Влияние комплекса корригирующих средств на состояние опорно-двигательной функции и гемодинамики детей с искривлениями позвоночника в условиях специализированной школы-интерната тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Чаплинский, Вячеслав Валентинович

• Чаплинский, Вячеслав Валентинович
• кандидат биологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Чаплинский, Вячеслав Валентинович

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И

ПСИХОРЕГУЛИРУЮЩЕЙ ТРЕНИРОВКИ.

1.1. Морфофункциональные предпосылки формирования осанки у детей. -//1.2. Морфофункциональные показатели организма детей, страдающих сколиотической болезнью.

1.3. Особенности проведения комплекса оздоровительных мероприятий у детей и подростков, имеющих заболевания позвоночного столба.

1 А. Психорегулирующая тренировка в системе реабилитации лиц с нарушениями опорно-двигательной функции позвоночника.

ГЛАВА II. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследований. -//2.2. Методы исследований.

2.2.1. Морфометрия и соматоскопия. -II

2.2.2. Исследование статической выносливости и мышечной силы.

2.2.3. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

2.2.4. Оценка психологического состояния учащихся (реактивная и личностная тревожность, тест САН - самочувствие, активность, настроение).

2.3. Разработка методических основ коррекции осанки средствами физической культуры, ортопедической релаксации и психорегулирующей тренировки.

2.4. Математическая обработка результатов исследования.

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.

3.1. Результаты предварительных соматоскопических исследований учащихся I-XI классов.

3.2. Оценка показателей физического развития учащихся общеобразовательных школ.

3.2. Анализ результатов исследования динамики морфометрических показателей под влиянием упражнений корригирующей гимнастики и психорегулирующей тренировки в условиях специализированной школы интерната для детей со сколиозом.

3.3. Динамика показателей системы кровообращения у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата при занятиях корригирующей гимнастикой, сочетаемых с психорегулирующей тренировкой.

3.4. Изменение показателей психофизиологического состояния детей с нарушениями осанки и сколиозом.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние комплекса корригирующих средств на состояние опорно-двигательной функции и гемодинамики детей с искривлениями позвоночника в условиях специализированной школы-интерната»

Актуальность исследования. За последние годы в связи с ухудшением социальных условий, экологической обстановки, негативным влиянием на организм различного рода интоксикаций, гиподинамии отмечен рост патологических состояний у детей различного возраста (М.М. Безруких, Л.Г. Юргенев, 1986; A.A. Баранов, 1989; М.В. Антропова, Г.Н. Манке, Г.В. Бородкина, 1995, 1998; А.П. Исаев, H.A. Фомин, 1997; И.О. Тупицын, 2000, 2001; Е.В. Быков, 2002, 2004).

В структуре заболеваемости детей особое место принадлежит нарушениям опорно-двигательного аппарата, в том числе искривлениям позвоночника. Распространенность сколиотической болезни составляет в различных возрастных группах среди детей и подростков 35% (В.П. Андрианов, 1985; Е.А. Абалмасова, 1989; A.B. Демченко, 1995; Н.Я. Прокопьев, 1999; Г.А. Грунтовский, В.А. Колесниченко, 2000).

Ведущее значение в формировании осанки имеет строение скелета, его опорные, рессорные и эластические свойства. Нормальное строение костно-связочного и мышечного аппарата предопределяет правильную физиологическую осанку. Врожденные деформации опорно-двигательного аппарата являются причинами трудно устранимых дефектов осанки (И.Д. Ловейко, 1982; Ю.И. Курган, Е.А. Таламбун, 1990; Л.И. Литманович, A.B. Штучная, 1995; О.Н. Блюменталь, 1999). При многих заболеваниях детского организма нарушения физического развития являются одним из первых признаков неблагополучия (В.Г. Властовский, 1976; Б.А. Никитюк, 1978; Г.Л. Апанасенко, 1985).

Раннее выявление нарушений ОДА, в том числе искривлений позвоночника, и проведение комплексной реабилитации и коррекции позволяет более эффективно предупреждать прогрессирование сколиоза, способствует улучшению физического и функционального состояния растущего организма (Б.А. Поляев с соавт., 2003; Ф.А. Юнусов с соавт., 2003).

При подборе средств и методов коррекции нужно исходить из особенностей морфофункционального и психологического состояния ребенка и лучше всего их осуществлять на базе специализированных учреждений (Л.А. Архипова, 2002; Е.В.Быков, 2002; Г.А. Шорин, А.В.Шевцов, 2002; A.B. Ненашева с соавт, 2004).

В научной литературе недостаточно отражены особенности показателей физического развития, функциональной подготовленности и психологического состояния детей со сколиотической болезнью, обучающихся в специализированных школах-интернатах. Также недостаточно изучены вопросы деятельности сердечно-сосудистой системы у детей с нарушениями осанки и со сколиозами, вопросы влияния комплекса корригирующих воздействий, включающих психорегулирующую тренировку, на состояние опорно-двигательной функции и кардиогемодинамики детей с патологией опорно-двигательного аппарата.

Цель исследования: физиологическая оценка влияния корригирующих упражнений и мышечной релаксации на состояние опорно-двигательной функции и кардиогемодинамики детей школьного возраста с нарушениями осанки и сколиозом; обоснование оздоровительной программы в условиях специализированной школы-интерната.

В соответствии с поставленной целью, объектом и предметом исследования решались следующие задачи:

1. Изучить морфофункциональные и психофизиологические показатели детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

2. Оценить динамику состояния опорно-двигательной функции, физического развития и физической подготовленности при целенаправленной коррекции нарушений осанки.

3. Определить изменения кардиогемодинамики и психофизиологических показателей при использовании комплексной коррекционной программы в условиях школы-интерната.

4. Дать физиологическое обоснование комплексной экспериментальной программы занятий физическими упражнениями коррекционной направленности с детьми школьного возраста, имеющими дефекты осанки.

5. Разработать и внедрить в практику работы научно-методических рекомендаций по применению физических упражнений в сочетании с психорегулирующей тренировкой при коррекции нарушений осанки у детей школьного возраста.

Исследования осуществлялись на протяжении 2001-2004 г.г. Методологической основой исследования служили: концептуальные идеи системного подхода, теоретические предпосылки, положенные в разработку учения о функциональных системах (П.К.Анохин, 1965; М.А. Бернштейн, 1966; И.А. Аршавский, 1971; К.В. Судаков, 1983), основные теоретические положения о соотношении физиологических и психических функций, являющиеся предпосылками ауто- и гетеросуггестии (В.М.Бехтерев, 1908; Н.П. Бехтерева, 1974; А.В.Алексеев, 1978; Н.Н.Данилов, А.Л.Крылов, 1989; М.В. Киселева, 1994; H.H. Данилов, 1998; H.A. Фомин, 1982, 2003).

Научная новнзна исследования заключается в определении динамики показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы, в изучении спектральных характеристик системы кровообращения у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в процессе применения комплекса корригирующих упражнений и мышечной релаксации, достигаемой средствами ауто- и гетеросуггестии.

Теоретическая значимость исследования заключается в определении физиологических предпосылок корригирующего влияния физических упражнений на состояние опорно-двигательной функции, установлении положительного влияния мышечной релаксации, достигаемой ауто- и гетеросуггестией на осанку детей и показатели гемодинамики, в обосновании и реализации пролонгированного влияния разработанных и проведенных на практике средств и методов комплексной коррекции нарушений осанки у детей школьного возраста.

Практическая значимость исследования состоит в научно-методическом обосновании эффективности средств и методов коррекции нарушений осанки, адекватных возрастным особенностям развития школьников, в разработке методических рекомендаций по коррекции нарушений осанки и внедрении их в практику работы школьных кабинетов врачебно-психологической службы и кабинетов лечебной физической культуры в зависимости от степени искривления позвоночника.

Научная обоснованность и достоверность результатов исследования определялась исходными методологическими предпосылками, обеспечивающими направление исследований, исключающими неправомерную постановку и оценку результатов исследования; применением комплекса методов, адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования, корректностью статистической обработки полученных данных при репрезентативном объеме выборки, положительной динамикой физиологических и психологических показателей при коррекции нарушений осанки у детей школьного возраста, воспроизводимостью результатов исследования в условиях практической деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследований осуществлялись в процессе практической деятельности по коррекции осанки у детей школьного возраста, в процессе обмена опытом работы, на ежегодных научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы преподавателей, сотрудников и аспирантов Южно-Уральского госуниверситета, Челябинского государственного педагогического университета, на региональной научно-практической конференции «Профилактика и лечение нарушений опорно-двигательной функции у детей школьного возраста (г.

Челябинск, декабрь 2002), 1-м Российском конгрессе «Реабилитационная помощь населению в Российской Федерации» (Москва, 2003), 3-м Российском научном форуме РеаСпоМед (Москва, 2003), II Российской научно-практической конференции «Валеопедагогические аспекты здоровьеформирования в образовательных учреждениях: состояние, проблемы, перспективы» (Екатеринбург, 2004), Всероссийском научном форуме «Медицина. Спорт. Здоровье. Олимпиада» (Москва, 2004).

Материалы диссертации отражены в 6 статьях и в научно-методических рекомендациях: «Психофизиологические предпосылки ауто- и гетеросуггестии при нарушениях осанки у детей и подростков» (Челябинск, 2000. — 2 п.л.), «Физиологические основы коррекции нарушений осанки у детей школьного возраста» (Челябинск, 2004. — 1,5 п.л.), включены в лекционные курсы по «Основам физической и психической реабилитации» для студентов ЮжноУральского государственного университета. Результаты исследований по ауто-и гетеросуггестии вошли в монографию «Адаптация: общебиологические и психологические основы» (Фомин H.A., М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2003).

Положения, выносимые на защиту:

1. Нарушения опорно-двигательного аппарата выявляются более чем у 80% учащихся. Коррекция нарушений осанки и сколиоза у детей школьного возраста требует расширенного использования средств физической культуры.

2. Ауто- и гетерогенная мышечная релаксация являются эффективным средством нормализации мышечного тонуса при нарушениях осанки и искривлениях позвоночника.

3. Комплекс корригирующих воздействий в условиях специализированной школы-интерната, включающий средства физической культуры и психомышечной релаксации, оказывает нормализующее влияние на опорно-двигательную функцию, показатели кардиогемодинамики и психологическое состояние детей школьного возраста, страдающих нарушением осанки и искривлением позвоночника.

Структура и объем диссертации. Работа изложена на 155 страницах машинописного текста, состоит из введения, обзора литературы, описания материала и методов исследования, главы результатов собственных исследований, заключения, выводов, списка литературы и приложения. Диссертация иллюстрирована 25 таблицами и 15 рисунками. Список цитируемой литературы включает 281 источник, в том числе 24 зарубежных.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Чаплинский, Вячеслав Валентинович

ВЫВОДЫ

1. Нарушения опорно-двигательного аппарата выявляются у 80-90% учащихся различного возраста общеобразовательных школ. Процент детей со сколиозом возрастает с 6,7% в начальных классах до 20,9% в выпускных. Выявлено снижение силы мышц туловища у учащихся старше 14 лет, 80% исследуемых детей имеют уровень физической работоспособности ниже среднего.

2. Коррекция нарушений осанки средствами физической культуры (специальные упражнения корригирующей гимнастики, применение средств развития силовой и общей выносливости), сочетаемых с психорегулирующей тренировкой (ауто- и гетеросуггестия) приводят к положительной динамике состояния опорно-двигательного аппарата у 46,4% учащихся основной группы. Увеличение силовой и общей выносливости мышц туловища отмечено у 15-20% детей.

3. Под влиянием предложенного комплекса корригирующей гимнастики в основной группе отмечены достоверные изменения гемодинамики: снижение ЧСС, повышение показателя ударного объема крови, улучшение функциональных данных по степ-тесту и ортопробе.

4. У учащихся, прошедших полный курс занятий корригирующей гимнастикой в условиях школы-интерната, наблюдалось улучшение психоэмоционального состояния: снижение ситуативной и личностной тревожности на 15-20%, а также уменьшение уровня влияния симпатического отдела вегетативной нервной системы (по индексу напряжения и индексу Кердо).

5. Физиологическое обоснование применения предложенных упражнений корригирующей гимнастики и психорегулирующей тренировки при сколиозах и нарушениях осанки обусловлено комплексным воздействием его на сердечно-сосудистую, нервную системы и опорно-двигательный аппарат, что дает возможность рекомендовать представленный комплекс для использования в условиях специализированных и общеобразовательных школ.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для укрепления здоровья детей и подростков с нарушениями осанки необходимо использовать комплекс физических и психологических средств. Следует обучать детей основам здорового образа жизни, постоянному контролю за состоянием функций организма, прежде всего - постоянному поддержанию нормальной осанки.

2. В сеансах психорегулирующей тренировки и в рекомендациях по самостоятельным занятиям физическими упражнениями при нарушениях осанки главное внимание должно уделяться созданию установки на неукоснительное поддержание правильной осанки во всех ситуациях: в покое, при сидении, стоянии, работе, при занятиях физическими упражнениями. Сохранение нормальной физиологической осанки, должно стать основой достижения полного физического благополучия.

3. В ряду средств формирования правильной осанки, а также сохранения достигнутых корригирующей гимнастикой положительных результатов, наиболее важное значение имеют физические упражнения, развивающие силу и силовую выносливость скелетных мышц туловища, плечевого и тазового пояса. Создание мышечного корсета способствует сохранению нормальной осанки, предупреждает прогрессирование начавшихся ее отклонений от физиологической нормы.

В качестве средств развития силы и силовой выносливости рекомендуется применение упражнений с отягощением весом собственного тела и с внешними отягощениями. Силовые упражнения выполнять сериями, с невысоким темпом и относительно небольшими интервалами между сериями. Число повторений упражнений в каждой серии не превышает 8-10 раз, а количество серий увеличивать по мере повышения физической подготовленности детей. Упражнения для мышц плечевого пояса и тазобедренных суставов дети младшего школьного возраста должны выполняться ежедневно от 20 до 30 раз, а для мышц туловища от 40 до 60 раз, отдельными сериями по 6-8 раз.

4. Поддержание нормальной осанки требует для развития общей выносливости использование бега низкой интенсивности, продолжительностью от 10-15 мин (первые три месяца занятий) до 20-25 минут в последующий период занятий.

5. Занятия корригирующей гимнастикой рекомендуется сочетать с различными видами психологического воздействия: с суггестией — внушением необходимости постоянного сохранения нормальной физиологической осанки; с сеансами психорегулирующей тренировки, включающими в себя преднамеренное внушение неукоснительного сохранения осанки при сидении, стоянии, ходьбе, выполнении учебных заданий, в повседневной бытовой практике; с использованием метода словесно-образного волевого внушения (СОВУЭС) Г.Н. Сытина (1990); аутотренинга. Психорегулирующая тренировка рассматривется как одно из средств достижения мышечной релаксации, а также снятия стрессового напряжения и недоверия к методисту, проводящему сеанс психорегуляции.

В сеансах психорегулирующей терапии необходимо добиваться:

1) релаксации мышц, блокирующих двигательные сегменты позвоночника;

2) давать четкие представления о приемах сохранения достигнутого эффекта в течение ближайших после занятий суток;

3) обеспечивать установку на занятия корригирующей гимнастикой на весь период лечения;

4) снижения избыточной возбудимости, создания установки на психологическую устойчивость в общении, на доверительные отношения.

6. Формирование правильной осанки и, в особенности поддержание ее после процедур мануальной терапии, должно обеспечиваться постоянным психофизиологическим контролем.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Чаплинский, Вячеслав Валентинович, 2004 год

1. Абалмасова Е.А. Диагностика и лечение заболеваний и повреждений позвоночного столба у детей. М., 1989. 35 с.

2. Абросимова Л.И. и др. Возрастные изменения гемодинамики при физической нагрузке субмаксимальной мощности у школьников / Л.И. Абросимова, В.Е. Карасик, В.Ф. Киселева // Новые исследования по возрастной физиологии. 1988. - №2 (21). - с.3-7.

3. Абзалов P.A., Нигматуллина P.P. Изменение показателей насосной функции сердца у спортсменов и неспортсменов при выполнении мышечных нагрузок повышающейся мощности // Теория и практика физической культуры. -1999.-№8.-С. 24-26.

4. Аветисян Л.Р., Кочарова С.Г. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся // Гигиена и санитария. — 2001. №2-с. 48-49.

5. Автандилов Г.Г. Медицинская морфометрия. М.: Медицина, 1990.379с.

6. Автандилов А.Г., Манизер Е.Д. Особенности центральной гемодинамики и диагностической функции левого желудочка у подростков с пролапсом митрального клапана // Кардиология. 2001. - №9. — с. 56-60.

7. Агаджанян H.A., Катков А.Ю. Резервы нашего организма М: Знание, 1985.- 197с.

8. Айзман Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования. Новосибирск: САР АМН, 1996. 28с.

9. Алексеев A.B. Себя преодолеть. М: Физкультура и спорт, 1978.144с.

10. Ю.Алексеев Д. А. и др. Региональная гемодинамика при антиортостатических воздействиях различной интенсивности / Д.А. Алексеев, Х.Х. Яруллин, Т.В. Крупина, Т.Д. Васильева // Космическая биология и авиакосмическая медицина. 1974. - №5. - с. 66-72.

11. П.Алиев М.Н. Формирование правильной осанки // Дошкольное воспитание. 1993.№2.-С. 17-21.

12. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Физическая активность и сердце. Киев. Здоровье, 1989.-216 с.

13. З.Андрианов В.Л., Баиров Г.А. и др. Заболевания и повреждения позвоночного столба у детей и подростков. Л.: Медицина, 1985 г. — 256 с.

14. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.-213с.

15. Антропова М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования / М.В. Антропова, Г.Н. Манке, Л.М. Кузнецова и др. // Педагогика. 1995. - №2. - С.26-31.

16. Антропова М.В. Умственная работоспособность и состояние здоровья младших школьников, обучающихся по разным педагогическим системам / М.В. Антропова, Б.В. Бородкина, Л.М. Кузнецова и др. // Физиология человека. 1998. - Т.24. - №5. - С. 80-84.

17. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики / Г.Л. Апанасенко // Валеология: Диагностика, средства и пактика обеспечения здоровья. Спб.: Наука, 1993. — С.43-59.

18. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. - 248 с.

19. Аппелянский А.И., Самоуков А.Е., Бойко Ю.П. Синтез мануальной медицины и психотерапии — один из путей к целостной медицине // Бюллетень МПОМТ. 2001. - №3. - с. 29-30.

20. Аринчин Н.И. Роль внутримышечных периферических «сердец» в формировании надежности организма человека // Прогнозирование в прикладной физиологии: Сб. научн. тр. — Т.1. — Фрунзе, 1984. — с. 374-376.

21. Аршавский И.А. К проблеме обоснования критериев нормы индивидуального развития в связи с характерными особенностями функционирования скелетной мускулатуры // Медицинские проблемы физической культуры. Киев -1971.-Вып. 1.-е. 5-9.

22. Астахов A.A. Перераспределение кровенаполнения при анестезии и операции: Диагностика, мониторинг, управление: дисс. .д-ра мед.наук. -Челябинск, 1988. 348с.

23. Астахов И.А. Анализ вегетативных сердечно-сосудистых рефлексов в реаниматологии // Актуальные проблемы и перспективы развития современной реаниматологии: Сб. науч. тр. М., 1994. — с.207-209.

24. Астахов A.A. Физиологические основы биомпедансного мониторинга гемодинамики в анестезиологии (в 2-х томах). Челябинск, 1996.-Т 1.- 174с.

25. Африканов Л.П. Профилактика и лечение нарушений осанки у дошкольников в условиях детских садов; Автореф. дис. канд. мед. наук. -Рязань, 1973 . 22с.

26. Бабанский Ю.К. Педагогическая наука и развитие творчества учителей // Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. - 438 с.

27. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М: Физкультура и спорт, 1988. - 288с.

28. Баевский P.M. Кириллов О.И. Математический анализ сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1983.- 221 с.

29. Баранов A.B. Здоровье школьников /В.Б. Баранов, H.A. Матвеева. -Красноярск: КрасГУ, 1989.-378 с.

30. Башкиров В.Ф. Комплексная реабилитация спортсменов после травмы опорно-двигательного аппарата. М.: Физкультура и спорт, 1984. -240с.

31. Бжалдва И.Т. Установка и поведение. М.: Знание, 1968. - 48с.

32. Безруких М.М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. Пособие для студентов высш.пед.учеб. заведений / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. -М.: Издательский центр «Академия», 2002.-416 с.

33. Бернштейн H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349с.

34. Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. СПб. Трудов. - С. - Петербург: Светоч, 1908. - 146с.

35. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Д.: Медицина, 1974. - 151с.

36. Блюменталь О.Н., Андреева A.A. Реабилитационно-восстановительные мероприятия для детей с нарушением осанки // Биоуправление в медицине и спорте: Материалы 1-й Всероссийской конференции (26-27 апреля 1999г., г. Омск). Омск: Сиб. ГАФК, 1999. - С. 26.

37. Болыиая медицинская энциклопедия. — М.: изд-во «Сов. Энциклопедия», 1982. Т. 18 - с.22

38. Брехман И.И. Введение в валеологию науку о здоровье. — М.: Наука, 1987.- 125с.

39. Булкин В.А. Основные понятия и термины физической культуры: Учебное пособие. СПб.: С. — Петерб. ГАФК им. Лесгафта, 1996. — с. 38-39.

40. Бундзен П.В., Евдокимова О.М., Унесталь Л.Э. Современные технологии укрепления психофизического состояния и психосоциального здоровья населения // Теория и практика физической культуры. 1996. - №8. - С. 57-63.

41. Бурлачук Л.Ф., Морозова С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Киев: Наукова думка, 1989. 200с.

42. Быков Е.В. и др. Спорт и кровообращение: Возрастные аспекты / Е.В. Быков, А.П. Исаев, С.Л. Сашенков. Челябинск: ЮУрГУ, 1998. - 64с.

43. Быков Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся и физиологическое обоснование рекреационных и коррекционных программ: Дисс. докт.мед.наук. Курган, 2002. - 316 с.

44. Быков Е.В., Исаев А.П., Сашенков C.JI. Спорт и кровообращение: возрастные аспекты. Челябинск: «Интерполиарт», 1998. - 64с.

45. Васильева В.В. Сосудистые реакции у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 145с.

46. Вахитова Н.В. Характерные нарушения осанки у девочек 10-13 лет различного типа конституции // Физиология развития человека: Материалы Всесоюзной конференции. М., 1985. - с.405-406.

47. Ведяев Ф.П. и др. Типологический анализ кардиогемодинамики у юношей и девушек в покое в условиях эмоционального напряжения / Ф.П. Ведяев, В.А. Демидов, Ю.Г. Гаевский // Физиология человека. — 1990. №6. — с.113-118.

48. Виноградов П.А. и др. Основы физической культуры и здорового образа жизни /П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. — М.: Советский спорт, 1996. — 592 с.

49. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей / В.Г. Властовский. М.: Изд-во МГУ, 1976 - 279 с.

50. Гайтон А. Физиология кровообращения: Минутный объем сердца и его регуляция: Пер. с англ. — М.: Медицина, 1969. — 472 с.

51. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.150с.

52. Генов Ф. Психологические особенности мобилизационной готовности спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 245с.

53. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию: Курс лекций. М.: Изд-во МГУ, 1988.-332с.

54. Гойденко B.C., Руденко И.В. Манипуляционная рефлекторная терапия пояснично-крестцового отдела позвоночника / Учебное пособие. -М., 1983. -77с.

55. Голубев P.A. Еще раз о спортивном аутотренинге. Минск: Полымя, 1991.-142с.

56. Горбунов Г.Д., Кузнецов A.A. Технология построения текстов внушений-самовнушений в спорте // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов: Сборник науч. трудов. Д.: ЛНИИФК, 1989. - С. 46-54.

57. Горский В.Б. Использование приемов психической саморегуляции в тренировке начинающих гимнастов // Психическая саморегуляция: Сборник науч. трудов. Алма-Ата: КГИФК, 1974. - С. 233-236.

58. Граевская H.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему. -М.: Медицина, 1975.-278 с.

59. Громбах С.М., Ужви В.Г. Комплексная оценка морфологического развития ребенка по темпам созревания и физическому состоянию // Вопросы антропологии. М.: Медицина, 1974. - Вып. 47. - С. 98-108.

60. Гротэ Н. Физиология человека: Пер. с англ. /Под ред. Тевса и Шмидта. М. : Медицина, 1986. - 3 87 с.

61. Грунтовский Г.Х., Комениченко В.А. Особенности клинического течения поясничной остеохондропатии у детей и подростков. Материалы юбилейной конференции. Евпатория, 1995. С. 14-15.

62. Гукасова H.A. Реабилитация детей со сколиозом: Учебное пособие. М.: Медицина, 1998. 37с.

63. Гуревич М.И., Доломан Л.Б., Дмитриева A.B. Оценка сократимости миокарда с помощью метода трансторакальной импедансной реоплетизмографии // Физиологический журнал. 1988. - Т. 34. - №4. - С. 3-8.

64. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988.288с.

65. Демченко A.B. Ранее проявление дегенеративно-диструктивных проявлений при заболеваниях позвоночника у детей и подростков. Материалы юбилейной конференции. Евпатория, 1995. - с. 17-19.

66. Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б. Тихвинского, C.B. Хрущева. Руководство для врачей. - М.: Медицина, 1991. - 560с.

67. Дзизинский A.A., Черняк Б.А., Куклин С.Г. Толерантность к физической нагрузке и особенности ее гемодинамического обеспечения у здоровых людей в зависимости от типа гемодинамики // Кардиология. — 1984.-№1.-С. 68-72.

68. Дубенюк В.В. Контроль и управление психическим состоянием спортсменов в учебно-тренировочном процессе // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов: Сборник науч. трудов: JL: ЛНИИФК, 1989.-С. 25-31.

69. Душанин С.А., Шигалевский В.В. Функция сердца у юных спортсменов. Киев: Здоровье, 1988. - 168с.

70. Евсевьева М.Е., Пшенникова М.Г. Сравнительная оценка разных видов адаптационной защиты миокарда при стрессе // Кардиология. — 2002г. -№4. с.51-55.

71. Иванов С.М. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. М.: Медицина, 1983. - 399с.

72. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учебник для ин-тов физ. культуры. Изд. 5-е, перераб. и доп. / Под ред. Б.А. Никитюка, A.A. Гладышевой, Ф.В. Студзиловского. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 544с.

73. Иваничев Г.А. Мануальная терапия: Руководство, атлас. М.: Медицина, 1997.-448с.

74. Иоффе JI.A. Ортостатические пробы // Сердце и спорт. М.: Медицина, 1968.-с.331.

75. Исаев А.П. Экологические и демографические проблемы Уральского региона и пути их решения / А.П. Исаев, H.A. Фомин. -Челябинск: УРАЛГАФК, 1997. 63с.

76. Калугина Г.Е., Сирота И.В. Изучение типов гемодинамики у лиц, занимающихся и не занимающихся спортом // III Всероссийский съезд по лечебной физической культуре и спортивной медицине: Тезисы докл. — Свердловск, 1986.-с. 134-135.

77. Калюжная P.A. Системный анализ гемодинамических функций растущего организма//Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика. -1983. ~№1. - С. 31-35.

78. Калюжная P.A. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков. — М.: Медицина, 1973. — 326 с.

79. Калюжный Л.В. Физиологические механизмы регуляции болевой чувствительности. -М., 1984. — 212с.

80. Капитонов В.Ф. Влияние здоровья родителей на здоровье детей в семье // Здравоохранение Российской Федерации. — 2002. №3. — с.35-37.

81. Каптелин А.Ф. Некоторые особенности комплексного консервативного лечения детей с декомпенсированной формой сколиозов // Сколиоз. М.: Медицина, 1974. С. 89-93.

82. Карпман B.JI., Любина Б.Г. Динамика кровообращения у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. 135с.

83. Карпман В.Л. и др. Динамика кровообращения при минимальных физических нагрузках /В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, Б.Г. Любина // Физиология человека. 1994. - №1. -с.84-89.

84. Карпман В. Л., Любина Б.Г. Динамика кровообращения у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 135 с.

85. Кашапов М.М. Особенности мышления преподавателя при решении проблемной ситуации: Автореф. Дис.канд. психол. наук. М.: МГПИ, 1989.-20с.

86. Кенеман A.B., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Учебное пособие М.: Просвещение, 1978. -272с.

87. Кеткин А.Т., Варламова Н.Г., Евдокимов В.Г. Антропометрические показатели и физическая работоспособность // Физиология человека. 1984. -Т.10.-№1. С. 112-116.

88. Киселева М.В. Опыт организации кабинета психокоррекционной помощи детям с начальной стадией нарушения осанки // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы науч.-метод. конф. Волгоград: ВГАФК, 1994. - С. 88-89.

89. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса / Под ред. В.А. Попова. -М.: Наука, 1983.-370с.

90. Коваленко Е.А., Туровский М.Л. Гипокинезия. М, Медицина,1980.1 (М.Ковалев В.И. Мотивационная сфера личности // Психологический журнал. 1984. - №4. - С. 3-23.

91. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. М.: Мысль, 1986.

92. Юб.Коновалова Т.А. Концептуальные основы создания системы обеспечения безопасности среды жизнедеятельности и охраны здоровья школьников // Здравоохранение Российской Федерации. — 2001. №2 - с. 1619.

93. Кондрашенко В.Т., Донской В.Г. Общая психотерапия. Минск: Навука и техника, 1993. - 487с.

94. Ю.Коррекционная педагогика / Учебное пособие: Под ред. БЛ. Пузанова.-М.: 1999. -141с.

95. Ш.Коршунов О.И., Смирнов Ю.А. Комплексная методика исследования подвижности позвоночника // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы науч.-метод. конф. Волгоград: ВГАФК, 1994. - С. 92-93.

96. И2.Кофман P.M., Афанасенко Р.Ф. Исследование центральной гемодинамики здоровых спортсменов с различной направленностью тренировочного процесса и спортсменов с дистрофией миокарда вследствие хронического физического перенапряжения // Тезисы докл. III

97. Всероссийского съезда по лечебной физкультуре и спортивной медицине. — Свердловск, 1986. с.142-143.

98. Кочеджиева Л., Ванкова М., Чипранова М. Обучение детей художественной гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 93с.

99. Н.Крылов Д.Н. Критические периоды в психофизиологическом развитии детей и подростков // Психогигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1985.

100. Крылова A.B. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпатико-адреналовой систем у школьников 11-16 лет. Дисс. .канд. биол. наук. - Казань, 1990.-257с.

101. Пб.Кряжев Н.Л. Развитие эмоционального мира детей: Пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1996. - 208с.

102. Кузин В.В., Никитюк Б. А. Интегративная педагогическая антропология. -М.: Физкультура, образование, наука, 1996.-С. 166-167.

103. Кузьмин В.В. Опыт использования внушения сна-отдыха, с целью повышения работоспособности и ликвидации отрицательных спортивных состояний // Материалы X Всесоюзн. конф. по физиологии: Сб. научных статей. Тбилиси: ГГИФК, 1968. С. 56-62.

104. Куколевский Г.М. Врачебные наблюдения за спортсменами. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 336с.

105. Курпан Ю.И., Таламбум Е.А. Физкультура, формирующая осанку. М.: Физкультура и спорт, 1990. 32с.

106. Лазарев М.Л. Система развивающей терапии детей, страдающих астмой: Методическое руководство для врачей, педагогов и родителей. М.: Изд-во ЦВЛД, 1993. -291с.

107. Лебединский М.С., Мясищев В.Н. Введение в медицинскую психологию. Л., 1969.-241с.

108. Левитов Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. 1969. - №1. - С. 39-44с.

109. Летунов СИ, Мотылянская P.E. Врачебный контроль в физическом воспитании. М.: Медицина, 1957. - 196с.

110. Лечебная физическая культура: Справочник / Под ред. В.А. Епифанова. М.: Медицина, 1987. -528с.126Литманович Л.И., Штучная A.B. Восстановительные виды гимнастики: Учебное пособие. Омск: СибГАФК, 1995. -47с.

111. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1986. - 218с.

112. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Наука, 1973. - 267с.133Лутэ В. Аутогенная тренировка с применением обратной связи / Психическая саморегуляция. Алма-Ата, 1974. - Вып. 2. - с.61-67.

113. Максимова Т.М. Состояние здоровья и ценностные ориентации современной молодежи // Здравоохранение Российской Федерации. 2002. -№2. - с. 40-44.

114. Малкин В.Р., Рогалева Л.И. Психоформирующая тренировка, как фактор стабилизации соревновательной деятельности // Современные достижения спортивной науки: Тезисы докл. междунар. конференции во время Игр Доброй Воли. СПб.: НИИФК, 1994. - С. 106.

115. Маркосян A.A. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. М.: Медицина, 1969. - 574с.

116. Марищук В.Л., Блудов Ю.М. Психодиагностика в спорте. М.: Просвещение, 1984. - 191с.

117. Медведев В.В., Родионов A.B., Худадов Я.А. О психических состояниях в спортивной деятельности // Психолог и современный спорт. -М.: Физкультура и спорт. С. 217-241

118. Меерсон Ф.З. Адаптационная медицина: концепция долговременной адаптации. М.: Дело, 1993. - 138 с.

119. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессорным и физическим нагрузкам. М.: Медицина, 1988. - 256с.

120. Меньшикова A.JI. Исследование характеристик внушаемости и центризма в юношеском и подростковом возрасте // Материалы XI Всесоюзной конф. психологов спорта: Тезисы докл. Минск: БГИФК, 1990. -Ч. 2. 37-40.

121. Меркулова P.A., Хрущев C.B. Возрастная кардиодинамика у спортсменов. — М.: Медицина, 1989. 108 с.

122. НЗ.Минх A.A. Очерки по гигиене физических упражнений и спорта. М.: Медицина, 1976. 386с.

123. Миронова З.С., Меркулова Р.И., Богуцкая Е.В., Баднин И.А. Перенапряжение опорно-двигательного аппарата у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982.-95с.

124. Мирославова Н.Г. К вопросу о состоянии сердечно-сосудистой системы у больных сколиозом. Саратов, 1972. - 165с.

125. Мирхайдарова Л.Г. Воспитание осанки у детей младшего школьного возраста средствами гимнастики: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Волгоград: ВГАФК, 1997.-23с.

126. Мишин Г.И. Три причины стресса: Неврозы, половые расстройства, алкоголизм. JL: Ленинград, 1990. - 160с.

127. Мишнавский Н.В., Степанова М.В. Воздействие словом в состоянии расслабления на физиологические функции // Теория и практика физической культуры. 1996. - №9. - С. 49-50.

128. Мовшович И.А. К морфологии и патогенезу сколиозов. М.: Медицина, 1979. - 385с.

129. Могендович М.Р. Рефлекторное взаимодействие локомоторной и висцеральной систем. JL: Медгиз, 1957. - 429с.

130. Модин А.Ю., Шашков B.C. Динамика фазовых и амплитудных показателей реополикардиограммы в зависимости от направленности и параметров нагрузки // Физиология человека. — 1990. №4. — с.80-87.

131. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М.В. Антроповой, М.М. Кольцовой. М: Педагогика, 1983. - 160с.

132. Мошков В.Н. Активная коррекция деформаций позвоночника и плоскостопия у детей и подростков. М.: 1969. - 385с.

133. Мутафов O.A. Исследование возрастных особенностей гемодинамики детей методом измерения ударного объема крови: Интегральная реография тела // Педиатрия. 1976. - №2. - С. 42-47.

134. Нарикашвили С.П. Корково-подкорковые взаимоотношения при деятельности рецепторов // Физиологический журнал СССР. 1963. -Т. 49. №11.-С. 29-36.

135. Назаренко Л. Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков. М.: Теория и практика физической культуры. - 2001. - 332с.

136. Назаренко Л.Д. Физиология физического воспитания и спорта: Учебное пособие. Ульяновск, 200. - 144с.

137. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. JL: Просвещение, 1966. 383с.

138. Неверкович С.Д., Никифоров В.Е. Методы и средства изучения психологической структуры спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1978. - №7. - С. 9-12.

139. Новиков В.И. и др. Оценка диастолической функции сердца и ее роль в развитии сердечной недостаточности / В.И. Новиков, Т.Н. Новикова, С.Р. Кузьмина-Крутицкая, В.Е. Ироносов //Кардиология. 2001. - №2. — с.78-86.

140. Нормативы и методические указания по оценке физической подготовленности детей дошкольного возраста: Методические рекомендации / Под ред. Ю.Н. Вавилова. Челябинск, 1983. - 27с.

141. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности. М: Изд-во АН СССР, 1951. - 507с.

142. Панин JI.E. Биохимические механизмы стресса. Новосибирск: Наука, 1983. -234с.

143. Парин В.В., Баевский P.M. Важнейшие аспекты комплексных исследований процессов регуляции висцеральных систем организма человека //Успехи физиологических наук. 1970. - С. 100-1 13.

144. ПО.Пенькова И.В. Профилактика нарушений осанки детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Омск: СибГАФК, 1997.-24с.

145. Пимонова Е.А., Воропаев A.M. Методика занятий тренирующей направленности с детьми дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры. 1989. - №5. - С. 30-33.

146. Пирогова Е.А. и др. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье / Е.А. Пирогова, Л.Я. Иващенко, Н.П. Страпко. Киев: Здоровья, 1986.-152с.

147. Платонов К.К. Краткий словарь психологических понятий. М.: Высшая школа, 1984. - 236с.

148. Поляев Б.А., Иванова Г.Е., Житловский В.Е. Коррекция нарушений осанки в учебном процессе: Методическое руководство для педагогов. — М., 2003.-80 с.

149. Попов С.Н. Методы исследования физического развития // Спортивная медицина: Учебник для ин-тов физ. культуры / Под ред. В.Л. Карпмана. М.: Физкультура и спорт, 1987. С. 45-49.

150. Потапова Г.В. Воспитание навыка правильной осанки у детей в раннем возрасте // Проблемы физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста: Материалы науч.-метод. конф. Волгоград: ВГАФК, 1994.-С. 101-102.

151. Потапчук A.A., Фаттахова Е.С. Коррекция статических деформаций у детей: Практические советы врача по коррекции нарушений. -СПб., 1997. -110с.

152. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / Под ред. A.A. Крылова. Л.: ЛГУ, 1990. - С. 130-133.

153. Прокопьев Н.Я., Орлов С.А., Кайносов П.Г. и др. Физическое развитие детей и подростков. Изд-во «КРУК», 1999. - 192 с.

154. Психология. Словарь // Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.

155. Психологические тесты / Под ред. Э.Р. Ахмеджанова. М.: «Лист», 1996.-320С.

156. Путилова A.A., Лихвась А.Т. Сколиотическая болезнь. Киев: Здоровья, 1975.-486с.

157. Родионов A.B. Психофизическая тренировка. М.: ТОО «Дар», 1995.64с.

158. Ромен A.C. Об использовании самовнушений в подготовке спортсмена // Проблемы психологии спорта: Сб. научи, статей. М.: ВНИИФК, 1971. -С. 126-128.

159. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989.-Т.2.-328с.

160. Руководство по кинезотерапии / Под ред. Л. Бонева. София: Медина и физкультура, 1978. 357с.

161. Савицкий H.H. Биофизические основы кровообращения и клинические методы изучения гемодинамики. Л.: Медицина, 1974. 307с.

162. Сальникова Г.П. Физическое развитие школьника. — М.: Просвещение, 1977. 132с.

163. Сауткин М.Ф. Значение учета монофункциональных проявлений в период полового созревания детей для практики физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1978. - №3. - С. 33-37.

164. Свядощ A.M. Неврозы. М.: Медицина, 1982. - 365с.

165. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Наука, 1979. - 325с.

166. Сербин В.И. и др. Нарушения ритма и блокады сердца у детей с гипертрофической кардиомиопатией / В.И. Сербии, О.О. Куприянова, Н.Р. Белова, В.Ш. Зардалишвили // Кардиология. — 2001. №5. - с.46-50.

167. Сидоренко Г.Н., Альхимович В.М., Павлова А.И. Изменение показателей кровообращения у здоровых лиц при разных уровнях физической нагрузки в зависимости от исходного типа гемодинамики // Кардиология. 1989. - с.79-84.

168. Сидоренко Г.И. и др. Некоторые итоги и перспективы исследования сердечной недостаточности / Г.И. Сидоренко, A.B. Фролов, В.И. Станкович, А.П. Воробьев // Кардиология. 2002. - 33. - с.4-9.

169. Силла Р.В. Повышение двигательной активности школьников, как фактор укрепления здоровья // Вестник АМН СССР. -1972. №4. - С. 81-88.

170. Симонов П.В. Созидающий мозг: Нейробиологические основы творчества. М.: Наука, 1993. -112с.

171. Ситдиков Ф.Г. Механизмы и возрастные особенности адаптации сердца к длительному симпатическому воздействию. Автореф. дисс. доктора биол. наук. - Казань, 1974. - 38с.

172. Ситель А.Б. Мануальная медицина. М.: Медицина, 1993.-303с.

173. Скоблин А.П., Рехлицкий А.Я. Деформация скелета у детей. М.; Медицина, 1975. - 148с.

174. Слободняк A.JI. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев: Здоров'я 1978.-480с.

175. Сметанин В.Н., Швачкина В.И. К характеристике репродуктивного здоровья городских девочек подростков // Здравоохранение Российской Федерации. — 2001. - №1. — с.31-32.

176. Смоляр В.И. Гигиенические проблемы: длина тела детей и подростков Киев: Здоров'я, 1985. 128с.

177. Спортивная медицина / Под ред. A.B. Чоговадзе, J1.A. Бутченко. М.: Медицина, 1984. 384с.

178. Спортивная физиология / Под ред. Я.М. Коца. М.: Физкультура и спорт, 1986.-240с.

179. Ставицкий K.P. Система вербальных и аппаратурных воздействий, с целью оптимизации психического состояния спортсменов // Психолого-педагогические воздействия в спортивной деятельности: Сб. научных статей. Алма-Ата: КГИФК, 1988. С. 121-123.

180. Стаников A.A. Мануальная терапия и массаж при сколиозе. М.: Медицина, 1993. 245с.

181. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. Пер. с англ. / Под ред. Н.Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984. -472с.

182. Судаков К.В. Общие представления о функциональных системах организма // Основы физиологии функциональных систем. — М., 1983. — с.6-26.

183. Сухарева Л.М. и др. Состояние здоровья и физическая активность современных подростков / Л.М. Сухарева, И.К. Рапопорт, И.В. Звездина, Ю.А. Ямпольская, П.К. Прусова // Гигиена и санитария. 2002. - №3. - с.52-56.

184. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М.: Медицина, 1991. - 270с.2Н.Сытин Г.Н. Животворная сила: Помоги себе сам. М.: Энергоиздат, 1990.416с.

185. Таннер Д.Ж. Длина тела и конституция человека / Биология человека: пер. с англ. -М.: мир, 1979. с.366-471.

186. Теория спорта / Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вища школа, 1987. -С.220-224С.

187. Тихвинский С.Б. Физическая работоспособность детей и подростков // Проблемы врачебного контроля и ЛФК в детском возрасте. -Л.: ЛНИИФК, 1985.-С.51-58С.

188. Тищенко М.И. Биофизические и метрологические основы интегральных методов определения ударного объема крови человека: Автореф. дис. .докт. мед. наук. М, 1971. - 326с.

189. Тупицин И.О., Тамбовцева Е.В. Динамика центрального и мозгового кровообращения при антиортостатической пробе с учетом индивидуальных особенностей детей 7-10 лет// Физиология человека. — 1990.- №4. с.59-64.

190. Тупицин И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников: Автореф. дис. .докт. мед. наук. -М., 1986.-43с.

191. Тяжельников A.A. Примитивные рефлексы и их роль в диагностике функциональных нарушений нервной системы // Бюллетень МПОМТ. — 2001.- №3. — с.53-54.

192. Узнадзе Д.Н. Основные положения теории установки. Тбилиси: ТГУ.-1961.-215с.

193. Унесталь Л.Э. Применение внутреннего ментального тренинга // Современные достижения спортивной науки: Тезисы докладов. СПб.: НИИФК, 1994.-16с.

194. Ухтомский A.A. Доминанта, как рабочий принцип нервных центров: Собр. соч. -Т.1. -1956. 328с.

195. Федоров И.В. Обмен веществ при гиподинамии // Проблемы космической биологии. М.: Наука, 1982. - Т.44. - С. 104-107.

196. Фельдштейн Д.И. Теория установки: история и актуальность проблемы исследования //Вопросы психологии. 1988. - №5. - С. 39-46с.

197. Филатов H.H. Социально-гигиенические проблемы формирования здоровья детей и подростков Москвы // Здравоохранение Российской Федерации. 2001. - №4. - с. 30-32.

198. Фомин H.A. Основы возрастной физиологии спорта. Челябинск: ЧГПИ, 1973 .-152с.

199. Фомин H.A. Морфофункциональные основы адаптации школьников к физическим нагрузкам. Челябинск, 1984. - 112с.

200. Фомин H.A. Адаптация: общебиологические и психофизиологические основы. — М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2003. -383 с.

201. Фомин H.A. Психофизиология здоровья. Челябинск, РАЕН, 1999. -393с.

202. Фомин А.Н. Физиологические предпосылки мануальной коррекции опорно-двигательной функции при нарушениях осанки и остеохондрозах позвоночника: Автореф. дис. . канд.биол.наук. — Челябинск, 2002. — 23с.

203. Франке К. Спортивная травматология. М.: Медицина, 1981.352с.

204. Фрейд А. Психология. Я и защитные механизмы. М.: Педагогика, 1992.-3 Юс.

205. Халиуллина A.C. Организация системы управления гигиенической безопасности и состоянием здоровья населения // Здравоохранение Российской Федерации. 2001. - №3. - с.8-26.

206. Хрущев C.B. Объем сердца, динамика сердечной деятельности и аэробная производительность: Дисс. .д-ра мед. наук. М., 1970. - 376с.

207. Целыковская H.H. Социально-гигиенические факторы и здоровье детей // Гигиена и санитария. 2001. - №2. - с.58-61.

208. Чистяков М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. М.: Просвещение, 1990. - 128с.

209. Чоговадзе A.B. Нефиксированные изменения опорно-двигательного аппарата // Лечебная физическая культура: Справочник / Под ред. В.А. Епифанова. М.: Медицина, 1987. - С. 407-409.

210. Чубарь A.B. Роль эмоциональных факторов в возникновении болевых поясничных синдромов: Автореф. дис. .канд. мед. наук. М., 1983. -21с.

211. Шарманова С.Б., Федоров А.И., Калугина Г.К. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебное пособие. Челябинск: УралГАФК, 1999.-208с.

212. Швалев В.Н., Тирский H.A. Феномен ранней возрастной инволюции симпатического отдела вегетативной нервной системы // Кардиология. -2001. №2.-с. 10-15.

213. Шевцов A.B. Физиологическое обоснование механизмов снятия миофасциальных болей вертеброгенного происхождения: Дисс. .канд. биол. наук. Челябинск: ЮУрГУ, 2000. - 155с.

214. Шевцов A.B., Шорин Г.А. Изменение показателей гемодинамики при болях в спине у спортсменов-борцов в процессе реабилитации устройством «Армос» // Бюллетень МПОМТ. 2001. - №3. - с.86-88.

215. Шевцов A.B., Шорин Г.А. О подготовке квалифицированных ассистентов мануальных терапевтов // Бюллетень МПОМТ. 2001. - №3. — с.28.

216. Шестаков Н.М. Ударный и минутный выбросы сердца, потребление кислорода и их изменения под влиянием физической нагрузки // Физиология человека. 1983. - с.83-91.

217. Шклярчик С.П. Сочетание вербальных и невербальных методов коррекции психического состояния спортсменов // Диагностика и коррекция психических состояний: Сборник научн. трудов. JL: ЛНИИФК, 1989. — с.134-143.

218. Шлык Н.И., Загуменова М.В., Выдрич З.В. Влияние различных двигательных режимов на уровень физической работоспособности и соматовегетативных сдвигов у дошкольников с дефектами осанки // Теория и практика физической культуры. 1984. - №11. - С. 34-36.

219. Шмелев А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика: объективная и субъективная парадигмы анализа данных // Вопросы психологии. 1982. №5. - С. 36-46с.

220. Шопин А.Н. и др. Изометрические стресс-допплер — эхокардиография в оценке диастолической функции левого желудочка у больных ишемической болезнью сердца /А.Н. Шопин, С.Е. Козлов, Л.И. Миньковская // Кардиология. 2001. - №8. - с. 11-14.

221. Шорин Г.А., Попова Т.И., Полякова Р.М, Консервативное лечение сколиоза. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1998. - 132с.

222. Шорин Г.А., Шалдин В.И. Исследование, диагностика, мануальная терапия опорно-двигательного аппарата человека: Учебное пособие. -Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. 80с.

223. Шульц И. Аутогенная тренировка. М, 1985. — 136с.

224. Щекин Г.В. Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешнему облику. М.: АЛО, 1992. - 44с.

225. Яковлев Г.М., Карлов В.А. Типы кровообращения здорового человека: нейрогуморальная регуляция МОК в условиях покоя // Физиология человека. 1992.-Т.18. - №6.-с.86-108.

226. Armstrong N. Kai Maing Chan. - Sport and Children. - New-York, 1998. - Р.50-75/

227. Astakhov A. Alternative road development computerization of impedance cardiology for cardiovascular anesthesiology //Abstracts 10 world congress of anestheology, the Hague, the Nederlands 12-19 June, 1992. P. 9-10.

228. Astrang P.O, Rodal K.J. Psychological bases of exercise: Textbook of work physiology. N.J.: st. Jouis. Jraw - Hill, 1977 - P. 682-685.

229. Blume D.D. Irung sate und metodischen Ma namen zur Schulung Koordinativer Fähigkeiten // Theorie und Prahis der Korperkultur. — 1978. №2. -S. 208-211.

230. Charlton G.A., Crawford M.H. Physiologie consequences of training // Cardiol. Clin. 1997. - Vol. 15, №3. - P. 345-354.

231. Cousteau J.P. Cardiologie sportive. Paris: Masson, 1988. -182 p.

232. Durianova J. Vysnam a vysetremie fimkcie fazickuch svalov motorckuch ;otypoch u vertebrogennych poruch // Fusiatr. Reumat. Vestn. 1975. -Vol. 53 l.-P. 54-61.

233. Ekblom B., Hartley L.H., Day W.C. Occurrence and Reproducibility of cise-induced ventricular Ectopy in Normal Subjects // Amer. J. Cardiol. 1979. >1/43,№1.-P.35-40.

234. Epstein J.A. Degenerative lumbar Spondilolisthesis with an Intact Neural i Pseudospondylolisthesis // J. Neurosurg. 1976. - V. 44. - P. 139-147.

235. Fomin N.A., Filin W.P. Altersspezifische Irundlagen körperlichen Erziehung Stuttgart: Verstag K. Hoffmann; 1972. 140 s.

236. Harrel T.W., Harrel M.S. Fifteen Year Longitudinal Study of MBAS. st. Psuchological Ass. April 22. - 1978. - P. 18-27.

237. Herzberg F., Mauser B., Snyderman B.B. The Motivation to Work, v York: Wiley, 1959. - 52p.

238. Hettinger T. Isometrisches Muskeltrai-mng. Stuttgart, 1966.

239. Janda V. Die muscularen Hauptsyndrome bei vertebragenen Beschwerden / Theoretische Fortschritte und practische Erfarung der manuellen Medizin / Ed. Neumann et al. Konkordia Buhl., 1979. - S. 61-65.

240. Kubichek W. Impedance pletismograph United States ment unur. N.Y., 1967. -P. 320-341.

241. Lehr I.H. Thomas. Alltags psychologie: Aufgaben, Methoden, Ergebnisse. Wissenschaftliche Buchgeselschaft. - Darmstadt, 1991. - 252 s.

242. Maichenbaum D. Stress inoculation training. New York.: Pergamon, 1985.

243. Marshall W.A., Tanner J. V. Variations in pattern of pubertat changes in girls. Arch. Dis. Child. - 44. - 291. - N. Y., 1969.

244. Meyer A. Psychology: A science of man. Springfild: Charles C. Thomas, 1957.

245. Rado S. Psychoanalisis of behavior. New Jork: York: Yrune and Stratoon, 1976.

246. Richard N.T., Brien D.Z. Changes in impedance cardiogram occurring with chage in posture in patients with heart disease // Intern. I. Of Cardiology. 1988. - № 20. - P. 365-372.

247. Simens D.G. Myofacial Pain: Relief by Post-isometric Relaxa // Arch. Phys. Med. Rehabil. 1984. - Vol. 65. - P. 452-456.

248. Stoddart A. Manual of osteopatic technique. London: Hutchinson,1961.

249. Tanner I.M. The present status of constitutional studies in relation to antrometry, with special reference to sheldonian somatotypes. Springfield, 1962.

250. Yeager K.K., Adostini R., Nattiv A. // Med. Sci. Sports Exer. 1993. -P. 775-777.