Врачебный контроль и медицинское обеспечение готовности воспитанников суворовского военного училища к поступлению в высшее военно-учебное заведение тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.51, кандидат медицинских наук Рябчиков, Илья Владимирович

• Рябчиков, Илья Владимирович
• кандидат медицинских наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Рябчиков, Илья Владимирович

Введение.

Глава 1. Обзор литературы.

Глава 2. Материал и методы исследования.

2.1. Характеристика собственного материала исследования.

2.2. Методы исследования:

2.2.а. Качества жизни, обусловленного здоровьем.

2.2.6. Психологического профиля суворовца.

2.2.в. Физического развития.

2.2.г. Физической подготовленности.

2.2.д. Функционального состояния организма.

2.3. Методы оздоровительной физической культуры.

2.4. Методика врачебного контроля.

Глава 3. Полученные результаты.

3.1. Определение качества жизни, обусловленного здоровьем.

3.2. Исследование психологического профиля.

3.3. Оценка физического развития.

3.4. Динамика физической подготовленности.

3.5. Оценка функционального состояния организма.

Обсуждение результатов.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Врачебный контроль и медицинское обеспечение готовности воспитанников суворовского военного училища к поступлению в высшее военно-учебное заведение»

Актуальность темы. Проблема сохранения и целенаправленного формирования здоровья детей, молодёжи в сложных современных условиях развития России исключительно значима и актуальна. В последнее десятилетие по вопросам здоровья подростков проведено множество исследований (Г.Г. Кетова, 2001; Л.И. Ваганова, 2003; А.Г. Николаев, 2004; А.А. Баранов, 2001, 2003, 2006, 2007; В.Ю. Альбицкий, 2003, 2006; Н.А. Гурьева, 2006; В.Е. Мирский, 2006; Е.И. Архипова, 2006; Р.Г. Расмамбетов, 2007), результаты которых в какой-то мере способствовали решению этой проблемы, но, несмотря на это, остается целый комплекс нерешенных вопросов.

За последние годы в России произошло значительное качественное ухудшение здоровья школьников. Эта проблема не решалась в течение нескольких десятилетий. Так, согласно статистике московских городских школ за 1911/1912 учебный год, «.количество слабых детей непрерывно растет с первого класса к старшим группам: в 1-х классах слабые дети составляли 35%, в средних - 39,8% и в старших - 44,2%.» (И.А. Арямов, 1928). По материалам V Конгресса педиатров России (1999) в 1996-1997 гг. здоровые дети составили от 10 до 20% популяции (Ы.Б. Хаспекова, С.М. Чечельницкая, 1999).

Согласно статистике последних 3 лет только один дошкольник из трех приходит в школу здоровым. За период обучения в школе число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличивается в 3 раза, нервно-психическими расстройствами - в 2 раза, с аллергическими болезнями - в 3 раза, с заболеваниями органов зрения - в 4-5 раз (Б.Х. Ланда, 2005).

У 80% школьников имеет место низкая физическая активность. Увеличение количества низкорослых детей произошло на 15%, со сниженной массой тела - на 17%, с задержкой полового развития - на 25-30%. Более 50% юношей, окончивших школу, уже имеют по 2-3 хронических заболеваниями, и лишь 15% выпускников можно считать здоровыми (А.А. Баранов, 2005).

Аналогичная ситуация имеет место и в ряде других стран. По данным К.К. Davison, С.Т. Lawson (2006) 35% школьников Соединенных Штатов Америки с трудом справляются с ежедневными физическими нагрузками, а 14% не в состоянии вообще справиться с ними. Увеличилось число школьников с избыточным весом (S.G. Trosl, L.M. Kerr, 2001), низкой плотностью костей (D.A. Bailey, A.D. Martin, 1994), низкой физической подготовленностью (J.R. Morrow, P.S. Freedson, 1994).

Особенно неблагоприятная ситуация со здоровьем учащихся отмечается в Российской Федерации в школах нового типа (гимназии, колледжи, лицеи, школы с углубленным изучением предметов), учебный процесс в которых характеризуется повышенной интенсивностью. К концу года у гимназистов в 2 раза увеличивается частота гипертонических реакций, а общее число неблагоприятных изменений артериального давления достигает 90%, явления повышенной невротизации отмечается у 55%-83% учащихся школ нового типа. Общая заболеваемость учащихся 11-х классов в 2 раза выше, чем учеников 1-2 классов (Б.Х. Ланда, 2005).

Произошедшие за последние годы негативные сдвиги в состоянии здоровья детей подросткового возраста привели к серьезным медико-социальным последствиям: около 60% подростков имеют ограничения к получению профессии по состоянию здоровья, наблюдается низкий уровень годности юношей к военной службе. Только 20% из общего числа юношей имеют уровень здоровья, который позволяет им служить в армии, 40% призывников не выполняли нормативы по физической подготовке, 11,5% имели дефицит массы тела, каждый 4-й имел хроническое заболевание, а у 28% обнаружилось отставание в физическом развитии. При этом у призывников в среднем на 20% была снижена мышечная сила, на 15% -жизненная емкость легких (Ю.Л. Шевченко, 2000). Так, в 2003 году от военной службы по состоянию здоровья были освобождены около 30% всех призывников, прошедших медицинское обследование, а в 2004 году освобождение получили уже 36% (В.А. Фетисов, 2003; В.А. Куликов, 2005).

Проблема ухудшения здоровья подростков, снижения физического развития и физической подготовленности имеет место и в Республике Татарстан (РТ). По данным военного комиссариата РТ за 2003 г. полностью годными к воинской службе оказались около 30% прошедших медкомиссию, почти 27% процентов по состоянию здоровья освобождены от призыва.

На протяжении 2004-2006 гг. в динамике отмечается уменьшение количества выпускников Казанского суворовского военного училища (КСВУ), поступающих в высшие военно-учебные заведения. Увеличилось число абитуриентов, поступающих в КСВУ с III и IV категориями профессиональной пригодности, т.е. лиц, для которых обучение в военно-учебном заведении нецелесообразно или будет сопряжено с большими трудностями. Отмечается увеличение количества отчисляемых воспитанников из КСВУ по различным причинам, в том числе и по состоянию здоровья. Все это является предпосылкой к разработке и внедрению комплекса мероприятий по повышению готовности воспитанников КСВУ к поступлению в высшие военно-учебные заведения, улучшению состояния здоровья и повышению качества жизни суворовцев.

Цель исследования - повысить физическую и психологическую готовность суворовцев к поступлению в высшее военно-учебное заведение.

Задачи исследования:

1. Определить основные направления совершенствования физической и психологической готовности суворовцев к поступлению в высшее военно-учебное заведение путем оценки качества жизни, обусловленного здоровьем, при помощи опросника MOS 36-Item Short Form Health Survey (MOS SF-36).

2. Оценить физическое функционирование (PF), ролевую деятельность (RP), телесную боль (BP), общее здоровье (GFI), жизнеспособность (VT), социальное функционирование (SF), эмоциональное состояние (RE) и психическое здоровье (МН) суворовцев набора 2006-2007 учебного года с последующим определением физической подготовленности и темпов физического развития, психологического профиля и функционального состояния организма в динамике.

3. Разработать комплекс мероприятий медицинского сопровождения учебно-воспитательного процесса, физической подготовки оздоровительной направленности и врачебного контроля, позволяющего повысить уровень готовности суворовцев к дальнейшему поступлению в высшее военно-учебное заведение.

Научная новизна исследования. Впервые осуществлена оценка качества жизни, обусловленного здоровьем, воспитанников суворовского военного училища с помощью опросника MOS 36-Item Short Form Health Survey (MOS SF-36) как средства определения основных направлений совершенствования физической и психологической готовности суворовцев к поступлению в высшее военно-учебное заведение.

В соответствии с этим произведена оценка функционального состояния (кардиореспираторная система), физического развития (антропометрические показатели), физической подготовленности (скоростные и силовые характеристики, выносливость) и психологического профиля (ВПМк., ОИРк., ПР, КП, МН, ЛАП, ЛАПк., категория профессиональной пригодности -общая) суворовцев по комплексной методике оценки.

Разработано «Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме» Казанского суворовского военного училища (Положение обсуждено и утверждено на заседании педагогического совета Казанского суворовского военного училища 16.06.08).

Разработан комплекс мероприятий медицинского сопровождения учебно-воспитательного процесса, физической подготовки оздоровительной направленности и врачебного контроля, позволяющий повысить уровень готовности суворовцев к дальнейшему поступлению в высшее военно-учебное заведение с оценкой его эффективности в Казанском суворовском военном училище.

Практическая значимость. Разработана система мероприятий по оценке физической подготовленности, темпов физического развития, психологического профиля и функционального состояния организма курсантов Казанского суворовского военного училища.

Результаты исследований позволили повысить степень профессионально-психологической готовности суворовцев к дальнейшему поступлению в высшее военно-учебное заведение.

В Казанском суворовском военном училище создан консультативный орган - психолого-медико-педагогический консилиум, накопленный опыт которого может быть внедрен в различных военно-учебных заведениях.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Исследование качества жизни, обусловленного здоровьем, должно использоваться в качестве скринингового инструмента для определения направлений совершенствования физической и психологической готовности к поступлению в высшее военно-учебное заведение.

2. Комплексная оценка физических характеристик (скоростные и силовые параметры, выносливость, антропометрические показатели, состояние кардиореспираторной системы) и психологических- качеств суворовцев (ВПМк., ОИРк., ПР, КП, МН, ЛАП, ЛАПк., категория профессиональной пригодности - общая), определяющих уровень их качества жизни, обусловленного здоровьем, является условием планирования и формирования мероприятий по повышению готовности суворовцев к дальнейшему поступлению в высшее военно-учебное заведение.

3. Предложенные мероприятия оздоровительной физической культуры и врачебного контроля в дополнение к имеющимся, регламентируемым официальными документами МО РФ, в комплексе повышают готовность суворовцев к дальнейшему поступлению в высшее военно-учебное заведение.

Доказательства обоснованности положений изложены в разделах диссертации.

Личный вклад соискателя. Автор принимал непосредственное участие в выполнении работы по всем разделам диссертации, включая организацию и проведение исследований, статистическую обработку полученных данных, анализ результатов и их обобщение в научных публикациях.

Внедрение результатов исследования в практику. По материалам исследований опубликовано 13 научных работ. Результаты исследований используются при медицинском и психофизиологическом сопровождении учебного процесса в Казанском суворовском военном училище.

Полученные результаты исследований опубликованы в двух практических руководствах для врачей. Авторские разработки используются в практике группами профессионального психологического отбора и предметно-методическими комиссиями по физической культуре и спорту высших военно-учебных заведений Казанского военного гарнизона (Казанское высшее артиллерийское командное училище, Казанское высшее военное командное училище).

С учетом полученных результатов исследования в Казанском суворовском военном училище создан консультативный орган - психолого-медико-педагогический консилиум (Положение обсуждено и утверждено на заседании педагогического совета Казанского суворовского военного училища 16.06.08 г.).

Апробация основных положений работы. Основные положения диссертации обсуждались на научно-практических конференциях («Актуальные вопросы травматологии, ортопедии и нейрохирургии», Казань, 2006; X Международной научно-практической конференции «Здоровьеформирующее образование: опыт, прогнозы, проблемы», Казань, 2007; XIII Всероссийской научно-практической конференции «Молодые ученые в медицине», Казань, 2008).

Диссертация прошла первичную экспертизу на совместном заседании кафедр реабилитологии и спортивной медицины, неврологии и рефлексотерапии, вертеброневрологии и мануальной терапии ГОУ ДПО «Казанская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».

Публикации. Материалы диссертации отражены в 13 научных работах. Из них 2 практических и методических пособия для врачей, 1 статья в журнале, рецензируемом ВАК: «Общественное здоровье и здравоохранение», 6 тезисов и 4 материала российских и международных научных и научно-практических конференций.

Заключение диссертации по теме «Восстановительная медицина, спортивная медицина, курортология и физиотерапия», Рябчиков, Илья Владимирович

125 Выводы

1. Основные направления совершенствования физической и психологической готовности суворовцев к поступлению в высшее военно-учебное заведение определяются путем исследования качества жизни, обусловленного здоровьем (физическое функционирование (PF), ролевая деятельность (RP), телесная боль (BP), общее здоровье (GH), жизнеспособность (VT), социальное функционирование (SF), эмоциональное состояние (RE) и психическое здоровье (МН)) и включают в себя: а) внедрение в программу учебно-тренировочного процесса мероприятий оздоровительной физической культуры, сопровождающиеся врачебным контролем за занимающимися спортом; б) совершенствование медицинского обеспечения учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процесса; в) определение функционального потенциала и возможностей организма с помощью функциональных проб; г) этапную оценку качества жизни, обусловленного здоровьем, и психологического профиля с суворовцев с акцентуацией на профессионально важных для военнослужащего качествах.

2. В результате проведенного исследования установлено достоверное улучшение следующих показателей суворовцев: физическое функционирование (PF) - в сравнении с результатами за 2006-2007 учебный год и с контрольной группой школьников, ОИРк. - в сравнении с результатами за 2006-2007 учебный год, категория профессиональной пригодности общая - в сравнении с результатами за 2006-2007 учебный год, антропометрических и весоростовых показателей в соответствии с возрастной нормой, скоростных и силовых характеристик, выносливости, состояния кардиореспираторной системы.

3. Разработанный комплекс мероприятий психофизиологического сопровождения учебно-воспитательного процесса, врачебного контроля за занимающимися спортом и медицинского обеспечения учебно-тренировочного процесса обеспечивает повышение уровня готовности суворовцев к дальнейшему поступлению в высшее военно-учебное заведение, в частности, показателей PF, ОИРк., категории профессиональной пригодности - общей, антропометрических показателей, индикаторов функционального состояния кардиореспираторной системы, а также скоростно-силовых характеристик.

Практические рекомендации

1. Практическая реализация результатов представленной работы состоит в создании нового консультативного органа в Казанском суворовском военном училище - психолого-медико-педагогического консилиума. Здесь объединяются усилия всех участников медицинского и психофизиологического сопровождения учебного процесса, причем главенствующая роль отводится именно врачу-психофизиологу, специалисту по лечебной физической культуре и спортивной медицине. Деятельность этой коллегиальной структуры диагностического типа направлена на своевременное определение потребности суворовца с нарушениями психологической и социальной адаптации, сниженной военно-профессиональной мотивацией и низким качеством жизни, обусловленным здоровьем, в дифференцированной помощи, предоставляемой различными подразделениями училища: группой профессионального психологического отбора, медицинской службой и предметно-методической комиссией физической подготовки и спорта.

2. Группе профессионального психологического отбора проводить этапное изучение качества жизни, обусловленного здоровьем:

- Во время отбора кандидатов на обучение в суворовское военное училище.

- Через 5-6 месяцев после набора, т.е. после периода адаптации к условиям учебы и быта в училище.

- По окончании 1-го курса обучения.

- В начале 2-го и конце 2-го и соответственно начале 3-го и конце 3-го курса обучения.

Внеплановые исследования проводить после выявленных функциональных и органических нарушений и окончания периода лечения.

3. Врачу-психофизиологу и врачу лечебной физической культуры и спортивной медицины совместно проводить комплексную оценку состояния физического здоровья, темпов физического развития, функционального состояния систем организма и профессионально важных для будущего военнослужащего психологических качеств по предложенной автором методике.

4. Преподавателям предметно-методической комиссии физической культуры и спорта включить в структуру занятий элементы оздоровительной физической культуры.

5. Старшим преподавателям предметно-методических комиссий, офицерам-воспитателям и командирам рот, врачу-психофизиологу и врачу лечебной физической культуры и спортивной медицины представлять на психолого-медико-педагогический консилиум суворовцев, испытывающих трудности в адаптации к условиям обучения в суворовском военном училище.

128

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Рябчиков, Илья Владимирович, 2008 год

1. Аверин, В.А. Акцентуации характера у подростков / В.А. Аверин // Эколого-социальные вопросы защиты и охраны здоровья молодого поколения на пути в XXI век (1-4 июня 1998 г.): мат. IV Международного конгресса. СПб, 1998. - С. 324-326.

2. Аверин, В.А. Психология медицинского образования / В.А. Аверин, Т.Л. Бухарина. СПб, 1995. - 168 с.

3. Аверин, В.А. Психология самостоятельности студента /

4. B.А. Аверин // Нижегородский медицинский журнал. 1992. - № 4. - С. 130134.

5. Аверин, В.А. Интеллектуальное развитие детей как фактор психологической адаптации к обучению в школе/ В.А. Аверин // Экология детства: социальные и медицинские проблемы: мат. Всерос. науч. конф. (22-24 ноября 1994 г.) СПб, 1994. - С. 90-91.

6. Антропова, М.В. Дифференцированное обучение учащихся I-XI классов, их работоспособность и организация режима учебной деятельности: Обзор / М.В. Антропова // Физиология человека. 1992. - Т.18. — № 1.1. C. 172-178.

7. Антропова, М.В. Изменения психофизиологических и вегетативных показателей у старшеклассников в процессе дифференцированного обучения / М.В. Антропова // Физиология человека. -1991. Т. 17. -№ 5. - С. 116-124.

8. Антропова, М.В. Особенности умственной работоспособности медлительных и подвижных учащихся V, VI и VII классов / М.В. Антропова // Дети: здоровье, экология и будущее: мат. объединенной науч.-практ. конф.— Смоленск, 1994. С. 73-74.

9. Анциферова, Е.С. Анализ динамики некоторых антропометрических показателей у подростков-нахимовцев за 27 лет / Е.С.Анциферова, Ю.С. Сергеев // Педиатрия: из XIX в XXI век: мат. Российской науч. конф. СПб.: ВМедА. - 2005. - С. 24-25.

10. Анциферова, Е.С. Клинический анализ задержки физического развития подростков-воспитанников кадетских корпусов / Е.С. Анциферова, Ю.С. Сергеев, В.М. Лагойко // Педиатрия: из XIX в XXI век: мат. Российской науч. конф. СПб.: ВМедА, 2005. - С. 25.

11. Анциферова, Е.С. Оценка физического развития воспитанников военных общеобразовательных учреждений / Е.С. Анциферова, В.А. Корзунин, В.В. Тихонов // Адаптивная физическая культура. 2007. - № 1 (29). - С. 52-54.

12. Апанасенко, Г.Л. Некоторые актуальные проблемы профилактики / Г.Л. Апанасенко // Сов. здравоохранение. 1989. - № 11. - С. 22-26.

13. Апанасенко, Г.Л. Энергетическая концепция профилактики хронических неинфекционных заболеваний в реализации принципов здорового образа жизни / Г.Л. Апанасенко // Здоровый образ жизни. -Н. Новгород, 1990. 4.1. - С.8.

14. Архипова, Е.И. Физическое состояние здоровья студентов 1-го курса / Е.И. Архипова // Клиническая медицина: мат. межвуз. сб. Алматы, 1998. - С. 261-268.

15. Арямов, И.А. Основы педологии / И.А. Арямов. М, 1928.

16. Аухадеев Э.И. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников / Э.И. Аухадеев, Р.В. Тазиев. Казань, 2004. - 32 с.

17. Аухадеев, Э.И. Методики оценки качества жизни / В.И. Айдаров, Э.И. Аухадеев, А.И. Природин, И.В. Рябчиков, Е.Н. Рябчикова. Казань: Вестфалика, 2006. - 38 с.

18. Баранов, А.А. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических медицинских осмотрах: (Руководство для врачей) / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, J1.M. Сухарева. М.: Изд. дом "Династия", 2004. -168 с.

19. Белова, А.Н. Шкалы, ' тесты и опросники в медицинской реабилитации / Под ред. А.Н. Беловой, О.Н. Щепетовой. М.: Антидор, 2002.-440 с.

20. Боченков, А.А. Актуальные проблемы военной психофизиологии/ А.А. Боченков//Воен.-мед. журн. 1996. - Т.317. -№ 12. - С. 35-40.

21. Боченков, А.А. Методологические аспекты феномена нервно-психической устойчивости: (обзор литературы) / А.А. Боченков // Воен.-мед. журн. 2006. - Т. 327. - № 11. - С. 46-49.

22. Боченков, А.А. Психофизиологические проблемы профессиональной коррекции и реабилитации: по мат. Всеармейской науч,-практ. конф. / А.А. Боченков // Воен.-мед. журн. 1995. - № 6. - С. 78-79.

23. Боченков, А.А. Психофизиологические проблемы профессиональной коррекции и реабилитации: по мат. Всеармейской науч,-практ. конф. / А.А. Боченков // Воен.-мед. журн. 1995. - № 6. - С. 78-79.

24. Ваганова, Л.И. Влияние образа жизни и психического склада на адаптацию студентов к учебному процессу/ Л.И. Ваганова // Избранныевопросы клинической медицины: сб. науч.-практ. работ: к 35-летию гор. клинич. больницы N 2. Челябинск, 1996. - С. 8-10.

25. Глушко, А.Н. Автоматизация профессионального отбора кандидатов в военно-медицинские вузы / А.Н. Глушко // Воен.-мед. журн. -1998.- Т.319. №6.-С. 94.

26. Глушко, А.Н. Адаптация к условиям части залог сохранения здоровья военнослужащих / А.Н. Глушко // Воен.-мед. журн. - 1997. -Т.318- № 12. - С.14-15.

27. Глушко, А.Н. Методы изучения отклоняющегося поведения личности в процессе профессионального психологического отбора военных специалистов / А.Н. Глушко // Воен.-мед. журн. 1992. - № 2. - С. 67-69.

28. Глушко, А.Н. Психофизиологические основы психогигиены и психопрофилактики / А.Н. Глушко // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 319. - № 1. - С. 63-70.

29. Глушко, А.Н. Роль медицинской службы в обеспечении надежности военно-профессиональной деятельности / А.Н. Глушко // Воен.-мед. журн. 1994. - № 4. - С. 52-54.

30. Граевская Н.Д. Спортивная медицина / Н.Д. Граевская, Т.Н. Долматова. М.: Советский спорт, 2004. - Часть I. - 304 с. - ISBN 5- 85009 -927-1.

31. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. Руководство для врачей. - 2-е изд. - М.: Медицина. - 1991. - 560 с.-ISBN 5-225-01024-5.

32. Елисеев, Е.В. Психодинамическое определение мозговой организации эмоциональной сферы человека / А.В. Белоедов, Е.В. Елисеев; Гос. ком. Рос. Федерации по физ. культуре, спорту и туризму. Челябинск: Экодом, 2000. - 167 с.

33. Елисеев, Е.В. О нейропсихологическом подходе к изучению эмоциональных нарушений человека / Е.В. Елисеев // Проблемы и перспективы здравостроения: сб. науч. работ. Челябинск, 2000. - Вып. 2. -С. 186-191.

34. Елисеев, Е.В. Помехоустойчивость как функциональная система, регулирующая психофизиологические механизмы адаптации спортсмена: автореф. дис. . д-ра биол. наук: 03.00.13 / Е.В. Елисеев; Урал. гос. мед. акад. физ. культ. Челябинск, 2001. - 42 с.

35. Ендальцев, Б.В. Теоретические основы укрепления здоровья средствами физической культуры и спорта / Б.В. Ендальцев // Здоровый образ жизни: мат. международ, конф. Ленинград, 12-14 дек. 1990. - 4.2. -С. 26-27.

36. Зайцева, В.В. Математическая модель физического состояния человека с учетом морфо-функциональной типологии / В.В. Зайцева // Вести, спорт, медицины России. 1995. - № 3-4. - С. 29-30.

37. Зайцева, В.В. Оздоровительные технологии XXI века: реалии и перспективы / В.В. Зайцева // Мед. техника. 2000. - № 6. - С. 24-29.

38. Кетова, Г.Г. Медико-социальная характеристика юношей допризывного и призывного возраста и научное обоснование концепции охраны их здоровья: автореф. дис. . д-ра мед. наук: 14.00.33 / Г.Г. Кетова / Челяб. гос. мед. акад. Уфа, 2001. - 46 с.

39. Кетова, Г.Г. Становление наркотической зависимости у юношей-подростков / Г.Г. Кетова // Социальная медицина па рубеже XXI века: к 75-летию каф. соц. медицины Кубан. гос. мед. акад.: сб. ст. Краснодар, 1999. -С. 103-106.

40. Клочко, В.Е. Самореализация личности: системный взгляд / В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский. Томск, 1999. - 153 с.

41. Короткова, Е.А. Управление самостоятельной познавательной деятельностью студентов-медиков при обучении чтению англоязычной литературы по специальности: учеб. пособие / Е.А. Короткова. -Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1998. 1 16 с.

42. Кудрин, И.Д. Медицинская экология новое научное направление / И.Д. Кудрин // Современные проблемы экологии и гигиены: сб. работ, посвящ. 40-летию каф. общ. гигиены и экологии. - Барнаул, 1997.-С. 53.

43. Кулева, С.Д. Формирование культуры здоровья учащихся в воспитательной системе лицея / С.Д. Кулева // Воспитательная работа в школе. 2003. - № 5. С. 45-46.

44. Кучма В.Р. Современные задачи подготовки врачей по проблеме охраны здоровья детей и подростков / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. -1994. -№ 9. С. 17-19.

45. Кучма, В.Р. Влияние современных форм организации физического воспитания на состояние здоровья детей дошкольного возраста / Т. Ю. Вишневецкая, В. Р. Кучма, А. Ю. Макарова // Гигиена и санитария. -2006.-№3.-С. 50-53.

46. Кучма, В.Р. Принципы и критерии оценки напряжения функциональных систем организма в процессе трудовой деятельности / В.Р. Кучма // Гигиена труда и проф. заболевания. 1992. - № 1. - С. 9-12.

47. Кучма, В.Р. Работоспособность студентов при различных формах обучения и факторы, на нее влияющие / В.Р. Кучма // Актуальные вопросы координации сомато-сенсорных и вегетативных функций при трудовой деятельности: сб. науч. тр. Тверь, 1996. - С. 59-66.

48. Кучма, В.Р. Теоретические основы гигиены и охраны здоровья детей и подростков / В.Р. Кучма // Здоровые дети России в XXI веке. М, 2000 - С. 35-43.

49. Кучма, В.Р. Состояние и прогноз здоровья школьников /

50. B.Р. Кучма, JT. М. Сухарева // Российский педиатрический журнал. 2007. -№ 1.-С. 53-57.

51. Кучма, В.Р. Гигиена детей и подростков: учебник / В.Р. Кучма. -М.: Медицина, 2003. 384 с.

52. Кучма, В.Р. Задачи гигиены детей и подростков в свете Федерального закона "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" (1999) / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. 2000. - № 1.1. C. 36-40.

53. Кучма, В.Р. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей: рук. для мед. и пед. работников образоват. и лечебно-профилакт. учреждений санитарно-эпидемиол. службы / В.Р. Кучма. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. - 528 с.

54. Кучма, В.Р. Новые подходы к интеграции профилактических и оздоровительных технологий в образовательном процессе / В.Р. Кучма, Е.Н. Сотникова, П.И. Храмцов // Гигиена и санитария. 2006. - № 3. - С. 61-64.

55. Кучма, В.Р. Проблемы мониторинга состояния здоровья детского населения в связи с факторами окружающей среды / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. 1993. - № 11. - С. 4-7.

56. Кучма, В.Р. Профилактические основы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях / В.Р. Кучма // Здравоохранение Российской Федерации. 2008. - № 1. - С. 21-22.

57. Кучма, В.Р. Физиолого-гигиенические критерии профессиональной пригодности учащихся, осваивающих профессию печатника / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. 1994. - № 3. - С. 33-35.

58. Кучма, В.Р. Физиолого-гигиенические проблемы выполнения конвенции ООН о правах ребенка (к пятой годовщине присоединения к конвенции России) / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. 1996. - № 2. -С. 40-43.

59. Кучма, В.Р. Физическое развитие, состояние здоровья и "школьная зрелость" детей 6-летнего возраста: по мат. Шатуры Московской области / В.Р. Кучма // Гигиена и санитария. 1996. -№ 3. - С. 27-29.

60. Кучма, В.Р. Этапы жизнедеятельности человека и медицинские услуги в разные возрастные периоды: учеб. для студентов мед. училищ и колледжей / В.Р. Кучма и др.; под ред. В.Р. Кучмы, В.Н. Серовой. М.: Академия, 2002. - 395 с.

61. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности / Б.Х. Ланда. М.: Советский спорт, 2005. -192 с.

62. Лытаев, С.А. Проблемы медико-социальной помощи населению старших возрастных групп в России / М.С. Березанцева, С.А. Лытаев, В.Н. Шабалин // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1998. -№ 6. - С. 6-9.

63. Лях, В.Н. Координационные способности: диагностика и развитие / В. И. Лях. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

64. Макарова Г.А. Медицинский справочник тренера / Г.А. Макарова, С.А. Локтев. -М.: Советский спорт, 2005. 587 с. - ISBN 5-85009-941-7.

65. Маклаков, А.Г. Психологические механизмы поведения типа А у молодых людей в период адаптации к длительным психоэмоциональным нагрузкам / А.Г. Маклаков // Психиол. журн. 1993. - Т. 14. № 6. - С. 86- 95.

66. Маклаков, А.Г. Методические рекомендации по организации и проведению профессионального психологического отбора в военных учебных заведениях МО РФ «Профессионально-психологический отбор в ВУЗы МО РФ» / А.Г. Маклаков М.: Павел, 2002. - 287 с.

67. Маклаков, А.Г. Успешность обучения в ВУЗе и характеристика мотивационной сферы личности / А.Г. Маклаков // Мор. мед. журн. 1996. -Т.З. -№ 5. С. 23-29.

68. Марищук, В.Л. Самоуправление своими эмоциями в условиях психического стресса: на примере спорта / В.Л. Марищук // Вестн. гипнологии и психотерапии. 1993. -№ 1. - С. 62-68.

69. Мирский, В.Е. Научное обоснование системы организации специализированной андрологической помощи детям в условиях крупного города: автореферат дис. . канд. мед. наук: 14.00.33 / В.Е. Мирский. СПб., 1998. - 18 с.

70. Мощенко, А.В. Психологические основы развития личности суворовца (теория, эксперимент, практика) / А.В. Мощенко. М.: Типография курсов «Выстрел», 1996. - 390 с.

71. Никифоров, Г.С. Психология здоровья: учебник для вузов / Г.С. Никифоров. СПб.: Питер, 2003. - 607 с.

72. Новик, А.А. Руководство по исследованию качества жизни в медицине / А.А. Новик, Т.И. Ионова. М.: Олма-Пресс Звездный мир, 2002.-320 с.

73. Новиков, B.C. Адаптационные реакции организма при изменении режима труда и отдыха / B.C. Новиков // Воен.-мед. журн. 1994. - № 8. -С. 43-45.

74. B.М. Черток. Владивосток, 1988. - С. 135.

75. Новиков, B.C. Методические подходы к оценке функционального состояния человека / B.C. Новиков // Медицина катастроф. 1995. - № 3-4.1. C. 117-124.

76. Новиков, B.C. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности военнослужащих / B.C. Новиков // Воен.-мед. журн. 1996. -Т.317. -№ 4. - С. 37-40.

77. Новиков, B.C. Пути совершенствования профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения учебного процесса ВВУЗа / B.C. Новиков // Воен.-мед. журн. 2001. - Т. 322. - № 4. -С. 9-14.

78. Новиков, B.C. Физиологические основы учения об адаптации в трудах И. П. Павлова / B.C. Новиков // Вестн. Рос. воен.- мед. акад. 1999. -№2.-С. 13-18.

79. Петрушина, И.Ю. Субъективные индикаторы качества жизни в социологии США: обзор современных интерпретаций / И.Ю. Петрушина // Социологические исследования. 1981. - № 1. - С. 111-114.

80. Погодин, Ю.И. Актуальные проблемы подготовки специалистов по организации медицинского обеспечения войск / И.Ю. Погодин // Воен,-мед. журн. 1994.-№8.-С. 16-19.

81. Погодин, Ю.И. Основные цели и задачи автоматизации лечебно-диагностической работы в военно-медицинском учреждении / И.Ю. Погодин // Воен.-мед. журн. 1996. - Т. 317. -№ 7. - С. 4-8.

82. Погодин, Ю.И. Психофизиологическое обеспечение профессиональной деятельности военнослужащих /Ю.И. Погодин // Воен,-мед. журн. 1998. - Т. 319. - № 11. - С. 27-36.

83. Постановление Правительства РФ 1999 г. № 944 «О внесении изменений и дополнений в Положение о суворовских военных, нахимовских военно-морских училищах и кадетских корпусах» и положение о ВМУ и музыкальных кадетских корпусах».

84. Приказ МО РФ 2000 г. № 50 «Об утверждении руководства по профессиональному психологическому отбору в ВС РФ».

85. Приказ МО РФ 2001 г. № 25 «О суворовских военных, нахимовских военно-морских, военно-музыкальных и кадетских морских, кадетских музыкальных корпусах МО РФ».

86. Природин, А.И. Изучение динамики военно-профессиональной направленности воспитанников Казанского суворовского военного училища / В.И. Айдаров, А.И. Природин, И.В. Рябчиков, Е.Н. Рябчикова, P.P. Сагитов,

87. B.Э. Шульгин // Здоровьеформирующее образование: опыт, прогнозы, проблемы: мат. X международ, науч.-практ. конф. (29-30 мая 2007 г.). -Казань: Отечество, 2007. С. 454-456.

88. Реан, А.А. Психология адаптации личности / А.А. Баранов,

89. A.Р. Кудашев, А.А. Реан. СПб: Мед. пресса, 2002. - 349 с.

90. Реан, А.А. Характерологические особенности подростков-делинквентов / А.А. Реан // Вопр. психологии. 1991. -№4. - С. 139-144.

91. Пб.Регуш, JI.A. (науч. ред.) Наш проблемный подросток: учеб. пособие / колл. авт.: Е.В. Алексеева, О.Е. Байтингер, О.Б. Долгинова и др. -СПб: Союз, 1999,- 144 с.

92. Решетников, М.М. К вопросу о психофизиологической реабилитации / М.М. Решетников // Рос. мед. вести. 1996. - Т. 1. № 1.1. C. 55-58.

93. Рябчиков, И.В. Исследование качества жизни, обусловленного здоровьем / В.И. Айдаров, И.В. Рябчиков // Общественное здоровье и здравоохранение. 2007. - Казань. - № 3. С. 40-44.

94. Рябчиков, И.В. Роль группы профессионального психологического отбора Казанского суворовского военного училища в психолого-педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса /

95. B.И. Айдаров, А.И. Природин, И.В. Рябчиков, Е.Н. Рябчикова, P.P. Сагитов,

96. B.Э. Шульгин // Здоровьеформирующее образование: опыт, прогнозы, проблемы: мат. X международ, науч.-практ. конф. (29-30 мая 2007 г.). -Казань: Отечество, 2007. С. 459-461.

97. Сапов И.А. Некоторые физиологические и медицинские аспекты адаптации / И.А. Сапов // Мор. мед. журн. 1998. - Т. 5. - № 61. C. 24-29.

98. Сердюков, А.Г. Медицинское обеспечение подготовки юношей к воинской службе / М.Р. Ахмедов, Р.Г. Расмамбетов, А.Г. Сердюков // Бюллетень Национального науч.-иссл. ин-та общественного здоровья. -2006.-Вып. 8.-С.132-135.

99. Солодков, А.С. Об основных направлениях развития физиологии спорта / А.С. Солодков // Физиология человека. 1990. - Т. 16. - № 2. -С. 169.

100. Солодков, А.С. Проблема адаптации в спорте / А.С. Солодков // Современное состояние и актуальные проблемы физиологии: межвуз. сб. науч. тр. гос. ин-та физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта; редкол.: А.С. Солодков (гл. ред.) и др. Л, 1989. - С. 16-28.

101. A.Г. Фалалеев. Л, 1990.-С. 12-15.

102. Солодков, А.С. Функциональные резервы организма при адаптации к трудовой деятельности / А.С. Солодков // Функциональные резервы и адаптация: мат. Всесоюз. науч. конф. (13-15 нояб. 1990 г.). Киев, 1990. - С. 262-266.

103. Сонькин, В.Д. Влияние комплекса медитационных упражнений на психофизиологическое состояние молодых // В.В. Зайцева, С.А. Иванов,

104. B.Д. Сонькин//Физиология человека.-2006.-Т. 32,-№ 5.-С. 128-131.

105. Сонькин, В.Д. Соотношение частных и интегральной конституции человека / В.Д. Сонькин // Биомедицинские и биосоциальные проблемы интегративной антропологии: сб. материалов конф. СПб, 1998. - Вып. 2.1. C. 213-215.

106. Тодоров, А. Качество жизни. Критический анализ буржуазных концепций / А. Тодоров. М, 1980. - 510 с.

107. Фетисов, В.А. Массовое физическое воспитание и детско-юношеский спорт: проблемы модернизации / В.А. Фетисов // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. 2003. - № 1. - С. 2.

108. Хаспекова, Н.Б. Вариабельность сердечного ритма и исследований возрастной динамики вегетативной регуляции у здоровых детей 5-14 лет / Н.Б. Хаспекова, С.М. Чечельницкая // Школа здоровья. 1999. - Т.6. - № 4. -С. 34-36.

109. Чермянин, С.В. Неврологические аспекты дизадаптационных нарушений у молодых лиц в начальный период военной службы / С.В. Чермянин // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 319. - № 3. - С. 22-26.

110. Чермянин, С.В. О проблеме психофизиологической реабилитации / С.В. Чермянин // Воен.-мед. журн. 1994. - № 3,- С. 46-48.

111. Черносвитов, Е.В. Социальная медицина / Е.В. Черносвитов. М., 2002.-253 с.

112. Чоговадзе А.В. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте / А.В. Чоговадзе, М.М. Круглый. М.: Медицина, 1977. - 174 с.

113. Шабалин, В.Н. Актуальные проблемы медико-социальной помощи населению старших возрастных групп в России / В.Н. Шабалин // Здравоохр. Рос. Федерации. 1999. -№ 3. - С. 25-28.

114. Шостак, В.Н. Военно-профессиональная работоспособность как критерий здоровья / В.И. Шостак // Воен.-мед. журн. 1992. - № П. -С. 54-56.

115. Шостак, В.И. Проблема военно-профессиональной работоспособности личного состава в деятельности войскового врача / В.И. Шостак // Воен.-мед. журн. 1993. - № 11. - С. 48-50.

116. Шостак, В.И. Человеческий фактор и боеспособность войск /

117. B.И. Шостак // Воен.-мед. журн. 1991. - № 7. - С. 59-61.

118. Шостак, В.И. Психофизиология: учебное пособие / В.И. Шостак,

119. C.А. Лытаев, М.С. Березанцева. Санкт-Петербург: Элби-СПб, 2007. - 350 с.

120. Шостак, В.И. Теоретические основы и практические аспекты военной психофизиологии / В.И. Шостак // Воен.-мед. журн. 1989. -№ 11. - С. 47-50.

121. Шостак, В.И. Физиология психической деятельности человека: учеб. пос. по психофизиологии / В.И. Шостак, под ред. А.А. Крылова. СПб: Деан, 1999.-126 с.

122. Щеплягина, Л.А. Состояние здоровья подростков, научно-пракгические задачи и пути их решения / Л.А. Щеплягина. // Коллегия Минздрава по итогам 2001 г.

123. Aaronson, N. К. Quality of life: What is it? How should it be measured? / N.K. Aaaronson // Oncology. 1998. - № 2(5). - P. 69-76.

124. Allison, K.R. Relationship of vigorous physical activity to psychologic distress among adolescents / K.R. Allison, E.M. Adlaf, H.M. Irving, J.L. Hatch, T.F. Smith, J.J. Dwyer, J. Goodman // J. Adolesc. Health. 2005. -№37. - P. 164-166.

125. Asadi-Lari, M. Patients needs, satisfaction and health related quality of life: Towards a comprehensive model / M. Asadi-Lari, M. Tamburini, D. Gray // Health and Quality of Life Outcome. 2004. - № 2. - P. 32.

126. Backmand, H. Influence of physical activity on depression and anxiety of former elite athletes / H. Backmand, J. Kaprio, U. Kujala, S. Sarna // Int. J. Sports Med. 2003. - №24. - P. 609-619.

127. Bailey, D.A. Physical activity and skeletal health in adolescents / D.A. Bailey, A.D. Martin // Pediatric Exercise Science. 1994. - № 6. - P. 330-347.

128. Camacho, T.C. Physical activity and depression: evidence from the Alameda County Study / T.C. Camacho, R.E. Roberts, N.B. Lazarus, G.A. Kaplan, R.D. Cohen// Am. J. Epidemiol. 1991. -№ 134. - P. 220-231.

129. Campbell, S.M. Identifying predictors of high quality care in English general practice: Observational study / S.M. Campbell, M. Hann, J. Hacker, C. Burns, D. Oliver, A. Thaper, N. Mead, D.G. Safran, M.O. Roland // BMJ. 2001. -№ 323.-P. 784-790.

130. Detmar, S.B. Health-related quality-of-life assessments and patient-physician communication: A randomized controlled trial / S.B. Detmar, B. Muller, M.J. Schornagel, L.D. Wever, N.K Aaronson // JAMA. 2000. - № 228(23). -P. 3027-3034.

131. Detmar, S.B. How are you feeling? Who wants to know? Patients' and oncologists' preferences for discussing health-related quality-of-life issues / S.B.

132. Detmar, N.K. Aaronson, L.D. Wever, M. Muller, J.H. Schornagel // Journal of Clinical Oncology. 2000. - № 18(18). - P. 3295-3301.

133. Dunn, A.L. Physical activity dose-response effects on outcomes of depression and anxiety / A.L. Dunn, M.H. Trivedi, H.A. O'Neal // Med. Sci. Sports Exerc. -2001. -№33. P. 587-597.

134. Farmer, M.E. Physical activity and depressive symptoms: the NHANES I Epidemiologic Follow-up Study / M.E. Farmer, B.Z. Locke, E.K. Moscicki, A.L. Dannenberg, D.B. Larson, L.S. Radloff // Am. J. Epidemiol. -1988. № 128.-P. 1340-1351.

135. Fayers, P.M. Quality of Life Assessment, Analysis and Interpretation / P.M. Fayers, D. Machin. Chichester: Wiley, 2000.

136. Fox, K.R. The influence of physical activity on mental wellbeing / K.R. Fox // Public Health. Nutr. 1999. - № 2. - P. 411-418.

137. Hagger, M. Children's physical activity levels and attitudes towards physical activity / M. Hagger, L. Cale, L.A. Kruger // A European Physical Education Review. 1997. - № 3(2). - P. 144-164.

138. Haskell, W.L. Eds: Physical activity and health / W.L. Haskell, C. Bouchard, S.N. Blair. Champaign, 1L: Human Kinetics, 2007.

139. Hechinger, E.M. Fateful Choices: Healthy Youth for the 21stCentury / E.M. Hechinger. Carnegie Coiporation of New York, New York, NY, 1992. -P. 173-187.

140. Fligginson, I.J. Measuring the quality of life: Using quality of life measures in the clinical setting / I.J. Higginson, A.J. Carr // BMJ, 2001. № 322. -P. 1297-1300.

141. Janse, A.J. Quality of life: Patients and doctors don't always agree: A meta analysis / A.J. Janse, R.J. Gemke, C.S. Uiterwaal, I. van der TweelKimpen, G. Sinnema//J. Clin. Epidemiol. 2004. -№ 57. - P. 653-661.

142. Lam, C.L.K. What is health-related quality of life (HRQOL)? / C.L.K. Lam // Hong Kong Practitioner. 1997. - № 19. - P. 505-506.

143. Lee, A. Can health promoting school contribute to the better health and wellbeing of young people? The Hong Kong experience / A. Lee, F.K. Cheng, Y. Yung, L. St. Leger // J. Epidemiol. Community Health. 2006. - № 60. -P. 530-536.

144. Mcliorney, C.A. The MOS 36-item Short Form Health Survey (SF-36): III. Tests of data quality, scaling assumptions, and reliability across diverse patient groups / C.A. McHorney, J.E. Ware, J.F.R. Lu et al. // Med. Care. 1994. -№ 32. - P. 40-66.

145. Meltzer, H. Mental health of children and adolescents in Great Britain / H. Meltzer, R. Gatward, R. Goodman, T. Ford // International Review of Psychiatry. 2003. -№ 15. - P. 187.

146. Michaud, P.A. Sports activity, physical activity and fitness of 9- to 19-year-old teenagers in the canton of Vaud (Switzerland) / P.A. Michaud, F. Narring, M. Cauderay, C. Cavadini // Scliweiz Med. Wochenschr. 1999. - № 129. -P. 691-699.

147. Morrow, J.R. Relationship between habitual physical activity and aerobic fitness in adolescents / J.R. Morrow, P.S. Freedson // Pediatric Exercise Science. 1994. -№ 6. - P. 315-329.

148. Norris, R. The effects of aerobic and anaerobic training on fitness, blood pressure, and psychological stress and well-being / R. Norris, D. Carroll, R. Cochrane // J. Psychosom. Res. 1990. - №> 34. - P. 367-375.

149. Ravens-Sieber, U. Quality of life and adolescents; an European public health perspective / U. Ravens-Sieber, A. Gosch, T. Abel, P. Auquier, B. Bellach, W. Dur, L. Rajmin // Social and Prev. Med. 2001. - № 46. - P. 297-302.

150. Sallis, J.F. A review of correlates of physical activity of children and adolescents / J.F. Sallis, J.J. Prochaska, W.C. Taylor // Med. Sci. Sports Exerc. -2000. -№32. P. 963-975.

151. Seefeldt, V. The Value of Physical Activity. National Association for Sport and Physical Education / V. Seefeldt, P. Vogel. East Lansing, Mich, 1986.-P. 15-18.

152. Steptoe, A. Sports participation and emotional wellbeing in adolescents / A. Steptoe, N. Butler // Lancet. 1996. - № 347. - P. 1789-1792.

153. Stewart, A.L. Functional status and well-being of patients with chronic conditions / A.L. Stewart, S. Greenfield, R.D. Hays et al. // JAMA.1989. -№262. P. 907-913.

154. Trost, S.G. Physical activity and determinants of physical activity in obese and non-obese children / S.G. Trost, L.M. Kerr, D.S. Ward, R.R. Pate // International Journal of Obesity and Related Metabolic Disorders. 2001. -№ 25. - P. 822-829.

155. Tudor-Locke, C. Physical activity and inactivity in Chinese school-aged youth: the China Health and Nutrition Survey / C. Tudor-Locke, B.E. Ainsworth, L.S. Adair, S. Du, B.M. Popkin // International Journal of Obesity. -2003. № 27. - P. 1093-1099.

156. Velikova, G. Measuring quality of life in routine oncology practice improves communication and patient well-being: A randomized controlled trial / G. Velikova, L. Booth, A.B. Smith et al. // Journal of Clinical Oncology. 2004. -№22(4).-P. 714-724.

157. Vilhjalmsson, R. The Integrative and Physiological Effects of Sport Participation A Study of Adolescents 14 / R. Vilhjalmsson, T. Thorlindsson // Sociological Quarterly. - 1992. -№ 33. - P. 637-647.

158. Wagner, E.H. Meeting the needs of chronically ill people / E.H. Wagner // BMJ 2003. - № 323. - P. 945-946.

159. Ware, J. A 12-item short-form health survey: Construction of scales and preliminary tests of reliability and validity / J. Ware, M. Kosinski, S.D. Keller // Medical Care. 1996. - № 34(3). - P. 220-233.

160. Ware, J.E. Overview of the SF-36 health survey and the international quality of life assessment (IQOLA) project / J.E. Ware, B. Gandek // J. Clin. Epidemiol. 1998. - № 51. - P. 903-912.

161. Ware, J.E. SF-36 Physical and Mental Health Summary Scales: A User s Manual / J.E. Ware, M. Kosinski, S.D Keller. The Health Institute, New England Medical Center. Boston, Mass. - 1994.

162. Ware, J.E. The factor structure of the SF-36® health survey in 10 countries: Results from the International Quality of Life Assessment (IQOLA) Project / J.E. Ware, M. Kosinski, B. Gandek, N.K. Aaronson, G. Apolone, P. Bech,

163. J. Brazier, M. Bullinger, S. Kaasa, A. Leplege et al. // J. Clin. Epidemiol. 1998. -№51.-P. 1159-1165.

164. Xu, L.S. Creating health-promoting schools in rural China: a project started from deworming / L.S. Xu, B.J. Pan, J.X. Lin, L.P. Chen, S.H. Yu, J. Jack // Health Promotion International. 2000. -№ 15(3). - P. 197-206.