Деятельность музеев Сибири по социокультурной интеграции инвалидов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.03, кандидат наук Булгакова, Виолетта Владимировна

• Булгакова, Виолетта Владимировна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Булгакова, Виолетта Владимировна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Социокультурные функции музея как основа взаимодействия с лицами с ограниченными возможностями здоровья

1.1. Основные подходы к определению современного музея как социокультурного института

1.2. Теоретические и практические аспекты понятия «социокультурная интеграция инвалидов»

ГЛАВА 2. Деятельность музеев, направленная на социокультурную интеграцию инвалидов

2.1. Взаимодействие с лицами с ограниченными возможностями здоровья в российских и зарубежных музеях в середине XIX -начале XX вв

2.2. Нормативно-правовая база, регламентирующая права инвалидов

в сфере культуры

2.3. Российский и зарубежный опыт социокультурной интеграции инвалидов в условиях современного музея

ГЛАВА 3. Музеи Сибири в системе взаимодействия с инвалидами

3.1. Доступность музеев Сибири как фактор социокультурной адаптации и реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья

3.2. Научно-методические рекомендации по совершенствованию процесса социокультурной интеграции инвалидов музейными средствами

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ТЕРМИНОВ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Анкета для руководителей и специалистов музеев

Приложение 2. Авторская программа «Живые рисунки»

Приложение 3. Правила этикета для общения с людьми, имеющими

разные формы ограничения жизнедеятельности

Приложение 4. Перечень вопросов для проведения собеседования с

волонтерами

Приложение 5. Фото мастер-класса в рамках проекта «Всюду жизнь»

Приложение 6. Фото издания для слепых и слабовидящих «Прикоснись к

сокровищам Томской писаницы»

Приложение 7. Фото выставки тифлооборудования «Темнота без границ».. 287 Приложение 8. Фото тактильной экскурсии в музее города Новосибирска.. 288 Приложение 9. Фото мастер-класса в рамках проекта «Песок помнит солнце»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Деятельность музеев Сибири по социокультурной интеграции инвалидов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Проблема оптимальной интеграции в общество граждан с инвалидностью в настоящее время приобретает особую актуальность и становится важной задачей различных социальных институтов и государства в целом. Под социокультурной интеграцией подразумевается процесс и результат предоставления им прав и возможностей для принятия участия во всех видах социальной жизни наравне с остальными членами общества.

В современной науке существует значительное количество теоретических подходов к определению терминов «инвалидность» и «инвалид». При описании характерных особенностей инвалидов общепринятыми стали понятия «лица с особенностями развития», «лица с ограниченными возможностями здоровья» и «лица с особыми потребностями» [85]. Эти понятия показывают состояние людей, которые имеют функциональные ограничения, неспособны к какой-либо деятельности в результате болезни, отклонения и нетипичного состояния здоровья.

За последние годы в Российской Федерации предприняты конкретные шаги по разработке эффективной государственной политики в отношении данной категории населения [193; 247; 250; 251; 252]. Принципы полноценной жизни и равных возможностей для них постепенно утверждаются в сознании всех членов общества. По оценкам экспертов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), более миллиарда человек или около 15 % населения земли живут с какой-либо формой инвалидности. Во «Всемирном докладе об инвалидности» говорится, что в последующие годы инвалидизация будет вызывать все большую озабоченность, поскольку во всех странах мира ее распространенность увеличивается [49]. Так, в Российской Федерации

насчитывается примерно 12-15 миллионов людей, имеющих ту или иную форму нарушения развития [41, с. 9].

В связи с этим, разработка и реализация государственных программ по социокультурной интеграции людей с различными типами инвалидности направлена в числе прочего на расширение доступа к культуре. При этом под доступом к культуре подразумевается эффективная возможность для всех свободно получать информацию, формироваться как личность, познавать, понимать и пользоваться культурными ценностями [126]. Но как показывают исследования, на сегодняшний день российские музеи в большинстве своем мало готовы к деятельности, направленной на создание инклюзивного общества или общества всеобщего включения [134]. Проблема открытости и доступности историко-культурного наследия для посетителей с физическими, сенсорными и ментальными нарушениями во многих музейных учреждениях является по-прежнему нерешенной [7; 8]. Исследование деятельности ведущих зарубежных и российских музеев, позволило выявить ряд противоречий:

- между стремлением музейной институции внести весомый вклад в социальное и культурное развитие общества и недооценкой своего влияния на формирование целей, установок, культурных ценностей и образцов поведения отдельных членов этого общества;

- между накопленным опытом внедрения культурно-образовательных программ и проектов, адресованных посетителям с особыми потребностями и отсутствием теоретического и методологического осмысления данного опыта;

- между декларируемыми правами инвалидов на доступ к памятникам и объектам, имеющим национальную культурную значимость и отсутствием реальных условий доступности и открытости главных музейных экспозиций для посетителей с физическими, сенсорными и ментальными нарушениями;

- заявленный в сфере музейной педагогики дифференцированный подход к различным группам посетителей в большей степени ориентирован на

детей и подростков и не охватывает ту категорию граждан, которая по тем или иным причинам имеет некоторые ограничения жизнедеятельности.

В связи с этим, актуальность темы диссертационного исследования обусловлена необходимостью реализации функционального и коммуникативного потенциала музея в процессе социокультурной интеграции инвалидов, а также потребностью теоретического осмысления накопленного в этой области значительного практического опыта.

Степень разработанности темы исследования. Тема диссертационного исследования носит многоаспектный характер, что обусловило привлечение достаточно широкой базы источников и литературы из следующих областей научного знания - культурологии, музееведения, музейной педагогики, философии, социологии, теории социальной работы, дефектологии, социальной и специальной психологии, коррекционной педагогики и др. Весь массив публикаций можно сгруппировать в четыре блока.

Первый блок публикаций направлен на анализ проблемы социокультурных функций музея, к которой отечественные и зарубежные специалисты подходят с разных точек зрения. Концептуальная модель музея как института, направленного на объединение общества была предложена русским философом Н.Ф. Федоровым в работе «Музей, его смысл и назначение» [253]. Особая роль в теоретическом обосновании роли музея как социального института принадлежит К. Хадсону. В своей монографии «Социальная история музеев» он впервые озвучил гипотезу о том, что не все современные музеи готовы учитывать потребности своих посетителей. Во многих из них по-прежнему действует принцип «вход-как-привилегия» [146].

Проблеме взаимодействия музея и общества также посвящены исследования А.М. Разгона, С.В. Пшеничной, А.Б. Закс, Е.М. Акулич, Л.С. Именновой, Э.А. Шулеповой, А.И. Мартынова, Е.С. Грачевой, С.А. Мухановой, А.М. Кулемзина, С.М. Копытина, Е.А. Ковешниковой,

О.В. Беззубовой, Е.А. Богатырева, Е.Г. Вансловой и др. [202; 199; 93; 5; 99; 186; 122; 68; 69; 136; 130; 17; 22; 38; 225]. Такие зарубежные ученые как И.Ян, В. Энненбах, Р. Ланг, Х. Веке главной функцией музея называют отбор и хранение музейных предметов и как производную от них, функцию неформального обучения [283; 17]. В качестве главной задачи музейного учреждения исследователь З.А. Бонами называет подключение человека к «культурному коду» современной ему культуры. С точки зрения Е.Н. Мастеницы, музей как социокультурный институт, где осуществляется процесс передачи культурных знаний и смыслов, может служить эффективным средством социальной адаптации личности в обществе, тем самым способствовать социализации подрастающего поколения [161].

Идеи обновления социальной миссии музея связаны с появлением теории музейной коммуникации (Д. Камерон, Ю. Ромедер, Е.А. Хупер-Гринхилл, З. Странский, В. Хербст, М.Б. Гнедовский, Д.А. Равикович, В.Ю. Дукельский, Н.Г. Макарова) [108; 211; 292; 233; 59; 60; 61; 171; 200; 151]. Ученые анализировали составляющие музейной коммуникации, процессы коммуникационного взаимодействия, способы устранения коммуникационных помех и др.

В настоящее время специалисты музейного дела также продолжают заниматься изучением данного вопроса. Особо стоит выделить работы О.С. Сапанжи, Е.С. Грачевой, Е.Д. Еременко, Ю.В. Зиновьевой и др. [215; 216; 68; 87; 95; 96]. По их мнению, формирующая стратегия участия и взаимодействия с посетителем определяют направления и динамику развития музейной коммуникации.

Второй блок публикаций посвящен изучению одной из главных социальных функций музея - культурно-образовательной деятельности. Особое место в теоретическом осмыслении опыта педагогической работы в российских музеях на рубеже Х1Х-ХХ вв. принадлежит Н.И. Романову, А.В. Бакушинскому, М.В. Новорусскому, К.Д. Ушинскому, П.П. Блонскому,

С.Т. Шацкому, Л.В. Розенталю [208; 14; 180; 110; 245; 21; 265; 98]. Основные идеи гуманистической педагогики, которые могут применяться в культурно-образовательной деятельности музейных учреждений, содержатся в исследованиях и фундаментальных трудах П.Ф. Каптерева, В.И. Водовозова, В.В. Зеньковского, С.А. Рачинского, В.В. Розанова, К.Н. Леонтьева и др. [110; 45; 94; 205; 207; 144].

В конце XX века в отечественную науку прочно вошло понятие «музейная педагогика», обозначающее практическую культурно-образовательную деятельность музеев и новую научную дисциплину. Это нашло отражение в работах Б.А. Столярова, В.М. Ахунова, Е.Г. Вансловой, Л.М. Шляхтиной, Е.Б. Медведевой, А.Г. Бойко, И.А. Колесниковой, А.С. Огоновской и др. [231; 232; 12; 39; 274; 163; 164; 23; 123; 182]. К настоящему времени музейная педагогика разрабатывает методы и формы музейной коммуникации, которые можно применять к различным возрастным категориям и социальным группам. В связи с этим появляются научные исследования, направленные на изучение музейной аудитории. Реакция посетителя интересует музееведов как главное условие совершенствования работы с ними (Е.С. Грачева, Ян Долак, Дэвид А. Колб и др.) [68; 79].

Теоретическому осмыслению проблем музейной культуры посвящена работа С.Л. Троянской «Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетенции» [241]. Существенное значение также имеет работа М.Ю. Юхневич «Я поведу тебя в музей», в которой автор раскрывает содержание и специфику взаимодействия с той или иной аудиторией (семья, дошкольники, учащиеся), к сожалению лишь упоминая о посетителях с ограниченными возможностями здоровья [282].

Концепция современной культурно-образовательной деятельности музея должна исходить из необходимости создания целостной системы разнообразных форм и методов работы. В исследованиях И.А. Макеевой, Т.Ю. Юреневой, О.А. Ботяковой, Т.В. Галкиной, Л.С. Тимофеевой

предпринята попытка классифицировать музейно-педагогические формы, применяемые в настоящее время [153; 154; 281; 27; 56; 238]. Совсем недавно стали появляться научные работы, посвященные отдельным категориям музейных зрителей (В.Г. Шведов, Г.П. Шалфицкая, Д.А. Прокудина, Л.И. Ордуханян, В.А. Веденкина, Н.В. Бутенко, А. Бопеекег) [266; 263; 197; 183; 44; 36; 288]. Роль музея в формировании художественной культуры учащихся раскрыта в диссертациях А.В. Лагун, М.А. Волчковой, С.Н. Зониной и др. [140; 46; 97].

Интерес представляет исследование О.В. Сидоровой «Работа с семейной аудиторией в музеях Западной Сибири в конце XX - начале XXI века», в которой описаны и выявлены наиболее эффективные коммуникативные технологии работы с основными категориями семейной аудитории -будущими супругами, новобрачными, супругами со стажем семейной жизни, семьями с детьми раннего, дошкольного и младшего школьного, подросткового и юношеского возраста [218].

Третий блок включает работы, содержащие теоретические и практические подходы к исследованию проблем интеграции инвалидов в общество. Предпосылки к анализу процесса социокультурной интеграции содержатся в работах таких зарубежных и отечественных авторов, как Ф. Армстронг, Л. Бартон, М. Вебер, Э. Гидденс, М. Фуко, П.А. Сорокин, В.Н. Ярская и др. [102; 43; 57; 257; 223; 284]. Впервые понятие «социальная интеграция» в своих исследованиях стали использовать представители структурно-функциональной социологии Э. Дюркгейм и Т. Парсонс, а также представитель эволюционизма Г. Спенсер [84; 189; 229]. Американские ученые И. Валлерстайн и Д. Мердок выделили интеграцию как одну из фундаментальных характеристик культуры [37; 165]. В дальнейшем этот вопрос находит отражение в работах современных исследователей А.С. Ахиезера, Т.Ф. Масловой, М.И. Киселева, Е.Л. Шилкиной,

A.Ю. Шеманова, Н.Т. Поповой, Е.А. Аверина, Д.В. Шамсутдиновой,

B.А. Петросяна [11; 160; 114; 270; 1; 264; 190].

В отечественной науке основные теоретико-методологические разработки, посвященные проблеме развития личности с физическими ограничениями появляются в первой половине XX века на основе идей культурно-исторической теории Л.С. Выготского и деятельностного подхода

C.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева [51; 52; 212; 144]. Идеи культурно-исторической теории являются важнейшими научными предпосылками современного взгляда на изучение факторов, опосредующих влияние жизненных обстоятельств на личность. Основной методологической ценностью обладает идея компенсации органического недостатка, при котором выполнение нарушенных функций берет на себя другая, культурно обусловленная, психологическая структура [6].

Анализ научных публикаций показал, что история развития проблем инвалидности прошла сложный путь - начиная от изоляции «неполноценных членов» до необходимости интеграции лиц с различными физическими дефектами в общество. Социальные изменения, происходящие в настоящее время, выражаются в тенденции расширения таких понятий, как «инвалид», «инвалидность», «модели инвалидности». Теоретические аспекты названных понятий раскрыты в работах отечественных и зарубежных исследователей Д.В. Зайцева, Е.Р. Ярской-Смирновой, П.В. Романова, В.С. Ткаченко, Л.П. Храпылиной, Н.Н. Галкина, М.Н. Кичеровой, О.С. Шек, В.Н. Мериновой, А. И. Осадчих, Л.А. Александровой, Г.И. Бондаренко, S. Williams и др. [91; 286; 209; 239; 259; 54; 117; 269; 166; 184; 6; 26; 296].

Существующей проблеме классификации и типологии групп инвалидов посвящены исследования Т.В. Егоровой «Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья», Е.И. Холостовой «Социальная работа с инвалидами», Л.И. Акатова «Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья» [85; 258; 4].

В рамках усиления гуманизации социокультурных отношений, повышения внимания к индивидуальному развитию личности, многие ученые стали рассматривать интегрированное (инклюзивное) образование в качестве одного из важнейших институтов включения в общество детей с различными нарушениями развития (Д.Б. Эльконин, Л.И. Акатов, Н.Н. Малофеев, М.И. Никитина, С.О. Брызгалова, Г.Г. Зак, В.С. Шилов, M.A. Winser и др.) [280; 4; 156; 177; 28; 272; 297].

Культурологический, психологический и социологический анализ понятий «социокультурная адаптация», «социальная реабилитация», «социализация» содержится в работах Р.П. Дименштейн, О.А. Герасименко,

A.А. Налчаджян, И.Г. Зайнышева, Т. Лондаджим, Э. Шухард, Л.В. Усовой, Ю.С. Моздоковой, А.Р. Маллер и др. [78; 176; 90; 148; 243; 88; 170; 155].

Вопросы создания безбарьерной среды жизнедеятельности инвалидов успешно разрабатываются такими авторами, как Р.Н. Жаворонков, Л.Н. Индолев, В.З. Кантор, Е.Г. Леонтьева, Н.П. Шведова, А.В. Шкляев, J.D. Beach, В.О^оп и др. [89; 101; 109; 145; 267; 273; 287; 290].

Четвертый блок публикаций содержит работы, посвященные практическим аспектам взаимодействия музея и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Историографический обзор показал, что в конце XIX - начале XX века в быстро изменяющихся исторических и социальных условиях музейные учреждения, продолжая оставаться хранителями культурного наследия, стали привлекать посетителей, к которым нужен особый подход.

Первые упоминания о тактильных экскурсиях для слепых и слабовидящих связаны с Политехническим музеем (г. Москва) [219]. Благодаря сохранившимся воспоминаниям известного советского дефектолога

B.П. Кащенко можно судить о его большом научном интересе к социализирующим возможностям музея [111]. Практически со дня своего основания Государственный Дарвиновский музей и Государственная

Третьяковская галерея стремились обеспечить максимальную доступность посетителям с инвалидностью (А.И. Клюкина, О.П. Ваньшина, А.Н. Лужецкая) [119; 40; 41; 149].

На современном этапе большой вклад в выделение комплекса проблем, связанных с доступностью российских музеев внес директор института профессиональной реабилитации и подготовки персонала Всероссийского общества слепых «Реакомп» С.Н. Ваньшин. В 2005 году им было разработано методическое пособие по социокультурной реабилитации музейными средствами [41]. Теме организации и проведению психокоррекционных занятий посвящено учебное пособие научных сотрудников Государственного Русского музея О.В. Платоновой и Н.Ю. Жвитиашвили «Арт-терапия в художественном музее» [191]. Акцент в данной работе делается лишь на одном из методов психологической работы - арт-терапии, использующего возможности искусства для личностного развития человека с ограничениями и без них. В пособии представлены реализованные проекты, направленные на социокультурную адаптацию детей с психическими нарушениями, слабовидящими и слабослышащими в условиях Государственного Русского музея. В других крупнейших художественных музеях РФ занятия, как правило, проводят искусствоведы по адаптированным программам, разработанным с учетом характера патологии развития ребенка (Л.Я. Шостак, Е.В. Галактионова, С.В. Аксенова, Г.Б. Гусева, Е. Костылева, А.В. Суслова) [278; 53; 73; 132; 234].

Особого внимания заслуживает исследование И.Н. Дониной, в котором впервые обоснована и доказана эффективность использования инклюзивного подхода и принципов универсального дизайна в социокультурной адаптации инвалидов музейными средствами [80]. В процессе реализации авторского проекта «Светлый мир» в Государственном музее истории религии были использованы инновационные музейно-педагогические технологии,

оптимизирующие процесс адаптации инвалидов в музейном пространстве [81].

Многими музейными учреждениями европейских стран осуществляется работа по обеспечению доступности, внедряются адресные программы и проекты, учитывающие возраст, тип инвалидности, потребности в тех или иных видах услуг посетителей, к которым нужен дифференцированный подход. Это нашло отражение в работах С.В. Ашаевой, Г.Д. Грудева, В.З. Дуликова, Т.С. Кубасовой, Р. Лейднера, А. Рамбера, Н.Ю. Жвитиашвили, А.К. Филяковой, Д. Финли, К. ЗеЫе17е1 [13; 71; 83; 135; 143; 204; 217; 254; 255; 293].

Анализ научных публикаций указывает на преобладание статейного материала и отсутствие фундаментальных трудов, обобщающих опыт взаимодействия музеев с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Степень изученности форм работы с данной категорией в культурно-образовательном пространстве музея неодинакова. Частично представлены адаптированные развивающие и психокоррекционные программы для детей с отклонениями в развитии. Почти не освещена работа со взрослыми инвалидами, а также с людьми пожилого возраста. Существует недостаток публикаций, содержащих практические рекомендации по созданию экспозиций и выставок, отличающихся доступностью для посетителей с сенсорными и ментальными нарушениями. Все это свидетельствует о недостаточной разработанности темы исследования и ее новизне. Работа с данной категорией посетителей музея, как таковая, не была прежде предметом специального научного анализа, хотя отдельным ее аспектам уделялось внимание в ряде исследований.

Источниковую базу исследования составили основные нормативно-правовые акты международного, российского федерального и регионального уровней.

В первую группу источников вошли международные нормативно-правовые документы, отражающие регулирование прав инвалидов: Всеобщая декларация прав человека (1948); Конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950); Декларация социального прогресса и развития (1969); Декларация о правах инвалидов (1975); Конвенция о правах инвалидов (2006). К данной группе источников можно отнести Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов, принятые Генеральной Ассамблеей ООН (1993), а также Всемирный доклад об инвалидности Всемирной организации здравоохранения (2011).

Ко второй группе источников относятся документы, отражающие федеральное законодательство РФ в сфере культуры и социальной защиты инвалидов: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации»; Федеральный закон «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации»; Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации о культуре»; Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»; Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» и др.

Указы, приказы, постановления, концепции, программы, такие как Указ Президента РФ «О Совете при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов»; Приказ Министерства культуры РФ «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов музеев, включая возможность ознакомления с музейными предметами и музейными коллекциями, в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов»; постановление Правительства РФ «Об утверждении государственной программы РФ «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы»; Государственная программа «Доступная среда» на 2011-

2020 годы; Концепция развития музейной деятельности в Российской Федерации на период до 2020 года и др.

Третью группу источников составили законодательные акты, постановления и распоряжения губернаторов областей Сибирского и Уральского федеральных округов о социальной защите инвалидов; региональные целевые программы и подпрограммы, направленные на обеспечение доступа инвалидов к объектам социальной инфраструктуры.

Проблема исследования основана на противоречии между актуальной общественной необходимостью обеспечения доступа людей с ограниченными возможностями здоровья к музеефицированному историко-культурному наследию и явно недостаточной теоретико-методологической проработанностью этой проблематики, что ведет к невозможности для музеев в должной мере реализовать возложенные на них социокультурные функции, включая социализацию, адаптацию и интеграцию инвалидов.

Объект исследования - государственные и муниципальные музеи Сибири и их потенциал в социокультурной интеграции инвалидов.

Предмет исследования - деятельность музеев, направленная на социокультурную интеграцию инвалидов на примере государственных и муниципальных музеев Сибири.

Цель диссертационной работы - теоретическое обоснование процесса социокультурной интеграции инвалидов музейными средствами и разработка научно-методических и практических рекомендаций, направленных на повышение качества музейных услуг для данной категории посетителей.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. Провести анализ различных исследовательских подходов к изучению социокультурных функций современного музея.

2. Провести сравнительный анализ основных международных и российских нормативно-правовых документов, регламентирующих права инвалидов в сфере культуры.

3. Исследовать опыт взаимодействия российских и зарубежных музеев с лицами с ограниченными возможностями здоровья (с середины XIX - по настоящее время).

4. Исследовать работу государственных и муниципальных музеев Сибири с посетителями, имеющими инвалидизирующие заболевания.

5. Разработать рекомендации, направленные на совершенствование процесса социокультурной интеграции инвалидов музейными средствами и описать опыт внедрения в практику музейной арт-терапевтической программы, адресованной посетителям с особыми потребностями.

Методология и методы исследования. Диссертационное исследование базировалось на использовании комплекса взаимодополняющих методологических подходов. Ориентация на посетителя с ограниченными возможностями здоровья как на полноправного участника процесса музейной коммуникации обусловила применение деятельностного, личностного и инклюзивного подходов. Изучение деятельности музеев, направленной на социокультурную интеграцию инвалидов сквозь призму социокультурных функций музея предопределило применение структурно-функционального подхода. Анализ отношения государства и общества к лицам с ограниченными возможностями здоровья в исторической ретроспективе потребовал привлечения сравнительно-исторического подхода. Исследование проблемы классификации и типологии инвалидов опиралось на потенциал типологического подхода.

Основанием для диссертационной работы послужили также идеи гуманистической педагогики и психологии, учитывающие индивидуальные особенности личности (П.Ф. Каптерев, В.В. Зеньковский, С.А. Рачинский), теория музейной коммуникации (Д. Камерон, Ю. Ромедер, З. Странский,

М.Б. Гнедовский и др.), современные концепции развития музейной педагогики (Б.А. Столяров, М.Ю. Юхневич, Е.Г. Ванслова, С.Л. Троянская). Принципиальное значение имеет идея компенсации физического недостатка, основанная на культурно-исторической теории Л.С. Выготского. В ходе исследования использованы следующие методы:

- метод терминологического анализа дефиниций - для выявления содержания базовых понятий исследования: «музейная коммуникация», «культурно-образовательная деятельность музея», «музейная педагогика», «социокультурная интеграция», «социокультурная адаптация», «ограниченные возможности здоровья», «инвалидность», «типология инвалидности»;

- структурно-количественный анализ нормативно-правовых документов, фиксирующих принципы социокультурной жизни инвалидов в обществе, содержащих информацию о мерах по устранению препятствий, осложняющих доступ к основным музейным экспозициям, проведении культурно-образовательной работы с учетом физических ограничений посетителей музеев;

- сравнительный анализ работы государственных и муниципальных музеев Сибири - для определения их степени доступности и выявлению «лидеров» по данному критерию;

- социологические методы (анкетирование, дистанционное анкетирование, интервьюирование, наблюдение) - для изучения характерных особенностей работы музеев с посетителями, имеющими различные типы инвалидности;

- методы математического и статистического анализа - для обработки полученных данных в ходе анкетирования и интервьюирования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Булгакова, Виолетта Владимировна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверина, Е. А. Интеграция инвалидов в общество: теоретическое осмысление проблемы / Е. А. Аверина // Вестник Том. гос. ун-та. - 2011. -№ 1(13). - С. 5-11.

2. Агапова, Д. Культура участия : миллионы диалогов / Д. Агапова // Музей как пространство образования : игра, диалог, культура участия / Отв. ред. А. Щербакова; сост. Н. Копелянская. - Москва: [б. и.], 2012. - С.8-20.

3. Адлер, А. Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека / А. Адлер. - Москва: [б. и.], 1926. - 202 с.

4. Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы / Л. И. Акатов. - Москва : ВЛАДОС, 2003. - 368 с.

5. Акулич, Е. М. Музей как социокультурное явление / Е.М. Акулич // Социологические исследования. - 2004. - № 10. - С.89-92.

6. Александрова, Л. А., Белоногова, Е. В. Современный подход к пониманию проблемы ограниченных возможностей здоровья и оказания помощи детям с ОВЗ / Л. А. Александрова, Е. В. Белоногова // Теория и практика дистанц. обучения учащихся и молодежи с ограниченными возможностями здоровья: сб. материалов Всерос. заоч. науч.-практ. конф. -Кемерово, 2014. - С. 54-60.

7. Анализ результатов оценки доступности музеев г. Москвы для различных групп населения «Музей для всех, но не для каждого?» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://vid1.rian.ru/ig/ratings/Muzei rezultat.pdf

8. Анализ результатов оценки доступности музеев г. Санкт-Петербурга для различных групп населения [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://vid1.rian.ru/ig/ratings/Piter museums resuts.pdf

9. Артамонов, А. А. Музей и социокультурные проекты / А. А. Артамонов // Музейное проектирование / отв. ред. А. А.Щербакова, сост. А. В. Лебедев. -Москва, 2009. - 256 с.

10. Архангельская, И. Б. Герберт Маршалл МакЛюэн : от исследования литературы к теории массмедиа / И. Б. Архангельская. - Москва : изд-во Московского ун-та, 2007. - 210 с.

11. Ахиезер, А. С. Россия : критика исторического опыта (социокультурная динамика России): в 2 т. Т. 2 : Теория и методология / А. С. Ахиезер. -Новосибирск, 1998. - 600 с.

12. Ахунов, В. М. Современные формы культурно-образовательной деятельности в художественном музее : Опыт Государственного Русского музея : автореф. дис. ... канд. искусствоведения : 17.00.09 / Ахунов Валерий Масабихович. - Санкт-Петербург, 2006. - 30 с.

13. Ашаева, С. В. Формы работы в музее с людьми с ограниченными возможностями / С. В. Ашаева // Омский науч. вестник. - 2010. - № 4(89). -С. 219-222.

14. Бакушинский, А. В. Художественное творчество и воспитание / А. В. Бакушинский. - Москва : Новая Москва, 1925. - 240 с.

15. Балалиева, О. В. Методические аспекты развития социального партнерства в ДОУ / О. В. Балалиева // Теория и практика общественного развития. - 2014. - № 15. - С. 77-80.

16. Басов, Н. Ф. Социальное обеспечение, защита и поддержка инвалидов в России: советский период и современность / Н.Ф. Басов // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного ун-та. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2010. - № 19. - С. 56-69.

17. Беззубова, О. В. Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры / О. В. Беззубова // Триумф музея? - Санкт-Петербург : «Осипов», 2005. - С. 6-27.

18. Белоусова, Н. А., Боброва, Л. Ю. Музейные собрания вузов в информационных научно-образовательных проектах / Н. А. Белоусова, Л. Ю. Боброва // Вестник Томск. гос. ун-та. - 2013. - № 2(22). - С. 151-154.

19. Бенеш, И. Восприятие в музеях как особое средство общения / И. Бенеш. - Москва: [б.и.], 1968. - 11 с.

20. Бим-Бад, Б. М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. - Москва : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

21. Блонский, П. П. Педология : учеб. для высш. пед. учеб. завед. / П. П. Блонский. - Москва : Гос. учеб-пед. изд-во, 1936. - 336 с.

22. Богатырев, Е. А. Музей как социокультурный феномен современного российского мегаполиса : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.01 / Богатырев Евгений Анатольевич. - Санкт-Петербург : 2011. - 24 с.

23. Бойко, А.Г. Произведение изобразительного искусства как предмет искусствоведения и музейной педагогики второй половины XIX - XX вв. : автореф. дис. ... канд. искусствоведения : 17.00.04 / Бойко Алексей Григорьевич. - Санкт-Петербург : 2003. - 22 с.

24. Бонами, З. А. Музей и проблема трансляции культурно-исторических кодов / З. А. Бонами // Музей и образование : обзорная информация. - Москва, 1989. - С. 24-28.

25. Бонами, З. А. Музей - образование - дети (по материалам музейно-педагогических изданий США) / З.А. Бонами // Музейная педагогика за рубежом. Серия электронных изданий MUSEUM PRO. Выпуск 5.0 [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: //www. museum. ru/future/lmp/web/archive/m-pro 5. pdf

26. Бондаренко, Г. И. Инвалид как понятие в историко-философском контексте / Г.И. Бондаренко // Физическая культура. - 2007. - № 2 (30). -

С. 15-19.

27. Ботякова, О. А. Формы культурно-образовательной деятельности музея. Проблема классификации. Тезисы. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://refdb.ru/look/1993587.html

28. Брызгалова, С. О., Зак Г. Г. Инклюзивный подход и интегрированное образование детей с особыми образовательными потребностями / С. О. Брызгалова, Г. Г. Зак // Специальное образование. - 2010. - № 3. -

С. 14-20.

29. Булгакова, В. В. Взаимодействие с лицами с ограниченными возможностями здоровья в российских и зарубежных музеях в конце XIX -начале XX века / В. В. Булгакова // Вестник Кемеровского ун-та культуры и искусств : журнал теоретич. и прикладных исследований. - 2016. - № 34. -С. 158-168.

30. Булгакова, В. В. Доступность историко-культурного наследия для людей с ограниченными возможностями здоровья (по данным анкетирования музеев Западной Сибири) / В. В. Булгакова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2015. - № 11 (61), ч. III. - С. 28-33.

31. Булгакова, В. В. К вопросу о социокультурной реабилитации «особых» посетителей в российских музеях / В. В. Булгакова // Теория и практика дистанц. обучения учащихся и молодежи с ограниченными возможностями здоровья: сб. материалов. всерос. заоч. науч.-практ. конф. - Кемерово, 2014. -С. 142-146.

32. Булгакова, В. В. Музейные проекты как средство социализации инвалидов / В. В. Булгакова // Науч. дискуссия: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по материалам ХЫУ Междунар. науч.-практ. конф. - № 1(40). - Москва : «Интернаука», 2016. - С. 23-31.

33. Булгакова, В. В. Опыт работы музейно-арттерапевтической мастерской «Живые рисунки» / В. В. Булгакова // Актуальные проблемы развития музеев-

заповедников: тез. докл. Всерос. науч.-практ. конф. (Петрозаводск-Кижи, июнь 2006). - Петрозаводск, 2006. - С. 14-18.

34. Булгакова, В. В. Опыт развития совместного социокультурного проекта «Библиотека и музей: хранители духовного наследия» / В. В. Булгакова // Актуальные проблемы социокультурных исследований : межрег. сб. науч. статей. - Кемерово: КемГУКИ, 2012. - Вып.8, ч.2. - С. 182-188.

35. Булгакова В. В. Теоретические и методологические аспекты социокультурной интеграции инвалидов в музейной среде / В. В. Булгакова // Вестник Кемеровского ун-та культуры и искусств : журнал теоретич. и прикладных исследований. - 2015. - № 30. - С. 96-106.

36. Бутенко, Н. В. Образовательное пространство музея искусств в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста : учеб. пособие для педагогов / Н. В. Бутенко. - Москва : издат. дом Академии Естествознания, 2013. - 172 с.

37. Валлерстайн И. Конец знакомого мира : Социология XXI века / И. Валлерстайн / под ред. В. Л. Иноземцева. - Москва : Логос, 2003. - 368 с.

38. Ванслова, Е.Г. Динамика социальных функций советских музеев (по материалам экспертного опроса) / Е. Г. Ванслова // Музееведение. Вопросы теории и методики: сб. науч. тр. НИИ культуры. - Москва, 1987. - С. 25-41.

39. Ванслова, Е.Г. Культура и дети: взгляд музейного педагога / Е. Г. Ванслова. - Москва : Мегаполис, 2012. - 384 с.

40. Ваньшин, С. Н., Ваньшина, О. П. Слепоглухие в музее : Методическое пособие / С. Н. Ваньшин, О. П. Ваньшина. - Москва : ГДМ, 2015. - 64 с.

41. Ваньшин, С. Н., Ваньшина, О. П. Социокультурная реабилитация инвалидов музейными средствами : метод. пособие / С. Н. Ваньшин, О. П. Ваньшина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : ГДМ, 2009. - 76 с.

42. Васильева, Т. Е. Роль музейной педагогики в формировании целостной личности / Т. Е. Васильева // Вестник КрасГАУ. - 2007. - № 4. - С. 251-255.

43. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер / сост. Ю. Н. Давыдова. -Москва : Прогресс, 1990. - 804 с.

44. Веденкина, В. А. Психологическое сопровождение развития ценностных ориентаций подростков в условиях музейной среды : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Веденкина Валентина Алексеевна. - Нижний Новгород, 2009. - 24 с.

45. Водовозов, В. И. Избранные педагогические сочинения / В. И. Водовозов / под ред. В. З. Смирнова. - Москва : изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. - 632 с.

46. Волчкова, М. А. Педагогические условия развития творческих способностей детей в музейно-усадебной микросреде : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Волчкова Марина Алексеевна. - Тула, 2002. - 23 с.

47. Волькович, А. Ю. Модель музейной коммуникации в концепции зарубежных музееведов / А. Ю. Волькович // Музей в современной культуре: сб. науч. тр. - Санкт-Петербург : СПбГАК, 1997. - С. 69-73.

48. Воспитание на пороге XXI века : реалии и перспективы / Под ред. Г.Д. Кузнецова. - Москва : Новая школа, 1998. - 39 с.

49. Всемирный доклад об инвалидности / Всемирная организация здравоохранения, 2011 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.who.int/disabilities/world герой/2011/8иттагу ru.pdf

50. Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 [Электронный ресурс] // Официальный сайт Организации Объединенных Наций. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl conv/declarations/declhr

51. Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. - Москва : Просвещение, 1995. - 527 с.

52. Выготский, Л. С. Психология развития как феномен культуры / Л. С. Выготский / под. ред. М. Г. Ярошевского. - Москва : «Институт практической психологии», 1996. - 265 с.

53. Галактионова, Е. В., Аксенова, С. В. «Прикосновение к Радуге». Программа реабилитации искусством детей и подростков с нарушениями здоровья в Радищевском музее / Е. В. Галактионова, С. В. Аксенова // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2011. - № 11. - С. 42-51.

54. Галкин, Н. Н. Социокультурная реабилитация детей-инвалидов средствами изобразительного искусства : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.01 / Галкин Николай Николаевич. - Краснодар, 2004. -22 с.

55. Галкина, Т. В. Музейная педагогика XXI века : социальные и образовательные проекты как новая форма работы с детской и молодежной аудиторией / Т. В. Галкина // Вестник Томск. гос. пед. ун-та. - 2009. - № 8. -С.5-10.

56. Галкина, Т. В. Основы классификации музейно-педагогических форм в российских музеях / Т.В. Галкина // Вопросы музеологии. - 2011. - № 2 (4). -С. 145-153.

57. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс / под ред. В. А. Ядова. - Москва : Эдиториал УРСС, 1999. - 704 с.

58. Глоссарий социальной работы / автор-составитель Е. Н. Холостова. -2-е изд. - Москва : «Дашков и К», 2007. - 220 с.

59. Гнедовский, М. Б. Музейная коммуникация и музейный сценарий / М. Б. Гнедовский // Музей и современность. Сб. науч. тр. НИИ культуры. -Москва, 1986. - 180 с.

60. Гнедовский, М. Б., Дукельский, Ю. В. Музейная коммуникация как предмет музееведческого исследования / М. Б. Гнедовский, Ю. В. Дукельский // Музейное дело: музей - культура - общество. Сб. науч. тр. - Москва, 1992. - С. 7-18.

61. Гнедовский, М. Б. и др. О направлении разработки программы музееведческих исследований / М. Б. Гнедовский // Музеи и современная

социокультурная ситуация. Обзорная информация. Сер.: Музейное дело и охрана памятников. Вып. 2. - Москва, 1989. - С. 48 - 52.

62. Головко, С. Г. Модель социальной реабилитации инвалидов /С. Г. Головко // Отечественный журнал по социальной работе. - 2008. - № 3. -С. 58-63.

63. Горбатова, Е. А. Теория и практика психологического тренинга: Учеб. пособие / Е. А. Горбатова. - Санкт-Петербург : Речь, 2008. - 320 с.

64. ГОСТ Р 53998-2010 Услуги туризма для людей с ограниченными физическими возможностями. Общие требования. - Москва : Стандартинформ, 2011. - 7 с.

65. Государственная программа «Доступная среда» на 2011-2015 годы [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.novreg.ru/social/dost sreda.pdf

66. Государственная программа «Доступная среда» на 2011-2020 годы [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.rosmintrud.ru/ministry/programms/3/0/

67. Грантовый конкурс «Меняющийся музей в меняющемся мире» 2011 / сост. И. Прилежаева, Е.Сачкова. - Б. м.: Б. и., б. г. - 98 с.

68. Грачева, Е. С. Музей как поле социокультурной коммуникации : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Грачева Екатерина Сергеевна. -Саратов, 2010. - 20 с.

69. Грачева, Е. С., Муханова, С. А. Музей как социокультурное явление современного общества / Е. С. Грачева, С. А. Муханова // Вестник СГТУ. -2009. -№ 40. - С. 262-268.

70. Гроза, О. И. Развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ методами песочной терапии / О. И. Гроза // Евразийский союз ученых. - 2015. -

№ 10-1 (19). - С. 138-140.

71. Грудев, Г. Лучшие из лучших: музеи Великобритании. Часть третья. [Электронный ресурс] / Г. Грудев // МАРТ : технологии и маркетинг для

музеев. - Режим доступа: http://mart-museum.ru/mart агйЫев/шшеишв-Ьегйа^е-awards-2014-еёисаЙРпа1-тШаЙуе/

72. Гулина, М. А. Словарь-справочник по социальной работе / М.А. Гулина. - Санкт-Петербург : Питер, 2008. - 400 с.

73. Гусева, Г. Б. Рисуют незрячие дети: Метод. пособие / Г. Б. Гусева. -Саратов : СГХМ им. А. Н. Радищева, 2011. - 32 с.

74. Декларация о правах инвалидов. Принята Генеральной Ассамблеей ООН от 9 декабря 1975 года [Электронный ресурс] // Официальный сайт Организации Объединенных Наций. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/dec1 conу/dec1arations/disab1ed.shtm1

75. Декларация социального прогресса и развития. Принята Генеральной Ассамблеей ООН от 11 декабря 1969 года [Электронный ресурс] // Официальный сайт Организации Объединенных Наций. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/dec1 conу/dec1arations/socdeу.shtш1

76. Дементьева, Н. Ф., Модестов, А. А. Дома-интернаты : от призрения к реабилитации / Н. Ф. Дементьева, А. А. Модестов. - Красноярск, 1993. - 195 с.

77. Денискина, В. З. О формировании правильного отношения к дефекту // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 1. - С. 5561.

78. Дименштейн, Р. П., Герасименко, О. А. Несколько слов к вопросу об интеграции / Р. П. Дименштейн, О. А. Герасименко // Педагогика, которая лечит : опыт работы с особыми детьми / Сост. М. С. Дименштейн. - Москва : Теревинф, 2008. - С. 224-238.

79. Долак, Я. Посетитель на экспозиции как объект музеологического исследования / Я. Долак // Вопросы музеологии. - 2013. - № 1 (7). - С. 85-91.

80. Донина, И. Н. Музей в социокультурной адаптации инвалидов : дис. ... канд. культурологии: 24.00.03 / Донина Ирина Николаевна. - Санкт-Петербург, 2014. - 223 с.

81. Донина, И. Н. Музей в социокультурной адаптации инвалидов : программа «Светлый мир» Государственного музея религии / И. Н. Донина // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2014. -

№ 7-1 (45). - С. 58-61.

82. Донина, И. Н. Универсальный дизайн в социокультурной адаптации «особых» посетителей музейными средствами / И. Н. Донина // Изв. Российского Гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. - 2014. - № 166. - С. 133-143.

83. Дуликов, В. З. Социально-культурная работа за рубежом : Учебное пособие / В. З.Дуликов. - Москва : МГУКИ, 2003. - 116 с.

84. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм. - Москва : Наука, 1991. - 575 с.

85. Егорова, Т. В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями / Т. В. Егорова. - Балашов : Изд-во «Николаев», 2002. - 80 с.

86. Еникеев, М. И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеева. - Москва : ТК Велби, изд-во Проспект, 2007. - 560 с.

87. Еременко, Е. Д. Аудиовизуальная коммуникация в музейной сфере : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Еременко Евгений Дмитриевич. - Санкт-Петербург, 2000. - 22 с.

88. Ертанова, О. Н. Вверх по лестнице [Электронный ресурс] // Жизнь с ДЦП : информационно-практический журнал. - Режим доступа: http://www.cplife.ru/n14articles5 2.html

89. Жаворонков Р. Н. и др. Методическое пособие для обучения сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи / Р. Н. Жаворонков, Н. В. Путило, О. Н. Владимирова и др.; М-во труда и социальной защиты населения Российской Федерации. В 2-х ч. - Москва, 2015. - 555 с.

90. Зайнышев, И. Г. Технология социальной работы / И. Г. Зайнышев. -Москва : ВЛАДОС, 2002. - 124 с.

91. Зайцев, Д. В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России / Д. В. Зайцев. - Саратов : Изд-во Научная книга, 2003. - 255 с.

92. Закон РФ от 9 октября 1992 г. N 3612-1 «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: http://base.garant.ru7104540/

93. Закс, А. Б. Динамика социальных функций музеев СССР / А. Б. Закс // Музеи мира. Сб. науч. тр. НИИ культуры. - Москва, 1991. - С. 51-62.

94. Зеньковский, В. В. Педагогика / В. В. Зеньковский. - М., 1996. - 325 с.

95. Зиновьева, Ю. В. Взаимодействие музея и общества как социокультурная проблема : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Зиновьева Юлия Владимировна. - Санкт-Петербург, 2000. - 19 с.

96. Зиновьева, Ю. В. Стратегии коммуникации музея : 20 лет постсоветской трансформации / Ю. В. Зиновьева // Вестник Санкт-Петербургского гос. ун-та культуры и искусств. - 2013. - №3(16). - С.102-107.

97. Зонина, С. Н. Эстетическое воспитание школьников средствами музейной экспозиции : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Зонина Светлана Николаевна. - Москва, 1999. - 24 с.

98. Изучение музейного зрителя : Сборник методическо-просветительного отдела / под ред. Л. В. Розенталя. - Москва : Изд-во ГТГ, 1928. - 120 с.

99. Именнова, Л. С. Музей в социокультурной системе общества : миссия, тенденции, перспективы : автореф. дис. ... д-ра культурологии : 24.00.01 / Именнова Любовь Сергеевна. - Москва, 2011. - 40 с.

100. Инвалиды: язык и этикет. - Москва : РООИ «Перспектива», 2000. - 24 с.

101. Индолев, Л. Н. Тем, кто в коляске и рядом с ними / Л.Н. Индолев. -Пермь : Здравствуй, 1995. - 380 с.

102. Инклюзивное образование. Политика, содержание и сравнительные перспективы / под ред. Ф. Армстронга, Д. Армстронга, Л. Бартона. - Лондон, 2000. - 78 с.

103. Информационно-аналитический отчет о деятельности государственных и муниципальных музеев Кемеровской области за 2013 год. - Кемерово: ООО «Примула», 2014. - 100 с.

104. Информационно-аналитический отчет о деятельности государственных и муниципальных музеев Кемеровской области за 2014 год. - Кемерово: ООО «Примула», 2015. - 189 с.

105. Искусство как средство духовного развития незрячих: Материалы науч.-практ. семинара / ред.-сост. А. С. Майданов. - Москва : [б.и.], 2004. - 113 с.

106. К независимой жизни : Пособие для инвалидов. - Москва : РООИ «Перспектива», 2000. - 279 с.

107. Калинина, И. В. К вам в музей пришли особые дети : метод. пособие для работы с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения / И. В. Калинина // Мир музея. - 2009. - № 9 (265). - С. 36-41.

108. Камерон, Д. Музей: храм или форум? / Д. Камерон // Музейное дело. Музей - культура - общество: сб. науч. тр. - Москва, 1992. - Вып. 21.-С. 6-11.

109. Кантор, В. З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих / В. З. Кантор. - Санкт-Петербург : КАРО, 2004. - 240 с.

110. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф. Каптерев / под ред. А. М. Арсеньева. - Москва : «Педагогика», 1982. - 704 с.

111. Кащенко, В. П. Воспитание и обучение трудных детей. Из опыта санатория-школы (фрагменты) / В. П. Кащенко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 4. - С. 51-57.

112. Ким, Е. Н. Цели и задачи общественной организации инвалидов, ее участие в формировании государственной политики / Е. Н. Ким // Проблемы семьи и детства в современной России, ч. 2. - Москва : Мысль, 1992.-С. 35-48.

113. Кириллов, А. Иднакар. Тактильное Средневековье // Мир музея. - 2009. -№ 11 (267). - С. 58-60.

114. Киселев, М. И., Шилкина, Е. Л. К вопросу о социологической интерпретации понятия «социокультурная интеграция» / М. И. Киселев, Е. Л. Шилкина // Вестник ЮРГТУ (НПИ). - 2012. - № 1. - С. 165-171.

115. Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми : Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми.

- Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 160 с.

116. Кислинская, Т. И. Исключительная школа для "исключительных" детей (лечебно-воспитательное учреждение В.П. Кащенко) / Т. И. Кислинская // Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) ; под общ. ред. Н. Л. Селивановой. - Москва : Педагогическое общество России, 1998. - 336 с.

117. Кичерова М. Н. Социальная реабилитация инвалидов в современных условиях / М. Н. Кичерова // Вестник СамГУ- 2007. - № 5-1. - С. 132-142.

118. Климонтович, Н. А. «Улыбнитесь, вас снимают!». Видеокамера как средство социальной реабилитации // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 8. - С. 33-36.

119. Клюкина, А. И. Государственный Дарвиновский музей - музей для всех / А. И. Клюкина // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2011.

- № 8. - С. 32-40.

120. Клюкина, А. И. Музей и социализация инвалидов / А. И. Клюкина // Музей. - 2012. - № 2. - С. 8-10.

121. Ключевые понятия музеологии. - Москва, 2012. - 210 с.

122. Ковешникова, Е. А., Мартынов, А. И. Функции музея в основе взаимодействия музея и общества / Е. А. Ковешникова, А. И. Мартынов // Музеи этнокультурный туризм: Сборник материалов III Ежегодного международного симпозиума Комитета музеологии Сибири / под ред. О. Н. Труевцевой, О. Н. Шелегиной. - Новосибирск, 2010. - С. 93-98.

123. Колесникова, И. А. О феномене музейной педагогики / И. А. Колесникова // Художественный музей в образовательном процессе. -Санкт-Петербург : СпецЛит, 1998. - С. 6-15.

124. Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Рим, 4 ноября 1950 г.) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.echr.ru/documents/doc/2440800/2440800-001.htm

125. Конвенция о правах инвалидов. Принята Генеральной Ассамблеей ООН от 13 декабря 2006 года [Электронный ресурс] // Официальный сайт Организации Объединенных Наций. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl conv/conventions/disability

126. Конституция РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://constrf.ru/

127. Концепция развития музейной деятельности в Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mkrf.ru/upload/mkrf/mkdocs2013/20_02_2013_1 .pdf

128. Концепции развития отрасли культуры Республики Хакасия до 2020 года / М-во культуры Республики Хакасия. - Абакан, 2012. - 158 с.

129. Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации. - Москва : [б.и.], 1997. - 48 с.

130. Копытин, С. М. Концепт «музейности» как органическая часть космистских представлений XIX-XX вв. / С. М. Копытин // Вопросы музелогии. - 2010. - № 1. - С. 19-24.

131. Коссова, И. М. Международный совет музеев (ИКОМ) и его роль в укреплении взаимодействия музея и общества / И. М. Косова // Музей и общество. Проблемы взаимодействия: Сб. тр. творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела. Вып. 3. - Москва : АПРИКТ, 2001. - С. 6-21.

132. Костылева, Е. Ночь в музее. Работа со слепыми в Эрмитаже / Е. Костылева // Эрмитаж. - 2010. - № 1-2. - С. 28-35.

133. Краткий атлас социально-культурных реабилитационных технологий / авт.-сост. Ю. С. Моздокова. - Москва, 2001. - 46 с.

134. Кселина, М. Говорящие цифры // Мир музея 2009. - № 12 (268). -С. 27-29.

135. Кубасова, Т. С. Приспособление некоторых музеев Лондона для посещения людьми с ограничениями возможностей по здоровью / Т. С. Кубасова // Творчество инвалидов - неограниченные возможности. Организация в музеях выставок инвалидов и адаптация выставок для восприятия людьми с ограничениями здоровья: материалы обучающего семинара (18 октября 2011 года, Москва). - Москва, 2011. - С. 5-22.

136. Кулемзин, А. М. Музеи - мосты между временами и культурами / А. М. Кулемзин // Вестник КемГУКИ. - 2007. - № 2. - С. 81-85.

137. Кулемзин, А. М. О понятиях «музей и музееведение» / А. М. Кулемзин // Культурологические исследования в Сибири. - Омск, 2003. -№ 2 (10). -С. 151-155.

138. Курбатов, В. И. Социальное проектирование / В. И. Курбатов. -Ростов н/Д : Феникс, 2000. - 160 с.

139. Куренкова, Р. А. Эстетика : учебник / Р. А. Куренкова. - Москва : Изд-во «Владос-Пресс», 2004. - 367 с.

140. Лагун, А. В. Визуальное мышление старшеклассников и его формирование в условиях реализации комплексной музейно-педагогической программы : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Лагун Александра Викторовна. - Санкт-Петербург, 2009. - 20 с.

141. Ларицкая, М. Л. Права лиц с ограниченными возможностями и механизмы их защиты на международном, европейском и российском уровнях / М. Л. Ларицкая // Вестник Том. гос. ун-та. - 2013. - № 373. - С. 104-107.

142. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии : подходы, диагностика, система занятий / Л. Д. Лебедева. - Санкт-Петербург : Речь, 2003. - 256 с.

143. Лейднер, Р. Тифлопедагогика в музеях Германии / Р. Лейднер // Музей. -2012. - № 2. - С. 32-35.

144. Леонтьев, А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А. Н. Леонтьев. - Москва : Смысл, 2009. - 423 с.

145. Леонтьева, Е. Г. Доступная среда глазами инвалида / Е. Г. Леонтьева. -Екатеринбург : «БАСКО», 2001. - 64 с.

146. Лещенко, А. Г. Кеннет Хадсон о социальной истории музеев / А. Г. Лещенко // Вестник РГГУ. - 2008. - № 10. - С. 241-250.

147. Лобанова, В. Музей как фактор развития территории / В. Лобанова // Музей и регион. - Москва, 2011. - С. 105-156.

148. Лондаджим, Т. Социокультурная адаптация: сущность и функции / Т. Лондаджим // Всероссийский журнал науч. публикаций. - 2011. - № 8(9). -С. 76-78.

149. Лужецкая, А. Обездоленные и просветленные / А. Лужецкая // Мир музея. - 2009. - № 11(267). - С. 19-20.

150. Мавшенко Е. В. Музейный праздник в исторической перспективе и научной рефлексии / Е. В. Мавшенко // Вестник Том. гос. ун-та. - 2012. -№2 (6). - С. 96-101.

151. Макарова, Н. Г. Музей как социально-эстетический феномен / Н.Г. Макарова. - Москва : Искусство, 1987. - 259 с.

152. Макеева, И. А. Использование интерактивных методов музейной деятельности в гражданском воспитании детей-сирот (из опыта работы) / И. А. Макеева // Вестник Том. гос. ун-та. - 2013. - № 366. - С. 121-125.

153. Макеева, И. А. Культурно-образовательная деятельность музея: содержание и формы / И. А. Макеева // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. - 2011. - № 4, Том 17. - С. 164-168.

154. Макеева, И. А. Состояние и перспективы исследований в сфере музейной педагогики / И. А. Макеева // Международный науч.-исслед. журнал. - 2014. - № 8-2(27). - С. 85-87.

155. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Метод. пособие / А. Р. Малер. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : АРКТИ, 2002. - 176 с.

156. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа: учеб. пособие / Н. Н. Малофеев. - Москва : Просвещение, 2009. - 319 с.

157. Мамаевская, Л. Я вижу солнце / Л. Мамаевская // Музей. - 2012. - № 2. -С. 19-21.

158. Мартынов, А. И. О музейном продукте и музейном пространстве / А. И. Мартынов // Ресурсы исторических и краеведческих музеев и проблемы их эффективного использования в современном российском обществе: матер. засед. науч. совета исторических и краеведческих музеев РФ. - Красноярск, 2005. - С. 52-57.

159. Мартынов, А. И. Писаница на Томи. - Кемерово : Кемеровское кн. изд-во, 1988. - 56 с.

160. Маслова, Т. Ф. Социокультурная интеграция вынужденных переселенцев в местное сообщество на рубеже XX-XXI веков (на примере Ставропольского края : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.06 / Маслова Татьяна Федоровна. - Ставрополь, 2009. - 44 с.

161. Мастеница, Е. Н. Социальная адаптация в контексте культурно-образовательной деятельности музеев / Е. Н. Мастеница // Музейная эписистема: сб. статей; под ред. А. А. Никоновой. - Санкт-Петербург : СПБГУ, 2009. - С. 176-201.

162. Матвеева, Л. Г. Анализ понятия «социальный интеллект» / Л. Г. Матвеева // Вестник ЮУрГУ. Серия «Психология». - 2008. - Вып. №33 (133). - С. 51-55.

163. Медведева, Е. Б. Музейная педагогика Германии в прошлом и настоящем / Е. Б. Медведева // Музейная педагогика за рубежом. Серия электронных изданий MUSEUM PRO. Выпуск 5.0 [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.museum.ru/future/lmp/web/archive/m-pro 5.pdf

164. Медведева, Е. Б. Партнерство как новая музейно-педагогическая технология / Е. Б. Медведева // Музей и его партнеры. Сб. тр. творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедра музейного дела. Вып. 5. -Москва : АПРИКТ, 2004. - С. 6-15.

165. Мердок, Д. П. Фундаментальные характеристики культуры / Д. П. Мердок // Антология исследований культуры. Т.1 : Интерпретация культуры. -Санкт-Петербург : Университетская книга, 1997. - 724 с.

166. Меринова, В. Н. Особенности интеграции в общество лиц с ограниченными возможностями здоровья : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Меринова Валентина Николаевна. - Иркутск, 2007. - 21 с.

167. Методическое пособие Министерство труда и социальной защиты РФ от 18 сентября 2012 г. «Методика паспортизации и классификации объектов и услуг с целью их объективной оценки для разработки мер, обеспечивающих их доступность» [Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: garant.ru/products/ipo/prime/doc/70128576/

168. Министерство культуры Официальный сайт [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://mkrf.ru/

169. Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации / Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. rosmintrud.ru/

170. Моздокова, Ю. С. Некоторые подходы к проблемам социально-культурной реабилитации / Ю. С. Моздокова // Новые пути решения проблем детской инвалидности средствами культуры и искусства: метод. пособие. -Москва : [б.и.], 2001. - С. 5-49.

171. Музееведение. Музеи исторического профиля / под ред. К. Г. Левыкина, В. Хербста. - Москва : Высшая школа, 1988. - 431 с.

172. Музеи России / Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.museum.ru/

173. Музей и коммуникация : Концепция развития Самарского областного историко-краеведческого музея имени П. В. Алабина / Авторский коллектив, под ред. Н. А. Никишина и В. Н.Сорокина. — Самара, 1998. — 140 с.

174. Музей и посетитель : процесс, прогресс и протест : материалы V ежегодного симпозиума Международного Комитета музеологии Сибири, стран Азии и Тихоокеанского региона / отв. ред. О. Н. Труевцева. — Иркутск : Изд-во «Оттиск», 2012. — 148 с.

175. Музейное дело России // Под ред. М. Е. Каулен, И. М. Коссовой, А. А Сундиевой. - Москва : ВК, 2003. - 616 с.

176. Налчаджян, А. А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии / А. А. Налчаджян. - Москва : Эксмо, 2010. - 368 с.

177. Никитина, М. И. Соотношение дифференцированного и интегрированного обучения. Проблема подготовки специалистов по коррекционной педагогике / М. И. Никитина // Материалы междунар. семинара «Интегрированное обучение : проблемы и перспективы». - Санкт-Петербург : Образование, 1996. - С. 67-73.

178. Никишин, Н. А. «Язык музея» как универсальная моделирующая система музейной деятельности / Н. А. Никишин // Музееведение: Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. Сб. науч. тр. НИИК. -Москва, 1989. - С. 7-15.

179. Никонова, А. А. А. Ф. Котс об антиномиях музейного пространства / А. А. Никонова // Вопросы музеологии. - 2012. - №1. - С. 13-19.

180. Новорусский, М. В. Музеи и их образовательное значение. В помощь семье и школе / М. В. Новорусский [и др.]. - Москва, 1911. - С. 61-130.

181. Общетеоретические вопросы музееведения в научной литературе социалистических стран (музееведение как научная дисциплина) // Музейное дело и охрана памятников: обзорная информация. - Москва, 1984. - Вып. 1. -41 с.

182. Огоновская, А. С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Огоновская Анжелика Станиславовна. - Екатеринбург, 2007. - 22 с.

183. Ордуханян, Л. И. Формирование патриотизма у студентов средствами музейной педагогики : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Ордуханян Людмила Ивановна. - Владикавказ, 2004. - 21 с.

184. Осадчих, А. И. и др. Инвалидность и инвалиды : теория и практика / А. И. Осадчих // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. - 1998. - №2. - С. 3-5.

185. Основы государственной культурной политики (утв. Указом Президента РФ от 24 декабря 2014 г. N 808) [Электронный ресурс] // Гарант -информационно-правовой портал. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70828330/

186. Основы музееведения : Учебное пособие / отв. ред. Э. А. Шулепова. -Москва : Книжный дом «Либроком», 2010. - 432 с.

187. Основы социальной работы : учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. -Москва : Издат. центр «Академия», 2007. - 288 с.

188. Паншина, О. Н., Коптяева, С. В. Организация работы клуба для семей, воспитывающих детей-инвалидов / О. Н. Паншина, С. В. Коптяева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - № 8. -

С. 37-46.

189. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс / Пер. с англ. Л. А. Седова и А. Д. Ковалева / Под ред. М. С. Ковалевой. - Москва : Аспект Пресс, 1998. - 270 с.

190. Петросян, В. А. Интеграция инвалидов в российское общество : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.04 / Петросян Владимир Аршакович. -Москва, 2011. - 42 с.

191. Платонова, О. В., Жвитиашвили, Н. Ю. Арттерапия в художественном музее : учеб. пособие для студентов гуманитарно-художеств. вузов /

А. В. Платонова, Н. Ю. Жвитиашвили. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2000. -142 с.

192. Покровская, А. Ф. Информационное обеспечение управленческой деятельности государственных и муниципальных музеев Кемеровской области: дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Покровская Анна Федоровна. - Кемерово, 2014. - 212 с.

193. Постановление Правительства РФ от 1 декабря 2015 г. N 1297 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы [Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: http: //base. garant. ru/71265834/

194. Приказ Департамента культуры г. Москвы от 16 декабря 2009 г. N 607 «Об обеспечении работы московских музеев с инвалидами различных категорий» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/moskva/oy-dokumenty/b3n.htm

195. Приказ Министерства культуры РФ от 11 июля 2014 г. N 1215 «Об утверждении порядка классификации объектов туристической индустрии, включающих гостиницы и иные средства размещения, горнолыжные трассы и пляжи, осуществляемой аккредитованными организациями» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420209944

196. Приказ Министерства культуры РФ от 16 ноября 2015 г. N 2803 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов музеев, включая возможность ознакомления с музейными предметами и музейными коллекциями, в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http : //kultura. kurganobl. ru/assets/files/pdf dokument/2016/01-16/Pr MKRF-2803.pdf

197. Прокудина, Д. А. Музей как фактор трансляции ценностей современной российской молодежи : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Прокудина Дарья Александровна. - Москва, 2008. - 25 с.

198. Психология инвалидности : Метод. указания / Сост. Н. А. Соловьева. -Ярославль, 2004. - 47 с.

199. Пшеничная, С. В. Музей как социокультурный феномен. Информационно-коммуникативная модель / С. В. Пшеничная. - Санкт-Петербург : Образование, 1999. - 196 с.

200. Равикович, Д. А. Социальные функции и типология музеев / Д. А. Равикович // Музееведение. Вопросы теории и методики. - Москва, 1987. - С. 10-24.

201. Радвил, Н. И. Нравственно-эстетическое воспитание подростков в среде художественного музея на современном этапе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Радвил Нелли Инвановна. - Орел, 2008. - 16 с.

202. Разгон, А. М. Место музееведения в системе наук / А. М. Разгон // Музей и современность : сб. науч. тр.; Ценр. Музей Революции СССР. - Москва, 1986. - С. 43-47.

203. Разгон, А. М. Некоторые направления научных исследований в деятельности школьных музеев / А. М. Разгон // Коммунистическое воспитание учащихся музейными средствами: сб. науч. тр. НИИ культуры. -Москва : НИИ культуры, 1983. - 480 с.

204. Рамбер, А. Искусство на ощуп / А. Рамбер // Музей. - 2011. - №10. -С. 61-62.

205. Рачинский, С. А. Сельская школа. Сборник статей / С. А. Рачинский. -Москва : «Педагогика», 1991. - 175 с.

206. Ребенок в музее : новые векторы детского музейного движения / отв. ред. М. Ю. Юхневич. - Москва : Академический проект, 2006. - 176 с.

207. Розанов, В. В. Сочинения. О понимании. Опыт исследования природы, границ и внутреннего строения науки как цельного знания / В. В. Розанов. -Москва : Танаис, 1995. - 808 с.

208. Романов, Н. И. Местные музеи и как их устраивать. - Москва, 1919. -С.100.

209. Романов, П. В., Ярская-Смирнова, Е. Р. Политика инвалидности: Социальное гражданство инвалидов в современной России / П. В. Романов, Е. Р. Ярская-Смирнова. - Саратов : Изд-во «Научная книга», 2006. - 260 с.

210. Романюк, Л. В. Гуманистическая педагогика / Л. В. Романюк // Знание. Понимание. Умение. - 2012. - № 2. - С. 306-307.

211. Ромедер, Ю. Методы и средства музейной работы : педагогика обслуживания отдельного посетителя в музее / Ю. Ромедер // Музееведение и охрана памятников : науч.-реф. сб. - Москва, 1980. - С. 8-11.

212. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -Санкт-Петербург : Изд-во «Питер», 2000. - 712 с.

213. Руклинская, И. Н. и др. Добровольческие инициативы в реабилитации детей с ограниченными возможностями. Теория и практика добровольческого движения в социальной сфере : Методическое пособие / И. Н. Руклинская, О. Ф. Петрова, Е. В. Сопова. - Кемерово : Изд-во облИУУ, 2001. - 71 с.

214. Самарина, Н. Г. Музейная коммуникация в контексте культурной памяти и культурного наследия / Н. Г. Самарина // Вопросы музеологии. -2013. - № 2 (8). - С. 45-55.

215. Сапанжа, О. С Развитие представлений о музейной коммуникации / О. С. Сапанжа // Изв. Российского Гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. - 2009. -№ 103. - С. 245-252.

216. Сапанжа ,О. С. Стратегии коммуникационных процессов современного музея : автореф. дис. ... канд. культурологии : 24.00.03 / Сапанжа Ольга Сергеевна. - Санкт-Петербург, 2005. - 22 с.

217. Сергазина, К. Понять Другого. Интервью с Наной Жвитиашвили / К. Сергазина // Мир музея. - 2009. - № 11(267). - С. 4-7.

218. Сидорова, О. В. Работа с семейной аудиторией в музеях Западной Сибири в конце XX - начале XXI века : автореф. дис. .канд. ист. наук : 24.00.03 / Сидорова Оксана Владимировна. - Барнаул, 2012. - 20 с.

219. Сизова, А. И. Анна Александровна Адлер / А. И. Сизова. - Москва : Логос, 1996. - 104 с.

220. Смирнова, Е. Р. Семья нетипичного ребенка. Социокультурные аспекты / Е. Р. Смирнова. - Саратов : Изд-во Саратовского ун-та, 2006. - 122 с.

221. Сироткин, С. А. Этика взаимоотношений и общения со слепоглухими: метод. пособие / С. А. Сироткин. - Москва : Реакомп, 2007. - 86 с.

222. Современный психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова,

B. П. Зинченко. - Санкт-Петербург : ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК, 2007. - 490 с.

223. Сорокин, П. А. Система социологии : в 2 т. / П. А. Сорокин. - Москва : Астрель, 2008. - 1003 с.

224. Сотникова, С. И. Музеология как междисциплинарное знание /

C. И. Сотникова // Музейные фонды и экспозиции в научно-образовательном процессе: материалы Всероссийской науч. конф. Томск, 18-20 марта 2002 г. / отв. ред. Э. И. Черняк. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 2002. - С. 5-17.

225. Социальные функции музея : Споры о будущем (материалы дискуссии в отделе музееведения НИИ культуры) // Музееведение. На пути к музею XXI века : сб. науч. тр. НИИ культуры. - Москва, 1989. - С. 186-204.

226. Социокультурная реабилитация инвалидов : Метод. рекомендации / М-во труда и соц. развития РФ; Рос. ин-т культурологии М-ва культуры РФ; под общ. ред. В. И. Ломакина и др. - Москва, 2002. - 144 с.

227. СП 138.13330.2012 Общественные здания и сооружения, доступные маломобильным группам населения. Правила проектирования. - Москва, 2013. - 96 с.

228. СП 59.13330.2012 Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. Актуализированная редакция СНиП 35-012001. - Москва, 2015. - 63 с.

229. Спенсер, Г. Основания социологии / Г. Спенсер. - Санкт-Петербург : Издатель, 1899. - С. 280-285.

230. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. Приняты резолюцией 48/96 ГА ООН от 20 декабря 1993 [Электронный ресурс] // Официальный сайт Организации Объединенных Наций. - Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl conv/conventions/disabled.shtml

231. Столяров, Б. А. Музейная педагогика. История, теория, практика: учебное пособие / Б. А. Столяров. - Москва : Высшая школа, 2004. - 216 с.

232. Столяров, Б. А. Педагогика художественного музея : от истоков до современности : учебное пособие для вузов / Б. А. Столяров. - Санкт-Петербург : Специальная литература, 1999. - 222 с.

233. Странский З. Понимание музееведения / З. Странский // Музееведение. Музеи мира: сб. науч. тр. / Отв. ред. Е. Е. Кузьмина - Москва, 1991. - С. 8-29.

234. Суслова, А. В. Музей без порогов. Из опыта работы Государственного Русского музея с инвалидами с нарушениями опорно-двигательного аппарата / А. В. Суслова // Искусство для здоровья и социальных изменений : материалы науч.-практ. конф. (1-4 апреля 2005 г.). - Санкт-Петербург, 2005. - С. 177-179.

235. Сяркина, А. Япония без барьеров. Взгляд путешественника / А. Сяркина // Мир музея. - 2009. - № 11 (267). - С. 41-43.

236. Тарасов, Л. В. Прогрессивные тенденции современной международной политики в отношении инвалидов / Л. В. Тарасов // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова : Серия «История и политология». - 2011. - № 1. - С. 105-111.

237. Технология социальной работы : учебное пособие / под ред. И. Г. Зайнышева. - Москва : ВЛАДОС, 2002. - 240 с.

238. Тимофеева, Л. С. Музейная педагогика или педагогика музея: формирование понятийно-категориального аппарата / Л. С. Тимофеева // Филология и культура. - 2012. - № 2. - С. 287-291.

239. Ткаченко, В. С. Интеграция в российском обществе людей с инвалидностью : автореф. дис. ... д-ра социол. наук : 22.00.04 / Ткаченко Владимир Сергеевич. - Ставрополь, 2007. - 53 с.

240. Труевцева, О.Н. Деятельность Международного комитета музеологии по расширению сотрудничества в азиатском регионе / О. Н. Труевцева // Вестник Кемеровского гос. ун-та культуры и искусств. - Кемерово, 2015. - № 33-1. - С. 24-32.

241. Троянская, С. Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: учебное пособие / С. Л. Троянская. - Ижевск : Ассоциация «Научная книга», 2007. - 139 с.

242. Указ Президента РФ от 17.12.2008 N 1792 (ред. от 24.01.2012) «О Совете при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов» (вместе с «Положением о Совете при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов») [Электронный ресурс] // Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». - Режим доступа:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82727/a3b243ddf2d2d6582a4f b6f4d2c85be0cf7af516/

243. Усова, Л. В. Социокультурные технологии адаптации детей-инвалидов / Л. В. Усова // Современные исследования социальных проблем. - 2011. - № 3, [Электронный журнал] - Режим доступа: http: //sisp.nkras. ru/issues/2011/3/usova. pdf

244. Учение в течение всей жизни в музеях. Европейский опыт [Электронный ресурс] / под ред. К. Гиббс, М. Сани, Д. Томпсон ; пер. с англ. Е. Петровой // Ассоциация музеев России. - Режим доступа: http://www.amr-museum.ru/russ/exibit/news2011/lifelong learning.pdf

245. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / К. Д. Ушинский / под ред. А. И. Пискунова и др. - Москва : «Педагогика», 2004. - 1374 с.

246. Федеральная служба государственной статистики / Официальный сайт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gks.ru/

247. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)

[Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10164504/

248. Федеральный закон от 26 мая 1996 г. N 54-ФЗ «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: http://base.garant.ru/123168/

249. Федеральный закон от 25 июня 2002 г. N 73-Ф3 «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: http: //base. garant. ru/12127232/

250. Федеральный закон от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» [Электронный ресурс] // Гарант -информационно-правовой портал. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70170066/

251. Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». -Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156558/

252. Федеральный закон от 1 декабря 2014 г. N 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Гарант - информационно-правовой портал. - Режим доступа: http://base.garant.ru/70809036/

253. Федоров, Н. Ф. Музей, его смысл и назначение / Н. Ф. Федоров // Собр. соч. : в 4 т. Т.2 / сост. А. Г. Гачева, С. Г. Семенова. - Москва, 1995. - С. 370422.

254. Филякова, А. К. Арт-терапевтическая практика в художественных музеях России и Великобритании / А. К. Филякова // Вестник Санкт-петербургского гос. ун-та культуры и искусств. - 2013. - № 4. - С. 122-125.

255. Финли, Д. Забота об общине / Д. Финли // Museum. - 1994. - № 2. -С. 8- 12.

256. Фролова, И. Безбарьерная среда в музее : начать с начала / И. Фролова // Музей. - 2012. - № 2. - С. 12 - 15.

257. Фуко, М. Надзирать и наказывать : Рождение тюрьмы / М. Фуко / Пер. с фр. В. Наумова; под ред. И. Борисовой. - Москва : AD MARGINEM, 1999. -480 с.

258. Холостова, Е. И. Социальная работа с инвалидами: учеб. пособие / Е. И. Холостова. - Москва : «Дашков и К», 2006. - 240 с.

259. Храпылина, Л. П. Основы реабилитации инвалидов: учебно-метод. пособие / Л. П. Храпылина. - Москва : Экзамен, 1996. - 416 с.

260. Хугаева, М. Г. Содержание и формы культурно-образовательной деятельности исторического музея / М. Г. Хугаева // Изв. РГПУ им. А.И. Герцена. - 2008. - № 51. - С. 318-321.

261. Цыренов, В. Ц. Проблема социокультурной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья / В. Ц. Цыренов // Вестник Бурятского гос. ун-та. - 2013. - № 1. - С. 79-85.

262. Чалдаева, Д. А., Нигматьянова, И. Г. Зарубежный опыт социальной реабилитации инвалидов / Д. А. Чалдаева, И. Г. Нигматьянова // Вестник Казанского технолог. ун-та. - 2010. - № 3. - С. 20-30.

263. Шалфицкая, Г. П. Формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к природе в курсе «География России» средствами музея : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Шалфицкая Галина Павловна. - Нижний Новгород, 2006. - 23 с.

264. Шамсутдинова, Д. В. Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции личности : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.05 / Шамсутдинова Дильбар Валиевна. - Казань, 2002. - 42 с.

265. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / С. Т. Шацкий / под ред. Н. П. Кузина и др. - Москва : «Педагогика», 1980. -304 с.

266. Шведов, В. Г. Методика использования средств зоомузея в развитии экологической культуры школьников и студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Шведов Валерий Геннадьевич. - Самара, 2005. - 21 с.

267. Шведова, Н. П. Рельефная наглядность для слепых / Н. П. Шведова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 1. -С. 33-42.

268. Шевченко, А. И. К вопросу об опыте реализации политики по отношению к человеку с ограниченными возможностями / А. И. Шевченко // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2014. - № 2(24). -С. 267-271.

269. Шек, О. С. Механизмы воспроизводства вторичного социального статуса инвалида в СССР / О. С. Шек // Журнал исследований социальной политики. - 2005. - Т. 3. № 2. - С. 241-258.

270. Шеманов, А. Ю., Попова, Н. Т. Инклюзия в культурологической перспективе / А. Ю. Шеманов // Психологическая наука и образование. - 2011. - № 1. - С. 74-82.

271. Шеховская, Н. Л., Мандебура, Е. П. Музейная педагогика: историко-педагогический анализ / Н. Л. Шеховская, Е. П. Мандебура // Науч. ведомости Белгородского гос. ун-та. Серия «Гуманитарные науки». - 2011. - № 6 (101), вып. 9. - С. 343- 350.

272. Шилов, В. С. Инклюзивное образование: российская специфика / В.С. Шилов // UNIVERSUM : Вестник Герценовского ун-та. - 2008. - № 10. - С. 4446.

273. Шкляев, А. В. Понять и помочь : практическое руководство по реабилитации незрячих / А. В. Шкляев. - Москва : ВОС, 2004. - 169 с.

274. Шляхтина, Л. М. Рекреационно-образовательная миссия современного музея: образование или развлечение? / Л. М. Шляхтина // Вопросы музеологии. - 2013. - № 2 (8). - С. 206-212.

275. Шляхтина, Л. М., Мастеница, Е. Н. Музей и посетитель / Л. М. Шляхтина, Е. Н. Мастеница // Михайловская пушкиниана. Сб. статей. Вып.19. - Москва : Гос. музей-заповедник «Михайловское», 2001. - С. 5-16.

276. Шляхтина, Л. М., Мастеница, Е. Н. Музейно-педагогическая мысль в России / Л. М. Шляхтина, Е. Н. Мастеница. - Санкт-Петербург : СПбГУКИ, 2006. - 272 с.

277. Шолкина, К. Е. «Я приведу музей к тебе» : выездная программа Государственного музея истории религии / К. Е. Шолкина // Труды Санкт-Петербургского гос. ун-та культуры и искусств. - 2015. - том 212. - С. 295-299.

278. Шостак, Л. Я. Система воспитания детей с ограниченными возможностями в Эрмитаже / Л. Я. Шостак // Новые пути решения проблем детской инвалидности средствами культуры и искусства: метод. пособие. -Москва, 2001. - С. 92-108.

279. Шрайнер, К. Критерии определения места музееведения в системе наук : науч. реф. сб. / К. Шрайнер // Сер. : Музееведение и охрана памятников / Гос. б-ка СССР им. Ленина; Вып. 7. - Москва, 1983. - С. 4-11.

280. Эльконин, Б. Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л. С. Выготского) / Б. Д. Эльконин. -Москва : Тривола, 1994. - 168 с.

281. Юренева, Т. Ю. Музееведение : учебник для высшей школы / Т. Ю. Юренева. - 2-е изд. - Москва : Академический Проект, 2004. - 560 с.

282. Юхневич, М. Ю. Я поведу тебя в музей : учеб. пособие по музейной педагогике / М. Ю. Юхневич / М-во культуры Рос. ин-т культурологии. -Москва, 2001. - 223 с.

283. Ян, И. Музееведение как научная и учебная дисциплина и ее функция в естественноисторических музеях. История, современное состояние и теоретические основы: науч. реф. сб. / И. Ян // Сер.: Музееведение и охрана памятников / Гос. б-ка СССР им. Ленина; Вып. 2. - Москва, 1981. - С. 13-19.

284. Ярская, В. Н. Нетипичность в предмете социологии образования: социальная педагогика и социальная работа / В. Н. Ярская // Социокультурные проблемы нетипичности / под ред. Е. Р. Смирновой. - Саратов: Изд-во СГТУ, 1997. - 272 с.

285. Ярская-Смирнова, Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник / Е. Ярская-Смирнова. - Москва : Издательский дом «Ключ-С», 1998.

- 94 с.

286. Ярская-Смирнова, Е. Р., Наберушкина, Э. К. Социальная работа с инвалидами / Е. Р. Ярская-Смирнова, Э. К. Наберушкина. - Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 316 с.

287. Beach, J. D. Self-esteem and independent living skills of adults with visual impairments / J. D. Beach, J. M. Robinet, J. Hakim-Larson // Journal of visual impairment & Blindness. 1995. - Vol. 89 (6). - P. 531-540.

288. Donecker Alexandra Untersuchung der Besucherresonanz zur Sonderausstellung „WeltSpielZeug" im Ethnologischen Museum Berlin. Eine Konzeptbetrachtung und Besucherbefragung / Alexandra Donecker // Mitteilungen und Berichte aus dem Institut für Museumsforschung. - Berlin, 2009. - 164 p.

289. Gibmann M. Art Therapy for groups / M. Gibmann. - London: Croom Helm, 1987. - 136 p.

290. Gleeson, В. Disability and the Open City / В. Gleeson //British Council Journals Database. - 2001. - Feb. - P. 251 -298.

291. Haualand H., Allen C. Deaf people and human rights / H. Haualand, C. Allen.

- Helsinki: World Federation of the Deaf, Swedish National Association of the Deaf, 2009. - 78 p.

292. Hooper-Greenhill, E. A New Communication Model for Museums / E. Hooper-Greenhill // Museum Languages : Objects & Texts. Ed. G. Kavanagh. Leicester Univ. Press, 1991. - P. 59-60.

293. Schietzel, K. Erfahrungen mit Neubaten - Betrachtungen aus der perspektive eines Nutzniesers / K. Schietzel // Museumskunde. - 1990. - Bd. 55, N 3. -

S. 171 - 179.

294. Shaer D. The role of art therapy in a pilot for art-based information prescriptions at Tate Britain II Intern. j. of art therapy / D. Shaer. - 2008. - Vol. 13, № 1. - P. 26.

295. Sickness, disability and work: breaking the barriers. A synthesis of findings across OECD countries. - Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development, 2010. - 174 p.

296. Williams, S. Is anybody there? Critical realism, chronio illness and the disability debate / S. Williams // Sociology of health a illness. - Henley on Fhames, yec. 1999. - Vol.2

297. Winser, M. A. The History of Special Education From Isolation to Integration / M. A. Winser. - Washington: D.C. Gallaudet University Press, 1993. - 256 p.