Педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Дергач, Елена Абрамовна

• Дергач, Елена Абрамовна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Дергач, Елена Абрамовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕРЕХОДА СПОРТСМЕНОВ-ЮНОШЕЙ В СПОРТ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Этапы спортивной карьеры в современном спорте

1.2. Обеспечение перехода спортсменов-юношей в спорт высших

достижений

1.3. Периодизация юношеского возраста при занятиях спортом

1.4. Условия успешности спортивной карьеры, характерные для кризис-перехода

спортсменов-юношей в спорт высших достижений

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1.Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ПЕРЕХОДА СПОРТСМЕНО-ЮНОШЕЙ В СПОРТ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ

3.1.Мониторинг сохранности спортсменов-юношей при переходе в спорт высших достижений

3.2.Выявление и ранговая оценка психолого-педагогических проблем, способствующих уходу из спорта спортсменов различных возрастных групп юношеского возраста и квалификации

3.3. Сравнительный анализ компонентов успешности спортивной карьеры

3.4.Разработка компьютерной программы «Система прогноза успешности молодых спортсменов» (СПУМС)

3.5.Приемы педагогического воздействия на компоненты спортивной карьеры

3.6. Экспериментальная проверка результативности педагогического

обеспечения процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Возрастные группы по видам спорта спортсменов юношеского

возраста

Приложение Б. Распределение спортсменов, участвовавших в Первенствах и

Чемпионатах России по году рождения

Приложение В. Образец опросного листа

Приложение Г. Анкета

Приложение Д. Примеры индивидуальных рекомендаций «Светофор прогноза»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Характерной чертой современного периода развития спорта является всеобъемлющий, обоснованный с точки зрения науки, заинтересованный поиск талантливых спортсменов, которые смогут преодолеть большие спортивные нагрузки на организм для достижения наивысших результатов в спорте.

Деятельность спортсмена, направленная на достижение каких-то определённых целей, самоорганизация и саморазвитие в соответствии с собственными целями, желаниями и установками, достижение промежуточных результатов, ведущих к конечной цели, позволяет говорить о спортивной деятельности как карьере. Успешная карьера спортсменов зависит от многочисленных условий - грамотного построения тренером организационной работы, тренировочного процесса и соревновательной деятельности, доверительно-слаженной работы системы «тренер-спортсмен», психологической и физиологической предрасположенности спортсмена к спортивным нагрузкам в выбранном виде спорта и многих других, определяющих стабильную успешность спортивной соревновательной деятельности.

Построение спортивной карьеры у всех спортсменов протекает по-разному, равно как и ее завершение, может произойти на любой стадии, столкнувшись с многочисленными проблемами. На протяжении всей спортивной карьеры, от начала в детском возрасте до ее завершения на любом из этапов, спортсмены вынуждены сталкиваться с «кризисами-переходами» и преодолевать их.

В настоящее время прекращение занятий спортом на этапе перехода из юношеского спорта в спорт высших достижений - достаточно массовое явление, свидетельствующее о слабой преемственности между системами подготовки. При этом государство несет ощутимые финансовые потери, связанные с неоправданными затратами времени и материальных средств на подготовку спортсменов, которые уйдут из спорта, так и не показав наивысших результатов.

В качестве актуальной проблемы российского спорта регулярно озвучивается «потеря чемпионов» на этапе перехода из возрастной категории юношей в категорию взрослых. В настоящее время в некоторых видах спорта система перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений организована достаточно чётко. Но по ряду причин подобная система не может быть признана унифицированной для всех видов спорта. При этом остается значительная часть видов спорта, в которых эта система так и не отлажена. Несмотря на то, что в научной литературе публикаций на подобную тематику не найдено, об этом свидетельствуют различные интервью со знаменитыми тренерами и спортсменами, такими как, Рафаэль Пуарэ (четырехкратный обладатель Кубка мира, трехкратный призер Олимпийских игр; 2012 -2014 гг. -главный тренер белорусской мужской сборной по биатлону); Сергей Чепиков (Заслуженный мастер спорта СССР по биатлону, член правления Союза биатлонистов России (СБР); Андрей Прокунин (мастер спорта России международного класса по биатлону, чемпион мира по биатлону среди юниоров 1998 г); Нодари Маисурадзе (мастер спорта России международного класса по фигурному катанию, российский фигурист, выступающий в парном фигурном катании, до окончания сезона 2011/2012 выступал с Любовью Илюшечкиной, чемпион мира среди юниоров 2009 г., победитель юниорского финала Гран-при сезона 2008-2009 и зимней Универсиады 2011 г.) и другими, широко освещающих и опубликованных в российских масс -медиа (Неделя спорта [Электронный ресурс] // Спортбокс [Офиц. сайт]. Режим доступа: http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Sport/spbvideo_NI358445_Nedelya-sporta. (дата обращения 12.05.2013); Пресс-конференция героев Зимней Универсиады. [Электронный ресурс] // Спортбокс [Офиц. сайт]. Режим доступа: http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Events/spb video_V-1400-10-fevralya-Press-konferenciya; Пуаре Рафаэль: «Российские тренеры «убивают» будущих чемпионов» [Электронный ресурс] // Спортбокс [Офиц. сайт]. Режим доступа: http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Biatlon/spbnews_Rafaeli-Puare-Rossiyskie-treneri-ubivayut-buduschih-chempionov (дата обращения 3.03.2014); Чепиков Сергей: «Неудачи сборной России по биатлону связаны с ошибками тренеров по выводу спортсменов на пик формы»

[Электронный ресурс] // Интернет-газета Российский стадион. [Офиц. сайт]. Режим доступа: http://stadium.ru/news/sergei-chepikov-neudachi-sbomoi-rossii-po-biatlonu-svyajani-s-oshibkami-trenerov-po-vivodu-sportsmenov-na-pik-formi (дата обращения 14.09.2013)).

Для повышения конкурентоспособности российского спорта на международной арене, зафиксированной в «Стратегии развития физической культуры и спорта на период до 2020 года», одним из комплекса мер предлагаемых для совершенствования подготовки спортсменов высокого класса и спортивного резерва является обеспечение сохранности контингента спортсменов-юношей в процессе их перехода в спорт высших достижений (Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года : утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101 -р // Собрание Законодательства РФ. 2009. 17 авг. № 33. Ст. 4110).

В связи с этим, исследование психолого-педагогических проблем, влияющих на уход из спорта спортсменов юношеского возраста в процессе их перехода в спорт высших достижений, не раскрывших свой спортивный потенциал, представляет несомненную актуальность.

Оценивая степень научной разработки проблемы, отметим, что Н.Б. Стамбулова выдела семь кризисов-переходов аналитической модели спортивной карьеры, в том числе, кризис перехода из массового спорта в спорт высших достижений и кризис перехода из юношеского спорта в спорт высших достижений, которые являются неизбежными; исследования проблемы ухода из спорта на этапе перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений отражены в работах Г. Буссмана, А. Тьерон Барон, Н.Ю. Борисовой, Е.П. Максачук; исследования психолого-педагогических проблем, по которым спортсмен может уйти из спорта, посвященные последнему переходу - кризис завершения спортивной карьеры и перехода к другому виду деятельности -рассматривались в работах Д.К. Давлеткалиева, И.Б. Иванова, О.Ю. Сенатровой, С.А. Федоткиной, С.Н. Шихвердиева; опубликованы научные работы В.И. Баландина, С.Е. Бакулева, В.П. Губа, В.А.Сальникова, направленные на выявление перспективных спортсменов и сохранение их в спорте посредством

различных методов оценки и прогнозирования индивидуальной успешности; сопровождение, обеспечение в спорте - достаточно молодые направления и тренерам предлагаются различные их виды для успешной спортивной деятельности, которые изучались в работах М.О. Аксенова, С.М. Ахметова, С.К. Богадировой, И.А. Винер-Усмановой, Д.С. Деминой, А.Ю. Ежковой, Р.М. Загайнова, Л.Ю. Нежкиной, В.Г. Сивицкого, Л.Г. Уляевой, Е.Н. Усмановой и других исследователей.

Отмечая важность и необходимость выполненных вышеуказанных исследований, хочется заметить, что разработки педагогического обеспечения процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений до настоящего времени предметом отдельного научного исследования не являлись.

Проведенный анализ научно-педагогической литературы позволил сформулировать ряд противоречий между:

- имеющимся высоким спортивным потенциалом спортсменов-юношей и не способностью ими преодолеть кризис перехода в спорт высших достижений;

- необходимостью разработки педагогического обеспечения процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений и недостаточной разработанностью её теоретического и содержательного аспектов.

Обозначенные противоречия позволили актуализировать проблему исследования: каково педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений, с учетом современных требований и технологий, позволяющее преодолевать кризисные ситуации данного перехода? Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость позволили сформулировать тему диссертационного исследования: «Педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений».

Объект исследования: процесс перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений.

Предмет исследования: педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений.

Цель исследования: научно обосновать, разработать педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений и экспериментальным путем проверить его результативность.

Гипотеза исследования. Педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений будет результативным, если: охарактеризован процесс перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений; выявлены и сгруппированы основные психолого-педагогические проблемные ситуации завершения спортивной карьеры на этапе перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений; разработан диагностический инструментарий (алгоритм расчета сохранности контингента спортсменов), позволяющий выявлять появление психолого-педагогических проблемных ситуаций, ведущих к преждевременному окончанию спортивной карьеры; обосновано и разработано педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений и экспериментальным путём проверена его результативность.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений на основании теоретического анализа психо лого -педагогической литературы.

2. Выявить основные психолого-педагогические проблемные ситуации завершения спортивной карьеры на этапе перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений и составить их ранговую оценку в зависимости от возраста, в котором была завершена спортивная карьера.

3. Обосновать и разработать диагностический инструментарий (алгоритм расчета сохранности контингента спортсменов), позволяющий выявлять появление психолого-педагогических проблемных ситуаций, ведущих к преждевременному окончанию спортивной карьеры.

4. Обосновать и разработать педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений на основе сравнительного анализа компонентов успешности между действующими спортсменами и завершившими спортивную карьеру.

5. Определить результативность использования педагогического обеспечения в процессе перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений в условиях педагогического эксперимента.

Методологическими и теоретическими основами исследования являются: общие закономерности построения тренировочного процесса и методика спортивной тренировки (Б.А. Ашмарин, Ю.В. Курамшин, Л.П. Матвеев, В. Н. Платонов, Ж.К. Холодов и др.); этапы спортивной карьеры (Е.А. Лупекина, Е.П. Максачук, Н.Б. Стамбулова, С.А. Федоткина, D. Alfermann, Г. Буссман,

A. Baron-Thiene и др.); теории и методики юношеского спорта (В.Г. Алабин, М.Я. Набатникова, В.Г. Никитушкин, Тудор. О Бомпа, В.П. Филин, и др.); анализ сущности педагогического обеспечения в ряду сопряженных понятий гуманистической педагогики (Л.А. Барановская, О.С. Газман, В.В. Игнатова,

B.В.Измайлова, Е.И. Казакова, Н.Б. Крылова, К.С. Кузнецова, А.Г. Мотепоненко, О.А. Суйкова, А.И. Тимонин, Н.М. Филиппова и др.); виды сопровождения, обеспечения в спорте (М.О. Аксенов, С.М. Ахметов, С.К. Богадирова, И.А. Винер-Усманова, Д.С. Демина, А.Ю. Ежкова, Р.М. Загайнов, Л.Ю. Нежкина, В.Г. Сивицкий, Л.Г. Уляева, Е.Н. Усманова и др.); теория мотивационной деятельности в спорте (В. Гошек, Е.П. Ильин, Н.Л. Ильина, С.В. Ильинский, Л.А. Перелыгина, Р.А. Пилоян, С.А. Саламатин, А.В. Шаболтас и др); самоопределение в юношеском возрасте и совмещение учебных и спортивных занятий (Г.Д. Бабушкин, И.С. Мунирова, О.В. Мухлынина, С.В. Рудакас, И.Л. Старавойтова, Д.В. Теленков, Ш.З. Хуббиев и др.).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературно-документальных источников; анализ документальных и архивных материалов; группа опросных методов: опрос, интервью, беседа, анкетирование;

педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Процесс перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений -один из главных, неизбежных этапов в спортивной карьере любого спортсмена, на котором происходят значительные потери спортивного резерва. Установленные психолого-педагогические проблемные ситуации завершения спортивной карьеры могут отличаться в зависимости от возраста и спортивной квалификации занимающегося. Основными психолого-педагогическими проблемами, влияющих на уход из спорта являются: «трудность совмещения учебных и спортивных занятий»; «отсутствие или сниженная мотивация»; «отсутствие заработка за счет спорта»; «наличие спортивных травм».

2. Алгоритм расчета сохранности спортсменов-юношей в процессе их перехода в спорт высших достижений, разработанный с учетом компонентов спортивной карьеры, распределенных по 4 тематическим блокам («тренировочный процесс», «составляющие перехода», «образование», «семья»), представлен в виде компьютерной программы «Система прогноза успешности молодых спортсменов» (СПУМС), опубликованной в сети интернет. Адрес сайта: http://RosTrener.Ru. Программа содержит 3 возрастных раздела: 16-18 лет; 19-21 год; 22-25 лет. Внутри возрастные разделы содержат подразделы в соответствии со значением зон: зоны риска (красный цвет); нейтральные зоны (желтый цвет); зоны успешности (зеленый цвет).

3. Педагогическое обеспечение процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений включает следующие инструменты: компьютерную программу «СПУМС», прохождение которой позволяют тренеру выявлять компоненты спортивной карьеры, находящихся в зоне риска; «Светофор прогноза» - включающий индивидуальные рекомендации по каждому тематическому блоку («тренировочный процесс», «составляющие перехода», «образование», «семья»); приемы педагогического воздействия, применение

которых позволяют тренеру корректировать организационную работу спортивной подготовки и соревновательной деятельности в своей тренировочной группе с учетом полученной информации и, таким образом, продлевать спортивную карьеру занимающегося на этапе перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений.

Научная новизна исследования:

- установлены и дана ранговая оценка психолого-педагогических проблемных ситуаций в каждой из трёх возрастных групп (16-18, 19-21 и 22-25 лет);

- распределены значения компонентов спортивной карьеры по зонам (риска, нейтральной, успешности) с учетом проведенного сравнительного анализа между завершившими спортивную карьеру и действующими спортсменами внутри одинаковых возрастных групп (16-18 лет; 19-21 лет; 22-25 лет) и тематических блоков («тренировочный процесс», «составляющие перехода», «образование», «семья»);

- разработаны инструменты педагогического обеспечения: компьютерная программа «Система прогноза успешности молодых спортсменов» (СПУМС) -алгоритм расчета сохранности контингента с индивидуальными рекомендациями для тренеров в виде «Светофора прогноза» и приемы педагогического воздействия, позволяющие корректировать компоненты спортивной карьеры;

- разработан сайт RosTrener.ru, на котором размещена программа «СПУМС» с рекомендациями «Светофор прогноза»;

- доказана высокая результативность разработанного педагогического обеспечения на этапе перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений, состоящая в своевременном выявлении возможных психолого-педагогических проблемных ситуаций ухода из спорта.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

- раскрыто и обосновано содержание спортивной карьеры спортсменов (периодизация, психолого-педагогические и иные аспекты), что позволяет дополнить им раздел теории и методики спортивной тренировки;

- исследован один из этапов элитарной спортивной карьеры - кризис-переход из юношеского спорта в спорт высших достижений;

- разработана компьютерная программа «Система прогноза успешности молодых спортсменов» (СПУМС), позволяющая диагностировать возможные психолого-педагогические проблемы преждевременного ухода из спорта юных спортсменов;

- разработаны индивидуальные рекомендации для тестируемого спортсмена «Светофор прогноза», позволяющие тренеру подбирать педагогические средства и методы, корректировать компоненты успешности спортивной карьеры спортсмена.

Практическая значимость работы заключается в:

- определении наиболее информативных психолого-педагогических проблем, способствующих уходу из спорта, характерных для периода кризиса перехода из юношеского в спорт высших достижений;

- разработке и внедрении в практику педагогического обеспечения, руководствуясь которым тренер может выявлять компоненты спортивной карьеры, находящиеся в зоне риска и проводить корректировку организационной работы спортивной подготовки и соревновательной деятельности в своей тренировочной группе;

- разработке приемов педагогического воздействия для тренеров, применение которых способствует сохранности спортсменов-юношей в процессе их перехода в спорт высших достижений;

- разработке веб-ресурса для тренеров и спортивных психологов, адрес сайта: RosTrener.ru.

Результаты исследования имеют прямой выход в практику прогнозирования итогов выступления спортсменов-юношей с целью повышения эффективности их спортивной карьеры.

Личный вклад соискателя состоит в:

- самостоятельном проведении анализа этапов спортивной карьеры и периодизации юношеского возраста в спорте (от 14 до 25 лет), выявлении условий успешности спортивной карьеры, характерных для периода кризис-перехода из юношеского в спорт высших достижений и обобщении полученного материала, формулировке цели и задач исследования, определения гипотезы, положений и этапов исследования;

- анализе протоколов соревнований Первенств и Чемпионатов России по лыжному и беговому ориентированию (более 10000 спортсменов) и основных психолого-педагогических проблемных ситуаций, способствующих уходу из спорта в период перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений, которые позволили автору обобщить полученные результаты и самостоятельно разработать анкету с 36-ю вопросами, сгруппированными в 4 тематических блока;

- разработке компьютерной программы «Система прогноза успешности молодых спортсменов» с индивидуальными рекомендациями «Светофор прогноза», которые составили основу веб-ресурса (сайта) RosTrener.ru и приемов педагогического воздействия, позволяющие тренеру воздействовать на компоненты спортивной карьеры, поддающихся корректировке;

- проведении педагогического эксперимента, доказавшего результативность применения педагогического обеспечения, повысив в разы сохранность спортсменов-юношей при их переходе в спорт высших достижений и подготовке основных публикаций по выполненной работе.

Основные этапы исследования осуществлялись с 2009 по 2016 гг.

На первом этапе - поисково-аналитическом (март 2009 г. - декабрь 2011 г.) - изучалась степень разработанности проблемы в отечественной и зарубежной научно-методической литературе. В течение этого времени проведен

анализ и обобщение литературных источников, освещающих основные аспекты процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений. Собранные сведения позволили обосновать проблему, определить цели, задачи и методику проведения исследований, разработать их инструментарий; обосновывать содержание педагогического обеспечения процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений.

На втором этапе - организационно-подготовительном (январь 2012 г. -август 2013 г.) - разрабатывалась схема педагогического обеспечения процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений; в ходе предварительных исследований определялась целесообразность содержания педагогического обеспечения процесса перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений; осуществлялся сбор и обработка эмпирического материала. Для этого были проведены беседы, опрос, и на основе анализа результатов выявлены основные психолого-педагогические проблемные ситуации завершения спортивной карьеры во время перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений. Разработана анкета и проведено анкетирование, в котором приняли участие 368 человек от 16 до 25 лет. С целью разработки компьютерной программы «Система прогноза успешности молодых спортсменов» (СПУМС) был проведен сравнительный анализ полученных результатов с учетом возраста как действующих, так и завершивших спортивную карьеру спортсменов (172 человека - действующие спортсмены, 196 - завершившие спорт спортсмены). Программа опубликована в сети интернет, адрес сайта: http://RosTrener.Ru. Разработаны приемы педагогического воздействия на компоненты успешности спортивной карьеры.

На третьем этапе - экспериментально-обобщающем (сентябрь 2013 г. -январь 2016 г.) - проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие школьники и студенты г. Красноярска в возрасте от 16 до 25 лет, занимающиеся плаванием в ластах, различными видами единоборств и другими видами спорта. Условно их разделили на две группы - экспериментальная группа

(ЭГ) - 67 спортсменов и контрольная группа (КГ) - 68 спортсменов. Проведена обработка и анализ результатов, обобщение теоретических положений и формулировка выводов, оформление текста диссертации и автореферата.

Диссертационное исследование охватывает основные вопросы поставленной научной задачи и соответствует критерию внутреннего единства, что подтверждается наличием последовательного плана исследований, четко поставленной методологической платформой, соответствующей основной идейной линии, соответствия поставленных задач и взаимосвязи выводов.

Степень достоверности результатов исследования обеспечивалась теоретической аргументацией; комплексной методикой исследования, соответствующей предмету, задачам; результатами многолетней работы автора; реализацией современных методов статистической обработки данных с использованием компьютерных программ, а также многолетним личным спортивным опытом (мастер спорта России международного класса по спортивному ориентированию). Исследование проведено на достаточном статистическом материале (анализ протоколов соревнований - более 10000 спортсменов; опрос/беседа - 186 спортсменов; анкетирование - 368 спортсменов; эксперимент - 135 спортсменов).

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования докладывались и получили положительную оценку на конференциях различного уровня: на международных - «Проблемы и перспективы развития образования в России» (2010 г.), «Совершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки, туризма и оздоровления различных категорий населения» (2009 г.); всероссийских - «Физическая культура и спорт в системе образования» (2010 г.), «Научные исследования в сфере физической культуры и спорта: мониторинг, технологии и методики» (2010 г.), «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (2012 г.), «Молодежь и наука» (2012 г.); региональных - «Актуальные вопросы развития студенческого спорта» (2010 г.). Результаты исследования были отражены: в публикациях - «Физическая культура:

воспитание, образование, тренировка» (Москва, 2011, 2012, 2014 гг.), «Журнал Сибирского федерального университета» (Красноярск, 2011 г.), «Омский научный вестник» (Омск, 2013 г.), «Образовательные технологии и общество» (Казань, 2015 г.), «Вестник Красноярского педагогического университета им. В.П. Астафьева» (Красноярск, 2015 г.); в монографии - «Уход из спорта: причины и особенности» (Красноярск 2012 г.).

Работа была обсуждена на заседании кафедры физической культуры Института физической культуры, спорта и туризма ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск. Теоретическая часть исследований была включена в дисциплину «Основы спортивной тренировки», согласно учебного плана по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» (уровень бакалавриата), о чем имеется соответствующий акт внедрения.

Результаты исследования внедрены в практику тренировочного процесса среди спортсменов отделения подводного спорта (плавание в ластах) Муниципального автономного учреждения дополнительного образования Специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва «Спутник», г. Красноярск. От внедрения в тренировочный процесс спортсменов отделения подводного спорта (плавание в ластах) педагогического обеспечения получен положительный результат, выражающийся в сохранности контингента спортсменов в период перехода спортсменов-юношей в спорт высших достижений, о чем имеется соответствующий акт внедрения.

Основные положения и результаты исследования отражены в 18 публикациях, в том числе: 1 монографии; 8 статьях в рецензируемых научных изданиях, входящих в реестр ВАК; 9 публикаций в материалах Всероссийских и Международных научно-практических конференций.

Структура и объем диссертации. Диссертация представляет собой законченное исследование и оформлена в соответствии с требованиями ВАК России. Ее структура обусловлена предметом и логикой исследования и подчинена решению поставленных задач. Диссертация изложена на страницах машинописного текста и состоит из введения, 3 глав, выводов, практических рекомендаций, списка

литературы и приложений. Основное содержание работы изложено на 170 страницах компьютерного текста, иллюстрировано 45 таблицами и 14 рисунками. Библиографический список включает 185 наименование, в том числе 8 на иностранных языках.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дергач, Елена Абрамовна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: учеб. пособие / В.А. Аверин. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во В.А. Михайлова, 2000. - 379 с.

2. Адольф, В.А. Подготовка педагога к работе по личностному самоопределению старшеклассников / В.А. Адольф // Изв. Сарат. ун-та. Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. - 2016. - Т.5. - № 1(17). -С. 82-85.

3. Аксенов, М.О. Научно-методическое сопровождение подготовки высококвалифицированных спортсменов школы высшего спортивного мастерства Республики Бурятия / М.О. Аксенов, А.В. Гаськов, А.Ю. Болтовский, А.В. Багадаев // Вестн. Бурятского гос. ун-та. - 2013. - Вып. 13: Физическая культура и спорт. - С. 2-4.

4. Алабин, В.Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов / В.Г. Алабин, А.В. Алабин, В.П. Бизин. - М., 1994. - 243 с.

5. Аль-Баттауй, Г.А. Роль тренера в спортивном коллективе / Г.А. Аль-Баттауй // Образование и саморазвитие. - Казань. - 2011. - №2 4(26). - С. 154-157.

6. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. - М.: Педагогика, 1980. - Т. I. - 230 с. ; Т. II. - 287 с.

7. Апанасенко, Г.Л. Здоровье спортсмена: критерии оценки и прогнозирования / Г.Л. Апанасенко, Ю.С. Чистякова // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 1. - С. 19-22.

8. Астапенко, Е.В. Педагогическое обеспечение формирования конкурентоспособности студента в образовательном процессе вуза / Е.В. Астапенко, Г.С. Саволайнен: монография. - Красноярск: Сиб. гос. аэрокосм. ун-т им. ак. М.Ф. Решетнёва, 2010. - 150 с.

9. Ахметов, С.М. О состоянии и перспективах научно-методического сопровождения подготовки ведущих кубанских спортсменов / С.М. Ахметов, С.М. Погребной // Вестник Адыгейского гос. ун-та. Сер.: Педагогика и психология. - 2012. - Вып. 2. - С. 180-184.

10. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебник / Б.А. Ашмарин. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

11. Бабушкин, Г.Д. Управление процессом профессионального самоопределения школьников-спортсменов / Г.Д. Бабушкин, О.В. Захарова, Е.М. Герасименко // Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях перестройки и реформы народного образования ; ОГПИ. - Омск, 1987. -С. 157-159.

12. Бабушкин, Г.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности / Г.Д. Бабушкин; ОГИФК. - Омск, 1990. - 186 с.

13. Багадирова, С.К. Материалы к курсу «Спортивная психология»: учеб. пособие / С.К. Багадирова. - Майкоп: «Магарин О. Г.», 2014. - 243 с.

14. Багина, В.А. Психолого-педагогические условия активизации юных спортсменов в профессиональном самоопределении: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Багина Валентина Анатольевна. - М., 1995. - 22 с.

15. Бакулев, С.Е. Прогнозирование индивидуальной успешности спортсменов-единоборцев с учетом генетических факторов тренируемости: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Бакулев Сергей Евгеньевич. - СПб., 2012. - 48 с.

16. Баландин, В.И. Психолого-педагогические основы прогнозирования в спорте: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Баландин Владимир Иванович. -СПб., 2000. - 35 с.

17. Баль, Л.В. Знания о здоровом образе жизни 6-7-летних детей: ответственность семьи / Л.В. Баль, А.Н. Михайлов, А.С. Плахова, В.В. Чукашева // Материалы IX Всерос. науч.-практ. конф. «Дети России образованны и здоровы». - М., 2011. - С. 20-23.

18. Бальсевич, В.К. Физическое воспитание ребенка в семье / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1997. - № 1. -С. 50-51.

19. Барановская, Л.А. Содействие как педагогическая стратегия / Л.А. Барановская, В.В. Игнатова // Сибирский педагогический журнал. -Новосибирск: НГПУ, 2008. - № 14. - С. 44-52.

20. Бахрах, И.И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины / И.И. Бахрах // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 12. - С. 26-29.

21. Близневский, А.Ю. Взаимосвязь в подготовке спортсменов высокого класса и спортивного резерва в спортивных учреждениях и клубах Красноярского края / А.Ю. Близневский, В.С. Близневская // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 5 (99). - С. 10-16.

22. Бомпа Тудор. О. Подготовка юных чемпионов : [программы и тесты: от 6 до 18 : пер. с англ.] / Тудор О. Бомпа, профессор Йоркского университета (Торонто, Канада). - М.: АСТ : Астрель, 2003. - 258 с.

23. Бондаренко, М.П. Социальное партнерство и спорт: мотивы и достижения: монография / М.П. Бондаренко, С.В. Шевалдина ; ФГОУВПО «ВГАФК». - Волгоград: Волгоградское науч. изд-во, 2011. - 140 с.

24. Борисова, Н.Ю. Кризисы спорта высших достижений. Попытки предотвратить неминуемое [Электронный ресурс] / Н.Ю. Борисова // Электрон. науч. журн. Междунар. студ. вестник. - 2015. - № 5. - Режим доступа: http://www.eduherald.ru/132-13250

25. Буссман, Г. Факторы, влияющие на уход из спорта юных спортсменов / Г. Буссман // Спортивная наука в зарубежных странах / Федеральное агентство по физ. культуре и спорту; Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта. - М.: Советский спорт, 2006. - № 2. - С. 60-66.

26. Ванек, М. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсмена / М. Ванек, В. Гошек // Психология и современный спорт. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 112-120.

27. Винер-Усманова, И.А. Интегральная подготовка в художественной гимнастике: автореф. дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.04 / Винер-Усманова Ирина Александровна. - СПб., 2013. - 47 с.

28. Возрастные группы по видам спорта, включенным в программу II летних юношеских Олимпийских игр 2014 года в г. Нанкин (Китай) / Олимпийский комитет России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.olympic.ru/team/olympic-games/youth-olympic-games/nankin2014/vozrast/

29. Волков, Н.Д. Адекватность самооценки способностей и успешность в спорте / Н.Д. Волков // Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. - 2008. -№ 67. - С. 365-368.

30. Выготский, Л.С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 4 / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

31. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 134 с.

32. Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / О.С. Газман // Классный руководитель. - 2000. - № 3. -С. 6-33.

33. Гафурова, Н.В. Педагогические условия профильного самоопределения учащихся: монография / Н.В. Гафурова, В.И. Лях. - LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH&Co.KG, 2011. - 238 с.

34. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Академия, 2000. - 288 с.

35. Головина, Т.В. Психология управления в спорте: учеб. пособие / Т.В. Головина, В.Н. Смоленцева. - Омск: СибГУФК, 2011. - 188 с.

36. Гомельская, Т.В. Структура и содержание психолого-педагогических взаимоотношений в системе "тренер-спортсмен": дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Гомельская Татьяна Викторовна. - М., 2005. - 132 с.

37. Гошек, В. Успех как мотивационный фактор спортивной деятельности: психология и современный спорт / В. Гошек, М. Ванек, Б. Свобода. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 272 с.

38. Губа, В.П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования (морфобиомеханический поход) / В.П. Губа. - М.: Советский спорт, 2011. - 384 с.

39. Давлеткалиев, Д.К. Особенности социальной адаптации спортсменов-профессионалов после ухода из большого спорта : монография / Д.К. Давлеткалиев. - М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2002. - 100 с.

40. Данилова, Г.В. О роли просвещения родителей в вопросах сопровождения подростков в выборе образовательной стратегии и профессиональной карьеры / Г.В. Данилова // Психолого-педагогическое сопровождение процессов развития ребенка: материалы межрегион. науч.-практ. конф. - СПб.: ЛОИРО, 2012. - С. 73-76.

41. Даугс, Р. Дети и молодежь в спорте высших достижений (данные немецких ученых) / Р. Даугс, Э. Эмрих, Х. Игель // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1998. - № 1. - С. 41-46.

42. Дергач, Е.А. Мотивационный фактор как один из решающих в завершении спортивной карьеры спортсменов разных возрастных групп / Е.А. Дергач, О.Б. Завьялова // Омский научный вестник, 2013. - .№2 (116) - С. 228-232.

43. Дергач, Е.А. Прогнозирование успешного перехода юных спортсменов-подводников плавания в ластах во взрослый спорт высших достижений посредством соответствующего программного обеспечения / Е.А. Дергач, И. Г.Сбродов, А. В.Соколовский // Омский научный вестник, 2013. - №«3(119) - С. 183-186.

44. Дергач, Е.А. Система прогноза успешности молодых спортсменов / Е.А. Дергач, Д.А. Завьялов, М. Л. Елисеева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2014. - №2 6. - С. 42-44.

45. Дергач, Е.А. Уход из спорта: причины и особенности: монография / Е.А. Дергач, С.К. Рябинина. - Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. - 176 с.

46. Деркач, А.А. Педагогическое мастерство тренера: монография / А.А. Деркач, А.А. Исаев. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 375 с.

47. Демина, Д.С. Психолого-педагогическое сопровождение личностного развития подростков (на примере индивидуальных и групповых видов спорта):

автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Демина Диана Сергеевна. -Н.Новгород, 2014. - 25 с.

48. Ежкова, А.Ю. Психолого-педагогическое обеспечение интереса к спортивной деятельности начинающих борцов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ежкова Анастасия Юрьевна. - СПб., 2004. - 24 с.

49. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина / В.А. Епифанов. - М.: «Медицина», 1999. - 304 с.

50. Завьялов, Д.А. Теория и практика формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Завьялов Дмитрий Александрович. - Красноярск, 2006. - 56 с

51. Загайнов, Р.М. Психолого-педагогические основы преодоления кризисных ситуаций (на материале спортивной деятельности): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Загайнов Рудольф Максимович. - СПб., 1992. - 318 с.

52. Запорожанов, В.А. Индивидуализация - важнейшая проблема спорта высших достижений / В.А. Запорожанов // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 7. - С. 62-63.

53. Иванов, И.Б. Психологическое консультирование как средство помощи спортсменам, завершающим и завершившим спортивную карьеру: автореф. ... дис. канд. психол. наук: 13.00.04 / Иванов Иван Борисович. - М., 2009. - 22 с.

54. Ивко, О.М. Влияние спортивного травматизма на качество жизни ветеранов спорта в пожилом и старческом возрасте: автореф. дис. ... канд. биол. наук: 14.00.53 / Ивко Олег Михайлович. - СПб., 2007. - 26 с.

55. Игнатова, В.В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе: монография / В.В. Игнатова. -Красноярск: СибГТУ, 2000. - 272 с.

56. Измайлова, В.В. Педагогическое обеспечение: сущность и структура понятия / В.В. Измайлова // Ярославский педагогический вестник. - 2012. - № 2. -Т. 2. - С. 11-14.

57. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2005. -

187 с.

58. Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008. -

352 с.

59. Ильина, Н.Л. Динамика мотивации на протяжении спортивной карьеры: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ильина Наталья Леонидовна. - СПб., 1998. -181 с.

60. Ильинский, С.В. Особенности мотивации спортсменов в различных видах спорта / С.В. Ильинский // Вестн. Самарской гуманитарной академии. Сер. «Психология». - 2013. - № 1. - С. 75-84.

61. Илюшина, Н. Как стать чемпионом / Н. Илюшина // Самозащита. - М., 2013. - № 6 (65). - С. 60-64.

62. Инновационные технологии и научно-методическое обеспечение системы физического воспитания и спорта. Южный федеральный университет [Электронный ресурс] // Научно-образовательный центр [Офиц. сайт]. -Режим доступа: http://sport.sfedu.ru/index.html. (дата обращения 11.02.2015)

63. Информационные технологии в спорте [Электронный ресурс] // Научная лаборатория [Офиц. сайт]. - Режим доступа: http://sport.mipt.ru/science/about. (дата обращения 2.03.2015)

64. Исаева, Е.С. Педагогическое сопровождение в вопросах профориентации подростков-спортсменов / Е.С. Исаева // Психолого-педагогическое сопровождение процессов развития ребенка: материалы межрегион. науч.-практ. конф. - СПб.: ЛОИРО, 2012. - С. 76-79.

65. Казакова, Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике / Е.И. Казакова // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развитие ребенка: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - СПб., 1998. - С. 93-96.

66. Казарова, Е.Г. Психолого-педагогическое содействие преодолению трудностей профессионального самоопределения учащихся: дис. ... канд. пед.

наук: 13.00.01 / Казарова Екатерина Геннадьевна; Моск. пед. гос. ун-т. - М, 2009.

- 262 с.

67. Ковалев, Л.Н. Спорт в семейном воспитание детей / Л.Н. Ковалев. - М.: Знание, 1999. - 328 с.

68. Коган, О.С. Проблемы профессионального спорта: правовой аспект / О.С. Коган // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 8. - С. 60-62.

69. Кон, И.С. Психология юношеского возраста (Проблемы формирования личности): учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1979. -175 с.

70. Концепция федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы» : Постановление Правительства Российской Федерации № 30 от 15.01.2015 [Электронный ресурс].

- Режим доступа: http://www.minsport.gov.ru/p30_21012015.pdf (дата обращения 7.05.2015).

71. Коротаева, Н.В. Взаимоотношения тренер-спортсмен в системе подготовки специалистов по единоборствам: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Коротаева Надежда Васильевна. - М., 1990. - 22 с.

72. Корх, А.Я. Тренер : деятельность и личность / А. Я. Корх. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 120 с.

73. Кретти, Б.Дж. Психология в современном спорте / Б.Дж. Кретти. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с., ил.

74. Крылова, Н.Б. Педагогическая поддержка и воспитывающее общение / Н.Б. Крылова // Социально-педагогические проблемы ценностного самоопределения личности: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Ульяновск: УлГПУ, 2005. - С. 193-201.

75. Кузнецова, К.С. Анализ сущности педагогического сопровождения в ряду сопряженных понятий гуманистической педагогики / К.С. Кузнецова // Вестн. Поволжской академии гос. службы. - 2012. - № 2 (31). - С. 154-158.

76. Кузьменко, Г.А. Психолого-педагогические основы спортивной подготовки детей 9-12 лет / Г.А. Кузьменко. - М.: Советский спорт, 2008. - 268 с.

77. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М., 2001. - 464 с.

78. Курашвили, В.А. Психологическая подготовка спортсменов инновационные технологии / В.А. Курашвили. - Центр инновационных спортивных технологий Москомспорта, 2008. -114 с.

79. Курилко, Н.Ф. Особенности психологической подготовки в игровых видах спорта / Н.Ф. Курилко // Физическое воспитание студентов. - 2010. - № 6. -С. 40-43.

80. Левченкова, Т.В. Технология организации оздоровительных и спортивных программ для детей в работе фитнес клубов / Т.В. Левченкова // Итоговый сб. всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием «Физическая культура и массовый спорт в основе здоровьесберегающих технологий». - М., 2014. - С. 39-42.

81. Легкая атлетика (многоборье) : Программа дополнительного образования по легкой атлетике для детско-юношеской спортивной школы [Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://mrech.ru/upload/Sport/compleksnaya/программа%20по%20легкой%20атлетике .pdf (дата обращения 2.09.2014).

82. Лупекина, Е.А. Психология личности и спортивной карьеры : тексты лекций для вузов / Е.А. Лупекина, О.П. Мельникова. - Гомель: ГГУ им.Ф. Скорины, 2009. - 126 с.

83. Луценко, Ю.В. Формирование психологического климата спортивной команды в тренерской деятельности: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Луценко Юлия Владиславовна. - СПб., 1997. - 141 с.

84. Лысенко, С.В. Жизнестойкость как показатель психологического здоровья личности и успешности ее профессионального становления /

С.В.Лысенко // Психология сегодня: материалы 14-й Всерос. науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. - Екатеринбург, 2012. - С. 68-80.

85. Макарова, Г.А. Спортивная медицина PDF: учебник / Г.А. Макарова. -М.: Советский спорт, 2003. - 480 с: ил.

86. Максачук, Е.П. Спортивная карьера и преемственность в спортивном воспитании [Электронный ресурс] / Е.П. Максачук // Новости научной мысли. -2011. - № 1. - Режим доступа:

http://www.rusnauka.com/27_NNM_2011/Sport/1_93023.doc.htm. (дата обращения 2.05.2014).

87. Максачук, Е.П. Спортивный стиль жизни юных спортсменов [Электронный ресурс] / Е.П. Максачук // Новости научной мысли. - 2011. - № 1. -Режим доступа: http://www.rusnauka.com/27_NNM_2011/Sport/1_93456.doc.htm. (дата обращения 2.05.2014).

88. Марков, К.К. Тренер - педагог и психолог / К.К. Марков. - Иркутск: ИрИИТ, 1999. - 236 с.

89. Марков, К.К. Психолого-педагогические основы тренерской деятельности [Текст] : монография / К.К. Марков. - Красноярск : Крас. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2007. - 200 с.

90. Масленникова, В.А. Влияние ранней профессионализации на готовность спортсменов к жизненному самоопределению в юношеском возрасте: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.04 / Масленникова Вера Анатольевна. - Краснодар, 2011. - 266 с.

91. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.

92. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры : введение в предмет: учебник для высш. спец. физкульт. учеб. заведений: доп. Гос. ком. РФ по физ. культуре и спорту / Л.П. Матвеев. - Изд. 4-е, стер. - СПб. [и др.]: Лань: Омега - Л, 2004. - 159 с.

93. Матвеева, Е.И. Психологические травмы и их влияние на нашу жизнь. Психология сегодня / Е.И. Матвеева // Материалы 14-й Всерос. науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. - Екатеринбург, 2012. - С. 70-73.

94. Матиенко, Е.Н. Выявление причин травматизма как условие гуманизации спортивной тренировки в вольной борьбе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Матиенко Елена Николаевна. - Красноярск, 2002. - 20 с.

95. Медик, В.А. Состояние здоровья, условия и образ жизни современных спортсменов / В.А. Медик, В.К. Юрьев. - М.: Медицина, 2001. - 143 с.

96. Мельчакова, Г.Г. Особенности организации учебно-воспитательного процесса подготовки спортсменов в спортивном вузе (на примере института спортивных единоборств): автореф. дис. ... канд. пед. наук / Мельчакова Гея Геннадьевна. - Красноярск, 2005 - 24 с.

97. Миндиашвили, Д.Г. Формирование спортивно-образовательного пространства в условиях модернизации российского общества (на примере подрастающего поколения Сибирского региона): монография / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов ; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. - Красноярск, 2012. - 416 с.

98. Михайлова, Т.В. Формирование профессиональной готовности первокурсников физкультурно-спортивных вузов к освоению будущей профессии / Т.В. Михайлова, К.Н. Епифанов // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. - 2011. - № 2 (21). - С. 3-9.

99. Монахова, К.В. Гендерные особенности межличностных отношений в спортивных командах: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Монахова Ксения Владимировна. - М., 2012. - 27 с.

100. Московченко, О.Н. Оптимизация физических нагрузок на основе индивидуальной диагностики адаптивного состояния у занимающихся физической культурой и спортом: с применением компьютерных технологий: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Московченко Ольга Никифоровна. - М., 2008. - 59 с.

101. Мотепоненко, А.Г. Педагогическое содействие воспитанию патриотизма спортсменов, занимающихся прикладными видами единоборств в условиях учреждений дополнительного образования / А.Г. Мотепоненко // -Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 8(102). - С. 109115.

102. Мунирова, И. С. Профессиональное самоопределение старшеклассников / И.С. Мунирова // Психология сегодня: материалы 14-й Всерос. науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. - Екатеринбург, 2012. - С. 7375.

103. Мухлынина, О.В. Изучение профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте / О.В. Мухлынина, К.О. Наумова // Психология сегодня: материалы 14-й Всерос. науч.-практ. конф. студентов и аспирантов. -Екатеринбург, 2012. - С. 78-81.

104. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я. Набатникова. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

105. Неверкович, С.Д. Конфликты в спортивно-педагогическом взаимодействии / С. Д. Неверкович // Спортивный психолог. - 2006. - № 2. - С. 15-24.

106. Неделя спорта [Электронный ресурс] // Спортбокс [Офиц. сайт]. -Режим доступа: http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Sport/spbvideo_NI358445_Nedelya-sporta. (дата обращения 12.05.2013).

107. Нежкина, Л.Ю. Педагогическое сопровождение личности в спорте как основа успешной адаптации и самореализации в жизни [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Лариса Юрьевна Нежкина. Иркут. гос. техн. ун-т. -Чита, 2011. - 24 с.

108. Никитушкин, В.Г. Современная подготовка юных спортсменов / В.Г. Никитушкин. - М.: Москомспорт, 2009. - 112 с.

109. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. - М.: ИТИ Технологии, 2008. - 944 с.

110. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н.Г. Озолин. - М. : Астрель, 2002. - 864 с.

111. Осипова, С.И. Карьерная компетентность как предмет педагогического исследования / С.И. Осипова, И.В. Янченко // Вестник КемГУ. -2012. - № 3 (51). - С. 135-141.

112. Павлова, О.И. Спортивная династия / О.И. Павлова // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 8. - С. 34.

113. Павловский, В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. - М.: Акад. проект, 2001. - 304 с.

114. Палайма, Ю.Ю. Мотивы спортивной деятельности / Ю.Ю. Палайма // Теория и практика физической культуры. - 1966. - № 8. - С. 25-28.

115. Пархоменко, Е.А. Особенности личностного и интеллектуального развития спортсменов в условиях ранней профессионализации : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Пархоменко Елена Александровна; [Кубан. гос. акад. физ. культуры]. - Краснодар, 2002. - 27 с.

116. Перелыгина, Л.А. Роль мотивации в повышении эффективности спортивной деятельности / Л.А. Перелыгина, Н.Г. Самойлов // Психология и педагогика: материалы междунар. науч.-практ. конф. «Становление современной науки». - Белгород: Руснаучкнига, 2006. - С. 27-32.

117. Пилоян, Р.А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. -М.: Наука, 1984. - 198 с.

118. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и её практические приложения / В.Н. Платонов. - К.: Олимпийская лит-ра, 2004. - 808 с.

119. Пономарев, П.Л. Педагогическое воздействие тренера на баскетболистов высокой квалификации в тренировочной и соревновательной деятельности / П.Л. Пономарев, Л.В. Костикова // Теория и практика физической культуры : тренер : журнал в журнале. - 2008. - № 1. - С. 40-44.

120. Пономарчук, В.А. Взгляд на арену. / В.А. Пономарчук, В.А. Винник // Социологические исследования. - 1991. - № 5. - С. 68-75.

121. Попов, Л.В. Психология спорта / Л.В. Попов. - М., 1998. - 151 с.

122. Пресс-конференция героев Зимней Универсиады. [Электронный ресурс] // Спортбокс [Офиц. сайт]. - Режим доступа: http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Events/spbvideo_V-1400-10-fevralya-Press-konferenciya.

123. Пуаре Рафаэль: «Российские тренеры «убивают» будущих чемпионов» [Электронный ресурс] // Спортбокс [Офиц. сайт]. - Режим доступа: http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Biatlon/spbnews_Rafaeli-Puare-Rossiyskie-treneri-ubivayut-buduschih-chempionov (дата обращения 3.03.2014).

124. Радчич, И.Ю. Научно-методическое и медико-биологическое обеспечение высококвалифицированных спортсменов. Унифицированные критерии комплексного контроля. Инновационные технологии: монография. - 2-е изд. / И.Ю. Радчич. - М.: «Спорт Медиа групп», 2011. - 364 с.

125. Реймерс, Н.Ф. Спорт в современной семье / Н.Ф. Реймерс. - М.: Дрофа, 2004. - 532 с.

126. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт; пер. с нем. Г.И. Лойдиной; под ред. Т.А. Гудковой. - М.: Мир, 1994. - 320 с.

127. Рогалева, Л.Н. Исследование взаимоотношений тренер-спортсмен в спорте высших достижений/ Л.Н. Рогалева, В.Р. Малкин // Спортивный психолог. - 2010. - № 2. - С. 39-43.

128. Родионов, А.В. Психология физической культуры и спорта / под ред. А.В. Родионова. - М., 2010. - 368 с.

129. Рузиев, А.А. Научно-методические основы многолетней подготовки квалифицированных юных борцов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Рузиев Ахролджан Ахмедович. - М., 1999. - 275 а

130. Рудакас, С.В. Взаимосвязь личных характеристик, спортивных результатов, успеваемости, условий жизни и бюджета времени студентов НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург / С.В. Рудакас // Научные исследования и разработки в спорте : Вестн. аспирантуры и докторантуры. Вып. 17: Национальный гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта / под ред. С.М. Ашкинази. - СПб. : [б. и.], 2008. - С. 67-71.

131. Рудакас, С.В. Факторная структура, обуславливающая успешность сочетания учебы в университете с занятиями спортом / С.В. Рудакас // Теория и практика управления образованием и учебным процессом : педагогические, социальные и психологические проблемы : сб. науч. тр. - СПб., 2008. - С. 214217.

132. Сальников, В.А. Спортивная деятельность и способности /

B.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 10. -

C. 24-26.

133. Сальников, В.А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 4. - С. 16-20.

134. Сахновский, К.П. Подготовка спортивного резерва / К.П. Сахновский. - Киев: Здоровья, 1990. - 150 с.

135. Светлова, А.А. Взаимоотношения спортсмена и тренера как фактор успешности спортивной деятельности [Электронный ресурс] / А.А. Светлова // Психологическая наука и образование psyedu.ru. - 2014. - № 3. - Режим доступа: http://psyedu.rU/journal/2014/3/Svetlova.phtml. (дата обращения 2.03.2015).

136. Сенатрова, О.Ю. Психолого-педагогические условия социальной адаптации спортсменов, завершающих спортивную карьеру: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Сенатрова Ольга Юрьевна. - М., 2006. - 23 с.

137. Сергиенко, Л.П. Спортивный отбор: теория и практика : монография / Л.П. Сергиенко. - М.: Советский спорт, 2013. - 1048 с.

138. Сермеев, Б.В. Физическое воспитание в семье / Б.В. Сермеев, А.К. Атаев, А.В. Мерлян. - К.: Здоровья, 1986. - 296 с.

139. Сивицкий, В.Г. Система психологического сопровождения спортивной деятельности / В.Г. Сивицкий // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 6. - С. 40-43.

140. Сидоров, Л.К. Основы спортивной тренировки (теория и методика спорта) : учеб.-метод. пособие / Л.К Сидоров, А.Н. Савчук. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2011. - 160 с.

141. Силич, Е.В. Уровень семейной тревожности как показатель адаптации юных спортсменов к условиям спортивной деятельности / Е.В. Силич, Д.А. Сороко // Фундаментальные и прикладные проблемы стресса: материалы III науч.- практ. конф., Витебск, 16-17 апр. 2013 г. / Витебский гос. ун-т им. П.М. Машерова / ред. кол.: А.П. Солодков [и др.]. - Витебск: ВГУ, 2013. - С. 202-204.

142. Скудина, Е.Ю. Социально-управленческие механизмы достижения командной эффективности в спорте: автореф. дис. ... канд. социолог. наук: 22.00.08 / Скудина Екатерина Юрьевна. - М., 2010 - 22 с.

143. Соломатин, С.А. Структура и особенности мотивации в спорте высших достижений / С.А. Соломатин // Психология в России и за рубежом: материалы междунар. заоч. науч. конф. - СПб.: Реноме, 2011. - С. 89-93.

144. Сопов, В.Ф. Психология разрешения конфликта в спортивной команде / В.Ф. Сопов. - Самара: СГПУ, 2000. - 70 с.

145. Стамбулова, Н.Б. Кризисы спортивной карьеры / Н.Б. Стамбулова // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 10. - С. 13-17.

146. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры: дис. ... д-ра психол. наук / Стамбулова Наталья Борисовна. - СПб., 1999. - 417 а

147. Старовойтова, И.Л. Активное профориентирование старшеклассников / И.Л. Старовойтова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 4. - С. 39.

148. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года : утв. распоряжением Правительства

Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р // Собрание Законодательства РФ. - 2009. - 17 авг. - № 33. - Ст. 4110.

149. Суйкова, О.А. Педагогическое содействие саморазвитию личности учащихся спортивных классов общеобразовательных учреждений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Суйкова Ольга Александровна. - Челябинск, 2010. - 191 с.

150. Теленков, Д.В. Отношение студентов физкультурных вузов к спортивной и учебной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 13.00.04 / Теленков Денис Вячеславович. - СПб., 2007. - 18 с.

151. Терминология спорта. Толковый словарь-справочник / А.Н. Блеер, Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. - М. : Академия, 2010. - 464 с.

152. Тетерский, С.В. Молодежь как социальный ресурс общества // Молодежь в XXI веке: социальное участие: материалы рос. науч.-практ. конф. -Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2000. - С.49-59.

153. Тимонин, А.И. Концептуальные основы социально-педагогического обеспечения профессионального становления студентов вуза / А.И. Тимонин. -Кострома, 2007. - 216 с.

154. Тимошкин, В.Н. Вопросы рациональности сочетания тренировочных и учебных нагрузок в физкультурных вузах / В.Н. Тимошкин // Сб. тр. ученых РГАФК. - М., 2000. - С. 136-143.

155. Туманян, Г.С. Стратегия подготовки чемпионов. Настольная книга тренера / Г.С. Туманян. - М.: Советский спорт, 2006. - 494 с.

156. Уколов, А.В. Формирование мотивации занятия спортом школьников: теоретические и практические аспекты / А.В. Уколов, С.К. Рябинина, В.В. Пономарев. - Красноярск: СибГТУ, 2013. - 160 с.

157. Уляева, Л.Г. Изучение особенностей социально-психологических регуляторов поведения спортсменов высших достижений, сменивших место жительства и выступающих в новой команде / Л.Г. Уляева, Н.Д. Султанова // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: материалы VII Междунар. науч. конгресса. - Т. 1. - М.: СпортАкадем - Пресс, 2003. - С. 337-338.

158. Уляева, Л.Г. Психолого-педагогическое сопровождение спортивной деятельности в контексте самореализации личности: монография / Л.Г. Уляева, Е.В. Мельник [и др.]; под общ. ред. Л.Г. Уляевой. - М.: ИПК «ОнтоПринт», 2014. - 236 с.

159. Усманова, Е.Н. Психолого-педагогическое обеспечение спортивной подготовки футболистов 14-16 лет на основе индивидуально-дифференцированного подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Усманова Евгения Николаевна. -Набережные Челны, 2014. - 22 с.

160. ФГБУ Федеральный центр подготовки спортивного резерва [Электронный ресурс] // [Офиц. сайт]. - Режим доступа: http://sport-rezerv.ru/ (дата обращения 11.03.2015).

161. Федоткина, С.А. Анализ причин окончания спортивной карьеры (на примере спортсменов высокой квалификации в Красноярском крае) / С.А. Федоткина // Физическая культура и спорт в системе образования. Здоровьесберегающие технологии: материалы междунар. симпоз. - Красноярск, 2004. - С. 62-64.

162. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. -М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

163. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта: учеб. пособие для ин-тов и техникумов физ. культуры / В.П. Филин. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 128 с.

164. Филиппова, Н.М. Педагогическое обеспечение общественной самоорганизации учащейся молодежи: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Филиппова Нина Мироновна. - Кострома, 2007. - 23 с.

165. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л. Ханин. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 208 с.

166. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен. -СПб.: Речь, 2001. - 99 с.

167. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Академия, 2002. - 480 с.

168. Хуббиев, Ш.З. Сочетание качественной учебы и занятий спортом высших достижений в училищах олимпийского резерва и вузах физической культуры / Ш.З. Хуббиев // Ученые записки университета Лесгафта. - 2010. - № 3 (61). - С. 116-121.

169. Центр медико-биологических инноваций [Электронный ресурс] // ALTIS laboratories [Офиц. сайт]. - Режим доступа: http://altislab.ru/. (дата обращения 11.03.2015).

170. Чепиков Сергей: «Неудачи сборной России по биатлону связаны с ошибками тренеров по выводу спортсменов на пик формы» [Электронный ресурс] // Интернет-газета Российский стадион. [Офиц. сайт]. - Режим доступа: http://stadium.ru/news/sergei-chepikov-neudachi-sbornoi-rossii-po-biatlonu-svyajani-s-oshibkami-trenerov-po-vivodu-sportsmenov-na-pik-formi (дата обращения 14.09.2013).

171. Чижакова, Г.И. Теоретические основы становления и развития педагогической аксиологии: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Чижакова Галина Ивановна. - М., 1999. - 330 с.

172. Шаболтас, А.В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Шаболтас Анна Вадимовна. - СПб., 1998. - 184 с.

173. Шапкина, Е.В. Социологический анализ групповой идентичности спортивной команды / Е.В. Шапкина // Научные ведомости БелГУ. Сер. Философия. Социология. Право. - 2008. - № 8(48). - Вып. 4. - С. 221-232.

174. Шарапова, И.Р. Формирование специальной подготовленности квалифицированных лыжниц-гонщиц в годичном цикле: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Шарапова Ирина Рашидовна. - Челябинск, 1998. - 159 с.

175. Шихвердиев, С.Н. Факторы спортивной адаптированности спортсменов, находящихся на этапе завершения карьеры в спорте /

С.Н. Шихвердиев // Ученые записки университета Лесгафта. - 2010. - № 1 (59). -С. 120-124.

176. Щуревич, Г.А. Адаптация молодежи к высшей школе / Г.А. Щуревич, А.В. Зинковский, Н. И. Пономарев; ВИФК. - СПб, 1994. - 226 с.

177. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - СПб., 1996. - 592 с.

178. Alfermann, D. (2000). Causes and Consequences of Sport Career Termination. In: Lavelle D. & Wylleman P. (Hrsg.): Career Transitions in Sports: International Perspectives. Morgantown (USA): Fitness Information Technology, Inc.Bette K.-H. (1984). Strukturelle Aspekte.

179. Alfermann, D. & Stoll, O. (Hrsg.) (1999). Sportlerinnen zwischen Anschlußund Leistungsmotivation: Eine qualitative Studie zu Dropout und Bindung im Tennis. In: Motivation und Volition im Sport: Vom Planen zum Handeln. Köln: bps. S. 147-152.

180. Alferman, D., Stambulova N. & Zemaityte A. (2004). Reactions to sport career termination: a cross-national comparison of German, Lithuanian and Russian athletes // Psychology of Sport and Exercise, 5, 61-75.

181. Baron-Thiene, A. (2014) Das Dropout-Phänomen Eine Untersuchung an Eliteschulen des Sports in Sachsen (Dissertation). Universität Leipzig, Leipzig.

182. Braumann, K. M. & Urhausen A. (2002). Standards der Sportmedizin: Gewichtmachen // In: Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin 53 (9). - S. 254-255.

183. Bußmann, G. (1995). Dropout-Problematik in der Frauenleichtathletik: Eine Ursachenanalyse bei C-Kader-Athletinnen. Köln: Sport und Buch Strauß.

184. Fröhlich, S. & Würth S. (2003). Dropout im Kinder- und Jugendsport: Die Bedeutung von Eltern und Trainerverhalten // In: Spectrum der Sportwissenschaften 15 (1). - S. 26-43.

185. Lavelle, D. & Wylleman P. (Hrsg.) (2000). Career Transitions in Sports: International Perspectives. Morgantown (USA): Fitness Information Technology.