Субъектные и личностные характеристики женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат наук Микова, Татьяна Сергеевна

• Микова, Татьяна Сергеевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Микова, Татьяна Сергеевна

Оглавление

Введение

Глава 1. Психическая регуляция поведения субъекта с актуальными травматичными переживаниями:

1.1. Основные положения системно-субъектного подхода к изучению человека

1.2. Субъектные и личностные компоненты регуляции поведения

1.3. Роль механизмов психологической защиты и совладания в регуляции поведения

1.4. Искусственное прерывание беременности как вариант трудной жизненной ситуации с возможными травматическими последствиями

Глава 2. Методы исследования показателей субъектных, личностных характеристик и механизмов защиты и совладания:

2.1. Участники исследования

2.2. Показатели и их регистрация. Использованные методики

2.3. Процедура исследования

2.4. Статистическая обработка данных

Глава 3. Результаты исследования показателей субъектных, личностных характеристик и механизмов защиты и совладания

Глава 4. Обсуждение результатов исследования психической регуляции поведения женщин, имеющих травматичный опыт искусственного прерывания беременности

Заключение

Библиография

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Субъектные и личностные характеристики женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности»

Введение

Актуальность работы

Современная акмеология не только интегрирует знания о развитии взрослого человека в его социально значимой, прежде всего, профессиональной деятельности, но и все более четко выстраивает свой ряд проблем в исследовании особенностей процесса развития человека в онтогенезе. Особый смысл в акмеологии развития и, прежде всего, в контексте акме как высшего проявления человеком себя в своем осуществлении приобретают самореализация и самоосуществление. Наиболее значимым достижением акмеологических знаний является переход от познания акме как результативного момента развития личности к процессуальным характеристикам развития человека как деятельного субъекта (Деркач, 2009).

В последние десятилетия, благодаря научным усилиям К.А. Абульхановой-Славской, А.В. Брушлинского и их учеников, наиболее интегративным подходом к изучению целостности человека стала психология субъекта. Субъект - это качественно определенный способ самоорганизации, саморегуляции личности, способ согласования внешних и внутренних условий осуществления деятельности во времени, центр координации всех психических процессов, состояний, свойств, а также способностей, возможностей и ограничений личности по отношению к объективным и субъективным целям, притязаниям и задачам деятельности (Брушлинский, 1999). Рассматривая субъекта как центр концептуальной схемы психологии, Е.А. Сергиенко (2007, 2009, 2011) предлагает разработку нового системно-субъектного подхода к изучению человека, где человек -это субъект деятельности, общения, переживания и системообразующий фактор создания сложной многоуровневой системы психической организации, объединяющей все его индивидуальные ресурсы и особенности.

Согласно автору данного подхода, личность задает направление движения, а субъект - его конкретную реализацию через координацию выбора целей и ресурсов индивидуальности. Личностное содержание, отражающееся в жизненных смыслах и ценностях, сознательном и неосознаваемом отношении к себе и окружающему миру и т.д., представляет собой личностную регуляцию. Для возможности изучения субъектной регуляции был разработан конструкт контроля поведения, рассматриваемый как психологический уровень регуляции произвольной активности, обеспечивающий целенаправленную деятельность субъекта. Как интегративная регуляторная функция субъекта контроль поведения играет важнейшую роль в возможности преодоления человеком сложностей жизни, связанных с выбором адекватных стратегий решения проблем. Уровень развития данной субъектной характеристики связан с уровнем развития человека как субъекта, определяющего степень интегративности всех его психических особенностей и свойств (Сергиенко, Виленская, Ковалева, 2010).

С позиций системно-субъектного подхода, гармоничное соотношение конструктов «личность» и «субъект» требует согласованности субъектных и личностных характеристик, участвующих в общем процессе саморегуляции, и способствует осуществлению человеком зрелых форм поведения, определяющих успешность преодоления жизненных трудностей и возможность его высшего акмеологического проявления. Отметим, что психологическая зрелость в данном случае рассматривается как процессуальная характеристика психического развития, но при этом выделяется специфичность процессуальности именно для данного феномена. Это не достижение определенного уровня, а способность к достижениям. Человек демонстрирует психологическую зрелость, когда стремится к сохранению своей целостности и как субъекта, и как личности, а значит, -делает то, что соответствует его жизненным смыслам и собственной

субъектности - в соответствии со своей интегративной уникальностью (Сергиенко, 2007).

В ряде экспериментальных работ показано, что контроль поведения тесно связан с типами используемых психологических защит и стратегий совладания, что дает возможности их объединения в общий адаптационный потенциал человека (Ветрова, 2006, 2008, 2011). Большинством современных исследователей механизмы психологической защиты рассматриваются как интрапсихическая адаптация человека за счет подсознательной переработки поступающей информации, способствующей гармоничному состоянию сознания. Совладающим представляется поведение, позволяющее субъекту осознанно справиться со стрессом способами, адекватными личностным особенностям и ситуации. Если субъект не обладает этим видом поведения, возможны неблагоприятные последствия для продуктивности его деятельности, здоровья и благополучия (Крюкова, 2007). Исходя из этих позиций, гармоничное соотношение субъектных и личностных характеристик может осуществляться за счет конструктивных форм совладающего поведения, которые, помогают сохранить согласованность личности и субъектности.

Особенности стратегий адаптивного поведения наиболее явно проявляются в трудных жизненных ситуациях, предъявляющих высокие требования к индивидуальным ресурсам субъектной саморегуляции. Такой ситуацией в структуре жизненного пути женщины является искусственное прерывание беременности, которое может иметь травматические последствия, связанные с высокой интенсивностью переживаний по поводу этого события. Известно, что процесс совладания с абортивной травмой имеет свою специфику по сравнению с другими видами травматизации и затрагивает широкий спектр клинических, психологических и морально-этических проблем (Adler et al., 1992; Avalos, 1999; Coleman et al., 2005; Fergusson, Horwood, Ridder, 2006; Антипова, 2005; Знаков, 2010 и др.).

Полагаем, что наличие актуального травматичного опыта по поводу искусственного прерывания беременности может свидетельствовать о недостаточной способности женщины справляться с жизненными трудностями, а также - слабой возможности успешного регулирования собственного поведения для достижения психологического благополучия.

Таким образом, актуальность настоящего исследования заключается в необходимости поиска новых аргументов в пользу обоснования системно-субъектного подхода, разработка которого обусловлена попыткой интегративного изучения психических проявлений человека. Более четкая картина психической организации, а именно - специфичность субъектных и личностных характеристик и их соотношения, может быть представлена на примере женщин, прошедших через аборт и имеющих актуальные травматические переживания по поводу данного события. Подчеркнем, что наше исследование проблемы искусственного прерывания беременности не является клиническим и ориентировано на изучение субъективных представлений женщин о нем.

Теоретическая гипотеза: Согласованное взаимодействие субъектных (контроль поведения) и личностных (ценности, смысложизненные ориентации, самоотношение, неосознаваемые представления о себе) характеристик осуществляется с помощью конструктивных форм совладающего поведения и представляет собой единую сложную систему саморегуляции, обеспечивающую возможность реализации человеком зрелых форм поведения и его высшего акмеологического проявления.

Цель работы заключается в изучении своеобразия субъектных и личностных характеристик и степени их согласованности у женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности.

Объект исследования: индивидуально-психологические механизмы регуляции поведения женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности.

Предмет исследования: субъектные (контроль поведения) и личностные (ценности, смысложизненные ориентации, самоотношение, неосознаваемые представления о себе) характеристики женщин с травматичным опытом искусственного прерывания беременности, а также характерные для них механизмы защиты и совладания. Исследовательские гипотезы:

1. Женщины, имеющие травматичный опыт искусственного прерывания беременности, обладают своеобразием субъектных (контроля поведения) и личностных (ценности, смысложизненные ориентации, самоотношение, неосознаваемые представления о себе) характеристик;

2. Для женщин, испытывающих травматичные переживания по поводу аборта, характерно использование специфических защитных и совладающих стратегий;

3. Женщины с травматичным опытом аборта отличаются особенностями соотношения субъектных, личностных характеристик и механизмов защиты и совладания;

4. Специфичность соотношения выделенных механизмов регуляции поведения у женщин с травматичными переживаниями аборта ограничивает возможность осуществления зрелых форм поведения, ведущих к разрешению актуальных травматичных переживаний по поводу данного события.

Задачи исследования:

1. Изучить показатели субъектных характеристик (составляющих контроля поведения) и их соотношение и выявить их специфику в группе женщин с травматичными переживаниями аборта;

2. Изучить показатели личностных характеристик (ценностей, смысложизненных ориентаций, самоотношения и неосознаваемых представлений о себе) и выявить их специфику в группе женщин с травматичным опытом аборта;

3. Изучить структуру связей показателей субъектных и личностных характеристик и выявить ее своеобразие у женщин с травматичными переживаниями;

4. Выявить и изучить предпочитаемые механизмы психологической защиты и совладания у женщин с абортивной травмой;

5. Изучить структуру связей показателей субъектных характеристик с механизмами защиты и совладания и выявить ее специфичность у женщин с травматичным опытом аборта;

6. Изучить структуру связей показателей личностных характеристик с механизмами защиты и совладания и выявить ее специфичность у женщин с травматичным опытом аборта;

7. Изучить структуру связей показателей субъектных, личностных характеристик и механизмов защиты и совладания и выявить своеобразие их соотношения у женщин с травматичными переживаниями аборта.

Теоретической основой работы выступили положения системно-субъектного подхода (Е.А. Сергиенко), в основе которого лежат идеи психологии субъекта A.B. Брушлинского, психологии регуляции поведения (O.A. Конопкин, В.И. Моросанова, О.С. Никольская, Ю. Куль, JI. Пуллкинен, Е.А. Сергиенко и др.), положения о психологических защитах личности (Л.И. Анцыферова, P.M. Грановская, Р. Плутчик, 3. Фрейд и др.) и психологии совладающего поведения (P.M. Грановская, Т.Л. Крюкова, A.B. Либина, И.М. Никольская, H.A. Сирота, R. Lazarus и др.).

Достоверность полученных результатов и сделанных на их основании выводов обеспечивается теоретической обоснованностью; использованием адекватных диагностических методик исследования; репрезентативностью выборки; сочетанием количественного и качественного анализа эмпирических данных; корректностью применения методов статистической

обработки; сравнением полученных результатов с результатами, полученными в работах других авторов.

Научная новизна исследования

Впервые в отечественной психологии проведено исследование своеобразия субъектных и личностных механизмов регуляции поведения и их соотношения у женщин, испытывающих актуальные травматичные переживания по поводу искусственного прерывания беременности. Установлено, что данные женщины отличаются меньшей степенью согласованности контроля поведения и личностных характеристик по сравнению с женщинами без травмы аборта, что затрудняет разрешение актуальных проблем и осуществление успешной регуляции поведения. Впервые получены данные, аргументирующие тесное взаимодействие контроля поведения и личностных характеристик с системой психологических защит и совладания, что позволяет объединить их в общий регуляторный потенциал. При этом выявлена преимущественная связь системы контроля поведения как интегративной субъектной характеристики с осознанными стратегиями совладания.

Теоретическая значимость

В работе последовательно реализуются принципы системно-субъектного подхода (Сергиенко, 2011) к проблеме регуляции поведения при рассмотрении специфичности психической организации женщин с травматичным опытом аборта. Проведенный анализ индивидуально-психологических особенностей расширяет представления психологии субъекта, касающиеся дифференциации категорий субъекта и личности, специфики их тесного взаимодействия в сложной системе саморегуляции. Выявленная в нашем исследовании взаимосвязь субъектных и личностных характеристик с механизмами защиты и совладания дает новые возможности для дальнейшего обоснования положений системно-субъектного подхода в

психологии и понимания потенциала психических ресурсов человека в реализации собственной активности.

Практическая значимость работы заключается в комплексном подходе к регуляции поведения женщин с актуальными травматичными переживаниями. Разработка конструкта контроля поведения и изучение его соотношения с личностными и защитными механизмами регуляции создает основу для использования полученных данных в практической деятельности психологов и психотерапевтов. Разработка диагностической процедуры может представлять интерес для специалистов, работающих с людьми с актуальными травматичными переживаниями, а также заинтересованных в прогностических оценках и комплексном исследовании состояния женщины. Положения, выносимые на защиту:

1. Степень согласованности субъектных и личностных характеристик определяет возможность осуществления человеком зрелых форм поведения, связанных с успешным преодолением жизненных трудностей.

2. Субъектные и личностные характеристики тесно связаны с механизмами психологической защиты и совладания, что позволяет объединить их в единое регуляторное пространство. Причем, выявлена тенденция преимущественного взаимодействия контроля поведения с совладающими стратегиями.

3. Специфичность соотношения субъектных, личностных характеристик и системы защит и совладания у женщин с травматичным опытом аборта свидетельствует о недостаточной эффективности выделенных механизмов регуляции, что ограничивает возможность успешного преодоления данными женщинами жизненных трудностей, а именно -разрешения актуальных травматичных переживаний по поводу искусственного прерывания беременности.

Апробация результатов исследования

Результаты исследования на разных этапах излагались и обсуждались на заседании лаборатории психологии развития Института психологии РАН, а также докладывались на международных конференциях «Инновационные технологии в гуманитарных науках» (Ульяновск, 2008) и «Инноватика-2010» (Ульяновск, 2010), отражены в шести публикациях.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 6 работ общим объемом 4,01 п.л., в том числе 2 статьи общим объемом 2,28 п.л. в рецензируемых научных журналах, указанных в списке ВАК.

Структура диссертации

Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографии и приложений.

Во Введении доказывается актуальность данной работы и ее научная новизна, описываются основные гипотезы и задачи, которые необходимо решить для проверки гипотез.

Первая глава «Психическая регуляция поведения субъекта с актуальными травматичными переживаниями» состоит из четырех параграфов.

В первом параграфе «Основные положения системно-субъектного подхода к изучению человека» обоснована возможность рассмотрения субъекта как центра концептуальной схемы с позиций психологии субъекта и разрабатываемого системно-субъектного подхода. Предлагается решение вопроса о соотношении категорий субъекта и личности, непосредственно связанного с пониманием психологической зрелости.

Во втором параграфе «Субъектные и личностные компоненты регуляции поведения» представлены экспериментально аргументированные данные, подтверждающие обоснованность разработки конструкта контроля поведения как интегративной субъектной характеристики, представляющей собой систему когнитивных, эмоциональных и волевых возможностей и

опирающейся на индивидуальные ресурсы. Рассматриваются основные работы по изучению саморегуляции, а также значение субъектного и личностного компонентов в процессе регуляции.

В третьем параграфе «Роль механизмов психологической защиты и совладания в регуляции поведения» приводятся современные научные представления о психологических защитах и совладающем (копинг) поведении. Рассмотрен вопрос соотношения данных адаптивных механизмов. Приводятся аргументы в пользу рассмотрения контроля поведения, психологических защит и совладания как разных механизмов психической регуляции, представляющих собой единый адаптационный потенциал субъекта.

В четвертом параграфе «Искусственное прерывание беременности как вариант трудной жизненной ситуации с возможными травматическими последствиями» дается обоснование рассмотрения ситуации аборта (исключая случаи аборта по медицинским показаниям) как модели трудной жизненной ситуации с возможным травматичным воздействием, требующей актуализации необходимых субъектных и личностных ресурсов. Рассматриваются различные представления о трудной жизненной ситуации и особенностях переживания травматического стресса. Приводятся основные исследования, связанные с переживанием женщиной данного события. Показана специфика совладания с актуальными травматичными переживаниями по поводу искусственного прерывания беременности.

Во второй главе описываются методики экспериментального исследования. Третья глава посвящена анализу экспериментальных результатов. Обсуждение результатов исследования представлено в четвертой главе, где приводятся обоснования принятия исследовательских гипотез. В Заключении дается общее обсуждение результатов, формулируются выводы.

Библиография состоит из 178 наименований, из них 33 на иностранном языке.

Объем основного текста диссертации составляет 205 страниц. Текст диссертации включает в себя 11 таблиц и 35 рисунков. Приложения содержат таблицы описательной статистики.

Глава 1. Психическая регуляция поведения субъекта с актуальными травматичными переживаниями

1.1. Основные положения системно-субъектного подхода к изучению человека.

В настоящее время категория субъекта обрела статус системообразующей категории, ориентированной на многоаспектное, междисциплинарное изучение человека в психологии. Результатом такого целостного подхода к исследованию человека для психологической науки стала психологии субъекта. Развивая положения психологии субъекта, A.B. Брушлинский полагал, что субъект - это человек на высшем уровне своей активности, целостности (системности), автономности. На этом уровне человек предельно индивидуализирован, т.е. проявляет особенности своей мотивации, способностей, психической организации в целом. Субъект -качественно определенный способ самоорганизации, саморегуляции личности, способ согласования внешних и внутренних условий осуществления деятельности во времени, центр координации всех психических процессов, состояний, свойств, а также способностей, возможностей и ограничений личности по отношению к объективным и субъективным целям, притязаниям и задачам жизнедеятельности. Целостность, единство, интегративность субъекта являются основой системности его психических качеств (Брушлинский, 1994, 2002, 2003).

Одним из оснований психологии субъекта служит континуально-генетический метод, разработанный A.B. Брушлинским при изучении психологии мышления. Анализ непрерывности процесса мышления, взаимообусловленность всех его этапов, закономерная преемственность предыдущих и последующих стадий развития позволяют не только раскрыть сущностные характеристики мышления как процесса, но и распространить

данный принцип анализа на проблемы становления субъектности человека, понимания природы развития субъекта, условий и причин его изменений.

Последовательное применение континуально-генетического принципа привело к постановке и разработке важного вопроса о критериях становления субъекта. Во всем многообразии понимания субъекта в отечественной психологии можно выделить два принципиально различных подхода, связанных с разными представлениями о критериях субъектности. Первый подход - акмеологический, в котором постулируется, что субъект - вершина развития личности. Данного подхода придерживаются большинство отечественных психологов (К.А. Абульханова, А.Г. Асмолов, В.В. Знаков, Г.В. Залевский, В.А. Петровский, З.И . Рябикина и др.). Второй подход -эволюционный, при котором полагается постепенное развитие человека как субъекта (Л.И. Божович, А.Л. Журавлев, В.Н. Слободчиков, А.Ш. Тхостов, В.В. Селиванов, Е.А. Сергиенко и др.).

По мнению Е.А. Сергиенко, рассогласование в понимании субъекта, возникшее между двумя подходами, может разрешиться последовательным применением континуально-генетического принципа к анализу развития субъектности и взаимообогащения системного (Ломов, 1984), а точнее системно-эволюционного (Швырков, 1988; Александров, 2004), и субъектно-деятельностного (К.А. Абульханова, 2005; A.B. Брушлинский, 2003) подходов к изучению целостности человека в единый системно-субъектный подход (Сергиенко, 2011).

С его позиций центром концептуальной схемы психологии является человек как субъект - автор собственной деятельности, общения, отношения, переживания. Именно субъект на каждом этапе своего развития выступает носителем системности, раскрывающейся в его взаимодействии с миром. «Субъект становится системообразующим фактором создания сложной многоуровневой системы психической организации» (Сергиенко, 2011, с. 127).

На основании системно-субъектного подхода, применяя континуально-генетический принцип, стало возможным представить специфические уровни становления и функции субъекта.

Согласно Е.А. Сергиенко, критерий субъектности может быть только уровневым, что позволяет связать различные положения о субъекте в едином континууме развития, представляющем собой непрерывный процесс становления разных субъектных уровней - от протоуровней в раннем онтогенезе до уровней агента, наивного субъекта, субъекта деятельности, субъекта жизни (Сергиенко, 2002, 2006, 2009). Человек одновременно является и субъектом развития, и субъектом деятельности, и субъектом жизни. Но разные ракурсы субъектности имеют разные уровневые описания, разные системные конфигурации проявления субъектности. Все ипостаси субъектности существуют в разных формах и соотношениях в генезе человека, но их «вес» и соотношение существенно изменяется на протяжении его жизни (Сергиенко, Виленская, Ковалева, 2010).

Б.Ф. Ломов выделял три основные функции психических процессов: когнитивную, регулятивную и коммуникативную (Ломов, 1984). На основе системно-субъектного подхода стало возможным определение подобных функций и относительно субъекта, дифференцирующих его от других категорий психологической науки и обладающих статусом системности и субъектности одновременно. В качестве когнитивной функции по отношению к субъектности является понимание, коммуникативной -континуум субъект-субъектных и субъект-объектных взаимодействий, в качестве регулятивной - контроль поведения и самопроизвольность.

По Е.А. Сергиенко, специфической для категории субъекта когнитивной функцией может стать понимание. Понимание является одновременно и когнитивным, и экзистенциальным феноменом (Знаков, 2005, 2007а,б, 2008). Понимание человеком окружающего мира включает внутренние модели (модель и физического, и социального мира), и

смысловые образования, опосредующие его выбор и интерпретацию окружающих событий и явлений (Сергиенко, 2006, 2009). Регулятивной функцией субъекта может выступать контроль поведения, который является основой саморегуляции. Контроль поведения рассматривается нами как интегративная характеристика, включающая когнитивный контроль, эмоциональную регуляцию и контроль действий (произвольность). В отличие от саморегуляции, контроль поведения обладает спонтанностью и самопроизвольностью (Сергиенко, Виленская, Ковалева, 2010). Коммуникативная функция субъекта может быть специфицирована через представление о субъект-субъектных и субъект-объектных взаимодействиях (например, в ситуациях манипулятивных влияний субъекта на других людей, оказывающихся объектами манипуляции (Знаков, 2002), и наоборот, когда группа может манипулировать человеком). Однако реально взаимодействия людей могут быть только тогда эффективны, когда учитываются субъектность объекта воздействия, уровень и особенности его внутренних моделей, степень понимания, индивидуальная специфика его контроля и т.д. Следовательно, выделяя функции субъектности, мы сталкиваемся с их взаимным переплетением и лишь условным выделением, что необходимо при анализе явления.

Важнейшим и дискуссионным вопросом в современной психологии является вопрос о соотношении категорий субъекта и личности и их дифференциации. Автор системно-субъектного подхода предлагает следующее гипотетическое решение, вбирающее в себя положения Б.Г. Ананьева и Л.И. Анцыферовой. Субъект - это центр психической организации человека, а личность, являясь ядром, стержневой структурой субъекта, выступает в качестве носителя его внутреннего содержания. Личностные характеристики (Я-концепция, ценности, смысложизненные ориентации, самооценка, самоотношение и т.п.) через значения и смыслы формируют содержательную основу субъекта, указывают вектор его

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Микова, Татьяна Сергеевна, 2012 год

Библиография

1. Абитое И. Р. Антиципационная состоятельность в структуре совладающего поведения (в норме и при психосоматических и невротических расстройствах): Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Казань, 2007.

2. Абулъханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2005. Т.2. №4. С. 3-21.

3. Александров Ю.И. Введение в системную психофизиологию // Психология XXI века / Под ред. В.Н. Дружинина. М.: Пер Се, 2004. С. 39-85.

4. Альманах психологических тестов: Рисуночные тесты. М.: КПС,

1997.

5. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.: Воронеж,

1996.

6. Антипова Н.Д. Аборт как этическая проблема: Автореф. дис. ... канд. философских наук, Москва, 2005.

7. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных ситуациях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита. // Психологический журнал, 1994, Т. 15. №1. С. 3-18.

8. Анциферова Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития // Психологический журнал, 1999, Т. 20, №1, с. 6-19.

9. Бодалев A.A. О феномене акме и некоторых закономерностях его формирования и развития // Мир психологии, 1995. №3. С. 113-119.

10. Бодров В.А. Профессиональная надежность оператора // Системный подход в инженерной психологии и психологии труда. М., 1992. С. 105-117.

11. Бодров В.А. Проблема взаимосвязи стресса, адаптации и личности // Психология совладающего поведения: материалы Междунар. науч.-практ.

конф. / Отв. Ред.: Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. Кострома: КГУ м. H.A. Некрасова, 2007. С. 22-24.

12. Бодров В.А. Состояние и перспективы исследований психологического стресса // Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во ИП РАН, 2011. С. 25-44.

13. Бодров В.А., Лукьянова Н. Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность // Психологический журнал. 1981. Т. 2. №2. С. 51-65.

14. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.

15. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1994.

16. Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: «Институт практической психологии», 1996.

17. Брушлинский A.B. Психология субъекта: некоторые итоги и перспективы // Известия Российской академии образования. М: Магистр, 1999. С. 30-41.

18. Брушлинский A.B. О критериях субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского. М.: «Институт психологии РАН», 2002. с. 9-33.

19. Брушлинский A.B. Психология субъекта. Изд-во «Институт психологии РАН»; СПб.: Алетейя, 2003.

20. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984.

21. Ветрова И.И. Соотношение контроля поведения и стратегий совладания развивающейся личности // Психологические исследования. Труды молодых ученых Института психологии РАН. Вып. 1 / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во ИП РАН, 2006. С. 63-77.

22. Ветрова И. И. Связь совладающего поведения с контролем поведения и психологической защитой в системе саморегуляции // Совладающее поведение: современное состояние и перспективы / Под ред.

A.JI. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. С. 179-196.

23. Ветрова И.И. Сравнение динамики психологических механизмов регуляции поведения (совладания, психологических защит и контроля поведения) у подростков в лонгитюдном исследовании и методом срезов // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социогенетика», 2009. Т. 15. №4. С. 233-237.

24. Ветрова И.И. Развитие контроля поведения, совладания и психологических защит в подростковом возрасте: Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 2011.

25. Вигура Е.А. Методический подход к формированию позитивной активности личности в негативных условиях деятельности // Е.А. Вигура,

B.М. Львов // Проблемы психологии и эргономики. 2003. №3. С. 47.

26. Виленская Г.А., Сергиенко Е.А. Роль темперамента в развитии регуляции поведения в раннем возрасте // Психологический журнал. 2001. Т. 22. №3. С. 68-85.

27. Виленская Г.А. Стабильность и изменчивость темперамента детей первых трех лет жизни как показатели эмоциональной регуляции // Исследования по когнитивной психологии / Под. ред. Сергиенко Е.А. Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. С. 377-403.

28. Виленская Г.А. Выбор ситуативных стратегий контроля поведения в раннем возрасте: возрастная динамика и механизмы // Ребенок в современном обществе / Под ред. Л.Ф. Обуховой, Е.Г. Юдиной. М.: МГППУ, 2007. С. 101-113.

29. Виленская Г.А. Роль взаимодействия с родителями в раннем онтогенезе контроля поведения. [Электронный ресурс] // Психологические исследования. 2008. №2. http://www.psystudy.ru (дата обращения: 03.08.2011).

30. Виленская Г.А. Регуляция поведения в раннем возрасте // Психология сегодня: теория, образование и практика / Под ред. A.JI. Журавлева, Е.А. Сергиенко, A.B. Карпова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 70-86.

31. Выготский Л.С. Психология искусства. СПб.: Азбука, 2000.

32. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - 2-е изд. -Л.: Изд-во Ленинградского университета. 1988. С. 393-394.

33. Гребенникова Э.А. Саморегуляция личности в индивидуальном стиле жизнедеятельности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук, Москва, 1995.

34. Годфруа Ж. Что такое психология? / в 2х томах. М.: Мир, 1992.

35. Деркач A.A. Актуальные проблемы акмеологии развития // Акмеология: науч.-практ. журн./ Междунар. акад. акмеол. наук, Столич. гуманитар, ин-т. - М.: ЭКО, 2009. № 3 (31). С. 10-16.

36. Дикая Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека. М, 2003.

37. Ениколопов СЛ. Психотерапия при психотравматических стрессовых расстройствах // Российский психиатрический журнал. 1998. №3. С. 50-56.

38. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. М.: Изд-во Моск. унта, 1981.

39. Зилъберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора // Очерки психологии труда оператора. М., 1974.

40. Знаков В.В. Субъект-объектный и субъект-субъектный типы понимания высказываний в межличностном общении // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2002. С. 144-160.

41. Знаков В.В. Психология субъекта и психология человеческого бытия // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2005. С. 9-45.

42. Знаков В.В. Понимание и человеческое бытие // Знаков В.В. Понимание в мышлении, общении, человеческом бытии. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2007а. Раздел 4. С. 351-476.

43. Знаков В.В. Самосознание, самопонимание и понимающее себя бытие. Методология и история психологии. 20076. Т. 2. Вып. 3. С. 65-74.

44. Знаков В.В. Психология человеческого бытия и трудные жизненные ситуации // Психология совладающего поведения: материалы Междунар. Науч.-практ. конф. / Отв. ред.: Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007в. С. 35-37.

45. Знаков В.В. Ценность как проблема психологии человеческого бытия // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Отв. ред. В.В. Знаков, Г.В. Залевский. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2008. С. 83-93.

46. Знаков В.В. Понимание мужчинами и женщинами моральной допустимости абортов / Вопросы психологии. 2010. №2. С. 90-100.

47. Знаков В.В. Ценностное осмысление человеческого бытия: тезаурусное и нарративное понимание событий / Сибирский психологический журнал. 2011. № 40. С. 118-128.

48. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1998.

49. Иванюшкин А.Я. Морально-этические проблемы искусственного аборта // Введение в биоэтику: Учеб. пособ. / Отв. ред. Б.Г. Юдин. М.: Прогресс-Традиция, 1998. С. 197-221.

50. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. СПб.: Речь, 2004.

51. Каменская В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. М., 1999.

52. Ковалева Ю.В. Контроль поведения при различном течении беременности: Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 2004.

53. Ковалева Ю.В. Регуляция поведения в семье во время беременности // Психология: Журнал Высшей школы экономики, 2006. Т.1. №1. С. 135-142.

54. Ковалева Ю.В. Стратегии совладания как характеристики семейного субъекта в пренатальный период // Совладающее поведение. Современное состояние и перспективы / Под ред. A.J1. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. С. 401-415.

55. Ковалева Ю.В., Сергиенко Е.А. Исследование представлений беременных о будущем ребенке и отношения к нему // Медико-психологические аспекты современной перинатологии. III Всероссийская научно-практическая конференция по пренатальному воспитанию. М., 2001. С. 104-109.

56. Ковалева Ю.В., Сергиенко Е.А. Контроль поведения при различном течении беременности // Психологический журнал, 2007. Т.28. 31. С. 70-82.

57. Конопкин O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. №1. С. 5-12.

58. Корнилова Т.В. Саморегуляция и личностно-мотивационная регуляция принятий решений // Субъект и личность в психологии саморегуляции / Под ред. В.И. Моросановой. М.-Ставрополь: ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. С. 181-194.

59. Корнилова Т.В., Чумакова М.А., Корнилов С.А., Новикова М.А. Психология неопределенности: Единство интеллектуально-личностного потенциала человека. М.: Смысл, 2010.

60. Кочарян Г.С., Кочарян A.C. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов. М.: Медицина, 1994.

61. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, Авантитул, 2004.

62. Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладания // Психология совладающего поведения: материалы междунар. науч.-практ. конф. / Отв. ред.: Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. С.41-43.

63. Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) // Журнал практического психолога. М., 2007, №3. С. 93-112.

64. Курило Л.Ф. Право родиться.// Биоэтика: принципы, правила, проблемы. М.: Эдиториал УРСС, 1998.

65. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л.Леви. М.: Медицина, 1970. С. 178-208.

66. Латышева A.B. Исследования понимания моральной допустимости абортов в зарубежной психологии // Вопросы психологии, 2010. №5. С. 138-145.

67. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. -М., 1975.

68. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. -М.: Смысл, 2006.

69. Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2011.

70. Либин A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. 2-е изд. М.: Смысл, 2000.

71. Либина A.B. Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации. М.: Эксмо-Пресс, 2008.

72. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

73. Мак-Вилъямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. М.: Класс, 1998.

74. Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, 1997.

75. Медведев В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях // Экологическая физиология человека. Адаптация человека в экстремальных условиях среды / Под ред. В.И. Медведева. М.: Наука, 1979. С. 625-672.

76. Мейли Р. Различные аспекты Я // Психология личности / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982.

77. Микляева А.В., Румянцева П.В. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. С. 8-47.

78. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека // Психологический журнал. 2002. Т.23. №6. С. 5-17.

79. Моросанова В.И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство. М.: Когито-Центр, 2004.

80. Моросанова В.И. Стилевые особенности индивидуальной саморегуляции и личностные диспозиции человека // Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека / Под ред. В.И. Моросановой. М.: Психологический институт РАО, 2006. С. 18-39.

81. Нартова-Бочавер С. К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии личности. // Психологический журнал, 1997. № 5. С. 20-30.

82. Наследов АД. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип. СПб.: Речь, 2008.

83. Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.: ЛГУ, 1983.

84. Никольская ИМ., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2001.

85. Общая психология. Словарь / Под. ред. A.B. Петровского // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.- сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. A.B. Петровского. М.: Пер Сэ, 2005.

86. Онищук Е.Ю. Влияние прерывания беременности на психологическое состояние женщины // Перинатальная психология и психология родительства, 2006. №3. С. 43-50.

87. Платонов К.К. Психология летного труда. М: Воениздат, 1960.

88. Полетаева A.B. Трансформация смысловой сферы личности в отдаленном периоде переживания травматического события / Вестник Кемеровского Государственного Университета» №2 (22). Кемерово: "Компания ЮНИТИ", 2005.

89. Портнова А.Г. Личностная зрелость: подходы к определению / Сибирский психологический журнал, №27, 2008. С. 37-41.

90. Проблемы общей акмеологии / Под ред. A.A. Реана, Е.Ф. Рыбалко, Л.А. Коростылевой. СПб., 2000. Вып. 4.

91. Реан A.A. Личностная зрелость и социальная практика // Теоретические и прикладные вопросы психологии. СПб., 1995. Вып.1.

92. Реан A.A., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007.

93. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М: Прогресс, 1997.

94. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. Мытищи, Талант, 1996.

95. Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре - СПб., 2006. С.82-103.

96. Рязанцева Е.В., Сергиенко Е.А. Исследование агрессивности подростков с разным уровнем интеллектуального развития // Исследования по когнитивной психологии / Под ред. Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во ИП РАН, 2004. С. 404-423.

97. Рязанцева Е.В., Сергиенко Е.А. Особенности контроля поведения подростков с разным уровнем агрессивности // Вестник Костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювентология. Социокинетика, 2007. №3. С. 122-135.

98. Садокова A.B. Влияние индивидуальных характеристик эмоцинально-личностной сферы на особенности развития моральной компетентности в подростковом возрасте: Дисс. ...канд. психол. наук. М, 2001.

99. Сергиенко Е.А. Природа субъекта: онтогенетический аспект // Проблема субъекта в психологической науке: Сб. ст. / Под ред. A.B. Брушлинского и др. М.: ИП РАН, 2000.

100. Сергиенко Е.А. Ранние этапы развития субъекта // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского. М.: ПЕР СЭ, 2002.

101. Сергиенко Е.А. Восприятие и действие: взгляд на проблему с позиций онтогенетических исследований // Психология, 2004. Т.1. №2. С. 1638.

102 .Сергиенко Е.А. Контроль поведения как психологический механизм саморегуляции субъекта // Ежегодник РПО. Специальный выпуск. М.: Эслан, 2005. Т. 1.

103. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.

104. Сергиенко Е.А. Субъектная регуляция и совладающее поведение // Психология совладающего поведения: материалы междунар. науч.-практ.

конф. / Отв. ред. Е.А. Сергиенко, Т.Д. Крюкова. Кострома: КГУ им H.A. Некрасова, 2007а. С. 64-66.

105.Сергиенко Е.А. Субъект развития, субъект деятельности, субъект жизни: регуляция поведения // Субъект и личность в психологии саморегуляции / Под ред. В.И. Моросановой. М. - Ставрополь: Изд-во ПИ РАО, СевКавГТУ, 20076. С. 256-274.

106. Сергиенко Е.А. Зрелость: молярный или модулярный подход? // Феномен и категория зрелости в психологии / Отв. ред. A.JI. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во ИП РАН, 2007в. С. 14-33.

107. Сергиенко Е.А. Ценность категории «субъект» для психологии и некоторые дискуссионные вопросы ее разработки // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Отв. ред. В. В. Знаков, Г. В. Залевский. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. С. 62-82.

108. Сергиенко Е.А. Контроль поведения: индивидуальные ресурсы субъектной регуляции [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон, науч. журн. 2009. №5 (7). http://psystudy.ru (дата обращения: 01.07.20Юг).

109. Сергиенко Е.А. Системно-субъектный подход: обоснование и перспектива / Психологический журнал, 2011. Т. 32. №1. С. 120-132.

110. Сергиенко Е.А., Ветрова И.И. Эмоциональный интеллект: русскоязычная адаптация теста Мэйера-Сэловея-Карузо (MSCEIT v.2.0) [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон, науч. журн. 2009. N 6 (8). http://psystudy.ru (дата обращения: 01.07.20Юг).

111 .Сергиенко Е.А., Ветрова И.И. Тест Дж. Мэйера, П. Сэловея, Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT v.2.0): Руководство. М.: Изд-во ИП РАН, 2010, С. 27-28.

112. Сергиенко Е.А., Ветрова И.И. Развитие защитных механизмов поведения // Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / Под

ред. A.JI. Журавлева, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.С. 275-296.

113. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А. Динамика изменений раннего психического развития: психогенетический и онтогенетический аспекты // Вестник РГНФ. 2004. №4 (37). С. 105-117.

114. Сергиенко Е.А., Виленская Г.А., Ковалева Ю.В. Контроль поведения как субъектная регуляция. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010.

115. Сергиенко Е.А., Рязанцева Е.В. Контроль поведения - разработка идеи интегративной индивидуальности B.C. Мерлина с позиций системно-субъектного подхода // Вестник Пермского государственного педагогического университета. Сер. X. «Дифференциальная психология». Вып. 1. / Редкол.: Е.А. Силина (гл. ред.), Т.А. Попова, Т.В. Евтух (отв. ред.) и др. Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2007. С. 78-98.

116. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 2001.

Ml. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Копинг-поведение и профилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозрение психиатрии и мед. психологии, 1994. №1. С. 63-75.

118. Соколова O.A. Динамика личностных характеристик женщин в период беременности как фактор психического здоровья матери и ребенка: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2006.

119. Соколова O.A., Сергиенко Е.А. Динамика личностных характеристик женщин в период беременности как фактор психического здоровья матери и ребенка / Психологический журнал, 2007. Т.28. №6. С. 6982.

120. Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во ИП РАН, 2011.

121. Тарабрина H.B. (ред.) Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб.: Питер, 2001.

122.Тарабрина Н.В., Агарков В.А., Быховец Ю.В., Калмыкова Е.С., Макарчук A.B., Падун М.А., Удачина Е.Г., Химчян З.Г., Шаталова Н.Е., Щепина А.И. Практическое руководство по психологии посттравматического стресса. В 2 ч. М.: Когито-Центр, 2007.

123. Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса: теория и практика / Отв. ред. A.J1. Журавлев. M.: Изд-во ИП РАН, 2009.

124.Тарабрина Н.В. Теоретико-эмпирическое обоснование выделения термина «посттравматический стресс» в самостоятельную категорию // Стресс, выгорание, совладание в современном контексте / Под ред. A.JI. Журавлева, Е.А. Сергиенко. - M.: Изд-во ИП РАН, 2011. С. 44-65.

125. Таиллыков В.А. Психологическая защита у больных неврозами и психосоматическими расстройствами: Пособие для врачей, СПб., 1997

126. Тенн O.P., Зацепин В.В. Стратегии совладающего поведения женщин, переживающих экзистенциальный кризис. [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электрон, науч. журн. 2010. №3. http:// ppip.su (дата обращения: 24.11.2011).

127. Терра Т.К. Самоотношение и удовлетворенность жизнью у мужчин в период взрослости: Автореф. дис. ... канд. психол. наук, СПб, 2010.

128. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Л., 1960.

129.Федосеева H.H., Фролова Е.А. Проблема определения правового статуса эмбриона в международном и российском праве [Электронный ресурс] // Медицинское право, 2008. №1. http://rudoctor.net/medicine2009/bz-dw/med-emnub.htm (дата обращения 12.09.2011).

130. Феномен и категория зрелости в психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во ИП РАН, 2007.

131. Франкл В. Человек в поисках смысла / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990.

132. Фрейд А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития . «Я» и механизмы защиты. М.: Поппури, 2004.

133. Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1990.

134. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.

135.Хартманн X. Эго-психология и проблема адаптации. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.

136 .Шамионов P.M. Личностная зрелость и профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб., 1997.

137.Шапкин Е.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М.,

1997.

138. Шаров А. С. Система ценностных ориентаций как психологический механизм регуляции жизнедеятельности человека. Автореф. ...дис. докт. психол. наук, 2000.

139. Швырков В.Б. Системно-эволюционный подход к изучению мозга, психики и сознания / Психологический журнал, 1988. Т. 9, №1. С. 132-148.

140. Юдин Б.Г. Проблемы биоэтики. М., 1993.

141.Юсупова А.Н. Аборты в России. Под ред. В.Ю.Альбицкого. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004.

142.Юнг КГ. Проблемы души нашего времени: Пер. с нем./ Предисл. А.В. Брушлинского. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1993.

143.Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Социальная идентификация личности / Под ред. В.А. Ядова. М., ИС РАН, 1993.

144.ЯкубикА. Истерия. М., 1982.

145.Adler N.E., David Н.P., Major B.N., Roth S.H., Russo N.F., Wyatt G.E. Psychological responses after abortion / Science. 1990. №248. P. 41-44.

146. Alex L., Hammarstrom A. Women's experiences in connection with induced abortion - a feminist perspective // Scandinav. J. of Caring Sciences.

2004. V. 18. P. 160-168.

147.Avalos L. Hindsight and the abortion experience: What abortion means to woman years later // Gender Issues. 1999. V. 17. Iss. 2. P. 35-37.

148.Burnell G.M., Norfleet M.A. Women's self-reported responses to abortion // J. of Psychol. 1987. V. 121. N 1. P. 71-76.

149. Carver C.S., Scheier M.E., Weintraub J.K. Assessing coping strategies: A theoretically based approach // Journal of Personality and Social Psychology. 1989. N56. P. 267-283.

150 .Coleman P.K., Reardon D.C., Th. Strahan, Cougle J.R. The psychology of abortion: A review and suggestions for future research // Psychol, and Health.

2005. V. 20. N2. P. 237-271.

151 .Davidson M.C, Amso D., Anderson L.S., Diamond A. Development of cognitive control and executive functions from 4 to 13 years: evidence from manipulations memory, inhibition and task switching // Neuropsychological. 2006. V. 1. P. 3-42.

152.Diamond A., Gilbert J. Development as progressive inhibitory control of action: retrieval of contiguous object // Cognitive Development. 1989. V. 4. P. 223-249.

153.Diamond A. The development and neural basis of self-regulation (executive functions): what early childhood educators should know // brain development and learning: making sense of the science. Abstracts of 2nd biennial conference July 12-15 2008. P. 305-306.

154. Dickson D. British government rekindles debate on embryo research. Nature, 1987.

155. Edwards R.G. New ethical implications of human embryology. Hum. Reprod., 1986.

156. Fergusson D.M., Horwood L.J., Ridder E.M. Abortion in young women and subsequent mental health // J. of Child Psychol, and Psychiatry. 2006. V. 47. N l.P. 16-24.

157.Folkman S., Lasarus R.S., Dunkel-Schetter C., DeLongis A., Gruen R.J. Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping and encounter outcomes // Journal of Personality and Social Psychology. 1986. N 50. P. 9921003.

158. Goodwin Ph., Ogden J. Women's reflections upon their past abortions: An exploration of how and why emotional reactions change over time // J. Psychol, and Health. 2007. V. 22. N 2. P. 231-248.

159. Grzegolowska-Klarkowska H.J. Use of defense mechanisms as determined by reactivity and situational level of activation // Polish Psychological Bulletin. 1980. V.l 1. № 3. P. 155-163.

160.Haan N. A tripartite model of ego functioning, values and clinical and research applications. Journal of Nervous and Mental Disease. 1969. №148. P. 1430.

161 .Haan N. Coping and defending. Process of self-environment organization. N.Y.: Academic Press, 1977.

162. Kroeberg T.C. The coping functions of the ego mechanisms. In White, R. (Ed.). The study of lives. N.Y.: Atherton, 1963.

163. Major B., Meller P., Hildebrandt K. Attributions, Expectations and Coping with Abortion // Personality and Social Psychology. 1985. V. 48. №3. P. 585-599.

164. Lazarus R. S. From psychological stress to emotions: a history of changing outlooks // Annual Review of Psychology. 1993. V. 44. P. 1-22.

165.Lazarus R.S. Stress and emotion: A new synthesis. Free association

book. London, 1999.

166. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, Appraisal and Coping. N.Y.: Springer

Publishing House, 1984.

\61.Linley P. A. Positive Adaptation to Trauma: Wisdom as Both Process and Outcome // J. Tram. Stress. 2003. Vol. 16, N6. P. 601-610.

168. McLaren A. IVF: regulation of prohibition? Nature, 1989.

169.Moose R.H. (Ed.) Coping with life crises: An integrated approach. N.Y.: Plenum Press, 1986.

XlO.Rokeach M. The nature of human values. New York: Free Press, 1973.

171. Soderberg H., Janzon L., Sjoberg N.-O. Emotional distress following induced abortion: A study of its incidence and determinants among abortees in Malm , Sweden // Europ. J. of Obstetrics & Gynecology and Reproductive Biology. 1998. V. 79. Iss. 2. P. 173-178.

172.Schutte N.S., Malouff J.M., Hall L.E., Haggerty D.J., Cooper J.T., Golden C.J., Dornheim L. Development and validation of a measure of emotional intelligence // Personality and Individual Differences. 1998. V. 25. P. 167-177.

173. Schwartz S.H., Verkasalo M., Antonovsky A., Sagiv L. Value priorities and social desirability: Much substance, some style // British Journal of Social Psychology. 1997. №3. P. 3-18.

174. Vaillant G.E. Adaptation to Life. Boston, MA: Little, Brown, 1977.

175. Vincent R. The Psychological Safety of Abortion: The Need for Reconsideration // The post-abortion review. 1997. V.5. №4.

176. Warnoc M. Do Human cells have right? Bioethics,1985.

177. Zelazo P.D., Carter A., Reznick J.S. & Frye D. Early development of executive function: A problem-solving framework // Review of General Psychology. 1997. V. 1. P. 198-226.

178. Zelazo P.D., Frye D. Cognitive complexity and controlA A theory of the development of deliberate reasoning and intentional action // Language structure, discourse and the access to consciousness / Ed. M. Stamenov. Amsterdam: John Benjamins, 1997. P. 113-153.