Правовые представления личности с различной установкой к участию в суде присяжных тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Верстова, Марина Викторовна

• Верстова, Марина Викторовна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Верстова, Марина Викторовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I Теоретический анализ психологических исследований правового сознания и социально-правовой активности личности

1.1 Личность как субъект активности в социально-правовой сфере

1.2 Правовое сознание личности как предмет психологического исследования

1.2.1 Понятие правого сознания личности в психологии

1.2.2 Развитие правового сознания личности

1.2.3 Психологические исследования специфики правового сознания 33 личности российских граждан

1.3 Правовые представления личности в контексте изучения правового сознания

1.3.1 Психологические подходы к проблеме социальных представле- 38 ний личности

1.3.2 Правовые представления личности как элемент социальных 50 представлений

1.4 Проблема исследования правового сознания личности как регулятора ее поведения

1.4.1 Общая характеристика детерминант социально-правового по- 60 ведения личности

1.4.2 Роль правовых установок и ценностных ориентаций как 67 механизмов поведения человека

Выводы

ГЛАВА II Программа и процедура исследования правовых представлений личности

2.1 Методологические предпосылки исследования

2.2 Этапы и процедура исследования

2.3 Методы сбора и обработки данных

ГЛАВА III Эмпирическое исследование специфики правовых представлений личности с различной установкой к участию в суде присяжных анализ и интерпретация эмпирического материала)

3.1 Исследование установки личности к конкретной правовой 106 ситуации (участие в суде присяжных)

3.2 Особенности когнитивного и эмоционально-оценочного ком- 111 понентов установки личности в группах испытуемых с различной поведенческой готовностью к участию в суде присяжных

3.3 Особенности широких социально-правовых представлений 120 испытуемых в группах с различной установкой к участию в суде присяжных

3.4 Особенности смысложизненных и ценностных ориентации 141 личности испытуемых с различной установкой к участию в суде присяжных

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Правовые представления личности с различной установкой к участию в суде присяжных»

Актуальность исследования. Социальные изменения в России предъявляют особые требования к субъектным свойствам личности - активности, ответственности, благодаря которым человек не только приспосабливается в окружающей его социальной реальности, но и стремится к ее преобразованию. Проявление данных свойств в поведении человека определенным образом согласуется с его пониманием окружающего мира. В психологии проблема неоднозначности связи осмысления социальной реальности личностью и способа поведения в ней является актуальной и требующей своего уточнения относительно конкретных сфер и жизненных ситуаций. Область социально-правовых отношений в нашем обществе в настоящий момент претерпевает существенные и бурные изменения. Современному человеку приходится сталкиваться с ситуациями, подчиняющимися правовому регулированию, в которых перед ним возникает необходимость ориентировки в новых и неопределенных для него обстоятельствах. Пример такой правовой ситуации, ставшей реальностью нашего общества - предложение участвовать в суде присяжных заседателей. Психологические аспекты данной проблемы в нашей стране исследованы крайне мало. Актуальным и востребованным является изучение «обыденного правового сознания личности» (Н.Г.Янова) в связи с рассмотрением готовности человека проявить активное сознательное самоопределение в данной ситуации.

Правовое сознание является объектом изучения разных дисциплин, в частности, юриспруденции, социологии и психологии. В психологии можно выделить ряд направлений изучения правового сознания личности. Раскрытию сущности правового сознания как психологического понятия, его структуры и функций посвящены работы А.И. Долгова, Г.Х. Ефремова, М.И. Еникеева, А.Р. Ратинова, В.А. Щегорцов и др. Под правовым сознанием личности мы понимаем совокупность знаний, представлений о праве, его оценок и чувств по отношению к нему, а также сценариев поведения в правовой сфере. Особый интерес для нас представляет выделение специфического вида обыденного правового сознания (В.Л.Васильев, М.И.Еникеев), в котором знание права замещается «бытовыми» представлениями (М.И.Еникеев). Славская А.Н. отмечает, что рассмотрение правового сознания через исследование правовых представлений личности может явиться психологической интерпретацией данного понятия.

Существенные результаты были получены при исследовании правового сознания личности в аспекте психологических механизмов регуляции правового поведения. Распространение получили исследования отличия правового сознания людей, соблюдающих и не соблюдающих закон (Ю.М. Антонян, А.Г.Бело-бородов, И.А. Кудрявцев, Г.Б. Морозова и др.); негативных или деформированных ценностных ориентации, установок и мотиваций нарушителей закона (В.Л.Васильев, М.И. Еникеева, Г.Х. Ефремов, А.И. Кудрявцев, И.В. Михеева, А.Р. Ратинова, А. А. Реан и др.).

Изучение психологических особенностей развития (Ж. Пиаже, Л. Коль-берг), воспитания и формирования правового сознания, гражданско-правового сознания личности на различных возрастных этапах ее развития и в различных социальных условиях посвящены работы К.А. Абульхановой, В,А. Балкж, А.Г. Белобородова, В.А. Петькова, С.А. Рудых и др.

Существенный интерес представляют исследования содержания правового сознания российских граждан, В работах ряда авторов показано, что отношение к таким категориям как закон, власть, наказание, правда, справедливость зависит как от социальных условий, в которых живет человек, так и от уровня морально-правового развития (К.А. Абульханова, М.И. Воловикова, В,В. Знаков, М.Ю.Арутюнян, Ш.Курильски-Ожвен, О.М.Здравомыслова, А.Н.Славская и др.).

При изучении феномена участия российских граждан в правовой жизни общества многие авторы психологических исследований отмечают отказ, отстраненность и нежелание людей принимать участие в правовой жизни общества, быть в союзе с властью (К.А. Абульханова, М.И. Воловикова, О.А. Гулевич, Е.О. Голынчик, О.П. Григоренко, О.П. Николаева, А.Н. Славская и др.).

Данные выводы исследователей являются существенными при рассмотрении ряда серьезных социальных проблем в связи с введением в нашем обществе института присяжных заседателей. Вопрос о необходимости существования суда присяжных уже более десяти лет является дискуссионным среди отечественных исследователей (Л.М. Карнозова, И.Краснопольский, В.В. Мельник, Н.К.Петровский, О.В. Соловьева и др.). В научных трудах зарубежных психологов представлены достаточно многочисленные результаты исследований в этой области: изучены разнообразные факторы, влияющие на характер восприятия показаний и принятия решения присяжными заседателями (С.Адлер, Дж.Дэвис, Ф.Левин, Л.Кольберг, В.Смит, Дж. Тапп, Г.Уэлс, Р.Холт и др.), разработаны с учетом психологической компоненты процедуры отбора присяжных заседателей (Г. Морган, Р. Хасти). Прямой перенос всех выявленных зарубежными исследователями закономерностей без учета специфики правового сознания и менталитета российских граждан и их проверки на отечественной выборке не представляется возможным. Являясь новой социальной реальностью нашего общества, исследования отечественных психологов в этой сфере немногочисленны. Можно отметить работы по изучению особенностей правового сознания присяжных заседателей О.А. Гулевич, Е.О. Голынчик, О.П. Григоренко, Л.М. Карнозовой, О.В. Соловьевой и др. Существенный вклад в изучение социального образа прокурора и судьи в стереотипах обыденного сознания коллегии присяжных сделан Н.Г. Яновой. Остаются мало изученными вопросы связи правовых представлений личности с поведенческой составляющей установки к конкретной правовой ситуации участия в суде присяжных.

В основе исследования правового сознания личности нами была использована трехкомпонентная функциональная модель правового сознания (А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова), включающая когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты (М.И. Еникеев, В.Н. Кудрявцев, В.А. Чефранов, В.А. Щегорцов и др.).

Существенную роль в понимании личностью конкретной правовой ситуации (ситуация суда присяжных) и выбора поведения в ней играет представление человека о своей собственной позиции как по отношению к данной ситуации, так и в более широком контексте его социально-правовых представлений, смысложизненных и ценностных ориентаций (Е.В. Улько).

В этой связи возникает необходимость проведения теоретических исследований и организации специальной работы, направленной на изучение различных видов установки личности к участию в суде присяжных. Этим положением обусловлена постановочная часть нашей работы.

Объект исследования: смысловые образования личности в сфере ее правовой активности.

Предмет исследования: правовые представления личности, ее смысло-жизненные и ценностные ориентации в связи с установкой к участию в суде присяжных.

Цель исследования: Исследовать специфику правовых представлений личности с различной установкой к участию в суде присяжных заседателей, а также соотнести характер социально-правовых представлений личности с ее смысложизненными и ценностными ориентациями.

Гипотезы исследования:

Исходя из общего положения о том, что связь между установкой личности действовать определенным образом в конкретной правовой ситуации с ее социально-правовыми представлениями имеет неоднозначный характер, были сформулированы следующие гипотезы.

1. Люди, согласившиеся участвовать в суде присяжных заседателей, отличаются от отказавшихся в нем участвовать, характером их представлений о данной конкретной ситуации и более широкими социально-правовыми представлениями.

2. Сходная в поведенческом компоненте установка личности к участию в суде присяжных может быть основана на различном характере представлений личности о конкретной правовой ситуации и, далее, на различиях в более широких социально-правовых представлениях.

3. Люди, согласившиеся участвовать в суде присяжных заседателей, отличаются от отказавшихся в нем участвовать, смысложизненными и ценностными ориентациями.

В соответствии с целью исследования поставлены задачи.

Теоретические задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования психологических подходов к определению сущности понятия правового сознания личности, его структуры и содержания. Проанализировать понятие правовых представлений личности в контексте изучения ее правового сознания. Сформулировать собственную позицию относительно соотношения и определения этих понятий в рамках субъектного подхода.

2. Рассмотреть и обобщить результаты психологических исследований проблем регуляторных функций правового сознания (в частности, правовых представлений) личности как субъекта активности в сфере социально-правовых отношений.

3. Проанализировать и обобщить результаты психологических исследований проблемы участия личности в суде присяжных заседателей, делая акцент на исследованиях правового сознания отечественных граждан в связи с данной ситуацией.

Эмпирические задачи исследования:

1. Разработать методический инструментарий для выявления установки личности к участию в суде присяжных и исследования ее правовых представлений.

2. Исследовать установку личности к ситуации участия в суде присяжных заседателей, выделяя когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты.

3. Сформировать группы испытуемых на основе поведенческого компонента установки к данной правовой ситуации: выразивших готовность участвовать в работе суда присяжных заседателей и отказавшихся от участия.

4. Проанализировать когнитивный (характер знаний и представлений личности об институте суда присяжных и собственной позиции в данной ситуации) и эмоциональный (отношение к ситуации) компоненты установки личности у испытуемых выделенных групп.

5. Исследовать широкие социально-правовые представления личности испытуемых (представления о законе, правопорядке, власти и справедливости), их отношение к правовому устройству общества, к конкретным правовым ситуациям и сравнить данные показатели в выделенных группах.

6. Изучить смысложизненные и ценностные ориентации личности испытуемых.

7. Соотнести характер установки личности по отношению к конкретной правовой ситуации (участие в суде присяжных) со смысложизненными и ценностными ориентациями личности.

Методологическими и теоретическими предпосылками исследования послужили общепсихологические принципы системности, детерминизма, единства сознания и деятельности (Б.Г.Ананьев, А.Г.Асмолов, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский и др.), принципы субъектнодеятельностного подхода С.Л.Рубинштейна, психологии субъекта А.В. Бруш-линского, психологии бытия субъекта и личности (К.А.Абульханова, В.В.Знаков, З.И.Рябикина, В.И.Слободчиков и др.). Теоретической основой диссертационного исследования послужили: концепция социального мышления личности (К.А.Абульханова); положение о представлениях как регуляторах социально-правового поведения личности (К.А.Абульханова, А.Н.Славская, О.А.Гулевич, Е.О.Голынчик); подход к исследованию правового сознания личности, трехкомпонентная функциональная модель правового сознания (А.Р.Ратинов, Г.Х.Ефремова, М.И.Еникеев).

Методы исследования:

- теоретический анализ и обобщение литературных данных;

- организационный метод - сравнительный;

- эмпирические методы сбора данных: для исследования установки личности к участию в суде присяжных заседателей - разработанная анкета; для исследования правовых представлений личности - модифицированный вариант анкеты М.Л. Гайнера, модифицированный вариант методики «Незаконченные предложения» Д.Сакса, трехфакторный семантический дифференциал (Ч.Осгуда). Для изучения смысложизненных и ценностных ориентаций личности использовали: тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева; ОТеЦ - 2 (опросник терминальных ценностей) И.Г. Сенина; методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.

- методы обработки данных: количественные - статистические методы с использованием корреляционного анализа (коэффициент корреляции Спирме-на), определение значимости различий средних выборочных (t - критерия Стью-дента), многофункциональный критерий углового преобразования Фишера (ср* -критерий); и качественные - контент-анализ, аналитическое сравнение.

Этапы исследования: исследование проходило в четыре этапа с 2000 по 2007гг. Первый этап (подготовительный) (2000-2001) - решались задачи изучения научной литературы, определение предмета, целей, задач, формулирование гипотез. Второй этап (2002-2003) формирование схемы эмпирического исследования, разработка инструмента исследования, уточнение гипотез. Третий этап (2004-2005) разработана и осуществлена программа эмпирического исследования. Четвертый этап (2006-2007) проводилась обработка и интерпретация полученных данных, формулировка выводов и оформление текста.

Эмпирической базой исследования выступили жители Краснодарского края (г. Краснодара, Мостовского, Абинского, Каневского районов) в возрасте от 25 до 65 лет, которые в соответствии с действующим российским законодательством по возрасту, социальному статусу и т.д., могут исполнять обязанности присяжных заседателей. Всего в исследовании приняли участие 182 человека (60 мужчин и 122 женщины).

Обоснованность и достоверность научных положений и выводов обеспечивалась организацией исследования, соответствующей целям и задачам, использованием комплекса взаимодополняющих диагностических процедур, соответствующими методами обработки и интерпретации качественных и количественных эмпирических данных.

Надежность полученных данных обусловлена подтверждением эмпирической частью теоретических положений работы, а также соотнесенностью с результатами, полученными ранее другими авторами.

Научная новизна.

Выявлена содержательная характеристика правового сознания, широких и конкретизированных относительно определенной ситуации правовых представлений личности.

Доказано, что готовность личности к определенному виду активности в сфере социально-правовых отношений в обществе (на примере ситуации предложения участия в суде) соотносится со спецификой ее правовых представлений о данной ситуации и отношения к ней.

Установлено и конкретизировано относительно ситуации участия в суде присяжных положение, что одинаковый поведенческий компонент установки обусловлен различными личностными представлениями и отношением к данной ситуации.

Выделены и описаны варианты установок в группах людей, согласившихся и отказавшихся участвовать в суде присяжных.

Конкретизирован характер соотношения установки личности к частной правовой ситуации с более широкими правовыми представлениями, смысло-жизненными и ценностными ориентациями.

Теоретическая значимость исследования определяется его вкладом в изучение смысловых регуляторов активности личности в сфере правовых отношений.

Полученные результаты расширяют имеющие психологические знания о содержании правовых представлений личности в современных условиях.

Обоснована необходимость рассмотрения правовых представлений личности в непосредственной взаимосвязи с эмоционально-оценочным компонентом при исследовании регуляции поведения личности в пространстве правовых общественных отношений.

Сформирован блок методик, позволяющих исследовать правовые представления личности и правовые установки, что дает возможность изучить связь между правовым сознанием личности и ее готовностью выступить в роли присяжного.

Получено эмпирическое подтверждение и уточнен характер соотношения правовых представлений, правовых установок личности с ее готовностью к определенному виду поведения в правовой ситуации.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования результатов в изучении правового поведения личности, исследования уровня ее социально-правовой активности и содержательных характеристик правового сознания личности. Полученные данные могут применяться в процессе преподавания при построении теоретических и практических курсов по психологии личности, социальной психологии, юридической психологии и другим дисциплинам, а также спецкурсов в программах профессиональной подготовки адвокатов, судей, прокуроров.

Положения, выносимые на защиту:

1. Люди с различной поведенческой установкой к участию в суде присяжных заседателей отличаются разноуровневыми смысловыми образованиями личности: характером представления и отношения к данной ситуации, широкими правовыми представлениями и ценностными ориентациями.

2. Основные отличия в группах согласившихся и отказавшихся принять участие в суде присяжных заседателей относятся к характеру представлений и отношения к данной ситуации (когнитивному и эмоционально-оценочному компонентам установки). В когнитивном компоненте различия касаются представлений о роли суда присяжных в обществе и своей позиции как присяжного заседателя. В эмоционально-оценочном компоненте отличия связаны с характером отношения личности к данной ситуации.

3. Группы «согласившихся» и «отказавшихся» являются неоднородными. Одинаковому поведенческому компоненту установки (согласие/отказ от участия) соответствуют типичные варианты сочетания определенного содержания представлений личности о данной ситуации и отношения к ней.

4. На основе сочетания содержания когнитивного и эмоционально-оценочного компонентов установки личности к данной ситуации, можно выделить следующие подгруппы испытуемых.

В группе согласившихся участвовать в суде присяжных:

- «Борцы за справедливость» хорошо осведомлены о характере работы института суда присяжных, верят в его справедливость. Свое возможное участие в суде, связывают с восстановлением справедливости в обществе, вынесением компетентного решения. Отношение к данной ситуации - позитивное, ярко эмоционально окрашенное, преобладающие эмоции - ответственности и радости.

- «Социальные активисты» осведомлены о существовании суда присяжных, верят в его справедливые решения. Свое участие в суде присяжных связывают с общественным признанием, возможностью быть нужным и востребованным в обществе, способностью повлиять на решение суда. Отношение к данной ситуации - позитивное, преобладают эмоции радости и гордости за себя в связи с возможностью участия в значимом для общества деле.

- «Познаватели» частично осведомлены о суде присяжных, в меньшей степени верят в его справедливость. Свою позицию в суде присяжных связывают с возможностью получения новых знаний, информации, впечатлений. Отличаются эмоционально-нейтральным отношением к данной ситуации, с преобладанием эмоций интереса и удивления.

В группе отказавшихся участвовать в суде присяжных:

- «Нигилисты» осведомлены о роли и функциях суда присяжных. Отмечают полное отсутствие веры в справедливость суда присяжных. Свой отказ от участия обосновывают невозможностью повлиять на судебные решения. При описании понимания данной ситуации им свойственно обращение к широким обобщениям относительно устройства общества в целом. Отличаются ярко окрашенным негативным отношением к данной ситуации. Преобладают эмоции раздражения, недовольства, гнева.

- «Деловые» отличаются неполной осведомленностью о суде присяжных и частичной верой в его справедливость. Отказ от участия связывают с собственной некомпетентностью в данном виде деятельности, а также с отвлечением от значимых для них дел. Отличаются эмоционально-нейтральным и слабоотрицательным отношением к данной ситуации. Преобладающие эмоции - настороженность, недовольство.

- «Эмоционально-тревожные» в большинстве не осведомлены о суде присяжных и не верят в его справедливость. Свое возможное участие в суде присяжных связывают с сильным эмоциональным напряжением, которое может повлиять на принятие неверного решения. Отличаются отрицательно-негативным отношением к ситуации, преобладают страх, тревога, волнение.

5. В сфере широких социально-правовых представлений «отказавшиеся» демонстрируют расхождение в семантическом пространстве правовых (закон, власть) и нравственных (справедливость, правда) категорий. У «согласившихся», в отличие от «отказавшихся», правовые и моральные категории наделяются маленькими семантическими дистанциями.

6. Согласившиеся и отказавшиеся участвовать в суде присяжных имеют некоторые различия по ценностям. Для «согласившихся» сфера общественной жизни более значима, чем для «отказавшихся». По терминальным ценностям существуют различия по ценностям сохранения собственной индивидуальности и по значимости материального положения. По инструментальным ценностям различий не выявлено.

7. Группы согласившихся и отказавшихся принять участие в суде присяжных значимо не отличаются по смысложизненным ориентациям.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались: на аспирантских методологических семинарах кафедры общей психологии и психологии личности и кафедры социальной психологии и социологии управления Кубанского Государственного Университета (с 2000 по 2007 г.г.); на Всероссийских научно-практических конференциях (Краснодар, 2002; 2003; 2006 г.г.); Всероссийской научнопрактической конференции «Социальный порядок и толерантность» (Краснодар, 2002); «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2003); «Человек, сообщество, управление: взгляд молодого исследователя» (Краснодар, 2006.); на Международной (Краснодар, 2005) конференции: «Гражданское общество и обеспечение человека» (Краснодар, 2005).

По теме диссертационного исследования имеется 6 публикаций, в которых отражено содержание диссертации.

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Список литературы включает в себя 234 источника, из них - 12 на английском языке. Текст диссертации содержит таблицы, рисунки и приложения.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Верстова, Марина Викторовна

Результаты исследования позволяют осуществить системный подход к проблеме выбора формы поведения в правовой ситуации и могут быть использованы при проведении работы по психологической поддержке процесса выбора личностью поведения в правовых ситуациях (выступить свидетелем, оказать помощь следственным органам, суду и т.д.). Выявленные особенности выбора формы поведения необходимо учитывать психологам (работающим в правовых институтах) при работе с данной возрастной и социальной группой. В качестве рекомендаций можно предположить осуществление следующих мероприятий:

1) анализ представления о правовой ситуации с точки зрения сочетания компонентов установки (когнитивного, эмоционального и поведенческого);

2) учет характера правовых представлений личности о данной правовой ситуации, которые могут быть основаны и на широких социально-правовых представлениях;

3) анализ смысложизненных и ценностных ориентаций.

В качестве перспектив данного исследования, полученные нами результаты, позволяют наметить перспективы дальнейшей работы, связанные с изучением представлений личности в контексте правового сознания. Среди них можно отметить следующие:

- исследование и соотношение специфики правовых представлений профессиональных юристов - представителей правоохранительных, правоисполни-тельных органов с субъектами, которые в соответствии с действующим российским законодательством по возрасту, социальному статусу могут исполнять обязанности присяжных заседателей;

- исследование правовых представлений в процессе развития и формирования правового сознания личности;

- смысловые установки и смысловые диспозиции субъекта в ситуации правового выбора; исследование кросскультурной специфики развития правовых представлений и др.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование особенностей смысловых образований личности в сфере ее правовой активности позволило исследовать специфику правовых представлений личности с различной установкой к участию в суде присяжных заседателей.

В работе были рассмотрены основные положения, касающиеся традиционной концепции правового сознания и намечены возможности для более тонкого и глубокого изучения особенностей правового сознания личности. Проведенный анализ литературных источников показал, что в современной психологии преобладает расширенная трактовка правового сознания, при котором рассматривается как объединение обыденных правовых и моральных представлений, знаний, а также отношение и направленность к ним. Использование данного подхода позволило рассматривать правовое сознание как систему социальных представлений о правовых объектах и явлениях, способных оказывать влияние на правовое сознание личности и на установки личности действовать определенным образом в конкретных правовых ситуациях.

В диссертационной работе рассмотрено взаимодействие между установкой личности действовать определенным образом в конкретной правовой ситуации с ее более широкими социально-правовыми представлениями. Подтверждена гипотеза, согласно которой одинаковая социально-правовая установка (на уровне установки как готовности действовать определенным образом) личности к участию в суде присяжных может быть основана на различном характере субъективных представлений о конкретной правовой ситуации и, далее, на различиях в более широких социально-правовых представлениях.

Характер установки личности по отношению к конкретной ситуации определяется в соответствии с правовыми представлениями личности, с ее смысложизненными и ценностными ориентациями в связи с установкой к участию в суде присяжных. Изучение правовых установок личности позволило выявить их соотношение со смысложизненными и ценностными ориентациями (компонентами смысловой сферы), что отмечает неоднозначность в соотношении характера установки, «предсказывающей поведение», в конкретной правовой ситуации с ее более широкими социально-правовыми представлениями.

В исследовании принимали участие испытуемые в возрасте от 25 до 65 лет, которые по возрасту, социальному статусу и т.д., могут исполнять обязанности присяжных заседателей, что создает возможность использования результатов в изучении правового выбора личности, направленного на повышение уровня социально-правовой активности и уровня правового сознания личности в обществе. Также полученные результаты могут быть использованы в образовательных программах, включающих теоретическую и практическую подготовку специалистов помогающих профессий по юридической, криминальной психологии и другим дисциплинам, а также при изучении спецкурсов в программах профессиональной подготовки адвокатов, судей и прокуроров.

Полученные данные подтверждают предположение о том, что правовые установки и поведение личности могут иметь под собой различные основания. При их прогнозе необходимо учитывать особенности когнитивной организации личности, в частности, особенности когнитивного компонента установки, а также особенности эмоционально-оценочного компонента установки личности к участию в конкретных правовых ситуациях (участие в суде присяжных). При их прогнозе необходимо учитывать особенности когнитивной и эмоциональной организации личности.

Обнаружены некоторые общие различия в представлении и отношении к ситуации участия в суде присяжных у испытуемых в группах «согласившихся» и «отказавшихся». В когнитивном компоненте основные различия касаются представлений о роли и возможностях суда присяжных как социального института и собственной позиции в данной конкретной правовой ситуации. В эмоциональном компоненте различия связаны с эмоциональной окраской восприятия ситуации, переживанием испытуемым морального удовлетворения или неудовлетворения в ситуации. «Согласившиеся» участие в суде, связывают с восстановлением справедливости в обществе, при описании конкретной ситуации и роли суда присяжных, характерно обращение к более широким социально-правовым представлениям, к получению новых знаний, впечатлений. Эмоциональное отношение к ситуации характеризуется достаточно высокой степенью интенсивности, преобладает позитивное отношение. «Отказавшиеся» отличаются неполной осведомленностью о суде присяжных. В группе отсутствует вера в справедливость суда присяжных. В представлении о существовании суда присяжных группа неоднородна во мнении, в представлении о характере своего возможного участия в качестве присяжного заседателя испытуемые отмечают недостаточность своей компетентности в правовой сфере, для некоторых участие в суде, «пустая трата времени». Эмоциональное отношение имеет отрицательный либо нейтральный фон.

Таким образов в результате проведения исследования было выявлено некоторые различия в представлении о данной конкретной ситуации суда присяжных. Люди с различной поведенческой установкой к участию в суде присяжных заседателей отличаются разноуровневыми смысловыми образованиями личности: характером представления и отношения к данной ситуации, общими правовыми представлениями и ценностными ориентациями. Готовность или отсутствие готовности личности участия в суде присяжных, проявляется в особенностях когнитивного (понимание роли суда присяжных в обществе, понимание конкретной правовой ситуации и своей позиции в ней) и эмоционально-оценочного (позитивным/негативным отношением респондента к данной конкретной ситуации) компонентов установок личности.

На основе данных исследования можно сформулировать типичные характеристики личности по отношению к участию в суде присяжных.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Верстова, Марина Викторовна, 2007 год

1. Абульханова К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.

2. Абульханова К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. 1983. Т. 4. № 1. С. 14 19.

3. Абульханова К.А., Воловикова М.И., Елисеев В.А. Проблемы исследования индивидуального сознания//Психол. журнал. 1991. Т. 12. № 4. С. 27-40.

4. Абульханова К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 4. С. 39-55.

5. Абульханова К.А. Российский менталитет: кросс-культурный и методологический подходы // Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, М.И. Волокито-вой. М., 1997. С. 7-71.

6. Абульханова К.А. Личностные особенности детерминанты социальных представлений // идея системности в современной психологии / Под ред. В.А. Барабанщикова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 496 с.

7. Абульханова К.А., Гордиенко Е.В. Представления личности об отношении к ней значимых других // Психологический журнал. 2001. - № 5. С.38-47.

8. Абульханова К.А. Социальные представления личности//Современная психология: состояние и перспективы исследования. Ч.З. Социальные представления и мышление личности.М.:Изд-во «Институт психологии РАН»,2002.496 с.

9. Авдулова Т.П. Предпосылки формирования морального сознания в старшем дошкольном возрасте. Автореф. дис.канд. психол.наук. М., 2001.

10. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журнал. 1984. Т. 5. № 5. С. 63 70.

11. П.Алексеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.- 158 с.

12. Апарова Т.В. Суды и судебный процесс Великобритании. М., 1996. С. 53.

13. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. СПб.: Питер, 2001.-688 с.

14. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во Московского университета, 1980. 391с.

15. Андреева Г.М. Социальное познание: проблемы и перспективы. М.: Московский психолого-социальный институт,Воронеж:НПО«МОДЭК», 1999. 376с.

16. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений издание второе переработанное и допл. - М.: Аспект Пресс. 2000. С. 207-212; С. 292.

17. Аникеенок О.А. Ценностные ориентации студентов средних профессиональных учебных заведений. Электронный ресурс.: Дисс.канд.психол.наук: 19.00.05. М.: РГБ., 2006. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). http://diss.rsl.ru/diss.aspx

18. Анцыферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Кольберга и его школы) // Психол. журнал. 1999, № 3.

19. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: МГУ, 1979. С. 8.

20. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Социальная психология: хрестоматия / Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. М.: Аспект Пресс, 2003. - С.377-393.

21. Бабенко А.Н. Освоение правовых ценностей в процессе правовой социализации личности: Монография. Иркутск, 2001. 120 с.

22. Балюк В.А. Правовое воспитание учащихся. Новосибирск: НГППИ, 1986.

23. Баранов Н.П. Профессиональное правосознание работниковОВД. М., 1991.

24. Безносов Д.С. Отношение к праву как проявление правового сознания курсантов вузов МВД РФ. 19.00.06.Автореф.дисс.канд.психол.наук.СПб., 2004.

25. Белобородов А.Г. Образ права в структуре правосознания (психосемантический аспект)//Актуальные проблемы юридической психологии. М.: Юрид. литер., 1998.-С.48-56.

26. Белобородов А.Г. Образ права как смысловой уровень правового сознания и его особенности у преступников. 19.00.06. Автореф. дис. канд.психол.наук. М., 1999. 24с.

27. Белобородов А.Г. Образ права как смысловой уровень правосознания и возможности его использования // Мир психологии. 2003. - №4. - С. 92-105.

28. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993. 221с.

29. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. Психологическое исследование. М.: Знание, 1985. 64с.

30. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статья вторая) // Психологич.журнал. 1992. Т.13. № 6. С.3-13.

31. Брушлинский А.В. Психология и гуманизм // Психология личности: новые исследования / Под ред. К.А. Абульхановой и др. М.:Институт психологии РАН, 1998.

32. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1983. С. 50-88.

33. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психологии 1993.- т.14. - № 5. - С. 99 - 105.

34. Валицкас Г., Юстицкис В. Соответствие поведения судей требованиям процедурной справедливости (на примере литовского судопроизводства) // Психологический журнал, 2006. Т.27, № 4. С.95-105.

35. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997.

36. Верстова М.В. Правосознание как один из аспектов обыденного сознания: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Личность и бытие. / Под ред. З.И. Рябикиной и В.В. Знакова. Краснодар, 2003. С.181-185.

37. Верстова М.В. Проявление правовой активности личности в ситуации выбора // Социально-гуманитарные знания. № 8. М., 2006. С. 53 59.

38. Война П. Правосознание и преступность // Криминологические проблемы правосознания и общественного мнения о преступности. Москва-Прага: ВНИИ ИПРМПП, 1986. С. 7-34.

39. Воловикова М.И. Моральное развитие и активность личности // Активность и жизненная позиция личности. М., 1998. С. 170-186.

40. Воловикова М.И. Нравственно-правовые представления в российском менталитете //Психологический журнал. 2004. Т.25. №5. С. 16-31.

41. Воловикова М.И. Представления русских о нравственном идеале. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. 312с.

42. Волочков А.А. Учебная активность в интегральном исследовании индивидуальности. Дисс.док. псих. наук. Пермь, 2002.

43. Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6 т. М., 1982 1984.

44. Гайнер МЛ. Правосознание подростков. М., «Магистр», 1998. 87 с.

45. Гаврилова Е.В. Субъективная категоризация в межличностном познании и ценностные ориентации личности. 19.00.01. Автореф. дисс.канд. психол. наук. Краснодар, 2003.

46. Голдберг Л.Р., Шмелев А.Р. Межкультурное исследование лексики личностных черт: «Большая пятерка» факторов в английском и русском языках // Психол. журнал. 1993. № 4. С. 32-42.

47. Голынчик Е.О. Присяжные заседатели: атрибуция ответственности за преступление//Вестник московского унив-та. Сер. 14. Психология, 2002, №1.

48. Голынчик Е.О. Социальные представления о справедливости как составляющая правосознания. 19.00.05. Дисс. канд. психол. наук. М. 2004. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки).

49. Гречин А.С. Социология правового сознания. М. 2001.

50. Григоренко О.П. Суд присяжных в культурной традиции России. Дисс. канд. социологич. наук. Ростов н/Д. 2003.

51. Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991.

52. Грушин В.А. Массовое сознание: опыт определения и проблемы исследования. М. 1987.

53. Гудачек Я. Ценностные ориентации личности // Психология личности в социологическом обществе: Активность и развитие личности. М.: Просвещение, 1989. С. 102-109.

54. Гулевич О.А. Теоретический анализ и опыт эмпирического исследования правосознания как совокупности социальных представлений о праве. Мир психологии, 1999, № 3.

55. Гулевич О.А. Социальные представления о преступлениях, преступниках, жертвах и о работниках правовых институтов. 19.00.05. Дисс.канд.психол.наук. М. 1999. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки).

56. Гулевич О.А. Социальные представлений о преступлениях в межличностной и массовой коммуникации //Вопросы психологии. 2001, № 4.

57. Гулевич О.А. Направления изучения представлений о справедливости // Вопросы психологии, 2003, № 2.

58. Гулевич О.А., Голынчик Е.О. Правосознание и правовая социализация. М.: Международное общество им. J1.C. Выгодского, 2003.

59. Гулевич О.А. Психология в суде присяжных. Сер.«Психол. и право».М. 2003

60. Гулевич О.А. Поведение в правовой сфере и социальные установки (на примере участия в работе коллегии присяжных) // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. №3. С. 129-136.

61. Гулевич О.А., Голынчик Е.О. Взаимосвязь представлений о справедливости с поведением в правовой сфере // Правовед. Великий Новгород: Изд-во Новгородского университета, 2004. № 5.

62. Даль В.И. Пословицы русского народа. М., 1957.

63. Джерелиевская М. А. Установки коммуникативного поведения: диагностика и прогноз в конкретных ситуациях. М., 2000. с.22.

64. Джидарьян И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания//Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1988. С. 86.

65. Долгова А.И. Изучение правового сознания несовершеннолетних // Правовая культура и вопросы правового воспитания/Под ред. А.Д.Бойкова, В.И. Каминской, А.Р.Ратинова, В.В.Степанова. М. 1974. С. 197 206.

66. Донцов А.И., Емельянова Т.П. «Концепция социальных представлений» в современной французской психологии. М., 1987.

67. Дробницкий О.П. Проблемы нравственности. М.: Наука, 1977.

68. Дубов Г.И. Феномен менталитета//Вопросы психологии. 1993.№5.С.20-29.

69. Дуаз В. Феномен анкетировки в исследованиях социальной репрезентации. // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1. С. 19-26.

70. Емельянова Т.П. Социальные представления понятие и концепции: итоги последнего десятилетия // Психол. журнал. 2001, № 6.

71. Емельянова Т.П. V Международная конференция «Социальные представления: новые структуры» // Психол. журнал. 2002 № 6.

72. Емельянова Т.П. Социальное представление как инструмент социальной памяти // Психол. журнал. 2002. - № 4. - с. 49-59.

73. Еникеев М.И. Основы юридической психологии. М.: Юрист, 1966.

74. Еникеев М.И. Структура и система категорий юридической психологии. М. 1996.

75. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. М.: Юрист, 1996. 630 с.

76. Ефремова Г.Х., Гранат Н.Д. Эмпирическое исследование правосознания: реальное содержание и задачи формирования//Психол.журн. 1988.№ 6.С. 92-99.

77. Жуков Ю. М Ценности как детерминанты принятия решения. Социально-психологический подход к проблеме / Психол. проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976. С. 254-277.

78. Завалишина Д.И. Когнитивная функция практического мышления.М., 1990.

79. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф. Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Наука, 1984. С. 12-13.

80. Здравомыслов А.Г.Потребности,интересы, ценности.М.:Наука, 1986. 222с.

81. Знаков В.В. Психология понимания правды. СПб.: Алетейя, 1999. 239 с.

82. Знаков В.В. Макиавеллизм и феномен вранья // Социальная психология в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. С. 394-411.

83. Знаков В.В. Психология субъекта: вариант А.В. Брушлинского // Личность и бытие: Теория и методология: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар: КубГУ, 2003. С. 27-41.

84. Знаков В.В. Половые, тендерные и личностные различия в понимании моральной дилеммы // Психологический журнал. 2004. Т. 25. № 1. С. 41- 51.

85. Иманкулов Р.И. Психолого-педагогические аспекты формирования правового сознания. 19.00.07. Дисс. канд. психол. наук. Краснодар, 1998.

86. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2002.

87. Калашникова Ю.А. Проблемы имплицитных теорий личности (к истории формирования подходов, принципов структурно-содержательных объяснений и определений перспектив изучения) // Мир психологии. 1999. № 3 (19). С. 60-72.

88. Каминская В.И., Ратинов А.Р. Правосознание как элемент правовой культуры. Правовая культура и вопросы правового воспитания. М., 1974.

89. Карнозова J1.M. Возрожденный суд присяжных. Замысел и проблемы восстановления. М., 2000.

90. Карнозова J1.M. Суд присяжных в России: инерция юридического сознания и проблемы реформирования // Государство и право. 1997. №10.

91. Карпушина JI.B. Структура жизненных ценностей различных социальных групп студенческих вузов. 19.00.05. Автореф. канд. психол. наук. Самара, 2003.

92. Келли А. Дж. Теория личности. СПб: Речь, 2000. 249 с.

93. Киреева О.В. Субъектность в ситуации выбора (на примере выбора старшеклассниками высшего учебного заведения). 19.00.01. Дисс.канд. психол. наук. Краснодар, 2007.

94. Климов Е.А. Идеи системного похода в народном сознании // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1993. № 3. С. 3-11.

95. Колотов А.Р. Правовое сознание в условиях обновления советского общества. М., 1991.

96. Клочко В.Е. Системная детерминация профессиональных установок в реальной жизнедеятельности. http://www.infonTiika.ru/text/magaz/pedagog/pedagog.

97. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства: Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1969-х годов к 2000-му) // Социол.журн. 2000.№1/2. С.191-198.

98. Краспорядцева О.М. Психологические механизмы возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности. Автореф. дис.док. психол. наук. М., 1996. С. 46.

99. Кудрявцев В.Т. Идеи субъекта основание единства отечественного психологического знания // Вопросы психологии. 1999, №1. С. 123-125.

100. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М.: Наука, 1982.-287 с.

101. Кузнецов А.Г. Нравственно-правовое воспитание подростков. Саратов: Изд-во Саратов, универ., 1989.

102. Кудрявцев И.А., Потнин А.С., Морозова Г.Б. и др. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков // Психол.журн. 1996. Т. 17. № 5. С.76-89.

103. Курильски-Ожвен Ш., Арутюнян М.Ю., Здравомыслова О.М. Образы права в России и Франции: Уч. Пособие. М.: Аспект Пресс, 1996.

104. Кольберг Л., Пауэр Ф. К., Хиггинс Э., Подход Лоуренса Кольберга к нравственному воспитанию / Психол. Журн. 1992. Т. 13. № 3, с.45-49.

105. Лазарус Р. Об оценке: коротко и в деталях // Психология мотивации и эмоций/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М.: ЧеРо, 2002. с. 228-237.

106. Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре // Психологич. журнал. 2001.Т. 22. № 3. С. 26-36.

107. Лейфрид Н.В. Ответственность как личностная детерминанта представлений об успешном человеке. 19.00.01. Автореф. дисс.канд.психол.наук. Краснодар, 2006.

108. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997.-287с.

109. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 304с.

110. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник МГУ. Психология. 1975.

111. Леонтьев А.Н. К психологии образа // Вестн. Моск.ун-та. Сер. 14, Психология. 1987. № 3. С. 72-76.

112. Леонтьев А.Н. Образ мира // Мир психологии. 2003. - № 4. С. 11-18.

113. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.,1992.

114. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: «СМЫСЛ», 1992.

115. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. М.: Смысл, 2003. 487с.

116. Леонтьев Д.А., Калашников М.О, Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентации//Психол.журн. 1993.№ 1/14.С.150-155.

117. Ломов Б.Ф. Особенности познавательных процессов в условия общения // Психол.журн. 1980. № 5. с. 26-42.

118. Лукашева Е.А. Право, мораль, личность / Отв. ред. В.М. Чхиквадзе АН СССР, Ин-т государства и права. М.: Наука, 1986.

119. Магун А.В. Стратегии доказывания в коллегии присяжных заседателей // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1997. №3. С. 81- 86.

120. Малисова И.Ю. Психологическое знание как фактор формирования ценностных ориентаций // Психол.журн. 1994. Т. 15. № 4. С. 94-102.

121. Николаева О.П. Морально-правовые суждения и проблема развития морального сознания в разных культурах: Автореф. дисс.канд. психол. наук. М.: ИГП РАН, 1992.

122. Николаева О.П. Правовая и моральная зрелость личности // Субъект и социальная компетентность личности. М., 1995. С. 109-137.

123. Новик Ю.И. Психологические проблемы правового регулирования. Минск.: Изд-во БГУ, 1989. 157 с.

124. Надирашвили Ш.А. Закономерности формирования и действия установок различных уровней // Бессознательное. Природа, функции, методы исследования. Т.1. — Тбилиси, 1978.

125. Норакидзе В.Г. Типы характера и фиксированная установка. — Тбилиси. 1966.— 190 с.

126. Ожиганов Э.Н. Психология и социология коллективного бессознательного//Психологическое обозрение. 1996. С. 6-13.

127. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии. 1996, №1. с.5-19.

128. Основы психосемантики. СПб.: Питер, 2005. 480 с.

129. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. Т.1 СПб., 1909.

130. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. -М.: МГУ, 1998

131. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. СПб.: Питер, 2005. 480с.

132. Петьков В.А., Рудых С.А. Теория и практика формирования этико-правовой культуры учителя. М.: МПГУ, 2002. 197 с.

133. Петровский А.В. Личность как субъект активности. Хрестоматия по психологии личности. Т.2. Самара, 2000. С. 467-488.

134. Петровский А.В., Ярошевский М.Г.Психология.М.:Академия.2002.с. 206

135. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. М.: «Академия». 2003. С. 230-233.

136. Петровский В.А., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов н/Д. 2004. Т.2. С. 370.

137. Петухов В.В. Образ мира и психическое изучение мышления // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 1984. № 4. С. 13-20.

138. Маркова И. Социальные репрезентации демократии в обыденном рефлексивном мышлении//Психол.журнал. 1996.№5. С.56-68.

139. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.

140. Мельник В. Здравый смысл основа интеллектуального потенциала суда присяжных // Российская юстиция. 1995. № 6. С. 10.

141. Мельник В.В. Суд должен быть удобным для общества, а не для юристов // Российская юстиция. 2000 №1.

142. Московичи С. От коллективных представлений к социальным // Вопросы психологии. 1992. № 2. С. 82-95.

143. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд // Психол.журнал. 1995. № 1. С. 3-18.

144. Московичи С. Социальные представления: исторический взгляд // Психол. журнал. 1995. № 2. С. 3-14.

145. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р. Фррэнкин. СПб., 2003. 651с.

146. Мохова С.Б. Психологические теории имплицитных знаний // Психологическая наука и образование. 2004. № 4.

147. Молоствов А.В. Представления осужденных о жертвах преступлений: диагностика и коррекция. Электронный ресурс.: Дисс.канд.психол.наук: 19.00.06. М.: РГБ., 2006. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). http://diss.rsl.ru/diss.aspx

148. Миронов М.Е. О соотношении идеологии, общественной психологии и обыденного сознания //Психол.журнал, 1987. №4. С. 31 41.

149. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психология отношений. Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 1995. С. 15-38.

150. Николаева О.П. Исследование этнопсихологических различий морально-правовых суждений // Психол.журнал, 1995. Т. 16. № 4. С. 79 88.

151. Пономоренко Т.И. Установка как фактор формирования стратегии поведения. Электронный ресурс.: Дисс .канд. психол. наук: 19.00.01. М.: РГБ., 2004. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). http://diss.rsl.ru/diss.aspx.

152. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

153. ПотопейкоД.А.Правосознаниекакособое общественное явление. Киев, 1970

154. Права человека как фактор устойчивого развития / Отв. ред. Е.А. Лука-шева. М., 2000.

155. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: «Бахрах». 1998. С. 408 118.

156. Практикум по психологии / Под ред. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрей-тер. М.: МНУ, 1972.

157. Пристанская О.В., Юцкова Е.М. Методика криминологического изучения правосознания и общественного мнения о преступности. М., 1900.

158. Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования / Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2002.

159. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. 2-е изд., М., 1990.494 с.

160. Ратинов А.Р. Правосознание как элемент правовой культуры. Правовая культура и вопросы правового воспитания. М., 1974. С. 57.

161. Ратанова Т.А., Дымнова Т.И., Социальная психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических ВУЗов. М.: РИЦ «Альфа» МГО-ПУ им. М.А. Шолохова, 2003. - 194 с.

162. Ратинов А.Р. Правовая психология и преступное поведение: Теория и методология исследования / А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова. Красноярск: Издательство Красноярского ун-та, 1988. 278 с.

163. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., С. 343.

164. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. М.,1976. С. 369.

165. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.-720 с.

166. Русские / Отв. ред. В.А. Александрова, Н.С. Полищук. М., 1997.

167. Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. -Тбилиси: «Мецниереба», 1989.

168. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л., 1979. 263 с.

169. Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. НПЦ «Психодиагностика», Фонд гражданских инициатив «Содействие», Ярославль, 1991. 19 с.

170. Серый А.В., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности / Учебное пособие. Кемерово: Кемеровский государственный ун-т, 1999. 92 с.

171. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995.

172. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности // Прикладная юридическая психология / Под ред. A.M. Столяренко. М., 2001.

173. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2003. с. 350.

174. Славская А.Н. Интерпретация в российском менталитете и психологической теории // Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики. М, 1997. С.241-259.

175. Славская А.Н. Интерпретация как предмет психологического исследования//Психол. журнал. 1994. Т. 15. №3. С.78-88.

176. Славская А.Н. Правовые представления российского общества // Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики / Под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского, М.И. Волокитовой. М., 1997. С.75-92.

177. Славская А.Н. Интерпретация как механизм правовых представлений личности в российском обществе // Психол.журнал 1998, Т.19. №2. С. 3-14.

178. Славская А.Н. Личность как субъект интерпретации. Дубна: Феникс+, 2002-240с.

179. Славская А.Н. Личностная интерпретация правовых отношений в контексте российского менталитета // Психол. журнал, 2004, Т.25. № 6. С. 12 20.

180. Смирнов Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психол. журнал. 1996. № 1. С. 157-168.

181. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира как парадигмы психологического мышления // Мир психологии. 2003. № 4. С. 19-31.

182. Снегирева Т.В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1989.№2. с.27-35.

183. Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 351.

184. Соколов Н.Я.Профессиональное сознание юристов.М.:Наука, 1988.222с.

185. Соловьева О.В. Социальная психология судебного процесса: новые перспективы // Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М., 1999.

186. Соловьева О.В.Социальная психология судебного процесса//Социальная психология в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. с. 493-497.

187. Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учеб. Пособие / Под ред. проф. В.А. Лабунской. М.: Гардарики, 1999. С. 178-190.

188. Социальная психология в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. 510 с.

189. Социальная психология личности / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шоро-ховой. М: Наука, 1979. с. 172-189.

190. Столяренко A.M. Психология права // Прикладная юридическая психология / Под ред. A.M. Столяренко. М., 2001.

191. Столяренко A.M. Факторы, влияющие на правовую психологию населения // Прикладная юридическая психология/Под ред. А.М.Столяренко.М., 2001.

192. Суд присяжных в России: громкие уголовные процессы 1864-1917 г.г. / Сост. С.М. Казанцев Л.: Лениздат, 1991.

193. Теории личности. Л., 1982. С. 37-39.

194. Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.А. Катаева и В.В. Лазарева.-Уфа, 1994. С. 327-350.

195. Томас У., Званецкий Ф. Методологические заметки (1918) // Американская социологическая мысль. М.: Мир. 1994, 343 с.

196. Трушков И.Н. Социокультурные особенности отношения к закону. СПб., 1995.

197. Турбова Я.В. Правосознание в структуре юридической деятельности. Дис.канд. юридических наук. СПб. 2000.

198. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. М.: Смысл, 2001.263 с.

199. Узнадзе Д.Н. Общее учение об установке // Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. -М.: Наука, 1966.-С. 140-152, 164-169, 180-183.

200. Улько Е.В. Субъективная интерпретация молодежью обыденных правовых ситуаций. Психология образования: проблемы и перспективы. Материалыпервой международной научно-практической конференции. Институт психологии РАО. М., 2004. С. 186-187.

201. Улько Е.В. Субъект интерпретации ситуаций социального взаимодействия. Субъект, личность и психология человеческого бытия/Под ред. В.В. Знако-ва и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. С. 294-306.

202. Хохряков Г.Х. Формирование правосознания осужденных. М.1985.С.215.

203. Хропанюк В.Н. Теория государства и права. М., 1995.

204. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследование и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608 с.

205. Чефранов В.А. Правовое сознание как разновидность социального отражения. Киев, 1976.

206. Чудновский В.Э. О некоторых прикладных аспектах проблемы смысла жизни //Мир психологии, 2001.№2(26). С.82-89.

207. Шерковин Ю.А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы // Психол. журн. 1982. Т. 3. № 5. С. 137-138.

208. Шкуратов В.А. Историческая психология. М., 1997. С. 205 206.

209. Шихарев П.Н. Современная социальная психология США. М., 1979.

210. Шихирев П.Н. Социальная установка // Социальная психология: хрестоматия / Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. М.: Аспект Пресс, 2003. - С.364-377.

211. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М., 1983.

212. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности // Психология личности. Тексты. М., 1982. С. 55-59

213. Щегорцов В.А. Социология правосознания. М.: Мысль, 1981.-174 с.

214. Щербакова Н.В. Проблемы правовой установки. Ярославль: Изд-во ЯрГУ. 1993.- 175 с.

215. Ядов В.Я. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1975. с. 89-105.

216. Яницкий М.С. К проблеме аксиологической типологии личности // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып.З. 4.1.СПб, 1997.С.391-398.

217. Яницкий М.С. Ценностные ориентации как динамическая система. Кемерово: Кузбасвузиздат, 2000. 203 с.

218. Янова Н.Г. Суд присяжных и государственный обвинитель // Социологические исследования. 1998. № 5. С. 83 87.

219. Янова Н.Г. Социальный имидж прокуроров в стереотипах обыденного сознания коллегии присяжных. 22.00.06. Дисс.канд. социол.наук. Барнаул, 1999. (Из фондов Российской Государственной Библиотеки).

220. Asch S. Forming Impression of Personality // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1946, v. 41.

221. Echate E.A., Guede E.F., Castro L.G. Social representations and intergroup conflicts: who's smoking here? // European Journal of Social Psychology. Chiche-chester, 1994/Vol.24, №3. P. 339-355.

222. Kelly H.H. Attribution theory in social psychology. In.: Levine (Ed.) Nebraska symposium in motivation, 1967. Lincoln, 1967. P. 192-240.

223. Kohlberg L. Essays on moral devel-opment. Vol. 2. The psychology of moral devel-opment. San-Francisco, 1984.

224. Kourilsky Chantal. Socialisation juridigue et identite du sujet // Droit et So-ciete, N. 19. P. 259.

225. Moscovici S. Preconditions for explantation in social representation // Europ. J. of social psychology. 1989. Vol. 19. N. 5. P. 407-430.

226. Rockeach M. The nature of human values. N.Y.: Free Press, 1973, 43 8p.

227. Tapp J., Kohlherg L. Developing senses of low and legal justice // Low, justice and individual in society. N. Y., 1977.

228. Tapp J.L. Levine F.J. (Eds). Law, justice and the individual in society: psychological and legal issues. N.Y., 1977.

229. Tapp J. Legal sosialisation across age, culture, and context: psychological and legal justice systems. N. Y., 1987.

230. Tyler T.R. Why people obey the law. L., 1990, 247p.

231. Walton C.C. The Moral Manager. N.Y.: A Division of Harper @ Row Publishers, 1988. - P.188-190.