Взаимосвязь прочности освоения двигательных действий и уровня развития координационных способностей юных борцов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Куванов, Виктор Анатольевич

• Куванов, Виктор Анатольевич
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Куванов, Виктор Анатольевич

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. РЕАЛИЗАЦИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В

ПРОЦЕССЕ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БОРЦОВ.

1.1 Взгляд на проблему соотношения понятий «ловкость» и «координационные способности».

1.2 Координационные способности и двигательные навыки как основа технико-тактической подготовленности борцов.

1.3 Критерии оценки координационных способностей борцов.

1.4 Возрастные особенности развития координационных способностей.

1.5 Психофизиологические механизмы координационных способностей.

1.5.1 Общие принципы организации двигательных функций.

1.5.2 Двигательные области головного мозга.

Глава 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Цель и задачи исследования.

2.2 Методы исследования.

2.3 Организация исследования.

2.4 Модель техники и критерии оценки броска подворотом с захватом руки и шеи.

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1 Обсуждение результатов первого этапа педагогического исследования.

3.2 Обсуждение результатов второго этапа педагогического исследования.

3.3 Обсуждение результатов третьего этапа педагогического исследования.

3.4 Взаимосвязь уровня развития координационных способностей с технической подготовленностью юных борцов.

3.5 Результаты апробации экспериментальной методики.

Глава 4. СРЕДСТВА И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ БОРЦОВ.

4.1 Общеподготовительные координационные упражнения.

4.2 Специально-подготовительные координационные упражнения.

4.3 Соревновательные упражнения в системе координационной подготовки борцов.

4.4 Методы развития координационных способностей борцов.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Взаимосвязь прочности освоения двигательных действий и уровня развития координационных способностей юных борцов»

Актуальность проблемы. Разнообразная двигательная деятельность в процессе тренировочной и, особенно, в процессе соревновательной деятельности требует от борца постоянного проявления высоких координационных способностей. Спортсменам в процессе борцовского поединка приходится выполнять множество технических действий со сменой направления, усилий и в кратчайшие отрезки времени. Успешность в достижении победы во многом определяется объёмом и стабильностью владения умениями и навыками разнообразных технических действий.

Целенаправленное развитие координационных способностей у юных борцов способствует прочности и успешности освоения техники борьбы на ранних этапах обучения. Возникает естественная потребность специалистов и тренеров в более тщательном анализе вышеназванных качеств, изучении влияния направленного развития координационных способностей на улучшение технико-тактических показателей борцов.

Изучению этих аспектов подготовки борцов посвящено множество публикаций. При этом литературы, специально посвященной изучению координационных способностей спортсменов, крайне мало.

Слабая разработанность данного вопроса, вероятно, связана с тем, что до сих пор не разрешена проблема соотношения понятий «ловкости» и «координационных способностей». В научной и методической литературе эти способности обозначают разными терминами и понятиями, а это мешает созданию у тренера целостного представления о системе такого рода способностей и путях их развития. Среди специалистов имеются явные сторонники одного из выше названных понятий. Более того, разногласия не только существуют, но и углубляются, да и само качество координационные способности в теории и методике физического воспитания разработано ещё не достаточно. Имеются лишь некоторые данные о структуре координационных способностей и ловкости (Бернштейн Н.А., 1947; Фарфель B.C., 1975; Филиппович В.И., 1980; Лях В.И., 1989; Никитин С.Н.,1990;

Туманян Г.С., 1998; Курамшин Ю.Ф., 2004); об особенностях её возрастной изменчивости (Фарфель B.C., 1960; Харре Д., 1971; Матвеев Л.П., 1971; Лях В.И., 1986; Харитонов Л.Г., Суянгулова Л.А., Харченко Л.В., Филатова Н.П., 1999); о значении психических и отдельных физических качеств в различных проявлениях координационных способностей (Зациорский В.М., 1970; Нелюбин В.В., 1970; Филиппович В.И., 1971; Туревский И.И., 1980; Ким

B.В., Неробеев Ю.Н., Радченко Л.Н., 1996; Озолин М.Г., 2002; Курамшин Ю.Ф., 2004); о совершенствовании технической подготовки в различных видах спорта на основе координационных способностей (Мыттус А.А., 1975; Приймаков А.А., 1978; Казилов М.М., 1979; Коханович К., 1981; Еганов В.Г., 1981; Замятин Ю.П., Романов Б.Ф., Тараканов Б.И., 1982; Настенко В.Г., Силин Г.В., 1982; Григорьев С.А., Болдин Н.И., 1985; Лях В.И., 1986; Золотарёв А.П., 1987; Левицкий А.Г., 1989; Пидоря A.M., 1989; Никитин

C.В., 1990; Сокольский Ю.В., 1991; Стула А., 1996; Туманян Г.С., 1998; Замятин Ю.П., 1998; Ончурова М.Г., 1998; Чивчи-Баши С.В., 2004); о критериях и методике оценки координационных способностей и ловкости (Бернштейн Н.А., 1946, 1991; Фарфель B.C., 1960; Зациорский В.М., 1979; Лях В.И., 1989; Манолаки В.Г., 1993; Шкурдода В.А., Часовских А.И., Романова Л.И., 1996; Замятин Ю.П., 1998; Меньшиков Н.К., 1998; Курамшин Ю.Ф.,1999,2004; Никитин С.Н., 2003).

Фактический материал, накопленный по этой проблеме в нашей стране и за рубежом, представлен в различных публикациях, которые не систематизированы, мало известны и не внедрены в практику работы тренеров и преподавателей физической культуры и спорта.

Становится очевидной необходимость разработки теоретического аспекта данного вопроса и экспериментального обоснования путём повышения технико-тактической подготовленности борцов на основе развития координационных способностей.

Эти немаловажные факты и предопределили актуальность настоящего исследования.

Диссертация выполнена в соответствии со сводным планом НИОКР ГК РФ по физической культуре на 2000 - 2005 гг., направление 02, тема 02.01.00.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что целенаправленное использование специальных средств и методов, направленных на развитие и совершенствование координационных способностей в учебно-тренировочном процессе, повысят уровень технико-тактической подготовленности юных борцов.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс борцов второго года обучения 11-12 лет, специализация вольная борьба.

Предмет исследования - влияние уровня развития координационных способностей на эффективность технико-тактической подготовки юных борцов.

Теоретико-методологической основой исследования являются различные подходы к изучению координационных способностей и их взаимосвязи с технико-тактической подготовкой спортсменов.

Экспериментальная база исследования: детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №1 (СДЮСШОР №1) Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга, муниципальное учреждение комплексная детско-юношеская спортивная школа «Богатырь» (МУ КДЮСШ) г. Тихвина Ленинградской области.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены репрезентативностью выборки испытуемых, использованием надёжных и валидных диагностических методов, адекватных целям и задачам исследования, а также применением современных математико-статистических методов анализа экспериментальных данных.

Научная новизна. В работе доказана эффективность методики технико-тактической подготовки с использованием средств целенаправленного развития координационных способностей юных борцов. Выявлены и систематизированы наиболее эффективные средства развития координационных способностей у борцов 11 - 12 лет. Выявлено положительное влияние экспериментальной методики на общую и специальную физическую подготовленность юных борцов. Установлена положительная взаимосвязь уровня развития координационных способностей с успешностью освоения техники спортивной борьбы юными спортсменами.

Практическая значимость. Авторская методика позволяет быстрее и на более высоком качественном уровне овладевать сложно-координационными техническими действиями в борьбе и способствует повышению технико-тактической подготовленности юных борцов. Разработаны рекомендации по использованию средств целенаправленного развития координационных способностей для повышения технико-тактической подготовки юных борцов. Результаты исследования позволяют повысить эффективность учебно-тренировочного процесса и тем самым усовершенствовать программу обучения юных борцов на начальном этапе подготовки.

Апробация работы. Апробация экспериментальной методики показала высокую эффективность в достоверном приросте параметров общей и специальной физической подготовленности спортсменов, а также спортивно-технических показателей соревновательной деятельности и спортивных результатов.

Предложенная методика прочности освоения двигательных действий с учётом уровня развития координационных способностей юных борцов успешно апробирована и внедрена в практику работы СДЮСШОР №1 г. Санкт - Петербурга, СДЮСШОР «Лесгафтовец» г. Санкт - Петербурга, МУКДЮСШ «Богатырь» г. Тихвина Ленинградской области.

Разработанные теоретические и методические положения включены в лекционные курсы и практические занятия по спортивной борьбе для студентов ГАФК им. П.Ф. Лесгафта и РГПУ им. А.И. Герцена.

Материалы диссертации были доложены: на международной конференции «Ребёнок в современном мире. Культура и детство», СПбГПУ в 2003 году; на итоговых научно-методических конференциях профессорскопреподавательского состава СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта в 2004 - 2005 годах; на итоговой научной конференции НТТМ СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта «Человек в мире спорта» по секции: биомеханика физических упражнений и информационные технологии в 2004 году.

Положения выносимые на защиту.

1. Высокий уровень развития координационных способностей у юных борцов является предпосылкой для успешного освоения разностороннего технико-тактического арсенала. Данный факт свидетельствует о необходимости разработки и внедрения методики целенаправленного использования координационных упражнений, позволяющей увеличить скорость усвоения новых сложнокоординационных технических действий в борьбе.

2. Эффективность учебно-тренировочного процесса борцов 11-12 лет значительно повышается при условии применения методики технико-тактической подготовки, в содержание которой включаются средства и методы целенаправленного развития координационных способностей. Данный возрастной период характеризуется высокой способностью к усвоению сложных двигательных координаций.

3. Внедрение экспериментальной методики в учебно-тренировочный процесс позволяет увеличить уровень физической и технико-тактической подготовленности юных борцов, повысить качество и скорость выполнения двигательных действий в стандартных и переменных условиях, приумножить технико-тактический арсенал борцов, увеличить скорость усвоения новых сложных технических действий и их комбинаций.

Объём и структура работы. Диссертация изложена на 196 страницах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций и приложений. Список литературы включает 159 отечественных и 14 зарубежных источников. Диссертация иллюстрирована 10 таблицами и 35 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Куванов, Виктор Анатольевич

ВЫВОДЫ

1. Проведённый анализ литературных источников свидетельствует о том, что проявление функций координационных способностей тесно взаимосвязано с технико-тактической подготовленностью спортсменов. Высокий уровень развития координации движений является базой для освоения разносторонней технической подготовки борцов.

2. В процессе трёхэтапного педагогического эксперимента было разработано и апробировано большое количество упражнений для развития координационных способностей. Выбраны наиболее эффективные и рациональные средства и методы, которые соответствуют специфике и требованиям спортивной борьбы: общеподготовительные, специально-подготовительные и соревновательные координационные упражнения.

3. По данным исследования можно сделать вывод о том, что юные борцы, тренируясь по экспериментальной методике, намного точнее, быстрее, рациональнее и находчивее выполняют специальный тест, чем борцы контрольной группы: скорость выполнения пяти бросков подворотом в экспериментальной группе после проведения педагогического эксперимента составила 12,1 ± 0,2 с и 13,9 ± 0,5 с в контрольной группе (при р < 0,05); экспертная оценка в экспериментальной группе составила 4, 85 ± 0,08 балла и 4,45 ± 0,11 балла в контрольной группе (при р < 0,05).

4. Уровень развития координационных способностей после проведения эксперимента оказался также выше у борцов экспериментальной группы и составил 0, 404 ± 0,01 у. е. и 0,331 ± 0,01 у. е. в контрольной группе (при р < 0,01).

5. В результате педагогического эксперимента было установлено, что в конце исследования 85% испытуемых экспериментальной группы и лишь 55% испытуемых контрольной группы контролируют узловые компоненты броска подворотом с захватом руки и шеи. В начальной фазе броска контролируется выполнение захвата, а в заключительной плотность захвата и рывок за захваченную руку и шею в конце броска. Остальные 15% испытуемых экспериментальной группы и 45% испытуемых контрольной группы, помимо этих фаз контролируют выполнение подбива в основной фазе броска.

Отсюда можно сделать вывод, что у спортсменов обладающих более высоким уровнем развития координационных способностей быстрее и на более высоком качественном уровне формируются новые двигательные навыки, а значит быстрее формируется технико-тактический арсенал борца.

6. Апробация экспериментальной методики подготовки юных борцов показала её высокую эффективность в отношении достоверного прироста большинства параметров общей и специальной физической подготовленности спортсменов. Превосходство испытуемых экспериментальной группы по сравнению с борцами контрольной группы составило к заключительному этапу эксперимента по времени выполнения забеганий на борцовском мосту: 5-влево, 5-вправо - 0,58 с (при р < 0,01), по времени 5-ти кратного вставания на мост со стойки, уход с моста забеганием и возвращение в и. п. — 0,98 с (при р < 0,001), по времени выполнения 10 кувырков вперёд - 0,7 с (при р < 0,001), по времени выполнения челночного бега 3 по 10м -0,12с (при р < 0,01), по времени выполнения теста «лазанье по канату» - 0,22 с (при р < 0,01), по количеству подъёма партнёра равного веса захватом туловища сзади стоя на параллельных скамейках - 2 раза (при р < 0,001), по количеству приседаний с партнёром равного веса - 1,9 раза (при р < 0,01), по времени бега на 60 м - 0,3 с (при р < 0,001), по времени сгибания туловища лёжа на спине за 20 с - 1,8 с (при р < 0,01), по длине прыжка с места - 7,5 см (при р < 0,001). Это является свидетельством позитивного влияния экспериментальной методики на уровень общей и специальной физической подготовленности борцов.

7. О более высокой эффективности экспериментальной методики свидетельствует прирост спортивных результатов испытуемых экспериментальной группы. Так, борцы экспериментальной группы в финале командных соревнований по вольной борьбе на «Кубок Санкт-Петербурга» среди юношей 1989-1990 г. рож. в восьми весовых категориях одержали 6 побед над борцами контрольной группы, из них 4 победы на «туше» и 2 победы по баллам.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Для более успешного овладения техникой вольной борьбы рекомендуется использовать в учебно-тренировачном процессе упражнения, направленные на развитие и совершенствование координационных способностей.

2. Направленное совершенствование координационных способностей должно вестись через углубленную техническую подготовку, так как сравнительно высокий уровень развития координационных способностей создаёт условия для лучшей технико-тактической подготовленности, увеличения скорости, точности, экономичности и стабильности выполнения технических действий при сбивающих воздействиях, равноценного усвоения программы технико-тактической подготовки в стойке и партере, выполнение комбинаций приёмов, высокой эффективности соревновательной деятельности.

3. В процессе многолетней технической подготовки следует расширять и углублять координационные способности. Эта задача должна решаться на основе реализации двух сторон подготовки борцов — общей, в процессе которой совершенствуются общие координационные способности, и специальной, содержание которой являются разучивание и закрепление новых элементов техники, установление новых связей между ними, повышение эффективности коронной техники и т. д.

4. Упражнения, направленные на развитие и совершенствование координационных способностей, рекомендуется применять до тех пор, пока они не будут выполняться автоматически. Затем они теряют свою ценность, так как любое освоенное до навыка и выполняемое в одних и тех же постоянных условиях двигательное действие не стимулирует дальнейшее развитие координационных способностей.

5. Данная методика рекомендуется для применения на занятиях с детьми младшего и среднего школьного возраста, так как в этот возрастной период наблюдается наиболее высокий прирост показателей уровня развития координационных способностей.

6. Вводить специальные упражнения для совершенствования координационных способностей во все части урока с учётом задач урока.

7. В зависимости от уровня подготовленности и периода тренировки общее время выполнение всех упражнений на направленное совершенствование координационных способностей доводить до 50% общей продолжительности урока.

8. Систему средств целенаправленного совершенствования координационных способностей строить с учётом оптимального совершенствования всех её проявлений.

9. Совершенствование координационных способностей требует соблюдения принципа систематичности. Нельзя допускать неоправданных перерывов между занятиями, т. к. это приводит к потере мышечных ощущений (мышечного чувства) и их тонких дифференцировок при напряжениях и расслаблениях.

Ю.Заниматься необходимо в хорошем психофизиологическом состоянии.

11 .Нагрузки не должны вызывать значительного утомления, т. к. при утомлении (как физическом, так и психологическом) сильно снижается точность мышечных ощущений, а в этом состоянии координационные способности совершенствуются плохо.

12.В структуре отдельного тренировочного занятия упражнения на совершенствование координационных способностей желательно планировать в начале основной части.

13. Интервалы между повторениями отдельных упражнений должны быть достаточными для восстановления работоспособности.

14. Воспитание различных видов координационных способностей должно происходить в тесной связи с развитием других двигательных способностей.

148

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Куванов, Виктор Анатольевич, 2005 год

1. Абдурахманов А.И. Педагогическая диагностика и процесс становления спортивного мастерства борцов вольного стиля: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л.: ГДОИФК, 1987. - 22 с.

2. Адлер Ю.П., Маркова Е.В., Грановский Ю.В. Планирование эксперимента при поиске оптимальных условий — 2-е изд., перераб. и доп. М., Наука, 1976. - 280 с.

3. Алиханов И.И. Техника вольной борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1977.-216 с.

4. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

5. Алиханов И.И., Шахмурадов Ю.А. Тактика вольной борьбы / Спортивная борьба. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 33 с.

6. Афанасьева И.А. Спортивный отбор таэквондистов с учётом их генетических особенностей тренируемости: Автореф. . канд. пед. наук. СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2002. - 24 с.

7. Афифи А., Эйзен С. Статистический анализ: Подход с использованием ЭВМ. Пер. с англ. М.: Мир, 1982. - 488 с.

8. Багаев С.В. Современные тенденции в структуре средств технико-тактических действий в вольной борьбе и методика их совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1998.-25 с.

9. Балдаев К.И. Содержание и методика преподавания базовой техники вольной борьбы в институтах физической культуры: Дис.канд. пед. наук. М., 1989.-234 с.

10. Ю.Бачаев Б.Ц. Педагогический контроль, самоконтроль и инструментальный контроль при обучении броскам в спортивной борьбе: Метод, разработки. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1983. -22 с.

11. П.Бачаев Б.Ц. Повышение технического мастерства борцов на основе совершенствования методов педагогического контроля: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1986. — 22 с.

12. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. М.: ФИС, 1991. - 288 с.

13. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. - 281 с.

14. Благуш П.К теории тестирования двигательных способностей. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 165 с.

15. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1986-137с.

16. Болыпев Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы математической статистики. 3-е изд. - М.: Наука, 1983. - 416 с.

17. Боровиков В.П. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов. СПб.: Питер, 2001. - 656 с.

18. Боровиков В.П. Популярное введение в программу STATISTICA. М.: Компьютер Пресс, 1998. - 267 с.

19. Боровиков В.П. Программа STATISTICA для студентов и инженеров. — 2-е изд. — М.: КомпьютерПресс, 2001. 201 с.

20. Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. Изд. 2-е, стереотипное. — М.: Филин, 1998. - 608 с.

21. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971. -312 с.

22. Варегин С.В. Медико-биологическое обоснование развития координационных способностей детей дошкольного возраста. / Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры/ СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. 98 с.

23. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсмена. М.: Физкультура и спорт 1988. - 314 с.

24. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. -М.: Физкультура и спорт, 1985. 176 с.

25. Возрастные особенности развития отдельных проявлений координационных способностей рук у школьников 7-15 лет / Харитонов Л.Г., Суянгулова Л.А., Харченко Л.В., Филатова Н.П. / Физическая культ.: воспитание, образование, тренировка. 1999. - № Ул -С. 16.

26. Вольная борьба: Примерная программа для системы дополнительного образования детей: детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и училищ олимпийского резерва. М.: Советский спорт, 2003. - 216 с.

27. Воронов А.И. Методика повышения надёжности технических действий в спортивной борьбе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1990. 24 с.

28. Восприятие времени человеком и его роль в спортивной деятельности /Моисеева Н.И., Караулова Н.И., Панюшкина С.В., Петров А.Н. — Ташкент: Медицина 1985. 157 с.

29. Гаткин Е.Я. Букварь самбиста. М.: «Лист», 1997. — 176 с.31 .Гимнастика и методика её преподавания: Учебник для факультетов физической культуры / Под ред. Н.К. Меньшикова. — СПб.: Издательство РГТГУ им. А.И. Герцена, 1998. 463 с.

30. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для ин-тов физ. культ. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 192 с.

31. Греко-римская борьба: Учебное пособие / Под общей ред. А.Г. Семёнова и М.В. Прохоровой. СПб.: Издательство СПбГУЭФ, 2000. -314 с.

32. Дзюдо. Программа для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва ишкол высшего спортивного мастерства / Сост. И.Д. Свищев, Г.С. Туманян. М., 1977. 117 с.

33. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов (Педагогические проблемы управления) — М.: Физкультура и спорт, 1972. 231 с.

34. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии: Учебник для ин-тов физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1979. — 149 с.

35. Игуменов В.М., Подливаев Б.А. Спортивная борьба: Учебник для студентов и учащихся фак. (отделений) физ. воспитания педагогич. учеб. заведений. М.: Просвещение, 1993. - 240 с.

36. Казак К.Б., Матюхина Н.В. Взаимосвязь психологических, физиологических и йедагогических характеристик у спортсменов ситуационных видов спорта. / Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры/ СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. 98 с.

37. Казилов М.М. Пути оптимизации тактико-технических действий борца в связи с меняющейся устойчивостью позы противника: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1979. 16 с.

38. Какичашвили Г.Л. Средства и методы повышения эффективности выполнения упражнений в борьбе дзюдо: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Тбилиси, 1990. 22 с.

39. Кимбл Г. Как правильно пользоваться статистикой. М.: Финансы и статистика, 1982. - 294 с.

40. Климачёв В.А. Экспресс-контроль и индивидуализация технической подготовки юных боксёров с учётом вестибулярной устойчивости: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13. 00. 04 / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2000. - 23 с.

41. Кожарский В.П., Сорокин Н.Н. Техника классической борьбы. 2-е изд./ Физкультура и спорт. М., 1987. - 280 с.

42. Колосов В.В. Обучение тактике / Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. С. 17-20.

43. Костюк П.Г. Физиология центральной нервной системы. Киев, 1977.

44. Кузнецов В.В., Шустин Б.Н. Методология построения модельных характеристик сильнейших спортсменов / Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов (теоретические аспекты). М.: ФиС, 1980. - с. 68 - 80.

45. Курамшин Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развитие физических качеств. Л.: Наука, 1991. - 210 с.

46. Левицкий А.Г. Дифференцированный подход при обучении юных дзюдоистов сложным технико-тактическим действиям с учётом уровня их вестибулярной устойчивости: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1989. 22 с.

47. Ленц А.Н. Классическая борьба: Учебное пособие для занятий со спортсменами-разрядниками. М.: Физкультура и спорт, 1960. 415 с.

48. Лоскутова Т.Д. Оценка функционального состояния центральной нервной системы по параметрам простой двигательной реакции // Физиологический журнал СССР. 1975.- Т. 61.- № 1.- С. 3-11.

49. Лях В.И. Координационные способности школьников. Мн.: Полымя, 1989.-159 с.

50. Лях В.И. О концепциях, задачах, месте и основных положениях координационной подготовки в спорте. // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 5. - С. 40 - 46.

51. Лях В.И. Понятия «координационные способности» и «ловкость» / Теория и практика физ. культуры. 1983. - С. 44 - 47.

52. Лях В.И. Развитие и совершенствование координационных способностей школьников от 7 до 17 лет в процессе физического воспитания: Сб. науч. тр. Свердловск, 1986. - С. 114.

53. Мазур А.Г. Классическая борьба/Воениздат. М., 1969. - 200 с.

54. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. - 592 с.

55. Манолаки В.Г. Методика подготовки дзюдоисток различной квалификации. СПб.: Издательство С.-Петербургского Университета, 1993.- 180 с.

56. Маргарян М.Г. Повышение устойчивости тактико-технических действий борцов при применении комплекса средств тренировки: Автореф. дисканд. пед. наук. М., 1978. 23 с.

57. Марек А. Технико-тактическая подготовка дзюдоистов и пути её совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1982. 16 с.

58. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 151 с.

59. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. — М.: ФиС, 1977. — 271 с.

60. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ИФК. М.: ФИС, 1991. 542 с.

61. Медведь А.В., Кочурко Е.И. Совершенствование подготовки мастеров спортивной борьбы. Мн.: Полымя, 1985. - 144 с.

62. Миронов В.Д. Рационализация действий атакующего борца на основе исследования признаков, характеризующих позу противника: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975.-21 с.

63. Морозов А.К. Исследование техники выполнения основных приёмов и процесса обучения им в вольной борьбе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977.-29 с.

64. Мыттус А.А. Исследование эффективности выключения зрительного анализатора при подготовке молодых борцов вольного стиля: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1975. 24 с.

65. Настенко В.Т., Силин Г.В. Взаимосвязь уровня технико-тактического мастерства борцов с показателями мышечно-суставной чувствительности / Спортивная борьба: Ежегодник / Сост. А.А. Новиков. М.: Физкультура и спорт, 1982. - с. 69 - 70.

66. Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры/СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. 1996. 98 с.

67. Нелюбин В.В. Исследование интенсивности и соотношения статических и динамических компонентов двигательной деятельности борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1970. — 23 с.

68. Нелюбин В.В. Эволюционные преобразования в спортивной борьбе. Учебное пособие. Часть 1. / Издательство «Пасман и Шувалов» -Новосибирск., 1995. 95 с.

69. Нестеров А.А., Левицкий А.Г. Изокинетический режим тренировки дзюдоистов высшей квалификации: Монография// СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. 84 с.

70. Никитин С.Н. Ловкость критерии и методика измерения. / Тенденции развития спортивной борьбы в начале третьего тысячелетия: Сборник научных трудов / Под ред. А.Г. Левицкого, Б.И. Тараканова. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. - 174 с.

71. Никитин С.Н. Особенности целенаправленного развития и оценки ловкости при подготовке начинающих борцов // Проблемы отбора и подготовки перспективных юных спортсменов: Тез. докл. Всесоюзн. конф.-М., 1989.-С. 27.

72. Никитин С.Н. Теоретическое и практическое значение переноса по навыку в спортивной борьбе // Материалы научной конференции (молодых учёных). Л., 1989. - С. 30.

73. Никитин С.Н. Тестирование ловкости в борьбе с помощью специального тренажёра // Тренажёры для вестибулярной тренировки и методы объективного педагогического контроля: Сб. науч. тр. -ГДОИФК. Л., 1988. - С. 61 - 64.

74. Никитин С.Н. Технико-тактическая подготовка начинающих борцов на основе целенаправленного развития ловкости: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1990. 24 с.

75. Нов А.И. Методика повышения надёжности технических действий в спортивной борьбе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М, 1990. — 24 с.

76. Новиков А.А, Методика обучения броскам через спину в спортивной борьбе. Методическое письмо. М.: Физкультура и спорт, 1959. - 30 с.

77. Новиков А.А. Теоретические аспекты построения системы управления подготовкой высококвалифицированных борцов // Спортивная борьба: Сборник информ. метод, материалов Вып. 1. - М.: ЦНИИС, ВНИИФК, 1990.-С. 5-8.

78. Ончурова М.Г. Начальная подготовка девочек в вольной борьбе на основе целенаправленного применения средств развития ловкости / Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры. СПб.: СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1998. с. 151-155.

79. Особенности технико-тактической подготовки начинающих борцов-самбистов дзюдоистов: Методические указания/ Под ред. Б.И. Тараканова, С.Н. Никитина, А.Г. Левицкого, В.Г. Манолаки. Л.: ГДОИФК, 1990.-24 с.

80. Пидоря A.M. Нетрадиционные методы совершенствования координации движений борцов высокой квалификации / Биомеханика спорта: Тез. докл. Чернигов, 1989. - С. 151-152.

81. Повышение статокинетической устойчивости борцов: Метод, рекомендации. Ч. 1 и 2 / Сост. Миндиашвили Д.Г., Нелюбин В.В. и др. Красноярск, 1990. - 48 с.

82. Попова Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике. М.: Терра-Спорт, 2000. - 72 с. (Библиотечка тренера)

83. Приймаков А.А. Исследование роли и взаимодействия анализаторных систем при регуляции движений у борцов: Автореф. дис. . канд. биолог, наук. Симферополь, 1978. 21 с.

84. Приймаков А. А. Структурно-функциональная организация взаимодействия систем организма при регуляции позы и движения человека: Автореф. дисс. д-ра биол. наук.- Киев, 1995. -32 с.

85. Путин В.В. Техника выполнения группы приёмов через плечо. / Тенденции развития спортивной борьбы в начале третьего тысячелетия: Сборник научных трудов / Под ред. А.Г. Левицкого, Б.И. Тараканова. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. - 174 с.

86. Путин В.В., Шестаков В.Б., Левицкий А.Г. Дзюдо: история, теория, практика. (Учебно-методическое пособие для тренеров и спортсменов.) -Архангельск: Издательский Дом «СК», 2000. 154 с.

87. Рабаданов М.А. Рациональное сочетание средств общей и специальной подготовки при обучении техническим действиям начинающих юных борцов (10 12 лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук. - СПб.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1993. - 21 с.

88. Савенков Г.И. О восприятии времени у спортсменов. // Теория и практика физической культуры. 1973. - N 4. - С.25 - 27

89. Ш.Сокольский Ю.В. Совершенствование координационных способностей борцов на начальном этапе многолетней тренировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1991. -22 с.

90. Спортивная борьба (классическая, вольная, самбо): Учебник для ИФК / Под ред. Н.М. Галковского, А.З. Катулина. М.: ФИС, 1968. - 584 с.

91. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: «Физкультура и спорт», 1976. — 80 с.

92. Спортивная борьба: Учеб. пособие для техн. и инст. физ. культ, (пед. фак.) / Под ред. Г.С. Туманяна. М.: ФИС, 1985. - 144 с.

93. Спортивная борьба: Учебник для ИФК / Под ред. А.П. Купцова. М.: ФИС, 1978.-424 с.

94. Спортивная борьба: Учебное пособие для тренеров / Под общ. ред.

95. А.Н. Ленца. М.: ФиС, 1964. - 495 с.

96. Спортивные игры на уроках физкультуры / Под общей редакцией О. Листова. М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 276 с.

97. Станков А.Г. Индивидуализация подготовки борцов / Станков А.Г., Климин В.П., Письменский И.А. М.: ФИС, 1984. - 240 с.

98. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания ребёнка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 368 с.

99. Сто уроков борьбы самбо. Изд. 3-е, испр., доп./Под общей редакцией Чумакова Е.М. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 304 с.

100. Стрелец В.Г. Исследование и тренировка вестибулярного анализатора у человека: Дис. . докт. биол. наук. Л., 1969. - 783 с.

101. Стрелец В.Г., Тараканов Б.И., Никитин С.Н. Устройство слежения за биомеханическими характеристиками бросков через спину в борьбе // Тезисы докладов всесоюзной научной ТК «Электроника и спорт 9». -Таллин, 1988.-С. 201.

102. Талага Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. — М.: Физкультура и спорт, 1998. 412 с.

103. Тараканов Б.И. Оценка технико-тактического мастерства борцов: Учеб. пособие. Д.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1989. 24 с.

104. Тараканов Б.И. Педагогические аспекты подготовки женщин, занимающихся спортивной борьбой / Б.И. Тараканов // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 6. — С. 12-15.

105. Тараканов Б.И. Педагогические основы управления подготовкой борцов: Монография. СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, СПб., 2000. -162 с.

106. Тараканов Б.И. Педагогический контроль за физической подготовленностью борцов: Метод, пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. - 25 с.

107. Тараканов Б.И. Педагогическое руководство физической и технико-тактической подготовкой борцов: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. — СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. 45 с.

108. Тараканов Б.И., Никитин С.Н. Развитие ловкости у борцов: Методические указания/ГДОИФК. Л., 1989. - 27 с.

109. Тенденции развития спортивной борьбы в начале третьего тысячелетия: Сборник научных трудов / Под ред. А.Г. Левицкого, Б.И. Тараканова. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. - 174 с.

110. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учебное пособие под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1999. - 324 с.

111. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. 2-е изд. испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

112. Теория и практика управления образованием и учебным процессом: педагогические, социальные и психологические проблемы. Сборник научных трудов/ СПб.: издательство «Шатон». 2004 260 с.

113. Тестирование при занятиях физическими упражнениями. Методические рекомендации / Составители: Гаврилов Д.Н., Малинин А.В. СПб.: ВНИИЖ, 2001. - 20 с.

114. Туманян Г.С. Спортивная борьба: отбор и планирование. М.: ФИС, 1984. 144 с.

115. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки. Учебное пособие в 4-х кн. Кн.1 Пропедевтика. М.: Советский спорт, 1998. - 288 с.

116. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки. Учебное пособие в 4-х кн. Кн.2 Кинезиология и психология. М.: Советский спорт, 1998. - 280 с.

117. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки. Учебное пособие в 4-х кн. Кн.З Методика подготовки. -М.: Советский спорт, 1998. 400 с.

118. Туманян Г.С. Спортивная борьба: теория, методика, организация тренировки. Учебное пособие в 4-х кн. Кн.4 Планирование и контроль. -М.: Советский спорт, 1998. с.

119. НЗ.Туревский И.М. Ловкость как комплекс психических и моторных способностей: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1980. 24 с.

120. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: ФИС, 1975. -208 с.

121. Физиология центральной нервной системы: Учеб. пособие / Т.В. Алейникова, В.Н. Думбай, Г.А. Кураев, Г.Л. Фельдман. Ростов на Дону: Феникс, 2000. - 384 с.

122. Физиология человека / Под ред. С.А. Георгиева. М.: Медицина, 1981.-480 с.

123. Физическая культура студентов: физическое воспитание, спорт, активный досуг (Научно- методические аспекты): Материалы Респуб. науч.- метод, семинара / Под ред. доцента В.И. Григорьева. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996. - 202 с.

124. Физическое воспитание./ Под ред. В.А. Головина. — М.: Высш. школа, 1983.-391 с.

125. Филиппович В.И. Двигательная ловкость / Лёгкая атлетика. — 1980. -С. 10-12.

126. Филиппович В.И. О необходимости системного подхода к изучению природы ловкости / Теория и практика физ. культуры. 1980. С. 3841.

127. Формирование высшего мастерства в спортивной борьбе / Под ред. Р.А. Пилояна. Малаховка, 1993. - 82 с.

128. Харре Д. Учение о тренировке. М.: Физкультура и спорт, 1970. -216 с.

129. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студентов высш. учеб.заведений. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 408 с.

130. Чебураев B.C., Черешнёва Л.Я. Проблемы совершенствования системы подготовки гимнастов. // Проблемы современной системы подготовки квалифицированных спортсменов: Выпуск 3.- М.: ВНИИФК, 1977. С. 26 - 69.

131. Чивчи-Баши С.В. Сопряжённое воздействие различных средств и методов общей физической подготовки на повышение эффективности учебно-тренировочного процесса борцов вольного стиля. Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб.: СПбГАФК, 2004. - 24 с.

132. Шахмурадов Ю.А. Вольная борьба. Научно-методические основы многолетней подготовки борцов. М.: Высш. шк., 1997. - 189 с.

133. Шулика Ю.А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки: Учебное пособие / Краснодарский ГИФК. Краснодар, 1988. 142 с.159500 игр и эстафет. М.: Физкультура и спорт, 2000. — 304 с.

134. Bernstein А. N. (1975). Bewegungsphysiologie, Leipzig.

135. Meinel К., Schnabel G. (1976) Bewegungslehre, Berlin.

136. Pohlman R. (1986). Motorisches Lernen, Berlin.

137. Czech G., D. Jurgens., E. Peukert. Freier Ringkampf: Lehrbuch fur Fortgeschrittene.- Berlin: Sportverlag, 1974.

138. Czech G. Ringkampf Klassisch und Frei. - Sportverlag, Berlin, 1962.

139. Harre D. Trainingslehre. Berlin: Sportverlag, 1969.

140. Hochmuth G. Biomechanik sportlicher Bewegung. Berlin: Sportverlag, 1967.

141. Gain W., Hartmann J. Muskelkraft durch Partnerubungen. — Berlin: Sportverlag, 1973.

142. Kruger R. Bodenubungen. Berlin: Sportverlag, 1955.

143. Eschment A. Sport und Kampfspiele. Verlag des ministeriums fur nationale verteidigung. - Berlin, 1958.

144. Carl G. Kraftubungen mit Geraten. Sportverlag, Berlin, 1975.

145. Gymnastik mit Geraten. Sportverlag, Berlin, 1970.

146. Wolf H. Judo fur fortgeschrittene. Sportverlag, Berlin, 1970.

147. Wolf H. Judo-Kampfsport. Die Technik und Metodik der Judo-Grundschule. Sportverlag, Berlin, 1962.