Информационная система управления ресурсами в образовательных интернет-каталогах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.01, кандидат технических наук Булакина, Мария Борисовна

• Булакина, Мария Борисовна
• кандидат технических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат технических наук Булакина, Мария Борисовна

Введение.

Глава 1. Разработка системы классификации информационных ресурсов.

1.1.Этапы управления жизненным циклом информации.

1.2.Структуры классификационных систем. 1.2.1. Древовидная структура.;:.:.*.;.'.;.

1.2.2. Булева структура.

1.2.3. Фасетная (комбинативная) структура.

1.3. Обзор существующих систем классификации информационно-образовательных ресурсов.

Глобальные тезаурусы в сфере образования.

1.3.2. Системы предметной классификации.

1.3.3.Общероссийские классификаторы образования.

1.4. Общая классификация образовательных информационных ресурсов.39 ■ • . 1.4.1. Классификация информационных ресурсов по видам и назначениям.

1.4.2. Классификация по уровням образования.

1.4.3. Классификация информационных ресурсов по целевой аудитории.

1.4.4. Классификация по географическому признаку.

1.5. Классификация информационных ресурсов в образовательном интернет-каталоге.

1.5.1. Классификатор вид носителя.

• - -. 1.5.2. Классификатор уровня образования.;.;.-.;.;.

1.5.3. Классификатор аудитории.

1.5.4. Классификатор типов ресурсов.

1.5.5. Классификатор предметная область.

1.3. Выводы.

Глава 2. Разработка информационной модели метаданных для образовательного интернет-каталога.!.!.5О

2.1. Обзор систем метаданных образовательных ресурсов.

2.1.1. Модель метаданных DC.

2.1.2. Модель метаданных GEM.

2.1.3. Модель метаданных LOM.

2.1.4 Модель метаданных IMS.

2.1.5. Модель метаданных ARIADNE.

2.1.6 Модель метаданных MARC.

2.1.7. Модель метаданных IAFA/WHOIS++.

2.1.8. Модель метаданных TEI.i.V.'.'.

2.1.9. Модель метаданных GILS.

2.1.10. Модель метаданных EAD.

2.1.11. Модель метаданных INDECS.

2.1.12. Модель метаданных ADL SCORM.

2.1.13. Другие форматы метаданных.

2.2.Классификация типов метаданных.

2.3. Формы и атрибуты метаданных.

2.4. Проблемы и перспективы применения международных стандартов и спецификаций.;

2.5. Система метаданных для описания информационных ресурсов в образовательном интернет-каталоге.

2.5.1. Базовая информационная модель.

2.5.2. Особенности применения и спецификации метаданных информационных образовательных ресурсов.

2.6. Выводы.

Глава 3. Разработка критериев и методики анализа и оценки образовательного интернет-каталога на основе экспертных методов. 3.1. Критерии и направления анализа образовательного интернеткаталога

3.2. Анализ информационной модели образовательного интернет-каталога

3.2.1 .Анализ информационной структуры запросов.

3.2.2. Организация образовательных информационных ресурсов.

3.2.3. Формирование тематического раздела в образовательном интернет-каталоге.

3.2.4. Структура запроса.

3.2.5. Классификация видов запросов.

3.3. Оценка информационной модели образовательного интернет-каталога.

3.3.1. Методика оценки информационной модели.

3.3.2. Методика оценки адекватности разделов предметного рубрикатора.

3.3.3. Сравнительная оценка информационных моделей каталогов на примере портала "Российское образование" и естественно-научного портала по предметной области "Физика".

3.4. Выводы.

Основные результаты работы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Информационная система управления ресурсами в образовательных интернет-каталогах»

Эффективное управление информационными ресурсами (ИР) является сложной задачей, возникающей при формировании единой информационной образовательной среды. Российская система образования стоит перед необходимостью решения ряда качественно новых для нее проблем, „сформировавшихся в ходе социально-экономических, и политических преобразований в стране. В образовании используется широкий спектр разнообразных информационных ресурсов, отличающихся по содержанию, форме и способу представления, характеру информации, целевому назначению и другим критериям. В управлении электронными информационными ресурсами на сегодняшний день можно выделить следующие наиболее интенсивно развивающиеся направления: корпоративные информационные системы, библиотечные системы, интернет-порталы для сферы образования. Системой по поиску, выбору и управлению доступом к информационным ресурсам на. образовательных порталах является каталог интернет-ресурсов. Создание каталогов связано с процессом систематизации информационных ресурсов, которая создаёт условия для эффективного управления в информационной системе. Проведённый анализ существующих каталогов и разнообразных хранилищ информационных ресурсов на порталах и сайтах школ, высших учебных заведений, университетов и других организаций сферы образования показывает отсутствие какой-либо единой системы классификации интернет-ресурсов, что усложняет доступ и навигацию в массивах электронных информационных ресурсов. Всё вышеперечисленною обусловливает актуальность исследований, связанных с проблемой систематизации информационных ресурсов и в особенности интернет-ресурсов. Описание решений подобных задач с использованием системного подхода приводится в работах Ф.И. Перегудова, А.Б. Антопольского, Н.Г. Загоруйко, В.А. Старых, А.И. Башмакова, Г.Б. Евгенева, C.B. Кузнецова, Дж. Клира и др. В результате подобных исследований достигнут определённый успех в систематизации ресурсов, который создал предпосылки для решения задач управления информационными ресурсами при разработке образовательных интернет-каталогов. Очевидно, что в новой форме выступают проблемы разработки информационных систем, обеспечивающих возможности для оптимального поиска и выбора информационных ресурсов, повышения доступности и качества образовательных интернет-ресурсов. В связи с этим необходима система классификации научно-образовательных интернет-ресурсов, схема метаданных для их описания и повышения эффективности поиска. Именно ориентация на задачи образования должна играть ведущую роль как на стадии реализации интернет-каталогов, так и в процессе дальнейшего их использования. Процедура систематизации информационных ресурсов включает этапы классификации и составления метаданных и позволяет отделить актуальную информацию, которая активно может использоваться в образовании, от избыточной, недостоверной, неполной и устаревшей. В работах В.А. Старых и А.И. Башмакова определены цели систематизации, которые можно считать достигнутыми, если:

- создана система классификации ИР, требования которой соблюдаются при создании, хранении и учёте ИР;

- построена модель метаданных для описания ИР, отражающая уникальный идентификатор и классификационные признаки;

- метаданные представлены в едином открытом формате и опубликованы;

- реализованная система классификации, способы идентификации и модель метаданных, средства хранения ИР и метаданных обеспечивают эффективный поиск и выбор ИР;

- ИР реализуются на основе унифицированных, стандартизированных технологических решений, что создаёт условия для взаимодействия и совместного применения ИР;

- определены показатели качества ИР, учитываемые при создании, выборе и использовании ИР;

- ' ИР реализуются в виде, допускающем оценивание их качества в соответствии с установленными требованиями. Систематизация предполагает создание многоуровневой инфраструктуры управления информационными ресурсами, являющейся областью взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В связи с этим, в первую очередь, встаёт задача построения классификационной системы и модели метаданных для накопленных информационных ресурсов.

Таким образом, существование в сети Интернет множества разнородных информационных ресурсов, проблемы их" организации в единую общедоступную систему, специфика и масштабная информатизация сферы образования и отсутствие унифицированных подходов к построению интернет-каталогов определили выбор темы диссертации.

Актуальность работы подтверждается задачами, стоящими перед сферой образования, и реализацией следующих проектов и исследований:

1) Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)";

2) Государственный контракт № 638 от 11.07.2002 г. с дополнением № - • 2388 от 20.11.2002 г. "Разработка методологии - создания системы образовательных порталов";

3) Государственный контракт от 04.10.2002 г. № 1703 "Создание и ввод в опытную эксплуатацию образовательного федерального портала «Российское образование»";

4) Государственный контракт от 06.06.2003 г. № 839 "Анализ информационных ресурсов и сервисов функционирующих и создаваемых порталов и выработка рекомендаций по их гармонизации";

5) НИР №959/1 от 17.06.2003г. Наименование работы: "Разработка научно-методических основ рубрикации информационных ресурсов системы образовательных порталов";

6) Государственный контракт от 17.05.2004 г. № 865 "Работы и услуги по развитию и актуализации информационного наполнения образовательного федерального портала «Российское образование»". Целью диссертационной работы является разработка моделей и подходов для реализации информационной системы управления ресурсами в образовательных интернет-каталогах на основе их систематизации.

Достижение поставленной цели потребовало решение следующих задач:

1. Создание системы классификации образовательных интернет-ресурсов:

- анализ характерных признаков информационных ресурсов, важных для решения образовательных задач;

- анализ и выбор структуры для построения классификационной системы образовательного интернет-каталога;

- анализ существующих классификационных систем, используемых для систематизации образовательных ресурсов, и определение базового набора классификаторов информационных ресурсов в образовательном интернет-каталоге.

2. Разработка информационной модели метаданных образовательных информационных ресурсов:

- исследование существующих схем метаданных для описания образовательных ИР;

- выбор базовой схемы метаописания ИР и разработка модели метаданных ИР на основе анализа свойств информационных ресурсов;

- выбор технологического решения для хранения и представления модели и экземпляра метаданных.

3. Разработка критериев анализа и оценки эффективности информационной модели каталога на основе экспертных методов.

Методы исследования. Реализация поставленных задач осуществлялась с использованием системного анализа, теории множеств, теории классификации, экспертных методов.

Научная новизна. Для эффективного управления PIP в образовательных интернет-каталогах предложены модели и алгоритмы систематизации ИР для сферы образования в РФ: - -

1. Предложена система классификаторов информационных ресурсов для управления в образовательных интернет-каталогах, которая позволяет проводить многоаспектную систематизацию по независимым критериям: целевой аудитории, уровню образования, типу ресурса, предметной области.

2. Разработана информационная модель метаданных, которая определяет форму описания информационного ресурса в образовательном интернет-каталоге, и отображает свойства ИР,

- - ■ • важные с точки зрения систематизации. -.

3. Разработан алгоритм анализа и оценки модели интернет-каталога на основе метода экспертных оценок, позволяющий повысить качество поисковых запросов.

Практическая значимость работы.

Исследования, представленные в диссертации являются результатами научных работ: госбюджетная научно-исследовательская работа "Разработка научно-методических основ рубрикации информационных ресурсов системы образовательных порталов" (по заказу Министерства образования РФ), госбюджетная научно-исследовательская работа "Анализ информационных ресурсов и сервисов функционирующих и создаваемых порталов и выработка рекомендаций по их гармонизации" (по заказу Министерства образования РФ). Они нашли отражение в отчётах, где автор является одним из исполнителей. Практическая значимость работы состоит в том, что её основные положения и результаты использованы образовательными интернет-порталами и организациями при формировании каталогов информационных ресурсов на основе унифицированных, стандартизированных технологических решений и международных стандартов, что позволило создать информационную и технологическую базу единой образовательной среды. Отдельные положения работы использовались при подготовке проекта стандарта организации на метаданные образовательных ресурсов.

Реализация и внедрение результатов работы.

Разработанная система классификации ИР и модель метаданных для описания ИР, методические рекомендации по управлению информационными ресурсами реализованы при проектировании и развитии образовательных интернет-каталогов следующих порталов и организаций:

- федеральный образовательный портал "Российское образование";

- федеральный образовательный портал "Инженерное образование";

- федеральный образовательный портал "Информационнокоммуникационные технологии в образовании";

- федеральный образовательный портал "Международное образование";

- ресурсный центр содержания общего образования;

- Омский государственный университет;

- Петрозаводский государственный университет;

- Восточно-Сибирский государственный технологический университет;

- Новгородский государственный университет.

Работа выполнялась по федеральной целевой программе "Развитие единой информационной образовательной среды" на 2001-2005 годы.

Апробация работы. Основные положения работы докладывались на конференциях и семинарах: Всероссийской научно-практической конференции «Роль вузов в формировании единой информационно-образовательной среды России» (Сочи, 2003), фестиваль школьных библиотек "Библиобраз'2003" (Москва, 2003), "Телематика'2004" (Санкт

Петербург, 2004), Всероссийская научно-практическая конференция "Перспективы развития единой образовательной информационной среды" (Омск, 2004), научно-практическая конференция "Проблемы качества, безопасности и диагностики в условиях информационного общества" (КБД-Инфо - 2004) (Сочи, 2004). Результаты исследований и практических разработок отмечены Дипломом ВВЦ № 508 за "Создание интегрального каталога системы образовательных Интернет-порталов" в 2004г. (в составе авторского коллектива).

Публикации. Основные положения работы отражены в 11 научных публикациях, из них 4 статьи, 7 публикаций в сборниках трудов и материалов конференций.

Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх пгав, выводов, библиографического списка использованной литературы (84 источника) и приложений, содержит 11 рисунков, 16 таблиц. Объём основной части работы 124 страницы. Объём приложений составляет 36 страниц.

Заключение диссертации по теме «Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям)», Булакина, Мария Борисовна

Основные результаты работы

В работе получены следующие научные и практические результаты, являющиеся методической основой информационной системы управления ресурсами в образовательных интернет-каталогах:

- 1. Разработан классификатор информационных ресурсов, имеющий фасетно-древовидную структуру. Определён базисный набор классификаций для систематизации информационных ресурсов, используемых для решения образовательных задач.

2. Предложена базовая модель метаданных образовательных интернет-ресурсов с определённым набором обязательных и необязательных полей, отражающая свойства информационных ресурсов, важные для их систематизации в образовательных интернет-каталогах.

3. Предложен алгоритм и методика оценки информационной модели .интернет-каталога, основанный на методе экспертных оценок и позволяющий повысить качество поисковых запросов. Обоснована структура анкет для сбора информации.

4. Разработаны методические рекомендации и проведена экспериментальная проверка предложенной методики в каталоге научно-образовательных интернет-ресурсов федерального портала "Российское образование". Результаты работы внедрены в системе федеральных образовательных интернет-порталов.

Таким образом, можно сделать заключение, что поставленные задачи ^исследований выполнены в полной мере.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Булакина, Мария Борисовна, 2005 год

1. Нормативные документы 6.1 .Образовательный стандарт

2. Инструкция, нормативный акт

3. Научные материалы 7.1 .Автореферат диссертации72.Диссертация73. Статья74. Монография75.0бзор

4. Электронные 8.1 .Полнотекстовое изданиепериодические издания 8.2,Оглавление печатных изданий

5. Электронные библиотеки 9.1. Полнотекстовая библиотека

6. Образовательные сайты 10.1 Образовательный сайт

7. Программные продукты 11.1.11рограммный комплекс для образовательных учреждений

8. Агошков C.B., Дмитриев П.А. Системы публикации электронных изданий / Программирование. — 2002. № 5. - С. 69-80.

9. Андреев В.А. Электронные библиотеки: опыт создания за рубежом/ Научные и технические библиотеки. 1998. -№ 2. - С.8-11.

10. Арме В. Электронные библиотеки: Пер. с англ. — М.: ПИК ВИНИТИ, 2001.-276 с.

11. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников обучающих систем. М.: Информационно-издательский дом.«Филинъ», 2003. — 616 с. .

12. Башмаков А.И., Старых В.А. Каталогизация образовательных информационных ресурсов // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст., Вып. 1 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ «Информика» М.: Просвещение, 2003. - С. 511-558.

13. Башмаков А.И., Старых В.А. Систематизация информационных ресурсов для сферы образования: классификация и метаданные. — М.: Фонд «Европейский центр по качеству», 2003. 384 с.

14. Бездушный А.Н., Вежневец A.A., Серебряков В.А., Шкотин A.B.

15. Метаданные: определение и использование Электрон, ресурс. //

16. Белоозеров В.Н., Малахов A.A., Розина И.А. Применение ГРНТИ в задачах управления наукой и научно-технической экспертизы // НТИ-99. Матер, конф. М.: ВИНИТИ, 1999. - С. 44-50.

17. Библиотечно-библиографическая классификация: Рабочие таблицы для массовых библиотек. М.: Либерия, 1997.

18. Булакина М.Б., Гридина Е.Г., Иванников А. Д., Якивчук Е.Е. Направления развития каталога образовательных интернет-ресурсов портала «Российское образование» // Телематика 2004: Тр. XI Всерос.- • .науч.-метод. конф.,-СПб, 2004.-С. 268-269.

19. Булакина М.Б., Гридина Е.Г., Чиннова И.И. О подходах к анализу и оценке качества образовательных интернет-ресурсов // Качество. Инновации. Образование: Матер, науч. конф. М.: Фонд «Качество», 2004. - С. 98-99.

20. Булгаков М.В., Внотченко С.С., Гридина Е.Г. Реализация каталога . . образовательных интернет-ресурсов федерального портала

21. Российское образование» // Интернет-порталы: содержание и технологии. Сб. науч. ст., Вып. 1 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ «Информика» М.: Просвещение, 2003. - С. 460-497.

22. Вендоров A.M. CASE — технологии. Современные методы и средства проектирования информационных систем. М.: Финансы и статистика, 1998. — 176 с.

23. Волков Д., Дубова Н. Два взгляда на ILM / Открытые системы. СУБД. 2004. - №03 (95) - С. 20-27------------20. ГОСТ 28195-89. Оценка качества программных средств. Общиеположения.

24. ГОСТ 7.14-98 (ИСО 2709-96). Формат для обмена информацией. Структура записи.

25. ГОСТ 7.20-80. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Единицы учета фондов библиотек и органов научно-технической информации.

26. ГОСТ 7.49.-84. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Рубрикатор ГАСНТИ. Структура, правила---------- . использования и ведения. .

27. ГОСТ 7.60-90. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения.

28. ГОСТ 7.73-96. Поиск и распространение информации. Термины и определения. Межгосударственный стандарт.

29. ГОСТ 7.83 СИБИД. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения. Минск-Москва: Изд. стандартов, 2002.

30. ГОСТ 7.83-2001. Система стандартов по информатизации, • -.библиотечному и издательскому делу. Электронные издания.

31. Основные виды и выходные сведения.

32. Государственный рубрикатор научно-технической информации (Рубрикатор ГРНТИ). Издание пятое. М.: 2001.

33. Громов Р.Г. Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации. М.: Наука, 1984.

34. Дейт К. Введение в системы баз данных: 7-е издание. — М.: Вильяме, 2001.- 1071 с.

35. Дитрих Я. Проектирование и конструирование: Системный подход/Пер. с польск. М.: Мир, 1981. 465 с.

36. Дубова Н. Управление информационными активами / Открытые системы. СУБД. 2004. - №8 (100) - С. 22-27

37. Евгенев Г.Б. Основы инженерной системологии. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998. 56 с.

38. Евгенев Г.Б. Системология инженерных знаний: Учеб. пособие для вузов. М.: МГТК им. Н.Э. Баумана, 2001.-376 с.

39. Емельянов В.В., Ясиновский С.И. Введение в интеллектуальное имитационное моделирование сложных дискретных систем. Язык РДО. М.: АНВИК, 1998. 427 с.

40. Загоруйко Н.Г. Прикладные методы анализа данных и знаний. — Новосибирск: Ин-т математики, 1999. — 270 с.

41. Закон РФ "Об информации, информатизации и защите информации". Принят Государственной думой 25 января 1995г.

42. Закон РФ "Об образовании". Принят Государственной думой 10.07.92, №3266-1.

43. Катин Н. IBM и ILM / Открытые системы. СУБД. 2004. - №3 (95) - С. 32-34

44. Клир Дж. Системология. Автоматизация решения системных задач/Пер. с англ. М.: Радио и связь, 1990. 544с.

45. Когаловский М.Р. Систематика коллекций информационных ресурсов // Программирование. 2000. - № 3 - С. 31-52.

46. Когаловский М.Р. Стандарты платформы XML и базы данных: Tutorial // Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные коллекции: Сб. тр. третьей Всерос. науч. конф. -Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2001. — С. 108-117.

47. Когаловский М.Р., Новиков Б.А. Электронные библиотеки — новый класс информационных систем // Программирование. — 2000. — № 3. — С. 3-8.

48. Коллинз Г., Блэй Дж. Структурные методы разработки систем: от стратегического планирования до тестирования. — М.: Финансы и статистика, 1986. — 264 с.

49. Кузнецов C.B., Титов В.В. "Классификация: системно-морфологический подход", М., РНЦ "Курчатовский институт", препринт ИАЭ-6075/1, 1998. Режим доступа: http://serendip.narod.ru/order/classif/annot.htm.

50. Малхотра Н. Маркетинговые исследования и эффективный анализ статистических данных. Пер. с англ. К.: ООО «ТИД «ДС»», 2002. -786 с.

51. Международные стандарты, поддерживающие жизненный цикл программных средств. М.: МП «Экономика», 1996.

52. Михаленко П. Язык онтологий в Web / Открытые системы. СУБД. -2004.-№02 (94)-С. 35-37

53. Николаев А. ОосишепШт: комплексное управление информацией предприятия / Открытые системы. СУБД. 2004. - №03 (95) - С. 28-31

54. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 1999. - 191 с.

55. Образовательные интернет-ресурсы / А.Ю. Афонин, В.Н. Бабешко, М.Б. Булакина и др; Под ред. А.Н. Тихонова и др.; — М.: Просвещение, 2004. 287 с.

56. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Основы системного анализа: Учеб. 2-е -.изд., доп. Томск: НТЛ, 1997. - 396 с.

57. Системы метаданных в электронных библиотеках Электронный ресурс. / А.Б. Антопольский. — Электрон, текстовые дан. — М.: 2001 .способ доступа: http://www.gpntb.ru/win/interеуеп1з/сптеа2001 ДотЛс;ес4/Рос5 .Ь1т1.

58. Снапелев Ю.М., Старосельский В.А. Моделирование и управление в сложных системах. М.: Сов. радио, 1974. - 264 с.

59. Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. — М.: Высш. шк., 1985.-270 с.-59. Толчеев В.О. Модели и методы классификации текстовой информации / Информационные технологии. — 2004. — №5 — С. 6-14

60. Универсальная десятичная классификация. Полное четвертое изд. на русском языке. В 10 томах. М.: ВИНИТИ, 2001.

61. Уотермен Д. Руководство по экспертным системам: Пер. с англ. — М.: Мир, 1989.-388 с.

62. Цикритзис Д., Лоховски. Ф. Модели данных. М.: Финансы и статистика, 1985. - 334 с.

63. Якубайтис Э.А. Информационные сети и системы. Справочная книга. -М.: Финансы и статистика, 1996.

64. ANSI/NISO Z39.85-2001. Dublin Core Metadata Element Set Электронный ресурс. / NISO. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : NISO, 2001. - Режим доступа :http://www.niso.org/standards/resources/Z39-85.pdf. Англ.

65. Dublin Core Metadata Element Set Reference Description. Электронный ресурс. / DUBLINCORE 07.02.1999. Version 1.1 - Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : DUBLINCORE, 1999. - Режим доступа : http://www.dublincore.org. - Англ.

66. Dublin Core Metadata Initiative Recommendation. Электронный ресурс. / DCMI. — Электрон, текстовые дан. [Б.м] : DCMI, 2005. - Режим доступа : http://purl.org/dc/documents/rec/dcmes-qualifiers-2000Q711 .htm. - Англ.

67. Dublin Core Qualifiers. European Conference on Digital Libraries (ECDL) Электронный ресурс. / ACM. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : ACM, 2001. - Режим доступа :http://www.acm.org/sigmod/dblp/db/conf/ercimdl/ecdl2001 .html. Англ.

68. European Conference on Digital Libraries (ECDL) Электронный ресурс. / ACM. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : ACM, 2001. - Режим доступа : http://www.acm.org/sigmod/dblp/db/con£^ercimdl/ecdl2001 .html. - Англ.

69. ADEPT Learning Object Metadata MOdel Электронный ресурс. / UCSB. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : UCSB, 2003. - Режим доступа : http://alexandria.sdc.ucsb.edu/-acoleman/alommv3.html. - Англ.

70. Интерактивный классификатор ГРНТИ Электронный ресурс. / INFORMIKA. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : INFORMIKA, 2004. -Режим доступа : http://db.informika.ru/grnti/. - Рус.

71. Введение в метаданные Электронный ресурс. / NGO. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : NGO, 2003. - Режим доступа : http://ngo.org.ru/ngoss/support/MetadataForDummies.shtml. - Англ.

72. Домашняя страница тезауруса географических названий Getty Электронный ресурс. / GETTY. Электрон, текстовые дан. — [Б.м] : GETTY, 2002. - Режим доступа : http://www.gii.getty.edu/vocabulary. -Англ.

73. Раздел сайта инициативной группы IMS, посвященный образовательным метаданным Электронный ресурс. / INSPROJECT. -Электрон, текстовые дан. [Б.м] : INSPROJECT, 2005. - Режим доступа : http://www.imsproiect.org/metadata/. - Англ.

74. Домашняя страница инициативы INDECS Электронный ресурс. / INDECS. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : INDECS, 2000. - Режим доступа : http://www.indecs.org. - Англ.

75. Тезаурус образования ЮНЕСКО Электронный ресурс. / UNESCO. -Электрон, текстовые дан. [Б.м] : UNESCO, 2003. - Режим доступа : http://www.ulcc.ac.uk/unesco/. - Англ.

76. Сайт группы создателей технологии xml Электронный ресурс. / XML. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : XML, 2005. - Режим доступа :------ ■ http://www.xml.org. Англ. .

77. Сайт, посвященных xml Электронный ресурс. / XML. Электрон, текстовые дан. — [Б.м] : XML, 2004. - Режим доступа : http://www.xmlhack.com. - Англ.

78. Электронный журнал по информационным технологиям Электронный ресурс. / DMREVIEW. Электрон, текстовые дан. — [Б.м] : DMREVIEW, 2005. - Режим доступа : www.dmreview.com. - Англ.

79. ISO 2788 Documentation Guidelines for the Establishment and Development of Monolingual Thesauri. - Geneve: ISO, 1986.

80. ISO 5964 Documentation Guidelines for the . Establishment and

81. Development of Multilingual Thesauri. Geneve: ISO, 1985.

82. W3C Semantic Web Activities Электронный ресурс. / w3C. Электрон, текстовые дан. - [Б.м] : w3C, 2004. - Режим доступа : http://www.w3.org/2001/sw/. - Англ.

83. Web-Ontology (WebOnt) Working Group Электронный ресурс. / w3C. -Электрон, текстовые дан. [Б.м] : w3C, 2004. - Режим доступа : http://www.w3.org/2001 /sw/WebOnt/. - Англ.