Целостность и субъектность индивидуального бытия человека тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.13, кандидат наук Герт, Валерий Александрович

• Герт, Валерий Александрович
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Герт, Валерий Александрович

Введение.....................................................................................................................4

Глава 1. В поисках инварианта индивидуального бытия человека

1.1. Утверждение в философской антропологии

субъект-субъектной парадигмы (Л. Фейербах и К. Маркс)..........................27

1.2. Субъект-субъектная парадигма и идея индивидуальности в религиозной антропологии (М. Бубер, Л. Шестов и Н. А. Бердяев)...................................51

1.3. Экзистенциальная философия в обосновании эксцентричности бытия человека (М. Хайдеггер, М. Шелер, К. Ясперс, Ж. П. Сартр)......................75

1.4. Экзистенциальная перспектива онтологии деятельностного подхода

в отечественной философии и психологии...................................................114

Глава 2. Онтология целостности и субъектности индивидуального бытия человека как со-бытия

2.1. Уникальность и универсальность индивидуального бытия

человека как со-бытия.....................................................................................140

2.2. Индивидуальность и индивидуализация человека

в целостности со-бытия...................................................................................161

2.3. Индивидуализация потребностей человека в процессах целостности со-бытия......................................................................................180

2.4. Со-бытийная природа социального пространства

и времени индивидуализации человека........................................................204

2.5. Со-бытийная природа структуры

и функций целостности и субъектности индивидуальности человека......227

Глава 3. Со-бытийная природа принципов образования целостности и субъектности индивидуального бытия и индивидуальности человека

3.1. Целостность со-бытия индивидуальности человека

и принцип природосообразности...................................................................241

3.2. Свобода человека и принцип свободосообразности

в индивидуальном сбывании человека..........................................................259

3.3. Диалогизация индивидуального бытия человека

и принцип гуманизма......................................................................................277

3.4. Смысловая детерминация индивидуального бытия человека

и принцип культуросообразности..................................................................296

3.5. Деформации в реализации принципов образования целостности

и субъектности со-бытия и индивидуальности человека............................315

Заключение............................................................................................................345

Список литературы..............................................................................................349

Список иллюстративного материала...............................................................381

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Целостность и субъектность индивидуального бытия человека»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В XX веке в философии происходил переход от гносеологического субъекта к экзистенциальному. Этот процесс продолжается и в философской антропологии.

Социо-культурный кризис в условиях глобализации противоречивых экономических, социальных и цивилизационных изменений проявил и обострил и антропологический кризис. Увеличивающийся разрыв по уровню развития развитых и развивающихся государств, увеличивающееся влияние «идеологии потребления», десуверенизация многих государств определяют не только миграционные потоки в мире, но и «миграцию идентичности» потребностей и целей, способностей и компетенций, смыслов и ценностей внутри целостности индивидуального бытия человека.

Кризисные процессы в обществе в условиях глобализации, во-первых, порождают отсутствие социальных гарантий и риски утраты целостности индивидуального бытия человека, во-вторых, поддерживают высокую неопределённость и непредсказуемость перспектив развития созидательной субъектности человека, в третьих, углубляют переживания, страхи и агрессию в отношениях между людьми, в четвёртых, разрушают традиционные социальные институты, структуры и нормы, что при отсутствии своевременного их замещения приводит к нарастанию социальных деформаций и девиаций.

Реализация властных полномочий в современном обществе в условиях кризисных процессов сбывания человека создаёт и ту деятельность, через которую в жизнь каждого привносятся смыслы и цели, которые есть и должны оставаться личным выбором, личным правом и глубоко индивидуализированным порождающим процессом без особого внешнего вмешательства. Социолог из Великобритании З. Бауман, рассматривая процессы современного общества, приходит к такому выводу: «Совокупным результатом этих процессов оказывается расширяющаяся пропасть между «общественным» и «частным», постепенный,

но неуклонный упадок искусства перевода частных проблем на язык общественных и наоборот, искусства поддерживать диалог, вдыхающий жизненную силу в любую политику» [16, с. ЫУ]. Проблема «перевода» социального в индивидуальное и наоборот относится к основным в философской антропологии.

Мы считаем, что современная потребительская революция — это показатель и проявление экзистенциального антропологического кризиса, с которым столкнулось современное общество. Возможно, именно индивидуальность больше всех страдает в ситуации потребительской революции и нуждается в защите её уникальности и целостности не столько со стороны набора современных прав и свобод, сколько со стороны антропологических принципов сохранения, поддержания и развития целостности её индивидуального бытия. Индивидуализация человека в обществе потребления осуществляется при доминанте «перевода» через призму не индивидуальности человека, а его индивидуализма, таких как: а) абсолютизация свободы и освобождения человека; б) суверенизация индивида и атомизация общества и, как следствие, уравнивание (усреднение) индивидуальностей; в) замкнутость каждого на своих потребностях и потреблении.

Современный человек, в силу своей индивидуальной обособленности, одиночества, замкнутости на потреблении, оставленный без самостоятельно выработанных ответов на вопросы о базовых смыслах и основаниях своего существования, всё-таки должен взвалить на свои плечи груз своего собственного бы-тия-в-мире и заново определить его, чтобы дать ответы на традиционные вопросы: «Что такое человек? Что такое конечность и самодостаточность индивидуальности каждого? Что значит быть обособленным и свободным в бесконечном мире?»

Если мы и в реальной жизни разводим по полюсам и противопоставляем друг другу «частное» и «общественное», индивидуальное и социальное, то мы изначально создаем трудности для объяснения единства субъективного и объективного, конечного и бесконечного, уникального и универсального, необходи-

мого и достаточного в деятельностном взаимодействии социального и индивидуального по освоению и преобразованию мира человеком.

В философской антропологии на рубеже XX и XXI веков оформились принципиальные проблемы:

Использование в философии, психологии и педагогике абстрактного понятия «субъект». Когда человеческий субъект превращается в логическую конструкцию, а его трансцендентальные структуры в надвременную систему принципов и норм, происходит не только сведение антропологической проблематики к проблематике индивидуального сознания, но и потеря возможности идентификации и идентичности абстрактного субъекта, подлинности его реального бытия или замена реальности знаками, символами, симулякрами реальности. Но, главное, обезличенный субъект позволяет деятельность, общественные отношения, общение, потребности и интересы, социальное пространство и время, смыслы и цели анализировать вне развития бытия человека и, как правило, отдельно друг от друга.

Доминирование монолога человека с миром, который содержит в себе противопоставление человека миру или обществу, позволяет сохранять интерес к теории отражения в научном познании, сохранять акцент на гносеологизации философии, сохранять вероятность поиска оснований развития человека либо в процессах самопознания, либо в процессах социализации (адаптации). Реакция на это последовала в виде активизации обращений к феномену «субъектности человека» и феномену «диалога». Но исследованию этих феноменов мешает нерешённая первая проблема. По существу — это антропологический кризис в самой философии.

Преодоление антропологического кризиса нуждается не только в объяснении образования целостности индивидуалного бытия человека и развития его субъектных качеств на основе природы человека и его бытия, но требует философского обоснования и осмысленного применения антропологических принципов. При анализе самореализации личности в создании значимого для культуры

произведения вполне понятно и объяснимо воплощение индивидуальности и авторство. Когда же индивидуализированные культурные ценности, созданные в процессах творческих актов индивидуального бытия, усваиваются и осваиваются, тогда возникают трудности объяснения индивидуализированного их преобразования в свойства индивидуальности. Так, В. В. Бибихин считает, что вслед за Н. А. Бердяевым резкую границу между уникальным событием как актом свершающегося бытия и пространством объективированной культуры устанавливает и М. М. Бахтин. «Связь между миром жизни и миром культуры односторонняя: событие свершаемого бытия есть творческое деяние, способное выплеснуть из себя художественные образы и научные построения или пролить на них свет исследовательского понимания, тогда как в создаваемых культурных содержаниях выветрена единственность уникального переживания. Пути от построек культуры обратно к неповторимому поступку их создания уже нет» [18, 68].

Степень разработанности проблемы. В конце 20-го века постепенно позиции стали изменяться. Так, в психологии, которая претендует на исследование индивидуального уровня существования человека, известный исследователь А. Маслоу, представивший потребности человека в виде пирамидальной иерархии, в последние годы своего творчества (1981) написал: «Потребность в сообществе (в принадлежности к нему, в контактах, в объединении в группы) сама по себе является основной потребностью человека» [Цит. по: 185, с. 279]. Такое признание изменяет распространённое среди российских исследователей представление о самой иерархии потребностей. Также, например, в монографии известного психолога В. И. Слободчикова предлагается исследовать основные проблемы образования, включая и содержание образования, через призму события (ребёнок-взрослый) [257].

Современное образование превращается из средства селекции человечества по социальному, интеллектуальному, национальному и другим признакам в средство объединения народов на общих общечеловеческих принципах. Приме-

нительно к образованию сами основания объединения в варианте С. И. Гессена звучат примерно так: «личность, не питаемая извне культурным содержанием, останавливается в своём росте». В образовании человека недостаточно реализуется методологический потенциал, содержащийся в объединении ресурсов научных подходов, показавших свою действенность в исследованиях индивидуального развития. Д. И. Фельдштейн, обобщая научные результаты по защитам диссертаций по педагогике и психологии за несколько лет, считает, что «.. .мы всё ещё далеки от реальной интеграции научных сил в решении основных проблем педагогических, психологических, физиологических, антропологических, социологических, культурологических исследований, что не позволяет выйти на многие теоретические обобщения» [284, с. 8]. Он приходит к выводу, что необходимы «... исследования, направленные на создание концептуальных основ стратегии опережающего развития образования на новых тщательно методологически проработанных принципах.» [284, с. 11]. М. Н. Дудина, отмечая кризисное состояние образования и противоречия современного общества, пишет: «Их ослабление и разрешение видится на путях самого образования, а именно пересмотра его фундаментальных принципов, разработкой принципа свободосообразности наряду с природосообразностью и культуросообразностью» [103, с. 112].

В философии языка акцент на речевое общение, на передачу содержательной информации от респондента к респонденту ещё не освобождает от гносеологической онтологизации субъекта — носителя языка. Частая замена индивида «текстом» задала импульс развитию семиотики и герменевтики, объясняющих необходимость его расшифровки, взаимосвязи текста и контекста, объяснению квазисубъектного характера структурированного в язык содержания религий, идеологий, этических и эстетических систем, образовательных и воспитательных систем и др. Фиксируется интертекстуальность в общении, но проявляется другая проблема — исчезает из предметного поля исследования индивидуальность человека, его идентичность самому себе. Это только один из способов исследования индивидуального бытия человека, что не делает семиотическую проблема-

тику доминирующей. Необходимо выделить его структурные компоненты, их взаимосвязь, переходы между ними и, особенно, в образовательных процессах внутри индивидуального бытия. В этой связи уместно привести высказывание Ю. Н. Лотмана как известного отечественного исследователя семиосферы: «...семиотика предстает перед нами как метод гуманитарных наук, проникающий в различные дисциплины и определенный не природой объекта, а способом его анализа» [169, с. 153]. Нельзя из способа изучения выводить сущностные характеристики природы объекта.

Философия накопила большой опыт изучения целостности человека. Сложилась определённая схема по анализу философского наследия к определениям сущности и существования человека: натуроцентризм, теоцентризм, социоцен-тризм. Менялись приоритеты соотношений биологического и социального, природного и духовного, социального и индивидуального. Принципиально по -другому был поставлен вопрос о целостности человека Л. Фейербахом. На основе его антропологического принципа центрирование целостности человека происходит в общении с другим человеком, то есть при выходе «за» - за свои пределы к другому человеку. Экзистенциализм и философская антропология 20-го века надындивидуальное центрирование человека рассматривали как основу философствования и создали значимые и логически обоснованные философские концепции (К. Маркс, Н.А. Бердяев, М. Бубер, Х. Плеснер, М. Шелер, Л. Шестов, С.Л. Франк, С.Л. Рубинштейн, М.М. Бахтин, М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр, К. Ясперс, А. Гелен, Э. Фромм, Ю. Хабермас и другие).

В философской антропологии упрощение концепции Л. Фейербаха происходит вот уже полтора века. Мы хотим отметить вышедшую в 2010 году в Екатеринбурге монографию «Диалектика Людвига Фейербаха», наиболее адекватно, на наш взгляд, оценивающую его антропологию. К. Н. Любутин и А. А. Коряковцев даже предлагают считать XX век не веком К. Маркса, а веком Л. Фейербаха [173, с. 212].

Но и в экзистенциально-антропологическом направлении философских исследований оказалось весьма трудно задать процессность сбывания абстрактному субъекту, вне которой связь человека с миром невозможно представить. Сам процесс сбывания человека является составляющей сущностной характеристики его связи с миром, его бытия в мире. В философии категория «бытие человека» и «индивидуальное бытие» чаще всего рассматриваются как неструктурированная целостность и, чаще всего, противостоящая то мышлению, то обществу или общественному бытию, то бытию другого. По существу возникает проблема категориального осмысления и оформления вариативности бытия человека, процессности сбывания его индивидуальности, в решении которой трудно обойтись без понятия «индивидуализация».

В отечественной науке надындивидуальное центрирование рассматривалось в рамках деятельностного подхода а) при противодействии гносеологиза-ции философии, психологии, педагогики; б) при исследовании развития человека в познании, труде, общении.

В теоретической психологии концепция С.Л. Рубинштейна стимулировала обращение к антропологическому принципу Л. Фейербаха и изучению бытия человека; в эволюционной антропологии концепция Б.Ф. Поршнева об одновременном происхождении экзистенциалов человека логически выводит исследование к идее целостности его бытия.

Исследование со-бытийной природы целостности и субъектности индивидуального бытия человека и его экзистенциалов позволяет обосновывать перспективы развития деятельностного подхода и метафизики антропологического принципа и сохраняет преемственность в их дальнейшем научном развитии.

Анализ актуальности антропологического кризиса в обществе при доминировании потребления и антропологический кризис в самой философии позволили выявить и сформулировать следующие противоречия:

- Между необходимостью взаимосвязи и интеграции философских, психологических и педагогических исследований индивидуального бытия человека

как междисциплинарной проблемы и явной недостаточностью разработки методологии интеграции существующих научных подходов.

- Между имеющейся необходимостью перехода от сущностного анализа к реализации онтологической парадигмы в антропологии и неразработанностью категориального ряда понятий для её осуществления на уровне индивидуального бытия человека.

- Между широким спектром научных изысканий в сфере отдельных экзистенций человека, отдельных процессов его сбывания и недостаточной разработанностью концептуальных основ внутренней структуры и процессов в целостности индивидуального бытия, обоснования направленности развития субъект-ности индивидуальности.

- Между реализацией антропологического принципа в философских концепциях и его конкретным воплощением на уровне индивидуального бытия человека в его экзистенциалах и в принципах образования целостности и субъект-ности индивидуальности человека.

- Между необходимостью определения детерминации развития целостности и субъектности индивидуального бытия и отсутствием видения соподчинения видов детерминации направлений свободы и освобождения индивидуальности человека, направленности развития и деформаций процессов его индивидуализации.

Выявленные противоречия свидетельствуют о том, что в исследованиях индивидуального бытия существуют проблемы, связанные с необходимостью их теоретического и методологического обоснования:

1. Как осуществить интеграцию философских концепций к индивидуализации человека на основе онтологической парадигмы в антропологии?

2. Можно ли выделить основания структуры индивидуального бытия человека на основе антропологического принципа, предложенного и обоснованного Л. Фейербахом?

3. Можно ли представить развитие целостности и субъектности индивидуальности человека на основе вариативности инварианта структуры, процессов и результатов индивидуального бытия?

4. Каковы ведущие доминанты, тенденции и виды детерминации, обеспечивающие положительную (созидательную) динамику в развитии целостности и субъектности индивидуального бытия человека?

5. Какова природа основополагающих экзистенциалов и принципов целостности и субъектности индивидуального бытия человека и его индивидуальности?

6. В чём заключаются и к чему приводят деформации целостности и субъ-ектности индивидуальности человека?

Исследование данных проблем обусловило формулировку темы исследования: Целостность и субъектность индивидуального бытия человека.

Объект исследования - индивидуальное бытие человека.

Для философской антропологии важны исследования природы и сущности индивидуального бытия человека. Поэтому предметом нашего исследования является со-бытийная природа целостности и субъектности индивидуального бытия и индивидуальности человека.

Цель исследования: разработать философскую концепцию со-бытийной природы целостности и субъектности индивидуального бытия и индивидуальности человека.

Для достижения цели в исследовании ставятся следующие задачи:

1. Выделить инвариантные антропологические основания экзистенциалов индивидуального бытия человека в философских концепциях, реализующих антропологический метод и антропологический принцип Л. Фейербаха.

2. Проанализировать состояние и этапы развития деятельностного подхода в отечественной философии и психологии, противодействующего гносеологиза-ции отношения человека с миром, обосновать перспективу его развития в исследовании инварианта и вариативности индивидуального бытия человека.

3. Выделить инвариант со-бытийной целостности индивидуального бытия человека, его структуры, процессов и результатов в развитии субъектности индивидуальности человека.

4. Обосновать со-бытийную природу экзистенциалов, доминант и процессов развития целостности и субъектности индивидуального бытия и индивидуальности человека, её со-бытийных качеств (со-знания, со-общения, со-чувствия, со-действия, со-вести).

5. Вывести единство социальных потребностей, социального пространства и времени, смыслов и целей в процессах индивидуализации (сбывания) человека из природы целостности со-бытия и его экзистенциалов. Рассмотреть переход целостности и субъектности индивидуального бытия как со-бытия в событийные качества и процессы со-отношений самих индивидуальностей.

6. Концептуально обосновать природу вариативного образования (индивидуализации) целостности и субъектности индивидуальности как результата процессов удовлетворения её витальных и социальных потребностей, реализации социального пространства и времени её индивидуального сбывания и освобождения, детерминации и деформации в целостности и субъектности индивидуального бытия человека как со-бытия.

7. Вывести принципы образования целостности и субъектности индивидуальности человека - природосообразности, гуманизма, свободосообразности, культуросообразности - из со-бытийной природы индивидуализации, отношения к другому, свободы человека, целеполагания и смыслообразования.

8. Определить основания деформаций в реализации принципов образования целостности и субъектности индивидуального бытия и индивидуальности человека.

Теоретической основой исследования являлись:

Во-первых, рассмотрение противоречий в предметах исследований человека на уровне его индивидуального бытия:

сведение человека к одному из его экзистенциалов приводит к выводам о самостоятельности их развития вне человека, вне его природного существования, к потере подлинности его реального бытия или замена реальности знаками, символами, симулякрами реальности - по существу к деперсонализации;

превращение человеческого абстрактного субъекта в логическую конструкцию и его трансцендентальные структуры в надвременную систему принципов и норм; частая замена индивида «текстом» задаёт импульс развитию семиотики и герменевтики, объясняющих необходимость его расшифровки, взаимосвязи текста и контекста, объяснению квазисубъектного характера структурированного в язык содержания религий, идеологий, этических и эстетических систем, образовательных и воспитательных систем и др.; фиксируется интертекстуальность в общении, но проявляется другая проблема - выпадают из внимания исследователей сама индивидуальность человека и процессы его индивидуализации;

противопоставление человека миру или обществу, позволяет сохранять интерес к теории отражения в научном познании и сохраняет гносеологизацию поиска оснований развития человека в процессах либо самопознания, либо социализации как усвоения и освоения уже имеющегося опыта предыдущих поколений без акцента на творчестве и творческих актах;

резкую границу между уникальным событием как актом свершающегося бытия индивидуальности и пространством объективированной культуры в актах перехода внутрь индивидуальности; возникают трудности объяснения индивидуализированного их превращения в свойства индивидуальности.

Во-вторых, поиски подходов для выхода из ситуации антропологического кризиса осуществлялись:

в обращении к феномену «субъектности человека» и феномену «диалога», к необходимости в развитии индивидуальности выхода за свои пределы (Г.С. Ба-тищев, М.М. Бахтин, Н.А. Бердяев, В.С. Библер, М.И. Лисина, Ю.М. Лотман, А.В. Петровский, С.Л. Франк);

в работах исследователей философской антропологии - А.С. Гагарин, П.П. Гайденко, В.В. Бибихин, И.Ф. Ведин, К. Леви-Стросс, К.Н. Любутин, В.С. Неве-лева, В.А. Сагатовский, Э. Фромм, Ю. Хабермас, Б. Хюбнер и другие; в концепции происхождения человека Б.Ф. Поршнева; в концепциях социального пространства и времени Л. Фейербаха, К. Маркса и Ф. Энгельса, Э. Кассирера, М. Хайдеггера, Н.А. Бердяева, К. Ясперса, Н.Н. Трубникова, В.Г. Черникова, М.Я. Ковальзона и Р.И. Эпштейна, В.К. Потемкина, А.Л. Симанова, В. Артемова, Д.В. Гарбузова, Н.Ф. Наумовой, В.А. Канке;

на основе идеи целостности человека в исследованиях философов и психологов в работах К.А. Абульхановой-Славской, Г.С. Батищева, И.А. Беляева, П.С. Гуревича, В. Дильтея, Л.Н. Когана, В.С. Мерлина, И.И. Резвицкого, В. Н. Саратовского, В.С. Степина, Г.М. Тихонова, Л. Н. Толстого, Л. Фейербаха, И.Т. Фролова и других;

в реализации идеи природосообразности в образовании человека (Я.А. Ко-менский, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Ф. А. Дистервег, К.Д. Ушинский); гуманизма (К. Маркс, М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр, Л.А. Беляева, А.А. Гусейнов, И.А. Ильин, А.П. Жёлобов, Л.Н. Толстой); идеи свободы, освобождения человека и свободосообразности (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.В.Ф. Гегель, С. Кьеркегор, Л. Фейербах, К. Маркс, М. Бубер, Н.А. Бердяев, А. Маслоу, С.Л. Франк, Н.Ф. Наумова, М.Н. Дудина); культуросообразности (Ж. Делёз, Ф.А. Дистервег, А.Г. Кислов, В.А. Конев, Н.Б. Крылова, В.М. Межуев и др.).

в концепциях развития личности в процессах социализации, самореализации, самоопределения (Ш. Амонашвили, Л.М. Андрюхина, А.Г. Асмолов, А.С. Арсеньев, Е.В. Бондаревская, Л.П. Буева, О. С. Газман, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Э.Ф. Зеер, В.Е. Кемеров, И.С. Кон, С.В. Кульневич, А. Маслоу, Л.А. Мясникова, А.В. Петровский, В.А. Петровский, К. Роджерс, В.М. Ро-зин, Д.И. Фельдштейн и др.);

в антропологизации педагогики (Л.С. Выготский, С.И. Гессен, П.Ф. Лес-гафт, А.П. Огурцов, К.Д. Ушинский и другие); онтологическую парадигму в психологии и педагогике реализовывали С. Л. Рубинштейн, И. А. Колесникова,

B. А. Петровский, В. И. Слободчиков, И.И. Сулима;

в идеях устремленности человека к гармонии, к социальной зрелости, к взрослости, к полноте бытия, к максимуму бытия.

На современном этапе мы считаем перспективным изучение развития индивидуальности человека на основе целостности индивидуального бытия как события. В представленной диссертации мы излагаем логику и результаты исследования, основываясь на онтологической парадигме в философской антропологии, на обосновании со-бытийной природы целостности индивидуального бытия человека, его экзистенциалов и принципов образования целостности и субъ-ектности индивидуальности человека.

Методология и методы диссертационного исследования.

Методологической основой исследования является деятельностный подход, развивающийся в отечественной философии и теоретической психологии, в котором осуществлялось противодействие гносеологизации философии и психологии (Б.Г. Ананьев, Г.С. Батищев, Ф.Е. Василюк, Э.В. Ильенков, В.П. Зинченко, М.С. Каган, В.А. Лекторский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн, В.П. Фофанов и другие). Принципиальное методологическое значение имеют антропологическая философия Л. Фейербаха и его последователей по концептуальной реализации его антропологического метода и антропологического принципа (К. Маркс, М. Бубер, А. Гелен, Х. Плеснер, М. Шелер, Н.А. Бердяев, С.Л. Франк,

C.Л. Рубинштейн, М.М. Бахтин, М. Хайдеггер, Ж.П. Сартр, К. Ясперс, Л. Шестов, Э. Фромм, Ю. Хабермас).

Метод восхождения от абстрактного к конкретному необходим для обоснования недостаточности сущностного уровня анализа феномена человека к его существованию, к атрибутам индивидуального бытия и индивидуальности человека.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Герт, Валерий Александрович, 2016 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абишев, К. Человек. Индивид. Личность [Текст] / К. Абишев. - Алма-Ата : Казахстан, 1978. - 168 с.

2. Агацци, Э. Человек как предмет философии [Текст] / Э. Агацци // Вопросы философии. - 1989. - № 2. - С. 24-34.

3. Амонашвили, Ш. А. Гуманная педагогика [Текст] : актуал. вопр. воспитания и развития личности / Ш. А. Амонашвили. - М. : Амрита-Русь, 2010. - Кн. 1. - 288 с.

4. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - М. : Наука, 1977. - 380 с.

5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1969. - 351 с.

6. Андреев, И. Л. Осторожно с «часами» истории! [Текст] : (методолог. проблемы цивилизацион. процесса) / И. Л. Андреев // Вопросы философии. -1998. - № 9. - С. 38-54.

7. Андрюхина, Л. М. Культура и стиль [Текст] : пед. тональности / Л. М. Андрюхина. - Екатеринбург : Изд-во ИРРО, 1995. - 188 с.

8. Арсеньев, А. С. Философские основания понимания личности [Текст] : цикл популяр. лекций-очерков с прил. : учеб. пособие для студентов вузов / А. С. Арсеньев. - М. : Академия, 2001. - 592 с.

9. Артемов, В. А. Социальное время [Текст] : проблемы изучения и использования / В. А. Артемов. - Новосибирск : Наука, 1987. - 240 с.

10. Ахутин, А. В. Поворотные времена [Текст] : ст. и наброски / А. В. Ахутин. - СПб. : Наука, 2005. - 743 с.

11. Барабанщиков, В. А. Коммуникативный подход в исследованиях восприятия [Текст] / В. А. Барабанщиков // Психологический журнал. - 2012. - Т. 33, № 3. - С. 17-32.

12. Бартини ди, Р. О. О множественности геометрий и множественности физик [Текст] / Р. О. ди Бартини, П. Г. Кузнецов // Проблемы и особенности современной научной методологии : сб. ст. / отв. ред.

B. И. Корюкин. - Свердловск, 1979. - С. 56-65.

13. Барулин, В. С. Социально-философская антропология. Общее начала социально-философской антропологии [Текст] / В. С. Барулин. - М. : Онега, 1994. - 256 с.

14. Батенин, С. С. Человек и его история [Текст] : монография /

C. С. Батенин. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. - 296 с.

15. Батищев, Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип [Текст] / Г. С. Батищев // Проблема человека в современной философии / под ред. И. Ф. Балакиной. - М., 1969. - С. 73-144...-....

16. Бауман, З. Индивидуализированное общество [Текст] / З. Бауман ; пер. с англ. В. Л. Иноземцева. - М. : Логос, 2002. - 390 с.

17. Бахтин, М. М. К философии поступка [Текст] / М. М. Бахтин // Бахтин М. М. Работы 20-х годов / М. М. Бахтин. - Киев, 1994. -С. 9-69.

18. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М. М. Бахтин. - М. : Худож. лит., 1979. - 424 с.

19. Белкин, А. С. Педагогика детства [Текст] : (основы возраст. педагогики) / А. С. Белкин. - Екатеринбург : Сократ, 1995. - 152 с.

20. Беляева, Л. А. Проблема понимания в педагогической деятельности [Текст] : учеб. пособие к спецкурсу / Л. А. Беляева ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 1995. - 74 с.

21. Белякова, Е. Г. Смыслообразование в педагогическом взаимодействии [Текст] : монография / Е. Г. Белякова. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2008. - 208 с.

22. Бердяев, Н. А. Дух и реальность [Текст] / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. - М., 1994. - С. 362-461.

23. Бердяев, Н. А. О назначении человека [Текст] / Н. А. Бердяев ; сост. Л. И. Греков, А. П. Поляков. - М. : Республика, 1993. - 383 с.

24. Бердяев, Н. А. О рабстве и свободе человека [Текст] : опыт персоналист. философии / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Царство Духа и царство Кесаря / Н. А. Бердяев. - М., 1995. - С. 4-162.

25. Бердяев, Н. А. Опыт эсхатологической метафизики [Текст] / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Царство Духа и царство Кесаря / Н. А. Бердяев. - М., 1995. - С. 163-286.

26. Бердяев, Н. А. Самопознание [Текст] : (опыт филос. автобиографии) / Н. А. Бердяев ; сост. А. В. Вадимова. - М. : Книга, 1991. - 446 с.

27. Бердяев, Н. А. Смысл творчества [Текст] / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Философия творчества, культуры и искусств : в 2 т. / Н. А. Бердяев ; сост. Р. А. Гальцева. - М., 1994. - Т. 1. - С. 37-342.

28. Бердяев, Н. А. Философия свободного духа [Текст] : проблематика апология христианства / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. - М., 1994. - С. 14-228.

29. Бердяев, Н. А. Царство Духа и царство Кесаря [Текст] / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Царство Духа и царство Кесаря / Н. А. Бердяев. - М., 1995. -С. 287-364.

30. Бердяев, Н. А. Я и мир объектов [Текст] : опыт философии одиночества и общения / Н. А. Бердяев // Бердяев Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. - М., 1994. - С. 230-322.

31. Бибихин, В. В. Слово и событие. Писатель и литература [Текст] / В. В. Бибихин. - М. : Рус. Фонд Содействия Образованию и Науке, 2010. -416 с.

32. Библер, В. С. Мышление как творчество [Текст] : введ. в логику мыслен. диалога : (над чем работают, о чем спорят философы) / В. С. Библер. - М. : Политиздат, 1978. - 399 с.

33. Библер, В. С. От наукоучения к логике культуры [Текст] : два филос. введ. в XXI в. / В. С. Библер. - М. : Политиздат, 1991. - 413 с.

34. Бисько, А. Т. Современная педагогика: основные концепты развития методологии [Текст] : монография / А. Т. Бисько, И. А. Бисько. - СПб. : Изд-во СПбГУСЭ, 2007. - 283 с.

35. Богатова, Л. М. Пол как метафизическая тайна человеческого бытия [Текст] / Л. М. Богатова. - Казань : Центр инновац. технологий, 2007. - 178 с.

36. Бодрийяр, Ж. Общество потребления. Его мифы и структура [Текст] / Ж. Бодрийяр. - М. : Культур. революция : Республика, 2006. - 269 с.

37. Бондаревская, Е. В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 2001. - № 1. - С. 17-24.

38. Боулби, Д. Создание и разрушение эмоциональных связей [Текст] / Д. Боулби ; пер. с англ. В. В. Старовойтова. - М. : Акад. Проект, 2006. - 232 с.

39. Брушлинский, А. В. Деятельностный подход и психологическая наука [Текст] / А. В. Брушлинский // Вопросы философии. - 2001. - № 2. -С. 89-95.

40. Бубер, М. Два образа веры [Текст] / М. Бубер. - М. : Республика, 1995. - 464 с.

41. Бубер, М. Проблема человека [Текст] / М. Бубер ; пер. Ю. С. Терентье-ва // Бубер М. Два образа веры / М. Бубер. - М., 1995. - С. 158-232.

42. Бубер, М. Я и ТЫ [Текст] / М. Бубер ; пер. В. В. Рынкевича // Бубер М. Два образа веры / М. Бубер. - М., 1995. - С. 15-91.

43. Буева, Л. П. Духовность и проблемы нравственной культуры [Текст] / Л. П. Буева // Духовность, художественное творчество, нравственность : (материалы «круглого стола) // Вопросы философии. - 1996. - № 2. -С. 3-9.

44. Буева, Л. П. Культура и образование [Текст] / Л. П. Буева // Культура, культурология и образование : (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. - 1997. - № 2. - С. 12-18.

45. Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение [Текст] / Л. П. Буева. - М. : Мысль, 1978. - 215 с.

46. Вальверде, К. Философская антропология [Текст] / К. Вальверде ; пер. с исп. Г. Вдовиной. - М. : Христиан. Россия, 2000. - 412 с.

47. Василюк, Ф. Е. Психология переживания [Текст] : (анализ преодоления кри-тич. ситуаций) / Ф. Е. Василюк. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200 с.

48. Ватин, И. В. Человеческая субъективность [Текст] / И. В. Ватин. - Ростов н/Д : Изд-во Ростов. ун-та, 1984. - 200 с.

49. Вачков, И. В. Полисубъектный подход к педагогическому взаимодействию [Текст] / И. В. Вачков // Вопросы психологии. - 2007. - № 3. - С. 16-29.

50. Ведин, И. Ф. Бытие человека: деятельность и смысл [Текст] / И. Ф. Ведин. - Рига : Зинатне, 1987. - 212 с.

51. Велихов, Е. Сознание как предмет изучения [Текст] / Е. Велихов,

B. Зинченко, В. Лекторский // Общественные науки. - 1988. - № 1. -

C. 99-106.

52. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе [Текст] : контекст. подход / А. А. Вербицкий. - М. : Высш. шк., 1991. - 207 с.

53. Вернадский, В. И. Философские мысли натуралиста [Текст] / В. И. Вернадский ; сост. М. С. Бастракова [и др.]. - М. : Наука, 1988. - 520 с.

54. Видт, И. Е. Педагогическая культура: становление, содержание и смыслы [Текст] / И. Е. Видт // Педагогика. - 2002. - № 3. - С. 3-7.

55. Гагарин, А. С. Феноменологическая топика: смысложизненное пространство экзистенциалов человеческого бытия [Текст] / А. С. Гагарин // Научный ежегодник Института философии и права Уральского отделения Российской академии наук. - 2009. - Вып. 9. - С. 7-26.

56. Гадамер, Х.-Г. Актуальность прекрасного [Текст] : пер. с нем. / Х.-Г. Гадамер. - М. : Искусство, 1991. - 368 с..

57. Гадамер, Х.-.Г. Истина и метод [Текст] : основы филос. герменевтики / Х.-Г. Гадамер ; пер. с нем. М. А. Журинской [и др.]. -.М. : Прогресс, 1998. - 704 с.

58. Газман, О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы [Текст] / О. С. Газман // Новые ценности образования. 1995. - Вып. 2. - С. 16-45.

59. Газман, О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века [Текст] / О. С. Газман // Новые ценности образования. - 1996. - № 6. - С. 10-37.

60. Гайденко, П. П. Время. Длительность. Вечность [Текст] : проблема времени в европейс. философии и науке / П. П. Гайденко. - М. : Прогресс-традиция, 2006. - 464 с.

61. Гарбузов, Д. В. Антропологическая концепция времени [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.01 / Д. В. Гарбузов ; Волгоград. гос. ун-т. -Волгоград. 2011. - 50 с.

62. Гегель, Г. В. Ф. Сочинения [Текст] : в 14 т. / Г. В. Ф. Гегель. - М. : Соцэкгиз, 1929. - Т. 1. - 386 с.

63. Гегель, Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук [Текст] : в 3 т. / Г. В. Ф. Гегель. - М. : Мысль, 1975. - Т. 1 : Наука логики. - 456 с.

64. Гегель, Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук [Текст] : в 3 т. / Г. В. Ф. Гегель. - М. : Мысль, 1975. - Т. 2 : Философия природы. -696 с

65. Гегель, Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук [Текст] : в 3 т. / Г. В. Ф. Гегель. - М. : Мысль, 1977. - Т. 3 : Философия духа. - 472 с.

66. Гелен, А. О систематике антропологии [Текст] / А. Гелен // Проблема человека в западной философии : переводы / сост. П. С. Гуревич. - М., 1988. - С. 152-175.

67. Герт, В. А. Диалог как педагогическая норма [Текст] / В.А. Герт // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО. - 2007. - № 8 (12). - С. 15-21.

68. Герт, В. А. Деятельностный подход: этапы и перспективы развития [Обоснование экзистенциальной перспективы деятельностного подхода]. [Текст] / В.А. Герт // Педагогическое образование в России / Научное издание ФГБОУ ВПО «УрГПУ». - Екатеринбург. - 2014. - № 11. - С. 36-42.

69. Герт, В. А. Индивидуальность и индивидуализация человека [Текст] / В.А. Герт // Педагогическое образование в России / Научное издание ФГБОУ ВПО «УрГПУ». - Екатеринбург. - 2014. - № 4. - С. 209-214.

70. Герт, В. А. Индивидуальность человека: бытие и деятельность [Текст] / В. А. Герт ; Урал. гос. горно-геол. акад. - Екатеринбург : Изд-во УГГГА, 1996. - 234 с.

71. Герт, В. А. К методологической целостности в профессиональном образовании специалиста [К анализу целостности индивидуального бытия и принципа природосообразности] [Текст] / В.А. Герт // Педагогическое образование в России. - ФГБОУ ВПО «УрГПУ». - Екатеринбург. - 2012. - № 4. - С. 613.

72. Герт, В. А. К онтологии целостности человека [Текст] / В.А. Герт // Известия Уральского федерального университета. Серия 3. Общественные науки. - 2012. - № 3 (106) - С. 95-103.

73. Герт, В.А. О концепции индивидуального бытия человека в работах С.Л. Рубинштейна //Социально-педагогическая деятельность в социуме: теория, практика, перспективы: материалы VI Международных социально-педагогических чтений им. Б.И. Лившица, 14 ноября 2014 г. / ФГБОУ ВПО «УрГПУ». Ч.1-Екатеринбург, 2014. С.184-189.

74. Герт, В. А. От потребностного детерминизма к целевой детерминации [Развитие детерминации индивидуального бытия человека] [Текст] / В.А. Герт //

Педагогическое образование в России / Научное издание ФГБОУ ВПО «УрГПУ». - Екатеринбург. - 2015. - № 10. - С. 284-289.

75. Герт, В.А. Природа со-отношений и двойственности индивидуального бытия человека [Текст] / В.А. Герт // Педагогическое образование в России / Научное издание ФГБОУ ВПО «УрГПУ». - Екатеринбург. - 2015. - № 3. -С. 27-32.

76. Герт, В. А. Со-бытийная природа деформаций индивидуальности в образовательном процессе [Одна из деформаций целостности индивидуального бытия] [Текст] / В.А. Герт // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2010. - № 8. - С. 30-38.

77. Герт, В. А. Социальное время индивидуального бытия человека [Текст] / В.А. Герт // Вестник Челябинского государственного университета. №31 (212). 2010. Философия. Социология. Культурология, вып. №19.- С.17-24.

78. Герт, В. А. Субъектность индивидуального бытия человека [Текст] : монография / В. А. Герт ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 2012. - 172 с.

79. Герт, В. А. Философский анализ природы форм совместности в образовательном процессе [Текст] / В.А. Герт // Философия образования. - Новосибирск. - 2010. - № 4 (33). - С.340-348.

80. Герт, В. А. Целостность со-бытия индивидуальности человека и принцип природосообразности [Текст] / В.А. Герт // Педагогическое образование в Росси / Научное издание ФГБОУ ВПО «УрГПУ».-Екатеринбург.- 2014.-№ 8.-С. 37-42.

81. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века [Текст] : (в поисках практико-ориентир. образоват. концепций) / Б. С. Гершун-ский. - М. : Совершенство, 1998. - 608 с.

82. Григорьян, Б. Т. Философская антропология [Текст] / Б. Т. Григорьян. - М. : Мысль, 1982. - 192 с.

83. Григорьян, Б. Т. Человек. Его положение и призвание в современном мире [Текст] : монография / Б. Т. Григорьян. - М. : Мысль, 1986. -224 с.

84. Грушин, Б. А. Возможность и перспективы свободы [Текст] / Б. А. Грушин // Вопросы философии. - 1988. - № 5. - С. 3-18.

85. Гуревич, П. С. Проблема целостности человека [Текст] : монография / П. С. Гуревич. - М. : Ин-т философии РАН, 2004. - 178 с..

86. Гуревич, П. С. Философия человека [Текст] / П. С. Гуревич. - М. : ИФ РАН, 2001. - Ч. 2. - 211 с.

87. Гуревич, П. С. Философская антропология [Текст] : учеб. пособие / П. С. Гуревич. - М. : Омега-Л, 1997. - 607 с.

88. Гусейнов, А. А. Мораль как предел рациональности [Текст] /

A. А. Гусейнов // Вопросы философии. - 2012. - № 5. - С. 4-17.

89. Гусейнов, А. А. О совести [Текст] / А. А. Гусейнов // Человек. - 1995. - № 4. - С. 108-111.

90. Гусейнов, А. А. Этика ненасилия [Текст] / А. А. Гусейнов // Вопросы философии. - 1992. - № 3. - С. 72-81.

91. Давидович, В. Е. Одиночество как феномен бытия [Текст] /

B. Е. Давидович, Н. Л. Алоян // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2008. - № 6. - С.46-50.

92. Давыдов, А. П. Механизм смыслообразования как предмет философского анализа [Текст] / А. П. Давыдов // Мир психологии. - 2001. - № 2. - С. 35-45.

93. Данилюк, А. Я. Развитие человеческого потенциала средствами воспитания и социализации в условиях модернизации России [Текст] / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков // Педагогика. - 2011. - № 1. - С. 3-13.

94. Делез, Ж. Логика смысла [Текст] : пер. с фр. / Ж. Делез. ТИеа1:гит рЫ1оБорЫ-сит / М. Фуко ; пер. с фр. Я. И. Свирского. - М. : Раритет ; Екатеринбург : Деловая кн., 1998. - 480 с.

95. Делез, Ж. Различие и повторение [Текст] / Ж. Делез. - СПб. : Петрополис, 1998. - 384 с.

96. Делез, Ж. Эмпиризм и субъективность: опыт о человеческой природе по Юму. Критическая философия Канта: учение о способностях. Бергсонизм. Спиноза [Текст] / Ж. Делез ; пер. с фр. Я. И. Свирского. - М. : ПЕР СЭ, 2001. - 480 с.

97. Деятельность: теория, методология, проблемы [Текст] / отв. ред. И. Т. Касавин. - М. : Политиздат, 1990. - 174 с.

98. Дильтей, В. Основная мысль моей философии [Текст] / В. Дильтей // Вопросы философии. - 2001. - № 9. - С. 122-123.

99. Дильтей, В. Предпосылки или условия сознания либо научного познания [Текст] В. Дильтей // Вопросы философии. - 2001. - № 9. -С. 124-125.

100. Дмитриев, С. В. Социокультурная теория двигательных действий человека: спорт, искусство, дидактика [Текст] / С. В. Дмитриев. - Н. Новгород : Изд-во НГПУ, 2011. - 359 с.

101. Доброхотов, А. Л. Категории бытия в классической западно-европейской философии [Текст] / А. Л. Доброхотов. - М. : Изд -во Моск. ун-та, 1986. -248 с.

102. Дудина, М. Н. Педагогика: долгий путь к гуманистической этике [Текст] / М. Н. Дудина. - Екатеринбург : Наука, 1998. - 312 с.

103. Дудина, М. Н. Свободосообразность как фундаментальный принцип организации учебного процесса [Текст] / М. Н. Дудина // Международ-ный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2009. - № 4. - С. 111114.

104. Ермаков, Д. С. Компетентностный подход в образовании [Текст] / Д. С. Ермаков // Педагогика. - 2011. - № 4. - С. 8-15.

105. Жданова, С. Ю. Психология познания индивидуальности человека [Текст] : автореф. дис. ... д-а психол. наук : 19.00.01 / С. Ю. Жданова ; Перм. гос. пед. ун-т. - Пермь, 2005. - 37 с.

106. Жёлобов, А. П. Идея гуманизма и традиции русской этической мысли [Текст] : автореф. дис. ... д-ра. филос. наук : 09.00.13 / А.П. Жёлобов ; Санкт-Петербург. Гос. ун-т - Санкт-Петербург. 1999. - 32 с.

107. Звегинцев, В. А. Предложение и его отношение к языку и речи [Текст] / В. А. Звегинцев. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 308 с.

108. Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности [Текст] / А. Г. Здравомыслов. - М. : Политиздат, 1986. - 224 с.

109. Зеер, Э. Ф. Профессионально ориентированная логико-смысловая модель личности [Текст] / Э. Ф. Зеер // Мир психологии. - 2005. -№ 1 (41). - С. 141-147.

110. Зеер, Э. Ф. Психология профессий [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. - Екатеринбург : [б. и.], 1997. - 244 с.

111. Зиновьев, А. А. Коммунизм как реальность. Пара беллум [Текст] /

A. А. Зиновьев. - М. : АСТ : Астрель, 2012. - 509 с.

112. Зинченко, В. П. О целях и ценностях образования [Текст] /

B. П. Зинченко // Педагогика. - 1997. - № 5. - С. 3-16.

113. Зинченко, В. П. Психологическая теория деятельности [Текст] : («воспоминания о будущем») / В. П. Зинченко // Вопросы философии. - 2001. - № 2. -

C. 66-85.

114. Зинченко, В. П. Психология доверия [Текст] / В. П. Зинченко // Вопросы философии. - 1998. - № 7. - С. 76-93.

115. Зинченко, В. П. Философско-гуманитарные истоки психологии действия [Текст] / В. П. Зинченко // Вопросы философии. - 2014. - № 3. -С. 73-84.

116. Иконникова, Н. И. Бытие человека как целостная система: социально-философский аспект [Текст] : автореф. дис. ... д-а филос. наук : 09.00.11 / Н. И. Иконникова ; Моск. гос. соц. ун-т. - М., 2004. - 39 с.

117. Ильенков, Э. В. Что такое личность? [Текст] / Э. В. Ильенков // С чего начинается личность : сборник / общ. ред. Р. И. Косолапова. - М., 1979. - С. 319-358.

118. Ильенков, Э. В. Философия и культура [Текст] / Э. В. Ильенков. - М. : Политиздат, 1991. - 464 с.

119. Ильин, И. А. Путь к очевидности [Текст] / И. А. Ильин. - М. : Республика, 1998. - 432 с.

120. Ильяева, И. А. Культура общения [Текст] : опыт филос.-методолог. анализа / И. А. Ильяева - Воронеж : Изд-во ВГУ, 1989. - 150 с.

121. Информатизация общего среднего образования [Текст] : науч.-метод. пособие / под ред. Д. Ш. Матроса. - М. : Пед. о-во России, 2004. -384 с.

122. Каган, М. С. Мир общения [Текст] : проблема межсубъект. отношений / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1988. - 319 с..

123. Канке, В. А. «Капитал» К. Маркса и двойственность экономических явлений [Текст] : (к вопр. о специфике социального) / В. А. Канке // Философские науки. - 1988. - № 9. - С. 18-25.

124. Карамзина, Е. В. Свобода и система: дилемма субъектности и объективации [Текст] : монография / Е. В. Кармазина ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск : Изд-во НТГУ, 2015. - 345 с.

125. Кассирер, Э. Опыт о человеке: введение в философию человеческой культуры [Текст]. / Э. Кассирер // Проблема человека в западной философии : переводы / сост. П. С. Гуревич. - М., 1988. - С. 3-30.

126. Кассирер, Э. Познание и действительность [Текст] : (понятие субстанции и понятие функции) / Э. Кассирер. - М. : Гнозис, 2006. -456 с.

127. Кассирер, Э. Человеческий мир пространства и времени [Текст] / Э. Кассирер // Философская и социологическая мысль. - 1991. - № 5. - С. 66-86.

128. Келле, В. Ж. Теория и история [Текст] : (проблемы теории ист. процесса) / В. Ж. Келле, М. Я. Ковальзон. - М. : Политиздат, 1981. - 288 с.

129. Кемеров, В. Е. Введение в социальную философию [Текст] : учеб. пособие для гуманитар. вузов / В. Е. Кемеров. - М. : Наука, 1994. -187 с.

130. Кемеров, В. Е. Гуманитарное и социальное: от оппозиции к синтезу [Текст] /

B. Е. Кемеров // Человек, - 2011. - № 1. - С. 5-19.

131. Киселев, Г. С. «Кризис нашего времени» как проблема человека [Текст] / Г.

C. Киселев // Вопросы философии. - 1999. - № 1. - С. 40-52.

132. Киселёв, Г. С. Мир человека: тупиковая ветвь эволюции [Текст] / Г. С. Киселев // Вопросы философии. - 2007. - № 4. - С. 9-23.

133. Китайцева, О. В. Доверие и индивидуализм в мировоззрении современной молодёжи восточноевропейских стран [Текст] / О. В. Китайцева, А. В. Кученкова // Социс. - 2014. - № 12. - С. 97-104.

134. Князева, Е. Н. Интуиция как самодостраивание [Текст] / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. - 1994. - № 2. - С. 110-122.

135. Ковальзон, М. Я. О специфике пространства и времени как категорий социально-философской теории [Текст] / М. Я: Ковальзон, Р. И. Эпштейн // Философские науки. - 1988. - № 8. - С. 18-28.

136. Коган, Л. Н. Человек и его судьба [Текст] : монография / Л. Н. Коган. - М. : Мысль, 1988. - 288 с.

137. Козин, Н. Г. Идентификация. История. Человек [Текст] / Н. Г. Козин // Вопросы философии. - 2011. - № 1. - С. 37-48.

138. Колесник, И. И. Проблема трансформации человека в философии культуры XX века [Текст] : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.13 / И. И. Колесник ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб., 2009. - 22 с.

139. Колесникова, И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии [Текст] : курс лекций по философии педагогики / И. А. Колесникова. - СПб. : Детство-Пресс, 2001. - 288 с.

140. Коломиец, Б. К. Образовательные стандарты и программы [Текст] : инвариант. аспекты / Б. К. Коломиец. - М. : Исслед. центр проблем качества под-гот. специалистов, 1999. - 145 с.

141. Колычев, П. М. Категория соотношения [Текст] / П. М. Колычев. -СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006. - 259 с.

142. Кондратова, Г. А. Человеческое измерение истории [Текст] : монография / Г.

A. Кондратова. - Архангельск : КИРА, 2007. - 312 с.

143. Конев, В. А. Категориальная структура культуры [Текст] /

B. А. Конев // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Философия. Филология. - 2007. - № 1. - С. 122-131.

144. Конт, О. Курс положительной философии [Текст] : в 6 т. / О. Конт. - СПб. : Посредник, 1900.

145. Корольков, А. А. Духовная антропология [Текст] / А. А. Корольков. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. - 324 с.

146. Коротаева, Е. В. Педагогика взаимодействий в современном образовательном процессе [Текст].: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Е. В. Коротаева ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2000. - 48 с.

147. Коротаева, Е. В. Педагогические взаимодействия и технологии [Текст] : пособие для учителей и педагогов / Е. В. Коротаева ; Урал. гос. пед. ун-т. - М. : Академия, 2007. - 256 с.

148. Корюкин, В. И. Концепции уровней в современном научном познании [Текст] / В. И. Корюкин. - Свердловск : УрО АН СССР, 1991. - 232 с.

149. Кравец, А. С. Смыслы и ценности [Текст] / А. С. Кравец // Вестник Московского университета. Серия 7, Философия. - 2007. - № 6. -/С. 3-27.

150. Кравец, А. С. Теория смысла Ж. Делеза: pro и contra [Текст] /

A. С. Кравец // Логос. - 2005. - № 4. - С. 211-242.

151. Краевский, В. В..Методология педагогики. Новый этап [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М. : Академия, 2008. - 400 с.

152. Краевский, В. В. Методология педагогики: прошлое и настоящее [Текст] /

B. В. Краевский // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 3-10.

153. Кришталёва, Л .Г. Философия и этика поступка [Текст] : (структура и значение поступка в различ. культур.-ист. обстоятельствах - опыт реконструкции) / Л. Г. Кришталёва. - М. : ИФРАН, 2010. - 123 с.

154. Крылова, Н. Б. Культурология образования [Текст] / Н. Б. Крылова. - М. : Нар. образование, 2000. - 272 с.

155. Крылова, Н. Б. Культурные практики ребенка: обоснование культурной парадигмы образования [Текст] / Н. Б. Крылова // Культурологический подход в образовании : материалы IV Всерос. науч.-практ. конф., 26 февр. 2005 г. - Екатеринбург, 2005. - С. 34-38.

156. Крымский, С. Б. Экспликация философских смыслов [Текст] /

C. Б. Крымский. - М. : Идея-Пресс, 2006. - 240 с.

157. Кульневич, С. В. Педагогика личности от концепций до технологий [Текст] : учеб.-практ. пособие / С. В. Кульневич. - Ростов н/Д : Учитель, 2001. - 160 с.

158. Кьеркегор, С. Страх и трепет [Текст] : этич. трактаты / С. Кьеркегор ; пер. с дат. Н. В. Исаевой, С. А. Исаева. - М. : Республика, 1993. - 383 с.

159. Левитес, Д. Ценности образования: как сделать их рабочими целями учителя и школы [Текст] : проблемы реформирования образования / Д. Левитес // Первое сентября. - 2006. - 23 февр. (№ 4). - С. 3.

160. Лейбниц, Г. В. Монадология [Текст] / Г. В. Лейбниц // Лейбниц Г. В. Сочинения : в 4 т. / Г. В. Лейбниц. - М., 1982. - Т. 1. - С. 413-429.

161. Лекторский, В. А. Деятельностный подход: смерть или возрождение? [Текст] / В. А. Лекторский // Вопросы философии. - 2001. - № 2. -С. 56-65.

162. Лекторский, В. А. Идеалы и реальность гуманизма [Текст] / В. А. Лекторский // Вопросы философии. - 1994. - № 6. - С. 22-28.

163. Лекторский, В. А. О толерантности, плюрализме и критицизме [Текст] / В. А. Лекторский // Вопросы философии. - 1997. - № 11. - С. 46-54.

164. Лекторский, В. А. Трансформация рациональности в современной культуре [Текст] / В. А. Лекторский. - М. : ИФ РАН, 2005. - 217 с. .

165. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1975. - 352 с.

166. Липская, Л. А. Философско-антропологический фундамент современ-ного образования [Текст] / Л. А. Липская // Педагогика. - 2006. - № 2. - С. 23-28.

167. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения [Текст] / М. И. Лисина. - М. : Педагогика, 1986. - 144 с.

168. Лосев, А. Ф. Философия. Мифология. Культура [Текст] / А. Ф. Лосев. - М. : Политиздат, 1991. - 525 с.

169. Лотман, Ю. М. Семиосфера [Текст] / Ю. М. Лотман. - СПб. : Искусство, 2001. - 704 с.

170. Лысков А. П. Индивидуальная форма человеческого бытия в предметном поле социальной философии [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11 / А. П. Лысков ; Калининград. гос. ун-т. - СПб., 2000. - 46 с.

171. Лэйнг, Р. Д. Феноменология переживания. Райская птичка. О важном [Текст] : пер. с. англ. / Р. Д. Лэйнг. - Львов : Инициатива, 2005. - 352 с.

172. Лэнгле, А. Что движет человеком? [Текст] : экзистенциал.-аналит. теория эмоций : пер. с нем. / А. Лэнгле. - М. : Генезис, 2008. - 352 с.

173. Любутин, К. Н. Диалектика Людвига Фейербаха [Текст] : монография / К. Н. Любутин. А. А, Коряковцев. - Екатеринбург : УрО РАН, 2010. - 220 с.

174. Любутин, К. Н. Диалектика субъекта и объекта [Текст] / К. Н. Любутин, Д. В. Пивоваров. - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 1993. - 416 с.

175. Любутин, К. Н. Истоки философской антропологии. Кант. Шопенгауэр. Фейербах [Текст] / К. Н. Любутин, А. С. Чупров. - Челябинск : [б. и.], 2005. -298 с.

176. Любутин, К. Н. Человек в философском измерении: от Фейербаха к Фромму [Текст] / К. Н. Любутин. - Псков : Изд. ПОИУУ, 1994. - 134 с.

177. Маковецкий, Е. А. Феномен подражания в культуре: концептуальные и исторические аспекты [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 24.00.01, 09.00.13 / Е. А. Маковецкий ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб., 2012. - 46 с.

178. Мамардашвили, М. К. Как я понимаю философию [Текст] / М. К. Мамардашвили. - 2-е изд., изм. и доп. - М. : Прогресс, 1992. - 416 с.

179. Мамардашвили, М. К. Проблема человека в философии [Текст] / М. К. Мамардашвили // О человеческом в человеке / под ред. И. Т. Фролова. - М.,1991. - С. 8-21.

180. Марков, Б. В. Философская антропология: очерки истории и теории [Текст] : учеб. пособие для студентов и аспирантов / Б. В. Марков. - СПб. : Лань, 1998. - 384 с.

181. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1955. - Т. 1. - 700 с.

182. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1955. - Т. 3. - 630 с.

183. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1957. - Т. 6. - 762 с.

184. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1957. - Т. 8. - 706 с.

185. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1961. - Т. 20. - 828 с.

186. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1961. - Т. 21. - 746 с

187. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1961. - Т. 23. - 908 с.

188. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1961. - Т. 25. - 546 с.

189. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1962. - Т. 26. - 498 с.

190. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Госполитиздат, 1962. - Т. 27. - 696 с.

191. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Политиздат, 1968. - Т. 46, ч. 1. - 559 с. :

192. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Политиздат, 1969. - Т. 46, ч. 2. - 620 с.

193. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Политиздат, 1973. - Т. 47. - 660 с.

194. Маркс, К. Сочинения [Текст] : в 50 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М. : Политиздат, 1974. - Т. 49. - 556 с.

195. Маркс, К. Из ранних произведений [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс. -М. : Госполитиздат, 1956. - 622 с.

196. Маркс, К. Экономические рукописи 1857-1861 гг. [Текст] : первонач. вариант «Капитала» : в 2 ч. / К. Маркс. - М. : Политиздат, 1980. -Ч. 1. - 567 с.

197. Маркузе, Г. Одномерный человек [Текст] : исслед. идеологии рзвитого о-ва : пер. с англ. / Г. Маркузе. - М. : REFL-book, 1995. - 341 с.

198. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] : пер. с англ. / А. Маслоу. - СПб. : Евразия, 2002. - 430 с.

199. Митькин, А. А, Субъектность человека: грани и границы [Текст] : часть 2 / А. А, Митькин // Психологический журнал. - 2008. - Т. 29, № 4. - С. 27-43.

200. Многомерный образ человека: на пути к созданию единой науки о человеке [Текст] / под общ. ред. Б. Г. Юдина. - М. : Прогресс-традиция, 2007.- 368 с.

201. Мотрошилова, Н. В. Цивилизация и варварство в эпоху глобальных кризисов [Текст] / Н. В. Мотрошилова. - М. : Канон+, 2010. - 482 с.

202. Мысливченко, А .Г. Мятежный апостол свободы [Текст] / А. Г. Мысливченко // Бердяев Н. А. Философия свободного духа / Н. А. Бердяев. - М., 1994. - С. 3-13.

203. Мунье, Э. Манифест персонализма [Текст] / Э. Мунье ; пер. с фр. / И. С. Вдовина, В. М. Володин. - М. : Республика, 1999. - 589 с.

204. Мясникова, Л. А. Тайна и смысл индивидуального бытия [Текст] / Л. А. Мясникова. - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 1993. - 218 с.

205. Наливайко, Н. В. Взаимодействие демократии и образования [Текст] : (фи-лос. анализ) / Н. В. Наливайко, В. И. Панарин // Философия образования. -2008. - № 4. - С. 21-27.

206. Налимов, В. В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности [Текст] / В. В. Налимов. - М. : Акад. Проект : Парадигма, 2011. - 279 с.

207. Наумова, Н. Ф. Целеполагание как системный процесс [Текст] / Н. Ф. Наумова. - М. : ВНИИСИ, 1982. - 65 с.

208. Невелева, В. С. Антропологический принцип в философии истории: современность и истоки [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.13 / В. С. Невелева ; Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. - Екатеринбург, 2002. - 40 с.

209. Нескрябина, О. Ф. Индивидуальность: на границе реального и идеального [Текст] : монография / О. Ф. Нескрябина ; Сибир. юрид. ин-т МВД России. - Красноярск : [б. и.], 2001. - 160 с.

210. О теории деятельности: диалог о том, чем они богаты и чего в них недостает [Текст] : (беседа В. А. Лекторского и Л. Гараи) // Вопросы философии. -2015. - № 2. - С. 25-44.

211. Огурцов, А. П. Образы образования. Западная философия образования. XX век [Текст] / А. П. Огурцов, В. В. Платонов. - СПб. : РХГИ, 2004. - 520 с.

212. Орлов, А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов /

A. Б. Орлов. - М. : Академия, 2002. - 272 с.

213. Орлов, В. В. Человек, ускорение, научно-технический прогресс [Текст] : комплекс. науч. программы / В. В. Орлов, Т. С. Васильева. - Красноярск : Изд-во Краснояр. ун-та, 1989. - 192 с.

214. Орлов, Ю. М. Личность и индивидуальность [Текст] / Ю. М. Орлов. - М. : Импринт-Гольфстрим, 1994. - 32 с.

215. Ортега-и-Гассет, X. История как система [Текст] / X. Ортега-и-Гассет // Вопросы философии. - 1996. - № 6. - С. 78-103.

216. Очерки социальной антропологии [Текст] / С.-Петерб. гос. ун-т ; отв. ред. В.

B. Шаронов. - СПб. : Петрополис, 1995. - 154 с.

217. Педагогическая поддержка ребенка в образовании [Текст]. : учеб. пособие для студентов вузов / Н. Н. Михайлова [и др.] ; под ред.

B. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - М. : Академия, 2006. - 288 с.

218. Пелипенко, А. А. Рождение смысла [Текст] / А. А. Пелипенко // Мир психологии. - 2001. - № 2 (26). - С. 20-26.

219. Петровский, А. В. Субъектность: новая парадигма в образовании [Текст] / А. В. Петровский // Наука и образование. - 1996. - № 3. -

C. 100-105.

220. Петровский, В. А. Человек над ситуацией [Текст] / В. А. Петровский. - М. : Смысл, 2010. - 559 с.

221. Плеснер, Х. Ступени органического и человек [Текст] : введ. в филос. антропологию / Х. Плеснер // Проблема человека в западной философии. : переводы / сост. П. С. Гуревич. - М., 1988. - С. 96-151.

222. Плеснер, Х. Ступени органического и человек [Текст] : введ. в филос. антропологию / Х. Плеснер ; пер. с нем. А. Г. Гаджикурбанова. - М. : РОССПЭН, 2004. - 368 с.

223. Поршнев, Б. Ф. О начале человеческой истории [Текст] : (проблемы палео-психологии) / Б. Ф. Поршнев. - М. : Мысль, 1974. - 487 с.

224. Потемкин, В. К. Пространство в структуре мира [Текст] / В. К. Потем-кин, А. Л. Симанов. - Новосибирск : Наука, 1990. - 176 с.

225. Пригожин, И. Порядок из хаоса [Текст] : новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс ; пер. с англ. Ю. А. Данилова. - М. : Прогресс, 1986. - 432 с.

226. Просандеева, Н. В. Феномен индивидуальности в постнеклассической парадигме: нелинейная методология [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Н. В. Просандеева ; Ростов гос. ун-т. - Ростов н/д, 1999. - 50 с.

227. Просекова, М. Н. Культурная антропология в философском измерении: концептуальный смысл и основные тенденции [Текст] : автореф.

дис.....д-ра филос. наук : 09.00.13 / М. Н. Просекова ; Тюмен. гос. нефтегаз.

ун-т. - Тюмень, 1998. - 41 с.

228. Пространства жизни субъекта. Единство и многомерность субъектно-образующей социальной эволюции [Текст] / отв. ред. Э. В. Сайко. - М. : Наука, 2004. - 608 с.

229. Прохоренко, Ю. И. Субъектность в структурах социальной реальности [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11 / Ю. И. Прохорен-ко ; Дальневост. гос. ун-т путей сообщ. - Хабаровск, 2004. - 42 с.

230. Пучков, Д. Б. Рациональные основания индивидуального бытия человека [Текст] : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.01 /

Д. Б. Пучков ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - СПб., 2010. -22 с.

231. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] / под ред. А. Г. Рузской. - М.: Педагогика, 1989. - 216 с.

232. Раушенбах, Б. В. На пути к целостному рационально-образному мировосприятию [Текст] / Б. В. Раушенбах // О человеческом в человеке / под ред. И. Т. Фролова. - М., 1991. - С. 22-39.

233. Рахамимова, Е. И. Диалектико-феноменологическая специфика субъектного вопрошания [Текст] : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.01 / Е. И. Ра-хамимова ; Омск. гос. пед. ун-т. - Омск, 2008. - 18 с.

234. Резвицкий, И. И. Личность. Индивидуальность. Общество [Текст] : проблема индивидуализации и ее социал.-филос. смысл / И. И. Резвиц-кий. - М. : Политиздат, 1984. - 142 с.

235. Резвицкий, И. И. Философские основы теории индивидуальности [Текст] : монография / И. И. Резвицкий. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. - 176 с.

236. Рикер, П. Личные способности и взаимное признание [Текст] / П. Рикер ; пер. с фр. И. С. Вдовиной // Философские науки. - 2015. -№ 9. - С. 96-98.

237. Рикер, П. Я - сам как другой [Текст] : пер. с фр. / П. Рикер. - М. : Изд-во гуманитар. лит., 2008. - 416 с.

238. Роджерс, К. К науке о личности [Текст] / К. Роджерс // История зарубежной психологии, 30-60-е гг. XX в. : тексты / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М., 1986. - С. 200-231.

239. Ромас, Т. А. Феномен индивидуальности в культурном контексте: философский аспект [Текст] : монография / Т. А. Ромас. - Армавир : РИОАГПУ, 2015. - 132 с.

240. Рубинштейн, С. Л. О философских основах психологии [Текст] : (ран. рукописи К. Маркса и проблемы психологии) / С. Л. Рубинштейн // Рубинштейн

С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн ; отв. ред. Е. В. Шо-рохова. - М., 1973. - С. 47-67.

241. Рубинштейн, С. Л. Принцип творческой самодеятельности [Текст] : (к фи-лос. основам соврем. педагогики) / С. Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. - 1986. - № 4. - С. 101-108.

242. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир [Текст] / С. Л. Рубинштейн // Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн ; отв. ред. Е. В. Шо-рохова. - М., 1973. - С. 253-381.

243. Рягузова, Е. В. Личностные репрезентации взаимодействия «Я - Другой»: социально-психологический анализ [Текст] : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / Е. В. Рягузова ; Саратов. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов, 2012. - 49 с.

244. Савенков, А. И. Развитие детской одаренности в образовательной среде [Текст] : монография / А. И. Савенков. - М. : Прометей, 2005. - 199 с.

245. Сагатовский, В. Н. Бытие идеального [Текст] / В. Н. Сагатовский. - СПб. : Петрополис, 2003. - 104 с.

246. Сагатовский, В. Н. Триада бытия [Текст] : (введ. в неметафизичес. корреля-тив. онтологию) / В. Н. Сагатовский. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006. -123 с.

247. Сагатовский, В. Н. Философия развивающейся гармонии [Текст] : (филос. основы мировоззрения) : автор. курс : в 3 ч. / В. Н. Сагатов-ский. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. - Ч. 3 : Антропология. - 288 с.

248. Сайко, Э. В. Субъект: созидатель и носитель социального [Текст] : монография / Э. В. Сайко. - М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2006. - 424 с.

249. Сартр, Ж. П. Бытие и ничто [Текст] : опыт феноменологич. антропологии / Ж. П. Сартр ; пер. с фр. В. И. Колядко. - М. : АСТ : Астрель, 2015. - 928 с.

250. Сартр, Ж. П. Первичное отношение к другому: любовь, язык. мазохизм [Текст] / Ж. П. Сартр // Проблема человека в западной философии. : переводы / сост. П. С. Гуревич. - М., 1988. - С. 207-228.

251. Сартр, Ж. П. Экзистенциализм - это гуманизм [Текст] / Ж. П. Сартр // Сумерки богов / Ф. Ницше [и др.] ; ред.-сост. А. А. Яковлева. - М., 1989. - С. 310-345.

252. Свасьян, К. А. Человек как творение и творец культуры [Текст] / К. А. Свасьян // Вопросы философии. - 1987. - № 6. - С. 132-138.

253. Свирский, Я. И. Самоорганизация смысла [Текст] : (опыт синергетич. онтологии) / Я. И. Свирский. - М. : ИФ РАН, 2001. - 182 с.

254. Семенов, Ю. И. Как возникло человечество [Текст] / Ю. И. Семенов. - М. : Наука, 1966. - 576 с.

255. Сериков, В. В. Образование и личность [Текст] : теория и практика проектирования пед. систем / В. В. Сериков. - М. : Логос, 1999. - 272 с.

256. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. - М. : Академия, 2002. -576 с.

257. Слободчиков, В. И. Антропологическая перспектива отечественного образования [Текст] / В. И. Слободчиков. - Екатеринбург : Изд. отдел Екатеринбург. епархии, 2009. - 254 с.

258. Сорокин, П. Кризис нашего времени [Текст] : социал. и культур. обзор / П. Сорокин. - М. : ИСПИ РАН, 2009. - 131 с.

259. Сравнительная философия. Знание и вера в контексте диалога культур [Текст]. - М. : Вост. лит. РАН, 2008. - 342 с.

260. Степин, В. С. Теоретическое знание: структура, историческая эволюция [Текст] / В. С. Степин. - М. : Прогресс-Традиция, 2000. -744 с.

261. Степин, В. С. Философия и образы будущего [Текст] / В. С. Степин // Вопросы философии. - 1994. - № 6. - С. 10-21.

262. Степин, В. С. Философская антропология и философия культуры [Текст] : избранное / В. С. Степин. - М. : Акад. Проект ; Альма Матер, 2015. - 542 с.

263. Степин, В. С. Философская антропология и философия науки [Текст] / В. С. Степин. - М. : Высш. шк., 1992. - 191 с.

264. Субъект во времени социального бытия [Текст] : ист. выполнение пространств. -времен. континуума социал. эволюции / А. С. Ахиезер [и др.] ; отв. ред. Э. В. Сайко. - М. : Наука, 2006. - 598 с.

265. Сулима, И. И. Образование как форма социального бытия человека [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11, 09.00.01 / И. И. Сулима ; Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. - Н. Новгород, 2002. - 52 с.

266. Сэв, Л. Марксизм и теория личности [Текст] / Л. Сэв ; пер. с фр. И. С. Вдовиной, Э. А. Гроссман. - М. : Прогресс, 1972. - 583 с.

267. Тавризян, Г. М. Проблема человека во французском экзистенциализме [Текст] : критич. анализ / Г. М. Тавризян ; отв. ред. Б. Т. Григорьян. - М. : Наука, 1977. - 141 с.

268. Тарасова, О. И. Фактор понимания в современном образовании [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.11, 09.00.13 / О. И. Тарасова ; Волгоград. гос. ун-т. - Волгоград, 2011. - 46 с.

269. Тейяр де Шарден, П. Феномен человека [Текст] / П. Тейяр де Шарден ; пер. с фр. Н. А. Садовского. - М. : Наука, 1965. - 240 с.

270. Тельнова, Н. А. Целостность человека: онтологический подход [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.01 / Н. А. Тельнова ; Саратов. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов, 2002. - 53 с.

271. Тихонов, Г. М. Одиночество: стереотип и реальность [Текст] / Г. М. Тихонов ; Ижев. гос. техн. ун-т. - Ижевск : Изд-во ИжГТУ, 2005. - 374 с.

272. Тишков, В. А. Реквием по этносу [Текст] : исслед. по социал.-культур. антропологии / В. А. Тишков. - М. : Наука, 2003. - 544 с.

273. Тищенко, П. Д. Институт человека как философская идея [Текст] / П. Д. Тищенко // Человек. - 2008. - № 6. - С. 30-42.

274. Томашов, В. В. Проблема ответственности в эксзистенциональной антропологии США (1940-1980-е гг.) [Текст] : автореф. дис. ... д-ра филос. наук : 09.00.03 / В. В. Томашов ; Ярослав. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. - М., 1999. - 56 с.

275. Торсуева, И. Г. Интонация и смысл высказывания [Текст] / И. Г. Торсуева. - 2-е изд., испр. - М. : Либроком, 2009. - 112 с.

276. Трубников, Н. Н. Время человеческого бытия [Текст] / Н. Н. Трубни-ков. -М. : Наука, 1987. - 255 с.

277. Трубников, Н. Н. О смысле жизни и смерти [Текст] / Н. Н. Трубников ; сост. Е. Никитина. - М. : РОССПЭН, 1996. - 384 с.

278. Тулъчинский, Г. Л. Слово и тело постмодернизма. От феноменологии невменяемости к метафизике свободы [Текст] / Г. Л. Тулъчинский // Вопросы философии. - 1999. - № 10. - С. 35-53.

279. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания [Текст] : опыт пед. антропологии / К. Д. Ушинский. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 576 с.

280. Федотова, В. Г. Душевное и духовное [Текст] / В. Г. Федотова // Философские науки. - 1988. - № 7. - С. 50-58.

281. Федотова, В. Г. Человек в экономических теориях: пределы онтологизации [Текст] / В. Г. Федотова // Вопросы философии. -2007. - № 9. - С. 20-31.

282. Фейербах, Л. Избранные философские произведения [Текст].: в 2 т. / Л. Фейербах. - М. : Госполитиздат, 1955. - Т. 1. - 676 с.

283. Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М. : Междунар. пед. акад., 1994. - 192 с.

284. Фельдштейн, Д. И. Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Педагогика. -2012. - № 1. - С. 3-16.

285. Философия культуры. Становление и развитие [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. М. С. Кагана [и др.]. - СПб. : Лань, 1996. - 448 с.

286. Фофанов, В. П. Социальная деятельность как система [Текст] : монография /

B. П. Фофанов. - Новосибирск : Наука, 1981. - 304 с.

287. Франк, С. Л. Реальность и человек [Текст] : метафизика человечес. бытия /

C. Л. Франк. - М. : Хранитель, 2007. - 416 с.

288. Франкл, В. Воля к смыслу [Текст] / В. Франкл ; пер. с англ. Д. Гурьева, А. Суворовой. - М. : Апрель-Пресс : Эксмо-Пресс, 2000. - 368 с.

289. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст] : пер. с англ. и нем. / В. Франкл ; под общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. - М. : Прогресс, 1990. - 367 с.

290. Фролов, И. Т. О человеке и гуманизме [Текст] : работы разных лет / И. Т. Фролов. - М. : Политиздат, 1989. - 559 с.

291. Фролов, И. Т. Перспективы человека [Текст] : опыт комплекс. постановки проблемы, дискуссии, обобщения / И. Т. Фролов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Политиздат, 1983. - 350 с.

292. Фромм, Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм ; пер. с англ. Г. Ф. Швейника. - М. : Прогресс, 1990. - 271 с.

293. Фромм, Э. Иметь или быть? [Текст] / Э. Фромм ; пер. с англ. Н. И. Войскунской, И. И. Каменковича. - М. : Прогресс, 1986. - 238 с.

294. Фрумин, И. Д. Тайны школы [Текст] : заметки о контекстах / И. Д. Фрумин. - Красноярск : Изд-во Краснояр. гос. ун-та, 1999. -256 с.

295. Фукуяма, Ф. Наше постчеловеческое будущее. Последствия биотехнологической революции [Текст] / Ф. Фукуяма ; пер. с англ. М. Б. Левина. - М. : АСТ : Люкс, 2004. - 349 с.

296. Хабермас, Ю. Понятие индивидуальности [Текст] / Ю. Хабермас // Вопросы философии. - 1989. - № 2. - С. 35-40.

297. Хабермас, Ю. Философский дискурс о модерне [Текст] : двенадцать лекций / Ю. Хабермас ; пер. с нем. М. М. Беляева [и др.]. - М. : Весь Мир, 2008. - 415 с.

298. Хайдеггер. М. Введение к: «Что такое метафизика?» [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 27-35.

299. Хайдеггер, М. Вещь [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 316-326.

300. Хайдеггер, М. Вопрос о технике [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдег-гер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 221-237.

301. Хайдеггер, М. Время и бытие [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост.

B. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 391-406.

302. Хайдеггер, М. Основные понятия метафизики [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 327-344.

303. Хайдеггер, М. Письмо о гуманизме [Текст] / М. Хайдеггер // Проблема человека в западной философии : переводы / сост. П. С. Гуревич. - М., 1988. -

C. 314-386.

304. Хайдеггер, М. Послесловие к: «Что такое метафизика?» [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 36-40.

305. Хайдеггер, М. Преодоление метафизики [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 177-191.

306. Хайдеггер, М. Путь к языку [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост.

B. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 259-272.

307. Хайдеггер, М. «Что такое метафизика?» [Текст] / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Время и бытие : ст. и выступления : пер. с нем. / М. Хайдеггер ; сост. В. В. Бибихин. - М., 1993. - С. 16-26.

308. Хайек, Ф. А. Познание, конкуренция и свобода [Текст] : антол. соч. / Ф. А. Хайек. - СПб. : Пневма, 1999. - 287 с.

309. Хальбвакс, М. Индивидуальное сознание и коллективный разум [Текст] / М. Хальбвакс ; пер. с фр. О. И. Мачульской // Философские науки. - 2015. - № 9. - С. 105-115.

310. Хамитов, Н. В. Философия одиночества. Опыт вживания в проблему. Одиночество женское и мужское [Текст] / Н. В. Хамитов. - Киев : Наукова думка, 1995. - 172 с.

311. Хамитов, Н. В. Философия человека: от метафизики к метаантропологии [Текст] / Н. В. Хамитов. - Киев : Ника-Центр ; М. : Ин-т общегуманитар. ис-след, 2002. - 336 с.

312. Ханипов, А. Т. Интересы как форма общественных отношений [Текст] / А. Т. Ханипов. - Новосибирск : Наука, 1987. - 256 с.

313. Хесле, В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности [Текст] / В. Хесле // Вопросы философии. - 1994. - № 10. - С. 112-123.

314. Хоружий, С. С. Антиантропология классического немецкого идеализма [Текст] / С. С. Хоружий // Вопросы философии. - 2007. - № 6. -

C. 114-129.

315. Хоружий, С .С. Неотменимый антропоконтур. 3 : Антиантропология классического немецкого идеализма [Текст] / С. С. Хоружий // Вопросы философии. - 2007. - № 7. - С. 113-126.

316. Хоружий, С. С. Очерки синергийной антропологии [Текст] / С. С. Хоружий. - М. : Ин-т философии, теологии и истории Св. Фомы, 2005. - 408 с.

317. Хюбнер, Б. Мартин Хайдеггер - одержимый бытием [Текст] / Б. Хюбнер ; пер. с нем. Е. В. Алымовой. - СПб. : Акад. исслед. культуры, 2011. - 172 с.

318. Черников, В. Г. Общественное пространство [Текст] : социал.-филос. анализ / В. Г Черников. - Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1984. -195 с.

319. Чижевский, А. Л. Физические факторы исторического процесса [Текст] / А. Л. Чижевский. - Калуга : 1 -я Гостиполитография, 1924. - 74 с.

320. Шадриков, В. Д. Ментальное развитие человека [Текст] : монография / В. Д. Шадриков. - М. : Аспект Пресс, 2007. - 328 с.

321. Шаронов, В. В. Основы социальной антропологии [Текст] : учеб. пособие /

B. В. Шаронов. - СПб. : Лань, 1997. - 192 с.

322. Швырев, В. С. О деятельностном подходе к истолкованию «феномена человека» [Текст] : (попытка соврем. оценки) / В. С. Швырев // Вопросы философии. - 2001. - № 2. - С. 107-115.

323. Шелер, М. Избранные произведения [Текст] : пер. с нем. / М. Шелер. - М. : Гнозис, 1994. - 413 с.

324. Шелер, М. Положение человека в Космосе [Текст] / М. Шелер // Проблема человека в западной философии : переводы / сост. П. С. Гуревич. - М., 1988. - С. 31-95.

325. Шестов, Л. К. К философии истории [Текст] / Л. К. Шестов // Шестов Л. К. Сочинения : в 2 т. / Л. К. Шестов. - М., 1993. - Т. 2. -

C. 251-404.

326. Шестов, Л. К. Дерзновения и покорности [Текст] / Л. К. Шестов // Шестов Л. К. Сочинения : в 2 т. / Л. К. Шестов. - М., 1993. - Т. 2. -С. 149-250.

327. Ширшов, В. Д. Педагогическая коммуникация [Текст] : теория, опыт, проблемы / В. Д. Ширшов ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б. и.], 1994. - 128 с.

328. Школа диалога культур [Текст] : идеи, опыт, перспективы / под общ. ред. В. С. Библера. - Кемерово : АЛЕФ, 1993. - 414 с.

329. Шпенглер, О. Закат Европы [Текст] : очерки морфологии мировой истории : в 2 т. / О. Шпенглер ; пер. с нем. К. А. Свасьяна. - М. : Мысль, 1993. - Т. 1 : Гештальт и действительность. - 664 с.

330. Шпенглер, О. Закат Европы [Текст] : очерки морфологии мировой истории : в 2 т. / О. Шпенглер ; пер. с нем. И. И. Маханькова. - М. : Мысль, 1998. - Т. 2 : Всемирно-исторические перспективы. - 608 с.

331. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды [Текст] / Г. П. Щедровицкий. . - М. : Шк. Культ. Политики, 1995. - 800 с.

332. Юнг, К. Г. Архетип и символ [Текст] / К. Г. Юнг ; сост. А. М. Рутке-вич. -М. : Ренессанс, 1991. - 299 с.

333. Юнг, К. Г. Синхронистичность [Текст] / К. Г. Юнг. - М. : Релф-бук : Ваклер, 1996. - 320 с.

334. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию [Текст] / В. А. Ясвин ; Моск. гор. психол.-пед. ин-т. - М. : Смысл, 2001. -365 с.

335. Ясперс, К. Духовная ситуация времени [Текст] / К. Ясперс // Ясперс К. Смысл и назначение истории : пер. с нем. / К. Ясперс. - М., 1994. -С. 288-418.

336. Ясперс, К. Истоки истории и ее цель [Текст] / К. Ясперс // Ясперс К. Смысл и назначение истории : пер. с нем. / К. Ясперс. - М., 1994. -С. 28-286.

337. Ясперс, К. Философская вера [Текст] / К. Ясперс // Ясперс К. Смысл и назначение истории : пер. с нем. / К. Ясперс. - М., 1994. - С. 419-508.

338. Яцкевич, В. В. Диалектика оптимального выбора [Текст] / В .В. Яцкевич. - Киев : Наукова думка, 1990. - 96 с.

339. Glassner, A. What stands and develops between creative and critical thinking? Argumentation? [Текст] / A. Glassner, B. B. Schwartz // Thinking Skills and Creativity. - 2007. - № 2. - P. 10-18.

340. Maslow, A. H. Religions, Values and Peak-Experiences [Текст] / A. H. Maslow. - New York : Penguin Books, 1981. - 123 p.

341. The Boundary Approach of Competence: A Constructivist Aid for Understanding and Using the Concept of Competence [Текст] / A. Stoof, R. L. Martens, J. J. G. van Merrienboer, T. J. Bastiaens // Human Resource Development Review. - 2002. - Vol. 1, № 3. - P. 345-366.

342. Cote, J. E. Sociological perspectives on identity formation [Текст] : the culture-identity link and identity capital / J. E Cote' // Journal of Adolescence. - 1996. -№ 19, - P. 417-428.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Таблица 1. Опосредование индивидуальности индивидуальным бытием......236

Таблица 2. Критерии и показатели целостности и субъектности со-бытия ....239 Таблица 3. Алгоритм формирования и реализации компетентности

специалиста.............................................................................................................250

Таблица 4. Вариант подхода к металичностным качествам молодого

специалиста.....................................................................................................250-251

Таблица 5. Взаимосвязь процессов и их результатов в со-бытии.....................255

Таблица 6. Доминантность чувств человека в со-бытии...................................339