Концепция формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Никитин, Геннадий Андреевич

• Никитин, Геннадий Андреевич
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Никитин, Геннадий Андреевич

Введение...................................................................................4

Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования технологической культуры в системе непрерывного образования............27

1.1. Этноэстетический подход к формированию технологической культуры в системе современного непрерывного образования................28

1.2. Историко-социокультурный анализ основ этноэстетики в формировании технологической культуры..............................................................52

1.3. Пансофичность отечественной и зарубежной философско-педагогической мысли в формировании технологической культуры обучающихся на основе этноэстетических ценностей.....................................72

Выводы по 1 главе......................................................................97

Глава 2. Концепция формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на педагогической составляющей этноэстетики 99

2.1. Этносоциальная ориентация концепции формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования..................................100

2.2. Этноэстетическая дидактика в структуре формирования технологической культуры обучающихся, критерии его сформированности....................119

2.3. Комплексная модель формирования технологической культуры субъектов образования в контексте педагогической составляющей этноэстетики 141

Выводы по 2 главе.....................................................................165

Глава 3. Методика проектирования содержания формирования у обучающихся технологической культуры на этноэстетической основе................1.67 ..

3.1. Методика отбора формирования у обучающихся технологической культуры на основе этноэстетических ценностей.......................................168

3.2. Методика проектирования форм, методов, содержания формирования технологической культуры субъектов образования средствами этноэстетической дидактики............................................................................185

3.3. Методика проектирования педагогических условий формирования технологической культуры субъектов образования на основе

этноэстетики...........................................................................210

Выводы по 3 главе...................................................................229

Глава 4. Опытно-экспериментальная работа по апробации концептуальных положений формирования технологической культуры субъектов образования

на основе этностетики................................................................232

4.1. Динамика формирования технологической культуры у школьников...........................................................................233

4.2. Экспериментальная проверка эффективности концепции реализации основ этноэстетики в формировании технологической культуры будущих учителей технологии..................................................................290

4.3. Апробация концептуальных положений формирования технологической культуры работников образования в процессе

повышения квалификации..........................................................323

Выводы по 4 главе....................................................................361

Заключение.............................................................................363

Библиография..........................................................................366

Приложения............................................................................396

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Концепция формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей»

Введение

Актуальность темы исследования исходит из ведущей идеи концепции, выступающей методологической основой, конструктивным принципом синтеза научных и этноэстетических ценностей с последующей их реализацией в процессе формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования в системе «школа - вуз - ДПО (ПК)».

Разрешение исследуемой проблемы именно на этой основе обусловливается, во-первых, тенденцией интеграции России в общеевропейское образовательное пространство (техносфера, современные педагогические технологии, общечеловеческие ценности); во-вторых, ориентацией закона «Об образовании в Российской Федерации» (РФ) на гуманистический характер образования; свободное развитие личности и ее социализацию; на воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, ответственности, правовой культуры, рационального природоиспользования, единство образовательного пространства, защиту и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов РФ; в-третьих, приоритетом «Национальной доктрины образования РФ», нацеливающей на гармонизацию национальных и этнокультурных отношений; сохранение и поддержку этнической и национально-культурной самобытности народов России, гуманистических традиций их культур в воспитательной политике; в-четвертых, необходимостью подготовки субъектов непрерывного образования к трудовой жизни как базе культуроцентричной парадигмы технологического, высшего образования с использованием прак-тико-личностно-ориентированных педагогических составляющих этноэсте-тики; в-пятых, содержанием государственных образовательных стандартов и учебных программ, ориентирующих на ценностно-системно-деятельностный подход к формированию у обучающихся готовности к творческому саморазвитию; интеграцию права на образование «Учиться в течение всей жизни» со смыслообразующей ценностью этноэстетической дидактики в новом качестве - «Учить учиться всю жизнь» в непрерывности формирования технологической культуры субъектов образования (школьников, студентов, учителей

технологии) по схеме «школа - вуз - дополнительное профессиональное образование (ДПО) педагогических работников в рамках переподготовки, повышения квалификации (ПК)»; в-шестых, с учетом потребности формирования совокупности компетентностей, отвечающих духовному, технологическому содержанию поликультурной образовательной среды, т.е. трудолюбия, технологических, педагогических знаний, умений, этноэстетического сознания, хозяйского подхода к делу, творческого, проектного мышления, самостоятельности, инициативности, предприимчивости, профессиональной мобильности и т.д.; е-седьмых, целевыми или региональными ориентирами «Стратегии развития образования в Чувашской Республике до 2040 года» по развитию этнокультурного (национального) образования; формированием традиционных и трансверсальных компетентностей поликультурной личности, способной на конструктивное сотрудничество и с носителями ценностей этноэстетики; в-восьмых, потребностью этноэстетизации процесса исследуемой проблемы как субстанциональной основы формирования у субъектов непрерывного образования естественнонаучной картины мира в процессе освоения: школьниками - архаичных технологий ремесел, рукоделия (как базис знакомства с индустриальными, современными, высокими технологиями, культурой дома, профессионально ориентационной работы); студентами -инструментарий педагогических методик обучения технологии; учителями технологии - профессиональных компетенций для творческой самореализации, проектирования рабочих, авторских учебных программ, педагогических технологий.

Ориентиры, обозначенные выше, представляются весьма актуальными в формировании технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетики. Ее ценности, отраженные в материальной и духовной культуре народов в виде социокультурного педагогического кода, выступают как средство эстетического воздействия на сознание и мотивации их к деятельностности. Причем свод установок не является исключительно национально-этническим, в нем в различных вариациях проявляются обще-

человеческие, научно-духовно-технологические ценности формирования культуры чувств. Методологическим ориентиром концептуального обоснования их в рамках данного исследования являются положения концепций антропологического, этнокультурного, технологического, профессионального образования, формирования технологической культуры.

Состояние исследования проблемы. Содержание этноэстетического аспекта заявленной концепции формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования систематизировано по этнографическим, искусствоведческим, этнопедагогическим трудам в целостную систему, что способствует реализации эвристического принципа познания историко-социальной реальности. Применительно к чувашскому региону показательны материалы археологических раскопок доисторической, абашевской, баланов-ской, ананьинской и других культур (В.Ф. Каховский, Н.Я. Мерперт, А.П. Смирнов, В.Ф. Смолин), исследований материальной и духовной культуры (Н.И. Ашмарин, Н.И. Воробьев, Н.В. Никольский, В. Сбоев, A.A. Фукс, С.М. Шпилевский) как носителей эволюции технологий, истоков типов универсальной культуры (мифологическая, космологическая, антропологическая, технологическая) с одной стороны, а с другой - дидактических элементов эт-ноэстетики.

Обобщенный анализ компонентов этноэстетики: «душа», «чувства», «эмоции» как духовный базис формирования культуры чувств личности, проведен на основании учений античных мыслителей - Аристотеля, Платона, Сократа; философии Просвещения, философии Нового времени, классической немецкой философии И.Канта и Г.В.Ф. Гегеля.

Философия эстетики, проявляющаяся в основе трудовой подготовки как ценность формирования жизненной потребности, умственных сил, нравственности, политехнизма, приобщения к машинному производству, выбору профессии, нашла отражение в зарубежных и отечественных педагогических теориях и практике Ф.В.А. Дистервега, Я.А. Коменского, Д. Локка, И.Г. Пе-сталоцци, Ж. Ж. Руссо, К.Д. Ушинского, П.П. Блонского, С.Т. Шацкого и др.

Педагогический контекст эстетики народных традиций в обучении ремеслам, духовном просвещении воспитанников Симбирской чувашской учительской школы выявлен в архивных документах, в трудах И.Я. Яковлева,-исследованиях Г.Н. Волкова, Н.Г. Краснова. Изучение педагогического наследия И.Я. Яковлева по укреплению связи школы с жизнью посредством труда является сквозной линией исследования данной проблемы.

Различные аспекты использования эстетики этнических ценностей в технологическом образовании использовались в деятельности зарубежных школ Великобритании, США, ФРГ, Японии, Белароси, Болгарии, Грузии, Украины и др. Британский опыт рассматривался через работы Дж. Питта и Роз Джаксон, представлявших дизайн-подход как гуманистический, «дето-центристский» метод проектов в образовательной области «Технология». -

Основополагающими для проблемы нашего исследования стали концепции технологического (П.Р. Атутов, В.П. Овечкин, В.Д. Симоненко), высшего (В.А. Попков, В.В. Краевский), этнокультурного (Г.Н. Волков, Т.Я. Шпи-калова, И.П. Гладилина) образования и национальной образовательной политики РФ. Общетеоретическое положение о формировании технологической культуры субъектов образования определено с опорой на труды П.Р. Атуто-ва, O.A. Кожиной, Н.В. Матяш, В.П. Овечкина, М.Б. Павловой, Ю.Л. Хотун-цева.

Методология конструирования системы формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования «школа — вуз - ДПО (ПК)» базируется на идеях гуманизации (В.В. Краевский), многоуровневости проектирования образовательных систем (С.М. Маркова), подготовки учителей технологии (В.А. Курина); непрерывности технологического (Р.И. Гильва-нов, Н.В. Матяш, В.В. Тигров), эстетического (Н.С. Иванова) образования школьников, повышении квалификации, переподготовки учителей технологии (О.В. Атаулова).

Теория этнопедгогизации (Г.Н. Волков) послужила методологическим ориентиром этноэстетизации данного исследования. Применительно к обо-

значенной проблеме в диссертационных работах рассматривались научные положения этнопедагогизации образования (Ж.К. Жаулбаев), учебно-воспитательного процесса (З.Ц. Чокаева), этнопедагогической подготовки в довузовской (Д.Е. Иванов), вузовской (М.Г. Харитонов) системе; эстетизации образовательного пространства (Н.В. Осипова), в формировании этноэстети-ческой культуры студентов (М.И. Алдошина, З.Ф. Исламова, М.В. Чернова); культурологического подхода к технологическому образованию (В.П. Овеч-кин, И.С. Киашко, Т.И. Морозова, В.Г. Лола) и др.

Этническая специфика социализации в процессе трудовой подготовки обучающихся рассмотрены в анализе менталитета (A.A. Ашхамахова), этно-художественного воспитания (Г.С. Голошумова), этнокультурной компетентности (М.А. Денисова), в приобщении к творческому труду (М.Б. Кожа-нова).

Инструментарий развития творческого, проектного мышления посредством решения творческих, изобретательских задач, в вопросах эвристики, творческой деятельности изложены в трудах Г.С. Альтшуллера, Г. И. Круг-ликова, Р.Н. Наурызбаевой, Ю.Ф. Тимофеевой и обоснованы на принципах интеграции, дифференциации, системности обучения в теориях (В.В. Краев-ского, В. Оконь), творческого саморазвития (В.И. Андреева, Р. Бернса); на основе этнопедагогики (Г.Н. Волкова, В.Н. Иванова, Л.В. Кузнецовой, Т.Н. Петровой, М.Г. Харитонова, Н. В. Силистрару).

Благодаря трудам П.Р. Атутова, Г.Н. Волкова, В.А. Попкова и др. решены общепедагогические проблемы интеграции компонентов этноэстетиче-ской дидактики в дидактику технологического непрерывного образования.

Общетеоретический вклад в решение проблем регионального подхода к обозначенной проблеме внесли ученые: Р.И. Гильванов, И. С. Киашко, С.Г. Короткое, В.А. Никитин, Г.Н. Петров, В.В. Тигров, И. С. Хамитов и др.

Однако, несмотря на результативные исследования по данной теме, в них отсутствуют концептуальные положения, позволяющие использовать педагогические составляющие этноэстетики в формировании технологиче-

ской культуры как естественного компонента процесса социализации субъектов непрерывного образования, в той или иной мере детерминирующей действия отдельных индивидов и групп в единое целое.

Анализ состояния научной разработанности вопросов культуроцентри-рованных ориентиров, а также многолетний личный педагогический опыт в реализации теории и практики исследуемой проблемы в школе, педвузе, в системе дополнительного образования школьников, а также в рамках переподготовки, повышения квалификации работников образования в новых социально-экономических условиях позволили выявить ряд противоречий:

- на социально-экономическом уровне: между увеличивающимися потребностями общества и государства в субъектах образования, обладающих сформированной технологической культурой, и недостаточным ее уровнем у выпускников школ, педвузов, курсов повышения квалификации;

- на научно-теоретическом уровне: между необходимостью совершенствования теории и практики формирования технологической культуры субъектов образования на основе этноэстетических ценностей и реальным состоянием культурологического подхода к его решению, не учитывающей в должной мере возможности педагогической составляющей этноэстетики в осуществлении обозначенного процесса; социальной потребностью педагогической науки в разработке аксиологического подхода на этноэстетических ценностях к проблеме исследования и отсутствием экспериментально обоснованной модели формирования технологической культуры обучающихся в контексте педагогической составляющей этноэстетики; значимостью целостного культуроцентричного сопровождения обозначенного процесса и недостаточным вниманием педагогической теории и практики к этноэстетической дидактике в систематизации непрерывного, многоуровневого содержания в рамках «школа - вуз - ДПО (ПК)»;

- на научно-методическом уровне: между необходимостью интеграции этноэстетической дидактики в дидактики технологического образования, высшей школы, а также отсутствием теоретико-методологического базиса ее

обеспечения; значимостью проектирования комплексной модели формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей и недостаточной разработанностью методики отбора содержания, проектирования форм, методов, педагогических условий.

Обозначенная совокупность противоречий дает основание для формулировки проблемы исследования: каковы теоретико-методологические основы и механизмы формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей.

Цель исследования: разработка концепции формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей с последующей реализацией и проверкой её эффективности.

Объект исследования: теория и практика формирования технологической культуры субъектов непрерывного отечественного образования на основе эстетических ценностей этнической культуры.

Предмет исследования: проектирование процесса формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования в контексте педагогической составляющей этноэстетики.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что формирование у субъектов непрерывного образования технологической культуры на основе этноэстетических ценностей будет эффективным, если:

- обоснованы теоретико-методологические положения этноэстетическо-го подхода, интегрирующие эстетический, этнопедагогический, антропологический, системный, аксиологический, личностно-ориентированный, дея-тельностный, компетентностный подходы;

- осуществлены историко-социокультурный анализ универсальных культур, отмеченных на территории Чувашской республики; пансофичность отечественной и зарубежной философско-педагогической культур, которые позволят выявить основы этноэстетики, обосновать ее как педагогическую составляющую, определить методологический ориентир культуроцентрично-

го совершенствования современной системы формирования технологической культуры субъектов образования на основе этноэстетических ценностей;

- разработана концепция формирования у субъектов образования технологической культуры в контексте педагогической составляющей этноэстети-ки, способной ориентировать образовательные траектории на социализацию личности, соответствующей духовным потребностям общества, рынка труда;

- выявлены содержательные положения этноэстетической дидактики на основе ретроспективного анализа этнопедагогических, этнографических, археологических, архивных, полевых материалов, которые позволят конкретизировать структуру и критерии сформированности технологической культуры;

- разработана комплексная модель формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей, построенной на полипарадигмальном подходе;

- разработана методика проектирования содержания, педагогических условий и раскрыт организационно-педагогический механизм обеспечения формирования технологической культуры обучающихся на основе этноэсте-тики в непрерывной системе образования «школа - вуз - ДПО (ПК)».

Поставленная цель, выдвинутая гипотеза предусматривают решение следующих задач исследования:

- разработать и обосновать теоретико-методологические основы этноэс-тетического подхода, способствующего эффективному формированию технологической культуры субъектов образования;

- осуществить историко-социокультурный анализ универсальных культур, отмеченных на территории Чувашской республики, феномена пансо-фичности отечественной и зарубежной философско-педагогической культур с обоснованием этноэстетики как педагогической составляющей; определить методологический ориентир культуроцентричного совершенствования существующей системы формирования у обучающихся технологической культуры в системе непрерывного образования;

- осуществить ретроспективный анализ этнопедагогических, этнографических, археологических, архивных, полевых материалов с целью разработки основных положений этноэстетической дидактики;

- разработать основные положения формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей;

- разработать комплексную модель формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетики, построенной на полипарадигмальном подходе;

- разработать методику проектирования содержания, педагогических условий и раскрыть организационно-педагогический механизм обеспечения формирования технологической культуры обучающихся на основе этноэстетики в непрерывной многоуровневой системе образования;

- выявить критерии сформированности уровня технологической культуры субъектов непрерывного образования на основе этноэстетических ценностей.

Методологической основой исследования явились фундаментальные положения диалектики, теории познания, учения, концепции:

1) на общенаучном уровне в области законов диалектики — учения о душе (Аристотель), эстетике (Г. Гегель), теории о целостной картине мира (JI.H. Гумилев, Н.К. Рерих, Д.А. Синянский, Ю.Л. Хотунцев); философии -теории культуры (A.L. Kreber, С. Kluckhohn, П.С. Гуревич, Д.С. Лихачев), образования (B.L. Bull, Б.С. Гершунский, В.В. Краевский), эстетики воспитания (Б.Т. Лихачев), эстетики (А.Ф. Лосев, Е.А. Подольская), технологии (Е. Yokoyama,T. Matsumoto, X. Ортега-и-Гассет), творчества (H.A. Бердяев);

2) на уровне этничности - концепция постижения истории (А. Той-нби), теория культуры (Ю. Липе, E.Tylor), ментальности (L. Le'vy-Bruhl, Г.Д. Гачев), этнопедагогики (Г.Н. Волков, B.C. Кукушин, И.А. Чуриков), антропо-эстетики (Н.И. Халдеева), этноэстетической парадигмы (F. Guattari, Р. Bines, J. Pefanis); этногенеза - этнографии (A.A. Фукс, П.С. Паллас), археологии

(В.Ф. Смолин, В.Ф. Каховский), семантики смыслов (М. Семенова, A.A. Трофимов), символов (Е. Tylor, И. Коев, В. Тэрнер), мифов (А.Ф. Лосев, Д. Месарош, С.М. Михайлов);

3) на психолого-педагогическом уровне - теории социально-педагогического управления (Г. Кершенштейнер, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушин-ский), деятельностного подхода (С.Л. Рубинштейн, Г.А. Игнатьева, В.А. Бодров), бытия (А. Маслоу), методологии педагогики (В.В. Краевский), педагогической инноватики (A.B. Хуторской), методики ручного труда (К.Ю. Ци-рюль), обучения технологии (Дж. Питт, И.А. Сасова, В.Д. Симоненко), метода проектов, идеи: дидактики (П.Ф. Каптерев), народной школы (П.П. Блон-ский), детских организаций (С.Т. Шацкий), духовного просвещения (Г.Н. Волков, Б.Т. Лихачев), трудовой школы (К.Д. Ушинский), самоуправления в деятельности (A.C. Макаренко), целевой установки (У. Килпатрик), индивидуализации и прагматизации (Д. Дьюи), метода проектов (Э. Коллингс);

4) на дидактическом уровне — теории условия естественности (Я.А. Ко-менский, Г.Н. Волков), классификации методов обучения (И.Я. Лернер), технологического образования (П.Р. Атутов), высшей школы (В.А. Попков).

Теоретической основой исследования явились: системный подход к непрерывному (В.А. Курина), многоуровневому (С.А. Маркова) технологическому образованию; проектированию педагогических систем (В. В. Сериков), обучению технологии (В.Д.Симоненко, В.В.Тигров), с использованием компьютеров (В.П. Беспалько); деятельностный подход к учению (Т.И. Шамова), профессиональной подготовке (В.А. Сластенин), постдипломному образованию (Г.А. Игнатьева); личностноориентированный подход к профильному обучению (A.A. Кузнецов), детоцентризму (М.Е. Кузнецов), проектированию (М.И. Гуревич, И.А. Сасова), взаимодействию и сотрудничеству субъектов образования (И.С. Якиманская); синергетический подход к творческому саморазвитию (В.И. Андреев); аксиологический подход к гуманистической парадигме (И.И. Калина), личностно-ориентированному (Е.В. Бондаревская) образованию; акмеологический подход к развитию личности (И.В. Кислова),

социально-педагогической деятельности (А.И. Ковалева); культурологический подход к соотношению техники и культуры (В.Д. Симоненко), к формированию человека культуры (Ю.Л. Хотунцев), организации образования (В.В. Краевский, В.А. Ситаров), профессиональному педагогическому образованию (В.П. Рябцев); компетентностный подход к методике проектирования и самопроектирования (Н.В. Зеленко), системе повышения квалификации (Е.И. Никифорова), этнокультурной личности (Т.В. Поштарева); этнокультурный подход к социализации ребенка (М.Б. Кожанова), поликультурный подход к проектированию образовательного пространства (В.П. Борисенков), профессиональному педагогическому образованию (В.П. Рябцев), этнонациональ-ному воспитанию (З.Ф. Мубинова); дизайн-подход к образованию (С.М. Кожуховская, М.Б. Павлова), проектному методу обучения технологии в отечественной и зарубежной школах (М.Б. Павлова, Дж. Питт); теория педагогических инновационных систем и деятельности в качество школьного образования (Т.Н. Беркалиев, Т.К. Селевко), для учителя (Й. Кирш, В.А. Курина), в методологии исследования (В.И. Загвязинский, В. В. Краевский), образовательного проекта (A.M. Новиков, Д.А. Новиков); проектном обучении (Н.В. Матяш), обучении информатики (К.К. Колин, Н.В. Сафронова), в вузе (В.А. Сластенин), управлении (Т.И. Шамова); концепции в области: технологического образования (В.П. Овечкин, В.Д. Симоненко), формирования технологической культуры (O.A. Кожина, Ю.Л. Хотунцев), эстетического развития (В.М. Быстров), Я - развитие и воспитание (Р. Берне, Е.П. Белинская), этнокультурного образования в РФ (Т.Я. Шпикалова), этнопедагогики и развития технологий (Г.Н. Волков), этноэстетики в медиаобразовании (М.И. Алдоши-на, Н.В. Осипова); теории творчества — психологии (Д.Б. Богоявленская), решении изобретательских задач (Г.С. Альтшуллер), методов (Г.И. Крутиков), самореализации (Л.В. Ведерникова), многоуровневой системы (Р.Н. Наурызбаева), методов эвристики (Ю.Ф. Тимофеева); дидактическая теория - проблемы обучения (И.М. Осмоловская), высшей школы (В.А. Попков), единства традиционных и инновационных подходов (И.А. Рудакова); проек-

тирования образовательного процесса (В.В. Краевский, A.B. Хуторской), технологический подход (Г.К. Селевко), интегративный курс (В.А. Ситаров), этнодидактических принципов элитарного образования (Ф.Г. Ялалов); этно-педагогизации воспитательного пространства (Г.Н. Волков, В.Н. Иванов, Д.Е. Иванов, М.Б. Кожанова, JI.B. Кузнецова, Т.Н. Петрова, Н.В. Силистрару, М.Г. Харитонов).

Исследование опиралось на комплекс взаимодополняющих методов:

1) теоретические - изучение и анализ теоретических и прикладных исследований в области технологической культуры, педагогики и этнопедаго-гики; сравнительно-сопоставительный анализ философских, психолого-педагогических, методических, культурологических, искусствоведческих, этнографических исследований, археологических, этноэстетических материалов; системно-функциональный анализ педагогической деятельности образовательных заведений; научный синтез фактических материалов; моделирование и абстрагирование, ретроспективный анализ и др.;

2) эмпирические - изучение, сбор, систематизация архивных, полевых материалов, памятников материальной и духовной культуры; обобщение многолетнего педагогического опыта автора по формированию технологической культуры на основе этноэстетики в системе отечественного образования «школа - вуз - ДПО (ПК)»; педагогическое наблюдение, анкетирование, изучение исследуемого процесса; интервьюирование обучающихся, педагогов, администрации, родителей для выявления их отношения к проблеме диссертационного исследования; эксперимент констатирующий и формирующий, статистическая обработка результатов.

Организация, этапы и опытно-экспериментальная база исследования. Экспериментальной базой являлись МОУ СОШ № 2 г. Шумерля, №№ 22, 28, 49, 62 г. Чебоксары, этнопедагогические классы Кугесьской МОУ СОШ №1 Чебоксарского района 4P, технолого-экономический факультет ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева», БОУ ДПО (ПК) С «Чувашский Республиканский институт

образования». Исследование проводилось в четыре взаимосвязанных этапа.

Первый этап (1998-1999) - поисково-теоретический — был направлен на определение проблемного поля исследования и степени ее разработанности в педагогической науке; накопление и обоснование методологической базы теоретического и эмпирического материала исследования, для чего проведен сбор материалов по архивным, полевым, научным источникам. Результатом явилось выявление общих закономерностей, позволивших разработать линию основы этноэстетики, наметить вектор использования ее дидактических компонентов в практике непрерывного процесса формирования технологической культуры субъектов образования.

Второй этап (1999-2001) - конструктивно-диагностический - включал ознакомление кадрового состава учебных заведений с условиями осуществления данного процесса в рамках системы инновационной образовательной деятельности «довузовская - вузовская - послевузовская подготовка». Базисом исследования стало определение аспектов педагогического проектирования, для чего был проведен ретроспективный анализ опыта отечественных и зарубежных школ по нашей теме, сравнительный анализ, корректировка учебных планов, программ, материальной базы учебных мастерских. По результатам исследования систематизирован категориально-понятийный и методический аппарат; выявлены концептуальные положения формирования технологической культуры субъектов непрерывного образования средствами этноэстетики, выработаны его критерии; разработаны положения реализации целостного педагогического процесса в системе отечественного образования «школа - вуз - ДПО (ПК)»; проводился констатирующий эксперимент.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Никитин, Геннадий Андреевич, 2015 год

Библиография

1. Аванесов, В. С. Композиция тестовых заданий / В. С. Аванесов. - 3-е изд., доп. - М. : Центр тестирования, 2002. - 240 с.

2. Автор - разные записи в 1983-2012 гг. (полевой материал).

3. Алдошина, М. Информирование этноэстетической культуры будущих преподавателей в образовательном процессе университета : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / М. И. Алдошина. - Курск, 2008. - 440 с.

4. Алексеев, Г. А. К истории воспитания детей в первобытно-общинном строе на территории Среднего Поволжья / Г. А. Алексеев. - Чебоксары : изд-во Чув. гос. пед. ун-т, 1989. - 56 с.

5. Альтшуллер, Г. С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач / Г. С. Альтшуллер. - 3-е изд., доп. - Петрозаводск : Скандинавия, 2003.-240 с.

6. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития : инновационный курс / В. И. Андреев. - Казань : ЦИТ, 1996. - 567 с.

7. Аристотель. Сочинения : в 4х т. Т.1 / Аристотель; ред. В. Ф. Асмус. -М. : Мысль, 1975.-550 с.

8. Археологические работы в Чувашской АССР в 1958-1961 годах / Ученые записки. Вып. XXV - Чебоксары : ЧНИИ, 1964. - 270 с.

9. Арутюнов, С. А. Культура, традиции, их развитие и взаимодействие / С. А. Арутюнов. - Люистон : Эдвин Меллен Пресс, 2002. - 386 с.

10. Атаулова, О. В. Проектирование и реализация системы методической подготовки будущего учителя технологии / О. В. Атаулова. - Ульяновск : УИПК ПРО, 2009. -479 с.

11. Атутов, П. Р. Теоретические основы обучения технологии в школе / П. Р. Атутов, В. А. Поляков, П. Н. Андриянов. - М. : Альфа, 2000. - 340 с.

12. Ашмарин, Н. И. Болгары и чуваши / Н. И. Ашмарин. - Казань, 1902. -94 с.

13. Ашхамахова, А. А. Социально-философский анализ менталитета : об-

щее и особенное : автореф. дис ... д-ра филос. наук / А. А. Ашхамахова. -Нальчик, 2006. - 49с.

14. Бадер, О. Н. Балановский могильник / О. Н. Бадер. - М. : изд-во Академия наук СССР, 1963.-369 с.

15. Барадулин, В. А. Сельскому учителю о народных промыслах. Художественная обработка бересты и соломки. Плетение из лозы, корня, рогоза / В. А. Барадулин. - М. : Просвещение, 1979. - 112 с.

16. Белинская, Е. П. Социальная психология личности / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М. : Академия, 2009. - 208 с.

17. Белошеева, А. А. Космологические представления язычества в декоре памятников народного и прикладного искусства : дис ... кандидата искусствоведения 17.00.04 / А. А. Белошеева. - М., 2011. - 223 с.

18. Бердяев, Н. А. Избранные труды / Н. А. Бердяев ; [сост. Т. А. Филиппова, П. Н. Баратов]. - М. : РОССПЭН, 2010. - 648 с.

19. Беркалиев, Т. Н. Инновации и качество школьного образования / Т. Н. Беркалиев, Е. С. Заир-Бек, А. П. Тряпицына. - СПб. : КАРО, 2007. - 144 с.

20. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание : пер. с англ. / Р. Берне. Под ред. В. Я. Пилиповского - М. : Прогресс, 1986. - 420 с.

21. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров / В. П. Беспалько. -М. : изд-во МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. - 352 с.

22. Блонский, П. П. Трудовая школа : в 2 ч. Ч. 1 / П. П. Блонский. - М. : Лит.-изд. отд. Нар. Ком. по проев., 1919. - 63 с.

23. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2 т. Т.2 / П. П. Блонский; сост. М. Г. Данильченко, А. А. Никольская; под ред. А. В. Петровского. - М. : Педагогика, 1979. - 398 с.

24. Богатырев, А. Н. Учителю технологии о современных информационных технологиях : учеб. пособие / А. Н. Богатырев, А. В. Коптелов, Г. Н. Некрасова. - Киров : Изд-во ВПГУ, 1998. - 124 с.

25. Богданова, С. I. Технологи. 10 клас: Розробки уроюв (р1вень стандарту / С. I. Богданова. - X. : Видавництво «Ранок», 2010. - 224 с. (Майстр-клас)

26. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей : учеб. пособие / Д. Б. Богоявленская. - М. : Академия, 2002. - 320 с.

27. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д. : изд-во РГПУ , 2000. - 352 с.

28. Борисенков, В. П. Поликультурное образовательное пространство России : история, теория, основы проектирования / В. П. Борисенков, О. В. Гука-ленко, А. Я. Данилюк. - Ростов н/Д. : Изд-во РГПУ, 2004. - 573 с.

29. Бромлей, Ю. В. Этносоциальные процессы : теория, история, современность / Ю. В. Бромлей. - М. : Наука, 1983. - 412 с.

30. Быстров, В. М. Методическая система подготовки учителя технологии и предпринимательства к эстетическому воспитанию школьников: дис ... д-ра пед. наук 13.00.02 / В. М. Быстров. - Череповец, 2000. - 384 с.

31. Бюллетень Министерства образования и науки РФ. -№5.-2013. - 64 с.

32. Вахтеров, В. П. Избранные педагогические сочинения / В. П. Вахтеров; сост. Л. И. Литвин, Н. Т. Бритаева. - М. : Педагогика, 1987. - 400 с.

33. Ведерникова, Л. В. Формирование ценностных установок учителя на творческую самореализацию в педагогической деятельности: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Л. В. Ведерникова. - М., 2001. - 273 с.

34. Волков, Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1974.-376 с.

35. Волков, Г. Н. Трудовые традиции чувашского народа : этнопедагогиче-ский очерк / Г. Н. Волков. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1970. - 95 с.

36. Волков, Г. Н. Современное функционирование народной педагогики как феномена демократии и гуманизма в сфере воспитания / Г. Н. Волков. -Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1993. - 87 с.

37. Волков, Г. Н. Этнопедагогика : учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений / Г. Н. Волков. - 2-е изд. - М. : Академия, 2000. - 176 с.

38. Волков, Г. Н. Чувашская этнопедагогика / Г. Н. Волков. - 3-е изд., доп. - Чебоксары : ОАО «Чебоксарская типография № 1», 2004. - 488 с.

39. Волков, Г. Н. История образования и педагогической мысли : учеб. по-

собие / Г. Н. Волков, А. Б. Панькин. - М. : Большая медведица. Элиста : Калм.гос.ун-т, 2005. - 256 с.

40. Волков, Г. Н. Духовное просвещение / Г. Н. Волков. - Чебоксары : ИПК «Чувашия», 2006. - 206 с.

41. Волков, Г. Н. Этнопедагогическая пансофия : монография / Г. Н. Волков. - Элиста : Калм.гос.ун-т, 2009. - 576 с.

42. Волков, Ю. Г. Социология : уч. пос. / Ю. Г. Волков, С. Н. Епифанцев, М. А. Гулиев. - Ростов н/Д. : Март, 2007. - 284 с.

43. Воробьев, Н. И. Чуваши - этнографические исследования : в 2 ч. Ч. 1. Материальная культура / Н. И. Воробьев и др. ; под ред. М. Я. Сироткина, В. JI. Кузьмина. - Чебоксары : Чуваш.кн.изд-во, 1956. - 414 с.

44. Воронцов, Г. И. Детские и молодежные игры / Г. И. Воронцов, В. И. Воронцова. - Чебоксары : ИПК «Чувашия», 2001. - 142 с.

45. Всероссийская олимпиада школьников по технологии в 2006 году. Обслуживающий труд / О. А. Кожина. - М. : АПК и ППРО, 2006. - 212 с.

46. Вундт, В. Проблемы психологии народов / В. Вундт. - СПб. : Питер, 2001.- 160 с.

47. Выготский, JI. С. Психология искусства / JI. С. Выготский; под ред. М. Г. Ярошевского. -М. : Педагогика, 1987. - 344 с.

48. Вышнеградский, И. А. О реальных училищах / И. А. Вышнеградский. -б. м. и г. - 20 с.

49. Гаген-Торн, Н. И. Женская одежда народов Поволжья. Материалы к этногенезу / Н. И. Гаген-Торн. - Чебоксары: Чувашгосиздат, 1960. - 227 с.

50. Галагузов, А.Н. Культурологический подход профессиональной подготовке специалистов социальной сферы: автореф. дис. ... доктора пед. наук : 13.00.08 / А. Н. Галагузов. - М., 2011. - 41 с.

51. Гачев, Г. Д. Космо-Психо-Логос : Национальные образы мира / Г. Д. Гачев. - М. : Академический проект, 2007. - 511 с.

52. Гегель, Г. В. Ф. Работы разных лет : в 2 т. Т. 2 / Г. В. Ф. Гегель; сост., общ. ред. А. В. Гулыги - М. : Мысль, 1971 - 630 с.

53. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский. - М. : Пед. об-во России, 2002. - 512 с.

54. Гессен, С. И. Избранное / С. И. Гессен. Сост. Е. Л. Петренко. - М. : РОССПЭН, 2010.-960 с.

55. Государственный исторический архив Чувашской Республики (ГИА ЧР) Ф. 15, оп. 1, д. 1707. Л. 227

56. ГИА ЧР. Ф. 206, оп.

57. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

58. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

59. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

60. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

61. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

62. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

63. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

64. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

65. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

66. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

67. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

68. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

69. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

70. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

71. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

72. ГИА ЧР. Ф. 207, оп.

73. ГИА ЧР. Ф. 207, оп. 3

1,д. 1.Л. 11 1, д. 130. Л. 42 1, д. 138. Л. 32 1, ед. хр. 194. Л. 66 1, ед. хр. 388. Л. 13 1, д. 42. Л. 42 1, д. 48. Л. 1 1, д. 61. Л. 16 1, д 62. Л. 16 1, д. 75. Л. 154 1, д. 123. Л. 35 1, д. 505. Л. 56 1, д. 607. Л. 65 1, д. 632. Л. 15 1, д. 721. Л. 85 1, д. 883. Л. 102 1, д. 835. Л. 58

д. 2. Л. 45

74. Гильванов, Р. И. Технологическое образование учащихся основной сельской школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Р. И. Гильванов. - Стер-литамак, 2004. - 189 с.

75. Гладилина, И. П. Педагогическое проектирование этнокультурной деятельности молодежи / И. П. Гладилина, Г. М. Королева. - М. : МГГУ им. М.

А. Шолохова, ООО «Коллаж», изд-во МГОУ, 2010.- 192 с.

76. Гозман, Т. М. Организационно-педагогические условия повышения квалификации учителей в области интеграция образовательного процесса : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. М. Гозман. - Кемерово, 2005. - 235 с.

77. Голошумова, Г. С. Этнохудожественное воспитание учащихся в условиях сельского социума : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Г. С. Голошумова. - Екатеринбург, 2007. - 407 с.

78. Голуб, Г. Б. Предпрофильная подготовка учащихся : Рекомендации по организации и проведению / Г. Б. Голуб, А. В. Великанова; под ред. Е. Я. Когана. - Самара : Учебная литература, 2006. - 160 с.

79. Горбунов, В. Н. Формирование технологической компетентности учителя технологии в процессе профессиональной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В. Н. Горбунов. - Кострома, 2010.-221 с.

80. Григорьев, С. И. Современная ноосфера и социальное образование: компетентность и культуроцентричность в русском мире начала XXI столетия. - М. : изд-во РГСУ, 2009. - 175 с.

81. Гринченко, И. С. Современные средства оценивания результатов обучения / И. С. Гринченко. - М. : УЦ Перспектива, 2008. - 132 с.

82. Гузеев, В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология / В. В. Гузеев. - М. : Народное образование, 2001. - 240 с.

83. Гумилев, JI. Н. Этносфера и биосфера земли / JI. Н. Гумилев. - М.: Айрис пресс, 2001. - 532 с.

84. Гуревич, М. И. Директору школы об образовательной области «Технология» / М. И. Гуревич. - Н. Новгород : НГЦ, 1999. - 94 с.

85. Гуревич, П. С. Философия культуры / П. С. Гуревич. - M. : NOTA BENE, 2001.-352 с.

86. Демчев, П. Г. Художественное оформление в школе : учеб. пособие / П. Г. Демчев, Г. В. Черемных. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 208 е., ил.

87. Денисов, П. В. Этнокультурные параллели дунайских болгар и чувашей / П. В. Денисов. - Чебоксары : Чув.кн.изд-во, 1969. - 176 с.

88. Денисова, М. А. Формирование этнокультурной компетентности молодежи в учреждениях дополнительного образования в процессе изучения основ декоративно-прикладного творчества: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / М. А. Денисова. - Тамбов, 2006. -209 с.

89. Дереклеева, Н. И. Научно-исследовательская работа в школе / Н. И. Дереклеева. - М.: Вербум-М, 2001. - 48 с.

90. Деулина, JI. Д. Интегративные процессы формирования профессионализма студентов в педагогическом университете : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Л. Д. Деулина. - М., 2002. - 343 с.

91. Дидактика технологического образования : Книга для учителя : в 2 ч. Ч.

1 / под ред. П. Р. Атутова. - М. : ИОСО РАО, 1997. - 230 с.

92. Дидактика технологического образования : Книга для учителя : в 2 ч. Ч.

2 / под ред. П. Р. Атутова. - М. : ИОСО РАО, 1998. -176 с.

93. Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег ; сост. В. А. Ротенберг. - М. : Учпедгиз, 1956. - 374 с.

94. Домострой / сост. В. В. Коле; подг. текстов В. В. Рождественской, М. В. Пименовой; худож. А. Г. Тюрин. - М. : Сов. Россия, 1990. - 304 с.

95. Достижения молодых : личная экономика / US AID. - М. : MOO «Достижения молодых», 2000. - 62 с.

96. Дьюи, Дж. Демократия и образование : пер. с англ. Ю. И. Турчаниновой / Дж. Дьюи,. - М. : Педагогика-Пресс, 2000. - 384 с.

97. Ефимов, А. В. Дизайн архитектурной среды : учеб. пособие / А. В. Ефимов, Г. Б. Минервин и др. - М. : Архитектура-С, 2006 - 504 с.

98. Жаулбаев, Ж. К. Научные основы этнопедагогизации образования в Республике Казахстан : дис. ...канд. пед. наук : 13.00. 01 / Ж. К. Жаулбаев. -Тула, 2006.-154 с.

99. Жирков, Е. П. Как возродить национальную школу. Шаги Республики Саха : идеи, концепция / Е.П. Жирков. - М. : Просвещение, 1992. - 239 с.

100. Загвязинский, В. И. Методология и методы психологопедагогического исследования / В. И. Загвязинский. — М. : Академия, 2005. - 208 с.

101. Зарубежный и отечественный опыт подготовки к труду в условиях рыночных отношений / ред. И. А. Сасова. - М. : НИИ ТП, 1974. - 174 с.

102. Зеленко, Н. В. Взаимосвязь проектирования и самопроектирования методических компетенций в системе общетехнической и методической подготовки учителя технологии : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Н. В. Зеленко. -Астрахань, 2006. - 410 с.

103. Иванов, Д. Е. Довузовская подготовка будущих социальных работников в системе социализации этнопедагогических классов / Д. Е. Иванов. -Чебоксары : Фирма «Атолл», 2010.- 176 с.

104. Иванов, К. В. Нарспи / А. П. Хузангай. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2008. - 255 с. : ил.

105. Иванова, Н. С. Развитие художественно-творческого потенциала школьников в системе непрерывного эстетического воспитания :

106. дис.... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Н. С. Иванова. - М., 2007. - 404 с.

107. Игнатьева, Г. А. Проектирование деятельностного содержания профессионального развития педагога в системе постдипломного образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Г. А. Игнатьева. - Н. Новгород, 2006. - 414 с.

108. Из истории развития народного образования и просветительства в Среднем Поволжье / В. И. Сухин. - Йошкар-Ола : Map. НИИ, 1993. - 152 с.

109. Измайлов, А. Э. Народная педагогика : Пед. воззрения народов Средней Азии и Казахстана / А. Э. Измайлов. - М. : Педагогика, 1991. - 256 с.

110. Искендеров, Ф. В. Азбука чувашских орнаментов и эмблем : учеб. пособие Ф. В. Искендеров. - Ульяновск : ООО «Регион - Инвест», 2008. - 64 с.

111. Исламова, 3. Ф. Народное искусство как средство формирования этно-эстетической культуры будущего учителя начальных классов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / 3. Ф. Исламова. - Уфа, 1999. - 181 с.

112. История России с древнейших времен до начала XXI века : учеб. пособие / М.М. Горинов, и др. - 6 изд., пересмотр. - М. : Дрофа, 2005. - 656 с.

113. Каган, М. С. Философия культуры. Становление и развитие / М. С. Каган. - С.Пб. : Лань, 1998. - 448 с.

114. Калина, И. И. Аксиологические основания модернизации педагогического образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. : 13.00.01 / И. И. КалинаМ, 2012.-38 с.

115. Кальней, В. А. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель - ученик) : метод, пособие / В. А. Кальней, С. Е. Шишов - М.: Пед. общество России, 1999. - 86 с.

116. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Каптерев; под ред. А. М. Арсеньева. - М. : Педагогика, 1982. - 704 с.

117. Кардашев, В. П. Ручной труд : руководство / В. П. Кардашев. - М. : Работник просвещения, 1930. - 325 с.

118. Каряев, В. А. Организационно-педагогические условия формирования личностно-профессиональной компетентности учителя технологии в системе повышения квалификации : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / В. А. Каряев. -Тамбов, 2004. - 262 с.

119. Кастельс, М. Информационная эпоха : экономика, общество, культура / М. Кастельс ; под ред. О. Шкаратана. - М. : ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с.

120. Каховский, В. Ф. Происхождение чувашского народа / В. Ф. Каховский. - 3-е изд., перераб. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2003. - 463 с.

121. Кершенштейнер, Г. Избранные сочинения : Гражданское воспитание. Трудовая школа / под ред. М. М. Рубинштейна. - М., 1915. - 322 с.

122. Киашко, И. С. Формирование технологической культуры будущих учителей технологии в контексте регионального подхода : дисс.... канд. пед. наук : 13.00.08/ И.С. Киашко. - Благовещенск, 2005. - 185 с.

123. Килпатрик, В. X. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе / В. X. Килпатрик : пер. с англ. изд. Е. Н. Янжуп; предисл. Н. В. Чехова. - JI. : Брокгауз-Эфрон, 1925. - 43 с.

х~* ___

124. Кирш, И. Профиль деятельности «Красивая Школа» / И. Кирш. - Тбилиси : ТГПУ, 2001. - 20 с.

125. Кислова, И. В. Формирование готовности к социально-педагогической деятельности у студентов вуза средствами акмеологического сопровождения:

автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.02/ И. В. Кислова. -М., 2012. - 23 с.

126. Ковалева, А. И. Концепция социализации молодежи : нормы, отклонения, социализационная траектория / А. И. Ковалева // Социологические исследования. - 2003. - № 1. С. 109-115.

127. Ковалевский, А. П. Книга Ахмеда Ибн-Фадлана о его путешествии на Волгу в 921-922 гг. / А. П. Ковалевский ; отв. ред. Б.А. Шрамко. - Харьков : Изд-во Харьк. гос. ун-т им. A.M. Горького, 1956. - 345 с.

128. Кожанова, М. Б. Этнокультурная социализация ребенка в дошкольном образовательном учреждении ЧР : прогр. и метод, рек. / М. Б. Кожанова, JI.B. Кузнецова, И. В. Кожанов. - Чебоксары : Чувгоспед. ун-т, 2009. - 82 с.

129. Кожахметова, К. Ж. Казахская этнопедагогика : методология, теория, практика / К. Ж. Кожахметова. - Алма-Аты, 1998. - 317 с.

130. Кожина, О. А. Технология : методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда / О. А. Кожина. - 2-е изд - М. : Дрофа, 2007. - 208 с.

131. Кожуховская, С. М. Дизайн-образование, структура, содержание и методы реализации : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.08/ С. М. Кожуховская. - М., 2011.-406 с.

132. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование : уч. пос. / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская. - М.: Академия, 2005. - 288 с.

133. Колин, К. К. Фундаментальные основы информатики / К. К. Колин. -М. : Академический проект, 2000. - 350 с.

134. Коллингс, Е. Опыт работы американской школы по методу проектов / Е. Коллингс. - М. : Новая Москва, 1926. - 86 с.

135. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения / под ред. А. А. Красновского. -М. : Просвещение, 1955. -651 с.

136. Коменский, Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие /сост. В. М. Кларин. - М. : Педагогика, 1987. - 416 с.

137. Концепция национальной образовательной политики РФ // Российское образование. - 2007. - № 1. С.49-59.

138. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования / Сб. нормат. док-ов и метод, мат-лов по предпрофильной подготовке и профильному обучению. - М. : Вентана-Граф, 2007. - 218 с.

139. Короткое, С. Г. Формирование конструкторско-технологической компетентности будущих учителей технологии и предпринимательства в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08/ С. Г. Короткое. - Йошкар-Ола, 2012. - 23 с.

140. Корф, Н. А. Наши педагогические вопросы / Н. А. Корф. - М. : Сотрудник школ, 1882.-410 с.

141. Краевский, В. В. Общие основы педагогики : учеб. пособие / Е. В. Бе-режнова, В. В. Краевский. - 2-е изд. - М.: Академия, 2003. - 394с.

142. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб. пособие / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М.: Академия, 2007. - 352 с.

143. Краевский, В. В. Методология педагогики : учеб. пособие / Е. В. Бе-режнова, В. В. Краевский. - 2-е изд. -М.: Академия, 2008. - 394 с.

144. Красильникова, В. А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : учеб. пособие / В. А. Красильникова. - М.: ООО «Дом педагогики», 2006. - 231 с.

145. Краснов, Н. Г. Иван Яковлевич Яковлев / Н. Г. Краснов. - Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 1986. - 271 с.

146. Краснов, Н. Г. Иван Яковлев и его потомки / Н. Г. Краснов. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1998. - 352 е., ил.

147. Кребер, А. Культура : критический анализ концепций и дефиниций / А. Кребер, К. Клакхон. - М.: Наука, 1992.-235 с.

148. Криволапова, Н. А. Становление и развитие профильного обучения сельских школьников : дис. ... д-ра пед. наук 130001 / Н. А. Криволапова. М. -2007.-411 с.

149. Крижановская, Н. Я. Основы ландшафтного дизайна / Н. Я. Крижанов-ская. - Ростов н/Д Феникс, 2005. - 204 с. : ил.

150. Кругликов, Г. И. Методика обучения старшеклассников творческой де-

ятельности : учебно-метод. пособие / Г. И. Кругликов, В. Д. Симоненко. -Курск : изд-во КГПУ, 1998. - 321 с.

151. Кругликов, Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом : учеб. пособие / Г. И. Кругликов. - М.: Академия, 2002. - 480 с.

152. Кузин, В. С. Психология / В. С. Кузин; под ред. Б. Ф. Ломова. - М. : Высш. школа, 1982. - 256 е., ил.

153. Кузнецов, А. А. Структура и принципы формирования содержания профильного обучения на старшей ступени / А. А. Кузнецов и др. - М.: РАО, ГУ ВШЭ, 2003.-224 с.

154. Кузнецова, Л. В. Этнопедагогический потенциал художественных традиций чувашского народа в подготовке учителя музыки / Л. В. Кузнецова. -Чебоксары : Чув. гос. пед. ун-т, 2004. - 206 с.

155. Кузнецов, M. Е. Педагогические основы личностно-ориентированного образовательного процесса в школе / M. Е. Кузнецов. - Новокузнецк : Технология, 2000. - 342 с.

156. Кукушин, В. С. Этнопедагогика: учеб. пособие / В. С. Кукушин. - М. : изд-во Моск. психо-соц. ин.; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2002. - 304 с.

157. Культурология. XX век. Энциклопедия : в 2 т. Т. 1. - СПб. : Университетская книга, 1998. - 447 с.

158. Культурология : словарь-справочник / Р. С. Кириллов. - Чебоксары : КЛИО, 1999.-240 с.

159. Культурология : учеб. пособие / Н. Г. Багдасарян, А. В. Литвинцева и др.; под ред. Н. Г. Багдасарян. - М. : Высш. шк., 2007. - 709 с.

160. Курина, В. А. Непрерывная многоуровневая система подготовки будущих учителей технологии : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / В. А. Курина. -Самара, 2003.-421 с.

161. Ласточкина, М. Д. Письмо к работникам музея И. Я. Яковлева. - Чебоксары, 1979. - папка № 1, инв. № 736.

162. Леви-Брюль, Л. Первобытное мышление / Л. Леви-Брюль; под ред. В. К. Никольского, А. В. Кисина - М. : Атеист, 1930. - 337 с.

163. Лепехин, И. И. Дневные записки путешествия по разным провинциям Российского государства: в 5 т. Т. 1 / И. И. Лепехин. - Спб., 1782. - 821 с.

164. Липе, Ю. Происхождение вещей. Из истории культуры человечества ; пер. с нем. В. М. Вахта / Ю. Липе. - Смоленск : Русич, 2001. - 512 с.

165. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания. Спецкурс : учеб. пособие / Б. Т. Лихачев. - М. : Владос, 2010. - 336 с.

166. Лихачев, Д. С. Русская культура / Д. С. Лихачев. - М. : Искусство, 2000. - 440 с.

167. Локк, Д. Педагогические сочинения / Д. Локк ; пер. с англ.; под. ред. И. Свадковского - М. : Гос. изд-во Наркомпроса РСФСР, 1939. - 318 с.

168. Лола, В. Г. Формирования технологической культуры будущих учителей трудового обучения : автореф. дисс. канд. пед. наук : 13.00.04 / В. Г Лола. - Тернополь (Украина), 2003. - 23 с.

169. Лосев, А. Ф. История античной эстетики : итоги тысячелетнего развития : в 2 ч. Ч. 2 / А.Ф. Лосев . - М. : Искусство, 1994. - 604 с.

170. Лукашевич, Н. П. Психология труда : учеб. пособие / Н. П. Лукашевич, И. В. Сингаевская, Е. Н. Бондарчук. - К. : МАУП, 2004. - 112 с.

171. Луптон, Э. Графический дизайн от идеи до воплощения / Э. Луптон. -С.Пб. : Питер, 2013. - 184 с. : ил.

172. Лурье, С. В. Историческая этнология : учеб. пос. для вузов / С. В. Лурье. - М. : Гаудеамус, 2004. - 624 с.

173. Мадуров, Д. Ф. Традиционное декоративное искусство и праздники чувашей / Д. Ф.Мадуров. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 287 с.

174. Макаренко, А. С. Собрание сочинений : в 7 т. Т.5. / А. С. Макаренко. -М. : Изд-во акад. пед. наук, 1958. - 557 с.

175. Малюга, Ю. Я. Культурология : учеб. пос. / Ю. Я. Малюга. - 2-е изд., испр. и доп.. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 333 с.

176. Маркова, С. М. Теоретические основы проектирования образовательных систем в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / С. А. Маркова. - СПб, 2002. -

489 с.

177. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2003.-352 с.

178. Матвеева, Н. А. Образование этнически культурной личности школьника в педагогическом процессе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. А. Матвеева. - СПб, 2001. - 300 с.

179. Матвеев, Г. Б. Чувашское народное зодчество : от древности до современности / Г. Б. Матвеев. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2005. - 256 с.

180. Материалы и исследования по археологии СССР № 97. Абашевская культура в среднем Поволжье. - М. : изд-во АН СССР, 1961. - 266 с.

181. Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников : учеб. пособие / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Графф, 2002. - 112 с.

182. Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение : учеб. пособие / Н. В. Матяш. - М. : Академия, 2012.-160 с.

183. Меджитова, Э. Д. Марийское народное искусство / Э. Д. Меджитова. -Йошкар-Ола : Map. кн. изд-во, 1985. - 270 с.

184. Мельников, В. Е. Интегративный подход к конструированию содержания подготовки бакалавров технологического образования в вузе : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / В. Е. Мельников. - Н. Новгород, 2009. - 26 с.

185. Мерперт, Н. Я. К вопросу о древнейших болгарских племенах / Н. Я. Мерперт. - Казань : 1957. -345 с.

186. Месарош, Д. Памятники старой чувашской веры. Пер. с венг. / Д. Мес-сарош ; под ред. В. Д. Димитриева, А. П. Хузангая. - Чебоксары : ИПК «Чувашия», 2000. - 360 с.

187. Методика обучения технологии. Книга для учителя. / Под ред. В.Д. Симоненко. - Брянск : НМД «Технология», 1998. - 296 с.

188. Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / М. Б. Павлова, М. И. Гуревич, И. А. Сасова, Дж. Питт ; под ред. И. А. Сасовой. - М. : Вентана-Граф, 2010. - 296 с.

189. Миллер, Г. Ф. Описание живущих в Казанской губернии языческих

народов / Г.Ф. Миллер. - СПб., 1791. - 100 с.

190. Михайлов, С. М. Собрание сочинений / С. М. Михайлов; сост. В. Д. Димитриев. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 510 с.

191. Михайлов, С. М. Основы дизайна : учеб. пособие / С. М. Михайлов, JI. М. Кулеева : 2-е изд., доп. - М. : Союз дизайнеров, 2002. - 240 с.

192. Михальски, А. Применение информационных технологий в профессиональной подготовке учителей техники в Польше : автореф. дис... д-ра пед. наук : 13.00.08 / А. Михальски. - Брянск, 2000. - 44 с.

193. Морозова, Т. И. Формирование социально-технологической культуры школьников в регионе : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Т. И. Морозова. - Белгород, 2005. - 195 с.

194. Мубинова, 3. Ф. Теоретические основы и методы реализации этнона-ционального воспитания в современной российской педагогике : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / 3. Ф. Мубинова. - Ижевск, 2012. - 524 с.

195. Муравьев, Е. М. Методическая подготовка учителя технологии и предпринимательства / Е. М. Муравьев; под ред. В.Д. Симоненко. - Брянск : Технология, 2002. - 214 с.

196. Мутырова, А. С. Педагогическая система профориентационной работы вуза в условиях непрерывного образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А. С. Мутырова. - Астрахань, 2008. - 190 с.

197. Наурызбаева, Р. Н. Педагогическая система эвристического обучения учащихся художественно-творческой деятельности средствами искусства : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Р. Н. Наурызбаева. - Казань, 2009. - 543 с.

198. Национальная доктрина образования в Российской Федерации : Законодательные акты Российской Федерации о высшей школе. URL : http: //www, d vgu. ru/umu/ZakRF/ doktr i n 1. htm

199. Никитин, В. А. Формирование технологической культуры будущих учителей технологии и предпринимательства в условиях гуманизации образования / В. А. Никитин. - Чебоксары : Чуваш.гос.пед.ун-т, 2006. - 195 с.

200. Никитин, Г. А. Лепка на основе этноэстетики : учеб. пособие / Г. А.

Никитин. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2004. - 91 с.

201. Никитин, Г. А. Концепция формирования технологической культуры учащейся молодежи в контексте педагогической составляющей этноэстетики / Г. А. Никитин. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2008. - 92 с.

202. Никитин, Г.А. Этноэстетика в практике формирования технологической культуры учащихся : учеб. пособие / Г. А. Никитин. - Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2011. - 364 с.

203. Никифорова, Е. И. Формирование технологической компетентности учителя в системе повышения квалификации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. И. Никифорова. - Чита, 2007. - 239 с.

204. Николаев, В. В. Чувашский костюм от древности до современности : научно-худ. изд. / В. В. Николаев, Г. Н. Иванов-Орков, В. П. Иванов. -Москва - Чебоксары - Оренбург, 2002. - 400 е., ил.

205. Николаев, В. В. Иллюстрированная история чувашей. Книга III. Ан-тичность-2 - с 1 г. н. э. до 500 г. н. э. / В. В. Николаев. - Чебоксары : Фонд ист.-культурологических исследований им. К. В. Иванова, 2007. - 156 с.

206. Николаева, О. В. Социокультурная и этническая самобытность русского православия / О. В. Николаева. - СПб : ЛГУ, 2008. - 124 с.

207. Никольский, Н. В. Собрание сочинений. Труды по этнографии и фольклору чувашского народа / Н. В. Никольский; сост. Г. Б. Матвеев. - Чебоксары: Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 527 с.

208. Новиков, А. М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - М. : Эгвес, 2004. - 120 с.

209. Овечкин, В. П. Теоретико-методологические основы проектирования содержания технологического образования учащихся : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. П. Овечкин. - Ижевск, 2006. - 405 с.

210. Оконь, В. Введение в общую дидактику : пер. с польск. Л. Г. Кашкуре-вича, Н. Г. Горина / В. Оконь. - М.: Высш. шк., 1990. - 382 с.

211. Ортега-и-Гассет, X. Эстетика. Философия культуры / X. Ортега-и-Гассет ; вст. Г. М. Фридиендера ; В. Е. Бачно. -М. : Искусство, 1991. - 588 с.

212. Осборн, Р. Цивилизация. Новая история западного мира / Р. Осборн; пер. с англ. М. Колопатина. - М.: ACT : Астрель, 2010. - 764 с.

213. Осипова, Н. В. Педагогические основы эстетизации учебно-воспитательного пространства школы : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Осипова. - М., 2003. - 228 с.

214. Осипова, О. П. Региональная модель дистанционного сопровождения повышения квалификации работников образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / О. П. Осипова. - М., 2011. - 399 с.

215. Осмоловская, И. М. Дидактика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд. / И. М. Осмоловская - М. : Академия, 2008 - 240 с.

216. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / В. М. Казакевич, А. В. Марченко. - М. : Дрофа, 2000. - 256 с.

217. Павлова, М. Б. Образовательная область «Технология» : теор. подходы и метод, рек. / М. Б. Павлова, Дж. Питт. - Н. Новгород : НГЦ, 1998. - 96 с.

218. Павлова, М. Б. Дизайн-подход как основа обучения (Серия «Развитие детского творчества через технологические проекты») / М. Б. Павлова, Дж. Питт. - Н. Ногород : НТЦ, 2000. - 286 с.

219. Паллас, П. С. Путешествие по разным провинциям Российской империи : Ч. I / П.С. Паллас. - СПб: изд-во императ. акад. наук, 1773. — 774 с.

220. Панарин, А. С. Православная цивилизация в глобальном мире. - М. : ЭКСМО, 2003. - 543 с.

221. Панькин, А. Б. Этнокультурная коннотация образования / А. Б. Пань-кин. - Элиста : Калм. гос. ун-т, 2009. - 576 с.

222. Пахомова, Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении : учеб. пособие / Н. Ю. Пахомова. - М. : АРКТИ, 2005. - 112 с.

223. Педагогика : учеб. пособие / сост. А. И. Мищёнко (часть I), В. Г. Максимов (часть II), В. П. Ковалев и 3. А. Петрова (часть III), А. Е. Земляков (часть IV). - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1999. - 254 с.

224. Педагогические технологии : учеб. пособие / Под ред. В. С. Кукушина. - Ростов н/Д : Март, 2002. - 320 с.

225. Педагогический словарь : учеб. пособие / В. И. Загязинский, А. Ф. За-кирова, Т. А. Строкова и др. - М. : Академия, 2008. - 352 с.

226. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. -М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с. : ил.

227. Песталоцци, И. Г. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. Т. 2 / И. Г. Песталоцци ; под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. - М. : Педагогика, 1981.-415 с.

228. Петерсон, Л. Г. Теория и практика построения непрерывного образования / Л. Г. Петерсон. - М. : УМЦ «Школа 2000...», 2001. - 256 с.

229. Петрова, Т. Н. Чувашская педагогика как феномен мировой цивилизации / Т. Н. Петрова. - М. : Прометей, 2000. - 110 с.

230. Петрова, Т. Н. Отстаивание национальной идеи : историческая этнопе-дагогика / Т. Н. Петрова. - М. : Прометей, 2000. - 201 с.

231. Питт, Дж. Дизайн в технологическом образовании - опыт Великобритании / Дж. Питт // Тез. докл. Международной конференции. - СПб. : изд-во Смольного ун-та, 1999. - 286 с.

232. Плечов, Г. Н. Вараксарская чувашская женская трудовая община : феномен социально-просветительной теории и практики И. Я. Яковлева. - Чебоксары : Изд-во Чуваш.ун-та, 1999. - 150 с.

233. Плотникова, Е. Б. Воспитывающее обучение : учеб. пособие / Е. Б. Плотникова. - М. : Академия, 2010.- 176 с.

234. Подласый, И. П. Педагогика : учеб. пособие / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 1996.-432 с.

235. Подольская, Е. А. Эстетика : Кредитно-модульный курс :учеб. пособие для бакалавров / Е. А. Подольская, В. Д. Лихвар. - М. : Дашков и К, Ростов н/Д : Наука-Спектр, 2012. - 368 с.

236. Попков, В. А. Дидактика высшей школы : учеб. для ст-ов высш. пед. учеб. завед. / А. В. Коржуев, В. А. Попков. - М. : Академия, 2008. - 224 с.

237. Попова, Н. Н. Этнокультурная самоидентификация старшеклассников в образовательном процессе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. Н. Попова. -

Архангельск, 2006. - 166 с.

238. Пословицы русского народа / В. Даль. - М.: Худ. лит-ра, 1957. - 935 с.

239. Поштарева, Т. В. Формирование этнокультурной компетентности учащихся в полиэтнической образовательной среде : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Т. В. Поштарева. - Ставрополь, 2009. - 393 с.

240. Предпрофильная подготовка : структура и опыт организации : учеб. пособие / под. ред. JI. Н. Серебренникова. - Ярославль, 2005. - 164 с.

241. Пригожин, И. Р. Переоткрытие времени / И. Р. Пригожин // Вопросы философии. - 1989. - № 8. - С. 3-19.

242. Прийма, С. М. Формування технолопчно1 культури майбутшх учител1в шформатики у nponeci профессшно-педагопчжл шдготовки : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / С. М. Прийма. - X., 2006. - 24 с. - укр.

243. Приоритетный национальный проект «Образование» 2006 : нормативно-правовые док. и метод, рек. - М.: АПК и ППРО, 2006. - 248 с.

244. Проворова, О. Г. Принципы модульного обучения : метод, разработки / О. Г. Проворова. - Красноярск : Краснояр. гос. ун-т, 2006. - 32 с.

245. Профессиональное обучение в рамках дуальной системы в ФРГ : инвестиции на будущее / Р. Ортлеб; И. Цинке. - Бонн : BMBW, 1991. - 64 с.

246. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе : выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. - М. : Когнито-Центр, 2002 - 218 с.

247. Рекеев, А. Из чувашских верований и преданий / А. Рекеев // Отдельные известия по Казанской Епархии. - Казань, 1896. - С. 1-8.

248. Репринцева, Е. А. Игра как социокультурный и педагогический феномен : дисс. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Репринцева. - Курск, 2005- 508 с.

249. Рерих, Н. К. Культура и цивилизация / Н. К. Рерих. - М. : Международный Центр Рерихов, 1997. - 2000 с.

250. Решетников, П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей / П. Е. Решетников. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 304 с.

251. Романовская, М. Б. Метод проектов в учебном процессе : метод, пос. / М. Б. Романовская. - М.: Пед. поиск, 2006- 160 с.

252. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2007. - 713 с.

253. Рудакова, И. А. Дидактика. Серия «Среднее профессиональное образование» / И. А. Рудакова. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 256 с.

254. Рунге, В. Ф. Основы теории и методологии дизайна : учеб. пособие / В. Ф. Рунге, В. В. Сеньковский. - 3-е изд. - М. : Пресс, 2005. - 368 с.

255. Русские пословицы и поговорки / К. Г. Берсеньева. - М. : ЗАО Центр-полиграф, 2005. - 383 с.

256. Руссо, Ж. Ж. Педагогические сочинения : в 2 т. Т.2 / Ж.-Ж. Руссо ; под ред. Г. Н. Джибладзе. - М. : Педагогика, 1981. - 333 с.

257. Рындак, В. Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя : теория взаимодействия / В. Г. Рындак. - М. : Педагогический вестник, 1997. - 244 с.

258. Рябцев, В. П. Теоретические основы культурологического подхода к профессиональному педагогическому образованию : дис. ... д-ра культурологии : 24.00.01 / В. П. Рябцев. - Краснодар, 2006. - 288 с.

259. Саланкова, Е. В. Подготовка будущих учителей технологии к обучению учащихся основам графического дизайна : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. В. Саланкова. - Брянск, 2002. - 249 с.

260. Салов, Ю. И. Психолого-педагогическая антропология : учеб. пособие / Ю. И. Салов, Ю. С. Тюников. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 256 с.

261. Салмин, А. К. Народная обрядность чувашей / А. К. Салмин. -Чебоксары : изд-во ЧТИ, 1994. - 339 с.

262. Самородский, П. С. Общая методика профессионального обучения: учеб-метод, пособие / П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых. -Брянск : изд-во БГУ, 2002. - 188 с.

263. Санду, О. М. Дизайн художественных изделий из древесины с регулярным декоративным рельефом : дис. ... канд. тех. наук : 17.00.06 / О. М. Санду. -Ижевск, 2005.- 112 с.

264. Сбоев, В. Исследования об инородцах Казанской губернии. Заметки о

чувашах / В. Сбоев. - Казань, 1856. - 188 с.

265. Седов, С. А. Внутрипредметная интеграция содержания технологического образования в основной образовательной школе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. А. Седов. - Елабуга, 2008. - 188 с.

266. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с.

267. Семёнова, М. Быт и верования древних славян / М. Семёнова. - СПб. : Азбука, 2000. - 560 с.

268. Сергеев, А. Н. Технологическая подготовка будущих учителей технологии в контексте парадигмальной трансформации образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08/ А. Н. Сергеев. - Тула, 2010.-430 с.

269. Серебренников JI. Н. Комплексная технологическая подготовка школьников : дисс. ...докт. пед. наук : 13.00.01 / JI. Н. Серебренников. - Ярославль, 2003.-572 с.

270. Силистрару, Н. В. Этнопедагогика молдаван / Н. В. Силистрару. - М., 1997.-71 с.

271. Симоненко, В. Д. Основы технологической культуры / В. Д. Симоненко -М. : «Вентана-Графф», 1998.-268 с.

272. Симоненко, В. Д. Технологическое образование школьников. Теоретико-методологические аспекты / В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых, Н. В. Ма-тяш; под общ. ред. В. Д. Симоненко. - Брянск : Б Г П У, 1999. - 230 с.

273. Синянский, Д. А. Картина мира и кризис современной цивилизации : дис... канд. филос. наук : 24.00.01. / Д. А. Синянский. - Ростов н/Д, 2002. -149 с.

274. Система образования в Великобритании //http:www.Studyabroad.ru

275. Система образования во Франции //образование без границ http: www.Studyin.ru

276. Ситаров, В. А. Дидактика : учеб. пособие / В. А. Ситаров ; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд. перераб. доп. - М. : Академия, 2008 - 416 с.

277. Сказания об Улыпах / Г. Ф. Трофимов (Юмарт). - Чебоксары : Чувашское кн. изд-во, 1993. - 285 с.

278. Скакун, В. А. Организация и методика профессионального обучения : учеб. пособие / В. А. Скакун.- М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2007. - 336 с.

279. Скок, Г. Б. Как организовать собственную педагогическую деятельность : учеб. пособие / Г. Б. Скок - М. : Пед. об-во России, 2000. - 102 с.

280. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию : учеб. пособие / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. - М. : Академия, 2003. - 192 с.

281. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 4-е изд. стер. - М.: Школьная Пресса, 2002. - 512 с.

282. Смирнов, А. П. Железный век Чувашского Поволжья / А. П. Смирнов; отв. ред. Н. Я. Мерперт. - М : МИА, 1961. - 169 с.

283. Смирнов, В. И. Общая педагогика в тезисах, дефинациях, иллюстрациях / В. И. Смирнов. - М. : Пед. общество России, 2000. - 416 с.

284. Смирнова, Е. А. Формирование эстетической культуры будущих учителей технологии средствами дизайна швейных изделий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. А. Смирнова. - Коломна, 2005. - 157 с.

285. Смолин, В. Ф. Абашевский могильник в Чувашской Республике / В. Ф. Смолин // Очерк археологических раскопок в 1925 году. - Чебоксары : Общество изучения местного края, 1928. - 56 с.

286. Солдатенкова, Д. В. Типология и семантика орнаментов вышивки налобных повязок чувашей, марийцев и башкир / Д. В. Солдатенкова. - Чебоксары, 1990. - С. 27-50.

287. Софронова, Н. В. Теория и методика обучения информатики : учеб. пособие / Н. В. Сафронова. - М.: Высшая школа, 2004. - 223 с.

288. Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология : учеб. / Т. Г. Стефаненко / - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2004. - 368 с.

289. Стефанова, А. Оценивание как педагогическая проблема / А. Стефано-ва // Проблемы технологического образования в школе и ВУЗе : сб. науч. тр.

- М. : МИОО, 2006. - С. 257-258.

290. Стратегия развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года / Законодательные акты Российской Федерации о высшей школе.

291. Стратегии развития образования в Чувашской Республике до 2040 года // Собр. законодательства Чувашской Республики. - 2008. -№3. - С.12-93.

292. Сухаревская, Е. Ю. Интеграция содержания начального образования как предмет освоения учителями в системе повышения квалификации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. Ю. Сухаревская. - Ростов н/Д., 2006. - 220 с.

293. Сухомлинский, В. А. Павлышская средняя школа : Обобщение опыта / В. А. Сухомлинский : 2-е изд. - М.: Просвещение, 1979. - 393 с.

294. Сухомлинский, В. А. Методика воспитания коллектива / В. А. Сухомлинский. -М.: Просвещение, 1981. - 192 с.

295. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. - Мн.: Нар. асвета, 1982.-288 с.

296. Терещук, Б. Н. Трудовое обучение: учеб. метод, пособие / Б. Н. Тере-шук, В. И. Татушинский. -X. : Ранок, 2006. - 160 с.

297. Тигров, В. В. Формирование творческих возможностей учащегося в процессе технологического образования : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / В. В.Тигров. - Тамбов, 2009. - 473 с.

298. Тимофеев, Г. Т. Девятиселье : этнографические очерки, фольклорные материалы, дневниковые записи, письма и воспоминания / А. В. Васильев, В. П. Станъял. - Чебоксары : Чувашия, 2002. - 431 с.

299. Тимофеева, Ю. Ф. Основы творческой деятельности : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. I / Ю. Ф. Тимофеева. - М. : Прометей, 2002. - 298 с.

300. Тихонов, А. С. Естественнонаучные основы технологического образования школьников. Курс лекций / А. С. Тихонов, В. Д. Симоненко. - Брянск : НМЦ «Технология», 2000. - 261 с.

301. Тойнби, А. Дж. Постижение истории / А. Дж. Тойнби. - М. : Айрис-Пресс, 2008.-610 с.

302. Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / Сост. Н. В. Вейкшан (Куд-

рявая). - М. : Педагогика, 1989. - 544 с.

303. Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе : / П. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. - М. : Новая школа, 2001. - 352 с.

304. Третьяков, П. Н. Памятники древнейшей истории чувашского Поволжья / П. Н. Третьяков. - Чебоксары, 1948. - 98 с.

305. Трофимов, А. А. Искусство : Избранные труды. Сборник статей / А. А. Трофимов. - Чебоксары : ЧГИГН, 2005. - 604 с.

306. Трофимов, А. А. Древнечувашская руническая письменность/ А. А. Трофимов. - Чебоксары : изд-во НИИЯЛИиЭ, 1993. - 52 с.

307. Трубникова, Н. В. Археологические работы в Чувашии в 1961 году. Работы в Красночетайском районе / Н. В. Трубникова / Учен. зап. ЧНИИ. - Чебоксары, 1964. -Вып. 25. - С. 197-209.

308. Тэйлор, Э. Б. Первобытные культуры / Э. Б. Тэйлор ; пер. с англ. Д. А. Коропчевского. - С.Пб. : Знание, 1872. - 484 с.

309. Тэрнер, В. Символ и ритуал / В. Тэрнер ; сост. и автор предисловия В. А. Бэйлис - М. : Наука, - 1983. - 277 с.

310. Успенский, И. В. Интернет как инструмент маркетинга / И. В. Успенский. - СПб : БХВ-Петербург, - 2001. - 256 с.

311. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. Т.1 / К. Д. Ушинский; под ред. А. И. Пискунова, Г. С. Костюка, Д. О. Лордкипанидзе, М. Ф. Шабаевой. - М. : Педагогика, - 1974. - 434 с.

312. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений : в 12 т. Т. 2 / К. Д. Ушинский ; сост. В. Я. Струминский. - М.-Л. : Изд-во Акад.пед.наук, 1948. -652 с.

313. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений : в 12 т. Т. 3 / К. Д. Ушинский ; сост. В. Я. Струминский. - М.-Л. : Изд-во Акад.пед.наук, 1948. - 690 с.

314. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений : в 12 т. Т. 9 / К. Д. Ушинский ; сост. В. Я. Струминский. - М.: Изд-во Акад.пед.наук, 1950. -627 с.

315. Фабрика гнутой мебели Курбатовых и Бельковича «Урмары» ст. Моск. Казанск. ж.д. - Лодзь : Типо-Литограф. «Резигер», 1906. - 24 с.

316. Федеральный закон об образовании в РФ // Бюллетень Министерства

образования и науки РФ. - 2013. - № 5. - 61 с.

317. Федоров, С. Ф. Улып : Чувашский эпос (На чув. яз.) / С. Ф. Федоров. -Чебоксары : Чуваш кн. изд-во, 1996. - 573 с.

318. Федоров, В. В. Нижегородская домовая резьба / В. В. Федоров. - Нижний Новгород : Литера, 2008. - 160 е., 24 л.ил.

319. Филиппова, Л. В. Этническая социализация и этнопедагогика : концепция взаимосвязи / Л. В. Филиппова. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. - 262 с.

320. Филиппов, Ю. В. Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов на основе славянской мифологии / Ю. В Филиппов. - М. : Московский психолого-социальный институт; Нижегородский госуд.архит.-строит.ун-т, 2004 - 284 с.

321. Философский словарь / под ред. М. М. Розенталя. - 3-е изд. - М. : Политиздат, 1975. - 496 с.

322. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА, 1998. - 576 с.

323. Фрейд, 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. - 2-е изд.- СПб. : Питер, 2005.-400 с.

324. Фукс, А. А. (Алехтина). Записки о чувашах и черемисах Казанской губернии / А. А. Фукс (Алехтина). - Казань, 1840. - 329 с.

325. Фукс, Э. «Технология» в развитии российско-немецкой концепции «Красивая Школа» в Грузии / Э. Фукс и др. // Тезисы докладов VIII Между-нар. конф. «Преподавание технологии в школе. Подготовка учителей технологии и предпринимательства». - М. : МИОО, 2002. - С. 167-169.

326. Фукуяма, Е. Ф. Наше постчеловеческое будущее. Последствия биотехнологической революции / Е. Ф. Фукуяма // Пер. М. Б. Левин. - М. : ACT, Люкс, 2004. - 352 с.

327. Халдеева, Н. И. Антропоэстетика : опыт антропологических исследований / Н. И. Халдеева. - М. : Изд-во ИЭ и АРАН, 2004. - 343 с.

328. Хамитов, И. С. Формирование технологической культуры учащихся старших классов общеобразовательной школы : дис. ... канд. пед. наук :

13.00.02 / И. С. Хамитов. - М., 2007. - 182 с.

329. Харитонов, М. Г. Теория и практика этнопедагогической подготовки учителя начальных классов национальной школы : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / М.Г. Харитонов. - М., 1999. - 411 с.

330. Харитонов, М. Г. Этнопедагогическое образование учителей национальной школы / М. Г. Харитонов. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2004. -330 с.

331. Харитонов, М. Г. Формирование системы этнопедагогической подготовки учителя в деятельности Симбирской чувашской школы : учеб. пособие / М. Г. Харитонов. - Чебоксары : Новое время, 2006. - 96 с.

332. Хотунцев, Ю. Л. Технологии, экология, естественнонаучная картина мира / Ю.Л. Хотунцев. - М. : Эслан, 2002. - 224 с.

333. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность : учеб. пособие / Ю. Л. Хотунцев. - М. : Академия, 2004. - 480 с.

334. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика : учеб. пособие / А. В. Хуторской. - М. : Академия, 2008. - 256 с.

335. Цируль, К. Ю. Ручной труд в общеобразовательной школе / К. Ю. Ци-руль. - СПб : Картографическое зав. А. Ильина, 1894. - 246 с.

336. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман. - М. : Ин-терпракс, 1995. - 288 с.

337. Чувашский Государственный институт гуманитарных наук (ЧГИГН) отд.1 ед.хр. 517. инв. № 5637-5672. Кн. пост. № 5-2956.

338. ЧГИГН. Отд. И. Ед.хр. № 11-47. Инв. 146. - 228 с.

339. ЧГИГН. Отд. II. Ед.хр. № 69. Инв. 155.

340. ЧГИГН. Отд.II. Ед.хр. № 512. Инв. 1455. Л. 51.

341. ЧГИГН. Отд.П. Ед.хр. № 519. Инв.1455. Л. 230.

342. ЧГИГН. Отд. II. Ед.хр. № 512. Инв. 1495. 519 с.

343. Человек и общество. Современный Мир: Учеб. пособие / С. В. Арутюнов, Н. Г. Багдасарян, Е. Ф. Борисов и др. - М. : Просвещение, 1994. - 320 с.

344. Чернилевский, Д. В. Дидактические технологии в высшей школе / Д. В.

Чернилевский. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437 с.

345. Чернов, В. С. Чувашские народные музыкальные инструменты : книга -альбом / В. С. Чернов. - Чебоксары : Чуваш кн. изд-во, 2008. - 174 с.

346. Чернова, М. В. Формирование готовности студентов педвузов к этноэс-тетическому воспитанию детей дошкольного возраста : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. В.Чернова. - Чебоксары, 2003. - 263 с.

347. Четверикова, Л. Г. Игровые программные средства в информационно-технологической и методической подготовке учителя технологии : автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.02 / Л. Г. Четверикова. - Киров, 2003. - 23 с.

348. Чикваидзе, Л. М. Красивая Школа / Л. М. Чикваидзе, Ц. Э. Гахокидзе. -Тбилиси : ТГПУ, 1999. - 45 с.

349. Чокаева, 3. Ц. Этнопедагогизация целостного учебно-воспитательного процесса в национальной школе : автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / 3. Ц. Чокаева. - Чебксары, 2005. - 23 с.

350. Чувашское народное искусство / сост. Э. Д. Меджитова, А. А. Трофимов. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во; Будапешт : Кошут, 1981. - 246 с.

351. Чувашское народное творчество : мифы, легенды, предания / под общ. ред. В. П. Станъяла. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 567 с.

352. Чувашское народное творчество. Народный эпос (на чув. яз.) / сост. Г. Трофимов, И. Трофимова. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 382 с.

353. Чувашские пословицы, поговорки и загадки; сост. Н. Р. Романов. - 2-е изд. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 351 с.

354. Чуваши : этническая история и традиционная культура / сост.: В. Иванов, В. Николаев, В. Димитриев. - М. : ДИК, 2000. - 96 е.: ил., карт.

355. Чуриков, И. А. Этнопедагогика народа мари : учеб. пособие для вузов. - М. : Академический Проект : Трикста, 2005. - 304 с.

356. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами / Т. И. Шамо-ва, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - М. : Академия, 2007. - 384 с.

357. Шамрай, Н. Н. Педагогические основы адаптации учащихся к условиям рынка труда в процессе технологического образования : дис. ...д-ра пед. наук:

13.00.01 / Н. Н. Шамрай. - М., 2000. - 337 с.

358. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. Т.2 / Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой. - М. : Педагогика, 1980. - 416 с.

359. Шацкий, С. Т. Задачи общества : Детский труд и отдых / Пед соч. : в 4 т. - Т.1 / С. Т. Шацкий. - М. : Педагогика, 1962. - С. 287-292.

360. Шогенова, Ф. А. Методология педагогического проектирования инновационной деятельности студентов в условиях модернизации высшего образования / Ф. А. Шогенова. - Белгород : Издательство БУКЭП, 2012. - 240 с.

361. Шпикалова, Т. Я. Концепция этнокультурного образования в РФ / Т. Я. Шпикалова, Т. И. Бакланова, Л. В. Ершова. - Шуя : Весть, 2006. - 23 с.

362. Шпилевский, С. М. Древние города и другие булгарско-татарские памятники в Казанской губернии / С. М. Шпилевский. - Казань : Университетская типография, 1877. - 585 с.

363. Щуркова, Н. Е. Практикум по педагогической технологии / Н. Е. Щур-кова. - М. : Пед. общ-во России, 2001. - 250 с.

364. Эллис, А. Педагогические инновации / А. Эллис : пер. с англ. А. И. Другова, Д. Фоутс. - М.: РАО ИТП и МИО, 1993.- 105 с.

365. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — М.: Туманит : Владос, 2012. - 226 с.

366. Юнг, К. Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного / пер с нем. / К. Юнг. - М. : Канон+, 2003. - 320 с.

367. Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене. - Каунас : Швиеса, 1989. - 272 с.

368. Якиманская, И. С. Основы личностно ориентированного образования / И. С. Якиманская. - М. : Бином. Лаборатория знаний, 2011. - 224 с.

369. Якобсон, П. М. Психология чувств и мотивации / П. М. Якобсон ; под ред. Е. М. Борисовой. - М. : ИПП, НПО «МОДЭК», 2001.-304 с.

370. Яковец, Ю. В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций / Ю. В. Яковец. - М. : Экономика, 2001. - 346 с.

371. Яковлев, И. Я. С думой о народном просвещении : Из переписки / Н.

Краснов, Г. Плечов. - Чебоксары : Изд-во Чуваш, ун-та, 1998. - 438 с.

372. Яковлев, И. Я. Духовное завещание чувашскому народу / И. Я. Яковлев; сост. М. Р. Федотова. - Чебоксары : Чувашия, 1992. - 30 с.

373. Ялалов, Ф. Г. Этнодидактика / Ф. Г. Ялалов. - М. : ГИЦ ВЛАДОС, 2002.- 151 с.

374. Япония сегодня. - e-mail: iapan @ jtm.ru http://www.courier.com.ru/

375. Яцюк, О. Г. Мультимедийные технологии в проектной культуре дизайна : гуманитарный аспект : дис. ...доктора пед. наук : 17.00.06 / О. Г. Яцюк. -М., 2009. - 447 с.

376. Bull, В. L. The Ethnics of multicultural: and bilingual Education / B. L. Bull, R. I. Fruehling, V. Chatlrgy. - New York, 1992. - 209 p.

377. Careers Education and Guidance in England. A National Framework 11-19 // DffiS. 2003. №9.