Управление инновационным потенциалом персонала корпорации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, доктор экономических наук Горшенин, Владимир Петрович

• Горшенин, Владимир Петрович
• доктор экономических наук
• 2006

Оглавление диссертации доктор экономических наук Горшенин, Владимир Петрович

ВВЕДЕНИЕ.

1. СУЩНОСТЬ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА КОРПОРАЦИИ И ПЕРСОНАЛА.

1.1. Современные тенденции инновационного развития корпорации.

1.2.Сущность инновационного потенциала корпорации и персонала.

1.3. Формирование инновационного потенциала как элемент управления персоналом корпорации.

2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫМ ПОТЕНЦИАЛОМ ПЕРСОНАЛА.

2.1. Теория циклично-генетической динамики как инструмент прогнозирования инновационных процессов.

2.2. Основные этапы развития инновационного потенциала персонала.

2.3. Система управления инновационным потенциалом персонала.

2.4. Направления и факторы развития инновационного потенциала персонала корпорации в контексте теории циклов.

3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕРСОНАЛА КОРПОРАЦИИ.

3.1. Показатели инновационного потенциала персонала.

3.2. Критерии оценки развития инновационного потенциала персонала корпорации.

3.3. Базовая модель осуществления инновационного процесса корпорации.

3.4. Моделирование динамики инновационного потенциала персонала корпорации.

3.5. Моделирование инновационных процессов в корпорациях в условиях ускорения циклов технологического обновления.

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕРСОНАЛА КОРПОРАЦИИ.

4.1. Методика измерения инновационного потенциала персонала (на примере предприятий Уральского региона).

4.2. Управление развитием инновационного потенциала персонала на основе инновационной сетевой организации.

4.3. Информационно-техническое обеспечение и экономическая эффективность сетевой корпоративной обучающей организации.

4.4. Система управления развитием инновационного потенциала персонала корпорации на основе информационно-ресурсного центра.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление инновационным потенциалом персонала корпорации»

Динамика развития мировой экономики в XXI веке и уровень благосостояния людей определяются сложившимся постиндустриальным характером производства, который отличается от предыдущих этапов развития наличием и способностью эффективно использовать нематериальные активы при производстве материальных благ. Основными факторами успеха, повышающими конкурентоспособность корпораций в современных условиях, становятся масштаб использования нового знания, ключевые компетенции и квалификация персонала, темпы внедрения передовых технологий и методов управления.

Значительный рост производительности труда в сфере материального производства в странах с развитой рыночной экономикой в большей степени обусловлен не природно-ресурсным, а человеческим потенциалом и становлением новых форм организации производства, отвечающих потребностям современного информационного общества. Как показал исторический анализ, только инновационный путь развития ведущих стран мира обеспечивает успех экономики в долгосрочном периоде. Очевидно, что для российской экономики нет иной альтернативы, как создание условий для интенсивного развития инновационной деятельности. В таком случае возрождение наукоемких отраслей промышленности, быстрое освоение продуктовых, технологических и процессных инноваций, формирование инновационно-технологических конкурентных преимуществ должны стать стратегической целью для российских корпораций на ближайшие десятилетия.

Аюуальность исследования обусловлена тем, что переход промышленных предприятий и корпораций на инновационный путь развития в условиях усиливающейся ресурсно-сырьевой специализации России предполагает коренное изменение, пересмотр, разработку и реализацию корпоративной стратегии развития. Для этого потребуется продолжительный период времени, так как необходимы, во-первых, создание инфраструктуры, ориентированной на разработку и внедрение инноваций, во-вторых, принятие и реализация законодательных актов по развитию инновационной экономики. Таким образом, переориентация российских предприятий на инновационную модель развития должна быть осуществлена эволюционным путем через трансформацию всей социально-экономической среды.

Характерной тенденцией российской экономики является ее рост за счет экспорта невозобновляемых ресурсов и использования низкооплачиваемого труда. Это привело к снижению инновационной активности отечественных предприятий за период 1990-2000 гг. более чем в десять раз. Однако с 2000 г. наметилась тенденция к росту инновационной активности корпораций, хотя темпы его пока невелики. В обращении Президента РФ В.В.Путина к Федеральному собранию 10 мая 2006 г. указано на необходимость быстрого решения задач построения инновационной экономики и подчеркнуто, что это невозможно без интенсификации научных и методологических работ по прогнозированию процессов инновационного развития, разработки и внедрения прикладных методов управления инновационной активностью, а также разработки и принятия соответствующих законов. Успех этих преобразований будет определяться готовностью персонала воспринять внедрение технологических и процессных инноваций, следовательно, человеческий фактор и степень его использования должны рассматриваться как ключевое условие успеха в реализации стратегии инновационного развития корпораций.

В экономике России существует парадокс, отмеченный академиком Д.С. Львовым: несоответствие между возможностями экономического роста (огромный природно-ресурсный потенциал, высокий интеллект нации, уникальное геополитическое положение) и реальным состоянием промышленного производства. Тем не менее у России есть шанс построить инновационную экономику. Эта задача может быть решена только путем создания условий для вовлечения высокообразованного персонала и повышения его готовности участвовать в инновационных процессах.

В настоящее время сохраняется высокая неопределенность при внедрении инноваций, связанная с необходимостью выявления методов и механизмов воздействия на инновационную активность российских корпораций. Это объясняется, во-первых, наличием множества факторов, оказывающих влияние на инновационный процесс; во-вторых, отсутствием единой политики, реализованной в системе федеральных и региональных законодательных актов; в-третьих, недостаточно достоверными статистическими данными об инновационной деятельности; в-четвертых, нестабильностью экономической среды и недостаточным опытом работы топ-менеджеров и персонала в условиях инновационной экономики. Следовательно, моделирование и управление внедрением инноваций в российских корпорациях в нестабильной социально-экономической среде является актуальной и сложной задачей.

Исследования инновационного потенциала, как правило, ограничиваются уровнем корпорации, а инновационный потенциал персонала не рассматривается как самостоятельный элемент внутрикорпоративных институтов. В то же время основной движущей силой развития корпорации является ее персонал, его знания и инновационная активность. В диссертационном исследовании проблемы внедрения инноваций и управление инновационным потенциалом персонала корпорации рассматриваются на основе системного подхода и применения положений теорий циклично-генетической динамики. Это позволило определить стратегические цели инновационного развития корпораций и разработать механизм управления инновационным потенциалом персонала с учетом новейших тенденций развития научно-технического прогресса.

Степень разработанности проблемы

Инновации и инновационные процессы являются основой экономического роста крупных промышленных предприятий и корпораций. Исследованию проблем экономического роста посвящено большое количество фундаментальных и прикладных исследований. Одной из основных теоретических предпосылок стал волнообразный, циклический характер экономического развития. Большой вклад в исследование циклической динамики общественного развития внесли такие ученые, как Й. Шумпетер, А. Тойнби, Ф. Бродель, в трудах которых исследованы закономерности социально-экономического развития с учетом внутренних механизмов цикличности любой системы и ее адаптации к изменениям окружающей среды.

Идеи циклической динамики получили развитие в инновационных теориях (Дж. Ван Дайн, А. Кляйнкнехт, С. Кузнец, Г. Менш, Р. Фостер), теориях перенасыщения в капитальном секторе (Дж. Форрестер), в ценовых (А. Бери, У. Ростоу) и монетарных (Р. Батра, Й. Дельбеке, П. Корпинен, А. Фримен) теориях.

Основные положения школы русского циклизма были созданы А.А. Богдановым, В.И.Вернадским, Н.Д.Кондратьевым, АЛ.Чижевским в 20-е гг. прошлого века. Применительно к экономике дальнейшее развитие теории циклично-генетической динамики получили в работах А.Н. Анчишкина, С.Ю. Глазьева, Б.Н. Кузыка, Д.С. Львова, С.М. Меньшикова, Ю.В. Яковца и др.

Научно-методологические и прикладные аспекты анализа и управления инновационными процессами в регионе рассматривались в трудах И.А. Баева, А.А. Куклина, С.В. Кортова, Е.В. Попова, О.А. Романовой, А.Ф. Суховей, А.И. Татаркина, И.Н. Ткаченко и др.

Подходы к определению сочетания ресурсов для обеспечения инновационного развития промышленных предприятий представлены в трудах И.Б.Гуркова, В.В.Гончарова, Л.И.Евенко, С.Д.Ильенковой, Г.Б.Клейнера и др.

Разработки в области теории человеческого капитала и методики оценки . влияния образования на экономический рост промышленных предприятий представлены в исследованиях В.А. Дятлова, А.П. Егоршина, В. Жамина,

A.M. Илышева, Г. Беккера, X. Боумэна, Т. Шульца, Л. Туроу и др., а проблема < подготовки кадров для отраслей народного хозяйства - в работах

B.А. Антропова, И.А. Майбурова, В.П. Щетинина и др.

Проблема экономического обеспечения «наука - техника - производство» через формирование инновационного потенциала корпораций рассмотрена в трудах зарубежных (И. Ансофф, П. Друкер, Дж. Куинц, Г. Минцберг, М. Портер, Г. Саймон) и отечественных ученых (Л.И. Абалкин, В.П. Баранчеев, В.Л.Берсенев, П.Н.Завлин, П.П.Лутовинов, В.Л.Макаров, А.В.Молодчик,

A.Г. Поршнев, В.М. Семенов, А.К. Тащев, И.Г. Шепелев и др.). Исследования в области управления персоналом организации и, в частности, формирование трудового и человеческого потенциала рассмотрены

B.Н. Белкиным, Б.М. Генкиным, В.П. Журавлевым, А.Я. Кибановым,

B.А. Киселевой, С.К. Мордовиным, Е.А. Неживенко, Ю.Г. Одеговым,

C.В. Шекшней. В развитие концепций трудового потенциала проблема управления инновационным потенциалом корпораций рассматривалась в трудах Г.Д. Ковалева, Ю.П. Морозова, А.И. Пригожина, Б. Санто, И.М. Степнова, Р.А. Фатхутдинова, Д. Хей и др.

Анализ результатов теоретических и прикладных исследований по данной проблеме показал, что широкое неформализованное толкование понятия «инновационный потенциал персонала корпорации» привело к разработке множества разных моделей и методов управления инновационными процессами на предприятиях разного типа и масштаба. Отсутствие научно обоснованного подхода к анализу инновационного потенциала персонала и формированию принципов управления его развитием приводит к сложностям при диагностике результатов деятельности корпораций в процессе внедрения инноваций, при выработке стратегий развития, к субъективизму при долгосрочном технико-экономическом прогнозировании динамики научно-технического прогресса и разработке стратегии управления подготовкой персонала. При этом принципы стратегического управления воспроизводством инновационного потенциала персонала в контексте теории циклично-генетической динамики до настоящего времени не проработаны и в , практической деятельности не используются. Отсутствует также прикладной инструментарий оценки инновационной активности корпораций во взаимосвязи с инновационным потенциалом персонала, недостаточно разработаны и ; обоснованы количественные критерии и показатели инновационного потенциала персонала. Актуальность решения этих проблем определяет цели, задачи, объект и предмет исследования.

Цель исследования - развитие теоретико-методологических положений формирования механизма управления инновационным потенциалом персонала корпорации.

Задачи диссертационного исследования:

1. Определить сущность инновационного потенциала персонала исходя из его способностей и возможностей, а также во взаимосвязи с инновационным потенциалом корпорации.

2. Обосновать теоретические положения развития инновационного потенциала персонала во взаимосвязи с циклами экономической динамики корпорации.

3. Разработать теоретико-методологический подход к управлению развитием корпорации на основе ее восприимчивости к инновациям, выделить основные этапы развития инновационного потенциала персонала корпорации в контексте теории циклов и определить их содержание.

4. Выявить особенности управления инновационным потенциалом персонала на разных этапах жизненного цикла корпорации.

5. Обосновать методологические и методические подходы к измерению инновационного потенциала персонала корпорации, разработать систему соответствующих показателей и критериев.

6. Разработать экономико-математическую модель управления инновационным потенциалом персонала корпорации во взаимосвязи с динамикой ее социально-экономического развития.

7. Предложить и апробировать организационно-методические подходы к формированию организационно-экономического механизма управления развитием инновационного потенциала персонала корпорации в условиях сокращающихся циклов технологического обновления производства.

Объектом диссертационного исследования является система управления персоналом корпорации в условиях ее инновационного развития.

Предметом исследования является организационно-экономический механизм управления инновационным потенциалом персонала корпорации.

Методологической основой исследования являются системный, деятельностный, аксиологический и антропологический подходы, методы диалектического и комплексного изучения взаимодействующих объектов, позволяющие идентифицировать, классифицировать, анализировать и моделировать инновационный потенциал персонала корпораций. Основные результаты получены на основе методов анализа и синтеза, исследования явлений от абстрактного к конкретному и от общего к частному, сочетания исторического и логического методов анализа, классификации и моделирования, кластерного анализа, математического моделирования, применения экономико-статистических методов исследования.

Теоретической основой диссертационного исследования являются теории циклично-генетической динамики, постиндустриального общества, человеческого капитала, прогнозирования и экономического развития.

Информационную основу исследований составили статистические данные Госкомстата РФ, Центра исследований статистики и науки,

Минпромнауки РФ, а также первичные материалы корпораций и данные, полученные автором в ходе исследовательской работы.

Научная новизна исследования:

1. Определена сущность инновационного потенциала персонала как интегрирующей совокупности его инновационных возможностей и способностей осуществлять устойчивое развитие корпорации на основе научно-технического прогресса. Выделены организационно-инновационная, ресурсно-инновационная и компетентностно-инновационная составляющие, взаимодействие которых необходимо для создания и развития инновационного потенциала персонала. Отличием от существующих подходов является интегрирующий характер взаимосвязи инновационного потенциала персонала с инновационным потенциалом корпорации (п. 15.15 Пасп. спец. «Теоретические и методологические основы эффективности развития предприятий, отраслей и комплексов народного хозяйства»).

2. Введено понятие «многоуровневые гибридные циклы экономической динамики корпорации», предложена их классификация на основе сочетания первичных циклов. Выделение первичных циклов, связанных с воспроизводством персонала, с одной стороны, и инноваций, с другой, позволило обосновать циклический характер развития инновационного потенциала персонала (п. 15.15 Пасп. спец. «Теоретические и методологические основы эффективности развития предприятий, отраслей и комплексов народного хозяйства»),

3. Разработан теоретико-методологический подход к управлению развитием корпорации, устанавливающий зависимость восприимчивости корпорации к инновациям от этапа и уровня развития инновационного потенциала персонала, обусловленных отношением корпорации к персоналу (персонал-позиционированием). Определены особенности управления инновационным потенциалом персонала в зависимости от типов корпораций, классифицированных по их восприимчивости к инновациям (п. 15.15 Пасп. спец. «Теоретические и методологические основы эффективности развития предприятий, отраслей и комплексов народного хозяйства»).

4. Предложен методический подход к управлению инновационным потенциалом персонала в зависимости от этапа жизненного цикла корпорации.

Определены приоритетные действия менеджеров и направления развития инновационного потенциала персонала, что позволяет управлять им в соответствии с моделью поведения корпорации на разных этапах ее развития (п. 15.13 Пасп. спец. «Инструменты и методы менеджмента промышленных предприятий, отраслей, комплексов народного хозяйства»).

5. Обоснованы методологические положения и предложены методы измерения инновационного потенциала персонала корпорации на базе индексных и фазовых критериев. На основе апробации критериев получены характеристики инновационно активной корпорации и подтвержден циклический характер развития инновационного потенциала персонала (п. 15.15 Пасп. спец. «Теоретические и методологические основы эффективности развития предприятий, отраслей и комплексов народного хозяйства»; п. 15.13 Пасп. спец. «Инструменты и методы менеджмента промышленных предприятий, отраслей, комплексов народного хозяйства»).

6. Разработана экономико-математическая модель управления инновационным потенциалом персонала корпорации во взаимосвязи с динамикой развития производства. Цикл воспроизводства инновационного потенциала персонала корпорации рассматривается в контексте инновационных событий технологических обновлений производства (п. 4.2 Пасп. спец. «Развитие методологии и методов оценки, анализа, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в экономических системах»).

7. Предложена система управления развитием инновационного потенциала персонала на основе комплексно-целевого подхода, реализованного в виде сетевой корпоративной обучающей организации и инновационно-ресурсного центра корпорации (п. 4.10 Пасп. спец. «Разработка институциональных форм, эффективных структур и систем управления инновационной деятельностью»).

Практическая значимость исследования

Практическая значимость диссертационной работы заключается в возможности использования полученных теоретико-методологических выводов и предлагаемых рекомендаций для выработки стратегии инновационного развития корпораций. Практическую направленность имеют предложенные автором методы проектирования организационных структур корпораций для управления знаниями.

Прикладное значение имеет разработанная автором система критериев и показателей инновационного потенциала персонала корпорации, позволяющая сравнивать корпорации по уровню инновационного развития и инновационной восприимчивости.

Выводы и рекомендации, содержащиеся в работе, могут быть использованы органами государственного и муниципального управления, профессиональными сообществами для разработки документов, регулирующих инновационные процессы в корпорациях и в экономике в целом, а также руководителями и консультантами, внедряющими современные подходы к управлению инновациями.

Диссертационное исследование представляет собой теоретическую основу разработанных автором дисциплин «Управление персоналом на предприятии» и «Инновационный менеджмент».

Апробация работы и публикации

Теоретические, методологические и практические результаты исследования доложены, обсуждены и одобрены на 17 международных, 9 всероссийских и 12 региональных конференциях и конгрессах. Среди них: Международные научные конференции «Open and distance learning as developing strategy» (г. Москва, 1996 г.); «Управление инвестиционными проектами в экономике на современном этапе» (г.Челябинск, 1997г.); «Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы» (г. Москва, 1998 г.); Международный семинар «Технологии дистанционного образования в сфере управления бизнесом» (г. Екатеринбург, 2001 г.); Международная научно-практическая конференция «Управление организационным развитием социально-экономических систем» (г. Челябинск, 2002 г.); Всемирный конгресс Международной ассоциации по организационному развитию при поддержке Администрации Президента Российской Федерации «Эффективность через инновации. Внедряемость изменений» (г. Санкт-Петербург, 2003 г.); Международная конференция РАБО «Глобализация и программы бизнес-образования» (г. Ираклион, Греция, 2003 г.); Всероссийская научно-практическая конференция «Подготовка управленческих кадров в XXI веке» г. Челябинск, 2004 г.); Международная конференция РАБО «Информационное общество и перспективы международного сотрудничества» (Гоа, Индия, 2004 г.); Международная научно-практическая конференция «Взаимодействие бизнеса и бизнес-образования в регионах России: проблемы и решения» (г. Челябинск, 2005 г.); Региональная научно-практическая конференция «Управление качеством в условиях инновационного развития экономики» (г. Казань, 2005 г.); Международная научно-практическая конференция «Стратегическое управление организационным развитием социально-экономических систем» (г. Челябинск, 2006 г.).

Основные результаты исследования отражены в 42 работах, в том числе двух монографиях, учебном пособии, научных статьях (из них 8 в журналах, рекомендованных ВАК Минобразования РФ), общим объемом 70 печатных листов, из них авторских - 38,8 печатных листа.

Диссертационное исследование выполнялось в рамках международного проекта 0309—96/1489 фонда Темпус-Тасис Южно-Уральского государственного университета совместно с университетами Г.Хельсинки (Финляндия), г. Лимерик (Ирландия). В диссертационном исследовании использованы материалы НИР «Стратегия реорганизации системы управления ОАО «Строммапшна» и разработка информационной модели деятельности машиностроительного предприятия», выполненной по договору с ООО «Бизнес-консоль» (г. Москва) на базе информационной системы «БК-ERP» (2001-2002 гг.), НИР «Разработка стратегии развития и комплексная психологическая диагностика управленческого персонала ОАО «Челябгипромез», выполненной Южно-Уральским государственным университетом в 2003-2004 гг. под руководством диссертанта.

Структура и объем работы

Диссертационная работа состоит из введения, 4 глав, заключения, библиографического списка (324 источника), приложений; изложена на 350 страницах, содержит 49 таблиц, 41 рисунок.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Горшенин, Владимир Петрович

Выводы к главе 4.

В главе предложена система управления развитием инновационного потенциала персонала на основе комплексно-целевого подхода. Комплексно-целевой подход заключается в разработке элементов системы в их взаимосвязи и единстве их цели, которая сформулирована как систематизация, обновление и передача нового знания на основе проактивных действий менеджеров в контексте опережения технологических нововведений и создания инновационной корпоративной среды. Доказано, что система обучения персонала, функционирующая в инновационно-сетевой структуре, должна четко и адекватно реагировать на малейшие изменения на рынке путем запуска новой или усовершенствованной программы обучения, усовершенствования механизмов взаимодействия бизнес-школ и университетов с корпорациями с целью получения синергетического эффекта в процессе интеграции.

Комплексно-целевой подход к управлению развитием инновационного потенциала персонала предложено реализовать в виде сетевой корпоративной обучающей организации и инновационно-ресурсного центра корпорации. Для оптимального функционирования сетевой системы компьютерно-дистанционного обучения предложена технология его проектирования и расчета экономической эффективности на основе информационных потоков. Важным преимуществом данной системы является облегченный обмен знаниями и информацией между ее участниками, что позволяет сгенерировать новое знание и сформировать интеллектуальный капитал, который доступен всем участникам сети.

Для реализации модели развития знаний и умений инновационно-опережающего характера предложено создать инновационно-ресурсный центр. Инновационность знаний и умений, получаемых через данный центр достигается взаимодействием исследовательского и обучающего компонентов деятельности корпорации. Инновационно-ресурсный центр выполняет функции поиска, обработки, структурирования и хранения информации и появляющихся разработках в интересующей области, а также стратегического планирования будущей деятельности и обучения персонала. Центр взаимодействует со всеми подразделениями корпорации, выявляет в каждом подразделении перспективных сотрудников.

Мониторинг развития инновационного потенциала персонала отслеживается менеджерами высшего звена корпорации, что позволяет вносить коррективы в деятельность центра. В организационной форме инновационно-ресурсного центра полностью реализуется система управления развитием инновационного потенциала персонала корпораций в условиях ускорения технологического обновления производства и достигается ее стратегическая цель.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Инновационный потенциал является важнейшим фактором экономического роста как на макро-, так и на микроэкономическом уровне. Изучение динамики развития современных корпораций на базе анализа мировых тенденций показало, что постиндустриальное развитие стран определяется не столько размерами добычи энергосырьевых ресурсов, сколько возможностями наукоемкого накопления и обеспечения роста в промышленности за счет формирования принципиально новой структуры активов корпорации, основанной на резком увеличении объема знаний и компетенций персонала.

В диссертации разработаны методологические и методические подходы к созданию инновационной корпорации на основе формирования инновационного потенциала ее персонала. Автором показано, что в настоящее время существует серьезное противоречие между потребностью корпораций в инновациях и ограниченными ресурсами по формированию и поддержанию инновационного характера организации, который обеспечивается во многом за счет инновационного потенциала персонала.

Методологическая основа исследования представлена комплексно-целевым подходом, который позволяет системно исследовать все стороны изучаемого объекта, исходя из поставленной цели. Результатом исследования стала разработка концепции управления инновационным потенциалом персонала корпораций, обоснование которой включает в себя:

1) методологические положения, к которым относятся: сущность и особенности управления корпорацией на основе инновационных событий; цикличное воспроизводство инновационного потенциала персонала; представление циклов экономической динамики в виде первичных (моноциклов) и гибридных циклов;

2) основные идеи концепции: представление инновационного потенциала персонала как интегрирующей совокупности способностей и возможностей персонала по реализации инновационного развития корпорации; инновационный потенциал персонала - динамичная система, управление которой обусловливает эффективное функционирование и развитие корпорации.

В диссертации предлагается рассматривать инновационный потенциал персонала как самостоятельный объект управления со стороны менеджмента предприятий, функционально входящий в процесс управления персоналом.

Для выявления сущности инновационного потенциала персонала использовано четыре фундаментальных подхода к изучению инновационного поведения и развития человека, используемых в смежных областях (психологии, социологии, педагогике):

- деятельностный (любые изменения происходят только в процессе деятельности);

- культурологический (развитие осуществляется на основе личностной мотивации и стремления к достижению, принимаемых обществом);

- антропологический (развитие происходит на основании имеющихся индивидуальных задатков, обуславливающих формирование и развитие способностей);

- аксиологический (основой любых изменений является изменение системы ценностей).

В перечисленных концепциях эволюционное развитие человека рассматривается как нескончаемая цепь причинно-следственных связей, без побочных отклонений, скачков и возвратов. В диссертации предлагается использовать комплексный подход к развитию, основанный на концепции управления инновационным потенциалом персонала. При этом в исследовании, кроме вышеперечисленных фундаментальных подходов, базовым остается экономический подход, при котором человеческие ресурсы, их инновационная составляющая, рассматриваются в контексте отношений по поводу образования, распределения и использования денежных, материальных и нематериальных выгод. Применительно к инновационному потенциалу персонала это означает активизацию творческого аспекта деятельности работников, а его инновационная восприимчивость есть, прежде всего, результат самоуправления и саморазвития. Таким образом, выделяется два типа эволюционных изменений - эволюция потребностей и эволюция возможностей, которыми нужно управлять.

В этой связи формирование инновационного потенциала персонала предложено рассматривать как элемент системы управления персоналом. Показано, что проблема формирования инновационного потенциала персонала является сложной и многоуровневой; выявлены четыре условия, при которых обеспечивается высокий уровень инновационного потенциала персонала:

1) известны и выполняются требования на выходе системы к персоналу, который участвует в проведении инновации;

2) «вход» системы обладает высокими качествми, то есть персонал с хорошей предварительной подготовкой и соответствующим набором ключевых компетенций;

3) внешняя среда способствует нормальному протеканию процессов в системе;

4) организационно-технический уровень системы может перерабатывать качественный «вход» системы в качественный «выход».

Каждый из перечисленных элементов в известном смысле предопределяет возможности достижения целей системы. На качество формирования инновационного потенциала персонала, получаемого на «выходе», может повлиять любой из 4-х элементов, не обеспечивающий требуемого уровня качества. Поэтому функционирование каждого элемента требует финансовых средств, которые в условиях инноваций также часто являются ограничивающим фактором.

В работе обосновано, что инновационный потенциал промышленного предприятия, также как и инновации, подвержен цикличной динамике. Поэтому исследование и прогнозирование инноваций и инновационных потенциалов должно базироваться на известных моделях цикличности развития продуктов, технологий, предприятий. Эти модели являются важным звеном теории циклично-генетической динамики, которая объективно отражает закономерности как природных, так и социальных систем.

Выявленные в исследовании особенности формирования инновационного потенциала персонала в контексте циклично-генетической теории позволяют констатировать, что направленность на повышение экономической эффективности производственно-хозяйственной деятельности корпорации во многом определяется инвестициями в персонал и текущим состоянием материальных активов, четким пониманием и разделением персоналом стратегии и целей корпорации. Формирование инновационной культуры в корпорации становится важной составляющей в деятельности менеджеров, позволяющей осуществить быстрый переход от одного инновационного события к новому и преодолеть технологический разрыв с минимальными потерями.

В развитие теорий циклично-генетической динамики разработаны и представлены научно-методические подходы к формированию структурной модели инновационного потенциала персонала корпорации на основе моноциклов, характеризующих развитие социума. Сочетание этапов экономико-технологического цикла с этапами развития инновационного потенциала корпорации привело к выделению первичных циклов, связанных с воспроизводством инновационного потенциала персонала: репродуктивного, образовательного и социального. В результате образованы гибридные трех- и многоуровневые социотехнические циклы, определены содержание и продолжительность каждого уровня цикла. На этой основе выделены типы корпораций по уровню восприимчивости к инновациям и определены их признаки.

Обобщение изложенного материала позволило автору сформулировать особенности и приоритетные зоны управления развитием инновационного потенциала персонала для каждой стадии жизненного цикла корпорации. Эти рекомендации имеют прикладной характер и могут использоваться специалистами служб управления персоналом корпораций при разработке мероприятий в составе программ развития персонала.

В диссертации обоснованы методологические положения и предложены методические подходы к измерению исследуемого потенциала корпорации на базе индексных и фазовых показателей динамики инновационного потенциала персонала предприятий. По разработанным показателям и критериям проанализирован существующий уровень инновационного потенциала персонала российских компаний. Исследование показало, что состояние инновационного потенциала персонала на российских предприятиях во многом отстает от потребностей экономики, так как структурная перестройка промышленности в РФ в последнее десятилетие сопровождалась формированием принципиально новых производственных отношений, радикальным переходом к рыночным преобразованиям и стратегией выживания. В настоящее время состояние экономики является стабильным и созданы все предпосылки инновационного роста экономики.

Успешное внедрение инноваций определяется, во-первых, интуицией и способностью топ-менеджеров предвидеть появление новых технологий, во-вторых, созданием условий для их внедрения через соответствующие восприимчивость и желание у персонала освоить технику в производстве. Предлагаемые в диссерта

306 ции подходы к развитию инновационного потенциала персонала дают инструмент для менеджеров, который позволяет разрабатывать стратегию управления инновационным потенциалом персонала в условиях систематического появления на рынке технологических и организационно-управленческих инноваций, быстро принимать решения и эффективно управлять инновационным развитием корпорации. Поэтому эти подходы будут широко востребованы в ближайшей перспективе.

В диссертации разработана экономико-математическая модель управления развитием инновационного потенциала персонала промышленного предприятия во взаимосвязи с динамикой развития производства. Предложенная модель динамики инновационного потенциала персонала, во-первых, позволяет исследовать зависимость уровня освоения инноваций от изменения инновационного потенциала персонала во времени, во-вторых, демонстрирует возможности улучшения ситуации с освоением новой техники при проведении развивающих мероприятий по повышению инновационного потенциала персонала, в-третьих, может использоваться для изучения процесса освоения инновации при организации системы непрерывного повышения инновационного потенциала персонала. Это делает ее актуальной в современных условиях, когда непрерывность обучения персонала стала одной из важнейших характеристик корпорации инновационного типа. Завершением моделирования динамики инновационного потенциала предприятия явилось использование кривых Фостера для количественного анализа инновационных процессов, происходящих в условиях неравновесных состояний, лавинообразного нарастания научных знаний в различных областях, приводящих к увеличению частоты технологических разрывов. Для этого в модель введено понятие инновационного события. Последовательность событий аппроксимирована мажорантной кривой, стремящейся к предельному значению времени. Знание предельной величины позволяет оценить момент перехода к новому качественному состоянию экономической системы. Это имеет научное и практическое значение, так как цикл воспроизводства инновационного потенциала персонала предприятия можно рассматривать в контексте инновационных событий технологических обновлений производства.

Система управления развитием инновационного потенциала персонала в диссертационном исследовании разработана на основе инновационно-сетевой структуры, реализованной в виде сетевой корпоративно обучающей организации. В се

307 тевой структуре существенно возрастают требования к компетентности менеджеров предприятия. Доказано, что знания, умения и навыки топ-менеджеров становятся ключевым фактором успеха в эффективности бизнеса, поэтому в сетевую инновационную структуру должны входить бизнес-школы и университеты.

Исследование показало, что на современном этапе в условиях инновационной экономики формирование сетевых корпоративных обучающих организаций экономия внутренних издержек или эффект масштаба уходят на второй план, уступая первенство максимальной функциональной совместимости организаций со своим бизнес-окружением. Это накладывает особый отпечаток на деятельность сетевых инновационных организаций. Они должны уметь предоставлять, совместно использовать и передавать глубоко специализированные знания в нужном месте и в нужное время для любого потребителя в сети. Для этого предлагается спроектировать инновационную сеть адаптивно-креативного типа, в которой организационные связи строятся особым горизонтальным образом. Здесь мы сталкиваемся с необходимостью использования информационных технических систем, обеспечивающих подготовку персонала

В диссертации показано, что при подготовке персонала на промышленных предприятиях в условиях инноваций к наиболее перспективным путям повышения эффективности относятся:

1) внедрение передовых обучающих технологий для подготовки персонала на предприятии без отрыва от производства;

2) направление значительных средств на организацию систем подготовки персонала на предприятии без отрыва от производства;

3) применение современных методов управления инновационными проектами, основанных на сетевой организации обучения.

Для организации обучения персонала и формирования его инновационного потенциала с учетом циклов технологического обновления производства в результате проведенного исследования предложен комплексно-целевой подход к формированию новых знаний на основе проактивных действий, реализованный в виде инновационно-ресурсного центра инновационно-активного предприятия.

Принципиально важным в деятельности инновационно-ресурсного центра являются прогнозирование и определение перспективных технологических и процессных инноваций с горизонтом поиска на 5-10 лет вперед, организация работы

308 центра хранения баз данных и знаний, выявление необходимых компетенций персонала для работы с новыми технологиями, планирование обучения персонала до достижения необходимого уровня инновационного потенциала персонала. Для этого целесообразно использовать сетевую корпоративную обучающую организацию.

Важным элементом в деятельности инновационно активной корпорации должен стать мониторинг развития инновационного потенциала персонала, осуществляемый менеджерами высшего звена, отслеживание результатов деятельности инновационно-ресурсного центра, внесение корректив в процесс (обратная связь). Следовательно, инновационно-ресурсный центр представляет собой организационную форму, в которой реализуется система управления развитием инновационного потенциала персонала.

Таким образом, предлагаемые подходы к управлению инновационным потенциалом персонала, в том числе основанные на экономико-математическом моделировании, направлены на создание инновационно активной корпорации в контексте динамичного развития на основе формирования ИПП. Исследованная проблема имеет научное, так и практическое значение. Представленные в работе концептуальные и методологические подходы по управлению инновационным потенциалом персонала во взаимосвязи с цикличным развитием экономики являются перспективными, так как могут быть использованы при разработке инновационной стратегии развития промышленных предприятий и корпораций, определении основных траекторий развития персонала и оптимизации затрат на их обучение в условиях систематического технологического обновления производства и внедрения прогрессивных методов управления.

Список литературы диссертационного исследования доктор экономических наук Горшенин, Владимир Петрович, 2006 год

1. Абалкин Л.И. Спасти Россию. М.: Институт экономики РАН, 1999. — 254 с.

2. Айвазян С.А. Мхитарян B.C. Прикладная статистика и основы эконометрики. М.: ЮНИТИ, 1998. - 1022 с.

3. Авдулов А.Н., КулькинА.М. Структура и динамика научно-технического потенциала России. М.: Эдиториал Урсс, 1996. - 320 с.

4. Авсянников Н.М. Инновационный менеджмент. М.: РУДН, 2002. -175 с.

5. Авхачев Ю.Б. Международные слияния и поглощения компаний: новые возможности предприятий России по интеграции в мировое хозяйство. М.: Научная книга, 2005. - 120 с.

6. Аистова М.Д. Реструктуризация предприятий: вопросы управления. -М.: Альпина Паблишер, 2002. 287 с.

7. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Советское радио, 1974. - 270 с.

8. Активные методы обучения в системе подготовки специалистов и руководителей: Сб. науч. трудов / Редкол.: Р.Ф.Жуков и др. Л.: МИЭИ, 1989. — 127 с.

9. Алле М. Поведение рационального человека в условиях риска: критика постулатов и аксиом американской школы // THESIS. 1994. - Вып. 5.

10. Алле М. Глобализация: разрушение условий занятости и экономического роста. Эмпирическая очевидность. М.: ТЕИС, 2003. - 314 с.

11. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.-380 с.

12. Андреев А.А. К вопросу об определении понятия «дистанционное обучение» // Дистанционное образование. 1997. - № 4.

13. Андреева И.Н., Буторина Т.С., Васильева З.И. и др. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой. М., 2005. - 432 с.

14. АндрощукГ., ДенисюкВ. Государственная инновационная политика в США // Бизнес-информ. 1998. - № 17-18.

15. Андрухович Л.Н., РостанецВ.Г. Новая техническая реконструкция: проблемы и перспективы / О-во «Знание» РСФСР; Спец. пропаганды конкретной экономики и управления производством. М., 1989. - 40 с.

16. Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса// Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. 1948. - Т. 26, №8.

17. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия / Пер. с англ. СПб.: Питер, 1998.-416 с.

18. Антропов В.А. Организация управления подготовкой кадров промышленности. Екатеринбург: УРТУ, 1995. - 308 с.

19. Антропов В.А. Факультет повышения квалификации как необходимое звено системы непрерывного образования: Проблемы создания и организации работы центров непрерывного образования в вузах. Кемерово: Изд-во Кемеровского ун-та, 1990. - 250 с.

20. Анциферова Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б.Г. Ананьева, зарубежные концепции, актуальные проблемы // Психологический журнал. 1998. - Т. 19.

21. Анчишкин А.И. Наука техника - экономика. - М.: Экономика, 1989.-383 с.

22. Аныпшн В.М. Инновации и рынок: стратегия, управление, эффективность. М.: ВНТИ Центр, 1992.

23. Арнольд В.И. «Жесткие» и «мягкие» математические модели // Материалы научно-практического семинара «Аналитика в государственных учреждениях» при администрации Президента Российской Федерации. М., 1997. - 32 с.

24. Арнольдов А.И. Культурная политика: реалии и тенденции. М.: Изд-во МГУКИ, 2002. - 64 с.

25. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. М., 1981. - 534 с.

26. Артемьев И.Е. Рынки технологии в мировом хозяйстве. М.: Наука, 1992.-220 с.

27. Архипова Н.И., Кульба В.В., Косяченко С.А., Чанхиева Ф.Ю. Исследование систем управления: Учеб. пособие. М.: Изд-во «ПРИОР», 2002. - 384 с.

28. Атаян З.Ш., Щенников С.А. Использование кейс-технологии в системе Открытого Дистанционного Образования. Жуковский: МИМ ЛИНК, 1999. — 49 с.

29. Атаян З.Ш. Технологии работы и подготовки тьюторов МИМ ЛИНК // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - Вып. 1.

30. Афанасьев Ю.Н. Может ли образование быть негуманитарным? // Дискурс 8/9.- М.: РГГУ, 2000.

31. Баев И.А. Экономическая оценка резервов использования ЭВМ и вычислительных систем в управлении предприятиями: Автореф. дис. д-ра экон. наук. Свердловск, 1990. - 42 с.

32. БалуковаВ.А. Методология корпоративного подхода к реструктуризации промышленных предприятий в условиях российской экономики. СПб.: Санкт-Петерб. гос. инжен.-экон. ун-т, 2002. - 204 с.

33. Бандура А. Теория социального научения / Пер. с англ. Н. Чубарь. -СПб.: Изд-во «Евразия», 2000. 320 с.

34. Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. М., 1997.

35. Батышев С .Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике. М.: А.П.О., 1993. - Ч. 1,2.- 394 с.

36. Батюкова З.И. Интеграция России в мировое образовательное пространство // Педагогика. 1996. - № 3.

37. Бахнов М.С., Шафрова С.С. Повышение квалификации руководящих работников и специалистов по труду. М.: BUM Центр, 1981. - 65 с.

38. Беккер Г.С. Экономический анализ и человеческое поведение. Т. 1 // THESIS. -М.: Начала-пресс, 1993.

39. БорМ.З. История мировой экономики: конспект лекций. М.: Дело и Сервис, 1998.-288 с.

40. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М.: Академия, 2004. - 788 с.

41. Белоусов А.Р. Этапы становления российской модели воспроизводства // Проблемы прогнозирования. 2001. - № 2. - С. 4-23.

42. Бендиков М.А., Джамай Е.В. Идентификация и измерение интеллектуального капитала предприятия // Экономическая наука современной России. -2001.-№4.-С. 83-107.1 44. Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993. - С. 117-124, 1291.130.

43. Беренс В., ХавраМ. Руководство по оценке эффективности инвестиций / Пер. с англ.; перераб. и доп. изд. М.: АОЗТ Интерэксперт, Инфра-М, 1995. — 528 с.

44. Бизнес-образование: специфика, программы, технологии, организация / Под общ. ред. С.Р. Филоновича. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2004.690 с.

45. Бир С. Мозг фирмы / Пер. с англ. М.М. Лопухина. М.: Радио и связь,1993.-416 с.

46. БлаугМ. 100 великих экономистов до Кейнса. СПб.: Экономическая школа, 2005. - 352 с.

47. БлаугМ. Экономическая мысль в ретроспективе.- М.: Дело ЛТД,1994.-323 с.

48. БлумФ., ЛейзерсонА., ХовстедтерЛ. Мозг, разум, поведение. М.: Мир, 1988.-248 с.

49. Богданова Э.Н. Инвестиции в человеческий капитал: сущность, тенденции, стратегия управления: Автореф. дис. . канд. экон. наук: 08.00.01., 08.00.07.-Кисловодск, 1997.-21 с.

50. Боумэн К. Основы стратегического менеджмента / Пер. с англ.; под ред. Л.Г. Зайцева, М.И. Соколовой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 175 с.

51. Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М.: Прогресс, 1977. - 412 с.

52. Бубнов Ю.Т. Моделирование системы обобщающих показателей повышения эффективности производства на предприятии. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1986. - 144 с.

53. Будущее мировой экономики. Доклад группы экспертов ООН во главе с В. Леонтьевым. -М.: Международные отношения, 1979.

54. Букович У., Уильяме Р. Управление знаниями: руководство к действию / Пер. с англ. М.: ИНФРА-М, 2002. - XVI. - 504 с.

55. Большой экономический словарь. М.: Институт новой экономики, 2002.-1280 с.

56. Бурман М.А. Фонд содействия. Направления поддержки инновационного бизнеса в регионах // Инновации. 1997. -№ 4.

57. Вайс М.Д. Делай деньги во время паники на биржи. СПб.: Питер, 2005.-384 с.

58. Варакин JI.E. Экономика, связь, развитие общества: макроэкономические закономерности развития связи // Электросвязь. -1994. № 1. - С. 15-17.

59. Винокуров В.И. Основные термины и определения в сфере инноваций // Инновации. 2005. - №4.

60. Веремеенко С.А. Крупные инвестиционные проекты в условиях формирующего рынка России // Банковское дело. 1995. - № 6.

61. ВиханскийО.С. Стратегическое управление.- М.: Гардарика, 2001.296 с.

62. Воронин Ю. Проблемы воспроизводства отечественного научного потенциала // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. - № 3. - С. 13-23.

63. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху информационных технологий. М., 1995. - 220 с.

64. Всемирная история экономической мысли: В 6 т./ МГУ им. М.В. Ломоносова. М.: Мысль, 1988.

65. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. A.M. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

66. Вышидкевич Ю.Г. Инновационное предпринимательство: становление и поддержка развития // Белорусская экономика: анализ, прогноз, регулирование.-1998.-№ 3.

67. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: КДУ, 2005. - 336 с.

68. Гаузнер Н. Инновационная стадия развития: новая модель использования «человеческих ресурсов»// Проблемы теории и практики управления. -1994.-№1.

69. Гелбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М.: Прогресс, 1969. -260 с.

70. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. М.: Изд-во НОРМА, 2001. - 448 с.

71. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. - 263 с.

72. Гиббоне Д.Х., Блейер П.Д., Гуин Х.Л. Стратегии использования энергии // В мире науки. 1998. - № 11. - С. 76-85.

73. Глазьев С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического развития. М.: Владар, 1993. - 310 с.

74. Глазунов А.Н. Интенсификация производства и оплата труда в народном хозяйстве (на примере предпр. Челяб. обл.): Автореф. дис. . канд. экон. наук. Челябинск, 1991. - 15 с.

75. Глейк Дж. Хаос. Создание новой науки. СПб.: Амфора, 2001. - 398 с.

76. Глисин Ф.Ф. Инновационная деятельность промышленных предприятий России // Инвестиции в России. 2000. - № 3.

77. Гунин В.Н. и др. Управление инновациями. М.: ИНФРА-М, 1999. -328 с.

78. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала: в 2-х т. Т. 1. 2-е изд., доп.- М.: МНИИПУ, 1997.-768 с.

79. ГабринК.Э., ЖелезновМ.Е. Шепелев И.Г. Совершенствование управления научно-производственным потенциалом предприятий ядерного комплекса. Научная монография / Под общ. ред. И.Г. Шепелева. Челябинск, 2003. -122 с.

80. Горшенин В.П. Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций: Автореф. дис. . канд. экон. наук. Челябинск, 1999. - 23 с.

81. Горшенин В.П., Ромашова И.Б. Развитие вариаций менеджмента как отклик на изменение внешней и внутренней среды организации// Подготовка управленческих кадров в 21 веке: Мат-лы 2-й ВНПК. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004.-С. 131-135.

82. Горшенин В.П. Экономическая эффективность применения компьютерно-дистанционной формы обучения при переподготовке менеджеров на предприятии: Тезисы докладов Всероссийской научно-метод. конференции.-СПб.: ИТМО, 1996. С. 127-128.

83. Гохберг J1.M., Кузнецова И.А. Анализ и перспективы статистического исследования инновационной деятельности в экономике России // Вопросы статистики. 2004. - № 9. - С. 9.

84. Градов А.П. Экономическая стратегия фирмы. СПб.: СпецЛит, 2003. -958 с.

85. Грейсон Дж., О'Делли К. Американский менеджмент на пороге XXI века. М.: Экономика, 1990. - 420 с.

86. Григорьев С.В., Данилов А.В., Самойлов В.А., ТельновЮ.Ф. Анализ процессов дистанционного образования (ДО) на основе имитационного моделирования // Дистанционное образование. М.: МЭСИ. - 1998. - № 4. - 42 с.

87. Гумилев JT.H. Этносфера: история людей и история природы. М., 1993.-544 с.

88. ГунинВ.Н. Инновационная активность предприятий: сущность, содержание, формы. М.: Изд-во ГУУ, 2000. - 102 с.

89. ГурковИБ. Стратегия и структура корпорации: Учебное пособие. М.: Дело, 2006. - 320 с.

90. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Учебное пособие для ВУЗов. М.: Академия, 2004. - 288 с.

91. Денисов А.А., Колесников Д.Н. Теория больших систем управления. -Л.: Энергоиздат, 1982.-456 с.

92. Диксон П. Бизнес-тренды: Стратегическое моделирование будущего. -М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. 480 с.

93. Доклад Генерального секретаря ООН Кофи Аннана // Хроника ООН. -2002.-№1.

94. Дистанционное обучение: Сущность, проблемы внедрения / В.Ф. Дмитриева, В.Л. Прокофьев, П.И. Самойленко и др. // Специалист. -1996.-№ 11/12.-С. 37-40.

95. Долгоруков A.M., Орехов В.Д., Щенников С.А. Дистанционное обучение в бизнес-образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 1997. - 27 с.

96. Долятовский В.А., Долятовская В.Н. Исследование систем управления: Учеб. пособие. М.: ИКЦ «МарТ», 2003. - 208 с.

97. Домрачеев В., БагдасарянА. Дистанционное обучение на базе электронной почты // Высшее образование в России. 1995. - № 2. - С. 79-86.

98. ДрукерП.Ф. Инновация и предпринимательство.- М.: Экономика, 1992.-398 с.

99. ДрукерП.Ф. Энциклопедия менеджмента.- М.: Вильяме, 2004.432 с.

100. Дружинин В.Н Экспериментальная психология: Учебник для вузов.-СПб.: Изд-во «Питер Принт», 2006. 320 с.

101. Дятлов С.А. Основы теории человеческого капитала.- СПб.: Изд-во СПбИ-ЭФ, 1994.-160 с.

102. Забелин П.В. Основы корпоративного управления концернами. М., 1998.-176 с.

103. Зосимовский А.В. Критерии нравственной воспитанности / Хрестоматия по педагогике. Барнаул, 1999. - 470 с.

104. Зинченко В.П. Наука о мышлении // Психологическая наука и образование. 2002. - № 1.

105. Иванченко А.Н., КолбачевЕ.Б. Дистанционное обучение в региональной системе подготовки специалистов для производственной сферы // Система обеспечения качества в дистанционном образовании.- Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. Вып. 1. - С. 79-83.

106. Изотов М.И. Организация учебного процесса и учебного материала для дистанционной формы образования: Концептуал. подходы / РАО. Исслед. центр пробл. непрерыв. проф. образования. М., 1998. - 31 с.

107. Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инвестиционном воспроизводстве. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996. - 163 с.

108. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986. - 245 с.

109. Инновационное поведение. М.: Человек и труд, 1997. - 250 с.

110. Инновационный менеджмент: Учебное пособие для вузов / Под ред. С.Д. Ильенковой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 327 с.

111. Инновационный менеджмент / Под ред. П.Н. Завлина, А.К. Казанцева. М.: ЦИСН, 1998. - 568 с.

112. Иозайтис B.C., Львов Ю.А. Экономико-математическое моделирование производственных систем. М.: Высшая школа, 1991. - 160 с.

113. Ириков В.А., Тренев В.Н. Распределенные системы принятия решений. М.: Наука, Физматлит, 1999. - 288 с.

114. Использование инновационного потенциала экономики России. Раздел поисковой темы на 1992 г. Инновационный потенциал как стратегический фактор экономического роста. М.: Институт экономики РАН. - 1993.

115. Калмыков А.А. Телекоммуникационные решения в задачах управления человеческими ресурсами // Консультант директора. 1998. - № 1(45). - С. 1319.

116. КанардовИ.В. E-learning- будущее корпоративного обучения?// Управление развитием персонала. 2006. - № 1. - С. 50.

117. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. М.: Наука, 1997. - 283 с.

118. Келле В.Ж. Инновационная система России: формирование и функционирование. М.: Едиториал УРСС, 2003. - 148 с.

119. Кемпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 1996. - 391 с.

120. Кирьяков А.Г., Максимов В.А. Основы инновационного предпринимательства: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 160 с.

121. Клейтон К.М., РейнорМ.Е. Решение проблемы инноваций в бизнесе. Как создать растущий бизнес и успешно поддерживать его рост / Пер. с англ. -М.: Альпита Бизнес Букс, 2004. 290 с.

122. Клейтон Дж., Гембилл Б., Харнед Д. Как начать новый бизнес в крупной корпорации // Экономические стратегии. 2000. - № 4.

123. Кпейнер Г.Б. Теория предприятия: спрос, предложение, перспективы // Пленарные доклады Всероссийского симпозиума по экономической теории. Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 2003. - С. 54-56.

124. Князева Е.Н., КурдюмовС.П. Основания синергетики: Синергетиче-ское мировидение. М.: КомКнига, 2005. - 238 с.

125. Кобринский Н.Е., Майминас Е.З., Смирнов А.Д. Экономическая кибернетика. М.: Экономика, 1982. - 408 с.

126. Колесник В.И. Деловая оценка управленческого персонала при отборе в кадровый резерв (на примере машиностроительных предприятий: Автореф. дис. канд. экон. наук.-М., 1997.-21 с.

127. Коллинз Дж.С., Поррас Дж.И. Построенные навечно: Успех компаний, обладающих видением / Пер. с англ. СПб.: Стокгольмская школа экономики, 2005.-350 с.

128. Коллинз Дж. От хорошего к великому. СПб.: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2001. - 302 с.

129. Компьютерные технологии в дистанционном обучении / Сост. В.В. Семенов и др. М.: НИИВО, 1997. - 68 с.

130. Кондратьев Н.Д. Проблемы экономической динамики.- М., 1989. — 528 с.

131. Коно Тоёхиро. Стратегия и структура японских предприятий. М.: Прогресс, 1987.-383 с.

132. Контроллинг как инструмент управления предприятием/ Под ред. Н.Г. Данилочкиной. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998. - 279 с.

133. Контуры инновационного развития мировой экономики: Прогноз на 2000-2015 гг. М.: Наука, 2000. - 143 с.

134. КоптажН.Г., ГражинаИ.П. Непрерывное образование: Основные принципы // Alma mater. 1991. - № 6.

135. Корчагова Л.А. Становление рынка образовательных услуг в России и зарубежный опыт // Высшее образование сегодня. 2002. - № 5. - С. 8-14.

136. Косолапов О.В., Тиренко-Коцуба О.А. Инновационный потенциал в оценке конкурентоспособного предприятия // www.uran.ru/reports.

137. КотлерФ. Основы маркетинга / Пер. с англ. М.: Ростинтер, 1996. — 704 с.

138. Крылов Э.И., Власова В.М., Журавкова И.В. Анализ эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятий. М.: Финансы и статистика, 2003. - 608 с.

139. Кузнецова Е.В. Индекс человеческого развития и тенденции его изменения в России и зарубежных странах // Вестник статистики. -1999. № 2.

140. Кузнецова Е.Ю. и др. Стратегический менеджмент. Екатеринбург: изд. ИПК, 2000.-220 с.

141. Кулигин П.И. Критерии эффективности работы предприятий: Из опыта стран СЭВ. М.: Наука, 1986. - 172 с.

142. Кулакова Ю.А. Управление процессом аккумулирования инвестиционных ресурсов на промышленном предприятии: Автореф. дис. . канд. экон. наук. Челябинск, 1996. - 19 с.

143. Кулюткин Ю.Н., Тарасов С. Образовательная среда и развитие личности // Новые знания. 2001. - № 1.

144. КушлинВ. Выбор инновационных макростратегий в свете длинных волн // Проблемы теории и практики управления. 1992. - № 3.

145. Кэссон Г. Аксиомы бизнеса. Минск: Парадокс, 1995. - 432 с.

146. Лазарева Г.В. Управление персоналом. Челябинск: ЧГТУ, 1995. —62 с.

147. Лафта Дж. Менеджмент. М.: ТК Велби, 2004. - 254 с.

148. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. М., 1983.-Т. II.

149. Лем С. Сумма технологии. М.: Текст, 1996. - 464 с.

150. Лихтенштейн В. Финансовые рычаги стабилизации инновационной деятельности // Вопросы экономики. 1993. - № 3.

151. ЛобачевСЛ., Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. М.: МЭСИ, 1998. - 104 с.

152. Лютова Т.В. Условия обеспечения качества открытого дистанционного образования в системе МИМ ЛИНК // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - Вып. 1.

153. Макарова И.В. Предпринимательство: стимулирование инновационного поведения. Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН. - 1997. - 41 с.

154. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы, политика. М.: Республика, 1993. - Т. 2. - 400 с.

155. Малинецкий Г.Г. Теория риска и безопасности с точки зрения нелинейной динамики и системного анализа // Глобальные проблемы как источник чрезвычайных ситуаций. М.: УРСС, 1998. - С. 216-241.

156. Малинецкий Г.Г., Подлазов А.В. Парадигма самоорганизованной критичности. Иерархия моделей и пределы предсказуемости // Прикладная нелинейная динамика. Известия ВУЗов. 1997. - Т. 5, № 5.

157. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIII вв. Т. 1-3.-М., 1986-1992.

158. Маслоу А. Маслоу о менеджменте. Самоактуализация. Просвещенный менеджмент. Организационная теория / Пер. с англ. Н. Левкиной, А. Чеха. М.: Питер, 2003. - 413 с. (Теория и практика менеджмента).

159. Медынский В.Г., Шаршукова Л.Г. Инновационное предпринимательство. М.: Инфра-М, 1997.

160. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способно-сти.-М., 1981.- 103 с.

161. Мельников С.Б. Формирование корпоративного управления. М.: РИНА, 1996.-360 с.

162. Меньшиков С.М., Клименко Л.А. Длинные волны в экономике. Когда общество меняет кожу. М., 1989. - 462 с.

163. Мильнер Б.З. Управление знаниями. М.: ИНФРА-М, 2005. - 720 с.

164. МинцбергГ., АльстрендБ., ЛэмпелДж. Школы стратегий.- СПб.: Питер, 2001.-336 с.

165. Миндели Л.Э., Хромов Г.С. Научно-технический потенциал России. ЧII. -М.: ЦИСН, 2003.

166. Мировая экономика. Глобальные тенденции за 100 лет. М.: Экономист, 2003. - 604 с.

167. Моисеева Н.К., Аникин Ю.П. Современное предприятие: конкурентоспособность, маркетинг, обновление. -М.: Внешторгиздат, 1993. 301 с.

168. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М.: Наука, 1987. - 304 с.

169. Моисеева М.В. Психолого-педагогическая поддержка дистанционного обучения // Дистанц. обучение. 2000. - № 2. - С. 49-55.

170. Морозов В.П., Тихомиров В.П., Хрусталев Е.Ю. Гипертексты в экономике. Информационная технология моделирования. М.: Финансы и статистика, 1997.-256 с.

171. МосковкинВ. Основы концепции диффузии инноваций// Бизнес-информ. 1998. - № 17-18.

172. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. СПб.: Питер, 2005. - 416 с.

173. Научно-методические и организационные вопросы использования ТСО в различных формах организаций уч. занятий: Тезисы докл. (2-3 ноября 1995 г.): В 3-х ч. / Редкол.: Боброва В.Д. и др. Омск: ОмПКРО. - 1995.

174. Николаев А. Инновационное развитие и инновационная культура// www.ptpu.ru/issues/501 /9.

175. НиксонФ. Инновационный менеджмент.- М.: Экономика, 1997. — 240 с.

176. Нонака И., Такеучи X. Компания создатель знания. Зарождение и развитие инноваций в японских фирмах. - М., 2003. - 315 с.

177. НордстремК., Риддерстрале И. Бизнес в стиле фанк. Капитал пляшет под дудку таланта. СПб.: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2004.

178. Нортон Д., Каплан Р. Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию. М.: Олимп-бизнес, 2003.

179. ОлпортГ. Становление личности: Избранные труды / Пер. с англ. Л. Трубицыной, Д. Леонтьева. М.: Изд-во «Смысл», 2002. - 462 с.

180. Орлов А.К. Проблемы развития и совершенствования организации управленческой деятельности рабочих в сфере производства: Автореф. дис. . д-ра экон. наук. М., 1977. - 46 с.

181. О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации № 774 от 23 июля 1997 г. - М.: Кремль, 1997. - 3 с.

182. ОсиповЮ.С. Пора созидания// Вестник РАН. 2002. - Т. 72, №4. -Апрель.

183. Основы предпринимательской деятельности (Экономическая теория. Маркетинг. Финансовый менеджмент) / Под ред. В.М. Власовой. М.: Финансы и статистика, 1995. - 496 с.

184. Пелих А.С. Бизнес-план. М.: Ось-89, 1997. - 96 с.

185. Петров А.А., Поспелов И.Г., Шананин А.А. Опыт математического моделирования развивающейся экономике. М.: Атомиздат, 1996. - 544 с.

186. Пискунов Н.С. Дифференциальное и интегральное исчисления. М.: Наука, 1978.-552 с.

187. Политикова Н.А. Формирование и развитие социально-экономического потенциала региона (на примере Курганской области): Автореф. дис. . канд. экон. наук. Екатеринбург, 1995. - 24 с.

188. Попов Е.В., Татаркин А.И. Миниэкономика. М.: Наука, 2003. - 487 с.

189. Предпринимательство и бизнес/ Авторы-составители JI.П. Дашков, А.И. Данилов, Е.Б. Тютюкина. М.: Дело, 1996. - 360 с.

190. Пригожин А.И. От возникающего к существующему.- М., 1985. — 328 с.

191. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия (социальные проблемы инноватики). М., 1989. - 275 с.

192. ПоповЕ.В., ВласовМ.В. Оценка производства нового знания// Менеджмент в России и за рубежом. 2006. - № 2. - С. 29-33.

193. Профессиональное обучение и повышение квалификации в условиях экономической трансформации общества и формирование новой социальной политики / Под ред. А.А. Разумова, Е.А. Рыковой. М.: ВЦУЖ, 1995. - 129 с.

194. Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петровского. М., 1979.-239 с.

195. Раянгу В.А. Экономические проблемы определения перспектив подготовки кадров. М.: Наука, 1987. - 97 с.

196. Россия-2050: стратегия инновационного прорыва / Б.Н. Кузык, Ю.В. Яковец. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2005. - 624 с.

197. Русский космизм: Антология философской мысли / Сост. С.Г. Семеновой, А.Г. Гачевой. М., 1993. - 320 с.

198. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2004. -720 с.

199. Резанович И.В. Бизнес-образование:профессиональное развитие менеджеров: Монография. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. - 291 с.

200. Самочкин В.Н. Гибкое развитие предприятия. Анализ и планирование. М.: Дело, 1998. - 336 с.

201. Санто Б. Инновация как средство экономического развития / Пер. с венг. М.: Прогресс, 1991. - 654 с.

202. Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987. - 368 с.

203. Сериков Г.Н. Основания нормирования деятельности участников образования. Челябинск: ЧИПКРО, 1995. - 200 с.

204. СеменоваЕ. Возможности инновационного типа развития// Экономист.-2006.-№3.

205. СигелЭ. Практическая бизнес-статистика.- М: Вильяме, 2002.1056 с.

206. Симкина Л.Г. Человеческий капитал в инновационной экономике.-СПб.: СПбГИЭА, 2000. 252 с.

207. СинкД.С. Управление производительностью: планирование, измерение и оценка, контроль и повышение. М.: Инфра-М, 1999. - 280 с.

208. Сирополис Н. Управление малым бизнесом. Руководство для предпринимателей / Пер. с англ. М.: Дело, 1997. - 672 с.

209. Современный экономический словарь. 2-е изд., испр. - М.: ИНФРА-М, 1999.-479 с.

210. Солоу Р. Экономическая теория ресурсов// Вехи экономической мысли. Т. 3. Рынки факторов производства/ Под ред. В.М.Гальперина.- СПб.: Экономическая школа, 2000. 489 с.

211. Сорос Дж. Алхимия финансов. Рынок: как читать его мысли. М.: Инфра-М, 2001.-416 с.

212. Степанов Д.В. Интеллектуальный капитал, сбалансированная система показателей и экономическая добавленная стоимость в системе управления, нацеленной на создание стоимости // Современные аспекты экономики. 2002. -№5.

213. Степнов ИМ. Теория и методология использования инновационного потенциала в промышленности региона: Автореф. дис. д-ра экон. наук. СПб, 2001. -35 с.

214. ТалызинаН.Ф. Педагогическая психология.- М.: Академия, 2003. — 288 с.

215. Таганов Д.Н. Статистический анализ в маркетинговых исследованиях. СПб.: Питер, 2005. - 192 с.

216. ТвиссБ. Управление научно-техническими нововведениями.- М.: Экономика, 1989.

217. Терехов Л.Л. Кибернетика для экономистов. М., 1983. - 191 с.

218. Технологические инновации в промышленности и сфере услуг. М.: Центр исследований и статистики науки, 2001. - 141 с.

219. Тойнби А.Дж. Постижение истории. М.: Прогресс, 1991. - 456 с.

220. Томпсон А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент. М.: ИНФРА-М, 2000.-412 с.

221. Торрингтон Д., Холл Л., Тэйлор С. Управление человеческими ресурсами. 5-е изд. / Пер. с англ.; науч. ред. А.Е. Хачатуров. - М.: Изд-во «Дело и сервис», 2004. - 752 с.

222. Торшин В.А. Комплексное применение экраннозвуковых средств обучения с целью совершенствования профессионально-методической подготовки учителя физики: Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1984. - 17 с.

223. Тоффлер Э. Футурошок. СПб.: Лань, 1997. - 464 с.

224. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. 2-е изд. -М.: Дело, 1997.-336 с.

225. Туган-Барановский М.И. Периодические промышленные кризисы. История английских кризисов. Общая теория кризисов. М., 1997. - 576 с.

226. Туроу JI.K. Будущее капитализма: Как сегодняшние экономические силы формируют завтрашний мир / Пер. с англ. А.И. Федорова. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1999. - 432 с.

227. Управление организацией/ Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой и др. М.: ИНФРА-М, 1999. - 669 с.

228. Управление персоналом: Энциклопедический словарь / Под ред. А.Я. Кибанова. М.: Инфра-М, 1998. - 624 с.

229. Управление персоналом организации / Под ред. А.Я. Кибанова. М.: Инфра-М, 1997.-512 с.

230. Управление инновациями: В 3-х кн. Кн. 1. Основы организации инновационных процессов / А.А. Харин, И.Л. Коленский; под ред. Ю.В. Шле-нова. -М.: Высшая школа, 2003. 252 с.

231. Файоль А. Учение об управлении // Научная организация труда и управления. М., 1965.-С.154.

232. Фархутдинов И.З., Трапезников В.А Инновационное предпринимательство. М.: Волтерс Клувер, 2006. - 432 с.

233. Федосеев В.В. Экономико-математические методы и модели в маркетинге / ВЗФЭИ. М.: АО Финстатинформ, 1996. -110 с.

234. Федоренко Н.П. Россия на рубеже веков. М.: Экономика, 2003.727 с.

235. ФестерГ., РенцР. Методы корреляционного и регрессионного анализа. М.: Наука, 1983. -412 с.

236. Философский словарь. -М.: Политиздат, 2000.

237. Форрестер Дж. Мировая динамика. М.: Наука, 1978. - 164 с.

238. Фостер Р. Обновление производства: атакующие выигрывают / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. - 272 с.

239. Фрайлингер К. Фишер И Управление изменениями в организации / Пер. с нем. М.: Книгописная палата, 2003. - 261 с.

240. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 526 с.

241. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. - 430 с.

242. Хайлбронер Р.Л. Экономическая теория как универсальная наука // THESIS. М.: Начала-пресс, 1993. - Т. 1.

243. Хакен Г. Синергетика. М.: Мир, 1980. - 406 с.

244. Хачатуров Л.А. Телекоммуникационные системы. Обзор. Нужен Вашей организации Internet? Если да, то какой? // Консультант директора. 1998. -№ 1(45).

245. ХейнеП. Экономический образ мышления.- М.: Новости, 1991. — 276 с.

246. Хентце И., Хайнеке А. Содержание и задачи информационного менеджмента на предприятии // Проблемы и практики управления. 1995. - № 4.

247. Хикс Дж.Р. Стоимость и капитал. М.: Прогресс, 1988. - 488 с.

248. Холод Н.И. Математические методы анализа и планирования. -Минск: Раджай, 1989. 359 с.

249. Шепталов Б.И. Социальная роль бригадной формы организации и стимулирования труда: Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1985. - 20 с.

250. Шарп У., Александер Г., Бэйли Дж. Инвестиции. М.: ИНФРА-М, 2004. - 1028 с.

251. Шаховой В.А. Кадровый потенциал системы управления. М.: Мысль, 1985.-128 с.

252. Шатин А.Ю. Экономическая оценка и повышение эффективности АСУП в условиях рыночных отношений: Автореф. дис. . канд. экон. наук. -Челябинск, 1992. 21 с.

253. Штанский В., Жемчугова М. Управление потенциалом металлургических холдингов // Вопросы управления. 2005. - № 8.

254. ШумпетерЙ. Теория экономического развития.- М.: Прогресс, 1982.-455 с.

255. Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. М.: Наука, 2002.-527 с.

256. Щенников С.А. Модель открытого образования как основа организации подготовки менеджеров в дистанционных формах // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. -Вып. 1.-С. 5-12.

257. Щенников С.А. МЦДО «ЛИНК» пионер дистанционного образования России // Вузовские вести. - 1997. - № 21(36).

258. Щетинин В.Э. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки // МЭи МО. 2001. - № 12. - С. 42-49.

259. Эйген М. Гиперцикл. М.: Мир, 1984. - 456 с.

260. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-555 с.

261. Экономика знаний / В.В. Глухов, С.Б. Коробко, Т.В. Маринина. -СПб.: Питер, 2003. 528 с.

262. Экономика предприятия / Под ред. проф. д.э.н. В.М. Семенова. М.: Центр экономики и маркетинга, 1998. - 307 с.

263. Экономико-математические методы и модели / Н.И. Холод,

264. A.В.Кузнецов, Я.Н. Жихар и др.; под общ. ред. А.В.Кузнецова.- Минск: БГЭУ, 1999.-413 с.

265. Экономико-математические методы и прикладные модели/

266. B.В. Федосеев, А.Н. Гармаш, Д.М. Дайитбегов и др.; под ред. В.В. Федосеева. М.: ЮНИТИ, 2002. - 391 с.

267. Эшби У.Р. Принципы самоорганизации. М.: Мир, 1966. - 462 с.

268. Яковец Ю.В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. М.: Наука, 1999. - 448 с.

269. Яковец Ю.В. Предвидение будущего: парадигма цикличности, М.: АНХ, 1992.- 110 с.

270. Яковец Ю.В. Цикличность научно-технического прогресса// Общественные науки. 1985. - № 1. - С. 54-70.

271. Яковец Ю.В. Прогнозирование циклов и кризисов. М.: МФК, 2000. -493 с.

272. Яковец Ю.В., Кузык Б.Н. Стратегия инновационно-технологиче-ского прорыва. М.: МФК, 2003. - 624 с.

273. Яковец Ю.В. Русский циклизм: новое видение прошлого и будущего. Lewiston Queenston Lampeter: EdwinMellen Press, 1999. 560 с.

274. Якокка Jl. Карьера менеджера. М.: Прогресс, 1991. - 384 с.

275. Янсен Ф. Эпоха инноваций / Пер. с англ. М.: ИНФРА-М, 2002.308 с.

276. Adam Smith. The Wealth of Nations, 1776.

277. Bates A.W. Audio cassettes in the British Open University // Media and technology in European distance education / Ed. A. W. Bates; Europ. Assoc, of Distance Teaching Universities. M. Keynes: The Open Univ. press, 1990 / 409.

278. Bates A.W. Restructuring the university for technological change // A keynote address at the «What kind of university?»: Intern, conf. L., 1997.

279. Bates A.W. Technology, open learning and distance education. L.: Routledge, 1995.

280. Bell R.E., Tight M. Open universities: A British tradition. Buckingham The Soc. for Research into Tighter Education & Open Univ. press., 1993.

281. Benyon D. Experience with developing multimedia courseware for the world-wide web: the need for better tools and clear pedagogy.287. www.hbuk.co.uk/ap/iihcs/webusabilitv/benvon/benion.html

282. Betts K.S. Factors influencing faculty participation in distance education in postsecondary education in the United States: An institutional study: Unpubl. doctoral diss. // Diss. Abstr. Intern. 1998. - 59(07). - 2376A.

283. Betz F. Managing Technology. Englewood Cliffs New York: Prentice Hall, 1987.

284. Bischoff W.R., Bisconer S.W., Kooker B.M., Wods L.C. Transactional distance and interactive television in the distance education of the health professionals // Amer. J. Distance Education. 1996. - V. 10, № 3. - P. 4-19.

285. BlackS., Lynch L. Human-capital investments and productivity// Amer. Econ. Rev. 1986. - P. 263-267.

286. Blandin B. Open and distance learning within the world of vocational training and lifelong learning // New learning. Lisbon, 2000.

287. Blandin B. Open and distance learning: A general survey of the beginning of 1999 // Actuality de la formation permanente, 1999.

288. Blom D. I am developing models for WEB-based learning: The interaction dilemma // Research and innovation in open and distance learning. Prague: EDENI, 2000.

289. Bodendorf F., Schertler M. Media based cooperative teaching between university and industry // Research and innovation in open and distance learning. Prague: EDEN, 2000.-P. 88-91.

290. Borden V. M. H., Bottril К. V. Performance indicators: History, definitions and methodology // Using performance indicators to guide strategic decision making: new directionsfor institutional research. San Francisco, (CA): Jossey-Bass, 1994.

291. Brew A., Wright T. Changing teaching styles // Distance Education. 1992, V. 11, №2.

292. Casti J. Topological Methods for Social, Behavioral Systems // International Journal of General Systems. 1990. - V. 8.

293. Clandinin J. Personal practical knowledge: A study of teacher's classroom images // Curriculum Inquiry. 1985. - V.15. - P. 361-385.

294. Grossi G. Promoting Innovation in a Big Business // Long Range Planning.- 1990. -V. 23, № 1.

295. Ewans, G., T. 1995 Thinking globalisation: Issues for open and distance edication in Austraia and the South Pacific. In Nouwens, F. (ed.) Crossing Frontiers.- Rockhampton: Central Queensland University. P. 312-316.

296. Freeman C., Clark J., Soete L. Unemployment and Technical Innovation: A Study of Law.-L., 1982.

297. Garrison, D.R. 1989: Understanding Distance Education. A Framework for the Future. London: Routledge.

298. Hikert, R., The human Organization: Its Management and Value, Mc Grow-Hill, 1967.

299. Jipp A. Wealth of nations and telephone density // Telecommunications journal. 1963. - № 6.

300. Keegan D., Holmberg B. Distance Education. International Perspectives. -New York: Routledge. 1988.

301. Keith L.B. Wild lifes ten-year cycle. Madison: The university of Wiscon-ish press., 1963.

302. Leigh A. 20 ways to Manage Better. Institute of Personnel Management. -1984.

303. Managing Technological Innovation: Organization, Strategies for Implementing Advanced Manufacturing Technologies. San-Fr.; L.: Jossey-Bass Publishers, 1986.

304. Media and technology in European distance education / Ed. A.W. Bates; Eu-rop. Assoc, of Distance Teaching Universities. M. Keynes: The Open Univ. press, 1990.

305. Mensch G. Stalemate in Technology: Innovation Overcome the Depression.- Cambridge (Mass.), 1979.

306. Nelson R.R., Winter S.G. An Evolutionary Theory and Economic Change.- Harvard University Press: Cambridge M.A., 1982.

307. Parnes S.J., Harding H.F. A Source Book of creative Thinking. New York, 1962.

308. Pascale Richard. Management on the Edge, 1990.

309. Schultz T.W. Investment in Human Capital// Economic Growth an American Problem. - Englewood Cliffs, 1964.

310. The Sociolo-gical Domain: the Durkheimians and the Founding of French Sociology. Camb., 1983.

311. Torrance E.P. Developing creative thinking through school experience, 1992.318. www.expert.ru319. www.TOP-PERSONAL.ru320. www.ptpu.ru321. www.uran.ru322. www.hbuk.co.uk323. www.kd.ru324. www.un.org