Восприятие феноменов дихотической стимуляции при глубоких нарушениях зрения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат биологических наук Агеева, Елена Львовна

• Агеева, Елена Львовна
• кандидат биологических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Агеева, Елена Львовна

Введение.

Глава 1. Обзор литературы.

Глава 2. Методика исследования.

2.1. Испытуемые.

2.2. Описание возможностей прибора

2.3. Процедура обследования.

Глава 3. Особенности звукового восприятия при одновременной дихотической стимуляции и моделировании движения слитного звукового образа у испытуемых с глубокими нарушениями зрения.

Глава 4. Влияние глубоких нарушений зрения на структуру субъективного звукового поля.

4.1. Угловые размеры субъективного звукового поля у испытуемых с глубокими нарушениями зрения.

4.2. Особенности центральной зоны СЗП у испытуемых с глубокими нарушениями зрения.

4.3. Исследование феномена «расщепления» слитного звукового образа у испытуемых с глубокими нарушениями зрения.

Глава 5. Обсуждение результатов.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Восприятие феноменов дихотической стимуляции при глубоких нарушениях зрения»

Человек представляет собой конечный «венец» биосоциальной эволюции, но вместе с тем он остается неотъемлемой частью Природы и все самое необходимое для жизни - воду, кислород, питательные вещества, энергию — получает извне. Поддерживая за счет обмена веществ соматический и функциональный гомеостаз, организм превращает взятое извне в свое внутреннее: «текут наши тела, как ручьи, — писал Гераклит — и материя возобновляется в них, как вода в потоке». Особое место в этом процессе «занимает извлекаемая из внешней среды и усваиваемая организмом информация» (Кругликов, 1988), па основе которой в мозге формируется информационно-энграммная модель внешнего мира. В разнообразные пространственные показатели этого мира входят, с одной стороны, параметры формы, величины, локализации объектов и т.д., а с другой — показания о положении собственного тела в среде, которые доставляются в мозг непрерывными потоками импульсов от вестибулярного аппарата и всеобъемлющей двигательной сферы (Айрапетьянц, 1970). Источниками надежной информации, обеспечивающей адекватное восприятие окружающего объективного (предметного) пространства, являются рецепторные поля дистантных сенсорных систем: зрительной, слуховой и обонятельной. Как считал Ч. Шеррингтон, «ощущения, получившие начало в этих рецепторах, проецируют во внешний мир наше материальное «Я» ., они как бы посылают наши ощущения в окружающий мир в точном соответствии с реальными направлениями и расстояниями до их действительных источников». Дистанционная рецепция и способность к перемещению в пространстве, по мнению Ч. Шеррингтона, явления настолько взаимосвязанные, «что физиология одного не может быть изучена без физиологии другого» (Шеррингтон, 1969).

Считается, что до 80% информации из внешнего мира, т.е. из мира «не Я», человек получает со зрительных входов, и что соответствующая сенсорная система играет доминирующую роль при отражении окружающей среды, с чем трудно не согласиться. Именно зрительная система, вооружившись в процессе эволюции глазодвигательным аппаратом и «обучившись у осязательно-мышечного чувства» (Сеченов, 1952) форменно-дискретному отражению объективной реальности, расширила предметное пространство «вытянутой руки» до ослепительного солнца днем и звездного небосклона ночью; именно зрительная система явила человеку красоту мироздания, увлекла его разум в безграничный космос и открыла путь «от живого созерцания к абстрактному мышлению» (В.И. Ленин, 1961).

Однако следует подчеркнуть, что очень разнородное в экологическом и очень изменчивое во временном отношениях околоземное пространство, названное А.Н. Леонтьевым «средой-стихией», заполнено не только солнечным светом и «серебристым сиянием луны», но и разнообразными звуками и запахами, восприятие которых позволяет ориентироваться в окружающей среде и в темную ночь, и в пасмурный день, когда функциональные возможности зрительной системы крайне ограничены. Физиологическими эквивалентами субъективных звуков и запахов являются собственно механические колебания и летучие молекулы значимых для человека тел или веществ; так, по голосу мы воспроизводим целостный образ знакомого человека, а по запаху отличаем сыр от колбасы и т.п.

Ввиду инволюции обонятельной рецепции у человека, ввиду того, что обоняние, как выразился Ч. Шеррингтон, это «вкус на расстоянии», причем на расстоянии для человека небольшом, оно не играет для него существенной роли в пространственной ориентации, если сохранены и более или менее нормально функционируют зрительная и слуховая сенсорные системы. Обоняние значительно теснее ассоциировано с осязательно-мышечной и вкусовой чувствительностью и выступает вместе с ними на завершающем этапе целенаправленной ориентировочно-исследовательской деятельности для окончательной оценки эффективности достигнутого ею результата.

Таким образом, функциональная система пространственной ориентации при организации целенаправленной ориентировочно-исследовательской деятельности в дистантной окружающей среде опирается у человека на показания зрительной и слуховой сенсорных систем, а также зрительно-слуховые ассоциации, образованные естественным путем в процессе предшествующего онтогенетического опыта.

Важнейшее значение звуковая информация, особенно пространственная, приобретает для людей с глубокими нарушениями зрения (Крогиус, 1926; Сверлов, 1951; Земцова, 1956; Кручинин, 1991; Солнцева, 1980, 1989, 2003; Литвак, 2006 и др.). В настоящее время убедительно показано, что восприятие пространства имеет системный характер, т.е. деятельность одного анализатора всегда соотносится с деятельностью других, участвующих в пространственном анализе (Ананьев, 1964; Шемякин, 1969; Айрапетьянц, 1970; Солнцева, 1980, 1989, 2003; Литвак, 2006 и др.). Отсюда является очевидным, что исследование вклада каждой сенсорной системы (зрительной, слуховой, вестибулярной, проприоцептивной, обонятельной) в процесс восприятия пространства имеет большое значение для понимания того, как протекают компенсаторные процессы при поражении любой из этих систем.

История изучения пространственного слуха у слепых и слабовидящих насчитывает не один десяток лет, но результаты, полученные в этих исследованиях, достаточно противоречивы. По мнению одних авторов, зрительная депривация ухудшает слуховые возможности индивидуумов (Shelton, Searle, 1980; Knudsen, Knudsen, 1985; Knudsen et al., 1991; Zwiers et al., 1999; Zwiers et al., 2001; Сергиенко, 1993, 1995 и др.), поскольку качественное развитие пространственного слуха возможно лишь при взаимодействии зрительной и слуховой систем (Кураев, 2003). Другие авторы считают, что слепые лучше «утилизируют» слуховую информацию, в том числе и ее пространственную составляющую (King, Carlile, 1993;

Ashmead et al., 1998; Lessard et al., 1998; King, Parsons, 1999; Hugdahl et al., 2004; King, 2009 и др.).

Одним из способов, хорошо зарекомендовавших себя для изучения механизмов пространственного слуха, является метод дихотической стимуляции (обзоры: Альтман, 1972, 1983, 1990; Альтман, Дубровский, 1972; Блауэрт, 1979). В настоящее время с его помощью подробно изучено большое количество психоакустических феноменов, возникающих у слушателя при прослушивании различных стимулов со статичными или меняющимися межушными амплитудными и (или) временными различиями (At, AI). Работы проводились с испытуемыми самого разного возраста (Babkoff et al., 2002; Щербаков и др., 2001; Паренко и др., 2009), а также с участием больных с различными поражениями головного мозга (Ymada, Kaga, 1991; Ymada et al., 1996; Альтман и др. 1976, 2004; Мухамедрахимов и др., 1990; Альтман, Вайтулевич, 1992; Вартанян, 1995; Котеленко и др., 2000; Паренко и др., 2009). Метод дихотической стимуляции пока еще не использовался для исследования звуколокализационных возможностей слепых и слабовидящих. Но, как мы полагали, анализ латерометрических показателей у этой категории испытуемых даст дополнительные сведения о формировании пространственного слуха в условиях дефицита предметного зрения. При дихотической стимуляции все слушатели, независимо от состояния их зрительной функции, ставятся в равные условия, так как формирующийся слитный звуковой образ (30) отрывается от своих источников-наушников и ощущается в пределах головы, в так называемом субъективном звуковом поле (СЗП), недоступном для зрительного контроля.

Целью настоящего исследования было изучение особенностей восприятия дихотически предъявляемых коротких звуковых щелчков у испытуемых в норме и при глубоких нарушениях зрения.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1. Исследовать особенности восприятия одновременно предъявляемых дихотических щелчков у испытуемых разного возраста с глубокими нарушениями зрения.

2. Исследовать феномен движения звукового образа у испытуемых разного возраста с глубокими нарушениями зрения.

3. Оценить чувствительность испытуемых разного возраста с глубокими нарушениями зрения к введению нарастающей межушной задержки.

4. Выявить и проанализировать влияние глубоких нарушений зрения на структуру субъективного звукового поля.

Научная новизна работы

Впервые с помощью метода дихотической стимуляции было выполнено исследование процесса восприятия слитного звукового образа и структуры субъективного звукового поля у испытуемых с глубокими нарушениями зрения. Установлено, что у слепых и слабовидящих детей ниже чувствительность к вводимой межушной задержке и меньше угловые размеры субъективного звукового поля. Выявлено, что при одновременной дихотической стимуляции у испытуемых, ориентирующихся в пространстве без опоры на зрение, звуковой образ располагается исключительно в теменной области головы, тогда как у остальных лиц с глубокими нарушениями зрения, имеющих хотя бы незначительную сохранность предметного зрения, слитный звуковой образ чаще, чем у здоровых, располагается в затылочной области.

Научно-практическая значимость работы

В ходе проведения диссертационного исследования разработан и запатентован новый «Способ исследования межполушарной сенсорной асимметрии» (патент на изобретение №2318430 от 10.03.2008, бюл. №7; авторы: M.K. Паренко, В.И. Щербаков, E.JI. Агеева, И.А. Кузнецова, A.A. Егоров, Е.А Антипенко). Изобретение относится к области медицины, психологии, психофизики и может быть использовано для диагностики очаговых поражений головного мозга и, в частности, отоневрологической сферы, для исследования функционального состояния мозга, а также для оценки степени умственного утомления. Кроме того, данный способ позволяет выявлять минимальную межполушарную функциональную асимметрию, не только статичную, обусловленную индивидуальными морфофункциональными особенностями или начинающейся органической мозговой патологией, но и асимметрию динамическую, вызванную преходящими воздействиями со стороны внешнего мира или висцеро- и проприоцептивной сферы организма (физическое или умственное переутомление, временная конфликтная ситуация в семье, на работе, в школе и т.д.).

Публикации

По материалам диссертации опубликовано 10 печатных работ, из них 2 в изданиях, рекомендованных ВАК, получен 1 патент на изобретение и зарегистрирована 1 заявка на изобретение.

Апробация работы

Основные результаты, включенные в диссертацию, были представлены на XX съезде Всероссийского физиологического общества им. И.П. Павлова (Москва, 2007); Всероссийской научной конференции «Актуальные вопросы эволюционной, возрастной и экологической морфологии» (Белгор<эд, 2006); Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы реабилитологии и пути их решения» (Н. Новгород, 2005); V Всероссийской конференции-школе по физиологии слуха и речи (СПб, 2008); VI Сибирском физиологическом съезде (Барнаул, 2008); XI Международной конференции по нейрокибернетике (Ростов-на-Дону, 2009).

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, обзора литературы — глава 1, описания методов исследования — глава 2, экспериментальных данных — главы 3-4, обсуждения результатов - глава 5, выводов. Текст диссертации изложен на 121 странице, содержит 13 рисунков и 21 таблицу. Библиографический указатель состоит из 204 источников.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Агеева, Елена Львовна

Выводы

1. У испытуемых, ориентирующихся в пространстве без опоры на зрение, звуковой образ всегда локализуется в центре теменной области. Это обусловлено тем, что предметное зрение возможно только в освещенном пространстве, а естественный свет исходит сверху, поэтому направленность взора кверху закреплена филогенетически.

2. Подавляющее большинство испытуемых с глубокими нарушениями зрения при введении интерауральных задержек по времени ощущают движение звукового образа в субъективном звуковом поле.

3. Детям с глубокими нарушениями зрения требуются большие интерауральные временные различия для формирования феноменов движения звукового образа (ЛЬтт), его максимальной латерализации (Дйтах) и «расщепления» (Д1расщ), чем для их здоровых ровесников,

4. У детей 7-18 лет с глубокими нарушениями зрения угловые размеры формирующегося при Д1=±700 субъективного звукового поля значительно меньше, а размеры центральной зоны, рассчитанные по ДЬшп, больше чем у здоровых сверстников.

5. У детей с глубокими нарушениями зрения фиксация центра субъективного звукового поля при движении звукового образа от левого уха осуществляется при меньших значениях межушной задержки, что свидетельствует о большем снижении чувствительности к у правого полушария по сравнению с левым.

6. Особенности структуры субъективного звукового поля у детей с глубокими нарушениями зрения обусловлены зрительной депривацией, вызывающей замедленное развитие неперекрещенных слуховых путей и компенсаторно-неспецифическое усиление мозговых возбудительных процессов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Агеева, Елена Львовна, 2010 год

1. Абакаров А.Т. Вестибулярные проекции в височную кору кошек // Нейрофизиология. — 1983. — Т. 15 .— №2. — С.135-144.

2. Айрапетьянц Э.Ш. К физиологической теории пространственного анализа // XI съезд Всесоюзного физиологического общества им. И.П. Павлова.—Л.: Наука, 1970.—Т. 1. — С. 151-158.

3. Айрапетьянц Э.Ш., Ананьев Б.Г. Мозговые механизмы и эволюция восприятия пространства и времени. — Л.: Наука, 1969. — С. 5-11.

4. Александрова А.Н. Результаты клинико-психологического изучения группы детей со сложными сенсорными нарушениями // Дефектология.2008. — №6. — С.29-37.

5. Альтман А.Я., Варягина О.В., Радионова Е.А. Проявления функциональной асимметрии мозга при латерализации движущегося ЗО // Физиология человека. — 1998. — Т. 24. — № 5.— С. 48-53.

6. Альтман А .Я., Радионова Е.А., Варягина О.В., Никитин Н.И. Психофизиологические особенности эффекта латерализации при восприятии движущегося ЗО // Физиология человека. — 1997. — Т. 23.2. —С. 80-88.

7. Альтман Я.А. Локализация движущегося источника звука. — Л.: Наука, 1983. — 176 с.

8. Альтман Я.А. Локализация звука. Нейрофизиологические механизмы.1. Л.: Наука, 1972. —214 с.

9. Альтман А.Я., Львова В.Г., Розенблюм A.C. Роль полушарий головного мозга в формировании движения ЗО // Физиология человека. — 1985. —Т. 11. —№5 —С. 712-715.

10. Альтман Я.А. Пространственный слух / Я.А. Альтман, Н.Г. Бибиков, И.А. Вартанян и др. // Слуховая система (ред. Я.А. Альтман). — Л.: Наука, 1990. — С. 366-448.

11. Альтман Я.А., Балонов Л.Я., Деглнн B.JI. Об игнорировании левой половины пространства в условиях преходящей инактивации правого полушария // Функциональная асимметрия и адаптация человека. — М., 1976.—С. 137.

12. Альтман Я.А., Вайтулевич С.Ф. Слуховые вызванные потенциалы человека и локализация источника звука. — СПб.: Наука, 1992. — 136 с.

13. Альтман Я.А., Дубровский H.A. Пространственный слух // Физиология сенсорных систем. —JL: Медицина, 1972. —Ч. 2. — С. 398-426.

14. Ананьев Б.Г. Новое учение о восприятии пространства // Вопросы психологии. — 1960. — №1. — С.22.

15. Ананьев Б.Г. Пространственное различие. — JL: Изд-во ЛГУ, 1955. — 188 с.

16. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. —М.: Изд-во «Просвещение», 1964. —303 с.

17. Анохин П.К. Общие принципы компенсации нарушенных функций и их физиологическое обоснование. —М.,1963.

18. Аристотель «О душе» / Серия Великие мыслители. —М.: Изд-во «Мир книги», 2007. — С. 283-375.

19. Басилова Т.А., Александрова А.Н. Анализ результатов слепых детей со сложным нарушением развития за тридцать лет // Дефектология. — 2006. —№2. —С. 3-13.

20. Бауэр Т. Психическое развитие младенца / пер. с. нем. — М.: Прогресс, 1979.—320 с.

21. Бериташвили И.С., Херхеуладзе Н.Г, 1958. Цит. по: Кручинину В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. —Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. — С. 29.

22. Бериташвили И.С., Хичинашвили С.Н, 1952. Цит. по: Кручинину В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. — Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. — С. 29.

23. Беритов И.С. О пространственной ориентировке человека и животных в окружающей среде // Вопросы психологии. — 1956. — №4. -— С 64.

24. Бехтерев В.М. О значении органов равновесия в отношении развития наших представлений о пространстве // Неврологический вестник. — 1895. —Т. 3. —Вып. 4. —С. 107-154.1. V- I

25. Блауэрт И. Пространственный слух / пер. с нем. — М.: Энергия, 1979.224 с.

26. Блинникова И.В. Роль зрительного опыта в раннем психическом развитии детей // Психологический журнал. — 2000 — Т.21. — №3. — С.49-64.

27. Бюрклен К. Психология слепых. — М.: Учпедгиз, 1934. — 264 с.

28. Вартанян И. А. Роль различных отделов коры головного мозга в оценке человеком изменения местоположения источника звука // Физиология человека. — 1995. — Т. 21. — № 5. — С. 29-32.

29. Варягина О.В. Вариабельность оценок восприятия человеком начальных и конечных точек движения звукового образа // Сенсорные системы. — 1999. —Т. 13. — № 4. — С. 290-294.

30. Варягина О.В. Оценка испытуемыми "длина траектории движения слитного звукового образа // Физиология человека. — 2005. — Т. 31. — №3. —С. 32-38.

31. Варягина О.В. Оценка человеком начальной точки траектории движения звукового образа // Сенсорные системы. — 2001. —Т. 15. — №4. — С. 325-334.

32. Варягина О.В., Радионова Е.А. Эквивалентное соотношение и сравнительная эффективность межушных различий по времени и интенсивности стимуляции при латерализации движущегося звукового образа // Сенсорные системы. — 2001. —Т. 15. — № 4. — С. 289-294.

33. Биллей П. Педагогика слепых. — М.: Учпедгиз, 1936. — 124 с.

34. Вовчик-Блакитная М.В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте // Проблема восприятия пространства и пространственных представлений / Под редакцией Б.Г. Ананьева, Б.Ф. Ломова. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 200 с.

35. Воячек В.И., 1914. Цит. по: Кручинину В. А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. — Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. — С. 29.

36. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. М.: Высш. Школа. 1969.-472 с.

37. Григорьева Л.П., Блинникова И.В. Создание развивающей среды для детей с глубокими сенсорно-перцептивными нарушениями // Дефектология. —2005. — №5. — С. 65-75.

38. Дзугаева С.Б. Проводящие пути головного мозга человека. — М.: Медицина, 1975. — 254 с.

39. Ермаков В.П. Производственное обучение в школе слепых. — М.: Педагогика, 1970. — С.93.

40. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. —С.27.

41. Зоричак И. Физическая закалка и пространственная ориентировка незрячих и слабовидящих // Тифлологические листы. — 1982. — №2. — С.106.

42. Иванов-Смоленский А. Г. Некоторые вопросы в изучении совместной деятельности первой и второй сигнальных систем // Журнал высшей нервной деятельности. —М.: Изд-во АН СССР, 1952. — Т. II. — Вып. 6. — С. 862-867.

43. Касаткин Л.Ф. Формирование двигательных функций у слепых детей и пути преодоления недостатков физического развития в процессе школьного обучения: автореф. дис. .докт. пед. наук. — М., 1980. — 23 с.

44. Клушина Н.В. Формирование пространственных и геометрических представлений у слепых детей. —М.:Просвещение,1984. — 120 с.

45. Косюга Ю.И. Механизмы нарушений локализации звуков при выключении коркового уровня слуховой системы: канд. дисс. . Н.Новгород, 1995. — 150 с.

46. Кольцова М.М., 1969. Цит. по: Кручинину В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. —Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. — С. 111-114.

47. Корнилова Л.Н. Нарушение вестибулярных функций и зрительного слежения в космическом полете и современные подходы к их коррекции (актовая речь). — Гос. научный центр РФ Институт медико-биологических проблем РАН — М., 2009. — 82.с.

48. Котеленко Л.М. Оценка человеком сигналов, моделирующих различные направления движения звуковых образов // Физиология человека. — 2003. —Т. 29. — № 1. — С. 16-22.

49. Котеленко Л.М., Федько Л.И., Шустин В. А. Сравнительные характеристики пространственного слуха больных различными формами корковой эпилепсии // Физиология человека. — 2000. — Т. 26;—№2.— С. 30.

50. Красногорский Н.И. Труды по изучению высшей нервной деятельности. — М.: Медгиз, 1954. — Т.1. — 485 с.

51. Краснопёрова H.A., Рожкова Г.И. Состояние зрительной системы у глухих и тугоухих. Обзор. // Сенсорные системы. — 2007. —Т. 21. — №4. —С. 275-285.

52. Крогиус A.A. Психология слепых и её значение для общей психологии и педагогике. — Саратов: Б. и., 1926. — 144 с.

53. Кругликов Р.И. Принцип детерминизма и деятельность мозга. — М.: Наука, 1988. —151 с.

54. Кручинин В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. — Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. — 186 с.

55. Крыжановский Г.Н. Детерминантные структуры в патологии нервной системы. — М.: Медицина, 1980. —358 с.

56. Кузнецова И.А. Особенности восприятия дихотических стимулов детьми дошкольного возраста: автореф. дисс. . канд. биол. наук. — Н. Новгород, 2009. —24 с.

57. Кураев Г. А., Бахтин О. М., Иваницкая JI. Н. и др. Исследование активности структур центральной нервной системы слабовидящих детей на основе анализа ЭЭГ, омега-потенциала и состояния слуховой системы // Валеология. — 2003. — №4. — С. 38 — 42.

58. Лейтес Н.С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека // Принцип развития в психологии. — М.: Наука, 1978. — С. 196-211.

59. Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм // Полн. собр. соч. — М.: 1961. —Т. 18 — 303 с.

60. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во Московского университета, 1981. — 188 с.

61. Линдсей П., Норманн Д. Переработка информации у человека: (Введение в психологию). — М.: Мир, 1974. — 550 с.

62. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — СПб, 2006. — 336 с.

63. Литвак А.Г. Пути коррекции и интеграции инвалидов по зрению: коррекция или профилактика? // Дефектология. — 1991. — № 6. — С. 9-11.

64. Лубовский В.И., 1989. Цит. по: Кручинину В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. — Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. —С. 114.

65. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М.:Изд-во МГУ, 1973. — 374 с.

66. Люблинская A.A. Особенности освоения пространства детьми дошкольного возраста // Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей.'— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.—Вып. 86. —223 с.

67. Магендович М.Р., Каем И.Ю., 1935. Цит. по: Кручинину В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения: учебное пособие. —Рос. Гос. Пед. Ун-т им. А.И.Герцена, 1991. — С. 29.

68. Матвеев В.Ф. Психологические нарушения при дефектах зрения и слуха. —М.: Медицина, 1987. — 184 с.

69. Маясова Т.В. Особенности бинаурального слуха у детей разных возрастных групп: автореф. дисс. . канд. биол. наук. — Н.Новгород, 2000. —24 с.

70. Мухамедрахимов Р.Ж., Котеленко Л.М., Шустин В.А. Локализация движущегося звукового образа у больных с правостороннимпоражением височной области и гиппокампа // Физиология человека. — 1990. — Т. 16. — № 2. — С. 46.

71. Наумов М.Н. Обучение слепых пространственной ориентировке. — М.: Всерос. общ-во слепых, 1982. — 116 с.

72. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. — M.-JL: Изд-во АН СССР, 1951. —Т. 4.-452 с.

73. Паренко М.К. Возрастные особенности структуры субъективного звукового поля человека: автореф. дисс. . канд. биол. наук. — Н. Новгород, 2000. — 17 с.

74. Паренко М.К. Возрастные особенности структуры субъективного звукового поля человека: дисс. . канд. биол. наук. — Н. Новгород, 2000. — 123 с.

75. Паренко М.К. Психофизиологические механизмы формирования пространственного образа звука и субъективного звукового поля: дисс. . докт. биол. наук. — Н. Новгород, 2009. — 266 с.

76. Паренко М.К., Антипенко Е.А., Кузнецова И.А., Щербаков В.И. // Сенсорные системы. — 2009. — Т. — №3. — С.213-224.

77. Подколизина E.H. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с нарушениями зрения // Дефектология. — 2008/—№ 4. — С. 64-68.

78. Рубин JI.P. Определение направления звука (пеленгация) слепыми // Проблемы трудоспособности инвалидов. — 1934. — №3. — С. 171-180.

79. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии. — М., 1989. — С. 227.

80. Руднев В.И. Психология слепого. — Казань, 1910. — С. 15.

81. Рыбалко Е.Ф. К вопросу о функциональной асимметрии зрения // Проблемы общей и индустриальной психологии / Под. Ред. Б.Г.Ананьева, Б.Ф.Ломова. — JL: Изд-во ЛГУ, 1963. — 156 с.

82. Самбикин Л.Б. Гимнастика в школе-интернате для слепых детей. — М.: Физкультура и спорт, 1969. — 248 с.

83. Сверлов B.C. Пространственная ориентировка слепых. — М.¡Учпедгиз, 1951. — 150 с.

84. Сековец Л.С. Коррекционная направленность физического воспитания дошкольников с монокулярным зрением: дисс. . докт. пед. наук. — Н. Новгород, 2002. — 292 с.

85. Семёнов Л.А. Звуковые сигнализаторы и их применение на занятиях физической культурой и ориентировкой в школах для слепых детей. — М.: Всерос. общ-во слепых, 1985. — 20 с.

86. Семёнов Л.А. Развитие ориентировки и подвижности у слепых детей младшего школьного возраста с применением технических средств: автореф. дисс. .канд. пед. наук. —М., 1979. — 19 с.

87. Сергиенко Е.А. Влияние ранней зрительной депривации на интерсенсорное взаимодействие // Психологический журнал. — 19951. Т. 16. — №5. С.32-48.

88. Сергиенко Е.А., Строганова Т.А., Ильякова Л.А. Ранняя зрительная депривация: нарушение зрительных функций или изменение психофизиологического развития? // Психологический журнал. — 19931. Т. 14. — №5. — С.48-66.

89. Сеченов И.М. Элементы мысли: сборник избранных статей. — М.-Л.:, Изд-во АН СССР, 1943. — 222 с.

90. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. Физиология нервной системы.—М.: Медгиз, 1952. — Т.1. — С. 143-211.

91. Солнцева Л.И. Индивидуальные и групповые различия слепых детей при использовании остаточного зрения //Коррекционная педагогика. — 2008,—№5 —С. 5-11.

92. Солнцева Л.И. Индивидуальные и групповые различия слепых детей при использовании остаточного» зрения //Коррекционная педагогика. —2008. — №6 — С. 5-20.

93. Солнцева Л.И. Некоторые особенности психического развития детей с нарушениями зрения в современных условиях // Дефектология. — 2000. — №4. — С.3-8.

94. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. —М.: Педагогика, 1980. — 180 с.

95. Солнцева Л.И. Система компенсации слепоты в раннем и дошкольном возрасте // Хрестоматия- по истории, тифлопедагогики. — М.: Педагогика, 1987. —С. 159-161.

96. Солнцева Л.И., Семёнов Л.А. Психолого-педагогические основы обучения слепых детей, ориентированию в пространстве и мобильности. — М.: Всерос. Общ-во слепых, 1989. — 80 с.

97. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста. — 3-е издание. — М., 2003. — 87 с.

98. Строганова Т.А., Посикера И.Н., Сергиенко Е.А. Влияние ранней зрительной депривации и формирование контроля состояний мозга в раннем онтогенезе человека // Журнал вышей нервной деятельности. — 1995. —Т. 45. — Вып.1— С. 66-77.

99. Тиновский И.Р. Обучение слепых детей ориентировке в звуковом поле при помощи технических средств: дисс. . канд. наук. — Свердловск, 1967.—157 с.

100. Хопренинова Н.Г. Исследование пространственных представлений слепых: дисс. .канд. пед. наук. —М., 1953. — 165 с.

101. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. — М.: Просвещение, 1978. — 287 с.

102. Чайлахян JIM. Истоки происхождения психики или сознания. — Пущино, 1992. — 191 с.

103. Шемякин Ф.Н. Некоторые актуальные проблемы исследования пространственных восприятий и представлений // Восприятие пространства и времени. — JL: Наука, 1969. — 136 с.

104. Шемякин Ф.Н. Ориентация в пространстве // Психологическая наука в СССР. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — Т.1. — 599 с.

105. Шеромова H.H. Психофизиологическая интерпретация пространственно-слуховых эффектов дихотической стимуляции: дисс. . канд. биол. наук. — Н. Новгород, 2002. — 138 с.

106. Шеррингтон Ч. Интегративная деятельность нервной системы. — JL: Наука, 1969. —387 с.

107. Щербаков В.И. Роль височных областей коры больших полушарий в нормальной и патологической деятельности мозга: дисс. . докт. мед. наук. — Горький, 1989. — 387 с.

108. Щербаков В.И., Абакаров А.Т. Сомато-висцеральная система как основа интегративной деятельности мозга: сб. научн. тр. — М.: Изд-во АМН СССР, 1983. —С. 124-128.

109. Щербаков В.И., Паренко М.К. Полифункциональность вестибулярной системы. — Сенсорные системы. — 2004. — Т. 18. — №1. — С. 65-78.

110. Щербаков В.И., Паренко М.К., Полевая С.А., Шеромова H.H. Возрастные особенности структуры звукового восприятия при дихотической стимуляции // Сенсорные системы. — 2001. — Т. 15. — №4. —С. 316-323.

111. Щербаков В.И., Косюга Ю.И. Физиологические механизмы пространственного слуха // Журнал вышей нервной деятельности. — 1980. — Т. 30. — № 2.— С. 288-295.

112. Al&is D. & Burr D. The ventriloquist effect results from near-optimal bimodal integration // Curr. Biol. — 2004. — V. 14. — P. 257-262.

113. Aytekin M., Moss, C.F. & Simon J.Z. A sensorimotor approach to sound localization // Neural. Comput. — 2008. — V. 20. — P. 603-635.

114. Ashmead D.H, Wall R.S., Ebinger K.A., Eaton S.B., Snook-Hill M.M., Yang X. Spatial hearing in children with visual disabilities // Perception. — 1998. —V. 27.—P.105-122.

115. Babkoff H., Muchnik C., Ben-David N., Furst M., Even-Zohar S., Hildesheimer M. Mapping lateralization of click trains in younger and older populations//Hearing Research.—2002. — V. 165.—P. 117-127.

116. Battaglia P.W., Jacobs R.A. & Aslin R.N. Bayesian integration of visual and auditory signals for spatial localization // J. Opt. Soc. Am. — 2003. — V. 20. —P. 1391-1397.

117. Bergan J.F., Ro P., Ro D. & Knudsen E.I. Hunting increases adaptive auditory map plasticity in adult bam owls // J. Neurosci. — 2005. — V. 25. — P. 9816-9820.

118. Bertelson P. & Radea M. Cross-modal bias and perceptual fusion with auditory-visual spatial discordance // Percept. Psychophys. — 1981. — V. 29! —P. 578-584.

119. Bizley J.K. & King A.J. Visual-auditory spatial processing in auditory cortical neurons // Brain Res. — 2008. — V. 1242. — P. 24-36.

120. Brainard M.S., Knudsen E.I. Experience-dependent plasticity in the inferior colliculus: a site for visual calibration of the neural representation of auditory space in the bam owl // J. Neurosci. — 1993. — V. 13. — P. 45894608.

121. Brainard M.S. & Knudsen E.I. Sensitive periods for visual calibration of the auditory space map in the barn owl optic tectum // J. Neurosci. — 1998. — V.T8. — P.3929-3942.

122. Brosch M., Selezneva E. & Scheich H. Nonauditory events of a behavioral procedure activate auditory corlex of highly trained monkeys // J. Neurosci. — 2005. —V. 25. — P. 6797-6806.

123. Calvert G.A., Brammer M.J., Bullmore E.T., Campbell R., Iversen S.D. & David A.S. Response amplification in sensory-specific cortices during cross-modal binding //Neuroreport. — 1999. — V. 10. — P. 2619-2623.

124. Canon L.K. Intermodality inconsistency of input and directed attention as determinants of the nature of adaptation // J. Exp. Psychol. — 1970. — V. 84.—P. 141-147.

125. Covalata F. Human sensory dominance // Perception and Psychiphysics. — 1974. — V. 16. — P. 409-442.

126. Egeth H.E., Sager L.C. On the locus of visual dominance // Perception and Psychiphysics. — 1977. — V. 22. — P. 77-86.

127. Ernst M.O. & Banks M.S. Humans integrate visual and haptic information in a statistically optimal fashion // Nature. — 2002. — V. 415. — P. 429-433.

128. Fantz R.L. Ontogeny of perception Behav. of non-human primates: Modern research trends. N. Y., — 1965. — V. 11. — P. 1-35.

129. Fraiberg S. Insight from the blind. Comparative studies of blind and Sighted infants.—N.Y., — 1977.

130. Freides D. Human information processing and sensory modality: cross-modal functions, information complexity, memory and deficit // Psychol. Bull. — 1974. — V. 87. — P. 284-310.

131. Ghazanfar A.A., Maier J.X., Hoffman K.L. & Logotheti N.K. Multisensory integration of dynamic faces and voices in rhesus monkey auditory cortex // J. Neurosci. — 2005. — V. 25. — P. 5004-5012.

132. Giard M.H. & Peronnet F. Auditory-visual integration during multimodal object recognition in humans: a behavioral and electrophysiological study // J. Cogn. Neurosci. — 1999. — V. 11. — P. 473^190.

133. Gougoux F., Zatorre R.J., Lassonde M., Voss P. & Lepore F. A functional neuroimaging study of sound localization: visual cortex activity predictsperformancein early-blind individuals // PLoS Biol. — 2005. — V. 3. — P. 0324-0333.

134. Hartline P.H., Vimal R. L.P., King A.J., Kurylo D.D. & Northmore D.P.M. Effects of eye position on auditory target localization and neural representation of space in the superior colliculus of cat // Exp. Brain Res. — 1995. — V. 104. — P. 402-408.

135. Heron J., Whitaker D. & McGraw P.V. Sensory uncertainty governs the extent of audio-visual interaction // Vision Res. — 2004. — V. 44. — P. 2875-2884.

136. Howard LP. & Templeton W.B. Human Spatial Orientation. // London, New York: Wiley — 1966. — 533 p.

137. Hugdahl K., Ek M., Takio F., Rintee T., Tuomainen J., Haarala C., Hamalainen H. Blind individuals show enhanced perceptual and attentional sensitivity for identification of speech sounds // Cogn Brain Res. — 2004. — V.19. —P. 28-32.

138. Jack,C.E. & Thurlow W.R. Effects of degree of visual association and angle of displacement on the "ventriloquism" effect // Percept. Mot. Skills. — 1973. — V. 37. — P. 967-979.

139. Jay M. F. & Sparks D. L. Sensorimotor integration in the primate superior colliculus. II. Coordinates of auditory signals // J. Neurophysiol. —-1987. — V. 57. —P. 35-55.

140. Kayser C., Petkov C.I., Augath M. & Logothetis N.K. Functional imaging reveals visual modulation of specific fields in auditoiy cortex // J. Neurosci. — 2007. — V. 27. —P. 1824-1835.

141. Kacelnik O., Nodal F.R., Parsons C.H. & King A.J. Training-induced plasticity of auditory localization in adult mammals // PLoS Biol. — 2006. — V. 4. — P. 627-638.

142. King A.J. & Carlile S. Changes induced in the representation of auditory space in the superior colliculus by rearing ferrets with binocular eyelid suture // Exp. Brain Res. — 1993. — V. 94. — P. 444^155.

143. King A.J., Parsons C.H. Improved auditory spatial acuity in visually deprived ferrets // Eur. J. Neurosci. — 1999. — V. 11. — P. 3945-3956.

144. King A.J., Parsons C.H. & Moore D.R. Plasticity in the neural coding of auditory space in the mammalian brain // Proc. Natl Acad. Sci. USA. — 2000. — V. 97. — P. 11821-11828.

145. King A.J. The superior colliculus // Curr. Biol. — 2004. — V. 14. — P. R335-R338.

146. King AJ. Visual influences on auditory spatial learning // Philos. Trans. R. Soc. Lond. B. Biol. Sci. — 2009. — V. 364. — P. 331 -339.

147. Knudsen E.I., Knudsen P.F. Vision guides the adjustment of auditory localization in young barn owls // Science. — 1985. — V. 230. — P. 545548.

148. Knudsen E.I., Knudsen P.F. Vision calibrates sound localization in developing barn owls // J. Neurosci. — 1989. — V. 9. — P. 3306-3313.

149. Knudsen E.I. & Knudsen P.F. Sensitive and critical periods for visual calibration of sound localization by barn owls // J. Neurosci. — 1990. — V. 10.—P. 222-232.

150. Knudsen E.I. & Brainard M.S. Visual instruction of the neural map of auditory space in the developing optic tectum // Science. — 1991. — V. 253.—P. 85-87.

151. Knudsen E.I., Esterly S.D., du Lac S. Stretched and upside-down mapsof auditory space in the optic tectum of blind-reared owls: acoustic basis and behavioral correlates // J Neurosci. — 1991. — V. 11. — P. 1727-1747.

152. Knudsen E.I. & Mogdans J. Vision-independent adjustment of unit tuning to sound localization cues in response to monaural occlusion in developing owl optic tectum. // J. Neurosci. — 1992 . — V. 12. —P. 3485-3493.

153. Knudsen E.I. Capacity for plasticity in the adult owl auditory system expanded by juvenile experience // Science. — 1998. — V. 279. — P. 1531— 1533.

154. Knudsen E.I. Instructed learning in the auditory localization pathway of the barn owl // Nature. — 2002. — V. 417. — P. 322-328.

155. Korte M., Rauschecker J.P. Auditory spatial tuning of cortical neurons is sharpened in cats with early blindness // J. Neurophysiol. — 1993. — V. 70.1. P. 1717-1721.

156. Lewald J. Rapid adaptation to auditory—visual spatial disparity // Learn. Mem. — 2002. — V. 9. — P. 268-278.

157. Lessard N., Pare M., Lepore F., Lassonde M. Early-blind human subjectsflocalize sound sources better than sighted subjects // Nature. — 1998. — V. 395. —P. 278-280.

158. McGurk H. & MacDonald J. Hearing lips and seeing voices // Nature. — 1976. — V. 264. — P. 746-748.

159. Molholm S., Ritter W., Murray M.M., Javitt D.C., Schroeder C.E. & Foxe J.J. Multisensory auditory-visual interactions during early sensory processing in humans:, a high-density electrical mapping study // Brain Res.2002. —V. 14. —P. 115-128.

160. Niemeyer W., Starlinger I. Do the blind hear better? Investigations on auditory processing in congenital or early acquired blindness. II. Central functions // Audiology, — 1981. — V. 20. — P.510-514.

161. Populin L.C., Tollin D.J. & Yin T.C. Effect of eye position on saccades and neuronal responses to acoustic stimuli in the superior colliculus of the behaving cat // J. Neurophysiol. — 2004. — V. 92. — P. 2151-2167.

162. Putzar L., Goerendt I., Lange K., Rosier F. & Roder B. Early visual deprivation impairs multisensory interactions in humans // Nat. Neurosci. — 2007. —V. 10.—P. 1243-1245.

163. Razavi B., O'Neill W.E., Paige G.D. Auditory Spatial Perception Dynamically Realigns with Changing Eye Position // J. Neurosci. — 2007. — V. 27.—P. 10249-10258.

164. Radeau M., Bertelson P. The after-effects of ventriloquism // Q. J. Exp. Psychol. — 1974. — V. 26. — P. 63-71.

165. Radeau M., Bertelson P. Auditory-visual interaction and the timing of inputs // Psychol. Res. — 1987. — V. 49. — P. 17-22.

166. Recanzone G.H. Rapidly induced auditory plasticity: the ventriloquism aftereffect // Proc. Natl. Acad. Sci. USA. — 1998. — V 95. — P. 869-875.

167. Recanzone G.H. & Sutter M.L. The biological basis of audition // Anriu. Rev. Psychol. — 2008. — V. 59. — P. 119-142.

168. Rouger J., Lagleyre S., Fraysse B., Deneve S., Deguine O. & Barone P. Evidence that cochlear-implanted deaf patients are better multisensory integrators // Proc. Natl Acad. Sci. USA. — 2007. — V. 104. — P. 72957300.

169. Rauschecker J.P. Auditory cortical plasticity: a comparison with other sensory systems // Trends. Neurosci. — 1999 — V. 22. — P. 74-80.

170. Rauschecker J.P., Kniepert U. Auditory localization behaviour in visually deprived cats // Eur. J. Neurosci. — 1994. — V. 6. — P. 149 -160.

171. Roder B., Teder-Salejarvi W., Sterr A., Rosier F., Hillyard S.A., Neville H.J. Improved auditory spatial tuning in blind humans // Nature. — 1999. — V. 400. — P.162-166.

172. Sparks D.L., Mays L.E. Signal transformations required for thegeneration of saccadic eye movements // Annu. Rev. Neurosci. — 1990. — V. 13. — P.309 -336.

173. Schorr E.A., Fox N.A., Van Wassenhove V. & Knudsen E.I. Auditory-visual fusion in speech perception in children with cochlear implants // Proc. Natl Acad. Sci. USA. — 2005. — V. 102. — P. 18748-18750.

174. Stein B.E. & Stanford T.R. Multisensory integration: current issues from the perspective of the single neuron // Nat. Rev. Neurosci. — 2008. — V. 9. — P. 255-266.

175. Shelton B.R. & Searle C.L. The influence of vision on the absolute identification of sound-source position // Percept. Psychophys. — 1980. — V. 28. —P. 589-596.

176. Sumby W.H. & Pollack I. Visual contributions to speech intelligibility in noise// J. Acoust. Soc. Am.— 1954. — V. 26. — P. 212-215.

177. Schroeder C.E. & Foxe J.J. The timing and laminar profile of converging inputs to multisensory areas of the macaque neocortex // Brain Res. — 2002.1. V. 14.—P. 187-198.

178. Schroeder C.E. & Foxe J. Multisensory contributions to low-level, 'unisensory' processing // Curr. Opin. Neurobiol. — 2005. — V. 15: — P. 454-458.

179. Schroeder C.E., Lakatos P., Kajikawa Y., Partan S. & Puce A. Neuronal oscillations and visual amplification of speech // Trends Cogn. Sci. — 2008.1. V. 12. —P.106-113.

180. Troster H., Brambring M. Early motor development in blind infants // J. Applied Dev. Psychol. — 1993. — V. 14. — P. 83-106.

181. Waugh M.C., Chong W.K., Sonksen P. Neuroimaging in children with congenital disorders of the peripheral visual sustem Developmental Medicine and Child Neurologu. — 1998. —V. 40. — P. 812-819.

182. Wallace M.T., Ramachandran R. & Stein B.E. A revised view of sensory cortical parcellation // Proc. Natl Acad. Sci. USA. —2004a. — V. 101. — P. 2167-2172.

183. Woods T.M. & Recanzone G.H. Visually induced plasticity of auditory spatial perception in macaques // Curr. Biol. — 2004. — V. 14. — P. 1559— 1564.

184. Van Wanrooij M.M. & Van Opstal A. J. Relearning sound localization with a new ear // J. Neurosci. — 2005. — V. 25. — P. 5413-5424.

185. Wallace M.T., Pcrrault Jr T.J., Hairston W.D. & Stein B.E. Visual experience is necessary for the development of multisensory integration // J. Neurosci. — 2004b. — V. 24. — P. 9580-9584.

186. Withington-Wray D.J., Binns K.E. & Keating M.J. The maturation of the superior collicular map of auditory space in the guinea pig is disrupted by developmental visual deprivation // Eur. J. Neurosci. — 1990. — V. 2. — P. 682-692.

187. Wanet M.C., Veraart C. Processing of auditory information by the blind in spatial localization tasks // Percept. Psychophys. — 1985. — V. 38. — P. 91-96.

188. Weeks R., Horwitz B., Aziz-Sultan A., Tian B., Wessinger C.M., Cohen L.G., Hallett M. & Rauschecker J.P. A positron emission tomographic study of auditory localization in the congenitally blind // J. Neurosci. — 2000. — V. 20. — P. 2664—2672.

189. Welch R.B., Warren D.H. Immediate perceptual response to intersensory discrepancy // Psychol. Bull. — 1980. — V. 88. — P. 638-667.

190. Withington D.J. The effect of binocular eyelid suture on auditoiy responses in the guinea-pig superior colliculus // Neurosci. Lett. — 1992. — V. 136. — P. 153-156.

191. Witten I.B., Knudsen E.I. Why seeing is believing: review merging auditory and visual worlds // Neuron — 2005. — V. 48. —- P. 489-496.

192. Woods T.M. & Recanzone G.H. Visually induced plasticity of auditory spatial perception in macaques // Curr. Biol. — 2004. — V. 14. — P. 1559— 1564.

193. Ymada K., Kaga K. A study of interaural time difference (ITD) discrimination and auditory brain stem response (ABR) in 14 patients with acoustic nerve brain stem lesions // Audiol. Jpn. — 1991. — № 34. — P. 238-243.

194. Zwiers M.P., Van Opstal A.J. & Paige G.D. Plasticity in human sound localization induced by compressed spatial vision // Nat. Neurosci. — 2003.1. V. 6.—P. 175-181.

195. Zwiers M.P., Van Opstal A.J. & Cruysberg J.R. A spatial hearing deficit in early-blind humans // J. Neurosci. — 2001. — V. 21. — P. 1-5.

196. Zwiers M.P., Van Opstal A.J., Cruysberg J.R.M., Lamme V. Two dimensional sound localization in the blind // Soc. Neurosci. Abstr. — 1999.1. V. 25. —1414 p.