков, В.Л. Уткин и др.), принципы и методы спортивно-педагогических исследований (Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, М.А. Годик, В.Б. Иссурин, В.Н. Кряж, В.Л. Уткин и др.), технологии и методики организации научно-методического обеспечения олимпийских и паралимпийских команд (М.А. Годик, С.П. Евсеев, Б.Н. Шустин и др.).

Теоретическую основу исследования составили:

- базовые положения и принципы теории спорта (В.К. Бальсевич, В.Н. Платонов, B.C. Рубин, В.П. Филин, К.Д. Чермит и др.), теории и методики спортивной тренировки (Ю.В. Верхошанский, В.Б. Иссурин, Я.М. Коц, Л.П. Матвеев, Н.Г. Озолин, Ф.П. Суслов, H.A. Фомин, Б.Н. Шустин и др.);

- основные положения теории и организации адаптивной физической культуры (В.Г. Григоренко, С.П. Евсеев, О.Э. Евсеева, Л.Н. Ростомашвили, Б.В. Сермеев и др.) и адаптивного спорта (Ю.А. Брискин, B.C. Дмитриев, С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, А.С. Махов, Л.В. Шапкова и др.);

- основные положения теории функциональных систем (П.К. Анохин);

- основные положения теории развития, сохранения и восстановления двигательных возможностей человека (В.К. Бальсевич, В.Д. Кряжев);

- концепция и гипотезы спортивно-педагогической адаптологии (В.Н. Селуянов);

- идеи антропомаксимологии (В.В. Кузнецов) и спортивной рекордологии (Ю.Ф. Курамшин);

- исследования, посвящённые проблеме индивидуализации процесса спортивной подготовки (В.П. Губа, П.В. Квашук, В.Г. Никитушкин, В.Н. Платонов);

- фундаментальные и прикладные разработки в области педагогического и комплексного контроля в физическом воспитании (B.C. Кузнецов, Л.П. Матвеев, Ж.К. Холодов и др.), спорте (В.В. Афанасьев, М.А. Годик, Е.А. Грозин, В.А. Запорожанов, В.М. Зациорский, В.В. Иванов, Л.П. Матвеев, Н.Г. Озолин, В.Н. Селуянов, А.П. Скородумова, Ф.П. Суслов, Б.Н. Шустин и др.) и адаптивной физической культуре (Г.В. Герасимова, С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, Т.А. Селитренникова и др.).

В работе использовались следующие методы исследования:

- теоретические: анализ научной и научно-методической литературы по проблеме исследования; анализ правил видов спорта и правил, определяющих классификацию спортсменов в паралимпийских видах спорта; анализ положений (регламентов) спортивных соревнований и иных

источников информации; анализ протоколов и результатов спортивных соревнований; сравнительно-сопоставительный анализ; синтез; конкретизация; обобщение; моделирование;

- эмпирические: педагогические наблюдения; опросы (анкетирование и интервьюирование) тренерского состава и экспертов; методы педагогического тестирования, антропометрического, биохимического, биомеханического и физиологического обследования состояния и различных сторон подготовленности паралимпийцев; компьютерное программирование и моделирование;

- методы математической статистики: расчёт средних величин и стандартных отклонений, определение достоверности различий с использованием однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA).

Экспериментальная база исследования. Опытно-экспериментальная часть исследования выполнялась в естественных условиях проведения учебно-тренировочных и соревновательных мероприятий национальных команд по паралимпийским и олимпийским видам спорта, а также в лабораториях функциональной диагностики на базах Федерального государственного бюджетного учреждения «Юг-спорт» и Федерального государственного бюджетного учреждения «Центр спортивной подготовки сборных команд России». Всего в контрольных и экспериментальных мероприятиях приняли участие не менее 300 спортсменов и 24 старших и главных тренера сборных команд России.

Организация исследования. Исследование состояло из пяти этапов и проводилось в период с 2004 по 2018 гг.

Первый этап (2004-2010 гг.) - изучение и анализ литературы и иных источников информации по проблеме исследования; определение методологической и теоретической базы исследования, его предмета, цели, гипотезы, задач, методов.

Второй этап (2004-2010 гг.) - обоснование необходимости создания и личное участие в создании и работе комплексных научных групп по

паралимпийским видам спорта, осуществляющих научно-методическое обеспечение централизованной подготовки спортсменов, имеющих устойчивые ограничения в состоянии здоровья и жизнедеятельности; анализ и обобщение опыта контроля за состоянием и подготовленностью отдельных спортсменов и сборных команд в олимпийском и паралимпийском спорте; проведение анкетирования тренеров сборных команд, анализ и обобщение полученных данных.

Третий этап (2010-2012 гг.) - проведение серии констатирующих экспериментов на контингенте спортсменов-паралимпийцев, вовлечённых в систему централизованной спортивной подготовки сборных команд России; разработка концепции построения системы комплексного педагогического контроля в тренировочном процессе спортсменов-паралимпийцев; обоснование организационно-педагогических условий эффективной реализации системы комплексного педагогического контроля в тренировочном процессе паралимпийцев.

Четвертый этап (2012-2015 гг.) - внедрение, апробирование и отработка алгоритмов и мероприятий комплексного педагогического контроля в системе централизованной подготовки спортсменов-паралимпийцев высокого класса, включая процедуры сбора, обработки, анализа, интерпретации и представления данных; теоретическое осмысление полученных результатов, уточнение ранее сделанных выводов.

Пятый этап (2016-2018 гг.) - целостный анализ, систематизация и обобщение полученных результатов; уточнение теоретических положений; формулировка выводов и практических рекомендаций; оформление материалов диссертационного исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Концептуальной и методологической основой разработанной системы комплексного контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса выступают идеи системного, антропологического, программно-целевого, биокибернетического, личностно-деятельностного и

технологического подходов, базовые положения теории функциональных систем и теории спортивной тренировки, в том числе, лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также основные положения и методы спортивной метрологии, принципы и методы спортивно-педагогических исследований.

2. Педагогическая сущность, виды, объекты, методы и формы организации комплексного педагогического контроля являются общими для олимпийского и паралимпийского спорта. Комплексный педагогический контроль в паралимпийском спорте обретает свою специфику через учёт психофизических и личностных особенностей спортсменов, имеющих устойчивые ограничения в состоянии здоровья и жизнедеятельности, что находит своё отражение в выборе отслеживаемых показателей, диагностических процедур и оценочных шкал.

3. Комплексный педагогический контроль представляет собой систему мероприятий, обеспечивающих объективную оценку различных сторон подготовленности спортсменов-паралимпийцев, а также эффективности и адекватности применяемых тренировочных средств, методов, параметров тренировочной нагрузки. Основными функциями комплексного педагогического контроля в подготовке паралимпийцев высокого класса являются: а) определение связи между тренировочными факторами воздействия и теми изменениями, которые происходят в организме спортсменов; б) предоставление актуальной, релевантной и достоверной информации тренерам и руководителям федераций для осуществления планирования и коррекции спортивной подготовки паралимпийцев.

4. Эффективно функционирующая система комплексного педагогического контроля включает в себя следующие элементы: выбор объектов контроля, разработка системы индикаторов, модельных характеристик и шкал оценки отслеживаемых показателей; сам процесс сбора, обработки, анализа и передачи в тренерский штаб объективной информации, необходимой для разработки плановой документации; методический контроль за качеством планирования спортивной подготовки с

учётом индивидуальных особенностей спортсменов, имеющих устойчивые ограничения в состоянии здоровья и жизнедеятельности; текущая фиксация выполненных тренировочных нагрузок; сбор объективной информации о динамике состояния и уровня подготовленности спортсменов с учётом типа поражения; контроль за качеством оперативной коррекции тренировочных планов на основании полученной информации.

5. Разработанная система комплексного педагогического контроля базируется на принципах: научной обоснованности; комплексности и информативности; валидности и адекватности; стандартизации и технологичности; систематичности и экономичности тестовых процедур; использования данных в научных, практических и образовательных целях.

6. Организационно-педагогическими условиями эффективной реализации системы комплексного педагогического контроля в тренировочном процессе паралимпийцев выступают: наличие нормативной правовой базы, финансового (ресурсного) и материально-технического обеспечения; наличие и реализация научно обоснованной технологии сбора и обработки данных, методики предъявления, анализа и интерпретации получаемой информации; наличие кадров, компетентных в вопросах организации и осуществления комплексного педагогического контроля в паралимпийском спорте, а также системы их подготовки (по программам магистратуры и аспирантуры) и повышения квалификации.

Научная новизна исследования.

Разработана концепция комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев. В рамках разработанной концепции:

- уточнено понятие «комплексный педагогический контроль в спорте», под которым понимается система мероприятий, обеспечивающих получение и анализ актуальной, релевантной и объективной информации о состоянии, подготовке и подготовленности спортсменов-паралимпийцев для

обоснованного планирования и коррекции хода тренировочного процесса, направленного на достижение максимальных спортивных результатов;

- доказана педагогическая сущность комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев, которая заключается в том, что вне зависимости от используемых подходов, набора и сложности выбранных процедур, инструментария и оцениваемых показателей, комплексный контроль в спортивной подготовке является одним из ключевых элементов педагогического процесса, направленного на достижение спортивных результатов;

- определены методологические подходы (системный, антропологический, программно-целевой, биокибернетический, личностно-деятельностный, технологический) к организации и осуществлению комплексного педагогического контроля в тренировочном процессе паралимпийцев;

- сформулированы принципы реализации мероприятий системы комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса (научной обоснованности; комплексности и информативности; валидности и адекватности; стандартизации и технологичности; систематичности и экономичности тестовых процедур), обеспечивающие повышение эффективности тренировочного процесса и результативности соревновательной деятельности в паралимпийском спорте;

- разработана концептуальная схема структуры и содержания мероприятий комплексного педагогического контроля в подготовке паралимпийцев высокого класса, основными функциями которых выступают: прогнозирование разработка плановой документации; методический контроль за соблюдением технологии планирования, сбора, обработки и анализа информации; интерпретация полученных данных для дальнейшей коррекции тренировочного процесса;

- предложена система информативных показателей спортивной подготовленности паралимпийцев, отражающих уровень и динамику

функционального состояния и различных сторон подготовленности спортсменов с учётом имеющихся повреждений и ограничений.

Разработана система комплексного педагогического контроля спортсменов-паралимпийцев высокого класса:

- предложен алгоритм реализации мероприятий комплексного педагогического контроля в макроцикле централизованной подготовки паралимпийцев высокого класса к крупнейшим международным соревнованиям, определяющий набор и последовательность мероприятий; взаимодействие объектов и субъектов контроля; порядок получения, обработки, анализа и предоставления информации; разработки корректирующих мероприятий; последовательность формирования планов подготовки паралимпийцев;

- предложена методика расчёта модельных характеристик подготовки и подготовленности паралимпийцев с учётом индивидуальных особенностей спортсменов, задач этапа подготовки и особенностей соревновательной деятельности;

Список литературы диссертационного исследования доктор наук АБАЛЯН Авак Геньевич, 2019 год

- 192 с.

288 Дьячков, В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов / В.М. Дьячков. - М.: Физкультура и спорт, 1972. - 231 с.

289 Мякинченко, Е.Б. Техника бега на средние дистанции и ее взаимосвязь с физической подготовленностью: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Мякинченко Евгений Борисович. - М., 1983.

- 202 с.

техники упражнений, освоение новых элементов, приемов, комбинаций, связок. То есть техническая подготовка в данном случае рассматривается как самостоятельный, специально планируемый раздел целостного процесса подготовки спортсменов, сутью которого является создание правильного «образа движений», наработка и экономизация (автоматизация) соответствующих «моторных программ»290.

В эту же группу следует отнести и такие разделы тренировочного процесса, как: координационная подготовка; тренировка, направленная на развитие «ловкости», улучшение моторного контроля и т.д.

Последнее может быть обосновано следующим образом.

Как известно, созревание «двигательного анализатора» завершается к 12-13 годам онтогенеза 291 , то есть в более позднем возрасте совершенствование «координационных способностей» со строго физиологических позиций практически невозможно. Однако спортсмены оттачивают свое техническое и технико-тактическое мастерство на протяжении всей своей спортивной карьеры, и применение специализированных тестов «на координацию», «на моторный контроль» (см. ниже) и т.д., как правило, демонстрирует улучшение показателей с ростом спортивного мастерства. Чаще всего это объясняется просто расширением диапазона освоенных двигательных действий (навыков), освоением новых, более эффективных способов решения двигательной задачи (то есть совершенствованием межмышечной координации), приобретением навыка быстрого выбора оптимального пути решения двигательной задачи, совершенствованием «оперативного» мышления. И лежит это в области деятельности, определяемой ключевыми словами:

290 Изменение скорости формирования моторных программ при занятиях физкультурными упражнениями / Н.Д. Овчинников, В.И. Егозина, С.И. Горбунов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2013. - № 3 / Научная библиотека КиберЛенинка [Электронный ресурс]. - Режим доступа: М1р://суЬег1ешпка.ги/а11Ме/п^тепеше-skorosti-formirovaniya-motornyh-programm-pri-zanyatiyah-fizkulturnymi-uprazhneшyami#ixzz3r4b5UxfB (дата обращения: 15.07.2016).

291 Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. - М.: Физкультура и спорт, 1983. -176 с.

«образ», «моторная программа», «двигательная функциональная система». С учетом имеющихся патологий и ОЖД у паралимпийцев возникает еще один вектор технико-координационной подготовки - компенсация утраченных функций или, что, по сути, очень близко по смыслу на практическом операционном уровне, - адаптация к новому состоянию ОДА, сенсорных и управляющих систем, то есть формирование моторных программ и двигательных функциональных систем при «данном» состоянии ОДА, сенсорных систем, гемодинамики и т.д.

Все перечисленные навыки и способности приобретаются в абсолютном большинстве случаев в процессе технической подготовки. Именно поэтому для целей разработки тренировочных планов в паралимпийском спорте предлагается объединить в одну группу средства технической, координационной и адаптивно-компенсаторной подготовки.

Тактическая подготовка

Тактическая подготовка может проводиться в следующих формах.

1) Отработка навыка оптимальной «раскладки» сил по дистанции, подхода к огневому рубежу и т.д. 292

2) Практическая отработка элементов тактической борьбы с соперниками.

3) Теоретическое разучивание различных тактических комбинаций и идеомоторная тренировка, позволяющая довести навык решения тактической задачи в конкретных соревновательных условиях до автоматизма.

Первые два варианта реализуются в процессе выполнения физической тренировочной работы, поэтому в зависимости от интенсивности и формы такой работы ее следует учитывать дважды:

а) в соответствующих разделах физической подготовки;

292 Зациорский, В.М. Биомеханические основы выносливости / В.М. Зациорский, С.Ю. Алешинский, ^А. Якунин. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 207 с.; Уткин, В.Л. Биомеханические аспекты спортивной тактики / Под ред. В.М. Зациорского / В.Л. Уткин. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 128 с.

б) отдельной строкой в разделе «Тактическая подготовка» под наименованием «Сопряженная тактическая подготовка» в единицах времени, на нее затраченного.

Третий вариант - учитывается отдельной строкой в единицах времени, на нее затраченного.

Развитие гибкости Недостаточное внимание вопросам развития гибкости (эластичности СТЭОДА) и пренебрежение упражнениями на расслабление мышц, выполняемыми в форме стретчинга293, являются одними из основных причин травматизма и потери спортивной работоспособности 294 . Для паралимпийцев, имеющих спастические явления ОДА, стретчинг становится самостоятельной и одной из важных сторон подготовки.

В связи с этим упражнения на гибкость обязательно должны включаться в подготовку и планироваться как отдельный раздел индивидуального тренировочного плана в единицах времени, на него затрачиваемого.

Психологическая подготовка и психорегулирующая тренировка По мере роста спортивного мастерства, особенно на уровне спортивных сборных команд, роль психологической подготовки и освоения

295

навыков психологической саморегуляции резко возрастает . В связи с этим психологическая подготовка под руководством психолога команды, а также самостоятельное выполнение психорегулирующих упражнений представляются неотъемлемыми составляющими подготовки спортсменов-паралимпийцев высокой квалификации. Данный вид подготовки должен учитываться в единицах времени, на нее затрачиваемого.

293 Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

294 Башкиров, В.Ф. Профилактика травм у спортсменов / В.Ф. Башкиров. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 162 с.

295 Марищук, В.Л. Методики психодиагностики в спорте: учебное пособие для студентов педагогических институтов / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. - М.: Просвещение, 1990. - С. 139-140.

Контроль за уровнем подготовленности/текущим состоянием Контроль за состоянием и уровнем тренированности в подготовке спортсменов подразделяется на этапный, текущий, оперативный, соревновательный и медицинский (врачебный).

Устоявшимися формами проведения контроля, как уже определено выше, являются: ЭКО, ТО, ОСД. Кроме того, выделяют ОК, который проводится с использованием портативной аппаратуры непосредственно во время тренировочных занятий.

Все перечисленные формы контроля должны быть специально спланированы с учетом периодов и этапов подготовки спортсменов и отражены в индивидуальном тренировочном плане.

Восстановительные мероприятия Рост тренированности спортсменов (адаптивные перестройки в организме) происходит не во время тренировки, а во время отдыха. Помимо того, ускорение и оптимизация процессов восстановления необходимы для обеспечения возможности выдерживать большие нагрузки без ухода в состояние перетренированности, снижения иммунитета, истощения нейроэндокринных систем, накопления микротравм и многого другого.

Обычно выделяют психологические, педагогические и медико-биологические средства восстановления.

Психолого-педагогические средства включают в себя: оптимизацию режима дня, планирование дней отдыха и психологической разгрузки, определенные, чаще всего индивидуально-оптимальные средства психофизиологической разгрузки, оптимальную схему планирования тренировочных занятий различной направленности и нагрузки, использование нагрузок и упражнений восстановительно-релаксационного и реабилитационного характера и т.д.

Медико-восстановительные включают в себя: гигиенические (режим, полноценный сон и отдых, состояние одежды, оборудования, инвентаря), физические (массаж, баня, гидропроцедуры, электропроцедуры, световое

облучение, гипероксия, магнитотерапия, ультразвук, лазер, фонофорез), сбалансированное по составу, энергии, соответствующее характеру нагрузки, климатическим и погодным условиям питание, БАДы и фармакологические средства (энергетики, вещества пластического действия, витамины и минеральные вещества, адаптогены...) и т.д.

Следует учитывать, что применение медико-биологических средств восстановления - воздействие не всегда со знаком «+». Каждая процедура практически является дополнительной нагрузкой на организм. Игнорирование этого может привести к обратному действию - углублению утомления, снижению работоспособности, нарушению протекания приспособительных процессов и возникновению других неблагоприятных реакций. Использование средств восстановления оправдано в следующих случаях:

- после комплексов упражнений и нагрузок отдельных занятий, направленных на развитие тех функциональных возможностей организма, которые совершенствуются непосредственно в ходе выполнения тренировочной работы и не требуют длительного последействия;

- в процессе ответственных (особенно длительных) соревнований;

- в виде избирательного восстановления тех компонентов, которые не подвергались основному воздействию в проведенном занятии, однако будут предельно мобилизовываться в очередной работе;

- в виде предварительной стимуляции работоспособности перед началом тренировочной нагрузки (особенно при развитии скоростно-силовых качеств, координационных способностей, совершенствовании технико-тактического мастерства, перед ответственными стартами)296.

Таким образом, становится понятно, что средства восстановления - это существенные компоненты тренировки, которые совершенно необходимо специально планировать и учитывать.

296 Дубровский, В.И. Реабилитация в спорте / В.И. Дубровский. - Физкультура и спорт, 1991. -206 с.

Место, время, набор средств восстановления, методика их применения решающим образом зависят от условий ТМ, вида спорта, индивидуальных особенностей спортсменов. Вот почему предложить какую-то одну универсальную схему, по которой должно осуществляться планирование средств восстановления, не представляется возможным.

В связи с этим в каждой команде этот раздел планирования должен осуществляться совместно старшим тренером, врачом команды и сотрудниками КНГ.

2.4 Нормативно-правовые основы организации и проведения комплексного контроля в спортивных сборных командах

Российской Федерации

Правовой основой в системе Министерства спорта Российской Федерации для организации НМО, в которую входит КПК, являются следующие документы:

- Федеральный закон Российской Федерации от 04.12.2007 № 329-ФЗ

297

«О физической культуре и спорте в Российской Федерации» ;

- Приказ Росспорта от 08.12.2006 № 806 «Об утверждении "Положения об организации и проведении научно-методического и медицинского обеспечения подготовки спортсменов спортивных сборных команд России по олимпийским и паралимпийским видам спорта"»298;

- Приказ Минспорттуризма России от 08.06.2009 № 369 «Об утверждении Порядка разработки и представления общероссийскими спортивными федерациями в Министерство спорта, туризма и молодежной

297 Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 26.07.2017) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pravo.gov.ru (дата обращения: 04.12.2017).

298 Приказ Росспорта от 08.12.2006 N 806 «Об утверждении "Положения об организации и проведении научно-методического и медицинского обеспечения подготовки спортсменов спортивных сборных команд России по олимпийским и паралимпийским видам спорта"» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_117675 (дата обращения: 14.09.2015).

политики Российской Федерации программ развития соответствующих видов

299

спорта» ;

- Приказ Минспорттуризма России от 30.12.2010 № 1468 «Об утверждении Комплексной программы "Обеспечение системы подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации и создание условий для подготовки резерва в сборные команды Российской Федерации по зимним видам спорта к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи"»300;

- Приказ Минспорттуризма России от 27.05.2010 № 525 «Об утверждении Порядка материально-технического обеспечения, в том числе обеспечения спортивной экипировкой, научно-методического и антидопингового обеспечения спортивных сборных команд Российской Федерации за счет средств федерального бюджета» (зарегистрировано в Минюсте РФ 07.07.2010 N 17757)301;

- Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 302 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие

302

физической культуры и спорта"» .

299 Приказ Минспорттуризма России от 08.06.2009 N 369 «Об утверждении Порядка разработки и представления общероссийскими спортивными федерациями в Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации программ развития соответствующих видов спорта» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dokipedia.ru/document/5141692 (дата обращения: 14.09.2015).

300 Приказ Минспорттуризма России от 30.12.2010 N 1468 «Об утверждении Комплексной программы "Обеспечение системы подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации и создание условий для подготовки резерва в сборные команды Российской Федерации по зимним видам спорта к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи"»; Медицинский портал. Медицина - Законодательство [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rudoctor.net/medikforum/antiseptica/rus08520.htm#3 (дата обращения: 23.12.2017).

301 Приказ Минспорттуризма России от 27.05.2010 N 525 (ред. от 11.07.2011) «Об утверждении Порядка материально-технического обеспечения, в том числе обеспечения спортивной экипировкой, научно-методического и антидопингового обеспечения спортивных сборных команд Российской Федерации за счет средств федерального бюджета» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.07.2010 N 17757).

302 Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 № 302 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие физической культуры и спорта"» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.rU/70643480/#ixzz50ljmXxwS (дата обращения: 21.12.2016).

В соответствии с данными документами в части организации НМО в годичном цикле подготовки спортсменов спортивных сборных команд, указанные виды деятельности реализуются в рамках описанной ниже системы и включают в себя следующие мероприятия.

Разработку плана подготовки спортивной сборной команды, который разрабатывается главным тренером спортивной сборной команды, рассматривается на заседании методической комиссии при Экспертном совете, согласовывается Минспортом России, утверждается соответствующей федерацией по виду спорта. План подготовки является основным документом для его выполнения спортсменами, тренерами, специалистами сборной команды. В основу показателей плана спортивной

303

сборной команды включаются ИПП спортсменов .

В структуру ИПП спортсменов включают:

1) план участия во всероссийских и международных соревнованиях и план спортивной тренировки в условиях централизованной подготовки и на местах (организационный план подготовки);

2) план динамики тренировочных нагрузок;

3) программу комплексного НМО подготовки спортсменов;

4) программу использования средств повышения работоспособности и восстановления.

Планирование этапов годичного цикла ИПП проводится с разделением на подготовительный, соревновательный и переходный периоды, характерные для подготовки спортсменов по зимним видам спорта.

Планирование подготовки в рамках ИПП осуществляется на основании комплексного анализа этапных данных, получаемых в результате проведения

303 Приказ Минспорттуризма России от 30.12.2010 N 1468 «Об утверждении Комплексной программы "Обеспечение системы подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации и создание условий для подготовки резерва в сборные команды Российской Федерации по зимним видам спорта к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи"»; Медицинский портал. Медицина - Законодательство [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://rudoctor.net/medikforum/antiseptica/rus08520.htm#3 (дата обращения: 23.12.2017).

мероприятий НМО подготовки команд, а именно: в процессе ЭКО, ТО, ОСД, под которыми понимают:

- ЭКО - оценка уровня функциональных возможностей и специальной физической подготовленности спортсмена;

- ТО - получение срочной информации о воздействии физических, психических нагрузок на организм спортсмена и установление характера переносимости тренировочной программы;

- ОСД - определение количественных, качественных характеристик технической подготовленности и экономичности выполняемого

304

соревновательного движения .

Под НМО понимается система специально организованных мероприятий, направленных на повышение эффективности управления процессом подготовки спортивных сборных команд за счет применения научных технологий, получения объективной информации о состоянии спортсменов, уровне специальной физической, технической, тактической и психологической подготовленности и выработки предложений для

305

своевременной коррекции тренировочного процесса .

В соответствии с задачами и основными видами мероприятий НМО в Программу НМО входят: структура, содержание и организация мероприятий НМО, их задачи, календарный план, общие и специфические показатели ОСД, ТО, ЭКО (по этапам годичного цикла), включая МХ СД и этапные МХ специальной подготовленности спортсменов. Все обследования в системе НМО должны осуществляться в соответствии с целевой комплексной программой (ЦКП) по виду спорта и Планом подготовки спортивной сборной команды и реализовываться на спортивных мероприятиях.

На протяжении всего года проводятся анализ выполнения ИПП спортсменов (выполненных нагрузок) и определение динамики показателей долговременной и срочной адаптации организма спортсмена к

304

Там же.

305 Там же.

тренировочным нагрузкам. Эти разделы работы также включаются в Программу НМО.

На основании мероприятий и данных НМО осуществляются корректировка ИПП спортсменов спортивных сборных команд и прогноз динамики состояния спортсменов по этапам годичного цикла.

С целью повышения качества анализа процесса подготовки спортсменов спортивных сборных команд России и разработки рекомендаций общероссийским спортивным федерациям по определению стратегии подготовки к выступлениям в крупнейших спортивных соревнованиях олимпийского цикла создана методическая комиссия при Экспертном совете из числа его членов, а также приглашенных экспертов из числа ведущих тренеров, специалистов в области спорта высших

достижений306.

Основными задачами и функциями методической комиссии являются:

1) анализ целевых комплексных программ подготовки российских спортсменов к Олимпийским играм по видам спорта;

2) анализ планов подготовки спортивных сборных команд России к официальным международным спортивным соревнованиям олимпийского цикла по отдельным спортивным дисциплинам;

3) анализ проектов ИПП кандидатов в спортивные сборные команды России и их выполнения;

4) анализ результатов выступлений спортсмена на спортивных соревнованиях;

5) проведение предварительных заслушиваний представителей общероссийских спортивных федераций перед заседаниями Экспертного совета и на их основе разработка предложений о целесообразности

307

проведения последних .

306 г-р

Там же.

Там же.

С целью систематизации и анализа данных научно-методической и медико-биологической составляющей обеспечения подготовки сборных команд России и ближайшего резерва создан Единый отраслевой аналитический центр (далее - Центр).

Основные функции Центра:

1) обобщение, интеграция данных, полученных по результатам этапных и текущих обследований, данных медико-биологических исследований и других обследований спортсменов;

2) выработка рекомендаций тренерскому составу по корректировке тренировочного процесса спортсменов;

3) анализ данных об уровне технической, специально-физической подготовленности и функционального состояния спортсменов спортивных сборных команд и резерва, содействие в разработке программ подготовки спортивных сборных команд;

4) информационно-аналитическое обеспечение деятельности структур Минспорта России по вопросам подготовки спортсменов - членов спортивных сборных команд и резерва спортивных сборных команд;

5) разработка рекомендаций и предложений по приоритетным вопросам планирования и организации подготовки спортивных сборных команд;

6) повышение квалификации тренерского состава;

7) анализ ИПП, выработка рекомендаций для тренерского штаба

308

спортивных сборных команд .

В связи с деятельностью Центра особые требования предъявляются к умению тренеров анализировать полученные данные, корректировать на их основе процесс тренировочной работы и планировать процесс подготовки и восстановления.

Для непосредственной практической работы с командами в местах проведения централизованных спортивных мероприятий в рамках

Программы НМО создаются комплексные группы сопровождения (далее -КГС), функционирующие на постоянной основе. Главная задача КГС -обеспечивать сбор и направление в Единый информационный аналитический центр необходимой информации и данных о подготовке команд309.

На базе перечисленных нормативных документов и на основании результатов данного исследования нами был разработан Регламент выполнения работы «Организация мероприятий по научно-методическому обеспечению спортивных сборных команд». Регламент устанавливает основные требования к содержанию и условиям выполнения работы «Организация мероприятий по научно-методическому обеспечению спортивных сборных команд» физкультурно-спортивными организациями, подведомственными Министерству спорта Российской Федерации, физкультурно-спортивными организациями субъектов Российской Федерации.

2.5 Организационно-педагогические условия эффективной реализации системы комплексного педагогического контроля за подготовленностью спортсменов-паралимпийцев высокого класса

Под «организационно-педагогическими условиями» понимают «...совокупность взаимосвязанных мер, обеспечивающих целенаправленное управление образовательным процессом. <...> Система организационных условий направлена на обеспечение развития образовательного процесса и включает в себя: планирование, организацию, коммуникацию,

310

регулирование, контроль и корректирование образовательного процесса»310. В то же время в литературе имеется очень широкий спектр мнений касательно понятийного поля ОПУ. Но чаще его сутью называют не только и не столько технические и организационные возможности осуществления

309

Там же.

310 Галкина, О.В. Роль и место понятия «организационно-педагогические условия» в терминологическом аппарате педагогической науки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Галкина Ольга Владимировна. - Самара, 2009. - 23 с.

педагогического процесса, но и весь информационный комплекс, который необходимо создать субъекту (руководителю) для обеспечения управления педагогами и их профессиональной деятельностью, а также управления обучаемыми и их деятельностью по достижению определенных педагогических целей.

В любом случае как технико-организационные, так и информационно-методические аспекты ОПУ должны лежать и рассматриваться в контексте структуры, функций и алгоритма реализации КПК.

На рисунке 2.11 представлены структура и содержание мероприятий НМО и КПК в подготовке паралимпийских команд.

Как следует из нормативных документов, анализа многочисленных советских, российских и зарубежных источников, личного опыта участия в мероприятиях по организации НМО российских олимпийских и паралимпийских команд с 2004 г. и др., НМО как целостная система взаимообусловленных и последовательных мероприятий призвана обеспечить систему подготовки спортсменов:

- новой научной и технологической информацией;

- технологическими разработками в области комплексного контроля, планирования и коррекции планов, облегчающими и повышающими эффективность управления тренировочным процессом, в частности: унифицированными формами, процедурами, шаблонами получения, анализа и предоставления информации;

- оперативной информацией, непосредственно используемой в подготовке спортсменов;

- аналитическими материалами по итогам контроля за планированием нагрузок, выполнения нагрузок, изменений в состоянии и результативности спортсменов.

I I I I

I.

Рисунок 2.11 Структура и содержание мероприятий НМО и КПК в подготовке паралимпийских команд.

КПК в системе прогнозир ования

Предоставление данных по

- оперативной,

- текущей,

- этапной,

- многолетней динамике:

- результатов,

- состояния;

- нагрузок

для целей прогноза

Система комплексного педагогического контроля (КПК)

КПК при разработке плановой документации

Предоставление данных:

— параметры соревновательного упражнения и соревновательной деятельности,

— нагрузки прошедшего сезона,

— индивидуальные особенности (нозология, ОЖД, подготовленность),

— параметры (коридоры) текущего состояния,

— параметры динамики состояния для целей планирования_

Методический контроль за соблюдением _технологий планирования_

КПК в коррекции тренировочного процесса

Предоставление данных:

- оперативного состояния,

- текущего состояния,

- этапного состояния,

- соревновательной деятельности,

- нагрузок

для целей коррекции тренировочного процесса

Методический контроль за соблюдением корректности технологий сбора, обработки и анализа информации

Интерпретация информации, просчет рисков, подготовка вариантов (проектов) альтернативных решений

Участие в принятии решений в системе управления подготовкой спортсменов

Все перечисленное передается тренерам и специалистам, непосредственно работающим со спортсменами в условиях централизованной и/или домашней подготовки, в пригодном для прямого использования виде.

Система КПК входит в систему НМО и является ее центральной частью. Для эффективной реализации своих функций структура и содержание КПК должны включать в себя:

В системе прогнозирования:

- сбор, анализ и предоставление объективной информации для прогнозирования СД и состояния спортсменов, необходимой для управления параметрами системы обеспечения подготовки спортсменов на административном уровне и одним из элементов информационной системы, используемой при разработке плановой документации.

При разработке плановой документации должен быть обеспечен сбор, анализ и предоставление объективной информации о прошедшем сезоне, в частности:

- результатах СД, достигнутых параметрах СУ и СД;

- выполненных нагрузках в сравнении с планом на прошлый сезон;

- произошедших изменениях в этапном состоянии (результатах в тестах);

- этапной динамике изменений в показателях ключевых функциональных систем спортсмена, в частности в тех, которые связаны с его ОЖД;

- оценке текущего состояния в течение прошедшего сезона;

- индивидуальных «коридорах» изменения параметров, по которым оценивается текущее состояние: отдельно для подготовительного периода и соревновательного периода.

Методический контроль при разработке ИПП должен осуществляться за:

- процессом разработки ИПП для обеспечения четкой логики и предложенного алгоритма действий (см. схему на рисунке 2.9) при разработке этого документа. ИПП должен включать в себя: организационный план, методический план (цели, задачи, перечень ключевых средств и методов подготовки, план распределения нагрузок, план мероприятий восстановления), программу НМО;

- процессом разработки МХ: СУ и СД для условий главного старта предстоящего сезона и в связи с целями подготовки; показателей ЭК; динамики показателей ЭК; «коридоров» показателей ТК.

КПК для коррекции тренировочного процесса и соревновательной деятельности предполагает регулярное предоставление данных:

- об оперативном состоянии спортсменов на тренировочных занятиях или во время реабилитационных процедур для управления интенсивностью нагрузки (воздействия);

- о текущем состоянии для управления величиной нагрузки в микроциклах подготовки;

- об этапном состоянии для этапной коррекции направленности тренировочного процесса в контексте общих и этапных задач подготовки;

- о результативности, параметрах СУ и СД для оперативной коррекции состояния в период основных стартов;

- о нагрузках.

Методический контроль за процессом использования данных комплексного контроля для коррекции тренировочного процесса направлен на соблюдение корректности технологий сбора, обработки и анализа информации, своевременности коррекции индивидуальных МХ, а также на доведение результатов контроля до тренеров в доступном для понимания и практического использования виде.

Все мероприятия в системе КПК осуществляются в соответствии с Целевой комплексной программой подготовки по виду спорта и Планом

подготовки спортивной сборной команды и реализуются на спортивных

мероприятиях311.

Традиционно центральным звеном системы КПК подготовки спортсменов является система диагностики состояния организма и изменений в уровне подготовленности.

Информация о компонентах «базовой подготовленности», СФС, оперативном и текущем состоянии спортсмена в процессе тренировки необходима для коррекции уже разработанного и применяемого на ежедневной основе тренировочного плана.

Для решения этой задачи требуются следующие данные:

- годовой ИПП спортсмена, который допускает его независимую экспертизу еще до начала тренировочного макроцикла. План должен представлять собой скорее отражение стратегии подготовки, чем практическое руководство к действию;

- модель состояния спортсмена в течение макроцикла, выраженная в виде динамики значений индивидуальных МХ, отражающих уровень развития «базовых» качеств, а также мощность и эффективность СФС. Эта модель является графическим выражением этапных задач подготовки;

- созданная в системе КПК технология проведения ЭКО, ТО и ОСД, позволяющая на основании принципа минимальной достаточности обеспечить систему подготовки информацией о состоянии и эффективности тренировки спортсменов, необходимой для оперативной коррекции тренировочных планов;

- этапные или тренировочные планы на ТМ, которые разрабатываются непосредственно перед началом этапа (или ТМ) на ежедневной основе и служат практическим руководством к действию. Именно эти планы корректируются по данным ЭКО с целью повышения целесообразности и эффективности подготовки на очередном этапе;

311 Приказ Минспорттуризма России от 30.12.2010 г. № 1468 «Об утверждении Комплексной программы "Обеспечение системы подготовки спортивных сборных команд Российской Федерации и создание условий для подготовки резерва в сборные команды Российской Федерации по зимним видам спорта к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм 2014 года в г. Сочи».

- информация о реально выполняемых спортсменами нагрузках на ежедневной основе с использованием методов оценки оперативного состояния спортсменов в ходе тренировок. Именно эта информация сопоставляется с данными ТК с целью оперативной ежедневной коррекции тренировочного процесса;

- созданная в системе НМО технология использования данных ТО для коррекции тренировочного процесса на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям для обеспечения введения спортсмена в состояние спортивной формы к моменту главного старта;

- созданная в системе НМО технология использования данных ОСД для обеспечения максимально высокой эффективности техники СУ к моменту главного старта и выявления ЛФ спортсмена для их применения при разработке стратегии и плана подготовки на следующий макро- или олимпийский цикл.

Перечисленные ОПУ КПК представляют собой базовые составляющие современной системы обеспечения подготовки спортсменов на уровне сборных паралимпийских и олимпийских команд и являются необходимым условием успешности выступления любой команды на международной арене.

Их реализация невозможна на уровне тренерского штаба команды. Для этого требуется специальная система обеспечения и помощи в реализации перечисленных компонентов современной системы подготовки сборных команд - система НМО.

Таким образом, КПК является основным компонентом системы НМО, но не включает в себя:

а) разработку конкретных рекомендаций по построению тренировочного процесса. Последнее является прерогативой специально подготовленных и уполномоченных специалистов, в качестве которых могут выступать тренеры, привлеченные к подготовке команд ученые, технические специалисты, врачи команд, психологи и т.д.;

б) проведение научных исследований в области спорта, так как это -самостоятельная сфера деятельности. В научных исследованиях могут и должны использоваться данные КПК, но технология проведения мероприятий последнего должна быть нацелена на решение специфических задач комплексного контроля и не должна строиться в форме научного эксперимента, тем более над элитными спортсменами, находящимися на централизованной подготовке.

В то же время сейчас резко возрос объем информации, касающейся тренировочного процесса, усложнена ее структура, в спорт приходят высокие технологии. Для освоения перечисленного, как показывают материалы опросов тренеров-практиков, приведенные в данной главе, у последних часто не хватает времени. В связи с этим мы считаем необходимым включить в перечень задач, которые может и должна решать система НМО, подготовку вариантов (проектов) альтернативных управленческих решений, касающихся тренировочного процесса конкретных спортсменов, входящих в состав сборных, и оценку рисков от их принятия или непринятия.

Такие материалы, наряду с перечисленными, на наш взгляд, существенно повысят уровень обоснованности принятия решений при выборе конкретных форм, средств, методов, величины и интенсивности нагрузок и последовательности их применения в отношении конкретных спортсменов высокой квалификации.

Тем не менее непосредственное управление тренировочным процессом осуществляет тренерский штаб, только он вправе принимать окончательные решения и нести за них ответственность. В связи с этим мы считаем некорректным включать в функции НМО (и тем более КПК) «разработку практических рекомендаций», так как это означает прямое вмешательство в тренировочный процесс, то есть подмену функций тренера, на которого изначально возложена ответственность за подготовку спортсменов.

Для успешной реализации вышеописанной системы необходима организационная структура, которая в современных условиях и при существующей нормативной базе должна включать в себя:

1) аналитический центр федерального уровня, которому делегированы все функции по:

- управлению системой НМО подготовки сборных команд;

- разработке методической базы, регламентов и стандартов системы НМО;

- разработке (совместно с учебными заведениями) учебных программ подготовки профессиональных кадров для системы НМО как регионального, так и федерального уровня;

- разработке и реализации учебных программ для тренерского состава сборных команд Российской Федерации в части построения и использования системы НМО для повышения эффективности управления тренировочным процессом;

- разработке и реализации учебных программ для персонала региональных методических и аналитических центров;

2) методические и аналитические центры субъектов Российской Федерации, осуществляющие деятельность по организации и реализации НМО команд регионального уровня и подготовке резерва сборных спортивных команд России;

3) диагностические лаборатории для проведения мероприятий ОК, ТК, ЭКО и ОСД в лабораторных и полевых условиях подготовки команд различного уровня на базе отраслевых НИИ и учебных заведений;

4) магистерские программы на базе институтов физической культуры для подготовки специалистов для системы НМО;

5) целевую аспирантуру и докторантуру при отраслевых НИИ и учебных заведениях, при которых созданы диагностические лаборатории для подготовки высокопрофессиональных кадров и выполнения научных исследований по тематикам НМО и КПК с использованием объективной

информации о подготовке спортсменов высокого класса, получаемой в ходе мероприятий НМО и КПК.

Заключение к главе 2

По совокупности детального анализа теоретических положений и данных, касающихся понятийного поля, системы специфических принципов и технологических подходов к определению объектов, алгоритма, форм, средств и методов реализации контроля, востребованной структуры системы КПК, а также специфики паралимпийцев сформулирована концепция системы КПК, согласно которой система КПК представляет собой центральную часть системы НМО подготовки национальных команд.

В частности, определено, что в рамках основной функции НМО -предоставления объектам управления, осуществления и обеспечения подготовки спортсменов (тренеры, специалисты, руководители, технический персонал, врачи, научные сотрудники и др.) всех необходимых материалов (информации) для повышения обоснованности принятия решений, а также деятельности по разработке технологий сбора информации и участия в принятии решений по управлению подготовкой - основными функциями КПК являются:

1) непосредственный сбор, обработка, анализ, доведение до пользователей информации и обеспечение ее эффективного использования;

2) методический контроль за всеми процессами, происходящими внутри системы спортивной подготовки, для обеспечения ее качества и эффективности, выражаемых в высокой результативности спортсменов, входящий в функцию и предметную область КПК.

Показано, что блоками информации и ее потоками, а также объектами методического контроля в системе КПК служат:

- в системе прогнозирования: сбор, анализ и предоставление объективной информации для прогнозирования СД и состояния спортсменов, необходимых для управления параметрами системы обеспечения

подготовкой спортсменов на административном уровне и являющихся одним из элементов информационной системы, используемой при разработке плановой документации;

- при разработке плановой документации: сбор, анализ и предоставление объективной информации о прошедшем сезоне, в том числе: результатов СД, достигнутых параметров СУ и СД; выполненных нагрузок в сравнении с планом на прошлый сезон; произошедших изменений в этапном состоянии (результаты в тестах); этапной динамики изменений в показателях ключевых функциональных систем спортсмена, в частности в тех, которые связаны с его нарушениями; оценки текущего состояния в течение прошедшего сезона; индивидуальных «коридоров» изменения параметров, по которым оценивается текущее состояние отдельно для подготовительного периода и соревновательного периода.

Обоснованно, что методический контроль при создании ИПП должен осуществляться за:

- процессом разработки ИПП для обеспечения четкой логики и предложенного алгоритма действий при формировании этого важнейшего документа;

- процессом разработки МХ параметров СД для условий главного старта предстоящего сезона и в связи с целями подготовки; показателей ЭК; динамики показателей ЭК; «коридоров» показателей ТК.

Установлена необходимость в рамках КПК с целью коррекции тренировочного процесса и СД регулярного предоставления данных об: оперативном состоянии спортсменов на тренировочных занятиях или во время реабилитационных процедур - для управления интенсивностью нагрузки (воздействия); текущем состоянии - для управления величиной нагрузки в микроциклах подготовки; этапном состоянии - для этапной коррекции направленности тренировочного процесса в контексте общих и этапных задач подготовки; результативности и параметрах СД - для оперативной коррекции состояния в период основных стартов; нагрузках.

Методический контроль за процессом использования данных комплексного контроля для коррекции тренировочного процесса направлен на соблюдение корректности технологий сбора, обработки и анализа информации, своевременности коррекции индивидуальных МХ, а также на доведение результатов контроля до тренеров в доступном для понимания и практического использования виде.

Определено, что разработка всех технологий КПК осуществляется на уровне системы НМО, в том числе с использованием внешней научной информации.

Из анализа концепции и операционной схемы КПК следует, что исходным и центральным объектом его функционирования является качественная разработка, эффективная реализация, своевременная и адекватная коррекция ИПП спортсменов, который должен детально и по определенной технологии разрабатываться как минимум на один сезон вне зависимости от одно-, двух- или многоцикловой подготовки.

Однако анализ литературы показал, а изучение практики планирования подготовки спортсменов (в том числе уровня национальных сборных команд по олимпийским и особенно паралимпийским дисциплинам) подтвердило, что отработанной, доведенной до состояния четкой технологии создания ИПП, в частности технологии использования данных КПК и методики контроля в этом процессе, фактически не существует.

В связи с этим была разработана технология создания эффективного ИПП на основе объективных данных КПК.

Специфическими функциями КПК при разработке ИПП спортсменов являются: а) предоставление всей необходимой для разработки плана объективной информации; б) контроль за соблюдением верной последовательности разработки плана и методической обоснованности его содержания. В связи с отсутствием образовательных программ и, следовательно, слабой подготовленностью тренерского состава в этой существенной области обеспечения эффективной подготовки спортсменов на

сотрудников, занятых в НМО команд, возлагается обязанность консультирования, методической и технической помощи в составлении качественного ИПП.

Разделом ИПП, касающимся КПК, является Программа комплексного педагогического контроля, которая разрабатывается с учетом методических принципов и реализуется на основе четкого алгоритма.

На основе общих принципов контроля в педагогике, спорте и учета специфики паралимпизма во всех его проявлениях определены принципы КПК, обеспечивающие его эффективность.

Для реализации Программы комплексного педагогического контроля и условием повышения эффективности управления тренировочным процессом с ее использованием служит алгоритм проведения мероприятий КПК.

Согласно алгоритму, мероприятия КПК подразделяются на два крупных этапа.

1) Предварительный этап. Вначале осуществляется комплекс процедур по проведению необходимой подготовки к мероприятиям собственно КПК. Планируются и выделяются ресурсы, разрабатываются технологии, регламенты, шаблоны, приобретается и налаживается оборудование, конкретизируются задания для осуществления мероприятий КПК и т.д.

2) Основной этап. Мероприятия собственно КПК. Они имеют циклическую структуру в рамках трех больших периодов (этапов):

а) мероприятия, проводимые в соревновательном периоде, направлены на повышение эффективности выступлений спортсменов и сбор информации для качественной разработки ИПП на следующий сезон;

б) мероприятия, проводимые в переходном периоде и связанные, главным образом, с предоставлением информации и методическим контролем за процессом разработки ИПП;

в) мероприятия, проводимые в подготовительном периоде, направлены на повышение эффективности управления тренировочным процессом.

В свою очередь, в каждом блоке мероприятий (периоде) КПК выделяются три стадии, а именно: а) получение и предварительная обработка информации; б) анализ информации; в) предоставление информации и методический контроль за корректностью соответствующих процедур системы управления подготовкой спортсменов.

На всех трех стадиях информация собирается, передается, анализируется и интерпретируется с использованием специально разработанных технологий, включающих в себя: регламент мероприятий или процедур; реализованные в таблицах Excel алгоритмы ввода, обработки и представления в табличном и графическом виде данных/отчетов/выводов; инструкции пользователя.

Каждый раздел системы КПК требует создания ОПУ, включая нормативное и методическое обеспечение.

К основным ОПУ эффективной реализации системы КПК следует относить:

- наличие нормативно-правовой базы, а также мер государственной поддержки финансового (ресурсного), материально-технического и кадрового обеспечения внедрения и реализации системы КПК;

- наличие в Целевых комплексных программах видов спорта разделов КПК;

- функционирование аналитических и методических центров, диагностических лабораторий на федеральном и региональных уровнях для реализации мероприятий КПК в стационарных и полевых условиях;

- целенаправленную подготовку кадров по программам магистратуры, переподготовки и повышения квалификации специалистов для системы КПК и пользователей конечных результатов;

- наличие современных технологий сбора и обработки информации, используемой в системе КПК;

- наличие методики предъявления и интерпретации информации для тренеров с целью своевременной коррекции планов подготовки спортсменов.

Создание ОПУ и реализация всей системы КПК невозможны на уровне тренерского штаба команды. Для этого требуется специальная система НМО, организационная структура которой в оптимальном случае должна включать в себя следующее.

1) Аналитический центр федерального уровня, которому делегированы функции по:

- управлению системой НМО подготовки сборных команд;

- разработке методической базы, регламентов и стандартов системы НМО;

- участию в разработке образовательных программ подготовки профессиональных кадров для системы НМО как регионального, так и федерального уровней, совместно с образовательными организациями высшего образования;

- участию в разработке и реализации образовательных программ для тренерского состава сборных команд Российской Федерации, персонала региональных методических и аналитических центров в части построения и использования системы НМО для повышения эффективности управления тренировочным процессом.

2) Методические и аналитические центры субъектов Российской Федерации, осуществляющие деятельность по организации и осуществлению НМО команд регионального уровня и подготовки резерва сборных спортивных команд Российской Федерации, к функциям которого относятся организация и управление системой КПК на уровне субъектов Российской Федерации и спортивного резерва.

3) Диагностические лаборатории, основная функция которых состоит в реализации мероприятий оперативного, текущего, этапного контроля и контроля СД в лабораторных и полевых условиях подготовки команд различного уровня на базе отраслевых НИИ и учебных заведений.

4) Методические советы, включающие в свой состав специалистов. Основной функцией методических советов является определение и

формирование требований к компетенциям специалистов, реализующим программы КПК, для формирования современных образовательных программ их подготовки в целях обеспечения деятельности НМО.

Все это в совокупности служит условиями эффективной реализации мероприятий КПК. Обобщение опыта реализации КПК в командах до 2011 г. и выполненные теоретические разработки позволили систематизировать особенности и закономерности КПК, являющегося базой для обоснования технологии реализации КПК, изложенной в 3-й главе.

ГЛАВА 3 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ-ПАРАЛИМПИЙЦЕВ

ВЫСОКОГО КЛАССА

3.1 Технология планирования комплексного педагогического контроля

Теоретические предпосылки, представленные во 2-й главе, и анализ данных анкетного опроса ведущих тренеров в паралимпийском спорте позволили определить, что система КПК должна быть существенно расширена относительно традиционных рамок осуществления комплексного контроля в спорте.

При этом необходимо подчеркнуть, что критерием эффективности всей системы КПК, согласно нашим представлениям, должен служить качественно подготовленный индивидуальный годовой тренировочный план спортсмена, выполненный на ежедневной основе, а также естественно и неотъемлемо встроенная в него технология срочной коррекции плана в связи с постоянно меняющимися внешними и внутренними условиями, присущими самому спортсмену как чрезвычайно сложному объекту, и в связи с постоянно поступающей новой информацией от КПК, которая может явиться объективным основанием для коррекции уже созданного тренировочного плана.

Следовательно, планирование мероприятий КПК должно предполагать обеспечение эффективного решения двуединой задачи: качественную подготовку и целесообразную коррекцию ИПП.

Мероприятия комплексного педагогического контроля

Для реализации этой парадигмы необходимо запланировать мероприятия, которые позволят выполнить строго определенные разделы системы КПК, подробно раскрытые в предыдущей главе.

1) Обеспечение тренерского штаба информацией, необходимой для прогнозирования успешности индивидуальной и командной СД.

2) Методический контроль за разработкой или сама разработка стандартизированных форм подготовки годовых индивидуальных тренировочных планов спортсменов.

3) Методический контроль и экспертиза подготовленных тренерским штабом команды индивидуальных тренировочных планов спортсменов на соответствие базовым положениям отечественной теории и методики спортивной подготовки, новейшим данным наук медико-биологического профиля, а также в сравнении с практикой подготовки основных зарубежных соперников. Или возможен методический контроль непосредственно по ходу разработки ИПП.

4) Предоставление необходимой информации и методический контроль за разработкой командных или индивидуальных МХ спортсменов и построение на их основе модели состояния спортсмена в течение макроцикла, выраженной в виде динамики значений индивидуальных МХ, отражающих уровень развития «базовых» качеств, а также мощность и эффективность СФС.

5) Оказание методической помощи в разработке технологии проведения ОК, ЭКО, ТО и ОСД, позволяющей на основании принципа минимальной достаточности обеспечить тренерский штаб команды информацией о состоянии спортсменов и эффективности решения тренировочных задач.

6) Получение, обработка и анализ данных ОК, ТО, ЭКО и ОСД, их представление тренерскому штабу в виде, пригодном для восприятия тренерами с учетом уровня их образования и опыта использования научно-методической информации в тренировочном процессе.

7) Методический контроль (экспертиза) этапных или на ТМ тренировочных планов (оперативных планов) с целью оценки возможности с их помощью эффективно решить поставленные задачи подготовки, с учетом

данных ТО и ЭКО. Информация по анализу оперативных планов должна выдаваться в виде перечисления рисков недостижения этапных задач, содержащихся в годовых индивидуальных планах.

8) Методический контроль создания технологии сбора и первичной обработки информации о выполняемых нагрузках.

9) Сбор, обработка и анализ информации о реально выполняемых тренировочных нагрузках на ежедневной основе.

10) Методический контроль за корректностью использования информации КПК для коррекции планов путем сопоставления данных о выполненных тренировочных нагрузках с данными ТО и ЭКО.

11) Методический контроль за использованием данных ТО для коррекции тренировочного процесса, направленного на введение спортсмена в состояние спортивной формы к моменту главного старта.

12) Сбор, обработка и анализ информации, необходимой для оценки эффективности техники СУ, хода СД, выявления ЛФ по итогам участия в соревнованиях, методический контроль за использованием этой информации при разработке стратегии и плана подготовки на следующий макро- или олимпийский цикл.

Оптимальные периодичность и объем мероприятий комплексного педагогического контроля

Наибольших затрат требует проведение различного рода обследований в рамках системы КПК. Поэтому важными представляются вопросы периодичности обследований, объема включаемых в обследования тестовых процедур и количества рассчитываемых и передаваемых в тренерский штаб показателей при проведении мероприятий КПК с целью получения информации о текущем состоянии спортсменов-паралимпийцев, сдвигах в этапном уровне подготовленности и изменениях параметров СД.

Очевидно, что основным правилом при определении оптимальной частоты и объема мероприятий КПК является принцип минимальной достаточности. Это обусловлено тем, что их проведение требует затрат

ресурсов и времени, отводимого на тренировочный процесс, или личного времени спортсменов, а также в той или иной степени вмешательства в ход тренировочного процесса в связи с необходимостью подготовки спортсменов (их «подводки») к проведению обследований. Следовательно, объем контрольных мероприятий должен быть минимален. Практика проведения обследований ради «галочки» и тестов ради удовлетворения научного любопытства исследователей должна строго пресекаться.

В то же время обследования должны решать поставленные перед ними задачи. Какими критериями можно пользоваться при определении оптимального объема мероприятий КПК? Теоретически можно говорить о существовании двух видов критериев, на основании которых можно сделать заключение об оптимально-минимальной частоте и объеме проведения обследований.

Во-первых, следует ответить на вопрос: обследование проводится с целью получения информации для управления тренировочным процессом или контроля за уровнем подготовленности спортсменов? На первый взгляд, вопрос выглядит несколько надуманным. Действительно, контроль за текущим состоянием или уровнем подготовленности нужен как раз для управления тренировочным процессом. Однако это - только на уровне теории. На самом деле использование данных обследований зависит от того, кто заказчик этих обследований.

Если заказчиком является личный тренер спортсменов или тренерский штаб команды, то перед обследованиями в норме ставится четкая задача оценки динамики состояния, «сдвигов» в подготовленности, решения текущих или этапных тренировочных задач и т.д., а данные используются для текущего управления тренировочным процессом в рамках микро-, мезо-, макроциклов. В этом случае объем мероприятий КПК оказывается максимальным: ТО проводятся практически на ежедневной основе, этапные - перед каждым ТМ, ОСД - не только на каждом соревновании, но и на контрольных тренировках.

Если заказчиком обследований является административное руководство, то оно воспринимается тренерами и спортсменами как средство контроля за их работой. В этом случае тренерским штабом делается все возможное для минимизации периодичности и объема мероприятий КПК. Часто в этом случае этапные обследования проводятся дважды в сезон. Первый раз - сразу после переходного периода, когда показатели спортсменов минимальны. Второй раз - в конце подготовительного периода, когда результаты спортсменов в неспецифических лабораторных или полевых тестах максимальны. Получаемая очевидная разница между исходным и достигнутым состоянием предназначается для успешного отчета. ОСД сводится к видеосъемке, которая затем практически не используется. Очевидно, что организованные таким образом мероприятия КПК не могут служить инструментом для управления тренировочным процессом.

Вторым негативным моментом варианта организации КПК по модели «внешний заказчик» представляется то, что работодателем привлекаемых к КПК специалистов выступает не тренер, который мог бы реально оценить их пользу, а тот же «внешний заказчик». В этом случае велик соблазн использовать работу с командами «для удовлетворения собственного интереса за чужой счет», часто с применением инструментария, методов и технологий, заведомо не решающих задачи КПК, но позволяющих получить, например, определенный научный материал, который если и послужит интересам спорта, то, скорее всего, опосредованно и через достаточно длительный промежуток времени, но не сейчас и не в этой команде. Многие десятилетия такой практики способствовали глубоко укоренившемуся среди тренеров, особенного старшего поколения, мнению, что «ученые приходят в команду писать свои диссертации и только отвлекают спортсменов», поэтому надо держать их от спортсменов как можно подальше. При этом знаний для действительно обоснованного подхода к управлению подготовкой не хватает, все делается «по интуиции», если она есть, и только в отношении избранных спортсменов. Остальные же спортсмены команды выполняют роль спарринг-

партнеров, несмотря на колоссальные затраты на их централизованную подготовку.

Вторым и главным критерием, на основании которого можно сделать заключение об оптимально-минимальной частоте и объеме проведения обследований, являются фазы состояния организма спортсменов, динамика которых должна быть оценена с использованием данного вида обследования или выбранной тестовой процедуры.

Периодичность оперативного и текущего контроля определяется следующим образом: чаще всего они проводятся или ежедневно, или привязываются в микроцикле к нагрузкам развивающей величины и дням отдыха.

Оптимальная периодичность этапного контроля может зависеть от способа распределения нагрузок в макроцикле.

Например, при «блоковом» построении тренировки (по

312

Ю.В. Верхошанскому ) чаще просматривается трехфазовая динамика состояния: а) снижение в период концентрированного применения средств; б) восстановление; в) реализация или суперкомпенсация (если имеет место). В этом случае ЭК за нагружаемой функцией можно было бы осуществлять после окончания всего цикла, то есть 1 раз в 2-3 месяца. Однако это допустимо только в видах спорта с «моноструктурой» проявления физических качеств, например там, где основным качеством является сила или скоростно-силовые способности и т.д. Но таких видов спорта -подавляющее меньшинство.

При параллельном планировании нагрузок разной направленности или концентрации объемов на уровне микроциклов отслеживать эффективность тренировки следует один раз в 3-4 недели, так как далеко не всегда планируемый прирост тех или иных показателей действительно происходит. Чаще - особенно у спортсменов высокого класса:

Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

- никакие показатели не меняются;

- меняются совсем не те, которые запланированы;

- под воздействием одной и той же нагрузки показатели разных спортсменов (более часто - спортсменок) изменяются разнонаправленно (наиболее сложный для управления командой случай).

Для обеспечения эффективности управления нужно контролировать не только тренируемую функцию, но и происходящие изменения других сторон подготовленности.

Например, хорошо известно, что при концентрированных объемах дистанционных средств можно потерять накопленный силовой потенциал или эффективность рабочих фаз в отталкивании. При чрезмерном увлечении высокоинтенсивными нагрузками легко потерять мышечную массу, при интенсивных гликолитических тренировках - аэробный потенциал мышц, при силовой работе - «поломать» технику с резким снижением дистанционной экономичности, эффективности рабочих фаз или точности движений и т.д.

Таким образом, и на теоретическом уровне, и на практике оправдывают себя только одна периодичность и только один способ выбора количества тестовых процедур при проведении ЭКО: тестирования должны проводиться не реже одного раза в 1-1,5 месяца (4-6 раз до периода основных стартов) и 3-4 раза при двухцикловом планировании.

Тестирование всегда должно осуществляться по полной программе, то есть на уровне подготовки сборных команд ЭКО должно быть комплексным, как и следует из сути КПК. Одновременно должны контролироваться все основные стороны подготовленности, а именно: и «базовые» (например, морфологические показатели), и реализующие (например, точность, эффективность рабочих фаз, экономичность и т.д.) функции. Иногда полезным является сочетание лабораторных тестирований с использованием полевых тестов. Однако наш опыт работы дает основания рекомендовать в

качестве базового метода проведения ЭКО лабораторное обследование в стандартных условиях.

Обследования соревновательной деятельности всегда проводятся на главных стартах сезона. Периодичность других ОСД определяется тренерским штабом команды.

3.2 Технология контроля подготовленности спортсменов-паралимпийцев в тренировочном процессе

В основополагающих работах по теории спортивной подготовки и спортивной метрологии, как это подробно рассмотрено ранее, предлагается четко различать понятия «состояние спортсмена» (оперативное и текущее), «подготовленность спортсмена» (физическую, техническую) и «готовность спортсмена» (например, показать тот или иной результат). В соответствующей логике должна быть построена технология КПК за состоянием и подготовленностью спортсменов.

Организация контроля подготовленности спортсменов

Для оценки состояния и подготовленности спортсменов в системе КПК должна использоваться система диагностических (тестовых) показателей, на основании которых возможно управление подготовкой спортсменов

313

высокого класса на современном уровне .

В свою очередь, для получения тестовых показателей необходим набор тестовых процедур, выбор которых, как обосновано ранее, должен строиться на принципе минимальной достаточности. Выбор тестовых процедур во многом зависит от имеющихся в распоряжении КНГ и команды инструментальных средств диагностики и специфических для вида спорта условий тренировочной и соревновательной деятельности.

313 McGuigan, M. Monitoring Training and Performance in Athletes / M. McGuigan. - Human Kinetics, 2017. - 254 p.

Контроль состояния спортсменов (оперативный и текущий контроль) Оперативный контроль (ОК) за состоянием спортсмена осуществляется непосредственно на тренировочном занятии. Для целей ОК хорошо себя зарекомендовала ЧСС, которая широко используется в ЦВС, а также в других видах спорта, когда тренировки направлены на развитие выносливости. Оптимально, когда в таких случаях мониторы ЧСС одеты на спортсменов постоянно. Наш опыт показывает, что крайне редко и только спортсмены очень высокой квалификации способны тренироваться «по ощущениям». Для остальных требуется объективный показатель интенсивности нагрузки. Определение зон интенсивности, использование кардиомониторов и регулярная обработка данных ЧСС - признаки культуры тренировочного процесса в команде. Но для определения зон интенсивности требуются специальные полевые или лабораторные процедуры, по результатам которых рассчитываются значения пульсовых границ ЧСС. Пример приведен на рисунке 3.1.

Биатлон сидя. Зоны май июнь

Спортсмен Б-ов А-н С-ов К-а Т-а

Зоны для подсчета нагрузок на равнине

I зона интенсивности, менее 127 121 119 127 130

II зона интенсивности, до 153 143 144 155 158

III зона интенсивности, до 168 169 159 170 174

IV зона интенсивности, до 177 179 168 178 182

V зона интенсивности, выше 177 179 168 178 182

Зоны для подсчета нагрузок в среднегорье (1400-2000 м), 1-я неделя

I зона интенсивности, менее 117 111 109 117 120

II зона интенсивности, до 143 133 134 145 148

III зона интенсивности, до 158 159 149 160 164

IV зона интенсивности, до 167 169 158 168 172

V зона интенсивности, выше 167 169 158 168 172

Зоны для подсчета нагрузок в среднегорье (1400-2000 м), 2-я - 3-я недели

I зона интенсивности, менее 123 117 115 123 126

П лона интенсивности, до 149 139 140 151 154

III зона интенсивности, до 164 165 155 166 170

IV зона интенсивности, до 173 175 164 174 178

V зона интенсивности, выше 173 175 164 174 178

Рисунок 3.1. Пример расчета границ зон интенсивности в ЦВС по результатам ЭКО, проводимого в полевых или лабораторных условиях

Использование биохимических параметров (главным образом, кислотно-щелочного баланса крови и лактата) в ОК возможно, но чаще - для валидизации параметров ЧСС (коррекции зон интенсивности), реже - для оценки мощности анаэробного гликолиза на предсоревновательном этапе и в соревновательном периоде. Одна из возможных форм для реализации ОК, в частности в биатлоне, представлена на рисунке 3.2.

1-я серия 2-я серия

Ф. И. О. Ч-ль 1 Л 2 С 3 Л Сумма 1 С 2 Л зс Сумма Лежа Стоя

1 круга

Штраф

1 выстр.

1стр.

чсс

Л/шпат

Рисунок 3.2. Примерная форма бланка для записи данных ОК во время тренировочного занятия по биатлону

Теоретически для оценки оперативного состояния могут применяться психофизиологические параметры, оценка регуляторных процессов по ритму сердца, потенциалам головного мозга, показателям гемодинамики, биомеханическим показателям жесткости/вязкости мышц и др. Их использование полезно для определения оптимальной длительности занятий, связанных с большой нагрузкой на ОДА или требующих оптимального состояния ЦНС и сенсорных систем. Особенно полезными такие процедуры могут оказаться в скоростно-силовых и сложно-координационных видах спорта.

Текущий контроль Динамика показателей текущего состояния изменяется в диапазоне от 1 до 7-10 дней. Показатели, связанные с регуляторными процессами в ЦНС, высоко лабильны; поэтому их фиксация в большинстве случаев необходима на ежедневной основе (пример формы приведен на рисунке 3.3).

Ф. И. О. Месяц

ДАТА 1.6 2.6 3.6 4.6 5.6 6.6 7.6 8.6 9.6 106 11.6 12.6 13.6 14.6 15.6 16.6

ЧСС после сна (0-4 балла)

Восстановление (0-4 балла)

Готовность тренироваться (0-4 балла)

Оценка тренировки тренером (0-4 балла)

Мониторинг тренировочного эффекта

Качество сна (0-5 баллов)

СВТТ за весь день (0-10 баллов)

Рисунок 3.3. Примерная форма оценки текущего состояния у пловцов (СВТТ - субъективное восприятие тяжести тренировки)

Показатели, связанные с регуляторными процессами на уровне нейроэндокринной системы, а также те, которые оцениваются по биохимическим маркерам крови (креатинфосфокиназа, мочевина, гемоглобин, гематокрит и т.д.), немного более консервативны. Их переходные процессы имеют динамику 2-5 дней и в большинстве случаев имеют двух- или трехфазную структуру: а) изменение под воздействием нагрузки; б) восстановление до исходного уровня; в) фазу суперкомпенсации (редко). Соответственно должна выбираться и периодичность забора биопроб314. В ТК также используют показатели концентрации железа и гемоглобина в крови, объем циркулирующей крови, показатели гематокрита, а также гормональный статус организма по группе ключевых гормонов и их предшественников (примерный перечень показателей для ЦВС приведен на рисунке 3.4).

314 Макарова, Г.А. Лабораторные показатели в практике спортивного врача: справочное руководство / Г.А. Макарова, Ю.А. Холявко. - М.: Советский спорт, 2006. - 200 с.; Виру, А.А. Гормоны и спортивная работоспособность / А.А. Виру, П.К. Кырге. - М.: Мир, 1993. - Т. 2. -414 с.

13-05, утро

Л к £ Железо Глюкоза Инсулин Магний Фосфор Триглице-риды 1 н 3 КФК Мочевина Креатинин Общий белок Кортизол Тестостерон Св. тестостерон

& Фамилия Возраст 115-160 г/л га 1Г' 1 г<1 9,0-30,4 мкМ/л 'Г 2-27 мкЕД/мл \г о в К 0,81-1,60 мМ/л 0,40-1,82 мМ/л <40 Е/л <40 Е/л га г "1 я.ч "вй г-'г, ^ ■о'О 1 •о о (Ч ы ч £ гС-» т 1Г 64-86 г/л 150-770 нмоль/л <4,5 нмоль/л <4,5 пг/мл

1 А

2 Б

3 В

4 Г

5 д

6 Е

7 Ж

8 3

Рисунок 3.4. Образец шаблона для занесения утренних данных биохимического контроля в ЦВС

Использование этих показателей должно быть подчинено жесткой системе и строго планироваться в контексте тренировочных нагрузок, так как забор и обработка биопроб очень затратны финансово и достаточно обременительны для спортсменов. В отработке и доведении до тренеров в доступном виде технологии интерпретации данных биопроб в связи с выполняемыми нагрузками и учетом индивидуальных «коридоров» (то есть модельных значений биохимических маркеров) существует большой резерв повышения эффективности КПК.

Критерии подготовленности, используемые в системе комплексного педагогического контроля спортсменов-паралимпийцев

В КПК «подготовленность» и «готовность» спортсменов в большинстве случаев оцениваются в ходе мероприятий ЭКО и ОСД. Наиболее общий посыл, который может лежать в основе выбора критериев

315

подготовленности, должен учитывать положения общей теории систем , согласно которой свойства целостной системы нельзя понять, изучая только ее элементы. То есть нельзя, изучая лишь отдельные компоненты функциональных подсистем организма, увидеть их значимое влияние на адаптационные процессы организма человека316. Отсюда система критериев оценки компонентов подготовки и подготовленности паралимпийцев должна быть прежде всего системой, то есть содержать комплекс логически объединенных показателей, отражающих различные аспекты единой функциональной системы организма при выполнении СУ, и системой обеспечения подготовки спортсмена, в центре которой находится все тот же паралимпиец со всеми его особенностями, которые мы рассматриваем как на дифференциальном, так и на системном уровнях.

317

Исходя из методологических предпосылок теории В.Н. Мясищева о единой, многоуровневой оценке состояния человека, оценку психофункциональных состояний и моторики спортсмена целесообразно осуществлять на пяти уровнях:

315 Берталанфи, Л. фон. Общая теория систем - обзор проблем и результатов / Л. фон Берталанфи // Системные исследования. Ежегодник. - М.: Наука, 1969. - С. 34-35.