Воля как акмеологический ресурс руководителя тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Судаков, Максим Николаевич

• Судаков, Максим Николаевич
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Судаков, Максим Николаевич

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования волевой

сферы как акмеологического ресурса руководителя 14

1.1. Генезис научных представлений о явлениях волевой сферы человека 14

1.2. Воля как личностно-профессиональное качество руководителя 34

1.3. Особенности волевой сферы как акмеологического ресурса Руководителя 54 Глава 2. Пути оптимизации акмеологического волевого ресурса руководителя 66

2.1. Методы и методики исследования 66

2.2. Критерии, показатели и уровни развития акмеологического волевого ресурса руководителя 90

2.3. Акмеологические условия и факторы развития волевого ресурса руководителя 125 Заключение 151 Список использованных источников и литературы 157 Приложения 174

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воля как акмеологический ресурс руководителя»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования. Динамика инновационных процессов в обществе обусловливает необходимость поиска условий, факторов и механизмов личностно-профессионального развития человека, как субъекта деятельности, и в первую очередь руководителя, в связи с тем влиянием, которое он оказывает на формирование этих процессов. Усложнение систем управления, обусловленное геометрически прогрессирующим объёмом информационного поля и фундаментальными изменениями субъектов управленческих отношений, а также вызовы современности, связанные с динамикой изменения общества в полной мере характеризуют сегодняшнюю ситуацию, где чрезмерная интенсивность и динамичность управленческого труда предъявляет повышенные требования к волевым ресурсам руководителя, позволяющим осуществлять произвольное, то есть сознательное и преднамеренное (мотивированное) управление своим поведением и деятельностью с учётом их социальной направленности.

Раскрытие сущности волевой сферы как ресурса руководителя, учитывая её полифункциональность как психологического механизма, оптимальнее всего осуществлять с помощью акмеологического подхода, который являясь интегративным по своей сути, позволяет создать целостную научную модель акмеологического волевого ресурса руководителя.

Актуальность исследования волевой сферы как акмеологического волевого ресурса руководителя повышается по мере все большего распространения ресурсного подхода к оценке потенциала личности и, в частности, управленческого потенциала руководителя. Ресурсный подход позволяет рассматривать человеческий потенциал не как определенный, фиксированный объем ресурсов, который дан человеку от рождения, чтобы использовать его в течение всей своей жизни, а как каждодневную, ежеминутную способность человека к актуализации, наращиванию, возобновлению и перераспределению тех или иных ресурсов под решение определенных задач.

Следует отметить существующую сложность при исследовании данной проблематики, возникающей из-за противоречия между необходимостью комплексного анализа и слабой изученностью акмеологических компонентов волевой составляющей в деятельности руководителя, их индикаторов и показателей, а также условий и факторов развития воли как акмеологического ресурса руководителя; между необходимостью более полного раскрытия и продуктивного использования данного ресурса и

недостаточной разработанностью акмеологических технологий решения связанных с этим задач.

Разрешение отмеченных противоречий, формирование условий, способствующих повышению эффективности функционирования системы управления, а также исследование факторов, способствующих самореализации руководителя, диктуют необходимость углублённой разработки теоретических и методических проблем, связанных с оптимизацией процесса развития акмеологического волевого ресурса руководителя. Этим определяется практическая и теоретическая актуальность темы исследования.

Состояние научной разработанности проблемы исследования. Теоретический анализ литературы, посвященной проблеме исследования, позволил констатировать, что феномен воли давно является предметом изучения различных наук и прежде всего философии и психологии. В разное время воля рассматривалась в рамках различных направлений: волюнтаризм (А. Шопенгауэр); экзистенциализм (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, А. Камю и др.); «автогенетические» теории воли (В. Вундт, Н. Ах, И. Линдворский и др.); воля как свободный выбор (Дж. Локк, Г.И. Челпанов, Ф. Лерш, В. Франкл и др.); воля как произвольная мотивация (Д. Пристли, А. Коллинз, Г. Спенсер, В. Виндельбандт, И.М. Сеченов, Г.И. Челпанов, К.Н. Корнилов, H.H. Ланге, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, K.M. Гуревич, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, В.А. Иванников и др.); воля как долженствование (Д.Н. Узнадзе, Ш.Н. Чхартишвили); воля как особая форма психической регуляции (И.М. Сеченов, А.Ц. Пуни, Б.Н. Смирнов, П.А. Рудик, Н.П. Рапохин, М. Брихцин, В.К. Калин, В.И. Селиванов и др.); воля как механизм преодоления внешних и внутренних препятствий и трудностей (К.Н. Корнилов, В.И. Селиванов, Б.Н. Смирнов, П.А. Рудик и др.); воля как произвольное управление человека своим поведением, деятельностью, эмоциями (Е.П. Ильин и др.).

Необходимо отметить, что рассмотрение другими авторами феномена воли в качестве акмеологического ресурса руководителя нам найти не удалось.

Цель исследования - изучение воли как акмеологического ресурса руководителя и стратегий его оптимизации.

Объект исследования - волевая составляющая в структуре личности и деятельности руководителя

Предмет исследования - акмеологический волевой ресурс руководителя и пути его развития.

Гипотезы исследования:

Волевая составляющая в различных формах входит в структуру управленческой деятельности, выступая значимым фактором, обеспечивающим ее эффективность. Совокупность основных форм этих составляющих может быть выделена в качестве отдельного ресурса руководителя - акмеологического волевого ресурса.

При обобщении теоретических взглядов на феномен воли можно выделить три основных направления приложения волевой составляющей: произвольное управление своим поведением и деятельностью, способность ставить цели и стремиться к их успешному достижению и способность к преодолению сопротивления социальной среды.

Акмеологический волевой ресурс руководителя может рассматриваться в качестве интегративной характеристики субъекта управленческой деятельности, средства произвольного управления поведением и деятельностью, позволяющего преодолевать внутренние и внешние ограничения, сопротивление социальной среды и осуществлять процесс достижения целей в ходе решения руководителем профессиональных и управленческих задач, а также реализации им своей индивидуальной жизненной стратегии.

Динамика и эффективность произвольного управления поведением и деятельностью руководителя зависят от уровня развития акмеологического волевого ресурса, а также от комплекса психолого-акмеологических воздействий, обеспечивающих его развитие.

Определение акмеологических условий и факторов, обеспечивающих эффективность волевого ресурса, разработка на этой основе акмеологической модели его развития и специальных акмеологических технологий могут выступить основой оптимизации процесса развития акмеологического волевого ресурса руководителя.

Исходя из цели, с учетом особенностей объекта и предмета, в рамках выдвигаемых гипотез определены задачи исследования:

1. Исследовать генезис научных представлений о волевой сфере личности, ее структуре и динамике развития.

2. Изучить место и роль волевой составляющей в структуре управленческой деятельности

3. Расскрыть сущность волевой сферы в качестве акмеологического ресурса руководителя.

4. Определить компоненты, показатели и уровни развития акмеологического волевого ресурса.

5. Разработать и апробировать программу индивидуального консультирования руководителей по развитию волевого ресурса с использованием современной технологии коучинга.

Теоретическая база исследования. Исследование волевой составляющей в структуре управленческой деятельности руководителя, ее рассмотрение в качестве специфического акмеологического волевого ресурса построено на обширной научной теоретико-методологической основе (Б.Г. Ананьев, A.A. Бодалев, A.B. Брушлинский, JT.C. Выготский, A.A. Деркач, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков и др.). Исследование проводилось на основе общеметодологических подходов в научном исследовании (комплексный, системный, субъектный), общеметодологических принципов научного исследования (принцип развития), конкретных методологических принципов исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, оптимальности, обратной связи).

Помимо литературы, посвященной проблемам воли, в данном диссертационном исследовании использовались научные труды по следующей проблематике:

- исследования потенциала и ресурсов личности: философские предпосылки изучения потенциала в отечественной психологии (научная школа С.Л. Рубинштейна); исследования мотивации (М.К. Акимова, В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, K.M. Гуревич, А.Г. Ковалев, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомед-Эминов, П. С. Симонов, Дж. Аткинсон, Д. Мак-Клелланд, Г. Мюррей, X. Хекхаузен и др.), трудового потенциала работника (П.В. Журавлев, Ж.-М. Галль, Ю.Н. Казаков , A.A. Лобанов, A.A. Мерцалов, Ю.Г. Одегов, М. Хучек и др.), карьерного потенциала с опорой на конкретные индивидуальные возможности специалиста (A.M. Князев, Р.Л. Кричевский, Д.В. Колесов и др.), потенциала активации (Д.Е. Берлайн), поведенческого потенциала (Дж. Роттер), психологической силы в социальной теории поля К. Левина, потенциала человеческого развития (Б.Г. Ананьев), творческого потенциала человека и способов его развития (И.В. Байер, Н.В. Васина, A.A. Деркач, С.Н. Маслов, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов, В.Н. Толмачев и др.), личностно-профессионального потенциала управленческих кадров (С.А.Анисимов, A.A. Деркач, В.Н. Марков, Ю.В. Синягин и др.), управленческого потенциала и личностно-профессиональных ресурсов (В.Н. Марков, В.Н. Маркин, А.С.Мельничук, Ю.В. Синягин и др.);

- исследования различных видов компетентности: коммуникативная (Н.В. Копылова, А.Ю. Панасюк, Л.А. Степнова, С.А. Юсупов, Е.А. Яблокова

и др.), социально-перцептивная (A.A. Бодалев, И.Э. Вегерчук, В.Г. Зазыкин, И.В. Кулькова, А.П. Федоркина и др.), дифференциально-психологическая (C.B. Кондратьева, A.A. Реан и др.), аутопсихологическая (Т.Е. Егорова, Л.И Елшина, О.И. Жданов, В.Б. Нарушак, В.А. Рощин, А.П. Ситников, Л.А. Степнова и др.), рефлексивная (О.С. Анисимов, O.A. Полищук, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов и др.), акмеологическая (Ю.С. Артемов, A.C. Карпенко, А.К. Маркова, C.B. Макаров, Е.В. Селезнева, А.Ф. Фоминых и др.), социальная (Н.А.Рототаева), конфликтологическая (О.И. Денисов, В.Г. Зазыкин и др.), антикризисная (М.С. Игельник) и др.

акмеологические исследования (научная школа А.А.Деркача), предметом которых является: профессионализм кадров управления (A.A. Бодалев, В.М. Герасимов, A.A. Деркач, Е.А. Климов, С.Л. Кандыбович, П.А. Корчемный, Л.Г. Лаптев, А.К. Маркова, Г.С. Михайлов, В.Г. Михайловский, О.В. Москаленко, A.C. Огнев, Ю.В. Синягин и др.); продуктивность профессиональной деятельности (A.A. Деркач, О.Ю. Дулепова-Менейлюк, С.В.Кузнецов, Ю.Д. Полунин, A.A. Шахбазов и др.); стиль управленческой деятельности (B.C. Агапов, И.В. Калинин, В.А. Толочек, М.В. Талан, С.Н. Козловская, А.Н. Морозов, Л.Э. Мишуровский, Ю.В. Синягин и др.); особенности возникновения и разрешения конфликтов (О.И. Денисов, Е.В. Зайцева, Г.Н. Малюченко, Д.Л. Моисеев, Е.А. Тарасова, Г.Е. Тимонина и др.); психологическое и акмеологическое воздействие (В.Г. Зазыкин, A.B. Кириченко, О.В. Мухина, А.Ю. Панасюк, A.B. Полякова, A.B. Рябчук, А.Г. Старунский и др.); продуктивность отношений и взаимодействий в управленческой деятельности (Н.П. Сащенко, O.A. Фельдман) и др.

Методы исследования: теоретические (логический анализ, сравнительно-сопоставительный анализ, моделирование); эмпирические методы (включенное наблюдение, анкетирование, интервью, диагностические методы: бесконтактная дистанционная диагностика; диагностика в условиях личного контакта; экспертная диагностика; диагностика на модели); методы количественной обработки данных.

В работе использовались следующие тестовые методики: «Методика диагностики личности на мотивацию к успеху и избегание неудач» (Т. Элерс), «Опросник диагностики волевых качеств личности» (М.В. Чумаков), «Экспресс-оценка управленческого потенциала и управленческих способностей руководителя» (Ю.В. Синягин). Также в исследовании использовалась специально разработанная анкета самооценки руководителей, анкета для экспертного опроса и структурированное интервью.

Для обработки результатов исследования применялись математические процедуры оценки достоверности различных показателей, статистических связей.

Эмпирическая база исследования. Всего в исследовании приняло участие 138 человек. Из них компьютерное тестирование прошли 138 человек, диагностическое интервью и экспертный опрос - 30 человек, акмеологический тренинг - 15 человек.

Надежность и достоверность результатов исследования определена обоснованностью исходных теоретико-методологических положений, обеспечена теоретико-методологической основой исследования, комплексностью, применением апробированного методического и математического инструментария, адекватного природе изучаемого явления, репрезентативной выборкой, статистической значимостью полученных данных, что обеспечило валидность и надежность полученных в исследовании результатов.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна:

1. В ходе проведенного исследования показано, что раскрытие сущности волевой сферы как ресурса субъекта управленческих отношений возможно с помощью акмеологического подхода, являющегося по своей сути интегративным, позволяющим создать целостную научную модель акмеологического волевго ресурса руководителя.

2. Введено и раскрыто понятие акмеологического волевого ресурса руководителя как средства произвольного управления поведением и деятельностью, позволяющего преодолевать внутренние и внешние ограничения, сопротивление социальной среды и осуществлять процесс достижения целей по мере реализации руководителем индивидуальной жизненной стратегии.

3. Установлено, что акмеологический волевой ресурс руководителя объединяет:

• волю - как способность сознательной саморегуляции активности руководителя в условиях его профессиональной и управленческой деятельности, позволяющая преодолевать внутренние и внешние ограничения;

• мотивацию достижения - как его способность ставить цели и стремиться к их успешному достижению;

• силу личности руководителя - как его способность преодолевать сопротивление социальной среды, оказывать эффективное влияние на

окружение, вклчающее убеждение, формирование общего видения цели подчиненными и их организацию для достижения эих целей;

4. Установлено, что акмеологический волевой ресурс обладает всеми характеристиками, свойственными другим акмеологическим ресурсам (общее), а также специфическими характеристиками, отличающими его от других ресурсов личности (особенное) и уникальными характеристиками, зависящими от индивидуальных особенностей конкретного человека (единичное).

5. Доказано, что акмеологический волевой ресурс необходимо исследовать в контексте продвижения руководителя в индивидуальном жизненном и профессиональном пространстве со всеми присущими ему акмеологическими и иными особенностями, а также в контексте реализации некой особой, присущей конкретному человеку логике собственного жизнеосуществления как стратегической линии, а возможно, цели (или вершины) развития.

6. Выявлены компоненты, показатели и уровни развития акмеологического волевого ресурса. Акмеологическими компонентами волевого ресурса руководителя являются воля, сила личности и мотивация достижения руководителя. Акмеологическими показателями являются такие качества личности как ответственность, инициативность, решительность, самостоятельность, выдержка, энергичность, внимательность, настойчивость, целеустремленность, а также мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудач, способность преодолевать сопротивление социальной среды. Уровни развития акмеологического волевого ресурса руководителя определены как гармоничный, при котором все компоненты акмеологического волевого ресурса высоко и сбалансированно развиты, неравномерный, при котором один компонент развит не в полном объеме или отсутствует и недостаточный, при котором два или все три компонента волевого ресурса не развиты.

В зависимости от степени развития компонентов акмеологического волевого ресурса в рамках неравномерного уровня выделены типы руководителей: автономный, социальный, ситуативный.

Показано, что у руководителей автономного типа воля и мотивация достижения находятся на достаточно высоком уровне развития, сила личности на недостаточном или низком. У руководителей социального типа мотивация достижения и сила личности находятся на достаточно высоком уровне развития, а воля на недостаточном или низком. У руководителей

ситуативного типа воля и сила личности находятся на достаточно высоком уровне развития, а мотивация достижения на недостаточном или низком.

7. На развитие акмеологического волевого ресурса руководителя воздействует ряд условий и факторов: макросоциальные условия; микросоциальные, профессионально-организационные условия; личностные факторы. Микросоциальный (профессионально-организационный) уровень детерминант развития акмеологического волевого ресурса руководителя интегрирует факторы, связанные с выполняемой руководителем деятельностью и средой её осуществления. Сопоставление ориентаций в организационно-командном взаимодействии с выделенными типами руководителей определяет характеристики индивидуального стиля и стратегии реализации акмеологического волевого ресурса. Для автономного типа руководителей характерны стратегии: самопрезентация, независимость, самосохранение; для социального типа руководителей характерны стратегии: самореализация (предпринимательство), объединение (командность), незаменимость (посредничество); для ситуативного типа руководителей характерны стратегии: сохранение традиций (опекунство), обеспечение стабильности, приспособление.

Практическая значимость исследования состоит в том, что сформулированные положения, выводы и предложения могут быть использованы как теоретико-методологическая и прикладная основа для обеспечения оптимизации процесса развития акмеологического волевого ресурса руководителя. Материалы исследования могут быть использованы в процессе подготовки, переподготовки, повышения квалификации и психолого-акмеологического сопровождения профессиональной

деятельности руководителей. Программа оптимизации развития акмеологического волевого ресурса может быть использована для студентов и слушателей в системе высшего и дополнительного профессионального образования, в процессе адаптации молодых управленцев, при индивидуальном консультировании руководителей. Разработанные компьютерные версии диагностических методик могут применяться в оценочных мероприятиях, требующих диагностики волевого ресурса, а также в целях личностно-профессионального развития руководителей.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях проблемной группы и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

Апробация результатов исследования проводилась также в рамках научно-исследовательской работы (2009-2011 гг.): «Исследование детерминант формирования индивидуальной жизненной стратегии личности в образовании и карьере» (Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг., в рамках реализации мероприятия № 1.2.1 «Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук», Государственный контракт П642 от 10 августа 2009 г. на выполнение поисковых научно-исследовательских работ для государственных нужд).

Различные аспекты диссертации, экспериментальные данные, выводы докладывались автором на научных конференциях («VI Международная конференция «Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека»; Международная научно-практическая конференция «Дни науки» 27 марта - 5 апреля 2012 г.), а также отражались в публикациях тезисов и статей.

Результаты исследования использованы в практике психологического и профессионального консультирования руководителей.

Положения, выносимые на защиту:

Акмеологический подход к исследованию волевой сферы руководителя позволяет рассматривать волевые характеристики не только в составе компетентностей, определяющих эффективную управленческую деятельность, но включать рассмотрение волевых составляющих в контекст реализации человеком индивидуальной жизненной стратегии, а, следовательно, оценивать совокупность волевых составляющих более широко - как акмеологический ресурс руководителя.

Акмеологический волевой ресурс руководителя - это средство произвольного управления поведением и деятельностью, позволяющее преодолевать внутренние и внешние ограничения, сопротивление социальной среды и осуществлять деятельность достижения в процессе реализации руководителем индивидуальной жизненной стратегии.

Акмеологический волевой ресурс руководителя обладает общими, особенными и уникальными характеристиками.

Общее свойство ресурсов, в том числе волевого - потенциальная возможность их участия в развитии личности в целом, а также отдельных ее качеств, в производстве других ресурсов и потреблении имеющихся а также возможности их наращивания и перераспределения в процессе жизнедеятельности. Особенное представляется в качестве характеристик, отражающих специфику волевых явлений. Единичное рассматривается как

качественное своеобразие психологических и специфичных волевых характеристик личности.

При исследовании волевой сферы как акмеологического волевого ресурса руководителя необходимо опираться на совокупность следующих психологических феноменов: собственно воли, силы личности и мотивации достижения. Только оптимальное сочетание всех трех составляющих позволяет говорить о высоком уровне развития акмеологического волевого ресурса руководителя, в то время как недостаточный или низкий уровень развития хотя бы одной из составляющих является основанием предполагать наличие некоторых проблем в развитии волевого ресурса.

Показателями развития акмеологического волевого ресурса выступаю :т степень сформированности таких качеств личности как ответственность, инициативность, решительность, самостоятельность, выдержка, энергичность, внимательность, настойчивость, целеустремленность, мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудач, а также способность убеждать подчиненных, формировать у них общее видение целей профессиональной деятельности, организаторские навыки и умения.

Возможно выделение нескольких уровней развития акмеологического волевого ресурса руководителя: гармоничный, при котором все компоненты акмеологического волевого ресурса высоко и сбалансированно развиты, неравномерный, при котором один компонент развит не в полном объеме, недостаточный, при котором любые два или все три компонента волевого ресурса не развиты.

Степень развития акмеологического волевого ресурса руководителя в рамках неравномерного уровня может быть положена в основу построения типологии руководителей: «автономный», «социальный», «ситуативный».

Оптимизация процесса развития акмеологического волевого ресурса может быть обеспечена за счет реализации комплекса мер обучающего и развивающего характера , за счёт развития механизмов, способствующих его реализации: аутопсихологического и коммуникативного, а также благодаря повышению навыков саморегуляции и расширению теоретической и практической базы знаний об особенностях произвольной регуляции поведения и деятельности. Программа оптимизации процесса развития акмеологического волевого ресурса руководителя включает диагностический (акмеологическая диагностика, диагностическое интервью) и развивающий этапы (тренинг развития акмеологического волевого ресурса, индивидуальное консультирование).

Структура диссертации определяется задачами и логикой исследования и состоит из введения, двух глав, шести параграфов, выводов по главам, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Судаков, Максим Николаевич

Данная диссертационная работа была направлена на исследование воли как акмеологического ресурса руководителя.

Актуальность исследования определялась потребностью в разрешении противоречий между необходимостью комплексного анализа и слабой изученностью вопросов содержания, акмеологических критериев, показателей, условий, факторов развития воли как акмеологического ресурса руководителя. В тоже время потребность в подобном исследовании обусловлена необходимостью более полного раскрытия и продуктивного использования данного ресурса и недостаточной разработанностью акмеологических технологий решения связанных с этим задач.

В работе решен ряд задач теоретико-методологического и прикладного характера:

1. Исследован генезис научных представлений о явлениях волевой сферы человека.

Теоретико-методологический анализ проблемы исследования показал разнообразие научных мнений и взглядов на природу воли. В современной науке существует несколько важных научных проблем, связанных с тем, что место понятия, игравшего весомую роль в психологических концепциях, в настоящее время весьма неопределенно, как и само содержание этого понятия. До сих пор взгляды психологов резко расходятся даже по самым узловым вопросам, связанным с данной темой.

В работе доказательно представлен тот факт, что понять, что такое воля, можно только в том случае, если удастся свести воедино крайние точки зрения, каждая из которых абсолютизирует одну из сторон воли. Более того, понимание феномена воли возможно только на основе синтеза различных теорий, на основе учета полифункциональности воли как психологического механизма, позволяющего человеку сознательно управлять своим поведением.

2. Воля рассмотрена как личностно-профессионалъное качество руководителя.

Для этого было выделено несколько основных направлений оценки личностных и профессиональных качеств руководителя, которые формировались в разное время, таких как исследование функций руководителя (управленческих функций); исследование личностных черт успешного руководителя; исследование стиля руководства (стиля управленческой деятельности); исследование компетенций и компетентностей руководителя.

Проведенный анализ показал, что прямое указание на волевые характеристики как предмет исследования в выделенных направлениях отсутствует, однако опосредованно упоминание о тех или иных волевых признаках встречаются довольно часто. Это еще раз подтверждает вывод о том, что при оценке каких-либо аспектов исследования воли как акмеологического ресурса руководителя целесообразно использовать комплексный подход к проблеме.

3. Изучены особенности воли как характеристики акмеологического ресурса руководителя.

Акмеологический подход к исследованию волевой сферы руководителя позволил рассмотреть волевые характеристики как акмеологический волевой ресурс руководителя, который объединяет в себе три основополагающих части: собственно волю, мотивацию достижения и силу личности человека.

Исследование показало, что только оптимальное сочетание всех трех составляющих позволяет говорить о высоком уровне развития акмеологического волевого ресурса руководителя, в то время как недостаточный или низкий уровень развития хотя бы одной из таких составляющих является основанием предполагать наличие некоторых проблем в развитии волевого ресурса.

4. Определена программа, методы и методики эмпирического исследования.

Исследование построено на основе общеметодологических подходов в научном исследовании (комплексный, системный, субъектный), общеметодологических принципов научного исследования (принцип развития), конкретных методологических принципов исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, оптимальности, обратной связи).

Программа оптимизации акмеологического волевого ресурса руководителя состояла из диагностического и развивающего этапа, для каждого из которых были разработаны специальные программы.

В качестве основного способа исследования акмеологического волевого ресурса в работе использована акмеологическая диагностика как наиболее эвристичный способ познания исследуемого феномена. В диссертации использовано несколько групп методов диагностики: бесконтактная дистанционная диагностика; диагностика в условиях личного контакта с руководителями; экспертная диагностика, диагностика на модели.

Для уточнения полученных в результате диагностики данных была разработанная специальная программа диагностического интервью.

5. Определены критерии, показатели и уровни развития акмеологического волевого ресурса.

Акмеологическими критериями оценки волевого ресурса руководителя являются следующие психологические конструкты: воля как основа сознательной саморегуляции активности человека в условиях жизнедеятельности, сила личности как способность человека преодолевать сопротивление социальной среды и мотивация достижения как способность человека ставить цели и стремиться к их достижению. Каждому акмеологическому критерию соответствует несколько акмеологических показателей.

При оценке уровней развития акмеологического волевого ресурса руководителей зафиксированы значимые различия в уровне развития некоторых волевых характеристик у руководителей и исполнителей.

Результаты экспертного опроса показали расхождения между самооценкой руководителями волевых качеств и экспертными оценками.

Итоги эмпирического исследования позволили выявить несколько уровней развития акмеологического волевого ресурса руководителя -гармоничный, неравномерный, недостаточный, а также разработать типологию руководителей; выделены такие типы как «автономный», «социальный», «ситуативный».

6. Определены акмеологические условия и факторы развития акмеологического волевого ресурса руководителя.

Выявлено, что на развитие акмеологического волевого ресурса действует ряд условий и факторов: макросоциальные условия; микросоциальные (профессионально-организационные) условия; личностные факторы.

Изучение макросоциальных детерминант было сосредоточено на таком явлении как массовая культура, которая оказывает огромное влияние на формирование качеств современного человека, независимо от его социального и профессионального статуса.

В работе показано, что при описании идеального успешного человека акцент, в первую очередь, делается на личностных характеристиках и способах достижения успеха, чем на конкретных результатах деятельности и других проявлениях успеха. Влияние массовой культуры на развитие акмеологического волевого ресурса руководителя выражается в стремлении руководителя, помимо саморазвития и достижения субъективно значимых личных результатов, достичь определенного уровня социального успеха, характеристики которого и закрепляются под влиянием массовой культуры

(материальные атрибуты успешного человека, социальный статус, определенный образ жизни и др.).

Микросоциальный (профессионально-организационный) уровень детерминант развития акмеологического волевого ресурса руководителя интегрирует факторы, связанные с выполняемой руководителем деятельностью и средой её осуществления.

Весьма перспективной стала попытка сопоставить в данной диссертации ориентации командного взаимодействия руководителя с разработанной типологией руководителей, в основании которой лежит направленность волевого ресурса. На основе подобного сопоставления были определены характеристики индивидуального стиля и стратегии реализации акмеологического волевого ресурса.

К личностным факторам отнесены функциональные компоненты акмеологического волевого ресурса.

Для развития акмеологического волевого ресурса руководителя организован комплекс мер обучающего и развивающего характера, основной задачей которого являлась задача осознания руководителями собственной ответственности за саморазвитие в целом и за развитие своего волевого ресурса в частности.

После проведения развивающих мероприятий у руководителей снизилась тенденция избегания неудачи, уменьшилось количество неопределенных ответов, значительно возросло стремление преодолевать, прежде всего, собственные ограничения для достижения целей, реализации собственной жизненной стратегии. Специально организованная работа по развитию волевого ресурса через развитие самопонимания имела положительный результат.

Перспективы дальнейших исследований воли как акмеологического ресурса руководителя связаны с более глубокой научной разработкой данной проблемы, а также с исследованием проблем оптимизации командного

взаимодействия на основе оптимизации акмеологического волевого ресурса, проблем формирования индивидуальных карьерных стратегий руководителя. Важным направлением дальнейших исследований может быть разработка новых методов и методик исследования акмеологического ресурса руководителя, разработка и внедрение в практику программ тренингов, лекционных и практических курсов, посвященных актуальной проблеме развития воли руководителя как его акмеологического ресурса.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Судаков, Максим Николаевич, 2012 год

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург: Деловая книга М.: Academia, 1995. 224 с.

2. Абульханова К.А., Воловикова М.И. Психосоциальный и субъективный подходы к исследованию личности в условиях социальных изменений // психологический журнал. 2007. Т.28. №5. С.5-14.

3. Абульханова-Славская К. А. Акмеологическое понимание субъекта // Общая и прикладная акмеология / Под ред. A.A. Деркача. М.: РАГС, 2001. С. 175-187.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология

личности. М.,1980. 336с.

5. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973. 288с.

6. Абульханова-Славская К.А. Сознание и личность. М.: АПСН, 2000. 288 с.

7. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

299 с.

8. Акимова М.К. Знание основ психодиагностики - условие эффективности применения тестов интеллекта // Психология. 2004. Т. 1. № 4. С. 58-64.

9. Акмеологическая оценка профессиональной компетентности государственных служащих: Учебное пособие / Под общ. ред. А.А.Деркача. М.: изд-во РАГС , 2007. 166 с.

10. Акмеология: итоги, проблемы, перспективы. М.: Изд-во РАГС, 2004. 270 с.

11. Акмеология. Учебник / Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: РАГС, 2002. 650 с.

12. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственного служащего / Под общей ред. A.A. Деркача. М.: РАГС, 2001.300 с.

13. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001. 288 с.

14. Андреева Г.М. Социальная психология. 5-е изд. М.: Аспект-пресс, 2008. 363 с.

15. Анисимов О.С. Государственное мышление в стратегическом управлении (сущность и пути формирования). М.: ИПК госслужбы, 2005. 400 с.

16. Анисимов О.С. Мышление стратега: модельные сюжеты. Вып.4. Стратегическое мышление управленца. М., 2009. 342 с.

17. Анисимов О.С. Принятие решений в управленческой иерархии. М., 2004. 680 с.

18. Анисимов С.А., Деркач A.A., Конюхов Н.И., Павлов B.C. Методы акмеологических исследований. М.: РАГС, 2000. 101с.

19. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. 1993.

20. Асеев В.Г. Мотивационная регуляция поведения личности // Лекции к изучению курса по специальности «Психология». 2004.

21. Атаманчук Г.В. Управление - фактор развития: Размышления об управленческой деятельности. М.: Экономика, 2002. 567 с.

22. Атанасова В.В. Акмеологический потенциал профессиональной деятельности в условиях институциональных перемен: современный мировой и российский опыт. М.: Пашков дом, 2003. 135 с.

23. Афанасьева Н.В. Акмеологические условия и факторы развития аутокогнитивных способностей государственных служащих: дис... канд. психол. наук. М.: РАГС, 2006. 184 с.

24. Бакулин И.И., Маркова А.К., Михайлов Г.С. Соотношение профессиональных способностей к принятию и исполнению решений. М.: Народное образование, 2003. 103 с.

25. Бакштанский В.Л., Жданов О.И. Менеджмент жизни. Стратегия личной эффективности. М.: Беловодье, 2010. 464 с.

26. Барабанщиков В. Системная организация и детерминация психики. М.: Институт психологии РАН, 2009 г. 448 с.

27. Барабанщиков В.А. Принцип системности в психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. № 3. С. 3 - 17.

28. Басов М.Я. Воля как предмет функциональной психологии. М.: Алетейя, 2007. 544 с.

29. Батаршев A.B. Тестирование: основной инструментарий практического психолога. М.: Дело, 2003 . 240 с.

30. Безрукова Е.Ю., Бухтиярова И.В., Синягин Ю.В. Психологические технологии в формировании управленческой команды. М.: РАГС, 2003. 131с.

31. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М.: Академия, 2004. 578 с.

32. Берулава Г.А. Методология современной психологии. М.: МПСИ, Модэк, 2009. 216 с.

33. Богоявленская Д.Б. Сегодня отечественной тестологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. № 4. С. 45-49.

34. Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта, Наука, 1998. 168 с.

35. Бодалев A.A. Человек и цивилизация в зеркале акмеологии (и акме как интегральная формула здоровья, самопознания, самоопределения и творческого самоутверждения человека) / A.A. Бодалев, В.Т. Ганжин, A.A. Деркач // Мир психологии. 2000. №1. С. 89-108.

36. Бодалев A.A., Руткевич Л.А. Как становятся великими и выдающимися. М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. 287 с.

37. Бочавер A.A. Исследование жизненного пути человека в современной зарубежной психологии // Психологический журнал. 2008. №5. С.54-62.

38. Браткин А., Скоробогатова И. Чемоданчик тренера. М.: Генезис,

2004. 205 с.

39. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учеб. пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 263 с.

40. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2001. 508с.

41. Ведин И.Ф. Бытие человека: деятельность и смысл. Рига, 1987.

42. Воронин В.В., Сысоенко А.Н. Развитие коммуникативной компетентности управленца средствами акмеологического тренинга. М.: Lege Artis, 2004. 56 с.

43. Голви У.Т. Работа как внутренняя игра: Фокус, обучение, удовольствие и мобильность на рабочем месте. М.: Альпина Бизнес Букс,

2005. 252 с.

44. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. К., 1988.

45. Головаха Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности. К.: Наукова Думка, 1984. 209 с.

46. Горчакова В.Г. Психология создания персонального бренда. М.: Дело и Сервис, 2010. 336 с.

47. Грибакин A.B. Жизненный путь как социально-историческое утверждение человека. Иркутск, 1985.

48. Дафт Р. Теория и практика организации для психологов и экономистов. М.: Прайм-Еврознак, 2009. 384 с.

49. Деркач A.A. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. Кн. 2: Акмеологические основы управленческой деятельности. М.: РАГС, 2000. 536с.

50. Деркач A.A. Субъектные феномены: акмеологический подход: монография. М.: Изд-во РАГС, 2010. 240 с.

51. Деркач A.A., Зазыкин В.Г. и др. Психология профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: РАГС, 1996. 183 с.

52. Деркач A.A., Зазыкин В.Г. Методы акмеологических исследований: учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2010. 166с.

53. Деркач A.A., Конюхов Н.И., Анисимов С.А. «Эго» особо важных персон // Вестник РАН. 1999. №4. Том 2. С. 360-362.

54. Деркач A.A., Марасанов Г.И. Психолого-акмеологическое консультирование управленческих кадров. М.: РАГС, 1996. 129 с.

55. Деркач A.A., Морозов А.Н., Синягин Ю.В. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя. М.: РАГС, 1999. 103 с.

56. Деркач A.A., Сайко Э.В. Самореализация - основа акмеологического развития: монография. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. 224 с.

57. Исследование детерминант формирования индивидуальной жизненной стратегии личности в образовании и карьере. Научный отчет по государственному контракту П-642 от 10.08.2009. Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг., в рамках реализации мероприятия № 1.2.1 «Проведение научных исследований научными группами под руководством докторов наук».

58. Дилтс Р. Коучинг с помощью НЛП. СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК; М.: Изд-во Олма-пресс, 2004. 252 с.

59. Дресвянников В.А. Андрагогика: принципы практического обучения для взрослых // http://www.elitarium.ru/2007/02/09/andragogika.html

60. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы. М.: Харвест, 2006. 416 с.

61. Ельмеев В .Я., Овсянников В.Г. Прикладная социология: Очерки методологии. 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Издательство С.-Петербургского государственного университета, 1999. 296 с.

62. Емельяненкова A.B. Мотивация власти в комплексе личностных и коммуникативных особенностей профессионала // Акмеология. 2007. №3. Том 2. С.6-9.

63. Ермолаева Е.П.Психология социальной реализации профессионала. М.: Институт психологии РАН, 2008. 352 с.

64. Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования) / Под ред. JI.B. Сохань. К., 1987.

65. Жизнь как творчество (социально-психологический анализ). К.,

1985.

66. Зазыкин В.Г., Смирнов Е.А. Психология и акмеология лидерства. М.: Издательство «ЭЛИТ», 2010. 304 с.

67. Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал «Эйдос». 2006. 5 мая. http://www.eidos.ru/joumal/2006/0505.htm

68. Зырянова Н. О плюсах и минусах компьютерного тестирования // Интернет-журнал «Кадровый менеджмент». 12.03.2003. http://www.hrm.ru/o-pliusakh-i-minusakh-kompiuternogo-testirovaniia

69. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: учебное пособие. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006. 208 с.

70. Иванова Н.Л. Индивидуальные представления об успешности // http ://www.elitarium.ru/2011/02/21/predstavlenii a uspeshnosti .html

71. Иванова Н.Л., Михайлова Е.В., Штроо В.А. Введение в психологию бизнеса. М.: ГУ ВШЭ, 2008. 472 с.

72. Ильин А.Н. Проблема адаптации субъекта к массовой культуре // http://www.zelife.ru/ekochel/consumptionman/7349-masscult.html

73. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. М.: Питер, 2011. 512 с.

74. Ильин Е.П. Психология воли. 2-е изд. СПб.: Питер, 2009. 368 с.

75. Кашапов М.М. Психология творческого мышления профессионала. М.: ПЕР СЭ, 2006. 688 с.

76. Кирхлер Э., Шротт А. Психология труда и организационная психология. Том 4. Принятие решений в организациях. М.: Гуманитарный центр, 2009. 176 с.

77. Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. М., 1984. 256 с.

78. Комендант А.Г., Михайлов Г.С. Психологические проблемы профессиональной деятельности руководителя. М.: Народное образование, 2001. 192 с.

79. Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами. М.: Дело, 2002. 310 с.

80. КонИ.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования // Человек в системе наук / Отв. ред. И.Т. Фролов. М.: Наука, 1989. С. 471-483.

81. Конюхов Н.И., Шаккум M.JI. Акмеология и тестология. М.: Российский салон, 1996. 380 с.

82. Копченова Т.Н. Развитие волевой сферы кадров государственной службы. Дисс... к. психол.н. М., 2000.

83. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека. М.: Издательство Русской Христианской гуманитарной академии, 2006. 384 с.

84. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное моделирование. М.: Дело, 2003. 944 с.

85. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2001.

86. Красностанова М.В., Осетрова Н.В., Самара Н.В. Assesment center для руководителей. М.: Вершина, 2007. 208 с.

87. Кричевский P.JI. Если Вы руководитель. М.: Дело, 1998. 399 с.

88. Кричевский P.JI. Психология профессиональной карьеры // Психология профессиональной деятельности. М., 2004. 342 с.

89. Кудряшова Л.Д.Психология и оценка личности. М.: "ИГЖ "Коста", 2007. 208 с.

90. Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. 2-е изд. СПб.: Политехника, 2002. 189 с.

91. Культура жизни личности: Проблемы теории и методологии социально-психологического исследования. К., 1988.

92. Лебедев А.Н. Тестирование в перспективе // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 4. С. 72-74.

93. Леонтьев A.A. Психология общения. 3-е изд. М.: Смысл, 1999.

365 с.

94. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: Курс лекций. М.: МГУ, 1994. 176 с.

95. Леонтьев Д.А., Патяева Е.Ю. Курт Левин: в поисках нового психологического мышления // http://www.psvchologv-online.net/articles/doc-962.html

96. Личностно-профессиональная компетентность государственных служащих: акмеологический подход / Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2005. 296 с.

97. Логинова H.A. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 156-166.

98. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.: НОУ ВПО МПСИ, МОДЭК, 2011.424 с.

99. Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы: Дис. д-ра психол. наук. М., 2004. 502 с.

100. Лукошенко М.А. Профессиональные компетенции руководителя // http://www.cfm.ru/management/strategv/competit/ksao.shtml

101. Магура М.И., Курбатова М.Б. Современные персонал-технологии. М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-синтез", 2001. 376 с.

102. Макарова Г.А., Макаров В.В. Сценарии персонального будущего в карьере и жизни. М.: Академический проспект, 2010. 214 с.

103. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001. 592 с.

104. Марасанов Г.И. Психология в организационном консультировании. М.: Когито-Центр, 2009. 368 с.

105. Маркин В.Н. Мотивационный менеджмент: учебное пособие. -М.: Изд-во РАГС, 2005. - 88 с.

106. Марков В.Н. Личностно-профессиональное развитие государственных служащих как объект психолого-акмеологического мониторинга / под ред. A.A. Деркача. М.: изд-во РАГС, 2004. 230 с.

107. Марков В.Н. Математические методы в психологии: основания статистического анализа / под ред. A.A. Деркача М.: РАГС, 2007. 128 с.

108. Марков В.Н. Ресурсный подход к психологической диагностике: основные принципы // Вестник РУДН. 2010. №4. С. 5-10.

109. Марков В.Н. Самость как точка равновесия в изменчивом мире // Мир психологии, 2010, № 4. С. 33-40.

110. Марков В.Н. Управленческий потенциал и его оценка // Мир психологии. 2004. №3 (39). С. 164-170.

111. Мельничук А.С Конфликтологическая подготовка кадров государственной службы: акмеологический аспект // Мир психологии, 2005, № 2. С.77-85.

112. Мельничук A.C. Взаимосвязь профессиональной идентификации государственных служащих и субъективных моделей обучения в системе непрерывного образования // Мир психологии, 2004, № 2. С. 215-221.

113. Мельничук A.C. Детерминанты формирования субъективных стратегий личностно-профессионального развития // Мир психологии. 2011. №3.

114. Мельничук A.C. Индивидуальное психолого-акмеологическое собеседование в системе мониторинга личностно-профессионального

развития // Акмеологическая диагностика / под общ.ред. А А. Деркача. 2008. С. 240-258.

115. Мельничук A.C. Профессиональная неопределенность и карьера: от поля к пространству // Акмеология, 2007, № 4. С. 119-123.

116. Мельничук A.C. Субъективные стратегии личностно-профессионального развития кадров управления: монография/ под общ. ред. A.A. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2009. 168 с.

117. Метод беседы в психологии / Редактор-составитель A.M. Айламазьян. М.: Смысл, 1999. 222 с.

118. Методики диагностики управленческого персонала и латентной структуры организации / Под общ.ред. Ю.В. Синягина. М.: Изд-во РАГС, 2009. 142 с.

119. Методы акмеологических исследований: Учебное пособие под ред. A.A. Деркача. М.: РАГС, 2000. 101с.

120. Минюрова С. А. Психология саморазвития человека в профессии. М.: Компания Спутник +, 2008. 304 с.

121. Михайлов Г.С., Мурадян В.А. Продуктивность управленческой деятельности руководителя. Монография. М.: Народное образование, 2002. 162 с.

122. Михеев Н.В. Акмеологические условия и факторы профессионального становления руководителя негосударственной производственной организации: Дис... к. психол. н. М., 2000. 205 с.

123. Могилевкин Е.А. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2001. 300 с.

124. Могилевкин Е.А. Психолого-акмеологическая концепция карьеры профессионала: монография. Владивосток, 2005. 266 с.

125. Москаленко О.В. Преодоление психологических трудностей в развитии профессионального самосознания личности как одно из важных

условий формирования потенциала профессионала // Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: Сборник статей. М.: Изд-во РАГС, 2005. С. 36-51.

126. Москаленко О.В. Психология профессиональной карьеры государственного служащего. М., 2005. 34 с.

127. Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания государственных служащих. М.: РАГС, 2004. 37 с.

128. Мотивация и личность. 3-е изд. / Абрахам Маслоу. СПб.: Питер, 2003. 352 с.

129. Мошкова Г.Ю. Контент-анализ биографического интервью «Путь в науку» // Lifeline® и другие новые методы психологии жизненного пути. / Сост. и общ. ред. A.A. Кроника. -М., 1993. С.63-71.

130. Муздыбаев К. Психология ответственности. М.: Либроком, 2010.

248 с.

131. Нартова-Бочавер С.К., Потапова A.B. Введение в психологию развитию. М.: Флинта, 2008. 216 с.

132. Наумов В.В., Гридасов М.А. Психология карьерного роста. М.: Современная школа, 2009. 320 с.

133. Никандров В.В. Метод моделирования в психологии. М.: Речь, 2003. 64 с.

134. Никандров В.В. Неэмпирические методы психологии. М.: Речь, 2003. 64 с.

135. Никандров В.В., Новочадов В.В. Метод тестирования в психологии. М.: Речь, 2003. 48 с.

136. Общая психология. Курс лекций / Сост. Е.И. Рогов. М.: Владос, 1998. 448 с.

137. Общая психология. Словарь / под ред. A.B. Петровского // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в 6 томах / Ред.-

сост. JI.A. Карпенко. Под общ. ред. A.B. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. 251 с.

138. Организационная акмеология. Учеб. Пособие / Под ред. Л.Г. Лаптева, Ю.В. Синягина. М.: Москва-Санкт-Петербург, 2003. 347 с.

139. Паркин М. Сказки для коучинга: Как использовать сказки, истории и метафоры в работе с отдельными людьми и с малыми группами. М.: ООО «Изд-во «Добрая книга», 2005. 304 с.

140. Переверзина О.Ю., Афанасьева Н.В. Методы оценки персонала при формировании кадрового резерва // Управление человеческим потенциалом. 2010. №2. С. 154-159.

141. Петти Д. Современное обучение. Практическое руководство. М.: Ломоносов, 2010. 624 с.

142. Пехунен Р. Задачи развития и жизненные стратегии // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С. 125-129.

143. Поддьяков А.Н. Противодействие обучению и развитию другого субъекта // Психологический журнал. 2004. № 3. С. 61-70.

144. Полянская E.H. Индивидуально-типические особенности настойчивости, инициативности и карьерных ориентаций студентов. Дисс... к.психол.н. М., 2008. 197 с.

145. Попова И.П. Самостоятельность в работе: тенденции десятилетия // Мир России. 2008. №4. с. 135-151.

146. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой. СПб.: Питер, 2005. 304 с.

147. Психология / Под ред. A.A. Крылова. М.: Проспект, 2004. 743 с.

148. Психология менеджмента / Под редакцией Г.С. Никифорова. М.: Гуманитарный центр, 2009. 512 с.

149. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Академия, 2001. 352 с.

150. Психология развития личности / под ред. A.A. Реана. М.: Аст, 2007. 384 с.

151. Психология: Словарь / Под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

152. Психолого-диагностическое обеспечение профессиональной переподготовки кадров государственной службы / Синягин Ю.В., Яблокова Е.А., Мельничук A.C. М.: РАГС, 2000. 38 с.

153. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. М.: Когито-Центр, 2002. 396 с.

154. Развитие и саморазвитие личности / Под ред. A.A. Деркача. М., 2004. 300 с.

155. Рубинштейн C.J1. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности. Хрестоматия. Т.2. Самара, 1999.

156. Самсоненко JI.C. Основные параметры построения жизненной стратегии личности // http://www.rusnauka.com

157. Свенцицкий A.JI. Психология управления организациями: Учебное пособие. СПб.: Санкт-Пет. ун-т, 1999. 222 с.

158. Свиркова Е.Б. Коучиг: модная игрушка или рабочий инструмент? // Officefile. 2003. №53.

159. Селезнева Е.В. Общая акмеология: учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2009. 206 с.

160. Селезнева Е.В. Общение как среда для саморазвития личности. Монография. М., РАГС, 2002. 192 с.

161. Селезнева Е.В. Развитие толерантности кадров управления: Учебное пособие / Под общ. редакцией A.A. Деркача. М.: РАГС., 2002. 3 Юс.

162. Синягин Ю.В. Диагностика и развитие личностно-профессионального резерва // Государственная служба. 2010. №6. С. 12-14.

163. Синягин Ю.В. Комплексная диагностика и оценка управленческого персонала: Монография. М.: Изд-во РАГС, 2009.

164. Синягин Ю.В. Личностно-профессиональный опросник РАГС и

его модификации. М.: Эслан, 2004. 49 с.

165. Синягин Ю.В. Личностно-профессиональные факторы успешности карьеры современных государственных служащих // Мир

психологии. 2010. С. 226-240.

166. Синягин Ю.В. Методика оценки управленческого потенциала

руководителей // Акмеология, №1, 2007. с. 60-71.

167. Синягин Ю.В. Методики оценки уровня притязаний личности.

М.: Изд-во РАГС, 2009.

168. Синягин Ю.В. Новые подходы к оценке управленческого потенциала руководителей // Акмеология. 2009. №4. С. 63-70.

169. Синягин Ю.В. Оценка руководителя: компетентности и ресурсы // Воспитание детей и молодежи. 2009. №4. С. 48-53.

170. Синягин Ю.В. Психологические механизмы формирования руководителем управленческой команды. М.: Радио и связь, 2001.

171. Синягин Ю.В. Руководитель организации и его команда. М.: РАГС, 1996.

172. Синягин Ю.В., Переверзина О.Ю., Яковлева Ю.А., Полякова A.B. Основные подходы к исследованию жизненных стратегий личности // Акмеология. 2010. №1.

173. Сироткина И.Е. Что мы выбираем, выбирая тесты? // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 4. С. 85-90.

174. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии. М., Социокультурная инициатива, 1996.

175. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. 800 с.

176. Словарь психолога-практика. Сост. С.Ю. Головин. М.: Харвест, 2009. 976 с.

177. Собчик Л.И. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М.: Речь, 2005. 624 с.

178. Солодянкина A.C. Дифференцированный подход в подготовке специалистов социальной сферы в учреждении дополнительного профессионального образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2002.

179. Социальная психология личности / Под ред. М.И. Бобневой и Е.В. Шороховой. М.: Наука, 1979. 344 с.

180. Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М.: Наука, 2000. 174 с.

181. Степнова Л.А. Акмеологическая концепция развития аутопсихологической компетентности государственных служащих. М.: Эдельвейс, 1999. 88 с.

182. Степнова Л.А. Акмеологические методы диагностики развития аутопсихологической компетентности государственных служащих. M.: Эдельвейс, 2000. 208 с.

183. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности: овладение акмеологическими технологиями. М.: РАГС, 2001. 130 с.

184. Субъектный подход в психологии / под ред А.Л. Журавлева. М.: Институт психологии РАН, 2009. 624 с.

185. Суворова A.A. Акмеологическая диагностика в системе подбора кадров государственной службы: дис... канд. психол. наук. М.: РАГС, 2005. 159 с.

186. Суслова Е.А. Индивидуальные особенности личности руководителя, влияющие на стили управления и руководства // Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: Сборник статей. М.: РАГС, 2005. С. 150 - 163.

187. Суслова Е.А. Методология и методы психолого-акмеологического исследования: учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2008. 158 с.

188. Талан M.B. Развитие стилей профессионального взаимодействия государственных служащих средствами акмеологического тренинга: дис... канд. психол. наук. М., 2003. 207 с.

189. Толочек В.А. Организационная психология и стили профессиональной деятельности государственных служащих. М.: РАГС, 2003. 159 с.

190. Толочек В.А., Винокурова B.JI. Профессиональный потенциал субъекта: исторические подходы к его оценке / Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: сборник статей / Под общ. ред. A.A. Деркача.- М.: Изд-во РАГС, 2005. - 338 с.

191. Толочек В.А., Винокурова B.JI. Профессиональный потенциал субъекта: исторические подходы к его оценке/ Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: сборник статей / Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2005. 338 с.

192. Уитмор Д. Коучинг высокой эффективности. М.: Международная академия корпоративного управления и бизнеса, 2005. 168 с.

193. Управление персоналом организации / Под ред. А .Я. Кибанова. М.: Инфра-М, 2005. 637 с.

194. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. Е.Ф. Губский. М.: Инфра-М, 2006. 576 с.

195. Финашин A.B. Оптимизация процесса формирования индивидуального стиля управленческой деятельности руководителя правоохранительных органов. Дисс... к.психол.н. М., 2003. 243 с.

196. Франкл В. Основные понятия логотерапии // Доктор и душа. Спб.: Ювента, 1997. С. 242-279.

197. Холодная М.А. Психологическое тестирование и право личности на собственный вариант развития // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т.1. № 2. С. 66-75.

198. Хьюстон Д. Человек Возможный. М.: Старклайт, 2004. 240 с.

199. Цзен Н., Пахомов Ю. Психотренинг. Игры и упражнения. М.: Независимая фирма "Класс", 2006. 272 с.

200. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. СПб.: Речь, 2004. 176 с.

201. Чумаков М.В. Опросник диагностики волевых качеств личности (ВКЛ). Руководство. Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 2004. 15 с.

202. Шмелев А.Г. О различных моделях использования результатов тестирования // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 4. С. 50-56.

203. Шмелев А.Г. Тест как оружие // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. Т. 1. № 2. С. 40-53.

204. Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности. М.: Смысл, 2004. 416 с.

205. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Добросвет, 1998. 596 с.

206. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия / Пер. с англ. Т.С. Драбкиной. М.: Класс, 2000.

207. Ялом И., Лесц М. Групповая психотерапия. М.: Питер, 2009. 688