Взаимосвязь предпочитаемых стратегий совладания и этнонациональных установок тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Фомичева, Анастасия Евгеньевна

• Фомичева, Анастасия Евгеньевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Фомичева, Анастасия Евгеньевна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА С ОБЛАДАНИЯ С ТРУДНЫМИ СИТУАЦИЯМИ В ПСИХОЛОГИИ

1.1. Определение понятия совладание, основные признаки «трудных» ситуаций

1.2. Основные подходы к изучению стратегий совладания

1.3. Основные концепции совладания последних десятилетий

ГЛАВА 2. СОВЛАДАНИЕ С ТРУДНЫМИ СИТУАЦИЯМИ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ

2.1. Возрастные и половые различия совладания

2.2. Копинг и культура. Описание преодоления стресса в кросс-культурных исследованиях

2.3. Социально-психологические качества субъекта: качество

межличностных отношений и социальная поддержка. Исследования роли

семьи в процессе совладания

ГЛАВА 3. ЭТНОНАЦИОНАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ С ТРУДНЫМИ СИТУАЦИЯМИ

3.1. Основные подходы к изучению национальности и этничности. Понятия национализма и патриотизма

3.2. Исследования этнических установок в социологии и психологии

3.3. Понятия этнических и этнонациональных установок. Отношение к

«национальному» в связи с процессами совладания

ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПРЕДПОЧИТАЕМЫХ СТРАТЕГИИ СОВЛАДАНИЯ И ЭТНОНАЦИОНАЛЬНЫХ УСТАНОВОК

4.1. Методы исследования и характеристика выборки

4.2. Описание результатов

4.2.1. Половые особенности этнонациональных установок, стратегий

совладания и стилей совладающего поведения

4.2.2. Возрастные особенности этнонациональных установок, стратегий

совладания и стилей совладающего поведения

4.2.3. Взаимосвязь предпочитаемых стратегий совладания и этнонациональных установок

4.2.4. Половые и возрастные особенности взаимосвязи предпочитаемых стратегий совладания и этнонациональных установок

4.2.5. Взаимосвязь стилей совладающего поведения и этнонациональных установок

4.2.6. Половые и возрастные особенности взаимосвязи стилей совладающего поведения и этнонациональных установок

4.2.7. Особенности предпочитаемых стратегий совладания и стилей совладающего поведения у респондентов с различным профилем этнонациональных установок

4.2.8. Основные взаимосвязи

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Взаимосвязь предпочитаемых стратегий совладания и этнонациональных установок»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы обусловлена социальными изменениями, которые произошли за последние десятилетия и проявились в возрастании социальной мобильности больших групп людей, в новых принципах коммуникации и социальной организации. Эти новые условия жизни привели к возникновению многих проблем, с которыми люди раньше не сталкивались, но с которыми им необходимо справляться, в частности, с проблемами определения и переосмысления отношения к представителям других национальных и этнических групп и к самом феномену национальности, а также к собственной этнической и национальной идентичности. Вследствие этого, трудные ситуации в повседневной жизни зачастую возникают в связи с межкультурными отношениями и актуализируют определенные установки, касающиеся как восприятия своей этнической группы, так и представителей иных этнических групп.

Как отмечает Т.Г. Стефаненко, и бессознательные психологические защиты, и целенаправленное когнитивное преодоление проблем этнической идентичности наблюдается в ситуациях социальных изменений, которыми характеризуется в настоящее время все российское общество [90, с. 9]. В условиях социальной нестабильности обращение к национальности часто выступает в качестве поиска поддержки, как один из способов преодоления тех проблем, которые изначально никак не были связаны с этническими отношениями. Источниками поддержки могут оказаться не только семейные и дружеские отношения, но и ощущение принадлежности к большим группам, таким как нация. В итоге, особенности социальной ситуации в ряде случаев приводят к тому, что такие явления, как социальные, этнические установки оказываются связанными с предпочтением тех или иных способов разрешения трудных, проблемных ситуаций, а также могут служить ресурсом для совладания. Таким образом, проблема предпочтения тех или иных способов совладания с трудностями и проблема согласия с различными типами этнонациональных установок оказываются связанными друг с

другом, причем характер этих связей остается практически неизученным. Вследствие этого выбранная тема представляется актуальной для исследования.

Область исследований совладания берет начало в концепции психологического стресса (Аршавский В.В., Бодров В.А., Китаев-Смык JI.A., Кокс Т., Лазарус Р., Леонова А.Б., Ротенберг B.C., Франкенхойзер М. и др.). Большое внимание уделяется изучению данной области в зарубежной психологии (Конвей В., Терри Д., 1994; Лазарус Р., Фолкман С., 1984; Моос Р., Шеффер Дж., 1993; Олдвин С., 1994, 2007 и др.). Проблема совладания со стрессом включает различные по теоретическим и методологическим основаниям подходы, обращается к анализу достаточно широкой психологической реальности (Анцыферова Л.И., 1994; Белинская Е.П., 2009; Крюкова Т.Л., 2005; Нартова-Бочавер С.К., 1997; Фолкман С., 2004 и др.). В отечественной психологии активно разрабатывается подход к изучению совладающего поведения к рамках деятельности субъекта (Абульханова К.А., 2000; Анцыферова Л.И., 1994; Брушлинский A.B., 2000; Знаков В.В., 2003; Крюкова Т.Л., 2005; Сергиенко Е.А., 2003). Широко изучены как кросс-культурные особенности совладания (Моджавериан Т. и др., 2013; Тейлор С.Е. и др., 2007; Чен Дж.М. и др., 2012), так и процессы коллективного совладания, сопряженные с феноменом коллективизма/индивидуализма (Куо Б., 2013; Олдвин С., 2007; Хобфолл С. и др., 1998; Чун С. и др., 2006).

В свою очередь, изучение этнонациональных установок опирается на теорию социальных установок (Асмолов А.Г., 1979; Зимбардо Ф., 2001; Олпорт Г., 2003; Шериф М., 1957; Хайдер Ф., 1958 и др.), а также на исследования этнических аттитюдов (Бревер М., Кэмпбелл Д., 1976; Довидио Д., 1996; Олпорт Г., 1954 и др.). Сама проблематика межнациональных отношений разрабатывается в этносоциологии (Гудков Л.Д., 2004; Коротеева В.В., 1999; Малахов B.C., 2005; Тишков В.А., 1997 и др.) и в исследованиях межкультурной коммуникации (Иконникова Н.К., 1995; Кочетков В.В., 2002; Триандис Г., 2007; Хьюстон М. и Джасперс Д., 1984 и др.). Большой вклад в

изучение проблемы межэтнического взаимодействия внесли работы по этнопсихологии (Лебедева Н.М., 2004; Павленко В.Н., 1993; Стефаненко Т.Г., 2003; Солдатова Г.У., 1998 и др.).

Цель исследования состоит в изучении и описании взаимосвязи между предпочитаемыми стратегиями совладания и этнонациональными установками.

Объектом исследования являются этнонациональные установки и предпочитаемые стратегии совладания в разном возрасте.

Предметом исследования является взаимосвязь этнонациональных установок и предпочитаемых стратегий совладания.

Основная гипотеза эмпирического исследования состоит в том, что существует взаимосвязь между предпочитаемыми стратегиями совладания и этнонациональными установками.

Для проверки основной гипотезы были выдвинуты следующие частные гипотезы:

1. Установка на позитивное отношение к своей национальности связана с предпочтением стратегии «поиск социальной поддержки» в трудных ситуациях.

2. Установка на меньшую значимость «национального» (нейтральное и/или отрицательное отношение к феномену национальности и национальной принадлежности) связана с предпочтением проблемно-ориентированного копинга.

3. Существуют выраженные возрастные и половые особенности взаимосвязей между этнонациональными установками и предпочитаемыми стратегиями совладания.

Для достижения поставленной в работе цели необходимо было решить следующие исследовательские задачи:

Теоретические:

1. Провести обзор научной литературы и проанализировать теоретические и эмпирические подходы к изучению понятия совладания с

позиций общей психологии и социальной психологии, описать особенности стратегий совладания.

2. Проанализировать теоретические подходы к изучению понятий этничности и национальности и на основе этого анализа определить понятие этнонациональных установок.

Методические:

3. Сформировать комплекс методик, позволяющих выявить особенности взаимосвязи между предпочитаемыми стратегиями совладания и этнонациональными установками.

Эмпирические:

4. Изучить особенности взаимосвязи между предпочитаемыми стратегиями совладания и различными типами этнонациональных установок по выборке в целом.

5. Изучить половые и возрастные особенности взаимосвязи предпочитаемых стратегий совладания и этнонациональных установок.

Теоретико-методологические основы исследования. Базовым для работы является субъектно-деятельностный подход к пониманию совладающего поведения Т.Л. Крюковой. Для понимания феномена этничности были использованы: этносоциологический подход к анализу межэтнических установок (Л.М. Дробижева), конструктивистская парадигма в социально-психологическом контексте (Г.М. Андреева), этнопсихологический подход к анализу межкультурного взаимодействия (Н.М. Лебедева, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко). Понятие социальных установок рассматривалось с позиций деятельностного подхода А.Г. Асмолова. Изучение этнонациональных установок опиралось на многомерную модель этнонациональных установок O.E. Хухлаева. При выделении возрастных групп в основу была положена периодизация развития О.В. Хухлаевой.

Методы исследования. Были использованы следующие эмпирические методики: опросник «Шкала этнонациональных установок» (Хухлаев О.Е,

Кузнецов И.М., Ткаченко Н.В., 2009, 2011); «Опросник способов совладания» (ОСС) Р. Лазаруса и С. Фолкман (1984) (WCQ, адаптация Крюковой Т.Л. и Куфтяк Е.В., 2005, 2007); «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (КПСС) Н.С. Эндлера и Дж.А. Паркера (1990) (CISS, адаптация Крюковой Т.Л., 2005); «Символический расизм, представления о национальности и межнациональных отношениях», составленный O.E. Хухлаевым на основе шкал символического (Генри Р.Дж., Сире Д.О., 2002) и современного расизма (МакКонахей Дж.Б., 1986), а также опросов Фонда «Общественное мнение».

Для определения различий между мужчинами и женщинами и между возрастными группами были использованы критерии различий: Н-критерий Краскела-Уоллеса и U-критерий Манна-Уитни. Для выявления уровня взаимосвязей был использован регрессионный анализ — статистический метод, предназначенный для изучения взаимосвязи одной переменной (зависимой, результирующей) и нескольких других переменных (независимых, исходных) [72]. Также для разделения выборки по профилю этнонациональных установок был использован кластерный анализ. Данные, полученные с помощью опросника «Символический расизм, представления о национальности и межнациональных отношениях», обрабатывались путем факторного анализа.

Надежность и достоверность данных диссертационного исследования обеспечивалась, во-первых, проработанностью теоретико-методологического основания; во-вторых, репрезентативностью выборки для получения значимых результатов; в-третьих, выбором адекватных, соответствующих целям и задачам исследования эмпирических процедур; в-четвертых, содержательной интерпретацией полученных данных и их сопоставимостью с отдельными результатами, полученными в работах других авторов.

Основным критерием достоверности в нашей работе выступали показатели уровня значимости при вычислении коэффициентов корреляций и

регрессий, а также уровня значимости различий между группами. Количественный анализ данных с использованием программы SPSS продемонстрировал статистическую значимость полученных результатов на всех этапах исследования.

Научная новизна работы заключается в том, что:

1. Обнаружена устойчивая взаимосвязь между этнонациональными установками и предпочитаемыми стратегиями совладания.

2. Впервые выявлены особенности взаимосвязи предпочитаемых стратегий совладания с этнонациональными установками в зависимости от пола и возраста; выделены ключевые копинг-стратегии, связанные с предпочтением тех или иных этнонациональных установок в каждом из исследованных возрастных периодов.

3. Показана ключевая роль таких копинг-стратегий, как принятие ответственности, планирование решения проблемы и поиск социальной поддержки во взаимосвязи с этнонациональными установками.

4. Выделен комплекс стратегий совладания, связанный с националистическими установками, выявлена наиболее сильная связь данного типа установок с копинг-стратегиями.

5. Выделены основные группы респондентов, характеризующиеся различным профилем этнонациональных установок и различными способами совладания с трудными ситуациями.

Теоретическая значимость работы заключается, с одной стороны, в более углубленном изучении феномена этнонациональных установок, многостороннем анализе личностных особенностей, характеризующих данный тип установок; с другой стороны - в рассмотрении проблемы совладания с трудностями в широком социально-психологическом контексте.

Практическая значимость исследования обусловлена, прежде всего, прояснением природы этнонациональных установок, а также националистических убеждений и поведения. Проведенное исследование позволит более дифференцированно подходить к психологической работе с

различными возрастными группами, придерживающимися тех или иных убеждений в отношении «национальных» феноменов, проводить работу по обучению новым способам преодоления трудностей и восприятию трудных ситуаций.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Существует отчетливо выраженная взаимосвязь между установками на позитивное отношение к своей национальности и стратегией поиска социальной поддержки (усилия в поиске информационной, действенной и эмоциональной поддержки от других людей). Она присутствует в таких возрастных группах, как ранняя юность, ранняя и поздняя взрослость, и отсутствует в период поздней юности и старшего возраста.

2. Существует отчетливо выраженная взаимосвязь между установками на меньшую значимость «национального» и предпочтением проблемно-ориентированного копинга. Она наблюдается в таких возрастных группах, как поздняя юность, взрослость (ранняя и поздняя), старший возраст, и отсутствует в период ранней юности.

3. Предпочтение стратегии принятия ответственности (признания своей роли в проблеме, сопровождающееся попытками ее решения) связано со снижением значимости установок на негативное отношение к представителям других национальностей. Данная взаимосвязь присутствует в период юности (ранней и поздней) и взрослости (ранней и поздней).

4. В двух из пяти исследованных групп: раннего юношеского и старшего возраста — существуют взаимосвязи, специфичные исключительно для данных периодов. У респондентов старшего возраста разное отношение к национальности связано в большей степени с различиями в использовании копинг-стратегии «положительная переоценка» (усилия по созданию положительного смысла ситуации). В ранней юности выбор стратегии «поиск социальной поддержки» связан с негативным отношением к другим национальностям. Данные взаимосвязи не обнаружены у представителей остальных исследованных возрастных групп.

5. При сравнении взаимосвязей предпочитаемых стратегий совладания с этнонациональными установками у мужчин и женщин наблюдаются характерные особенности. У мужчин склонность к конфронтативному копингу (агрессивные усилия по изменению ситуации) связана с негативным отношением к представителям других национальностей, у женщин же подобной связи не наблюдается.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в 20102013 гг. В нем приняло участие 608 человек в возрасте от 16 до 90 лет, жители г. Москвы и Московской области. Выборка уравнивалась по полу, а также была поделена на пять возрастных групп: раннюю и позднюю юность, раннюю и позднюю взрослость и старший возраст.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы обсуждались на заседаниях кафедры этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования МГППУ (2012, 2013), на девятой научно-практической межвузовской конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования «Молодые ученые - столичному образованию» (Москва, 2010), на Межвузовской конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Актуальные проблемы этнической и социальной психологии» (Москва, 2011), на шестой Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области педагогики, психологии, социокультурной антропологии (Москва, 2011), на третьей Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития «На пороге взросления» (Москва, 2011), на пятом съезде Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество» (Москва, 2012), на одиннадцатой Межвузовской научно-практической конференции с международным участием «Молодые ученые — нашей новой школе» (Москва, 2012), на Международном молодежном форуме «Ломоносов» (грамота за лучший доклад на секции) (Москва, 2013). Базовые положения и ключевые выводы диссертационного исследования нашли отражение в программах учебных курсов

«Этнопсихология», «Социальная психология этнических групп», «Практическая этнопсихология», «Основы практической этнопсихологии», которые преподаются на факультете социальной психологии МГППУ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка, включающего 210 наименований, из них 96 на английском языке. Объем основного текста диссертации составляет 188 страниц. Работа иллюстрирована 26 таблицами и 7 рисунками. В приложении даны образцы методического инструментария и представлены результаты обработки данных.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СОВЛАДАНИЯ С ТРУДНЫМИ СИТУАЦИЯМИ В ПСИХОЛОГИИ

1.1. Определение понятия совладание, основные признаки «трудных»

ситуаций

Проблематика совладания начала изучаться в клинической психологии в исследованиях стресса в 60-е г.г. XX в. Понятие «стресс» определяется как «комплекс ответных реакций человека при столкновении с ситуацией, угрожающей его благополучию» [68, с. 3]. Стресс также может быть определен как «процесс, в котором требования ситуационного воздействия оцениваются личностью относительно ее ресурсов, необходимых для удовлетворения этих требований» [22, с. 65]. Состояние стресса во многом является продуктом когнитивных процессов, оценки ситуации, наличия ресурсов, владения способами преодоления и способностью адекватно выбирать стратегии, соответствующие ситуации [22].

Следует отметить, что понятие «трудная ситуация» рассматривалось в истории исследований копинг-поведения с разных сторон. С одной стороны, это ситуация, значительно превышающая обычный адаптивный потенциал личности, несущая угрозу физическому и психологическому благополучию [169], т.е. предъявляющая к человеку требования, превышающие способности и ресурсы, которые он обычно использует. Таким образом, под «трудными» понимались ситуации, имеющие объективные показатели сложности, ситуации, выбивающиеся из повседневных. С другой стороны, «трудная» - это такая ситуация, которая оценивается субъектом как несущая угрозу [166]. То есть, акцент делается не на отличие от повседневности, а на воспринимаемую трудность и субъективную значимость [23]. Исходя из такого понимания, предметом изучения могут стать и мелкие неприятности, появляющиеся в разных сферах жизни, события, которые имеют высокую значимость для индивида и требуют разрешения. То есть субъективное восприятие событий может оказывать гораздо большее влияние на весь

процесс совладания, чем объективные обстоятельства. Поэтому первостепенное значение приобретает когнитивная оценка трудных ситуаций [166].

Были выделены два вида оценки: первичная и вторичная [166]. Первичная оценка дает исходное определение типа ситуации. Вторичная оценка определяет соотношение между способностью к преодолению трудной ситуации и требованиями, предъявляемыми ею. Переход от первичной оценки к вторичной осуществляется в тот момент, когда некое событие оценивается как угрожающее. Субъективная оценка степени стрессогенности ситуации и эмоциональная реакции на нее формируются при взаимодействии первичного и вторичного оценивания. Вторичная оценка угрозы, собственно, и является определяющей при выборе стратегии совладания. На дальнейшую переоценку ситуации могут оказывать влияние личностные характеристики субъекта, а также поступление новой информации [145, 147]. Переоценка ситуации происходит при сопоставлении первичной и вторичной оценок, пересмотра собственных возможностей и ресурсов, необходимых для преодоления.

Существует множество классификаций трудных ситуаций, использующих различные критерии, такие как тип жизненных событий, степень контролируемости, интенсивность, деятельность, связанная с возникновением трудностей и др. Рассмотрим некоторые из подобных классификаций.

Трудная ситуация может рассматриваться как несущая угрозу, потерю или вызов [169]. Под «угрозой» подразумевается потенциальная возможность нанесения какого-либо ущерба, нарушения благополучия, «потеря» отражает тот ущерб, который уже нанесен, утрату чего-либо значимого, «вызов» - это ситуация, содержащая в себе возможности для позитивного разрешения, однако требующая приложения серьезных усилий. М. Тышкова, рассматривая трудную ситуацию как следствие неуравновешенности отношений человека с миром, выделяет три типа ситуаций: трудные

жизненные ситуации — болезнь, инвалидность, боязнь смерти; трудные ситуации, связанные с выполнением задачи — неудачи, помехи, противодействия; и трудные ситуации, связанные с социальным взаимодействием - оценка, давление, конфликт [97]. В этой классификации тесно переплетаются объективные и субъективные показатели трудности. А.Я. Анцупов и А.И. Шипилов разделяют трудные ситуации деятельности, ситуации социального взаимодействия и внутриличностного плана [12]. По мнению Л.И. Анцыферовой, жизненные трудности делятся на: повседневные неприятности, негативные события, связанные с определенным возрастным периодом и непредвиденные несчастья и горести [13]. Таким образом, разнообразие предлагаемых определений и мнений относительно видов трудных ситуаций чрезвычайно велико.

Нельзя не упомянуть также о классификациях, выделенных эмпирически, поскольку изучение общих и частных признаков трудных ситуаций — это значимая и активно развивающаяся область исследований в рамках проблемы совладания. Причем особенно перспективным является изучение трудностей при помощи фокус-групповых исследований, интервью с последующим контент-анализом полученных результатов (см., например, Э. Скиннер [192]). Е.В. Битюцкая к общим признакам трудных жизненных ситуаций относит следующие когнитивно-оцениваемые параметры: значимость, беспокойство, повышенные затраты собственных ресурсов. Частные признаки могут быть различными в зависимости от типа и содержания ситуации. Эмпирически были выделены такие частные признаки, как неподконтрольность, неопределенность ситуации, необходимость быстрого реагирования на ее условия, затруднения в прогнозировании, трудности принятия решения, оценка собственных знаний и опыта как недостаточных [21].

Таким образом, понятие «совладание» или «копинг» применяется для изучения поведения личности в любых ситуациях, категоризуемых человеком как критические или же «трудные» [163, 164, 165, 166]. В

наиболее широком смысле совладание понимается как индивидуальный способ взаимодействия с трудной ситуацией (внешней или внутренней), определяемый ее субъективной значимостью для человека, с одной стороны, и его собственными психологическими возможностями — с другой [17]. Существует подход, согласно которому понятие «совпадающее поведение» может обозначать очень широкий спектр активности человека — от бессознательных психологических защит до целенаправленного преодоления кризисных ситуаций [17, 21, 73], однако в настоящее время большинство исследователей придерживаются понимания стратегий совладания как осознанных и произвольных, в отличие от неосознаваемых психологических защит.

Р. Лазарус и С. Фолкман положили начало систематическому анализу процессов совладания. Исследователи определяли их как «непрерывно изменяющиеся когнитивные и поведенческие усилия индивида, направленные на управление специфическими внешними и/или внутренними требованиями, которые оцениваются им как подвергающие его испытанию или превышающие его ресурсы» [166, с. 141]. То есть совладание было рассмотрено ими как преодоление человеком некоторой угрозы его психологическому благополучию, при том, что эта угроза требовала выработки новых решений для ее преодоления. Таким образом, изначально понятие совладания было связано с показателями благополучия, здоровья, адаптации; предполагалось также, что некоторые стратегии более, а другие — менее эффективны в этом контексте.

Важным аспектом изучения совладания является выделение стратегий или способов решения трудных ситуаций. Одну из наиболее широко распространенных классификаций предложили Р. Лазарус и С. Фолкман. Они выделили проблемно-ориентированный копинг, который направлен непосредственно на разрешение проблемной ситуации и конкретные действия по ее изменению, и эмоционально-ориентированный копинг,

который предполагает изменение собственных установок и чувств в отношении ситуации [166].

Многие исследователи указывают на то, что использование тех или иных способов совладания может способствовать либо препятствовать возникновению психических и соматических расстройств, а также влиять на их течение [82, 115]. Совладание можно рассматривать как процесс мобилизации личностных ресурсов и оптимального использования ресурсов внешней среды. Выделяются две группы стратегий, влияющих на успешность адаптации к трудным условиям: стратегии, направленные на решение проблемы (approach) и на избегание проблемной ситуации (avoidant) [148, 171, 191]. К стратегиям, направленным на решение, относятся проблемно-ориентированные копинги и некоторые формы эмоционально-ориентированного копинга: поиск социальной поддержки, регулирование эмоций, принятие, когнитивная переоценка. Стратегии, направленные на избегание, включают бегство, отрицание и такое поведение, когда желаемое выдается за действительное. Избегающий копинг часто бывает эмоционально-ориентированным, потому что он подразумевает попытку убежать от неприятных чувств и стрессовой ситуации. Иногда избегание не имеет вообще никаких поведенческих или эмоциональных проявлений, когда человек просто отказывается признавать проблему, создавая мысленную преграду между своими представлениями и реальностью. Однако такой способ не может использоваться в течение долгого времени, и, как правило, лишь усугубляет трудности, приводит к возникновению тревоги и проблем со здоровьем [130]. Первая группа стратегий связана с более успешной адаптацией к стрессорам и сохранением психологического здоровья, по сравнению со второй. То есть с точки зрения влияния на здоровье, любая активность, связанная с попытками найти выход из ситуации, будет более успешна, нежели бездействие и уход. Одним из механизмов, обуславливающих данную взаимосвязь, можно назвать ощущение самоэффективности, которое сопровождает активное совладание.

Следующая классификация, неразрывно связанная с уже упомянутыми — это разделение первичных и вторичных стратегий совладания [185]. Первичные стратегии предполагают действия, направленные непосредственно на изменение стрессовой ситуации, внешних обстоятельств. Вторичные способы предусматривают внутренние изменения - перемену отношения к происходящему, изменение собственных приоритетов, поиск положительных сторон в проблеме. Было показано, что оба варианта поведения могут быть эффективны в разных типах ситуаций, о чем пойдет речь ниже.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Фомичева, Анастасия Евгеньевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В теоретической главе работы были проанализированы основные отечественные и зарубежные подходы к изучению проблемы совладания в психологии, а также к определению понятия трудной ситуации и классификации стратегий совладания. Поведен социально-психологический анализ факторов совладания, таких как возраст и пол, особенности культуры, социально-психологические качества личности. Были рассмотрены также понятия этнических и этнонациональных установок в контексте изучения социальных установок, понятий национальности и этничности, в связи с различными толкованиями явлений национализма и патриотизма. Наличие множества подходов к пониманию изучаемых феноменов, большого количества эмпирических исследований позволило предположить существование взаимосвязи между предпочитаемыми стратегиями совладания и этнонациональными установками.

Эмпирическое исследование показало, что существует множество особенностей во взаимосвязях между предпочитаемыми стратегиями совладания и этнонациональными установками, связанных с полом и возрастом респондентов. Однако в полученных результатах есть и много общего, что позволяет рассматривать некоторые из выявленных закономерностей как универсальные. Прежде всего, это связь националистических установок и негативного отношения к мигрантам с такими стратегиями, как конфронтативный копинг, самоконтроль и принятие ответственности в группах поздней юности и в периодах ранней и поздней взрослости. В последних двух возрастах наблюдается также взаимосвязь националистических установок со стратегией дистанцирования. Что касается патриотических установок, то они связаны со стратегией принятия ответственности в период поздней юности и ранней взрослости и со стратегией поиска социальной поддержки в периоды ранней и поздней взрослости.

Также наиболее универсальными представляются взаимосвязи нейтральных и негативистских установок со стратегией планирования решения проблем и отрицательная связь негативистских установок с поиском социальной поддержки, которые наблюдаются во всех трех возрастных периодах, обозначенных выше. Необходимо обратить внимание на взаимосвязь в период поздней юности и ранней взрослости между установками на социальное равенство и такими стратегиями совладания, как планирование решения проблемы, самоконтроль и принятие ответственности.

Таким образом, проведенное исследование подтвердило основные гипотезы, выдвинутые в данной работе.

Представляется важным отметить, что полученные результаты подтверждают значимость разделения националистических и патриотических установок, так как наглядно иллюстрируют различия между группами людей, для которых значимость собственной национальности связана с дискриминацией других этнических групп («патриоты/националисты») и теми, для кого отношение к собственной этнической группе не сопровождается явным неприятием других групп («амбивалентные»). Результаты показывают, что таковых, среди опрошенных, большинство.

При рассмотрении полученных взаимосвязей между изучаемыми явлениями — выраженностью этнонациональных установок и предпочтением тех или иных стратегий или стилей совладания - встает вопрос о причинно-следственных связях между ними. Проведенное исследование не дает возможности сделать однозначный вывод о том, что одно из этих явлений является причиной другого: исследуемая взаимосвязь очень многомерна и на нее оказывают влияние множество переменных. По всей видимости, возможны разные варианты установления связи между этими явлениями, которые требуют более глубокого изучения.

Также можно предположить, что исследуемые взаимосвязи во многом культурно специфичны и отражают особенности образа мыслей и действий

конкретной социальной группы, а именно, жителей г. Москвы, преимущественно, с высшим образованием. Поэтому данная тема требует дальнейшего изучения - учитывая то, каким образом проявляется взаимосвязь отношения к «национальным» феноменам в разных культурах со стратегиями преодоления трудностей. Направлением дальнейших исследований может стать изучение поставленной проблемы на других выборках респондентов.

Выводы:

1. Стратегия поиска социальной поддержки в трудных ситуациях (усилия в поиске информационной, действенной и эмоциональной поддержки от других людей) связана с «патриотическими» этнонациональными установками, отражающими позитивное отношение к своей национальности. Для респондентов, склонных искать помощи других людей в решении трудных ситуаций, оказывается более значимой связь с людьми «своей» национальности; они чаще испытывают ощущение гордости за свою национальную принадлежность. Такая закономерность обнаружена в ранней юности и взрослости, а в период поздней юности прослеживается только у мужчин. В старшем возрасте общая особенность отношений между этнонациональными установками и стратегиями совладания, проявляющаяся в нагруженности феномена «национальность» вопросами поиска смысла в трудных ситуациях, приводит к отсутствию взаимосвязи между поиском социальной поддержки и «патриотическими» установками.

2. В большинстве изученных возрастных групп (поздняя юность, взрослость и старший возраст) обнаружена прямая взаимосвязь между установками на меньшую значимость «национального» («нейтральные» и «негативистские» этнонациональные установки) и стратегиями совладания проблемно-ориентированного характера (стратегии принятия ответственности и планирования решения проблемы). Эта закономерность не прослеживается в период ранней юности, в целом характеризующийся

меньшим количеством установленных взаимосвязей между этнонациональными установками и стратегиями совладания.

3. Стратегия принятия ответственности (признание своей роли в возникновении проблемы) связана со снижением тенденции к предпочтению «патриотических» и «националистических» установок. Если человек не расположен переносить часть ответственности за актуальные трудные ситуации на окружающий мир — это отразится в меньшей склонности объяснять часть происходящего в нем с точки зрения «национальной принадлежности» и демонстрировать неприязнь по отношению к «иным» национальностям. Причем такая особенность в первую очередь имеет отношение к «националистическим» установкам, более однозначно связанным с непризнанием своей роли в возникновении проблемы в трудной ситуации. Данная закономерность обнаружена во всех исследованных группах, за исключением старшего возраста, для которого «национальность», по всей вероятности, связана прежде всего с поиском положительных сторон и нового смысла в трудных ситуациях и в меньшей степени с межгрупповыми отношениями.

4. Взаимоотношения стилей совладания с этнонациональными установками логически соответствуют выявленным взаимосвязям со стратегиями совладания, нося при этом более обобщенный характер. Негативное отношение к представителям других национальностей («националистические» этнонациональные установки) связано с предпочтением эмоционально-ориентированного стиля совладания, а «негативистские» этнонациональные установки — с проблемно-ориентированным стилем.

5. В ранней юности и старшем возрасте существуют взаимосвязи между стратегиями совладания и этнонациональными установками, характерные исключительно для данных возрастов. Негативное отношение к другим национальностям («националистические» установки) в ранней юности связано с предпочтением стратегии поиска социальной поддержки, а

в других возрастах - в первую очередь с конфронтативным копингом. Таким образом, неприязнь к «иным» национальностям у юношей 16-18 лет может быть связана с поиском помощи в решении сложных жизненных проблем и в меньшей степени отражать общую склонность к агрессивному противостоянию. Для представителей старшего возраста наибольшее значение приобретает стратегия положительной переоценки (поиска положительного значения, глубинного смысла трудной ситуации, часто сопряженная с религиозностью), которая связана с установками на высокую значимость «национального» в целом, что может говорить об общем переосмыслении феномена национальности после 60 лет.

6. Характер взаимосвязей между этнонациональными установками и предпочитаемыми стратегиями совладания различается у мужчин и женщин. Основанные на копинг-поведении механизмы формирования «националистических» установок среди мужчин и женщин принципиально разные. Для мужчин негативное отношение к представителям других национальностей («националистические» установки) связано с предпочтением использовать агрессивные действия по изменению ситуации (конфронтативный копинг). Таким образом, межнациональная неприязнь у мужчин окрашивается общим агрессивным настроем, стремлением радикально разрешать возникающие конфликтные ситуации.

У женщин негативное отношение к «иным» национальностям связано со стремлением не принимать ответственность в сложившейся трудной ситуации на себя, а также с избеганием данной ситуации в целом, тенденцией к уходу и отстранению от решения проблемы. Таким образом, один и тот же вектор в межнациональных отношениях для мужчин и для женщин несет совершенно разный индивидуально-психологический смысл, проявляющийся в выборе различных стратегий совладающего поведения в трудных ситуациях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Фомичева, Анастасия Евгеньевна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 229 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности: Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности [Текст] : Избранные психологические труды / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 1999. — 216 с.

3. Агеев, B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов [Текст] / B.C. Агеев // Вопросы психологии. - 1987. - №2. - С. 152-158.

4. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы [Текст] / B.C. Агеев. - М.: Изд-во МГУ, 1990. — 239 с.

5. Александрова, J1.A. Психологические ресурсы адаптации личности к условиям повышенного риска природных катастроф [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.А. Александрова. — М., 2004. - 24 с.

6. Алексапольский, A.A. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / A.A. Алексапольский. - М., 2008. - 26 с.

7. Алексеева, Е.В. Проявление ответственности подростков в совладании с жизненными проблемами [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Е.В. Алексеева. - СПб., 2002. - 187 с.

8. Андерсон, Б. Воображаемые сообщества: Размышления об истоках и распространении национализма [Текст] / Б. Андерсон. -М.: Канон-Пресс-Ц: Кучково поле, 2001. - 286 с.

9. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] : Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. — М.: Аспект Пресс, 2003. — 364 с.

10. Андреева, Г.М. Психология социального познания [Текст] / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2005. — 303 с.

11. Анненкова, Е.А. Личностные детерминанты оценки трудных жизненных событий юношами и девушками и их стратегий совладания [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Е.А. Анненкова. - Ростов-на-Дону, 2010. -183 с.

12. Анцупов, А .Я. Конфликтология [Текст] : Учебник для студентов вузов / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. -М.: ЮНИТИ, 1999. - 551 с.

13. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита [Текст] / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 1994. — Т. 15. — № 1. -С. 126-130.

14. Арутюнян, Ю.В. Этносоциология [Текст] : Учебное пособие для вузов /Ю.В. Арутюнян, Л.М. Дробижева, A.A. Сусоколов. — М.: Аспект Пресс, 1999.-270 с.

15. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка [Текст] / А.Г. Асмолов. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. - 151 с.

16. Балабанова, Е.С. Тендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями [Текст] / Е.С. Балабанова // Социологические исследования. - 2002. — № 11. - С. 26-35.

17. Белинская, Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема [Электронный ресурс] / Е.П. Белинская // Психологические исследования: электрон, журн. - 2009. — № 1(3). — Режим доступа: http://psystudy.ru/index.php/num/2009nl-3/54-belinskaya3.html

18. Белинская, Е.П. Этническая социализация подростка [Текст] / Е.П. Белинская, Т.Г. Стефаненко. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. -203 с.

19. Белорукова, Н.О. Семейные трудности и совладающее поведение на разных этапах жизненного цикла семьи [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.О. Белорукова. - Кострома, 2005. — 240 с.

20. Берн, Ш. Тендерная психология [Текст] / Ш. Берн. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.-320 с.

21. Битюцкая, Е.В. Когнитивное оценивание и стратегии совладания в трудных жизненных ситуациях [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Е.В. Битюцкая. - М., 2007. - 209 с.

22. Бодров, В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс [Текст] / В.А. Бодров // Психологический журнал. - 1996. - Т. 17. — № 4. — С. 64-74.

23. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы [Текст] / Д. Брайт, Ф. Джонс. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 352 с.

24. Бромлей, Ю.В. Очерки теории этноса [Текст] / Ю.В. Бромлей. - М.: Наука, 1983.-412 с.

25. Бурдье, П. Социальное пространство и генезис «классов» [Текст] / П. Бурдье // Социология политики - M.: Socio-Logos, 1993. - С. 53-97.

26. Вердери, К. Куда идут «нация» и «национализм» [Текст] / К. Вердери // Нации и национализм. - М.: Праксис, 2002. - С. 297-307.

27. Ветрова, И.И. Развитие контроля поведения, совладания и психологических защит в подростковом возрасте [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / И.И. Ветрова. - М., 2011. — 25 с.

28. Волкогонова, О.Д. Этническая идентификация русских, или искушение национализмом [Текст] / О.Д. Волкогонова, И.В. Татаренко // Мир России. - 2001. - № 2. - С. 149-166.

29. Вяткин, Б.А. Этническое самосознание как фактор развития индивидуальности [Текст] / Б.А. Вяткин, В.Ю. Хотинец // Психологический журнал. - 1996.-Т. 17.-№5.-С. 69-75.

30. Гнатенко, П.И. Идентичность: философский и психологический анализ [Текст] / П.И. Гнатенко, В.Н. Павленко. - Киев: Арт-пресс, 1999.-466 с.

31. Гордеева, Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы [Текст] / Т.О. Гордеева // Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - С. 47-102.

32. Губогло, М.Н. Идентификация идентичности. Этносоциологические очерки [Текст] / М.Н. Губогло. - М.: Наука, 2003. - 764 с.

33. Гудков, Л.Д. Негативная идентичность [Текст] : статьи 1997-2002 годов / Л.Д. Гудков. - М. : Новое лит. обозрение, ВЦИОМ-А, 2004. - 807 с.

34. Гулевич, O.A. Психология межгрупповых отношений [Текст] / O.A. Гулевич. - М.: МПСИ, 2007. - 432 с.

35. Гумилев, Л.Н. Этносфера: история людей и история природы [Текст] / Л.Н. Гумилев. - М. : ACT, 2004. - 575 с.

36. Гуриева, С.Д. Психология межэтнических отношений [Текст] : дис.... докт. психол. наук / С.Д. Гуриева. - СПб., 2010. - 505 с.

37. Гуцунаева, C.B. Стратегии межэтнического взаимодействия осетин и русских, проживающих в Республике Северная Осетия — Алания [Текст] : дис.... канд. психол. наук / C.B. Гуцунаева. - СПб., 2010. — 222 с.

38. Гущина, Т.В. Защитное и совпадающее поведение в дисфункциональной семье в период кризиса [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т.В. Гущина. - Кострома, 2006. — 25 с.

39. Девос, Дж. Этнический плюрализм: Конфликт и адаптация [Текст] / Дж. Девос // Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология / Ред. A.A. Велик. - М.: Смысл, 2001. - С. 229-276.

40. Дементий, Л.И. Ответственность личности как свойство субъекта жизнедеятельности [Текст] : дис. ... докт. психол. наук / Л.И. Дементий. - М., 2005.-357 с.

41. Джидарьян, И.А. Счастье и удовлетворенность жизнью в русском обществе [Текст] / И.А. Джидарьян // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. A.A. Абульхановой, A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. - М.: Изд-во РАН, 1997. - С. 187-223.

42. Дробижева, JT.M. Российская идентичность и тенденции в межэтнических установках за 20 лет реформ [Текст] / JT.M. Дробижева // Россия реформирующаяся: Ежегодник-2011 / Отв. ред. М.К. Горшков. - Вып. 10. - М.: ИС РАН, 2011. - С. 72-85.

43. Жизненные проблемы и способы их разрешения школьниками 1218 лет. (Кросс-культурное сравнение: Потсдам — Санкт-Петербург) [Текст] : Коллективная монография / Под ред. Б. Кирш, JI.A. Регуш. - СПб.: Изд-во РГПУ им А. И. Герцена, 2000. - 130 с.

44. Журавлев, A.JI. Психология коллективного субъекта [Текст] / A.JI. Журавлев // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред.

A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. -М.: ПЕРСЭ, 2002. - С. 51-81.

45. Замышляева, М.С. Оптимизм и пессимизм в совладающем поведении в юношеском возрасте [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / М.С. Замышляева. - М., 2006. - 237 с.

46. Знаков, В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия [Текст] /В.В. Знаков // Психологический журнал. -2003. - Т. 24. - № 2. - С. 95-105.

47. Исаева, Е.Р. Копинг-поведение: анализ возрастных и тендерных различий на примере российской популяции [Текст] / Е.Р. Исаева // Вестник ТГПУ. - 2009. - № 11 (89). - С. 144-147.

48. Калхун, К. Национализм [Текст] / К. Калхун. - М.: Территория будущего, 2006. - 286 с.

49. Клецина, И.С. Психология тендерных отношений: Теория и практика [Текст] / И.С. Клецина. — СПб.: Алетейя, 2004. - 403 с.

50. Кольцова, В.А. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе [Текст] /

B.А. Кольцова, В.А. Соснин // Психологический журнал. — 2005. - Т. 26. - № 4. - С. 89-97.

51. Коротеева, В.В. Теории национализма в зарубежных социальных науках [Текст] / В.В. Коротеева. - М.: РГГУ, 1999. - 139 с.

52. Кон, И.С. Введение в сексологию [Текст] / И.С. Кон. - М.: Медицина, 1988.-319 с.

53. Крюкова, Т.Л. Психология совпадающего поведения в разные периоды жизни [Текст] : дис. ... докт. психол. наук / Т.Л. Крюкова. -Кострома, 2005. - 473 с.

54. Крюкова, Т.Л. Методы изучения совладающего поведения: три копинг-шкалы [Текст] / Т.Л. Крюкова. - Кострома: Авантитул, 2007. - 60 с.

55. Крюкова, Т.Л. Опросник способов совладания (Адаптация методики WCQ) [Текст] / Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк // Психологическая диагностика. -М., 2005. -№ 3. - С. 57-76.

56. Крюкова, Т.Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними [Текст] / Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, Е.В. Куфтяк. — СПб: Речь, 2005.-239 с.

57. Куфтяк, Е.В. Совладающее поведение супружеской пары: Субъектный подход к изучению [Текст] / Е.В. Куфтяк // Субъектный подход в психологии / Под ред. А.Л. Журавлева, В.В. Знакова, З.И. Рябикиной, Е.А. Сергиенко. - М.: ИП РАН, 2009. - С. 409-421.

58. Лебедева, Н.М. Социальная психология этнических миграций [Текст] / Н.М. Лебедева. — М.: Институт этнологии и антропологии, 1993. — 195 с.

59. Лебедева, Н.М. Влияние идеологии поликультурного общества на отношение московской молодежи к мигрантам [Текст] / Н.М. Лебедева, С.А. Марушкевич // Молодые москвичи: кросскультурное исследование / Под ред. М.Ю. Мартыновой, Н.М. Лебедевой. - М.: РУДН, 2008. - С. 280-306.

60. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости [Текст] / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. - М.: Смысл, 2006. - 63 с.

61. Либина, A.B. Совпадающий интеллект: Человек в сложной жизненной ситуации [Текст] / A.B. Либина. - М.: Эксмо, 2008. - 400 с.

62. Либина, А. Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными обстоятельствами? [Текст] / А. Либина, А.

Либин // Стиль человека: психологический анализ. - М.: Смысл, 1998. - С. 190-204.

63. Лунина, Е.Б. Особенности совладающего поведения у лиц в позднем возрасте [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / И.Б. Лунина. - Ростов-на-Дону, 2009. - 21 с.

64. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. - СПб.: Питер, 1999.-688 с.

65. Малахов, B.C. Национализм как политическая идеология [Текст] : учебное пособие / B.C. Малахов. - 2-е изд. - М.: КДУ, 2010. - 316 с.

66. Михайлова, Е.Л. «Я у себя одна», или Веретено Василисы [Текст] / Е.Л. Михайлова. - М.: Независимая фирма Класс, 2006. — 320 с.

67. Моросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека [Текст] / В.И. Моросанова. — М.: Наука, 2001. - 191 с.

68. Муздыбаев, К. Стратегия совладания с жизненными трудностями [Текст] / К. Муздыбаев // Журнал социологии и социальной антропологии. — 1998.-Т. 1. — Вып. 2.-С. 3-14.

69. Муздыбаев, К. Оптимизм и пессимизм личности (опыт социолого-психологического исследования) [Текст] / К. Муздыбаев // Социологические исследования. - 2003. - № 12. - С. 87-96.

70. My комель, В.И. Ксенофобия и насилие в России: современные и грядущие вызовы [Текст] / В.И. Мукомель // Вестник Института Кеннана в России. - 2009. - Вып. 16. - С. 29-34.

71. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping behaviour» в системе понятий психологии личности [Текст] / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. - 1997. - Т. 18. - № 5. - С. 20-30.

72. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и по специальности психологии / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2007. — 389 с.

73. Никольская, И.М. Психологическая защита у детей [Текст] / И.М. Никольская, P.M. Грановская. — СПб.: Речь, 2001. - 507 с.

74. Носов, С.С. Особенности механизмов психологических защит у мальчиков-подростков, склонных к проявлению ксенофобии [Электронный ресурс] / С.С. Носов // Психологическая наука и образование. - 2011. - № 1. -Режим доступа: http://psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_201 l_l_2048.pdf

75. Олпорт, Г. Природа предубеждения [Текст] / Г. Олпорт // Век толерантности - М., 2003. - № 5. - С. 40-47.

76. Остапенко, JI.B. Москва многонациональная. Старожилы и мигранты: вместе или рядом? [Текст] / JT.B. Остапенко, И.А. Субботина. — М.: РУДН, 2007.-353 с.

77. Платонов, Ю.П. Этническая социальная психология [Текст] / Ю.П. Платонов, Л.Г. Почебут. - СПб.: СПбГУ, 1993. - 109 с.

78. Подобина, О.Б. Совладающее поведение женщины на этапе принятия роли матери [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / О.Б. Подобина. - СПб., 2005. - 22 с.

79. Проблема субъекта в психологической науке [Текст] / Отв. ред. A.B. Брушлинский, М.И. Воловикова, В.Н. Дружинин. - М.: Академический проект, 2000. — 320 с.

80. Психология и культура [Текст] / Под ред. Д. Мацумото. - СПб.: Питер, 2003.-718 с.

81. Рассказова, Е.И. Копинг-стратегии в психологии стресса: подходы, методы и перспективы исследований [Электронный ресурс] / Е.И. Рассказова, Т.О. Гордеева // Психологические исследования. — 2011. — №3(17). — Режим доступа: http://psystudy.ru/index.php/num/2011n3-17/493-rasskazova-gordeeval7.html

82. Русина, H.A. Копинг-ресурсы личности как основа ее здоровья [Текст] / H.A. Русина // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. — М.: Изд-во ИП РАН, 2008. - С. 197-216.

83. Самнер, У.Г. Народные обычаи: Исследование социологического значения обычаев, манер, привычек, нравов и этики [Текст] / У.Г. Самнер // Рубеж (альманах социальных исследований). - Сыктывкар: СГУ, 1998. — № 12.-С. 10-32.

84. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция [Текст] / Под ред. В.А. Ядова. - 2-е расширенное изд. -М.: ЦСПиМ, 2013. - 376 с.

85. Сапоровская, М.В. Детско-родительские отношения и совладающее поведение родителей как факторы школьной адаптации первоклассников [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.В. Сапоровская. - Кострома, 2002.-25 с.

86. Сапоровская, М.В. Родители и дети: социально-психологические механизмы развития совладающего поведения в семье [Текст] / М.В. Сапоровская // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под ред. A.JL Журавлева, Т.Д. Крюковой, Е.А. Сергиенко. -М.: Институт психологии РАН, 2008 г. - С. 347-365.

87. Сергиенко, Е.А. Становление субъекта: неоконченная дискуссия [Текст] / Е.А. Сергиенко // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24. — № 2. — С. 114-120.

88. Сирота, H.A. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков [Текст] / H.A. Сирота, В.М. Ялтонский // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. — 1994. -№1. — С.63-74.

89. Солдатова, Г.У. Психология межэтнической напряженности [Текст] / Г.У. Солдатова. -М.: Смысл, 1998. - 386 с.

90. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология [Текст] : Практикум / Т.Г. Стефаненко. - М.: Аспект Пресс, 2008. - 208 с.

91. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология [Текст] : Учебник для вузов / Т.Г. Стефаненко. — М.: Аспект Пресс, 2009. - 368 с.

92. Стрельцова, И.П. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совпадающего поведения в них [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / И.П. Стрельцова. - М., 2003. - 192 с.

93. Татарко, А.Н. Роль воспринимаемой угрозы в отношении москвичей к мигрантам [Текст] / А.Н. Татарко // Стратегии межкультурного взаимодействия мигрантов и населения России: сборник научных статей / Под. ред. Н.М. Лебедевой, А.Н. Татарко. - М.: РУДН, 2009. - С. 140-163.

94. Тащева, А.И. Личностные детерминанты совпадающего со страхами поведения у детей 9-10 лет [Текст] / А.И. Тащева, C.B. Гриднева // Совпадающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. - М.: Институт психологии РАН, 2008 г. - С. 328-346.

95. Тишков, В.А. О феномене этничности [Текст] / В.А. Тишков // Этнографическое обозрение. - 1997. — № 3. - С. 3-21.

96. Ткаченко, Н.В. Особенности влияния этнонациональных установок на этнические предубеждения в раннем юношеском возрасте [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Н.В. Ткаченко. — Москва, 2009. - 194 с.

97. Тышкова, М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях [Текст] / М. Тышкова // Вопросы психологии. - 1987. - № 1. - С. 27-34.

98. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы исследования установки [Текст] / Д.Н. Узнадзе // Психологические исследования. - М.: Наука, 1966. -С. 135-328.

99. Хазова, С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / С.А. Хазова. - Кострома, 2002. -26 с.

100. Холодная, М.А. Стили совладания в юношеском возрасте в контексте проблемы интеллектуального контроля совпадающего поведения [Текст] / М.А. Холодная // Совладающее поведение: Современное состояние

и перспективы / Под ред. A.JI. Журавлева, Т.Д. Крюковой, Е.А. Сергиенко. — М.: Институт психологии РАН, 2008 г. - С. 84-96.

101.Хотинец, В.Ю. К вопросу об основных подходах к изучению этничности в зарубежной и отечественной науке (позиция этнопсихолога) [Текст] /В.Ю. Хотинец // Мир. психологии. -2001. -№ 4. - С. 135-146.

102. Хухлаев, O.E. Националистические аттитюды современной российской молодежи: опыт эмпирического исследования [Текст] / O.E. Хухлаев // Пятый Всероссийский конгресс политологов «Изменения в политике и политика изменений: стратегии, институты, факторы»: Доклады.

- М.: РАПН, 2009. - С. 445-446.

103. Хухлаев, O.E. Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами [Текст] / O.E. Хухлаев // Психологическая наука и образование. — 2009. - № 1. — С. 512.

104. Хухлаев, O.E. Этнонациональные установки современной российской молодежи [Текст] / O.E. Хухлаев // Вопросы психологии. - 2011.

— № 1. — С. 46-57.

105. Хухлаев O.E. Национализм как социально-психологический феномен: к постановке вопроса [Текст] / O.E. Хухлаев, И.М. Кузнецов // Акмеология. - 2008. - №№ 3,4. - С. 118-125, 111-118.

106. Хухлаев O.E. Этнонациональные установки и ценности современной молодежи [Текст] / O.E. Хухлаев, A.A. Бучек A.A., Р.И. Зинурова, Н.К. Радина, Т.Ц. Тудупова, Э.Р. Хакимов // Культурно-историческая психология. - 2011. - №4. - С. 97-106.

107. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.В. Хухлаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.

108. Ценности и символы национального самосознания в условиях изменяющегося общества [Текст] / Под ред. Л.М. Дробижевой, Т.С. Гузенковой. - М.: ИЭИА, 1994.-236 с.

109. Шепелева, Е.А. Особенности учебной и социальной самоэффективности школьников [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е.А. Шепелева. - М., 2008. - 26 с.

110. Шлягина, Е.И. Стратегии совладания: от агрессивности к толерантности [Текст] / Е.И. Шлягина, Е.Н. Львова // Проблемы коррекции и профилактики агрессивного поведения детей и подростков в системе образования: Сборник материалов научно-практической конференции / Под ред. Г.У. Солдатовой, Д.А. Стебакова. -М.: АСОУ, 2007. - С. 64-69.

111. Шмырева, О.И. Психологическая модель преодоления неблагоприятных эмоциональных состояний у подростков [Текст] : автореф. дис.... канд. психол. наук / О.И. Шмырева. - Воронеж, 2005. - 24 с.

112. Юрасова, Е.Н. Психологические особенности лиц, склонных к экстремизму, терроризму и ксенофобии [Текст] / Е.Н. Юрасова // Юридическая психология. - 2008. - № 4. - С. 27-35.

113. Якунин, И.А. Возрастная специфика совладающего поведения [Текст] / И.А. Якунин // Вестник РГГУ. - 2010. - № 17. - С. 96-102.

114. Ялтонский, В.М. Психология совладающего поведения: развитие, достижения, проблемы, перспективы [Текст] / В.М. Ялтонский, Н.А. Сирота // Совпадающее поведение. Современное состояние и проблемы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. — М.: Институт психологии РАН.-2008.-С. 21-54.

115.Aldwin, С.М. Stress, Coping and Development: An Integrative Perspective [Text] / C.M. Aldwin. - N.Y.: Guilford Press, 2007. - 432 p.

116. Allport, G.W. Attitudes [Text] / G.W. Allport // Handbook of Social Psychology / Ed. by C. Murchison. - Worcester, Mass: Clark Univ. Press, 1935. -P. 798-884.

117. Aspinwall, L.G. A stitch in time: Self-regulation and proactive coping [Text] / L.G. Aspinwall, S.E. Taylor // Psychological Bulletin. - 1997. - V. 121 (3).-P. 417-436.

118. Barth, F. Introduction [Text] / F. Barth // Ethnic Groups and Boundaries: The Social Organisation of Cultural Differences / Ed. F. Barth. - London: Allen and Unwin, 1969.-P. 9-38.

119. Berghuis, J.P. Adjustment to a dyadic stressor: a longitudinal study of coping and depressive symptoms in infertile couples over an insemination attempt [Text] / J.P. Berghuis, A.L. Stanton // Journal of Consulting and Clinical Psychology. - 2002. - № 70(2). - P. 433-438.

120. Berry, J.W. Immigration, acculturation and adaptation [Text] / J.W. Berry // Applied Psychology: An International Review. - 1997. - № 46(1). — P. 534.

121. Birch, A. Nationalism and National Integration [Text] / A. Birch. — London: Unwin Hyman, 1989. - 253 p.

122. Billings, A. The Role of coping responces and social resources in attenuating the stress of life events [Text] / A. Billings, R.H. Moos // Journal of Behavioral Medicine. - 1981. -№ 4. -P. 157-189.

123. Blank, T. National identity in a United Germany: nationalism or patriotism? An empirical test with representative data [Text] / T. Blank, P. Schmidt // Political Psychology. - 2003. - № 24 (2). - P. 289-312.

124. Bockaerts, M. Coping with stress in childhood and adolescence [Text] / M. Bockaerts // Handbook of Coping: Theory, Research, Applications / Ed. by M. Zeidner, N.S. Endler. - Ontario: John Wiley, 1996. - P. 452-484.

125. Bond, M. Empirical study of self-rated defense styles [Text] / M. Bond, S.T. Gardner, J. Christian, J. Sigel // Archives of General Psychiatry. - 1983. - № 40.-P. 333-338.

126. Brewer, M.B. Ethnocentrism and Intergroup Attitudes: East African Evidence [Text] / M.B. Brewer, D.T. Campbell. -N.Y.: Hlsted / Wiley, 1976. -399 p.

127. Brown, T.L. Dispositional versus situational coping: Are the coping strategies African Americans use different for general versus racism-related

stressors? [Text] / T.L. Brown, C.M. Phillips, T. Abdullah, E. Vinson, J. Robertson //Journal of Black Psychology. - 2011. - № 37(3). - P. 311-335.

128. Brubaker, R. Ethnicity, race and nationalism [Text] / R. Brubaker // Annual Review of Sociology.-2009. - V. 35.-P. 21-42.

129. Byrne, D. The repression-sensitization scale: Rationale, reliability, and validity [Text] / D. Byrne // Journal of Personality. - 1961. - № 29. - P. 334-349.

130. Carver, C.S. Personality and coping [Text] / C.S. Carver, J. Connor-Smith // Annual Review of Psychology. - 2010. - № 61. - P. 679-704.

131. Carver, C.S. Optimism [Text] / C.S. Carver, M.F. Scheier // Handbook of Positive Psychology / Ed. by C.R. Snyder, S.J. Lopez. - Oxford, N.Y.: Oxford University Press, 2002. - P. 231-243.

132. Carver, C.S. Assessing coping strategies: A theoretically based approach [Text] / C.S. Carver, M.F. Scheier, J.K. Weintraub // Journal of Personality and Social Psychology. - 1989. - № 56. - P. 267-283.

133. Chang, E.C. Dispositional optimism and primary and secondary appraisal of a stressor: Controlling for confounding influences and relations to coping and psychological and physical adjustment [Text] / E.C. Chang // Journal of Personality and Social Psychology. - 1998. - Vol. 74. - № 4. - P. 1109-1120.

134. Chen, J.M. Culture and social support provision: Who gives what and why [Text] / J.M. Chen, H.S. Kim, T. Mojaverian, B. Morling // Personality and Social Psychology Bulletin. - 2012. - № 38(1). - P. 3-13.

135. Chun, C.A. Culture: A fundamental context for the stress and coping paradigm [Text] / C.A. Chun, R.H. Moos, R.C. Cronkite // Handbook of Multicultural Perspectives on Stress and Coping / Ed. by P.T.P. Wong, L.C.J. Wong. -N.Y.: Springer, 2006. - P. 29-53.

136. Coenders, M. The effect of education on nationalism and ethnic exclusionism: International comparison [Text] / M. Coenders, P. Scheepers // Political Psychology. - 2003. - V. 24. -1. 2. - P. 313-343.

137. Conway, V.J. Appraised controllability as an moderator of the effectiveness of different coping strategies: A test of goodness of fit hypothesis

[Text] / VJ. Conway, D.J. Terry // Australian Journal of Psychology. - 1994. - № 44.-P. 1-7.

138. Coyne, J.C. Couples coping with a myocardial infarction: A contextual perspective on wives' distress [Text] / J.C. Coyne, D.A. Smith // Journal of Personality and Social Psychology. - 1991. -№ 61(3). - P. 404-412.

139. Cross, S. Self-construals, coping, and stress in cross-cultural adaptation [Text] / S. Cross // Journal of Cross-Cultural Psychology. - 1995. - № 26. - P. 673-697.

140. Dunahoo, C.L. There's more than rugged individualism in coping. Part 1: Even the lone ranger had tonto [Text] / C.L. Dunahoo, S.E. Hobfoll, J. Monnier, M.R. Hulsizer, R. Johnson // Anxiety, Stress and Coping. - 1998. - № 11(2). - P. 137-165.

141. Epstein, S. Constructive thinking: A broad coping variable with specific components [Text] / S. Epstein, P. Meier // Journal of Personality and Social Psychology. - 1989. - № 57. - P. 332-350.

142. Eriksen, T.H. Ethnicity and Nationalism: Anthropological Perspectives [Text] / T.H. Eriksen. - London: Pluto Press, 1993. - 179 p.

143. Fiefel, H. Coping with conflict situations: Middle aged and elderly men [Text] / H. Fiefel, S. Strack // Psychology and Aging. - 1989. - № 4. - P. 26-33.

144. Folkman, S. The case for positive emotions in the stress response [Text] / S. Folkman // Anxiety, Stress and Coping. - 2008. - № 21. - P. 3-14.

145. Folkman, S. Manual for the Ways of Coping Quesstionnaire [Text] / S. Folkman, R.S. Lazarus. - Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1988. -75 p.

146. Folkman, S. Coping as a mediator of emotion [Text] / S. Folkman, R.S. Lazarus // Journal of Personal and Social Psychology. - 1998. - V. 54. - P. 466475.

147. Folkman, S. Age differences in stress and coping processes [Text] / S. Folkman, R.S. Lazarus, S. Pimley, J. Novacek // Psychology and Aging. - 1987. -№2.-P. 171-184.

148. Folkman, S. Coping: pitfalls and promise [Text] / S. Folkman, J.T. Moskowitz // Annual Review of Psychology. - 2004. - № 55. - P. 745-774.

149. Folkman, S. Adaptive goals processes in stressful events [Text] / S. Folkman, N.L. Stein // Memory for Everyday and Emotional Events? / Ed. by N.L. Stein at al.-N.Y.: Psychology Press, 1997.-P. 113-137.

150. Fontaine, G. Roles of social support in overseas relocation: Implications for intercultural training [Text] / G. Fontaine // International Journal of Intercultural Relations. - 1986. -№ 10. - P. 361-378.

151. Frydenberg, E. Adolescent Coping. Theoretical and Research Perspectives [Text] / E. Frydenberg. — London, N.Y.: Routhledge, 1997. — 427 p.

152. Frydenberg, E. Adolescent coping styles and strategies: Is there functional and dysfunctional coping? [Text] / E. Frydenberg, R. Lewis // Australian Journal of Guidance and Counseling. — 1991. — № 1. — P. 35-43.

153. Geertz, C. The Interpretation of Cultures [Text] / C. Geertz. — N.Y.: Basic Books, 1973. - 470 p.

154. Gordon, S. Lonely in America: A Portrait of Americans - Young, Old, Married, Single, in Groups and Alone [Text] / S. Gordon. — N.Y.: Simon and Shuster, 1976.-318 p.

155. Greenfeld, L. Nationalism: Five Roads to Modernity [Text] / L. Greenfeld. - Cambridge: Harvard University Press, 1992. - 581 p.

156. Handbook of Social Support and the Family [Text] / Ed. by R. Pierce, B.R. Sarason, I.G. Sarason. -N.Y.: Plenum Press, 1996. - 573 p.

157. Henry, P.J. The Symbolic Racism 2000 Scale [Text] / P.J. Henry, D.O. Sears // Political Psychology. - 2002. - № 23. - P. 253-283.

158. Hudek-Knezevic, J. The effects of dispositional and situational coping, perceived social support, and cognitive appraisal on immediate outcome [Text] / J. Hudek-Knezevic, I. Kardum // European Journal of Psychological Assessment. -2000.-Vol. 16. -№ 3. - P. 190-201.

159. Irion, J.C. A cross-sectional comparison of adaptive coping in adulthood [Text] / J.C. Irion, F. Blanchard-Fields // Journal of Gerontology. - 1987. - № 42. -P. 502-504.

160. Knapp, L.G. Assessing coping in children and adolescents: Research and practice [Text] / L.G. Knapp, L.J. Stark, J.A. Kurkjian, A. Spirito // Educational Psychology Review. - 1991.-V. 3.-№4.-P. 309-334.

161. Kosterman, R. Toward a measure of patriotic and nationalistic attitudes [Text] / R. Kosterman, S. Feshbach // Political Psychology. - 1989. -V. 10. -№ 2. -P. 257-274.

162. Kuo, B.C.H. Collectivism and coping: Current theories, evidence, and measurements of collective coping [Text] / B.C.H. Kuo // International Journal of Psychology. - 2013. - № 48. - P. 374-388.

163. Lazarus, R.S. Psychological Stress and the Coping Process [Text] / R.S. Lazarus. -N.Y.: McGraw-Hill, 1966. - 466 p.

164. Lazarus, R.S. The stress and coping paradigm [Text] / R.S. Lazarus // Models for Clinical Psychopatology / Ed. by C. Eisdorfer at al. - N.Y.: Medical and Scientific Books, 1981.-P. 177-214.

165. Lazarus, R.S. Coping theory and research: Past, present and future [Text] / R.S. Lazarus // Psychosomatik Medicine. - 1993. - № 55. - P. 237-247.

166. Lazarus, R.S. Stress, Appraisal, and Coping [Text] / R.S. Lazarus, S. Folkman. - N.Y.: Springer Publishing House, 1984. - 456 p.

167. Magnusson, D. Interactional psychology: Present status and future prospects [Text] / D. Magnusson, N.S. Endler // Personality at the Crossroads: Current Issues in Interactional Psychology / Ed. by D. Magnusson, N.S. Endler. -Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1977.-P. 3-31.

168. McConahay, J.B. Modern racism, ambivalence and the modern racism scale [Text] / J.B. McConahay // Prejudice, Discrimination and Racism / Ed. by J.F. Dovidio and S.L. Gaertner. - Orlando, FL: Academic Press, 1986. - P. 91-126.

169. McCrae, R.R. Situational determinants of coping responses: Loss, threat and challenge [Text] / R.R. McCrae // Journal of Personality and Social Psychology. - 1984. - V. 46. - №. 4. - P. 919-928.

170. McCrae, R.R. Age differences and changes in the use of coping mechanisms [Text] / R.R. McCrae // Journal of Gerontology: Psychological Sciences. - 1989. - № 44. - P. 161-169.

171. McCrae, R. Personality, coping and coping effectiveness in an adult sample [Text] / R. McCrae, P. Costa // Journal of Personality. - 1986. - V. 54. -№2.-P. 385-405.

172. Miller, S.M. Monitoring and blunting: Validation of a questionnaire to assess styles of information seeking under threat [Text] / S.M. Miller // Journal of Personality and Social Psychology. - 1987. -№ 52. - P. 345-353.

173. Mojaverian, T. Interpreting a helping hand: Cultural variation in the effectiveness of solicited and unsolicited social support [Text] / T. Mojaverian, H.S. Kim // Personality and Social Psychology Bulletin. - 2013. -№39(1). - P. 88-99.

174. Monnier, J. There's More than rugged individualism in coping [Text] / J. Monnier, S. Hobfoll, C. Dunahoo, M. Hulsizer, R. Johnson // Anxiety, Stress and Coping: An International Journal. - 1998. - № 11(3). - P. 247-272.

175. Montague, A. Man's Most Dangerous Myth: The fallacy of Race [Text] / A. Montague. - L.: Oxford University Press, 1974. - 560 p.

176. Moos, R.H. Life transitions and crises [Text] / R.H. Moos, J.A. Schaefer // Coping with Life Crises: An Integrative Approach. / Ed. by R.H. Moos. - N.Y.: Plenum Press, 1986. - P. 3-28.

177. Moos, R.H. Coping resources and processes: Current concepts and measures [Text] / R.H. Moos, J.A. Schaefer // Handbook of Stress: Theoretical and Clinical Aspects / Ed. by L. Goldberger, S. Breznitz. -N.Y.: Free Press, 1993. - P. 234-257.

178. Neto, F. Predictors of loneliness among adolescents from Portuguese immigrant families in Switzerland [Text] / F. Neto, J. Barros // Social Behavior and Personality. - 2000. - № 28(2). - P. 193-206.

179. O'Brien, T.B. Coping with chronic stress: An interpersonal perspective [Text] / T.B. O'Brien, A. DeLongis // Coping with Chronic Stress / Ed. by B. Gottlieb.-N.Y.: Plenum Press, 1997.-P. 161-190.

180. Ocampo, K.A. Gender, race, and ethnicity: The sequencing of social constancies [Text] / K.A. Ocampo, M.E. Bernal, G.P. Knight // Ethnic identity: Formation and Transmission among Hispanics and Other Minorities / Ed. by M. Bernal, G.P. Knight. - Albany: State University of New York Press, 1993. — P. 1130.

181. Park, S.L. Appraisals of controllability and coping in caregivers and HIV+man: Testing the goodness-fit hypothesis [Text] / S.L. Park, S. Folkman, A. Bostrom // Journal of Consulting and Clinical Psychology. — 2001. - № 69. - P. 481-488.

182. Pearlin, L.I. The structure of coping [Text] / L.I. Pearlin, C. Schooler // The Journal of Health and Social Behavior. - 1978. - V. 19. - № 1. - P. 2-21.

183. Pratkanis, A.R. A sociocognitive model of attitude structure and function [Text] / A.R. Pratkanis, A.G. Greenwald // Advances in Experimental Social Psychology. -N.Y.: Academic Press, 1989. -V. 22. - P. 245-285.

184. Rokach, A. Coping with loneliness [Text] / A. Rokach, H. Brock // Journal of Psychology. - 1998. - № 132.-P. 107-128.

185. Rothbaum, F. Changing the world and changing the self: A two-process model of perceived control [Text] / F. Rothbaum, J.R. Weisz, S.S. Snyder // Journal of Personality and Social Psychology. - 1982. -№ 42. - P. 5-37.

186. Rotshild, J. Ethnopolitics: A Conceptual Framework [Text] / J. Rotshild. -N.Y.: Columbia University Press, 1981.-290 p.

187. Schwarzer, R. Unemployment, social support and health complaints: A longitudinal study of stress in East German refugees [Text] / R. Schwarzer, M. Jerusalem, A. Hahn // Journal of Community and Applied Social Psychology. -1994.— № 4. — P. 31-45.

188. Schwarzer, R. Positive coping: Mastering demands and searching for meaning [Text] / R. Schwarzer, N. Knoll // Positive Psychological Assessment: A

Handbook of Models and Measures / Ed. by S.J. Lopez, C.R. Snyder. -Washington, DC: American Psychological Association, 2003. - P. 393-409.

189. Scott, L.D. Cultural orientation and coping with perceived discrimination among African American youth [Text] / L.D. Scott // Journal of Black Psychology. - 2003. - V. 29. - № 3. - P. 235-256.

190. Scott, L.D. Relationship of distress and perceived control to coping with perceived racial discrimination among Black youth [Text] / L.D. Scott, L.E. House // Journal of Black Psychology. - 2005. - V. 31. - № 3. - P. 254-272.

191. Skinner, E.A. Searching for the structure of coping: A review and critique of category systems for classifying ways of coping [Text] / E.A. Skinner, K. Edge, J. Altman, H. Sherwood // Psychological Bulletin. - 2003. - № 129. - P. 216-269.

192. Skinner, E.A. The development of coping [Text] / E.A. Skinner, M.J. Zimmer-Gembeck // Annual Review of Psychology. - 2007. - № 58 - P. 119-144.

193. Smith, A.D. National Identity [Text] / A.D. Smith. -L.: Penguin Books, 1991.-227 p.

194. Stephan, W.G. An integrated threat theory of prejudice [Text] / W.G. Stephan, C.W. Stephan // Reducing Prejudice and Discrimination / Ed. by S. Oscamp. - Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum associates, 2000. — P. 23-44.

195. Stroebe, M.S. The dual process model of coping with bereavement: Rationale and description [Text] / M.S. Stroebe, H. Shut // Death Studies. - 1999. -№23.-P. 197-224.

196. Tajfel, H. Human Groups and Social Categories [Text] / H. Tajfel. -Cambridge: Cambridge University Press, 1981. - 369 p.

197. Tajfel, H. The social identity theory of intergroup behavior [Text] / H. Tajfel, J.C. Turner // Psychology of Intergroup Relations / Ed. by S. Worchel, L.W. Austin. - Chicago: Nelson-Hall, 1986. - P. 7-24.

198. Taylor, S.E. Health Psychology [Text] / S.E. Taylor. - N.Y.: McGraw-Hills, 1995.-556 p.

199. Taylor, S.E. Cultural differences in the impact of social support on psychological and biological stress responses [Text] / S.E. Taylor, W.T. Welch, H.S. Kim, D.K. Sherman // Psychological Science. - 2007. - V. 18. - № 9. - P. 831-837.

200. Tedeschi, R.G. Trauma and Transformation: Growing in the Aftermath of Suffering [Text] / R.G. Tedeschi, L.G. Calhoun. - Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 1995.- 175 p.

201. Vaillant, G.E. Adaptation to Life [Text] / G.E. Vaillant. - Boston, MA: Little, Brown, 1977. - 397 p.

202. Van den Berghe, P.L. The Ethnic Phenomenon [Text] / P.L. Van den Berghe.-N.Y.: Elsevier, 1981.-301 p.

203. Vanfossen, B.E. Sex differences in depression: The role of spouse support [Text] / B.E. Vanfossen // Stress, Social Support, and Women / Ed. by S.E. Hobfoll. -N.Y.: Hemisphere, 1986. - P. 69-84.

204. Van Laar, C. The effect of University roommate contact on ethnic attitudes and behavior [Text] / C. Van Laar, Sh. Levin, S. Sinclair, J. Sidanius // Journal of Experimental Social Psychology. - 2005. - V. 41. -1. 4. - P. 329-345.

205. Walsh, S.D. Ethiopian emerging adult immigrants in Israel: Coping with discrimination and racism [Text] / S.D. Walsh, R. Tuval-Mashiach // Youth and Society. - 2012. - № 44(1). - P. 49-75.

206. Ward, C. Coping with cross-cultural transition [Text] / C. Ward, A. Kennedy // Journal of Cross-Cultural Psychology. - 2001. - № 32(5). - P. 636642.

207. Weber, M. Economy and Society: an Outline of Interpretive Sociology [Text] / M. Weber, Ed. by G. Roth, C. Wittich. - Berkley: University of California Press, 1968.-1469 p.

208. Wells, J.D. Resource loss, resource gain, and communal coping during pregnancy among women with multiple roles [Text] / J.D. Wells, S.E. Hobfoll, J. Lavin // Psychology of Women Quarterly. - 1997. -№ 21(4). - P. 645-662.

209. West, L.M. Coping with racism: What works and doesn't work for Black women? [Text] / L.M. West, R.A. Donovan, L. Roemer // Journal of Black Psychology. - 2010. - № 36(3). - P. 331-349.

210. Zajonc, R.B. The interaction of affect and cognition [Text] / R.B. Zajonc // Approaches to Emotions / Ed. by K. Scherer, P. Ekman. — Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, 1984. - P. 239-246.

Здравствуйте! Мы изучаем, что думают люди по ряду социальных вопросов. Вы найдете здесь множество вопросов и проблем, о которых Вы размышляли, могли читать в газетах и журналах, Интернете, слышать по радио и телевидению. Это не тест на интеллект и не информационный тест: ответы не подразделяются на "правильные" и "неправильные". Самый лучший ответ - это Ваше личное мнение.

Мы знаем, что сегодня каждый человек очень занят, и не хотим отнимать много Вашего времени. Заполнение опросника занимает в среднем 15-20 минут. Внимательно прочтите высказывания и отметьте тот вариант ответа, который соответствует Вашей реакции. Обозначьте ту оценку мнения, с которой вы согласны. Нет необходимости долго задерживаться на каждом вопросе.

Это исследование анонимное, Вам не нужно называть своего имени.

Заполните, пожалуйста:

Пол м / ж Возраст_Образование_

Семейное положение: Состою в браке_не состою_

(в том числе гражданском) Вдова/вдовец_Разведен(а)_

> Инструкция. Вспомните, пожалуйста, недавнее (произошедшее за последние полгода) стрессовое событие или ситуацию из реальной жизни и то, как Вы с ней справились. Опишите эту проблему в нескольких словах.

Теперь, читая нижеприведенные утверждения, выберите один из вариантов ответа и отметьте его любым значком (крестик, галочка) в соответствующей колонке.

№ Оказавшись в трудной ситуации, я... Часто Иногда Редко Никогда

1 ...сосредотачивался на том, что мне нужно было сделать дальше - на следующем шаге

2 ... начинал что-то делать, зная, что это все равно не будет работать, главное - делать хоть что-нибудь

3 ...пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили свое мнение

4 ...говорил с другими, чтобы побольше узнать о ситуации

5 ...критиковал и укорял себя

6 ...пытался не сжигать за собой мосты, оставляя все, как оно есть

7 ...надеялся на чудо

8 ...смирялся с судьбой: бывает, что мне не везет

9 ...вел себя так, как будто ничего не произошло

10 ...старался не показывать своих чувств

11 ...пытался увидеть в ситуации что-то положительное

12 ...спал больше обычного

13 ...срывал свою досаду на тех, кто навлек на меня проблемы

14 ...искал сочувствия и понимания у кого-нибудь

15 ...во мне возникала потребность выразить себя творчески

16 ...пытался забыть все это

17 ...обращался за помощью к специалистам

18 ...менялся или рос как личность в положительную сторону

19 ...извинялся или старался все загладить

20 ...составлял план действий

21 ...старался дать какой-то выход своим чувствам

22 ...понимал, что сам вызвал эту проблему

23 ...набирался опыта в этой ситуации

24 ...говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации

25 ...пытался улучшить свое самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами

26 ...рисковал напропалую

27 ...старался действовать не слишком поспешно, не доверяясь первому порыву

28 ...находил новую веру во что-то

29 ...вновь открывал для себя что-то важное

30 ...что-то менял так, что все улаживалось

31 ...в целом избегал общения с людьми

32 ...не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться

33 ...спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал

34 ...старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела

35 ...отказывался воспринимать это слишком серьезно

36 ...говорил о том, что я чувствую

37 ...стоял на своем и боролся за то, чего хотел

38 ...вымещал это на других людях

39 ...пользовался прошлым опытом - мне приходилось уже попадать в такие ситуации

40 ...знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы все наладить

41 ...отказывался верить, что это действительно произошло

42 ...я давал обещание, что в следующий раз все будет по-другому

43 ...находил пару других способов решения проблемы

44 ...старался, чтобы мои эмоции не слишком мешали мне в других делах

45 ...что-то менял в себе

46 ...хотел, чтобы все это скорее как-то образовалось или кончилось

47 ...представлял себе, фантазировал, как все это могло бы оберггуться

48 ...молился

49 ...прокручивал в уме, что мне сказать или сделать

50 ... думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь, и старался подражать ему

> Инструкция: Ниже приводятся возможные реакции человека на различные трудные, огорчающие или стрессовые ситуации. Укажите, как часто Вы ведете себя подобным образом в трудной стрессовой ситуации.

Что я делаю Очень часто Часто Иногда Редко Никогда

1 Лучше распределяю свое время

2 Сосредотачиваюсь на проблеме и думаю, как ее можно решить

3 Думаю о чем-то хорошем, что было в моей жизни

4 Стараюсь быть на людях

5 Виню себя за нерешительность

6 Делаю то, что считаю самым подходящим в данной ситуации

7 11огружаюсь в свою боль и страдания

8 Виню себя за то, что оказался в данной ситуации

9 Хожу по магазинам, ничего не покупая

10 Думаю о том, что для меня самое главное

11 Стараюсь больше спать

12 Балую себя любимой едой

13 Переживаю, что не могу справиться с ситуацией

14 Испытываю нервное напряжение

15 Вспоминаю, как я решал аналогичные проблемы раньше

16 Говорю себе, что это происходит не со мной

17 Виню себя за слишком эмоциональное отношение к ситуации

18 Иду куда-нибудь перекусить или пообедать

19 Испытываю эмоциональный шок

20 Покупаю себе какую-нибудь вещь

21 Определяю курс действий и придерживаюсь его

22 Обвиняю себя за то, что не знаю, как поступить

23 Иду на вечеринку, в компанию

24 Стараюсь вникнуть в ситуацию

25 Застываю, «замораживаюсь» и не знаю, что делать

26 Немедленно предпринимаю меры, чтобы исправить ситуацию

27 Обдумываю случившееся и учусь на своих ошибках

28 Жалею, что не могу изменить случившегося или свое отношение к случившемуся

29 Иду в гости к другу

30 Беспокоюсь о том, что я буду делать

31 11ровожу время с дорогам человеком

32 Иду на прогулку

33 Говорю себе, что это никогда не случится вновь

34 Сосредотачиваюсь на своих общих недостатках

35 Разговариваю с тем, чей совет я особенно ценю

36 Анализирую проблему, прежде чем реагировать на нее

37 Звоню другу

38 Испытываю раздражение

39 Решаю, что теперь важнее всего делать

40 Смотрю кинофильм

41 Контролирую ситуацию

42 Прилагаю дополнительные усилия, чтобы все сделать

43 Разрабатываю несколько различных решений проблемы

44 Беру отпуск или отгул, отдаляюсь от ситуации

45 Отыгрываюсь на других

46 Использую ситуацию, чтобы доказать, что я могу сделать это

47 Стараюсь собраться, чтобы выйти победителем из ситуации

48 Смотрю телевизор

Методика «Шкала этнонациональных установок» (ШНУ)

> Инструкция: Отметьте, пожалуйста, любым обозначением (крестик, галочка) тот вариант отношения к каждому утверждению, который наиболее вам подходит.

В каждой строчке может быть только один вариант ответа.

№ Утверждение Полностью согласен Скорее согласен В чем-то согласен, в чем-то нет Скорее не согласен Полностью не согласен

1 Разделение на национальности нужно

2 Говорить про свою национальную гордость у меня никогда не получалось

3 У меня нет ощущения, что я принадлежу какой-то национальности

4 Есть народы, которые у меня вызывают отвращение

5 Когда я думаю о своей национальности, я испытываю чувства гордости и любви

6 Это не очень правильно - разделять людей по национальной принадлежности

7 Я ощущаю родство с людьми своей национальности

8 Разделение на национальности вредит обществу

9 Национальность. Да, она у меня есть, но она для меня ничего не определяет, не решает

10 Есть такие национальности, среди которых почти все плохие люди

11 Мне приятно осознавать, что людей моей национальности многие побаиваются

12 Мне не нравится, когда рядом какой-то человек начинает говорить на своем (не нашем) языке

13 Люди моей национальности как «родственные души» воспринимаются

14 Деление людей на национальности порождает непонимание, беспорядок, конфликты

15 Есть такие национальности к которым я испытываю презрение

16 Для меня моя национальность не играет роли в повседневной жизни

17 Национальность есть, но это не очень важно

> Инструкция: Оцените степень своего согласия с утверждением, приведенным ниже.

№ Утверждение Полностью согласен Скорее согласен В чем-то согласен, в чем-то нет Скорее не согласен Полностью не согласен

1 Дискриминация по национальному признаку не является проблемой в России

2 В последнее время приезжие из Закавказья и Средней Азии требуют для себя слишком многого

3 Правительство относится к приезжим из Закавказья и Средней Азии с большим уважением, чем они этого заслуживают

4 Дискриминация создает трудности для адаптации приезжих из Закавказья и Средней Азии в Москве

5 Приезжие чаще, чем местные, бывают инициаторами, зачинщиками конфликтов на почве национальной неприязни

6 В нападениях на приезжих чаще всего виноваты они сами

7 Следует ограничить въезд представителей некоторых национальностей в наш город

8 Лично я осуждаю тех, кто относится к иностранцам с подозрением, неприязнью

9 Иностранные работники отнимают у местных жителей рабочие места

10 Иностранцы в основном выполняют ту работу, которую не хотят делать местные жители

11 Конфликты между людьми разных национальностей происходят в России из за вызывающего поведения приезжих

12 Средства массовой информации относятся к приезжим из Закавказья и Средней Азии с большим уважением, чем они этого заслуживали

13 За последние несколько лет приезжие из Закавказья и Средней Азии получили в Москве больше экономических выгод, нежели они этого заслуживают

14 Конфликты между людьми разных национальностей происходят в России из-за национальных и расовых предрассудков

15 Тот факт, что в России живут люди многих национальностей, приносит ей в целом больше пользы

16 В России существует дискриминация по национальному признаку

17 Люди коренной национальности должны иметь больше прав, чем люди других национальностей, живущие на той же территории

18 Все люди в своей стране должны обладать равными правами независимо от национальности

19 Государство должно помогать в обустройстве всем, кто приезжает в Россию на постоянное жительство

20 У русской молодежи в России должны бьггь преимущества при получении образования

21 Государство должно помогать в обустройстве только русским, если они приезжают из-за рубежа на постоянное жительство

22 Распространение идей, утверждающих превосходство одних наций над другими, нужно наказывать

23 При выборе или назначении человека в органы власти должна учитываться его национальность

24 При выборе или назначении человека в органы власти его национальность не должна иметь значения

25 Образование должна получать вся способная молодежь России, независимо от национальности

26 Идеи, утверждающие превосходство одних наций над другими, имеют право на свободное распространение

(матрица повернутых компонент)

Компонент

1 2 3

Вопрос 11 0,776 -0,109

Вопрос 13 0,730 -0,146 -0,148

Вопрос 6 0,726 -0,196

Вопрос 12 0,715 -0,183 -0,121

Вопрос 2 0,674 -0,240 0,125

Вопрос 5 0,664 -0,155 0,151

Вопрос 3 0,622 -0,193 -0,116

Вопрос 17 0,593 -0,341 -0,160

Вопрос 7 0,566 -0,359

Вопрос 20 0,512 -0,351

Вопрос 21 0,482 -0,243 -0,124

Вопрос 9 0,464 -0,222 -0,234

Вопрос 24 -0,282 0,629

Вопрос 18 -0,293 0,606

Вопрос 25 -0,180 0,591

Вопрос 15 0,586

Вопрос 8 -0,162 0,549 0,183

Вопрос 19 -0,266 0,506