Влияние образовательных технологий на адаптивные возможности детей и подростков: Лонгитудинальное исследование тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, доктор биологических наук Псеунок, Аминет Аскеровна

• Псеунок, Аминет Аскеровна
• доктор биологических наук
• 2005

Оглавление диссертации доктор биологических наук Псеунок, Аминет Аскеровна

ВВЕДЕНИЕ.

1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНЫМ НАГРУЗКАМ В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННЫХ И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ (обзор литературы).

1.1. Адаптация - актуальная проблема возрастной физиологии.

1.2. Особенности адаптации детей к инновационным формам обучения.

1.3. Сердечно-сосудистая система как индикатор адаптационных возможностей организма и особенности ее деятельности у детей и подростков в возрасте от 7 до 17 лет.

1.4. Двигательная активность и ее биологическое значение.

1.5. Физическая работоспособность и факторы ее характеризующие.

1.6. PWCno- интегративный показатель физической работоспособности и аэробной производительности школьников.

2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Общая характеристика исследований.

2.2. Определение физического развития.

2.3. Определение физической работоспособности.

2.4. Метод вариационной пульсометрии кардиоинтервалография).

2.5. Биохимический анализ катехоламинов в моче.

2.6. Методы статистической обработки результатов исследований.

2.7. Корреляционный анализ.

3. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, СЕРДЕЧНОГО РИТМА И СИМПАТО-АДРЕНАЛОВОЙ СИСТЕМЫ В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА У ДЕТЕЙ, НАЧАВШИХ ОБУЧЕНИЕ С 6 И 7 ЛЕТ.

3.1. Динамика показателей физического развития в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет.

3.2. Динамика показателей сердечного ритма в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет.

3.3. Динамика показателей симпато-адреналовой системы в течение учебного года у детей, начавших обучение с 6 и 7 лет.

3.4. Динамика корреляционных связей между показателями физического развития, сердечного ритма и симпато-адреналовой системы.

4. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СЕРДЕЧНОГО РИТМА У ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В

ПРОГИМНАЗИИ И ГИМНАЗИИ.

4.1. Динамика показателей физического развития и сердечного ритма у детей 1-го - 2-го классов, обучающихся в прогимназии.

4.1.1. Динамика показателей физического развития.

4.1.2. Динамика показателей сердечного ритма.

4.1.3. Корреляционные связи между показателями физического развития и сердечного ритма у детей 1-го - 2-го классов, обучающихся в прогимназии.

4.2 Динамика показателей физического развития и сердечного ритма у детей 1-го - 3-го классов обучающихся в гимназии.

Vi 4.2.1 .Динамика показателей физического развития.

4.2.2. Динамика показателей сердечного ритма.

4.2.3. Динамика корреляционных связей между показателями сердечного ритма и физического развития.

5. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ОБУЧЕНИЯ результаты лонгитудинальных исследований).

5.1. Влияние формы обучения на динамику физического развития и сердечного ритма у детей в 3-м классе. 5.1.1. Динамика физического развития и сердечного ритма у детей 3-го класса в условиях традиционной формы обучения.

5.1.2. Динамика физического развития и сердечного ритма у детей, обучающихся в 3-м классе с активным двигательным режимом.

5.1.3. Динамика физического развития и сердечного ритма у детей,. обучающихся по системе Л. В. Занкова, обучение с 6-ти лет.

5.2. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у детей в 5-м классе.

5.2.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе.

5.2.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе.

5.2.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в математическом классе.

5.3. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у школьников в 6-м классе.

5.3.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе.

5.3.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе.

5.3.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в математическом классе.

5.3.4. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников в условиях активного двигательного режима.

5.4. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у учащихся

7-го класса.

5.4.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе.

5.4.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе.

5.4.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников в условиях активного двигательного режима.

5.5. Влияние формы обучения на динамику показателей физического развития и сердечного ритма у школьников 8-го класса.

5.5.1. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся по традиционной программе.

5.5.2. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников, обучающихся в гуманитарном классе.

5.5.3. Особенности физического развития и сердечного ритма школьников в условиях активного двигательного режима.

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние образовательных технологий на адаптивные возможности детей и подростков: Лонгитудинальное исследование»

Актуальность проблемы

Изменения образовательных стратегий и технологий в современной школе, как правило, проводятся без соответствующего физиологического мониторинга, без учета функциональных и адаптивных возможностей учащихся. В связи с этим содержание и методики образовательных программ должны быть приведены в соответствие с морфофункциональными возрастными особенностями организма школьников, чтобы добиться эффективности и избежать утомления в процессе обучения. Поэтому проблема адаптации школьников к учебным и физическим нагрузкам как в условиях традиционных, так и новых технологий обучения является ведущей в исследованиях по возрастной физиологии и актуальной (Антропова М.В. и др., 1979,1988,1991,2003; Безруких М.М., 1984; Федоров А.И. и др., 2002; Вахитов И.Х. и др., 2003). В настоящее время стало достаточно очевидным, что для целей педагогики требуется всестороннее и комплексное изучение целостного функционирования организма ребенка каждый год жизни в условиях естественной школьной среды, под воздействием которой происходит его формирование как индивида (Безруких М.М., Сонькин В.Д., 2002, 2004). Важно отметить, что большинство детей обучается в условиях традиционного режима. При этом общим недостатком, за редким исключением, оказывается ограничение двигательной потребности, уменьшение времени активного отдыха на свежем воздухе (Заруба Н.А., Никифорова О.А., 1997; Менькова С.В., 1998; Науменко С.И., 1995; Никифорова О.А. и др., 1997).

Внимание исследователей привлекает проблема оптимизации двигательной активности учащихся при различных формах обучения (Аршавский И.А., 1967; Абзалов Р.А., 1985; Калюжная Р.А., 1973; Хрущёв С.В., 1980; Ванюшин Ю.С., 1998).

Интенсивные умственные нагрузки являются мощным стрессорным фактором, вызывающим у учащихся перестройку гемодинамики, снижение функциональных резервов сердечно-сосудистой системы, адаптационных возможностей организма (Агаджанян Н.А. и др., 1997), ведут к вегетативным дисфункциям (Новоселова Е.И. и др., 2000).

Широкое внедрение педагогических нововведений с особой остротой определяет проблему здоровья школьников. Влиянию экспериментальных форм обучения на состояние здоровья школьников посвящено достаточно много работ (Безруких М.М., 1998; Антропова М.В. и др., 1998; Степанова М.И. и др., 2000; Пляскина И.В., 2000; Сердюковская Г.Н. и др., 2000; Смирнова А.В., 2001; Батенкова И.В., 2001; Безруких М.М., Сонькин В.Д., 2002). Но вместе с тем практически отсутствуют лонгитудинальные исследования по влиянию различных образовательных технологий на адаптивные возможности развивающегося организма. В связи с этим весьма актуальным на современном этапе развития общества является вопрос о возможности профилактики негативных последствий для здоровья школьников при использовании новых образовательных технологий.

Атмосфера школьного обучения, складывающаяся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, усложнённые требования к состоянию здоровья школьников. При этом важным является то, чтобы экспериментальные формы обучения способствовали не только интеллектуальному развитию, но и повышали адаптивность учащихся и увеличивали резервы их здоровья (Ситдиков Ф.Г. и др., 1986; Казначеева Л.Ф., Ростовцева Е.Е., Ландайс Я.Я., 1999; Воронцова В.Г., Колбанов В.В., 1995; Батенкова И.В., 2001).

Инновационные программы, в том числе и концепция Л.В. Занкова, делают акцент на развитие у детей методов эмпирического познания, т.е. усвоение информации путём самопоиска. Несмотря на продуктивность нетрадиционных форм обучения, физиологов интересует "цена" адаптации в условиях учебной деятельности и, как следствие, общее развитие ребёнка в течение учебного процесса. Следовательно, все выше сказанное определяет актуальность работы, теоретическую и практическую значимость выдвигаемых в ней проблем.

Научная гипотеза:

Лонгитудинальное исследование особенностей физического развития и сердечного ритма школьников в возрасте от 6 до 15 лет непосредственно в течение учебного года позволит оценить функциональное состояние организма и его адаптивные возможности и обосновать способы укрепления их здоровья. Кроме того, подобные исследования определяют возможность прогноза развития организма школьников в условиях введения новых образовательных технологий, а значит, и характеризуют позитивность и негативность апробируемой системы обучения.

Цель исследования - в процессе лонгитудинальных исследований выявить возрастно-половые особенности адаптации школьников в возрасте от 6 до 15 лет к новым образовательным технологиям.

Задачи исследования:

1. Исследовать особенности сердечного ритма, симпато-адреналовой системы, физического развития у детей на протяжении с 1-го по 3-й классы, начавших обучение с 6 и 7 лет.

2. Изучить возрастно-половые особенности физического развития школьников в возрасте с 6 до 15 лет в условиях традиционной формы обучения и новых образовательных технологий.

3. Выявить возрастно-половые особенности динамики показателей вариационной пульсометрии у школьников на протяжении с 6 до 15 лет в условиях традиционной формы обучения и новых образовательных технологий.

4. Изучить степень взаимосвязи и взаимообусловленности антропометрических данных и показателей сердечного ритма у школьников в процессе лонгитудинальных исследований с 6 до 15 лет.

Научная новизна. Впервые проведены комплексные лонгитудинальные исследования физического развития, сердечного ритма и симпато-адреналовой системы у детей, начавших обучение с 6-7 лет. Показано, что к концу третьего года обучения у них выявлено напряжение механизмов адаптации.

Установлено, что в условиях традиционной формы обучения у мальчиков наблюдается напряжение регуляторных механизмов и дезадаптация, что выражается усилением симпатических влияний на сердечный ритм, увеличением индекса напряжения и снижением экскреции катехоламинов, особенно у мальчиков. При использовании активного двигательного режима приспособительная реакция достигается большей «ценой» у девочек. Высокая активность и лабильность механизмов адаптации установлены у детей, обучающихся по системе J1.B. Занкова.

Впервые показано, что у детей, обучающихся в прогимназии (обучение с 7 лет) и гимназии (обучение с 6 лет) в первом классе по показателям сердечного ритма наблюдается значительное снижение адаптивных возможностей, на что указывает увеличение к концу 3-го года обучения как среди мальчиков, так и девочек процента ваготоников.

Впервые выявлено, что условия новых образовательных технологий приводят к функциональному напряжению деятельности сердечнососудистой системы и ее регуляторных механизмов, снижению адаптационно-компенсаторных реакций у школьников на протяжении с 10 до 15 лет. Наиболее существенные изменения адаптационных процессов выявлены у мальчиков 5-го математического класса, у девочек 7-го и у мальчиков 8-го гуманитарного класса, у школьников обеих половых групп 7-го спортивного класса.

Установлено, что у детей младших школьников адаптационные механизмы наиболее напряжены в условиях традиционной формы обучения, а в среднем школьном возрасте - при интенсификации учебной деятельности. К концу 8-го класса выявлено положительное влияние на процессы адаптации активного двигательного режима. У большинства детей среднего школьного возраста наибольшая плотность корреляционных связей выявлена в начале учебного года, в то время как к концу года их количество значительно снижается, возникают новые корреляционные взаимосвязи или практически отсутствуют, что свидетельствует о напряжении механизмов адаптации и нарастании утомления.

Научно-практическая значимость. Полученные результаты расширяют представление о влиянии различных форм образовательной деятельности на адаптивные возможности детей и подростков. Результаты исследований выявляют диапазон знаний в области создания модели изучения адаптивных возможностей развивающегося организма, что позволяет спрогнозировать возникновение функционального напряжения на отдельных этапах онтогенеза. Полученные данные имеют большую практическую ценность в плане проведения физиолого-гигиенического мониторинга физической работоспособности и состояния здоровья школьников в условиях новых образовательных технологий. При этом очень важно оценить инновационные образовательные технологии, выявить негативные тенденции традиционных и экспериментальных образовательных режимов.

Проведенные лонгитудинальные исследования позволят создать с учетом онтогенетических особенностей эффективную концепцию построения умственных и физических нагрузок с целью обеспечения должного уровня здоровья и сохранения благоприятной динамики умственной и физической работоспособности детей и подростков. При этом также возможна оценка функционального состояния сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой системы в условиях новых образовательных программ с целью прогнозирования состояния регуляторных систем и степени их напряжения.

Результаты исследования служат базой данных возрастных нормативов и рекомендованы для контроля школьным врачам, тренерам.

Основные положения диссертации изложены в монографии «Физиология кровообращения», получившей Гриф УМО по классическому образованию и читаемой в виде спецкурса «Физиология кровообращения» (авторская программа) студентам естественного факультета Адыгейского госуниверситета. Материалы работы использованы при написании учебного пособия «Основы анатомии и физиологии детей и подростков», вышедшего под Грифом УМО. Результаты работы были учтены при написании методического пособия «Физиология кровообращения» для студентов естественного факультета.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Показатели сердечной деятельности и экскреции катехоламинов до и после физической нагрузки, а также физического развития у детей, начавших обучение как в 6, так и 7 лет, указывают на усиление метаболических процессов, гемодинамические изменения и развитие реакции напряжения, которые наиболее ярко проявляются у мальчиков к концу третьего года обучения. Высокая активность и лабильность механизмов адаптации установлены у младших школьников, обучающихся по системе JI.B. Занкова.

2. Специфические условия новых образовательных технологий приводят к функциональному напряжению деятельности сердечнососудистой системы и ее регуляторных механизмов, снижению адаптационно-компенсаторных реакций у школьников на протяжении с 6-ти до 15 лет. Наиболее существенные изменения адаптационных процессов выявлены у мальчиков 5-го математического класса, у девочек 7-го и у мальчиков 8-го гуманитарного класса, у школьников обеих половых групп 7-го спортивного класса.

3. Лонгитудинальное исследование показателей физического развития и состояния сердечно-сосудистой системы у школьников на протяжении с 6-ти до 15 лет свидетельствует о нарушении их адаптивных возможностей, что, несомненно, ведет к ухудшению состояния здоровья учащихся в условиях интенсификации учебного процесса и гиподинамии. В школах, где используются новые формы организации учебного процесса (лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением ряда предметов и т.д.) должна проводиться комплексная системная работа с учетом онтогенетических особенностей растущего организма по обеспечению санитарно-гигиенических норм внутришкольной среды.

Апробация и внедрение результатов работы. Материалы диссертации докладывались на научных конференциях и симпозиумах: на Международных симпозиумах и конференциях (Ижевск, 2003; Майкоп, 1997,1999,2003; Новосибирск, 1999; Москва, 2004), а также Всесоюзных и Всероссийских научных конференциях и симпозиумах (Москва, 1990; Казань, 1991, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002; Карачаевск, 1996; Пятигорск, 1996; Ставрополь, 2001), на Всесоюзных и республиканских научно-практических конференциях и симпозиумах (Казань, 1991; Самара, 1993; Майкоп, 1995, 1997, 1998, 1999, 2000; Казань, 1996, 1998; Набережные Челны, 1997; Санкт-Петербург, 1999), на ежегодных конференциях ЮжноРоссийского региона (Карачаевск, 1995; Майкоп, 1997, 2000, 2004; Ростов-на-Дону, 1999; Нальчик, 2002).

Имеются 3 акта внедрения результатов научных исследований в практику и 1 акт внедрения в учебный процесс.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 1 монография, 37 научных работ.

Объем и структура диссертации.

Диссертационная работа состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, изложения собственных экспериментальных данных и обсуждения результатов, выводов и списка литературы. Работа изложена на 380 страницах, иллюстрирована 42 таблицами и 171 рисунком. Библиографический указатель включает 407 источников, из них 339 работ отечественных авторов и 68 - иностранных.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Псеунок, Аминет Аскеровна

ВЫВОДЫ

1. Привлечение детей к обучению в 6 и 7 лет не оказывает существенного влияния на антропометрические показатели и физическую работоспособность на протяжении 1-го — 3-го классов. У этих детей к концу третьего года обучения отмечается напряжение процесса адаптации, что выражается усилением симпатических влияний на сердечный ритм, увеличением индекса напряжения и снижением экскреции катехоламинов, особенно у мальчиков.

2. У детей, обучающихся в прогимназии (обучение с 7 лет) и гимназии (обучение с 6 лет) в первом классе по показателям сердечного ритма наблюдается значительное напряжение процессов адаптации, на что указывает увеличение гиперсимпатотоников от 50% до 75% среди мальчиков, от 20% до 55% - среди девочек. В течение второго и третьего года обучения происходит усиление парасимпатических влияний, увеличение процента ваготоников.

3. У девочек младшего школьного возраста в условиях традиционной формы обучения отмечается более экономное функционирование сердечнососудистой системы, в то время как у мальчиков выявлено напряжение механизмов адаптации. В условиях активного двигательного режима приспособительная реакция достигается у девочек большей «ценой» в отличие от мальчиков, что выражается в усилении централизации регуляции сердечного ритма. У детей, обучающихся по системе JI.B. Занкова, выявлены высокая активность и лабильность механизмов адаптации, на что указывает увеличение процента нормотоников от 68,98% в начале до 82,74% в конце года.

4. В условиях традиционной формы обучения у школьников на протяжении с 6 до 15 лет по показателям вариационной пульсометрии ежегодно отмечается повышение процента ваготоников к концу года.

В 6 классе у этих же учащихся выявлено увеличение групп симпатикотоников и гиперсимпатикотоников.

5. В условиях новых образовательных технологий интенсификация учебного процесса у школьников с 6-ти до 15 лет приводит к функциональному напряжению показателей сердечного ритма и снижению адаптационно-компенсаторных механизмов, которые наиболее ярко проявляются у мальчиков 5-го математического класса, у девочек 7-го и у мальчиков 8-го гуманитарного класса, у школьников обеих половых групп 7-го спортивного класса.

6. В отличие от других форм обучения, занятия в спортивных классах сопровождаются более высокими показателями физического развития у учащихся в период с 1-го по 8-й классы. По показателям сердечного ритма у этих школьников выявлено напряжение механизмов адаптации только в 7-м классе.

7. В возрастно-половых группах младших школьников динамика и характер корреляционных связей между показателями физического развития и сердечного ритма отличается высокой лабильностью и указывают на активный процесс формирования регуляторных процессов в соответствии с потенциалом детского организма. Снижение адаптационных возможностей и нарастание утомления у большинства детей среднего школьного возраста выразилось в значительном снижении плотности внутри- и межсистемных корреляционных связей, особенно у мальчиков во всех 6-х классах, у девочек в 7-м гуманитарном, у мальчиков и девочек - в 7-м спортивном классе, у юношей - в 8-м гуманитарном классе.

8. Лонгитудинальное исследование показателей симпато-адреналовой системы и сердечного ритма свидетельствует о серьёзном неблагополучии адаптационных механизмов у школьников с 6 до 15 лет при интенсификации учебных нагрузок на фоне гиподинамии. Полученные данные указывают на необходимость обеспечения оптимальной двигательной активности учащихся при различных формах обучения с учётом онтогенетических особенностей растущего организма.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Полученные результаты позволяют сделать заключение о том, что обучение с использованием новых образовательных технологий, характеризующихся повышенными умственными нагрузками, вызывает развитие достаточно сильного утомления и затрудняет протекание процессов адаптации. Инновационные программы, особенно в начальные периоды обучения, требуют проведения медиками, физиологами, педагогами и психологами комплексной экспертизы новых учебных программ, оценки их соответствия возрастным возможностям учащихся. Необходимо обратить внимание на использование новых моделей двигательной активности для снятия умственного утомления в условиях интенсивной образовательной деятельности, а также осуществить поиск эффективных мер предупреждения трудностей и осложнений адаптационных процессов у школьников. Одним из таких направлений может быть ранняя дошкольная подготовка детей, адекватная требованиям новых образовательных технологий. Как установлено в наших исследованиях, привлечение детей к обучению в 6 и 7 лет не оказывает существенного влияния на антропометрические показатели, физическую работоспособность и адаптивные возможности их на протяжении 1-го - 3-го классов, однако отмечается напряжение процесса адаптации к концу 3-го класса.

Наибольшее утомление и напряжение адаптационных процессов наблюдается в условиях гимназии и прогимназии; в условиях традиционной формы обучения, где большие информационные нагрузки длительное время воздействуют на организм школьника, интенсивность их в течение учебного года особенно велика и усугубляется на фоне гиподинамии.

Нами выявлено, что обучение по системе JI.B. Занкова увеличивает активность и лабильность механизмов адаптации у детей. Наиболее оптимально процессы адаптации протекают в условиях спортивного класса с активным двигательным режимом. По показателям сердечного ритма в течение учебного года у школьников 8-го традиционного и спортивного классов реакции на учебные нагрузки находятся в оптимальной зоне адаптации. У юношей гуманитарного класса наблюдается значительное напряжение процессов адаптации, в то время как у девушек формируется более адекватная реакция на учебные нагрузки.

В возрастно-половых группах младших школьников динамика и

-А характер корреляционных связей отличается высокой лабильностью, что указывает на активный процесс становления систем органов и формирования регуляторных процессов в соответствии с потенциалом детского организма. Снижение адаптационных возможностей и нарастание утомления у большинства детей среднего школьного возраста выразилось в значительном снижении плотности внутри и межсистемных корреляционных связей, особенно у мальчиков во всех б-х классах, у девочек в 7-м гуманитарном, у мальчиков и девочек - в 7-м спортивном классе, у юношей - в 8-м гуманитарном классе. Неустойчивость корреляционных связей ряд исследователей связывают с незрелостью регуляторных механизмов. С другой стороны, разрушение старых и образование новых связей свидетельствует об активном протекании реакций адаптации.

Выявленные в результате лонгитудинальных исследований нарушения + • адаптационных возможностей школьников в условиях новых образовательных технологий указывают на необходимость обеспечения санитарно-гигиенических норм внутришкольной среды с учетом онтогенетических особенностей растущего организма.

Список литературы диссертационного исследования доктор биологических наук Псеунок, Аминет Аскеровна, 2005 год

1. Абзалов Р.А. Движение и развивающееся сердце / Р.А. Абзалов. М., 1985.-90 с.

2. Абросимова Л.И. Определение физической работоспособности детей и подростков / Л.И. Абросимова, В.Е. Карасик // Медицинские проблемы физической культуры. 1978. - Вып. 6. - С. 38- 41.

3. Абросимова Л.И. Возрастные особенности адаптации сердечнососудистой системы детей и подростков к физической нагрузке / Л.И. Абросимова, В.Е. Карасик // Возрастная физиология сердечнососудистой системы. Рига, 1980.-С. 14-21.

4. Авакян О.М. Симпато-адреналовая система / О.М. Авакян. Л.: Наука, 1977.- 183 с.

5. Агаджанян Н.А. Эколого-физиологические аспекты адаптации организма студентов / Н.А. Агаджанян, О.Н. Шахова // Образ жизни и здоровье студентов: материалы I Всерос. науч. конф. М., 1995. - С. 1718.

6. Агаджанян Н.А. Экология человека / Н.А. Агаджанян, Ю.П. Гичев, В.И. Торшин. Новосибирск, 1997. - 355 с.

7. Агаджанян Н.А. Экологический портрет человека на Севере / Н.А. Агаджанян, Н.В. Ермакова. М.: КРУК, 1997. - 208 с.

8. Агаджанян Н.А. Адаптация человека к условиям Крайнего Севера / Н.А. Агаджанян, Н.Ф. Жвавый, В.Н. Ананьев // Эколого-физиологические механизмы.-М.: КРУК, 1998.-С. 125-132^

9. Агаджанян Н.А. Интегративная медицина и экология человека / Н.А. Агаджанян, О.А. Бутова, Ю.В. Брушков и др.. М.; Астрахань: Пафос, 1998.-355 с.

10. Агаджанян Н.А. Вегетативный статус у иностранных студенток при адаптации к средней полосе России / Н.А. Агаджанян, И.В. Радыш, Дурре Шахвар // Здоровье студентов: тез. Междунар. науч.-практ. конф. М.: Изд-во РУДН, 1999. - С. 35.

11. Адаптация и здоровья: учеб. пособие / под ред. Э.М. Казина. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. 303 с.

12. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой; Науч.-исслед. ин-т физиологии детей и подростков АПН СССР. М.: Педагогика, 1982. -240 с.

13. Айдаралиев А.А. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А.А. Айдаралиев, P.M. Баевский, А.П. Берсенева и др.. -Фрунзе, 1988.-327 с.

14. Аксенов В.В. Возрастные особенности ЧСС и сердечного ритма в состоянии покоя и при мышечных нагрузках / В.В. Аксенов, В.И.Артамонов, В.И.Воробьев и др. // Ритм сердца у спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. С. 43 - 98.

15. Александрова Л.А. Показатели частоты сердечных сокращений у крыс в онтогенезе / Л.А. Александрова, Л.К. Назмеева // Механизмы адаптивных реакций организма к физическим и умственным нагрузкам. -Казань, 1982.-С. 24-31.

16. Александрова Л.А. Чувствительность и реактивность сердца крыс к экзогенным катехоламинам и ацетилхолину в онтогенезе и приадаптации к физическим нагрузкам: автореф. дис . канд. биол. наук /Л.А.Александрова. Казань, 1983.- 17с.

17. Амосов Н.М. Будущая кибернетика в будущей медицине / Н.М. Амосов // Прогресс биологической и медицинской кибернетики. М.: Медицина, 1974. - С. 111 - 154.

18. Анохин П.К. Общие принципы формирования защитных приспособлений организма / П.К. Анохин. М., 1962. - 102 с.

19. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональной системы / П.К. Анохин. // Принципы системной организации функции. -М.: Наука, 1973. С. 21-49.

20. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М., 1975. - 448 с.

21. Антропова М.В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников / М.В. Антропова. М.: Педагогика, 1974. - 135 с.

22. Антропова М.В. Адаптация учащихся 6-11 лет к учебным нагрузкам / М.В. Антропова, А.Г. Хрипкова // Новые исследования по возрастной физиологии. М., 1979. - № 2 (13). - С. 5 - 17.

23. Антропова М.В. ПС Ад и КОФ как интегральные показатели адаптивности школьников к учебным нагрузкам / М.В. Антропова, М.М. Безруких // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1982. - С. 247 - 248.

24. Антропова М.В. Реакции основных физиологических систем организма детей 6-12 лет в процессе адаптации к физической нагрузке / М.В.Антропова // Физиология человека. 1983. - Т. 9, № 1. - С. 18-24.

25. Антропова М.В. Сравнительный анализ адаптации детей 6 и 7 лет к обучению в школе / М.В. Антропова // Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1987. - С. 54-67.

26. Антропова М.В. Методические рекомендации по физиолого-гигиеническому изучению учебной нагрузки / М.В. Антропова, В.И. Козлов.-М., 1988.-67 с.

27. Антропова М.В. Изменения психофизиологических и вегетативных показателей у старшеклассников в процессе дифференцированного обучения / М.В. Антропова, JI.M. Кузнецов, Г.В. Бородкина // Физиология человека. 1991. - Т. 17, № 5. - С. 116.

28. Антропова М.В. Дифференцированное обучение учащихся I-XI классов, их работоспособности и организация режима учебной деятельности / М.В.Антропова // Физиология человека. 1992. - Т. 18, №1. - С. 172.

29. Антропова М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования / М.В. Антропова, Т.Г. Манке, JI.M. Кузнецова и др. // Педагогика. 1995. - № 2. - С. 26-31.

30. Антропова М.В. Умственная работоспособность и состояние здоровья младших школьников обучающихся по различным педагогическим системам / М.В.Антропова, Т.В. Бородкина, JI.M. Кузнецова и др. // Физиология человека. 1998. - Т. 24, № 5. - С. 80-84.

31. Антропова М.В. Психофизиологические, медицинские аспекты некоторых педагогических инноваций в начальной школе / М.В. Антропова, Т.Г. Манке, JI.M. Кузнецова и др. // Школа здоровья. -1998.-№3.-С. 19-27.

32. Антропова М.В.Физическое развитие и состояние здоровья учащихся к завершению начальной школы / М.В. Антропова, Г.Г.Манке и др. // Здоровый ребенок: материалы V конкурса педиатров России. М., 1999. -С. 13.

33. Антропова М.В. Морфофункциональное созревание дошкольников в условиях раннего, систематического обучения / М.В. Антропова, JI.M. Кузнецова, Г.Г. Манке и др. // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 3.-С. 41-47.

34. Анциферова Л.И. Возрастные изменения роли соматических афферентов в формировании активности симпатического нерва / Л.И. Анциферова // Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1974. - Вып. 2. - С. 23-25.

35. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии / И.А. Аршавский. М.: Медицина, 1967. - 476 с.

36. Аршавский И.А. Потенциальная лабильность сердца методы оценки и механизмы преобразования ее в процессе онтогенеза / И.А. Аршавский // Экспериментальная и возрастная кардиология. - Владимир, 1970. - Ч. 1.-С. 3-6.

37. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации / И.А. Аршавский // Возрастная физиология. М., 1974. - С. 6-67.

38. Асмолов А.Г. Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства в России. Новое время новая дидактика: педагогические идеи JI.B. Занкова и школьная практика. -М.; Самара: Корпорация «Федоров», 2001. - С. 5-24.

39. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В. Аулик. М.: Медицина, 1990. - 192 с.

40. Баевский P.M. Математические методы анализа сердечного ритма / P.M. Баевский. -М.: Наука, 1968. 174 с.

41. Баевский P.M. К проблеме оценки напряжения регуляторных систем организма / P.M. Баевский // Адаптация и проблемы общей патологии. -Новосибирск, 1974. Т. 1. - С. 44 - 48.

42. Баевский P.M. Некоторые подходы к анализу ритма и силы сердечных сокращений с точки зрения кибернетики / P.M. Баевский // Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь, 1975. - С. 27 — 50.

43. Баевский P.M. Особенности регуляции сердечного ритма при умственной работе / P.M. Баевский, В.И. Кудрявцев // Физиология человека. 1975. -Т. 1, № 2. -С. 296-301.

44. Баевский P.M. Кибернетический анализ управления сердечного ритма / P.M. Баевский // Актуальные проблемы физиологии и патологии кровообращения. М.: Медицина, 1976. - С. 181-175.

45. Баевский P.M. Саморегуляция биологических ритмов как один из механизмов адаптации к изменениям внешней среды / P.M. Баевский // Адаптивная саморегуляция функций. М.: Медицина, 1977. - С. 49-67.

46. Баевский P.M. Временная организация функций и адаптационно-приспособительная деятельность организма / P.M. Баевский // Теоретические и прикладные аспекты анализа временной организации биосистем. М.: Наука, 1979. - С. 88-111.

47. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.: Медицина, 1979. - 298 с.

48. Баевский P.M. Кибернетический анализ сердечного ритма как метод экспериментальной и прикладной физиологии / P.M. Баевский // Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках. Ставрополь, 1979. - С. 63 - 68.

49. Баевский P.M. Математический анализ сердечного ритма при стрессе / P.M. Баевский, О.Н. Кириллов, С.М. Клецкин. М.: Наука, 1984. - 220 с.

50. Баевский P.M. Возрастные особенности сердечного ритма у лиц с разной степенью адаптации к условиям окружающей среды / P.M. Баевский, А.П. Берсенева, Ж.В. Барсукова // Физиология человека. -1985.-Т. II, №2.-С. 208-212.

51. Баевский P.M. Оценка функционального состояния организма на основе математического анализа сердечного ритма / P.M. Баевский. -Владивосток: ДВО АН СССР, 1987. 72 с.

52. Баевский P.M. Валеология и проблема самоконтроля в экологии человека. Ч. 1 / P.M. Баевский, А.П. Берсенева, A.JI. Максимов. -Магадан: СВНЦ ДВО РАН, 1996. 55 с.

53. Баевский P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / P.M. Баевский, А.П. Берсенева. М.: Медицина, 1997.-265 с.

54. Баевский P.M. Адаптационные возможности и понятие физиологической нормы / P.M. Баевский, А.П. Берсенева // Тезисы докладов XVIII съезда физиологического общества им. И.П. Павлова. -Казань; М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. С. 304.

55. Байгулова О.И. Особенности вариабельности сердечного ритма до и после умственной нагрузки у школьников 9-10лет / О.И. Байгулова, Н.И. Шлык // Валеология: проблемы и перспективы развития: тез. Междунар. науч.-практ. конф. Ижевск, 1998. - С. 56-57.

56. Батенкова И.В. Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы младших школьников в условиях реализации различных педагогических систем: дис. . канд.биол. наук / И.В. Батенкова. — Казань, 2001.-168 с.

57. Бахрах И.И. Актуальные проблемы детской спортивной медицины /И.И. Бахрах // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 12. -С. 43.

58. Безруких М.М. Динамика сердечного ритма в процессе учебных занятий у первоклассников / М.М. Безруких // Новые исследования по возрастной физиологии. — 1978. № 2 (11). - С. 126-130.

59. Безруких М.М. Динамика показателей сердечного ритма у младших школьников при адаптации к учебной нагрузке / М.М. Безруких // Вопросы сердечно-сосудистой системы школьников. М., 1980. - С. 3945.

60. Безруких М.М. Регуляция хронотропной функции у школьников 1-4 классов в процессе учебных занятий / М.М. Безруких // Возрастные особенности физиологических систем у детей и подростков. М., 1981. -С. 249-254.

61. Безруких М.М. Регуляция сердечного ритма у подростков с разными темпами полового созревания / М.М. Безруких // Новые исследования по возрастной физиологии. 1982. - №1 (18). - С. 17-20.

62. Безруких М.М. Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся VII классов в условиях обучения по усовершенствованным программам / М.М. Безруких. М., 1984. - 99 с.

63. Безруких М.М. Динамика статистических характеристик сердечного ритма у подростков 14-16 лет в процессе учебной деятельности / М.М. Безруких // Новые исследования по возрастной физиологии. М., 1985. -№2 (25). - С. 58-62.

64. Безруких М.М. Особенности регуляции сердечного ритма у школьников 13-16 лет под влиянием учебных занятий /М.М. Безруких // Физиология человека. 1989. - Т. 15, № 2. - С. 85.

65. Безруких М.М. Знаете своего ученика / М.М.Безруких, С.П.Ефимова. -М.: Просвещение, 1991. 85 с.

66. Безруких М.М. Система школьного обучения и здоровья учащихся / М.М. Безруких // Образование и здоровье: тез. докл. 4-й Всерос. науч.-прак. конф. Калуга, 1998. - С. 30-31.

67. Безруких М.М. Педагогическая физиология / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин // Новые исследования: альманах // Физиология развития человека: материалы Междунар. науч. конф. 22-26 ноября. М., 2004. -С. 74-75.

68. Белова Е.В. Изменение общих и церебральных гемодинамических показателей при различных видах умственной деятельности / Е.В. Белова Г.Б. Голованова, В.П. Емцева, и др. //Физиология человека. -1980. Т.6, № 3.-С. 21-36.

69. Бережков Л.Ф. Учет динамики состояния здоровья и гормональной системы школьников для формирования концептуальных основ валеологии / Л.Ф. Бережков // Здоровье и образование: материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф. СПб., 1997. - С. 22-24.

70. Берсенева А.П. Исследование вариабельности сердечного ритма у школьников как метод возрастной валеологии / А.П. Берсенева, И.А. Берсенева // Влеология: проблемы и перспективы развития: тез. Междунар. науч.-прак. конф. Ижевск, 1998. - С. 57-59.

71. Биологический возраст и возрастная периодизация / под ред. Д.В. Колесова. М., 1978. - 160 с.

72. Бирюкович А.А. Функциональное состояние центральной нервной системы детей 6 лет при разных видах учебных занятий на ПЭВМ / А.А. Бирюкович // Новые исследования: альманах. М.: Вердана, 2002. -Вып. 2.-С. 102-107.

73. Большакова Т.Д. Экскреция основных метаболитов катехоламинов при физической нагрузке у лиц различной степени тренированности / Т.Д. Большакова, Г.К. Дибобес // Мышечная деятельность и состояние нейро-эндокринной регуляции. М., 1973.-С. 105-108.

74. Борисов Г.Е. Изучение функционального состояния ССС подростков под влиянием умственной и физиологической работы / Г.Е. Борисов // Педиатрия. 1996. - № 5. - С. 36-42.

75. Бунак В.В. Методика антропометрических исследований / В.В. Бунак. -М.;Л., 1931.-11 с.

76. Бунак В.В. Антропометрия / В.В. Бунак. М., 1940. - 368 с.

77. Бухаринова Н.И. Функциональная оценка адаптации школьников к особенностям учебной нагрузки в условиях инновационных педагогических технологий: автореф. дис. . канд. биол. наук / Н.И. Бухаринова. Казань; Чебоксары, 2000. - 24 с.

78. Ванюшин Ю.С. Деятельность сердца и состояние симпатоадреналовой системы у мальчиков, занимающихся спортом: автореф. дис. . канд. биол. наук / Ю.С. Ванюшин. Казань, 1986. - 18 с.

79. Ванюшин Ю.С. Адаптация сердечной деятельности детей 5-7 лет к физической нагрузкам различной мощности / Ю.С. Ванюшин // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 7. - С. 16-17.

80. Ванюшин Ю.С. Возрастные особенности адаптации сердечной деятельности детей 5-7 лет физическим нагрузкам / Ю.С. Ванюшин, Ф.Г. Ситдиков, А.Т. Исхакова // XVII съезд физиологов России: тез. док. Ростов н/Д, 1998.-С. 37.

81. Ванюшин Ю.С. Компенсаторно-адаптационные реакции кардиореспираторной системы: автореф. дис. . д-ра биол. наук / Ю. С. Ванюшин. Казань, 2001. - 40 с.

82. Ванюшин Ю.С. Взаимосвязь показателей гемодинамики и физического развития детей и подростков с различными типами кровообращения / Ю.С. Ванюшин, Ф.Г. Ситдиков, P.M. Хаматова // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 3. - С. 139-142.

83. Ванюшин Ю.С. Компенсаторно-адаптационные реакции кардиореспираторной системы при различных видах мышечной деятельности / Ю.С. Ванюшин. Казань: Таглимат, 2003. - 126 с.

84. Васильев В.Н. Симпато-адреналовая активность при различных функциональных состояниях человека: автореф. дис. . д-ра биол. наук / В.И. Васильева. М., 1981.-35 с.

85. Васильев В.Н. Симпатико-адреиаловая активность при различных функциональных состояниях человека / В.Н. Васильев, B.C. Чугунов. — М.: Медицина, 1985. 270 с.

86. Вахитов И.Х. Динамика частоты сердечных сокращений и ударного объема крови детей младшего школьного возраста при смене режимов двигательной активности / И.Т. Вахитов, P.A. Абзалов, P.C. Сафин //Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 5. - С. 148-150.

87. Винихина JI.H. Возрастные особенности реакций кардиореспираторной системы у младших школьников при возбуждении вестибулярной сенсорной системы: автореф. дис. . канд. биол. наук / JI.H. Винихина. Казань, 1990. — 20 с.

88. Воронцов В.А. Будь здоров, Пигмалион! / В.А. Воронцов. М.: Изд-во ИПРАН, 1998.-224 с.

89. Воронцова В.Г. Особенности становления педагогической валеологии в России / В.Г. Воронцова, В.В. Колбанов. // Здоровье и образование. Проблемы педагогической валеологии: материалы первой Всерос. науч.-практ. конф. СПб., 1995. - С. 3 - 5

90. Габинский Я.Л. Вариационная пульсометрия и автокорреляционный и анализ в оценке экстракардиальной регуляции сердечного ритма у больных острым инфарктом миокарда: автореф. дис. . канд. мед. наук/Я.Л. Габинский. — Свердловск, 1981.- 19 с.

91. Галеев А.Р. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей и подростков / А.Р. Галеев, Л.Н. Игишева, С.В. Ботин // Тезисы докладов 2-го съезда физиологов Сибири и Дальнего Востока. -Новосибирск, 1995 . С. 227-228.

92. Галеев А.Р. Оздоровление учащихся с использованием модели валеологического режима двигательной активности / А.Р. Галеев, Л.Н. Игишева, В.И. Иванов // Валеологические аспекты образования: тез. докл. Межрегион, науч.-практ. конф. Барнаул, 1998. - С. 85

93. Галеев А.Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности: автореф. дис. . канд. биол. наук / А.Р. Галеев. Новосибирск, 1999. - 22 с.

94. Галеев А.Р. Двигательная деятельность необходимый компонент валеологического образования / А.Р. Галеев, Э.М. Казин, JI.H. Игишева // Проблемы валеологизации образовательной среды. -Кемерово, 1999. - С. 44-90.

95. Галеев А.Р. Вариабельность сердечного ритма у здоровых детей в возрасте 6-16 лет / А.Р. Галеев, JI.H. Игишева, Э.М. Казин // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 4. - С. 54-58.

96. Глазачев О.С. Сравнительный анализ адаптации детей 6 и 7 лет к обучению в школе / О.С. Глазачев, Н.Н. Карташев // Новые исследования по возрастной физиологии. 1987 - №2 (29). — С. 65 - 69.

97. Глазачев О.С. Физиологический анализ эмоционального напряжения и адаптация ребенка 6 лет к обучению в школе: автореф. дис. . канд. биол. наук / О.С. Глазачев. М., 1988. - 21 с.

98. Глушкова Е.К. Гигиеническая оценка обучения 6-летних / Е.К. Глушкова, Н.М. Попова, Э.М. Улицкая // Гигиена и санитария. 1980. -№ 11.-С. 22-25.

99. Глушкова Е.К. Биокибернетическая оценка регулирования физиологических функций у школьников в процессе учебной деятельности / Е.К. Глушкова, Т.Н. Сорокина // Гигиена и санитария. -1982.-№3.-С. 45-48.

100. Гора Е.П. Экологическая физиология человека. Кн. 1 / Е.П. Гора. М.: ИНФРА-М, 1999. - 244 с.

101. Горст В.Р. Показатели системы регуляции вегетативных функций у детей в критические возрастные периоды / В.Р. Горст, М.В. Горст // Эколого-биологические проблемы Волжского региона и Северного

102. Прикаспия: материалы III Всерос. науч. конф. Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ун-та, 2000. - С. 86-87.

103. Григорьева О.В. Влияние учебной нагрузки на систему управления сердечным ритмом у младших школьников / О.В. Григорьева // Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке: тез. V Всерос. науч. симпозиума. Казань: Унипресс, 2000. -158 с.

104. Гринене Э.Ю. Особенности динамики работоспособности учащихся начальных классов / Э.Ю. Гринене // Биологический возраст и возрастная периодизация: сб. науч. тр. / под ред. Д.А. Фарбер. М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1977. - 160 с.

105. Гринене Э. Особенности динамики некоторых функций у младших школьников в процессе учебного года / Э. Гринене, Д. Линдишене, В. Бурнейкене // Физиология человека. 1978. - Т. 74, № 4. -С. 708-715.

106. Гринене Э. Адаптация школьников начальных классов к учебной деятельности / Э. Гринене, Д. Линдишене // Новые исследования по возрастной физиологии. М., 1979. - № 2 (11). - С. 29-37.

107. Гринене Э. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у школьников 7-12 лет / Э. Гринене, В.Ю. Вайткевичюс // Физиология человека. 1982. - Т. 8, № 6. - С. 957 - 961

108. Гринене Э. Адаптация детей к учебной деятельности при начале обучения с шести лет /Э. Гринене, Э. Марачинскене // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1985. -С.107-111.

109. Гринене Э. Особенности сердечного ритма у школьников / Э. Гринене, В.Ю. Вайткявичус, Э. Марачинскене // Физиология человека. -1990.-Т. 16, № 1. С. 88-93

110. Гудкова JI.K. Физиологический гомеостаз популяций человека (К проблемам адаптации и экологии) / Л.К. Гудкова // Вопросы антропологии. 1998. - Вып. 89. - С. 3-16.

111. Гуртовенко Г.А. По дидактической системе Л.В. Занкова / Г.А. Гуртовенко // Начальная школа. 1993. - № 10. - С. 49-53.

112. Данько Ю.М. Основы возрастной физиологии мышечной деятельности / Ю.М. Данько // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1980. - С. 10-34.

113. Даян А.В. Реакция сердечной деятельности старшеклассников школ с дифференцированным обучением на экзаменационный стресс / А.В. Даян, А.О. Оганнисян, Э.С. Геворкян и др. // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 2. - С. 37-43.

114. Двигательная активность и реакция вегетативных систем организма младших школьников на физические нагрузки: учеб. пособие / отв. ред. Р.А. Шабунин. Свердловск: Изд-во Свердлов, пед. ин-та, 1981.-80 с.

115. Дикопольская Н.Б. Влияние разных режимов обучения на андрогенную функцию надпочечников и сердечно-сосудистую систему детей 7-9 лет: автореф. дис. . канд. биол. наук / Н.Б. Дикопольская. — Казань, 2000.-24 с.

116. Дмитриева Н.Г. Ударный и минутный объем левого желудочка у спортсмена в состоянии покоя и в восстановительном периоде после мышечной деятельности: автореф. дис. . канд. биол. наук / Н.Г. Дмитриева. Л., 1976. - 17 с.

117. Догадкина С.Б. Влияние неблагоприятных экологических условий на состояние периферического кровообращения у детей 7-15 лет / С.Б. Догадкина // Новые исследования: альманах. М.: Вер дана, 2002.-№2.-С. 26-36.

118. Догадкина С.Б. Автономная нервная регуляция и состояние периферического кровообращения у детей 7-8 лет / С.Б. Догадкина // Физиология развития человека: материалы Междунар. науч. конф., 2226 ноября. М., 2004. - С. 153-154.

119. Доцоев Л.Я. Функциональное состояние учащихся 11-19 лет в условиях интенсивных учебных нагрузок по данным анализа вариабельности сердечного ритма / Л.Я. Доцоев, A.M. Усынин, Н.И. Вагнер и др. // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 4. - С. 62-65.

120. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка. Психофизиологические основы детской валеологии / Н.В. Дубровинская, Д.А. Фарбер, М.Н. Безруких. М.: ВЛАДОС, 2000.- 144с.

121. Егоров А.С. Психофизиология умственного труда / А.С. Егоров, В.П. Загрядский. Л., 1973. - 132 с.

122. Ермакова Н.В. Эколого-физиологическое обоснование особенностей адаптивных реакций организма у жителей различных климатических регионов: автореф. дис. . д-ра мед. наук / Н.В. Ермакова М., 1997. - 36 с.

123. Ермакова Н.В. Здоровье студентов комплексная социально-медицинская проблема / Н.В. Ермакова // Здоровье студентов: тез. Междунар. науч.-практ. конф. - М.: Изд-во РУДН, 1999. - С. 13-14.

124. Железцова Г.А. Дидактическая система J1.B. Занкова в практике учителя / Г.А. Железцова // Начальная школа. 1993. - № 10. - С. 54-59.

125. Жемайтите Д.И. Ритм сердца в норме и патологии / Д.И. Жемайтите. Вильнюс, 1970. - 292 с.

126. Жемайтите Д.М. Взаимодействие парасимпатического и симпатического отделов вегетативной нервной системы в регуляции сердечного ритма / Д.М Жемайтите, Г.А. Воронеукас, Н.Е. Соколов // Физиология человека. -1985. Т. 11, № 3. - С. 448-456.

127. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей / Г.К. Зайцев. — СПб.: Акцидент, 1998.- 159 с.

128. Занков JI.B. О предмете и методах дидактических исследований / Л.В. Занков. М: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 148 с.

129. Занков Л.В. О связи между усвоением знаний и развитием школьников / Л.В. Занков // Усвоение знаний и развитие младших школьников.-М., 1965.-С. 19-134.

130. Занков Л.В. Дидактика и жизнь / Л.В. Занков; Ин-т теории и истории педагогики АПН СССР. — М.: Просвещение, 1968. 176 с.

131. Заруба Н.А. Зависимость успешной учебной деятельности от психологических и физиологических особенностей первоклассников /Н.А. Заруба, О.А. Никифорова, В.Е. Быцанова и др. // Валеология. -1997. -№3. с. 111-112.

132. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова и др. // Педагогика. -1995.-№2.-С. 26-31.

133. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: метод, рекомендации / под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. М.: Триада-фарм, 2002.- 114 с.

134. Значимость личностных особенностей при интерпретации показателей спектральных составляющих сердечного ритма / М.А. Медведев, Д.В. Загулова, А.И. Нестеренко и др. // Физиология человека. 2002. - Т.28, № 3. - С. 54-60.

135. Казин Э.М. Исследования автоматизированных программ для комплексной прогностической оценки индивидуальных, адаптивных возможностей организма / Э.М. Казин, Г.А. Кураев, Ю.Н. Шорин // Физиология человека. 1993. - № 3. - С. 98-103.

136. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации / В.П. Казначеев. Новосибирск, 1980. - 188 с.

137. Казначеева Л.Ф. Адаптационные возможности учащихся начальных классов / Л.Ф. Казначеева, Е.Е.Ростовцева, Я.Я. Ландайс. //Педагогические и медицинские проблемы валеологии.: сб. тр. междунар. конф. Новосибирск: НГПУ, 1999.-С. 172-173.

138. Кайгородова Н.З. Влияние программ обучения на годовую динамику психофизиологического состояния первоклассников / Н.З.

139. Кайгородова, И.А. Ананина, Н.А. Ольшевская и др. // Педагогические и медицинские проблемы валеологии: сб. тр. междунар. конф. -Новосибирск: НГПУ, 1999.-С. 173-174.

140. Калюжная Р.А. Состояние сердечно сосудистой системы подростков в зависимости от интенсивности их физического развития и полового созревания / Р.А. Калюжная // Советская медицина. - 1969. - № 9.-С. 51-57.

141. Калюжная Р.А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков / Р.А. Калюжная. М.: Медицина, 1973. -325 с.

142. Калюжная Р.А. Принципы дифференцированной оценки сдвигов функции сердечно-сосудистой системы в процессе адаптации школьников к физическим и умственным нагрузкам / Р.А. Калюжная. -М.: Медицина, 1979.-С. 18-23.

143. Калюжная Р.А. Актуальные вопросы кардиологии / Р.А. Калюжная // Вопросы физиологии сердечно-сосудистой системы школьников. М.: Медицина, 1980. - С. 3-17.

144. Карасева М.Б. Экскреция катехоламинов и 5-ОИУК у школьников 11-12 лет в динамике учебного года / М.Б. Карасева, Ю.Н. Чернышева // Новые исследования по возрастной физиологии. — 1984. -№ 1. С. 24-26.

145. Карасик В.Е. Особенности регионарного кровообращения у детей дошкольного возраста: Вопросы гигиены и состояния здоровья детей дошкольного возраста / В.Е. Карасик // Тезисы Всесоюзной научной конференции. М., 1973. - С. 42-43.

146. Карпман B.JI. PWCi70-npo6a для определения физической работоспособности / B.JI. Карпман, З.Б. Белоцерковский, Б.Г. Любина. //Теория и практика физической культуры. 1969. - № 10. - С. 37 - 40.

147. Карпман В.JT. Исследование физической работоспособности у спортсменов / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 95 с.

148. Карпман В.Л. Некоторые общие закономерности адаптации сердечно-сосудистой системы человека к физическим нагрузкам / В.Л. Карпман, М.А. Абрикосова // Успехи физиологических наук. — 1979. — Т. 10, № 2. С. 97-121 .

149. Карпенко А.В. Использование статистических характеристик сердечного ритма для оценки умственной работоспособности / А.В. Карпенко // Физиология человека. 1986. - Т. 12, № 3. - С. 426-431.

150. Каспарова В.Г. Функциональное состояние симпато-адреналовой системы у младших школьников в процессе адаптации к учебной нагрузке / В.Г. Каспарова // Вопросы физиологии сердечно-сосудистой системы школьников. М., 1980. - С. 144 - 154.

151. Кассиль Г.Н. Адренергические медиаторы и их значение при оценке вегетативной нервной системы / Г.Н.Кассиль // Адреналин и норадреналин. М.: Наука, 1964. - С. 105 - 108.

152. Кассиль Г.Н. Гуморально-гормональные механизмы регуляции функции при спортивной деятельности / Г.Н. Кассиль. М., 1978. - 303 с.

153. Кассиль Г.Н. Внутренняя среда организма / Г.Н. Кассиль. М.: Наука, 1983.-225 с.

154. Кибяков А.В. О роли катехоламинов в деятельности симпатической нервной системы / А.В. Кибяков // Адреналин и норадреналин. М., 1964.-С. 18.

155. Кирсанкж Е.В. Уровень биологической зрелости и особенности развития психофизиологических функций детей перед поступлением в школу / Е.В. Кирсанюк, Н.А. Лапина // Гигиена и санитария. 2003. -№4. - С. 43-45.

156. Клецкин С.З. Математический анализ ритма сердца / С.З. Клецкин. М., 1979. - 116 с.

157. Клецкин С.З. Хирургический стресс и регуляция физиологических функций / С.З. Клецкин. М., 1983. - 84 с.

158. Кмить Т.В. Основные результаты многолетних исследований функционального состояния миокарда детей / Т.В. Кмить, Л.В. Рублёва // Новые исследования: альманах. М.: Вердана, 2003. - № 1 (4). - С. 192199.

159. Козлов В.И. Особенности сердечного ритма у мальчиков при физических нагрузках / В.И. Козлов, А.С. Голенко // Физиология человека. 1986.-Т. 12, №6. -С. 961-970.

160. Койносов А.П. Индивидуально-типологические особенности адаптации организма подростков к различным двигательным режимам: автореф. дис. . канд. мед. наук / А.П. Койносов. Тюмень, 2003. — 40 с.

161. Колесов Д.В. Показатели состояния симпато-адреналовой системы у здоровых детей в возрасте от 4 до 15 лет / Д.В. Колесов, А.В. Исакова, Т.С. Красавина и др. // Педиатрия. 1967. - № 6. - С. 15-18.

162. Коновалова Т.А. Концептуальные основы создания системы обеспечения безопасности среды жизнедеятельности и охраны здоровья школьников / Т.А. Коновалова, А.А. Талалаев и др. // Здравоохранение Российской Федерации. 2001. - № 2. - С. 16.

163. Коноглова В. А. Возрастные особенности функционального состояния ССС детей 1-3 классов / В.А. Коноглова, Н.Б. Дикопольская. -Казань, 1990.- 183 с.

164. Коняева Т.Н. Возрастные особенности вегетативной регуляции у практически здоровых мальчиков 10-17 лет по даннымкардиоинтервалографии / Т.Н. Коняева // Новые исследования: альманах. М.: Вердана, 2003. - № 2 (5). - С. 102-107

165. Коркушко О.В. Анализ вегетативной регуляции сердечного ритма на различных этапах индивидуального развития человека / О.В. Коркушко, В.Б. Шатило, Т.В. Шатило // Физиология человека. 1991. -Т. 17, №2.-С. 31-39.

166. Корниенко И.А. Возрастные изменения некоторых показателей аэробной производительности у мальчиков 7-16 лет / И.А. Корниенко, Г.М. Маслова // Физиология человека. 1978. - Т. 4, № 1. — С. 61 - 67.

167. Корниенко И.А. «Биологическая надежность», онтогенез и возрастная динамика мышечной работоспособности / И.А. Корниенко, В.Д.Сонькин // Физиология человека. 1999. - Т. 25, № 1. - С. 98-108.

168. Костина Т.Я. Формирование активности симпатических ганглиев в онтогенезе у кошки / Т.Я. Костина, Б.С. Кулаев // Физиология и биохимия в онтогенезе. — JL, 1977. — С. 29-37.

169. Криволапчук И.А. Особенности регуляции сердечного ритма у детей 7-8 лет с разным уровнем развития выносливости / И.А. Криволапчук // Новые исследования психологии и возрастной физиологии. 1989. - № 2. - С. 88-90.

170. Крупская С.Г. Методические подходы к оценке уровня здоровья студентов младших курсов / С.Г. Крупская, Л.Д. Олифер // Здравоохранение Российской Федерации. 1993. - № 5. - С. 16-18.

171. Крылова А.В. Состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем у подростков 13-14 лет / А.В. Крылова // Вегетативные показатели организма к физическим нагрузкам. — Казань, 1984.-С. 76-83.

172. Крылова А.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем школьников 11-16 лет: автореф. дис. . канд. биол. наук / А.В. Крылова. Казань, 1990. - 19 с.

173. Куинджи Н.Н. Валеология: пути формирования, здоровья школьников / Н.Н. Куинджи. М., 2001. - С. 27-34.

174. Кулаев Б.С. Онтогенез вегетативной нервной системы / Б.С. Кулаев // Физиология кровообращения. Физиология сердца. Руководство по физиологии. JI., 1980. - С. 496-511.

175. Кулаев Б.С. Эволюция вегетативной нервной системы / Б.С. Кулаев, Л.И. Анциферова. Л., 1981. - 532 с.

176. Куприянова О.О. Волновая структура сердечного ритма у здоровых детей / О.О. Куприянова, И.Г. Нидеккер, Е.Е. Бродецкая // Физиология человека. 1998. - Т. 4, № 2. - С. 328-331.

177. Курмаев О.Д. Механизмы нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца / О.Д. Курмаев. Казань, 1966. - 179 с.

178. Кутепова М.В. Влияние двигательного режима на адаптацию девочек подростков к учебному процессу: автореф. дис. . канд. биол. наук / М.В. Кутепова. - Ростов н/Д, 1999. - 24 с.

179. Лаврова Н.Ю. Особенности у детей младшего школьного возраста в осенний и весенний периоды под влиянием учебной деятельности: автореф. дис. . канд. биол. наук / Н.Ю. Лаврова. -Казань, 2003.-22 с.

180. Лакин Т.Ф. Биометрия / Т.Ф. Лакин. М., 1990. - 352 с.

181. Лебедь А.Н. Кардиоинтервалография / А.Н. Лебедь // Математические методы анализа сердечного ритма. М.: Наука, 1968. — С.147-155.

182. Лебедь А.Н. Метод оценки вегетативных влияний на структуру ритма сердечных сокращений / А.Н. Лебедь // Ритм сердца в норме и патологии. Вильнюс, 1970. - С. 43-47.

183. Логинова Е.С. Особенности интеллектуального развития у детей при начале раннего систематического обучения / Е.С. Логинова // Физиология развития человека: материалы Междунар. конф. М., 2000. - С. 276.

184. Любомирский Л.Е. Физиологические критерии адаптации растущего организма к физическим нагрузкам / Л.Е. Любомирский // Физическое воспитание и школьная гигиена: тез. IV Всесоюз. конф. — Архангельск; М., 1991. — С. 313-314.

185. Мальцев П.В. Гиподинамия как фактор риска функциональной патологии сердца у детей / П.В. Мальцева, В.К. Каштанова // VI Всерос. съезд детских врачей: тез. докл. -Горький, 1981. — С. 165.

186. Матлина Э.Ш. Методы исследования некоторых гормонов и медиаторов / Э.Ш. Матлина. М., 1965. - С. 25-32.

187. Матлина Э.Ш. Обмен катехоламинов при физической нагрузке у человека и животных / Э.Ш. Матлина, Г.Н. Кассиль // Успехи физиологических наук. 1976. - Т. 7, № 2. - С. 13-42.

188. Матюхина В.В. Психофизиологические реакции организма и профилактика состояний перенапряжения у работников разных видов умственного труда / В.В. Матюхина // Гигиена труда на предприятиях г. Москвы. М., 1992. - № 3. - С. 156-164.

189. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов / В.И. Медведев. Л., 1982. - 103 с.

190. Медведев В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации / В.И. Медведев // Физиология человека. 1998. - Т. 24, № 4. - С. 7-13.

191. Медведев М.А. Значимость личностных особенностей при интерпритации показателей спектральных составляющих сердечного ритма / М.А. Медведев, Д.В. Загулова, А.И. Нестеренко. В.Н. Васильев. //Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 3. - С. 54-60.

192. Меерсон Ф.З. Адаптация сердца большой нагрузки и сердечная недостаточность / Ф.З. Меерсон. М., 1975. - 263 с.

193. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс, профилактика / Ф.З. Меерсон. -М., 1981.-С. 57-63.

194. Меерсон Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и физической нагрузки / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М., 1988. - С. 38-43.

195. Минин В.В. Особенности вегетативных и эндокринных функций у сельских и городских школьников пубертатного возраста: автореф. дис.канд. биол. наук / В.В. Минин. Новосибирск, 2000. — 21 с.

196. Минькова С.В. Теоретико-методические основы интеграции двигательной и познавательной деятельности детей школьного возраста: автореф. дис. д-ра пед. наук / С.В. Минькова. -М., 1998. 48 с.

197. Миронов В.А. Клинический анализ волновой структуры синусового ритма сердца при гипертонической болезни: автореф. дис. . д-ра мед. наук / В.А. Миронов. Оренбург, 1998. - 53 с.

198. Михайлов В.М. Вариабельность сердечного ритма. Опыт практического применения / В.М. Михайлов. Иваново, 2000. - 200 с.

199. Морфофункциональные константы детского организма: справочник / В.А. Доскин, X. Келлер, Н.М. Мураенко. М.: Медицина, 1997.-288 с.

200. Мотылянская Р.Е. Спорт и здоровье подрастающего поколения / Р.Е. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. 1979. -№ 11.-С. 27-29.

201. Мотылянская Р.Е. Физическая культура и возраст / Р.Е. Мотылянская, Л.И. Стороговал, Ф.А. Иорданская. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 76 с.

202. Науменко С.И. Низкая физическая подготовка как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний / С.И. Науменко // Тезисы докладов научнной конеренции, Саранск, 4-9 декабря 1995. Саранск, 1995. — С. 109.

203. Никифорова О.А. Изменение функционального состояния организма первоклассников в зависимости от программы / О.А. Никифорова, Н.А.Заруба, В.Е. Бацанова и др. // Валеология. 1997. -№ 3. - С. 111-113.

204. Никулина Г.А. Математико-статистические характеристики сердечного ритма как метод оценки функционального состояния организма при экстремальных воздействиях: автореф. дис. . канд. мед. наук / Г.А. Никулина. М., 1974. - 30 с.

205. Новикова И.И. Адренергическая иннервация развивающегося сердца белой крысы / И.И. Новикова // Весщ Акадэмп навук БССР. Сер. Биологическая. 1977. - № 3. - С. 115-117.

206. Новоселова Е.И. Оценка адаптационных возможностей школьников к учебным нагрузкам по психофизиологическим показателям / Е.И. Новоселова, Г.Г. Субхангулова // Вестник Башкирского государственного университета. 2000. - № 1. - С. 101-105.

207. Ноздрачев А.Д. Современные способы оценки функционального состояния вегетативной нервной системы / А.Д. Ноздрачев, Ю.В. Щербатых // Физиология человека. 2001. - № 6. - С. 135-141.

208. Обучение детей шестилетнего возраста в детском саду и школе: опыт физиологического и гигиенического исследования / под ред. О.А. Лосевой. М.: Педагогика, 1987. - 160 с.

209. Олешкевич Т.Г. Статистические характеристики ритма сердца у мальчиков разного возраста / Т.Г. Олешкевич // Возрастные функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь, 1979. - Вып. 3. - С. 182-188.

210. Орбели Л.А. Физиология нервной системы / Л.А. Орбели. Л., 1934.-С. 182-188.

211. Орбели Л.А. О механизмах перестройки координаций / Л.А. Орбели // Вопросы высшей нервной деятельности. М.; Л., 1949. -448 с.

212. Осколкова М.К. Функциональные методы исследования системы кровообращения у детей / М.К. Осколкова. М.: Медицина, 1988. - 272с.

213. Панавене В.В. Некоторые узловые периоды в возрастной динамике гемодинамических показателей у детей и подростков /В.В. Панавене // Биологический возраст и возрастная периодизация: сб. науч. тр. / под ред. Д.А. Фарбер. М., 1977. - 160 с.

214. Панов Ю.П. К вопросу возрастных особенностях хроно- и инотропной регуляции сердца / Ю.П. Панов, P.M. Баевский, Н.А. Панова // Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь, 1975.-Вып. 1.-С. 114-138.

215. Панов Ю.П. Функциональные возможности сердца школьников с высоким и низким уровнем физического развития / Ю.П. Панов, П.А. Филеши // Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1975. - Вып. 5. - С. 39-41.

216. Панова Н.А. Возрастные особенности статистических характеристик сердечного ритма / Н.А. Панова, В.А. Бородинов, Т.Г. Олешкевич //Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте . Ставрополь, 1975. - Вып. 1. — С. 95102.

217. Панова Н.А. Комплексный подход к изучению возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы школьников / Н.А. Панова, П.А. Филеши // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков.-М., 1981.-С. 115-130.

218. Парин В.В. Очерки клинической физиологии кровообращения / В.В. Парин, Ф.З. Меерсон. М.: Медицина, 1966. - 499 с.

219. Парин В.В. Биологические ритмы и проблемы прогнозирования в физиологии / В.В. Парин, P.M. Баевский // II съезд Всесоюзного физиологического общества им. И.П. Павлова. Л., 1970. - Т. 2. - С. 189.

220. Парин В.В. Математические методы анализа сердечного ритма / В.В. Парин, P.M. Баевский. М.: Наука, 1968. - 173 с.

221. Пашкявичус Э.А. Физическая подготовленность школьников -один из факторов их успеваемости / Э.А. Пашкявичус, И.М. Янаускас // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 12. - С. 56.

222. Платонов В.Н. Адаптация в спорте / В.Н. Платонов. Киев, 1988. -68 с.

223. Пляскина И.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового типа / И.В. Пляскина // Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 62-65.

224. Побежимова O.K. Адаптивные возможности ССС младших школьников в конце учебного года / O.K. Побежимова, А.В. Крылова // Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке: тез. V Всерос. науч. симпозиума. Казань: Унипресс, 2000. - С. 76-78

225. Полунин И.Н. Ритмогенез сердца / И.Н. Полунин. Астрахань, 1997.-285 с.

226. Потягайло Е.Г. Сердечно дыхательный синхронизм в оценке функционального состояния и регуляторно - адаптивных возможностей организма у детей / Е.Г. Потягайло, В.М. Покровский // Физиология человека. - 2003. - Т. 29, № 1. - С. 59-63.

227. Программа развития новых форм российского дошкольного образования в современных социально-экономических // Вестник образования. 2000. - № 7. - С. 35.

228. Псеунок А.А. Статистические характеристики ритмов сердца детей, обучающихся с 6 лет / А.А. Псеунок // Растущий организм в условиях мышечной деятельности. Казань, 1990. - С. 170-176.

229. Псеунок А.А. Особенности сердечно-сосудистой системы детей, обучавшихся в разных режимах / А.А. Псеунок. Майкоп: Изд-во АТУ, 1996.-58 с.

230. Псеунок А.А. Адаптивные возможности детей, обучающихся в разных режимах / А.А. Псеунок, М.А. Муготлев, Ф.Ю. Дохужева // Вестник Адыгейского государственного университета. 1999. - № 3. - С. 59-60.

231. Псеунок А.А. Функциональное состояние ССС у детей, обучающихся с 6 лет / А.А. Псеунок, М.А. Муготлев // Педагогические и медицинские проблемы валеологии: сб. тр. Междунар. конф. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1999. С. 299-300.

232. Псеунок А.А. Регуляция вариативности ритма сердца у детей 6-8 лет / А.А. Псеунок // Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке: тез. V Всерос. науч. симпозиума. — Казань: Унипресс, 2000.-С. 106-108.

233. Псеунок А.А. Аспекты адаптации детей возраста 7-17 лет к физическим нагрузкам / А.А. Псеунок, А.У. Тхабисимова // Вестник Адыгейского государственного университета. 2002. - Вып. 3-4. - С. 158-160.

234. Пушкарев Ю.П. О принципах физиологической адаптации к факторам среды / Ю.П. Пушкарев, А.П. Герасимов, Е.В. Синельникова и др. // Механизмы функционирования висцеральных систем: материалы Междунар. конф. СПб., 1999. - С. 302.

235. Ритм сердца у спортсменов / под ред. P.M. Баевского, P.E. Мотылянской. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 143 с.

236. Рифтин Д.А. Модель распознавания функционального состояния организма на основе математического анализа сердечного ритма / Д.А. Рифтин // Физиология человека. 1990. - Т. 16, № 3. - С. 210-213.

237. Розанова В.Д. Очерки по экспериментальной и возрастной фармакологии / В.Д. Розанова. Д.: Медицина, 1968. - 223 с.

238. Рубанович В.Б. Оценка профессиональной готовности учебной физической культуры и организация физического воспитанияшкольников / В.Б. Рубанович, В.М. Александров. Новосибирск, 1999. -С. 310-313.

239. Рудзикене М.Д. Состояние здоровья детей подготовительных групп детских садов г. Вильнюса: автореф. дис. . канд. мед. наук / М.Д. Рудзикене. Вильнюс, 1971.-21 с.

240. Русинова С.И. Состояние симпато-адреналовой системы детей 710 лет в течение учебного года / С.И. Русинова // Двигательная активность и симпато-адреналовая система в онтогенезе. Казань, 1967. -С. 150-156.

241. Русинова С.И. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой системы детей младшего школьного возраста в течение учебного года: автореф. дис. . канд. биол. наук / С.И. Русинова. Казань, 1989. - 21 с.

242. Рябков К.П. Возрастная адаптация сердца к физической тренировке / К.П. Рябков, Н.М. Потапова. Минск: Беларусь, 1969. -58с.

243. Рябыкина Г.В. Анализ вариабельности ритма сердца / Г.В. Рябыкина, А.В. Соболев // Кардиология. 1996. - № 10. - С. 87-97.

244. Рябыкина Г.В. Вариабельность ритма сердца / Г.В. Рябыкина, А.В. Соболев. М.: СтарКо, 1998.

245. Самигуллин Г.Х. Реакция сердечно-сосудистой системы у школьников 7-10 лет на физические нагрузки большой интенсивности / Г.Х. Самигуллин // Нейроэндокринные механизмы адаптации. -Ставрополь, 1985. С. 78-83.

246. Самигуллин Г.Х. Влияние физической нагрузки большой мощности на состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем школьников: автореф. дис. . канд. биол. наук / Г.Х. Самигуллин. Казань, 1988. — 25 с.

247. Самигуллин Г.Х. ССС школьников при мышечной работе / Г.Х. Самигуллин // Физическое воспитание и школьная гигиена: тез. IV Всесоюзн. конф. Архангельск, 1991. - Ч. 2. — 336 с.

248. Санитарные правила: гигиенические требования к условиям обучения школьников различных видов современных общеобразовательных учреждений: СП-2.4.2.783-99. М., 1999.-25 с.

249. Саркисов Д.С. Общая патология человека / Д.С. Саркисов, М.А. Пальцев, Н.К. Хитров. М., 1995.-341 с.

250. Сарсания С.К. Физиологические аритмии сердца: автореф. дис. . канд. мед. наук/ С.К. Сарсания. -М., 1966. — 17 с.

251. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. М.: Медгиз, 1960.-254 с.

252. Сердюковская Г.Н. Научно-исследовательская деятельность НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков в 1993 1998 гг. / Г.Н. Сердюковская, JI.M. Сухарева, Б.З. Воронова и др. // Гигиена и санитария. - 2000. - № 3. - С. 34 - 38.

253. Серегина С.С. Мониторинг адаптационных возможностей организма человека / С.С. Серегина // Эколого-физиологические проблемы адаптации: материалы X Междунар. симпозиума. М.: Изд-во РУДН, 2001.-С. 480-481.

254. Сирота Т.И. Изменение сердечного ритма при дозированной умственной нагрузке / Т.И. Сирота // Новые исследования по возрастной физиологии. 1980. - № 2. - С. 39.

255. Сирота Т.И. Изменение хронотропной функции сердца под влиянием дозированной умственной нагрузки у школьников 6 лет / Т.И. Сирота, Т.Н. Шапарева // Новые исследования по возрастной физиологии. 1981. - № 2 (17). - С. 18-21.

256. Ситдиков Ф.Г. Механизмы и возрастные особенности адаптации сердца к длительному симпатическому воздействию: дис. . д-ра биол. наук / Ф.Г. Ситдиков. Казань, 1974. - 312 с.

257. Ситдиков Ф.Г. Становление экстракардиальных влияний в онтогенезе собак / Ф.Г. Ситдиков // Эволюционная биохимия и физиология. 1981. - Т. 17, № 6. - С. 569-573.

258. Ситдиков Ф.Г. Динамика статистических показателей сердечного ритма белых крыс в онтогенезе / Ф.Г. Ситдиков, В.Ф. Савин // Вегетативные показатели адаптации организма к физическим нагрузкам. -Казань, 1984.-С. 100-108.

259. Ситдиков Ф.Г. Состояние симпато-адреналовой системы детей младшего школьного возраста в процессе адаптации к учебной нагрузке / Ф.С. Ситдиков, С.И. Русинова // Нейроэндокринные механизмы адаптации. Ставрополь, 1985. - С. 83-90.

260. Ситдиков Ф.Г. Определение показателей физической работоспособности и хронотропной функции сердца в детском возрасте: Метод, рек. для студ. и учителей физ. воспитания / Ф.Г. Ситдиков, Ю.С. Ванюшин. Казань, 1986. - 18 с.

261. Ситдиков Ф.Г. Изменение показателей сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем у детей младшего школьного возраста в течение учебного года / Ф.Г. Ситдиков, С.И. Русинова // Физиология человека. 1992. - Т. 18, № 3. - С. 88-95.

262. Сливкина Н.В. Эффективность использования методик донозологической диагностики организма подростков и молодёжи / Н.В. Сливкина//Здоровье студентов: тез. Междунар. науч.-практ. конф. М.: Изд-во РУДН, 1999. - С. 157-160.

263. Смирнова А.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы детей 8-10 лет, обучающихся в образовательных учреждениях различного типа: автореф. дис. . канд. биол. наук / А.В. Смирнова. -Казань, 2002. 24 с.

264. Соболева Е.А. Структура синусового сердечного ритма у здоровых детей / Е.А. Соболева, В.Б. Ляшкова, Г.Г. Осокина // Вопросы охраны материнства и детства. 1984. - № 3. - С. 10.

265. Соколов А .Я. Особенности физического развития детей и подростков Магадана / А.Я. Соколов, Ю.Р. Шеверева // Гигиена и санитария. № 4. - 2003. - С. 40-41.

266. Соколова О.И. Вегетативная регуляция у здоровых детей: автореф. дис. . канд. биол. наук/ О.И. Соколова. М., 2000. - 25 с.

267. Солодков А.С. Физиология человека. / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. М.: Терраспорт, 2001. - 308 с.

268. Степанова М.И. Обучение в гимназии и здоровье детей / М.И. Степанова, З.И. Сазанюк // Здоровье и образование. Проблемы педагогической валеологии: материалы 1-й Всерос. науч.-практ. конф. -СПб, 1995. С. 52-54.

269. Степанова М.И. Гигиенические проблемы реформирования школьного образования / М.И. Степанова, Н.Н. Куинджи, А.Г. Ильин и др. // Гигиена и санитария. 2000. - № 1. — С. 40-44.

270. Степанова О.В. Особенности реакций сердечно-сосудистой системы на тестовые нагрузки у детей дошкольного возраста: автореф. дис. . канд. мед. наук / О.В. Степанова. Волгоград , 1986. - 20 с.

271. Стрюн Р.И. Адренореактивность и сердечно-сосудистая система / Р.И. Стрюн. М.: Медицина, 2003. - 157 с.

272. Суворова А.В. Психофизиология стресса / В.В. Суворова. М., 1975.-205 с.

273. Суханова Л.П. Период экстренной постнатальной адаптации как критический этап онтогенеза человека / Л.П. Суханова, И.П. Елизарова // Научный доклад высшей школы. Биологические науки. 1986. - № 3. -С. 45-52.

274. Суханова Н.Н. Физическое развитие школьников к концу XX века: анализ и прогноз / Н.Н. Суханова // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 2. - С. 36-41.

275. Сухарев А.Т. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Т. Сухарев. М.: Медицина, 1991. - 270 с.

276. Сухарев А.Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков / А.Г. Сухарев // Гигиена и санитария. 2002. - № 3. -С. 43-49.

277. Таннер Дж. Биология человека / Дж. Таннер, Дж. Харисон, Дж. Уайнер. М., 1968. - 438 с.

278. Таннер Дж. Рост и конституция человека / Дж. Таннер // Биология человека. М., 1979. - С. 366 -471.

279. Тарасова O.JI. Особенности психофизиологической адаптации к учебной деятельности у подростков с различным типом вегетативной регуляции: автореф. дис. . канд. мед. наук / O.JI. Тарасова. Томск, 1998.-21 с.

280. Тихвинский С.Б. Детская спортивная медицина / С.Б. Тихвинский, С.В. Хрущев. М.: Медицина, 1980. - 440 с.

281. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников / И.О. Тупицын. М.: Педагогика, 1985. - 85 с.

282. Тихвинский С.Б. Аэробная производительность / С.Б. Тихвинский, Я.Н. Бобко // Детская спортивная медицина: руководство для врачейпод ред. С.Б. Тихвинского. М., 1991. - С. 273-281.

283. Тупицын И.О. Изменение функций симпато-адреналовой системы под влиянием дозированной физической нагрузки у мальчиков 7-12 лет / И.О. Тупицын // Новые исследования по возрастной физиологии. 1979. - № 1 (12). - С. 70-72.

284. Тупицын И.О. Развитие функций ССС / И.О. Тупицын, P.A. Калюжная // Физиология развития ребенка. М.: Педагогика, 1983. - С. 133-161.

285. Тупицын И.О. Индивидуальные особенности развития системы кровообращения школьников / И.О. Тупицын, В.Н. Безобразова, С.Б. Догадкина и др.; под ред. И.О. Тупицына. М.: ИВФ РАО, 1995. - 64с.

286. Тупицын И.О. Развитие системы кровообращения / И.О.Тупицын, И.Т.Андреева, В.Н.Безобразова и др. // Физиология развития ребенка (теоретические и прикладные аспекты) / под ред. М.М. Безруких, Д.А. Фарбер. М., 2000. - С. 148-167.

287. Удельнов М.Г. Нервная регуляция сердца / М.Г. Удельнов. М.: Изд-во МГУ, 1961.-215 с.

288. Физиология развития ребенка / под ред.В.И. Козлова, Д.А. Фарбер. М.: Педагогика, 1983. - 296 с.

289. Физиология подростка / под ред. Д.А. Фарбер. М.: Просвещение. - 1988. — 204 с.

290. Физическое состояние, развитие и подготовленность учащихся общеобразовательных заведений Южного Урала / А.П. Исаев, Е.В Бочко, А.С. Аминов и др. // Валеология. 2001. - № 1. - С. 19.

291. Филеши П.А. Возрастные особенности функциональных характеристик сердечной деятельности у школьников / П.А. Филеши // Функциональные особенности сердца при физических нагрузках в возрастном аспекте. Ставрополь, 1975. - С. 51-64.

292. Фомин В.Л. Оценка здоровья школьников с позиции теории адаптации / В.Л. Фомин // Валеология. 1997. - № 3. - С. 111.

293. Функциональное состояние учащихся 11-12 лет в условиях интенсивных учебных нагрузок по данным анализа вариабельности сердечного ритма / Л.Я. Доцоев, A.M. Усынин, Н.И. Вагнер и др. // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 4 . - С. 62-65.

294. Хаспекова Н.Б. Регуляция вариативности ритма сердца у здоровых и больных с психогенной и органической патологией мозга: дис. . д-ра мед. наук / Н.Б. Хаспекова. М.: Ин-т ВНД, 1996. — 236 с.

295. Хаулике И. Вегетативная нервная система / И. Хаулике. — Бухарест, 1978.-350 с.

296. Хаютин В.М. Спектральный анализ колебаний частоты сердцебиений физиологические основы и осложняющие его явления / В.М. Хаютин, Е.В. Лукошкова // Российский физиологический журнал. -1999.-№85 (7)-С. 893-909.

297. Химич Г.З. Адаптационные возможности школьников и инновационные образовательные технологии / Г.З. Химич, С.Е. Булекбаева // Физиология развития человека. М., 2000. - С. 446-448.

298. Холодная М.А. Задачи интеллектуального воспитания учащихся в контексте российской образовательной традиции. Новое время — новая дидактика: Педагогическая идеи Л.В.Занкова и школьная практика. М., Самара: Корпорация «Федоров», 2001. - С. 88-91.

299. Хрипкова А.Г. Актуальные проблемы физиологии развития ребенка / А.Г. Хрипкова, Д.А. Фарбер // Журнал невропатологии и психиатрии. 1982. - Т. 82, вып. 10. - С. 13-20.

300. Хрущев С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников / С.В. Хрущев. М., 1980. - 223 с.

301. Частота сердечных сокращений и реактивность вегетативной нервной системы у детей 5-15 лет / В.П. Самохвалова, П.Я. Крымова, Л.Г. Комарова и др. // Функциональные и адаптационные возможности детей и подростков: в 2 т. — М., 1974. Т. 1. — С. 110-112.

302. Чернышева Ю.Н. Функциональное состояние симпато-адреналовой системы и системы серотонина у учащихся 3 класса, обучающихся по экспериментальному режиму, в течение учебного года /

303. Ю.Н. Чернышева // Вопросы физиологии сердечно-сосудистой системы школьников.-М., 1980.-С. 138-144.

304. Чоговадзе А.В. Физическое развития детей и подростков, исследования и оценка. / А.В. Чоговадзе и др. // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1980. - С. 114-165.

305. Шаханова А.В. Медико-биологическая оценка влияний двигательной активности в режиме продленного дня школы на соматическое развитие и физическую подготовленность школьников /А.В. Шаханова, И.И. Чвань. Майкоп, 1991. - 57 с.

306. Шаханова А.В. Влияние расширенного двигательного режима на онтогенетическое развитие и физическую подготовленность детей и подростков: автореф. дис. . д-ра биол. наук / А.В. Шаханова. М., 1998.-50 с.

307. Швалев В.Н. Этапность преобразования вегетативной нервной системы в онтогенезе / В.Н. Швалев, А.А Сосунов // Археология анатомии, гистологии, эмбриологии. 1989. - № 5. - С. 5.

308. Шлык Н.И. Сердечный ритм и центральная гемодинамика при физической активности / Н.И. Шлык. Ижевск: Филиал изд-ва Нижегородского ун-та, 1991. - 418 с.

309. Шлык Н.И. Особенности вариабельности ритма сердца у детей в покое, при физических и умственных нагрузках / Н.И. Шлык // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей. Ижевск 1996.-С. 110-112.

310. Шлык Н.И. Индивидуальные и возрастные особенности вариабельности сердечного ритма у школьников 7-10 лет / Н.И. Шлык, О.И. Байгурова // Валеология: проблемы и перспективы развития: тез. Междунар. науч.-практ. конф. Ижевск, 1998. - С. 75-76.

311. Шлык Н.И. Особенности вариабельности сердечного ритма и гемодинамики у детей и подростков с различным уровнем зрелости регуляторных систем организма / Н.И. Шлык // Новые исследования: альманах. М.: Вердана, 2004. - № 1-2 (6-7). - С. 430-431.

312. Шумакова Ю.С. Кардиоинтервалографические исследования при хронических пневмониях у детей / Ю.С. Шумакова // Вопросы клинической и теоретической медицины. Киев, 1972. - С. 93-94.

313. Шумакова Ю.С. Вегетативная настроенность организма здоровых и больных пневмонией детей / Ю.С. Шумакова // Охрана здоровья детей и подростков. Киев, 1974. - Вып. 6. - С. 63-65.

314. Adam F. Н. et al Physical working capacity of children // Pediatrics.1961.-V. 28, № 1.-P. 55-64.

315. Adams F.H. Factors affacting the working capacity of children and adolescents / F.H. Adams // Physical Activity Human Growth and Develop. — 1975.-P. 80-96.

316. Akselrod S. Power spectrum analysis of heart rate fluctuation: a quantitative probe of beat-to-beat cardiovascular control / S. Akselrod, D. Gordon, F.A. Ubel // Science. 1992. - V. 213, № 10. - P. 220.

317. Ally A. Ventrolateral medullary control of cardiovascular activity during muscle contraction / A. Ally // Neurosci. Biohav. Rev. 1998. - V. 23, № 1. - P. 65-86.

318. Andersen K.L. Respiratory recovery from muscular exercise of short duration. A function stady of healthy adults in relation to age, sex and physical activity / K.L. Andersen. -Oslo: Oslo university press, 1960.

319. Ariens E.J. Physiological and pharmacological aspects of adrenergic receptor classification / E.J. Ariens, A.M. Simonis // Biochemical Pharmacology. 1983. - V. 32, № 10. - P. 1539 - 1545.

320. Assessment of nutrition and physical activity education programmes in children / V. Burke, L. Beilin, R. Milligan, C. Tompson // Clin. Exp. Pharmacol. Physiol. 1995. - V. 22, № 3. - P. 212-216.

321. Astrand P.O. Physical activity and fitness / P.O. Astrand //Am. Journal Clin. Nutr.- 1992.- V. 5, №6.-P. 1231-1236.

322. Autropometrikal data, muscle strenght physiologi-cal and selected motor abillity factors of JJ year old boys / J. Bouckaert et a. // Acta peadiatr belg. 1974. - № 28. - P. 60 - 67.

323. Beeker I. Catecholemine extretion by the Healtohy Adult Human / I. Beeker, F. Krenzer // Pflugers Archiv. 1970. - V. 316, № 2. - 95 p.

324. Berven H. The physical working capacity of health children / H. Berven. // Acta Paediatr, 1963. 71 p.

325. Bronis M. Mutural relationship between heart rate and respiratory rate during a neuropsychical load / V. Bronis // Physiology. Boehm, 1977. - №3 (26). - P. 246.

326. Brown M.J. The role of adrenaline in essentalial hypertension in man / M.J. Brown // 9th International congress of Pharmacology: Abstracts. -London, 1984.-P. 12.

327. Cardiovaschular changes during naturally elicited fighting behaviour in the cat / D.B. Almas, G. Baceelli, G. Mancia, A. Sanchetti // Americal Journal Physiologycal. 1969. - P. 1226 - 1235.

328. Cellular mechanisms of impatreg adrenergic responsiveness in neonatal dogs / S.C. Rockson, Ch.J. Homey, M. Thomas et a. // Journal Clinical Invest. 1980. - V. 67, № 2. - P. 319 - 377.

329. Christensen N. The relationship between plasma catecholamine concentration and pulse rate during exercise and standing / N. Christensen, O. Brandsborg. // Europeen Journal clinical. 1973. - V. 3, № 4. P. 299 - 302.

330. Deschamps J., Andre G. Tension arterielle entre 4 et 18 ans / J. Deschamps, G. Andre // Revue Pedial. 1977. - V. 13. - P. 41 - 46.

331. Euler U.S. Noradrenaline Chemistry, Physiology, Pharmacology and Clinical Aspects / U.S. Euler. — Springfield: Ch.C. Thomas, 1956. 250 p.

332. Euler U.S. Quaptition of stess by catexolamine analysis / U.S. Euler // Clinical Pharmacology and Therapy. 1964. - V. 5, № 4. - P. 398 - 404.

333. Fleisch A. Die raschen Schwankungen der Pulsefrequenz registriert mit dem Pulszeitschreiber / A. Fleisch, R. Beckman. Berlin: Exper. Med., 1932.- 487p.

334. Frequency analysis of heart rate varialility under flight conditions / C.Y. Sekiguchi et a. // Aviat. Spase Environ. Med. 1979. - V. 50, № 6.

335. Haggendal J. Arterial noradrenaline concentration during exercise in relation to the relative work levels / J. Haggendal, L.H, Hartley, B. Saltin. // Scand. Journal Clin, and Lab. Jnvest. 1970. - № 4, (26). - P. 337.

336. Heart and Lung function at rest and during exercise in adolescence / Scely J. E. et a. // Application Physiologyque. 1974. - № 36. - P. 34 - 40.

337. Hert rate variability frequency domain analysis / Z. Ori, G. Monir, J. Weiss et al. //Amb. Electrocard. 1992. - V. 10, № 3. - P. 433.

338. Holmgren H. Circulatory changes during muscular work in man with special reference to arterial and central venous pressure in the systematic circulation / H. Holmgren // Journal Clin, and Lab. Invest. 1956. - V. 8. — P. 1-97.

339. Hubac M. The relationship between heart rate and performance as a measure of efficiency of psychic effort to a sensimotor load / M. Hurbak // Physiology. 1977. - №5 (26). - P. 450.

340. Israel S. Zum Begrif der korperlichen Leistangsahigkeit / S. Israel // Med. Sport.- 1978.-№ l.-S. 1-7.

341. Issel J. Untersuchungen uber die Reproduzierbarkeit des Puis / J. Issel //Z. Gesam. Hyg. 1971.-Bd. 17, №5.- S. 332-337.

342. Javures Y. К pohybovemu rezimu deti ve venkovske materske skole / Y. Javures, S.M. Kucer // Teoric a praxetelesnevychovy. 1976. — V. 7. - P. 428.

343. Kalsbeek J. Objektive measurement of mental load / J. Kalsbeek, R. Sykes // Acts Psychological. 1967. - V. 27. - P. 253 - 261.

344. Karki N.T. The urinary excretion of noradrenaline and adrenaline in different age groups, its diurnal variation and the effect of muscular work on it / N.T. Karki // Acta Physiologica. 1956. - № 39. p. 1 - 96.

345. Klotzbucher E. Die Aussagefahigkeit verschiedener Pulsgrossen uber das individuelle Pulsverhalten beideistiger Arbeit / E. Klotzbucher, G. Freytag // Internat. Arch. Gewerbepathol und Gewerbehyg. 1969. - № 4 (25).- S. 307-322.

346. Kubichek W.P. TheMinnesoz impedance cardiograph theory and applications / W.P. Kubi chek //Biomed. End. 1974. V. 9. - P. 410.

347. Kublicek W. Development and evolution of an impendance cardiac . output / W. Kublicek, J. Karnegis, R. Patterson. 1966. - V. 37, № 12. - P.1208.- 1213.

348. Kulicek W. The Minnesota impedance cardiorapheory and application / W. Kulicek // Biomedical Engin. 1974. - № 9. - P. 410 -416.

349. Lake B. Definition of an exercise tolerance test / B. Lake // Medical Journal of Austral. 1976. - №7. - P.l 89 - 192.

350. Left verticular diastolic function in infants, children and adolescents. Doppler flow signals growth and maturation / L. Schmitz, H. Koch, G. Bein et al. //Journal Am. Coll.Cardiol. 1998. - V. 32, № 5. - P. 1441-1448.

351. Linke P.G. Die Katecholaminauscheidung trainierter und untrainierter Jugendlicher bei Physischer Belastung / P.G. Linke, R. Metze // Arztliche Jugendkunde. 1972. - № 3. - S. 177 - 190.

352. Mabry C.C. An Automated Technic for Separate Fluorametric Measurement of Epinephrine and Norepinephrine in Uirine / C.C. Mabry, P.W. Warth 11 Amer. Journal Clinical Pathology. 1969. - P. 1-68.

353. Mabry C.C. An Automated Technique for Separate Fluorametric Measurement of Epinephrine and Norepinephrine in Uirine / C.C. Marby, P.W. Warth // American Journal clinical Pathology. 1969. - № 52. - P. 57 -68.

354. Majewski H. Adrenaline mediated hyrertension: a clue to the antihypertensive effect of E - adrenoreceptor blocking drugs / H. Majewski, M.J. Rand // Trends Pharmacol. Sci. - 1981. - V. 2, № 1. - P. 24 - 26.

355. Malik M. Heart rate variability / M. Malik, A.J. Camm // Clinical Cardiology. 1990. - V. 13. - P. 570.

356. Multiple hormonal res- ponses to prolonged exercise in relation to physical training / L.H. Hartley, J.W. Mason, R.P. Hogan et a. // Journal Appl. Physiol. 1972. - № 5 (33). - P. 667.

357. Multiple hormonal responses to graded exercise in relation to physical training / L.H. Hartley, J.W. Mason, R.P. Hogan et a. // Journal Appl. Physiol. 1972. - № 5, (33). -P. 602.

358. Opteer C.H. L'arythmie sinusale comme mesure de la chrge mentale a des niveaux differents de la frequence cardiaque mouenne / C.H. Opteer // Journal Medical: Travail humain. 1969. - № 32. - P. 3-342.

359. Parves H. Catecholamine excretion after hypophy sectomy and with hydrocortisone administration / H. Parves, S. Parves // Amer. Journal Physiological. 1972. - V. 22, № 6. - P. 1281.

360. Peyrin L. La sekretion et linactivation periferigues des catecholamines. Adrenaline, noradrenaline, dopamine / L. Peyrin, V. Dalmas //Journal Physiologique (France). 1975.- №70. - P. 353.

361. Peyrin L. La sekretion et linactivation periferigues des catecholamines. Adrenaline, noradrenaline, dopamine / L. Peyrin, V. Dalmas // Journal Physiologyque (Franse). 1975. - № 4 (70). - P. 353.

362. Pletscher A. Redulation of catecholatipe turnover by variations of in zyme levels / A. Pletscher // Pharmacologique Revue. 1972. - V. 24. - P. 2. -225.

363. Precursory dell arteriosclerosis nell'infanzia studio die pordenone / A. Regnan, A. Canterin, V. Donadon //G. Ital. Cardiol. 1980. - V. 10. - P. 815820.

364. Reimer W. Efrahrungen mit einen standartisierten Leistungsdiagnostischen siebtest in der Arbeitsmedisin / W. Reimer // Medical Sport. 1979. -№ 6. - S. 178 - 181.

365. Reis R. Zum Cebndheitsverhahten bei jugendlichen schwangeren in der Fruhschwangen schaft / K. Peis, U. Brosich // Zbl. Cynacol. — 1984. №6. - S. 393-397.

366. Saltin B. Circulatory response to submaximal and maximal exercise after thermal dehydration / B. Saltin // Journal Application Physiologique. -1964.-V. 19, № 16.-P. 1125- 1129.

367. Sann L. Effect of prematurity and dysmaturity on grouth at age 5 etars /L. Sann//The Journal ofPediatry.- 1986.-V. 109,№4.-P. 681-686.

368. Schlack H.G. Veranderungen der Herzschlagfolge bei Kindern unter geistiger Leistung. Verleichende telemetrische Untersuchungen an 4 bis 7 Jahrigen / H. G. Schlack // Forschr. Med. 1976. - № 25. - 94s.

369. Selliger V. Problematika podlu aurobniko a anaerobniko metabolismi u ruznuch druhu felesnych cwicene / V. Selliger // Cs. fysiol. 1972. - V. 21, №1.-S. 63-67.

370. Sildo L. Physiologische Veranderungen infolgeschulischer Belaustung bei gesunden und neurotisch Kindern / L. Sildo // Arztliche Jugdkle. 1975. -№5. - S. 66.

371. Sildo L. Physiologische Veranderungen infolgeschulischer Belaustung bei gesunden und neurotisch Kindern / L. Sildo // Arztliche Judge. 1975. -№5.

372. Sjostrand T. Das Srorttherz / T. Sjostrand // Deutsche med. Wschr. -1955.-№ 16.-P. 963-966.

373. Smoking and drinking behavior before and during pregnancy of mother of life born infants and still-born infants / K. Prager, H. Malin, D. Spiegel et al. // Publ. Hith. Rep. - 1984. - №2. - P. 117-127.

374. Standen N.B. Postnatal development of initropic responses to nerve stimulation and tyramine in rat / N.B. Standen // Phlug. Arch. Physiol. -1977.-Bd. 370.-S. 99-101.

375. Studies of diurnal changes in plasma renin activity and plasma noradrenaline, aldosterone and Cortisol concentrations in Man / S.L. Lighman, V.H. James, G. Linsell et a. // Clin. Endocr. 1981. - V. 14, № 3. - P. 213 -223.

376. Task Force of European Society of Cardiology and the North American Society of Pacing and Electrophysiology. Heart Rate Variability: Standards of Measurements, Physiological Interpretation., and Clinical Use // Circulation. 1996. - V. 93. - P. 1043.

377. Task Force of the European Society of Cardiology and the North American Society of Pacing and Electrophysiology. Heart Rate Variability: Standards of Messurement, Physiological Interpretation, abd Clinical Usa //Circulation/ 1996.-V. 93.-P. 1043-1065.

378. Tucker D.C. Components of functional sympathetic control of heart rate in neonatal rats / D.C. Tucker // American Journal Physiologyque. -1985. V. 248, № 5. - P. 601 - 610.

379. Wisser H. Circadian changes parameters / H. Wisser // Journal Clinical Chemical Biochemistry. 1981. - V. 19, № 6. - P. 323 - 327.