Развитие профессиональных лидерских качеств у курсантов вузов МВД России средствами физической подготовки и спорта тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Ашихмин, Алексей Николаевич

• Ашихмин, Алексей Николаевич
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Ашихмин, Алексей Николаевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Феномен лидерства в социально-педагогической литературе

1.2. Соотношение понятий «лидерство», «управление» и «руководство».

1.3. Проблема лидерства в физкультурно-спортивной деятельности.

1.4. Педагогические аспекты использования средств физической подготовки и спорта в развитии лидерских качеств у курсантов военно-учебных заведений.

1.5. Постановка проблемы, гипотеза, задачи, организация и методы исследования.

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ И СПОРТОМ НА РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ. 2.1. Определение влияния физкультурно-спортивного опыта 4 молодых курсантов на их личностный статус, социально-психологическую позицию, социальную активность и самоопределение в курсантском коллективе.

2.2. Исследование направленности воздействия занятий различными физическими упражнениями и видами спорта на развитие лидерских качеств у курсантов вузов.

2.3. Психолого-педагогическое обоснование комплексной методики применения средств физической подготовки и спорта в целях развития лидерских качеств у курсантов v вузов МВД России.:.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОМПЛЕКСНОЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ И СПОРТОМ.

3 Л. Особенности организации и проведения педагогического эксперимента.

3.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие профессиональных лидерских качеств у курсантов вузов МВД России средствами физической подготовки и спорта»

Одним из важнейших критериев реформы правоохранительныхструктур является качественное улучшение нрофессиональной нодготовкикурсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России. Вместе с тем, в приказах Министра внутренних дел Российской Федерации, вдругих источниках информации, наряду с положительной оценкой, достигнутой в решении задач профессионального обучения, дается критическийанализ имеющихся застойных процессов и нерешенных проблем в системеподготовки сотрудников нравоохранительных органов.Неудовлетворительно выполняются требования приказа Министравнутренних дел РФ № 829 от 6.10.2003 г. «О совершенствовании профессиональной подготовки кадров в органах внутренних дел России» и решения Коллегии МВД но обеспечению личной примерности сотрудниковОВД в соблюдении законности, повышению их роли в укреплении правопорядка и правовой дисциплины.Среди главных причин сложившейся ситуации Я.Н.Мусин (1997),В.Я.Слепов (1997), В.Н.Хальзов (1998), В.А.Шуваев (2000) и др. называютослабление воспитательного воздействия на личный состав, обусловленноенедостаточной подготовкой будущих сотрудников органов внутренних делк организации и проведению воспитательной работы, отсутствием у нихнеобходимых лидерских качеств, их недостаточной личной примерностью.В этой связи значительный эффект в подготовке курсантов вузовМВД, развитии у них лидерских качеств и навыков межличностной коммуникации могло бы дать широкое применение в воспитательных целяхспециально направленных средств и методов физической подготовки испорта.Анализ состояния проблемы по литературным источникам свидетельствует о наличии определенного педагогического опыта использова5ния возможностей физической подготовки и спорта в решении тех илииных воспитательных задач.В диссертационных работах А.Н.Аверина, А.В.Зыкова, А.Г.Макарова, В.Л.Маришука, В.Николаева, В.Н.Нанасюка, Н.В.Романенко, Ф.Н.Сокова, Г.А.Шустикова, В.А.Щеголева, Ю.Н.Щедрина и некоторых другихавторов исследуются отдельные аспекты воснитания социально значимыхкачеств у военнослужаш:их в процессе физической нодготовки и спорта.В частности, В.А.Щеголев (1990) рассматривает процесс совместнойфизкультурно-спортивной деятельности курсантов как важное средстворегуляции их социального поведения, а необходимость совершенствованияее методических основ - в качестве существенного фактора активизациивоспитательного процесса в вузах.Однако практика воспитательной работы среди курсантов и слушателей свидетельствует о суп],ественной недооценке возможностей физической подготовки и спорта в развитии лидерских качеств и навыков у будуших сотрудников органов виутренних дел и, прежде всего, таких как:способность к межличностной коммуникации и управлению людьми; умение принимать решения в сложной обстановке; настойчивость и решительность в достижении поставленной цели; высокий личностный статус исоциальная активность; выдержка и самообладание; высокая физическаяподготовленность и функциональная работоспособность; смелость, воля кпобеде, дисциплинированность.Следствием данного положения является неумелое использованиемногими начальниками и сотрудниками ОВД знаний о влиянии средств иметодов физической подготовки на развитие лидерских качеств у курсантов учебных заведений МВД России, а имеющиеся в ее арсенале широкиевозможности фактически мало применяются для решения крайие важныхпроблем подготовки будущих специалистов правоохранительных органов.Цель исследования - определить влияние физической подготовки испорта на процесс развития профессионально значимых лидерских качеств6у курсантов вузов МВД России и на этой основе разработать рекомендациипо его совершенствованию.Объект исследования - система физической нодготовки кзфсантов^ вузов МВД России.Предмет исследоваиия - педагогический процесс развития лидерских качеств у курсантов средствами физической подготовки и спорта.Научная новизна исследования и личный вклад автора.- Уточнена педагогическая характеристика сущности и компонентовфеномена лидерства как важнейшего профессионально значимого качествавыпускников вузов МВД России.'* - Исследована нанравленность воздействия занятий различными физическими упражнениями и видами спорта на развитие лидерских качествф у курсантов вузов МВД России.- Определены педагогические принципы и условия совершенствования процесса физической подготовки и спорта в интересах развития лидерских качеств у будуп];их сотрудников МВД России.- Осупдествлено педагогическое обоснование комплексной методикиприменения средств физической подготовки и спорта в целях развития лидерских качеств у сотрудников правоохранительных органов.^ - Экспериментально проверены и нодтверждены педагогические ус<;щ^ ловия и возможности развития лидерских качеств у курсантов вузов МВДРоссии в процессе занятий физической подготовкой и спортом.Практическая значимость исследования определяется тем, чтополученные в нем результаты направлены на решение актуальных задачпрофессионального обучения и воспитания курсантов учебных заведенийМВД РФ. Рекомендации по проделанной работе нашли свое отражение в учебных планах и программах по дисциплине «Физическая подготовка» для ву* зов МВД России.7На защиту выносятся научные ноложення о том, что:1. Методически правильное использование средств физической подготовки и спорта оказывает позитивное воздействие на развитие профессионально значимых лидерских качеств у курсантов образовательных учреждений МВД России и, прежде всего, таких как: способность к межличностной коммуникации и профессиональному взаимодействию; умениепринимать решения и нести за них ответственность; настойчивость и решительность в достижении поставленной цели; профессиональную работоспособность; высокий уровень физической подготовленности; выдержкуи самообладание; дисциплинированность, смелость и уверенность в своихсилах.2. Основу комплексной методики развития лидерских качеств у курсантов на занятиях физической подготовкой и спортом составляют принципы целостного педагогического процесса, включаюп];его: принцип «учитьтому, что необходимо в служебной деятельности сотрудника ОВД»; принцип междисциплинарного комплексирования средств и методов из различных разделов оперативно-боевой подготовки; принцип конкретного ролевого участия каждого курсанта в процессе выполнения физических упражнений или занятий спортом; принцип повышения ответственности за успешное выполнение служебного задания в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Ашихмин, Алексей Николаевич

ВЫВОДЫ

1. Высокий и разносторонний уровень физической и спортивной подготовленности юношей, поступивших в учебные заведения МВД России, оказывает позитивное влияние на проявление у них лидерских качеств, наиболее значимых для профессиональной деятельности. Так, курсанты, имевшие разносторонний физкультурно-спортивный опыт и хорошо физически подготовленные, превосходили своих сокурсников по объему и интенсивности межличностного взаимодействия, коммуникабельности, личностному статусу, социальной активности и самоопределению в курсантском коллективе.

2. Занятия физическими упражнениями и видами спорта в различной степени способствуют развитию у курсантов учебных заведений МВД России тех или иных лидерских качеств и навыков. Спортивные и прикладные игры, комбинированные эстафеты, а также другие совместные формы выполнения физических упражнений создают благоприятные условия для воспитания навыков межличностной коммуникации и профессионального взаимодействия, социальной активности, умения принимать решения в сложной обстановке, честности, справедливости и др.

Спортивные противоборства (бокс, борьба, рукопашный бой, восточные единоборства) преимущественно развивают у занимающихся смелость, решительность, уверенность в своих силах, волю к победе и другие личностные качества, необходимые будущему сотруднику правоохранительных органов в профессиональной деятельности.

Марш-броски, лыжные гонки, преодоление естественных препятствий в большей мере обеспечивают развитие у курсантов высокой физической и функциональной работоспособности, упорства, настойчивости, выдержки и других волевых качеств, повышающих лидерский статус и авторитет выпускников учебных заведений МВД России.

3. Научную основу психолого-педагогического обоснования комплексной методики использования средств и методов физической подготовки в целях развития лидерских качеств у курсантов составляют принципы целостного педагогического процесса, включающего:

- принцип «учить тому, что необходимо в служебной деятельности сотрудника ОВД», который обеспечивает прикладную направленность в организации занимающихся;

- принцип междисциплинарного комплексирования средств и методов из различных разделов оперативно-боевой подготовки, включая физическую, оперативную, огневую и специальную подготовку;

- принцип конкретного ролевого участия каждого курсанта в процессе выполнения физических упражнений или занятий спортом;

- принцип повышения ответственности за успешное выполнение служебного задания в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

4. Результаты педагогических экспериментов, проведенных с курсантами выпускных курсов, подтвердили высокую эффективность использования средств физической подготовки и спорта для развития у них лидерских качеств. Это выразилось в более высокой положительной динамике индивидуальных и групповых показателей, характеризующих развитие лидерских качеств у личного состава экспериментального подразделения по сравнению с контрольным.

5. Дополнительным подтверждением сделанного заключения явились результаты сравнительного анализа отзывов, поступивших на выпускников образовательных учреждений МВД России, принимавших участие в педагогическом эксперименте. По большинству показателей, характеризующих уровень развития лидерских качеств выпускников, проявляемых в профессиональной деятельности, в лучшую сторону выделялись молодые сотрудники МВД, успешно освоившие экспериментальную программу и занимавшиеся преимущественно спортивными играми, специальными многоборьями и различного рода единоборствами. Данная категория сотрудников правоохранительных органов достоверно отличалась от остальных выпускников, прежде всего, по уровню развития навыков межличностной коммуникации и профессионального взаимодействия, социальной активности, развитию волевых качеств, исполнительности, умению принимать решения в сложной обстановке и нести за них ответственность, высокой профессиональной работоспособностью и физической выносливостью. Все это, в сочетании с приобретенным опытом коммуникативного взаимодействия, как правило, позволяло названным сотрудникам органов внутренних дел иметь деловой авторитет и лидерский статус в служебных коллективах.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для повышения уровня знаний профессорско-преподавательского и командного состава о влиянии занятий физической подготовкой и спортом на развитие лидерских качеств у курсантов и слушателей учебных заведений целесообразно:

- подготовить на кафедре физической культуры Санкт-Петербургского университета МВД и издать учебно-методическое пособие, в котором раскрыть и описать диагностику, комплексную методику и особенности развития лидерских качеств у курсантов учебных заведений;

- организовать при кафедре физической культуры Университета МВД России постоянно действующий межвузовский семинар по проблемным вопросам воспитания личностных качеств у курсантов и слушателей учебных заведений МВД России средствами физической подготовки и спорта;

- использовать результаты проведенного исследования при профессиональном отборе кандидатов в курсанты образовательных учреждений МВД Российской Федерации, а также при назначении курсантов на должности младших командиров.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Ашихмин, Алексей Николаевич, 2006 год

1. Абашкина Е.Б., Косолапова Ю.Н. О теориях лидерства в современной политической психологии США // США: Экономика, политика, идеология. 1993. - № 4. - С. 15-20.

2. Аверин А.Н. Воспитывающее обучение военнослужащих на занятиях по физической подготовке (на примере военно-физкультурного вуза): Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1995. - 148 с.

3. Алифанов С.А. Основные направления анализа лидерства // Вопросы психологии. -1991.-№3.-С.91.

4. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика // Вопросы психологии. 1968. - № 6. - С. 11-35.

5. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. - С. 7894.

6. Ашин Г.К. Критика современных буржуазных концепций лидерства. -М.: Мысль, 1978.-С. 91.

7. Ашкинази С.М. Военно-педагогические основы обучения военнослужащих рукопашному бою: Дис. . докт. пед. наук. СПб., 1994. - 459 с.

8. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения // Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. - 256 с.

9. Багрецов С.А. и др. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом. СПб.: СПб университет МВД, 1999.-С. 54-61.

10. Балабан Ю.Е. Физическая подготовка личного состава Воздушно-десантных войск при прохождении службы в районах боевых действий (на примере Республики Афганистан): Дис. . канд. пед. наук. JL, 1991. -408 с.

11. Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1968. С. 31-39.

12. Барабанщиков A.B., Глоточкин Н.Д., Феденко Н.Ф., Шеляг В.В. Проблемы психологии воинского коллектива. -М.: Воениздат, 1973. 301 с.

13. Безносов С.П., Иваницкий А.Т., Кикоть В .Я. Профессиональная подготовка и ее влияние на личность (проблемы профдеформации): Учебное пособие. СПб.: СПб ВВКУ МВД России, 1996. - 166 с.

14. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

15. Белорусова В.В., Решетень И.Н. Воспитание в процессе занятий физической культурой и спортом. М., 1964. - С. 5-54.

16. Белорусова В.В. Воспитание в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974.- 115 с.

17. Беннис У., Канус Б. Лидеры. СПб.: Сильвен, 1995. - С. 21.

18. Битянова М.Р. Социальная психология. М., 1994. - С. 54-76.

19. Блондель Ж. Политическое лидерство: Путь к всеобъемлющему анализу.-М.:Б.н., 1992. С. 51-68.

20. Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Личность в спорте. М.: Советская Россия, 1987. - 155 с.

21. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.-С. 18-34.

22. Богданова Д.Я. Общение в спортивной деятельности // Психология физического воспитания и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1979. -С. 29-34.

23. Бодалев A.A. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983. - С. 2341.

24. Бородавко Л.Т. Профессиональное воспитание сотрудников, правоохранительных органов в ВУЗах МВД России: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб., 2005. - 46 с.

25. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978. - С. 4852.

26. Бурлацкий Ф.М., Галкин A.A. Современный Левиафан. М.: Мысль, 1985.-С. 46-49.

27. Варжеленко И.И. Физическая подготовка как фактор адаптации к военной службе: Дис. . канд. пед. наук. JL, 1978. - 213 с.

28. Васильев В.К. Положение дел и перспективы исследований в сфере психологии лидерства: Ананьевские чтения-97 // Тезисы докладов научно-практической конференции. СПб.: Изд-во СПб университета, 1997.-С. 16-24.

29. Васильев В.К. Феноменология лидерства // Власть и политика. -СПб., 2000. С. 59-87.

30. Васильев B.JI. Психологическая культура правоохранительной деятельности. СПб., 1997. - 118 с.

31. Васильев B.JI. Юридическая психология: Учебник нового века. -СПб., 2000.

32. Вебер М. Политика как признание и профессия // Избранные произведения.-М.: Прогресс, 1990.-С. 112-148.

33. Викулина М.А. Педагогические условия формирования лидерских качеств личности ребенка: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Нижний Новгород, 1997. - С. 5-6.

34. Волков И.П., Захаров А.И., Ерицян О.П., Тимофеев Ю.Т. Влияние лидерства и руководства на групповую динамику в условиях стресса // Руководство и лидерство: Опыт социально-психологического исследования. Л.: Лениздат, 1973. - С. 53-61.

35. Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально-психологический практикум. Л.: Лениздат, 1989. - С. 63-68.

36. Выготский JI.C. Собрание сочинений. Т. 2. - М., 1982. - С. 4858.

37. Выдрин В.М., Решетнева Г.А. Системный подход в исследовании физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1978. -№ 3. - С. 5-7.

38. Гаврилюк В.К. Психологические основы обучения и воспитания воинов. Л.: ВДКИФК, 1976. - 192 с.

39. Гейжан Н.Ф. Индивидуализация профессионального воспитания учащихся профтехучилищ. СПб., 1999. - 118 с.

40. Гейжан Н.Ф., Витольник Г.А. Педагогика в деятельности оперативных и следственных работников. СПб.: СПбУ МВД России, 2004. - 70 с.

41. Глоточкин А.Д. Воинский коллектив как воспитатель // Военная педагогика. М., 1973. - С. 236-255.

42. Гозман Л .Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 58-71.

43. Гончаров В.Д. Лидерство как один из способов организации групповой спортивной деятельности. // Руководство и лидерство. Л., 1993.-С. 13-24.

44. Горелов A.A. Основы теории и практики физической подготовки летного состава военной авиации: Дис. докт. пед. наук. СПб., 1994. -547 с.

45. Давыдов В.П. Воспитание курсантов (слушателей) высших военно-учебных заведений в процессе обучения. М.: ВПА, 1975. - 190 с.

46. Давыдова Т.И. Лидерство как динамичное явление // Тезисы докладов к I Всесоюзной научной конференции по психологии управления. -Ч. II.-М., 1979.-С. 24-26.

47. Демьяненко Ю.К. Физическая подготовка и боеготовность военнослужащих. -М.: МО СССР, 1981. 112 с.

48. Демьяненко Ю.К. Системное исследование проблемы специальной направленности физической подготовки военных специалистов // Современный бой и физическая подготовка. Вып. 4. - СПб.: ВДИФК, 1993. -С. 15-18.ц

49. Демьяненко Ю.К. Физическая подготовка на основных этапах Ф профессионального становления военного специалиста: Дис. . докт. пед.наук (в форме научного доклада). СПб., 1995. - 55 с.

50. Демьяненко Ю.К. О проблеме оптимизации процесса физической подготовки военнослужащих // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. Вып. 6. - СПб.: ВИФК, 1996. - С. 28-32.

51. Джамгаров Т.Т. Воспитание волевых качеств (решительности и смелости) у советских воинов средствами физической подготовки и спор* та: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1954. - С. 54-76.

52. Джамгаров Т.Т. Психология физического воспитания и спорта. -• М., 1979.-С. 18-28.

53. Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 14-59.

54. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М.: Новая школа, 1996. - С. 23-34.

55. Дорофеев В.А. Спортивные соревнования как модель эмоционально-психического напряжения военнослужащих, возникающего в проФ цессе боевой деятельности: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1983. - 273 с.

56. Ендальцев Б.В., Нестеров A.A. Работоспособность военнослужащих и пути ее повышения средствами физической подготовки. Л.: ВДКИФК, 1986.-242 с.

57. Ендальцев Б.В. Прогнозирование работоспособности в необычных условиях на основе результатов выполнения физических упражнений // Проблема оценки и прогнозирования функциональных систем организма: Всесоюзный симпозиум. Фрунзе: ИЛИМ, 1988. - С. 18-24.

58. Жеребова Н.С. Лидерство в малых группах как объект социаль-® но-психологического исследования // Руководство и лидерство: Опыт со» циально- психологического исследования. Л.: Лениздат, 1973. - С. 59.

59. Жмыриков А.Р., Шляхтин Г.С. Психологические проблемы политического лидерства: Учебно-методическое пособие. Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 1991. - С. 36-39.

60. Загрядский В.П. Адаптация как физиологическая основа боевой подготовки // Военно-медицинский журнал. 1974. - № 2. - С. 46-48.

61. Зайцева Е.М. Состояние проблемы лидерства и контактных группах школьников и студентов // Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива школьников в студентов. -Ярославль, 1975. С. 41-48.

62. Зацепин В.И. К вопросу о структуре вертикального общения в группе // Руководство и лидерство: Опыт социально-психологического исследования. JL: Лениздат, 1973. - С. 86.

63. Зимичев A.M. Психология политической борьбы. СПб.: Санта, 1993.-С. 41-43.

64. Зюкин A.B. Педагогические основы физической подготовки и спорта как средства военно-профессиональной ориентации молодежи и курсантов: Дис. . докт. пед. наук. СПб., 1999. - 368 с.

65. Иваницкий А.Т. Организационно-педагогическая система профессионального развития и саморазвития курсантов (слушателей) вузов МВД России: Дис. . докт. пед. наук. СПб., 2000. - 516 с.

66. Изаксон Х.А. Адаптация молодых солдат к службе в зависимости от степени их физической подготовленности // Военно-медицинский журнал. 1977.-№ 11. - С. 81-82.

67. Ильин Н.Ф., Щедрин Ю.Н. Культура общения офицера (психолого-педагогический аспект): Учебно-методическое пособие. Л.: ВДКИФК, 1990. - 50 с.

68. Имидж лидера: Психологическое пособие для политиков. М.: Знание, 1994.-С. 92.

69. Итоговый отчет о НИР. Совершенствование качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в военно-учебных заведениях

70. Министерства обороны (шифр «Обучение-4»). М., 1985. - 108 с.

71. Кадыров P.M. Критерии проверки и оценки физической подготовленности военнослужащих: Дис. . докт. пед. наук. -Л., 1991. 314 с.

72. Карпов В.В. Динамика самореализации личности студента в вузе: Экология личности // Материалы Российской научной конференции. М-СПб., 1999.-С. 85-89.

73. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоровье, 1977. - С. 18-26.

74. Кенджеми Дж.П. Использование лидером власти личного авторитета или власти законных полномочий // Лидерство: Психологические проблемы в бизнесе / Под ред. Т.Н.Ушаковой. Дубна: Феникс, 1997. - С. 2231.

75. Кикоть В.Я. Психология, педагогика высшего образования. -СПб, 1996.-320 с.

76. Кикоть В.Я., Мусин Я.Н., Слепов В.Я. Основные пути и педагогические условия реализации воспитывающего обучения в условиях ВВКУ ВВ МВД России: Учебное пособие. СПб.: СПб ВВКУ ВВ МВД России, 1996.-С. 34-52.

77. Киргуев Л.Х. Социальные функции физического воспитания как фактора профессиональной подготовки советских воинов: Дис. . канд. филос. наук. М., 1979. - С. 84-91.

78. Кислый А.Н. Управленческая деятельность командира взвода на занятиях по физической подготовке и способы ее оптимизации: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1984. - 212 с.

79. Ковалев С.В., Кричевский Р.Л. Факторы дифференциации лидерства // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 1978. -№2.-С. 14-16.

80. Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 26-39.

81. Коновалова Jl.И. Новые тенденции образования в России: Образование в России: перспективы и реальность // Материалы научно-практической конференции. СПб., 2001. - С. 7-11.

82. Кошелева C.B. Психолого-педагогические основы интенсификации профессиональной подготовки в юридическом вузе. Л., 1989. - С. 1431.

83. Краснов Н.В. Физические упражнения в процессе формирования у курсантов ввузов психологической устойчивости к экстремальным факторам военного труда: Дис. . канд. пед. наук. JL, 1986. - 235 с.

84. Кретти Б. Психология в современном спорте. М., 1978. - С. 7378.

85. Кривилев С.А. Физическая тренировка личного состава мотострелковых подразделений в период непосредственной подготовки к боевым действиям: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1998. - 190 с.

86. Критсонис В.А. Психология лидерства в образовательных учреждениях // Лидерство: Психологические проблемы в бизнесе / Под ред. Т.Н.Ушаковой.-Дубна: Феникс, 1997.-С. 155-158.

87. Кричевский Р.Л. Динамика группового лидерства // Вопросы психологии. 1980. - № 2. - С. 12-18.

88. Кричевский Р.Л. Исследование стилей руководства и лидерства в группах и коллективах // Обзоры по важнейшим научно-педагогическим проблемам. Вып. 4/14. Психология коллектива и личности. - М., 1980. -С. 31-43.

89. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. М.: МГУ, 1985. - 220 с.

90. Кричевский В.Л. Если вы-руководитель.-М.: Дело, 1993.-С. 5158.

91. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1983. - С. 1431.

92. Кузьмина H.B. Воспитание дисциплинированности как педагогическая задача // Психология дисциплинированности. Д., 1985. - С. 18-54.

93. Кузьмина Н.В. Методы системно-педагогического исследования. -Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.

94. Куликов В.Н. Введение в социальную психологию / Под ред. Н.С.Мансурова. Иваново: Изд-во ИГУ, 1990. - С. 109-111.

95. Леонтьев А.Н. деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. -С. 54-63.

96. Лобанов C.B. Содержание физической подготовки молодого пополнения в учебных танковых частях: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1995.-284 с.

97. Лоринг М.Т. Гуманное лидерство в XX столетии // Лидерство: психологические проблемы в бизнесе / Под ред. Т.Н.Ушаковой. Дубна: Феникс, 1997.-С. 30-35.

98. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. - С. 4144.

99. Макаренко A.C. Физическое воспитание в педагогическом опыте. Вып. 23.-М.: Известия АПИ РСФСР, 1949. - 383 с.

100. Макаренко A.C. Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в советской школе // Сочинения: В 7 т. Т. 5. - М.: АПН, 1958. - 558 с.

101. Макаров А.Г. Формирование нравственного сознания и поведения курсантов ввузов в процессе занятий физической подготовкой и спортом: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1984. - 216 с.

102. Марищук В.Л. Педагогические основы воспитания высоких морально-боевых качеств. Л.: ВДКИФК, 1979. - С. 4-18.

103. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Автореф. дис. . докт. психол. наук. Л., 1982.-42 с.

104. Мартене Р. Социальная психология и спорт: Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 175 с.

105. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.-543 с.

106. Минделл А. Лидер как мастер единоборства: Введение в психологию демократии. М.: Институт психологии РАН, 1993. - Ч. 1. - С. 6784.

107. Миронов В.В. Военно-педагогические основы формирования методического мастерства по физической подготовке у курсантов учебных частей, военных училищ, слушателей академий: Дис. . докт. пед. наук. -Л., 1990.-449 с.

108. Мусин Я.Н. Педагогические основы подготовки курсантов военно-учебных заведений ВВ МВД России как воспитателей: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1997. - 20 с.

109. Нестеров A.A. Исследование путей интенсификации в процессе физической подготовки в учебных подразделениях: Дис. . канд. пед. наук.-Л., 1972.-190 с.

110. Нестеров A.A., Щеголев В.А., Барчуков И.С. Физическая подготовка и спорт как средство оптимизации внутриколлективных связей в курсантских подразделениях // Физическая подготовка и спорт. Л.: ВДКИФК, 1983.-С. 12-20.

111. Николаев C.B. Физическая подготовка как средство формирования боевого единства военнослужащих (на примере подразделений специального назначения): Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1993. - 180 с.

112. Обозов H.H. Межличностные отношения. Л., 1979. - С. 18-24.

113. Олейников B.C. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудников ОВД России: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -СПб., 1993.-С. 13-14.

114. Опыт боевых действий в горно-пустынной местности. Ч. 1. — М.: Воениздат, 1981. - 96 с.

115. Опыт боевых действий ограниченного советского контингента на территории ДРА / Под ред. генерала армии Ю.К.Максимова. Ташкент, 1982.-253 с.

116. Основы военной психологии и педагогики / Под ред. А.В.Ба-рабанщикова и Н.Ф.Феденко. М.: Воениздат, 1983. - 207 с.

117. Панасюк В.П. Воинское воспитание курсантских коллективов военно-физкультурного вуза: Дис. . канд. пед. наук. Д., 1991.-281 с.

118. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Наука, 1971.-С. 301-312.

119. Парыгин Б.Д. Руководство и лидерство // Руководство и лидерство: Опыт социально-психологического исследования. Д.: Лениздат, 1973.-С. 5-12.

120. Педагогика: Курс лекций / Н.Ф.Гейжан, Я.Н.Мусин, Н.Н.Силкин / Под ред. В.П.Сальникова. СПб.: СПбУ МВД России, 2002. - С. 150155.

121. Пеньковский Е.А. Педагогические основы военно-патриотического воспитания учащейся молодежи средствами физической подготовки: Дис.докт. пед. наук. М., 1992. - 296 с.

122. Петровский A.B., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. М., 1978. - С. 176.

123. Пищулин Н.П., Сокол С.Ф. Психология лидерства. СПб., 1998. -С. 34-47.

124. Подоляк Я.В. Личность и коллектив // Психология военного управления. -М.: Воениздат, 1989. -351 с.

125. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология. СПб.: Изд-во СПбУ, 1997. - С. 55-56.

126. Приказ Министра внутренних дел от 6.10.2003 г. № 829 «О совершенствовании профессиональной подготовки кадров в органах внутренних дел Российской Федерации: Решение Коллегии МВД России».

127. Прикладные проблемы социальной психологии / Под ред. Е.В.Шороховой. -М.: Наука, 1983.-295 с.

128. Проблемы воинского воспитания / Под ред. С.К.Ильина. М.: Воениздат, 1979. - 303 с.

129. Психологические механизмы регуляции социального поведения /Под ред. М.И.Бобневой, Е.В.Шороховой. -М.: Наука, 1979. -335 с.

130. Психология управления: Учебное пособие / Под ред. А.А.Федотова.-Л.: ЛГТУ, 1991.-С. 76-89.

131. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. - С. 84-86.

132. Пуни А.Ц. О теоретических подходах к психологической характеристике личности спортсмена // Теория и практика физической культуры. 1976.-№ 3. - С. 58-61.

133. Реан A.A. Профессионализм педагогической деятельности. -СПб, 1993.-60 с.

134. Романенко Н.В. Педагогические основы разностороннего воспитания курсантов военно-физкультурного вуза: Дис. . докт. пед. наук. -СПб., 1996.-483 с.

135. Рубинштейн C.JL Основы общей психологии. М., 1946. - С. 468604.

136. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973. -С. 301-328.

137. Румянцева В.И. Исследование функций лидерства в групповой деятельности // Личность и деятельность. Л., 1982. - С. 24-30.

138. Румянцева В.И. Лидер: Опыт изучения психологии неформального лидерства. СПб.: СПб ГТУ, 1996. - С. 132-156.

139. Рябченков А.И. Классификация типов взаимодействия и взаимоотношений в групповых и парных видах спорта // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 7. - С. 3.

140. Свенцицкий А.Л. Социально-психологические проблемы управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. - С. 91-98.

141. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.-С. 66-69.

142. Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями. -СПб.: Изд-во СП6У,.1999. С. 54-71.

143. Сидоров A.A. Развитие военно-педагогической теории и практики массового спорта в советских Вооруженных Силах: Дис. . докт. пед. наук.-Л., 1986.-447 с.

144. Силин В.И. Рекомендации по оформлению документации, представляемой на соискание ученых степеней. СПб, 1993. - 44 с.

145. Силкин H.H. Профессионально-психологическая подготовленность сотрудников органов внутренних дел: сущность, критерии оценки, формирования. СПб.: СПбУ МВД России, 1998. - 130 с.

146. Слепов В.Я. Принципы и методы воспитания советских воинов. Л.: ВВМУРЭ, 1970. - С. 19-23.

147. Слепов В.Я. История отечественной военной педагогики. -СПб., 1997.-220 с.

148. Сорокин В.П. Теория и практика массового спорта в Вооруженных Силах Российской Федерации: Дис. . докт. пед. наук. СПб, 1998. -389 с.

149. Степкин Ю.П. Исследование авторитета личности как социально-психологического явления: Дис. . канд. психол. наук. Л., 1976.

150. Суворов A.B. Наука побеждать. М.: Воениздат, 1980. - 40 с.

151. Сухомлинский В.А. О воспитании. 4-е изд. - М.: Политиздат, 1982.-270 с.

152. Терещенко С.Г. Формирование готовности к деятельности танкистов у курсантов учебных подразделений средствами и методами физической подготовки: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1978. - 269 с.

153. Тимофеев Ю.Т. Влияние физической культуры и спорта на социально-психологические характеристики личности и группы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1976. - 23 с.

154. Тимошенко В.И. Общественно-политическое лидерство // Социально- политические науки. 1990. - № 11. - С. 49-58.

155. Тищенко Г.Г. Сокращение сроков адаптации курсантов к обучению в ввузе средствами физической подготовки и спорта (на примере военно-политического училища): Дис. . канд. пед. наук. Л., 1986. - 227 с.

156. Утехина Ю.Г. Исследование социально-психологических структур личности спортсмена и спортивных коллективов: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М., 1973. С. 10-15.

157. Феденко Н.Ф. Актуальные проблемы военной социальной психологии // Прикладные проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1983.-С. 270-281.

158. Физическая подготовка / Под ред. Ю.К.Демьяненко. М.: Воен-издат, 1987. - 248 с.

159. Фролова М.И. Социально-психологические аспекты эффективности руководства спортивным коллективом: Дис. . канд. психол. наук. -М., 1978.-С. 81-86.

160. Хальзов В.И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск: Автореф. дис. . докт. пед. наук. JI., 1986. - С. 24-31.

161. Хальзов В.И. Вопросы педагогики в деятельности офицера подразделения. Л., 1993. - 90 с.

162. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. М., 1980. - С. 5486.

163. Ханин Ю.Л. Психология общения в совместной деятельности: Дис. докт. психол. наук. Л., 1985. - С. 94-101.

164. Хатунцев Б.И. О природе власти: Опыт исследования социально-психологических основ власти. Саратов, 1925. - С. 42-45.

165. Холодов И.П. Средства и методы повышения активности военнослужащих в процессе массовой спортивной работы по Военно-спортивному комплексу: Дис. . канд. пед. наук. JL, 1985. - 251 с.

166. Храбров С.А. Военно-патриотическое воспитание педагогически запущенных юношей-призывников средствами и методами физической подготовки и спорта: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1988. - 264 с.

167. Шаранов Ю.А. Юридическая психология деятельности органов внутренних дел (теория и методология управления развитием): Автореф. дис. . докт. психол. наук. СПб., 2000. - С. 14-19.

168. Шашкин Г.А. Военно-прикладная направленность системы спортивной подготовки курсантов и слушателей института: Дис. . канд. пед. наук. Л., ВДКИФК, 1985. - 177 с.

169. Шейченко В.А. Научно-педагогические основы реформирования системы физической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации: Дис. . докт. пед. наук. СПб., 1998. - 611 с.

170. Шестаков А.Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных в органах внутренних дел: Автореф. дис. . докт. психол. наук. СПб., 1997. - С. 34-38.

171. Штукина Т.А. Политическое лидерство как проявление власти: теоретико-методологический аспект: Автореф дис. . канд. филос. наук. -М., 1995.-С. 12.

172. Шустиков Г.Б. Средства и методы физической подготовки как факторы социализации личности военнослужащего: Дис. . канд. пед. наук. СПб., 1992.-164 с.

173. Щеголев В.А. Укрепление межличностных отношений в воинском коллективе средствами и методами физической подготовки // Тезисы докладов итоговой научной конференции института за 1981 год. Л.: ВДКИФК, 1982.-С. 31-34.

174. Щеголев В.А. Воспитание воинских коллективов в системе физической подготовки. Л.: МО СССР, 1990.-169 с.

175. Щеголев В.А. Воспитание и сплочение воинских коллективов в процессе физкультурно-спортивной деятельности: Дис. . докт. пед. наук. -СПб., 1991.-418 с.

176. Щедрин Ю.Н. Взаимосвязь показателей войскового товарищества с уровнем физической подготовленности личного состава // Тезисы докладов итоговой научной конференции института за 1988 год. Л.: ВДКИФК, 1989. - С. 24-25.

177. Щедрин Ю.Н. Условия и последовательность использования средств физической подготовки и спорта для укрепления войскового товарищества: Дис. . канд. пед. наук. Л., 1989. - 217 с.

178. Юрченко Я.Я. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Л., 1971. - С. 84-108.

179. Юрченко Я.Я. Воспитание: Курс лекций. СПб., 2002. - С. 54-81.

180. Яблонко В.Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях ввуза: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М., 1982. С. 3-12.

181. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методические проблемы социальной психологии. М., 1975. -С. 89-105.

182. Яковлева Н.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. 1996. - № 3. - С. 31 -37.

183. Якунин В.Я. История психологии. СПб, 1998. - 376 с.

184. Яцковец A.C. Формирование профессионально важных качеств танкистов средствами физической подготовки: Дис. . канд. пед. наук. -СПб., 1992.-249 с.иностранная:

185. Lewin К., Lippitt R., White R. Patterns of aggressive behavior in experimentally created social climates //1, of Social Psychology. 1943. - № 10. -P. 34-49.

186. Miller C.L., Cummins A.G. An examination of women's perspectives on power // Psychol / Women Quart. 1992. - № 4. - P. 56-78.

187. Sirgo H.B., Eisenman R. Liberals versus conservatives: Are attitudes towerd government related to experiences with government? // Bull. Psy-chonom. Soc. 1993. - № 2. - P. 31-34.