Языковые и риторические особенности рекламных текстов в педагогической сфере тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат наук Ву Хонг Нгок

• Ву Хонг Нгок
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Ву Хонг Нгок

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТАХ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ

1.1. Рекламный дискурс как вид институционального дискурса

1.2. Особенности рекламы образовательных услуг в интернете

1.2.1. Реклама образовательных услуг как разновидность рекламного дискурса

1.2.2. Структура рекламного текста в педагогической сфере

1.3. Коммуникативная стратегия в рекламе образовательных услуг

1.4. Специфика речевого воздействия в рекламных текстах в педагогической сфере

1.4.1. Проблема речевого воздействия в рекламной коммуникации

1.4.2. Способы речевого воздействия в рекламе образовательных услуг

Выводы по главе

Глава 2. РИТОРИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ В

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ

2.1. Языковая специфика аргументации в рекламе образовательных услуг

2.1.1. Аргументация как вид речевого воздействия

2.1.2. Аргументация в рекламе образовательных услуг

2.1.2.1. Пафос, этос и логос в рекламе образовательных услуг

2.1.2.2. Логическая аргументация в рекламе образовательных услуг

2.1.2.3. Эмоциональная аргументация. Функции эмотивной лексики при создании эмоциональной аргументации

2.2. Языковое воплощение риторических приемов в рекламных текстах

педагогической сферы

2.2.1. Риторические фигуры

2.2.2. Тропы

2.3. Употребление глагола в текстах рекламы образовательных услуг

2.4. Графические средства в текстах рекламы образовательных услуг

2.5. Роль фонетических средств выразительности в письменном тексте в рекламе педагогической сферы

2.6. Прецедентный феномен как средство усиления речевого воздействия рекламного текста в педагогической сфере

2.7. Способы языкового манипулирования в рекламе образовательных услуг150

2.7.1. Тактика манипуляции на слабостях

2.7.2. Тактика манипуляции на потребностях

2.7.3. Тактика манипулятивной подачи информации

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СЛОВАРИ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Языковые и риторические особенности рекламных текстов в педагогической сфере»

ВВЕДЕНИЕ

Диссертация посвящена исследованию языковых и риторических средств воздействия на адресата в рекламных текстах в педагогической сфере. Под рекламой в педагогической сфере (или рекламой образовательных услуг) понимается реклама, направленная на продвижение образовательных услуг, предоставляемых в сфере воспитания и образования.

В начале XXI в. реклама играет важную роль фактически во всех сферах жизни. В связи с этим рекламный текст привлекает внимание все большего числа как зарубежных [Сэндидж, Фрайбургер, Ротцолл 1989, Картер 1991, Бове, Арене 1995, Бернет, Мориарти, Уэллс 1999, Огилви 2007, Аренс, Вейнголд, Аренс 2011], так и отечественных исследователей [Гольман, Добробабенко 1991, Музыкант 1996, Козловская 2008, Прохорова 2002, Панкратов, Баженов, Серегина, Шахурин 2002, Сердобинцева 2010].

В науке накоплен большой опыт исследований, посвященных изучению вербального компонента рекламного дискурса [Розенталь, Кохтев 1981, Кафтанджиев 1995, Рябцева 1996, Кара-Мурза 1996, Кохтев 1997, Корнилова 1997, Борисова 1999, Дмитриев 2000, Ученова, Старых 2002, Шатин 2002, Блинкина-Мельник 2004, Курганова 2004, Папченко 2013, Прокофьева 2015, Ильясова, Амири 2018].

Одним из актуальных направлений современной лингвистики становится изучение языка как инструмента воздействия на адресата рекламного сообщения. Рассмотрением этой проблемы занимались многие исследователи [Баранов, Паршин 1986, Тарасов, Безменова 1990, Петренко, Белянин, Богомолова, Котов 1990, Баранов 1993, Стернин 2001, Пирогова 2001, Иссерс 2006, Усанова 2006, Бернадская, Костылева 2006, Власян 2007, Медведева 2008, Шелестюк 2014, Балахонская, Сергеева 2016]

Широкая распространенность рекламы в современном обществе обусловливает необходимость изучения не только общих стилевых

характеристик рекламного дискурса, но и языковых особенностей отдельных видов рекламных текстов, в частности рекламы образовательных услуг.

Развитием рынка образовательных услуг объясняется повышенный интерес к нему со стороны исследователей в областях экономики, маркетинга, социологии, психологии и т.д. [Ванькина, Егоршин, Кучеренко 2000, Шевченко 2002, Стрелова 2018, Коблева, Маслова 2019, Карпов 2004, Лукичева, Перевышина, Возженикова 2014, Захарова 2008]. Помимо этого, специфике языка рекламы в педагогической сфере посвящен ряд кандидатских диссертаций [Гайдаренко 2007, Денисова 2008, Дьякова 2011, Пителина 2011, Макеева, Загребельная 2019]. Однако специального, развернутого исследования воздействующего потенциала вербальной составляющей рекламы образовательных услуг на русском языке до сих пор не проводилось.

В связи с этим актуальность исследования, посвященного языку рекламы в педагогической сфере, обусловлена как высокой социальной значимостью изучаемых текстов, так и важностью для лингвистической науки рассмотрения роли языка как средства воздействия на сознание потенциального клиента образовательных услуг, поскольку успешное использование лексических единиц и грамматических форм, синтаксических конструкций и стилистических средств позволяет добиться повышения эффективности рекламной коммуникации и достичь цели речевого воздействия - продвижения образовательных услуг на рынке.

Основной целью работы является выявление особенностей использования языковых единиц как средств речевого воздействия на адресата в педагогической сфере.

В соответствии с поставленной целью были определены основные задачи:

1) выявить специфику рекламы образовательных услуг в интернете и ее

виды;

2) описать подробно основные способы речевого воздействия, в том числе

- тактики языкового манипулирования в этой рекламе;

3) проанализировать языковые средства и риторические приемы, употребляемые в рекламе образовательных услуг;

4) выделить наиболее значимые и употребительные эмоционально -экспрессивные языковые средства и речевые приемы в рекламном тексте педагогической сферы;

5) описать прецедентные феномены в рекламе образовательных учреждений.

Объектом исследования послужил язык текстов российской рекламы образовательных услуг.

В качестве предмета исследования рассматривается языковая специфика интернет-рекламы образовательных услуг.

Материалом исследования послужили рекламные тексты, посвященные образовательным услугам, размещенные на рекламных сайтах и форумах, в социальных сетях, поисковых системах, которые помогают потребителям выбрать учебные заведения. Общее количество проанализированных единиц -1000 рекламных текстов, включающих 300 примеров рекламы детских садов и учебных заведений для детей, 150 - начальных и средних школ; 150 -университетов и колледжей; 150 - музыкальных школ и курсов по живописи и творчеству; 150 - курсов иностранных языков; 100 - курсов обучения и повышения квалификации по разным направлениям.

Методы исследования определялись поставленной целью, конкретными задачами и имели комплексный характер. В работе применялись следующие общенаучные методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение, наблюдение; приемы классификации и систематизации; методы количественной обработки данных; традиционный семантико-стилистический метод, функциональный анализ риторических структур, контекстуально-семантический и описательно-аналитический метод исследования текста. Было предпринято комплексное

изучение языковых феноменов, затрагивающее различные уровни функционирования языковых единиц, и прежде всего морфологический, лексический и синтаксический.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Реклама в педагогической сфере существует как разновидность рекламного дискурса и имеет ряд особенностей, обусловленных спецификой самой образовательной услуги. Воздействуя на адресата с целью создания у него позитивного образа учебного заведения и побуждения к участию в учебной деятельности, адресант рекламы в педагогической сфере использует чаще всего способы убеждения и побуждения, реже - внушения и заражения. При этом каждый способ речевого воздействия реализуется с помощью специфического набора языковых средств.

2. Для убеждения адресата в рекламе образовательных услуг активно применяется сочетание логических и эмоциональных аргументов. Рациональные аргументы, основанные на фактах, числах и статистических данных, приводятся для поддержки главного тезиса (Учебное заведение X или образовательная услуга У - лучшие в своей области). При создании эмоциональной аргументации важную роль играет эмотивная лексика и традиционные риторические средства воздействия.

3. Реклама в педагогической сфере характеризуется рядом риторических и языковых особенностей, как общих, так и выделяющих ее из рекламного дискурса в целом:

- употребление лексики, обозначающей эмоции человека (счастье, радость, удовольствие и т.д.) как языкового инструмента воздействия на адресата для удовлетворения его потребности в получении удовольствия при обладании рекламируемыми услугами;

- активное использование прилагательных-эпитетов с целью формирования в сознании адресата положительного представления о рекламируемой

образовательной продукции;

- большое количество общеупотребительной лексики, относящейся к теме «Обучение» (экзамен, тест, домашнее задание, учебник) и профессиональной лексики, связанной с определенной сферой образования (мелодия, тон, ключ, соло; танцевальная связка, классика, модерн; языковый барьер, грамматика, фонетика, акцент; монументальная живопись, натюрморт; веб-дизайн, фреймворк и т. д.);

- использование большого количества экспрессивных риторических средств (тропов и фигур) несмотря на то, что образовательный продукт - это разновидность интеллектуального.

4. В рассмотренных текстах активно употребляются прецедентные феномены. В рекламе образовательных учреждений для детей наиболее широко используются возможности фольклорной и литературной сказки (имена сказочных персонажей, цитаты из фольклорной сказки, сказочный зачин и т.д.).

5. Реклама образовательных услуг отличается от других видов рекламного дискурса специфическим применением манипулятивного речевого воздействия, поскольку используются в основном тактики манипуляции потребностями и слабостями, при этом тактика манипулятивной подачи информации для рекламы образовательных услуг в целом не характерна.

Научная новизна исследования определяется его предметом и объектом: реклама в педагогической сфере ранее с лингвистической точки зрения изучена явно недостаточно. В работе впервые:

- подробно рассмотрены способы речевого воздействия, в том числе манипулирования, которые используются адресантом в рекламе образовательных услуг в зависимости от особенностей мотивации целевой аудитории;

- выделены типы основных коммуникативных стратегий и тактик, позволяющих выявить отличительные черты языка рекламы данного вида;

- определены наиболее употребительные языковые средства воздействия на

адресата сообщения в рекламе педагогической сферы.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит вклад в разработку проблемы специфики речевого воздействия в современном рекламном дискурсе, в частности вопросов о значимости манипулятивных средств в зависимости от вида рекламного дискурса, об осмыслении употребления прецедентных феноменов в рекламном тексте и о возможноости рассмотрения современных текстов с точки зрения традиционных риторических средств выразительности. Результаты исследования могут способствовать углубленному изучению проблем, связанных с рекламным дискурсом и его выразительными средствами.

Практическая значимость исследования заключается в возможности его использования при создании учебных пособий по современному русскому языку, прагматике, дискурсологии и риторике, а также при разработке лекционных курсов и проведении занятий по лексикологии и стилистике, при разработке спецкурсов по проблемам речевого воздействия.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования опубликованы в 5 работах, в числе которых 3 статьи в рецензируемых журналах из перечня ВАК, и были представлены на следующих конференциях: «Всероссийская научная конференция «Слово. Словарь. Словесность: к столетию кафедры русского языка и 95-летию профессора Сакмары Георгиевны Ильенко» (РГПУ им. А. И. Герцена. Санкт-Петербург, 2019), «XVI Всероссийская научная конференция «Информация - Коммуникация - Общество «Общество в цифровую эпоху» (Санкт-Петербург, 24-25 января 2019), «IV Международная научная конференция «Язык в координатах массмедиа, этики и права» (Санкт-Петербург, 2020).

Структура работы. Диссертационное исследование включает введение, две главы, заключение, библиографический список и приложения.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТАХ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ

1.1. Рекламный дискурс как вид институционального дискурса

Потребность в распространении товаров и услуг возникла уже с древних времен. В XV - XVII вв. появление печатного станка и промышленная революция способствовали развитию производства и определили активизацию развития рекламы. Профессиональный рекламный рынок в России стал складываться в второй половине XIX века, когда возникли первые рекламные агенства.

Реклама в советское время существовала в рамках плановой экономики и была монополизирована государством. В Советской России получила большое распространение политическая реклама. С начала 90-х гг. XX века коммерческая реклама возобновилась на принципах, выработанных к тому времени зарубежной рекламной индустрией. За последние годы в России сложился и стремительно развивается цивилизованный рекламный рынок: сформирована законодательная база, завершились процессы интеграции крупных рекламных структур, существенно расширился спектр рекламных услуг.

Сегодня роль рекламы резко возрастает. Её изучением занимается ряд наук: история, социология, психология, правоведение, лингвистика и др. Например, исторические исследования служат важным элементом в понимании эволюции рекламных технологий [Ученова, Старых 2002]. Психологи изучают механизмы влияния рекламы на психику человека, а знание психологических особенностей целевой аудитории являются важным фактором, влияющим на эффективность рекламы [Кармин 2004]. Социологи рассматривают влияние рекламной деятельности на социально-политические и культурные процессы данного общества и использование социологических методов сбора и анализа

информации при проведении рекламных кампаний [Савельева 2004: 93]. В экономике реклама играет роль инструмента продвижения товара на рынок и повышения уровня его продажи.

Современная реклама стала одной из ведущих индустрий, которая удовлетворяет общественную потребность потребителя товаров и услуг, предполагает наличие основных экономических субъектов рекламного процесса, таких как рекламодатели, рекламопроизводители, рекламораспространители, рекламные агентства, средства распространения рекламной информации, различные научно-исследовательские и технические службы.

С точки зрения теории коммуникации под рекламой понимается разновидность коммуникационного процесса, осуществляющего контакт производства с потребителями при помощи языковых и внеязыковых средств с целью распространения информации о товарах или услугах, создания широкой известности бренда, краткосрочного или долговременного воздействия на адресата [Шалимова 2009: 36]. Такой подход реализуется во многих научных работах по рекламе и паблик рилейшнз. Так, российские исследователи рекламы В.В. Ученова и Н.В. Старых рассматривают данное явление как «ответвление массовой коммуникации, в русле которого создаются и распространяются информативно-образные, экспрессивно-суггестивные тексты, адресованные группам людей с целью будить их к нужным рекламодателю выбору и поступку» [Ученова, Старых 2002: 64].

Американские ученые Ч. Сэндидж, В. Фрайбургер и К. Ротцолл определяют рекламу следующим образом: «Это форма коммуникации, которая пытается перевести качества товаров и услуг, а также идеи на язык нужд и запросов потребителя» [Сэндидж, Фрайбургер, Ротцолл 1989: 64].

Реклама - это «оплаченная, не персонализированная коммуникация, осуществляемая идентифицированным спонсором и использующая средства массовой информации с целью склонить к чему-то аудиторию или повлиять на

неё» [Уэллс, Бернет, Мориарти 1999: 150]

В диссертации реклама понимается как один из видов массовой коммуникации. Эффективность коммуникации достигается посредством создания и распространения информативно-образных, экспрессивно-суггестивных текстов однонаправленного и неличного характера о товарах, услугах, идеях, с целью оказания психологического воздействия на сознание адресата. Эти тексты оплачиваются рекламодателем для того, чтобы побудить целевую аудиторию к нужному ему выбору и поступкам [Старых, Ученова 2002, Медведева 2008, Грищева 2011]. Ключевым здесь является реклама как форма коммуникации, при этом рекламное сообщение служит основой для установления связи производителя с целевой аудиторией.

Необходимо отметить, что основой рекламы явлляется направленность на достижение коммерческих целей: формирование спроса и продвижение товара на рынке, оказывая коммуникативное воздействие на адресата: удерживание объекта в сознании потребителей, создание у них положительного мнения о рекламируемом объекте; убеждение аудитории в преимуществах предложения по сравнению с аналогами; сообщение о реальных и символических выгодах для потенциальных клиентов; создание предрасположенности к выбору и использованию продукта. Реализация подобных целей происходит в ситуации погружённости пропагандирующих товар или услугу текстов в общение, т.е. при поддержке соответствующего - рекламного дискурса [Олянич, Васильченко 2014: 10].

Понятие «дискурс» трактуется по-разному в разных науках: лингвистике, социологии, этнологии, философии, психологии. Термин впервые вошёл в отечественную лингвистику в 60-70-е гг. и стал не менее распространённым, чем термин «текст» [Борботько 1976, Арутюнова 1990, Водак 1997]. Благодаря исследователям этого времени термин «дискурс» понимается как связный фрагмент речи [Harris 1963: Электронный ресурс]. Другие исследователи

использовали понятие дискурса для обозначения более чем двух предложений, связанных друг с другом смысловой связью [Звегинцев 1976: 170], или речевого произведения (письменного или устного), которое возникает каждый раз, когда мы говорим [Николаева 2013]. В «Лингвистическом энциклопедическом словаре» понятие «дискурс» определяется как связный текст в совокупности с экстралингвистическими прагматическими, социокультурными, психологическими и другими факторами [Лингвистический энциклопедический словарь 2007]. С точки зрения современных исследователей «дискурс - это тексты, но далеко не только тексты» [Кожина 2004: 9-33]. По А.А. Кибрику и П.Б. Паршину , более широкое понятие, чем текст, дискурс - это одновременно и процесс языковой деятельности и её результат» [Кибрик, Паршин 2001: Электронный ресурс]. В данном смысле следует можно утверждать то, что дискурс есть «когнитивный процесс, связанный с реальным речепроизводством, созданием речевого произведения, текст же является конечным результатом речевой деятельности [Александрова, Кубрякова 1997: 72-81]. Текст может трактоваться как дискурс только тогда, когда он реально воспринимается и попадает в текущее сознание адреста, иными словами, под дискурсом можно понимать «текст, погружённый в ситуацию общения» [Карасик 2000: 5-20]. Таким образом, дискурс - это сложное коммуникативное явление, включающее помимо текста экстралингвистические элементы (знания о мире, мнения, установки, цели, стратегии), необходимые для понимания текста.

Согласно В.И. Карасику, существует два основных типа дискурса: персональный (лично-ориентированный) и институциональный [Карасик 2000: 5 -20]. Данная классификация в его работе «О типах дискурса» является наиболее известной и широко применяемой во многих исследованиях. Если персональный дискурс представляет собой личностно-ориентированное общение, то институциональный - статусно-ориентированное общение, участниками которого являются представители определённого социального института,

которые выступают в какой-либо роли: производитель - потребитель, адвокат -подзащитный, политик - избиратель и т.д. Ученый выделяет следующие подвиды институционального дискурса: научный, рекламный, педагогический, политический, юридический, деловой, религиозный, медицинский и т.д.

В современном коммуникативном пространстве рекламный дискурс занимает всё более заметное место и становится одним из наиболее активно развивающихся типов дискурса.

Рекламный дискурс, как вид институционального общения, имеет все основные компоненты, которые В.И. Карасик предложил для описания того или иного дискурса данного типа:

1. Участники;

2. Хронотоп;

3. Цели;

4. Ценности;

5. Стратегии;

6. Материал (тематика);

7. Разновидности и жанры;

8. Прецедентные тексты;

9. Дискурсивные формулы [Карасик 2000: 5-20].

Следуя данному плану, мы проанализировали рекламный дискурс и выявили ряд его отличительных особенностей среди других подвидов.

Участниками институционального общения являются представители социума и люди, обращающиеся к ним, в данном случае это отправитель рекламы (производитель, агент, компания, фирма) и получатель (потребитель, клиент).

Хронотоп дискурса - это обстановка, типичная для рекламной коммуникации. Проезжая по дороге, слушая радио, смотря телевизор, используя интернет, люди ежедневно и многократно сталкиваются с рекламными щитами,

постерами, брошюрами, буклетами, роликами и т.д.

Ценности рекламного дискурса определяются его целями. Как было выше сказано, основная цель рекламы - оказывая воздействие на адресата, вызывая у него нужную рекламодателю реакцию, заставить его выполнить желаемое рекламодателем действие (купить, воспользоваться товаром или услугой). Для того, чтобы реализовать свои маркетинговые цели, рекламодатель должен выполнить следующие задачи: анализ рынка; изучение конкурентов; определение целевой аудитории, на которую будет направлена реклама; учёт психических особенностей потребителей; выявление их потребности; отражение специфики речи целевой аудитории; при помощи вербальных и невербальных средств привлечения внимания потребителей и убеждение их в преимуществах продукта; соблюдение определённых правил и законов при создании рекламы. Например, нельзя вызывать у потребителя рекламы какие-либо негативные ассоциации, чрезмерно восхвалять свой продукт, прямо критиковать конкурента или сравнивать свой товар с другими.

В современном рекламном дискурсе достаточно часто встречается прецедентный текст как эффективный инструмент для оказания прагматического воздействия на потенциального клиента. В качестве прецедентных феноменов в рекламе выступают прецедентные ситуации, разговорные и фольклорные высказывания (афоризм, пословицы), прецедентные имена, тексты песен, кинематографа или цитаты, названия произведений литературы. Ярким примером последнего может послужить использование названий и персонажей русских и иностранных сказок, мультфильмов при наименовании детских садов и других учебных заведений для детей (Теремок, Гуси-Лебеди, Курочка Ряба, Репка, Маша и медведь, Золотой Петушок, Белоснежка, Семь гномов, Бэмби бэби, Остров сокровищ, Питер Пен, Мальвина, Мини Маус, Джамбо и т.д.), что вызывает в сознании целевой аудитории приятные ассоциации со сказочным миром, создаёт атмосферу счастливого

детства и делает название детского сада легко запоминающимся.

Институциональный дискурс отличается от персонального определённой трафаретностью. Дискурсивные формулы в рамках институционального дискурса являются своеобразными ключами для понимания всей системы отношений в соответствующем институте. В рекламном дискурсе необходимо избегать распространённых клише и раздражающих штампов, поскольку реклама привлекательна в первую очередь оригинальностью и креативностью. Однако в рекламе наиболее продуктивными и часто применяемыми являются устойчивые языковые средства, которые актуализируют прагматический потенциал текстов и способствуют достижению целей. Например, в рекламе образовательных услуг многократно используются риторические вопросы и восклицательные предложения в повелительном наклонении, призывающие адресата к действию. С помощью этих средств выразительности рекламодатель подчеркивает цели обучения учащихся (путешествие, приезд друга-иностранца и т.д.) и обещает результат учебного курса (можно быстро заговорить на иностранном языке), отчего и привлекает внимание потенциального клиента, пробуждает у него желание учиться в школе Б1уе1а^: Собираетесь за границу? Скоро прилетает друг-иностранец, которому надо показать город? А может быть, вы только планируете завести друзей в разных странах мира? Тогда вам как можно скорее нужно заговорить на иностранном языке. Курсы в школе иностранных языков Divelang помогут! Начать обучение в нашей школе!

Реклама обслуживает самые разные сферы деятельности и служит для реализации достаточно широкого диапазона задач. В связи с этим существует множество подходов к классификации рекламы.

По целевому воздействию различают рекламу некоммерческую (политическую и социальную) и коммерческую (товарно-сервисную). Последняя занимает ведущее место. Она направлена на продвижение товаров и услуг на рынке и в соответствии с этим в явной и неявной форме пропагандирует

ценности и установки общества потребления, а также определенный стиль жизни.

По способу распространения выделяется реклама печатная (рекламно-коммерческая литература), телевизионная, наружная (реклама, размещённая на открытой местности) и электронная (реклама, размещаемая в сети).

По знаковому способу передачи сообщений различают рекламу печатную, визуальную и аудиовизуальную.

По широте охвата аудитории выделяется реклама глобальная, международная, общенациональная, региональная, локальная [Ромат 2013: 154].

Согласно С.Н. Бердышеву, автору книги «Рекламный текст. Методика составления и оформления», к жанрам рекламного дискурса относятся: статья, летучий листок, рубричная реклама, малые рекламные жанры, слоган и девиз, логотип, закличка, письмо, прейскурант, пуф [Бердышев 2008: 52-122].

А.Н. Овчаренко разделяет рекламу на аналитическую (корреспонденция, статья, рецензия, комментарий, обзор), информационную (заметка, интервью, отчет, репортаж) и публицистическую (зарисовка, очерк). Среди них печатная реклама (prmtadvertismg) - один из самых старых видов распространения рекламных сообщений, размещаемых на различных видах полиграфической продукции. По мнению автора, существуют следующие виды печатной рекламы: рекламное объявление, развернутое рекламное обращение, житейская история, консультация специалиста, каталог, афиша, анонс, листовка [Овчаренко 2006: 69 -72]. На сегодняшний день к распространённым печатным носителям коммерческих сообщений также относятся корпоративные журналы и газеты, каталоги, плакаты, рекламные брошюры, буклеты, календари, визитки, справочники, открытки, конверты, купоны, стикеры и другие печатные рекламные объявления.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ву Хонг Нгок, 2021 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова, О.В. О контурах новой парадигмы знания в лингвистике / О.В. Александрова, Е.С. Кубрякова // Доклады VIII Международной конференции «Структура и семантика художественного текста». - М. : СпортАкадемПресс, 1997. - С. 186-197.

2. Аренс, У.Ф., Вейнголд, М.Ф., Аренс, К. Современная реклама / У.Ф. Аренс, М. Ф. Вейнголд, К. Аренс; пер. В. Кузина. - М.: Эксмо, 2011. - 880 с.

3. Аристотель. Античные риторики / Б. Аристотель; пер. Н.Н. Платоновой. - М. : Изд-во МГУ, 1978. - 352 с.

4. Арнольд, И.В. Стилистика современного английского языка / И.В. Арнольд. - М.: ФЛИНТА : Наука, 2002. - 384 с.

5. Арутюнова, Н.Д. Дискурс / Н.Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь. - М. : Советская энциклопедия, 1990. - С.136-137.

6. Бабенко, Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке / Л.Г. Бабенко. - Екатеринбург : Изд-во УрФУ, 1989. - 184 с.

7. Балахонская, Л.В., Сергеева, Е.В. Лингвистика речевого воздействия и манипулирования : учебное пособие / Л.В. Балахонская, Е.В. Сергеева. - М. : ФЛИНТА : Наука, 2016. - 352 с.

8. Баранов, А.Г. Функционально-прагматическая концепция текста : дис. ... док. филол. наук : 10.02.19 / А.Г. Баранов - Ростов-на-Дону, 1993. - 182 с.

9. Баранов, А.Н., Паршин, П.Б. Языковые механизмы вариативной интерпретации действительности как средство воздействия на сознание / А.Н. Баранов, П.Б. Паршин // Роль языка в средствах массовой коммуникации. - М. : ИНИОН, 1986. - С. 100-143.

10. Бердышев, С.Н. Рекламный текст. Методика составления и оформления / С.Н. Бердышев. - М.: Дашков и Ко, 2008. - 252 с.

11. Бернадская, Ю.С., Костылева, Т.А. Приемы речевого воздействия в рекламе / Ю.С. Бернадская, Т.А. Костылева // Омский научный вестник. - 2006.

- № 10 (49). - С. 112-117.

12. Блакар, Р.М. Язык как инструмент социальной власти / Р.М. Блакар // Язык и моделирование социального взаимодействия. - Благовещенск: Благовещенский гуманитарный фонд им. И.А. Бодуэна де Куртенэ, 1998. - С. 88125.

13. Блинкина-Мельник, М.М. Рекламный текст. Задачник для копирайтеров / М.М. Блинкина-Мельник. - М.: ОГИ, 2004. - 200 с.

14. Бове, К.Л., Арене, У.Ф. Современная реклама / К.Л. Бове, У.Ф. Арене; пер. Д.В. Вакина, О.Р. Панкова. - Тольятти: Довгань, 1995. - 678 с.

15. Большакова, Л. Осторожно! Психологическая мина! Все виды манипуляций и методы их обезвреживания / Л. Большакова. - М.: АСТ, 2014. -214 с.

16. Борботько, В.Г. Элементы теории дискурса: учебное пособие / В.Г. Борботько. - Грозный : Изд-во ЧИГУ, 1981. - 113 с.

17. Борисова, И.Н. Дискурсивные стратегии в разговорном диалоге / И.Н. Борисова // Русская разговорная речь как явление городской культуры. -Екатеринбург : Изд-во УрГУ, 1996. - С. 21-48.

18. Брутян, Г.А. Аргументация / Г.А. Брутян. - Ереван: Изд-во АН АрмССР, 1984. - 105 с.

19. Бурвикова, Н.Д., Костомаров, В.Г. Как тексты становятся прецедентными / Н.Д. Бурвикова, В.Г. Костомаров // Русский язык за рубежом. -1994. - № 1. - С. 73-76.

20. Ванькина, И.В., Егоршин, А.П., Кучеренко, В.И. Маркетинг образования / И.В. Ванькина, А.П. Егоршин, В.И. Кучеренко. - М.: Логос, 2000. -336 с.

21. Василькова, Н.Н. Типология стилистических фигур в риториках и курсах словесности II пол. XVIII - нач. XIX вв.: автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / Н.Н. Василькова. - М., 1990. - 20 с.

22. Васильченко, Ю.А., Олянич, А.В. Лингвосемиотика охотничьей коммуникации: монография / Ю.А. Васильченко, А.В. Олянич. - Волгоград : Изд-во ВолГАУ, 2014. - 140 с.

23. Введенская, Л.А. Риторика и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - 12-е изд. - Ростов на Дону : Феникс, 2012. - 537 с.

24. Власян, Г.Р. Природа речевого воздействия [Электронный ресурс] / Г.Р. Власян // Вестник Челябинского государственного университета. - 2007. - № 20. - Режим доступа: https:/^yberlemnka.ra/artide/n/priroda-rechevogo-vozdeystviya (дата обращения 11.09.2020).

25. Водак, Р. Язык. Дискурс / Р. Водак; пер. Н.Н. Трошиной, В.И. Карасика. - Волгоград: Перемена, 1997. - 138 с.

26. Волек, Б. Типология эмотивных знаков / Б. Волек // Язык и эмоции: сборник научных трудов. - Волгоград: Перемена, 1995. - С. 15-24.

27. Волков, А.А. Основы риторики: учебное пособие / А.А. Волков. - М.: Академический проект, 2003. - 304 с.

28. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - 5-е изд., испр.

- М.: Лабиринт, 1999. - 352 с.

29. Высоцкая, И.В. Прецедентные феномены в современной рекламе / И.В. Высоцкая // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского.

- 2011. - № 6 (2). - С. 112-116.

30. Гавенко, С.В. Анализ аргументативного эффекта оценочной семантики в естественном языке (на материале американских текстов) [Электронный ресурс] / С.В. Гавенко // Материалы научной конференции по компьютерной лингвистике и интеллектуальным технологиям «Диалог». - 2001.

- Режим доступа: http://www.dialog-21.ru/Archive/2001/volume1/1_8.htm (дата обращения 11.09.2020).

31. Гайдаренко, В.А. Особенности печатной рекламы коммерческих образовательных услуг : дис. ... канд. филол. наук : 10.01.10 / В.А. Гайдаренко. -

М., 2007. - 162 с.

32. Галиева, Э.Ю. Прецедентные тексты в публицистике / Э.Ю. Галиева, Р.Р. Зиннатова // Современная филология : материалы I международной науч. конф. - Уфа: Лето, 2011. - С. 239-241.

33. Гойхман, О.Я. Речевая коммуникация / О.Я. Гойхман, Т. М. Надеина. -М.: ИНФРА-М, 2003. - 272 с.

34. Гольман, Н.А. Практика рекламы: 10 уроков для советского бизнесмена / Н.А. Гольман, Н.С. Добробабенко. - Новосибирск : Интербук, 1991. - 142 с.

35. Грищева, Е.С. Текстовая реклама : учебно-методический комплекс / Е.С. Грищева. - Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2011. - 76 с.

36. Гудков, Д.Б. Прецедентные имена и проблемы прецедентности / Д.Б. Гудков. - М. : Изд-во МГУ, 1999. - 152 с.

37. Давтян, А.А. Роль эмоций в процессе рекламного воздействия на потребителей / А.А. Давтян // Вестник Воронежского государственного университета. Серия Филология. Журналистика. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. -№ 2. - С. 170-181.

38. Дейк, Т.А. ван Язык. Познание. Коммуникация: сборник работ / Т.А. ван Дейк; пер. В.И. Герасимова. - М.: Прогресс, 1989. - 310 с.

39. Денисова, Н.В. Рекламные жанры научно-образовательного дискурса : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / Н.В. Денисова. - Томск, 2008. - 207 с.

40. Дмитриев, О.А. Структурно-семантическая характеристика слогана как особой разновидности рекламного текста : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / О.А. Дмитриев. - Орел, 2000. - 149 с.

41. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита / Е.Л. Доценко. - СПб.: Речь, 2003. - 304 с.

42. Дьякова, Е.Ю. Поликодовый текст в британском рекламном дискурсе сферы образования : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / Е.Ю. Дьякова. -

Воронеж, 2011. - 219 с.

43. Евтюгина, А.А. Прецедентные тексты в поэзии В. Высоцкого (к проблеме идиостиля) : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / А.А. Евтюгина. - Екатеринбург, 1995. - 20 с.

44. Жилетежева, М.А. Прецедентные феномены в средствах массовой информации / М.А. Жилетежева // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. - 2009. - № 4. - С.131-133.

45. Захаренко, И.В. Прецедентное имя и прецедентное высказывание как символы прецедентных феноменов / И.В. Захаренко // Язык, сознание, коммуникация: Сб. статей / под ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. - М.: Филология, 1997. - Вып. 1. - С. 82-103.

46. Захаренко, И.В. Прецедентные высказывания и их функционирование в тексте / И.В. Захаренко // Лингвокогнитивные проблемы межкультурной коммуникации. - М., 1997. - С. 5-12.

47. Захарова, И.В. Маркетинг образовательных услуг / И.В. Захарова. -Ульяновск: Изд-во УлГТУ, 2008. - 170 с.

48. Звегинцев, В.А. Предложение и его отношение к языку и речи / В.А. Звегинцев. - М.: Изд-во МГУ, 1976. - 308 с.

49. Зиганов, М.А. Как повысить культуру, качество и скорость чтения / М.А. Зиганов. - 5-е изд. - М. : Интерстиль, 1996. - 173 с.

50. Иванова, И.Б. Риторика. Кредитно-модульный курс / И.Б. Иванова. -М.: Наука-Спектр, 2010. - 231 с.

51. Ивин, А.А. Основы теории аргументации / А.А. Ивин. - М. : Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 1997. - 351 с.

52. Ивлев, Ю.В. Теория и практика аргументации / Ю.В. Ивлев. - М. : Проспект, 2009. - 288 с.

53. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард; пер. А. Татлыбаевой. -СПб.: Питер, 1999. - 464 с.

54. Ильин, И.П. Массовая коммуникация и постмодернизм / И.П. Ильин // Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. - М. : Наука, 1990. - С. 80-96.

55. Ильясова, С.В. Язык СМИ и рекламы: игра как норма и как аномалия / С.В. Ильясова, Л.П. Амири. - М. : ФЛИНТА: Наука, 2018. - 328 с.

56. Илюшкина, М.Ю. Прецедентные феномены в российской и британской печатной рекламе услуг для туристов : дис. канд. ... филол. наук : 10.02.20 / М.Ю. Илюшкина. - Екатеринбург, 2008. - 272 с.

57. Иссерс, О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О.С. Иссерс. - М.: Едиториал УРСС, 2008. - 284 с.

58. Иссерс, О.С. Речевое воздействие: учебное пособие / О.С. Иссерс. -М.: ФЛИНТА: Наука, 2009. - 224 с.

59. Казанцева, А.М. Языковые особенности рекламных текстов для детей и подростков : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / А.М. Казанцева. - Казань, 2014. - 169 с.

60. Казыдуб, Н.Н. Стратегический инструментарий дискурсивного пространства / Н.Н. Казыдуб // Magister Dixit. - Иркутск: Изд-во ЕаЛИ МГЛУ, 2011. - С. 120-131.

61. Каменева, В.А., Горбачева, О.Н. Структурные особенности британских и российских рекламных текстов / В.А. Каменева, О.Н. Горбачева // Вестник Челябинского государственного университета. Филология. Искусствоведение. - 2011. - № 10 (225). - Вып. 52. - С. 69-72.

62. Кара-Мурза, Е.С. Культура русской речи в рекламной деятельности / Е.С. Кара-Мурза // Журналистика и культура русской речи. - М., 1996. - Вып. 4. - С. 63-74.

63. Карасик, В.И. О типах дискурса / В.И. Карасик // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: Сборник научных трудов. -

Волгоград: Перемена, 2000. - С. 5-20.

64. Караулов, Ю.Н. Роль прецедентных текстов в структуре и функционировании языковой личности / Ю.Н. Караулов // Научные традиции и новые направления в преподавании русского языка и литературы. - М. : Наука, 1986. - С. 105-125.

65. Карпов, Е.Б. Психология продвижения образовательных услуг в системе открытого образования: монография / Е.Б. Карпов. - Тула: Инфра, 2004.

- 299 с.

66. Картер, Г. Эффективная реклама / Г. Картер; пер. с англ. Е.М. Пеньковой. - М: Прогресс, 1991. - 156 с.

67. Кафтанджиев, Х. Тексты печатной рекламы / Х. Кафтанджиев; пер. с болг. М. Дымшица. - М.: Смысл, 1995. - 134 с.

68. Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации / В.Б. Кашкин. -Воронеж: ВГТУ, 2000. - 175 с.

69. Кибрик, А.А., Паршин, П.Б. Дискурс [Электронный ресурс] / А.А. Кибрик, П.Б. Паршин // Электронная Энциклопедия Кругосвет. - 2001. - Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/articles/82/1008254/print.htm (дата обращения 11.09.2020).

70. Коблева, А.Л., Маслова, Т.Ф. Маркетинг образовательных услуг: функции, технологии и опыт: учебное пособие / А.Л. Коблева, Т.Ф. Маслова. -Ставрополь: Ставролит, 2019. - 116 с.

71. Кожин, А.П., Крылова, О.А., Одинцов, В.В. Функциональные типы русской речи / А.П. Кожин, О.А. Крылова, В.В. Одинцов. - М.: Высшая школа, 1982. - 224 с.

72. Кожина, М.Н. Дискурсный анализ и функциональная стилистика с речеведческих позиций / М.Н. Кожина // Текст - Дискурс - Стиль. - СПб., 2004.

- С. 9-33.

73. Козловская, Н.В. Стилистические особенности названий городских

объектов в современном Санкт-Петербурге / Н.В. Козловская // Мир русского языка. - 2008. - № 3. - С. 48-53.

74. Колшанский, Г.В. Контекстная семантика / Г.В. Колшанский. - М.: Наука, 1980. - 149 с.

75. Копнина, Г.А. Речевое манипулирование: учебное пособие / Г.А. Копнина. - 6-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА : Наука, 2017. - 170 с.

76. Корнилова, Е.Е. Язык телевизионной рекламы: Функция воздействия и функция сообщения : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / Е.Е. Корнилова. -Ростов-на-Дону, 1997. - 170 с.

77. Коростова, С.В. Эмотивно-оценочные смыслы в русском художественном тексте: монография / С.В. Коростова. - Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2014. - 222 с.

78. Кохтев, Н.Н. Реклама: искусство слова / Н.Н. Кохтев. - М.: Изд-во МГУ, 1997. - 96 с.

79. Кошеварова, Ю.А. Коммуникативно-прагматический анализ аргументативного дискурса (на материале художественных произведений английских и американских писателей ХХ века) : дис. ... канд. филол. наук: 10.02.04 / Ю.А. Кошеварова. - Уфа, 2006. - 182 с.

80. Красных, В.В., Гудков, Д.Б., Захаренко, И.В., Багаева, Д.В. Когнитивная база и прецедентные феномены в системе других единиц и в коммуникации / В.В. Красных, Д.Б. Гудков, И.В. Захаренко, Д.В. Багаева // Вестник Московского государственного университета. Серия 9: Филология. - М.: Изд-во МГУ, 1997. - № 3. - С. 62-85.

81. Кромптон, А. Мастерская рекламного текста / А. Кромптон. - 2-е изд. - М.: Издательский дом «Довгань», 1998. - 243 с.

82. Курганова, Е.Б. Игровой аспект в современном рекламном тексте : учебное пособие / Е.Б. Курганова. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2004. - 124 с.

83. Лебедев, А.Н. Экспериментальная психология в российской рекламе /

А.Н. Лебедев, Боковиков. - М.: Академия, 1995. - 124 с.

84. Лебедев-Любимов, А.Н. Психология рекламы / А.Н. Лебедев-Любимов. - СПб.: Питер, 2003. - 368 с.

85. Леонтьев, В.Г. Мотивация и механизмы ее формирование : монография / В.Г. Леонтьев. - Новосибирск : Новосибирский полиграфический комбинат, 2002. - 264 с.

86. Лукашенко, М.А. Образовательная услуга и ее особенности на современном этапе общественного развития [Электронный ресурс] / М.А. Лукашенко // Экономика, Статистика. Информатика. - 2004. - № 2. - С. 5-13. -Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-usluga-i-ee-osobennosti-na-sovremennom-etape-obschestvennogo-razvitiya (дата обращения 11.09.2020).

87. Лукичева, Д.М. Проектирование и реализация рекламной стратегии учреждений художественного образования в современном медиапространстве: монография / Д.М. Лукичева, Н.Ю. Перевышина, А.С. Возженикова. -Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2014. - 165 с.

88. Лукьянова, Н.А. Экспрессивная лексика разговорного употребления / Н.А. Лукьянова // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, Филология. - Новосибирск: Изд-во НГУ, 2015. - Т.14. - № 9. -С. 183-200.

89. Львов, М.Р. Риторика. Культура речи / М.Р. Львов. - 2-е изд., испр. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 272 с.

90. Макаров, М.Л. Основы теории дискурса / М.Л. Макаров. - М.: ИТДГК «Гнозис», 2003. - 280 с.

91. Макеева, М.Н., Клюкина, Ю.В. Языковые особенности интернет-рекламы: региональный аспект / М.Н. Макеева, Ю.В. Клюкина // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 6 (73). - С. 494-496.

92. Макеева, С.О., Загребельная, С.В. Лингвокультурная специфика

рекламы образовательных услуг (на примере высших учебных заведений в России и США) / С.О. Макеева, С.В. Загребельная. - Екатеринбург: УрГПУ, 2019. - С. 36-47.

93. Медведева, Е.В. Рекламная коммуникация / Е.В. Медведева. - М.: Едиториал УРСС, 2008. - 280 с.

94. Михальская, А.К. Основы риторики: Мысль и слово / А.К. Михальская. - М.: Просвещение, 1996. - 416 с.

95. Музыкант, В.Л. Реклама: международный опыт и российские традиции / В.Л. Музыкант. - М.: Право и Закон, 1996. - 220 с.

96. Мурашов, А.А. Риторика. Теория и практика / А.А. Мурашов. - М.: МПСУ, 2006. - 528 с.

97. Назайкин, А.Н. Рекламный текст в современных СМИ / А.Н. Назайкин. - М.: Эксмо, 2006. - 293 с.

98. Немов, Р.С. Общее и различное в психологических теориях личности и мотивации [Электронный ресурс] / Р.С. Немов, И.Р. Алтунина, Д.А. Яценко // Системная психология и социология. - 2017. - № 21. - Режим доступа: http://systempsychology.ru/journal/2017_21/376-r-s-nemov-i-r-altunina-d-a-yacenko-obschee-i-razlichnoe-v-psihologicheskih-teoriyah-lichnosti-i-motivacii.html (дата обращения 11.09.2020).

99. Никитина, К.В. Технологии речевой манипуляции в политическом дискурсе СМИ (на материале газет США): автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 / К.В. Никитина. - Уфа, 2006. - 22 с.

100. Никитина, С.Е., Васильева, Н.В. Экспериментальный системный толковый словарь стилистических терминов. Принципы составления и избранные статьи / С.Е. Никитина, Н.В. Васильева. - М.: Изд-во Института языкознания РАН, 1996. - 172 с.

101. Николаева, Т.М. Лингвистика: Избранное / Т.М. Николаева. - М.: Языки славянской культуры, 2013. - 624 с.

102. Ножин, Е.А. Проблема определения массовой коммуникации / Е.А. Ножин // Психолингвистические проблемы массовой коммуникации. - М.: Наука, 1974. - С. 5-10.

103. Овчаренко, А.Н. Основные рекламы / А.Н. Овчаренко. - М.: Аспект Пресс, 2006 - 495 с.

104. Огилви, Д. Откровения рекламного агента / Д. Огилви; пер. Н.Г. Яцюк. - М.: Эксмо, 2007. - 160 с.

105. Олешков, М.Ю. Системное моделирование институционального дискурса (на материале устных дидактических текстов): дис. ... док. филол. наук: 10.02.19 / М.Ю. Олешков. - Нижний Тагил, 2007. - 423 с.

106. Падучева, Е.В. Семантические исследования: Семантика времени и вида в русском языке / Е.В. Падучева. - 2-е изд.; испр. и доп. - М.: Языки славянской культуры, 2010. - 480 с.

107. Панкратов, Ф.Г., Баженов, Ю.К., Серегина, Т.К., Шахурин, В.Г. Рекламная деятельность / Ф.Г. Панкратов, Ю.К. Баженов, Т.К. Серегина, В.Г. Шахурин. - 5-е изд.; перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2002. - 364 с.

108. Папченко, М.Ю. О функционировании языковой игры в немецкоязычной рекламной коммуникации / М.Ю. Папченко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - М., 2013. - № 9 (84). - С. 85-89.

109. Паршина, О.Н. Российская политическая речь: теория и практика / О.Н. Паршина; под ред. О. Б. Сиротининой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: URSS, 2007. - 227 с.

110. Пелевин, В. Generation «П» / В. Пелевин. - М.: Эксмо, 2003. - 352 с.

111. Петренко, В.Ф. Структура сознания в речевом воздействии / В.Ф. Петренко // Оптимизация речевого воздействия: коллетивная монография; отв. ред. Р.Г. Котов. - М.: Наука, 1990. - С. 18-31.

112. Петрова, Е., Надеин, А. Отрицательные эмоции в рекламе / Е. Петрова,

А. Надеин // Рекламные идеи - YES! - 1997. - № 2. - С. 1-3.

113. Пикулева, Ю.Б. Прецедентный культурный знак в современной телевизионной рекламе: лингвокультурологический анализ : дис. ... канд. филолог. наук : 10.02.01 / Ю.Б. Пикулева. - Екатернибург, 2003. - 230 с.

114. Пирогова, Ю.К. Стратегии коммуникативного воздействия и их отражение в рекламном тексте / Ю.К. Пирогова // Текст. Интертекст. Культура: сб. докл. междунар. науч. конф. - М.: Азбуковник, 2001.

115. Пителина, М.В. Национальная специфика реализации категории модальности в рекламном тексте (на материале англоязычной и русскоязычной рекламы образовательных услуг): дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / М.В. Пителина. - Воронеж, 2011. - 190 с.

116. Пойманова, О.В. Семантическое пространство видеовербального текста : дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19 / О.В. Пойманова. - М., 1997. - 237 с.

117. Прокофьева В.Ю., Прончатова Е.Г. Дейктические элементы рекламного хронотопа // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - Новосибирск, 2015. - № 1. - С. 119-126.

118. Прохорова, С.Н. Рекламный текст как уникальная жанровая разновидность языка / С.Н. Прохорова // Текст в фокусе литературоведения, лингвистики и культурологии: межвузовский сборник научных трудов. -Ярославль, 2002. - С.182-193.

119. Риторика: учебник для академического бакалавриата / под общей редакцией В.Д. Черняк. - М.: Юрайт, 2018. - 430 с.

120. Родина, О.В. Прагматическая пресуппозиция как фактор эффективного воздействия рекламного текста (на материале рекламных и PR -сообщений) / О.В. Родина // Вестник МГУ сер. 19. Лингвистика и МКК. - 2004. -№4. - С. 113-116.

121. Розенталь, Д.Э., Кохтев, Н.Н. Язык рекламных текстов / Д.Э. Розенталь, Н.Н. Кохтев. - М.: Высшая школа, 1981. - 125 с.

122. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2000. - 720 с.

123. Русская грамматика: В 2 т. / гл. ред. Н.Ю. Шведова. - М. : Наука, 1980.

- 1496 с.

124. Рюмшина, Л.И. Манипулятивные приемы в рекламе / Л.И. Рюмшина. -М.: ИКЦ «МарТ», 2004. - 240 с.

125. Рябцева, Э.Г. Конвергенции стилистических приемов в рекламном тексте / Э.Г. Рябцева // Природа. Общество. Человек. Вестник Южно -Российского отделения Международной академии наук высшей школы. -Краснодар, 1996. - № 9. - С.28-29.

126. Савельева, О.О. Социология рекламы: монография / О.О. Савельева. -М.: Прометей, 2004. - 293 с.

127. Сергеечева, В. Приемы убеждений. Стратегия и тактика общения / В. Сергеечева. - СПб.: Питер, 2002. - 192 с.

128. Сердобинцева, Е.Н. Структура и язык рекламных текстов / Е.Н. Сердобинцева. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2010. - 160 с.

129. Слободянюк, Э.П. Настольная книга копирайтера / Э.П. Слободянюк.

- М. : Вершина, 2008. - 251 с.

130. Сорокин, Ю.А. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения / Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, А.М. Шахнарович. - М.: Наука, 1979. -328 с.

131. Старых, Н.В., Ученова, В.В. История рекламы / Н.В. Старых, В.В. Ученова. - СПб.: Питер , 2002. - 304 с.

132. Степанов, Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования / Ю.С. Степанов. - М.: Языки славянской культуры, 1997. - 825 с.

133. Стернин, И.А. Введение в речевое воздействие / И.А. Стернин. -Воронеж: Истоки, 2001. - 252 с.

134. Стрелова, А.Р. Реклама в разных сферах современной жизни включая

образование / А.Р. Стрелова // Материалы V Всероссийской научно -практической конференции «Язык и культура: Вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе». - Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2018. - С. 142146.

135. Супрун, А.Е. Текстовые реминисценции как языковое явление / А.Е. Супрун // Вопросы языкознания. - 1995. - № 6. - С. 17-29.

136. Сэндидж Ч., Фрайбургер В., Ротцолл К. Реклама. Теория и практика. / Ч. Сэндидж, В. Фрайбургер, К. Ротцолл; пер. с англ. В.Б. Боброва. - М.: Прогресс, 1989. - 630 с.

137. Тарасов, Е.Ф. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации / Е.Ф. Тарасов, Н.А. Безменова, Л.Г. Лузина и др.; отв. ред. Ф.М. Березин, Е.Ф. Тарасов. - М. : Наука, 1990. - 135 с.

138. Телия, В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц / В.Н. Телия; под ред. А.А. Уфимцева. - М.: Наука, 1986. - 141 с.

139. Телия, В.Н. Человеческий фактор в языке. Языковые механизмы экспрессивности / В.Н. Телия, Т.А. Графова, А.М. Шахнарович и др.; отв. ред. В.Н. Телия. - М.: Наука, 1991. - 214 с.

140. Улитина, Н.А. Фонетические приёмы, используемые в рекламных слоганах [Электронный ресурс] / Н.А. Улитина // Вестник Херсонського державного университета. Серия: Лингвистика. - 2010. - Режим доступа: http://docplayer.ru/26480817-Foneticheskie-priemy-ispolzuemye-v-reklamnyh-sloganah.html (дата обращения 11.09.2020).

141. Усанова, О.Г. Речевое воздействие в рекламе / О.Г. Усанова. -Челябинск : Изд-во ЧГАКИ, 2006. - 110 с.

142. Уэллс, У., Мориарти, С., Бернетт, Дж. Реклама. Принципы и практика / У. Уэллс, С. Мориарти, Дж. Бернетт. - СПб.: Питер, 1999. - 736 с.

143. Хандархаева, И.Ю. Речевое воздействие в рекламе: учебно-методическое пособие / И.Ю. Хандархаева. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2015. - 79 с.

144. Чекмарев, В.В. Система экономических отношений в сфере образования: автореф. дис. ... док. эконом. наук : 08.00.01 / В.В. Чекмарев. -Кострома, 1998. - 41 с.

145. Шатин, Ю.В. Построение рекламных текстов / Ю.В. Шатин. - М.: Бератор-Пресс, 2002. - 128 с.

146. Шаховский, В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе : на материале английского языка: дис. ... док. филол. наук : 10.02.19 / В.И. Шаховский. - М., 1988. - 402 с.

147. Шаховский, В.И. Лингвистическая теория эмоций: монография / В.И. Шаховский. - М.: Гнозис, 2008. - 416 с.

148. Шаховский, В.И. Типы языковых значений эмотивной лексики / В.И. Шаховский // Вопросы языкознания. - 1994. - № 1. - С. 20-26.

149. Шевченко, Д.А. Ситуация на рынке маркетинговых исследований образовательных услуг / Д.А. Шевченко // Организация и проведение маркетинговых исследований на рынке образовательных услуг: Тезисы докладов семинара. - М.: Изд-во МЭСИ, 2002. - С. 110-119.

150. Шелестюк, Е.В. Речевое воздействие: онтология и методология исследования: монография / Е.В. Шелестюк. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2014. - 344 с.

151. Шубина, Н.Л. Пунктуация в коммуникативно-прагматическом аспекте и ее место в семиотической системе русского текста : автореф. дис. ... док. филол. наук: 10.02.01 / Н.Л. Шубина. - СПб., 1999. - 44 с.

152. Эмотивный код языка и его реализация: коллективная монография / Н.С. Болотнова, А.А. Водяха, П.С. Волкова и др.; под ред. В.И. Шаховского. -Волгоград : Перемена, 2003. - 174 с.

153. Abuczki, A. The role of discourse markers in the generation and interpretation of discourse structure and coherence [Электронный ресурс] / A. Abuczki // 2012 IEEE 3rd International Conference on Cognitive Infocommunications.

- 2012. - Режим доступа: https://ieeexplore.ieee.org/document/6422038 (дата обращения 11.09.2020).

154. Blair, J.A. Rhetoric, dialectic, and logic as related to argument / J.A. Blair // Philosophy and Rhetoric. - Pennsylvania: Penn State University Press, 2012. - № 45 (2). - Р. 148-164.

155. Eemeren, F.H. van, Grootendorsi, R. Speech Acts in Argumentative Discussions / F.H. van Eemeren, R. Grootendorsi. - Dordrecht, 1984. - P. 6-9.

156. Harris, Z.S. Discourse analysis. [Электронный ресурс]. - Philadelphia: University of Pennsylvania, 1963. - Режим доступа: https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Discourse+analysis&publication+year =1952&author=Harris+Z.+S.&journal=Language&volume=28&doi=10.2307/409987 &pages=1-30. (дата обращения 11.09.2020).

157. How long does it take to learn a foreign language? [Электронный ресурс] // Cambridge University Press. - 2018. - Режим доступа: https://www.cambridge.org/elt/blog/wp-content/uploads/2018/10/How-long-does-it-take-to-learn-a-foreign-language.pdf (дата обращения 11.09.2020).

158. Maslow, A.H. Motivation and Personality / A.H. Maslow. - New York: Harpaer & Row, 1954. - Р. 65-96

159. Webber, B. Discourse structure and language technology / B. Webber, M. Egg, V. Kordoni // Natural language ingineerimg. - Cambridge: Cambridge university Press. - 2011. - № 18 (4). - Р. 437-490.

СЛОВАРИ

1. Большой толковый словарь русского языка / под ред. С.А. Кузнецова.

- СПб.: Норинт, 1998 - 1534 с.

2. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий / отв. редактор В.Н. Телия. -М.: АСТ-Пресс книга, 2006. - 784 с.

3. Виноградов, В.А., Васильева, Н.В., Шахнарович, А.М. Словарь лингвистических терминов. Краткий словарь / В.А. Виноградов, Н.В. Васильева

A.М. Шахнарович. - М.: Русский язык, 1995. - 176 с.

4. Кубрякова, Е.С., Демьянков, В.З., Лузина, Л.Г., Панкрац, Ю.Г. Краткий словарь когнитивных терминов / Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Л.Г. Лузина, Ю.Г. Панкрац. - М.: Изд-во МГУ, 1996. - 245 с.

5. Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В.Н. Ярцева. - 2-е изд., доп. - М.: Большая рос. энцикл., 2002. - 709 с.

6. Русский ассоциативный словарь : В 2 т. / Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Г.А. Черкасова, Н.В. Уфимцева и др. - М.: АСТ : Астрель, 2002. - 784 с

7. Словарь синонимов русского языка / под ред. А. П. Евгеньевой. - М.: Астрель: АСТ, 2002. - 648 с.

8. Толковый словарь русского языка: В 4 т. / под ред. Б.М. Волин, Д.Н. Ушаков; сост. В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Б.А. Ларин, С.И. Ожегов, Б.В. Томашевский, Д.Н. Ушаков. - М.: Сов. энцикл.: ОГИЗ, 1935-1940.

9. Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - 4-е изд. - М.: А Темп, 2013. - 874 с.

10. Мокиенко, В.М., Никитина, Т.Г. Большой словарь русского жаргона /

B.М. Мокиенко, Т.Г. Никитина. - СПб.: Норинт, 2000. - 716 с.

11. Oxford English Dictionary [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.oed.com/. (дата обращения 11.09.2020).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Список сайтов для поиска учебных заведений

1. Информационный портал о высшем и дополнительном образовании в России Academica.ru. Режим доступа: https://academica.ru/vysshee-obrazovanie/stroitelnye-vuzy-negosudarstvennyj-vuz/stranitsa_1/ (дата обращения 11.09.2020).

2. Список негосударственных университетов Москвы Vuzopedia Moscow. Режим доступа: https://vuzopedia.ru/region/city/59/negosudarstvennye (дата обращения 11.09.2020).

3. Негосударственные вузы Санкт-Петербурга Edunetwork. Режим доступа: https://vuz.edunetwork.ru/reviews/146 (дата обращения 11.09.2020).

4. Лучшие частные школы, колледжи, образовательные программы для детей, школьников, студентов в России. Режим доступа: http://smapse.ru/catalog/country-1/type-4/ (дата обращения 11.09.2020).

5. Образовательный портал Rusobrazovanie. Лучшие частные школы России. Режим доступа: http://rusobrazovanie.ru/luchshie-chastnye-shkoly-rossii/ (дата обращения 11.09.2020).

6. Самые дорогие частные школы России (Рамблер/Финансы). Режим

доступа: https://finance.rambler.ru/money/40731087/7utm content=finance media&ut m medium=read more&utm source=copylink (дата обращения 11.09.2020).

7. Школы пансионы в России. Режим доступа: http://www.schoolioneri.com/cat/shkoly-pansiony (дата обращения 11.09.2020).

8. 100 лучших детских садов России (журнал "Карьера"). Режим доступа: https://ratings.7ya.ru/kindergartens/contest.aspx?id=10 (дата обращения 11.09.2020).

9. Детские сады России (портал открытных данных). Режим доступа: https://data.mos.ru/opendata/7719028495-detskie-sady (дата обращения 11.09.2020).

10. Список Монтессори детских садов, групп и центров для детей в Москве и других городах России. Режим доступа: http://montessori.ru/groups/ (дата обращения 11.09.2020).

11. Частные детские сады и ясли в Санкт-Петербурге. Режим доступа: https://www.kidsreview.ru/spb/catalog/obrazovanie/chastnye-detskie-sady-v-sankt-peterburge-spb (дата обращения 11.09.2020).

12. Каталог детских садов и яслей в России det-sad.net. Режим доступа: https://det-sad.net/map/Saint%20Petersburg.html (дата обращения 11.09.2020).

13. Курсы английского языка с рейтингом Enguide. Режим доступа: https://enguide.ru/saint-petersburg/courses/rating (дата обращения 11.09.2020).

14. Курсы иностранных языков в Санкт-Петербурге. Режим доступа: https://www.yell.ru/spb/top/kyrsy-inostrannyh-jazykov/ (дата обращения 11.09.2020).

15. Курсы иностранных языков в Москве. Режим доступа: https://www.schoolrate.ru/ (дата обращения 11.09.2020).

16. Лучшие языковые курсы Москвы. Режим доступа: https://www.timeout.ru/msk/feature/424112 (дата обращения 11.09.2020).

17. Ргер1у - репетиторы английского языка в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем новгороде, Екатеринбурге и других городах. Режим доступа: https://preply.com (дата обращения 11.09.2020).

18. Лучшие языковые школы в России - список 10 заведений и 43 программ на выбор для детей, школьников, студентов. Режим доступа: http://smapse.ru/catalog/country-1/type-3/ (дата обращения 11.09.2020).

19. Курсы английского языка. Режим доступа: https://www.connessans.ru/english.html (дата обращения 11.09.2020).

20. Топ-10 школ английского языка в Санкт-Петербурге. Режим доступа: https ://www. study.ru/article/ sovety/top-10-shkol-angliyskogo-yazyka-v-sankt-peterburge (дата обращения 11.09.2020).

21. Курсы обучения в образовательном центре Коннессанс. Режим доступа: https://www.connessans.ru/courses.html (дата обращения 11.09.2020).

22. Бухгалтерские курсы. Режим доступа: https://status-kurs.ru/courses/buhgalterskiy-uchet-i-nalogooblozhenie.html (дата обращения 11.09.2020).

23. Обучение бизнес-профессиам (офис-менеджер, секретарь, администратор, документовед и т.д.). Режим доступа: https://www.connessans.ru/courses.html (дата обращения 11.09.2020).

24. Компьютерные курсы для начинающих. Режим доступа: https://www.connessans.ru/ppc.html (дата обращения 11.09.2020).

25. Программирование для детей в Санкт-Петербурге. Режим доступа: https://www.connessans.ru/courses.html (дата обращения 11.09.2020).

26. Список курсов - Учебный центр «Статус». Режим доступа: https://status-kurs.ru/courses/ (дата обращения 11.09.2020).

27. 10 лучших курсов обучения визажу в СПб. Режим доступа: https ://courseburg.ru/kursy_vizaja_sankt_peterburg-d8-l2.html (дата обращения 11.09.2020).

28. Курсы визажистов - стилистов. Режим доступа: https://www.connessans.ru/vs.html (дата обращения 11.09.2020).

29. Школа творчества. Режим доступа: https://www.connessans.ru/acting.html (дата обращения 11.09.2020).

30. Курсы подготовки к ЕГЭ и ГИА. Режим доступа: https://www.connessans.ru/acting.html (дата обращения 11.09.2020).

31. Все курсы подготовки ЕГЭ и ОГЭ в Москве. Режим доступа: https://ege-finder.ru/ (дата обращения 11.09.2020).

32. Лучшие курсы ОГЭ (ГИА) в Санкт-Петербурге. Режим доступа: https://spb.academica.ru/ege-gia/gia/stranitsa_1/ (дата обращения 11.09.2020).

33. Танцевальные школы в СПб. Режим доступа: https://spb.zoon.ru/trainings/type/shkola_tantsev/ (дата обращения 11.09.2020).

34. Танцевальные школы в Москве. Режим доступа: https://zoon.ru/msk/trainings/type/shkola_tantsev/ (дата обращения 11.09.2020).

35. Курсы рисования в Санкт-Петербурге. Режим доступа: ://peterburg2.ru/restplaces/vybor/kursy-kursy-risovaniya/ (дата обращения

11.09.2020).

36. Курсы по живописи. Режим доступа: https://spb.ucheba.ru/for-specialists/courses/paintings (дата обращения 11.09.2020).

37. Лучшие музыкальные курсы в Санкт-Петербурге. Режим доступа: https://spb.zoon.ru/trainings/type/muzykalnye_kursy/ (дата обращения 11.09.2020).

38. Музыкальные школы России (546 учебных заведений). Режим доступа: http://mxkr.ru/ru/muzykal%27nye_shkoly (дата обращения 11.09.202 0).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ТИПЫ РЕКЛАМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

НАЙДИ ОБЩИЙ ЯЗЫК С МИРОМ

Освой родные языки для миллиарда человек на планете Испанский, португальский и итальянский языки с нуля до продвинутого Пример рекламного сайта (официальный сайт центра изучения иностранных языков ПОЛИГЛОТ)

Phone or email

ШКОЛА СОВРЕМЕННЫХ ТАНЦЕВ И ФИТНЕСА

TRINITY от

Forgot your password?

ЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПРОФЕССИОНАЛОВ

ДЕТСКИЕ И ВЗРОСЛЫЕ ГРУППЫ БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЯ ВОЗРАСТА

. , Школа танцев / танцевальная студия TRINITY DANCE

* НАМ 20 ЛЕТ! Измени свою жизнь к лучшему' Подари себе хорошее настроение! INSTAGRAM: https://www.instagram.com/trinity.dance.studio/

m

Information ВСЕ ЗАЛЫ в 2-х МИНУТАХ от метр...

Members : 374

— Танцевать умеют все, просто не все об этом знают!

Реклама школы танцев на vk.com

facebook

л

■*T2STUr>*

Курсы

иностранных языков Start2Study

@stait2study

Электронный адрес или номер телефона Пароль

Забыли аккаунт?

Учите английский этой осенью в Start2Study

Запишитесь на бесплатный урок — позвоните нам или напишите в У/Ьа1зАрр:

8(495)268-06-48

it Нравится fr Поделиться У Рекомендовать правки

Q Отправить сообщение

Отзывы ...

Фото Англиискии с нуля

Магазинь 2 ч 15 мин -от 17900 руб. за курс

Видео Информация и запись на курс по телефону [phone] или по ссылке р

79300002050S0i/photos/î5îl7Sl 673519269/ i/ftmiw.5tart2stiJdYrufcnglish-for-beginnersj 14. i

Курсы иностранных языков Start2Study

Языковая школа

4 1

Сообщество

Примеры рекламы языковых курсов на Facebook

Реклама детского сада Тема на vk.com

Пример баннерной рекламы (баннерная реклама детского сада MAGIC CASTLE

на Форум для родителей Детство.ру.)

ЯнДеКС частные детские сады Найти

Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости Переводчик Эфир Коллекции Кью Услуги Ещё

© Happy Baby - Детский сад в Кудрово

hibaby.tilda.ws > Частый детский сад » зекла^а

Множество кружков и секций. Всестороннее развитие ребенка. Индивидуальный псдаод. ■ От 10000. Датский фитнес. Гибкие условия посещения. Е шаговой доступности

Контактная информация ■ -7 [812) 300-7E-3B пн-пт 8:00-19:00

Связаться с нами

Контактная информация. Консультации по телефону.

Стоимость

Разовые посещения от &00 рублей. Есть услуги няни.

Расписание

С 7-30 до 19-00. Большой выбор

активностей.

Галерея

Фотографии из жизни садика Разделены по событиям.

Нашлось 5 млн результата!

87 тыс. показов в месяц Дать объявление Показать ¡

Между народный детский сад! - На Крестовском острове

В in1ernationalschoolspb.com > международный-сад т реклама Британская программа. Англоязычная среда. Педагоги-носители языка. Педагоги н оситтел и языка. Дети с 3 до 6 лет Бережная адаптация О нас ■ Начальная школа ■ Детский сад ■ Контакты Контактная информация ■ -7 [921) 952-40-52 пн-пт 8:00-19:00 м. Крестовский Остров

Элитный частный детский сад Москва - Мы профессионалы!

1Пir-SChOOl.ru » частный-детский-сад Т реклама

Пример контекстной рекламы в поисковой системе Яндекс

ЯНДеКС частная

школа

Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости Переводчик Эфир Калл

—1П I С1 I 3 ^ S

«Ювента» — частная школа

В nwedu.ru г

Учебный план. Информация о дошкольном отделении и экстернате. Проектная деятельности учащихся. Сведения о работе кружков. Контакты - О школе - Правила приема б школу ■ Услуги - Интересно 9 Россия, Санкт-Петербург Средни,! проспект Васильевского остроэа. 28 ■ м. Василеостровская [phone] 4,3 из 5 5 отзывов

Частные школы, лицеи и гимназии: среднее образование...

а kitlsreview.ru > врЫса1а1од/оЬга20Уагне/с1па51:пуе-... т

В каталоге собраны частные школы, лицеи и гимназии в СПб и ЛО. Частные учебные заведения предлагают школьное образование для детей с 1 по 11 класс. Читать ещё >

Частная школа — КиноПоиск

В kinopoisk.ru > Шт/21620/ *

Жанр: мелодрама, комедия. Режмсоер: Ноэль Елэк. В ролях: Фиби Кейгс Бетси Расселл, Мэгтъю Модайн. В академии для благородных девиц состоится «большой

6,2 13 10 — 723 ОЦЙ-НК■ 1 ч 29 мин ■ 1983 США

в. 1 О лучших частных школ СПб — рейтинг 2019

inarkakachestva.ru > Услуги > 3793-luchshie-chastnye... *

Пример SEO (оптимизация поисковой системы)