Воспроизводство квалифицированных кадров в условиях становления в России инновационной образовательной системы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Аксенова, Елена Ивановна

• Аксенова, Елена Ивановна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Аксенова, Елена Ивановна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Предпосылки создания инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров в России

1.1. Приоритетные направления социально-экономических преобразований в России и формирование национальной инновационной системы

1.2. Становление национальной инновационной системы России и ее влияние на развитие системы подготовки квалифицированных кадров

1.3. Основные подходы к реформированию системы профессионального образования как составляющей национальной инновационной системы

1.4. Теория конвергенции национальной инновационной системы, оказывающая влияние на становление инновационной образовательной системы России

Глава 2. Методологические основы формирования инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров

2.1. Инновационная образовательная система подготовки квалифицированных кадров: сущность и структура

2.2. Зарубежный опыт становления и развития инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров

2.3. Этапы формирования отечественной инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров

2.4. Модели структурных элементов инновационной образовательной системы: анализ и характеристика

Глава 3. Концепция формирования инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров в России

3.1 Миссия, принципы, цели, задачи и организационно-функциональная структура инновационной образовательной системы

3.2. Механизмы эффективного взаимодействия структурных элементов инновационной образовательной системы

3.3. Практическая реализация концепции инновационной образовательной системы на примере медицинского вуза

Глава 4. Организационные механизмы формирования кадровой политики инновационной образовательной системы

4.1. Основные направления и принципы формирования кадровой политики университета

4.2. Непрерывное профессиональное развитие кадров инновационной образовательной системы

4.3. Управление мотивацией кадров инновационной образовательной системы

Глава 5. Управление социально-экономической эффективностью инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров

5.1. Классификация методик оценки эффективности деятельности структурных элементов инновационной образовательной системы

5.2. Методология оценки социально-экономической эффективности инновационной образовательной системы

5.3. Социально-экономические факторы и риски, влияющие на экономическую эффективность инновационной образовательной системы

5.4. Рекомендации по повышению социально-экономической эффективности инновационной образовательной системы

Заключение

Список библиографических источников

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспроизводство квалифицированных кадров в условиях становления в России инновационной образовательной системы»

Введение

Актуальность темы исследования. Взятый Россией курс на коренную модернизацию и инновационное развитие экономики призван внести существенные изменения во все сферы деятельности, в том числе и в деятельность высшей школы. Необходимость преобразований вызвана тем, что стране, обладающей огромным образовательным и научным потенциалом, принадлежит всего порядка 1% объема мирового рынка инновационной продукции, при этом объем инновационной продукции стран ЕС составляет его третью часть, а доля США - более четверти. В странах с развитой экономикой до трех четвертей ВВП образуется благодаря инновациям. За последние два десятилетия численность работников высокотехнологичного производства и инновационной сферы в Юго-Восточной Азии увеличилась в 4 раза, в США - в 2 раза, а в России же - почти в два раза уменьшилась. Согласно статистическим данным, представленным на Петербургском международном экономическом форуме 2013 года, Россия значительно отстает от развитых стран по количеству организаций, осуществляющих инновации.

Удельный вес организаций, осуществляющих технологические инновации, в общем числе организаций промышленного производства в России составляет 9,6 %, в Германии - 69,7 %, Бельгии - 59,6%, Финляндии -55,4 %, в среднем по странам ЕС - 50 %. Мировой опыт доказал, что генерация новых идей, воплощаемых в передовых технологиях и инновациях, определяет эффективность социально-экономического развития страны и ее национальная безопасность.

Настоятельная потребность изменений в системе подготовки квалифицированных кадров связана с рядом тенденций и вызовов последнего времени. Сюда следует отнести необходимость активного развития высокотехнологичных и наукоемких отраслей, значительного расширения

сектора перерабатывающих отраслей в структуре ВВП, повышение конкурентоспособности национальной экономики в условиях присоединения к ВТО, осознание новой роли вузов как субъектов инновационной и коммерческой деятельности. Реализован комплекс мер, направленный на развитие инновационного потенциала экономики, в том числе высшей школы. Ключевые направления инновационной политики России, определенные пакетом законодательных актов в системе высшего профессионального образования, науки и инноваций и ориентированные на скорейшее развитие национальной инновационной системы (НИС), определяют рациональное сочетание и эффективное использование научно-технического и промышленного потенциалов; формируют необходимые условия для разработки новых прорывных технологий, их максимально оперативного внедрения, создания производства и вывод на рынок конкурентоспособной продукции.

Одновременно опыт развитых стран свидетельствует о том, что успешное инновационное развитие экономики зависит от эффективного взаимодействия участников национальной инновационной системы, основанного на интеграционных процессах. Отношения между участниками НИС должны базироваться при этом на принципах теории конвергенции НИС, в соответствии с которой доминирующее положение в системе «государство -наука - образование - бизнес» кроме науки начинает занимать университет, также ответственный за создание нового знания. В этой связи возникает научная проблема формирования организационных, управленческих и экономических основ инновационной образовательной системы (ИОС) как структуры профессиональной подготовки квалифицированных кадров для инновационной экономики.

Очевидно, что для осуществления «инновационного скачка» необходим иной кадровый ресурс, в котором ключевым элементом является высококвалифицированный специалист, обладающий системным мышлением, необходимым объемом сложных специализированных знаний и,

одновременно, чуткий к тому новому, что перманентно возникает в условиях все ускоряющегося научно-технического прогресса. Наличие таких специалистов необходимо не в единичных экземплярах, а как целая генерация. Но для подготовки подобных специалистов помимо особых условий обучения и последующего профессионального развития крайне важным является наличие преподавателей, ориентированных на инновации, собственное развитие и постоянное взаимодействие с передовой наукой и техникой, имеющих понимание того, какие специалисты потребуются завтра.

Указанные обстоятельства предопределяют важность теоретического и практического осмысления концептуально-методологических основ формирования ИОС как основы подготовки кадров для инновационной экономики, разработки организационных механизмов формирования кадровой политики в самой ИОС и управления ее социально-экономической эффективностью. Масштабность и многогранность задач исследования актуализировали необходимость разработки концептуально-теоретических и методологических основ формирования инновационной образовательной системы как основы системы подготовки квалифицированных кадров.

Степень научной разработанности темы исследования. Основоположниками теории развития экономических систем является И.А.Шумпетер, М.И.Туган-Барановский, П.А.Сорокин, Л.В.Канторович. Отдельные направления этой проблемы в границах экономической теории и стратегического управления разрабатывались такими учеными, как И.Ансофф, А.И.Анчишкин, В.Л.Иноземцев, А.И.Пригожий. Теоретические основы формирования национальной инновационной системы, опыт развития ее структурных элементов, вопросы активизации инновационной политики государства рассмотрены в трудах российских исследователей Б.З.Мильнера, А.П.Бердашкевича, Ю.П.Васильева, Г.А.Власкина, И.Г. Дежиной, Л.Э.Миндели, Б.М.Капарова, а также зарубежных учёных Н. Etzkowitz, Andrew J.A., Taylor A., Freeman С., Nelson P., Rabin I.S.

Проблемам трансформации российского общества, эффективной социальной политики, повышения качества экономического роста за счет решения проблемы воспроизводства кадров посвящены работы O.A. Александровой, Е.Ш.Гонтмахера, В.Г. Доброхлеб, Н.М.Римашевской, И.В.Соболевой, М.С. Токсанбаевой и др.

В целом эволюционное развитие системы профессионального образования получило широкое освещение в работах M.JI. Аграновича, A.B. Фатеева, А.Е. Волкова, Л.И. Якобсона, К.С. Солодухина, Дж. Антоса, С. А. Белякова, A.A. Климова и др. Труды отечественных ученых

A.Е. Абрамешкина, Г.А. Балыхина, В.П. Тихомирова, Ю.Ф. Тельнова,

B.М. Филиппова и др. посвящены проблемам институционально-инновационных изменений в системе профессионального образования, современному облику высшей школы и науки как «точек роста» для национальной инновационной системы. Отдельные аспекты реформирования образовательной системы углубленно изучались российскими учеными.

Так, проблемы финансирования системы и формирования организационно-экономических механизмов профессионального образования, государственного регулирования системы исследовались в трудах Е.А. Князева, Г.В. Майера, Т.Д. Клячко, B.C. Румянцевой, М.Н. Федоровой, В.М. Филиппова, З.Ю. Касабиевой и др. Научные изыскания по повышению роли университетов в инновационной экономике и их влиянию на развитие общества, по проблемам интеграции образования и науки в процессе формирования эффективной национальной инновационной системы проводились такими учеными, как В.А. Вайпан, О.Н. Громова, Г.Б. Клейнер, Л.Э. Миндели, Н.В. Городникова, Е.А. Карпухина, A.B. Райченко.

Эффективности функционирования структурных элементов профессионального образования и оценке их деятельности посвящены труды Е.С. Беляевой, А.Е. Волкова, A.B. Зиновьева, Л.Э. Миндели. Проблема развития человеческого капитала в интересах инновационного развития страны подробно была изучена учеными Л.И. Абалкиным, И.Б. Адовой, И.

Ансоффом, Б.М. Жуковым, JI.C. Ивановой, Л.П. Клеевой, О.П. Кузнецовой,

B.Н. Титовым. Анализу социально-экономической эффективности национальных инновационных систем и ее элементов посвящены труды С.И. Агабекова, М.Л. Агранович, Р.Арчибальд, О.Н. Вершинской, A.A. Климова, O.A. Воложанина, В.В. Ивантера, В. А. Иноземцева, В.Н. Цыгичко,

C.Н.Сильвестрова и др.

Следует констатировать, что, несмотря на многочисленные исследования проблем формирования национальной инновационной системы и ее элементов, а именно системы профессионального образования, в российской экономической науке не сложился целостный подход к изучению особенностей становления инновационной образовательной системы, выработке единой стратегии профессиональной подготовки квалифицированных кадров для инновационной экономики, а также необходимых и достаточных условий для реализации принципов формирования НИС в России и осуществления перехода к экономике знаний. Сохраняется необходимость исследования взаимодействия вузовской науки с сектором академической науки и производством, кадровых проблем в области образовательной инноватики, проблем оценки социально-экономической эффективности функционирования инновационной образовательной системы.

Актуальность, теоретико-методологическая и социальная значимость формирования инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров в современных условиях, недостаточная степень разработанности проблемы и ее многоаспектность обусловили выбор темы диссертационного исследования, формулировку ее цели и задач.

Цель и задачи исследования.

Цель диссертационного исследования - разработать в единстве теоретико-методологических и организационно-экономических аспектов целостную концепцию подготовки и воспроизводства квалифицированных кадров для экономики знаний в условиях становления в России инновационной образовательной системы.

Поставленная цель исследования определила необходимость решения следующего комплекса задач:

- определить предпосылки становления инновационной образовательной системы (ИОС) как необходимого условия формирования кадрового потенциала для перехода к экономике знаний;

- изучить зарубежный опыт становления и развития инновационных образовательных систем как основы воспроизводства кадров для инновационной экономики;

- рассмотреть элементную структуру отечественной инновационной образовательной системы и этапы ее формирования с учетом опыта развитых экономик; систематизировать факторы, способствующие и препятствующие становлению ИОС;

- разработать концепцию формирования ИОС и обосновать ее организационно-функциональную структуру, отвечающую задаче подготовки кадров для научно-технического и технологического обновления экономики страны;

- разработать модель непрерывного профессионального образования профессорско-преподавательского состава и сформировать требования к ее функциям, структурным элементам, принципам построения и развития;

- раскрыть организационно-экономические механизмы интеграции образования, науки и бизнеса (производства) в ИОС и управления трудом в выделенных секторах;

- разработать организационные механизмы формирования кадровой политики в самой ИОС для повышения производительности и эффективности труда занятых в ИОС квалифицированных кадров;

- разработать концептуальные основы управления социально-экономической эффективностью ИОС, включая систему показателей оценки эффективности инновационной деятельности участников ИОС и рекомендации по ее повышению.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования выступает инновационная образовательная система как основа подготовки квалифицированных кадров для инновационной экономики.

Предметом исследования является совокупность организационных, экономических, институциональных и социально-трудовых отношений, возникающих в процессе становления инновационной образовательной системы и реализации ею функции подготовки и воспроизводства квалифицированных кадров.

Область исследования соответствует паспорту специальностей ВАК (экономические науки) «Экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)»; 5.1. «Теоретические и методологические основы экономики труда; теории и концепции развития социально-трудовых отношений (теория занятости, рынка труда, управления трудом и т.д.)»; 5.7. «Проблемы качества рабочей силы, подготовки, формирования профессиональных компетенций, переподготовки и повышения квалификации кадров; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров»; 5.9. «Производительность и эффективность труда, эволюция критериев, методы измерения, факторы и > резервы повышения, программы управления производительностью»; 5.15. «Условия и факторы роста эффективности экономики труда - цели, функции, методы, принципы, эволюция подходов».

Теоретико-методологической основой исследования послужили фундаментальные положения теории воспроизводства трудовых ресурсов и рабочей силы, развития экономических систем, теории управления социально-экономическими системами, теории интеллектуального капитала и человеческого капитала; проблемные исследований регулирования инновационной деятельности на государственном уровне. В работе использованы концептуальные подходы, реализованные в законодательных и нормативных актах РФ, методических документах органов государственного управления; материалы и концепции долгосрочного социально-

экономического развития РФ на период до 2020 года; стратегии инновационного развития Российской Федерации в области развития образования и науки в период до 2030 года; приоритетные направления развития науки, технологий и техники Российской Федерации; Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года; Доктрина развития российской науки; Указы Президента Российской Федерации; Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов.

Инструментально-методический аппарат исследования. При разработке проблематики исследования, обосновании положений и аргументации выводов применялись всеобщие методы научного познания -анализ и синтез, системный подход, структурно-функциональное проектирование. Кроме того, использовались такие приемы научного поиска, как конструирование управленческих технологий, визуализация и интерпретация данных.

Информационно-эмпирическая база исследования формировалась на основе данных Федеральной службы государственной статистики (Росстата), статистических финансово-экономических изданий России и других стран, международных организаций (ОЭСР, Всемирный банк, Всемирный экономический форум и др.), официальных сайтов Президента РФ, Правительства РФ, Министерства экономического развития России, Министерства образования и науки РФ, Центра исследований и статистики науки, Федерального института развития образования, аналитических обзоров, публикуемых в периодической печати и специальной научной литературе в Интернете, монографических материалов исследований отечественных и зарубежных ученых, а также авторских аналитических, методических разработок и исследований в области подготовки квалифицированных кадров.

Научная новизна исследования заключается в обосновании концептуальных подходов к формированию инновационной образовательной системы как системы подготовки инновационно ориентированных

квалифицированных кадров и разработке организационно-экономических и социально-трудовых механизмов ее развития.

1. Доказано, что необходимым условием становления НИС России является наличие инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров (ИОС). Сформулирована авторская трактовка понятийной конструкции «инновационная образовательная система профессиональной подготовки кадров (ИОС)» как «совокупности учреждений (организаций), находящихся во взаимосвязях друг с другом и занятых подготовкой высокопрофессиональных конкурентоспособных кадров, производством и коммерческой реализацией научных знаний, инноваций и технологий как продуктов деятельности подготовленных кадров». На основании теории систем определены ключевые элементы ИОС, раскрыто содержание каждого из элементов и характер связей между ними.

2. На основе теории конвергенции НИС, с учетом зарубежной практики и новейшего российского опыта теоретически обоснована и описана типовая модель инновационной образовательной системы, в том числе выявлены основные ее участники, универсальные характеристики ИОС и функциональные связи, оказывающие влияние на развитие социально-трудовых отношений.

3. Разработана авторская концепция развития отечественной ИОС; сформулированы приоритеты образовательной политики, обеспечивающие эффективность системы подготовки кадров для инновационной экономики. Предложена организационно-функциональная структура ИОС, включающая девять подсистем, для которых определены ведущие структурные элементы и их функциональная нагрузка, охарактеризованы отношения, возникающие на основе сетевых коммуникаций.

4. Предложены основные направления повышения качества кадрового корпуса самой ИОС, в том числе разработаны принципы кадровой политики, направленные на подготовку инновационно ориентированных преподавателей; сформулирован авторский подход к формированию модели

непрерывного профессионального развития профессорско-преподавательского состава (ППС); даны рекомендации по развитию профессиональных компетенций ППС в области управления инновациями.

5. Разработана авторская методология мониторинга социально-экономической эффективности инновационной образовательной системы, позволяющая оценить вклад ИОС, как системы подготовки кадров в развитие национальной инновационной системы.

Теоретическая значимость результатов исследования определена актуальностью поставленных задач и достигнутым уровнем разработанности его проблематики; анализом зарубежного опыта становления и развития ИОС в странах с развитой экономикой; приращением теоретических знаний в рамках формирования НИС и ее основного элемента - инновационной образовательной системы, базирующейся на принципах теории конвергенции НИС. На уровне научной методологии расширен понятийный аппарат за счет введения в оборот понятия «Инновационная образовательная система», что открывает новые возможности для реализации фундаментальных и прикладных исследований в области высшего профессионального образования. Углубленное концептуальное осмысление феномена инновационной образовательной системы может выступить теоретической базой для дальнейших научных исследований в данной и смежных областях научного знания.

Практическая значимость результатов исследования состоит в создании методологического инструментария, необходимого при формировании инновационной образовательной системы, функционирующей в рамках интегрального комплекса «образование - наука — производство» на сетевой основе и отвечающей требованиям современного развития экономики. В инновационной структуре вузов складываются новые отношения сотрудничества и создаются структуры, обслуживающие стратегические проекты региона, федерального округа. Разработки соискателя позволяют повысить уровень инновационной компетенции ППС вузов. Материалы

диссертационного исследования целесообразно использовать в учебном процессе высшей школы по дисциплинам: «Экономическая теория», «Экономическая социология», «Инноватика», «Управление социальными проектами» и др., а также в системе дополнительного профессионального образования.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования обсуждались и были одобрены Ученым советом Московской медицинской академии имени И.М. Сеченова (ММА); его результаты легли в основу реализации инновационной программы ММА, осуществленной в 2006-2009 годах. Работа получила одобрение на итоговом заседании Министерства образования и науки РФ по формированию сети инновационных вузов России в 2008 году. Материалы исследования использованы в 2007-2008 годах Министерством образования и науки РФ и Ассоциацией медицинских и фармацевтических вузов при формировании инновационной кадровой политики развития ППС вузов.

Рекомендации по развитию структурных элементов инновационной образовательной системы применены автором при разработке программ развития федеральных университетов, в частности Северо-Восточного федерального университета, и системы мониторинга их деятельности, создаваемых по заказу Министерства образования и науки РФ, Национального фонда подготовки кадров.

Положения диссертационного исследования в области реструктуризации сети ИОС, создания инструментария оценки ее социально-экономической эффективности использованы при разработке методологии оценки результативности деятельности научных учреждений Российской академии медицинских наук в 2010-2012 годах.

Основные результаты диссертационного исследования используются в деятельности Российской академии медицинских наук, Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова, Учебного центра Ассоциации медицинских и фармацевтических вузов. Научно-методические разработки

исследования использованы соискателем при чтении лекционных курсов «Социальное проектирование и управление социальными проектами» в Академии труда и социальных отношений; «Образовательная инноватика» - в Учебном центре Ассоциации медицинских и фармацевтических вузов.

Диссертант представлял результаты своих исследований на ряде российских и международных конференций, конгрессов и научных форумов. В их числе: конференции «Стратегия развития медицинского образования в России» (Москва, 2006 г.); «Инновационные образовательные программы: опыт реализации и поддержки» (Москва, 2006 г.); интернет-конференция «Внедрение системы менеджмента качества в медицинском вузе» (Москва, 2007 г.); научно-практическая конференция «Итоги реализации программы формирования инновационного образовательного пространства ММА им. И.М. Сеченова» (Москва, 2007 г.); «Формирование актуальных компетенций и развитие межвузовского взаимодействия в области информационно-коммуникационных технологий» (Москва, 2008г.); всероссийские конференции "Профессиональное образование в условиях инновационного развития экономики" (Москва, 2008г.); «Управление инновациями: актуальные задачи и практика преподавания» (Москва, 2009г.). Результаты исследований также докладывались на: международном конгрессе «Электронное здравоохранение», организованном под эгидой Всемирной Медицинской Ассоциации и Всемирной организации здравоохранения (Москва, 2009 г.); Европейском Форуме медицинских ассоциаций и ВОЗ (Санкт-Петербург, 2010 г.); семинарах Министерства образования и науки РФ «Система показателей эффективности реализации программ развития Федеральных университетов: единый подход к исчислению и методология мониторинга» (Москва, 2010 г.), «Формирование системы мониторинга реализации программ развития федеральных университетов: федеральный и региональный аспекты» (Якутск, 2010 г.); «Оценка вклада вузов в социально-экономическое развитие региона» (по результатам мониторинга НФПК) (Казань, 2011г.), «Университет и общество: социальные функции и

ответственность» (Екатеринбург, 2011г.); информационных семинарах Российской академии медицинских наук «Методика и регламенты проведения оценки результативности деятельности научных учреждений РАМН в 2012 году» (Москва, 2012г.), «Оценка инновационной инфраструктуры научных учреждений РАМН: малые инновационные предприятия как основа роста конкурентоспособности учреждений» (Москва, 2012 г.) и других.

Положения диссертационного исследования докладывались на теоретико-методологических семинарах и круглых столах в Государственной думе РФ, Министерстве образования и науки РФ, Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова, Российской академии наук, Российской академии медицинских наук, Академии труда и социальных отношений.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 50 научных работ общим объемом 72,9 печатных листов, в том числе 15 публикаций в журналах из Перечня изданий, рекомендованного ВАК, 4 монографии, 3 методических пособия и 6 научно-практических пособия.

Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, пяти глав, включающих 18 параграфов, заключения, библиографического списка, насчитывающего 410 наименований и приложений. Общий объем диссертации 310 стр.

Глава 1. Предпосылки создания инновационной образовательной системы подготовки квалифицированных кадров в России

1.1. Приоритетные направления социально-экономических

преобразований в России и формирование национальной инновационной системы

Основой социально-экономических преобразований в России, согласно ряду государственных стратегических документов, является осуществление перехода от сырьевой экономики к национальной инновационной системе (НИС). Понятие «Национальная инновационная система» - это относительная категория, датой ее появления следует считать 1980-е годы. Одним из первых теорию национальной инновационной системы разработал профессор Колумбийского университета (США) Р. Нельсон [268, 396, 397]. Также группой ученых [131, 178, 175], активно занимающихся изучением основ становления национальных инновационных систем, сформулировано определение национальной инновационной системы - это «результат процесса интеграции различных по целям и задачам структур, которые заняты в сфере создания и промышленного использования научных знаний и технологий в пределах своих национальных границ (научно-исследовательские организации, университеты, компании)». Причем такие структуры являются основополагающими для формирования механизмов взаимодействия между правовыми, финансовыми и социальными институтами.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Аксенова, Елена Ивановна, 2013 год

Литература

81. Абалкин Л.И. Новый тип экономического мышления. М.: Экономика, 1987. - 189

82. Абалкин Л.И. Проблемы выбора стратегии на XXI век // Российский экономический журнал. - 1998. - № 2. - С.49-53.

83. Абалкин Л.И. Современное состояние экономического мышления в России // Российский экономический журнал. - 2002. - № 11 - 12. - С. 78-84.

84. Авдашева С.Б. Бизнес - группы в российской промышленности // Вопросы экономики. - 2004. - № 5. - С. 121-134.

85. Агабеков С. И., Кокурин Д. И., Левина Е. А. Состояние конкурентной среды: теория и практика экспертной оценки // Современная конкуренция. 2011. №4. С. 37-52.

86. Аганегян А.Г. Экономика России на распутье... Выбор посткризисного пространства / М.: ACT: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010

87. Агранович М.Л., Ковалева Г.С., Поливанова К.Н., Фатеева A.B. Российское образование в контексте международных индикаторов, 2009. Аналитический доклад / Агранович М.Л., Ковалева Г.С., Поливанова К.Н., Фатеева A.B. — М.: ИФ «Сентябрь», 2009. —108 с.

88. Адамова К.З. Квазиинтегрированные структуры в новой экономике: автореф. дис.. ..к.э.н. / К.З.Адамова - Саратов, 2011. - 24с.

89. Адизес И. Управление изменениями. Спб.: Питер, 2008

90. Адова И.Б. Стратегия и тактика управления вознаграждением персонала организации. Новосибирск: САФБД, 2010. - 297 с.

91. Айтмухаметова И.Р. Высшее образование как фактор экономического развития России // Экономика образования. - 2008. - № 4. - С. 39 - 48.

92. Акаев"A.A., Коротаев A.B., Малинецкий Г.Г. Прогноз и моделирование кризисов мировой динамики. М.: Издательство ЛКИ/URSS, 2010. - 249 с.

93. Акинфеева Е.В. Сеть как институт и как организация. Системное моделирование социально- экономических процессов / Тезисы докладов и сообщений XXV юбилей ной школы-семинара имени С. Шаталина. Королев, Московская обл., 24-28 мая 2002 г. - М: ЦЭМИ РАН, 2002. - Ч. 1.

94. Акулинин Ф.В. Высшее образование как инструмент инновационного развития экономики России / Ф.В. Акулинин, М.А.Пономарев // Экономика образования. - 2010. - № 6. - С. 5 - 22.

95. Александрова O.A., Кортунов A.B. Прогноз развития высшего образования в России: 2009-2011 гг. - МаксПресс, 2009

96. Алпатов A.A. Государственное частное партнерство: Механизмы реализации / А.А.Алпатов, A.B. Пушкин, Р.М.Джапаридзе. - М: Альпина Паблишерз, 2010.- 196 с.

97. Аналитический доклад Министерства образования и науки РФ «Российское образование в контексте международных индикаторов». - М., 2009

98. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. М., 1999

99. Антос Дж. Процессно-ориентированное бюджетирование. М., 2006

100. Анчишкин А.И. Наука. Техника. Экономика.- М. Экономика. 1986

101. Арлашкина H.H., Бабкин A.B., Солодухин К.С. Методология планирования инновационного развития экономических систем / под ред. д-ра экон. наук, проф. A.B. Бабкина. - СПб.: 2008. - 772 с.

102. Арчибальд Р. Управление высокотехнологичными программами и проектами. М.: ДМК Пресс, 2002. — 250 с.

103. Асаул А. Н., Капаров Б. М. Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики. Из-во Гуманистика. 2007

104. Астафьева Н.В. Инновационное развитие университетских комплексов / астафьева Н.В.; Федеральное агентство по образованию, Урал.гос.техн.универ. - Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. - 231 с.

105. Ахинов Г.,Жильцов Е. Экономика общественного сектора: учеб. Пос.-М.: ИНФРА-М, 2009

106. Бабаскин С.Я., Зинов В.Г. Менеджмент на рынке инноваций / Центр коммерциализации технологий АНХ, 2002

107. Бажин И.И. Концепция стратегической перспективы России// Государственная служба,- 2005, № 3, С. 117- 124.

108. Бажин И.И. Методология эффективной социальной инновационной деятельности в субъекте Российской Федерации /И.И.Бажин, В.А.Мальцев// Государственная служба.- 2008, № 2, С. 45-54

109. Бедрачук И.А., Горшкова О.В., Солодухин К.С. На пути к социально ответственному университету / И.А. Бедрачук, О.В. Горшкова, К.С. Солодухин и др. / под ред. д-ра экон. наук Г.И. Мальцевой. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2009

110. Беленов О.Н., Анучин A.A. Конкурентоспособность стран и регионов: учеб.пос. - М. - КНОРУС, 2011. - 144с.

111. Беляев М.К. Стратегическое планирование предпринимательских структур - ретроспективный анализ основ теории // межвузовский собрник научных трудов. Вып.2. - Изд-во «Дом Наука».-2011

112. Беляков С.А. Климов A.A. Модели и организационные механизмы нормативно-подушевого финансирования высшего профессионального образования РФ // Перспективы развития и модернизация экономики высшего профессионального образования / Под.ред. Т.В.Абанкиной, Б.Л.Рудника. М.: ГУ-ВШЭ, 2006

113. Беляков С.А. Организационно-экономический механизм устойчивого развития системы высшего профессионального образования в условиях формирования национальных университетов, системообразующих и иннвоационных вузов / Беляков С.А. - М.: Макс Пресс, 2007. - 136 с.

114. Бердашкевич А. П. Российская наука: состояние и перспективы // СОЦИС: Социологические исследования, 2000, № 3. - С. 118-123.

115. Бизнес-инкубаторы в национальной инновационной системы. М.: ЦИПРАН РАН, 2006

116. Богачев Ю.С. Концепция формирования сетевых структур в сфере науки и инноваций. Информационно-аналитический бюллетень № 5 / Ю.С. Богачев, A.M. Октябрьский, Д.А. Рубвальтер. - М: ЦИСН, 2009. - 52с.

117. Богачев Ю.С. Механизмы развития инновационной экономики в современных условиях \ Ю.С.Богачев, А.М.Октябрьский, Д.А. Рубвальтер // Экономическая наука современной России. - 2009. - № 2 (45). - С. 63-75.

118. Бордовская Н., Реан А. Педагогика. - М.,2009

119. Борисов В.В. Интеграция образования и науки: ее смысл и способы воплощения // Экономика образования. - 2010. - № 2. - С. 8 - 16.

120. Бочков В.Е. Формирование институциональных структур экономики знаний и совершенствование экономико-правового пространства для развития

систем открытого дистанционного образования. /Монография. Научное издание. Серия «Система открытого дистанционного образования как институциональный инструментарий формирования экономики знаний». - М.: ИДО-МНМЦ «СОО» МГИУ, 2006 - 296 с.

121. Бушуева Л.И. Использование концепции организационных инноваций и управления процессом внедрения системы информационно-аналитического обеспечения маркетинговой деятельности // Маркетинг в России и за рубежом. - 2009. - № 1 (69). - С. 48 - 59.

122. Вайпан В.А. Гладских С.Р. Климов A.A. и др. Академическая мобильность: финансово-экономические и правовые аспекты. М.: Логос, 2008.

123. Васильев Ю.П. Развитие инновационной деятельности в США, или как удвоить ВВП. Изд-во Экономика. - 2005

124. Васин В.А., Миндели Л.Э. Государственные структуры в формировании, эволюции и взаимодействии национальных инновационных систем. М.: ИПРАН РАН, 2009

125. Васин В.А., Миндели Л.Э. Государственные структуры в формировании, эволюции и взаимодействии национальных инновационных систем. М.: ИПРАН РАН, 2009

126. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО, 1999

127. Власкин Г. А., Ленчук Е. Б. Промышленная политика в условиях перехода к инновационной экономике. Из-во Наука. -2006

128. Вершинская О.Н. Доклад о развитии человеческого потенциала в России. - М.: Программа развития ООН, 2004.

129. Волков А.Е., Климов A.A. Квалификационный капитал и развитие системы непрерывного образования России// Российское образование: тенденции и перспективы: Сб. статей и аналитических докладов. М: Изд-во «Дело» АНХ,2009.

130. Волков А.Е., Кузьминов Я.И., Реморенко И.М, Рудник Б.Л., Фрумин И.Д., Якобсон Л.И. Российское образование - 2020: модель образования для инновационной экономики // Российское образование: тенденции и перспективы: сб. статей и аналитических докладов. М.: Изд-во «Дело» АНХ,2009.

131. Воложанина O.A. Развитие социально-экономических систем: теория и методология/ дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. СПб-2011

132. Галкин В.В., Зуева Д.С., Волков А.Е., Климов A.A., Конанчук Д.С., Мрдуляш П.Б. Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия / В.В. Галкин, Д.С. Зуева, А.Е. Волков, A.A. Климов, Д.С. Конанчук, П.Б. Мрдуляш / под ред. A.A. Климова. - М.: Издетельство «Дело» РАНХ, 2010.- 104 с.

133. Герасимов Б.И., Пучков Н.П., Протасов Д.Н. Дифференциальные динамические модели: учебное пособие /Б.И. Герасимов, Н.П. Пучков, Д.Н. Протасов. - Тамбов : Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2010. - 80 с.

134. Гершунский Б.С. Философия образования XXI века. М.: Совершенство, 1998.

135. Глазьев С. Ю., Микерин Г. И. Длинные волны: НТП и социально-экономическое развитие. М.: Наука, 1989; Меньшиков С. М., Клименко Л. А. Длинные волны в экономике. М.: Международные отношения, 1989

136. Голиченко О.Г. Национальная инновационная система России: состояние и пути развития / Голиченко О.Г., Рос.акад.наук, Отд-е обществ.наук, Секция экономики, Рос. науч. исслед. институт экономики, политики и права в науч.-техн. сфере. - М.: Наука, 2006. - 395 с.

137. Гольдштейн Г.Я. Инновационный менеджмент. Таганрог: ТРТУ, 2005

138. Гонтмахер Е.Ш. Национальные проекты. Экспертное заключение/ Под общ.ред. Е.Ш. Гонтмахера. М.: Изд-во Ин-та экономики РАН, 2007

139. Гончаров С.А. Управление инновационной образовательной программой и профессиональные компетенции участников / гончаров С.А. // Вестник Герценовского университета. - 2008. №2.-С.15-16

140. Городникова Н. В. , Гостева С. Ю. , Гохберг Л. М., Индикаторы инновационной деятельности: 2009. Статистический сб. / Н. В. Городникова, С. Ю. Гостева, Л. М. Гохберг, Г. А. Грачева, И. А. Кузнецова, С. В. Мартынова, Т. В. Ратай, Л. А. Росовецкая. - Москва : ГУ-ВШЭ, 2009. -488 с.

141. Городникова Н.В., Гостеува С.Ю., Гохберг Л.М. и др.// под общей редакцией Л.М. Гохтберга Индикаторы инновационной деятельности: 2009. Статистический сборник. - М.: ГУ-ВШЭ, 2009. - 488 с.

142. Государственная политика в области формирования национальной инновационной системы: проблемы и решения. М.: ИПРАН РАН, 2008

143. Гохберг Л.М. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования / Л.М. Гохберг, Г.В. Китов, Т.А. Кузнецова // Экономика образования. - 2009. - № 1. - С. 67 - 79.

144. Гринберг P.C. Россия в глобализирующемся мире. - М.: Палеотип.: 2007

145. Гринь A.M. Интегрированная система «университет - предприятие»: путь к реализации инновационных стратегий / A.M. Гринь, К.Н. Мироненков, С.И. Межов // Университетское управление: практика и анализ. - 2011. - № 1. -С. 71 -79.

146. Грудзинский А.О. О концепции проектно-ориентированного университета // Ж. Университетское управление: практика и анализ, 2003. -№3

147. Губанов Д.А., Новиков Д.А., Чхартишвили А.Г. Социальные сети: модели информационного влияния, управления ипротивоборства. - М.: Физмалит, 2010.

148. Губарьков C.B. Создание университетских комплексов как части стратегии инновационного развития России // Проблемы теории и практики управления. - 2005. - № 5. - С. 95-100.

149. Гуреева JI.K. Доклад «Национальная инновационная система России: модели и инфраструктура» // http://www.masters.donntu.edu.Ua/2004/fem/belomerya/library/6.htm

150. Дандон Э. Инновации. Как определять тенденции и извлекать выгоды. М.: Вершина, 2006

151. Двухфакторная теория Ф. Герцберга (Мотивационно-гигиеническая): Электронный ресурс // http://www.pragmatist.ru/motivaciya-truda/dvuxfaktornaya-teoriya-f-gercberga-motivacionno-gigienicheskaya.html

152. Дежина И., Киселева В Исследовательский проект Института экономики переходного периода, выполненного в рамках гранта Агентства США по международному развитию, И.Дежина, В Киселева «Тройная спираль в инновационной системе России»

153. Дежина И.Г. Опыт интеграции образования и науки на примере программы «Фундаментальные исследования и высшее образование» // Университетское управление: практика и анализ. - 2007. - № 1. - С. 47 - 53.

154. Деминг Э. Выход из кризиса: новая парадигма управления людьми, системами, процессами. М.: Альпина бизнес букс, 2007

155. Деминг Э. Новая экономика. М.: ЭКСМО, 2006

156. Джонстоун Д. Брюс и Прит Шрофф-Мета. Финансирование высшего образования и его доступность: международный сравнительный анализ стоимости высшего образования и политики, проводимой для финансовой поддержки студентов. Центр сравнительных и всесторонних исследований в области образования, курс аспирантуры по вопросам образования. Университет Буффало, Государственный Университет Нью-Йорка. Февраль 2000.

157. Доклад Всемирного банка «Глобальные экономические перспективы: неопределенность и уязвимости», Январь 2012 г.

158. Доклад об экономике России. - Всемирный банк в России. № 20, ноябрь

2009. С.4 - [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.worldbank.org.ru

159. Дробот Н.П., Дробот Д.А., Тетеркина Н.Г. Превалирующая роль университетов в модели «тройной спирали»: метод аналогий // Инноватика-

2010. Труды VI Всероссийской научно-практической конференции . - Томск. -2010 г.-с. 70-74

160. Друкер П. Эффективное управление. Издательство: ACT, Астрель, Ермак - 2004

161. Дынкин A.A. Мировая экономика: прогноз до 2020 года / Под редакцией академика А. А. Дынкина. М., Магистр, 2007

162. Дьяконов С. Корпоративный университет на основе проектно-деятельностного образования как инструмент инновационного развития / Дьяконов С. // Высшее образование в России. - 2006. -№11.-С. 3-15

163. Дэниэл СГЛири Управление корпоративными знаниями // открытые системы, 1998. № 4

164. Дягтерева C.B. К вопросу о содержании сетевых отношений и их места в институциональной структуре национальной политики / C.B. Дягтерев, A.A. Земляков // Вестник Омского университета. Серия «экономика». - 2010. - № 1. -С. 110-115.

165. Ежегодный справочник Ростатата, 2008 - 2012

166. Енаева А.К. Оптимальный механизм функционирования в активной системе с обменом информацией // Управление большими системами. - 2010, - Выпуск 29. - С. 108 - 127.

167. Жуков Б.М. Современные тенденции в управлении персоналом / Учебное пособие. - Издательство "Академия Естествознания", 2009 год

168. Жураковский В.М. Университетские комплексы: цели и задачи // Alma mater: Вестник высшей школы. - 2002. - № 1.

169. Зайцева O.A., Радугин A.A., Радугин К.А., Рогачева Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие. Под редакцией A.A. Радугина — М.: Центр, 1998. —432 с.

170. Захаров Н.В., Ляхович Е.С. Миссия университетов в европейской культуре. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1994.

171. Захаров П.Н. Синергия стратегии развития университетского комплекса региона // дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. -Владимир-2010

172. Зверев A.B. Инновационная система России: проблемы совершенствования / Зверев A.B. - М.: Статистика России, 2008 . - 206 с.

173. Зверев A.B. Формирование национальной инновационной системы: мировой опыт и российские перспективы // дис. на соискание ученой степени д.э.н. - Академия труда и социальных отношений. - 2009

174. Зельцер И.М. Перспективы формирования и развития рынка персонифицированных услуг в России// Ж. Российское предпринимательство.— 2006. — № 9 (81). — с. 148-150.

175. Зинов В.Г. Управление интеллектуальной собственностью. М.: Дело, 2003

176. Зиновьева И.В., Иноземцева С.Н., Миндели Л.Э. Мониторинг результатов деятельности научных организаций РАН. Стат.сб. И.В. Зиновьева, С.Н. Иноземцева, Л.Э. Миндели и др. под ред. Л.Э. Миндели. - М.: Ин-т проблем развития науки РАН, 2011. - 286 с.

177. Иванова Л.С. Модернизация стратегического управления подготовкой кадров для инновационной экономики // Социология образования. - 2010. - № 4.-С. 43-50.

178. Иванова Н. И. Национальные инновационные системы. — М.: Наука, 2002. — 244 с.

179. Иванова Н.И. Инновационная система России в глобальном контексте //Наука и коммерциализация технологий, Ras-stc.ru, 20.07.2005.

http://www.innovbusiness.ru/content/document_r_A081А687-267Е-40ВЕ-AFFO-0B7322B9A710.html

180. Иванова Н.И. Формирование и эволюция национальных инновационных систем. РАН ИМЭМО. - Москва,2001

181. Ивантер В.В. и др. Перспективы преодоления технологического отставания и повышения конкурентоспособности экономики. / Координатор программы : «Прогноз технологического развития экономики России с учетом мировых интеграционных процессов» ИНП РАН; М., 2006

182. Ивантер В.В., Узяков М.Н. Инновации как основной источник и индикатор качества роста современной экономики / Инновационный путь развития для новой России, (гл.10). -М., Наука,2005,с.220 - 247

183. Илышева H.H. Перспективы интеграции образовательной, научной, инновационной деятельности и высокотехнологичных производств / Н.Н.Илышева, A.M. Ипышев, И.Н. Воропанова // Экономика образования. -2005.-№4.-С.64-72.

184. Инновации в России. М.: Центр исследования и проблем развития науки РАН, 2006

185. Инновационное развитие - основа модернизации экономики России: Национальный доклад. - М.: ИМЭМО РАН, ГУ ВШЭ, 2008 - 168 с.

186. Инновационные потенциал российского образования // Национальные проекты. - 2007. - № 11, - С. 59

187. Инновационные тренды. Британская инновационная система [Электронный ресурс] // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. - 2011. - № 6. - С. 1 - 41. - URL: http://www.inop.ru/files/innovacionnie_trendi_ru_6.pdf

188. Инновационные тренды. Инновационная система Германии [Электронный ресурс] // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. - 2011. - № 9. - С. 1 - 19. - URL: http://www.inop.ru/files/innovacionnie_trendi_ru_9.pdf

189. Инновационные тренды. Инновационная система США [Электронный ресурс] // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. - 2011. № 8. - С. 1 - 36. - URL: http://www.inop.ru/files/innovacionnie_trendi_ru_8.pdf

190. Инновационные тренды. Инновационная система Японии [Электронный ресурс] // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. - 2011. № 11. - С. 1 - 20. - URL: http://www.inop.ru/files/innovacionnie_trendi_ru_l 1 .pdf

191. Инновационные тренды. Шведская инновационная система [Электронный ресурс] // Периодический бюллетень Института общественного проектирования. - 2011. № 7. - С. 1 - 33. - URL: http ://www. inop.ru/files/innovacionnie_trendi_ru_7 .pdf

192. Инновационный менеджмент: Учеб. для вузов /Абрамешкин А.Е., Воронина Т.П., Молчанова О.П., Тихонова Е.А„ Шленов Ю.В.; Под ред. Д-ра экон. наук, проф. О.П. Молчановой - М.:Вита-Пресс, 2001.-272 с.

193. Инновационный метод двухпрофильной вузовской подготовки кадров (одновременно по информатике и экономике) на базе наукоемкой технологии обучения: аналитический доклад / К.И. Курбатов и др. - М.: Исследов.центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 24 с.

194. Иноземцев В.А. На рубеже эпох. Экономические тенденции и их неэкономические следствия / В.А.Иноземцев. - М: ЗАО «Издательство «Экономика», 2003. - 776с.

195. Иноземцева B.J1. Модернизация России: условия, предпосылки, шансы. Сборник статей и материалов. Вып. 1 / под ред. В Л. Иноземцева. М.: Центр исследований постиндустриального общества, 2009

196. Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 г. «Стратегия -2020: Новая модель роста - новая социальная политика» -М.:2012.- 864 с.

197. Ицковиц Г. Тройная спираль. Университеты - предприятия -государство. Инновации в действии / Г. Ицковиц. - Томск: Изд-во Томск, гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2010, - 238с.

198. Ищук Т.Д. Организационно-экономические подходы к развитию европейской высшей школы // Экономика образования. - 2011. - № 3. - С. 87 -101.

199. Кабашкин В.А. Государственно-частное партнерство: международный опыт и российские перспективы / В.А. Кабашкин. - М.: ООО «МИЦ», 2010. -576с.

200. Канторович JI.B.. Математико-экономические работы. Избранные труды Издательство: Наука - 2011

201. Каплан Р., Купер Р. Процессно-ориентированный учет затрат // Harvard Business Rewiev, 1988

202. Каплан Р., Нортон Д. Организация, ориентированная на стратегию. М.,2004

203. Каплан Р., Нортон Д. Стратегические карты. М., 2005

204. Карпенко М. Новая роль высшего образования в эпоху развития инновационной экономики, глобализации и депопуляции // Aima mater. - 2007. - № 9. - С. 12-17.

205. Карпичев B.C. Организация и самоорганизация социальных систем: Словарь. 3-е изд. Стереотипное. М.: РАГС, 2008.

206. Карпухина Е.А. , Ларионова М.В. Программа развития академической мобильности и повышение конкурентоспособности российской системы высшего образования// Российское образование: тенденции и вызовы. М.: Изд-во «Дело» АНХ, 2009.

207. Касабиева, З.Ю. Организационно-экономические основы формирования корпоративного управления в высшем учебном заведении : диссертация ... кандидата экономических наук : 08.00.05 / Касабиева Зарема Юрьевна; [Место защиты: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова].- Москва, 2011.- 161 с.

208. Кларк Б.Р. Система высшего образования: академичекая организация в кросс-национальной перспективе Монография [Текст] / пер. с англ. А. Смирнова; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. — 360 с. — (Теория и практика образования).

209. Клеева Л.П. Повышение инновационности экономики: образовательный аспект // Вестник Южно-российского государственного технического университета. 2009. № 1.

210. Клейнер Г.Б. Становление общества знаний в России: социально-экономические аспекты // Общественные науки и современность. 2005. № 3

211. Климов A.A. Модели перехода от принципа финансирования образовательных учреждений к финансированию образовательных программ в сфере высшего профессионального образования // Государственное управление в XXI веке: традиции и инновации: Материалы 4-й ежегодной конференции факультета государственного управления МГУ им. М.В.Ломоносова (24-26 мая 2006 г.). М.2006.

212. Клячко Т.Л. Государственное регулирование численности в вузах. М: Макс-Пресс,2006.

213. Князев Е.А. Сети в профессиональном образовании / Е.А.Князев, Н.В. Дрантусова // Университетское управление: практика и анализ. - 2010. - № 5. -С. 24 - 31.

214. Комков Н.И. Организация и управление развитием малых предприятий. М.: МАКС-Пресс, 2007

215. Кондратьева Е.В. Национальная инновационная система: теоретическая концепция: Методическое пособие / НГУ. - Новосибирск, 2007. - 36 с.

216. Концептуальные вопросы развития университетского образования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993

217. Конягин В.Н. Постиндустриальный переход в высшем образовании России: на примере анализа развития рынка образовательных услуг Северо-

запада РФ / Под рук. В.Н.Конягина. СПб.: Издательский дом «CORVUS», Фонд «Центр стратегических разработок «Северо-Запад».- 128 с.

218. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное моделирование. М.: Дело, 2003

219. Красильщиков В. А., Гутник В. П. , Кузнецов В. И. и др., Модернизация: зарубежный опыт и Россия / - Москва : Аг-во «Инфомарт», 1994.- 115 с.

220. Кротова Н.В., Клеппер Е.В. Управление персоналом : Учебник / Кротова Н.В., Клеппер E.B. - М : Финансы и статистика, 2005. - 320с

221. Круглов М.В. Инновационный проект: управление качеством и эффективностью: учебное пособие. - М.: Издательство «Дело» АНХ, 2009. -336 с.

222. Крутова И.Ю. Метод визуализации в системе инновационного обучения / Крутова И., Камоза Т., Донченко Н. // Высшее образование в России. - 2008. №4.-С. 164-167

223. Кузнецов О.П., Кулинич A.A., Марковский A.B. Анализ влияний при управлении слабоструктурированными ситуациями на основе когнитивных карт // Человеческий фактор в управлении. 2006.

224. Кузнецов О.П., Кулинич A.A., Марковский A.B.// Человеческий фактор в управлении / под ред. Н. А. Абрамовой, К. С. Гинсберга, Д. А. Новикова - М.: КомКнига, 2006. -С. 313-344.

225. Кузнецов С., Технологии управления, основанного на знаниях // Проблемы теории и практики управления. 2004. № 6

226. Кузык Б. Н. Россия в цивилизационном измерении: фундаментальные основы стратегии инновационного развития / Б. Н. Кузык. - Москва : Ин-т экономических стратегий, 2008. - 864 с.

227. Кузьминов Я.И. Курс институциональной экономики: институты сети, транзакционные издержки, контакты / Я.И.Кузьминов, К.А. Бендукидзе, М.М. Юдкевич. - М.: Издат.Дом ГУ ВШЭ, 2006, - 442с.

228. Куренков Ю., Попов В. Конкурентоспособность России в мировой экономике // Вопросы экономики. 2001. № 6

229. Лавров А. М. Организация бюджетного процесса: межстрановое сравнение. Справочник / 3. Под ред. О. К. Ястребовой. — М.: Минфин России, 2009. —228 с.

230. Лазарева О. Денисова И. Наем и переобучение: опыт российских предприятий: Научные труды № 98, М: ИЭПП.- 2006.

231. Лапыгин Ю.Н. Образовательный кластер региона: монография / под ред. д.э.н., проф. Ю. Н. Лапыгина. - Владимир: Изд-во ВГГУ, 2008. - 184 с.

232. Латфуллин Г. Р., Громова О. Н. Организационное поведение. - 2007

233. Латфуллин Г. Р., Райченко А. В. Теория организации: Учебник для вузов. - СПб., 2003.

234. Лебедева Е. Управление образовательными системами: теория и практика. - НИУ Высшая школа экономики в Санкт-Петербурге. - СПб, 2011

235. Ливенцев H.H., Костюнина Г.М. Международное движение капитала (Инвестиционная политика зарубежных стран). М., 2005.

236. Лопухин В.Ю., Суворова В.В. Социальное содержание и условия экономической деятельности предприятий малого бизнеса в условиях эволюции факторов внешней среды // / Российское предпринимательство. — 2011, —№2 Вып. 2(178). —с. 56-62.

237. Майер Г. В. Инновационные подходы к управлению научно-педагогическими кадрами / Майер В. // Ученый совет. - 2007. - № 2. - С. 37 -39

238. Майер Г.В. Инновации и миссия университета / Г.В.Майер, М.Д.Бабанский // Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - № 6.-С. 11-15.

239. Майер Г.В. Инновационность - атрибут классического университетского образования / Г.В.Майер, М.Д. Бабанский, Д.В. Сухушин //

Исследовательский университет-Томск: Изд-во Том. Ун-та. - 2007. - Вып. 2. -С.3-10.

240. Майер Г.В. Исследовательский университет как основа инновационной экономики / Майер Г.В. // Инновации. - 2008. - № 12. - С. 50 - 59

241. Макарова B.JL, Варшавской А.Е. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячеле-тия (социально-экономические аспекты развития) / под ред. B.JI. Макарова, А.Е. Варшавской. - М.: Наука, 2001.

242. Малевой Т.М., Овчаровой JI.H. Социальная поддержка: уроки кризисов и векторы модернизации / Т.М. Малева, J1.H. Овчарова, А.Я. Бурняк, Н.В. Зубаревич и др./под. Ред. Т.М. Малевой, J1.H. Овчаровой - М.: Издательство «Дело» РАНХ, 2010

243. Мальцева Г.И., Уварова Т.Г., Солодухин К.С. Исследование организационно-экономических моделей управления вузом в условиях модернизации образования / Г.И. Мальцева, Т.Г. Уварова, К.С. Солодухин и др. /Под ред. Г.И. Мальцевой. - Владивосток, 2005. - 78 с.

244. Матишов Г.Г., Миндели Н.Э., Клеева Л.П., Сущий С.Я. Анализ состояния, проблем и перспектив развития высшего образования и науки на Юге России / Г.Г. Матишов, Л.Э. Миндели, Л.П. Клеева, С.Я. Сущий - Ростов на Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2010. - 200 с.

245. May В.А. Глобальный кризис: опыт прошлого и вызовы будущего // Экономическая политика. 2009. - № 4

246. May В.А., Сеньковский М.Ю., Назарова B.C. Региональное управление в федеративном государстве: очерки теории и практики / под ред. В.A. May, М.Ю. Сеньковский, B.C. Назарова. - М.: Издательство «Дело» АНХ, 2008 -448с.

247. Мелихов В.Ю. Система образования на современном этапе: вопросы трансформации экономических отношений / В.Ю. Мелихов, Г.А. Соседов. -Тамбов: изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, - 2008

248. Меркулина И.А. Организационно-экономические основы формирования системы информационно-экономического образования России // дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. М.: 2011

249. Мескон М.Х., Альберт Н., Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.:Дело, 1992.-973с.

250. Мескон Майкл, Альберт Майкл, Хедоури Франклин Основы менеджмента - Москва: Издательство "Дело", 1997. - 704 с.

251. Место России и мировой экономике знаний. М.: ИПРАН РАН, 2007

252. Мидлер Е.А. Инновационные инвестиции как инструмент структурных преобразований российской экономики // Инновационное развитие экономики России: национальные задачи и мировые тенденции. - М.: МГУ; Макс-Пресс, 2008

253. Мидлер Е.А. Генерирование и трансфер инноваций в современной российской экономике: методология исследования, инстурментарий и инфраструктура управления // дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. Ростов-на-Дону.: 2010

254. Мидлер Е.А. Роль территориальных образований в российской инновационной системе // Путь в науку / отв. ред. Ю.Г. Волков. - Ростов н/Д., 2008. - Вып.8

255. Мидлер Е.А. Университет в системе инновационного предпринимательства // Экономическое развитие: роль университетов: тр. III Междунар. науч. конф. - М.: Изд-во МГУ, 2010

256. Миклушевский В.В. Инновации в управлении вузом: новые решения для корпораций инновационной системы / В.В. Милушевский, А.С.Прокошкин, И.О.Красильников, В.Е.Туманов // Университетское управлении: практика и анализ. - 2006. - № 6. - С. 16 - 24.

257. Мильнер Б.З. «Экономика знаний» и новые требования к управлению // Проблемы теории и практики управления. - 2008. - № 1. - С. 108 - 120.

258. Мильнер Б.З. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. Б.З. Мильнера. - М.: ИНФРА-М, 2009.

259. Мильнер Б.З. Теория организации. М.: ИНФРА-М, 2004

260. Мильнер Б.З., Румянцева З.П., Смирнова В.Г., Блинникова A.B. Управление знаниями в корпорациях: учеб.пособие / под ред. Б.З. Мильнера. -М.: Дело, 2006

261. Миндели Л.Э., Клеева Л.П., Медведева Т.Ю. Научно-технологическое развитие Российской Федерации: состояние и перспективы. М.: ИПРАН РАН, 2010-422с.

262. Миндели Л.Э., Хромов Г.С. Состояние и эволюция научно-технических системы в промышленно развитых странах. М.: ИПРАН РАН, 2008

263. Миндели Л.Э.Фундаментальные научные исследования в России: состояние и перспективы / общ. ред. Л.Э.Миндели. М.: ИПРАН РАН, 2008

264. Минцберг Г. Школы стратегий/пер. С анг. Под. Ред. Ю.В. Каптуревского/Г. Минцберг, Б.Астренд и др.- СПб. Питер. -2000 - 336с.

265. Наука РАН: 2011. Краткий статистический сборник. М.: ИПРАН РАН, 2012

266. Наука. Инновации. Информационное общество: 2010: кр.стат.сб. - М.: Государственный университет- Высшая школа экономики, 2010. - 80с.

267. Национальная инновационная система и государственная инновационная политика РФ. Базовый доклад к обзору ОЭСР национальной инновационной системы Российской Федерации. - М.:2009 Министерство образования и науки РФ - 208с.

268. Нельсон P.P., Уинтер С.Дж. Эволюционная теория экономических изменений. М.: ЗАО «Финстатинформ», 2000

269. Неудачин В.В. Реализация стратегии компании. Финансовый анализ и моделирование.- М.: Издательство «Дело» АНХ, 2010. - 168 с.

270. Нив Генри Р. Организация как система: принципы построения устойчивого бизнеса Э. Деминга. М.: Альпина бизнес букс, 2007

271. Никитин В.А. Методологические основы формирования стратегии интеграции образовательных учреждений в территориально-отраслевой системе оказания профессиональных услуг. - СПб.: Изд-во ЛОИРО, 2008.

272. Новиков Д.А. Математические модели формирования и функционирования команд. -М.: Физматлит, 2008

273. Новиков Д.А. Структура теории управления социально-экономическими системами // Управление большими системами. 2009. № 24. С. 216 - 257.

274. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Фонд экономической книги «Начала», 1997.

275. Общественные и гуманитарные науки: тенденции развития и перспективы сотрудничества. М.: ИПРАН РАН, 2009

276. Ожиганов Э.Н. Политика инновационного развития: глобальная конкуренция и стратегическая перспектива России. - М.: Книжный дом «Либроком», 2012

277. Озерова O.K. Кузнецова В.И. , Балыхин А.Г. Индикаторы образования / статистический сборник.- Изд-во: ВШЭ.- 2006

278. Ольве Н., Рой Ж. Виттер М. Оценка эффективности деятельности компании. М.,2004

279. Отчет в рамках United Nations Development Programme -http://hdr.undp.org/en/media/HDR 2009 EN Complete.pdf

280. Парето В. Компендиум по общей социологии. М.: Изд. ГУ ВШЭ, 2008. -471 с.

281. Педагогические кадры - основа инновационного развития образования: монография / под ред. Л.М. Растовой. - Барнаул, 2006.

282. План фундаментальных исследований РАН на период до 2025 года. М.: РАН, 2006

283. Подготовка научных кадров высшей квалификации в России. Стат.сб.М.: ЦИСН, 2005

284. Полупанова Е. Инновации в высшем образовании западных стран: организационный уровен / Полупанова Е. // Alma Mater. - 2005. - № 3. - С. 35 -39

285. Пономарев М.А. Формы организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, применяемые за рубежом // Экономика образования. - 2010. - № 4. - С. 110 - 124.

286. Портер М. Конкурентная стратегия. Методика анализа отраслей и конкурентов. М.: Альпина бизнес букс, 2007

287. Портер М. Конкуренция: учеб.пос. М.: Вильяме, 2002

288. Поршнев А.Г., Мильнер Б.З. Корпоративная культура: учеб.пособие / под ред. А.Г. Поршнева, Б.З. Мильнера. М.: ГУУ, 2003

289. Пригожий А.И. Развитие теории организаций в индустриальной социологии // Социологические исследования. Вып. 3. М.: Наука, 1970.

290. Прикот О.Г., Виноградов В.Н. Стратегическое развития образовательных систем и организаций на основе проектного менеджмента / учеб.-методическое пособие, НИУ ВШЭ - Спб, 2011 - 75 с.

291. Проблемы выработки реализации государственной политики в области формирования национальной инновационной системы. М.: ИПРАН РАН, 2007

292. Проект «Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» («Инновационная Россия - 2020»). http://www.economy.gov.ru/minec/activity/sections/innovations/doc20101231 016.

293. Прокопьев В. П., Уральский государственный университет им. А. М. Горького Университетское управление. 2000. № 2(13). С. 35-39

294. Промышленность России. 2010: Стат.сб./ Росстат - М., П81- 2010. - 453с.

295. Путин В.В. Программная статья «Нам нужна новая экономика» // газета «Ведомости» выпуск от 30 января 2012 г.

296. Райков А.Н. Конвергентное управление и поддержка решений. - М.: ИКАР, 2009

297. Регионы России (социально-экономические показатели)/ справочник Росстат.- М.,2007

298. Римашевская Н.М. Куда идет Россия? Альтернативы общественного развития / Общ.ред. Т.И. Заславской. М.: Аспект Пресс, 1995

299. Роль университетов в региональном развитии // сборник материалов международной конференции Уральского государственного университета им. A.M. Горького. Екатеринбург - 2010

300. Российский статистический ежегодник - 2010 // Росстат: официальный сайт.URL: http://www.gks.ru/bgd/regl/b 10_ 13/Main.htm.

301. Российский статистический ежегодник.2011: Стат.сб. - М: Росстат, 2011. - 795с.

302. Россия в цифрах. 2009: Крат. стат. сб. / Росстат □ М., 2009. □ 525 с.

303. Россия в цифрах.2011: Крат.стат.сб. - М.: Росстат, 2011. - 581с.

304. Россия и страны мира. 2010: Стат.сб. - М.: Росстат, 2010. - 372 с.

305. Рубин Ю.Б. Теория и практика предпринимательской конкуренции. М.: Маркет ДС, - 2007

306. Румянцева З.П. Управление знаниями в образовательной среде университета // ГУУ. Вестник университета. 2003. № 3

307. Рыхтик М. И., Квашнин Д.А. Социально-политические аспекты био- и нанореволюции: новые задачи по управлению рисками // Евро-атлантическое пространство безопасности: концептуальное и региональное разнообразие. Сборник научных статей. Нижний Новгород, 2008. С. 62-72

308. Рыхтик М.И. Национальная инновационная система США: история формирования, политическая практика, стратегия развития / информационно-аналитические материалы. Нижний Новгород, 2011 - 23с.

309. Савченко П.В., Федорова М.Н. Система: тенденции ее развития. —М.: Институт экономики РАН, 2011. - 52 с.

310. Салимьянова И.Г. Методики межстрановых сопоставлений как инструмент оценки эффективности национальной инновационной системы // Экономика и управление. 2011. №10 (72). С.38-45.

311. Салимьянова И.Г. Методология и методы развития национальной инновационной системы// дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. СПб-2011

312. Салимьянова И.Г. Проблемы формирования национальных инновационных систем // Вестник МГОУ. Серия «Экономика». № 2. - 2011. С.31-35

313. Самсон Р. Будущее менеджмента / пер с англ. Спб.: Питер, 2004

314. Сидоров Д. В. Эффективное взаимодействие в инновационной триаде — основа успеха инновационного проекта // Перспективы развития инновационной экономики России в XXI веке, Н. Новгород: НФ ГУ-ВШЭ,-2010

315. Сильвестров С.Н., Рыкова И.Н. Эффективное государственное управления в условиях инновационной экономики: формирование и развитие инновационных систем. Монография /Под ред. д-ра эконом, наук, проф., действительного государственного советника второго класса, заслуженного экономиста Российской Федерации С.Н. Сильвестрова, д-ра эконом, наук И.Н. Рыковой. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2011. - 292 с.

316. Сиразетдинов Р.Т., Бражкина А. А. Универсальная структурная модель типового экономического кластера, М.- 2010

317. Сливина Т.А. Формирование конкурентоспособной личности будущего специалиста в образовательном процессе вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Красноярск, 2008. - 24с.

318. Соболева И.В. Человеческий капитал российской экономики: проблемы сохранения и развития / Под общ.ред. И.В. Соболевой. М.: Наука,2007

319. Солодухин К.С. Стратегическое управление вузом как стейкхолдер-компанией. СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2009. - 290 с. 18,25 п.л.

320. Сорокин П.А. «Человек. Цивилизация. Общество», М. 1992г., с.377

321. Состояние и эволюционные тенденции национальных научно-технических системы в промышленно развитых странах / справочник. - М.: ИПРАН РАН, 2007

322. Спасенных М.Ю. Инновационный бизнес: корпоративное управление НИОКР: уч.пос./М.Ю. Спасенных. - М.: Изд-во «Дело» АНХ, 2010. - 148с.

323. Справка по вопросу «О проекте концепции развития непрерывного образования» // заседание коллегии министерства образования и науки РФ от 22.02.2011г.

324. Справка по вопросу «О ходе реализации в 2009 году мероприятия приоритетного национального проекта «Образование» «Создание сети национальных исследовательских университетов» // заседание Коллегии Министерства образования и науки РФ 21.04.2010 г.

325. Справка по вопросу «Об итогах реализации программ развития национальных исследовательских университетов (первая очередь) в 2009-2010 годах»// Материалы к заседанию Коллегии Министерства образования и науки РФ от 24.05.2011 г.

326. Справка по вопросу «Об итогах реализации программ развития Южного федерального университета и Сибирского федерального университета»// Материалы к заседанию Коллегии Министерства образования и науки РФ от 24.05.2011 г.

327. Справка по вопросу по вопросу «Об изменениях в нормативном правовом регулировании сферы аттестации научных и научно-педагогических работников высшей квалификации»// заседание Коллегии Министерства образования и науки РФ от 06.12.2011 г.

328. Справка по вопросу по вопросу «Об итогах деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации за 2011 год и задачах на 2012

год» // заседание Коллегии Министерства образования и науки РФ от 18.02.2012 г.

329. Справка по вопросу по вопросу «Об итогах исполнения федерального бюджета Минобрнауки России за 2011 год и задачах на 2012 год» // заседание Коллегии Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г.

330. Статистический сборник «Регионы России. Социально-экономические показатели. 2010» - Росстат - 2011

331. Строгецкая Е.В., Хабермас Ю. Идея и миссия современного университета, процессы обучения // Almamater. 1994. № 4. С. 9-17. Философия образования: сб. науч. ст. / под ред. А.Н. Кочергина. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996

332. Стронгин Р.Г., Грудзинский А. Проектно-ориентированное управление инновационным университетом: [Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского] / Стронгин Р., Грудзинский А. // Высшее образование в России. - 2008. - № 4. - С. 26 - 31

333. Супян В. Б. От распада США спасла наука: электронный ресурс http://www.strf.ru/material. aspx?CatalogId=221 &d_no=26959

334. Сухочев В.И. Методология формирования организационно-экономического механизма оценки доступности и качества высшего образования // дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. Уфа -2011

335. Тельнов Ю. Ф., Казаков В., Козлова О. Динамическая интеллектуальная система управления процессами в информационно-образовательном пространстве высших учебных заведений // Открытое образование. 2013. № 1

336. Тихомирова Н.В, Тихомиров В.П., Тельнов Ю. O.Infrastructure of Innovative Universities Based on ICT and KM for Building Smart Economy , in: Proceedings of the 12th European Conference on Knowledge Management University of Passau Germany, 1-2 September 2011. [Б.м.] Academic Publishing Limited Reading, 2011. P. 976-981.

337. Тихомирова H.B. Тенденции российского рынка образовательных услуг высшего профессионального образования / Н.В. Тихомирова, С.Н. Исаев // Университетское управление: практика и анализ. - 2010. - №5 .- С. 32 - 40.

338. Титов В. Н. Социальный капитал как составляющая человеческого потенциала. // Народонаселение. 2009. № 5

339. Турунцева М. Прогнозирование в России: обзор основных моделей. -[электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iep.ru/files/text/policy/2011 l/turuntseva.pdf.C.202

340. Токсанбаева М.С. Социально-экономические факторы вопроизводства трудового потенциала в современной России / автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук. - М.- (08.00.05). Ин-т социально-экономических проблем народонаселения РАН, Москва, 2007.

341. Феклистов И.Ф. Инновационное управление качеством вузовских ресурсов: методология и методы: монография / Феклистов И.Ф.; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб.: С.-Петерб. гос. ун-та, 2004. - 226 с

342. Филиппов В.М. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад / Руководитель авторского коллектива В.М. Филиппов. - М.: Логос. - 2005. - 540с.

343. Фролов A.B. эффективность национальной инновационной системы США: в поисках нового качества университетов: монография / A.B. Фролов. М,- 2011.-158с.

344. Фундаментальные исследования. Практика управления в России и США. М.: ИПРАН РАН, Спб. Гос.ун-т «Высшая школа менеджмента», 2008

345. Хабермас Ю. Идея университета. Процессы обучения // Almamater. 1994. № 4. С. 9-17. Философия образования: сб. науч. ст. / под ред. А.Н. Кочергина. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996

346. Харин A.A. Методология формирования инновационных интегрированных структур образования, науки и бизнеса // дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. Москва-2011

347. Харин A.A., Капырин П.А. Инновационная деятельность вуза - главный механизм повышения качества подготовки специалистов высшего профессионального образования Вестник университета. Государственное и муниципальное управление. 2008. № 2 (10). - М., ГУУ. с. 199-204

348. Харин A.A., Рождественский A.B., Горюнов В.А., Коленский И.Л., Харин А.А Инновационные циклы в международной и российской экономике /Учебное пособие. - Инновации. Ч. 11 - М.: РГУИП, 2010. -92 с.

349. Харин A.A., Рождественский A.B., Коленский И.Л. Национальные инновационные системы. Инновации. Ч. 2 - М.: РГУИП, 2009. -113 с.

350. Хелферт Э. Техники финансового анализа, М.,1997

351. Холлифорд С., Уиддет С. Мотивация : Практическое руководство для менеджеров / Пер с англ. ООО "Пароль". — М.: ГИППО, 2008

352. Хохлов А., Стронгин Р., Грудзинский А. Проектно-ориентированный университет // Высшее образование в России. 2002. - №2

353. Цыгичко В.Н. Прогнозирование социально-экономических процессов. М.: Книжный дом <^n6p0K0M»/URSS6 2009.- С 148

354. Чернышов В.Н., Чернышов A.B. Теория систем и системный анализ : учеб. пособие / В.Н. Чернышов, A.B. Чернышов. - Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2008. - 96 с.

355. Чеченов Х.Д. Непрерывное образование - основа инновационного развития страны / Чеченов Х.Д. // Национальные проекты. - 2009. - № 11. - С. 48-50

356. Шендерова C.B. Формирование институционального механизма многоуровневого высшего образования в Российской Федерации // / дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. Спб -2011

357. Шеховцов М.В. Управление инновационными процессами в крупных компаниях. М.: ИМЭМО РАН, 2005

358. Широв A.A., Гусев М.С. Разработка сценарных условий как ключевой этап подготовки экономического прогноза. С. 17 - [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ecfor.ru/pdf.php?id=2011/1/03

359. Шумпетер И. Теория экономического развития (Исследование предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры): пер.с англ. — М.: Прогресс, 1982. — 455 с.

360. Шумпетер Й.А. История экономического анализа (в трех томах), том 3. Институт «Экономическая школа», Высшая школа экономики, 2001

361. Шумпетер Й.А. Теория экономического развития. Капитализм, социализм и демократия / предисл. В. С. Автономова. - Москва: ЭКСМО, 2007. - 864 с.

362. Шургина С.А. Организация экспертизы инновационной деятельности в образовании / Шургина С.А. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2006. - № 8. - С. 22 -30

363. Экспертный доклад «Стратегия социально-экономического развития страны до 2020» (опубликованная версия от 14 марта 2012 года, www. strategy2020.rian.ru)

364. Экспертный доклад группы Евразийских университетов, Концептуальные вопросы развития университетского образования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993

365. Эмиров Н.Д. Инновационные технологии управления в социальной сфере // дис. на соискание ученой степени доктора экономических наук. Спб -2012

366. Юдаева. К. Как нам диверсифицировать экспорт? Proet Contra, №3, 2005

367. Юдицкий С. А., Владиславлев П. Н., Точ Д. С. Триадный подход к моделированию систем сетецентрического управления / Управление большими системами. Выпуск 28. М.: ИПУ РАН, 2010. С.24-39.

368. Якобсон JI.И. Государственный сектор экономики: экономическая теория и политика Учебное пособие. — М.: Государственный университет — Высшая школа экономики, 2000 — 368 с

369. Яковец Ю. В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. М.: Наука, 1999

370. Янсен Ф. - Эпоха инноваций. - Инфра-М..-2002. -308

371. Andrew J.A., DeRocco E.S., Taylor A. The Innovation Imperative in Manufacturing. How the United States can Restore its Edge // The Boston Consulting Group. March 2009. P. 22-23.

372. Association of Commonwealth Universities [Electronic resource] / London, 2011. — URL: http://www.acu.ac.uk

373. Bell D. The Third Technological Revolution and Its Possible Socio-Economic Consequences // Dissent .Vol. XXXVI. - No 2. Spring. - 1989. - p. 167.

374. Bonn Declaration «University-Enterprise cooperation: building on new challenges from past experiences)) [Electronic resource] / 2010. - URL: http:// www.eua.be/flleadmin/user3pload/files/newsletter/Bonn_Declaration.pdf

375. Brown P., Ashton D., Lauder H., Tholen G. Towards a High-Skilled, Low-Waged Workforce? A Review of Global Trends in Education, Employment and the Labour Market.

376. Brown. Phillip and Tannock, Stuart. Education, meritocracy and the global war for talent // Journal of Education Policy, 24:4, 2009, P.377-392

377. Canadian Association of University Business Officers [Electronic resource] / Canada, 2011. - URL: http://caubo.ca.

378. Chesbrough H. Open Innovation: Researching a New Paradigm / H. Chesbrough, W. Vanhaverbeke, J. West. - Oxford University Press, 2006. - p. 335.

379. Education at a Glance 2009 - www.oecd.org/edu/eag2009

380. Freeman C. Long Waves in the World Economy / C. Freeman (ed.). L., 1984

381. Freeman C. Technology and Economic Performance: Lessons from Japan, -L.: Pinter, 1987.

382. Freeman С. The National System of Innovation in Historical Perspective. -Cambridge Journal ofHconomics, 1995. Vol. 19. № 1.

383. Freeman C., Soete L. New Explorations in the Economics of Technological Change. - L.: Pinter, 1990. Lundvall B.-A. National Systems of Innovation. - L.: Pinter, 1992; Nelson R. National Innovation Systems. A Comparative Analysis. -Oxford, 1993

384. Gerschenkron A. Europe in a Russian Mirror: Cambridge University Press. Ссылка no: May B.A. Реформы и догмы: государство и экономика.. .2009.

385. Global Scenarios to 2025: Scenario building workshop. Washington, February 2008, P.3

386. Gross domestic product 2008. Word Development Indicators database, Word Bank - http://siteresources.wordbank.org/DATASTATISTICS/Resources/GDP.pdf

387. Human Development Report 2009: Overcoming barriers: Human mobility and development Palmgrave Macmillan (Houndmills, Basingstoke, Hampshire RG21 6XS and 175 Fifth Avenue, New York, NY 10010) по адресу: http://hdr.undp.org

388. Jonathan Sallet and Ed Paisley Innovation Clusters Create Competitive Communities. Huff Post Social News September 21, 2009.

389. Kinser K. Deciphering "Educational hubs" strayrgies" Rhetoric and reality / K. Kinser, J.E. Lane // Intern. Higher Education. - 2010. - № 59. - P. 18 - 21.

390. Lambert review of business-university collaboration. Final Report. London / 2003 (December) // [Electronic resource] / 2010, URL:http://www.eua.be/eua/jsp/en/upload/lambert_review_final_450.11515811023 87.pd

391. Lundvall B.-A. National Systems of Innovation. - L.: Pinter, 1992.

392. Lundvall B.-A. (cd.). National Systems of Innovation: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. London, Pinter Publishers, 1992;

393. Maslow A. H. Motivation and Personality.— New York: Harpaer & Row, 1954.

394. Miles R.E. Causes of failure in network organization / R.E. Miles, C.C. Snow // California Management Review. - 1992. - Volume 34. - Issue 4. - Pages 53 - 72.

395. National Association of College and University Business Officers [Electronic resource] / Washington, 2011. - URL: http://www.nacubo.org/

396. Nelson P. National Innovation Systems: A comparative analysis, N.Y.: Oxsford university press, 1993

397. Nelson R. (cd.). The encyclopedia of science fiction/ - N.Y. A St/ Martins Press, 1993. P.861-862

398. New Skills for New Jobs: Action Now. A report by the Expert Group on New Skills for New Jobs prepared for the European Commission. European Union, 2010.

399. OECD (2009), Main Science and Technology Indicators, № 1, Paris. По Индии, Бразилии, Китаю и Швейцарии: электронный ресурс www.strf.ru/ Attachment.aspx?Id= 18439

400. OECD Factbook 2009: Economic, Environmental and Social Statistics/Science and technology - Research and Development (R&D), № 1, Paris.

401. Perez C. Great Surges of Development and Alternative Forms of Globalization. 2007 (www.carlotaperez.org).

402. Population 2008. Word Development Indicators database, Word Bank -http://siteresources.wordbank.org/DATASTATISTICS/Resources/POP.pdf

403. Porter M., Schwab K. The Global Competitiveness Report 2008-2009. World Economic Forum. Geneva. Switzerland, 2008

404. Rabin, I. S. The politics of public budgeting. — 5 ed. — Wash.: CQ Press, 2006. —334 p.

405. The Global Competition for Talent: Mobility of the Highly Skilled // OECD Report, 2008, P. 10-16

406. The Global Competitiveness Report 2009 - 2010. World Economic Forum -http://www.weforum.org/pdf/GCR09/GCR20092Q10fiillrankings.pdf

407. The Innovation for Development Report 2009-2010 http://www.innovationfordevelopmentreport.org/papers/ICIrankings20Q9_10.pdf

408. The world in 2025: rising Asia and Socio-Ecological Transition. - European Commission Directorate-General for Research, Brussels, 2009

409. Tough Choices. Tough Times. The report of the New Commission ot the Skills of the American Workforce. National center on education and the economy.

410. Trends in International Trade in Higher Education: Implications and Options for Developing Countries. Sajitha Bashir. World Bank, 2007.