Развитие системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Русяева, Ирина Александровна

• Русяева, Ирина Александровна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Русяева, Ирина Александровна

Введение

Глава I. Теоретико-методологические подходы к изучению развития системы

психологической защиты ребенка

1.1 .Проблемное поле развития системы психологической защиты

1.1.1. Феноменология психологических защит

1.1.2. Социальная значимость исследования системы психологической защиты в детско-материнских отношениях

1.1.3. Прикладные задачи, связанные с развитием системы психологической защиты

1.2. Обзор исследований системы психологической защиты ребенка

1.2.1. Микросоциальные факторы развития системы психологической защиты в онтогенезе

1.2.2. Системный взгляд на психологическую защиту

1.3. Психологические защиты и совладающее поведение в детско-материнских отношениях

1.3.1. Определения основных понятий и терминов исследования

1.3.2. Условия фиксации и изживания защитного поведения

1.3.3. Развитие системы психологической защиты ребенка в онтогенезе

1.4. Возрастные аспекты развития системы психологической защиты

1.4.1. Развитие системы психологической защиты в новорожденности, младенчестве и раннем детстве

1.4.2. Развитие системы психологической защиты в дошкольном детстве

1.4.3. Развитие системы психологической защиты в младшем и среднем школьном

возрасте

Выводы по первой главе

Глава И. Концептуальные основания исследования развития системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях

2.1. Концепция развития системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях

2.2. Организационно-методическое обеспечение исследования системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях

2.3. Обоснование методик исследования системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях

2.4. Процедура эмпирического исследования

Выводы по второй главе

Глава III. Эмпирическое исследование развития системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях

3.1. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение

3.1.1. Исследование влияния зрелости защитной системы матери на развитие системы психологической защиты ребенка

3.1.2. Исследование ситуаций угроз в разные периоды онтогенеза

3.1.3. Исследование изоморфизма материнской и детской защитных систем

3.1.4. Исследование связи направления реагирования на фрустрацию у матери и ребенка

3.1.5. Исследование общих особенностей системы психологической защиты детей на разных возрастных этапах

3.2. Обсуждение результатов исследования развития системы психологической защиты ребенка на разных возрастных этапах

3.3. Рекомендации по внедрению результатов исследования в практику

Выводы по третьей главе

Заключение и выводы

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена повышением уровня стресса в современном обществе. В условиях ускоренного темпа жизни, роста количества напряжений и стрессов эффективное и гибкое функционирование защитных механизмов существенно влияет на психологическое благополучие человека и качество жизни в целом [5]. Современная ситуация жизнедеятельности городского жителя характеризуется постоянным воздействием разнонаправленных потоков информации, усилением манипуляционных стратегий на всех уровнях коммуникаций, как в непосредственном межличностном общении, так и на уровне СМИ.

Неумение справляться с интенсивным потоком стрессов снижает социальную успешность человека, ресурсы здоровья, удовлетворенность собой и своей жизнью. Нарушения в функционировании системы психологической защиты и совладающего поведения приводят к снижению акмеологического потенциала личности и ее творческой самореализации, увеличивая вероятность преддевиант-ного и девиантного поведения, особенно у детей и подростков [125].

Фиксация инфантильных защит провоцирует и соматические нарушения: перенапряжение иммунной системы повышает уровень психосоматизации [21]. В детском возрасте среди всех заболеваний респираторного тракта отмечается абсолютное преобладание острой инфекционной патологии. На ее долю приходится более 90% всех болезней респираторной системы [4, с. 10]. Согласно исследованиям, уровень общей заболеваемости детей за последние два десятилетия увеличился на 70,1% [109]. Частые длительные заболевания у детей и взрослых могут быть обусловлены неконструктивным развитием системы психологической защиты личности (синонимами являются понятия защитная система и система психологических защитных механизмов, далее — ПЗМ). Недостаточная зрелость защитной системы как нереализованный психолого-акмеологический ресурс приводит к деструктивным реакциям на стресс, аддикциям. По данным исследований, употребление психоактивных веществ на современном этапе происходит в масштабах, превосходящих все существовавшие до настоящего времени, кроме того,

употребление активных веществ становится частью общения и культуры [46]. Мы можем толковать такое явление как распространение непродуктивных форм защитного поведения в малых и больших социальных группах населения.

Конструктивное развитие психологических защит в детстве как результат реализации материнского акме в воспитании ребенка обеспечивает физическое и психологическое благополучие, построение гармоничных отношений с миром, что соответствует современной научной направленности на изучение вершин человеческого развития [70], отмечаемой многими учеными (A.A. Деркач, В.Г. За-зыкин, Н.В. Кузьмина, Н.П. Фетискин, С.Д. Пожарский и другие).

Актуальность исследования продиктована потребностями психологической теории и практики. При исследовании структуры системы психологической защиты, процесс генезиса зачастую уходит из фокуса внимания исследователей. Недостаток исследований условий, которые может обеспечить близкий взрослый (мать) для воспитания гармоничного и психологически защищенного ребенка ощущается как значимый пробел в психолого-акмеологической науке, приводящий к затруднениям в практике.

Наиболее часто запрос на психологическую помощь исходит от матери, которая нуждается в понимании того, как вести себя, когда ребенок оказывается в трудной ситуации, как воспитать его стрессоустойчивым, умеющим за себя постоять, и при этом уравновешенным и коммуникабельным. Часто вопрос возникает о том, как это связано с материнским опытом разрешения подобных трудностей, можно ли осознанно влиять на процесс формирования конструктивной психологической защиты ребенка. Исследование развития системы психологической защиты в контексте отношений ребенка и значимого взрослого на примере матери, позволит найти ответы на практические вопросы.

Проблема исследования связана с тем, что имеющиеся на сегодняшний день научные модели и концепции, отражая различные аспекты функционирования психологических защит, не дают четкой картины развития системы психологической защиты ребенка в контексте детско-материнских отношений. Незаслуженно мало

внимания уделяется исследованию родительского акме матери и его вклада в развитие психологически защищенного ребенка. Построение научной модели, включающей в себя компоненты защитного процесса и особенности защитной системы матери, поможет прояснить значимые факторы развития системы психологической защиты ребенка на разных этапах его онтогенеза.

Таким образом, в настоящее время существует объективная необходимость теоретических и практических разработок в области развития психологических защит ребенка в детско-материнских отношениях и исследования зрелости материнской защитной системы как психолого-акмеологического фактора становления защитной системы у ребенка.

Цель исследования: выявить и охарактеризовать закономерности становления системы психологической защиты у детей в возрасте от 4 до 12 лет в детско-материнских отношениях.

Объект исследования: система психологической защиты ребенка.

Предмет исследования: становление системы психологической защиты у детей в возрасте 4-12 лет в детско-материнских отношениях.

Основная гипотеза исследования: система психологической защиты ребенка развивается адекватно материнской защитной системе посредством межличностного общения в детско-материнских отношениях.

Частные гипотезы исследования:

1. На развитие системы психологической защиты ребенка оказывают влияние зрелость системы психологической защиты матери, ее способы межличностных защит, направление реагирования на фрустрацию.

2. В разные возрастные периоды развитие защит инициируется специфическими видами угроз идентичности. Существуют угрозы, характерные для каждого возрастного периода.

3. Существуют особенности развития психологических защит у детей на разных этапах онтогенеза, связанные с полом ребенка.

В соответствии с целью и гипотезами были поставлены следующие задачи исследования:

1. Осуществить анализ отечественных и зарубежных подходов к исследованию онтогенеза психологических защит ребенка, выявить сущностные характеристики онтогенетического развития психологических защит ребенка и на основе этого разработать теоретическую модель развития психологических защит ребенка в контексте общения с матерью, включающую в себя все компоненты защитного процесса.

2. Изучить влияние зрелости защитной системы матери как важнейшего психолого-акмеологического фактора на формирование психологических защит ребенка в разные периоды онтогенеза.

3. Выявить и охарактеризовать становление психологических защит ребенка в контексте социальной ситуации развития и межличностного взаимодействия с матерью.

4. Разработать научно обоснованные рекомендации для родителей и практических психологов, работающих с семьями и детьми.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составляют:

-общие методологические принципы научного познания в психологии: принцип системности, принцип детерминизма, принцип развития, гуманистический подход к исследованию психики человека;

- труды отечественных и зарубежных ученых, раскрывающие механизмы социального взаимодействия ребенка с микросоциальной средой и закономерности развития защитной системы личности: культурно-историческая теория Л.С. Выготского, исследования в области психоанализа (Д.В. Винникотт, Г.С. Салливан, 3. Фрейд, А. Фрейд, Э. Фромм, К. Хорни, Э. Эриксон и др.), теория объектных отношений (М. Кляйн, Дж.Б. Мак-Девитт, М. Малер, и др.), теория привязанности (Дж. Боулби), теории социального научения (А. Бандура, Дж. Роттер) и др.;

- исследования психологических защит и совладающего поведения в онтогенезе, их тендерных особенностей и диагностики в контексте акмеологического подхода: труды T.JI. Крюковой, Н.В. Кузьминой, Е.В. Куфтяк, М.В. Сапоровской, Е.Т. Соколовой, А.И. Субетто, Н.П. Фетискина с соавторами, Э.Г. Эйдемиллера,

B.В. Юстицкиса, исследования личностного смысла в системе саморегуляции (Д.А. Леонтьев), самосознания (В.В. Столин), концепция системы жизнеобеспечения личности (М.В. Богданова, P.M. Грановская, E.JI. Доценко, И.М. Никольская);

- современный взгляд на психологическую защиту как элемент функционирования здоровой личности A.M. Богомолова, В.М. Воробьева, P.M. Грановской, J1.P. Гребенникова, H.JI. Коноваловой, З.С. Парфеновой, А.Г. Портновой, Е.С. Романовой и др.

Методы и методики исследования.

Теоретические методы исследования: анализ литературных источников. Методы сбора информации: структурированное клиническое интервью, «Тест фрустрационных реакций С. Розенцвейга» (взрослый вариант), тест «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика, Г. Келлермана, X. Конте (адаптация Л.И. Вассерма-на, О.Ф. Ерышева, Е.Б. Клубовой и др.), проективная рисуночная методика «Человек под дождем», «Метод серийных рисунков и рассказов» И.М. Никольской на темы: «Я», «Когда мне грустно», «Мне трудно», «То, о чем я не хочу вспоминать», «Я такой довольный, я такой счастливый», «Тест фрустрационных реакций

C. Розенцвейга (детский вариант, адаптация Л.Я. Ясюковой), проективная игра «Закончи историю». Методы обработки и анализа данных: методы описательной статистики, анализ по критерию Крускала-Уоллеса, корреляционный анализ Спирмена, корреляционный анализ Пирсона, дискриминантный анализ в программе SPSS Statistics 19.0., контент-анализ, частотный анализ, метод экспертных оценок.

Эмпирическая база исследования: эмпирическое исследование проводилось на базе детских садов и общеобразовательных школ г. Тюмени. В исследова-

нии приняли участие 240 человек: 120 матерей, 120 детей в возрасте от 4 до 12 лет (64 девочки и 56 мальчиков). Из них 57 детей в возрасте 4-6 лет, 31 ребенок в возрасте 7-9 лет, 32 ребенка в возрасте 10-12 лет.

Основные этапы работы:

I этап: подготовительный. Анализ психолого-акмеологических подходов к изучению онтогенеза психологических защит в контексте социальной ситуации развития с целью определения актуальности темы, поиска теоретической платформы исследования, постановки цели и задач, определения объекта и предмета исследования, формулировки гипотез исследования (2009-2010 гг.);

II этап: подбор диагностических методик, разработка структурированного клинического интервью и сценария проективной игры. Сбор эмпирического материала (2010-2011 гг.);

III этап: качественный и математический анализ первичных данных, разработка концептуальной схемы онтогенеза психологических защит ребенка в контексте отношений с близким взрослым, выбор корректных методов статистического анализа данных (2011-2013 гг.)

IV этап: статистическая обработка данных, анализ полученных результатов, завершение и оформление диссертации (2013-2014 гг.).

Научная новизна работы состоит в следующем:

- впервые разработана научно обоснованная модель развития психологических защит ребенка в контексте детско-материнских отношений, базирующаяся на представлении о психологической защите как имплицитной схеме реагирования на трудности

- предложен интерактивный подход к рассмотрению психологических защит в онтогенезе, основанный на соотношении неосознаваемого защитного поведения матери и осознанного обучения, применяемого матерью в общении с ребенком

- показано влияние зрелости материнской системы психологической защиты на развитие системы психологической защиты ребенка как психолого-акмеологического фактора развития

- впервые установлен изоморфизм системы психологических защит матери и ребенка, а также доказано, что на каждом возрастном этапе степень и качество изоморфизма меняется, а также его особенности зависят от пола ребенка.

Совокупность данных особенностей научного подхода дает разностороннее и обширное понимание предпосылок и психолого-акмеологических факторов формирования индивидуальных защитных особенностей ребенка в онтогенезе и позволяет делать прогностические выводы об особенностях развития его защитной системы в последующие этапы.

Теоретическая значимость работы заключается в следующем: предложена концептуальная модель становления системы психологической защиты в контексте общения со значимым взрослым (матерью) в комплексе с условиями, инициирующими их возникновение; выявлена связь конструктивного развития системы психологической защиты ребенка со степенью зрелости материнской защитной системы как важнейшего психолого-акмеологического фактора развития психологических защит в онтогенезе; сформулировано целостное системное понимание развития системы психологической защиты ребенка в контексте общения с матерью.

Практическая значимость исследования заключается в диагностических и консультативных возможностях, позволяющих на основе полученных знаний работать с защитной системой ребенка, выявляя источники неадаптивного поведения в системе психологической защиты матери и заблаговременно проводить мероприятия по актуализации родительского акме матери, повышению осознанности ее защитных ресурсов, делая процесс формирования защитной системы ребенка более последовательным и эффективным.

Стремление к достижению матерью родительского акме предполагает, что ее усилия направлены на создание благоприятных условий воспитания ребенка,

обеспечение такой поддержки, которая позволяет ребенку и самостоятельно разрешать трудности, и при необходимости обратиться за помощью, научиться осознавать свой опыт и самого себя как личность. Саморазвитие матери, повышение осознанности и включенность в детские трудности - неотъемлемая часть успешного развития ребенка, требующая от матери высокой личностной компетентности и зрелости собственной системы психологической защиты.

Областями применения знаний о развитии системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях являются: семейное и детско-родительское психологическое консультирование, психопросвещение родителей на предмет воспитания стрессоустойчивого и эмоционально благополучного ребенка, теоретические и практические занятия по профилактике дезадаптации и неврозов.

Основные результаты исследования включены в учебные курсы: «Психология личности», «Психология семьи» (бакалавриат направления «Психология»), «Теория и практика консультативного процесса», «Индивидуальное консультирование» (магистерская программа «Психологическое консультирование»).

Личный вклад автора. Установлен изоморфизм защитных систем матери и ребенка, его различия в зависимости от возрастного этапа развития и пола ребенка. Разработана концептуальная схема развития системы психологической защиты ребенка в детско-материнских отношениях. Выявлены два основных способа трансляции защитного поведения от матери к ребенку: неосознанное защитное поведение и осознанное обучение защитам и их взаимосвязь в контексте зрелости материнской защитной системы. Установлена связь системы психологической защиты ребенка со степенью зрелости защитной системы матери как психолого-акмеологического фактора развития на этапах онтогенеза от дошкольного до пре-пубертатного возраста.

Положения, выносимые на защиту:

1. Особенности системы психологической защиты ребенка зависят от степени зрелости защитной системы матери. Высокая степень зрелости защитной си-

стемы матери обусловливает более адаптивное развитие системы психологической защиты ребенка. С возрастом данная зависимость уступает место другим факторам, ввиду развития собственных защитных ресурсов ребенка и обогащения его индивидуального опыта.

2. На каждом возрастном этапе развитие новых защитных способов инициируется специфическими видами угроз идентичности ребенка. Социальное окружение содержит в себе предпосылки к актуализации новых видов защит в онтогенезе. Угрозы идентичности соотносятся с основными задачами возрастного этапа развития и в разных возрастах обладают различной степенью актуальности.

3. Защитные системы матери и ребенка обладают чертами изоморфизма, на каждом возрастном этапе степень и качество изоморфизма меняется. Отдельные защитные стратегии матери и ребенка совпадают по частоте использования. В зависимости от пола ребенка, существуют особенности в степени и качестве взаимосвязи материнской и детской защитных систем.

4. Направление реагирования на фрустрацию как характеристика индивидуального защитного стиля ребенка формируется по принципу копирования или подстройки к материнскому стилю и ослабевает по мере взросления ребенка.

5. Соотношение важности непосредственного проявления защит матери в поведении и сознательного обучения защитам, которое она использует, различается в зависимости от возраста ребенка. На начальных этапах онтогенеза ребенок более чувствителен к непосредственному копированию защит из наблюдаемого поведения матери. По мере взросления ребенок начинает руководствоваться результатами сознательного обучения и применять их в поведении.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивалась тщательной проработкой и анализом отечественных и зарубежных исследований по теме развития психологических защит; опорой на фундаментальные психологические теории; подбором адекватных и достоверных методов исследования, релевантных поставленным задачам; репрезентативной выборкой; применением целе-

сообразных методов статистического анализа данных; взаимосвязи количественных данных и содержательной интерпретации.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Научные положения, отраженные в диссертации, соответствуют формуле специальности 19.00.13 - «Психология развития, акмеология». Содержание диссертации соответствует следующим направлениям, являющимся областью исследования психологии и акмеологии. Движущие силы и источники психического развития человека на разных ступенях жизненного цикла (раздел 1.4). Механизмы психического развития. Механизмы психологической защиты и стратегии совладающего поведения, как факторы, помогающие процессу развития (раздел 1.8). Психическое развитие человека в дошкольном возрасте (раздел 2.4). Психическое развитие человека в младшем школьном возрасте (раздел 2.5).

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации были представлены в виде личных докладов и заочного участия с публикацией тезисов на 2-й Всероссийской конференции «Психика и тело» (Тюмень, 2010); на 2-й Всероссийской научной конференции «Современная психодиагностика в период инноваций» (Челябинск, 2010); на 2-й и 3-й Международной научно-практической конференции «Психология стресса и совладающего поведения в современном обществе» (Кострома, 2010, 2013); на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Формирование личности в социокультурном информационном пространстве современного отечественного образования» (Тюмень, 2011); на 3-й Всероссийской конференции «Психика и тело» (Тюмень, 2012).

Основные положения, результаты и выводы диссертации обсуждались на заседаниях кафедры общей и социальной психологии Тюменского государственного университета, научно-методических семинарах «Психология поступка» и «Жизнеобеспечение личности» в Институте психологии и педагогики Тюменского государственного университета в 2009-2013 гг.

Отличие теоретических и эмпирических данных исследования от результатов, полученных другими авторами. Многие исследования посвящены теме психологических защит личности, в частности, их структурно-функциональной организации (Л.Ю. Субботина [117]), связь с личностными характеристиками (С.С. Носов [93], Т.И. Семенова [110]), профессиональным аспектам (Н.В. Макарова [83], О.В. Кружкова [67]), возрастных аспектов (И.И. Ветрова [30], А.Б. Карпов [59], А.П. Королева [65], A.B. Соловьева [113]), связи с психическими и соматическими нарушениями (Е.С. Лясина [82]). Тем не менее, отсутствуют работы по исследованию развития психологических защит в детско-материнских отношениях, нет данных о влиянии психолого-акмеологического фактора материнских психологических защит на развитие защитной системы ребенка на разных этапах онтогенеза.

Структура и объем диссертации соответствует логике исследования и включает введение, три главы, выводы, заключение, список литературы, состоящий из 166 источников, из которых 21 на иностранном языке, и приложения.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ

РЕБЕНКА

1Л.Проблемное поле развития системы психологической защиты

1,1.1. Феноменология психологических защит

Феноменология психологических защит представляет собой описание проявлений защитных механизмов в повседневной жизни на уровне непосредственного общения. Психологические защитные механизмы перманентно включены во все сферы жизнедеятельности человека, и их работа направлена на стабилизацию состояния человека, снижение тревожности, сохранение привычного образа Я и своих представлений о мире. В ситуациях резких перемен, характерных для современного состояния общества, включаются психологические защиты с целью предохранений личности от вторжения информации, угрожающей сохранению его идентичности.

В процессе жизнедеятельности человек постоянно оказывается перед ситуацией выбора, возрастные кризисы отделяют друг от друга разные ступени развития личности. Новая ситуация несет в себе как потенциал развития и формирования новых способов взаимодействия с миром, так и угрозу идентичности, поскольку привычные способы в новой ситуации часто работают неэффективно. Психологические защиты личности направлены в первую очередь на поддержание гомеостаза, и первой реакцией на изменения могут быть механизмы, блокирующие или искажающие восприятие новой информации, поэтому психологические защиты эффективно работают в типичных ситуациях, как и другие бессознательные автоматические процессы. При решении задачи на поступок, психологические защиты ограничивают возможности личностного роста, тормозят актуализацию акмеологического потенциала личности, способствуя ригидности и избеганию трудностей с целью сохранения существующих представлений о себе и мире.

Примером условия, способствующего запуску психологических защит, может послужить ситуация, когда человеку высказывают нечто не соответствующее его сложившимся представлениям о себе и мире. У детей это часто проявляется в виде дразнилок, ругательств, высмеиваний, относимых И.А. Баевой к проявлениям насилия [9], которое автоматически вызывает потребность защититься.

Защитной реакцией вполне может быть отрицание: «ну и пусть говорит, это не так\у>, рационализация: «я понимаю, почему он так себя ведет», реактивное образование: «я не сержусь, мне, наоборот, даже жаль его», вытеснение: «надо забыть об этом». Потребность сохранить самооценку и внутреннее постоянство Я-концепции запускает включение защитной реакции. Причем, не важно, положительную или отрицательную самооценку защищает личность. Зачастую, человек охотно защищает свои неврозы, болезни, и в целом все, что приносит ему психологическую выгоду и является привычным. На групповом уровне защиты могут проявляться с целью поддержания определенного «Мы-образа» [50]. Психологические защиты охраняют сознание как от вмешательств негативной информации, так и от вмешательств позитивной информации, поскольку и та, и другая представляет угрозу его идентичности. Блокируется восприятие не только внешней информации, но и внутреннего содержания, не совпадающего с представлением о себе: потребностей, влечений, эмоций. Стремление отрицать или искажать информацию о себе приводит к противоречивости в поведении человека, неадекватной самооценке, внутренней дисгармонии и, как следствие, и трудностях в отношениях с окружающими.

Понятие напряженности защитной системы означает все обилие защит, применяемое в поведении. Включение психологических защит в ответ на незначительные стимулы указывает на повышенную напряженность защитной системы. Это является невротическим признаком и может приводить к дезадаптации по причине нарушения контакта с реальностью и повышенной блокировки внешних стимулов. Искажение информации может иногда достигать значительной степени и приводить к диссоциации, которая позволяет отделиться от эмоционального со-

стояния [151]. Если угрожающая информация не имеет принципиального значения для развития человека, работа психологических защит уместна и эффективна. Иначе дело обстоит в ситуации, имеющей отношение к актуализации акме (ситуации выбора, кризиса, задачи на поступок). Достижение акме как вершины в развитии [22], [23] неизбежно связано с необходимостью бороться и отстаивать свое, достигать успеха в деятельности и в отношениях с людьми. К условиям, способствующим достижению акме в зрелости, относится наличие в опыте личности периодов микро-акме, которые A.A. Бодалев называет сигналами-предвестниками [22]. На наш взгляд, отказ от психологических защит и выход на новый уровень трансформации собственных представлений о мире является необходимым для того, чтобы акме состоялось.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Русяева, Ирина Александровна, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г. С. Практическая психология : учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. - 6-е изд., перераб., доп. - М. : Академический Проект, 2001. -480 с.

2. Авдеева Н. Я. Психология вашего младенца : у истоков общения и творчества / Н. Я. Авдеева, С. Ю. Мещерякова, В. Г. Ражников - М., 1996. - 384 с.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. -М. : Изд- во Ин-та психотерапии, 2002. - 214 с.

4. Альбицкий В. Ю. Часто болеющие дети. Клинико-социальные аспекты, пути оздоровления / В. Ю. Альбицкий, А. А. Баранов. - Пермь, 2006. - 86 с.

5. Амвросов Д. Э. К вопросу об исследовании качества жизни больных, получивших травмы / Д. Э. Амвросов, Г. Я. Клименко // Прикладные информационные аспекты медицины. - 2008. - Т. 11, № 2. - С. 65 - 67.

6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2001.-288 с.

7. Арестова О. И. Индивидуальные особенности функционирования защитных механизмов / О. Н. Арестова, Н. В. Калинина // Вестник Московского университета - 2000. - № 1. - С. 20-29. - (Сер. 14: Психология).

8. Асмолов А. Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека / А. Г. Асмолов // Психология личности. Хрестоматия. - Самара : Бахрах, 1999. - Т. 2 - С. 345 - 384.

9. Баева И. А. Ресурсы психологической защищенности и факторы сопротивляемости насилию в онтогенезе / И. А. Баева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — 2013. — № 155. — С. 5- 16.

10. Басова В. М. Социально-педагогические аспекты воспитательной работы с детьми, подростками и молодежью / В. М. Басова // Вестник Костромского государственного университета им. И. А. Некрасова. - 2013. - № 5. - С. 170- 173.

11. Бассин Ф. В. О силе Я и психологической защите / Ф. В. Бассин // Вопросы философии. - 1969. -№ 2. - С. 118 - 125.

12. Белов В. Г. Психологическая защита и ее роль в формировании адаптационной системы человека / В. Г. Белов // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. - 2009. - Т. 11, № 1.-С. 7-12.

13. Белова А. И. Закономерности возрастной динамики психологических защит в детском возрасте / А. И. Белова // Вестник Ярославского государственного университета. - 2011. - № 4 (18). - С. 98 - 101. - (Сер. «Гуманитарные науки»).

14. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. - Л. : Наука, 1988. - 270 с.

15. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Роберт Берне. - М. : Прогресс, 1986. - С. 30 - 66.

16. Бишаева А. А. Профессионально-валеологическая компетентность бакалавра в области социально-гуманитарной сферы / А. А. Бишаева // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2012. - № 2, Т. 18. - С. 180 - 184. - (Сер. «Педагогика. Психология. Социальная работа. Юве-нология. Социокинетика»).

17. Блага К. К. Я - твой ученик, ты - мой учитель / К. К. Блага, М. Я. Шебек. -М. : Просвещение, 1991. - 143 с.

18. Блюм Г. Психоаналитические теории личности / Г. Блюм - М. , 1996. -С. 203 -230.

19. Богданова М. В. Защитно-адаптационные конструкты в системе жизнеобеспечения личности / М. В. Богданова // Вестник Тюменского государственного университета. - 2009. - № 5. - С. 113 - 119.

20. Богданова М. В. Особенности психологических защит при психосоматических расстройствах : дис. ... канд. психол. наук / М. В. Богданова. — Томск, 2005. - 144 с.

21. Богданова М. В. Саморегуляция личности: от защит к созиданию / М. В. Богданова, Е. Л. Доценко. - Тюмень, 2010. - 204 с.

22. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А. А. Бодалев. - М. : Флинта : Наука, 1998. - 168 с.

23. Бодалев А. А. О смысле жизни человека, его акме и других образованиях и их взаимосвязи / А. А. Бодалев // Акмеология. - 2004. - № 5. - С. 15-17.

24. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - СПб. : Питер, 2008. - 400 с.

25. Булдаков С. К. История и философия науки : учебное пособие для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук / С. К. Булдаков. - Кострома: Изд-во КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. - 184 с.

26. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф. Е. Василюк. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200 с.

27. Вассерман Л. И. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля / Л. И. Вассерман, О. Ф. Ерышев, Е. Б. Клубова. - СПб: Изд-вово СПбНИПНИ им. В. М. Бехтерева, 2005. - 50 с.

28. Введение в тендерные исследования : учебное пособие / под ред. И. В. Костиковой - М. : Изд-во МГУ, 2000. - 224 с.

29. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты : иллюстрированное руководство / А. Л. Венгер. - М.: Владос-пресс, 2003. - 160 с.

30. Ветрова И. И. Развитие контроля поведения, совладания и психологических защит в подростковом возрасте : дис. ... канд. психол. наук / И. И. Ветрова. -М., 2011.-288 с.

31. Винникотт Д. В. Игра и реальность / Д. В. Винникотт. - М. : Ин-т обще-гуманит. исследований, 2002. - 288 с.

32. Воловик В. М. Общие принципы и методы групповой психотерапии при шизофрении / В. М. Воловик, В. Д. Вид // Групповая психотерапия при неврозах и психозах / под ред. : Б. Д. Карвасарского, В. А. Мурзенко. - Л. : ЛНИПНИ им. В. М. Бехтерева, 1975. - С. 26 - 27.

33. Выготский JI. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский; под ред.

B. В. Давыдова. - М. : Педагогика, 1982. - Т.2. Проблемы общей психологии. -504 с.

34. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л.С. Выготский; под ред. Д. Б. Эльконина. - М. : Педагогика, 1984. - Т.4. Детская психология - 432 с.

35. Гарбузов В. И. Человек. Жизнь. Здоровье : древние и новые каноны медицины / В. И. Гарбузов. - СПб. : Комплект, 1995. - 178 с.

36. Головина С. Г. Особенности становления психологической защиты в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] / С. Г. Головина // Психологические исследования : электрон, науч. журн. - 2009. - № 4(6). - Режим доступа: http://www.psystudy.ru/index.php/forauthors/201 -golovina6.html (дата обращения 10.09.2013 г.).

37. Грановская Р. М. Защита личности: психологические механизмы / Р. М. Грановская, И. М. Никольская. - СПб. : Знание, Свет, 1999. - 352 с.

38. Грачев Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности : теория и техника психологической зашиты : дис. ... докт. психол. наук / Г. В. Грачев. - М., 2000. - 360 с.

39. Добряков И. В. Клиническая психология семьи и перинатальная психология как разделы медицинской (клинической) психологии / И. В Добряков, И. М. Никольская // Социальная и клиническая психиатрия. - 2011. - Т. 21, № 2. —

C. 104-108.

40. Дольто Ф. На стороне подростка / Франсуаза Дольто; пер. с фр. А. К. Борисовой ; предисл. М. М. Безруких. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2010.-423 с.

41. Дольто Ф. На стороне ребенка / Франсуаза Дольто; пер. с фр. Е. В. Боевской, О. В. Давтян. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2010. — 720 с.

42. Доценко Е. Л. Психология личности / Е. Л. Доценко. - Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2009. - 512 с.

43. Доценко Е. JI. Психология манипуляции : феномены, механизмы и защита / Е. Л. Доценко. - М. : ЧеРо, Изд-во МГУ, 1997. - 344 с.

44. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. -СПб. : Питер, 2000. - 320 с.

45. Дудина С. Ю. Конструктивные и деструктивные аспекты межпоколенного взаимодействия в расширенных семьях / С. Ю. Дудина, М. В. Сапоровская // Психология стресса и совладающего поведения : материалы III Междунар. науч.-практ. конф., Кострома, 26-28 сент. 2013 г. : в 2 т. / отв. ред.: Т. Л. Крюкова, Е. В. Куфтяк, М. В. Сапоровская, С. А. Хазова. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013. - Т. 2. - С. 34 - 36.

46. Завозяев И. И. Социально-психологическое противодействие угрозам формирующейся наркозависимости молодежи / И. И. Завозяев, В. И. Назаров // Вестник Ивановского государственного университета, 2013. - №1. - С. 57 - 64. -(Сер. «Естественные, общественные науки»).

47. Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей / А. И. Захаров. - СПб. : Союз, 2000. - 448 с.

48. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез / А. И. Захаров. - Л. : Медицина, 1988. - 244 с.

49. Захаров А. И. Происхождение и психотерапия детских неврозов / А. И. Захаров. - СПб. : Каро, 2006. - 672 с.

50. Захарова Ю. Б. О моделях психологической защиты на уровне межгруппового взаимодействия / Ю. Б. Захарова // Вестник Московского университета, 1991. - № 3. - С.11 - 17. - (Серия 14 : Психология).

51. Зачепицкий Р. А. Социальные и биологические аспекты психологической защиты / Р. А. Зачепицкий // Социально-психологические исследования в психоневрологии. - Л., 1980. - С. 22 - 27.

52. Защитные механизмы личности. Психология: Учебник / А. Л. Козлова; под ред. А. А. Крылова. - М. : Проспект, 2001. - С. 399 - 422.

53. Зобков В. А. Социальные факторы преодоления кризисного состояния в воспитании учащейся молодежи / В. А. Зобков // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - 2010. - № 2, Т. 16. - С. 74 - 77. - (Сер. «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокине-тика»).

54. Зоткин Н. В. Деятельностный подход к феномену психологической защиты [Электронный ресурс] / Н. В. Зоткин // Известия Самарского научного центра РАН. - 2006. - № 4. - Режим доступа: http://www.psycheya.ru/lib/deyatelniijpodhod.pdf. (дата обращения 12.12.2011 г.).

55. Зыкова Н. А. Защитные механизмы личности в юношеском возрасте / Н. А. Зыкова, Н. А. Гавриленко // Психология обучения. - 2009. - № 2. - С. 44 -58.

56. Иванова Н. Л. Психологическая структура социальной идентичности : дис. ... докт. психол. наук / Н. Л. Иванова. - Ярославль, 2003. - 399 с.

57. Исенина Е. И. Особенности присвоения форм и значений культуры в раннем детстве и качества матери / Е. И. Исенина // Философия языка и семиотика.-Иваново, 1995.-С. 149-172.

58. Калинина Н. В. Целостный подход к пониманию индивидуального защитного стиля [Электронный ресурс] / Н. В. Калинина // Психологические исследования: электрон, науч. журн. - 2010. - № 1(9). - Режим доступа: http://www.psystudy.com/index.php/num/2010п1 -9/277-ка1ш1па9.Мт1 (дата обращения 4.09.2012 г.).

59. Карпов А. Б. Механизмы психологической защиты и стратегии преодоления в переходный период от подросткового к юношескому возрасту : автореферат дис. ... канд. психол. наук / А. Б. Карпов. - М., 2006. - 26 с.

60. Кашапов М. М. Роль творческого мышления психолога в объяснении / М. М. Кашапов // Методология и история психологии. - 2008. - Т. 3, № 1. -С. 128- 136.

61. Клочко В. Е. Психосинергетика : настоящее и будущее психологии / В. Е. Клочко // Человек в психологии : ориентиры исследований в новом столетии : материалы науч.-практ. конф., Караганда, 20 апр. 2001 г. - Караганда : Изд-во КарГУ, 2001.-С. 101-110.

62. Кляйн М. Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни ребенка / М. Кляйн // Психоанализ в развитии: сборник переводов. -Екатеринбург: Деловая книга, 1998. - С. 59 - 107.

63. Козлова Н. С. Социально-демографические и индивидуально-психологические детерминанты проявления стресса / Н. С. Козлова, И. Р. Сушков // Психология стресса и совладающего поведения в современном российском обществе : материалы II Международной науч.-практ. конф., Кострома, 25-27 сент. 2010 г. : в 2 т. - Т. 1. - С. 147- 149.

64. Коломинский Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. - М. : Просвещение, 1988. - 190 с.

65. Королева А. П. Психологические защиты у младших школьников с различным социометрическим статусом : автореферат дис. ... канд. психол. наук / А. П. Королева. - М., 2007. - 24 с.

66. Кравцов Г. Г. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей / Г. Г. Кравцов // Вопросы психологии, 1996. - №6. - С.53 - 64.

67. Кружкова О. В. Эффективность структуры психологических защит личности педагога начального профессионального образования: дис. ...канд. психол. наук / О. В. Кружкова. - Казань, 2007. - 173 с.

68. Крюкова Т. Л. Психология семьи : жизненные трудности и совладание с ними: учебное пособие / Т. Л. Крюкова, М. В. Сапоровская, Е. В. Куфтяк -СПб. : Речь, 2005.-240 с.

69. Крюкова Т. Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни : дис. ... докт. психол. наук / Т. Л. Крюкова. - Кострома, 2005. - 473 с.

70. Кузьмина Н. В. Акмеология в системе наук XXI века : учебное пособие / Н. В. Кузьмина, Н. П. Фетискин, С. Д. Пожарский. - СПб. - Кострома, 2009. - 59 с.

71. Культурология. Очерки философии и теории культуры. - 2-е изд., исправленное / А. В.Павлов, А. Г. Еманов, В. Г. Богомяков, М. Г. Чистякова ; под ред. А. В. Павлова. - Тюмень, 2004. - 364 с.

72. Куттер П. Современный психоанализ / П. Куттер. - СПб. : Б.С.К. -1997.-351 с.

73. Куфтяк Е. В. Динамика совладания и психологических защит в сиблинговой подсистеме / Е. В. Куфтяк, А. А. Муратова // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2013. - № 3, Т. 19. -С. 150- 152. - (Сер. «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика»).

74. Куфтяк Е. В. Исследование устойчивости семьи при воздействии трудностей [Электронный ресурс] / Е. В. Куфтяк // Психологические исследования ¡электрон, науч. журн. - 2010 - № 6(14). - Режим доступа: http://www.psYstudy.ru/index.php/num/201 Опб-14/402-kuftyak 14 (дата обращения 15.09.2014 г.).

75. Куфтяк Е. В. Развитие психологии семейного совладания / Е. В. Куфтяк // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова.- 2013. - № 3, Т. 19. - С. 139 - 144. - (Сер. «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика»).

76. Куфтяк Е. В. Совладание и устойчивость в системе семьи / Е. В. Куфтяк // Психология стресса и совладающего поведения: материалы III Междунар.науч.-практ. конф., Кострома, 26-28 сент. 2013 г. : в 2 т. / отв. ред. : Т. J1. Крюкова, Е. В. Куфтяк, М. В. Сапоровская, С. А. Хазова. - Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2013. - Т. 2. - С. 45-47.

77. Куфтяк Е. В. Совпадающее поведение в семье, регулярно применяющей физические наказания детей : автореферат дис. ... канд. психол. наук / Е. В. Куфтяк. - СПб., 2007. - 23 с.

78. Куфтяк Е. В. Факторы становления совладающего поведения в детском и подростковом возрасте [Электронный ресурс] / Е. В. Куфтяк // Психологические исследования. - 2012. - № 2(22). - Режим доступа: http://psystudy.ru/index.php/62-2012/п2-22/656-кийуак22 (дата обращения 27.01.2014 г.).

79. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Авторский сборник / А. Н. Леонтьев. - М. : Академия Смысл, 2005. - 352 с.

80. Леонтьев Д. А. Становление саморегуляции как основа психологического развития : эволюционный аспект / Д.А. Леонтьев // Субъект и личность в психологии саморегуляции / под ред. В. И. Моросановой. - М. : ПИ РАО ; Ставрополь : СевКавГТУ, 2007. - С. 68 - 84.

81. Леонтьев Д. А. Феномен рефлексии в контексте проблемы саморегуляции [Электронный ресурс] / Д. А. Леонтьев, А. Ж. Аверина // Психологические исследования : электрон, науч. журн. - 2011. - № 2(16). - Режим доступа: http://www.psystudy.ru/index.php/num/2011n2-16/463-leontiev-averinal6.html (дата обращения 15.03.2012 г.).

82. Лясина Е. С. Психологическая защита у акцентуированных подростков с умственной отсталостью : автореферат дис. ... канд. психол. наук / Е. С. Лясина. - СПб., 2008. - 25 с.

83. Макарова Н. В. Преодоление деструктивных психологических защит как фактор ориентированности воспитателей дошкольных учреждений на личностную модель взаимодействия с детьми : дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Макарова. - Череповец, 2002. - 171 с.

84. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика : понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс. - М. : Класс, 2007. — 335 с.

85. Малер M. Процесс сепарации-индивидуации и формирование идентичности / М. Малер, Дж. Б. Мак-Девитт // Психоаналитическая хрестоматия. Классические труды / под ред. М. В. Ромашкевича, 2005. - Режим доступа: http://www.psymama.ru/articles/malerl.html (дата обращения 20.05.2010 г.).

86. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы: справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. - М. : Эксмо, 2005. - 896 с.

87. Миронова Т. И. Реабилитация социально-психологического здоровья детско-молодежных групп : основы и механизмы / Т. И. Миронова. — Кострома, 2014.-520 с.

88. Наследов А. Д. SPSS : Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А. Д. Наследов. - СПб. : Питер, 2005. - 416 с.

89. Нижегородцева Н. В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе : пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. - М. : Владос, 2001. - 256 с.

90. Никольская И. М. Метод серийных рисунков и рассказов - новая арт-терапевтическая технология / И. М. Никольская // Вопросы психического здоровья детей и подростков. — 2010. — № 2. — С. 13 - 28.

91. Никольская И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. - СПб. : Речь, 2001. - 507 с.

92. Никольская И. М. Четыре уровня защитной системы / И. М. Никольская // Психика и тело : материалы II Всероссийской науч.-практ. конф., Тюмень, 16-17 марта 2010 г. - Тюмень: Вектор-Бук, 2010. - С. 212 - 217.

93. Носов С. С. Взаимосвязь психологических защит и полоролевой идентификации (на примере подростков) : автореферат дис.... канд. психол. наук / С. С. Носов. - М., 2011. - 26 с.

94. Обухова JI. Ф. Детская психология. Теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. - М. : Тривола, 1995. - 374 с.

95. Овсяникова Е. А. Психологическая культура как условие достижения родительского акме : дис....канд. психол. наук / Е. А. Овсяникова. - Белгород, 2009.-211 с.

96. Попова И. В. Опыт исследования проблемы семейного насилия / И. В. Попова // Научный диалог. История, Социология. Культурология. Этнография. - 2012. - Вып. № 4. - С. 124 - 135.

97. Портнова А. Г. Психологическая защита в контексте социально-психологической адаптации и развития личности : монография / А. Г. Портнова, А. М. Богомолов. - Томск : Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2008. - 188 с.

98. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. - М., 2000. - С. 153 - 164.

99. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. - М., 1995.-352 с.

100. Психология детства / под ред. А. А. Реана. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2003.-368 с.

101. Психология подростка. Хрестоматия / сост. Ю. И. Фролов. - М., Российское педагогическое агентство, 1997. - С. 232 - 285.

102. Райх В. Анализ личности / В. Райх. - М. : КСП+; СПБ. : Ювента, 1999.-333 с.

103. Решетников M. М. Интерперсональный психоанализ Гарри Салливана / М.М. Решетников. - СПб. : Ювента, 1999. - С. 6 - 20.

104. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии / Е. С. Романова. - СПб. : Речь, 2002. - 416 с.

105. Романова Е. С. Механизмы психологической защиты : генезис, функционирование, диагностика / Е. С. Романова, Л. Р. Гребенников. - Мытищи : Талант, 1996. - 144 с.

106. Ротенберг В. С. Механизм формирования неврозов: психобиологический подход [Электронный ресурс] / В. С. Ротенберг. - 2001. - Режим доступа: http://flogiston.ru/self_behavl5 (дата обращения 18.12.2010 г.).

107. Ротенберг B.C. Психология поиска / B.C. Ротенберг // Педология - новый век.-2001.-№6.-С. 8-13.

108. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Питер, 2001. - 224 с.

109. Сабгайда Т. П. Изменение заболеваемости российских детей, подростков и взрослого населения болезнями основных классов в постсоветский период [Электронный ресурс] / Т. П. Сабгайда, О. Б. Окунев // Социальные аспекты здоровья населения. - 2012. - № 1(23). - Режим доступа: http://vestnik.inednet.ru/content/view/383/30/lang,ru/ (дата обращения 20.07.2013 г.).

110. Семенова Т. И. Взаимосвязь интеллекта и механизмов психологической защиты : автореферат дис....канд. психол. наук / Т. И. Семенова. - М., 2004. - 26 с.

111. Скиба Н. В. Психологическая защита как средство личностного развития подростков : дис. ... канд. психол. наук / Н. В. Скиба. - Курск, 2006. - 211 с.

112. Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / под ред. A. J1. Журавлева, Т. JI. Крюковой, Е. А. Сергиенко. - М. : Ин-т психологии РАН, 2008. - 480 с.

113. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е. Т. Соколова. -М. : Изд-во МГУ, 1989. - 215 с.

114. Соловьева А. В. Закономерности проявления психологической защиты в период полового созревания : автореферат дис. ... канд. психол. наук / А. В. Соловьева. - М., 2009. - 21 с.

115. Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 285 с.

116. Стражкова А. Н. Психографическая методика «Человек под дождем» в исследовании защитных психологических механизмов личности / А. Н. Стражкова // Социокультурные детерминанты и мотивационные основы развития личности: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. / под ред. Н. Я. Большуновой, О. А. Шамшиковой. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2010. -с. 182- 196.

117. Субботина Jl. Ю. Структурно-функциональная организация психологической защиты личности : автореферат дис.... докт. психол. наук / Л. Ю. Субботина. - Ярославль, 2006. - 46 с.

118. Субетто А. И. Глобальная патология и глобальное здоровье в контексте императива ноосферной гармонии : монография / под ред. Н. П. Фетискина. -СПб. : Астерион, 2014. - 114 с.

119. Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития / Ф. Тайсон, Р. Тай-сон. - Екатеринбург, 1998. - 528 с.

120. Ташлыков В. А. Психология лечебного процесса / В. А. Ташлыков. -Л. : Медицина, 1984. - 182 с.

121. Тихомиров О. К. Психология мышления / О. К. Тихомиров. - М. : Академия, 2002. - 288 с.

122. Толстов С. Н. Общие основы семейной акмеологии / С. Н. Толстов, Е. А. Шмелева, Т. В. Зобнина // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. - 2011. - № 2, Т. 17 - С. 145 - 147. - (Сер. «Педагогика. Психология. Социальная работа.'Ювенология. Социокинетика»).

123. Ушакова М. Ю. Тендерные особенности речи детей дошкольного возраста : дис. ... канд. психол. наук / М. Ю. Ушакова. - Иркутск, 2006. - 153 с.

124. Фетискин Н. П. Катеболические проявления конфликтной интерактивности / Н. П. Фетискин, Н. О. Шепелев // Научный поиск. - 2013. - № 4. - С. 5 - 6.

125. Фетискин Н. П. Катебология девиантного поведения / Н. П. Фетискин, С. В. Шепелева // Научный поиск. - 2013. - № 3. - С. 50 - 51.

126. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Учебное пособие. / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2009. - 544 с.

127. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. — М. : Педагогика-Пресс, 1993. - 144 с.

128. Фрейджер Р. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Д. Фэйдимен. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2004. - 608 с.

129. Фромм Э. Бегство от свободы / Эрих Фромм; пер. с англ. А. Лактионова. - М. : Аст, 2009. - 288 с.

130. Фромм Э. Защитные механизмы / Э. Фромм // Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. - Самара: Бахрах-М, 2003. - С. 537 - 565.

131. Фурманов И. А. Физические наказания в семье и их последствия / И. А. Фурманов // Психология для нас. - № 11/12(24/25), 2005. - С. 52 - 57.

132. Хорни К. Наши внутренние конфликты / К. Хорни. - СПб. : Лань,

1997.-240 с.

133. Хорни К. Невроз и развитие личности / К. Хорни. - М. : Смысл,

1998.-375 с.

134. Хорни К. Собрание сочинений: в 3 т. [Электронный ресурс] / К. Хорни. - М.: Смысл, 1997. - Т. 1. Невротическая личность нашего времени -Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/hornk02/index.htm (дата обращения 02.02.2011 г.).

135. Шапарь В. Б. Практическая психология. Проективные методики / В. Б. Шапарь, О. В. Шапарь. - Р.-на-Дону: Феникс, 2006. - 480 с.

136. Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И. В. Шаповаленко. - М. : Гардарики, 2005. - 349 с.

137. Шпиц Р. А. Психоанализ раннего детского возраста / Р. А. Шпиц. -СПб. : Университетская книга, 2001. - 159 с.

138. Штроо В. А. Исследование групповых защитных механизмов /

B. А. Штроо // Журнал практической психологии и психоанализа, 2001. - №3. -

C. 15-28.

139. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемил-лер, В. В. Юстицкис. - СПб. : Питер, 1999. - 656 с.

140. Эльконин Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - М. : Владос,

1999.-360 с.

141. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг - М. : Изд-во МГУ, 1990. - 197 с.

142. Эриксон Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - СПб. : Ленато, 1996. -

592 с.

143. Юринова Н. Н. Человек под дождем [Электронный ресурс] / Н. Н. Юринова // Школьный психолог, 2000. - №33. - Режим доступа: http://psv. 1 september.ru/articlephp?ID=200003310 (дата обращения 14.10.2012 г.).

144. Юркова М. В. Структура и динамика защитных механизмов личности в процессе ее социализации : дис. ... канд. психол. наук / М. В. Юркова. - Ярославль : Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова, 2000. - 163 с.

145. Яницкий М. С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики / М. С. Яницкий. - Кемерово: Изд-во КГУ, 1999. -84 с.

146. Adler A. Superiority and social interest : a collection of later writings / A. Adler; eds: H. L. Ansbacher, R. R. Ansbacher. - New York : Viking Press, 1964. - 460 P-

147. Ainsworth M. D. S. Individual differences in the strange situation behavior of one-year-olds / M. D. S. Ainsworth, S.M. Bell, D. J. Stayton // The origins of human social relations / In H. R. Schaffer ed. - New York : Academic Press, 1971. - p. 15 -71.

148. Ainsworth M.D.S. Infancy in Uganda / M.D.S. Ainsworth. - Baltimore : Johns Hoprins University Press, 1977. - p. 119-148.

149. Bandura A. Social foundations of thought and action : A Social cognitive theory / A. Bandura. - NJ : Prentice-Hall, 1986. - 617 p.

150. Benjamin L.S. Structural analysis of social behavior / L.S. Benjamin // Psychology Review, 1974.-Vol. 81.-p. 392-425.

151. Bowins B.E. Psychological defense mechanisms : a new perspective / B.E. Bowins // The American Journal of Psychoanalysis, 2004. - Vol. 64, № 1. - p. 1 -26.

152. Bowlby J. Attachment and loss / J. Bowlby. - New York : Basic Books, 1982.-Vol. 1: Attachment.

153. Brenner Ch. The Mind In Conflict / Ch. Brenner. - New York : International University Press, 1982.

154. Cramer Ph. Defense Mechanisms in Psychology Today : Further Processes for Adaptation / Ph. Cramer // American Psychologist, 2000. - Vol. 55, № 6. - P. 637 -646.

155. Cramer Ph. Evidence for change in children's use of defense mechanismsms / Ph. Cramer // Journal of personality, 1997. - Vol. 65, № 2. - P. 233 - 249.

156. Developing a resilience package for vulnerable children / M. Place, J. Reynolds, A. Cousins, S. O'Neill // Child and adolescent mental health, 2002. - Vol. 7, №4.-P. 162- 167.

157. Freud A. The Ego and the mechanisms of defense / A. Freud. - London, 1992.-208 p.

158. Haan N. Coping and defense mechanisms related to personality inventories / N. Haan // Journal of Consulting Psychologist, 1965. - Vol. 29. - P. 373 - 378.

159. Hobfoll S. Stress and coping in later life families / S. Hobfoll. - Washington DC : Hemisphere, 1990. - p. 99 - 121.

160. KohlbergL. Stage and Sequence: The Cognitive Developmental Approach to Socialization / L. Kohlberg; ed. D.A. Goslin // Handbook of Socialization Theory and Research. Chicago, 1969.

161. Lasarus R Emotions and interpersonal relationships: toward a person-centered conceptualization of emotions and coping / R. Lasarus II Journal of Personality, 2006. - Vol. 74, № 1. - P. 9 - 43.

162. Laughlin H.P. The ego and its defenses / H.P. Laughlin. - New York : Jason Aronson, 1979.

163. Plutchik R. A structural theory of ego defenses and emotions / R. Plutchik, H. Kellerman, H.R. Conte // Emotions in personality and psychopathology, 1979. -P. 229-257.

164. Simons D. A. Relationships between parents' use of corporal punishment and their children's endorsement of spanking and hitting other children / D. A. Simons, S. K. Wurtele // Child Abuse and Neglect, 2010. - Vol. 34, Issue 9. - P. 639 - 646.

165. Straus M. A. Behind Closed Doors: Violence in the American Family // M. A. Straus, R. J. Gelles, S. K. Stemmetz Doubieday. - New York : Garden City, 1981.-P. 128- 133.

166. Zeidner M. Adaptive and maladaptive coping. Handbook of Coping / M. Zeidner, N. S. Endler. - New York: Wiley, 1996. - P. 505 - 531.