Психологические особенности смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Ляшенко, Виктория Владимировна

• Ляшенко, Виктория Владимировна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Ляшенко, Виктория Владимировна

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СМЫСЛОВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ

1.1. Основные этапы исследования саморегуляции в контексте различных профессиональных контекстов

1.2. Смысловая саморегуляция как компонент смысловой сферы личности профессионала

1.2.1. Характеристика смысловых образований личности: общепсихологический и акмеологический подходы

1.2.2. Проблема профессиональной самореализации в контексте теории смысла и смыслообразования

1.3. Особенности проявлений смысловой саморегуляции в различных профессиональных контекстах

Выводы к Главе 1

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ СМЫСЛОВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ СОТРУДНИКОВ АППАРАТА СУДА

2.1. Психологические характеристики смысловой саморегуляции

как интегрального конструкта

2.2. Специфика исследования и диагностики смысловой саморегуляции в профессиональном контексте деятельности сотрудников аппарата суда

2.2.1. Диагностика содержательно-смысловых особенностей саморегуляции сотрудников аппарата суда

2.2.2. Диагностика мотивационно-динамических особенностей саморегуляции сотрудников аппарата суда

Выводы к Главе 2

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ СОТРУДНИКОВ АППАРАТА СУДА

3.1. Анализ диагностических результатов исследования содержательно-смысловых составляющих смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда

3.2. Основные диагностические характеристики мотивационных характеристик регуляции профессиональной деятельности сотрудников аппарата суда

Выводы к Главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Интерес психологов к проблеме ценностно-смыслового содержания мотивации профессионального выбора юристов и особенностей их деятельности на различных этапах профессиональной реализации, обусловлена, прежде всего, тем, что представители различных юридических специальностей наделены значительными властными полномочиями и включены в сложные социально-правовые отношения в силу именно специфики профессии, где одна сторона решает жизненно важные вопросы другой [Романов М.М., 2004; Кроз М.В., 1999; Леоненко И.О., 2004].

В связи со спецификой юридической деятельности довольно часто возникает расхождения между истинным содержанием деятельности и тем, к чему действительно стремится субъект профессионально-юридической деятельности, значительно повышается риск возникновения самых серьезных и неблагоприятных последствий, связанных с ущемлением и интересов граждан, или напротив необоснованным, а иногда и с противозаконным преодолением законодательно-правовых барьеров предусмотренных обществом [Алексеев С.С., 2001; Кагермазова Л.Ц., 2009; Трошева Ю.М., 1986; Осипова А.А., 2005]. В исследованиях по общей психологии, психологии профессиональной деятельности, акмеологии, юридической психологии выявлено, что особенности профессионального поведения будут зависеть от того, что является наиболее ценным для субъекта деятельности в выбранной им профессии, что имеет для него личностный смысл, инициирует смысложизненные стратегии, составляет «ядро» его смысложизненной концепции как системы наиболее устойчивых смысловых образований в интегральной смысловой саморегуляции личности [Абакумова И.В., 2002; Асмолов А.Г., 1984; Братусь Б.С., 1993; Братченко С.Л., 2008; Иванников В.А., 1985; Клочко В.Е., 1997; Леонтьев Д.А., 2003; Слободчиков В.И., 2000; Субботский Е.В., 1989]. Исходя из основных положений современной теории личности можно выявить, что реальное психологическое содержание профессиональной деятельности возможно изучать через исследование и

анализ ценностно-смыслового содержания профессиональной деятельности и динамические составляющие мотивации, через выявление специфических особенностей именно смысловой сферы личности в профессиональном контексте.

Степень научной разработанности проблемы. Юрист - это очень широкое профессиональное поле. Выпускники юридических вузов работают и в правоохранительных органах, и в судопроизводстве, и в системе органов юстиции. Различные профессиональные контексты выдвигают качественно-отличные требования к профессиональной реализации. Анализ литературы по юридической психологии, свидетельствует о том, что ценностно-смысловая сфера профессионалов-юристов и особенности их профессиональной реализации все больше привлекает внимание исследователей в контекстах различной правоохранительной деятельности.

Наибольшее количество работ в этой области посвящено сотрудникам правоохранительных и правоприменительных органов. Это, прежде всего, исследования деформаций смысловой сферы сотрудников МВД и работников судебной системы. Проблеме выявления нежелательных трансформаций смысло-жизненных ориентаций личности посвящены работы В.И. Деева [1999] и А.Н. Смелова [1966]. А.Н. Шатохин [1987] выделил признаки ценностных деформаций: «обезличивание» сотрудников ОВД, социальное иждивенчество и пассивность, острое ощущение вражды к себе со стороны населения, оценка собственной профессии как малопрестижной, отношения конкуренции, антипатия к представителям другим служб милиции; В.Ф. Робозеров [1979] в качестве одного из признаков профессиональной деформации сотрудников ОВД приводит феномен социально-психологической субъективной переоценки сотрудниками милиции своей социальной роли, а А.Н. Роша [1989] предлагает называть это явление «профессиональным эгоизмом». В настоящее время накоплен огромный материал, посвященный проблемам совершенствования профессиональной деятельности специалистов правоохранительных органов и иных государственных структур, связанных с охраной правопорядка [Агеев B.C., 1991;

Баранов П.П., 2000; Безносов С.П., 2004; Васильев В.Л., 2009; Деркач A.A., 1998; 1999; Михайлова О.Ю., 2003; Панкин А.И., 2006; Поздняков В.М., 2000; Столяренко A.M., 1998, 2001; Ратинов А.Р., 2001; Рыбников В.Ю., 2000].

В работах Гулидовой Н.В. [2005], посвященных исследованию значимости профессиональной деятельности для судей было выявлено, что при отборе на эту ответственную должность, претенденты должны уметь делать психологический анализ судебного процесса, иметь представление о правильных взаимоотношениях государственного обвинителя с адвокатом подсудимого, об этапах формирования судейского убеждения, о психологических барьерах, возникающих при допросах, о параметрах личности и его профессиограмме.

Тем не менее, вопрос ценностно-смысловой особенности личности работников аппарата суда (помощников судей и секретари суда, секретари судебных заседаний) остается актуальным, поскольку большинство работ посвящено профессиональной деятельности судей. Однако именно сотрудники аппарата суда выполняют подготовительную работу перед судебными заседаниями и обеспечивают исполнение судебных актов после их вынесения. Юристы, работающие в этой системе, берут на себя не только юридическую, но и личностную ответственность перед гражданами и государством. Та область человеческих взаимоотношений, с которой постоянно сталкиваются работники аппарата суда, является чрезвычайно проблемной, в связи с недовольством граждан судебной системой, большой загруженностью судов, отсутствием технических средств. Зачастую умение правильно построить отношения с гражданами, возможность убедить их в необходимости действовать исключительно с точки зрения существующего законодательства, а не руководствоваться житейскими стереотипами; умение преодолеть конфликт и найти компромисс, выполняет важнейшую общественно-социальную функцию — показывая, что государство в виде установленного законодательства действительно защищает интересы своих граждан. Наиболее перспективными в этой области являются исследования смысловых образований и прежде всего смысловой саморегуляции личности

как системы психологических механизмов, обеспечивающих сообразность протекания профессиональной деятельности работников аппарата суда его интен-циональной сфере. Термин «самореализация» (self-realisation) используется в психологии уже несколько десятилетий, однако в последнее время он получил новое содержательное наполнение в контексте современной теории смысла и смыслообразования [Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Кагермазова Л.Ц., 2003, 2011; Леонтьев Д.А., 2003; Макарова Е.А., 2007; Прохоров А.О., 2005; Рудакова И.А., 2008; Фоменко В.Т., 2010]. По мнению целого ряда психологов, которые рассматривали данный психологический конструкт как показатель успешной деятельности специалистов-юристов, работающих в разных областях (Брижак З.И. исследовала особенности саморегуляции у сотрудников следственного комитета РФ [2011], Волков А.А. изучал ее специфику у сотрудников полиции [2010], Соловьева Г.В. [2004]), именно смысловая саморегуляцию возможно рассматривать как личностное образование, которое в наибольшей степени отражает специфику влияния профессионального контекста на личностные трансформации, на особенности личностных установок и их реализацию в стратегиях профессионального поведения. В процессе мотивационно-личностной саморегуляции формируются личностные смыслы определенных жизненных событий. «Саморегуляция в этом понимании есть особая деятельность, «внутренняя работа» или «внутреннее движение душевных сил» направленное на связывание систем личностных смыслов» [Леонтьев Д.А., 2003]. Посредством исследования смысловой саморегуляции возможно выявить наиболее важные жизненные определяющие, те жизненных отношения, которые определяют особенности активности субъекта профессиональной деятельности, направленность на установление оптимального состояния жизненных отношений в данном модусе профессиональной самореализации, т.е. такого состояния, которое максимально способствует профессиональной успешности и развитию субъ-ектности.

Противоречие между востребованностью общества в социально и психологически компетентных юристах, работающих в судебной системе и осуществляющих важнейшую функцию взаимодействия человека и государства как сопряженной системы общих интересов в границах единого правового пространства и отсутствие при этом психологических исследований в этой области современной психологии определило цель данного исследования - выявить особенности смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда.

Объект исследования - сотрудники аппарата суда (помощники судей и секретари суда, секретари судебных заседаний).

Предмет исследования - смысловая саморегуляции личности.

Гипотезы исследования.

1. Среди смысловых образований личности сотрудников аппарата суда, возможно выявить особенности смысловой саморегуляции как системы психологических механизмов, обеспечивающих сообразность протекания у субъекта особенностей профессиональной деятельности данной модальности его специфике интенционально-смысловой сферы.

2. Посредством исследования смысловой саморегуляции возможно выявить наиболее важные личностные характеристики, которые максимально способствуют профессиональной успешности сотрудников аппарата суда, а также смысловые барьеры, препятствующие их профессиональной самореализации.

3. Для выявления особенностей смысловой саморегуляции личности возможно проанализировать ее содержательно-смысловые и динамически-мотивационные составляющие, так как психологическая структура смысловой саморегуляции раскрывается через анализ ее компонентов, а так же внутренних связей и отношений между разноуровневыми компонентами и параметрами ее составляющими.

4. Руководствуясь выявленными особенностями смысловой саморегуляции возможно разработать программу психологического сопровождения со-

трудников аппарата суда, ориентированную на оптимизацию меры удовлетворенности человека своей профессиональной деятельностью.

Цели исследования были конкретизированы в задачах:

1. Выявить наиболее перспективные теории анализа смысловой саморегуляции как компонента профессиональной самореализации.

2. Проанализировать существенные компоненты и основные составляющие смысловой сферы личности и факторы детерминации смысла в контексте ее жизненных миров.

3. Определить последовательность этапов эмпирической части исследования.

4. Проанализировать полученные результаты и дать характеристику каждой из эмпирических групп в соответствии с двухфазной моделью саморегуляции.

5. Изучить особенности профессиональной самореализации сотрудников аппарата суда в зависимости от меры их удовлетворенности процессом профессиональной деятельности.

6. Продиагностировать особенности смысловой саморегуляции работников аппарата суда, описать особенности профессиональных установок и поведенческих стратегий сотрудников с различными особенностями смысловой саморегуляции.

7. Разработать психологически обоснованные методические указания по формированию позитивных поведенческих стратегий сотрудников аппарата суда.

Теоретико-методологическими предпосылками исследования являются: исследования в области профессиональной самореализации личности в

гсгттрттиниту ггЬрпяу гтра-грггт-т-гпгти и п(тч/гттпвттрннт,тр чтим прп^рннпгти nnnrhprpi/Г-

Х_/ А ^WW Al^ll ■ » ■ i ^ V V^f W Mi Ж t V/A JL V * Л-Л^ Л. Л W Л. ЛА А А V/ W J V» А V Arfli А V ААААА^А W А AAAf А Ч/ W V Ж. Л Л Л. ЧХ V А А А Л. А^/ W W А А

ональных затруднений (Э.В. Галажинский, K.M. Гуревич, С.Т. Джанерьян, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, В.Е. Клочко, JI.A. Коростылева, Т.В. Кудрявцев, JI.M. Митина, Е.А. Молоткова, Е.В. Прокопьева, Н.С. Пряжников, З.И. Рябикина, Н.Б.

Стамбулова, В.Ю. Шегурова); современные отечественные психологические подходы к смысловой сфере как основе личностной и духовной самореализации человека (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Ф.Е. Василюк, В.К. Вилюнас, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.П. Зинченко, P.A. Зобов, В.А. Иванников, В.Н. Келасьев, В.Е. Клочко, Д.А. Леонтьев, В.И. Слободчиков, Л.И. Фельдштейн); методология и методика психологического анализа деятельности юристов в различных профессиональных контекстах (В.Л. Васильев, А.П. Гладилин, Н.Л. Гранат, М.Г. Дебольский, Н.П. Ерастов, А.Т. Иваницкий, В.Я. Кикоть, А.И. Китов, Е.А. Климов, М.И. Марьин, О.Ю. Михайлова, В.А. Носков, B.C. Олейников, Г.В. Суходольский, В.Д. Шадриков, А.Г. Шестаков, Я.Я. Юрченко); теории мотивационной и ценностно-смысловой регуляции личности (Г.А. Андреева, А.Г. Асмолов, В.Г. Асеев, A.A. Бодалев, A.A. Деркач, Е.П. Ильин, Б.В. Зейгар-ник, Д.А. Леонтьев, Н.С. Ясницкий).

Методы и методики исследования. В работе использовалось несколько групп методов. Методы, относившиеся непосредственно к исследованию процесса и состояния проблемы смысловой саморегуляции личности: сравнительный анализ подходов и теорий, анкетирование для выявления особенностей профессиональной самореализации и формирования эмпирических групп, на этапе формирования эмпирических групп была также использована проективная «Методика предельных смыслов» (Д.А. Леонтьев).

В рамках психометрического подхода в процессе исследования смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда были выбраны методики для исследования содержательно-смысловых компонентов смысловой саморегуляции: СЖО (Д.А. Леонтьев), САМОАЛ (Н.Ф. Калина), «Ценностные ориентации» (М. Рокич), «Направленность личности» (Б. Басс), оценка уровня притязаний (В.К. Горбачевского), методики «Волевая саморегуляция» (A.B. Зверьков, Е,В, Эйд-ман) и «Способность самоуправления», шкала самоуважения (М. Розенберга).

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивались исходными методологическими позициями, соответству-

ющими целям и задачам исследования; адекватностью использованных методов исследования; соотнесением результатов различных методик; согласованием количественного и качественного анализа эмпирических данных, а также применением статистических методов.

Основные научные результаты, полученные лично автором и их научная новизна.

Впервые в качестве предмета исследования рассматривается смысловая саморегуляция сотрудников аппарата суда как компонент их личностной самореализации и как основа их профессионально-поведенческой стратегии (стратегии позитивной направленности, инициативные стратегии, стратегии альтернативных оценок, стратегии негативной направленности).

Проанализирована специфика работы в суде как профессионального контекста, влияющего на смысложизненные стратегии личности и особенности ее интегральной смысловой саморегуляции, выявлено какие особенности смыс-ложизненных стратегий преломляются через профессиональный контекст работы в суде, конкретизируются в виде профессионально-поведенческих стратегий.

Дополнены характеристики саморегуляции как психологической категории в единстве динамических (профессиональная мотивация, смысложизненные стратегии, поведенческие стратегии) и содержательно-смысловых составляющих (установки, рефлексия, актуализированные оценки, ценности, личностная направленность, волевая саморегуляция, самоуважение, уровень притязаний).

Изучены особенности профессиональной саморегуляции сотрудников аппарата суда в зависимости от меры их удовлетворенности процессом профессиональной деятельности, показано как мера удовлетворенности трудом влияет на профессионально-поведенческие стратегии и профессиональные установки, инициируя наличие или отсутствие смысловых барьеров как личностных затруднений в профессиональной самореализации.

Выявлено, что для сотрудников с профессионально-поведенческой стратегией позитивной направленности (высокий уровень смысловой саморегуляции) характерно наличие целей в будущем, придающих жизни осмысленность, направленность на временную перспективу; стремления к самоактуализации; средний уровень самоуважения, высокий уровень смысловой регуляции, диагностировано ярко выраженное стремление к профессиональной удовлетворенности и гуманитарным ценностям самоактуализации.

У сотрудников аппарата суда с высоким уровнем профессиональной реализации был выделен достаточно высокий уровень развития смысловой ориентации в целом, у них в более явной степени проявились направленность на осознание смысла своей жизни, на цели отдаленного будущего, рефлексия, при этом складывалось обобщенное отношение к жизни, было выявлено выделение достаточно устойчивого ценностно-смыслового профессионального пространства, которое оценивается сотрудником как определенная жизненная ценность.

У сотрудников аппарата суда с высоким уровнем профессиональной реализации выражена кооперативная мотивация, что говорит об ориентации на интересы общества в целом, а не только на свои личные. Наибольшее значение получил мотив достижения, что подчеркивает стремление преодолеть возникающие трудности, желание ставить перед собой задачи высокого уровня сложности и решать их, опираясь, главным образом, на самих себя, на свои собственные силы.

Теоретическая значимость исследования. В данной работе содержательно дополнена трактовка смысловой саморегуляции в единстве динамических и содержательно-смысловых характеристик. Показано, что для выявления особенностей смысловой саморегуляции личности необходимо проанализировать ее содержательно-смысловые и динамически-мотивационные составляющие, так как психологическая структура смысловой саморегуляции раскрывается через анализ ее компонентов, а также внутренних связей и отношений между разноуровневыми компонентами и параметрами ее составляющими. Вы-

явлены и описаны уровни смысловой саморегуляции личности в зависимости от смысловой насыщенности, показано как смысловая саморегуляция разного уровня смысловой насыщенности влияет на профессионально-поведенческие стратегии сотрудников аппарата суда.

Практическая значимость исследования. В данной работе предложен методический комплекс по выявлению особенностей смысловой регуляции в единстве ее содержательных и динамических характеристик, который может быть использован для выявления данных особенностей у различных специалистов, работающих в правовой сфере. Выявленные и описанные профессионально-поведенческие стратегии сотрудников аппарата суда могут рассматриваться как более или менее работающие на формирование удовлетворенности субъекта деятельности своим трудом и могут использоваться в процессе обучения будущих юристов. Описаны смысловые барьеры (барьер центраций, барьер рефлексивных затруднений, барьер неготовности). Предложенные рекомендации по формированию профессионально-поведенческих стратегий сотрудников аппарата суда могут использоваться в процессе разработки программ по повышению квалификации.

Положения, выносимые на защиту.

1. Среди смысловых образований личности сотрудников аппарата суда целесообразно выявить особенности смысловой саморегуляции как системы субъектного управления своей профессиональной деятельностью в единстве ее различных компонентов: планирование, постановка приоритетных целей, выбор адекватных методов их достижения, осуществление выбора решения, преодоление барьеров центрации, рефлексивных затруднений, барьера неготовности, контроль и оценка результатов своих действий, в контексте специфики

1;ППАЙИЙ |~ГЧЭГ"Ч=Ч\/1Р«иГ>ГП ГУПППППШПЛТТПТРЯ

^ V V и^/ Wi.TXWA.Ai-i. V А V» ** J М 1 Ч"* " А-

2. Исследования смысловой саморегуляции выявляют наиболее важные личностные характеристики, которые максимально способствуют профессиональной успешности и развитию субъектности, обеспечивают оптимальную

меру удовлетворенности человека своей профессиональной деятельностью: жизненных отношения, которые инициируют индивидуальную специфику активности субъекта профессиональной деятельности, направленность на установление оптимального состояния жизненных отношений в данном модусе профессиональной самореализации.

3. Для выявления особенностей смысловой саморегуляции личности в контексте определенной профессиональной деятельности (деятельности сотрудников аппарата суда) необходимо проанализировать ее как психологический конструкт в единстве динамических (профессиональная мотивация, смыс-ложизненные стратегии, поведенческие стратегии) и содержательно-смысловых составляющих (установки, рефлексия, актуализированные оценки, ценности, личностная направленность, волевая регуляция, способность к самоуправлению, самоотношение), имеющие разные уровни смысловой насыщенности и актуализирующие различные профессионально-поведенческие стратегии.

4. Руководствуясь выявленными особенностями смысловой саморегуляции возможно разработать программу психологического сопровождения сотрудников аппарата суда, ориентированную на оптимизацию меры удовлетворенности человека своей профессиональной деятельностью, посредством инициации изменения смысловой направленности, оценки и коррекции профессиональной деятельности, формирования новых профессиональных ценностей и приоритетов.

Эмпирическая база исследования. Экспериментальная часть исследования была проведена на базе районных судов г. Ростова-на-Дону и Ростовской области.

Апробация и внедрение работы. Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседания кафедры общей и педагогической психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2012-2014) и были представлены на: Международной научно-практической конференции «Человеческое измерение кризисного проявления

глобализации в полиэтническом регионе» (Ставрополь, 2009); III Международной научно-практической конференции «Кавказ - наш общий дом» (Ростов-на-Дону, 2011); Всероссийской научно-практической конференции «Противодействие экстремизма и терроризма в рамках реализации государственной молодежной политики» (Ростов-на-Дону, 2009); Международной научно-практической интернет-конференции «Педагогика в XXI веке: синергетика, моделирование и прикладные исследования, электронное, мета-проектное и взаимное обучение, интерактивность и мультимедиа» (Таганрог, 2012); VI Международной научно-практической конференции для студентов, аспирантов и молодых ученых «Новые подходы изучения психологических и педагогических наук» (Москва, 2013); Шестой Международной научно-практической конференции «Когнитивные исследования на современном этапе» (Ростов-на-Дону, 2015); V съезде Российского психологического общества (Москва, 2012); Всероссийской психологической конференции с международным участием «Категория смысла в философии, психологии, психотерапии и в общественной жизни» (Ростов-на-Дону, 2014); Всероссийской научно-практической конференции «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования» (Ростов-на-Дону, 2011); II Ростовском молодежном научно-практическом форуме «Молодежная инициатива-2011» (Ростов-на-Дону, 2011); 2-й Всероссийской научно-практической конференции «Безопасность и развитие личности в образовании» (Таганрог, 2015); на «Неделях науки» Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2010-2014).

Материалы диссертации используются в учебном процессе Южного федерального университета (Ростов-на-Дону), филиале Московского университета имени С.Ю. Витте в г. Ростове-на-Дону, при реализации программ повышения квалификации сотрудников аппарата суда Ленинского района г. Ростова-на-Дону.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 8 работ общим авторским объемом 3,5 п.л., из них 3 - в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения; трех глав; заключения, содержащего основные выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего изучения проблемы исследования; списка литературы из 174 источника, из которых 6 - на английском языке; Приложений. Работа иллюстрирована Таблицами и Рисунками. Основной объем текста составляет 133 страницы.

ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СМЫСЛОВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ

1.1. Основные этапы исследования саморегуляции в контексте различных профессиональных контекстов

Во введении данной работы уже было описано, что объект настоящего исследования еще не был подробно описан и проанализирован в современной психологической науке. Сотрудники аппарата суда выполняют подготовительную работу перед судебными заседаниями и обеспечивают исполнение судебных актов после их вынесения. Юристы, работающие в этой системе, берут на себя не только юридическую, но и личностную ответственность перед гражданами и государством. К сожалению, в настоящее время в психологической науке нет исследований психологических и личностных особенностей специалистов данной профессиональной направленности. Давая их характеристику целесообразно выделить для изучения наиболее емкие психологические конструкты, в качестве которого возможно рассматривать смысловую саморегуляцию личности, трактуемую в современной психологии как систему психологических механизмов, обеспечивающих сообразность протекания профессиональной деятельности субъекта его интенциональной сфере. Прежде чем перейти к характеристики этой профессиональной группы давайте проанализируем те исследования, которые могут послужить методологической и теоретической основой данного исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ляшенко, Виктория Владимировна, 2015 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумова И.В. Смысл как научная категория и влияние его концептуальных интерпретаций на теорию образования и обучения [Текст] / И.В. Абакумова // Научная мысль Кавказа. 2002. № 13. С. 142-146.

2. Абакумова И.В. Смыслообразование в учебном процессе [Текст]: Дисс. ...д-ра психол. наук / И.В. Абакумова. Ростов-на-Дону, 2003. 440 с.

3. Абакумова И.В., Азарко Е.М., Ефименко В.Н. Становление и развитие понятия «личностный смысл» как категории отечественной психологии [Текст] / И.В. Абакумова, Е.М. Азарко, В.Н. Ефименко. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2002.

4. Абакумова И.В., Крутелева Л.Ю. Исследование компонентов интегральной смысловой саморегуляции личности в период профессионального становления [Текст] / И.В. Абакумова, Л.Ю. Крутелева. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. гос. ун-та, 2004. 61 с.

5. Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии [Текст] / И.В. Абакумова, Л.Ц. Кагермазова // Психология в вузе. Научно-методический журнал. 2011. № 5. С. 10-23.

6. Абульханова К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения [Текст] / К.А. Абульханова / Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воло-виковой. М.: Изд-во «ПЕРСЭ», 2002. Гл. 3. С. 34-50.

7. Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания [Текст] / А.Ю. Агафонов. СПб.: Изд-во «Речь», 2003. 296 с.

8. Агеев B.C. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров [Текст]: спецпрактикум по социальной психологии / B.C. Агеев. М., 1991. 152 с.

9. Баранов П.П. Правовая психология курсантов вузов МВД России [Текст]: монография / П.П. Баранов. Ростов-на-Дону: Изд-во РЮИ МВД России, 2000.

Ю.Александров Ю.В. Справедливость как базовая ценность российской правовой культуры [Текст] / Ю.В. Александров / Правовед: межвузовский научно-методический сборник. Вып. 4. Великий Новгород: Изд-во НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2003. С. 18-22.

П.Алексеев С.С. Тайна права. Его понимание, назначение, социальная ценность [Текст] / С.С. Алексеев. М.: Изд-во «НОРМА», 2001. 176 с.

12.Алексеева В.Г. Место ценностных ориентаций в построении типологии личности [Текст] / В.Г. Алексеева // Социологические исследования. 1980. № 1. С. 34-43.

1 З.Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых [Текст] / Б.Г. Ананьев. М., 1972.

Н.Андреева Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. М.: Изд-во «Аспект пресс», 1997.

15.Анцыферова Л.И. Методологические принципы и проблемы психологии [Текст] / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1962. Т. 3. № 2. С. 3-18.

16.Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики [Текст] / Е.Ю. Артемьева / Под ред. И.Б. Ханиной. М.: Изд-во «Наука»; «Смысл», 1999.

17.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности [Текст] / В.Г. Асеев. М.: Изд-во «Мысль», 1976.

18.Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования [Текст] / А.Г. Асмолов. М., 1984.

19.Асмолов А.Г. Психология личности [Текст]: учебник / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.

20.Ахмеров P.A. Психобиографические характеристики субъекта с автономным типом саморегуляции деятельности [Текст] / P.A. Ахмеров, Г.С. Пры-

гин // Психологический журнал. 2005. № 6. Т. 26. С. 24-34.

21.Бабаева H.A. Продуктивность методов саморегуляции в акмеологиче-ской практике [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / H.A. Бабаева. М., 2004. 268 с.

22.Баранов П.П., Мещерякова A.B. Правовая психология курсантов вузов МВД России [Текст] / П.П. Баранов, A.B. Мещерякова. Ростов-на-Дону, 2001. 168 с.

23. Батищев Г.С. Введение в диалектику творчества [Текст] / Г.С. Бати-щев. СПб.: Изд-во РХГИ, 1997. 464 с.

24.Бахтин М.М. К философии поступка [Текст] / М.М. Бахтин / Философия и социология науки и техники. М., 1986. С. 9-68.

25.Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком [Текст] / A.A. Бодалев. М., 1982.

26.Бодров В.А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные проблемы [Текст] / В.А. Бодров. М.: Изд-во «ИП РАН», 2006. 624 с.

27.Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка [Текст] / Л.И. Божович / Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. М.: Изд-во «Педагогика», 1972. С. 7-45.

28.Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века [Текст] / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 6-13.

29. Братченко СЛ. Психология личности [Текст] / СЛ. Братченко. СПб.: Изд-во «из закромов Родины», 2008.

30. Брижак З.И. Психологическое сопровождение служебной деятельности как основа поо&ессионального становления следователя ГТекст1 / З.И. Бои-

XX ' ' 1_ J X

жак // Российский психологический журнал. 2011. Т. 8. № 3.

31 .Брушлинский A.B. Проблема субъекта в психологической науке [Текст] / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. 1991. Т. 12. № 6. С. 311.

32.Буданов A.B. Программа и практические рекомендации по профилактике профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел [Текст] / A.B. Буданов. М.: Изд-во Академии МВД России, 1992.

33.Бузакина Ю.Ю. Смысложизненные ориентации личности как фактор профессиональной успешности сотрудников частных охранных предприятий и служб безопасности [Текст]: Автореф. ...дисс. канд. психол. наук / Ю.Ю. Буза-кина. Ростов-на-Дону, 2005. 18 с.

34.В поисках смысла. Мудрость тысячелетий [Текст] / Сост. А.Е. Мачехин. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во «ОЛМА-ПРЕСС», 2003.

35.Васильев B.JI. Юридическая психология [Текст]: учебник для вузов / B.JI. Васильев. 6-е изд. СПб.: Изд-во «Питер», 2009. 608 с.

36.Василюк Ф.Е. Психология переживании: анализ преодоления критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк. М., 1984.

37.Ведин И.Ф. Бытие человека: деятельность и смысл [Текст] / И.Ф. Ве-дин. Рига: Изд-во «Знание», 1987. 212 с.

38.Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации [Текст] / В.К. Вилюнас. М., 1986

39.Власенкова Е.Г. Особенности смысловой сферы зрелой личности с разным уровнем самореализации [Текст]: Автореф. ...дисс. канд. психол. наук. Хабаровск, 2005. 23 с.

40.Волков A.A. Вопросы правовой, социальной и психологической защиты лиц, участвующих в борьбе с терроризмом [Текст]: монография / A.A. Волков. Ставрополь: Изд-во ПГЛУ. 2005. 166 с.

41.Волков A.A. Основные подходы и критерии в отечественной и зарубежной психологии к проблеме разработки модели психологической подготовки и коррекции трансформационной ценностно-смысловой сферы личности в

зависимости от специфики профессионального контекста [Текст] / A.A. Волков // Вестник ИДНК «Экономика и управление народным хозяйством». 2010. № 2 (14). С. 129-143.

42.Волков A.A. Профессиональная самореализация сотрудников милиции общественной безопасности [Текст]: монография / A.A. Волков. М.: Изд-во «КРЕДО», 2010. 235 с.

43.Волков В.В. Некоторые результаты изучения профессиональной деформации личности следователя [Текст] /В.В. Волков // Проблемы судебной психологии. 1971. С. 11-12.

44.Выготский JI.C. История развития высших психических функций [Текст] / JI.C. Выготский / Собр. соч.: в 6-ти тт. М.: Изд-во «Педагогика», 1982. Т. 1. С. 6-328.

45. Трошева Ю.М. Профессиональное правосознание судьи и социалистическое правосудие [Текст] / Ю.М. Трошева. Харьков: Изд-во при Харьковском ун-те издательского объединения «Вища школа», 1986. 184 с.

46.Гулевич O.A. Структура правосознания и поведение в правовой сфере [Электронный ресурс] / O.A. Гулевич // Психологические исследования. 2009. № 5(7). Режим доступа: http://psystudy.ru.

47.Гулидова Н.В. Социально-психологическая компетентность как компонент готовности будущих юристов к профессиональной деятельности [Текст] / Н.В. Гулидова // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». 2005. № 7 (51). С. 135-139.

48.Деев В., Смелов А. О некоторых формах и методах работы политорга-нов по анализу состояния соцзаконности [Текст] / В. Деев, А. Смелов // Партийно-политическая работа в органах внутренних дел. 1986. № 1. С. 23-29.

49. Леев В.Г. Поикладная пенитенниаоная психология ГТекст1: учебно-

Г 1 1 ' ' 'X L. J

практическое пособие / В.Г. Деев. Рязань, 1999. 158 с.

50.Деркач A.A., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма [Текст] / A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина. М., 1993.

51.Деркач A.A., Маркова A.K. Профессиограмма государственного служащего [Текст]: учебное пособие / A.A. Деркач, А.К. Маркова. М.: Изд-во РАГС, 1999. 129 с.

52. Деркач A.A. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях [Текст] / A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин. М.: Изд-во РАГС, 1998. 178 с.

53. Столяренко A.M. Морально-психологическая подготовка сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях [Текст] / A.M. Столяренко, В.С.Карпов. М., 1998.

54.Джанерьян С.Т. Самоописание как выражение и способ изучения Я-концепции [Текст] / С.Т. Джанерьян // Психологический вестник РГУ. 2000. № 5. С. 209-214.

55.Димитров A.B., Сафронов В.П. Основы пенитенциарной психологии [Текст]: учебное пособие / A.B. Димитров, В.П. Сафронов. М.: Изд-во МПСИ, 2003. 176 с.

56.Додонов Б.И. Потребности, отношения и направленность личности [Текст] / Б.И. До донов // Вопросы психологии. 1973. № 1. С. 18-28.

57.Ермаков П.Н., Абакумова И.В., Азарко Е.М. Особенности личностно-смысловой сферы одаренных подростков [Текст] / П.Н. Ермаков, И.В. Абакумова, Е.М. Азарко // Научная мысль Кавказа. 2003. № 1. С. 204-212.

58.Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала [Текст]: монография / Е.П. Ермолаева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. 347 с.

59.Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала [Текст] / Е.П. Ермолаева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. 338 с.

60.Желтонова Ю.А. Ценностно-смысловые детеоминанты межличностно-

1 * ' А

го взаимопонимания [Текст]: Дисс. ... канд. психол. наук / Ю.А. Желтонова. Ростов-на-Дону, 2000. 180 с.

61.3азыкин В.Г. Профессиональное самоопределение субъектов акмеоло-гический подход [Текст]: учебное пособие / В.Г. Зазыкин / Отв. ред. A.A. Дер-кач. М.: Изд-во РАГС, 2004. 121 с.

62.3еер З.Ф. Психология профессий [Текст]: учебное пособие для вузов / З.Ф. Зеер. М.: Изд-во «Академический проект»; Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 2003. 336 с.

бЗ.Зинченко В.П. Миры сознания и структуры сознания [Текст] / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 15-36.

64.Зобов P.A., Келасьев В.Н. Самореализация человека. Введение в чело-векознание [Текст] / P.A. Зобов, В.Н. Келасьев. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001.280 с.

65.Иваницкий А.Т. Совершенствование психологической подготовки курсантов МВД СССР к службе во внутренних войсках [Текст]: Дисс. ...канд. пед. наук / А.Т. Иваницкий. М., 1987, 184 с.

66.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции [Текст]: учебное пособие / В.А. Иванников / 3-е издание. СПб.: Изд-во «Питер», 2006. 208 с.

67.Иванников В.А. Формирование побуждений к действию [Текст] / В.А. Иванников // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 113-123.

68.Ильин И.А. О сущности правосознания [Текст] / И.А. Ильин / Ильин И.А. Сочинения: в 2-х тт. T.l. М., 1993.

69.Кагермазова Л.Ц. Смысловые коммуникации в учебном процессе: теория и технологии направленной трансляции смыслов в обучении [Текст]: Дисс. ...д-ра психол. наук / Л.Ц. Кагермазова. Ростов-на-Дону, 2009. 325 с.

70.Кадякина Н.М. Психологические особенности смысловой саморегуляции банковских служащих среднего звена в период экономического кризиса [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / Н.М. Кадякина. Ростов-на-Дону, 2009. 200с.

71.Карпинский К.В. Профессиональное самоотношение личности и мето-

дика его психологической диагностики [Текст]: монография / К.В. Карпинский, A.M. Колышко. Гродно: Изд-во ГрГУ, 2010. 139 с.

72.Киселевская H.A. Стили саморегуляции учебной деятельности и их формирование у студентов вуза [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / H.A. Киселевская. Иркутск, 2005. 148 с.

73.Клеандров М.И. Социально-психологические и морально-этические проблемы формирования судейского корпуса [Текст] / М.И. Клеандров // Журнал российского права. 1999. № 12. С.48-57.

74. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа [Текст] / Е.А. Климов // Психологический журнал. 1994. № 4. С. 130-136.

75.Клочко В.Е. Онтология смысла и смыслообразование (размышления в связи с юбилеем O.K. Тихомирова) [Текст] / В.Е. Клочко // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2013. № 2. С. 106-120.

76.Клочко В.Е. Системная детерминация мыслительной деятельности на стадии ее инициации [Текст] /В.Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. 1997. Вып. 5.

77.Клочко В.Е. Человек как психологическая система [Текст] / В.Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. 1996. Вып. 2. С. 10-13.

78.Кокурина И.Г. Методика изучения трудовой мотивации [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов факультета психологии государственных университетов / И.Г. Кокурина. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. 96 с.

79.Конопкин O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) [Текст] / O.A. Конопкин // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 5-12.

80.Конопкин. O.A. Психологические механизмы оегулянии деятельности

j А «/ • « ■

[Текст] / O.A. Конопкин. М.: Изд-во «Наука», 1980. 256 с.

81.Конопкин O.A. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими особенностями их саморегуляции [Текст] / O.A. Ко-

нопкин, Г.С. Прыгин // Вопросы психологии. 1984. № 3. С. 42-52.

82.Конопкии O.A. Стилевые особенности саморегуляции деятельности [Текст] / O.A. Копопкип, В.И. Моросапова // Вопросы психологии. 1999. № 5. С. 18-26.

83.Коростылева JI.A. Самореализация личности в профессиональной сфере: генезис ее затруднений [Текст] / JI.A. Коростылева / Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 5 / Под ред. Г.С. Никифорова, JI.A. Ко-ростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.

84. Кроз М.В. Система психологической оценки прокурорских работников [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / М.В. Кроз. М., 1999 240 с.

85.Кудрявцев В.Т., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности [Текст] / В.Т. Кудрявцев, В.Ю. Шегурова // Вопросы психологии. 1983. № 2. С. 51-59.

86.Курлаева Е.И. Формирование сферы направленности профессионального сознания юристов в процессе юридического образования [Текст] / Е.И. Курлаева // Право: теория и практика. 2005. № 14.

87.Леоненко Н.О. Ценностно-смысловое содержание мотивации профессионального выбора студентов юридического вуза [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук /Н.О. Леоненко. Казань, 2004. 20 с.

88.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977.

89.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции [Текст] / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.

90.Леонтьев А.Н. Проблемы психологии деятельности [Текст] / А.Н.

Леонтьев / Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы /

Поя пел В В Давыдова и Л.А. Леонтьева. М.: Изл-во АПН СССР. 1990. С. 136---j- -т- —--г ^ t У г—ч ' 1 ✓

150.

91. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал как потенциал саморегуляции [Текст] / Д.А. Леонтьев / Ученые записки кафедры общей психологии МГУ.

Вып. 2 / Под общей ред. Б.С. Братуся, Е.Е. Соколовой. М.: Изд-во «Смысл», 2006.

92.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1992.

93.Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов (МПС) [Текст]: методическое руководство Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1999. 36 с.

94.Леонтьев Д.А. Психология смысла [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2000.

95.Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1992.

96. Макарова Е.А. Схема и фон: интроекция в неоднородном семиотическом пространстве [Текст]: Дисс. ...д-ра психол. наук /Е.А. Макарова. Ростов-на-Дону, 2007. 485 с.

97.Маркова А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с.

98.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] / А. Мас-лоу. СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. 432 с.

99.Медведев B.C. Профессиональная деформация личности как проблема органов внутренних дел [Текст] / B.C. Медведев // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1996. №1 (3). С. 15-17.

100. Митина Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии [Текст] / Л.М. Митина. М., 1998. С. 6-8.

101. Михайлова О.Ю., Рожков В.К. Агрессивность военнослужащих как фактор нарушения дисциплины и законности [Текст] / О.Ю. Михайлова, В.К. Рожков / Ежегодник РПО. Материалы III Всероссийского съезда РПО. Т. 6. СПб., 2003. С. 545-547.

102. Моросанова В.И. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов [Текст] / В.И. Моросанова, P.P. Сагиев //Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 134-140.

103. Моросанова В.И. Самосознание и саморегуляция поведения [Текст] / В.И. Моросапова, Е.А. Аропова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 213 с.

104. Мясищев В.Н. Психология отношений [Текст] / В.Н. Мясищев. Москва, Воронеж: Институт практической психологии, 1995.

105. Насиновская Е.Е. Новый подход пониманию сознания (предисловие) [Текст] / Е.Е. Насиновская / Искусство, сознание эволюция: сборник / Под ред. В.Л. Райков. М.: Изд-во МИД «Синергия», 2004. С. 8-10.

106. Непомнящая Н.И. Ценность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование [Текст] / Н.И. Непомнящая. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.

107. Новиков Б.Д. Психологические особенности возникновения профессиональной деформации сотрудников исправительно-трудовых учреждений [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук/Б.Д. Новиков. Тверь,1993. 25 с.

108. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. М.: Изд-во ООО «А ТЕМП», 2006. 944 с.

109. Осипова A.A. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях [Текст] / A.A. Осипова. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2005. 315 с.

110. Оспицкий А.К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся [Текст] / А.К. Оспицкий // Вопросы психологии. 1992. № 1-2. С. 52-59.

Ш.Панкратов A.B. Акмеологические факторы продуктивной профессиональной деятельности сотрудников таможенной службы [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / A.B. Панкратов. М., 2001. 23 с.

112. Папкин А.И. Юридическая психология [Текст]: учебное пособие / А.И, Папкин / 2-е изд., перераб, и доп. Домодедово: Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников МВД России, 2006. 228 с.

113. Переверзева В.А. Профессиональная социализация судьи в современном российском обществе [Текст]: Дисс. ... канд. социол. наук / В.А. Переверзева. Ставрополь, 2006 183 с.

114. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании [Текст] / В.Ф. Петренко. М., 1983.

115. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания [Текст] / В.Ф. Петренко. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

116. Петренко В.Ф. Психосемантические исследования мотивации [Текст] / В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. 1983. № 3. С. 29-39.

117. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность [Текст]: монография / В.М. Поздняков. М.: Академия управления МВД РФ, 2000. 270с.

118. Понятие «цель» и «целеобразование» в психологии [Текст] / Психологические механизмы целеобразования / Отв. ред. O.K. Тихомиров. М.: Изд-во «Наука», 1977. С. 5-20.

119. Протасова О.В. Социально-историографический анализ концепций правосознания и влияние социализации на формирование индивидуального правового сознания личности [Текст] / О.В. Протасова. М: Изд-во «ИССО», 2001.

120. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности [Текст] / А.О. Прохоров. М.: Изд-во «Пер Се», 2005. 350 с.

121. Психологическое сопровождение служебной деятельности как основа профессионального становления следователя [Текст] // Предварительное следствие. 2009. Вып. № 3 (5). С. 59-70.

122. Психология личности [Текст]: сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: Изд-во ООО «Вопросы психологии», 2001.

123.Психология с человеческим лицом. Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии [Текст] / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Изд-во «Смысл», 1997.

124. Психология формирования антитеррористических ценностей студентов современного университета [Текст]: учебник / Под ред. И.В. Абакумовой, П.Н. Ермакова. М.: Изд-во «КРЕДО», 2013. 352 с.

125. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей [Текст] / А.Р. Ратинов. М.: Изд-во Юрлитинформ, 2001. 352 с.

126.Реан A.A. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией [Текст] / A.A. Реан // Вопросы психологии. 1988. № 1. С. 83-88.

127. Робозеров В.Ф. Типовая программа действий сотрудника милиции [Текст] / В.Ф. Робозеров / Тезисы I Всесоюзной конференции управления. М., 1979. С. 98-100.

128. Роджерс К. К науке о личности [Текст] / К. Роджерс / История зарубежной психологии. Тексты. М., 1986. С. 201-230.

129. Романов В.В. Юридическая психология [Текст]: учебник / В.В. Романов. М.: Изд-во «Юристъ», 2004. 588 с.

130. Романова И.Е. Авторитет судьи и нравственные основы права [Текст] / И.Е. Романова // Социум и власть. 2006. № 4.

131. Романова И.Е. Философия и судопроизводство [Текст] / И.Е. Романова // Вестник Тюменского государственного университета. 2006. № 7.

132. Романова И.Е. Ценностно-нормативные основы судебной власти [Текст] / И.Е. Романова / Этика, мораль, нравственность: Россия и современный мир. Всероссийский симпозиум (26-27 октября). Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2006.

133. Романова И.Е. Имидж судебной власти как ценность демократической культуры [Текст]: Дис. ...канд. филос. наук / И.Е. Романова. Тюмень, 2006. 142 с.

134. Роша А.И. Профессиональная ориентация и профессиональный отбор в органах внутренних дел [Текст] / А.И. Роша. М.: Изд-во Академии МВД СССР, 1989. С. 75.

135. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание [Текст]: серия «Мастера психологии» / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Изд-во «Питер», 2012.

136. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание [Текст] / С.Л. Рубинштейн. М: Изд-во АН СССР, 1957.

137. Рудакова И.А. Дидактические методы в контексте смыслоцентриро-ванного подхода [Текст]: учебное пособие / И.А. Рудакова. М.: Изд-во «КРЕДО», 2008.

138. Русалов В.М. Проблемы индивидуальности в становлении профессионала [Текст] / В.М. Русалов / Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. М.: Ин-т психологии АН СССР, 1991.

139. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности специалистов экстремального профиля [Текст]: Дисс. ...д-ра психол. наук / В.Ю. Рыбников. СПб., 2000. 433 с.

140. Скрипкина Т.П. Психология доверия [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.П. Скрипкина. М.: Изд-ий центр «Академия», 2000. 264 с.

141. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека [Текст] / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Изд-во «Школьная пресса», 2000. 416 с.

142. Соколов Н.Я. Юридическая профессия: понятие, сущность и содержание [Текст] / Н.Я. Соколов // Государство и право. 2004. № 9. С. 23.

143. Соловьев Э.Ю, Правовой нигилизм и гуманистический смысл права [Текст] / Э.Ю. Соловьев / Квинтэссенция: Философский альманах. М.: Политиздат, 1990.

144. Соловьева Г.В. Психологические особенности смысловой саморегу-

ляции юристов-сотрудников нотариальных контор [Текст]: Дисс. ...канд. пси-хол. наук / Г.В. Соловьева. Ростов-на-Дону, 2007. 202 с.

145. Сорокина Ж.А. Развитие психологической готовности студентов к профессиональной деятельности средствами саморегуляции [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. паук / Ж.А. Сорокина. Курск, 2006. 23 с.

146. Степанский В.И. Психическая саморегуляция деятельности (информационный аспект) [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / В.И. Степанский. М., 1991.46 с.

147. Столина Т.В. Смысложизненная концепция и агрессивность учащихся-подростков [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / Т.В. Столина. СПб., 2002. 20 с.

148. Столяренко A.M. Прикладная юридическая психология [Текст] / A.M. Столяренко. М.: Изд-во «Юнити-дана», 2001.

149. Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел [Текст] / A.M. Столяренко. М., 1987.

150. Столяренко Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 2007. 671 с.

151. Субботский Е.В. Онтогенез сознания и основы рациональности [Текст] / Е.В. Субботский // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1989. № 1. С. 63-74.

152. Судаков К. Системные механизмы эмоционального стресса [Текст] / К. Судаков. М., 1994.

153. Телегина В.А. Правосудие как социально-правовая ценность (вопросы теории) [Текст]: Дисс. ...канд. юрид. наук / В.А. Телегина. Саратов, 2006. 215с.

154. Терехин В.А. Судейская дисциплина и ответственность гарантии прав и свобод граждан [Текст] / В.А. Терехин // Журнал российского права. 2001. №8. С. 26-27.

155. Тульчинский Г.JI. Смысл и свобода. Новый сдвиг гуманитарной парадигмы [Текст] / Г.Л. Тульчинский. Нью-Йорк, 2000.

156. Франки В. Человек в поисках смысла [Текст] / В. Франкл. М.: Изд-во «Прогресс», 1990. 368 с.

157. Фрейд 3. Психология бессознательного [Текст] / 3. Фрейд / Сост. М.Г. Ярошевский. М.: Изд-во «Просвещение», 1990. 448 с.

158. Фромм Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм. М.: Изд-во МН1111 «ЭСИ», 1993. 272 с.

159. Фромм Э. Революция надежды [Текст] / Э. Фромм / Психоанализ и этика. М.: Изд-во «Республика», 1993. С. 218-343.

160. Фромм Э. Человек для самого себя [Текст] / Э. Фромм / Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Изд-во «Республика», 1993. С. 19-191.

161. Целиковский С.Б., Коноплева И.Н. Психологические факторы правомерности применения оружия сотрудниками правоохранительных органов [Текст] / С.Б. Целиковский, И.Н. Коноплева // Психологический вестник РГУ. 2000.

162.Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности как системы [Текст] / В.Д. Шадриков // Психологический журнал. 1980. № 3. Т. 1. С. 33-46.

163.Шаров A.C. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / A.C. Шаров. М., 2000. 41 с.

164.Шатохин А.И. Может быть, я не прав? [Текст] / А.И. Шатохин // Советская милиция. 1987. № 7. С. 16.

165.Шорохова Е.В. Проблемы психологии личности [Текст] / Е.В. Шоро-хова. М.: Изд-во «Наука», 1982. 246 с.

166. Шпет Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы [Текст] / Г. Шпет. Томск: Изд-во «Водолей», 1996.

167. Этика судьи (пособие для судей) [Текст] / Коллектив авторов. М.: Российская академия правосудия, 2002. 211 с.

168.Яковленко Ю.Ю. Смысловые образования личности как фактор профессиональной успешности сотрудников ЧОП и СБ [Текст]: методические указания для студентов факультета психологии РГУ / Ю.Ю. Яковленко. Ростов-на-Дону: Изд-во УПЛ РГУ, 2005. 18 с.

169. Campione J., Brown A., Ferrara R. Mental retardation and intelligence [Text] / J. Campione, A. Brown, R. Ferrara // Strenberg R. (Ed.). Handbook of human intelligence. Cambridge etc: Cambridge Univ. Press, 1982. Pp. 392-490.

170. Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple intelligences [Text] / H. Gardner. L.: Heinemann, 1983.

171. Hatarazzo J.D. et all. Characteristics of successful policement and firemen applicants [Text] / J.D. Hatarazzo // J. Appl. Psychol. 1964. V. 48. Pp. 123-132.

172. Heidegger M. The way back into the ground of metaphysics [Text] / M. Heidegger. N.Y.: Meridian, 1956. P. 206-221.

173. Rogers K. Toward a More Humanistic Science of the Person [Text] / K. Rogers // Journal of Humanistic Psychology. 1978. № 9. P. 145-152.

174. Schwartz S.H. Are there universal aspects in the structure and contents of human values? [Text] / S.H. Schwartz // Journal of Social Issues. 1994. № 50. P. 1945.