Теория и практика формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Завьялов, Дмитрий Александрович

• Завьялов, Дмитрий Александрович
• доктор педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Завьялов, Дмитрий Александрович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.

1.1. Основные понятия, характеризующие ключевую двигательную компетентность

1.2. Прогнозирование состояния готовности спортсменов как основа формирования ключевой двигательной компетентности

ГЛАВА 2. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ БОРЦОВ НА СОРЕВНОВАНИЯХ И ПРИ ПОДГОТОВКЕ К НИМ

2.1. Характеристики двигательной компетентности в соревновательной деятельности борцов вольного стиля.

2.2. Анализ существующей практики формирования и оценки двигательных компетентностей борцов перед соревнованиями в настоящий период.

ГЛАВА 3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.

3.1. Социально-педагогические методы

3.2. Методы анализа соревновательной деятельности борцов

3.3. Физиологические методы.

ГЛАВА 4. МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ

КЛЮЧЕВОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СПОРТИВНОЙ БОРЬБЕ.

4.1. Анализ соревновательной деятельности борцов как условие разработки модели.

4.2. Программа формирования модели.

4.3. Итоги экспериментальной деятельности по формированию модели.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Теория и практика формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе»

Проблема и актуальность исследования. Спортивная деятельность всегда характеризуется интенсивными физическими усилиями. Подготовка к высоким спортивным достижениям не может вместиться в рамки свободного времени и становится профессиональным трудом. Результатом такого усилия является участие в крупнейших соревнованиях, привлекающих миллионные массы зрителей. Успешное выступление спортсменов за национальные команды воспитывает у людей всего мира патриотизм, способствуя престижу наций, больших и малых народностей [150;151;269;315].

В мировом первенстве по вольной борьбе регулярно происходит смена лидеров: в 1993 и 1994 гг. команда России была второй, в 1995 году - третьей. Первой в 1993 и 1995 гг. была команда США, в 1994 - команда Турции. В Кубке мира в 1996 году победила команда Ирана, а команда России была четвертой. Частая смена лидеров говорит о возросшей значимости подготовки борцов, а также о недостаточном научно-методическом обеспечении данной подготовки [93;109;228].

В государственных документах, определяющих принципы государственной политики в области физической культуры и спорта в Российской Федерации и олимпийского движения России - Федеральном Законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 80-ФЗ от 29 апреля 1999 г. рассматривается физическая культура и спорт как одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, воспитания патриотизма граждан, подготовки их к защите Родины. В целях развития и популяризации физической культуры и спорта в Российской Федерации 11 января 2006 г. принято постановление № 7 Правительства Российской Федерации о Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы». Это в очередной раз подчеркивает все возрастающую значимость развития физической культуры и спорта в нашей стране.

Олимпийские игры 1996 и 2000 гг. и чемпионаты мира 1997-1999, 2001 гг. закончились успешным выступлением сборной команды России, которую возглавлял Д.Г. Миндиашвили, внедряющий разработки красноярских ученых в тренировочный процесс. Таким образом, исследования, результаты которых позволяют усовершенствовать на научной основе управление сложными процессами, происходящими в сфере большого спорта, становятся все более актуальными и приобретают поистине государственное значение [8;13;43;85;104;124;125;164; 166; 173; 232;238;298;308;328].

В системах управления органы и объекты управления связаны между собой и с окружающей средой посредством информационных взаимодействий, требования к компетентному содержанию которых неуклонно возрастают. В этих условиях решения, принятые некомпетентными руководителями, могут привести к тяжелым (в том числе необратимым) экономическим, политическим и социальным последствиям.

Известно, что принятие решений осуществимо при наличии следующих обязательных информационных составляющих: совокупности целевых требований к объекту управления, описания объекта управления и возможных альтернатив его развития, совокупности критериев предпочтения, по которым выбираются варианты достижения цели [35]. Функция предвидения в отношении поведения объекта управления в обозримом будущем в современной теории и практике является общепризнанно обязательной и необходимой для осуществления эффективного управления [33;34;36;72;327].

В современных условиях считается вообще невозможным осуществлять эффективное управление какими бы то ни было объектами или процессами без систематического повышения научной 5 обоснованности решений, одним из необходимых и обязательных этапов которого является научно обоснованный (компетентный) прогноз поведения объекта в возможном будущем [37;38].

Являясь составной частью культуры нашего общества, спорт в Советском Союзе, России достиг замечательных успехов. Победы на Олимпийских играх, первенствах мира, Европы, различных международных соревнованиях - убедительное свидетельство правильности выбранного пути развития спорта. Вместе с возникновением и развитием системы физического воспитания в нашей стране создавалась и одна из ее отраслей - спортивная прогностика, служащая научной основой для составления планов и осуществления планомерных усилий в целях достижения высоких спортивных результатов [28].

В точных науках исторически сложилось так, что ту или иную дисциплину фактически делала наукой, в полном смысле этого слова, возможность на основании расчетов предсказать конечный результат. Более того, к настоящему времени в науковедении принято считать, что именно достаточная степень математизации является тем основным критерием, наличие которого позволяет отнести данную отрасль знания к категории науки. Функция предвидения при этом играет важнейшую роль. Достаточно вспомнить целую серию «запланированных» открытий в астрономии с указанием координат и времени солнечных и лунных затмений, появления на небесной сфере неизвестных ранее планет и других объектов. Не менее известные примеры связаны с таблицей химических элементов Менделеева: существование и свойства таких элементов как скандий, галлий, германий было предсказано заранее, еще до их получения [28].

Высокие спортивные результаты возможны только с использованием биологических (био) законов развития организма человека в различных возрастных периодах, а педагогическая (точнее, био + педагогика = биопедагогическая) деятельность проявляется воздействием физическими 6 упражнениями на спортсмена с учетом достижения результатов в будущем (прогноз). Это невозможно без овладения спортсменом такими двигательными кондициями, как ключевые двигательные компетентности, объем двигательных компетентностей, чтобы спортсмены могли побеждать соперника, не совершающего тактических и технических ошибок. Поэтому развитие теории ключевых двигательных компетентностей, биопедагогики, прогностики, как совокупности педагогики спорта в настоящее время крайне необходимо и актуально.

Анализ теоретических исследований и педагогической практики выявил следующие противоречия между:

- возрастающей значимостью развития спорта и снижением уровня профессионализма тренеров;

- необходимостью формирования двигательной компетентности и неясностью путей ее достижения;

- предельной интенсификацией тренировочного и соревновательного процессов и сохранением здоровья спортсменов.

Объект исследования: педагогический процесс подготовки спортсменов высокой квалификации.

Предмет исследования: формирование ключевой двигательной компетентности спортсменов в спортивной борьбе.

Цель исследования: разработка теории ключевой двигательной компетентности, и на ее основе определение структуры, содержания ключевой двигательной компетентности борцов высокого класса, пути ее формирования, их экспериментальное обоснование.

Рабочая гипотеза: формирование ключевой двигательной компетентности спортсменов-борцов возможно при соблюдении следующих условий:

- исследование истории зарождения, развития и современных аспектов прогностики в спорте, включая прогнозирование состояния готовности спортсменов, функционального состояния их организма;

- исследование развития теории ключевой компетентности в научно-методической литературе;

- создание нового научного направления - теории ключевой двигательной компетентности с использованием достижений биопедагогики и прогнозирования в спорте, модели процесса формирования ключевой двигательной компетентности, что даст возможность перестроить учебно-тренировочный и соревновательный процессы борцов за счет постоянного повышения их работоспособности, ограничения круга двигательных компетентностей борцов и изучения ими победного алгоритма, анализа двигательных компетентностей соперников и позволит на этой основе сформировать модели борцов высокого класса, способных вести беспроигрышную борьбу.

На основе разработанной теории формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе и оценки двигательных компетентностей (мастерства) единоборцев создать программу формирования и совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля и проверить ее эффективность в педагогических экспериментах.

Задачи исследования:

1. Обосновать историческую связь научного предвидения (прогностики) и спортивных достижений на основе теории ключевой двигательной компетентности и определить содержание двигательных компетенций в соревновательной деятельности.

2. Раскрыть значимость теории ключевой двигательной компетентности для развития теории и практики в спортивных единоборствах и определить основные базовые термины теории ключевой двигательной компетентности.

3. Разработать модель процесса формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе.

4. Разработать и проверить в опытно-экспериментальной работе базовую программу совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля.

Методологической основой настоящего исследования является учение о единстве и целостности организма, находящегося во внутренней взаимосвязи и, вместе с тем, в единстве с условиями внешней среды (И.П.Павлов, 1927;

A.Н.Крестовников, 1951; Ф.Энгельс, 1952; Н.А. Бернштейн, 1963; П.Ф.Лесгафт, 1983), на основе которого созданы современные теории спортивной подготовки (А.Н.Воробьев, А.Д.Ермаков, 1972; Л.П.Матвеев, 1977,1992; Зациорский, 1979; В.Н. Платонов, 1984; Ю.В.Верхошанский, 1985; Д.Г.Миндиашвили, А.И.Завьялов, 1995). В концептуальную основу также легли работы по теории прогнозирования (Дж. Форрестер 1961-1974; A.M. Гендин 1970; ДМедоуз и др., 1972; В.И. Максименко, Д.Эртель, 1982; В.И. Баландин, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, 1986; А.С. Саркисов 1988; Шевченко ЮЛ., Шихвердиев Н.Н., Оточкин А.В. 1998) и теории компетентности (Н.В. Кузьмина, 1985; В. Ландшеер, 1988; А.К. Маркова, 1993;

B.А. Адольф, 1998; С.Е. Шишов, 1999; Э.Ф. Зеер, 2000; И.Г. Агапов, 2001; И.А. Зимняя, 2003; А.В. Хуторской, 2003).

Научная новизна исследования:

1. Впервые создана теория ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе, сущность которой состоит в том, что соревновательная деятельность борцов состоит из множества ключевых двигательных компетентностей, с помощью которых надо добиться преимущества над противником и сохранить это преимущество до конца поединка. Эти действия делятся на: 1) победные - активная двигательная позиция с реализацией двигательных компетентностей (приемов, контрприемов),

2) вынужденные компетентные, если реализуется удачная защита или контрприем, 3) вынужденные некомпетентные при неудаче (проигрыше баллов), как результат успешных или активных действий соперника,

4) некомпетентные - бесцельно затраченное время в процессе поединка, 9 характеризующиеся отсутствием целевой установки. На основе этой теории формируются победные двигательные компетентности спортсменов, а также выявляются некомпетентные действия и преобразуются в двигательные компетентности.

2. Разработаны способы реализации достижений биопедагогики в учебно-тренировочном процессе борцов высокой квалификации.

3. Разработана методика поминутной оценки активности борцов в соревновательных схватках, основанная на выявлении положительных и отрицательных характеристик соревновательной деятельности борцов для дальнейшего формирования их двигательной компетентности.

4. Разработана педагогическая методика реабилитации спортсменов после перенапряжения от чрезмерных физических нагрузок.

5. Разработана модель процесса формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе.

Теоретическая значимость исследования: в теорию педагогики спорта внесены новые теоретические понятия - «ключевая компетентность», «ключевая двигательная компетентность»; «реализуемая ключевая двигательная компетенция»; «ключевой алгоритм двигательной компетентности»; «микро-, мезо- и макроциклы ключевой двигательной компетентности»; «динамическая модель» в спорте. Заложены теоретические основы перестройки учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности спортсменов, основанной на теории ключевой двигательной компетентности с использованием достижений биопедагогики и прогнозирования в спорте и позволяющей сформировать модели борцов высокого класса, способных вести беспроигрышную борьбу.

Практическая значимость заключается в реализации теоретически значимых положений в практической деятельности при анализе двигательных компетентностей спортсменов на соревнованиях, в практической деятельности тренеров при подготовке спортсменов высокого класса к главным международным соревнованиям. Разработанная модель

10 процесса формирования ключевой двигательной компетентности, программа формирования и совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля помогает спортсменам вести грамотную беспроигрышную борьбу. Материалы исследования могут быть использованы для оптимизации учебно-тренировочного процесса в других видах спортивной борьбы во всех возрастных группах.

Достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивается итогами экспериментально-педагогической работы, теоретической обоснованностью рассматриваемой проблемы, использованием большого комплекса методов исследования, значительным объемом материала, теоретическим и практическим изучением проблемы, достаточно обширным контингентом обследуемых и положительным эффектом педагогических экспериментов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Научно обоснованная и апробированная в тренировочном и соревновательном процессах теория ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе является эффективной для достижения победы в соревновательной деятельности.

2. Методика поминутной оценки активности борцов в соревновательных схватках, с помощью которой все характеристики, проявляемые в схватках, делятся на компетентные и некомпетентные (положительные и отрицательные) и оцениваются в баллах. Общая оценка определяется суммой баллов.

3. На основе развития ключевой компетентности разработан метод педагогической реабилитации спортсменов после чрезмерных физических нагрузок, при котором выполняется дозированная физическая нагрузка (составляющая часть тренировки борцов) под ЭКГ-контролем, основанный на свойстве сердца при умеренной нагрузке некоторое время нормализовывать свою деятельность.

4. Метод достижения максимального тренировочного эффекта оптимальной нагрузкой на основе ЭКГ-контроля, вызывающей утомление без ущерба для здоровья. Использование электрокардиографии в тренировочном процессе тренером-педагогом является юридически оправданным, доступным спортивному специалисту-тренеру, а управлять тренировочными воздействиями без нарушения здоровья - прямая обязанность тренера-педагога, часто не выполняющаяся из-за отсутствия у него ключевой компетентности.

5. Модель процесса формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе.

Сведения о внедрении: результаты исследований используются в учебно-тренировочном процессе спортсменов ГУДО «ШВСМ по видам борьбы им. Д.Г. Миндиашвили» Агентства по физкультуре и спорту администрации Красноярского края, ГУДО «СДЮШОР по дзюдо» Агентства по физкультуре и спорту администрации Красноярского края, МОУ ДОД ДЮСШ № 5 администрации Центрального района г. Красноярска, а также в образовательном процессе Института спортивных единоборств имени И. Ярыгина ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева».

Апробирование: теоретические и методические положения диссертации изложены в российской и региональной печати: в журналах: «Педагог: наука, технология, практика», 2001; «Физическая культура», 2002; «Теория и практика физической культуры», 2002, 2005; «Научный ежегодник КГПУ», 2002; Медицина и спорт», 2005; Свидетельствах об отраслевой регистрации разработки в Отраслевом фонде алгоритмов и программ (2003); учебно-методических разработках, монографии по материалам диссертации «Теория ключевой двигательной компетенции в спортивной борьбе» (2002).

Основные положения диссертации доложены и обсуждены на международных научно-практических конференциях (Якутск, 2004;

12

Красноярск, 2004; Павлодар, 2004; Алматы, 2004); всероссийских (Красноярск, 1996; 1997; 2001; 2003; 2004); региональных (Красноярск, 1999-2005); ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» (ежегодно), тренерских советах Красноярской школы высшего спортивного мастерства по борьбе им. Д.Г.Миндиашвили, краевых тренерских семинарах, проводимых Федерацией борьбы России и комитетом по физической культуре и спорту администрации Красноярского края.

Организация исследований: исследования, представленные в настоящей диссертации, являются результатом научного поиска автора по разработке теории ключевой двигательной компетентности, использованию достижений биопедагогики и научного прогнозирования в спортивных единоборствах в течение 15 лет (с 1990 по 2005 гг). Всего было исследовано 1644 спортсмена высокой квалификации разных стран мира в возрасте от 17 до 39 лет, в том числе 43 чемпиона Олимпийских игр, мира, Европы, СССР и России по вольной, греко-римской борьбе, самбо и дзюдо.

В 1990-2000 гг. проводился анализ состояния проблемы в психолого-педагогической, социологической и специальной литературе, на основе чего разрабатывались задачи, гипотеза, определялся объект, предмет исследования, конкретизировалась цель работы.

С 1991 по 2005 гг. с целью уточнения и обогащения гипотезы, исследовательских методик осуществлялся контроль за соревновательными и тренировочными нагрузками борцов школы высшего спортивного мастерства по борьбе, сборной команды России и зарубежных борцов, участвующих в совместных тренировках в г. Красноярске во время предсоревновательной подготовки к крупным международным турнирам: всего с помощью ЭКГ-контроля было обследовано 655 человек, проведено около 500 000 измерений; выявлялись положительные и отрицательные характеристики ведения соревновательного поединка и проводились исследования по разработанной нами методике; разрабатывалась и

13 корректировалась программа формирования и совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля к главным международным соревнованиям года.

С сентября 1995 г. по август 2004 г. осуществлялась опытно-экспериментальная работа по программе формирования и совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля:

- в процессе исследований к началу 1995 г. был разработан метод педагогической реабилитации спортсменов после тяжелых физических перенапряжений, который был использован в реабилитации будущих Олимпийских чемпионов Бувайсара и Адама Сайтиевых и других спортсменов;

- с 1995 по 2001 гг. выявлялись положительные и отрицательные характеристики ведения соревновательного поединка. С этой целью проводились беседы со специалистами по борьбе, в которых тренеры произвольно перечисляли различные характеристики деятельности борцов, отмечая, какие из них лучшие (рейтинговое место) и какие - худшие (отрицательные, рейтинг). После опроса и статистической обработки ответов 47 специалистов-тренеров по борьбе Красноярского края, гостей Красноярска на различных международных турнирах была составлена поминутная рейтинговая оценочная таблица соревновательной деятельности борцов;

- с сентября 1993 по 2005 гг. проводились исследования соревновательной деятельности по разработанной нами методике и методике профессора Д.Г. Миндиашвили с целью выявления основных победных тактических приемов и выявления отрицательных характеристик (слабых сторон) зарубежных борцов для целевого использования в предсоревновательной подготовке борцов сборной команды Красноярского края. Всего было исследовано 21 соревнование краевого, Российского и международного ранга (Олимпийские игры, чемпионаты мира, Европы, России, Международные турниры на призы И.Ярыгина, А.Шумакова, Всероссийский турнир памяти Котельникова, краевые соревнования);

- с 1995 г. по настоящее время разрабатывалась и совершенствовалась программа формирования и совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля к главным международным соревнованиям года, которая была апробирована перед подготовкой Бувайсара Сайтиева (1-е место) и Ислама Матиева (2-е место, оба - учащиеся школы борьбы) к первенству мира среди молодежи 1995 г.;

- с сентября 1995 по июль 1996 гг. разработанная программа подготовки была реализована в подготовке к Олимпийским играм Бувайсара Сайтиева (по итогам 1996 г. признан FILA «лучшим борцом вольного стиля»);

- с сентября 1997 г. по август 2004 г. тренировочная программа формирования и совершенствования двигательных компетентностей борцов вольного стиля проверялась в педагогических экспериментах при подготовке красноярских спортсменов:

• в вольной борьбе - (сентябрь 1997 г. - апрель 1998 г.) - студенческой команды Института спортивных единоборств им. И. Ярыгина к краевым студенческим играм (1-е место); в 1998 г. - Бувайсара Сайтиева к чемпионату мира (1-е место); в 1999 г. - Адама Сайтиева и Сагида Муртазалиева к чемпионату мира (1-е места); в 2000 г. - братьев Адама и Бувайсара Сайтиевых и Сагида Муртазалиева к чемпионату мира и Олимпийским играм (А. Сайтиев и С. Муртазалиев стали Олимпийскими чемпионами); в 2001 г. -Б.Сайтиева к чемпионату мира (1-е место); 3. Ботаева - к чемпионату мира среди вооруженных сил (1-е место); в 2004 г. - Б.Сайтиева к Олимпийским играм (стал 2-кратным Олимпийским чемпионом); сборной команды Красноярского края к различным турнирам;

• в греко-римской борьбе - (сентябрь 1997 г. - апрель 1998 г.) -студенческой команды Института спортивных единоборств им. И.Ярыгина к краевым студенческим играм (1-е место);

• в борьбе дзюдо - Марины Ковригиной - к чемпионату мира среди вооруженных сил 2001 г. (1-е место);

• в борьбе самбо - Марины Ковригиной - к чемпионату мира 2001 г. (1-е место) и Максима Финько (3-е место).

С 2004 по 2006 гг. проводилось окончательное оформление материалов научного исследования, подготовка учебно-методических пособий,рекомендаций.

Подготовка материалов диссертации и описание результатов исследования проводились в соответствии с рекомендациями Н.И. Аристер и Н.И. Загузова [21; 128].

Личный вклад соискателя в исследование и получение результатов выражается в создании теории ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе, на основе которой формируются победные двигательные компетентности спортсменов, а также выявляются некомпетентные действия и преобразуются в двигательные компетентности; в разработке педагогической методики реабилитации спортсменов после перенапряжения от чрезмерных физических нагрузок; в разработке способов реализации достижений биопедагогики в учебно-тренировочном процессе борцов высокой квалификации; в разработке методики поминутной оценки активности борцов в соревновательных схватках, позволяющей корректировать тренировочный процесс; разработана модель процесса формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе; в теорию спорта внесено около десяти новых теоретических понятий.

Структура диссертации: диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы. Она содержит 35 таблиц, 44 рисунка. Библиографический указатель насчитывает 384 наименования, в том числе иностранных - 23.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Завьялов, Дмитрий Александрович

выводы

1. Обзор общих аспектов предвидения в науке позволил выявить, что весь комплекс прогностических проблем имеет глубокие исторические корни. Теоретические основы современной прогностики в спорте в определенной мере основываются на многовековом опыте искусства тренировки к спортивным достижениям, уходя своими корнями в историю физической культуры человечества. Практическая же значимость прогнозирования, несмотря на столь давнее происхождение, пока еще до конца не оценена и не используется в полной мере. Теория ключевой двигательной компетентности не может быть таковой без компетентного прогнозирования.

2. Установлено, что в настоящее время прогностика представляет собой сложившуюся универсальную науку, имеющую специфические предмет, объект, собственную специфическую теоретико-методологическую базу, для решения обширного круга прогностических задач. Но развитие прогностики сдерживается из-за отсутствия целостной теории ключевой компетентности. Основываясь на эволюции спорта, прогнозирование спортивного результата должно иметь разработку допустимого (реального) множества научно обоснованных вариантов успешного управления развитием спортивной деятельности, опираться на широкий круг специальных компетенций, которые обеспечивают правильное планирование, принятие эффективных управленческих решений и осуществление организационных мероприятий. Эффективность соревновательной деятельности спортсменов целесообразно рассматривать как производное их общей готовности и соревновательной надежности, которое реализуется через ключевые двигательные компетентности. При этом общую готовность можно считать резервным потенциалом двигательной компетенции спортсмена.

3. В ходе разработки нового научного направления «Теория ключевой двигательной компетентности» нами определены основные положения и следующие базовые термины: «ключевая компетентность»; «ключевая двигательная компетентность»; «реализуемая ключевая двигательная компетенция»; «ключевой алгоритм двигательной компетентности»; «микроцикл ключевой двигательной компетентности»; мезоцикл ключевой двигательной компетентности»; «макроцикл ключевой двигательной компетентности»; «динамическая модель» в спорте.

4. Установлено, что поведение спортсменов, их компетенция о своих двигательных возможностях на соревнованиях тесно связаны с прогнозом. Атаковать или не атаковать соперника? - вот главный вопрос, который решает каждый спортсмен в боевых схватках в течение всей своей спортивной жизни. Если атаковать, то успех придет только через целый цикл двигательных действий при соответствующем поведении соперника. Поведение соперника тоже прогнозируется и, что очень удивительно, прогноз в подавляющем большинстве сбывается у животных-охотников (!). Принципы проявления двигательных компетенций животных вполне могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе по спортивным единоборствам. Теория ключевой двигательной компетентности позволит нам по-новому взглянуть на уже известные факты и по-новому осмыслить их результаты и последствия.

5. Выявлен круг соревновательных ключевых компетентностей. Соревновательная деятельность борцов состоит из множества ключевых двигательных компетентностей. Эти действия можно разделить на:

1) победные - активная двигательная позиция с реализацией двигательных компетентностей (приемов, контрприемов); 2) вынужденные компетентные, если реализуется удачная защита или контрприем;

3) вынужденные некомпетентные при неудаче (проигрыше баллов), как результат успешных или активных действий соперника и

4) некомпетентные - бесцельно затраченное время в процессе поединка, характеризующиеся отсутствием целевой установки.

6. Установлено, что в соревновательном поединке борец добивается победы путем последовательного и эффективного решения ряда возникающих в ходе противоборства задач, основанных на его уровне ключевых двигательных компетентностей: 1) добиться преимущества;

2) не дать преимущества противнику; 3) сохранить преимущество. Не в каждом поединке спортсмену приходится демонстрировать все перечисленные умения, однако встреча с равным по классу соперником требует от него высокой эффективности (ключевой двигательной компетентности) в решении всех возникающих в поединке задач.

В технико-тактических действиях олимпийцев-«неудачников» 1996 года сборной команды России в важнейших схватках до Олимпиады полностью отсутствуют главные факторы, обеспечивающие победу в ответственных схватках, по 9 победным пунктам из 14, требующим компетентной реализации двигательных действий в условиях сложнейших поединков:

1) атака соперника ритмично, стабильно, с возрастанием натиска, 2) 15-20 действенных попыток к проведению приема, 3) набор 8-10 баллов в схватке, 4) стремление к кладке на лопатки после каждого приема, 5) броски с большой амплитудой, 6) сковывание соперника, 7) использование ложных атак, 8) мощный спурт в конце схватки, 9) приемы в стойке.

7. Выявлено, что современная международная борьба еще далека от совершенства и предстоит большая и кропотливая работа по разработке новых концепций тренировочного процесса по борьбе для того, чтобы поднять зрелищность борьбы на новый качественный уровень. Реализация тактических действий как у проигравших, так и у победителей низкая. Так, у проигравших борцов средняя сумма баллов составляет всего 3,4 (а = ± 2,5). У выигравших свои поединки борцов она достоверно выше (Р<0,001) и составляет 6,53 (а = ± 2,1), но это всего лишь 46,6% от необходимого результата, т.е. борцы международного класса в настоящее время реализуют менее половины теоретических возможностей. Большинство победителей (83%) активно используют приемы борьбы в партере и стойке, но всего лишь 14% непрерывно атакуют противника и столько же применяют тактический прием «сковывание». Непрерывные атаки требуют высокого уровня выносливости, но такой выносливостью обладают только 14%(!?) победителей. Вышесказанное относится не только к российским борцам, борцам стран СНГ, но и к борцам всего мира. Это говорит о некомпетентном решении задач по воспитанию выносливости.

8. В процессе исследований установлено, что на турнирах российского масштаба проигрывающие борцы ведут схватки вяло, практически не используя арсенала победных тактических действий, придерживаясь выжидательной тактики. Наибольшая активность наблюдается на первой минуте (соответственно 1,6 и 2,3 балла). На второй минуте двигательная активность их практически сводится к нулю, а на третьей - становится даже отрицательной. Затем четвертая и пятая минуты характеризуются несколько более повышенной активностью, но всего лишь около единицы). Это связано с тем, что проигрывающие борцы запоздало пытаются наверстать упущенное (отсутствие компетентной установки на двигательные действия). Поведение проигрывающих борцов в конце схватки далеки от четко продуманной тактики. Движения их очень сумбурны, они пытаются найти брешь в обороне противника, но атаки их сводятся к примитивным - без предварительной подготовки - захватам ног - «проходы в ноги» по вольной борьбе, а борцы греко-римского стиля сумбурно атакуют туловище соперника. Это результат отсутствия владения ключевой двигательной компетентностью.

9. Выявлено, что у спортсменов-победителей в предварительных схватках этих же турниров наблюдается выжидательная тактика с осторожными разведывательными действиями в первые 2 минуты. Затем активные действия примерно на 3-й минуте, которые приносят успех в виде выигрышных баллов, а затем - глубокие защитные действия, с задачей удержания выигранного преимущества до конца схватки.

Активность проигравших борцов на чемпионате мира в 1995 предолимпийском году достоверно выше (Р<0,05), чем в 1997 постолимпийском году. Это связано с тем, что предстоящая Олимпиада активизирует всех, кто хотел бы претендовать на олимпийские медали. Постолимпийский год характеризуется снижением двигательной активности борцов.

10. Установлено, что основу борьбы в стойке на Олимпийских играх в Сиднее на пороге нового тысячелетия занимают попытки фронтального прохода в ноги (57% всего арсенала выполненных приемов). Из 21 попытки прохода в ноги 18 фронтальных (!) и только трижды проход в ноги очень эффективно был осуществлен после блокировки руки соперника - 2 раза С.Барзаковым (Болгария) и 1 раз М.Умахановым (Россия) в их обоюдной схватке). Атаки напрямую (фронтальные) часто с небольшим обманным движением (рывком за шею-голову вниз) настолько консервативны, что если возникает другая, более удобная ситуация, то спортсмен ею не пользуется - она ему «чужда» (например, эпизод в финальном поединке С. Муртазалиева).

11. В процессе исследований выявлено отсутствие ключевой компетентности в поединках сильнейших борцов планеты на Олимпийских играх в финальных схватках. Из 18 фронтальных атак 11 оказались проигрышными. Эффективность всего 39%(!). Главное оружие борцов вольного стиля - проходы в ноги - в 61% случаев поражает самого атакующего! Это парадоксальное положение (некомпетентное принятие решений по двигательным действиям), которое не замечают ни спортсмены, ни тренеры и обходят молчанием ученые. Из истории войн согласно основного «закона войны» атакующие действия всегда опережают защитные возможности. В борьбе в настоящее время произошел парадоксальный серьезный застой - защита стала превышать возможности атаки.

12. Доказано, что непрерывно атакующий борец, не проигрывает схваток, а одерживает победы даже над очень сильным противником. Если построить тренировку на реализации непрерывных атак на основе локального преимущества (в соответствии с требованиями правил), то все типы борцов преобразуются в один тип - наступательный или победный (с соответствующими индивидуальными характеристиками), а, следовательно, они станут обладать необходимой двигательной компетентностью для реализации своих амбициозных притязаний любого уровня.

13. Установлено, что спортивная тренировка - это многолетняя адаптация к спортивной деятельности, по сути своей - биопедагогический процесс (компетентный подход для решения задач в тренировочном процессе). Биопедагогика объединяет два неразрывно связанных между собой научных направления - биологию и педагогику. Новое научное направление занимается изучением жизненных процессов человека, опираясь на достижения других наук, с целью использования этих знаний в педагогике, а также освоением современных медико-биологических методов и дальнейшей разработкой их в целях педагогического управления.

14. Сформирована модель тренировочного процесса, содержащая функциональный, технико-тактический и информационный компоненты:

- функциональный компонент предполагал решение нескольких задач, основными из которых являлись контроль и повышение

247 работоспособности занимающихся. Дополнительной задачей являлась педагогическая реабилитация спортсменов, которые снизили свою работоспособность из-за чрезмерных физических нагрузок, выполняемых без объективного контроля за деятельностью сердечно-сосудистой системы (под руководством некомпетентного тренера);

- технико-тактический компонент предполагал решение ряда задач, направленных на формирование у занимающихся двигательных компетенций. Формирование последних осуществлялось по двум направлениям: переучиванию опытных борцов и традиционному -постепенному приобретению грамотно сформированных двигательных компетенций у начинающих борцов;

- задачами информационный компонента являлись сбор и анализ информации о двигательных компетентностях потенциальных соперников с целью моделирования соревновательных поединков и оперативной коррекцией возникающих невыгодных ситуаций в них.

15. Установлено, что одна из самых сложных задач в тренировочном процессе спортсменов - разрешение противоречия между оптимальной нагрузкой, вызывающей утомление и наивысший тренировочный эффект без ущерба для здоровья, и чрезмерной нагрузкой, ведущей к расстройству здоровья. Решение этой задачи под силу только биопедагогике, способной найти оптимальный (компетентный) вариант педагогических воздействий в соответствии с состоянием спортсмена. Метод регистрации электрокардиограммы во время тренировочного процесса с использованием классификации А.И.Завьялова является эффективным средством управления тренировочными нагрузками. Использование электрокардиографии в тренировочном процессе тренером-педагогом является юридически оправданным. Регистрация ЭКГ осуществляется путем наложения электродов на поверхность тела без внедрения во внутреннюю среду организма и юридически доступна любому специалисту, а управлять тренировочными воздействиями без нарушения здоровья - прямая обязанность тренера-педагога и здесь ему необходима компетентность при оценке электрокардиографической кривой.

16. Педагогический эксперимент по реабилитации спортсменов после перенапряжения от чрезмерных физических нагрузок показал, что реабилитационные нагрузки, проводимые под ЭКГ-контролем при использовании классификации А.И.Завьялова, дают положительные результаты. Основными преимуществами метода педагогической реабилитации являются: а) реализация в естественных тренировочных условиях; б) выполнение физических нагрузок, связанных со специализацией спортсмена, в которых он, несмотря на реабилитационный период, решает необходимые для повышения спортивной квалификации педагогические задачи; в) работа в привычной для спортсмена среде; г) четкое ощущение спортсменом и тренером положительных результатов реабилитационного метода; д) спортсмен не выходит из строя на продолжительное время; е) спортсмен, плавно вписываясь в тренировочный процесс, прогрессирует, что укрепляет его веру в правильности (копетентности) тренера-реабилитатора

17. Выявлено, что экспериментальная программа предсоревновательной подготовки борцов, построенная на основе теории ключевой двигательной компетентности и состоящая из двух этапов -текущего (долговременного) и оперативного (кратковременного), содержащая на первом, текущем, этапе весь комплекс тренировочных средств для развития необходимых двигательных компетенций и ключевых двигательных компетентностей для победной соревновательной деятельности борцов, а на втором, кратковременном, перед соревнованиями, суженный круг задач: достижение высокой специальной работоспособности, ведение схваток с учетом конкретных противников, закрепление излюбленной техники, необходимой тактики, приведение веса к норме весовой категории, построенных на конкретной реализации двигательных ключевых алгоритмов и микроциклах ключевой двигательной компетентности, является эффективной для борцов высокого класса.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Двигательные компетентности борцов имеют несколько уровней реализации в зависимости от условий, в которых они осуществляются - на соревнованиях или на тренировке, с сопротивляющимся соперником или с несопротивляющимся, в соревновательной обстановке на тренировке или официальных соревнованиях различного масштаба:

НА ТРЕНИРОВКЕ 1 - без сопротивления (начинающий борец); 2-е сопротивлением (начинающий борец);

3 - в учебной схватке (начинающий борец);

4 - в тренировочной схватке (3 разряд);

НА СОРЕВНОВАНИЯХ

5 - среди новичков (2 разряд);

6 - в городских (1 разряд);

7 - на краевых, региональных (кандидат в мастера спорта);

8 - на Российских (мастер спорта);

9 - чемпионат России (мастер спорта, мастер спорта международного класса); 10 - на чемпионатах континентов, мира, международных турнирах (мастер спорта международного класса).

В основе главной концепции лежит основная модель победного мезоцикла ключевой двигательной компетентности (табл.23).

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Завьялов, Дмитрий Александрович, 2006 год

1. Абу Али Ибн Сина (Авиценна). Канон врачебной науки. Книга первая Текст. / Абу Али Ибн Сина (Авиценна). Ташкент, 1961.

2. Агапов И.Г. Учимся продуктивно мыслить Текст. /И.Г. Агапов/ Библиотечка «Вестника образования». № 2. - 2001. - С. 3-22.

3. Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного учителя Текст. / В.А. Адольф: Монография. Красноярск: КГУ, 1998.-310 с.

4. Акимова А.П. О характере профессиональных умений в деятельности педагогов-мастеров Текст. /А.П.Акимова // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы.-Вып. 1.-Л., 1973.

5. Акимушкин И.И. Мир животных. Млекопитающие, или звери Текст. / И.И. Акимушкин. 3-е изд. - М.: Мысль, 1994. - 445 с.

6. Алиханов И.И. Биомеханические аспекты спортивной борьбы Текст. / И.И. Алиханов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1974.-С. 20-22.

7. Алиханов И.И. Что такое коронный прием? Текст. / И.И. Алиханов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. - С. 26-29.

8. Алиханов И.И. Техника вольной борьбы Текст. / И.И. Алиханов. -М.: Физкультура и спорт, 1977. 216 с.

9. Алиханов И.И. Частные методики обучения сложным приемам Текст. / И.И. Алиханов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1979.-С.41-47.

10. Алиханов И.И. О становлении технико-тактического мастерства Текст. / И.И. Алиханов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982.-С. 7-11.

11. Алиханов И.И. Дидактические основы современной спортивной борьбы Текст. / И.И. Алиханов: Автореф. дисс. докт.пед.наук. -М., 1983.-42 с.

12. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы Текст. / И.И. Алиханов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

13. Алиханов И.И., Шахмурадов Ю.А. Тактика вольной борьбы Текст. /И.И. Алиханов, Ю.А. Шахмурадов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1985. - С. 30-33.

14. Алферова Т.В., Сиротин OA Оценка функциональной подготовленности борцов Текст. / Т.В. Алферова, О.А. Сиротин //Спортивная борьба: Ежегодник. М. - 1980. - С. 53-55.

15. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности Текст. / П.К. Анохин //Вопросы философии. 1962. -№ 7.

16. Андреев В.М., Матвеева Э.А., Сытник В.И., Ратишвили Г.Г. Определение интенсивности тренировочной нагрузки в борьбе дзюдо Текст. / В.М. Андреев, Э.А. Матвеева, В.И. Сытник, Г.Г. Ратишвили //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1974. - С. 13-16.

17. Аптекарь M.JI. Тяжелая атлетика Текст. / M.J1. Аптекарь: Справочник. М.: Физкультура и спорт, 1983.-415 с.

18. Арацилов М.С. Методика интенсификации тренировочного процесса в спортивной борьбе Текст. / М.С. Арацилов // Методические рекомендации. М, 1987. - 27 с.

19. Аристер Н.И., Загузов Н.И. Процедура подготовки и защиты диссертаций Текст. / Н.И. Аристер, Н.И. Загузов. М.: АОЗТ «ИКАР», 1995.-200 с.

20. Аулик И.В. О физической работоспособности человека Текст. / И.В. Аулик // Тез. докл. IV научно-методической конференции по вопросам спортивной тренировки. Таллин, 1972. - С.71-73.

21. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсмена Текст. / И.В. Аулик. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 102 с.

22. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте Текст. / И.В. Аулик. М.: Медицина, 1979. - 195 с.

23. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании Текст. / Б.А Ашмарин. М.: Физкультура и спорт, 1978.-221 с.

24. Базаров Т.Ю. Компетенции будущего: квалификация? Компетентность (критерии качества)? Текст. / Т.Ю. Базаров // Материалы с сайта (http://www.culturecapital.ru/universitv/humanitarian know/13).

25. Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса Текст. / Байденко В.И. Байденко, Оскарссон Б. Оскарссон // Профессиональное образование и личность специалиста. М., 2002. -С. 14-32.

26. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте Текст. / В.И. Баландин, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. -М.: Физкультура и спорт. 1986. - 192 с.

27. Бедный М.С. О прогнозных оценках тенденций в состоянии здоровья населения Текст. /М.С. Бедный // Советское здравоохранение. 1976. - № 12. - С. 6-10.

28. Безрукова B.C. Словарь нового педагогического мышления Текст. / B.C. Безрукова. Екатеринбург: Альтернативная педагогика, 1996. -94 с.

29. Березовская Т. Нам платят за результат. Но в чем он? Текст. / Т. Березовская // Первое сентября. 2001. - 27 января. - С. 2.

30. Бернштейн Н.А. Новые линии развития в физиологии и их соотношение с кибернетикой Текст. / Н.А. Бернштейн //Философские вопросы высшей нервной деятельности и психологии. М., 1963. - С. 308.

31. Бестужев-Лада И.В. Прогнозирование как особая форма подхода к проблемам будущего Текст. / И.В. Бестужев-Лада / Сов. социол. ассоц.; Сов. оргкомитет по подг. VII междунар. социол. конгресса; АН СССР; Ин-т. соц. исслед. М., 1970. - 12 с.

32. Бестужев-Лада И.В. Окно в будущее. Современные проблемы социального прогнозирования Текст. / И.В. Бестужев-Лада. М.: Мысль, 1970.-125с.

33. Бестужев-Лада И.В., Бессонов Н.Н., Бакланов Г.И. и др. Моделирование в социологических исследованиях Текст. / И.В. Бестужев-Лада, Н.Н. Бессонов, Г.И. Бакланов и др. М.: Наука, 1978.- 103 с.

34. Бестужев-Лада И.В. Поисковое социальное прогнозирование: перспективные проблемы общества. Опыт систематизации Текст. / И.В. Бестужев-Лада /АН СССР; Ин-т социальн. исслед. М.: Наука, 1984.-214 с.

35. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Экспертные оценки в принятии плановых решений Текст. / С.Д. Бешелев, Ф.Г. Гурвич. М.: Экономика, 1976. - 117 с.

36. Блеер А.Н., Игуменова Л.А. Как повысить соревновательную надежность высококвалифицированных борцов Текст. / А.Н. Блеер, Л.А. Игуменова // Теория и практика физической культуры. -1999.-№2.-С. 53-54.

37. Бобиенко О.М. Теоретические подходы к проблеме ключевых компетенций Текст. / О.М. Бобиенко // Вестник ТИСБИ. 2003. -№2.

38. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов Текст. / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. СПб.: Питер, 2000. - 304 с.

39. Борисов В. Итоги года Текст. / В. Борисов //Спортивная борьба: Ежегодник. М. - 1972. - С. 61-63.

40. Брянкин С.В. Структура и функции современного спорта Текст. / С.В. Брянкин // Учебное пособие. М., 1982. - 72 с.

41. Бубэ X., Фэк Г., Штюблер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной практике Текст. / X. Бубэ, Г. Фэк, X. Штюблер, Ф. Трогш / Пер. с нем. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 239 с.

42. Бутенко Б.И. «Моделирование типа спортсмена будущего» Текст. / Б.И. Бутенко, 1972. Цит. по Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт.-1986.-192 с.

43. Бутченко J1.A. Электрокардиография в спортивной медицине Текст. / Л.А. Бутченко. Л.: Медгиз, 1963. - 208 с.

44. Бутченко Л.А., Ведерников В.В. Функциональное исследование сердечно-сосудистой системы у спортсменов Текст. / Л.А. Бутченко, В.В. Ведерников: Лекции для врачей-курсантов. Л., 1978.-20 с.

45. Василенко В.Х. Врачебный прогноз Текст. / В.Х. Василенко. -Душанбе: Дониш, 1982. -108 с.

46. Васильева В.В. Физиологическая характеристика состояний организма, возникающих при мышечной деятельности Текст. / В.В. Васильева //Физиология человека. М., 1973. - С. 126-140.

47. Вайцеховский С.М. Книга тренера Текст. / С.М. Вайцеховский. -М.: Физкультура и спорт, 1971.-312 с.

48. Вардиашвили И.Р. Подготовка борцов высокой квалификации в связи с изменением условий соревновательной деятельности Текст. / И.Р. Вардиашвили: Автореф. дисс. канд.пед.наук. Л., 1985.-22 с.

49. Васичкин В.И. Предисловие к русскому изданию Текст. / В.И. Васичкин // Энциклопедия спортивной медицины. СПб: изд-во «Лань», 1997.-400 с.

50. Венедиктов Д.Д. и др. Системное моделирование в здравоохранении. Экспресс-информация Текст. / Д.Д. Венедиктов и др. М.: ВНИИМИ, 1976. - 83 с.

51. Венедиктов Д.Д. Об определении понятия и динамическом моделировании общественного здоровья Текст. / Д.Д. Венедиктов. -М., 1982.-234 с.

52. Венецкий И.Г. Вероятностные методы в демографии Текст. / И.Г. Венецкий. М.: Финансы и статистика, 1981. - 223 с.

53. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса Текст. / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт. - 1985. - 176 с.

54. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала Текст. / В.Р. Веснин: Пособие по кадровой работе. М.: Юрист, 1998.-59 с.

55. Викторов В. Спартакиада финиширует Текст. / В. Викторов //Огонек. М., 1983. - № 32. - С. 28.

56. Виру А.А., Пярнат Я.П. Оценка работоспособности организма при помощи нагрузок со ступенчато повышающейся мощностью до отказа Текст. / А.А. Виру, Я.П. Пярнат // Теория и практика физической культуры, 1971. №7.-С. 23-26.

57. Вишнев С.М. Основы комплексного прогнозирования Текст. / С.М. Вишнев. М.: Наука, 1977. - 287 с.

58. Влияние окружающей среды на здоровье человека Текст. / ВОЗ. -Женева, 1974.-410 с.

59. Воеводина Т.М., Коржавин А.Н., Куприяшин Ю.Н. и др. Определение физической работоспособности Текст. / Т.М. Воеводина, А.Н. Коржавин, Ю.Н. Куприяшин и др.//Физиология человека, 1975.-Т. 1.-№4.-С. 684-691.

60. Волков В.М. Восстановительные процессы в спорте Текст. / В.М. Волков. М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 11-12.

61. Воробьев А.Т. Выбор отведений биопотенциалов сердца применительно к динамической радиоэлектрокардиографии Текст. / А.Т. Воробьев//Теория и практика. М., 1972.-№ 6.-С. 62-65.

62. Воробьев А.Н., Ермаков А.Д. Вариативность нагрузки важнейший фактор рационального построения тренировки Текст. / А.Н. Воробьев, А.Д. Ермаков // Теория и практика физической культуры. - 1972. - № 6. - С. 8-9.

63. Воробьев Г.А. Развитие социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка. (Поиск эффективных путей) Текст. / Г.А. Воробьев //Иностранные языки в школе, 2003. № 2. - С. 30-35.

64. Галковский Н.М. Опыт тактического мастерства молодым борцам Текст. / Н.М. Галковский //Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1985.-С. 27-30.

65. Галковский Н.М., Шахмурадов Ю.А. Перестроить методику начального обучения в вольной борьбе Текст. / Н.М. Галковский, Ю.А. Шахмурадов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1981. -С. 3-8.

66. Гвишиани Д.М., Лисичкин В.А. Прогностика Текст. / Д.М. Гвишиани, В. А. Лисичкин. М., 1968. - 91 с.

67. Гельфанд И.М. Обзор некоторых задач медицинской диагностики и прогнозирования Текст. / И.М. Гельфанд //Вопросы кибернетики. -1983.-вып. 85.-С. 111-133.

68. Гельфанд И.М., Семенюк Э.П., Губергер М.П. и др. Некоторые задачи классификации и прогнозирования из различных областей медицины Текст. / И.М. Гельфанд, Э.П. Семенюк, М.П. Губергер и др. //Вопросы кибернетики. 1985.-Вып. 112.-С. 65-127.

69. Гендин A.M. Предвидение и цель в развитии общества (философ.-социол. аспекты социального прогнозирования) Текст. / A.M. Гендин. Красноярск, 1970.-436 с.

70. Гендин A.M., Фалалеев А.Н., Бордуков М.И. и др. Ориентация на учительскую профессию абитуриентов педагогического вуза (конкретно-социологический анализ) Текст. / А.М. Гендин, А.Н. Фалалеев, М.И. Бордуков и др. Красноярск: КГПУ, 1997. - 93 с.

71. Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения Текст. / И.Ф. Гербарт. М.: Учпедгиз, 1940. - Т. 1. - 292 с.

72. Геселевич В.А. Методы оценки физической работоспособности борцов Текст. / В.А. Геселевич // Спортивная борьба: Ежегодник. -М., 1973.-С. 47.

73. Геселевич В.А. Медицинский справочник тренера Текст. / В.А. Геселевич. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 270 с.

74. Геселевич В.А., Новиков А.А. Функциональная проба борца Текст. / В.А. Геселевич, А.А. Новиков //Теория и практика физической культуры. М., 1961. - № 1. - С. 63-64.

75. Гиппократ. Избранные книги Текст. / Гиппократ: Пер. с греч. М.: Гос. издательство биологической и медицинской литературы, 1936. -Т. 1.

76. Гиппократ. Избранные книги Текст. / Гиппократ: Пер. с греч. М.: Гос. издательство биологической и медицинской литературы, 1944. -Т. 2.

77. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. Текст. / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

78. Годик М.А. Метрологические основы контроля за физической подготовленностью спортсменов Текст. / М.А. Годик // Спортивная метрология /Под общ. ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 192-193.

79. Годик М.А. Комплексный контроль в спорте Текст. / М.А. Годик //Тренер.-М., 1992.-С. 22.

80. Граевская Н.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему Текст. / Н.Д. Граевская. М.: Медицина, 1975. - 279 с.

81. Грузных Г.М. Экспериментальное исследование выносливости и методов ее совершенствования у спортсменов с различными морфологическими особенностями Текст. / Г.М. Грузных: Автореф.дисс. канд. пед.наук. М., 1972. - 21 с.

82. Гужаловский А.А. «Эвристическая модель будущего» Текст. / А.А. Гужаловский, 1971. Цит. по Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт. - 1986. -192 с.

83. Гуков J1.K. Пособие по классической борьбе Текст. / J1.K. Гуков: Метод.пособие для проф.-тех. учебн. заведений. 2-е изд. доп. и перераб. Минск.: Вышэйшая школа, 1983. - 238 с.

84. Гулгенов Ц.Б., Сагалеев А.С., Балдаев К.В. Тренировка .борцов вольного стиля Текст. / Ц.Б. Гулгенов, А.С. Сагалеев, К.В. Балдаев. -Улан-Удэ: БГУ.-2001.- 103 с.

85. Гуревич П.С. Психология. Учебное пособие Текст. / П.С. Гуревич. -М.: Знание, 1999.-304 с.

86. Дахновский B.C., Клишин Г.В. Объем и интенсивность тренировочных нагрузок во время предсоревновательной подготовки Текст. / B.C. Дахновский, Г.В. Клишин //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1972. - С. 46-48.

87. Дахновский B.C., Лещенко С.С. Подготовка борцов высокого класса Текст. / B.C. Дахновский, Е.Н. Лещенко. Киев: «Здоровья», 1989.- 190 с.

88. Дахновский B.C., Лещенко С.С., Жильцов Ю.В. Некоторые методы повышения работоспособности борцов Текст. / B.C. Дахновский, Е.Н. Лещенко, Ю.В. Жильцов //Спортивная борьба: Ежегодник. -М., 1980.-С. 40-41.

89. Дахновский B.C., Сиротин О.А., Еганов А.В. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов Текст. / B.C. Дахновский, О.А. Сиротин, А.В. Еганов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 57-59.

90. Дашинорбаев В.Д. Повышение технического мастерства борцов вольного стиля на основе совершенствования контратакующих действий Текст. / В.Д. Дашинорбаев: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Л., 1986.-22 с.

91. Дегтярев И.П. Управление предсоревновательной подготовкой и послесоревновательным состоянием в видах единоборств, имеющих деление на весовые категории Текст. / И.П. Дегтярев: Автореф. дисс. докт.пед.наук. М., 1987. - 46 с.

92. Дембо А.Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины Текст. / А.Г. Дембо. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 295 с.

93. Демин В.А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды Текст. / В.А. Демин //Мониторинг образовательного процесса. № 4, 2000. - С. 35.

94. Демин В.А., Пилоян Р.А. и др. Деятельностный анализ борцовского поединка Текст. / В.А. Демин, Р.А. Пилоян и др. // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1979. - С. 60-65.

95. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера Текст. / А.А. Деркач, А.А. Исаев. М.: Физкультура и спорт, 1981. -386 с.

96. Джапаралиев В.Т. Индивидуализация тактической подготовки борцов в связи с особенностями соревновательной деятельности Текст. / В.Т. Джапаралиев: Автореф. дисс. канд.пед.наук. М, 1982.-23 с.

97. Дикунов A.M. Комплексный программированный контроль педагогических знаний Текст. / A.M. Дикунов //Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7. - С. 19-21.

98. Дмитриев А.А. Физическая культура в специальном образовании Текст. / А.А. Дмитриев: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. -176 с.

99. Долгиниев В.И. Роль математического моделирования в изучении эпидемиологии злокачественных опухолей Текст. / В.И. Долгиниев // Эпидемиология хронических неинфекционных заболеваний. -Иркутск, 1971.-С. 120-124.

100. Дьяченко М. И., Кандыбович JI. А. Психологические проблемы готовности к деятельности Текст. /М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. -Мн.: Полымя, 1976. 176 с.

101. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов Текст. / В.М. Дьячков. М.: Физкультура и спорт, 1972.-230 с.

102. Дякин A.M. Исследование организации и управления тренировочным процессом при подготовке борцов высокого класса к соревнованиям Текст. / A.M. Дякин: Автореф.дисс. канд. пед. наук. М., 1978.-26 с.

103. Жданов Р.П. Акмеологические основы профессионального самоопределения подростков Текст. / Р.П. Жданов: Учебное пособие. Красноярск, 1998. - 58 с.

104. Жидкова Н.И. Развитие профессиональной компетентности учителя на основе овладения инновационными компонентами деятельности проектирования учебного процесса/технологический аспект/ Текст. / Н.И. Жидкова //Методист, 2003. № 5. - С. 18-19.

105. Завьялов А.И. Таблица для определения систолического объема сердца Текст. / А.И. Завьялов //Теория и практика физической культуры. 1979. - № 8. - С. 62-65.

106. Завьялов А.И. Зубец U электрокардиограммы «собственная» диастола желудочков Текст. / А.И. Завьялов //Физиология человека. - 1983. - Т. 9. - № 6. - С. 935-938.

107. Завьялов А.И. Классификация изменений ЭКГ у борцов// Спортивная борьба Текст. / А.И. Завьялов: Ежегодник. М., 1984. -С. 66.

108. Завьялов А.И. Классификация изменений электрокардиограммы при мышечной нагрузке у здорового человека Текст. / А.И. Завьялов // Физиология человека. 1985. - № 2. - т. 2. - С. 201-207.

109. Завьялов А.И., Завьялов Д.А. Сердце и мышечная работа Текст. / // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: материалы научной конференции. Красноярск, 1997.-С. 35-36.

110. Завьялов А.И., Завьялов Д.А. Спорт и сердце Текст. / А.И. Завьялов, Д.А. Завьялов //Физкультурное образование Сибири: сборник статей. Омск: Изд-во СибГАФК. 1997. - С. 64-69.

111. Завьялов А.И., Ковалевская Т.В. Стандартизация беговой нагрузки при массовом тестировании Текст. / А.И. Завьялов, Т.В. Ковалевская // Проблемы техники в медицине/ Материалы 2 Всесоюзной научно-технической конференции. Тольятти, 1981. — С. 64-66.

112. Завьялов А.И., Миндиашвили Д.Г. Биопедагогика или спортивная тренировка Текст. / А.И. Завьялов, Д.Г. Миндиашвили. -Красноярск: МП «Полис». 1992. - 61 с.

113. Завьялов Д.А. Реабилитация спортсменов-борцов физическими нагрузками Текст. / Д.А. Завьялов // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: материалы научной конференции. Красноярск, 1997. - С. 34-35.

114. Завьялов Д. А., Миндиашвили Д.Г. Управление работоспособностью борцов. На соискание премии имени Д.Г. Миндиашвили Текст. / Д.А. Завьялов, Д.Г. Миндиашвили //Сборник научных студенческих работ. Выпуск 1. Красноярск: ООО «Кларетианум, 1996.-С. 4-6.

115. Завьялов Д.А. Оценка тактического мастерства борцов // Физкультурное образование Сибири Текст. / Д.А. Завьялов. -Омск: Изд-во СибГАФК, 1997. С. 53-56.

116. Завьялов Д.А. Теория ключевой двигательной компетенции в спортивной борьбе Текст. / Д.А. Завьялов: Монография. -Красноярск: РИО КГПУ, 2002. 276 с.

117. Загвоздкин Владимир. Чему учить? Вопрос, который по-прежнему остался без ответа Текст. / Владимир Загвоздкин// Первое сентября. 2002,29 января. - С. 3.

118. Загузов Н.И. Актуальные проблемы оформления результатов диссертационных исследований Текст. / Н.И. Загузов //Теория и практика физической культуры. 1993. -№ 4. - С. 46-48.

119. Захарова Ольга. Учит ли школа компетенциям? Текст. / Ольга Захарова // Лицейское и гимназическое образование. 2003. - № 5. -С. 8-17.

120. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии Текст. / В.М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 149 с.

121. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж. Прогнозирование спортивных способностей (возможно ли оно?) Текст. / В.М. Зациорский, Н.Ж. Булгакова // Физкультура в школе. 1974. - № 4 - С. 58-61.

122. Зеер Э.Ф. Ключевые квалификации и компетенции в личностно-ориентированном профессиональном образовании Текст. / Э.Ф. Зеер //Образование и наука, 2000. -№ 3(5). С. 90-102.

123. ЗеерЭ.Ф., Шахматова О.Н. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития специалиста Текст. / Э.Ф. Зеер, О.Н. Шахматова: Научно-методическое пособие. -Екатеринбург, 1999.-245 с.

124. Земцовский Э.В. Спортивная кардиология Текст. / Э.В. Земцовский. -СПб: Гиппократ, 1995.-448 с.

125. Зимняя И.А. Педагогическая психология Текст. / И.А. Зимняя: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2001.-384 с.

126. Зимняя И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования Текст. / И.А. Зимняя //Высшее образование сегодня. -2003.-№5. С. 34-42.

127. Иванова Е.В. Информационная компетентность учителя в современной школе Текст. / Е.В. Иванова //Материалы с сайта (http://www.emissia.spb.su/offline/a922.htm).

128. Ивахненко А.Г. Долгосрочное прогнозирование и управление сложными системами Текст. / А.Г. Ивахненко. Киев: Техника, 1975.-312 с.

129. Ивлев В.Г., Петрунев А.А., Акопян А.О. Особенности мастерства борцов высокой квалификации в зависимости от двигательных способностей Текст. / В.Г. Ивлев, А.А. Петрунев, А.О. Акопян //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1983. - С. 78-81.

130. Ивлев В.Г., Петрунев А.А. Проблемы унификации показателей тактико-технической подготовленности борцов классического стиля Текст. / В.Г. Ивлев, А.А. Петрунев //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 74-76.

131. Ивойлов А.В. «Модель образец спортсмена», 1971. Цит. по Баландину В.И., Блудову Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте Текст. / А.В. Ивойлов. М.: Физкультура и спорт. - 1986. -192 с.

132. Игнатова В.В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в процессе социализации Текст. / В.В. Игнатова: Дис. . док-pa пед. наук. Красноярск: СибГТУ, 2000. -365 с.

133. Игнатова В.В., Орлова С.Н. Педагогика духовно-творческого развития личности Текст. / В.В. Игнатова, С.Н. Орлова. -Красноярск: КГТА, 1996. 123 с.

134. Имитационные модели в демографии Текст./ Под ред. А.Г. Волкова. М.: Статистика, 1980. - 254 с.

135. Каган М.С. Человеческая деятельность Текст. / М.С. Каган. М.: Политиздат, 1974. - 328 с.

136. Калмыков С.В. Индивидуальность в спорте Текст. / С.В. Калмыков. Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, - 1993. - 104 с.

137. Калмыков С.В. Основы индивидуализации подготовки спортсменов-единоборцев Текст. / С.В. Калмыков. Улан-Удэ: Бурят, кн. изд-во, 1997.-151 с.

138. Калмыков С.В., Маркиянов О.А. Проблемы миниборьбы Текст. / С.В. Калмыков, О.А. Маркиянов // Международная научно-методическая конференция по спортивной борьбе. Красноярск, 1997.-С. 73-76.

139. Калмыков С.В., Сагалеев А.С. Тактика соревновательной деятельности борцов Текст. / С.В. Калмыков, А.С. Сагалеев. -Улан-Удэ: БГУ. 2000. - 152 с.

140. Кант В.И. Математические и экономические методы в здравоохранении Текст. / В.И. Кант. Кишинев, 1969. - С.23.

141. Кант В.И. Методология системного подхода и ее применение в практике здравоохранения Текст. / В.И. Кант. М.: Медицина, 1978.- 135 с.

142. Кант В.И. Математические методы и моделирование в здравоохранении Текст. / В.И. Кант. М.: Медицина, 1987. - 224 с.

143. Кант В.И., 1977. Цит. по Шевченко Ю.Л., Шихвердиеву Н.Н., Оточкину А.В. Прогнозирование в кардиохирургии Текст. / В.И. Кант. СПб.: Питер Паблишинг, 1998. - 208 с.

144. Карпман В.Л. Сердечная деятельность в условиях мышечной работы Текст. / В.Л. Карпман //Сердце и спорт. М., 1968. - С. 4064.

145. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Исследование физической работоспособности у спортсменов Текст. / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1974.-95 с.

146. Карпман В. Л., Любина Б.Г. Динамика кровообращения у спортсменов Текст. / В.Л. Карпман, Б.Г. Любина. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 75.

147. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине Текст. / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

148. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Любина Б.Г. PWC170 проба для определения физической работоспособности Текст. / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, Б.Г. Любина //Теория и практика физической культуры. - 1969. -№ 10. - С. 37-40.

149. Кару Т.Э. Система автоматизированного врачебного контроля для оценки компонентной структуры тренированности спортсменов высокого класса Текст. / Т.Э. Кару: Автореф. дисс. докт. мед.наук. -Тарту, 1975.-52 с.

150. Катулин А.З. Классическая борьба Текст. / А.З. Катулин. М.: Физкультура и спорт. - 1962. - С. 162-163.

151. Керимов Н.А. Программированное обучение технико-тактическим действиям в спортивной борьбе Текст. / Н.А. Керимов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1990. - 24 с.

152. Керимов Ф.А. Методика обучения сложным технико-тактическим действиям в вольной борьбе Текст. / Ф.А. Керимов: Автореф. дисс. канд. пед.наук. М., 1983. - 24 с.

153. Ким В.В. Оценка специальной выносливости боксера Текст. / В.В. Ким: Автореф. дисс. канд.пед.наук. Л., 1974. - 22 с.

154. Киселев Л.В. Системная оценка адаптации в спорте Текст. / Л.В. Киселев // Физкультурное образование Сибири. Омск: Изд-во СибГАФК, 1997.-С. 69-77.

155. Климас Р. Технико-тактическая подготовка борцов в зависимости от их квалификации Текст. / Р. Климас: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Л., 1986.-21 с.

156. Ковалевский В.А. Развитие личности соматически больного дошкольника, младшего школьника и подростка Текст. / В.А. Ковалевский: Учебное пособие. Красноярск: КГПУ, 1997. - 124 с.

157. Коган Е.Я. Научиться жить в новом мире Текст. / Е.Я. Коган // Школьный психолог. Еженедельник. - 2000. - № 16. - С. 4.

158. Колосов В.В. Обучение тактике Текст. / В.В. Колосов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 17-20.

159. Коновалов В.Н. Построение этапа непосредственной предсоревновательной подготовки бегунов на сверхдлинные дистанции Текст. / В.Н. Коновалов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Омск, 1986. - 20 с.

160. Корягин В.М. Исследование соревновательных и тренировочных нагрузок, применяемых в процессе подготовки баскетболистов высокой квалификации Текст. / В.М. Корягин: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1973. - 30 с.

161. Коц Я.М. Физиологические основы выносливости Текст. // Спортивная физиология/Под ред. Я.М. Коца. М.: Физкультура и спорт, 1986.-240 с.

162. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений Текст. /А.Н. Крестовников. М.: Физкультура и спорт, 1951. - 532 с.

163. Кричевский В.Ю. Профессиограмма директора школы Текст. / В.Ю. Кричевский //Проблемы повышения квалификации руководителей школ. М.: Педагогика, 1987. - С. 67.

164. Крутько В.Н. Имитационное моделирование медико-демографических процессов Текст. / В.Н. Крутько //Природа моделей и модели природы. М.: Мысль, 1986. - С. 185-206.

165. Крутько В.Н., Никитин Е.В., Саркисов А.С. Методология имитационного моделирования в медико-биологических приложениях Текст. / В.Н. Крутько, Е.В. Никитин, А.С. Саркисов. -М.: ВНИИСИ, 1991.-62 с.

166. Крутько В.Н., Потапов С.И. Окружающая среда и здоровье населения: имитационная модель процессов динамики здоровья Текст. / В.Н. Крутько, С.И. Потапов // Моделирование процессов экологического развития М.: 1984. - Вып. 8. - С. 72-77.

167. Кузнецов В.В., Новиков А.А. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов Текст. / В.В. Кузнецов, А.А. Новиков //Теория и практика физической культуры. 1975. -№ 1. - С. 59-63.

168. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя Текст. / Н.В. Кузьмина. JL: Знание, 1985. - 32 с.

169. Куколевский Г.М., Граевская Н.Д. Основы спортивной медицины Текст. / Г.М. Куколевский, Н.Д. Граевская. М.: Медицина, 1971. -368 с.

170. Куколевский Г.М. Врачебные наблюдения за спортсменами Текст. / Г.М. Куколевский. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 335 с.

171. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики / Кулагин Б.В. — Л.: Медицина, 1984.-216 с.

172. Кулик Н.Г., Мирошников В.А. Регистрация пульса борцов во время схваток Текст. / Н.Г. Кулик, В.А. Мирошников //Материалы научной конференции «Кибернетика и спорт». М., 1965. - С. 100— 101.

173. Курбанов Х.К. Рациональное распределение сил в борьбе как основа эффективной тактики ведения поединка Текст. / Х.К. Курбанов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1986. - 26 с.

174. Куршаков Н.А., Мурашко В.В. К методике и регистрации результатов функциональной пробы дозированной физической нагрузки Текст. / Н.А. Куршаков, В.В. Мурашко //Клиническая медицина.-М., 1957. —№3. —С. 110-118.

175. Лавриченко К.С. Партер в вольной борьбе: Учебное пособие для студентов Института спортивных единоборств им. И. Ярыгина КГПУ Текст. / К.С. Лавриченко. Красноярск: РИО КГПУ, 2002. -76 с.

176. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учебное пособие для студентов биологических специальностей вузов Текст. / Лакин Г.Ф. Изд. 3-е, перераб. и доп. М.: Высшая школа, 1980. - 296 с.

177. Ландшеер В. Концепция минимальной компетентности Текст. /

178. B. Ландшеер / Перспективы: вопросы образования, 1988. № 1.1. C.32.

179. Ленин В.И. Полн. собр. соч. Текст. / В.И. Ленин. Т. 18.

180. Ленц А.Н. Тактика в спортивной борьбе Текст. / А.Н. Ленц. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 152 с.

181. Ленц А.Н. Научно-методические основы системы подготовки квалифицированных борцов Текст. / А.Н. Ленц: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1972. - 33 с.

182. Ленц А.Н. Ведущие элементы сложных технико-тактических действий Текст. / А.Н. Ленц //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1979.-С. 19-20.

183. Ленц А.Н. Классическая борьба Текст. / А.Н. Ленц. М.: Физкультура и спорт, 1960.-414 с.

184. Лесгафт П.Ф. Собр. Соч. в 5-ти томах. М.: Физкультура и спорт, 1983.

185. Летунов С.П. Комбинированная функциональная проба сердечнососудистой системы на скорость и на выносливость Текст. / С.П. Летунов //Теория и практика физической культуры, 1937. № 4.-С. 360-369.

186. Лисичкин В.А., Каспин В.И. Прогностика: Основные термины и понятия Текст. / В.А. Лисичкин, В.И. Каспин. М.: Наука, 1970. -51 с.

187. Лисичкин В.А. Теория и практика прогностики Текст. / В.А. Лисичкин. М.: Наука, 1972. - 224 с.

188. Ляпин В.П. Оперативный педагогический контроль технической подготовленности борцов вольного стиля в предсоревновательном периоде Текст. / В.П. Ляпин: Автореф. дисс. канд. пед. наук. -Киев, 1987.-24 с.

189. Мазур А.Г. Классическая борьба Текст. / А.Г. Мазур //Методическое пособие. М., 1969. - 194 с.

190. Мазур А.Г. Борьба вчера и сегодня Текст. / А.Г. Мазур. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 240 с.

191. Максименко В.И., Эртель Д. Прогнозирование в науке и технике Текст. / В.И. Максименко, Д. Эртель. М.: Финансы и статистика, 1982.-234 с.

192. Максимов В.М., Никуличев В.А. Планирование нагрузок в годичном цикле подготовки спортсменов высших разрядов Текст. / В.М. Максимов, В.А. Никуличев //Спортивная борьба: Ежегодник. -М., 1983.-С. 13-14.

193. Максимов Г.К., Синицын А.Н. Статистическое моделирование многомерных систем в медицине Текст. / Г.К. Максимов, А.Н. Синицын. Л.: Медицина, 1983. - 143 с.

194. Малиновский АЛ. Значение общей теории систем в биологических науках Текст. / А.А. Малиновский //Системные исследования. М.: Наука, 1984.-С. 83-115.

195. Малков О.Б. Основы тактики борьбы с позиций теории конфликтной деятельности Текст. / О.Б. Малков //Теория и практика физической культуры. 1999. - № 2. - С. 45-50.

196. Манько Н.Н. Технологическая компетентность педагога Текст. / Н.Н. Манько // Школьные технологии. 2002. - № 5. - С. 33-42.

197. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Текст./ К. Маркс, Ф. Энгельс. -[ Т. 20. -С. 495.

198. Мартино Д. Технологическое прогнозирование Текст./ Д.Мартино: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1977. - 590 с.

199. Мартиросов Э.Г. и Дякин A.M. Юношам о борьбе /борьба вольная и классическая/ Текст. / Э.Г. Мартиросов и A.M. Дякин. М.: Физкультура и спорт. - 1966. - 271 с.

200. Мартыненко В.Ф. Классификация прогнозов и методов прогнозирования Текст. / В.Ф. Мартыненко. М.: ЦИУВ, 1973. -23 с.

201. Масальгин Н.А. Математико-статистические методы в спорте Текст. / Н.А. Масальгин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 150 с.

202. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки Текст. / Л.П. Матвеев: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М., 1964. -42 с.

203. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учеб.пособие для ин-тов физической культуры Текст. / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.

204. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры Текст. / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991.-543 с.

205. Матов В.В. Исследование электрокардиограммы на расстоянии у спортсменов Текст. / В.В. Матов //Новости медицинской техники.- 1960.-№3.-С. 42-45.

206. Медведь А.В., Кочурко Е.И. Совершенствование подготовки мастеров спортивной борьбы Текст. / А.В. Медведь, Е.И. Кочурко.- Мн.: Полымя, 1985. 144 с.

207. Медоуз Д. Пределы роста (1972). Цит. по Шевченко Ю.Л., Шихвердиев Н.Н., Оточкин А.В. Прогнозирование в кардиохирургии Текст. / Д. Медоуз. СПб.: Питер Паблишинг, 1998. -208 с.

208. Менделеев Д.И. Заветные мысли (1904-1905). Цит. по Шевченко Ю.Л., Шихвердиев Н.Н., Оточкин А.В. Прогнозирование в кардиохирургии Текст. / Д.И. Менделеев. СПб.: Питер Паблишинг, 1998.-208 с.

209. Месарович М. Теория систем и биология. Точка зрения теоретика Текст. / М. Месарович / Теория систем и биология: Пер. с англ. -М., 1971.-С. 74-198.

210. Мечников И.И. Этюды о природе человека (1903) и Этюды оптимизма (1907). Цит. по Шевченко Ю.Л., Шихвердиев Н.Н., Оточкин А.В. Прогнозирование в кардиохирургии Текст. / И.И. Мечников. СПб.: Питер Паблишинг, 1998. - 208 с.

211. Миндиашвили Д.Г. Управление процессом формирования спортивного мастерства квалифицированных борцов (теория и практика) Текст. / Д.Г. Миндиашвили: Дисс. . докт. пед. наук. -СПб., 1996.-360 с.

212. Миндиашвили Д.Г., Завьялов А.И. Система подготовки борцов международного класса Текст. / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. Красноярск, 1995. - 104 с.

213. Миндиашвили Д.Г., Завьялов А.И. Учебник тренера по борьбе Текст. / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. Красноярск: КГПУ, 1995.-213 с.

214. Митина Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психология, содержание, диагностика, коррекция Текст. / Л.М. Митина. М.: Московский псих.-соц. ин-т, 2001. - 192 с.

215. Михалев В.И. Вопросы управления тренировочным процессом лыжников-гонщиков Текст. / В.И. Михалев // Вопросы управления тренировочным процессом в лыжном спорте: Сб. научных трудов. -Омск, 1985.-С. 3-6.

216. Мюльберг И.Э. Методика тренировки Текст. / И.Э. Мюльберг / Тяжелая атлетика: учеб. для ин-тов физ. культ./Под ред. А.Н.Воробьева. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 150.

217. Невретдинов Ш.Т., Подливаев Б.А., Шахмурадов Ю.А. Основные направления технико-тактической и физической подготовки спортивного резерва по вольной борьбе Текст. / Ш.Т. Невретдинов, Б.А. Подливаев, Ю.А. Шахмурадов. -М.: изд-во «Фон», 1997.-44 с.

218. Нейлор Т. Машинные имитационные эксперименты с моделями экологических систем Текст. / Т. Нейлор. М.: Наука, 1975. - 214 с.

219. Нестеренко Н.И. Гемодинамические сдвиги у борцов разной тренированности после нагрузки Текст. / Н.И. Нестеренко //Теория и практика физической культуры, 1961. № 9. - С. 674-677.

220. Новиков А.А. Управление тренировочным процессом Текст. / А.А. Новиков // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. - С. 4-8.

221. Новиков А.А. Система тренировки в связи с требованиями соревновательной подготовки Текст. /А.А. Новиков // Международная научно-методическая конференция по спортивной борьбе. Красноярск, 1997. - С. 48-54.

222. Новиков А. А., Ивлев В.Г., Путилин А.П., Оленик В.Г. Показатели технико-тактического мастерства и правила соревнований Текст. / А.А. Новиков, В.Г. Ивлев, А.П. Путилин, В.Г. Оленик //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982. - С. 44-46.

223. Новиков А.А., Кузнецов В.В. Основы системы подготовки борцов высокого класса Текст. / А.А. Новиков, В.В. Кузнецов //Спортивная борьба: Ежегодник. — М., 1971. —С. 3-15.

224. Новиков А.А., Миронов В.Д., Грузных Г.М. Основные направления научных исследований в спортивной борьбе Текст. /

225. A.А. Новиков, В.Д. Миронов, Г.М. Грузных // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1977. - С. 56-58.

226. Новиков А.А., Михайлов В.М. Особенности спортивной борьбы Текст. / А.А. Новиков, В.М. Михайлов //Спортивная борьба/Под общ.ред. засл. тренера СССР А.Н.Ленца. М., 1964. - С. 5-8.

227. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57 ООО слов. Текст. / С.И. Ожегов / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. М.: Русский язык, 1989. - 750 с.

228. Озолин Н.Г. Развитие выносливости спортсменов Текст. / Н.Г. Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1959. - 128 с.

229. Окрошидзе М. и Шошиташвили О. Методика педагогического контроля функционального потенциала борца Текст. / М. Окрошидзе и О. Шошиташвили //Вольная борьба в СССР: Информационный сборник. М, 1991. - С. 20-26.

230. Олейник В.Г., Каргин Н.Н. Подготовка борцов высокого класса. Проблемы и перспективы развития спортивной борьбы Текст. /

231. B.Г. Олейник, Н.Н. Каргин // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984.-С. 3-5.

232. Олейник В.Г., Рожков П.А., Каргин Н.Н. Специфика мастерства борцов различных манер ведения поединка Текст. / В.Г. Олейник, П.А. Рожков, Н.Н. Каргин // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984.-С.8-11.

233. Ооржак Х.Д-Н. Педагогическое содержание физической культуры народов южной Сибири: учебное пособие Текст. / Х.Д-Н. Ооржак. Кызыл: Тывинское книжное изд-во, 1995.

234. Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий мозга Текст. / И.П. Павлов. М-Л.: Госиздат, 1927. - 371 с.

235. Панюшкин В.П. Развитие тактического мышления и планирование схватки Текст. / В.П. Панюшкин // Спортивная борьба: Ежегодник. -М., 1984. С. 13-17.

236. Пахомов А.С. Технико-тактическая подготовка самбистов и педагогический контроль Текст. / А.С. Пахомов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1983. - С. 58-59.

237. Пегов С.А. Имитационное моделирование процессов экоразвития Текст. / С.А. Пегов // Прикладные аспекты программы «Человек и биосфера». М.: ВИНИТИ, 1983. - С. 67-80.

238. Пегов С.А., Хомяков П.М. Имитационная модель средообразующих факторов Текст. / С.А. Пегов, П.М. Хомяков //Человеко-машинная система моделирования процессов глобального развития. М.: ВНИИСИ, 1982.-С. 38-44.

239. Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. М.Н. Певзнера, В.О. Букетова, О.М. Зайченко Текст. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. - 2000. - 265 с.

240. Основные методологические проблемы теории медицины Текст. / В.П. Петленко. М.: Медицина, 1982. - 256 с.

241. Пилоян Р.А. Экспериментальные исследования тактики проведения технических действий в спортивной борьбе Текст./ Р.А. Пилоян: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М, 1971. - 23 с.

242. Пилоян Р.А. Индивидуализация подготовки борцов с учетом особенностей их мотивации Текст./ Р.А. Пилоян //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1983. - С. 14.

243. Пилоян Р.А., Джапаралиев В.Т. Повышение эффективности подготовки борцов Текст. / Р.А.Пилоян, В.Т. Джапаралиев //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982. - С. 3-7.

244. Пилоян Р.А., Джапаралиев В.Т. Совершенствование тактики ведения поединка Текст./ Р.А.Пилоян, В.Т. Джапаралиев //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. -С. 54-57.

245. Пилоян Р.А., Шахмурадов Ю.А. Причины потери эффективности атакующих действий в спортивной борьбе Текст./ Р.А.Пилоян, Ю.А. Шахмурадов // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. -С. 15-17.

246. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки Текст./ В.Н. Платонов. Киев: Вища школа, 1984. - 352 с.

247. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте Текст./ В.А. Плахтиенко, Ю.М. Блудов. М.: Физкультура и спорт, 1983. -176 с.

248. Пономарев В.В. Педагогические технологии физкультурного образования школьников крайнего севера Текст./ В.В. Пономарев: Автореф. дисс. докт. пед. наук. Тюмень, 2001.-42 с.

249. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека Текст./ Н.И. Пономарев. СПб.: С-ПГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - 284 с.

250. Преображенский С.А. Борьба занятие мужское Текст./ Преображенский С.А. Преображенский. - Изд. 2-е перераб. доп. -М.: Физкультура и спорт, 1983.-280 с.

251. Преображенский С.А. Когда прекращать совершенствование приема! Текст./ С.А. Преображенский // Спортивная Борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 44^5.

252. Проворов А.С., Смолянинова О.Г. Модели использования мультимедиаизданий в образовании в условиях компетентностного подхода // Материалы с сайта Магнитогорского методического центра (http://www.mgn.ru/~gmc).

253. Пугачев В.И., Сиротин О.А. Метод повышения надежности соревновательной деятельности борцов Текст./ В.И. Пугачев, О.А. Сиротин //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1982. - С. 4748.

254. Пфейфер Н.Э. Профессионально-педагогический потенциал специалиста по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования Текст./ Н.Э Пфейфер: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1996. - 39 с.

255. Пярнат Я.П., Виру А.А. Возрастные особенности физической (аэробной и анаэробной) работоспособности Текст./ Я.П. Пярнат, А.А. Виру // Физиология человека, 1975. Т. 1. -№ 4. - С. 692-696.

256. Рамазанов А.Ш. Повышение эффективности соревновательной деятельности борцов на основе индивидуализации спуртовых атак: Текст./ А.Ш. Рамазанов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1988.- 16 с.

257. Ремизова И. Учебник в эпоху бессистемной модернизации Текст./ Ремизова И. Ремизова // Первое сентября. 2003. - 22 апреля. - С. 3.

258. Рожков П.А. О дифференцированной методике совершенствования мастерства борцов с различными манерами ведения соревновательного поединка Текст./ П.А. Рожков //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1986. - С. 32-34.

259. Розенблат В.В. Проблема утомления Текст./ В.В. Розенблат. М.: Медицина, 1975. - 240 с.

260. Рудницкий В.И. Подготовка спортивного резерва. Техническая оснащенность участников III Всесоюзных спортивных игр молодежи по классической борьбе Текст./ В.И. Рудницкий //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 37-39.

261. Рыбалко Б.М. и др. К вопросу оценки степени утомления у борцов в схватках Текст./ Б.М. Рыбалко и др.// Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1978. - С. 38.

262. Рыбалко Б.М., Мирский М.Ш., Григорьев П.В. Борьба вольная и классическая Текст. / Б.М. Рыбалко, М.Ш. Мирский, П.В. Григорьев. Минск, I960. - 240 с.

263. Рыбалко Б.М., Шахлай A.M. Интенсификация учебно-тренировочного процесса в связи с изменением регламента соревнований по борьбе Текст./ Б.М. Рыбалко, А.М Шахлай //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 49-56.

264. Рыжаков М. Ключевые компетенции в стандарте: возможности реализации Текст./ М. Рыжаков //Стандарты и мониторинг в образовании, 1999. -№ 4. С. 20-23.

265. Рыженков В.И., Фаламеев Л.И. Методика тренировки тяжелоатлета высокой квалификации Текст./ В.И. Рыженков, Л.И. Фаламеев // Тяжелая атлетика: Ежегодник. М., 1979. - С. 5-8.

266. Савельев Д.С. Материалы семинарских занятий заместителя директора школы Текст./ Д.С. Савельев. Ульяновск: ИПК ПРО, 1996.

267. Савчук А.Н. Особенности тактической подготовки борцов вольного стиля на предсоревновательном этапе тренировки Текст./ А.Н. Савчук: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1985. - 24 с.

268. Сажин А.Н. О параметрах соревновательной схватки борцов// Спортивная борьба Текст./ А.Н. Сажин: Ежегодник. М., 1980. -С. 66-69.

269. Санкина В.В., Сивочалова Г.А, Развитие коммуникативной компетенции учащихся при обучении немецкому языку Текст./ / В.В. Санкина, Г.А. Сивочалова //Иностранные языки в школе, 2000. -№ 1.-С. 35-38.

270. Саркисов А.С. Системная динамика парадигма моделирования Текст./ А.С. Саркисов // Системное моделирование: модели и методы. - М.: ВНИИСИ, 1988. - С. 78-94.

271. Саркисян С.А., Голованов Л.В. Прогнозирование развития больших систем Текст./ С.А. Саркисян, Л.В. Голованов. М.: Статистика, 1975.- 195 с.

272. Свищев И.Д. Поведение дзюдоиста в поединке Текст./ И.Д. Свищев //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1976. - С. 16-18.

273. Сергеев Я.С. Как реализовать компетентностный подход в обучении Текст./ Я.С. Сергеев //Преподавание истории и обществознания в школе. 2004. -№ 3. - С. 29-39.

274. Сержантов В.Ф., Корольков А.А. Философия и медицина Текст./ В.Ф. Сержантов, А.А. Корольков. Л., 1988. - 214 с.

275. Серкин Л.Г., Ионина А.В. Опыт разработки дифференцированных проб сердечно-сосудистой системы для различных спортивных нагрузок Текст./ Л.Г. Серкин, А.В. Ионина // Физкультура и здравоохранение. М., 1935. - С. 5-44.

276. Сидоров Л.К. Формирование и реализация потребности в движении у детей и школьников в системе непрерывного физкультурного образования: концепция, условия, структура Текст./ Л.К. Сидоров: Монография. Красноярск: РИО КГПУ, 2001. - 304 с.

277. Симаков Ю.П. Физическое воспитание и спорт в социальной структуре латино-американских стран после 2 мировой войны (1946-1976гг.) Текст./ Ю.П. Симаков: Автореф. дисс. докт. пед. наук. М., 1985.-43 с.

278. Симонов П.В. Междисциплинарная концепция человека Текст./ П.В. Симонов. -М.: Знание, 1989. 63 с.

279. Синица Ю. Межкультурная коммуникативная компетенция Текст./ Ю. Синица //ИЯШ, 2002. № 6. - С. 8-10.

280. Сиротин О.А. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов Текст./ О.А. Сиротин: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1996. - 49 с.

281. Современный словарь иностранных слов: Около 20 000 слов Текст. СПб.: «Дуэт», 1994. - 752 с.

282. Соколова С. Формирование педагогической компетентности будущих преподавателей дошкольной педагогики Текст. / С. Соколова //Начальная школа: плюс До и После, 2003. № 9. - С. 47-49.

283. Сорокин Н.Н. Спортивная борьба Текст./ Н.Н. Сорокин. М., 1960. -480 с.

284. Спортивная борьба: Учебник для институтов физической культуры Текст./ Под ред. А.П.Купцова. М.: Физкультура и спорт, 1978. -424 с.

285. Субботин А.Д. Опыт применения функциональной пробы для борцов Текст./ А.Д. Субботин //Теория и практика физической культуры. М., 1959. - № 7. - С. 590-591.

286. Сулейманов И.И. Системный анализ конфликтных ситуаций в спорте Текст./ Сулейманов И.И. Сулейманов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. JL, 1983. - 20 с.

287. Суслов Ф.П., Вайцеховский С.М. Толковый словарь спортивных терминов: Около 7400 терминов Текст./ Ф.П. Суслов, С.М. Вайцеховский. М., 1993. - 352 с.

288. Суслов Ф.П., Юшков О.П. Комплексный контроль в системе управления подготовкой сборных команд СССР Текст./ Ф.П. Суслов, О.П. Юшков //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1978. -С. 43-46.

289. Тараканов Б.И. Комплексная оценка технико-тактического мастерства борцов Текст./ Б.И. Тараканов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1986. - С. 44-45.

290. Татьянченко Д.В. Программа общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетентности школьников Текст./ Д.В. Татьянченко // Образование в современной школе. 2002, № 6. - С. 44-60.

291. Тихомиров Ю.А. Теория компетенции Текст./ Ю.А. Тихомиров //Журнал российского права, 2000. -№ 10. С. 22-32.

292. Тихомиров Ю.А. Споры о компетенции Текст./ Ю.А. Тихомиров //Право и экономика, 2001. № 2. - С. 3-7.

293. Тотоонти И.Х. Все о вольной борьбе (1904-1996 гг.) Текст./ И.Х. Тотоонти. Изд. 3-е, доп. и перераб. - Владикавказ: «Проект-Пресс», 1997.-256 с.

294. Тумановский М.Н. и соавт. Практическое руководство по электрокардиографии Текст./ М.Н. Тумановский и соавт. -Воронеж, 1972,2 части. 640с.

295. Удельнов М.Г., Дауэ Н.С. О дифференциальной теории формирования электрокардиограммы сердца Текст. /М.Г. Удельнов, Н.С. Дауэ //Вопросы патологии и физиологии сердца. М., 1955. - С. 236-239.

296. Уотермен Т. Теория систем и биология. Точка зрения биолога Текст./ Т. Уотермен // Теория систем и биология: Пер. с англ. М.: 1971.-С. 112-187.

297. Уровни организации биосистем. М.: Наука, 1980. - 104 с.

298. Усаков В.И. Социокультурная роль массового спорта и здоровье человека Текст./ В.И. Усаков //Физкультурное образование Сибири: сборник трудов. Омск: изд-во СибГАФК, 1997. - С. 2634.

299. Фалалеев А.Н. Формирование экономической культуры учащихся Текст./ А.Н. Фалалеев: учебное пособие. Красноярск: РИО КГПУ, 2002.-292 с.

300. Флейшман Б.С. Основы системологии Текст./ Б.С. Флейшман. -М.: Радио и связь, 1982. 368 с.

301. Фолков Б., Нил Э. Кровообращение Текст./ Б. Фолков, Э. Нил: Пер. с англ. Н.М.Верич. М.: Медицина, 1976. - 463 с.

302. Форрестер Дэс. Динамика развития города Текст./ Дэс. Форрестер. М.: Прогресс, 1974. - 286 с.

303. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика особенных детей: теоретико-методологический аспект Текст./ Т.В. Фуряева. -Красноярск: РИО КГПУ, 2002. 188 с.

304. Хайтун С.Д. Наукометрия. Состояние и перспективы Текст./ С.Д. Хайтун. М.: Наука, 1983. - 344 с.

305. Харитонова Л.Г. Теоретическое и экспериментальное обоснование типов адаптации в спорте Текст./ Л.Г. Харитонова //Теория и практика физической культуры. 1992. -№ 7. - С. 21-23.

306. Харре Д. Учение о тренировке (пер. с нем.) Текст./ Д. Харре. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 328 с.

307. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования Текст./ А.В. Хуторской // Народное образование. 2003. - № 2. - С. 58-64.

308. Чижакова Г.И., Потапова Н.А. Ценности в образовании и образование как ценность: Монография Текст./ Г.И. Чижакова, Н.А. Потапова. Красноярск: лаборатория прикладных проблем при КГПУ, 1999.-339 с.

309. Чочарай З.Ю. Обучение борцов вольного стиля атакующим действиям с захватом ног Текст./ З.Ю. Чочарай: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Киев, 1983. - 24 с.

310. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие Текст./ М.А. Чошанов. М.: Народное образование, 1996.- 159 с.

311. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения Текст./ М.А. Чошанов / Педагогика, 1997. -№ 2. С. 21-29.

312. Чумаков Е.М. Борьба. Тактика спортивной борьбы Текст./ Е.М. Чумаков //лекции для студентов-заочников 4 курса. М., 1974. - 29 с.

313. Чумаков Е.М. и Шашурин И.В. Несколько интересных цифр Текст./ Е.М. Чумаков и И.В. Шашурин //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1986. - С.44.

314. Шахлай A.M. Интенсивность учебно-тренировочного процесса на этапах предсоревновательной подготовки борцов высокой квалификации Текст./ A.M. Шахлай: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1986.-20 с.

315. Шахмурадов Ю.А. Вольная борьба. Научно-методические основы многолетней подготовки борцов Текст./ Ю.А. Шахмурадов. М.: Высшая школа, 1997. -189 с.

316. Шевченко Ю.Л., Шихвердиев Н.Н., Оточкин А.В. Прогнозирование в кардиохирургии Текст./ Ю.Л. Шевченко, Н.Н. Шихвердиев, А.В. Оточкин. СПб.: Питер Паблишинг, 1998. - 208 с.

317. Шепелев И.В. К вопросу о путях совершенствования тактико-технического мастерства борца Текст./ И.В. Шепелев //На борцовском ковре: сб. статей. -М., 1969. С. 80-83.

318. Шепилов А.А. Частота сердечных сокращений у борцов при выполнении бросков прогибом Текст./ А.А. Шепилов // Материалы VI конференции молодых ученых. М., 1968. - С. 126-127.

319. Шепель В.М. Социально-психологические проблемы воспитания Текст./ А.А. Шепилов. М.: Московский рабочий, 1987. - 237 с.

320. Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология Текст./ В.М. Шепель. М.: Народное образование, 1999.

321. Шиган Е.Н. Методы прогнозирования и моделирования в социально-гигиенических исследованиях Текст./ Е.Н. Шиган. -М.: Медицина, 1986. 206 с.

322. Шилова М.И. Теория и методика воспитания: традиции и новации: Избранные педагогические труды Текст./ М.И. Шилова. -Красноярск: Универс, 2003. 712 с.

323. Шишов С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования Текст./ С.Е. Шишов //Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. - № 2. - С. 30-34.

324. Шишов С.Е., Агапов И.Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? Текст./ С.Е. Шишов, И.Г. Агапов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2002. -№2.-С. 58-62.

325. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования Текст./ С.Е. Шишов, В.А. Кальней. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 320 с.

326. Штейн Л.Б. Опыт прогнозирования в медицине с помощью ЭВМ Текст./ Л.Б. Штейн. Л., 1987. - 146 с.

327. Шулика Ю.А. Многолетняя технико-тактическая подготовка борцов Текст./ Шулика Ю.А. Шулика: Автореф. дисс. докт.пед.наук. М., 1990. - 37 с.

328. Щербо И. Компетентность педагогов страховка от профессионального застоя Текст./ И. Щербо //Директор школы. -2003.-№2.-С. 7-13.

329. Энгельс Ф. Диалектика природы Текст./ Ф. Энгельс. М.: Госполитиздат, 1952. - 292 с.

330. Юсупов Х.М., Попов A.M. Вопросы оценки тактико-технического мастерства самбистов Текст./ Х.М. Юсупов, A.M. Попов //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1978. - С. 48-51.

331. Юшков О.П. Тренировочные нагрузки в спортивной борьбе Текст./ О.П. Юшков // Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1972. - С. 2628.

332. Юшков О. П., Репневский С.М., Сердюк В.П. Комплексный контроль. Использование показателя ЧСС для контроля за уровнем тренировочных нагрузок Текст./ О.П. Юшков, С.М. Репневский, В.П. Сердюк //Спортивная борьба: Ежегодник. М., 1984. - С. 5960.

333. Юшков О.П., Ярыгин И. К вопросу о правилах соревнований Текст./ О.П. Юшков, И.С. Ярыгин // Международная научно-методическая конференция по спортивной борьбе. Красноярск, 1997.-С. 68-72.

334. Яковлев Н.Н. Биохимия физических упражнений и спорта Текст./ Н.Н. Яковлев // Биохимия: Учебник для институтов физ. культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1969. 320 с.

335. Янг Э. Прогнозирование научно-технического прогресса Текст./ Э. Янг. М.: Прогресс, 1979. - 392 с.

336. Anderson М.Т., Lee G.B., Calmpion B.C., Amplatz К., Tuna N. Cardiak Dysrhythmias Associated with Exercise Stress Testing. Amer. G. Cardiol., 1972,30, 7, P. 763-767.

337. Astrand P.-O., Rodahl K.M. Textbook of work phisiology. New York e.a.:McGraw-Hill, 1970, 669 p.

338. Belanger P. et al. System simulation on the modelling of largescale health care systems // Behav. Sc. 1974. - Vol. 19. - P. 407-416.

339. Belanger P. et al., 1968. Цит. по Шевченко Ю.Л., Шихвердиев H.H., Оточкин А.В. Прогнозирование в кардиохирургии. СПб.: Питер Паблишинг,1998. - 208 с.

340. Bellet S., Muller O.F., La Van D.W., Nichols G.J., Herring A.B. Radioelectrocardiography during exercise in patients with the enginal syndrome. Use of multiple leads. Circulation, 1964, 29,3, 366-375.

341. Brouha L., Graybiel A., Heath C.W. The step test: A simple method of measuring physical fitness for hard muscular work in adult men. Rev. Canad, Biol., 1943, V. 2, P. 86-92.

342. Churchman C.W. The System Approach. N.-Y.: A Delta Book, 1968. -244 p.

343. Cohen G.H., Brown W.K. Electrocardiography changes during positive acceleration. I.appl.Physiol.,1969, 27, 6, 858-862.

344. Cooper K. Aerobics. Bantam, N.Y.,1968. The New Aerobics M. Ewans а. С N.Y., 1970.

345. Hellerstein H.K. The effects of physical activity: patients and normal coronary prone subjects. Minn. Med., 1969, 52,1335-1341.

346. Ellestad M.H. Stress Testing. Principles and Practice. Philadelpha, 1979.-27 p.

347. Forrester J.W. Industrial Dynamics. Cambridge, Mass.: The MIT Press, 1961.- 167 p.

348. Forrester J.W. Industrial Dynamics: afterthe first decade //Management Science. 1968. - Vol. XIV, N 7. - P. 39S-415.

349. Forrester J.W. World Dynamics. Cambridge, Mass.: Wright-Allen Press, 1971.- 170 p.

350. Forrester J.W. Principles of Systems. -Cambridge.: 1974.-345 p.

351. Jampel Barbara. Львы африканской ночи (видеофильм)//П1е National Geographic Society and WQED. Pittsburg, 1981, 85 min.

352. Кэттел (1966). Цит. по Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт. - 1986. -192 с.

353. Lange Andersen К., Shephard R.J., Denolin Н., Varnauskas Е., Masironi R. Fundamentals of exercise testing. WHO, Geneva, 1971.

354. Margaria R. Assessment of Physical Activity in Oxidative and Anaerobic Maximal Exercise. Int. Z. agnew. Physiol einschl. Arbeetsphysiol.,1966, V.22, P.l 15-124.

355. Masironi R., Denolin H. Physical activity in Disease prevention and treatment. Piccin/Butterworths, 1985.

356. Rochmis P., Blackburn H. Exercise tests. A survey of procedures, safety and ligitation experience in approximately 170000 tests. J.Amer. Med. Ass., 1971, V.217,P.1061-1066.

357. Simonson E. Use of the electrocardiogram in exercise test. Amer. Heart J., 1963,66, 4, 552-565.

358. Tunnemann Harold. European Championships 1997 start into a new Olympic cycle // Международная научно-методическая конференция по спортивной борьбе. - Красноярск, 1997. - С. 65-67.