Организационно-управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Головина, Анна Германовна
Головина, Анна Германовна
кандидат наук
2015
- Специальность ВАК РФ13.00.01
- Количество страниц 237
Оглавление диссертации кандидат наук Головина, Анна Германовна
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования
1.1. Сущность и структура региональной системы непрерывного профессионального образования
1.2. Состояние региональной системы непрерывного профессионального образования
1.3. Теоретическое обоснование организационно-управленческих условий, обеспечивающих повышение эффективности региональной системы
непрерывного профессионального образования
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная апробация организационно-управленческих условий повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования
2.1. Оценка эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования
2.2. Внедрение организационно-управленческих условий, направленных на повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования
2.3. Анализ и обобщение результатов внедрения организационно-управленческих условий повышения эффективности региональной системы
непрерывного профессионального образования
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Анкета работодателя по изучению удовлетворенности качеством подготовки выпускников учреждений профессионального образования Чувашской Республики
Приложение 2. Соглашения и договора о сотрудничестве в сфере
профессионального образования
Приложение 3. Приказы Минобразования Чувашии от 02 июля 2012 г. № 1612 «О реализации республиканского проекта «Профильные инженерно-технические классы» на территории Чувашской Республики в 2012-2013 учебном году» и от 18 июня 2013 г. № 1330 «О реализации республиканского проекта «Профильные инженерно-технические классы» на территории Чувашской
Республики в 2013-2014 учебном году»
Приложение 4. Примеры программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих, реализуемые в многофункциональных центрах прикладных квалификаций Чувашской Республики (каменщик, машинист крана (крановщик)
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.01 шифр ВАК
Становление и развитие системы инженерно-технического образования в Чувашской Республике2009 год, кандидат педагогических наук Сакмарова, Лариса Алексеевна
Регионализация профессиональной подготовки учителя сельской школы в вузе: на примере Республики Чувашия2009 год, доктор педагогических наук Металова, Инна Геннадьевна
Региональная модель подготовки педагогических кадров в условиях образовательного кластера2010 год, кандидат педагогических наук Залялова, Анфиса Григорьевна
Управление стратегическим развитием региональной системы профессионального образования в условиях социально-экономических преобразований: на примере Республики Саха (Якутия)2010 год, доктор педагогических наук Степанов, Петр Акимович
Вариативное проектирование системы многоуровневой подготовки кадров для машиностроительных предприятий региона на основе интегративного подхода2013 год, доктор педагогических наук Кадырова, Хания Расыховна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования»
Введение
Одним из приоритетов долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации является создание инновационных производств. Модернизация промышленности требует соответствующего кадрового обеспечения и является делом не только органов исполнительной власти, но и требует мобилизации усилий всего общества. Спрогнозировать преобразования в отраслях экономики, найти адекватные им механизмы подготовки кадров, вписать в данную структуру систему профессионального образования - главная задача государственной политики.
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы определяет одной из целевых задач создание и распространение в профессиональном образовании структурных и технологических инноваций, обеспечивающих непрерывную профессиональную подготовку и развитие кадров. Под непрерывностью при этом понимается постоянный процесс формирования профессиональных знаний, умений и компетенций по ступенчатому принципу от низшего уровня (школа) к высшему (вуз), направленный на поддержание в специалисте профессиональной мобильности, высокой готовности к самообучению.
Анализ современного этапа развития системы профессионального образования свидетельствует о произошедших в ней позитивных переменах: для всех уровней профессионального образования с участием объединений работодателей разработаны новые образовательные стандарты; в рамках приоритетного национального проекта "Образование" и других федерально-региональных программ обновляется учебно-лабораторное оборудование; благодаря реализации инновационных программ развития четко обозначилась группа лидеров и среди образовательных организаций высшего образования, и среди образовательных организаций профессионального образования; штатный режим ЕГЭ и новый порядок приема позволили в гораздо большей степени, чем в предыдущие годы, обеспечить доступность профессионального образования для выпускников школ в соответствии с их желанием и уровнем подготовки, а также
ускорили процесс вытеснения учреждений профессионального образования несоответствующего уровня с рынка образовательных услуг.
Несмотря на положительные изменения, система профессионального образования остается недостаточно вариативной и мобильной. Особенно это характерно для региональных систем образования, где имеют место отставание структуры и содержания профессионального образования от текущих и перспективных запросов отраслевого рынка труда; длительный срок подготовки профессиональных кадров, провоцирующий нехватку специалистов, обладающих навыками работы на современном производстве по новым технологиям; неэффективность использования бюджетных ресурсов за счет некачественной подготовки кадров по конъюнктурным специальностям, непрофильным для образовательного учреждения.
Устранение перечисленных недостатков требует повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования, быстро реагирующей на запросы динамично меняющегося рынка труда, воспроизводящей профессиональные кадры всех уровней, способных эффективно работать в конкурентной производственной среде.
Степень разработанности проблемы. Принцип непрерывного профессионального образования рассматривается Б. С. Гершунеким, Э. Н. Габдулиной, В. М. Зуевым, К. К. Колиным, Ю. А. Кустовым, П. Н. Новиковым, А. М. Новиковым, В. Г. Онушкиным, Л. Г. Семушиной, О. В. Перфильевой, Ю. А. Черниковой и др.
Вопросы регионализации системы профессионального образования изучены в трудах В. М. Демина, Г. В. Мухаметзяновой, С. В. Наумова, П. Н. Осипова, Г. Н. Швецовой и др.
Проблемы функционирования образовательных систем и образовательных сред изучили А. Г. Асламов, И. В. Бестужев-Лада, А. П. Владиславьев, В. П. Зинченко, В. В. Краевский, Н. П. Литвинова, В. А. Сластенин и др.
Проблемам организации и управления образованием были посвящены исследования В. К. Беклешева, В. И. Богословского, М. С. Кагана, В. В. Лаптева,
В. И. Мареева, К. М. Ушакова, Л. И. Фишман и др.
Работы Г. А. Бордовского, Н. А. Селезневой, К. Соважо, А. П. Тряпициной, В. В. Чекмаревой отражают современное состояние квалиметрии образования и раскрывают теоретические основы управления эффективностью и качеством в образовании.
Таким образом, определенные подходы к изучению различных аспектов проблемы управления развитием систем профессионального образования присутствуют в научных трудах, однако комплексных исследований проблемы повышения эффективности региональных систем непрерывного профессионального образования с точки зрения их особенностей и создания для этого необходимых организационно-управленческих условий не было проведено.
Налицо противоречие между задачей повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования, способной удовлетворить кадровые потребности рынка труда в регионе, и неразработанностью научно обоснованных организационно-управленческих условий решения этой задачи органами управления образования субъектов Российской Федерации.
Выявленное противоречие определило проблему исследования: каковы организационно-управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования?
Необходимость разрешения выявленных противоречий, актуальность и недостаточная разработанность проблемы определили выбор темы исследования: "Организационно-управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования".
Объект исследования - региональная система непрерывного профессионального образования.
Предмет исследования - организационно-управленческие условия, обеспечивающие повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования (на примере Чувашской
Республики).
Цель исследования - выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить организационно-управленческие условия, обеспечивающие повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования.
В основу исследования положена следующая гипотеза: повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования возможно, если:
раскрыты сущностные характеристики региональной системы непрерывного профессионального образования, разработаны показатели эффективности ее функционирования;
- проведен анализ состояния региональной системы непрерывного профессионального образования, выявлены тенденции ее развития;
- реализованы следующие организационно-управленческие условия:
а) разработка с учетом потребностей рынка труда и внедрение модели региональной системы непрерывного профессионального образования, определяющей методологическую базу ее функционирования, организационную структуру, содержание непрерывного профессионального образования и его результат;
б) разработка нормативно-методического сопровождения функционирования региональной системы непрерывного профессионального образования;
в) реструктуризация региональной сети образовательных организаций, предполагающая изменение состава единиц сети и связей между ними;
г) совершенствование системы прогнозирования кадровых потребностей региональной экономики в части подготовки среднесрочного прогноза кадровых потребностей региона и формирования регионального заказа на подготовку и переподготовку кадров.
В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:
- раскрыть сущностные характеристики региональной системы непрерывного профессионального образования, разработать показатели эффективности ее функционирования;
- изучить современное состояние региональной системы непрерывного профессионального образования, выявить тенденции ее развития;
- выявить и теоретически обосновать организационно-управленческие условия, обеспечивающие повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования;
- экспериментально проверить организационно-управленческие условия, обеспечивающие повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования.
Методологической основой исследования явились положения диалектики о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений; единстве теории и практики; системный подход к исследованию проблем управления образованием; методология профессионального образования (Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, Г. В. Мухаметзянова, А. М. Новиков, Г. И. Ибрагимов, Е. А. Корчагин и др.); методология формирования региональных систем и комплексов непрерывного многоуровневого профессионального образования (В. М. Демин, С. В. Наумов, Н. В. Сорокина, Г. Н. Швецова).
Теоретическими основами исследования явились труды, раскрывающие: теоретические аспекты непрерывного профессионального образования (Б. М. Бим-Бад, Б. С. Гершунский, В. М. Зуев, К. К. Колин, Ю. А. Кустов, П. Н. Новиков, А. М. Новиков, В. Г. Онушкин, Л. Г. Семушина);
теория педагогического проектирования (В. П. Беспалько, Л. Г. Семушина, Б. С. Гершунский, В. С. Леднев, В. А. Сластенин и др.);
теоретические положения о преемственности между различными этапами образования (А. В. Батаршев, С. М. Годник, Ю. А. Кустов, А. М. Лушников и др.);
результаты исследований по проблемам организации и управления образованием (И. Г. Абрамова, В. К. Беклешов, В. И. Богословский, В. А. Бордовский, Е. Я. Каган, В. В. Лаптев, В. А. Мареев, К. М. Ушаков,
В. В. Чекмарев, Л. И. Фишман и др.);
работы, отражающие современное состояние решения проблем квалиметрии образования и теоретические основы управления эффективностью и качеством в образовании (Г. А. Бордовский, Ю. Г. Татур, В. В. Чекмарев и др.).
В процессе исследования применялся комплекс методов: анализ педагогической, социологической литературы, методических материалов, посвященных профессиональной подготовке кадров, педагогический эксперимент, экспертная оценка, моделирование, анализ передового педагогического опыта и массовой практики школ и учреждений профессиональной подготовки, наблюдения, опросы, методы математической статистики.
Экспериментальной базой исследования явились образовательные организации Чувашской Республики. В эксперименте были задействованы 83 образовательные организации, 366 работодателей, более 3000 обучающихся.
Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап (2010-2012 гг.) - поисковый, в ходе которого изучались состояние рынка труда и структура занятости населения, определялась потребность региональной экономики в кадрах, анализировалось состояние рынка образовательных услуг, выявлялось соответствие подготовки кадров потребностям экономики, обосновывалась необходимость повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования, а также анализировался и обобщался опыт преобразований в системе образования. Осуществлялся анализ специальной отечественной и зарубежной литературы, обосновывалась актуальность исследования, формулировались цель, гипотеза, задачи исследования, разрабатывались организационно-управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования.
Второй этап (2012-2014 гг.) - экспериментально-аналитический. Проверялись положения гипотезы диссертационного исследования, корректировались цель, задачи, уточнялась методика эксперимента. В соответствии с гипотезой проводилось исследование по реализации
организационно-управленческих условий повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования.
Третий этап (2014 г.) - завершающий - был посвящен анализу, обобщению и оценке эффективности результатов экспериментальной апробации организационно-управленческих условий, обеспечивающих повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Раскрыты сущностные характеристики региональной системы непрерывного профессионального образования как совокупности федеральных государственных образовательных стандартов, преемственных образовательных программ различных уровня и направленности, органов управления образования, образовательных учреждений, ресурсных и многофункциональных центров прикладных квалификаций, учебных центров профессиональной квалификации, работодателей и их объединений, обеспечивающей рациональное использование комплексного потенциала этой системы с целью подготовки квалифицированных кадров, соответствующих требованиям регионального рынка труда.
2. Определены показатели эффективности функционирования региональной системы непрерывного профессионального образования.
3. Выявлены тенденции развития региональной системы профессионального образования, обуславливающие необходимость повышения ее эффективности: отсутствие заказа на подготовку кадров со стороны работодателей и несоответствие структуры и содержания профессионального образования потребностям регионального рынка труда; рост интереса молодежи к получению высшего образования, а также увеличение доли подготовки по правовым и экономическим направлениям; устаревание основных фондов образовательных учреждений, технологического и учебного оборудования; отсутствие целостной системы отслеживания результатов деятельности учреждений профессионального образования; отсутствие комплексной системы профессионального обучения и корпоративных систем повышения квалификации персонала на предприятиях.
4. Разработаны и научно обоснованы организационно-управленческие условия, обеспечивающие повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования: разработку с учетом потребностей рынка труда и внедрение модели региональной системы непрерывного профессионального образования, определяющей методологическую базу ее функционирования, организационную структуру, содержание непрерывного профессионального образования и его результат; разработку нормативно-методического сопровождения функционирования региональной системы непрерывного профессионального образования; реструктуризацию региональной сети образовательных организаций, предполагающую изменение состава единиц сети и связей между ними; совершенствование системы прогнозирования кадровых потребностей региональной экономики в части подготовки среднесрочного прогноза кадровых потребностей региона и формирования регионального заказа на подготовку и переподготовку кадров.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты вносят определенный вклад в теорию управления образовательными системами, расширяя представление о механизмах совершенствования региональной системы непрерывного профессионального образования. В работе раскрыты сущность, структура и взаимодействие субъектов региональной системы непрерывного профессионального образования; разработана модель региональной системы непрерывного профессионального образования; обоснована сетевая форма реализации образовательных программ, обеспечивающая повышение эффективности использования совокупного потенциала региональной системы непрерывного профессионального образования, оптимизацию имеющихся ресурсов и достижение качества подготовки кадров, соответствующего требованиям потребителей и заказчиков профессионального образования.
Результаты исследования могут служить теоретической основой для дальнейшей разработки проблем управления системами профессионального образования.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенные и апробированные в Чувашской Республике организационно-управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования могут быть использованы в других субъектах России при совершенствовании функционирования систем профессионального образования. Нормативно-методические материалы (договоры учреждений профессионального образования с предприятиями - социальными партнерами о совместной подготовке специалистов по профессиональным образовательным программам по однопрофильным направлениям; тройственные договоры органов исполнительной власти, образовательных учреждений и предприятий республики о совместной работе в области профессионального образования; учебные планы подготовки квалифицированных рабочих на базе ресурсных и многофункциональных центров прикладных квалификаций), методические рекомендации по вопросам сетевого взаимодействия профессиональных образовательных организаций в области подготовки рабочих кадров, специалистов технической направленности (уровня СПО) могут применяться органами управления образованием субъектов России в части совершенствования взаимодействия между субъектами региональной системы образования.
Личный вклад соискателя состоит во включенном участии на всех этапах исследования: получении исходных теоретических данных, их апробации в ходе педагогического эксперимента, анализе и обобщении результатов исследования, опубликовании 18 научных работ, 6 из которых - в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России, внедрении полученных результатов в педагогическую практику.
Обоснованность и достоверность исследования обеспечиваются опорой на системно-деятельностный и компетентностный подходы, анализом состояния проблемы в педагогической теории и практике, изучением и обобщением отечественного и зарубежного опыта управления образовательными системами и профессиональной подготовки кадров, сочетанием количественного и
качественного анализа результатов проведенной экспериментальной работы, констатирующих положительную динамику.
Апробация и внедрение результатов исследования. Ход и результаты исследования на различных этапах докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и развития образования ФГБОУ ВПО "Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова", Совета директоров учреждений начального и среднего профессионального образования Чувашской Республики, Ассоциации организаций профессионального образования Чувашской Республики, Августовских конференциях работников образования Чувашской Республики, международных научно-практических конференциях «Двуязычное (билингвальное) обучение в системе общего и высшего профессионального образования» (Чебоксары, 2011, 2014), «Традиции, проблемы и перспективы образования» (Чебоксары, 2012), «Математика. Образование» (Чебоксары, 2011, 2012, 2013), «Педагогика и психология в системе гуманитарного знания» (Чебоксары, 2013), «Инновационные педагогические технологии» (Казань, 2014), «Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд» (Уфа, 2014), «Научные перспективы XXI века. Достижения и перспективы нового столетия» (Новосибирск, 2014); всероссийских научно-практических конференциях «Формирование личности будущего специалиста в условиях модернизации образования» (Чебоксары, 2012); региональном фестивале студенческой молодежи «Человек. Гражданин. Ученый» (Чебоксары, 2013,2014).
Результаты исследования использовались при подготовке Государственного доклада "Об обеспечении кадрами экономики Чувашской Республики в 2011 году", разработке Республиканской целевой программы комплексного развития профессионального образования в Чувашской Республике на 20112015 годы и на период до 2020 года, отражены в 18 публикациях.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Региональная система непрерывного профессионального образования представляет собой совокупность федеральных государственных образовательных
стандартов, преемственных образовательных программ различных уровня и направленности, органов управления образования, образовательных учреждений, ресурсных и многофункциональных центров прикладных квалификаций, учебных центров профессиональной квалификации, работодателей и их объединений, обеспечивающая рациональное использование совокупного потенциала этой системы с целью подготовки квалифицированных кадров, соответствующих требованиям регионального рынка труда.
2. Показателями эффективности функционирования региональной системы непрерывного профессионального образования являются: доля населения трудоспособного возраста, охваченного непрерывным профессиональным образованием; доля обучающихся в региональной системе непрерывного профессионального образования по договорам о целевой контрактной подготовке в общем числе обучающихся; доля выпускников, трудоустроенных по полученной специальности (профессии) в течение года после окончания образовательного учреждения; доля работодателей, удовлетворенных качеством подготовки выпускников.
3. Необходимость повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования обусловлена следующими тенденциями: отсутствие заказа на подготовку кадров со стороны работодателей и несоответствие структуры и содержания профессионального образования потребностям регионального рынка труда; рост интереса молодежи к получению высшего образования, а также увеличение доли подготовки по правовым и экономическим направлениям; устаревание основных фондов образовательных учреждений, технологического и учебного оборудования; отсутствие целостной системы отслеживания результатов деятельности учреждений профессионального образования; отсутствие комплексной системы профессионального обучения и корпоративных систем повышения квалификации персонала на предприятиях.
4. Организационно-управленческие условия, обеспечивающие повышение эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования, включают разработку с учетом потребностей рынка труда и
внедрение модели региональной системы непрерывного профессионального образования, определяющей методологическую базу ее функционирования, организационную структуру, содержание непрерывного профессионального образования и его результат; разработку нормативно-методического сопровождения функционирования региональной системы непрерывного профессионального образования; реструктуризацию региональной сети образовательных организаций, предполагающую изменение состава единиц сети и связей между ними; совершенствование системы прогнозирования кадровых потребностей региональной экономики в части подготовки среднесрочного прогноза кадровых потребностей региона и формирования регионального заказа на подготовку и переподготовку кадров.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (292 наименования) и 4 приложений. Текст диссертации (объем основного текста - 149 страниц) иллюстрирован 14 таблицами, 5 рисунками.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Сущность и структура региональной системы непрерывного профессионального образования
Профессиональное образование - часть национальной системы образования, которое активно определяет социально-экономическую динамику развития страны, региона. Оно обеспечивает, во многих случаях инициирует или, наоборот, тормозит процессы инновационного развития общества. Особенно остро эти тенденции проявляются в условиях глобализации, перехода к информационному обществу, экономике знаний. Уровни образованности, профессиональных компетенций населения стали важнейшими факторами, формирующими конкурентные преимущества государства.
Одним из приоритетов долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации является создание инновационных производств — это критический вызов для системы профессионального образования. Реализация государственной политики в области модернизации промышленности требует адекватного кадрового обеспечения и является делом не только органов исполнительной власти и ведущих образовательных организаций, а касается всех субъектов Российской Федерации, требует безотлагательной мобилизации усилий всего общества. Спрогнозировать преобразования в отраслях экономики, найти адекватные им механизмы подготовки кадров, вписать в данную структуру систему профобразования, от школ до университетов — главная задача государственной политики.
Одним из важнейших направлений модернизации отечественной системы образования является формирование условий развития непрерывного профессионального образования. В Концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы в числе приоритетных направлений обозначен переход к непрерывному образованию, которое должно мобильно и
эффективно реагировать на новые требования отечественной и мировой экономики, возрастающие запросы населения на приобретение дополнительных компетенций, в первую очередь, на повышение квалификации и профессиональную переподготовку Однако, как подчеркнуто в документе, в настоящее время это не обеспечивается в полной мере.
Похожие диссертационные работы по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.01 шифр ВАК
Развитие системы высшего образования в Чувашии (конец XX – начало XXI в.)2019 год, кандидат наук Соловьев Олег Витальевич
Становление и развитие непрерывного профессионального образования в Республике Саха: Якутия2003 год, доктор педагогических наук Игнатьев, Владимир Петрович
Управление интеграцией региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования2012 год, доктор педагогических наук Голышев, Игорь Геннадьевич
Подготовка кадрового резерва в образовательном кластере газовой промышленности на основе принципа преемственности2019 год, кандидат наук Яворский Остап Олегович
Организационные основы деятельности бюро судебно-медицинской экспертизы2019 год, кандидат наук Плюхин Сергей Викторович
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Головина, Анна Германовна, 2015 год
Библиографический список
1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) : федеральный закон от 18 дек. 2006 г. № 230-ФЭ (ред. от 31.12.14) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173591/. -Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
2. О внесении дополнения в федеральный закон "О введении в действие части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации" [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2014 г. № 252-ФЗ. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/07/25/zakon-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
3. О внесении изменений в закон Российской Федерации "Об образовании" и статьи 11 и 24 федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части совершенствования единого государственного экзамена [Электронный ресурс] : федеральный закон от 2 февр. 2011 г. № 2-ФЗ. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2011 /02/04/оЬгагоуате^ок.1пт1. -Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
4. О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации связи с принятием федеральных законов "О внесении и изменений и дополнений в федеральный закон "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" и "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" [Электронный ресурс] : федеральный закон от 22 авг. 2004 г. № 122-ФЗ. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons ^ос_ЬА\¥_165296/.— Загл. с экрана. — (Дата обращения: 15.01.2015).
5. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений [Электронный ресурс] : федеральный закон
Российской Федерации от 8 мая 2010 г. № 83-Ф3. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/Q5/12/pravovoe-izrnenenie-dok.html. — Загл. с экрана. — (Дата обращения: 15.01.2015).
6. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 1 дек. 2007 г. № 307-ФЭ. - Режим доступа: http://base■consultant.ru/cons/cgi/online■cgi?req=doc:base=LAW:n=l40560. — Загл. с экрана. — (Дата обращения: 15.01.2015).
7. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта [Электронный ресурс] : федеральный закон от 1 дек. 2007 г. № 309-Ф3. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW 140580/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
8. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 1 дек. 2007 г. № 308-Ф3. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2007/12/05/integraciya-doc.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
9. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 2 авг. 2009 г. № 217-ФЗ. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2009/08/04/int-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
10. О внесении изменений в статью 53 Закона Российской Федерации "Об образовании" и статью 20 Федерального Закона "О высшем и послевузовском
профессиональном образовании" [Электронный ресурс] : федеральный закон от 24 апр. 2008 № 50-ФЗ. - Режим доступа: http://youngscience.ru/pages/main/documents/fz/4920/index.shtml. — Загл. с экрана. — (Дата обращения: 15.01.2015).
11. О внесении изменений в Федеральный закон "О воинской обязанности и военной службе" и статью 14 Закона Российской Федерации "Об образовании" [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2005 г. № 100-ФЗ. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2005/07/26/sluiba-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
12. О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон "Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации" [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 04 июля 2003 г. № 95-ФЗ. - Режим доступа: http://www.rg.ru/oficial/doc/federal_zak/95-03.shtm. - Загл. с экрана. -(Дата обращения: 15.01.2015).
13. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Электронный ресурс] : федеральный закон от 22 авг. 1996 № 125-ФЗ (ред. от 03.12.2011). - Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/education/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
14. О науке и государственной научно-технической политике [Электронный ресурс] : федеральный закон от 23 авг. 1996 г. № 127-ФЗ. - Режим доступа: ЬПр://минобрнауки.рф/документы/817. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
15. О национальном исследовательском центре "Курчатовский институт" [Электронный ресурс] : федеральный закон от 27 июля 2010 г. № 220-ФЗ. - Режим доступа: http .-//www, rg. ru/2 010/07/3 0/ku rchato v-dok. h tm 1. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
16. Об инновационном центре "Сколково" [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 28 сент. 2010 г. № 244-ФЗ. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/09/30/skolkovo-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата
обращения: 15.01.2015).
17. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : федеральный закон Российской Федерации от 29 дек. 2012 г. № 27Э-ФЗ (ред. от
31.12.2014). - Режим доступа: Ьир://минобрнауки.рф/документы/2974. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 16.09.2014).
18. О доктрине развития российской науки [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 884. - Режим доступа: http://base.garant.ru/1548019/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
19. О долгосрочной государственной экономической политике [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 596. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. - (Дата обращения:
15.01.2015).
20. О мерах по обеспечению граждан Российской Федерации доступным и комфортным жильем и повышению качества жилищно-коммунальных услуг [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 600. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
21. О мерах по реализации внешнеполитического курса Российской Федерации [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 605. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
22. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/05/09/паика-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
23. О мерах по реализации демографической политики Российской Федерации [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 606. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
24. О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
25. О правовой защите результатов научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ военного, специального и двойного назначения [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 14 мая 1998 г. № 556. - Режим доступа: http://old.mon.gov.ru/dok/ukaz/nti/4415//. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
26. О реализации планов (программ) строительства и развития Вооружённых Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов и модернизации оборонно-промышленного комплекса [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 603. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
27. О совершенствовании государственной политики в сфере здравоохранения [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 598. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. -(Дата обращения: 15.01.2015).
28. О Совете при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 30 авг. 2004 г. № 1131 (ред. от 28.07.2012). - Режим доступа: http://state.kremlin.rU/council/6/news. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
29. О Федеральной службе по защите интеллектуальной собственности [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 24 мая 2011 г. № 673. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131817/. -Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
30. Об обеспечений межнационального согласия [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 602. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. — Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
31. Об основных направлениях совершенствования системы государственного управления [Электронный ресурс] : указ Президента России от
7 мая 2012 г. № 601. - Режим доступа: http://kremlin.ru/acts. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
32. Об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] : указ Президента Российской Федерации от 9 окт. 2007 г. № 1351. - Режим доступа: http://demoscope.ru/weekly/knigi/koncepciya/koncepciya25.html. — Загл. с экрана. — (Дата обращения: 15.01.2015).
33. О государственной поддержке в 2008 году подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологичных производств в государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы [Электронный ресурс] : постановление Правительства Российской Федерации от 20 дек. 2007 г. № 903. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2007/12/26/obrazovanie-innovacii-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
34. О порядке формирования государственного задания в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания [Электронный ресурс] : постановление Правительства Российской Федерации от 2 сент. 2010 г. № 671 г. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/12/21 /goszadanie-site-dok.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
35. Федеральная целевая программа "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009-2013 гг. [Электронный ресурс] : постановление Правительства Российской Федерации от 21 мая 2013 г. № 424. -Режим доступа: Ьйр://минобрнауки.рф/документы/3420. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
36. Федеральная целевая программа развития образования на 2010-2015 годы [Электронный ресурс] : постановление Правительства Российской Федерации от 07 февр. 2011 г. № 61. - Режим доступа: Шр://минобрнауки.рф/документы/2010/файл/115/11.02.07-Постановление_61 .pdf.
- Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
37. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования на 2013-2020 годы" [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_l 46497/?1гате=1. - Загл. С экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
38. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 нояб. 2008 г. № 1662-р (ред. от 08.08.2009). - Режим доступа: http://www.economy.gov.ru/minec/activity/sections/fcp/rasp_2008_nl662_red_08.08.2009. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
39. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 дек. 2014 г. № 2765-р. - Режим доступа: http://government.ru/media/files/mlorxfXbbCk.pdf. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
40. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 сент. 2005 г. № 1340-р. - Режим доступа: http://base.garant.ru/! 88596/. -Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
41. О передаче субъектам Российской Федерации федеральных государственных учреждений среднего профессионального образования [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 дек. 2011 г. № 2413-р. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi? req=doc:base=EXP;n=522202■ - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
42. О передаче субъектам Российской Федерации федеральных государственных учреждений среднего профессионального образования [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 дек. 2011 г. № 2423-р. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?
гед^ос:Ьазе=ЕХР:п=522055. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
43. Об утверждении Концепции развития математического образования в Российской Федерации [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 дек. 2013 г. № 2506-р. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156618/. - Загл. с экрана. — (Дата обращения: 08.09.2014).
44. Программа поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012-2018 годы [Электронный ресурс] : распоряжение Правительства Российской Федерации от 26 нояб. 2012 г. № 2190-р. - Режим доступа: http://govemment.consultant.ru/page.aspx? 1634848. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
45. О внесении изменений в приказ Министерства финансов Российской Федерации и Министерства экономического развития Российской Федерации от 29 октября 2010 г. № 37н/527 [Электронный ресурс] : приказ Министерства финансов Российской Федерации и Министерства экономического развития Российской Федерации от 7 нояб. 2011 г. № 149н/625. - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/12091888/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
46. Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования [Электронный ресурс] : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 окт. 2013 г. № 1199 (ред. от 14.05.2014). - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi? req=doc:base=LAW:n=l 63843. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
47. Об утверждении статистического инструментария для проведения федерального статистического наблюдения в сфере оплаты труда отдельных категорий отдельных категорий работников социальной сферы и науки, в отношении которых предусмотрены мероприятия по повышению средней заработной платы в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 [Электронный ресурс] : приказ Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации от 30 дек. 2013 г. № 508. -
Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc LAW 158293/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
48. Комплексные рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления по реализации Федерального закона от 8 мая 2010 г. № 83-Ф3 "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" [Электронный ресурс] : письмо Министерства финансов Российской Федерации от 16 мая 2011 г. № 12-08-22/1959. - Режим доступа: http://www.mintrans.ru/documents/detail.php7ELEMENT 1Р=16327. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
49. О социальном партнерстве [Электронный ресурс] : закон Чуваш. Респ. от 30 нояб. 2006 г. № 59 (ред. от 30.11.2006). - Режим доступа: http://gov.cap.ru/home/60/sites/obrprof/p43aa 1 .html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
50. О стратегии социально-экономического развития Чувашской Республики до 2020 года [Электронный ресурс] : закон Чуваш. Респ. от 4 июня 2007 г. № 8 (ред. от 05.12.2011). - Режим доступа: http://gov.cap.ru/hierarhv_cap.asp? раее=./196/17668/20606/20798. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
51. О дополнительных мерах государственной поддержки системы образования в Чувашской Республике [Электронный ресурс] : указ Президента Чуваш. Респ. от 19 мая 2007 г. № 39. - Режим доступа: http://gov.cap.ru/home/13/2007/kpmo/zakon/39u.doc. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
52. О совете по модернизации и технологическому развитию экономики Чувашской Республики [Электронный ресурс] : указ Президента Чуваш. Респ. от 21 сент. 2010 г. № 133. - Режим доступа: http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx? gov_id=24&id=898387. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 08.09.2014).
53. О стипендии Главы Чувашской Республики за особые успехи в изучении физики и математики [Электронный ресурс] : указ Главы Чуваш. Респ.
от 01 июня 2012 г. № 61. - Режим доступа: http://www.garant.ru/hotlaw/chuvashiay404835/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 08.09.2014).
54. О стратегии развития образования в Чувашской Республике до 2040 года [Электронный ресурс] : указ Президента Чуваш. Респ. от 21 марта 2008 г. № 25. - Режим доступа: http://gov■cap■ru/hierarhv_cap■asp?page=■/l96/22347/23843/23957/23958. -Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
55. Республиканская программа сбалансированности потребностей экономики в кадрах и рынка образовательных услуг на 2003-2005 годы и на период до 2010 года [Электронный ресурс] : указ Президента Чуваш. Респ. от 4 авг. 2003 г. № 81). - Режим доступа: http://cap.ru/SiteMap■aspx?gov_id=200&id=402337■ -Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
56. "Дорожная карта". "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки в Чувашской Республике" [Электронный ресурс] : распоряжение Главы Чуваш. Респ. от 28 февр. 2013 г. № 51-рг. - Режим доступа: http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx? gov_id=13&id= 1650165. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 27.08.2014).
57. Государственная программа Чувашской Республики "Развитие образования" на 2012-2020 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 16 дек. 2012 г. № 589. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/473610747. - Загл с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
58. Государственная программа Чувашской Республики "Содействие занятости населения" на 2012-2020 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 30 авг. 2011 г. № 362. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/473608153. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
59. Новая система оплаты труда работников бюджетных учреждений Чувашской Республики [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 23 окт. 2008 г. № 317. - Режим доступа: http://www.cap.ru/laws.aspx?gov_¡d=l 7&id=l 82799. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
60. О разработке прогноза баланса трудовых ресурсов Чувашской
Республики [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 09 авг. 2012 г. № 344. - Режим доступа: http://gov.cap.ru/laws.aspx? gov_id=49&id=l29498. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
61. Об итогах экономического и социального развития, исполнения республиканского бюджета Чувашской Республики за 9 месяцев 2004 года [Электронный ресурс] : постановлением Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 3 нояб. 2004 г. № 271 (ред. от 24.03.2005). - Режим доступа: https://cap.ru/Laws.aspx? gov_id=49&page=495&size=20■ - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
62. Об утверждении перечня приоритетных направлений научно-технического развития Чувашской Республики и перечня критических технологий Чувашской Республики [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 22 дек. 2010 г. № 473. - Режим доступа: http://innovation.gov.ru/node/7127. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
63. Подпрограмма "Модернизация системы воспитания детей и молодежи в Чувашской Республике" Республиканской целевой программы развития образования в Чувашской Республике на 2006-2010 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 20 марта 2006 г. № 55. -Режим доступа: http://cap■ru/SiteMap.aspx?govJd=200&id=402337. - Загл. с экрана. -(Дата обращения: 15.01.2015).
64. Правила нормативного бюджетного финансирования федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования в Чувашской Республике [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 15 мая 2006 г. № 123. -Режим доступа: http://cap■ru/S¡telVlap■aspx?gov_id=13&id=l542376. - Загл. с экрана. -(Дата обращения: 15.01.2015).
65. Программа реформирования региональных финансов Чувашской Республики на 2006-2008 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 10 нояб. 2006 г. № 284. - Режим доступа: http://cap■ru/S¡teMap■aspx?gov_id=200&íd=402337■ - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
66. Республиканская комплексная программа инновационного развития промышленности Чувашской Республики на 2010-2015 годы и на период до 2020 года [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 29 мая 2009 г. № 178. - Режим доступа: http://www.innovbusiness.ru/content/docurnent_r_0FEABA16-6048-4D79-BE83-9D7534091C7E.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
67. Республиканская программа действий по обеспечению развития системы начального профессионального образования в Чувашской Республике на 2005-2007 годы и на период до 2010 года [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 27 мая 2005 г. № 129. - Режим доступа: http://cap■ru/SiteMap■aspx?gov_id:=200&id=402337. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
68. Республиканская целевая программа "Дети Чувашии" на 2007-2010 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 21 сент. 2006 г. № 238. - Режим доступа: http://cap.ru/SiteMap.aspx? ^оу_¡с!=200&;а=402337. - Загл. с экрана.-(Дата обращения: 15.01.2015).
69. Республиканская целевая программа комплексного развития профессионального образования в Чувашской Республике на 2011-2015 годы и на период до 2020 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 25 февр. 2011 г. № 60. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/473610960. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
70. Республиканская целевая программа "Молодежь Чувашской Республики: 2006-2010 годы" [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 20 июля 2005 г. № 185. - Режим доступа: http://cap.ru/SiteMap■aspx?gov_id=:200&id=402337■ - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
71. Республиканская целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды в Чувашской Республике на 2006-2010 годы" [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 4 июля 2005 г. № 168. - Режим доступа: http://cap.ru/SiteMap.aspx?
gov id=200&id=402337. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
72. Республиканская целевая программа развития начального профессионального образования в Чувашской Республике на 2010-2020 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 29
апр. 2009 г. № 143. - Режим доступа:
http://zakon.scli.ru/ru/legal_texts/act_municipal_education/extended/printable.php?d_id4=ca6a5fcc-2e54-4986-90b4-f2c99bb5ba57&do4=document&id4=851507ае-1 af4-43eb-92a3-77e5814851 ее. Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
73. Республиканская целевая программа развития образования в Чувашской Республике на 2006-2010 годы [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 14 июня 2005 г. № 144. - Режим доступа: http://cap.ru/SiteMap.aspx7govJd=200&id=402337. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
74. Республиканская целевая программа энергосбережения в Чувашской Республике на 2010-2015 годы и на период до 2020 года [Электронный ресурс] : постановление Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 02 февр. 2010 г. № 27. -Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/473606163. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
75. О внесении изменений в распоряжение Кабинета Министров Чувашской Республики от 10 января 2013 г. № 5-р [Электронный ресурс] : распоряжение Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 15 июля 2013 г. № 427-р. -Режим доступа: http://base.garant.ru/26588466/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
76. О плане мероприятий по оптимизации сети государственных учреждений Чувашской Республики [Электронный ресурс] : распоряжение кабинета Министров Чуваш. Респ. от 10 янв. 2013 г. № 5-р. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/01/14/chuvashiva-rasp5-reg-dok.html. - Загл. С экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
77. О плане мониторинга реализации "дорожной карты" внедрения Стандарта деятельности органов исполнительной власти субъекта Российской
Федерации по обеспечению благоприятного инвестиционного климата в Чувашской Республике на 2014 год [Электронный ресурс] : распоряжение Кабинета Министров Чуваш. Респ. от 01 сент. 2014 г. № 516-р. - Режим доступа: http://docs.pravo.ru/document/view/59706008/67775254. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
78. Авраамова, Е. М. Особенности занятости в России и перспективы формирования российского среднего класса как автора модернизации / Е. М. Авраамова, М. С. Токсанбаева // Вестник Института социологи. - № 3. - 2011. - С. 106-119.
79. Алюшина, Ю. Е. Наше видение модели специалиста. Научное обеспечение открытого образования : научно-методический и информационный сборник / Ю. Е. Алюшина, Н. А. Дмитриевская, Л. А. Ефимова. - М. : Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики, 2000. - С. 27-33.
80. Аристотель Сочинения : в 4 т. Т. 1 / Аристотель. - М. : Мысль, 1975. -
550 с.
81. Андерсон, Г. В. Индивидуализация профильного обучения школьников / Г. В. Андерсоне // Гуманизация образования. - 2007. - № 3. - С. 9499.
82. Арнаутов, В. В. Историко-педагогический анализ становления и развития системы непрерывного педагогического образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://uni-altai.ru/Joumal/pedagog/pedagog_l l/istpedan.htm. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
83. Асламов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асламов // Педагогика. - 2009. - № 4 - С. 1822.
84. Бабанова, И. А. Педагогическое стимулирование профессионального самоопределения студентов ССУЗ технического профиля : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. А. Бабанова. - Казань,2009. - 233 с.
85. Бабанскии, Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности / Ю. К. Бабанский. - М. : Знание, 1981. - 96 с.
86. Бакарадзе, Н. Г. Подготовка научно-педагогических кадров в вузах ФРГ / Н. Г. Бакарадзе ; под. ред. А. Г. Смирнова. - М. : НИИВШ, 1989. - Вып. 3. -С. 28.
87. Батаршев, A.B. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе / А. В. Батаршев. - СПб. : РАО, 1996.-90 с.
88. Батищев, Г. С. Найти и обрести себя / Г. С. Батищев // Вопросы философии. - 1995. - № 3. - С. 103-109.
89. Баторова, Е. М. Региональный рынок труда как социально-экономическая подсистема / Е. М. Баторова // Вестник БГУ. Серия 19: Экономика.
- 2006. - Вып. 2. - С. 197-205.
90. Бекренев, А. Н. Интегрированная система многоуровневого высшего технического образования / А. Н. Бекренев, В. Н. Михелькевич // Высшее образование в России. - 1995. -№ 2. - С. 111-121.
91. Беклешов, В. К., Завлин, Г. Нормирование в научно-технических организациях / В. К. Беклешов, Г. Завлин. - М. : Экономика, 1989. - 346 с.
92. Беклешов, В. К. Нормирование опытно-конструкторских работ / В. К. Беклешов / В. К. Беклешов // Экономика и организация научно-исследовательских работ. - Ленинград : ЛДНТП, 1964. - С. 237-239.
93. Белоусова, Л. И., Глазунов, А. Т. Эффективность деятельности региональной методической службы / Л. И. Белоусова, А. Т. Глазунов. - М., 2000.
- 166 с.
94. Беспалько, В. П. О возможностях системного подхода в педагогике / В. П. Беспалько // Советская педагогика. - 1990. - № 7. - С. 59-60.
95. Бестужев-Л ада, И. В. Поисковое социальное прогнозирование / И. В. Бестужев-Лада. - М. : Наука, 1984. - 270с.
96. Бим-Бад, Б. М. Образование / Б. М. Бим-Бад, А. В.Петровский // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. - М. : Большая российская энциклопедия, 1999. - Т. 1. - С. 62-63.
97. Бим-Бад, Б. М. Опережающее образование: теория и практика / Б. М.
Бим-Бад // Советская педагогика. - 1988. - № 6. - С. 51-55.
98. Бим-Бад, Б. М. Образование в контексте социализации // Бим-Бад, Б. М. Очерки по истории и теории педагогики / Б. М. Бим-Бад, А. В. Петровский. -М. : Изд-во У РАО, 2003. - С. 220-227.
99. Бим-Бад, Б. М. Опережающее образование: теория и практика / Б. М. Бим-Бад. - М. : Изд-во УРАО, 2003. - С. 262-270.
100. Богословский, В. И. Научное обеспечение образовательного процесса как фактор повышения качества подготовки учителя / Проблемы повышения качества подготовки учителя: Материалы международной конференции. Шуя,1999. - С. 236-242.
101. Бордовский, Г. А. Актуальные направления реализации концепции непрерывного образования / Г. А. Бордовских // Непрерывное педагогическое образование. -Спб.,1993. - Вып. 1. - С. 3-6.
102. Бордовский, Г. А. Современные требования к структуре и содержанию непрерывного педагогического образования // Подготовка специалистов в области образования (структура и содержание). - СПб. : Образование, 1994. - С. 3-8.
103. Бочарова, О. Высшее образование в России: вертикальная мобильность и социальная защита / О. Бочарова // Отечественные записки. - 2002. -№ 1.-106-112.
104. Бугаков, И. А. Концепция интегрированного образования / И. А Бугаков, А. В. Кот, А. Н.Царьков // Высшее образование в России. - 2004. - № 12. -С. 124-129.
105. Бугаков, И. А. Совершенствование региональных систем непрерывного образования как условие инновационного и духовно-нравственного развития России / И. А Бугаков, А. Н. Царьков // Сборник материалов III Оптинского форума. - Москва ; Калуга ; Оптина Пустынь, 2008. - С. 282-290.
106. Бутко, Е. Дополнительное образование в России. XXI век / Е. Бутко, И. Мосичева, В. Шестак // Высшее образование в России. - 2005. - № 5. - С. 3-10.
107. Бутовецкая, Э. М. Тенденции развития технических университетов в России и Германии (организационно-педагогический аспект) : дис. ... канд. пед.
наук : 13.00.08 / Э. М. Бутовецкая. - Казань, 2003. - 229 с.
108. Взаимодействие государственного, частного и общественного секторов в развитии сферы образования : материалы российско-украинской конференции / под ред. Н. П. Литвиновой. - СПб, 2008. - 180 с.
109. Вербицкий, А. А. Сфера духовного производства / А. А. Вербицкий // ВВШ. - 1986. - № 9. - С. 14.
110. Виппер, Р. Ю. Эстетические и религиозные воззрения Сенеки / Р. Ю. Виппер // Вестник древней истории. - 1948. -№ 1. - С. 48-65.
111. Владиславлев, А. П. Единая система непрерывного образования / А. П. Владиславлев // Советская педагогика. - 1982. - № 6. - С. 22-28.
112. Вульфсон, Б. Л. Управление образованием на Западе: тенденция централизации и децентрализации / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. - 1997. - № 2. -С. 110-117.
113. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. - М. : Act : Астрель, 2005. - 670 с.
114. Выродов, И. Мысли о реформах российского образования / И. Выродов, И. Косиенко // Alma Mater=BecTHHK высшей школы. - 1999. - № 5. - С. 23-28.
115. Выступление Председателя Правительства Российской Федерации В. В. Путина на совещании о подготовке квалифицированных рабочих кадров, востребованных в экономике [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://premier.gov.ru/events/news/17466/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
116. Габдуллина, Э. Н. Непрерывное образование как фактор формирования человеческого капитала в современной социально-экономической среде Республики Татарстан : специальность 22.00.03 : автореф. дис. ... канд. социолог, наук / Эльвира Натфулловна Габдуллина. - Саратов, 2013. - 25 с.
117. Гайсина, Г. И. Формирование гуманитарной культуры будущего учителя в довузовских структурах педагогического образования / Г. И. Гайсина. -Уфа : Экология, 1999. - 178 с.
118. Галаган, А. И. Образовательные реформы последнего десятилетия XX
века в КНР / А. И. Галаган // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - № 1. - С. 198-204.
119. Галямина, И. Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода / И. Г. Галямина // Материалы к четвертому заседанию методологического семинара (16 ноября 2004 г.). - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 66 с.
120. Гершунский, Б. С. Россия - США: навстречу друг другу / Б. С. Гершунский // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 88-94.
121. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века / Б. С. Герушинский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Педагогическое общество России, 2002.-508 с.
122. Гершунский, Б. С. Педагогические аспекты непрерывного образования / Б. С. Герушинский // ВВШ. - 1987. - № 8. - С. 22-29.
123. Головина, А. Г. Адаптация системы профессионального образования Чувашской Республики к рыночным условиям / А. Г. Головина // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. -2014.-№4(84).-С. 166-172.
124. Головина, А. Г. Интеграция образовательной и производственной деятельности при подготовке специалистов [Электронный ресурс] / А. Г. Головина // Universum: психология и образование : электронный научный журнал. - 2014. -№ 8-9 (8). - Режим доступа: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/1579. - (Дата обращения: 08.09.2014).
125. Головина, А. Г. Мобильная многоуровневая подготовка профессиональных кадров, востребованных экономикой Чувашской Республики / А. Г. Головина//В мире научных открытий. -2014. -№3.1 (51). - С. 541-554.
126. Головина, А. Г. Опыт модернизации профессионального образования Чувашской Республики / А. Г. Головина // Приволжский научный журнал. - 2014. - № 2. - С. 234-238.
127. Головина, А. Г. Пути решения проблемы создания и развития конкурентоспособной и социально-ориентированной системы непрерывного профессионального образования Чувашской Республики / А. Г. Головина // Подготовка профессиональных кадров: мониторинг качества и управление образовательным процессом : [коллективная монография / А. Г. Головина и др.] ; [науч. ред. О. В. Кириллова]. - Чебоксары : Изд-во Чуваш, гос. ун-та, 2014. - С. 327.
128. Глазунов, А. Т. Образовательный менеджмент в условиях начального профессионального образования / А. Т. Глазунов, И. В. Зиновьева, В. Г. Казаков. -М. : Старыий Оскол, 1998. - 96 с.
129. Годник, С. М. Становление профессиональной компетентности учителя : учебное пособие / С. М. Годник, Г. А. Козберг. - Воронеж : Воронежский государственный университет, 2004. - 346 с.
130. Государственный доклад "Об обеспечении кадрами экономики Чувашской Республики в 2011 году" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gosbook.ru/node/60264. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
131. Государственный доклад "Приоритеты развития профессионального образования в России, Москва 2010 год" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://portal.tpu.ru/departments/head/education/nms/3 l_08_2010.pdf. — Загл. С экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
132. Гусинский, Э. Н. Введение в философию образования : [учеб. пособие для студ. пед. спец.] / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. - М. : Логос, 2000. -222, [1] с.
133. Данилов, М. А. Процесс обучения в советской школе / М. А. Данилов. - М. : Учпедгиз, I960. - 299 с.
134. Делицин, С. Н. Памяти Н. И. Пирогова / [С. Н. Делицин]. - [СПб.] : Тип. М. М. Стасюлевича, 1897. - 12 с.
135. Демин, В. М. Развитие среднего профессионального образования должно быть приоритетным и опережающим / В. М. Демин // Специалист. - 2003. -№ 11. - С. 2-3.
136. Долженко, О. В. Альтернатива стереотипам : к вопросу о создании концепции образования / О. В. Долженко // ВВШ. - 1988. - № 6. - С. 23.
137. Дресслер, Б. Формирование и эволюция терминологии предметной области "Высшее и послевузовское профессиональное образование": когнитивно-деривационный и социокультурный аспекты : на материале русского и немецкого языков : дис. ... канд. филолог, наук : 10.02.20 / Бригитте Дресслер. - Краснодар, 2011.-299 с.
138. Дубовский, С. В. Устойчивость экономического роста в условиях нестационарного научно технического процесса / С. В. Дубовский, С. Н. Осипов // Сборник трудов ВНИИСИ.-М., 1991.-Вып. 12.-С. 32-41.
139. Еремина, Е. Тема августа - модернизация управления / Е. Еремина, С. Литвинова, Г. Зверева // Народное образование. - 2003. - № 4. - С. 28-35.
140. Ермоленко, В. В. Об интеграции концепции контролинга и управления знаниями в системе менеджмента корпорации / В. В. Ермоленко, А. П. Савченко // Креативная экономика. - 2010. - № 11 (47). - С. 9-18.
141. Жильцов, Е. Е. Совершенствование хозяйственного механизма в развитии непрерывного образования / Е. Е. Жильцов, Н. Н. Оттенберг. Формирование единой системы непрерывного образование в свете решений XXVII съезда КПСС/Под общей ред. В.И.Шейне. М., 1988 г.
142. Журавлева, М. В. Система опережающей профессиональной подготовки для нефтегазохимического комплекса (на примере Республики Татарстан) : специальность 13.00.08 : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Марина Васильевна Журавлева. - Казань, 2012. - 52 с.
143. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. - М. : Педагогика, 1982. - 106 с.
144. Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. - М. : Педагогика, 1987. - 253 с.
145. Зверев, И. Д. Взаимная связь учебных предметов / И. Д. Зверев. - М. : Знание, 1977.-64 с.
146. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской
психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. - М. : Тривола, 1994. - С. 304.
147. Зуев, В. М. Пути совершенствования методологии прогнозирования развития высшей школы. Тенденции развития высшей, средней и специальной школы / В. М. Зуев. - М. : НИИВШ, 1988. - 78 с.
148. Ибрагимов, Г. И. Концептуальные основы формирования современных критериев оценки качества подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования / Г. И. Ибрагимов // Наука и школа. -2003,-№7.-С. 11-15.
149. Ибрагимов, Г. И. Проблемы управления качеством базового профессионального образования. - Казань ; Набережные Челны, 2003. - 116с.
150. Информационный доклад "О состоянии и результатах деятельности системы образования Чувашской Республики за 2013-2014 учебный год" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.cap.ru/UserFiles/orgs/Grvld_l 3/риЬПс11пу^ок:1асД_гес1._ot_06.08.2014.pdf. — Загл. С экрана. - (Дата обращения: 27.08.2014).
151. Каган, М. С. Человеческая деятельность : (опыт системного анализа) / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1974. - 328 с.
152. Калинкин, Е. В. Высшая школа в системе непрерывного образования : научно-теоретическое пособие / Е. В. Калинкин. - М. : Высшая школа, 1990. - 144 с.
153. Кириллова, О. В. Алгоритмизация процесса повышения профессионального уровня преподавателей в образовательном учреждении / О. В. Кириллова, А. И. Давыдова // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 4. -С. 291-298.
154. Клячко, Т. Л. Образование в Российской Федерации: проблемы и тенденции развития в начале XXI века / Т. Л. Клячко // Мир России. - № 1. - 2011. -С. 88-124.
155. Кнещук, Н. Г. Квалиметрия как инструмент оценки качества образования / Н. Г. Корнешук, Г. Ш. Рубин, Т. В. Абрамова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - № 3 (48). - С. 16-20.
156. Колин, К. К. Опережающее образование и проблемы информатики / К. К. Колин // Международное сотрудничество. - 1996. - № 2. - С. 20-21.
157. Колин, К. К. На пути к новой системе образования / К. К. Колин. -М. : ИФПИРАЕН, 1997. - 31с.
158. Коменский, Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский. - М., 1902. -
308 с.
159. Коменский, Я. А. Законы благоустроенной школы / Я. А. Коменский. СПб., 1893.-45 с.
160. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. / Я. А. Коменский ; под ред. А. И. Пискунова (отв. ред.) [и др.]. - Москва : Педагогика, 1982 - (Педагогическая библиотека).
161. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://archive.kremlin.ru/text/docs/2002/04/57884.shtml. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
162. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rusedu.info/Artiс 1е95.html. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
163. Корчагин, Е. А. Нормативная область профессиональной педагогики / Е. А. Корчагин. - Казань : КГТУ, 2001. - 302 с.
164. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования / В. В. Краевский. - Самара, 1994. - 186 с.
165. Кулагин, П. Г. Межпредметные связи в процессе обучения / П. Г. Кулагин. - М. : Просвещение, 1981. - 96 с.
166. Куликова, JI. Н. Проблемы саморазвития личности / Л. Н. Куликова. -Хабаровск : ХГПУ, 1997. - 313 с.
167. Кулисевич, Г. Проблемы непрерывного образования / Г. П. Кулисевич // ВВШ. - 1988. - № 1. - С. 89.
168. Кулюткин, Ю. Н. Образование взрослых и проблема функциональной неграмотности / Ю. Н. Кулютин // Проблемы непрерывного образования:
педагогические кадры : информационный бюллетень. - СПб. ; Новгород ; Псков, 1997.-№9. -С. 3-7.
169. Купцов, О. В. Непрерывное образование: подходы и решения / О. В. Купцов // Теория и практика физической культуры. - 1987. - № 9. - С. 37.
170. Кураков, JT. П. Экономика: инновационные подходы : учебное пособие / Л. П. Кураков, А. Г. Краснов, А. В. Назаров. - М. : Гелиос , 1998. - 600 с.
171. Кустов, Ю. А. Интеграция как педагогическая проблема / Ю. А. Кустов, Ю. Ю. Кустов // Интеграция в педагогике и образовании: сб. науч. тр. -Самара, 1994.-С. 717.
172. Кустов, Ю. А. Преемственность профессионально-технической и высшей школы / Ю. А. Кустов. - Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 1990. - 120 с.
173. Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. - 2-е изд., перераб. - М. : Высшая школа, 1991. - 223, [1] с. : ил.
174. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М. : Академия, 2005. - 352 с.
175. Литвинова, Н. П. Опыт обучения взрослых в городах Европы, Азии и России. Информационно-аналитический журнал «Аккредитация в образовании» [Электронный ресурс]. /Н. П. Литвинова //.—01.05.2015. — Режим доступа: http://www. akvobr.ru/obuchenie_vzroslyh_v_evrope_azii_rossii.html
176. Литвинова, Н. П. Образование в условиях интенсификации экономики / Н. П. Литвинова. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.
177. Литвицкий, В. Ф. Повышение квалификации как непрерывный процесс/В. Ф. Литвицкий //ВВШ. - 1986. -№ 8. - С. 13-17.
178. Лушников, А. М. О соотношении норм трудового и гражданского законодательства в правовом регулировании труда / А. М. Лушников // Судебно-правовая реформа в Российской Федерации : сб. науч. тр. - Омск, 2002. - С. 120125.
179. Лысенкова, С. Н. Методом опережающего обучения : книга для учителя: из опыта работы / С. Н. Лысенкова. - М. : Просвещение, 1988. - 192 с.
180. Мареев, В. И. Исследовательская деятельность в педагогическом вузе: теория и практика / В. И. Мареев. - Ростов н/Д, 1999. - 295 с.
181. Математические методы принятия решений в экономике / под. ред. В А. Колемаева. - М. : Финстатинформ, 1999. - 384 с.
182. Мельник, H. М. Концепция эволюционно-деятельностного профессионального образования / H. М. Мельник. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 270 с.
183. Металова, И. Г. Регионализация профессиональной подготовки учителя сельской школы в вузе : на примере Республики Чувашия : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Инна Геннадьевна Металова. - М., 2009. - 341 с. : ил.
184. Методические рекомендации по вопросам сетевого взаимодействия образовательных учреждений профессионального образования в области подготовки рабочих кадров и специалистов технической направленности (уровня СПО) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bakalavr.ntf.ru/DswMedia/versiya2_rekomendaciiposetevomuvzaimodeyst.doc. — Загл. С экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
185. Методические рекомендации по разработке и реализации образовательных программ высшего образования уровня бакалавриата. Тип образовательной программы "Прикладной бакалавриат" : утверждены Министерством образования и науки Российской Федерации 11 сент. 2014 г. № АК-2916/05 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://273-фз.рф/ак1у_т1поЬгпаик1_гозз11/те1ос11сНе8к1е-гекотепёас11-т1поЬгпаик1-гГ-о1-
11092014-по-ак-291605. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
186. Методические рекомендации по формированию многофункциональных центров прикладных квалификаций Министерства образования и науки Российской Федерации 2013 год [Электронный ресурс]. -Режим доступа: ЬЦр://минобрнауки.рф/документы/3314/файл/2143/13.04.17— метод.рекомендации.рс^. - Загл с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
187. Мордовченко, Н. Белинский в борьбе за натуральную школу / Н. Мордвиченко // Литературное наследство. - 1948. - Т. 53. - С. 47-59.
188. Мухаметзянова, Г. В. Кластер как инструмент интеграции
организаций профессионального образования и бизнеса / Г. В. Мухаметзянова, Н. Б. Пугачева // Взаимосвязь профессионального образования, бизнеса и ' производства как фактор подготовки конкурентоспособного специалиста: материалы конференции. - Казань, 2008. - С. 123-126.
189. Мухаметзянова, Г. В. Стратегии реформирования системы среднего профессионального образования / Г. В. Мухаметзянова. - М. : Магистр. - 1995. -222 с.
190. Мухутдинова, Т. 3. Формирование и развитие региональной системы непрерывного экологического образования специалиста : специальность 13.00.08 : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Тамара Загировна Мухутдинова. - Казань, 2005. 50 с.
191. Никандров, Н. Д. Понятийный аппарат педагогики и образования: перспективы исследования / Н. Д. Никандров // Педагогика. - 1906. - № 3. - С. 112-113.
192. Новиков, А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Вектор развития / А. М. Новиков. - М. : Эгвес, 2000. - 268 с.
193. Новиков, П. Н. Опережающее профессиональное образование: научно-практическое пособие / П. Н. Новиков, В. М. Зуев. - М. : РТАиЗ, 2000. -266 с.
194. Образование для инновационных обществ в XXI веке. Заявление руководителей восьми ведущих стран мира, принятое на саммите в Санкт-Петербурге 16 июля 2006 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/mterdocs/2006/07/! 6/1744 ¡у. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
195. Образовательные услуги системы среднего профессионального образования // Состояние и проблемы развития регионального рынка образовательных услуг / под ред. П. Н. Осипова. - Казань : РИЦ "Школа", 2006. -С. 41-55.
196. Общероссийская общественная организация "Деловая Россия" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: - http://www.deloros.ru. - Загл. с экрана. -
(Дата обращения: 15.01.2015).
197. Огарев, И. А. Компетентность образования: социальный аспект / Е. И. Огарев. - СПб. : ИОВ РАО, 1995. - 283 с.
198. Ожегов, С. И. Словарь русского языка : около 53000 слов / С. И. Ожегов; под ред. Л. И. Скворцова. - 24-е изд., испр. - М. : Оникс : Мир и образование. - 2007. - 1198 с.
199. Онушкин, В. Г. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии / В. Г. Онушкин, Е. И. Огарев. - СПб. ; Воронеж, 1995. - 231 с.
200. Онушкин, В. Г. Непрерывное образование - приоритетное направление науки / В. Г. Онушкин, Ю. Н. Кулыткин // Советская педагогика. -1989.-№2.- С. 18-21.
201. Осипов, П. Н. Как формировать конкурентоспособного специалиста: пособие для руководителей и педагогов учебных заведений профессионального образования / П. Н. Осипов, В. С. Суворов. - Казань : ИСПОРАО, 2000. - 100 с.
202. Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 года, утвержденных Председателем Правительства Российской Федерации Д. А. Медведевым 31 января 2013 г. - Режим доступа: http://government.ru/info/761/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
203. Основы открытого образования. Т. 1 / А. А. Андреев [и др.]; отв. ред. В. И. Солдаткин. - М. : Изд-во МГУП, 2002. - 674 с.
204. Пак, Н. И. О сущности проективного подхода в обучении и проектировании образовательных систем / Н. И. Пак // Педагогическая информатика. - М. : Изд-во МГГУ, 2006. - С. 39-44.
205. Перспективы развития системы непрерывного образования : научное издание / под ред. Б. С. Гершунского. - М. : Педагогика, 1990. - 224 с.
206. Перфильева, О. В. Роль российских региональных вузов в развитии непрерывного образования : специальность 22.00.04 : автореф. т дис. ... канд. социолог, наук / Ольга Владимировна Перфильева. - Москва, 2009. - 21 с.
207. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. -М. : Политиздат, 1982. -255 с.
208. Пивовар, Е. И. СНГ и Болонский процесс: в поисках модели включения: некоторые аспекты реформы высшей школы на постсоветском пространстве / Е. И. Пивовар, А. В. Власов // Аккредитация в образовании. - 2007. -№ 12.-С. 24-25.
209. Пирогов, Н. И. Собрание литературно-педагогических статей Н. И. Пирогова, вышедших в управление его Киевским учебным округом. (1858-1861) / Н. И. Пирогов. - Киев, 1861.-252, [1] с.
210. Пищик, А. М. Доктрина школы России XXI века / А. М. Пищик // Педагогический журнал. -2002. -№ 5. - С. 103-110.
211. Платон Избранные диалоги : пер. с древнегреч. / Платон ; ред. переводов А. Егунов. - М. : Художественная литература, 1965. - 442 с. : ил.
212. Политика в области образования и новые информационные технологии (национальный доклад России на II международном конгрессе ЮНЕСКО) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://einag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/64dbal30a97fb4fcc3257642004a221b. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
213. Поручения Президента о подготовке обучающих программ по использованию современных информационно-коммуникационных технологий гражданами России, по итогам совместного заседания Государственного совета и Совета при Президенте по развитию информационного общества, состоявшегося 23 декабря 2009 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/assignments/9398. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
214. Поручения Президента Российской Федерации по итогам совместного заседания Государственного совета Российской Федерации и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России, состоявшегося 31 августа 2010 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kremlin.ru/assignments/execution7page~31. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
215. Приоритетный национальный проект "Образование" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ьйр://минобрнауки.рф/проекты/пнпо. - Загл. с экрана. -
(Дата обращения: 15.01.2015).
216. Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 г. [Электронный ресурс]. - Режим flOCTyna:http://economy.gov.ru/rninec/activity/sections/macro/prognoz/doc2Q 130325_06. — Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
217. Прогноз потребности рынка труда Чувашской Республики в кадрах на 2014-2020 годы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://investchr.ru/upload/Standarti_ASl-1396251307-0.pdf. - Загл. с экрана. — (Дата обращения: 15.01.2015).
218. Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на 2013 год и плановый период 2014-2015 годов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://economy.gov.ru/minec/activitv/sections/macro/prognoz/doc20120912_000004. — Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
219. Прогнозирование в социологических исследованиях: методологические проблемы /Отв. ред. И.В.Бестужев-Лада. М.: Мысль, 1978. -272 с.
220. Программа антикризисных мер Правительства Российской Федерации на 2009 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_90574/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
221. Проект "Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области энергетики на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://chemk.org/morc/? menu=about_morc&submenu=inform_ morc&submenu_title=%CE%El%F9%E0%FF%20%E8%ED %F4%EE%F0%EC%E0%F6%E8%FF. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
222. Профессиональная педагогика / [С. Я. Батышев и др.]; Рос. акад. образования. - М. : Изд-во АПО, 1997. - С. 511 с.
223. Профессиональное образование: учебное заведение, рынок труда -аспекты взаимодействия (из опыта подготовки специалистов в ССУЗ РТ). -
Казань: ИСПО РАО, 2003. - 200 с.
224. Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Н. С. Пряжников. - М., 2002. -401 с.
225. Пряжников, Н. С. Школьная профориентация: мечты и реальность / Н. С. Пряжников // Школьный психолог. - 2003. - № 4 - С. 11-13.
226. Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Чувашской Республики за 2011/2012 учебный год, Чебоксары 2012 год [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cap.ru/UserFiles/orgs/GrvId_13/2013_01_23_publi4r_doklad.pdf. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
227. Разработка научно-организационных подходов к функционированию системы подготовки кадров высшей квалификации : научный отчет / науч. рук. В. В. Лаптев. - Деп. в ВНТИЦ 02.20.04, № 06103.
228. Результаты исследования "Кадровый потенциал системы государственной и муниципальной службы Республики Коми в 2001-2004 гг." (научный доклад) / И. А. Гончаров [и др.] // ПОЛИТЭКС - Политическая экспериза. - 2005. - № 1.-С. 192-204.
229. Республиканская целевая программа комплексного развития профессионального образования в Чувашской Республике на 2011-2015 годы и на период до 2020 года [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=13&id=901195. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 27.08.2014).
230. Российский союз промышленников и предпринимателей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rspp.ru. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
231. Рощина, Я. М. Выбор профессии: по любви или по расчету? / Я. М. Рощина, М. А. Другов. - М., 2002. - 43 с.
232. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2012.-705 с.
233. Руднева, Е. Н. Особенности формирования готовности к
профессиональному самоопределению у студентов технического вуза / Е. Н. Руднева // Вестник СГТУ. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2012. - № 2. -С. 180.
234. Руссо, Ж.-Ж. Избранные сочинения : в 3 т. [пер. с фр.] / Ж.-Ж. Руссо. -М. : Гослитиздат, 1961.
235. Рынок труда и профессиональное образование: материалы докладов и выступлений участников республиканской науч.-практ. конф., 17 декабря 2004 г. / под ред. П. Н. Осипова. - Казань: РИЦ Школа, 2004. - 164 с.
236. Рябцева, И. В. Анализ понятий "самоопределение" и "готовность к профессиональному самоопределению" в психолого-педагогической литературе / И. В. Рябцева // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 8. - С. 107-111.
237. Сазонов, А. Д. Методология профориентации молодежи / А. Д. Сазонов. - Курган : Изд-во КГУ, 1997. - 24 с.
238. Селиванова, 3. К. Ранняя профориентация как насущная задача государственной политики / 3. Р. Селиванова // Власть. - 2013. - № 4. - С. 136-139.
239. Семушина, Л. Г. Стандарты уровней профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки специалистов / Л. Г. Семушина // Проблемы непрерывного образования: обзорная информация. - М. : НИИВО, 1993. - Вып. 1. - (Проблемы непрерывного образования: Обзор, информ.)
240. Сиволап, И. И. Социальные идеи Вольтера / И. И. Сиволап. - М. : Наука, 1978.-284 с.
241. Ситуация на рынке труда Чувашской республики по итогам 2010-2013 гг. : аналитические материалы Государственной службы занятости населения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=31 &id =1167692. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
242. Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. - М. : Педагогика, 2000. - 152 с.
243. Сластенин, В. А. Личность и профессиональная компетентность учителя / В. А. Сластенин // Начальная школа. - 1981. -№ 4. - С. 64-67.
244. Сластенин, В. А. Общая педагогика: учебное пособие для студ. вузов : в 2 ч. Ч. 2 / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М. : Владос, 2002. - 256 с.
245. Сластенин, В. А. Педагогика : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, 2002. - 576 с.
246. Сластенин, В. А. Теоретические предпосылки инновационной деятельности учителя / В. А. Сластенин. - М. : Магистр-Пресс, 2000. - 367 с.
247. Сластенин, В. А. Учитель в инновационных образовательных процессах / В. А. Сластенин. - М. : Магистр-Пресс, 2000. - 357 с.
248. Склифосовский, Н. В. Избранные труды / Н. В. Склифосовский; вводная ст. и примеч. В. В. Кованова. - М. : Медгиз, 1953. - 432 с. : ил.
249. Соважо, К. Образовательные индикаторы и политика: практическое руководство (сокращенная версия) / К. Соважо, Н. Белла // Вопросы образования. -2004.-№4.- С. 23-39.
250. Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mon.gov.ru/files/materials/4674/avgust 08.doc. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
251. Соловьева, Ю. А. К вопросу формирования профессиональных интересов учащихся в системе довузовской подготовки / Ю. А.Соловьева, А. В. Соловьева // Профессионализация личности в образовательных институтах и практической деятельности: теоретические и прикладные проблемы социологии и психологии труда и профессионального образования : материалы международной науч.-практ. конф. (10-11 февр. 2012 г.). - Пенза ; Витебск ; М. : НИЦ "Социосфера", 2012. - С. 16-21.
252. Сорокина, Н. В. Формирование мотивации профессионального самоопределения студентов средних специальных учебных заведений / Н. В. Сорокина. - Тула, 2004. - 231 с.
253. Суханов, А. Д. Концепция фундаментализации высшего образования и
ее отражения в ГОСах / А. Д. Суханов // Высшее образование в России. - 2004. -№ 3. - С. 17-25.
254. Ушаков, В. С. Повышение социально-педагогической эффективности региональной системы профессионального образования : специальность 13.00.08 : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Василий Семенович Ушаков. -М., 2004. - 25 с.
255. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 2 / К. Д. Ушинский. -М., 1948.-С. 230-231.
256. Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. - М., 2005. - 114 с.
257. Талызина, Н.Ф. Психологические основы управления усвоением знаний : дис. ... д-ра психол. наук / Н. Ф. Талызина. - М., 1969. - 594 с.
258. Таштамирова, Д. С. Противоречия представлений работодателей и работников о современном рынке труда / Д. С. Таштамирова // Социальные изменения и повседневные практики в региональном измерении : сб. науч. ст. -Хабаровск : Изд-во Хабар, гос. тех. ун-та, 2005. - С. 86-92.
259. Тихомиров, В. П. Без электронного образования инновации невозможны / В. П. Тихомиров // Профессиональное образование. Столица. -2010,-№8.-С. 22.
260. Торгово-промышленная палата Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tpprf.ru/ru/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
261. Управление инновационными проектами. Методология управления инновационными проектами / Т. В. Александрова [и др.]. - СПб. : ГТУ, 1999. - 100 с.
262. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ьйр://минобрнауки.рф/документы/923. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 16.09.2014).
263. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ. - М. : Просвещение, 2011. -
48 с.
264. Федина, Н. В. Организационно-педагогические условия повышения эффективности муниципальной системы дошкольного образования (на примере города Липецка) : специальность 13.00.07 : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Нина Владимировна Федина. - Елец, 2005 - 25 с.
265. Фельдштейн, Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии. -1985,-№6.-С. 26-38.
266. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2011. - 159 с.
267. Филиппов, Ф. Р. Социлогический анализ проблем образования / Ф. Р. Филиппов // Франция глазами французских социологов / [С. Г. Айвазова и др.]. -М. : Наука, 1990. - С. 232-241.
268. Филиппов, Ф. Р. Социология образования / Ф. Р. Филиппов. - М., 1980.- 199 с.
269. Фишман, Л. И. Курс и теория управления педагогическими системами /Л. И. Фишман. - Самара : Изд-во Самарского ГПУ, 1995. - 35 с.
270. Фишман, Л. И. Теоретические основы управления образовательными системами: учебное пособие / Л. И. Фишман. - Казань : ПО РАО ; Самара : СамГПУ-СИПКРО, 1997. - 160 с.
271. Черникова, Ю. А. Непрерывное образование как социокультурный феномен : специальность 24.00.01 : автореф. дис. ... канд. философских наук / Юлия Александровна Черникова. - Волгоград, 2012. - 26 с.
272. Чекмарев, В. В. Критерии эффективности послевузовского образования / В. В. Чекмарев // Подготовка специалиста в области образования. Научно-организационные проблемы подготовки кадров высшей квалификации.-СПб., 2000. - Вып. IX. - С. 145-160.
273. Чечель, И. Д. Теория и практика организации экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях / И. Д. Чечель, Т. Г. Новикова. - М. :
АПК и ПРО, 2003.- 116 с.
274. Чувашская Республика: официальный портал органов власти [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cap.ru/Default.aspx. - Загл. с экрана. -(Дата обращения: 15.01.2015).
275. Шаймарданов, P. X. Основы профессиональной ориентологии: учебное пособие для студ. пед. вузов / P. X. Шаймарданов. - Сургут : Дефис, 2008. - 136 с.
276. Швецова, Г. Н. Программно-целевое управление региональной образовательной системой : специльность 13.00.01 : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Галина Николаевна Швецова. - Чебоксары, 2009. - 28 с.
277. Шевелева, А. М. Идеал профессиональной карьеры как представление о наилучшем пути профессионального развития / А. М. Шевелева // Профессиональные представления. - 2009. - № 1. - С. 45-74.
278. Эккерман, И. П. Разговоры с Гете в последние годы его жизни / И. П. Эккерман ; пер. с нем. Н. Ман. - М. : Художественная литература, 1986. - 667 с. -(Литературные мемуары).
279. Элективные курсы в профильном обучении / М-во образования РФ; Национальный фонд подготовки кадров. - М. : Вита-Пресс, 2004. - 144 с.
280. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. - Урал : Едиториал УРСС, 1997. - 450 с.
281. Ягодин, Г. А. Перестройка высшей школы и непрерывное образование / Г. А. Ягодин // Политическое самообразование. - 1986. - № 7. - С. 37.
282. Bloom, B.S. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. - New York: Longman., 1994.
283. Heriot-Watt University (университет Гериот-Ватт) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.hw.ac.uk/. - Загл. с экрана. - (Дата обращения: 15.01.2015).
284. Hutmacher, Walo Key competencies for Europe : Report of the Symposium Berne, Switzezland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a // Secondary Education for Europe. - Strasburg, 1997. - P. 24-27.
285. Jerissa de Bilde. Understanding the association between future time perspective and self-regulated learning through the lens of self-determination theory / Jerissa de Bilde // Learning and Instruction. - Volume 21, Issue 3, June 2011. - P. 332344.
286. McCollin, M. J. Transition from School to Adult Life / M. J. McCollin // International Encyclopedia of Education (Third Edition), 2010. - P. 876-879.
287. Mustafa Tuysuz. What is the motivation difference between university students and high school students? / Mustafa Tuysuz // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - Volume 2, Issue 2, 2010. - P. 1543-1548.
288. Plomin, R. The nature and nurture of cognitive abilities / R. Plomin // Advances in the psychology of human intelligence, Vol, 4. - 1988. - P. 1-33.
289. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. - New York : Free Press. - 1973.-438 p.
290. Schwartz, S. H. Towards a psychological structure of human values / S. H. Schwartz, W. Bilsky // Journal of Personality & Social Psychology, 53. - 1987. - P. 550-562.
291. Super, D. E. Self-realization through the work and leisure roles / D. E. Super // Educational and vocational guidance, 1985. - № 43. - P. 1-8.
292. Zajons, R. The decline and rise of scholastic aptitude scores / R. Zajons // American psychologist. - 1986, august. - P. 50-62.
Приложение № 1 к диссертации "Организационно - управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования"
АНКЕТА РАБОТОДАТЕЛЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ОТРАСЛЬ, ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ:
| | МАШИНОСТРОЕНИЕ [ ] ЭЛЕКТРОТЕХНИКА | [ХИМИЧЕСКАЯ [ | ЛЕГКАЯ
I ) ПИЩЕВАЯ 1 | ДЕРЕВООБРАБОТКА | | ТОРГОВЛЯ [ СТРОИТЕЛЬСТВО [ ) ТОРГОВЛЯ [ [УСЛУГИ
ИНОЕ; Г
СООТВЕТСТВУЕТ ЛИ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ СОИСКАТЕЛЕЙ ТРЕБОВАНИЯМ ВАШЕГО ПРЕДПРИЯТИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ?
по выпускникам учреждений ВПО
[ | СООТВЕТСТВУЕТ | ) НЕ ВПОЛНЕ СООТВЕТСТВУЕТ | ) ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ по выпускникам учреждений СПО
[ ] СООТВЕТСТВУЕТ [ ] НЕ ВПОЛНЕ СООТВЕТСТВУЕТ | ) ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
по выпускникам учреждений НПО
| | СООТВЕТСТВУЕТ ( ] НЕ ВПОЛНЕ СООТВЕТСТВУЕТ ( [ ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
СКОЛЬКО ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЫЛО ПРИНЯТО НА ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ В ТЕЧЕНИЕ 2012 ГОДА?
2012 г. 2013 г. Прогноз на 2014г.
Выпускников учреждений ВПО человек человек человек
Выпускников учреждений СПО человек человек человек человек человек
Выпускников учреждений НПО человек
УДОВЛЕТВОРЕННЫ ЛИ ВЫ РЕЗУЛЬТАТАМИ ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ И СПЕЦИАЛИСТОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ?
В выбранной Вами графе ответа поставьте ■<+».
Каждая графа соответствует следующим вариантам ответов:
1. Полностью не удоваетворен Полностью удоваетворен
2. Скорее удовлетворен, чем не удовлетворен -4. Затрудняюсь ответить
ОЦЕНИТЕ В БАЛЛАХ
выпускников учреждений ВПО выпускников учреждений СПО выпускников учреждений НПО
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Уровень теоретических знаний по специальности
2 Уровень практических навыков по специальности
3 Проявление ответственности за выполненную работу
4 Проявление инициативы э работе, творческой самореализации
5 Самостоятельное принятие решений в критических ситуациях -------- !
6 Широкий кругозор и способность приобретать новые знания I
7 Стремление к постоянному профессиональному росту
8 Способность работать в коллективе, команде
9 Расширение знаний по внедрению информационных технологий
10 Коммуникабельность
11 Соблюдение корпоративной культуры
УКАЖИТЕ, ВЫПУСКНИКОВ КАКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫ ПРЕДПОЧИТАЕТЕ ПРИНИМАТЬ НА РАБОТУ?
Наименование учреждений ВПО Наименование учреждений СПО Наименование учреждений НПО
ГОТОВО ЛИ ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ К ПРЯМЫМ СВЯЗЯМ С УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ В СФЕРЕ ПОДГОТОВКИ, ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА?
| ^ ДА [ ) НЕТ [ ) ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
ГОТОВЫ ЛИ ВЫ УЧАСТВОВАТЬ В СОЗДАНИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОИЗВОДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДА
ДА, ПРИ УСЛОВИИ.
О НЕТ
ЗАИН7 ПРОФ!
[ ] ДА [ | НЕТ [ ] ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ
ЗАИНТЕРЕСОВАНО ЛИ ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ В УЧАСТИИ В РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?
КАК ПО ВАШЕМУ. ЧЕМ ПРИВЛЕКАЕТ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВАШЕ ПРЕДПРИЯТИЕ?:
Выберите несколько вариантов ответов
Наличие социального пакета
Наличие жилья (общежития) для молодых специалистов
Хороший психологический климат на предприятии
Достойный уровень заработной платы
Современное производственное оборудование
Новые производственные технологии
Хорошие условия труда
Возможность самореализации
Престижность занимаемой профессии, специальности, должности
ВАШИ ПОЖЕЛАНИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
1
2
3
4
5
СПАСИБО ЗА ОТКРОВЕННЫЕ ОТВЕТЫ. ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
Приложение № 2 к диссертации "Организационно - управленческие условия повышения эффективности региональной системы непрерывного профессионального образования"
I
ДОГОВОР О СОТРУДНИЧЕСТВЕ МЕЖДУ КАБИНЕТОМ
МИНИСТРОВ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ И ФЕДЕРАЛЬНЫМ
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.