Управление развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Битюцкая, Ольга Владимировна

• Битюцкая, Ольга Владимировна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Битюцкая, Ольга Владимировна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ЮРИДИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПН МЧС РОССИИ

1.1. Педагогическая характеристика процесса развития юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России

1.2. Анализ процесса управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России

1.3. Научно-теоретические предпосылки совершенствования управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ЮРИДИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПН МЧС РОССИИ

2.1. Анализ практики правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России и факторы, влияющие на её эффективность

2.2. Педагогические условия, необходимые для эффективного

развития юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС россии57

2.3. Обоснование и разработка педагогической модели управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ЮРИДИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПН МЧС РОССИИ

3.1. Организация исследования

3.2. Обоснование критериев и показателей эффективности развития

юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России

3.3. Организация педагогического эксперимента

3.4. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время исполнение функции по контролю над исполнением требований пожарной безопасности возлагается на сотрудников и руководителей ГПН МЧС России. На них также возлагается проверка состояния эксплуатируемых объектов, принятие мер по выполнению требований, предъявляемых к пожарной безопасности объектов. Вышеперечисленная деятельность требует от руководителей ГПН МЧС России хороших юридических знаний.

В условиях реформирования правовой системы Российского государства, а также различных структур ГПС МЧС России требуется высокий уровень развития юридической грамотности у данной категории специалистов. Это особенно важно в связи с проведением ежегодной аттестации руководителей ГПН МЧС России разного уровня. Аттестация руководителей ГПН МЧС России способствует повышению уровня, прежде всего, юридической грамотности и правовой деятельности государственного пожарного надзора. Кроме того, она способствует подбору кадров и повышению квалификации руководителей ГПН МЧС России.

В приказе МЧС России № 289 от 22 июня 2010 г. отмечается, что аттестации подлежат руководители ГПН МЧС России разного уровня. В соответствии с этим формирование юридической грамотности у них должно осуществляться на основе индивидуального подхода к процессу их профессиональной подготовки.

В настоящее время появилось достаточно много новых нормативно-правовых документов, определяющих деятельность различных структур ГПН МЧС России. Эти документы раскрывают содержание правовой информации, которую руководители ГПН МЧС России должны использовать в своей деятельности по пожарному надзору.

На руководителей ГПН МЧС России возлагается проведение мероприятий по предотвращению угрозы возникновения пожара на различных объектах, с целью соблюдения требований пожарной безопасности.

В отдельных литературных источниках обращается внимание на недостаточный уровень правовой подготовленности руководителей ГПН МЧС России и отмечается необходимость поиска новых педагогических технологий, направленных на совершенствование системы управления развитием у них юридической грамотности. (В.В. Брагин, 2010; И.В. Жуков, Т.В. Жукова, 2010; H.H. Северин, 2009) (Северин H.H. Анализ методологических подходов к проблеме совершенствования системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России / H.H. Северин// Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/Под ред. Л.М. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2009,-С. 139-141). Отмечается, что это положительно скажется на повышении уровня пожарной безопасности объектов.

Практика организации правовой подготовки с руководителями ГПН МЧС России также свидетельствует, что в настоящее время не решены задачи по обоснованию эффективной модели управления развитием у них юридической грамотности, не определена сущность этого процесса, не выявлены требования, предъявляемые к уровню их правовой подготовленности.

Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена высокими требованиями, предъявляемыми к уровню правовой подготовленности руководителей ГПН МЧС России; отсутствием научно разработанной модели управления развитием у них юридической грамотности; недостаточной разработкой прикладных аспектов обучения этих специалистов правовым вопросам в сфере пожарной безопасности.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема правовой подготовки разных специалистов изучалась в работах С.Ф. Вольской, A.A. Зайцева, H.A. Крыгиной, A.B. Мещеряковой, Т.Р. Тменова, В.В. Трифонова, Г.А. Фирсова, Н.В.Щеголевой и др. (Мещерякова A.B. Проблемы правовой подго-

товки курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... канд. юрид. наук / A.B. Мещерякова. - Ростов н/Д, 1999.).

Обоснованием условий, необходимых для совершенствования системы правовой подготовки, занимались К.А. Абульханова-Славская, В.В. Брагин, В.Н. Паршин и др.

В работах Е.В. Татаринцевой, Т.Р. Тменова, В.В. Трифонова, А.Н. Шу-марина и др., рассмотрены педагогические пути, необходимые для улучшения качества правовой подготовки разных специалистов.

Все эти работы способствовали накоплению и систематизации знаний по проблеме совершенствования процесса развития юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России. Между тем, работ, посвященных обоснованию и разработке модели управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России, нам обнаружить не удалось. В научной литературе не нашли своего отражения вопросы, связанные с созданием условий для эффективного управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России. Анализ литературы позволяет сделать вывод, что разработанная нами модель управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России положительно повлияет на уровень пожарной безопасности объектов.

Объект исследования - процесс развития юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России.

Предмет исследования - управление развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что научно обоснованная и разработанная педагогическая модель управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России позволит обеспечить высокую эффективность их профессиональной деятельности.

Цель исследования заключается в научном обосновании и разработке педагогической модели управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России.

Задачи исследования:

1. Уточнить особенности правоприменительной деятельности руководителей ГПН МЧС России в сфере пожарной безопасности и на основе этого раскрыть содержание процесса развития у них юридической грамотности.

2. Определить требования, предъявляемые к уровню развития юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России и обосновать педагогические условия, необходимые для повышения эффективности процесса их правовой подготовки.

3. Разработать педагогическую модель управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России и экспериментально проверить её эффективность.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили: системный и функциональный подходы к изучению процесса управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России. В работе использовались концепции и гипотезы, представленные в трудах отечественных и зарубежных ученых, исследующих развитие юридической грамотности. (Е.В. Агарновской, С.Ф. Вольской, A.A. Зайцева, И.А. Крыгиной, В.Н.Паршина, В.А. Пучкова, Е.В. Татаринцевой и др.) При этом особое внимание уделялось анализу правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России.

Изучались работы, раскрывающие различные подходы к анализу профессиональной деятельности (Б.Г. Ананьев, О.С. Анисимов, Ю.К. Бабанский, JI.C. Выготский, A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, Б.Д. Ломов, Н.Л. Пономарев,

B.Д. Шадриков) (Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184; Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 е.; Выготский JI.C. Педагогическая психология/ JI.C. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 е.; Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/А.А. Деркач.- М: РАГС, 2007; Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб., 1993. -

C. 34-36; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное

пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999; Пономарев H.J1. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие/ H.JI. Пономарев, Б.М. Смирнов.-М.: Академия, 2007.- 192 е.; Шадриков В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М: 1994.-315 е.).

В ходе исследования использовались положения теории профессионального образования сотрудников ГПС МЧС России (С.С. Аганов, Ю.Г. Баскин, Ф.Ф. Гильманов, Б.Ю. Гогохия, A.A. Грешных, И.В.Лаухина, В.Б.Рондырев-Ильинский, Н.Н.Северин, Е.П. Соловьева, В.О. Солнцев и др.) (Аганов С.С. Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов института ГПС МЧС России/ С.С. Аганов// Труды 54-й Военно-научной конференции. - СПб.: ВУС, 2004).

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы для формулирования стратегии исследования; анализ учебных программ по правовой подготовке руководителей ГПН МЧС России; обобщение эффективного педагогического опыта по управлению развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России; общепедагогические методы (анализ результатов деятельности, анкетирование, тестирование, наблюдение), методы математической статистики.

Информационной базой исследования послужили законодательные, нормативные и регулирующие документы Российской Федерации в сфере надзора за выполнением требований пожарной безопасности на объектах жизнедеятельности. Кроме того изучались Приказы Министра МЧС России и другие руководящие документы, регламентирующие профессиональную и правовую деятельность руководителей ГПН МЧС России. В качестве информационной базы исследования использовались также материалы научных семинаров и конференций.

Научная новизна исследования заключается в научном обосновании и разработке педагогической модели управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России. Данная модель включает целевые установки, средства, методы и формы процесса правовой подготовки. Кроме того, она включает технологию управления; педагогические уело-

вия, необходимые для повышения эффективности этого процесса; итоговую аттестацию, а также оценку и корректировку деятельности участников процесса управления развитием юридической грамотности.

Разработаны критерии эффективности управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России.

Определены особенности правовой деятельности руководителей ГПН МЧС России. Исследования показали, что профессиональная деятельность руководителей ГПН МЧС России, в основном связана с правоприменительной деятельностью в сфере пожарной безопасности.

Определены педагогические условия для повышения уровня развития юридических навыков у руководителей ГПН МЧС России: наличие модели управления правовой подготовкой для улучшения навыков профессиональной деятельности в сфере надзора по выполнению требований пожарной безопасности; усиление направленности занятий по вопросам организации проверок на объектах пожарной безопасности; выработка у руководителей ГПН МЧС России потребности в работе над собой для развития правовых навыков в сфере пожарной безопасности; умение рассчитывать риски при нарушении требований пожарной безопасности на объектах при выполнении надзорных функций; выработка у руководителей ГПН МЧС России настойчивости в исполнении ранее выданных предписаний об устранении нарушений; обеспечение структурной упорядоченности содержания правовой подготовки в интересах решения правовых вопросов в сфере пожарной безопасности; личная примерность руководителей ГПН МЧС России всех уровней в правовых действиях по противопожарному надзору; разработка правовых норм, устанавливающих правила поведения людей в целях обеспечения пожарной безопасности на объектах.

Установлено, что педагогическая модель управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России в ходе опытных исследований показала высокую научную и практическую ценность.

На защиту выносятся основные научные результаты:

1. Содержание процесса формирования правовых навыков, которое связано с развитием качеств, необходимых для деятельности по надзору в сфере пожарной безопасности. Кроме того, оно включает проведение комплекса мероприятий, оказывающих мобилизационное воздействие за соблюдением законодательства в сфере выполнения требований пожарной безопасности, проведение правоприменительных мероприятий, направленных на противопожарную защиту объектов.

2. Педагогические условия для повышения уровня развития юридических навыков у руководителей ГПН МЧС России. К основным относятся: наличие модели управления правовой подготовкой для улучшения навыков профессиональной деятельности в сфере надзора по выполнению требований пожарной безопасности; усиление направленности занятий по вопросам организации проверок на объектах пожарной безопасности; выработка у руководителей ГПН МЧС России потребности в работе над собой для развития правовых навыков в сфере пожарной безопасности; умение рассчитывать риски на введенном в эксплуатацию объекте противопожарной защиты.

3. Педагогическая модель управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России, которая включает целевые установки, средства, методы и формы процесса их правовой подготовки. Кроме того, она включает технологию управления этим процессом; педагогические условия, необходимые для повышения эффективности этого процесса; их итоговую аттестацию, а также оценку и корректировку деятельности участников процесса управления развитием юридической грамотности.

Отличие результатов, полученных лично автором, от результатов, полученных другими исследователями, состоит в использовании основных подходов к исследованию изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях по совершенствованию процесса профессиональной и правовой подготовки сотрудников ГПН МЧС России (В.В. Брагин, 2011; Е.Г. Капустина, 2009; H.H. Северин, 2005 и др.) (Северин H.H. Анализ процесса

профессионального развития личности сотрудника ГПС МЧС России / H.H. Северин // Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. J1.M. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2010- С. 108-110), отражены отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают процесс профессиональной подготовки руководителей ГПН МЧС России с позиций разработки модели управления их правовой подготовкой, раскрывающей содержание процесса их обучения, а также структуру деятельности субъектов и объектов управления в его сущностном педагогическом измерении.

Соискатель впервые научно обосновал и разработал педагогическую модель управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России, раскрывающую методическую систему процесса их обучения в системе послевузовского образования.

Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории и методики профессионального образования новым знанием: об особенностях профессиональной и правовой деятельности руководителей ГПН МЧС России; о требованиях, которые предъявляются к уровню их правовой подготовленности; о содержании процесса развития у них юридической грамотности. Установлены структура и содержание модели управления правовой подготовкой руководителей ГПН МЧС России, а также педагогические условия, необходимые для развития у них юридической грамотности в сфере пожарной безопасности.

Практическая значимость исследования определяется важностью научно-практической задачи, направленной на совершенствование системы управления развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России, что является существенным вкладом в развитие педагогики профессионального образования.

Разработанные практические рекомендации позволяют более качественно решать задачи правового совершенствования руководителей ГПН МЧС России. Практическая реализация предложенных рекомендаций

позволяет более эффективно организовывать их правовое совершенствование.

Достоверность и обоснованность результатов диссертационной работы обеспечиваются обобщением и анализом опыта работы по правовому совершенствованию руководителей ГПН МЧС России; использованием методов исследования адекватных задачам исследования; сравнимостью полученных данных с результатами смежных исследований; статистической значимостью экспериментальных данных.

Результаты проведенного исследования нашли отражение в учебно-методических пособиях, методических разработках, научных статьях, сборниках научных работ, а также в результатах по подготовке руководителей ГПН МЧС России.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 120 страницах компьютерного текста. Работа содержит 2 рисунка, 10 таблиц. Список литературы насчитывает 167 наименований, из них - 10 зарубежных авторов. В работе содержится 5 приложений.

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ЮРИДИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПН МЧС РОССИИ

1.1. Педагогическая характеристика процесса развития юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России

Анализ проблемы показал, что содержание правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России недостаточно изучено. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России рассматривалась в различных научных исследованиях (Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184; Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 е.; Выготский JI.C. Педагогическая психология/ J1.C. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 е.; Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/A.A. Деркач.- М: РАГС, 2007; Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб., 1993. -С. 34-36; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999; Пономарев Н.Л. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие/ Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов.-M.: Академия, 2007.- 192 е.; Шадриков В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М.: 1994.- 315 е.; Трифонов В.В. Учебный процесс правовой подготовки и его методическое обеспечение: Учебное пособие/ В.В. Трифонов. - М.: BA им. Ф.Э. Дзержинского, 1995.-121с.).

Результаты этих исследования свидетельствуют, что правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России является педагогическим процессом и составляет часть их профессиональной подготовки. В содержании правовой

подготовки руководителей ГПН МЧС России можно выделить ряд особенностей.

В целевых установках правовой подготовки присутствуют требования к руководителям ГПН МЧС России. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России тесно связана с установленным порядком расследования причин пожаров. В правовой подготовке руководителей ГПН МЧС России имеют место и определенные трудности. Они делятся две группы.

Первая группа трудностей характеризуется наличием у руководителей ГПН МЧС России неверных представлений о законе и нормах права. Из-за этого руководители ГПН МЧС России допускают ошибки в своей профессиональной деятельности (Брагин В.В. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр: автореф. дис. ...канд. пед. наук/

B.В.Брагин.- СПб., 2011.- 24с.; Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184; Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 е.; Выготский JI.C. Педагогическая психология/ JI.C. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 е.; Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/А.А. Деркач.- М: РАГС, 2007; Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб., 1993. -

C. 34-36; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999; Пономарев Н.Л. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие/ Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов.-М.: Академия, 2007.- 192 е.; Шадриков В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М.: 1994,-315 е.).

Трудности правовой подготовки связаны с развитием юридической грамотности у руководителей ГПН МЧС России.

Недостаточная юридическая грамотность руководителей ГПН МЧС России вызывает трудности в их профессиональной деятельности.

Это обусловлено наличием различных факторов. Правовая деятельность руководителей ГПН МЧС России осуществляется без использования теоретических основ права. Это не позволяет эффективно решать профессиональные задачи. (Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х то-

мах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184; Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 е.; Выготский JI.C. Педагогическая психология/ JI.C. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 е.; Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/А.А. Деркач.- М: РАГС, 2007; Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб., 1993. -С. 34-36; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999; Пономарев Н.Л. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие/ Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов.-М.: Академия, 2007.- 192 е.; Шадриков В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М.: 1994.- 315 е.; Пучков В.А. Правовые аспекты деятельности МЧС России/ В.А. Пуч-ков//Проблемы управления рисками в техносфере.- №1.- 2011.- С. 54-57.).

Изучение правовой деятельности руководителей ГПН МЧС России показывает недостатки в развитии у них навыков правовой деятельности при определении причин пожаров. (Аганов С.С. Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов института ГПС МЧС России/ С.С. Аганов// Труды 54-й Военно-научной конференции. - СПб.: ВУС, 2004; Баскин Ю.Г. Прогностическая модель выпускника вуза МЧС России/ Ю.Г. Баскин, Е.П. Соловьева// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. - 2006. -№ 4 (15). - С.35-38; Брагин В.В. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр: автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.В.Брагин.- СПб., 2011.- 24с.; Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184; Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 е.; Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Л.С. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 е.; Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/А.А. Деркач.- М: РАГС, 2007; Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб., 1993. - С. 34-36; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999; Пономарев Н.Л. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие/ Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов.- М.: Академия, 2007.- 192 е.; Шадриков В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М.: 1994.- 315 с.; Пучков В.А. Правовые аспекты деятельности МЧС России/ В.А. Пучков//Проблемы управления рисками в техносфере.- №1.- 2011.- С. 54-57.).

Объём правовых знаний и требования к подготовке взаимно влияют друг на друга. При определении этих требований необходимо учитывать наличие качеств для профессиональной деятельности руководителей ГПН МЧС России. (Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184; Анисимов О.С. Основы общественно-управленческой акмеологии/ О.С. Анисимов, A.A. Дергач. - М., 1995. - 240 е.; Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 е.; Выготский JI.C. Педагогическая психология/ JI.C. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. -М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 е.; Деркач A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/А.А. Деркач.- М: РАГС, 2007; Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Ре-ан. - СПб., 1993. - С. 34-36; Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999; Пономарев Н.Л. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: учеб. пособие/ Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов.- М.: Академия, 2007.- 192 е.; Шадриков В.Д. Деятельность и способности/В.Д. Шадриков. -М.: 1994.- 315 е.).

С учётом развития этих качеств следует планировать правовую подготовку руководителей ГПН МЧС России.

В ходе своей работы они должны уметь:

- организовывать и контролировать проведение надзора в сфере пожарной безопасности;

- обеспечивать мероприятия по осуществлению деятельности государственного пожарного надзора в сфере пожарной безопасности;

- контролировать выполнение сотрудниками законодательства в сфере пожарной безопасности;

- обеспечивать регулярный анализ деятельности по осуществлению государственного пожарного надзора в сфере пожарной безопасности;

- знать перспективы развития государственного пожарного надзора;

- пользоваться руководящими документами для осуществления государственного пожарного надзора (Вольская С.Ф. Проблемы формирования правовой грамотности студентов технического вуза/С.Ф. Вольская, A.A. Зайцев// Вестник МГТУ.-2006.- т. 9.-№4.- С. 590-593; Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и

управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе: авто-реф. дис. ...канд. юрид. наук/ И.А. Крыгина. - Ростов н/Д, 1999; Мещерякова A.B. Проблемы правовой подготовки курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... канд. юрид. наук/ A.B. Мещерякова. - Ростов н/Д, 1999).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Битюцкая, Ольга Владимировна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, E.H. Гражданское право: учебник/ E.H. Абрамова, H.H. Аверченко, Ю. В. Байгушева [и др.]; под ред. А.П. Сергеева.- М.: РГ-Пресс, 2010.

2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности/ К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1990. - 334 с.

3. Аганов, С.С. Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов института ГПС МЧС России/ С.С. Аганов// Труды 54-й Военно-научной конференции. - СПб.: ВУС, 2004.

4. Агарновская, Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности: Учебное пособие/ Е.В. Агарновская,- М., Наука, 1998.- 120 с.

5. Административное право России: учебник/ Под ред. Д.Н. Бахраха. -М., 1997. - 156 с.

6. Алексеев, С.С. Государство и право: Учебное пособие/ С.С. Алексеев. - М., 1996.-149 с.

7. Алексеев, С.С. Гражданское право: учебник/ С.С. Алексеев, И.З. Аюшева, A.C. Васильев и др.; под общ. ред. С.А. Степанова.- Т.1.- Екатеринбург, 2011.

8. Алексеев, С.С. Частное право: учебник/ С.С.Алексеев.-М., 1991.

9. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах/Б.Г.Ананьев. - Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. - С. 167-184.

10. Андреева, JI.A. Дидактические игры как средство развития профессионально значимых качеств будущего специалиста: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ Л А. Андреева. - Орел, 1999. - 28 с.

11. Анисимов, О.С. Основы общественно-управленческой акмеологии/ О.С. Анисимов, A.A. Дергач. - М., 1995. - 240 с.

12. Анцыферова, Л.И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования/ Л.И. Анцыферова// Психологический журнал. - 1992. - № 5. - С. 1225.

13. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности/ В.Г. Асеев. - М.: Мысль, 1996. - 158 с.

14. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа/ А.Г. Асмолов. - М.: Смысл, 2002. - 416 с.

15. Афанасьев, В.Г. Общество: системность познания и управления/

B.Г.Афанасьев. - М.: Политиздат, 1981. - 432 с.

16. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения педагогических исследований/ Ю.К. Бабанский // Избранные педагогические труды. - М., 1989.

17. Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды/ Ю.К. Бабанский.- М.: Педагогика, 1989. - 557 с.

18. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский.-М., 1988.- 154с.

19. Бабанский, Ю.К. Интенсификация процесса обучения/ Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1987. - 78 с.

20. Бабич, A.M. Социальная сфера в условиях перехода к рынку: Учебное пособие/ A.M. Бабич, E.H. Жильцов, Е.В. Егоров. - М.: Изд-во Центра социального прогнозирования и маркетинга, 1993. - 170 с.

21. Бажин, A.C. Карьера и профессиональные компетенции специалистов/ A.C. Бажин// Высшее образование сегодня.- 2007.-№9.- С. 37-44.

22. Байденко, В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты/ В.И. Байденко// Высшее образование сегодня.- 2007.-№5.-

C.15-17.

23. Баскин, Ю.Г. Прогностическая модель выпускника вуза МЧС России/ Ю.Г. Баскин, Е.П. Соловьева// Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. - 2006. -№ 4 (15). - С.35-38.

24. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов/ В.П. Беспалько. - М.: Высшая школа, 1989. - 141 с.

25. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии/ В.П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. - 183 с.

26. Бешенков С.А. Моделирование как стратегия современного образования/ С.А. Бешенков // Инновации в образовании.- 2007.- №6.- С. 21-26.

27. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода/ И.В.Блауберг, Э.Г. Юдин. - М., 1983.- 198 с.

28. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности/ В.А.Бодров.-М.: ПЕР СЭ, 2001.-511 с.

29. Бордовский, Г.А. Актуальные проблемы современной профессиональной подготовки/ Г.А. Бордовский// Подготовка специалистов в области образования. Основные направления совершенствования. - СПб., 1996. - Вып. IV.-С. 14-18.

30. Брагин, В.В. Анализ практики правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России и факторов, определяющих её эффективность / В.В. Брагин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2010. - №6 - С. 5-15.

31. Брагин, В.В. Обоснование различных видов обучающих игр, применяемых в процессе правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России/ В.В. Брагин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2011. -№7.-С. 5-12.

32. Брагин, В.В. Педагогические условия необходимые для эффективного применения обучающих игр в процессе правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России/ В.В. Брагин// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2010. - №6.- С. 15-28.

33. Брагин, В.В. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр: автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.В.Брагин.- СПб., 2011.- 24с.

34. Брагин, В.В. Содержание технологии правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр/ В.В. Бра-

гин// Научный рецензируемый журнал «Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур».-2010.- 5(9).- С.38-41.

35. Брагин, В.В. Технология правовой подготовки руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр/ В.В. Брагин// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгаф-та».-2011.- 2 (72).- С.23-27.

36. Буйко, H.A. Компетентность руководящего работника и пути ее повышения/ H.A. Буйко. - М.: АОН, 1998.- 104 с.

37. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогические технологии: учебное пособие/ М.В. Буланова-Топоркова, A.B. Духавнева, B.C. Кукушкин, Г.В.Сучков. - М: Академия, 2004. - 235с.

38. Бурмыкина, О.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности/ О.Н. Бурмыкина, Н.А.Нечаев. - М.: Изд-во МГУ, 1998.- 166с.

39. Ваганова, Г.В. Исследовательские стратегии как средство формирования организационно-управленческих навыков будущих специалистов службы спасения/ Г.В. Ваганова, A.C. Фошкин// III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009.-Ч.1.-С. 98-102.

40. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Учебное пособие/ A.A. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. -207с.

41. Вольская, С.Ф. Проблемы формирования правовой грамотности студентов технического вуза/С.Ф. Вольская, A.A. Зайцев// Вестник МГТУ.-2006.- т. 9.-№4.- С. 590-593.

42. Воробьев, Г.А. Структуризация содержания обучения/ Г.А.Воробьев, В.Н. Малыш// Высшее образование сегодня,- 2007.-№5.- С. 1416.

43. Воробьев, Н.И. Гражданское право Российской Федерации: учеб. пособие/ Н.И. Воробьев.- М., 2007.

44. Выготский, JI.C. Педагогическая психология/ JÏ.C. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1989. - 534 с.

45. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства/ Т.В. Габай- М.: МГУ, 1998.-64 с.

46. Гатин, A.M. Гражданское право/А.М. Гатин. - М.: Дашков и К, 2009.-384 с.

47. Гинецинский, В.И. Основы теоретической педагогики: Учебное пособие/ В.И. Гинецинский. - СПб.: Изд-во СПб ГУ, 1992. - 151 с.

48. Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология индивидуальных различий (дифференциальная психология): хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В .Я. Романов.- М.: Изд.-во «ЧеРо», 2006.- 776с.

49. Голхернер, М.М. Управление процессом формирования профессиональных качеств специалиста на основе модели будущей деятельности: Учебное пособие/ М.М. Голхернер, Э.А.Непомнящая. - М., 1997. - 185с.

50. Грибакина, Э.Н. Профессиональная деятельность юриста: Учебное пособие/ Э.Н. Грибакина, А.Г. Маслеев.- Екатеринбург, 2006.- 125с.

51. Гришаев, С.П. Гражданское право в вопросах и ответах: учеб. пособие/ С.П. Гришаев.- М.: Академия, 2007.

52. Грудцына, Л.Ю. Гражданское право России: учебник/ Л.Ю. Груд-цына, A.A. Спектор.- М., 2007.

53. Гундар, C.B. Графическая интерпретация модели управления пожарными подразделениями/ C.B. Гундар, А.Н. Денисов, В.Б. Захаревский // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.1.- С. 124-126.

54. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения/ В.В. Давыдов. -М., 1986.- 125с.

55. Деркач, A.A. Формирование образовательной среды для достижения профессионального успеха: учеб. пособие/А.А. Деркач.- М: РАГС, 2007.

56. Доброхотова, E.H. Навыки юриста: Учебник/ E.H. Доброхотова. -СПб., 2006. - 235с.

57. Дорофеев, А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования/ А. Дорофеев// Высшее образование в России. - 2005. -№4.-С.30-33.

58. Жуков, И.В. К вопросу о сущности контрольно-надзорной деятельности органов МЧС России в современных условиях/ И.В. Жуков, Т.В. Жукова// Проблемы управления рисками в техносфере.- №4(16).- 2010.- С.129-134.

59. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современные интерпретации: учеб. пособие / В.И. Загвязинский. - М.: Академия, 2001. - 188с.

60. Зайцев, А.Н. Методика оценки готовности сотрудника МЧС к действиям в чрезвычайных ситуациях/ А.Н. Зайцев // III Межведомственная на-уч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009.-4.1.-С. 147-150.

61. Залесский, Г.Е. Ценностно-мотивационные аспекты деятельност-ной теории учения/ Г. Е. Залесский// Вестник МГУ.- Сер. 14.- Психология, 1998. №2.- С. 34-37.

62. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: Учебное пособие/ Э.Ф. Зеер. - М.: Академия, 2007. - 240с.

63. Зеер, Э.Ф. Становление личностно ориентированного образования/ Э.Ф. Зеер// Образование и наука -1999. -№1(1). - С. 112-122.

64. Зенин, И.А. Гражданское право Российской Федерации: учеб. пособие/ И.А. Зенин.- М., 2003.

65. Зимина, Л.В. Педагогическая технология формирования оптимального стиля управленческой деятельности руководителей государственной

службы: Автореф. дис. ...канд. пед наук/ JI.B. Зимина.- Калининград, 2007. -24с.

66. Зудина, JI.H. Организация управленческого труда/ J1.H. Зудина. -М.: ИНФРАД997. - 256 с.

67. Иванов, В.Д. Уголовное право/ В.Д. Иванов.- М.: Изд-во Приор, 2011.- 420 с.

68. Иванов, Н.Г. Уголовное право России. Общая и Особенная части: Учебник для вузов. / Н.Г. Иванов. - М.: Экзамен, 2009. - 436 с.

69. Иванова, H.JI. Социальная идентичность и профессиональный опыт личности: монография/ H.J1. Иванова, Е.В. Конева.- Яросл. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского, Междунар. акад. психол. наук. - Ярославль, 2003. - 131 с.

70. Игнатов, А.Н. Уголовное право России/А.Н Игнатов. - СПб: Питер, 2009.-612 с.

71. Идиатулин, B.C. Когнитивные факторы обучения/ B.C. Идиату-лин// Образовательные технологии.-2004.- №1.- С. 74-75.

72. Илларионова, Т.И. Гражданское право: учебник для вузов/Т.И. Илларионова, Б.М. Гонгало, В.А. Плетнев.- М., 1998.

73. Ильин, В.А. Педагогическая культура будущего юриста и ее становление в процессе профессионального образования: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.А. Ильин.- М., 2000.- 24с.

74. Каменев, А.И. Активные методы обучения/ А.И. Каменев. - М.: Педагогика, 1989.-210 с.

75. Кандыбович, JI.A. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект/ JI.A. Кандыбович. - Минск, 1985. - 98с.

76. Капустина, Е.Г. Методика применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки сотрудников ГИБДД в вузе МВД/ Е.Г. Капустина// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». - 2009. - № 9 (55). - С.60-64.

77. Капустина, Е.Г. Особенности применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС и МВД России к

Ill

эффективным совместным действиям в чрезвычайных ситуациях/ Е.Г. Капустина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуры и спорта: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2010. - №6,- Ч.1.- С. 102-109

78. Капустина, Е.Г. Профессиональная подготовка сотрудников ГПС МЧС и МВД России к эффективным совместным действиям в чрезвычайных ситуациях с использованием обучающих игр: Автореф. дисс. ... канд.пед.наук/ Е.Г. Капустина; СПбУГПС МЧС России.- СПб., 2010.- 25с.

79. Капустина, Е.Г. Факторы, определяющие высокую эффективность применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС и МВД России к эффективным совместным действиям в чрезвычайных ситуациях / Е.Г. Капустина// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: сборник научных трудов молодых ученых. - СПб.: СПбГПУ, 2010. - №6.- Ч.1.- С.97-102.

80. Киткин, К.Н. Формирование корпоративной культуры сотрудников МЧС России/ К.Н. Киткин // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Актуальные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - 4.1 С.177-179.

81. Ковалевский, В.Ф. Профессиональная компетентность специалиста: Монография/В.Ф. Ковалевский. - М.: МГУ, 1997.- 152с.

82. Коннова, JI.A. Юридические основы прав и обязанностей сотрудников ГПС МЧС России по оказанию первой медицинской помощи /JI.A. Коннова// Проблемы управления рисками в техносфере.-2007.-№ 2-С.119-123.

83. Крыгина, И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе: Дис. ... канд. юрид. наук/ И.А. Крыгина. - Ростов н/Д, 1999.

84. Кузнецова, Н.В. Гражданское право: учеб. пособие/ Н.В. Кузнецова.- М., 2010.

85. Кузьмина, H.B. Профессионализм педагогической деятельности/ Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб., 1993. - С. 34-36.

86. Курс Российского уголовного права. Общая часть: учебник /Под ред. В.Н. Кудрявцева, A.B. Наумова. - М.: Спарк, 2011. - 456 с.

87. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. - 302с.

88. Литвак, Б.Г. Разработка управленческого решения/ Б.Г. Литвак. -М.: Дело, 2003.-392 с.

89. Лихачев, С.А. Гражданское право: курс лекций/ С.А. Лихачев.- М.: Изд.-во МГУ, 2005.

90. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: Учебное пособие/ Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1999. - 350 с.

91. Марищук, В.Л. Теории и концепции обучения/ В.Л. Марищук. - Л.: ВДКИФК, 1990.-25 с.

92. Мещерякова, A.B. Проблемы правовой подготовки курсантов вузов МВД России: автореф. дис. ... канд. юрид. наук/ A.B. Мещерякова. - Ростов н/Д, 1999.

93. Наумов, A.B. Российское уголовное право. Общая часть/ A.B. Наумов. М.: Проспект, 2010. - 514 с.

94. Омаров, A.M. Профессиональная компетентность и личностные качества: Учебное пособие/ A.M. Омаров. - М.: ВПА, 1983. - 116 с.

95. Паршин, В.Н. Педагогические основы формирования правовой культуры в вузе: автореф. дис. ... канд. пед. наук/ В.Н.Паршин.- СПб., 1998.26 с.

96. Пономарев, Н.Л. Образовательные инновации: Государственная политика и управление: Учебное пособие/ Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов.-М.: Академия, 2007.- 192 с.

97. Правила подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации/ утв. по-

становлением Правительства Российской Федерации № 1009 от 25.12.1997 г.-М., 1997.- 56с.

98. Прангишвили, И.В. Системный подход и общесистемные закономерности: Системы и проблемы управления: Учебное пособие/ И.В. Прангишвили.- М.: Изд-во Синтег, 2000.- 528с.

99. Прокоп, Н.С. Правовое воспитание курсантов военно-физкультурного ВУЗа и военнослужащих спортсменов ЦСКА: Дис. ... канд. пед. наук / Н.С. Прокоп. - М.: ВПА, 1996.

100. Прохорова, М.В. Методы педагогических исследований: Учебное пособие/М.В.Прохорова.- СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1993.- 125с.

101. Пучков, В.А. Правовые аспекты деятельности МЧС России/ В.А. Пучков//Проблемы управления рисками в техносфере.- №1.- 2011.- С. 54-57.

102. Рондырев-Ильинский, В.Б. К вопросу о выборе критериев профессиональной подготовленности кандидатов в пожарные ГПС МЧС России/ В.Б.Рондырев-Ильинский, А.А.Грешных// Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России.- 2006.-№4(15).- С. 102-106.

103. Рузакова, O.A. Гражданское право: учебник/ O.A. Рузакова.- М.,

2004.

104. Садиков, О.Н. Гражданское право России. Обязательственное право: курс лекций/ О.Н. Садиков,- М.: МГУ, 2004.

105. Садиков, О.Н. Гражданское право России: Курс лекций/ О.Н.Садиков. - М., 1996. - 187 с.

106. Северин, H.H. Анализ методологических подходов к проблеме совершенствования системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России / H.H. Северин// Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. Л.М. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2009.-С. 139-141.

107. Северин, H.H. Анализ организационной структуры системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России /H.H. Северин //

Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. Л.М. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2009.- С. 135-138.

108. Северин, H.H. Анализ процесса профессионального развития личности сотрудника ГПС МЧС России / H.H. Северин // Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. Л.М. Волковой. -СПб.: СПбГПУ, 2010 - С.108-110.

109. Северин, H.H. Концептуальные основы, определяющие эффективное функционирование системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России / H.H. Северин, Е.Г. Ковалева, В.Ю. Радоуцкий // Вестник БГТУ им. В.Г. Шухова. - Белгород: БГТУ им. В.Г.Шухова, 2012.- №1.- С. 190-194.

110. Северин, H.H. Организация государственного надзора в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности: монография / H.H. Северин, В.Ю. Радоуцкий, М.В.Литвин - Белгород: Изд-во БГТУ им. В.Г. Шухова, 2011 — 130с.

111. Северин, H.H. Особенности профессиональной деятельности в сфере Государственного противопожарного надзора/Н.Н.Северин// Научный рецензируемый журнал «Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур». - 2010. - № 3. - С.45-48.

112. Северин, H.H. Особенности профессиональной деятельности сотрудников Государственной противопожарной службы/Н.Н.Северин// Физическая культура и спорт в системе образования и воспитания учащейся молодежи: Сборник научных работ/ Под ред. Л.М.Волковой. - СПб.: МО РФ; СПбГПУ, 2004.-С. 9-13.

113. Северин, H.H. Педагогическая технология формирования профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России / H.H. Северин, Е.В. Дамаев// «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».- 2011- №10(80)-С. 166-170.

114. Северин, H.H. Пожарная безопасность. Состояние, перспективы: монография / H.H. Северин, В.Н. Шульженко, В.Ю. Радоуцкий, Ю.В. Ветрова. - Белгород: ООО «Планета-Полиграф», 2010.- 128 с.

115. Северин, H.H. Психолого-педагогическое исследование проблемы профессионального развития личности сотрудника ГПС МЧС России / H.H. Северин// Сб. науч. работ «Профессиональное образование учащейся молодежи»/ Под ред. Л.М. Волковой. - СПб.: СПбГПУ, 2011.- С.75-77.

116. Северин, H.H. Система мониторинга и управления инженерным оборудованием зданий, сооружений учреждений высшего профессионального образования /H.H. Северин, В.Ю. Радоуцкий, Ю.В. Ветрова// Человек и Вселенная.- № 4(75). - СПб., 2010. - С. 90-93.

117. Северин, H.H. Технология педагогического руководства самообразованием сотрудников ГПС МЧС России / H.H. Северин, Н.В. Москвин// «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта».- 2011.-№9(79). -С. 118-124.

118. Северин, H.H. Управление профессиональной деятельностью специалистов пожарной безопасности: монография / H.H. Северин. - Белгород: ООО «Планета-Полиграф», 2007. - 137 с.

119. Северин, H.H. Формы управления процессом профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России / H.H. Северин // Научно-аналитический журнал «Проблемы управления рисками в техносфере». -2011.- 2(18).- С.144-147.

120. Симонова, Л.А. Непрерывное образование как фактор поддержания функциональной грамотности и профессиональной компетентности: Учебное пособие/ Л.А. Симонова. - Л., 1990. - 115с.

121. Синицын, И.Б. Управление развитием юридической грамотности у офицеров - руководителей спортивных организаций Вооруженных Сил РФ/ И.Б. Синицын// Научно-методический журнал «Актуальные проблемы физической подготовки силовых структур». -2007. - №1. - С.16-22.

122. Синицын, И.Б. Факторы, определяющие высокую эффективность управления развитием юридической грамотности у руководителей спортивных организаций Вооруженных Сил РФ /И.Б.Синицын// Методологические проблемы образования, физического воспитания студентов, физической подготовки слушателей и курсантов ВУЗов МО РФ: сб. науч.-метод. работ под редакцией профессора В.В. Миронова, профессора B.JI. Пашута. - СПб.: ГЛТА, ВИФК, - 2005. - С. 91-97.

123. Солнцев, В.О. Диагностика и формирование профессиональной пригодности в процессе подготовки сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России/ В.О.Солнцев// Проблемы управления рисками в техносфере.- №2- 2010.- С. 54-57.

124. Солнцев, В.О. Система воспитания в вузах Государственной противопожарной службы: Монография. - СПб.: Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России, 2010. — 168 с.

125. Соловьева, Е.П. Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов в вузах ГПС МЧС России/ Е.П. Соловьева// Подготовка кадров в системе предупреждения последствий чрезвычайных ситуаций: Мат.-лы VI Междунар. науч.-практ. конф. - Санкт-Петербургский ГПС МЧС России, 2007.- С. 85-87.

126. Справочник по вопросам осуществления государственных надзоров в области пожарной безопасности, гражданской обороны и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и взаимодействию с юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями при проведении мероприятий по контролю/ Ю.И.Дешевых, A.M. Борович, A.A. Шиканов; под ред. Г.Н. Кириллова.- М.: [б.и.], 2010.- 71с.

127. Справочник приказов и директив МЧС России.- М., 2011.

128. Столяренко, A.M. Юридическая педагогика в МВД: вопросы методологии и теории: Учебное пособие/ A.M. Столяренко. - М.: МИЛЬ МВД России, 1999.- 154с.

129. Тархов, В.А. Гражданское право. Общая часть: курс лекций/ В.А. Тархов.- Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1997.

130. Татаринцева, Е.В. Правовое воспитание (методология и методика): Методическое пособие/ Е.В. Татаринцева. - М.: Высшая школа, 1990.-189с.

131. Ткачев, В.И. Особенности организации профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России/ В.И.Ткачев// Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов: научно-методический сборник. -№ 1. - СПб. : ВИФК, НИЦ, 2005. - С. 90-97.

132. Тменов, Т.Р. Анализ различных педагогических теорий информационно-правового образования специалистов/ Т.Р. Тменов, Б.Р.Ротенберг// Теоретические и прикладные аспекты высшего профессионального образования: сборник научно-методический статей. - СПб.: СПБГУ, 2003. - С. 2025.

133. Тменов, Т.Р. Нормативно-правовая подготовка специалистов как педагогическая проблема/ Т.Р.Тменов// Вопросы профессионального обучения и воспитания гражданских и военных специалистов в условиях реформы образования: сборник научных статей. - СПб. : ГЛТА, ВИФК, 2005. - С. 3435.

134. Тменов, Т.Р. Современные требования к информационно-правовому образованию специалистов / Т.Р. Тменов, Б.Р. Ротенберг// Теоретические и прикладные аспекты высшего профессионального образования: сборник научно-методический статей. - СПб.: СПБГУ, 2003. - С. 48-51.

135. Тменов, Т.Р. Характеристика и источники правовой информации, используемой специалистами в профессиональной деятельности/ Т.Р. Тменов// Вопросы профессионального обучения и воспитания гражданских и военных специалистов в условиях реформы образования: сборник научных статей. - СПб.: ГЛТА, ВИФК, 2005. - С. 32-34.

136. Толкунова, В.Н. Трудовое право России: Учебное пособие/ В.Н. Толкунова, К.Н. Гусов. - М., 1996. - 134 с.

137. Толочек, В.А. Стили профессиональной деятельности в условиях взаимодействия субъектов управления: Автореф. дис. ... докт. психол. наук/ В.А. Толочек. - М., 1997. - 44 с.

138. Трифонов, В.В. Учебный процесс правовой подготовки и его методическое обеспечение: Учебное пособие/ В.В. Трифонов. - М.: В А им. Ф.Э.Дзержинского, 1995.- 135с.

139. Уголовное право России. Общая часть: учебник / Под ред. Б.В. Здравомыслова. - М.: Юристъ, 2011. - 678 с.

140. Уголовное право. Общая часть: учебник / Отв. ред. И. Я. Козачен-ко. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Норма, 2012. - 720 с.

141. Уголовное право. Общая часть: Учебник под ред. А.И. Рарога. -М.: Проспект, 2011. - 516 с.

142. Федеральный закон № 69-ФЗ «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года.- М., 1994.

143. Филатов, С. Правовая реформа: укрепление основ российского общества/ С. Филатов// Российская юстиция.- 1996.- №1.- С.34-37.

144. Фирсов, Г.А. Формирование правовой культуры в учреждениях профессионального образования: автореф. дисс. ... докт. пед. наук/ Г.А. Фирсов. -М., 2006.- 44 с.

145. Фонарев, А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации/ А.Р. Фонарев// Вопросы психологии.- 2004.- № 6. -С. 72-83.

146. Ханин, Ю.Л. Психология общения в совместной деятельности: автореф. дис.... докт. психол. наук/ Ю.Л. Ханин. - Л., 1986. - 44 с.

147. Холодная, М.А. О природе индивидуального ума/ М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2004. - 384 с.

148. Чеговадзе, Л.А. Избранные вопросы по курсу «Гражданское право России»: курс лекций.- Н/Новгород, 2002.

149. Чернов, A.B. Формирование и реализация основных элементов системы качества образования по специальности «Пожарная безопасность»/ A.B. Чернов, В.П. Удилов // III Межведомственная науч.-практ. конф.: Акту-

альные проблемы обеспечения безопасности в Российской Федерации (17 апреля 2009 года). - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2009. - Ч.2.- С. 145-151.

150. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности/ В.Д. Шадриков. -М.: 1994.-315 с.

151. Шумарин, А.Н. Правовая подготовка студентов физкультурных вузов с использованием обучающих игр: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук/

A.Н.Шумарин.- Великие Луки, 2007.- 24с.

152. Шумилин, В.П. Содержание и методика преподавания курса новых информационных технологий при подготовке специалистов в области правоведения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук/ В.П. Шумилин. - М., 1998.-25с.

153. Щеголев, В.А. Современные методы обучения в высшей школе/

B.А. Щеголев// Актуальные проблемы непрерывного образования. - СПб., 1998. - С. 77-79.

154. Щеголева, Н.В. Информационно-педагогические технологии дистанционного обучения в правовой подготовке специалистов/ Н.В.Щеголева// Состояние и перспективы развития физической культуры и спорта студентов вузов. - СПб.: СПб ГУ, 2003. - С. 110-112.

155. Щеголева, Н.В. Правовая подготовка специалистов по физической культуре на основе педагогических принципов блочно-модульного обучения/ Н.В. Щеголева, О.С. Никольская// Состояние и перспективы развития физической культуры и спорта студентов вузов. - СПб.: СПб ГУ, 2003. - С. 107110.

156. Щеголева, Н.В. Содержание и организационно-педагогические формы правовой подготовки специалистов по физической культуре и спорту в условиях послевузовской профессиональной деятельности/ Н.В. Щеголева// Педагогические проблемы профессионального совершенствования специалистов в сфере физической культуры и спорта. - СПб.: СПб ГУ, 2004. - С. 8188.

157. Якунин, В.А. Обучение как процесс управления/ В.А. Якунин. -Л., 1988. - 159 с.

На иностранном языке

158. Adler, S. Personality and work behaviour: Exploring the linkages/ S.Adler // Applied Psychology. - 1996. - 45 (3). - P. 24-207.

159. Allen, L.E. What counts is the game is scored: one way to increase achievement is learning mathematics/ L.E. Allen, G. Jackson, J. Ross, S. White// Ibid. - 1998. - Vol. 9. - № 4. - P. 371-392.

160. Armstrong, M. Performance Management: The New Realities/ M. Armstrong, A. Baron. - London: Institute of Personnel and Development, 1998.

161. Bacharach, S.B. Beyond situational constraints: job resources inadequacy and individual performance at work/ S.B. Bacharach, P. Bamberger // Human Resource Management Review. - 5(2). - 1995. - P. 79-102.

162. Bredermeier, M.E. Providing referents for sociological concepts: Simulation Gaming/ M.E. Bredermeier// Haching Sociology. - 1998. - Vol. 5. - № 2. -P. 409-421.

163. Greenblat, C.S. Teaching with simulation games a review of chains and avidence/ C.S. Greenblat// Teaching Sociology. - 1993. - vol.1. - № 3. - P. 62-83.

164. Kaplan, R.S. Using the balanced scorecard as a strategic management system/ R.S. Kaplan, D.P. Norton// Harvard Business Review. - 1996. - 73(1). - P. 75-85.

165. Leister, J.P. Evaluation a role-specific simulation/ J.P. Leister, M.J.Stoil// Ibid. - 1999. - Vol. 10. - № 2. - P. 167-188.

166. Liggett, H. An evaluation instrument for use with urban simulation and games/ H. Liggett // Simulation Games. - 1997. - Vol. 8. - № 2. - P.150.

167. Sternberg, R.J. Tacit knowledge and job success. In N.Anderson, P.Herriot (eds) Assessment and Selection in Organizations. First Update and Supplement/R. J. Sternberg. - Chiehcster: Wiley, 1994.