Управленческий потенциал корпоративной культуры современного российского вуза: специфика и направления реализации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, кандидат наук Пепанян, Левон Самвелович

• Пепанян, Левон Самвелович
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Пепанян, Левон Самвелович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ВУЗА: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Теоретические аспекты изучения управленческого потенциала

корпоративной культуры в контексте современного социологического знания

1.2 Современные тенденции развития российского высшего образования как условия и факторы формирования управленческого потенциала

корпоративной культуры вуза

1.3. Методологический конструкт исследования управленческого потенциала корпоративной культуры вуза

2. НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ВУЗА В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Управленческий потенциал основных моделей корпоративной культуры вуза: специфика и особенности реализации в контексте трансформаций организаций российского высшего образования

2.2. Управленческий потенциал корпоративной культуры вуза как социокультурный механизм преодоления конфликтов инновационного развития современных организаций российского высшего образования

2.3. Управленческий потенциал корпоративной культуры вуза как стратегический ресурс повышения конкурентоспособности организаций российского высшего образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управленческий потенциал корпоративной культуры современного российского вуза: специфика и направления реализации»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена необходимостью изучения корпоративной культуры как эффективного инструмента управления современными организациями. Новые принципы и требования к системе высшего образования в России ведут к пересмотру старых методов управления, неспособных решить проблему эффективности деятельности высшего учебного заведения в условиях ужесточения конкуренции на рынке образовательных услуг. Приход рыночных отношений в сферу российского высшего образования, а также стремление интегрироваться в европейское образовательное пространство актуализировало проблему формирования корпоративной культуры вузов, способной стать инструментом повышения их эффективности.

В настоящее время деятельность современных образовательных учреждений, заключающаяся в обеспечении своей ниши на рынке образовательных и научных услуг, в использовании маркетинговых технологий, в выдерживании конкуренции и т.п., аналогична деятельности коммерческого предприятия. Опыт работы крупнейших мировых корпораций свидетельствует о том, что корпоративная культура является эффективным инструментом управления, способствующим развитию конкурентных преимуществ организаций. Понимание этого определяет необходимость исследования корпоративной культуры вуза как инструмента управления в условиях новых требований к системе российского высшего образования.

Стоящие сегодня перед российской высшей школой задачи требуют более активного взаимодействия вузов с внешней средой и, следовательно, новой корпоративной культуры, способной адаптировать академическое сообщество к новым требованиям рынка труда и к ситуации ужесточения конкуренции на рынке образовательных услуг. Это требует пересмотра прежних ценностных установок корпоративной культуры вузов. Устойчивое функционирование и развитие образовательного учреждения способна

обеспечить только адекватная современным реалиям корпоративная культура. Понимание этого определяет социальную и научную значимость изучения корпоративной культуры вуза, предоставляющей образовательному учреждению ряд преимуществ, необходимых для успешной конкуренции на рынке образовательных услуг.

Степень научной разработанности темы и проблемная область диссертационного исследования. Проблематика данного исследования носит междисциплинарный характер и находится в предметном поле различных наук: экономики, социологии, менеджмента, конфликтологии.

Впервые научное осмысление корпоративной культуры начинается в 70-х годах XX века в работах С. Ганди, С. Гертца, А. Петигру, С.П. Роббинса, Д. Сильвермана и др.1 Исследователи впервые подняли вопрос о корпоративной культуре как содержании мышления и форме поведения сотрудников в организации.

В дальнейшем исследование корпоративной культуры осуществляется такими авторами, как М. Алвессон, Дж. Барни, Э. Шейн . Они рассматривают корпоративную культуру в аспекте ее влияния на результаты деятельности предприятий. В 80-е годы XX века американские ученые Т. Дил и А. Кеннеди начинают изучать корпоративную культуру как инструмент управления организацией, выделяя в ней в качестве ключевых элементов интересы и потребности сотрудников и организации, творческие потенции личности,

о

психологические особенности сотрудников .

В России одними из первых обратились к исследованию специфики корпоративной культуры такие российские ученые, как А.О. Блинова,

1 Handy С The Gods of Management New York Penguin Books 1978, Geertz С The Interpretation of Cultures New York Basic Books 1973. Pettigrew A M On Studying Organizational Cultures Administrative Science Quarterly 1979. Robbins S P Essentials of Organizational Behavior Prentice Hall Englewood Cliffs New Jersey 1992, Silverman P The Theory Of Organization London Hienemann , 1970

" Alvesson M Cultural Perspectives on Organization Cambridge Cambridge University Press, 1993. Barney J В Organizational Culture Can It be a Source of Competitive adventages'V/ Academy of Management Review 1986 №З.Шейн Э X Организационная культура и лидерство Построение Эволюция Совершенствование СПб Питер, 2002

3 Deal T, Kennedy A Corporate Cultures The Rites and Rituals of Corporate Life Perseus Press. 1984

О.В.Василевская, Р.Л. Кричевский, В.А. Спивак и др.1. Данные авторы рассматривают корпоративную культуру как совокупность духовных и материальных ценностей, мотивирующих деятельность сотрудников организации и влияющих на их формы поведения. Российские исследователи акцентируют внимание на таких функциях корпоративной культуры, как создание благоприятной микросреды для осуществления профессиональной деятельности сотрудников, а также формирование партнерских отношений организации с потребителями своих корпораций. В целом ученые рассматривают корпоративную культуру как систему ценностных приоритетов, которые определяют нормы и принципы функционирования внутренней среды организации и ее отношений с внешним окружением.

Исследование корпоративной культуры высших учебных заведений нашло отражение в работах Е.И. Боровлевой, Г.И. Герасимова, Н.С. Григорьевой, Р.В. Ленькова, М. Мазниченко, А. Петерсонса, Э.А.Сидельник, Ф.К. Тугуз, Ю. Тюнникова, А.П. Ханевич и др.2

Авторы отмечают, что корпоративная культура вуза имеет свои специфические черты, которые свойственны исключительно образовательным учреждениям. Более того корпоративная культура каждого вуза обладает не только своей уникальностью, но и несет в себе общие черты профессиональной среды, характерной для высшей школы. Ученые отмечают двойственный характер корпоративной культуры современного вуза: с одной стороны она должна ориентировать вузы на достижение интересов на рынке

' Блинов А.О., Василевская О.В. Искусство управления персоналом. М., 2001; Кричевский Р.Л. Если вы руководитель... Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М., 1998; Спивак В.А. Корпоративная культура. СПб. 2001.

2 Беляев А. Корпоративная культура университета: от теории к практике // Высшее образование в России. 2007. № 11; Герасимов Г.И. Образование как феномен в системе социокультурного взаимодействия: противоречия трансформации // Культура. Наука. Интеграция. 2014. №2 (26); Григорьева Н.С. Качество образования и корпоративная культура вуза // Труды РГУПС. 2015. № 1; Леньков Р.В., Боровлева Е.И. Корпоративная культура как фактор эффективности вуза // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ». 2013. № 5; Петерсонс А. Развитие корпоративной культуры как фактор повышения конкурентоспособности негосударственного вуза: Диссер. ... канд. соц. наук. Москва, 2008; Тугуз Ф.К. Особенности корпоративизма как формы социализации личности в образовательном пространстве классического университета в российском обществе // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. № 8; Тюнников Ю., Мазниченко М. Корпоративная культура как фактор конкурентоспособности вуза // Высшее образование в России. 2005. № 10; Сидельник Э.А. Корпоративная культура вуза // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135); Ханевич А.П. Организационная культура высшего учебного заведения в современной России: Автореф. дисс. ... канд. соц. наук. Ставрополь, 2009.

образовательных услуг, а с другой стороны призвана сохранять и приращивать гуманистические ценности образования.

Современные тенденции развития высшего образования, обусловленные постиндустриальным этапом общественного развития, ведут к серьезным изменениям в организации образовательной деятельности вузов.

Ряд ученых отмечает, что сегодня вузы превращаются в современные корпорации, обладающие сложной структурой, имеющие различные уровни управления, выполняющие множество функций: образовательных, научных, производственных, экономических, коммерческих и т.д. Подход к высшим учебным заведениям как к современным корпорациям представлен в работах Н.Л. Аширбагиной, Л.П. Иноземцева, Г.А. Ключарева, М.М. Овчинниковой, A.A. Полякова, В.К. Сибирского, A.B. Соломатина, В.Г. Степанова и др.1 Исследователи отмечают, что тенденции развития системы образования в XXI веке способствовали формированию нового подхода к управлению вузами. Сегодня система управления вузом как корпорацией подразумевает решение таких задач, как обеспечение эффективного развития деятельности учреждения, исполнение бюджета и привлечение инвестиций, выполнение договорных и социальных обязательств, проведение фундаментальных и прикладных коммерческих исследований.

Исследованию современных тенденций развития российской высшей школы посвящены работы Г. Ашина, A.A. Грунина, Г.А. Ключарева, H.H. Лапекиной, Г. Г. Силласте, Г.А. Чередниченко и др. Авторы отмечают,

1 Аширбагина Н.Л. Корпоративная культура как инструмент эффективного развития вуза // Двадцать первые апрельские экономические чтения: Материалы международной научно-практической конференции. Омск. 2015.; Иноземцев Л.П. Корпоративная культура преподавателя вуза: проблемы и перспективы // Вестник Челябинского государственного университета. 2010. № 4 (185); Ключарев Г.А. Востребованность и результативность внедрения инновационной продукции научного взаимодействия вузов, НИИ и компаний // Новая наука: От идеи к результат)'. 2016. № 5 (84); Овчинникова М.М. Вуз как корпорация: особенности корпоративной культуры вуза // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2012. № 2; Поляков A.A., Соломатин A.B. Научно-образовательные корпорации как альтернатива вузам в новой экономике // Вестник университета. 2012. № 7; Сибирский В.К., Степанов В.Г. Интеграция образования и корпораций // Инновационное развитие общества: условия, противоречия, приоритеты: Материалы X Международной конференции. 4.1. M.: ЧОУВО «МУ им. С.Ю. Витте», 2014.

" Ашин Г. Стратегия России в постиндустриальном мире и элитное образование // Власть. 2008. № 1; Грунин A.A. Проблемы модернизации российской высшей школы // Социальная политика и социология. 2010. № 6; Ключарев Г.А. О ходе реформ в российском образовании // Россия реформирующаяся. М.: Изд-во Институт социологии РАН, 2015; Лапекина H.H. Проблемы реформирования

что в XXI веке вперед вырвутся те страны, система образования которых ориентирована на подготовку конкурентоспособных специалистов, востребованных на рынке труда, способных производить информационные и инновационные технологии. Вызовы, стоящие сегодня перед российской системой высшего образования, рассматриваются в работах ростовских социологов Ю.Г. Волкова, Г.И. Герасимова, A.B. Лубского, A.B. Попова и др.1 Ученые акцентируют внимание на вызовах технологического, информационного, мировоззренческого и нравственного характера, в связи с чем российская система высшего образования реагирует на новые запросы личности и потребности общества в XXI веке.

Современные тенденции общественного развития и вызовы, стоящие перед системой высшего образования России, принципиально изменяют структуру организации высшей школы, социальные роли участников системы высшего образования, её социальные функции. Исследование этих тенденций отражено в научных работах К.В. Воденко, А.И. Вороненко, Г.М. Джамалудинова, С.С. Черных и др. Авторы анализируют изменения в организации деятельности высшего образования, обусловленные современным этапом развития российского общества. По мнению исследователей, функциональная динамика системы высшего образования тесно связана с совокупностью процессов преобразования высшей школы, поиском ее места и роли в обществе и с мобильностью социальных

системы высшего образования и особенности управления вузом в условиях модернизации высшего образования // Обучение и воспитание: методика и практика. 2014. № 11. Силласте Г.Г. Вызовы и социальные риски модернизации высшей школы в изменяющемся мире // Гуманитарные науки. Вестник финансового университета. 2014. № 2; Чередниченко Г.А. Запросы рынка труда и образовательные стратегии молодежи. // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. М.: Изд-во Федеральный институт развития образования, 2015.

1 Волков Ю.Г., Герасимов Г.И., Лубский А.В..Попов A.B. Высшая школа: от обучения к образованию // Гуманитарный ежегодник. 2006. № 5; Герасимов Г.И. Социология образования: состояние и тенденции развития// Гуманитарный ежегодник. 2011. № 10; Герасимов Г.И.. Тугуз Ф.К. Классический университет: парадоксы трансформации в реформируемой системе российского высшего образования // Социально-гуманитарные знания. 2015. № 7;

" Воденко К.В. Институциональные аспекты взаимодействия субъектов социально-трудовых отношений и развитие системы современного высшего образования в России // Гуманитарий Юга России.

2016. № 2; Вороненко А И Образование как социальный институт теоретико-методологические проблемы изучения// Социологические исследования 2010 № 3. Воденко К В Черных С С Диверсификация роли института высшего образования в процессе воспроизводства и концентрации социального капитала // Гуманитарий Юга России 2015 № 4 Джамалудинов ГМ Эволюция социальных функций образования в изменяющемся российском обществе Дисс докг социол наук М . 2005

потребностей и ожиданий населения. Акцентируется внимание на включенности российского общества в глобализационный процесс, который не может не оказывать влияния на систему высшей школы России. В настоящее время российская система высшего образования испытывает мощное давление двух доминирующих тенденций - неолиберальной глобализации и вытекающей из нее коммерционализации образовательной деятельности.

Сегодня вузы становятся активными субъектами рыночных отношений, одним из основных показателей деятельности которых является принцип эффективности. В настоящее время начали появляться исследования, посвященные проблемам эффективного управления вузами как участниками рыночных отношений. Отдельным аспектам данной проблемы посвящены работы A.A. Загородней, Н.Р. Патлис, А. Петерсонса, В.А. Шиловой и др.1 Исследователи отмечают, что важным показателем эффективности учебного заведения выступает его конкурентоспособность. Сложившаяся ранее модель управления высшими учебными заведениями оказывается неэффективной в условиях рыночных отношений, поэтому остро стоит вопрос изменения системы управления вузами.

Анализ теоретико-методологических подходов, имеющих место в социальном познании, к пониманию особенностей корпоративной культуры вуза, ее управленческого потенциала, свидетельствует о том, что данная проблема носит междисциплинарный характер, поскольку ее исследование осуществляется в рамках различных областей знания. Несмотря на разные предметные аспекты изучения корпоративной культуры, в целом в научном знании сложилось общезначимое представление о том, что корпоративная культура является важнейшей составляющей деятельности современных

' Загородняя A.A. Экономические и методические аспекты совершенствования управления конкурентоспособностью вуза: Дисс. канд. экон. наук. Находка, 2007; Патлис Н.Р. Методы управления деятельностью высшего учебного заведения как субъекта рынка образовательных услуг: Дисс. ... канд. экон. наук. СПб, 2000; Петерсонс А. Развитие корпоративной культуры как фактор повышения конкурентоспособности негосударственного вуза: Дисс. ... канд. соц. наук. М., 2008; Шилова В.А. Конкурентоспособность негосударственного высшего образования в социокультурных условиях современной России: Дисс. ... канд. соц. наук. М., 2005.

8

организаций, позволяющей быстро адаптироваться к изменениям, происходящим в обществе, гибко реагировать на новые потребности, позиционировать свою систему ценностных ориентиров и т.п. Именно это даёт возможность для исследования специфики корпоративной культуры высших учебных заведений, управленческих возможностей, направленных на формирование инновационной системы высшего образования в России, отвечающей мировым стандартам качества. Однако в современном социальном знании отсутствует комплексное исследование корпоративной культуры вуза в качестве эффективного инструмента управления «человеческим капиталом» в условиях новых требований к системе российского высшего образования.

Цель диссертационного исследования заключается в разработке социологической концепции управленческого потенциала корпоративной культуры вуза как инструмента управления образовательной организацией.

Данная цель предполагает решение следующих основных исследовательских задач:

1. Проанализировать теоретико-методологические проблемы социологического исследования управленческого потенциала корпоративной культуры.

2. Охарактеризовать специфику современных тенденций развития российского высшего образования и их влияние на управленческий потенциал корпоративной культуры вуза.

3. Определить методологические основания для социологического исследования специфики управленческого потенциала корпоративной культуры вуза.

4. Раскрыть специфику основных моделей корпоративной культуры вуза и особенности их управленческого потенциала в условиях современных тенденций развития организаций российского высшего образования.

5. Выявить роль управленческого потенциала корпоративной культуры

вуза в процессе сглаживания конфликтов инновационного развития

9

современных организаций российского высшего образования.

6. Рассмотреть управленческий потенциал корпоративной культуры вуза в качестве стратегического ресурса повышения конкурентоспособности российских организаций высшего образования.

Объектом исследования выступают современные российские организации высшего образования как корпорации.

Предметом исследования является управленческий потенциал корпоративной культуры вуза и направления его реализации в условиях современной российской реальности.

Гипотеза исследования. В настоящее время российские вузы находятся в состоянии динамических изменений, связанных с возрастанием неопределенности во внешней среде, утратой прежней стабильности на рынке труда, сокращением финансирования со стороны государства, расширением требований потребителей к качеству образовательной и научной деятельности вузов, усилением конкуренции между вузами на рынке образовательных услуг. Тенденции развития высшей школы в России обязывают вузы осуществлять не только образовательную деятельность, вести фундаментальные и прикладные научные исследования, но и создавать инновационную продукцию и технологии, выполнять коммерциализацию результатов научных исследований. В этих условиях корпоративная культура вуза может стать мощным инструментом управления образовательной организацией, сгладить конфликты инновационного развития и повлиять на конкурентоспособность вуза.

Теоретико-методологическую основу работы составляют исследования, выполненные в русле мультидисциплинарной методологии, основные положения, идеи и принципы которой были разработаны в зарубежной и отечественной социологии образования, теории управления, конфликтологии. Эти основные положения и принципы предполагают использование накопленного научного теоретического потенциала в социологии управления.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют трансформационный подход (У. Бек), социокультурный подход к корпоративной культуре (Н. Персикова, JI.A. Пичугина, В.А. Ядов и др.), концепция управленческого потенциала (О.Ф. Алехина, Т.Г. Ломоносова и др.). Методологическое значение для исследования управленческого потенциала корпоративной культуры имеют работы А. Беляева, А. Петерсонса, A.B. Скрипкиной, С.Г. Борисовой, подчеркивающие дуальный характер образования. С одной стороны, образование сегодня представляет собой сферу услуг, а с другой - главной функцией образования остается сохранение и приращение гуманистических ценностей.

В диссертационной работе автор опирается на положения социологических научных теорий, разработанных представителями зарубежной (М. Вебер, П. Сорокин и др.) и отечественной (А. Петерсонс, А.Г. Самарский, В.А. Спивак, В.А. Ядов и др.) социологии, на положения теории стратегического менеджмента зарубежных (М. Вудкокк, Д. Френсис и др.) и отечественных (О.С. Виханский, А.И. Наумов и др.) ученых, на положения теории инновационных процессов (И. Ансофф, X. Виссема, Ф. Гуияр и др.).

В ходе решения поставленных в диссертационном исследовании задач автором были использованы методы моделирования, сравнительного анализа, социологической диагностики.

Эмпирическую базу работы составили результаты самостоятельно проведенного автором социологического исследования на тему «Управленческий потенциал корпоративной культуры высших учебных заведений г. Ростова-на-Дону». Исследование было проведено методом анкетирования профессорско-преподавательского состава и студентов I—IV курсов бакалавриата и I—II курсов магистратуры Южного федерального университета и Донского государственного технического университета (г. Ростов-на-Дону).

В диссертации использовались вторичные данные социологических исследований, проведенных московскими социологами в отношении институциональных изменений в образовании1; омскими социологами по проблеме состояния корпоративной культуры в Омском филиале Финансового университета при правительстве РФ ; данные мониторинга деятельности российских вузов3.

Совокупность обозначенных эмпирических источников можно рассматривать как вполне репрезентативную основу для анализа управленческого потенциала корпоративной культуры российских вузов.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

- Рассмотрены теоретико-методологические проблемы социологического исследования управленческого потенциала корпоративной культуры и определены наиболее оптимальные подходы к исследованию корпоративной культуры как инструмента управления образовательными организациями в целях повышения эффективности их деятельности.

- Выявлены основные тенденции развития высшего образования в России и их влияние на корпоративную культуру вуза; обоснована необходимость перехода вузов на иную управленческую парадигму, адекватную жетским конкурентным условиям функционирования образовательных организаций.

- Обозначены методологические основания социологического исследования управленческого потенциала корпоративной культуры вуза, базирующиеся на принципах социокультурного подхода; эксплицированы основные характеристики корпоративной культуры вуза как способа идентификации субъектов образовательной деятельности на основе общей

' Попов М.С. Индикаторы институциональных изменений в образовании // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. Сборник научных трудов. M.: Центр социологических исследований, 2016.

" Аширбагина Н.Л. Корпоративная культура как инструмент эффективного развития вуза // Двадцать первые апрельские экономические чтения: Материалы междунар. науч.-практич. конференции. Омск, 2015.

3 Результаты мониторинга вузов России // Aima mater. Вестник высшей школы. 2012. № 12.

12

системы норм и ценностей.

- Выявлены и рассмотрены основные модели корпоративной культуры вуза и особенности их управленческого потенциала, позволяющие регулировать деятельность образовательной организации. Основанием выделения моделей корпоративной культуры вуза выступают ценности, разделяемые субъектами образовательной деятельности, определяющие нормы и правила функционирования как внутренней среды организации, так ее отношения с внешней средой.

- Раскрыта роль управленческого потенциала корпоративной культуры вуза в процессе сглаживания конфликтов инновационного развития современных организаций высшего образования, наличие которых обусловлено отсутствием целостной и единой модели корпоративной культуры в образовательной организации.

- Выявлена роль управленческого потенциала корпоративной культуры вуза как ресурса повышения его конкурентоспособности, способного оказывать влияние на конкурентную среду при помощи формирования репутационного капитала, положительного имиджа и бренда образовательной организации.

Научная новизна работы раскрывается в следующих положениях, выносимых на защиту:

1. Концептуальное пространство исследования корпоративной культуры представлено рядом теоретических подходов, интерпретаций понятия «корпоративная культура», его соотношением с понятиями «организационная культура» и «управленческая культура», взглядов на их функциональное назначение в современных организациях. Корпоративная культура в качестве объекта исследования входит в методологическое пространство различных областей научного знания: теорию менеджмента, социологию культуры, социологию управления. Это формирует мультидисциплинарный характер научного осмысления корпоративной

культуры как системы ценностных приоритетов, которые определяют нормы и принципы функционирования внутренней среды организации, ее взаимоотношения с внешним окружением, что позволяет использовать ее в качестве инструмента управления организациями в целях улучшения их деятельности. Применение корпоративной культуры в качестве ресурса управления обусловлено новыми потребностями общественного развития: ростом внешней и внутренней конкуренции, стимулирующим поиск способов повышения эффективности предприятий; формированием мирового рынка и появлением новых стандартов качества продукции, повлекшими за собой необходимость адаптации организаций к новым требованиям рыночной экономики; кризисом и неэффективностью прежней бюрократической системы управления, не учитывающей динамику современных социальных изменений, что стимулирует поиск новых технологий управления; изменения отношения к человеческому фактору, который ранее не считался ключевым в системе организационных отношений.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Пепанян, Левон Самвелович, 2016 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аверин A.B. Корпоративная культура современного общества: Диссерт. канд. филос. наук. Ставрополь, 2006.

2. Алехина О.Ф. Управленческий потенциал и особенности его развития на современном этапе // Вестник Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Экономика и финансы. 2004. № 2.

3. Андреев АЛ. Российское образование. Социально-исторические контексты. М.: Наука, 2008.

4. Ансофф И.М. Новая корпоративная стратегия. СПб.: Питер, 1999.

5. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. 5-е изд. СПб.: Питер, 2014.

6. Армстронг М. Основы менеджмента. Как стать лучшим руководителем. Ростов-на-Дону, 1998.

7. Астафьева Н.В. Инновационное развитие университетских комплексов. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008.

8. Ашин Г. Стратегия России в постиндустриальном мире и элитное образование // Власть. 2008. № 1.

9. Аширбагина Н.Л. Корпоративная культура как инструмент эффективного развития вуза // Двадцать первые апрельские экономические чтения: Материалы международной научно-практической конференции. Омск. 2015.

Ю.Байденко В. И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы // Высшее образование сегодня. 2004. № 2.

П.Бакаева И.Г. Социальные резервы преобразования управленческого потенциала: автореф. дис.... канд. социол. наук. Москва, 2008.

12.Балицкий И.И. Модернизация образования как фактор реформирования России // Социально-гуманитарные знания. 2007. № 1.

13.Беляев А. Корпоративная культура университета: от теории к практике

157

// Высшее образование в России. 2007. №11.

М.Береснева C.B., Клюев А.К. Ориентация на заказчика в организационной культуре образовательных учреждений // Стратегическое планирование в учебных заведениях. 2005. № 7.

15.Битулина К.Ю. Корпоративная культура как фактор влияния на процесс становления организации (социологический анализ). Дисс. канд. социол. наук М., 2005.

16.Блинов А. О., Василевская О. В. Искусство управления персоналом. М.: ГЕЛАН, 2001.

17.Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / Под ред. К. Пурсиайнена, С.А. Медведева. М.: РЕЦЭП, 2005.

18.Борисова С.Г. Методологические основы управления корпоративной культурой как важнейшим маркетинговым активом вуза // Вестник НГУ. Серия: Социально-экономические науки. 2010. Том 10, Вып. 3.

19.Буева И.И. Корпоративная культура как ресурс управления качеством образования в вузе // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2009. № 4 (11).

20. Вавилов C.B. Психологическое пространство управленческих решений // Социологические исследования. 2006. № 5.

21.Васенина И., Черняева В. Показатели корпоративной культуры // Высшее образование в России. 2004. № 1.

22. Васьков М.А. Институционально-теоретические основания региональной системы управления // Социально-гуманитарные знания. 2012. № 11.

23. Васьков М.А. Социологические подходы к исследованию специфики трансформации управленческой культуры крупных коммерческих организаций в регионах Юга России // Научная мысль Кавказа. 2011. № 1.

24. Васьков М.А. Теоретико-методологические подходы к анализу

158

управленческой культуры // Россия реформирующаяся. 2010. № 9.

25.Васьков М.А., Фадеева И.Г., Сапицкая И.К., Селиванов A.B., Башлай C.B., Бурменко PP., Горелова Т.П., Елкин С.Е., Касьянова A.A., Лебедева И.Ю., Идченко Н.В. Современный менеджмент: опыт прошлого и перспективы будущего. Одесса, 2015.

26.Вахитов Р. «Корпорация «Минобр» как кошмар либерального сообщества // Российский экономический журнал. 2013. № 2.

27.Виссема X. Менеджмент в подразделениях фирмы (предпринимательство и координация в децентрализованной компании). М.: ИНФРА-М, 1996.

28.Виханский О.С. Стратегическое управление. М. МГУ, 1995.

29. Виханский О.С., Наумов А.И. «Другой» менеджмент: время перемен // Российский журнал менеджмента. 2004. № 3.

30. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: Экономист, 2008.

31. Воденко К.В. Институциональные аспекты взаимодействия субъектов социально-трудовых отношений и развитие системы современного высшего образования в России // Гуманитарий Юга России. 2016. № 2.

32.Воденко К.В., Черных С.С. Диверсификация роли института высшего образования в процессе воспроизводства и концентрации социального капитала // Гуманитарий Юга России. 2015. № 4.

33.Волков Ю.Г., Герасимов Г.И., Лубский A.B., Попов A.B. Высшая школа: от обучения к образованию // Гуманитарный ежегодник. 2006. № 5.

34.Вонсовская А.Ю. Корпоративная культура в России как синтез западных стратегий и восточной моноэтничной культуры // Вестник научных конференций. 2016. № 2 (6).

35.Вороненко А.И. Образование как социальный институт: теоретико-методологические проблемы изучения // Социологические исследования. 2010. №3.

36.Высшее профессиональное образование в России: состояние, проблемы

и перспективы трансформации // Гуманитарный ежегодник. 2007. №.6.

159

37.Вязанкина A.A. Универсально-всеобщее и национально-особенное в корпоративной культуре России: Диссер. канд. филос. наук. Барнаул, 2011.

38. Герасимов Г.И. Образование как феномен в системе социокультурного взаимодействия: противоречия трансформации // Культура. Наука. Интеграция. 2014. №2 (26).

39.Герасимов Г. И. Познавательно-развивающаяся парадигма: инновационное измерение трансформации образования // Гуманитарий Юга России. 2013. №4.

40. Герасимов Г.И. Социология образования: состояние и тенденции развития // Гуманитарный ежегодник. 2011. № 10.

41.Герасимов Г.И. Трансформация образования - социокультурный потенциал развития российского общества. М.: Изд-во «Социально-гуманитарные знания», 2005.

42. Герасимов Г.И., Тугуз Ф.К. Классический университет: парадоксы трансформации в реформируемой системе российского высшего образования // Социально-гуманитарные знания. 2015. № 7.

43.Гордеев А.И. Управление корпоративной культурой в холдинге // Труд и социальные отношения. 2009. № 10.

44.Григорьева Н.С. Качество образования и корпоративная культура вуза // Труды РГУПС. 2015. № 1.

45.Гриднева И.С. Тьюторство как метод индивидуализации обучения и воспитания в системе высшего образования // Наука и образование: проблемы и тенденции развития: материалы Международной научно-практической конференции (Уфа, 20-21 декабря 2013 г.): в 3-х ч. Часть I. Уфа: РИЦ БашГУ, 2013.

46.Грошев И.В., Емельянов П.В., Юрьев В.М. Организационная культура. М.: Юнити-Дана, 2004.

47.Грунин A.A. Проблемы модернизации российской высшей школы //

Социальная политика и социология. 2010. № 6.

160

48.Гунбина С.Г. Диагностика корпоративной культуры вуза // Вестник УлГТУ. 2006. № 1.

49.Гуияр Ф. Преобразование организации. М.: Дело, 2000.

50.Гуськова Н.И., Краковская И.Н. Реализация инновационной стратегии вуза: программа инвестиций в человеческий капитал // Экономика образования. 2014. №6.

51. Давыдова И.В. «Инфляция образования» или кризис высшего образования? // Ученые записки международного банковского института. 2015. № 14.

52. Джамалудинов Г.М. Эволюция социальных функций образования в изменяющемся российском обществе: Дисс. докт. соц. наук. Москва, 2005.

53. Дмитриев Д.Г. Анатомия американского университета // Образовательные технологии. 2005. № 1.

54.Ефимов B.C., Лаптев A.B. Корпоративная культура — инструмент развития университета // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 1.

55.3аглодина Т.А. Инновационные технологии в образовании: проблемы и противоречия // Инновационные технологии в науке и образовании: Материалы V Междунар. Научно-практической конференции (Чебоксары, 27 марта 2016 г.) В 2 т. Т1. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016.

56.Жукова А. Международные стандарты образовательной политики государства // Власть. 2008.№ 1.

57.3агородняя A.A. Экономические и методические аспекты совершенствования управления конкурентоспособностью вуза: Дисс. канд. экон. наук. Находка, 2007.

58.3апесоцкий А. Ставка - будущее России. Азартная игра - болонский процесс // Высшее образование в России. 2005. № 9.

59.Звягин A.A. Национальные особенности персонала // ЭКО. 2004. №2.

161

бО.Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России. 2005. №4.

61.3инченко В.П. Образование. Мышление. Культура // Новое педагогическое мышление. М.: Педагогика, 1989.

62.Иванцевич Д..Лобанов A.A. Человеческие ресурсы управления. М.: Дело, 1993.

63.Игнатов И.И. Высшее образование и вузовская наука в России: структура кризиса и антикризисные наметки // Экономика образования. 2014. №2.

64. Иноземцева Л.П. Корпоративная культура преподавателя вуза: проблемы и перспективы // Вестник Челябинского государственного университета. 2010. № 4 (185).

65.Кабакова Е.А. Вебометрический рейтинг как инструмент оценки деятельности вузов // Вопросы территориального развития. 2015. № 2 (22).

66. Кадочников H.A. Корпоративный имидж как фактор конкурентоспособности высшего профессионального учебного заведения. Диссерт. канд. экон. наук. Москва, 2005.

67.Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры СПб.: Питер, 2001.

68.Капитонов Э.А., Капитонов А.Э. Корпоративная культура и PR. М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.

69.Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Поведение в организации. М.: ИНФРА-М. 1999.

70. Классика теории менеджмента [Электронный ресурс]. http://vestnikmanagement.pu.ru/archive/pdf/271 .pdf (дата обращения: 15.06. 2016).

71. Климова Т.В. Корпоративная культура в контексте высшего

профессионального образования: сущность понятия и структура //

162

Вектор науки ТГУ. 2012. № 2 (9).

72. Ключарев Г.А. Востребованность и результативность внедрения инновационной продукции научного взаимодействия вузов, НИИ и компаний // Новая наука: От идеи к результату. 2016. № 5-3 (84).

73.Кондратьев В. В. Методология инновационного развития науки и высшего профессионального образования. Казань: РИЦ «Школа», 2009.

74.Константиновский Л.Д., Овсянников A.A., Покровский Н.Е. Совершенствование социологического образования. Аналитический доклад. М.: Логос, 2005.

75.Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы (на материалах 120 рос. компаний). М.: ИНФРА-М, 1997.

76.Кричевский Р.Л. Если вы руководитель... Элементы психологии менеджмента повседневной работе. М.: Дело, 1998.

77.Кружалин В.И., Артюшина И.А. Рейтинги и качество образования // Аккредитация в образовании. 2008. июль.

78.Кудрявцев Д.И. Ресурсы преодоления сопротивлениям управленческим инновациям в вузовской организации // Теория и практика общественного развития. 2011. № 1.

79. Лазарев Г.И. Глобальные вызовы современной образовательной системы. Каким будет ответ университетов? // Университетское управление. 2005. № 1.

80.Лапекина H.H. Проблемы реформирования системы высшего образования и особенности управления вузом в условиях модернизации высшего образования // Обучение и воспитание: методика и практика. 2014. № 11.

81.Леньков Р.В., Боровлева Е.И. Корпоративная культура как фактор эффективности вуза // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ». 2013. № 5.

82. Ломоносова Т.Г. Развитие управленческого потенциала молодых

специалистов: теоретико-методологические основания // Вестник

163

Томского государственного университета. 2011. № 344.

83.Мазур И.И., Шапиро В.Д. Реструктуризация предприятий и компаний: М.: Высшая школа, 2000.

84. Мальцева Г.И. Университетская корпоративная культура // Университетское управление. 2005. № 2.

85.Мартыненко О. О., Черная И. П., Антонов А. Г. Инновационные решения в организации образовательного процесса в вузе //Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 2.

86.Мельник В. В. Глобальные тенденции и особенности модернизации высшего профессионального образования в России // Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 5.

87.Минеева Т.А., Пастухова Е.В. Компетентностный подход в профессиональном образовании: сущность, противоречия, проблемы // Наука и образование: проблемы и тенденции развития: материалы Международной научно-практической конференции (Уфа, 20-21 декабря 2013 г.): в 3-х ч. Часть I. Уфа: РИЦ БашГУ, 2013.

88.Михайлина A.B. Теоретические аспекты управления корпоративной культурой // Ученые записки Орловского государственного университета. 2013. № 4 (54).

89.Михайлушкин А.И. Реформирование высшего профессионального образования в обществе переходного периода. СПб.: СПбГИЭА, 1998.

90.Михайлушкин А.И., Немчин A.M., Соловьев Д.В. и др. Анализ прогнозов развития экономики РФ и тенденции формирования рынка образовательных услуг. СПб.: СПбГИЭА, 1999.

91.Могутнова H.H. Корпоративная культура: понятия, подходы // Социологические исследования. 2005. № 4.

92.Мозговая Ю.А., Однорал H.A. Внедрение технологии управления по целям в корпоративную культуру предприятия // Белгородский экономический вестник. 2014. № 3 (75).

93.Молл Е.Г. Менеджмент: организационное поведение. М. Финансы и

164

статистика, 2000.

94.Мотовиц Т.Г., Колесова В.Г. Традиционные и современные подходы в образовании // Проблемы высшего образования. 2012. № 1.

95.Новикова В.Ф., Вартанян Е.В. Проблемы и противоречия модернизации российского образования и их влияние на качество образования и свободу выбора // Вестник МГПУ. Серия «Экономика». 2016. № 1(7).

96.Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. Сборник научных трудов. М.: Центр социологических исследований, 2016.

97.Овчинникова М..М. Вуз как корпорация: особенности корпоративной культуры вуза // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2012. № 2.

98.Павлова Е. В. Управленческая культура: понятие, сущность, основные черты // Молодой ученый. 2015. №10.

99.Патлис Н.Р. Методы управления деятельностью высшего учебного заведения как субъекта рынка образовательных услуг: Дисс. канд. экон. наук. СПб., 2000.

100. Пац М. В., Медведев В. А. Инновационность субъекта образования как одна из целей модернизации высшего профессионального образования // Дискуссия. 2014. № 5.

101. Певзнер М.Н., Ширин А.Г. Организационное развитие современного вуза и проблемы корпоративной культуры // Человек и образование. 2008. № 2 (15).

102. Персикова Т.Н. Феномен корпоративной культуры в современной России (сопоставительный анализ корпоративных культур в российских и иностранных организациях): Диссер. канд. культур, наук. Москва. 2007.

103. Петерсонс А. Развитие корпоративной культуры как фактор повышения конкурентоспособности негосударственного вуза: Диссер. канд. соц. наук. Москва, 2008.

104. Пичугина Jl.А. Российская корпоративная культура: генезис и исторические трансформации. Диссер. канд. культур, наук. Москва. 2008.

105. Плаксий С.И. Болонский процесс в России: плюсы и минусы // Знания, Понимание. Умение. 2012. № 1.

106. Платошина Г.Г. Стратегический маркетинг высшего образования // Экономика образования. 2007. № 4.

107. Поляков A.A., Соломатин A.B. Научно-образовательные корпорации как альтернатива вузам в новой экономике // Вестник университета. 2012. № 7.

108. Попов М.С. Индикаторы институциональных изменений в образовании // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. Сборник научных трудов. М.: Центр социологических исследований, 2016.

109. Пригожий А.И. Методы развития организаций. М.: МЦФЭР, 2003.

110. Прохоров A.B. Корпоративная культура как основа имиджа университета // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2011. № 4 (20).

111. Разинькова О.П. Концепция управленческого потенциала как самостоятельного вида потенциала предприятия // Вестник ТвГТУ: Серия «Науки об обществе и гуманитарные науки». 2013. Вып. 1.

112. Разманов В.В. Проблемы методологии управления корпоративной культурой в условиях формирующегося постиндустриального общества // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 312.

113. Результаты мониторинга вузов России // Aima mater. Вестник высшей школы. 2012. №12.

114. Реут Д.В. Корпоративный университет как ключевой момент

консультирования корпоративности /Корпоративная культура.

166

Материалы встречи ODN 30 октября 2001 года. М.: Электронный ресурс: http:www/odn.ru/ (дата обращения: 13.05.2016).

115. Российское общество и вызовы времени. Книга 2 / Под ред. М.К. Горшкова и В.В.Петухова. М.: Издательство «Весь мир», 2015.

116. Савельев И.В. Социокультурные основания управленческой деятельности: социологический аспект // Science Time. 2015. № 4(16).

117. Салимова Т.А., Ватолкина Н.Ш. Сравнительная характеристика потребителей высших учебных заведений // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 1.

118. Самарский А.Г. Формирование корпоративной культуры в социальной организации (социологический аспект): Автореферат диссертации канд. социологических наук. Волгоград, 2001.

119. Светлов В.А. Аналитика конфликтов. СПб.: ООО «Росток», 2001.

120. Сибирский В.К., Степанов В.Г. Интеграция образования и корпораций // Инновационное развитие общества: условия, противоречия, приоритеты: Материалы X Международной конференции. М.: ЧОУВО «МУ им. С.Ю. Витте», 2014. 4.1.

121. Сидельник Э.А. Корпоративная культура вуза // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135).

122. Силласте Г.Г. Вызовы и социальные риски модернизации высшей школы в изменяющемся мире // Гуманитарные науки. Вестник финансового университета. 2014. № 2.

123. Сингур A.A. Система управления корпоративной культурой как конкурентное преимущество компании // Вестник УлГТУ. 2009. № 1.

124. Скрипкина A.B. Корпоративная культура в формировании имиджа вуза // Общество и право. 2012. №4 (41).

125. Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994.

126. Соломанидина Т.О. Организационная культура компании. М.: ИНФРА-М, 2007.

127. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Изд-во

167

политической литературы, 1992.

128. Спивак В.А. Корпоративная культура. СПб.: Издательство «Питер», 2001.

129. Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом. СПб: Издательство «Питер», 2000.

130. Тарабаева В.Б. Управление конфликтами инновационного развития вузов: Дисс. докт. соц. наук. Белгород, 2009.

131. Тевене М. Культура предприятия / М. Тевене; Пер. с фр.; Под ред. В.А. Спивака. 3-е изд. СПб.: ИД «Нева», 2003.

132. Тугуз Ф.К. Особенности корпоративизма как формы социализации личности в образовательном пространстве классического университета в российском обществе // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. № 8.

133. Тульчинский Г. JI. TotalBranding: мифодизайн постинформационного общества. СПб.: СПбГУ, 2013.

134. Тюнников Ю., Мазниченко М. Корпоративная культура как фактор конкурентоспособности вуза // Высшее образование в России. 2005. № 10.

135. Ульяновский A.B., Преображенская К.В. Бренд вуза в контексте брендов веры, доверия, ценностей // Вестник Ленинградского государственного университета им. A.C. Пушкина. 2014. Т. 2. № 3.

136. Ульяновский А. В. Реклама в сфере культуры. СПб.: Лань, 2012.

137. Фокина В.Н. Инновационная культура преподавателя вуза: теоретическая модель социологического исследования // Инновации в образовании. 2001. № 1.

138. Ханевич А.П. Организационная культура высшего учебного заведения в современной России: Автореф. дисс. канд. соц. наук. Ставрополь, 2009.

139. Чаран Р. Путь реформ // Harvard Business Review Россия. 2007.

140. Чередниченко Г.А. Запросы рынка труда и образовательные

168

стратегии молодежи // Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. М.: Изд-во Федеральный институт развития образования, 2015.

141. Шапиро Ю.Н. Модернизация высшей школа и проектная деятельность студентов // Совет ректоров. 2010. №1.

142. Шейн Э.Х. Организационная культура и лидерство: Построение. Эволюция. Совершенствование. СПб. и др.: Питер, 2002.

143. Шилова В.А. Конкурентоспособность негосударственного высшего образования в социокультурных условиях современной России: Дисс. канд. соц. наук. Москва, 2005.

144. Щербина, С. В. Организационная культура в западной традиции: природа, логика формирования и функции // Социологические исследования. 1996. № 7.

145. Юржакова Т., Каракчиева И. Финансирование системы образования России (динамика расходов на образование: российский и международный опыт) // Наука, техника и образование. 2015. № 2 (8).

146. Юрьева Т. В. Высшее образование, рынок и государство // Перспективы науки. 2013. № 8 (47).

147. Ядов В.А. В какой мере западные модели менеджмента эффективны в России. Материалы конференции. Институт социологии РАН. М. 2006.

148. Alvesson М. Cultural Perspectives on Organization. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.

149. Barney J.B. Organizational Culture: Can It be a Source of Competitive adventages?//Academy of Management Review. 1986. №3.

150. Deal Т., Kennedy A. Corporate Cultures : The Rites and Rituals of Corporate Life. Perseus Press, 1984.

151. Geertz C. The Interpretation of Cultures. New York: Basic Books. 1973.

152. Handy C. The Gods of Management. New York. Penguin Books.

169

1978;

153. Ouchi W. Theory «Z»: How American business can meet the Japanese challenge / W. Ouchi. - Reading, Ma.: Addison-Wesley, 1981.

154. Pettigrew A. M. On Studying Organizational Cultures. Administrative Science Quarterly. 1979.

155. Robbins S. P. Essentials of Organizational Behavior. Prentice Hall. Englewood Cliffs. New Jersey. 1992.

156. Silverman P. The Theory Of Organization. London: Hienemann., 1970.