Военно-патриотическое воспитание студентов университета в современных условиях: на примере Северо-Кавказского региона тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Меньшиков, Сергей Павлович

• Меньшиков, Сергей Павлович
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Меньшиков, Сергей Павлович

Введение.

Глава I. Теоретико-методологические основы военно-патриотического воспитания студентов университета.

1.1. Система военно-патриотического воспитания студентов университета: сущность и характеристика основных содержательных компонентов

1.2. Военно-патриотическое воспитание в университете - критерии и условия эффективности.

1.3. Подготовка выпускника университета к военно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения как одна из составляющих деятельности военной кафедры.

Резюме по I главе.

Глава И. Организация военно-патриотического воспитания в университете в учебное и внеучебное время.

II. 1. Роль государственного вуза в совершенствовании региональной системы военно-патриотического воспитания.

11.2. Военная кафедра - системообразующий компонент военно-пат-ротического воспитания в университете.

11.3. Возможности учебного процесса для организации военно-патриотического воспитания студентов университета.

11.4. Организация военно-патриотического воспитания студентов университета во внеучебное время.

Резюме по II главе.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Военно-патриотическое воспитание студентов университета в современных условиях: на примере Северо-Кавказского региона»

Россия была и будет оставаться великой страной. Однако, в современном мире державная мощь страны, как отмечает В.В. Путин, проявляется не столько в военной силе, сколько в способности быть лидером, в умении надёжно охранять свою безопасность и отстаивать национальные интересы на международной арене.

Державность предполагает наличие у граждан высокого патриотизма, потому что патриотизм - это чувство гордости за своё Отечество, его историю и свершения. Это источник мужества, стойкости и силы народа. Утратив патриотизм, связанную с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения.

Многие учёные, практические работники - специалисты в области патриотического воспитания - неоднократно подчёркивали, что сегодня патриотизм в стране недостаточно востребован, а ещё не так давно вообще подвергался серьёзным нападкам, был как бы определённым предрассудком (А.В. Беляев, 2003, А.П. Волков, 2004, В.И. Лутовинов, 1998, В.Н. Марьин, 2005). Беспечность определённой части общества, особенно в молодёжной среде, выросла до таких высот, что стремление избежать службы в армии стало едва ли не самым главным делом жизни значительной части юношей призывного возраста и, что особенно тревожно, - их родителей. Для многих молодых людей понятия «Родина», «Отечество», «государство», «государственная власть и закон» утеряли свою значимость и превратились в инструмент манипулирования сознанием. Однако, события последнего десятилетия на территории бывшей Югославии, в Чечне, Дагестане и в других «горячих точках» планеты и нашего Отечества дали толчок к возрождению таких понятий, как «воинский долг», «героизм», «мужество», «подвиг»

С середины 90-х годов, когда негативная роль антипатриотизма в нашем государстве стала очевидной, отношение к военно-патриотическому воспитанию существенно поменялось. Издан ряд указов Президента Российской

Федерации, принята «Концепция национальной безопасности России», Постановление Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»

В 80-е годы проблема военно-патриотического воспитания была тесно связана с решением задач воспитания личности гражданина-патриота и была глубоко исследована и раскрыта А.А. Ароновым, В.В. Артеменко, Т.И. Афа-сижевым, В.Н. Волковым, B.C. Ильиным, Н.М. Конжиевым, Р.В. Овчинниковым, А.Д. Солдатенковым, А.А. Черкасовым. Проведенный нами анализ работ указанных авторов показал, многое из накопленного практического опыта, научно-теоретических обобщений не устарело и в наши дни, обладает научно-практической значимостью и имеет все основания для использования в новых условиях существования нашего общества.

Учитывая, что Северный Кавказ представляет собой особый регион, где сошлись ведущие пограничные районы Юга России, где в последние годы особенно активно стремятся реализовать свои интересы многие геополитические акторы, потворствующие, а иногда, и скрытно поддерживающие деятельность международного терроризма в регионе, проблема гражданского и патриотического воспитания молодежи становится особенно актуальной.

Таким образом, научное осмысление различных сторон этой проблемы представляет собой несомненный теоретический и практический интерес.

Научное противоречие заключается в том, что при достаточно высоком уровне теоретической разработанности вопросов военно-патриотического воспитания они не находят применения в практике работы вузов, во многих из которых закрываются военные кафедры. В современной системе высшего образования целенаправленную работу по военно-патриотическому воспитанию студенческой молодёжи, обеспеченную в кадровом, материально-техническом, научно-методическом отношениях, способны обеспечить именно те вузы, в которых имеются военные кафедры, проводящие обучение студентов по программам подготовки офицеров запаса. Однако их деятельность построена по аналогии с военной службой и опирается на статьи и положения общевоинских уставов Вооружённых Сил РФ, без учёта специфики подготовки специалистов в гражданском вузе.

Это противоречие позволило определить проблему исследования как актуальную и сформулировать её следующим образом: как построить процесс военно-патриотического воспитания студентов с использованием форм и средств, демократизирующих и гуманизирующих данный процесс, с учётом реалий Северо-Кавказского региона?

Решение данной проблемы составило цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально апробировать методику эффективного военно-патриотического воспитания студентов вуза на основе демократизации деятельности военных кафедр и учёта специфики Северо-Кавказского региона.

Объект исследования: военно-патриотическое воспитание студентов в высшем учебном заведении.

Предмет исследования: содержание военно-патриотического воспитания студентов университета в условиях Северо-Кавказского региона.

Гипотеза исследования: процесс военно-патриотического воспитания студентов вуза может быть эффективным, если:

- одним из важнейших условий военно-патриотического воспитания студентов в университете будет активное участие военной кафедры в данном процессе;

- задачей военно-патриотического воспитания студентов университета станет осознание ими необходимости выполнения гражданского, в том числе воинского долга;

- военно-патриотическое воспитание вести с учетом военно-политической обстановки в государстве, региональных особенностей, педагогических возможностей университета и военной кафедры;

- гуманизировать военно-патриотическое воспитание на основе учёта особенностей Северо-Кавказского региона.

В соответствии с целью и гипотезой исследования определены его основные задачи:

- обосновать роль военной кафедры в военно-патриотическом воспитании в вузе;

- раскрыть сущность военно-патриотического воспитания в университете, охарактеризовать ее основные структурные компоненты;

- определить условия повышения эффективности процесса военно-патриотического воспитания студентов в университете;

- выявить возможности учебного процесса и внеаудиторной деятельности военной кафедры для организации военно-патриотического воспитания студентов университета;

Методологическую основу исследования определили принципы гуманизации и демократизации, образования, его организации в контексте будущей профессиональной деятельности, потребность обеспечения согласованности и целостности образовательного и воспитательного процесса, позволяющих преодолеть стихийность социализации, а также положения концепций об укреплении государственности, теории деятельностного (С.П. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева), праксилогического (Т.Н. Томашевского), аксиологического (А.В. Кирьяковой, А.И. Титаренко) подходов.

Теоретическую базу исследования составили работы: по гуманизации обучения и воспитания (В.А. Сластенин), по военно-патриотическому воспитанию (А.А. Аронов, Т.И. Афасижев, В.Н. Волков, B.C. Ильин, Р.В. Овчинников), по использованию деловых игр в профессиональной подготовке (С.Д. Неверкович).

В ходе исследования использовались следующие методы:

-теоретические: анализ философской, педагогической, психологической и военной литературы; обобщение передового опыта, систематизация, классификация;

-эмпирические: наблюдение; индивидуальные и групповые беседы; опросы; анкетирование; тестирование; констатирующий и формирующий эксперименты; анализ экспериментальных данных.

Научная новизна исследования заключаются в выявлении современных методологических подходов к генезису понятия «патриотизм» в отечественной философской мысли и раскрытию на этой основе сущности и основных структурных компонентов системы военно-патриотического воспитания в университете. С общенаучной точки зрения и применительно к целостному педагогическому процессу вуза определено содержание понятия «эффективность военно-патриотического воспитания». Определён примерный объём знаний, умений и навыков, необходимых выпускнику вуза для успешной деятельности в данной сфере. Исследованы возможности целостного педагогического процесса университета для организации военно-патриотического воспитания студентов. Раскрыта роль военной кафедры в функционировании системы военно-патриотического воспитания вуза.

Теоретическая значимость исследования состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании использования форм, методов и средств, демократизирующих процесс военно-патриотического воспитания; в определении объёма знаний и умений студентов в области военно-патриотического воспитания; в авторском подходе к разработке методики военно-патриотического воспитания в учебное и внеучебное время. Результаты исследования вносят определённый вклад в теорию и методику военно-патриотического воспитания, расширяя и обобщая общедидактические представления о возможностях его эффективного проведения.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных результатов для решения важной государственной задачи - подготовки студентов университета к сознательному выполнению ими конституционного долга по защите Отечества, осознанию ими своей роли как гражданина - патриота России. Данные результаты могут быть использованы при разработке спецкурсов и спецсеминаров по военно-патриотическому воспитанию молодёжи, в ходе преподавания специальных дисциплин на военных кафедрах, при проведении мероприятий, имеющих военно-патриотическую направленность.

Практические рекомендации по организации и совершенствованию военно-патриотического воспитания студентов имеют значения не только для преподавателей военных кафедр университетов, но и для всех тех, кто ответствен за организацию учебно-воспитательного процесса высшего учебного заведения.

Этапы исследования. Первый этап (2001-2002 гг.) преимущественно был посвящен изучению и сравнительному анализу философской, психолого-педагогической и исторической литературы по исследуемой проблеме. В этот период были выявлены противоречия, суть проблемы, цель и задачи работы.

На втором этапе (2003-2004 гг.) уточнялась гипотеза и задачи исследования, изучался опыт работы государственного вуза по организации системы военно-патриотического воспитания, проводились экспериментально-диагностические исследования среди преподавателей и студентов, корректировалось содержание работы и технология получения экспериментальных данных.

Третий этап исследования (2005-2006 гг.) связан с систематизацией и обобщением результатов исследования, разработкой практических рекомендаций по организации и совершенствованию системы военно-патриотического воспитания студентов университета. На данном этапе осуществлялось внедрение результатов исследования в практику и уточнение перспектив продолжения исследования.

Обоснованность и достоверность полученных выводов и результатов обеспечиваются объективным и всесторонним исследованием обширной источниковедческой базы; исходными методологическими положениями; применением комплекса теоретических и опытно-экспериментальных методов, адекватных цели и задачам исследования; результатами апробаций и анонимного анкетирования.

Апробация и внедрение в практику результатов исследования осуществлялись в ходе экспериментальной работы в целостном педагогическом процессе Ставропольского государственного университета и, в частности, его военной кафедры; на ежегодных научно-практических конференциях СГУ (2001-2006 гг.), на Всероссийской научно-практической конференции по патриотическому воспитанию молодёжи в г. Пятигорске (2004 г.), в работе краевого семинара по военно-патриотическому воспитанию учащейся молодёжи (апрель, 2005 г.); на заседаниях военной кафедры и кафедры педагогики и психологии высшей школы СГУ (2002-2006 гг.).

На защиту выносятся следующие положения:

- деятельность военной кафедры является ведущим фактором военно-патриотического воспитания студентов университета в процессе профессиональной подготовки;

- учёт региональных особенностей и использование форм, средств и методов, демократизирующих учебный процесс, являются основой для определения содержания военно-патриотического воспитания в вузе;

- выбор средств, методов и форм, обеспечивающих эффективное военно-патриотическое воспитание студентов, базируется на интересах государства, возможностях вуза и военной кафедры, и учитывает региональные особенности

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, включающего 147 наименований. Содержание работы проиллюстрировано 12 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Меньшиков, Сергей Павлович

ВЫВОДЫ

1. Системообразующим компонентом военно-патриотического воспитания в вузе является деятельность военной кафедры. Специфика обучения на военной кафедре гражданского вуза заключается в сочетании подготовки студентов одновременно по двум специальностям - гражданской и военной. Использование внеучебных мероприятий воспитательного характера позволяет повысить эффективность военно-патриотического воспитания. Расширение диапазона воспитательных мероприятий военно-патриотического содержания повысило активность студентов экспериментальных групп на 35% по сравнению с испытуемыми из контрольных групп.

2. К региональным особенностям, которые следует учитывать при проведении военно-патриотического воспитания в вузах Северного Кавказа, относятся многонациональность, многоконфессиональность, экономическая отсталость и наличие т.н. «горячих точек».

3. Демократизирующими направленность военно-патриотического воспитания студентов являются такие мероприятия как конкурсы военной песни, викторины, военно-спортивные вечера, вечера вопросов и ответов, деловые игры профессиональной направленности, диспуты, беседы, встречи с ветеранами Вооружённых Сил, т.е. те, которые, как правило, не являются характерными для деятельности военных кафедр, основной задачей которых является подготовка офицеров запаса.

4. Система военно-патриотического воспитания в вузе базируется на принципах национальной осмысленности, социальной ориентированности, учёте региональных особенностей и на традиционных педагогических: воспитывающем характере обучения, связи воспитания с повседневной действительностью, воспитании в коллективе и через коллектив, осуществлении индивидуального подхода к студентам, сочетании высокой требовательности с уважением достоинства студентов и заботой о них, согласованности и преемственности в воспитании.

5. Основными условиями повышения эффективности военно-патриотического воспитания студентов в современных условиях является учёт региональных особенностей и демократизация учебного процесса, основанная на развитии гуманитарных качеств и базовой культуры личности как в учебном процессе, так и при проведении внеучебных мероприятий.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На основании проведённого исследования нами сформулированы некоторые рекомендации практического характера по организации и совершенствованию системы военно-патриотического воспитания в университете:

- следует эффективнее использовать процессы взаимодействия культур, традиций, многолетний опыт отечественной высшей школы в формировании патриотического сознания, национальной гордости, любви к Родине, уважения к людям в военной форме, повышения престижа военной профессии;

- активно внедрять в содержание вузовских дисциплин актуальные элементы патриотической идеи и проблемы военно-патриотической направленности;

- разработать специальный комплекс конкретных мер по кадровому, материально-техническому, финансовому и научно-методическому обеспечению процесса военно-патриотического воспитания в университете;

- разработать концепцию, комплексную перспективную программу по военно-патриотическому воспитанию студентов и план мероприятий на ближайший год;

- сохраняя накопленный передовой опыт, продолжить обновление основных технологических компонентов военно-патриотического воспитания на основе современных социально-педагогических принципов, с учетом особенностей региона;

- значительно расширить рамки чтения спецкурсов военно-патриотического содержания на всех факультетах, адаптировав их содержа тельные и методические элементы к специфике профиля факультетов; рас смотреть вопрос о возможности увеличения количества часов на военно-патриотическую подготовку студентов;

- активизировать во внеучебной деятельности университета исполь зование различных форм спортивно-оздоровительной, оборонно-спортивной, военно-технической и поисковой работы;

- возродить систему шефства: трудовой коллектив (общественная организация) - учебное заведение - воинская часть;

- разработать систему поощрения студентов, активно участвующих в мероприятиях военно-патриотического характера;

- возвести в ранг традиции проведение университетской научно-практической конференции по проблемам гражданского и военно-патриотического воспитания, организовать работу научно-методического семинара по этой проблематике; рассмотреть возможные направления и разработать методические материалы по проведению различных форм военно-патриотического просвещения преподавательского состава;

- обеспечить разработку и выпуск учебных пособий и методических материалов по военно-патриотическому воспитанию студентов и школьников.

Комплексность и интегральность исследуемой проблемы, научная и практическая новизна исследования, нереализованные возможности создания разнообразных компьютерных программ по данной проблеме дают основания для продолжения исследований в данном направлении.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Меньшиков, Сергей Павлович, 2006 год

1. Актуальные проблемы военно-патриотического воспитания // Армия в современном обществе. М., 2003. - С. 330 - 391.

2. Аронов, А.А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: Автореф. дис: д-ра пед. наук / А.А. Аронов. М., 1990. - 53 с.

3. Аронов, А.А. Морально-политическая подготовка учащихся старших классов к защите социалистического Отечества: Автореф. дис: канд. пед. наук / А.Д. Аронов. М., 1984. - 23 с.

4. Артеменко, В.В. Основы процесса военно-патриотического воспитания учащихся старших классов общеобразовательных школ на традициях советского народа: Автореф. дис: канд. пед. Наук / В.В. Артеменко. Минск, 1973.- 21 с.

5. Афанасьев, А.Н. Кто нам построит развитой патриотизм? / А.Н. Афанасьев // Российская газета. 2004. - 3 октяб.

6. Афасижев, Т.И. Великая сила советского патриотизма / Т.И. Афаси-жев. Майкоп, 1982. - 208 с.

7. Афасижев, Т.И. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодёжи / Т.И. Афасижев. Майкоп, 1988. - 127 с.

8. Афасижев, Т.И. Военно-патриотическое воспитание трудящихся / Т.И. Афасижев. Майкоп, 1989. - 185 с.

9. Афасижев, Т.И. Во имя Отечества / Т.И. Афасижев. Майкоп, 1996. -235 с.

10. Беличенко, Ю. Если в России ругают патриотизм, значит это кому-нибудь нужно /Ю. Беличенко. М.: Красная звезда. - 2005. - 15 февраля.

11. Бельков, О.А. Военно-патриотическое воспитание: сущность и основные направления / О.А. Бельков // Вестник МГУ. Сер. 12. Теория научного коммунизма. 1983. - №5. - С. 20-27.

12. Беляев, А.В. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодёжи / А.В. Беляев. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003. - 204 с.

13. Бондаренко, Н.Ф. Патриотизм и патриотическое воспитание воинов: история, традиции, современность: учеб.-методич. пособие / Н.Ф. Бондаренко, В.В. Колпачёв, В. Н. Козлов. Ставрополь: МО РФ, 2003. - 36 с.

14. Брокгауз, Ф.А. Энциклопедический словарь / Ф.А. Брокгауз, И.А. Эфрон. М.: TEPPA-TERRO, 1992. Т. 45. - С. 236.

15. Бублик, J1.A. Военно-патриотическое воспитание советской молодёжи: теория, система, опыт / J1.A. Бублик. М., 1976. - 113 с.

16. Булгаков, С.Н. Из философии культуры. Героизм и подвижничество / С.Н. Булгаков. М: Русская книга, 1992. - С. 173 - 209.

17. Васютин, Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт / Ю.С. Васютин. М.: Мысль, 2002. - 172 с.

18. Военно-патриотическое воспитание допризывной и призывной молодёжи: методические рекомендации / Ю.Н. Пономарев и др.. Ростов-на-Дону, 2004. - 27 с.

19. Военно-патриотическое воспитание молодёжи: сборник статей / Ю.И. Дерюгин и др.. М.: Патриот, 2003.- 213 с.

20. Военно-патриотическое воспитание молодёжи: опыт, современное состояние, перспективы развития / М.К, Смирный и др.. Тюмень: ТВИК-КУ, 2004.- 196 с.

21. Военно-патриотическое воспитание студентов в педагогических институтах / В.В. Розин и др.. М., 1981. - 197 с.

22. Военно-патриотическое воспитание студентов педагогического вуза: методические рекомендации / А.А. Черкасов и др.. Киров: КГПИ, 2000. -98 с.

23. Военно-патриотическое воспитание студентов: методические рекомендации / К.А. Кулинкович и др.. Минск, 1999. - 78 с.

24. Волков, А.П. Подготовка молодёжи к защите Родины: проблемы и пути их решения / А.П. Волков. М.: ГАВС, 2004. - 63 с.

25. Волкогонов, Д. Защита социализма и военно-патриотическое воспитание: вопросы теории / Д. Волкогонов // Правда. 1986. - 15 августа. -С. 3 -4.

26. Воспитание патриотизма: сущность, содержание, рекомендации / И.А. Липский и др..-М.: ГУ BP ВС РФ.-2001.- 101 с.

27. Воспитательная работа в Вооружённых Силах Российской Федерации: учеб.-методич. пособие / И.А. Липский и др.. М.: ВУ, 2002. 96 с.

28. Вырщиков, А.Н. Готовность к защите Родины цель военно-патриотического воспитания / А.Н. Вырщиков. - М., 1999. - 154.

29. Вырщиков, А.Н. Концептуальные основы разработки городской программы формирования гражданского патриотизма: материалы Российской научно-практической конференции / А.Н. Вырщиков. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 1998.-С. 9-13.

30. Вырщиков, А.Н. Педагогическое управление системой военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи во внеучебное время: Автореф. дис: канд. пед. наук / А.Н. Вырщиков. Киев, 1978. - 24 с.

31. Вырщиков, А.Н. Концепция городской программы формирования гражданского патриотизма / А.Н. Вырщиков, Г.С. Табатадзе. Волгоград: Изд-во КДМ, 1997. - 15 с.

32. Городов, П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей военной школе / П.Н. Городов. М., 2000. - 127 с.

33. Государственная дума. Постановления. Государственная Программа Российской Федерации «Патриотическое воспитание молодёжи». М.: ГД РФ, 1996.

34. Дарцев, А.Е. Воспитывать молодёжь на героических традициях / А.Е. Дарцев. М.: Знание, 1996. - 64 с.

35. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 3 / В.И. Даль. М.: Просвещение, 1978. - С. 24.

36. Дементьев, А.Н. Великие идеи патриотизма в творчестве русских классиков / А.Н. Дементьев. Л., 1944. - 93 с.

37. Дерюгин, Ю.И. Военно-патриотическое воспитание молодёжи / Ю.И. Дерюгин. М.: Знание, 1997. - 40 с.

38. Дерюгин, Ю.И. Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система / Ю.И. Дерюгин. М.: Патриот, 1999. - С. 29-30.

39. Дерюгин, Ю.И. Угрозы внешней безопасности России и их предотвращение. Россия в геополитическом пространстве: современность и взгляд в XXI век/Ю.И. Дерюгин. М.: Реалисты. - 2001. - С. 51 - 57.

40. Дерюгин, Ю.И. Об эффективности военно-патриотического воспитания молодёжи: социологические исследования / Ю.И. Дерюгин, И.Н. Ефимов. М., 1999. С. 121-125.

41. Джаббаров, А. Д. Подготовка студентов педвуза к военно-патриотическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы: Авто-реф. Дис: канд. пед. наук / А.Д. Джаббаров. Киев, 1996. - 23 с.

42. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск, 1976. - 176 с.

43. Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск, 1981. - 143 с.

44. Ефимов, Н.Н. Основы методики военно-патриотического воспитания в вузе / Н.Н. Ефимов, С.В. Чернеев. М.: Изд-во МГУ, 1993. - 122 с.

45. Захаров, Н.А. Патриотизм в системе ценностей современной молодёжи. Ценностный мир современной молодёжи: на пути к мировой интеграции / Н.А. Захаров.- М.: Социум, 1999. С. 82 - 88.

46. Золотарёв, В.А. Опыт и уроки отечественной военной истории / В.А. Золотарев, С.А. Тюшкевич. М.: ИВИ, 2003. - 135 с.

47. Зорькин, В.Н. Патриотизм истинный и ложный: диалог / В.Н. Зорькин.-М., 1994.-98 с.

48. Иванов, А.Н. Защита Отечества обязанность каждого гражданина / А.Н. Иванов. - М.: ТОО «Редакция журнала «Военные знания», 2004. - 80 с.

49. Ильин, И.А. О русской идее / И.А. Ильин. М.: Воениздат, 1993. -С. 319.

50. Ильинский, И.М. Идеалы, цели, принципы воспитания жизнеспособных поколений молодёжи. Проблемы развития личности в современном российском обществе / И.М. Ильинский, П.И. Бабочкин. М., 1996. - С. 7 - 18.

51. Кандыбович, Л.А. Психология профессиональной подготовки в вузе / Л.А. Кандыбович. Минск, 1982. - 147 с.

52. Карамзин Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости / Н.М. Карамзин. СПб., 1848. - С. 465 - 477.

53. Карташов, К.И. Патриотическое воспитание молодёжи: основные тенденции и некоторые пути решения // Центральная Россия на рубеже XXI века: международная конференция / К.И. Карташов. Орёл, 1999. -С. 112-117.

54. Клименко, И.М. Формирование патриотизма в процессе обучения истории и внеучебной работы: Автореф. дисс: канд. пед. наук / И.М. Клименко. Екатеринбург, 1999. - 23 с.

55. Ковалёв, В. Воспитание патриота, воина, гражданина сегодня это главная задача для школы / В. Ковалев // Красная звезда. - 2003. - 20 октября.

56. Коминцев, А.А. Военно-патриотическое воспитание молодёжи в условиях совершенствования социализма: Автореф. дис: канд. филос. наук / А.А. Коминцев. М., 1988. - 23 с.

57. Кондратенко, Г.П. Военно-патриотическое воспитание молодёжи / Г.П. Кондратенко. Киев, 1984. - 48 с.

58. Конжиев, Н.М. Научно-педагогические основы построения и функционирования системы военно-патриотического воспитания учащихся сред

59. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. Т. 3 / В.И. Даль. М.: Просвещение, 1978. - С. 24.

60. Дементьев, А.Н. Великие идеи патриотизма в творчестве русских классиков / А.Н. Дементьев. Л., 1944. - 93 с.

61. Дерюгин, Ю.И. Военно-патриотическое воспитание молодёжи / Ю.И. Дерюгин. М.: Знание, 1997. - 40 с.

62. Дерюгин, Ю.И. Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система / Ю.И. Дерюгин. М.: Патриот, 1999. - С. 29-30.

63. Дерюгин, Ю.И. Угрозы внешней безопасности России и их предотвращение. Россия в геополитическом пространстве: современность и взгляд в XXI век / Ю.И. Дерюгин. М.: Реалисты. - 2001. - С. 51 - 57.

64. Дерюгин, Ю.И. Об эффективности военно-патриотического воспитания молодёжи: социологические исследования / Ю.И. Дерюгин, И.Н. Ефимов. М., 1999. С. 121-125.

65. Джаббаров, А. Д. Подготовка студентов педвуза к военно-патриотическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы: Авто-реф. Дис: канд. пед. наук / А.Д. Джаббаров. Киев, 1996. - 23 с.

66. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск, 1976. - 176 с.

67. Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. Минск, 1981. - 143 с.

68. Ефимов, Н.Н. Основы методики военно-патриотического воспитания в вузе / Н.Н. Ефимов, С.В. Чернеев. М.: Изд-во МГУ, 1993. - 122 с.

69. Захаров, Н.А. Патриотизм в системе ценностей современной молодёжи. Ценностный мир современной молодёжи: на пути к мировой интеграции / Н.А. Захаров,- М.: Социум, 1999. С. 82 - 88.

70. Золотарёв, В.А. Опыт и уроки отечественной военной истории / В.А. Золотарев, С.А. Тюшкевич. М.: ИВИ, 2003. - 135 с.

71. Лутовинов, В.И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодёжи в современных условиях (социально-философский анализ): Автореф дисс: д-ра. филос. наук / В.И. Лутовинов. М.: Военный университет, 1998. -42 с.

72. Лутовинов, В.И. Социально-философский анализ патриотизма и проблем его формирования у российской молодёжи в современных условиях / В.И. Лутовинов. М.: ИНИОН РАН, 1996. - 206 с.

73. Лутовинов, В.И. Патриотическое воспитание молодёжи в современных условиях: проблемы и направления их решения / В.И. Лутовинов, Е.Г. Радионов. М., 1995. - 78 с.

74. Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей: в 8 т. Т.5. / А.С. Макаренко. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1969. - С. 134-148.

75. Макаров, В.В. Патриотизм как философская проблема: Автореф. дис: д-ра филос. наук / В.В. Макаров. М.: АОН, 1990. - 36 с.

76. Марьин, В.Н. Состояние военно-патриотического воспитания в Ставропольском крае / В.Н. Марьин. Ставрополь: Изд-во «Вечерний Ставрополь». - 2005 г. - 48 с.

77. Медушевская, Н.Ф. Патриотизм и духовность / Н.Ф. Медушевская. -М.: МЮИМВД, 2003.-С. 104-110.

78. Миронов, Б.Н. Государственность. Духовность. Патриотизм / Б.Н. Миронов. -М., 1994. С. 14-18.

79. Мосолов, Г.К. Методологические проблемы военно-патриотического воспитания молодёжи / Г.К. Мосолов. Владивосток, 1994. -36 с.

80. На службе Отечеству / Н.И. Авдеев и др.. М.: Воениздат, 2003. -288с.

81. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. / С.Д. Невер-кович. М., Высшая школа, 1995. - 208 с.

82. Овчинников, С.С. Подготовка будущего учителя к общественной деятельности в процессе внеучебной работы в педагогическом вузе: Автореф. дис: канд. пед. наук / С.С. Овчинников. Иркутск , 1992. - 24 с.

83. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. М.: Русский язык, 1988.-С. 78.

84. Основы военно-патриотического воспитания / Л.А. Бублик и др.. М.: Просвещение, 1998. 192 с.

85. Патриотическое воспитание молодёжи. Региональная программа / А.В. Беляев и др.. Ставрополь, 2006. - 20 с.

86. Патриотическое воспитание молодёжи: вчера, сегодня, завтра / В.А. Петрушевский и др.. Екатеринбург: ЕВВАКУ, 2001. - 113 с.

87. Патриотическое воспитание музейными средствами: возможности, опыт, проблемы / В.А. Петрушевский и др.. Екатеринбург: ЕВВАКУ, 2001.- 143 с.

88. Педагогика / под общ. ред. Ю.К. Бабанского. М.: Просвещение, 1988.-334 с.

89. Печень, Н.Н. Патриотизм источник духовной силы / Н.Н. Печень. М., 1994.-С. 47- 50.

90. Пистрак, М.М. О воспитательной работе школы / М.М. Пистрак. -Ростов-на-Дону, 2004. С. 76-84.

91. Подготовка студентов к патриотическому воспитанию школьников: межвузовский сборник научных трудов. Смоленск, 2002. - 121 с.

92. Положение о гражданско-патриотическом движении молодёжи «Россия родина моя» / Ю.М. Жуков и др.. - М., 1999. - С. 6 - 11.

93. Постановление Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». М.: Российская газета.

94. Проблемы воспитательной работы со студенческой молодёжью / B.C. Соловьев и др.. Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2003. - 96 с.

95. Программа мероприятий по патриотическому воспитанию детей и молодёжи в Ставропольском крае на 2002-2003 годы / Молодёжь Ставрополья. Ежеквартальный вестник № 12. С. 4 - 11.

96. Психолого-педагогические проблемы военно-патриотического воспитания молодёжи / К.А. Кулинкович и др.. Брест, 1994. - 321 с.

97. Радионов, Е.Г. Индивидуально-воспитательная работа с будущими офицерами: эффективность и её критерии / Е.Г. Радионов. М.: Военный университет, 2004. - 234 с.

98. Радионов, Е.Г. Развитие патриотизма в российской молодёжи в процессе индивидуальной воспитательной работы / Е.Г. Радионов. М., 2005. -139 с.

99. Радищев, А.Н. Избранные сочинения / А.Н. Радищев. М., 1952. -456 с.

100. Рогачёв, П.М. Патриотизм, классы, революция / П.М. Рогачев, М.А. Свердлин. М.: Политиздат, 1979. - 208 с.

101. Романовская, Р.С. Патриотизм и интернационализм в системе духовных ценностей студентов / Р.С. Романовская. Киев, 1987. - С. 19-50.

102. Рощин, J1.B. Философско-социологические вопросы патриотического воспитания трудящихся / J1.B. Рощин. М.: ВПА, 1998. - 198 с.

103. Рыбников, В.В. Белое движение в годы гражданской войны в России: сущность, эволюция и некоторые итоги / В.В. Рыбников, В.П. Слободин. -М.:ГАВС, 2000.-С. 98-113.

104. Рубинштейн C.JT. Бытие и сознание / СЛ. Рубинштейн. М., Педагогика. 1967. - 313 с.

105. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. 2-е изд. / СЛ. Рубинштейн. М., 1946. - С. 307-308.

106. Сеидов, М.М. Влияние воинского обучения и воспитания на идейно-нравственный облик студентов / М.М. Сеидов. М., 1999. - С. 76-89.

107. Сидоров, А.И. Актуальные вопросы военно-патриотического воспитания советских людей в современных условиях / А.И. Сидоров. М.: Военная мысль. - 1991. - С. 60-73.

108. Система патриотического и военно-патриотического воспитания учащейся молодёжи: сб. методич. рекомендаций. М., 1999. - 68 с.

109. Ситловой, Д.Д. Военно-патриотическое воспитание студентов пединститутов во внеучебное время: Автореф. дис: канд. пед. наук / Д.Д. Ситловой. Ровно, 1982.-24 с.

110. Сластенин В.А. Перестройка педагогического образования в СССР. / В.А. Сластёнин. М.: Перспективы. 1990. № 2.

111. Словарь русского языка. В 4-х т. / под ред. А.П. Евгеньевой. М., 1984.-Т. 3.-С. 78.

112. Словарь современного русского литературного языка. В 17 т. / под ред. А.И. Петрушевского. М, 1959. - Т. 9. - С. 134.

113. Слово о молодёжи / Х.Х. Муратова и др.. М.: Политиздат, 1990. -313 с.

114. Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983.-С. 346.

115. Солженицын, А.И. «Русский вопрос» к концу 20 века / А.И. Солженицын. М.: Новый мир, - 1994.-С. 135-176.

116. Соловьёв, B.C. Оправдание добра / B.C. Соловьев. М., 1988. -С. 56-63.

117. Соловьёв, B.C. Русская идея / B.C. Соловьев. М.: Правда, 1989.310с.

118. Социология: словарь-справочник: Т.2. М.: Наука. - С. 53.

119. Средин, Г.В. О военно-патриотическом воспитании молодёжи в современных условиях / Г.В. Средин. М.: ВПА, 2002. - С. 51-65.

120. Стариков, Л.П. Патриотизм как моральная ценность: Автореф. дис: канд. филос. наук / Л.П. Стариков. Саратов, 1991. - 27 с.

121. Столяренко, A.M. Психологические факторы обеспечения высокой готовности подразделений, частей (кораблей) / A.M. Столяренко. М.: ВПА, 2003.- 128 с.

122. Струве, П.Б. Прошлое, настоящее, будущее / П.Б. Струве. М.: Русская мысль. 1992. - С. 77-79.

123. Струве, П.Б. Размышления о русской революции / П.Б. Струве. М.: Знание, 1991.-235 с.

124. Сухомлинский, В.А. Родина в сердце / В,А. Сухомлинский. М.: Молодая гвардия, 1980. - 137 с.

125. Табатадзе, Г.С. Теоретико-методологические проблемы формирования патриотизма / Г.С. Табатадзе. Волгоград, 1997. - С. 9-15.

126. Трифонов, Ю.Н. Сущность и основные проявления патриотизма в условиях современной России (социально-философский анализ): Автореф. дис: канд. филос. наук / Ю.Н. Трифонов. М.: ВУ, 1997. - 21 с.

127. Тюшкевич, С.А. Источники Великой победы / С.А. Тюшкевич. М.: Большая Рос. энциклопедия, 1995. -С. 179.

128. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. М.,1950. - С. 345.

129. Фарфоровский, В.Ф. Военно-патриотическое воспитание школьников / В.Ф. Фарфоровский. М.: Просвещение, 1981. - 127 с.

130. Федеральная целевая программа «Молодёжь России». М.: КДМ РФ, 1997.-49 с.

131. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе».-М., 1998.

132. Федеральный закон «Об обороне». М., 1996.

133. Федотов, Г.П. Новое Отечество / Г.П. Федотов. М.: Новый журнал, 1993.-С. 182-200.

134. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы // Вопросы философии. 1995. - № 11. - С. 5.-12.

135. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролов. М., 1986. - 368 с.

136. Флоровский, Г.В. О патриотизме праведном и греховном / Г.В. Фло-ровский. М, 1992.- 148 с.

137. Франк, C.JI. Крушение кумиров / C.JI. Франк. М: Правда, 1990.-270 с.

138. Фролов, В.Ф. Проблемы патриотического воспитания личности в современных условиях / В. Ф. Фролов. М.: ИМ, 1996.-С. 101 -107.

139. Хайрулин, Ш.Ш. Патриотическое воспитание курсантов военного вуза в условиях оптимизации образовательного процесса / Ш.Ш. Хайрулин. -Челябинск, 2001,- 22 с.

140. Хомяков, А.С. О старом и новом: статьи, очерки / А.С. Хомяков. -М., 1988.-462 с.

141. Хохлова, С.В. Актуальные вопросы патриотического воспитания учащейся молодёжи в крае: сообщение / С.В. Хохлова. Ставрополь: Изд-во «Ставропольсервисшкола», 2003. - С. 3 -10.

142. Черкасов, А.А. Педагогические основы формирования у студентов педвуза готовности к военно-патриотическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы: Автореф. дис: канд. пед. наук / А.А. Черкасов. М., ВПА, 1996.-20 с.

143. Черкасов, А.А. Система военно-патриотического воспитания студентов педагогического вуза / А.А. Черкасов. Киров: Изд-во КГПИ, 1999. -102 с.

144. Чернев, С.В. Основы методики военно-патриотического воспитания в вузе / С.В. Чернев. М: Изд-во МГУ, 2000. - 122 с.

145. Чудный, B.C. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодёжи / B.C. Чудный. М.: ДОСААФ, 1995. - 94 с.

146. Чупахин, В. Наследие русских философов даёт ответы на многие сегодняшние вопросы / В. Чупахин // Красная звезда. 1999. - 12 апреля.

147. Шендрик, А.И. Коллизии ценностного сознания российской молодёжи в постперестроечный период / А.И. Шендрик. М.: Социум, 1999.